青春期教育總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：青春期教育總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：青春期 教育

中圖分類號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.24.137

初中學(xué)生大多數(shù)處于12～14歲左右的青春發(fā)育初期，身體心理發(fā)育剛剛開(kāi)始，對(duì)于人體的變化，既好奇又無(wú)可奈何；渴望知道，但又無(wú)法直接向家長(zhǎng)咨詢。因此，筆者思考、設(shè)計(jì)這樣的課堂告知學(xué)生，人的青春期發(fā)育是人類生命延續(xù)過(guò)程中的基本特征，在人的生長(zhǎng)過(guò)程中具有十分重要和特殊的地位。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：

①認(rèn)識(shí)到青春期是每個(gè)人必須經(jīng)歷的成長(zhǎng)階段，以良好的心理狀態(tài)，既不緊張也不漠視，渡過(guò)青春期。②了解到青春期身體和心理會(huì)出現(xiàn)的比較明顯的變化，比如喉結(jié)、聲音、逆反心理等。③學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單易行的方法來(lái)滿足青春期身體發(fā)育，維持青春期心理健康。

能力目標(biāo)：

在分析、交流、討論中，建立起一定程度上自我了解、自我剖析現(xiàn)狀的能力。

情感目標(biāo)：

使學(xué)生做到正確地對(duì)待青春期，學(xué)會(huì)如何正確處理生理和心理的變化，掌握一些簡(jiǎn)單易行的處理方法，保障身心的良好發(fā)育。

【教學(xué)重點(diǎn)】青春期生理和心理出現(xiàn)的變化。

【教學(xué)難點(diǎn)】如何更好地引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待青春期，學(xué)會(huì)健康快樂(lè)的生活。

【教學(xué)方法】探究式、啟發(fā)式以及學(xué)生自主自學(xué)的教學(xué)方法，并全程灌注學(xué)-教-練創(chuàng)新新課堂教學(xué)模式。

【教學(xué)過(guò)程】

第一，導(dǎo)入課程。

①投影顯示老師本人剛出生的相片。

②引入問(wèn)題：老師是如何從年幼可愛(ài)的階段長(zhǎng)大成人的？現(xiàn)在的老師和幼年時(shí)對(duì)比是什么樣子？（學(xué)生通過(guò)圖片了解到老師可愛(ài)有趣的一面，拉近師生情感。請(qǐng)學(xué)生觀察相片中人物特征，交流討論。）

涉及到老師本人的生活內(nèi)容學(xué)生平時(shí)很難接觸了解到，因此探討此類內(nèi)容將極大地引起學(xué)生興趣。

第二，學(xué)生自學(xué)。

①教師出示自學(xué)問(wèn)題：人的身體發(fā)育分成哪些階段呢？青春期我們會(huì)出現(xiàn)哪些明顯的身體和心理變化呢？

②要求學(xué)生寂靜無(wú)聲地帶著自學(xué)問(wèn)題去了自學(xué)。（教師加強(qiáng)課堂調(diào)控、指導(dǎo)，了解學(xué)生自學(xué)效果、及時(shí)解決學(xué)生疑問(wèn)。）

③學(xué)生自學(xué)反饋。對(duì)照自學(xué)問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要談一談自己的自學(xué)理解，提一提自己在自學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的疑惑和不解。

第三，人體發(fā)育的各個(gè)時(shí)期。

①引導(dǎo)學(xué)生同桌間進(jìn)行討論，探討幼兒園、小學(xué)、中學(xué)各個(gè)時(shí)期的情況。

②展示老師本人不同學(xué)習(xí)時(shí)期的相片（幼兒園、小學(xué)、中學(xué)）。

③引入問(wèn)題：人的生長(zhǎng)發(fā)育分成幾個(gè)時(shí)期？大多數(shù)人的生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期時(shí)間是否一樣？生長(zhǎng)發(fā)育各個(gè)時(shí)期有什么特點(diǎn)？（請(qǐng)學(xué)生觀察展示的老師本人不同學(xué)習(xí)時(shí)期的相片，進(jìn)行對(duì)比，找出有明顯變化的地方。請(qǐng)1～2個(gè)學(xué)生上臺(tái)說(shuō)說(shuō)所看到的變化。教師指引學(xué)生共同歸納總結(jié)出人發(fā)育的各個(gè)時(shí)期以及各時(shí)期明顯特點(diǎn)。）

通過(guò)圖片展示，能深切體會(huì)成長(zhǎng)的過(guò)程，明顯感受成長(zhǎng)的變化，進(jìn)而自己歸納總結(jié)出相應(yīng)結(jié)論，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察對(duì)比和口頭表達(dá)能力。

第四，探討青春期的身體變化。

①展示青春期前老師的相片和青春期后老師的相片。

②引入問(wèn)題：為什么青春期身體發(fā)生急劇變化？青春期身體有哪些明顯特點(diǎn)？青春期男、女性發(fā)育上有什么不同？引起這些區(qū)別的原因是什么？（請(qǐng)學(xué)生觀察對(duì)比老師青春期前后的變化，同時(shí)回憶自己青春期時(shí)的變化。思考青春期男女發(fā)育的區(qū)別。與老師共同分析產(chǎn)生區(qū)別的原因，理解男女間的區(qū)別。）

通過(guò)圖片對(duì)比可以比較清晰直觀地了解青春期前后的變化，以及男女的區(qū)別。通過(guò)與老師共同分析，增進(jìn)與他人共同分析、交流、探討的能力。

第五，探討青春期的心理變化。

①播放有關(guān)青春期“逆反心理”內(nèi)容的視頻。

②展現(xiàn)有關(guān)青春期“逆反心理”內(nèi)容的事例。

③找1～2個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)短的說(shuō)說(shuō)自己心理上有什么不同了。

④引入問(wèn)題：進(jìn)入青春期你和父母的關(guān)系有沒(méi)有覺(jué)得和以前不大一樣？和以前對(duì)比，還和以前一樣聽(tīng)從父母的話嗎？在與異往有沒(méi)有和以前感覺(jué)不一樣了？是否比較注重他人對(duì)自己著裝打扮的看法了？

⑤師生共同討論，解決問(wèn)題。（請(qǐng)學(xué)生注意觀察視頻中和事例中青春期心理的變化。說(shuō)說(shuō)自己和以前對(duì)比，心理上有什么樣的改變，特別是對(duì)父母看法的改變。和老師共同歸納總結(jié)青春期心理的變化。）

通過(guò)視頻和事例更加清晰地感知到青春期心理的變化。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的心理變化，將進(jìn)一步貼近他們的內(nèi)心世界，引起學(xué)生間的共鳴，同時(shí)有利于提高學(xué)生膽量，增強(qiáng)表達(dá)能力。

第六，如何正確渡過(guò)青春期。

①展示一封或幾封學(xué)生有關(guān)青春期的日記，表述青春期遇到的“尷尬事”、“特殊事”，以及內(nèi)心的煩惱。

②引入問(wèn)題：青春期男女將出現(xiàn)什么樣的“特殊事”？（月經(jīng)和遺精）遇到這些事是否應(yīng)該告訴父母？青春期如何和父母保持好良好關(guān)系？怎樣和異性進(jìn)行正常交往？

③學(xué)生拿出紙筆，自己編寫“青春期那些事”便箋，把自己認(rèn)為必要的青春期內(nèi)容和處理方法寫入其中。

④教師抽取典型事例，做必要講解，分享經(jīng)驗(yàn)，引起學(xué)生共鳴，師生討論共同探尋問(wèn)題最佳處理方法。（請(qǐng)學(xué)生觀察日記中展示的“尷尬事”，對(duì)比一下自己的“尷尬事”，想想自己的煩惱是否也是這樣。認(rèn)真地編寫“青春期那些事”便箋，把自己認(rèn)為需要的、認(rèn)為應(yīng)該的、認(rèn)為不會(huì)處理的內(nèi)容編寫進(jìn)去，把一些簡(jiǎn)單好用的處理方法也編寫進(jìn)去。）

通過(guò)青春期的日記，揭示青春期出現(xiàn)的那些“尷尬事”，讓它們比較不尷尬，同時(shí)也能較好地貼切學(xué)生內(nèi)心，更容易引起共鳴。通過(guò)合理的設(shè)問(wèn)，學(xué)生會(huì)有比較多的思考空間，有更深刻的思考和感悟。編寫“青春期那些事”便箋既是對(duì)青春期問(wèn)題的正視，也是進(jìn)一步的自我提高和教育。

