視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)實(shí)踐報(bào)告精選(九篇)

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第1篇：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)實(shí)踐報(bào)告范文

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)課程內(nèi)容的創(chuàng)新既要統(tǒng)籌全局也要兼顧細(xì)節(jié)，應(yīng)當(dāng)在一個(gè)完整、有效的課程結(jié)構(gòu)指引下進(jìn)行改革與創(chuàng)新，這樣才更具整合性和系統(tǒng)性。實(shí)踐教學(xué)課程在授課時(shí)實(shí)行非單元制，即每門實(shí)踐課之間都是相互平行，且貫穿整個(gè)學(xué)期。這種非單元制授課模式的優(yōu)點(diǎn)在于：首先保證了實(shí)踐課程的教學(xué)課時(shí)量，由于課程貫穿整個(gè)學(xué)期，讓學(xué)生完全沒有受到填鴨式教學(xué)的感受，同時(shí)有各種機(jī)會(huì)來體會(huì)與研究老師教授的課程；第二試行探討式教學(xué)，該模式產(chǎn)生的前提條件在于有效評(píng)價(jià)與集體討論，課時(shí)分配中合理安排師生相互討論與交流的時(shí)間，給學(xué)生更多思考問題、提出問題進(jìn)而解決問題的空間，此外也對(duì)提升學(xué)生的語言交流水平創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，學(xué)生也能夠在課余時(shí)間進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研、收集資料、準(zhǔn)備材料直至課程作業(yè)的完成。在編制教學(xué)大綱及授課內(nèi)容上注入更多的關(guān)于實(shí)踐方法與手段、實(shí)驗(yàn)技術(shù)、材料的介紹，使學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室創(chuàng)作之前就已對(duì)本課程所需使用實(shí)訓(xùn)室有一個(gè)較全面直觀的了解。

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)的意義在于為增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新水平做鋪墊，應(yīng)該著手于下述幾個(gè)方面：首先，實(shí)踐級(jí)別包括幾種類型：基本型、提高型與綜合設(shè)計(jì)創(chuàng)新型。在這些類型中，實(shí)踐教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)逐一深化，從模塊直至綜合項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，從而可以確保提升學(xué)生的創(chuàng)新觀念與水平，同時(shí)讓創(chuàng)新充分體現(xiàn)在實(shí)踐中；基本型實(shí)踐主要內(nèi)容是代表性的設(shè)備認(rèn)知；提高型實(shí)踐主要是設(shè)計(jì)的深入研究；綜合設(shè)計(jì)創(chuàng)新型實(shí)踐就是通過實(shí)踐模塊這類先進(jìn)的手段與實(shí)踐方式來提升處理設(shè)計(jì)問題的水平，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)理想設(shè)計(jì)和實(shí)際操作的理解，在設(shè)計(jì)時(shí)由感性逐步加深至理性認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)整體的提升學(xué)生實(shí)踐操作水平的目標(biāo)。其次，教學(xué)手段：必修實(shí)踐―選修實(shí)踐―探索實(shí)踐。在做好必修實(shí)踐前提下，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)開放的思維平臺(tái)，顯示自身的智慧，簡(jiǎn)單輕松的進(jìn)行操作，不斷提升學(xué)生實(shí)踐意識(shí)與觀念。再次，輔助教學(xué)方法：實(shí)踐技術(shù)培訓(xùn)、多媒體課件。按照學(xué)生的創(chuàng)作思維，將設(shè)計(jì)理念滿足“以人為本”的需求和實(shí)踐相結(jié)合變成現(xiàn)實(shí)，進(jìn)而完全的呈現(xiàn)給學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐熱情。最后，考核方法：實(shí)踐操作―實(shí)踐報(bào)告―實(shí)踐成果。如實(shí)的對(duì)學(xué)生的知識(shí)、技能與整體修養(yǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)對(duì)學(xué)生知識(shí)等方面的提升進(jìn)行引導(dǎo)。

為了做好視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)工作，則需要借助于實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，全部的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室不能僅僅只在上課時(shí)間對(duì)學(xué)生開放，建立更加合理、人性化的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理制度，盡可能在課余時(shí)間也讓學(xué)生使用。這主要是由于學(xué)生在一般情況下處于思考狀態(tài)，他們的藝術(shù)構(gòu)思和作品創(chuàng)作也應(yīng)該得到持續(xù)的提高，所以他們可以在不受時(shí)間限制的情況下前往實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室來驗(yàn)證自己的想法是否正確，同時(shí)對(duì)其構(gòu)思進(jìn)行不斷修正與完善。由此可見，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)非單元制實(shí)踐教學(xué)的最為重要的平臺(tái)，開放學(xué)生使用實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的時(shí)間顯得極為重要。

二、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目創(chuàng)新

要想讓視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)在滿足市場(chǎng)應(yīng)用型條件的基礎(chǔ)之上和學(xué)生的認(rèn)知思維形態(tài)相一致，同時(shí)有助于溝通與監(jiān)督，從學(xué)生的思維活動(dòng)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律考慮，可以認(rèn)為教學(xué)實(shí)踐項(xiàng)目是由3種實(shí)踐所組成的，即：基礎(chǔ)實(shí)踐、綜合設(shè)計(jì)實(shí)踐、研究探索實(shí)踐。

（1）基礎(chǔ)實(shí)踐，以“熟悉”和“掌握”為認(rèn)知目的。這項(xiàng)實(shí)踐內(nèi)容的主要意義在于提升學(xué)生基本認(rèn)知水平，了解基本理論、方法、技能，其中涉及到驗(yàn)證性、認(rèn)知性與感知性三種實(shí)踐。

（2）綜合設(shè)計(jì)實(shí)踐，以“綜合”與“應(yīng)用”為認(rèn)知目的。此類型的實(shí)踐內(nèi)容大部分面向的是中年級(jí)學(xué)生，學(xué)生在進(jìn)行專業(yè)分流的基礎(chǔ)之上就步入了學(xué)習(xí)時(shí)期，該時(shí)期主要學(xué)習(xí)的是專業(yè)課，同時(shí)專業(yè)課的內(nèi)容主要涉及的是實(shí)際生活中的現(xiàn)象，學(xué)生會(huì)帶著處理問題的想法來找出問題的答案。進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐一方面應(yīng)該確保學(xué)生通過發(fā)散式的思維模式認(rèn)識(shí)問題，另一方面應(yīng)該讓學(xué)生掌握各種材料的加工技術(shù)，使學(xué)生走進(jìn)實(shí)踐室時(shí)就認(rèn)識(shí)到擔(dān)負(fù)著研究課題的任務(wù)，在創(chuàng)作時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的思維與操作水平。

（3）研究探索實(shí)踐，主要目標(biāo)在于深化研究認(rèn)知。要想不斷提升整體實(shí)踐水平，在了解核心理論、方法等方面的前提下，學(xué)生帶著處理與鉆研問題的思路，通過在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的自身操作來處理問題。該實(shí)踐模式的核心在于課題，學(xué)生協(xié)助導(dǎo)師研究該課題，或?qū)W生積極通過課題與畢業(yè)設(shè)計(jì)等方法對(duì)現(xiàn)階段社會(huì)一個(gè)問題進(jìn)行反思。

這種通過實(shí)踐項(xiàng)目訓(xùn)練為出發(fā)點(diǎn)，按設(shè)計(jì)定位構(gòu)思、設(shè)計(jì)效果表現(xiàn)、方案實(shí)施與施工管理的工作過程進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，構(gòu)建“基于工作過程”的課程體系。課程體系主要體現(xiàn)了突出職業(yè)能力的課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)，學(xué)中做”一體化的教學(xué)方法。

三、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)教材創(chuàng)新

課程教材在教學(xué)內(nèi)容中發(fā)揮著重要作用，對(duì)教學(xué)能力與質(zhì)量的提升有著非常重要的幫助，同時(shí)還可以有效表現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新意義與課程體系內(nèi)容。由于實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)密不可分，因此在教學(xué)時(shí)占據(jù)著關(guān)鍵位置，是學(xué)生了解理論知識(shí)同時(shí)實(shí)現(xiàn)理論共享的前提支撐。所以，打造出杰出的實(shí)踐課程教材的重要性不言而喻，實(shí)踐課程教材的內(nèi)容除了能夠給予實(shí)踐操作帶來一定的幫助，更應(yīng)該對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)實(shí)踐原理的研究給予高度的重視，提出研究與處理問題的基本方法，能夠把部分科研成果運(yùn)用到實(shí)踐中，同時(shí)做到同專業(yè)相結(jié)合。

第2篇：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)實(shí)踐報(bào)告范文

學(xué)院有音樂、美術(shù)兩個(gè)系，有音樂學(xué)（師范）、美術(shù)學(xué)（師范）、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)4個(gè)本科專業(yè)。有學(xué)生998人，32個(gè)班級(jí)，教職工73人，其中教授3人，副教授18人，講師48人，博士2人，碩士33人。已出版專著12部，編著16部，、作品兩百余篇（幅），獲國(guó)家、省、市多項(xiàng)嘉獎(jiǎng)30余人次，獲浙江省新世紀(jì)教改項(xiàng)目一項(xiàng)，省、市立項(xiàng)課題40余項(xiàng)。

學(xué)院具有良好的教學(xué)條件。藝術(shù)樓建筑面積5468平方米，設(shè)有音樂、舞蹈、美術(shù)、設(shè)計(jì)、數(shù)碼鋼琴、電腦音樂教室，有中小琴房130余間，并有排練廳、演奏廳、欣賞廳、美術(shù)展覽廳、實(shí)習(xí)工場(chǎng)等，功能齊全。有數(shù)量充足的圖書資料和音樂、美術(shù)教學(xué)設(shè)備，如鋼琴、數(shù)碼鋼琴等各類西洋樂器和民族樂器，錄像機(jī)、數(shù)碼投影儀、實(shí)物投影儀、激光彩印機(jī)、各類寫生道具等，保證了現(xiàn)代化教學(xué)和學(xué)生的發(fā)展需要。目前臺(tái)州學(xué)院椒江校區(qū)藝術(shù)樓新址的籌建工作也在緊鑼密鼓中，按照?qǐng)D紙規(guī)劃，實(shí)際占地面積16000多平米。

學(xué)院堅(jiān)持“以學(xué)生成才為本”，大力培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⒕哂袑?shí)踐能力和創(chuàng)新精神的復(fù)合型、應(yīng)用型藝術(shù)人才。積極探索地方高校藝術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)特色，狠抓教風(fēng)學(xué)風(fēng)，深化教學(xué)改革，推進(jìn)“平臺(tái)+模塊”的人才培養(yǎng)模式，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，建立了穩(wěn)固的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，經(jīng)常舉辦音樂會(huì)、畫展等藝術(shù)活動(dòng)，有效提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。有200多名學(xué)生先后在全國(guó)、省、市各級(jí)音樂、美術(shù)比賽中獲獎(jiǎng)。畢業(yè)生就業(yè)率居全省同類學(xué)校前列，在全省各縣市教育系統(tǒng)舉行的招聘考試中，我院近5屆師范類畢業(yè)生每年均有30%左右學(xué)生獲得第一名的好成績(jī)，他們憑借扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和良好的綜合素質(zhì)，受到用人單位的一致好評(píng)。

二、專業(yè)介紹

美術(shù)學(xué)（師范） —— 本科 —— 學(xué)制四年

培養(yǎng)目標(biāo)：掌握美術(shù)學(xué)的基本理論、基本知識(shí)與基本技能，具備在中等學(xué)校進(jìn)行美術(shù)教學(xué)和教學(xué)研究能力的教師、教學(xué)研究人員及社會(huì)需要的美術(shù)工作者。

主干課程：素描、色彩、國(guó)畫、油畫、藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、版畫、雕塑、透視解剖學(xué)、電腦美術(shù)、中外美術(shù)史、美術(shù)鑒賞與批評(píng)、藝術(shù)概論、美術(shù)教學(xué)法等。

就業(yè)去向：適合于在中等學(xué)校從事美術(shù)教學(xué)及研究工作，以及在企事業(yè)單位從事藝術(shù)設(shè)計(jì)、教學(xué)、文化宣傳等相關(guān)工作。

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì) —— 本科 —— 學(xué)制四年

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具有較為系統(tǒng)的視覺傳播專業(yè)理論和專業(yè)知識(shí)，富有創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，具有較寬厚的藝術(shù)文化素養(yǎng)，掌握傳統(tǒng)平面（印刷）媒體和現(xiàn)代數(shù)字媒體技術(shù)，在專業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域、企事業(yè)單位從事視覺傳播方面的設(shè)計(jì)和研究、管理及設(shè)計(jì)教學(xué)的應(yīng)用型創(chuàng)意人才。

主干課程：藝術(shù)概論、中外設(shè)計(jì)藝術(shù)史、大眾傳播學(xué)、廣告學(xué)、設(shè)計(jì)心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、裝飾與圖案、圖形創(chuàng)意、文字與版式、印刷設(shè)計(jì)與制作、展示與陳設(shè)、數(shù)字媒體設(shè)計(jì)與制作、標(biāo)志與企業(yè)形象、品牌形象策劃、構(gòu)成、透視解剖學(xué)、造型基礎(chǔ)等。

就業(yè)去向：適合在裝潢包裝設(shè)計(jì)企業(yè)，專業(yè)廣告設(shè)計(jì)工作室，大型廣告策劃設(shè)計(jì)企業(yè)，廣告策劃設(shè)計(jì)企業(yè)，企事業(yè)單位企劃部門從事平面視覺傳播創(chuàng)意策劃設(shè)計(jì)工作，以及中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校和中小學(xué)美術(shù)教學(xué)等相關(guān)工作。

產(chǎn)品設(shè)計(jì) —— 本科 —— 學(xué)制四年

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，具有寬廣的文化視野和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)視角，具備產(chǎn)品設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論、知識(shí)、應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神，有敏銳的設(shè)計(jì)感悟力，能在產(chǎn)品設(shè)計(jì)等創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域從事設(shè)計(jì)、開發(fā)和研究的人才。

主要課程：產(chǎn)品設(shè)計(jì)方法學(xué)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)效果圖表現(xiàn)技法、人機(jī)工程學(xué)、工程制圖、模型制作與工藝、工業(yè)設(shè)計(jì)史、產(chǎn)品調(diào)研方法與報(bào)告書制作、數(shù)字化產(chǎn)品設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)、中外工藝美術(shù)史、設(shè)計(jì)概論、透視解剖學(xué)、構(gòu)成、造型基礎(chǔ)等。

