廣播電視編導專業(yè)方向精選(九篇)

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第1篇：廣播電視編導專業(yè)方向范文

關(guān)鍵詞：廣播電視編導；專業(yè)人才培養(yǎng)；現(xiàn)狀

廣播電視編導專業(yè)的培養(yǎng)方針是培育出能夠熟練掌握專業(yè)的理論知識與技能，擁有高水準的政治能力、理論修養(yǎng)及品鑒水平，具有足夠的文化知識，掌握法律法規(guī)、能勝任廣播電視系統(tǒng)方面工作的綜合性人才。廣播電視編導專業(yè)作為一個新興起的專業(yè)，其文化歷史還不夠悠久、教師隊伍還不夠龐大、設(shè)備還不夠完善等問題。最近幾年來，各個學校逐漸顯現(xiàn)出廣播電視編專業(yè)不足，并且及時做出了調(diào)整，也取得了一定的成效。

一、廣播電視編導專業(yè)目前培養(yǎng)人才的狀況及存在問題

（一）人才培養(yǎng)方向進入誤區(qū)

廣播電視編導專業(yè)作為一個新興起的專業(yè)，其人才培養(yǎng)系統(tǒng)還不夠完善，學科理念還不夠深厚。在人才需求量極高的情況下，很多高校都想嘗試培養(yǎng)專業(yè)人才，就造成專業(yè)教學水平達不到一致的標準，培養(yǎng)人才方向進入誤區(qū)。另一個原因是在學生本身，許多藝術(shù)類學生并不真正喜歡這個專業(yè)，而是廣播編導專業(yè)與其他藝術(shù)類專業(yè)相比門檻較低，無需太多專業(yè)基礎(chǔ)。近年來許多考生在高三參加短期培訓班之后便加入藝考大中，這直接導致專業(yè)人才眾多卻缺乏勤奮刻苦的人才。

（二）教師水平難以達到教學要求的標準

伴隨著廣播電視編導專業(yè)發(fā)展迅速，師資力量無法達到需求的標準。在傳授知識的過程中，教師就是學生的指南針，帶領(lǐng)著學生前行。但是現(xiàn)在廣播編導專業(yè)的教師資源與教學需求已經(jīng)出現(xiàn)供不應求的狀態(tài)。國家和學校還應對這一問題加強改善，及時做出調(diào)整。還有很多教學水平高超的教師卻因?qū)W位等問題無法被錄用，這也是阻礙廣播電視編導專業(yè)發(fā)展的原因之一。

（三）專業(yè)培養(yǎng)難以達到市場需求的標準

目前人才市場也在隨著社會的發(fā)展在逐漸進步，不只是需要專業(yè)水平過硬、實踐能力強的人才，還需要適合市場需求標準的工作修養(yǎng)、反應能力、溝通能力以及創(chuàng)造能力的人才?，F(xiàn)在許多院校培養(yǎng)出來的人才無法達到市場需求的標準，就會導致很多人才無法找到合適自己的職位，造成人才損失，并且市場的需求也無法得到滿足。

二、貫徹學科教育改革，培養(yǎng)適合市場需求的人才

（一）將科學理論與實際相結(jié)合，培養(yǎng)適合市場需求的人才

廣播電視編導專業(yè)對人才的實踐能力要求很高，所以院校應對實驗的器材改善、課程設(shè)立、場地建設(shè)等應該投放更多的財力和人力。為廣播電視編導專業(yè)的學生帶來更多實踐的機會，院校還可以和校外單位合作進行社會實踐，使學生將學習與生活相融合，從日常實踐中獲得更多學習的經(jīng)驗。還要加強學生各項能力的培養(yǎng)，全方位豐富學生的學習生活，培養(yǎng)出適合市場需求的人才。

（二）擴大教師隊伍，改善人才培養(yǎng)方法

建設(shè)高水準的師資隊伍是提高人才專業(yè)水平的必要前提。院校只有建設(shè)素質(zhì)水平高超、隊伍龐大、道德水平良好的師資力量，才能為學生創(chuàng)造出更好的學習環(huán)境。院校還應該給許多優(yōu)秀人才到校就職的機會，加強教師的培訓，提高教師整體素質(zhì)。另外院校培養(yǎng)人才的方法還存在問題，院校還無法及時順應社會發(fā)展的潮流。高校應該加強教學方法的創(chuàng)新，積極帶動學生學習的熱情，并且還應加強各高校的經(jīng)驗交流。

（三）找到正確方向，開設(shè)合理課程

教師應淡泊名利，不要一味追求名利，教師們應該認真做學問，站在學生的角度為學生考慮問題，向?qū)W生傳授專業(yè)知識，做到真正的在傳道、授業(yè)、解惑。院校在設(shè)置課設(shè)時，要做到將廣播電視編導專業(yè)知識與實踐知識相結(jié)合，使廣播電視編導專業(yè)人才努力做到德、智、體、美、勞全面發(fā)展、共同進步，培養(yǎng)出適合市場需求的人才。

三、結(jié)語

伴隨著中國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，廣播電視編導專業(yè)也在日益強大，廣播電視編導專業(yè)人才市場的綜合素質(zhì)和能力要求越來越高。廣播電視編導的職業(yè)修養(yǎng)決定了廣播電視節(jié)目的質(zhì)量。所以目前的廣播電視教育要找對自己今后的發(fā)展方向，廣播電視編導更要全面的增強自身的專業(yè)水平和職業(yè)修養(yǎng)，掌握好廣播電視的定位，才能為廣播電視事業(yè)貢獻力量。

參考文獻：

[1]王紅葉.山西省廣播電視編導專業(yè)人才培養(yǎng)的問題與對策[J].教育理論與實踐，2014，09（06）：9-10.

第2篇：廣播電視編導專業(yè)方向范文

關(guān)鍵詞：廣播電視 媒體融合時代 廣播電視編導

廣播電視是一種重要的信息傳遞渠道，盡管在媒體融合時代，也沒有任何媒介可以完全取代廣播電視。然而，在媒體融合時代，廣播電視的受眾率相對較低，這就需要廣播電視編導在工作上進行轉(zhuǎn)變，優(yōu)化工作思路，完善業(yè)務能力，加強團隊協(xié)作能力，只有進行深度的轉(zhuǎn)變，才能夠讓廣播電視在媒體融合時代有立足之地，并發(fā)揮其強大的影響力。

一、媒體融合時代廣播電視編導轉(zhuǎn)變的必要性

1.互聯(lián)網(wǎng)時代的需要

廣播電視編導的轉(zhuǎn)變是互聯(lián)網(wǎng)時代的需要。在互聯(lián)網(wǎng)時代，媒體形式多種多樣，大眾獲取信息的習慣已經(jīng)發(fā)生了很大的改變。對于與互聯(lián)網(wǎng)共同生長起來的一代人，其對廣播電視的熟悉程度遠不如對互聯(lián)網(wǎng)媒體的熟悉程度深，這就需要廣播電視編導轉(zhuǎn)變自身的工作方向和業(yè)務能力，從而創(chuàng)造性地進行廣播電視工作，讓廣播電視工作可以與互聯(lián)網(wǎng)下的其他媒介媲美，最終贏得更高的受眾率。

2.廣播電視適應社會發(fā)展的需要

縱觀人類獲取信息的方式，從飛鴿傳書到電報，再到當下的互聯(lián)網(wǎng)郵件，信息的傳遞方式發(fā)生了重大的變化，這些變化與社會生產(chǎn)力息息相關(guān)，與社會的文明程度有直接聯(lián)系。當下我國正在全面建成小康社會，人民的物質(zhì)生活得到極大提升，即生產(chǎn)力高度發(fā)達，人民的精神文化生活得到極大提升，即社會的文明程度晉升到一個新的層次。這就需要廣播電視的信息傳輸效率和傳播形式發(fā)生改變，電視編導的轉(zhuǎn)變也成為一種必然。

3.全面深化改革的需要

全面深化改革的行動滲透到社會生產(chǎn)生活的各個方面，廣播電視作為信息傳播的主流陣地，也必須加入到全面深化改革的洪流當中。進行改革是因為一定的原有的工作模式與當下的實際產(chǎn)生了差距，需要通過改革行為來調(diào)整兩者之間的差距以適應需要。在媒體融合時代，大眾獲取信息的方式發(fā)生變化，大眾的口味發(fā)生變化，電視編導的作品必然要進行調(diào)整，電視編導的轉(zhuǎn)變是必然的。

二、媒體融合時代廣播電視編導的轉(zhuǎn)變對策

1.加強廣播電視編導創(chuàng)新能力培養(yǎng)

加強廣播電視編導創(chuàng)新能力培養(yǎng)，能使其創(chuàng)作的影視作品得到受眾廣泛歡迎，在影視市場占據(jù)一席之地，從而提升影視節(jié)目、媒體行業(yè)以及廣播電視編導行業(yè)的影響力，獲得更多資金支持和技術(shù)支持。例如，針對廣播電視編導專業(yè)的學生和從業(yè)人員，舉辦優(yōu)秀原創(chuàng)影視作品征集大賽，并對優(yōu)秀作品創(chuàng)作者給予一定物質(zhì)獎勵和培訓機會，激勵廣播電視編導專業(yè)學生和從業(yè)人員更加熱愛影視作品創(chuàng)作，積極學習、鍛煉、積累經(jīng)驗，獲得創(chuàng)新能力的提升，使廣播電視編導在發(fā)展過程中，得到良好經(jīng)濟環(huán)境的支持。

2.加強廣播電視編導實踐技能的培養(yǎng)

要加強對學生實踐技能課程教學的重視。例如，學校與廣播電視媒體單位合作，為學生提供實習機會，使學生通過親身體驗切實感受行業(yè)特色，了解工作內(nèi)容，提升學生學習興趣和知識運用能力。同時，學校也可以邀請具有豐富經(jīng)驗的廣播電視編導從業(yè)人員到學校為學生講解相關(guān)知識，使學生能夠在理論教學中接觸到實際案例，學會將理論知識運用到實踐中，培養(yǎng)出更多應用型人才，以推動廣播電視編導事業(yè)快速發(fā)展。

3.加強廣播電視編導創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

創(chuàng)新意識的培養(yǎng)對于電視編導的轉(zhuǎn)變有重要作用。意識對人的行為有能動的指導作用，有什么樣的意識形態(tài)就有什么樣的思維邏輯。培養(yǎng)電視編導的創(chuàng)新意識，能夠讓廣播電視的節(jié)目質(zhì)量飛躍提升，從而在媒體融合時代長期穩(wěn)定地發(fā)展下去。加強廣播電視編導創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，可以從以下三個方面著手。第一，深化本專業(yè)知識。創(chuàng)新意識的培養(yǎng)主要依賴于讓電視編導工作者不斷遇見未知。電視編導專業(yè)知識隨著時代的變化而不斷變化，在不同的歷史時期，電視編導工作具有其顯著的特色。只有不斷深化本專業(yè)知識，才能夠?qū)Ρ犬斚鹿ぷ?，從而找到電視編導工作?chuàng)新的契機。第二，拓寬視野。事物是普遍聯(lián)系的，拓寬視野就增加了電視編導工作者的創(chuàng)作素材，素材越豐富，節(jié)目就越新穎。不斷拓寬視野，創(chuàng)新意識就會源源不斷。第三，構(gòu)建批判性思維。構(gòu)建批判性思維，對媒體融合時代的其他媒體進行深度分析，找到其節(jié)目的優(yōu)劣點，就能夠?qū)ζ淞觿莶糠诌M行改進，創(chuàng)新的廣播電視節(jié)目自然就誕生了。

4.加強廣播電視編導群策群力的培養(yǎng)

媒體融合時代廣播電視面對挑戰(zhàn)的主要原因是因為各類媒體花樣百出。一個人的能力總是有限的，群策群力能夠討論出更好更多的金點子，從而讓廣播電視節(jié)目煥然一新，最終成為媒體融合時代的常青樹。加強廣播電視編導群策群力的培養(yǎng)，可以從以下三個方面著手。第一，加強團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)。具有團隊精神，就能夠讓各個成員發(fā)揮自己的聰明才智，從而讓廣播電視節(jié)目精彩紛呈。由于個人英雄主義和競爭意識的影響，團隊合作一直是發(fā)展研究的主要課題，在媒體融合時代，廣播電視編導要擰成一股繩來對抗其他媒體的挑戰(zhàn)，這也需要廣播電視企業(yè)通過企業(yè)文化和業(yè)績獎勵機制來促進工作人員團隊協(xié)作能力的提升。第二，加強溝通交流能力的培養(yǎng)。群策群力需要交流和溝通，良好的溝通能力有助于交流效率的提升。廣播電視編導要提升自己的交流溝通能力，從而避免不必要的誤會，最終有利于大家思想的碰撞。第三，加強部分工作人員領(lǐng)導力的培養(yǎng)。群策群力過程中，需要有人對各個意見進分析整合，需要平衡各種意見的利弊，這就需要一個具有領(lǐng)導能力的廣播電視編導。所以對具有領(lǐng)導力的工作者進行領(lǐng)導力培養(yǎng)也非常重要，否則，大家的各種好點子最終都會變成一盤散沙，影響大家的積極性。

