社會(huì)安全的總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：社會(huì)安全的總結(jié)范文

第十七屆中國信息安全大會(huì)陌踩的不同層次重新審視和解讀了信息安全。本次大會(huì)對(duì)信息安全領(lǐng)域優(yōu)秀的企業(yè)、產(chǎn)品以及解決方案等設(shè)置了獎(jiǎng)項(xiàng)，由《中國計(jì)算機(jī)報(bào)》頒發(fā)。其中，安恒信息獲得“2016中國網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)域重大活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)安保與應(yīng)急支撐突出貢獻(xiàn)企業(yè)”“2016中國云安全領(lǐng)域領(lǐng)軍企業(yè)”“2016中國數(shù)據(jù)安全審計(jì)領(lǐng)域最具推廣價(jià)值產(chǎn)品”，以及“2016中國數(shù)據(jù)庫防火墻領(lǐng)域最佳產(chǎn)品獎(jiǎng)”四項(xiàng)殊榮。

安恒信息能獲得四項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)充分顯示了其在“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略下對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全行業(yè)發(fā)展帶來了變革并取得了階段性成果，助力各行業(yè)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃的安全落地與實(shí)施，幫助更多企業(yè)擁抱互聯(lián)網(wǎng)。在具體的成果上，安恒信息在云安全、網(wǎng)絡(luò)安保方面，均以行業(yè)領(lǐng)軍的品牌實(shí)力服務(wù)于各行各業(yè)，交出了一份豐富、領(lǐng)先的成績(jī)單。

安恒信息CBO李剛表示，安恒信息能夠榮幸得到組委會(huì)專家和用戶的票選認(rèn)可，在本屆大會(huì)中囊括四項(xiàng)重量級(jí)大獎(jiǎng)，這既是對(duì)安恒信息過去持續(xù)創(chuàng)新和企業(yè)跨越式發(fā)展成績(jī)的肯定，也是對(duì)安恒信息未來繼續(xù)深耕國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)安全前沿技術(shù)和對(duì)國家、用戶提供更加堅(jiān)強(qiáng)的網(wǎng)安護(hù)航的鞭策和要求。

當(dāng)今社會(huì)，信息技術(shù)瞬息萬變，保持最新技術(shù)與行業(yè)信息安全環(huán)境同步發(fā)展至關(guān)重要。云計(jì)算催生IT安全革命，而專業(yè)知識(shí)還是沒有跟上技術(shù)創(chuàng)新的速度，目前缺乏專業(yè)的安全專家，保障企業(yè)在云中的數(shù)據(jù)安全。在云計(jì)算、云存儲(chǔ)之后，云安全越來越被大家關(guān)注，在云計(jì)算的架構(gòu)下，云計(jì)算開放網(wǎng)絡(luò)和業(yè)務(wù)共享場(chǎng)景更加復(fù)雜多變，安全性方面的挑戰(zhàn)更加嚴(yán)峻。

憑借在行業(yè)十年的發(fā)展與積累，安恒信息形成了通過云監(jiān)測(cè)、云防護(hù)、云審計(jì)、云應(yīng)用四大產(chǎn)品線構(gòu)建全生命周期的一站式“安恒云”平臺(tái)，為用戶提供全方位、立體式的安全托管服務(wù)，幫助用戶更快速、更安全、更放心地?fù)肀г朴?jì)算和大數(shù)據(jù)。目前“安恒云”防護(hù)模式已在各大云平臺(tái)成功實(shí)踐并擁有上千家云客戶案例。是政府軍工、公檢法司、運(yùn)營商、金融能源、財(cái)稅審計(jì)、教育醫(yī)療等行業(yè)值得信賴的網(wǎng)絡(luò)安全首選品牌。安恒信息憑借“玄武盾”、“飛天鏡”和“先知”等云安全領(lǐng)域的變革創(chuàng)造優(yōu)勢(shì)產(chǎn)品，成為行業(yè)用戶應(yīng)對(duì)云安全問題最信賴和認(rèn)可實(shí)力品牌。

安恒信息全生命周期的一站式“安恒云”平臺(tái)，為用戶提供全方位、立體式的安全托管服務(wù)，幫助用戶更快速、更安全、更放心的擁抱云計(jì)算和大數(shù)據(jù)，目前“安恒云”防護(hù)模式已在各大云平臺(tái)成功實(shí)踐并擁有上千家云客戶案例。

目前，云安全技術(shù)正在全面從雜亂無章地應(yīng)對(duì)各項(xiàng)威脅，向更加全面徹底的云安全解決方案過渡，但在這個(gè)技術(shù)趨勢(shì)方向之外，歸根結(jié)底的一個(gè)基礎(chǔ)就是：數(shù)據(jù)中心，只有建立了強(qiáng)大的計(jì)算中心，才能將云安全的體系和技術(shù)的價(jià)值發(fā)揮到最佳，為客戶提供更短的防病毒響應(yīng)時(shí)間。毫無疑問，數(shù)據(jù)中心已經(jīng)成為了云安全的決勝法寶。

安恒信息自主研發(fā)建立的“風(fēng)暴中心”，基于云技術(shù)的網(wǎng)站安全自動(dòng)化監(jiān)測(cè)及分析預(yù)警平臺(tái)，對(duì)公司所有客戶的網(wǎng)站實(shí)行每天24小時(shí)實(shí)時(shí)監(jiān)控，一旦發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)反饋并予以回應(yīng)。365天對(duì)目標(biāo)進(jìn)行主動(dòng)監(jiān)控系統(tǒng)和攻擊預(yù)警系統(tǒng)。一方面針對(duì)全國數(shù)十萬個(gè)網(wǎng)站做漏洞掃描、可用性監(jiān)控、篡改監(jiān)控、木馬監(jiān)控、敏感關(guān)鍵字的主動(dòng)監(jiān)控；另一方面安恒信息已在國內(nèi)大多數(shù)省份部署了“攻擊監(jiān)控”設(shè)備，當(dāng)其所監(jiān)控的網(wǎng)站遭遇黑客攻擊，監(jiān)控設(shè)備會(huì)及時(shí)生成“攻擊日志”，并反饋到“風(fēng)暴中心”，中心收到日志后，立馬進(jìn)行自動(dòng)化分析處理，了解黑客攻擊的持續(xù)時(shí)間、黑客的IP地址及所使用的攻擊手段，并對(duì)此次攻擊的危害程度做出評(píng)估。與此同時(shí)，根據(jù)危害程度，實(shí)施相應(yīng)的反擊預(yù)案。

第2篇：社會(huì)安全的總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：風(fēng)險(xiǎn)社會(huì) 非營利性組織 媒體web2.0

貝克在《風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)》一書中寫到：“人類不過是生存在文明的火山上。當(dāng)生產(chǎn)力指數(shù)式增長(zhǎng)的同時(shí)，危險(xiǎn)和潛在威脅同時(shí)釋放?！盵1]這段話成為一種現(xiàn)代性的隱喻。它預(yù)示著科技迅猛發(fā)展的同時(shí)，人們的價(jià)值觀，生活理念，認(rèn)知方式擺脫了單一的限定而逐漸變得多樣化。然而，這種轉(zhuǎn)變也在一定程度上促使了沖突的發(fā)生，人與人的沖突，組織與組織的沖突，群體與群體的沖突，一些沖突成為社會(huì)的安全閘，也有一些則凸顯了社會(huì)的隱形問題，并以突發(fā)性公共事件的方式呈現(xiàn)。根據(jù)國務(wù)院的《國家突發(fā)公共事件總體應(yīng)急預(yù)案》[2]，突發(fā)性公共事件被分為四大類，自然災(zāi)害類、事故災(zāi)害類、公共衛(wèi)生事件和社會(huì)安全事件。在這四大類事件中，社會(huì)安全事件中的社會(huì)角色所具有的屬性相較其它三類更為復(fù)雜和零散，其原因是此類事件中，角色的扮演者往往處于隱蔽和隨意的位置。下面，將對(duì)風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)中，社會(huì)安全事件中的社會(huì)角色，相較傳統(tǒng)社會(huì)發(fā)生的轉(zhuǎn)變，進(jìn)行逐一分析。

一、事件相關(guān)人員：從爆發(fā)者到衍生源

原本社會(huì)安全事件的爆發(fā)，對(duì)社會(huì)而言，更像是一次具有破壞力的短暫爆破！事件發(fā)生后，爆發(fā)者直接退場(chǎng)并迅速進(jìn)入到下一階段的‘角色扮演’。如，受害者變?yōu)樗髻r人，或者行事人變成受罰者。此時(shí)，事件快速發(fā)生，快速結(jié)束。爆發(fā)者的角色轉(zhuǎn)變可能在極為有限的時(shí)間內(nèi)完成。

在風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)中，社會(huì)安全事件的相關(guān)人員，由原本單純的事件參與者，既事件爆發(fā)者，轉(zhuǎn)變?yōu)槭录难苌?，他們的行為可能造成始料未及的一系列模仿與跟從，并引起政府部門，社會(huì)組織，媒體以及民眾的關(guān)注。目前，社會(huì)安全類事件發(fā)生后，根據(jù)事件的危害程度、范圍、社會(huì)影響力等因素，社會(huì)各界通過不同渠道，對(duì)事件進(jìn)行社會(huì)語言‘編碼’，這些‘編碼’在一定程度上指代事件本身，在進(jìn)行傳播過程中，經(jīng)過編碼而凝練出的詞匯，極大的減少了傳播阻力。如，報(bào)刊標(biāo)語或簡(jiǎn)訊新聞，以簡(jiǎn)單的一句話或幾個(gè)詞匯，便能進(jìn)行有效傳播，這種傳播可能引起多個(gè)網(wǎng)絡(luò)媒體的轉(zhuǎn)載，而網(wǎng)絡(luò)媒體的集中爆發(fā)，又可能引發(fā)遠(yuǎn)距離傳統(tǒng)媒體的關(guān)注。此外，編碼出的詞匯可以與其他社會(huì)事件相關(guān)聯(lián)，從而無意間引起對(duì)原本不相關(guān)的兩起事件的聯(lián)合重視。