就業(yè)去向：適合在產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)公司、平面設(shè)計(jì)公司、模型制作公司、工程、制造型企業(yè)的設(shè)計(jì)部門等相關(guān)單位，從事產(chǎn)品外觀造型設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、電腦繪圖、模型制作、產(chǎn)品展示設(shè)計(jì)等工作，以及中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校和中小學(xué)美術(shù)教學(xué)等相關(guān)工作。

三、2015年美術(shù)類招生專業(yè)、計(jì)劃及省份

專業(yè)名稱

學(xué)歷

招生科類

學(xué)制

招生計(jì)劃

學(xué)費(fèi)

校考招生省份

統(tǒng)考招生省份

美術(shù)學(xué)（師范）

本科

藝術(shù)（文、理）

四年

60

10000

甘肅、福建、廣西

浙江

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)

本科

藝術(shù)（文、理）

四年

60

10000

甘肅、福建、廣西

浙江

產(chǎn)品設(shè)計(jì)

本科

藝術(shù)（文、理）

四年

60

10000

甘肅、福建、廣西

浙江

四、美術(shù)類考試科目及錄取辦法

1.美術(shù)學(xué)（師范）、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)考試科目為《素描》、《色彩》兩門，總成績(jī)?yōu)?50分。兩門考試科目所占總成績(jī)的比例為：素描占50%，色彩占50%。

2.美術(shù)類?？及锤呖季C合分從高到低錄取，高考綜合分=專業(yè)*80%+文化*20%。

3.浙江省美術(shù)類文理兼招，浙江省外美術(shù)類僅招藝術(shù)文。

五、成績(jī)公布

我校將在臺(tái)州學(xué)院招生信息網(wǎng)公布考生專業(yè)成績(jī)。（考生可上網(wǎng)查詢，不受理電話查詢，查詢網(wǎng)址：zsjy.tzc.edu.cn/）

六、聯(lián)系方式

學(xué)校地址：浙江省臨海市東方大道605號(hào)

郵編：317000

聯(lián)系電話：0576-85137102

第3篇：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)實(shí)踐報(bào)告范文

對(duì)表達(dá)的闡釋，主要以圖形語言的表達(dá)與繪畫語言的表達(dá)為中心。

1.圖形語言的表達(dá)

圖形語言是以特定的造型方式來表達(dá)人的思想和感情世界，再加以個(gè)人的主觀意識(shí)的融合。運(yùn)用特定的形象，即具象、抽象、意象等圖形語言要素為媒介。通過非固化的外部形式語言來傳達(dá)人們思想與感情的訴求形式。它是形象化設(shè)計(jì)創(chuàng)意活動(dòng)，是建立在形象要素基礎(chǔ)上的圖形語言結(jié)構(gòu)，是感情化、個(gè)性化的發(fā)展方向，是將自然形象進(jìn)行概括和提煉的過程，使圖形語言上升為理性的認(rèn)知與表達(dá)的高度，成為抽象化、精煉化的符號(hào)語言。它借用邏輯秩序的手段來進(jìn)行思想與感情的交流。構(gòu)成圖形語言的基本要素是圖形的視覺形象和寓意功能，就是“圖”與“意”?！皥D”與“意”之間的關(guān)系是密不可分的相互促進(jìn)的關(guān)系，同時(shí)也是相輔相成的關(guān)系?！皥D”可以表達(dá)“意”，設(shè)計(jì)師可以通過圖形來表達(dá)思想與情感并融入主觀意識(shí)、觀念、審美概念?！皥D”也可以產(chǎn)生“意”，受眾通過自己的經(jīng)歷對(duì)圖形含義加以深入感受與聯(lián)想，并通過豐富想象的思維進(jìn)一步充實(shí)和拓展圖形形象的寓意，使圖形表達(dá)更加具備美的形式和極富感染力的視覺效果。

2.繪畫語言的表達(dá)

從審美角度分析，繪畫語言是人類得到生存宇宙的啟發(fā)而創(chuàng)造出的以自我為心中的一個(gè)小宇宙。它是對(duì)人們的智慧、能力、意志、情感的自我內(nèi)涵和自我肯定與否定，表達(dá)出設(shè)計(jì)師對(duì)真、善、美的追求，寄托了畫家的情感和意識(shí)及情操的體現(xiàn)。繪畫中最重要的就是形式語言，然而營(yíng)造形式感的首要因素就是繪畫語言的表達(dá)。它包括表現(xiàn)形式的構(gòu)成元素、構(gòu)圖、肌理、視覺心理、形式美的語序與規(guī)律等。因此，繪畫是以畫家的直覺感受去表達(dá)直觀形象為特點(diǎn)的視覺藝術(shù)，繪畫語言是產(chǎn)生在視覺藝術(shù)的基礎(chǔ)上，無論具象、意象還是抽象的表達(dá)形式。可以說形式語言是創(chuàng)造者思想與感情轉(zhuǎn)化為具體表達(dá)形式的一座橋梁，也是最終實(shí)現(xiàn)視覺效果傳達(dá)的載體，運(yùn)用的過程交織著畫家的感情和理性、繼承與創(chuàng)意等方面的因素融入。

創(chuàng)意與海報(bào)設(shè)計(jì)

西蒙•弗洛伊德認(rèn)為藝術(shù)是意識(shí)之外的升華。這種觀點(diǎn)也適用于海報(bào)設(shè)計(jì)，它最終是將設(shè)計(jì)師的各種意識(shí)升華展示給人們；任何設(shè)計(jì)都離不開好的創(chuàng)意，雖然形式語言是設(shè)計(jì)師獨(dú)創(chuàng)性的表達(dá)，但是海報(bào)創(chuàng)意就不是一個(gè)單純的反映，而是要追求視覺效果的同時(shí)，體現(xiàn)特點(diǎn)的內(nèi)涵，它具有獨(dú)特的創(chuàng)意形式和表達(dá)方法，不僅要依靠設(shè)計(jì)師的個(gè)人閱歷，還要借用繪畫語言的效果，更要綜合文化的多元素，運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，將科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合形成新的創(chuàng)意思維。

（一）創(chuàng)意

創(chuàng)意的內(nèi)容，它包括創(chuàng)意思維、創(chuàng)意表達(dá)兩方面，下面分別闡述：

1.創(chuàng)意思維

思維是人腦對(duì)客觀事物本質(zhì)屬性和內(nèi)在聯(lián)系的概括與間接的反映。以新穎獨(dú)特的思維活動(dòng)揭示客觀事物本質(zhì)與內(nèi)在聯(lián)系，并指引人去獲得對(duì)問題的新解釋，從而產(chǎn)生前所未有的思維成果稱為創(chuàng)意思維，也稱為創(chuàng)造性思維。它給人帶來新穎并具有社會(huì)進(jìn)步意義的成果，是一個(gè)人智力水平高度發(fā)展的產(chǎn)物。創(chuàng)意思維與創(chuàng)造性活動(dòng)相關(guān)，是多種思維活動(dòng)的統(tǒng)一與結(jié)合，但是發(fā)散思維和靈感思維在其中也起到重要作用。創(chuàng)意思維一般經(jīng)歷準(zhǔn)備期、醞釀期、豁朗期和驗(yàn)證期四個(gè)階段。其主要的創(chuàng)意思維模型是斯滕伯格的創(chuàng)造力三維模型理論，一般創(chuàng)意思維涉及邏輯思維、形象思維等，是各種思維的綜合過程。創(chuàng)意思維的過程實(shí)際上是通過主觀的意識(shí)、情感融入設(shè)計(jì)師所見所聞提取出設(shè)計(jì)的目的和宗旨，創(chuàng)意思維往往不是獨(dú)立的存在，而是由抽象思維和形象思維、邏輯思維和直覺思維、發(fā)散思維和收斂思維等相互參透、相互作用與影響的結(jié)果

2.創(chuàng)意表達(dá)

圖形創(chuàng)意的思維常常是應(yīng)用在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)中，思維的表達(dá)則完全是依附于圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)的表達(dá)，即是依據(jù)形式美的原則與規(guī)律。通過具象、意象抽象、具象或結(jié)合的創(chuàng)意表達(dá)，將創(chuàng)意思維轉(zhuǎn)化為可視的圖形語言。具象表達(dá)是現(xiàn)實(shí)創(chuàng)意設(shè)計(jì)最基礎(chǔ)的方法，設(shè)計(jì)師通過觀察、分析、研究等思維過程，將其創(chuàng)意思維付諸實(shí)踐，轉(zhuǎn)化為寫實(shí)造型或風(fēng)格的視覺形象。運(yùn)用現(xiàn)實(shí)化的表達(dá)手法，更明了地體現(xiàn)設(shè)計(jì)師的想法。抽象表達(dá)通過點(diǎn)、線、面等造型元素的拆分、組合及藝術(shù)的表現(xiàn)手法和形式，不僅僅是表達(dá)現(xiàn)實(shí)的事物，而且是通過對(duì)幾何造型、分割構(gòu)成等規(guī)律融入想象力與聯(lián)想力的創(chuàng)造。然而，具象與抽象的結(jié)合，則是主要體現(xiàn)在形象的從繁到簡(jiǎn)、典型性與概括性，圖形構(gòu)成與升成的過程。從整體角度分析，在點(diǎn)、線、面構(gòu)成要素的基礎(chǔ)上，綜合具象的生動(dòng)、形象的性格化與抽象的理性寓意，得到新的具象圖形和某種設(shè)計(jì)的構(gòu)想。

（二）海報(bào)設(shè)計(jì)

海報(bào)設(shè)計(jì)包括海報(bào)的崛起、海報(bào)的要素，即圖形的應(yīng)用、文字的應(yīng)用、色彩的應(yīng)用。

1.海報(bào)的崛起

“海報(bào)”一詞演變到今天，它的范圍已不僅僅是職業(yè)性戲劇演出的專用張貼物。如今，海報(bào)是為面向廣大群眾報(bào)道或傳達(dá)有關(guān)戲劇、電影、體育比賽、文化信息、報(bào)告會(huì)等視覺信息的招貼，有的還加以藝術(shù)化與科學(xué)化的設(shè)計(jì)。因?yàn)樗渌襟w一樣，具有向受眾傳達(dá)某一物體、事件的特性，所以海報(bào)又是媒體的一種。但是海報(bào)具有在放映或演出場(chǎng)所、街頭廣場(chǎng)張貼的特性，加以藝術(shù)化與科學(xué)化設(shè)計(jì)的海報(bào)，海報(bào)又是電影、戲劇、體育宣傳畫的一種，招貼也稱為“海報(bào)”或“宣傳畫”，屬于戶外廣告形式，分布在街道、影劇院、展覽會(huì)、商業(yè)鬧區(qū)、車站、碼頭、公園等公共場(chǎng)所。因此，國(guó)外又稱之為“瞬間”的街頭藝術(shù)。招貼相比其他廣告形式具有畫面大、內(nèi)容廣泛、藝術(shù)表現(xiàn)力豐富、遠(yuǎn)視效果強(qiáng)烈的特點(diǎn)。海報(bào)是人們極為常見的一種視覺信息形式，多應(yīng)用在電影、戲劇、比賽、文藝演出等活動(dòng)中。海報(bào)中通常要傳達(dá)清楚活動(dòng)的性質(zhì)、主辦單位、時(shí)間、地點(diǎn)等詳細(xì)內(nèi)容。海報(bào)的語言要求簡(jiǎn)明扼要，視覺形式語言要做到新穎美觀和概括準(zhǔn)確地傳達(dá)視覺信息。

20世紀(jì)，海報(bào)的制作是眾人皆知的宣傳手段，無論是企業(yè)宣傳某種商品，還是社會(huì)團(tuán)體策劃某種活動(dòng)，在準(zhǔn)備階段都會(huì)向受眾張貼一張相關(guān)的海報(bào)。相對(duì)單調(diào)的宣傳頁而言，海報(bào)所承載的信息量比較大，因而也深受人們的注目。我國(guó)最早的海報(bào)出現(xiàn)在北宋時(shí)期，那時(shí)主要以商業(yè)海報(bào)為主。20世紀(jì)30年代的月份牌、60年代的宣傳畫，無疑都是特定時(shí)期海報(bào)的一種特殊形式。隨著社會(huì)的發(fā)展和改革開放的深入，到20世紀(jì)80—90年代，伴隨著我國(guó)香港設(shè)計(jì)師和內(nèi)地設(shè)計(jì)師海報(bào)設(shè)計(jì)作品的展覽與傳播，中國(guó)海報(bào)設(shè)計(jì)才真正被世人所關(guān)注。2003年，在中國(guó)杭州舉辦的首屆中國(guó)國(guó)際海報(bào)雙年展，對(duì)中國(guó)海報(bào)設(shè)計(jì)的發(fā)展動(dòng)向產(chǎn)生了巨大的影響和推動(dòng)。即便如此，我國(guó)海報(bào)的發(fā)展與國(guó)際上的設(shè)計(jì)還存在著相當(dāng)大的差距，這需要現(xiàn)今的設(shè)計(jì)師不斷努力，爭(zhēng)取達(dá)到世界先進(jìn)水平。

從世界范圍內(nèi)分析，海報(bào)設(shè)計(jì)經(jīng)歷了百年的歷練與蛻變?；蛟S有人會(huì)說隨著科技的進(jìn)步與技術(shù)的發(fā)展，海報(bào)將會(huì)被新的宣傳媒體所替代，但是，我們看到的卻是海報(bào)設(shè)計(jì)與新型媒體的互融、互補(bǔ)性。由此可見，海報(bào)仍然在日常生活中起著舉足輕重的傳達(dá)作用。相信在未來，海報(bào)宣傳仍然是一種主流的方式進(jìn)行傳播，隨著印刷行業(yè)的發(fā)展，海報(bào)已經(jīng)進(jìn)入了數(shù)字設(shè)計(jì)與數(shù)字印刷的科技時(shí)代。

2.海報(bào)的要素

海報(bào)作為一種視覺傳達(dá)媒體，具有其他媒體無法代替的特征。

科技的迅猛發(fā)展，使媒體的宣傳手段越來越多樣化與多維化，而海報(bào)設(shè)計(jì)與表達(dá)則受到設(shè)計(jì)構(gòu)思、方法、視覺傳達(dá)等多種因素的制約，其中創(chuàng)意思維是優(yōu)秀設(shè)計(jì)的開始和成功傳達(dá)的保證。