5.優(yōu)化廣播電視編導隊伍的知識結(jié)構(gòu)

知識就是力量，知識是重要的生產(chǎn)力資源。媒體融合時代，廣播電視節(jié)目已經(jīng)不再是簡單的信息整理和傳輸，大眾的受教育程度提升了，對節(jié)目的質(zhì)量有了更高的要求。這就需要廣播電視編導隊伍的知識結(jié)構(gòu)禁得起群眾考驗。優(yōu)化廣播電視編導隊伍的知識結(jié)構(gòu)，有利于提高廣播電視節(jié)目的專業(yè)性。媒體融合時代，媒體的多樣性娛樂了大眾，媒體中的知識紕漏也屢屢受到大眾的質(zhì)疑，通過優(yōu)化電視編導隊伍的知識結(jié)構(gòu)來提高廣播電視媒體節(jié)目的公信力，有利于廣播電視媒體主體地位的捍衛(wèi)。優(yōu)化廣播電視編導隊伍的知識結(jié)構(gòu)，可以從以下三個方面著手。第一，加強電視編導專業(yè)學生課外知識的深化。在廣播電視企業(yè)，要讓廣播電視編導熟悉專業(yè)外其他領(lǐng)域中的知識，這樣整個企業(yè)的知識結(jié)構(gòu)就增強了。第二，培養(yǎng)其他專業(yè)學生電視編導能力。這樣做的目的是有利于非電視編導工作人員能夠用電視編導工作的術(shù)語與電視編導進行溝通，從而提高交流的效率。第三，定期組織在職電視編導工作者到高校進行學業(yè)進修。不斷學習和充電，能夠讓廣播電視編導的專業(yè)知識與時俱進，有利于對抗媒體融合時代的沖擊。

三、結(jié)語

綜上所述，媒體融合時代，廣播電視已經(jīng)不是唯一的大眾獲取信息的渠道。在媒體融合時代，廣播電視面臨著強有力的競爭，只有廣播電視編導工作人員進行創(chuàng)造性的工作，才能夠讓廣播電視揚長避短，從而提高受眾率。本文上述的幾種媒體融合時代廣播電視編導的轉(zhuǎn)變對策，是基于當下媒體的特點和廣播電視的處境論述的。信息時代，互聯(lián)網(wǎng)信息資源和媒體軟件不斷升級換代，廣播電視編導的轉(zhuǎn)變對策也非一成不變。因此，媒體融合時代需要廣播電視編導具有與時俱進的意識和持久的創(chuàng)新能力。

參考文獻

[1]李帥帥.新媒體時代廣播電視編導的創(chuàng)新改進[J].青年文學家.2013（24）

第3篇：廣播電視編導專業(yè)方向范文

關(guān)鍵詞：新媒體 應用型高校 廣播電視編導 專業(yè)建設(shè)

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）05-0033-01

隨著新媒體的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)逐漸成為人們信息傳遞的主要工具，也深刻地改變了人們的生活方式。新媒體的崛起，既是對傳統(tǒng)的廣播電視及編導專業(yè)的挑戰(zhàn)，也是對應用型高校教育及教學方式的挑戰(zhàn)。[1]

一、當前廣播電視編導專業(yè)現(xiàn)狀

（一）越來越多的學校設(shè)立了廣播電視編導專業(yè)

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國媒體行業(yè)發(fā)展迅速，廣電專業(yè)的人才缺口越來越大，為了適應社會需求，眾多本科院校相繼開設(shè)廣播電視編導專業(yè)并進行大規(guī)模招生，如中國傳媒大學、上海戲劇學院等。

（二）專業(yè)培養(yǎng)出現(xiàn)偏差，導致培養(yǎng)的人才不能適應社會需求

雖然高校廣播電視編導專業(yè)進行了大規(guī)模的招生，但是在專業(yè)目標以及課程的設(shè)定上沒有進行相應的調(diào)整，導致培養(yǎng)的人才不能勝任社會工作的需求，沒有達到學以致用的效果。

（三）高校設(shè)施陳舊，無法適應新媒體背景下人才培養(yǎng)要求

社會的不斷進步和發(fā)展，使得新事物不斷淘汰舊的事物，學校的設(shè)施更新也是如此。但令人z憾的是，許多學校由于資金方面的原因，使得其硬件設(shè)施落后于時代的發(fā)展，學生在學習過程中無法接觸到最先進的設(shè)備知識，導致所學內(nèi)容與社會脫節(jié)。眾所周知，電視編導行業(yè)對儀器和器材的依賴程度很高，如果在學習和工作時不能夠接觸到最先進的設(shè)備，那么終將會被激烈的社會競爭所淘汰。

（四）盲目擴大招生規(guī)模，超出了社會實際需要，造成就業(yè)率低的現(xiàn)狀

廣播電視編導作為一門新興的行業(yè)，自然受到了人們的特別關(guān)注，很多高校利用人們的這種關(guān)注心理，在前期沒有調(diào)研、沒有完全了解社會需求的情況下，盲目擴大招生的規(guī)模，與社會的實際需求完全不成比例，導致供大于求的現(xiàn)狀，學生畢業(yè)之后面臨著激烈的競爭，就業(yè)率較低。

（五）部分學校師資力量不足，教師整體素質(zhì)有待提高

部分高校盲目開設(shè)廣播電視編導專業(yè)，師資力量又不能做到相應配套，導致師資嚴重不足。此外，科技的迅速發(fā)展導致許多教師的觀念陳舊，固守原有教學模式，不能滿足學生全面發(fā)展的要求，與社會脫節(jié)嚴重。[2]

二、新媒體視閾下應用型高校廣播電視編導專業(yè)人才培養(yǎng)策略

（一）不斷培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)以及個人魅力，提倡學生個性化發(fā)展

未來社會的競爭是人才的競爭，而人才的終極要求是全能型的技術(shù)型人才。作為高度依賴新技術(shù)的專業(yè)，廣播電視編導專業(yè)具有自身獨特的操作系統(tǒng)。應用型高校在開展基礎(chǔ)課程時，應當對學生進行各個領(lǐng)域的全面培養(yǎng)，尤其是文學方面、新聞方面以及技術(shù)方面等，使學生不僅能夠?qū)ψ陨淼闹R進行完善，而且還能夠獲得個性化的發(fā)展，提升自身的文化素質(zhì)，保持創(chuàng)造性。

（二）深入分析廣電專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀，適當降低招生的規(guī)模

當前社會發(fā)展迅速，市場需求瞬息萬變，應用型高校在進行招生時，應當對社會的需求進行深入分析，做好市場調(diào)研工作，樹立以學生為本、為學生負責的思想，適當降低招生規(guī)模，保證教學質(zhì)量，做好畢業(yè)生的社會就業(yè)工作，只有這樣，才能提高畢業(yè)生就業(yè)率，為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

（三）加快學校設(shè)備更新節(jié)奏，增強教師師資隊伍業(yè)務能力，提升教師綜合素質(zhì)

新媒體的不斷發(fā)展，使得應用型高校必須不斷加快學校設(shè)備的更新節(jié)奏，同時定期組織教師進行培訓和學習，不斷引進具有新視角和新能力的教師，只有教師綜合素質(zhì)提升，才能夠從根本上改變傳統(tǒng)的教學方式，使教學質(zhì)量有質(zhì)的飛躍。

（四）改變專業(yè)定位，開設(shè)更有針對性的專業(yè)課程

廣播電視編導作為一門專業(yè)性很強的學科，應用型高校在進行教學時，必須把握專業(yè)的教學方向，摒棄傳統(tǒng)粗獷的教學模式，建立起能夠適應新媒體發(fā)展的新型的教學模式。同時，應當根據(jù)社會發(fā)展，不斷開設(shè)一些針對性強的專業(yè)課程，比如專業(yè)策劃、專業(yè)剪輯、專業(yè)后期制作等，只有這樣，學生才能夠在就業(yè)時找到理想的工作，才能夠真正學以致用。[3]

三、結(jié)語

新媒體的不斷發(fā)展，對應用型高校的廣播電視編導專業(yè)來講，既是挑戰(zhàn)，更是一次巨大的機遇。高校必須適應社會發(fā)展需求，創(chuàng)新和改革教學模式，建立一支高素質(zhì)的師資隊伍，使學生真正獲得發(fā)展，同時也為社會培養(yǎng)更多實用型技能型人才。

參考文獻：

[1]李微，雷璐榮.試論新媒體視閾下應用型高校廣播電視編導專業(yè)的建設(shè)方略[J].新聞知識，2014（5）：82-83+111.

第4篇：廣播電視編導專業(yè)方向范文

根據(jù)教育部有關(guān)規(guī)定，獨立設(shè)置的藝術(shù)類本科院校（含參照執(zhí)行院校）可自行劃定錄取最低文化控制分數(shù)線。2018年共有27所在滬招生的獨立設(shè)置藝術(shù)類本科院校（含參照執(zhí)行院校）自行劃定錄取最低文化控制分數(shù)線，現(xiàn)公布如下：編碼

院校名稱

本科文化線

備注

A06

東華大學

產(chǎn)品設(shè)計

261

外語不低于70分

服裝與服飾設(shè)計

外語不低于70分

環(huán)境設(shè)計

外語不低于70分

設(shè)計學類（中外合作辦學）

（服裝與服飾設(shè)計，中日合作）

設(shè)計學類（中外合作辦學）

（服裝設(shè)計中英合作）

英語不低于90分

設(shè)計學類(中外合作辦學)

（環(huán)境設(shè)計中英合作）

英語不低于90分

視覺傳達設(shè)計

外語不低于70分

數(shù)字媒體藝術(shù)

外語不低于70分

藝術(shù)與科技

外語不低于70分

表演（服裝表演）

表演（影視戲?。?/p>

A18

上海音樂學院

音樂學（音樂學招考方向）

373

音樂學（音樂教育、音樂治療、樂器修造藝術(shù)招考方向）

246

作曲與作曲技術(shù)理論

音樂表演

錄音藝術(shù)

數(shù)字媒體藝術(shù)

A70

上海視覺藝術(shù)學院

表演（時尚表演與推廣）

261

表演（音樂劇表演）

表演（影視與話劇表演）

表演（流行演唱）

表演（流行舞蹈）

播音與主持藝術(shù)

語文≥90

文物保護與修復

藝術(shù)與科技

服裝與服飾設(shè)計

工藝美術(shù)

公共藝術(shù)

數(shù)字媒體藝術(shù)

雕塑

繪畫

產(chǎn)品設(shè)計

視覺傳達設(shè)計

環(huán)境設(shè)計

動畫

廣播電視編導

攝影

B01

中央戲劇學院

表演

話劇影視表演班

261

話劇影視表演雙學位班

戲劇影視導演

戲劇影視導演

402

戲劇影視美術(shù)設(shè)計

舞臺設(shè)計

261

舞臺燈光

舞臺服裝

舞臺化裝

舞臺造型體現(xiàn)

演藝影像設(shè)計

戲劇影視文學

戲劇創(chuàng)作

427

電視劇創(chuàng)作

戲劇學

戲劇史論與批評

402

戲劇策劃與應用

表演

音樂劇表演

261

京劇表演

180

京劇音樂伴奏

180

歌劇表演

261

偶劇表演與設(shè)計

261

舞劇表演

180

戲劇影視導演

戲劇教育

402

演出制作

402

影視編導

402

影視制片

402

播音與主持藝術(shù)

廣播電視節(jié)目主持

261

B05

北京電影學院

戲劇影視文學（創(chuàng)意策劃）

427

戲劇影視文學（劇作）

427

戲劇影視導演（電影導演）

351

表演

261

影視攝影與制作

377

錄音藝術(shù)（電影錄音）

452

作曲與作曲技術(shù)理論

351

新媒體藝術(shù)

351

藝術(shù)與科技

502

環(huán)境設(shè)計

351

戲劇影視美術(shù)設(shè)計

351

產(chǎn)品設(shè)計

351

戲劇影視導演（廣告導演）

351

電影學（制片與市場）

452

電影學（電影評論）

452

攝影

502

動畫

351

漫畫

351

戲劇影視文學（動漫策劃）

427

影視攝影與制作（數(shù)字電影技術(shù)）

377

廣播電視編導

502

數(shù)字媒體藝術(shù)

402

B06

北京舞蹈學院

舞蹈表演

中國古典舞

≥202

中國民族民間舞

芭蕾舞

音樂劇

國際標準舞

舞蹈編導

≥242

舞蹈學

舞蹈史論

≥334

舞蹈教育

戲劇影視美術(shù)設(shè)計

≥261

B07

中國戲曲學院

音樂學

357

作曲與作曲技術(shù)理論

戲曲作曲

272

音樂制作

357

音樂表演

民族器樂

272

錄音藝術(shù)