二、政府相關(guān)部門：從被動(dòng)應(yīng)對(duì)者到積極防范者

我們知道，社會(huì)安全事件可以看做是社會(huì)問題的一個(gè)爆發(fā)口，從表面向深處挖掘往往反應(yīng)出社會(huì)的隱性問題，而要促使社會(huì)良性運(yùn)行，政府在對(duì)問題的處理上擁有最直接有效的力量。以防范來直面突發(fā)的思路正是由于在風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)中，參與者所具有衍生性，事件的惡略性，影響力的廣泛性，要求政府必須進(jìn)行職能轉(zhuǎn)變，從應(yīng)對(duì)者走向防范者。近兩年來，政府部門角色的轉(zhuǎn)變已得到越來越明顯的體現(xiàn)。例如對(duì)農(nóng)民工的注重，對(duì)春運(yùn)火車票的關(guān)注，以及房地產(chǎn)相關(guān)政策的出臺(tái)，均是以防范者的思維來積極面對(duì)可能的社會(huì)安全事件的發(fā)生。

但是，僅僅在思維上具有防范意識(shí)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。更為重要的是，需要制定出合理的、系統(tǒng)化的程序，這些方案的指定，要利于政府職能的轉(zhuǎn)變，使政府相關(guān)部門能夠更好的承擔(dān)好積極防范者的角色。在此過程中，可以考慮聘請(qǐng)調(diào)查公司，進(jìn)行專業(yè)性的問卷調(diào)查，建立歷時(shí)檔案。同時(shí)建立竟可能完善的“安全閥”機(jī)制。比如在社區(qū)中建立心理咨詢所；深入基層，定期舉辦免費(fèi)的法律普及與咨詢講座；增加公立的成人培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，并幫助這些機(jī)構(gòu)擴(kuò)大社會(huì)影響力。政府相關(guān)部門的積極防范，可以在潛移默化中，避免不該發(fā)生的社會(huì)安全類事件，同時(shí)，也對(duì)已經(jīng)發(fā)生的社會(huì)安全類事件向良性方向發(fā)展具有決定性意義。

三、非營利性組織：從政府的協(xié)助者到獨(dú)立者

非營利性組織對(duì)突發(fā)性公共事件的影響日益加深，正因?yàn)樗麄兊倪\(yùn)作不以產(chǎn)生利益為目的，所以能得到民眾的信任，獲得不同于其他組織的社會(huì)認(rèn)可度和好感。這些組織的作用，在整個(gè)突發(fā)性公共事件中的價(jià)值，正日益加大，特別是在突發(fā)性自然災(zāi)害類事件中，非營利性組織以其所具有的靈活性和機(jī)動(dòng)性，能夠快速調(diào)動(dòng)社會(huì)資源來解決危機(jī)。

此外，非營利性組織作為政府認(rèn)可的社會(huì)部門，所涉及的領(lǐng)域非常廣泛，不僅有民眾熟知的紅十字會(huì)，民間資金資助的慈善團(tuán)體，還包括藝術(shù)、教育、政治、宗教、學(xué)術(shù)、環(huán)保等多個(gè)種類，然而，中國的非營利性組織往往具有較深的政府背景，類似于消費(fèi)者協(xié)會(huì)，福利院等，基本上是作為政府的協(xié)助者來參與到社會(huì)事件的管理中。在面對(duì)突發(fā)性社會(huì)安全事件時(shí)，其行動(dòng)力也與政府保持一致。雖然這種一致當(dāng)前還普遍存在，但是，非營利性組織在職能上逐漸獨(dú)立，應(yīng)當(dāng)成為一種必然的發(fā)展趨勢(shì)。

四、媒體：從公信力組織到利益集團(tuán)

“模仿和大眾傳播，可以營造出社會(huì)偏離的思想?！盵3]當(dāng)大眾對(duì)事件并不清楚時(shí)，是通過媒體獲得相關(guān)信息，可以說大眾是通過媒體來認(rèn)識(shí)自己所處的世界。正因?yàn)槊襟w對(duì)大眾的強(qiáng)大影響力，使得媒體必須對(duì)自己的話語負(fù)責(zé)，必須真實(shí)可信。

但在風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)中，媒體的功能日漸分化，類別也在逐漸細(xì)化。所以，面對(duì)同一起社會(huì)性安全事件，媒體的發(fā)聲變得多樣化。正因?yàn)槿绱?，媒體的公信力遭到考驗(yàn)，特別是網(wǎng)絡(luò)發(fā)聲渠道的壯大，因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)法律法規(guī)還有需要完善的地方，所以為了特有的利益，對(duì)話語權(quán)責(zé)任的考量被發(fā)聲人弱化。部分媒體，由之前的公信力組織，向利益集團(tuán)所轉(zhuǎn)變。

在面對(duì)突發(fā)性社會(huì)安全事件中，規(guī)范媒體語言，讓媒體引導(dǎo)大眾進(jìn)行正能量分析并要求媒體進(jìn)行客觀討論，對(duì)整個(gè)事件的發(fā)展與傳播具有重要影響。

五、民眾：從消極接受者到web2.0下的主動(dòng)參與者

當(dāng)今，民眾已經(jīng)成為一種傳播力量，積極參與到突發(fā)性社會(huì)安全事件中，并通過人際傳播和交互性網(wǎng)絡(luò)傳播，使其有能力影響事件發(fā)展的方向。

在傳統(tǒng)社會(huì)里，對(duì)于突發(fā)性社會(huì)安全事件的報(bào)道，屬于有限報(bào)道。其影響始終被限制在一個(gè)‘凍結(jié)’的狀態(tài)，人們對(duì)事件的理解較為單一，話語權(quán)則是政府倡導(dǎo)下的統(tǒng)一口徑。然而，隨著信息爆炸，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，特別是交互式網(wǎng)絡(luò)的盛行，在web2.0時(shí)代里，民眾不僅僅成為事件的‘讀者’，同時(shí)也成為事件的‘作者’，被冰凍的事件在民眾的個(gè)人解讀與撰寫下，迅速化開，并影響了更多的人產(chǎn)生不同的理解。

所以說，在web2.0下，民眾成為突發(fā)性社會(huì)安全事件的參與者，他們不僅僅對(duì)事件影響力的擴(kuò)大有著不可忽視的作用，同時(shí)，他們形塑事件本身。甚至有些突發(fā)性社會(huì)安全事件，原本就是由民眾打制出來。然而，在鼓勵(lì)他們關(guān)注隱形社會(huì)安全的問題，以及贊賞他們?cè)诓煌瑢用鎸?duì)社會(huì)所進(jìn)行的思考之外，也應(yīng)該倡導(dǎo)以更為理性的思維和冷靜的態(tài)度，合理的看待突發(fā)性社會(huì)安全事件，以免過激態(tài)度對(duì)事件進(jìn)行扭曲渲染。

總結(jié)：我們的社會(huì)正處于一種轉(zhuǎn)變中，這種轉(zhuǎn)變是在風(fēng)險(xiǎn)中的進(jìn)化。在應(yīng)對(duì)突發(fā)公共事件，特別是社會(huì)安全類事件中，這五種主要的參與者也隨著時(shí)代的腳步出現(xiàn)了不同于以往的新特征，然而，這種特征是否能以積極的意義，帶給社會(huì)正能量，還有待更為深入的探討。（作者單位：福州大學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

[1]烏爾里希.貝克，風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)[M]2004；13

第3篇：社會(huì)安全的總結(jié)范文

幼兒活潑好動(dòng)，對(duì)危險(xiǎn)動(dòng)作的后果預(yù)知能力差，從而易導(dǎo)致各種傷害事件的發(fā)生。于是，為了保證幼兒的安全，避免出事故，幼兒的戶外活動(dòng)減少了，一些體育器械拆除了，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)取消了，春游踏青活動(dòng)也不敢再組織了。我們的孩子就像花園中的小花小草，被保護(hù)得好好的，弱不禁風(fēng)。

教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)安全的環(huán)境，保護(hù)好幼兒，但不能“因噎廢食”，采取那些消極保護(hù)的措施，不承擔(dān)我們教育者的責(zé)任。筆者認(rèn)為，在教育上，應(yīng)少用“堵”，多用“疏”的方法。

首先，幼兒園的安全教育應(yīng)滲透到幼兒一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)中去。如，每次在戶外活動(dòng)或游戲前，教師和幼兒一起分析容易出現(xiàn)哪些危險(xiǎn)情況，制定安全游戲的規(guī)則，并隨時(shí)提醒幼兒自覺遵守規(guī)則。這樣，既保證幼兒充足的戶外活動(dòng)時(shí)間，又做了安全的教育和鋪墊。同時(shí)，教師在活動(dòng)中要心系幼兒，雙眼時(shí)刻關(guān)注，并隨幼兒活動(dòng)范圍而移動(dòng)，防止一些突發(fā)事故的發(fā)生。例如，在戶外活動(dòng)中，我根據(jù)大班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，提供了豐富的器械，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)跳繩和踢毽子等有一定難度的體育項(xiàng)目，并教給他們正確的運(yùn)動(dòng)方法。幼兒人手一份器械，互不干擾，避免因爭(zhēng)搶器械而帶來的安全隱患。幼兒從開始練習(xí)時(shí)的手腳不協(xié)調(diào)，到如今輕松自如地連續(xù)踢跳，幼兒的精力得到了釋放，打鬧的現(xiàn)象反而減少了。

其次，利用一些教學(xué)活動(dòng)中的情境游戲、觀看安全知識(shí)的錄像和圖片、介紹特殊的電話號(hào)碼、認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志的含義等活動(dòng)，提高幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。同時(shí)抓住幼兒身邊出現(xiàn)的意外事件，讓幼兒感同身受，接受教訓(xùn)。例如，中班時(shí)，一名幼兒因把腿伸進(jìn)行駛的自行車車輪中而受傷；另一名幼兒在家中的床上蹦跳不幸胳膊摔成骨折等等。幼兒從同伴身上發(fā)生的事件中，看到了傷害的真切后果，從而增強(qiáng)了自我保護(hù)的意識(shí)。

