關(guān)于家鄉(xiāng)發(fā)展的調(diào)研報(bào)告精選(九篇)

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第1篇：關(guān)于家鄉(xiāng)發(fā)展的調(diào)研報(bào)告范文

2016市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告一

一、調(diào)查方案

(一)調(diào)查目的：通過(guò)了解大學(xué)生手機(jī)使用情況，為手機(jī)銷(xiāo)售商和手機(jī)制造商提供參考，同時(shí)為大學(xué)生對(duì)手機(jī)消費(fèi)市場(chǎng)的開(kāi)發(fā)提供一定的參考。

(二)調(diào)查對(duì)象：在校生

(三)調(diào)查程序：

1、設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，明確調(diào)查方向和內(nèi)容;

2、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)聊天調(diào)查。隨機(jī)和各大學(xué)的學(xué)生相互聊天并讓他們填寫(xiě)調(diào)查表;

3、根據(jù)回收網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷進(jìn)行分析，具體內(nèi)容如下：

(1)根據(jù)樣本的購(gòu)買(mǎi)場(chǎng)所、價(jià)格及牌子、月消費(fèi)分布狀況的均值、方差等分布的數(shù)字特征，推斷大學(xué)生總體手機(jī)月消費(fèi)分布的相應(yīng)參數(shù);

(2)根據(jù)各個(gè)同學(xué)對(duì)手機(jī)功能的不同要求，對(duì)手機(jī)市場(chǎng)進(jìn)行分析;

二、問(wèn)卷設(shè)計(jì)

大學(xué)生手機(jī)使用情況調(diào)查問(wèn)卷

三、數(shù)據(jù)分析

根據(jù)以上整理的數(shù)據(jù)，我進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，得出結(jié)論：學(xué)生手機(jī)市場(chǎng)是個(gè)很廣闊的具有巨大發(fā)展?jié)摿Φ氖袌?chǎng)。

(一)根據(jù)學(xué)生手機(jī)市場(chǎng)份額分析

(二)學(xué)生消費(fèi)群的普遍特點(diǎn)

作為學(xué)生我對(duì)這個(gè)群體做了一些了解，對(duì)于我們共同的特點(diǎn)進(jìn)行分析，得出手機(jī)市場(chǎng)應(yīng)該針對(duì)不同學(xué)生群體開(kāi)發(fā)產(chǎn)品或進(jìn)行針對(duì)性的營(yíng)銷(xiāo)手段，才能夠搶占市場(chǎng)。下面我們就來(lái)對(duì)學(xué)生群體的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行分析：

1、學(xué)生消費(fèi)群的普遍特點(diǎn)：

1)沒(méi)有經(jīng)濟(jì)收入;

2)追逐時(shí)尚、崇尚個(gè)性化的獨(dú)特風(fēng)格和注重個(gè)性張揚(yáng);

4)學(xué)生基本以集體生活為主，相互間信息交流很快易受同學(xué)、朋友的(2016年度關(guān)于大學(xué)生手機(jī)調(diào)研報(bào)告)影響。

5)品牌意識(shí)強(qiáng)烈，喜愛(ài)名牌產(chǎn)品;

(三)學(xué)生消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)手機(jī)的準(zhǔn)則和特點(diǎn)

通過(guò)調(diào)查大學(xué)生購(gòu)買(mǎi)手機(jī)主要考慮因素是時(shí)尚個(gè)性化款式、功能、價(jià)格、品牌等，這也成為學(xué)生購(gòu)買(mǎi)手機(jī)的四個(gè)基本準(zhǔn)則。在調(diào)查中表明，大學(xué)生選擇手機(jī)時(shí)最看重的是手機(jī)的外觀設(shè)計(jì)，如形狀、大小、厚薄、材料、顏色等，占65%;但大學(xué)生也并非一味追求外表漂亮，內(nèi)涵也很重要，所以手機(jī)功能也占有一席之位，占50%;其次看重的是價(jià)格，而較少看重的是品牌，看來(lái)現(xiàn)在的大學(xué)生還是比較看重實(shí)際的。

市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告范文(二)

為了深入了解本市居民家庭在酒類(lèi)市場(chǎng)及餐飲類(lèi)市場(chǎng)的消費(fèi)情況，特進(jìn)行此次調(diào)查。調(diào)查由本市某大學(xué)承擔(dān)，調(diào)查時(shí)間是20**年7月至8月，調(diào)查方式為問(wèn)卷式訪問(wèn)調(diào)查，本次調(diào)查選取的樣本總數(shù)是20xx戶(hù)。各項(xiàng)調(diào)查工作結(jié)束后，該大學(xué)將調(diào)查內(nèi)容予以總結(jié)，其調(diào)查報(bào)告如下：

一、調(diào)查對(duì)象的基本情況

二、專(zhuān)門(mén)調(diào)查部分

(一)酒類(lèi)產(chǎn)品的消費(fèi)情況

1、白酒比紅酒消費(fèi)量大。分析其原因，一是白酒除了顧客自己消費(fèi)以外，用于送禮的較多，而紅酒主要用于自己消費(fèi);二是商家做廣告也多數(shù)是白酒廣告，紅酒的廣告很少。這直接導(dǎo)致白酒的市場(chǎng)大于紅酒的市場(chǎng)。

2、白酒消費(fèi)多元化。

(2)購(gòu)買(mǎi)因素比較鮮明，調(diào)查資料顯示，消費(fèi)者關(guān)注的因素依次為價(jià)格、品牌、質(zhì)量、包裝、廣告、酒精度，這樣就可以得出結(jié)論，生產(chǎn)廠商的合理定價(jià)是十分重要的，創(chuàng)名牌、求質(zhì)量、巧包裝、做好廣告也很重要。

(3)顧客忠誠(chéng)度調(diào)查表明，經(jīng)常換品牌的消費(fèi)者占樣本總數(shù)的32.95%，偶爾換的占43.75%，對(duì)新品牌的酒持喜歡態(tài)度的占樣本總數(shù)的32.39%，持無(wú)所謂態(tài)度的占52.27%，明確表示不喜歡的占3.4%。可以看出，一旦某個(gè)品牌在消費(fèi)者心目中形成，是很難改變的，因此，廠商應(yīng)在樹(shù)立企業(yè)形象、爭(zhēng)創(chuàng)名牌上狠下功夫，這對(duì)企業(yè)的發(fā)展十分重要。

(4)動(dòng)因分析。主要在于消費(fèi)者自己的選擇，其次是廣告宣傳，然后是親友介紹，最后才是營(yíng)業(yè)員推薦。不難發(fā)現(xiàn)，怎樣吸引消費(fèi)者的注意力，對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)是關(guān)鍵，怎樣做好廣告宣傳，消費(fèi)者的口碑如何建立，將直接影響酒類(lèi)市場(chǎng)的規(guī)模。而對(duì)于商家來(lái)說(shuō)，營(yíng)業(yè)員的素質(zhì)也應(yīng)重視，因?yàn)槠鋵?duì)酒類(lèi)產(chǎn)品的銷(xiāo)售有著一定的影響作用。

(二)飲食類(lèi)產(chǎn)品的消費(fèi)情況

本次調(diào)查主要針對(duì)一些飲食消費(fèi)場(chǎng)所和消費(fèi)者比較喜歡的飲食進(jìn)行，調(diào)查表明，消費(fèi)有以下幾個(gè)重要特點(diǎn)：

1.消費(fèi)者認(rèn)為最好的酒店不是最佳選擇，而最常去的酒店往往又不是最好的酒店，消費(fèi)者最常去的酒店大部分是中檔的，這與本市居民的消費(fèi)水平是相適應(yīng)的，現(xiàn)將幾個(gè)主要酒店比較如下：

2、消費(fèi)者大多選擇在自己工作或住所的周?chē)?，有一定的區(qū)域性。雖然在酒店的選擇上有很大的隨機(jī)性，但也并非絕對(duì)如此，例如，長(zhǎng)城酒樓、淮揚(yáng)酒樓，也有一定的遠(yuǎn)距離消費(fèi)者惠顧。

3、消費(fèi)者追求時(shí)尚消費(fèi)，如對(duì)手抓龍蝦、糖醋排骨、糖醋里脊、宮爆雞丁的消費(fèi)比較多，特別是手抓龍蝦，在調(diào)查樣本總數(shù)中約占26.14%，以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)占領(lǐng)餐飲類(lèi)市場(chǎng)。

4、近年來(lái)，海鮮與火鍋成為市民飲食市場(chǎng)的兩個(gè)亮點(diǎn)，市場(chǎng)潛力很大，目前的消費(fèi)量也很大。調(diào)查顯示，表示喜歡海鮮的占樣本總數(shù)的60.8%，喜歡火鍋的約占51.14%，在對(duì)季節(jié)的調(diào)查中，喜歡在夏季吃火鍋的約有81.83%，在冬天的約為36.93%，火鍋不但在冬季有很大的市場(chǎng)，在夏季也有較大的市場(chǎng)潛力。目前，本市的火鍋店和海鮮館遍布街頭，形成居民消費(fèi)的一大景觀和特色。

三、結(jié)論

1、本市的居民消費(fèi)水平還不算太高，屬于中等消費(fèi)水平，平均收入在1000元左右，相當(dāng)一部分居民還沒(méi)有達(dá)到小康水平。

2、居民在酒類(lèi)產(chǎn)品消費(fèi)上主要是用于自己消費(fèi)，并且以白酒居多，紅酒的消費(fèi)比較少，用于個(gè)人消費(fèi)的酒品，無(wú)論是白酒還是紅酒，其品牌以家鄉(xiāng)酒為主。

3、消費(fèi)者在買(mǎi)酒時(shí)多注重酒的價(jià)格、質(zhì)量、包裝和宣傳，也有相當(dāng)一部分消費(fèi)者持無(wú)所謂的態(tài)度。對(duì)新牌子的酒認(rèn)知度較高。

4、對(duì)酒店的消費(fèi)，主要集中在中檔消費(fèi)水平上，火鍋和海鮮的消費(fèi)潛力較大，并且已經(jīng)有相當(dāng)大的消費(fèi)市場(chǎng)。

市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告范文(三)

一、市場(chǎng)調(diào)研

目前市場(chǎng)上的沙發(fā)按照材質(zhì)主要分為木質(zhì)、真皮、布藝、以及二者結(jié)合四種，木質(zhì)沙發(fā)：直接由各種木材打造，坐墊和靠背上沒(méi)有任何面料修飾，實(shí)用性和環(huán)保性比較好，但原木較生硬，舒適感不強(qiáng)，沒(méi)有人性化設(shè)計(jì)難以滿足現(xiàn)代沙發(fā)舒適性的要求;

目前市場(chǎng)上的沙發(fā)高檔品牌主要有以整體家居布置、沙發(fā)配套為主的全有家私、皇朝家私、香港富得寶、香港樂(lè)其、宜家家私等、以及主營(yíng)沙發(fā)的芝華士;中檔品牌則包括吉斯、喜夢(mèng)寶、世紀(jì)博森、伊諾維紳、成都南方等，低檔品牌則。

一、XX沙發(fā)市場(chǎng)概況：

目前，XX沙發(fā)銷(xiāo)售地主要聚居在XX大街處銀座家居、富雅家居、歐亞商城、東亞商城、清河家具、國(guó)貿(mào)家具、二印家具城。從產(chǎn)品和品牌檔次上看，銀座家居、富雅家居屬高檔品牌的根據(jù)地，東亞商城、清河家具、國(guó)貿(mào)家具、二印家具則匯聚了來(lái)自天南海北的中低檔沙發(fā)品牌。從經(jīng)營(yíng)定位上看，各商城均有自己的差異化定位，知名品牌、高檔商品的專(zhuān)賣(mài)店向富雅、銀座家具城集中;中檔及部分專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)多數(shù)集中在東亞家具城;低檔商品的批發(fā)業(yè)務(wù)又集中在XX和XX家具城，歐亞則走專(zhuān)業(yè)化辦公家具路子，與其同一東家的銀座家居形成互補(bǔ)，對(duì)其他家具商城形成攻擊。

市場(chǎng)上的沙發(fā)按照材質(zhì)主要分為真皮、布藝、以及二者結(jié)合三種，進(jìn)駐XX沙發(fā)目前市場(chǎng)上的沙發(fā)高檔品牌主要有以整體家居布置、沙發(fā)配套為主的全有家私、皇朝家私、香港富得寶、香港樂(lè)其、宜家家私等、以及主營(yíng)沙發(fā)的芝華士;中檔品牌則包括吉斯、喜夢(mèng)寶、世紀(jì)博森、伊諾維紳、成都南方等，低檔品牌則匯聚了一些來(lái)自XX本土和其他各地區(qū)縣城的小品牌，如XXXX、XXXX等。

三、消費(fèi)者調(diào)查：

1、消費(fèi)者細(xì)分特性描述一(低、中、高檔)：

a)平民百姓、普通工薪族是是低層次、低價(jià)位的主要消費(fèi)群。他們的要求是：簡(jiǎn)潔實(shí)用而又有現(xiàn)代美感;功能較多，以便充分利用有限的居住空間;希望中高檔次的設(shè)計(jì)及風(fēng)格，但價(jià)位偏于中低價(jià)，心理上能感到物有所值。這一類(lèi)消費(fèi)群還是雜牌的天下，因其長(zhǎng)于抄襲與模仿，拙于原創(chuàng)與設(shè)計(jì)研發(fā)。因此，它們利用自身的各項(xiàng)成本優(yōu)勢(shì)，吸引了廣大的中下層次的消費(fèi)群。

b)中高層次的消費(fèi)群，這部分消費(fèi)者包括企、事業(yè)單位的管理人員，城市白骨精(白領(lǐng)、骨干、精英)。他們事業(yè)有成，思想獨(dú)立，個(gè)性化追求較為明顯。對(duì)家私的性?xún)r(jià)比、設(shè)計(jì)風(fēng)格、用材、品牌定位較為看重。這部分生產(chǎn)廠家較多，他們各自以自己的原創(chuàng)設(shè)計(jì)及針對(duì)目標(biāo)消費(fèi)者的技術(shù)研發(fā)滿足了追求不同風(fēng)格的消費(fèi)者的需求。

c)都市新貴或富豪的高層次群體。這部分人居于消費(fèi)金字塔的頂端。一般都有別墅或?qū)挸ê廊A的住房，對(duì)家具的要求首先是品牌要與自己的社會(huì)或金錢(qián)地位相匹配，通常選擇的是國(guó)際品牌或知名品牌。

2、消費(fèi)者細(xì)分特性描述二(辦公、家居)：

a)辦公沙發(fā)消費(fèi)群主要是經(jīng)濟(jì)水平處于中找范文就來(lái)http:fanwen.高層次的群體。購(gòu)買(mǎi)群也多位于這個(gè)群體。經(jīng)濟(jì)佳者，由于公司形象或私人喜好的需要，他們看重品牌，因此選擇的一般都是知名品牌。經(jīng)濟(jì)一般者，則選擇中檔品牌，既顧及到了形象，又節(jié)省資金。

b)家居沙發(fā)消費(fèi)群的范圍比較廣泛，幾乎涵蓋了所有成家立業(yè)或?qū)⒔杉业南M(fèi)者。對(duì)于私人使用物品，他們選擇起來(lái)相當(dāng)慎重，不僅注重質(zhì)量，而且在與室內(nèi)風(fēng)格匹配上也花盡心思。由于經(jīng)濟(jì)狀況的不同，選擇的品牌檔次亦各不相同。

