社區(qū)調(diào)查研究報告精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的社區(qū)調(diào)查研究報告主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：社區(qū)調(diào)查研究報告范文

>> 烏魯木齊市某社區(qū)中老年人口腔健康行為調(diào)查研究 烏魯木齊市某社區(qū)中老年人齲齒現(xiàn)況調(diào)查 烏魯木齊市年輕人住房選擇意愿調(diào)查研究 烏魯木齊市草坪雜草調(diào)查研究 對未成年人施行緩刑聽證可行性調(diào)查研究 老年人牙周炎與胃病發(fā)病相關(guān)性調(diào)查研究 烏魯木齊市輕度認知障礙老年人的抑郁情緒 烏魯木齊市社區(qū)蔬菜直銷點業(yè)主滿意度調(diào)查研究 烏魯木齊市大眾健身操現(xiàn)狀及對策的調(diào)查研究 烏魯木齊市社區(qū)工作者工作滿意度調(diào)查研究 烏魯木齊市榆樹流液病發(fā)生情況調(diào)查研究 烏魯木齊市新市區(qū)“城中村”改造調(diào)查研究 烏魯木齊市養(yǎng)老機構(gòu)服務水平調(diào)查研究報告 烏魯木齊市老年人體育鍛煉風險研究 烏魯木齊市公交優(yōu)先的探討 我國企業(yè)競爭情報作戰(zhàn)室需求及可行性調(diào)查研究 關(guān)于祁縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)核桃種植的可行性調(diào)查研究 德州學院成立校園啦啦隊的可行性調(diào)查研究 非英語專業(yè)學生“英美文化”課程可行性調(diào)查研究 金渤海岸海域郵輪港口建設(shè)可行性調(diào)查研究 常見問題解答 當前所在位置：l.烏魯木齊市天

山網(wǎng)，2015.

[4] 李賀.老年專項公交服務標準化的發(fā)展建議[C]//市場踐行標準化――第十一屆中國標準化論壇論文集，2014.

[5] 楊博.老年人公交出行問題及對策研究[J].哈爾濱工業(yè)大學學報，2013，（6）.

[6] 陳曉輝.落實好老年人乘車優(yōu)惠政策[J].新疆日報（漢），2010，（9）.

[7] 朱興琳.烏魯木齊市城市交通現(xiàn)狀分析及對策研究[J].公路與汽油，2012，（9）

[8] 郭.老齡化社會的交通安全問題研究[J].長安大學學報，2006，（6）.

第2篇：社區(qū)調(diào)查研究報告范文

市場調(diào)研(market research)是一種把消費者及公共部門和市場聯(lián)系起來的特定活動。下面就讓小編帶你去看看市場調(diào)查報告模板范文5篇，希望能幫助到大家!

市場調(diào)查報告1經(jīng)過近兩個月面向京城住房消費者的問卷調(diào)查，珠江地產(chǎn)于____年1月10日推出的“自己的家自己作主”大型問卷調(diào)查活動已接近尾聲，本報在第一時間得到調(diào)查問卷的統(tǒng)計結(jié)果，并公之于眾。據(jù)了解，珠江地產(chǎn)此次活動問卷在北京青年報、北京晚報、中國電視報、珠江網(wǎng)站、焦點網(wǎng)同期，同時委托亞商在線公司直投。活動得到了京城住房消費者的廣泛關(guān)注，截至3月1日，共收到問卷近2萬份，有效率約87%。

此次問卷調(diào)查主要集中在區(qū)域和社區(qū)環(huán)境、社區(qū)規(guī)劃與配套、建筑與戶型、物業(yè)管理等方面，是對京城消費者住房需求的一次較為全面的征詢，也充分表明了珠江地產(chǎn)一貫秉持的“好生活，在珠江”的開發(fā)理念和服務精神。

據(jù)統(tǒng)計，被調(diào)查者中30至45歲的中青年人占據(jù)了絕對的主力，占64。4%，家庭月收入在3000—5000元的占29%，5000—10000的占32%，10000元以上的占4%。30至45歲的中青年人多數(shù)已經(jīng)擁有商品房或其他形式的自有住宅，這一年齡段的人大多事業(yè)家庭都較為成熟、穩(wěn)定，他們在年輕時購置的商品房或房改房已經(jīng)到了更新?lián)Q代的時候，隨著住房二三級市場的開放，他們潛在的需求將得到釋放;此外有很多目前租住公寓的人，他們也會考慮購置房產(chǎn)。調(diào)查結(jié)果表明。

1、消費者選擇購房的區(qū)位偏好日益多元化，但朝陽區(qū)和泛cbd地區(qū)仍是熱點區(qū)域

被調(diào)查者中49%希望居住在朝陽區(qū)，19%希望居住在豐臺區(qū)，希望居住在通州區(qū)的人約9%，另有23%希望居住在其他區(qū)。購房者最傾向于居住在朝陽區(qū)的理由有三點：

(1)它是是北京主要的涉外活動區(qū)域，cbd規(guī)劃方案的確定更明確了朝陽區(qū)的區(qū)域特征;

(2)從居住環(huán)境優(yōu)劣的角度考慮，區(qū)內(nèi)亞運村、望京及其以北地區(qū)空氣自然環(huán)境優(yōu)良，居住區(qū)集中，區(qū)域人文環(huán)境好;

(3)東四環(huán)路打通，國貿(mào)橋、地鐵復八線通車，通州區(qū)輕軌地鐵開工，區(qū)域交通優(yōu)勢明顯。

此外，開始有越來越多的消費者考慮在南城購房，其主要原因是南城房價相對便宜，購房者更易于選擇到價位適中，品質(zhì)高檔的社區(qū)，同時，南城改造力度的不斷加大也增強了人們對于該區(qū)域的信心。

對于社區(qū)周邊環(huán)境的期望，許多被調(diào)查者同時選擇了兩項，約41%的被調(diào)查者期望居住在三、四環(huán)邊，29%期望居住在泛cbd區(qū)域，9%的人喜歡郊野風光。可見，環(huán)線的概念在人們心目中已發(fā)生變化。購買者傾向的區(qū)域已經(jīng)不再是二環(huán)至三環(huán)之間，而轉(zhuǎn)變?yōu)槿h(huán)至四環(huán)之間。與此同時，許多人愿意居住在泛cbd區(qū)域，主要原因是cbd商業(yè)核心區(qū)的形成，使得城市的核心居住區(qū)域外移。

2、消費者越來越看重社區(qū)的景觀環(huán)境，并且喜歡居住在有相當規(guī)模的大社區(qū)

51%的被調(diào)查者期望濱河而居，68%的人喜歡水景園林。由此可見，傍水而居、親近自然是許多人的居住理想，所以水景住宅理所當然受到購房者的推崇。因此，利用自然水系或在小區(qū)內(nèi)建造人工湖泊、瀑布、噴泉、水景廣場演繹都市水文化是開發(fā)商明智的選擇。

對于社區(qū)建筑環(huán)境的期望，32%的被調(diào)查者喜歡河邊林蔭跑道，34%希望有人工湖，選擇河邊大型藝術(shù)廣場和社區(qū)中軸線廣場的人數(shù)都約占25%，選擇社區(qū)藝術(shù)中心的人不多。

關(guān)于社區(qū)的理想規(guī)模，68%的人認為是30—50萬平方米，選擇50—100萬平方米的約有15%，選擇100萬平方米以上的約9%，只有5%的人選擇30萬平方米以下。按照一般規(guī)律，居住區(qū)社區(qū)規(guī)模大，居住者就會感到居住的環(huán)境更加舒適、生活更加方便。比如購物、子女就學、醫(yī)療、娛樂設(shè)施及物業(yè)管理等等方面，只有社區(qū)達到一定規(guī)模，這些條件才會同時具備。所以，多數(shù)人選擇30—100萬平方米的社區(qū)。但是，如果社區(qū)規(guī)模太大可能會受到購房者的抵觸。

3、社區(qū)配套仍是消費者購房的重要考慮因素，社區(qū)的休閑娛樂和運動健康功能日益凸顯

結(jié)果顯示，住房消費者對居住區(qū)公建配套有較多要求。住房消費者最希望社區(qū)提供的公建配套依次是學校及幼兒園，會所設(shè)施，超市。醫(yī)院和保健中心等其他選項在問卷中都有涉及，難分主次。關(guān)于會所設(shè)施的功能選擇，在休閑娛樂和運動保健之間，住房消費者無明顯傾向。由于溫泉的保健療效眾所周知，37%的人希望會所具有溫泉保健的.功能。游泳池、網(wǎng)球場、室外林蔭跑道、籃球場、乒乓球場是住房者需求較多的娛樂設(shè)施，其中希望有游泳池的人最多，有59%。結(jié)合被調(diào)查者的收入水平進一步的分析可知，對公建配套的需求出現(xiàn)了分化，不同收入階層的居民對公建配套設(shè)施要求不同，收入在5000—10000元的消費者，對環(huán)境、休閑、娛樂、文化等設(shè)施的需求較高;收入在5000元以下的消費者更注重與基本生活密切相關(guān)的公建配套設(shè)施(如學校、超市等)。

市場調(diào)查報告2實習時間：20____年6月18日—20____年6月23日

實習地點：太原優(yōu)渥家居

實習工作：家具市場調(diào)查

工作簡介：在太原各高檔消費場所發(fā)放問卷，對高消費人群進行調(diào)查，了解其對家具的偏好及知道家具賣場的途徑，從而為優(yōu)渥家居制定整體營銷策劃活動，投放廣告等提供依據(jù)。

正文：20____年6月，我班在學校的組織下在優(yōu)渥家居進行了為期6天的實習，實習內(nèi)容是對太原市高消費人群進行一次調(diào)查，了解其對太原市家具賣場的一些看法。我們是通過發(fā)放問卷來進行調(diào)查的，全班同學共分為6組，每組10人，分別前往不同的高檔住宅小區(qū)和高端消費場所進行調(diào)研。

這次調(diào)研對自己來說是一個非常好的機會，可以學習、借鑒和分析調(diào)研過程中與其他成員的團隊合作能力，了解了家具行業(yè)的特點，通過調(diào)研，了解了目標顧客的個人消費偏好、消費習慣、消費水平和消費趨勢。對家具行業(yè)有了更深入的理解和研究。我希望在借鑒我們調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，通過進一步調(diào)查分析，得出有意義的結(jié)論，為優(yōu)渥家居的領(lǐng)導高層制定整體營銷策劃活動、投放廣告等提供依據(jù)。

感謝學校為我們提供的這次機會，使我們學到了很多知識，拓寬了自己的眼界。謝謝同學們一路上的幫忙和照顧，有了你們，這次的調(diào)研活動對于我來說才愈加精彩充實。在為期半個多月天的調(diào)研中，我們收獲頗豐，感受深刻。通過團隊的默契合作，我們才能順利完成調(diào)研，由此更加體會到了團隊精神的重要，不論是在調(diào)研中，還是團隊成員的交流溝通過程中，都需要大家的共同努力，齊心合力，一同面對困難，集思廣益。

有人說過這樣一句話：“一種東西你如果沒有親身經(jīng)歷過，沒有親身地去實踐它，你就無法體會出其中的經(jīng)典之處，其中的奧妙之處，即使你曾聽過，你曾看過，你體會的也只是一種表面之物，你體會的也只不過是其中的非常細微的東西?！睕]有這次專業(yè)課的實地調(diào)研，我們無法真實地感受到家具行業(yè)的發(fā)展和不足，我們應該把這些體會和心得融入到我的今后的學習生活中。而通過這次的調(diào)研所了解到的情況和得到的大量真實而具體的數(shù)據(jù)更使我們對家具行業(yè)深刻的認識，滿足了我們的調(diào)研需求。這些來源于書本之外的知識使我們更加充實。

市場調(diào)查報告3

在廣告策劃之前，第一步必須進行的是對目標市場的了解、分析和研究。市場調(diào)查報告，或稱市場研究報告、市場建議書是廣告文案寫作的一個要件。閱讀市場調(diào)研報告的人，一般都是繁忙的企業(yè)經(jīng)營管理者或有關(guān)機構(gòu)負責人，因此，撰寫市場調(diào)查報告時，要力求條理清楚、言簡意賅、易讀好懂。

