高效工作方法精選(九篇)

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第1篇：高效工作方法范文

統(tǒng)御能力

根據(jù)多年的理論研究與實踐經(jīng)驗，許多專家學(xué)者把高校輔導(dǎo)員自身應(yīng)具備的能力歸結(jié)為以下五種：廣泛涉獵科學(xué)文化知識的能力；良好的口頭與書面表達(dá)能力；善于進(jìn)行感情交流與溝通的能力；較高的統(tǒng)御能力和勇于探索、善于發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)新能力。在此筆者認(rèn)為，其中所列的統(tǒng)御能力處于重中之重的地位，它在高校輔導(dǎo)員的日常工作中發(fā)揮著關(guān)鍵的作用，與輔導(dǎo)員能否做好學(xué)生管理工作有著最為密切的關(guān)系。

1.統(tǒng)御能力的概述

統(tǒng)御能力是個比較籠統(tǒng)而抽象的概念，被定義為：（輔導(dǎo)員）不憑借組織賦予的權(quán)力，不憑借外界的勢力，能夠調(diào)動、感化、協(xié)調(diào)并指導(dǎo)大學(xué)生思想和行為的能力。統(tǒng)御能力實際上就是我們平常所理解的在工作中的平衡協(xié)調(diào)與組織管理能力。當(dāng)代組織心理學(xué)研究表明：工資、獎金、報酬、組織措施、生活壓力等因素，發(fā)揮得最充分，也只能調(diào)動人們積極性的60%，另外40%就有待于領(lǐng)導(dǎo)者的特殊才能來調(diào)動。而在學(xué)生工作中，大學(xué)生既沒有工資、獎金、報酬，又沒有過于強(qiáng)硬的工作手段和行政措施的限制，所以要調(diào)動大學(xué)生的積極性和發(fā)揮大學(xué)生的潛在能力，除60%的積極性依賴于組織紀(jì)律和制度約束外，40%的積極性就有待于學(xué)生政治輔導(dǎo)員的特殊才能來調(diào)動，這個特殊才能就是所謂的統(tǒng)御能力。

2.統(tǒng)御能力的特點及作用

在輔導(dǎo)員的日常工作中，統(tǒng)御能力展現(xiàn)其獨(dú)有的特點，發(fā)揮著重大作用。主要表現(xiàn)在能夠正確地指導(dǎo)、管理繁瑣的學(xué)生事務(wù)；全方位組織、實施各項計劃方案；及時地處理緊急突發(fā)狀況；全面動員和組織各種力量，有效地完成各種任務(wù)；有計劃、合理地分配人力、物力與財力；有效地平衡協(xié)調(diào)師生關(guān)系以及學(xué)生們之間的關(guān)系等方面。由以上所列統(tǒng)御能力的表現(xiàn)特點與作用，可以歸結(jié)為三個方面的內(nèi)容，即日常繁雜事務(wù)的組織實施；學(xué)生積極性的調(diào)動和各種關(guān)系的平衡與協(xié)調(diào)。

所以，學(xué)生工作做得好不好，搞得活不活，關(guān)鍵在于學(xué)生輔導(dǎo)員，而輔導(dǎo)員的統(tǒng)御能力就如一種內(nèi)在驅(qū)動力，直接影響著整個學(xué)生工作的成績。在某種意義上說， 輔導(dǎo)員的統(tǒng)御能力同學(xué)生工作的成績成正比。輔導(dǎo)員統(tǒng)御能力的強(qiáng)弱不在于他們的級別、學(xué)歷、資歷， 而在于他們是否善于思考、長于科學(xué)管理能力的大小、工作方法的靈活多樣及其潛在能力發(fā)揮的程度。那么，如何來加強(qiáng)和提高輔導(dǎo)員的統(tǒng)御能力呢？在此，筆者認(rèn)為在輔導(dǎo)員工作中運(yùn)用柔性管理是提高統(tǒng)御能力的一個有效手段。

柔性管理

1.柔性管理的含義及特征

所謂柔性管理，是指以對人的管理為核心，以“人性化”為標(biāo)志，在研究人們行為科學(xué)和心理規(guī)律的基礎(chǔ)上，采用非強(qiáng)制的方式，激發(fā)人們的內(nèi)在潛力，發(fā)揮自身的主動性和創(chuàng)造性，自覺實現(xiàn)管理目標(biāo)的一種管理方式。與剛性管理相比 ，柔性管理主要具有以下特征：

（1）人本性

在剛性管理中，管理是以“物”為本，以固定的定額定量指標(biāo)為終極目標(biāo)，而柔性管理倡導(dǎo)以人為本，在維護(hù)人的利益、幸福和促進(jìn)人的自由發(fā)展的前提下發(fā)揮人最大的潛力，在尊重人、關(guān)心人、理解人、鼓舞人的基礎(chǔ)上管理人，所以它極易被接受，因而是現(xiàn)代企業(yè)及社會倡導(dǎo)的一種管理方式。

（2）高效性

在剛性管理中，倡導(dǎo)低投入低產(chǎn)出、高投入高產(chǎn)出，而在柔性管理中，投入產(chǎn)出呈非線性，力求低投入高產(chǎn)出的效率模式。主要體現(xiàn)在：一是工作中投入的精力與產(chǎn)生的效果呈非線性關(guān)系，達(dá)到事半功倍的效果；二是個體人數(shù)與總體功能呈非線性關(guān)系，柔性管理要求組織從層級式向扁平化組織轉(zhuǎn)變，于是在信息傳遞的速度及真實性上，以及處理事情的速度方面都會形成傳統(tǒng)組織無法達(dá)到的高效率。