3、影響消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)沙發(fā)的主要因素：

訪問(wèn)5人，綜合如下：

消費(fèi)者選擇標(biāo)準(zhǔn)無(wú)污染、沒(méi)怪味、舒適、款式合理、價(jià)格實(shí)惠

高消費(fèi)大品牌

中低消費(fèi)舒服、價(jià)格便宜

現(xiàn)用沙發(fā)品牌南方、泰新、以及濟(jì)南本地產(chǎn)布藝沙發(fā)

認(rèn)為現(xiàn)在較好的沙發(fā)品牌是芝華士、皇朝家私、全有家私以及一些香港品牌等。

四、沙發(fā)產(chǎn)品的未來(lái)發(fā)展走勢(shì)：

通過(guò)訪談和查找二手資料，有三大走勢(shì)：

a)產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)方面：力求創(chuàng)新，國(guó)際一體化，簡(jiǎn)約、舒適成為城市中人們放松壓力生活的主題;

b)產(chǎn)品使用方面：力求方便搬運(yùn)，使用年限減少，色彩和時(shí)裝化的家具受到越來(lái)越多人的歡迎;

c)品牌方面：由于產(chǎn)品日趨細(xì)分，沙發(fā)品牌呈兩極化發(fā)展，知名品牌更加注重其品牌的建設(shè)和推廣，某些中檔品牌則在競(jìng)爭(zhēng)中淘汰，而那些雜牌、小品牌則依舊利用自己的成本、價(jià)格以及地域優(yōu)勢(shì)，占據(jù)中下層消費(fèi)區(qū)域。

2016市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告

調(diào)研報(bào)告是對(duì)某項(xiàng)工作、某個(gè)事件、某個(gè)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)深入細(xì)致的調(diào)查后，將調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理，分析研究，以書(shū)面形式向組織和領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)調(diào)查情況的一種文書(shū)。

手機(jī)產(chǎn)品市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告

調(diào)研目的

本次調(diào)研手機(jī)市場(chǎng)的平拍狀況、消費(fèi)者試用情況來(lái)了解我國(guó)目前手機(jī)市場(chǎng)的品牌現(xiàn)狀以及消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)動(dòng)力

調(diào)研對(duì)象

諾基亞、三星、HTC、摩托羅拉、蘋(píng)果、索愛(ài)、LG、黑莓、聯(lián)想、華為、魅族、步步高、中興、紐曼、酷派

調(diào)研的內(nèi)容

行業(yè)動(dòng)態(tài)：發(fā)展現(xiàn)狀、存在問(wèn)題、發(fā)展前景、相關(guān)政策、行業(yè)技術(shù)及相關(guān)技術(shù)、社會(huì)與經(jīng)濟(jì)環(huán)境以及其他因素。

行業(yè)運(yùn)行：行業(yè)整體規(guī)模、生產(chǎn)、銷(xiāo)售情況、進(jìn)出口以及投資等，其他如細(xì)分市場(chǎng)運(yùn)行、替代品與互補(bǔ)品行業(yè)運(yùn)行等。

競(jìng)爭(zhēng)格局：行業(yè)集中度、主要企業(yè)及相關(guān)產(chǎn)品、財(cái)務(wù)情況、發(fā)展戰(zhàn)略等、市場(chǎng)格局、進(jìn)入與推出壁壘等。

調(diào)研方式

本次調(diào)研采取的是隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)研。

調(diào)研時(shí)間：20xx.2.2120xx.3.21

調(diào)研結(jié)果

現(xiàn)在移動(dòng)電話有三種制式，GSM、CDMA和模擬制式，GSM占主導(dǎo)地位，約有93.1%的用戶(hù)、是選擇GSM制式，2.72%的用戶(hù)用的是模擬手機(jī)。4.18%的人選擇CDMA制式。

中國(guó)移動(dòng)用戶(hù)占有率為67.19%，中國(guó)聯(lián)通用戶(hù)占有率為31.23%，中國(guó)電信長(zhǎng)城用戶(hù)占有率為1.58%，可能跟其網(wǎng)絡(luò)開(kāi)通覆蓋城市只有上海、，北京、廣州4個(gè)城市有關(guān)。

約61.39%的消費(fèi)者覺(jué)得降價(jià)是他們購(gòu)買(mǎi)手機(jī)的一個(gè)很重要的因素;41.78%的消費(fèi)者可能是看重這一產(chǎn)品的品牌知名度而購(gòu)買(mǎi)。從中可以看出價(jià)格優(yōu)勢(shì)也是主導(dǎo)消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)欲望的一大因素。

通過(guò)調(diào)研可以看出消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)手機(jī)最為看重的是手機(jī)的性能、價(jià)格、款式，最后才是時(shí)尚感。這四點(diǎn)是影響消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)手機(jī)比較重要的因素

消費(fèi)者談到對(duì)手機(jī)未來(lái)的功能還有哪些期望時(shí)，有34.53%的人把MP3播放功能放到首位。至于增加手機(jī)的游戲功能、照明功能等選擇比例較低。約有64.17%的消費(fèi)者對(duì)WAP較了解。對(duì)電子郵件收發(fā)此項(xiàng)功能的需求比較突出。手機(jī)銀行這項(xiàng)功能的需求量達(dá)到20%左右。

調(diào)研體會(huì)

通過(guò)以上調(diào)研顯示：消費(fèi)者真正看好的是質(zhì)量好、性?xún)r(jià)比高的手機(jī)。以上根據(jù)消費(fèi)者對(duì)手機(jī)的購(gòu)買(mǎi)心理的判定及消費(fèi)者對(duì)未來(lái)手機(jī)功能的期望，這也為眾多手機(jī)廠商帶來(lái)了以后發(fā)展的方向，更能促進(jìn)我國(guó)手機(jī)市場(chǎng)的發(fā)展和繁榮。

2016市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告

市場(chǎng)調(diào)研是市場(chǎng)調(diào)查與市場(chǎng)研究的統(tǒng)稱(chēng)，它是個(gè)人或組織根據(jù)特定的決策問(wèn)題而系統(tǒng)地設(shè)計(jì)、搜集、記錄、整理、分析及研究市場(chǎng)各類(lèi)信息資料、報(bào)告調(diào)研結(jié)果的工作過(guò)程。

市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告是經(jīng)過(guò)在實(shí)踐中對(duì)某一產(chǎn)品客觀實(shí)際情況的調(diào)查了解，將調(diào)查了解到的全部情況和材料進(jìn)行分析研究，揭示出本質(zhì)，尋找出規(guī)律，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，最后以書(shū)面形式陳述出來(lái)。這就是調(diào)研報(bào)告。

行業(yè)分析報(bào)告的編制撰寫(xiě)一般由企業(yè)內(nèi)部市場(chǎng)部或?qū)I(yè)的市場(chǎng)研究公司撰寫(xiě)，市場(chǎng)研究公司在數(shù)據(jù)采集、資料歸類(lèi)、觀點(diǎn)提煉、報(bào)告撰寫(xiě)方面具備獨(dú)特的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，擁有專(zhuān)業(yè)的報(bào)告撰寫(xiě)團(tuán)隊(duì)，完整的數(shù)據(jù)庫(kù)。

實(shí)事求是地反映和分析客觀事實(shí)。調(diào)研報(bào)告主要包括兩個(gè)部分：一是調(diào)查，二是研究。調(diào)查，應(yīng)該深入實(shí)際，準(zhǔn)確地反映客觀事實(shí)，不憑主觀想象，按事物的本來(lái)面目了解事物，詳細(xì)地占有材料。研究，即在掌握客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析，透徹地揭示事物的本質(zhì)。至于對(duì)策，調(diào)研報(bào)告中可以提出一些看法，但不是主要的。因?yàn)?，?duì)策的制定是一個(gè)深入的、復(fù)雜的、綜合的研究過(guò)程，調(diào)研報(bào)告提出的對(duì)策是否被采納，能否上升到政策，應(yīng)該經(jīng)過(guò)政策預(yù)評(píng)估。

作用特點(diǎn)

可以為市場(chǎng)預(yù)測(cè)提供科學(xué)依據(jù)，它是制定經(jīng)濟(jì)政策的依據(jù)。它的作用體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

(1)均衡供需

(2)指導(dǎo)生產(chǎn)

(3)合理定價(jià)

(4)了解信息

市場(chǎng)調(diào)研的特點(diǎn)

針對(duì)性：市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作要有明確的目的性，要針對(duì)實(shí)際工作的需要。實(shí)踐證明，調(diào)查報(bào)告的針對(duì)性越強(qiáng)，其指導(dǎo)意義、參考價(jià)值和社會(huì)作用就越大。

新穎性

真實(shí)性：材料的真實(shí)/選用恰當(dāng)合理、科學(xué)細(xì)致的調(diào)查方法

時(shí)效性

寫(xiě)法

市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告有明確的主題，清晰的條理，和簡(jiǎn)捷的表現(xiàn)形式。

當(dāng)一切調(diào)查和分析工作結(jié)束之后，必須將這些工作成果展示給客戶(hù)。那么，我們首先需要明確的是：報(bào)告應(yīng)采取什么樣的結(jié)構(gòu)體系?什么樣的方式來(lái)表達(dá)數(shù)據(jù)的涵義?

報(bào)告的結(jié)構(gòu)體系應(yīng)包括，調(diào)研目的、調(diào)研方法、調(diào)研范圍以及數(shù)據(jù)分析在內(nèi)的一系列內(nèi)容。這種體系基本上在每個(gè)同類(lèi)型的報(bào)告中都適用，因此，此處不做更詳細(xì)的說(shuō)明，以下內(nèi)容主要針對(duì)數(shù)據(jù)分析結(jié)論的表現(xiàn)方法。

關(guān)于數(shù)據(jù)分析的部分，通常情況下是采用圖表表示的。圖表是最行之有效的表現(xiàn)手法，它能非常直觀的將研究成果表示出來(lái)。在將調(diào)研的分析結(jié)果變成令人信服的圖表之前，首先要謹(jǐn)記，它只是一種傳遞和表達(dá)信息的工具，使用它的重要原則是簡(jiǎn)單、直接、清晰、明了。每個(gè)圖表只包含一個(gè)信息，圖表越復(fù)雜，傳遞信息的效果就越差。

在實(shí)際操作中，各種表格、組織圖表、流動(dòng)圖表、矩陣等都被大量的運(yùn)用到報(bào)告中，但總的來(lái)說(shuō)，以下幾種圖表形式是最常用的：柱狀圖表、條形圖表、餅形圖表、線形圖表。

使用圖表的目的在于：將復(fù)雜的數(shù)據(jù)變成簡(jiǎn)單、清晰的圖表，讓人能夠一目了然的了解數(shù)據(jù)所表達(dá)的涵義。那么，如何選擇不同類(lèi)型的圖表來(lái)表現(xiàn)不同類(lèi)型的數(shù)據(jù)?首先，我們應(yīng)先明確數(shù)據(jù)所表達(dá)的主題，然后確定可能使用的圖表類(lèi)型。

通常我們的研究數(shù)據(jù)所體現(xiàn)的關(guān)系是：頻率分布、成分、時(shí)間序列、項(xiàng)類(lèi)或相關(guān)性。要表達(dá)一個(gè)主題明確的數(shù)據(jù)，可能會(huì)有多種圖表形式。但是，哪種是最能將數(shù)據(jù)表達(dá)清楚的呢?這就要求我們的主題(即圖表標(biāo)題)突出重點(diǎn)，點(diǎn)明主題。讓我們來(lái)看一個(gè)例子，這個(gè)例子能將以上的意思，表達(dá)的非常明確。

這里的標(biāo)題描述了圖表的內(nèi)容范圍，大多數(shù)讀者在看了這個(gè)圖表后，都會(huì)把注意力集中到城西，認(rèn)為圖表的主題是城西是絕大多數(shù)的消費(fèi)者可能選擇的區(qū)域。但是，制圖者可能是想表達(dá)選擇城北和城東的消費(fèi)者較少，但隨著城市建設(shè)的進(jìn)行，將具有較大的發(fā)展?jié)摿Α榱耸棺x者將注意力集中在我們希望他注意的數(shù)據(jù)上，所以，我們可以在一般標(biāo)題后附加一個(gè)重點(diǎn)標(biāo)題：城北和城東將有更大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

既然已經(jīng)確定了要表達(dá)的重點(diǎn)，那么接下來(lái)就是要明確數(shù)據(jù)間的相互關(guān)系，若是表示占頻率分布、對(duì)比等關(guān)系，則除線形圖表以外的其它幾種基本圖表格式都可以使用;在實(shí)際工作中可根據(jù)具體需要進(jìn)行選擇?？傊瑮l形圖表應(yīng)該是應(yīng)用最廣的類(lèi)型，而柱狀圖表是用得最多的另一種類(lèi)型，這兩種圖表基本占整個(gè)報(bào)告中圖表總數(shù)的半數(shù)左右;而線形圖表和餅形圖表的使用則應(yīng)相對(duì)減少，更多的是將各種綜合運(yùn)用，如線形圖表加上柱狀圖表，或餅形圖表加上條形圖表。

在用圖表表達(dá)數(shù)據(jù)的同時(shí)，還要注意一些細(xì)節(jié)的處理。比如：使用柱狀圖表和條形圖表時(shí)，柱體之間的距離應(yīng)小于柱體本身;在說(shuō)明文字較多時(shí)，用條形圖表表示更清晰，便于讀者辨認(rèn);在使用餅形圖表時(shí)，應(yīng)在標(biāo)明數(shù)據(jù)的同時(shí)，突出數(shù)據(jù)的標(biāo)識(shí)。即：同時(shí)使用數(shù)值與數(shù)據(jù)標(biāo)識(shí)。

第2篇：關(guān)于家鄉(xiāng)發(fā)展的調(diào)研報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：自主能力；自主意識(shí)；大學(xué)生；交流能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）51-0168-02

2012年國(guó)務(wù)院印發(fā)的《生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》中明確指出生物產(chǎn)業(yè)是國(guó)家確定的一項(xiàng)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。近年來(lái)，全球范圍內(nèi)生物技術(shù)和產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)加快發(fā)展的態(tài)勢(shì)，生物醫(yī)藥、生物農(nóng)業(yè)、生物制造、生物能源等產(chǎn)業(yè)初具規(guī)模。這就意味著市場(chǎng)對(duì)生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的缺口會(huì)越來(lái)越大。然而，高校生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻已成為不爭(zhēng)的事實(shí)。面對(duì)市場(chǎng)急需生物技術(shù)人才和高校生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)困難之間的矛盾，如何通過(guò)課堂教育教學(xué)改革，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)已成為教師必須深思和急切需要解決的問(wèn)題。根據(jù)教育部2012年的《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃》精神，從現(xiàn)代化建設(shè)的要求看，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求發(fā)生了深刻的變化，迫切需要進(jìn)一步提高應(yīng)用型、復(fù)合型人才的供給。加強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)交流能力及培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵所在。

