中職學(xué)校英語教案精選(九篇)
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第1篇：中職學(xué)校英語教案范文
論文關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法，會計教學(xué)，應(yīng)用
會計是一門集理論性、方法性、業(yè)務(wù)性和操作性于一體的學(xué)科，具有實用操作性強、專業(yè)性突出等特點。傳統(tǒng)的會計教學(xué)方法一直是以理論講授為主，忽視實務(wù)操作應(yīng)用，這種應(yīng)試教學(xué)方法，不能全面啟發(fā)學(xué)生的思維，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主動性，不能激勵學(xué)生的創(chuàng)新精神。重理論輕實踐，會使學(xué)生走上工作崗位需要很長一段時間來適應(yīng)實際工作，難以滿足現(xiàn)代企業(yè)對會計人才的需要。會計案例教學(xué)法是在學(xué)生掌握了一定的會計理論知識的基礎(chǔ)上，通過剖析會計案例，讓學(xué)生把所學(xué)的理論知識運用于會計實踐活動中，以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決實際問題能力的一種會計教學(xué)方法。它是一種具有啟發(fā)、誘導(dǎo)、決策等功能的新型教學(xué)方法。
一、案例教學(xué)法在職業(yè)學(xué)校會計教學(xué)中的意義
職業(yè)學(xué)校的目標(biāo)是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才，將企業(yè)會計案例運用于會計課堂教學(xué)，通過教師的講授，學(xué)生的參與討論，鞏固學(xué)生所學(xué)會計理論，提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生會計實踐能力，發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的素質(zhì)，調(diào)動學(xué)生參與性和主動性等方面教育論文，具有傳統(tǒng)教學(xué)不能比擬的優(yōu)越性。中職學(xué)校學(xué)生，應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，充分培養(yǎng)他們的動手能力，以便他們一出校門就能上崗中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)。雖然他們在學(xué)校能較好學(xué)習(xí)和掌握會計的理論和方法，但是對于如何用會計理論來指導(dǎo)實際工作、如何來處理實際工作中面臨的各種各樣復(fù)雜問題，則往往顯得束手無策。會計案例教學(xué)法使掌握理論知識與發(fā)展能力有機結(jié)合起來，把學(xué)生引入到社會實踐中，使學(xué)生由被動接受知識變?yōu)橹鲃犹剿髦R，真正成為學(xué)習(xí)的主人。正如古語所說“授人以魚，不如授人以漁”，不僅讓學(xué)生“學(xué)會”，更重要的是使學(xué)生“會學(xué)”。所以教師應(yīng)根據(jù)課程的特點采用案例教學(xué)法來進(jìn)行會計教學(xué)，以此來提高學(xué)生的實際工作能力，幫助學(xué)生理解和吸收會計理論知識，真正培養(yǎng)學(xué)生綜合處理問題的能力，這也是會計教學(xué)中采用案例教學(xué)法的必然要求。
二、案例教學(xué)法在職業(yè)學(xué)校會計教學(xué)中的實施
（一）準(zhǔn)備階段第一，教師的準(zhǔn)備工作，主要是搜集和整理會計案例的相關(guān)摘要積極引導(dǎo)學(xué)生預(yù)先思考相關(guān)問題。在案例教學(xué)中，教師的角色是領(lǐng)導(dǎo)案例教學(xué)的全過程。這樣才能控制在案例討論中可能產(chǎn)生的各種問題，引導(dǎo)案例教學(xué)課的順利進(jìn)行，并取得預(yù)期的效果。
主要是閱讀教材和參考文獻(xiàn)，加深對分析和評價會計案例相關(guān)理論知識的理解。
會計案例教學(xué)的組織是綜合的，不做好充分的準(zhǔn)備難以取得理想的學(xué)習(xí)效果。鑒于學(xué)生有可能受閱歷影響，長期以來“習(xí)慣于被動的學(xué)習(xí)習(xí)慣，過度仰賴教師的資訊傳遞，缺乏主動參與的動力”，在實施案例教學(xué)前，教師要反復(fù)與學(xué)生交流案例教學(xué)的理念和用意，明確學(xué)生在教學(xué)過程中應(yīng)有的行為與目標(biāo)。不能認(rèn)為案例教學(xué)以討論為主，就覺得組織可以松散。（二）實施階段
下面通過一個會計案例在教學(xué)中的實施過程。
