土木工程發(fā)展報告精選(九篇)

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第1篇：土木工程發(fā)展報告范文

在土木工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還存在一些問題,這里探究了土木工程專業(yè)工程化實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系構(gòu)建策略,對于解決實(shí)驗(yàn)教學(xué)的問題,實(shí)現(xiàn)土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才的有效培養(yǎng)具有積極的意義。

關(guān)鍵詞：

土木工程;實(shí)驗(yàn)教學(xué)問題;工程化實(shí)驗(yàn)教學(xué);開展;策略

土木工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是為了通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生對所學(xué)過的理論知識進(jìn)行驗(yàn)證，促進(jìn)學(xué)生對理論知識的有效理解和認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)的精神，提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，使學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)得到初步的發(fā)展。土木工程行業(yè)發(fā)展也需要學(xué)生具有一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，能夠把所學(xué)的知識更好地應(yīng)用于實(shí)踐中，能夠在自己的崗位上有所突破和創(chuàng)造。因此,土木工程專業(yè)教育，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，提升學(xué)生的實(shí)踐技能是很重要的。但在目前土木工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還存在一些問題，影響到人才培土木工程專業(yè)教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)的質(zhì)量，因此，建立工程化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，以工程項(xiàng)目為依托，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)是非常必要的。

一、土木工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題

1、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容方面存在問題

土木工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容存在一定的問題。土木工程各課程都是根據(jù)課程進(jìn)度安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，各個實(shí)驗(yàn)之間缺乏有效的聯(lián)機(jī)，即使是一門課程中所安排的的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容也沒有什么關(guān)聯(lián)。這樣，學(xué)生就很難通過實(shí)驗(yàn)把土木工程的各個知識點(diǎn)和個技術(shù)要點(diǎn)貫穿起來。學(xué)生的實(shí)踐操作能力很難通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)得到提升。另外，土木工程各課程所安排的實(shí)驗(yàn)的目的是為了使學(xué)生理解掌握相關(guān)的理論知識，了解材料的性能，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容安全相對簡單，也不夠全面，難以對學(xué)生進(jìn)行有效的啟發(fā)。土木工程實(shí)驗(yàn)缺乏系統(tǒng)性，導(dǎo)致學(xué)生很難對工作中的實(shí)際問題進(jìn)行系統(tǒng)的了解，即使一個個實(shí)驗(yàn)都完成了，學(xué)生對土木工程的所設(shè)計的知識和技能也不能有系統(tǒng)的掌握，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是難以實(shí)現(xiàn)的。

2、實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏工程取樣思想

實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏工程取樣思想，無論是什么材料，學(xué)生只要按照教材中要求或只是教師要求進(jìn)行取料，稱重。教師重視把工程取樣思想的融入，這就導(dǎo)致即使學(xué)生開展了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對工程中究竟需要多少材料，對于如何進(jìn)行合理的取樣并沒有多深刻的認(rèn)識，這樣，學(xué)生實(shí)驗(yàn)其實(shí)就是根據(jù)相關(guān)要求走過場，學(xué)生并不能通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)自己的實(shí)際操作技能，提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和能力。土木工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)價值和意義并沒有實(shí)現(xiàn)。

3、實(shí)際工程實(shí)驗(yàn)設(shè)備缺乏

在土木工程實(shí)驗(yàn)室中的設(shè)備多是按照實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目需要購置的，這些實(shí)驗(yàn)設(shè)備僅能夠滿足實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目教學(xué)的需要，但實(shí)際工程實(shí)驗(yàn)設(shè)備缺乏，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中是很難見到實(shí)際工程實(shí)驗(yàn)設(shè)備的，更不會應(yīng)用上這些設(shè)備，這也影響到學(xué)生實(shí)際操作能力的提升。

4、實(shí)驗(yàn)報告與工程實(shí)驗(yàn)報告存在差距

土木工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)報告與工程實(shí)驗(yàn)報告差別較大。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)報告主要包括的內(nèi)容有實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑢?shí)驗(yàn)原理與方法，實(shí)驗(yàn)儀器，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與步奏，實(shí)驗(yàn)要求，實(shí)驗(yàn)記錄等內(nèi)容。這些內(nèi)容設(shè)計都是按照理論教學(xué)要求進(jìn)行設(shè)計的，是對理論知識的驗(yàn)證。但這種實(shí)驗(yàn)報告中的結(jié)果缺少與工程實(shí)驗(yàn)檢測標(biāo)準(zhǔn)的對比，這樣，學(xué)生對每一個實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目在實(shí)際工程中如何進(jìn)行檢測和評價就很難有所了解和認(rèn)識，學(xué)生的認(rèn)知能力很難達(dá)到實(shí)際應(yīng)用的需要。

二、工程化實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系構(gòu)建策略

目前，土木工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)與工程實(shí)驗(yàn)還存在較大的差距，因此，要能夠積極構(gòu)建工程化實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，對現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革，調(diào)整實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，使之能夠與工程實(shí)驗(yàn)相吻合，這樣，才能真正培養(yǎng)應(yīng)用型人才，才能保障學(xué)生在畢業(yè)后能夠更好地投入到工作中。

1、明確工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)

土木工程專業(yè)學(xué)生在未來要實(shí)現(xiàn)有效就業(yè),必須要具有較強(qiáng)的專業(yè)技能應(yīng)用能力,要提升自己的專業(yè)技能。對于大多數(shù)土木工程專業(yè)學(xué)生而言,在畢業(yè)后基本上都需要參與工程施工、施工管理、建設(shè)、工程質(zhì)量檢測等方面的工作,其中很多工作內(nèi)容都需要學(xué)生具備較好的工程實(shí)驗(yàn)的能力。因此,在土木工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,明確工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo),以工程實(shí)驗(yàn)為標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)活動,通過工程化實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)的應(yīng)用能力,使學(xué)生具有上崗的基本素養(yǎng)才能實(shí)現(xiàn)人才的有效培養(yǎng)。

2、基于工程化要求改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案

基于工程化要求改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案,是提升土木工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的重要舉措。首先要對實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的組成方式進(jìn)行改革,要按照工程實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目要求,把分散的土木工程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容組織起來,使之能夠成為一個完整的系統(tǒng)。其次,要改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)組織程序,按照工程實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,實(shí)驗(yàn)方法,試驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)組織對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程進(jìn)行完善,在課堂上除了做一些課程附帶的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目外,還需要按照項(xiàng)目化要求對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行豐富和完善。使學(xué)生通過學(xué)習(xí)對相關(guān)實(shí)驗(yàn)有全面的了解和認(rèn)識。比如,在混泥土實(shí)驗(yàn)中,要圍繞混泥土工程要求做相關(guān)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,開展關(guān)于混泥土的實(shí)驗(yàn),設(shè)置水泥,砂,碎石,混泥土配合比四個實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,通過這個系統(tǒng)實(shí)驗(yàn),學(xué)生對工程化的混泥土實(shí)驗(yàn)就有了全面的了解和認(rèn)識。再次,要根據(jù)工程化實(shí)驗(yàn)要求對每個實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行完善,對實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行檢測,根據(jù)相關(guān)指標(biāo)進(jìn)行檢測,并提供檢測報告。

3、基于工程實(shí)驗(yàn)要求編寫實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)書

開展工程化實(shí)驗(yàn)教學(xué)就必須要能夠基于工程實(shí)驗(yàn)要求編寫實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)書,相關(guān)人員,要研究土木工程理論教學(xué)內(nèi)容,并結(jié)合工程實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目要求編寫指導(dǎo)書。所編寫的指導(dǎo)書要能夠體既要滿足通過實(shí)驗(yàn)操作使學(xué)生有效理解相關(guān)基本理論的教學(xué)需要。還需要能夠以工程實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為中心,對學(xué)生開展的相關(guān)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行指導(dǎo)。要針對每一個實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目內(nèi)容,在傳統(tǒng)指導(dǎo)書的基礎(chǔ)上,對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行進(jìn)一步完善。實(shí)驗(yàn)材料取樣,工程材料檢測標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容都要根據(jù)工程實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行編寫,要能夠通過指導(dǎo)書,使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)后,不僅可以對土木工程的基本理論有所了解,還需要使學(xué)生對工程材料實(shí)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)驗(yàn)方法有較為全面的了解和認(rèn)識。

4、引導(dǎo)學(xué)生做好工程化的實(shí)驗(yàn)報告

引導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)報告是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要內(nèi)容,實(shí)驗(yàn)報告是在完成實(shí)驗(yàn)之后,學(xué)生對相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄、處理,進(jìn)行結(jié)果分析,得出結(jié)論的一種文字資料,引導(dǎo)學(xué)做好實(shí)驗(yàn)報告,學(xué)生的數(shù)據(jù)處理的基本能力可以得到培養(yǎng),另外,通過這個過程,學(xué)生完成工程實(shí)驗(yàn)報告的能力也能得到培養(yǎng)。

5、加強(qiáng)工程化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

工程化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展必須要有與之相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)都是以完成課程實(shí)驗(yàn)為目標(biāo)進(jìn)行建設(shè)的,所購置的設(shè)備器材與課程實(shí)驗(yàn)相適應(yīng),這種實(shí)驗(yàn)設(shè)備和器材不能滿足工程化實(shí)驗(yàn)的需要。因此,加強(qiáng)工程化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是開展工程化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的前提。學(xué)校要能夠按照工程實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目需要購置設(shè)備和實(shí)驗(yàn)器材,要建立合適的實(shí)驗(yàn)室,以保障工程化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開展。

6、加強(qiáng)對教師工程實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退仞B(yǎng)的培訓(xùn)

要有效開展工程化實(shí)驗(yàn)教學(xué),必須要有高水平的教師隊(duì)伍作為保障。學(xué)校傳統(tǒng)教師隊(duì)伍只適應(yīng)傳統(tǒng)課程教學(xué),而不適應(yīng)工程化實(shí)驗(yàn)教學(xué)。因此,學(xué)校要加強(qiáng)對教師工程實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退仞B(yǎng)的培訓(xùn),要積極組織從事工程實(shí)驗(yàn)的技術(shù)人員到學(xué)校中來,對教師進(jìn)行培訓(xùn),向教師講解工程實(shí)驗(yàn)操作的相關(guān)策略,對教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動進(jìn)行指導(dǎo)。要通過培訓(xùn)和指導(dǎo)的方式使教師具有這方面的能力,只有教師具備了工程實(shí)驗(yàn)的能力,才能在教學(xué)中有效開展這種實(shí)驗(yàn),實(shí)現(xiàn)土木工程專業(yè)實(shí)用型人才的有效培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘劍云,張欣.土木工程專業(yè)開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探討與體會[J].高教論壇.2010(02)

第2篇：土木工程發(fā)展報告范文

【關(guān)鍵詞】土木工程；環(huán)境；建筑；優(yōu)良；發(fā)展環(huán)境；科學(xué)技術(shù)

中圖分類號： TU198 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：

在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動下，我國的土木工程建設(shè)也取得了令世人矚目的成績。但是在大量土木工程興建的過程中，對周邊的環(huán)境造成了嚴(yán)重的影響。目前，隨著我國城市化規(guī)模的不斷擴(kuò)大，土木工程行業(yè)的發(fā)展正處于大發(fā)展時期，因此，在加快土木工程建設(shè)步伐的同時，還要注意與周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)，最大程度地減少對環(huán)境的影響，實(shí)現(xiàn)土木工程的可持續(xù)發(fā)展。

