創(chuàng)新意識(shí)心得體會(huì)精選(九篇)

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第1篇：創(chuàng)新意識(shí)心得體會(huì)范文

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新醫(yī)院 文化建設(shè) 醫(yī)院文化

搞好醫(yī)院文化建設(shè)，對(duì)提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量與水平，具有重大意義，所以，一所好的醫(yī)院，必定要狠抓醫(yī)院文化建設(shè)，根據(jù)我十多年來(lái)醫(yī)院思想政治工作的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為建設(shè)醫(yī)院文化可以從以下幾方面入手。

1.抓認(rèn)同感

必須高度重視，把文化建設(shè)作為醫(yī)院建設(shè)的重要內(nèi)容來(lái)抓。文化建設(shè)內(nèi)涵豐富，醫(yī)院一切工作都可以用"文化"來(lái)概括，如一草一木反映環(huán)境文化、一言一行反映行為文化、一板一眼反映制度文化、一張一弛反映精神文化。各支部要積極貫徹黨委決策，迅速行動(dòng)起來(lái)，采取有力措施，搞好思想發(fā)動(dòng)，把人員認(rèn)識(shí)和行動(dòng)統(tǒng)一到醫(yī)院的安排部署上來(lái)；要把文化建設(shè)納入支部重要議事日程，定期分析形勢(shì)，常議常抓；要針對(duì)文化建設(shè)具有內(nèi)容上的全面性、任務(wù)上的艱巨性、人員上的廣泛性、時(shí)間上的長(zhǎng)期性等特點(diǎn)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保每一個(gè)步驟、每一項(xiàng)內(nèi)容、每一個(gè)環(huán)節(jié)都有人管、有人抓。 通過(guò)廣泛發(fā)動(dòng)群眾，共同討論總結(jié)醫(yī)院在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中所積累形成的優(yōu)良傳統(tǒng)，成功經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀風(fēng)格，將蘊(yùn)藏在員工的一切寶貴精神挖掘出來(lái)，大家認(rèn)同在先，共同參與，才能廣泛、深入地更新觀念。在新時(shí)期必須把以人為本，全方位提高職工素質(zhì)作為醫(yī)院文化建設(shè)的基本內(nèi)涵，著力培育精神文化。一是積極引導(dǎo)職工認(rèn)清形勢(shì)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。二是以活動(dòng)為載體正確引導(dǎo)。舉辦“新時(shí)期白求恩”、“病人在我心中”、等為主題的)講比賽和征文評(píng)比等項(xiàng)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)不懈的努力和實(shí)踐，形成了獨(dú)具特色的醫(yī)院精神，即：團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)、廉潔、敬業(yè)。這種精神是醫(yī)院精神文明建設(shè)的重要成果。

2.抓理念創(chuàng)新

醫(yī)院應(yīng)結(jié)合改革和發(fā)展的實(shí)際，將蘊(yùn)藏在員工中的寶貴精神加以提煉、升華、凝練出既富時(shí)代氣息、又能充分體現(xiàn)醫(yī)院特色：即“以人為本，德先于行，科技興醫(yī)，勇于創(chuàng)新；注重實(shí)踐，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；團(tuán)結(jié)進(jìn)取，奉獻(xiàn)為榮。廣泛動(dòng)員群眾，激發(fā)全院人員參與文化建設(shè)的積極性和創(chuàng)造性。醫(yī)院文化建設(shè)是一項(xiàng)群眾性實(shí)踐活動(dòng)，必須發(fā)動(dòng)群眾，全員參與。首先，領(lǐng)導(dǎo)親自帶頭。黨總支對(duì)醫(yī)院文化建設(shè)從整體上作了勾畫、引了路子，操作中，部門和科室領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)動(dòng)腦筋，敞開(kāi)思路，進(jìn)一步細(xì)化文化建設(shè)的項(xiàng)目和內(nèi)容，把大目標(biāo)變?yōu)榫唧w措施，把長(zhǎng)期目標(biāo)變?yōu)槎唐谛袆?dòng)，并帶頭實(shí)踐。其次，尊重群眾的勞動(dòng)和創(chuàng)造。采取召開(kāi)諸葛亮?xí)?、群英?huì)等形式，讓大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，廣泛聽(tīng)取群眾對(duì)醫(yī)院文化的建議和對(duì)策；注意發(fā)現(xiàn)文化建設(shè)過(guò)程中的群眾創(chuàng)意，加以保護(hù)和拓展。再次，及時(shí)回顧、總結(jié)和交流文化成果。好的東西注意收集、歸納和整理，醫(yī)院將比較、甄別和采納。利用醫(yī)院內(nèi)部刊物《如東杏林》，反映各科室在文化建設(shè)中好的做法和體會(huì)。

3.抓醫(yī)院文化的核心――救死扶傷觀

通過(guò)各種形式的教育，職工全心全意為病人服務(wù)的觀念牢固樹(shù)立起來(lái)，這樣以塑造醫(yī)院形象為重點(diǎn)。可以從以下幾方面入手：

