工程管理培養(yǎng)計劃精選(九篇)
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第1篇：工程管理培養(yǎng)計劃范文
關(guān)鍵詞：工程企業(yè)；技術(shù)人才培養(yǎng)；信息化管理
信息化管理是建筑工程行業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)與開發(fā)的一個必要手段，企業(yè)借助計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，結(jié)合傳統(tǒng)的管理模式，對人才培養(yǎng)與開發(fā)的整個管理過程進(jìn)行策劃、控制、統(tǒng)計、分析和調(diào)整，從傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方法提高到科學(xué)、高效的數(shù)據(jù)化管理控制模式。
住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部曾明確指出，推廣應(yīng)用信息化管理技術(shù)是工程企業(yè)現(xiàn)代化人力資源管理的一項重要工作。在以“信息化帶動工業(yè)化”的大前提下，建筑工程行業(yè)作為國家經(jīng)濟的重要支柱，提高信息化建設(shè)勢在必行。而建筑行業(yè)涉及的專業(yè)多，技術(shù)人才需求量大、要求高，單一、傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式已無法適應(yīng)目前的需要。
一、工程企業(yè)職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)工作必須加強信息化管理程度
（一）快速變化的技術(shù)人才市場需要信息化管理
在知識經(jīng)濟時代，企業(yè)的競爭力很大程度上取決于企業(yè)的技術(shù)力量，即企業(yè)專業(yè)技術(shù)人才的數(shù)量和質(zhì)量。不斷更新的專業(yè)技術(shù)知識體系，要求企業(yè)應(yīng)持續(xù)培養(yǎng)與開發(fā)職工的專業(yè)技術(shù)，不斷吸收新的專業(yè)技術(shù)和管理人才，建設(shè)技術(shù)和管理人才隊伍，而高效的人才培訓(xùn)與建設(shè)離不開管理過程中的信息數(shù)據(jù)的計劃、檢查、統(tǒng)計與分析、控制。
（二）信息技術(shù)可促進(jìn)建筑企業(yè)職業(yè)技術(shù)人才開發(fā)與培養(yǎng)的現(xiàn)代化管理機制建立
隨著科技的發(fā)展，建筑企業(yè)跨越傳統(tǒng)的管理體制，建立現(xiàn)代化管理機制迫在眉捷。建立現(xiàn)代化管理機制，就意味著企業(yè)要按照市場需求組織工作，在人力資源管理和技術(shù)人才培訓(xùn)與教育工作中，通過知識聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)化管理，使人才培養(yǎng)工作的時間周期減短，科學(xué)靈活，最大程度的提高人才培養(yǎng)效果，降低培訓(xùn)成本，同時將高效的管理方式滲透到企業(yè)人力資源管理、財務(wù)經(jīng)濟管理、營銷管理、生產(chǎn)管理的各個方面，促進(jìn)整個建筑工程企業(yè)的現(xiàn)化代機制的建成。
（三）技術(shù)人才開發(fā)與培養(yǎng)信息化管理是企業(yè)人力資源現(xiàn)代管理的保證
傳統(tǒng)經(jīng)濟體制下企業(yè)與市場聯(lián)系較少，而目前的建筑市場，已發(fā)展得比較成熟，市場需求與發(fā)展方向占主要的地位。為了節(jié)約企業(yè)的生產(chǎn)成本，提高建筑企業(yè)利潤和市場競爭力，就必須考慮企業(yè)人力資源的開發(fā)、建設(shè)與管理，其中技術(shù)人才培養(yǎng)與開發(fā)在企業(yè)的長期發(fā)展規(guī)劃中占了很大的作用。因此，建筑企業(yè)人力資源管理必須整體地考慮技術(shù)人才培養(yǎng)與開發(fā)的信息化管理程度，不斷提高信息化管理的水平，理智而有計劃地選擇企業(yè)需要的人才組織結(jié)構(gòu)，推動企業(yè)人力資源管理與培養(yǎng)開發(fā)水平的進(jìn)步。
二、努力實現(xiàn)建筑企業(yè)職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)與開發(fā)的信息化管理
建筑企業(yè)要在市場競爭中取得優(yōu)勢，可以抓住信息化發(fā)展的機遇，開拓創(chuàng)新，以信息化推動企業(yè)生產(chǎn)和管理現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，實現(xiàn)人才、經(jīng)濟、營銷、策劃的科學(xué)化管理。
（一）企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)高度重視職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)與開發(fā)的信息化建設(shè)
建筑企業(yè)的一些領(lǐng)導(dǎo)喜歡把重點關(guān)注到工程項目上，對企業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)與人才儲備方面的重視度不高，對職業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)與人才開發(fā)信息化管理模式?jīng)]有深入的了解和認(rèn)知，認(rèn)為投資大、見效慢。而一些企業(yè)本身的規(guī)模和經(jīng)濟實力、企業(yè)文化在這一方面基本是空白，或者搞了職業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)與人才開發(fā)信息化管理，但沒有將其與企業(yè)人力資源管理與人才發(fā)展規(guī)劃很好的結(jié)合，不能高效的利用起來，為企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展服務(wù)。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該及時了解市場信息和企業(yè)自身狀況，通過信息化管理技術(shù)的滲透，使企業(yè)的人才優(yōu)勢發(fā)揮到最大的效能。只有企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)改變觀念，加強引導(dǎo)，著力解決制約企業(yè)人才發(fā)展的關(guān)鍵問題和薄弱環(huán)節(jié)，圍繞提高企業(yè)的技術(shù)力量和人才素質(zhì)做好技術(shù)人才培養(yǎng)與開發(fā)的信息化建設(shè)。
（二）做好工作人員的培訓(xùn)，擴大職業(yè)技術(shù)人才的隊伍
建筑行業(yè)因為其獨特的生產(chǎn)特點，人員流動大，人才缺口和穩(wěn)定的技術(shù)人才隊伍一直是企業(yè)職業(yè)技術(shù)人才隊伍建設(shè)的重要問題，很多建筑企業(yè)目前擁有的人才隊伍遠(yuǎn)不能滿足企業(yè)生產(chǎn)和管理的需要。而做好企業(yè)職業(yè)技能人才培養(yǎng)與開發(fā)的信息化管理，除了需要專門的管理人才和技術(shù)人員外，還需要具有人力資源管理專業(yè)知識、人才培訓(xùn)經(jīng)驗、信息數(shù)據(jù)操作能力的綜合性人員。從企業(yè)的長遠(yuǎn)利益考慮，要有高效的管理團(tuán)隊進(jìn)行信息化管理，就必須擁有自己的技術(shù)人員隊伍，鑒于信息管理對人員要求較高，而建筑企業(yè)的專業(yè)人員又比較缺乏，因而企業(yè)更要加大對工作人員的培養(yǎng)，來滿足職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)與開發(fā)信息化管理的要求，為貫通企業(yè)人才管理的各個環(huán)節(jié)打下良好的基礎(chǔ)。
（三）為職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)與開發(fā)信息化管理建設(shè)提供必要的物質(zhì)技術(shù)條件
目前，由于國家經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)正面臨重大轉(zhuǎn)型，建筑行業(yè)也面臨了嚴(yán)竣挑戰(zhàn)，很多建筑企業(yè)資金周轉(zhuǎn)困難，使得企業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)與開發(fā)的信息化管理建設(shè)受到了很大限制，很多企業(yè)無力在這一方面投入更多。但為了企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展，在人才培養(yǎng)與開發(fā)、儲備的信息化建設(shè)還是不能停滯。在此提出兩種解決的方法：一是量力而行，爭取少花錢多辦事；二是多渠道籌集資金，如爭取國家、政府的人才培養(yǎng)經(jīng)費，與地方高校資源共享，借助多渠道的資金、技術(shù)、資源支持，力爭達(dá)到低投入、高效果。
（四）建筑企業(yè)職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)與開發(fā)的信息化管理建設(shè)要統(tǒng)籌規(guī)劃、秩序漸進(jìn)、量力而行、務(wù)求實效
第2篇：工程管理培養(yǎng)計劃范文
關(guān)鍵詞：工程管理;本科教育;教育改革;實踐教學(xué)
中圖分類號：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）40-0224-02
從工程管理專業(yè)進(jìn)入國內(nèi)以來，國內(nèi)大部分高等院校都是從該專業(yè)所涉獵的某一個領(lǐng)域入手辦學(xué)，其課程設(shè)置在各高校辦學(xué)中也并未體現(xiàn)出有效的融合，現(xiàn)有理論和實踐教學(xué)多為其他領(lǐng)域課程的簡單合并，本沒有進(jìn)行有結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的優(yōu)化。課程結(jié)構(gòu)與當(dāng)今經(jīng)濟走勢對學(xué)生各方面能力的需求并無相輔相成。同時，課程繁多而雜亂，教學(xué)內(nèi)容重復(fù)性出現(xiàn)在部分課程中，教學(xué)效率和資源利用率普遍偏低。因此，本文在對發(fā)達(dá)國家工程管理專業(yè)發(fā)展特色進(jìn)行研究的同時，結(jié)合中國的現(xiàn)狀提出了針對工程管理專業(yè)符合中國國情的本土化的改進(jìn)建議與實施方案。并在遵照我國高等院校學(xué)生的培養(yǎng)模式發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，把工程管理專業(yè)學(xué)生的基本情況及現(xiàn)狀與之相結(jié)合，得出的研究成果可用于教育決策相關(guān)部門的參考。
一、中英美工程管理專業(yè)本科教育現(xiàn)狀
（一）美國工程管理專業(yè)本科教育現(xiàn)狀
在美國，建筑教育協(xié)會通過美國高等教育評價委員會的邀請，對美國本地的各大學(xué)工程管理相關(guān)專業(yè)四年制本科以及兩年制?？七M(jìn)行相關(guān)專業(yè)考核，所有認(rèn)證通過的大學(xué)都制定了詳細(xì)的工程管理專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)計劃，主修工程管理的本科學(xué)生需要約130學(xué)分，課程設(shè)置上基本分成五個方向，分別是：基礎(chǔ)教育、基礎(chǔ)科學(xué)、施工科學(xué)、施工專業(yè)學(xué)科和商學(xué)與管理等。剔除工程管理相關(guān)專業(yè)課程培養(yǎng)的實踐能力之外，美國大學(xué)采用以下相應(yīng)的具體規(guī)劃使學(xué)生的實踐能力得以提升：美國高校采用實踐為導(dǎo)向并結(jié)合專門培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)計劃來鍛煉學(xué)生的實踐能力。在麻省理工大學(xué)，它的“三個計劃”培養(yǎng)十分有名，第一就是本科研究導(dǎo)向計劃，也就是本科學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下做一些研究性實驗;第二是以本科實踐為導(dǎo)向的計劃，即學(xué)校與企業(yè)合作，組織專業(yè)學(xué)生參與某項工程的設(shè)計或?qū)嵺`;第三是技術(shù)創(chuàng)業(yè)計劃，指的是較少比例的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行實施創(chuàng)業(yè)計劃。
（二）英國工程管理專業(yè)本科教育現(xiàn)狀
英國作為最早開設(shè)工程管理專業(yè)的發(fā)達(dá)國家之一，國內(nèi)各個高校工程管理類相關(guān)專業(yè)所用的名稱也不是非常相同，學(xué)生在本科的學(xué)習(xí)時間為三年或四年全日制本科。英國規(guī)定建造師協(xié)會和測量師協(xié)會周期性對各高等院校的工程管理專業(yè)進(jìn)行認(rèn)證和評估，這極大地促進(jìn)了該專業(yè)的快速發(fā)展。英國的里丁大學(xué)、索爾福德大學(xué)、拉夫堡大學(xué)等都是英國工程管理類排名前幾名的高等學(xué)府。在英國，高等院校工程管理領(lǐng)域的專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是熟悉掌握現(xiàn)代建筑業(yè)相關(guān)的管理、商業(yè)、技術(shù)等領(lǐng)域的知識和技術(shù)，滿足相關(guān)工程管理行業(yè)協(xié)會對專業(yè)人才的資質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)要求，學(xué)校實行的綜合素質(zhì)和能力的提升培養(yǎng)為學(xué)生發(fā)展成項目經(jīng)理打下扎實的基礎(chǔ)。畢業(yè)生的就業(yè)去向多數(shù)是建筑企業(yè)的調(diào)研咨詢公司、工料計量部門、公共服務(wù)等部門。
（三）中國工程管理專業(yè)本科教育現(xiàn)狀
目前，國內(nèi)開辦工程管理專業(yè)的高等院校共有三百三十一所，經(jīng)濟管理學(xué)院或建筑土木工程學(xué)院主要承接本專業(yè)教學(xué)任務(wù)，西安交大將其設(shè)置在管理學(xué)院下，清華大學(xué)將其設(shè)置在土木水利學(xué)院;少數(shù)的高等院校將工程管理專業(yè)獨自形成院系，如重慶大學(xué)根據(jù)工程管理專業(yè)特色設(shè)立的建設(shè)管理與房地產(chǎn)學(xué)院等。在國內(nèi)331開設(shè)工程管理的院校中，多為綜合型大學(xué)、工科為主或財經(jīng)類院校。而像同濟大學(xué)、天津大學(xué)、清華大學(xué)、重慶大學(xué)、西安建筑科技大學(xué)這些綜合型或工科型大學(xué)開設(shè)的工程管理專業(yè)一般以較強的建筑行業(yè)背景為依托。剔除建筑行業(yè)，包括長沙理工大學(xué)等依托于公路行業(yè)，包括北京交通大學(xué)等依托于鐵路行業(yè)，以及中國石油大學(xué)依托于石油行業(yè)等。