1.淺析可持續(xù)發(fā)展的時代背景

可持續(xù)發(fā)展主要是指在滿足當(dāng)代人需要的同時，不損害人類后代滿足其自身需要的能力?？沙掷m(xù)發(fā)展的具體涵義最早出自于1987年《世界環(huán)境與發(fā)展委員會》公布了題為《我們共同的未來》的報告中?？沙掷m(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的提出標(biāo)志著一種新發(fā)展觀的誕生。但是可持續(xù)發(fā)展這一詞語首次出現(xiàn)是在1980年的聯(lián)合國的大會上?？沙掷m(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的誕生也是時代的產(chǎn)物，是在社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，人類文明不斷進(jìn)步，人們對以往發(fā)展道路進(jìn)行評價與反思，尋求在經(jīng)濟(jì)問題、價值觀、文化與文明等方面進(jìn)行變革的大背景下產(chǎn)生的?？沙掷m(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的提出，有利于營造良好的生存環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人類的持續(xù)存在與發(fā)展。為了實(shí)現(xiàn)可持續(xù)戰(zhàn)略的全面發(fā)展，2002年，南非召開的世界可持續(xù)發(fā)展首腦峰會，達(dá)成了進(jìn)一步加強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展的共同意識，有效的推動了可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的全球推廣[1]。

2.論述土木工程可持續(xù)發(fā)展的作用

土木工程的可持續(xù)發(fā)展在實(shí)現(xiàn)社會經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展中有著不可替代的作用，同時還有利于實(shí)現(xiàn)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。除此之外，土木工程建設(shè)各個階段的可持續(xù)發(fā)展，也有著各自不同的作用，具體表現(xiàn)為：第一，土木工程施工材料的可持續(xù)發(fā)展，可以實(shí)現(xiàn)土木工程施工的綠色化，加強(qiáng)高性能材料在建設(shè)過程中的使用，有利于實(shí)現(xiàn)人類的可持續(xù)生存與可持續(xù)發(fā)展。第二，土木工程設(shè)計階段的可持續(xù)發(fā)展，能夠指導(dǎo)施工過程中其他的設(shè)計工作，有利于施工管理人員在施工過程中注重人員的協(xié)調(diào)和工作的統(tǒng)籌，在施工過程中采用更好的環(huán)保材料。第三，土木工程施工階段的可持續(xù)發(fā)展?？梢栽谧畲蟪潭壬蠝p少對環(huán)境的污染，使整個施工過程得到科學(xué)的管理。第四，土木工程使用階段的可持續(xù)發(fā)展，使土木工程的維修與修繕工作得到科學(xué)的指導(dǎo)，減少對生態(tài)環(huán)境的破壞，樹立綠色工程形象。

3.土木工程可持續(xù)發(fā)展存在問題的探析

土木工程的施工周期較長，施工規(guī)模較大，消耗的能源比較多，在一定程度上會破壞周邊的生態(tài)環(huán)境。土木工程施工材料的生產(chǎn)、加工與運(yùn)輸以及在土木工程投入使用后維修時使用的材料，都是對能源的一種消耗，其中產(chǎn)生一定的廢棄物，勢必會對環(huán)境造成一定的影響，將不利于土木工程的可持續(xù)發(fā)展，所以，要全面了解土木工程可持續(xù)發(fā)展存在的問題，以求有效的解決這些問題，實(shí)現(xiàn)土木工程的可持續(xù)發(fā)展，因此，筆者結(jié)合自身的工作實(shí)踐，從施工材料、設(shè)計、施工階段以及工程拆除階段這四個方面對土木工程可持續(xù)發(fā)展存在的問題進(jìn)行了如下的探析[2]。

3.1施工材料可持續(xù)發(fā)展存在的問題

自改革開放以來，我國的經(jīng)濟(jì)就進(jìn)入了快速發(fā)展時期，并取得了令世人矚目的成績，但是，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展卻是以犧牲環(huán)境和大量能源消耗為代價取得的，特別是土木工程建設(shè)行業(yè)，鋼筋、混凝土、水泥等大量建筑材料的使用，對我國的生態(tài)環(huán)境造成了嚴(yán)重的破壞，不利于實(shí)現(xiàn)我國的可持續(xù)發(fā)展。所以，在土木工程建設(shè)過程中，要盡量的選擇綠色混凝土、高強(qiáng)度混凝土與高性能混凝土等污染性較小的施工材料，為實(shí)現(xiàn)土木工程施工材料的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.2設(shè)計可持續(xù)發(fā)展存在的問題

初步設(shè)計、技術(shù)設(shè)計與施工圖設(shè)計是土木工程建設(shè)項(xiàng)目設(shè)計的三個階段。初步設(shè)計是論證土木工程項(xiàng)目的可行性，對土木工程建設(shè)進(jìn)行選址和規(guī)劃；技術(shù)設(shè)計是對土木工程相關(guān)的預(yù)算、說明文件以及圖紙等進(jìn)行協(xié)調(diào)編制；施工圖紙設(shè)計是根據(jù)土木工程項(xiàng)目的尺寸、構(gòu)造、需要的設(shè)備以及材料來確定施工的圖紙、計算書、說明書和預(yù)算。在每個設(shè)計階段都存在著一定的可持續(xù)問題，初步設(shè)計要在在預(yù)算的范圍內(nèi)，依據(jù)項(xiàng)目需要的調(diào)查數(shù)據(jù)，制定相應(yīng)的設(shè)計方案；技術(shù)設(shè)計要對土木工程施工過程中需要的各類文件進(jìn)行編制以及協(xié)調(diào)好各工種之間的關(guān)系；施工圖紙的設(shè)計需要修訂現(xiàn)有的規(guī)范，及時修改出現(xiàn)的問題。

3.3施工階段可持續(xù)發(fā)展存在的問題

在土木工程建設(shè)過程中，施工階段包括準(zhǔn)備工作以及進(jìn)行施工兩個內(nèi)容。土木工程的施工會對生態(tài)環(huán)境造成一定的破壞，同時還有可能因?yàn)槭┕と藛T的失誤或者是不規(guī)范施工導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。因此，為了有效的防止在土木工程施工過程中出現(xiàn)不必要的麻煩，在施工前，可以預(yù)設(shè)各種問題，針對這些問題提出相應(yīng)的應(yīng)對措施，以強(qiáng)化施工人員的施工規(guī)范，減少安全事故的發(fā)生。

3.4工程拆除階段可持續(xù)發(fā)展存在的問題

土木工程拆除時，勢必會出現(xiàn)一些廢棄物，產(chǎn)生噪音、粉塵，消耗一定的能源等等，都會對環(huán)境造成一定的影響。所以，解決工程拆除階段的可持續(xù)發(fā)展問題，最大程度的降低工程拆除過程中的損害，將有利于土木工程可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

4.土木工程可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的趨勢

4.1實(shí)現(xiàn)信息化管理

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化管理已在各個行業(yè)普遍的被使用，土木工程行業(yè)與人類的生存與發(fā)展有著密切關(guān)系，信息化管理技術(shù)的推廣，使土木工程的管理依據(jù)更加的具有前瞻性與戰(zhàn)略性，進(jìn)一步提高了土木工程行業(yè)的管理水平。

4.2高新技術(shù)的快速發(fā)展

土木工程在使用中，由于受到多種因素的影響，使其出現(xiàn)損害與性能的退化，降低了土木工程的承載力和安全性。所以，在土木工程竣工時，就要對其進(jìn)行健康監(jiān)測，及時修復(fù)和加固出現(xiàn)損害的部分，同時，將現(xiàn)代的計算機(jī)技術(shù)以及通訊技術(shù)融入到土木工程項(xiàng)目的健康監(jiān)測中去，實(shí)現(xiàn)土木工程的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

4.3應(yīng)用高性能的建筑材料

在土木工程建設(shè)材料使用最多的是混凝土。高性能混凝土具有能夠長期保存、容易密實(shí)、不易離析、體積穩(wěn)定、強(qiáng)度高和韌性好的性能，即使是在惡性的環(huán)境下，這些性能也不容易被破壞，所以，在土木工程建設(shè)中要大力的發(fā)展高性能混凝土，并采用對環(huán)境沒有影響的混凝土技術(shù)。同時，還要加大力度研究水泥與骨料替代物的使用，通過利用粉煤灰中的細(xì)灰或者飛灰、軋碎的混凝土等廢棄材料來改善混凝土的性能，提高其耐久性[3]。

5.結(jié)語

綜上所述，土木工程可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略能有效的推動我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但是也會對周邊的環(huán)境造成一定的影響。因此，要結(jié)合土木工程發(fā)展的實(shí)際，全面分析土木工程在施工材料、設(shè)計、施工以及拆除可持續(xù)發(fā)展的問題，促進(jìn)土木工程的信息化管理，在土木工程建設(shè)過程中，充分應(yīng)用高新技術(shù)和高性能的施工材料，減少土木工程建設(shè)中對環(huán)境的破壞，實(shí)現(xiàn)土木工程的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

【參考文獻(xiàn)】

[1]黃斌.土木工程可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略研究[D].鄭州大學(xué),2006.

第3篇：土木工程發(fā)展報告范文

關(guān)鍵詞：工程測量；土木工程；應(yīng)用時效；測量新技術(shù)

測量是所有工程中必不可少的環(huán)節(jié)，有預(yù)測和度量的兩層含義。工程測量實(shí)際上就是一種數(shù)據(jù)的采集、處理、放樣、校對以及最終達(dá)到監(jiān)測目的的綜合操作過程，應(yīng)用于建設(shè)工程中的所有測繪日程中，在土木工程中的應(yīng)用也極其廣泛，其實(shí)效性尤為突出。

一　工程測量的含義

工程測量有兩層含義：1）用儀器確定空間、時間、溫度、速度、功能等的有關(guān)數(shù)值。2）有關(guān)地形、地物等的測定工作。它是兼顧施工組織設(shè)計各環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)、發(fā)展和可持續(xù)的有力保障，擁有測量理論與度量數(shù)據(jù)、科學(xué)的方式方法和準(zhǔn)確的組織推斷憑證三要素。

二　工程測量的重要性

工程測量是土木工程作業(yè)的一部分，因?yàn)橥聊竟こ听嫶螅哂泄しN繁多，交叉作業(yè)明顯，干擾大，更改難度大等特點(diǎn)，所以必須做好準(zhǔn)備工作和有效實(shí)施。測量的質(zhì)量將直接影響工程建設(shè)的質(zhì)量，鑒于土木工程的特性，故工程測量應(yīng)建立健全的檢查制度，確保測量工具的精度，測量方法得當(dāng)，測量數(shù)據(jù)全面，測量人員的安全意識。工程測量包括距離測量、角度測量和高程測量三部分。由于誤差具有累加性和傳遞性，如不對工程測量誤差做限值規(guī)范，那么工程測量將對整個工程造成非常大的影響，輕者造成停工誤工、返工上的浪費(fèi)，嚴(yán)重則造成工程功能性喪失的毀滅性傷害。

三　工程測量在土木工程中的應(yīng)用

工程測量應(yīng)用于土木工程的所有工序服務(wù)中，可以認(rèn)為沒有工程測量就無法進(jìn)行工程建設(shè)，任何工序都是空談。下面舉例說明其中土木工程的相關(guān)應(yīng)用實(shí)例。

（1）施工前勘測

施工測量應(yīng)建立健全測量組織、操作規(guī)程和檢查制度，在施工測量前應(yīng)實(shí)地踏勘施工現(xiàn)場，對工程項(xiàng)目的地質(zhì)、地形、地貌和周邊環(huán)境進(jìn)行全面勘測，根據(jù)實(shí)際情況編制測設(shè)詳圖，計算測設(shè)數(shù)據(jù)。測量前應(yīng)檢驗(yàn)和校正施工測量所用的儀器和工具，同時保證測量人員具有測量資質(zhì)。施工前的工程測量是土木工程開展施工的前提，為施工組織設(shè)計書提供數(shù)據(jù)理論基礎(chǔ)。

