社會調(diào)研方法精選(九篇)

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第1篇：社會調(diào)研方法范文

(內(nèi)部資料、涵蓋95%以上期末考試的原題及答案)

一、單項選擇題

1.在對社會現(xiàn)象進(jìn)行測量時常用的四種變量概念中，屬于定性變量的是(A)。A.定類變量

2.便于對訪談結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計和定量分析的訪談類型是(D)。D.結(jié)構(gòu)式訪談

3.一項測量的結(jié)論在普遍應(yīng)用時的有效性是指(B)。B.外在效度

4.抽樣存在的必要性緣于總體中所有個體之間的(D)。D.異質(zhì)性

5.觀察法是指主要通過(C)進(jìn)行調(diào)查的一種方法。C.人們的感覺器官

6.對實驗過程的干擾最多也最復(fù)雜的非實驗因素主要來自(C)。C.社會環(huán)境

7.查找文獻(xiàn)要盡可能以(B)為主。B.檢索工具查找法

8.從整個社會看，知名度最高的電腦統(tǒng)計分析軟件是(C)。C.Excel

9.以樣本的實際資料為依據(jù)，計算一定的樣本指標(biāo)，并用以對總體做出數(shù)量上的估計和判斷的方法是(C)。C.抽樣分析

10.當(dāng)一個變量的數(shù)值發(fā)生變動(增加或減少)，另一個變量的數(shù)值隨著發(fā)生大致均等的變動時，這種關(guān)系稱為(C)。C.直線相關(guān)

11.歷時七年之久完成社區(qū)研究杰作《定縣社會概況調(diào)查》的我國著名社會學(xué)家是(C)。C.李景漢

12.一次直接的抽樣所使用的基本單位叫(C)。C.抽樣單位

13.訪談法最基本和最常用的類型是(A)。A.個別訪談

14.觀察法是指主要通過(C)進(jìn)行調(diào)查的一種方法。C.人們的感覺器官

15.問卷法雖然在社會調(diào)查中應(yīng)用廣泛，但它并非萬能的工具，而是有一定的適用性，相對而言，問卷法更適用于(D)。D.成分單一的被調(diào)查總體

16.實踐證明，報刊問卷和網(wǎng)上傳達(dá)問卷的最終回復(fù)率一般為(A)。A.10%～20%

17.對具有相關(guān)關(guān)系的兩個或兩個以上變量，根據(jù)其關(guān)系的具體形式選擇合適的數(shù)學(xué)模型，并將變量間的相關(guān)關(guān)系與具體數(shù)學(xué)模型相結(jié)合，以近似地表現(xiàn)變量間的平均變動關(guān)系，這種統(tǒng)計分析是(A)。A.回歸分析

18.以樣本的實際資料為依據(jù)，計算一定的樣本指標(biāo)，并用以對總體做出數(shù)量上的估計和判斷的方法是(C)。C.抽樣分析

19.檢驗多個自變量的引入順序?qū)σ蜃兞康挠绊懙脑O(shè)計是(D)。D.拉丁方格設(shè)計

20.從整個社會看，知名度最高的電腦統(tǒng)計分析軟件是(C)。C.Excel

21.個案調(diào)查是一種(A)。A.定性研究方法

22.當(dāng)一個變量的數(shù)值發(fā)生變動(增加或減少)，另一個變量的數(shù)值隨著發(fā)生大致均等的變動時，這種關(guān)系稱為(C)。C.直線相關(guān)

23.先根據(jù)總體各個組成部分所包含的抽樣單位的比例分配樣本數(shù)額，然后由調(diào)查者在各個組成部分內(nèi)根據(jù)配額的多少采用主觀的抽樣方法抽取樣本，這種抽樣類型是(C)。C.定額抽樣

24.(A)不僅僅是一種重要的收集資料的方法，而且還是一種獨特的和專門的研究方法，這是它與其他調(diào)查方法之間最顯著的區(qū)別。A.文獻(xiàn)法

25.在設(shè)計問卷時，敏感性強(qiáng)、涉及個人隱私的問題應(yīng)該安排在問卷的(D)。D.后面

26.便于對訪談結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計分析，便于對不同訪談對象的回答進(jìn)行對比研究的訪談類型是(D)。D.結(jié)構(gòu)式訪談

27.根據(jù)觀察場所的不同，觀察法可分為(A)。A.實驗室觀察和實地觀察

28.經(jīng)典實驗設(shè)計指的是(B)。B.兩組前后測實驗設(shè)計

29.資料整理最根本的要求是(A)。A.真實性

30.對具有相關(guān)關(guān)系的兩個或兩個以上變量，根據(jù)其關(guān)系的具體形式選擇合適的數(shù)學(xué)模型，并將變量間的相關(guān)關(guān)系與具體數(shù)學(xué)模型相結(jié)合，以近似地表現(xiàn)變量間的平均變動關(guān)系，這種統(tǒng)計分析是(A)。A.回歸分析

31.當(dāng)一個變量的數(shù)值發(fā)生變動，另一個變量的數(shù)值隨之發(fā)生不均等的變動時，這種關(guān)系稱為(

)。D.曲線相關(guān)

32.美國心理學(xué)家史蒂文斯將測量按照由低到高的順序，分成四個層次，即(

)。B.定類測量、定序測量、定距測量、定比測量

33.(

)是調(diào)查者將在一定時間、一定環(huán)境里所能遇見到或接觸到的人作為樣本的方法。A.偶遇抽樣

34.最基礎(chǔ)和用途最為廣泛的收集資料的方法是(

)。A.文獻(xiàn)法

35.最理想和最便捷的訪談記錄方式是(

)。D.機(jī)器記錄

36.便于對訪談結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計分析，便于對不同訪談對象的回答進(jìn)行對比研究的訪談類型是(

)。D.結(jié)構(gòu)式訪談

37.觀察現(xiàn)場的確定必須要考慮一些條件，其中最為關(guān)鍵、也最容易出現(xiàn)問題的條件是(

)。C.當(dāng)?shù)夭块T和觀察對象不反對

38.在各種調(diào)查方法中，最復(fù)雜、最高級的是(

)。D.實驗法

39.(

)是運(yùn)用統(tǒng)計學(xué)原理對資料進(jìn)行定量的研究、判斷和推測，以揭示事物內(nèi)部數(shù)量關(guān)系及其變化規(guī)律的分析方法。B.定量分析

40.用以概括描述數(shù)據(jù)間差異程度的統(tǒng)計指標(biāo)是(

)。D.離中量數(shù)

41.當(dāng)一個變量的數(shù)值發(fā)生變化時，另一個變量的數(shù)值也隨之發(fā)生同方向的變化，這種相關(guān)關(guān)系稱為(

)。A.正相關(guān)

42.一項測量的方法、資料和結(jié)論對該測量本身的有效性是指(

)。A.內(nèi)在效度

43.關(guān)于總體中某一變量的綜合描述叫(

)。D.參數(shù)值

44.從總體中按照一定方式抽取出的一部分元素的集合被稱為(

)。B.樣本

45.(

)是按一定的間隔距離抽取樣本的方法。

B.系統(tǒng)抽樣

46.未經(jīng)過再加工或未公開于社會的最原始的資料是(

)。A.零次文獻(xiàn)

47.訪談法最基本和最常用的類型是(

)。A.個別訪談

48.根據(jù)觀察程序的不同，觀察法可分為(

)。B.結(jié)構(gòu)式觀察和非結(jié)構(gòu)式觀察

49.著重于對感性資料的理論升華與總結(jié)，揭示社會事物或現(xiàn)象的本質(zhì)及規(guī)律的分析類型是(

)。C.理論分析

50.以樣本的實際資料為依據(jù)，計算一定的樣本指標(biāo)，并用以對總體做出數(shù)量上的估計和判斷的方法是(

)。C.抽樣分析

51.當(dāng)一個變量的數(shù)值發(fā)生變化時，另一個變量的數(shù)值隨之發(fā)生反方向的變化，這種相關(guān)關(guān)系稱為(

)。B.負(fù)相關(guān)

52.一項測量的結(jié)論在普遍應(yīng)用時的有效性是指(

)。B.外在效度

53.關(guān)于樣本中某一變量的綜合描述叫(

)。A.統(tǒng)計值

54.在社會調(diào)查研究中，抽樣主要解決的是(

)。B.調(diào)查對象的選取問題

55.(

)是最基本的概率抽樣，其它概率抽樣都以它為基礎(chǔ)，可以說是由它派生而來的。A.簡單隨即抽樣

56.在文獻(xiàn)之中，屬于對知識的第一次加工，是信息的基礎(chǔ)，也叫信息源的是(

)。B.一次文獻(xiàn)

57.現(xiàn)代社會最常用的抽樣調(diào)查使用的主要調(diào)查方法就是(

)。C.問卷法

58.觀察法是指主要通過(

)進(jìn)行調(diào)查的一種方法。C.人們的感覺器官

59.和其他的一些調(diào)查方法相比，觀察法有一個需要特別注意的問題，就是(

)。C.法律和道德倫理問題

60.(

)是對調(diào)查資料所反映的社會事物或現(xiàn)象的性質(zhì)的分析方法，著重于確定研究對象具有哪種性質(zhì)及特征。A.定性分析

二、多項選擇題

1.社會調(diào)查研究必須遵循的原則概括起來主要有(ABDEF)。A.客觀性原則B.科學(xué)性原則D.系統(tǒng)性原則E.理論與實踐相結(jié)合原則F.倫理道德原則

2.目前，人們大都按照美國著名社會學(xué)家拉扎斯菲爾德的主張，將概念的具體化和操作化的過程分為四個階段(ACEF)。A.概念的形成C.概念的界定E.選擇測量指標(biāo)F.編制綜合指標(biāo)

3.常用的簡單隨機(jī)抽樣方法有(ACE)。A.直接抽樣法C.隨機(jī)數(shù)表法E.抽簽法

4.問卷法的實施步驟包括(BCDE)。B.設(shè)計問卷C.選擇調(diào)查對象D.分發(fā)問卷E.回收問卷F.確定主題

5.非概率抽樣的方式有(BDEF)。B.判斷抽樣D.定額抽樣E.偶遇抽樣F.滾雪球抽樣

6.一般而言，社會調(diào)查研究可以分為四個階段，即(BDEF)。B.準(zhǔn)備階段D.調(diào)查階段E.分析階段F.總結(jié)階段

7.社會測量的要件有(ABDF)。A.測量對象B.測量工具D.測量規(guī)則F.測量數(shù)值

8.當(dāng)今社會的任何文獻(xiàn)都必須具備的特性是(BCE)。B.必須有知識內(nèi)容的表現(xiàn)C.必須有一定的客觀物質(zhì)載體E.必須有人類的記錄行為

9.問卷中的問題種類基本上可分為四類，即(ABCE)。A.背景性問題B.客觀性問題C.主觀性問題E.檢驗性問題

10.集體訪談特有的缺點主要是(ADF)。A.收集意見有時不夠充分D.不宜了解個人問題或特殊問題F.了解事實往往不夠細(xì)致

11.社會調(diào)查研究依據(jù)調(diào)查對象的范圍，可分為(ABE)。A.普查B.抽樣調(diào)查E.個案調(diào)查

12.檢驗測量的信度，通常的方法有(ACE)。A.再測法C.分半法E.復(fù)本法

13.抽樣的一般步驟有(ABCDEF)。A.界定總體B.決定抽樣方法C.設(shè)計抽樣方案D.制定抽樣框E.實際抽取樣本F.樣本評估

14.觀察法的局限性主要是(BCDEF)。B.受時間空間條件的限制C.易受觀察者主觀因素的影響D.資料整理和分析難度大E.獲得合作有一定難度F.難以進(jìn)行定量分析

15.撰寫調(diào)查報告的基本步驟是(ACDEF)。A.確定主題和觀點C.精選素材D.擬訂提綱E.起草報告F.修改定稿

16.社會的三個基本要素是(ACD)。A.自然環(huán)境C.人口D.文化

17.社會調(diào)查研究依據(jù)其性質(zhì)，可分為(DE)。D.定性研究E.定量研究

18.常用的簡單隨機(jī)抽樣方法有(ACE)。A.直接抽樣法C.隨機(jī)數(shù)表法E.抽簽法

19.按照資料來源的不同，文獻(xiàn)可分為(ABEF)。A.個人文獻(xiàn)B.社會組織文獻(xiàn)E.大眾傳播媒介文獻(xiàn)F.官方文獻(xiàn)

20.目前最常見的調(diào)查報告的結(jié)構(gòu)包括(ABCDF)。A.標(biāo)題B.署名C.前言D.主體F.結(jié)尾

21.社會調(diào)查研究按照其目的，可分為(AC)。A.描述性研究C.解釋性研究

22.社會測量的四個要件是(ABDF)。A.測量對象B.測量工具D.測量規(guī)則F.測量數(shù)值

23.以下屬于非概率抽樣的有(BDEF)。B.偶遇抽樣D.定額抽樣E.判斷抽樣F.滾雪球抽樣

24.實驗法的四個基本要素是(ABDE)。A.實驗主體B.實驗對象和實驗環(huán)境D.實驗活動E.實驗檢測

25.數(shù)字資料整理的一般程序包括(CDE)。C.檢驗D.分組E.匯總

26.社會調(diào)查研究依時序，可分為(AC)。

A.橫剖研究C.縱貫研究

27.探索性研究的方法主要有三種，它們是(BDF)。B.查閱文獻(xiàn)D.咨詢F.實地考察

28.以下屬于概率抽樣的有(ABCDF)。A.簡單隨機(jī)抽樣B.系統(tǒng)抽樣C.整群抽樣D.分類抽樣F.多階段抽樣

29.問卷中的四種基本問題類型是(ABCE)。A.背景性問題B.客觀性問題C.主觀性問題E.