二、中英美工程管理專業(yè)本科教育的比較
（一）中英美該專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)對比較研究
就培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定而言，我國內(nèi)地各個高等院校的工程管理專業(yè)大多數(shù)是以工程管理專業(yè)全國指導(dǎo)性培養(yǎng)方案為基礎(chǔ)依據(jù)來制定的。與此同時，依據(jù)高校的自身學(xué)科優(yōu)勢進(jìn)行微調(diào)，針對中、美、英三國人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行對比。綜合比較三國工程管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，其中可以看出主要區(qū)別有以下幾點：（1）發(fā)達(dá)國家的教育側(cè)重于學(xué)生的綜合能力培養(yǎng);（2）發(fā)達(dá)國家高等院校在工程管理專業(yè)教育方面，為實現(xiàn)理論與實踐，課內(nèi)與課外相關(guān)理論的傳授，一般更加重視理論與職業(yè)教育的國度對接;（3）發(fā)達(dá)國家人才培養(yǎng)目標(biāo)特色十分明顯，更具多角化的特點。
（二）工程管理本科專業(yè)課程體系對比研究
將中國與發(fā)達(dá)國家的工程管理本科專業(yè)進(jìn)行對比，對技術(shù)能力水平、管理、經(jīng)濟以及法律法規(guī)等課程的所占比重做了比較研究，將中、英、美三國的工程管理本科專業(yè)進(jìn)行對比，其中主要包括了技術(shù)能力水平、管理、經(jīng)濟以及法律法規(guī)等課程的所占比重，發(fā)現(xiàn)在發(fā)達(dá)國家高等院校的工程管理專業(yè)中，學(xué)校在課程設(shè)置方面對工程技術(shù)類的課程設(shè)置所占的比例比較大，一般均比都在一半以上。而在中國的高校中工程技術(shù)類課程和經(jīng)管類的課程占比要看學(xué)校工程管理專業(yè)開設(shè)的情況，分析其是偏重于土木工程的學(xué)院還是管理學(xué)院，前者一般工程技術(shù)類的課程占據(jù)很大的比例，而后者的經(jīng)管類課程占據(jù)了相當(dāng)?shù)谋戎亍?/p>
（三）工程管理專業(yè)實踐教學(xué)效果比較研究
工程管理人才的培養(yǎng)目標(biāo)是將大學(xué)生培養(yǎng)成對建筑工程相關(guān)技術(shù)和經(jīng)管理論都有所造詣的復(fù)合型適應(yīng)社會的交叉型人才。因此根據(jù)工程管理學(xué)科專業(yè)特點，該專業(yè)課外實踐的學(xué)時應(yīng)當(dāng)適當(dāng)調(diào)整，使其在培養(yǎng)教育體系中占據(jù)更重要的地位，從而將實踐教學(xué)的思想植入到人才培養(yǎng)的過程中。在我國高等院校工程管理學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會所推薦高校使用的工程管理專業(yè)指導(dǎo)性培養(yǎng)方案中，對我國高校的各種實踐類教學(xué)進(jìn)行了相關(guān)規(guī)定：各高校該專業(yè)實踐課程學(xué)時需要占學(xué)生總學(xué)時的10%～20%，而這一數(shù)值在發(fā)達(dá)國家一般在35%左右，因此可以看出我國實踐教學(xué)的課時相對較少。
三、我國工程管理專業(yè)教育改革啟示
體現(xiàn)實踐應(yīng)用型的工程管理專業(yè)人才，突出本科生理論與實踐兼?zhèn)涞母偁帩摿?，增加企業(yè)對其的依賴性，是工程管理專業(yè)的存在意義。為了使工程管理專業(yè)開設(shè)意義明確凸顯，需要從人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、和教學(xué)目標(biāo)三方面入手進(jìn)行革新。
（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)
1.專業(yè)技能優(yōu)勢明顯。工程管理專業(yè)不應(yīng)該是簡單的理論學(xué)科，應(yīng)當(dāng)是理論與實踐相結(jié)合的技能型學(xué)科，因此其培養(yǎng)出來的專業(yè)型人才應(yīng)在理論的基礎(chǔ)上有著良好的實踐經(jīng)驗。單一的素質(zhì)技能并不能滿足日益復(fù)雜且不斷變化的市場，與本專業(yè)相關(guān)的經(jīng)管、法律等方面的知識儲備以及一定的人文修養(yǎng)和相應(yīng)的管理素養(yǎng)都是應(yīng)當(dāng)對工程管理專業(yè)學(xué)生重視培養(yǎng)和完善的。
2.綜合素質(zhì)突出。學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)可從以下幾個方面著手：第一，重視學(xué)生專業(yè)輔導(dǎo)，讓學(xué)生對工程管理專業(yè)的發(fā)展方向有清楚的了解;第二，盡可能多地為學(xué)生提供課外實習(xí)機會，比如可以在專業(yè)實習(xí)前，給學(xué)生布置實習(xí)期內(nèi)任務(wù)并進(jìn)行相關(guān)動員，在實習(xí)結(jié)課時，舉辦一些分享活動供學(xué)生之間分享交流這一段時間的經(jīng)驗、心得體會;第三，學(xué)校應(yīng)重視自身的人文建設(shè)，這些會對學(xué)生的性格，處世態(tài)度以潛移默化的影響。
3.校企協(xié)同，“人才訂單式”培養(yǎng)。高校與企業(yè)合力培養(yǎng)，企業(yè)可以將自己擁有的相應(yīng)案例提供給高校，高校為企業(yè)提供對接的、有針對性的綜合性素養(yǎng)人才。學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)，解決企業(yè)中普遍存在的應(yīng)屆畢業(yè)生剛開始就業(yè)困難的問題。
（二）課程設(shè)置
1.以關(guān)鍵技能為主體的課程群。在教學(xué)體系方面，專業(yè)技術(shù)類課程占比大，范圍廣泛和專業(yè)交叉多，為學(xué)生開闊眼界及增強專業(yè)技能提供了幫助。不同崗位方向的課程培養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)并不相同，教師在授課的時候，需結(jié)合崗位需求與課程特點，有針對性地對相關(guān)理論予以講解。
2.針對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)有策略的強化。管理類相關(guān)學(xué)科的實踐教學(xué)應(yīng)是教學(xué)培養(yǎng)體系中重要的組成部分，力求教授的理論知識與實際相吻合。此外，國家級或地區(qū)級別的有關(guān)工程管理學(xué)科專業(yè)的競賽、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動也應(yīng)作為實踐教學(xué)模塊的組成部分。
（三）教學(xué)目標(biāo)結(jié)合資質(zhì)認(rèn)證
1.提高職業(yè)教育的針對性和有用性。打造專業(yè)性協(xié)會，針對目前學(xué)校設(shè)置的工程管理教學(xué)課程設(shè)置的有效性以及合理性進(jìn)行認(rèn)定，要求其培養(yǎng)的學(xué)生可以滿足市場的需求。在歐洲的一些國家，例如英國的皇家測量學(xué)會以及特許建造學(xué)會等的認(rèn)定和評價就是對專業(yè)資格的一個強有力認(rèn)證。學(xué)校和相應(yīng)的協(xié)會機構(gòu)共同對工程管理類的學(xué)生從最初的工程人員不斷培養(yǎng)成行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的高級人才，不斷督促專業(yè)人員的終身學(xué)習(xí)。
2.工程管理教育應(yīng)與國際的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)要求相對接。工程管理教育應(yīng)與國際的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)要求相對接，使中國高校培養(yǎng)出的人才在全球化的今天能夠立足，就要按照國際的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行專業(yè)化的培養(yǎng)。實行統(tǒng)一的國際工程管理認(rèn)證，是我國工程管理教育和發(fā)達(dá)國家對接的有效措施，能不斷推動工程管理類人才的全球化，還可以擴大我國工程管理類企業(yè)在國際市場的競爭優(yōu)勢。
參考文獻(xiàn)：
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第3篇：工程管理培養(yǎng)計劃范文
關(guān)鍵詞 工程管理 專業(yè)培養(yǎng) 高校教育
中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2015.08.014
Research on Education Reform of College Engineering
Management Professional Training
LI Yating
（Guangdong Ocean University， Zhanjiang， Guangdong 524088）
Abstract The Engineering management is a application work.The new training target focus on training university students who own the work skill on management the construction project of high efficiency. With the progress of the construction industry ， the university education still exists some misunderstanding on professional education. Some reform on professional education should be considered to solve the incorrect recognition.
Key words Engineering Management; reform; professional education
0 引言
隨著時代進(jìn)步，現(xiàn)代化生產(chǎn)越來越要求復(fù)合型人才，即T型人才，既具有管理技能又懂工程技術(shù)。工程管理專業(yè)正是典型培養(yǎng)T型人才復(fù)合型專業(yè)，即具備管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)和土木工程技術(shù)的基本知識的高級復(fù)合型管理人才。工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要，德智體全面發(fā)展，具備工程技術(shù)及經(jīng)濟管理、法律等基本工程項目管理知識，獲得工程師基本訓(xùn)練，具有較強實踐能力、創(chuàng)新能力、組織管理能力的高級工程管理人才。工程實踐能力是工程管理應(yīng)用型本科人才教育培養(yǎng)的核心內(nèi)容，也是社會與就業(yè)單位的迫切需要。
1 普通高等院校工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)存在的一些誤區(qū)
近年來，我國有近 320 所高校開辦工程管理本科專業(yè)，其中 985 院校 38 所。院校涵蓋了綜合類、財經(jīng)類、理工類、農(nóng)業(yè)及礦業(yè)類等多種類別，培養(yǎng)方案及課程設(shè)置各具特色、各有側(cè)重，相差很大。但就目前大多數(shù)高校工程管理專業(yè)的專業(yè)設(shè)置來看，依然主要是面向建筑行業(yè)的房屋建筑工程管理。①建筑工程管理專業(yè)是一個實踐先行的特殊學(xué)科。它是以培養(yǎng)面向基層的具有較強的土木工程建設(shè)實踐技能和管理理論知識人才的實踐應(yīng)用性較強的專業(yè)學(xué)科。
但現(xiàn)階段，普通高等院校工程管理專業(yè)建設(shè)過程中依然存在以下培養(yǎng)誤區(qū)：
（1）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定誤區(qū)。教育部頒布的最新專業(yè)目錄中的工程管理是培養(yǎng)具備管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)和土木工程技術(shù)的基本知識，掌握現(xiàn)代工程管理科學(xué)的理論、方法和手段，具備從事工程項目管理的基本能力，能在國內(nèi)外工程建設(shè)領(lǐng)域從事項目決策和全過程管理的復(fù)合型高級管理人才。②這種目標(biāo)中更側(cè)重于管理學(xué)和經(jīng)濟方向的專業(yè)教育，對土木工程技術(shù)知識僅僅是初步掌握。建設(shè)部高等工程管理學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會制定的工程管理培養(yǎng)目標(biāo)為“具備土木工程技術(shù)及工程管理相關(guān)的管理、經(jīng)濟和法律等基本知識，獲得工程師基本訓(xùn)練，具有一定的實踐能力、創(chuàng)新能力的高級管理人才”。③在這種培養(yǎng)目標(biāo)中要求工程管理專業(yè)學(xué)生掌握技術(shù)、管理、法律和經(jīng)濟的四大類平臺課程知識，其中土木工程技術(shù)知識成為核心主干課程。在這種培養(yǎng)目標(biāo)中更傾向于土木工程技術(shù)知識的專業(yè)教育。由于兩種不同培養(yǎng)指導(dǎo)方針，因此各普通高等院校從自身情況出發(fā)，在兩種培養(yǎng)目標(biāo)中選擇某一種。一方面?zhèn)鹘y(tǒng)具有土木工程背景院校的工程管理專業(yè)側(cè)重于土木工程技術(shù)教育，另一方面一般性高等院校更側(cè)重于管理類課程教育。因此出現(xiàn)工程管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定誤區(qū)，人為割裂項目管理和工程技術(shù)的關(guān)系。實際上建設(shè)工程的項目管理目標(biāo)和經(jīng)濟優(yōu)化目標(biāo)的實現(xiàn)主要依賴于先進(jìn)的工程技術(shù)和有效的工程策劃組織方案。工程管理專業(yè)培養(yǎng)過程中應(yīng)有機整合工程技術(shù)和管理類知識，培養(yǎng)以土木工程技術(shù)為基礎(chǔ)并對工程項目進(jìn)行有效管理的實踐應(yīng)用性人才為目的，工程技術(shù)與管理學(xué)并重的學(xué)習(xí)培養(yǎng)方針。