（2）施工階段的測量

在施工階段進(jìn)行的測量工作是將圖紙上設(shè)計建筑物的平面位置和高程，按設(shè)計與施工要求，以一定的精度標(biāo)定到實(shí)地，作為施工的依據(jù)。在施工過程中仍需進(jìn)行一系列的測量工作，主要內(nèi)容有：建立施工控制網(wǎng)；依據(jù)設(shè)計圖紙要求進(jìn)行工程放樣；每道施工工序完成后，通過測量檢查各部位的平面位置和高程是否符合設(shè)計要求；隨著施工的進(jìn)展，對一些大型、高層或特殊建筑物進(jìn)行變形觀測等。

（3）設(shè)備安裝過程中的測量

使用測量儀器根據(jù)設(shè)計圖紙和基準(zhǔn)，測定設(shè)備安裝的標(biāo)高基準(zhǔn)點(diǎn)和中心線，并在安裝過程中檢測和復(fù)驗(yàn)安裝設(shè)備的偏差和精度，保證將設(shè)備安裝在正確位置上的工作。內(nèi)容包括：參與基準(zhǔn)控制網(wǎng)、基本水準(zhǔn)點(diǎn)的定位定點(diǎn)的測量；檢查、復(fù)測與驗(yàn)收設(shè)備基礎(chǔ)的中心線、標(biāo)高及沉降觀測數(shù)據(jù)，復(fù)測基礎(chǔ)輪廓及與設(shè)備相關(guān)的孔、洞、槽的尺寸和定位距離，地腳螺栓的精度保持一致；在連續(xù)性生產(chǎn)線上，各設(shè)備中位線、標(biāo)高等，確認(rèn)基礎(chǔ)已具備安裝條件；測定設(shè)備基礎(chǔ)的主要基準(zhǔn)點(diǎn)應(yīng)與原始水準(zhǔn)點(diǎn)組成水準(zhǔn)環(huán)線，按二等分安裝的基準(zhǔn)點(diǎn)、沉降觀測點(diǎn)、基準(zhǔn)線和輔助線等；設(shè)水準(zhǔn)測量精度和方法觀測，全部基準(zhǔn)點(diǎn)的高程測量應(yīng)具備安裝中的找平、找正和找標(biāo)高的測定等測量工作，連續(xù)進(jìn)行，以避免基礎(chǔ)沉降而影響設(shè)備的安裝精度；自設(shè)備安裝到設(shè)備投產(chǎn)的全過程的定期基礎(chǔ)沉降測量，實(shí)施設(shè)備安裝測量的全過程包括施工前觀測，并跟蹤由于沉降而引起的設(shè)備標(biāo)高的更改度量、施工測量和沉降觀測三個階段，中心線的位移和水平度的變化；安裝結(jié)束時土木工程中設(shè)備安裝位置、安裝方式、整裝協(xié)調(diào)性都需要工程測量。

（4）竣工監(jiān)測

土木工程中竣工驗(yàn)收監(jiān)測工作程序中的現(xiàn)場勘察、現(xiàn)場監(jiān)測和數(shù)據(jù)統(tǒng)計處理的方式中都離不開工程測量，以此作為報告編制和報告審核階段的數(shù)據(jù)憑證。同時項(xiàng)目驗(yàn)收時的關(guān)鍵點(diǎn)，如批復(fù)中專門提及的要求（監(jiān)測工況和必要的原材料）、人環(huán)問題和總量問題等都需要嚴(yán)格測量，提供達(dá)標(biāo)數(shù)據(jù)。

（5）后續(xù)維護(hù)測量

質(zhì)量是企業(yè)的生命，更是土木工程的生命。在土木工程處于保修階段時，工程監(jiān)理檢查工程質(zhì)量狀況、鑒定質(zhì)量責(zé)任問題都需要一定的數(shù)據(jù)依據(jù)，此依據(jù)的出具仍需要精準(zhǔn)的工程測量。

四　工程測量新技術(shù)

隨著土木工程行業(yè)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，企業(yè)對質(zhì)量關(guān)注度的提升，工程測量的技術(shù)革新勢在必行。數(shù)字化技術(shù)、全球定位技術(shù)GPS、地理信息技術(shù)GIS、遙感技術(shù)RS等高新技術(shù)已逐步應(yīng)用于工程測量中，給測量帶來了便捷和高的可靠性，縮短了工時，提升了測量效率，從而大大增加了工程測量的營運(yùn)效率和工程安全系數(shù)。如工程測量中的遙感RS技術(shù)，由于大面積的同步觀測、時效性、數(shù)據(jù)的綜合性和可比性及經(jīng)濟(jì)性等優(yōu)勢得到快速的普及多光譜航空攝影和高分辨率的遙感衛(wèi)星將成為對地表觀測獲取基礎(chǔ)地理信息的重要手段。

五　結(jié)語

工程測量在土木工程中有舉足輕重的作用，應(yīng)用也是極其廣泛的。隨著人們對質(zhì)量關(guān)注度的不斷溫升，土木工程中的工程測量工序也備受關(guān)注，新技術(shù)的引進(jìn)著實(shí)給工程測量帶來了便捷，同時也使得土木工程的運(yùn)營效率逐步提升，質(zhì)量得以保障，工程測量在土木工程中的應(yīng)用價值更加顯著。

參考文獻(xiàn)

[1] 岳建平，陳偉清。土木工程測量（第二版） 武漢理工大學(xué)出版社

[2] 王勁松，魯有柱。土木工程測量 中國計劃出版社 2008.5

[3] 胡伍生，潘慶林，黃藤。土木工程施工測量手冊 人民交通出版社 2005.1.1

第4篇：土木工程發(fā)展報告范文

關(guān)鍵詞：計算機(jī)技術(shù)；土木工程；影響分析

1計算機(jī)在土木工程中的應(yīng)用

（1）在勘察中的應(yīng)用。土木工程的勘察中需要對巖土工程進(jìn)行勘察，不僅要編寫勘察報告，還要繪制各種附圖附表，這些工作消耗的人力物力多，如果按照傳統(tǒng)的模式進(jìn)行，不僅需要投入大量的人力和時間，而且效率低、錯誤率高。但是引入計算機(jī)技術(shù)，如CAD勘察軟件，便能夠有效的提高勘察的效率，節(jié)省大量的時間和精力，而且還能夠提高勘察的準(zhǔn)確度，減小勘察結(jié)果的誤差。（2）應(yīng)用于信息化管理。在土木工程管理方面，通過計算機(jī)信息化管理軟件的使用，可將土木工程建設(shè)施工中的設(shè)備、工程質(zhì)量、工程預(yù)算、工程合同等多方面進(jìn)行全過程信息化管理。在一定程度上而言，信息化的管理會更加的精確，可以有效的保障土木工程的建設(shè)施工，使其更加順利化地完成工作。（3）應(yīng)用于工程設(shè)計。土木工程的設(shè)計是復(fù)雜多樣的，其設(shè)計包括很多部分，例如建筑設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計等等，其工作量是我們難以想象的，但是由于計算機(jī)的應(yīng)用，大大地提高了設(shè)計的效率，使圖紙的設(shè)計上的清晰度、整潔度、準(zhǔn)確度都大大地提高了。除此之外，更多的設(shè)計人員能夠運(yùn)用計算機(jī)技術(shù)獲得更多的資源，提高更多的平臺和空間，利于設(shè)計工作人員擴(kuò)散思維和創(chuàng)造性，這樣一來對土木工程的設(shè)計是雙贏的。（4）應(yīng)用于施工技術(shù)。一旦計算機(jī)應(yīng)用于土木工程的建設(shè)中，目前的計算機(jī)水平已經(jīng)達(dá)到高自動化的程度，所以土木工程的建設(shè)利用計算機(jī)技術(shù)可以有效地對施工設(shè)備進(jìn)行自動化控制，實(shí)現(xiàn)土木工程建設(shè)的自動化施工，這樣的話能夠節(jié)約生產(chǎn)成本，獲取更多的經(jīng)濟(jì)效益。（5）應(yīng)用于施工監(jiān)管。目前，在土木工程建設(shè)中，存在比較多的工作人員偷工減料或者在工作中出現(xiàn)相互推諉的現(xiàn)象，如果不加以管制，那么將會嚴(yán)重阻礙土木工程建設(shè)的進(jìn)程，進(jìn)而損壞了工程的利益。計算機(jī)技術(shù)完全可以實(shí)現(xiàn)實(shí)時監(jiān)控，對施工現(xiàn)場進(jìn)行動態(tài)監(jiān)督，對于土木工程中出現(xiàn)的問題都能夠一目了然，能夠在很大程度上提高施工效率，調(diào)動工作者的積極性和減少工作中存在的質(zhì)量問題。

2計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用對土木工程的影響

（1）避免了大量的重復(fù)繪圖工作，節(jié)約了工作時間。由于土木工程中的設(shè)計復(fù)雜多樣，很多方面都需要進(jìn)行繪圖，如果純屬用手工繪制的話很容易會出現(xiàn)重復(fù)和效率低下的問題。但是計算機(jī)技術(shù)卻能夠解決這樣的不足，因?yàn)檫\(yùn)用計算機(jī)技術(shù)，圖紙繪制可以用軟件進(jìn)行操作，而計算機(jī)軟件具有嚴(yán)謹(jǐn)性、精確性高的特點(diǎn)，所以在繪制圖表時能夠大幅度地提高效率，這樣的話就能夠進(jìn)而節(jié)約工作者的時間。（2）減少土木工程的施工失誤，提高準(zhǔn)確度。由于土木工程具有建設(shè)時間長，周期長，復(fù)雜性強(qiáng)的特點(diǎn)，所以在建設(shè)施工過程中難免會出現(xiàn)較多的問題，而這些問題如果不加以及時解決的話，對整個土木工程的建設(shè)進(jìn)度和建設(shè)效率都會造成巨大的影響，但是如果運(yùn)用計算機(jī)技術(shù)對之進(jìn)行應(yīng)用的話，不僅能夠大大地減少工作失誤，而且還能夠提高其準(zhǔn)確度，因?yàn)椋谶\(yùn)用計算機(jī)技術(shù)過程中，很多土木工程的建設(shè)需要測量和計算，只用人腦來實(shí)行的話，很容易出現(xiàn)失誤或者計算不準(zhǔn)確的問題，但是通過計算機(jī)就能夠大大地減少此類問題。所以計算機(jī)技術(shù)在土木工程的運(yùn)用能夠減少土木工程的施工失誤和提高土木工程施工的準(zhǔn)確度。（3）彌補(bǔ)傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計方法的不足。眾所周知，土木工程的結(jié)構(gòu)設(shè)計需要專業(yè)知識高，專業(yè)素養(yǎng)高的專業(yè)人員才能夠更好地進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計，但是，專業(yè)知識高、專業(yè)素養(yǎng)高的專家在短時間內(nèi)又難以找到，而且在目前也比較稀缺，這就制約著土木工程設(shè)計的發(fā)展。但是，計算機(jī)技術(shù)的運(yùn)用卻彌補(bǔ)了這些不足，因?yàn)橛嬎銠C(jī)技術(shù)的運(yùn)用可以使結(jié)構(gòu)設(shè)計簡化，因?yàn)槔糜嬎銠C(jī)，對于結(jié)構(gòu)設(shè)計中比較抽象的，或者是難以解決的問題，可以通過程序的設(shè)計進(jìn)行勾畫，這樣的話便能快速地設(shè)計出一份高質(zhì)量的結(jié)構(gòu)設(shè)計圖。