音響藝術(shù)設(shè)計

408

表演

京劇表演

238

京劇器樂

昆曲器樂

昆曲表演

戲曲形體教育

戲曲舞蹈

多劇種表演

多劇種器樂

影視表演

272

戲劇影視導演

戲曲導演

255

戲曲影視導演

408

戲劇影視文學

戲曲文學

476

國際文化交流

493

戲劇影視美術(shù)設(shè)計

戲曲舞臺設(shè)計

391

舞臺燈光設(shè)計

化裝造型設(shè)計

服裝與服飾設(shè)計

戲曲服裝設(shè)計

272

動畫

357

繪畫

340

視覺傳達設(shè)計

357

數(shù)字媒體藝術(shù)

357

B08

天津音樂學院

音樂表演

260

B09

天津美術(shù)學院

美術(shù)學類（各招考方向）

343

設(shè)計學類（各招考方向）

書法學

設(shè)計學類（中外合作辦學—數(shù)字媒體藝術(shù)）

353

B10

魯迅美術(shù)學院

戲劇與影視學類

308

美術(shù)學類

美術(shù)學

設(shè)計學類（中外合作辦學）

335

B13

南京藝術(shù)學院

藝術(shù)史論

361

廣播電視編導

影視攝影與制作

戲劇影視文學

戲劇影視文學（影視策劃與制片）

音樂學

321

音樂學（師范）

音樂學（音樂傳播）

音樂學（樂器修造）

書法學

321

播音與主持藝術(shù)

321

戲劇影視導演

錄音藝術(shù)

舞蹈學

表演

281

音樂表演（聲樂演唱）

261

音樂表演（中國樂器演奏）

音樂表演（管弦與打擊樂器演奏）

音樂表演（鋼琴與鍵盤樂器演奏）

音樂表演（音樂?。?/p>

音樂表演（流行音樂演唱）

音樂表演（流行音樂演奏）

作曲與作曲技術(shù)理論

作曲與作曲技術(shù)理論（計算機作曲）

作曲與作曲技術(shù)理論（流行音樂創(chuàng)作）

舞蹈編導

241

舞蹈學（師范）

繪畫

281

中國畫

公共藝術(shù)

環(huán)境設(shè)計

視覺傳達設(shè)計

服裝與服飾設(shè)計

產(chǎn)品設(shè)計

戲劇影視美術(shù)設(shè)計

攝影

動畫

數(shù)字媒體藝術(shù)

雕塑

工藝美術(shù)

藝術(shù)與科技

舞蹈表演

201

B14

中國美術(shù)學院

建筑學

281

藝術(shù)學理論類

戲劇與影視學類

錄音藝術(shù)

美術(shù)學類

書法學

設(shè)計學類

中國畫

環(huán)境設(shè)計

B15

景德鎮(zhèn)陶瓷大學

動畫

261

語文70、英語65

美術(shù)學

公共藝術(shù)

產(chǎn)品設(shè)計

環(huán)境設(shè)計

數(shù)字媒體藝術(shù)

視覺傳達設(shè)計

雕塑

繪畫

陶瓷藝術(shù)設(shè)計

B16

山東藝術(shù)學院

音樂表演（音樂劇）

261

音樂表演（戲曲音樂伴奏）

210

舞蹈表演

210

廣播電視編導

261

B17

山東工藝美術(shù)學院

藝術(shù)設(shè)計學

359

英語不低于70分

美術(shù)學

藝術(shù)史論

設(shè)計美術(shù)類所有專業(yè)

261

B19

武漢音樂學院

音樂學（各招考方向）

299

作曲與作曲技術(shù)理論

264

錄音藝術(shù)（各招考方向）

264

音樂表演（各招考方向）

255

舞蹈表演

216

舞蹈編導

255

B20

廣州美術(shù)學院

美術(shù)學

402

書法學

261

其他美術(shù)類各專業(yè)

261

B23

四川美術(shù)學院

造型類（戲劇影視美術(shù)設(shè)計、動畫、影視攝影與制作、繪畫、雕塑、攝影、中國畫、實驗藝術(shù)專業(yè)）

360

設(shè)計類（視覺傳達設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計、服裝與服飾設(shè)計、公共藝術(shù)、工藝美術(shù)、數(shù)字媒體藝術(shù)、藝術(shù)與科技專業(yè)）

B24

四川音樂學院

音樂表演（各招考方向）

300

表演

播音與主持藝術(shù)

舞蹈學

B26

西安美術(shù)學院

藝術(shù)史論

464

美術(shù)學

450

藝術(shù)設(shè)計學

432

音樂學

386

其他所有專業(yè)

261

B30

清華大學

設(shè)計學類

401

語文、外語不低于90

B31

中國傳媒大學

最低文化折算比值 （高考文化成績/自招線）

詳見學校招生章程中

相關(guān)說明

播音與主持藝術(shù)

0.75

戲劇影視導演

0.85

表演

0.6

影視攝影與制作

0.75

戲劇影視美術(shù)設(shè)計

0.7

視覺傳達設(shè)計（廣告設(shè)計方向）

0.7

動畫

0.7

動畫（游戲設(shè)計藝術(shù)方向）

0.7

音樂學

0.75

音樂表演（聲樂表演方向）

0.65

表演（音樂劇表演校際交流項目雙學位班）

0.6

廣播電視編導（電視編輯方向）

1

廣播電視編導（文藝編導方向）

1

戲劇影視文學

1

數(shù)字媒體藝術(shù)

1

藝術(shù)與科技（數(shù)字娛樂方向）

0.95

錄音藝術(shù)（音響導演方向）

0.9

錄音藝術(shù)（錄音工程方向）

0.95

設(shè)計學類（中外合作辦學）（視覺傳達設(shè)計）

0.7

B33

北京服裝學院

表演（服裝表演、廣告?zhèn)鞑シ较颍?/p>

301

動畫

外語不低于60分

繪畫

雕塑

攝影

中國畫

視覺傳達設(shè)計

環(huán)境設(shè)計

產(chǎn)品設(shè)計

服裝與服飾設(shè)計

公共藝術(shù)

數(shù)字媒體藝術(shù)

藝術(shù)與科技

B34

江南大學

美術(shù)學

261

視覺傳達設(shè)計

環(huán)境設(shè)計

產(chǎn)品設(shè)計

服裝與服飾設(shè)計

公共藝術(shù)

數(shù)字媒體藝術(shù)

B38

浙江傳媒學院

廣播電視編導（媒體創(chuàng)意方向）

421

廣播電視編導

錄音藝術(shù)

播音與主持藝術(shù)

播音與主持藝術(shù)（禮儀文化方向）

播音與主持藝術(shù)（影視配音方向）

播音與主持藝術(shù)（雙語播音方向）

外語不低于105分

影視攝影與制作（電影攝影與制作、電視攝像、電視節(jié)目制作）

攝影

B39

浙江理工大學

產(chǎn)品設(shè)計

261

服裝與服飾設(shè)計

設(shè)計學類（中外合作辦學）

B55

浙江音樂學院

音樂表演

261

音樂學

作曲與作曲技術(shù)理論

舞蹈學

舞蹈編導

第5篇：廣播電視編導專業(yè)方向范文

【關(guān)鍵詞】 電視策劃 教學模式

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0054-02

廣播電視編導專業(yè)作為最近幾年招生火爆的本科藝術(shù)類專業(yè)方向，其課程體系強調(diào)理論與實踐的有機結(jié)合，以培養(yǎng)學生動手動腦能力為主，作為該專業(yè)方向的基礎(chǔ)理論課程《電視節(jié)目策劃》直接關(guān)系到學生電視思維方式的培養(yǎng)和訓練。

作為電視節(jié)目生產(chǎn)、制作、傳播過程中極為重要的環(huán)節(jié)，電視節(jié)目策劃具有非常重要的作用，策劃的成敗關(guān)乎了電視節(jié)目的未來命運。因為電視節(jié)目策劃特有的起點性意義，受到了各高校相關(guān)專業(yè)的高度重視，在很多開設(shè)了廣播電視編導專業(yè)的高校紛紛將《電視節(jié)目策劃》課程設(shè)定為廣播電視編導專業(yè)必修的重點基礎(chǔ)課程。

從這門課程現(xiàn)有的相關(guān)專業(yè)研究看，關(guān)于電視節(jié)目策劃的書籍基本分為以下兩種寫作方向：一是以電視節(jié)目或者電視欄目類型為依據(jù)從點的角度進行具體的分類研究，如項仲平編著的《電視節(jié)目策劃》、胡智鋒主編的《電視節(jié)目策劃學》、張靜民主編的《電視節(jié)目策劃與編導》等，將電視節(jié)目的策劃對象分為電視新聞節(jié)目、電視綜藝娛樂節(jié)目、電視紀錄片、電視劇、電視廣告等類型，然后就各類型節(jié)目的特點進行相關(guān)策劃方法的教學研究，以這類教材為依據(jù)進行的教學，常常讓學生缺乏系統(tǒng)的策劃思維訓練，每個點都有涉及但每個點都沒有深入，教學停留在簡單的業(yè)務總結(jié)階段；另一種是以電視策劃的思維理論為重點，從面的角度進行電視策劃思維方面的研究，如王井、智慧主編的《電視節(jié)目策劃》、雷蔚真的《電視策劃學》，這類教材強調(diào)策劃思維的基礎(chǔ)理論，突出理論層面的策劃思維技巧的研究，但這類的教材因為篇幅的關(guān)系，往往不能兼顧具體電視節(jié)目的策劃方法研討，同時缺乏互動訓練，讓學生的學習僅僅停留在理論層面。

本人在兼顧教學的同時，長期從事一線的電視節(jié)目策劃與制作工作，接觸過很多經(jīng)過了《電視節(jié)目策劃》課程學習的學生，這兩種教學方式培養(yǎng)出來的學生在電視節(jié)目策劃實踐上都存在很大的不足，敢想的學生往往不能拿出具體可行的方案，而能夠做具體方案的學生往往思維受限，方案縮手縮腳，缺乏大膽地突破。所學非所用，是現(xiàn)在教學最大的尷尬，如何培養(yǎng)一個真正具備宏觀層面的方向性策劃思維能力和微觀層面的可操作可行性策劃實作能力的學生，是目前《電視節(jié)目策劃》課程教學設(shè)計的重點。

重慶師范大學傳媒學院在《電視節(jié)目策劃》課程設(shè)計方面進行了很多研究，并從廣播電視編導專業(yè)2000級開始將《電視節(jié)目策劃》設(shè)計成“2+2”的教學模式，每周四學時，理論和實踐學時各占一半，強調(diào)了理論與實踐雙軌并行。從廣播電視編導專業(yè)2011級開始，傳媒學院在《電視節(jié)目策劃》“2+2”教學設(shè)計基礎(chǔ)上開設(shè)《電視欄目策劃與制作》選修課程，試圖在具體欄目策劃與制作方面強調(diào)對學生的訓練。本人在《電視節(jié)目策劃》課程的教學中進行了階梯式互動教學的實踐，具體方法如下：

一、背景教學

背景教學即《電視節(jié)目策劃》理論部分的教學鋪陳，主要分為四個方面：

1.環(huán)境教學：通過教師對當下電視產(chǎn)業(yè)發(fā)展態(tài)勢的分析，讓學生站在一個更高的高度對電視節(jié)目的生存環(huán)境、制作水平、文化氛圍等有一個基礎(chǔ)的了解；

2.對象教學：給學生普及電視觀眾學的相關(guān)知識，讓學生對電視節(jié)目策劃制作的對象――電視受眾有更全面的認識和了解；

3.內(nèi)容教學：這個環(huán)節(jié)重點普及不同電視節(jié)目類型的基礎(chǔ)特征，讓學生掌握電視節(jié)目類型學的相關(guān)內(nèi)容，學習各類電視節(jié)目策劃要領(lǐng)；

4.方法教學：介紹電視節(jié)目策劃的幾種思維方法和電視節(jié)目策劃書的寫作，面對一個項目，可以從哪些方面進行思考，從哪些方面進行評估。

以上幾個方面構(gòu)成電視節(jié)目策劃背景教學的內(nèi)容，目的是讓學生在開始進行策劃之前開拓思維，熟悉對象，了解方法，然后才有可能進行下一步的階段式互動策劃思維訓練。

二、階梯式互動的電視節(jié)目策劃思維與訓練模塊設(shè)計

階梯式互動教學的具體方法如下：

1.教師將學生隨機分組，讓學生學習在陌生的策劃小組中互相了解互相磨合，培養(yǎng)學生配置力協(xié)調(diào)力；

2.分階段分配訓練任務，完成項目策劃，以策劃展示、策劃答辯的方式對策劃成果進行驗收；

3.邀請行業(yè)專家（電視節(jié)目制片人、頻道策劃總監(jiān)、廣告策劃人等）參加策劃成果展示會，對學生的策劃進行推廣，將教學與企業(yè)需求接軌，為學生反饋來自生產(chǎn)第一線的實用信息，同時也讓學生有機會走出校園讓策劃獲得實施。

