日常管理實踐精選(九篇)
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第1篇：日常管理實踐范文
目前的國內(nèi)大學(xué)教育注重學(xué)生自由發(fā)展和素質(zhì)能力的全面提升，給學(xué)生創(chuàng)造了良好平臺和環(huán)境，學(xué)生也有了更多的選擇和機會。在這種情況下如何處理學(xué)習(xí)課程和大學(xué)校園里豐富多彩活動的關(guān)系;如何協(xié)調(diào)好學(xué)業(yè)提升和行為養(yǎng)成的關(guān)系;如何做到規(guī)范教育和自我教育的融合顯得尤為重要。
1管理實踐的背景和成效
1.1實施背景
目前大學(xué)生對于意識形態(tài)、行為習(xí)慣和傳統(tǒng)教育的認(rèn)知較少，整體表現(xiàn)有所欠缺。針對高校內(nèi)普遍存在的問題，以及由行專業(yè)學(xué)生基本素質(zhì)能力差別較大，學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣不好的特點制定準(zhǔn)軍事化管理制度，使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好行為習(xí)慣、形成個人意識形態(tài)和提升學(xué)業(yè)。
1.2實施目的
我院以“高素質(zhì)、高安全的藍(lán)天驕子”人才培養(yǎng)目標(biāo)為指向，在日常教育管理中推進(jìn)飛行學(xué)員實現(xiàn)文化知識與身體條件的緊密結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與實踐操作的緊密結(jié)合，思想提升和專業(yè)教育的緊密結(jié)合。為了達(dá)到學(xué)院的培養(yǎng)要求，培養(yǎng)合格的未來民航飛行員，我院對學(xué)員采取準(zhǔn)軍事化管理，嚴(yán)格要求，狠抓落實，為學(xué)生的學(xué)飛之路奠定堅實的基礎(chǔ)。
1.3實施歷史
南京航空航天大學(xué)飛行學(xué)院自2002年成立以來，便制定并實施《南京航空航天大學(xué)飛行學(xué)院學(xué)員準(zhǔn)軍事化管理規(guī)定》。學(xué)員準(zhǔn)軍事化管理借鑒解放軍政治工作的優(yōu)良傳統(tǒng)和行政管理的科學(xué)經(jīng)驗，堅持嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求和耐心說服、疏導(dǎo)教育相結(jié)合的原則。此管理規(guī)定已經(jīng)施行13年，取得卓著成效，培養(yǎng)學(xué)員4000余人。
1.4主要內(nèi)容
學(xué)員日常管理主要依據(jù)《準(zhǔn)軍事化管理規(guī)定》，規(guī)定主要分為總則、組織機構(gòu)及職責(zé)、學(xué)員自主管理條例、量化考核標(biāo)準(zhǔn)及評定、獎勵與處罰和附則六部分。詳細(xì)說明了學(xué)員自主管理機構(gòu)設(shè)置，提出一日生活制度、宿舍內(nèi)務(wù)、行為舉止、儀表著裝和請銷假等相關(guān)要求，并且制定量化考核評分標(biāo)準(zhǔn)及評定辦法，嚴(yán)格學(xué)員管理。
2項目特色組成
2.1一日生活制度
飛行學(xué)員嚴(yán)格按照日常生活制度進(jìn)行日常生活與學(xué)習(xí)，在培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的同時也保證充足的休息、鍛煉和學(xué)習(xí)時間。從早上六點半起床出操到晚上十點半熄燈就寢都有嚴(yán)格要求。
2.2學(xué)風(fēng)建設(shè)
依托飛行學(xué)院學(xué)生基本情況、準(zhǔn)軍事化管理條例和飛行技術(shù)從業(yè)要求，施行飛行員專座制度、零手機課堂制度和課堂實情監(jiān)督制度。
實時監(jiān)督同進(jìn)步：采取設(shè)立班級監(jiān)督員和中隊總監(jiān)督兩級體系，施行班級互查和中隊干部監(jiān)督的督查體系。通過制度相互監(jiān)督一起形成良好課堂紀(jì)律和優(yōu)秀的專業(yè)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
專屬座位顯特色：飛行學(xué)員在每堂課課前十分鐘以班級為單位按照學(xué)號順序依次在教室固定區(qū)域就座，一是保障沒有學(xué)員缺勤;二是方便輔導(dǎo)員觀察每個學(xué)員聽課狀態(tài);三是促進(jìn)同宿舍學(xué)員營造共同學(xué)習(xí)氛圍，保證學(xué)員不掉隊。
杜絕手機好養(yǎng)成：在《準(zhǔn)軍事化管理規(guī)定》中明確指出學(xué)員不得將手機帶入教學(xué)區(qū)，違反規(guī)定進(jìn)行相應(yīng)處理。嚴(yán)格的制度保障是基礎(chǔ)加上輔導(dǎo)員的過程監(jiān)督和思想引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，無論是課堂聽課還是課后自習(xí)都遠(yuǎn)離手機。
集體自習(xí)促學(xué)風(fēng)：我院飛行學(xué)員周一至周四晚上進(jìn)行集體晚自習(xí)，同學(xué)在集體教室自習(xí)并嚴(yán)格考勤。保證學(xué)生有充足的學(xué)習(xí)時間，同時有利于促進(jìn)學(xué)員之間的交流和進(jìn)行集體輔導(dǎo)。
2.3周例會
我院進(jìn)行飛行學(xué)員日常管理的過程中不僅注重學(xué)員日常行為養(yǎng)成，同樣注重學(xué)員的思想引導(dǎo)與教育。我院學(xué)員每周日晚19點召開周例會，由輔導(dǎo)員進(jìn)行周講評，全體學(xué)員必須參加。周講評進(jìn)行本周課堂紀(jì)律、宿舍內(nèi)容等日常管理講評以及相關(guān)素質(zhì)能力要求的宣講和主題分享。
周例會已經(jīng)由最原始的講評一周表現(xiàn)、布置工作和思想教育改變?yōu)橛蓪W(xué)生和輔導(dǎo)員共同主導(dǎo)的周例會模式，周例會模式的改革不僅為學(xué)員創(chuàng)造了鍛煉自己的機會，也更加符合現(xiàn)在學(xué)員的要求，更加貼近學(xué)生，用學(xué)員自己的方式進(jìn)行自我教育、自我管理。
3項目經(jīng)驗成效
3.1制度約束促學(xué)風(fēng)
我院準(zhǔn)軍事化管理要求學(xué)員每天排隊上課，進(jìn)入課堂按照學(xué)號就坐，極大的保證了課堂出勤率。課上嚴(yán)格執(zhí)行班級自查和中隊監(jiān)察的課堂紀(jì)律監(jiān)察體系保證課堂紀(jì)律，打造無手機和無睡覺學(xué)生課堂。通過輔導(dǎo)員的日常查課以及與任課老師交流了解學(xué)生日常表現(xiàn)，嚴(yán)抓課堂學(xué)風(fēng)紀(jì)律。
3.2紀(jì)律嚴(yán)明守規(guī)章
我院學(xué)員嚴(yán)格執(zhí)行一日生活制度，并對一日生活制度進(jìn)行量化考核，從禮儀著裝到寢室內(nèi)務(wù)，從課堂表現(xiàn)到晚自習(xí)狀態(tài)，實時監(jiān)控及時引導(dǎo)教育促使學(xué)員養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)、令行靜止的規(guī)章意識。為以后的飛行從業(yè)之路奠定基礎(chǔ)。
3.3團(tuán)結(jié)合作共承擔(dān)
我院學(xué)員不僅課堂紀(jì)律上互相監(jiān)督促進(jìn)，而且在日常生活起居中更加注重班級團(tuán)結(jié)，通過先進(jìn)班級的評選來促進(jìn)班級的集體凝聚力。周例會學(xué)生自主分享采用小組合作的方式，以小組為單位進(jìn)行主題選擇，主題準(zhǔn)備和展示，使學(xué)員養(yǎng)成良好的團(tuán)隊合作意識。
4項目思考與啟示
軍事化管理在部隊施行多年，培養(yǎng)了素質(zhì)高、業(yè)務(wù)強、能吃苦、守紀(jì)律的中國鐵軍，印證了這種管理制度的科學(xué)性和重要性。同樣在國外的精英教育中，不僅僅是一種學(xué)生自主發(fā)展的模式，往往更多的是一種紀(jì)律的約束和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，有良好的行為習(xí)慣和規(guī)章意識的人才更容易成為行業(yè)精英。通過準(zhǔn)軍事化管理項目實施的十幾年來看，它不僅是一種管理制度，也是一種思政教育的方式，通過這種方式不僅有利于學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，也有利于學(xué)生人格和價值觀的形成。
古語道：“無規(guī)矩不成方圓”，大學(xué)階段不僅是學(xué)習(xí)知識的重要時間，也是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成和價值觀形成的重要階段。促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的個人生活習(xí)慣，文明禮儀和其他素質(zhì)能力的提升也是高校教育的重要組成部分。給學(xué)生更多自主發(fā)展的空間，還由更多規(guī)則約束還需要更多探討，但學(xué)生良好的個人習(xí)慣的養(yǎng)成和規(guī)章意識的形成卻勢在必行。使學(xué)生更好的養(yǎng)成個人生活習(xí)慣，制度約束必不可少，準(zhǔn)軍事化管理是一種有效的管理和思政教育方式。
第2篇：日常管理實踐范文
【關(guān)鍵詞】 新生兒 隱患 防范措施
產(chǎn)科是醫(yī)院高風(fēng)險科室之一。產(chǎn)科護(hù)理工作面對產(chǎn)婦和新生兒兩個群體。工作繁雜凌亂，護(hù)理隱患多。隨著患者法律意識，維權(quán)觀念的增強，產(chǎn)科護(hù)理安全越來越引起重視。高度的安全意識能使護(hù)理缺陷消滅在萌芽狀態(tài)，是防范護(hù)理安全隱患的關(guān)鍵。筆者從事產(chǎn)科護(hù)理工作近十年，總結(jié)出以下新生兒護(hù)理中常見的隱患，并提出預(yù)防對策，與同道共同討論。
1 隱患
1.1宣教不及時不細(xì)致
