財(cái)務(wù)管理學(xué)習(xí)報(bào)告精選(九篇)

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第1篇：財(cái)務(wù)管理學(xué)習(xí)報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：旅游管理專(zhuān)業(yè);財(cái)務(wù)管理;教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）027-000-01

從北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院在1981年率先成立旅游系以來(lái)，旅游管理專(zhuān)業(yè)在我國(guó)已有30多年的發(fā)展歷史。隨著近年我國(guó)旅游經(jīng)濟(jì)和旅游產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，旅游管理學(xué)科也持續(xù)成長(zhǎng)。與研究生和專(zhuān)科層面的培養(yǎng)目標(biāo)不同，旅游管理專(zhuān)業(yè)本科的教學(xué)目標(biāo)，是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，具有旅游管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)，綜合素質(zhì)較高、德才兼?zhèn)涞?、能在各?lèi)旅游企事業(yè)單位和相關(guān)部門(mén)從事服務(wù)管理及咨詢的中高級(jí)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。

財(cái)務(wù)管理作為從會(huì)計(jì)學(xué)中衍生出來(lái)的一門(mén)綜合性學(xué)科，既是會(huì)計(jì)學(xué)、金融學(xué)與管理學(xué)的有機(jī)結(jié)合，也是旅游管理專(zhuān)業(yè)的主干課程之一。財(cái)務(wù)管理課程不僅涉及的知識(shí)面廣，而且操作性也很強(qiáng)。要想做好本科旅游管理專(zhuān)業(yè)的財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)，教師必須有一套行之有效的科學(xué)教學(xué)手段。

一、激發(fā)旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理課程的興趣

旅游管理專(zhuān)業(yè)本科生的生源多為理科功底相對(duì)薄弱的文科生，而且從專(zhuān)業(yè)冠名的角度看，該專(zhuān)業(yè)的針對(duì)性很強(qiáng)，學(xué)生容易在思想上重視旅游學(xué)概論、旅游管理學(xué)、旅游英語(yǔ)等專(zhuān)業(yè)課程，而認(rèn)為財(cái)務(wù)管理、管理學(xué)原理、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)等僅為輔修課程，不予重視。

所以，在財(cái)務(wù)管理的第一堂課上，教師就應(yīng)該向?qū)W生闡明財(cái)務(wù)管理對(duì)于旅游管理的重要性。為此，教師可以首先指明旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向：雖然有的學(xué)生可以通過(guò)公務(wù)員考試途徑就業(yè)于旅游行政管理部門(mén)或從事旅游中職教育等，但大多數(shù)學(xué)生的就業(yè)去向仍為旅游行業(yè)中的企業(yè)，包括旅行社、旅游景區(qū)、旅店、旅游電子商務(wù)企業(yè)，或者旅游與休閑行業(yè)的自主創(chuàng)業(yè)等，而無(wú)論在哪種類(lèi)型的旅游企業(yè)就業(yè)，本科畢業(yè)生都不應(yīng)將職業(yè)前景局限在導(dǎo)游或者普通業(yè)務(wù)員層面，而應(yīng)定位于成長(zhǎng)為企業(yè)管理人員。而財(cái)務(wù)管理作為在一定經(jīng)濟(jì)主體的整體目標(biāo)下，對(duì)投資、籌資、用資及利潤(rùn)分配進(jìn)行管理的一種專(zhuān)業(yè)活動(dòng)，是企業(yè)管理的核心內(nèi)容之一，所以財(cái)務(wù)管理課程對(duì)于本科旅游管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生具有很強(qiáng)的實(shí)用性。

只要充分激發(fā)了旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理課程的興趣，學(xué)生就會(huì)積極地去學(xué)習(xí)，財(cái)務(wù)管理課程就不會(huì)被看成是枯燥的公式、繁復(fù)的計(jì)算和深?yuàn)W的理論的代名詞，教師和學(xué)生之間良好的溝通和配合就能見(jiàn)到實(shí)效，教師的教學(xué)工作就能事半功倍。

二、在教學(xué)內(nèi)容上加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理課程與先修基礎(chǔ)課程之間的聯(lián)系

財(cái)務(wù)管理課程不是一門(mén)基礎(chǔ)課程，在學(xué)習(xí)該課程之前，必須有一系列先修課程做鋪墊，這些課程包括管理學(xué)原理、初級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等等。所以在教學(xué)課程設(shè)置上，旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須在修過(guò)相關(guān)基礎(chǔ)課程之后再學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理課程。教師應(yīng)注意在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生從本課程與先修課程內(nèi)容的聯(lián)系與區(qū)別中去理解財(cái)務(wù)管理的概念、原則和方法。比如：結(jié)合管理學(xué)原理中的管理流程來(lái)介紹財(cái)務(wù)管理的工作流程;結(jié)合財(cái)務(wù)管理的數(shù)據(jù)來(lái)源來(lái)闡明財(cái)務(wù)管理和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)之間的關(guān)系，從而說(shuō)明財(cái)務(wù)管理工作離不開(kāi)會(huì)計(jì)提供的相關(guān)數(shù)據(jù)，財(cái)務(wù)管理工作成果依靠會(huì)計(jì)工作披露出來(lái);在講解貨幣時(shí)間價(jià)值計(jì)算、資金需要量預(yù)測(cè)、利潤(rùn)預(yù)測(cè)等內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)在這些知識(shí)點(diǎn)上的運(yùn)用等等。這樣既能讓學(xué)生在找到先修知識(shí)的用武之地、增加學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)，加深對(duì)財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容的理解。

三、在教學(xué)方法上采用案例教學(xué)法，并且案例應(yīng)緊扣旅游管理專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)

案例教學(xué)法是在課堂純理論教學(xué)基礎(chǔ)上發(fā)展出來(lái)的一種啟發(fā)式教學(xué)方法，其目的是通過(guò)緊扣實(shí)際的案例分析，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，使學(xué)生樹(shù)立“學(xué)以致用”的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在復(fù)雜環(huán)境下果斷決策的能力。

為此，教師首先應(yīng)精心選擇旅游行業(yè)中的企業(yè)案例，比如旅行社、度假村、游樂(lè)場(chǎng)、酒店等，并結(jié)合這些企業(yè)的經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)呢?cái)務(wù)管理問(wèn)題，提前將材料發(fā)給學(xué)生;然后在案例討論環(huán)節(jié)，由師生共同營(yíng)造出輕松的討論環(huán)境，并讓學(xué)生成為主角，使學(xué)生圍繞主題發(fā)表見(jiàn)解;討論結(jié)束后，教師應(yīng)及時(shí)小結(jié)討論情況，指明案例的答案往往并不是唯一的，從而引導(dǎo)學(xué)生更深入的思考;接著，學(xué)生還應(yīng)撰寫(xiě)分析報(bào)告以加深對(duì)問(wèn)題的理解;最后，教師應(yīng)在注重分析過(guò)程而非分析結(jié)果的基礎(chǔ)上對(duì)分析報(bào)告打分，并將其與平時(shí)成績(jī)掛鉤，從而為案例教學(xué)法建立起有效的激勵(lì)機(jī)制。

四、在學(xué)習(xí)成績(jī)的綜合評(píng)定上，應(yīng)充分重視學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，不能過(guò)分倚重期末考試分?jǐn)?shù)

不同的評(píng)價(jià)方式會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為產(chǎn)生不同的影響。很多學(xué)生在經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)達(dá)12年的以考試成績(jī)?yōu)橹饕u(píng)價(jià)指標(biāo)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練之后，已經(jīng)形成了比較頑固的思維定式，即學(xué)習(xí)的主要目的就是為了通過(guò)考試。而這種思維定式必然對(duì)其大學(xué)階段的學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。這種現(xiàn)象在旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生當(dāng)中也一樣存在。怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生在財(cái)務(wù)管理課程的學(xué)習(xí)中不再自發(fā)地死記硬背公式和機(jī)械做題呢？教師大力改進(jìn)學(xué)生成績(jī)考核方式和標(biāo)準(zhǔn)是非常重要的。為此，應(yīng)該在成績(jī)綜合評(píng)定方面加大學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況的比重。筆者認(rèn)為，學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)和期末考試成績(jī)?cè)诰C合成績(jī)中各占50%是適宜的。

教師可以將學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)細(xì)分為“課堂展示表現(xiàn)”、“師生交流”、“小組討論表現(xiàn)”、“出勤”、“作業(yè)”等多個(gè)項(xiàng)目，給各項(xiàng)目賦予不同的權(quán)重，并且有的項(xiàng)目由教師評(píng)分，有的由學(xué)習(xí)小組評(píng)分，有的則可交給學(xué)生自評(píng)。這些措施可使學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)得到客觀的量化。而期末考試也可不采用閉卷的傳統(tǒng)形式，而采用開(kāi)卷形式，在題型設(shè)計(jì)上可摒棄偏重考評(píng)記憶能力的填空、名詞解釋等題型，而多采用注重理解、運(yùn)用能力考評(píng)的論述、案例分析等答案呈開(kāi)放性的主觀題型。這樣就有利于將學(xué)生的學(xué)習(xí)行為引導(dǎo)到注重理解和應(yīng)用的方向，從而有助于實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

參考文獻(xiàn)：

第2篇：財(cái)務(wù)管理學(xué)習(xí)報(bào)告范文

【關(guān)鍵詞】職業(yè)能力 財(cái)務(wù)管理 教學(xué)改革

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代資本市場(chǎng)的日趨完善,各類(lèi)企事業(yè)單位財(cái)務(wù)活動(dòng)與各方關(guān)系日趨復(fù)雜,用人單位對(duì)財(cái)務(wù)管理人才的需求不斷增加。據(jù)前程無(wú)憂和ACCA聯(lián)合開(kāi)展的《經(jīng)濟(jì)危機(jī)下中國(guó)財(cái)會(huì)人才就業(yè)狀況調(diào)查》的報(bào)告顯示,在全球經(jīng)濟(jì)衰退的時(shí)候,財(cái)務(wù)管理的重要性被雇主上升到前所未有的高度。2009年約有三分之一的企業(yè)調(diào)整其財(cái)會(huì)管理隊(duì)伍,加大財(cái)務(wù)管理對(duì)業(yè)務(wù)方向的干預(yù)和指導(dǎo)。在當(dāng)前較為嚴(yán)峻的就業(yè)形式下,為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,滿足日益增長(zhǎng)的財(cái)務(wù)管理人才需求,高校必須搞好財(cái)務(wù)管理的教學(xué)改革,提高財(cái)務(wù)管理教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果,從而培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力,使人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求更加契合。

一、職業(yè)能力與財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)

職業(yè)能力是人們成功地從事某一特定職業(yè)活動(dòng)所必備的一系列穩(wěn)定的、綜合性的個(gè)性心理特征。主要包括職業(yè)專(zhuān)門(mén)能力和職業(yè)關(guān)鍵能力兩個(gè)部分。職業(yè)專(zhuān)門(mén)能力,指完成主要職業(yè)工作任務(wù)所應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能,職業(yè)關(guān)鍵能力,與純粹的、專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和技能沒(méi)有直接的聯(lián)系,但對(duì)于職業(yè)活動(dòng)的順利進(jìn)行和促進(jìn)職業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展起著重要的作用。財(cái)務(wù)管理人才應(yīng)該具備會(huì)計(jì)學(xué)、金融學(xué)、管理學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)等專(zhuān)業(yè)知識(shí),其專(zhuān)業(yè)技能一是職業(yè)技能,包括計(jì)算機(jī)水平、英語(yǔ)水平、相應(yīng)的崗位技能資質(zhì)水平等。二是管理技能,包括對(duì)人、財(cái)、物進(jìn)行的計(jì)劃、組織、指揮、控制等技能。三是協(xié)調(diào)技能,學(xué)會(huì)與生產(chǎn)管理人員、銷(xiāo)售管理員工以及企業(yè)其他各環(huán)節(jié)的配合技能。財(cái)務(wù)管理人才應(yīng)具備的職業(yè)關(guān)鍵能力主要包括一是學(xué)習(xí)能力,二是創(chuàng)新和周密的思維能力,三是工作能力,四是崇高的道德素質(zhì)。鑒于以上提高學(xué)生職業(yè)能力的考慮,財(cái)務(wù)管理人才應(yīng)該在培養(yǎng)目標(biāo)定位、教師隊(duì)伍建設(shè)、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革、考核制度改革等方面進(jìn)行探索,以充分體現(xiàn)財(cái)務(wù)管理人才職業(yè)能力培養(yǎng)的基本要求,從而提高教學(xué)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、基于職業(yè)能力培養(yǎng)的財(cái)務(wù)管理教學(xué)改革主要環(huán)節(jié)

貫徹“以經(jīng)濟(jì)發(fā)展為依托,以人才需求為導(dǎo)向,以學(xué)生為根本,以教師為主體,以教學(xué)為中心,以質(zhì)量為生命”的教學(xué)型高校人才培養(yǎng)思路,考慮學(xué)生對(duì)課程教學(xué)的要求,我們將財(cái)務(wù)管理的教學(xué)沿著內(nèi)容如何講授---過(guò)程如何體現(xiàn)--形成何種變化這一主線總結(jié)為“六講”“三式”和“四變”。“六講”即課堂講解做到“講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講要點(diǎn)、講疑點(diǎn)、講思路、講方法”,絕大多數(shù)學(xué)生能夠自學(xué)弄懂的內(nèi)容,教師不講,實(shí)行個(gè)別問(wèn)題個(gè)別解決。“三式”即:課堂教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)“啟發(fā)式、討論式、交互式”,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動(dòng)性,積極參與課堂學(xué)習(xí),及時(shí)反饋學(xué)習(xí)信息,這樣形成 “四變”,即變單項(xiàng)灌輸為雙項(xiàng)交流;變簡(jiǎn)單作業(yè)為復(fù)雜作業(yè);變注重問(wèn)題結(jié)論為注重解決過(guò)程;變重視記憶訓(xùn)練為原理應(yīng)用。具體財(cái)務(wù)管理教學(xué)改革的環(huán)節(jié)包括:

1.教學(xué)主體設(shè)計(jì)

課堂教學(xué)中推進(jìn)“雙主體”模式,即老師和學(xué)生都是課堂的主人,都處于主動(dòng)地位,在課堂中經(jīng)常角色轉(zhuǎn)換,相互提問(wèn),相互溝通,互為朋友,互為師生,達(dá)到教學(xué)過(guò)程與教學(xué)效果完美統(tǒng)一。

2.教學(xué)理念設(shè)計(jì)

緊緊圍繞財(cái)務(wù)管理人才職業(yè)專(zhuān)門(mén)能力的培養(yǎng)要求,確立“重在實(shí)際運(yùn)用、貴在能力素質(zhì)”的財(cái)務(wù)管理課程建設(shè)指導(dǎo)思想。通過(guò)介紹背景知識(shí)、設(shè)置懸念、提出問(wèn)題等進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考,實(shí)現(xiàn)課堂師生互動(dòng),在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生思考、分析、解決問(wèn)題的能力。

3.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

《財(cái)務(wù)管理》課程具有綜合性和應(yīng)用性的特點(diǎn),要求學(xué)生不僅掌握基本理論和基本方法,還要能夠在企業(yè)實(shí)務(wù)工作中熟練加以運(yùn)用。課程采取“分層模塊化”的理論教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì),針對(duì)本科生,在教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建、教學(xué)重點(diǎn)布局方面加以重點(diǎn)區(qū)分。課程教學(xué)除介紹財(cái)務(wù)管理的基本原理和方法外,更強(qiáng)調(diào)其實(shí)際運(yùn)用及財(cái)務(wù)管理前沿知識(shí)點(diǎn),即要求學(xué)生掌握貨幣時(shí)間價(jià)值、風(fēng)險(xiǎn)衡量等基本原理后,按知識(shí)模塊把握籌資管理、投資管理、營(yíng)運(yùn)資金管理、利潤(rùn)分配管理、財(cái)務(wù)分析等內(nèi)容。課程講授中注重先修課與后續(xù)課的銜接,尤其注意處理好與管理會(huì)計(jì)等課程的交叉重復(fù)內(nèi)容的安排,將本量利分析等放在管理會(huì)計(jì)課程中進(jìn)行講授。

4.教學(xué)內(nèi)容組織與安排

課程緊緊圍繞財(cái)務(wù)管理人才職業(yè)關(guān)鍵能力的培養(yǎng)要求,針對(duì)學(xué)生畢業(yè)去向,或者考研,或者就業(yè),注重在授課內(nèi)容中增加注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試和中級(jí)會(huì)計(jì)資格考試或考研的內(nèi)容,對(duì)教學(xué)內(nèi)容加以擴(kuò)充,以培養(yǎng)學(xué)生具有從事企業(yè)財(cái)務(wù)工作的基本素質(zhì),使學(xué)生達(dá)到會(huì)計(jì)師應(yīng)具備的財(cái)務(wù)管理理論和業(yè)務(wù)水平,為適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下企業(yè)財(cái)務(wù)管理的需要打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

5.實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建

課程教學(xué)中積極開(kāi)展各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),安排學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查調(diào)研、撰寫(xiě)財(cái)務(wù)管理方向的學(xué)生論文,開(kāi)設(shè)財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)。針對(duì)財(cái)務(wù)管理領(lǐng)域的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題,精選財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)案例,在課內(nèi)或課外組織學(xué)生進(jìn)行研討。

6.教學(xué)方法和手段的改進(jìn)與創(chuàng)新

課程教學(xué)中注重將基本理論與專(zhuān)題講座相結(jié)合,將課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,將課堂教學(xué)同貫徹規(guī)范相結(jié)合,將課堂講授與網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)代化電教媒體教學(xué)相結(jié)合,將課堂教學(xué)與寫(xiě)調(diào)查報(bào)告、寫(xiě)小論文相結(jié)合。實(shí)行讀(原著)、聽(tīng)(專(zhuān)題報(bào)告)、講(系統(tǒng)講授)、談(討論交流)、走(社會(huì)實(shí)踐)、寫(xiě)(調(diào)查報(bào)告、讀書(shū)心得、學(xué)術(shù)論文)等多種教學(xué)形式有機(jī)結(jié)合,適當(dāng)運(yùn)用主題演講、辯論賽、小組調(diào)查和案例討論式教學(xué),努力提高教學(xué)效果,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。如在教學(xué)中,為鼓勵(lì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情,發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,給學(xué)生提供展示個(gè)人風(fēng)采的“我所理解的企業(yè)財(cái)務(wù)人”主題演講教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)。這樣既能充分發(fā)揮學(xué)生們的主體性作用,又能加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象,達(dá)到交流思想、互通有無(wú)、師生共鳴、教學(xué)相長(zhǎng)的目的,從而實(shí)現(xiàn)理論課教學(xué)的升華。結(jié)合財(cái)務(wù)管理目標(biāo)的優(yōu)缺點(diǎn)這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容,以辯論賽形式組織討論。討論時(shí),將學(xué)生分為正方(股東財(cái)富最大化)和反方(利潤(rùn)最大化),并選出學(xué)生評(píng)委,進(jìn)行辯論賽。在討論企業(yè)各種籌資方法的具體運(yùn)用時(shí),采取小組調(diào)查和上臺(tái)演說(shuō)的形式,將學(xué)生以宿舍為單位分為若干小組,各組分別設(shè)調(diào)查分析者,報(bào)告撰寫(xiě)者,上臺(tái)演說(shuō)者,各組選出評(píng)委和教師一起評(píng)判各組的調(diào)查分析效果。課程教學(xué)每章都應(yīng)設(shè)有導(dǎo)入案例,提出需要解決的問(wèn)題,帶著問(wèn)題進(jìn)行內(nèi)容講授,其間及時(shí)穿插相關(guān)案例,每個(gè)重點(diǎn)章結(jié)束后,由學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行總結(jié)交流,再由教師加以補(bǔ)充修正,最后留出課后思考題。這樣既鍛煉學(xué)生的溝通和表達(dá)能力,又加強(qiáng)師生互動(dòng)環(huán)節(jié)。課程考核方式應(yīng)采用平時(shí)考勤、調(diào)研報(bào)告、案例分析和期末閉卷考試相結(jié)合的方式,以鍛煉學(xué)生的綜合能力。課程教學(xué)中充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教學(xué)手段,建立了財(cái)務(wù)管理學(xué)習(xí)網(wǎng)站,多個(gè)教學(xué)平臺(tái)的綜合運(yùn)用,提高了課堂信息量和教學(xué)效果。

三、財(cái)務(wù)管理教學(xué)改革的效果評(píng)價(jià)及其改進(jìn)

財(cái)務(wù)管理教學(xué)改革的成功與否,關(guān)鍵在于學(xué)生的感受與反饋。為了解學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)改革的要求,更好地深入開(kāi)展財(cái)務(wù)管理教學(xué)研究和教學(xué)改革,我們對(duì)08會(huì)計(jì)本科專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行了財(cái)務(wù)管理課程學(xué)習(xí)狀況的凋查和分析,旨在得出財(cái)務(wù)管理教學(xué)改革的效果評(píng)價(jià),進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,達(dá)到財(cái)務(wù)管理人才職業(yè)能力培養(yǎng)的目標(biāo)。本次調(diào)查時(shí)間是2010年5月18日,調(diào)查對(duì)象是08會(huì)計(jì)本1、2班學(xué)生,調(diào)查人數(shù)為90人。調(diào)查結(jié)果顯示:

1.學(xué)生對(duì)本課程的興趣很高

絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)《財(cái)務(wù)管理》這門(mén)課程感興趣,占91.14%,表明能否很好掌握某學(xué)科知識(shí)的前提和基礎(chǔ)是學(xué)生要有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。60.76%的學(xué)生喜歡某門(mén)課最看重的是其可以學(xué)習(xí)很多知識(shí),17.72%看重教師講課生動(dòng),21.52%看重教師善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性這個(gè)因素。學(xué)習(xí)這門(mén)課程8.74%的學(xué)生要求是對(duì)財(cái)務(wù)管理知識(shí)有一些基本了解,13.92%要求能理解掌握財(cái)務(wù)管理知識(shí),有77.34%的學(xué)生要求是能運(yùn)用財(cái)務(wù)管理知識(shí)解決企業(yè)實(shí)務(wù)問(wèn)題。尤其現(xiàn)階段對(duì)于考各種證書(shū)有70.89%認(rèn)為很有必要。以上數(shù)據(jù)可以看出學(xué)生普遍比較務(wù)實(shí),注重自己理論聯(lián)系實(shí)際能力的培養(yǎng)。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的狀況較好

上課時(shí),有80%的學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)課,81.01%的學(xué)生會(huì)做筆記,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,遇到不會(huì)的問(wèn)題時(shí),83.54%的學(xué)生會(huì)選擇上網(wǎng)搜索或查找相關(guān)書(shū)籍或問(wèn)老師或與同學(xué)討論加以解決。除了上課講的內(nèi)容外,有65.82%的學(xué)生會(huì)去自學(xué)與課程相關(guān)的內(nèi)容,對(duì)日常學(xué)習(xí)有73.42%的學(xué)生有計(jì)劃,對(duì)待考試有60%的學(xué)生認(rèn)為是靠平時(shí)積累,有36.71%的學(xué)生屬于臨時(shí)抱佛腳,考前突擊。以上數(shù)據(jù)表明大部分學(xué)生學(xué)習(xí)狀況較好,從學(xué)生對(duì)待考試的態(tài)度不難看出傳統(tǒng)的考核方式不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)和評(píng)判。

3.學(xué)生對(duì)本課程教學(xué)方法的評(píng)價(jià)尚可

有70.89%的學(xué)生對(duì)課程教學(xué)中引用的相關(guān)案例感興趣,對(duì)課程中的小組調(diào)查作業(yè)和學(xué)生上臺(tái)總結(jié)重點(diǎn)知識(shí)分別有59.49%和67.89%的學(xué)生認(rèn)為有利于增強(qiáng)自身能力,數(shù)據(jù)表明這些方法還有待進(jìn)一步改進(jìn),以增強(qiáng)實(shí)施效果。

鑒于以上調(diào)查結(jié)果,我們認(rèn)為今后應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)考核方式的改革,期末成績(jī)由“一考獨(dú)大”改為綜合評(píng)定,平時(shí)成績(jī)的比例適當(dāng)加大,這樣有利于學(xué)生養(yǎng)成持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣,避免考前突擊應(yīng)付了事。在教學(xué)方法的綜合運(yùn)用上,教師應(yīng)針對(duì)財(cái)務(wù)管理實(shí)踐性和操作性較強(qiáng)的特點(diǎn),盡量滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,積極開(kāi)展多樣化教學(xué),以增強(qiáng)教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量,以充分體現(xiàn)財(cái)務(wù)管理人才職業(yè)能力培養(yǎng)要求,最終實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

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本文是河北省高等學(xué)校2010年科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目階段性研究成果,課題編號(hào):SZ2010325。

作者簡(jiǎn)介:

第3篇：財(cái)務(wù)管理學(xué)習(xí)報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：“教、學(xué)、做”一體化；高職財(cái)務(wù)管理；教學(xué)改革

一、“教、學(xué)、做”一體化模式是財(cái)務(wù)管理教學(xué)改革的主流趨勢(shì)

財(cái)務(wù)管理是組織財(cái)務(wù)活動(dòng)（包括籌資、投資、營(yíng)運(yùn)和分配）、處理各種財(cái)務(wù)關(guān)系的一種綜合管理工作，是一項(xiàng)復(fù)雜的企業(yè)理財(cái)課程，可解決企業(yè)可持續(xù)發(fā)展中面臨的各種實(shí)際問(wèn)題。財(cái)務(wù)管理課程要求學(xué)生具備較強(qiáng)的計(jì)算、分析、決策等能力，是一門(mén)會(huì)計(jì)核心課程，也是一門(mén)有一定難度的經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)課程。實(shí)行“教、學(xué)、做”一體化模式是高職財(cái)務(wù)管理教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，能提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生熟悉財(cái)務(wù)管理操作的軟件，提高電算化水平。同時(shí)，由于企業(yè)財(cái)務(wù)管理的需要，對(duì)各項(xiàng)財(cái)務(wù)活動(dòng)建立了決策模型計(jì)算評(píng)價(jià)指標(biāo)。

二、開(kāi)發(fā)配套教材是實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理“教、學(xué)、做”一體化模式的必要條件

新的教學(xué)模式應(yīng)該開(kāi)發(fā)與之匹配的教材，從項(xiàng)目到任務(wù)把每塊知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分解，并引入情境教學(xué)案例，使知識(shí)項(xiàng)目更加生動(dòng)、形象。當(dāng)教材內(nèi)容與實(shí)際脫節(jié)時(shí)，應(yīng)結(jié)合實(shí)際調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。財(cái)務(wù)管理的必要理論知識(shí)應(yīng)保留，如財(cái)務(wù)管理概論、資金時(shí)間價(jià)值、投資風(fēng)險(xiǎn)、資本成本等，而對(duì)實(shí)踐性、操作性的模塊，如投資、融資、財(cái)務(wù)預(yù)算等，應(yīng)結(jié)合實(shí)際通過(guò)大量的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生從管理學(xué)的角度出發(fā)，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)去分析和解決企業(yè)中存在的實(shí)際問(wèn)題，從而深刻理解這些內(nèi)容在整個(gè)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的作用。同時(shí)，關(guān)注財(cái)務(wù)管理學(xué)科發(fā)展的動(dòng)態(tài)，更新和充實(shí)財(cái)務(wù)管理的教學(xué)內(nèi)容，力求從學(xué)科前沿的角度，讓學(xué)生掌握新知識(shí)、新技術(shù)、新方法。