某會計事務(wù)所注冊會計師王剛在審計電子公司截至12月31日應(yīng)收票據(jù)項目時，通過審閱公司財務(wù)提供的應(yīng)收票據(jù)備查簿，發(fā)現(xiàn)：（1）存有A公司開具的于11月20日已到期的帶息商業(yè)承兌匯票300萬元，電子公司不僅未按規(guī)定將未到期的應(yīng)收票據(jù)轉(zhuǎn)入應(yīng)收賬款，并且于年度終了時按票面利率計提應(yīng)收利息。（2）存有B公司開具的帶息銀行承兌匯票500萬元，票面利率月息3‰，出票日期為7月20日，到期日為次年的2月20日。電子公司年終未按規(guī)定計提應(yīng)收利息。注冊會計師王剛面對電子公司的這些業(yè)務(wù)處理，他該作如何分析？
1、小組討論
第2篇：中職學(xué)校英語教案范文
關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法 Photoshop 效果圖藝術(shù)處理
中圖分類號：G421 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）02（a）-0182-01
《Photoshop與效果圖制作》這門課程主要是通過Photoshop軟件來制作各種類型的室內(nèi)外效果圖，具有很強的實踐性和操作性，是建筑裝飾技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程。在以前傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師都是一開始講解Photoshop的基礎(chǔ)理論，如基礎(chǔ)知識、工具的使用、圖層與通道、色彩的調(diào)整、蒙板濾鏡等等，最后添加實例，傳統(tǒng)的教學(xué)方法也能教會學(xué)生學(xué)會Photoshop軟件，但是當(dāng)學(xué)生面臨真實項目的時候就手足無措，不利于學(xué)生今后的就業(yè)。如何采用新的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，是值得探討的問題，筆者在《Photoshop與效果圖制作》課程教學(xué)中選擇“案例教學(xué)法”，取得了明顯的效果。
1 關(guān)于“案例教學(xué)法”
“案例教學(xué)法”起源于上世紀(jì)20年代的美國哈佛大學(xué)，它與傳統(tǒng)教學(xué)方法不同，是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)法。它圍繞一定培訓(xùn)的目的把實際中真實的情景加以典型化處理，形成供學(xué)員思考分析和決斷的案例，通過獨立研究和相互討論的方式，來提高學(xué)員的分析問題和解決問題的能力的一種方法。在《Photoshop與效果圖制作》這門課程的教學(xué)過程中，教師根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的要求，選擇具體的實際案例，先示范案例，然后引導(dǎo)學(xué)生參與分析討論，最后上機操作，激發(fā)學(xué)生積極思考，主動探索，完成教學(xué)任務(wù)。
2 “案例教學(xué)法”的特點
2.1 有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
“案例教學(xué)法”先給學(xué)生展示“案例”，在是一個直觀的、感性的東西，在《Photoshop與效果圖制作》這門課程中，有可能“案例”是一張具有油畫效果的精美園林景觀效果圖，學(xué)生很感興趣，激發(fā)了他們制作的欲望，于是他們就要自己嘗試用Photoshop軟件去制作，這樣制作的步驟以及制作過程中涉及的Photoshop軟件的各種知識點他們都會去自主學(xué)習(xí)。
2.2 有利于學(xué)生教師的雙向交流，調(diào)節(jié)課堂氣氛
在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過程中，教師是一個絕對的權(quán)威，教師教，學(xué)生學(xué)，教師扮演著的是一個傳授知識的角色。而在“案例教學(xué)法”教學(xué)過程中，教師扮演著設(shè)計者和激勵者的角色，鼓勵學(xué)生進(jìn)入課堂討論，教師不再是“獨唱者”，學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，調(diào)動集體的智慧和力量，學(xué)生在討論中成長，鍛煉了學(xué)生的口才'同時也加強了學(xué)生的團(tuán)隊意識，課堂氣氛自由活潑，給學(xué)生營造一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3 “案例教學(xué)法”的具體運用
在《Photoshop與效果圖制作》這門課程實踐教學(xué)中，項目化教學(xué)法是主導(dǎo)，筆者安排了彩色戶型平面圖制作項目、彩色立面圖制作項目、小區(qū)彩色規(guī)劃平面圖制作項目、室內(nèi)效果圖后期制作項目、景觀效果圖制作項目、效果圖藝術(shù)處理項目6個項目。在實踐過程中項目化教學(xué)法存在著一定的局限性，“案例教學(xué)法”可以做為有益的補充，特別是在效果圖藝術(shù)處理項目中，采用“案例教學(xué)法”是非常合適的，下面就談?wù)劸唧w的實施過程。