（3）感應(yīng)性

剛性管理是以強(qiáng)制性的規(guī)章制度和行為規(guī)范約束人，而柔性管理是通過非強(qiáng)制的方式，用先進(jìn)的思想觀念、道德規(guī)范、科學(xué)知識引導(dǎo)人，發(fā)揮人的潛力，把規(guī)章制度內(nèi)化于心，在理解吸收的基礎(chǔ)上形成自發(fā)的、自覺的行動。在柔性管理中，人們對制度以及領(lǐng)導(dǎo)決策是在理解和感應(yīng)基礎(chǔ)上服從的，所以具有感應(yīng)性。

（4）適應(yīng)性

由于各種不同環(huán)境下，如不同時代、不同文化、不同地區(qū)、不同層次等原因，管理模式其實很難被移植或復(fù)制到不同的單位，這客觀上要求管理模式能夠具有適應(yīng)性。而柔性管理正是具有這種適應(yīng)性的管理方式。它強(qiáng)調(diào)因人而異，因地制宜地制定不同的管理方法和管理手段，反對強(qiáng)硬的粗線條的教條。

（5）滲透性

在剛性管理中，表面的服從行為背后潛藏著叛逆，隱患積累到一定程度就會形成質(zhì)變，蘊(yùn)含巨大的危機(jī)。而柔性管理強(qiáng)調(diào)以法治人，更強(qiáng)調(diào)以德服人，以領(lǐng)導(dǎo)者的高風(fēng)亮節(jié)和人格魅力影響人，塑造融洽和諧的文化氛圍，這種滲透性的管理方式往往在潛移默化中形成了人的良好的自覺的具有可持續(xù)性的行為改變。

2.柔性管理在輔導(dǎo)員工作中的優(yōu)勢表現(xiàn)

目前在各高等院校，學(xué)生管理的柔性化趨勢已得到普遍的認(rèn)同。在學(xué)生管理工作中，運(yùn)用柔性管理主要表現(xiàn)在：

（1）健全規(guī)章制度

當(dāng)代大學(xué)生的思想既有著傳統(tǒng)行為習(xí)慣的制約，又有著反傳統(tǒng)反理性的某些特征。對一切管理的規(guī)章制度 ，既有著習(xí)慣的遵從，又有著因為不理解而產(chǎn)生的逆反心理，不合理的制度是最容易引起大學(xué)生反感和抗議的敏感區(qū)域。因此，學(xué)生管理的規(guī)章制度是高校柔性管理的首要體現(xiàn)。以人為本，就要求管理制度既要體現(xiàn)出對人的要求，又要尊重人和信任人。當(dāng)管理制度提升到了人性化的高度，用富有人文關(guān)懷的制度來管理人，使人在被管理中體會出溫暖和幫助，自然排除了逆反心理。

（2）完善激勵機(jī)制

網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，加速了外界環(huán)境對大學(xué)生的影響，當(dāng)代學(xué)生的信息量已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過從前，在一些不健康的、消極的思想影響下，大學(xué)生極易陷入悲觀的頹廢的狀態(tài)中，形成不正確的價值觀和政治觀。要從根本上解決這一問題，必須建立完善的溝通和激勵機(jī)制。激勵作為一種通過滿足學(xué)生心理需求來調(diào)動其積極性的手段，輔導(dǎo)員可以這種手段在集體內(nèi)部形成良好的精神感應(yīng)狀態(tài)，對全體學(xué)生產(chǎn)生感染、共振效果。

（3）平衡協(xié)調(diào)關(guān)系

柔性管理主要表現(xiàn)為“以情感人”，但絕不是人情泛濫，柔性管理強(qiáng)調(diào)管理的柔性和彈性。管理者的權(quán)威在學(xué)生眼里不再是神圣之物，當(dāng)代大學(xué)生藐視權(quán)貴，發(fā)號施令的權(quán)威只會產(chǎn)生即時效果，但埋藏著很深的隱患。當(dāng)代大學(xué)生在心理上既具有傳統(tǒng)文化的理性忍讓，又具有現(xiàn)代的我行我素的獨(dú)立意識，內(nèi)心是復(fù)雜和脆弱的。所以，在輔導(dǎo)員管理工作中應(yīng)投入適當(dāng)多的感性成分。所謂“感性的海水，理性的風(fēng)帆”，也只有在感性的海水中融通雙方，行駛的船兒才能在理性的風(fēng)向中駛向理想的彼岸。輔導(dǎo)員要用真誠的情感營造與學(xué)生交流的平臺，構(gòu)建師生間的和諧關(guān)系，從而鑄成學(xué)生的主動性和積極性。

運(yùn)用柔性管理，提高統(tǒng)御能力

由以上所述“柔性管理”的特征及其在輔導(dǎo)員工作中表現(xiàn)出的優(yōu)勢，結(jié)合統(tǒng)御能力自身的特點和在管理中所發(fā)揮的作用，我們不難看出，在輔導(dǎo)員日常工作中，實施柔性管理可以相應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo)員的統(tǒng)御能力，即柔性管理的運(yùn)用是提高統(tǒng)御能力的一個有效手段。對此觀點，我們將作如下分析與探討：

首先，在輔導(dǎo)員的日常工作中如果實施柔性管理，即將思想政治工作人性化、感情化，切實做到關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生、善待學(xué)生，這樣便有利于創(chuàng)建一個有序高效、認(rèn)同相容、寬松和諧、齊心協(xié)力、朝氣蓬勃的集體內(nèi)部環(huán)境，使全體學(xué)生感到班級組織有溫情、學(xué)習(xí)及工作有干勁，即優(yōu)化了學(xué)生集體組織心理氛圍，從而易于各項規(guī)章制度的執(zhí)行以及常規(guī)繁雜事務(wù)的處理。由此，自然就增強(qiáng)了輔導(dǎo)員組織工作的能動性、廣泛性和靈活性，增強(qiáng)了其調(diào)控大局的能力，在無形中便使其統(tǒng)御能力得到了提高。