第5篇：土木工程發(fā)展報告范文

我國正積極倡議推動的“一帶一路”作為國家戰(zhàn)略，對我國現(xiàn)代化建設(shè)和屹立于世界之林具有重要的戰(zhàn)略意義?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略構(gòu)想提出，契合沿線國家的共同需求，完善基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，為沿線國家優(yōu)勢互補(bǔ)、開放發(fā)展開啟了全新機(jī)遇之窗，是國際合作的新平臺。該戰(zhàn)略在平等的文化認(rèn)同框架下談合作，是國家的戰(zhàn)略性決策，也為我國各大高校人才培養(yǎng)方式的改革提出全新考驗(yàn)。據(jù)目前測算，“一帶一路”沿線65個國家，總?cè)丝诩s44億，經(jīng)濟(jì)總量約21萬億美元，分別約占全球的63%和29%。隨著“一帶一路”積極推進(jìn)，沿線國家大量的基礎(chǔ)設(shè)施需要建設(shè)，未來將面臨諸多國際大型土建工程，需要大量的扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)、精通國際通用語言的專業(yè)技術(shù)人員[1]。然而大部分高校在進(jìn)行“土木工程專業(yè)英語”教學(xué)時，采取的是傳統(tǒng)的課堂授課方法，即教師只是講解文章當(dāng)中的詞匯、語法以及長難句，學(xué)生很少參與其中，對學(xué)生專業(yè)英語能力的提升并不大，且與實(shí)際工作場景中的英語應(yīng)用相差較大，因此，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)動力不足、學(xué)習(xí)效果欠佳[2-3]。針對這一系列的問題，當(dāng)前的土木工程專業(yè)英語教學(xué)模式亟待改革，在新戰(zhàn)略下，為我國培養(yǎng)一批具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論、寬廣的專業(yè)知識，較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，能面向未來的高級專門人才[4]。

2研究現(xiàn)狀與背景分析

眾所周知，“一帶一路”發(fā)展倡議以中國周邊國家為主要輻射對象，包括中亞、南亞、東南亞、西亞，乃至非洲、澳洲及美洲。而“一帶一路”沿線國家多數(shù)官方語言為英語，且依據(jù)國際工程行業(yè)慣例，要求相關(guān)工程材料編制、工程項(xiàng)目管理必須采用國際通用語言———英語；同時，由于融入國際化工程項(xiàng)目，要求與不同國家、不同行業(yè)的國際工程人員交流，對于技術(shù)人員的英語交流能力同樣提出高要求；因此，在“一帶一路”、“十三五”創(chuàng)新驅(qū)動創(chuàng)新國家戰(zhàn)略的新形勢驅(qū)動下，對于我們的土木工程專業(yè)英語教學(xué)也提出新的考驗(yàn)。如何改革教育教學(xué)模式使得培養(yǎng)人才能夠適應(yīng)“一帶一路”發(fā)展倡議整體要求，使其能夠積極參與“一帶一路”國際大型工程建設(shè)，將有力促進(jìn)土木工程專業(yè)發(fā)展及社會影響提升[5]。達(dá)到以上目的的重要一環(huán)，即在于“土木工程專業(yè)英語”的教育、教學(xué)工作上。根據(jù)“一帶一路”發(fā)展倡議要求，目前的土木工程專業(yè)英語本科教學(xué)主要面臨以下全新挑戰(zhàn)：（1）要求學(xué)生具有嫻熟英語溝通能力。“一帶一路”發(fā)展倡議包括加快推進(jìn)“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”建設(shè)兩大主題，陸上依托國際大通道，以沿線中心城市為支撐，以重點(diǎn)經(jīng)貿(mào)產(chǎn)業(yè)園區(qū)為合作平臺，共同打造新亞歐大陸橋、中蒙俄、中國－中亞－西亞、中國－中南半島等國際經(jīng)濟(jì)合作走廊；海上以重點(diǎn)港口為節(jié)點(diǎn)，共同建設(shè)通暢安全高效的運(yùn)輸大通道[6]。中巴、孟中印緬兩個經(jīng)濟(jì)走廊與推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)關(guān)聯(lián)緊密；隨著“一帶一路”發(fā)展倡議深入推進(jìn)，可預(yù)見，未來我國土木工程領(lǐng)域?qū)⒚媾R越來越多的國際性大型工程，而進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計、施工及管理等，需要工程技術(shù)人員具有嫻熟的英語溝通能力，能夠與國外相關(guān)政府、企業(yè)、社會團(tuán)隊(duì)展開廣泛溝通；能夠與同行業(yè)專業(yè)技術(shù)人員、工程隊(duì)伍、當(dāng)?shù)鼐用襁M(jìn)行順暢的溝通交流，解決工程中遇到的技術(shù)難題，應(yīng)該是我們未來土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)的需要考慮的新問題，而這也正是我們“土木工程專業(yè)英語”教學(xué)面臨的新挑戰(zhàn)[7]。（2）要求具有過硬國際專業(yè)術(shù)語掌握能力?！耙粠б宦贰卑l(fā)展倡議要求所有參與其中企業(yè)走出國門，如何培養(yǎng)具有國際化發(fā)展思路與眼光土木工程技術(shù)人員？如何在國際領(lǐng)域占有一席之地？唯有掌握過硬本領(lǐng)與創(chuàng)新成果，對于國際專業(yè)術(shù)語清晰并能靈活應(yīng)用，在進(jìn)行工程管理、工程設(shè)計、工程施工方面方能在國際化戰(zhàn)略中站穩(wěn)腳跟[8]；故對于“土木工程專業(yè)英語”而言，要求我們在傳授本專業(yè)知識同時，有意識地培養(yǎng)本科生對于國際通用的專業(yè)術(shù)語的重點(diǎn)培訓(xùn)、教育，讓學(xué)生能夠在學(xué)校就進(jìn)行較為系統(tǒng)訓(xùn)練，達(dá)到可熟練掌握國際通用的專業(yè)術(shù)語表達(dá)，可輕松閱讀相關(guān)行業(yè)標(biāo)書、行業(yè)規(guī)范及工程資料的能力。（3）要求具有適應(yīng)國際化行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)則能力。“一帶一路”發(fā)展倡議是促進(jìn)共同發(fā)展、實(shí)現(xiàn)共同繁榮的合作共贏之路，是增進(jìn)理解信任、加強(qiáng)全方位交流的和平友誼之路。故對于參與其中的所有工程技術(shù)人員要求具有適應(yīng)國際化行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本能力，對于國際工程項(xiàng)目的管理規(guī)則要有所耳聞，并能盡快適應(yīng)，培養(yǎng)一批精通土木工程專業(yè)英語的高素質(zhì)人才已成為高等工科院校的當(dāng)務(wù)之急[9]。此外，國際化工程不同于國內(nèi)工程項(xiàng)目，其管理模式、工作方式、依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)均與國內(nèi)存在較大差異，若能在“土木工程專業(yè)英語”本科教育過程就有意識貫穿國際化標(biāo)準(zhǔn)的知識講解，對于我們培養(yǎng)學(xué)生盡快融入國際化戰(zhàn)略大有裨益。以上三個全新挑戰(zhàn)對于土木工程專業(yè)英語教學(xué)模式提出新的思考，如何優(yōu)化現(xiàn)有教學(xué)方式，如何深化教學(xué)內(nèi)容改革，如何探索培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)國際化能力，均為新形勢下土木工程專業(yè)英語教學(xué)的新問題。此次教改的探索研究就是以“一帶一路”發(fā)展倡議為培養(yǎng)導(dǎo)向，針對以上三大問題，結(jié)合土木工程專業(yè)英語現(xiàn)有教學(xué)模式，擬對現(xiàn)有教學(xué)模式展開深入改革、優(yōu)化，擬通過教學(xué)大綱改進(jìn)、教學(xué)模式探索、教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化等方式，使得土木工程本科生能夠適應(yīng)目前新形勢需要，成為更受社會歡迎、企業(yè)急需的優(yōu)秀人才。

3新形勢下的教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容改革探索

3.1教學(xué)目標(biāo)

以國際化趨勢為導(dǎo)向、以國際化工程認(rèn)知為核心、以綜合能力為考核目標(biāo)，并依據(jù)現(xiàn)有“土木工程專業(yè)英語”教學(xué)模式不適應(yīng)新的“一帶一路”發(fā)展倡議新形勢現(xiàn)實(shí)情況，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)大綱、改革教學(xué)方式、探索考核機(jī)制。在教學(xué)大綱方面，強(qiáng)調(diào)國際化趨勢，重視學(xué)生專業(yè)英語學(xué)習(xí)的實(shí)用化、專業(yè)化及標(biāo)準(zhǔn)化。在教學(xué)體系方面，設(shè)定基礎(chǔ)英文教學(xué)模塊、專業(yè)知識英文授課模塊、軟技能模塊的課程設(shè)置三個模塊，為培養(yǎng)土木工程專業(yè)大學(xué)生具有廣泛的國際化工程能力所服務(wù)，即具有一般的英文交際能力、扎實(shí)過硬專業(yè)知識能力和工程應(yīng)變能力，同時，提出適應(yīng)于現(xiàn)有新戰(zhàn)略的考核模式，改革考核目標(biāo)，深入能力培養(yǎng)，提升土木工程專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