3.1以質(zhì)量為核心，以技術(shù)為根本，是醫(yī)院一切工作的生命線，亦是醫(yī)院物質(zhì)文化建設(shè)的關(guān)鍵。狠練內(nèi)功，自我充實(shí)，提高醫(yī)療質(zhì)量，為患者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)是醫(yī)院的根本職責(zé)，為此，必須加強(qiáng)質(zhì)量管理，建立健全醫(yī)療質(zhì)量管理委員會(huì)和三級(jí)質(zhì)控網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化首診醫(yī)師負(fù)責(zé)制，防止和杜絕醫(yī)療事故或重大醫(yī)療差錯(cuò)的發(fā)生。必須保證門診質(zhì)量，提高急救水平。我院在保證所有?？崎T診正常開(kāi)放的同時(shí)，認(rèn)真安排落實(shí)好專家門診，從而保證了門診質(zhì)量，提高了疑難病的首診確診率。

3.2轉(zhuǎn)變作風(fēng)，改善態(tài)度，提高服務(wù)質(zhì)量：開(kāi)展“五個(gè)一”服務(wù)活動(dòng)、評(píng)選星級(jí)醫(yī)生、星級(jí)護(hù)士活動(dòng)、溫馨服務(wù)工程活動(dòng)等。門診大樓的管理體現(xiàn)“以病人為中心”的服務(wù)宗旨，以簡(jiǎn)化流程，方便病人為著眼點(diǎn)采取一些新舉措，如大廳實(shí)行賓館式管理，設(shè)大廳值班主任、各層設(shè)導(dǎo)醫(yī)小姐，隨時(shí)解答病人疑問(wèn)。設(shè)立侯診區(qū)，安裝侯診座椅和閉路電視，每天清晨播放一些優(yōu)雅的音樂(lè)，迎接就診的賓客。給病人一個(gè)溫馨、清爽、舒暢的就醫(yī)環(huán)境。

規(guī)范醫(yī)療行為，完善激勵(lì)和監(jiān)督約束機(jī)制，做到有章可循，違章必糾，這是醫(yī)院制度文化建設(shè)的重要內(nèi)容。因此，我院在實(shí)踐中著重做了10項(xiàng)工作：(1)強(qiáng)化醫(yī)療工作制度和技術(shù)操作規(guī)程的執(zhí)行。(2)認(rèn)真推行“病人選醫(yī)生”制度，工作的好壞優(yōu)劣讓服務(wù)對(duì)象來(lái)評(píng)說(shuō)。(3)完善職業(yè)道德規(guī)章制度。(4)強(qiáng)化優(yōu)質(zhì)服務(wù)，實(shí)施《崗位文明服務(wù)規(guī)范》。(5)推行醫(yī)療服務(wù)承諾制，實(shí)施“社會(huì)服務(wù)十項(xiàng)承諾”。(6)發(fā)放《告病員書(shū)》，簽訂《醫(yī)患道德公約》，規(guī)范醫(yī)務(wù)人員行為，建立良好的醫(yī)患關(guān)系。(7)進(jìn)一步完善醫(yī)德檔案，加強(qiáng)醫(yī)德考核，并把醫(yī)德醫(yī)風(fēng)作為綜合目標(biāo)責(zé)任制的主要內(nèi)容，考核結(jié)果與個(gè)人利益掛鉤并及時(shí)存入檔案。(8)定期進(jìn)行門診、住院病人問(wèn)卷調(diào)查。(9)推行公示制度，實(shí)施“陽(yáng)光操作”，打造誠(chéng)信醫(yī)療。在門診、病房公布各種檢查、服務(wù)項(xiàng)目及300種常用藥品的價(jià)格，并對(duì)住院病人實(shí)施“一日清單制”。(10)實(shí)施1次申告待崗制度，只要因病員、社會(huì)人員、單位內(nèi)部人員申告及各類考核中發(fā)現(xiàn)有延誤病人搶救、收受“紅包”等15個(gè)方面問(wèn)題之一的，一經(jīng)查實(shí)，實(shí)行待崗，加大監(jiān)督處罰力度。

總之，醫(yī)院要不斷重視和加強(qiáng)醫(yī)院文化建設(shè)，以醫(yī)院文化建設(shè)促進(jìn)醫(yī)院改革的深化，真正實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益同時(shí)提高的目標(biāo)，真正提高醫(yī)院的綜合實(shí)力和市場(chǎng)竟?fàn)幜?，使醫(yī)院在激烈的醫(yī)療市場(chǎng)竟?fàn)幹杏肋h(yuǎn)立于不敗之地。

第2篇：創(chuàng)新意識(shí)心得體會(huì)范文

在不忘初心牢記使命主題教育開(kāi)展以來(lái)，作為一名教育工作者要始終牢記自己的初心和使命。勇于擔(dān)當(dāng)作為，推動(dòng)振興發(fā)展，立足崗位做好自己的工作。

