干部教育培養(yǎng)學(xué)習(xí)計(jì)劃精選(九篇)
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第1篇：干部教育培養(yǎng)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文
尊重規(guī)律、突出重點(diǎn)、制定計(jì)劃是基本方法規(guī)律是事物之間內(nèi)在的必然聯(lián)系，決定著事物發(fā)展的必然趨向，我們做任何事情都有規(guī)律可循。我們電力企業(yè)發(fā)展到今天，高能耗小機(jī)組由低能耗高效率的大機(jī)組替代，這是企業(yè)發(fā)展的規(guī)律；我們搞達(dá)標(biāo)、創(chuàng)一流、三標(biāo)，這是企業(yè)管理不斷規(guī)范的規(guī)律。學(xué)習(xí)也不例外，肯定有其內(nèi)在的規(guī)律，掌握了內(nèi)在規(guī)律，也就掌握了基本方法。問(wèn)題千奇百怪，知識(shí)也千種萬(wàn)種、奧妙無(wú)窮，是不是所有的知識(shí)都拿來(lái)學(xué)習(xí)，或者今天學(xué)習(xí)管理方面的書(shū)籍、明天學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)方面的內(nèi)容、后天心血來(lái)潮又學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)……？這樣不分輕重緩急、眉毛胡子一把抓、沒(méi)有計(jì)劃地學(xué)習(xí)，是盲目的，效果是不會(huì)好的。要根據(jù)解決問(wèn)題的需要和自身特點(diǎn)，始終突出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，分清主次，制定好學(xué)習(xí)的計(jì)劃。比如，當(dāng)前工作中，我們遇到了哪些問(wèn)題，而這些問(wèn)題是屬于管理上的還是專(zhuān)業(yè)上的？是思想上的還是政治上的？是群體性的還是個(gè)別性的？同時(shí)，還應(yīng)根據(jù)自身特點(diǎn)，反思在哪些方面存在不足，需要加強(qiáng)，從而制定出科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
養(yǎng)成習(xí)慣、持之以恒是重要前提，古今中外，大凡有所建樹(shù)的人，無(wú)一不具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。英國(guó)唯物主義哲學(xué)家、現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的創(chuàng)始人培根，在談到習(xí)慣時(shí)深有感觸地說(shuō)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過(guò)教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣”；我國(guó)著名的教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并能持之以恒是學(xué)好知識(shí)的重要前提。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從人的生理角度來(lái)說(shuō)，它可以通過(guò)生物鐘、通過(guò)條件反射，自動(dòng)提醒你自覺(jué)地學(xué)習(xí)。沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而是三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)、心浮氣躁、淺嘗輒止，即使再聰明的人，也是學(xué)不到多少東西的。“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，“古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯功夫老始成”，學(xué)習(xí)是一種艱苦的腦力勞動(dòng)，是一個(gè)長(zhǎng)期的需要付出辛勞的過(guò)程，需要有頑強(qiáng)的毅力和超人吃苦精神。所以，管理人員要積極培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最好是培養(yǎng)成自己的第一習(xí)慣，并終身堅(jiān)持這一習(xí)慣，以學(xué)習(xí)為伴，交書(shū)為友，拜書(shū)為師，學(xué)習(xí)為樂(lè)，這樣才能使自己不斷進(jìn)步，不斷成熟。
理論聯(lián)系實(shí)際是提高效果的重要方法，古人講，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”、“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。一個(gè)人如果不注重把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到工作中、落實(shí)在行動(dòng)上，即使他“學(xué)富五車(chē)、才高八斗”，也不能算是達(dá)到了學(xué)習(xí)的最終目的，充其量只能算是“理論家”。這樣的“理論家”，在現(xiàn)實(shí)工作中，只會(huì)高談闊論、夸夸其談，只能作紙上談兵、不能付諸實(shí)踐。理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)實(shí)踐，能進(jìn)一步檢驗(yàn)我們學(xué)到的知識(shí)，加深印象，同時(shí)也能不斷修正我們的學(xué)習(xí)方向、方法和思路，完善我們的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)的效果。今天，我們看管理人員水平高不高，不是單純地看他讀書(shū)多不多，而主要是看他運(yùn)用理論和知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力強(qiáng)不強(qiáng)。我們黨的用人政策，也不是看誰(shuí)講得怎么樣，關(guān)鍵是看他干得怎么樣，在抓落實(shí)上見(jiàn)分曉。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，就要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中增強(qiáng)運(yùn)用能力，在運(yùn)用的過(guò)程中提高學(xué)習(xí)水平，這是提高學(xué)習(xí)效果的重要方法。
創(chuàng)新方法是重要途徑，我們共和國(guó)的締造者的經(jīng)典戰(zhàn)例，四渡赤水的用兵實(shí)例，就勝在“奇”上，可謂出奇制勝。學(xué)習(xí)也和打仗一樣，好的學(xué)習(xí)方法，也能起到出奇制勝的效果。有人把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法比作通向成功的橋梁，是十分恰當(dāng)?shù)摹W(xué)習(xí)方法有很多種，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)只是停留在學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)和面對(duì)面交流的方式。隨著科技的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)爆炸式增長(zhǎng)，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法也層出不窮。公司領(lǐng)導(dǎo)在這方面就給我們提出過(guò)很好的建議：工作、生活中絕大部分的問(wèn)題，都可以通過(guò)在網(wǎng)上搜索找到答案，網(wǎng)絡(luò)是我們最好的老師。這就是比較新穎和實(shí)用的學(xué)習(xí)方法，這點(diǎn)，我相信絕大部分的人都是深有體會(huì)的。再比如，就“創(chuàng)新學(xué)習(xí)”在網(wǎng)上搜索，就能找到許多關(guān)于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)法、問(wèn)題學(xué)習(xí)法、開(kāi)放學(xué)習(xí)法、案例學(xué)習(xí)法等等，而且都對(duì)這些學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。當(dāng)然，這些學(xué)習(xí)方法不一定都適合自己，但我們可以嘗試著去學(xué)習(xí)，只要我們用心去摸索、總結(jié)，總能在學(xué)習(xí)方法上不斷創(chuàng)新，最終找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
黨和國(guó)家歷來(lái)都十分重視對(duì)干部的培養(yǎng)和選拔，其制定和實(shí)施的一系列培養(yǎng)選拔干部的政策、措施和法律法規(guī)，為廣大干部的健康成長(zhǎng)提供了有力保證。作為企業(yè)的管理人員，不能以“等、靠、要”的思想把成長(zhǎng)成才的希望寄托于運(yùn)氣、寄托于關(guān)系，而是應(yīng)以“自尊、自信、自立、自強(qiáng)”的進(jìn)取心態(tài)，堅(jiān)持不懈地通過(guò)學(xué)習(xí)提高自身的綜合素質(zhì)，靠能力去創(chuàng)造人生事業(yè)的輝煌，靠業(yè)績(jī)?nèi)?shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。
第2篇：干部教育培養(yǎng)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文
小學(xué)五年級(jí)班主任工作計(jì)劃范文一
新的一個(gè)學(xué)期又開(kāi)始了。這是我們相處的第四個(gè)學(xué)期了，我與學(xué)生的感情逐漸變得深厚，在班主任工作方面也開(kāi)展得井井有條，雖然本班級(jí)的各科成績(jī)還是排在后面，在上個(gè)學(xué)期的文明班評(píng)比中，也處在中下的水平，但在安全、品德、衛(wèi)生等方面，學(xué)生得到了提高，尤其是在班干部的培養(yǎng)方面，成績(jī)比較突出，在以張亞麗同學(xué)為正班長(zhǎng)，何潤(rùn)香同學(xué)為副班長(zhǎng)，以及其他班委成員的協(xié)助下，我們的班務(wù)工作翻開(kāi)了新的篇章。本學(xué)期，我們的班級(jí)計(jì)劃如下：
一、創(chuàng)建精英班級(jí)，做有志向的學(xué)生
就本班的實(shí)際而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)差距很大，全班24名中，有14位是本班的學(xué)生，但由于本班的上營(yíng)下來(lái)的學(xué)生較多，還有甚者是個(gè)位數(shù)的成績(jī)。就上個(gè)學(xué)期來(lái)看，本班的精英學(xué)生不夠突出，反而多了一部分是中等生，在這個(gè)學(xué)期里，要切實(shí)提高我班的優(yōu)生率。
首先，把班里德、智、體、美與勞都出類(lèi)拔萃的學(xué)生，選當(dāng)班干部。我現(xiàn)在的班干模式是3男3女，每周采取1男1女合作的方式進(jìn)行值日。值日班干的主要職責(zé)是：，主要記錄一些好人好事，以及一些做得不足的地方。比如，有同學(xué)打架了，讓值日班干去調(diào)查，把其中的來(lái)龍去脈了解清楚以后，再把肇事的學(xué)生一起，到班主任處匯報(bào)情況，然后，由班干用書(shū)面的形式記錄下來(lái)，再讓肇事的學(xué)生聽(tīng)取教育后，寫(xiě)出自己的反思，以及自己的奮斗方向。
其次，在班級(jí)開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)中，我盡可能地把任務(wù)讓班干部去落實(shí)。比如，yjbys網(wǎng)學(xué)校的一些通知，交給他們?nèi)ナ瞻l(fā)。又如，每周的班會(huì)課主題，讓何潤(rùn)香同學(xué)書(shū)寫(xiě)。并由他們來(lái)主持。在開(kāi)學(xué)之初，我征集了特色課程表，也收到一些有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，并選用了由喬曜茹同學(xué)設(shè)計(jì)的表格，我再用書(shū)法填上課程。
再次，不管在我所任教的語(yǔ)文科目上，還是平常的班主任工作中，我都會(huì)有一些可選的任務(wù)供學(xué)生去完成。比如，作文展，我讓學(xué)生寫(xiě)好以后，再在班里宣讀自己的作品，然后，我再對(duì)這些作品逐個(gè)面批，最后讓他們抄正后，在班里展示。這樣，對(duì)于一些想在習(xí)作方面下功夫的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們就將會(huì)獲得更多的輔導(dǎo)機(jī)會(huì)和展示機(jī)會(huì)。