一、市場調(diào)查報告的格式一般由：標題、目錄、概述、正文、結(jié)論與建議、附件等幾部分組成。

(一)標題

標題和報告日期、委托方、調(diào)查方，一般應打印在扉頁上。

關(guān)于標題，一般要在與標題同一頁，把被調(diào)查單位、調(diào)查內(nèi)容明確而具體地表示出來，如《關(guān)于____市家電市場調(diào)查報告》。有的調(diào)查報告還采用正、副標題形式，一般正標題表達調(diào)查的主題，副標題則具體表明調(diào)查的單位和問題。如:《消費者眼中的棗讀者群研究報告》。

(二)目錄

如果調(diào)查報告的內(nèi)容、頁數(shù)較多，為了方便讀者閱讀，應當使用目錄或索引形式列出報告所分的主要章節(jié)和附錄，并注明標題、有關(guān)章節(jié)號碼及頁碼，一般來說，目錄的篇幅不宜超過一頁。例如;

目 錄

1、調(diào)查設(shè)計與組織實施

2、調(diào)查對象構(gòu)成情況簡介

3、調(diào)查的主要統(tǒng)計結(jié)果簡介

4、綜合分析

5、數(shù)據(jù)資料匯總表

6、附錄

(三)概述

概述主要闡述課題的基本情況，它是按照市場調(diào)查課題的順序?qū)栴}展開，并闡述對調(diào)查的原始資料進行選擇、評價、作出結(jié)論、提出建議的原則等。主要包括三方面內(nèi)容：

第一，簡要說明調(diào)查目的。即簡要地說明調(diào)查的由來和委托調(diào)查的原因。

第二，簡要介紹調(diào)查對象和調(diào)查內(nèi)容，包括調(diào)查時間、地點、對象、范圍、調(diào)查要點及所要解答的問題。

第三，簡要介紹調(diào)查研究的方法。介紹調(diào)查研究的方法，有助于使人確信調(diào)查結(jié)果的可靠性，因此對所用方法要進行簡短敘述，并說明選用方法的原因。例如，是用抽樣調(diào)查法還是用典型調(diào)查法，是用實地調(diào)查法還是文案調(diào)查法，這些一般是在調(diào)查過程中使用的方法。另外，在分析中使用的方法，如指數(shù)平滑分析、回歸分析、聚類分析等方法都應作簡要說明。如果部分內(nèi)容很多，應有詳細的工作技術(shù)報告加以說明補充，附在市場調(diào)查報告的最后部分的附件中。

(四)正文

正文是市場調(diào)查分析報告的主體部分。這部分必須準確闡明全部有關(guān)論據(jù)，包括問題的提出到引出的結(jié)論，論證的全部過程，分析研究問題的方法，還應當有可供市場活動的決策者進行獨立思考的全部調(diào)查結(jié)果和必要的市場信息，以及對這些情況和內(nèi)容的分析評論。

(五)結(jié)論與建議

結(jié)論與建議是撰寫綜合分析報告的主要目的。這部分包括對引言和正文部分所提出的主要內(nèi)容的總結(jié)，提出如何利用已證明為有效的措施和解決某一具體問題可供選擇的方案與建議。結(jié)論和建議與正文部分的論述要緊密對應，不可以提出無證據(jù)的結(jié)論，也不要沒有結(jié)論性意見的論證。

(六)附件

附件是指調(diào)查報告正文包含不了或沒有提及，但與正文有關(guān)必須附加說明的部分。它是對正文報告的補充或更祥盡說明。包括數(shù)據(jù)匯總表及原始資料背景材料和必要的工作技術(shù)報告，例如為調(diào)查選定樣本的有關(guān)細節(jié)資料及調(diào)查期間所使用的文件副本等。

二、市場調(diào)查報告的內(nèi)容

市場調(diào)查報告的主要內(nèi)容有;

第一，說明調(diào)查目的及所要解決的問題。

第二，介紹市場背景資料。

第三，分析的方法。如樣本的抽取，資料的收集、整理、分析技術(shù)等。

第四，調(diào)研數(shù)據(jù)及其分析。

第五，提出論點。即擺出自己的觀點和看法。

第六，論證所提觀點的基本理由。

第七，提出解決問題可供選擇的建議、方案和步驟。

第八，預測可能遇到的風險、對策

市場調(diào)查報告4一、調(diào)查目的

當今礦泉水是一個大眾消費品，有市場潛力大，競爭者眾多等特點。面對中國礦泉水行業(yè)趨于飽和的行業(yè)狀態(tài)，恒大冰泉為了開拓新市場，挖掘飲用天然礦泉水這一市場，使本企業(yè)在這一新的細分市場中搶占先機，博取消費者好感，抽樣調(diào)查針對在校大學生進行一次系統(tǒng)的調(diào)查研究。

二、調(diào)查對象及內(nèi)容

① 調(diào)查時間：

② 調(diào)查工作時間：

③ 調(diào)查地點：成都理工大學

④ 調(diào)查對象：學生

⑤ 教育程度：大學

⑥ 調(diào)查范圍：成都理工大學在校學生(年齡19~25歲間)專業(yè)不限。

本次調(diào)查主要內(nèi)容有：消費者通過何種方式去了解產(chǎn)品;消費者在購買產(chǎn)品時最注重的是哪方面;消費者了解恒大冰泉的渠道;我們需要在什么方面搞宣傳、促銷;并消費者對恒大冰泉有哪些建議可以占領(lǐng)開發(fā)新的市場。

三、調(diào)查方法

針對在校大學生的特征、習慣和市場上常用的調(diào)查方式，本小組選擇市場調(diào)查問卷這種簡潔易懂的方式，對在校大學生進行調(diào)查研究，并上網(wǎng)查閱資料。本小組成員在成都理工大學內(nèi)進行問卷調(diào)查，并走訪了本院校的超市、院校附近的零售店進行詢問調(diào)查，了解情況。調(diào)查從問卷的設(shè)計、調(diào)查到后期數(shù)據(jù)處理及技術(shù)分析報告都由我們第三小組完成。問卷調(diào)查日期為2013年11月中的5個工作日，共14個問題，其中13條選擇題，1條問答題。整體上，調(diào)查對象的性別、年齡及其喜歡消費礦泉水，是否對恒大冰泉有一定的了解和是通過什么樣的渠道了解恒大冰泉礦泉水，男女生之間對礦泉水的消費差別不大，所以我們選擇男女各半來調(diào)查。由于受條件及時間限制，我們只選取一部分學生有針對的進行了調(diào)查。為保證調(diào)查結(jié)果的真實性和可靠性，最大限度減少人為因素造成的誤差，調(diào)查問卷回收后，我們抽取了一定比例的問卷進行檢驗調(diào)查結(jié)果，并將不合格的問卷全部廢除。

四、調(diào)查數(shù)據(jù)分析與判斷

中國礦泉水行業(yè)結(jié)構(gòu)變化：

80年代-90年代初—自來水(白開水)

90年代初期到今—瓶裝水

(1)市場潛力

經(jīng)過我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，本院校礦泉水消費市場很大，現(xiàn)代很多學生都有買水喝的習慣，大部分學生都有運動后、逛街、口渴時買水喝的習慣，占被調(diào)查大學生中的35%的學生喜歡嘗試新口味礦泉水，但是由于我們學院在校學生多，而且消費能力非常強，所以在年輕90后這一代人中消費的礦泉水市場有很大的潛力。

通過調(diào)查，當代大學生其中大多數(shù)都有消費礦泉水喝的習慣，這個范圍的人數(shù)占總調(diào)查人數(shù)的69%。選購的價格在1

(2)了解產(chǎn)品的渠道

調(diào)查發(fā)現(xiàn)在消費礦泉水時，消費者受到電視廣告、網(wǎng)絡(luò)懸掛廣告所占的比重相對大一些，占被調(diào)查大學生中的72%的同學不是很了解恒大冰泉這個新型天然礦泉水。所以企業(yè)應該在電視廣告方面加大力度宣傳，以創(chuàng)新性的宣傳廣告吸引消費者，以深入加深消費者對自己產(chǎn)品的忠誠度。

品牌產(chǎn)品調(diào)查結(jié)果表明，現(xiàn)在無論是公司的知名度還是品牌的知名度都需要提高，為了達到提升企業(yè)和品牌的的知名度，應該加大宣傳方面的力度。

(3)對消費者的調(diào)查

在消費者的印象中的礦泉水主要有：怡寶、農(nóng)夫山泉、康師傅等礦泉水同類產(chǎn)品對比

產(chǎn)品名稱 占總調(diào)查人數(shù)百分比(%)備注

怡寶 82.5 可參考價值高

農(nóng)夫山泉 64 可參考價值高 康師傅 31.5 娃哈哈 19.5

冰露 8

其它 7

通過對消費者喜愛品牌的認識，可深入探討這些品牌的動人之處，和它策劃的過人之處。以便我們做出科學的分析，使我們的飲用水能夠做得更好，更適合大學生的要求。

(4)消費者購買首要問題

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，消費者對市場上的瓶裝礦泉水，最擔心的是質(zhì)量是否是天然的礦泉水，消費者有喜歡選擇新口味的礦泉水，并且商品的第一感覺非常的重要，往往決定著消費者的決擇。所以在這個競爭者眾多的市場上，要占據(jù)學生飲用水這

一市場，把自己的產(chǎn)品推銷出去，一定不能忽視消費者最關(guān)心的問題，我們要贏在起跑線上。消費者普遍關(guān)注產(chǎn)品的質(zhì)量好、品牌知名度高、價格優(yōu)惠、瓶子形狀感覺好等方面。

消費者購買時最關(guān)心的問題(從高到低排列)：質(zhì)量好、品牌知名度高、價格優(yōu)惠(分別占總調(diào)查人數(shù)的87%，11%，57%)。

(5)國內(nèi)產(chǎn)品質(zhì)量調(diào)查

通過調(diào)查得知，我國礦泉水業(yè)因其沒有加入過多原種元料，而在所有水類行業(yè)中質(zhì)量最值得消費者放心。而在我們的問卷調(diào)查中，質(zhì)量選擇甚至達到了87%的比重。

在我們的礦泉水行業(yè)中，雖然消費者還要求提高質(zhì)量，但是本人認為不需要再在質(zhì)量方面大力的投入資金，而應該在其它方面加大投入，例：宣傳、開發(fā)新產(chǎn)品等方面。因為在質(zhì)量方面加大投入資金也不會產(chǎn)生多大的.效益。

(6)本地品牌銷售情況

問卷數(shù)據(jù)表明，消費者對恒大冰泉礦泉水的認識程度不高。近期新聞報道，國家質(zhì)檢部位對農(nóng)夫山泉的飲用礦泉水水進行了專項監(jiān)督抽檢，發(fā)現(xiàn)本地產(chǎn)品不合格。所以要恒大冰泉應該在礦泉水市場上加大宣傳力度，力求在消費者心目中樹立更好的形象。

(7)SWOT戰(zhàn)略環(huán)境分析(國內(nèi)整體)

① 優(yōu)勢(Strength)：質(zhì)量好，水源來源多，成本低，攜帶方便，價格都是在

消費者隨所能及的合理水平，再加上本校學生多，消費能力高，課程量不多，運動愛好者眾多，對于消費礦泉水群大，利潤可觀。

② 劣勢(Weakness)：產(chǎn)品購買次數(shù)多，每次購買量小，購買頻繁致使銷售人

員多，中間環(huán)節(jié)商多，造成浪費。而校內(nèi)往往超市少形成獨家生意，對降低售價難，超市少又形成對消費者不方便購買。顧客對知名品牌較為敏感。現(xiàn)場促銷對消費者影響不大，電視廣告費高。對于恒大冰泉礦泉水興趣低。③ 機會(Opportunity)：可開發(fā)新產(chǎn)品，設(shè)計創(chuàng)新包裝，以綠色健康為主題。

減少中間環(huán)節(jié)商，在各校設(shè)立無人銷售機。企業(yè)可加大員工素質(zhì)培養(yǎng)，提高服務質(zhì)量。樹立良好的企業(yè)形象與產(chǎn)品形象。