孕婦孕期未經(jīng)孕婦學(xué)校的系統(tǒng)教育，產(chǎn)后病房護(hù)士宣教不及時、細(xì)致，使產(chǎn)婦家屬缺乏正確的育兒知識，導(dǎo)致在育兒過程中發(fā)生一系列意外。例如：喂奶姿勢、方法、觀念不正確，導(dǎo)致新生兒吸入性肺炎、新生兒窒息、新生兒低血糖的發(fā)生。
1.2觀察不細(xì)心、交接班記錄不認(rèn)真
新生兒出生后，在進(jìn)行護(hù)理過程中，由于護(hù)士未進(jìn)行細(xì)心的觀察，各班未做好詳細(xì)的護(hù)理記錄，很容易導(dǎo)致一些先天性畸形，如先天性腭裂、先天性巨結(jié)腸、先天性閉鎖、先天性尿道口狹窄、先天性心臟病等，未被及時發(fā)現(xiàn)，以致于貽誤甚至危及新生兒生命。
1.3經(jīng)驗不足
因護(hù)士經(jīng)驗不足，在臨床工作中，很容易將某些病理現(xiàn)象當(dāng)成生理現(xiàn)象，沒有引起足夠的重視，以致于耽誤治療，引起糾紛。例如：病理性黃疸、維生素K1缺乏癥、下咽綜合癥、先天性賁門松弛等。
1.4工作疏忽大意，缺乏責(zé)任心，違反規(guī)章制度
新生兒身體嬌弱，如果護(hù)士工作馬虎，對待新生兒的日常護(hù)理掉以輕心，重視程度不夠，很容易造成巨大傷害。如新生兒沐浴前，未調(diào)節(jié)好水溫，易導(dǎo)致新生兒燙傷；護(hù)士不拘小節(jié)，手帶戒指，容易導(dǎo)致新生兒擦傷；沐浴時不遵守規(guī)章制度，導(dǎo)致新生兒掉包、摔傷、交叉感染等；沐浴后，臍帶護(hù)理部徹底，皮膚護(hù)理不清潔，導(dǎo)致臍帶和皮膚感染，引起新生兒敗血癥等。
1.5違反操作程序，工作疏漏
新生兒護(hù)理工作繁雜、凌亂，與成人不同，醫(yī)療參與很少。例如：預(yù)防接種、新生兒篩查、沐浴、撫觸、游泳，全部有護(hù)士完成。如果違反操作規(guī)程，如疫苗漏種、誤種、重復(fù)接種；篩查漏篩，采血不符合要求等。很容易給新生兒造成終身傷害，引發(fā)護(hù)理糾紛。 轉(zhuǎn)貼于
1.6安全管理不到位
產(chǎn)科護(hù)理工作面對產(chǎn)婦和新生兒兩個群體，新生兒無自我意識，自主能力。如果病房安全管理不善，或存在某些潛在因素，很容易導(dǎo)致新生兒被盜，引發(fā)糾紛。
1.7院內(nèi)感染意識不強
新生兒抵抗能力差，母嬰同室，探陪人員多，再加上醫(yī)護(hù)人員院感意識差，操作過程中不注意手的消毒，很容易導(dǎo)致院內(nèi)感染的暴發(fā)流行。
2 防范措施
2.1保證孕期及產(chǎn)后指導(dǎo)的有效性
門診孕檢時，孕婦學(xué)校應(yīng)認(rèn)真建檔，詳細(xì)登記學(xué)習(xí)內(nèi)容，使孕婦全面系統(tǒng)地掌握育兒知識。產(chǎn)后，病房護(hù)士針對產(chǎn)婦的具體情況，及時、細(xì)致地進(jìn)行宣教，確保做到早吸吮，按需哺乳。注意哺乳姿勢，教會異常情況的快速處理。
2.2觀察要細(xì)心，記錄要真實
新生兒出生后，要仔細(xì)觀察外觀有無異常，如有異常及時告知產(chǎn)婦及家屬，并在文書中做好記錄。護(hù)理過程中，注意觀察新生兒的一般情況，如吃奶、睡眠、大小便等， 認(rèn)真做好護(hù)理記錄，班班進(jìn)行床邊、書面交接，及早發(fā)現(xiàn)潛在的先天性疾病，并及時通知臨床醫(yī)生。
2.3梯隊合理，人員固定
產(chǎn)科護(hù)士專業(yè)性很強，人員應(yīng)相對固定。入科的新護(hù)士應(yīng)抓緊學(xué)習(xí)專業(yè)知識，日常工作中合理搭配人員梯隊，能及時、準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，以免漏診漏治。
2.4工作中嚴(yán)格自律、慎獨
產(chǎn)科護(hù)士要求極富愛心、責(zé)任心。工作中嚴(yán)格自律、慎獨，認(rèn)真遵守各項規(guī)章制度及科室的有關(guān)規(guī)定，不得敷衍了事，蒙混過關(guān)，否則會釀成大禍。
2.5嚴(yán)格崗位責(zé)任，嚴(yán)格操作規(guī)程
科室應(yīng)妥善安排各項工作，按規(guī)定設(shè)置好工作程序，環(huán)環(huán)相扣，層層把關(guān)。嚴(yán)格崗位責(zé)任制，各班次認(rèn)真銜接，以防疏漏。護(hù)理人員應(yīng)嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，防止各種意外的發(fā)生，護(hù)士長定期或不定期檢查各班護(hù)理質(zhì)量，堵漏差錯事故。
2.6加強安全管理
產(chǎn)科病房應(yīng)特別加強安全管理，做到院科兩級共同協(xié)助，走廊內(nèi)安裝監(jiān)控系統(tǒng)，配備專人守護(hù)病區(qū)出入口，嚴(yán)禁外來人員隨便進(jìn)出。制定完備的新生兒安全管理制度，安全工作常抓不懈，警鐘長鳴。同時告知家長履行好看護(hù)義務(wù)，新生兒床前不許空崗。
第3篇：日常管理實踐范文
關(guān)鍵詞自主獨立維保、聯(lián)合維保、外包維保
中圖分類號： U231 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A
0 前言
在地面交通日漸緊張的今天，城市地下鐵路軌道交通作為市政交通系統(tǒng)的重要組成部分，時刻都發(fā)揮著重要的作用，電扶梯運載系統(tǒng)作為地鐵軌道交通系統(tǒng)重要的組成部分，在快速疏散乘客方面起著越來越重要的作用，所以做好地鐵電扶梯日常維修保養(yǎng)與管理工作，是確保城市軌道交通系統(tǒng)正常有序運行的關(guān)鍵所在。[1]
1地鐵電扶梯系統(tǒng)維修保養(yǎng)內(nèi)容概述
地鐵電扶梯系統(tǒng)是實現(xiàn)為乘客創(chuàng)造一個往返于地面和地鐵列車間的交通運輸設(shè)備，是實現(xiàn)提升地鐵客運服務(wù)質(zhì)量和水平，保證乘客無障礙、安全、舒適出行的必要公用設(shè)施；電扶梯系統(tǒng)主要由自動扶梯、無障礙乘客電扶梯和輪椅升降平臺組成。特種設(shè)備電扶梯因其設(shè)備作用的特殊性，維修質(zhì)量的好壞不僅關(guān)系到乘客乘梯的舒適度及設(shè)備使用壽命，更關(guān)系到乘客的人身財產(chǎn)安全。因此電扶梯設(shè)備必須做到周期性地對設(shè)備進(jìn)行保質(zhì)保量的維修和保養(yǎng)，使設(shè)備始終處于良好的工作狀態(tài)。電扶梯設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)作業(yè)分為故障性搶修、計劃性檢修和專項檢修三種。進(jìn)行作業(yè)時必須遵守使用方設(shè)備施工管理規(guī)定，提前辦理相關(guān)的作業(yè)手續(xù)，做好必要的現(xiàn)場安全防護(hù)。當(dāng)設(shè)備發(fā)生故障停梯時，需立即組織相關(guān)人員對設(shè)備進(jìn)行緊急維修，使設(shè)備盡快恢復(fù)正常。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有影響電扶梯安全運行的異?，F(xiàn)象時應(yīng)及時組織專項檢查?？傊疄榱颂岣叱鞘熊壍澜煌瓦\服務(wù)質(zhì)量，計劃性檢修作業(yè)通常安排在夜間非運營時間進(jìn)行。
地鐵電扶梯系統(tǒng)維保管理部門宜采用專業(yè)化直接管理，應(yīng)針對不同維保方式及時調(diào)整資源配置及與之相適應(yīng)的持證維修管理隊伍。專業(yè)技術(shù)人員負(fù)責(zé)依據(jù)特種設(shè)備安全技術(shù)規(guī)范并結(jié)合采購設(shè)備的構(gòu)成、運行情況制定適宜的規(guī)程。按照國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定具體的計劃性檢修、保養(yǎng)工藝內(nèi)容包括：半月檢、季檢、半年檢、年檢。正線生產(chǎn)電扶梯工班生產(chǎn)人員，負(fù)責(zé)組織按計劃在規(guī)定的時間對所管轄設(shè)備執(zhí)行規(guī)定項目的作業(yè)，包含執(zhí)行過程中施工作業(yè)令辦理、維保記錄、異常問題上報及其解決辦法。同時地鐵電扶梯維保單位應(yīng)按特種設(shè)備安全技術(shù)規(guī)范相關(guān)要求建立單臺設(shè)備安全技術(shù)檔案，并組織年度定期監(jiān)督檢驗。設(shè)備安全技術(shù)檔案內(nèi)容包含但不限于：安裝、改造、中大維修的有關(guān)資料、報告；設(shè)備及其零部件、安全保護(hù)裝置的產(chǎn)品技術(shù)文件；日常巡檢與使用狀況記錄、維保記錄、年度自行檢查報告、應(yīng)急救援演習(xí)記錄；安裝、改造、重大維修監(jiān)督檢驗報告，定期檢驗報告；設(shè)施設(shè)備運行故障與事故記錄；與取得相應(yīng)資格單位簽訂的日常維護(hù)保養(yǎng)合同；以崗位制為核心的電扶梯運行管理規(guī)章制度；特種設(shè)備臺賬及設(shè)備履歷表等。
電扶梯事故（故障）的處理原則：在運營期間對故障的處理要求“先通后復(fù)”。當(dāng)維修人員接到故障報告后應(yīng)在40分鐘內(nèi)（應(yīng)急救援應(yīng)在30分鐘內(nèi)）趕到故障現(xiàn)場處理，現(xiàn)場察看實際情況后，若預(yù)計2小時內(nèi)無法修復(fù)故障或需請求技術(shù)支援時，專業(yè)工程師應(yīng)立即趕赴現(xiàn)場組織處理。故障處理完畢，應(yīng)按流程規(guī)定回復(fù)調(diào)度故障已經(jīng)處理完成，并按規(guī)定填寫故障處理記錄。重大設(shè)備故障還須由技術(shù)人員組織進(jìn)行分析并提供故障處理分析報告，制定相應(yīng)的糾正和預(yù)防措施，落實整改以避免重復(fù)出現(xiàn)同類故障，故障分析報告應(yīng)存檔備查。[2]
2自主獨立維保方式的優(yōu)劣分析
自主獨立維保方式是指在地鐵電扶梯綜合聯(lián)調(diào)完畢，試運行合格并經(jīng)特種設(shè)備檢驗機構(gòu)監(jiān)督檢驗合格，取得安全使用合格證后，方可移交至地鐵運營公司，地鐵運營公司全權(quán)負(fù)責(zé)其運行、保養(yǎng)、維修工作。（目前許多地鐵公司在簽訂電扶梯設(shè)備采購合同時，都會明確要求廠家提供24個月的質(zhì)保期）