（1）圖形的應(yīng)用圖形是海報(bào)設(shè)計(jì)中最重要的基本元素，它可以是自然界中形狀與形態(tài)的元素，也可以是人們長(zhǎng)期觀察和積累的視覺產(chǎn)物；它可以是獨(dú)特的造型，也可以是個(gè)人情感、主觀意識(shí)相結(jié)合后產(chǎn)生的獨(dú)特創(chuàng)意思維結(jié)果。圖形因其具有創(chuàng)新和特殊的造型，被融入到海報(bào)創(chuàng)意設(shè)計(jì)中。具象、抽象、意象是海報(bào)設(shè)計(jì)的主要形象因素，它們的外在形態(tài)和內(nèi)在的信息都彰顯著自身的優(yōu)缺點(diǎn)。所以，具象、抽象、意象經(jīng)常以相互融合的方式表達(dá)。具象圖形是通過形式美的原則和設(shè)計(jì)手法來表達(dá)海報(bào)設(shè)計(jì)的主題是以客觀事物的具體形態(tài)。一般是對(duì)現(xiàn)實(shí)事物的特征與藝術(shù)化的展示，在海報(bào)設(shè)計(jì)中表達(dá)豐富的內(nèi)容和思想感情，營(yíng)造出不同的信息意境。抽象圖形是利用造型元素的符號(hào)化，通過重復(fù)、發(fā)射、均衡、特異、對(duì)稱等構(gòu)圖方式進(jìn)行重組重構(gòu)的排列，最終達(dá)到具象圖形無法達(dá)到視覺符號(hào)化的效果，這也是一種高度概括化與概念化的表達(dá)形式。抽象圖形不受任何對(duì)象和時(shí)空的限制，是一種極具科技感和現(xiàn)代感的符號(hào)形象，相比之下具象圖形更具有表現(xiàn)力和生命力。而抽象圖形突破了具象圖形繁瑣的表現(xiàn)，拓展了圖形的表現(xiàn)力，使海報(bào)設(shè)計(jì)中圖形聯(lián)想的延續(xù)性更加豐富和寓意深遠(yuǎn)。

（2）文字的應(yīng)用海報(bào)中的文字是表達(dá)創(chuàng)意主題和抒發(fā)感情的直觀信息符號(hào)，具有舉足輕重的引導(dǎo)和解讀作用。不管中文還是外文，文字都是信息傳播的直接載體。海報(bào)中文字性表達(dá)體現(xiàn)為文案和字體設(shè)計(jì)兩個(gè)方面。文案具有清晰的表達(dá)海報(bào)主題的作用。字體設(shè)計(jì)是在文案的基礎(chǔ)上，進(jìn)行深化海報(bào)內(nèi)容的創(chuàng)意型設(shè)計(jì)。文字可以說是海報(bào)設(shè)計(jì)的核心，任何其他的視覺元素都是為其服務(wù)的，同時(shí)文字也是為突出主題服務(wù)的。如果以字體設(shè)計(jì)為主的海報(bào)創(chuàng)意在形式和內(nèi)涵上，都應(yīng)用字體獨(dú)特之處吸引和感染目標(biāo)受眾群，相對(duì)文案來說不僅突出了主題，更重要的是具有形象的表現(xiàn)功能，極大地拓展了文字表達(dá)的空間外延，更加深化了字體承載的重要含義。

（3）色彩的應(yīng)用色彩是一種復(fù)雜而又直觀的語言，比其他任何形式都更容易與人交流，兼有遠(yuǎn)距離和近距離的觀賞與閱讀的效果，是海報(bào)最直觀、最具有影響力的視覺誘導(dǎo)因素。不同的顏色，具有不同的色彩內(nèi)涵，能引起人們的注目和生理及感情上的反應(yīng)。同時(shí)，海報(bào)通過鮮明的顏色形象給人以美的傳遞。強(qiáng)化人們對(duì)色彩的認(rèn)知和選擇，發(fā)揮了色彩在海報(bào)傳達(dá)中的視覺引導(dǎo)作用。

海報(bào)設(shè)計(jì)中圖形創(chuàng)意的形式語言表達(dá)

在現(xiàn)代海報(bào)設(shè)計(jì)中，形式語言的重要性尤為突出。設(shè)計(jì)師融入主觀意識(shí)和自我情感創(chuàng)意出獨(dú)特的圖形整合到海報(bào)設(shè)計(jì)表達(dá)中，從而形成了一種全新的形式語言。圖形創(chuàng)意不單單可以表達(dá)海報(bào)表象的含義，還能表達(dá)出其更深層的內(nèi)涵，也可以使海報(bào)更具有記憶性、傳播性、獨(dú)特性和創(chuàng)造性的傳達(dá)宗旨。

（一）形式語言的定義形式語言是為了特定的應(yīng)用而構(gòu)成的設(shè)計(jì)語言。而視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)中的形式語言是抽象的、感性的，它與人類的語言是不同的。但是它們都具有表達(dá)思想和情感的作用，傳達(dá)給受眾的不僅是客觀存在的實(shí)物，還可以傳達(dá)給受眾它們存在的意義與意境，海報(bào)不僅是物質(zhì)的傳播，更是一種精神層面上的表達(dá)與傳遞。

（二）海報(bào)中圖形創(chuàng)意的形式語言表達(dá)形式語言的特點(diǎn)為高度的抽象化，是一套演繹系統(tǒng)，具有轉(zhuǎn)換的特點(diǎn)。形式具有語言特征，其本身有一定的內(nèi)在信息，形式是人與環(huán)境之間進(jìn)行信息交流、設(shè)計(jì)的特殊語言系統(tǒng)，而這種表象式的分割系統(tǒng)不能分割解決?，F(xiàn)在設(shè)計(jì)以復(fù)雜、多元、混沌的狀態(tài)呈現(xiàn)，形式語言也呈現(xiàn)出相應(yīng)的狀態(tài)。所以，當(dāng)代設(shè)計(jì)師也要重新審視形式語言的發(fā)展趨勢(shì)，使海報(bào)能充分發(fā)揮作用和影響力。使現(xiàn)代海報(bào)設(shè)計(jì)不只停留在觀覺的表面，而是要去關(guān)注海報(bào)內(nèi)在的含義傳達(dá)。20世紀(jì)80—90年代，隨著電子技術(shù)的普及，信息化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的浪潮迭起，給圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)在海報(bào)中的表達(dá)帶來了一片新天地。數(shù)字化沖擊著傳統(tǒng)海報(bào)的創(chuàng)意思維與表達(dá)、傳播與技術(shù)的方式。設(shè)計(jì)師可以通過軟件和計(jì)算機(jī)更完整和精確地表達(dá)出海報(bào)主題的形象、圖形以及豐富的色彩與變化萬千的字體。補(bǔ)充傳統(tǒng)手繪方式不能表達(dá)的形態(tài)和色彩，海報(bào)表達(dá)更具有鮮明性和生動(dòng)性。設(shè)計(jì)師也可以在形式語言表達(dá)過程中尋找更多的靈感和創(chuàng)意思維，創(chuàng)意出特征鮮明的圖形，使海報(bào)設(shè)計(jì)更具有視覺沖擊力。使海報(bào)設(shè)計(jì)不再只停留在形式美，而是要通過更豐富和生動(dòng)的創(chuàng)意圖形開發(fā)，使海報(bào)設(shè)計(jì)中的圖形創(chuàng)意具有更深層的寓意和象征。

結(jié)語

第4篇：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)實(shí)踐報(bào)告范文

關(guān)鍵詞： 數(shù)字媒體設(shè)計(jì) 專業(yè)群 新增專業(yè)

引言

無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)字藝術(shù)系于2012年成功申報(bào)江蘇省重點(diǎn)專業(yè)群，其中原有專業(yè)為動(dòng)漫設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)與游戲美術(shù)設(shè)計(jì)三個(gè)專業(yè)，2013年我系將視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)中的新媒體設(shè)計(jì)方向增設(shè)為數(shù)字媒體設(shè)計(jì)與制作專業(yè)。自此，新增的數(shù)字媒體設(shè)計(jì)與制作專業(yè)成為原有三個(gè)專業(yè)的紐帶，課程與師資均有十分密切的聯(lián)系。

一、新增專業(yè)概況

1.新增專業(yè)在專業(yè)群中的地位

數(shù)字媒體設(shè)計(jì)專業(yè)群中原有專業(yè)動(dòng)漫設(shè)計(jì)、游戲美術(shù)設(shè)計(jì)與視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)相對(duì)來說是有些獨(dú)立的，但是隨著新興媒體的發(fā)展，被稱為“第五媒體”的數(shù)字新媒體漸漸滲入傳統(tǒng)的視覺藝術(shù)設(shè)計(jì)中，結(jié)合網(wǎng)頁、視頻、動(dòng)畫等手段，豐富了原有傳統(tǒng)視覺藝術(shù)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和形式，給企業(yè)及社會(huì)都帶來了新的方法和感受。在專業(yè)群中起到了不可替代的橋梁作用。

2.數(shù)字媒體設(shè)計(jì)與制作專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

數(shù)字媒體設(shè)計(jì)與制作專業(yè)是面向數(shù)字媒體如網(wǎng)頁網(wǎng)絡(luò)媒體、電視影視傳媒、數(shù)字界面UI媒介等行業(yè)，掌握媒體設(shè)計(jì)的基本技能和知識(shí)，培養(yǎng)從事數(shù)字界面、動(dòng)態(tài)視覺、網(wǎng)頁等工作崗位所需要的高素質(zhì)技能型專門人才。

數(shù)字媒體設(shè)計(jì)與制作專業(yè)以當(dāng)今創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中的網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)頁媒體、影視制作、電視媒體、互動(dòng)傳媒、電子出版、廣告動(dòng)畫制作等新興行業(yè)為依托，注重培養(yǎng)學(xué)生在影視廣告制作、網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、互動(dòng)媒體燈多領(lǐng)域的綜合實(shí)踐能力。

3.數(shù)字媒體藝術(shù)的表現(xiàn)形式

數(shù)字媒體藝術(shù)的表現(xiàn)形式很多，著重強(qiáng)調(diào)數(shù)字化、虛擬現(xiàn)實(shí)、虛擬互動(dòng)等表現(xiàn)形式。數(shù)字媒體藝術(shù)是建立在以數(shù)字技術(shù)為核心的基礎(chǔ)上的數(shù)碼藝術(shù)，其表現(xiàn)手段主要為電腦圖形圖像。主要是指利用錄像、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字技術(shù)等最新科技成果作為創(chuàng)作媒介的藝術(shù)品。

二、新增專業(yè)社會(huì)人才需求情況

被稱為“第五媒體”的數(shù)字媒體正快速崛起，數(shù)字廣播、移動(dòng)電視、桌面視窗等逐漸為公眾所熟悉，數(shù)字新媒體的迅捷發(fā)展亦催熱職場(chǎng)需求。隨著手機(jī)媒體、網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)等新興行業(yè)的迅速發(fā)展，數(shù)字媒體人才的需求呈現(xiàn)井噴狀態(tài)。雖然學(xué)術(shù)界對(duì)于數(shù)字媒體的概念存在不同意見，但人才的缺乏已成為不爭(zhēng)的事實(shí)。

1.數(shù)字媒體行業(yè)人才需求緊缺

隨著人們對(duì)數(shù)字媒體的消費(fèi)越來越多，數(shù)字媒體市場(chǎng)將從資源擴(kuò)張變成價(jià)值擴(kuò)大。因此，該行業(yè)發(fā)展前景看好，也正是因?yàn)檫@種前景，有很多不同規(guī)模和實(shí)力的企業(yè)進(jìn)入該行業(yè)，人才的緊缺也由之而生。數(shù)據(jù)顯示，目前，我國(guó)電視、互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)用戶和網(wǎng)民數(shù)量已是全球第一，數(shù)字新媒體上市公司是傳統(tǒng)媒體的2至3倍，不少企業(yè)都在快速加入數(shù)字新媒體行業(yè)，招聘的崗位主要有建筑動(dòng)畫影視后期，F(xiàn)lash網(wǎng)站開發(fā)、多媒體制作，網(wǎng)絡(luò)媒體、網(wǎng)絡(luò)廣告前期創(chuàng)意設(shè)計(jì)，以及中高級(jí)后期合成師等。雖然目前手機(jī)媒體人才需求所占比重不是很大，但增長(zhǎng)很快，其中技術(shù)開發(fā)類和市場(chǎng)推廣類的人才需求量較大。另外，也有很多傳統(tǒng)媒體從業(yè)人員向新媒體行業(yè)發(fā)展。

摩根士丹利2008年的“中國(guó)傳媒行業(yè)研究報(bào)告”稱，互聯(lián)網(wǎng)等新媒體的增長(zhǎng)速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過傳統(tǒng)媒體，并且呈現(xiàn)出“贏家通吃”的局面。這份研究報(bào)告指出，在過去的5年里，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)廣告收入以平均每年60%左右的速度增長(zhǎng)，而報(bào)紙、電視等傳統(tǒng)媒體的廣告收入增速只有百分之十幾。

與新媒體如火如荼的發(fā)展態(tài)勢(shì)相比，新媒體人才的狀況卻比較復(fù)雜、不容樂觀。目前，中國(guó)數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和數(shù)字媒體技術(shù)的研發(fā)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了市場(chǎng)的需求，數(shù)字媒體人才的短缺，更成為中國(guó)數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展的軟肋。近期一項(xiàng)調(diào)查顯示，傳媒人才已成為今年職場(chǎng)上的“領(lǐng)軍人物”。每年20%的人才需求增長(zhǎng)、30%的薪資增長(zhǎng)，使相關(guān)專業(yè)的大學(xué)錄取人數(shù)不斷攀升。但仍有相當(dāng)多的傳媒機(jī)構(gòu)，尤其是新媒體運(yùn)營(yíng)企業(yè)還在感嘆，找不到合適的數(shù)字媒體人才。專家預(yù)計(jì)，在未來的3至5年內(nèi)，中國(guó)數(shù)字媒體人才的缺口將達(dá)60萬人之多。

2.國(guó)內(nèi)外各大高校的有關(guān)專業(yè)開設(shè)

隨著數(shù)字媒體人才越來越受到關(guān)注，上世紀(jì)九十年代國(guó)外許多高校都推出相關(guān)專業(yè)，并以許多創(chuàng)新的教學(xué)方式迎合數(shù)字媒體對(duì)人才培養(yǎng)的特殊需求。紐約大學(xué)電影學(xué)院的數(shù)字媒體專業(yè)是當(dāng)時(shí)全球范圍都比較前衛(wèi)的數(shù)字藝術(shù)學(xué)科，哈佛大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院設(shè)有數(shù)字媒體方向的碩士學(xué)位等。

2000年初國(guó)內(nèi)掀起培養(yǎng)數(shù)字媒體人才的熱潮，開始在本科院校，主要有北京電影學(xué)院、中央戲劇學(xué)院等一流藝術(shù)院校，接著，高職高專類院校也紛紛開設(shè)該專業(yè)，如常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院、南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院等，主要集中在發(fā)達(dá)地區(qū)，這就要求我們必須滿足社會(huì)和新興產(chǎn)業(yè)的需要，加快培養(yǎng)輸送大量數(shù)字媒體方面的人才到社會(huì)中，提高我院社會(huì)影響力和競(jìng)爭(zhēng)力。