④ 威脅(Threat)：知名品牌眾多。其它飲料對礦泉水業(yè)有一定的沖擊。

五、結(jié)論

經(jīng)過調(diào)查問卷數(shù)據(jù)顯示，所問各項中，答案男女分別不大(附件有男女答案的數(shù)據(jù))。經(jīng)過調(diào)查，本院校內(nèi)的大部分學生消費者都有買水喝的習慣，說明恒大冰泉礦泉水是很有市場。

在各種營銷策劃中，各種各樣的策略都對產(chǎn)品產(chǎn)生很大的影響，經(jīng)過調(diào)查消費者受到電視廣告影響最大，應該加大在電視廣告方面的資金投入，而促銷策略

對產(chǎn)品的銷量影響不大，應該少搞。

企業(yè)應該把產(chǎn)品質(zhì)量放在第一位，因為消費者對質(zhì)量的關(guān)心程度占到調(diào)查人數(shù)的87%，所以產(chǎn)品的質(zhì)量一定要做到好，同時也要做好產(chǎn)品的知名度，消費者往往會受到產(chǎn)品知名度的影響，因為在大多數(shù)消費者心目中，都認為一種有知名度的產(chǎn)品就是好的品牌的心理現(xiàn)象。

目前，恒大冰泉的產(chǎn)品知名度不夠高，再加上人們對恒大冰泉礦泉水產(chǎn)品不了解，造成消費者對本地的礦泉水消費少，所以存在巨大潛行的市場有待開發(fā)。

市場調(diào)查報告5調(diào)查背景分析

經(jīng)濟快速發(fā)展讓人們的生活水平不斷提高，也使得居民消費熱點的不斷轉(zhuǎn)移。人們的消費不再注重溫飽，而漸漸開始考慮享受、精神消費、發(fā)展自我、面子、社交等消費。在市場經(jīng)濟發(fā)展的影響下，而今的消費結(jié)構(gòu)日趨豐富多彩。城鎮(zhèn)居民消費結(jié)構(gòu)的變化，主要表現(xiàn)為消費能力的增強，而誰能把握好今后五年市場消費熱點，誰就能在這競爭激烈的市場分到一杯羹。

調(diào)查目的分析

為了了解福建城鎮(zhèn)居民未來五年消費熱點，我們班級在指導老師吳飛美的精心指導下，進行了本次市場調(diào)查，并形成該報告。

調(diào)查對象分析

針對年齡在20-65歲之間的各類人群。

調(diào)查內(nèi)容分析

主要調(diào)查內(nèi)容：家庭食品支出占總收入比重;現(xiàn)今及未來五年除食品支出以外的其他支出占總收入的比重;現(xiàn)今及未來五年在住房、教育、醫(yī)療、交通等方面的消費;購買及不購買福建產(chǎn)品的主要因素;家庭年收入及節(jié)余及其趨勢;投資貸款選擇。

調(diào)查方法分析

主要采取街頭攔截方式進行口頭問卷調(diào)查，輔以網(wǎng)上調(diào)查問卷形式。

調(diào)查數(shù)據(jù)分析

第3篇：社區(qū)調(diào)查研究報告范文

作為文化人類學的核心，田野研究既是一個人為的過程，也是一個科學的過程。因為文化人類學家不同于所謂“硬科學”的研究者，他們調(diào)查和研究的是人類群體。在某種程度上講，不同文化的人之間有很大的不同，同一文化的人之間也有差別。而且，機會、政治和歷史的情況都是因時因地而異，這些情況也就增加了田野調(diào)查的獨特性。田野研究是一個發(fā)展著的概念，最初的田野研究主要是指一種田野調(diào)查或是田野作業(yè)即fieldwork，是指人類學的研究者們到調(diào)查現(xiàn)場收集材料的過程，逐漸發(fā)展成為一種研究范式，即field study，由此就給田野研究注入了新的內(nèi)涵。

第一，田野研究是一種現(xiàn)場實地研究，田野――Field，從字面上解釋，就是田地和原野。田野研究就是到被研究對象所處的地域去研究人物、事件或文化。田野研究意味著田野中的研究，并且隨著田野的深入而同時得到推進，這就要求我們要帶著問題意識進入田野，同時還要在田野中發(fā)現(xiàn)問題，乃至問題的問題，并積極地就地分析問題和解決問題，而非僅僅針對業(yè)已設(shè)計完畢的“問卷”，或以“表格式”的預設(shè)框架為發(fā)現(xiàn)問題的禁錮。換言之，田野的目的不僅僅只是為了既定學術(shù)目標，或為了印證某種學術(shù)預設(shè)去調(diào)查、參與、觀察和搜集資料。要求研究者進入某一自然的研究場地（即田野），在盡量不干涉研究對象的前提下，通過各種方式收集資料，從而記錄，描述當時當?shù)氐乃姡劶八?。即它體現(xiàn)了研究情景的自然性。

第二，田野研究在方法論的層面上含括著田野作業(yè)，并將之整合為田野研究中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，同時提倡個案與專題。對田野研究者而言，其案頭準備工作和理論預設(shè)，就不僅包括了田野日程的計劃和步驟、資料搜集的手段和技術(shù)、記錄采訪的專題和內(nèi)容，以及進入社區(qū)的角色和方式等等具體操作層次與技術(shù)路線，還應當包括對田野問題的有效視界，田野關(guān)系的主動建立，地方知識體系的深刻理解，乃至田野筆記與田野訪談的規(guī)范化，田野中的跨文化經(jīng)歷與主動體驗，田野寫作中的文化發(fā)現(xiàn)等等更為豐富的理性思考。即它體現(xiàn)了研究視角的整體性。

第三，田野研究強調(diào)研究者主體在田野關(guān)系中對自身角色與功能的主動認知，對自身學術(shù)背景和可能形成的影像失真甚或倒置的敏銳體察，能夠在研究主體與研究對象之間找到一種恰當?shù)挠^察距離來切近對象，并適時地、主動地作出精細的調(diào)整。

第四，田野研究要求我們要從田野與文本兩個維度來高度關(guān)注民俗學的“證據(jù)提供”（documentation），也就是說要從田野研究的一系列環(huán)節(jié)，如田野作業(yè)（fieldwork）、訪談（interview）、田野筆記（fieldnotes）、田野記錄（transcribing）、田野報告（reporting）、田野翻譯（translating）、田野的文本化（textulizing）到最后形成一個系統(tǒng)的田野檔案（archiving，包括田野文獻識別、獲取、處理、存儲和傳播等），才能最終支撐起被闡釋的文本，而在史詩田野中，只有經(jīng)過這一完整的、有步驟的、充滿細節(jié)的田野研究流程，才能最終提供并支撐一種能夠反映口頭史詩傳統(tǒng)本質(zhì)的，以表演為中心的民俗學文本及其文本化制作流程。

第五，田野研究要自始至終地貫穿學術(shù)的思考、文化主題的發(fā)現(xiàn)和文化意義的揭示，最后都要落腳在理論概括的層面上。而任何形式的理論抽繹，都不過是從特定的角度入手、組織和梳理材料的結(jié)果。田野研究應該是一個走近對象到發(fā)現(xiàn)對象本質(zhì)性規(guī)律的過程，而不是也不可能是一個窮盡研究對象的過程。因此，田野研究中對資料或文本的取舍和輕重，都深刻地浸透著研究者的“指紋”，也就是研究個性。

第六，在置身田野的過程中，理論和預想都要經(jīng)受實踐的檢驗。換句話說，在實地表演的場域中，對材料的透徹理解與語境關(guān)聯(lián)的動態(tài)分析，會反過來對理論框架的搭建、分析模型的推演，乃至具體操作規(guī)程的調(diào)整產(chǎn)生深刻的影響。田野研究，一方面就意味著，它絕不僅僅是特定理論或?qū)W術(shù)預設(shè)的簡單驗證過程，而毋寧說是檢驗、修正，乃至顛覆預設(shè)理論的過程；另一方面，田野研究不是一種走向田野的姿態(tài)，而是一種學術(shù)主體能動性的激活裝置，能夠幫助我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)對象本質(zhì)、去提煉出更切近對象、更符合對象本真，同時又能燭照其社會文化語境和史詩傳統(tǒng)規(guī)定性的學理性闡釋，因此，也為我們通過史詩田野的實際展開，而最終在史詩理論的思考中有所建樹提供了更多的可能性。

二、人類學中的田野研究對教育科研的啟示

當前我國教育研究的方式相當大一部分或者絕大部分是文獻和思辯式的書齋研究，這種研究是一種研究范式，但是它的弊端是容易脫離實際。由于我們一些教育理論研究者缺少長期深入基層的社會調(diào)查，缺少具體、實際而豐富的第一手資料，所以就教育統(tǒng)計來看，其結(jié)果的真實性往往就要大打折扣。例如涉及國內(nèi)某一地區(qū)教育的一些基本數(shù)據(jù)，就只能夠依靠當?shù)匦姓C構(gòu)提供。一些基本概念和觀點，由此也會受到某些行政官員的影響，服務于一些行政長官的需要，從而失去學術(shù)性和普遍的理論指導意義。教育首先是一個實踐問題，它涉及到千家萬戶每個普通人的生活，涉及到國家、政府和社會的人才需求，目前的教育現(xiàn)實是要“普初”“普九”，發(fā)展的重點難點還在農(nóng)村，所以我們現(xiàn)在的教育如果不研究大多數(shù)人口的教育，那么教育研究就將是一句空談。而且，一些在中小學進行的教育實驗，在相當程度上遠離基層民眾所處的文化環(huán)境、文化需求和教育的文化底蘊。一些教育專家常常只是站在指導的位置上，只求按照自己的思路展開研究或進行實驗，并最終驗證自己所設(shè)想的“教育理論體系”。在這類教育研究過程中，極少存在研究者以平等的身份較長時間實地親身參與并多處觀察社區(qū)及農(nóng)村基層教育教學活動的研究方式。

因此，我們的教育研究必須從生活中來，到生活中去，深入校園、課堂、社區(qū)與家庭。而人類學的田野研究方式恰恰要求研究者深入到被研究者的生活情境中去，這是一種實證主義的研究方法。

三、田野研究的設(shè)計程序

1.田野調(diào)查的計劃

田野調(diào)查的計劃也稱為調(diào)查之前的準備。田野調(diào)查的對象也就是研究項目的選題，首先制定提綱。在選題確定后才能制定調(diào)查的內(nèi)容和地方、時間以及方案。調(diào)查對象也就是研究的“田野”。在教育研究中，它可以是特定情況下的教育制度、過程和現(xiàn)象（人、事件、行為、過程和意義）等等作為對象來研究。

為了有目的、有內(nèi)容地去實地考察而達到預期收獲，研究者必須首先選擇研究的題目，比如在選題時要盡力去選擇研究領(lǐng)域中的空白題材，事先還要收集了解信息，要避免重復“撞車”。選擇有研究意義、有價值的項目。然后確定調(diào)查對象，制定出調(diào)查的提綱和調(diào)查的手段（文字記錄、拍照、攝像、繪圖、測量等幾種），最后寫出具體的內(nèi)容，制定調(diào)查計劃、日程、路線。根據(jù)不同的地方準備不同的必要物質(zhì)工具。還應準備查閱資料的工作，即從圖書館、檔案館、博物館查閱與之相關(guān)的文字記載資料，對被研究對象有一概念上的了解，再開始實地調(diào)查工作。根據(jù)調(diào)查對象內(nèi)容而定。

其次是準備記錄的、拍照片的、攝像收集的設(shè)備，經(jīng)費等準備。如果準備工作不充分，匆忙奔赴到目的地，無法記錄下現(xiàn)狀、實況，得不到全面的采樣就會影響調(diào)查的質(zhì)量。

2.田野調(diào)查的技術(shù)方法

田野調(diào)查技術(shù)或稱手段。比如：以最基本的文字記錄為必不可少，文字記錄要尊重原人、原事、原意的真實，記錄中不得添加調(diào)查者的主觀的分析結(jié)論，只能是原始記錄，其次是用拍照或攝像、繪圖、測量等，記錄下原始證據(jù)。