通過階梯式的互動教學，學生可以再老師的幫助下取得階段式的成長：

第一階段：身份轉(zhuǎn)變，由學生轉(zhuǎn)變?yōu)殡娨暡邉澣?。該階段的目的在于對背景教學階段所學的具體思維方法進行針對性的有效運用，如用組合思維法策劃一檔節(jié)目、用嫁接法策劃一檔節(jié)目等。該階段策劃只要求學生能用具體的方法完成方向性策劃，不要求完成具體方案。

第二階段：改版策劃，即對現(xiàn)有的電視節(jié)目類型進行改版的方向性策劃，該階段的訓練目的在于訓練學生對現(xiàn)成的節(jié)目樣式進行拓展性的思維訓練，在模仿他人策劃的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新性實踐。

第三階段：活動策劃，即針對現(xiàn)有的具體節(jié)目進行周邊推廣策劃。該階段訓練的目的在于結(jié)合前兩個階段訓練的成果，針對具體事件進行策劃，考查學生對于一個策劃的可行性可操作性的思考。

第6篇：廣播電視編導專業(yè)方向范文

新疆維吾爾自治區(qū)

設(shè)計學類分美術(shù)成績249分，設(shè)計學類最低分美術(shù)成績239分。

河北省

設(shè)計學類分美術(shù)成績252.3分，設(shè)計學類最低分美術(shù)成績245.3分;

產(chǎn)品設(shè)計(珠寶首飾方向)分美術(shù)成績253.7分，產(chǎn)品設(shè)計(珠寶首飾方向)最低分美術(shù)成績245分;

影視攝影與制作分總成績698.7分，影視攝影與制作最低分總成績592分。

天津市

設(shè)計學類分美術(shù)成績248.7分，設(shè)計學類最低分美術(shù)成績239.6分。

提前批A?？迹?/p>

河北省

廣播電視編導分639分，廣播電視編導最低分570分;

播音與主持藝術(shù)分659分，播音與主持藝術(shù)最低分597.3分。

錄取規(guī)則

視覺傳達設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)在部分統(tǒng)一組織專業(yè)聯(lián)考(統(tǒng)考)的省區(qū)招生，對文化課成績達到控制線的考生按專業(yè)聯(lián)考(統(tǒng)考)成績從高分到低分排序擇優(yōu)錄取，若專業(yè)成績并列，則按文化課成績擇優(yōu)錄取。

第7篇：廣播電視編導專業(yè)方向范文

【關(guān)鍵詞】高校 廣播電視編導 教學 模式

據(jù)有關(guān)部門的調(diào)查顯示，目前，廣播電視業(yè)所需要的傳媒人才在結(jié)構(gòu)和觀念上都有很大程度的改變。比如以注重專業(yè)技術(shù)型隊伍向創(chuàng)新型、專業(yè)交叉型、學科綜合型人才隊伍轉(zhuǎn)變；以注重傳統(tǒng)宣傳隊伍向既懂宣傳業(yè)務又懂傳媒經(jīng)營、管理的知識復合型人才隊伍轉(zhuǎn)變。從這些專業(yè)人才的需求結(jié)構(gòu)和基本素養(yǎng)可以看出，作為準傳媒人才之一的廣播電視編導來說，綜合型知識結(jié)構(gòu)、人文素養(yǎng)、理論基礎(chǔ)、專業(yè)技能都是培養(yǎng)的主要方面，缺一不可。尹鴻教授曾說“理想的傳媒教育應當注意培養(yǎng)學生的社會責任感和人文關(guān)懷精神，應當是一種傳媒素質(zhì)、素養(yǎng)和專業(yè)理念的教育，而不僅是一種傳播技能、方法和應用知識的教育?！雹偎裕唵蔚馗爬ㄆ饋?，我們編導專業(yè)的教育就是要培養(yǎng)“知識廣、素養(yǎng)高、基礎(chǔ)厚，技能強”的創(chuàng)造型復合人才。

事實上，目前高校編導專業(yè)的教育中存在一些問題加大了這種人才培養(yǎng)的難度，尤其是地方院校，一些問題更為突出。

首先是浮躁。這個“浮躁”表現(xiàn)在兩個方面：一是高校本身。近兩年各地方高校開始大量開設(shè)、并擴招廣播電視編導專業(yè)的學生，而忽略了自身實際能夠承受的教學能力。如實驗設(shè)備倉促上馬，很多都是邊教學邊進行充實完備，難免有捉襟見肘之嫌；教師師資力量在這個專業(yè)來說都相對薄弱，而且很多教師的理論和技能并不能統(tǒng)一協(xié)調(diào)起來。有些院校對于實踐性較強的課程是聘請地方媒介的人員來教授的，但也存在這樣的問題，這些人動手實踐可以，但理論又上不去，這些狀況都直接影響著編導專業(yè)的教學質(zhì)量。二是來自學生方面的浮躁。廣播電視編導專業(yè)屬于藝術(shù)類招生，藝術(shù)類的學生性格普遍趨向個性化、思想活躍、頗具浪漫色彩，但是組織紀律性較差，隨意性強，缺乏踏實、鉆研的精神。而且大多數(shù)學生奉行技能至上主義，從而忽視基礎(chǔ)理論課的學習。理論根基不厚實，這樣容易導致畢業(yè)生上手快，但后勁不足的問題。

其次是文化基礎(chǔ)薄弱，分析思考問題缺乏深度，也缺乏宏觀把握事物的能力。這在我們二類地方院校中更為突出，藝術(shù)類高考成績是較低的，許多學生又都是別的高校挑剩下的，使得學生水平參差不齊，整體水平不高。這給整個教學帶來了一定的難度，尤其是基礎(chǔ)理論課程，難以照顧到所有學生的需求。如“傳播學”這門課，學生們學習起來就較為吃力?？傊@些問題都應引起我們的高度重視。

由于廣播電視事業(yè)本身是在飛速發(fā)展的，那么廣播電視編導的教學也在不斷地處于“適應―摸索―改革―再適應―再摸索―再改革”的這樣一個循環(huán)狀態(tài)和過程之中。根據(jù)這種狀況以及剛才提到的問題，結(jié)合我院這幾年的辦學實際，我們對地方高校的廣播電視編導專業(yè)的教育教學模式做了一些探索和嘗試。

一、在招生原則中凸顯重視文化基礎(chǔ)的理念

地方高校錄取學生時一般很無奈，通常是別人“剩下的”。目前各高校的錄取原則大多不同，各種錄取原則互有長短。要錄取優(yōu)秀的學生，就必須認清現(xiàn)狀，其中首先要搞清楚的問題是專業(yè)成績和高考成績，哪一個更重要？根據(jù)當前傳媒界需求人才的趨勢，結(jié)合地方高校生源的實際，我們認為編導專業(yè)的高考文化成績應比專業(yè)成績更為重要。所以，我院編導專業(yè)的招生原則是100%文化課成績+50%專業(yè)課成績，然后由高分到低分錄取。從根本上保證了學生整體的文化水平，比其它藝術(shù)專業(yè)的學生文化水平較好。事實證明，這些學生到校后，課堂學習和自

學能力、求知欲都較強。

二、課程設(shè)置目標明確，循序漸進，又照顧到學生興趣

廣播電視編導專業(yè)是藝術(shù)類專業(yè)，學生大多喜歡技能操作，而不愿踏實地學習基礎(chǔ)理論。但由于廣播電視的媒體性質(zhì)，它具有跨新聞學、傳播學等學科的特點，所以廣播電視編導應具備寬廣的知識面和較強的動手能力，這在課程的設(shè)置上就需要既照顧到學生的興趣，又注重理論的建構(gòu)，需要理解和處理好兩個關(guān)系。

首先是要處理好“厚基礎(chǔ)”與“上手快”的關(guān)系。有學者認為“厚基礎(chǔ)，不等于上多少基礎(chǔ)理論課，而在于學生掌握基礎(chǔ)理論和消化理論的能力；上手快，不意味著掌握實際操作的皮毛，更應注重培養(yǎng)洞察力、感受力、創(chuàng)造力和整體把握能力?！雹谶@是培養(yǎng)學生的核心所在。

其次就是處理好通識教育、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)技能課和任意選修課之間的關(guān)系，在保證課程學習連續(xù)性的前提下要求學生最大限度地學習選修課程，以擴大眼界，增加知識儲備。

因此，在課程設(shè)置上，我們將實踐性較強的專業(yè)課程穿插在較早的學期開設(shè)，以增加學生興趣的培養(yǎng)。如將電視攝像、視聽語言、節(jié)目編輯制作、影視作品評析等實踐性課程分別放在第二和第三學期開始開設(shè)，后續(xù)課程都具有連續(xù)性，從而確保其作為專業(yè)內(nèi)涵的集中體現(xiàn)。在整個課程體系中，理論與實踐相輔相成，學生普遍反映較好，認為課程設(shè)置較為合理。

三、充分運用校內(nèi)外資源，給學生創(chuàng)造盡可能多的實踐機會

校內(nèi)方面，除了加大本系實驗室建設(shè)，對現(xiàn)有實驗室實行開放式管理，盡量延長實驗室的開放使用時間，讓同學們能多實踐、多練手。另外，我們還專門成立了一個新聞系電視臺，每半月出一期新聞節(jié)目和一期專題節(jié)目，從策劃、拍攝到制作都是學生自己操作，成為學生真正練兵的好陣地。老師們也可以從每期節(jié)目中直觀地發(fā)現(xiàn)問題，及時指導，效果顯著。如我們從中發(fā)現(xiàn)學生存在較大的一個問題是學生在課堂上學到的理論性知識，有條塊分割之嫌，缺少融會貫通的整合與疏通。也就是局部的技巧掌握了，但完整駕馭一個節(jié)目、作品的能力相對較弱，當然就缺乏創(chuàng)新意識和整體策劃能力。例如：做一個專題，從策劃、采訪、寫作到解說詞、同期聲、背景資料的穿插、畫面之間如何剪輯連接等都不是很流暢和到位，就更不用說“深度”了。電視是一個整體合作的工作，編導的職責更重要，如何使各部分有機統(tǒng)一起來，達到一種“部分之和大于整體”的效果，在這一方面我們的學生確實有所欠缺。但我們畢竟可以通過這種實踐方式清晰地看到編導教育的結(jié)果，也便于及時地對他們進行指導，從而切實提高學生的動手實踐能力。校外方面，除與地方媒體聯(lián)合做試驗基地供學生實習、實踐以外，還安排組織學生外出采風，這不僅能夠擴大學生的眼界，增加聯(lián)系社會的機會，同時采風時錄制的一些片段可以作為資料保存，也可以供學生編輯制作成專題、紀錄片等節(jié)目，效果十分顯著。

四、鼓勵式教育理念可以樹立學生的自信心和激起創(chuàng)作的積極性

鼓勵式教育法也稱賞識教育，是一種在寬松、和諧、愉快的氣氛中，使學生以自信、自強、進取的態(tài)度去完成學習任務的教育方法?？此七@種教育法適合在小學、中學適用，其實大學仍然適用，尤其是針對編導等藝術(shù)類專業(yè)的孩子，他們往往比較感性、也很脆弱，多采用鼓勵式教育是符合學生“渴望被肯定”的心理特點的，很容易被學生接受。所以在平時的教學中，教師要用獨特的眼光去挖掘?qū)W生身上的閃光點，善于從平凡中找出不平凡。對學生的每一個好的表現(xiàn)和細微的進步，都要及時的捕捉到并及時給予表揚和鼓勵。另外還可以圍繞專業(yè)學習舉行一些比賽活動，有利于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。學生在自己所擅長的項目上獲得成績，得到鍛煉，自信心自然得到提高。所以，經(jīng)常性地進行學生學習成果或作品的展示、展播，激發(fā)學生把知識變成成果，學生們會在這些成果的展示中，使自信心、榮譽感得到加強，同時也會激發(fā)專業(yè)學習的熱情和創(chuàng)作的積極性。

五、對考核方式作出改革

先進的教學方法，最終還要體現(xiàn)在考核方式和內(nèi)容上。在考核體系中常規(guī)考核方式一般包括：理論課程考核、實驗課程考核、專業(yè)實習考核、畢業(yè)論文考核等。在這些常規(guī)考核中廣播電視編導專業(yè)絕大部分考核屬于分數(shù)衡量技能與記憶力的考核。地方高校在培養(yǎng)人才方面如果繼續(xù)陷入這種考核評價體系之中，不但專業(yè)難以夯實，方向也較難突出，所培養(yǎng)學生的質(zhì)量也很難保障。編導專業(yè)是一門實踐性很強的課程，因此我們既要注重對學生分析問題和解決問題能力的考核，還要顧及職業(yè)技能的考核。因此，將一些實踐性強的課程根據(jù)不同的課時和要求推出許多新的考核方式。平時作業(yè)、創(chuàng)造性的作品、創(chuàng)作心得、理論閉卷的考試等，按相應的百分比合理安排，這些指標的制定目前還需要時間去驗證它的科學性。