【教后思考】

通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解青春期生理和心理上變化特點(diǎn)；了解青春期生長(zhǎng)發(fā)育迅速，要注意全面均衡的營(yíng)養(yǎng)；了解青春期最大心理變化是自我意識(shí)的增強(qiáng)。

第2篇：青春期教育總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 青春期教育 生命教育 家庭教育

一、研究的背景和意義

1.社會(huì)環(huán)境，迫在眉梢

1994年國(guó)際人口與發(fā)展會(huì)議研究結(jié)果表明：青少年自我形象的確立、健康人格的養(yǎng)成、身心正常發(fā)育和良好人際關(guān)系的建立都與青春期性教育密切相關(guān)。青春期性教育對(duì)青少年兒童建立正確的人生觀、價(jià)值觀、家庭觀、社會(huì)觀等有深遠(yuǎn)影響。

近年相對(duì)認(rèn)知能力和自我保護(hù)能力都趨于弱勢(shì)的小學(xué)生成為社會(huì)事件、校園事件的目標(biāo)群體。據(jù)全國(guó)婦聯(lián)統(tǒng)計(jì)：1997年下半年全國(guó)各地投訴個(gè)案135件，2000年上升到3081件。2009年僅媒體公開(kāi)報(bào)道就有175人。事后調(diào)查其歸因多為家長(zhǎng)對(duì)孩子性教育意識(shí)淡薄，對(duì)性教育的內(nèi)容模糊甚至空白，孩子沒(méi)有建立自我保護(hù)意識(shí)，不清楚遇到此類危險(xiǎn)時(shí)自我保護(hù)的方法。

2.教育環(huán)境，資源緊缺

教育部1999年印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》和2002年印發(fā)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》關(guān)于青春期教育的內(nèi)容甚少， 2012年修訂后的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》僅限于小學(xué)高年級(jí)開(kāi)展初步的青春期教育，以及中段的異往和建立異性同伴關(guān)系。我國(guó)尚未制定有關(guān)性教育指導(dǎo)綱要，針對(duì)小學(xué)生青春期教育的教材和書籍資源相對(duì)不足、有限。

相對(duì)大中專，教育機(jī)制對(duì)小學(xué)生的青春期教育課程重視不夠，設(shè)置缺乏穩(wěn)定性。教師多兼任，一般由班主任在學(xué)生生活中遇事提及。另外調(diào)查顯示：受傳統(tǒng)觀念影響，青春期教育課程中9.6%的教師能全部講解此內(nèi)容，36.3%有選擇地講解，其余 54.1%的教師則會(huì)一帶而過(guò)或干脆不講[1]。教師缺乏相關(guān)內(nèi)容科學(xué)性、系統(tǒng)性、完整性的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，而這恰恰是教育實(shí)施中的重要環(huán)節(jié)。培養(yǎng)具備相應(yīng)的醫(yī)學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)等知識(shí)的師資隊(duì)伍勢(shì)在必行。

3.重塑觀念 修復(fù)漏洞

性教育領(lǐng)域中我國(guó)普遍存在著（重女輕男）的傾向。家庭、學(xué)校和社會(huì)往往更加關(guān)注對(duì)女孩的性教育，而過(guò)于忽視男孩的性教育，對(duì)男孩的約束和道德責(zé)任感教育意識(shí)薄弱。國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究表明男性更易引起性沖動(dòng)，和女性相比對(duì)網(wǎng)絡(luò)及信息的吸入量和需求量更廣、更多。全球青少年青春期年齡較上世紀(jì)普遍有所提前。全國(guó)婦聯(lián)研究所1995年和1999年兩項(xiàng)青春期教育需求評(píng)估調(diào)查顯示，隨著青春期普遍提前，青少年“非常希望了解生理發(fā)育知識(shí)”的占被調(diào)查總數(shù)的69.9%[2]。因此現(xiàn)階段我國(guó)青春期教育著力點(diǎn)和方向標(biāo)應(yīng)向小學(xué)生偏移。青少年青春期知識(shí)迫切的需求與正規(guī)渠道獲得伶仃的性知識(shí)形成反差和矛盾。加上社會(huì)媒體信息渠道的多樣性、廣泛性，網(wǎng)絡(luò)漏洞和監(jiān)管的不完善性，這對(duì)控制力和辨別力不強(qiáng)的青少年來(lái)說(shuō)是巨大的危險(xiǎn)和誘惑。畸形的渠道獲得不良的性知識(shí)是導(dǎo)致青少年性方面產(chǎn)生不良的理念與行為的重要原因。

4.家庭教育 流于疏忽

我國(guó)近些年開(kāi)始重視家庭教育。但做到規(guī)模和普及任道重遠(yuǎn)。尤其是性教育方面，首先因?yàn)閭鹘y(tǒng)思想影響下的家長(zhǎng)沒(méi)有接受過(guò)科學(xué)、系統(tǒng)、正規(guī)的性教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，對(duì)性教育存在錯(cuò)誤認(rèn)知，認(rèn)為此類知識(shí)無(wú)需教育，隨年齡增長(zhǎng)自然知道。還有些家長(zhǎng)認(rèn)為過(guò)早性教育會(huì)導(dǎo)致兒童青少年早熟。另外一部分家長(zhǎng)認(rèn)為不告知性知識(shí)是純潔的保險(xiǎn)箱[3]。在不知如何教，怎么教的情況下，采取回避態(tài)度。家長(zhǎng)在性教育方面的空缺，自然把責(zé)任推給學(xué)校。在上述背景下，處于青春期的青少年，在沒(méi)有得到充分自我認(rèn)知的情況下，在激素水平作用下對(duì)自我出現(xiàn)的正常生理心理反應(yīng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇感和疑惑感，這種性知識(shí)的正常需求和被壓抑產(chǎn)生了一組矛盾。無(wú)形中將獲得性知識(shí)的來(lái)源推向旁門左道。

二、相關(guān)概念

“青春期”是指由童年期逐漸向青年期過(guò)渡時(shí)期。世界衛(wèi)生組織（WHO）將青春期的年齡界定為10-19歲。是青少年的生理、心理、社會(huì)適應(yīng)從不成熟發(fā)展到成熟的重要階段，對(duì)畢生發(fā)展有重要意義和價(jià)值。近年來(lái)青春期年齡界限有2-3年的提前。

“性教育”是一種性知識(shí)、性心理、性道德和性法制的教育[3]。其中包括生活教育、衛(wèi)生教育、道德教育、責(zé)任教育和人格教育，人生觀和世界觀的教育。大量研究表明，性教育與青少年的社會(huì)化、健康人格的形成、身心的發(fā)展以及今后戀愛(ài)、擇偶和婚姻家庭中的親密關(guān)系、良好的人際關(guān)系的建立密切相關(guān)。由此可見(jiàn)，性教育更應(yīng)該是生命的教育，“終生”的教育。

“家庭教育”是在家庭生活中，由家長(zhǎng)（首先是父母）對(duì)其子女實(shí)施的教育。而按照現(xiàn)代觀念，家庭教育包括：生活中家庭成員（包括父母和子女等）之間相互的影響和教育。也可以聘請(qǐng)專門從事家庭教育的教師對(duì)子女進(jìn)行家庭教育[4]。家庭教育是終身教育以品德教育為主，對(duì)人類的發(fā)展影響意義重大。

三、國(guó)內(nèi)外研究綜述及現(xiàn)狀

1.國(guó)外研究綜述

瑞典是全球第一個(gè)引領(lǐng)青春期性教育的國(guó)家，由政府支持系統(tǒng)化展開(kāi)，教育部將其列為必修課，教育范圍包括幼兒到準(zhǔn)父母。有效的減少了青少年性病、性犯罪等不良事件的發(fā)生。20世紀(jì)60年代美國(guó)提出“性解放、性自由”對(duì)美國(guó)青少年產(chǎn)生了錯(cuò)誤導(dǎo)向，導(dǎo)致少女懷孕逐年增加，性病、艾滋病驟然劇增，給人類的生存發(fā)展帶來(lái)了災(zāi)難性的后果和慘重代價(jià)。隨后美英澳等國(guó)的“同伴教育（Peer Education）”以及聯(lián)合國(guó)愛(ài)滋病規(guī)劃署倡導(dǎo)的“ABC性教育活動(dòng)”（A 代表避免婚前，B 代表對(duì)配偶或一個(gè)保持忠貞、不搞性亂，C 代表正確使用安全套）為代表的成功模式已被國(guó)際上普遍采用為青春期性教育的方法[5]。許多發(fā)達(dá)國(guó)家逐步意識(shí)到性教育對(duì)個(gè)體和社會(huì)的發(fā)展起到重要作用和深遠(yuǎn)意義，隨之也先后開(kāi)始探索研究實(shí)施青春期性教育。