最后，要成為一個(gè)精英班級(jí)，還應(yīng)該要學(xué)會(huì)讓出舞臺(tái)。我的課堂里，幾乎不少于10分鐘，讓學(xué)生上黑板去書(shū)寫(xiě)。比如，一些字詞、寫(xiě)句子、設(shè)計(jì)板書(shū)等。在每天的中午寫(xiě)字課的時(shí)候，我先讓班長(zhǎng)張錦城把三個(gè)例字寫(xiě)在黑板上，然后請(qǐng)三位同學(xué)到黑板上寫(xiě)，其他同學(xué)在臺(tái)下用田字本寫(xiě)，我主要以輔導(dǎo)黑板上的同學(xué)來(lái)指導(dǎo)，一般到黑板上寫(xiě)的我都是優(yōu)、良、中各叫一個(gè)，這樣更容易起到帶頭的作用。
二、 重視實(shí)踐操作，拓展活動(dòng)空間
1、提高學(xué)生全面素質(zhì)
我認(rèn)為班主任要著重抓好以下幾方面：一是轉(zhuǎn)變教育觀念。改革課堂教學(xué)模式，讓孩子們?cè)谡n堂上自己提出問(wèn)題，自己分析問(wèn)題，自己解決問(wèn)題。在教師的啟發(fā)下，使孩子們有發(fā)現(xiàn)、有爭(zhēng)論、有創(chuàng)新，敢想、敢思、敢問(wèn)、敢說(shuō)、敢試。二是改革作業(yè)。把作業(yè)分為基本作業(yè)、選擇作業(yè)、超額作業(yè)，讓不同層次學(xué)生得到不同的提高;開(kāi)放作業(yè)的形式，讓學(xué)生在多種形式的訓(xùn)練中，逐步形成聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能，開(kāi)發(fā)潛在的創(chuàng)造力。三是開(kāi)展課外閱讀。學(xué)生的知識(shí)不能只靠教師的傳授，應(yīng)該由學(xué)生自己獲取，因此要鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書(shū)，不斷拓寬知識(shí)背景，為創(chuàng)新能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。班主任要向?qū)W生推薦閱讀書(shū)目，指導(dǎo)學(xué)生摘錄讀書(shū)卡片，舉辦讀書(shū)交流會(huì)，讓學(xué)生大談?wù)n外閱讀的樂(lè)趣、收獲及感想。四是實(shí)行真正解放。開(kāi)放學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室、美術(shù)室、書(shū)法室、電腦室、音樂(lè)室、舞蹈室等，讓孩子們根據(jù)自己的興趣愛(ài)好學(xué)其所好。
2、形成健康文明行為
作為班主任，更是應(yīng)該抓好每個(gè)細(xì)節(jié)，對(duì)班級(jí)里出現(xiàn)的小小的不規(guī)范的行為都不能掉以輕心，要對(duì)學(xué)生循循善誘，曉之以理，動(dòng)之以情，讓學(xué)生對(duì)日常文明行為形成一種習(xí)慣。同時(shí)，在班級(jí)里開(kāi)展?fàn)幾鑫拿魃?、守紀(jì)生、愛(ài)學(xué)生、孝敬生、守信生、自律生等系列活動(dòng)，讓學(xué)生在爭(zhēng)創(chuàng)過(guò)程中對(duì)自身的文明行為有一個(gè)再創(chuàng)過(guò)程，提高自己的道德修養(yǎng)。另外，少先隊(duì)中隊(duì)工作要有條不紊，經(jīng)常性地開(kāi)展雛鷹爭(zhēng)章、雛鷹文明路、紅領(lǐng)巾小銀行、勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)、主題班隊(duì)、假日小隊(duì)等活動(dòng)，讓少先隊(duì)員在社會(huì)大熔爐中經(jīng)受鍛煉，獲得服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì)的真實(shí)感受，養(yǎng)成遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、熱愛(ài)勞動(dòng)、善于理財(cái)?shù)钠焚|(zhì)，學(xué)會(huì)適應(yīng)不同生活環(huán)境、用雙手創(chuàng)造美好生活的本領(lǐng)，形成正確的人生觀、價(jià)值觀。
三、 營(yíng)造班級(jí)文化，開(kāi)展形式多樣的班級(jí)活動(dòng)
一個(gè)良好班集體形成的標(biāo)志體現(xiàn)在：目標(biāo)是方向、領(lǐng)導(dǎo)是核心、活動(dòng)是命脈、輿論是靈魂、組織是功能保證。我打算從以下方面改進(jìn)：
(1) 確立班級(jí)奮斗目標(biāo)：
開(kāi)學(xué)第一周，我就要求學(xué)生對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)課程都要定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。并且把這些計(jì)劃寫(xiě)在一張大紙上，把它張貼在家里，每天都去對(duì)照看一看。并且，利用班里的宣傳欄進(jìn)行互相學(xué)習(xí)。然后，我打算利用班會(huì)課，讓學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行交流，我再根據(jù)學(xué)生的意愿，確立班級(jí)奮斗目標(biāo)。
(2) 組建班委會(huì)：
根據(jù)學(xué)生的意愿，對(duì)班里成績(jī)優(yōu)異、行為習(xí)慣表現(xiàn)好，樂(lè)于為班集體服務(wù)的學(xué)生提升做班干部。除了學(xué)校要求的班干部外，我還對(duì)班里的學(xué)生進(jìn)行分組，既有平時(shí)的六人學(xué)習(xí)小組，組長(zhǎng)采用流動(dòng)式。也有學(xué)習(xí)興趣小組的組長(zhǎng)，他們是自愿方式產(chǎn)生，并得按要求完成任務(wù)。
(3)組織開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)：
1、法在我身邊系列活動(dòng)?？梢栽诎嗉?jí)里開(kāi)展七個(gè)一活動(dòng)：記住一條法律小知識(shí);進(jìn)行一次法在我身邊演講比賽;搞一次法制手抄報(bào)比賽;觀看一場(chǎng)少年犯罪的電影;進(jìn)行一次法律知識(shí)競(jìng)賽;請(qǐng)派出所同志作一次法制講座;刊出一期法制宣傳專(zhuān)刊。加強(qiáng)法制、交通安全、吃苦耐勞教育，增強(qiáng)孩子們的法制觀念，提高明辨是非能力，使少年兒童從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣。
2、開(kāi)展綠色環(huán)保系列活動(dòng)。如進(jìn)行收集廢電池，撿白色垃圾，寫(xiě)環(huán)保作文，舉行樹(shù)文明新風(fēng)，樹(shù)環(huán)保意識(shí)大地繪畫(huà)比賽，評(píng)選綠色環(huán)保小衛(wèi)士，申請(qǐng)生態(tài)環(huán)保監(jiān)護(hù)站等，從施展個(gè)人的讀、寫(xiě)、說(shuō)、畫(huà)、行等水平的基礎(chǔ)上讓學(xué)生明白綠化、消除污染的重要性，從而也為孩子們將來(lái)走向社會(huì)具有自己獨(dú)特的思維角度播下了種子。
3、體驗(yàn)感恩系列活動(dòng)。通過(guò)登高、遠(yuǎn)游、燒菜、做飯、推銷(xiāo)、算賬、編劇、導(dǎo)演等親自體驗(yàn)，讓少年兒童在不斷的實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)，把做人的基本道理內(nèi)化為健康的心理品格，轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣，更重要的是在親自實(shí)踐體驗(yàn)的過(guò)程中，孩子們?nèi)谌肓俗约赫鎸?shí)的情感，真正開(kāi)動(dòng)了自己的大腦，眼、耳、口、鼻、舌等多種感官共同參與，個(gè)性的靈動(dòng)充分閃現(xiàn)。如我校每月舉行一次小型體育競(jìng)賽活動(dòng)，項(xiàng)目有接力賽、仰臥起座比賽、籃球傳球比賽、排球墊球比賽、廣播體操比賽、扔壘球比賽、越野跑、跳繩比賽、踢毽子比賽等等，讓每一個(gè)學(xué)生都享受到成功的喜歡以及為班集體爭(zhēng)光的榮耀。
4、評(píng)優(yōu)系列活動(dòng)。學(xué)?？梢越?jīng)常開(kāi)展評(píng)選百花獎(jiǎng)(全優(yōu)生)、學(xué)科尖子生、各項(xiàng)小明星、十佳小()家、愛(ài)()生等活動(dòng)，每學(xué)年或每學(xué)期評(píng)選一次，長(zhǎng)期堅(jiān)持，形成制度，讓每個(gè)孩子可以根據(jù)自身特點(diǎn)自定目標(biāo)，自己為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而不懈努力，既體現(xiàn)一個(gè)向目標(biāo)奮進(jìn)的創(chuàng)生過(guò)程，也增強(qiáng)自己的自信心。如在 百花獎(jiǎng)的評(píng)選過(guò)程中，我們要通過(guò)班級(jí)民意調(diào)查，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)課程的筆試和面試，音樂(lè)、體育、美術(shù)、書(shū)法、電腦等課程的智力測(cè)試和實(shí)踐測(cè)試，再匯總評(píng)定后在網(wǎng)上進(jìn)行公示，最后才能成為這屆的百花獎(jiǎng)得主，它要比三好生的榮譽(yù)還高，凡被評(píng)為百花獎(jiǎng)的學(xué)生在期末可以直接享受三好生的待遇。
小學(xué)五年級(jí)班主任工作計(jì)劃范文二
上學(xué)期工作在學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下圓滿(mǎn)結(jié)束。新學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始,為了以后更好的工作現(xiàn)在把本學(xué)期的工作計(jì)劃如下:
第一、德育工作。充分利用思想品德課、班隊(duì)會(huì)和各科教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。另外還要針對(duì)學(xué)生心理方面有所發(fā)展的情況把開(kāi)展班隊(duì)會(huì)作為主要陣地，結(jié)合 五一、六一、七一等重大節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行歷史國(guó)情、愛(ài)國(guó)主義教育。還真對(duì)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)環(huán)境，學(xué)生的心理素質(zhì)進(jìn)行挫折教育進(jìn)行,助人為樂(lè)教育團(tuán)結(jié)同學(xué)互相幫助。開(kāi)展發(fā)主題為《雷鋒精神永住我心中》《我能行》等，主題班隊(duì)會(huì)。極大提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。
第二、教學(xué)方面。認(rèn)真?zhèn)湔n鉆研教材、研究?jī)?yōu)秀教法，認(rèn)真上好每一節(jié)課，使學(xué)生在每節(jié)課中都有所收獲。在學(xué)生自學(xué)、朗讀、閱讀賞析方面都有一定程度的提高。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的每一節(jié)課之前都讓學(xué)生自學(xué)，提出不懂的問(wèn)題。除朗讀課、晨讀外，每月舉行一次朗讀比賽，以促進(jìn)學(xué)生朗讀能力的提高。每節(jié)課前,進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，提出相應(yīng)問(wèn)題。除了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀賞析能力之外,對(duì)他們記憶力的提高和知識(shí)面的拓展都有所促進(jìn)。數(shù)學(xué)方面：讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。另外為了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真端正的學(xué)習(xí)態(tài)度定期舉行比一比的測(cè)試活動(dòng)。期末語(yǔ)、數(shù)成績(jī)均達(dá)到預(yù)期效果。