檢驗性問題

30.文字資料整理通常情況下的基本步驟是(ACD)。A.審查C.分類D.匯編

三、填空題

1.社會調(diào)查研究的目的主要是______、解釋現(xiàn)象和探索本質(zhì)、科學(xué)預(yù)測和對策研究。描述事實

2.英國哲學(xué)家培根的經(jīng)驗論，法國啟蒙思想家孟德斯鳩、盧梭等的社會政治觀點，法國社會學(xué)家孔德的______，德國馬克思、恩格斯的辯證唯物主義和歷史唯物主義，為各個階級、各個派別的近代社會調(diào)查研究提供了系統(tǒng)化、學(xué)科化的理論基礎(chǔ)和指導(dǎo)思想。實證主義

3.社會調(diào)查研究的觀點具體由概念和______、命題和假設(shè)等理論要素聯(lián)系而成。變量

4.變量間的相互關(guān)系是指兩個或兩個以上變量之間相聯(lián)系的性質(zhì)，主要有兩種類型，即因果關(guān)系和______。相關(guān)關(guān)系

5.抽樣誤差是用______去估計總體參數(shù)值時所出現(xiàn)的誤差。樣本統(tǒng)計值

6.統(tǒng)計學(xué)中通常以30

個單位為界，把樣本分為大樣本和小樣本。但社會調(diào)查研究中的樣本規(guī)模至少不能少于______個單位。100

7.觀察誤差來自觀察主體和______兩個方面。觀察客體

8.一份調(diào)查問卷通常主要包括以下幾個部分：封面信、______、問題及答案、編碼等。指導(dǎo)語

9.文字資料一般有兩個來源：一是實地源，二是______，其整理方法略有不同。文獻(xiàn)源

10.集體訪談的具體實施方式和方法與個別訪談大體相同，只是對訪談過程的控制和訪談的______

要求更高。效率

11.第二次世界大戰(zhàn)以后，社會調(diào)查研究的數(shù)理化傾向日趨明顯，推動了社會調(diào)查研究向______進(jìn)步。定量化

12.定性研究與______研究的結(jié)合是社會調(diào)查研究的最佳形式，這樣才能更加深入、準(zhǔn)確地認(rèn)識社會現(xiàn)象和社會事物。定量

13.社會調(diào)查研究課題的產(chǎn)生必須根據(jù)理論和實際的需要以及______而定?，F(xiàn)實可行性

14.信度是指測量的可靠性。它一是指______的可靠，二是指測量結(jié)果的可靠。測量方法

15.判斷抽樣是調(diào)查者根據(jù)研究的目標(biāo)和自己主觀的分析，來選擇和確定樣本的方法。它又可分為印象判斷抽樣和______兩種。經(jīng)驗判斷抽樣

16.訪談法按照操作方式和內(nèi)容可以分為結(jié)構(gòu)式訪談和______；按照訪談對象的人數(shù)可以分為個別訪談和集體訪談。非結(jié)構(gòu)式訪談

17.根據(jù)觀察者的角色不同，觀察法可分為______和參與觀察兩大類。非參與觀察

18.實驗法的基本原理是：實驗者假定某些自變量會導(dǎo)致某些______的變化，并以驗證這種因果關(guān)系假設(shè)作為實驗的主要目標(biāo)。因變量

19.文字資料一般有兩個來源：一是實地源，

二是______，其整理方法略有不同。

文獻(xiàn)源

20.調(diào)查報告主體部分的結(jié)構(gòu)方式由于調(diào)研主旨不同而不相一致，但基本結(jié)構(gòu)方式主要有三種，即橫式結(jié)構(gòu)、______和交叉結(jié)構(gòu)?？v式結(jié)構(gòu)

21.我國在革命和建設(shè)的過程中，長期使用著一種通過個案說明總體性質(zhì)的調(diào)查方式，并賦予它一個特殊稱謂，即______。典型調(diào)查

22.______是指不能影響其他變量，而又受外界因素影響而變化的變量。因變量

23.界定概念的方式有兩種，即______和操作定義。抽象定義

24.抽樣誤差是用樣本統(tǒng)計值去估計______時所出現(xiàn)的誤差。總體參數(shù)值

25.目前，搜集文獻(xiàn)的渠道主要有個人、機(jī)構(gòu)和______三種?；ヂ?lián)網(wǎng)

26.一份調(diào)查問卷通常主要包括以下幾個部分：封面信、指導(dǎo)語、______、編碼等。問

題和答案

27.一般的訪談時間不宜過長，以______小時為宜。1～2小時

28.根據(jù)觀察者的角色不同，觀察法可分為非參與觀察和______兩大類。參與觀察

29.文字資料一般有兩個來源：一是實地源，二是______，其整理方法略有不同。文獻(xiàn)源

30.一般認(rèn)為資料分析包括三方面內(nèi)容，即定性分析、定量分析和______。理論分析

31.定性研究與______研究的結(jié)合是社會調(diào)查研究的最佳形式，這樣才能更加深入、準(zhǔn)確地認(rèn)識社會現(xiàn)象和社會事物。定量研究

32.變量間的相互關(guān)系是指兩個或兩個以上變量之間相聯(lián)系的性質(zhì)，主要有兩種類型，即因果關(guān)系和______。相關(guān)關(guān)系

33信度是指測量的可靠性。它一是指測量方法的可靠，二是指______的可靠。測量結(jié)果

34.統(tǒng)計學(xué)中通常以30

個單位為界，把樣本分為大樣本和小樣本。但社會調(diào)查研究中的樣本規(guī)模至少不能少于______個單位。100

35.文獻(xiàn)檢索的方法主要有人工文獻(xiàn)檢索、______和參考文獻(xiàn)查找法。計算機(jī)文獻(xiàn)檢索

36.抽樣誤差是用樣本統(tǒng)計值去估計______時所出現(xiàn)的誤差。總體參數(shù)值

37.訪談法按照訪談對象的人數(shù)可以分為個別訪談和______。集體訪談

38.提高實驗的效度，要從實驗的外在效度和______兩方面著手。內(nèi)在效度

39.定量分析是最復(fù)雜的資料分析。它按照性質(zhì)可以分為兩大類，一類是______，另一類是推論性分析。描述性分析

40.調(diào)查報告主體部分的結(jié)構(gòu)方式由于調(diào)研主旨不同而不相一致，但基本結(jié)構(gòu)方式主要有三種，即橫式結(jié)構(gòu)、縱式結(jié)構(gòu)和______。交叉結(jié)構(gòu)

41.社會調(diào)查研究的觀點具體由概念和變量、______和假設(shè)等理論要素聯(lián)系而成。命題

42.

______是指能夠影響其他變量，而又不受外界因素影響而自身產(chǎn)生變化的變量。自變量

43.界定概念的方式有兩種，即抽象定義和______。操作定義

44.抽樣誤差是用______去估計總體參數(shù)值時所出現(xiàn)的誤差。樣本統(tǒng)計值

45.根據(jù)具體方法的不同，人們把抽樣分為概率抽樣和______兩大類。非概率抽樣

46.按照資料來源的不同，文獻(xiàn)可分為個人文獻(xiàn)、社會組織文獻(xiàn)、大眾傳播媒介文獻(xiàn)和______。官方文獻(xiàn)

47.問題和答案是問卷的主體部分，有三種基本類型，即開放型問答、______和混合型問答。封閉型問答

48.觀察誤差來自______和觀察客體兩個方面。觀察主體

49.資料整理階段是從調(diào)查過渡到研究、從感性認(rèn)識上升到______認(rèn)識的一個必經(jīng)的中間環(huán)節(jié)。理性認(rèn)識

50.一般認(rèn)為資料分析包括三方面內(nèi)容，即定性分析、______和理論分析。定量分析

51.社會調(diào)查研究的目的主要是______、解釋現(xiàn)象和探索本質(zhì)、科學(xué)預(yù)測和對策研究。描述事實

52.變量間的相互關(guān)系是指兩個或兩個以上變量之間相聯(lián)系的性質(zhì)，主要有兩種類型，即相關(guān)關(guān)系和______。因果關(guān)系

53.測量的效度又有兩層含義，即內(nèi)在效度和______。前者是指一項測量的方法、資料和結(jié)論對該測量本身的有效性；后者則是指一項測量的結(jié)論在普遍應(yīng)用時的有效性。外在效度

54.統(tǒng)計學(xué)中通常以______個單位為界，把樣本分為大樣本和小樣本。但社會調(diào)查研究中的樣本規(guī)模至少不能少于100個單位。30

55.按照資料來源的不同，文獻(xiàn)可分為個人文獻(xiàn)、社會組織文獻(xiàn)、______和官方文獻(xiàn)。大眾傳播媒介文獻(xiàn)

56.問題和答案是問卷的主體部分，有三種基本類型，即開放型問答、封閉型問答和______?；旌鲜絾柎?/p>

57.觀察誤差來自觀察主體和______兩個方面。觀察客體

58.實驗法的基本原理是：實驗者假定某些自變量會導(dǎo)致某些______的變化，并以驗證這種因果關(guān)系假設(shè)作為實驗的主要目標(biāo)。因變量

59.文字資料一般有兩個來源：一是______，二是文獻(xiàn)源，其整理方法略有不同。實地源

60.一般認(rèn)為，調(diào)查報告根據(jù)其性質(zhì)不同，可分為兩大類：一是普通調(diào)查報告，也叫社會調(diào)查報告或事務(wù)文書類調(diào)查報告；二是______，也叫科研調(diào)查報告。學(xué)術(shù)調(diào)查報告

四、簡答題

1.影響測量信度和效度的主要因素有哪些？

答：對測量的信度和效度影響較大的因素有：

第一，調(diào)查者的問題。

第二，被調(diào)查者的問題。

第三，測量的長度。

第四，測量的難度。

2.社會調(diào)查研究的基本方法涉及哪些方面？其核心內(nèi)容是什么？

答：社會調(diào)查研究的基本方法主要是指具體的操作方法，涉及社會調(diào)查研究的各個方面：課題確定的方法；明確調(diào)查研究具體目的、對象、內(nèi)容、類型的方法；調(diào)查研究方案設(shè)計和條件準(zhǔn)備的方法；抽樣的方法；各種搜集資料的方法，包括文獻(xiàn)法、問卷法、訪談法、觀察法、實驗法；調(diào)查資料整理、分析的方法；撰寫調(diào)查報告的方法；等等。這些方法適用于所有的調(diào)查研究課題。

其中，各種具體的資料收集方法是調(diào)查方法的核心內(nèi)容，可分為兩大類，一類是直接調(diào)查方法，主要有：訪談法；觀察法；實驗法。另一類是間接調(diào)查方法，主要有：文獻(xiàn)法；問卷法。

3.簡述社會調(diào)查研究的目的和作用。

答：社會調(diào)查研究的目的有三：描述事實；解釋現(xiàn)象和探索本質(zhì)；科學(xué)預(yù)測和對策研究。

社會調(diào)查研究的作用：有利于正確認(rèn)識社會現(xiàn)實；有助于正確制定政策和執(zhí)行政策；能夠提高人們認(rèn)識、分析、綜合問題的能力。

4.資料分析分為幾大類？各自含義是什么？

答：資料分析有三大類，即定性分析、定量分析和理論分析。

資料定性分析是對調(diào)查資料所反映的社會事物或現(xiàn)象的性質(zhì)的分析方法，著重于確定研究對象具有哪種性質(zhì)及特征。其基本內(nèi)容主要是識別屬性、要素分析和歸類。資料定量分析也叫統(tǒng)計分析，是運(yùn)用統(tǒng)計學(xué)原理對資料進(jìn)行定量的研究、判斷和推測，以揭示事物內(nèi)部數(shù)量關(guān)系及其變化規(guī)律的分析方法。資料理論分析是資料分析的高級階段和最終環(huán)節(jié)，主要是對調(diào)查得到的資料和統(tǒng)計得到的數(shù)據(jù)，運(yùn)用各種思維方法進(jìn)行系統(tǒng)化的理性分析并做出結(jié)論的一種思維過程。

5.什么是社會測量？它有哪些要件？

答：社會調(diào)查研究中的測量，是指對所確定的調(diào)查指標(biāo)進(jìn)行有效的觀測與度量的方法。具體說，它是運(yùn)用一定的測量工具，根據(jù)一定的測量規(guī)則，對調(diào)查研究對象的特征(變量)進(jìn)行觀測與度量并賦予一定數(shù)值的過程。

社會測量有四個要件：測量工具，主要是調(diào)查問卷(量表)；測量規(guī)則，即測量所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定；測量對象，即社會現(xiàn)象的屬性與特征；測量數(shù)值，即賦予測量結(jié)果的數(shù)字或符號。

6.訪談法按照操作方式和內(nèi)容可以分為什么類型？請釋其含義。

答：訪談法按照操作方式和內(nèi)容可以分為結(jié)構(gòu)式訪談和非結(jié)構(gòu)式訪談。

結(jié)構(gòu)式訪談又稱為標(biāo)準(zhǔn)化訪談、問卷訪談，是按照統(tǒng)一設(shè)計的、有一定結(jié)構(gòu)的問卷所進(jìn)行的訪談。這種訪談的特點是：整個訪談是嚴(yán)格控制和標(biāo)準(zhǔn)化的。

非結(jié)構(gòu)式訪談又稱為非標(biāo)準(zhǔn)化訪談、深度訪談、自由訪談。它是一種無控制或半控制的訪談。事先沒有統(tǒng)一問卷，而只有一個題目或大致范圍或一個粗線條的問題大綱，由訪談?wù)吲c訪談對象在這一范圍內(nèi)自由交談，具體問題可在訪談過程中邊談邊形成邊提出。

7.