3.2教學(xué)內(nèi)容分解

基于“土木工程專業(yè)英語”現(xiàn)有教學(xué)大綱，筆者所在團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了3輪期的教學(xué)新模式探索，并結(jié)合“一帶一路”發(fā)展倡議整體導(dǎo)向，開展了以下主要教學(xué)方式的研究工作：（1）在“土木工程專業(yè)英語”現(xiàn)有教學(xué)大綱基礎(chǔ)上，結(jié)合“一帶一路”發(fā)展倡議新要求，以國際化趨勢為導(dǎo)向改進(jìn)了“土木工程專業(yè)英語”課程大綱，站在培養(yǎng)土木工程專業(yè)學(xué)生具有國際化整體戰(zhàn)略和視野的角度，對現(xiàn)有“土木工程專業(yè)英語”教學(xué)大綱進(jìn)行整體優(yōu)化，強(qiáng)調(diào)國際化趨勢，重視學(xué)生專業(yè)英語學(xué)習(xí)的實(shí)用化、專業(yè)化及標(biāo)準(zhǔn)化[10]。具體體現(xiàn)在：①在“培養(yǎng)目標(biāo)”一欄更加明確專業(yè)英語培養(yǎng)的實(shí)用性目標(biāo)，增補(bǔ)要求學(xué)生通過本課程學(xué)習(xí)，可熟練閱讀國際土建工程標(biāo)書、公文及工程資料等，強(qiáng)調(diào)其學(xué)習(xí)專業(yè)不僅服務(wù)專業(yè)文獻(xiàn)閱讀，同時服務(wù)于工程實(shí)踐國際化趨勢。②對于需要掌握的專業(yè)詞匯，進(jìn)行全面梳理、匯總，實(shí)現(xiàn)與國際工程領(lǐng)域通用詞匯進(jìn)行整體對接，確保所學(xué)詞匯是國際上正在廣泛應(yīng)用的詞匯，而非冷僻或Chinglish。使得學(xué)生能通過本專業(yè)課程學(xué)習(xí)可方便理解國際土建工程常用專業(yè)詞匯。③進(jìn)一步整理國外土木工程專業(yè)教學(xué)方式、方法，明確國外本科生如何逐步學(xué)習(xí)專業(yè)化詞匯、短語及習(xí)慣性工程表述等方法，并用于所在教學(xué)團(tuán)隊(duì)的“土木工程專業(yè)英語”教學(xué)學(xué)習(xí)，使得學(xué)生所學(xué)可達(dá)到國際標(biāo)準(zhǔn)化程度。④組織訂閱本行業(yè)國際化規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)（如ISRM國際標(biāo)準(zhǔn)、IAEG國際標(biāo)準(zhǔn)、EUR2009歐洲土木規(guī)范、ASCE美國土木規(guī)范等），并將諸類規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)作為教學(xué)大綱參考書目或資料，要求學(xué)生有條件系統(tǒng)閱讀、學(xué)習(xí)，并盡可能提交閱讀體會等。（2）以國際化工程認(rèn)知為核心的“土木工程專業(yè)英語”教學(xué)模式探索?；谀壳艾F(xiàn)有教學(xué)模式，通過融入新的國際化戰(zhàn)略導(dǎo)向思路，初步考慮通過建立起基礎(chǔ)英文教學(xué)模塊、專業(yè)知識英語教學(xué)模塊、軟技能模塊三大課程設(shè)置改革，實(shí)現(xiàn)對“土木工程專業(yè)英語”的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。其中，三個模塊在教學(xué)形式、考核方式等方面都有所差異。但這三個模塊均為服務(wù)于國際化戰(zhàn)略的新形勢，為土木工程專業(yè)本科生具有廣泛的國際化工程能力所服務(wù)，即具有一般的英文交際能力、扎實(shí)過硬專業(yè)知識能力和工程應(yīng)變能力。具體表現(xiàn)如下：①基礎(chǔ)英文教學(xué)模塊主要提升土木工程專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)英文能力，包含了英文基礎(chǔ)聽、說、讀、寫能力。在從事國際化工程實(shí)踐時，能夠自主應(yīng)對各種常規(guī)的交際問題，故除了大學(xué)生英語口語、英語閱讀、英語寫作等基礎(chǔ)課程前期學(xué)習(xí)外，需要在課堂上要求學(xué)生課后多閱讀、收看關(guān)于土木工程領(lǐng)域的介紹性資料、視頻報道、紀(jì)錄片等[11]，如BBC頻道的《SuperEngineering》、Discovery頻道的《BuildingsandLife》，CCTV紀(jì)錄頻道的《OneRoad,OneBelt》等，并要求學(xué)生利用課后時間完成閱讀體會撰寫，并在課堂用英語講解，提升整體學(xué)習(xí)興趣與基礎(chǔ)感知。②專業(yè)知識英語教學(xué)模塊主要針對具體所學(xué)專業(yè)的具體專業(yè)知識，比如邊坡工程防護(hù)知識、基坑工程穩(wěn)定性計算知識、隧道工程支護(hù)知識等，但區(qū)別于原有教學(xué)體系的是，該模塊要求盡可能引入針對性國際化工程案例，通過采用PPT、視頻，工程資料英文施工圖、設(shè)計任務(wù)書、國際工程招投標(biāo)合同書、專門技術(shù)咨詢廣告及外籍專家訪談等結(jié)合形式[12]，使得本科生具有更多機(jī)會直接接觸第一手英文專業(yè)知識資料，訓(xùn)練國際化專業(yè)知識構(gòu)建體系。③軟技能模塊則是為培養(yǎng)情境實(shí)踐能力而設(shè)計，這是土木工程專業(yè)國際化綜合能力的核心部分，強(qiáng)調(diào)學(xué)生結(jié)合具體國際化工程問題的解決技巧和能力的掌握，包括工程領(lǐng)域以外的溝通協(xié)調(diào)能力。這類教學(xué)模塊要求情景模擬教學(xué)方法的配合，初步考慮采用邀請具有豐富國際化工程經(jīng)驗(yàn)的工程師進(jìn)入課堂，并配合授課教師綜合展開，通過講解其在國外工程過程中遇到的各類問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考如何通過專業(yè)或溝通整體解決，這一模塊也是對任課教師要求最高的一個模塊。（3）以綜合能力為目標(biāo)的土木工程專業(yè)考核機(jī)制探索?？己四繕?biāo)是指給評估者和被評估者提供所需要的評價標(biāo)準(zhǔn)，以便客觀地討論、監(jiān)督、衡量績效。目前，土木工程專業(yè)學(xué)生畢業(yè)考核目標(biāo)為：①熱愛祖國，遵紀(jì)守法，品德高尚，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，具有較強(qiáng)的事業(yè)心、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神及為科學(xué)勇于獻(xiàn)身的精神，積極為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)服務(wù)。②掌握土木工程專業(yè)較為堅實(shí)的基礎(chǔ)理論、專門知識和技能；了解本專業(yè)現(xiàn)論和技術(shù)的發(fā)展水平以及所從事研究方向的國內(nèi)外發(fā)展動態(tài)；③較熟練地掌握一門外國語，具有一定的外語聽說和科學(xué)論文寫作能力。④培養(yǎng)良好的綜合素質(zhì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和理論聯(lián)系實(shí)際的工作作風(fēng)。基于“一帶一路”、“十三五”創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展國家戰(zhàn)略，考慮第②、③條的要求實(shí)際上對“土木工程專業(yè)英語”課程考核提出了新的要求，結(jié)合教學(xué)大綱的改革，通過以下思路實(shí)現(xiàn)：①增加課堂訓(xùn)練的考核占比；在不違反學(xué)校對于考查課程的考核比例設(shè)置前提下，盡可能增加平時學(xué)生表現(xiàn)成績比重，鼓勵學(xué)生積極參與日常課堂討論、課后作業(yè)及口語表達(dá)等，達(dá)到實(shí)用訓(xùn)練目標(biāo)，同時增加課堂實(shí)際效果。②降低最終考試成績占比；通過恰當(dāng)壓縮考試分?jǐn)?shù)占比，給學(xué)生更為寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，便于學(xué)生平時積極參與學(xué)習(xí)，而非重點(diǎn)突擊，達(dá)到學(xué)以致用，學(xué)有所得的最終目的。③實(shí)戰(zhàn)能力作為主要考核內(nèi)容；在教學(xué)過程中，可以結(jié)合實(shí)際工程案例來引導(dǎo)學(xué)生討論[13]，在考試內(nèi)容設(shè)置上，以教學(xué)大綱為藍(lán)本，結(jié)合課程考核大綱，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力，初步考慮將工程標(biāo)書、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)等里面的專業(yè)詞匯進(jìn)行識記、核心段落進(jìn)行翻譯，實(shí)用化的工程項(xiàng)目報告核心內(nèi)容進(jìn)行整理等，以達(dá)到實(shí)戰(zhàn)能力的提升。

4現(xiàn)階段的教學(xué)效果分析

結(jié)合“一帶一路”發(fā)展倡議新形勢，從2016年開始，筆者所在團(tuán)隊(duì)帶的“土木工程專業(yè)英語”課程，已有意識將“一帶一路”發(fā)展倡議背景、目的以及該戰(zhàn)略對于本科生就業(yè)、發(fā)展的重要影響等給予了較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，通過積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注該戰(zhàn)略的新動向，創(chuàng)造條件進(jìn)行專業(yè)英語的全面、系統(tǒng)學(xué)習(xí)；經(jīng)各位老師的初步努力，教學(xué)取得了一定成績，目前，“土木工程專業(yè)英語”4個專業(yè)方向通過率從2016年的82.5%升至2018年的97%；到課率較之2016年的85%到2018年全勤出席，反映出學(xué)生對于該課程新模式的認(rèn)可度大大提升。此外，在課堂中采用了搜集到的我國參與的國際化工程項(xiàng)目標(biāo)書2份、勘察報告1份、設(shè)計報告及圖集1份、施工資料及施工圖集2份、施工組織報告1份，所有這些材料均用英語編寫，且完全來自工程一線，具有極強(qiáng)的參考價值與講授意義。在進(jìn)行課堂教學(xué)的同時，筆者穿插所講主題內(nèi)容，將這些材料對照所學(xué)專業(yè)英語講授，并要求學(xué)生對英文版工程資料進(jìn)行翻譯，并一起分析其與國內(nèi)工程材料的差異性。同時，筆者積極結(jié)合我校與澳大利亞塔斯馬尼亞大學(xué)開展的國際合作辦學(xué)項(xiàng)目，通過與國外來華任課教師的深入交流，學(xué)習(xí)國外大學(xué)開展專業(yè)教學(xué)的好的模式與方法，積極探索更為適應(yīng)新形勢的課程教學(xué)模式，并邀請外教深入課堂指導(dǎo)課程教學(xué)。經(jīng)對學(xué)生調(diào)研反映：課堂內(nèi)容生動、學(xué)習(xí)針對性強(qiáng)、資料豐富；對于任課教師來說，通過采用以上模式，學(xué)生的積極性、主觀能動得以充分調(diào)動，上課變得更為輕松，而同時學(xué)生的吸收能力也得到較好提升。同時，由于認(rèn)識到該課程重要性，也樂意投入大量時間、精力去深入鉆研該課程知識。當(dāng)然，筆者團(tuán)隊(duì)深知如何系統(tǒng)、全面凝練新的教學(xué)模式、形成穩(wěn)定的教學(xué)方法，全面提升土木工程專業(yè)英語課程的教學(xué)水平，以適應(yīng)“一帶一路”發(fā)展倡議新要求，應(yīng)是筆者所在團(tuán)隊(duì)追求的最終目標(biāo)，也是國內(nèi)從事該課程教學(xué)教師的一致追求。

第6篇：土木工程發(fā)展報告范文

基金項(xiàng)目：福建省建設(shè)廳科技項(xiàng)目“海峽兩岸建筑業(yè)合作暨信息平臺構(gòu)建基礎(chǔ)研究（K-06）”；

福建省教育廳科技項(xiàng)目“海峽兩岸土木工程科技名詞對照基礎(chǔ)研究（JA13046）”；

福州大學(xué)科技發(fā)展基金“海峽兩岸土木工程科技名詞對照基礎(chǔ)研究（2011-XY-21）”

作者簡介：范冰輝（1982—），男，講師，福州大學(xué)土木工程學(xué)院，博士生，研究方向?yàn)楣こ添?xiàng)目管理。通信方式：。

摘要：海峽兩岸土木工程科技名詞對照工作是十分必要的。提出了兩岸土木工程科技名詞對照工作方法與原則，分析了基礎(chǔ)對照研究階段兩岸土木工程二級學(xué)科分類及名詞對應(yīng)上存在的問題，給出了處理分歧的建議，并對成果的應(yīng)用和對照的前景做了展望。

關(guān)鍵詞：海峽兩岸，土木工程，名詞對照

中圖分類號：H083；N04文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-8578（2013）05-0022-04

隨著土木工程學(xué)科的發(fā)展，大量的名詞涌現(xiàn)，并隨著時間在不斷地變化和更新。此外，從土木工程這一學(xué)科，又衍生出一些新的而相對獨(dú)立的學(xué)科，如水利、公路、橋梁等，使土木工程名詞既有各自的特點(diǎn)又互相滲透。而針對土木工程學(xué)科領(lǐng)域的科技名詞，兩岸學(xué)者早已分別提出了各自的定名，但存在較大差異，并且各自理解上存在分歧；兩岸專家在開展學(xué)術(shù)研討時，往往要借助英語來判斷對方所說的概念，成為兩岸土木工程領(lǐng)域溝通的障礙[1]。因此統(tǒng)一兩岸土木工程名詞，使之規(guī)范化、科學(xué)化，對于推動兩岸土木工程科學(xué)技術(shù)的交流與發(fā)展，是一件意義重大的工作。