（2）專業(yè)培養(yǎng)計劃制定的過程誤區(qū)?，F(xiàn)階段我國工程人才市場存在用人單位急缺建設(shè)工程管理方面人才，但同時各大高等院校培養(yǎng)的工程管理人才卻無法找到相應(yīng)工作的現(xiàn)象。這就是由我國工程管理專業(yè)培養(yǎng)計劃制定的誤區(qū)所導(dǎo)致的。我國在制定工程管理專業(yè)培養(yǎng)計劃過程中參與者單一，用人單位極少參與。用人單位與學(xué)校毫無聯(lián)系，建筑企業(yè)等用人單位對工程管理類人才的時代要求無法及時反饋給高等院校，便于學(xué)校根據(jù)用人市場的最新要求來及時修改培養(yǎng)計劃，培養(yǎng)出符合市場和時代要求的最新工程技術(shù)人才。人才市場中對工程管理類人才技術(shù)和素質(zhì)要求并沒有體現(xiàn)在學(xué)校人才培養(yǎng)計劃中。學(xué)校培養(yǎng)出的工程管理人才與用人市場迫切需求的工程管理類人才要求極不匹配。
（3）知識體系的構(gòu)架誤區(qū)。工程管理專業(yè)知識體系涵蓋工程技術(shù)（包括計算機輔助技術(shù)）、經(jīng)濟、管理和法律四大平臺課程。在非常有限的專業(yè)總課時數(shù)內(nèi)，每門專業(yè)課時數(shù)極其有限，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容均不深入，存在知識體系的構(gòu)架誤區(qū)。這種誤區(qū)造成學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，知識體系混亂龐雜，學(xué)習(xí)的知識都不夠扎實。學(xué)生中出現(xiàn)“門門通，門門不精”的學(xué)習(xí)現(xiàn)象。
（4）工程技術(shù)理論課程與實踐環(huán)節(jié)的銜接誤區(qū)。工程管理專業(yè)作為一個應(yīng)用型學(xué)科，有自身特點，就是所學(xué)理論知識必須有效應(yīng)用于工程實踐。只有這樣的實踐應(yīng)用型工程管理類人才才是用人市場急切需求的。但實際上普通高等院校工程管理專業(yè)培養(yǎng)中一直存在理論課程與實踐應(yīng)用的銜接誤區(qū)。理論課程不能與實踐環(huán)節(jié)有效連接。工程管理專業(yè)的專業(yè)理論課程內(nèi)容受限于教學(xué)方式和教學(xué)環(huán)境只能停留于理論層面，不能體現(xiàn)其實踐應(yīng)用。同時對專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)重視程度不夠，實踐環(huán)節(jié)薄弱。
2 應(yīng)對措施
隨著現(xiàn)代化的建設(shè)行業(yè)用人要求的日益提高，工程管理專業(yè)培養(yǎng)過程應(yīng)積極采取應(yīng)對措施。
（1）基于BIM為核心的工程管理專業(yè)教學(xué)改革。一方面建筑工程業(yè)的現(xiàn)代化進(jìn)程加速，新型工程理論、工程仿真模擬技術(shù)和建設(shè)信息化技術(shù)的不斷出現(xiàn)，對未來的建筑工程管理人才提出更高的要求;另一方面普通高等院校工程管理專業(yè)培養(yǎng)中依然存在一些誤區(qū)?，F(xiàn)代化的專業(yè)教育改革給予了有效的應(yīng)對措施。BIM（建筑信息模型），是以三維數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)，基于數(shù)字化和可視化的集成了建筑工程項目各種相關(guān)信息的工程數(shù)據(jù)模型。④BIM（建筑信息模型）同時又是一種應(yīng)用于設(shè)計、建造、管理的數(shù)字化方法，這種方法支持建筑工程的集成管理環(huán)境，可以使建筑工程在其整個進(jìn)程中顯著提高效率和大量減少風(fēng)險。⑤BIM是數(shù)字技術(shù)在建筑工程中的直接應(yīng)用，可以幫助工程技術(shù)人員更有效的指導(dǎo)工程項目策劃實施過程，并對建設(shè)項目進(jìn)行質(zhì)量、進(jìn)度和成本等多方面的全過程管理。利用BIM這個數(shù)字技術(shù)平臺，可以使建設(shè)項目數(shù)據(jù)信息具體化可視化，給學(xué)生直觀的感受便于學(xué)生理解相關(guān)知識。同時通過BIM這個平臺可以將各種理論知識有機整合，形成系統(tǒng)化完整的知識體系。學(xué)生可以明確各種專業(yè)知識用以解決工程項目管理中哪個階段哪個方面的問題。同時BIM也優(yōu)化專業(yè)知識的教學(xué)過程，實現(xiàn)理論知識和實踐應(yīng)用零對接;體現(xiàn)工程管理專業(yè)現(xiàn)代化教育改革進(jìn)程。
（2）加強校企合作基地，創(chuàng)建新型穩(wěn)定的校企實訓(xùn)基地。學(xué)校應(yīng)加強同當(dāng)?shù)赜袑嵙Φ慕ㄖ髽I(yè)的合作與聯(lián)系，一方面實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富企業(yè)深入學(xué)校交流，將最新的用人要求和工程技術(shù)反饋至學(xué)校，便于教師豐富授課內(nèi)容和學(xué)校及時調(diào)整培養(yǎng)方案，將基礎(chǔ)理論與真正的工程建設(shè)項目實踐案例相結(jié)合，將基礎(chǔ)理論的具體應(yīng)用通過實際案例體現(xiàn)，幫助學(xué)生明確各個科目學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)目的。學(xué)校教師也通過與企業(yè)經(jīng)驗豐富的工程技術(shù)人員交流，提升自身實踐技術(shù)水平，不斷提高工程技術(shù)課程的教學(xué)要求。參與進(jìn)實訓(xùn)基地的教師通過與定期回訪實訓(xùn)基地的工程技術(shù)人員交流學(xué)習(xí)，不斷豐富工程管理專業(yè)所需的工程新技術(shù)和新管理思想，最迅速的接觸到各種最新規(guī)范和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，既豐富理論知識又具備了真正的實踐操作能力，做到理論聯(lián)系實際。穩(wěn)定的校企合作實訓(xùn)基地為培養(yǎng)雙師型“教師+技師”的新時代應(yīng)用型大學(xué)教師提供的基地條件。另一方面當(dāng)?shù)卮笮徒ㄖこ唐髽I(yè)與學(xué)校共同建立實訓(xùn)基地時，培養(yǎng)學(xué)生，可便于自己儲備大量良好的優(yōu)秀人才。同時由于在學(xué)校教學(xué)期間已經(jīng)開展了實踐培訓(xùn)，幫助學(xué)生實現(xiàn)了學(xué)習(xí)與工作的零對接，對于建筑企業(yè)而言也節(jié)約企業(yè)的培訓(xùn)成本。建立穩(wěn)定的實訓(xùn)基地對于學(xué)校、企業(yè)、教師和學(xué)生來說實現(xiàn)了共贏局面。
（3）幫助學(xué)生明確職業(yè)方向，加強職業(yè)教育。工程管理專業(yè)作為一個應(yīng)用型專業(yè)，學(xué)生就業(yè)層面廣，面向項目管理、造價、施工、物業(yè)、工程設(shè)計和咨詢多個崗位。在學(xué)校期間工程管理專業(yè)學(xué)生極少明確自身學(xué)生自身潛在就業(yè)方向，在知識結(jié)構(gòu)體系上應(yīng)適當(dāng)注重職業(yè)教育培育，特別是職業(yè)精神、職業(yè)意識和職業(yè)素質(zhì)方面。
（4）積極發(fā)揮行業(yè)協(xié)會作用，加強學(xué)術(shù)交流。我國未來的建筑行業(yè)發(fā)展模式中，政府指導(dǎo)建筑發(fā)展;行業(yè)協(xié)會管理和規(guī)范本行業(yè)發(fā)展，高等院校為行業(yè)發(fā)展提供人才儲備;企業(yè)吸納人才和推動行業(yè)發(fā)展。行業(yè)協(xié)會將會在建筑業(yè)發(fā)展中發(fā)揮主要作用。面對建筑工程管理行業(yè)日新月異行業(yè)發(fā)展，行業(yè)協(xié)會應(yīng)積極發(fā)揮行業(yè)協(xié)會的紐帶作用。一方面行業(yè)協(xié)會將學(xué)校和企業(yè)有機聯(lián)系起來，行業(yè)協(xié)會盡力協(xié)助學(xué)校聯(lián)系當(dāng)?shù)亟ㄖ髽I(yè)，同時協(xié)助企業(yè)深入了解學(xué)校專業(yè)特色。另一方面行業(yè)協(xié)會應(yīng)積極開展工程管理專業(yè)方向的各種最新規(guī)范、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和工程技術(shù)知識的學(xué)術(shù)交流培訓(xùn)活動，幫助學(xué)校專業(yè)教師和企業(yè)技術(shù)人員拓寬學(xué)術(shù)思想和開闊研究思路，提高整個建筑工程管理專業(yè)學(xué)科的科技含量，提升整個行業(yè)科學(xué)研究水平。
3結(jié)論
建筑行業(yè)的現(xiàn)代化進(jìn)程中，建筑行業(yè)對從業(yè)人員的綜合素質(zhì)要求日益提高，為了更好便于學(xué)生實現(xiàn)學(xué)校與單位的零對接，培養(yǎng)出更符合建筑業(yè)現(xiàn)代化行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的T型綜合管理人才，工程管理專業(yè)專業(yè)培養(yǎng)應(yīng)積極推行現(xiàn)代化專業(yè)教育改革，避免專業(yè)培養(yǎng)誤區(qū)。工程管理專業(yè)培養(yǎng)應(yīng)積極推行以BIM為核心的專業(yè)教學(xué)改革，通過建立穩(wěn)定實訓(xùn)基地建立長期校企合作機制;同時加強同行業(yè)協(xié)會紐帶作用，加強學(xué)術(shù)交流，最后加強對學(xué)生的職業(yè)教育。作為應(yīng)用實踐性學(xué)科，工程管理專業(yè)應(yīng)更積極推進(jìn)現(xiàn)代化教育改革，培養(yǎng)出更多符合時代要求的實踐應(yīng)用人才。
注釋
① 劉帥，姚少臣.對獨立學(xué)院工程管理專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的探析――以大連理工大學(xué)城市學(xué)院為例 [J].經(jīng)濟研究導(dǎo)刊，2013.214（32）：127-128.
② 中華人民共和國教育部高等教育司.普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹[M].北京：高等教育出版社，2012.
③ 建設(shè)部高等工程管理學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會.工程管理（四年制本科）專業(yè)培養(yǎng)方案，2012.
第4篇：工程管理培養(yǎng)計劃范文
[關(guān)鍵詞]工程管理 教學(xué)評估 實踐教學(xué) 改革
一、引言
本科教學(xué)評估從2003年開始，國家將用5年左右的時間，對我國所有普通高等學(xué)校教學(xué)工作進(jìn)行一次全面的評估，并形成5年一輪的教學(xué)評估制度。將會使得中國的高校獲得新一輪的全面發(fā)展。評估不是改革，但是它卻能促進(jìn)改革，甚至成為當(dāng)前促進(jìn)高校改革、加大對高校投入的最重要保障。同時也應(yīng)該認(rèn)識到，評估只是一種手段，它最終的目的是“逐步建立和完善自我發(fā)展、自我約束的機制，以不斷提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益”。顯然，這才是具有根本性意義的改革，對高校自治、學(xué)術(shù)自由等有著非凡的意義。
在中國，工程管理專業(yè)是1998年國家教委對高等教育專業(yè)進(jìn)行調(diào)整時成立的專業(yè)，代替了原來的建筑經(jīng)濟與管理、房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營等專業(yè)。工程管理是一門實踐應(yīng)用型學(xué)科，著力培養(yǎng)具備管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)和土木工程技術(shù)的基本知識，掌握現(xiàn)代管理科學(xué)的理論、方法和手段，能在國內(nèi)外工程建設(shè)領(lǐng)域從事項目決策和全過程管理的復(fù)合型高級管理人才。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)作為工程管理專業(yè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，是提高工程管理專業(yè)人才創(chuàng)新能力、動手能力和專業(yè)素質(zhì)的關(guān)鍵途徑與手段。針對工程管理專業(yè)的教學(xué)評估勢必會成為促進(jìn)高等學(xué)校工程管理專業(yè)改革、發(fā)展的動力和源泉。
二、工程管理專業(yè)評估體系
（一）工程管理專業(yè)教學(xué)評估程序
1.申請條件
⑴申請單位須是經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)的高等學(xué)校。
⑵申請學(xué)校工程管理專業(yè)必須經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)或在國家教育部備案。
⑶申請學(xué)校從申請日起往前推算必須有連續(xù)五屆或五屆以上的工程管理專業(yè)本科畢業(yè)生。
⑷符合評估委員會受理評估的基本要求。
⑸申請學(xué)校必須在提交申請報告的同時交納申請與審核手續(xù)費。
2.申請時間
申請評估工作每兩年進(jìn)行一次，申請學(xué)校應(yīng)在當(dāng)年7月10日前向評估委員會遞交申請報告一式五份。
3.申請報告
申請學(xué)校向評估委員會遞交申請報告，對報告內(nèi)所列內(nèi)容應(yīng)進(jìn)行說明并提供資料。申請報告內(nèi)容：
⑴學(xué)校概況和申請評估專業(yè)所在院系簡史和現(xiàn)狀；
⑵申請評估專業(yè)的創(chuàng)辦和發(fā)展過程，辦學(xué)實績；
⑶師資狀況及在冊教師簡表；
⑷教學(xué)條件和設(shè)施（教學(xué)用房、實驗室，教學(xué)資料和設(shè)備器材等）；
⑸教學(xué)文件（教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教學(xué)指導(dǎo)書等）和教學(xué)管理狀況；
⑹教學(xué)經(jīng)費。
4.申請審核與受理
⑴評估委員會收到學(xué)校申請報告后，應(yīng)在9月1日前完成審核工作，經(jīng)審核認(rèn)為報告情況切合實際、基本具備評估條件的，向申請學(xué)校發(fā)出受理通知，通知申請學(xué)校開展自評工作并在規(guī)定時間內(nèi)遞交自評報告；
⑵對申請報告中需要補充說明或進(jìn)一步提供有關(guān)資料，或需要派員到校實地審核情況的，申請學(xué)校有義務(wù)予以密切配合；
⑶經(jīng)評估委員會審議認(rèn)為尚不具備申請評估的基本條件的申請報告，評估委員會將把不予受理通知申請院校（口頭或書面）。
（二）工程管理專業(yè)的評估指標(biāo)體系
表2-1工程管理專業(yè)評估指標(biāo)體系
三、適應(yīng)于工程管理專業(yè)教學(xué)評估體系的實踐教學(xué)改革