其次，輔導(dǎo)員實施柔性管理，多表現(xiàn)在用情激勵學(xué)生、感染學(xué)生。情是學(xué)生接受教育的前提。教師對學(xué)生懷有真誠的感情，學(xué)生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨。從教育心理學(xué)的角度來看，教育過程是教育者和被教育者“心理需要”相互印照的過程，是師生心理交流的過程。心理學(xué)家的研究也表明：只有心心相印、情感交融的教育，才會引起學(xué)生感情上的共鳴。教育是人的教育，情感的有效交流、溝通和融合，可以引起思想上的共鳴。情感交流也是政治輔導(dǎo)員開展思想教育工作的一個重要途徑，無論科學(xué)技術(shù)如何發(fā)達(dá)，也取代不了情感教育。輔導(dǎo)員要與學(xué)生互開心靈之窗，給予學(xué)生一個情感的港灣，當(dāng)好學(xué)生的精神向?qū)?。輔導(dǎo)員應(yīng)與學(xué)生赤誠相待，做到育人育心，從而激起學(xué)生自我完善的強(qiáng)大動力，更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積極勇敢、自尊自強(qiáng)、開拓進(jìn)取、善待生活。一個輔導(dǎo)員如果能夠做到最大限度地激發(fā)每個學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，做到全面動員和組織學(xué)生，有效地去完成各種任務(wù)，那么其統(tǒng)御能力肯定也會得到認(rèn)可。

再次，如果輔導(dǎo)員在工作中運(yùn)用柔性管理，那么也即是利用自身的人格魅力，或是所謂的非權(quán)力影響去感染學(xué)生，以建立良好的師生關(guān)系。輔導(dǎo)員要全面建立良好的師生關(guān)系，前提條件是先要達(dá)到師生間的情感互動，其實這也正是柔性管理的感應(yīng)性與滲透性的優(yōu)勢特征的表現(xiàn)。良好的師生關(guān)系是我們開展工作的一把“金鑰匙”，而建立融洽、相互信任的師生關(guān)系的最有效方法就是情感交流。通過情感交流，縮短與學(xué)生的距離，把自己融入學(xué)生中，才能及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，更好地為學(xué)生服務(wù)，成為其真正的良師益友。所以，在與學(xué)生的同舟共濟(jì)中，輔導(dǎo)員自身的統(tǒng)御能力自然會在潛移默化中得到一定的提高。

結(jié)束語

總之，輔導(dǎo)員統(tǒng)御能力的提高不是簡單地憑借各種規(guī)章制度去約束、管理學(xué)生而得以實現(xiàn)，而是需要采用適當(dāng)?shù)?a href="http://m.coffee125.com/haowen/247947.html" target="_blank">工作方法與管理手段將硬性制度軟化，使之樂為學(xué)生所接受，使學(xué)生能夠主動、自覺地配合老師的各項工作。而柔性管理就是一種很值得采用的工作方法與管理手段。對于輔導(dǎo)員而言，在日常工作中正確、合理地運(yùn)用柔性管理，有利于其人格魅力的充分展示，有利于個人全面調(diào)動種種非權(quán)力因素去塑造、引導(dǎo)、啟發(fā)、說服學(xué)生，從而做好學(xué)生思想上的導(dǎo)師，學(xué)生社會價值的引導(dǎo)者以及學(xué)生學(xué)習(xí)生活的引路人；同時也帶動了輔導(dǎo)員自身統(tǒng)御能力的提高。

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第2篇：高效工作方法范文

一、微信公眾號“對接”思想政治教育的困境

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，各類溝通與交際軟件隨之發(fā)展，如微博、微信、QQ等社交軟件相繼問世并受到了大眾歡迎，這其中最吸引人的是騰訊公司推出的微信。微信特有的功能屬性，被廣大學(xué)生接受并對他們的思想產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。根據(jù)本課題組的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，100%的同學(xué)使用微信，且每位學(xué)生至少關(guān)注5類不同內(nèi)容的微信公眾號。因此，如何有效利用微信個公眾號的功能，更新思想政治教育工作方法，是目前高職院校思想政治教育面臨的新課題。

盡管微信公眾號已經(jīng)普及并被個體多次瀏覽，但是我們認(rèn)為微信公眾號作為思想政治教育方法很難被采納，主要原因是微信公眾號的相關(guān)屬性與思想政治教育內(nèi)容以及思想政治教育工作方法屬性及功能很大程度上匹配失敗，即我們說的“對接”困境。根據(jù)我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“對接”困境至少包括以下幾點：

第一，思想政治教育內(nèi)容單一且無趣，很多時候高校德育工作者習(xí)慣于把思想政治教育內(nèi)容作為獨(dú)立個體進(jìn)行分析與研究，忽視了與其他方面內(nèi)容的連接；第二，思想政治教育在內(nèi)容上、形式上換湯不換藥，缺乏生動、有趣的表達(dá)方式，基本上停留在傳統(tǒng)文字表達(dá)方式上，缺少圖片、視頻等比較容易接受的傳播教育方式；第三，思想政治教育工作者沒有樹立微信公眾號教育意識，固守傳統(tǒng)的思想政治教育模式上；第四，新媒體提供了多樣性的信息傳播載體，各種有趣且學(xué)生自己覺得有用的公眾號層出不窮，高校學(xué)生作為新媒體的活躍用戶擁有了更多的選擇。第五，外圍環(huán)境與內(nèi)部環(huán)境在思想政治教育實施上出現(xiàn)斷裂，在關(guān)于思想政治教育施行方面，高校沒有與社會承接在關(guān)于思想政治教育上的網(wǎng)絡(luò)互動與評價平臺；第八，學(xué)生主體的抗拒，思想政治教育內(nèi)容的性質(zhì)決定了思想政治教育的相關(guān)模式與發(fā)展方向，這些模式與發(fā)展方向一般表現(xiàn)出枯燥性與乏味性，與高職院校學(xué)生表現(xiàn)的追求趣味性方向相反。