3.田野調(diào)查的方法類型

調(diào)查： 不能去的地方，信函調(diào)查。

問卷式調(diào)查：設(shè)計需要提出的問題。

填表式調(diào)查：設(shè)計表格填寫調(diào)查內(nèi)容。

觀察式調(diào)查：直接觀察、居住體驗法。

數(shù)據(jù)式調(diào)查：統(tǒng)計分析法。

群體訪問式調(diào)查：“會議提問”實驗法。

個別訪問式調(diào)查：個案調(diào)查（以個人為對象）。

抽樣式調(diào)查：幾百人以上的百分比。

相對比較法式：非主觀意識的比較，而是以原始材料比較法。

綜合調(diào)查法：宏觀調(diào)查法。

4.田野調(diào)查的成果形式

田野調(diào)查報告：在整理收集記錄資料、數(shù)據(jù)、表格后，綜合地分析實地調(diào)查資料。這是很重要的后期工作，編寫調(diào)查報告的重點是尊重原意。如實編寫記錄，不得隨意加入調(diào)查者個人的理解，不加作者個人的分析觀點，解釋和結(jié)論?？陀^地反映現(xiàn)象、歷史和存在的問題。作為歷史檔案存檔的重要依據(jù)。

對所調(diào)查的資料按歷史發(fā)展、現(xiàn)狀、存在的問題進行文字規(guī)范整理。如實地記載調(diào)查原始資料。應尊重人物、事件、對象的原文、原件和原意的原始記錄。如實寫出報道、調(diào)查報告。并注明調(diào)查地點、調(diào)查時間、報告人。

研究報告：在以上整理、編寫調(diào)查報告的基礎(chǔ)上，對當前存在的問題提出看法、分析原因、提出解決問題的方案措施和研究的對策，這就是研究報告。即在對所調(diào)查對象的歷史、發(fā)展、現(xiàn)狀、存在問題的依據(jù)上，提出研究綜合分析建議和對策，作為學術(shù)論證報告。給相關(guān)部門提供決策的參考依據(jù)，也就是綜合分析田野調(diào)查中所獲得的資料，這是一件很重要的工作，編寫調(diào)研報告的目的并非簡單地描述調(diào)查的見聞，而是對調(diào)查資料的解釋，分析出可靠性結(jié)論。

5.田野調(diào)查的四點要求

求實的作風。在選定研究的項目以后，深入調(diào)查，多方調(diào)查，一定要嚴格尊重原始的記錄，不得參與個人的分析、猜測以及個人的結(jié)論。原始記錄應該是實事求是地記下原始的原話、原事、原人。

嚴謹?shù)膶W風。在調(diào)查中有口頭了解的，有文字史籍記載的，有各種來源。但一定要加以多次反復核實，去偽存真。多次考證取得共性，統(tǒng)一的觀點和論據(jù)。一定要做到有充分的論據(jù)來證實自己的論點，也就是法律上講的，有根有據(jù)，有據(jù)可證。

平等地位的態(tài)度。調(diào)查研究者對不同文化和不同民族的調(diào)查研究時，切忌不可以我為主的居高臨下態(tài)度，要以誠相待，這樣才能獲得對方的信任與幫助。

敏銳的觀察、分析能力。良好的理論修養(yǎng)是調(diào)查研究的基礎(chǔ)，社會調(diào)查的深入需要人生閱歷和經(jīng)驗的積累，總之，田野調(diào)查是一種社會實踐，也是經(jīng)驗積累的過程。

6.衡量田野調(diào)查的質(zhì)量標準

第一，做田野工作時，往往用文獻法了解歷史背景和現(xiàn)狀，用問卷法大面積地抽樣了解宏觀背景，用個案法實地觀察體驗，深入挖掘，做小的case study（個案研究），也就是說，做田野工作是把幾種方法綜合起來使用，力圖了解真實情況，獲得第一手真實的東西。田野工作質(zhì)量的標準就是利用各種方法和技術(shù)去獲得真實的東西，真實性代表你的田野工作質(zhì)量的高低，這些資料要經(jīng)得起推敲和驗證。

第二，所作調(diào)查是否全面，是否盡量不帶強烈的主觀意向，不預設(shè)傾向性。但是往往一個人有他自己的文化背景，這種文化預設(shè)是不可避免的。作為一個訓練有素的田野工作者要時時意識到這個問題，要時時提醒自己注意避免掉入由預設(shè)導致的文化困境當中去。

第4篇：社區(qū)調(diào)查研究報告范文

關(guān)鍵詞 少數(shù)民族 小學 雙語教育

中圖分類號：G526.5 文獻標識碼：A

1 調(diào)研對象與內(nèi)容

1.1 總?cè)蝿?/p>

該調(diào)查研究以問卷和訪談等實地調(diào)查方法對和田市維吾爾語小學里的小學生、學生家長、學校所在地的雙語環(huán)境及社會文化環(huán)境進行調(diào)查研究。

1.2 調(diào)查對象

調(diào)查以調(diào)查問卷為主要形式加以部分學校教師、校長訪談為輔的形式進行。學生樣本1000人，是3、4、5年級的學生。

1.3 問卷設(shè)計與維度

調(diào)查內(nèi)容包括：學生家庭經(jīng)濟條件調(diào)查、學生父母學歷層次調(diào)查、學生父母的職業(yè)調(diào)查、學生父母漢語水平調(diào)查、父母對學生上學的態(tài)度的調(diào)查、父母的課后輔導能力調(diào)查、小學生學習漢語方面存在的困難調(diào)查、小學生厭學傾向調(diào)查、小學生學習上最大困難調(diào)查、社區(qū)宗教氛圍等。

2 方法與調(diào)查過程

項目組2012年9月到10月在和田市所屬維吾爾族小學展開了問卷調(diào)查與訪談工作。和田市小學有一小、二小、三小、四小、五小、六?。ㄔ徔棌S小學）、伊力其小學、玉龍喀什小學、拉斯奎小學、肖爾巴格小學、托沙拉小學、吉亞小學、希望小學、機場小學13所小學（其中一小、三小、六小、機場小學作為純漢語學校不在本次調(diào)查范圍內(nèi)）。本次調(diào)查在中心小學里用問卷法，在中心小學分校里用訪談法進行。另外在有些中心學校也與部分老師進行了訪談并且做了文字記錄。發(fā)放問卷1000份回收有效問卷825份。

3 調(diào)查數(shù)據(jù)的分析

3.1 學生家庭狀況

從學生父母學歷的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：28.3%為大學文化層次，高中為17.7%，初中16%，小學31%，又有7%的人沒有受過任何層次的教育。

這里7%的家長不能有效配合學校教學活動，因為他們自己就不會說漢語。

有關(guān)父母漢語水平的調(diào)查分項的數(shù)據(jù)是：父母雙方有一方會漢語的占41.5%，父母雙方都會漢語的31.8%，父母雙方都不會漢語的有26.7%。

對26.7%的進行分析，我們發(fā)現(xiàn)他們的文化程度不高，孩子的漢語學習困難更多，相應的孩子學習成績也可能稍差些。

關(guān)于學生父母輔導學生學習能力的數(shù)據(jù)是：父母完全能看懂并能夠全面輔導漢語教材的家庭有23.8%，36%家庭的父母對漢語教材里的某些內(nèi)容可以輔導。有40.2%家庭的父母看不懂教材里的內(nèi)容。

40.2%的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示這部分家庭沒有辦法幫助孩子學習教材里的內(nèi)容。

有關(guān)父母職業(yè)調(diào)查的分項數(shù)據(jù)是：國家干部家庭29%、父母經(jīng)商家庭有36%、農(nóng)民占35%。

和田市被人稱之為“農(nóng)民之城”有一定道理的。在和田市市中心地帶某一個十字路中央有帶著“坎土曼”的農(nóng)民雕像。城市人口中農(nóng)民還占據(jù)著非常大的分量。

3.2 學生自身的學習能力調(diào)查

學生學習障礙調(diào)查分項中學生自認為學習的最大障礙是：15.2%的認為基礎(chǔ)不好，40.5%的學生認為漢語理解能力導致學習上不去，21%的學生認為不能給老師表達清楚自己的看法，23.3的學生認為以上都不是原因。

40.5%的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示學生語言基礎(chǔ)薄弱，沒有達到實行雙語的語言條件。

對學生學習難度最大的課程調(diào)查分項顯示：22.6%認為算數(shù)課最難學，36.4%的學生認為最難學的課程是漢語文，12%學生認為維吾爾語課難學，29%的認為其它課程不好學。

目前教材與學生生活經(jīng)驗之間、學生生活環(huán)境之間關(guān)系的調(diào)查分項中，有35%的學生認為與他們的生活環(huán)境有關(guān)系，19.4%的學生認為與自己生活環(huán)境沒有聯(lián)系，14.4%學生認為與自己的生活有一些關(guān)系，31.2%的認為教材里的內(nèi)容非常貼近他們的生活。

3.3 學生學習自我評價與厭學傾向調(diào)查研究

有關(guān)調(diào)查分項顯示：40%的學生認為自己的學習成績好，42.3%認為屬于中等，11.3%的學生認為自己學習非常努力但還是學不會，6.3%的學生不想上學。

6.3%的學生的輟學傾向非常明顯，因此要挽救這部分學生積極向上的童心是非常必要的。

3.4 學生家庭所在地的語言環(huán)境調(diào)查

當提到學生家庭所在社區(qū)漢語普及情況時，29%的學生認為社區(qū)基本用漢語，28%的認為用漢語的多，30%認為不會用漢語的多，13%認為都不會漢語，連漢族人也用維吾爾語。這表明學生所處的生活環(huán)境中、漢語的影響較弱。

3.5 社區(qū)宗教氛圍調(diào)查

關(guān)于社區(qū)人口中做乃麻子（禮拜）人數(shù)問題上，10.5%學生認為不做乃麻子的人比作乃麻子的多，35%學生認為做的比不做的多，11.3%的認為人數(shù)相當，43.2%認為不能回答該問題。該項調(diào)查表明宗教氣氛濃厚。

4 結(jié)論

（1）有部分學生家庭缺少支持目前雙語教育教學的語言條件。通過對調(diào)研結(jié)果的分析，我們發(fā)現(xiàn)父母學歷、語言條件、職業(yè)等方面的缺欠情況是導致學校雙語教育與家庭教育有效地結(jié)合起來的主要原因。首先從掌握目的語言方面講，家庭氛圍中不能形成有效地語言學習和語言習得。因此這部分學生的漢語水平可能進步緩慢；其次影響學生的智力發(fā)展。我們知道語言是思維的承載物。概念是思維的基礎(chǔ)。沒有概念無所謂思維。因此小學階段最少得建構(gòu)一套較完整的概念系統(tǒng)，也就是較為完整的語言系統(tǒng)。這種語言可能是學生母語，也可能不是。但前提是較為完整的掌握一種語言。這樣學生個體才可能有邏輯思維能力。在提倡培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的現(xiàn)代教育中、學生的思維能力尤其從小培養(yǎng)的創(chuàng)造性思維能力非常重要。因此、建議在該地區(qū)小學推行雙語教育教學時將學生家庭這一因素要考慮進去?？梢詫⑼g兒童按家庭條件分民族語言班級和雙語班級等。雙語班可以直接進行雙語教育，而民族語言班級的語言轉(zhuǎn)換可以稍微往后推。