第三、體育衛(wèi)生方面。學(xué)生的身心健康越來(lái)越被人們所重視。因此提高學(xué)生的身心素質(zhì)也是現(xiàn)在班主任工作的重要主成部分之一。除嚴(yán)格要求做好每天課間操外。利用文體活開(kāi)展了豐富多彩的文藝、體育活動(dòng)。為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。在衛(wèi)生方面，把衛(wèi)生評(píng)比納入班級(jí)各項(xiàng)評(píng)比中。加強(qiáng)管理人人負(fù)責(zé)共同愛(ài)護(hù)自己的家園，使室內(nèi)外整潔一新。
第四、班級(jí)管理方面。實(shí)行十項(xiàng)評(píng)比制度，值日班長(zhǎng)喜報(bào)制等等。喜報(bào)主要是每月評(píng)選幾名進(jìn)步最大、表現(xiàn)好的學(xué)生。為其書(shū)寫(xiě)喜報(bào)送其家長(zhǎng)。促進(jìn)各方面的發(fā)展。值日班長(zhǎng)參加日常管理體會(huì)班干部的辛苦與快樂(lè)，培養(yǎng)自身管理及約束力。
在今后的工作中，我會(huì)取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)，為學(xué)校的早日騰飛而努力工作。
小學(xué)五年級(jí)班主任工作計(jì)劃范文三
本班人數(shù)37人，其中男生25人，女生12人。由于本班男生較多，比較難管理.目前本班學(xué)生集體意識(shí)基本形成，但仍有個(gè)別的學(xué)生需時(shí)常督促，嚴(yán)格管理促使其取得更大進(jìn)步?？傮w來(lái)說(shuō)兩級(jí)分化情況比較嚴(yán)重，基礎(chǔ)差的同學(xué)比較多。
一、工作重點(diǎn)：
1.確立班集體的奮斗目標(biāo)。本班學(xué)生問(wèn)題多，力爭(zhēng)本學(xué)期能走在三個(gè)平行班的前列。形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，同學(xué)都遵守紀(jì)律，互幫互助，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，讓他們分享集體的歡樂(lè)和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。本期我將在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師的協(xié)助下，通過(guò)自己的努力，使學(xué)生學(xué)有所得，在文化基礎(chǔ)知識(shí)上有所收獲，基本養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;能自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度，行為習(xí)慣逐漸養(yǎng)成;法制、安全、環(huán)保意識(shí)等得到增強(qiáng)，能正確對(duì)待生活中出現(xiàn)的各種問(wèn)題;積極參加各種活動(dòng)并力爭(zhēng)取得一定的成績(jī)，樹(shù)立集體主義觀念和集體榮譽(yù)感。
2.選拔培養(yǎng)班干部.班干部是班主任的得力助手。優(yōu)秀的班干在班級(jí)里能起到示范榜樣的作用，經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)和資料調(diào)查，并根據(jù)學(xué)生的自愿要求成立班干部，并在實(shí)際中考察鍛煉他們的能力。
3.關(guān)鍵抓好班級(jí)的紀(jì)律，因?yàn)榧o(jì)律是成績(jī)的保證。要抓好紀(jì)律關(guān)鍵字教育好后進(jìn)生。所以，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生特別是雙差生工作顯得異常重要。
4.面對(duì)全體學(xué)生，要顧全大局，做到抓兩頭促中間，對(duì)個(gè)別學(xué)生重點(diǎn)教育。力爭(zhēng)做好每位學(xué)生的思想工作，使他們提高認(rèn)識(shí)，不斷上進(jìn)。表?yè)P(yáng)積極進(jìn)取的同學(xué)，成績(jī)、表現(xiàn)好的學(xué)生要經(jīng)常鼓勵(lì)，既要肯定成績(jī)，也要不斷督促，使他們不斷取得進(jìn)步。
二、具體措施：
1.利用校班會(huì)時(shí)間進(jìn)行思想教育。落實(shí)抓好升旗儀式、兩操及兩分鐘預(yù)備鈴，做到早會(huì)、午會(huì)及吃飯有秩序。
2.堅(jiān)持讓學(xué)生每周寫(xiě)周記，并有效地利用學(xué)生周記與學(xué)生做好思想交流，隨時(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，做好思想穩(wěn)定工作及教育轉(zhuǎn)化工作，做學(xué)生的知心朋友。
3.以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生存為方向，以培養(yǎng)學(xué)生善良、文明、自主、友愛(ài)、理想為目標(biāo)，教育學(xué)生從認(rèn)識(shí)自我做起，認(rèn)識(shí)自我。同時(shí)，利用主題班會(huì)、班級(jí)生活和黑板報(bào)，心理健康知識(shí)的宣講以增強(qiáng)學(xué)生的心理綜合素質(zhì)，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)困難的能力。
第3篇：干部教育培養(yǎng)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文
教師分四種類(lèi)型：智慧愛(ài)心型，愛(ài)心勤勞型，勤勞良心型，良心應(yīng)付型。而作為班主任需要做到智慧愛(ài)心，這樣才能為學(xué)生們帶來(lái)，良好的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)環(huán)境好。以下是小編為大家整理的2020年初三班主任優(yōu)秀工作總結(jié)匯總，供大家參考學(xué)習(xí)。
2020年初三班主任優(yōu)秀工作總結(jié)匯總20__年羊年匆匆而過(guò)，留下了一行行辛苦足跡，與孩子們成長(zhǎng)了一年，沒(méi)有驕人成績(jī)，平凡中堅(jiān)守了孩子們純真一片天地，我們是這座花園中一顆蒲公英，沒(méi)有牡丹富貴，沒(méi)有玫瑰艷麗，堅(jiān)韌地?fù)u擱在風(fēng)中，自得其樂(lè)!初三班主任工作，從早上六點(diǎn)半到了九點(diǎn)二十分日復(fù)一日管理工作，坐得住冷板凳，熬得住每次月考成績(jī)浮動(dòng)沖擊，與學(xué)生們斗智斗勇度過(guò)的每一天，此刻看來(lái)，熬過(guò)來(lái)的日子組成了半年歲月，以下是我的總結(jié)：
一班級(jí)目前狀況：
總?cè)藬?shù)是52人，男生是24人女生是28人;學(xué)校下達(dá)統(tǒng)招人數(shù)是10人，第一次考試達(dá)標(biāo)人數(shù)是11人，超了1人，第二次考試達(dá)標(biāo)人數(shù)是5人，差出了5人，第三次考試達(dá)標(biāo)人數(shù)是8人，差出了2人，目前我們處于艱難時(shí)段，完成任務(wù)艱難。
二班級(jí)問(wèn)題總結(jié)
1.抄作業(yè)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在晚課抄寫(xiě)作業(yè)，停課了幾名學(xué)生晚課，進(jìn)行思想教育，并寫(xiě)下保證書(shū)。
2.看課外書(shū)，有成績(jī)不好的學(xué)生看大書(shū)，在上課和晚課中，對(duì)看書(shū)學(xué)生進(jìn)行沒(méi)收教育，對(duì)格言，意林等雜志歸還教育。
3.吃口香糖，有幾個(gè)學(xué)生在課堂上吃口香糖影響教師上課，要求罰款來(lái)制止這種現(xiàn)象。
4.早課上課太困，學(xué)生晚上有玩手機(jī)的學(xué)生，班級(jí)幾個(gè)學(xué)生總睡覺(jué)，教師叫起他們聽(tīng)課影響了教師上課進(jìn)度，只能與家長(zhǎng)溝通交代家長(zhǎng)管理晚上睡覺(jué)手機(jī)問(wèn)題。
5.早戀現(xiàn)象明顯上升，部分女生有早戀現(xiàn)象，看出了早戀端倪，溝通教育，家長(zhǎng)配合。
6.大鬧現(xiàn)象易出安全問(wèn)題
學(xué)生們?cè)谡n間時(shí)，在教室，走廊，衛(wèi)生間里，愛(ài)打鬧，愛(ài)生氣易怒發(fā)生矛盾，監(jiān)護(hù)好時(shí)間段才能保證安全問(wèn)題。
三如何提高學(xué)生成績(jī)問(wèn)題困惑
五班最大問(wèn)題，學(xué)生成績(jī)不穩(wěn)定，理科太差了，教學(xué)進(jìn)度快，無(wú)法消化知識(shí)資料，大容量快進(jìn)度照成了五班女生成績(jī)從200名左右掉到了400名左右，用了很多方法還是見(jiàn)效甚微。班主任工作陷入了困境中，除了堅(jiān)持住，還是沒(méi)有有效方式完成工作。
全校定了272個(gè)標(biāo)，5班十個(gè)標(biāo)，預(yù)設(shè)完成學(xué)生名單：第一梯隊(duì)：，第二梯隊(duì)：，(他們?cè)诮y(tǒng)招和配額之間)第三梯隊(duì)：(待看下次月考)，(他們?cè)谂漕~掙扎線(xiàn)上，命運(yùn)取決于統(tǒng)招的數(shù)量)，初步有了以上梯隊(duì)分界線(xiàn)。其他19名學(xué)生五中二中的分水嶺了，穩(wěn)定情緒，把握好班風(fēng)，保證紀(jì)律完成作業(yè)。注意他們偏科問(wèn)題，與任課教師配合，完成既定指標(biāo)。
歷史政治體育小科滿(mǎn)分達(dá)標(biāo)，證課堂紀(jì)律，當(dāng)堂課完成背誦任務(wù)，體育滿(mǎn)分完成個(gè)個(gè)完成，體育教師職責(zé)制，有問(wèn)題的及時(shí)解決，持續(xù)慢慢中完成達(dá)標(biāo)滿(mǎn)分的任務(wù)。做好進(jìn)取配合工作。
四與任課教師合作
本學(xué)期，班級(jí)管理與任課教師合作很愉快，語(yǔ)文丁艷梅教師年輕，有著對(duì)教學(xué)熱情，物理于蒙骨干教師，經(jīng)驗(yàn)豐富細(xì)致入微，化學(xué)教師顧金濤教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富有耐心，都幫忙5班阻擋成績(jī)下滑，但也沒(méi)有本事挽狂瀾局面，但合作愉快，省心舒心，就是有些白瞎了這些好教師。做班主任，有些羞愧啊!
五科學(xué)有規(guī)律地打滿(mǎn)每一天
早上六點(diǎn)二十到校，提前十分鐘，有利于學(xué)生在早課進(jìn)入狀態(tài)，中午12點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入午自習(xí)學(xué)習(xí)，13點(diǎn)零五必須進(jìn)入全班午睡二十分鐘，養(yǎng)成統(tǒng)一行動(dòng)的節(jié)奏，為午時(shí)四節(jié)課擁有充足精神準(zhǔn)備，晚課5點(diǎn)四十到位，按照學(xué)校作業(yè)時(shí)間完成任務(wù)，及時(shí)收取作業(yè)，全天上課時(shí)間，除了午睡不允許學(xué)生睡覺(jué)影響課堂學(xué)習(xí)氛圍。
學(xué)期期間，不能外出補(bǔ)課，今日事今日畢的態(tài)度完成日日清進(jìn)度。能夠在班級(jí)喝牛奶，吃水果，面包，補(bǔ)充身體消耗能量。
六班級(jí)管理細(xì)節(jié)完美化，
教室整潔話(huà);衛(wèi)生打掃及時(shí)干凈;卷子名字準(zhǔn)確及時(shí)發(fā)放;懲罰制度明確化，如早上遲到的同學(xué)站立一個(gè)上午時(shí)間，又如，衛(wèi)生不合格的同學(xué)被再值日等等;少說(shuō)多做強(qiáng)化基礎(chǔ)練習(xí);練習(xí)冊(cè)上名次分?jǐn)?shù)粘貼，窗戶(hù)通風(fēng)及時(shí)預(yù)防感冒，注意安全隱患，排除一切不利因素。
七家校溝通失效
由于一中統(tǒng)招人數(shù)嚴(yán)格，所有統(tǒng)招和配額競(jìng)爭(zhēng)激烈，考試之后與部分家長(zhǎng)溝通之后，
效果甚微，因?yàn)樽∷奚?，農(nóng)村孩子多，單親多，所以想經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)得到支持與合作，可是失敗了，幾乎說(shuō)什么都是沒(méi)有用的，家長(zhǎng)在孩子面前無(wú)能為力，只能靠自我完成工作了。
這半年班主任工作結(jié)束了，辛勤努力只為自我能做好本職工作，立刻就期末考試了，又一次在成績(jī)上下浮動(dòng)漩渦中，有些忐忑不安，此時(shí)想起了計(jì)劃中有這樣一句話(huà)：“一株草，生得比花嬌，這才是本事!”做一株自信的草，也是不容易，還有幾日，對(duì)20__年說(shuō)再見(jiàn)了，還好，一切都是平安!