顯而易見，思想政治教育趨于理論化內(nèi)容以及其內(nèi)容被主體接受性困難原因，造成思想政治教育屬性與微信公眾號具有的視頻、互動式、圖片等屬性難以“對接”，即思想政治教育內(nèi)容在微信公眾號上難以表達(dá)，思想政治教育工作者對微信公眾號方法做好思想政治教育過敏。微信公眾號與思想政治教育對接的尷尬困境就如同PDF與Word文檔，因為它們根本不是同一種屬性。

二、微信公眾號在高職院校思想政治教育工作方法上的“拐點”

思想政治教育是社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實踐活動。[2]據(jù)本課題組調(diào)查，高職院校目前在思想政治教育似乎并未達(dá)到理想效果，當(dāng)然這在一定程度上是高職學(xué)生目標(biāo)理念以及社會家庭造成的結(jié)果，但更多的是目前思想政治教育工作方法很難適應(yīng)學(xué)生的需要及發(fā)展。

那么，思想政治教育能否搭乘高速發(fā)展的微信公眾號快車促進(jìn)自身建設(shè)及發(fā)展？本課題組認(rèn)為：

首先，根據(jù)課題組的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，每位大學(xué)生至少關(guān)注5類不同內(nèi)容的微信公眾號，可見微信公眾號已經(jīng)在大學(xué)生人群中普及。微信公眾號獨(dú)特的傳播功能使得思想政治教育利用這樣一個公眾平臺構(gòu)建在線教育成為可能，同時思想政治教育理論課方面的公眾平臺很少，這也說明高校對思想政治教育方面會亟待開發(fā)和充分利用這一網(wǎng)絡(luò)平臺。

其次，微信公眾號平臺信息交流的及時性與高效性，打破了傳統(tǒng)思想政治教育的時空限制，提高了思想政治教育的延展度與發(fā)展空間，文字聊天、圖片、語音、視頻等上傳功能使得微信的信息傳播具有及時性，多樣性，而且微信支持QQ離線消息接收，這些特征實現(xiàn)了人際交流的及時性與高效性，可以最大范圍地把信息聚集，又以最快的速度把信息廣泛傳播。

同時，通過微信實時留言、消息推送等功能，學(xué)生在宿舍、教室、交通工具、公共場所、戶外等地點就可以隨時隨地使用微信向教師提問并得到解答；教師利用微信，通過聊天、解答疑惑等互動形式加深與學(xué)生之間的聯(lián)系，不僅可以優(yōu)化師生關(guān)系，還可以提升師生互動的深度與廣度。這種方式打破了高職院校思想政治教育以常規(guī)課堂教學(xué)為主的時空限制，對大學(xué)生的思想政治教育在空間和時間上都可以得到加強(qiáng)，從而增強(qiáng)了高職院校學(xué)生對思想政治教育的理解。

最后，通過調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有50%的學(xué)生認(rèn)為使用微信公眾號作為思想政治教育是有用的，有31%的同學(xué)認(rèn)為沒有用，還有19%的同學(xué)選擇不清楚，這一數(shù)據(jù)反映出了微信公眾號與思想政治教育是可以相互發(fā)展的，也是完全有可能出現(xiàn)“拐點”的。

通過以上的說明與論證可以得出，微信公眾號與思想政治教育是有“拐點”的，傳統(tǒng)的思想政治教育是可以搭乘高速發(fā)展科技的列車共同發(fā)展，盡管傳統(tǒng)的思想政治教育和現(xiàn)代的微信公眾號平臺存在諸多的困境，也難免會出現(xiàn)摩擦，但我相信不管時代如何發(fā)展，人們始終離不開思想政治教育的灌輸，人們始終是需要思想政治教育使得自己在思想道德上的升華，從而使自己不斷發(fā)展進(jìn)步。因此，微信公眾號與思想政治教育的拐點是一個必然的趨勢，微信公眾號與思想政治教育是可行的，是會出現(xiàn)拐點的。

三、微信公眾號作為高職院校思想政治教育工作方法的實現(xiàn)

微信公眾號平臺因其操作的便捷性、人際交流的高時效性、內(nèi)容推送的豐富性、消息推送的精準(zhǔn)性等特點，符合青年學(xué)生群體的消費(fèi)理念、生活方式、交流習(xí)慣和渠道等而深受年輕學(xué)生追捧。微信公眾號涉及的行業(yè)比較多，競爭環(huán)境激烈，優(yōu)質(zhì)賬號缺乏，因此高職院校思想政治教育工作在微信公眾號上發(fā)展，既是一個機(jī)遇又是一個巨大的挑戰(zhàn)。

高職院校思想政治教育工作的主要對象是青年大學(xué)生，隨著社會的發(fā)展，大學(xué)生思想的一個突出特點就是開放和活躍，受社會流行性、趣味性內(nèi)容影響。從科學(xué)技術(shù)的發(fā)展來看，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及傳播手段發(fā)生重大變革，互聯(lián)網(wǎng)已成為高職院校學(xué)生獲取信息的重要渠道和表達(dá)思想、交流感情的重要場所，可以滿足師生的精神需求，可以產(chǎn)生潛移默化的教育作用。因此結(jié)合調(diào)查結(jié)果給出以下幾點建議；