3.開設(shè)專業(yè)需要和企業(yè)合作

目前國(guó)內(nèi)各大院校對(duì)于數(shù)字媒體人才的培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)的結(jié)合不夠密切，而且一些高校相關(guān)專業(yè)的指向也不是很明晰，高校人才培養(yǎng)與企業(yè)的掛鉤還存在一定的問題。大學(xué)教育最重要的是傳授給學(xué)生思想、知識(shí)和方法，而不是一味地教授給他們應(yīng)用性的技能，因?yàn)榧夹g(shù)總是會(huì)落后的，何況數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展又是如此迅速。教學(xué)總是會(huì)滯后于發(fā)展的，教育也不是技能的對(duì)應(yīng)，我們要教給他們的是怎樣自發(fā)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，碰到新的東西后要有學(xué)習(xí)的能力。

總的來說，數(shù)字媒體專業(yè)要跟上社會(huì)需求，就必須在實(shí)驗(yàn)室、在企業(yè)、在真實(shí)的項(xiàng)目中，顛覆傳統(tǒng)的理論，以新的理念，新的方法培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生緊跟業(yè)界最新發(fā)展的潮流，進(jìn)行最前沿的研發(fā)工作，保持動(dòng)態(tài)的成長(zhǎng)。

三、新增專業(yè)的課程體系設(shè)置

課程體系建設(shè)與開發(fā)要以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以崗位需求和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，滿足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需求，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步的需要。

數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系的開發(fā)要緊密結(jié)合數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和人才需求，同時(shí)要以我院數(shù)字媒體專業(yè)群建設(shè)為基礎(chǔ)，大致分為專業(yè)平臺(tái)課程、專業(yè)方向課程、專業(yè)核心課程和專業(yè)拓展課。

專業(yè)平臺(tái)課程主要培養(yǎng)學(xué)生的基本技術(shù)技能，主要開設(shè)：造型基礎(chǔ)、構(gòu)成設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)概論和圖形圖像處理。這些課程在其他三個(gè)專業(yè)中的課程標(biāo)準(zhǔn)、授課計(jì)劃與教學(xué)方式都保持基本一致，旨在提高學(xué)生的綜合藝術(shù)審美能力，并為專業(yè)方向課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為學(xué)生畢業(yè)就業(yè)提供充足的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能。

專業(yè)方向課程主要有：字體設(shè)計(jì)、圖形創(chuàng)意、版式設(shè)計(jì)、聲音及音效制作、攝影攝像技術(shù)等，這些課程是延續(xù)專業(yè)群平臺(tái)課程，同時(shí)又銜接專業(yè)核心課程的中間課程，在課程體系中起到了承上啟下的作用，使學(xué)生能物理論與實(shí)踐有機(jī)地融合到一起。

在專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，最重要的是專業(yè)核心課程，包括：網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作、網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)、UI界面設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)FLASH動(dòng)畫、影視特效與后期編輯及制作等，這些課程是經(jīng)過企業(yè)調(diào)研得出的專業(yè)領(lǐng)域崗位對(duì)應(yīng)所需的專業(yè)核心技能，重在培養(yǎng)學(xué)生解決工作中問題的綜合職業(yè)核心能力，除了課時(shí)設(shè)置的時(shí)間相對(duì)來說較長(zhǎng)，企業(yè)中的項(xiàng)目能夠進(jìn)入課程中安排實(shí)訓(xùn)，以達(dá)到企業(yè)所需標(biāo)準(zhǔn)。

除了這些課程之外，還有一些專業(yè)性拓展課程，顧名思義，這部分課程是為了拓展學(xué)生的知識(shí)面，延伸其專業(yè)之外的相關(guān)藝術(shù)類課程，主要有：三維設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、插畫設(shè)計(jì)、陶藝設(shè)計(jì)等。

從以上安排的課程中可以看出，該專業(yè)的課程與專業(yè)群中另外三個(gè)專業(yè)（動(dòng)漫設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)、游戲美術(shù)設(shè)計(jì)）的課程有交叉，這樣能夠更好地綜合各專業(yè)課程的知識(shí)點(diǎn)，有助于專業(yè)群各專業(yè)之間的聯(lián)系，使得該專業(yè)能夠彌補(bǔ)原有專業(yè)的局限性，有更好的發(fā)展前景。

結(jié)語

數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的新專業(yè)，我院根據(jù)實(shí)際情況，積極探索培養(yǎng)適應(yīng)專業(yè)要求的高素質(zhì)應(yīng)用性技能人才的道路，與企業(yè)接軌，以項(xiàng)目引領(lǐng)設(shè)計(jì)課程教學(xué)，用全新的理念和實(shí)踐促進(jìn)該專業(yè)的發(fā)展，從而更好地為建設(shè)數(shù)字媒體設(shè)計(jì)專業(yè)群奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁艷會(huì)，郝俊壽.高職數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程體系建設(shè)與研究.福建電腦，2012（10）.

[2]苗蘋.新媒體與數(shù)字媒體專業(yè)產(chǎn)學(xué)一體化的多維探究.美術(shù)教育研究，2012（21）.

基金項(xiàng)目：2013年江蘇省哲學(xué)社科基金項(xiàng)目（2013SJB7

第5篇：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)實(shí)踐報(bào)告范文

關(guān)鍵詞 法律英語 多模態(tài) 立體建構(gòu)

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Multi-modal Three-dimensional Construction

in College Legal English Teaching

LI Yaxi， ZHANG Qing

（The Central Institute for Correctional Police， Baoding， Hebei 071000）

Abstract In this paper， combined with foreign lawyer industry standards and characteristics， a study focusing Legal English Teaching. This article uses multimodal discourse theory from the following three aspects and discussed dimensional construct legal English teaching： lesson preparation and explore layout， organization and implementation of classroom teaching， extracurricular teaching practice teaching tasks. Studies have shown that multi-modal applications and interactive teaching methods in line with the characteristics of legal English teaching， better able to assist teaching， enhance practical teaching. Furthermore， it should build a three-dimensional multi-modal system of legal English teaching.

Key words Legal English； multi-model； three-dimensional construction

1 多模態(tài)話語理論

模態(tài)是指通過感知器官的作用進(jìn)行信息交流的渠道和媒介，包括文字、聲音、影像、顏色、表情、手勢(shì)等符號(hào)系統(tǒng)。①單模態(tài)話語（monomodal discourse）指的是只使用一種模態(tài)，如以聲音傳遞的聽覺模態(tài)或以文字傳遞的視覺模態(tài)等構(gòu)筑交際語境的現(xiàn)象。多模態(tài)話語（multimodal discourse）則是同時(shí)使用兩種及以上模態(tài)締造交際語境的現(xiàn)象。多模態(tài)話語的特征之一便是強(qiáng)化了對(duì)非語言交際元素的關(guān)注。此外，在多模態(tài)話語中各模態(tài)之間存在著互補(bǔ)、強(qiáng)化、協(xié)同等關(guān)系，②在彼此的交互作用下共同呈現(xiàn)出一個(gè)多維共生、形象多元的交際情境。

2 多模態(tài)立體構(gòu)筑

2.1 課前準(zhǔn)備及教學(xué)任務(wù)布置

對(duì)于課前的教學(xué)準(zhǔn)備與課程設(shè)計(jì)，首先聚焦教師這一主導(dǎo)元素。一方面，教師在選材上應(yīng)當(dāng)避免以文字為載體的單一模態(tài)素材，可以結(jié)合本次課的教學(xué)內(nèi)容，如講合同法這一章時(shí)，除教材本身涉及的文字信息外，還可選取與合同法相關(guān)的圖片、錄音及視頻等，通過多模態(tài)素材的融入，增強(qiáng)不同感官刺激對(duì)學(xué)生理解和感知的強(qiáng)化與吸引，增強(qiáng)實(shí)際的教學(xué)效果。另一方面，教師應(yīng)以本次課的教學(xué)目的和重點(diǎn)為導(dǎo)向，科學(xué)分配文本、音視頻等模態(tài)信息的比例，將不同模態(tài)素材有機(jī)協(xié)調(diào)，合理分布，同時(shí)設(shè)計(jì)出學(xué)生活動(dòng)的空間和時(shí)間限度。

就學(xué)生而言，在課程開始前應(yīng)做好兩方面的工作。一是預(yù)習(xí)本章的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如開展第十七章家庭法的文本信息閱讀，這一過程主要通過文字的視覺模態(tài)呈現(xiàn)。二是完成教師布置的課前準(zhǔn)備任務(wù)。如何家弘老師在教學(xué)開展前將學(xué)生分組分配學(xué)習(xí)任務(wù)，請(qǐng)各組成員就本章專題作小組報(bào)告。報(bào)告形式往往以PPT為依托，有圖片采集者、視頻資料選取人以及陳述者等不同角色，這就需要學(xué)生在課前合理分工，承擔(dān)不同模態(tài)的準(zhǔn)備工作，最后通過報(bào)告人的演繹將各模態(tài)信息協(xié)同整合予以呈現(xiàn)，學(xué)生在對(duì)各模態(tài)信息的整合過程中可以有效地內(nèi)化知識(shí)，得到綜合性鍛煉。

2.2 課堂教學(xué)的組織與實(shí)施

在經(jīng)過課前較為充分的教學(xué)設(shè)計(jì)和多模態(tài)素材的籌備后，教師在課堂教學(xué)時(shí)需要關(guān)注下述幾個(gè)方面的內(nèi)容：（1）除文本信息外，結(jié)合法律英語的應(yīng)用性與實(shí)踐性特點(diǎn)，教師要特別注重講授時(shí)的語氣、表情、手勢(shì)等非語篇模態(tài)信息的塑造與傳達(dá)。如講庭審制度時(shí)，身著法袍，手持法槌，③在法庭道具的襯托下把握好此時(shí)講授的語氣、語調(diào)和神態(tài)，營(yíng)造出庭審現(xiàn)場(chǎng)莊嚴(yán)肅穆的氛圍。（2）注意在教學(xué)過程中合理設(shè)置錄音口供、庭審記錄片等音視頻模態(tài)素材的比例和插入位置。筆者建議截取其中最能反映教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)的環(huán)節(jié)，時(shí)間最好控制在5分鐘內(nèi)；可安置在講授庭審制度的要點(diǎn)后以及學(xué)生討論總結(jié)糾問制與抗辯制兩種庭審制度的優(yōu)劣前。（3）給學(xué)生的討論、表演、辯論等多模態(tài)地參與教學(xué)留出充分的空間，適時(shí)適度地對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)做出指正、評(píng)價(jià)和建議。

學(xué)生在課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)可根據(jù)自身角色的轉(zhuǎn)換選用合理的模態(tài)形式有效感知、領(lǐng)悟并傳遞知識(shí)。首先，學(xué)生作為傾聽者，可綜合感知、分析、內(nèi)化視覺和聽覺模態(tài)信息，以這兩種模態(tài)信息為主導(dǎo)。其次，作為課堂的參與者，可在小組報(bào)告、模擬法庭的表演和辯論中應(yīng)用好道具、圖片、錄音口供等多模態(tài)素材，同時(shí)把握好表情、手勢(shì)等元素，在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的碰撞中，在不同模態(tài)感知的協(xié)調(diào)作用下深化知識(shí)，獲取法庭審判的真實(shí)體驗(yàn)，感受到多模態(tài)學(xué)習(xí)的樂趣，提升學(xué)習(xí)的效果。

2.3 課外實(shí)踐教學(xué)的探索

結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)及本課題組的調(diào)查結(jié)果顯示，涉外律師需要具備以下幾個(gè)方面的素養(yǎng)：必備的本國(guó)及國(guó)外相關(guān)法律知識(shí)，從事法務(wù)工作所需的判斷、分析、推理和辯論能力，以及開展涉外法律業(yè)務(wù)所需的翻譯、中英文書寫作等技能。據(jù)此，教師可安排學(xué)生在大三寒暑假有針對(duì)性地開展多模態(tài)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。如帶領(lǐng)學(xué)生到涉外案件的庭審現(xiàn)場(chǎng)開展觀摩活動(dòng)，并要求其撰寫庭審報(bào)告，主要以視聽模態(tài)為渠道訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行案例分析、邏輯推理、總結(jié)歸納的能力。還可借鑒廣外大成功實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同法院、涉外律所及翻譯公司建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，通過實(shí)習(xí)基地④的建立為學(xué)生打造一個(gè)真正踐行所學(xué)，訓(xùn)練實(shí)際文書寫作、翻譯、推理、辯論等技能的平臺(tái)。此外，還可在每學(xué)期系統(tǒng)教學(xué)之余舉辦法律英語翻譯大賽、辯論賽和模擬庭審等多模態(tài)的實(shí)踐活動(dòng)，以此提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的過程也是多模態(tài)的，并且是一個(gè)包含了準(zhǔn)備工作、實(shí)踐學(xué)習(xí)和總結(jié)評(píng)價(jià)的立體過程。準(zhǔn)備工作主要涉及學(xué)生對(duì)已有專業(yè)知識(shí)的溫習(xí)、對(duì)此次的庭審案件預(yù)先了解、對(duì)所實(shí)習(xí)的涉外律所的業(yè)務(wù)內(nèi)容和工作流程提前做好功課等。實(shí)踐階段則是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、調(diào)動(dòng)視覺、觸覺、聽覺等多模態(tài)感官協(xié)同配合的過程，學(xué)生在多模態(tài)信息的刺激下會(huì)經(jīng)歷多種心理體驗(yàn)，鍛煉心理素質(zhì)，豐富所學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)技能。而在實(shí)踐過程中和實(shí)踐結(jié)束后學(xué)生需要定期或不定期撰寫反思日志、實(shí)踐報(bào)告、以及同帶隊(duì)老師及同學(xué)以小組會(huì)議等方式開展口頭交流與總結(jié)評(píng)價(jià)活動(dòng)，從而總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出改進(jìn)措施，在實(shí)踐學(xué)習(xí)的多模態(tài)互動(dòng)中磨練學(xué)生意志，提升其從事涉外法務(wù)工作的綜合能力。

3 結(jié)語

研究表明，多模態(tài)理論十分契合法律英語教學(xué)的特點(diǎn)：通過法庭道具的選用可以突出涉外律師的行業(yè)特色；通過庭審錄像的呈現(xiàn)突出其應(yīng)用性和實(shí)踐性的特點(diǎn)；通過模擬法庭、實(shí)習(xí)基地等其他模態(tài)教學(xué)手段的綜合應(yīng)用更為形象生動(dòng)地輔助法律英語教學(xué)，增強(qiáng)實(shí)際的教學(xué)效果。此外，法律英語教學(xué)的建構(gòu)不僅涉及課堂教學(xué)的組織與實(shí)施，還應(yīng)涵蓋課前教學(xué)的準(zhǔn)備以及課后實(shí)踐教學(xué)的開展；不僅探究教師的教學(xué)工作，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，從而構(gòu)筑一個(gè)多模態(tài)的立體體系。

基金項(xiàng)目：2013保定市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃研究項(xiàng)目（課題編號(hào)：201302003）

注釋

① 朱永生.多模態(tài)話語分析的理論基礎(chǔ)與研究方法[J].外語學(xué)刊，2007（5）.

