機(jī)械制圖的發(fā)展史精選(九篇)

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第1篇：機(jī)械制圖的發(fā)展史范文

關(guān)鍵詞：化工制圖；內(nèi)涵；學(xué)習(xí)策略

在我國近現(xiàn)代化工發(fā)展史上，自著名民族實(shí)業(yè)家范旭東先生創(chuàng)建天津塘沽堿廠，有了近百年的發(fā)展，化工產(chǎn)業(yè)早已成為國民經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)。隨著科技的發(fā)展，化學(xué)工業(yè)的范圍，不但是石油化工，還有生物化工、材料化工、能源和資源化工、環(huán)境化工等新興化工行業(yè)正在快速發(fā)展，新型學(xué)科、高技術(shù)產(chǎn)業(yè)紛紛與化工建立了密切聯(lián)系。

按照國際公約的約定，過程工業(yè)是指以氣體、液體、粉粒體這些流程性材料為主要處理對象，通過改變物質(zhì)的狀況、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)來生產(chǎn)產(chǎn)品的工業(yè)，包括化肥、煉油、石油化工、制藥、染料、農(nóng)藥、食品、輕工、熱電、核工業(yè)、濕法冶金、公用工程、生物工程、環(huán)境保護(hù)等工業(yè)過程。而化學(xué)工業(yè)的工藝方法和機(jī)械設(shè)備在所有這些門類中有很大的通用性，因此化工是一個非常典型的過程工業(yè)。

無論是化學(xué)工業(yè)還是過程工業(yè)，無論是其中的工藝過程還是機(jī)械設(shè)備，都必須用一定的專業(yè)圖紙進(jìn)行交流。圖紙是最基本的“工程師的交流語言”，這種基本的交流“語言”，便是“化工制圖”，在大專院校和中職學(xué)校的教學(xué)過程中，就對應(yīng)地有一門必修專業(yè)基礎(chǔ)課程――化工制圖。

一、化工制圖課程的產(chǎn)生

機(jī)械行業(yè)是一個古老的工業(yè)門類，其他工業(yè)門類都要使用相關(guān)機(jī)械作為實(shí)現(xiàn)其生產(chǎn)過程的基礎(chǔ)硬件，機(jī)械的使用相當(dāng)廣泛，隨之而來的是機(jī)械圖紙的使用相當(dāng)廣泛。在相關(guān)院校教學(xué)中，“機(jī)械制圖”作為一門課程出現(xiàn)就相當(dāng)普遍。在化工工藝類專業(yè)的教學(xué)中，也必然開設(shè)機(jī)械制圖課程，因?yàn)閷W(xué)生今后需要接觸、了解、使用相關(guān)機(jī)械設(shè)備。到上世紀(jì)80年代后期至90年代，部分院校加強(qiáng)了工藝類圖紙的理論性學(xué)習(xí)和制圖教學(xué)，將工藝流程圖及化工設(shè)備圖并入制圖課程，在一般機(jī)械制圖后面加入化工制圖內(nèi)容，形成具有行業(yè)特色的制圖課程，取名為“化工制圖”。

二、化工制圖課程的實(shí)施

在化工行業(yè)的專業(yè)學(xué)習(xí)中，分為各種化工工藝類專業(yè)，如有機(jī)化工、精細(xì)化工、石油煉制等，這類專業(yè)偏重工藝過程和生產(chǎn)操作；又有主攻化工生產(chǎn)中所用機(jī)械設(shè)備的專業(yè)，例如化工機(jī)械或過程設(shè)備及控制或化工過程設(shè)備等。在工程圖紙的學(xué)習(xí)上前者偏重工藝流程類圖紙，后者偏重機(jī)械設(shè)備圖紙，于是，在專業(yè)圖紙繪制的學(xué)習(xí)中，為使主要教學(xué)內(nèi)容一目了然，對學(xué)生的要求更加清晰，許多院校逐步將化工制圖課程僅用于化工工藝類專業(yè)，而化工機(jī)械類專業(yè)仍然使用機(jī)械制圖。

三、化工制圖課程的主要內(nèi)容和適用專業(yè)

化工制圖產(chǎn)生后，內(nèi)容幾乎沒有變化，主要包含以下部分：(1)機(jī)械制圖基礎(chǔ)；(2)通用表達(dá)方法；(3)機(jī)械零件圖；(4)裝配圖；(5)化工工藝圖；(6)化工設(shè)備圖。其實(shí)，不論是化工工藝類專業(yè)還是化工機(jī)械類專業(yè)，都需要學(xué)習(xí)化工制圖中的六部分內(nèi)容，不同之處在于化工工藝類專業(yè)更需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)和掌握化工工藝圖的內(nèi)容，化工機(jī)械類專業(yè)更需要掌握機(jī)械零件圖、裝配圖和化工設(shè)備圖。因此，化工制圖的教學(xué)內(nèi)容是普遍適用于化工工藝類和化工機(jī)械類專業(yè)的。

盡管如此，一些院校的化工機(jī)械類專業(yè)選擇機(jī)械制圖課程，而不選擇化工制圖課程，自有其道理。理由是：化工設(shè)備圖紙是很專業(yè)的內(nèi)容，高年級學(xué)習(xí)到化工機(jī)械結(jié)構(gòu)原理或化工設(shè)備等課程后才涉及到，而機(jī)械制圖是工科類學(xué)生通用的專業(yè)基礎(chǔ)類課程，按長期以來的學(xué)期課程制當(dāng)然安排在不同的課程中學(xué)習(xí)比較適宜。

但是，上述道理并非無懈可擊。就機(jī)械制圖課程來說，在專業(yè)學(xué)習(xí)之初，就將專業(yè)所涉及的所有圖紙內(nèi)容全部灌輸給學(xué)生，在學(xué)生還不具備工程材料、機(jī)械制造加工與使用等經(jīng)驗(yàn)和能力之前，就把零件圖、裝配圖的所有內(nèi)容教給學(xué)生，其實(shí)是不便于形成學(xué)生的專業(yè)能力的，特別是公差配合、形位公差等技術(shù)要求。如果說在精英教育年代這樣教學(xué)是可行的，那么在當(dāng)今大眾化教育年代，特別是對于培養(yǎng)在一線工作的技術(shù)、技能型人才為目標(biāo)的職業(yè)教育來說，必須考慮調(diào)整教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，以利于形成學(xué)生的職業(yè)能力。