第一，加強(qiáng)和改進(jìn)微信公眾號的思想政治教育工作方法必須全面把握，總體推進(jìn)，開拓創(chuàng)新

思想政治教育不僅僅是人格的修養(yǎng)，道德倫理，亦是人格情操，素質(zhì)體現(xiàn)的重要教育方式，利用微信公眾號進(jìn)行思想政治教育工作是一項大工程，我們要結(jié)合實際情況出發(fā)，深入挖掘互聯(lián)網(wǎng)對大學(xué)生帶來的各方面好處的同時也要全方位、多角度去實施。既迎合大學(xué)生易接受微信公眾號推廣的政治教育工作又能達(dá)到學(xué)校、教師、社會的基本需求，為學(xué)校開展相關(guān)的政治教育起到一定的作用。

第二，微信公眾號的思想政治教育工作方法應(yīng)該表現(xiàn)內(nèi)容豐富，形式多樣

學(xué)校首先要建立有關(guān)思想政治教育專題的微信公眾號，使之成為大學(xué)生獲取信息、學(xué)習(xí)知識和交流思想的主流網(wǎng)絡(luò)平臺。這樣就可以貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生，從而更好的適應(yīng)大學(xué)生成長成才的需要。思想政治教育專題的微信公眾號管理者應(yīng)保證推送文章的質(zhì)量，同時要多渠道推廣，比如學(xué)校官網(wǎng)首頁掃碼下載客戶端、電視臺屏幕顯示、微博二維碼關(guān)注、跟其他有關(guān)于青年接受廣的其他公眾號互推轉(zhuǎn)載等；周末、節(jié)假日要不間斷，多推幾篇文章，因為周末大家才有充裕的時間去點擊閱讀，這樣不僅可以使用戶形成依賴性，還可以提高用戶對公眾號的關(guān)注度和忠誠度。

第三，推送形式多樣

如學(xué)校對教師評教、班級活動評比、聯(lián)誼、相關(guān)文體活動、校內(nèi)校外時事熱點評論等激發(fā)學(xué)生積極發(fā)言，在法律范圍內(nèi)輿論自由，綜合運(yùn)用多種手段吸引學(xué)生點擊和跟帖，有效引導(dǎo)網(wǎng)上輿論，加強(qiáng)微信公眾號管理；另外在推送時進(jìn)行分類，如大一大二大三分別推送什么內(nèi)容，推送時間要精準(zhǔn)，即時關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，為下次推送做好鋪墊并與學(xué)校相關(guān)事項達(dá)到同步。

第四，重視與用戶溝通

利用微信公眾號留言功能對大學(xué)生提出的相關(guān)問題和疑惑應(yīng)及時答復(fù)并且提出相關(guān)的建議和意見，與學(xué)生建立互幫互助精神，主動適應(yīng)大學(xué)生的需要，與學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活緊密結(jié)合，以增強(qiáng)其主動性接受公眾號帶來的作用。

第五，大力宣傳讓更多人知道學(xué)校有關(guān)思想政治教育方面的微信公眾號

微信公眾號要作為高職院校思想政治教育工作，首先就要在學(xué)校在大多數(shù)人都知道學(xué)校有關(guān)思想政治教育方面的微信公眾號之后，就要增加公眾號的關(guān)注量，學(xué)?？梢砸园嗉墳閱挝蛔鳛樾麄鞣绞?，把關(guān)于思想政治教育微信公眾號的信息二維碼圖片發(fā)給各班班長要求其在班宣傳并讓每個同學(xué)都關(guān)注。在有廣大的微信粉絲量之后，就要保證點擊率的數(shù)量。

第3篇：高效工作方法范文

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+” 高職院校 就業(yè)指導(dǎo)

引言

高職院校就業(yè)指導(dǎo)是為了幫助高職院校畢業(yè)生根據(jù)自身特點和社會職業(yè)需要，選擇并確定有利于發(fā)揮個人才能和實現(xiàn)個人理想的職業(yè)，樹立正確的就業(yè)觀念和培養(yǎng)就業(yè)意識，幫助學(xué)生了解和增強(qiáng)各種能力。高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作內(nèi)容僅限于方針政策講解、就業(yè)信息、擇業(yè)方法及技巧指導(dǎo)等，且多采用報告會和講座等形式進(jìn)行，形式單一，內(nèi)容陳舊。這種做法已很難適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的要求， 也滿足不了高職畢業(yè)生對就業(yè)工作的各種需要。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，要根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的嶄新特點和行業(yè)企業(yè)對人才需求要求的不斷提升，充分利用網(wǎng)絡(luò)新媒體，促使高職院校改革以往的就業(yè)指導(dǎo)工作方式和方法，創(chuàng)新工作途徑和渠道，構(gòu)建新的工作模式，提高工作效率和效果。

一、高職院校就業(yè)工作方法創(chuàng)新的主要途徑

1、深化改革，促進(jìn)以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)改革

高職院校只有徹底擺脫傳統(tǒng)高等教育的慣性邏輯，真正樹立以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)理念，才能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會的高速發(fā)展，滿足日新月異的技術(shù)技能型人才需求。教學(xué)改革的深化需要進(jìn)一步完善產(chǎn)教融合、協(xié)同育人機(jī)制，持續(xù)創(chuàng)新培養(yǎng)模式，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，全面提高職業(yè)教育的質(zhì)量。在設(shè)置專業(yè)上要科學(xué)合理，結(jié)合高職院校自身優(yōu)勢和區(qū)域產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，準(zhǔn)確定位于當(dāng)前市場、產(chǎn)業(yè)、企業(yè)所急需的專業(yè)，在重視傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級帶來的專業(yè)上變化的同時，密切跟隨新技術(shù)、新模式、新業(yè)態(tài)的發(fā)展及人才需求。要建立專業(yè)設(shè)置上的動態(tài)調(diào)整機(jī)制，及時靈活地調(diào)整專業(yè)。