福建地處國家海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)，成為落實(shí)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)開放建筑市場政策的“先試先行”前鋒。為促成兩岸土木工程學(xué)術(shù)界的溝通與交流，福州大學(xué)土木工程學(xué)院取得中國土木工程學(xué)會授權(quán)，與臺灣金門大學(xué)、財團(tuán)法人臺灣營建研究院開展了海峽兩岸土木工程科技名詞對照的基礎(chǔ)性研究工作。

一海峽兩岸土木工程科技名詞對照工作方法與原則

參照其他學(xué)科名詞對照方法，按如下程序進(jìn)行：

（1）搜集已完成對照的學(xué)科出版物及過程資料，包括全國科學(xué)技術(shù)名詞審定委員會出版的第一版《土木工程名詞》及臺灣地區(qū)整理出版的土木工程各二級學(xué)科的詞典，查找名詞定義所需的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、權(quán)威論著等出版物。

（2）統(tǒng)一兩岸的土木工程二級學(xué)科分類與定義。根據(jù)學(xué)科定義，將兩岸的學(xué)科分類進(jìn)行對應(yīng)如圖1所示。

圖1海峽兩岸土木工程科技名詞對照技術(shù)路線圖

（3）起草名詞的對照稿。根據(jù)2項(xiàng)中搜集整理中的資料分二級學(xué)科體系，將兩岸的名詞分別按英文字母排序平行列出。

（4）撰寫對照報告藍(lán)本。對存在分歧的定名進(jìn)行專家研討，進(jìn)行統(tǒng)一或另做處理。

（5）形成對照成果。整合兩岸名詞數(shù)據(jù)庫及以上探討成果，出版《海峽兩岸土木工程科技名詞對照》（需經(jīng)全國科技名詞委審定達(dá)到出版標(biāo)準(zhǔn)），將海峽兩岸土木工程科技名詞對照數(shù)據(jù)庫建置于網(wǎng)站平臺上提供查詢。

對照中應(yīng)遵循如下原則：

（1）參照全國科技名詞委“積極推進(jìn)，增進(jìn)了解；擇優(yōu)選用，統(tǒng)一為上；，逐步一致； 先急后緩、先易后難”的工作原則，持續(xù)開展兩岸土木工程名詞對照工作。

（2）以大陸和臺灣各自收錄的土木工程及其下屬二級學(xué)科為基礎(chǔ)進(jìn)行對照工作。

（3）以收錄具有本學(xué)科特點(diǎn)、構(gòu)成本學(xué)科概念體系的專有名詞為主，兼顧保持學(xué)科體系所必需、與土木工程密切相關(guān)的交叉學(xué)科（例如工程管理）的名詞。

（4）第一階段總體原則為“宜粗不宜細(xì)”；第二階段再開始“去粗取精、去偽存真”的工作。

（5）缺少科學(xué)內(nèi)涵，見詞明意的詞不收；形容詞和具體的單位名、人名、書名、刊名不收錄。

（6）無法對照的（例如因地方特色而產(chǎn)生的名詞）詞不收[2]。

二基礎(chǔ)對照研究工作階段分析

1學(xué)科對應(yīng)上存在的問題

依據(jù)各自的學(xué)科定義，進(jìn)行了分類與對應(yīng)。例如大陸對土力學(xué)與地基基礎(chǔ)學(xué)科定義為“土力學(xué)是工程力學(xué)的一個分支學(xué)科，主要用于土木、交通、水利等工程，從土的應(yīng)力、應(yīng)變和時間關(guān)系出發(fā)，研究地基承載力、側(cè)壁土壓力、土體變形和邊坡穩(wěn)定性等課題”。臺灣對大地工程學(xué)科定義為“土力工程學(xué)，又名巖土工程學(xué)、大地工程學(xué)，主要研究泥土構(gòu)成物質(zhì)的工程特性”。因此，土力學(xué)與地基基礎(chǔ)可與大地工程對應(yīng)。又如大陸對工程施工學(xué)科定義為“通過有效的組織方法和技術(shù)途徑，按照設(shè)計圖紙和說明書的要求建成供使用的建筑物的過程”；臺灣對土木施工學(xué)科定義為“一切和水、土、文化有關(guān)的基礎(chǔ)建設(shè)的計劃、建造和維修?，F(xiàn)時一般的土木工作項(xiàng)目包括：道路、水務(wù)、渠務(wù)、防洪工程及交通等”；因此，工程施工學(xué)科與土木施工學(xué)科對應(yīng)。

兩岸二級學(xué)科對應(yīng)過程，存在如下問題：

（1）二級學(xué)科分類程度的分歧。大陸依據(jù)全國科技名詞委審定的《土木工程名詞（2003版）》，分工程材料、工程力學(xué)、土力學(xué)與地基基礎(chǔ)、結(jié)構(gòu)工程、建筑結(jié)構(gòu)、橋梁工程、城市道路工程、鐵路工程、隧道與地下工程、港口工程、給水與排水工程等16個二級學(xué)科，其權(quán)威性可作為對照的分類依據(jù)；而臺灣方面權(quán)威的土木工程科技名詞審定機(jī)構(gòu)應(yīng)為“教育研究院審議委員會”，最新審定的《土木工程名詞（2011版）》中并無二級學(xué)科分類?？紤]臺灣高校土木工程學(xué)科開設(shè)的核心課程名稱基本是一致的，以及在工程承發(fā)包過程中的分部工程公認(rèn)的名稱，進(jìn)行了分類和對照；當(dāng)然也需要在將來進(jìn)一步審議。

（2）兩岸二級學(xué)科的分歧在于建設(shè)工程發(fā)展歷程的差異性。因臺灣歷經(jīng)50年的大建設(shè)期后，現(xiàn)有的公共工程建設(shè)量已較少，而大陸還處在后發(fā)的方興未艾的階段；故對于臺灣“結(jié)構(gòu)工程”及“交通工程”，相對于大陸來講就沒有必要分得那么細(xì)。

（3）地方特性造成的差異。因臺灣地處環(huán)太平洋地震帶，地質(zhì)災(zāi)害頻繁，故而大地工程對于巖土工程、地質(zhì)狀況的研究和關(guān)注程度，相對于大陸會更多、更細(xì)；此部分大陸為“土力學(xué)與地基基礎(chǔ)”，重點(diǎn)還是放在地基狀況對于建筑結(jié)構(gòu)的影響上。又如 “燃?xì)馀c供熱”工程，因大陸南北跨緯度相差50度，北方夏熱冬冷溫度差異大，供熱是土木工程中一項(xiàng)重要分支；而臺灣地處亞熱帶，雨水充足，氣候溫暖，幾乎不需要考慮冬季的取暖問題。故而僅取臺灣“建筑工程”中之“空調(diào)工程”與“天然氣工程”，或“工廠設(shè)施工程”之“能源供給工程”與之對應(yīng)。

（4）工程管理專業(yè)是新興的土木工程交叉復(fù)合性學(xué)科，除工程技術(shù)外，還包含與工程相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、管理、法律等學(xué)科知識。在土木工程技術(shù)發(fā)展日趨成熟的當(dāng)今，工程管理對于提高土木工程生產(chǎn)力的有效性早有共識；且兩岸土木工程業(yè)界走向交流與融合的首要壁壘在于制度、法律、合同體系，而這恰恰就是工程管理的重要領(lǐng)域。故而在名詞對照中除工程技術(shù)類外，建議應(yīng)與時俱進(jìn)，增設(shè)此二級學(xué)科。此部分臺灣對應(yīng)的是“營建管理”二級學(xué)科。

2名詞對應(yīng)上存在的問題

二級學(xué)科對照完成后，將兩邊的土木工程名詞按學(xué)科及英文分列對照?；A(chǔ)研究階段共收錄4516條名詞進(jìn)行對照。此過程中主要存在以下4種情形：

（1）英、簡、繁可完全對應(yīng)。兩邊同一英文名詞的簡繁體中文名詞形式也相同。

（2）簡繁中文名詞不同，或單邊對應(yīng)。即大陸《土木工程名詞》中列出的名詞具有簡體中文和英文形式，但該英文在臺灣的詞典中并未收錄；抑或相反，臺灣的詞典中名詞具有簡體中文和英文形式，但大陸《土木工程名詞》并未收錄。

（3）簡繁中文名詞無法實(shí)現(xiàn)對應(yīng)。海峽兩岸對英文一致的專業(yè)名詞進(jìn)行翻譯時，有可能出現(xiàn)兩岸對一詞的翻譯都僅有一個，但卻并不相同的情況。出現(xiàn)這種分歧大部分是因?yàn)榱?xí)慣用法產(chǎn)生的差異[3]。例如“工程施工”（對應(yīng)臺灣“土木施工”）中的“腳手架”（scaffold），在臺灣叫“鷹架”，這是兩岸建筑界各自多年的習(xí)慣用法。

（4）中文名詞不同，但能部分對應(yīng)。即兩岸定名重疊詞。臺灣所收取的專業(yè)名詞存在一詞多譯現(xiàn)象，而大陸基本是一詞一譯（大陸在詞頭上基本采取此原則，將不同譯法放在解釋行文之始），這就使得英文一致的專業(yè)名詞的翻譯可能存在無法完全對應(yīng)的情形。例如 “approach”，大陸譯名為“引橋”（橋梁工程），臺灣譯名為“引道，引橋”（交通工程）。

3對分歧名詞建議的處理方法

（1）英、簡、繁可完全對應(yīng)，可直接收錄，分二級學(xué)科按字母順序平行列出。

（2）對于存在分歧的三種情形：簡繁中文名詞不同或單邊對應(yīng)、簡繁中文名詞無法實(shí)現(xiàn)對應(yīng)、能部分對應(yīng)的詞條，參照我國科技名詞定名工作的基本原則，依據(jù)概念對科技名詞進(jìn)行定名。由于概念和知識之間的同一關(guān)系，在“概念—術(shù)語”之間建立起類似“內(nèi)容—形式”的偶對關(guān)系，可實(shí)現(xiàn)對隱性領(lǐng)域知識的顯性歸類，從而保證單義對應(yīng) [4]。為確保對照的權(quán)威性與說服力，應(yīng)由兩邊分別根據(jù)現(xiàn)行規(guī)范、法律條文、科技文獻(xiàn)等權(quán)威出版物的給出定義，由此形成對照藍(lán)本[5]；在此基礎(chǔ)上，組織兩岸專家研討會議，將對照藍(lán)本上需經(jīng)討論與統(tǒng)一的詞條征求意見并進(jìn)行修改整理，給出共同推薦名并做說明。

4名詞對照的成果應(yīng)用

（1）出版物。定稿的對照藍(lán)本將提交兩岸的學(xué)會進(jìn)行校稿，作為行業(yè)手冊出版使用。

（2）查詢應(yīng)用。由于網(wǎng)絡(luò)平臺應(yīng)用便捷及易于推廣，可將兩岸土木工程科技名詞的對照成果數(shù)據(jù)庫建置于相關(guān)網(wǎng)站平臺，提供兩岸學(xué)者及從業(yè)者查詢使用。閩臺建筑資訊網(wǎng)（http：//wwwmtjzzxwcom/）與兩岸營建資訊服務(wù)GIS平臺（http：//icocitcriorgtw/）是福州大學(xué)土木工程學(xué)院與臺灣金門大學(xué)、財團(tuán)法人臺灣營建研究院先期開展的兩岸營建業(yè)合作交流研究項(xiàng)目的成果，其中集成了土木工程科技名詞對照模塊，并同步名詞對照進(jìn)展不斷擴(kuò)充更新。