影響測量信度和效度的主要因素有哪些？

答：影響測量信度和效度的主要因素有：

第一，調(diào)查者的問題。

第二，被調(diào)查者的問題。

第三，測量的長度。

第四，測量的難度。

8.觀察法按照觀察者的角色可以分為什么類型？請釋其含義。

答：根據(jù)觀察者的角色不同，觀察法可分為非參與觀察和參與觀察兩大類。

非參與觀察就是觀察者不加入觀察對象的群體，不參與他們的活動，完全以局外人或旁觀者的身份進(jìn)行觀察。相反，參與觀察就是觀察者親身參與到觀察對象的社會環(huán)境、社會關(guān)系之中，并通過與觀察對象的共同活動從內(nèi)部進(jìn)行觀察。

9.

簡述觀察法的優(yōu)點與局限性。

答：觀察法的優(yōu)點：

第一，它可以提供有關(guān)社會現(xiàn)象和社會行為的詳細(xì)的第一手資料。

第二，可靠性較高。

第三，獲取的資料及時有效。

第四，適于搜集用其他方法很難獲取的信息。

第五，簡便易行。

觀察法的局限性：

第一，難以進(jìn)行定量分析。

第二，易受觀察者主觀因素的影響。

第三，獲得合作有一定難度。

第四，受時間空間條件的限制。

第五，資料整理和分析難度大。

10.請列舉社會調(diào)查的類型(就調(diào)查對象的規(guī)模而言)和主要的調(diào)查(搜集資料)方法。

答：社會調(diào)查的類型就調(diào)查對象的規(guī)模而言，主要有全面調(diào)查，即普查；非全面調(diào)查，包括抽樣調(diào)查、個案調(diào)查。

主要調(diào)查方法有文獻(xiàn)法、問卷法、訪談法、觀察法、實驗法。

11.簡述問卷法的優(yōu)缺點。

答：問卷法的優(yōu)點主要有以下幾點：

第一，省時省力省錢。

第二，有利于調(diào)查對象的支持和配合。

第三，便于調(diào)查結(jié)果的深入分析。

第四，避免偏見、減少誤差。

問卷法的缺點主要有以下幾點：

第一，調(diào)查對象的范圍受到一定限制。

第二，有時回收率難以保證。

第三，調(diào)查結(jié)果的可靠性有時難以保證。

12.

簡述抽象定義與操作定義。

答：抽象定義是對一個概念的內(nèi)涵，也就是性質(zhì)和特征所作的概括說明。

操作定義就是通過一些具體的、可測量的變量和指標(biāo)對概念所作的說明，主要是說明概念包含了多大范圍、多少維度和多少具體內(nèi)容。

五、論述題及應(yīng)用題

1.社會調(diào)查研究的調(diào)查對象與調(diào)查單位有哪些類型？其各自含義是什么？

答：社會調(diào)查研究面對的是現(xiàn)實社會。構(gòu)成現(xiàn)實社會的首先是社會的基本要素，另外還有形形、種類繁多的社會事物和社會現(xiàn)象，它們是各個社會調(diào)查研究項目可選擇的具體調(diào)查對象和調(diào)查(分析)單位。

社會有三個基本要素：自然環(huán)境、人口和文化。

自然環(huán)境是指人類社會所處的地理位置所決定的物質(zhì)條件，它包括地質(zhì)地貌，氣候水文礦產(chǎn)植被等。社會是人與自然界互相依存、互相影響的統(tǒng)一體。人與自然界之間的關(guān)系，或者說自然環(huán)境與社會之間的關(guān)系，是社會調(diào)查研究關(guān)注的重要問題之一。

人是社會的最基本要素，人口狀況和社會之間的相互影響，是社會調(diào)查研究重點研究的內(nèi)容。人口狀況，一般分為人口構(gòu)成和人口過程兩個方面。社會調(diào)查研究分析和研究人口對社會的影響，主要是看人口的數(shù)量、質(zhì)量、密度等對社會發(fā)展的影響；社會調(diào)查研究分析和研究社會對人口的影響，則主要是看社會的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等諸多方面對人口的構(gòu)成和人口過程的影響。在社會中，人總是生活于一定的人群共同體之中。社會調(diào)查研究對于人口問題，通常都要結(jié)合一定的人群共同體來研究。

社會調(diào)查研究所研究的文化主要就是狹義的文化，專指精神文化。注重的是社會的一定文化背景對社會發(fā)展的影響。這種影響，主要指思想基礎(chǔ)、理論基礎(chǔ)、行為特征、組織形態(tài)、領(lǐng)導(dǎo)形態(tài)、控制形態(tài)、評價標(biāo)準(zhǔn)、綜合特征、綜合氣氛等對社會發(fā)展的影響。

社會中的一切具體事物、具體現(xiàn)象都能作為調(diào)查研究的對象，同時也能作為調(diào)查(分析)單位。這些調(diào)查對象及調(diào)查單位盡管紛繁復(fù)雜，但可以大致歸納為八類。

個人：社會調(diào)查研究十分注重研究個人社會化問題，還要分析個人的社會角色和社會地位，并基于個人特征來描述、解釋和說明由個人行為所構(gòu)成的各種更大的社會現(xiàn)象。

初級社會群體：指家庭、村落、非正式組織等。這類群體都是通過長期的、直接接觸的相互作用而形成的，一般不是因目標(biāo)而組合。社會調(diào)查研究把它們作為重要的調(diào)查研究單位之一。

社會組織：高級的社會關(guān)系的結(jié)構(gòu)形式和復(fù)雜的社會群體，是人們?yōu)榱藢崿F(xiàn)特定的目標(biāo)，通過直接、間接的聯(lián)系，按照一定原則而結(jié)成的社會共同體。社會組織及其現(xiàn)狀是社會調(diào)查研究的重要對象。

階級和階層：階級和階層不但與每一個社會成員的生活直接相關(guān)，而且對社會結(jié)構(gòu)、社會性質(zhì)、社會變遷等具有決定作用。各階級和階層由于利益、欲望、態(tài)度、價值觀念的差異，對社會進(jìn)程的影響和作用也不盡相同。對社會階級和階層問題進(jìn)行調(diào)查研究，有極大的實踐意義。

民族：社會調(diào)查研究把民族作為特定的對象，發(fā)掘它們的生產(chǎn)、生活方式和文化的特征，包括掌握包括語言、文字，風(fēng)俗、習(xí)慣、心理素質(zhì)，行為方式等的特點，對處理好民族問題作用極大。

社區(qū)：是指由居住在一定地域內(nèi)的人們所組成的社會共同體。一般分為兩大類：一類是農(nóng)村社區(qū)；一類是城市社區(qū)。社會調(diào)查研究把社區(qū)作為對象，通常都是對社區(qū)作全面的區(qū)域性的調(diào)查研究。由社區(qū)研究一般可以進(jìn)一步拓展和上升到對整個社會的研究，以促進(jìn)全社會的協(xié)調(diào)發(fā)展。

社會行為：即人類在社會中的行為，包括各種類型的社會活動、社會關(guān)系、社會制度等。在對社會行為進(jìn)行調(diào)查研究時，具體對象不是作為行為主體的個人，而是側(cè)重描述各類行為本身的特征。

社會產(chǎn)品：指物化的人類行為的產(chǎn)物。它們既可以作為獨立的個體調(diào)查研究單位，也可以作為群體調(diào)查研究單位。

2.從觀察者扮演角色的角度，說明觀察以下社會現(xiàn)象時最適于采用的類型及其理由：

(1)農(nóng)民工的生產(chǎn)、生活狀況。

(2)考場紀(jì)律。

(3)城管執(zhí)法。

(4)社區(qū)建設(shè)。

(5)服務(wù)態(tài)度。

(提示：對每一現(xiàn)象均須結(jié)合觀察類型的特點說明采用它的理由。25分)

答：(1)(4)兩項最適于采用參與觀察；因為只有深入其中，才能切實體會農(nóng)民工真正的生產(chǎn)、生活狀況和社區(qū)建設(shè)的真實情況，得出準(zhǔn)確、客觀的結(jié)論。

(2)(3)(5)三項最適于采用非參與觀察；因為只有通過隱蔽、旁觀的方式，才能保證當(dāng)事人不受驚擾，維持自然狀態(tài)，顯示考場、城管執(zhí)法和商店服務(wù)態(tài)度的真實面貌。

3.什么是完全參與觀察和不完全參與觀察？它們有何區(qū)別？請舉例說明。

答：完全參與觀察，就是觀察者完全深入被觀察者的社會群體之中，作為其中一個成員參與這個群體的正?；顒舆M(jìn)行觀察，在整個觀察的過程中，被觀察群體的成員都相信他是這個群體中的一個普通成員，并不知道他是一個觀察者。完全參與觀察可以獲得許多深入的、真實的資料，但是總讓人感到有“欺騙他人”之嫌，所以有人批評它違背社會倫理道德。

不完全參與觀察，就是觀察者是以公開的身份參與到被觀察者群體之中，即人們都知道他是一個觀察者，而且他有時和被觀察者共同活動并進(jìn)行觀察，有時又作為旁觀者進(jìn)行觀察。不完全參與觀察的優(yōu)點是觀察者不僅能夠通過與被觀察者共同活動得到大量生動具體的感性資料，而且能夠公開地同被觀察者深入探討問題，收集到許多完全參與觀察難以得到的理性資料。但這種方法會使被觀察者時時感到他們正在被觀察，從而有可能改變他們的行為方式，影響觀察資料的真實性和準(zhǔn)確性，而且觀察結(jié)論易帶主觀感情成分。

舉例說明：例如調(diào)查者長期生活在某工廠之中，完全以本廠普通工人的身份參加活動并進(jìn)行觀察就是一種完全參與觀察；很多人以調(diào)查者的身份去農(nóng)村，和當(dāng)?shù)剞r(nóng)民同吃、同住、同勞動，同時進(jìn)行實地觀察，就是一種不完全參與觀察。

4.以下是兩個抽樣調(diào)查案例：

(1)某大學(xué)一年級有學(xué)生2000人，擬從中抽取200人進(jìn)行身體素質(zhì)調(diào)查。

(2)某城市有居民10萬戶，擬從中抽取4000戶進(jìn)行消費(fèi)水平調(diào)查。

請問：應(yīng)分別選用何種抽樣方法最為簡便適用？理由是什么？

答：對案例(1)，最好選用系統(tǒng)抽樣方法，因為這種方法適用于同質(zhì)性較強(qiáng)、規(guī)模較大的調(diào)查總體，而案例(1)恰恰具有這種特點。當(dāng)然，也可用簡單隨機(jī)抽樣方法，但較費(fèi)事。

對案例(2)，則必須用分類抽樣，因為這種方法適用于異質(zhì)性較強(qiáng)、規(guī)模較大的調(diào)查總體，而案例(2)恰恰具有這種特點。

5.什么是實驗法？

它的優(yōu)缺點是什么？

答：實驗法也稱試驗調(diào)查法，是實驗者有目的、有意識地通過改變某些社會環(huán)境的實踐活動來認(rèn)識實驗對象的本質(zhì)特征及其發(fā)展變化規(guī)律的方法。

實驗法的優(yōu)點：

第一，適于對理論、方針、政策的檢驗。

第二，控制性強(qiáng)。

第三，可重復(fù)運(yùn)用。

實驗法的缺點：

第一，代表性往往不夠充分。

第二，實驗范圍仍然有限。

第三，耗費(fèi)人力、時間，操作復(fù)雜。

6.如果讓你對某居民生活小區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生狀況做一調(diào)查，你將如何進(jìn)行？(提示：應(yīng)包括調(diào)查對象、調(diào)查類型、調(diào)查方法、調(diào)查具體實施步驟等有關(guān)內(nèi)容。25分)

答：(1)調(diào)查對象應(yīng)包括上級部門(起碼有街道辦事處等)、居委會、物業(yè)管理公司有關(guān)人員、小區(qū)居民等。

(2)調(diào)查類型是個案調(diào)查，也可以是抽樣調(diào)查。

(3)調(diào)查方法應(yīng)綜合采用文獻(xiàn)法、問卷法、觀察法、訪談法，既可以以問卷法為主，也可以以訪談法為主。

(4)具體實施過程大致為：先做前期準(zhǔn)備(制定方案、設(shè)計調(diào)查指標(biāo)及問卷、其他準(zhǔn)備等)，采用文獻(xiàn)法搜集關(guān)于小區(qū)概況和有關(guān)小區(qū)環(huán)境衛(wèi)生管理的資料(如小區(qū)介紹、有關(guān)管理文件、有關(guān)統(tǒng)計等)；采用問卷法則要抽樣、發(fā)放和回收問卷；采用觀察法實地觀察現(xiàn)狀(最好以普通居民身份在小區(qū)住一段時間)；采用訪談法(個別訪談和集體訪談)對上級部門(起碼有街道辦事處等)、居委會、物業(yè)管理公司有關(guān)人員、小區(qū)居民等進(jìn)行訪談；對所搜集各類資料進(jìn)行整理和分析；根據(jù)資料分析結(jié)果撰寫調(diào)查報告。

7.一份完整的問卷應(yīng)當(dāng)包括哪些內(nèi)容？其各自作用是什么？

答：一份調(diào)查問卷的內(nèi)容及其作用如下：

封面信：實際上是寫給被調(diào)查者的一封短信。其作用就在于向被調(diào)查者介紹和說明調(diào)查者的身份、調(diào)查目的等內(nèi)容。

指導(dǎo)語：指導(dǎo)語是用來指導(dǎo)被調(diào)查者如何填答問卷的各種解釋和說明。

問題及答案：問卷的主體部分，有三種基本類型，即開放型問答、封閉型問答和混合型問答。

編碼：就是對每一份問卷和問卷中的每一個問題、每一個答案編定一個惟一的代碼，并以此為依據(jù)對問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。