總之，廣播電視編導專業(yè)是一個新興專業(yè)，很多方面還在不斷的探尋和摸索之中。地方高校由于受地域及生源的制約，對這個專業(yè)學生的培養(yǎng)更應通過廣泛調(diào)研國內(nèi)相關(guān)院校教育教學的狀況和傳媒人才市場需求的實際，充分吸收其他院校辦學的先進經(jīng)驗，完善補充本專業(yè)學生培養(yǎng)的目標、模式和課程設(shè)置方案，為地方高校的廣播電視編導專業(yè)探索出一條創(chuàng)新之路。

【此文為河南省周口師范學院教育教學改革課題《廣播電視編導藝術(shù)專業(yè)理論課程教學方法探索》階段性成果之一?！?/p>

參考文獻

①尹鴻，《我國院校傳媒教育的現(xiàn)狀、問題和發(fā)展趨勢》，《今傳媒》，2005（7）

②魏素清，《廣播電視藝術(shù)教學改革初探》，《現(xiàn)代傳播》，2000（3）

第8篇：廣播電視編導專業(yè)方向范文

黃淮學院是經(jīng)教育部批準，由河南省人民政府主辦綜合性全日制普通本科高校，是教育部應用技術(shù)大學改革戰(zhàn)略研究試點院校，中國應用技術(shù)大學聯(lián)盟副理事長單位。

學校位于駐馬店市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)，交通極為便利，高速鐵路、高速公路連通東西。占地2460畝，校舍面積55.3萬平方米，教學科研區(qū)、體育活動區(qū)、師生生活區(qū)布局合理，設(shè)施完善、功能齊全，已經(jīng)形成了集數(shù)字化、信息化、園林化、生態(tài)化于一體的現(xiàn)代大學園區(qū)，是河南省高校數(shù)字化校園示范學校。教學儀器設(shè)備資產(chǎn)總值1.53億元，圖書館藏書256萬冊。設(shè)有15個教學院系，5個公共教學部，51個本科專業(yè)招生，全日制普通在校生2萬多人。師資力量雄厚，教授副教授285人，博士碩士687余人，國務院特殊津貼獲得者、省管優(yōu)秀專家、省級骨干教師等專業(yè)技術(shù)拔尖人才67人，從國內(nèi)外大學和科研院所聘請68名兼職教授，從行業(yè)企業(yè)聘請兼職教師180名。依托學科專業(yè)，建有26項、省級教學質(zhì)量工程項目和18個省市級工程技術(shù)研究中心或研究所。

學校秉承“厚德、博學、篤行、自強”的校訓，牢固樹立“育人為本、質(zhì)量立校、學科交融、特色取勝”的辦學理念，堅持“特色鮮明的應用型本科高?！钡霓k學定位和“就業(yè)能稱職、創(chuàng)業(yè)有能力、深造有基礎(chǔ)、發(fā)展有后勁”的應用型人才培養(yǎng)定位，強力實施“質(zhì)量立校、人才強校、專業(yè)集群、項目帶動、開放合作”五大發(fā)展戰(zhàn)略，以“合作、發(fā)展、共贏”為宗旨，組建“黃淮學院合作發(fā)展聯(lián)盟”，與國內(nèi)181家大中型行業(yè)、企業(yè)、高校科研院所等開展深度合作，通過“開放式辦學引進優(yōu)質(zhì)教育資源 國際化合作牽手世界知名高校”，與英國、印度、美國、澳大利亞等國家的13所知名大學和臺灣地區(qū)4所高校建立了校際合作關(guān)系。

學校堅持以教學為中心，走內(nèi)涵式發(fā)展道路，大力推進“產(chǎn)學研相結(jié)合，教學做一體化”的人才培養(yǎng)模式改革，注重學生“知識、能力、素質(zhì)”培養(yǎng)和個性發(fā)展，近3年，學生在挑戰(zhàn)杯、大學生創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽、數(shù)學建模競賽、電子設(shè)計大賽、計算機軟件設(shè)計大賽等各類競賽活動中獲省級以上獎勵475項，其中獎項85項，5個學生社團被命名為優(yōu)秀團隊，學校連續(xù)多年被評為“河南省大學生社會實踐活動先進單位”、“河南省大中專畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體”、“河南省高等學校思想政治工作先進單位”。近年來，學校獲得“河南省文明單位”，“河南省行風建設(shè)工作先進單位”、“中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)服務高校”、“河南發(fā)展(成長)最快的院校”、“河南高等教育質(zhì)量社會滿意院?！薄ⅰ昂幽鲜〈髮W生創(chuàng)業(yè)教育示范?！薄ⅰ爸档猛扑]的20張河南教育名片”等榮譽稱號 。

2015年藝術(shù)類本科招生專業(yè)介紹

視覺傳達設(shè)計(本科，學制四年)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)方向培養(yǎng)適應社會發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)需要，具有良好的科學與文化素養(yǎng)，敬業(yè)愛崗，德、智、體全面發(fā)展;基礎(chǔ)扎實，知識面較寬，素質(zhì)高、能力強，有一定創(chuàng)新能力、科學研究能力和解決實際問題的能力。具備現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計觀念，能夠從事專業(yè)藝術(shù)設(shè)計與管理工作，具有較高藝術(shù)修養(yǎng)的應用型人才。

核心課程：造型基礎(chǔ)、設(shè)計基礎(chǔ)、計算機輔助設(shè)計、數(shù)碼影像、圖形設(shè)計、版式設(shè)計(一)、招貼設(shè)計、標志設(shè)計、版式設(shè)計(二)、廣告策劃、包裝設(shè)計、企業(yè)形象設(shè)計、現(xiàn)代設(shè)計史、設(shè)計概論等。

就業(yè)方向：為專業(yè)設(shè)計機構(gòu)、企業(yè)、高等院校和科研單位提供從事廣告設(shè)計、包裝設(shè)計、企業(yè)形象設(shè)計、書籍裝禎設(shè)計、印刷品設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計等各類高級人才。

環(huán)境設(shè)計(本科，學制四年)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)方向培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，掌握藝術(shù)設(shè)計的基本理論、基本知識和基本技能，能適應地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展需求，具有人文精神、藝術(shù)與技術(shù)創(chuàng)新能力，熟悉設(shè)計程序和相關(guān)法律，了解中外藝術(shù)設(shè)計的發(fā)展動態(tài)，實踐能力強，具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的應用型人才。

核心課程：造型基礎(chǔ)、設(shè)計基礎(chǔ)、計算機輔助設(shè)計、制圖與透視、技法表現(xiàn)、室內(nèi)設(shè)計原理、人機工程學、景觀規(guī)劃設(shè)計原理、設(shè)計與工程管理、現(xiàn)代設(shè)計史、設(shè)計概論等。

就業(yè)方向：為新聞出版、各大建筑設(shè)計院、環(huán)境規(guī)劃局、室內(nèi)外裝飾設(shè)計公司、房地產(chǎn)開發(fā)公司、高等院校和科研單位提供從事建筑設(shè)計、房產(chǎn)策劃、城市環(huán)境規(guī)劃、展覽會場設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計及教學、科研等工作的各類高級人才。

美術(shù)學(本科，學制四年)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)適應社會主義市場經(jīng)濟，順應高等教育大眾化和人才培養(yǎng)多元化的發(fā)展趨勢，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，掌握美術(shù)學專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識和基本技能，具有全新觀念和較高審美情趣，具備美術(shù)教育、研究、應用能力的,能為地方經(jīng)濟和社會發(fā)展服務的應用型專門人才。

核心課程：中國美術(shù)史、外國美術(shù)史、藝術(shù)概論、造型基礎(chǔ)、色彩、設(shè)計基礎(chǔ)、計算機輔助設(shè)計、裝飾基礎(chǔ)、裝飾雕塑、材料工藝等。

就業(yè)方向：在中、小學校以及相關(guān)部門從事美術(shù)教學、研究和管理工作，也可在企事業(yè)單位、報刊、宣傳媒體等從事美編、美術(shù)設(shè)計工作。

動畫(動畫設(shè)計與制作方向)(本科，學制四年)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，熟悉動畫設(shè)計、制作與傳播的基本流程，掌握動畫設(shè)計、制作與應用的基本理論和基本技能，具有較強的動畫設(shè)計、制作與應用能力的應用型、復合型人才。

本專業(yè)為特色專業(yè)，外籍教師和動畫企業(yè)專家參與教學，注重培養(yǎng)學生的應用能力、創(chuàng)新能力和在跨文化環(huán)境下的交流、競爭與合作能力。

核心課程：動畫概論、動畫運動規(guī)律、原畫設(shè)計、角色造型、場景設(shè)計、動畫視聽語言、動畫分鏡頭設(shè)計、數(shù)字合成、數(shù)字特效、二維動畫創(chuàng)作、三維動畫創(chuàng)作等。

就業(yè)方向：畢業(yè)生主要在動畫公司、影視公司、廣告公司、游戲公司、電視臺等企事業(yè)單位從事動畫設(shè)計、動畫制作、影視特效、后期合成、虛擬空間表現(xiàn)、動畫應用、動畫推廣等工作。

動畫(游戲美術(shù)方向)(本科，學制四年)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，具有較高藝術(shù)修養(yǎng)、扎實美術(shù)基礎(chǔ)、熟悉游戲開發(fā)的基本流程和要求，熟練掌握游戲動畫設(shè)計的基本理論和方法，系統(tǒng)掌握電腦游戲、手機游戲和次時代游戲風格的動畫設(shè)計和制作方法，具有初步的游戲設(shè)計、制作和開發(fā)管理能力的應用型、復合型人才。

本專業(yè)為特色專業(yè)，外籍教師和游戲企業(yè)專家參與教學，注重培養(yǎng)學生的應用能力、創(chuàng)新能力和在跨文化環(huán)境下的交流、競爭與合作能力。

核心課程：游戲概論、原畫設(shè)計、游戲道具與場景設(shè)計、角色設(shè)計、三維動畫、特效制作、游戲美術(shù)創(chuàng)作等。

就業(yè)方向：畢業(yè)生主要在各類游戲公司、網(wǎng)絡(luò)公司、數(shù)字娛樂提供商等企業(yè)從事游戲策劃、游戲開發(fā)、游戲設(shè)計、游戲美工和游戲制作等工作。

動畫(動漫文學方向)(本科，學制四年)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，系統(tǒng)地掌握動漫文學、影視文學的基本理論和創(chuàng)作技能，具有較好的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、文學藝術(shù)修養(yǎng)和較強的視覺思維想象能力，具備一定的動漫創(chuàng)意能力、劇本創(chuàng)作能力、動漫制作能力和動畫導演能力的應用型、創(chuàng)新型人才。

本專業(yè)為特色專業(yè)，我校是河南省文化改革發(fā)展人才(動漫文學方向)培養(yǎng)基地。外籍教師和行業(yè)專家參與專業(yè)教學，注重提高學生的文學素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生的動畫劇本創(chuàng)作能力和導演能力，注重培養(yǎng)學生跨文化環(huán)境下的交流、競爭與合作能力。

核心課程：中外文學史、視聽語言、動漫文學概論、動漫文學鑒賞、動漫文學創(chuàng)作、動畫劇本創(chuàng)作、二維動畫創(chuàng)作、三維動畫創(chuàng)作、影視編導等。

就業(yè)方向：畢業(yè)生主要在動漫公司、游戲公司、廣告公司、影視公司、動漫雜志編輯部等從事動畫創(chuàng)意與策劃、劇本創(chuàng)作與導演、動漫設(shè)計與制作等工作。

動畫(中外合作辦學)(本科，學制四年)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)面向現(xiàn)代動畫設(shè)計及相關(guān)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，旨在培養(yǎng)了解國際動畫行業(yè)的業(yè)務流程和發(fā)展趨勢，掌握國際主流影視動畫創(chuàng)作的新理念、新知識、新技術(shù)，具有開闊的國際視野、良好的跨文化交流、競爭與合作能力，具備較強動畫項目設(shè)計與制作能力的應用型動畫人才。

本專業(yè)為特色專業(yè)，由我校和英國考文垂大學共同培養(yǎng)，引進課程由外國專家授課，考文垂大學承認學生在我校取得的學分，符合條件，經(jīng)個人申請，學生赴考文垂大學學習1-2年，可同時取得我校和考文垂大學的學士學位。

核心課程：動畫概論、動畫運動規(guī)律、原畫設(shè)計、角色設(shè)計、場景設(shè)計、分鏡頭設(shè)計、后期制作、特效制作、動畫創(chuàng)作、開發(fā)插畫概念(Developing Illustration Concepts)、插畫實踐(Illustration Practice)、動畫和基于時間基礎(chǔ)的插畫(Animation and Time-Based Illustration)、設(shè)計創(chuàng)新計劃 (Creative Planning in Design)等。

就業(yè)方向：畢業(yè)生主要在國內(nèi)外動畫公司、影視制作公司、廣告公司、游戲公司等從事動畫創(chuàng)作、影視特效、后期合成、虛擬空間表現(xiàn)、游戲美術(shù)制作等工作。