四、職業(yè)教育中化工制圖的學(xué)習(xí)策略探析

隨著職業(yè)教育改革的理論和實(shí)踐的發(fā)展，我們已經(jīng)將關(guān)注點(diǎn)指向了制圖課程，已經(jīng)從教學(xué)理念、模式、內(nèi)容、方法等多層面探索和實(shí)踐一線技術(shù)技能型人才的有效培養(yǎng)途徑。在就業(yè)導(dǎo)向下，基于重在培養(yǎng)完成職業(yè)崗位工作任務(wù)的能力的教學(xué)改革思想引導(dǎo)下，我們對制圖類課程、制圖課程與職業(yè)能力的形成之間的關(guān)系等有了進(jìn)一步的思考。打破學(xué)期課程制，將機(jī)械制圖或化工制圖與其它專業(yè)課程的相關(guān)內(nèi)容結(jié)合，以利于形成完成崗位工作任務(wù)的能力為目標(biāo)，組合成若干學(xué)習(xí)模塊，將傳統(tǒng)的制圖教學(xué)內(nèi)容貫穿于專業(yè)學(xué)習(xí)的過程之中，是比較適宜的思路和策略選擇。例如，將學(xué)習(xí)內(nèi)容化分為制圖基礎(chǔ)模塊，機(jī)械零件加工制造及其圖紙模塊，機(jī)械裝配使用及裝配圖模塊，化工生產(chǎn)過程與工藝圖模塊，化工設(shè)備和化工設(shè)備圖模塊，等等。

零件加工模塊的學(xué)習(xí)目標(biāo)是能按圖加工，能測繪零件，形成完整的零件圖，能選擇適宜的技術(shù)要求。機(jī)械安裝模塊的學(xué)習(xí)目標(biāo)是讀懂圖紙要求，能按圖正確裝配并能良好使用，能由零件圖拼畫裝配圖或測繪裝配圖，選擇和制定裝配圖的技術(shù)要求。化工工藝圖模塊的學(xué)習(xí)目標(biāo)是了解典型化工生產(chǎn)過程，讀懂和繪制化工設(shè)備圖，了解圖中設(shè)備的制造加工工藝以及質(zhì)量檢驗(yàn)。

各模塊的學(xué)習(xí)按條件盡可能采用實(shí)例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)；以基本形成專業(yè)能力為準(zhǔn)則，可適當(dāng)靈活地安排各模塊所需學(xué)習(xí)時間。各不同專業(yè)都應(yīng)按專業(yè)能力要求的不同安排各模塊的取舍和學(xué)習(xí)時間。

計(jì)算機(jī)繪圖是一項(xiàng)專項(xiàng)能力，也是現(xiàn)階段中高職機(jī)械類專業(yè)學(xué)生可選擇的不錯的就業(yè)崗位之一。因此機(jī)械類專業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，每學(xué)期均應(yīng)結(jié)合以上各模塊的學(xué)習(xí)應(yīng)用計(jì)算機(jī)繪圖技術(shù)，逐步形成較為熟練的繪圖能力。

第2篇：機(jī)械制圖的發(fā)展史范文

關(guān)鍵詞： 《汽車機(jī)械制圖》 緒論課 教學(xué)體會

《汽車機(jī)械制圖》是汽車修理專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課之一，也是本專業(yè)技能等級考試必考內(nèi)容。作為本課程的第一課，其《緒論》在激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性方面起著至關(guān)重要的作用，因此緒論課的教學(xué)不容忽視。然而，不同課程的緒論內(nèi)容不同，同一課程、不同教材版本的緒論也各有差別，這樣每位教師對緒論的處理自然也是見仁見智、不盡相同。我從事《汽車機(jī)械制圖》課的教學(xué)多年，下面就《汽車機(jī)械制圖》緒論課的教學(xué)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會。

1.緒論課教學(xué)的重要性

《辭?！氛f：“緒者，絲之頭?！本w論，即開頭要講的話。緒論課就是指各門課程正式教學(xué)開始前的前言課、簡介課、概論課、導(dǎo)入課，它在書中占的篇幅較少，所以很多教師忽略緒論課的教學(xué)，只是三言兩語或漫無目的地提一下，甚至干脆不講，直接講后面的章節(jié)，我認(rèn)為這樣的方法極不可取。一堂好的緒論課，就像是一部佳作的“序幕”或“引子”，向人們展示故事梗概及人物特征，雖不是，也談不上扣人心弦，卻能抓住你的情緒，令你迫不及待地看下去?！镀嚈C(jī)械制圖》緒論正是以其高度的概括性，在言簡意賅的字里行間，向我們闡述了該課程的性質(zhì)、根本任務(wù)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法及本課程的發(fā)展史。講好這一課，不僅能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的求職欲望，由被動的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，而且能夠加強(qiáng)師生感情交流，建立起學(xué)習(xí)本課程的良好心理環(huán)境，通過課中我國工程圖學(xué)發(fā)展簡史的教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，增強(qiáng)民族自豪感。

2.緒論課教學(xué)需要精心設(shè)計(jì)

在既定的學(xué)生基礎(chǔ)和教材內(nèi)容的條件下，教師是否備好課，是能否教好課的基礎(chǔ)。這就要求教師在課前首先鉆研教材，明確教學(xué)目的和要求，然后對課程的內(nèi)容進(jìn)行精心選擇，對教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)，合理地安排授課順序?！镀嚈C(jī)械制圖》緒論課的教學(xué)目的有兩點(diǎn)：（1）講解圖樣的概念及形成；（2）介紹本課程的任務(wù)、特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法。因此我認(rèn)為在課程的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上應(yīng)該貫穿“學(xué)什么”—“為什么學(xué)”—“怎么學(xué)”這一主線層層推進(jìn)。我的授課順序是這樣的：由“學(xué)什么”引出圖樣的概念（根據(jù)投影原理標(biāo)準(zhǔn)或有關(guān)規(guī)定，表示機(jī)件的結(jié)構(gòu)形狀、大小尺寸、技術(shù)要求的圖成為圖樣）。由“為什么學(xué)”引出圖樣的重要性（圖樣是現(xiàn)代汽車生產(chǎn)的重要技術(shù)文件，是汽車現(xiàn)代化組織生產(chǎn)的指導(dǎo)書，是當(dāng)今信息時代的信息庫，是人們表達(dá)設(shè)計(jì)意圖和交流技術(shù)思想的工具，是國際通用的工程技術(shù)語言）。只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，才能更好地識讀現(xiàn)代各類汽車圖紙，從而掌握汽車專業(yè)新知識、新工藝、新技術(shù)、新方法。最后由“怎么學(xué)”引出本課程的學(xué)習(xí)方法：多讀圖，多動手畫圖，牢固掌握作圖方法，培養(yǎng)空間想象能力，有一絲不茍、認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。要讓學(xué)生清楚地認(rèn)識到：自己在識圖和制圖的工程中，只要有一丁點(diǎn)的錯誤都有可能造成重大事故。通過如此設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容前后貫通，層層推進(jìn)，教學(xué)組織有條有序，教學(xué)目的得以實(shí)現(xiàn)。