除了上述內(nèi)容外，問卷還包括一些有關(guān)資料，如問卷的名稱、審核員編號、調(diào)查日期、被調(diào)查者住地、被調(diào)查者合作情況等。

8.如果讓你對某居民生活小區(qū)的物業(yè)管理狀況做一調(diào)查，你將如何進(jìn)行？(提示：應(yīng)包括調(diào)查對象、調(diào)查類型、調(diào)查方法、調(diào)查具體實施步驟等有關(guān)內(nèi)容。25分)

答：(1)調(diào)查對象應(yīng)包括上級部門(起碼有街道委員會等)、小區(qū)物業(yè)管理部門、居委會、小區(qū)居民等。

(2)調(diào)查類型是個案調(diào)查，也可以是抽樣調(diào)查。

(3)調(diào)查方法應(yīng)綜合采用文獻(xiàn)法、問卷法、觀察法、訪談法。抽樣調(diào)查以問卷法為主，個案調(diào)查以訪談法、觀察法為主。

(4)具體實施過程大致為：先采用文獻(xiàn)法搜集關(guān)于小區(qū)概況和有關(guān)小區(qū)物業(yè)管理的資料(如小區(qū)介紹、物業(yè)管理文件、有關(guān)統(tǒng)計等)；進(jìn)行探索性研究，設(shè)計調(diào)查方案，做好準(zhǔn)備工作；采用問卷法須設(shè)計問卷、抽樣、發(fā)放和回收問卷；采用觀察法實地觀察現(xiàn)狀(最好以普通居民身份在小區(qū)住一段時間)；采用訪談法(個別訪談和集體訪談)對有關(guān)部門、小區(qū)居民等進(jìn)行訪談；對所搜集各類資料進(jìn)行整理和分析；根據(jù)資料分析結(jié)果撰寫調(diào)查報告。

9.什么是樣本規(guī)模？在社會調(diào)查中，如何確定樣本規(guī)模？

答：樣本規(guī)模又稱為樣本容量、樣本大小，指的是樣本中所含個體單位的數(shù)量多少。

具體每一個社會調(diào)查研究究竟應(yīng)當(dāng)選擇多大規(guī)模的樣本，主要取決于以下幾點：

第一、總體規(guī)模。

第二、抽樣的精確性。

第三、總體異質(zhì)性程度。

第四、調(diào)查者所擁有的經(jīng)費(fèi)、人力、物力和時間。

10.任選主題設(shè)計一份簡單問卷。(要求：問答不少于8組，問卷各部分結(jié)構(gòu)完整。25分)

尊敬的家長：您好！

孩子的進(jìn)步，與您平時的教育是息息相關(guān)的。為了加強(qiáng)和學(xué)生家庭間的交流，改進(jìn)教育工作，請您配合我們的問卷調(diào)查，認(rèn)真回答下面的問題，可以是單選，也可以是多選。

1.您的孩子在讀什么？(

)

A.幼兒園

B.小學(xué)

C.初中

D.高中

2.您一年花在孩子身上的教育費(fèi)用是多少？(

)

生活費(fèi)用是多少？(

)

3.您的家庭收入主要靠什么得來？

年收入大概有多少？(

)

4.您的學(xué)歷各是什么？(

)

A.未讀過書

B.小學(xué)

C.初中

D.高中

E.大學(xué)

5.您夫人的學(xué)歷是什么？(

)

A.未讀過書

B.小學(xué)

C.初中

D.高中

E.大學(xué)

6.您認(rèn)為孩子讀書的主要目的是什么？(

)

A.讀書是為了掙錢

B.讀書是為了完成九年義務(wù)教育

C.讀書是為了學(xué)得一技之長

D.讀書是為了學(xué)知識、明道理

7.你覺得男孩子和女孩子讀書誰更重要？(

)

A.兒子

B.女兒

C.一樣重要

8.您認(rèn)為下面哪些行為對孩子的影響比較大？(

)

A.抽煙

B.喝酒

C.賭博

D.迷信

9.您在假期會給孩子請輔導(dǎo)嗎？如果輔導(dǎo)，主要輔導(dǎo)什么內(nèi)容？(

)

A.會

B.不會

C.文化課

D.技能(音樂、舞蹈、電腦、繪畫等)

10.在您的家里承擔(dān)教育孩子主要工作是誰？(

)

A.父親

B.母親

C.父母

D.其他(爺爺奶奶外公外婆等)

11.什么是社會調(diào)查研究總體方案？它通常包括哪些內(nèi)容？

答：總體方案是關(guān)于調(diào)查研究具體程序和操作方式、方法以及必要條件的詳細(xì)規(guī)劃。

它通常包括以下內(nèi)容：

(1)調(diào)查研究課題、目的和基本觀點。

(2)調(diào)查研究對象、內(nèi)容和范圍。

(3)調(diào)查研究方式和方法。

(4)調(diào)查研究時間與步驟安排。

(5)組織領(lǐng)導(dǎo)與人員安排。

(6)經(jīng)費(fèi)預(yù)算和物質(zhì)保證。

12.請列舉2種社會現(xiàn)象(或社會事物)，指出哪種適用于參與觀察，哪種適用于非參與觀察，并簡要說明理由。

答：參與觀察：也稱局內(nèi)觀察，就是觀察者參與到被觀察者的社會環(huán)境、社會關(guān)系之中，并通過與觀察者的共同活動從內(nèi)部進(jìn)行觀察。參與觀察根據(jù)參與程度不同，又可分為完全參與觀察和不完全參與觀察。

1.完全參與觀察：(1)社會現(xiàn)象如有些社會學(xué)家長期生活在某工廠之中，完全以本廠普通工人的身份參加活動并進(jìn)行觀察；(2)他們適用于可在任何可能的情形下，參加該城鎮(zhèn)的生活，交朋友，建立社會關(guān)系，就像住在城鎮(zhèn)的居民一樣盡他們的義務(wù)。(3)理由如下：完全參與觀察可以獲得許多深入的、真實的資料，但是總讓人感到有“欺騙他人”之嫌，所以有人批評它違背社會倫理道德。

2.不完全參與觀察：(1)社會現(xiàn)象如很多人以調(diào)查者的身份去農(nóng)村，和當(dāng)?shù)剞r(nóng)民同吃、同住、同勞動，同時進(jìn)行實進(jìn)觀察；(2)他們適用于有時和被觀察者共同活動并進(jìn)行觀察，有時又作為旁觀者進(jìn)行觀察；(3)理由是：這種方法會使被觀察者時時感到他們正在被觀察，從而有可能改變他們的行為方式，影響觀察資料的真實性和準(zhǔn)確性，而且觀察結(jié)論易帶觀感情成分。

非參與觀察：

1.如下幾種社會現(xiàn)象：(1)如組織考察團(tuán)到國外參觀考察；(2)某電臺新聞頻道針對國家普通高等教育入學(xué)考試作弊、泄題等問題調(diào)查。

第2篇：社會調(diào)研方法范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 社會調(diào)查 問題

讓大學(xué)生開展社會調(diào)查實踐活動，是近年來教育體制改革的一項重要舉措。它是學(xué)校教育的擴(kuò)展和延伸，對促進(jìn)高校培養(yǎng)出綜合素質(zhì)人才有著重要的意義。

經(jīng)過學(xué)生經(jīng)過直接的參觀，訪問等活動，收集到大量材料，對社會客觀事物產(chǎn)生感性認(rèn)識，對獲得的社會調(diào)查材料進(jìn)行思考與分析，從而由對事物外部聯(lián)系的認(rèn)識提高到對事物內(nèi)部聯(lián)系的認(rèn)識。在這樣一個過程中，大學(xué)生能夠獲得實踐能力、學(xué)習(xí)能力和交際能力的提高?？梢哉f，對于大學(xué)生個人成長而言是一件好事。

高校學(xué)生對參加社會調(diào)研表現(xiàn)出了很高的熱情，但是在實際操作過程中也存在一些問題。原因和解決方法下文試探討之。

一、從學(xué)生的角度出發(fā)

1.對調(diào)查研究的重要性認(rèn)識不夠，對調(diào)研的方法不熟悉

在學(xué)生中有人糊涂地認(rèn)為，調(diào)查研究無關(guān)緊要或者不太重要。這種認(rèn)識會影響參與社會調(diào)研的積極性和持久性。有些學(xué)生憑著熱情參與到活動中來，并沒有學(xué)會科學(xué)的方法和技能，從而影響工作的進(jìn)度和效度。

這兩種現(xiàn)象都需要學(xué)校和指導(dǎo)老師在活動開始前對學(xué)生進(jìn)行教育，樹立大學(xué)生對社會調(diào)研的正確認(rèn)識，并教會學(xué)生調(diào)查研究的科學(xué)方法。例如，講解調(diào)查研究必須遵循的基本原則；調(diào)查研究采用的普遍調(diào)查法(叉稱“普查法”)、典型調(diào)查法、抽樣調(diào)查法；調(diào)查研究運(yùn)用的形式：開調(diào)查會、個別訪問、實地觀察、通訊調(diào)查、問卷調(diào)查；調(diào)查研究步驟(程序)：

（1）調(diào)查前的準(zhǔn)備，就是確定調(diào)查目標(biāo)、編寫調(diào)查提綱。

（2）調(diào)查實施，主要是搜集資料、設(shè)計問卷、進(jìn)行調(diào)查等。

（3）調(diào)查材料的整理與分析，主要指整理資料、分析資料。

（4）撰寫調(diào)查報告或考察報告。

2.疲勞與挫敗感的修復(fù)

進(jìn)行社會調(diào)查會產(chǎn)生疲勞，包括生理和心理兩種。在調(diào)查實踐中發(fā)現(xiàn)，在連續(xù)進(jìn)行三天以上的全天性調(diào)查后，調(diào)查員普遍會出現(xiàn)心理上的疲勞感，最明顯的表現(xiàn)是不愿意說話、困乏和思維障礙。加上采訪接連碰到挫折和失敗，當(dāng)收獲較少的時候，容易產(chǎn)生挫敗感，繼而動搖參加活動的決心。

引起疲勞的原因主要是工作量安排不合理造成的。為了盡快完成項目，或者急于求成，密集作業(yè)。對于許多初次參加調(diào)查工作的大學(xué)生調(diào)查員來說，遇到一兩次拒訪后情緒會非常低落，產(chǎn)生自己能力有限或運(yùn)氣不佳等想法。

較為理想的方法是不進(jìn)行連續(xù)工作，在中間穿插一兩天休息或安排一些其他工作，這樣可使生理和心理的疲勞有時間得以恢復(fù)。對于從事市場調(diào)查的人員來說，在訪問過程中的種種挫折都是難免的，要使大學(xué)生能夠經(jīng)受住挫折，同樣的除了要樹立良好的心態(tài)，指導(dǎo)老師也要教給學(xué)生排遣和情緒緩沖的方法，并鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生。例如，參加一些集體娛樂活動或自身能力較強(qiáng)的活動，通過獲得較多的成就感和勝利感來達(dá)到恢復(fù)的目的。

3.如何理論聯(lián)系實際

社會調(diào)查不僅僅是一項收集資料的工作，它包括資料收集和資料的加工、分析研究兩個環(huán)節(jié)，是一個從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的過程。即使在調(diào)查對象的選擇、直接收集事實資料的過程本身中，也必須包括人們的思維加工，調(diào)查與研究二者不能割裂開來。學(xué)生參加社會調(diào)研活動，不應(yīng)將自己的角色定位于老師的調(diào)查員，而應(yīng)定位在研究者的角度。只有這樣，才能更好的實現(xiàn)社會調(diào)研對學(xué)生成長的促進(jìn)作用，大學(xué)生本身的參與感和主人翁意識才會得到提高。不僅要認(rèn)識社會現(xiàn)狀，也要學(xué)會對現(xiàn)狀進(jìn)行分析，研究出解決問題的辦法。

二、從學(xué)校方面考慮

1.引導(dǎo)不夠

社會調(diào)研具有良好的輔助學(xué)習(xí)的作用，而現(xiàn)行教育方法下，并沒有廣泛應(yīng)用，只有個別學(xué)科、專業(yè)或者學(xué)生項目、活動，才會組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)研。如果能夠結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)，在深入實際的基礎(chǔ)上，對與國情民情密切相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生活等問題組織學(xué)生進(jìn)行專題調(diào)查與考察；或者是與學(xué)生密切相關(guān)、引起大多數(shù)同學(xué)興趣的事件、話題，都能夠組織社會調(diào)研。這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時激勵學(xué)生深入思考。這對于學(xué)生只會死記硬背、缺少創(chuàng)新精神也是一種改變。

2.投入不夠

學(xué)校除了設(shè)立相關(guān)經(jīng)費(fèi)撥付和獎勵制度，來鼓勵本科生參與教師課題的調(diào)研活動外，還可以獨自或校企聯(lián)合設(shè)立學(xué)生自主調(diào)研基金。一方面，鼓勵和支持學(xué)生獨立學(xué)習(xí)、創(chuàng)新研究；另一方面，也是加強(qiáng)校企合作、為企業(yè)輸送人才的良好形式。

3.培訓(xùn)不夠

進(jìn)行社會調(diào)研，對于大學(xué)生而言還有一些技巧和素質(zhì)需要培訓(xùn)，如采訪技巧、社交禮儀、速記等相關(guān)能力。

三、社會層面的問題

在現(xiàn)代社會，社會調(diào)查是一種具有一定社會服務(wù)目的，運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)方法，系統(tǒng)地了解社會現(xiàn)象、收集經(jīng)驗材料并對其進(jìn)行分析研究，得出規(guī)律性結(jié)論的過程。開展社會調(diào)研的目的歸納起來有幾個方面：一是服務(wù)于政府，提供決策參考：二是服務(wù)于企事業(yè)單位，提供管理參考；三是服務(wù)于社會，提供社會生活及個人行為準(zhǔn)則之參考。總的來說，是對社會發(fā)展非常有利的事。

而目前人們對于社會調(diào)查存在著諸如浪費(fèi)時間、打擾生活、可信度低、結(jié)果片面、影響力小等負(fù)面的想法，從而對調(diào)查員尤其是街頭調(diào)查，抱有排斥的態(tài)度。這對大學(xué)生投身社會調(diào)研活動，增添了阻力和恐懼感。

要解決這個問題，我們需要的是增加社會調(diào)研積極性的宣傳，多多展示社會調(diào)研在社會生活中所起到的重要作用，改變?nèi)藗兊目捶?，從而為大學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)研營造一個良好的環(huán)境。

綜上所述，大學(xué)生參加和進(jìn)行社會調(diào)研還需要提高自己的認(rèn)識，開闊視野，主動增強(qiáng)綜合素質(zhì)；學(xué)校和社會也應(yīng)支持和鼓勵大學(xué)生，使得大學(xué)生從社會調(diào)研過程中進(jìn)步完善自我，為社會建設(shè)和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫桂麗.大學(xué)生從事社會調(diào)查的意義淺析.河南教育，2010，（2）.