縱觀工程管理專業(yè)評估體系，從教學(xué)條件到教育過程、教學(xué)質(zhì)量，各評估指標(biāo)的考核都涉及到對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的觀測。
（一）工程管理專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀分析
工程管理專業(yè)是實踐性很強的學(xué)科。近年來，隨著工程建設(shè)規(guī)模日趨龐大，參與工程建設(shè)的單位日益增多，合同關(guān)系越來越復(fù)雜，工程管理的難度也漸漸變大。而傳統(tǒng)的工程管理教學(xué)環(huán)境和方法已經(jīng)難以適應(yīng)實際工程管理的需要。目前我國高等教育工程管理專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問題有：
1.實踐教學(xué)培養(yǎng)計劃與社會需求存在差距
目前我國擁有工程管理專業(yè)的院校約200多所，按照專業(yè)指導(dǎo)委員會對培養(yǎng)方案指導(dǎo)意見的要求，目前各高校工程管理專業(yè)實踐課開設(shè)課時不到總課時的20%，有的院校甚至不足10%。而我國目前大多院校只有認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、相關(guān)專業(yè)的課程設(shè)計，畢業(yè)設(shè)計或論文等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，一般僅占總課時的10%左右，而且實習(xí)環(huán)節(jié)有不少流于形式，造成了實踐教學(xué)培養(yǎng)計劃和社會需求脫節(jié)。
2.實踐課程體系設(shè)置系統(tǒng)性不強
工程管理專業(yè)是介于技術(shù)與經(jīng)濟之間的邊緣性學(xué)科，專業(yè)課程體系涵蓋范圍較廣，因此在課程體系設(shè)置上必須突出專業(yè)特色，重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。而傳統(tǒng)工程管理專業(yè)課程設(shè)置不盡合理，系統(tǒng)性、針對性不強。一方面，專業(yè)課及實踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時不足，如項目管理、項目評估、工程造價、招投標(biāo)與合同管理、建筑施工等這類課程及課程設(shè)計學(xué)時安排相對較少，教師只能在較短的課時內(nèi)講授基本理論知識和操作方法，無法進(jìn)行大量的綜合性的模擬訓(xùn)練，缺少對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。另一方面，工程管理專業(yè)各實踐環(huán)節(jié)安排各自獨立，綜合性、設(shè)計性實驗較少。課程體系設(shè)置是培養(yǎng)目標(biāo)得以實現(xiàn)的重要手段，專業(yè)課程要加強針對性和實踐性，強調(diào)理論與實踐相結(jié)合。
3.實踐教學(xué)手段相對單一、落后
目前，多數(shù)高校日益重視對工程管理專業(yè)軟、硬件建設(shè)的投入，但專業(yè)實踐教學(xué)形式仍局限于實驗、實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計或論文等傳統(tǒng)教學(xué)模式，尚未全面采用仿真工程管理全過程、全方位、實戰(zhàn)式、體驗式、參與式等體現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)的實踐教學(xué)形式，實踐教學(xué)手段相對落后。
4.實驗室和專業(yè)的實習(xí)基地建設(shè)不夠完善
工程管理專業(yè)實驗教學(xué)主要分為技術(shù)類、管理類和綜合類。技術(shù)類實驗教學(xué)內(nèi)容主要是由工程材料、工程結(jié)構(gòu)、巖土工程等一些相關(guān)技術(shù)類基礎(chǔ)課程實驗構(gòu)成。這些可以依托土木工程等相關(guān)學(xué)科的實驗室完成。但工程技術(shù)集成展示、招投標(biāo)模擬、工程項目管理模擬等管理類和綜合類實驗教學(xué)，需要在專業(yè)實驗室完成。目前，多數(shù)高校工程管理專業(yè)缺少完善的實驗室，實驗教學(xué)很難滿足教學(xué)需要。另外，多數(shù)專業(yè)實習(xí)基地建設(shè)流于形式，部分企業(yè)雖接收學(xué)生實習(xí)，但沒有把學(xué)生分配到實際工程中去參與工作，學(xué)生每天去工地只是走馬觀花，動手的機會較少。
除了上述幾方面問題以外，目前還存在建立實踐教學(xué)專業(yè)教師隊伍、加強實踐教學(xué)過程管理、完善實踐教學(xué)課程考核制度等方面問題，這些都是工程管理專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)亟待解決的問題。
（二）適應(yīng)于工程管理專業(yè)評估的實踐教學(xué)改革設(shè)想
1.修訂實踐教學(xué)培養(yǎng)計劃
在修訂實踐教學(xué)培養(yǎng)計劃時，應(yīng)適當(dāng)調(diào)整學(xué)生的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時，加大對學(xué)生實踐能力和動手能力的培養(yǎng)力度；重視工程管理應(yīng)用能力的培養(yǎng)，根據(jù)地方和建筑市場的實際情況設(shè)立工程管理模擬訓(xùn)練、工程教育、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計以及社會實踐等既相互獨立、又互相融合的工程管理專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)；改變現(xiàn)有的培養(yǎng)模式，對工程管理專業(yè)進(jìn)行“3+1”培養(yǎng)方式試點研究（即：參照卓越工程師培養(yǎng)方案對部分工程管理專業(yè)學(xué)生進(jìn)行試點培養(yǎng)）。
2.完善課程體系、豐富實踐教學(xué)內(nèi)容
在課程體系設(shè)置上，尤其是實踐課程設(shè)置上應(yīng)參照國家當(dāng)前實行的建設(shè)類執(zhí)業(yè)資格考試制度規(guī)定的相關(guān)內(nèi)容，有針對性地培養(yǎng)對口的專業(yè)崗位人才，實現(xiàn)學(xué)校與社會需求的無縫銜接，為學(xué)生今后就業(yè)打好基礎(chǔ)。
工程管理是一門實踐應(yīng)用型學(xué)科，從實踐應(yīng)用及市場需求的角度來看，工程管理專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容還應(yīng)要求學(xué)生掌握一些先進(jìn)的管理軟件的使用方法，其中包括項目管理軟件、圖形算量軟件、鋼筋抽樣軟件、清單計價軟件、電子標(biāo)書制作系統(tǒng)等。這些軟件廣泛應(yīng)用于工程項目招投標(biāo)管理和全過程造價管理，也可應(yīng)用于為項目可行性研究分析提供參考依據(jù)。因此在完善實踐教學(xué)課程體系設(shè)置時，可增設(shè)軟件培訓(xùn)類課程，采用課堂教學(xué)和上機操作相結(jié)合的教學(xué)方式，豐富實踐教學(xué)內(nèi)容。
3.改革實踐教學(xué)手段、搭建教學(xué)互動平臺
為了改善目前相對單一、落后的實踐教學(xué)手段，我們可以在多媒體動畫教學(xué)、現(xiàn)場案例教學(xué)和趣味性教學(xué)等方面進(jìn)行大膽探索和改革：
⑴鼓勵教師運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，積極推廣采用多媒體教學(xué)。不斷完善和更新教學(xué)課件，對各個知識點進(jìn)行分析細(xì)致，并配以圖例，以吸引學(xué)生的注意力，提高他們對理論知識的理解程度。
⑵建立工程管理相關(guān)專業(yè)課程教學(xué)網(wǎng)站，把教學(xué)課件、工程案例、練習(xí)題以及其他相關(guān)實踐教學(xué)資料發(fā)到的網(wǎng)站上，為實踐教學(xué)開辟另外一條有效渠道，同時也可以為校企之間、教師之間、師生之間以及學(xué)生之間搭建一個教學(xué)互動的交流平臺。
⑶注重引入案例教學(xué)法，開闊學(xué)生眼界，提升學(xué)生的創(chuàng)新觀念和系統(tǒng)觀念。一些課程，如施工技術(shù)，若僅憑課堂上講授施工工藝，學(xué)生很難有直觀、深刻的印象，若采用播放施工錄像或?qū)⑹┕すに囍谱鞒膳溆幸魳?、動畫的多媒體課件，既可增加學(xué)生的直觀認(rèn)識，又能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；而針對一些管理類課程，如工程項目管理、合同管理等，應(yīng)在積極開展案例教學(xué)的同時，還可以引入討論教學(xué)、發(fā)散思維教學(xué)等方式，鼓勵學(xué)生積極思考，提高他們分析問題、解決問題的能力；在招投標(biāo)與合同管理課程中可以增設(shè)招投標(biāo)模擬實訓(xùn)環(huán)節(jié)，在課程理論內(nèi)容完成之后，進(jìn)行實體工程情景模擬，完全模擬建筑工程施工招投標(biāo)從招標(biāo)公告到最后中標(biāo)通知書為止的完整過程。
4.加強校企合作、加快實驗室及實習(xí)基地建設(shè)
建立與企業(yè)單位的戰(zhàn)略合作關(guān)系，逐步擴大合作的力度和深度，進(jìn)一步拓展校企共建的實訓(xùn)平臺，建立基于企業(yè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，切實抓好實習(xí)基地的建設(shè)工作。幫助學(xué)生增強對未來可能從事的工作性質(zhì)和環(huán)境的感性認(rèn)識，體會所學(xué)專業(yè)理論知識與生產(chǎn)過程之間的關(guān)系，認(rèn)識理論與實踐的關(guān)系，體驗課堂與一線現(xiàn)場教學(xué)等主要教學(xué)模式，使學(xué)習(xí)過程變成學(xué)習(xí)應(yīng)用知識的過程，形成豐富、統(tǒng)一、完整的知識體系。
加快工程管理模擬實驗室的建設(shè)進(jìn)程，建立以CAI中心為依托的工程管理實訓(xùn)中心，提升工程管理專業(yè)的辦學(xué)條件，保證工程管理專業(yè)實踐教學(xué)順利開展。
5，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)、增強教師實踐經(jīng)驗
目前國內(nèi)高校工程管理專業(yè)普遍缺少實踐教學(xué)專業(yè)教師隊伍，本專業(yè)的實踐教學(xué)工作往往由專業(yè)任課教師擔(dān)任。為改善目前教學(xué)條件，提高教學(xué)質(zhì)量尤其是實踐教學(xué)質(zhì)量，我們有必要建立實踐教學(xué)專業(yè)教師隊伍，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)。一方面可以委派專門的教師到建筑業(yè)企業(yè)學(xué)習(xí)、實踐，今后負(fù)責(zé)專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)尤其是軟件教學(xué)和實訓(xùn)教學(xué)等工作；另一方面也可以邀請建筑行業(yè)的專家、高級工程師到校授課或舉辦講座、承擔(dān)專業(yè)課和實踐教學(xué)指導(dǎo)任務(wù)，參與人才培養(yǎng)；除此之外，還可以組織學(xué)生積極參加專業(yè)教師的科研活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及科研能力。
另外，加強實踐教學(xué)過程管理、完善實踐教學(xué)考核制度也是促進(jìn)實踐教學(xué)各項改革措施真正落實，改革目標(biāo)得以實現(xiàn)，提升專業(yè)實踐教學(xué)效果的重要保障措施。
四、結(jié)束語
實踐教學(xué)是工程管理專業(yè)尤為重要的關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)，是提高工程管理專業(yè)學(xué)生的綜合能力和專業(yè)素質(zhì)的重要手段和具體途徑。為適應(yīng)工程管理專業(yè)的教學(xué)評估體系要求，以評促建，進(jìn)一步提高工程管理專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)質(zhì)量，可以結(jié)合目前工程管理抓也實踐教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行改革創(chuàng)新，借鑒世界先進(jìn)國家高等工程教育的成功經(jīng)驗，創(chuàng)建具有中國特色工程教育模式，通過教育和行業(yè)、高校和企業(yè)的密切合作，以實際工程為背景，以工程技術(shù)為主線，著力提高學(xué)生的工程意識、工程素質(zhì)和工程實踐能力，培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要的多種類型優(yōu)秀工程管理人才。
基金項目：安徽理工大學(xué)校級重點教研項目（2012-53）
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第5篇：工程管理培養(yǎng)計劃范文
關(guān)鍵詞：大項目教學(xué)法；實踐教學(xué)；施工組織管理
中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）28-0159-03
一、引言
工程管理是一門基于土木工程技術(shù)，涉及管理、經(jīng)濟、法律、信息技術(shù)、系統(tǒng)工程等知識的交叉學(xué)科。因此工程管理專業(yè)具有較強的綜合性和較大的專業(yè)覆蓋范圍，目前該專業(yè)的復(fù)合型與應(yīng)用型之間的矛盾已經(jīng)成為其發(fā)展的瓶頸。[1]《施工組織管理》課程是工程管理專業(yè)連接專業(yè)與實踐應(yīng)用的主要課程之一，融合了工程施工技術(shù)與現(xiàn)場管理知識?，F(xiàn)有的相關(guān)教學(xué)方法多是針對單一課程的實踐教學(xué)設(shè)計的，因此探討財經(jīng)類專業(yè)如何發(fā)揮其在經(jīng)濟、管理方面的優(yōu)勢，進(jìn)而建好《施工組織管理》課程十分有意義。
二、我校工程管理專業(yè)特色