三、實(shí)行工學(xué)交替雙元制，提高學(xué)生解決實(shí)際財(cái)務(wù)管理問(wèn)題的能力

在財(cái)務(wù)管理教學(xué)過(guò)程中，教師要把教學(xué)理論與財(cái)務(wù)管理的工作實(shí)踐環(huán)境有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在學(xué)生大三的第一個(gè)學(xué)期，學(xué)校通過(guò)聯(lián)系企業(yè)，把學(xué)生分批次下放到企業(yè)去進(jìn)行崗位實(shí)踐操作。在教學(xué)過(guò)程中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)“教、學(xué)、做”合一的課堂，把學(xué)生從被動(dòng)地接受教師的講授中解放出來(lái)，讓學(xué)生成為課堂的主體。教師要成為指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

四、運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

傳統(tǒng)教學(xué)系統(tǒng)下，教師在財(cái)務(wù)管理教學(xué)中大多采用的是一根粉筆加一塊黑板的傳統(tǒng)教學(xué)，這種單向教學(xué)的方式導(dǎo)致了學(xué)生教師缺乏雙向交流，課堂形式單一，知識(shí)傳授枯燥乏味，因此不能充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，無(wú)法滿足社會(huì)對(duì)應(yīng)用性財(cái)務(wù)管理人才的需求。為克服講授法的缺點(diǎn)，不斷推進(jìn)財(cái)務(wù)管理教學(xué)方法的創(chuàng)新，我院教師嘗試多元化的財(cái)務(wù)管理教學(xué)方法。

1.引入理財(cái)觀念，激發(fā)學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理的興趣。財(cái)務(wù)管理概述模塊不僅要教授給學(xué)生財(cái)務(wù)管理的基本概念，更要結(jié)合目前的社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，結(jié)合政府的工作報(bào)告，讓學(xué)生對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)和財(cái)務(wù)管理有更深的理解。教師可利用一個(gè)典型的理財(cái)案例，培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)務(wù)管理意識(shí)，為后面的時(shí)間價(jià)值和風(fēng)險(xiǎn)管理教學(xué)做好鋪墊。在對(duì)難點(diǎn)、疑點(diǎn)的教學(xué)過(guò)程中，要多采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，先讓學(xué)生提問(wèn)，然后教師再根據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題的情況逐一肯定正確的回答或否定錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，將學(xué)生的認(rèn)識(shí)引導(dǎo)到正確的觀點(diǎn)和方法上來(lái)，從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

2.利用視頻，豐富課堂教學(xué)形式。教師除了利用文字、圖片進(jìn)行授課以外，還可以充分利用視頻來(lái)豐富課堂教學(xué)形式。視頻教學(xué)比傳統(tǒng)的教學(xué)更加生動(dòng)，也能及時(shí)反映財(cái)務(wù)管理的最新發(fā)展，能讓學(xué)生掌握最新的知識(shí)。教師合理利用視頻教學(xué)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的一種有效手段。

第4篇：財(cái)務(wù)管理學(xué)習(xí)報(bào)告范文

2005年開(kāi)始，某校經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院就面向財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)理財(cái)班專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)了財(cái)務(wù)管理案例課程，且在其它經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)中強(qiáng)調(diào)適當(dāng)引入案例，通過(guò)案例教學(xué)，提高對(duì)財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。本文將結(jié)合幾年的教學(xué)探索經(jīng)驗(yàn)，探討應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下，如何通過(guò)案例開(kāi)展財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)，提高學(xué)生綜合能力。

一、財(cái)務(wù)管理課的課程特點(diǎn)

雖然財(cái)務(wù)管理學(xué)科在西方19世紀(jì)已經(jīng)初步發(fā)展，但該學(xué)科在我國(guó)的發(fā)展時(shí)間不長(zhǎng)。直至上世紀(jì)90年代，伴隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，財(cái)務(wù)管理的重要性日益為人們所認(rèn)識(shí)，我國(guó)各高校才逐步開(kāi)設(shè)了財(cái)務(wù)管理課程，成為高校經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程。該課程在教學(xué)中，體現(xiàn)出以下幾方面特點(diǎn)。

(一)課程涉及的知識(shí)面廣

財(cái)務(wù)管理課程的開(kāi)設(shè)需建立在金融投資學(xué)、管理學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)上，也是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的應(yīng)用型學(xué)科。

(二)財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)與經(jīng)濟(jì)環(huán)境的關(guān)系密不可分

財(cái)務(wù)管理是研究企業(yè)資本運(yùn)作的學(xué)科，主要討論了企業(yè)籌資、投資、運(yùn)營(yíng)與分配等財(cái)務(wù)活動(dòng)的基本環(huán)節(jié)。而實(shí)務(wù)中，這些財(cái)務(wù)活動(dòng)的展開(kāi)，離不開(kāi)現(xiàn)實(shí)的外部宏觀環(huán)境與企業(yè)自身微觀環(huán)境的影響。

(三)注重實(shí)踐教學(xué)

目前，社會(huì)對(duì)財(cái)務(wù)管理人員在專(zhuān)業(yè)素質(zhì)方面具有很高的要求，集中體現(xiàn)在財(cái)務(wù)管理工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上。在財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)過(guò)程中，更加注重“理論聯(lián)系實(shí)際”，即從我國(guó)國(guó)情出發(fā)，開(kāi)展教學(xué)工作。

因此，通過(guò)演繹推理來(lái)傳授知識(shí)的傳統(tǒng)教學(xué)方式難以達(dá)到在財(cái)務(wù)管理教學(xué)中提高學(xué)生動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)的目標(biāo)。因此，從應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，在財(cái)務(wù)管理課堂教學(xué)中提倡基于社會(huì)實(shí)踐的案例教學(xué)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，是提高學(xué)生的分析能力與決策能力，增強(qiáng)教學(xué)有效性的重要方式。

二、財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)基本操作程序

在目前的財(cái)務(wù)管理教學(xué)實(shí)踐中，案例教學(xué)程序一般由以下幾個(gè)基本環(huán)節(jié)構(gòu)成。當(dāng)然在具體各環(huán)節(jié)的操作中，案例教學(xué)的開(kāi)展方式是多種多樣的，教師可以根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)施特點(diǎn)，選擇不同的教學(xué)方式。

(一)教師提供案例，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行案例引導(dǎo)

在財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的要求，選擇適合學(xué)生的案例，運(yùn)用于教學(xué)中。教師首先要認(rèn)真熟悉案例的內(nèi)容和相關(guān)背景信息，系統(tǒng)掌握剖析案例時(shí)用到的相關(guān)理論知識(shí)，提前分析案例涉及的相關(guān)理論和方法；其次，要對(duì)課堂進(jìn)行充分設(shè)計(jì)，包括：案例討論應(yīng)達(dá)到的效果，向?qū)W生提出的問(wèn)題，預(yù)計(jì)可能發(fā)生的情況等。需要討論的案例需要提前發(fā)給學(xué)生，讓其有充分的時(shí)間為案例討論的開(kāi)展進(jìn)行課前準(zhǔn)備，撰寫(xiě)發(fā)言提綱。我們?cè)陂_(kāi)展案例教學(xué)中，一般提前兩周將要討論的案例發(fā)給學(xué)生，并對(duì)討論的形式和內(nèi)容做出布置，指導(dǎo)學(xué)生查閱、搜集與案例相關(guān)的資料。

(二)學(xué)生討論并研究案例

該環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)學(xué)生與學(xué)生之間，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主角地位。教師的主要職責(zé)是通過(guò)充分的課前設(shè)計(jì)，營(yíng)造良好的自由討論氣氛，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生去思考，把握案例討論的方向，使案例討論緊緊圍繞中心問(wèn)題展開(kāi)。學(xué)生通過(guò)相互辯論，聽(tīng)取他人的觀點(diǎn)，提出自己的見(jiàn)解。從而提高自己的分析判斷能力、決策能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、應(yīng)變能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。在本環(huán)節(jié)的操作中，教師應(yīng)課前預(yù)計(jì)可能發(fā)生的情況，防止出現(xiàn)單邊互動(dòng)。

(三)完成案例分析報(bào)告

撰寫(xiě)報(bào)告是案例教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的重要手段。案例討論結(jié)束后，教師歸納本案例所運(yùn)用的知識(shí)點(diǎn)、討論的難點(diǎn)及重點(diǎn)，指出學(xué)生討論中的成功與不足之處以及需要進(jìn)一步深入思考的問(wèn)題。在教師做完總結(jié)后，應(yīng)要求學(xué)生在課后根據(jù)自己的觀點(diǎn)獨(dú)立撰寫(xiě)案例分析報(bào)告。在這一環(huán)節(jié)的具體操作中，教師應(yīng)明確分析報(bào)告的基本格式和規(guī)范，要求學(xué)生在報(bào)告中應(yīng)提出并論證本人(或本小組）的觀點(diǎn)，并圍繞自己的觀點(diǎn)展開(kāi)分析，用大量的數(shù)據(jù)和事實(shí)支持自己的觀點(diǎn)，同時(shí)總結(jié)案例分析討論中的得失。一方面可提高學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題和歸納總結(jié)的能力，另一方面還可以鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力。

三、財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)的實(shí)現(xiàn)條件

(一）案例的收集、加工與整理是案例教學(xué)開(kāi)展的基礎(chǔ)

選擇合適的案例來(lái)開(kāi)展教學(xué)，是進(jìn)行案例教學(xué)的前提，也是案例教學(xué)取得預(yù)期成效的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。關(guān)于教學(xué)案例的來(lái)源，我們主要以“典型性、實(shí)用性、針對(duì)性、綜合性”相結(jié)合為原則，通過(guò)多種方式，收集整理相關(guān)案例。

1.我們?cè)诮虒W(xué)中主要采用了利用優(yōu)秀教材、網(wǎng)絡(luò)資源收集可借鑒的教學(xué)案例。一是通過(guò)檢索關(guān)于案例教學(xué)的研究和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等教研文獻(xiàn)。一些文獻(xiàn)包含了典型案例分析的目的、要求掌握的知識(shí)要點(diǎn)、相關(guān)文獻(xiàn)鏈接、參考資料、問(wèn)題設(shè)定等，為我們開(kāi)展案例教學(xué)提供了重要參考。通過(guò)這些典型案例的分析，學(xué)生能舉一反三、觸類(lèi)旁通。二是通過(guò)一些案例教材、會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)組織及會(huì)計(jì)考試培訓(xùn)等網(wǎng)站、一些財(cái)務(wù)類(lèi)案例大賽的試題上，獲得時(shí)效性較強(qiáng)的資料。三是通過(guò)常見(jiàn)的門(mén)戶網(wǎng)站，如搜狐財(cái)經(jīng)、和訊網(wǎng)等，收集我國(guó)上市公司的本土化的綜合性財(cái)務(wù)資料，針對(duì)性地運(yùn)用于財(cái)務(wù)管理課堂各財(cái)務(wù)活動(dòng)環(huán)節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中，提高學(xué)生在以后就業(yè)崗位上的應(yīng)用能力。

2.利用學(xué)校與企業(yè)的“產(chǎn)學(xué)研合作”而形成的鮮活案例也是我們教學(xué)案例重要來(lái)源。一類(lèi)是企業(yè)為學(xué)校提供資料，學(xué)校為企業(yè)提供解決問(wèn)題的新思路和方案。如受當(dāng)?shù)啬持行∑髽I(yè)委托設(shè)計(jì)企業(yè)財(cái)務(wù)制度、某大型民營(yíng)企業(yè)的企業(yè)投資可行性分析報(bào)告等，都為我們開(kāi)展案例教學(xué)，提供了原汁原味的案例題材，增強(qiáng)了案例的實(shí)踐性。二是教師通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐，將在企業(yè)中收集的實(shí)際財(cái)務(wù)資料，通過(guò)整理，融入到教學(xué)內(nèi)容中去。

3.此外，我們還采取了學(xué)生自行設(shè)計(jì)案例的方式。通過(guò)各種渠道，按教學(xué)要求讓學(xué)生自己收集編制案例，不但豐富了案例庫(kù)，而且還提高了學(xué)生檢索、查找、利用網(wǎng)絡(luò)信息的能力。在以往的授課過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，僅僅在課堂上推薦一些網(wǎng)站要求學(xué)生瀏覽、學(xué)習(xí)，往往收效甚微。而我們以練習(xí)、測(cè)試的形式，要求他們查找相關(guān)案例，不僅能推動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，而且促進(jìn)了他們?cè)谡戆咐^(guò)程中，自發(fā)形成對(duì)財(cái)務(wù)活動(dòng)的思考。

(二)教師的教學(xué)技能與實(shí)踐操作能力是財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)開(kāi)展的關(guān)鍵

在案例教學(xué)中，學(xué)生是教學(xué)中的主體，而教師的角色則組織者、實(shí)施者和控制者，是掌握全局的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。教師不僅需要具有豐富的理論知識(shí)，還必須了解和掌握大量的會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理和統(tǒng)計(jì)方面的實(shí)際資料。同時(shí)，還應(yīng)具有一定的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，了解國(guó)家的方針政策，熟悉會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理實(shí)際活動(dòng)發(fā)展變化的全過(guò)程以及較強(qiáng)的分析能力。在案例討論中，有時(shí)候會(huì)遇到學(xué)生提出的棘手問(wèn)題，可能會(huì)阻礙討論的順利進(jìn)行，這也對(duì)教師控制全局，善于引導(dǎo)，營(yíng)造良好的自由討論氣氛的能力提出了較高要求。