第3篇：社會調(diào)研方法范文

公共管理類課程實踐性教學(xué)方式較多,其中采用較多且很成功的是案例教學(xué)法。案例教學(xué)是運(yùn)用典型案例,將學(xué)生帶入特定事件的現(xiàn)場進(jìn)行案例分析,通過學(xué)生的獨立思考或集體協(xié)作,進(jìn)一步提高其識別、分析和解決某一具體問題的能力,同時培養(yǎng)正確的管理理念、工作作風(fēng)、溝通能力和協(xié)作精神的教學(xué)方式。當(dāng)然,案例及其教學(xué)并非要取論的發(fā)展或者實踐的觀察,而是為從一種不同的背景審視理論與實踐的關(guān)系開辟了道路,是以情景模擬的方式使學(xué)生們置身案例所描述的特定情景中來運(yùn)用所學(xué)的知識獨立地觀察思考、分析問題,而不是直接進(jìn)入社會實際活動中去直觀感受、觀察實踐。社會調(diào)查卻是要通過深入社會搜集直觀感性的第一手材料,進(jìn)而分析研究材料,形成理性的調(diào)查結(jié)論,是知識從感性向理性深化的過程,具有鮮明的參與社會實踐的特征。在實踐基礎(chǔ)上從搜集直觀感性的材料、分析研究材料到形成理性的調(diào)查結(jié)論的認(rèn)識過程,就是調(diào)查的過程。

在農(nóng)村公共管理課程中引入社會調(diào)查法來展開實踐性教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生有目的、有意識地專門搜集和整理課堂學(xué)習(xí)知識的相關(guān)信息,通過觀察社會、了解社會,可以實現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)與社會中的現(xiàn)實問題的有機(jī)聯(lián)系,促使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解釋社會現(xiàn)象,實現(xiàn)感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的逐步加深,做到從實踐中來,到實踐中去,實現(xiàn)學(xué)會認(rèn)知,學(xué)會做事,學(xué)會合作,學(xué)會生存。

二、社會調(diào)查法的框架

作為一種系統(tǒng)的、科學(xué)的認(rèn)識活動,社會調(diào)查有著一種比較固定的程序,這種固定的程序可以說是社會調(diào)查自身所具有的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)的一種體現(xiàn)。主要包括以下幾個步驟:

(1)提出調(diào)查主題。這是整個社會調(diào)查工作的基礎(chǔ),需要在理論分析的基礎(chǔ)上提出有價值的、有創(chuàng)新的,具有可行性的調(diào)查主題或觀點,盡量具體化和精確化,以便界定調(diào)查對象、調(diào)查區(qū)域范疇和實施調(diào)查。

(2)調(diào)查準(zhǔn)備。在明確調(diào)查主題后,需要為實現(xiàn)調(diào)查目標(biāo)而進(jìn)行調(diào)查設(shè)計和準(zhǔn)備調(diào)查問卷。調(diào)查設(shè)計主要是針對需要研究的問題制定研究分析的策略,并選擇適當(dāng)?shù)恼{(diào)查方法以保證調(diào)查資料的收集和分析過程的規(guī)范和科學(xué)。調(diào)查問卷的設(shè)計是調(diào)查準(zhǔn)備階段非常重要的工作,必須要將研究主題放在一定的理論分析框架中,明確需要收集那些方面的資料,緊密圍繞研究主題設(shè)計問題,采用可觀察指標(biāo),注意構(gòu)建可操作的變量和指標(biāo)之間的邏輯關(guān)系,選擇適當(dāng)?shù)膯柧斫Y(jié)構(gòu),這直接影響到所收集的數(shù)據(jù)質(zhì)量和后續(xù)的研究。此外,簡潔和被調(diào)查者易于理解的調(diào)查問題能保證調(diào)查的順利進(jìn)行和數(shù)據(jù)質(zhì)量的真實,在設(shè)計問題時必須要考慮被調(diào)查者的時間資源、個體認(rèn)知能力等情況。

(3)社會實地調(diào)查。在這個環(huán)節(jié),調(diào)查者要深入社會,根據(jù)不同的研究主題選擇不同的訪談方法收集資料。在具體調(diào)查訪談過程中,往往可能由于現(xiàn)實條件的變化或調(diào)查設(shè)計與現(xiàn)實之間存在的偏差等,需要根據(jù)實際情況靈活地調(diào)整預(yù)定的訪談方法或?qū)φ{(diào)查問卷進(jìn)行修正。

(4)數(shù)據(jù)整理和分析研究。社會實地調(diào)查完成后,收集到的一手資料需要進(jìn)行整理、統(tǒng)計和分析,得出調(diào)查研究結(jié)論并撰寫調(diào)查報告。

三、社會調(diào)查法在農(nóng)村公共管理課程實踐性教學(xué)中的應(yīng)用案例

筆者將社會調(diào)查法引入農(nóng)村公共管理課程的實踐性教學(xué),取得了良好的教學(xué)效果。下面以“京郊農(nóng)民對農(nóng)村公共管理狀況的滿意度調(diào)研”為例對社會調(diào)查方法在農(nóng)村公共管理課程實踐教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行說明。

(一)確定調(diào)查主題

根據(jù)農(nóng)村公共管理課程的教學(xué)內(nèi)容,在選擇什么內(nèi)容或問題作為社會調(diào)查主題時,主要考慮調(diào)查主題的有價值性、可行性等,因而選擇“京郊農(nóng)民對農(nóng)村公共管理狀況的滿意度”作為調(diào)查主題。這是因為:(1)本課程學(xué)習(xí)對象為北京農(nóng)學(xué)校農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的本科學(xué)生,需要從實踐中認(rèn)識社會,加強(qiáng)專業(yè)和課程認(rèn)知。(2)課程學(xué)習(xí)的85%以上的學(xué)生來自北京郊區(qū),分布于北京市的海淀區(qū)、朝陽區(qū)以及延慶縣、平谷區(qū)等九個郊區(qū)縣的44個鄉(xiāng)鎮(zhèn),調(diào)研地點的分布具有一定的代表性,學(xué)生以自己家庭所在地為中心進(jìn)行輻射式取點或選擇調(diào)研樣本進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查或滾動取樣調(diào)查具有非常便利的條件,能夠保證問卷調(diào)查的質(zhì)量,而且調(diào)研成本低。

(二)調(diào)查準(zhǔn)備

調(diào)查準(zhǔn)備主要包括了調(diào)查問卷設(shè)計和社會調(diào)查的組織安排準(zhǔn)備兩方面的內(nèi)容。

1·設(shè)計調(diào)查問卷

調(diào)查問卷的設(shè)計一定要緊密圍繞調(diào)查主題,本著全面、科學(xué)、可操作性來設(shè)計調(diào)查問題和構(gòu)建變量和指標(biāo)之間的邏輯關(guān)系。根據(jù)當(dāng)前北京郊區(qū)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)狀況、農(nóng)村公共管理的現(xiàn)狀、農(nóng)村公共管理的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的認(rèn)知能力等,以了解京郊農(nóng)民對當(dāng)前農(nóng)村公共管理的滿意度以及影響京郊農(nóng)村公共管理水平的因素為主要內(nèi)容,除被調(diào)查者及其家庭基本情況的12個問題外,共設(shè)計了與調(diào)研主題相關(guān)的5大類66個問題,其中關(guān)于農(nóng)村公共管理主體的有15個問題,關(guān)于農(nóng)村基層民主的共計20個問題,有關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)及發(fā)展的共14個問題,社會保障及參加情況的有11個問題,收入及其他的有6個問題,其中有些問題還設(shè)計了子問題以便搜集更詳細(xì)的資料,此外還設(shè)計了需要補(bǔ)充說明的問題項。通過這些問題,可以考察京郊農(nóng)村公共管理的狀況、村民對公共管理的滿意度等相關(guān)情況,能使學(xué)生對京郊農(nóng)村公共管理狀況有一個直觀、真實的認(rèn)識,從社會實際狀況出發(fā)來深入而直觀地認(rèn)識農(nóng)村公共管理的內(nèi)容、方式、目的等,加深對該課程內(nèi)容的理解,并從課程學(xué)習(xí)角度去理解相關(guān)政策的實施基礎(chǔ)與意義。

2·前期組織安排

隨著課程內(nèi)容的推進(jìn),在調(diào)查前1個月布置具體的社會調(diào)查事宜。主要是介紹社會調(diào)查方法、調(diào)查數(shù)據(jù)可靠性的把握、調(diào)查報告的撰寫以及本次社會調(diào)查的要求等,督促學(xué)生做相關(guān)的知識儲備,尤其是對調(diào)查問卷要做詳細(xì)的解釋,保證學(xué)生理解調(diào)查問題及調(diào)查目的,減少調(diào)查者因?qū)栴}的不理解造成的數(shù)據(jù)錯誤。因為考慮到少部分學(xué)生家庭所在地在北京市城區(qū)或京外省份,自主聯(lián)系京郊農(nóng)村調(diào)研存在一定的困難,為了保證每個同學(xué)都能實際進(jìn)入京郊農(nóng)村調(diào)研,于是按宿舍將學(xué)生分成若干調(diào)查小組,并且確保每4-6人的小組中至少有2名以上家在郊區(qū)農(nóng)村的學(xué)生,要求每組來自城區(qū)家庭的學(xué)生必須跟隨來自郊區(qū)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)研。各小組自主推選一名組長,主要負(fù)責(zé)小組調(diào)查活動的開展和與教師的聯(lián)系,調(diào)查分工等由組內(nèi)成員自行協(xié)商。

(三)京郊農(nóng)村調(diào)查與資料收集

在調(diào)查準(zhǔn)備階段,各調(diào)查小組根據(jù)組員情況,確定調(diào)查地點,細(xì)化到京郊的村莊。各小組優(yōu)先選擇家庭所在地、親戚所在地、同學(xué)朋友所在地為調(diào)查村莊,依靠親戚、朋友、同學(xué)等熟人幫助,在被調(diào)查村莊有選擇地發(fā)放問卷或面對面地調(diào)查與訪談,既降低了社會調(diào)查的成本而且還能保證問卷的回收率和數(shù)據(jù)質(zhì)量。在調(diào)查過程中,被調(diào)查農(nóng)民的問題補(bǔ)充說明為研究主題的拓展和深層次分析提供了補(bǔ)充資料。學(xué)生在調(diào)查總結(jié)交流中往往對這個環(huán)節(jié)的感受最深,從他們的反映來看,更多地集中在學(xué)到了課本上沒有的東西、對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容有了更深的理解、團(tuán)隊協(xié)作精神的培養(yǎng)、調(diào)查訪談技巧的掌握和溝通能力的提高等方面。

(四)調(diào)查數(shù)據(jù)整理、分析與報告撰寫

將調(diào)查得來的原始數(shù)據(jù)資料進(jìn)行整理、分析是撰寫調(diào)查報告和定量研究的基礎(chǔ)。這個環(huán)節(jié)中,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)調(diào)研主題,分析調(diào)查問題之間的邏輯關(guān)系,撰寫調(diào)研報告。各調(diào)查小組成員的知識結(jié)構(gòu)和水平的差異影響著各組選擇的數(shù)據(jù)分析方法。更多的小組選擇EXCEL進(jìn)行數(shù)據(jù)整理和分析,分析較為簡單;有些小組選用SPSS統(tǒng)計軟件進(jìn)行分析,實現(xiàn)了農(nóng)村公共管理課程與統(tǒng)計分析課程的結(jié)合,學(xué)以致用使分析結(jié)果更為深入和全面,并加強(qiáng)了課程學(xué)習(xí)間的聯(lián)系。

(五)調(diào)查的總結(jié)、交流

前面的工作只是完成了一項社會調(diào)查,但要取得良好的教學(xué)效果,完善社會調(diào)查法的實踐性教學(xué)成效,調(diào)查的總結(jié)與交流是必不可少的環(huán)節(jié)。進(jìn)行調(diào)查成果的交流,各小組以PPT形式匯報各組的調(diào)查情況、調(diào)查結(jié)論等,就調(diào)查中反映出的問題進(jìn)行討論,分享調(diào)查體會與經(jīng)驗,并且回答老師和同學(xué)的提問,實現(xiàn)知識的啟發(fā)、碰撞、提升。同時對調(diào)查中暴露出問題的總結(jié),比如對于組織安排、問題設(shè)計、調(diào)查難點等進(jìn)行總結(jié),以便在今后的社會調(diào)查中避免出現(xiàn)相同的問題,完善社會調(diào)查法的實施和提高調(diào)查效果。從學(xué)生對調(diào)查交流、總結(jié)的情況反映來看,有些小組事先組織安排有所欠缺,導(dǎo)致調(diào)查時間和次數(shù)比預(yù)想的多,很多學(xué)生在經(jīng)過社會調(diào)查后改變了原先對社會調(diào)查的簡單認(rèn)識;更多的學(xué)生反映經(jīng)過社會調(diào)查后對農(nóng)村公共管理課程中的很多知識有了直觀和更深入的認(rèn)識,并開始思考相關(guān)問題,而且還在調(diào)查中取得了許多意想不到的收獲和感受,比如被調(diào)查的村民面對學(xué)生說出自己的想法并期望學(xué)生們能解決他們說到的問題時,很多學(xué)生的反映是認(rèn)識到專業(yè)課程學(xué)習(xí)的重要性和激發(fā)出的強(qiáng)烈的社會責(zé)任感。此外,社會調(diào)查對交流、溝通能力以及與團(tuán)隊合作能力的鍛煉也是學(xué)生交流總結(jié)中反映比較突出的一個方面。