美術(shù)學(中外合作辦學)(本科，學制四年)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)面向現(xiàn)代美術(shù)學及相關(guān)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，旨在培養(yǎng)具備扎實的美術(shù)學專業(yè)理論知識，具有較強的藝術(shù)鑒賞能力和較高審美情趣，具有一定的跨文化交流、競爭與合作能力，了解當代美術(shù)的創(chuàng)作現(xiàn)狀和市場管理，具備美術(shù)研究、美術(shù)評論、美術(shù)創(chuàng)作、美術(shù)教育、當代視覺文化策劃與管理能力的復合型、應用型人才。

本專業(yè)由我校與英國阿伯瑞斯特維斯大學共同培養(yǎng)，引進課程由外國專家授課，英國阿伯瑞斯特維斯大學承認學生在我校取得的學分，符合條件，經(jīng)個人申請，學生赴英國合作大學學習2年，可同時取得我校和阿伯瑞斯特維斯大學的學士學位。

核心課程：素描、中國畫基礎(chǔ)、造型設(shè)計基礎(chǔ)、油畫基礎(chǔ)、傳統(tǒng)繪畫技巧，美學原理(Aesthetics)、攝影(Photography)、西方藝術(shù)史(History of Western Art)、美術(shù)學研究(Fine Art Studies I)、藝術(shù)欣賞(Art Appreciation)、美術(shù)學概(Introduction of Fine Art)、視覺基礎(chǔ)(Basic Visual)、版畫復制(Printmaking)、雕塑(Sculpture)、制陶(Ceramics)、材料方法(Materials and Technique)等。

就業(yè)方向：畢業(yè)生主要在新聞出版、美術(shù)館、畫廊、博物館、網(wǎng)絡(luò)媒體等從事美術(shù)評論、美術(shù)創(chuàng)作、美術(shù)教育、當代視覺文化策劃與管理工作。

美術(shù)學(產(chǎn)品造型設(shè)計方向 中外合作辦學)(本科，學制四年)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)主要培養(yǎng)本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，具有開闊的國際視野、良好的英語溝通能力和開放的設(shè)計思維意識，掌握相關(guān)設(shè)計軟件和基本的管理知識，熟悉材料和加工工藝，具備較強產(chǎn)品造型能力和設(shè)計實現(xiàn)能力的復合型、應用型人才。

本專業(yè)由我校與英國阿伯瑞斯特維斯大學共同培養(yǎng)，引進課程由外國專家授課，英國阿伯瑞斯特維斯大學承認學生在我校取得的學分，符合條件，經(jīng)個人申請，學生赴英國合作大學學習2年，可同時取得我校和阿伯瑞斯特維斯大學的學士學位。

主要課程： 現(xiàn)代設(shè)計史、工業(yè)設(shè)計概論、造型基礎(chǔ)、視覺心理學、制圖與規(guī)范、產(chǎn)品設(shè)計表現(xiàn)技法、產(chǎn)品設(shè)計基礎(chǔ)、計算機輔助設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計、材料工藝、專業(yè)項目實踐、用戶研究方法、人機工程學、陳設(shè)品設(shè)計、家具設(shè)計、展示設(shè)計、設(shè)計戰(zhàn)略等。

就業(yè)方向：本專業(yè)畢業(yè)生能在企事業(yè)單位，專門設(shè)計部門、教學科研單位從事以產(chǎn)品創(chuàng)新為重點的設(shè)計、管理、科研或教學工作，也能從事與產(chǎn)品設(shè)計相關(guān)的視覺傳達設(shè)計、信息設(shè)計、環(huán)境設(shè)施設(shè)計或展示設(shè)計等工作。

廣播電視編導(中外合作辦學)(本科，學制四年)

培養(yǎng)目標:本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，具有開闊的國際視野和良好的英語溝通能力，具有良好的文化與藝術(shù)修養(yǎng)，掌握廣播電視編導的基本知識、基本理論和基本技能，能夠從事策劃、編導、攝錄、制作和新聞采編、影視創(chuàng)作、廣告創(chuàng)作、信息傳播等工作的高素質(zhì)應用型人才。

本專業(yè)由我校與英國阿伯瑞斯特維斯大學共同培養(yǎng)，引進課程由外國專家授課，英國阿伯瑞斯特維斯大學承認學生在我校取得的學分，符合條件，經(jīng)個人申請，學生赴英國合作大學學習2年，可同時取得我校和阿伯瑞斯特維斯大學的學士學位。

主要課程:廣播電視概論、戲劇藝術(shù)概論、視聽語言、廣播電視節(jié)目編導、廣播電視節(jié)目策劃、攝影攝像藝術(shù)、電視編輯、廣播電視節(jié)目制作、紀錄片創(chuàng)作、媒體研究(Studying Media)、電影研究(Studying Film )、媒體制作(Media Production Workshop )、電視制作(Television Production)、媒體粉絲學(Media Fandom)、短劇形象設(shè)計(Imagining The Short)、兒童與媒體(Children And The Media )等

就業(yè)方向:本專業(yè)畢業(yè)生可以到廣播電臺、電視臺、網(wǎng)絡(luò)公司、傳媒公司、文化宣傳部門以及其他媒體單位從事記者、策劃、節(jié)目編導、攝像、編輯、撰稿、后期制作、剪輯等工作。

音樂表演(中外合作辦學)(本科，學制四年)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)旨在培養(yǎng)具備扎實音樂表演專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識和基本技能，具有開闊的國際視野，良好的英語溝通能力，具有較強的舞臺表演能力和較高審美情趣，了解當代藝術(shù)市場管理，具備音樂表演(演唱、演奏、舞蹈編導)、音樂評論、音樂創(chuàng)作、藝術(shù)市場管理等方面的知識和能力的國際化、應用型人才。

本專業(yè)是中外合作辦學本科項目，項目學生由黃淮學院與英國阿伯瑞斯特維斯大學共同培養(yǎng)，核心課程由外國專家授課，英國阿伯瑞斯特維斯大學承認學生在我校取得的學分，學生可以赴英國合作大學對接連讀。

核心課程：聲樂表演，鋼琴表演，舞蹈編導，表演與臺詞，合唱指揮，文藝晚會編導，基本樂理，和聲與多聲部演唱(Harmany And Counterpoint)，表演分析(Analysing Performance)，合唱表演(Ensemble Performance)，獨唱表演(Solo Performance)戲劇管理，經(jīng)營與市場研究(Thearte Management,Administration And Marketing)，音樂及其理解(Music And Its Contests)，音樂作曲(Instrumental Composition)，表演寫作(Performance Composition)，演唱角色研究(The Singing Actor)等。

就業(yè)方向：畢業(yè)生主要在專業(yè)文藝團體、藝術(shù)學校、企事業(yè)單位等相關(guān)部門、機構(gòu)從事音樂表演、編導及教學等工作。

環(huán)境設(shè)計(城市園林藝術(shù)設(shè)計方向)(本科，學制四年)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)適應現(xiàn)代園林行業(yè)發(fā)展及市場需求，掌握生態(tài)學、園林植物與觀賞園藝、風景園林規(guī)劃與設(shè)計等方面的基本理論，具有較強的園林規(guī)劃設(shè)計和園林工程施工管理等實踐能力和創(chuàng)新精神，能在城市建設(shè)、園林、林業(yè)和花卉等企事業(yè)相關(guān)領(lǐng)域從事風景區(qū)、公園、城鎮(zhèn)各類園林綠地的規(guī)劃設(shè)計、施工管理等方面工作的高素質(zhì)應用型人才。

核心課程：藝術(shù)設(shè)計、園林設(shè)計、觀賞植物學、園林設(shè)計基礎(chǔ)(包括形態(tài)構(gòu)成與表現(xiàn)技法)、園林規(guī)劃設(shè)計、園林工程、植物種植設(shè)計、計算機輔助園林設(shè)計、園林建筑設(shè)計。

就業(yè)方向：畢業(yè)生可在城建、園林、科研機構(gòu)、大專院校等企事業(yè)單位從事城市綠地系統(tǒng)、各類公園、風景區(qū)、庭院的規(guī)劃設(shè)計、施工管理等工作;也可在園林綠化、景觀了設(shè)計企業(yè)、房產(chǎn)開發(fā)公司、建筑行業(yè)類企業(yè)、園林監(jiān)理類、市政工程類、旅游規(guī)劃等部門工作。園林綠化、規(guī)劃設(shè)計工作是生態(tài)文明建設(shè)的重要內(nèi)容，黨的十把生態(tài)文明建設(shè)放在突出地位，努力建設(shè)美麗中國，實現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展，這也為該專業(yè)學生提供了廣闊的發(fā)展空間和前所未有的發(fā)展機遇。

環(huán)境設(shè)計(建筑藝術(shù)設(shè)計方向)(本科，學制四年)

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)適應我國社會主義經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展需求，掌握環(huán)境設(shè)計學科的基礎(chǔ)理論、相關(guān)學科領(lǐng)域理論知識和專業(yè)技能，獲得環(huán)境設(shè)計專業(yè)訓練，具備環(huán)境設(shè)計實踐能力、創(chuàng)新能力的高素質(zhì)應用型專業(yè)人才。

核心課程：建筑及環(huán)境設(shè)計基礎(chǔ)、造型基礎(chǔ)、構(gòu)成、制圖、建筑設(shè)計、建筑構(gòu)造、力學與結(jié)構(gòu)、人機工程學、中外建筑史、環(huán)境設(shè)計、現(xiàn)代景觀設(shè)計學、軟件基礎(chǔ)、中外工藝美術(shù)史、建筑裝飾材料、場地設(shè)計、現(xiàn)代建筑設(shè)計理論與分析。

就業(yè)方向：能在設(shè)計院所、環(huán)境設(shè)計機構(gòu)、房地產(chǎn)公司從事公共建筑空間環(huán)境設(shè)計、居住空間環(huán)境設(shè)計、城市景觀環(huán)境設(shè)計與社區(qū)環(huán)境設(shè)計，在高等院校從事環(huán)境設(shè)計或教學、研究工作。

音樂學(本科，學制四年)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具備音樂學等方面的基本知識，以及初步對音樂進行理論分析、研究的能力，能在文化館站、中小學、社會音樂團體、科研單位和出版、廣播影視部門從事教學、研究、編輯、評論等工作的復合型、創(chuàng)新型、應用型人才，并為進一步深造打下基礎(chǔ)。

核心課程：基本樂理、視唱練耳、中國音樂簡史、西方音樂簡史、中國民族音樂、外國民族音樂、音樂作品分析、基礎(chǔ)和聲、音樂教學法、聲樂基礎(chǔ)、鋼琴基礎(chǔ)、中外樂器、歌曲編配與彈唱、音樂論文寫作、合唱指揮、文藝晚會編導、舞臺語言基礎(chǔ)等。

就業(yè)方向：本專業(yè)畢業(yè)生適應到大、中、小學從事音樂教育教學及管理工作，也適合在政府職能部門、公共事業(yè)單位從事文藝宣傳、群眾文化等與音樂有關(guān)的工作。

音樂表演(本科，學制四年)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具備音樂表演(演唱、演奏、舞蹈編導)等方面的知識和能力，能在專業(yè)文藝表演團體、文化館站、中小學從事音樂表演、文藝晚會編導及教學方面的應用型人才，并為本專業(yè)的進一步深造打下基礎(chǔ)。

核心課程：聲樂基礎(chǔ)、鋼琴基礎(chǔ)、聲樂表演、鋼琴演奏、舞蹈、舞蹈編導、中外樂器、鋼琴即興伴奏、表演與臺詞、合唱指揮、小樂隊編配、基本樂理、視唱練耳、應用和聲、中國音樂簡史、西方音樂簡史、文藝晚會編導、舞臺表演藝術(shù)等。

就業(yè)方向：本專業(yè)畢業(yè)生適應到專業(yè)文藝團體、藝術(shù)學校、企事業(yè)單位等相關(guān)的部門、機構(gòu)從事音樂表演、編導及教學等工作。

廣播電視編導專業(yè)(本科，學制四年)

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有較高的政治水平和專業(yè)素質(zhì)，良好的文化與藝術(shù)修養(yǎng)，系統(tǒng)的廣播電視理論基礎(chǔ)和扎實的廣播電視編導專業(yè)實踐技能，具有一定創(chuàng)新創(chuàng)意能力的高素質(zhì)應用型人才。重視學生實踐能力的培養(yǎng)，采用學校和媒體合作培養(yǎng)的模式。

核心課程：廣播電視概論、新聞采訪與寫作、視聽語言、廣播電視節(jié)目編導、廣播電視節(jié)目策劃、攝影攝像藝術(shù)、電視編輯、廣播電視節(jié)目制作、紀錄片創(chuàng)作等。

就業(yè)方向：在地方廣播電視系統(tǒng)、宣傳和文化部門，以及其他媒體單位從事策劃、編導、攝錄、制作及新聞采編、影視創(chuàng)作、廣告創(chuàng)作、信息傳播等方面工作。

