未來十年熱門專業(yè)精選(九篇)

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第1篇：未來十年熱門專業(yè)范文

我國加入世貿(mào)后， 社會上對能夠使用外語直接從事國際商務(wù)活動的復(fù)合型技能人才需求量急劇增長。目前， 全國大多數(shù)有英語專業(yè)的本科院校及高職高專都開設(shè)了商務(wù)英語專業(yè)或相關(guān)課程， 為社會輸送了一大批復(fù)合型人才， 社會需求推動了商務(wù)英語專業(yè)的建設(shè)，同時也使其成為學(xué)生報考的熱門專業(yè)。但是， 必須清醒地認(rèn)識到，隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的發(fā)展， 競爭會更加激烈， 本科院校相關(guān)專業(yè)正在調(diào)整定位， 向培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型復(fù)合人才的方向發(fā)展， 這對高職院校商務(wù)英語專業(yè)形成了極大的挑戰(zhàn)。因此， 高職院校商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)必須面對現(xiàn)實制定專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略， 以就業(yè)為導(dǎo)向， 以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)， 以職業(yè)能力為本位， 加強(qiáng)實踐教學(xué)， 深入研究社會需求變化， 加快教學(xué)改革的步伐。

高職商務(wù)英語專業(yè)現(xiàn)狀分析

高職商務(wù)英語專業(yè)目前的主要就業(yè)方向是三資企業(yè)、涉外企業(yè)與私人企業(yè)， 專業(yè)的發(fā)展與建設(shè)一般應(yīng)遵循以下原則:

( 1)以市場為導(dǎo)向。密切聯(lián)系市場、關(guān)注市場、適應(yīng)市場， 專業(yè)建設(shè)要與人才培養(yǎng)規(guī)格為導(dǎo)向， 確立人才培養(yǎng)模式， 這是商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)改革與創(chuàng)新的基本依據(jù)。

( 2) 分層培養(yǎng)人才。我國“入世”帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)會使用人單位對商務(wù)英語專業(yè)類人才的規(guī)格與要求整體性提高， 大企業(yè)集團(tuán)選拔翻譯人才的標(biāo)準(zhǔn)一般為碩士生或具有高級翻譯職稱， 地、市級單位及大中型企業(yè)( 包括合資企業(yè)) 對商務(wù)人才的要求則需本科以上學(xué)歷。

( 3) 關(guān)注人才就業(yè)的空間。今后一段時期， 企業(yè)商務(wù)文員將成為我國企業(yè)業(yè)務(wù)人員需求的主流， 大量的中小企事業(yè)單位為大專層次的商務(wù)英語專業(yè)人才提供了廣闊的就業(yè)空間， 特別是在珠江三角洲地區(qū)， 涉外中小型企業(yè)星羅棋布， 為商務(wù)英語專業(yè)人才的就業(yè)與發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。蔡蕓將商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)歸納為四個模式， 即英語+商務(wù)知識模式; 英語語言課程+商科專業(yè)英語模式; 英語+漢語商科課程模式; 英語+商科專業(yè)方向模式。高職高專開設(shè)的商務(wù)英語專業(yè)大多采用了以上幾種模式， 但是， 都沒有明確各個模式準(zhǔn)確的定位與具體的崗位或崗位群， 因此存在著培養(yǎng)方案與用人單位實際工作任務(wù)以及完成任務(wù)需要的技能與標(biāo)準(zhǔn)相脫節(jié)的問題。如果一個專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)不明確、不具體， 就很難培養(yǎng)出合格的技能型人才， 因此需要進(jìn)行認(rèn)真的市場調(diào)研并開展校企交流與合作。