(六)社會調(diào)查的評價考核

各小組完成社會調(diào)查后,在規(guī)定的期限內(nèi)要求上交調(diào)查報告、填寫后的調(diào)查問卷、小組成員的分工說明等材料。小組社會調(diào)查實踐成績由調(diào)查報告成績、交流匯報老師打分和學(xué)生評分三部分組成。交流匯報中,參加匯報會的課程組教師和各調(diào)查小組根據(jù)調(diào)查匯報和回答問題情況打分,分別匯總平均后得到教師評分成績和學(xué)生評分成績。調(diào)查報告成績、交流匯報教師評分和學(xué)生評分成績分別按照60%、20%和20%的比例加權(quán)得出小組社會調(diào)查實踐成績。每個學(xué)生的成績以小組成績的85%為基數(shù),15%按照每個學(xué)生在小組社會調(diào)查中的分工和表現(xiàn)等給出?？茖W(xué)、合理的評價標(biāo)準(zhǔn)和評價方式有助于借助評價考核來檢驗課程教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)能力與素質(zhì)的提高情況,有助于完善實踐性教學(xué)的各個方面。

第4篇：社會調(diào)研方法范文

關(guān)鍵詞：公共管理專業(yè)；社會調(diào)查研究方法；實踐能力培養(yǎng)

在公共管理專業(yè)本科教學(xué)中，社會調(diào)查研究方法是一門重要的方法學(xué)課程[1]。這門學(xué)科旨在傳授社會調(diào)查中所涉及的研究方法的基本概念和基本理論，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握調(diào)查研究的操作過程、方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生獨立運(yùn)用各種方法進(jìn)行社會調(diào)查，認(rèn)識、分析和解決社會問題的能力，為提高學(xué)生適應(yīng)專業(yè)崗位的能力奠定基礎(chǔ)。社會調(diào)查研究方法這門課程具有理論性和實踐性較強(qiáng)的特點，然而傳統(tǒng)教學(xué)側(cè)重于理論教學(xué)，通過理論知識考核檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。這種教學(xué)方式雖然能系統(tǒng)連貫地講授有關(guān)社會調(diào)查研究的基本理論，卻往往造成學(xué)生理論與實際、學(xué)習(xí)與運(yùn)用相互脫節(jié)的現(xiàn)象，忽視了對實踐能力的培養(yǎng)，不能適應(yīng)現(xiàn)代高等教育的要求，影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。傳統(tǒng)教學(xué)方式的效果不佳，有學(xué)者報道，課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，課堂積極性不高，課堂氛圍較為沉悶，教學(xué)總體質(zhì)量不高[2]。為此，我們曾經(jīng)對我院公共管理專業(yè)四年級全體學(xué)生進(jìn)行了針對這門課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的訪談，主要反映的問題有：理論部分較為抽象，學(xué)生理解困難，例如抽樣方法、層次謬誤等概念；該門課程理論難度較大，傳統(tǒng)教學(xué)方法有利于形成系統(tǒng)的知識，但應(yīng)用能力提高不明顯；實踐課效果不好。傳統(tǒng)教學(xué)方式是講授理論之后，選取部分章節(jié)進(jìn)行實踐操作，理論講解與實踐操作未能很好地結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生在實踐環(huán)節(jié)不知所措，不能有效處理實際問題。因此，本次實踐課教學(xué)改革的目的是，針對當(dāng)前該課程教學(xué)中存在的某些問題進(jìn)行思考，進(jìn)而提出相應(yīng)的教學(xué)改革建議，形成一套行之有效的教學(xué)方法，最終提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)課程教學(xué)效果的最優(yōu)化。

1教改的思路和方法

由于社會調(diào)查研究方法這門課程有很強(qiáng)的實際操作性，且不能脫離理論的指導(dǎo)，因此，實踐課程內(nèi)容的設(shè)計尤為重要。課程章節(jié)連貫性要求高，因此具體教學(xué)方案是把培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的各個實踐環(huán)節(jié)作為一個整體進(jìn)行考慮，在社會調(diào)查的前期準(zhǔn)備階段、調(diào)查過程以及最后分析總結(jié)階段依次展開。我們將實習(xí)課程內(nèi)容分為幾個環(huán)節(jié)：選擇主題、確定測量值、制訂計劃書、擬訂調(diào)查提綱、選擇調(diào)查方式和方法、現(xiàn)場調(diào)查、資料錄入、整理與分析、撰寫調(diào)查報告。通過課堂教學(xué)、案例分析、練習(xí)和實踐強(qiáng)化，使學(xué)生在遇到具體項目時知道如何下手，能夠在教師的指導(dǎo)下完成社會調(diào)查選題、方案設(shè)計、實施調(diào)查和調(diào)查報告的撰寫。教學(xué)過程的實施中，我們對學(xué)生的具體安排如下。

（1）學(xué)生以7人左右組成一個研究小組，以小組為單位開展實踐活動，每組選出組長，統(tǒng)籌組織管理。由組長負(fù)責(zé)總體安排和對組員的工作任務(wù)進(jìn)行分配，采取分工合作的方式進(jìn)行。

（2）授課第三周后開始選題，課題可以在教師建議的選題中選取，也可由小組根據(jù)興趣和課題的可行性來確定。

（3）選題確定后，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成社會調(diào)查的全過程，包括如何選題、設(shè)計調(diào)查方案、設(shè)計問卷及訪談提綱、實施社會調(diào)查、整理調(diào)查資料及撰寫調(diào)查報告等。調(diào)查方案是調(diào)查工作的行動指南，內(nèi)容包括：調(diào)查目標(biāo)、調(diào)查類型、調(diào)查內(nèi)容和工具、調(diào)查方法、調(diào)查對象、調(diào)查地域、調(diào)查時間、調(diào)查隊伍、調(diào)查經(jīng)費(fèi)以及工作安排。首先開展小組內(nèi)討論，商討確定實踐內(nèi)容，每個小組分別制作PPT進(jìn)行匯報，然后教師針對每個小組的方案設(shè)計進(jìn)行點評，指出不足，提出完善建議。

（4）開展現(xiàn)場調(diào)查，進(jìn)行資料收集。

（5）理論課講完“調(diào)查報告的撰寫”之后，要求學(xué)生在問卷資料整理的基礎(chǔ)上完成調(diào)查報告。調(diào)查報告中交代清楚調(diào)查的基本情況和調(diào)查結(jié)論，重點是把調(diào)研結(jié)果層次分明、條理清晰地寫出來。調(diào)研報告以書面的形式上交，并在實踐課上匯報。最后教師對每組的調(diào)研報告進(jìn)行總結(jié)。

2教改的特色與創(chuàng)新之處

社會調(diào)查研究方法課程的改革已經(jīng)在2012級、2014級公共管理專業(yè)的教學(xué)中實施。課程教學(xué)改革的亮點是將課程學(xué)習(xí)變成學(xué)生有興趣又富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和克服困難的勇氣。另外，評價方式更全面、更公正，能更客觀地考查學(xué)生的具體能力和學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.1系統(tǒng)地設(shè)計整個實踐環(huán)節(jié)

按照進(jìn)行一個完整問卷調(diào)查的程序，系統(tǒng)地設(shè)計問卷調(diào)查的實踐環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生逐步進(jìn)行科學(xué)研究，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握完整的調(diào)查過程。在教學(xué)過程中，任課教師布置學(xué)生要完成的作業(yè)，分別是選題確定、研究設(shè)計、問卷設(shè)計、撰寫調(diào)研報告，這幾個環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容由易至難。在教學(xué)方式上由分項練習(xí)到最后的綜合報告，逐步培養(yǎng)學(xué)生掌握社會調(diào)查的主要手段和技能，同時培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考的專業(yè)素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生全面考慮、綜合判斷的能力。

2.2將理論教學(xué)與實際應(yīng)用相結(jié)合

將理論教學(xué)與實踐緊密結(jié)合起來，能讓學(xué)生在實踐環(huán)節(jié)中意識到理論指導(dǎo)的重要性，使學(xué)生自覺學(xué)習(xí)理論。例如，在教學(xué)過程中，理論講解抽樣方法比較抽象難懂，學(xué)生可能沒聽明白或者印象不深刻。當(dāng)學(xué)生在實踐課中研究自己調(diào)查方案中的具體抽樣方法、樣本規(guī)模等時，會主動看書學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識。如此反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生的實踐技能與理論知識水平均有提高，最終達(dá)到教與學(xué)相結(jié)合，進(jìn)而提高了教學(xué)質(zhì)量。

2.3制訂與完善實踐教學(xué)計劃

為了促進(jìn)學(xué)生更好地參與實踐環(huán)節(jié)，課程考核的設(shè)計是40%的平時成績加上60％的期末考試成績構(gòu)成最后的成績。這樣可改變學(xué)生被動接受知識的局面，使學(xué)生重視和積極參與實踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.4多種能力的綜合訓(xùn)練

為了保證社會調(diào)查的嚴(yán)肅性和認(rèn)真性，平時成績評定包括兩個部分：一是參加社會調(diào)查過程中的各種表現(xiàn)，二是社會調(diào)查報告。社會調(diào)查過程中的表現(xiàn)依據(jù)學(xué)生自我評價、指導(dǎo)教師評價及調(diào)查單位的反饋意見。調(diào)查報告的評分依據(jù)材料的真實性、調(diào)查對象的典型性、觀點的新穎性以及格式是否正確、敘述是否清楚、理由是否充分、語言是否準(zhǔn)確等。

3教改的實施效果

通過教學(xué)改革實踐，社會調(diào)查研究方法課程實施研究性學(xué)習(xí)取得了較好的教學(xué)效果，學(xué)生感受到了這門課程與公共管理專業(yè)課的密切關(guān)系，教學(xué)質(zhì)量明顯提高，學(xué)生的創(chuàng)新意識和研究能力得以提升，達(dá)到了教學(xué)目的和要求。

3.1教與學(xué)結(jié)合，學(xué)生實踐能力提高

學(xué)生普遍對課程的教學(xué)方式給予了肯定，認(rèn)為課程教學(xué)打破了以往死板的教學(xué)模式，便于對所學(xué)知識進(jìn)行消化；實際操作使學(xué)生得到了很好的鍛煉，教師與學(xué)生共同討論、交流，同時教師對學(xué)生進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)氛圍輕松，使理論學(xué)習(xí)不再枯燥，起到了督促學(xué)生注重理論學(xué)習(xí)的作用；學(xué)生普遍對社會調(diào)查研究有了理性認(rèn)識和濃厚興趣，了解到社會調(diào)查要經(jīng)過系統(tǒng)的流程、遵循特定的原則、應(yīng)用科學(xué)的方法以及團(tuán)隊合作才能獲得有效結(jié)論；教學(xué)設(shè)計打破了以往從理論到應(yīng)用的學(xué)科邏輯體系，以實踐教學(xué)為切入點，先讓學(xué)生嘗試完成工作任務(wù)，并從完成任務(wù)的需要出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)[3]。

3.2全程評估，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高

科學(xué)的考核方式能體現(xiàn)學(xué)生的真實水平，對學(xué)生按照教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行過程性考核，教師可以對學(xué)生每個階段的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和任務(wù)完成情況進(jìn)行評估。

3.3結(jié)合實際，學(xué)生科研能力和綜合素質(zhì)提高

教學(xué)改革促進(jìn)了學(xué)生參與教師科研課題的積極性，學(xué)生參與科研的積極性明顯提高，參與教師科研課題的人數(shù)逐年增加。同時，通過分組討論調(diào)查課題并與組員及調(diào)查對象交流，鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力、人際交往能力、團(tuán)隊協(xié)作能力等；調(diào)查方案的設(shè)計以及調(diào)查報告的撰寫鍛煉了學(xué)生的知識運(yùn)用能力、思維能力、研究能力等。

4教改存在的問題

在實施教學(xué)改革的過程中，我們遇到了一些問題和困難。首先，基于能力培養(yǎng)的教學(xué)對任課教師要求較高，需要提高教師能力素質(zhì)、教學(xué)技術(shù)和完善教學(xué)設(shè)備；其次，由于實踐內(nèi)容涉及眾多學(xué)科，例如衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)等，需要學(xué)生掌握統(tǒng)計學(xué)方面的基礎(chǔ)知識，并具備分析調(diào)查結(jié)果的能力；再次，受到研究場所和調(diào)查時間的限制，目前學(xué)生一般只能在本市或者校園中做調(diào)查，調(diào)查題材比較單一，很難進(jìn)行大范圍問卷調(diào)查；最后，調(diào)查研究需要經(jīng)費(fèi)支持，而目前費(fèi)用完全由任課教師自主承擔(dān)。當(dāng)前社會迫切需要基礎(chǔ)扎實、知識面寬、適應(yīng)能力強(qiáng)的高素質(zhì)、復(fù)合型衛(wèi)生管理人才[4]。只有在教學(xué)過程中始終將知識傳授和能力培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來，高度重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，不斷優(yōu)化其知識結(jié)構(gòu)、提高其綜合素質(zhì)，才能達(dá)到新型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。今后我們還需要不斷總結(jié)經(jīng)驗，改革陳舊的教學(xué)內(nèi)容和方式，整合實踐教學(xué)資源，完善教學(xué)體系，制訂出更加合理的教學(xué)方案，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求，確保學(xué)生學(xué)習(xí)的實際效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁維萍，鄭建中，張雪芬，等.社會調(diào)查研究方法課堂教學(xué)改革研究[J].山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育版，2009，11（2）：182-184.