一、培養(yǎng)學(xué)生的課堂交流能力

美國(guó)著名教育家卡耐基說(shuō)過(guò)，未來(lái)的人才標(biāo)準(zhǔn)，交際能力占75%，而學(xué)歷只占15%[1]。交流是人際情感的基石，是人與人之間、人與群體之間思想與感情的傳遞和反饋過(guò)程。良好的交流溝通能力是大學(xué)生職業(yè)生涯順利發(fā)展的決定性因素之一。作為生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生，不僅應(yīng)該掌握日常交流的技巧，更應(yīng)提高科學(xué)交流的素養(yǎng)。因?yàn)樵诳茖W(xué)知識(shí)更新速度不斷加快的當(dāng)代，獲得信息最便捷的方式就是科學(xué)家之間直接的研究互動(dòng)。然而，大學(xué)生課堂表現(xiàn)的現(xiàn)狀表明由于性格內(nèi)向，或是交流恐懼缺乏自信等原因，許多學(xué)生的交流能力仍然較差。作為人才培養(yǎng)前沿陣地的高等學(xué)校有責(zé)任和義務(wù)推進(jìn)大學(xué)生交流能力的培養(yǎng)。作者在《發(fā)酵工程》課堂中采取有效策略，逐步解決學(xué)生與人交流時(shí)語(yǔ)無(wú)倫次、缺乏條理的問(wèn)題。并高度重視學(xué)生的專(zhuān)業(yè)交流能力，讓學(xué)生對(duì)生物思維遠(yuǎn)離“只可意會(huì)，不可言傳”的尷尬局面。

1.轉(zhuǎn)變師生的問(wèn)答觀，提高學(xué)生的交流意識(shí)。作者在實(shí)施課堂提問(wèn)過(guò)程中，從學(xué)生學(xué)的角度出發(fā)，重視學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程和運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。不追求準(zhǔn)確無(wú)誤的背誦式回答，而是鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)自己的思想。實(shí)現(xiàn)由“讓我說(shuō)”到“我要說(shuō)”，由想說(shuō)到敢說(shuō)，由敢說(shuō)到善說(shuō)的轉(zhuǎn)變。

2.創(chuàng)造機(jī)會(huì)，強(qiáng)化交流。課堂中通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，提供給學(xué)生更多的交流平臺(tái)。例如，在講解發(fā)酵過(guò)程的參數(shù)測(cè)定時(shí)，將發(fā)酵罐英文說(shuō)明書(shū)中的溶氧電極和pH電極的使用引入課堂，讓學(xué)生們按座位分組后討論翻譯，既加強(qiáng)了交流，又實(shí)現(xiàn)了學(xué)以致用。

3.善于發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的閃光點(diǎn)。正確地評(píng)價(jià)每位發(fā)言者，在課堂上鼓勵(lì)學(xué)習(xí)不懼怕錯(cuò)誤，不以問(wèn)題答對(duì)與否作為肯定和贊揚(yáng)學(xué)生的唯一依據(jù)。從發(fā)言的主動(dòng)性、條理性、思維方法和準(zhǔn)確性等不同的角度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生值得肯定和贊揚(yáng)的一面，委婉地幫助學(xué)生糾偏。讓學(xué)生在交流過(guò)程中，可以正視自己的長(zhǎng)處、潛力和不足，今后更加自信地爭(zhēng)取更多的交流機(jī)會(huì)。

4.健全評(píng)價(jià)機(jī)制。加強(qiáng)課堂有效參與及善于傾聽(tīng)的評(píng)價(jià)，營(yíng)造良好的交流環(huán)境，推進(jìn)更高層次更寬領(lǐng)域的交流。

二、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“衡量一個(gè)學(xué)校教育水平的高低是在學(xué)生書(shū)本知識(shí)遺忘之后，還留下怎樣的素質(zhì)?！庇纱丝梢?jiàn)，基礎(chǔ)教育的任務(wù)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、自主學(xué)習(xí)能力。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，已成為我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的重要目標(biāo)之一。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)外學(xué)者從理論與實(shí)踐角度對(duì)自主學(xué)習(xí)進(jìn)行了大量的研究工作，充分說(shuō)明了學(xué)生從依賴(lài)教師轉(zhuǎn)向自主學(xué)習(xí)的必要性與可行性。

自主（autonomy）一詞最早是作為古希臘的政治術(shù)語(yǔ)出現(xiàn)，它與能進(jìn)行自我規(guī)范和自我管理的國(guó)家特征有關(guān)。引入至普通教育領(lǐng)域，是指?jìng)€(gè)體的獨(dú)立性和不受他人控制的能力。應(yīng)用之初主要關(guān)注的是學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)的能力體現(xiàn)在學(xué)習(xí)者是否能自主制定學(xué)習(xí)計(jì)劃調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)、管理學(xué)習(xí)內(nèi)容、調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果、利用學(xué)習(xí)資源、形成自我激勵(lì)機(jī)制、解決學(xué)習(xí)中的困難等。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的途徑很多。例如，將授課內(nèi)容形成若干個(gè)研討選題，由學(xué)生自主選擇，分組合作學(xué)習(xí)后進(jìn)行課堂展示；組織學(xué)生開(kāi)展專(zhuān)業(yè)知識(shí)競(jìng)賽；文獻(xiàn)閱讀匯報(bào)等。本文作者通過(guò)開(kāi)展學(xué)生自主企業(yè)調(diào)研對(duì)提高其自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了探索，具體過(guò)程如下：

1.明確目標(biāo)，布置任務(wù)。針對(duì)目前很多學(xué)生對(duì)于所學(xué)專(zhuān)業(yè)未來(lái)的就業(yè)方向感到迷惘這一現(xiàn)狀，布置任務(wù)讓學(xué)生自主進(jìn)行企業(yè)調(diào)研學(xué)習(xí)。自行聯(lián)系周邊與發(fā)酵或是生物技術(shù)相關(guān)的企業(yè)信息，詳細(xì)調(diào)查企業(yè)名稱(chēng)、廠址、主要產(chǎn)品、經(jīng)營(yíng)狀況、薪酬待遇、應(yīng)用的技術(shù)等。本次活動(dòng)與以往企業(yè)參觀最大的不同之處在于從聯(lián)系企業(yè)到深入企業(yè)，一切由學(xué)生自主完成。活動(dòng)目的旨在鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)使學(xué)生對(duì)發(fā)酵行業(yè)或生物技術(shù)有更深刻的認(rèn)識(shí)，認(rèn)清自己的不足，及時(shí)彌補(bǔ)差距，為將來(lái)的順利就業(yè)打下一定的基礎(chǔ)。

2.劃分小組，分工合作。將學(xué)生分成8個(gè)小組，各選出組長(zhǎng)1名。小組研討，撰寫(xiě)調(diào)研計(jì)劃書(shū)，并于出發(fā)前提前上交給老師，計(jì)劃書(shū)中需包含調(diào)研公司名稱(chēng)、調(diào)研時(shí)間、調(diào)研目的、預(yù)期成果以及開(kāi)支預(yù)算等，經(jīng)老師同意后方可執(zhí)行。

3.實(shí)施計(jì)劃，提交成果。各小組根據(jù)教師的修改意見(jiàn)，以及最終成功聯(lián)系到的企業(yè)，統(tǒng)籌安排小組成員分頭行動(dòng)。并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)上交書(shū)面調(diào)研報(bào)告、圖片及視頻等資料。

4.現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)，總結(jié)評(píng)獎(jiǎng)。這一環(huán)節(jié)筆者并未事先告之學(xué)生，而是把學(xué)生上交的調(diào)研報(bào)告帶入課堂，讓學(xué)生在毫無(wú)準(zhǔn)備的情況下現(xiàn)場(chǎng)做一口頭匯報(bào)。通過(guò)口頭匯報(bào)及匯報(bào)過(guò)程中教師針對(duì)調(diào)研報(bào)告提出提問(wèn)，可以清楚地判斷哪些小組真正走入企業(yè)調(diào)研，哪些小組僅僅是從網(wǎng)上下載了資料而已。更重要的是通過(guò)突發(fā)任務(wù)極大地鍛煉了同學(xué)們隨機(jī)應(yīng)變的能力。

現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)非常精彩，8個(gè)小組各有不同的故事，在選擇公司時(shí)有的小組優(yōu)先選擇了有師兄師姐在那兒工作的企業(yè)，有的選擇了離自己家鄉(xiāng)近的公司，有的則完全從網(wǎng)絡(luò)上獲取信息；有的小組得到了企業(yè)非常正式的接待，有的小組則遭到了多次的拒絕，有的小組因計(jì)劃不足走了很多彎路。每個(gè)小組都充滿熱情地總結(jié)著自己的不足、收獲以及未來(lái)的改進(jìn)措施。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)評(píng)比，選出綜合表現(xiàn)最為優(yōu)秀的小組為獲勝組，給予一定的鼓勵(lì)性獎(jiǎng)勵(lì)。

活動(dòng)結(jié)束后，作者要求各小組撰寫(xiě)實(shí)踐活動(dòng)感想。以下為獲勝小組的活動(dòng)心得體會(huì)：“本次活動(dòng)使我們的多種能力均得到了鍛煉和提升。從最初克服心理障礙，主動(dòng)聯(lián)系企業(yè)，到屢屢受挫，最終成功得到企業(yè)的接待，交流能力實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，而且對(duì)我們的意志亦是一種極大的磨煉；在撰寫(xiě)計(jì)劃書(shū)和總結(jié)報(bào)告時(shí)，老師給了我們充分的自由空間，讓我們盡情發(fā)掘自己的長(zhǎng)處和特點(diǎn)，自主學(xué)習(xí)能力得到了有效地實(shí)踐；事先沒(méi)有被告知的現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)調(diào)研成果，更是鍛煉了我們面對(duì)突發(fā)任務(wù)時(shí)的臨場(chǎng)應(yīng)變能力。通過(guò)本次活動(dòng)，我們認(rèn)識(shí)了自己的不足，也更加明確了自己的目標(biāo)。我們將重新審視自我，在接下來(lái)的大學(xué)時(shí)光里，高效率高質(zhì)量地提升自己，逐步達(dá)到企業(yè)的要求，并努力向更高的目標(biāo)邁進(jìn)?！睂W(xué)生們的肺腑之言已充分證明本次活動(dòng)已取得良好的效果。

三、總結(jié)

在教學(xué)過(guò)程中，課堂活躍度及學(xué)生交流能力的發(fā)展，取決于教師課堂教學(xué)的精心設(shè)計(jì)、提問(wèn)的藝術(shù)等。廣大教師在教育教學(xué)改革中需要勤思勤做，完善細(xì)節(jié)，不斷提高。對(duì)于學(xué)生自主能力的培養(yǎng)目前已有大量的研究，但關(guān)于教師自主的研究卻相對(duì)較少。事實(shí)上，教師自主是學(xué)習(xí)者自主能力發(fā)展的保障。是學(xué)習(xí)者自主從可能性向現(xiàn)實(shí)性轉(zhuǎn)化的重要條件。如果教師缺乏自主，那么就沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)習(xí)者自主的課堂環(huán)境和社會(huì)環(huán)境[3]。因此，我們?cè)陉P(guān)注學(xué)生自主能力培養(yǎng)的同時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)教師自主的研究，不斷提升教師對(duì)教學(xué)情境以及教學(xué)過(guò)程的創(chuàng)建、控制、評(píng)判的能力。

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第3篇：關(guān)于家鄉(xiāng)發(fā)展的調(diào)研報(bào)告范文

農(nóng)村勞動(dòng)力流失的調(diào)研報(bào)告

農(nóng)村勞動(dòng)力流失的調(diào)研報(bào)告社會(huì)對(duì)“農(nóng)民工”一詞早已不陌生，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，農(nóng)民工這個(gè)群體的內(nèi)部也進(jìn)行著更新?lián)Q代，作為當(dāng)代社會(huì)的青年力量之一，“農(nóng)民工”群體中的80、90后，這個(gè)農(nóng)民工群體中的特殊群體，他們的生存生活狀況關(guān)系著農(nóng)村的未來(lái)，寒假期間，記者走訪了我國(guó)勞務(wù)輸出大省四川轄內(nèi)的鹽亭、××、梓潼三縣的部分農(nóng)村地區(qū)。對(duì)80、90后青年農(nóng)民工的情況做了部分調(diào)查。一、打工潮的由來(lái)出門(mén)打工這一說(shuō)法開(kāi)始于上個(gè)世紀(jì)90年代中后期，當(dāng)時(shí)農(nóng)民種田除了繳納農(nóng)業(yè)稅外還需繳納提留款以及各種集資（包括村社集資、鄉(xiāng)鎮(zhèn)集資以及市縣集資）。各種稅費(fèi)加在一起，農(nóng)民辛苦一季下來(lái)沒(méi)有什么剩余。××縣××鎮(zhèn)的一位農(nóng)戶(hù)這樣告訴記者：“我清楚地記得97年我家油菜籽賣(mài)完后除去各種必交的款項(xiàng)，剩下的錢(qián)就只給我們娃兒買(mǎi)了個(gè)‘冷狗’（當(dāng)?shù)匾环N冰激凌，當(dāng)時(shí)售價(jià)為一元錢(qián)）。“在那個(gè)年代，農(nóng)民手里也真是沒(méi)什么錢(qián)”梓潼縣交泰鄉(xiāng)政府一位干部告訴記者，“那個(gè)時(shí)候我們下村社收農(nóng)業(yè)稅、提留款的時(shí)候也鬧心，再動(dòng)員也沒(méi)用啊，有些農(nóng)業(yè)搞得差的農(nóng)戶(hù)手里就確實(shí)就拿不出來(lái)。大多數(shù)農(nóng)民交上稅費(fèi)后就沒(méi)什么結(jié)余了。”從那時(shí)開(kāi)始，農(nóng)村很多的青壯年勞動(dòng)力就出門(mén)打了，不愿在家干有苦又累還沒(méi)什么出路的農(nóng)業(yè)了，打工潮也一直延續(xù)到現(xiàn)在，即便是國(guó)家后來(lái)陸續(xù)出臺(tái)了很多惠農(nóng)政策，從由費(fèi)改稅到全面取消農(nóng)業(yè)稅。大部分打工仔任然不愿回家務(wù)農(nóng)了，出門(mén)打工還是現(xiàn)在很多農(nóng)村青年的首選。二、成長(zhǎng)經(jīng)歷及受教育狀況當(dāng)代青年農(nóng)民工的成長(zhǎng)經(jīng)歷大多有兩種情況：一是在家鄉(xiāng)成長(zhǎng)，初中畢業(yè)或職中畢業(yè)后便進(jìn)入社會(huì)遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)開(kāi)始了打工的生涯，另一種是跟隨父母，在父母打工的地方上學(xué)，由于不能在當(dāng)?shù)厣蠈W(xué)或是其他原因，大多也初中畢業(yè)便和父母一起上班了，不過(guò)這類(lèi)情況較少，由于之前嚴(yán)格的戶(hù)口受限，大多數(shù)的青年農(nóng)民工是在家鄉(xiāng)長(zhǎng)大成人的。記者抽樣采訪的一百個(gè)青年農(nóng)民工中，絕大部分人只有初中學(xué)歷，占百分之九十一，高中學(xué)歷的僅為百分之六，剩下三人初中沒(méi)有畢業(yè)，需要特別說(shuō)明的是完成高中學(xué)業(yè)的六人中有五人是90后。面對(duì)這樣的結(jié)果，××縣塔山中學(xué)的龔老師告訴記者：“現(xiàn)在的農(nóng)村孩子讀初中后一般都要接著讀高中準(zhǔn)備考大學(xué)的。但是這在以前很少有讀完初中再接著讀的了，一般都初中畢業(yè)就出門(mén)打工去了。”三、從事行業(yè)及收入狀況比起父母輩的農(nóng)民工，80，90后青年農(nóng)民工的知識(shí)水平有了一定的提高，大多在外從事一些帶有技術(shù)性含量的工作，有的經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后，甚至登上了數(shù)控車(chē)床的操作臺(tái)。從事工作較多的行業(yè)多為服務(wù)業(yè)以及各種工廠。而父母輩農(nóng)民工曾經(jīng)很火熱的建筑工，家政服務(wù)業(yè)則少有青年農(nóng)民工問(wèn)津。追其原因，曾在北京當(dāng)建筑力工的老農(nóng)民工何友聰告訴記者“建筑工、礦工太累，還每天都是一身土一身泥的，這一代的年青人根本吃不消。大多數(shù)小伙子都原意進(jìn)廠，工作輕松而且還干干凈凈的。”另一位在成都當(dāng)了多年保姆的農(nóng)民工史素華則告訴記者家政服務(wù)的活挺麻煩的，煮飯、帶孩子、打掃衛(wèi)生，很多年親姑娘險(xiǎn)麻煩都不愿意來(lái)，只有我們這些上年紀(jì)的人將就干了，當(dāng)然她們?cè)趶S里的做的那些細(xì)活我們這個(gè)年齡的人也搞不懂。四、對(duì)新潮的了解和其他8090后一樣，8090后農(nóng)民工對(duì)時(shí)代和潮流也格外關(guān)注和了解。他們也會(huì)沒(méi)事叫同伴“你媽回家吃飯”，也會(huì)閑著了談?wù)勀募覍?zhuān)賣(mài)店的衣服更好看更實(shí)惠，也會(huì)閑暇時(shí)間去逛逛阿迪耐克，女生去看看完美、歐萊雅，盡管他們很少花錢(qián)買(mǎi)。下班后打撲克、上網(wǎng)、逛街是他們的主要娛樂(lè)，比起在家忙時(shí)面朝黃土背朝天，閑時(shí)又里里外外忙家務(wù)的日子，城市里這樣的生活對(duì)于月薪通常只有兩千左右的他們來(lái)說(shuō)格外愜意與滿足。“唯一的渴望可能就是希望工資能再高一點(diǎn)哦！”現(xiàn)在在上海打工的鹽亭籍女孩邢曉芳這樣告訴記者。五、對(duì)未來(lái)的打算談起對(duì)未來(lái)的打算，年齡稍大已結(jié)婚成家的青年農(nóng)民工(主要是部分80后)的普遍想法是現(xiàn)在只管努力掙錢(qián)，其他的到時(shí)再考慮了，正在上海打工的農(nóng)民工黃絹告訴記者，現(xiàn)在還沒(méi)有想那么細(xì)，只想趁年輕多掙些錢(qián)。問(wèn)到是否有在上海買(mǎi)房安家的打算時(shí)，她笑著對(duì)記者說(shuō)：“我這一代就算了，還是繼續(xù)蝸居了，我們也當(dāng)不起上海的房奴。如果可能，就得看我兒子這一代了。也有一部分年輕農(nóng)民工準(zhǔn)備未來(lái)能夠留在城市，有錢(qián)后在外安家立業(yè)。梓潼縣交泰鄉(xiāng)后山村的史龍飛就是其中之一。才初中畢業(yè)的他，打工生涯已走遍了全國(guó)好幾個(gè)省，兩年前在浙江打工時(shí)遇到了現(xiàn)在的妻子，家住浙江蕭山的吳珍珍，兩人情投意合，最終喜結(jié)良緣，夫妻倆現(xiàn)在安家在浙江。談