社會需求的調(diào)查分析

( 一) 調(diào)查目的

隨著我國加入WTO 與國內(nèi)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整， 大批外資企業(yè)、獨資企業(yè)紛紛涌入我國， 廣東省特別是珠江三角洲地區(qū)的各類企業(yè)得到了較大的發(fā)展， 商務(wù)英語人才的就業(yè)市場、用人單位的需求結(jié)構(gòu)、人才層次、人才規(guī)格發(fā)生了新的變化。為更好地探討商務(wù)英語專業(yè)的發(fā)展前景， 了解社會與企業(yè)對商務(wù)英語人才的最新需求與就業(yè)走向， 我院對珠江三角洲地區(qū)的部分企業(yè)進(jìn)行了各種形式的調(diào)查， 旨在分析商務(wù)英語人才的社會需求結(jié)構(gòu)。

( 二) 調(diào)查對象

珠江三角洲地區(qū)的企業(yè)發(fā)展與用人需求在一定程度上代表著廣東省未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向， 根據(jù)市場預(yù)測， 未來十年內(nèi)商務(wù)英語專業(yè)將是這一地區(qū)就業(yè)的熱門專業(yè)之一， 對具有較強(qiáng)的英語能力的商務(wù)人才的需求會愈來愈急迫。2004~2005 年， 我院分別組織英語教師和部分學(xué)生對廣東省珠三角地區(qū)405 家各類企業(yè)進(jìn)行了調(diào)查， 同時部分骨干教師走訪了廣州市、中山市、東莞市、深圳市的校外實習(xí)基地企業(yè)， 與實習(xí)單位和實習(xí)學(xué)生進(jìn)行交流， 就商務(wù)人員的崗位設(shè)置、能力要求、綜合素質(zhì)等進(jìn)行了廣泛的市場調(diào)查。

( 三) 調(diào)查結(jié)果

首先， 對商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的需求量很大。從統(tǒng)計資料分析: 白云學(xué)院2001 屆畢業(yè)生有106 人， 實習(xí)率達(dá)100%， 專業(yè)對口率為89.3%， 主要從事企業(yè)中的跟單、商務(wù)文員、進(jìn)出口業(yè)務(wù)、翻譯、外貿(mào)銷售等工作。2002 屆畢業(yè)生有152 人， 實習(xí)率達(dá)98%， 專業(yè)對口率為92%， 主要就業(yè)崗位為企業(yè)的跟單、文員、商務(wù)助理與行政秘書等。

其次， 社會對商務(wù)英語人才的需求保持旺勢。目前和今后三年， “珠三角”、廣州的制造業(yè)、服務(wù)業(yè)、商業(yè)企業(yè)對商務(wù)從業(yè)人員的需求繼續(xù)保持旺勢。在接受調(diào)查的405 家企業(yè)中， 對商務(wù)跟單、報關(guān)員、進(jìn)出口業(yè)務(wù)員需求的統(tǒng)計如下: 需要商務(wù)崗位人員的企業(yè)有315 家， 占78%， 未作明確回答的企業(yè)有20 家，占5%; 需要繼續(xù)招聘此類人員的企業(yè)有202 家， 約占50%， 未作明確回答的企業(yè)有49 家， 占12%。調(diào)查表明， 企業(yè)重視商務(wù)人員的配置， “珠三角”、廣州地區(qū)今后三年在現(xiàn)在的基礎(chǔ)上， 對商務(wù)人員的需求穩(wěn)中有升， 但在絕對量上尚不及對電子信息、護(hù)理、工程等從業(yè)人員的需求。再次， 高素質(zhì)商務(wù)人員尚不能滿足社會需要。在接受調(diào)查的405 家企業(yè)中， 明確表示需要中、高層次商務(wù)英語復(fù)合型人才的有307 家， 占76%。在問及企業(yè)目前的用人標(biāo)準(zhǔn)時， 146 家企業(yè)表示英語能力第一， 氣質(zhì)第二; 有97 家企業(yè)表示綜合素質(zhì)第一， 人際交往與語言溝通能力第二。調(diào)查表明， 社會對素質(zhì)較高、專業(yè)能力與溝通能力較強(qiáng)的商務(wù)人才求大于供， 衡量標(biāo)準(zhǔn)主要是語言能力與綜合素質(zhì)。