這種維保方式的優(yōu)勢在于：地鐵運營公司作為地鐵交通系統(tǒng)的實際管理執(zhí)行機構(gòu)，其職能涵蓋了包括地鐵電扶梯系統(tǒng)在內(nèi)的所有地鐵運行系統(tǒng)，電扶梯日常維護(hù)保養(yǎng)維修方面容易全盤考慮、統(tǒng)籌安排，責(zé)任可落實到具體人員，責(zé)任界定明確，有利于擴大地鐵運營公司的職能范疇，增強地鐵運營公司的獨立性。
這種維保方式的缺點在于：安全監(jiān)管和維修需要獨立進(jìn)行，可能造成地鐵運營公司內(nèi)部維保部門人員編制過度龐大，工作量不均衡，形成人浮于事，互相扯皮推諉責(zé)任不明確的局面，進(jìn)而導(dǎo)致維保工作質(zhì)量降低，一旦發(fā)生緊急安全事故，后果不堪設(shè)想。其次作為地鐵運營公司內(nèi)部獨立的職能部門，維保部門勢必要求大筆經(jīng)費投入保證供應(yīng)大量的日常維護(hù)備品備件及工器具，再者如果缺乏有效的財政核算監(jiān)督機制，容易造成地鐵資金的浪費。此外，核心技術(shù)和專用備品備件仍然受制于制造廠家。
總之，自主獨立維保方式對外界的依賴性有所降低，帶有計劃經(jīng)濟的色彩。在當(dāng)今日益成熟的市場經(jīng)濟環(huán)境下，其運行處境必將日益艱難，所以國內(nèi)較為明智的地鐵運營業(yè)主一般很少考慮將此種維保方式作為地鐵運營過程管理的模式。
3聯(lián)合維保方式的優(yōu)劣分析
聯(lián)合維保方式是指設(shè)備維保主要由運營業(yè)主和維保單位共同完成，業(yè)主通常會全面介入設(shè)備維保過程管理，包括檢修性計劃制定、日常工作安排、故障搶修的協(xié)調(diào)、維保質(zhì)量的檢查和維修配件費用的管理。
根據(jù)地鐵公司與維保廠家之間責(zé)任劃分的不同，聯(lián)合維保又包括兩大子方式：
1）、設(shè)備維保的主要項目如損耗品材料的替換、常見技術(shù)問題的處理都由電扶梯設(shè)備使用方完成，維保廠家僅提供部分人員及核心技術(shù)力量支持，并承擔(dān)一些技術(shù)難度較大的子項目維保工作：
2）、運營業(yè)主僅負(fù)責(zé)設(shè)備日常巡檢及常見故障的處理，維保廠家負(fù)責(zé)其它維保作業(yè)，包括所有耗材替換及相應(yīng)技術(shù)問題的處理。
第二種子方式中，維保廠家承擔(dān)的技術(shù)風(fēng)險和責(zé)任也多于第一種子方式，相應(yīng)在第一種子方式中，使用方需要承擔(dān)的維保責(zé)任多于第二種子方式。
這種維保方式的優(yōu)勢在于：運營業(yè)主與維保單位通過事先談判均衡分配日后地鐵電扶梯運營過程中各自承擔(dān)的責(zé)任風(fēng)險，承諾相應(yīng)投入責(zé)任范圍內(nèi)的工作資源并保證其時效性，便于資源共享與整合，可有效避免使用方與電扶梯維保單位甩手不管日常維保的尷尬局面，降低風(fēng)險。[3]
聯(lián)合維保方式的缺點在于：電扶梯系統(tǒng)日常巡檢與計劃性檢修保養(yǎng)、故障搶修分別由不同的維保主體完成，維保人員缺乏對設(shè)備運行狀況的連續(xù)性認(rèn)識，容易造成設(shè)備巡檢與檢修、搶修工序脫節(jié)，進(jìn)而導(dǎo)致維保人員很難有效跟蹤設(shè)備的運行狀態(tài)。電扶梯使用方與維保廠家聯(lián)手盡管在一定程度上能夠保證地鐵電扶梯系統(tǒng)的基本安全性，但是由于維保人員對電扶梯設(shè)備缺乏連續(xù)性認(rèn)識，所以在維保過程中會造成設(shè)備檢修質(zhì)量不高，維保盲區(qū)隨之增多，相應(yīng)的潛在危險性也會隨之升高。
總之，地鐵電扶梯系統(tǒng)的聯(lián)合維保方式能夠滿足設(shè)備日常維護(hù)保養(yǎng)的基本要求，然而一旦電扶梯系統(tǒng)出現(xiàn)較為復(fù)雜的技術(shù)難題，責(zé)任界定的模糊狀態(tài)反而容易導(dǎo)致地鐵使用方與維保單位之間互相推諉，協(xié)調(diào)溝通陷入僵局，不利于問題向著良性方向轉(zhuǎn)化。鑒于此，地鐵運營單位亦不應(yīng)考慮將聯(lián)合維保方式作為地鐵運營全過程管理的唯一選擇，而是僅僅將其作為地鐵運營全過程中某一階段的備選方案。
4外包維保方式的優(yōu)劣分析
外包維保方式是指業(yè)主授權(quán)具有相應(yīng)安裝改造維修許可資質(zhì)的維保單位全權(quán)負(fù)責(zé)設(shè)備維保工作，包括每天定時派人巡檢、記錄設(shè)備運轉(zhuǎn)狀況，相應(yīng)處理所有地鐵電扶梯運行過程中出現(xiàn)的問題，供應(yīng)安裝替換所有設(shè)備耗材。
根據(jù)業(yè)主管理力度，外包維保方式又可分為兩種不同的子方式：
1）、由維保單位執(zhí)行一切地鐵電扶梯系統(tǒng)的日常維護(hù)保養(yǎng)、搶修工作，業(yè)主對維保過程進(jìn)行抽查、監(jiān)控，并全權(quán)負(fù)責(zé)維保所需配件材料的供應(yīng)管理；
2）、由維保單位全部包干地鐵電扶梯系統(tǒng)所有的維護(hù)保養(yǎng)、搶修工作，包括負(fù)責(zé)調(diào)配維保檢修相關(guān)人員，執(zhí)行日常的維護(hù)保養(yǎng)工作，采購供應(yīng)維保所需一切耗材并負(fù)責(zé)安裝調(diào)試，使之正常運轉(zhuǎn)。運營方原則上不介入維保項目過程管理，只對維保項目的質(zhì)量、費用進(jìn)行綜合管控，必要時出面協(xié)調(diào)關(guān)鍵事務(wù)。
這種維保方式的優(yōu)勢在于：維保單位負(fù)責(zé)綜合統(tǒng)籌地鐵電扶梯設(shè)備質(zhì)量管控維護(hù)，有利于在地鐵電扶梯設(shè)備的維保期內(nèi)組織各類供貨商及時提供技術(shù)支持。因其專業(yè)且維保人員熟悉設(shè)備原理、性能和常見疑難問題，能夠以相對較低的維護(hù)成本保持設(shè)備在相對較長時間內(nèi)處于較高水平運行狀態(tài)，備品備件相對于使用方自主維護(hù)方式與聯(lián)合維保方式更為齊全。再者各省會城市電扶梯維保服務(wù)市場相對成熟，具有較強競爭力的專業(yè)維保單位或大型生產(chǎn)制造單位，能夠提供較為及時、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和相對較為合理的維保報價。
這種維保方式的缺點在于：業(yè)主全權(quán)授予外包維保單位日常維護(hù)保養(yǎng)地鐵電扶梯系統(tǒng)的權(quán)力，甚至從不過問維保項目過程發(fā)生的種種材料支出和技術(shù)措施，一方面固然體現(xiàn)了業(yè)主對維保上的充分信任，節(jié)省了大量管理精力，另一方面，不利于使用方專業(yè)管理人員成長，客觀上也為電扶梯維保資源，尤其是財務(wù)資源的有效控制帶來了一定風(fēng)險。因此外包維保方式需要一套完善的財務(wù)審核機制作為輔助措施，才能修補相應(yīng)管理制度的漏洞，避免使用方遭到不必要的損失。
所以說，外包維保方式是一種相對成本最低的選擇，適宜于各地具有較為成熟的專業(yè)維保市場。地鐵運營單位通常采取的做法是采用談判機制、委托地鐵電扶梯的供應(yīng)商作為日后地鐵運營過程中的維保服務(wù)承包商，都希望受益于供應(yīng)、安裝、維護(hù)保養(yǎng)等一整條成熟而高效的服務(wù)體系。此種選擇相對比較具備可操作性和現(xiàn)實意義，此種維保方式正日漸成為國內(nèi)地鐵電扶梯使用方主流做法。
5運營業(yè)主與維保單位在地鐵電扶梯維保過程中的風(fēng)險均衡
地鐵電扶梯系統(tǒng)通常運行3年到5年需要全面進(jìn)行中大修，這正是地鐵公司管理人員向?qū)I(yè)維保單位全面學(xué)習(xí)維保技巧的大好機會。此檢修結(jié)束并綜合成本因素、著眼于地鐵公司長期發(fā)展，地鐵使用方可考慮逐步將電扶梯維保方式從完全外包方式過渡至聯(lián)合維保方式。在保證系統(tǒng)運行安全性的前提下，適當(dāng)降低專業(yè)外包維保單位對設(shè)備關(guān)鍵部件的過渡敏感關(guān)注，適當(dāng)延長電扶梯系統(tǒng)中昂貴部件的使用壽命，以降低地鐵電扶梯系統(tǒng)中期維保成本，著手卡控電扶梯系統(tǒng)總體運營成本。
在經(jīng)歷了電扶梯系統(tǒng)中大修后，地鐵運營公司的維保團(tuán)隊經(jīng)歷了一個從無到有，從弱到強的成功蛻變后，專業(yè)維保單位在地鐵電扶梯系統(tǒng)維護(hù)保養(yǎng)中扮演的角色也到了退出地鐵電扶梯設(shè)備維保的舞臺。此時地鐵電扶梯已經(jīng)承受了數(shù)次大規(guī)模檢修，當(dāng)中主要傳動部件及耗材已更換數(shù)次，系統(tǒng)整體的運行穩(wěn)定性與使用舒適性已經(jīng)調(diào)整到最佳狀態(tài)。地鐵運營商不妨借此良機，及時再次轉(zhuǎn)換電扶梯系統(tǒng)維保方式，徹底將維保職權(quán)收歸己有。這樣做主要是因為：①地鐵電扶梯系統(tǒng)臨近更新?lián)Q代重新采購安裝，沒有必要再投入過多資源花費高價聘請專業(yè)維保單位；②地鐵運營商技術(shù)團(tuán)隊通過之前持續(xù)不間斷的實踐與學(xué)習(xí)，已基本掌握了電扶梯系統(tǒng)維保的必要技巧和問題處理方法，一般情況下已經(jīng)具備足夠?qū)嵙鉀Q常見的電扶梯運行問題。必要時也可專門成立維保實業(yè)公司，遵循市場化規(guī)則運作，接受地鐵電扶梯維管部門監(jiān)督與管理，類似采用外包維保方式。
總之，在電扶梯系統(tǒng)的維護(hù)保養(yǎng)全過程中，地鐵運營商不應(yīng)一味依靠外包專業(yè)維保單位支持；也不應(yīng)“閉門造車”，在缺乏專業(yè)技術(shù)支持的情況下盲目自行操作。適宜采取動態(tài)可變思路，通過逐步學(xué)習(xí)、掌握專業(yè)維保單位的核心技術(shù)，靈活機動，以相對較低的維保成本換取相對較為優(yōu)質(zhì)的維保服務(wù)。任何人造機械的運行都存在潛在故障風(fēng)險，風(fēng)險的存在是不以事務(wù)操作者的主觀意志為轉(zhuǎn)移的。地鐵電扶梯使用方出于保障設(shè)備正常運行的剛性需求，維保單位出于擴大業(yè)務(wù)，贏取更多利潤，雙方應(yīng)在平等互利的前提下進(jìn)行合作。具體電扶梯維保方式的選擇，歸根結(jié)底是使用方與維保單位雙方基于不斷變化的技術(shù)、經(jīng)濟狀況，對各自所承擔(dān)的電扶梯系統(tǒng)運行風(fēng)險進(jìn)行比例調(diào)整。通過市場行為調(diào)節(jié)風(fēng)險分擔(dān)，是當(dāng)前國際工程項目管理與設(shè)施管理的主導(dǎo)做法。