增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。作為基層黨員干部，要時(shí)時(shí)刻刻把老師、學(xué)生、家長(zhǎng)裝在心中。所以在平時(shí)的工作中應(yīng)從我們的班主任老師、學(xué)生、家長(zhǎng)的實(shí)際困難和困惑入手，想他們之所想，急他們之所急。認(rèn)認(rèn)真真、一絲不茍地解決問(wèn)題。工作中決不能敷衍了事、搪塞他們。努力提升解難題的本領(lǐng)。

增強(qiáng)擔(dān)當(dāng)意識(shí)。作為基層的教育領(lǐng)導(dǎo)干部，面對(duì)教育的新形勢(shì)、新任務(wù)，要做到有擔(dān)當(dāng)?shù)木?。無(wú)論是在平時(shí)的學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中、在問(wèn)題學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化中、在和一些帶有偏激行為的家中溝通中，都要沖在前面，做出表率。帶領(lǐng)德育處的同志們和班主任們以“赴百仞之谷而不懼”的決心和勇氣，攻堅(jiān)克難，把學(xué)校的德育工作落到實(shí)處。

增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。當(dāng)前，和平教育正處在高位優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重要時(shí)期。無(wú)論是破解教育的創(chuàng)新難題還是解決涉及群眾利益的問(wèn)題，都需要領(lǐng)導(dǎo)的決策能力、專業(yè)素養(yǎng)和務(wù)實(shí)的舉措。因此我要苦練內(nèi)功，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育法律法規(guī)，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)先進(jìn)的教育理論，與時(shí)俱進(jìn)。不斷學(xué)習(xí)提升自身的領(lǐng)導(dǎo)能力和專業(yè)化水平，做到既政治過(guò)硬，又本領(lǐng)高強(qiáng)。為學(xué)校的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和有力的支撐。

歷史上，東北就是一方充滿干事創(chuàng)業(yè)激情的熱土。這里曾涌現(xiàn)出雷鋒、郭明義、羅陽(yáng)這樣的民族脊梁，作為一名基層黨員干部的我，今后要在工作中時(shí)刻牢記自己的初心和使命。不斷思考，積極引領(lǐng)，把學(xué)校德育工作落到實(shí)處。真抓實(shí)干。用擼起袖子加油干的精氣神，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

第3篇：創(chuàng)新意識(shí)心得體會(huì)范文

我院是以精神科為主，兼內(nèi)、外、婦、口腔科門診等綜合性的三級(jí)甲等醫(yī)院，口腔科護(hù)士，不僅擔(dān)負(fù)著跟其他口腔科護(hù)士一樣的護(hù)理工作，作為一個(gè)特殊醫(yī)院，也擔(dān)負(fù)著精神科中牙病患者的治療與護(hù)理，精神病醫(yī)院中口腔科護(hù)士作為一個(gè)特殊的群體，比其他口腔科護(hù)士有更高的要求。因此，口腔科護(hù)士必需掌握口腔科相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)和技能，也要面對(duì)經(jīng)常前來(lái)就診的精神科患者。而剛出校門進(jìn)入精神病院的新護(hù)士只學(xué)了一般的理論知識(shí)和簡(jiǎn)單的護(hù)理操作，對(duì)精神科的護(hù)理常規(guī)和安全護(hù)理可以說(shuō)一無(wú)所知。況且，口腔科在我院屬于院感重點(diǎn)科室，有更高的院感管理要求。所以，帶教新護(hù)士是一項(xiàng)重要任務(wù)，比其他科的新護(hù)士的帶教有更高的要求。本人通過(guò)多年的臨床帶教，總結(jié)了新護(hù)士普遍存在的問(wèn)題，并摸索出一套帶教方法，現(xiàn)介紹如下。

1新護(hù)士普遍存在的問(wèn)題

1.1專業(yè)不對(duì)口

由于設(shè)有口腔科護(hù)理專業(yè)的學(xué)校比較少，也是最近幾年才有的專業(yè)，剛出校門的新護(hù)士大多不是口腔科護(hù)理專業(yè)，對(duì)口腔科繁多的器械及耗材、藥品的調(diào)配識(shí)別困難。況且，口腔科作為院感重點(diǎn)科室，口腔科護(hù)士需要比其他科護(hù)士有更高的院感方面知識(shí)要求。

1.2精神科專業(yè)知識(shí)缺乏

由于現(xiàn)有的護(hù)理專業(yè)的教材涉及精神科方面的篇幅相對(duì)較少，并且在臨床實(shí)習(xí)中接觸的時(shí)間很短，所以對(duì)精神科相關(guān)知識(shí)了解較少。

1.3安全意識(shí)薄弱

首先由于對(duì)精神科相關(guān)知識(shí)的缺乏，對(duì)前來(lái)就診的精神科患者缺乏必要的防范與護(hù)理知識(shí)。再次對(duì)口腔科的設(shè)備、患者及水電的安全意識(shí)缺乏。