三結(jié)論與展望

由于前期工作知識基礎(chǔ)、對照工作還只是處在起步階段，基礎(chǔ)研究工作總體呈現(xiàn)詞量偏少、錯漏較多、定義工作開展困難等問題；土木工程學(xué)科處在飛速發(fā)展中，大量新詞匯不斷涌現(xiàn)；并且隨著全國科技名詞委和土木工程學(xué)會第二版土木工程科技名詞審定工作的開展以及相關(guān)出版物的更新，階段成果需做出相應(yīng)的調(diào)整，以對應(yīng)對照工作的權(quán)威性；這些都對下一階段的工作提出了挑戰(zhàn)。

海峽兩岸土木工程科技名詞對照意義重大，同時卷帙浩繁，任重道遠(yuǎn)。但舉凡科技名詞的名詞對照，無不是步步為營、積跬步以至千里的艱辛過程，相信在兩岸同人的精誠合作下，兩岸土木工程科技名詞對照工作終將取得成果，從而促進(jìn)兩岸土木工程界的相互理解和進(jìn)一步交流。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]周其煥 為促進(jìn)海峽兩岸科技名詞對照統(tǒng)一而努力[J] 科技術(shù)語研究， 2006（1）：58-60

[2]李函穎 海峽兩岸教育學(xué)名詞第一階段收詞成效分析[J] 中國科技術(shù)語， 2012（2）：11-16

[3]劉青，溫昌斌 海峽兩岸科技名詞差異問題分析與試解[J] 中國科技術(shù)語， 2012（1）：14-18

第7篇：土木工程發(fā)展報告范文

一、變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)

（一）課堂設(shè)計

以往的土木工程概論課程教學(xué)都是以老師講解為主，雖然多媒體教學(xué)已取代了傳統(tǒng)的板書教學(xué)，但單純的幻燈片放映模式，純理論的講解，讓學(xué)生上課極易產(chǎn)生疲勞感，不能很好地帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。針對上述問題，可以從以下幾個方面對課程進(jìn)行設(shè)計：

1.實(shí)踐教學(xué)

在理論教學(xué)中加入實(shí)踐課時，將部分認(rèn)識實(shí)習(xí)調(diào)劑到概論的教學(xué)計劃中，這樣老師可以利用課堂多媒體教學(xué)手段展示工程實(shí)例的內(nèi)容，使學(xué)生直觀感受土木工程的偉大，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性；

2.互動式教學(xué)

每一堂課都可以創(chuàng)設(shè)一些問題，在老師的引領(lǐng)下，由學(xué)生來回答，讓學(xué)生參與到課堂中來；

3.合作教學(xué)

對于一些比較簡單的的章節(jié)，比如，土木工程防災(zāi)與減災(zāi)，可以讓學(xué)生主講，老師補(bǔ)充的方式進(jìn)行授課，這樣通過大量查閱資料，不僅加強(qiáng)了學(xué)生的自學(xué)意識，也能更好掌握本章知識點(diǎn)，也給學(xué)生提供了一次展示自己的機(jī)會；

4.視頻教學(xué)

在課堂中可以放一些視頻，比如世界最高建筑迪拜塔修建視頻，通過視頻，學(xué)生不僅可以了解建筑設(shè)計、施工、管理等方面的知識，而且可以感受土木工程的偉大，幫助培養(yǎng)期專業(yè)意識。

（二）改革考核辦法

傳統(tǒng)的土木工程概論考試都是以閉卷方式進(jìn)行，而且大多是對基本概念的考查，這樣容易出現(xiàn)學(xué)生考前死記硬背的現(xiàn)象，限制了學(xué)生的思維，不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。結(jié)合本校土木工程概論課堂教學(xué)，我認(rèn)為，土木工程概論的考試可以分期中、期末兩次進(jìn)行，期中重點(diǎn)考查學(xué)生對概念的掌握情況，期中考試可以采取課堂競答、當(dāng)堂計分的方式，在一個輕松愉悅的環(huán)境中進(jìn)行，這樣新穎的考試方式可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。期末考試可以采取論文或報告的方式進(jìn)行，題目可以靈活多樣，在課程結(jié)束時提交。

二、加強(qiáng)校企合作，建立一支優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)

土木工程概論這門課程因其包含的內(nèi)容比較寬泛，所以對授課教師的專業(yè)素養(yǎng)要求相對較高，這就要求我們建立一支優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)來共同承擔(dān)土木工程概論教學(xué)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量與優(yōu)勢。這個教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員可以由學(xué)校專業(yè)教師及企業(yè)資深人士共同組成，學(xué)校專業(yè)教師可以主講各自專業(yè)方向的內(nèi)容，企業(yè)資深人士實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)較足，可以安排做一些專業(yè)方面的講座，以此加深學(xué)生對土木工程專業(yè)的認(rèn)識。

三、對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)

土木工程概論是大一新生入學(xué)后接觸到的第一門專業(yè)課，這之前，學(xué)生對土木工程專業(yè)的認(rèn)識并不多，往往在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)迷茫，所以在概論這門課程中可以適當(dāng)?shù)卦黾訉W(xué)生職業(yè)規(guī)劃設(shè)計的指導(dǎo)，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并盡早規(guī)劃自己的大學(xué)學(xué)習(xí)及生活。

四、結(jié)束語

第8篇：土木工程發(fā)展報告范文

關(guān)鍵詞：地方高校 土木工程 實(shí)踐能力

1.引言

隨著高等工程教育改革的推進(jìn)、素質(zhì)教育的深化和土木工程專業(yè)口徑的拓寬，高等工程教育在繼續(xù)強(qiáng)調(diào)理論基礎(chǔ)的同時，也越來越把工程實(shí)踐作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，用以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)[1]。而對于土木工程專業(yè)來說，要培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力，更需要在教育過程中將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。通過實(shí)踐教學(xué)，可以提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，從而起到培養(yǎng)創(chuàng)新能力、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的作用。土木工程專業(yè)涵蓋房屋建筑工程、道路工程、橋梁工程等多個專業(yè)方向，在這多個專業(yè)方向的教育中，實(shí)踐相教學(xué)環(huán)節(jié)在整個學(xué)習(xí)過程中所占的比重約達(dá)25%左右[2]。

在地方高校土木工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，存在著觀念陳舊，重課堂、輕實(shí)踐的現(xiàn)象；制度上仍沿用認(rèn)識、生產(chǎn)和畢業(yè)實(shí)習(xí)三段制，實(shí)踐教學(xué)活動與課堂的融合性方面也存在一定的差距。實(shí)踐教學(xué)是土木工程專業(yè)非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，對于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高質(zhì)量人才有著不可替代的重要作用[3][4]。從近幾年從土木工程專業(yè)畢業(yè)生的去向也可看出，受聘于設(shè)計單位的越來越少，而受聘于施工企業(yè)的卻在逐年增加。這說明地方高校的土木工程專業(yè)人才大多分布在生產(chǎn)和管理一線。此外用人單位一般均要求新進(jìn)人員具有較強(qiáng)的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，能夠很快上崗工作，而剛畢業(yè)的學(xué)生由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，往往被用人單位拒之門外[5]。如何加強(qiáng)地方高校土木工程專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生就業(yè)能力，是一項(xiàng)十分緊迫和重要的任務(wù)。

2.地方高校土木工程專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

隨著我國大規(guī)模的基礎(chǔ)建設(shè)興起，需要大量高技能的專業(yè)人才，土木工程專業(yè)的畢業(yè)生近幾年就業(yè)情況良好，造成了很多高校盲目擴(kuò)招，由此帶來了諸如由于教學(xué)資源有限，造成實(shí)踐教學(xué)效果不理想；學(xué)生實(shí)踐能力差，不能勝任相關(guān)工作等問題。實(shí)踐教學(xué)的缺位，其主要原因如下：1）學(xué)生人數(shù)多，實(shí)驗(yàn)設(shè)備少，實(shí)踐場所容量小；2）市場經(jīng)濟(jì)條件下進(jìn)行校外實(shí)踐難度大；3）對實(shí)踐教學(xué)認(rèn)識不到位；4）實(shí)踐教學(xué)教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。由于上述的問題的存在，使實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的作用大打折扣，為了克服傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)體系的弊端，根據(jù)土木工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，新的實(shí)踐教學(xué)的研究十分必要。

3.地方高校土木工程專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的目標(biāo)

對于地方本科院校，在辦學(xué)實(shí)力、辦學(xué)質(zhì)量等方面遠(yuǎn)不能與研究型、教學(xué)研究型院校相比，因此，土木工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)要面向施工生產(chǎn)一線，為本地區(qū)工程施工企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型的高級技術(shù)和管理人才。

3.1地方高校土木工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位——能施工，會設(shè)計，懂管理。

從地方高校土木工程專業(yè)學(xué)生就業(yè)趨勢來看，大多數(shù)學(xué)生到施工企業(yè)就業(yè)，因此地方高校土木工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)必需強(qiáng)調(diào)施工能力，將施工能力的培養(yǎng)放在首位。

工程設(shè)計是培養(yǎng)學(xué)生的工程意識、概念和工程能力，這些也是一名合格施工工程師所必需的。其次，考慮未來我國小城鎮(zhèn)建設(shè)和發(fā)展，未來的畢業(yè)生有可能從事中小型結(jié)構(gòu)設(shè)計工作。因此，本專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)具備從事常見結(jié)構(gòu)形式的設(shè)計能力，“會設(shè)計”不強(qiáng)調(diào)建筑設(shè)計，而強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)設(shè)計，不強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)計算的難度、結(jié)構(gòu)形式的新穎，而應(yīng)強(qiáng)調(diào)設(shè)計過程的完整性、設(shè)計深度是否能達(dá)到“施工圖深度”。

根據(jù)畢業(yè)生跟蹤反饋，幾年后，有相當(dāng)一部分畢業(yè)生在本地區(qū)建筑業(yè)擔(dān)任了建設(shè)主管部門的領(lǐng)導(dǎo)、施工企業(yè)的經(jīng)理、項(xiàng)目經(jīng)理、施工工長等領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。考慮本專業(yè)畢業(yè)生的任職和發(fā)展后勁，懂管理也應(yīng)作為培養(yǎng)目標(biāo)之一。

3.2踏實(shí)敬業(yè)、工程能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高

踏實(shí)敬業(yè)向來是土木工程專業(yè)畢業(yè)生必備的優(yōu)良品質(zhì)，畢業(yè)生只有安心施工一線，虛心好學(xué)，吃苦耐勞，才能在建筑工程業(yè)有所建樹。在土木工程專業(yè)教育中，不能丟掉這一優(yōu)良傳統(tǒng)，不能因?yàn)樗囵B(yǎng)人才的知識技術(shù)層次提高了，而放松思想道德的培養(yǎng)，忽視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。不要盲目與科研型、教學(xué)科研型院校相比，注重培養(yǎng)學(xué)生工程能力和綜合素質(zhì)，才是人才培養(yǎng)規(guī)格的正確定位，也是今后一定時期生存和發(fā)展的出路。

4.提高地方高校土木工程專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的對策

土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)就是要造就服務(wù)于生產(chǎn)一線的高級工程師和管理人才，即具有基礎(chǔ)知識扎實(shí)、適應(yīng)面較寬、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的寬口徑應(yīng)用型工程技術(shù)人才。相對應(yīng)地，就要在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，突出實(shí)踐教學(xué)的地位與作用，從實(shí)踐教學(xué)改革入手，強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)的要求；使學(xué)生完成學(xué)業(yè)后，能夠較快地從事土木工程領(lǐng)域中的設(shè)計，尤其是施工、管理等實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，這也正是以學(xué)生為根本的最好體現(xiàn)。

加強(qiáng)校企合作，與用人單位的洽談并與他們進(jìn)行多方面合作，建立了一批實(shí)習(xí)與就業(yè)相結(jié)合的基地，充分利用這些基地為學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)踐場地。

讓學(xué)生參與工程施工的全過程，使之對施工的全過程有全面的認(rèn)識和體驗(yàn)。在施工現(xiàn)場，給學(xué)生布置內(nèi)容和任務(wù)，要求學(xué)生定期完成實(shí)習(xí)和研究報告。所有這些為學(xué)生提供了一個很好的參與工程實(shí)踐的平臺，增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)能力及早期的工作適應(yīng)能力。加強(qiáng)對學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，使學(xué)生的工程適應(yīng)能力增強(qiáng)。

5.結(jié)語

實(shí)踐能力的培養(yǎng)是全面推行素質(zhì)教育，提高學(xué)生綜合能力，是高等院校面臨的一項(xiàng)具體而復(fù)雜的工作，在新的形勢下必然遇到諸多的困難，特別是實(shí)習(xí)需求不斷擴(kuò)張而實(shí)習(xí)資源相對短缺的困難。因此，必須改革傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)模式，多管齊下，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，努力提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃麗婷，熊世樹，李黎.土木工程結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)改革探討[J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2006，4（6）：44-47.