6結(jié)論
地鐵運營公司作為市政地鐵軌道交通系統(tǒng)的執(zhí)行運營方，必須將地鐵電扶梯系統(tǒng)看作是整個地鐵軌道交通體系中重要一環(huán)，在此高度上向其分配維護(hù)保養(yǎng)資源，包括投入人力、物力、財力，保證其設(shè)備正常運轉(zhuǎn)，為社會經(jīng)濟的發(fā)展發(fā)揮應(yīng)有的作用。同時地鐵運營方更加有必要以靈活明智的態(tài)度選擇電扶梯維保方式，無論是自主獨立維保，還是由設(shè)備使用方與維保單位聯(lián)合維保，或者是完全外包給維保單位實施包干式維保，都應(yīng)當(dāng)順應(yīng)社會發(fā)展基本經(jīng)濟規(guī)律，同時應(yīng)適當(dāng)考慮地鐵運營商內(nèi)部預(yù)算，在財政預(yù)算允許的前提下保障電扶梯系統(tǒng)正常安全運行，使廣大市民感受到最大程度的安全與快捷。
參考文獻(xiàn)
[1] 《特種設(shè)備操作與維護(hù)保養(yǎng)管理制度》
第4篇：日常管理實踐范文
【關(guān)鍵詞】學(xué)生管理 創(chuàng)新 教育
緒言：近年來，隨著我國經(jīng)濟不斷的發(fā)展和體制的完善，我國教育事業(yè)也處于蒸蒸日上的主導(dǎo)地位。在教育改革不斷創(chuàng)新和完善的新時期，高校的整體體制建設(shè)和學(xué)生的日常管理也都進(jìn)行了改革和調(diào)整，形成了較為完善的日常管理機制。然而高校在重視教學(xué)改革和學(xué)校體制建設(shè)的同時，日常管理工作和理念卻不能與之發(fā)展相適應(yīng)。為了能夠盡快適應(yīng)和完善新時期下大學(xué)生日常管理的發(fā)展趨勢，我們應(yīng)著重關(guān)心大學(xué)生日常思想、道德素質(zhì)、價值觀等方面的思想動態(tài)，努力探索大學(xué)生日常管理的新思維，創(chuàng)新理念從而進(jìn)行人性化的和諧管理。下面我將進(jìn)行詳細(xì)的闡述和說明。
1.大學(xué)生日常管理工作重要性分析
社會時代的高速發(fā)展、信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的普及為大學(xué)生的課余生活增添了豐富的色彩，但在學(xué)習(xí)娛樂的同時當(dāng)代大學(xué)生所面臨的社會生活環(huán)境也更加復(fù)雜多元化，這就決定了他們的思維方式上也更加開闊自由、敏捷靈活，知識面和探索欲更加寬廣。這給大學(xué)生日常管理帶來了新的難度和挑戰(zhàn)。但是大學(xué)生日常管理對高等教育的的意義卻是重要非凡的，他不僅影響到學(xué)生的心理健康、道德素質(zhì)、價值定位，也對人格的成長有著重要的塑成作用。日常管理的完善有利于大學(xué)生適應(yīng)時代的需求；有利于實現(xiàn)教育水平的提高；也有利于大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。它對高校教學(xué)任務(wù)完成的優(yōu)劣有著直接的影響，也決定著學(xué)校的校風(fēng)及學(xué)風(fēng)，是能否為社會提供優(yōu)秀人才的關(guān)鍵。
2.當(dāng)前我國大學(xué)生日常管理工作現(xiàn)狀與問題
2.1缺乏自我管理
新時期大學(xué)生多為獨生子女，在來到大學(xué)校園前大部分缺乏獨立的生活自理能力和自我管理意識，也存在著心理承受能力薄弱、過于自我不合群等問題。當(dāng)面對困難時也往往缺乏獨立面對和調(diào)整自我的能力；面對學(xué)習(xí)生活自我約束能力以及自律性較差。這也是新時期大學(xué)生日常管理要適應(yīng)的新特點。
其次大學(xué)生心理尚不夠成熟，思想活躍，個性鮮明。但缺乏集體意識、團(tuán)隊合作精神以及社會責(zé)任感。這就要求我們的日常管理工作要做到細(xì)致全面，不能拘泥于傳統(tǒng)的攔截式的硬性管理方式，根據(jù)學(xué)生特點和時代變化進(jìn)行管理理念的創(chuàng)新和方式方法的變革。
2.2管理方式落后
許多日常管理工作依然在依靠導(dǎo)員進(jìn)行，但是大學(xué)生在校內(nèi)人數(shù)龐大，導(dǎo)員并不能做到全面關(guān)心。這時我們就要建立一個合理的管理體制，例如建立班級委員職能工作小組，讓共同生活學(xué)習(xí)的同學(xué)、班級干部來了解班級同學(xué)動態(tài)。還可以開展一些“寢室氛圍大賽”、“大學(xué)生藝術(shù)節(jié)”、“寢室文化節(jié)”等活動，來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神，也可以增加對學(xué)生的了解和定位。
另外，日常管理要充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，來提高工作的質(zhì)量和效率。大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的主流軍，作為管理人員也應(yīng)該積極學(xué)習(xí)和利用網(wǎng)絡(luò)，來尋找大學(xué)生日常管理工作的切入點和創(chuàng)新方式，使得管理方式方法和形式內(nèi)容符合大學(xué)生的心理生理健康成長特點、興趣愛好等，引導(dǎo)學(xué)生擁有正確的價值觀和世界觀。還可以利用班級群、聊天室等方式與學(xué)生進(jìn)行溝通和傳遞，讓學(xué)生獲得健康積極的信息；輔導(dǎo)員也要重視網(wǎng)絡(luò)媒體對思想觀念的影響，要幫助他們樹立正確的道德觀念、行為模式、價值取向，并利用網(wǎng)絡(luò)得到新的啟迪和升華，獲得積極、健康、優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)思想文化。
3.新時期大學(xué)生日常管理理念創(chuàng)新策略研究
3.1實行自我創(chuàng)新管理模式
（1） 大學(xué)生是成年人，應(yīng)該具備自我管理自我調(diào)控的能力，因此高效管理并不是一味的禁止，更擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的重任。自我創(chuàng)新管理模式就是將師生、管理部門、學(xué)生作為一個整體，互相幫助共同發(fā)展。目的是使學(xué)生形成獨立正確的價值取向、思維模式、成熟的心智以及自我學(xué)習(xí)突破的能力，并意識到學(xué)習(xí)和生活的重要性。大學(xué)生日常管理理念創(chuàng)新要從自我管理創(chuàng)新開始，在導(dǎo)師和管理部門的配合下確定自我目標(biāo)、履行自我責(zé)任、堅持自我監(jiān)督。培養(yǎng)學(xué)生自身的主觀能動性，從以往的“被管理”模式發(fā)展成自我管理的新模式。此外要學(xué)會增加自我激勵，和面對困難和失敗時不服輸?shù)木窈鸵庵玖Γㄟ^對自身惰性的積極克服，來實現(xiàn)自我的日常管理，從而形成良好的生活狀態(tài)，以此完成自己的夢想和計劃。
（2） 在快速改革和中國特色社會主義發(fā)展的今天，具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是高校教育改革的重點工作。在大學(xué)生日常管理中，管理人員必須要將管理模式轉(zhuǎn)換成適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展需要和學(xué)生身心發(fā)展特點的新型管理模式，要實現(xiàn)高校教育觀念及管理觀念的轉(zhuǎn)變。并在管理理念上進(jìn)行創(chuàng)新實踐，增大感情投資， 拉進(jìn)學(xué)生與管理者的情感關(guān)系。無論是從學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、心理感受，還是教學(xué)、教育、后勤服務(wù)都要進(jìn)行人性化管理。要以學(xué)生為主體，增進(jìn)師生感情，避免產(chǎn)生逆反心理。這也有利于完成大學(xué)生日常管理創(chuàng)新模式的建立。
3.2主動探索，理念創(chuàng)新
在創(chuàng)新管理思想實踐過程中，教育部門也應(yīng)該積極配合管理制度的建立。通過實施新的條例辦法和規(guī)章制度，對大學(xué)生日常管理的理念創(chuàng)新進(jìn)行有序?qū)嵤?。管理制度也促使大學(xué)生日常管理能夠得到有序健康的可持續(xù)性發(fā)展。大學(xué)生日常管理機制的完善，亦保證了日常管理的順利進(jìn)行，讓學(xué)生真正地感受到學(xué)校以及管理者對自己的用心良苦。
另外，新時期大學(xué)生日常管理的主旋律是學(xué)生，為了更好對新時期教育、管理改革進(jìn)行建設(shè)和完善，應(yīng)該鼓勵大學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主生活的機制。為學(xué)生提供適合自己身心發(fā)展的，既要井然有序又要具有鮮明特點的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。并以此來促使大學(xué)生日常管理理念創(chuàng)新的進(jìn)一步發(fā)展。
4.結(jié)語
新時期大學(xué)生日常管理創(chuàng)新工作較為復(fù)雜和繁瑣，對于日常管理者來說任重而道遠(yuǎn)。我們要時刻把握住社會發(fā)展創(chuàng)新的命脈，不斷開拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新，通過對大學(xué)生日常管理理念和實踐的創(chuàng)新，努力培養(yǎng)自我監(jiān)督、自我學(xué)習(xí)、行為自律、決策獨立、品德高尚、心智成熟、情感自強的，與現(xiàn)代社會發(fā)展相適應(yīng)的優(yōu)秀人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]袁云剛.新時期大學(xué)生日常管理理念創(chuàng)新淺析[J].教育教學(xué)論壇 ，2012（11）：235-236.