經(jīng)過多年的摸索，我校在工程管理專業(yè)的教學(xué)實踐中，探索出“一條主線、兩個方向，三個面對”的應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)實踐教學(xué)模式。其中“一條主線”是指在教學(xué)中，堅持以人才培養(yǎng)方案為主線，以課堂教學(xué)和專業(yè)實踐能力訓(xùn)練為兩翼的教學(xué)模式；“兩個方向”是指在貫徹教育部對工程管理專業(yè)課程體系統(tǒng)一要求的前提下，按照房地產(chǎn)經(jīng)營管理和工程造價管理兩個培養(yǎng)方向形成科學(xué)、合理的科群組，在工程管理專業(yè)教學(xué)計劃的設(shè)置中采取“3+1”式培養(yǎng)方式，即在前三年專業(yè)教育的前提下，在本科學(xué)習(xí)的最后一年，學(xué)生可根據(jù)自己的志向，在房地產(chǎn)經(jīng)營管理和工程造價管理培養(yǎng)方向中任選一個，在指導(dǎo)教師的輔導(dǎo)下，通過專業(yè)課程的實踐環(huán)節(jié)，完成畢業(yè)設(shè)計或撰寫畢業(yè)論文，最后完成全部學(xué)業(yè)；“三個面對”即在教學(xué)中徹底摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”、“滿堂灌”的教學(xué)方法，積極探索和研究“面對市場、面對企業(yè)、面對項目”的實踐教學(xué)模式[2]。本論文主要針對“三個面對”中面對項目的實踐教學(xué)方法，即大項目法在施工組織管理課程及相應(yīng)的實訓(xùn)課程中的應(yīng)用進(jìn)行探討和交流。
三、《施工組織管理》教學(xué)中存在的問題
1.理論課時外沒有獨立的課程設(shè)計。該課程教學(xué)課時共36課時，其中理論教學(xué)30課時，實踐教學(xué)6課時。因此上課時理論教學(xué)課時非常緊張，任務(wù)量大，而實踐環(huán)節(jié)因課時少，做不透徹，只能是走馬觀花，草率了事。這樣導(dǎo)致的結(jié)果即是實踐性環(huán)節(jié)不足，學(xué)生應(yīng)用能力普遍缺乏。
2.課程設(shè)置為選修課。根據(jù)教育部1998年頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》中工程管理專業(yè)的整合調(diào)整，編寫新的培養(yǎng)計劃，因周課時的限額要求，在培養(yǎng)方案中我校工程管理專業(yè)的施工技術(shù)和施工組織管理都是按選修課進(jìn)行設(shè)置，且以合班課開設(shè)。這樣一來，導(dǎo)致：（1）學(xué)生的重視程度不高，有的同學(xué)認(rèn)為選修課就可以隨意些；（2）有的同學(xué)選修施工組織管理，可之前并沒有選修施工技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，而施工組織管理的學(xué)習(xí)，是要以施工技術(shù)為基礎(chǔ)的，尤其是在施工過程的分解、施工方案討論的部分，這樣學(xué)起來就好比無根之木。
3.教學(xué)方法單一。之前由于課時緊，主要在多媒體教室完成集中授課，在第15周單位工程施工組織設(shè)計理論講完后，進(jìn)行3周共6課時的實踐環(huán)節(jié)，18周結(jié)束。這也是一般的教學(xué)方法。在教學(xué)實踐中，發(fā)現(xiàn)存在以下問題：（1）該課程知識點多，純課堂的教學(xué)，易讓學(xué)生感覺該課程知識點密集、知識點散亂等，從而產(chǎn)生難學(xué)、厭學(xué)的感覺；（2）課堂上對于單位工程施工組織設(shè)計的施工方案設(shè)計、現(xiàn)場平面布置設(shè)計部分，雖有現(xiàn)場照片演示，但學(xué)生在實踐應(yīng)用時仍有一定的難度，很難在頭腦中建立起彼此的聯(lián)接。
四、大項目法教學(xué)模式分析
在這幾年的教學(xué)實踐中，筆者借鑒和探索出大項目法式的教學(xué)模式，在該課程教學(xué)中取得一定的教學(xué)效果。所謂大項目教學(xué)法，是指選取有代表性的已建建設(shè)項目的全套技術(shù)資料作為教學(xué)大案例，打破專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課的界限，所有開設(shè)課程均在此大案例中選取相關(guān)知識點和技術(shù)能開展教學(xué)的全程式專業(yè)教學(xué)模式，它將傳統(tǒng)學(xué)科教育模式轉(zhuǎn)向了就業(yè)導(dǎo)向模式。[3]目前大項目法在我校工程管理專業(yè)的實踐應(yīng)用還僅限于工程概預(yù)算和施工組織管理這兩門課程。在施工組織課程中的應(yīng)用具體從兩個層面入手，第一層面，即是將這門課程的教學(xué)本身看作是在做一個項目，將最初教學(xué)設(shè)計、到理論課程的教學(xué)、再到該課程的項目實訓(xùn)協(xié)同起來考慮，這樣教與學(xué)的思路更清晰，理論與實踐課程的教學(xué)課時相對合理、充足；第二層面，即是在這門課程的理論教學(xué)多采用具體的項目進(jìn)行實例講授，在實訓(xùn)中則與工程概預(yù)算課程整合，采用一套具體的、完整建筑施工圖紙作為一個建設(shè)項目，讓學(xué)生針對該項目編制工程量清單、工程預(yù)算和施工組織設(shè)計，這樣實踐操作性更強、更透徹。通過教學(xué)實踐，筆者有以下幾點體會。
（一）大道至簡，理清學(xué)生的思路
1.緒論的重要性。施工組織管理是工程管理專業(yè)的主要專業(yè)課程之一，旨在培養(yǎng)學(xué)生獨立分析和解決建筑工程施工中有關(guān)組織計劃問題的基本能力。該課程綜合性強，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中常感內(nèi)容龐雜、思路不清，因而產(chǎn)生畏懼心理。為了減輕學(xué)生的心理壓力，引起對該課程的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，這幾年的教學(xué)實踐，筆者深感緒論課的重要性。
在第一堂課緒論中就講明施工組織設(shè)計的實質(zhì)其實就是施工計劃，而計劃對于任何一項工作的開始和進(jìn)展都非常重要；管理則是針對計劃在執(zhí)行過程中的監(jiān)控和協(xié)調(diào)、調(diào)整和優(yōu)化等工作。計劃和調(diào)整時刻在我們的生活中存在，如制訂學(xué)習(xí)計劃、制訂月生活費的使用計劃等。而針對一項建筑工程，耗資巨大、投入資源多，涉及部門單位多，持續(xù)周期長，影響范圍大，需要專門來學(xué)習(xí)現(xiàn)場的施工組織與管理的方法。大道至簡，這樣讓學(xué)生心里明白學(xué)習(xí)的主線，避免知識點繁多給學(xué)生帶來畏懼心理。同時強調(diào)計劃對于要按時保質(zhì)保量地完成任何一件事都至關(guān)重要，以引起同學(xué)們的高度重視。
2.明確教與學(xué)的目標(biāo)。建筑行業(yè)目前實際崗位上急需一大批既能在第一線從事現(xiàn)場操作、實施新技術(shù)的中等技術(shù)人才，又要能懂得現(xiàn)場各項資源的組織、優(yōu)化與管理的應(yīng)用創(chuàng)新型人才[4]。為此，明確該課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：了解建筑施工組織的基本知識和一般規(guī)律，掌握建筑工程流水施工和網(wǎng)絡(luò)計劃的基本方法，具有編制單位工程施工組織設(shè)計的能力，還能熟練應(yīng)用廣聯(lián)達(dá)的招投標(biāo)軟件、夢龍網(wǎng)絡(luò)計劃軟件、夢龍平面圖設(shè)計軟件等相關(guān)的管理軟件。在此基礎(chǔ)上，深入分析教材各部分內(nèi)容，制定出各章的重點教學(xué)內(nèi)容、一般教學(xué)內(nèi)容、知識性介紹內(nèi)容，然后刪繁就簡，設(shè)計出既符合教學(xué)對象特點，又滿足實際需要的教學(xué)內(nèi)容，以做到教學(xué)中胸中有數(shù)，深淺有度。
3.重點、難點要突出。重、難點突出易讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主次分明，思路清晰。該課程中流水施工、單代號網(wǎng)絡(luò)計劃、單代號搭接網(wǎng)絡(luò)計劃、雙代號網(wǎng)絡(luò)計劃圖是該課程的重點內(nèi)容。同時橫道圖與單、雙代號網(wǎng)絡(luò)圖是制訂計劃的方法和表現(xiàn)形式，是個技術(shù)問題，其核心的思想即是要盡可能地保證各施工隊伍連續(xù)地流水作業(yè)，在滿足質(zhì)量及安全的前提下，滿足施工工藝展開的順序和要求的必要的間歇條件下，現(xiàn)場施工隊伍和施工機械不窩工。針對不同要求、不同規(guī)模、不同復(fù)雜程度的工程宜采用與之特點相適應(yīng)的形式。該課程的難點在單代號搭接網(wǎng)絡(luò)計劃和網(wǎng)絡(luò)計劃優(yōu)化部分。搭接網(wǎng)絡(luò)計劃中主要是有四種基本搭接類型，按各自不同的搭接關(guān)系計算工作的時間參數(shù)有些煩瑣；網(wǎng)絡(luò)計劃優(yōu)化即按照既定的約束條件，按一定的目標(biāo)對初始計劃進(jìn)行不斷的調(diào)整、優(yōu)化，在多目標(biāo)，如工期―成本優(yōu)化中，要兩者協(xié)調(diào)考慮。這樣在重、難點章節(jié)理論講授中多用具體的項目進(jìn)行案例教學(xué)，學(xué)生更容易將理論的學(xué)習(xí)與實際的工程項目相結(jié)合。
（二）基于大項目法的培養(yǎng)方案
1.調(diào)整課程培養(yǎng)計劃。該課程的實踐性很強，如何有效地提高學(xué)生的理論應(yīng)用是一直困擾教師的問題。理論的理解掌握固然重要，實踐應(yīng)用更重要，只有這樣才能讓畢業(yè)生順利地走向工作崗位。因此，合理安排該課程的理論與實訓(xùn)教學(xué)就顯得至關(guān)重要。在新的培養(yǎng)方案中，理論在第6學(xué)期進(jìn)行36課時，實訓(xùn)在緊接的第7學(xué)期（第7～12周）進(jìn)行18課時，安排在工程概預(yù)算課的實訓(xùn)（第1～6周）之后，進(jìn)行集中指導(dǎo)，第13～18周進(jìn)行分散指導(dǎo)。這樣安排，理論課時間充足，實踐環(huán)節(jié)雖只有18課時，但學(xué)生是在完整的1個學(xué)期的課程內(nèi)和課余時間進(jìn)行綜合的大項目實訓(xùn)，包括工程的施工組織設(shè)計和廣聯(lián)達(dá)招投標(biāo)、夢龍網(wǎng)絡(luò)計劃、夢龍平面圖設(shè)計等相關(guān)軟件的實際操作應(yīng)用，使得理論與實訓(xùn)一體化，更合理，更透徹。
2.大項目教學(xué)法在理論教學(xué)部分的實施。在該課程的重、難點章節(jié)的教學(xué)主要是通過具體某工程或是該工程的分部工程進(jìn)行案例教學(xué)。如在流水施工的章節(jié)，用2號教學(xué)樓的基礎(chǔ)工程進(jìn)行舉例；在網(wǎng)絡(luò)計劃的優(yōu)化中，采用歷年的注冊造價工程師、注冊建造師、注冊監(jiān)理工程師考試中案例分析部分與網(wǎng)絡(luò)計劃和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化相關(guān)的真題進(jìn)行舉例并分析講解。這樣通過具體的案例分析，綜合性和難度相當(dāng)，使學(xué)生將理論知識深入了解，同時也有利于學(xué)生將來參加相關(guān)的注冊執(zhí)業(yè)資格的考試。
3.大項目教學(xué)法在實踐教學(xué)部分的具體實施。通過探索，在培養(yǎng)計劃中，將施工組織管理課程與工程概預(yù)算兩門課程的實訓(xùn)都放在第7學(xué)期進(jìn)行，這樣更有利于用大項目教學(xué)法的落實。目前的實際操作是6位任課老師一起討論協(xié)商，最后兩兩成組分別指導(dǎo)工程管理同年級的3個班，各班選定一套具體的工程圖紙（藍(lán)圖），在第1～6周的時間指導(dǎo)學(xué)生對此工程進(jìn)行工程量計算、編制工程量清單，學(xué)習(xí)廣聯(lián)達(dá)預(yù)算軟件；在此基礎(chǔ)上，第7～12周的時間指導(dǎo)學(xué)生對該工程進(jìn)行施工組織設(shè)計，學(xué)習(xí)廣聯(lián)達(dá)的招投標(biāo)軟件、夢龍網(wǎng)絡(luò)計劃軟件、夢龍平面圖設(shè)計軟件；13～17周完善成果；18周交最終成果。
在教學(xué)中探索出，在學(xué)生初學(xué)用夢龍軟件繪制網(wǎng)絡(luò)計劃時，可按以下步驟進(jìn)行，如圖1所示。即先用EXCEL編制進(jìn)度分析表，其目的在于先讓學(xué)生掌握施工過程的劃分。劃分施工過程是初學(xué)者的一個瓶頸。在EXCEL進(jìn)度分析表中，可以輸入施工段數(shù)、各分部分項工程量、施工隊人數(shù)、時間定額或產(chǎn)量定額等參數(shù)，流水節(jié)拍值即可用向上取正的ROUNDUP函數(shù)編成公式計算，非常方便。待工作分解即施工過程劃分合理后，工作之間的邏輯關(guān)系都明確了，計算出流水節(jié)拍，直接繪制橫道圖，可先檢查核對工期，如不滿足要求，可先進(jìn)行簡單調(diào)整優(yōu)化。在此基礎(chǔ)上，再用夢龍軟件進(jìn)行雙代號時標(biāo)網(wǎng)絡(luò)圖的繪制，這樣工作之間的邏輯關(guān)系簡單明了，繪制起來不易出錯。通過教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)這種方法非常適合初學(xué)者。
五、結(jié)論
通過以上對大項目法在課程應(yīng)用中的分析，得到以下結(jié)論：（1）大項目法是以真實項目為載體的綜合實訓(xùn)方法，非常有利于學(xué)生理論應(yīng)用能力的提高。如：①通過藍(lán)圖的閱讀，能對大一所學(xué)的制圖理論進(jìn)行實戰(zhàn)應(yīng)用，并學(xué)習(xí)查閱現(xiàn)行的設(shè)計規(guī)范，讀圖能力大大提高；②前期工程概預(yù)算的實訓(xùn)中，工程量的計算等為施工組織設(shè)計提供有效的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)；③學(xué)生針對真實的工程藍(lán)圖，能夠獨立完成從識圖、工程量清單編制、組價，再到施工方案討論、進(jìn)度計劃的分析和繪制、對廣聯(lián)達(dá)及夢龍軟件的學(xué)習(xí)應(yīng)用，繪制雙代號時標(biāo)網(wǎng)絡(luò)計劃和施工現(xiàn)場平面圖。（2）大項目法用于該課程教學(xué)是透徹地針對一個具體的工程實訓(xùn)模擬，這使學(xué)生的實際應(yīng)用能力和動手操作能力大大提高?？梢姶箜椖糠ㄑ由斓狡渌膶I(yè)課如建筑制圖、房屋建筑學(xué)等的實訓(xùn)，可以提高工程管理專業(yè)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。
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第6篇：工程管理培養(yǎng)計劃范文
工程管理專業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)具有綜合性、應(yīng)用性能力的人才，而本科教育培養(yǎng)的學(xué)生在解決實際問題過程中，雖能熟練運用課本知識，但缺乏足夠的創(chuàng)新，不能更好地與工程實際相結(jié)合，這就與工程管理專業(yè)的目標(biāo)背道而馳了。本文通過分析工程管理專業(yè)實踐性教學(xué)過程中存在的問題，對提高工程管理專業(yè)學(xué)生工程造價實踐能力的方法進(jìn)行探討，以期培養(yǎng)出富有創(chuàng)新精神和實踐能力的應(yīng)用型人才。
關(guān)鍵詞:
工程管理；工程造價；實踐能力培養(yǎng)
0引言