2.國(guó)內(nèi)研究歷史與現(xiàn)狀

2.1起源甚早，歷史擱淺

公元前500年孔子的《詩(shī)經(jīng)》中提及有關(guān)性道德的教學(xué)內(nèi)容，是我國(guó)最早有關(guān)性教育的記錄。公元79年，班固編輯《白虎通德論》， 提出學(xué)習(xí)技藝外，學(xué)生應(yīng)接受性教育，是中國(guó)最早的學(xué)校性教育。北宋后至封建社會(huì)，性教育被禁錮了很長(zhǎng)時(shí)期，乃至我國(guó)性教育的發(fā)展受到阻斷。

2.2不斷發(fā)展，逐步深入

解放前周建人、魯迅、張競(jìng)生等人曾倡導(dǎo)解放人性，普及教育，尤其是性教育。1963年總理對(duì)《生理衛(wèi)生》教材做出批示， “一定要把性衛(wèi)生知識(shí)交給男女青少年，讓他們能有科學(xué)的知識(shí)來(lái)保護(hù)自己的健康，促進(jìn)正常發(fā)育”。1986年姚佩寬[6]等人出版了第一部青春期性教育的教學(xué)參考書《青春期教育》。國(guó)家教委和國(guó)家計(jì)劃生育委員會(huì)于1988 年頒布了《關(guān)于在中學(xué)開(kāi)展和加強(qiáng)中學(xué)生青春期教育的通知》。1991年國(guó)家教委決定在初中全面開(kāi)展青春期教育。此后，一系列的探索研究與實(shí)踐活動(dòng)相繼開(kāi)展，有關(guān)青春期性教育的教本、科普讀物、咨詢手冊(cè)，為青少年提供知識(shí)、信息與咨詢服務(wù)的網(wǎng)站等呈現(xiàn)出多渠道發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。將青春期性教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，通過(guò)學(xué)科教學(xué)滲透、健康講座、心理輔導(dǎo)等各種途徑幫助學(xué)生了解自身的變化，消除困惑。

2.3認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀，與時(shí)俱進(jìn)

（1）社會(huì)環(huán)境中害事件的不斷出現(xiàn)鄭重提醒我們對(duì)家長(zhǎng)與孩子開(kāi)展系統(tǒng)性、科學(xué)性、規(guī)范性的青春期教育的迫切性。（2）隨著青春期的提前，小學(xué)開(kāi)展青春期教育契機(jī)更好。6-12歲之間，即是弱勢(shì)群體，最需要保護(hù)的時(shí)期，他們的性好奇和性探究不帶有任何滿足性生理需要的目的，他們把性當(dāng)作知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)，就象他們認(rèn)識(shí)汽車、植物一樣。（3）由于觀念的尚未轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代青春期教育多以中學(xué)、大學(xué)為重點(diǎn)，疏忽了小學(xué)教育。小學(xué)生現(xiàn)有的青春期教育教材鳳毛菱角，也大多是蜻蜓點(diǎn)水、星星點(diǎn)點(diǎn)。內(nèi)容上缺乏系統(tǒng)性、科學(xué)性和規(guī)范性。（4）傳統(tǒng)觀念下，社會(huì)、家庭、學(xué)校等大小環(huán)境更注重對(duì)女童的青春期教育，而忽視男童的教育。這與人體生理心理發(fā)育特點(diǎn)及社會(huì)現(xiàn)象有沖突。應(yīng)更重視男童的道德教育與高尚的情操教育。（5）教育對(duì)象在力度和范圍上應(yīng)該由原來(lái)的以學(xué)生為對(duì)象向家長(zhǎng)、教師為對(duì)象傾斜，才能達(dá)到事半功倍的效果。正如我國(guó)性教育學(xué)家阮芳賦教授所說(shuō)：“就像普通教育有德、智、體、美幾個(gè)方面一樣，性教育也可以分為德、智、體、美幾個(gè)方面?！?/p>

2.4未來(lái)展望、發(fā)展方向

根據(jù)年齡段的生理心理特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容傾向生命教育（尊重生命、珍惜生命）、道德教育（尤其注重男童的道德教育）、尊重人性和認(rèn)知情緒等方面。教學(xué)內(nèi)容要做到知識(shí)清晰、程度適度、有趣游戲、聯(lián)系大自然生物變化和活動(dòng)為主。家庭教育也要一起學(xué)習(xí)參與其中，以理論為基礎(chǔ)，生活實(shí)例為導(dǎo)向，講座與研討、親子活動(dòng)等多種形式開(kāi)展。培養(yǎng)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)科學(xué)的、系統(tǒng)的對(duì)孩子進(jìn)行性教育的方法，因材施教，尤其加強(qiáng)男童的道德教育。此外對(duì)青春期教育的教師進(jìn)行培訓(xùn)，采用標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)習(xí)，間接的提高了教師性教育的專業(yè)能力也尤為重要。

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[4]蔣凌燕 當(dāng)代美國(guó)青少年性教育的兩大模式探析比較教育研究[J].（2009），7

第3篇：青春期教育總結(jié)范文

[關(guān)鍵詞]醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程 案例教學(xué)法 素質(zhì)教育

[中圖分類號(hào)]G632 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2012）08-0150-01

目前全國(guó)的初、高中教育已經(jīng)系統(tǒng)地開(kāi)設(shè)了中學(xué)生青春期衛(wèi)生健康教育課，青春期的衛(wèi)生教育越來(lái)越重要。但是，中學(xué)生青春期衛(wèi)生教育課的內(nèi)容和形式還處于不斷探索和實(shí)踐階段，由于教學(xué)內(nèi)容較為特殊，傳統(tǒng)的教學(xué)方法與當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境以及中學(xué)生的生理心理狀況已不符合。案例教學(xué)法較為適應(yīng)中學(xué)生青春期衛(wèi)生教育，與目前中學(xué)生的認(rèn)知水平較為一致，能激發(fā)中學(xué)生的興趣，提高課堂教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)開(kāi)設(shè)此課程的教學(xué)目的。

一、案例教學(xué)法的概念和優(yōu)點(diǎn)

（一）案例教學(xué)法的概念

案例教學(xué)法起源于20世紀(jì)初美國(guó)哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院，經(jīng)哈佛大學(xué)商學(xué)院的完善發(fā)展，已成為美國(guó)當(dāng)今學(xué)校教育及培養(yǎng)中非常盛行和有效的一種教學(xué)法，但在我國(guó)尚未廣泛推廣應(yīng)用。案例教學(xué)法通過(guò)對(duì)具體案例實(shí)際情況的客觀描述，將這些案例貫穿于教學(xué)之中，教師應(yīng)用專業(yè)的知識(shí)和理論進(jìn)行詳細(xì)剖析，這樣可以提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，并可得到中學(xué)生的認(rèn)同。

（二）案例教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)

以實(shí)際案例作為教學(xué)手段，激發(fā)中學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)中學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在案例教學(xué)法教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教學(xué)情境創(chuàng)立，調(diào)動(dòng)中學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行思考，把枯燥的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索求知的過(guò)程，激發(fā)中學(xué)生的求知欲，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

案例教學(xué)法還以培養(yǎng)中學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力為目標(biāo)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)積極地參與，主動(dòng)地思考分析，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。因此，當(dāng)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生缺乏應(yīng)有的感性知識(shí)時(shí)，教師應(yīng)提供相應(yīng)的案例材料，深入淺出地剖析事物發(fā)生、發(fā)展的本質(zhì)，實(shí)際案例就屬于這類感性材料，可以激發(fā)學(xué)生的思維聯(lián)想，提高分析和解決問(wèn)題的實(shí)際能力。

從教師的角度來(lái)說(shuō)，案例教學(xué)法也有利于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。教師在教學(xué)過(guò)程中既應(yīng)具有廣博的理論基礎(chǔ)，又應(yīng)將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)理念融匯貫通，不斷地更新教學(xué)內(nèi)容，不斷地從現(xiàn)實(shí)生活中獲得適宜的教學(xué)案例，補(bǔ)充于教學(xué)過(guò)程里。這樣就可以更好地發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，提升教學(xué)情境的活躍氣氛，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的提高。