[2]高婷婷，劉慧卿.淺讀大學(xué)生的日常管理藝術(shù)[J].世紀(jì)橋，2010，（13）.
第5篇：日常管理實踐范文
關(guān)鍵詞： 管理模式；契約化理論；高等院校；構(gòu)建與實施
中圖分類號：G647文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-4311（2012）16-0208-01
0引言
新形勢下，將契約化管理理論應(yīng)用于高校大學(xué)生日常管理的實踐中，不僅是依法辦學(xué)、依法治校的總要求，而且也是推進(jìn)高?？茖W(xué)化、法制化的重要標(biāo)志。本文在深入分析大學(xué)生契約化管理理論涵義及其實施的必要性的基礎(chǔ)上，積極探索大學(xué)生契約化管理理論模式在高校日常管理中的實踐，從而明晰、規(guī)范高校與大學(xué)生之間的權(quán)益，促進(jìn)大學(xué)生的健康成長與高校的穩(wěn)定繁榮。
1契約化管理理論的基本內(nèi)涵
高校學(xué)生管理中的契約主體是“學(xué)校、學(xué)生、后勤實體、社區(qū)管理部門”。客體是“主體權(quán)利義務(wù)指向的物、與人身相聯(lián)系的非物質(zhì)財富和行為”。這種“契約關(guān)系”從學(xué)生報到注冊之日起開始到畢業(yè)或終止修業(yè)之日起結(jié)束[1]。在契約的訂立過程中，應(yīng)以自由合意為原則，不同部門依據(jù)不同職能、任務(wù)和權(quán)責(zé)履行自己的義務(wù)。學(xué)校學(xué)生工作處，作為綜合職能部門，其工作重點是考慮和抓好中心工作，按照契約組、協(xié)調(diào)、監(jiān)督、檢查、考核和調(diào)查研究以及進(jìn)行相關(guān)的違約處理。圍繞育人具體目標(biāo)，開展各項教育指導(dǎo)服務(wù)，則是各院（系）學(xué)生工作的主要職責(zé)。后勤實體和社會則是負(fù)責(zé)管理與服務(wù)學(xué)生的日常生活如吃、住等的服務(wù)性平臺。遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，勤奮學(xué)習(xí)，并對自己的個人行為全面負(fù)責(zé)則是學(xué)生的職責(zé)。
2當(dāng)前高校學(xué)生日常管理工作的現(xiàn)狀
2.1 學(xué)生方面①當(dāng)代大學(xué)生的人生觀、價值觀正在逐步轉(zhuǎn)變，學(xué)生過分以自我為中心、理想信念模糊、誠信意識淡薄。②社會不正之風(fēng)和腐敗現(xiàn)象的滋生以及部分過激的輿論媒體對當(dāng)代大學(xué)生產(chǎn)生了不可避免的負(fù)面影響和錯誤引導(dǎo)。③高校思想政治教育機制的缺失以及大學(xué)生自我管理能力，日常生活能力、處事能力、自我約束能力，自律能力等的不足使部分大學(xué)生迷失了方向。
2.2 高校方面①學(xué)生思想政治教育、日常管理工作在部分高校尚未得到應(yīng)有的重視。②在一些高校，學(xué)生日常管理工作中“管”的色彩過重，開導(dǎo)、引導(dǎo)功能較少，關(guān)心、服務(wù)學(xué)生不夠，學(xué)生合法權(quán)益沒有得到應(yīng)有的保障和保護(hù)以至于師生之間產(chǎn)生隔閡、相互對立。③高校在實際工作中沒能真正做到統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、各司其職、共同管理，尤其是沒有建立健全學(xué)生日常管理工作的激勵機制和評價體系。④隨著今年高校的不斷擴招，學(xué)生數(shù)量逐年上升，許多學(xué)校學(xué)生思想政治教育與日常管理人員并未得到相應(yīng)擴充，人員數(shù)量不足，教師素質(zhì)也有待提高。
3大學(xué)生契約化管理模式在高校中踐行的必要性
3.1 構(gòu)建大學(xué)生契約化模式是全面推進(jìn)高校素質(zhì)教育的內(nèi)在要求作為社會主義大國，我們高等教育的目標(biāo)是要培養(yǎng)德、智、體、美去全面發(fā)展的綜合型社會主義的建設(shè)者和接班人，面向未來全面推進(jìn)素質(zhì)教育。建立大學(xué)生契約式管理模式則明確界定高校與學(xué)生之間的權(quán)責(zé)關(guān)系，使高校管理活動更加規(guī)范化、科學(xué)化和法制化，同時也有利于學(xué)生自我管理意識和誠實守信意識的增強。
3.2 構(gòu)建大學(xué)生契約化管理模式是培養(yǎng)大學(xué)生主體意識、規(guī)范大學(xué)生行為的需要構(gòu)建大學(xué)生契約化管理模式，強化主體雙方的契約責(zé)任，有助于提高大學(xué)生主體意識，道德意識和法律意識，對規(guī)范大學(xué)生的行為有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義。
3.3 構(gòu)建大學(xué)生契約化管理模式是轉(zhuǎn)變教育觀念、實現(xiàn)以德治校、以法治校的本質(zhì)要求在高校的日常管理過程中，實行德治和法治并重，以德治為根本，以法治為手段，并以契約的方式明確界定雙方權(quán)責(zé)，保證程序和實體的公正，提高各主體的法律意識，從而促進(jìn)高校的教育管理工作穩(wěn)定、高效、有序的開展。
4高效大學(xué)生契約化管理模式的構(gòu)建與實施
4.1 品德契約探索與實踐大學(xué)生品德契約管理模式是對高效大學(xué)生品德教育的有益嘗試。一方面新生在剛?cè)雽W(xué)時與學(xué)校簽署的《學(xué)生行為規(guī)范協(xié)議書》，明確規(guī)定了大學(xué)生在校期間應(yīng)遵守的各項規(guī)章制度，以及違反校紀(jì)校規(guī)所應(yīng)接受的相應(yīng)處置，使得學(xué)校管理更加法理化和人性化。另一方面，學(xué)生簽訂的“大學(xué)生誠信承諾書使得高校的誠信教育在大學(xué)校園中廣泛開展，潛移默化中培養(yǎng)大學(xué)生的誠信品德，使其內(nèi)化為一種自覺意識。
4.2 學(xué)習(xí)契約依據(jù)新《規(guī)定》，高校依法自主辦學(xué)享有很多權(quán)利，同時也明確規(guī)定了學(xué)生的各項學(xué)習(xí)任務(wù)。一方面高校應(yīng)依據(jù)專業(yè)大類進(jìn)行分層教學(xué)，按照學(xué)生入學(xué)時的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、特長及志愿分配教學(xué)班，對學(xué)生學(xué)習(xí)成才提供對大限度的滿足。另一方面，高校應(yīng)以社會需求為導(dǎo)向，以市場要求為核心，將理論教學(xué)與實踐教學(xué)緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生扎實的專業(yè)素養(yǎng)和靈活的實踐能力。
4.3 生活契約高校和學(xué)生與后勤實體以契約的形式明確了學(xué)生、學(xué)校、后勤實體三方面的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系。學(xué)生應(yīng)遵守學(xué)校相關(guān)規(guī)定，同時按“契約”規(guī)定享受權(quán)利，并服從后勤實體的合理管理。后勤實體則應(yīng)該致力于提高服務(wù)質(zhì)量，努力維護(hù)大學(xué)生的合法權(quán)益，充分尊重學(xué)生的主體地位，滿足其合理要求，不斷提高公寓的管理水平和文化檔次，努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活營造一個溫馨舒適的生活環(huán)境。高校作為學(xué)生和后勤實體的有效連接體，一方面要加強與后勤實體的有效溝通，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，和生活狀況，發(fā)現(xiàn)問題，采取措施，及時改善。另一方面，學(xué)校要運用法律、經(jīng)濟等手段，明確與后勤實體的權(quán)責(zé)關(guān)系，并對后勤實體進(jìn)行有效地監(jiān)督與管理，從而更好的維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。
大學(xué)生契約化管理理論明確了高校與大學(xué)生的教育契約、法律關(guān)系，有效界定了主體雙方的權(quán)責(zé)；在實踐過程中，通過營造運行環(huán)境，科學(xué)制定契約，完善相應(yīng)機制，防范契約失靈，將理論與實踐有效結(jié)合，從而將高校大學(xué)生管理工作推向更高平臺，為社會進(jìn)步與發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]潘玉駒，嵇小怡，張麗萍.建立大學(xué)生契約式管理模式的思考[J].中國高教研究，2001，（8）.
[2]杜維彥.馮開甫.中秀清.王迎豐高校學(xué)生“契約式”管理模式的構(gòu)建[J].西華師范大學(xué)學(xué)報，2008，（1）.