2對(duì)策

2.1首先熟悉科室環(huán)境及一般情況

新護(hù)士上班第一天，帶其了解科室情況，各種物品放置，常用搶救器械、貴重物品的定點(diǎn)放置。

2.2加強(qiáng)口腔科護(hù)理專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)

幫助新護(hù)士認(rèn)知各種器械及用途、使用方法，器械的清洗、消毒滅菌、包裝、放置的流程，訓(xùn)練新護(hù)士醫(yī)護(hù)四手操作方法，醫(yī)生在治療后護(hù)士的終末處置流程，強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)性預(yù)防在口腔科中的重要作用，幫助護(hù)士認(rèn)識(shí)口腔科的各種藥物及調(diào)拌方法。請(qǐng)口腔科醫(yī)生講解有關(guān)口腔專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，各種口腔疾患的治療方法，讓護(hù)士更好為病人做好健康宣教。

2.3 加強(qiáng)院感知識(shí)的培訓(xùn)

每天進(jìn)行院感知識(shí)的培訓(xùn)，采取天天提問(wèn)的方法，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，如口腔科醫(yī)院感染管理控制制度、手衛(wèi)生制度、口腔科消毒技術(shù)規(guī)范，醫(yī)療廢物管理規(guī)范等。

2.4 做好專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)

上班前進(jìn)行一系列的崗前訓(xùn)練，具體內(nèi)容包括精神科制度的強(qiáng)化，專業(yè)理論知識(shí)以及三基的強(qiáng)化，突發(fā)事件的處理。培養(yǎng)新護(hù)士使其掌握各種患者的護(hù)理技能，如意外情況的緊急處理等。培養(yǎng)新護(hù)士靈活多變、解決實(shí)際問(wèn)題的素質(zhì)和可以獨(dú)當(dāng)一面的能力，并教育新護(hù)士注意在與患者接觸中掌握好尺度，與患者建立一種治療性合作關(guān)系。

2.5保證有效溝通

語(yǔ)言是人與人互通信息、交流思想感情的重要工具，護(hù)士在患者的心理護(hù)理及心理治療中應(yīng)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言藝術(shù)將對(duì)患者起到意想不到的效果[1]。針對(duì)不同的患者采取不同的語(yǔ)言形式及態(tài)度，取得患者的信任。要求對(duì)待患者態(tài)度要謙和，多鼓勵(lì)患者，多用商量的口吻與患者交流。

2.5做好安全管理

加強(qiáng)巡視，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在的不安全因素，重視患者的主訴，密切觀察患者動(dòng)態(tài)，謹(jǐn)防意外。貴重品要嚴(yán)加管理，做到隨手關(guān)門，交接班是要清點(diǎn)實(shí)物，一旦缺少及時(shí)追查，遇有精神科患者前來(lái)就診，護(hù)士應(yīng)在旁護(hù)理，觀察患者的表現(xiàn)，防意外的發(fā)生。同時(shí)要加強(qiáng)其他患者的護(hù)理，特別是老年、兒童、做長(zhǎng)時(shí)間治療及拔牙后的患者，防止患者跌倒、摔傷及各種意外等，每天下班前要切斷所有電源，關(guān)水閘等，不斷加強(qiáng)消防安全教育。

口腔科的護(hù)理工作非?，嵥?，在多年的新護(hù)士帶教過(guò)程中，最重要的是不斷強(qiáng)化安全意識(shí)，強(qiáng)化慎獨(dú)精神，嚴(yán)格各項(xiàng)制度，使新護(hù)士在工作中逐步成熟起來(lái)，較快適應(yīng)口腔科的護(hù)理工作。

第4篇：創(chuàng)新意識(shí)心得體會(huì)范文

【關(guān)鍵詞】“留住一桶水”項(xiàng)目；創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)；技術(shù)指導(dǎo)

【作者簡(jiǎn)介】熊小京，廈門大學(xué)環(huán)境與生態(tài)學(xué)院，副教授。

大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃作為提高高校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要舉措，倡導(dǎo)以本科學(xué)生為主體的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)改革，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)，逐漸掌握思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法、提高其創(chuàng)新實(shí)踐的能力。每個(gè)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)應(yīng)以確定的項(xiàng)目展開(kāi)，多以團(tuán)隊(duì)的形式，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人與成員均由本科學(xué)生擔(dān)當(dāng)，在技術(shù)顧問(wèn)或?qū)I(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下，在確立項(xiàng)目名稱、研究?jī)?nèi)容、技術(shù)路線，實(shí)驗(yàn)方法，數(shù)據(jù)處理，撰寫項(xiàng)目報(bào)告等環(huán)節(jié)，由團(tuán)隊(duì)自主實(shí)施。