② 張德祿，王璐.多模態(tài)話語模態(tài)的協(xié)同及在外語教學(xué)中的體現(xiàn)[J].外語學(xué)刊，2010（2）.

第6篇：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)實(shí)踐報(bào)告范文

CI，這個(gè)舶來品，近年來已成為企業(yè)界廣為關(guān)注的話題。

CI，是英文Corporate Identity的縮寫，譯為企業(yè)識(shí)別。 CIS，則是 Corporate Identity System，即企業(yè)識(shí)別系統(tǒng)。它包括企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念識(shí)別MI(Mind Identity)、行為規(guī)范識(shí)別 BI(Behavior Identity)和視覺識(shí)別VI(Visual Identity)。有人稱其為“經(jīng)營(yíng)管理的最后一張王牌”。憑借它，能把企業(yè)及產(chǎn)品形象的個(gè)性與特征有效地傳達(dá)給受眾，使人對(duì)企業(yè)產(chǎn)生一致的認(rèn)同感和價(jià)值觀，為企業(yè)贏得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

CI源起

CI發(fā)源于五十年代的歐美，六十年代末進(jìn)入日本，七十年代到八十年代逐漸形成世界潮流。八十年代中期，當(dāng)CI最初出現(xiàn)在我國(guó)時(shí)，只是作為美術(shù)教材引進(jìn)且僅在部分高等美術(shù)院校使用的。幾年之后，CI的影響才由廣告設(shè)計(jì)界擴(kuò)展開去，為工商界所接受。

CI是在激烈的商戰(zhàn)中發(fā)展起來的。追溯歷史，一般都是從本世紀(jì)初德國(guó)AEG電器公司的商標(biāo)設(shè)計(jì)談起。當(dāng)時(shí)AEG不僅把商標(biāo)用在其系列化產(chǎn)品上，還用到包裝、海報(bào)、便箋、信封、櫥面上，成為統(tǒng)一性視覺識(shí)別的雛形。

第二次世界大戰(zhàn)后，隨著國(guó)際經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇，工商業(yè)迅速發(fā)展，產(chǎn)品逐漸趨于同質(zhì)化，企業(yè)經(jīng)營(yíng)者開始強(qiáng)調(diào)自己與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手之間的差異。走在前面的是意大利奧力維提(OLIVETTI)打字機(jī)公司，設(shè)計(jì)運(yùn)用了標(biāo)準(zhǔn)字體。美國(guó)商用計(jì)算機(jī)公司(IBM)不甘其后，決定“通過一切設(shè)計(jì)來傳達(dá)公司的優(yōu)點(diǎn)和特色，并使公司的設(shè)計(jì)應(yīng)用統(tǒng)一化”。他們首先構(gòu)筑了一個(gè)設(shè)計(jì)系統(tǒng)，再研究如何傳達(dá)企業(yè)形象。也正是由此開始，通過設(shè)計(jì)系統(tǒng)來塑造企業(yè)形象的經(jīng)營(yíng)技法，被稱為CI設(shè)計(jì)。他們把公司的全稱“Internation Business Machines”濃縮成“IBM”創(chuàng)造出富有美感的八線條紋的標(biāo)準(zhǔn)字造型，選用藍(lán)色為標(biāo)準(zhǔn)色，象征公司的精密和實(shí)力。

IBM公司開創(chuàng)了CI設(shè)計(jì)先河，并獲得巨大收益。于是，美國(guó)的許多公司紛紛效仿，而導(dǎo)入CI的企業(yè)也紛紛刷新經(jīng)營(yíng)績(jī)效。如克萊斯勒公司，在六十年代初把市場(chǎng)占有率提高了18％，東方航空公司本瀕臨破產(chǎn)，結(jié)果竟能起死回生。

1970年，美國(guó)可口可樂公司經(jīng)過5年策劃后正式導(dǎo)入CI，其充滿律動(dòng)的標(biāo)志和標(biāo)準(zhǔn)色，給人強(qiáng)烈的視覺沖擊，目前已遍及世界各個(gè)角落，其品牌價(jià)值據(jù)說有224億美元。

據(jù)紐約一家企業(yè)訊息傳播顧問機(jī)構(gòu)的調(diào)查，美國(guó)排名《幸福》雜志的1300家公司中，約有27％在1970——1974年間進(jìn)行了CI設(shè)計(jì)，有19％在1975——1980年間進(jìn)行了CI設(shè)計(jì)。有20％在1980——1982年間進(jìn)行了CI設(shè)計(jì)。因此提高市場(chǎng)效率的占55％，提高在金融界知名度的占37％，改善企業(yè)形象的占8％。美國(guó)推行的CI，最大特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)審美，即視覺性。這與美國(guó)傳播媒介的廣泛、工業(yè)設(shè)計(jì)的發(fā)達(dá)是分不開的。

八十年代后，面對(duì)日本企業(yè)的挑戰(zhàn)，美國(guó)企業(yè)界也注意到企業(yè)文化在經(jīng)營(yíng)中的重要地位，開始興起“企業(yè)重整(Reengineering)”新思潮，將企業(yè)的組織、行為、運(yùn)行方式進(jìn)行設(shè)計(jì)重組。 CI在日本

日本是一個(gè)善于汲取他人優(yōu)點(diǎn)的民族，并能將外來文化與本國(guó)文化創(chuàng)造性地結(jié)合。比如美國(guó)人戴明發(fā)明的全面質(zhì)量管理(TQC)，在本國(guó)尚默默無聞，日本人卻慧眼識(shí)珠，大力推廣，結(jié)果老師反倒要向?qū)W生學(xué)習(xí)了。同樣，日本人在七十年代緊隨美國(guó)潮流，創(chuàng)造性地發(fā)展了有自身特色的CI理論。

日本型CI是以文化為特性的。設(shè)計(jì)界和企業(yè)界都認(rèn)為，企業(yè)不僅銷售物質(zhì)的商品，企業(yè)形象也應(yīng)一起被推銷，要讓社會(huì)強(qiáng)烈感受到企業(yè)的精神、獨(dú)特的產(chǎn)品品格。日本型CI大多不像美國(guó)那樣停留在標(biāo)志、標(biāo)準(zhǔn)字及相關(guān)設(shè)計(jì)系統(tǒng)上，而是深入到企業(yè)經(jīng)營(yíng)的價(jià)值觀深處，落實(shí)到企業(yè)的差別化上。

八十年代日本朝日啤酒公司在導(dǎo)入CI時(shí)，就進(jìn)行了企業(yè)文化的挖掘與重造。當(dāng)時(shí)，朝日啤酒新產(chǎn)品開發(fā)失敗，市場(chǎng)占有率慘跌，公司經(jīng)營(yíng)陷入危機(jī)。新上任的村井勉田社長(zhǎng)決心以CI運(yùn)動(dòng)重塑企業(yè)形象。先是挖掘了“消費(fèi)者導(dǎo)向，尊重人生”的新的經(jīng)營(yíng)理念，再由CI推行委員會(huì)推廣這一新的理念，隨著新標(biāo)識(shí)制定、新味道與新品牌啤酒開發(fā)，又在人事、財(cái)務(wù)、營(yíng)銷等領(lǐng)域作出新的變革。企業(yè)的全方位改造，使得朝日啤酒重現(xiàn)生機(jī)。正如日本PAOS株式會(huì)社創(chuàng)辦人中西元男認(rèn)為：“簡(jiǎn)單地說，為企業(yè)改頭換面，換血強(qiáng)身，就是 CI。

早在1984年，日本通產(chǎn)省以零售商為對(duì)象進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示：“對(duì)強(qiáng)化CI非常重視”的企業(yè)占36.1％;“和其他公司同樣重視”的占59.9％；完全不關(guān)心的僅占3.9％。

被稱作“贏的戰(zhàn)略”的CI戰(zhàn)略，自它問世以來，究竟有多少企業(yè)從中得到好處，尚缺乏足夠的統(tǒng)計(jì)，但可以這樣說，凡名牌企業(yè)、名牌產(chǎn)品，幾乎沒有不得益于它的。據(jù)國(guó)際廣告協(xié)會(huì)1987年的資料，企業(yè)在形象塑造上投入l美元，便可有227美元的收益。

CI在中國(guó)

在我國(guó)最先倡導(dǎo)CI的，當(dāng)屬一些高等美術(shù)設(shè)計(jì)院校、廣告公司和新聞媒介。從傳播的區(qū)域和特點(diǎn)來看，似乎有南北之分。北方以北京為代表，理論和實(shí)踐并重。中央工藝美術(shù)學(xué)院等高等學(xué)府，不僅在理論研究上走在前面，同時(shí)還注重實(shí)踐，幫助企業(yè)導(dǎo)入CI。以實(shí)踐為主的是一些有戰(zhàn)略眼光的廣告公司、高科技企業(yè)、大型商貿(mào)企業(yè)。北京作為我國(guó)新聞傳媒最集中最發(fā)達(dá)的地區(qū)，在傳播CI上擁有優(yōu)勢(shì)，許多新聞傳播媒體都積極推動(dòng)CI普及。南方則以廣東為代表，大多“先行動(dòng)，后理論”，甚至“只行動(dòng)，不理論”。廣州、深圳，都有幾百家私營(yíng)廣告、設(shè)計(jì)公司，其中實(shí)力較強(qiáng)者大都致力于CI?！靶戮辰缭O(shè)計(jì)群”在為“太陽神”作CI設(shè)計(jì)獲得成功之后，又完成了幾十套CI策劃。廣東的企業(yè)普遍重視導(dǎo)入CI，很多企業(yè)獲得了實(shí)際成效。此外，CI近年來在經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的上海經(jīng)濟(jì)區(qū)一帶的傳播也很快。

CI浪潮在中國(guó)的興起，應(yīng)該說是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的。 在以往計(jì)劃經(jīng)濟(jì)模式下，企業(yè)吃著國(guó)家的“大鍋飯”，產(chǎn)品由國(guó)家統(tǒng)購統(tǒng)銷，企業(yè)和產(chǎn)品名稱大多冠以數(shù)字編號(hào)——“××一廠”、“××二廠”、“××型××機(jī)”，企業(yè)形象無從談起，品牌意識(shí)十分薄弱。當(dāng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)確立后，企業(yè)才發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)品的差別化是在市場(chǎng)上立足的重要手段，樹立名牌是當(dāng)務(wù)之急。隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中商品日趨同質(zhì)化，企業(yè)按照傳統(tǒng)的商品力十推銷力的方式，已難有把握取勝，而形象力的提升，成為關(guān)鍵要素。

企業(yè)形象的塑造有多種途徑，比如廣告宣傳、營(yíng)銷策劃、公共關(guān)系、企業(yè)文化等等，但有許多企業(yè)總感到收效不佳，其原因就在于這些活動(dòng)之間，缺乏緊密的內(nèi)在聯(lián)系和系統(tǒng)的規(guī)范。而CI，正是現(xiàn)代企業(yè)形象塑造和傳播的最有效的戰(zhàn)略。

在商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，當(dāng)一種產(chǎn)品打開市場(chǎng)后，其設(shè)計(jì)、包裝、顏色、形狀等，都可能成為仿制者抄襲的對(duì)象。盡管我國(guó)已頒布了《商標(biāo)法》、《反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法》等法規(guī)，假冒偽劣產(chǎn)品仍屢禁不止，泛濫成災(zāi)。要抵制假冒偽劣，CI的導(dǎo)入是有效的手段之一。重化標(biāo)識(shí)的識(shí)別性、獨(dú)創(chuàng)性，避免雷同，在包裝、裝潢設(shè)計(jì)上易于消費(fèi)者識(shí)別辨認(rèn)。

隨著居民收入的增長(zhǎng)，其消費(fèi)行為也發(fā)生變化，量的消費(fèi)已逐步提高到質(zhì)的消費(fèi)。購物時(shí)已不單純考慮質(zhì)量好、價(jià)格低，對(duì)產(chǎn)品的心理品味、美感需求日漸提高。注重包裝、外形設(shè)計(jì)的名牌勢(shì)必走俏。企業(yè)運(yùn)用CI，加強(qiáng)產(chǎn)品的感性訴求能力，便是迎合了這一消費(fèi)潮流。有關(guān)心理學(xué)的報(bào)告表明，人憑感覺接觸的外界信息，83％來自視覺，11％來自聽覺，另有6％分別來自觸覺、嗅覺和味覺。視覺因素的重要性自然反映到商品世界中。怎樣通過傳媒把企業(yè)以及產(chǎn)品的良好信息傳達(dá)給顧客，以此來影響其消費(fèi)決策，是企業(yè)的新課題。

關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定，是以貿(mào)易自由化為原則的國(guó)際多邊貿(mào)易協(xié)定。一旦我國(guó)恢復(fù)關(guān)貿(mào)總協(xié)定締約國(guó)地位、加入世界貿(mào)易組織，國(guó)外產(chǎn)品將大量涌入國(guó)門，而我國(guó)企業(yè)也可向海外大力招展，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的國(guó)內(nèi)市場(chǎng)和陌生的海外市場(chǎng)，我們的企業(yè)再不可保留著“丑小鴨”形象等待觀望了，應(yīng)當(dāng)有緊迫感，行動(dòng)起來!據(jù)悉領(lǐng)改革風(fēng)氣之先的廣東省，已有3萬多家企業(yè)在更換過去那些無差別的名稱。

我國(guó)企業(yè)正面臨體制轉(zhuǎn)軌的歷史時(shí)期。1995年，國(guó)家將經(jīng)濟(jì)改革的重點(diǎn)確定為建立現(xiàn)代企業(yè)制度，那么，除明晰產(chǎn)權(quán)關(guān)系、建立良好經(jīng)營(yíng)機(jī)制外，塑造名牌也是主要任務(wù)。

何時(shí)啟動(dòng)CI

由于CI是配合企業(yè)長(zhǎng)期經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略的一個(gè)系統(tǒng)工程，并非即興之作，需要選準(zhǔn)時(shí)機(jī)，使CI成功地啟動(dòng)。比如可選下列時(shí)機(jī)：

一、原有企業(yè)改組、發(fā)行股票、公開上市。這時(shí)導(dǎo)入CI可輔助企業(yè)轉(zhuǎn)換經(jīng)營(yíng)機(jī)制、改變舊有形象，易于強(qiáng)化員工凝聚力，提高企業(yè)信譽(yù)。

二、新公司設(shè)立。此時(shí)沒有陳規(guī)陋習(xí)的包袱，可設(shè)定最理想的經(jīng)營(yíng)理念和設(shè)計(jì)最完美的傳播系統(tǒng)。

三、企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)權(quán)重組、收購與兼并、組建企業(yè)集團(tuán)。使被收購的企業(yè)較易融入收購企業(yè)中，增強(qiáng)內(nèi)外界新的認(rèn)同感。

四、創(chuàng)業(yè)周年之際?？伤⑿缕髽I(yè)形象，賦予新內(nèi)涵，朝更為長(zhǎng)遠(yuǎn)的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)邁進(jìn)。

五、企業(yè)擴(kuò)展經(jīng)營(yíng)范圍、邁向國(guó)際化。統(tǒng)一新的事業(yè)范圍與企業(yè)本體的關(guān)系，可使企業(yè)形象不致破碎或相互沖突。向海外市場(chǎng)進(jìn)軍，也要有迎合世界潮流的新對(duì)策。

六、改換經(jīng)營(yíng)理念。使過時(shí)的標(biāo)識(shí)等一并調(diào)整，再創(chuàng)新生。

七、企業(yè)消除負(fù)面影響，擺脫經(jīng)營(yíng)危機(jī)?？衫逋话l(fā)性事故給公眾心中留下的陰影，重獲信任。原本經(jīng)營(yíng)不善的，可由此改善員工作風(fēng)，活化企業(yè)組織。

八、新產(chǎn)品上市。強(qiáng)化市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力，從而創(chuàng)出名牌。

何謂CI?