最后， 社會需要的是復(fù)合型商務(wù)應(yīng)用人才。在接受調(diào)查的405 家企業(yè)中， 明確要求商務(wù)人員具備扎實的職業(yè)知識、職業(yè)技能與職業(yè)素質(zhì)的企業(yè)有332 家， 占82.%。在職業(yè)知識方面， 企業(yè)需要程度從高到低排列前三位是: 人際關(guān)系與社交禮儀知識、財稅與金融知識、法律法規(guī)知識; 在職業(yè)技能方面， 企業(yè)需要程度從高到低排列前五位是: 英語聽說閱讀能力、辦公自動化設(shè)備應(yīng)用技能、文書寫作技能、信息與檔案管理技能、辦公室事務(wù)處理能力; 在職業(yè)素質(zhì)方面， 企業(yè)需要程度從高到低排列前四位是: 職業(yè)道德、心理素質(zhì)、發(fā)展?jié)撃?、中外文化修養(yǎng)。

商務(wù)英語專業(yè)人才的就業(yè)崗位與職業(yè)能力調(diào)查表明， 商務(wù)英語人才的需求方基本上是外資、合資、外國公司或有意開拓國外市場的中資企業(yè)， 學(xué)歷起點是大專層次， 崗位群廣泛， 職務(wù)多為涉外業(yè)務(wù)助理、外國客戶服務(wù)、外業(yè)務(wù)員、商務(wù)秘書和商務(wù)文員等業(yè)務(wù)類， 我們還發(fā)現(xiàn)勞動力市場對我國大力推行的國家職業(yè)資格證書反應(yīng)冷淡。同時， 商務(wù)英語專業(yè)市場需求量大、崗位群廣泛的特點也構(gòu)成了高職教育的不利因素， 它要求該專業(yè)培養(yǎng)的人才具有廣泛的商貿(mào)運作知識， 然而商務(wù)系統(tǒng)龐大而錯綜復(fù)雜， 受高職學(xué)生基礎(chǔ)文化修養(yǎng)較低與學(xué)習(xí)時間有限的制約， 關(guān)于商貿(mào)知識應(yīng)該講什么、講多少、怎樣講就成為專業(yè)建設(shè)的重要課題。在被調(diào)查公司對相關(guān)專業(yè)職務(wù)能力的描述中，100%提到英語和計算機(jī)應(yīng)用兩項能力， 95%提到與人溝通的能力。

從調(diào)研結(jié)果可以看出， 我國目前勞動力市場對商務(wù)英語專業(yè)能力模塊的基本定位是:

( 1) 較強(qiáng)的英語交際能力。要求具有

較強(qiáng)的聽、說、讀、寫、譯能力， 且各項技能應(yīng)達(dá)到國家四級水平， 專業(yè)英語技能強(qiáng)調(diào)口語、應(yīng)用文寫作和口筆譯。

( 2) 廣泛的商貿(mào)運作知識和基本技能。要求了解商務(wù)公司運作所需的外部和內(nèi)部條件要素， 掌握包括商務(wù)秘書、市場開拓、產(chǎn)品銷售、客戶服務(wù)和進(jìn)出口業(yè)務(wù)的基本操作程序。

( 3) 較強(qiáng)的溝通能力。要求口頭表達(dá)清晰、流利、得體、有思想、有條理， 文字表達(dá)規(guī)范、通順、得體、有思想， 應(yīng)掌握靈活、有效的人際交往與商務(wù)溝通技巧， 具備團(tuán)隊合作的意識和方法。

( 4) 良好的計算機(jī)應(yīng)用能力。要求熟練掌握Windows、Office 應(yīng)用， 具有網(wǎng)絡(luò)信息搜索與處理能力。以上能力目標(biāo)的基本確定為課程設(shè)置和課時分配提供了現(xiàn)實和科學(xué)的依據(jù)， 除了公共課， 商務(wù)英語專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)將通過三個課程組合來實現(xiàn)， 即英語課程組合、商務(wù)課程組合與計算機(jī)應(yīng)用課程組合。