3.緒論課的教學(xué)方法要靈活多樣

面對學(xué)習(xí)主動性、積極性較低、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，碰到難懂、難學(xué)、深奧的課程容易產(chǎn)生厭學(xué)、畏學(xué)情緒的職校生來說，教學(xué)方法的應(yīng)用顯得尤為重要。“興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、增長智慧的動力，是激發(fā)學(xué)生不斷創(chuàng)新的源泉”，那么面對敘述性的緒論內(nèi)容，如果教師照本宣讀、空洞說教，其結(jié)果必然是講者枯燥，聽者無味、昏昏欲睡。因此教師的教法要靈活多樣，充分應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，將豐富的信息配上多彩的畫面，把枯燥乏味轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦踊顫?，從而吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的求知欲望。我經(jīng)常采用的教學(xué)方法有以下幾種。

（1）現(xiàn)場教學(xué)法

帶領(lǐng)學(xué)生親自去汽修車間去，跟師傅們進(jìn)行面對面交流，看一些圖樣，實(shí)際體驗(yàn)圖樣在汽修作業(yè)中的作用?！肮び破涫?，必先利其器”，不用空洞的說教就能使學(xué)生認(rèn)識到不會識圖就會成為生產(chǎn)技術(shù)界的文盲，產(chǎn)生壓力和動力，希望和信心。

（2）多媒體教學(xué)法

多媒體教學(xué)以豐富的信息、多彩的畫面、優(yōu)美的音響等效果，把抽象的內(nèi)容變?yōu)樯鷦泳唧w，將繁瑣過程變?yōu)楹唵我锥?，把枯燥乏味轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦踊顫?，令人從知覺上有耳目一新的感覺，能激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，吸引注意力。

①利用投影儀播放一些圖樣。比如對于學(xué)汽修的男生來說，汽車是他們的摯愛。針對這一點(diǎn)，我播放一些流行汽車的三視圖，同學(xué)們一眼就可以識讀，而且眼睛睜得老大。之后播放汽車零件圖，小部分學(xué)生可以識讀，大部分學(xué)生識讀困難。最后播放裝配圖，學(xué)生們頻頻搖頭。這樣循序漸進(jìn)，以“奇”激趣，一步步引導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，不用太多的語言就使其明確了學(xué)習(xí)本課程的重要性。

②在講到我國工程圖學(xué)發(fā)展簡史時，可以讓學(xué)生收看電視教學(xué)片《緒論》。在短短的十幾分鐘內(nèi)，畫面從古到今，由中到外，從大禹治水使用規(guī)、矩、準(zhǔn)、繩測量繪圖到當(dāng)今電子計(jì)算機(jī)與制圖相結(jié)合的數(shù)控繪圖的應(yīng)用。畫面用大量事實(shí)展示了人類用圖樣來構(gòu)思、想象、進(jìn)行創(chuàng)造性思維活動的豐碩成果，尤其當(dāng)展示蓬勃發(fā)展的機(jī)械工業(yè)的壯麗場景時，很容易使學(xué)生把所學(xué)專業(yè)與未來職業(yè)生動具體地聯(lián)系在一起，從而極大地引發(fā)學(xué)生對所學(xué)專業(yè)感知和探求的興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的自覺性。同時也直觀地對學(xué)生進(jìn)行了遠(yuǎn)大理想的教育，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感。

（3）自制模具法

課上利用手邊的粉筆盒或者要求學(xué)生用橡皮泥捏一些簡單的圓柱體或球體等模型，讓學(xué)生從各個角度去觀察，然后用投影儀展示它們的三視圖，展示它們的軸測圖，這樣以“趣”激趣，讓學(xué)生建立空間立體與平面圖形的對應(yīng)關(guān)系，使其認(rèn)識到本課程就是由物畫圖，由圖畫物的過程，要求學(xué)生多讀圖，多畫圖。

4.緒論課上良好師生關(guān)系的建立

第3篇：機(jī)械制圖的發(fā)展史范文

[關(guān)鍵詞)專業(yè)課 滲透 思想品德教育 提高 思想道德素質(zhì)

德育工作是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)人才的重要途徑。它不僅僅是思想品德課教師和班主任的任務(wù)，而且是每個科任教師義不容辭的工作職責(zé)。對于專業(yè)課任課教師，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和課程特點(diǎn)，將德育工作有機(jī)地融入整個教學(xué)活動中，做到在完成專業(yè)知識和技能教學(xué)任務(wù)的同時，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。筆者是一名機(jī)械專業(yè)課教師，在日常教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生理論基礎(chǔ)知識和實(shí)際操作能力的同時，注重德育滲透，教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生努力做一個關(guān)心學(xué)校和班集體的熱心人；做一個具有時代特點(diǎn)的文明人，立志做一個社會主義建設(shè)者和接班人。在此談?wù)勅绾卧跈C(jī)械專業(yè)課教育教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透的幾點(diǎn)體會。

1　把握教材特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神。培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神如果僅圍繞課本的內(nèi)容進(jìn)行講解，很難體現(xiàn)出思想性。我們可以利用教材內(nèi)容，把握教材特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。如在《機(jī)械制圖》、《機(jī)械基礎(chǔ)》緒論中，結(jié)合中國機(jī)械發(fā)展史講解，滲透愛國主義教育；如：公元前1059年周公在文獻(xiàn)《尚書》中的建筑區(qū)域平面圖、宋代李誡于1100年完成的《營造法式》的附圖六卷、夏朝發(fā)明的車子、周朝人制作的轆轤、漢武帝時的筒車、東漢科學(xué)家張衡發(fā)明的地動儀和候風(fēng)儀、晉朝的記里鼓車、明朝宋應(yīng)星寫成的《天王開物》等等。一方面使學(xué)生對中國古老而輝煌的機(jī)械史有所了解，使他們看到中國是個文明古國，有著豐富的歷史遺產(chǎn)，從而加深學(xué)生對祖國的了解與熱愛，激發(fā)愛國熱情，為祖國的美好明天而努力奮斗；另一方面，讓學(xué)生了解目前中國機(jī)械工業(yè)水平在世界中的地位以及與國外先進(jìn)發(fā)達(dá)國家之間的差距，從而培養(yǎng)他們?yōu)樽鎳鴮W(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械專業(yè)知識的積極性，提高自己的理論水平和增強(qiáng)自己的實(shí)際動手能力。

車工技能實(shí)訓(xùn)、鉗工技能實(shí)訓(xùn)等課程，在培養(yǎng)學(xué)生動手能力的同時，要求學(xué)生不僅具備牢固的理論知識和扎實(shí)的基本操作技能，還要有健全的體魄去勝任這高強(qiáng)度、耗體力的任務(wù)，從而使學(xué)生明白愛國主義精神不僅表現(xiàn)在學(xué)好專業(yè)理論知識，同樣也體現(xiàn)在平時認(rèn)真參加體育鍛煉增強(qiáng)自身體質(zhì)，使自己有一個健康的體質(zhì)去迎接社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的挑戰(zhàn)。