最后，我們?cè)趯?duì)幼兒進(jìn)行安全教育的同時(shí)，還應(yīng)給幼兒提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)。近年來地震現(xiàn)象頻發(fā)，為了讓幼兒在突發(fā)狀態(tài)下學(xué)會(huì)安全自救，我們組織幼兒進(jìn)行了多次應(yīng)急疏散演練。剛開始幼兒奔跑著離開活動(dòng)室，而不懂避讓，結(jié)果在門口擠成一團(tuán)，誰也跑不出去。我就引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論，幫助幼兒明白有序不擁擠才是最快跑出教室的好辦法。于是，幼兒在之后的練習(xí)中逐漸學(xué)會(huì)了適當(dāng)避讓，緊隨其后，有序撤離的本領(lǐng)。在跑下樓梯時(shí)，有個(gè)別幼兒為了求快，幾級(jí)臺(tái)階一步跨下，結(jié)果差點(diǎn)摔倒，反而影響了速度。在反復(fù)實(shí)踐中孩子們自己總結(jié)出了下樓梯時(shí)應(yīng)小步快速，腳應(yīng)踩到每級(jí)臺(tái)階上，這樣才既快又安全。就這樣我班幼兒在一次又一次應(yīng)急疏散演練中，掌握了更快更好的逃生方法。

第4篇：社會(huì)安全的總結(jié)范文

一、安全的概念

《現(xiàn)代漢語詞典》：安全就是沒有危險(xiǎn)，不受威脅，不出事故;《勞動(dòng)大詞典》：安全是指不發(fā)生導(dǎo)致人身傷亡、職業(yè)病、設(shè)備和財(cái)產(chǎn)損失的狀態(tài)。筆者理解為安全是人類生存的一種保證，是人類與生俱有的概念。人類要生存就要克服、避免威脅生命的種種不利因素及危險(xiǎn)，爭(zhēng)取安全的生存環(huán)境，以保證社會(huì)生活的正常進(jìn)行。所以說安全與人的生命、財(cái)富、幸福緊緊地聯(lián)系在一起，是社會(huì)生活、生產(chǎn)中必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)，是保存自己，延續(xù)生命的手段。

二、樹立“預(yù)防為主，安全第一”的觀點(diǎn)

技能訓(xùn)練中心的安全分為兩部分，一是教師正常教學(xué)的安全措施，安全技能及安全教育。二是對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)，安全技能的培訓(xùn)。他們都必須遵循“預(yù)防為主，安全第一”的原則。

1、預(yù)防為主。要高質(zhì)量地完成技能訓(xùn)練及教學(xué)任務(wù)，必須走預(yù)防為主之路，這是實(shí)踐證明的科學(xué)真理。進(jìn)行任何的教學(xué)和訓(xùn)練，從理論和客觀上講，事故都是可以預(yù)防的，都可以通過各種防范措施來消除隱患，或把事故的發(fā)生降到最低限度。

2、安全第一。“安全第一”是一個(gè)相對(duì)的概念。具體體現(xiàn)在：在思想上安全高于其它工作;在工作中安全重于其它工作;在安全知識(shí)更新上，安全知識(shí)學(xué)習(xí)優(yōu)先于其它知識(shí)學(xué)習(xí);在考評(píng)上安全嚴(yán)于其它考核工作;當(dāng)安全與教學(xué)和訓(xùn)練發(fā)生矛盾時(shí)，安全優(yōu)先。因?yàn)榘踩俏覀兘虒W(xué)和訓(xùn)練工作的基礎(chǔ)。

三、加強(qiáng)安全教育

所謂安全教育是對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行思想教育，安全知識(shí)教育，安全技能培訓(xùn)。

1、思想教育。思想上的安全認(rèn)識(shí)并不是天生就有的，需要長(zhǎng)期安全學(xué)習(xí)和安全理念知識(shí)灌輸才能達(dá)到預(yù)期的效果。而我們現(xiàn)行的只對(duì)學(xué)生進(jìn)行短期安全教育的方法需要改進(jìn)，要讓安全教育貫徹整個(gè)實(shí)習(xí)教學(xué)和技能訓(xùn)練的始終。最終達(dá)到“要我安全→我要安全→我懂安全→我會(huì)安全”的轉(zhuǎn)變，形成一種安全風(fēng)氣。

2、安全知識(shí)教育。安全知識(shí)的教育除掌握一些普遍性的安全知識(shí)外，還要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)有針對(duì)性的學(xué)習(xí)安全知識(shí)。例如要掌握一些日常的安全防范知識(shí)，防震知識(shí)，防水，防電以及意外傷害的知識(shí)，一旦發(fā)生危險(xiǎn)應(yīng)采取什么樣的應(yīng)急措施等等。這些安全知識(shí)的獲得都需要安全教育這條途徑。

3、應(yīng)急措施及逃生的訓(xùn)練就是很好的安全技能訓(xùn)練，受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)技術(shù)部門的一致肯定。而校園事故，如果廣大師生訓(xùn)練過成中的應(yīng)急措施，也許就不會(huì)造成那么大的人員傷亡和經(jīng)濟(jì)損失。

四、搞好安全教育的措施

1、安全教育要從習(xí)慣抓起。習(xí)慣一旦形成具有很大的慣性，好的習(xí)慣有助于我們的工作，而壞的習(xí)慣就很危險(xiǎn)了。。

2、有計(jì)劃地進(jìn)行安全教育培訓(xùn)。無論對(duì)教師還是學(xué)生都應(yīng)做好安全教育培訓(xùn)計(jì)劃，要做好年、月、周、課時(shí)的計(jì)劃。計(jì)劃中要有學(xué)習(xí)時(shí)間、有主講人，并按照計(jì)劃逐項(xiàng)實(shí)施，杜絕學(xué)習(xí)中的盲目性和隨意性。

第5篇：社會(huì)安全的總結(jié)范文

一、認(rèn)清形勢(shì)，明確責(zé)任，增強(qiáng)實(shí)施《突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法》的緊迫感

按照上級(jí)的統(tǒng)一部署和總體要求，近年來，我園在應(yīng)急管理工作方面，做了大量的基礎(chǔ)性工作，開創(chuàng)了全新的應(yīng)急管理工作局面，同時(shí)又面臨著全新的挑戰(zhàn)。

定期檢查、不斷完善防火設(shè)施，綠色通道標(biāo)志明顯，每班配有緊急疏散圖。工作人員做到會(huì)使用滅火器。結(jié)合教育內(nèi)容進(jìn)行防火演習(xí)，使幼兒掌握緊急情況下的逃生技能，應(yīng)急管理工作取得了較好成效。《突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法》實(shí)施以來，我園各方面的總體形勢(shì)較好。全園圍繞預(yù)案、體制、機(jī)制和法制“一案三制”的有關(guān)要求，著力抓了各方面的工作：中心園根據(jù)大王教育安全工作的具體形勢(shì)，把涉及師幼安全的各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真分解落實(shí)到人，做到每一項(xiàng)工作都有對(duì)應(yīng)的專（兼）管人員、主管領(lǐng)導(dǎo)和分管園長(zhǎng)，防止了工作上的相互推諉。從而形成了園所園長(zhǎng)直接抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，各班主任具體分工負(fù)責(zé)組織實(shí)施，全體教職員工齊心協(xié)力共抓安全的良好局面。我們還圍繞地震、火災(zāi)、安全事故、等突發(fā)事件的高危領(lǐng)域，組織開展預(yù)案演練。通過開展預(yù)案演練，既熟悉并宣傳了應(yīng)急預(yù)案知識(shí)，檢驗(yàn)了預(yù)案的實(shí)戰(zhàn)性和可操作性，防止了應(yīng)急預(yù)案成為一紙空文，還提高了應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的實(shí)際能力和本領(lǐng)。應(yīng)急管理水平有待進(jìn)一步提高。在肯定成績(jī)的同時(shí)，我們也應(yīng)當(dāng)看到，我園的應(yīng)急管理工作還存在著許多薄弱環(huán)節(jié)和差距。應(yīng)急預(yù)案的制訂還不夠全面、系統(tǒng)，所制定的預(yù)案不夠全面，或不夠?qū)嵱谩?/p>

《突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法》是對(duì)近幾年來應(yīng)急管理實(shí)踐的總結(jié)和升華。我們要以深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹實(shí)施《突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法》為契機(jī)，及時(shí)總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真查找不足，全面完善應(yīng)急預(yù)案，努力促使我園應(yīng)急管理工作再上新臺(tái)階。

二、積極組織安全教育活動(dòng)，營造安全和諧的《突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法》教育氛圍

我園在此項(xiàng)活動(dòng)的開展中，加強(qiáng)了老師精心組織，認(rèn)真抓好了宣傳、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，確保了《突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法》真正深入人心、家喻戶曉，成為做好應(yīng)急管理工作、保障人民權(quán)益的依據(jù)和準(zhǔn)繩。

幼兒園常年堅(jiān)持安全教育和培訓(xùn)的同時(shí)，加大了參與社區(qū)活動(dòng)實(shí)踐，積極營造安全、祥和的社會(huì)氛圍。我園積極將安全宣傳工作送入社區(qū)，利用門口宣傳欄、安全知識(shí)現(xiàn)場(chǎng)表演、安全競(jìng)賽活動(dòng)等多渠道、多形式、全方位地進(jìn)行安全宣傳、教育。還利用家長(zhǎng)會(huì)、致家長(zhǎng)一封信等對(duì)家長(zhǎng)、周圍居民進(jìn)行安全知識(shí)宣傳，營造平安和諧氛圍。由于宣傳教育深得人心，全員教職工、幼兒、家長(zhǎng)、社區(qū)居民法制、安全觀念大大加強(qiáng)。切實(shí)抓好了學(xué)習(xí)培訓(xùn)。我園的主要負(fù)責(zé)同志以身作則，帶頭學(xué)習(xí)，并通過專題講座、以會(huì)代訓(xùn)等形式，認(rèn)真組織了學(xué)習(xí)活動(dòng)，并作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作任務(wù)，多方式、多渠道進(jìn)行宣傳普及，使得《突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法》和應(yīng)急知識(shí)走進(jìn)班級(jí)、走進(jìn)家庭。

三、加強(qiáng)安全檢查，抓住重點(diǎn)，切實(shí)將《突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法》落到了實(shí)處，及時(shí)整治整改。

幼兒園經(jīng)常聯(lián)系鎮(zhèn)派出所、工商所、城管執(zhí)法大隊(duì)、衛(wèi)生院等部門不定期的對(duì)幼兒園進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)采取措施，能夠整改的立即整改，不能立即整改的采取切實(shí)可行的得力措施，做到防患于未然。我園把安全教育工作作為重點(diǎn)檢查內(nèi)容之一，積極配合衛(wèi)生部門對(duì)園所食堂、飲水衛(wèi)生進(jìn)行檢查。且對(duì)存在的隱患及時(shí)向社區(qū)反映，及時(shí)整改。但請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)協(xié)助解決園所外的小賣部。