商務(wù)英語專業(yè)的發(fā)展

商務(wù)英語是一個交叉專業(yè)學(xué)科， 必須做好專業(yè)定位， 并據(jù)此制定培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系， 還要考慮朝哪個方向發(fā)展更符合

社會需要和學(xué)生發(fā)展需要。筆者認(rèn)為， 高職商務(wù)英語專業(yè)有以下幾個發(fā)展方向。

商務(wù)英語翻譯方向涉外經(jīng)濟(jì)活動日趨頻繁， 國內(nèi)外企業(yè)對商務(wù)翻譯的需求將不斷擴(kuò)大， 英語專業(yè)和國際商務(wù)專業(yè)人才都不能滿足現(xiàn)代企業(yè)的要求， 前者缺乏必要的商務(wù)知識， 而后者又沒有足夠的英語應(yīng)用技能。商務(wù)英語翻譯人才具有就業(yè)空間廣闊、適應(yīng)性強(qiáng)、發(fā)展前景好等特點， 目前從事商務(wù)和外貿(mào)翻譯的多數(shù)為英語專業(yè)畢業(yè)生且為數(shù)較少， 遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了人才市場的需求。外貿(mào)業(yè)務(wù)方向我國的進(jìn)出口貿(mào)易將會有大的發(fā)展， 國營或民營外貿(mào)公司對正規(guī)的、專業(yè)的進(jìn)出口業(yè)務(wù)員的需求將與日俱增。為適應(yīng)市場需要， 高職商務(wù)英語專業(yè)可以立足商務(wù)， 向進(jìn)出口貿(mào)易方面發(fā)展， 培養(yǎng)進(jìn)出口貿(mào)易業(yè)單證員、報關(guān)員。主要技能為單證英文識別、單證處理程序、運輸報驗、報關(guān)、托運、投保等。這些技能重實踐操作， 理論性要求不高， 比較適合大專層次的人才培養(yǎng)規(guī)格。進(jìn)出口貿(mào)易理論和實務(wù)與商務(wù)關(guān)系密切， 可以相互促進(jìn)， 專業(yè)知識可以融會貫通， 專業(yè)方向?qū)谛詮?qiáng)， 因此， 培養(yǎng)外銷員也是一個可行的方向。我國具有外銷員資格證的人才十分緊缺， 而且今后將更加緊俏， “珠三角”地區(qū)的外銷貿(mào)易呈上升趨勢， 這為外貿(mào)人才的就業(yè)與發(fā)展提供了非常廣闊的前景。

國際旅游方向旅游事業(yè)從廣義上講是商務(wù)的一個分支，而國際旅游更是與商務(wù)英語息息相關(guān)。目前， 從事旅游事業(yè)特別是國際旅游業(yè)的大多數(shù)是英語或商務(wù)類專業(yè)的畢業(yè)生， 而從事國際導(dǎo)游的大多數(shù)為職業(yè)高中和技校的畢業(yè)生， 學(xué)歷和文化層次較低、英語交際能力不強(qiáng)， 不能滿足國際旅游事業(yè)的發(fā)展需要。因而， 開發(fā)高職商務(wù)英語專業(yè)的國際旅游方向?qū)⒕哂袕V闊的前景。

通過對商務(wù)英語專業(yè)的現(xiàn)狀及社會需求調(diào)查的分析， 筆者認(rèn)為， 牢固樹立高職特色的人才觀、質(zhì)量觀與教學(xué)觀是高職商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的前提。實踐證明， 教育觀念與就業(yè)導(dǎo)向觀念的更新是高職教學(xué)改革的先導(dǎo)， 觀念轉(zhuǎn)變得越快， 教學(xué)改革的思路就越清晰。當(dāng)前， 應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)高職教育的理論研究， 著重研究高職教育的定位， 牢固樹立高職教育是有別于學(xué)科型、研究型、工程型的高層次的職業(yè)教育類型， 其培養(yǎng)目標(biāo)是高等技術(shù)應(yīng)用型人才的觀念。高職商務(wù)英語專業(yè)的發(fā)展應(yīng)在此基礎(chǔ)上準(zhǔn)確定位， 對崗位職業(yè)能力、完成崗位任務(wù)的程序以及各個程序的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)做出詳細(xì)科學(xué)的描述， 加強(qiáng)專業(yè)課程設(shè)置的針對性和職業(yè)技能訓(xùn)練的規(guī)范性與應(yīng)用性。