2　通過課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)，教育的主要目的不是將現(xiàn)成的知識傳授給學(xué)生，而是教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會適應(yīng)環(huán)境的變化。通過課堂教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、一絲不茍、堅(jiān)忍不拔、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和王作作風(fēng)?？迫谓處熇每茖W(xué)家高尚的情操，崇高的理想，勤奮好學(xué)、刻苦鉆研的頑強(qiáng)意志，使學(xué)生產(chǎn)生信服和認(rèn)同的感情，從而充分感受科學(xué)家所做出的貢獻(xiàn)，產(chǎn)生尊重知識，尊重科學(xué)的崇高理念，點(diǎn)燃他們的智慧之火，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)作風(fēng)。

在《機(jī)械制圖》教學(xué)中，講解點(diǎn)、線、面及基本幾何和組合體的三面投影中，要求學(xué)生必須嚴(yán)格按照投影規(guī)律，長對正、寬相等、高平齊進(jìn)行；借此培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的邏輯思維和邏輯推理的能力。同時，在要求學(xué)生進(jìn)行繪圖作業(yè)、看圖練習(xí)時，應(yīng)立足于扎實(shí)牢固的基本概念，開動腦筋，充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、認(rèn)真努力的學(xué)習(xí)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。

3　在實(shí)操技能訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品德和感恩之心。思想品德教育過程是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行的過程。其中“行”即行為習(xí)慣；它是衡量學(xué)生的社會主義覺悟高低的標(biāo)準(zhǔn)，也是思想品德教育的最終目的。即不僅“聽其言”，而且要“觀其行”，言行一致才符合良好的道德品質(zhì)。規(guī)范的行為是建設(shè)文明國家的基礎(chǔ)，在《機(jī)械加工》實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)中，要求學(xué)生在工作場地操作時，毛坯和工件以及工具、量具、刀具等的放置與收藏要整齊合理，輕拿輕放，珍惜愛護(hù)；工作完畢后，所有的工裝設(shè)備應(yīng)按要求進(jìn)行清理、擦油、保養(yǎng)，并放回原來的位置。在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)緊緊抓住這些環(huán)節(jié)，使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中按要求嚴(yán)格執(zhí)行，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的專業(yè)素養(yǎng)和形成熱愛勞動的優(yōu)良品質(zhì)。

上實(shí)習(xí)課時，學(xué)生不僅要動腦筋，而且要耗體力，勞動強(qiáng)度很大，利用這個機(jī)會引導(dǎo)學(xué)生想想自己父母為了家庭、為了讓他們讀書，不僅要上班掙錢，而且還要操持家務(wù)、，贍養(yǎng)老人等等，從而希望他們能好好學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)技能的同時又培養(yǎng)了勤儉節(jié)約、尊敬父母、珍惜勞動成果的良好品德。使學(xué)生自覺地遵守課堂紀(jì)律、認(rèn)真完成各門功課，努力使自己成為品學(xué)兼優(yōu)、德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬拧?/p>

4　展示機(jī)械專業(yè)中的美，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情操。教學(xué)中德育因素的深入挖掘和教育契機(jī)的隨時捕捉，是一種創(chuàng)造性的勞動，也是一種教育的藝術(shù)。在教學(xué)中滲透德育內(nèi)容，從局部看是細(xì)微的，但滴水成河，積沙成塔。一個標(biāo)點(diǎn)、一句話、一道習(xí)題、一個實(shí)驗(yàn)，都能啟發(fā)學(xué)生情感，啟迪學(xué)生思維。機(jī)械專業(yè)是社會文明發(fā)展的產(chǎn)物，現(xiàn)代科學(xué)領(lǐng)域、社會領(lǐng)域、交通領(lǐng)域等方面占有主要的地位，它擁有無與倫比的美。教師可充分發(fā)掘機(jī)械專業(yè)課程中的美，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行審美教育、儀容儀表教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情操。

機(jī)械專業(yè)中的美不僅有科學(xué)美、形象美、邏輯美，還有藝術(shù)美等。如：機(jī)械制圖中視圖、圖形線條等構(gòu)成科學(xué)美和邏輯美；文字、圖形布局成一體等形成形象美；機(jī)械零件的設(shè)計(jì)和機(jī)器的外形等均隱含著藝術(shù)美；又如鉗工實(shí)習(xí)中，操作姿勢體現(xiàn)了人體美和運(yùn)動美，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受到美的感染和熏陶。

5　充分挖掘教學(xué)中的德育因素，增加德育藝術(shù)技巧。專業(yè)課程中內(nèi)涵豐富的思想教育因素，教材是寓德的載體，依據(jù)教材挖掘德育因素是課堂寓德的前提。通過發(fā)掘、引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識、發(fā)展智力的同時，在思想、品德和其他心理素質(zhì)上都能夠得到相應(yīng)的發(fā)展。

第4篇：機(jī)械制圖的發(fā)展史范文

關(guān)鍵詞 中專學(xué)校 美育教育 審美觀

我國著名教育家在其《普通教育和職業(yè)教育》一文里提出了“四育”——體育、智育、德育、美育；著名教育家王國維也說過：“美育者一面使人之感情發(fā)達(dá)，以達(dá)完美之域；一面又為德育與智育之手段，此又教育者不可不留意也?！笨梢?，美育是全面發(fā)展教育必要的組成部分，是使學(xué)生掌握審美基礎(chǔ)知識，形成一定審美能力，培養(yǎng)正確的審美觀點(diǎn)的教育。特別是在當(dāng)今社會，我們不僅要重視物質(zhì)文明建設(shè)，也要重視精神文明建設(shè)。中專是學(xué)生走向社會的最后驛站，那么中專學(xué)校美育就顯得尤為重要。中專生的美育教育如何開展呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面做起：

一、培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀

樹立正確的審美觀是美育教育的基本任務(wù)之一。中專生處于成長階段，世界觀還沒有完全形成，缺乏正確的審美觀點(diǎn)，所以說學(xué)校美育首要任務(wù)就是要幫助學(xué)生樹立正確的審美觀。怎樣才能幫助學(xué)生樹立正確的審美觀呢？