 

及未來(lái)，史高興地告訴記者“那邊可比我們這山溝里好多了，工作也好找。”對(duì)于農(nóng)村青年的未來(lái)，最著急的可能還是他們的父母。修起樓房給兒子娶上媳婦是他們骨子里的觀點(diǎn)，而能夠讓子女跳出農(nóng)門(mén)、過(guò)上舒坦日子更是他們夢(mèng)寐以求的愿望。在城里打拼多年的何東升的母親就是這樣的一位，“哪能不著急嗎？這都那么大了，還沒(méi)成家呢！”何母焦急的說(shuō)。而何的回答是“不著急，好的都在后面呢！以后我還不愿回你這溝里呢！”六、對(duì)未來(lái)農(nóng)村的影響一代代青年農(nóng)民工外出務(wù)工的直接影響便是農(nóng)村勞動(dòng)力流失，而農(nóng)村勞動(dòng)力大量流失又會(huì)對(duì)未來(lái)農(nóng)村走向產(chǎn)生巨大影響。說(shuō)到外出務(wù)工對(duì)勞動(dòng)力流失的影響，在當(dāng)?shù)剞r(nóng)村從事生豬收購(gòu)多年的何旭東生有感觸。“以前下鄉(xiāng)收豬一群人圍著看，現(xiàn)在去了想找個(gè)幫忙抬秤捆豬的人都找不到了。”外出務(wù)工讓農(nóng)村勞動(dòng)力流失，而這個(gè)現(xiàn)象在80、90后青年農(nóng)民工身上又體現(xiàn)得格外強(qiáng)烈，因?yàn)?0、90后出生在我國(guó)實(shí)施計(jì)劃生育后，不少家庭只有一個(gè)孩子，而目前的情況是這僅有的一個(gè)孩子一般也都外出打工了。那么以后的土地究竟又由誰(shuí)來(lái)種，農(nóng)村未來(lái)的走向又在哪里呢？帶著這樣的疑問(wèn)，記者采訪了四川省人大代表、亭縣安家鎮(zhèn)梓鹽村支部書(shū)記趙鐵軍。作為一名在基層當(dāng)了20多年村支書(shū)的農(nóng)村基層干部，趙鐵軍對(duì)未來(lái)農(nóng)村走以及青年農(nóng)民工的發(fā)展問(wèn)題有更貼切的認(rèn)識(shí)。他認(rèn)為農(nóng)民外出務(wù)工是一種正?，F(xiàn)象，是市場(chǎng)化經(jīng)濟(jì)的必然結(jié)果，“可以說(shuō)外出務(wù)工是目前農(nóng)民增收，充分利用農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的有效手段。”他說(shuō)，“現(xiàn)在的好多青年農(nóng)民工對(duì)農(nóng)業(yè)根本就是一竅不通，外出打工是現(xiàn)在農(nóng)村青年的一個(gè)很好出路”。關(guān)于以后的農(nóng)村走向，趙認(rèn)為我國(guó)的農(nóng)業(yè)將來(lái)肯定要走集約化、?；牡缆?，同時(shí)通過(guò)機(jī)械化來(lái)彌補(bǔ)勞動(dòng)力不足。“農(nóng)村以后要不了那么多勞動(dòng)力”趙說(shuō)，“青年農(nóng)民工根據(jù)自身實(shí)際情況選擇出路，隨著社會(huì)的發(fā)展，以后出門(mén)打工的路會(huì)很好走，但是以后農(nóng)村的前景也是非常看好的。”

 

第4篇：關(guān)于家鄉(xiāng)發(fā)展的調(diào)研報(bào)告范文

農(nóng)民工面臨的困境

1、工資偏低，被拖欠現(xiàn)象嚴(yán)重而普遍

我國(guó)農(nóng)民工數(shù)量巨大，據(jù)國(guó)務(wù)院研究室2006年發(fā)表的《中國(guó)農(nóng)民工調(diào)研報(bào)告》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《報(bào)告》)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)外出農(nóng)民工數(shù)量為1.2億人左右，如果加上在本地鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)就業(yè)的農(nóng)村勞動(dòng)力，農(nóng)民工總數(shù)約2億人。其中，每月收入在300元以下的占3.58％，300－500元的占29.26％，500－800元的占39.26％，800元以上的占27.90％。調(diào)查當(dāng)中，與用人單位簽訂用工合同的農(nóng)民工僅占53.7％，有15.68％的農(nóng)民工居然不知道什么是勞動(dòng)合同。近年來(lái)，盡管各地清欠農(nóng)民工工資的力度在不斷加大，但拖欠事件依然屢有發(fā)生。據(jù)有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)，目前，全國(guó)農(nóng)民工工資拖欠仍達(dá)到1000億元，其中建筑企業(yè)拖欠工資的比例為72.2％，僅有6％的農(nóng)民工能按月領(lǐng)取工資。

2、勞動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)、安全條件差、技術(shù)培訓(xùn)少、職業(yè)病和工傷事故多，缺乏社會(huì)保險(xiǎn)

農(nóng)民工的勞動(dòng)強(qiáng)度大，危險(xiǎn)性高，每天工作大多超過(guò)8小時(shí)。在被調(diào)查者中，每天工作時(shí)間8小時(shí)以?xún)?nèi)的僅占13.7％。農(nóng)民工在城市所從事的大多為臟、累、苦、差的職業(yè)，工作環(huán)境狀況堪憂，導(dǎo)致農(nóng)民工傷病較多。目前農(nóng)民工養(yǎng)老、失業(yè)、醫(yī)療、工傷、女職工生育保險(xiǎn)的參保率，分別為33.7％、10.3％、21.6％、31.8％和5.5％；而農(nóng)民工的企業(yè)補(bǔ)充保險(xiǎn)、職工互助合作保險(xiǎn)、商業(yè)保險(xiǎn)的參保率更低，分別為2.9％、3.1％和5.6％。農(nóng)民工一旦出事，很難得到應(yīng)有的補(bǔ)償，生活往往陷入困境。

此外，大多數(shù)農(nóng)民工文化程度不高，缺乏系統(tǒng)的就業(yè)培訓(xùn)。他們的維權(quán)意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)也亟待提高，在自己合法權(quán)益受到侵害時(shí)，還不懂得通過(guò)合法手段來(lái)保護(hù)自己。

3、子女上學(xué)、生活居住、文化需要等方面存在諸多困難

長(zhǎng)期以來(lái)，農(nóng)民工子女在城市入學(xué)一直未得到很好的解決。城市公辦中小學(xué)一般不接收農(nóng)民工子女上學(xué)。而一些適合普通農(nóng)民工子女上學(xué)、收費(fèi)低廉的民辦簡(jiǎn)易學(xué)校，在一些地方卻得不到承認(rèn)，有的被強(qiáng)行關(guān)閉。農(nóng)民工由于收入微薄，居住條件比較差，衛(wèi)生、安全等方面均存在著隱患。農(nóng)民工長(zhǎng)期遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，業(yè)余生活貧乏，缺乏認(rèn)同感和歸屬感，他們的精神文化需求還遠(yuǎn)遠(yuǎn)得不到滿足。

充分肯定農(nóng)民工的歷史貢獻(xiàn)，

是對(duì)農(nóng)民工道義關(guān)愛(ài)的社會(huì)前提

1、農(nóng)民工事實(shí)上已經(jīng)成為中國(guó)工人階級(jí)隊(duì)伍的重要組成部分

據(jù)2000年第五次人口普查，離開(kāi)戶(hù)籍所在地半年以上的人口為1.2億。其中屬于離土離鄉(xiāng)進(jìn)入城鎮(zhèn)在第二、三產(chǎn)業(yè)單位打工的農(nóng)民工約為8000萬(wàn)人。隨著中國(guó)的經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)，工業(yè)化大步前進(jìn)，“離土又離鄉(xiāng)”的農(nóng)民工越來(lái)越多，2002年離土離鄉(xiāng)的農(nóng)民工約為9460萬(wàn)。從這個(gè)估計(jì)數(shù)字看，農(nóng)民工在人數(shù)上已經(jīng)超過(guò)城鎮(zhèn)有戶(hù)籍的公有制第二、三產(chǎn)業(yè)的職工。而在有些行業(yè)，有些地區(qū)的第二、三產(chǎn)業(yè)的職工已經(jīng)主要是農(nóng)民工，如建筑、建材、采掘、紡織、服裝、玩具等行業(yè)，第一線職工80％以上是農(nóng)民工。可以說(shuō)，農(nóng)民工已經(jīng)是我國(guó)工人階級(jí)隊(duì)伍的重要組成部分。

2、農(nóng)民工為中國(guó)工業(yè)化、城市化和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出了巨大貢獻(xiàn)

農(nóng)民工以其能吃苦，肯出力，勤奮進(jìn)取，任勞任怨，且又廉價(jià)，獲得用工單位的青睞，站住了腳跟，逐漸擴(kuò)展形成了今天這樣的龐大隊(duì)伍?，F(xiàn)在全國(guó)各地各個(gè)城市，各個(gè)行業(yè)，各條戰(zhàn)線，都有農(nóng)民工在勞動(dòng)。數(shù)千萬(wàn)農(nóng)民工為中國(guó)的工業(yè)化、城市化、現(xiàn)代化建設(shè)做出了巨大的貢獻(xiàn)，創(chuàng)造了難以估量的財(cái)富，提供了各種各類(lèi)的服務(wù)。

3、農(nóng)民工進(jìn)城打工，有利于整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展

我國(guó)人多地少，不少地區(qū)人均耕地不到一畝，實(shí)行家庭承包責(zé)任制后，勞動(dòng)生產(chǎn)率大幅提高，農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力大量過(guò)剩，許多農(nóng)村的青年農(nóng)民無(wú)事可做，收入極低。農(nóng)民工進(jìn)城打工，使他們的就業(yè)有了出路，也得到了一定的收入?！俺鐾獯蚬ひ蝗?，脫貧一戶(hù)?！睋?jù)四川、安徽、河南、江西、湖南等省的統(tǒng)計(jì)，每年農(nóng)民工從打工地匯回家鄉(xiāng)的錢(qián)，都有100億～200億元以上，相當(dāng)于甚至超過(guò)了全省的財(cái)政收入。因此，農(nóng)民工進(jìn)城打工，有利于溝通城鄉(xiāng)關(guān)系，調(diào)整城鄉(xiāng)社會(huì)結(jié)構(gòu)，緩解農(nóng)村勞動(dòng)力大量過(guò)剩的矛盾，增加農(nóng)民收入，縮小城鄉(xiāng)居民收入差距，

農(nóng)民工通過(guò)在城市打工，見(jiàn)了世面，開(kāi)闊了視野，學(xué)習(xí)了技術(shù)，學(xué)到了市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)的本領(lǐng)，也積累了一點(diǎn)資金，回到家鄉(xiāng)，創(chuàng)辦了鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，帶動(dòng)了家鄉(xiāng)第二、三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為農(nóng)村建設(shè)做出了貢獻(xiàn)。

科學(xué)制定并切實(shí)執(zhí)行解決農(nóng)民工問(wèn)題的

多維舉措是對(duì)農(nóng)民工道義關(guān)愛(ài)的根本保證

農(nóng)民工問(wèn)題事關(guān)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的全局。農(nóng)民工面臨的許多問(wèn)題已經(jīng)引發(fā)了不少社會(huì)矛盾和糾紛。解決農(nóng)民工問(wèn)題已經(jīng)刻不容緩。令人欣慰的是，從中央到地方已越來(lái)越重視并采取一系列切實(shí)可行的措施，逐步緩解乃至從根本上解決農(nóng)民工問(wèn)題。《國(guó)務(wù)院關(guān)于解決農(nóng)民工問(wèn)題的若干意見(jiàn)》從十大方面提出了解決農(nóng)民工問(wèn)題的制度、措施：建立農(nóng)民工工資支付保障制度；合理確定和提高農(nóng)民工工資水平；保障農(nóng)民工職業(yè)安全衛(wèi)生權(quán)益；加強(qiáng)農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)；將農(nóng)民工納入工傷保險(xiǎn)范圍；解決農(nóng)民工大病醫(yī)療保障問(wèn)題；探索農(nóng)民工養(yǎng)老保險(xiǎn)辦法；保障農(nóng)民工子女平等接受義務(wù)教育；多渠道改善農(nóng)民工居住條件；保護(hù)農(nóng)民工土地承包權(quán)益。這些制度、措施鮮明地體現(xiàn)了對(duì)農(nóng)民工的道義關(guān)愛(ài)，符合社會(huì)主義人道主義的要求。