提高教師財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)能力可以多種途徑相結(jié)合。從高校管理層面來(lái)看，應(yīng)針對(duì)學(xué)?，F(xiàn)狀，制定鼓勵(lì)政策。如，提供教學(xué)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師開(kāi)展財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)的科研工作，鼓勵(lì)教師編寫(xiě)案例。從教師自身來(lái)看，可通過(guò)參加理論與案例教學(xué)培訓(xùn)，參與企業(yè)實(shí)地調(diào)研活動(dòng)，提高案例教學(xué)所必需的綜合素質(zhì)。

(三)現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)是案例教學(xué)開(kāi)展的保障

現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用能夠大大提高教學(xué)效率，同時(shí)，也能夠提高學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)解決財(cái)務(wù)管理問(wèn)題的能力。充分利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)，將財(cái)務(wù)管理案例中的圖像、文字、表格、數(shù)據(jù)等信息快速的傳遞，并實(shí)現(xiàn)圖文并茂、生動(dòng)有趣、易于理解，從而使案例教學(xué)的課堂更加豐富多彩。如案例教學(xué)中的案例背景陳述、小組討論、學(xué)生案例設(shè)計(jì)與PPT制作等環(huán)節(jié)，均離不開(kāi)現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用。因此，我國(guó)財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)的研究中，積極籌建或完善仿真型、多功能型、網(wǎng)絡(luò)化的案例教學(xué)實(shí)驗(yàn)室是案例教學(xué)開(kāi)展的物質(zhì)保障。

(四）恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)規(guī)則設(shè)計(jì)是推進(jìn)案例討論教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的動(dòng)力

第5篇：財(cái)務(wù)管理學(xué)習(xí)報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)；管理會(huì)計(jì)；成本會(huì)計(jì)；財(cái)務(wù)管理

一、引言

隨著社會(huì)的進(jìn)步與不斷發(fā)展，理論知識(shí)也不斷更新與創(chuàng)新，體現(xiàn)在財(cái)會(huì)學(xué)科方面，表現(xiàn)為財(cái)會(huì)學(xué)科核心課程的分解與整合。財(cái)會(huì)學(xué)科核心課程分別是：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理。在財(cái)務(wù)課程的不斷改革創(chuàng)新過(guò)程中，每門(mén)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)性變?nèi)酰≈氖蔷C合性，其外延不斷的擴(kuò)大，使得四門(mén)學(xué)科之間的交叉部分越來(lái)越多，其內(nèi)涵不斷被調(diào)整。 實(shí)踐而言，財(cái)會(huì)工作也在其學(xué)科分解整合的大背景下走向趨同。因此，研究財(cái)會(huì)學(xué)科核心課程之間的分解與整合，不僅對(duì)研究財(cái)會(huì)學(xué)科的發(fā)展有重要的理論意義，而且對(duì)財(cái)會(huì)實(shí)踐工作也有相當(dāng)重要的指導(dǎo)意義。鑒于此，本文淺析財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理四門(mén)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的核心課程的關(guān)系和實(shí)踐整合。

二、財(cái)會(huì)學(xué)科發(fā)展的歷史沿革

從產(chǎn)生與發(fā)展歷程分析，財(cái)會(huì)理論與學(xué)科的發(fā)展受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、現(xiàn)代企業(yè)制度下的委托理論的直接影響。比如理論經(jīng)濟(jì)學(xué)與信息經(jīng)濟(jì)學(xué)理論影響著財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的發(fā)展，各種數(shù)學(xué)模型、組織理論與計(jì)算機(jī)技術(shù)則對(duì)管理會(huì)計(jì)和成本會(huì)計(jì)造成影響。 財(cái)務(wù)管理則與數(shù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)關(guān)系密切。

三、財(cái)會(huì)學(xué)科核心課程之間的區(qū)別及聯(lián)系

（一）財(cái)會(huì)學(xué)科核心課程的獨(dú)立性

財(cái)會(huì)學(xué)科核心課程相互聯(lián)系，但從定義及各學(xué)科側(cè)重點(diǎn)而言，四者之間是有所區(qū)別的：

從定義而論，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)作為現(xiàn)代企業(yè)一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)性工作，側(cè)重于企業(yè)的資金運(yùn)動(dòng)的核算與監(jiān)督，通過(guò)一系列的會(huì)計(jì)程序，為與企業(yè)有經(jīng)濟(jì)利害關(guān)系的相關(guān)人士，如投資人、債權(quán)人和政府有關(guān)部門(mén)提供決策有用的信息，包括企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況與盈利能力。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)側(cè)重于會(huì)計(jì)的核算方面，通過(guò)基礎(chǔ)的會(huì)計(jì)工作來(lái)服務(wù)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的健康有序發(fā)展。

管理會(huì)計(jì)成為“內(nèi)部報(bào)告會(huì)計(jì)”，

管理會(huì)計(jì)的演進(jìn)是隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展而不斷進(jìn)行的，與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)不同，管理會(huì)計(jì)是以企業(yè)現(xiàn)在和未來(lái)的資金運(yùn)動(dòng)為對(duì)象，以提高經(jīng)濟(jì)效益為目的，側(cè)重于管理決策這一方面。相比財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，其內(nèi)涵進(jìn)一步被擴(kuò)大。

成本會(huì)計(jì)是管理會(huì)計(jì)的一部分，筆者認(rèn)為，成本會(huì)計(jì)應(yīng)該是管理會(huì)計(jì)中側(cè)重于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的一部分，是比較微觀的學(xué)科，側(cè)重點(diǎn)十分明細(xì)，專(zhuān)指企業(yè)經(jīng)營(yíng)成本的核算，成本會(huì)計(jì)人員的工作責(zé)任目標(biāo)是幫助建立有利的成本控制方法，能夠估算、降低成本與改良品質(zhì)，跟蹤和控制產(chǎn)品和服務(wù)成本。

我國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)科設(shè)置中，會(huì)計(jì)學(xué)與財(cái)務(wù)管理學(xué)是并列在管理學(xué)中的工商管理學(xué)科下，可以理解為財(cái)務(wù)管理學(xué)與會(huì)計(jì)學(xué)并列在同一學(xué)科層次。會(huì)計(jì)學(xué)是一門(mén)經(jīng)濟(jì)信息的計(jì)量、確認(rèn)和報(bào)告的學(xué)科，會(huì)計(jì)所從事的是會(huì)計(jì)確認(rèn)、計(jì)量、記錄、匯總報(bào)告，它的目的是向各方利益相關(guān)者提供據(jù)以作出投資決策的信息；財(cái)務(wù)管理學(xué)是以企業(yè)價(jià)值最大化為目標(biāo)，直接對(duì)企業(yè)價(jià)值運(yùn)動(dòng)及其所體現(xiàn)的財(cái)務(wù)關(guān)系所行使管理，主要涉及投資預(yù)算、資本結(jié)構(gòu)、股利政策的決策管理，兩者息息相關(guān)，不可分離。

四、四門(mén)課程的有效整合

鑒于上述關(guān)于會(huì)計(jì)課程四門(mén)核心課程的關(guān)系，四門(mén)課程的有效整合勢(shì)在必行。筆者認(rèn)為當(dāng)前對(duì)成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理的關(guān)系協(xié)調(diào)關(guān)鍵之處在于理清四者之間的邏輯關(guān)系。從系統(tǒng)的角度強(qiáng)調(diào)四門(mén)課程的區(qū)別及互補(bǔ)性。

首先是關(guān)于成本會(huì)計(jì)與管理會(huì)計(jì)的有效整合。成本會(huì)計(jì)應(yīng)該是側(cè)重于成本的計(jì)算方法，至于關(guān)于成本控制與分析應(yīng)該由管理會(huì)計(jì)課程來(lái)完成。筆者認(rèn)為，成本會(huì)計(jì)應(yīng)該與管理會(huì)計(jì)相分離， 明確兩者之間的區(qū)別。其次，管理會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)之間的區(qū)別也是明顯的，但是管理會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)不管是從內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)還是功能方面都應(yīng)該以成本會(huì)計(jì)為基礎(chǔ)。因此，關(guān)于成本的計(jì)算或者說(shuō)是成本構(gòu)成的核算方法，應(yīng)該通過(guò)成本會(huì)計(jì)課程去學(xué)習(xí)，而關(guān)于企業(yè)的成本控制和未來(lái)成本的預(yù)算應(yīng)該通過(guò)管理會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)來(lái)學(xué)習(xí)。標(biāo)準(zhǔn)成本制度作為成本控制的重要方法，同時(shí)也是預(yù)算管理的必要手段，所以這是必要的重復(fù)，成本會(huì)計(jì)和管理會(huì)計(jì)有必要從各自不同的角度進(jìn)行詳述，而財(cái)務(wù)管理對(duì)此簡(jiǎn)單提及即可。

比如產(chǎn)品成本計(jì)算中品種法、分步法、分批法等主要為財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)編制損益表，其結(jié)果也會(huì)制約資產(chǎn)負(fù)債表的結(jié)果。而變動(dòng)成本法、標(biāo)準(zhǔn)成本法、定額成本法、作業(yè)成本法主要是作為管理會(huì)計(jì)的內(nèi)部報(bào)表的基礎(chǔ)。當(dāng)然變動(dòng)成本、標(biāo)準(zhǔn)成本、作業(yè)成本最好要與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的成本數(shù)據(jù)分離，同時(shí)還要關(guān)注它們的銜接。在同一資料庫(kù)中可以生成多種成本數(shù)據(jù)資料是成本會(huì)計(jì)的主要任務(wù)之一。

其次，在協(xié)調(diào)處理財(cái)務(wù)管理與管理會(huì)計(jì)的關(guān)系方面，應(yīng)該考慮兩者的性質(zhì)， 財(cái)務(wù)管理性質(zhì)在于宏觀決策，重在對(duì)會(huì)計(jì)技術(shù)方法的應(yīng)用，而管理會(huì)計(jì)側(cè)重于對(duì)會(huì)計(jì)技術(shù)方法和基本原則的介紹。 比如貨幣時(shí)間價(jià)值原理、資本預(yù)算的方法（如凈現(xiàn)值法、內(nèi)涵報(bào)酬率法）、 本量利分析基本原理和存貨控制模型這類(lèi)知識(shí)應(yīng)該屬于管理會(huì)計(jì)的范疇，財(cái)務(wù)管理會(huì)計(jì)應(yīng)該是在這些管理和方法基礎(chǔ)上，主要闡述證券股價(jià)、價(jià)值分析、資本預(yù)算的具體決策、財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)分析和存貨管理的基本要求，也就是說(shuō)財(cái)務(wù)管理課程主要講授這些方法在財(cái)務(wù)上的應(yīng)用。

在具體協(xié)調(diào)方面，協(xié)調(diào)管理會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理的交叉內(nèi)容是完全可以做到的，具體劃分如下：經(jīng)濟(jì)批量、短期決策、銷(xiāo)售預(yù)測(cè)、利潤(rùn)預(yù)測(cè)、經(jīng)營(yíng)預(yù)算、經(jīng)營(yíng)杠桿、預(yù)計(jì)利潤(rùn)表劃歸管理會(huì)計(jì)。而將資金時(shí)間價(jià)值、投資決策、現(xiàn)金預(yù)算、預(yù)計(jì)資產(chǎn)負(fù)債表、預(yù)計(jì)現(xiàn)金流量表、專(zhuān)門(mén)決策預(yù)算、經(jīng)營(yíng)杠桿以及資金需要量的預(yù)測(cè)劃歸財(cái)務(wù)管理。

再次，在協(xié)調(diào)處理成本會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)方面，筆者認(rèn)為，財(cái)務(wù)管理應(yīng)將重點(diǎn)放在對(duì)這種方法的講解上，成本會(huì)計(jì)則應(yīng)把重點(diǎn)放在如何使用這種方法對(duì)成本進(jìn)行分析上。成本分析屬于成本會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理的一個(gè)重復(fù)點(diǎn)，比如因素分析法。生產(chǎn)成本的計(jì)算及會(huì)計(jì)處理在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與成本會(huì)計(jì)中都有講述，筆者認(rèn)為財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)應(yīng)將重點(diǎn)放在會(huì)計(jì)處理上，而成本會(huì)計(jì)則應(yīng)將重點(diǎn)放在成本的歸集與分配等計(jì)算工作上。

五、結(jié)論

最后，關(guān)于會(huì)計(jì)學(xué)科四門(mén)核心學(xué)科的有效整合切忌創(chuàng)造一個(gè)新系統(tǒng)，用這個(gè)新系統(tǒng)來(lái)囊括這各門(mén)課程的全部?jī)?nèi)容。在考慮成本會(huì)計(jì)與其他課程的關(guān)系時(shí)，不能只以靜態(tài)的眼光看待問(wèn)題，還應(yīng)從動(dòng)態(tài)的角度加以考慮。各門(mén)學(xué)科都處于不斷發(fā)展之中，教W內(nèi)容也應(yīng)不斷更新， 將成本會(huì)計(jì)課程簡(jiǎn)單合并無(wú)法使學(xué)科適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需要。從教學(xué)的角度而言，在教學(xué)過(guò)程中要注意內(nèi)容的銜接，要貫徹成本會(huì)計(jì)與其他課程整合的思想。

參考文獻(xiàn)：

[1]牛彥秀.管理會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理內(nèi)容交叉問(wèn)題的探討.會(huì)計(jì)研究，2016.