播音與主持藝術(shù)專業(yè)(本科，學制四年)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)以培養(yǎng)具備新聞播音、節(jié)目主持、采訪拍攝、編輯制作等能力的應用型、復合型專業(yè)人才為目標。本專業(yè)的特色是注重一專多能的培養(yǎng)，不僅重視對學生播音和主持能力的培養(yǎng)，還培養(yǎng)學生采訪、拍攝、編輯、制作等多種能力。

核心課程：播音與主持藝術(shù)導論、普通話語音、播音發(fā)聲、播音創(chuàng)作基礎(chǔ)、新聞采訪與寫作、廣播節(jié)目播音主持、電視節(jié)目播音主持、語言學概論、新聞學概論、傳播學概論。

就業(yè)方向：在廣播電臺、電視臺從事播音與主持、新聞報道、節(jié)目主持、采訪拍攝、編輯制作工作;在新聞網(wǎng)等新興媒體行業(yè)從事播音與主持、新聞報道、節(jié)目主持、采訪拍攝、編輯制作工作;在傳媒公司從事商業(yè)策劃、禮儀主持、拍攝制作等工作;在平面媒體從事采訪、寫作、編輯、策劃等工作。

招生計劃

我校2015年本科藝術(shù)類擬面向全國部分省、市招收新生1960人。其中包括美術(shù)類、音樂類、編導類、播音主持類等共17個專業(yè)及方向，面向河南及省外的山東、河北、山西、甘肅、江蘇、湖南等省市招生計劃如下表：

專業(yè)名稱

學制

招生計劃

招生省份

美術(shù)學

4

150

河南、山東、山西、甘肅、江蘇、河北等省份招生1460人

視覺傳達設(shè)計

4

150

環(huán)境設(shè)計

4

150

動畫（游戲美術(shù)、動畫設(shè)計與制作、動漫文學）

4

240

環(huán)境設(shè)計（建筑藝術(shù)設(shè)計方向）

4

100

環(huán)境設(shè)計（城市園林藝術(shù)設(shè)計方向）

4

150

動畫（合作辦學）

4

120

美術(shù)學（合作辦學）

4

100

美術(shù)學（產(chǎn)品造型設(shè)計 合作辦學）

4

100

廣播電視編導（合作辦學）

4

120

音樂表演（合作辦學）

4

80

廣播電視編導

4

200

河南、山西、甘肅、山東、河北、湖南招生320人

播音與主持藝術(shù)

4

120

音樂表演

4

100

河南、山東、河北、甘肅、湖南招生180人

音樂學

4

80

注：我校將在?？己蟾鶕?jù)各省、市自冶區(qū)的生源情況做分省分專業(yè)招生計劃，詳情屆時請參閱本省、市招生辦公布的我校藝術(shù)類招生計劃。

考試內(nèi)容和錄取原則

美術(shù)類專業(yè)：(滿分200分)視覺傳達設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、美術(shù)學、環(huán)境設(shè)計(建筑藝術(shù)設(shè)計方向)、環(huán)境設(shè)計(城市園林藝術(shù)設(shè)計方向)、動畫(游戲美術(shù))、動畫(動畫設(shè)計與制作)、動畫(動漫文學)、動畫(合作辦學)、美術(shù)學(合作辦學)、美術(shù)學(產(chǎn)品造型設(shè)計合作辦學)專業(yè)。

一、考試科目為：素描(人物默寫)、色彩(靜物默寫)，共計2 門。

二、考試時間分別為180 分鐘。 畫具考生自備。

音樂類專業(yè)(滿分120分)

一、考試形式：面試，3-5分鐘，滿分120分。

二、考試的內(nèi)容及分數(shù)分配

1、聲樂、舞蹈、器樂(三項任選一項)，滿分100分。

2、第二技能(副項)或才藝展示，滿分20分。

播音與主持藝術(shù)專業(yè)(滿分200分)

一、考試形式：面試，滿分200分。

二、考試內(nèi)容與要求

1、自備文學作品朗讀，滿分50分，2分鐘。

2、指定新聞稿件播報，滿分50分，2分鐘。

3、模擬主持，滿分50分，2分鐘。

4、即興評述;滿分50分，現(xiàn)場抽取材料或話題，根據(jù)要求，進行完整口語表達，3分鐘以內(nèi)。

廣播電視編導專業(yè)(滿分200分)

一、考試形式：筆試，滿分200分;考試時間150分鐘。

二、考試內(nèi)容與分值

1、文藝常識：50分。

2、命題編寫故事：50分。

3、影片分析(提供視頻作品)：100分。

結(jié)果公布

我校向合格考生簽發(fā)《黃淮學院藝術(shù)專業(yè)考試成績單》，同時，將應試考生專業(yè)成績報送考生所在省高招主管部門，并在黃淮學院網(wǎng)站公布(huanghuai.edu.cn)考試成績及各省合格線。

填報志愿

專業(yè)成績合格，獲得我校《藝術(shù)專業(yè)考試成績通知單》的考生，在普通高校文化考試報名時間內(nèi)到戶口所在地的招生辦公室報名，參加全國普通高校招生統(tǒng)一考試。參加美術(shù)類?？嫉目忌筛鶕?jù)專業(yè)分與高考文化成績參照錄取原則綜合考慮同時兼報美術(shù)學專業(yè)、視覺傳達設(shè)計專業(yè)、環(huán)境設(shè)計專業(yè)、動畫(游戲美術(shù))專業(yè)、動畫(動畫設(shè)計與制作)專業(yè)、動畫(動漫文學)專業(yè)、環(huán)境設(shè)計(建筑藝術(shù)設(shè)計方向)、環(huán)境設(shè)計(城市園林藝術(shù)設(shè)計方向)專業(yè)。由于我校多年來藝術(shù)類專業(yè)優(yōu)先錄取第一志愿報考我校的考生，熱忱歡迎藝術(shù)類考生填報我校第一志愿。

學費標準

廣播電視編導、播音與主持藝術(shù)、音樂學、音樂表演、視覺傳達設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、美術(shù)學、動畫(動畫設(shè)計與制作)、動畫(游戲美術(shù))、動畫(動漫文學)：5700元/生·年;

動畫(合作辦學)、美術(shù)學(合作辦學)、美術(shù)學(產(chǎn)品造型設(shè)計合作辦學)、廣播電視編導(合作辦學)、音樂表演(合作辦學)：13000元/生·年。

錄取原則

文化分達到各省份(直轄市、自治區(qū))本科最低控制分數(shù)線，并獲得我校專業(yè)合格證的考生，高考后根據(jù)文化分和專業(yè)分參照以下錄取原則報考專業(yè)志愿：

(1)、環(huán)境設(shè)計、動畫(游戲美術(shù))、動畫(動畫設(shè)計與制作)、音樂學、音樂表演、音樂表演(合作辦學)、播音與主持藝術(shù)專業(yè)：按專業(yè)分排序從高到低依次擇優(yōu)錄取。

第9篇：廣播電視編導專業(yè)方向范文

關(guān)鍵詞:編導專業(yè)建設(shè);問題;解決對策

編導專業(yè)是近年來根據(jù)傳媒市場的迫切需要而開設(shè)的專業(yè),在原有影視編導專業(yè)的基礎(chǔ)上開設(shè)廣播電視編導和文藝編導兩個方向。安徽廣播影視職業(yè)技術(shù)學院依照職業(yè)技術(shù)教育的特點,實施項目式教學改革,增設(shè)策劃與創(chuàng)意崗位群。本專業(yè)設(shè)置具有很強的針對性、操作性、實踐性和應用性,注重學生基礎(chǔ)素養(yǎng)和實踐能力的培養(yǎng),招生對象主要面向全國的文史類考生,2008年編導專業(yè)被評為“院級特色專業(yè)”。根據(jù)市場需求和專業(yè)特點,編導專業(yè)從2010年開始面向全國的藝術(shù)類招生。

高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估的主要因素有專業(yè)定位與人才培養(yǎng)模式、課程建設(shè)與改革、教學基本條件、專業(yè)教學團隊、教學改革與教學管理、人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學特色等。本文主要從編導專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的核心部分課程建設(shè)與教學改革、實踐教學和產(chǎn)學結(jié)合三個方面分析編導專業(yè)建設(shè)中存在的問題及解決對策。

一、課程建設(shè)與教學改革

高職教育的職教屬性,意味著其所培養(yǎng)的人才是直接走向工作崗位。因此,高職教育的專業(yè)設(shè)置要有很強的針對性。高職教育的專業(yè)設(shè)置要從市場實際情況出發(fā),不能偏離市場需求和就業(yè)崗位的需求。由于市場是不斷發(fā)展變化的,因此,高職學院的專業(yè)建設(shè)需要不斷地調(diào)整更新,具有相對的靈活性,這也是高職教育不同于普通高等教育的一個重要方面。如何構(gòu)建起一個科學合理的專業(yè)框架是高職院校需要解決的問題,加強專業(yè)建設(shè)應是高職教研教改的核心,而專業(yè)建設(shè)的具體體現(xiàn)是課程建設(shè)。

編導專業(yè)課程設(shè)置主要以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)、職業(yè)技能培養(yǎng)為中心、輔以各種綜合應用能力培訓,采取靈活多樣的教學手法,從而提高教學質(zhì)量,增強教學效果。鼓勵并指導學生參加綜合應用能力以及各種專業(yè)職業(yè)能力的考核和各種類型的各級專業(yè)評比比賽,力求培養(yǎng)持有“雙證”、“多證”的編導專業(yè)人才。

本院編導專業(yè)根據(jù)媒介市場需求分別設(shè)置了廣播電視編導、文藝編導和策劃與創(chuàng)意三個職業(yè)崗位群,以教學為中心,精心設(shè)計課程體系,以《電視節(jié)目策劃》、《導演技巧》、《廣播劇編輯》、《新聞采訪與寫作》、《廣播電視文藝編導》、《電視節(jié)目編導》、《電視攝像》、《premier制作》、《新媒體基礎(chǔ)與應用》等課程設(shè)為核心課程。按照高職高專的人才培養(yǎng)原則,將職業(yè)資格證書納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案中。

在課程的總體設(shè)置上,圍繞職業(yè)必備的技能構(gòu)建了三個層次的核心課程體系。第一個層次是節(jié)目編導所必備的基礎(chǔ)課程,如“廣播電視概論”、“導演基礎(chǔ)”、“影視鑒賞”、“新媒體技術(shù)與應用”,這4門課是專業(yè)入門課程,也是學習專項技能的基礎(chǔ)。第二個層次是廣播電視采編與制作的課程,如“電視攝像技術(shù)”、“電視照明技術(shù)”、“廣播錄音技術(shù)與藝術(shù)”、“電視畫面編輯”等,第二個層次的課程將廣播電視節(jié)目制作所需的技能進行分解,分項學習,以求在每項技術(shù)中深入一層。第三個層次是“廣播電視編導”、“文藝編導”、“策劃與創(chuàng)意”等綜合性的專業(yè)崗位群課程,其中“電視節(jié)目編導”是一門綜合課程,這門課程實際上是把專項技能課程再強化綜合一遍,使零碎的知識系統(tǒng)化,并在此基礎(chǔ)上完成5-10分鐘的電視短片。第三個層次的三個崗位群課程是三個方向的集中訓練課程,給學生今后職業(yè)方向的定位提供一種選擇范式。三大課程核心體系,一層比一層深入,環(huán)環(huán)相扣,既滿足了職業(yè)技能之“必需”,又有利于學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),構(gòu)成了課程體系的主干框架。在此基礎(chǔ)上,再開設(shè)一些必備的人文素質(zhì)課程,以概要的形式進行“素養(yǎng)式”的灌輸。這樣,既避免了求全而忽視了專長,也避免了太專而缺乏適應性。

在教學改革方面,課程組認真學習領(lǐng)會教育部16號文件精神,以提高課程的教學質(zhì)量為核心,全面改革課程建設(shè)內(nèi)涵。以行業(yè)崗位需求為依據(jù),以學生職業(yè)能力培養(yǎng)為重點,以校企合作為依托,以實際工作過程為導向,構(gòu)建符合學生學習規(guī)律的教學內(nèi)容,創(chuàng)建最佳的基于工作過程的學習情境,充分體現(xiàn)課程的職業(yè)性、實踐性與開放性的要求。具體方法為:

第一,以工作過程為導向,實施項目教學,實行聯(lián)合實訓。在課程改革過程中,我們將《電視節(jié)目策劃》、《廣播電視文藝編導》、《廣播劇》、《電視節(jié)目編導》等課程作為項目式教學的先鋒,與《電視攝像》、《非線性編輯》兩門同學期開設(shè)的課程進行聯(lián)合,文案的策劃由《電視節(jié)目策劃》、《廣播電視文藝編導》、《電視節(jié)目編導》的代課教師指導,根據(jù)文案拍攝的素材,剪輯與制作由《電視攝像》和《非線性編輯》課程教師指導。通過課程聯(lián)合實訓,打破了課程局限,使學生能將所學知識進行綜合運用,而且可以有效利用學院現(xiàn)有的設(shè)備資源,節(jié)約教學成本。