2020年初三班主任優(yōu)秀工作總結(jié)匯總轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的工作就要結(jié)束了，回顧本學(xué)期我九二班表現(xiàn)，有成長(zhǎng)，有收獲，也有不足。學(xué)生大多已經(jīng)明確了學(xué)習(xí)方向，班干部凝聚力也逐漸增強(qiáng)，班風(fēng)逐漸加強(qiáng)，學(xué)風(fēng)逐漸濃厚……這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和正確的管理、教師高度的職責(zé)感和敬業(yè)精神以及善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性等都是分不開(kāi)的。我校學(xué)生入學(xué)時(shí)普遍起點(diǎn)低、基礎(chǔ)差、差生面大。針對(duì)如此現(xiàn)狀，我們僅有扎扎實(shí)實(shí)做好每一步，比別人更投入，更用心。九年級(jí)是初中三年的關(guān)鍵時(shí)刻，畢業(yè)班工作非比尋常，教畢業(yè)班，就意味著要犧牲更多的個(gè)人時(shí)間和利益，就意味著肩頭多了一份沉重的職責(zé)，因?yàn)槲覀円獙?duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，更要對(duì)學(xué)校的聲譽(yù)負(fù)責(zé)!追求升學(xué)率是我們一貫的目標(biāo)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，取得好成績(jī)就是最重要的事情。為了使下學(xué)期工作能夠做的更好，現(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：
一、德育工作
本學(xué)期時(shí)間短，任務(wù)重，活動(dòng)多。所以在開(kāi)學(xué)之初，我就著力抓好學(xué)生的思想工作，和他們一齊算時(shí)間，算任務(wù)，及時(shí)穩(wěn)定了全班學(xué)生的心理，使每個(gè)同學(xué)都明白自我的奮斗目標(biāo)，在心中有了一個(gè)大略的計(jì)劃。在隨后的幾個(gè)月里，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向，和學(xué)生談心，了解他們的想法，做好他們的思想穩(wěn)定工作。出現(xiàn)了人心思穩(wěn)，人人向上的可喜局面。自開(kāi)學(xué)至今，不少學(xué)生的成績(jī)都有了較大幅度的提高，大多同學(xué)對(duì)前途有信心，學(xué)習(xí)有干勁。
(一)抓好學(xué)生日常行為規(guī)范，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。到了九年級(jí)，許多學(xué)生開(kāi)始在思想上出現(xiàn)較大的變化。不少學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“青春反叛期”，他們常常自認(rèn)為已經(jīng)長(zhǎng)大，對(duì)條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。所以每每趁著召開(kāi)主題班會(huì)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生交流體會(huì)遵規(guī)守紀(jì)的重要性，從思想上給學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際工作中，配合政教處狠抓日常學(xué)習(xí)生活中不守紀(jì)律的現(xiàn)象。如課上睡覺(jué)，曠課遲到，打架罵人，不做作業(yè)，頂撞教師等行為。讓學(xué)生“換位”思考，并進(jìn)取教育引導(dǎo)。讓學(xué)生在反省中受教育，培養(yǎng)自我良好的行為習(xí)慣。尤其針對(duì)他們思想復(fù)雜偏激、情緒多變的特點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，同學(xué)生交流談心，排解問(wèn)題。同時(shí)多觀察，多調(diào)查，抓住事情的苗頭，防微杜漸，防患于未燃。
(二)培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。眾所周知，一個(gè)良好的班團(tuán)體必須要有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。本期主要抓了兩個(gè)方面的工作：一是依據(jù)學(xué)校政教處的量化考核，健全、完善班內(nèi)評(píng)估機(jī)制，實(shí)施科學(xué)管理，促進(jìn)良好的班風(fēng)。嚴(yán)格班團(tuán)體的常規(guī)管理，是提高班級(jí)整體教育質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)生求知欲旺盛，好勝心強(qiáng)，他們渴望得到教師和同學(xué)們的認(rèn)可。因而我針對(duì)學(xué)生的這種心理特征，把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入班級(jí)，讓學(xué)生在各項(xiàng)評(píng)比中鍛煉自我的意志，并做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。用量化的形式進(jìn)行管理，使好的學(xué)生和后進(jìn)生得到被認(rèn)同的機(jī)會(huì)，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也促進(jìn)了良好的班風(fēng)構(gòu)成。二是創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)適合讀書(shū)的環(huán)境，首先要力求保證教室的干凈，從值日生到每個(gè)學(xué)生都要求他們要為教室的整潔付出自我的努力。第三就是注重創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。最終，給學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣，烏申斯基說(shuō)過(guò)：“教師個(gè)人的范例，對(duì)學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光?！卑嘀魅蔚淖陨硭刭|(zhì)、道德修養(yǎng)，客觀上就是班級(jí)群體乃至班級(jí)中每一個(gè)體的楷模。所以，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先示范，潛移默化地影響和激勵(lì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
二、班級(jí)常規(guī)工作
九年級(jí)是初中的最終一年，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是人生的關(guān)鍵。高中雖不是唯一的道路，但中考的成敗卻會(huì)影響到他們今后的人生。應(yīng)對(duì)中考，他們或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自棄，或隨波逐流，所以最重要的是要點(diǎn)燃他們心中的期望，相信自我，我能行。學(xué)期初借每一次班會(huì)告訴學(xué)生，只要努力，每一個(gè)人都能順利升入高中，實(shí)現(xiàn)自我的夢(mèng)想。當(dāng)然高中的大門(mén)只會(huì)為勤奮的人打開(kāi)，天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐，所以在學(xué)期初必須要制定自我的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且必須要堅(jiān)持到底，永不放棄。月考中段考試之后，針對(duì)學(xué)生中的提高、懈怠，及時(shí)激勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)，讓每一次考試都成為一針強(qiáng)心劑，一個(gè)加油站。
二、抓好安全教育
作為一個(gè)學(xué)校，最重視的莫過(guò)于孩子們的安全了，所以，安全工作常抓不懈，班會(huì)講，晨會(huì)講，課間課外講，發(fā)現(xiàn)隱患講……安全分為兩類(lèi)：一是人身安全;二是財(cái)產(chǎn)安全。在人身安全反面要注意生命安全、交通安全、飲食安全。結(jié)合今年秋季法制報(bào)告會(huì)的資料，以主題班會(huì)的形式，教育孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自我，珍愛(ài)生命。此刻的孩子，都比較活潑、調(diào)皮，打打鬧鬧純屬正常，可是要讓他們從心底里有個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：不損害他人和自我一膚一發(fā)。在校內(nèi)盡量靠右行走，在校外要嚴(yán)格遵守交通法則，強(qiáng)調(diào)在家中使用電器的注意事項(xiàng)。夏季細(xì)菌容易滋生，個(gè)人衛(wèi)生就成了重點(diǎn)，不要亂吃零食等。至于財(cái)產(chǎn)安全，也是想盡辦法，從自身培養(yǎng)觀念意識(shí)。
三、重視班干部的工作，發(fā)揮他們的先鋒模范作用
班干部是班主任的得力助手，是班級(jí)管理的骨干力量，為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用，我及時(shí)對(duì)他們的工作職責(zé)心和工作熱情給予肯定，時(shí)時(shí)要求他們以身作則，學(xué)會(huì)塑造自身的班干部形象，從而樹(shù)立威信。同時(shí)還定期召開(kāi)班干部會(huì)議，研究針對(duì)一周內(nèi)班級(jí)的情景和出現(xiàn)的問(wèn)題，確定下一周的工作任務(wù)和工作重點(diǎn)。
本學(xué)期的重點(diǎn)是強(qiáng)化值日班長(zhǎng)的帶頭作用。在選擇上必須要找認(rèn)真負(fù)責(zé)，能顧全大局的同學(xué)。經(jīng)過(guò)民主選舉和各任課教師的推薦以及七八年級(jí)的老班干部的工作考驗(yàn)，產(chǎn)生了五位值日班長(zhǎng)，輪流值勤，負(fù)責(zé)當(dāng)天的班級(jí)常規(guī)管理。
具體實(shí)行辦法是“值日班長(zhǎng)包干制”，具體負(fù)責(zé)一天的紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等問(wèn)題，每一天早上還要及時(shí)報(bào)告昨日的情景，出了問(wèn)題班主任必須在第一時(shí)間內(nèi)明白這件事。并派專(zhuān)人負(fù)責(zé)把學(xué)生的“一日表現(xiàn)”記入“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”記錄本。
定期召開(kāi)班干部會(huì)議，給他們分析原因，指導(dǎo)他們注意工作方法，言行舉止不能盛氣凌人，作為班干部要與同學(xué)們打成一片，協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，這對(duì)班干部本身也是一種鍛煉，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力工作，班干部自身轉(zhuǎn)變了工作作風(fēng)和工作方法，同學(xué)之間的關(guān)系也融洽了，班級(jí)工作又逐漸好轉(zhuǎn)。
四、發(fā)揚(yáng)主人翁意識(shí)，班級(jí)事務(wù)人人參與
班級(jí)事務(wù)做到“人人有事做，事事有人管”。衛(wèi)生掃除、班級(jí)財(cái)務(wù)、開(kāi)關(guān)門(mén)窗、空調(diào)管理、電燈電扇等班級(jí)事務(wù)，都職責(zé)到人，并設(shè)立監(jiān)督員專(zhuān)門(mén)檢查，及時(shí)通報(bào)檢查情景，立即整改，同時(shí)通知值日班長(zhǎng)記入“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”記錄本。
五、公平公正的對(duì)待每一位學(xué)生，針對(duì)不一樣層次學(xué)生的學(xué)習(xí)分層管理
為了體現(xiàn)班級(jí)內(nèi)部人人平等，受教育的機(jī)會(huì)人人平等。本學(xué)期的按學(xué)科成績(jī)，均衡分組，實(shí)行小組互助，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)位置定期循環(huán)。經(jīng)過(guò)這種模式，既能夠突出優(yōu)生的帶頭作用，還能夠拉動(dòng)中等生和差生，同時(shí)拉近了師生、生生之間的關(guān)系，增強(qiáng)了后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信心，減少了后進(jìn)生與優(yōu)等生的矛盾，弱化了后進(jìn)生與班主任的敵對(duì)情緒，減少了家長(zhǎng)的意見(jiàn)。在學(xué)習(xí)上，我的定位就是不給學(xué)生們較大的壓力，讓他們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)習(xí)。在期中考試結(jié)束之后，我找每位學(xué)生談話(huà)，分析他們的得失原因，適時(shí)地給予鼓勵(lì)和批評(píng)。這樣取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生不會(huì)驕傲，而較差成績(jī)的學(xué)生不會(huì)灰心失望。
總之，這一學(xué)期的班主任工作使我失去了許多休息和做私事的時(shí)間，但也得到了很多的生活充實(shí)和家長(zhǎng)、學(xué)生及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可?？墒?，想要把工作做得完美，還是深感心有余而力不足，有些工作還是沒(méi)有做到位，還做得不夠，還是存在一些問(wèn)題有待解決。為了學(xué)生更好的發(fā)展，需要做的還很多，還需要堅(jiān)持、堅(jiān)持，努力、努力，為下學(xué)期中招考試打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、存在的問(wèn)題
一是學(xué)習(xí)方面。此刻，學(xué)生已是九年級(jí)畢業(yè)生了，但看到學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)不是很濃，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣依然很差，學(xué)習(xí)態(tài)度還是不夠進(jìn)取，還有部分學(xué)生心浮氣躁，心神不寧，學(xué)習(xí)不踏實(shí)，一瓶不滿(mǎn)半瓶搖，自我感覺(jué)良好等，這些現(xiàn)象主要集中表此刻平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)看似還不錯(cuò)，但一到考試就現(xiàn)原形的同學(xué)身上，另有各別男生卻在混日子，不愿勤學(xué)深鉆，缺乏學(xué)習(xí)的興趣和活力。
二是本學(xué)期在期中考試中經(jīng)過(guò)分析發(fā)現(xiàn)學(xué)優(yōu)生這一塊仍存在一些問(wèn)題，異常是這次期中考試，前100名、前50名人數(shù)達(dá)不到期望值。班級(jí)的總平均分是一個(gè)班級(jí)的生命線(xiàn)，而學(xué)優(yōu)生則是生力軍。在接下來(lái)的時(shí)間里，我要會(huì)同各科任教師在繼續(xù)保證全班整體提高的前提下，加大培優(yōu)力度，確保重點(diǎn)。
三是在今后的工作中，還要加強(qiáng)工作方法研究，尤其是在怎樣建設(shè)班級(jí)學(xué)風(fēng)問(wèn)題上多多探索，多多努力，并有效轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生。
這是出成績(jī)見(jiàn)效果的一學(xué)年，也是師生拼搏的苦戰(zhàn)的一學(xué)年。在上好新課的基礎(chǔ)上，穩(wěn)定和鼓勵(lì)學(xué)生，強(qiáng)化訓(xùn)練?？傊?，中考是一場(chǎng)硬仗，要打好這場(chǎng)硬仗，不能強(qiáng)攻，只能智取。我們僅有不斷去應(yīng)對(duì)、去解決客觀存在的問(wèn)題，切實(shí)遵循教育教學(xué)的規(guī)律辦事，團(tuán)體智慧+個(gè)人努力=成功。一學(xué)期以來(lái)的工作，平凡而又平淡，自認(rèn)為我的付出是真誠(chéng)的，是負(fù)責(zé)的。
2020年初三班主任優(yōu)秀工作總結(jié)匯總20__年羊年匆匆而過(guò)，留下了一行行辛苦足跡，與孩子們成長(zhǎng)了一年，沒(méi)有驕人成績(jī)，平凡中堅(jiān)守了孩子們純真一片天地，我們是這座花園中一顆蒲公英，沒(méi)有牡丹富貴，沒(méi)有玫瑰艷麗，堅(jiān)韌地?fù)u擱在風(fēng)中，自得其樂(lè)!初三班主任工作，從早上六點(diǎn)半到了九點(diǎn)二十分日復(fù)一日管理工作，坐得住冷板凳，熬得住每次月考成績(jī)浮動(dòng)沖擊，與學(xué)生們斗智斗勇度過(guò)的每一天，此刻看來(lái)，熬過(guò)來(lái)的日子組成了半年歲月，以下是我的總結(jié)：
一班級(jí)目前狀況：
總?cè)藬?shù)是52人，男生是24人女生是28人;學(xué)校下達(dá)統(tǒng)招人數(shù)是10人，第一次考試達(dá)標(biāo)人數(shù)是11人，超了1人，第二次考試達(dá)標(biāo)人數(shù)是5人，差出了5人，第三次考試達(dá)標(biāo)人數(shù)是8人，差出了2人，目前我們處于艱難時(shí)段，完成任務(wù)艱難。
二班級(jí)問(wèn)題總結(jié)
1.抄作業(yè)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在晚課抄寫(xiě)作業(yè)，停課了幾名學(xué)生晚課，進(jìn)行思想教育，并寫(xiě)下保證書(shū)。
2.看課外書(shū)，有成績(jī)不好的學(xué)生看大書(shū)，在上課和晚課中，對(duì)看書(shū)學(xué)生進(jìn)行沒(méi)收教育，對(duì)格言，意林等雜志歸還教育。
3.吃口香糖，有幾個(gè)學(xué)生在課堂上吃口香糖影響教師上課，要求罰款來(lái)制止這種現(xiàn)象。
4.早課上課太困，學(xué)生晚上有玩手機(jī)的學(xué)生，班級(jí)幾個(gè)學(xué)生總睡覺(jué)，教師叫起他們聽(tīng)課影響了教師上課進(jìn)度，只能與家長(zhǎng)溝通交代家長(zhǎng)管理晚上睡覺(jué)手機(jī)問(wèn)題。
5.早戀現(xiàn)象明顯上升，部分女生有早戀現(xiàn)象，看出了早戀端倪，溝通教育，家長(zhǎng)配合。
6.大鬧現(xiàn)象易出安全問(wèn)題
學(xué)生們?cè)谡n間時(shí)，在教室，走廊，衛(wèi)生間里，愛(ài)打鬧，愛(ài)生氣易怒發(fā)生矛盾，監(jiān)護(hù)好時(shí)間段才能保證安全問(wèn)題。
三如何提高學(xué)生成績(jī)問(wèn)題困惑
五班最大問(wèn)題，學(xué)生成績(jī)不穩(wěn)定，理科太差了，教學(xué)進(jìn)度快，無(wú)法消化知識(shí)資料，大容量快進(jìn)度照成了五班女生成績(jī)從200名左右掉到了400名左右，用了很多方法還是見(jiàn)效甚微。班主任工作陷入了困境中，除了堅(jiān)持住，還是沒(méi)有有效方式完成工作。
全校定了272個(gè)標(biāo)，5班十個(gè)標(biāo)，預(yù)設(shè)完成學(xué)生名單：第一梯隊(duì)：，第二梯隊(duì)：，(他們?cè)诮y(tǒng)招和配額之間)第三梯隊(duì)：(待看下次月考)，(他們?cè)谂漕~掙扎線(xiàn)上，命運(yùn)取決于統(tǒng)招的數(shù)量)，初步有了以上梯隊(duì)分界線(xiàn)。其他19名學(xué)生五中二中的分水嶺了，穩(wěn)定情緒，把握好班風(fēng)，保證紀(jì)律完成作業(yè)。注意他們偏科問(wèn)題，與任課教師配合，完成既定指標(biāo)。
歷史政治體育小科滿(mǎn)分達(dá)標(biāo)，證課堂紀(jì)律，當(dāng)堂課完成背誦任務(wù)，體育滿(mǎn)分完成個(gè)個(gè)完成，體育教師職責(zé)制，有問(wèn)題的及時(shí)解決，持續(xù)慢慢中完成達(dá)標(biāo)滿(mǎn)分的任務(wù)。做好進(jìn)取配合工作。
四與任課教師合作
本學(xué)期，班級(jí)管理與任課教師合作很愉快，語(yǔ)文丁艷梅教師年輕，有著對(duì)教學(xué)熱情，物理于蒙骨干教師，經(jīng)驗(yàn)豐富細(xì)致入微，化學(xué)教師顧金濤教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富有耐心，都幫忙5班阻擋成績(jī)下滑，但也沒(méi)有本事挽狂瀾局面，但合作愉快，省心舒心，就是有些白瞎了這些好教師。做班主任，有些羞愧啊!