第6篇：日常管理實踐范文
關(guān)鍵詞：油田油水井；精細(xì)化管理；存在問題；有效策略
引言：近年來，隨著我國社會主義市場經(jīng)濟日益發(fā)展，油田領(lǐng)域作為整個國民經(jīng)濟發(fā)展的重要產(chǎn)業(yè)，在整個經(jīng)濟領(lǐng)域和工業(yè)領(lǐng)域占有十分重要的作用，因此需要對整個油田油水井精細(xì)化管理提出更高的要求。
一、做好油田油水井精細(xì)化管理工作的重要意義
做好油田油水井精細(xì)化管理工作其優(yōu)勢是十分巨大的，第一，做好油田油水井精細(xì)化管理工作能夠提高整個油田企業(yè)的質(zhì)量和水平，進(jìn)一步豐富油田企業(yè)的開采內(nèi)容，優(yōu)化油田油水井精細(xì)化管理工作效果，強化整個油田企業(yè)日常管理的內(nèi)容。第二，做好油田油水井精細(xì)化管理工作能夠提高整個油田企業(yè)的經(jīng)濟效益，進(jìn)一步優(yōu)化相關(guān)開采技術(shù)和方法，制定一整套科學(xué)合理的開采方案，從而提高整個油田油水井精細(xì)化管理質(zhì)量和水平。第三，做好油田油水井精細(xì)化管理工作能夠完善相關(guān)油田企業(yè)的日常管理制度，包括責(zé)任問責(zé)制度和日常管理制度，這樣才能夠優(yōu)化整個油田油水井精細(xì)化管理工作的效果[1]。
二、油田油水井現(xiàn)狀以及存在的不足
油田油水井作為整個油田工作的重要組成部分，在整個工作中占有十分重要的作用，因此會直接影響整個油田企業(yè)的質(zhì)量和水平，在這個過程中存在的問題如下：首先，油田油水井管理制度方法較為方法、單一，整個操作難度較高，因此相關(guān)油田油水井無法正確的指導(dǎo)，直接影響了整個油田油水井精細(xì)化管理的質(zhì)量和水平。其次，在整個油田油水井工作的過程中，相關(guān)日常管理和責(zé)任問責(zé)管理制度不健全，日常設(shè)備維護(hù)工作無法正常開展、實現(xiàn)量化考察，確保必要的管理職責(zé)，也沒有將責(zé)任量化和細(xì)化，從而人嚴(yán)重影響了整個油田油水井工作的順利開展。最后，在整個油田油水井管理的過程中，應(yīng)該采用精細(xì)化管理，強化每個環(huán)節(jié)的管理，從而提高整個油水井管理的效果，為整個油田工作提供堅實的基礎(chǔ)。
三、油田油水井精細(xì)化管理方法研究
（一）創(chuàng)新油田油水井精細(xì)化管理方法
在整個油田油水井精細(xì)化管理的過程中，傳統(tǒng)的方法已經(jīng)無法滿足實際發(fā)展的需要，因此需要創(chuàng)新整個油田油水井精細(xì)化管理方法，真正做到與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，在實踐的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上實踐，從而提高整個油田油水井精細(xì)化管理質(zhì)量和水平，優(yōu)化整個油田油水井精細(xì)化管理的效果。與此同時，在整個油田油水井精細(xì)化管理的實際工作中，需要創(chuàng)新相應(yīng)的管理方法，這樣才能夠提高整個油田油水井精細(xì)化管理的效果[2]。
（二）提高油田油水井精細(xì)化管理人員素質(zhì)
相關(guān)管理人員作為整個油田油水井精細(xì)化管理的重要組成部分，在其中發(fā)揮了十分重要的作用，因此需要提高油田油水井精細(xì)化管理人員的自身素質(zhì)和專業(yè)化水平，這需要從兩個方面入手，一方向，相關(guān)油田油水井精細(xì)化管理人員應(yīng)該多學(xué)習(xí)、多借鑒、多交流，努力豐富自身的專業(yè)化水平，實現(xiàn)油田油水井精細(xì)化管理人員的素質(zhì)。另一方面，在整個油田油水井精細(xì)化管理的過程中，需要相關(guān)油田部分組織對其進(jìn)行培訓(xùn)，努力提高其專業(yè)技術(shù)水平和能力，使其認(rèn)識到整個油田油水井精細(xì)化管理的重要性和必要性，從而豐富整個油田油水井的方法手段。
（三）強化分層注水井精細(xì)化管理效果
分層注水井作為整個油田油水井的基礎(chǔ)，因此需要落實整個油田油水井精細(xì)化管理方法和效果，提高整個油田油水井精細(xì)化管理的質(zhì)量和水平，為整個油田企業(yè)奠定扎實的基礎(chǔ)，做好相關(guān)管理鋪墊。在這個過程中需要做到以下幾個步驟：第一，合理的控制和調(diào)節(jié)注水的水壓，將其控制在正常的范圍之內(nèi)，這樣才能夠穩(wěn)定相關(guān)的泵壓，確保整個油田油水井精細(xì)化管理的安全性和穩(wěn)定性。第二，油田油水井精細(xì)化管理需要對整個水源進(jìn)行管理，將其實際情況和記錄保持下來，確保正常的安全故障檢查工作開展，在這個過程中還需要對分注井中的污垢進(jìn)行清除和管理，增加水泥車、高壓車進(jìn)行清洗，直到整個水質(zhì)能夠符合要求和標(biāo)準(zhǔn)，從而實現(xiàn)油田油水井的精細(xì)化管理。第三，需要注重整個對注水井進(jìn)行清理和清洗，然后每天對水質(zhì)進(jìn)行監(jiān)督和管理，從而進(jìn)行抽樣檢測，提高整個油田油水井精細(xì)化管理質(zhì)量和水平[3]。
（四）重視日常管理和監(jiān)督工作
對油田油水井進(jìn)行日常管理和監(jiān)督工作是實現(xiàn)精細(xì)化管理的重要方式，因此需要格外注重日常管理和責(zé)任問責(zé)制度管理，這需要結(jié)合整個油田企業(yè)實際情況進(jìn)行管理，從而制定一整套科學(xué)合理的方案，進(jìn)一步實現(xiàn)日、周、月等三者相互結(jié)合的管理制度，對于整個油田油水井進(jìn)行油井動液面測試，確保整個油田油水井精細(xì)化管理的動態(tài)管理和監(jiān)測，完成日常管理的相關(guān)制度和策略。與此同時，還需要做好油田油水井日常管理監(jiān)督管理制度，明確責(zé)任問責(zé)制度，將相關(guān)責(zé)任落實到個人、落實到部門，從而逐步明確整個油田油水井的管理方法和手段，進(jìn)一步優(yōu)化整個油田油水井精細(xì)化管理的效果。
結(jié)束語：綜上所述，在整個油田油水井管理工作的過程中，精細(xì)化管理模式發(fā)揮了十分重要的作用，隨著我國科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，企業(yè)也得到了逐步的發(fā)揮在那，因此這就對整個油田油水井精細(xì)化管理提出了更高的要求。通過重視日常管理和監(jiān)督工作、強化分層注水井精細(xì)化管理效果、創(chuàng)新油田油水井精細(xì)化管理方法以及提高油田油水井精細(xì)化管理人員的自身素質(zhì)和專業(yè)化水平。總之，要想豐富油田油水井精細(xì)化管理方法，做好油田油水井精細(xì)化管理工作，需要國家、相關(guān)企業(yè)以及人員三者的共同努力，只有這樣才能夠提高整個油田油水井精細(xì)化管理的質(zhì)量和水平，優(yōu)化整個油田油水井精細(xì)化管理效果，實現(xiàn)油田企業(yè)經(jīng)濟效益和社會效益的最大化，全面促進(jìn)我國油田油水井精細(xì)化管理方法的創(chuàng)新。
參考文獻(xiàn)：
[1]趙麗.加強油田物資采購招標(biāo)管理提升企業(yè)集約化管理水平[J].中文信息，2015（3）：12-13.