[2]聞亮.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報，2003，（4）：46.

[3]胡秀蘭，祝明橋，劉錫軍，等.土木工程專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)改革的思考[J].高等建筑教育，2006，15（1）：90-93.

第9篇：土木工程發(fā)展報告范文

黃冰

湖南湖大建設(shè)監(jiān)理有限公司廣西分公司 廣西 柳州 545001

摘要：本文從以下兩個方面探討土木工程管理施工過程質(zhì)量控制措施：一是土木工程管理施工過程質(zhì)量控制中存在的問題；二是土木工程管理施工過程質(zhì)量控

制的措施。根據(jù)土木工程施工質(zhì)量控制中存在的問題，采取有針對性的控制策略，提高土木工程施工質(zhì)量控制的水平。

關(guān)鍵詞：土木工程；管理施工；過程；質(zhì)量；控制；措施

隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國土木工程建設(shè)事業(yè)的發(fā)展速度也越來

越快，對施工過程質(zhì)量控制的要求越來越高但是，現(xiàn)階段土木工程管理施

工過程質(zhì)量控制中仍然存在著一系列的問題，如缺乏必要的監(jiān)督與制約機(jī)

制、頻繁的設(shè)計變更、施工人員素質(zhì)有待提高等，對土木工程管理施工過

程質(zhì)量造成了很大的負(fù)面影響為此，必須采取有針對性的應(yīng)對措施，以合

理、有效的質(zhì)量控制策略提高土木工程的施工質(zhì)量，確保土木工程的質(zhì)量

達(dá)標(biāo)一、土木工程管理施一、工過程質(zhì)量控制中存在的問題。

1.缺乏有效的監(jiān)督與制約機(jī)制

土木工程施工質(zhì)量管理工作的有效開展需要建立健全相應(yīng)的監(jiān)督與制

約機(jī)制，以避免土木工程出現(xiàn)質(zhì)量問題，取得良好的施工效果但是，很多

土木工程施工企業(yè)沒有認(rèn)識到建立監(jiān)督與制約機(jī)制的重要性，尚未建立起

有效的監(jiān)督與制約機(jī)制或者監(jiān)督制約機(jī)制不完善、不系統(tǒng)、不科學(xué)，導(dǎo)致

土木工程在施工質(zhì)量過程中出現(xiàn)一系列的問題，給土木工程施工項(xiàng)目帶來

了很大的經(jīng)濟(jì)損失，也嚴(yán)重影響了土木工程施工企業(yè)的形象因此，必須加

快建立有效的監(jiān)督與制約機(jī)制，形成系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化的施工質(zhì)量

監(jiān)督控制體系，提高土木工程管理施工質(zhì)量控制的效率與水平

2.施工設(shè)計方案頻繁變更

施工設(shè)計方案是做好土木工程施工項(xiàng)目的基礎(chǔ)，也是土木工程施工質(zhì)

量管理的重要內(nèi)容，對土木工程施工質(zhì)量有著非常重要的影響現(xiàn)階段，很

多土木工程施工項(xiàng)目之所以會出現(xiàn)施工質(zhì)量問題，就是由于施工設(shè)計不規(guī)

范造成的，導(dǎo)致在施工過程中設(shè)計方案的頻繁變更，影響了正常的施工進(jìn)

度，降低了土木工程的施工質(zhì)量很多土木工程施工企業(yè)沒有認(rèn)識到施工設(shè)

計方案的重要性，僅僅將施工過程質(zhì)量控制的重點(diǎn)放在具體的施工階段，

導(dǎo)致施工企業(yè)產(chǎn)生投資超限等問題，阻礙了土木工程施工過程的正常開展

此外，很多施工設(shè)計方案存在著設(shè)計不完善、準(zhǔn)備不充分等問題，使具體

的施工過程與施工設(shè)計方案存在著很大的偏差，也會造成施工設(shè)計方案頻

繁變更。

3.施工人員素質(zhì)有待提高

由于現(xiàn)階段我國土木工程建設(shè)事業(yè)的快速發(fā)展，土木工程建設(shè)的規(guī)模

在不斷擴(kuò)大，很多土木工程施工企業(yè)施工人員的數(shù)量也在不斷增加土木工

程建設(shè)需要大量的施工人員，很多土木工程建設(shè)企業(yè)在招聘環(huán)節(jié)放松了對

人員素質(zhì)的要求，導(dǎo)致很多缺乏專業(yè)技能和職業(yè)能力的人員進(jìn)入到土木工

程施工項(xiàng)目中來，使土木工程施工項(xiàng)目出現(xiàn)質(zhì)量問題很多土木工程建設(shè)企

業(yè)過于重視經(jīng)濟(jì)效益的提高，忽視了對施工人員的培訓(xùn)與教育，導(dǎo)致施工

人員的素質(zhì)不能滿足工程建設(shè)的要求，降低了工程建設(shè)質(zhì)量

二、土木工程管理施工過程質(zhì)量控制的措施

1.建立健全施工質(zhì)量監(jiān)督與制約機(jī)制

為了提高土木工程施工質(zhì)量控制的水平，打造高質(zhì)量的土木工程，必

須建立健全施工質(zhì)量監(jiān)督與制約機(jī)制，通過利用現(xiàn)代化信息化的施工質(zhì)量

監(jiān)督與控制手段，提高施工質(zhì)量監(jiān)督的技術(shù)水平，建立完善的土木工程施

工質(zhì)量監(jiān)督與控制體系，并完善施工質(zhì)量的測評與預(yù)警體系，以滿足土木

工程施工質(zhì)量控制的需要應(yīng)當(dāng)根據(jù)土木工程的建設(shè)目標(biāo)和施工設(shè)計方案，

科學(xué)規(guī)劃施工工程的流程與架構(gòu)此外，應(yīng)土木工程施工企業(yè)應(yīng)聯(lián)合建設(shè)單

位建立機(jī)構(gòu)承包單位和業(yè)主方聯(lián)合組成質(zhì)量控制與監(jiān)管小組，對土木工程

的施工過程實(shí)施全過程全方位的監(jiān)督與管理，確保土木工程施工過程符合

工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

2.加強(qiáng)設(shè)計階段的質(zhì)量管理

針對土木工程施工設(shè)計方案不合理頻繁變更等問題，要加強(qiáng)設(shè)計階段

的質(zhì)量管理，做好土木工程的勘察和設(shè)計工作具體說來，在施工設(shè)計階段，

要做好地質(zhì)勘察工作，根據(jù)土木工程建設(shè)的需要選擇建設(shè)場地，并充分考

慮場地的土壤性質(zhì)地質(zhì)構(gòu)造地下水和不良地質(zhì)現(xiàn)象等情況，全面了解施工

場地的地質(zhì)情況在地質(zhì)勘察之后，要根據(jù)地質(zhì)勘察報告和項(xiàng)目建設(shè)要求對

土木工程建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行構(gòu)思、籌劃、設(shè)計、描繪，形成設(shè)計圖紙和設(shè)計說

明書等書面文件，為施工過程的順利開展提供依據(jù)此外，建設(shè)單位在施工

設(shè)計階段要切實(shí)負(fù)起責(zé)任，加強(qiáng)對設(shè)計工作的監(jiān)督與管理，或委托工程監(jiān)

理單位進(jìn)行管理，保證施工設(shè)計方案的質(zhì)量。

3.加強(qiáng)施工階段的質(zhì)量管理

施工階段的質(zhì)量控制需要從以下幾個方面抓起第一，要加強(qiáng)對施工人

員、施工設(shè)備、建筑材料的控制，提高施工人員的操作技能和知識水平，

使其具備施工過程需要的專業(yè)技能和專業(yè)素質(zhì)，樹立起強(qiáng)烈的責(zé)任心與使

命感，提高施工效率要做好建筑材料的控制與管理制度，加強(qiáng)對于建筑材

料的檢驗(yàn)與管理，杜絕質(zhì)量不達(dá)標(biāo)的建筑材料進(jìn)入到施工場地中來施工設(shè)

備也是質(zhì)量管理的重要內(nèi)容，是土木工程施工過程順利進(jìn)行的基礎(chǔ)和保障，

只有管理和維護(hù)好施工機(jī)械設(shè)備，才能夠保證施工項(xiàng)目如期竣工第二，要

嚴(yán)格控制施工工序與施工環(huán)境，根據(jù)工程項(xiàng)目建設(shè)的需要合理安排施工工

序，做好施工設(shè)備和施工材料的管理，避免出現(xiàn)建筑材料亂堆亂放的現(xiàn)象，

為土木工程施工營造安全、文明的施工環(huán)境第三，要加強(qiáng)施工進(jìn)度控制，

綜合考慮工程建設(shè)的需要、合同工期、施工環(huán)境的相關(guān)因素，制定出施工

進(jìn)度計劃表，對施工設(shè)備、工種調(diào)度、施工方法等方面做出具體的安排要

加強(qiáng)施工進(jìn)度進(jìn)行監(jiān)督和管理，確保施工人員嚴(yán)格按照施工計劃表施工，

并做好人力、物力、財力的調(diào)度和分配工作，對各分包企業(yè)的施工進(jìn)度也

要加強(qiáng)監(jiān)督第四，要做好安全管理工作安全重于泰山，只有高度重視安全

管理工作，樹立安全第一的意識，通過一系列的安全管理策略對施工過程

加以嚴(yán)格控制，才能夠確保施工人員的安全，維護(hù)施工企業(yè)的形象。

三、結(jié)語

施工過程質(zhì)量控制是土木工程管理工作的重中之重，也是工程建設(shè)的

靈魂，是保證土木工程建設(shè)項(xiàng)目符合建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)要求的有力保障為此，土木

工程施工企業(yè)應(yīng)高度重視施工質(zhì)量控制工作，加強(qiáng)對施工人員、建筑材料、

施工進(jìn)度、施工工序的控制，為施工過程質(zhì)量控制工作營造一個良好的環(huán)

境，提高工程建設(shè)項(xiàng)目的施工質(zhì)量，使土木工程施工企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和社

會效益得到同步提高。

參考文獻(xiàn)

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察)，2013(6).