五科學(xué)有規(guī)律地打滿(mǎn)每一天
早上六點(diǎn)二十到校，提前十分鐘，有利于學(xué)生在早課進(jìn)入狀態(tài)，中午12點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入午自習(xí)學(xué)習(xí)，13點(diǎn)零五必須進(jìn)入全班午睡二十分鐘，養(yǎng)成統(tǒng)一行動(dòng)的節(jié)奏，為午時(shí)四節(jié)課擁有充足精神準(zhǔn)備，晚課5點(diǎn)四十到位，按照學(xué)校作業(yè)時(shí)間完成任務(wù)，及時(shí)收取作業(yè)，全天上課時(shí)間，除了午睡不允許學(xué)生睡覺(jué)影響課堂學(xué)習(xí)氛圍。
學(xué)期期間，不能外出補(bǔ)課，今日事今日畢的態(tài)度完成日日清進(jìn)度。能夠在班級(jí)喝牛奶，吃水果，面包，補(bǔ)充身體消耗能量。
六班級(jí)管理細(xì)節(jié)完美化，
教室整潔話(huà);衛(wèi)生打掃及時(shí)干凈;卷子名字準(zhǔn)確及時(shí)發(fā)放;懲罰制度明確化，如早上遲到的同學(xué)站立一個(gè)上午時(shí)間，又如，衛(wèi)生不合格的同學(xué)被再值日等等;少說(shuō)多做強(qiáng)化基礎(chǔ)練習(xí);練習(xí)冊(cè)上名次分?jǐn)?shù)粘貼，窗戶(hù)通風(fēng)及時(shí)預(yù)防感冒，注意安全隱患，排除一切不利因素。
七家校溝通失效
由于一中統(tǒng)招人數(shù)嚴(yán)格，所有統(tǒng)招和配額競(jìng)爭(zhēng)激烈，考試之后與部分家長(zhǎng)溝通之后，
效果甚微，因?yàn)樽∷奚?，農(nóng)村孩子多，單親多，所以想經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)得到支持與合作，可是失敗了，幾乎說(shuō)什么都是沒(méi)有用的，家長(zhǎng)在孩子面前無(wú)能為力，只能靠自我完成工作了。
這半年班主任工作結(jié)束了，辛勤努力只為自我能做好本職工作，立刻就期末考試了，又一次在成績(jī)上下浮動(dòng)漩渦中，有些忐忑不安，此時(shí)想起了計(jì)劃中有這樣一句話(huà)：“一株草，生得比花嬌，這才是本事!”做一株自信的草，也是不容易，還有幾日，對(duì)20__年說(shuō)再見(jiàn)了，還好，一切都是平安!
2020年初三班主任優(yōu)秀工作總結(jié)匯總一學(xué)期以來(lái)，我擔(dān)任九(1)班的班主任。在班主任期間，我認(rèn)識(shí)到了一位班主任“身正為范”的重要性。九年級(jí)是初中階段的終了年級(jí)，如果起始年級(jí)沒(méi)有帶好，就會(huì)留下不少后遺癥，貽害學(xué)生的就不只是一年，而是一輩子，給學(xué)校的教育工作帶來(lái)很大的麻煩。所以，我覺(jué)得九1班級(jí)管理工作是學(xué)校教育工作的基礎(chǔ)，而良好的開(kāi)端是創(chuàng)立優(yōu)秀班團(tuán)體的關(guān)鍵。
這學(xué)期我主要采取以下幾個(gè)措施：
1、增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。
九年級(jí)學(xué)生剛合并班級(jí)，通常有必須的陌生感覺(jué)。要消除陌生的感覺(jué)，團(tuán)體的力量是無(wú)限的。團(tuán)體主義精神是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，所以，我組織互幫互學(xué)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班級(jí)的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間也能所以養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的習(xí)慣，在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。
2、加強(qiáng)班級(jí)管理，努力培養(yǎng)“真誠(chéng)、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”的班團(tuán)體。
在活動(dòng)中選拔班干部。班干部不是班主任封的，也不是終身制的，而是在實(shí)踐中脫穎而出的，所以要經(jīng)過(guò)團(tuán)體活動(dòng)和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)選拔干部。經(jīng)過(guò)活動(dòng)，選出來(lái)有工作熱情，職責(zé)心強(qiáng)，有強(qiáng)烈競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有工作魄力。的班干部。盡快使他們明確自我的職責(zé)，班主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時(shí)，給予定期的指導(dǎo)監(jiān)督。更重要的是培養(yǎng)了他們的主人翁意識(shí)和職責(zé)心。
3、進(jìn)取抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
后進(jìn)生的教育歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)。在這方面，我以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們真誠(chéng)相待，耐心相幫，及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，讓他們認(rèn)識(shí)到自我的價(jià)值。
4、采用各種方式開(kāi)展活動(dòng)。
有意義的活動(dòng)有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。在今年，我還采用各種方式開(kāi)展活動(dòng)，試圖提高活動(dòng)的質(zhì)量和水平，收到了很好的效果。如開(kāi)展“__”主題班會(huì)公開(kāi)課，深受師生的好評(píng)。
5.以遠(yuǎn)大的夢(mèng)想激發(fā)學(xué)習(xí).一個(gè)人如果沒(méi)有夢(mèng)想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒(méi)有目標(biāo)，就沒(méi)有動(dòng)力。
學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)階段時(shí)，班主任應(yīng)進(jìn)取創(chuàng)造機(jī)會(huì)對(duì)他們進(jìn)行夢(mèng)想教育。因?yàn)閮H有讓學(xué)生明確了自我的奮斗目標(biāo)，他才會(huì)把它轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)、生活的動(dòng)力。他們明白實(shí)際與夢(mèng)想之間存在的差距，但這差距并非不可逾越，而是可經(jīng)過(guò)自我的努力去跨越，并要求學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，把對(duì)夢(mèng)想的追求轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。
總之，萬(wàn)事開(kāi)頭難，但良好的開(kāi)端是成功的一半。一個(gè)班級(jí)的管理如果有了一個(gè)良好的開(kāi)端。那就是說(shuō)，在這個(gè)班級(jí)的管理上你已成功了一半。總的來(lái)說(shuō)，一學(xué)期來(lái)，我在教書(shū)育人的實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和提高自我專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和提升自我。
2020年初三班主任優(yōu)秀工作總結(jié)匯總一個(gè)學(xué)期很快結(jié)束了，在領(lǐng)導(dǎo)和各位教師的關(guān)心和幫忙下，順利走過(guò)了一學(xué)期。此刻就把一學(xué)期的工作情景總結(jié)一下。
一、我所做的主要工作
九年級(jí)是整個(gè)初中重要的時(shí)期，我深知自我肩負(fù)的職責(zé)重大，不敢有絲毫的怠慢。學(xué)生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化，對(duì)于這一變化，學(xué)生的精神上有更多的壓力，而大多數(shù)的學(xué)生在這個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期顯得無(wú)所適從。怎樣讓學(xué)生盡快適應(yīng)這一變化，順利度過(guò)轉(zhuǎn)折時(shí)期，這是擺在我眼前的首要任務(wù)。
我當(dāng)班主任力爭(zhēng)做到兩點(diǎn)：一是尊重每一個(gè)學(xué)生，滿(mǎn)足學(xué)生尊重的需要，承認(rèn)的需要，情感的需要，努力克服固執(zhí)己見(jiàn)，偏激的思維方式，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)愉快的心理運(yùn)動(dòng)空間;二是善待每一個(gè)學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)孩子。對(duì)于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點(diǎn)，進(jìn)取引導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)改過(guò)，努力使其到達(dá)卓越。對(duì)于后進(jìn)生，不歧視他們，我動(dòng)員學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫忙他們，帶動(dòng)他們把學(xué)習(xí)成績(jī)提高上去，組成一幫一學(xué)習(xí)互助小組。
二、主要收獲和體會(huì)
我覺(jué)得當(dāng)班主任應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：
1.把真情送給學(xué)生
真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，不僅僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，并且要具體體此刻實(shí)際行動(dòng)上，平等對(duì)待每一位學(xué)生，不論是成績(jī)好的還是成績(jī)差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過(guò)錯(cuò)誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見(jiàn)，要尊重學(xué)生人格，公平、公正、平等對(duì)待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所，這樣他們才能好好學(xué)習(xí)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報(bào)。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語(yǔ)時(shí)，我總有一種幸福的感覺(jué)充盈心頭。
2、發(fā)現(xiàn)選拔班干部
由于所有的學(xué)生都經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)年的不平衡發(fā)展，我決定對(duì)原有的班委會(huì)進(jìn)行重大的調(diào)整。在班干部的產(chǎn)生過(guò)程中，我認(rèn)為教師的包辦代替，必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來(lái)不必要的困難，是不可取的!可是，單純的所謂的民主，讓學(xué)生完全自決，一些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自我的好朋友，以便在以后的班級(jí)管理中得到照顧，同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)當(dāng)是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由教師權(quán)衡。
為了使學(xué)生的選舉結(jié)果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)推薦20位同學(xué)上來(lái)，然后再按所得票數(shù)的多寡進(jìn)行排列，前12位的同學(xué)始得當(dāng)選，這樣能夠最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，并且選出的干部往往又比較夢(mèng)想。最終再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類(lèi)型以及本事的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委組合。
3、教育培養(yǎng)班干部
班主任對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為團(tuán)體服務(wù)的光榮感和職責(zé)感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，所以對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé)，異常是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。此外，我還堅(jiān)持定期召開(kāi)班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情景，總結(jié)得失，并加以改善，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。
三、具體工作：
1.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的思想品德和行為規(guī)范教育。
充分利用晨會(huì)、班會(huì)等時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生健康的自我意識(shí)的構(gòu)成，能自覺(jué)抵御不良思想行為的誘惑，構(gòu)成良好的行為習(xí)慣和思想品德。開(kāi)展夢(mèng)想、品德、意志方面的教育，在“升學(xué)”“就業(yè)”等問(wèn)題上能正確對(duì)待，做到既要有努力方向、奮斗目標(biāo)，還要有充分的思想準(zhǔn)備，理解挑戰(zhàn)。
2.加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)工作的管理。
開(kāi)學(xué)初，根據(jù)學(xué)校要求，做到班級(jí)布置的規(guī)范化，配合學(xué)校的各項(xiàng)檢查與活動(dòng)，認(rèn)真理解檢查，爭(zhēng)取改正不良習(xí)慣，并在必須基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的自治自理本事，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念、團(tuán)體觀念和競(jìng)爭(zhēng)觀念。堅(jiān)持教室、學(xué)校及公共場(chǎng)所的整潔。本學(xué)期將加強(qiáng)宣傳的力量，發(fā)揮團(tuán)體力量，提高板報(bào)的質(zhì)量。完成任務(wù)堅(jiān)決做到速度快，質(zhì)量高。
3.以學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，作好為建設(shè)祖國(guó)輸送人才的準(zhǔn)備。