學(xué)習(xí)、宣傳《突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法》的最終目的，是要確保認(rèn)真貫徹實(shí)施好《突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法》，從而有效應(yīng)對(duì)各類突發(fā)事件，促進(jìn)應(yīng)急管理工作，更好地維護(hù)人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全，促進(jìn)社會(huì)和諧，集中力量、全力以赴，切實(shí)把貫徹實(shí)施好《突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法》作為了當(dāng)前幼兒園工作的一項(xiàng)大事來抓，并以此為契機(jī)，進(jìn)一步提升應(yīng)急管理和依法應(yīng)對(duì)的水平。

在加強(qiáng)應(yīng)急管理工作的同時(shí)，進(jìn)一步把握了以下幾個(gè)方面：

首先，是把握好了突發(fā)事件：自然災(zāi)害，如水旱災(zāi)害、氣象災(zāi)害、地震災(zāi)害、地質(zhì)災(zāi)害等；事故災(zāi)難，如安全事故、環(huán)境污染事故、重大衛(wèi)生傳染事故等；社會(huì)安全事件，也叫，如、恐怖安全事件、重大刑事案件等。應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害和事故災(zāi)難的前期工作很重要，但按照《突發(fā)性事件應(yīng)對(duì)法》的規(guī)定，應(yīng)急管理部門主要負(fù)責(zé)應(yīng)對(duì)已經(jīng)發(fā)生了的事故。二是應(yīng)對(duì)社會(huì)安全事件的目標(biāo)，努力控制了的的發(fā)生，在矛盾糾紛剛剛顯現(xiàn)的時(shí)候，就平息消除。第三，把握了應(yīng)對(duì)管理的“四個(gè)特點(diǎn)”。一是時(shí)間的緊迫性。二是協(xié)作的服從性。三是措施的非常規(guī)性。四是處置的強(qiáng)制性。第四，把握好了處理突發(fā)性事件的“三條原則”。一是要堅(jiān)持“人的生命高于一切”的原則。二是要堅(jiān)持軟處理放在首位、硬手段適用恰當(dāng)?shù)脑瓌t。三是要堅(jiān)持高度警惕、高度敏銳的原則。

二是努力健全應(yīng)急管理組織體系。繼續(xù)推進(jìn)了應(yīng)急管理制度建設(shè)，完善了預(yù)案、健全了體制、建立了機(jī)制、加強(qiáng)了法制，確?！锻话l(fā)事件應(yīng)對(duì)法》的有關(guān)規(guī)定得以執(zhí)行。理順了應(yīng)急管理組織體系，并進(jìn)一步完善了應(yīng)急值守、信息匯總、綜合協(xié)調(diào)等各項(xiàng)工作機(jī)制。

三是深入開展了必要的應(yīng)急演練。我園分別組織了不同形式的應(yīng)急演練，比較成功、效果很好。通過必要的應(yīng)急演練，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)所存在的問題，有針對(duì)性地對(duì)應(yīng)急預(yù)案進(jìn)行修訂完善，確保一旦發(fā)生突發(fā)事件，能夠做到臨危不亂、有效組織、快速反應(yīng)、高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

四是完善了信息報(bào)告與通報(bào)機(jī)制?！锻话l(fā)事件應(yīng)對(duì)法》明確的規(guī)定，不管是各級(jí)政府、各部門，還是其他組織或公民個(gè)人，都有報(bào)告突發(fā)事件信息的義務(wù)，并應(yīng)當(dāng)做到及時(shí)、客觀、真實(shí)地報(bào)告突發(fā)事件信息，不得遲報(bào)、謊報(bào)、瞞報(bào)、漏報(bào)。這就要求：首先，我園高度重視信息報(bào)告工作。嚴(yán)格按照《突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法》有關(guān)要求，不斷完善信息報(bào)告制度，加強(qiáng)信息的收集、報(bào)告、研判、處置、和評(píng)估工作。其次，我園向政府部門直報(bào)重大事故、事件信息的同時(shí)，要及時(shí)報(bào)鎮(zhèn)教育辦，確保園所獲知信息不落后于政府部門。

第6篇：社會(huì)安全的總結(jié)范文

2016年小學(xué)學(xué)生安全教育日活動(dòng)總結(jié)一

今年3月xx日是第二十個(gè)全國中小學(xué)生安全教育日。我校根據(jù)上級(jí)的通知精神，及時(shí)召開全體教師會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、傳達(dá)上級(jí)文件精神，制定出切實(shí)可行的《方案》，切實(shí)開展好以普及安全知識(shí)，提高避險(xiǎn)能力為主題的安全教育活動(dòng)?，F(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：

一、全體動(dòng)員、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。

組織全體師生認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)貫徹《文件》精神，組織開展好全國安全教育日活動(dòng)，使廣大師生牢固樹立加強(qiáng)疏散演練，確保學(xué)生平安，珍愛生命，安全第一，遵紀(jì)守法，和諧共處意識(shí)，結(jié)合本校實(shí)際特點(diǎn)，有針對(duì)性地開展安全教育和緊急疏散演練活動(dòng)，培養(yǎng)師生的社會(huì)安全責(zé)任感，最大限度地預(yù)防安全事故發(fā)生和減少安全事件對(duì)學(xué)生造成的傷害，確保安全、穩(wěn)定的教育教學(xué)秩序。

二、依托載體，擴(kuò)大宣傳。

在學(xué)科教學(xué)和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中滲透公共安全教育內(nèi)容，采用班、隊(duì)會(huì)、升旗儀式、安全教育標(biāo)語、墻報(bào)、板報(bào)等多種形式，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握公共安全意識(shí)。3月30日(周一)升國旗儀式，由大隊(duì)輔導(dǎo)員對(duì)全體師生進(jìn)行以安全教育為主題的國旗下講話，利用紅領(lǐng)巾廣播站進(jìn)行安全伴我成長(zhǎng)專題廣播，在校園懸掛安全教育日主題標(biāo)語，各班出一期以安全教育內(nèi)容的板報(bào)，召開發(fā)以安全教育為主題的主題班會(huì)。通過主題班會(huì)深化安全教育的防范意識(shí)與事故發(fā)生的急救措施的落實(shí)，提高學(xué)生自救自護(hù)能力。使安全教育日活動(dòng)在良好的氛圍中全面展開。

三、深化安全教育周活動(dòng)成果開展豐富多彩的安全教育日主題活動(dòng)。

少先隊(duì)在安全周宣傳活動(dòng)的基礎(chǔ)上，以主題教育日為契機(jī)，針對(duì)近期融冰，路滑等自然災(zāi)害天氣，春季傳染病的預(yù)防開展以下活動(dòng)：

1、3月26日安全疏散演練，國旗下安全教育日主題講話活動(dòng)。

2、3月26日4月3日，每天下午1：00校園廣播安全之聲：繼續(xù)廣播安全知識(shí)。

3、3月26日下午班隊(duì)會(huì)時(shí)間，召開安全在我心中主題班會(huì)。將安全教育日時(shí)間及主題必須背誦下來，2015年3月30日是全國第二十個(gè)中小學(xué)生安全教育日，主題是：我安全、我健康、我快樂。

4、3月27日，組織師生開展小眼睛大發(fā)現(xiàn)，學(xué)校安全隱患我發(fā)現(xiàn)，家庭安全隱患我排查活動(dòng)。通過這一活動(dòng)，使師生認(rèn)識(shí)到安全工作與其自身息息相關(guān)，把安全意識(shí)融入師生思想行動(dòng)之中。學(xué)校要對(duì)師生提交的安全隱患排查結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真核查并及時(shí)加以整改。

5、3月264月中旬，組織學(xué)生到微機(jī)室觀看安全教育片。組織學(xué)生觀看關(guān)愛生命，安全出行、中小學(xué)生交通安全等專題教育視頻。

6、3月28日，知識(shí)守護(hù)生命為主題，安全教育心得征文，(3-6年級(jí))每班上交5篇。在4月2日前上交。

7、懸掛安全教育日主題橫額。創(chuàng)設(shè)安全教育日的活動(dòng)氛圍，在校園懸掛安全教育日宣傳橫額，使第十個(gè)安全教育日主題及時(shí)間銘記在每一名師生的心中，時(shí)時(shí)將安全放在第一位。

8、班級(jí)觀摩安全手抄報(bào)長(zhǎng)廊活動(dòng)。結(jié)合安全教育周的安全手抄報(bào)制作展示活動(dòng)，繼續(xù)組織全校師生觀摩同學(xué)們制作的交通安全、法制安全、心理健康、飲食安全、防火安全、安全上網(wǎng)、校園安全、傳染病預(yù)防等內(nèi)容的手抄報(bào)長(zhǎng)廊活動(dòng)，使隊(duì)員們了解更多的安全常識(shí)，提高自護(hù)自救能力。

9、根據(jù)廣播內(nèi)容開展安全知識(shí)競(jìng)賽。

四、完善機(jī)制，落實(shí)責(zé)任。

1、學(xué)校成立了安全教育日活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)組，校長(zhǎng)王蕓任組長(zhǎng)，主管安全工作的副校長(zhǎng)李寶新、副書記王艷紅主抓，大隊(duì)輔導(dǎo)員制定活動(dòng)方案，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。 校長(zhǎng)親自帶領(lǐng)安全領(lǐng)導(dǎo)小組成員進(jìn)行全校性的安全大檢查，對(duì)學(xué)校教室、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、閱覽室等重要設(shè)施進(jìn)行全面細(xì)致的檢查，不留死角，發(fā)現(xiàn)安全隱患，立即整改。

2、配套完善了各項(xiàng)規(guī)章制度，各項(xiàng)活動(dòng)都做到了定時(shí)間、定內(nèi)容、定責(zé)任人，有計(jì)劃、有安排、有過程記錄、有經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

3、積極引導(dǎo)班主任、科任教師、學(xué)生家長(zhǎng)等參與到安全工作中來，齊心協(xié)力，齊抓共管，把安全工作抓實(shí)、抓好。

五、安全檢查，防范未然。

1、定期組織人員到小賣部、小飯桌、樓梯和校園周邊等進(jìn)行安全大檢查，若有存在安全隱患，及時(shí)整改，防范于未然。在檢查中對(duì)學(xué)校上下學(xué)的學(xué)生專用通道存在的安全隱患進(jìn)行了整改。