廈門大學(xué)為推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的實(shí)施，于2011年春季與可口可樂(lè)公司聯(lián)合開(kāi)展了“留住一桶水”項(xiàng)目。 該項(xiàng)目實(shí)施主要目標(biāo)是采用調(diào)研方法收集社區(qū)水資源的使用與供給實(shí)際調(diào)查數(shù)據(jù)，綜合分析水資源使用中的問(wèn)題，提出具體的節(jié)水方案，要求具有一定的創(chuàng)新性、實(shí)用性、可操作性、社會(huì)推廣性、以及使用安全性等。主要內(nèi)容包括：（1）社區(qū)水資源使用調(diào)研報(bào)告；（2）項(xiàng)目方案包括名稱、實(shí)施背景、目標(biāo)與內(nèi)容、方案設(shè)計(jì)，擬解決關(guān)鍵技術(shù)、實(shí)施步驟、可行性與預(yù)期效果分析等。要求提出的設(shè)計(jì)方案緊扣調(diào)研發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，撰寫的項(xiàng)目報(bào)告思路清晰，方法正確，結(jié)論可信。

筆者擔(dān)任項(xiàng)目技術(shù)指導(dǎo)，協(xié)助各個(gè)團(tuán)隊(duì)解決項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的各種技術(shù)問(wèn)題，保證項(xiàng)目的實(shí)施質(zhì)量。以下是在指導(dǎo)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中所總結(jié)的幾點(diǎn)體會(huì)，供同業(yè)人士參考。

一、團(tuán)隊(duì)組建

大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)主要參與者是大一和大二學(xué)生，選擇他們組建團(tuán)隊(duì)的原因是他們正處于大學(xué)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)階段，尚未具備一定的較專業(yè)的應(yīng)用知識(shí)與技術(shù)儲(chǔ)備，給他們創(chuàng)造一個(gè)從零開(kāi)始的機(jī)會(huì)，靠他們的智慧和團(tuán)隊(duì)合作精神開(kāi)展項(xiàng)目。通過(guò)在廈門大學(xué)全校范圍內(nèi)征集項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，最終篩選出“下水盜”綠之隊(duì)，“十分之一”和“節(jié)水之旅”3個(gè)團(tuán)隊(duì)。成員來(lái)自環(huán)境科學(xué)與工程系，建筑系，管理系，化工系等不同的專業(yè)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)有3-5名成員，其中選出項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，成員各有分工，根據(jù)特長(zhǎng)需要，分別負(fù)責(zé)策劃用水調(diào)查，查找技術(shù)資料，圖標(biāo)制作，技術(shù)咨詢，材料詢價(jià)等。技術(shù)指導(dǎo)不參與團(tuán)隊(duì)組建與人員分工，團(tuán)隊(duì)人員結(jié)構(gòu)完全是靠團(tuán)隊(duì)內(nèi)部協(xié)商確立，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題可及時(shí)調(diào)整，而這些均由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人來(lái)協(xié)調(diào)。

二、用水情況調(diào)查

如何確定“用水調(diào)查方案”是每個(gè)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展項(xiàng)目背景這里收集的首要問(wèn)題，這里包括被調(diào)查的社區(qū)地段，調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容，時(shí)間安排等；調(diào)查地段包括學(xué)生宿舍，學(xué)生食堂，教師宿舍樓，學(xué)校周邊的居民區(qū)等。有的團(tuán)隊(duì)制作了帶節(jié)水標(biāo)志的禮品，既增加了被調(diào)查對(duì)象的熱情，又宣傳了節(jié)水知識(shí)。期間團(tuán)隊(duì)成員不斷克服了被拒之門外的心理疑慮，摸清了水資源使用情況。期間筆者組織項(xiàng)目進(jìn)展匯報(bào)，根據(jù)對(duì)各個(gè)團(tuán)隊(duì)提交的“用水調(diào)查報(bào)告”內(nèi)容，與成員們一起研究合理使用自來(lái)水的方法。

三、節(jié)水方案設(shè)計(jì)

“下水盜”通過(guò)學(xué)校宿舍、食堂、教學(xué)樓以及社區(qū)家庭水的用水量情況、回用水二次利用的去向和水質(zhì)要求等，有針對(duì)性的提出一系列切實(shí)可行的節(jié)水方案，即將日常生活用水分為可回收和不可回收兩部分，提出研制一種無(wú)動(dòng)力生活污水分類回用裝置?！笆种弧本G之隊(duì)通過(guò)試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，每天每個(gè)家庭的水龍頭用水量是總用水量的1/2，由于水龍頭開(kāi)得過(guò)大而造成浪費(fèi)的水量是水龍頭出水量的1/5，如能通過(guò)減小水龍頭的旋轉(zhuǎn)角度，即可節(jié)約總用水量的1/10，積少成多，可節(jié)約的水量將非?？捎^。該團(tuán)隊(duì)提出通過(guò)對(duì)水龍頭進(jìn)行改裝，研制一種可對(duì)水龍頭流量進(jìn)行自動(dòng)調(diào)節(jié)的輔助裝置。“節(jié)水之旅”通過(guò)調(diào)查學(xué)生宿舍用水情況，發(fā)現(xiàn)每間學(xué)生宿舍洗澡用水約4噸/間/月、沖廁所用水約3.5噸/間/月，如果能夠收集洗澡水來(lái)沖廁所，每間宿舍月節(jié)水量可達(dá)到6噸，為此提出研制一種可利用樓上的洗澡水給下層沖廁的輔助裝置。