（一）通過教育培養(yǎng)學(xué)生的審美基本知識

教師首先應(yīng)通過普通文化基礎(chǔ)知識教育學(xué)生進(jìn)行美育，它不僅以知識的形態(tài)傳授給學(xué)生，同時也傳授著美的信息，教師要善于發(fā)掘各學(xué)科的審美因素，揭示各學(xué)科的審美價(jià)值。比如說通過人文學(xué)科的教育，可以使學(xué)生掌握語言文學(xué)工具，了解人類文化發(fā)展史，從而認(rèn)識美的起源、美的本質(zhì)、規(guī)律及其價(jià)值，為提高學(xué)生的文化藝術(shù)素養(yǎng)和審美意識打基礎(chǔ)。語文、英語的閱讀能提高鑒賞能力，寫作和臨摹書寫能顯示學(xué)生表達(dá)美和創(chuàng)造美。

其次是體育學(xué)科教學(xué)和課外體育活動進(jìn)行美育。學(xué)校體育學(xué)科和課外體育活動的任務(wù)主要是鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，獲得體育運(yùn)動的知識技能。同時也是美育的一條重要途徑，其一學(xué)校體育通過嚴(yán)格和科學(xué)的身體練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生肌體的健美發(fā)育，獲得人體的自然的形體美。其二，學(xué)校體育可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的組織紀(jì)律性以及榮譽(yù)感、競爭心等，獲得健康的社會生活美。其三，學(xué)校體育與藝術(shù)結(jié)合，可以使學(xué)生獲得體育運(yùn)動的藝術(shù)美，各項(xiàng)運(yùn)動項(xiàng)目中運(yùn)動的體態(tài)、技藝、速度、力量、造型等，在競爭激烈的比賽中給人以敏捷、舒展開朗、節(jié)奏鮮明和富有蓬勃生氣的美的感受。因此教師應(yīng)通過體育課和課外體育活動的形式，培養(yǎng)學(xué)生的形體美、社會生活美和運(yùn)動的藝術(shù)美，使學(xué)生形成健美的概念和標(biāo)準(zhǔn)，樹立正確的審美觀。

（二）通過大自然培養(yǎng)學(xué)生的自然美

大自然是美育取之不盡的源泉，大自然中的景物絢麗多彩，千姿百態(tài)。遼闊的原野，巍峨的山岳、奔騰的江河，浩瀚的海洋各有特色。通過大自然進(jìn)行美育，能使學(xué)生增長知識，開闊視野，陶冶情操，提高學(xué)生審美感知能力和理解能力。

教師可以組織踏青、參觀、旅游，結(jié)合自然景物、名勝古跡講解當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情、神話傳說、歷史典故、名人詩詞等，激發(fā)學(xué)生的興趣，加深對美的感受，合理地、有計(jì)劃地組織學(xué)生利用大自然進(jìn)行美育，便于提高學(xué)生鑒賞美的能力和創(chuàng)造美的才能。

（三）通過日常生活培養(yǎng)社會美

日常生活中包含著大量的審美因素，生活中的飲食起居、衣著打扮、言談舉止、待人接物都反映人的審美觀念、審美趣味和審美能力。

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中體現(xiàn)美，學(xué)校環(huán)境應(yīng)整潔、寧靜、優(yōu)美，教師的服飾應(yīng)大方、得體，舉止要端莊、有禮貌，使學(xué)生能在充滿生氣的環(huán)境里收到美的熏陶，從而更好地樹立學(xué)生正確的審美觀。

二、培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)美和創(chuàng)造美的能力

優(yōu)美的環(huán)境、美好的生活都是人類創(chuàng)造的。為了美好的未來，要注重對學(xué)生表達(dá)美和創(chuàng)造美能力的培養(yǎng)。

首先培養(yǎng)學(xué)生善于在生活中表達(dá)美，如舉止要文明、儀表要端莊、衣著要打扮得得體，待人接物要講禮貌、謙遜大方、不講粗話、臟話。

第5篇：機(jī)械制圖的發(fā)展史范文

Exploration on the Teaching of Printing and Graphic Information

Processing under the Background of Digital Printing

LI Jing

（Yuncheng Polytechnic College， Yuncheng， Shanxi 044000）

Abstract With the continuous development of computer technology and information technology and application， digital products gradually occupy more market share， especially in recent years， the printing industry， digital printing technology has been developed rapidly in a short period of time， under this background， information processing and professional education should be combined with the development of the market environment and technical level， teachers should strive to improve their professional literacy， students should try their best to seek the opportunity of social practice， the theory of classroom knowledge into practical use. Based on this， the author will combine many years of work experience， in the context of digital printing technology， printing and graphic information processing teaching innovation analysis， hoping to help to improve the quality and efficiency of higher education.

Keywords digital printing； graphic information processing； teaching innovation

印刷?g在我國擁有悠久的發(fā)展史，隨著技術(shù)水平不斷提高，數(shù)字化成為當(dāng)今印刷技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)，數(shù)字化是印刷產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵性技術(shù)，但是在我國高等教育活動中，傳統(tǒng)教學(xué)模式下的印刷圖文信息處理專業(yè)出現(xiàn)很多問題，尤其是在數(shù)字化成為主流技術(shù)的背景下，其教學(xué)弊端越發(fā)明顯，因此應(yīng)該就這些問題加以探討，并提出相應(yīng)的改革創(chuàng)新措施。

1 印刷圖文信息處理專業(yè)教學(xué)中存在的問題

1.1硬件教學(xué)設(shè)施不完善

用于印刷產(chǎn)業(yè)運(yùn)行的設(shè)備都是非常專業(yè)的大型機(jī)器，由于高等院校教育經(jīng)費(fèi)緊張，不少高校實(shí)驗(yàn)室中根本沒有為印刷專業(yè)的學(xué)生購置完善的教學(xué)設(shè)備，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)校接受教育過程中過度依賴?yán)碚摻虒W(xué)，負(fù)責(zé)任的教師會利用多媒體教學(xué)工具為學(xué)生展示與印刷產(chǎn)業(yè)有關(guān)的設(shè)備機(jī)械圖，但是這對于學(xué)生來說只能滿足他們對機(jī)械設(shè)備的感性認(rèn)識，而不能讓他們近距離地接觸和感受與印刷行業(yè)有關(guān)的運(yùn)行和操作流程。在一定程度上來說，這對于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作和動手工作能力有著不良影響，使得教育和實(shí)踐相脫節(jié)，這也是印刷圖文信息處理專業(yè)畢業(yè)生在求職過程中遭遇諸多不順的原因之一。

1.2教師普遍缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

高等院校印刷圖文信息處理專業(yè)的教師在理論領(lǐng)域都擁有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，卻普遍缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教師難以在教學(xué)活動中傳授學(xué)生更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，只能在理論研究領(lǐng)域?yàn)閷W(xué)生解決困惑。教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與他們自身經(jīng)歷有著不可分割的關(guān)系，首先高等院校在招聘教師的過程中過分注重學(xué)歷要求，一般情況下都是聘請碩士研究生學(xué)歷以上的人才作為學(xué)校的教師，但是這樣的人才往往由于將時間和精力主要放在學(xué)術(shù)研究上而忽視了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累。另外，由于教師常年在學(xué)校開展教學(xué)活動，很少有時間到社會中積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，綜合以上各種因素，導(dǎo)致如今很多教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