2、加強(qiáng)上下樓梯的檢查工作，切實(shí)杜絕了學(xué)生因你擁我擠所導(dǎo)致的踩踏事故的發(fā)生。在校門、教學(xué)樓內(nèi)的各樓層、指派教師、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)各樓層課間的安全進(jìn)行監(jiān)督和管理，確保學(xué)生安全。

教育是安全的前提，安全是教育的目的。我們要始終堅(jiān)持把學(xué)生的安全教育工作貫穿于學(xué)校教育的全過程，落實(shí)人人參與的要求，警鐘長(zhǎng)鳴，常抓不懈，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

2016年小學(xué)學(xué)生安全教育日活動(dòng)總結(jié)二

學(xué)校安全工作，直接關(guān)系到學(xué)生的安全，健康成長(zhǎng)，關(guān)系到千家萬戶的幸福。為進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校安全教育工作，根據(jù)市教育局有關(guān)精神，我校把安全工作放在了學(xué)校管理工作的首位，做到統(tǒng)一思想、統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任到人，有組織、有計(jì)劃地開展活動(dòng)。使我校119消防日活動(dòng)得以順利開展，并取得良好成效?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視

20xx11月9日，我校根據(jù)上級(jí)有關(guān)精神結(jié)合我校實(shí)際情況舉行了全國中小學(xué)消防教育日活動(dòng)，活動(dòng)前我校專門成立了消防教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由友會(huì)校長(zhǎng)親自擔(dān)任組長(zhǎng)，安全專干擔(dān)任副組長(zhǎng)、全體教師擔(dān)任組員，組成了一支強(qiáng)有力的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組隊(duì)伍，召開專題會(huì)議，研究學(xué)校安全教育的相關(guān)工作，制定學(xué)校消防安全教育日活動(dòng)方案。

二、營造氛圍

為了提高師生的安全保護(hù)意識(shí)，營造安全氛圍，學(xué)校通過專場(chǎng)的安全教育、宣傳橫幅、校班刊等多種形式廣泛宣傳安全的重要性，進(jìn)一步提高了廣大教師對(duì)安全工作重要性的認(rèn)識(shí)，也增強(qiáng)了全體師生的自護(hù)意識(shí)。

二、活動(dòng)到位

1、開展了以安全教育為主題的班會(huì)活動(dòng)。

各班圍繞安全教育為主題，開展了豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)，使同學(xué)們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到安全無小事，應(yīng)該做到事事講安全、處處講安全、時(shí)時(shí)講安全。

2、通過緊急疏散演練，大大提高全體師生自我保護(hù)意識(shí)。使他們了解、掌握了一些自我防范的基本常識(shí)和要領(lǐng)。 。

第7篇：社會(huì)安全的總結(jié)范文

我國漸趨重視公共安全問題

記者近年來，我國對(duì)公共安全和應(yīng)對(duì)突發(fā)公共事件漸趨重視。就您了解，從國家的層面上，都采取了哪些重大舉措?

范維澄：公共安全是國家安全的重要組成部分，是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要條件，是人民安居樂業(yè)與建設(shè)和諧社會(huì)的基本保證。在《國家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要(2006-2020年)》中，首次把公共安全作為獨(dú)立領(lǐng)域進(jìn)行戰(zhàn)略研究，與環(huán)境、能源、人口與健康、農(nóng)業(yè)等擺在同等重要的位置。此外，國家科技部有“十一五”科技重大和重點(diǎn)項(xiàng)目，國家發(fā)改委制定了“十一五”期間應(yīng)急體系建設(shè)規(guī)劃，國家基金委正在構(gòu)建突發(fā)事件應(yīng)急管理科學(xué)問題的重大研究計(jì)劃。

突發(fā)公共事件應(yīng)急是公共安全的核心部分。從國家的層面上，對(duì)公共安全和突發(fā)公共事件應(yīng)急的重視是從“非典”之后開始的，突出地表現(xiàn)在采取了三個(gè)比較明顯的步驟：

第一步是，2003年7月，在國務(wù)院召開的抗擊“非典”表彰大會(huì)上，當(dāng)時(shí)新一屆領(lǐng)導(dǎo)集體，第一次把在非常態(tài)下我們國家應(yīng)該如何管理和運(yùn)轉(zhuǎn)，即如何應(yīng)對(duì)突發(fā)公共事件這個(gè)問題，比較明確地提出。這通常被稱之為應(yīng)對(duì)突發(fā)公共事件的“開篇之作”。

第二步是，從2003年下半年開始，國務(wù)院開始安排制定我國突發(fā)公共事件應(yīng)對(duì)的預(yù)案，從中央到地方都積極行動(dòng)起來，到2006年時(shí)，基本上形成了應(yīng)急預(yù)案的體系框架。

第三步是，從2D。5年底、2006年初開始，由國家發(fā)改委和國務(wù)院辦公廳一起編制了《“十一五”期間國家突發(fā)公共事件應(yīng)急體系建設(shè)規(guī)劃》。這個(gè)規(guī)劃的頒布，把我國突發(fā)事件應(yīng)急能力的建設(shè)提到了一個(gè)新的高度。

記者：既然突發(fā)公共事件應(yīng)急是公共安全的核心部分，那么請(qǐng)您再詳細(xì)介紹一下突發(fā)公共事件應(yīng)急體系?

范維澄：從目前的發(fā)展看，我國的突發(fā)公共事件應(yīng)急體系主要包括六個(gè)單元：

第一個(gè)單元是應(yīng)急的法律法規(guī)體系。以2007年通過和頒布的《突發(fā)公共事件應(yīng)對(duì)法》為標(biāo)志。這個(gè)法律是我國第一次規(guī)范在非常態(tài)情況之下國家運(yùn)行的法律依據(jù)。現(xiàn)在，很多省、市以及基層部門也都在制定和完善相應(yīng)的突發(fā)公共事件應(yīng)對(duì)的法規(guī)、條例、管理辦法和實(shí)施細(xì)則等。

第二個(gè)是應(yīng)急的預(yù)案體系。通過各地區(qū)、各部門應(yīng)急平臺(tái)的信息互通和資源共享，國家應(yīng)急平臺(tái)和應(yīng)急系統(tǒng)有能力將總體應(yīng)急預(yù)案與專項(xiàng)預(yù)案、部門預(yù)案、地方預(yù)案和基層預(yù)案相銜接，縱向到底，涉及國家、省、市、縣和基層，橫向到邊，涉及自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生和社會(huì)安全，真正實(shí)現(xiàn)多部門和各地方之間的協(xié)同應(yīng)對(duì)。

第三個(gè)是應(yīng)急的組織管理體系。目前，從中央到地方的各級(jí)政府的組織管理部門，都設(shè)立了處理應(yīng)對(duì)突發(fā)公共事件的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，比如，中央國務(wù)院，總理是總負(fù)責(zé)人，每個(gè)省一般都是由省長(zhǎng)來負(fù)總責(zé)；同時(shí)，還建立和建全了辦事機(jī)構(gòu)，這個(gè)以2005年開始在中央和地方各部門設(shè)立應(yīng)急管理辦公室為標(biāo)志。

第四個(gè)是公共安全的應(yīng)急救援保障體系。包括建立國家級(jí)的應(yīng)急救援隊(duì)伍，建立國家層面的應(yīng)急通訊體系、應(yīng)急運(yùn)輸體系和應(yīng)急物資保障體系等。

第五個(gè)是應(yīng)急平臺(tái)體系。應(yīng)急平臺(tái)的定位是以公共安全科技為核心，以信息技術(shù)為支撐，以應(yīng)急管理流程為主線，軟硬件相結(jié)合的突發(fā)公共事件應(yīng)急保障系統(tǒng)，是實(shí)施應(yīng)急預(yù)案的工具，具備風(fēng)險(xiǎn)分析、信息報(bào)告、監(jiān)測(cè)監(jiān)控、預(yù)測(cè)預(yù)警、綜合評(píng)判和總結(jié)評(píng)估等功能。目前，服務(wù)于各級(jí)應(yīng)急管理部門，應(yīng)急平臺(tái)建設(shè)都在緊鑼密鼓地推進(jìn)，以便更好地來應(yīng)對(duì)突發(fā)公共事件。

第六個(gè)是公共安全的科技支撐體系。既包括科技成果的支撐，也包括人才培養(yǎng)的支撐。

三條主線貫穿公共安全科技始終

記者：說起公共安全科技，給大家的感覺好像有點(diǎn)抽象。它究竟都涉及到了哪些研究范疇?對(duì)公共安全的研究是否有一個(gè)科學(xué)的框架體系來說明?

范維澄：對(duì)公共安全進(jìn)行戰(zhàn)略研究和規(guī)劃，把它形成一個(gè)框架體系并不是件容易的事。一個(gè)是因?yàn)樗婕傲怂拇箢悇e：自然災(zāi)害、事故災(zāi)難(包括安全生產(chǎn)事故、環(huán)境生態(tài)問題等)、公共衛(wèi)生事件(既包括對(duì)人的，像“非典”；也包括雖然發(fā)生在動(dòng)物身上但也可以傳染給人類的，像禽流感)、社會(huì)安全事件。這四大類各自都有一些自己特定的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律。所以從這點(diǎn)上看，要想對(duì)公共安全問題進(jìn)行科學(xué)地劃分，形成一個(gè)完整的框架體系是比較困難的。

再有，對(duì)以上說的四大類突發(fā)事件的處置，又包括了很多環(huán)節(jié)。我們要研究每類突發(fā)事件的前期征兆；一旦事件發(fā)生了，要比較快速地發(fā)現(xiàn)它；發(fā)現(xiàn)之后，還要進(jìn)行預(yù)測(cè)和預(yù)警，對(duì)事件可能的發(fā)展趨勢(shì)和可能帶來的災(zāi)害性后果進(jìn)行分析；有了預(yù)測(cè)結(jié)果后，還要進(jìn)行綜合考慮，估算周圍有多少可以調(diào)配的人力和物力；有了這些初步的考慮后，還要形成具體的作戰(zhàn)計(jì)劃，實(shí)施資源的調(diào)度、人員的指揮和現(xiàn)場(chǎng)的救援；救援之后，像地震等，還要進(jìn)行災(zāi)后的人員安置和恢復(fù)重建工作……正是因?yàn)橥话l(fā)事件所包括的環(huán)節(jié)非常之多，所以對(duì)它進(jìn)行分類研究非常不易。

第三點(diǎn)，從教育和教學(xué)的角度來講，公共安全問題涉及理、工、文、管等多門類，是多學(xué)科交叉融合的科學(xué)；從科研的角度，它既涉及到基礎(chǔ)研究，又涉及到技術(shù)攻關(guān)，也涉及到成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化。這種多學(xué)科、多尺度的特點(diǎn)，也給其研究范疇的劃分帶來了一定難度。

記者：那么，您認(rèn)為對(duì)于公共安全科技的研究，概括來講應(yīng)該主要包括哪些內(nèi)容?