各個(gè)團(tuán)隊(duì)所提出的節(jié)水方案均由他們自己設(shè)計(jì)出來(lái)的，技術(shù)指導(dǎo)在項(xiàng)目匯報(bào)會(huì)上對(duì)這3個(gè)方案的針對(duì)性與適用性給予了充分肯定，根據(jù)各個(gè)方案的工作原理指出了其中的創(chuàng)新點(diǎn)與所需關(guān)鍵技術(shù)，同時(shí)也指出方案實(shí)施中的技術(shù)難點(diǎn)，要求各團(tuán)隊(duì)將解決制作關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題作為下一步的工作重點(diǎn)。

四、擬解決關(guān)鍵技術(shù)

“下水盜”方案的關(guān)鍵技術(shù)是能夠使裝置具有對(duì)污水進(jìn)行選擇性的分類回收的功能，隊(duì)員提出用雙向選擇開(kāi)關(guān)的方案，即讓高濁度清洗污水直接排入下水道，讓低濁度清洗污水（如第2-3道洗菜水）排入收集裝置作為回用。技術(shù)問(wèn)題是如何確定雙向選擇開(kāi)關(guān)的結(jié)構(gòu)，以及低濁度清洗污水收集裝置中的簡(jiǎn)易水處理方法。筆者通過(guò)與該團(tuán)隊(duì)的多次討論，提出采用手動(dòng)轉(zhuǎn)盤式雙向選擇開(kāi)關(guān)以及采用無(wú)紡布過(guò)濾和紫外燈消毒的水處理方法。

“十分之一”綠之隊(duì)方案的關(guān)鍵技術(shù)是在水龍頭旋柄上套上止動(dòng)銷，旋動(dòng)旋柄時(shí)將會(huì)帶動(dòng)止動(dòng)銷，當(dāng)旋開(kāi)角度達(dá)到某一角度時(shí)，止動(dòng)銷銷柄將會(huì)壓縮環(huán)形筒內(nèi)的彈簧，利用彈簧的彈性力，增加人們使用大水量用水時(shí)所需要的開(kāi)動(dòng)水龍頭旋柄的阻力，以合理地限制并提醒使用者要注意用水量的控制。筆者對(duì)解決止動(dòng)銷銷柄的尺寸及彈簧固定方法這一技術(shù)問(wèn)題給予了指導(dǎo)。

“節(jié)水之旅”方案的關(guān)鍵技術(shù)是廢水收集管，沖廁排水口，過(guò)濾消毒器三個(gè)部分的設(shè)計(jì)方法，筆者對(duì)含有濾網(wǎng)、麥飯石和碳12等凈水材料的過(guò)濾器設(shè)計(jì)方法給予了技術(shù)指導(dǎo)。同時(shí)提出采用浮球液位控制器，實(shí)現(xiàn)蓄水箱的水位控制。

五、節(jié)水方案實(shí)施

該階段主要涉及節(jié)水裝置的設(shè)計(jì)與制作，設(shè)計(jì)包括工藝流程圖，裝置組裝圖，部件圖，效果圖等資料的制作，部件圖中須標(biāo)明名稱，材質(zhì)規(guī)格，加工尺寸等設(shè)計(jì)參數(shù)，同時(shí)給出詳細(xì)的使用方法，維護(hù)方法和使用須知等用戶使用說(shuō)明，完成這個(gè)工作需要各個(gè)團(tuán)隊(duì)具有一定的流體力學(xué)，材料力學(xué)，水處理設(shè)備設(shè)計(jì)，建筑給排水，CAD工程制圖等基礎(chǔ)知識(shí)，技術(shù)指導(dǎo)采用組織專題研討形式為各個(gè)團(tuán)隊(duì)補(bǔ)充這些基礎(chǔ)知識(shí)，指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)確定部件的材質(zhì)規(guī)格與加工尺寸；分工安排包括建筑專業(yè)的隊(duì)員負(fù)責(zé)效果圖，環(huán)境科學(xué)專業(yè)的隊(duì)員負(fù)責(zé)工藝圖，化工專業(yè)的隊(duì)員部件圖；通過(guò)參考環(huán)保與化工設(shè)備設(shè)計(jì)規(guī)范，與設(shè)備加工廠專業(yè)技術(shù)人員咨詢，對(duì)設(shè)計(jì)制作的節(jié)水裝置的實(shí)用性、可操作性及使用安全性等進(jìn)行完善，設(shè)計(jì)圖與工藝參數(shù)經(jīng)多次修改，最后初步形成完整的設(shè)計(jì)制作方案書(shū)。期間技術(shù)指導(dǎo)與各團(tuán)隊(duì)就完善設(shè)計(jì)方案進(jìn)了多次討論，發(fā)現(xiàn)方案的缺陷，集思廣益研究解決方法。