[2]劉珊珊，楊東輝，徐瑛.學(xué)生對采取傳統(tǒng)教學(xué)方法講授社會調(diào)查方法的態(tài)度和學(xué)業(yè)成就的調(diào)查及原因分析[J].才智，2011（3）：326-327.

[3]錢雪飛.高校研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式實施策略探索———以社會調(diào)查研究方法課程為例[J].齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報：哲學(xué)社會科學(xué)版，2010（4）：169-171.

第5篇：社會調(diào)研方法范文

關(guān)鍵詞:新生代農(nóng)民工；調(diào)查研究

新生代農(nóng)民工是現(xiàn)今活躍在城市勞務(wù)市場的主力軍，其成員多為上世紀(jì)八十年代之后出生的農(nóng)村青年。這個群體所受教育水平程度較高，樂于消費(fèi)并進(jìn)行精神物質(zhì)方面的享受，與其父輩不同，他們對工作環(huán)境和工資水平有較高的預(yù)期值，維權(quán)意識和自我保護(hù)意識較前有顯著提高。但由于成長環(huán)境與城市本土居民的不同，一些價值觀分歧較多[1]。同時礙于現(xiàn)存制度，渴望融入城市的他們，其身份認(rèn)同和歸屬感出現(xiàn)了不同程度的障礙，關(guān)于新生代農(nóng)民工的歸屬感問題調(diào)研已經(jīng)成為社會工作者急需研究和解決的的一項課題。

為豐富此項內(nèi)容的研究資料，我地區(qū)組織開展了“新生代農(nóng)民工歸屬感”的調(diào)研課題。現(xiàn)對課題數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)處理并進(jìn)行分析，錄入如下。

一、問卷資料

1.問卷來源。從2010年3月至2012年3月在我地區(qū)進(jìn)行了樣本600例的中等規(guī)模的社會調(diào)查，調(diào)查對象隨機(jī)選取城市本土居民務(wù)工者和農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工者，對所取調(diào)查樣本的問卷進(jìn)行效度和信度評價檢測，521例問卷可以用于分析新生代農(nóng)民工的歸屬感。

2.分組方法。對所獲取調(diào)研資料進(jìn)行分類整理，320例農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工者作為實驗組，201例城市本地務(wù)工者作為對照組，對其調(diào)查表進(jìn)行計分(百分制)，并記錄。

3.統(tǒng)計方法。將521例可信問卷調(diào)查資料的數(shù)據(jù)設(shè)計成表格，并錄入到SPSS 12.0 進(jìn)行統(tǒng)計分析。

二、結(jié)果

對本次社會調(diào)查對照實驗的數(shù)據(jù)資料應(yīng)用秩和檢驗的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)分析（見下表）

表 城市本地務(wù)工者和新生代農(nóng)民工的歸屬感評分比較

Zc=2.748 p

對表1進(jìn)行秩和檢驗（Zc=2.748,p

三、討論

隨著我國改革開放的進(jìn)行，城市建立了大量的工礦企業(yè)，其用工需求量呈年遞增趨勢。作為新生代農(nóng)民想致富，進(jìn)城務(wù)工是主要的選擇之一。與其父輩費(fèi)勁千辛萬苦在市從事臟、累、苦和風(fēng)險性大的工種不同，新生代農(nóng)民工在滿足溫飽的同時，對工種的待遇水平和健康保障提出了要求。

在我國用工需求量大的地方出現(xiàn)了“用工荒”現(xiàn)象，究其原因：農(nóng)民工群體依然龐大，而且很多人仍在尋找工作，這個時候工廠用人荒出現(xiàn)必然不是農(nóng)民工實際數(shù)量上大量減少的原因，仔細(xì)研究前人文獻(xiàn)資料發(fā)現(xiàn)，占現(xiàn)在務(wù)工群體絕大部分比例的新生代農(nóng)民工對工作環(huán)境和薪水提出了高要求，要求五險一金，八小時工作制等，對薪金水平提出工廠所列具金額的兩倍到三倍，工廠和務(wù)工群體兩方面欲求滿足達(dá)不到平衡，所以在勞動力依然富余的情況下出現(xiàn)了嚴(yán)重的用工荒。所以通過對代表著新生代農(nóng)民工欲求的主要方面的歸屬感進(jìn)行研究，并提出解決方法，可以改善用工環(huán)境，提高用工效率。

本研究群體有著強(qiáng)烈的城市歸屬感，想被城市認(rèn)可，想融入城市生活。他們不具有城市戶口，享受不到很多城市相關(guān)的福利。同時由于成長時期教育資源的欠缺，其專業(yè)技能和知識水平與城市本地務(wù)工者差別顯著，導(dǎo)致其經(jīng)常處于低端工種崗位。情感上得不到尊重，經(jīng)濟(jì)上得到滿足，本研究群體實驗組的大部分研究對象無法達(dá)到心理滿足狀態(tài)。其本身已經(jīng)遠(yuǎn)離農(nóng)村，但是仍然無法對城市和現(xiàn)代企業(yè)產(chǎn)生強(qiáng)烈的歸屬感，部分依然會把自己定位為農(nóng)村人，這樣一來，其工作熱情不夠高漲，主人公意識難以形成。他們大部分只是把城市作為創(chuàng)收的來源載體，處于主動選擇，被動獲取的狀態(tài)。

有五成農(nóng)民工畢業(yè)于技術(shù)院校，擁有一定水平的專業(yè)技術(shù)知識，但是很多時候不能根據(jù)自己的專業(yè)知識找到適合自己的工作，造成人才資源錯置，社會產(chǎn)值降低。所以政府機(jī)關(guān)加強(qiáng)對技術(shù)院校畢業(yè)生的就業(yè)推薦可以使本群體用工錯置的現(xiàn)象得到改善，同時可以提高這些受過專職教育的農(nóng)民工的收入水平，使其城市歸屬感得以實現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李洪梅：對新生代農(nóng)民工權(quán)益保障制度建設(shè)的思考[J].當(dāng)代經(jīng)濟(jì),2010(14): 38-40.

[2]熊順聰：鏡像中的新生代農(nóng)民工和社會支持研究[J].新農(nóng)村（黑龍江）,2010(4): 34-35.

[3]李紅見 王文博：新生代農(nóng)民工融城之困與對策分析[J].人才資源開發(fā), 2010(11): 44-46.

[4]鄧小栗：圓新生代農(nóng)民工“進(jìn)城夢”[J]. 中國人力資源社會保障,2011(9):15-16.

第6篇：社會調(diào)研方法范文

像焦德武和他的團(tuán)隊成員一樣，2005年暑假，在中國的東北、華北、西南、華中、華南地區(qū)，總共有12支全部由在校大學(xué)生組成的調(diào)研團(tuán)，行走在各地城鄉(xiāng)，根據(jù)自己的親眼所見和親身所感，根據(jù)扎扎實實的訪問和調(diào)查數(shù)據(jù)，在指導(dǎo)老師的幫助下，以調(diào)查報告的形式來展示自己的實踐成果和考察方式，并以大學(xué)生的身份向決策部門和專家學(xué)者提供自己對于所調(diào)研專題的政策思考。

適逢中央在全國范圍內(nèi)取消農(nóng)業(yè)稅的2006年1月，本期選載了華南理工大學(xué)調(diào)研團(tuán)隊關(guān)于湖北鐘祥市石牌鎮(zhèn)銳費(fèi)改革的調(diào)研報告，其報告全文和其余團(tuán)隊的報告請讀者登錄《南風(fēng)窗》網(wǎng)站省略閱讀。

“調(diào)研中國”作為本刊在2005年紀(jì)念創(chuàng)刊20周年推出的重要公益活動，其誕生是由于兩件事情的啟發(fā)?！耙粋€是福建3名女中學(xué)生自費(fèi)調(diào)查，另一個是南京大學(xué)組織了一批大學(xué)生到安徽農(nóng)村調(diào)查，他們的調(diào)查報告最后刊發(fā)在《南風(fēng)窗》上，題為《一群大學(xué)生眼里的農(nóng)村原生態(tài)――安徽農(nóng)民秋收報告》，這兩件事在社會上反響熱烈?！北究玳L陳中說，“資助大學(xué)生進(jìn)行社會實踐和社會調(diào)查，鼓勵他們走出校園，更深入地接觸社會，對轉(zhuǎn)型期的中國有更理性的認(rèn)識。這符合雜志20年來所秉承并倡導(dǎo)的‘深入關(guān)注中國社會成長’的理念?！?/p>

于是，舉辦“促進(jìn)大學(xué)生對社會發(fā)展現(xiàn)實的深入接觸和思考”的“調(diào)研中國”活動得以推出。首屆“調(diào)研中國”活動在中國大學(xué)生群體中得到了熱烈反響，雜志社共收到來自全國200余所高校的550份調(diào)研課題的申請。用總編輯陳菊紅的說法，其中大部分調(diào)研課題敏感地觸及了三農(nóng)、教育公平、醫(yī)療改革、城市擴(kuò)建、房價政策、環(huán)境保護(hù)等近幾年社會和媒體持續(xù)關(guān)注的課題。

在綜合考慮題目、調(diào)研方法、團(tuán)隊組成，以及時間、經(jīng)費(fèi)安排等方面因素后，最終有10所學(xué)校的12支團(tuán)隊入選。從仲夏到初冬，經(jīng)歷了實地調(diào)查、撰寫報告和舉辦校園報告會，12支團(tuán)隊歷時7個月順利完成了首屆“調(diào)研中國――《南風(fēng)窗》中國大學(xué)生社會調(diào)查活動”。

第7篇：社會調(diào)研方法范文

一社會調(diào)研過程簡述

1.選題目的意義

隨著社會的發(fā)展，科學(xué)的不斷進(jìn)步環(huán)境問題也日益嚴(yán)峻，大氣污染，水污等都給居民帶來了嚴(yán)重的影響。通過對這一問題的調(diào)查研究，就可以了解到近些年環(huán)境污染給農(nóng)村居民帶來的影響。

2.調(diào)查方法

在此次的社會事件中，我主要采取了收集資料以及訪問的形式。

3.調(diào)查過程

（1）準(zhǔn)備時間：年7月20~21號，通過網(wǎng)絡(luò)搜尋了一些近些年環(huán)境污染的資料，在村中騎車轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，了解一下村中環(huán)境的大致情況，并計劃第二天的行程。

（2）走訪調(diào)查：7月22~24號這兩天我走訪了本村的幾戶居民，其中包括鄰近廢水坑和遠(yuǎn)離廢水坑的居民。

（3）調(diào)研匯總：年7.25~7.27號將7.20~24這四天搜集的資料以及尋訪的筆記予以整理，理清撰寫報告的思路。

（4）撰寫報告：年7.25~27號，根據(jù)前六天的收獲，參考《社會調(diào)研報告撰寫規(guī)范》撰寫報告。

二、社會調(diào)研結(jié)果與分析

我家的門口不遠(yuǎn)處有一個土坑，周圍的居民都把生活垃圾和污水排放到坑里，坑里還經(jīng)常有一些野狗，像這種土坑我們村中有五六個，而且都被居民堆放垃圾，排放污水所用。污水亂排、垃圾亂扔，這在農(nóng)村是一個很普遍的現(xiàn)象，也是一個很嚴(yán)重的污染問題。

通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)村民們對待環(huán)境問題也是很重的。父輩的村民們都記得原來的漕河河水很清澈，水中還有小魚，河蝦，夏天人們經(jīng)常到河邊游泳，捉魚摸蝦，等到我們小時候河水已經(jīng)臭了，每次過河人們都掩面而過，罪魁禍?zhǔn)拙褪呛觾蛇叺脑旒垙S向河中排放污水，使原來清澈的河水變的黑臭，也把人們的歡笑帶走了。

后來為了迎接奧運(yùn)，進(jìn)行了整改，將造紙廠都關(guān)閉了，污水不排了，可由于水資源的缺乏，干旱等原因，漕河河水也枯竭了。而給河周圍幾個村帶來的問題卻沒有停止，尤其使水質(zhì)問題，大人們都說原來的白開水都是清甜的，現(xiàn)在的水總有一股臭紙漿味，很難喝，村中的條件很有限，再打更深的水井又沒有資金，居民的經(jīng)濟(jì)條件也不是很好，沒有幾戶人家喝純凈水。

近兩年村中的一些大人，小孩身上開始起疙瘩，疙瘩又疼又氧，我深有體會。因為回到家中我也起了一身，很難受。妹妹從高中放暑假回到家也起了，她的同學(xué)來找她玩，我訪問了一下她們，她們身上也起了，只是程度不同，都沒有我妹妹的嚴(yán)重。村中的大人們都說是水的問題。

聽村中的人說奧運(yùn)嚴(yán)查后造紙廠將排水管都埋到了地下，所以地下污染得越來越嚴(yán)重，村民們對飲水問題更為關(guān)注，

通過兩天的走訪，我對農(nóng)村居住環(huán)境問題有了一些了解，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村環(huán)境問題真的日益嚴(yán)重了，應(yīng)該得到更多的關(guān)注。村民們也要提高自我保護(hù)意識，同時自身也要努力來改善自己的生活環(huán)境。