開(kāi)學(xué)初要求每一位學(xué)生寫(xiě)好本學(xué)期的打算，確定好自我的目標(biāo)，并向著這目標(biāo)努力。為此，班中首先應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓大家構(gòu)成你追我趕的局面，經(jīng)常適時(shí)地對(duì)班中同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)，不斷提高學(xué)生的自信心。爭(zhēng)取在中考中取得好成績(jī)。
4.進(jìn)取參加學(xué)校的各種活動(dòng)，爭(zhēng)取學(xué)生全面的發(fā)展。
配合體育教師上好體育課，加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的訓(xùn)練，爭(zhēng)取在中考體育測(cè)試中能人人過(guò)關(guān)。進(jìn)取參加運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球比賽、文藝匯演等活動(dòng)。
四、根據(jù)以上分析，本期工作主要抓以下幾點(diǎn)：
1、狠抓夢(mèng)想和前途教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、狠抓安全教育，做到警鐘長(zhǎng)鳴，避免安全事故的發(fā)生。
第4篇：干部教育培養(yǎng)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文
【摘 要】如今是知識(shí)飛速發(fā)展的時(shí)代，近幾年各大高校不斷擴(kuò)招，導(dǎo)致中等職業(yè)學(xué)校門(mén)檻不斷降低，生源素質(zhì)隨之變差。社會(huì)人才競(jìng)爭(zhēng)激烈，中職學(xué)生在面對(duì)如此嚴(yán)峻的情況必須要具備職業(yè)規(guī)劃的能力，才能適應(yīng)企業(yè)的人才需要，順利就業(yè)。
關(guān)鍵詞 中職學(xué)生；職業(yè)生涯教育
中圖分類(lèi)號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2015）14-0108-02
作者簡(jiǎn)介：李東華，女，圖文信息中心主任。主要從事工程制圖教學(xué)與研究，職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)與指導(dǎo)，圖書(shū)館、校園網(wǎng)站管理及信息化建設(shè)等工作。
當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)知識(shí)技術(shù)革新迅速、飛快發(fā)展的時(shí)代，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)尤其是人才競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，所以社會(huì)各界越來(lái)越重視人才資源的挖掘和職業(yè)生涯的規(guī)劃。教育部長(zhǎng)袁貴仁在相關(guān)會(huì)議中指出：“學(xué)校要有針對(duì)性地開(kāi)展個(gè)性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生合理規(guī)劃畢業(yè)后的職業(yè)發(fā)展和就業(yè)?！睂?duì)于即將就業(yè)的學(xué)生而言，就業(yè)形勢(shì)已不同于以往的格式，就業(yè)越來(lái)越趨向于復(fù)雜化、多樣化，學(xué)生的職業(yè)生涯教育不容忽視。職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激烈對(duì)于中職學(xué)生造成的影響是非常大的，中職學(xué)生學(xué)歷稍遜于接受高等教育的大學(xué)生，能力也有限，其在職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中怎樣才能獲得一席之地，正是本文需要深入研究的問(wèn)題。由此，開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育理應(yīng)成為中職學(xué)生職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的有利優(yōu)勢(shì)。
一、職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)涵與教育理解
職業(yè)生涯規(guī)劃分為兩類(lèi)，一類(lèi)是組織職業(yè)生涯規(guī)劃，另一類(lèi)是個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃，在這里主要探討的是關(guān)于中職學(xué)生的個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃。個(gè)人通過(guò)對(duì)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)、個(gè)人能力的了解和對(duì)各種因素的分析，思考并確立自己未來(lái)的從業(yè)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)方案和以后的發(fā)展計(jì)劃。中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是有組織的、目的性明確的系統(tǒng)教育活動(dòng)，目的就是幫助中職學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展并實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。這對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的質(zhì)量有較高要求，在教育活動(dòng)之前要制定詳細(xì)的活動(dòng)方案，并且配備專(zhuān)業(yè)設(shè)施和專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師。
職業(yè)生涯規(guī)劃教育在西方國(guó)家的發(fā)展歷史有百年之久，英法美等主要發(fā)達(dá)國(guó)家更是以立法的形式規(guī)定學(xué)生要從小學(xué)開(kāi)始接受職業(yè)生涯規(guī)劃教育。對(duì)于我國(guó)基礎(chǔ)差、起步低的中職學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的意義非常大。根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，受過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的學(xué)生對(duì)自身的認(rèn)知比較強(qiáng)，他們對(duì)自身優(yōu)點(diǎn)和適合職業(yè)比較清楚，對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃較詳盡，自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)比一般學(xué)生要強(qiáng)，綜合能力得到提高。這就體現(xiàn)出了中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的必要性。
1.中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育已成為社會(huì)變革的必備素質(zhì)。改革開(kāi)放后，我國(guó)確立了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，市場(chǎng)是經(jīng)濟(jì)的主體，但當(dāng)今國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)呈現(xiàn)多樣化的特點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)關(guān)系變動(dòng)頻繁，經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)有發(fā)生從而導(dǎo)致市場(chǎng)的易變性。企業(yè)對(duì)人才的要求隨著市場(chǎng)的變化而變化，能夠適應(yīng)企業(yè)人才要求變動(dòng)的人最后才能夠贏得競(jìng)爭(zhēng)。所以，職業(yè)應(yīng)變能力成為不可或缺的一項(xiàng)重要技能。
現(xiàn)如今，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)隨著社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷變化，第一產(chǎn)業(yè)不斷融入科學(xué)技術(shù)，提高技術(shù)含量；第二產(chǎn)業(yè)不斷優(yōu)化，保質(zhì)保量的發(fā)展；第三產(chǎn)業(yè)不斷更新，高精尖技術(shù)發(fā)展迅速，這就要求工作人員有與時(shí)俱進(jìn)的態(tài)度，不斷地革新知識(shí)、技術(shù)以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，職業(yè)生涯規(guī)劃教育的作用更加凸顯。
2.對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育是中職教育的重要組成部分。教育部副部長(zhǎng)魯昕在一場(chǎng)關(guān)于提高職教人才培養(yǎng)質(zhì)量的視頻工作會(huì)議上，對(duì)全國(guó)各省的職業(yè)教育骨干干部和典型學(xué)校的校長(zhǎng)們強(qiáng)調(diào)：“由于有一段時(shí)間，我們?cè)陧攲釉O(shè)計(jì)上沒(méi)有太搞清楚，把中等職業(yè)教育的定位設(shè)定在培養(yǎng)低端勞動(dòng)力，這是極其錯(cuò)誤的”。正如副部長(zhǎng)所說(shuō)，我們要培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用人才，不是工作在一線(xiàn)，僅有一技之長(zhǎng)的技工，還要具備更高的職業(yè)素養(yǎng)和高尚品質(zhì)。職業(yè)生涯規(guī)劃教是德育教育的重要一環(huán)，教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)應(yīng)用型人才，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，從而提高其就業(yè)能力。然而，僅僅培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能是不夠的，還需要對(duì)學(xué)生未來(lái)職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行教育，培養(yǎng)全方面人才。所以，職業(yè)教育在對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能教育的同時(shí)也要進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育。
3.職業(yè)生涯規(guī)劃教育培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，有利于學(xué)生人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。有人曾提出過(guò)“需求理論”，即將人類(lèi)需求分為三類(lèi)，并由低層次逐步向高層次發(fā)展，自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是人的最高需求。一個(gè)人實(shí)現(xiàn)其自身價(jià)值只有有限的時(shí)間和資源能夠利用，怎樣才能在眾多行業(yè)中找到適合自己的一行以實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值是非常關(guān)鍵的問(wèn)題，而職業(yè)生涯規(guī)劃教育的作用即是幫助學(xué)生找到最適合自身的行業(yè)，是使之發(fā)揮自身價(jià)值的有效途徑。
我校校長(zhǎng)鄭海濱在給學(xué)生講課時(shí)說(shuō)，學(xué)校需要經(jīng)營(yíng)，人生也需要經(jīng)營(yíng)，而對(duì)于廣大職校學(xué)生來(lái)說(shuō)，規(guī)劃職業(yè)生涯應(yīng)該是經(jīng)營(yíng)自己美好人生的第一步。鄭校長(zhǎng)給學(xué)生們講中國(guó)工程院院士、中鐵大橋局集團(tuán)有限公司總工程師秦順全的故事，秦院士在談及他所取得的成就時(shí)說(shuō)：“我既不聰明也不勤奮，就是憑著對(duì)橋梁建設(shè)的熱愛(ài)，才一路走到今天?！编嵭ｉL(zhǎng)希望同學(xué)們不要自暴自棄，主動(dòng)地科學(xué)規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，并腳踏實(shí)地地朝著自己的生涯目標(biāo)進(jìn)發(fā)，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
4.有利于提高學(xué)校的信譽(yù)，樹(shù)立好的口碑。教育部對(duì)職業(yè)院校提出“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的要求，職業(yè)技術(shù)學(xué)校更應(yīng)按照這樣的思想培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)人才。如今就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，一個(gè)學(xué)校的就業(yè)率是評(píng)判這個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量高低的重要指標(biāo)，還包括就業(yè)單位層次高低等因素。這對(duì)學(xué)校的口碑和信譽(yù)有直接的影響。
二、中職學(xué)生職業(yè)生涯教育途徑探討
隨著中職教育的發(fā)展和就業(yè)形勢(shì)的要求，大部分院校開(kāi)始著手研究教育改革，以培養(yǎng)綜合型人才為目的，針對(duì)學(xué)生就業(yè)問(wèn)題開(kāi)設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程，使學(xué)生即使在就業(yè)壓力大的情況下也可以調(diào)整適應(yīng)，樂(lè)觀應(yīng)對(duì)企業(yè)的嚴(yán)厲要求，增加就業(yè)機(jī)率。面對(duì)巨大的就業(yè)壓力，大多數(shù)中職院校已開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程，在專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下讓學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行準(zhǔn)確定位，為以后就職做準(zhǔn)備。
1.設(shè)置專(zhuān)門(mén)的職業(yè)指導(dǎo)部門(mén)。中職學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育要趨向規(guī)范化、專(zhuān)業(yè)化，在教授職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程同時(shí)設(shè)置專(zhuān)門(mén)的職業(yè)指導(dǎo)部門(mén)，對(duì)學(xué)生的職業(yè)困惑進(jìn)行多層次、深層次的解答，為學(xué)生提供全面、科學(xué)、系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)。如我校設(shè)置了就業(yè)指導(dǎo)辦公室、實(shí)訓(xùn)辦公室都為學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和訓(xùn)練提供支持和服務(wù)。