第7篇：日常管理實踐范文
今年開始，我在某工程公司附屬單位XX公司進(jìn)行了工商管理實習(xí)工作。在實習(xí)中，我在公司指導(dǎo)老師的熱心指導(dǎo)下，積極參與公司日常管理相關(guān)工作，注意把書本上學(xué)到的工商管理理論知識對照實際工作，用理論知識加深對實際工作的認(rèn)識，用實踐驗證所學(xué)的工商管理理論，探求日常管理工作的本質(zhì)與規(guī)律。簡短的實習(xí)生活，既緊張，又新奇，收獲也很多。通過實習(xí)，使我對日常管理工作有了深層次的感性和理性的認(rèn)識。
我所實習(xí)的AB公司，隸屬于某工程公司。該工程公司是以水工、市政、工民建、路橋、安裝工程等為主要經(jīng)營項目的國有大型骨干建筑施工企業(yè)，具有航務(wù)工程總承包一級、房建二級、市政、水利水電三級、地基與基礎(chǔ)一級、鋼結(jié)構(gòu)一級、機電設(shè)備安裝一級、商砼與預(yù)制構(gòu)件二級、勘察設(shè)計甲級、計量二級、建筑材料試驗甲級等資質(zhì)。公司現(xiàn)有正式職工3000余名，先進(jìn)的工程技術(shù)裝備千余臺；擁有2。6萬平方米的高層辦公樓和30多萬平方米的生產(chǎn)基地；近700米的工作船碼頭和4萬余平方米的海域，固定資產(chǎn)達(dá)3億多元。公司于1998年通過了ISO9002質(zhì)量體系認(rèn)證；1999年通過了ISO10012國際標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證，取得了"計量保證確認(rèn)合格證書"；20xx年通過了ISO9001國際質(zhì)量管理體系認(rèn)證。
回顧我的實習(xí)生活，感觸是很深的，收獲是豐碩的。實習(xí)中，我采用了看、問等方式，對AB公司的日常管理工作的開展有了進(jìn)一步的了解，分析了公司業(yè)務(wù)開展的特點、方式、運作規(guī)律。同時，對公司的服務(wù)品牌、企業(yè)使命以及企業(yè)精神都有了初步了解。
第8篇：日常管理實踐范文
今年開始，我在某工程公司附屬單位AB公司進(jìn)行了工商管理實習(xí)工作。在實習(xí)中，我在公司指導(dǎo)老師的熱心指導(dǎo)下，積極參與公司日常管理相關(guān)工作，注意把書本上學(xué)到的工商管理理論知識對照實際工作，用理論知識加深對實際工作的認(rèn)識，用實踐驗證所學(xué)的工商管理理論，探求日常管理工作的本質(zhì)與規(guī)律。簡短的實習(xí)生活，既緊張，又新奇，收獲也很多。通過實習(xí)，使我對日常管理工作有了深層次的感性和理性的認(rèn)識。
我所實習(xí)的AB公司，隸屬于某工程公司。該工程公司是以水工、市政、工民建、路橋、安裝工程等為主要經(jīng)營項目的國有大型骨干建筑施工企業(yè)，具有航務(wù)工程總承包一級、房建二級、市政、水利水電三級、地基與基礎(chǔ)一級、鋼結(jié)構(gòu)一級、機電設(shè)備安裝一級、商砼與預(yù)制構(gòu)件二級、勘察設(shè)計甲級、計量二級、建筑材料試驗甲級等資質(zhì)。
公司現(xiàn)有正式職工3000余名，先進(jìn)的工程技術(shù)裝備千余臺；擁有2。6萬平方米的高層辦公樓和30多萬平方米的生產(chǎn)基地；近700米的工作船碼頭和4萬余平方米的海域，固定資產(chǎn)達(dá)3億多元。公司于1998年通過了ISO9002質(zhì)量體系認(rèn)證；1999年通過了ISO10012國際標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證，取得了"計量保證確認(rèn)合格證書"；20xx年通過了ISO9001國際質(zhì)量管理體系認(rèn)證。
回顧我的實習(xí)生活，感觸是很深的，收獲是豐碩的。實習(xí)中，我采用了看、問等方式，對AB公司的日常管理工作的開展有了進(jìn)一步的了解，分析了公司業(yè)務(wù)開展的特點、方式、運作規(guī)律。同時，對公司的服務(wù)品牌、企業(yè)使命以及企業(yè)精神都有了初步了解。
第9篇：日常管理實踐范文
高校應(yīng)該適應(yīng)就業(yè)市場的發(fā)展，培養(yǎng)經(jīng)濟社會需要的、用人單位渴求的人才，這已成為社會共識。但是，就業(yè)實際情況卻呈現(xiàn)出冰火兩重天：一方面呈現(xiàn)出很多用人單位求賢若渴，就業(yè)市場各行各業(yè)，尤其是工廠生產(chǎn)第一線、偏遠(yuǎn)地區(qū)、貧困地區(qū)急需大量高等人才的情況；另一方面則表現(xiàn)為大學(xué)生找工作難，很多學(xué)生所學(xué)專業(yè)學(xué)非所用，造成人才資源的嚴(yán)重浪費，高校和用人單位雙方處于一種人才供需嚴(yán)重不平衡的異常狀態(tài)。出現(xiàn)這種現(xiàn)象不僅有歷史原因、社會原因，例如傳統(tǒng)的就業(yè)思想觀念、用人觀念等，同時，也是由于高校人才培養(yǎng)模式與市場和社會需要不對稱造成的。高校畢業(yè)生是社會寶貴的人才資源，高校就業(yè)工作開展不僅關(guān)系著全國幾百萬畢業(yè)生及其家庭的切身利益，還關(guān)系著高等教育教學(xué)改革發(fā)展，更關(guān)系著我國科教興國戰(zhàn)略的實施開展。當(dāng)前我國就業(yè)市場中大學(xué)生就業(yè)難的問題已成為社會共識，這個問題的出現(xiàn)既有社會就業(yè)發(fā)展的原因，又有高校教育自身的問題。
第一，高校制定的教育理念存在誤區(qū)。許多高校對于辦學(xué)的定位過高，辦學(xué)目標(biāo)業(yè)基本一致。高職高專熱衷于“專升本”，而升了本以后就有著眼于辦成綜合性的大學(xué)，再前進(jìn)一步則是爭取學(xué)校評上碩士點、博士點的授予單位，進(jìn)而辦成國內(nèi)一流、國外有影響的綜合性、研究型、多科性的綜合大學(xué)為發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)。對于高校自身的人才培養(yǎng)目標(biāo)則認(rèn)為培養(yǎng)技術(shù)型、應(yīng)用型人才相比其他綜合性大學(xué)“低人一等”。
第二，高校專業(yè)的設(shè)置與社會市場經(jīng)濟的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需求不一致。高校的就業(yè)工作受計劃經(jīng)濟體制傳統(tǒng)的影響，不少高校專業(yè)學(xué)科設(shè)置和社會產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的發(fā)展與人才供需機制相脫節(jié)，高校并未建立以社會需求為導(dǎo)向的專業(yè)機制，出現(xiàn)某些專業(yè)人才結(jié)構(gòu)性供給過剩，導(dǎo)致某些專業(yè)全體就業(yè)困難。
第三，專業(yè)課程和教學(xué)內(nèi)容更新緩慢，跟不上社會需求的發(fā)展。我國高校教學(xué)內(nèi)容和課程體系依然沿襲著20世紀(jì)50年代前蘇聯(lián)的模式，按所謂的二級、三級學(xué)科制訂高校教學(xué)計劃，所以課程安排比較單一，專業(yè)設(shè)置狹窄，注重理論知識傳授，教育教學(xué)內(nèi)容脫離實際，教材內(nèi)容更新緩慢，對于大學(xué)生應(yīng)該掌握的就業(yè)所需要的職業(yè)道德、知識、觀念和專業(yè)技能等方面的系統(tǒng)培養(yǎng)和訓(xùn)練不重視甚至是忽略，即高校的專業(yè)課程安排嚴(yán)重與學(xué)生進(jìn)入社會后的就業(yè)需要嚴(yán)重不符，導(dǎo)致了不適應(yīng)社會的發(fā)展變化。
第四，高校教師的課堂教學(xué)模式單一，教學(xué)方法僵化。高校許多教師教學(xué)采用的仍然是“滿堂灌”式的上課方式，無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)興趣，鑒定學(xué)生學(xué)習(xí)成績的方式也主要采用閉卷的一張試卷紙定成績?yōu)橹?，一張試卷并不能說明學(xué)生的素質(zhì)和技能水平，所以很多學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)知識沒法滿足用人機構(gòu)對人才的需要。高校畢業(yè)生直接面臨的問題就是就業(yè)、獨立創(chuàng)業(yè)和繼續(xù)深造等多元化需要。但是高校教育模式、方式的同質(zhì)化導(dǎo)致了我國高等學(xué)校培養(yǎng)人才萬校一面的結(jié)果，雖然國家一再強調(diào)高校教育應(yīng)該注重辦學(xué)質(zhì)量提高，注重科學(xué)定位、特色創(chuàng)新。但是高校教育教學(xué)專業(yè)改革舉措，例如教師的教改項目更多采用量化的質(zhì)量評價指標(biāo)要求（某老師發(fā)表了多少論文，發(fā)表了多少課題，然后依據(jù)此項作為教學(xué)教育的典型）。因此出現(xiàn)了大多數(shù)教改措施陷入了“爭取科研項目———總結(jié)包裝———再爭取科研項目”的邏輯怪圈，使教育教改效果大打折扣。
第五，高校教育教學(xué)中重理論，輕實踐。雖然許多高校在教育教學(xué)理念中強調(diào)對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，但是受師資、實踐教學(xué)場所、學(xué)校設(shè)備等各種條件的限制，教學(xué)中的關(guān)于實踐的部分往往被弱化，導(dǎo)致了大學(xué)生在學(xué)習(xí)及應(yīng)用方面的創(chuàng)新能力和實踐應(yīng)用不強。
二、高校教育教學(xué)改革的思路
（一）高校的辦學(xué)定位和培養(yǎng)人才目標(biāo)定位是以社會需求和就業(yè)為導(dǎo)向，具體表現(xiàn)為高校指導(dǎo)思想的定位隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展，配置人力資源的基礎(chǔ)已經(jīng)是市場在調(diào)節(jié)，不同的需求導(dǎo)向決定了人才培養(yǎng)的目標(biāo)、規(guī)格、途徑和實現(xiàn)方式，它從根本上規(guī)定了人才的特征，集中體現(xiàn)了教育思想和教育觀念。［1］113因此，市場的需求應(yīng)該擺在高等教育發(fā)展的突出位置。況且高等學(xué)校的根本任務(wù)就是為社會培養(yǎng)人才，人才的價值則必須在社會各領(lǐng)域經(jīng)濟建設(shè)中體現(xiàn)出價值來，所以高校的辦學(xué)水平、辦學(xué)質(zhì)量、社會聲譽等各個方面判斷標(biāo)準(zhǔn)就是要靠畢業(yè)生的就業(yè)率、創(chuàng)業(yè)人數(shù)及就業(yè)質(zhì)量衡量。所以，在社會經(jīng)濟發(fā)展的新形勢、新要求大環(huán)境下，高校辦學(xué)的指導(dǎo)思想必須發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變。高校只有通過培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的人才，從而促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)和學(xué)校就業(yè)質(zhì)量的提高，才能增強學(xué)院在社會上的競爭力和綜合實力。
（二）高等教育“以社會需求和就業(yè)為導(dǎo)向”的改革需要政府引導(dǎo)及政策支持一方面，教育行政部門及時關(guān)注國家高等教育的政策導(dǎo)向，并對高校加以引導(dǎo)。在制訂的相關(guān)教育政策時要強調(diào)以就業(yè)為導(dǎo)向的指導(dǎo)思想，使各類型高校明確自身的發(fā)展方向，學(xué)校定位，各種類型的高校都可以根據(jù)自身優(yōu)勢辦出自己的特色，成為國內(nèi)知名、有國際影響的一流高校，使我國的高等教育形成分層次、分類型的多樣化格局。另一方面，高校自身要結(jié)合政策和自身特點深化管理體制改革、運行體制改革和組織機構(gòu)改革。