1.3學(xué)校實(shí)踐氛圍不佳

在實(shí)踐活動組織事項(xiàng)上，不少高校處于一種消極的狀態(tài)，導(dǎo)致整個校園實(shí)踐活動氛圍不佳。學(xué)生在接受教育過程中，過度依賴?yán)碚撝R學(xué)習(xí)，而忽視實(shí)踐能力培養(yǎng)，在這種狀態(tài)下培養(yǎng)出來的人基本上不能滿足社會需求。由于他們?nèi)狈ぷ鹘?jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致他們在求職過程中屢屢碰壁，有的學(xué)生即使能夠找到工作，由于自身實(shí)踐能力不強(qiáng)，導(dǎo)致企業(yè)對其失去培養(yǎng)興趣，進(jìn)而對其所在學(xué)校的教育品質(zhì)產(chǎn)生質(zhì)疑，無論是對于學(xué)生個人還是其所在學(xué)校，都會產(chǎn)生不良影響，對于學(xué)生自身而言可能會失去這個工作機(jī)會，對于學(xué)校而言可能在社會上形成不良聲譽(yù)，對學(xué)校的健康可持續(xù)發(fā)展造成不利影響。

2 教學(xué)創(chuàng)新措施

2.1建立全新教學(xué)課程體系

目前，我國印刷圖文信息處理專業(yè)的主要課程包括電工電子技術(shù)、機(jī)械制圖、圖像處理軟件、印刷色彩學(xué)、印刷材料學(xué)、平版印刷原理與工藝、印刷概論、平板曬版原理與工藝、印后加工技術(shù)、印刷機(jī)械、柔性版印刷、絲網(wǎng)印刷、廣告包裝設(shè)計(jì)以及數(shù)字印刷與數(shù)字化工作流程等，主要偏向培養(yǎng)掌握印刷圖文信息計(jì)算機(jī)處理理論與技術(shù)及現(xiàn)代印刷工藝等綜合技能的高級應(yīng)用型技術(shù)人才。但是從上述培養(yǎng)課程和目標(biāo)來看，在實(shí)際教學(xué)活動中還是比較偏向理論教學(xué)，學(xué)生能夠切身感受這個行業(yè)的機(jī)會很少，甚至于在印刷色彩培養(yǎng)上近乎完全是理論傳授，所能夠達(dá)到的教學(xué)效果非常有限。因此在教學(xué)創(chuàng)新改革過程中，我們要建立全新的教學(xué)課程體系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時能夠積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)實(shí)力。

在建立新的課程體系之前，應(yīng)該事先針對市場印刷企業(yè)運(yùn)行現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，充分了解市場行情，才能制定出符合市場發(fā)展規(guī)律的課程體系，擔(dān)任制定課程體系的相關(guān)人員最好要與企業(yè)一線技術(shù)人員進(jìn)行深度訪談，才能全面了解本專業(yè)在工作崗位最需要掌握的技能和必備理論知識，這樣才能培養(yǎng)出符合崗位要求的應(yīng)用型人才。全新的課程體系包括素質(zhì)結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)以及職業(yè)證書要求四大方面，其中素質(zhì)結(jié)構(gòu)包括思想政治素質(zhì)，即要求本專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生都要具備良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)，要懂得遵紀(jì)守法、要具備事業(yè)心、進(jìn)取心以及創(chuàng)新精神；具備良好的身體素質(zhì)，即能夠在實(shí)際工作中承受強(qiáng)調(diào)的工作壓力，能夠勝任企業(yè)生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線的工作等；文化素質(zhì)，即要求畢業(yè)生具備一定的文化修養(yǎng)，文字組織能力和語言表達(dá)能力，并且具備基本英語和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力等；職業(yè)素養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德素質(zhì)、增強(qiáng)他們的職業(yè)工作能力和創(chuàng)新精神等。知識結(jié)構(gòu)包括培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)必需的基礎(chǔ)理論知識；培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)知識，要求學(xué)生英語水平能夠達(dá)到英語應(yīng)用能力B級以上，能夠較為熟練地閱讀本專業(yè)技術(shù)資料并且要能夠達(dá)到基本會說會聽的水平；要求學(xué)生熟練掌握計(jì)算機(jī)操作及應(yīng)用，并要通過全國高等學(xué)校非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)水平以及以上考試，這樣才能保證學(xué)生在數(shù)字化印刷技術(shù)運(yùn)用中的基本技能水平；要求學(xué)生掌握圖文信息處理的基礎(chǔ)理論知識，要對整個印刷流程非常熟悉；要求學(xué)生掌握應(yīng)用文寫作知識，能夠自主創(chuàng)新和書寫相關(guān)論文等。能力結(jié)構(gòu)包括要求學(xué)生具有基本色彩圖形處理能力、文字和多媒體信息處理能力等；要求學(xué)生具有從事制版、印刷、印后加工等技術(shù)能力；要求學(xué)生具有一定印刷工藝方案設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力等；要求學(xué)生具備一定檢驗(yàn)印刷材料質(zhì)量以及印刷品質(zhì)量的檢測能力，并具有一定的印刷市場營銷能力等。在職業(yè)證書要求上，主要是針對電子圖像處理工和制版工，兩者都需要持證上崗。教師要引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)校制定全新課程體系的原委，要讓學(xué)生重視自身綜合能力培養(yǎng)和提高，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，要讓他們養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.2加大知識結(jié)構(gòu)調(diào)整力度

印刷圖文信息處理專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)是由基礎(chǔ)知識、理論知識以及專業(yè)技能三大部分組成，每一個部分都是專業(yè)教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)的知識模塊，從目前市場發(fā)展需求和前景來看，應(yīng)該針對學(xué)生在印刷色彩、設(shè)計(jì)以及操作水平上進(jìn)行大力調(diào)整，在注重理論知識傳授的同時加強(qiáng)實(shí)踐活動組織開展，幫助學(xué)生接觸更多生產(chǎn)實(shí)踐，幫助學(xué)生積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)從而更加貼近生產(chǎn)實(shí)際。另外還應(yīng)該針對學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力進(jìn)行培養(yǎng)和提升，不斷提高本專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能，為數(shù)字化印刷技術(shù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3根據(jù)市場需求，優(yōu)化課程內(nèi)容