2、豐富形式，開展就業(yè)指導(dǎo)促就業(yè)

為了幫助學(xué)生更好地了解當(dāng)前的就業(yè)形勢，開展就業(yè)指導(dǎo)工作?？梢酝ㄟ^開展“就業(yè)?創(chuàng)業(yè)”主題辯論賽，就業(yè)說明會；大學(xué)生就業(yè)促進(jìn)會；就業(yè)主題講座，專場招聘會，創(chuàng)業(yè)計劃大賽等方式，同時可以請行業(yè)企業(yè)的負(fù)責(zé)人、企業(yè)員工介紹當(dāng)前的就業(yè)形勢和企業(yè)需求，優(yōu)秀的畢業(yè)生回?，F(xiàn)身說法，多樣化的指導(dǎo)主體可以從不同方向上給與學(xué)生全面的指導(dǎo)，更為貼近企業(yè)生產(chǎn)實際和就業(yè)市場實際，畢業(yè)生的切身體會將給在校學(xué)生帶來真實的代入感，更利于啟發(fā)學(xué)生的思考和行動。

3、健全網(wǎng)絡(luò)，幫助就業(yè)困難的學(xué)生順利就業(yè)

開展“就業(yè)路上我們在一起”一對一服務(wù)，由輔導(dǎo)員和班主任建立服務(wù)隊，服務(wù)的內(nèi)容是針對學(xué)生就業(yè)分散的特點而設(shè)計的，通過網(wǎng)絡(luò)、電話、面談等多種形式與學(xué)生共同探討就業(yè)過程中的各種問題，運(yùn)用所學(xué)知識幫助學(xué)生解決在求職過程中遇到的各種困難。這一做法基本上掌握了學(xué)生的工作情況及思想動態(tài)，切實幫助學(xué)生解決了很多實際問題。

4、深入企業(yè)，加強(qiáng)調(diào)研工作，深化校企合作。

及時向?qū)W生傳遞最新的行業(yè)發(fā)展動態(tài)及企業(yè)的用人要求；與用人單位經(jīng)常溝通，及時了解學(xué)生的工作情況。參與企業(yè)調(diào)研，切實走進(jìn)企業(yè)，及時掌握學(xué)生的實習(xí)、就業(yè)情況，了解學(xué)生思想狀況，幫助學(xué)生解決困難。結(jié)合專業(yè)特色、人才特色和對口單位的要求，行業(yè)發(fā)展等實際情況轉(zhuǎn)變工作理念，創(chuàng)新工作方法，創(chuàng)造性的開展就業(yè)工作。通過校企合作“就業(yè)導(dǎo)向型訂單培養(yǎng)”，學(xué)生就業(yè)頂崗實習(xí)課程化，校企合作實踐基地等模式，更好地做好就業(yè)指導(dǎo)工作。

二、充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”，創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)工作方法

移動互聯(lián)網(wǎng)的開放式發(fā)展和“互聯(lián)網(wǎng)+”的興起，給眾多傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶來了轉(zhuǎn)型的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，也給高職院校的就業(yè)工作創(chuàng)新提供了新的方法和路徑。

1、利用“互聯(lián)網(wǎng)+”給學(xué)生提供創(chuàng)意孵化平臺

“互聯(lián)網(wǎng)+”的興起，給當(dāng)前高職院校學(xué)生提供了實現(xiàn)自己創(chuàng)意和夢想的途徑。高職院校就業(yè)輔導(dǎo)部門可以嘗試借鑒各類園區(qū)孵化器的創(chuàng)意孵化模式，同時安排部分專業(yè)教師為學(xué)生的創(chuàng)意提供支持和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生在校期間實現(xiàn)自己創(chuàng)意的雛形。同時，利用職業(yè)院校與企業(yè)間的友好合作平臺，為學(xué)生的創(chuàng)意提供小試、中試平臺，對于其中的部分優(yōu)秀創(chuàng)意提供市場評估以及風(fēng)險投資/天使投資的引入，幫助學(xué)生實現(xiàn)自己的夢想。

2、開發(fā)移動就業(yè)指導(dǎo)平臺

建設(shè)更為高效便捷的信息溝通管理系統(tǒng)，充分利用現(xiàn)有的系統(tǒng)和開放的互聯(lián)網(wǎng)通訊工具，尤其在多方即時通訊、討論組、電子文件多方展示互動方面需要挖掘現(xiàn)有通訊工具的潛力或引進(jìn)功能更為全面的企業(yè)級內(nèi)部協(xié)作工具，為更加動態(tài)化的管理提供信息工具支持。設(shè)計制定在管理和溝通上頻率更高、維度更多、層次更深的就業(yè)動態(tài)管理模版，開發(fā)一個動態(tài)實習(xí)管理APP就更好了，移動終端上使用將大大提高便利性。填寫方式應(yīng)以選擇為主，模板內(nèi)容要多而不雜、簡練易用，就業(yè)前發(fā)送到各個學(xué)生手里，學(xué)生在就業(yè)期間按照制度要求及時準(zhǔn)確填報，相關(guān)教師也必須對學(xué)生上報內(nèi)容中反映的困難、疑惑等問題一一回應(yīng)并做好指導(dǎo)工作。