對(duì)農(nóng)民工道義關(guān)愛(ài)，就要對(duì)他們給予同情、支持和切實(shí)的幫助?！叭蕫?ài)”是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)之一?？鬃犹岢叭收邜?ài)人”，孟子提倡“惻隱之心”，墨家提出“兼愛(ài)”等，這些思想都蘊(yùn)涵著許多合理的因素，作為一種優(yōu)良美德，今天仍然可以成為我們關(guān)愛(ài)處于困難當(dāng)中的農(nóng)民工的精神力量。對(duì)于那些漠視、歧視農(nóng)民工的思想和行為也應(yīng)是一種有力的鞭撻。

第5篇：關(guān)于家鄉(xiāng)發(fā)展的調(diào)研報(bào)告范文

[摘要] 長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生對(duì)思想政治課的學(xué)習(xí)普遍不感興趣，思想政治課上課效率低 ，這是政治課教師的共識(shí)，針對(duì)這種狀況， 筆者就如何建構(gòu)高職思想政治課的高效課堂進(jìn)行了深入淺出的探索，權(quán)當(dāng)拋磚引玉之筆。

[關(guān)鍵詞] 構(gòu)建 高職思想政治高效課堂

愛(ài)因斯坦認(rèn)為,“興趣是最好的老師”,如果我們傳授的知識(shí),能使學(xué)生產(chǎn)生興趣,那么,他們就會(huì)主動(dòng)地、興趣盎然地去領(lǐng)會(huì)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高思想政治課高校課堂的重要途徑。

一、激發(fā)學(xué)生對(duì)思想政治課的學(xué)習(xí)興趣 ，構(gòu)建思想政治課的高效課堂

激發(fā)高職學(xué)生思想政治課學(xué)習(xí)興趣的策略 。

首先，要注重理論聯(lián)系實(shí)際。在思想政治課學(xué)習(xí)中，學(xué)生往往產(chǎn)生一種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，覺(jué)得思想政治課的內(nèi)容離現(xiàn)實(shí)生活遠(yuǎn)，高高在上，沒(méi)有實(shí)際意義。因而，在教學(xué)中尋找理論與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合點(diǎn)，增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的熟悉感和親切感，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。思想政治課教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要注重將理論知識(shí)與學(xué)生實(shí)際、生活實(shí)際、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，這樣才會(huì)引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，要注重將理論與時(shí)政熱點(diǎn)緊密結(jié)合。

再次，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生求知欲。精心設(shè)疑，啟發(fā)學(xué)生思考，是一門(mén)開(kāi)發(fā)學(xué)生智力的教學(xué)藝術(shù)。通過(guò)設(shè)置問(wèn)題，促使學(xué)生從存疑、質(zhì)疑到釋疑的過(guò)程中，體驗(yàn)到求知的樂(lè)趣，提高學(xué)生思維能力。高職思想政治新編教材中，文字量減少了，但留給學(xué)生思考的空間卻增大了。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中必將遇到許多一知半解、似是而非的問(wèn)題，教師必須注意深入挖掘，以疑促思，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，使學(xué)生深入細(xì)致、扎實(shí)準(zhǔn)確地理解教材知識(shí)點(diǎn)。具體操作時(shí)教師一定要注意，提出的問(wèn)題要有一定的難度，提問(wèn)時(shí)要層層遞進(jìn)，根據(jù)學(xué)生的理解水平和思維活動(dòng)的規(guī)律，環(huán)環(huán)相扣，步步深入，使問(wèn)答之間珠聯(lián)璧合，妙趣橫生。在課堂上可以通過(guò)分小組討論和小組輪流發(fā)言、分組比賽以及演講比賽等形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高思想政治課的學(xué)習(xí)效率。

二、創(chuàng)設(shè)愉快和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，構(gòu)建思想政治課的高效課堂

課堂是師生共同活動(dòng)的場(chǎng)所,創(chuàng)設(shè)愉快和諧、自主多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)“興趣教學(xué)”是必要的。我們?cè)谏险n伊始,就展現(xiàn)、演繹教材內(nèi)蘊(yùn)含的情感因素,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,啟發(fā)學(xué)生善于探究的心理,鼓勵(lì)學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),并處理好課堂教學(xué)中的動(dòng)與靜、寬與嚴(yán)的關(guān)系,使課堂環(huán)境始終處于融洽和諧、穩(wěn)定持久的狀態(tài)。教師本身的情緒狀態(tài),可以使學(xué)生受到潛移默化的影響,產(chǎn)生情感上的共鳴、師生關(guān)系和諧、心情愉快,學(xué)生就會(huì)在一種受教師尊重,積極愉快的情感體驗(yàn)下學(xué)習(xí),就會(huì)“親其師而信其道”。用師生互動(dòng)來(lái)維護(hù)良好的課堂環(huán)境,在真實(shí)的課堂教學(xué)過(guò)程中,教師自身所蘊(yùn)涵的課程資源只有在“師生互動(dòng)”的過(guò)程中才充分地顯示出來(lái)。從某種意義上說(shuō)，有效的教學(xué)就是“師生互動(dòng)”的教學(xué),因?yàn)橹挥谢?dòng),教師和學(xué)生才可能獲得相互理解。用教師較高的理論知識(shí)修養(yǎng)和道德素養(yǎng),“厚積而薄發(fā)”,去吸引學(xué)生,感染學(xué)生,就會(huì)使學(xué)生喜歡思想政治理論課，構(gòu)建高效的思想政治課堂

三、用教育藝術(shù)魅力,誘導(dǎo)學(xué)生感受課堂的快樂(lè) ，構(gòu)建思想政治課的高效課堂

教學(xué)既是科學(xué)更是一種藝術(shù)。作為老師,我們應(yīng)該努力賦予高校思想政治理論課教學(xué)技能、方法以藝術(shù)的美,讓學(xué)生在課堂快樂(lè)、喜悅、迷醉中求知。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)卦O(shè)置問(wèn)題情境，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的討論題、辯論題，讓學(xué)生在活動(dòng)中拓展思路，完善觀點(diǎn)，接受教材中的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、原理，增加對(duì)理論的信度。把學(xué)生經(jīng)歷的事例與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合在一起，會(huì)激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的愿望，比如環(huán)保的問(wèn)題，可以讓學(xué)生走出去，廣泛進(jìn)行研究，撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的問(wèn)題可列舉各電視生產(chǎn)廠家掀起價(jià)格戰(zhàn)的事實(shí)，并提出價(jià)格下降的原因是什么？是好事還是壞事？如果你是彩電集團(tuán)總經(jīng)理會(huì)怎么辦等問(wèn)題。這種貼近學(xué)生生活的問(wèn)題，能有效地將政治課理論變成學(xué)生的思想，變成學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。做好章節(jié)小結(jié)，也有助于鞏固學(xué)生興趣。富有藝術(shù)性的章節(jié)小結(jié)，可使學(xué)生領(lǐng)悟所學(xué)的知識(shí)，教師也會(huì)從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，進(jìn)一步鞏固學(xué)生是學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建高效的思想政治課堂

四、發(fā)展學(xué)生對(duì)政治課的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建思想政治課的高效課堂

使政治課教學(xué)走向社會(huì)，小課堂與大社會(huì)相結(jié)合，課堂學(xué)習(xí)與課外實(shí)證探究相結(jié)合，學(xué)生就會(huì)信息加工的主體，這不僅發(fā)展了學(xué)習(xí)興趣，而且也會(huì)在以后的工作崗位上自覺(jué)地用科學(xué)的理論指導(dǎo)自己的行動(dòng)。我們?cè)诮虒W(xué)中采用如下方式:如:講《思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論概論》中關(guān)于維護(hù)國(guó)家與的內(nèi)容時(shí)，我們播放的錄像時(shí)學(xué)生時(shí)而切齒痛恨，時(shí)而揚(yáng)眉吐氣，整個(gè)課堂洋溢著濃濃的愛(ài)國(guó)之情，很好地達(dá)到了教學(xué)目的。引起學(xué)生興趣。高職學(xué)生大多不愛(ài)學(xué)習(xí)但是喜歡聽(tīng)故事的,而《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》課程,故事是相當(dāng)多的。上課之時(shí),我講案例鼓勵(lì)大學(xué)生學(xué)有所成后回家鄉(xiāng)作奉獻(xiàn),支援家鄉(xiāng)建設(shè),講到貧窮的家鄉(xiāng)面貌,我們用了一段順口溜:通訊基本靠吼,交通基本靠走,保安基本靠狗,讀書(shū)基本沒(méi)有。這樣,學(xué)生們聽(tīng)了,常常會(huì)發(fā)出會(huì)心的笑。

總之,讓學(xué)生感到新奇, ,愿意學(xué),喜歡聽(tīng),求知的欲望就被激發(fā)起來(lái)了,就可以把學(xué)生帶入知識(shí)的海洋,讓他們喝取知識(shí)之水。思想政治課教學(xué)手段的更新還應(yīng)由課內(nèi)拓展到課外。比如，組織學(xué)生一起觀看“今日說(shuō)法”、“焦點(diǎn)訪談”、“時(shí)事傳真”、等電視欄目，并選擇有關(guān)內(nèi)容在課上進(jìn)行講座。構(gòu)建高效思想政治課的重要手段。

第6篇：關(guān)于家鄉(xiāng)發(fā)展的調(diào)研報(bào)告范文

從2009年開(kāi)始，國(guó)家級(jí)貧困縣新田縣委數(shù)次邀請(qǐng)群眾自主報(bào)名列席縣委常委會(huì)議，并根據(jù)群眾建議擬定政策。2013年6月28日，新田縣委把常委會(huì)開(kāi)到“田間地頭”，專(zhuān)題研究富硒產(chǎn)業(yè)規(guī)劃（基地建設(shè)）發(fā)展與扶貧工作。6月29日，新田縣甚至邀請(qǐng)188名群眾當(dāng)面“問(wèn)政”職能部門(mén)。

這場(chǎng)“公民參政”試驗(yàn)一度被當(dāng)?shù)馗刹咳罕娬J(rèn)為是“作秀”。該縣縣委書(shū)記龔新智說(shuō)：“我可以理解干部群眾的質(zhì)疑，這樣的‘秀’我們要堅(jiān)持做下去，系統(tǒng)化、常態(tài)化、制度化?！?/p>

縣委會(huì)議的“?？汀?/p>

新田縣知市坪鄉(xiāng)定家村黨支部書(shū)記肖祥發(fā)，是一位62歲的農(nóng)民。

近幾年來(lái)，肖祥發(fā)每隔一段時(shí)間，便會(huì)“受邀”到縣委大樓3樓會(huì)議室跟常委們一起討論縣委重大決策，就像一個(gè)“編外”常委。從2009年開(kāi)始，他已列席了幾次縣委常委會(huì)議，某些個(gè)人建議甚至成了縣委決策文件。

肖祥發(fā)的“受邀出席”源于新田縣的一項(xiàng)“創(chuàng)新”：2009年2月，剛剛擔(dān)任縣委書(shū)記的龔新智提出“公民有序政治參與”改革，決定“邀請(qǐng)”本縣公民列席縣委常委會(huì)議。

4年來(lái)“開(kāi)放”的常委會(huì)共有6次，列席群眾共84人次，肖祥發(fā)就是其中一個(gè)“積極參與者”。

他向記者回憶他的首次“參會(huì)”歷程。

“最開(kāi)始是2009年的一天，當(dāng)時(shí)的組織部長(zhǎng)胡先榮打電話給我，要我去縣委開(kāi)會(huì)。他說(shuō)，縣委常委會(huì)作出一個(gè)決定，要幫扶50年以上黨齡的困難黨員，邀請(qǐng)我做代表，把下面的情況講給縣委常委聽(tīng)，問(wèn)我行不行。”肖祥發(fā)答應(yīng)了“邀請(qǐng)”，查閱了村里檔案，統(tǒng)計(jì)出4個(gè)黨齡在50年以上的老黨員，登門(mén)了解他們的訴求。

肖祥發(fā)沒(méi)把這次會(huì)議太當(dāng)一回事，他以為，“可能就是需要派個(gè)代表，走走形式”。

會(huì)議召開(kāi)當(dāng)天，肖祥發(fā)在村口攔了輛“村村通”公交車(chē)，付6塊錢(qián)車(chē)費(fèi)到縣里。同樣被“邀請(qǐng)”的還有其他30名代表，大家圍坐在3樓會(huì)議室，旁邊坐著會(huì)議記錄人。到代表發(fā)言環(huán)節(jié)，卻沒(méi)人發(fā)言?！邦I(lǐng)導(dǎo)看見(jiàn)沒(méi)人發(fā)言，就頭一個(gè)點(diǎn)了我的名，讓我給些建議?！毙は榘l(fā)回憶。

肖祥發(fā)提出的首個(gè)建議是，縣里決定成立困難黨員幫扶基金是好事，但每年400元的補(bǔ)助太少了，可以適當(dāng)提高一點(diǎn)，并把自己村里一個(gè)失明老黨員作為例子作了闡述；他的第二個(gè)建議是，幫扶基金可以考慮發(fā)動(dòng)黨員們自愿捐贈(zèng)，拓寬基金來(lái)源渠道。在肖祥發(fā)的“帶頭示范”作用下，其他代表漸漸開(kāi)始討論發(fā)言，補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)有說(shuō)200元的，有說(shuō)500元的。

讓肖祥發(fā)意外的是，自己的兩條建議最終都被采納了。不久后，正式出臺(tái)的政策將原本的400元標(biāo)準(zhǔn)提高到600元，并決定發(fā)動(dòng)黨員捐贈(zèng)。那一年村里黨員捐贈(zèng)了1800多元。

“黨內(nèi)一次性捐贈(zèng)還是不足，下次開(kāi)會(huì)時(shí)，我得建議這樣的捐贈(zèng)活動(dòng)一年一次長(zhǎng)久進(jìn)行才好?！毙は榘l(fā)說(shuō)。

議程之外的建議被采納

這次以后，肖祥發(fā)覺(jué)得自己的發(fā)言確實(shí)是“管用”的。但他記錯(cuò)了，他印象中第一次參加的這次縣委會(huì)議，并不是“常委會(huì)”，而是2009年11月6日的縣委“聽(tīng)證會(huì)”。

龔新智在闡述“聽(tīng)證會(huì)”與“列席常委會(huì)”的不同定位時(shí)解釋說(shuō)，聽(tīng)證會(huì)是邀請(qǐng)群眾代表對(duì)縣委“已有決策”進(jìn)行聽(tīng)證，看縣委已制定的政策哪些地方好，哪些不好，有什么偏差，“聽(tīng)證的形式只能是‘糾偏’”；而群眾列席縣委常委會(huì)，則是從“源頭”上防止決策失誤，讓群眾參與決策。

肖祥發(fā)第一次真正列席常委會(huì)，是2009年12月31日下午的縣委常委“專(zhuān)題研究加強(qiáng)農(nóng)村黨支部書(shū)記隊(duì)伍建設(shè)”會(huì)議，共有15名村支書(shū)列席。

善于建言的肖祥發(fā)是這次常委會(huì)上的“亮點(diǎn)”。他所在的定家村，全村1700多人，但在外務(wù)工的就有1400多人，是個(gè)典型的“空心村”。肖祥發(fā)說(shuō)：“我們外出務(wù)工的村民，很多人幾年都不回老家一次，房屋年久失修，每年都有老房坍塌，萬(wàn)一砸到人怎么辦？”據(jù)此他在會(huì)上提出，應(yīng)該對(duì)“空心村”重新進(jìn)行規(guī)劃，拆除無(wú)人居住的危房，成片集中建設(shè)新房。