二、案例教學(xué)法在中學(xué)生青春期衛(wèi)生教育中的必要性

當(dāng)今社會(huì)，少女早孕、青少年等現(xiàn)象頻現(xiàn)，而現(xiàn)在的中學(xué)生性成熟年齡提前，正處于性生理、心理發(fā)育的關(guān)鍵期，由于受到社會(huì)影響，作為中學(xué)生，早戀和性問(wèn)題是很快要面臨的問(wèn)題。各級(jí)教育部門已要求在中小學(xué)校實(shí)施青春期衛(wèi)生教育，但由于種種原因，實(shí)際的青春期衛(wèi)生教育過(guò)程中還存在著許多亟待解決的問(wèn)題，尚未形成系統(tǒng)、科學(xué)、完整的教學(xué)體系，現(xiàn)有的中學(xué)生青春期衛(wèi)生教育的課程內(nèi)容與實(shí)際情況脫節(jié)的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，這樣就導(dǎo)致中學(xué)生青春期衛(wèi)生教育課程內(nèi)容空洞乏味，中學(xué)生毫無(wú)學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果差，教學(xué)目的無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

面對(duì)中學(xué)生青春期衛(wèi)生教育中的種種不足和弊端，各級(jí)教育機(jī)構(gòu)必須重視中學(xué)生青春期衛(wèi)生教育，以滿足學(xué)生需求，滿足社會(huì)需求。

三、案例教學(xué)法在中學(xué)生青春期衛(wèi)生教育中的思考

在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)對(duì)課程的教學(xué)內(nèi)容、方法、手段進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃與設(shè)計(jì)，做到形式多樣，引發(fā)中學(xué)生的積極參與，如利用多媒體教學(xué)方式，以案例教學(xué)法為手段，輔以多種教學(xué)模式，引領(lǐng)中學(xué)生進(jìn)入科學(xué)的青春期衛(wèi)生教育的世界。

（一）理論部分作為講授的主線

在中學(xué)生青春期衛(wèi)生教育過(guò)程中，對(duì)生命的誕生，人體的生長(zhǎng)發(fā)育，青春期的性生理、心理知識(shí)等內(nèi)容應(yīng)以多媒體教學(xué)的方式，為學(xué)生提供大量的圖片及視頻，以講授的教學(xué)方法貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。

（二）案例教學(xué)法作為教學(xué)的重點(diǎn)

首先，教育工作者應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)研究，在實(shí)際生活、參考文獻(xiàn)、醫(yī)院的臨床病例里選擇恰當(dāng)?shù)模瑧?yīng)用符合中學(xué)生年齡特點(diǎn)的案例，以具備針對(duì)性、真實(shí)性和典型性為基本要求，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有的放失，選用能說(shuō)明實(shí)際問(wèn)題的案例，每個(gè)案例均須對(duì)應(yīng)一個(gè)主題，讓中學(xué)生在現(xiàn)實(shí)案例討論的基礎(chǔ)上對(duì)某一類概念或問(wèn)題進(jìn)行深入理解，達(dá)到強(qiáng)化認(rèn)識(shí)、規(guī)范行為的教學(xué)目的。

第4篇：青春期教育總結(jié)范文

中學(xué)生正處于心理健康發(fā)展的重要時(shí)期，心智發(fā)展不成熟、不平衡，對(duì)外界刺激容易產(chǎn)生過(guò)激反應(yīng)。在生活中，學(xué)生的心理狀態(tài)由于受到多種因素的影響容易出現(xiàn)起伏、變化，比如遺傳基因影響、社會(huì)環(huán)境因素、心理素質(zhì)因素。受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生的心理健康教育容易被忽略，長(zhǎng)此下去，會(huì)造成學(xué)生心理偏差、甚至畸形，嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康。作為一名生物教師，更應(yīng)結(jié)合本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，調(diào)節(jié)學(xué)生的心理活動(dòng)，疏導(dǎo)學(xué)生的心理，使學(xué)生走向健康發(fā)展的大道。如在學(xué)習(xí)個(gè)體發(fā)育和遺傳學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可從生命的產(chǎn)生講起，每個(gè)個(gè)體都是由一個(gè)受精卵發(fā)育而成，這是所有人共同的起點(diǎn)，它們都有相同的結(jié)構(gòu)和功能基礎(chǔ)——細(xì)胞，而且每個(gè)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和物質(zhì)構(gòu)成基本相同，細(xì)胞組成了人體的各個(gè)器官和組織，包括人的大腦和神經(jīng)，從這些引申出所有人的起點(diǎn)都是一樣的，智力水平相差無(wú)幾，以破除部分學(xué)生的自卑心理，打破心理束縛，重燃努力奮斗的希望。同時(shí)，每個(gè)人都繼承了父母的遺傳基因，表現(xiàn)出各不相同的個(gè)性特征，但正是這種差異才構(gòu)成了豐富、精彩的社會(huì)生活，才推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。我們的遺傳個(gè)性雖然不能改變，但我們可以去改造、適應(yīng)周圍的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，創(chuàng)造條件不斷發(fā)展和完善自己，不同的人可以有不同的人生軌跡，但可以有相同的結(jié)果——成功，正所謂“殊途同歸”。我們常說(shuō)人的心理是最強(qiáng)大的，是所有事物都無(wú)法戰(zhàn)勝的。培養(yǎng)一個(gè)具有自信、向上、勇往直前精神品質(zhì)的人是所有教師肩負(fù)的重任，它甚至比傳授知識(shí)更重要。

二、生物教學(xué)中滲透青春期安全教育

人們生活水平的提高，社會(huì)生活環(huán)境的改善，現(xiàn)在的青少年普遍發(fā)育提前，到了初中階段學(xué)生的青春期生理特征已經(jīng)非常明顯。實(shí)際上此階段學(xué)生的心智發(fā)育明顯滯后，致使學(xué)生對(duì)自己的身體發(fā)育變化、心理發(fā)育變化產(chǎn)生莫名的恐慌和無(wú)助，無(wú)形中產(chǎn)生了不小的心理壓力。生物教師結(jié)合課堂教學(xué)，幫助學(xué)生全面、正確地認(rèn)識(shí)青春期的現(xiàn)象和特點(diǎn)，科學(xué)地、客觀地認(rèn)知自己和周圍的人，可以有效化解青春期問(wèn)題，幫助學(xué)生重拾快樂(lè)和自信。如在教學(xué)“人的生殖”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)以一顆平常心，指導(dǎo)學(xué)生研讀教材內(nèi)容，了解課本中所講述的男、女性生殖器官的名稱、位置和功能，隨后通過(guò)做題訓(xùn)練、強(qiáng)化本節(jié)課的知識(shí)。這一輕松、普通的教學(xué)方式，使學(xué)生感到這些內(nèi)容并不是禁忌，不必感到羞澀，應(yīng)大膽去學(xué)習(xí)、掌握。課堂中教師還可以根據(jù)內(nèi)容要求，播放一些排卵、受精，胚胎發(fā)育和分娩的圖片或影像，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到生命產(chǎn)生的歷程，認(rèn)識(shí)到生命的可貴。在同學(xué)們掌握生殖的基本知識(shí)后，教師可以自豪地給學(xué)生講，其實(shí)你們已經(jīng)具備作父母的生理?xiàng)l件，但你們還不具備作父母的能力，逐漸引申到初中生早戀、早育的可怕后果，這一行為對(duì)人體和心理造成的傷害。通過(guò)這樣的教學(xué)，既使學(xué)生從對(duì)青春期的懵懂無(wú)知到豁然開(kāi)朗，又完美實(shí)現(xiàn)了一次生動(dòng)的青春期安全教育。

三、總結(jié)

第5篇：青春期教育總結(jié)范文

上天給父母帶來(lái)孩子的時(shí)候，并沒(méi)有附上一張說(shuō)明書，要求你按步驟去養(yǎng)育，每一個(gè)孩子的降生都是一個(gè)不標(biāo)準(zhǔn)答案的開(kāi)始。——翁麗玉

專家檔案

翁麗玉做過(guò)幼兒園、小學(xué)、中學(xué)教師、臺(tái)灣親子教育專家，在臺(tái)灣創(chuàng)辦了育欣幼兒園，現(xiàn)為臺(tái)灣橄欖基金會(huì)總干事及董事長(zhǎng)秘書。

昨日，臺(tái)灣親子教育專家翁麗玉做客省圖書館精英論壇，就青春路上孩子與父母的六種矛盾情結(jié)、青少年與父母的張力和沖突區(qū)、正確的解讀青春期的七種尷尬等幾個(gè)方面與家長(zhǎng)進(jìn)行了交流。