CI，作為企業(yè)對(duì)自身的理念文化、行為方式和視覺識(shí)別進(jìn)行系統(tǒng)的革新、統(tǒng)一的傳播，以塑造出富有個(gè)性的企業(yè)形象而獲得內(nèi)外公眾認(rèn)同的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略，差別性、標(biāo)準(zhǔn)性、傳播性、系統(tǒng)性和戰(zhàn)略性，是它的幾大特征。

企業(yè)識(shí)別系統(tǒng)(CIS)，經(jīng)過多年的發(fā)展，特別是通過日本、臺(tái)灣一些出版物的推介，大致包含下列內(nèi)容：

一、企業(yè)理念識(shí)別(MI)

包括經(jīng)營(yíng)宗旨或信條，經(jīng)營(yíng)哲學(xué)與方針，企業(yè)發(fā)展方向，形象定位，精神口號(hào)等。

二、企業(yè)行為識(shí)別(BI)

1．對(duì)內(nèi)：組織管理、員工教育(職業(yè)道德、服務(wù)禮儀等)、辦公紀(jì)律、工作效率、福利待遇、環(huán)保衛(wèi)生等。

2．對(duì)外：市場(chǎng)調(diào)查、產(chǎn)品開發(fā)、公共關(guān)系、促銷計(jì)劃、公益性文化性活動(dòng)等。

三、企業(yè)視覺識(shí)別(VI)

1．基本部分

(1)企業(yè)名稱；

(2)企業(yè)標(biāo)志、品牌標(biāo)志；

(3)標(biāo)準(zhǔn)字體；

(4)標(biāo)準(zhǔn)色、輔助色；

(5)象征圖形、吉祥物；

(6)基本要素組合規(guī)范。

2．應(yīng)用部分

(1)辦公事務(wù)用品：名片、識(shí)別證、信封、信紙、便箋、請(qǐng)柬、賀卡、證書、獎(jiǎng)牌、票券、文具、贈(zèng)品、記事本、資料夾、公文表格、招牌、旗幟、介紹信、茶具、餐具、衛(wèi)生用具等；

(2)廣告媒體：報(bào)紙廣告、雜志廣告、電視廣告、電臺(tái)廣告、車廂廣告、路牌廣告、海報(bào)廣告、汽球廣告、火柴盒廣告，手提袋、多媒體、攝影、樣本等；

(3)車體外觀：貨車、客車、工程車、轎車、旅行車、機(jī)車、手推車、集裝箱、周轉(zhuǎn)箱等；

(4)衣著設(shè)計(jì)：各類員工的服飾(男女)、工作服(男女)、領(lǐng)帶、公事包、徽章、胸卡等；

(5)室內(nèi)設(shè)計(jì)：辦公室設(shè)備、室內(nèi)裝修、櫥窗布置、標(biāo)示牌、部門牌、會(huì)議牌、記事表牌、公告欄等；

(6)建筑設(shè)計(jì)：建筑外觀、風(fēng)景設(shè)置、裝飾點(diǎn)綴等；

(7)展示設(shè)計(jì)：會(huì)場(chǎng)布局、展臺(tái)陳列、展板、櫥窗、指示牌等；

(8)包裝設(shè)計(jì)：包裝紙、手提袋、包裝箱、包裝盒、封套等。

CI策劃程序

CI策劃的基本程序大致如下：

第一階段：準(zhǔn)備計(jì)劃

成立以公司最高負(fù)責(zé)人為中心的CI委員會(huì)，會(huì)長(zhǎng)必須是公司的主要負(fù)責(zé)人，委員則是從各部門主管中選出的，約5——10人。以后還要成立CI執(zhí)行委員會(huì)，有更多的員工參與推行計(jì)劃。邀請(qǐng)專家來演講，向已經(jīng)實(shí)施CI的企業(yè)去學(xué)習(xí)，并選定由哪些專業(yè)公司來協(xié)助。

第二階段：現(xiàn)狀分析

對(duì)企業(yè)內(nèi)部環(huán)境分析：進(jìn)行意識(shí)調(diào)查，與企業(yè)最高負(fù)責(zé)人、各部門負(fù)責(zé)人、普通員工面談，作企業(yè)形象調(diào)查等。

對(duì)企業(yè)外界環(huán)境分析：分析研究社會(huì)環(huán)境、市場(chǎng)環(huán)境、其他競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手等。

第三階段：企業(yè)理念和事業(yè)領(lǐng)域的確定

以企業(yè)的經(jīng)營(yíng)意念和社會(huì)、市場(chǎng)背景為基礎(chǔ)，預(yù)測(cè)未來10年、20年的情況，以確定公司的事業(yè)領(lǐng)域，構(gòu)筑出企業(yè)活動(dòng)的方向，即定位。

第四階段：整合企業(yè)結(jié)構(gòu)

檢討目前企業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)，設(shè)定新的組織體制以及信息傳遞系統(tǒng)，改善企業(yè)體質(zhì)。

第五階段：統(tǒng)合行為識(shí)別、視覺識(shí)別

積極推行內(nèi)部促進(jìn)運(yùn)動(dòng)，以貫徹企業(yè)理念。為達(dá)到系統(tǒng)化、規(guī)范化、結(jié)構(gòu)化，編制出CI手冊(cè)，便于使用。

此外，費(fèi)用預(yù)算、效果測(cè)定、對(duì)內(nèi)對(duì)外發(fā)表的時(shí)間確定等，都要作縝密考慮。

中國(guó)CI之現(xiàn)狀

可喜的是，幾年前，當(dāng)國(guó)內(nèi)眾多企業(yè)對(duì)CI尚不知為何物時(shí)，就有一些企業(yè)與設(shè)計(jì)公司合作，開始了敢為天下先的嘗試。比如太陽神，1988年就在新境界設(shè)計(jì)群的協(xié)助下，用“太陽神”命名新成立的集團(tuán)公司，實(shí)施企業(yè)、商標(biāo)、品牌三位一體的CI戰(zhàn)略，獲得豐厚回報(bào)。目前太陽神的產(chǎn)品要向多元化發(fā)展，因此又在修訂CI計(jì)劃。此外，“浪奇”、“名格”、“四通”、“聯(lián)想”、“藍(lán)島大廈”、“霞飛”、“好來西”、“春蘭”、“神州”、“亞細(xì)亞”……，一大批企業(yè)，都開始運(yùn)用CI這只神奇的手，創(chuàng)造企業(yè)效績(jī)。

但是，較之我國(guó)諾大的企業(yè)隊(duì)伍，CI應(yīng)用開發(fā)的例子，特別是成功的例子畢竟顯得微不足道。有的廠長(zhǎng)經(jīng)理，看到自己的產(chǎn)品不愁銷路，沒有危機(jī)感，還抱定“酒好不怕巷子深”的舊觀念；有些經(jīng)營(yíng)者整日陷于企業(yè)種種困境中難以解脫，既沒心思也沒財(cái)力來考慮企業(yè)形象問題；更有一些人，以為導(dǎo)入CI就是設(shè)計(jì)個(gè)新標(biāo)志之類，甚至許多傳播媒介也出現(xiàn)偏差。

在C1系統(tǒng)構(gòu)成中，VI是最外在最直觀的部分，企業(yè)通過一系列獨(dú)特的視覺識(shí)別手段向外界傳達(dá)訊息，但CI的深層卻是MI和BI，尤其以MI為核心。因?yàn)榻?jīng)營(yíng)理念方針的完善與堅(jiān)定，是整個(gè)系統(tǒng)運(yùn)作的原動(dòng)力。有人把MI比作企業(yè)的“IS”，把BI比作企業(yè)的“手”，把VI比作企業(yè)的“臉”。但有的企業(yè)尚未確定符合企業(yè)實(shí)際的經(jīng)營(yíng)理念，便匆忙將視覺識(shí)別VI實(shí)施了，就稱之為CI，實(shí)際上是舍本逐末，賣櫝還珠。當(dāng)初美國(guó)的CI導(dǎo)入是從VI切入的，這是因?yàn)槊绹?guó)工業(yè)的高度發(fā)達(dá)，產(chǎn)品質(zhì)量差別不大，企業(yè)管理已到了高層次。日本的CI則是從理念切入的。中國(guó)的企業(yè)情況復(fù)雜，不可一蹴而就。

此外，CI不是醫(yī)治百病的“萬能藥”，在我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)尚未走向成熟，制造技術(shù)和產(chǎn)品質(zhì)量還沒達(dá)到國(guó)際水準(zhǔn)的時(shí)候，CI導(dǎo)入并不能發(fā)揮極大功效。企業(yè)的生存發(fā)展問題，涉及到諸多環(huán)節(jié)，不可對(duì)CI抱過高的期望值。CI戰(zhàn)略解決的只是企業(yè)形象力的問題。

近年來的CI實(shí)際操作，大多套用日本、臺(tái)灣成功的CI條例的模式。如何根據(jù)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境和企業(yè)經(jīng)營(yíng)實(shí)態(tài)，走出一條中國(guó)型CI的路子，還有待探索。盡管CI在中國(guó)已形成熱點(diǎn)，但無論是公眾的認(rèn)同、市場(chǎng)的形成，還是運(yùn)作的規(guī)范，都還是薄弱稚嫩的，出現(xiàn)的某些偏差、誤導(dǎo)甚至混亂，更是令人擔(dān)憂。

據(jù)了解，目前我國(guó)從事CI設(shè)計(jì)策劃的公司已有幾千家之多，但缺乏行業(yè)性專業(yè)性組織。最近，在北京誕生了一個(gè)中國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)全國(guó)企業(yè)形象設(shè)計(jì)專業(yè)委員會(huì)，據(jù)稱將在學(xué)術(shù)研究、業(yè)務(wù)水平、市場(chǎng)分布、價(jià)位控制、輿論宣傳、國(guó)際交流等方面起協(xié)調(diào)規(guī)范作用。

第7篇：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)實(shí)踐報(bào)告范文

[關(guān)鍵詞] 現(xiàn)代展示設(shè)計(jì) 課程模塊化 項(xiàng)目漸進(jìn)式 項(xiàng)目管理式

doi：10.3969/j.issn.1002-6916.2012.24.046

在現(xiàn)代社會(huì)中，隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，人們對(duì)物質(zhì)文化需求越來越迫切，現(xiàn)代展示設(shè)計(jì)這一朝陽產(chǎn)業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。在這一產(chǎn)業(yè)急速發(fā)展的同時(shí)，展示設(shè)計(jì)人才的社會(huì)需求急劇攀升，促進(jìn)了高等職業(yè)類院校在展示設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)上的專業(yè)建設(shè)和辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)張。如何提高高職高專院校展示設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，來滿足社會(huì)、行業(yè)的職業(yè)需求，已成為展示設(shè)計(jì)課程發(fā)展上一個(gè)迫在眉睫的問題。這一問題的解決關(guān)鍵就是要探索出一套適合高職類院校特點(diǎn)的高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)展示設(shè)計(jì)課程教學(xué)的模式。本文就是在借鑒國(guó)外高職院校先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合國(guó)內(nèi)高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)現(xiàn)行的展示設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式進(jìn)行些許的探索與實(shí)踐研究。

一、現(xiàn)代展示設(shè)計(jì)對(duì)人才需求的條件分析

現(xiàn)代先進(jìn)科技的發(fā)展使展示設(shè)計(jì)領(lǐng)域的元素具有廣泛性和多樣性的特點(diǎn)，現(xiàn)代展示設(shè)計(jì)從物質(zhì)轉(zhuǎn)向非物質(zhì)，從現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)向虛擬，從平面轉(zhuǎn)向空間，從有限轉(zhuǎn)向無限。目前，世界上有很多展示設(shè)計(jì)的同行、貿(mào)易組織，也有能提供學(xué)位的高等教育機(jī)構(gòu)，然而，現(xiàn)實(shí)中我們很難把他們稱為專業(yè)人士。通過對(duì)展示設(shè)計(jì)這個(gè)綜合過程的分析，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，它在發(fā)展中匯集了不同層面的設(shè)計(jì)，如空間設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體設(shè)計(jì)、燈光音效設(shè)計(jì)、超媒體設(shè)計(jì)等其它領(lǐng)域的設(shè)計(jì)。展示設(shè)計(jì)需要在時(shí)間、空間、物體、信息中尋求平衡，需要各種技術(shù)的巧妙結(jié)合并聽取多方面建議，綜合各種因素才是現(xiàn)代展示設(shè)計(jì)發(fā)展的關(guān)鍵。因此，展示設(shè)計(jì)人才需要同時(shí)具備二維和三維的設(shè)計(jì)能力，并熟練地利用各種條件進(jìn)行操作。這就要求高職院校培養(yǎng)有思想、文化境界、懂得社會(huì)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的高素質(zhì)復(fù)合型設(shè)計(jì)人才。