第6篇：財(cái)務(wù)管理學(xué)習(xí)報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：教學(xué)型 財(cái)務(wù)管理 實(shí)踐教學(xué) 模式

1998年，教育部將財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)列為管理學(xué)下的二級(jí)學(xué)科。伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革和財(cái)務(wù)管理課程改革的實(shí)踐，目前該專(zhuān)業(yè)已經(jīng)歷了十多年的發(fā)展與提高。財(cái)務(wù)管理活動(dòng)作為企業(yè)管理活動(dòng)的重要組成部分，是從價(jià)值角度對(duì)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)進(jìn)行的一種綜合性的經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)。隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系的不斷完善，各企業(yè)面臨的將是一個(gè)復(fù)雜多變、競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)，競(jìng)爭(zhēng)將成為企業(yè)生存和發(fā)展的重要機(jī)制，建立以財(cái)務(wù)管理為中心的管理制度已成為現(xiàn)代企業(yè)的普遍共識(shí)。如何有效地培養(yǎng)適合新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下的企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作者，是我們需要探討的問(wèn)題。

一、財(cái)務(wù)管理課程的基本特點(diǎn)

（一）以管理學(xué)為背景和基礎(chǔ)

作為管理學(xué)范疇的財(cái)務(wù)管理課程，是以經(jīng)濟(jì)學(xué)為理論基礎(chǔ)、以資本市場(chǎng)為課程背景、以現(xiàn)代企業(yè)為研究對(duì)象，介紹財(cái)務(wù)管理的基本理論和方法的應(yīng)用性課程，是一門(mén)理論性、政策性和實(shí)踐性相互結(jié)合的綜合性學(xué)科。因此財(cái)務(wù)管理教學(xué)質(zhì)量的好壞就顯得尤為關(guān)鍵和重要。為了滿足現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)管理活動(dòng)的需要，財(cái)務(wù)管理課程應(yīng)該以基本理論為基礎(chǔ)，結(jié)合社會(huì)發(fā)展對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)管理人員的實(shí)際需要，不斷吸納新內(nèi)容、新方法和新觀點(diǎn)。

（二）堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合

財(cái)務(wù)管理是一門(mén)理論性與實(shí)踐性結(jié)合比較緊密的學(xué)科，課程內(nèi)容體系包括理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩部分，注重基本理論、基本知識(shí)的介紹和基本技能的培養(yǎng)。財(cái)務(wù)管理的理論教學(xué)涉及融資決策、投資決策、利潤(rùn)分配決策、營(yíng)運(yùn)資金管理等方面。既要求學(xué)生理解和掌握相關(guān)的融資、投資、利潤(rùn)分配、營(yíng)運(yùn)資金管理的基本理論知識(shí)、評(píng)價(jià)方法、衡量的財(cái)務(wù)指標(biāo)，又要求學(xué)生具備融資決策分析、投資決策分析、利潤(rùn)分配決策分析、營(yíng)運(yùn)資金管理的決策分析能力，能夠根據(jù)企業(yè)實(shí)際經(jīng)營(yíng)狀況熟練靈活地運(yùn)用這些理論知識(shí)，解決企業(yè)財(cái)務(wù)管理活動(dòng)中存在的問(wèn)題。財(cái)務(wù)管理課程實(shí)踐教學(xué)包括課堂實(shí)踐、課外實(shí)踐和校外實(shí)踐三部分，各部分相互聯(lián)系、互為影響，是一個(gè)完整的體系。

二、財(cái)務(wù)管理課程實(shí)踐教學(xué)的基本要求

全面系統(tǒng)地掌握財(cái)務(wù)管理的基本理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)是財(cái)務(wù)管理人員的最基本要求，理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合、突出培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力是財(cái)務(wù)人員培養(yǎng)的重要途徑。其基本要求主要有：

（一）能力培養(yǎng)與素質(zhì)教育相結(jié)合

通過(guò)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的能力培養(yǎng)，要求學(xué)生熟悉并掌握正確的貨幣資金時(shí)間價(jià)值概念和計(jì)算方法、財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的衡量與分散、財(cái)務(wù)預(yù)算管理、項(xiàng)目投融資決策、營(yíng)運(yùn)資金管理、財(cái)務(wù)分析及利潤(rùn)的形成與分配等方面的具體實(shí)際操作方法。與此同時(shí)，財(cái)務(wù)管理課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)必須能夠反映現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)管理的實(shí)際，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展變化對(duì)財(cái)務(wù)人才的要求，提高學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)。

（二）課堂教學(xué)與課外實(shí)踐相結(jié)合

為了能夠與時(shí)俱進(jìn)地反映財(cái)務(wù)管理工作的實(shí)踐性和操作性，財(cái)務(wù)管理課程改革工作也在不斷地滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)財(cái)務(wù)人員的要求。財(cái)務(wù)管理課程的理論教學(xué)時(shí)數(shù)由原來(lái)的周4學(xué)時(shí)減到了周2學(xué)時(shí)，加大課外實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間，積極有效地拓展和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。學(xué)?？梢栽诖笕牡诙W(xué)期或大四的第一學(xué)期組織學(xué)生去校外的財(cái)務(wù)公司、會(huì)計(jì)師事務(wù)所等專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域開(kāi)展專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)，并且選派有經(jīng)驗(yàn)有能力的教師加以指導(dǎo)和管理?？梢云刚?qǐng)一些企業(yè)財(cái)務(wù)經(jīng)驗(yàn)豐富的管理人員來(lái)學(xué)校給學(xué)生做報(bào)告，在拓寬學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)，讓學(xué)生充分體會(huì)到企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作的程序與環(huán)境，為后續(xù)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)和就業(yè)資本的積累奠定基礎(chǔ)。

（三）產(chǎn)學(xué)研相互結(jié)合

各高校要積極提倡選用來(lái)自生產(chǎn)實(shí)踐一線的實(shí)用性項(xiàng)目或者與專(zhuān)業(yè)課程相關(guān)的教師的科研項(xiàng)目，注重強(qiáng)化和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理課程實(shí)踐教學(xué)過(guò)程的應(yīng)用，尤其是對(duì)于課程實(shí)踐、模擬訓(xùn)練和課程設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。學(xué)生研究分析的資料應(yīng)盡可能采用一些企業(yè)的真實(shí)案例，通過(guò)學(xué)生綜合利用學(xué)到的專(zhuān)業(yè)課程理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)方法，獨(dú)立思考，以財(cái)務(wù)分析師的角度提出存在的問(wèn)題、解決對(duì)策，并撰寫(xiě)財(cái)務(wù)分析報(bào)告，從而提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決具體問(wèn)題的能力。

三、財(cái)務(wù)管理課程實(shí)踐教學(xué)模式存在的問(wèn)題

（一）實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)薄弱

第一，校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的建設(shè)與利用不足。因受傳統(tǒng)教育模式的影響，有的高校沒(méi)有建設(shè)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)專(zhuān)用的實(shí)驗(yàn)室；有的高校雖然擁有專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，但卻沒(méi)有將其與財(cái)務(wù)管理的實(shí)踐課程教學(xué)相互結(jié)合起來(lái)。第二，缺乏校外實(shí)踐教學(xué)基地。財(cái)務(wù)管理課程的實(shí)踐教學(xué)要求學(xué)生深入企業(yè)實(shí)踐，立足于企業(yè)實(shí)際的經(jīng)營(yíng)運(yùn)作，了解財(cái)務(wù)管理活動(dòng)的資金運(yùn)動(dòng)，親身感受企業(yè)財(cái)務(wù)管理活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，以便學(xué)生更好地將所學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。根據(jù)近幾年學(xué)生的實(shí)習(xí)狀況來(lái)看，財(cái)務(wù)部門(mén)作為企業(yè)重要的管理部門(mén)，一般很難接受學(xué)生實(shí)習(xí)，高校財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的校外實(shí)踐教學(xué)基地建立起來(lái)比較困難。即使個(gè)別企業(yè)接受學(xué)生去實(shí)習(xí)，滿足的僅僅是會(huì)計(jì)核算方面的實(shí)踐，而非財(cái)務(wù)管理的風(fēng)險(xiǎn)管理、投融資決策、營(yíng)運(yùn)資金管理、財(cái)務(wù)分析、財(cái)務(wù)控制等內(nèi)容。鑒于此，學(xué)生很難在企業(yè)中進(jìn)行財(cái)務(wù)管理的相關(guān)實(shí)踐。

（二）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)組織不合理

第一，實(shí)踐教學(xué)方法太過(guò)簡(jiǎn)單。目前，財(cái)務(wù)管理課程的教學(xué)方法主要以教師講授為主，通過(guò)一些個(gè)案，由學(xué)生參與探討，得出財(cái)務(wù)分析或財(cái)務(wù)決策的理論依據(jù)，沒(méi)有較好地將財(cái)務(wù)管理課程的應(yīng)用性和操作性體現(xiàn)出來(lái)。第二，實(shí)踐課程內(nèi)容單一。很多高校的財(cái)務(wù)管理課程實(shí)踐教學(xué)，除課堂財(cái)務(wù)管理案例分析外，就是軟件教學(xué)，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)就可以完成，沒(méi)有充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的有效作用，學(xué)生無(wú)法做到專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐操作相互有機(jī)結(jié)合，形成一套專(zhuān)門(mén)的財(cái)務(wù)知識(shí)理論體系和一定的專(zhuān)業(yè)能力。

四、財(cái)務(wù)管理課程實(shí)踐教學(xué)模式的創(chuàng)新

（一）建設(shè)高質(zhì)量的財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)教材

目前，建設(shè)高質(zhì)量的財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)教材是高校做好財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)的強(qiáng)有力的物質(zhì)保證。實(shí)踐性教材在編寫(xiě)的過(guò)程中，應(yīng)該注重財(cái)務(wù)管理課程特有的應(yīng)用性與實(shí)用性特征，要求學(xué)生在掌握基本的專(zhuān)業(yè)理論和方法的基礎(chǔ)上，能夠理解并熟練運(yùn)用相應(yīng)的操作程序、評(píng)價(jià)指標(biāo)等，提高學(xué)生的實(shí)踐分析能力。在實(shí)踐環(huán)節(jié)和內(nèi)容的設(shè)置上，應(yīng)積極將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合，注重課程的完整性和應(yīng)用性。

（二）財(cái)務(wù)管理課程實(shí)踐教學(xué)方法創(chuàng)新

第一，角色互換，進(jìn)行課堂見(jiàn)習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師講授為主，學(xué)生參與探討為輔。該模式在教學(xué)上只注重教師的主導(dǎo)作用，而忽視了學(xué)生智能和各項(xiàng)基本功的發(fā)展；組織形式上單調(diào)乏味，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。角色互換教學(xué)模式則不斷變換教學(xué)形式，可以拉近師生距離、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，從而達(dá)到教與學(xué)的完美統(tǒng)一。第二，引入情景式教學(xué)。情景式教學(xué)更加注重的是解決學(xué)生的實(shí)際操作能力，讓學(xué)生真正體會(huì)到企業(yè)財(cái)務(wù)人員應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)和分工。全面、系統(tǒng)地掌握財(cái)務(wù)管理活動(dòng)中的有關(guān)內(nèi)容，達(dá)到鞏固專(zhuān)業(yè)基本理論的同時(shí)，提高學(xué)生的實(shí)操能力的目的。第三，實(shí)行開(kāi)放式綜合實(shí)踐訓(xùn)練。通過(guò)學(xué)生在ERP實(shí)驗(yàn)室、沙盤(pán)對(duì)抗等綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生身臨其境地體會(huì)到自己不僅是企業(yè)會(huì)計(jì)核算和監(jiān)督的工作者，更是參與企業(yè)預(yù)測(cè)、分析和決策的管理者，熟悉企業(yè)的賬務(wù)處理流程和崗位分工，充分體現(xiàn)企業(yè)財(cái)務(wù)部門(mén)的重要職能。第四，請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去融入社會(huì)。（1）聘請(qǐng)理財(cái)專(zhuān)家做兼職教師。高?？梢远ㄆ诘钠刚?qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的財(cái)務(wù)工作人員給學(xué)生做報(bào)告，讓學(xué)生近距離的了解企業(yè)財(cái)務(wù)管理的環(huán)境，為學(xué)生后期的專(zhuān)業(yè)實(shí)操能力的提高做鋪墊。（2）通過(guò)校外實(shí)習(xí)基地見(jiàn)習(xí)。校外實(shí)習(xí)是學(xué)生親自參加社會(huì)實(shí)踐和身臨其境的“體驗(yàn)式教學(xué)”方式，各高校應(yīng)積極與企事業(yè)單位、財(cái)務(wù)公司、會(huì)計(jì)師事務(wù)所等建立校外實(shí)踐基地，了解財(cái)務(wù)行業(yè)人才需求標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)與提高學(xué)生的職業(yè)判斷能力和專(zhuān)業(yè)實(shí)操能力。有條件的可以與企業(yè)簽訂協(xié)議進(jìn)行“訂單式”培養(yǎng)。

五、結(jié)論與展望

教學(xué)改革探索是一切教學(xué)研究、改革、創(chuàng)造的源頭，因?yàn)樗前l(fā)現(xiàn)問(wèn)題、驗(yàn)證問(wèn)題、以至嘗試解決問(wèn)題的活動(dòng)。財(cái)務(wù)管理課程實(shí)踐教學(xué)模式還有待進(jìn)一步修正、完善和提高，并需要在財(cái)務(wù)管理教學(xué)中反復(fù)實(shí)踐與探索。只有將財(cái)務(wù)管理課程的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，才能更好地為社會(huì)培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)展要求的高級(jí)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。

（注：本文系西安翻譯學(xué)院《教學(xué)型本科院?！柏?cái)務(wù)管理”課程改革探索研究》階段性成果；項(xiàng)目編號(hào)：J12B18）

參考文獻(xiàn)：

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3.王一平.應(yīng)用型教學(xué)模式下本科《財(cái)務(wù)管理》課程教學(xué)改革探討[J].南陽(yáng)理工學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，（1）.