（2）小學新生的漢語水平不足以適應現(xiàn)有漢語教材。雖然這些年來南疆地區(qū)的農(nóng)村雙語幼兒園已經(jīng)開始注重為學前兒童在漢語方面打基礎(chǔ)，為他們以后上小學做鋪墊。但是作為學習的工具語言，學生漢語水平還沒有完全達標。還不具備接受純漢語授課的客觀條件。這使得知識教學和語言接受方面存在較大的鴻溝。建議雙語教育教學模式上有所調(diào)整。這樣我們可以防止該地區(qū)出現(xiàn)大規(guī)?！鞍腚p語人”的可能性。從雙語教育的目標語言角度上講，人教版教材不適合當?shù)貙W生實際漢語水平。因此教材選用方面要有所調(diào)整，降低教材難度。最重要的是符合當?shù)貙W生普遍情況和循序漸進以量力性為原則。另外該教材里古漢語較多，小學生作為第二語言學習者沒必要過早的去接觸古漢語，否則會挫傷兒童的學習積極性和對學習的自信心。再有就是教材內(nèi)容中詩體裁偏多。在新疆地區(qū)推行雙語教育的目標是培養(yǎng)民漢兼通，能為新疆的建設(shè)事業(yè)做出貢獻的雙語人。作為第二語言將來很少能達到詩歌創(chuàng)作這個文學層面，起碼在小學初學階段要確立較為現(xiàn)實的語文教學目標。因此目標語言教學方面應該嚴格遵循克拉申的第二語言教學原則。建議編著適合新疆地區(qū)小學的漢語教學教材。在題材、內(nèi)容、文字等方面，要注意體現(xiàn)符合培養(yǎng)目標、符合本地區(qū)學生實際漢語水平、適合為以后的升學打基礎(chǔ)、適合學生循序漸進、健康發(fā)展等幾個方面。

（3）學生漢語言環(huán)境不夠理想。從普通語言學角度上講，目標語言的學習環(huán)境的缺失對語言習得起非常消極的作用。光有語言學習沒有語言習得環(huán)境，第二語言很難有所提高。因此、建議教學上人為地創(chuàng)設(shè)一些習得環(huán)境。比如遠程網(wǎng)絡(luò)教學或者用功能教學法在課堂中模擬具體語言環(huán)境等方式來補充這種環(huán)境缺失。另外可以考慮以內(nèi)地新疆班形式培養(yǎng)這些家庭條件不足的和語言環(huán)境缺少的學生。

在新疆推行雙語教育教學對新疆來說具有長遠而深刻的意義。因此新疆雙語教育教學要以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為工作指南，結(jié)合新疆具體區(qū)情，堅定不移地，分步驟地，有條不紊地向前推進。

本調(diào)研報告是新疆師范大學雙語教師培訓培養(yǎng)專項研究基金項目“和田市小學雙語教育教學的家庭、社會調(diào)查研究報告”的成果之一。項目編號為：XSJY（S）2011014

參考文獻

[1] 滕星.多元文化背景下的教育研究[M].民族出版社，2009.

[2] 克林-貝克著.雙語與雙語教育概論[M].翁燕珩，譯.中央民族大學出版社，2008.

[3] 哈經(jīng)雄，常永才.建設(shè)和諧社會、文化多樣性與民族教育均衡化發(fā)展[J].湖北民族學院學報（哲學社會科學版），2005.

第5篇：社區(qū)調(diào)查研究報告范文

關(guān)鍵詞：大學生社會調(diào)查；思想政治理論課； 教學實效性

為了提高思想政治理論課的教學實效性、針對性，我院思想政治理論課教學科研部《思想和中國特色社會主義理論體系概論》教學小組從2009年秋季學期開始，開展了大學生社會調(diào)查活動。學生圍繞《思想和中國特色的社會主義理論體系概論》的教學內(nèi)容，貼近生活、貼近實際，貼近專業(yè)，深入農(nóng)村、學校和社區(qū)，開展村情、校情和社情調(diào)查。學生在社會調(diào)查活動基礎(chǔ)上撰寫調(diào)查報告，并在每個學期末進行大學生社會調(diào)查報告比賽，評選出獲獎作品，進行表彰。任課教師每個學期都會對社會調(diào)查進行總結(jié)，不斷找出不足，總結(jié)經(jīng)驗，逐漸形成了一套較為完善的大學生社會調(diào)查教學模式。

一、大學生社會調(diào)查活動的內(nèi)涵、意義和構(gòu)成因素

“大學生社會調(diào)查活動”是以提高大學生思想政治素質(zhì)和觀察分析社會現(xiàn)象的能力為目標，在教師的組織和指導下，依據(jù)思想政治理論課的課程內(nèi)容要求，引導大學生走出課堂，到學校、社區(qū)等開展形式多樣的社會調(diào)查活動的一種實踐教學模式。

開展大學生社會調(diào)查活動具有十分重要的意義，這主要表現(xiàn)在：

第一，有利于增強高校思想政治理論課的實效性。組織大學生以深入社會實際，參與社會調(diào)查，讓大學生們了解校情、民情、社情，一方面解決了理論教學與客觀實際相結(jié)合的問題，促進了理論知識與社會生活的聯(lián)系，另一方面又豐富了思想政治理論課的教學內(nèi)容和教學方法，進一步增強了思想政治理論課的說服力和感染力，提高了思想政治理論課的教學實效性。

第二，有利于實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。開展大學生社會調(diào)查活動，可以將學生的書本知識應用于實踐，從而達到理論和實踐、主觀和客觀、知與行的具體的、歷史的統(tǒng)一。社會調(diào)查活動，提高了大學生的洞察能力、運用知識分析和解決問題的能力、社會交往能力、適應社會的能力、創(chuàng)造和創(chuàng)新能力等，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

第三，有利于提升教師的教育能力和促進教育觀念的轉(zhuǎn)變。通過開展大學生社會調(diào)查，提高了思想政治理論課教師實踐教學能力，增強了教師教學改革的意識，提升了教學、科研以及多方面的能力和水平。

作為一種實踐教學模式，大學生社會調(diào)查活動包括五個關(guān)鍵因素：理論依據(jù)、教學目標、操作程序、實現(xiàn)條件、教學評價。[1]（P.36）其中，大學生社會調(diào)查活動的操作程序包括：調(diào)查準備階段、調(diào)查實施階段、調(diào)查研究階段和調(diào)查總結(jié)階段。實現(xiàn)條件是指能使社會調(diào)查活動發(fā)揮效力的各種條件因素，如教師和學生的調(diào)查能力和水平，調(diào)查的方案、內(nèi)容和方法，調(diào)查的體制保障等等。目前，增強思想政治理論課實效性需要從進一步提高大學生社會調(diào)查能力、完善大學生社會調(diào)查實踐教學大綱、完善大學生社會調(diào)查報告大賽三方面入手。

二、進一步提高大學生社會調(diào)查能力，增強思想政治理論課實效性

所謂大學生社會調(diào)查能力是指大學生正確、全面使用社會調(diào)查理論與方法，在明確的問題意識引導下，選擇調(diào)查題目，設(shè)計研究方案，搜集分析資料，獲得理性認識，深化課堂教學內(nèi)容的能力。目前，大學生社會調(diào)查能力薄弱主要表現(xiàn)在：1.調(diào)查準備階段，有些學生的選題過大或過小，過大的題目學生難以把握，有的過小的題目而又沒有實際意義。2.調(diào)查實施階段：大多數(shù)學生對于常用的社會調(diào)查方法不能熟練應用，表現(xiàn)在很多學生不能掌握訪談的技巧，無法深入展開訪談；觀察不夠細致，不能準確把握觀察點；不能正確設(shè)計問卷，難以把所要考察的問題轉(zhuǎn)化為問卷中的調(diào)研指標。3.調(diào)查研究階段：大多數(shù)學生存在的問題是不能對調(diào)查資料進行有效地審核、分類、匯總；多數(shù)學生不會使用 SPSS軟件進行數(shù)據(jù)分析，甚至有些學生使用最為機械的筆算方法進行統(tǒng)計，這在一定程度上影響了調(diào)查結(jié)果的準確性和科學性。4.調(diào)查總結(jié)階段：部分學生對調(diào)查報告的撰寫缺乏清晰地認識，他們不知道如何規(guī)范地撰寫調(diào)查報告。對報告的結(jié)構(gòu)、報告的語言、材料的選擇等方面都存在不足。

在學生方面。應該對學生進行相關(guān)培訓，使學生對社會調(diào)查的內(nèi)涵、類型、程序、方法等有一個清晰的認知。在調(diào)查過程中，學生應該明確社會調(diào)查工作的具體程序：（1）確定調(diào)查課題；（2）設(shè)計調(diào)查方案；（3）收集資料；（4）整理分析資料；（5）撰寫調(diào)查研究報告。學生對每一項程序的工作方法要有明確的認識，比如：學生應該掌握以下幾種常用的調(diào)查方法：（1）問卷法；（2）訪談法；（3）觀察法。[2]（P.67）在選擇課題時，要讓學生根據(jù)自己的專業(yè)特長，量力而行，根據(jù)自己研究能力的高低和興趣愛好，選擇難易程度合適的課題。選題時應遵循以下幾個原則，一是代表性原則，選取現(xiàn)實生活中那些有代表性的熱點問題。二是可行性原則，所選主題能有可操作性，學生也有發(fā)揮的余地和自由度。三是社會調(diào)查的內(nèi)容既要緊扣教學重點，又要貼近客觀的社會實際和學生的思想實際。切忌選題過于寬泛，大而無當。要“小題目做大文章”，專談一、二個問題，便于剖析。

在師資方面。學校教學管理部門應該聘請校內(nèi)外實踐教學的專家和學者擔任兼職培訓教師，并在課時與經(jīng)費上給予保證。并使這一做法制度化、常規(guī)化。

在學校方面。高校各部門應相互協(xié)調(diào)，創(chuàng)新實踐教學管理模式，為大學生社會調(diào)查能力的培養(yǎng)提供制度保證。在大學生社會調(diào)查能力培養(yǎng)過程中，為了提高教學效率和效果，可能會采用一些現(xiàn)代化的教學工具與手段。這時，需要教學管理部門協(xié)調(diào)學校各相關(guān)部門，為這一舉措提供必要的設(shè)備支持。

三、進一步完善社會調(diào)查活動實踐教學大綱，增強思想政治理論課實效性

2005年初，、教育部下發(fā)了《關(guān)于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》（以下簡稱“05方案”）， “05方案”中規(guī)定，要從本科《思想與中國特色社會主義理論體系概論》課現(xiàn)有學分中劃出2個學分，開展思想政治理論課實踐教學，并納入學校教育教學總體規(guī)劃和教學大綱。為了落實中央關(guān)于實踐教學的要求，我們對教學大綱作了調(diào)整，制定了《思想與中國特色社會主義理論體系概論》課社會調(diào)查實施方案。社會調(diào)查實施方案從社會調(diào)查的內(nèi)容、時間，調(diào)查報告的要求、題目、評分標準、會序等方面進行了詳盡說明，可以說方案為任課教師指導學生開展社會調(diào)查和參加報告會提供了有效指導。但通過幾年的教學實踐我們?nèi)匀话l(fā)現(xiàn)，在社會調(diào)查實施方案中仍存在一些不足。比如在社會實踐教學目的和任務、社會實踐教學內(nèi)容及計劃安排、社會實踐教學的組織實施方式及過程要求、考核方式方法與評分要求等方面都有待完善。

為了進一步增強思想政治理論課實效性，教務處、學工部、思政部、教學小組以及任課教師應該相互協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌規(guī)劃，制定思想政治理論課的社會調(diào)查活動實踐教學大綱，以更好地推進大學生社會調(diào)查活動的開展。新的實踐教學大綱應圍繞以下幾個方面：1.社會調(diào)查的目的；2.社會調(diào)查的計劃安排；3.社會調(diào)查基本要求；4.參加社會調(diào)查活動原則；5.社會調(diào)查活動成績考核標準；6.社會調(diào)查理論知識學習提綱；7.社會調(diào)查報告完成的基本程序；8.社會調(diào)查活動選題指導；9.社會調(diào)查報告的內(nèi)容結(jié)構(gòu)；10.社會調(diào)查報告格式要求等等，一個較為豐富和完善的社會實踐教學大綱將使《思想與中國特色社會主義理論體系概論》課的社會調(diào)查更加有序進行，并產(chǎn)生積極效果和有效作用。

四、進一步豐富社會調(diào)查報告比賽內(nèi)容，增強思想政治理論課實效性

社會調(diào)查報告比賽，作為一個展示社會調(diào)查成果的一個平臺，可以使大學生在總結(jié)自身社會調(diào)查經(jīng)歷中不斷升華自己的思想高度、深度和廣度，增強對社會的認知，而在這個平臺上，不同院系、不同專業(yè)的學生可以相互交流，百花齊放百家爭鳴，各種思想相互碰撞，從而能夠使大學生彼此得到新的靈感、新的視角，能夠使大學生得到多維度的社會經(jīng)驗，增強解決社會問題的能力，使自身的潛力得以發(fā)掘！