范維澄：通過多年的研究思考，我個(gè)人比較傾向于采用以下的方式來劃分公共安全科技的研究范疇。對(duì)公共安全科技的研究是由三條主線構(gòu)成。

第一條主線是研究突發(fā)事件本身。要認(rèn)識(shí)和了解突發(fā)事件本身的規(guī)律，從孕育、發(fā)生、發(fā)展、蔓延，一直到造成破壞性作用，每個(gè)突發(fā)事件都有它自己的動(dòng)力學(xué)演化過程。比如說火災(zāi)，剛開始發(fā)生時(shí)也許范圍很小，不覺得如何，但當(dāng)它蔓延開來時(shí)，就有可能危及很大的范圍，甚至引起某些次生災(zāi)害的發(fā)生；再比如臺(tái)風(fēng)，剛開始只是在大洋上生成一個(gè)熱帶氣旋，之后迅速擴(kuò)張，造成大范圍的損害；地震，其實(shí)也是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，最后在一瞬間爆發(fā)，產(chǎn)生巨大的破壞力；還有像公共衛(wèi)生事件方面的對(duì)禽流感和SARS病毒本身的研究以及社會(huì)安全事件中的對(duì)恐怖襲擊的研究等，這些突發(fā)事件本身，都有自己獨(dú)特的發(fā)生、發(fā)展、演變的機(jī)理和規(guī)律。

第二條主線是研究承災(zāi)載體。承災(zāi)的載體大體上可以分為三大類：第一個(gè)是人，人是公共安全所保護(hù)的第一位的對(duì)象；第二個(gè)是物，像建筑物、生產(chǎn)設(shè)施、生命線系統(tǒng)、城市

里各種外在的表現(xiàn)等；第三個(gè)是支撐社會(huì)正常運(yùn)行的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)系統(tǒng)，它也是以物作為載體的，比如說，在低溫雨雪冰凍災(zāi)害時(shí)，京珠高速路面本身并沒有遭到破壞，可是因?yàn)樵谒厦娼Y(jié)了冰，就發(fā)揮不了其原有的在社會(huì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中的功能。

第三條主線是研究應(yīng)急管理。如果說，突發(fā)事件和承災(zāi)載體可以構(gòu)成一個(gè)災(zāi)害體系的話，那么在這個(gè)系統(tǒng)中應(yīng)急管理就是對(duì)災(zāi)害體系實(shí)施的人為干預(yù)。應(yīng)急管理的介入可以在突發(fā)事件處置的不同環(huán)節(jié)，研究應(yīng)急管理就是要了解應(yīng)該怎樣來安排干預(yù)和介入的時(shí)機(jī)、方式、技術(shù)和力度才會(huì)更加合理，從而使得所花費(fèi)的代價(jià)可以在最大程度上減少災(zāi)害事件的發(fā)生或者減少事件所帶來的損失。

我認(rèn)為，用這三條主線來概括公共安全科技研究的框架體系，應(yīng)該是一個(gè)比較清楚的表述方式，也可以和社會(huì)應(yīng)對(duì)突發(fā)事件所采取的各種行動(dòng)配合起來。

記者：為何要把對(duì)公共安全科技問題的研究進(jìn)行如此劃分?研究突發(fā)事件本身、研究承災(zāi)載體和研究應(yīng)急管理的目的分別是什么?

范維澄：研究突發(fā)事件的目的，除了要認(rèn)識(shí)突發(fā)事件的基本規(guī)律外，還要了解某個(gè)突發(fā)事件究竟產(chǎn)生了哪些作用。通常我們把這些作用概括為三類：第一類是能量的作用，比如說臺(tái)風(fēng)、地震、滑坡和泥石流等都是動(dòng)能的作用，火災(zāi)絕大多數(shù)情況是熱能的作用；第二類是物質(zhì)的作用，比如說危險(xiǎn)化學(xué)品泄漏，被人直接地呼吸進(jìn)去或者造成了皮膚感染，是因?yàn)橛卸疚镔|(zhì)的作用；第三類是信息的作用，它突出地表現(xiàn)在傳播各種各樣的謠言來攪亂社會(huì)秩序，制造。

對(duì)于承災(zāi)載體的研究，是要弄清楚在突發(fā)事件發(fā)生作用的情況下，承災(zāi)載體會(huì)有什么樣的反應(yīng)，我們?nèi)祟愖陨韺?huì)受到哪些影響、產(chǎn)生怎樣的變化。比如刮強(qiáng)風(fēng)時(shí)，難免會(huì)造成摩天大樓頂部的晃動(dòng)。如果晃動(dòng)是在承災(zāi)載體(大樓)的設(shè)計(jì)承受范圍之內(nèi)，那么這種作用(強(qiáng)風(fēng))就不足以對(duì)樓里的人和物造成有災(zāi)難性的影響；但是，如果當(dāng)承災(zāi)載體(大樓)受不住外來作用(強(qiáng)風(fēng))的影響時(shí)，就會(huì)引起承災(zāi)載體(大樓)本身的損害，從而導(dǎo)致里面的人和物遭到破壞或者死亡。所以，這就需要我們研究在突發(fā)事件發(fā)生時(shí)，承災(zāi)載體對(duì)其作用的反應(yīng)，找到承災(zāi)載體本身的脆弱性；并研究如何運(yùn)用現(xiàn)代的科技手段來減少它的脆弱性，從而在可以預(yù)見的某種突發(fā)事件作用的范圍內(nèi)，保障承災(zāi)載體的安全。

研究應(yīng)急管理，除了要考慮突發(fā)事件發(fā)生后如何應(yīng)對(duì)外，我們還要力爭(zhēng)做到關(guān)口前移，預(yù)防為主。比如，當(dāng)知道火災(zāi)在初發(fā)生時(shí)會(huì)產(chǎn)生一系列熱的作用和煙氣的作用后，我們就可以早期采取措施，安裝熱感應(yīng)探頭等來對(duì)是否發(fā)生了火災(zāi)進(jìn)行監(jiān)測(cè)。再比如，對(duì)于低溫雨雪冰凍災(zāi)害和四川汶川特大地震，我個(gè)人認(rèn)為，從預(yù)防的角度來講，還有很多需要總結(jié)和探討的問題。

高校助力公共安全科技研究

記者：清華大學(xué)公共安全研究中心是在怎樣的背景下成立的?請(qǐng)您簡(jiǎn)單介紹一下中心的情況

范維澄：清華大學(xué)公共安全研究中心是適應(yīng)國家高度重視公共安全的需要建立的。因?yàn)橹匾暫桶l(fā)展公共安全科技和建設(shè)“以人為本”和諧社會(huì)的理念是不謀而合的?！耙匀藶楸尽笔紫染褪且屓擞幸粋€(gè)安全的生活和工作環(huán)境，安全是第一位的，所以對(duì)于公共安全科技的研究顯得尤為重要。正是在這樣一種背景下，清華大學(xué)于2004年正式建立公共安全研究中心。

中心凝聚清華大學(xué)公共安全學(xué)科群和各院系公共安全科技研究，涉及航天航空學(xué)院、土木水利工程學(xué)院、建筑學(xué)院、公共管理學(xué)院、工程物理系、電機(jī)工程與應(yīng)用電子技術(shù)系、核能技術(shù)設(shè)計(jì)研究院、化學(xué)工程系、軟件中心等的眾多研究力量；注重大跨度的學(xué)科交叉、單元技術(shù)的綜合集成、多個(gè)學(xué)科的聯(lián)合攻關(guān)，將基礎(chǔ)研究、關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)與集成、基礎(chǔ)性工作(技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、數(shù)據(jù)庫)、成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化緊密結(jié)合。

記者：據(jù)了解，去年年底時(shí)，中心成功構(gòu)建了應(yīng)急平臺(tái)創(chuàng)新系統(tǒng)。請(qǐng)您介紹一下這個(gè)成果

范維澄：應(yīng)急平臺(tái)創(chuàng)新系統(tǒng)是應(yīng)急平臺(tái)體系的技術(shù)原型系統(tǒng)。為何要建這樣一個(gè)原型系統(tǒng)?舉個(gè)例子，假如我們要制造一架大飛機(jī)，必須要先造出一架樣機(jī)(技術(shù)原型)，然后再通過這個(gè)樣機(jī)來檢驗(yàn)每個(gè)單元技術(shù)，最后還要檢驗(yàn)把各單元技術(shù)集成后整體的功能是否能達(dá)到設(shè)計(jì)要求。而應(yīng)急平臺(tái)創(chuàng)新系統(tǒng)就相當(dāng)于應(yīng)急平臺(tái)體系的樣機(jī)。去年底，該系統(tǒng)通過了專家的技術(shù)鑒定，大家評(píng)價(jià)認(rèn)為，其達(dá)到了國際領(lǐng)先水平，整體上能夠滿足應(yīng)急平臺(tái)體系功能的要求。

記者：這個(gè)系統(tǒng)在實(shí)際中是否得到了應(yīng)用?

范維澄：是的。在汶川地震后的救援中，應(yīng)用了這個(gè)系統(tǒng)。運(yùn)用該系統(tǒng)可以進(jìn)行一些數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和標(biāo)繪地圖的工作；可以指導(dǎo)救援力量的推進(jìn)、提供日常態(tài)勢(shì)的分析，了解整體布局、分派救援部隊(duì)；還可以通過對(duì)一些數(shù)據(jù)的分析來預(yù)測(cè)次生災(zāi)害事件的發(fā)生。

記者：目前，國內(nèi)其他高校在公共安全科技的研究上是否都有所行動(dòng)?清華大學(xué)公共安全研究中心所做的工作與它們相比有何異同?