一方面，教師要根據(jù)印刷圖文信息處理專業(yè)指定教材開展教學(xué)活動，另一方面教師也要根據(jù)市場需求情況變化，及時調(diào)整課程內(nèi)容，使得教學(xué)質(zhì)量和效果發(fā)揮最大優(yōu)勢。為了最大程度保證本專業(yè)畢業(yè)生能夠順利就業(yè)，學(xué)校應(yīng)該多安排和組織實(shí)踐課程，比如說與企業(yè)建立長期人才培養(yǎng)合作計(jì)劃，企業(yè)給本院校學(xué)生提供實(shí)踐實(shí)習(xí)的機(jī)會，學(xué)校按照企業(yè)對人才的要求制定培養(yǎng)計(jì)劃，目前一般采用訂單式的人才培養(yǎng)模式，這樣能夠培養(yǎng)出更多符合企業(yè)要求的應(yīng)用型人才。

2.4改革教學(xué)模式和方法

學(xué)校應(yīng)該樹立先進(jìn)的教學(xué)觀念，教師應(yīng)該積極改革創(chuàng)新教學(xué)模式和方法，目前比較流行的人才培養(yǎng)方式主要有訂單式、實(shí)訓(xùn)式、基地式，為學(xué)生提供多途徑學(xué)習(xí)渠道，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，通過實(shí)習(xí)和實(shí)踐活動，逐漸提升學(xué)生的動手操作水平，激發(fā)的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情。通過訂單式的人才培養(yǎng)途徑，不僅能夠解決學(xué)生實(shí)踐能力發(fā)展問題，同時還能夠在一定程度上解決學(xué)生就業(yè)問題，幫助學(xué)生盡早適應(yīng)社會工作環(huán)境，全面提升大學(xué)生的能力和素質(zhì)。

2.5加強(qiáng)師資建設(shè)

優(yōu)秀專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)是培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，學(xué)校應(yīng)該注重引進(jìn)全方位教師資源，不僅要有學(xué)術(shù)理論知識扎實(shí)的教師，還要聘請擁有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)家充當(dāng)學(xué)生的技?g指導(dǎo)教師，基本上可以保證學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時能夠接觸到實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)學(xué)生綜合能力發(fā)展。

第6篇：機(jī)械制圖的發(fā)展史范文

汽車設(shè)計(jì)是一件很復(fù)雜的事情，汽車設(shè)計(jì)師并不象其他設(shè)計(jì)師在香檳和音樂的陪伴下尋找靈感那么純粹。因?yàn)槠嚥粌H僅是商業(yè)化的藝術(shù)品，它除了要有漂亮的外表和吸引人的個性特征外，還得能安全可靠地行駛。

布加迪威航、阿斯頓馬丁one－77、法拉利、保時捷……每當(dāng)一輛超級豪車出爐，奪目的外觀、卓越的性能，總會令人驚叫連連――它們太美了！但你是否有想過，它們到底是怎樣被制造出來的？

這個過程非常復(fù)雜，首先得給你普及關(guān)于汽車設(shè)計(jì)的一些常識。所謂汽車設(shè)計(jì)，簡單理解就是根據(jù)一款車型的多方面要求來設(shè)計(jì)汽車的外觀及內(nèi)飾，使其在充分發(fā)揮性能的基礎(chǔ)上藝術(shù)化。

但是，汽車設(shè)計(jì)是一件很復(fù)雜的事情，汽車設(shè)計(jì)師并不像其他設(shè)計(jì)師在香檳和音樂的陪伴下尋找靈感那么純粹。因?yàn)槠嚥粌H僅是商業(yè)化的藝術(shù)品，它除了要有漂亮的外表和吸引人的個性特征外，還得能安全可靠地行駛，這就需要在整個設(shè)計(jì)過程里融入各種相關(guān)知識：車身結(jié)構(gòu)、制造工藝要求、空氣動力學(xué)、人機(jī)工程學(xué)、工程材料學(xué)、機(jī)械制圖學(xué)、聲學(xué)、光學(xué)……當(dāng)然更少不了諸如繪畫、雕塑、色彩感等基本藝術(shù)功底。

隨著社會分工的越來越細(xì)，做汽車設(shè)計(jì)的除了汽車公司自己的設(shè)計(jì)部門之外，還有很多獨(dú)立的汽車設(shè)計(jì)公司，比如全球最頂級的汽車設(shè)計(jì)工作室就是意大利的賓尼法利納、喬治亞羅和博通。獨(dú)立的汽車設(shè)計(jì)公司一般和汽車廠商有比較穩(wěn)定的合作關(guān)系，比如賓尼法利納和法拉利。

在開發(fā)一部新車或者進(jìn)行車型的換代升級前，設(shè)計(jì)師都要對目標(biāo)車型進(jìn)行外形設(shè)計(jì)，這時基本屬于跟蹤設(shè)計(jì)；在新款推出之后，營銷部門開始籌劃宣傳和銷售，此時設(shè)計(jì)部門看起來像結(jié)束任務(wù)了，其實(shí)是新任務(wù)已經(jīng)開始――對車型的小改款隨即就展開，在小改款之后，其換代車型又開始緊鑼密鼓地進(jìn)行。這是一個周而復(fù)始的智慧工作。

那么，這些鼎鼎大名的汽車設(shè)計(jì)師們是如何打造出那些鼎鼎大名的豪車的呢？總的來說，一共13步。

第一步：概念草圖。在這個階段，設(shè)計(jì)師通過草圖輔助思考尋找靈感。

第二步：效果圖制作。設(shè)計(jì)師將設(shè)計(jì)理念清晰表達(dá)出來。經(jīng)過不斷修改之后就到了最后的效果圖。效果圖是手繪的，利用馬克筆、色粉或者噴槍來表達(dá)顏色搭配，也有設(shè)計(jì)師利用電腦繪畫。效果圖和最后的整車的細(xì)節(jié)未必完全相同，但是表現(xiàn)出來的氣質(zhì)卻是一脈相承。效果圖包括外觀和內(nèi)飾。內(nèi)飾效果圖詳細(xì)地描繪出車內(nèi)的各種細(xì)節(jié)和布局，加上必要的說明，這是未來制作模型的基礎(chǔ)。

第三步：制作1：5油泥模型。

這個過程是對外觀進(jìn)行評估。在效果圖的基礎(chǔ)上，進(jìn)行油泥模型制作。雖然歷經(jīng)數(shù)十年，制作油泥模型依然是汽車設(shè)計(jì)生產(chǎn)中的必要環(huán)節(jié)。油泥是一種類似橡皮泥的黏土，但是更加堅(jiān)硬，成型后的細(xì)節(jié)需要用刀刮削才能完成。一般先要制作比例小的油泥模型作為提案，通常由設(shè)計(jì)師親自操刀，大約兩三個月才能最后完工。