《思想與中國特色社會主義理論體系概論》課社會調(diào)查報告比賽在學院領(lǐng)導的重視下，已經(jīng)積累了豐富的組織比賽的經(jīng)驗。在比賽中，教師和學生分工協(xié)作，有詳細的評分標準，有非任課教師組成的專家和評委，有知識搶答等豐富多彩的比賽形式，有對獲獎學生的表彰和鼓勵，最重要的是有學生的積極參與和熱情支持。每一次大學生社會調(diào)查報告比賽都給教師和學生留下了難忘的回憶。但我們也在不斷總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，希望進一步完善社會調(diào)查報告比賽，更好地推動大學生的思想政治教育工作。比如，在大學生社會調(diào)查報告比賽中，評委人選可以不僅僅局限在思政部，可以打開視野，聘請其他院系的專家、教師、輔導員，這樣一方面充實了評委隊伍，另一方面又擴大了社會調(diào)查活動教學模式的影響力，重要的是在不同部門的支持下、參與下也可以使大學生社會調(diào)查報告比賽逐步完善。

政治理論課組織學生進行社會調(diào)查的目的是提高學生理論結(jié)合實際，分析問題、解決問題的能力，提升學生的綜合理論素養(yǎng)。當然，完善大學生社會調(diào)查活動還有很多方方面面，因此，我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗，堅持長期實施，進一步完善其具體環(huán)節(jié)，加大對其實施的支持力度，提高調(diào)查研究的質(zhì)量和效果，以此來不斷提高思想政治理論課的針對性和實效性，充分發(fā)揮思想政治理論課應有的功能和效應。

參考文獻：

第6篇：社區(qū)調(diào)查研究報告范文

近日，在“肯德基對話90后”2011長沙策神挑戰(zhàn)賽的比賽現(xiàn)場，幾乎匯集了當下所有的潮流元素，和活動的主題——潮流季非常吻合。無論是臺上的參賽選手還是臺下加油助威的觀眾，都是清一色的90后，無需過多的言語闡釋，他們的衣著、發(fā)型、妝容，以及舉手投足，都是最形象的潮流風向標。

這個生長環(huán)境相較于前幾代要優(yōu)越寬松許多的群體，對新事物有著強烈的好奇心，接受能力也更強，富足的物質(zhì)生活和發(fā)達的信息技術(shù)也讓他們有能力有條件去追逐潮流和時尚。70后、80后在青春期還是懵懂少年，而90后在同樣的年齡已是潮男潮女。他們熟悉各個時尚品牌，關(guān)注著每一季的流行風向，衣著不僅要in，還要會搭配；他們是各式電子產(chǎn)品的擁躉，以擁有最新款為榮；身為“鼠標一代”，他們玩轉(zhuǎn)網(wǎng)絡(luò)，從QQ、貼吧玩到SNS社區(qū)、微博。

盡管爭當“潮人”招來了諸如“虛榮”、“淺薄”、“頹廢”、“不思進取”之類的指責，但特立獨行的90后不以為然。在“肯德基對話90后”長沙策神挑戰(zhàn)賽中，他們采用“i秀，i音樂，i舞蹈，i裝扮”等各種表現(xiàn)形式來“策”自己對潮流時尚的理解，他們說：“追求潮流可以讓生活更加生動和豐富多彩，有什么不好？”

這句反問很有力。的確，只要不迷失目標、方向和自我，追趕外在的潮流又有什么過錯？事實上，90后雖然喜歡標新立異，但他們中的大多數(shù)仍然奉行傳統(tǒng)的價值觀，他們很清楚地知道該如何把握現(xiàn)在和未來。此次策神挑戰(zhàn)賽的形式是兩兩PK進行辯論，有一道辯題是“媽媽手織的溫暖牌毛衣和愛馬仕哪個更奢侈”，兩個選手圍繞什么叫奢侈唇槍舌劍，但其實他們的觀點是一致的：媽媽的愛最珍貴。

再看看這些參賽的90后選手，看上去打扮得光怪陸離，在舞臺上極盡搞笑賣萌之能事，可臺下一個個彬彬有禮，都是“五好青年”。穿高跟鞋化濃妝的20歲女生是中南大學學習地球科學的高才生，用一句“頂樓主”笑翻全場的15歲少年是重點中學的學生，比完賽后還要趕去參加奧數(shù)集訓。主辦方告訴筆者，曾經(jīng)有一個化著“煙熏妝”來參賽的女生，看外表絕對“非主流”，可后來才發(fā)現(xiàn)這個女孩居然是當?shù)氐母呖寂Ｈ恕?/p>

有調(diào)查也佐證了這一點。前不久，零點研究咨詢集團了一項對90后群體價值觀和消費行為的調(diào)查研究報告。報告顯示，在90后眼里，成功的標志首先在于“家庭幸福”，其次是“事業(yè)有成”；在為成功奮斗的過程中，90后更相信自我的力量；更多的人相信成功的關(guān)鍵在于“勤奮努力”，認同“人脈及社會關(guān)系”、“出身背景”、“錢”和“權(quán)力和地位”的比例較低。在人際交往中，90后看重的是平等、客觀和品行至上；近半數(shù)的90后將“品行端正”奉為交友的首要標準。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，90后的消費理念是“買對不買貴”，相比于80后，多數(shù)90后花錢更謹慎，消費趨于合理，他們并不是人們印象中只認大牌、追時尚的“消費動物”。

這些數(shù)據(jù)給我們勾勒出來的“鼠標一代”，似乎比他們的前輩更主流、更傳統(tǒng)，正如現(xiàn)場一位評委所言，“潮”只是90后的外在，他們追逐潮流卻不會被潮流沖昏頭腦。

第7篇：社區(qū)調(diào)查研究報告范文

呼吸道感染是臨床醫(yī)學中的常見疾病，并且分為上呼吸道感染和下呼吸道感染兩種，尤其是隨著近些年空氣質(zhì)量不斷下降，病毒擴散更為嚴重，因任何季節(jié)、任何年齡人群都有可能患上呼吸道感染疾病，通常情r下若是醫(yī)治及時，并選對有效藥物，發(fā)病5～7天后，呼吸道感染疾病可以痊愈，而若是延誤病情，就有可能引發(fā)支氣管炎、肺炎、鼻竇炎等，并且有誘發(fā)急性心肌炎的可能，因此呼吸道感染是一種不容小覷的疾病，現(xiàn)下臨床醫(yī)學中治療呼吸道感染疾病最常規(guī)的一種藥物治療方法就是采用傳統(tǒng)藥物進行治療，但是很多藥物具有一定的耐藥性，治療療效并不理想，為此有越來越多的專家學者提出采用阿奇霉素治療呼吸道感染，為此我院專門針對于此進行了一次臨床資料調(diào)查，現(xiàn)研究報告如下。

1.資料與方法

1.1 一般資料

在本次臨床研究中，主要選取我院2016年10月至2017年2月收治的138例呼吸道感染患者作為臨床研究對象，并通過隨機分組方式進行兩組，將其命名為觀察組和對照組，其中觀察組患者69人，男性患者39例，女性患者30例，患者年齡區(qū)間為18歲～68歲，平均年齡為42±1.3歲，對患者在常規(guī)藥物治療的基礎(chǔ)上進行聯(lián)合阿奇霉素治療，對照組39人，男性患者38例，女性患者31例，患者年齡區(qū)間為19歲～70歲，平均年齡在44±1.5歲，對患者采用常規(guī)藥物治療的方式，所有患者均具有咳嗽、發(fā)熱、延后腫痛等癥狀，兩組患者年齡、性別、病情程度有可比性。

1.2 方法

我院在進行本次臨床研究過程中，對69例對照組患者采用的是常規(guī)藥物治療的方式，，而對觀察組患者除進行了常規(guī)藥物治療外，我院還對患者使用了阿奇霉素藥物。具體而言我院采用的阿奇霉素藥物由中美合資輝瑞制藥有限公司生產(chǎn)，批號為010424，采用與生理鹽水注射治療的方式，其中阿奇霉素與生理鹽水濃度配比為1.0mg/ml，每次滴注時間控制在3小時以內(nèi)，每日一次，連續(xù)治療5～7天，待患者的呼吸道感染情況有所好轉(zhuǎn)后，可以改口服藥劑。最后根據(jù)衛(wèi)生部藥政管理局頒發(fā)的《抗菌藥物臨床指向原則》對患者的病情治療效果進行判斷，其中治療顯效為白細胞恢復正常、痰培養(yǎng)病原菌為陰性[1]。有效為白細胞計數(shù)基本正常，肺部炎癥大部分吸收。無效則是肺部炎癥沒有吸收，反而加重。在治療工作結(jié)束后，對2組患者的治療效果進行觀察。

1.3 臨床觀察指標

本次臨床研究中主要觀察指標為患者臨床治療效果，具體包括治愈、顯效、無效、總有效率。

1.4 統(tǒng)計學方法

采用SPSS25.0軟件進行統(tǒng)計，對計數(shù)資料采用t檢驗，對計量資料采用卡方檢驗，P

2.結(jié)果

3.討論

呼吸道感染是最為常見的一種臨床疾病，并且近些年患病率還有逐年上升的趨勢，在臨床醫(yī)學中呼吸道感染疾病可分為上呼吸道感染與下呼吸道感染，但這兩者患病位置雖有所不同，但是都與病毒傳播有關(guān)，并且當機體免疫力下降或者受寒、受勞時也易引發(fā)，患有呼吸道感染的患者，會出現(xiàn)四肢無力，頭痛、發(fā)熱，并伴有咳嗽等癥狀，并且病情拖延、救治不及時易引發(fā)急性心肌炎、風濕熱等并發(fā)癥，這對患者身體所造成的危害是極大的，而關(guān)于呼吸道感染疾病治療，最常見的一種方式就是服用常規(guī)藥物，但是此種藥物依賴性大，并具有一定的抗藥性，長期服用還會感染特定的假單孢銅綠桿菌和腸球菌感染，反而易造成患者的肢體免疫力下降，因此近些年有越來越多的專家學者提出采用阿奇霉素治療呼吸道感染。阿奇霉素又被稱之為希舒美，是一種第二代大環(huán)內(nèi)酯藥物，主要成分是阿奇霉素二水合物，目前在很多發(fā)達國家，如美國、日本在醫(yī)學指南中都將阿奇霉素作為呼吸道感染的一線治療藥物。為此我院專門針對于此進行了一次臨床資料調(diào)查。通過本次臨床資料對此調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，根據(jù)《抗菌藥物臨床指向原則》，在兩組患者進行為期5～7天的治療后，采用常規(guī)藥物治療的對照組患者治療總有效率為85.51，而在常規(guī)治療藥物基礎(chǔ)上聯(lián)合使用阿奇霉素治療的觀察組患者治療總有效率為97.10，觀察組患者治療總有效率明顯高于對照組患者，這就證明了阿奇霉素治療呼吸道感染治療療效十分顯著，因此在今后可以大規(guī)模臨床推廣應用[2-4]。

綜上所述，常規(guī)類藥物具有一定的抗藥性，因此并不是治療呼吸道感染的最佳藥物，而阿奇霉素作為治療呼吸道感染具有很好的療效，可以廣泛臨床推廣應用，但是在本次的實驗調(diào)查過程中還是除了兩人無法治愈的現(xiàn)象，在今后我院還是需要不斷的加大對阿奇霉素的治療研究，從而為更多患者緩解疾病痛苦。

參考文獻：

[1]夏芝輝. 阿奇霉素治療呼吸道感染的臨床療效觀察[J]. 臨床合理用藥雜志，2015，（29）：37-38.

[2]羅俊蘭. 阿奇霉素治療社區(qū)獲得性肺炎的臨床觀察[J]. 中國社區(qū)醫(yī)師（醫(yī)學專業(yè)），2011，（12）：52-53.