范維澄：目前，國內(nèi)很多高校都非常重視公共安全與應(yīng)急管理科技的研究工作。一些學(xué)校會(huì)根據(jù)自身的學(xué)科背景和研究力量選擇某一種類型的災(zāi)害進(jìn)行研究，比如中國科技大學(xué)有火災(zāi)科學(xué)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，同濟(jì)大學(xué)在風(fēng)洞研究上很有優(yōu)勢(shì)，北京師范大學(xué)在自然災(zāi)害巨災(zāi)的綜合研究上做著努力，還有一些學(xué)校側(cè)重于對(duì)應(yīng)急的管理研究，從管理學(xué)的角度來切入公共安全領(lǐng)域。

清華大學(xué)公共安全研究中心的定位是面向國家公共安全重大需求，瞄準(zhǔn)世界公共安全科技前沿，致力于理工文管大跨度、多學(xué)科交叉融合的綜合性研究。中心主要研究公共災(zāi)害防治科學(xué)理論、方法學(xué)、防控與應(yīng)急管理及其綜合集成等關(guān)鍵技術(shù)；建設(shè)公共安全綜合開放式研究平臺(tái)，構(gòu)建公共安全科學(xué)理論體系、技術(shù)創(chuàng)新體系和學(xué)科體系，形成公共安全技術(shù)的持續(xù)創(chuàng)新能力。

發(fā)展公共安全科技和產(chǎn)業(yè)任重道遠(yuǎn)

記者：公共安全基本上都是由政府主導(dǎo)的。對(duì)于公共安全科技的研究是否還需要跟產(chǎn)業(yè)界結(jié)合?清華大學(xué)公共安全研究中心對(duì)嚴(yán)學(xué)研結(jié)合工作是否予以重視?

范維澄：我認(rèn)為大家對(duì)公共安全問題必須從兩點(diǎn)上給予正確的認(rèn)識(shí)：一是，公共安全雖然由政府主導(dǎo)，但隨著社會(huì)的發(fā)展和公共安全形勢(shì)的變化，公共安全不應(yīng)總是由政府方來買單，企業(yè)和公民都有責(zé)任來為公共安全出力；二是，公共安全不單是消耗了政府的財(cái)政，其相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展成熟后還能夠增加財(cái)政收入，促進(jìn)GDP的增長(zhǎng)。

在發(fā)達(dá)國家，公共安全產(chǎn)業(yè)已經(jīng)有所發(fā)展。舉個(gè)例子，日本是個(gè)老齡化社會(huì)，所以它很重視老人安全。若夜間突發(fā)火災(zāi)，采取何種方式來喚醒老人才合適?經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，老人非常反感被一種強(qiáng)烈的刺耳聲喚醒。怎么辦?大多數(shù)老人都希望能用一種震動(dòng)的方式來在夜間喚醒他們。于是科研人員就研發(fā)出一種可以震動(dòng)的枕頭和褥子，把它們與小區(qū)的火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)相連，如果有火災(zāi)發(fā)生時(shí)便可以自動(dòng)啟動(dòng)，發(fā)出警報(bào)。這種充分考慮到用戶需求的公共安全產(chǎn)品是很有市場(chǎng)銷路的。另外，一些救生的裝備，在國外也是居家必備品，市場(chǎng)發(fā)展前景廣闊。

清華公共安全研究中心非常重視產(chǎn)學(xué)研結(jié)合工作。比如，在2007年6月27日經(jīng)北京市教育委員會(huì)審批，清華大學(xué)公共安全研究中心成功申報(bào)了北京市教育委員會(huì)產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目。只有重視產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合，才能把公共安全的新成果及時(shí)地由上游向下游延伸(上游指基礎(chǔ)研究，中游指技術(shù)攻關(guān)，下游指成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化)，使全社會(huì)享受到公共安全科技所帶來的便利和保障。

記者：最后，請(qǐng)您總結(jié)一下我國公共安全科技的現(xiàn)狀，并清對(duì)其發(fā)展提出一些建議

第8篇：社會(huì)安全的總結(jié)范文

活動(dòng)主題：科學(xué)發(fā)展安全發(fā)展

活動(dòng)目的：通過“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)的開展，推動(dòng)“安全生產(chǎn)基層基礎(chǔ)年”活動(dòng)進(jìn)一步落實(shí)，促進(jìn)安全常識(shí)普及、強(qiáng)化全社會(huì)安全意識(shí)、提高安全生產(chǎn)管理水平。

活動(dòng)時(shí)間：6月1日至30日。

活動(dòng)安排與要求：

一、辦事處活動(dòng)安排

(一)開展“安全生產(chǎn)月”現(xiàn)場(chǎng)咨詢?nèi)栈顒?dòng)

1、時(shí)間：6月1日

2、地點(diǎn)：商業(yè)街

3、內(nèi)容：

(1)舉辦安全生產(chǎn)法律法規(guī)、安全常識(shí)和事故案例圖片展。

(2)設(shè)置咨詢臺(tái)、事故隱患舉報(bào)臺(tái)。

(3)發(fā)放各類安全生產(chǎn)宣傳品，重點(diǎn)宣傳突出安全社區(qū)創(chuàng)建活動(dòng)。

(4)制作安全生產(chǎn)宣傳橫幅在主干道懸掛。

(二)承辦分工：

1、安辦負(fù)責(zé)懸掛橫幅，經(jīng)發(fā)辦、勞保所、城鄉(xiāng)建設(shè)辦、農(nóng)業(yè)辦、綜治辦根據(jù)業(yè)務(wù)內(nèi)容宣傳本部門相關(guān)安全內(nèi)容。

2、發(fā)放的各類安全宣傳品由參加宣傳日活動(dòng)的單位自行確定和制作。

3、黨辦負(fù)責(zé)邀請(qǐng)區(qū)電視臺(tái)、開發(fā)時(shí)報(bào)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行采訪，搞好宣傳報(bào)道。

二、村居(社區(qū))活動(dòng)安排

1、每個(gè)村居書寫不少于2條的安全宣傳標(biāo)語，在村主要路口或場(chǎng)所張貼。

2、利用村大喇叭播放安全常識(shí)。

3、開展送“安全常識(shí)”進(jìn)家庭活動(dòng)，將“安全明白紙”送到各家各戶。

4、海韻社區(qū)在顯要位置擺放安全知識(shí)展板、懸掛安全標(biāo)語條幅，利用櫥窗等形式進(jìn)行安全常識(shí)宣傳。

三、雙管單位活動(dòng)安排

1、在各自單位顯要位置懸掛安全標(biāo)語橫幅或豎幅。

2、安排專人參加6月1日在商業(yè)街舉辦的“安全生產(chǎn)月現(xiàn)場(chǎng)咨詢?nèi)铡被顒?dòng)。

3、工商所、公安派出所、邊防派出所、城管中隊(duì)等部門結(jié)合本行業(yè)領(lǐng)域特點(diǎn)，安排專人在宣傳地點(diǎn)設(shè)置展板、發(fā)放宣傳材料，宣傳材料由各單位自行準(zhǔn)備。

4、開發(fā)區(qū)三中、中心小學(xué)，組織一次安全常識(shí)講座，懸掛安全標(biāo)語。

四、企業(yè)活動(dòng)安排

1、各單位在公司顯要位置懸掛“安全條幅”不少于2條。

2、開展一次全員安全教育培訓(xùn)活動(dòng)。

3、開展企業(yè)班組安全建設(shè)活動(dòng)，根據(jù)班組建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化工作，強(qiáng)化現(xiàn)場(chǎng)管理，完善制度建設(shè)。

4、六月份第三周是“安全生產(chǎn)應(yīng)急預(yù)案演練周”各單位要組織開展一次本單位的“應(yīng)急預(yù)案”演練。

5、利用公司的墻報(bào)、電子屏等媒介廣泛宣傳安全知識(shí)。

6、開展以“反三違、零事故”為主題的安全文化建設(shè)活動(dòng)。在全公司開展反違章操作、反違章指揮、反違反勞動(dòng)紀(jì)律活動(dòng)，集中消除一批安全盲區(qū)、死角和隱患，實(shí)現(xiàn)“零事故”月。

7、漁港公司要加大漁業(yè)安全生產(chǎn)宣傳力度，在漁區(qū)掀起樹立“三種意識(shí)”（人人珍惜生命、人人重視安全的意識(shí)，學(xué)法守法、安全行為的意識(shí)，從我做起、互相關(guān)愛的意識(shí)）和加強(qiáng)“三種能力”（遵章作業(yè)、規(guī)范操作能力，自主保安、互相保安能力，緊急避險(xiǎn)、應(yīng)急處置能力）建設(shè)的。在6月份第三周開展海上漁業(yè)安全生產(chǎn)應(yīng)急預(yù)案演練，提高處置突發(fā)事件能力和應(yīng)急管理水平。

五、工作要求

1、高度重視，精心組織。各部門、各單位要對(duì)“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，周密安排，精心組織，抓好落實(shí)。

第9篇：社會(huì)安全的總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】安全文化 安全教育 途徑

大學(xué)生作為參與社會(huì)建設(shè)的從業(yè)群體之一，他們對(duì)安全文化的理解影響高校安全文化乃至全社會(huì)安全文化的建設(shè)。大學(xué)生安全意識(shí)的強(qiáng)弱、防范技術(shù)能力的高低、安全法律知識(shí)的多少、安全責(zé)任素質(zhì)的優(yōu)劣等將直接影響著校園的治安和秩序，影響著建設(shè)安全、穩(wěn)定、和諧校園的進(jìn)程。

一、高校安全文化的內(nèi)涵

安全文化，主要指人類在安全實(shí)踐過程中創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。高校安全文化作為安全文化的重要組成部分，包含了一定社會(huì)的安全價(jià)值觀、安全判斷標(biāo)準(zhǔn)、安全能力和安全行為方式等內(nèi)容，是學(xué)校預(yù)防和減少事故在教學(xué)、科研、生活、社會(huì)實(shí)踐中所形成的，旨在用“人文、建設(shè)”的理念去“培育、改化”人群。

二、高校大學(xué)生存在的安全問題

（一）、設(shè)備設(shè)施上，存在著一定安全隱患

1、高等教育的發(fā)展，催生了校區(qū)的快速擴(kuò)建或改建，材料堆積，機(jī)器作業(yè)，如果監(jiān)控不到位，沒有防護(hù)措施的非施工人員誤入，十分容易造成意外傷害，引起一系列糾紛。