六、可行性與預(yù)期效果

節(jié)水裝置制作材料包括選用市售水暖管件與委托加工相結(jié)合的形式，各團(tuán)隊(duì)根據(jù)材料費(fèi)市售價(jià)格和加工成本，對(duì)裝置制作成本進(jìn)行核算，給出材料清單，在技術(shù)指導(dǎo)的協(xié)助下，對(duì)經(jīng)濟(jì)上的可行性進(jìn)行評(píng)估；通過(guò)對(duì)節(jié)水裝置使用的有效性，可操作性及使用安全性等性能指標(biāo)分析，同時(shí)對(duì)使用節(jié)水裝置所帶來(lái)的社會(huì)效益分析，評(píng)估出預(yù)期效果。

七、團(tuán)隊(duì)的心聲與感言

“下水盜”隊(duì)員的心聲：（1）短短數(shù)周的共事，看著我們破綻百出的方案一點(diǎn)點(diǎn)完善，看著初有些生澀的隊(duì)員們逐漸上手、成長(zhǎng)，看著項(xiàng)目沿著最初規(guī)劃的方向前進(jìn)，看著腦海中構(gòu)建的裝置慢慢成形、進(jìn)步，如同看著新生兒成長(zhǎng)的過(guò)程。這樣的感動(dòng)，非親歷其中不能得；這樣的經(jīng)歷，非躬身其中不能獲。（2）我們?cè)趯?shí)際活動(dòng)中，每個(gè)人都承擔(dān)著不同的角色，分工明確，但每一個(gè)成員的行動(dòng)也都不是盲目的，而是朝著我們的目標(biāo)，共同努力著。如果團(tuán)隊(duì)的成員不能做到朝一個(gè)目標(biāo)和方向努力，這個(gè)團(tuán)隊(duì)就是一個(gè)失敗的團(tuán)隊(duì)。幸好，我們?cè)谶@點(diǎn)上，是朝著一個(gè)方向用力的?！笆种弧本G之隊(duì)的感言：從開(kāi)始報(bào)名到隊(duì)伍選拔、方案調(diào)研、修改策劃、完成報(bào)告前前后后，我們大概經(jīng)歷了大概一個(gè)月的時(shí)間。團(tuán)隊(duì)里的隊(duì)員也在這個(gè)過(guò)程中逐漸的磨合，我們之間的協(xié)作能力與團(tuán)隊(duì)的默契度也逐步提高，隊(duì)員們?cè)诜桨傅耐晟七^(guò)程中也獲益良多?！肮?jié)水之旅”的感言：這次課題活動(dòng)我們既付出了艱辛的勞動(dòng)，同時(shí)我們也得到許多收獲，對(duì)環(huán)境保護(hù)、節(jié)能減排多了一份使命和責(zé)任感，在此我們感到很榮幸。

八、結(jié)語(yǔ)

開(kāi)展企業(yè)與高校聯(lián)合實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃“留住一桶水”項(xiàng)目，以大學(xué)一二年級(jí)本科生為成員組織團(tuán)隊(duì)，在團(tuán)隊(duì)組建，背景調(diào)查，方案設(shè)計(jì)，擬解決關(guān)鍵技術(shù)，方案實(shí)施，可行性與預(yù)期效果預(yù)測(cè)等方面進(jìn)行了實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。技術(shù)指導(dǎo)在協(xié)助解決各個(gè)團(tuán)隊(duì)實(shí)施過(guò)程中的各種技術(shù)問(wèn)題中起到重要的作用。項(xiàng)目的實(shí)施對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)創(chuàng)新思維，提高其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，克服困難，獨(dú)立解決各種技術(shù)問(wèn)題的綜合素質(zhì)，具有良好示范效果。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張麗紅，王康，郝文慧等.關(guān)于國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的幾點(diǎn)思考[J].中國(guó)科技信息，2011，（19）.

[2]高菲菲，翟從鴻，喻其山.大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)方法研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2012，28（11）.

[3]孫健，張富強(qiáng).關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的實(shí)踐與思考[J].中國(guó)醫(yī)學(xué)教育技術(shù)，2012，26（5）.