“原定8點(diǎn)鐘的飛機(jī)從深圳到武漢，結(jié)果卻因?yàn)樯钲诖笥旰桨啾蝗∠臑?2點(diǎn)鐘的飛機(jī)，預(yù)定下午1點(diǎn)到，結(jié)果又延誤了半個(gè)小時(shí)。這說(shuō)明了人生是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的。”昨日，翁麗玉的報(bào)告一開(kāi)始就意味深長(zhǎng)，“用事實(shí)說(shuō)話”。她說(shuō)，上天給父母帶來(lái)孩子的時(shí)候，并沒(méi)有附上一張說(shuō)明書，要求你按步驟去養(yǎng)育，每一個(gè)孩子的降生都是一個(gè)不標(biāo)準(zhǔn)答案的開(kāi)始。

翁麗玉表示，青春路上的孩子與父母有六種矛盾情結(jié)：一方面不肯做父母的影子，另一方面又極需要父母的幫助；一方面向往成人的自由，另一方面卻又缺乏善用自由的智能她說(shuō)，古有“二八佳人”(指十五六歲的美女)，但現(xiàn)在的女孩子成熟得更早，十二歲左右就可能懷孕，因此家長(zhǎng)面臨的對(duì)孩子的青春期教育也提前了。

翁麗玉說(shuō)，日常生活中父母和孩子的負(fù)面溝通通常是一種“三部曲”：挫折——怒氣——咒罵。翁麗玉表示，對(duì)待這類青春期的孩子，家長(zhǎng)要記住三個(gè)寶貴箴言：回答柔和，使怒氣消退，言語(yǔ)暴戾，惹怒氣；做父母的不要惹兒女生氣，只要正確地教導(dǎo)和警戒，養(yǎng)育他們；教養(yǎng)孩童，使他們走在正道，成長(zhǎng)之路不偏離正確的方向。

她還表示，其實(shí)有71％的孩子還是肯定父母和幫助他們成長(zhǎng)的人的，在他們內(nèi)心也都期待著父母有美好的形象。因此，作為父母要學(xué)會(huì)富化自身的角色，而不能成為一名論是說(shuō)非的“判案法官”，成為一名“施暴警察”，要記住自己是孩子的爸爸媽媽、朋友、玩伴。

現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答

即將上高一的兒子常談?wù)撁琅趺崔k？

昨日，在報(bào)告結(jié)束后，翁麗玉回答了現(xiàn)場(chǎng)諸多家長(zhǎng)的提問(wèn)。

家長(zhǎng)：兒子今年13歲了，初中以后和孩子溝通就很少了，比如有時(shí)想和孩子一起到公園散步，孩子卻不肯，這個(gè)時(shí)候總是很困惑，不知道怎么辦？

翁麗玉：孩子現(xiàn)在在這個(gè)階段，有生理恐懼心理，家長(zhǎng)應(yīng)該留意這個(gè)時(shí)期孩子的變化，尤其是孩子學(xué)習(xí)、作息、交友方面的異同加以總結(jié)，主動(dòng)告知孩子，并耐心陪伴、及時(shí)溝通。

孩子學(xué)習(xí)不積極家長(zhǎng)應(yīng)告知學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

家長(zhǎng)：你好，翁老師，我也是一個(gè)教育工作者，我女兒今年17歲，上高二，看周圍的同事都送自己的孩子去留學(xué)，我也想叫她努力學(xué)習(xí)，然后去留學(xué)，結(jié)果她好像很不在意？

翁麗玉：孩子在學(xué)習(xí)中沒(méi)感覺(jué)到自己的壓力，所以孩子學(xué)習(xí)不積極，家長(zhǎng)應(yīng)該告知孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，尋找孩子的興趣，調(diào)動(dòng)孩子參與學(xué)習(xí)計(jì)劃當(dāng)中來(lái)，引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。而且家長(zhǎng)不能因?yàn)槊孀訂?wèn)題而要求孩子往什么路上走，讓他們自己決定。

家長(zhǎng)：孩子快10歲了，擔(dān)心孩子到了青春期時(shí)無(wú)法應(yīng)對(duì)孩子的教育問(wèn)題，如何與孩子建立良好的溝通呢？

翁麗玉：家長(zhǎng)自己要敢于承認(rèn)自己的局限，應(yīng)該和孩子一起努力，給予孩子鼓勵(lì)和正面的引導(dǎo)。

“準(zhǔn)小伙”談美女很正常

第6篇：青春期教育總結(jié)范文

青春期在心理學(xué)上又叫做“心理斷乳期”，這一時(shí)期是心理問(wèn)題的多發(fā)時(shí)期，中職學(xué)生在青春期所表現(xiàn)出的心理問(wèn)題主要有以下幾個(gè)方面：

1．厭學(xué)心理中職學(xué)生由于在初中沒(méi)有打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，本身自控能力相對(duì)較差，因此在學(xué)習(xí)上沒(méi)有動(dòng)力，甚至對(duì)所學(xué)科目喪失興趣和信心，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。周而復(fù)始，會(huì)逐漸產(chǎn)生厭學(xué)的情緒甚至逃學(xué)的行為。

2．自卑心理中職學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)較差而未能順利升學(xué)，本身會(huì)存在失落感和自卑感。再加上中職學(xué)校和初中的教育方式有區(qū)別，學(xué)生很難適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境，無(wú)法融入課堂教學(xué)。久而久之就會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生懷疑，認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)的料，從而產(chǎn)生自卑心理。

3．網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題大多數(shù)中職學(xué)生在這一階段都會(huì)有嚴(yán)重的厭學(xué)情緒，據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生認(rèn)為在現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)法得到成就感，也無(wú)處去宣泄自己的情緒，網(wǎng)絡(luò)此時(shí)成為他們最好的伙伴和發(fā)泄情緒的最好工具，只有在虛擬的世界他們才能得到前所未有的滿足感，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的極度依賴就容易形成網(wǎng)絡(luò)成癮的問(wèn)題，這不僅影響到學(xué)生的學(xué)業(yè)，更會(huì)引發(fā)學(xué)生的心理健康問(wèn)題。

4．情感問(wèn)題和性心理問(wèn)題這一時(shí)期的學(xué)生具有明顯的情緒兩極性，容易產(chǎn)生過(guò)度興奮和暴怒的情緒，主要表現(xiàn)在與同伴的交往過(guò)程中。同時(shí)處于青春期的學(xué)生對(duì)異性充滿了好奇，性意識(shí)開(kāi)始萌動(dòng)，因此早戀是這個(gè)階段的主要特征，在交往過(guò)程中，他們會(huì)有很多困惑，容易產(chǎn)生性心理問(wèn)題。

二、中職學(xué)生青春期心理問(wèn)題的教育管理對(duì)策

中職學(xué)生青春期的心理問(wèn)題，已經(jīng)引起全社會(huì)的關(guān)注。作為一名教育研究者，如何妥善解決中職學(xué)生的心理問(wèn)題是當(dāng)前研究的主要課題。筆者認(rèn)為，對(duì)他們的心理教育仍然需要家庭、學(xué)校和社會(huì)形成內(nèi)在一致性，三者的密切配合是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。通過(guò)青春期的心理健康教育，能夠有效幫助他們克服心理困惑，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。

1．營(yíng)造健康的中職生家庭環(huán)境父母在中職生心理健康發(fā)展的過(guò)程中起著不容忽視的作用，父母對(duì)子女的關(guān)注和關(guān)愛(ài)是孩子形成良好心理狀態(tài)的基礎(chǔ)，我們要充分重視家庭環(huán)境對(duì)中職生心理的影響。（1）家長(zhǎng)應(yīng)多了解有關(guān)心理健康方面的知識(shí)，對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)作為家長(zhǎng)應(yīng)通過(guò)各種途徑了解和學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康的知識(shí)，如上網(wǎng)或者閱讀有關(guān)報(bào)刊等，幫助孩子樹(shù)立良好的世界觀和堅(jiān)定的信念，正確引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)與他人和諧相處以及調(diào)整自己的心態(tài)。（2）家長(zhǎng)應(yīng)重視家庭環(huán)境的優(yōu)化，為孩子創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境家庭是孩子成長(zhǎng)的第一環(huán)境，也是孩子受教育的主要場(chǎng)所，父母言傳身教深深影響著孩子。父母之間應(yīng)該和睦相處，創(chuàng)建美滿和諧的家庭氛圍，為孩子樹(shù)立榜樣，這些都有利于培養(yǎng)孩子良好的心理健康品質(zhì)。