3、利用網(wǎng)絡(luò)新媒體，營造和諧的就業(yè)文化

大學(xué)生就業(yè)文化是高校校園文化的重要組成部分，具有獨(dú)特的熏陶、導(dǎo)向和塑造功能，在當(dāng)今嚴(yán)酷的就業(yè)形勢面前，高職院校要創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)模式，必須重視就業(yè)文化建設(shè)，著眼于大學(xué)生的未來，立足于生命本體，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的職業(yè)價值觀，樹立健康的職業(yè)形象，從深層次形成高職院校就業(yè)工作的文化特質(zhì)和價值精神。通過QQ、微信和微博等媒體平臺，營造以促進(jìn)就業(yè)為主題的就業(yè)文化體系，以豐富多彩的校園文化活動為載體，以及豐富多彩的就業(yè)文化活動，與相關(guān)的企業(yè)文化融合，倡導(dǎo)踏實創(chuàng)新精神，使學(xué)生在校園文化中受到熏陶與教育，并內(nèi)化為自覺行動，積極應(yīng)對各種困難。

三、結(jié)束語

充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的技術(shù)手段，開展形式多樣的就業(yè)指導(dǎo)，幫助高職院校學(xué)生解決就業(yè)過程中遇到的問題，同時加強(qiáng)校企合作，為學(xué)生提供一個更好地就業(yè)平臺，使學(xué)生更好地走上職業(yè)化道路。

【參考文獻(xiàn)】

[1]黃敬寶.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的青年就業(yè)與新思維[J].中國青年社會科學(xué).2015（05）

第4篇：高效工作方法范文

【關(guān)鍵詞】高校 輔導(dǎo)員 工作性質(zhì) 工作方法

【中圖分類號】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）07-0076-02

高校輔導(dǎo)員，初期被定義為是大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量，專職從事學(xué)生思想教育和行為管理工作。隨著社會的發(fā)展，高校輔導(dǎo)員逐漸成為高校教師隊伍中的重要組成部分，工作范圍延伸涉及大學(xué)生的思想政治、心理健康教育，班級黨團(tuán)組織建設(shè)與貧困學(xué)生資助、勤工助學(xué)以及社會實踐等工作，可以用繁、雜、亂、多來形容。如何正確處理紛繁復(fù)雜的工作，就需要輔導(dǎo)員正確認(rèn)識理解自己所從事的工作。

一 正確理解高校輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)

1.業(yè)余時間少

從表面上看，高校輔導(dǎo)員和行政人員一樣，固定坐班。但實際上，除去固定坐班的時間，他們并沒有多少業(yè)余時間。學(xué)生上課時，由授課老師管理，下課后幾乎所有涉及學(xué)生的事情，都落在輔導(dǎo)員身上。從學(xué)生入學(xué)教育到專業(yè)指導(dǎo)；從早操、自習(xí)到就寢管理；從團(tuán)的活動到文體活動的倡導(dǎo)和參與；從思想動態(tài)的把握到矛盾糾紛的調(diào)節(jié)都與輔導(dǎo)員的工作密切相關(guān)。業(yè)余時間似乎也變成了上班時間。

2.心理壓力大

優(yōu)秀的高校輔導(dǎo)員要求具備較高的綜合素質(zhì)，能夠獨(dú)當(dāng)一面，能歌善舞，能說能寫，能組織能管理等，但大部分輔導(dǎo)員的專業(yè)與工作脫節(jié)，知識結(jié)構(gòu)不合理，缺乏必要的教育科學(xué)、心理科學(xué)知識，尤其是一些非師范專業(yè)畢業(yè)生，沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過教育學(xué)、心理學(xué)知識，且知識更新意識不強(qiáng)，造成在處理學(xué)生問題時工作壓力增加。另外，大部分高校把學(xué)生安全問題第一責(zé)任人的重任交給輔導(dǎo)員，并規(guī)定輔導(dǎo)員必須24小時不關(guān)手機(jī)。學(xué)生出了什么問題，院系輔導(dǎo)員必須第一時間趕到處理，使輔導(dǎo)員的心理壓力驟增。

3.工作強(qiáng)度大

由于學(xué)生工作事務(wù)多，輔導(dǎo)員的工作強(qiáng)度很大，很少有自己的科研時間，學(xué)術(shù)建樹也有限。同時，由于工作強(qiáng)度大，社會認(rèn)知程度低，缺乏認(rèn)同感和歸屬感；心理壓力大，收入低，很少有人把輔導(dǎo)員作為終身職業(yè)，輔導(dǎo)員隊伍流動性較大。

二 正確認(rèn)識高校輔導(dǎo)員的工作特點

輔導(dǎo)員是學(xué)生和校方聯(lián)系的橋梁，也是整個班級管理的教育者和指導(dǎo)者，主要職責(zé)和工作應(yīng)該是思想政治教育、心理健康引導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃，然而在現(xiàn)實工作中，凡涉及學(xué)生的事務(wù)都離不開輔導(dǎo)員，工作紛繁復(fù)雜，常埋頭處理繁重的事務(wù)性工作，把本位工作沖淡了，甚至邊緣化了。通過認(rèn)真梳理，厘清校內(nèi)輔導(dǎo)員的事務(wù)性工作，把工作分為常規(guī)性與非常規(guī)性工作，騰出有限的工作時間，能大大提高工作效率，回到輔導(dǎo)員本位工作上。

1.常規(guī)性工作

思想政治教育、培養(yǎng)學(xué)生骨干，學(xué)生請銷假、學(xué)生檔案管理、各類評獎評優(yōu)、教學(xué)輔助、其他與學(xué)工相關(guān)的任務(wù)完成以及其他臨時性任務(wù)。

2.階段性工作

新生報到、獎學(xué)金助學(xué)金初評、畢業(yè)生離校、學(xué)生黨建、團(tuán)學(xué)工作、招生就業(yè)、貧困生管理、學(xué)生科研競賽。