第7篇：財(cái)務(wù)管理學(xué)習(xí)報(bào)告范文

1、公共基礎(chǔ)平臺(tái)課程。包括語(yǔ)言類(lèi)課程（大學(xué)語(yǔ)文、大學(xué)英語(yǔ)）；政治理論類(lèi)課程（思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、中國(guó)近現(xiàn)代史綱要、形勢(shì)與政策等）；計(jì)算機(jī)類(lèi)課程（計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)等）；人文素質(zhì)類(lèi)課程（基本原理、思想品德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、公共體育等）。

2、學(xué)科基礎(chǔ)平臺(tái)課程。包括管理學(xué)類(lèi)課程；經(jīng)濟(jì)學(xué)類(lèi)課程（政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)等）；數(shù)學(xué)類(lèi)課程（高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)等）；法律類(lèi)課程（經(jīng)濟(jì)法、稅法等）。

3、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)課程。包括初級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、高級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理學(xué)、成本會(huì)計(jì)學(xué)、管理會(huì)計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)、審計(jì)學(xué)等。

4、專(zhuān)業(yè)選修模塊課程。包括專(zhuān)業(yè)限選課程、模塊方向課程以及任意選修課程。其中，模塊方向課程是在會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)基礎(chǔ)上，構(gòu)建具有特色的職業(yè)教育能力模塊以滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，例如行業(yè)會(huì)計(jì)模塊，課程可設(shè)置非盈利組織會(huì)計(jì)、銀行會(huì)計(jì)、酒店會(huì)計(jì)、醫(yī)院會(huì)計(jì)等；會(huì)計(jì)控制模塊，課程可設(shè)置會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)、內(nèi)部控制、職業(yè)道德與行業(yè)規(guī)范、審計(jì)案例等。

5、公共選修課程。公共選修課程包括應(yīng)用寫(xiě)作、自然科學(xué)類(lèi)課程、人文社會(huì)科學(xué)類(lèi)課程等。

（二）建立“教師-會(huì)計(jì)師”有機(jī)結(jié)合的“雙證型”師資隊(duì)伍

1、基礎(chǔ)理論課程由“雙證型”優(yōu)秀校內(nèi)教師擔(dān)任。優(yōu)先聘任具有全國(guó)會(huì)計(jì)師職稱證書(shū)并且具有會(huì)計(jì)工作經(jīng)歷的教師作為“校內(nèi)專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師”。

2、擴(kuò)大“雙證型”教師數(shù)量，提升“雙證雙師型”教師素質(zhì)，改善教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。應(yīng)選派教師定期到企業(yè)進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)踐培訓(xùn)，或者參與聯(lián)合企業(yè)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)操作，提升任課教師的會(huì)計(jì)實(shí)踐能力，強(qiáng)化任課教師的會(huì)計(jì)實(shí)踐背景。校外導(dǎo)師同校內(nèi)專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師結(jié)合，共同完成專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程講授、專(zhuān)業(yè)認(rèn)知、崗位實(shí)訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)的指導(dǎo)。形式可分為兩種：①企業(yè)教學(xué)顧問(wèn)。應(yīng)能舉辦會(huì)計(jì)專(zhuān)題講座和學(xué)術(shù)報(bào)告，為學(xué)生及時(shí)介紹會(huì)計(jì)學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)和最新成果；②企業(yè)兼職教師。能擔(dān)任會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，并能培養(yǎng)和提升學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)。

（三）構(gòu)建“雙導(dǎo)師型”實(shí)踐教學(xué)體系。

實(shí)踐教學(xué)體系是校內(nèi)“專(zhuān)業(yè)認(rèn)知、專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新”+校外“職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力”培養(yǎng)模式的重點(diǎn)部分，在實(shí)踐教學(xué)方面對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)通過(guò)“雙導(dǎo)師制”來(lái)實(shí)現(xiàn)，一方面在學(xué)校由專(zhuān)業(yè)教師通過(guò)課程實(shí)驗(yàn)和綜合模擬實(shí)訓(xùn)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)會(huì)計(jì)崗位能力、綜合財(cái)務(wù)管理能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)；另一方面由聘請(qǐng)的校外兼職實(shí)踐導(dǎo)師在企事業(yè)單位對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。兩方面相互配合，旨在培養(yǎng)擁有卓越理念的“卓越會(huì)計(jì)師”人才。主要按以下思路和流程進(jìn)行：

1、校內(nèi)“專(zhuān)業(yè)認(rèn)知、專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新”培養(yǎng)體系。校內(nèi)培養(yǎng)由校內(nèi)導(dǎo)師完成，包括基本認(rèn)知能力訓(xùn)練、專(zhuān)項(xiàng)會(huì)計(jì)崗位運(yùn)作能力訓(xùn)練、綜合財(cái)務(wù)管理能力訓(xùn)練、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練。（1）基本認(rèn)知能力訓(xùn)練。重點(diǎn)解決學(xué)生對(duì)社會(huì)和企業(yè)缺乏認(rèn)識(shí)和職業(yè)體驗(yàn)不足的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)制造、服務(wù)、運(yùn)輸?shù)刃袠I(yè)的基本構(gòu)成單元、會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)流程、財(cái)務(wù)管理模式的認(rèn)知，理解會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)和財(cái)務(wù)系統(tǒng)在不同行業(yè)中的基本特征，了解會(huì)計(jì)的基本崗位和應(yīng)具備的基本素質(zhì)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的“卓越”理念（卓越追求和卓越能力）。包括兩部分內(nèi)容：①學(xué)科基礎(chǔ)認(rèn)知。通過(guò)管理學(xué)、管理經(jīng)濟(jì)學(xué)理論課程學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)課程學(xué)習(xí)完成。學(xué)生應(yīng)系統(tǒng)了解管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論知識(shí)并能應(yīng)應(yīng)用于企業(yè)經(jīng)濟(jì)事務(wù)認(rèn)知中；②專(zhuān)業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)。專(zhuān)業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)要求學(xué)生在認(rèn)識(shí)、了解、定位本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃基礎(chǔ)上，對(duì)自己大學(xué)四年乃至畢業(yè)后3～5年的發(fā)展進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，并能夠初步形成“卓越理念”（卓越追求+卓越能力）。（2）會(huì)計(jì)崗位運(yùn)作能力培養(yǎng)。通過(guò)對(duì)制造、服務(wù)、商業(yè)等基本行業(yè)中會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的崗位訓(xùn)練，使學(xué)生了解每個(gè)會(huì)計(jì)類(lèi)工作崗位的工作流程、業(yè)務(wù)操作內(nèi)容，并能熟練模擬每個(gè)工作崗位的實(shí)際操作，掌握必備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)務(wù)操作能力。這部分能力的訓(xùn)練結(jié)合會(huì)計(jì)主干課程例如初級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)、稅法等課程的學(xué)習(xí)來(lái)完成，可與相關(guān)課程的開(kāi)設(shè)學(xué)期同時(shí)進(jìn)行，按照出納、往來(lái)結(jié)算、成本核算、審計(jì)、報(bào)稅等會(huì)計(jì)崗位所需的專(zhuān)項(xiàng)能力要求分項(xiàng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。這些實(shí)驗(yàn)貫穿于整個(gè)本科學(xué)習(xí)階段，進(jìn)行持續(xù)的不間斷崗位能力訓(xùn)練。（3）財(cái)務(wù)崗位運(yùn)作能力培養(yǎng)。通過(guò)對(duì)制造、服務(wù)、商業(yè)等基本行業(yè)中企業(yè)財(cái)務(wù)管理的崗位訓(xùn)練，使學(xué)生了解每個(gè)財(cái)務(wù)管理崗位的方法體系和應(yīng)用技能，提升學(xué)生的財(cái)務(wù)管理能力，為培養(yǎng)企業(yè)未來(lái)“卓越會(huì)計(jì)師”打下良好基礎(chǔ)。這部分能力的訓(xùn)練按照財(cái)務(wù)分析、財(cái)務(wù)預(yù)算、籌資決策、投資決策、資本運(yùn)作等崗位，結(jié)合財(cái)務(wù)管理學(xué)課程實(shí)驗(yàn)、管理會(huì)計(jì)學(xué)課程實(shí)驗(yàn)、財(cái)務(wù)崗位分工實(shí)訓(xùn)、ERP企業(yè)經(jīng)營(yíng)實(shí)戰(zhàn)沙盤(pán)演練等完成。（4）綜合會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)。針對(duì)“卓越會(huì)計(jì)師”培養(yǎng)要求，按照企業(yè)會(huì)計(jì)主管崗位的要求，采用仿真企業(yè)一個(gè)完整會(huì)計(jì)年度的會(huì)計(jì)資料，讓學(xué)生以會(huì)計(jì)主管的身份進(jìn)行會(huì)計(jì)崗位的分工、工作權(quán)限安排、建賬，對(duì)整個(gè)年度的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行相應(yīng)處理，最終進(jìn)行年終決算，提供年度財(cái)務(wù)報(bào)告。這部分訓(xùn)練旨在通過(guò)對(duì)制造、服務(wù)、商業(yè)等基本行業(yè)中一個(gè)典型企業(yè)會(huì)計(jì)系統(tǒng)的綜合運(yùn)作訓(xùn)練，使學(xué)生全面掌握各行業(yè)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)整體運(yùn)作管理的方法體系和應(yīng)用技能，提升學(xué)生的綜合財(cái)務(wù)管理能力，為培養(yǎng)企業(yè)未來(lái)“卓越會(huì)計(jì)師”打下良好基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生勝任會(huì)計(jì)主管的能力，使學(xué)生在校期間即了解并體驗(yàn)會(huì)計(jì)主管運(yùn)作企業(yè)整個(gè)會(huì)計(jì)工作的過(guò)程。（5）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)旨在要求學(xué)生利用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行會(huì)計(jì)崗位工作流程創(chuàng)新設(shè)計(jì)、會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)工作流程創(chuàng)新設(shè)計(jì)，或者某產(chǎn)品供應(yīng)鏈戰(zhàn)略和財(cái)務(wù)管理流程設(shè)計(jì)、某公司創(chuàng)業(yè)計(jì)劃設(shè)計(jì)等。通過(guò)以上各種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。通過(guò)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)和大學(xué)生科技文化競(jìng)賽等各種形式，由學(xué)生自選作品、自組團(tuán)隊(duì)、設(shè)計(jì)作品，可進(jìn)行企業(yè)會(huì)計(jì)崗位工作流程創(chuàng)新設(shè)計(jì)（例如酒店出納工作流程）、企業(yè)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)工作流程創(chuàng)新設(shè)計(jì)（例如醫(yī)院藥品采購(gòu)業(yè)務(wù)流程），也可設(shè)計(jì)某產(chǎn)品供應(yīng)鏈運(yùn)作流程戰(zhàn)略和財(cái)務(wù)管理流程（例如某食品企業(yè)某食品產(chǎn)品研發(fā)、原材料供應(yīng)、生產(chǎn)、銷(xiāo)售、回款等一系列流程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)），也可全面設(shè)計(jì)某公司創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，模擬企業(yè)從注冊(cè)創(chuàng)建到實(shí)際經(jīng)營(yíng)運(yùn)作的全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。通過(guò)以上各種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

第8篇：財(cái)務(wù)管理學(xué)習(xí)報(bào)告范文

（一）財(cái)會(huì)制度有待完善，財(cái)會(huì)管理缺乏有力度的依據(jù)

現(xiàn)如今許多高校在辦學(xué)的過(guò)程中，都涉及到經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)問(wèn)題，卻沒(méi)有相應(yīng)的財(cái)務(wù)制度對(duì)其監(jiān)督、管理，這樣就造成了學(xué)校的財(cái)務(wù)部門(mén)不能及時(shí)處理相關(guān)問(wèn)題，失去財(cái)務(wù)監(jiān)督。

（二）無(wú)形資產(chǎn)和固定資產(chǎn)的價(jià)值在各高校中出現(xiàn)偏差

無(wú)形資產(chǎn)是能為使用者提供某種權(quán)利的資產(chǎn)，由于不具有實(shí)物形態(tài)，在我國(guó)很多高校中，其價(jià)值確認(rèn)尺度難以把握，加之不進(jìn)行攤銷(xiāo)或重估，隨著社會(huì)變遷和技術(shù)革新，其賬面價(jià)值保持一成不變顯然有失公允。固定資產(chǎn)在高校報(bào)表的體現(xiàn)上，永遠(yuǎn)都是用固定資產(chǎn)的原價(jià)值來(lái)體現(xiàn)，這樣就造成了資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。

（三）正常的財(cái)務(wù)經(jīng)費(fèi)和專(zhuān)用補(bǔ)助的結(jié)構(gòu)在高校中還有待完善

近年來(lái)，一些省份財(cái)政部門(mén)受生均綜合定額標(biāo)準(zhǔn)過(guò)高的影響，在調(diào)整生均正常經(jīng)費(fèi)撥款標(biāo)準(zhǔn)上非常謹(jǐn)慎。高校正常經(jīng)費(fèi)是指為保障高校教學(xué)和科研工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)、完成各項(xiàng)任務(wù)而撥付的財(cái)政補(bǔ)助收入部分。財(cái)政資金主要用于項(xiàng)目的支出。專(zhuān)用補(bǔ)助是指高校為完成特定的工作任務(wù)或事業(yè)發(fā)展目標(biāo)而設(shè)立的補(bǔ)助，在理論上專(zhuān)項(xiàng)補(bǔ)助是高校正常經(jīng)費(fèi)的補(bǔ)充，但在高校的實(shí)際操作中由于綜合定額的限制，支出項(xiàng)目及維護(hù)這些資產(chǎn)又需要投入大量資金，就使得基本支出經(jīng)費(fèi)不足問(wèn)題惡性循環(huán)。