第二,以行業(yè)企業(yè)為依托,實施產(chǎn)教結(jié)合。課程以廣播影視行業(yè)發(fā)展的先進水平為標準,以專業(yè)發(fā)展實際為依據(jù),以“教師、學生、行業(yè)專家相結(jié)合,技術(shù)、藝術(shù)與人文素養(yǎng)相結(jié)合,教學、科研、生產(chǎn)相結(jié)合”的三結(jié)合為原則,打造了專職教師與行業(yè)兼職教師相結(jié)合的教學團隊,構(gòu)建了技術(shù)、藝術(shù)、人文相結(jié)合的課程模塊,形成了課程與行業(yè)一線單位有機結(jié)合的產(chǎn)學研創(chuàng)新機制。

第三,以能力培養(yǎng)為目標,實施小組協(xié)作。廣播影視行業(yè)是需要高度協(xié)作的行業(yè),課程以學生的職業(yè)能力培養(yǎng)為目標。在課程開設(shè)之初就成立課程小組,課程小組的成員要根據(jù)電視欄目組的崗位設(shè)置分別承擔不同的崗位,小組合作貫穿在每學期課程的教學過程中。指導教師由專任教師、行業(yè)一線的兼職教師、校內(nèi)實訓基地指導教師組成。課程采用課堂講授與實訓室實踐相結(jié)合的方式,融教、學、做于一體,使學生在真實的職業(yè)環(huán)境中學習電視欄目策劃、編導與制作的知識與能力。

第四,以崗位需求為依據(jù),實施工學結(jié)合。課程從職業(yè)崗位要求出發(fā),從行業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)律入手,確定了“專業(yè)認知―課程實訓―崗位實踐―聯(lián)合創(chuàng)作―畢業(yè)實習”五個環(huán)節(jié)組成的理論與實踐教學相互滲透、相互銜接的課程實踐環(huán)節(jié),將課程教學延伸到不同環(huán)節(jié)的實施過程中,真正實現(xiàn)了工學交替。

教學手段的改革也必須在教學改革中體現(xiàn)出來,我們提出“要為學生一輩子著想”的教學思想,千方百計創(chuàng)造條件,讓學生在有限的學習時間中,既掌握謀生的技能,又增加較為深厚的文化底蘊,特別是要具有再發(fā)展的知識遷移能力。在這一思想的指導下,將開放教育的思想貫穿于教學始終,改變傳統(tǒng)高校按部就班、中規(guī)中矩的刻板教學模式,全面實行開放性教學。具體的手段有:

其一,實施教材的開放性。改變用一本教材作為教學范本的方法,以學生職業(yè)能力的學習需要為依據(jù)進行教學。傳媒行業(yè)是飛速發(fā)展的行業(yè),知識老化特別快,單一教材難免滯后,教材開放則可兼收并蓄各取所長,知識點通過大綱組合起來,既有一定的規(guī)范性,又充分調(diào)動了教和學的積極性與靈活性。這種采用以主教材為主、多種教材為輔的開放性教材體系,可以不斷把新的理論、新的知識融進教學體系中,把先進的東西作為我們的起點。特別是人文素質(zhì)方面的課程,專門為該專業(yè)編寫的教材很少,選擇相關(guān)學科的教材,內(nèi)容上不是太雜,就是太專。因此,我們采用以大綱為綱、以講義為本、以教材為參考的方法,在內(nèi)容上完全以專業(yè)需要為篩選原則,盡可能少讓學生學過時的、用處不大的知識。比如,《影視鑒賞》、《廣播電視概論》課程就采用了這種方法。為了體現(xiàn)本專業(yè)的特色,還配置了相關(guān)的影像資料,實行多種媒體教材的組合。

其二,實行開放性的課堂教學。在專業(yè)教學中,提倡“討論式”、“啟發(fā)式”、“交流式”教學,鼓勵學生學前探索性學習,學中吸收性學習,學后創(chuàng)造性學習。以“教師為指導,學生為主體,訓練為主線”,改變傳統(tǒng)高等教育中教師為中心的教學模式,用“問題”激發(fā)學生的思維,把當今社會中的影視現(xiàn)象及時組合到課堂教學中,并引導學生進行討論,教師與學生進行平等的交流,讓學生參與研究知識的過程,而不是簡單地了解知識的現(xiàn)成結(jié)論。這種授課方式與傳統(tǒng)高校經(jīng)典式的教學方式相比似乎少了點學究氣和理論性,但學生的思維能力得到了開發(fā),創(chuàng)新能力較強。在幾年的教學實踐中,效果已經(jīng)顯現(xiàn)出來。

其三,實行開放的考核形式。先進的教學方法的運用,最終還體現(xiàn)在考核方式和內(nèi)容上。我們比較注重對學生分析問題和解決問題的能力及職業(yè)技能的考核,因此,試卷中分析和操作題型所占比重較大。用小論文、課程大作業(yè)、創(chuàng)造性成果代替某些課程的書面考試。將一些實踐性強的課程由期末單次書面考試改成以學期內(nèi)作業(yè)平均分為主,或以動手實踐為主的考查方式,使學生從死記硬背的學習模式中逐步解放出來。

其四,實行開放式的教學實踐活動。編導專業(yè)是一個實踐性很強的專業(yè),實踐環(huán)節(jié)對教學目標的實現(xiàn)起著非常重要的作用。在實踐教學環(huán)節(jié)上,除了利用校內(nèi)較先進的實驗條件,狠抓常規(guī)的課程實驗外,還把經(jīng)常性的見習、實驗和集中性的崗位實習結(jié)合起來,鼓勵學生在入學第二年,即稍稍具備專業(yè)知識后,就利用寒暑假到電視臺見習、實習。我們在多家電視臺建立了實習基地,與電視臺保持良好的互惠關(guān)系,學生到了高年級再按教學計劃的安排,到電視臺集中實習。在實習期間,有些基礎(chǔ)好的學生,幾個人在臺里老師的指導下,能制作一個欄目,從策劃到拍攝全由學生擔任,節(jié)目播出后,受到社會的好評。學生通過經(jīng)常性的課程實驗和社會崗位實習,不斷深化課堂所學的理論知識,在實踐中提高了動手能力。

二、實踐教學

高職教育培養(yǎng)的是社會急需的高等技術(shù)應用型人才,高職畢業(yè)生走出校門就直接就業(yè)上崗。實現(xiàn)教學與就業(yè)的零距離接軌,既是用人單位對高職院校的期望,也是各高職院校教學的重點和難點。縮短理論與實踐的距離,唯一的途徑就是強化實踐環(huán)節(jié)的教學。因此,高職學院面臨的一個重要任務是建立一個完善的先進的實訓教學體系,它包括校內(nèi)和校外兩個部分,而其中校內(nèi)實訓體系的建設(shè)成本較高,成為高職教育發(fā)展中的包袱。我國高職學院由政府全額撥款的極少,大多數(shù)學院是部分撥款和自籌資金。由于辦學經(jīng)費來源有限,并且大多數(shù)高職院校都處于初步發(fā)展時期,校園基本建設(shè)的投資額度較大,因此,實訓設(shè)施上的資金投入必然受到制約。所以,高職院校如何保障實訓建設(shè)資金的充分投入,是必須解決的關(guān)鍵問題。

根據(jù)編導專業(yè)的設(shè)置及課程內(nèi)容的需求,本院現(xiàn)已形成了一個具有職業(yè)氛圍、設(shè)備先進齊全的校內(nèi)實訓基地。其中包括學院的學術(shù)報告廳、演播廳、計算機中心、廣播電臺、實驗電視臺、校園網(wǎng)站、廣播電視發(fā)送接收實驗室、電子制作實驗室、通信與網(wǎng)絡(luò)實驗室、多媒體網(wǎng)絡(luò)語音室、動畫制作室、廣告制作室、畫室、DV俱樂部、DV社、報社、校園網(wǎng)、系網(wǎng)、錄音棚、藝海傳媒策劃公司、電視節(jié)目制作編輯室、非編實驗室等綜合性校內(nèi)實驗、實訓基地。校內(nèi)實訓基地配有專門的實踐管理人員,保障了實踐教學的順利進行。

在校外,編導專業(yè)與安徽經(jīng)緯農(nóng)業(yè)科技信息有限責任公司、安徽流金歲月影業(yè)公司、合肥中山學校培訓公司、桐城廣播電視局等單位合作建立了校外實訓基地,保障學生校外實習正常。校外實訓基地為課程的實踐教學提供了真實的工作環(huán)境,能夠滿足學生了解企業(yè)實際、體驗企業(yè)文化的需要,在實施項目教學、學生崗位實踐、畢業(yè)實習等方面發(fā)揮了重要作用。

鼓勵學生成立與專業(yè)密切相關(guān)的各種興趣小組,發(fā)展學生各方面的興趣,也培養(yǎng)學生自主和獨立的人格。如“影評協(xié)會”,以每周組織觀摩優(yōu)秀影視名片為主,對經(jīng)典影片和流行影片進行觀摩討論,學生自己查找資料,走上講臺,介紹影片相關(guān)知識,并組織討論。攝影小組組織實地拍攝,舉辦攝影作品展。導演創(chuàng)作興趣小組自編、自演小品,創(chuàng)辦自己的刊物。學生在參與專業(yè)相關(guān)性的小組活動中活躍了身心,也在小組組織和協(xié)調(diào)發(fā)展中鍛煉了能力。

定期組織全員參加專業(yè)技能技藝大賽,圍繞專業(yè)學習,舉行多個項目的比賽,如全省影評比賽、影視作品評論比賽、影視片段模仿比賽等,有利于學生在比賽中得到發(fā)展。學校是讓學生變得聰明的地方,要讓每個學生抬起頭來走路。自信心、勇氣是學生今后發(fā)展必備的素質(zhì),因此要讓學生在自己所擅長的項目上獲得成績,得到鍛煉,提高自信心。

經(jīng)常性地進行學生學習成果的展示、展播,激發(fā)學生把知識變成成果。人類最本質(zhì)的需求就是“渴望被肯定”,因此,學生在成果的展示中,自信心、榮譽感會得到加強。根據(jù)專業(yè)特色,定期展示學生的作業(yè),將學生的作品制作成展板、刻錄成光盤進行公開展演,實際上促成了學生的成就感,也激發(fā)了專業(yè)學習的熱情,同時也能為找工作時展示自己專業(yè)學習成果打下了基礎(chǔ)。

編導專業(yè)的特點是實踐,“工作室制”是以在工作室中進行實踐教學的模式。工作室的建設(shè)是關(guān)鍵,一年來,新增建了2個工作室,有導演工作室、錄音工作室,完善了1個工作室的建設(shè)(藝海傳媒策劃公司)。校內(nèi)工作室白天全面向?qū)W生開放,使學生在編導專業(yè)的各個方面都能得到有益的訓練。一年來,完成電視新聞節(jié)目2期,電視談話節(jié)目5期,電視娛樂節(jié)目2期,廣播劇作品25部,DV電視短片36部。

三、產(chǎn)學結(jié)合

編導專業(yè)特聘了一批知名的專家擔任外聘教師及客座教授,進行教學講座和指導學生的日常實踐教學。與多個企事業(yè)單位達成了人才培養(yǎng)協(xié)議,學生在校學習期間,可在校外企事業(yè)單位實訓、實習。派遣專任教師每2年中有6個月以上的時間在企業(yè)或生產(chǎn)服務一線進行實踐。

與安徽人民廣播電臺新聞綜合臺專題文藝部合作開發(fā)課程《廣播劇創(chuàng)作》。

以《全國“清風和諧”廉政廣播劇大賽》為契機,由編導專業(yè)教師負責導演與編劇,影視藝術(shù)系錄音藝術(shù)專業(yè)負責錄音與音樂、音響編輯,播音主持系負責主要演員的配音,實訓中心老師也客串演員的配音工作。由于首次參加專業(yè)性的全國比賽,特邀了校外專家擔任編劇和導演指導、音響指導。選送的教師作品《不許拆包》獲優(yōu)秀獎,學生作品《袖珍村官》獲鼓勵獎。廣播劇作品首次嘗試了以項目為任務,多專業(yè)聯(lián)合作業(yè)。這是實施產(chǎn)學結(jié)合的一個新成果。編導專業(yè)學生的電視DV作品《別傷害了金子般的心》在全省大學生藝術(shù)展演中榮獲二等獎。

在編導的專業(yè)建設(shè)中,突出的難點是產(chǎn)學結(jié)合,怎樣形成校企合作、工學結(jié)合的長效機制,怎樣重視教師科技開發(fā)和服務能力的培養(yǎng),怎樣從技術(shù)研究、開發(fā)、推廣及為社會技能培訓、服務等方面開展工作還有待加強。在編導專業(yè)建設(shè)過程中,還會不斷地出現(xiàn)一些新情況、新問題,只能“與時俱進”,采取具體問題具體分析的辦法來解決。