揚州大學(xué)建筑科學(xué)與工程學(xué)院工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是把學(xué)生塑造成有綜合性、應(yīng)用性能力的人才，培養(yǎng)方案不僅僅局限于書本知識的傳授，更加注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生更加貼近工程，更加接近實際。隨著經(jīng)濟全球化逐漸深入，我國建筑企業(yè)對應(yīng)屆畢業(yè)生實踐能力的要求越來越高，但從學(xué)校近年的就業(yè)狀況來看，許多工程管理專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生在實踐能力方面大都不能滿足用人單位的要求，學(xué)校對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)與企業(yè)的用人需求開始有脫節(jié)的跡象。因此，對工程管理專業(yè)學(xué)生工程造價實踐能力培養(yǎng)就成了此專業(yè)教育成功的關(guān)鍵，也是學(xué)生能夠較快融入到就業(yè)崗位的關(guān)鍵。
1工程管理專業(yè)學(xué)生工程造價實踐能力培養(yǎng)存在的問題分析
1.1學(xué)校沒有制定完善的實踐能力培養(yǎng)體系
我們從開設(shè)工程管理專業(yè)的各所高校中了解到，對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)已經(jīng)越來越被高校重視，各種實踐培養(yǎng)計劃也通過各種方式應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，如單位實習(xí)、課程結(jié)業(yè)后的課程設(shè)計以及畢業(yè)設(shè)計（論文）等。該院工程管理專業(yè)緊追時代潮流，對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)相當(dāng)重視，在實習(xí)、課程設(shè)計以及相關(guān)軟件的學(xué)習(xí)方面都收到了不錯的效果，但實踐方案實施的深度和廣度同國內(nèi)一些知名高校還有一定差距。比如某些應(yīng)當(dāng)安排實習(xí)或者課程設(shè)計的課程因為課時問題而沒有開設(shè)，或者因為課程沖突而選擇放棄開設(shè)。該院工程管理專業(yè)造價方向只開設(shè)了土建、裝飾以及安裝三個方向，但也只有土建方向完整的可以上完一個學(xué)期，裝飾和安裝由于時間原因只開設(shè)了半個學(xué)期，使得學(xué)生對這兩個方向的實踐能力達(dá)不到工作單位的要求，更別提學(xué)院沒有涉及的市政和園林這兩個方向的課程及實踐環(huán)節(jié)，使得一些市政園林單位望而卻步。除此以外，學(xué)院并沒有開設(shè)相關(guān)算量軟件的必修課程，而是把它作為學(xué)生課后練習(xí)的手段，使得學(xué)生不能系統(tǒng)、熟練地掌握算量軟件的操作以及一些應(yīng)該注意的事項，同時也大大浪費了這些教學(xué)資源。安排工地實習(xí)的時間過短，相對于項目生產(chǎn)周期長的特點，學(xué)生很難深刻理解實習(xí)的真正意義。種種問題的出現(xiàn)，都指向了該院實踐能力培養(yǎng)體系的不系統(tǒng)、不完善。因此，要想從根本上提高學(xué)生的實踐能力，鞏固學(xué)生專業(yè)知識基礎(chǔ)，亟需從學(xué)院的實踐能力培養(yǎng)體系中尋找突破。
1.2校內(nèi)外實踐性教學(xué)不能協(xié)調(diào)一致
據(jù)了解，我國一些開設(shè)工程管理專業(yè)的高等院校都把實踐環(huán)節(jié)分為校內(nèi)和校外兩部分。校內(nèi)實踐基本從算量軟件、測量認(rèn)識實習(xí)以及已完工程認(rèn)識實習(xí)等方面著手，校外實踐則是把學(xué)生安排到具體的工作單位進(jìn)行實地實踐。由以往的經(jīng)驗來看，校內(nèi)實踐因為強制性的緣故，學(xué)生執(zhí)行的較好，掌握的也比較透徹，但是校外實踐由于缺乏一定的監(jiān)督，自由度較高的緣故，學(xué)生應(yīng)付的居多，很難從中真正提高自己的實踐能力。因此，在制定培養(yǎng)計劃時，應(yīng)加大對校外實踐的監(jiān)督，使學(xué)生切實地從校外實踐中受益，真正提高自己的實踐能力。
1.3校外實踐的質(zhì)量難以達(dá)到預(yù)期效果
工程管理專業(yè)的特殊性決定了實習(xí)單位的特殊性，它需要把學(xué)生安排到具有一定危險性的項目現(xiàn)場。這就加大了學(xué)校安排實習(xí)單位的難度。此外，一些造價工程師在算量的時候不喜歡受到外界的干擾，而剛進(jìn)單位實習(xí)的學(xué)生大多對實際工程造價工作接觸不深，對于復(fù)雜的工程量計算規(guī)則和套價規(guī)范又不得不向他們請教，這就對他們的工作帶來了一定的困擾，因此他們對這方面有所抵觸。種種原因使得學(xué)生的校外實踐質(zhì)量不高，難以達(dá)到學(xué)校既定目標(biāo)。
1.4基礎(chǔ)理論知識難以同實踐環(huán)節(jié)真正有效地結(jié)合
眾所周知，絕大多數(shù)開設(shè)工程管理專業(yè)的高等院校，其實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)多依附于基礎(chǔ)理論知識的構(gòu)建，沒有考慮到實際工作中需要的應(yīng)對突發(fā)狀況的能力，更沒有把提升學(xué)生創(chuàng)新能力作為培養(yǎng)計劃的重點，指導(dǎo)思想僅僅是通過實踐來驗證理論知識和認(rèn)識生產(chǎn)，不能真正提高學(xué)生的實踐能力。比如，在安裝造價的課程設(shè)計中，學(xué)生只需要掌握運用工程量計算規(guī)則計算工程量，會套定額計算工程造價，沒有考慮到工程的實際情況，沒有設(shè)置復(fù)雜情況來考查學(xué)生獨立解決施工方案和施工組織設(shè)計的創(chuàng)造能力，這使得學(xué)生的實踐能力不能夠滿足時代的要求，創(chuàng)造能力、應(yīng)變能力以及綜合運用知識的能力，也不能滿足用人單位的需求。
1.5對學(xué)生的實踐能力缺乏完善的評價體系
眾所周知，入職造價行業(yè)有許多的硬性條件。一些擁有造價員從業(yè)資格證書或者造價工程師執(zhí)業(yè)資格證書的人很容易被用人單位認(rèn)可，獲得應(yīng)聘機會，而剛畢業(yè)的大學(xué)生缺乏從業(yè)經(jīng)驗以及執(zhí)業(yè)證書，入職有一定的難度。該院尚未對學(xué)生專業(yè)實踐能力進(jìn)行評價，對學(xué)生是否擁有從業(yè)資格證書也沒做硬性要求，僅僅依靠學(xué)習(xí)成績以及大學(xué)生暑期實踐報告作為評價指標(biāo)，其可比性和可信度并不能完全被用人單位信服。對于那些全國性的英語四、六級以及計算機等級證書不能體現(xiàn)其本專業(yè)的實踐能力。因此，把從業(yè)資格證書考核制度列入學(xué)生實踐能力培養(yǎng)計劃中是極其必要的。
1.6學(xué)院對工程管理專業(yè)實踐能力培養(yǎng)相對其他土木專業(yè)有所差距
該院工程管理專業(yè)的地位同土木專業(yè)有一定的差距，沒有得到應(yīng)有的重視。學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)作為其日后工作的重要保障，從本專業(yè)的教學(xué)、經(jīng)費以及實習(xí)基地建設(shè)等方面的政策來看，并沒有得到應(yīng)有的對待。目前，一些本專業(yè)的配套設(shè)施尚未落實到位，工程管理實驗室的部分軟件過于陳舊，迫切需要更新?lián)Q代，這使得學(xué)生實踐能力培養(yǎng)體系尚未達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
2工程管理專業(yè)學(xué)生提高工程造價實踐能力的研究
2.1系統(tǒng)的教學(xué)體系
實踐能力的培養(yǎng)需要系統(tǒng)的教學(xué)體系，因此可通過以下四個階段對學(xué)生實踐能力進(jìn)行提升：①基礎(chǔ)理論知識傳授階段，設(shè)置該階段的目的是使學(xué)生掌握基礎(chǔ)的專業(yè)知識，了解本專業(yè)的發(fā)展前景，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為三四年級的專業(yè)實踐奠定基礎(chǔ)；②專業(yè)課程實踐能力培養(yǎng)階段，該階段旨在加深學(xué)生對專業(yè)課程熟悉的程度，通過課程設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生知識應(yīng)用能力以及獨立思考的能力；③應(yīng)用性實踐能力培養(yǎng)階段，在實踐性教學(xué)過程中，學(xué)生通過分析工程造價管理現(xiàn)實存在的問題，培養(yǎng)自己解決實際問題的能力，同時提高自己的實踐和創(chuàng)新能力；④社會實踐能力培養(yǎng)階段，在此階段，需要對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的入職培訓(xùn)，將學(xué)生安排到單位進(jìn)行鍛煉。通過在工作第一線的實踐學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解其將來所要從事的工作，認(rèn)識自己尚存在的不足，努力提升自己的實踐能力，讓自己在日后的職位競爭中立于不敗之地。
2.2通過課堂教學(xué)提升學(xué)生的工程素養(yǎng)
對于剛進(jìn)入本專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，他們對工程項目的認(rèn)識基本來源于教師在課堂上的傳授，教師對學(xué)生工程素養(yǎng)的塑造上有著至關(guān)重要的影響。老師在傳授基礎(chǔ)理論知識的同時，要有意識將與之相關(guān)的實際問題帶入，緊密聯(lián)系實踐內(nèi)容，通過課堂教學(xué)提升學(xué)生的實踐能力意識。除此以外，也可以采用互動式的教學(xué)方式，學(xué)生在講臺上說出自己對工程項目的認(rèn)識，老師在臺下通過啟發(fā)、討論的方式對學(xué)生進(jìn)行啟迪，這更有益于學(xué)生拓寬思路，意識到實踐創(chuàng)新能力的重要性。
2.3實踐教學(xué)環(huán)節(jié)及其內(nèi)容能滿足學(xué)生發(fā)展需要
一方面，按照本專業(yè)設(shè)定的培養(yǎng)目標(biāo)，精心設(shè)計適合學(xué)生發(fā)展的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個適宜其實踐能力發(fā)展的平臺，將實踐教學(xué)作為一條主線貫穿于本科四年的教育培養(yǎng)過程。另一方面，教師要對以往的實踐性教學(xué)進(jìn)行反思，科學(xué)地安排實踐教學(xué)內(nèi)容，通過適宜的教學(xué)方式更好地傳遞給學(xué)生。同時也要重視學(xué)生對實踐教學(xué)內(nèi)容的反饋，對于不足之處加以改正，加強對實踐性教學(xué)的過程考核，將實踐性教學(xué)作為教學(xué)改革的重點。
2.4實踐能力培養(yǎng)方案的指導(dǎo)思想要緊密同時代聯(lián)系起來
在競爭越來越激烈的今天，誰能夠解決好工程管理中存在的問題，誰能夠提出新的管理模式，誰就能成為這個行業(yè)的佼佼者。因此，指導(dǎo)思想要緊隨時代潮流，實現(xiàn)實踐教學(xué)的三個替代：①培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力替代培養(yǎng)機械式的動手能力；②解決工程實際問題替代傳統(tǒng)的仿真教學(xué)模式；③知行合一的教學(xué)模式替代古板的課堂教學(xué)模式。
2.5不能忽視教師素質(zhì)對學(xué)生實踐能力的影響
教師資源優(yōu)劣是評價一個學(xué)校好壞的重要指標(biāo)，它對于本專業(yè)的發(fā)展也有著至關(guān)重要的影響。工程管理專業(yè)的理論知識需隨著建筑業(yè)的發(fā)展及時更新，因此要求教師除了擁有較高的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平外，還要求他們能夠不斷地對其原有的知識進(jìn)行更新，對課程的內(nèi)容、學(xué)科發(fā)展動態(tài)、學(xué)科研究方法和研究規(guī)律等有深入的研究和理解，并將其消化整理成淺顯易懂的知識傳遞給學(xué)生。教師只有具備工程造價研究能力、實踐動手能力，才能承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生動手能力的重任。學(xué)?？梢园从媱澐謩e將教師送到建設(shè)領(lǐng)域的相關(guān)企業(yè)進(jìn)行包括業(yè)務(wù)知識、管理知識、工程造價知識、服務(wù)意識等方面的實踐考察，再將先進(jìn)的管理模式和技術(shù)帶回課堂，拓寬學(xué)生的視野，讓其對本專業(yè)有更深層次的理解。學(xué)校也可以利用各企事業(yè)單位現(xiàn)成的資源，聘請有經(jīng)驗的注冊造價工程師、監(jiān)理工程師、建造師作為學(xué)校的校外指導(dǎo)教師，定期給學(xué)生開設(shè)專業(yè)性講座和進(jìn)行校外實習(xí)指導(dǎo)。
3提高學(xué)生實踐能力過程中應(yīng)該注意的事項
工程造價實踐能力培養(yǎng)方案要本著以學(xué)生為主的思想，在實施過程中，要注重基礎(chǔ)理論知識的鋪墊，也要緊抓實踐，實現(xiàn)理論實踐兩不誤。應(yīng)注意的事項有：①貼近工程實際，面向生產(chǎn)第一線。涉及學(xué)生的實踐內(nèi)容必須要增強其實行的可行性，提高與工程項目的關(guān)聯(lián)程度，貼近工程的實際特點。通過這樣的綜合訓(xùn)練，學(xué)生在課堂上就能模擬實際工程管理工作，真正實現(xiàn)與企業(yè)的無縫對接，既掌握了專業(yè)理論知識，又為日后更好地融入工程企業(yè)，參與工程管理奠定了基礎(chǔ)。②進(jìn)行仿真實踐，打破空間束縛。由于符合實踐性教學(xué)的的典型工程往往由于空間、時間的限制變得可遇不可求，因此仿真工程實踐在這里就顯得尤為重要了，它不僅能夠突破工程管理專業(yè)實踐活動中空間和時間的限制，又能夠靈活地設(shè)置變量，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力的目的。通過模擬仿真實踐，學(xué)生既能初步了解造價管理人員的基本工作，也可通過工程仿真訓(xùn)練掌握工程軟件計算思路與技能，加強對理論知識的理解及綜合實踐的運用。③注重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)化意識。工程管理專業(yè)的資格考試主要有造價員、注冊造價工程師、注冊監(jiān)理工程師、注冊建造師、注冊房地產(chǎn)評估師等，當(dāng)前本學(xué)院工程管理專業(yè)開設(shè)的課程涵蓋的知識點應(yīng)與以上資格考試的基本考點相適應(yīng)，并且學(xué)校安排的實踐項目的內(nèi)容也會有意識地向國家執(zhí)業(yè)資格考試的要求靠攏，讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)階段就可以從理論到實踐對工程管理類國家執(zhí)業(yè)資格考試的要求有所了解，使學(xué)生在校期間就可以受到適應(yīng)社會的熏陶，增強日后適應(yīng)社會的能力。④依據(jù)專業(yè)綜合實訓(xùn)課程的內(nèi)容來制定課程的考核方式以及標(biāo)準(zhǔn)。對于工程管理專業(yè)來說，由于綜合實訓(xùn)課程的內(nèi)容和形式具有多樣性，所以專業(yè)綜合實訓(xùn)課程考核方式也是各式各樣的，比如，參加造價綜合實踐的可以提交造價咨詢報告；參與施工管理實踐的提交項目的施工方案或施工組織設(shè)計；參加工程管理等。學(xué)生在上述過程中的實際表現(xiàn)以及上交的成果報告的質(zhì)量可以作為教師評判打分的標(biāo)準(zhǔn)。