這個(gè)原屬“議程之外”的建議，得到了縣委常委會(huì)的支持和響應(yīng)。

2010年，新田縣在三井鄉(xiāng)談文溪村試點(diǎn)后，2011年出臺(tái)縣委3號(hào)文件明確實(shí)施細(xì)則，在全縣推廣“空心村”改造，以定家村為例，目前已拆除老房7000多平方米，新的房屋正在統(tǒng)一建設(shè)中。

2011年10月17日，肖祥發(fā)再次“受邀”列席常委會(huì)，“專(zhuān)題研究農(nóng)村土地管理、建設(shè)規(guī)劃、環(huán)境衛(wèi)生整治”。

他仍舊根據(jù)自己所在的定家村的實(shí)際情況來(lái)發(fā)言，由于缺乏集中的垃圾清理，村里的塑料袋和廢紙往往被扔在田間地頭，垃圾隨意倒，這里一堆那里一堆?！斑@些有毒垃圾最終滲入土壤，長(zhǎng)出來(lái)的農(nóng)作物也會(huì)有毒。”他認(rèn)為，縣里應(yīng)該制定具體方案，政府給一部分錢(qián)，村民自己集資一部分來(lái)解決衛(wèi)生問(wèn)題。

這次發(fā)言的反饋是：縣里迅速制定農(nóng)村清潔方案，從2012年開(kāi)始，每戶(hù)每月出資5元，縣里每戶(hù)補(bǔ)10元。以定家村為例，聘請(qǐng)3名專(zhuān)門(mén)的清掃人員，每人每年3600元，并以每年700元的工資聘請(qǐng)衛(wèi)生監(jiān)督員，每天在村里各家門(mén)口檢查，請(qǐng)來(lái)運(yùn)垃圾的車(chē)把垃圾集中處理，每車(chē)50元。

“說(shuō)話管用”的不止肖祥發(fā)一人。從2009年到2012年，新田縣根據(jù)群眾意見(jiàn)出臺(tái)16個(gè)文件，修改有關(guān)決議33項(xiàng)。其中就包括茂家鄉(xiāng)羅犀村村支書(shū)謝曉華提出的“大病救助”制度等。

“列席”是怎么來(lái)的

新田縣為何要花如此大力氣推動(dòng)“公民有序政治參與”？事情得從2009年年初說(shuō)起。

2009年1月12日，新田縣原縣長(zhǎng)龔新智被任命為新田縣委書(shū)記。春節(jié)剛過(guò)，棘手問(wèn)題出現(xiàn)了。受2008年國(guó)際金融危機(jī)影響，一些沿海工廠關(guān)停，新田縣外出務(wù)工人員紛紛返回家鄉(xiāng)。如何解決這些人的就業(yè)，成了頭等大事。龔新智任職書(shū)記后的第一次縣委常委會(huì)，邀請(qǐng)十位農(nóng)民工列席商討對(duì)策，最終出臺(tái)了幫助返鄉(xiāng)農(nóng)民工就業(yè)的縣委1號(hào)文件。關(guān)于請(qǐng)農(nóng)民工列席，龔新智解釋?zhuān)骸按饲翱h委常委會(huì)都是根據(jù)縣委研究室、政府研究室及各職能部門(mén)提交的調(diào)研報(bào)告來(lái)決策，但這樣一是范圍窄，二是擔(dān)心有關(guān)部門(mén)在寫(xiě)調(diào)研報(bào)告時(shí)，一些尖銳的問(wèn)題被‘過(guò)濾’掉。為聽(tīng)取更真實(shí)全面的民意，才做出此決策。”適逢省委領(lǐng)導(dǎo)來(lái)考察，看了1號(hào)文件全文，講了三句話：“很實(shí)在，很好，很管用。”

兩年后的2011年7月26日，湖南省委通過(guò)《法治湖南建設(shè)綱要》，明文規(guī)定：“黨委常委會(huì)和全委會(huì)可邀請(qǐng)黨代表列席；討論涉及公眾利益、需要公民廣泛知曉和參與事項(xiàng)的黨委常委會(huì)議，可以公開(kāi)舉行，邀請(qǐng)黨員、人大代表、政協(xié)委員或公民列席旁聽(tīng)。”

上級(jí)的評(píng)價(jià)讓新田縣振奮，于是有了后來(lái)更多次的“邀請(qǐng)”。

今年6月28日，縣委常委會(huì)又表決通過(guò)“問(wèn)責(zé)方案”，明文規(guī)定在處理群眾反映問(wèn)題中，“相對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題半個(gè)月內(nèi)解決；比較復(fù)雜的問(wèn)題3個(gè)月內(nèi)解決；重大問(wèn)題半年內(nèi)解決；需要?jiǎng)?chuàng)造條件和向上級(jí)申報(bào)才能解決的問(wèn)題要擬定工作時(shí)間表，并上報(bào)工作進(jìn)度”。處罰措施方面，拖延時(shí)間較短的通報(bào)批評(píng)；拖延時(shí)間長(zhǎng)的“黃牌警告”，一年內(nèi)不得提拔重用；推諉不辦的引咎辭職或降職、免職。再也沒(méi)有哪個(gè)干部認(rèn)為這是一次“作秀”。

第7篇：關(guān)于家鄉(xiāng)發(fā)展的調(diào)研報(bào)告范文

一、結(jié)合實(shí)際，尋找突破口和切入點(diǎn)

來(lái)園第一天，我?guī)晌焕蠋焻⒂^園所的建設(shè)，了解各班級(jí)及各功能室的硬件設(shè)施配備情況以及每個(gè)班級(jí)教師的搭配情況，接下來(lái)派兩位老師到班級(jí)跟崗，了解班級(jí)一日活動(dòng)情況，之后多次集合全園教職工進(jìn)行討論，大家一致認(rèn)為：本園硬件配備較好，功能室齊全；教師專(zhuān)業(yè)能力欠缺，區(qū)域和戶(hù)外活動(dòng)開(kāi)展不夠；種植園作物品種多，幼兒參與少，教育價(jià)值有待開(kāi)發(fā)；家園共育缺乏。

二、理論提升與實(shí)踐結(jié)合，初見(jiàn)成效。

針對(duì)本園實(shí)際情況，我們決定，利用節(jié)假日及中午幼兒休息時(shí)間對(duì)教師先進(jìn)行理論培訓(xùn)，包括《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)策略》的學(xué)習(xí)，“優(yōu)化一日活動(dòng)從區(qū)域活動(dòng)開(kāi)始”“如何組織好集體教學(xué)活動(dòng)”等專(zhuān)題培訓(xùn)，使教師的理論得到提升，建立了正確的教育觀、兒童觀，由注重“教”，轉(zhuǎn)化到關(guān)注“學(xué)”，真正讓幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，在生活中發(fā)展?jié)撃?，理論與實(shí)踐相結(jié)合自覺(jué)轉(zhuǎn)變了教育觀念，轉(zhuǎn)化了教育行為。

1.現(xiàn)場(chǎng)教研，對(duì)各班進(jìn)行區(qū)域劃分

由于每班只有兩名教師全天值班，我們與支教老師商量利用幼兒午睡時(shí)間，各班抽出一名教師選出一個(gè)班級(jí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教研。本次活動(dòng)主要是把班級(jí)區(qū)域進(jìn)行劃分，在他們的指導(dǎo)下，將閱讀區(qū)劃分在光線較好的靠窗處，益智區(qū)與其相鄰，美工區(qū)靠近墻壁，方便將幼兒作品展示，建構(gòu)區(qū)劃分在門(mén)口處，自然角搬到陽(yáng)臺(tái)等，完成了基本的區(qū)域創(chuàng)設(shè)，桌椅排放到各區(qū)，并對(duì)各年齡段班級(jí)材料投放作具體指導(dǎo)，梳理出各區(qū)九月份材料的投放明細(xì)，各班對(duì)照明細(xì)，邁出了去小學(xué)化的第一步。

各班經(jīng)過(guò)一個(gè)月區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)踐，教師對(duì)區(qū)域活動(dòng)有了新的理解和困惑了，于是組織教師進(jìn)行了再次培訓(xùn)，包括區(qū)域活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值，區(qū)域創(chuàng)設(shè)原則，班級(jí)怎樣創(chuàng)設(shè)豐富適宜的活動(dòng)區(qū)，各個(gè)區(qū)的規(guī)則制定、環(huán)境創(chuàng)設(shè)（圖片）、材料投放（用什么材料）活動(dòng)如何開(kāi)展。然后支教教師跟班指導(dǎo)，用了近兩個(gè)月的時(shí)間，各班的區(qū)域活動(dòng)逐漸開(kāi)展起來(lái)了，現(xiàn)在每天早上和下午幼兒入園后能有秩序地到自己喜歡的區(qū)域安靜地或搭建或看書(shū)或畫(huà)畫(huà)或下棋或做手工或表演，教師從原來(lái)單純地維持紀(jì)律轉(zhuǎn)向了區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)。

2.借助器械，讓?xiě)敉饣顒?dòng)豐富多彩

根據(jù)本園幼兒實(shí)際情況，班級(jí)體操部分進(jìn)行調(diào)整更新，新增隊(duì)列隊(duì)形和禮儀操部分，去掉陳舊的集體舞，把新增部分音樂(lè)和視頻拷貝到每個(gè)班，讓教師先學(xué)會(huì)再教幼兒，用了兩周的時(shí)間基本學(xué)會(huì)并排練整齊。然后又根據(jù)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的各年級(jí)幼兒的健康標(biāo)準(zhǔn)，確定各班的體育活動(dòng)項(xiàng)目，選擇所需體育器材，指導(dǎo)和帶動(dòng)教師制作了20余種活動(dòng)器材，使戶(hù)外活動(dòng)豐富多彩，幼兒在運(yùn)動(dòng)中身心得到了愉悅。教師說(shuō)“今年冬季孩子們感冒的少了”。家長(zhǎng)說(shuō)“我的孩子愿意來(lái)上學(xué)了，因?yàn)樯险n時(shí)間少了，玩的時(shí)間多了。”

3.挖掘種植園教育價(jià)值，豐富園本課程

教師說(shuō)：“我們年年都在秋收，往年都是我們收，孩子看，收完后把果實(shí)放在倉(cāng)庫(kù)或擺在大廳里讓孩子觀賞。”為充分挖掘種植園教育價(jià)值，支教教師首先組織班主任設(shè)計(jì)了系列活動(dòng)課程，讓全園幼兒都參與秋收，各班收獲不同的農(nóng)作物。如大四班收大豆，收割―剝豆角―晾曬豆粒―選種，把優(yōu)質(zhì)的作為種子入庫(kù)，其他的滲透到一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)。把豆粒投放到區(qū)域中：放到益智區(qū)，通過(guò)夾豆粒鍛煉幼兒手的靈活性和協(xié)調(diào)性；放到美工區(qū)，做豆粒粘貼畫(huà)，也可以縫制沙包，將沙包帶到戶(hù)外活動(dòng)時(shí)游戲；投放到種植區(qū)，觀察記錄種子的發(fā)芽生長(zhǎng)具備的條件。集體教學(xué)活動(dòng)“黃豆?fàn)I養(yǎng)大”，把豆粒加工成豆餅、豆面，午餐時(shí)給幼兒做成豆餅粥、雜面條，讓幼兒品嘗黃豆的美味，體驗(yàn)分享勞動(dòng)創(chuàng)造的快樂(lè)。其他班分別對(duì)玉米、花生、高粱、芝麻、棉花、柿子、葫蘆等進(jìn)行收獲，并開(kāi)展了系列活動(dòng)。

三、家園聯(lián)手，做好共育

為進(jìn)一步做好家園共育工作，支教教師提議國(guó)慶節(jié)放假前園里下發(fā)“致幼兒家長(zhǎng)的一封信”，主要目的是讓家長(zhǎng)也參與到教育工作中來(lái)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起用“拍一拍”“說(shuō)一說(shuō)”“畫(huà)一畫(huà)”等形式，記錄并向同伴分享自己對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)，完成國(guó)慶口述日記表。大部分家長(zhǎng)都能按要求完成，把國(guó)慶節(jié)外出旅游、在家秋收、走親訪友等有意義的事情拍照，并引導(dǎo)孩子說(shuō)出自己的感受并記錄下來(lái)，交回班級(jí)，各班做成展板供全園家長(zhǎng)分享，收到較好的效果。

時(shí)間飛逝，支教的教師來(lái)我園恍如昨日。時(shí)已半年，在她們的精心指導(dǎo)、引領(lǐng)下，全園教職工專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)大大提升，保教質(zhì)量創(chuàng)歷史新高。支教教師還要對(duì)我們進(jìn)行一學(xué)期的幫扶，我園將抓住機(jī)遇，使園所管理和保教質(zhì)量再創(chuàng)新高，使農(nóng)村園盡快趕上市直園的發(fā)展水平，讓農(nóng)村的幼兒在快樂(lè)生活中，身心和諧發(fā)展，健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

第8篇：關(guān)于家鄉(xiāng)發(fā)展的調(diào)研報(bào)告范文

一、問(wèn)題導(dǎo)向的“留守兒童”研究綜述

（一）對(duì)“留守兒童”身心問(wèn)題的研究

梅傳強(qiáng)［2］認(rèn)為，留守兒童的社會(huì)化缺陷容易導(dǎo)致缺陷人格，主要表現(xiàn)為強(qiáng)烈的自我中心觀念，的需要和動(dòng)機(jī)，的人格特征，不良的道德情感，缺乏自我調(diào)解和控制的能力等。范興華、方曉義［1］通過(guò)比較對(duì)留守兒童的不同監(jiān)護(hù)方式后發(fā)現(xiàn)，上代監(jiān)護(hù)兒童、祖輩監(jiān)護(hù)兒童在10種具體問(wèn)題行為的發(fā)生率、多重問(wèn)題行為總分、攻擊和違紀(jì)行為的發(fā)生頻率、行為適應(yīng)困難的個(gè)體比例方面均顯著高于一般兒童。說(shuō)明留守現(xiàn)象給上代監(jiān)護(hù)和祖輩監(jiān)護(hù)兒童的行為適應(yīng)帶來(lái)了不利影響，使得他們對(duì)問(wèn)題行為的易感性較高。這兩類(lèi)兒童缺乏正常的情感溝通與交流，使得他們?cè)诿媾R一些行為抉擇時(shí)，常常不知所措，問(wèn)題行為難以得到及時(shí)糾正。此外，常年在外打工的父母大多認(rèn)為在情感方面虧欠孩子太多，通常會(huì)從金錢(qián)方面進(jìn)行彌補(bǔ)，希望孩子生活得更好些。一些留守兒童不善于管理金錢(qián)，把錢(qián)花在買(mǎi)零食、玩電子游戲等方面，甚至養(yǎng)成了大手大腳的習(xí)慣。父母的“金錢(qián)補(bǔ)償”也為留守兒童“攀比吃穿”“沉迷游戲”等不良行為的產(chǎn)生提供了條件。另外，研究還指出，留守兒童與一般兒童在絕大多數(shù)行為上并無(wú)明顯差異，留守兒童并非一定是問(wèn)題兒童。因此需謹(jǐn)慎對(duì)待留守兒童中存在的普遍性問(wèn)題與個(gè)別性問(wèn)題，即一方面，對(duì)普遍性問(wèn)題行為要保持適度的關(guān)注，通過(guò)研究找出有效的幫教方法，使留守現(xiàn)象對(duì)他們的不利影響降低到最??；另一方面，應(yīng)避免人為地夸大問(wèn)題行為在留守兒童群體中的發(fā)生情況，警惕“留守兒童即問(wèn)題兒童”的刻板印象。此外，張穎［3］對(duì)湖北省留守兒童進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村留守兒童普遍存在學(xué)業(yè)問(wèn)題、道德問(wèn)題、行為問(wèn)題、安全問(wèn)題如欺負(fù)行為等。范興華和方曉義［4］對(duì)不同監(jiān)護(hù)類(lèi)型的留守兒童進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，上代撫養(yǎng)、祖輩撫養(yǎng)的留守兒童問(wèn)題相對(duì)突出。徐保峰［5］以技校中有留守經(jīng)歷的學(xué)生為樣本，分析了留守現(xiàn)象對(duì)個(gè)體人格特征的影響。黃艷蘋(píng)［6］從家庭教養(yǎng)方式的角度探討留守兒童的心理健康問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)同輩或無(wú)看護(hù)組的留守兒童的心理健康狀況最差，單親看護(hù)的留守兒童心理健康狀況最好。蔡重陽(yáng)［7］在對(duì)農(nóng)村留守兒童的心理健康調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，少部份留守兒童存在較嚴(yán)重的心理問(wèn)題，部分留守兒童在某些心理指標(biāo)或因素方面存在問(wèn)題，這些指標(biāo)主要集中在學(xué)習(xí)焦慮、社交與人際關(guān)系不暢、抑郁與孤獨(dú)、自我評(píng)價(jià)不高、身體癥狀與適應(yīng)不良等方面。雷雨［8］以湖南、廣西、江西、浙江、安徽與河北的留守兒童作為樣本進(jìn)行心理健康情況調(diào)查，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村留守兒童的心理健康水平明顯低于正常兒童，存在孤僻離群、焦慮抑郁、情緒不穩(wěn)、逆反心理、道德缺失及注意缺陷等諸多問(wèn)題。