2．強(qiáng)化學(xué)校心理健康教育工作（1）全方位開(kāi)展中職生心理健康教育為培養(yǎng)學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)，各中職學(xué)校應(yīng)開(kāi)設(shè)心理健康教育課，將有關(guān)心理健康的知識(shí)滲透在教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)教師的指導(dǎo)，能夠使學(xué)生達(dá)到自我教育的目的。同時(shí)學(xué)校可以組織豐富多彩的活動(dòng)，在課堂教學(xué)之外也能讓學(xué)生體會(huì)到心理教育的重要性?？萍嫉牟粩噙M(jìn)步也使得利用信息媒體進(jìn)行教育成為可能，這是全面開(kāi)展心理健康教育的重要途徑。（2）教師要不斷提高自身素質(zhì)，建立平等和諧的師生關(guān)系教師要不斷通過(guò)各種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)，努力提高自身心理素質(zhì)，教師的心理健康在與學(xué)生的交往過(guò)程中能夠起到榜樣的作用，教師積極樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響，使學(xué)生可以養(yǎng)成熱情、積極等良好的心理品質(zhì)。教師也要時(shí)常與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的心理狀態(tài)，做一個(gè)有心人，和學(xué)生真正成為朋友。及時(shí)為學(xué)生排憂解難，積極制定相應(yīng)的解決心理問(wèn)題的方案，促進(jìn)中職生更加健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

三、總結(jié)

第7篇：青春期教育總結(jié)范文

一、完成工作情況

在過(guò)去的一年里，我校健康教育、衛(wèi)生保健已完成的具體工作如下：

1、開(kāi)展了多種形式的健康教育宣傳活動(dòng)

在健康教育的活動(dòng)中我校所采取的形式是多樣的，根據(jù)上有關(guān)部門的要求、不同的季節(jié)、不同的宣傳日、等進(jìn)行宣傳活動(dòng)，我們的具體做法是：

(1) 利用廣播、板報(bào)進(jìn)行宣傳教育 （2）積極開(kāi)展青春期健康教育

在青春期健康教育中，我們認(rèn)真制定計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃的內(nèi)容認(rèn)真執(zhí)行，重點(diǎn)進(jìn)行五、六年級(jí)的青春期教育，在過(guò)去的一年里，我校針對(duì)年齡的特點(diǎn)單獨(dú)出了板報(bào)，在11月1日舉行進(jìn)行了以青春期教育為主題的班隊(duì)會(huì)、開(kāi)設(shè)青春熱線、青春?jiǎn)柧碚{(diào)查等一系列宣傳活動(dòng)。使學(xué)生的生理、心里得到均衡發(fā)展。

2、上好健康教育課

多年來(lái)，我校把健康教育課當(dāng)成健康教育宣傳的主渠道，我校健康教育課一直按照上級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)足、開(kāi)滿課時(shí)，做到每?jī)芍苌弦还?jié)課有專職的教師上課，教師認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。并以學(xué)生為主體的素質(zhì)教學(xué)，把上課、宣傳、活動(dòng)等內(nèi)容融為一體，做到學(xué)生有筆記，有教材，有年終考核成績(jī)，使健康教育能從多層次，多角度，寬領(lǐng)域，面向?qū)W生進(jìn)行教育。

3、積極進(jìn)行吸煙危害身體和“碘缺乏病”的防治

向?qū)W生宣傳吸煙的危害，吸煙和被動(dòng)吸煙都會(huì)影響自身的健康和發(fā)展，吸煙不但影響身體發(fā)育，而且影響智力的發(fā)育，學(xué)校在開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)的同時(shí)，針對(duì)一些在校吸煙的教師和家長(zhǎng)進(jìn)行教育，杜絕在學(xué)生面前吸煙，給了學(xué)生一個(gè)清新，健康的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。在“碘缺乏病”的防治工作中向?qū)W生宣傳“碘缺乏病”的危害，特別是缺碘對(duì)青少年的危害，缺碘不但影響兒童的智力發(fā)育，而且可以患地方性甲狀腺腫大，讓學(xué)生學(xué)會(huì)防止碘的流失，有效地保護(hù)自己。

4、認(rèn)真做好學(xué)生的體質(zhì)監(jiān)測(cè)及體質(zhì)監(jiān)測(cè)后的統(tǒng)計(jì)工作

每年的體質(zhì)監(jiān)測(cè)工作在上半年完成，根據(jù)有關(guān)部門的規(guī)定，我們做好了檢測(cè)前的準(zhǔn)備工作，利用廣播對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，讓學(xué)生了解了體質(zhì)監(jiān)測(cè)的重要意義，了解了如何配合醫(yī)生做好體質(zhì)近側(cè)，完成了監(jiān)測(cè)任務(wù)。下半年做好了檢測(cè)后的統(tǒng)計(jì)工作，上報(bào)有關(guān)報(bào)表，整理了有關(guān)資料。在近側(cè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生患病問(wèn)題，及時(shí)統(tǒng)計(jì)出來(lái)，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，防止有關(guān)學(xué)生的病情因此延誤，使監(jiān)測(cè)工作達(dá)到了真正的目的。

5、積極進(jìn)行常見(jiàn)病的防治工作

在常見(jiàn)病多發(fā)病的防治工作中，我校始終堅(jiān)持以“預(yù)防為主，治療為輔”的原則，積極開(kāi)展了“六病”的防治工作，把預(yù)防齲齒，沙眼，視力不良當(dāng)作了重點(diǎn)來(lái)抓。

教育學(xué)生從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，認(rèn)真做好眼保健操，并做好眼保健操質(zhì)量的監(jiān)督檢查工作，使學(xué)生做操質(zhì)量明顯提高，學(xué)生視力不良患病率穩(wěn)中有降。

教育學(xué)生從小養(yǎng)成早晚刷牙，飯后漱口，睡前不吃零食的良好習(xí)慣，定期檢查口腔，早發(fā)現(xiàn)齲齒早治療，是控制齲齒發(fā)生和發(fā)展的有效途徑。從體質(zhì)監(jiān)測(cè)來(lái)看齲齒的患病率下降十多個(gè)百分點(diǎn)。

第8篇：青春期教育總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：WebQuest 體育理論 探究性學(xué)習(xí)

一、研究背景

隨著新一輪課程改革的到來(lái)，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行體育理論教學(xué)讓“學(xué)生掌握和運(yùn)用信息技術(shù)，具備迅速地篩選和獲取信息，準(zhǔn)確地鑒別信息的真?zhèn)?，?chuàng)造性地加工和處理信息的能力”已成為一種必然。WebQuest（網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)法），其主要方法是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，由教師引導(dǎo)，以一定任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。

二、理論依據(jù)

WebQuest（網(wǎng)絡(luò)主題探究）模式是一個(gè)以探究為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，其全部或大部份信息來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)。它往往將學(xué)生置于一個(gè)情境之中，以使他們能成功地完成WebQuest。WebQuest一般有兩種學(xué)習(xí)方式：短期WebQuest和長(zhǎng)期WebQuest，筆者在實(shí)踐中體會(huì)到小學(xué)水平三體育理論課的網(wǎng)絡(luò)探究式學(xué)習(xí)采用短期短期WebQuest比較合適，WebQuest結(jié)束時(shí)，學(xué)習(xí)者將獲取并理解了一定數(shù)量的新信息，這一階段大約為1～2課時(shí)。

WebQuest在使用中被設(shè)計(jì)成網(wǎng)頁(yè)（Web）形式，通過(guò)六大模塊來(lái)完成網(wǎng)絡(luò)探究式學(xué)習(xí)：情境模塊；任務(wù)模塊；資源模塊；過(guò)程模塊；評(píng)價(jià)模塊；總結(jié)模塊。學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中是信息加工的主體、是意義的主動(dòng)建構(gòu)者，而不是外部刺激的被動(dòng)接受者和被灌輸?shù)膶?duì)象；而教師則是意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識(shí)的傳授者與灌輸者。

三、教學(xué)實(shí)例

以《青春期的營(yíng)養(yǎng)、鍛煉與衛(wèi)生》為例。

1．創(chuàng)設(shè)情景

從十一二歲到十五六歲，由少年過(guò)渡到青年的這個(gè)階段，叫青春期。這個(gè)時(shí)期人體發(fā)育最迅速，變化最顯著，從體型、面貌到骨骼、肌肉無(wú)不發(fā)生顯著的變化。從幼兒園到現(xiàn)在，你的身體有啥變化呢？從現(xiàn)在開(kāi)始，你將是一名保健醫(yī)生，帶著疑問(wèn)了解一下自己的身體吧

2．實(shí)踐任務(wù)