2.根據(jù)學(xué)生認(rèn)知整合教材。目前開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程的中職學(xué)校統(tǒng)一使用國(guó)家規(guī)定的教材《職業(yè)生涯規(guī)劃》，根據(jù)筆者的上課經(jīng)驗(yàn)，課本內(nèi)容抽象繁雜，不易被學(xué)生理解掌握。教師要對(duì)教材進(jìn)行簡(jiǎn)單概括，方便學(xué)生認(rèn)知并思考。現(xiàn)在被許多教師借鑒的一種方法就是把課本歸結(jié)為三個(gè)問(wèn)題：第一，我是誰(shuí)？第二，我要去哪？第三我要怎樣去？這三個(gè)問(wèn)題把學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的過(guò)程概括的既簡(jiǎn)單又易理解。并結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)特色和專(zhuān)業(yè)特色，運(yùn)用好校本教材，使職業(yè)生涯規(guī)劃課更具有實(shí)用性和屬地性。
3.加強(qiáng)建設(shè)職業(yè)教育的師資力量。職業(yè)生涯規(guī)劃教育是一項(xiàng)新的內(nèi)容，許多學(xué)校對(duì)其應(yīng)實(shí)行的教育方式和內(nèi)容還不能掌握，經(jīng)常出現(xiàn)一系列問(wèn)題。西方國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)相對(duì)較深，觀其教學(xué)方法，職業(yè)技術(shù)學(xué)校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育老師皆畢業(yè)于相關(guān)專(zhuān)業(yè)，擁有豐富的理論知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。借鑒其發(fā)展模式，職業(yè)學(xué)?？善刚?qǐng)專(zhuān)業(yè)的教師為系統(tǒng)、全面學(xué)生講解職業(yè)生涯規(guī)劃。
4.推進(jìn)職業(yè)生涯教育的遞進(jìn)式發(fā)展。中職學(xué)生年齡多在14~18期間，年齡相對(duì)較小，所以中職學(xué)生對(duì)就業(yè)和職業(yè)規(guī)劃的概念不深，這就需要職業(yè)生涯教育循序漸。從一年級(jí)開(kāi)始對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，從認(rèn)識(shí)自身開(kāi)始，認(rèn)識(shí)到自己的不足和優(yōu)勢(shì)，認(rèn)識(shí)到自己的興趣，進(jìn)而對(duì)自己做出一個(gè)客觀的分析，然后引導(dǎo)學(xué)生分析當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的形式，確定適合自己的職業(yè)目標(biāo)，并制定學(xué)習(xí)計(jì)劃向職業(yè)目標(biāo)努力，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
5.注重課后的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育不能只停留在聽(tīng)課、寫(xiě)報(bào)告的形式上，紙上談兵不能夠使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到自己職業(yè)生涯規(guī)劃是否適合自己，真理需要實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)。筆者嘗試把學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃運(yùn)用到實(shí)際中，把學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃與寒暑假社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中親自感受職業(yè)，使他們對(duì)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。
6.引導(dǎo)學(xué)生之間合作交流。職業(yè)生涯規(guī)劃教育不同于其他課程，有其鮮明的特征。它是建立在時(shí)間的基礎(chǔ)上的，而不是一味的理論灌輸。為增加學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的體會(huì)，筆者嘗試采用翻轉(zhuǎn)課堂的形式，將學(xué)生分組，學(xué)生需要在一起討論共同完成作業(yè)。翻轉(zhuǎn)課堂以學(xué)生教師互動(dòng)的形式調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，使得學(xué)習(xí)效率和授課效果有非常顯著的進(jìn)步。教學(xué)中更多運(yùn)用情景教學(xué)學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，如“推銷(xiāo)我自己”“賣(mài)場(chǎng)”“技能大比拼”“模擬招聘會(huì)”等，讓學(xué)生擔(dān)任不同的角色，或是以小組為單位，完成項(xiàng)目指定的任務(wù)，并對(duì)之評(píng)價(jià)，學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中加深對(duì)職業(yè)的理解，提高職業(yè)規(guī)劃的能力。
綜上所述，中等職業(yè)學(xué)校不能只關(guān)注學(xué)生職業(yè)技能方面的發(fā)展，還應(yīng)重視學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，并且不斷完善職業(yè)生涯規(guī)劃教育體制，努力實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的目標(biāo)，促進(jìn)中職畢業(yè)生能夠適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的要求，適應(yīng)人才競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，順利實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)。
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第5篇：干部教育培養(yǎng)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文
關(guān)鍵詞：韓國(guó)；職業(yè)教育；改革；啟示
一、韓國(guó)職業(yè)教育的結(jié)構(gòu)和現(xiàn)狀
(一)高中階段的職業(yè)教育
職業(yè)高中是第二級(jí)職業(yè)教育機(jī)構(gòu)，它們提供普通中等教育和專(zhuān)業(yè)課程。學(xué)生在第一年接受普通教育，第二年或第三年接受專(zhuān)業(yè)教育，包括農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)、捕漁業(yè)、造船業(yè)，以及家用電器業(yè)。初中畢業(yè)生和同等學(xué)力的初中畢業(yè)生，可以申請(qǐng)讀職業(yè)高中，入學(xué)程序由市級(jí)教育部門(mén)規(guī)定，主要是根據(jù)初中階段的學(xué)業(yè)成績(jī)。截至2005年4月，韓國(guó)共有713所職業(yè)高中，總計(jì)503000名在校學(xué)生，每個(gè)班有30－35個(gè)學(xué)生。在韓國(guó)工業(yè)化期間。職高提供了高素質(zhì)的技術(shù)工人，為韓國(guó)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。然而，上世紀(jì)末，職業(yè)高中逐漸萎縮，而要大學(xué)的人數(shù)激增。韓國(guó)政府為了吸引學(xué)生到職業(yè)高中學(xué)習(xí)作出了巨大努力，于2005年5月12日出臺(tái)了“革新職業(yè)教育系統(tǒng)法”，為高中職業(yè)建立了新的框架，從而使高中職業(yè)教育充滿(mǎn)活力。
(二)職業(yè)教育主力軍――專(zhuān)門(mén)大學(xué)(專(zhuān)科大學(xué))
專(zhuān)門(mén)大學(xué)是實(shí)施職業(yè)教育的高等學(xué)校，學(xué)制2―3年，相當(dāng)于我國(guó)的大專(zhuān)，是伴隨著工業(yè)化對(duì)科技人員的日益需求而發(fā)展起來(lái)的，它是一個(gè)混合體(包括早期2年的初級(jí)大學(xué)以及2年和3年的專(zhuān)業(yè)高中發(fā)展而來(lái))，其專(zhuān)業(yè)課程主要體現(xiàn)在職業(yè)性上。專(zhuān)門(mén)大學(xué)通過(guò)“產(chǎn)學(xué)合作”計(jì)劃、職業(yè)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃和“訂單式”人才培養(yǎng)模式，以及通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)發(fā)展其實(shí)踐性課程等來(lái)達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。職業(yè)的專(zhuān)業(yè)化主要體現(xiàn)在國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)上，同時(shí)也重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育。專(zhuān)門(mén)大學(xué)采用學(xué)分制，每個(gè)專(zhuān)門(mén)大學(xué)的規(guī)章制度對(duì)正常出勤可獲得多少學(xué)分、至少達(dá)到多少學(xué)分可畢業(yè)、每個(gè)學(xué)期能獲得多少學(xué)分等都規(guī)定，根據(jù)相關(guān)規(guī)定實(shí)訓(xùn)也給一定的學(xué)分，這些合作計(jì)劃在學(xué)院和企業(yè)之間進(jìn)行，內(nèi)容包括學(xué)生的實(shí)習(xí)、專(zhuān)門(mén)大學(xué)的教師在工業(yè)領(lǐng)域的訓(xùn)練、工廠(chǎng)的雇員在專(zhuān)科大學(xué)接受相關(guān)教育、共同研制、交換技術(shù)和信息以及建立合作委員會(huì)等。
(三)技術(shù)學(xué)院
技術(shù)學(xué)院是一種新型的學(xué)院系統(tǒng)，企業(yè)員工可以通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)提高技術(shù)水平以增強(qiáng)他們?cè)谄髽I(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力。高中畢業(yè)或初級(jí)學(xué)院畢業(yè)的工人有機(jī)會(huì)通過(guò)繼續(xù)教育來(lái)提高他們的生產(chǎn)能力，同時(shí)在理論和實(shí)踐上提升他們的專(zhuān)業(yè)水平和技能。技術(shù)學(xué)院屬于高等教育機(jī)構(gòu)，是依據(jù)(高等教育法)和
(四)研究生院(即大學(xué)院)
上世紀(jì)70年代后期。研究生院得到快速發(fā)展。實(shí)施研究生教育的機(jī)構(gòu)是研究生院(也稱(chēng)大學(xué)院)，研究生院分為普通研究生院、專(zhuān)門(mén)研究生院和成人研究生院。普通研究生院屬于綜合性機(jī)構(gòu)。專(zhuān)門(mén)研究生院屬于專(zhuān)業(yè)性機(jī)構(gòu)，成人研究生院屬于繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)，到2005年，韓國(guó)有144個(gè)普通研究生院，129所專(zhuān)門(mén)研究生院。766所“特殊研究生院”，也稱(chēng)成人研究生院，形成學(xué)術(shù)性、職業(yè)性、技術(shù)性三者兼?zhèn)涞摹叭褐啤钡难芯可w系。學(xué)位申請(qǐng)人至少完成2年的必修課程并修完一定的學(xué)分，通過(guò)外語(yǔ)考試和綜合課考試，提交論文經(jīng)審查和答辯通過(guò)方后可獲得碩士學(xué)位。政府確立研究生教育的基本指導(dǎo)思想是培養(yǎng)專(zhuān)家，并對(duì)未來(lái)服務(wù)行業(yè)的專(zhuān)業(yè)化要起引領(lǐng)作用。
(五)融人終身教育的韓國(guó)開(kāi)放大學(xué)(即產(chǎn)業(yè)大學(xué))
基于終身教育理念提供高等教育，1972年，韓國(guó)開(kāi)放大學(xué)從2年制的廣播電視大學(xué)(只有5個(gè)系)開(kāi)始發(fā)展起來(lái)的，目的是為繼續(xù)接受產(chǎn)業(yè)社會(huì)所需學(xué)術(shù)及專(zhuān)門(mén)知識(shí)的技術(shù)者提供高等教育機(jī)會(huì)，培養(yǎng)貢獻(xiàn)于國(guó)家與社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)人才。1982年開(kāi)放大學(xué)重建，發(fā)展到今天它共有21個(gè)專(zhuān)業(yè)系和180 000名注冊(cè)學(xué)生。高中畢業(yè)生通過(guò)資格審查而無(wú)須入學(xué)考試便可入學(xué)，整個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃4年而不限制修學(xué)時(shí)間。開(kāi)放大學(xué)通過(guò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)媒介提供一對(duì)一的教育，學(xué)習(xí)媒介包括電視衛(wèi)星、EBS廣播節(jié)目、在線(xiàn)演講(即通過(guò)學(xué)員相互促進(jìn)學(xué)習(xí))和數(shù)字圖書(shū)館等，學(xué)生學(xué)習(xí)不受空間的限制，從1993年起衛(wèi)星電話(huà)教學(xué)增列到現(xiàn)在的有線(xiàn)電視節(jié)目中，這樣可使學(xué)習(xí)內(nèi)容延伸到農(nóng)村。開(kāi)放大學(xué)通過(guò)運(yùn)用一個(gè)相互作用的電話(huà)會(huì)議體系聯(lián)系14所當(dāng)?shù)卮髮W(xué)，為農(nóng)村提供教育而又不受時(shí)空的限制。
(六)韓國(guó)職業(yè)教育與培訓(xùn)研究所(KRIVET)和農(nóng)村職業(yè)教育