第8篇：社區(qū)調(diào)查研究報告范文

一、明確實踐教學的任務和目標

行政管理專業(yè)實踐教學的任務和目標應緊密結(jié)合行政管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標而確立。由于行政管理專業(yè)適用面寬，畢業(yè)生擇業(yè)領(lǐng)域也較廣泛，黨政機關(guān)和一般企事業(yè)單位都需要行政管理專業(yè)人才，因此，吉林省屬高校行政管理專業(yè)應明確自己的人才培養(yǎng)方向，突出人才培養(yǎng)特色，并從管理崗位的實際需要出發(fā)，培養(yǎng)該專業(yè)學生相應的能力。但無論確立什么樣的人才培養(yǎng)方向，行政管理專業(yè)畢業(yè)生都應具備政策把握能力、文字寫作能力、口頭表達能力、計算機操作能力、調(diào)查研究能力、人際協(xié)調(diào)能力和外語應用能力，這是明確實踐教學任務和目標、創(chuàng)新實踐教學模式的前提和基礎(chǔ)。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，中文、法律、計算機、外語、文秘等專業(yè)由于歷史悠久，應用性強，且畢業(yè)生專業(yè)能力較高，所以這些專業(yè)畢業(yè)生往往擠占了眾多行政管理崗位。相反，由于行政管理專業(yè)畢業(yè)生實踐能力較低，專業(yè)技能較弱，所以導致就業(yè)困難。因此，結(jié)合社會對該專業(yè)人才素質(zhì)與能力的新要求，并以該專業(yè)人才培養(yǎng)目標為依據(jù)，吉林省屬高校行政管理專業(yè)實踐教學的任務和目標應確立為：通過優(yōu)化實踐教學課程體系，開展校內(nèi)模擬實踐(實訓)教學，強化校外實踐(實習)教學環(huán)節(jié)，同時開展有針對性的社會調(diào)查研究，并構(gòu)建科學的實踐教學評價體系，全面培養(yǎng)學生的政策把握能力、文字寫作能力、口頭表達能力、計算機操作能力、調(diào)查研究能力、人際協(xié)調(diào)能力和外語應用能力。如果確立了具體的行政管理專業(yè)人才培養(yǎng)方向，還應結(jié)合自身的專業(yè)特色和方向定位，通過實踐教學培養(yǎng)學生的方向性專業(yè)技能。

二、構(gòu)建完整的實踐教學體系

(一)優(yōu)化實踐教學課程體系行政管理專業(yè)實踐教學課程應涵蓋學生能力培養(yǎng)的各個方面。所以，實踐課程主要應包括“公文寫作與處理”、“文獻檢索”、“社會調(diào)查理論與方法”、“電子政務理論與實踐”、“公務員考試模擬系統(tǒng)”等。帶有實踐性質(zhì)的課程主要有“社區(qū)管理”、“物業(yè)管理”、“政務禮儀”等。另外，“大學外語”、“計算機基礎(chǔ)”課程的傳統(tǒng)教學內(nèi)容和教學模式已不能滿足人才能力培養(yǎng)的要求，“大學外語”應重點培養(yǎng)學生的聽說能力和翻譯能力，計算機類課程應重點培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡(luò)實施管理的能力。為培養(yǎng)學生的思維能力和寫作能力，還可安排“學年論文”和“畢業(yè)論文”?！叭藢W教育”、“軍事教育”、“思想政治理論教育”、“畢業(yè)教育”中也應含有一定的實踐教學環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學生的綜合能力和素質(zhì)。各高?？筛鶕?jù)自己的人才培養(yǎng)方向和目標確定所開設(shè)的實踐課程，有的實踐課程可作為必修課程，有的可作為選修課程，但實踐課程的安排不能過少，要保障實踐教學的學時和學分。

(二)開展校內(nèi)模擬實踐(實訓)教學行政管理專業(yè)雖屬文科，但與理科、工科一樣需要建有校內(nèi)模擬實訓室，如電子政務實訓室、公務員考試模擬實訓室等。在模擬實訓室進行實踐模擬，不僅是對課堂理論教學內(nèi)容的檢驗和應用，更是對實踐操作能力的訓練與培養(yǎng)，通過實訓，可以增強學生對行政管理基本理論與實踐操作的感性認識。另外，在模擬實踐(實訓)教學中，學生通過角色扮演，可增強學生的社會責任感，并培養(yǎng)學生的實際動手能力。因此，有條件的吉林省屬高校應建設(shè)好行政管理專業(yè)實訓室，購買相關(guān)教學軟件，為學生搭建好校內(nèi)實踐(實訓)平臺。

(三)強化校外實踐(實習)教學環(huán)節(jié)穩(wěn)定的校外實踐(實習)教學環(huán)節(jié)應包括課程實習、學年實習、畢業(yè)實習，這一環(huán)節(jié)應安排在校外實踐(實習)教學基地進行。課程實習主要是根據(jù)具體課程教學內(nèi)容和能力培養(yǎng)目標，通過實踐或?qū)嵙暿箤W生將理論知識與現(xiàn)實結(jié)合起來，能夠運用理論指導實踐，并在實踐中培養(yǎng)具體操作能力；學年實習主要是結(jié)合一學年所學的課程和應具備的能力體系，開展綜合性的實踐或?qū)嵙暬顒?，通過實踐或?qū)嵙晫⑺鶎W課程內(nèi)容進行有機整合，不僅幫助重構(gòu)知識體系，而且可以重構(gòu)能力體系。畢業(yè)實習是最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，時間最長、范圍最廣，這一環(huán)節(jié)不僅是對四年學習效果的一個綜合檢驗，同時對培養(yǎng)學生的綜合能力、促進學生更好地認識社會、提高就業(yè)率等，都具有重要的意義。因此，行政管理專業(yè)應合理安排好校外實踐(實習)教學環(huán)節(jié)，制定科學的教學目標和具體措施，保證實踐(實習)教學質(zhì)量。

(四)開展有針對性的社會調(diào)查研究社會調(diào)查研究是最能培養(yǎng)學生社會活動能力、研究能力、團結(jié)協(xié)作能力的實踐內(nèi)容，也是促使學生認識社會、了解社會、增強社會責任感的重要途徑。而且，對于行政管理專業(yè)學生來說，無論其畢業(yè)后從事何種管理崗位的工作，都離不開調(diào)查研究，沒有調(diào)查研究能力就很難勝任工作。因此，有針對性地開展社會調(diào)查研究應成為行政管理專業(yè)實踐教學的重要形式之一，可不定期開展。如組織學生調(diào)查城市居民生活消費結(jié)構(gòu)和水平，調(diào)查大學生狀況，調(diào)查城鄉(xiāng)文化建設(shè)的差距。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，引導學生針對調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，結(jié)合所學知識和實踐經(jīng)驗，給出科學合理的問題解決對策，撰寫研究報告。事實證明，每一次有效的社會調(diào)查研究，都會使學生在各方面有更好的成長。

(五)構(gòu)建科學的實踐教學評價體系為使實踐教學能夠穩(wěn)定有序并取得實效，應構(gòu)建科學的實踐教學評價體系。該評價體系應包括如下內(nèi)容：實踐教學大綱是否符合人才培養(yǎng)目標要求；實踐活動的內(nèi)容是否具有針對性，每次活動的目標是否明確；實踐主體即學生是否具有較高的積極性；實踐指導教師是否具備指導能力，有無責任意識；實踐教學經(jīng)費是否有保障，使用是否有效；是否具有穩(wěn)定的實踐教學基地(實訓室)；實踐教學管理是否科學規(guī)范，有無安全防范措施；實踐活動各環(huán)節(jié)安排是否遵循實踐教學規(guī)律和學生的認知規(guī)律；實踐教學檔案建設(shè)是否完備；實踐結(jié)果是否達到預期目標。只有建立起科學合理的實踐教學評價體系，才能為實踐教學提供有效保證。

三、建立并完善實踐教學保障機制

(一)實踐教學經(jīng)費保障目前，吉林省屬高校行政管理專業(yè)實踐教學經(jīng)費普遍不足，嚴重制約了實踐教學的正常開展。而實踐教學是整個教學體系的重要組成部分，是學生綜合能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，必須具有充足的實踐教學經(jīng)費作保障。為此，在行政管理專業(yè)建設(shè)中，應根據(jù)實踐教學需要，單列實踐教學經(jīng)費，確保實踐教學經(jīng)費逐年增加。而且，對于專項實踐教學經(jīng)費的使用，要做好合理計劃，保證每一筆實踐教學經(jīng)費都能用在必需之處，收到好的效果。

第9篇：社區(qū)調(diào)查研究報告范文

綜合實踐活動課程的特點導致了學校在具體的實施過程中出現(xiàn)水平參差不齊的現(xiàn)象。筆者曾對紹興市的普通高中和市直初中發(fā)放調(diào)查問卷，統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，多數(shù)學校的綜合實踐活動教研組長就是一“光桿司令”，綜合實踐活動課程在實施過程中存在較大的盲目性和隨意性，活動課程流于形式，教師的專業(yè)成長滯緩。

面對挑戰(zhàn)，紹興市教育教學研究院深入學校，邊調(diào)研邊改進，且行且思且指導，逐漸走出了一條典型引路、課題引領(lǐng)、成果推廣、課程推進的綜合探索之路。

一、菜單式教研與典型經(jīng)驗的推廣

（一）以主題清單的形式實施教研活動

根據(jù)綜合實踐活動的特點，我們組織區(qū)域內(nèi)的骨干力量開發(fā)、制作主題式清單，如《如何選擇、確立研究性學習課題》《制訂綜合實踐活動方案》《調(diào)查研究類課題的確定》《科學實驗類課題的確立》《項目設(shè)計課題的選擇》《綜合實踐活動材料的整理》《如何設(shè)計調(diào)查問卷》《如何進行文獻研究》《綜合實踐活動的評價》《結(jié)題報告撰寫的方法與技巧》《展板的制作》《綜合實踐活動特色基地建設(shè)的實踐與思考》《學生成果存在的問題及要求》《綜合實踐：從活動到課程》《綜合實踐活動選修課程的開發(fā)與實施》等20多個系列專題陸續(xù)完成，并以PPT的形式放在學科網(wǎng)上或打包發(fā)給教師，供教師選擇與參考。組織教研活動時，或先進行專題講座，或先有針對性地上示范課，靈活安排，做到理論與實際相結(jié)合。這樣就能讓教師去領(lǐng)悟、去思考，并轉(zhuǎn)化為行動。實踐證明，主題式菜單既有較強的專業(yè)引導性，又具有較好的實踐操作性。

（二）以現(xiàn)場會的形式推介典型經(jīng)驗

近年來，新昌中學、嵊州中學、上虞中學、紹興文理學院附屬中學、紹興市柯橋區(qū)華舍中學、諸暨市江藻鎮(zhèn)中等學校在綜合實踐活動的有效開展方面取得了許多成果。能否把名校的資源利用好，是我們考慮開展教研活動的重要內(nèi)容。我們先后多次舉行專題教學研討活動，及時發(fā)掘、整理區(qū)域內(nèi)名校的成功經(jīng)驗，并適時推介，以便起到較好的示范和引領(lǐng)作用。這一做法也受到了一線教師的歡迎。

1.學生課題確立推介會

學生課題確立是綜合實踐活動的開門之作，紹興市每年都要舉行課題確立專題教學研討活動。例如，2012年新昌中學高一共16個教學班同時開設(shè)學生課題確立觀摩課，全市80余位初、高中綜合實踐活動骨干教師自主參與學生的課題論證，現(xiàn)場感受學生研究小組在課題確立過程中的精彩演示和激烈答辯。從實際效果來看，與會教師能積極參與其中，不少教師即興對學生的課題進行了熱情洋溢的點評，既為學生的研究和結(jié)題指明了方向，也使自己今后開展教學活動有了較好的思路。

2.“五步研修法”推介會

“五步研修法”在紹興市柯橋區(qū)華舍中學的綜合實踐活動中最為典型，紹興市教育教學研究院及時組織區(qū)域內(nèi)綜合實踐活動骨干教師總結(jié)并推廣華舍中學的經(jīng)驗?！拔宀窖行薹ā本唧w如下：