（三）針對社會市場經(jīng)濟需求，適時地優(yōu)化調(diào)整高校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)在高校辦學(xué)的過程中，不僅要把握我國高等教育發(fā)展的規(guī)律，還要考慮到國家經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展層面的要求，及時全面調(diào)整、優(yōu)化高校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置，這也是學(xué)校服務(wù)社會定位的重要體現(xiàn)。自從國家實施高校擴大招生政策以來，由于傳統(tǒng)專業(yè)相比較新興專業(yè)具有明顯的設(shè)施條件和師資力量，所以專業(yè)規(guī)模急劇擴大，但是對于社會和經(jīng)濟發(fā)展急需的一些新興專業(yè)發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上節(jié)奏。從而產(chǎn)生傳統(tǒng)專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量供大于求，而新興專業(yè)供不應(yīng)求的現(xiàn)狀。所以高校應(yīng)該依據(jù)傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)調(diào)整專業(yè)設(shè)置策略，培育新專業(yè)的增長點，積極擴大滿足社會區(qū)域經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的專業(yè)，建立完善科學(xué)的專業(yè)進(jìn)退機制，及時優(yōu)化和調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，促使新興專業(yè)的建設(shè)既適應(yīng)社會需求而又不至于供過于求，同時爭取社會資金的支持，為新興專業(yè)建設(shè)奠定好的基礎(chǔ)。
（四）針對社會各行業(yè)的人才需求，優(yōu)化調(diào)整高校課程體系和教學(xué)內(nèi)容課程改革是高校教育教學(xué)改革的核心，課程體系的安排和教學(xué)內(nèi)容更新要隨著社會經(jīng)濟發(fā)展的需要靈活選擇，從而適應(yīng)受教育對象的個體差異。例如在高等教育普及化和大眾化程度較高的美國、英國、日本等發(fā)達(dá)國家，雖然他們的大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量同樣龐大，但是其畢業(yè)生就業(yè)問題并不像我國畢業(yè)生就業(yè)問題這么突出，這其中不乏有經(jīng)濟發(fā)展水平、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)方面的原因，更主要的是因為這些發(fā)達(dá)國家的高校能夠適時依據(jù)就業(yè)市場的需求變化及時調(diào)整高校課程體系和更新教學(xué)內(nèi)容，從而及時培養(yǎng)合適社會經(jīng)濟發(fā)展需要的畢業(yè)生。
（五）高校人才培養(yǎng)模式的改革———產(chǎn)學(xué)研校企合作在社會需求方面，企業(yè)是人才需求量最大的單位。高?？梢酝ㄟ^科研和人才輸出的契機加緊學(xué)校及教師與企業(yè)之間的聯(lián)系。高校與企業(yè)形成互利互惠的良性互動關(guān)系，改革培養(yǎng)人才的模式。首先是校企共同制訂產(chǎn)學(xué)合作的人才培養(yǎng)策略，以達(dá)到在培養(yǎng)人才的設(shè)計上確保人才的規(guī)格和質(zhì)量的目標(biāo)，滿足社會與企業(yè)對人才的需求，有利于畢業(yè)生就業(yè)；其次是開展校企之間產(chǎn)學(xué)研合作教育模式，實現(xiàn)校企共贏；再次是就業(yè)與畢業(yè)有機結(jié)合，把畢業(yè)生想就業(yè)的需求與用人單位對人才素質(zhì)的要求相結(jié)合，畢業(yè)生的實習(xí)實踐、畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)論文等畢業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)與用人單位需求的就業(yè)崗位相結(jié)合；最后是制定訂單式培養(yǎng)模式，即結(jié)合用人單位對于人才的需求設(shè)置專業(yè)課程、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、調(diào)整人才培養(yǎng)策略，按用人單位的人才素質(zhì)需求培養(yǎng)。
三、高校教育教學(xué)改革的途徑
（一）建立和提高高校管理者系統(tǒng)的思想認(rèn)識
馬克思在認(rèn)識論中提到：認(rèn)識是主體對客觀世界的反映，認(rèn)識又對主體的實踐活動具有指導(dǎo)意義。所以，思想認(rèn)識是一切改革、實踐的前提，提高思想認(rèn)識是認(rèn)識世界、改造世界的有力武器。以就業(yè)和社會需求為導(dǎo)向培養(yǎng)人才，尋求教學(xué)管理的新規(guī)律、新方法，建立教學(xué)管理的系統(tǒng)思想，從而形成高校教學(xué)管理的“一導(dǎo)向、二主旨、三目標(biāo)、四成員、五作用”的教學(xué)管理政策。依照高校中教學(xué)管理規(guī)律和特性，可以把教學(xué)管理分為教學(xué)研究和教學(xué)日常管理兩大類。教學(xué)研究是在高校教學(xué)實踐中提煉、總結(jié)和理論深化的過程，再進(jìn)一步尋找解決教學(xué)教育管理過程中產(chǎn)生的問題，建構(gòu)系統(tǒng)理論體系，改進(jìn)和創(chuàng)新各種工作流程；而教學(xué)日常管理又劃分為學(xué)籍管理、選排課管理、考試管理、教學(xué)實踐管理、教學(xué)監(jiān)控管理等方面，是高校最為基礎(chǔ)的管理工作。教學(xué)日常管理實踐的根基是來源于經(jīng)驗，是教學(xué)改革研究的基石，在教學(xué)日常管理中發(fā)現(xiàn)和尋找問題來源及特點。
教學(xué)研究是教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，它來源于實踐，并指導(dǎo)教學(xué)日常管理工作，改進(jìn)教學(xué)日常管理流程，從而達(dá)到提升教學(xué)管理效率的目的。如果高校管理工作沒有教學(xué)日常管理的參與，教學(xué)研究也只是紙上談兵；而如果高校管理工作沒有教學(xué)研究的參與，教學(xué)日常管理同樣也會變成重復(fù)的機械勞動。從實踐上升為理論，理論再反作用于實踐中，教學(xué)日常管理與教學(xué)研究二者相互作用、相互依存，形成一個不可或缺的整體。因此，把兩者的重要性和系統(tǒng)性作為一個有機的整體，深入研究二者的本質(zhì)，形成“一導(dǎo)向、二主旨、三目標(biāo)、四成員、五作用”的教學(xué)管理政策，即是以社會培養(yǎng)人才需求為目標(biāo)，遵循教學(xué)改革研究和教學(xué)日常管理為兩條主線，教學(xué)日常管理確立了高效、規(guī)范和人性化三個目標(biāo)，而教學(xué)研究則確立了拓展、優(yōu)化和創(chuàng)新三個目標(biāo)，然后進(jìn)一步解決教師、學(xué)生、管理者三者之間的關(guān)系。因此，高校教學(xué)管理“十五字”政策可以為創(chuàng)新教學(xué)管理模式以及教學(xué)實踐提供思想支持，把高效、規(guī)范和人性化作為目的，以拓展、優(yōu)化和創(chuàng)新為依據(jù)，持續(xù)提升高校管理的思想認(rèn)識，例如智能排課、學(xué)生違紀(jì)處理規(guī)范化等。
（二）教學(xué)管理改革以個性化培養(yǎng)為準(zhǔn)則
第一，選排課管理依據(jù)“以人為本”的精神，尊重學(xué)生意愿，盡量挖掘?qū)W生的自主性，在學(xué)校資源允許的范圍內(nèi)發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和能動性，支持學(xué)生自己安排學(xué)習(xí)時間，讓學(xué)生可以自由選擇能提高自身興趣的課程和喜歡的教師，盡可能給予學(xué)生最大的自由選擇度。學(xué)生個性化培養(yǎng)是高校教學(xué)改革乃至國家高等教育發(fā)展的大趨勢，但新的改革勢必與傳統(tǒng)的學(xué)校管理模式發(fā)生矛盾，所以在選排課管理上實施先排課、后選課的方法，選定上課時間、地點后再由學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上選課，并鼓勵教師根據(jù)自身專業(yè)優(yōu)勢開設(shè)新課，讓學(xué)生有更多的課程可以選擇。與此同時，完善教學(xué)管理工作流程，提高教學(xué)管理效率。建立這樣的教學(xué)管理機制能充分滿足全校學(xué)生選課教務(wù)管理系統(tǒng)，為培養(yǎng)人才諸多改革提供有力、有效的支持。
第二，高校應(yīng)該把學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)作為重中之重，以政府制定的教育政策為依托，尋求優(yōu)秀的師資力量，執(zhí)行小班化授課模式，將先進(jìn)教育理念放進(jìn)培養(yǎng)人才計劃中，增強實踐教學(xué)課在整個教學(xué)計劃中的比例，創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提升教學(xué)質(zhì)量；同時實行專業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，由專業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生制訂專業(yè)學(xué)習(xí)計劃、科研計劃以及實踐計劃，聯(lián)系與專業(yè)有關(guān)的社會實際項目，并結(jié)合學(xué)生個體特點由專業(yè)導(dǎo)師的推薦，引導(dǎo)學(xué)生自行選擇專業(yè)，最大程度地激發(fā)學(xué)生的積極性，把學(xué)校人才培養(yǎng)與學(xué)生個性發(fā)展相結(jié)合，因材施教，提升培養(yǎng)人才的質(zhì)量。
第三，在當(dāng)前學(xué)生個性化培養(yǎng)的大趨勢下，由于學(xué)生選課的自由度增大，班級的概念會隨之淡化，所以傳統(tǒng)的以班級為單位的教學(xué)體系將面臨挑戰(zhàn)。改革和完善班級監(jiān)控體系，構(gòu)建高校管理層、教師、監(jiān)督員、學(xué)生為四要素的相互協(xié)作的監(jiān)控體系，即由學(xué)生評教風(fēng)、教師評學(xué)風(fēng)、監(jiān)督員聽課和高校管理層進(jìn)入課堂查課四種方式的管理體系。例如學(xué)生的教學(xué)信息不是以班級為單位劃分，而是由教務(wù)管理系統(tǒng)根據(jù)每一門課程隨機安排，由每個上課的學(xué)生對該課的課堂情況進(jìn)行反饋，從而實現(xiàn)教學(xué)信息制度的創(chuàng)新改革。
（三）高校教學(xué)管理改革以學(xué)生實踐動手能力培養(yǎng)為目的
高校應(yīng)該把學(xué)生實際動手能力培養(yǎng)作為目標(biāo)，提升實踐教學(xué)在整個教學(xué)管理中的比例，提高學(xué)生實際操作能力。隨著行業(yè)專業(yè)化程度的提高，用人單位對畢業(yè)生的素質(zhì)要求持續(xù)提高，實際操作能力已經(jīng)是人才培養(yǎng)的首要任務(wù)。同志在清華大學(xué)建校100周年校慶時強調(diào)：“要堅持理論聯(lián)系實際，積極投身社會實踐……在解決實際問題的過程中增長才干，不斷提高實踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力?！彼裕咝嵺`教學(xué)管理改革創(chuàng)新必須從培養(yǎng)人才的源頭下手，制定培養(yǎng)人才計劃，同時結(jié)合各學(xué)科特征增加實踐教學(xué)課程的比重。依據(jù)畢業(yè)生實際動手能力的強弱，聯(lián)合社會上具有與此一致的企業(yè)，實施校企聯(lián)合培養(yǎng)計劃，在小班化辦學(xué)模式的基礎(chǔ)上聘請企業(yè)中的專業(yè)人員給學(xué)生授實踐課，以理論與實踐相結(jié)合的方式真正提升畢業(yè)生的實踐動手能力。
四、結(jié)語