2、部分設(shè)施老化，在使用中容易破損，或是無法發(fā)揮其正常功能，削弱了物質(zhì)保障。

3、參與建造維修的從業(yè)人員成分較為復(fù)雜，素質(zhì)層次不齊，使不法分子有機(jī)可乘，熟悉學(xué)校內(nèi)部情況，進(jìn)入校園進(jìn)行盜竊、行騙等系列危害事件。

（二）、互聯(lián)網(wǎng)的普及，引發(fā)各類新型安全事件

網(wǎng)絡(luò)，成為校園文化重要載體的同時(shí)，也逐漸顯現(xiàn)負(fù)面影響。不斷推出的網(wǎng)絡(luò)游戲、海量的影視作品、暢所欲言的聊天圈子。部分理想目標(biāo)不明確的學(xué)生經(jīng)常欲罷不能，廢寢忘食，從而導(dǎo)致他們生活無規(guī)律，生物鐘紊亂，思維遲緩。長(zhǎng)期處于高度的緊張和興奮中，身體素質(zhì)必然下降，甚至加重或誘發(fā)心腦突發(fā)疾病。

大學(xué)生習(xí)慣處于虛擬環(huán)境的人機(jī)交流，必然影響現(xiàn)實(shí)中的人際情感，原有的道德意識(shí)將受到?jīng)_擊，責(zé)任感下降。在個(gè)性張揚(yáng)的同時(shí)，極易忽略了從法律文化視角對(duì)自身行為合法性的審視，容易在不知不覺中參與或是違反了社會(huì)規(guī)范、法律規(guī)范。

同時(shí)近幾年來，大學(xué)生中呈現(xiàn)出了利用編程、加密、解碼技術(shù)或工具、軟件命令、危害網(wǎng)絡(luò)中的信息系統(tǒng)及利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)施的其他各種嚴(yán)重危害社會(huì)的行為。特別是網(wǎng)絡(luò)犯罪通常不附加暴力，不直接針對(duì)個(gè)體，使社會(huì)危害性在一定程度上被屏蔽，導(dǎo)致大學(xué)生判斷上的偏差，加上網(wǎng)絡(luò)行為參與者的身份可以隱匿，網(wǎng)絡(luò)特有的交流方式導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的犯罪行為處于一種隱藏狀態(tài)，缺少直接參與犯罪的罪惡感。

（三）、身心亞健康，日益凸顯的不安全因素

普通大學(xué)生年齡段在17～23歲之間，這一年齡正是個(gè)人的成長(zhǎng)階段，但數(shù)據(jù)表明大學(xué)生身體素質(zhì)在20歲左右出現(xiàn)大幅下滑，出現(xiàn)早衰現(xiàn)象。缺乏必要的運(yùn)動(dòng)，不合理的飲食方式，無規(guī)律的作息，和周圍的生態(tài)環(huán)境都是形成此類現(xiàn)象直接或間接原因。高校人口密集，身體素質(zhì)不一，衛(wèi)生習(xí)慣各異，師生接觸頻繁，防控措施不到位，極易傳播爆發(fā)流行性疾病。

90后為主的學(xué)生群體，心理承受能力低，方法較單一。容易誘發(fā)心理危機(jī)且造成安全事故的問題集中于：1、情感問題；2、學(xué)業(yè)成績(jī)和家庭期望落差；3人際關(guān)系緊張，情緒積聚到一定程度會(huì)外指向爆發(fā)；4、學(xué)校紀(jì)律處分；5、家庭變故等。

二、高校安全文化建設(shè)的體系構(gòu)建

安全文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，高校安全文化與普通文化相比，除具備穩(wěn)定性、系統(tǒng)性、人本性、全面性和目標(biāo)性四個(gè)基本特征外，還具有下列特征：一社會(huì)性。高校某種程度上是社會(huì)的縮影，深度解決高校安全問題必須與解決社會(huì)安全問題同步進(jìn)行。二是特殊性。學(xué)生主體主要為涉世未深，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)欠缺但十分渴望真正精神成人的大學(xué)生們，容易被不法分子抓住心理成為侵害的對(duì)象。但在受到侵害或是意外傷害時(shí)，又時(shí)常體現(xiàn)出反抗能力不足。三是引領(lǐng)性，高校特殊的社會(huì)角色，要充分發(fā)揮先導(dǎo)的作用，就要使本身的安全文化體系建設(shè)走在全社會(huì)的前列，發(fā)揮示范作用。

充分展現(xiàn)如上三大特征，體現(xiàn)校園安全文化建設(shè)的整體性，將整個(gè)體系構(gòu)建分解為四個(gè)層次子系統(tǒng)：

1、安全理念文化，是安全行為文化、安全制度文化和安全物質(zhì)文化的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)高校安全的先決條件。內(nèi)容涵蓋安全的哲學(xué)思想、相關(guān)技術(shù)、管理的理論成果、自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)中有關(guān)安全的科學(xué)部分，以及探索總結(jié)的安全經(jīng)驗(yàn)和措施。要發(fā)揮每個(gè)人的主體意識(shí)，形成自助、互助的群體意志，將安全理念深入人心。

2、安全行為文化，在安全理念文化潛移默化下，產(chǎn)生的較為統(tǒng)一的規(guī)范和準(zhǔn)則。對(duì)安全價(jià)值觀達(dá)成的共識(shí)和行為操守，在探索新方法、新手段、新舉措下不斷發(fā)展完善的安全監(jiān)管體系。

3、安全制度文化，是高校安全文化建設(shè)中的關(guān)鍵點(diǎn)和著力點(diǎn)。安全制度文化應(yīng)涵蓋教學(xué)、學(xué)習(xí)、住宿、交友、網(wǎng)絡(luò)、交通、飲食、疾病、減災(zāi)以及突發(fā)緊急情況的安全。通過大量的調(diào)研座談分析比較等研究方法，讓安全制度機(jī)制同高校實(shí)踐更加融合，把握和規(guī)范執(zhí)行，同時(shí)在執(zhí)行中進(jìn)行修訂補(bǔ)充。建立全員接受、自覺遵守，有章可循，與時(shí)俱進(jìn)的制度文化。

4、安全物質(zhì)文化，改善教師的工作條件和學(xué)生的求學(xué)環(huán)境，增加高校安全科研和安全運(yùn)作投入，確保高校安全技術(shù)和裝備水平不斷提升。

通過不斷豐富四個(gè)層次文化的內(nèi)涵，發(fā)揮相互影響相互滲透相互促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)兩大目標(biāo)：即在群體中樹立良好的安全意識(shí)和安全態(tài)度，鼓勵(lì)良好的安全行為和安全習(xí)慣；對(duì)不良的安全意識(shí)、態(tài)度和行為予以批評(píng)和糾正，創(chuàng)造并維護(hù)良好的輿論氛圍。

三、高校安全文化建設(shè)途徑

立足高校安全建設(shè)的要求，結(jié)合大學(xué)生的特點(diǎn)，圍繞以人為本，內(nèi)化于心；整合載體，外化于形的工作思路，可以從六條途徑推進(jìn)安全建設(shè)。

1、理----理論。站在理論的高度，充分認(rèn)識(shí)提高校園安全文化建設(shè)是貫徹黨的教育方針，培育法、智、體全面發(fā)展，促進(jìn)師生健康成長(zhǎng)的有效舉措，自上而下重視理論的研究和學(xué)習(xí)。推廣“生命、健康、學(xué)習(xí)”的理念，使“學(xué)生安全無小事”已經(jīng)成為高校的自覺行動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，就當(dāng)前學(xué)生安全教育、管理的特點(diǎn)和規(guī)律，特別是對(duì)影響學(xué)生安全的因素進(jìn)行研究，加強(qiáng)交流和探討，相互學(xué)習(xí)和促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)理論武裝和理論引導(dǎo)。

2、法----法律。是依法治校理念的基本體現(xiàn)。把對(duì)大學(xué)生的安全教育作為一項(xiàng)常規(guī)性工作，常態(tài)化工作。開展系列法律知識(shí)教育，增強(qiáng)大學(xué)生的法制觀念，一方面讓不知法、不懂法的學(xué)生有所了解，辨別是非；另一方面，讓知法、懂法、守法的學(xué)生，自覺的能用法律保護(hù)自己。

3、制---制度。健全安全管理工作機(jī)制，層層落實(shí)安全責(zé)任制，條塊結(jié)合，不留盲點(diǎn)。善于發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、分析問題和解決問題。設(shè)立科學(xué)的安全評(píng)估機(jī)制，從機(jī)制上確保資金投入，完善校園安全的制度，以制度制約不安全行為和防止不安全因素的發(fā)展。建立安全激勵(lì)機(jī)制，體現(xiàn)平等競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)化管理，體現(xiàn)責(zé)任壓力的同時(shí)，體現(xiàn)動(dòng)力，促進(jìn)規(guī)范人們的習(xí)慣。只有最大程度地確保人對(duì)制度執(zhí)行的規(guī)范性，使其發(fā)揮出其最大效應(yīng)。

4、德---道德。包括了思想道德、職業(yè)道德、安全道德、科學(xué)道德。高校能否能將事故率降為最低，真正實(shí)現(xiàn)齊抓共管，關(guān)鍵還是在人，取決于人的主觀能動(dòng)性，人的價(jià)值取向。在真誠、友善、寬容、仁愛、守法中，處理好各項(xiàng)關(guān)系，共同守護(hù)和諧校園。

5、情----情感。校園的情感包括友情，愛情和類似于親情。將三種情感交織成彼此間的關(guān)懷情感，從關(guān)懷自己開始再關(guān)懷周圍的人事物。校園成為學(xué)習(xí)生活的關(guān)懷網(wǎng)絡(luò)，人性得到更多的弘揚(yáng)，將自護(hù)、自愿成為一種自律，促進(jìn)安全局面持久的關(guān)鍵力量。

6、術(shù)---技術(shù)。就對(duì)象而言，加強(qiáng)對(duì)職業(yè)人員的專項(xiàng)訓(xùn)練，提高專業(yè)能力，強(qiáng)化突發(fā)事件的處置能力。針對(duì)高校全體成員，加強(qiáng)安全知識(shí)的通識(shí)培訓(xùn)，使成員了解各種事故發(fā)生的原因、預(yù)兆以及杜絕各類事故應(yīng)該具備哪些預(yù)防手段，從而提高對(duì)事故的應(yīng)變能力和防災(zāi)抗災(zāi)能力。

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