隨著工業(yè)化的快速發(fā)展的步伐和科技的變化，韓國(guó)教育部于1997年成立了部屬“韓國(guó)職業(yè)教育與培訓(xùn)研究所”，KRIVET的運(yùn)作是依據(jù)《政府基金研究機(jī)構(gòu)的建立、運(yùn)作和發(fā)展法案》，通過(guò)研究和發(fā)展職業(yè)教育，落實(shí)和執(zhí)行國(guó)家職業(yè)教育與培訓(xùn)政策，該機(jī)構(gòu)培養(yǎng)了眾多的技術(shù)人才。韓國(guó)的農(nóng)業(yè)職業(yè)教育主要是由農(nóng)協(xié)中央和各級(jí)農(nóng)協(xié)舉辦的。韓國(guó)農(nóng)協(xié)中央所屬的農(nóng)協(xié)大學(xué)的培養(yǎng)對(duì)象主要是農(nóng)協(xié)的工作人員和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)組織的管理者，農(nóng)協(xié)大學(xué)成立于1962年，下設(shè)學(xué)部、經(jīng)營(yíng)學(xué)院與產(chǎn)學(xué)協(xié)力教育院、農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)研究所。整個(gè)校園環(huán)境優(yōu)美，師資雄厚，設(shè)施先進(jìn)，管理規(guī)范、嚴(yán)格，類(lèi)似于我國(guó)的農(nóng)村管理干部學(xué)院。農(nóng)協(xié)中央和各級(jí)農(nóng)協(xié)投資辦農(nóng)業(yè)職業(yè)教育，從實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)到高等職業(yè)技術(shù)教育：從工5天的短訓(xùn)班、每周三大為期一年的半脫產(chǎn)班到全脫產(chǎn)二年制的正規(guī)高職班；從培訓(xùn)一般農(nóng)民、骨干農(nóng)民、農(nóng)協(xié)職員到培訓(xùn)各級(jí)農(nóng)協(xié)的領(lǐng)導(dǎo)者，可以說(shuō)韓國(guó)的農(nóng)業(yè)職業(yè)教育是一個(gè)功能齊全、涵蓋層次眾多的教育體系。
二、韓國(guó)職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的基本走向
(一)實(shí)行中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育的銜接，構(gòu)筑完整的職教體系
過(guò)去，韓國(guó)大部分職業(yè)高中生直接進(jìn)入人才市場(chǎng)就業(yè)，但隨著高等教育大眾化的逐步完成，上學(xué)院和大學(xué)的機(jī)會(huì)提高了，現(xiàn)在由于繼續(xù)深造的推動(dòng)，原來(lái)的那種直接就業(yè)趨勢(shì)已經(jīng)下降，到2005年4月止，63.7％的職業(yè)高中畢業(yè)生選擇了繼續(xù)深造，而僅有27.2％的學(xué)生選擇去工作。為了促進(jìn)高等職業(yè)教育的發(fā)展，滿(mǎn)足職業(yè)高中畢業(yè)生繼續(xù)升學(xué)的需求，2007年韓國(guó)政府出臺(tái)了《人力資源開(kāi)發(fā)基本法修訂案》，根據(jù)該修訂案，韓國(guó)首先對(duì)現(xiàn)有的職業(yè)教育體系進(jìn)行了較大的改革，其別規(guī)定要將職業(yè)教育與大學(xué)專(zhuān)門(mén)教育接軌。為此，政府還為職業(yè)高中畢業(yè)生提供升學(xué)機(jī)會(huì)，在高考分?jǐn)?shù)相同的條件下，職高生優(yōu)先錄取，或直接升入專(zhuān)門(mén)大學(xué)或綜合性大學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)專(zhuān)業(yè)等。
(二)加強(qiáng)農(nóng)村職業(yè)教育，注重農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)
韓國(guó)政府和國(guó)民堅(jiān)持“農(nóng)者天下之大本，身土不二，農(nóng)都不二”的祖訓(xùn)，非常重視農(nóng)業(yè)技術(shù)教育。韓國(guó)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育主要是由農(nóng)協(xié)中央和各級(jí)農(nóng)協(xié)舉辦，培訓(xùn)形式多樣化，農(nóng)業(yè)職業(yè)網(wǎng)絡(luò)涵蓋全國(guó)，培訓(xùn)主體由農(nóng)村振興院開(kāi)展的以農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和民間團(tuán)體開(kāi)展農(nóng)村及農(nóng)民教育為主，并逐步建立以正規(guī)教育課程的農(nóng)業(yè)專(zhuān)門(mén)學(xué)校開(kāi)展系統(tǒng)的正規(guī)教育。農(nóng)民培訓(xùn)由國(guó)家統(tǒng)籌規(guī)劃，有3―5天的短期培訓(xùn)，也有長(zhǎng)期的正規(guī)學(xué)歷教育，有不脫產(chǎn)的、半脫產(chǎn)的培訓(xùn)。也有全脫產(chǎn)正規(guī)高職教育，農(nóng)業(yè)職業(yè)培訓(xùn)突出的特點(diǎn)是教學(xué)與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)踐緊密結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容直接服務(wù)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)，教學(xué)方法主要是實(shí)踐性教學(xué)，如安城農(nóng)協(xié)教育院的教學(xué)內(nèi)容有：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的最新技術(shù)、新品種選育、病蟲(chóng)害的防治、最佳營(yíng)農(nóng)方案的選擇、農(nóng)業(yè)貸款程序、農(nóng)產(chǎn)品流通等。
(三)注重發(fā)展以專(zhuān)科為主的高等職業(yè)教育
專(zhuān)門(mén)大學(xué)自1979年正式組建以來(lái)發(fā)展速度很快，2006年達(dá)到152所，入學(xué)人數(shù)有517 235人。專(zhuān)門(mén)大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)中等水平的技術(shù)人員，它作為一個(gè)專(zhuān)科性質(zhì)的高等教育機(jī)構(gòu)，在促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展發(fā)揮了積極的作用。隨著工業(yè)發(fā)展對(duì)技術(shù)的需求，人們提高了對(duì)高等職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)。認(rèn)為專(zhuān)門(mén)大學(xué)應(yīng)承擔(dān)更多的職責(zé)并發(fā)揮更大的功能。政府也充分認(rèn)識(shí)到專(zhuān)門(mén)大學(xué)對(duì)國(guó)家工業(yè)化發(fā)展的潛在作用，不斷增加投資支持專(zhuān)門(mén)大學(xué)的重構(gòu)，以促使其朝多樣化和個(gè)性化發(fā)展。盡管專(zhuān)門(mén)大學(xué)重點(diǎn)放在實(shí)踐性教育和主要目標(biāo)是培養(yǎng)中等技術(shù)人才，但它并不是學(xué)生正規(guī)教育的終結(jié)站，為專(zhuān)門(mén)大學(xué)畢業(yè)生繼續(xù)深造的大門(mén)不斷敞開(kāi)。他們可以轉(zhuǎn)到四年制的大學(xué)、工業(yè)大學(xué)或者廣播電視大學(xué)學(xué)習(xí)。
(四)加大“產(chǎn)學(xué)合作”力度，密切職業(yè)教育與企業(yè)的聯(lián)系
為了緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐，韓國(guó)職業(yè)高中積極尋找專(zhuān)業(yè)特色化發(fā)展道路，以及建立學(xué)生定向培養(yǎng)機(jī)制，為企業(yè)提供專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。此外。在中央和地方政府以及企業(yè)間建立職業(yè)教育協(xié)會(huì)，目的是為了鼓勵(lì)職業(yè)高中拓展特色領(lǐng)域，為政府發(fā)展經(jīng)濟(jì)提高支持力度。為了迎合飛速發(fā)展的工業(yè)化社會(huì)的要求，職業(yè)高中改革的重點(diǎn)是拓寬專(zhuān)業(yè)面向，開(kāi)設(shè)了包括信息技術(shù)、機(jī)器人開(kāi)發(fā)、動(dòng)畫(huà)制作、美容業(yè)和旅游業(yè)等新專(zhuān)業(yè)以增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)性。專(zhuān)門(mén)大學(xué)也作出努力以確保其教學(xué)和企業(yè)用工需求相聯(lián)系，畢業(yè)生畢業(yè)就業(yè)率不斷提高，專(zhuān)門(mén)大學(xué)畢業(yè)就業(yè)率平均維持在80％，高于四年制的學(xué)院和大學(xué)的畢業(yè)生就業(yè)率。通過(guò)“產(chǎn)學(xué)合作”計(jì)劃培養(yǎng)出來(lái)的專(zhuān)門(mén)大學(xué)畢業(yè)生對(duì)國(guó)家工業(yè)的發(fā)展起了很大的作用。由于充分地認(rèn)識(shí)到專(zhuān)門(mén)大學(xué)對(duì)工業(yè)的潛在作用，政府不斷投資支持其重構(gòu)。以促使其朝多樣化、專(zhuān)門(mén)化的方向努力，特別是在發(fā)展高級(jí)技術(shù)教育方面。為了加強(qiáng)“產(chǎn)學(xué)合作”計(jì)劃，專(zhuān)門(mén)大學(xué)還作出努力為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)開(kāi)設(shè)實(shí)習(xí)期，通過(guò)聯(lián)合企業(yè)共同開(kāi)發(fā)新型教育培養(yǎng)模型計(jì)劃以提高學(xué)校課程適應(yīng)實(shí)際工作環(huán)境，同時(shí)也鼓勵(lì)來(lái)自工業(yè)界的人士到專(zhuān)門(mén)大學(xué)學(xué)習(xí)。
三、韓國(guó)職業(yè)教育改革發(fā)展的啟示
(一)大力發(fā)展以就業(yè)為導(dǎo)向的、以私立學(xué)校為主體的高等職業(yè)學(xué)院
韓國(guó)政府根據(jù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)來(lái)規(guī)劃高等教育，大力發(fā)展與企業(yè)有密切聯(lián)系的專(zhuān)科院校。韓國(guó)專(zhuān)科院校幾乎占高等教育機(jī)構(gòu)(不包括廣播電視大學(xué)和開(kāi)放大學(xué))的五分之二，學(xué)生數(shù)占總學(xué)生數(shù)近55％，其中私立專(zhuān)門(mén)大學(xué)又占所有專(zhuān)門(mén)大學(xué)的92％，承擔(dān)了韓國(guó)高等教育普及化的重任，培養(yǎng)了大量高級(jí)技術(shù)人才，為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。我國(guó)高等教育要從大眾化走向普及化，這個(gè)任務(wù)靠目前的普通本科高校很難完成，應(yīng)由高等職業(yè)學(xué)院來(lái)承擔(dān)。并特別要大力發(fā)展面向勞動(dòng)力市場(chǎng)的民辦職業(yè)學(xué)院。
(二)利用優(yōu)勢(shì)政策，大力開(kāi)發(fā)農(nóng)村人力資源
長(zhǎng)期以來(lái)，韓國(guó)政府通過(guò)一系列教育政策和法規(guī)來(lái)提高農(nóng)民素質(zhì)，1949年12月31日頒布的《教育法》規(guī)定了相關(guān)農(nóng)業(yè)教育的條例，1963年頒布的《實(shí)業(yè)高中教育課程》規(guī)定了教育目的，即農(nóng)業(yè)高中以培養(yǎng)作為中堅(jiān)農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)者，具有從事農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)工作的實(shí)際能力，開(kāi)展綜合農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)，為區(qū)域社會(huì)的開(kāi)發(fā)與國(guó)家發(fā)展作出貢獻(xiàn)的人才為目的。其中《產(chǎn)業(yè)教育振興法》(1963)、《科學(xué)教育振興法》(1967)、《農(nóng)業(yè)產(chǎn)學(xué)合作審議會(huì)規(guī)定》(1967)等有關(guān)法律規(guī)定。由韓國(guó)政府提供教育實(shí)習(xí)、設(shè)備設(shè)施、獎(jiǎng)學(xué)金以及培養(yǎng)農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)者等方面的經(jīng)費(fèi)，使農(nóng)業(yè)教育體制不斷發(fā)展與完善。我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)面臨最大的問(wèn)題是農(nóng)民增收。靠天吃飯不穩(wěn)，大宗農(nóng)產(chǎn)品科技含量低，科技進(jìn)步對(duì)農(nóng)業(yè)增收的貢獻(xiàn)率還不及發(fā)達(dá)國(guó)家一半。因此，我們國(guó)家要進(jìn)一步完善農(nóng)村職業(yè)教育的法規(guī)和法律，強(qiáng)化農(nóng)村職業(yè)教育的監(jiān)測(cè)與評(píng)估，注重農(nóng)村職業(yè)教育和培訓(xùn)與勞動(dòng)力市場(chǎng)銜接，培訓(xùn)內(nèi)容與市場(chǎng)需求相一致，培育有文化、懂生產(chǎn)、會(huì)技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)管理的新型農(nóng)民，不斷發(fā)展農(nóng)村生產(chǎn)力，轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)增長(zhǎng)方式，提高農(nóng)民增人能力。
(三)提供政策導(dǎo)向和制度支持，建立職業(yè)教育與普通教育之間的立交橋
在韓國(guó)現(xiàn)行的職業(yè)教育體系中，職業(yè)高中、二年制專(zhuān)門(mén)大學(xué)等已形成非常靈活、縱橫銜接的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。職業(yè)高中畢業(yè)生可轉(zhuǎn)入專(zhuān)門(mén)大學(xué)，也可進(jìn)人普通大學(xué)。還可以直接升人產(chǎn)業(yè)大學(xué)；專(zhuān)門(mén)大學(xué)畢業(yè)生可升人產(chǎn)業(yè)大學(xué)三年級(jí)繼續(xù)學(xué)習(xí)，也可升人普通大學(xué)三年級(jí)；產(chǎn)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生還可以接受職業(yè)的或普通的研究生教育。而普通學(xué)校的畢業(yè)生也可以進(jìn)入職教高校接受教育，另外，各類(lèi)學(xué)校畢業(yè)生還可以到社會(huì)上工作一段時(shí)間后再報(bào)考職教高校，或者在普通學(xué)校讀完本科后再進(jìn)入職業(yè)專(zhuān)科學(xué)?；虍a(chǎn)業(yè)大學(xué)學(xué)習(xí)。我國(guó)雖也有少量專(zhuān)科生、本科生進(jìn)技校“回爐”現(xiàn)象，但只作為一種宣傳，并沒(méi)有真正成為一種社會(huì)趨向，更沒(méi)有政策導(dǎo)向和制度支持。因此，改變傳統(tǒng)觀念，“學(xué)”與“術(shù)”并沒(méi)有誰(shuí)重誰(shuí)輕，同時(shí)在職業(yè)教育與普通教育之間建面向市場(chǎng)的立交橋，從政策上允許學(xué)生轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，也允許轉(zhuǎn)過(guò)去，從而促進(jìn)職業(yè)教育可持續(xù)健康發(fā)展。