3.1 上課準(zhǔn)備
課前充分備課是教師上課的前奏，“案例教學(xué)法”中很關(guān)鍵的第一步就是選擇合適的案例，這個案例一是要求具有典型性，能夠涵蓋部分以前所學(xué)的Photoshop軟件的知識，還必須涉及到新的知識點。二是該案例還具有可發(fā)散性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。在效果圖藝術(shù)處理項目中，主要是讓學(xué)生對效果圖進(jìn)行藝術(shù)的加工，我選擇了制作效果圖的雨景。一是效果圖的雨景很漂亮，具有強烈的視覺沖擊，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，二是在這個案例中，有非常重要的知識點，如濾鏡、圖層模式是以前教授的知識點，可以復(fù)習(xí)，閥值、濾鏡中的動感模糊、像素化這些知識是新填加進(jìn)來的，可以讓學(xué)生掌握。
3.2 教師演示
當(dāng)我把效果圖打開后，展示在學(xué)生面前的是一張效果圖的雨景，學(xué)生都非常興奮。我留十分鐘時間讓學(xué)生先嘗試做―下，結(jié)果他們都做不出。這時候教師的示范非常重要，我將制作的步驟告訴了學(xué)生，第一步打開一個效果圖，復(fù)制效果圖，得到效果圖副本。第二步對副本圖層進(jìn)行濾鏡，像素化點狀化，調(diào)整參數(shù)。第三步再調(diào)整閥值的參數(shù)。第四步設(shè)置副本的模式為濾色。第五步對副本進(jìn)行模糊動感模糊，調(diào)整角度與距離。第六步是對副本進(jìn)行放大。在短時間內(nèi)學(xué)生都學(xué)會了操作，學(xué)生非常滿意，自信心增強了。
3.3 學(xué)生嘗試
通過前面案例展示的鋪墊，學(xué)生開始制作，過程中會遇到很多的“攔路虎”，需要教師積極巡堂和引導(dǎo)，學(xué)生之間要相互討論，善于和教師溝通，找到解決問題的方法。最重要可以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，學(xué)生上網(wǎng)搜索相關(guān)網(wǎng)絡(luò)教程，然后按照步驟進(jìn)行操作，對于新的知識點，也可以通過專門的Photoshop學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)，如68Ps網(wǎng)站就是一個不錯的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，知識點的講解即全面又詳細(xì)，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)非常有幫助。但是還有一些案例是網(wǎng)絡(luò)上沒有的，如制作水墨畫藝術(shù)效果，針對這樣的案例，教師可以提醒學(xué)生要使用到的一些知識點，如調(diào)整去色命令，濾鏡高斯模糊命令，濾鏡畫筆噴濺命令，讓學(xué)生先學(xué)習(xí)這些知識點，然后再反復(fù)嘗試，這個過程對于學(xué)生來講是艱難的，教師要不斷的鼓勵，讓學(xué)生自己去完成。
3.4 分享成果
通過教師與學(xué)生的共同努力，每組同學(xué)都完成了自己的案例，取得了成功。這時候最重要的環(huán)節(jié)是成果的分享。每一組把自己所做案例的步驟演示給其他組的同學(xué)，把涉及到的知識點展示給其他組的同學(xué)，讓班級里的每一個同學(xué)都學(xué)會，大家舉一反三，收獲頗豐。
4 “案例教學(xué)法”的反思
“案例教學(xué)法”是一種有別于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，它的優(yōu)點是非常明顯的，但是在執(zhí)行過程中也有一定的難度。首先是案例的選擇，要難易適中，太難的案例讓學(xué)生操作，會讓學(xué)生失去信心，而且上課時間也難以掌控，要引導(dǎo)學(xué)生課前做好充分準(zhǔn)備。其次是學(xué)生在案例制作過程中，往往很容易形成思維定勢，遇到其他類型的問題，就缺乏創(chuàng)新意識。
5 結(jié)語
綜上所述，在《Photoshop與效果圖制作》這門課程中采用“案例教學(xué)法”是行之有效的，通過教師案例的引導(dǎo)，使學(xué)生充分參與到教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高課堂的教學(xué)效果，讓學(xué)生在短時間內(nèi)掌握Photoshop軟件制作各類效果圖，為學(xué)生將來就業(yè)奠定基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