第一步，課前上傳教案。指導教師在上課前三天上傳對學生探究問題（課題）的指導教案，研修團隊在網(wǎng)上點評修改。

第二步，現(xiàn)場聽課并錄下上課視頻。

第三步，課后網(wǎng)上評課。聽課教師將評課意見發(fā)到網(wǎng)上。

第四步，指導教師提煉課后反思。

第五步，指導教師綜合團隊經(jīng)驗對學生開展研究性學習活動進行指導。

“五步研修法”較好地突破了綜合實踐活動師資力量相對薄弱這一瓶頸，又采用“綜合實踐活動和學科整合”的形式較好地開展了校本化綜合實踐活動。

3.特色資源開發(fā)推介會

近年來，全市已經(jīng)組織了600余人次開展綜合實踐活動聯(lián)合觀摩活動。例如，上虞中學充分利用區(qū)域資源優(yōu)勢，在辦學理念與特色活動課程、特色活動課程的構(gòu)建與實施、特色活動課程資源建設(shè)、特色活動課程建設(shè)等方面實踐成果豐碩，紹興市教育教學研究院就組織全市專業(yè)教師聽取該校的專題介紹，參觀該校的創(chuàng)意實踐中心（含臥龍工場、創(chuàng)意實驗室、青瓷坊、藝術(shù)視窗），并參與到學校開設(shè)的“創(chuàng)意水火箭”“創(chuàng)意多米諾骨牌”“越窯青瓷”“撮花”“電子控制技術(shù)與應用”“工程制圖”等32門特色課程的教學展示中。教師們邊觀摩邊探討，對學校從特色活動到特色活動課程再到特色活動課程群所做的工作和所取得成績表示由衷贊嘆。聯(lián)合觀摩活動對區(qū)域內(nèi)學校的學科建設(shè)有著較強的指導和引領(lǐng)作用。

此外，我們還組織校外小農(nóng)場、校園小工場、校園科技創(chuàng)新基地等多場推介會，與會教師均表示頗受啟發(fā)。

二、學生成果點評和展示

學生參加社會實踐、社區(qū)服務等綜合實踐活動后形成的學生成果可以參加由市、省教育行政部門組織的中學生綜合實踐活動成果評比。我們結(jié)合評比開展優(yōu)秀學生成果的點評和展示活動，并以此帶動指導教師開展課題研究。

（一）點評學生活動成果，提升成果質(zhì)量

對獲得紹興市一等獎的中學生綜合實踐活動成果，我們每年聘請專家開展現(xiàn)場面對面專題點評活動：先讓參與課題研究的學生闡述探究的過程、收獲和遺憾，并接受點評專家的詢問;然后點評專家對學生成果進行具體的分析，肯定成績，指出不足和努力的方向;接著點評專家解答學生的疑問;最后進行現(xiàn)場互動，參與不同課題研究的師生均可以相互提問，相互探討。

經(jīng)過點評，參與學生和指導教師進一步掌握了綜合實踐活動成果的撰寫格式，明確了調(diào)查報告、科學實驗、教具學具設(shè)計、小發(fā)明小創(chuàng)造等不同類別學生成果的具體要求，尤其是對如何突出學生成果的新意、如何提煉學生成果的地方特色、如何開展學生成果的后續(xù)研究等有了更深刻的認識和努力的方向。經(jīng)過修改和完善，學生成果質(zhì)量有了明顯的提高，連續(xù)四年每年獲得五個以上浙江省綜合實踐活動成果評比一等獎。

學生成果的點評活動，也是學生成果的展示活動。隨著評比影響力的擴大，送評的學生作品越來越多，參與的學校越來越多。點評和展示活動不斷提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

（二）關(guān)注學生成果，催生教師課題

綜合實踐活動教師如何做課題研究？我們的回答是和學生一起成長。學生通過實踐學習、探究學習、體驗學習等開放性學習活動，獲得大量的原始素材和初步的思考，而這恰好是綜合實踐活動教師獲得課題靈感取之不盡的源泉。幾年來，我們通過典型示范、專家講座等一系列主題教研，積極引導教師把學生研究成果和教師科研成果有機結(jié)合起來。

紹興市江藻鎮(zhèn)中學是一所農(nóng)村中學，江藻鎮(zhèn)的主要支柱產(chǎn)業(yè)是冬季草莓的種植，學校積極為學生創(chuàng)造條件，開辟了校外草莓勞動實踐基地，讓學生走出課堂，走向田間，親身體驗，所謂“田間是課堂，父母是老師”。該校學生在社會實踐過程中，形成的綜合實踐活動成果如《江藻鎮(zhèn)中校外勞動實踐基地的實踐與思考》《冰凍低溫對草莓產(chǎn)量的影響及預防探究》《草莓種植我當家》等多次在省、市評比中獲獎。該校指導教師在指導學生社會實踐的過程中形成了《七年級校本教材〈校外勞動實踐基地建設(shè)〉》的市級規(guī)劃課題并獲獎。

此外，紹興市柯橋區(qū)華舍中學的學生成果《草根科學小實驗》與指導教師的《草根科學小實驗促進科學課的研究性學習》研究課題、諸暨榮懷學校的學生成果《這個冬天因你而不再寒冷――諸暨市榮懷學?！皭坌木栉铩惫鎸嵺`活動紀實》與指導教師的《學校德育載體的有效開發(fā)與思考》研究課題，均成功實現(xiàn)無縫對接，教師的科研水平、指導能力得到提升，而且有了較強的職業(yè)歸屬感和成就感。對教師而言，帶著課題開展教學和指導已漸成習慣。

三、選修課程的開發(fā)和實施

綜合實踐活動課程屬于實踐類選修課程，它注重體驗性、實踐性、開放性、自主性、創(chuàng)新性和生成性。如何加強對實踐類選修課程開發(fā)的指導？如何從區(qū)域?qū)用鎭硗苿泳C合實踐活動選修課程的建設(shè)？我們的辦法如下：

（一）開發(fā)通識讀本

我們?yōu)閰^(qū)域內(nèi)的初、高中開展社會實踐活動提供了通識讀本。我們以紹興市中學生取得的浙江省中學生綜合實踐活動一等獎成果為案例，解剖、分析學生如何開展社會調(diào)查及在此基礎(chǔ)上形成解決方案，讓初學者掌握社會調(diào)查的基本路徑和研究性學習成果撰寫的基本方法。同時，我們以課題的方式進行通識讀本的開發(fā)，課題組圍繞實踐類選修課程的課程理念、課程目標、課程內(nèi)容和實施建議等舉行研討活動，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一體例，然后分頭編寫，初稿完成后，即下發(fā)到綜合實踐活動指導教師手中，供教師們參考。

（二）提出指導與實施建議

通識讀本只是一個參照，提供給師生的只是開展社會實踐活動的案例、基本知識、基本技巧，隨著調(diào)查活動的展開和深入，參與選修的學生會不斷生成新的課題，并開展新的探究，形成新的結(jié)論。對此，我們給出了指導與實施的多項建議。

1.教學指導建議

（1）課時安排。每周一課時，以小組為單位開展活動;同時，利用假期開展社會調(diào)查活動，掌握第一手資料。

（2）教學方法。課內(nèi)與課外相結(jié)合，課堂上旨在解決調(diào)查中碰到的問題、必要的方法指導和成果的交流、展示等。

（3）指導教師。學校既可以指定本校教師擔任指導教師，也可以聘請家長、社區(qū)專業(yè)人士等擔任指導教師。

指導教師全面負責課程實施的方案設(shè)計、理論教學、活動實施與管理，幫助學生提出課題，確定研究范圍、內(nèi)容、方法與方案等，指導學生合理有序地安排實踐探究過程，撰寫研究報告。

2.評價建議

（1）記錄。為每個參與活動的學生或小組建立調(diào)查活動記錄本，記錄學生在活動中搜集的數(shù)據(jù)、照片、活動感受等資料，也可以指定專人進行分類整理，整理如實物模型、各類證書等?；顒舆^程中的資料越翔實、越豐富，對學生結(jié)題報告撰寫的幫助越大。

（2）展示。創(chuàng)造一切條件，及時展示學生的研究成果，是實踐類選修課的特色之一。展示的方式有：班級成果交流、宣傳櫥窗展覽、專用教室陳列、校園節(jié)日展板展出、專利申請、區(qū)域點評和答辯、學生成果的發(fā)表和經(jīng)濟開發(fā)。指導教師可根據(jù)實際情況分散或集中進行。

（3）學分。學生參加社會調(diào)查、社團活動、社會實踐等活動，要有活動記錄、總結(jié)或報告，要有反饋評價，要經(jīng)過同學互評，并由學校學分認定委員會審核認定學分。

3.選修課程資源的利用和再開發(fā)建議

（1）與校園文化活動有機結(jié)合。社會調(diào)查可充分利用學校傳統(tǒng)活動和資源，就近取材。如校園的常規(guī)活動（畢業(yè)典禮、燒烤、遠足、家長會、考察）、傳統(tǒng)節(jié)日（清明、端午、中秋、國慶、元旦、春節(jié)）、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、主題教育（環(huán)保、安全、心理健康、人防、禁毒）、志愿者服務活動（義工、校園義賣、愛心捐助）等，其中的許多活動均可讓學生適時參與其中，并開展調(diào)查、探究活動。

（2）充分利用地方特色資源。紹興市可供選擇的地方特色資源是非常豐富的，如特色產(chǎn)業(yè)資源――輕紡、襪業(yè)、珍珠、領(lǐng)帶、黃酒等產(chǎn)業(yè);名人資源――紹興是中國歷史文化名城之一，是、魯迅、的故鄉(xiāng)，鄉(xiāng)賢、名人輩出，他們或在當?shù)剞k學，或執(zhí)教，積淀出獨特的名人效應;地方文化資源――戲曲（越劇、紹?。⒔B興方言、民俗、歷史古跡、書法等等。選好方向，周密計劃，收獲一定是豐富多彩的。

（3）學會利用家長資源。家長是不可多得的課程資源。一是家長文化層次豐富;二是家長有專業(yè)特長;三是家長有社會活動資源。學?？梢酝ㄟ^家長幫助學生確立調(diào)查課題和開展調(diào)查研究，甚至可以讓家長直接參與到整個調(diào)查研究的活動中來。

此外，綜合實踐活動課程是一個動態(tài)的生成過程，有一定的不確定因素，學生除了在課堂上要接受一些必要的理論指導外，還要走出校門，參與社會調(diào)查，課程時間的跨度可能會更長，所以教師要利用一部分課余時間，充分做好預案，并落實到位。

四、收獲和體會

十個完美的想法，不如一個不完美的行動。通過幾年的努力，綜合實踐活動的區(qū)域常態(tài)實施得到了較好的貫徹和執(zhí)行，其中三個層面的變化是明顯和直接的。

一是綜合實踐活動越來越得到廣大師生的認可。尤其是參加社會實踐、開展調(diào)查研究的學生，認識更為深刻，他們關(guān)注社會，學以致用，各方面的能力得到了鍛煉，一些學生的研究性學習成果屢屢被各類刊物錄用，他們的學習主動性、自覺性增強了。

二是促進了教師的教學方式的轉(zhuǎn)變和課程開發(fā)力的提升。指導學生開展綜合實踐活動，教師僅僅是指導者，學生才是活動的主體，這有利于促進教師由傳統(tǒng)教學向現(xiàn)代教學的轉(zhuǎn)變。選修課程的開發(fā)和教學實施，讓教師在一定程度上了解了課程開發(fā)的基本要求和教材編寫的基本方法，促進了專業(yè)水平和課程開發(fā)力的提升。如新昌中學開發(fā)的“科技與創(chuàng)新”、諸暨中學開發(fā)的“三探珍珠”等成為了浙江省精品課程，紹興市高級中學開發(fā)的“紹興地方文化?十全食美”、上虞中學開發(fā)的“越窯青瓷”、嵊州市長樂中學開發(fā)的“楹聯(lián)書法的臨習、創(chuàng)作與實踐”和“高中生社會調(diào)查方法”等均成為紹興市精品選修課程。