二、展示設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式的現(xiàn)狀分析

通過對(duì)現(xiàn)階段上海、蘇州本?？埔恍└咝Ｕ故驹O(shè)計(jì)課程教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)高校展示設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式相對(duì)不夠完善，理論與實(shí)踐脫節(jié)現(xiàn)象嚴(yán)重，課程相關(guān)內(nèi)容及教學(xué)模式調(diào)整跟不上行業(yè)發(fā)展的速度，缺乏與專業(yè)企業(yè)的溝通。展示設(shè)計(jì)課程是個(gè)新興專業(yè)課程，理論基礎(chǔ)基本都建構(gòu)在視覺傳達(dá)、環(huán)境藝術(shù)、數(shù)媒藝術(shù)等相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)上，一些展示設(shè)計(jì)課程的教學(xué)模式也是借鑒的相近專業(yè)課程。這種課程的教學(xué)模式顯然已經(jīng)不符合當(dāng)下現(xiàn)代展示設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。很多高校在借鑒與運(yùn)用國(guó)外相關(guān)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系如德國(guó)雙元制課程開發(fā)模式、CBE課程開發(fā)模式等的過程中，由于國(guó)內(nèi)外教學(xué)體制、教學(xué)條件、教學(xué)環(huán)境差異較大，相繼出現(xiàn)了不少不協(xié)調(diào)的問題。展示設(shè)計(jì)課程又具有跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的綜合交叉性的特點(diǎn)，又要求整個(gè)教學(xué)過程與市場(chǎng)運(yùn)作相適應(yīng)，課程會(huì)涉及到設(shè)計(jì)思維、設(shè)計(jì)表達(dá)、設(shè)計(jì)施工組織管理、設(shè)計(jì)后續(xù)服務(wù)等內(nèi)容，這就不是光靠以教師為中心，由教師來講述、歸納、演繹、分析等傳統(tǒng)的教學(xué)模式所可以解決的。

在所調(diào)研的院校中，國(guó)家示范高職院校上海工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院工作室化教學(xué)模式和國(guó)家骨干高職院校蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院項(xiàng)目化教學(xué)模式在展示設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式的探索與嘗試都頗具啟示性。

三、展示設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式新的探索實(shí)踐嘗試

經(jīng)過調(diào)研分析及研究，明確了現(xiàn)代展示設(shè)計(jì)人才需求的條件及展示設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式存在的不足，在本院展示設(shè)計(jì)課程作出了一些相應(yīng)的探索實(shí)踐嘗試。

1.課程結(jié)構(gòu)調(diào)整

依據(jù)現(xiàn)代展示設(shè)計(jì)人才需求培養(yǎng)條件，把原來的學(xué)科體系的課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行整合、解構(gòu)、重構(gòu)，轉(zhuǎn)變成主題導(dǎo)向的課程結(jié)構(gòu)，從而優(yōu)化為行動(dòng)體系的課程結(jié)構(gòu)。突破課堂教學(xué)的束縛，把學(xué)生帶出課堂，拓寬學(xué)生的視野，進(jìn)行室外現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)教學(xué)。比如，帶學(xué)生去看展覽、聽講座、外出考察、進(jìn)相關(guān)專業(yè)企業(yè)調(diào)研實(shí)習(xí)。在此過程中，學(xué)生提出問題，專業(yè)教師或行業(yè)專業(yè)人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)深入講解，讓學(xué)生身臨其境，現(xiàn)場(chǎng)解決實(shí)踐問題。

2.課程內(nèi)容調(diào)整

打破原來課程章節(jié)教學(xué)，重組教學(xué)內(nèi)容，把展示設(shè)計(jì)課程模塊化。通過模塊化改革，本院展示設(shè)計(jì)課程由展示設(shè)計(jì)理論、展示設(shè)計(jì)思維與表達(dá)、展示設(shè)計(jì)項(xiàng)目、展示設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)四部分組成。展示設(shè)計(jì)理論包括展示設(shè)計(jì)概念與簡(jiǎn)史、展示設(shè)計(jì)的原則與程序、展示設(shè)計(jì)的色彩與功能；展示設(shè)計(jì)思維與表達(dá)包括展示設(shè)計(jì)思維培養(yǎng)、展示設(shè)計(jì)手繪與計(jì)算機(jī)輔助表達(dá)訓(xùn)練；展示設(shè)計(jì)項(xiàng)目包括模擬設(shè)計(jì)項(xiàng)目與真實(shí)設(shè)計(jì)項(xiàng)目；展示設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)包括展示設(shè)計(jì)的制作與搭建、展示設(shè)計(jì)的模型制作、展示設(shè)計(jì)的材料與工藝。

3.教學(xué)方法調(diào)整

（1）項(xiàng)目漸進(jìn)式教學(xué)

通過“案例講解-案例抄繪-模擬項(xiàng)目-真實(shí)項(xiàng)目”這四個(gè)階段來讓學(xué)生了解展示設(shè)計(jì)項(xiàng)目的各個(gè)環(huán)節(jié)，逐步學(xué)會(huì)自主完成一個(gè)項(xiàng)目。第一階段以教師為主，講述經(jīng)典真實(shí)設(shè)計(jì)案例。在中間兩個(gè)階段以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體，要求每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，讓學(xué)生通過案例抄繪跟模擬項(xiàng)目的訓(xùn)練，來熟悉展示設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)手法和熟練運(yùn)用設(shè)計(jì)表達(dá)手段。在最后真實(shí)項(xiàng)目階段，以學(xué)生為主教師為輔，每四到五人為一組分工協(xié)作完成一個(gè)真實(shí)項(xiàng)目。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力，又能通過合作完成項(xiàng)目，來提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（2）項(xiàng)目管理式教學(xué)

展示設(shè)計(jì)課程已經(jīng)不光是門設(shè)計(jì)課程，事實(shí)上也是一門工程課程。把展示設(shè)計(jì)真實(shí)項(xiàng)目引入課堂，把真實(shí)項(xiàng)目作為一項(xiàng)工程來做，而不是純做設(shè)計(jì)方案。在此過程中，不僅要求學(xué)生有前期的調(diào)研報(bào)告、資料收集PPT匯報(bào)、設(shè)計(jì)分析與策劃、設(shè)計(jì)創(chuàng)意與表現(xiàn)、還需要編寫相關(guān)施工組織計(jì)劃、核算設(shè)計(jì)預(yù)算成本以及后期設(shè)計(jì)服務(wù)報(bào)告等，最終以設(shè)計(jì)標(biāo)書及模型制作作品來結(jié)束真實(shí)項(xiàng)目課題考核。這種教學(xué)方法能夠培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力，讓學(xué)生做的設(shè)計(jì)有可行性。

四、結(jié)語

總之，展示設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)緊跟展示行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，在不斷的探索與實(shí)踐中，調(diào)整更新相關(guān)內(nèi)容。面對(duì)展示設(shè)計(jì)人才的社會(huì)需求，有針對(duì)性地進(jìn)行高職展示設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式的新嘗試，無疑可以為展示設(shè)計(jì)行業(yè)培養(yǎng)出更優(yōu)秀的專業(yè)人員。

第8篇：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)實(shí)踐報(bào)告范文

學(xué)院概況：浙江農(nóng)林大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)從1989年開始招生，是浙江省較早設(shè)置設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)的高校之一,并擁有設(shè)計(jì)學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授予權(quán)，現(xiàn)有設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)在校本科生1200余人，研究生50余人。

教學(xué)資源：學(xué)院現(xiàn)有設(shè)計(jì)學(xué)類教師90余人，其中高級(jí)職稱20余人。近年來，由我校教師出版的設(shè)計(jì)學(xué)類學(xué)術(shù)著作、教材、畫集等30多部，在國(guó)內(nèi)外舉辦多場(chǎng)藝術(shù)作品展出。學(xué)校擁有省級(jí)藝術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心1個(gè)，設(shè)有數(shù)字媒體藝術(shù)實(shí)驗(yàn)分室、陶藝與雕塑實(shí)驗(yàn)分室、環(huán)藝與模型試驗(yàn)分室、攝影實(shí)驗(yàn)分室、美術(shù)臨摹與鑒賞實(shí)驗(yàn)分室、服裝設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)分室以及產(chǎn)品設(shè)計(jì)和園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)等實(shí)驗(yàn)室，另外，還設(shè)有藝術(shù)設(shè)計(jì)研究所和美術(shù)研究所，在上海、安徽、江西、蘇州和杭州等地建有教學(xué)實(shí)習(xí)基地10余個(gè)。

創(chuàng)新培養(yǎng)：學(xué)校針對(duì)設(shè)計(jì)學(xué)類學(xué)生的個(gè)性，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)，每年組織學(xué)生參加中國(guó)美術(shù)學(xué)院“白金創(chuàng)意平面設(shè)計(jì)大賽”、“東+西”大學(xué)生國(guó)際海報(bào)雙年展、“綺麗杯”中國(guó)時(shí)裝設(shè)計(jì)新人大賽、中國(guó)真維斯杯休閑時(shí)裝設(shè)計(jì)大賽、全國(guó)各類攝影大賽等均取得佳績(jī)。

國(guó)際交流：學(xué)院積極開展對(duì)外交流與合作，近年來先后邀請(qǐng)50余位國(guó)內(nèi)外知名專家、學(xué)者來院作學(xué)術(shù)報(bào)告，組織師生參加國(guó)內(nèi)外各種學(xué)術(shù)會(huì)議100余次，積極開展同美、英、法、日、韓等國(guó)家高校的交換生學(xué)分互認(rèn)。由國(guó)家一級(jí)作家、茶文化資深教授王旭烽院長(zhǎng)自主原創(chuàng)的大型舞臺(tái)劇《中國(guó)茶謠》，成功登上聯(lián)合國(guó)教科文組織舞臺(tái)及上海世博會(huì)中國(guó)元素館。

2016年我校設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)擬在浙江、江蘇、江西、廣西等省份招收設(shè)計(jì)學(xué)類本科生260人左右。

設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)咨詢電話：0571-63727724

二、設(shè)計(jì)學(xué)類藝術(shù)學(xué)學(xué)士專業(yè)介紹

按設(shè)計(jì)學(xué)類大類招生，[進(jìn)校一年后按環(huán)境設(shè)計(jì)(園林藝術(shù)設(shè)計(jì))、服裝與服飾設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體藝術(shù)4個(gè)專業(yè)進(jìn)行分流]

環(huán)境設(shè)計(jì)(園林藝術(shù)設(shè)計(jì))

學(xué)制：四年 授予學(xué)位：藝術(shù)學(xué)學(xué)士

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具有現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)思想、掌握?qǐng)@林藝術(shù)設(shè)計(jì)的原理、方法及工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的能力，具備園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、室內(nèi)外空間環(huán)境創(chuàng)意能力的應(yīng)用型技術(shù)人才。

主要課程：美術(shù)基礎(chǔ)、構(gòu)成設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)初步、設(shè)計(jì)表現(xiàn)、景觀建筑設(shè)計(jì)、公共藝術(shù)設(shè)計(jì)、園林工程技術(shù)、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、植物造景藝術(shù)、觀賞植物學(xué)等。

就業(yè)方向：能在園林規(guī)劃設(shè)計(jì)和施工單位從事園林設(shè)計(jì)、園林施工，以及相關(guān)學(xué)校、政府部門、企業(yè)等單位從事園林教育、園林技術(shù)管理、項(xiàng)目工程策劃等工作。也可以在本?；蚱渌咝＿M(jìn)一步讀研深造。

專業(yè)優(yōu)勢(shì)：本校設(shè)有風(fēng)景園林學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)等相關(guān)碩士學(xué)位點(diǎn)。

就業(yè)率： 2013年91.23%，2014年88%;2015年100%。

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)

學(xué)制：四年 授予學(xué)位：藝術(shù)學(xué)學(xué)士

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)具有數(shù)字媒體藝術(shù)和攝影藝術(shù)兩個(gè)專業(yè)課程模塊，培養(yǎng)具備扎實(shí)的圖片、影視、新媒體的造型與表達(dá)能力，掌握影像史論、新聞傳播、廣告制作、藝術(shù)觀念的理論知識(shí)，能熟練運(yùn)用各種媒材，進(jìn)行專業(yè)創(chuàng)作和設(shè)計(jì)應(yīng)用的新媒體藝術(shù)人才。

主要課程：數(shù)字媒體：動(dòng)畫原理與設(shè)計(jì)、三維動(dòng)畫、實(shí)驗(yàn)數(shù)碼視頻、視頻設(shè)計(jì)與多媒體制作、網(wǎng)頁制作與網(wǎng)站設(shè)計(jì)、Flash動(dòng)畫、虛擬現(xiàn)實(shí)等。

攝影模塊：影像視覺心理、視聽語言、生態(tài)影像調(diào)查、電視新聞、新聞與報(bào)道攝影、影視短片創(chuàng)作、影視廣告、影視特效、人像攝影、商業(yè)攝影。

就業(yè)方向：在動(dòng)畫公司、多媒體公司、網(wǎng)絡(luò)公司、藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域、影視音像出版部門、教學(xué)科研部門、電視臺(tái)、報(bào)社、高等教育、廣告業(yè)以及各類國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位中從事新媒體創(chuàng)作工作。

專業(yè)優(yōu)勢(shì)：本專業(yè)為學(xué)校特色專業(yè)。

就業(yè)率： 2013年92.86%;2014年100%;2015年100%

服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)

學(xué)制：四年 授予學(xué)位：藝術(shù)學(xué)學(xué)士

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具備扎實(shí)服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)理論、知識(shí)、技能和職業(yè)素養(yǎng)，較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，能從事服裝設(shè)計(jì)、服裝終端陳列與視覺推廣、服裝行業(yè)流程管理、營(yíng)銷管理等方面的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

主要課程：服裝概論、服裝材料學(xué)、時(shí)裝畫技法、服裝縫紉原理、服裝設(shè)計(jì)初步、女裝設(shè)計(jì)、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、服裝史、服裝工藝設(shè)計(jì)、成衣設(shè)計(jì)等。

就業(yè)方向：可在服裝相關(guān)企事業(yè)單位或中等專業(yè)學(xué)校，從事服裝設(shè)計(jì)、服裝工藝與制作、服裝營(yíng)銷、管理及教學(xué)科研等工作。

專業(yè)優(yōu)勢(shì)：有設(shè)計(jì)學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)。

就業(yè)率： 2013年100% 2014年97.87%;2015年100%。

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)