解決存在問題的具體對策與個人調(diào)研收獲。

第8篇：社會調(diào)研方法范文

1培養(yǎng)模式建立的指導(dǎo)思想和目標(biāo)

1．1指導(dǎo)思想

以培養(yǎng)適應(yīng)藥學(xué)事業(yè)發(fā)展需要人才為出發(fā)點，以符合碩士研究生培養(yǎng)的基本要求為準(zhǔn)則，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為方向，以“教學(xué)模塊”（見后文）為平臺，加強(qiáng)藥學(xué)基礎(chǔ)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，凝練研究方向，突出藥學(xué)特色。

1．2培養(yǎng)目標(biāo)

這里僅指專業(yè)能力的培養(yǎng)目標(biāo)，即培養(yǎng)掌握堅實、寬廣的基礎(chǔ)知識和基本技能以及系統(tǒng)、深入的專門知識和技術(shù)，精通英語，具有獨立從事科研能力，富有創(chuàng)新意識，能夠勝任各藥學(xué)生產(chǎn)、科研工作的專門人才。

2培養(yǎng)模式建立的思路與方法

2．1思路

目前畢業(yè)研究生越來越多，研究生，特別是碩士研究生就業(yè)已成為一個不可忽視的社會問題。就人口的比例講，其原因并非是我們國家的研究生多了，可能是存在供求的矛盾。從調(diào)查社會實際情況入手，可能找到上述矛盾的原因之所在，并對之進(jìn)行研究。根據(jù)社會調(diào)研結(jié)果，調(diào)整研究生的培養(yǎng)方案，建立相應(yīng)的規(guī)章制度和措施以保障培養(yǎng)方案的落實，可能提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。該研究可能成為解決研究生培養(yǎng)和社會需求的矛盾提供一條思路。

2．2方法

2．2．1社會調(diào)研：組織有研究生教育管理人員、研究生學(xué)生管理人員、研究生導(dǎo)師和研究生代表參加的調(diào)研小組，對相關(guān)高等學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)、藥物生產(chǎn)和營銷部門、醫(yī)院等衛(wèi)生醫(yī)療部門進(jìn)行社會需求研究生的調(diào)研，對調(diào)研結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié)。調(diào)研對象采取分類分等級隨機(jī)抽樣，調(diào)查結(jié)果分析分為主觀分析和客觀分析兩類，客觀分析應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)方法。

2．2．2培養(yǎng)方案修訂：組織專家根據(jù)調(diào)研結(jié)果和結(jié)論修訂原有培養(yǎng)方案，并征得主管部門批準(zhǔn)后實施。

2．2．3建立規(guī)章制度和采取保障措施：根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)制定導(dǎo)師管理制度、研究生管理制度、培養(yǎng)過程監(jiān)控制度等。同時采取相應(yīng)的措施以保證培養(yǎng)方案的切實落實，包括提高管理人員管理水平、加強(qiáng)導(dǎo)師隊伍建設(shè)、營造良好學(xué)術(shù)環(huán)境等。

2．2．4培養(yǎng)效果評價：根據(jù)在校研究生質(zhì)量評估和畢業(yè)生就業(yè)后情況調(diào)查來判定研究生培養(yǎng)效果。

3培養(yǎng)模式建立的初步成果

3．1培養(yǎng)方案的修訂

在我們嘗試培養(yǎng)模式建立的同時，恰逢本大學(xué)制定新一輪培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱之時，為了配合培養(yǎng)模式的建立，在培養(yǎng)方案修訂時，對以往的課程設(shè)置進(jìn)行了必要的修改，繼之在教學(xué)大綱制定時也制定了藥學(xué)實驗方法學(xué)“教學(xué)模塊”以確保研究生培養(yǎng)模式建立工作落到實處。

3．2“教學(xué)模塊”的確定

在掌握基本理論知識和基本實驗技能的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)獨立思維能力及獨立觀察、分析和解決問題的能力及創(chuàng)新能力，是搭建創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺的重要目標(biāo)之一。隨著社會的不斷發(fā)展，培養(yǎng)既有理論基礎(chǔ)又有實踐能力且富有創(chuàng)新精神的學(xué)生，已是當(dāng)今教育的主要目的［5，6］。隨著教育改革的不斷深入，更應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和科學(xué)創(chuàng)造力、提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，并且使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度［7］。因此，我們嘗試應(yīng)用性實驗為主體的研究生藥理學(xué)實驗方法學(xué)的教學(xué)模式，主要包括以下四個功能實驗?zāi)K：（1）藥物活性分離與提取模塊；（2）藥物效應(yīng)檢測與分析模塊；（3）藥物制劑制備與質(zhì)量控制模塊；（4）藥物安全性檢測與評價模塊。該模塊具有以下特點：（2）以新藥研發(fā)過程為主線，突顯實用性、專業(yè)性實驗項目；（2）以“模塊”及“平臺”設(shè)計為載體，體現(xiàn)醫(yī)藥研發(fā)中實驗項目的連續(xù)性、獨立性與相關(guān)性特點；（3）以“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合的實驗教學(xué)模式提高學(xué)生的專業(yè)技能、創(chuàng)造力，有利于學(xué)生系統(tǒng)參與實踐活動，提高藥學(xué)研究的綜合能力。

第9篇：社會調(diào)研方法范文

1、卓越計劃視角下建設(shè)類高校本科法學(xué)實踐教學(xué)是實現(xiàn)建設(shè)法學(xué)人才培養(yǎng)模式改革的重要途徑在當(dāng)前的社會形勢下，傳統(tǒng)建設(shè)法學(xué)人才培養(yǎng)中學(xué)生實踐能力欠缺的弊端日益明顯，需要從人才培養(yǎng)模式的方向進(jìn)行改革。創(chuàng)新實踐教學(xué)模式正是培養(yǎng)提高學(xué)生實踐能力的重要途徑。

2、卓越計劃視角下建設(shè)類高校本科法學(xué)實踐教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的法律實踐能力建設(shè)類本科法學(xué)實踐教學(xué)對于學(xué)生的工程實踐認(rèn)知能力、交際能力法律運(yùn)用能力、調(diào)研能力等實踐技能均會有較大程度的提升。另外，通過法學(xué)實踐教學(xué)，使得學(xué)生清楚理論知識學(xué)習(xí)的重點和難點，對于學(xué)生學(xué)習(xí)目的的明確和學(xué)習(xí)積極性的提高具有重要的引導(dǎo)作用。

二、建設(shè)類高校本科法學(xué)實踐教學(xué)面臨的問題

建設(shè)類高校本科法學(xué)實踐教學(xué)對于人才培養(yǎng)具有積極的推動作用，但是在高等教育發(fā)展和社會需求對接的新形勢下，凸顯出了一些問題。

1、建設(shè)類高校本科法學(xué)教學(xué)實踐育人的意識弱化當(dāng)前，我國很多法學(xué)院系相當(dāng)多的教師和管理干部缺乏實踐育人的意識，對于建設(shè)類高校本科法學(xué)實踐育人更是如此。相當(dāng)部分教師對于建設(shè)類本科法學(xué)教師實踐停留在口頭上和會議中，或者完全為符合實踐教學(xué)文件要求，將工作流于形式，并未真正建立起實踐育人的觀念。

2、建設(shè)類高校本科法學(xué)教學(xué)實踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足教育部在2005年頒布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》，要求“大幅度增加實踐教學(xué)專項經(jīng)費(fèi)，盡快改變實踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足的狀況”。我國高校實踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)總體就偏少，而作為法學(xué)和工程學(xué)科交叉的建設(shè)法學(xué)實踐經(jīng)費(fèi)就更少，對于深化開展建設(shè)法學(xué)本科實踐教學(xué)負(fù)面影響較大。

3、建設(shè)類高校本科法學(xué)教學(xué)實踐教學(xué)方法單一，實踐教學(xué)體系不夠完善當(dāng)前建設(shè)類高校本科法學(xué)教學(xué)實踐形式真正納入教學(xué)環(huán)節(jié)的主要是教學(xué)實習(xí)。但是諸如法律診所、法律援助、社會調(diào)研、實地案例教學(xué)和普法宣傳等教學(xué)形式重視不夠，經(jīng)常性開展不足，持效機(jī)制不健全，對學(xué)生真正有教育作用的很少。此外，各實踐教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)部缺乏溝通，沒有形成一個綜合性的實踐教學(xué)體系。

4、建設(shè)類高校本科法學(xué)教學(xué)實踐教學(xué)師資匱乏建設(shè)類高校本科法學(xué)教學(xué)實踐對教師提出了更高的要求，不僅要求教師具有深厚的法學(xué)理論知識，而且又要具有豐富的工程實踐經(jīng)驗。高校具備這些綜合素質(zhì)和能力的教師相對不足。即使部分教師具備這些能力，但由于日常教學(xué)和科研任務(wù)的繁重，或者教師工作收益問題，也無法或者不情愿指導(dǎo)學(xué)生從事法學(xué)實踐活動。

5、建設(shè)類高校本科法學(xué)實踐教學(xué)基地建立困難建設(shè)類高校校外實踐部門和個人基于安全、公司收益等因素往往對建設(shè)法學(xué)教學(xué)實踐予以拒絕或者附帶條件。整個社會沒有形成各單位協(xié)助學(xué)校育人的觀念和制度。當(dāng)前很多建設(shè)法學(xué)本科教學(xué)實踐基地的建設(shè)都是依賴教師和學(xué)生的私人社會資源來實現(xiàn)。

三、卓越計劃視角下建設(shè)類高校本科法學(xué)實踐教學(xué)具體形式之創(chuàng)新

傳統(tǒng)建設(shè)類高校本科法學(xué)實踐教學(xué)存在諸多困難，必須在卓越計劃視角下尋求突破，并在實踐教學(xué)的具體形式上予以創(chuàng)新。

1、專業(yè)實習(xí)的創(chuàng)新專業(yè)實習(xí)是卓越計劃視角下建設(shè)類高校本科法學(xué)實踐教學(xué)最差成熟的實踐環(huán)節(jié)。創(chuàng)新專業(yè)實習(xí)，我們認(rèn)為可以通過兩個途徑。第一要從頂層設(shè)計角度建立健全校園二級建設(shè)法學(xué)實踐教學(xué)制度。注重實踐教學(xué)過程管理和質(zhì)量反饋。第二，采取靈活的實習(xí)形式，采取集中實習(xí)和分散實習(xí)相結(jié)合的方式。對多數(shù)學(xué)生強(qiáng)調(diào)要在學(xué)院建立的實習(xí)基地集中實習(xí)，對于部分學(xué)生特別是在實習(xí)單位有就業(yè)意向的學(xué)生可以允許其分散實習(xí)。

2、專業(yè)見習(xí)的創(chuàng)新卓越計劃視角下建設(shè)法學(xué)專業(yè)見習(xí)具有組織靈活、學(xué)生接觸面廣泛的優(yōu)勢，對于學(xué)生提前接觸建設(shè)工程法學(xué)實踐具有重要作用。我們認(rèn)為，專業(yè)見習(xí)的創(chuàng)新也具有兩個途徑可以操作。第一是充分利用寒暑假集中組織學(xué)生進(jìn)行建設(shè)法學(xué)專業(yè)見習(xí)活動。要求每個學(xué)生按照就近便利的原則，真正參與到假期的專業(yè)見習(xí)中來，加強(qiáng)見習(xí)報告的考核和獎勵。第二深化課程內(nèi)容學(xué)習(xí)和專業(yè)見習(xí)的結(jié)合。對于建設(shè)法學(xué)各門專業(yè)課程要結(jié)合實際在開學(xué)時、學(xué)期中和期末開展。

3、法律援助的創(chuàng)新法律援助是卓越計劃視角下培養(yǎng)建設(shè)法學(xué)專業(yè)學(xué)生專業(yè)實踐能力的很好的途徑。卓越計劃視角下法律援助的創(chuàng)新，我們認(rèn)為要從援助對象、經(jīng)費(fèi)和指導(dǎo)教師方面進(jìn)行創(chuàng)新。在法律援助對象方面，要堅持校內(nèi)服務(wù)和校外服務(wù)相結(jié)合，以校外服務(wù)為主體的模式。學(xué)生在參與校外工程建設(shè)法律糾紛法律援助的同時，要針對學(xué)校內(nèi)部學(xué)生權(quán)益的保護(hù)進(jìn)行法律援助，充分利用多渠道的法律援助方式。在經(jīng)費(fèi)和指導(dǎo)教師方面給予從事法律援助的學(xué)生以大力的支持，從學(xué)校層面和學(xué)院層面設(shè)立專項經(jīng)費(fèi)，建立法律援助指導(dǎo)教師庫，對學(xué)生的案件全程指導(dǎo)。

4、社會調(diào)查的創(chuàng)新卓越計劃視角下建設(shè)法學(xué)學(xué)生的社會調(diào)查，對于提高學(xué)生的專業(yè)學(xué)術(shù)能力，不斷增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力有積極的作用。卓越計劃視角下加強(qiáng)社會調(diào)查的創(chuàng)新，我們認(rèn)為要善于與專業(yè)教師的學(xué)術(shù)課題項目及校外機(jī)構(gòu)的專項研究充分結(jié)合。一方面使得建設(shè)法學(xué)學(xué)生的社會調(diào)查充分與專業(yè)教師的課題和項目結(jié)合，充分利用專業(yè)教師的學(xué)術(shù)優(yōu)勢和項目的科研優(yōu)勢，不僅降低了教師科研的工作勞動強(qiáng)度和成本，也對學(xué)生接觸專業(yè)前沿知識具有重要的作用。另一方面，社會調(diào)查要與校外研究機(jī)構(gòu)的專項課題和項目結(jié)合，加強(qiáng)橫向聯(lián)系，在其他機(jī)構(gòu)的資助下獲得調(diào)研經(jīng)費(fèi)。