第四步：制作1：1油泥模型。

這是一個對方案的改進(jìn)階段。經(jīng)過對提案模型的評估，決策層會選擇一個或幾個設(shè)計(jì)方案制作1：1的油泥模型，因?yàn)閷Τ叽纾?xì)節(jié)等方面要求非常嚴(yán)謹(jǐn)，這種全尺寸模型會有專業(yè)的模型師來制作。經(jīng)過不斷地討論和修改之后，就進(jìn)入定案階段。

第五步：三維坐標(biāo)測量。

將模型放在測量臺上，使用三維坐標(biāo)測量儀，測出它表面上足夠多點(diǎn)的空間三維坐標(biāo)，用這些數(shù)據(jù)就可以在電腦中建立三維模型。

第六步：三維電子模型制作。

把測量出的數(shù)據(jù)輸入電腦，就可以開始進(jìn)行三維模型的制作，這些數(shù)據(jù)未來將用于控制數(shù)控機(jī)床。用得比較多的軟件有ALIAS、PRO-E、UG和CAD等。

第七步：樣車制作。利用真實(shí)材質(zhì)制作樣車。

第八步：風(fēng)洞實(shí)驗(yàn)。測試樣車的風(fēng)阻系數(shù)。

第九步：模擬碰撞實(shí)驗(yàn)。利用電腦軟件輔助測試。

第十步：發(fā)動機(jī)性能測試。

第十一步：路試。

這個階段將測試樣車的綜合性能，包括汽車耐寒耐熱性能（檢驗(yàn)在極端條件下汽車各部件能否正常工作）極速測試、噪聲測試、長途穩(wěn)定性測試等。

第十二步：實(shí)車碰撞實(shí)驗(yàn)。完成樣車的安全性能測試。

第十三步：各項(xiàng)測試通過，最后就是準(zhǔn)備量產(chǎn)。

第一步：概念草圖――靈感收集

第二步：效果圖制作――設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)理念表達(dá)

經(jīng)過不斷修改之后就到了最后的效果圖。效果圖是手繪的，利用馬克筆、色粉或者噴槍來表達(dá)顏色搭配，也有設(shè)計(jì)師利用電腦繪畫。對于大多數(shù)人來說，對車的欣賞基本都是整車，除了性能之外，汽車的外觀和內(nèi)飾是人們談?wù)撟疃嗟脑掝}，因?yàn)檫@是對一輛車最直觀的印象。效果圖和最后的整車的細(xì)節(jié)未必完全相同，但是表現(xiàn)出來的氣質(zhì)卻是一脈相承。

第三步：1：5油泥模型制作――外觀評估

在效果圖的基礎(chǔ)上，進(jìn)行油泥模型制作。雖然歷經(jīng)數(shù)十年，制作油泥模型依然是汽車設(shè)計(jì)生產(chǎn)中的必要環(huán)節(jié)，這是一種類似橡皮泥的黏土，但是更加堅(jiān)硬，成型后的細(xì)節(jié)需要用刀刮削才能完成。一般先要制作比例小的油泥模型作為提案，通常由設(shè)計(jì)師親自操刀，大約兩三個月才能最后完工。

第四步：1：1油泥模型制作――改進(jìn)階段

經(jīng)過對提案模型的評估，決策層會選擇一個或幾個設(shè)計(jì)方案制作1：1的油泥模型，因?yàn)閷Τ叽纾?xì)節(jié)等方面要求非常嚴(yán)謹(jǐn)，這種全尺寸模型會有專業(yè)的模型師來制作。經(jīng)過不斷討論和修改之后，就進(jìn)入定案階段。

第五步：三維坐標(biāo)測量――測量階段

使用三維坐標(biāo)測量儀。將模型放在測量臺上，測出它表面上足夠多點(diǎn)的空間三維坐標(biāo)，用這些數(shù)據(jù)就可以在電腦中建立三維模型。

第六步：三維電子模型制作――電腦設(shè)計(jì)的最后階段

第七步：樣車制作――利用真實(shí)材質(zhì)制作

樣車試制在整個項(xiàng)目中占據(jù)著重要地位，其時間跨度最長，驗(yàn)證的項(xiàng)目也最多。一般長周期的零件采用手工樣件，白車身也是如此，焊接采用萬能夾具進(jìn)行焊接，發(fā)現(xiàn)問題后就進(jìn)行整改，發(fā)放模具的開模令。

第八步：風(fēng)洞實(shí)驗(yàn)――測試風(fēng)阻系數(shù)

風(fēng)洞，是用來研究空氣動力學(xué)的一種大型試驗(yàn)裝置。它利用風(fēng)扇產(chǎn)生強(qiáng)大的氣流，模擬高速流動的空氣。它原在航空部門中普遍采用，用以研究飛機(jī)的空氣動力特性。后來，隨著汽車車速的提高，汽車部門也開始應(yīng)用風(fēng)洞來試驗(yàn)汽車的空氣動力特性。即依據(jù)運(yùn)動的相對性原理，將豪車的模型或?qū)嵨锕潭ㄔ诘孛嫒斯きh(huán)境中，人為制造氣流流過，以此模擬行駛中各種復(fù)雜的狀態(tài)，獲取汽車的通風(fēng)、氣流噪聲、污染、散熱性能等試驗(yàn)數(shù)據(jù)

第九步：模擬碰撞實(shí)驗(yàn)

――利用電腦軟件輔助測試

通過電腦軟件模擬真實(shí)場景的碰撞試驗(yàn)，由此產(chǎn)生的事故數(shù)據(jù)和經(jīng)驗(yàn)，對推進(jìn)豪車安全裝置的技術(shù)開發(fā)是很有好處的，它直接影響到實(shí)車試驗(yàn)。

第十步：發(fā)動機(jī)性能測試

利用先進(jìn)的儀器設(shè)備，實(shí)現(xiàn)發(fā)動機(jī)――豪車的心臟――適應(yīng)多路性能的測試，完成負(fù)載、扭矩、轉(zhuǎn)速、功率、壓力以及溫度的實(shí)時監(jiān)控和數(shù)據(jù)采集。

第十一步：路試――測試樣車的綜合性能

包括汽車耐寒耐熱性能（檢驗(yàn)在極端條件下汽車各部件能否正常工作）極速測試、噪聲測試、長途穩(wěn)定性測試等。

第十二步：實(shí)車碰撞實(shí)驗(yàn)――安全性能測試

為了安全，每輛豪車出廠前都經(jīng)過嚴(yán)格的安全撞擊測試 。作為汽車安全性的“第一體驗(yàn)者”，碰撞試驗(yàn)中的假人模型貢獻(xiàn)巨大。甚至可以說，沒有假人的出現(xiàn)，就不會有眾多融合高科技的完備安全配置。假人，在一次次猛烈撞擊后，在一次次瀕臨支離中，它已不僅僅是人類的替身，而成為了汽車發(fā)展史上的“代表人物”。