第5篇：創(chuàng)新意識(shí)心得體會(huì)范文

【關(guān)鍵詞】心血管外科學(xué)；臨床實(shí)踐；醫(yī)學(xué)人文教學(xué)法；應(yīng)用價(jià)值

【中圖分類號(hào)】R-4【文獻(xiàn)識(shí)別碼】B【文章編號(hào)】1002-8714（2020）10-0038-01

當(dāng)前我國(guó)現(xiàn)在高等醫(yī)學(xué)教育，培養(yǎng)出的學(xué)生把患者視為單純的生物學(xué)個(gè)體或加工對(duì)象，忽視對(duì)學(xué)生人文精神和情懷的塑造，這樣的教學(xué)模式背離醫(yī)學(xué)的人文本質(zhì)，模式患者作為人的尊嚴(yán)[1]。此次研究通過(guò)對(duì)2018年4月至2020年4月心血管外科學(xué)臨床實(shí)踐護(hù)生210名，采用融入醫(yī)學(xué)人文教學(xué)法的方式，結(jié)果如下：

1資料與方法

1.1一般資料：選取2018年4月至2020年4月心血管外科學(xué)臨床實(shí)踐護(hù)生210名，分為觀察組及對(duì)照組各105名。融入醫(yī)學(xué)人文教學(xué)法的是觀察組，單純應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)法的是對(duì)照組。比較分析教學(xué)滿意率、出科時(shí)考核成績(jī)。其中觀察組年齡為（19～23）歲，平均（21.2±0.1）歲，男25例，女80例，學(xué)制3～4年；對(duì)照組年齡為（19～24）歲，平均（21.8±0.3）歲，男27例，女78例，學(xué)制3～4年。對(duì)比一般資料，無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)差異。

1.2方法

1.2.1對(duì)照組

單純應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)法。臨床帶教老師在護(hù)生進(jìn)入科教育之前，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生熟悉科室病區(qū)環(huán)境，告知給他們以臨床實(shí)習(xí)教學(xué)的內(nèi)容等，教師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展實(shí)習(xí)工作的同時(shí)，要進(jìn)行自己的臨床工作。

1.2.2觀察組

融入醫(yī)學(xué)人文教學(xué)法。經(jīng)傳幫帶教師隊(duì)伍，樹(shù)立剛進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)階段學(xué)生人文關(guān)懷意識(shí)，設(shè)置課程理論講座套系課程，適用于日后的醫(yī)護(hù)生涯、護(hù)生輪轉(zhuǎn)的任何一個(gè)科室，課程內(nèi)容包含心血管外科學(xué)常見(jiàn)疾病溝通案例、實(shí)踐中的醫(yī)學(xué)倫理、醫(yī)學(xué)專業(yè)特色與醫(yī)學(xué)人文等，在護(hù)生中，經(jīng)中高年資教師開(kāi)展。另外，要安排課程讓護(hù)生觀看接診錄像，開(kāi)展音像教學(xué)，其他醫(yī)護(hù)工作者的溝通方式和行為方法，了解關(guān)于心血管外科學(xué)的溝通的特點(diǎn)與技巧，實(shí)現(xiàn)交流的目的。在臨床實(shí)踐中，還要開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂，讓護(hù)生學(xué)會(huì)和患者、老師的溝通，相互扮演患者、家屬及護(hù)士等角色，教師逐步引導(dǎo)處理各種醫(yī)患矛盾，護(hù)生、教師等開(kāi)展多方位溝通。組織護(hù)生到心血管外科門診、醫(yī)患溝通科等觀察學(xué)習(xí)，進(jìn)行醫(yī)患溝通實(shí)踐，親身體驗(yàn)醫(yī)療糾紛、醫(yī)患矛盾，增加其直接和患者接觸的機(jī)會(huì)，了解醫(yī)患溝通能力關(guān)鍵作用。

1.3觀察指標(biāo)：比較分析教學(xué)滿意率、出科時(shí)考核成績(jī)。教學(xué)滿意度評(píng)分[2]：滿分100分，共10個(gè)小項(xiàng)，不滿意：0～59分，一般滿意：60～79分；非常滿意：80～100分，總滿意度=（一般滿意+非常滿意）/總例數(shù)*100%。出科時(shí)考核成績(jī)[3]：包含案例分析、出科病歷、實(shí)際操作、筆試成績(jī)、口試成績(jī)等。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)處理：統(tǒng)計(jì)學(xué)處理：選擇SPSS23.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件實(shí)施數(shù)據(jù)分析，用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（-x±s）代表計(jì)量資料，選擇t檢驗(yàn)兩組間出科時(shí)考核成績(jī)情況；計(jì)數(shù)資料采用率表示，組間教學(xué)滿意率比較采用χ2檢驗(yàn)，當(dāng)差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，則P<0.05。

2結(jié)果

2.1兩組教學(xué)滿意度比較：相較于對(duì)照組80例（76.19%），觀察組的教學(xué)滿意度為100例（95.24%）更高，對(duì)比差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05），見(jiàn)表1。

2.2兩組出科考核成績(jī)比較：相較于對(duì)照組，觀察組的案例分析、出科病歷、實(shí)際操作、筆試成績(jī)、口試成績(jī)等均較高，對(duì)比差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05），見(jiàn)表2。

3討論