參考文獻(xiàn)

第2篇：未來十年熱門專業(yè)范文

論文摘 要：分析了工科碩士研究生實踐能力差的原因，提出了通過加強(qiáng)實踐能力鍛煉，開設(shè)助教、助管崗位等方式的建議，直接高效地培養(yǎng)工科碩士研究生的實踐能力。

一、引言

因經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展等因素，我國的碩士研究生的招生規(guī)模連年擴(kuò)大。自1999年以來，我國碩士研究生招生規(guī)模以每年平均30%以上的速度擴(kuò)張。2002年制定的《中國學(xué)位與研究生教育發(fā)展戰(zhàn)略報告（2002－2010）》提出：到2010年在學(xué)的全日制和非全日制的碩士研究生規(guī)模將達(dá)到120萬人[1]。

擴(kuò)招如此快，但對應(yīng)的物化資源、人力資源、制度資源、知識資源及社會資源卻嚴(yán)重缺乏。這些資源的核心指標(biāo)就是經(jīng)費投入。從總量上看，高等教育經(jīng)費投入有較快增長，但以生均指標(biāo)計算，實際上卻是下降了不少。2002年我國高等教育所需經(jīng)費2500億元，國家投資1200億元，資金缺口過半[2]。這直接影響著碩士研究生的培養(yǎng)，尤其是工科類的，造成所培養(yǎng)出來的學(xué)生，既不能“下”，到基礎(chǔ)用所學(xué)專業(yè)技術(shù)解決現(xiàn)場問題；亦不能“上”，做好科研工作。

對于碩士研究生的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)其獨立從事研究工作的能力。但工科碩士研究生實踐能力較差嚴(yán)重制約著培養(yǎng)目的的實現(xiàn)，這一問題近年來尤其突出。因此，對這一問題進(jìn)行研究有著重要的現(xiàn)實意義。

二、實踐能力差原因分析

1. 擴(kuò)招的影響

研究生生源的質(zhì)量是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的基礎(chǔ)。研究生擴(kuò)招后，生源質(zhì)量大幅下降。招生規(guī)模的擴(kuò)大，考生動機(jī)趨于復(fù)雜，功利性過于嚴(yán)重，造成學(xué)習(xí)動力不足，同時，出國的浪潮一浪高過一浪，優(yōu)秀生源大量流失。

其次，師資等的增長嚴(yán)重滯后。伴隨著越來越多的高校向研究型大學(xué)轉(zhuǎn)型，研究生擴(kuò)招的步伐也越來越大，相應(yīng)的師資力量和教學(xué)設(shè)備卻沒有同步增長，這成為實踐能力差的直接原因。在一些熱門專業(yè)已經(jīng)出現(xiàn)了一個導(dǎo)師指導(dǎo)十幾個甚至幾十個研究生的“放羊”式局面。

再次，本科的大規(guī)模擴(kuò)招亦產(chǎn)生深刻影響。本科的教育主要是進(jìn)行基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的傳授，使學(xué)生學(xué)會如何自學(xué)的本領(lǐng)。但因為擴(kuò)招太快，絕大部分本科生畢業(yè)后亦不知學(xué)了什么知識，更談不上會如何自學(xué)。這樣素質(zhì)的學(xué)生進(jìn)入研究生階段后，自然只懂點理論知識，實踐能力差。