你和你的同學(xué)決定了解自己在青春期所發(fā)生的變化，通過(guò)完成以下的任務(wù)來(lái)完成一份完整的研究報(bào)告。你的小組需要回答下列問(wèn)題：青春期為啥會(huì)長(zhǎng)痘痘；青春期男女生身體有什么特征；講解青春期生理機(jī)能都發(fā)生了哪些變化；青春期有什么衛(wèi)生要求；青春期怎樣進(jìn)行鍛煉。

我們的研究方法是：全班同學(xué)將被分成5人一組，在小組內(nèi)每個(gè)成員將選擇一種角色，每一小組都將在他們特定的任務(wù)中認(rèn)真收集資料，以簡(jiǎn)報(bào)方式寫出自己研究的摘要，并在各小組的研究報(bào)告基礎(chǔ)上完成最終的研究成果。

在共享信息的基礎(chǔ)上，各小組的每一個(gè)成員都應(yīng)該學(xué)會(huì)判斷：什么是青春期，以及青春期有哪些生理上的變化；青春期加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)、個(gè)人衛(wèi)生和體育鍛煉的重要性。

3．探索過(guò)程

學(xué)生需要探究的領(lǐng)域：人體成長(zhǎng)的過(guò)程；科學(xué)鍛煉對(duì)人體后天的影響。

提供給學(xué)生的建議：

（調(diào)查前）4人一組，每個(gè)小組需要討論決定小組中每個(gè)人的任務(wù)，即每人必須調(diào)查的領(lǐng)域；對(duì)于小組中每個(gè)人的任務(wù)，大家通過(guò)討論明確現(xiàn)有的信息，需探的信息；制定一個(gè)每人完成任務(wù)的時(shí)間進(jìn)度表，以簡(jiǎn)報(bào)形式；規(guī)定一個(gè)完成任務(wù)的截止期限，以便督促每個(gè)人按時(shí)完成計(jì)劃；每一小組必須決定個(gè)人研究簡(jiǎn)報(bào)的表達(dá)形式，例如電郵、網(wǎng)頁(yè)、論壇等。

調(diào)查中：應(yīng)盡可能多花時(shí)間在網(wǎng)上搜索信息，豐富的信息對(duì)研究將大有幫助；探究過(guò)程中如果有人發(fā)現(xiàn)了可以幫助其他人探究的信息，請(qǐng)與別人共享；及時(shí)和別人交流進(jìn)展情況、問(wèn)題和想法，這對(duì)研究將大有裨益。

調(diào)查后：按規(guī)定寫出個(gè)人研究報(bào)告上交小組；小組匯總個(gè)人的研究簡(jiǎn)報(bào)，討論修改，完成本組的最終成果――課題研究報(bào)告。

4．創(chuàng)建資源

青春期健康、健康365、人體發(fā)育、人體生長(zhǎng)發(fā)育的特征、人體的生長(zhǎng)發(fā)育和體育鍛煉有什么關(guān)系等相關(guān)網(wǎng)站。

5．自我評(píng)價(jià)

在完成這個(gè)“青春期的營(yíng)養(yǎng)、鍛煉與衛(wèi)生”項(xiàng)目后，小組成員必須做到：就自己的研究，向小組提交一份研究簡(jiǎn)報(bào)；就小組的研究，向全班提交一份研究報(bào)告并為小組的研究報(bào)告進(jìn)行答辯。

6．研究結(jié)論

這個(gè)項(xiàng)目完成后，全班同學(xué)將會(huì)對(duì)自己所處的青春期時(shí)期的營(yíng)養(yǎng)、鍛煉與衛(wèi)生有較深刻的認(rèn)識(shí)。完成這項(xiàng)任務(wù)，各小組的每一位同學(xué)都可以學(xué)會(huì)：就自己的研究結(jié)果向小組提交一份研究簡(jiǎn)報(bào)；把小組中不同領(lǐng)域的研究結(jié)果整合成一份完整的研究報(bào)告；就自己的研究報(bào)告進(jìn)行答辯；怎樣與他人合作；怎樣搜集網(wǎng)上的有效信息，并按一定的主題把相關(guān)的資料進(jìn)行整合。

四、思考

1．教師要具有開(kāi)拓創(chuàng)新的精神

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代給基礎(chǔ)教育的教學(xué)手段帶來(lái)了革命性變化。在各學(xué)科尋求與信息技術(shù)整合從而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的今天，如果體育理論僅僅羈絆于傳統(tǒng)顯然是不行的。

2．網(wǎng)絡(luò)探究式學(xué)習(xí)最大限度的發(fā)揮學(xué)生的自主探究能力

教師是網(wǎng)絡(luò)資源的設(shè)計(jì)者，學(xué)習(xí)目標(biāo)的引導(dǎo)者，也是學(xué)習(xí)群體的協(xié)作者。師生之間是平等民主的合作伙伴關(guān)系，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，在完成任務(wù)的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生搜索信息、處理信息的能力。

3．網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)技能無(wú)疑是創(chuàng)建與利用網(wǎng)絡(luò)資源的基礎(chǔ)

要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)探究式學(xué)習(xí)，教師必須有以下能力：掌握計(jì)算機(jī)基本操作系統(tǒng)的使用（如Windows，Office文檔處理，Internet的設(shè)置使用、收發(fā)郵件等）；掌握網(wǎng)頁(yè)下載、設(shè)計(jì)與制作的基本技術(shù)（如使用Frontpage2000制作帶鏈接、圖片、表單的網(wǎng)頁(yè)等）。

參考文獻(xiàn)：

[1]李克東．基于Web學(xué)習(xí)模式的研究．

第9篇：青春期教育總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】成績(jī)；滑坡；原因；對(duì)策

【Abstract】There are many excellent students， for various reasons to decline in performance， Mingluosunshan. Hope aroused concerns， train more and better talent.

【Key words】Achievement; landslide;Causes; Countermeasures

平時(shí)，我們經(jīng)常聽(tīng)到有的家長(zhǎng)說(shuō)：“哎！我這個(gè)孩子，在小學(xué)時(shí)成績(jī)很好，不知怎么的，到初中來(lái)成績(jī)差成這樣？”在工作中，也經(jīng)常聽(tīng)到有的老師說(shuō)：“真可惜??！這個(gè)學(xué)生非常聰明，特別有前途，不知為啥？從初二開(kāi)始成績(jī)就下滑，最終名落孫山。”我?guī)е@種種疑惑和不解，經(jīng)過(guò)多年的觀察、了解、分析和研究，總結(jié)出了這些同學(xué)成績(jī)下滑的種種原因及避免的對(duì)策。

1.青春期生理的變化

同學(xué)們進(jìn)入初中后，就步入青春期，進(jìn)入青春期的每一位少男、少女都要經(jīng)歷一系列的生理變化。如有的女生埋怨自己一下就長(zhǎng)得那么胖，樣子也長(zhǎng)得丑，大家都瞧不起我！有的男生覺(jué)得自己怎么長(zhǎng)得這么矮，真丟人！有的男生、女生討厭自己臉上長(zhǎng)滿了痘痘，覺(jué)得不好意思。有的女生覺(jué)得自己的體毛長(zhǎng)得這么濃，怎么見(jiàn)人呢？真是煩死人了！有的還抱怨自己的身材長(zhǎng)得不苗條，皮膚又粗又黑，眼睛也不漂亮，牙齒又黃又不美觀，頭發(fā)又黃又細(xì)等。面對(duì)以上的種種變化和缺陷，有的同學(xué)能夠坦然處之，不影響學(xué)習(xí)；有的同學(xué)則惴惴不安，陷入深深的煩惱和苦悶之中，打不起精神認(rèn)真學(xué)習(xí)。

怎樣解除這些青春期的煩惱呢？進(jìn)入初中后，家長(zhǎng)、老師要對(duì)同學(xué)們進(jìn)行青春期的生理教育，使同學(xué)們知道青春期的生理變化和特點(diǎn)，使之有思想準(zhǔn)備，正確對(duì)待一系列的生理變化。同學(xué)們對(duì)不能改變的現(xiàn)實(shí)，如長(zhǎng)相、生理缺陷等不必自卑。世界上沒(méi)有十全十美的人，青春期生理的變化是必然的現(xiàn)象，最可取的辦法就是坦然接受并悅納自己的生理變化。難過(guò)、抱怨只能增添煩惱，影響學(xué)習(xí)，影響成長(zhǎng)，影響未來(lái)。同學(xué)們不必太在意別人的議論，正像你更多地注意自己的事情一樣，別人也沒(méi)有更多的時(shí)間注意你。最后，每個(gè)同學(xué)都要尊重其他同學(xué)的生理發(fā)育，不能因?yàn)樯碓虺爸S別人。