二、高校中財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理的獨(dú)立性與關(guān)聯(lián)性

（一）財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理的獨(dú)立性分析

1.理論基礎(chǔ)方面。財(cái)務(wù)管理學(xué)的理論基礎(chǔ)是微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論與管理學(xué)理論；而會(huì)計(jì)學(xué)的理論基礎(chǔ)是有關(guān)確認(rèn)、計(jì)量、記錄、分類(lèi)匯總、加工處理和報(bào)告的會(huì)計(jì)核算理論。

2.研究對(duì)象不同。財(cái)務(wù)管理和管理會(huì)計(jì)的研究對(duì)象都是資金，卻是資金運(yùn)動(dòng)的不同方面。財(cái)務(wù)管理區(qū)別于管理會(huì)計(jì)的顯著特征在于其主要是一種實(shí)體管理。財(cái)務(wù)管理內(nèi)容應(yīng)涉及機(jī)構(gòu)設(shè)置，財(cái)務(wù)人員安排，外部財(cái)務(wù)環(huán)境的適應(yīng)，內(nèi)部財(cái)務(wù)環(huán)境的協(xié)調(diào)及資金籌集、運(yùn)用、分配等方面。

3.規(guī)范和原則方面。財(cái)務(wù)管理的規(guī)范是國(guó)家的有關(guān)財(cái)經(jīng)法規(guī)以及企業(yè)內(nèi)部財(cái)務(wù)管理制度，其工作原則是系統(tǒng)協(xié)調(diào)原則、平衡收支原則、適當(dāng)彈性原則、比例優(yōu)化原則、靈活組織原則等；而財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的規(guī)范則是《會(huì)計(jì)法》、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則（制度）、企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)制度等。

4.目標(biāo)不同。會(huì)計(jì)的目標(biāo)是真實(shí)、科學(xué)、準(zhǔn)確、系統(tǒng)地反映企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，為經(jīng)營(yíng)決策提供必要的資料、依據(jù)和信息。財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)則具有利潤(rùn)最大化和股東財(cái)富最大化和企業(yè)價(jià)值最大化等幾種觀點(diǎn)。兩者的目標(biāo)不同，一方面是由于它們各自的對(duì)象特點(diǎn)不同，另一方面還由于它們所欲滿足的要求不同。

（二）財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理的關(guān)聯(lián)性分析

1.資金運(yùn)動(dòng)都是研究對(duì)象，與資金和價(jià)值有關(guān)。對(duì)財(cái)務(wù)管理而言，必須借助于會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)所提供的信息才能執(zhí)行管理的職能，實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)和任務(wù)，發(fā)揮作用。會(huì)計(jì)提供信息的基本目標(biāo)之一就是為企業(yè)財(cái)務(wù)管理服務(wù)。

2.是歷史因素造成的。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，涉及會(huì)計(jì)性質(zhì)的“管理活動(dòng)論“、理財(cái)與會(huì)計(jì)關(guān)系的“大會(huì)計(jì)觀”“財(cái)會(huì)管理觀”等觀點(diǎn)盛行。但企業(yè)作為市場(chǎng)的主體，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)日趨復(fù)雜，籌資、投資等理財(cái)活動(dòng)日益重要，財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)之間的分工不精細(xì)便導(dǎo)致了各種矛盾。

三、在高校實(shí)際工作中，明確財(cái)務(wù)管理與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的關(guān)系具有重要指導(dǎo)意義

（一）明確財(cái)會(huì)工作重要性，學(xué)習(xí)政策業(yè)務(wù)知識(shí)

①領(lǐng)導(dǎo)要重視財(cái)務(wù)管理和會(huì)計(jì)核算工作，確保財(cái)經(jīng)政策執(zhí)行。②各相關(guān)部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)財(cái)經(jīng)法規(guī)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)學(xué)習(xí)，正確把握政策，提高管理水平。③上級(jí)主管部門(mén)要加大督導(dǎo)力度，督促學(xué)校對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)整改和糾正，進(jìn)一步規(guī)范財(cái)務(wù)管理，避免類(lèi)似問(wèn)題的發(fā)生。

（二）加大會(huì)計(jì)核算力度，控制財(cái)務(wù)內(nèi)部流程

①嚴(yán)格會(huì)計(jì)核算，合理使用往來(lái)科目，清理掛賬和欠款。②加強(qiáng)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作，保證會(huì)計(jì)信息真實(shí)可靠。③加強(qiáng)對(duì)有關(guān)銀行賬戶及資金往來(lái)的管理，禁止一戶多用。④加強(qiáng)財(cái)務(wù)內(nèi)部控制建設(shè)。⑤完善資產(chǎn)入賬手續(xù)，及時(shí)結(jié)轉(zhuǎn)固定資產(chǎn)。

四、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理在高校實(shí)踐中的有效整合

（一）指定相應(yīng)的責(zé)任人并制定有效的高校內(nèi)部財(cái)會(huì)管理制度

制度的制定或修改是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，它所涉及的問(wèn)題、制度的制定不僅涉及財(cái)務(wù)部門(mén)，更涉及學(xué)校及廣大教職員工的自身利益，理應(yīng)廣泛征求他們的建議及意見(jiàn)，并反復(fù)醞釀、修改、完善，才能得到廣大教職工的理解和支持，在促進(jìn)高校各項(xiàng)工作中使財(cái)務(wù)制度建設(shè)起到作用。

（二）在固定資產(chǎn)和無(wú)形資產(chǎn)的統(tǒng)計(jì)上要折舊、攤銷(xiāo)

高校應(yīng)在對(duì)固定資產(chǎn)以計(jì)提折舊方式替代原提取修購(gòu)基金的做法中增加“累計(jì)折舊”科目，采用平均年限法計(jì)提折舊，并規(guī)定各類(lèi)固定資產(chǎn)的使用年限。無(wú)形資產(chǎn)則增加“累計(jì)攤銷(xiāo)”科目，嚴(yán)格按照受益年限平均攤銷(xiāo)，將折舊額或攤銷(xiāo)額計(jì)入相關(guān)事業(yè)支出和教育成本當(dāng)中。

（三）大力推廣財(cái)務(wù)分析制度

高等學(xué)校財(cái)務(wù)管理工作的重要組成部分是的財(cái)務(wù)分析。學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照主管部門(mén)的規(guī)定和要求，依據(jù)學(xué)校財(cái)務(wù)管理的需要，編制財(cái)務(wù)分析報(bào)告。

第9篇：財(cái)務(wù)管理學(xué)習(xí)報(bào)告范文

[關(guān)鍵詞]財(cái)務(wù)管理；創(chuàng)新人才；人才培養(yǎng)

[中圖分類(lèi)號(hào)]F406.7 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1006-5024(2009)03-0084-03

[作者簡(jiǎn)介]劉賢仕，井岡山大學(xué)商學(xué)院教授，研究方向?yàn)樨?cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理；郭同燕，井岡山大學(xué)計(jì)財(cái)處會(huì)計(jì)師，研究方向?yàn)樨?cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理。(江西吉安343009)

一、目前我國(guó)企業(yè)財(cái)務(wù)管理面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)

1　金融全球化

金融市場(chǎng)是企業(yè)投資和籌資的場(chǎng)所，金融市場(chǎng)上有許多種融通資金的方式，企業(yè)需要資金時(shí)，可以到金融市場(chǎng)選擇適合自己需要的方式籌資，企業(yè)有了剩余的資金，也可以靈活選擇投資方式，金融已經(jīng)成了改變我們生活的關(guān)鍵所在。隨著電信、銀行、保險(xiǎn)和運(yùn)輸?shù)热蚍?wù)市場(chǎng)的不斷擴(kuò)大，形成了時(shí)間上相連、價(jià)格上聯(lián)動(dòng)的國(guó)際金融交易網(wǎng)，交易方式和各種金融產(chǎn)品不斷創(chuàng)新，交易量也在迅速攀升。由于各國(guó)對(duì)外開(kāi)放程度的提高，各種境外基金公司、信托投資公司等投資機(jī)構(gòu)紛紛涌入我國(guó)。金融全球化客觀上提升了企業(yè)的價(jià)值，但在金融全球化的背后，存在極大的風(fēng)險(xiǎn)。企業(yè)財(cái)務(wù)管理人員應(yīng)善于對(duì)企業(yè)內(nèi)外部經(jīng)濟(jì)關(guān)系及時(shí)進(jìn)行合理調(diào)節(jié)，以適應(yīng)外部經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化，不斷提高企業(yè)防范風(fēng)險(xiǎn)的能力，增強(qiáng)企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力。

2　知識(shí)經(jīng)濟(jì)的興起

與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)相比，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展主要通過(guò)知識(shí)對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行全面滲透，提高傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的技術(shù)含量，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)不斷升級(jí)，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)迅速崛起。知識(shí)經(jīng)濟(jì)打亂了傳統(tǒng)的企業(yè)資源配置格局，使傳統(tǒng)的以廠房、機(jī)器、資本為重要內(nèi)容的資源配置結(jié)構(gòu)向以無(wú)形資產(chǎn)為主的資源配置結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變，無(wú)形資產(chǎn)將成為企業(yè)投資決策的重點(diǎn)，知識(shí)資本所有者將成為企業(yè)稅后利潤(rùn)分配的主要參與者。如何對(duì)知識(shí)資本進(jìn)行確認(rèn)、計(jì)量和管理便將成為財(cái)務(wù)管理工作的一個(gè)新領(lǐng)域。

3　費(fèi)本市場(chǎng)迅速發(fā)展

從上世紀(jì)90年代開(kāi)始的公司并購(gòu)，到本世紀(jì)初出現(xiàn)的虛擬企業(yè)，對(duì)企業(yè)和社會(huì)都產(chǎn)生了巨大的沖擊，也對(duì)財(cái)務(wù)管理提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。如公司并購(gòu)時(shí)怎樣進(jìn)行資本運(yùn)作；跨國(guó)并購(gòu)時(shí)，怎樣進(jìn)行國(guó)際財(cái)務(wù)管理；而虛擬企業(yè)的財(cái)務(wù)管理更顯得無(wú)章可循。由于我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的時(shí)間不長(zhǎng)，資本市場(chǎng)創(chuàng)新工具不斷增多，導(dǎo)致存在許多不規(guī)范、不完善的情況，如何解決這些問(wèn)題已成為財(cái)務(wù)管理當(dāng)前和今后一段時(shí)間所面臨的重要課題。

4　電子商務(wù)異軍突起

電子商務(wù)是一種全新的商業(yè)模式。電子商務(wù)蓬勃發(fā)展使傳統(tǒng)財(cái)務(wù)管理走向了網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)的出現(xiàn)讓人耳目一新，前景相當(dāng)廣闊。網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)最顯著的特點(diǎn)是實(shí)時(shí)報(bào)告，企業(yè)可以進(jìn)行在線跟蹤管理，它的運(yùn)行涉及資金、信息、貨物、商業(yè)秘密等諸多方面的安全問(wèn)題，如果安全問(wèn)題得不到保障，網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)就是一句空話。在網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)時(shí)代，如何做好財(cái)務(wù)管理工作成為當(dāng)前財(cái)務(wù)管理急需解決的重要問(wèn)題，對(duì)財(cái)務(wù)管理工作者的理財(cái)觀念、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、知識(shí)結(jié)構(gòu)也提出了更高的要求。

二、我國(guó)企業(yè)財(cái)務(wù)管理人才的現(xiàn)狀分析

由于企業(yè)財(cái)務(wù)管理所面臨的經(jīng)濟(jì)環(huán)境復(fù)雜多變，必須不斷創(chuàng)新，迫切需要具有開(kāi)拓創(chuàng)新能力的財(cái)務(wù)管理人才。然而，目前我國(guó)企業(yè)中大多數(shù)財(cái)務(wù)管理人才的素質(zhì)整體不高。主要表現(xiàn)在：一是懂市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律和游戲規(guī)則的人不多。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是利用價(jià)值規(guī)律的作用有效地調(diào)節(jié)和配置各種資源。這一經(jīng)濟(jì)制度的順利實(shí)行，得益于諸多的游戲規(guī)則，制約著人們各種各樣的市場(chǎng)行為。可是，許多財(cái)務(wù)管理人才與企業(yè)家由于在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大海中游泳時(shí)間不長(zhǎng)，懂得市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律及其游戲規(guī)則的人，少之又少。二是懂與國(guó)際經(jīng)濟(jì)接軌的人不多。目前我國(guó)已經(jīng)加入WTO，企業(yè)必然會(huì)成為與國(guó)際投資者進(jìn)行較量的主角，因此，他們必須具備這樣的知識(shí)。三是懂專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)與現(xiàn)代化管理理論與方法的不多。基于這一現(xiàn)實(shí)，大多數(shù)企業(yè)對(duì)于財(cái)務(wù)發(fā)展戰(zhàn)略的研究、財(cái)務(wù)人力資本隊(duì)伍的培育、理財(cái)理論與方法的利用與創(chuàng)新等，較多地停留在較低層面上。其原因是多方面的。