學(xué)制：四年 授予學(xué)位：藝術(shù)學(xué)學(xué)士

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有現(xiàn)代設(shè)計(jì)意識(shí)和專業(yè)設(shè)計(jì)理論，具有品牌形象策劃與設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、書籍印刷品設(shè)計(jì)等方面的理論和技能，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

主要課程：編排設(shè)計(jì)、標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)、宣傳冊(cè)設(shè)計(jì)、視覺導(dǎo)向設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、書籍藝術(shù)設(shè)計(jì)、商業(yè)品牌設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、企業(yè)品牌設(shè)計(jì)等。

就業(yè)方向：可在廣告、包裝、媒體等企事業(yè)單位從事廣告設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、產(chǎn)品包裝、版面設(shè)計(jì)、美術(shù)編輯等方面相關(guān)工作或從事教學(xué)科研工作。

專業(yè)優(yōu)勢(shì)：本專業(yè)為校級(jí)重點(diǎn)專業(yè)，有設(shè)計(jì)學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)。

就業(yè)率： 2013年94.12%，2014年90.57%;2015年98.00%

三、省外設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)校考招生計(jì)劃

招生類別（專業(yè)）名稱

招生

省份

招生

計(jì)劃

招生科類

層次

學(xué)制

學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

設(shè)計(jì)學(xué)類[進(jìn)校一年后按環(huán)境設(shè)計(jì)(園林藝術(shù)設(shè)計(jì))、服裝與服飾設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體藝術(shù)4個(gè)專業(yè)進(jìn)行分流]

江蘇

22

文理兼招

本科

四年

10350元/學(xué)年·人

江西

18

文理兼招

廣西

12

文科

注：招生計(jì)劃與專業(yè)校考合格證發(fā)放比為1:4。根據(jù)浙江省有關(guān)規(guī)定，藝術(shù)類專業(yè)學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)10350元/學(xué)年·人。

四、錄取規(guī)則

1.對(duì)專業(yè)成績(jī)和文化成績(jī)均上線的考生按綜合分排序，參考有關(guān)科目成績(jī)及德智體綜合衡量，擇優(yōu)錄取。綜合總分=文化總分×50% +專業(yè)總分×7.5×50%(本公式的文化總分按750分制計(jì)算，其他情況按比例折算)，專業(yè)總分=素描分×50% +色彩分×50%(素描、色彩、速寫各科滿分均為100分。其中速寫成績(jī)不計(jì)入專業(yè)總分，僅作錄取參考)。

2.考生外語語種原則上為英語;錄取時(shí)，英語高考單科滿分為150分的，要求英語高考成績(jī)?cè)?0 (含60) 分以上，其它情況按比例折算。

3.若教育部及各省教育考試院(招生辦)的有關(guān)招生政策有調(diào)整，我校將根據(jù)情況決定是否相應(yīng)調(diào)整錄取規(guī)則。

五、省外設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)?？紲y(cè)試安排

省份

報(bào)名時(shí)間

考試時(shí)間

報(bào)名地點(diǎn)

江西

1月8-11日、網(wǎng)上報(bào)名

1月15日

南昌大學(xué)北區(qū)（南昌市南京東路235號(hào)）

江蘇

1月15-18日、網(wǎng)上報(bào)名

1月22日

江蘇城市職業(yè)學(xué)院（南京市應(yīng)天大街832號(hào)）

廣西

1月21-22日、現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名

1月23日

廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（南寧市青山路14號(hào)）

注：以上測(cè)試時(shí)間安排等信息若有變動(dòng)請(qǐng)以各省教育考試院(招生辦)公布的為準(zhǔn)。

六、省外設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)?？紲y(cè)試范圍及要求 考試科目

考試范圍及要求

考試時(shí)長(zhǎng)

素 描

頭像，默寫。  要求：⑴造型準(zhǔn)確；⑵表現(xiàn)技法與技巧運(yùn)用恰當(dāng)；⑶畫面構(gòu)圖完整；⑷鉛筆、炭筆類工具表現(xiàn)。

2.5小時(shí)

（上午）

速  寫

按照片速寫。  要求：⑴結(jié)構(gòu)、比例、動(dòng)態(tài)準(zhǔn)確；⑵表現(xiàn)技法與技巧運(yùn)用恰當(dāng)；⑶畫面構(gòu)圖合理。（注：速寫成績(jī)不計(jì)入專業(yè)總分，僅作錄取參考）

0.5小時(shí)

（上午）

色  彩

靜物，默寫。  要求：⑴造型準(zhǔn)確；⑵色彩關(guān)系準(zhǔn)確；⑶空間關(guān)系準(zhǔn)確；⑷限水粉、水彩形式表現(xiàn)。

2.5小時(shí)

（下午）

注：

1.參加考試時(shí)請(qǐng)隨帶準(zhǔn)考證、報(bào)考證和身份證(無身份證者請(qǐng)攜帶有本人同底照片的戶籍證明)。

2.素描和速寫科目考試同場(chǎng)連續(xù)進(jìn)行;各科考試用紙規(guī)格：8K紙。

第9篇：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)實(shí)踐報(bào)告范文

【關(guān)鍵詞】 企業(yè)；品牌戰(zhàn)略；視覺整合；設(shè)計(jì)

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展成熟的今天，各個(gè)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，大部分商家們不僅僅在努力提高自己產(chǎn)品的物理屬性，更加重視追求其產(chǎn)品的精神屬性給消費(fèi)者帶來的附加值，即產(chǎn)品的品牌視覺形象建設(shè)。其可以直接為企業(yè)提升品牌價(jià)值，提高商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)品牌建設(shè)、設(shè)計(jì)執(zhí)行、戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng)、設(shè)計(jì)管理等能有效和市場(chǎng)結(jié)合的新觀點(diǎn)與概念正在被商家學(xué)者關(guān)注重視。

設(shè)計(jì)在追求美的形式上，常會(huì)被認(rèn)為過度的包裝是浪費(fèi)，但一些新銳的設(shè)計(jì)師也在反省“設(shè)計(jì)”的形式意義，其思維方式就不完全以制造為目的，而是在設(shè)計(jì)時(shí)思考原始物品的使用價(jià)值，并且試圖延續(xù)物品的生命。有時(shí)設(shè)計(jì)發(fā)揮的極致，在一些人看來是制造更多的浪費(fèi)和污染的問題，因此設(shè)計(jì)師也開始思考設(shè)計(jì)環(huán)保的問題，不管是材質(zhì)的再利用、廢棄器具的設(shè)計(jì)、能源的開發(fā)、綠化盆栽的點(diǎn)子、對(duì)于地球的修補(bǔ)、設(shè)計(jì)師也在關(guān)心我們的環(huán)境。

一、品牌的概念

品牌是產(chǎn)品通過各種方式作用于目標(biāo)受眾（消費(fèi)者）并在受眾心中形成的概念。影響品牌概念的形成有很多因素：企業(yè)形象、產(chǎn)品名稱、標(biāo)識(shí)、包裝、廣告、功能、價(jià)格、歷史、服務(wù)方式等。品牌能否持久，關(guān)鍵是要“管理”好每個(gè)可能與受眾接觸的“品牌接觸點(diǎn)”。

品牌是一種消費(fèi)體驗(yàn)。具有物質(zhì)體驗(yàn)和精神體驗(yàn)兩個(gè)層面。選擇更換品牌、選擇新的品牌體驗(yàn)更多取決于人們的精神感受和需求。同質(zhì)化的時(shí)代、惟有差異化的產(chǎn)品才能存活，同質(zhì)化的產(chǎn)品也就惟有差異化的品牌形象得以生存，品牌視覺形象給我們帶來了更多的心理暗示，滿足了我們的情感訴求與精神寄托。

二、品牌的營(yíng)銷戰(zhàn)略

品牌營(yíng)銷優(yōu)勢(shì)一：有助于企業(yè)適應(yīng)市場(chǎng)，滿足消費(fèi)者需求。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和生產(chǎn)力的提高，經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)也逐漸從賣方市場(chǎng)轉(zhuǎn)向買方市場(chǎng)，在供過于求的情況下，消費(fèi)者具備了“貨比三家”的現(xiàn)實(shí)條件。所以，越來越多企業(yè)有了品牌意識(shí)，也認(rèn)識(shí)到在消費(fèi)者日趨主動(dòng)的市場(chǎng)環(huán)境里，唯有實(shí)施品牌戰(zhàn)略才可能占領(lǐng)市場(chǎng)。

品牌營(yíng)銷優(yōu)勢(shì)二：有助于提高企業(yè)的整體素質(zhì)。品牌產(chǎn)品是企業(yè)科技水平、管理水平、營(yíng)銷水平的綜合體現(xiàn)。品牌創(chuàng)造的過程有助于企業(yè)提高產(chǎn)品質(zhì)量的總體水平和管理素質(zhì)、技術(shù)素質(zhì)、人才素質(zhì)，并加快企業(yè)技術(shù)升級(jí)和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的合理化。

品牌營(yíng)銷優(yōu)勢(shì)三：有助于企業(yè)在激烈的國(guó)際商戰(zhàn)中站穩(wěn)腳跟，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占有優(yōu)勢(shì)。隨著經(jīng)濟(jì)全球化，現(xiàn)代商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的舞臺(tái)已經(jīng)由全國(guó)擴(kuò)展到了全球。面對(duì)一個(gè)個(gè)更為強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，企業(yè)只有積極謀劃，實(shí)施品牌營(yíng)銷戰(zhàn)略，使得企業(yè)品牌在消費(fèi)者心目中占有一定的地位，形成忠誠(chéng)度，才可以在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中游刃有余，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占有一定的優(yōu)勢(shì)。

品牌營(yíng)銷優(yōu)勢(shì)四：有助于提高企業(yè)的效率，風(fēng)險(xiǎn)最小化。品牌營(yíng)銷將被動(dòng)營(yíng)銷轉(zhuǎn)化為主動(dòng)營(yíng)銷，企業(yè)各種調(diào)研和營(yíng)銷工作都共同進(jìn)行，提高企業(yè)的效率，將內(nèi)耗的風(fēng)險(xiǎn)降至最低，由品牌經(jīng)營(yíng)者獨(dú)自控制投入費(fèi)用，可使費(fèi)用最小化，使企業(yè)能夠得到更多更合理的利潤(rùn)。

三、品牌整合設(shè)計(jì)的意義和價(jià)值

在商品的世界里，產(chǎn)品只有不斷的升級(jí)更新才能適應(yīng)這個(gè)市場(chǎng)、這個(gè)社會(huì)變化的潮流。我們每個(gè)人都有不同的所需，如生理方面的需要：飲食、性、休息等，又有心理方面的精神需要，如對(duì)藝術(shù)和美的憧憬、對(duì)文學(xué)的喜愛以及對(duì)社會(huì)尊重的渴求等。需要本質(zhì)上是生命生存的欲求。對(duì)于需要因解析的角度不同，而有不同的認(rèn)識(shí)。心理學(xué)將需要理解為個(gè)性的一種狀態(tài)，“它表現(xiàn)出個(gè)性對(duì)具體生存條件的依賴性。需要是個(gè)性能動(dòng)性的源泉?！?/p>

企業(yè)為了擴(kuò)大產(chǎn)品銷售的市場(chǎng)份額，保持與同行業(yè)產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，提高產(chǎn)品銷量和知名度，必須要進(jìn)行品牌的設(shè)計(jì)與推廣，而將其產(chǎn)品或服務(wù)的信息以視覺的形式、設(shè)計(jì)的語言傳達(dá)給受眾，喚起受眾購買欲望與動(dòng)機(jī)，促使這種心理感受第一時(shí)間轉(zhuǎn)化為購買行動(dòng)力，這些措施就是在對(duì)品牌進(jìn)行設(shè)計(jì)進(jìn)行推廣，體現(xiàn)出了其核心的價(jià)值與意義。

四、品牌整合的設(shè)計(jì)內(nèi)容

第一，讓品牌設(shè)計(jì)參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，讓品牌設(shè)計(jì)參與營(yíng)銷管理，將其有效的合二為一。結(jié)合品牌的戰(zhàn)略管理，立起“品牌視覺形象設(shè)計(jì)為主體”的營(yíng)銷大旗，顯著提高設(shè)計(jì)的執(zhí)行價(jià)值，以品牌形象為設(shè)計(jì)主導(dǎo)，控制、貫穿、搞活經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)。

第二，整合具有市場(chǎng)實(shí)踐應(yīng)用性多學(xué)科多專業(yè)性資源，進(jìn)行跨學(xué)科、跨領(lǐng)域、多元化元素的整合嘗試，加強(qiáng)“形象設(shè)計(jì)為主體的管理”運(yùn)作，讓周邊其他學(xué)科資源為產(chǎn)品的品牌形象設(shè)計(jì)提供有力的保障和全方位的支持。

第三，優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師會(huì)以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，利用設(shè)計(jì)的有效方法增加產(chǎn)品品牌的附屬價(jià)值，突出產(chǎn)品品牌的差異性、文化性、識(shí)別性、功能性、娛樂性，延伸品牌化市場(chǎng)概念，尊重受眾群體的視覺心理感受，滿足受眾群體的文化娛樂需求。

五、結(jié)語

先有設(shè)計(jì)戰(zhàn)略的存在，才有可能支撐營(yíng)銷戰(zhàn)略和品牌戰(zhàn)略的成功，如果沒有，持續(xù)的經(jīng)營(yíng)終究不會(huì)得到市場(chǎng)的有效反應(yīng)，從而變得毫無價(jià)值意義，設(shè)計(jì)戰(zhàn)略的核心是產(chǎn)品的造型設(shè)計(jì)和品牌的視覺形象設(shè)計(jì)，只要保持品牌在目標(biāo)受眾等接觸到的任何時(shí)間任何地方的一致性，設(shè)計(jì)戰(zhàn)略就會(huì)獲得成功。有效的品牌建設(shè)可以大力的提高企業(yè)形象識(shí)別與企業(yè)服務(wù)的競(jìng)爭(zhēng)力。

在市場(chǎng)活動(dòng)中，品牌以視覺形象設(shè)計(jì)為前提參與市場(chǎng)管理，并以“形象為主體的設(shè)計(jì)管理”理念下，尊重市場(chǎng)、滿足目標(biāo)受眾群體是社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然需求。設(shè)計(jì)并非大家所想的天馬行空、自我陶醉，而是真正在為社會(huì)的經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展進(jìn)步添磚加瓦，為企業(yè)客戶提供全方位的品牌市場(chǎng)解決方案，讓設(shè)計(jì)更加合理、更人性、更智能、更精準(zhǔn)、更有效。設(shè)計(jì)：讓我們的生活更加美好。

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