2. 本科培養(yǎng)不夠重視

本科生培養(yǎng)可以說是“虧本”的，尤其是工科本科生的培養(yǎng)，需要大量的設(shè)備儀器，各種相關(guān)實習(xí)基地及職業(yè)道德水平高、能力強(qiáng)教師。在大擴(kuò)招之前，相關(guān)資源基本上能滿足對應(yīng)數(shù)量的學(xué)生培養(yǎng)，但之后卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。上理論課時，一二百人聚在一起上已是常事；實習(xí)時，就如逛工廠，帶隊教師領(lǐng)著長長一隊人，走一遍就完事；上實驗課時，把儀器藥品一擺，任學(xué)生自己做，帶課教師根本管不過來，有些院校干脆大量減少實驗學(xué)時數(shù)。

理論知識可以在課后，學(xué)生認(rèn)真自學(xué)補(bǔ)救點，但實踐能力卻無法自補(bǔ)，這亦是從“根”上造成工科碩士研究生實踐動手能力差。

3. 學(xué)生自身等因素

因就業(yè)形勢不好等因素，很多學(xué)生基于功利等動機(jī)，想在往后的社會競爭中取得優(yōu)勢，不顧其他因素考研，進(jìn)入深造。但他們往往都承受著巨大的經(jīng)濟(jì)壓力進(jìn)入校園學(xué)習(xí)，為籌措學(xué)費和生活費，不得不在學(xué)習(xí)期間從事于各種兼職，從而嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)，更不可能有較多時間進(jìn)行各種“無償”實踐，提高自己的動手能力。

轉(zhuǎn)貼于

三、提高實踐能力的幾點建議

針對目前，高校培養(yǎng)的工科碩士研究生雖然有較強(qiáng)的理論知識，但實踐能力和專業(yè)技能較弱，不善運用所學(xué)的知識與技術(shù)解決實際生產(chǎn)中的工程問題這一現(xiàn)象。筆者認(rèn)為應(yīng)先解決能“下”問題，也就是強(qiáng)化動手能力，然后才有必要去談能“上”問題。

加強(qiáng)工科碩士研究生的實踐能力，主要應(yīng)從下面幾個方面著手:

1. 鼓勵研究生積極參與專業(yè)實踐與學(xué)習(xí)。學(xué)校和導(dǎo)師鼓勵或介紹學(xué)生利用假期或空余時間參與到與本專業(yè)相關(guān)的技術(shù)工作或設(shè)計工作中去，以達(dá)到鍛煉和加強(qiáng)研究生的動手能力。

2. 加強(qiáng)對工科碩士研究生進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計、工藝設(shè)計和實驗設(shè)計等技能的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。撰寫學(xué)位論文最能鍛煉研究生實踐能力。因此，研究生畢業(yè)課題的選題應(yīng)該包含絕對比例的實驗或結(jié)合生產(chǎn)的技術(shù)性工作[3]。

3. 開設(shè)助教助管等崗位。教是最好的學(xué)習(xí)方式。對于實踐能力差的學(xué)生，可以讓其參與本科專業(yè)實驗教學(xué)工作中去。

通過協(xié)助準(zhǔn)備實驗及做預(yù)實驗，可以讓研究生學(xué)到如何更好更快地去做實驗，從中學(xué)到扎實的動手能力，認(rèn)識實驗操作的注意事項，從而成為一個合格的實驗員，為往后的科研實驗打下了極好的基礎(chǔ)。

此外，還可以協(xié)助管理貴重儀器。通過對儀器的管理，能很快地掌握儀器良好運行的條件，出現(xiàn)問題解決的方法，如何分析數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確度等等。

還有，還可以協(xié)助管理本科各種實習(xí)、實踐。通過帶領(lǐng)本科生去各種廠實習(xí)，能給予研究生很大的激勵，讓其了解生產(chǎn)工藝等等，而且也彌補(bǔ)了本科師資不足。