4結(jié)語
工程管理專業(yè)具有很強的實踐性，因此實踐教學(xué)既應(yīng)是本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)又該是本院辦學(xué)的一大特色。在實施實踐教學(xué)的過程中，要注重加強本校工程管理專業(yè)的辦學(xué)特色，確立該專業(yè)的實踐教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)筑科學(xué)、合理、可實踐性強的工程管理專業(yè)的人才培養(yǎng)體系，同時也要在籌建工程造價管理的實訓(xùn)室等硬件設(shè)施上下足功夫。只有這樣才能讓學(xué)生能夠更好地將理論與實際結(jié)合，書本知識與實踐操作結(jié)合。工程造價實踐性教學(xué)既能拓寬學(xué)生知識面、豐富工程造價的實踐訓(xùn)練活動，又能加速培養(yǎng)應(yīng)用型工程造價管理人才。最重要的是，它對于傳授知識、增強能力、提高素質(zhì)、鼓勵創(chuàng)新及發(fā)展個性的應(yīng)用型本科教育新模式的轉(zhuǎn)變將起到舉足輕重的作用。
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第7篇：工程管理培養(yǎng)計劃范文
雖然北部灣經(jīng)濟區(qū)的發(fā)展速度和產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷提高，但與珠三角經(jīng)濟圈、長三角經(jīng)濟圈和環(huán)渤海灣經(jīng)濟圈相比，與成為泛北部灣地區(qū)的新的經(jīng)濟增長極的目標(biāo)差距較大，而最主要的原因是工程管理專業(yè)人才欠缺⑥。人才是北部灣經(jīng)濟區(qū)發(fā)展的關(guān)鍵因素，直接影響北部灣經(jīng)濟區(qū)未來的發(fā)展，應(yīng)根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，從全局出發(fā)，做好人才培養(yǎng)和引進(jìn)計劃。以《廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)發(fā)展規(guī)劃》確定的重點產(chǎn)業(yè)規(guī)劃布局，北部灣經(jīng)濟區(qū)制訂了《廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)2008－2015年人才發(fā)展規(guī)劃》。針對北部灣城市群各城市的定位，對北部灣經(jīng)濟區(qū)區(qū)域優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)中的“煉油、蔗糖加工、造紙業(yè)、物流、鋁產(chǎn)品加工、海洋產(chǎn)業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品加工”等重點發(fā)展產(chǎn)業(yè)中的人才需求作出整體規(guī)劃，其中對工程管理專業(yè)人才需求最大。根據(jù)區(qū)域發(fā)展規(guī)劃，到2020年，該區(qū)域的投資規(guī)模近3萬億元，其中基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和城市建設(shè)投資接近1萬億元，大量農(nóng)村將實現(xiàn)城鎮(zhèn)化⑦。大規(guī)模的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、眾多的大型項目啟動，以及城市化水平不斷提高的經(jīng)濟發(fā)展形勢，需要大量高素質(zhì)的工程管理方面的專業(yè)人才。
在社會經(jīng)濟發(fā)展中，工程管理技術(shù)與各產(chǎn)業(yè)發(fā)展密切相關(guān)。因此，工程管理專業(yè)人才在北部灣經(jīng)濟區(qū)各產(chǎn)業(yè)中的需求量較大，特別是在第二產(chǎn)業(yè)中的需求占整個工程管理專業(yè)人才需求的比重最大。高學(xué)歷、高職稱、實踐操作能力強的工程管理專業(yè)人才，是北部灣經(jīng)濟區(qū)未來發(fā)展的最大需求。(1)人才需求總量將大幅增加。據(jù)統(tǒng)計，到2015年北部灣經(jīng)濟區(qū)的人才需求總量呈現(xiàn)大幅上升趨勢，將達(dá)到168萬人左右⑧。為了解決人才緊缺的現(xiàn)狀，促進(jìn)自身的發(fā)展，區(qū)內(nèi)部分高校，特別是北部灣經(jīng)濟區(qū)高校應(yīng)始終圍繞北部灣經(jīng)濟區(qū)發(fā)展開設(shè)專業(yè)。隨著北部灣經(jīng)濟區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和產(chǎn)業(yè)布局的展開，預(yù)計到2020年，北部灣經(jīng)濟區(qū)全社會各類人才需求總量將超過200萬，其中工程管理專業(yè)人才的需求量將達(dá)到80萬左右的規(guī)模⑨。(2)人才質(zhì)量要求不斷提高。在北部灣經(jīng)濟區(qū)產(chǎn)業(yè)分布中，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)產(chǎn)業(yè)所占比重大，工程管理專業(yè)中“三高人才”(學(xué)歷、職稱和技能)的需求將直接影響整個人才隊伍建設(shè)質(zhì)量，而?？埔陨蠈W(xué)歷的人才需求量則沒有大的變化。高職稱的研究性人才和實踐操作能力強、經(jīng)驗豐富的專業(yè)性人才，是推動北部灣經(jīng)濟區(qū)發(fā)展的核心力量。預(yù)計到2015年，北部灣經(jīng)濟區(qū)對工程管理專業(yè)人才需求的學(xué)歷分布為:本科學(xué)歷及以上占45．62%，?？茖W(xué)歷39．99%，中專及以下為14．39%。(3)專業(yè)人才需求分布呈現(xiàn)新格局。預(yù)計到2015年，工程建筑施工的比例約占工程管理專業(yè)人才的比重為31．03%，工程建設(shè)監(jiān)理人才需求比重為14．21%，設(shè)計人才為9．25%，物業(yè)管理人才約為7．42%，房地產(chǎn)估價、營銷及相關(guān)專業(yè)人才約為21．57%，其他與工程管理相關(guān)的人才約占16．52%⑩。
目前，北部灣經(jīng)濟區(qū)區(qū)域工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)滯后，開設(shè)工程管理專業(yè)的高校數(shù)量少。據(jù)統(tǒng)計，到2010年7月我國開設(shè)工程管理本科專業(yè)的高校(含獨立學(xué)院)共有326所，開設(shè)工程管理專科專業(yè)的高校715所。廣西全區(qū)開設(shè)工程管理專業(yè)的高校僅有廣西財經(jīng)學(xué)院、賀州學(xué)院、桂林理工大學(xué)、廣西工學(xué)院、百色學(xué)院5所高校，及廣西工學(xué)院鹿山學(xué)院、桂林理工大學(xué)博文管理學(xué)院兩所獨立學(xué)院。開設(shè)本科院校的數(shù)量僅占全國2．2%，開設(shè)專科的高校11所，占全國不足2%。全區(qū)高校開設(shè)工程管理專業(yè)比其他地區(qū)晚，缺乏辦學(xué)經(jīng)驗。專業(yè)結(jié)構(gòu)層次不清，一部分高校開設(shè)的工程管理專業(yè)沒有以市場需求為目標(biāo)，專業(yè)知識太泛，缺乏針對性。全區(qū)沒有高層次的培訓(xùn)單位，僅1所高校擁有工程管理碩士點，沒有博士研究生的培訓(xùn)資格單位。對培養(yǎng)對象缺乏實踐技能的指導(dǎo)，學(xué)生操作技能水平滿足不了社會需要。工程管理專業(yè)人才的培養(yǎng)方式和規(guī)模，在一定程度上制約了廣西，特別是北部灣經(jīng)濟區(qū)的發(fā)展。同時，由于北部灣經(jīng)濟區(qū)與其他地區(qū)相比待遇較差，一部分高素質(zhì)、高職稱的工程管理專業(yè)人才不愿在此扎根，這加大了人才引進(jìn)的難度?？梢灶A(yù)見，北部灣經(jīng)濟發(fā)展的新形勢對工程管理專業(yè)人才的需求量越來越大，特別是高素質(zhì)、高層次、高水平的人才尤為緊缺。如何實施新的工程管理專業(yè)人才計劃，將直接影響到廣西，特別是北部灣經(jīng)濟的發(fā)展。
針對北部灣經(jīng)濟發(fā)展的新形勢，結(jié)合廣西高校培養(yǎng)管理專業(yè)人才的現(xiàn)實情況，應(yīng)采取有效措施實施人才計劃，促進(jìn)北部灣經(jīng)濟快速發(fā)展。如加大培養(yǎng)力度，提高人才數(shù)量和質(zhì)量;大量引進(jìn)人才，特別是具有豐富經(jīng)驗的高級人才，解決經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求。工程管理專業(yè)綜合性很強，應(yīng)用面廣，涉及的相關(guān)專業(yè)知識十分豐富，既包括如營銷、財務(wù)、廣告等社會科學(xué)類的知識，也包括物理、化學(xué)、生物、環(huán)境、地理水文等自然科學(xué)類的知識。因此，需要統(tǒng)籌各種知識，制訂合理的培養(yǎng)體系和方案，要創(chuàng)新工程管理人才培養(yǎng)方案，以市場需求為導(dǎo)向，面向社會的人才培養(yǎng)方案才能適應(yīng)社會經(jīng)濟的發(fā)展。專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實，專業(yè)技能高，創(chuàng)新能力強的人才，是社會急需的人才。高校應(yīng)充分分析企業(yè)在人才需求上的意見，結(jié)合區(qū)域發(fā)展實際，創(chuàng)新工程管理人才培養(yǎng)方案。要完善課程設(shè)置，以市場需求為導(dǎo)向拓展相關(guān)知識，不斷完善實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。工程管理相關(guān)專業(yè)知識非常廣，涵蓋工科、理科、法律、經(jīng)濟、管理等多個學(xué)科，在課程設(shè)置上，應(yīng)把握好各學(xué)科之間的銜接。#p#分頁標(biāo)題#e#
要加強師資力量培養(yǎng)。教師是人才培養(yǎng)計劃的執(zhí)行者，而人才培養(yǎng)計劃必須以社會需求為導(dǎo)向。因此，教師要進(jìn)入社會，了解企業(yè)的真正需求;教師不應(yīng)該僅限于自己的專業(yè)知識和研究領(lǐng)域，擁有其他與工程管理專業(yè)相關(guān)的知識可以拓寬教師的視野，幫助提高教學(xué)質(zhì)量。要實現(xiàn)人才質(zhì)量評估體系的建立與完善。關(guān)于人才質(zhì)量的評估，目前各高校沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和體系，唯一作為考評的標(biāo)準(zhǔn)是考試結(jié)果。這種人才質(zhì)量評估體系不利于人才的培養(yǎng)，更不利于培養(yǎng)方案的完善。采用以企業(yè)考評和學(xué)校自身考評相結(jié)合的方式，可以提升學(xué)校的辦學(xué)能力，對提升人才的社會競爭力也有很大的幫助?？傊瑧?yīng)以北部灣經(jīng)濟發(fā)展為契機，通過人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，循序漸進(jìn)，不斷完善，培養(yǎng)滿足廣西經(jīng)濟快速發(fā)展的有寬厚理論知識基礎(chǔ)、良好實踐操作能力的高素質(zhì)、專業(yè)化人才，以服務(wù)廣西經(jīng)濟新發(fā)展。引進(jìn)工程管理專業(yè)人才，對促進(jìn)北部灣經(jīng)濟發(fā)展具有巨大的推動作用。與其他經(jīng)濟區(qū)相比，國家重視北部灣經(jīng)濟區(qū)產(chǎn)業(yè)對西部大開發(fā)的帶動作用，政策扶持性明確，這為北部灣人才引進(jìn)提供了政策保障。但是，北部灣經(jīng)濟區(qū)的人才引進(jìn)必須有計劃、有步驟地進(jìn)行。一是提高引進(jìn)人才的待遇。
第8篇：工程管理培養(yǎng)計劃范文
關(guān)鍵詞：工程管理、建筑工程、建議
中圖分類號：TU198 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A
1 當(dāng)前我國建筑工程管理中所存在的問題
1.1 我國建筑工程管理方面的法律法規(guī)還不完善。
《建設(shè)工程項目管理規(guī)范》是于二〇〇二年五月一日開始實行的，這是我國比較全面的一套法律法規(guī)，它將國外先進(jìn)的建筑工程管理方法和模式進(jìn)行了較為系統(tǒng)的總結(jié)，并將其建筑工程管理機制進(jìn)行了大力的推廣，這對于我國建筑行業(yè)的發(fā)展具有非?，F(xiàn)實的指導(dǎo)意義。后來又相繼頒布了一系列的與建筑工程管理相關(guān)的法律法規(guī)，但是和國外先進(jìn)的建筑工程管理水平相比，仍然存在著落后性和局限性的缺點。有相當(dāng)一部分建筑企業(yè)沒有實現(xiàn)科學(xué)規(guī)范的管理，因此相應(yīng)的在建筑工程管理中就很難也無法實現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的管理機制；管理機構(gòu)不健全，各部門分工以及職責(zé)難以落實下去，更加無法按照相關(guān)的法律法規(guī)來進(jìn)行建筑工程管理工作。
1.2 人們對于建筑工程管理的認(rèn)識不到位。
改革開放以來，我國經(jīng)濟快速發(fā)展，帶動了建筑行業(yè)的迅猛發(fā)展，如今，建筑行業(yè)已經(jīng)發(fā)展成為了國民經(jīng)濟支柱產(chǎn)業(yè)之一，相應(yīng)的建筑工程管理工作也就發(fā)揮著不可替代的重要作用。但是，當(dāng)前人們對于建筑工程管理的認(rèn)識不到位，普遍存在著重技術(shù)、輕管理的現(xiàn)象，許多建筑企業(yè)片面強調(diào)建筑施工技術(shù)水平的提高，而不夠重視建筑工程管理，因此就無法充分發(fā)揮建筑施工在地理、資源、人才等方面的優(yōu)勢，從而直接導(dǎo)致了建筑工程質(zhì)量的不合格甚至是安全隱患的存在。
1.3 我國當(dāng)前的建筑工程體制不夠健全。
建筑工程體制的不夠健全是制約著建筑工程管理水平高低的因素之一。隨著我國建筑行業(yè)的迅猛發(fā)展，對于建筑工程管理方面的人才也有著越來越高的要求，需求也逐漸增多，但是由于我國當(dāng)前的建筑工程體制方面不夠健全、不完善，建筑行業(yè)內(nèi)部也沒有形成專業(yè)性的建筑工程管理組織和機構(gòu)，因此在建筑工程管理中，素質(zhì)高且專業(yè)性強的復(fù)合人才非常缺乏，人才培訓(xùn)以及技術(shù)引進(jìn)工作相對滯后。這些不僅嚴(yán)重影響了建筑工程的管理水平和管理質(zhì)量，同時也阻礙了我國建筑行業(yè)競爭力的提升，制約了我國建筑行業(yè)進(jìn)一步的發(fā)展壯大。