1　受我國(guó)以往經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式和社會(huì)文化的影響

我國(guó)企業(yè)往往樂(lè)意采用外延式的擴(kuò)大再生產(chǎn)方式，企業(yè)對(duì)發(fā)展規(guī)模問(wèn)題、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)問(wèn)題、技術(shù)問(wèn)題較為用心，而對(duì)于會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理問(wèn)題卻覺(jué)得并不十分重要，對(duì)會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理于企業(yè)的決策與管理水平具有相當(dāng)?shù)挠绊懗潭纫膊灰詾槿?。如果說(shuō)有點(diǎn)重視，那也是在財(cái)稅檢查、注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)、向外融資時(shí)才有所體現(xiàn)。決策者和經(jīng)理們對(duì)于會(huì)計(jì)報(bào)表、財(cái)務(wù)指標(biāo)、財(cái)務(wù)分析等有關(guān)方面的知識(shí)知之不多。目前，企業(yè)中的大多數(shù)財(cái)務(wù)管理人員只停留在記賬、算賬、報(bào)賬方面，而能進(jìn)行財(cái)務(wù)分析決策、運(yùn)籌財(cái)務(wù)管理、利用財(cái)務(wù)管理的專(zhuān)門(mén)知識(shí)為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值的人才則為數(shù)不多。從大量的企業(yè)生命周期來(lái)看，落后的財(cái)務(wù)管理思想和方法，是很多企業(yè)規(guī)模小、效益差、生命周期短的深層次的根本原因。因?yàn)榱己玫呢?cái)務(wù)管理不僅為企業(yè)盈利提供決策依據(jù)，更可通過(guò)配置資源提前作出預(yù)測(cè)創(chuàng)造價(jià)值。然而，這方面正是我國(guó)企業(yè)的缺憾。

2　重發(fā)展輕管理，造成財(cái)務(wù)管理人員數(shù)量不足、素質(zhì)較差

企業(yè)在以往的發(fā)展進(jìn)程中比較注重業(yè)務(wù)的發(fā)展和規(guī)模的擴(kuò)張，而明顯忽視了財(cái)務(wù)管理，由此又忽略了財(cái)務(wù)管理人員隊(duì)伍的建設(shè)。這樣，一些發(fā)展較好的企業(yè)，其財(cái)會(huì)隊(duì)伍的數(shù)量與素質(zhì)也是相形見(jiàn)絀的。目前我國(guó)的1300多萬(wàn)財(cái)會(huì)從業(yè)人員中，較為普遍地存在著“三多四少”的狀況。即：財(cái)務(wù)管理人員數(shù)量多，財(cái)務(wù)市場(chǎng)需求多，有學(xué)歷有職稱證書(shū)的人多；能進(jìn)行財(cái)務(wù)分析決策的人才少，能用財(cái)務(wù)管理為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值的人才少，能運(yùn)作大型企業(yè)集團(tuán)財(cái)務(wù)工作的人才少，高素質(zhì)財(cái)務(wù)管理人才到民營(yíng)企業(yè)施展才華的則更少。

三、企業(yè)財(cái)務(wù)管理創(chuàng)新人才應(yīng)具備的素質(zhì)

1　具有深厚的財(cái)務(wù)理論和嫻熟的財(cái)務(wù)技能

財(cái)務(wù)理論的研究具有重要的作用，財(cái)務(wù)理論研究方法是財(cái)務(wù)理論和財(cái)務(wù)實(shí)務(wù)的方法論，對(duì)于從事具體財(cái)務(wù)管理工作的專(zhuān)業(yè)人員來(lái)說(shuō)，了解和掌握財(cái)務(wù)理論知識(shí)和方法有利于企業(yè)財(cái)務(wù)管理人員從理論層次上觀察問(wèn)題、思考問(wèn)題，并運(yùn)用它指導(dǎo)具體實(shí)踐工作。具體來(lái)講，需要掌握以下一些方面：財(cái)務(wù)管理學(xué)的基本概念，資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收益、費(fèi)用、資金、營(yíng)運(yùn)資金、財(cái)務(wù)清單、財(cái)務(wù)報(bào)表、合并報(bào)表、存貨、制造成本等。另外，還有關(guān)于財(cái)務(wù)管理學(xué)的財(cái)務(wù)本質(zhì)、財(cái)務(wù)屬性、財(cái)務(wù)職能、財(cái)務(wù)對(duì)象、財(cái)務(wù)地位、財(cái)務(wù)任務(wù)等等。以上都是基礎(chǔ)性的理論問(wèn)題，是財(cái)務(wù)理論體系的支撐。企業(yè)財(cái)務(wù)管理人員熟悉財(cái)務(wù)理論，用財(cái)務(wù)理論知識(shí)指導(dǎo)和處理實(shí)踐工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，就能減少工作的隨意性和盲目性。

2　具備計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用能力

企業(yè)財(cái)務(wù)管理人員都要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，應(yīng)當(dāng)熟練使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行日常業(yè)務(wù)工作。包括熟練運(yùn)用一些重要的財(cái)務(wù)軟件、網(wǎng)絡(luò)工具，熟悉怎樣使用瀏覽器、如何收發(fā)電子郵件、如何下載網(wǎng)上信息和軟件、如何在網(wǎng)上進(jìn)行信息和數(shù)據(jù)上報(bào)等。電子計(jì)算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，令財(cái)務(wù)工作的手段、工具、條件發(fā)生了巨大變化，在財(cái)務(wù)管理工作中已經(jīng)逐步實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)化。企業(yè)財(cái)務(wù)管理人員要學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、財(cái)務(wù)軟件等操作，并能針對(duì)本單位、本企業(yè)所要解決的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)行數(shù)據(jù)錄用、存儲(chǔ)信息、財(cái)務(wù)分析和編制報(bào)表。這是基本的要求，是財(cái)務(wù)專(zhuān)業(yè)基本技能之一，沒(méi)有這種能力，就不能當(dāng)好企業(yè)財(cái)務(wù)管理人員。

3　具有良好的外語(yǔ)應(yīng)用能力與公共關(guān)系能力

當(dāng)前的國(guó)際社會(huì)現(xiàn)狀是：國(guó)際間的交往日益頻繁密切，科技與信息的國(guó)家界限日益模糊，交流機(jī)會(huì)越來(lái)越多，外語(yǔ)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使用的各種軟件及其網(wǎng)絡(luò)資源上占有絕對(duì)的比例，各企業(yè)財(cái)務(wù)管理人員要想跟蹤學(xué)科發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)信息和資料內(nèi)容，要想在未來(lái)參與到國(guó)際性的財(cái)務(wù)管理中，就要具備一定的外語(yǔ)應(yīng)用能力。企業(yè)財(cái)務(wù)管理人員日常要與所處企業(yè)內(nèi)部各部門(mén)的人員打交道，同時(shí)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷完善和發(fā)展，更多地面向市場(chǎng)、面向社會(huì)，與外界交流的機(jī)會(huì)也愈來(lái)愈多，此時(shí)人際交往能力對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)管理人員來(lái)說(shuō)就顯得很重要了。只有具備較強(qiáng)的公共關(guān)系能力，才能更好地達(dá)到財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才的素質(zhì)要求。

4　掌握一定的經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)知識(shí)

企業(yè)財(cái)務(wù)管理融合了生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理、市場(chǎng)、投資、金融、法律等多方面的知識(shí)，缺乏經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的企業(yè)財(cái)務(wù)管理人員，必然是視野狹窄、不能從全局角度審時(shí)度勢(shì)的財(cái)務(wù)管理人員。企業(yè)財(cái)務(wù)管理人員掌握一定的管理學(xué)知識(shí)有助于了解具體企業(yè)管理的細(xì)則，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)手段對(duì)諸如企業(yè)運(yùn)營(yíng)發(fā)展的預(yù)測(cè)、決策、計(jì)劃、控制、分析、考核、規(guī)范、指導(dǎo)等功能，無(wú)疑將有助于科學(xué)財(cái)務(wù)決策的制定和有效執(zhí)行財(cái)務(wù)工作及任務(wù)。

5　熟悉國(guó)際規(guī)則、法律法規(guī)和國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)

在與國(guó)外企業(yè)的合資合作中，企業(yè)應(yīng)熟悉國(guó)際規(guī)則和法律法規(guī)，要重視和保護(hù)好自主品牌，并努力擴(kuò)大融合效應(yīng)，要重視技術(shù)、產(chǎn)業(yè)、環(huán)境。提高外資作為資金補(bǔ)充的功能，注重其技術(shù)、品牌、人才、制度、經(jīng)驗(yàn)等功能，并設(shè)立技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、資源消耗和環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，我國(guó)2006年新頒布的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系已實(shí)現(xiàn)了與國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的趨同。“會(huì)計(jì)”被譽(yù)為國(guó)際通用商業(yè)語(yǔ)言，特別是隨著經(jīng)濟(jì)全球化步伐的加快，我國(guó)經(jīng)濟(jì)對(duì)外依存度不斷提高的環(huán)境下，作為有助于管理與決策的信息系統(tǒng)，急需用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)記錄、計(jì)量與報(bào)告我國(guó)企業(yè)在國(guó)外的投資經(jīng)營(yíng)情況。為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的需求，我國(guó)在充分借鑒與吸收國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則經(jīng)驗(yàn)，兼顧我國(guó)市場(chǎng)濟(jì)發(fā)展要求及法律、文化背景、會(huì)計(jì)發(fā)展規(guī)狀的前提下，建立了一套既適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，又能與國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則趨同的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系，實(shí)現(xiàn)了與國(guó)際會(huì)計(jì)的趨同，對(duì)此必須予以熟練地掌握和運(yùn)用。

6　通曉國(guó)際金融、國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際投資等方面的知識(shí)

面對(duì)金融全球化的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，財(cái)務(wù)管理人員必須懂得跨國(guó)公司理財(cái)、資本運(yùn)作、并購(gòu)與重組、國(guó)際金融市場(chǎng)、國(guó)際稅收、法律等方面的知識(shí)。如：要懂得國(guó)際籌資管理，即不僅從本國(guó)籌集資金，在企業(yè)內(nèi)部積累資金，而且還要大量從外國(guó)和國(guó)際金融市場(chǎng)籌集資金；要懂得國(guó)際投資管理，國(guó)際投資將涉及更為復(fù)雜的因素和較大的風(fēng)險(xiǎn)。向國(guó)外投資辦企業(yè)，要進(jìn)行可行性研究，要對(duì)他國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等環(huán)境進(jìn)行分析，分析投資的安全性和經(jīng)濟(jì)合理性，然后進(jìn)行財(cái)務(wù)分析，分析投資經(jīng)營(yíng)的收益性。另外，國(guó)際結(jié)算管理和外匯資金管理也十分重要。企業(yè)進(jìn)行國(guó)際籌資、投資和商品進(jìn)出口貿(mào)易等活動(dòng)，必然發(fā)生國(guó)際間的款項(xiàng)收付或債權(quán)債務(wù)的結(jié)算。在財(cái)務(wù)管理中，要根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)慕Y(jié)算方式，以便使商品順利銷(xiāo)售和貨款及時(shí)收回。對(duì)大量發(fā)生的外匯收支，要有效地進(jìn)行外匯風(fēng)險(xiǎn)管理，避免匯率變動(dòng)可能造成的損失。財(cái)務(wù)管理人員還要熟知國(guó)際稅務(wù)管理。為了公司利益，在符合有關(guān)國(guó)家法律的前提下，盡可能合理避稅，以減低稅負(fù)增加利潤(rùn)。

四、我國(guó)企業(yè)財(cái)務(wù)管理創(chuàng)新人才的培養(yǎng)

高校是培育創(chuàng)新人才的搖籃，高校財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)要以綜合素質(zhì)教育為核心，以知識(shí)教育為主線，以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為突破口，構(gòu)造“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強(qiáng)能力”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。借鑒國(guó)際先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變教育理念，改變常規(guī)、低起點(diǎn)、視角狹窄的人才培養(yǎng)目標(biāo)，加大教學(xué)內(nèi)容、手段、方法等創(chuàng)新力度。

1　培養(yǎng)目標(biāo)上要把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為培養(yǎng)目標(biāo)之根本，力求從高校中培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)，知識(shí)面寬，綜合素質(zhì)高，具備財(cái)務(wù)管理知識(shí)，熟悉國(guó)內(nèi)的經(jīng)濟(jì)政策、資本市場(chǎng)、法律政策以及有關(guān)國(guó)際法規(guī)、國(guó)際慣例，懂外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)知識(shí)，具有不斷開(kāi)拓創(chuàng)新能力的財(cái)務(wù)管理人才。

2　課程體系設(shè)置上要按照培養(yǎng)目標(biāo)將會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、管理、金融、貿(mào)易、稅收、法律及外語(yǔ)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，處理好“通才教育”與“專(zhuān)才教育”的關(guān)系，注重知識(shí)、能力、素質(zhì)并舉，構(gòu)建有利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的財(cái)務(wù)管理課程體系。

3　教學(xué)手段、教學(xué)方法上要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)。以網(wǎng)絡(luò)為依托，以計(jì)算機(jī)為載體，開(kāi)發(fā)多媒體課件，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效率。積極推行師生雙向互動(dòng)，在教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)，課堂討論、業(yè)務(wù)分析和角色扮演等多種教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新熱情。

4　考試方式上要改變過(guò)去僅用試卷考試的單一做法，采用試卷、回答問(wèn)題、課程論文、財(cái)務(wù)模擬、案例撰寫(xiě)、調(diào)查報(bào)告等多種考試方式，既要考學(xué)生理論知識(shí)掌握情況，又要考學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，充分發(fā)揮考試在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面的正面引導(dǎo)與監(jiān)督功能。