通過開設(shè)這些崗位，一是可以提供兼職的崗位，給經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生解決了生活問題；二是提供了實踐的崗位，而且這些崗位承前啟后性很好，可以為其后的學(xué)習(xí)工作打下很好的基礎(chǔ)；三是給本科教育提供了強(qiáng)大的支持，可以較好地解決師資力量弱這一問題。

開設(shè)助教助管崗位需要一定的經(jīng)費，但從總的成本上估算看，不一定會增加經(jīng)費。因為有助教的參與，本科專業(yè)實驗每次開設(shè)的實驗項目就可以變多，每個實驗項目所需要的儀器套數(shù)就可以減少，從而可以大量減少購買儀器設(shè)備的費用。因為有助管的參與，貴重儀器的管理也會變得更良好，儀器使用效率也會變高，而且出故障的機(jī)率會變低，這減少大量運行維護(hù)費。

四、實踐案例——以A校為例

自2006年，A校發(fā)出《關(guān)于研究生兼任助教助管工作的通知》后，各院系根據(jù)院系情況申請助教助管崗位，基本上按每70名本科生配1名的助教或助管比例進(jìn)行，并制定相關(guān)待遇標(biāo)準(zhǔn)，如：批改作業(yè)0.4～0.6元/份；輔導(dǎo)答疑20元/學(xué)時；輔導(dǎo)實驗15元/學(xué)時；兼任助管的工作報酬為10元/小時等等。

研究生助教、助管工作的主要內(nèi)容有：

1. 維護(hù)各種儀器。平時有些儀器不用，但也要通電維護(hù)，如紫外分光光度計；有些儀器也要定期運轉(zhuǎn)，如離子色譜儀。維護(hù)好這些儀器，能很好地保證實驗課能如期開出。

2. 準(zhǔn)備實驗。有些實驗需要配的藥劑太多了，而且亦有時間因素，因此需要較多人手準(zhǔn)備實驗。研究生助教的參與，能很好的解決這類問題，而且亦鍛煉了研究生的統(tǒng)籌實驗的能力及做實驗的耐心。

3. 做預(yù)實驗。有些實驗項目雖然已做了多次，各種應(yīng)注意的事項也基本了解，但因藥品批次不同帶來質(zhì)量有點變化等因素，還是會造成做這些實驗項目時，出現(xiàn)意外現(xiàn)象。如做水中總氮的測定實驗，往往就會因過硫酸鉀的自身含氮純度不定，而造成吸光度變化很大。因此，一定要做預(yù)實驗。研究生通過做預(yù)實驗了解情況后，亦可以協(xié)助指導(dǎo)實驗教學(xué)，從“根”上加強(qiáng)了工科學(xué)生實踐能力。

4. 批改實驗報告。A校不同工科學(xué)院制定相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，讓研究生批改實驗報告，把有關(guān)問題匯總，最后處理問題，如此不斷良性循環(huán)，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

經(jīng)過近幾年的實踐，A校取得了很好的成績。每年都能培養(yǎng)一批實驗?zāi)芰?qiáng)的研究生，再由他們輻射到一大片學(xué)生。此外，也為解決經(jīng)濟(jì)困難的研究生生活問題提供了強(qiáng)大的力量。還有，實驗教師等有了較充足的時間，可以更多地與學(xué)生交流，改進(jìn)或開發(fā)實驗項目，編寫有關(guān)教材，更新實驗儀器等等。

五、結(jié)語

研究生教育連年招生規(guī)模急速擴(kuò)大，教育經(jīng)費投入不能同步擴(kuò)大的情況下，使得研究生的教育質(zhì)量下滑，實踐能力更下滑得利害。在這種情況下，通過開設(shè)助教助管崗位等方式，能直接高效地培養(yǎng)研究生的實踐能力，從而依然可培養(yǎng)出高素質(zhì)的研究生，滿足社會發(fā)展的需要。

參考文獻(xiàn)

[1]游玉華. 未來十年我國碩士研究生招生規(guī)模的理論分析與實證研究[J].學(xué)位與研究生教育，2004(9):17.