2.青春期心理的煩惱

青春期生理的變化，必然會(huì)引起心理的變化，從而帶來(lái)了諸多心理的煩惱。

2.1過(guò)早墜入愛(ài)河；進(jìn)入中學(xué)，性意識(shí)開(kāi)始覺(jué)醒，對(duì)異性產(chǎn)生好奇和興趣，想和異性同學(xué)交往，常常有一種被異性吸引的感覺(jué)。同學(xué)們由于不懂或不能正確對(duì)待這種心理的變化，因而就過(guò)早的墜入愛(ài)河。整天沉浸在愛(ài)的幸福和幻想之中。有的同學(xué)為此爭(zhēng)風(fēng)吃醋，互相爭(zhēng)斗。有的甚至偷吃“禁果”。于是，上課經(jīng)常走神，老師講到哪里都不知道，布置的作業(yè)不按時(shí)完成。這樣久而久之，怎能不影響學(xué)習(xí)？因此，家長(zhǎng)、老師應(yīng)該經(jīng)常對(duì)同學(xué)們進(jìn)行青春期心理教育。使同學(xué)們能正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待男女同學(xué)之間的友誼和愛(ài)情，樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)。使男女同學(xué)能正常交往、互相幫助，把主要精力用在學(xué)習(xí)上，不過(guò)早的墜入愛(ài)河。

2.2逆反心理作怪；經(jīng)調(diào)查、研究發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)的某些科目成績(jī)優(yōu)秀。一方面，是因?yàn)樗麑?duì)這個(gè)科目感興趣。另一方面，與科任老師的關(guān)系不錯(cuò)或者說(shuō)對(duì)科任老師有好感，喜歡科任老師的教學(xué)方式。相反，很多同學(xué)的某些科目成績(jī)極差，是因?yàn)樗麑?duì)這些課不感興趣，或者不喜歡這些課的老師。因此，這些課成績(jī)?cè)絹?lái)越差，從而影響了整體的水平，導(dǎo)致了名落孫山，不能升入高一級(jí)學(xué)校。在分?jǐn)?shù)差得不多的落榜生中，很多是由于偏科造成的。同學(xué)們喜歡的科目，喜歡的老師，就隨時(shí)隨地都在學(xué)。不喜歡的科目或者不喜歡的老師教的科目就不認(rèn)真學(xué)習(xí)。這是青春期的逆反心理在作怪。同學(xué)們憑自己的喜好決定一切，這是不對(duì)的。

每個(gè)老師都有他的特點(diǎn)、個(gè)性、風(fēng)格，同學(xué)們要正確對(duì)待老師的教育與批評(píng)，應(yīng)盡量適應(yīng)不同的老師，學(xué)好每一門課，打整體戰(zhàn)才能取得最后的成功。作為老師要融洽師生關(guān)系，也要不斷地提高業(yè)務(wù)能力及教學(xué)水平，改變教學(xué)方法，吸引注不同的學(xué)生，使學(xué)生由不喜歡到喜歡，成績(jī)由不好到好。

3.不良誘惑染上不良嗜好

世界是一個(gè)萬(wàn)花筒，各種誘惑像我們襲來(lái)。有的同學(xué)經(jīng)不住誘惑，沾上了抽煙、喝酒的不良嗜好。有的還進(jìn)行賭博，不分白天黑夜的藏著、躲著賭。把自己的錢輸光了，就借來(lái)賭。于是，欠一屁股賭債，上課下課都想怎樣才能把賭債還清。有的甚至被債主逼得不敢進(jìn)校門，整天在外面躲躲藏藏的。這怎么不影響學(xué)習(xí)？有的同學(xué)經(jīng)不住“黃色”誘惑，看一些“黃色”書刊，“黃色”影像制品。于是一天萎眉不振，哪有心思學(xué)習(xí)，成績(jī)急轉(zhuǎn)直下。因此，同學(xué)們要經(jīng)受得住不良誘惑。要充分認(rèn)識(shí)到不良誘惑的危害，要遠(yuǎn)離不良誘惑，抵制不良誘惑。家長(zhǎng)、教師要經(jīng)常注視子女、同學(xué)的變化，發(fā)現(xiàn)有不好的苗頭馬上開(kāi)導(dǎo)、制止，防患于未然。

4.家庭的變故

有的同學(xué)因?yàn)楦改鸽x異，缺少父愛(ài)或母愛(ài)，錯(cuò)誤的認(rèn)為父母不要自己了，不管自己了。于是，就破罐子破摔，對(duì)未來(lái)失去信心，失去了拼搏、進(jìn)取和奮斗的精神。有的同學(xué)因?yàn)榧依锸チ擞H人，陷入深深的痛苦和思念之中，振作不起精神來(lái)學(xué)習(xí)。

同學(xué)們要堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)各種挫折，要有百折不撓的精神，要勇敢的面對(duì)各種困難、挫折。做到泰山壓頂不彎腰，堅(jiān)信雨后必定是彩虹，不要輕言放棄。家長(zhǎng)、教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)有不良的舉措，要耐心地進(jìn)行疏導(dǎo)并進(jìn)行力所能及的幫助和關(guān)懷，使他們感到溫暖，盡快地從陰影里走出來(lái)，打起精神，集中精力認(rèn)真學(xué)習(xí)。

5.交友不慎

有的同學(xué)喜歡交友，這不錯(cuò)，但沒(méi)有進(jìn)行選擇。于是，就交上一些不三不四、吃喝玩樂(lè)、不學(xué)無(wú)術(shù)和不思進(jìn)取的朋友，為此把自己也拖下了水。因此，交友必須有選擇，要廣交益友，樂(lè)交諍友，不交損友。家長(zhǎng)要隨時(shí)關(guān)注子女結(jié)交的朋友，懂得近朱者赤，近墨著黑的道理。

6.父母外出打工

由于生計(jì)的問(wèn)題，父母不得不到外面去打工，把子女交給爺爺奶奶或親友代管。于是，有部分子女不理解父母的行為，誤認(rèn)為父母不管自己了，就不好好地學(xué)習(xí)。有的自覺(jué)性差的同學(xué)，離開(kāi)了父母的管束，就放任自由起來(lái)。有的由于爺爺奶奶的溺愛(ài)，學(xué)不學(xué)他們也不管。由于種種的原因，致使很多打工族的子女，成績(jī)?cè)絹?lái)越差。因此，打工的父母最好把子女也帶上，讓他們?cè)诖蚬さ牡胤骄徒雽W(xué)。不然掙了一點(diǎn)錢，誤了一代人。也可以留一個(gè)家長(zhǎng)在家照顧子女，關(guān)心學(xué)習(xí)。如果條件不具備，迫不得已，父母都要出去打工，應(yīng)給子女溝通、講明，使子女認(rèn)識(shí)到父母出去打工也是為了自己。在外面打工的父母要經(jīng)常通過(guò)電話或書信等形式，同子女進(jìn)行溝通交流。

7.受新讀書無(wú)用論的影響

有的同學(xué)、家長(zhǎng)被一些表面的社會(huì)現(xiàn)象蒙蔽，認(rèn)為現(xiàn)在無(wú)論是中專、還是大學(xué)畢業(yè)以后都不包分配，很多大學(xué)生畢業(yè)后都找不到工作，這個(gè)書沒(méi)多大的讀頭，在中學(xué)混幾年，等歲數(shù)大一點(diǎn)就到外面打工。在這種思想的驅(qū)使下，學(xué)習(xí)積極性不高，得過(guò)且過(guò)，度日混年。如每一個(gè)中國(guó)人都這樣，那會(huì)后繼無(wú)人，誰(shuí)來(lái)實(shí)現(xiàn)“四化”？照此下去國(guó)將不國(guó)?，F(xiàn)在國(guó)家雖然不包分配，但照樣需要各種層次的人才。只要學(xué)有所長(zhǎng)，定有用武之地。人才有高、中、低之分，能成為高級(jí)人才，何必要做一個(gè)低級(jí)人才；能當(dāng)將軍，就不一定當(dāng)士兵；能成大器，何必成廢品；能成棟梁，何必成朽木。因此，不要虛度年華，浪費(fèi)光陰。要有進(jìn)取精神，要有拼搏精神，要爭(zhēng)取成為國(guó)家的棟梁之才，爭(zhēng)取為國(guó)家、為社會(huì)做出大的貢獻(xiàn)。

總之，成績(jī)滑坡的因素不勝枚舉，處理的方式多種多樣，就不一一贅述。我主要是拋磚引玉，引起學(xué)生、家長(zhǎng)、老師及各方面的關(guān)注，做到鞏固優(yōu)生，多出人才，出好人才。