（二）對(duì)“留守兒童”違法犯罪問(wèn)題的研究

各地區(qū)司法部門(mén)對(duì)有留守經(jīng)歷的未成年人違法犯罪現(xiàn)象進(jìn)行了相關(guān)統(tǒng)計(jì)。例如2012年《安徽省東至縣人民法院關(guān)于農(nóng)村留守兒童犯罪案件的調(diào)研報(bào)告》中指出：2009年，留守兒童犯罪案件審結(jié)15件19人，故意傷害案件8件8人，搶劫案件2件3人，盜竊案件4件7人，非法拘禁案件1件1人；2010年，審結(jié)19件27人，聚眾斗毆案件7件11人，故意傷害案件5件7人，搶劫案件3件7人，盜竊案件4件4人；2011年，審結(jié)24件38人，故意傷害案件8件9人，搶劫案件7件16人，盜竊案件6件9人，搶奪案件1件2人，案件1件1人，組織婦女案件1件1人。北京市海淀區(qū)人民法院未成年人案件審判庭開(kāi)展的“未成年被告心理風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估”課題也在工作實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，早年曾有過(guò)留守經(jīng)歷的未成年被告數(shù)量占比較高，案件種類(lèi)涉及故意殺人、故意傷害、販賣(mài)、盜竊、等重案。張穎［3］對(duì)湖北省留守兒童進(jìn)行調(diào)查后認(rèn)為，留守少年已成為青少年犯罪的多發(fā)人群，并大多是團(tuán)伙性犯罪；留守少年犯罪多以侵犯財(cái)產(chǎn)罪和侵犯公民人身權(quán)利罪為主，其中財(cái)產(chǎn)型犯罪占比60%，故意傷害、、殺人等暴力案件占比33%；農(nóng)村留守少年重新犯罪率已達(dá)到15%。安徽東至縣人民法院對(duì)農(nóng)村留守兒童犯罪案件的調(diào)研報(bào)告顯示，犯罪特點(diǎn)為年齡趨向低齡化，其中15至16歲占比最多；案件類(lèi)型多為暴力、侵財(cái)類(lèi)，涉及罪名有故意傷害、搶劫、盜竊、、搶奪、聚眾斗毆、非法拘禁、組織婦女等，且以前四種犯罪居多，具有較強(qiáng)的社會(huì)危害性；留守兒童輟學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重，初中輟學(xué)的人數(shù)約占89%，文化程度偏低，法制觀念淡薄，缺少起碼的鑒別能力，很容易走向犯罪。對(duì)于留守兒童的犯罪原因和犯罪特點(diǎn)，馮倩［9］認(rèn)為，由于家庭教育、學(xué)校教育失調(diào)導(dǎo)致農(nóng)村留守未成年人的違法犯罪數(shù)量逐年攀升；對(duì)未成年人的過(guò)度保護(hù)、隔代撫養(yǎng)寵溺、學(xué)校接納等因素是留守未成年人多為慣犯的原因；社會(huì)不良誘導(dǎo)、欲望刺激等因素導(dǎo)致留守未成年人的犯罪類(lèi)型多為侵財(cái)類(lèi)和性犯罪；“讀書(shū)無(wú)用”的風(fēng)氣等導(dǎo)致留守未成年人早早輟學(xué)參與社會(huì)勞動(dòng)，法制觀念十分淡漠，甚至絲毫不懂法。王道春［10］認(rèn)為，留守兒童犯罪增多，除遵循青少年犯罪的共同緣由外，根本原因在于“留守綜合癥”作祟，即在缺少父母關(guān)愛(ài)監(jiān)護(hù)，社會(huì)的有效監(jiān)護(hù)、關(guān)心和教育等情況下，留守兒童更多地暴露在不良社會(huì)環(huán)境中，使得原本薄弱的學(xué)校教育因?yàn)榧彝ソ逃娜笔Ф蟠蛘劭?，從而造成留守兒童社?huì)化過(guò)程的扭曲。他們存在著較普遍的心理和性格方面的障礙，學(xué)業(yè)更容易受阻，行為也更容易越軌等。王道春進(jìn)一步說(shuō)明，“留守綜合癥”的產(chǎn)生主要源于以下因素：監(jiān)護(hù)人重“養(yǎng)”而不重“教”；親子聯(lián)系缺乏，父母放任不管或關(guān)愛(ài)膚淺；留守兒童中家庭破碎的比例較高，父母離異導(dǎo)致留守兒童的處境雪上加霜（海淀法院未審?fù)サ膶?shí)案舉例中也提及此類(lèi)型）；留守兒童的學(xué)業(yè)表現(xiàn)普遍較差，問(wèn)題行為較多；留守兒童不良交往的群體多，團(tuán)伙作案態(tài)勢(shì)多發(fā)；受農(nóng)村條件限制，就業(yè)機(jī)會(huì)少，留守兒童閑散。聶吉波［11］對(duì)重慶地區(qū)的留守兒童進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，留守兒童違法犯罪的根源實(shí)際上是留守兒童“社會(huì)化”的失敗。所謂社會(huì)化過(guò)程是個(gè)人在社會(huì)互動(dòng)中學(xué)會(huì)扮演各種社會(huì)角色，使他的行為方式符合該社會(huì)的規(guī)范和道德，從而成為他所屬社會(huì)的合格成員。社會(huì)化過(guò)程要學(xué)習(xí)三大技能，一是掌握生活常識(shí)，二是獲得專(zhuān)業(yè)知識(shí)，三是遵守基本社會(huì)規(guī)范。而社會(huì)化主體是對(duì)這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程影響重大的因素，留守兒童的社會(huì)化主體如家庭、學(xué)校、同輩、媒體、社會(huì)環(huán)境等都是有缺陷的，影響了其社會(huì)化進(jìn)程，從而導(dǎo)致缺陷人格，而再社會(huì)化的失敗是造成再犯和累犯的原因。全國(guó)“農(nóng)村留守青少年權(quán)益保護(hù)與犯罪預(yù)防研究”課題組2009年對(duì)8個(gè)省市農(nóng)村留守青少年的違法犯罪狀況進(jìn)行調(diào)查后指出，在各種犯罪動(dòng)機(jī)中，由于學(xué)業(yè)受挫、家庭沖突和經(jīng)濟(jì)受挫而犯罪的比例高達(dá)45%。因此，關(guān)注農(nóng)村留守兒童身心成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的諸多問(wèn)題，未雨綢繆，避免問(wèn)題行為進(jìn)一步質(zhì)變?yōu)檫`法甚至犯罪行為，已成為刻不容緩的社會(huì)議題。

二、積極導(dǎo)向的“留守兒童”研究綜述

國(guó)家社科基金項(xiàng)目“積極心理學(xué)視角下的農(nóng)村留守兒童心理資本研究”項(xiàng)目在方曉義等的主導(dǎo)下研究編制了“農(nóng)村留守兒童心理資本問(wèn)卷”［1］。該問(wèn)卷是由自立頑強(qiáng)、明理感恩、寬容友善、自信進(jìn)取、樂(lè)觀開(kāi)朗五個(gè)一階因素組成的二階單因素模型；問(wèn)卷總分、各維度得分與西方心理資本各要素均呈顯著正相關(guān)；問(wèn)卷高分組兒童的情緒、行為與學(xué)業(yè)適應(yīng)水平均顯著優(yōu)于中間組和低分組兒童；問(wèn)卷與各維度的Cronbachα系數(shù)在0.65~0.88之間，重測(cè)信度在0.78~0.85之間，符合心理測(cè)量學(xué)要求，可用于對(duì)我國(guó)農(nóng)村留守兒童進(jìn)行心理資本的測(cè)評(píng)。除上述針對(duì)農(nóng)村留守兒童心理資本的專(zhuān)項(xiàng)研究外，國(guó)內(nèi)其他學(xué)者也在留守兒童抗挫力、心理彈性等方面開(kāi)展了部分探索。鄧瑋［12］認(rèn)為，幫助面對(duì)挫折或逆境的農(nóng)村留守青少年，提高其抗挫折能力或抗逆力，是預(yù)防農(nóng)村留守青少年犯罪的有效措施；范燕寧［13］也作了一些嘗試，從提升或恢復(fù)抗逆力的多個(gè)視角，對(duì)問(wèn)題青少年、未成年勞教人員、社區(qū)矯正對(duì)象等特殊青少年群體進(jìn)行了實(shí)務(wù)干預(yù)工作，使這些青少年的社會(huì)責(zé)任感、挫折堅(jiān)忍力、社交能力、解決問(wèn)題能力、不良情緒和負(fù)向感受的調(diào)節(jié)能力等方面得到較大的改變。由于這些抗逆力研究的不斷深化及其影響力的逐漸擴(kuò)展，青少年犯罪預(yù)防方面的理論研究重心也在發(fā)生調(diào)整，從過(guò)去強(qiáng)調(diào)控制、懲罰為主的模式轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)化抗逆力的模式，重點(diǎn)關(guān)注高危青少年的個(gè)人優(yōu)勢(shì)與未來(lái)發(fā)展的模式。劉慧［14］從心理韌性與適應(yīng)性方面討論了留守兒童的問(wèn)題，她認(rèn)為，發(fā)掘有利于留守兒童心理健康的個(gè)體特征和外部資源，能夠幫助留守兒童抵御不良因素的影響并提高適應(yīng)能力；王淑芳［15］從心理彈性與依戀、應(yīng)對(duì)方式等方面對(duì)留守兒童群體調(diào)研發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村留守兒童的依戀影響著留守兒童的心理彈性，進(jìn)而影響積極的應(yīng)對(duì)方式。

三、“問(wèn)題導(dǎo)向”與“積極導(dǎo)向”的研究視角之爭(zhēng)

（一）問(wèn)題導(dǎo)向在“留守兒童”研究中的諸多弊端

如若將視角一味盯住“問(wèn)題”，一味用負(fù)向思維模式去反映和強(qiáng)調(diào)農(nóng)村留守兒童的問(wèn)題危險(xiǎn)性、違法犯罪高風(fēng)險(xiǎn)性等，實(shí)則現(xiàn)實(shí)意義不大。一則，現(xiàn)今對(duì)留守兒童生存問(wèn)題現(xiàn)狀的關(guān)注呼聲之高近乎“過(guò)分”，再三強(qiáng)調(diào)留守兒童的問(wèn)題，只會(huì)在學(xué)術(shù)領(lǐng)域甚至社會(huì)大環(huán)境下造成一種認(rèn)知假象——留守兒童是身心不健康的問(wèn)題頻發(fā)群體。二則，未成年人的心理發(fā)展特點(diǎn)表明，他們會(huì)因背負(fù)“留守兒童”標(biāo)簽而被定義和預(yù)言化，在公眾傳媒等的炒作和渲染下，他們可能表現(xiàn)出更多“留守兒童”標(biāo)簽中的不良行為，不利于自身潛能的實(shí)現(xiàn)和身心健康，在過(guò)分關(guān)注中形成唯一的生存發(fā)展可能。三則，取長(zhǎng)補(bǔ)短遠(yuǎn)不及揚(yáng)長(zhǎng)避短的效果明顯，這句話可以概括出積極心理學(xué)的思維模式。在以往長(zhǎng)久以來(lái)的心理學(xué)研究中，人們慣常的模式是去研究問(wèn)題人群，例如戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類(lèi)精神和心靈的摧殘和傷害等，不管分析的維度如何精準(zhǔn)，卻始終無(wú)法突破問(wèn)題；但積極心理學(xué)誕生后，這股新思潮鼓勵(lì)研究者們?nèi)グl(fā)現(xiàn)大多數(shù)以外的個(gè)別成功群體，例如雖然經(jīng)歷過(guò)納粹集中營(yíng)噩夢(mèng)卻依舊在自由后保持心理健康的人，探索他們所具備的積極內(nèi)在品質(zhì)才能推進(jìn)人類(lèi)發(fā)展，跳出問(wèn)題以解決問(wèn)題。

（二）積極導(dǎo)向在“留守兒童”研究上的建設(shè)意義

積極心理學(xué)認(rèn)為，人性中的美德與力量等積極方面能幫助身處困境中的人們過(guò)上相對(duì)滿意、有尊嚴(yán)的生活，從而有效地緩解、抵消甚至消除困境給人們帶來(lái)的各種困擾；心理學(xué)家要用開(kāi)放、欣賞的眼光去看待人類(lèi)的潛能、動(dòng)機(jī)和能力等。在這一思潮影響下，Luthans等從組織行為學(xué)角度將“個(gè)體一般的、積極的心理狀態(tài)或能力”定義為“心理資本”（psychologicalcapital），包括韌性、樂(lè)觀、自我效能感和希望四個(gè)要素。這些要素是介于特質(zhì)變量與狀態(tài)變量之間的類(lèi)狀態(tài)變量，分別代表了個(gè)體憑借自身的努力和面臨困境時(shí)的堅(jiān)持，對(duì)周?chē)h(huán)境的樂(lè)觀評(píng)估和對(duì)成功可能性的合理預(yù)期，以及在內(nèi)在動(dòng)機(jī)驅(qū)使下的行為傾向。大量研究發(fā)現(xiàn)，在近似的社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景、教育條件、地區(qū)文化、成長(zhǎng)環(huán)境下，一些留守兒童雖然也同樣面對(duì)監(jiān)管不力和家庭功能缺失的處境，但并未出現(xiàn)身心問(wèn)題，甚至表現(xiàn)出自強(qiáng)不息、明理感恩、健康成長(zhǎng)的獨(dú)立自我。這其中一定是存在某些內(nèi)在的積極心理品質(zhì)，例如樂(lè)觀、抗挫力、希望、自我效能感等。這里的心理資本［1］，就是家庭處境不利背景下農(nóng)村留守兒童擁有的對(duì)心理社會(huì)適應(yīng)具有促進(jìn)作用的積極心理能力。提升這些積極的心理能力才是預(yù)防留守兒童問(wèn)題行為，乃至預(yù)防違法犯罪行為的著力點(diǎn)。針對(duì)“留守兒童”的違法犯罪現(xiàn)象、問(wèn)題行為、身心發(fā)展等方面，積極心理學(xué)視角是預(yù)防性和建設(shè)性的。而將留守兒童等同于有心理缺陷的論調(diào)顯然是有失公允的，因?yàn)轭?lèi)似于此的刻板認(rèn)知將置留守兒童于“轉(zhuǎn)型頑疾”的處境，非唯社會(huì)變革而不可蠲除，或杯水車(chē)薪收效甚微。注：本文系2015年中國(guó)人民公安大學(xué)基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)博士科研項(xiàng)目“預(yù)防‘留守兒童’違法犯罪之問(wèn)題行為與心理資本研究”的成果，基金項(xiàng)目編號(hào)：2015BKY026。