2 建筑工程管理的控制因素
建筑工程管理的“控制因素”簡單地概括為：進(jìn)度控制、成本控制，質(zhì)量控制、安全管理
2.1 進(jìn)度控制
進(jìn)行進(jìn)度控制的目的，是要按照承包合同規(guī)定的進(jìn)度時間和節(jié)點要求完成工程建設(shè)任務(wù)，實現(xiàn)計劃目標(biāo)。在項目實施之前, 必須根據(jù)圖紙設(shè)計要求制定一個切實可行的進(jìn)度計劃，并要有一定的預(yù)見性和前瞻性。在編制進(jìn)度計劃時要組織相關(guān)專業(yè)人員一起參加，統(tǒng)籌謀劃以編制各個階段的進(jìn)度計劃。為了確保總工期目標(biāo)，必須實行節(jié)點控制, 制訂計劃時一定要留下余地。實施時，要求施工企業(yè)制訂詳細(xì)的工期進(jìn)度附圖，采取各種手段保證項目及各個工程活動按計劃開始實施。在工程施工過程中記錄各工序的開始及完成時間，在每周或定期工程例會上將各活動的完成程序與計劃對比，確定各分項及整個項目的完成效率，提出調(diào)整進(jìn)度的措施，并對下期工作作出安排。
2.2 成本控制
成本控制是在項目成本的形成過程中,對生產(chǎn)經(jīng)營所消耗的人力資源、物質(zhì)資源和費用開支進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督、調(diào)節(jié)和限制, 把各項生產(chǎn)費用控制在計劃成本范圍之內(nèi)。為此要制訂科學(xué)的目標(biāo)成本：（1）以市場為導(dǎo)向，嚴(yán)格遵循市場經(jīng)濟規(guī)律，目標(biāo)成本的制定要按社會可比的市場價格進(jìn)行取價；（2）以效益為目的，要分析研究各種因素與項目成本的依存關(guān)系，對項目目標(biāo)成本進(jìn)行測算、分析和預(yù)見，控制好“質(zhì)量成本”、“工期成本”和“管理成本”，對施工項目的成本、效益和經(jīng)濟指標(biāo)做到統(tǒng)籌兼顧。（3）具體控制要素：確保質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的實現(xiàn)、避免返工，材料、人工的有效利用和綜合管理，進(jìn)度的調(diào)整、合理工期的安排，工程量的增加與設(shè)計變更，因客觀原因?qū)е鹿て谘诱`的索賠，工程一切險和工傷保險的理賠等各種因素。
2.3 質(zhì)量控制
質(zhì)量控制主要在以下幾個方面進(jìn)行控制：
（1）明確工程質(zhì)量目標(biāo)。經(jīng)理部要根據(jù)公司確定的質(zhì)量目標(biāo), 制定相應(yīng)的質(zhì)量驗收標(biāo)準(zhǔn), 要使企業(yè)質(zhì)量驗收標(biāo)準(zhǔn)高于國家驗收標(biāo)準(zhǔn)。
（2）嚴(yán)把材料質(zhì)量關(guān)。采購和使用的材料都要符合國家規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)( 含環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)) 和設(shè)計要求, 嚴(yán)格執(zhí)行材料驗收制度。通過招標(biāo)、評判、篩選，建立合格的供應(yīng)商名錄，并進(jìn)行監(jiān)督管理，定期評價，通過合同等方式達(dá)到有效的控制。
（3）確保主體結(jié)構(gòu)質(zhì)量。主體結(jié)構(gòu)質(zhì)量關(guān)系到整體工程質(zhì)量和安全, 關(guān)系到每個職工生命安全, 因此, 必須確保主體結(jié)構(gòu)質(zhì)量。
（4）重視裝飾質(zhì)量。在施工裝飾階段, 一定要克服質(zhì)量通病, 搞好細(xì)部處理。在裝飾水準(zhǔn)上要高人一籌, 要有創(chuàng)新和特色。
（5）抓好關(guān)鍵部位施工。容易發(fā)生質(zhì)量問題的部位, 既是施工的難點, 又是檢查的重點, 更應(yīng)引起項目部的高度重視。在工程管理上，要在施工、材料和設(shè)備、運行管理的質(zhì)量等方面進(jìn)行精細(xì)化管理。
2.4 安全管理
為確保員工安全,加強工程項目的安全與健康管理,降低和預(yù)防安全風(fēng)險,保證各項建筑工程安全、順利地完成，依照國家《安全生產(chǎn)法》以及職業(yè)健康安全管理方針和相關(guān)規(guī)定，應(yīng)當(dāng)制訂安全與健康設(shè)計方案。方案設(shè)計內(nèi)容，包括安全生產(chǎn)責(zé)任制、安全與健康管理目標(biāo)、安全、文明施工管理制度等，以確保員工的安全與健康和為運營所做出的工作，能夠滿足設(shè)計所定下的功能要求，并全面地考慮及滿足人為因素、安全性、可靠性、可適用性及可維護(hù)性。
3 針對建筑工程管理中存在問題的建議
3.1 建立健全建筑工程管理相關(guān)法律法規(guī)
目前，我國關(guān)于建筑工程管理方面的法律法規(guī)還比較少，而且大多不夠完善，執(zhí)行力度也不夠，因此，首先要建立健全建筑工程管理相關(guān)法律法規(guī)，并且保證能夠有效的實行。于此同時，新的建筑工程管理法律法規(guī)應(yīng)該及時制定，將專業(yè)化的建筑工程管理技術(shù)推廣開來，制定嚴(yán)格的考核和控制措施，不斷提高建筑工程管理的專業(yè)化水平，確保工程在建設(shè)過程中順利進(jìn)行。
3.2 加強對建筑工程管理的重視
在信息化時代，管理手段以及管理思維現(xiàn)代化，已逐步走進(jìn)了現(xiàn)代建筑企業(yè)，建筑工程管理水平的高低嚴(yán)重影響著建筑企業(yè)管理總體水平的高低和企業(yè)效益的好壞，因此，必須加強對建筑工程管理的重視。針對建筑行業(yè)的高危性特點，應(yīng)當(dāng)不斷探索和建立一整套的安全風(fēng)險管控模式，包括隱患消除機制、安全監(jiān)控機制、應(yīng)急處置機制、風(fēng)險管理體系和信息平臺。通過這套被動安全和主動安全相結(jié)合的安全風(fēng)險管控模式，做到技術(shù)、管理和信息系統(tǒng)的有機結(jié)合，形成防、控一體，從而進(jìn)一步提高建筑行業(yè)的安全意識和現(xiàn)代化管理水平。
3.3 加強人力資源方面的管理，著力培養(yǎng)復(fù)合型人才
加強人力資源管理，優(yōu)化人力資源配置，使從事建筑工程管理的人員不僅能夠勝任工程管理方面的工作，同時還能掌握管理方面以及法律、經(jīng)濟等方面的知識。但是，當(dāng)前同時具備這些條件的復(fù)合型人才不是很多，需要著力培養(yǎng)同時掌握管理、法律、經(jīng)濟等方面的復(fù)合型人才。與此同時，建筑企業(yè)要根據(jù)自身的勞動力需求情況，合理地調(diào)配勞動力，將勞動力資源優(yōu)勢發(fā)揮到最大程度，以提高工作效率。
3.4 加強建筑工程成本的管理
建筑工程成本管理包含諸多方面，主要有材料成本、人工費用成本、機械使用成本以及管理成本等方面。其中，材料成本管理主要是通過控制工程材料的有效使用及合理價格來降低工程成本；人工費用成本管理主要是通過勞動力的合理配置使得有限的勞動力達(dá)到最高的勞動效率；機械成本管理主要是通過有序調(diào)配、維護(hù)保養(yǎng)等手段，提高機械的使用效率和壽命來達(dá)到降低成本的目的。這些成本管理在建筑工程成本管理中，必須進(jìn)行科學(xué)有效地控制，盡可能的降低建筑工程成本，提高建筑工程的管理效果和經(jīng)濟效益。
4 結(jié)語
總而言之，本文提出了以建立健全建筑工程管理相關(guān)法律法規(guī)、提高對建筑工程管理的重視、加強人力資源方面的管理，著力培養(yǎng)復(fù)合型人才、加強建筑工程成本的管理為主要手段的建筑工程管理中存在的問題和解決措施。意在對解決建筑工程管理中存在的問題建言建策，促使我國建筑行業(yè)持續(xù)、穩(wěn)定、高效、健康地發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
[1]趙濤，潘欣鵬.項目整體管理[M].北京：中國紡織出版社，2004.
第9篇：工程管理培養(yǎng)計劃范文
關(guān)鍵詞:工程管理;現(xiàn)狀;改進(jìn)
一、我國工程項目管理的發(fā)展現(xiàn)狀
1.法律、法規(guī)不健全
盡管我國已經(jīng)有了相關(guān)法律、規(guī)章,但仍沒有一個在項目管理專業(yè)和行業(yè)范圍的指導(dǎo)性實施準(zhǔn)則(如美國的C/SCSC)。同時,“有法不依,執(zhí)法不嚴(yán)”的現(xiàn)象隨處可見,隨時可聞。有些工程沒有實行招投標(biāo)制,有些卻采用議標(biāo)或是假招標(biāo),大搞“人情工程”。
2.不重視項目的可行性研究
可行性研究本身是對擬建項目技術(shù)上、經(jīng)濟上及其他方面的可行性進(jìn)行研究。其目的是為了給投資者提供決策依據(jù),同時為銀行貸款、合作簽約、工程設(shè)計等提供依據(jù)和基礎(chǔ)資料。但是許多投資者普遍都不重視項目的可行性研究而盲目投資,往往造成巨大經(jīng)濟損失,也為后來的工程事故埋下了禍根。
3.缺乏高素質(zhì)的工程項目管理人才
由于工程項目管理在國內(nèi)推廣的時間不長,無論是行業(yè)還是單位,具有組織大型工程管理經(jīng)驗,能按國際通行工程項目管理模式、程序、方法和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行管理,熟悉工程項目管理軟件,能進(jìn)行進(jìn)度、質(zhì)量、費用、材料、安全五大控制的復(fù)合型高級工程項目管理人才十分缺乏,具備國際工程項目管理專業(yè)資質(zhì)(IPMP)的專業(yè)人員更是少之又少,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)我國現(xiàn)代化建設(shè)的需要。
二、工程管理存在的不足
1.各行業(yè)工程管理發(fā)展不平衡
其發(fā)展不平衡主要表現(xiàn)在:
a.不同行業(yè)間發(fā)展不平衡。不同行業(yè)間發(fā)展不平衡是工程管理發(fā)展不平衡的一個顯著特征具體表現(xiàn)在不同行業(yè)間信息化應(yīng)用水平不平衡等等。
b.同一行業(yè),不同企業(yè)的工程管理發(fā)展不平衡。如在建筑工程管理中,管理先進(jìn)的企業(yè)施工現(xiàn)場都已經(jīng)安裝了攝像監(jiān)視系統(tǒng)以監(jiān)視工地現(xiàn)場安全和消防等,部分規(guī)模較小的企業(yè)卻缺乏資金支持難以安裝。
2.工程管理的制度化建設(shè)有待完善
工程管理的制度化建設(shè)是工程管理企業(yè)進(jìn)一步提高工程質(zhì)量和管理水平的重要保障。目前國內(nèi)工程管理的制度化建設(shè)不完善主要體現(xiàn)在:
a.部分法律、法規(guī)、政策等的制定落后于市場的實際需求。
b.部分工程管理方面的法律法規(guī)雖然已經(jīng)制定,但更新不及時。
c.部分工程管理有總的法規(guī)和規(guī)章,但缺少具體明細(xì)的實施細(xì)則,這給有關(guān)法規(guī)、規(guī)章的執(zhí)行帶來了困難和不便。
3.工程管理中的技術(shù)含量不高
“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”只有將新技術(shù)和新方法不斷的引進(jìn)到工程管理中,才能進(jìn)一步提高工程管理的質(zhì)量和水平。當(dāng)前信息技術(shù)、聲頻視頻等技術(shù)的發(fā)展將加快工程管理的革新,從而促進(jìn)起其質(zhì)量和效率的提高;新方法的應(yīng)用如博弈論、系統(tǒng)論等將進(jìn)一步促進(jìn)工程管理效率的提高。
三、工程管理的改進(jìn)措施和建議
1.加強統(tǒng)籌,促進(jìn)工程管理在各行業(yè)的協(xié)調(diào)均衡發(fā)展
工程管理質(zhì)量的好壞高低往往于人民群眾的生命財產(chǎn)安全息息相關(guān),各個行業(yè)工程管理質(zhì)量的差異一方面影響到相關(guān)行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展影響到相關(guān)行業(yè)在人民群眾心目中的地位,影響到相關(guān)行業(yè)的國際競爭力;另一方面也會拖累我國整體工程管理質(zhì)量的提升,對此必須進(jìn)行改進(jìn)。政府部門應(yīng)加強統(tǒng)籌引導(dǎo),促進(jìn)各個行業(yè)相互借鑒,共同發(fā)展和提高。
2.加強工程管理的制度化建設(shè),制定相關(guān)規(guī)章法規(guī)的配套細(xì)則,促進(jìn)工程管理有據(jù)可依
加強制度化建設(shè)是企業(yè)發(fā)展的必然要求也是工程管理質(zhì)量和效率不斷提升的必然要求。具體來說,包括加快相關(guān)法律制定速度和水平對相關(guān)法律法規(guī)進(jìn)行及時更新;制定規(guī)章制度的明確的實施細(xì)則,從而促進(jìn)工程管理有法可依。
3.加大工程管理人才培養(yǎng)力度,建立立體的人才培養(yǎng)體系
人才是一切工作的靈魂,是一切工作發(fā)展的根本動力。為了進(jìn)一步推動我國工程管理質(zhì)量的提升,必須加大工程管理人才的培養(yǎng)力度,建立立體的人才培養(yǎng)體系,具體來說,就是加大工程管理專業(yè)的職業(yè)教育和學(xué)歷教育,開創(chuàng)職業(yè)教育與學(xué)歷教育發(fā)展的新局面;完善崗前培訓(xùn)結(jié)構(gòu),建立入崗培訓(xùn)、換崗培訓(xùn)等多種形式的崗前培訓(xùn);鼓勵員工自我學(xué)習(xí)等等。
4.加強工程管理的質(zhì)量控制工程
管理質(zhì)量是工程管理企業(yè)生存和發(fā)展的靈魂與命脈,為此必須加強對工程管理的質(zhì)量控制。加強竣工驗收前后的質(zhì)量控制,做好工程竣工驗收工作是完成合同承諾,交付業(yè)主最終產(chǎn)品的重要一環(huán)。必須加強工程竣工驗收前后質(zhì)量控制。一方面,要認(rèn)真核對合同、圖紙、技術(shù)核定等文件,保證工程承包范圍內(nèi)工作量的完成;另一方面,要協(xié)調(diào)好土建、安裝、裝修及生產(chǎn)設(shè)備各單位的竣工收尾工作,排出收尾計劃;使整個工程按計劃有步驟地交付;另外,要做好成品保護(hù)工作,成品保護(hù)做得好,既保證質(zhì)量又保證進(jìn)度,否則不僅給受損方帶來損失,還會造成新的施工周期的出現(xiàn),影響質(zhì)量,耽誤工期;最后,做好資料整理收集工作,保證軟件資料的完整性、準(zhǔn)確性和及時性不影響對工程最終質(zhì)量等級酌認(rèn)定和向業(yè)主交付。工程竣工后,要做好回訪和保修工作,才算完成該工程質(zhì)量管理的全過程。
四、總結(jié)
總之,工程管理是工程管理企業(yè)日常經(jīng)營中的一項重要活動,加強工程管理的質(zhì)量與水平是工程管理企業(yè)提高競爭力,擴大市場贏利的必然選擇,也是提高我國工程管理的整體質(zhì)量的需要,是全面建設(shè)小康社會的需要,為此我們?nèi)孕枰J(rèn)真加強研究。
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