作者:徐超凡 單位:中國(guó)人民公安大學(xué)犯罪學(xué)學(xué)院

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第9篇：關(guān)于家鄉(xiāng)發(fā)展的調(diào)研報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：新生代農(nóng)民工；民生訴求；繼續(xù)教育；對(duì)接

中圖分類(lèi)號(hào)：G725　文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A　文章編號(hào)：1009-4156(2011)11-023-02

一、新生代農(nóng)民工的民生訴求是繼續(xù)教育的前提和基礎(chǔ)

1.強(qiáng)烈的離農(nóng)訴求。新生代農(nóng)民工從背景分析有兩種。一是故土型。雖然從小在農(nóng)村長(zhǎng)大，但由于受基本國(guó)策的影響，家中子女少、負(fù)擔(dān)輕，以及父母秉承“知識(shí)改變命運(yùn)”的樸實(shí)想法，傾盡全力供其讀書(shū)，他們中絕大部分基本上遠(yuǎn)離了農(nóng)活，甚至苗草不分。其中一部分本身就是留守兒童，父母在城市的打工生涯，形成一種心理暗示或心理誘惑，外面的世界一定很精彩。偶爾去城市的新鮮感、神秘感在其內(nèi)心生根發(fā)芽，逃離農(nóng)業(yè)，遠(yuǎn)離農(nóng)村的意識(shí)讓很多人出了校門(mén)進(jìn)廠門(mén)，對(duì)未來(lái)的憧憬和希望使他們離農(nóng)的訴求分外強(qiáng)烈。二是城市型。由于長(zhǎng)期隨父母生活在打工城市，這部分孩子其言其行已完全被城市同化。雖然他們?cè)谝庾R(shí)方面已把自己定位為城市人，對(duì)出生地情感上不認(rèn)同，農(nóng)村已變成陌生的他鄉(xiāng)，但他們不得不直面這樣一個(gè)事實(shí)：由于戶(hù)籍關(guān)系農(nóng)民身份已烙印在自己的身上。他們比故土型新生代農(nóng)民工有更為強(qiáng)烈的變成真正的城市人的訴求。強(qiáng)烈的離農(nóng)意識(shí)成為他們接受繼續(xù)教育最直接的動(dòng)因。

2.渴望融入城市、獲得社會(huì)認(rèn)同的訴求。新生代農(nóng)民工滿懷著對(duì)未來(lái)的期望和夢(mèng)想遠(yuǎn)離農(nóng)村，來(lái)到魂?duì)繅?mèng)縈的城市，渴望身份的重新定位。在《鄉(xiāng)土中國(guó)》中寫(xiě)道：“很多離開(kāi)家鄉(xiāng)漂流到別的地方去的份額，并不像種子落入土地一般形成新的環(huán)境。他們只能在其他已經(jīng)形成的社區(qū)中設(shè)法去。”然而，由于自身的技能不夠、素質(zhì)不高、生活習(xí)慣不同、表達(dá)能力不夠，他們難以真正融入城市。另一方面，受戶(hù)籍制度的制約，公共服務(wù)和社會(huì)福利的陽(yáng)光照不到他們身上，使他們轉(zhuǎn)型為真正的城市人的夢(mèng)想十分渺茫。對(duì)農(nóng)村人身份的排斥和城市人身份的定位，讓大多數(shù)新生代農(nóng)民處于對(duì)自己身份的認(rèn)同模糊和不確定的矛盾中。回不去的鄉(xiāng)村和難以融進(jìn)的城市催生了他們自卑、自尊的心理。政府的扶持和社會(huì)的關(guān)注無(wú)疑是基本的解決方法。有專(zhuān)家就提出，把技術(shù)等級(jí)作為落戶(hù)的條件，如若真正實(shí)現(xiàn)，新生代農(nóng)民工就會(huì)看到一線曙光。對(duì)于自身城市人的定位、強(qiáng)烈渴望社會(huì)認(rèn)同、全面提升自身素質(zhì)的訴求，必然會(huì)使他們接受繼續(xù)教育的動(dòng)力更加強(qiáng)勁。

3.體驗(yàn)生活、追求夢(mèng)想、爭(zhēng)取更多勞動(dòng)權(quán)益的訴求。據(jù)全國(guó)總工會(huì)的調(diào)查，“80后”選擇“剛畢業(yè)出來(lái)鍛煉自己”、“學(xué)一門(mén)技術(shù)”的人達(dá)71.4％，選擇“出來(lái)掙錢(qián)”的只有18.2％，而其父輩“出來(lái)掙錢(qián)占76.2％”。他們更注重生活的品質(zhì)和夢(mèng)想的追求。在職業(yè)前途上他們也有大膽的訴求。2007年《廣東青少年發(fā)展報(bào)告》顯示，“80后”出生的農(nóng)民工有超過(guò)62％的人“夢(mèng)想當(dāng)老板”，“有自己的事業(yè)”。在選擇職業(yè)時(shí)更看重職業(yè)的類(lèi)型和工作環(huán)境，更喜歡從事服務(wù)業(yè)和制造業(yè)的工作。新生代農(nóng)民工比起父輩，讀的書(shū)更多，知識(shí)結(jié)構(gòu)更趨合理，眼界更為開(kāi)闊。他們?cè)谧非笪镔|(zhì)利益的同時(shí)也享用城市文明，與老一代農(nóng)民工“白天機(jī)器人，晚上木頭人”的生活相比，他們思想活躍，個(gè)性鮮明，追求時(shí)尚，越來(lái)越多的人走進(jìn)網(wǎng)吧、舞廳、公園，消費(fèi)觀念和精神需求已發(fā)生根本變化。盡管他們的整體文化水平較之父輩有所提升，但文化素質(zhì)偏低是不爭(zhēng)的事實(shí)。城鄉(xiāng)二元機(jī)制的限制，技術(shù)技能的制約，使他們中的大多數(shù)人只能從事技術(shù)含量不高的簡(jiǎn)單勞動(dòng)，工作環(huán)境差，勞動(dòng)強(qiáng)度大，待遇差、工資低.住著廉價(jià)的房屋，生活在城市的底層，難以融入城市的主流社會(huì)。邊緣化的處境使他們知道，除社會(huì)和政府發(fā)揮有效機(jī)制外，自身素質(zhì)的提高是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。這使他們接受繼續(xù)教育的愿望更加強(qiáng)烈。

4.渴望提升自身技能和文化素質(zhì)的訴求。新生代農(nóng)民工整體文化水平有所提升。“1986年農(nóng)村外出勞動(dòng)力中，初中文化水平的占21.2％，20世紀(jì)90年代農(nóng)村外出務(wù)工經(jīng)商的勞動(dòng)力中，初中文化水平的占50％以上”。而且這個(gè)數(shù)據(jù)還在以驚人的速度攀升。據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)，2009年高中及以上的比例達(dá)到26％以上，而2008年僅占10％，接受過(guò)職業(yè)培訓(xùn)的人員36.9％?！笆芙逃潭仍礁?，越傾向于通過(guò)正規(guī)渠道找工作，越傾向于通過(guò)本地政府部門(mén)和勞務(wù)市場(chǎng)找工作，使用勞動(dòng)力市場(chǎng)信息、運(yùn)用社會(huì)公共資源的能力越高，勞動(dòng)力的綜合素質(zhì)越高”。對(duì)知識(shí)的渴求越大，繼續(xù)教育的愿望越強(qiáng)烈。“據(jù)調(diào)查，69.7％的人表示迫切需要了解專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)，54.7％的人表示需要學(xué)習(xí)法律知識(shí)，47.8％的人表示希望提升文化知識(shí)”。但多數(shù)新生代農(nóng)民工工時(shí)長(zhǎng)、勞動(dòng)強(qiáng)度大，沒(méi)有足夠的時(shí)間接受繼續(xù)教育，職業(yè)定位不確定、培訓(xùn)內(nèi)容不適應(yīng)自身的發(fā)展和市場(chǎng)的需求、培訓(xùn)費(fèi)用高、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不健全等原因也制約他們接受繼續(xù)教育的可行性。

5.渴望獲得人文關(guān)懷的訴求。城市對(duì)老一代農(nóng)民工而言，永遠(yuǎn)是他們打工的地方，家鄉(xiāng)永遠(yuǎn)是他們的根。新生代農(nóng)民工則不然.他們中的大多數(shù)做著城市夢(mèng)，他們不想成為城市的匆匆過(guò)客，但自身的條件和城市的排斥等諸多因素困擾著他們，近在咫尺的城市遙不可及。對(duì)自身身份的模糊定位和不斷被邊緣化的處境衍生出自卑、自尊、迷茫、憤懣等負(fù)面情緒，對(duì)職業(yè)期望值過(guò)高、消費(fèi)成本加重、情感孤獨(dú)，愿望與現(xiàn)實(shí)的沖突加劇，大多數(shù)新生代農(nóng)民工不同程度地存在失落、孤獨(dú)、空虛的心理問(wèn)題。新生代農(nóng)民工有超強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，思想活躍，勇于接受新事物，“獲得城市的平等待遇，比工錢(qián)更重要”，他們需要社會(huì)的關(guān)注，更希望找到解決心理問(wèn)題的出路，強(qiáng)烈的心理訴求，對(duì)繼續(xù)教育的內(nèi)容的拓展和延伸提供了重要依據(jù)。

6.維權(quán)意識(shí)的覺(jué)醒和獲得維權(quán)知識(shí)的訴求。老一代農(nóng)民工逆來(lái)順受，不知道如何維權(quán)，也不敢維權(quán)。新生代農(nóng)民工對(duì)不合理的要求敢于抗?fàn)?，不如意的工作勇于放棄，?quán)益受到侵害時(shí)不甘沉默，但他們不善于維權(quán)。由于法律素質(zhì)低，對(duì)合同法和勞動(dòng)法知之甚少，因此，勞動(dòng)合同簽約低，即使簽合同，也只有同意和不同意的選擇，對(duì)合同的條款沒(méi)有話語(yǔ)權(quán)。欠薪、傷殘事故、職業(yè)病的發(fā)生，生存的威脅、權(quán)益的不能保障，使其獲得法律知識(shí)、健康知識(shí)的訴求更加強(qiáng)烈。

二、新生代農(nóng)民工的民生訴求與繼續(xù)教育的合理對(duì)接

新生代農(nóng)民工同父輩相比，更知道知識(shí)對(duì)于他們的重要性。他們改變自身命運(yùn)的訴求，給繼續(xù)教育的實(shí)施提供了廣闊空間。怎樣教育、教育什么才能和農(nóng)民工訴求對(duì)接，繼續(xù)教育必須責(zé)無(wú)旁貸地承擔(dān)這一歷史使命。

1.爭(zhēng)取政府扶持、企業(yè)支持。城市昂貴的生活成本，已讓生活在底層的農(nóng)民工捉襟見(jiàn)肘，讓他們自身負(fù)擔(dān)繼續(xù)教育的費(fèi)用會(huì)使絕大多數(shù)人放棄教育，從而限制他們的發(fā)展。而農(nóng)

民工整體素質(zhì)得不到提升，必將影響整個(gè)產(chǎn)業(yè)工人的素質(zhì)，最終影響現(xiàn)代化建設(shè)大業(yè)。繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)應(yīng)主動(dòng)出擊，爭(zhēng)取政府的資金支持和政策傾斜。企業(yè)在時(shí)間、場(chǎng)所、晉級(jí)制度方面也應(yīng)予以支持，形成政府、企業(yè)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)互相聯(lián)動(dòng)，與新生代農(nóng)民工對(duì)續(xù)繼教育的緊迫訴求形成有效對(duì)接。

2.技術(shù)技能培訓(xùn)要與市場(chǎng)、企業(yè)、勞動(dòng)者效益掛鉤。技術(shù)技能教育是新生代農(nóng)民工繼續(xù)教育訴求的基點(diǎn)，也是繼續(xù)教育的主要內(nèi)容，它解決的是農(nóng)民工生存的問(wèn)題。傳統(tǒng)的繼續(xù)教育如美發(fā)、焊接、制作工藝等，同快速發(fā)展的二三產(chǎn)業(yè)的要求越來(lái)越拉開(kāi)了距離，新產(chǎn)業(yè)的興起，服務(wù)需求的增大，要求繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)適應(yīng)市場(chǎng)的變化，要考慮教育內(nèi)容如何與市場(chǎng)掛鉤、與企業(yè)需求掛鉤、與勞動(dòng)者效益掛鉤。新生代農(nóng)民工是一個(gè)非常實(shí)際的群體，如果教育的內(nèi)容與他們的訴求相去甚遠(yuǎn)或相悖時(shí)，訴求點(diǎn)與對(duì)接點(diǎn)相互剝離，他們就會(huì)對(duì)繼續(xù)教育持懷疑的態(tài)度，削弱接受繼續(xù)教育的積極性。

3.拓寬教育渠道，靈活辦學(xué)。新生代農(nóng)民工大多數(shù)就職于民營(yíng)企業(yè)，勞動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)、工作強(qiáng)度大，教育培訓(xùn)的時(shí)間難以保證。另外，城市高不可即的房?jī)r(jià)使他們大多居住在城鄉(xiāng)接合地帶，遠(yuǎn)離培訓(xùn)中心。這些實(shí)際困難制約了他們受教育的訴求。繼續(xù)教育部門(mén)要拓寬教育渠道，靈活辦學(xué)，打破專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的壁壘，把教育辦到企業(yè)去，辦到農(nóng)民工聚居的社區(qū)去，創(chuàng)造培養(yǎng)新模式，切實(shí)解決新生代農(nóng)民工的實(shí)際問(wèn)題。

4.更新教育理念，拓展教育內(nèi)容。以往的教育注重對(duì)農(nóng)民技術(shù)技能的教育，忽略了人文教育和法律素質(zhì)教育。新生代農(nóng)民工的出現(xiàn)以及他們自身對(duì)精神文化更高的要求，迫使繼續(xù)教育部門(mén)更新教育理念，拓展教育內(nèi)容。比如，辦一些心理講座，解決新生代農(nóng)民工的心理問(wèn)題，在城市融入和社會(huì)認(rèn)同方面引導(dǎo)他們正確定位自身，提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)文化修養(yǎng)，與城市文明有效對(duì)接，縮短與城市的精神距離；及時(shí)有效地開(kāi)展健康教育，加強(qiáng)法律知識(shí)特別是勞動(dòng)法合同法等相關(guān)法律的培訓(xùn)等。使繼續(xù)教育與新生代農(nóng)民工人文訴求有效對(duì)接起來(lái)，對(duì)他們自信心的樹(shù)立和整體文化素質(zhì)的提高會(huì)起到積極的作用。

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