3.突發(fā)性工作

可分為三類，一是事件類：如群體性斗毆事件，集體上訪事件，罷課事件，未經(jīng)批準(zhǔn)的集會等事件；二是案件類：涉及學(xué)生暴力犯罪案件，破壞財物以及盜竊案件等；三是事故類：涉及學(xué)生安全的交通事故和其他重大惡性事故等。

三 正確把握高校輔導(dǎo)員的工作方式

1.親身踐行，抓好班級日常管理工作

輔導(dǎo)員工作是以人格形象來教育和影響學(xué)生的，形象不僅是無字之書，也是無言之教，包含儀表、語言、作風(fēng)、習(xí)慣等因素。輔導(dǎo)員作為班級的特殊一員，應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，給自己施壓，樹立師表形象，在班級中樹立良好的威信，從而增強(qiáng)教育的感召力和影響力。在班級管理工作中，把握好處罰的尺度，做到剛?cè)岵?jì)，對待屢教不改的學(xué)生，能冷靜下來，換位思考，鼓勵學(xué)生戰(zhàn)勝自我，不當(dāng)眾處罰，采用課后談心交流，適度地采用“柔性”的方式來說服教育，效果比“處罰”更好。

2.細(xì)微入手，讓學(xué)生受到潛移默化的教育

輔導(dǎo)員的大部分工作都是通過與學(xué)生之間的平等對話來完成自己的工作，在對話中達(dá)到教育的效果。耐心傾聽是高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備的基本素質(zhì)，要能夠包容年輕學(xué)生所犯的錯誤，耐心傾聽他們的傾訴，在傾聽中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，在開放與平等的對話中，解決問題，完成自己的工作。

3.熟悉流程，讓常規(guī)性工作變得簡單

輔導(dǎo)員常面臨多頭管理，同一時期不同任務(wù)派下來，容易疲于應(yīng)付。盡管學(xué)生工作在不同的學(xué)院都有其自身的特色和創(chuàng)新，但相當(dāng)多的事務(wù)性工作仍存在極多的共同特性，如發(fā)展學(xué)生黨員、評獎評優(yōu)、教學(xué)輔助等，都有著同樣的操作程序和時間要求。熟悉工作流程，能夠為輔導(dǎo)員提供工作預(yù)見，合理安排工作順序，提高工作效率，有更多的時間和精力去關(guān)心、服務(wù)學(xué)生，從而更好地完成輔導(dǎo)員的本職工作。

4.制訂預(yù)案，從容應(yīng)對突發(fā)性事件

通過分析近年來高校所發(fā)生的學(xué)生突發(fā)性事件，由于學(xué)習(xí)、心理等各方面壓力等造成行為失控而引發(fā)的突發(fā)性事件占相當(dāng)比重。靈活運(yùn)用院系制度辦法及班規(guī)班約、公正辦事的原則程序要求等來管理學(xué)生，可有效減少突發(fā)性事件的概

率，保證學(xué)生工作的基本穩(wěn)定。針對學(xué)生醉酒、打架、發(fā)病等情況，從及時報告、先期處理、善后工作等方面，制訂各類突發(fā)性事件應(yīng)急處理預(yù)案，能有效減少中間環(huán)節(jié)，控制事態(tài)發(fā)展，減小事件影響。

5.各司其職，發(fā)揮學(xué)生干部的能動性

輔導(dǎo)員所從事的工作大多與學(xué)生有關(guān)，工作與工作之間一般關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)，充分調(diào)動學(xué)生干部的積極性，發(fā)揮他們的能動性，讓學(xué)生干部在管理學(xué)生、處理學(xué)生事件中發(fā)揮劑的作用，可有效提高工作效率和效果，還可及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的不穩(wěn)定因素，更能拉近師生之間的距離，減輕輔導(dǎo)員的工作強(qiáng)度。

隨著社會的進(jìn)步與發(fā)展，作為一名高校輔導(dǎo)員，需要不斷提高自身素質(zhì)、學(xué)識和修養(yǎng)水平和端正對待本職工作的態(tài)度，積極接受溝通技巧、心理咨詢、職業(yè)規(guī)劃等一系列專業(yè)指導(dǎo)，理解當(dāng)代學(xué)生較強(qiáng)的平等意識和批判精神，準(zhǔn)確客觀地面對學(xué)生，轉(zhuǎn)變觀念和角色意識，做好輔助與引導(dǎo)工作。

第5篇：高效工作方法范文

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生 高校就業(yè) 改進(jìn)方法

隨著改革開放的深入發(fā)展，社會對高技能人才需求的擴(kuò)大，高校迅速發(fā)展，短短十年間，已由原一百多所發(fā)展到現(xiàn)在的一千三百余所，數(shù)量和規(guī)模是十年前的十倍之多，招生和在校生數(shù)量超過本科院校，已成為高等教育的半壁江山。加上大學(xué)本科畢業(yè)生，全國全年畢業(yè)的大學(xué)生達(dá)500余萬，如果再加上中職生，全國年就業(yè)人數(shù)在千萬以上。人才市場的激烈競爭，對高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，使本來就很嚴(yán)峻的就業(yè)形勢變得更加嚴(yán)峻。本文就高校就業(yè)指導(dǎo)工作面臨的困境和對策談?wù)剛€人之見。

一、高校就業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀與存在問題

（一）就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)體系不健全，就業(yè)指導(dǎo)隊伍職業(yè)化與專業(yè)化程度偏低，整體素質(zhì)不高

國外高校就業(yè)指導(dǎo)專職人員與學(xué)生比例一般在1∶200，我國高校就業(yè)指導(dǎo)專職隊伍約是1∶1500左右，相對較少。就是這樣的比例，有些院校還達(dá)不到，最少的達(dá)到1∶3000。在就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻的情況下，學(xué)生就業(yè)已成為嚴(yán)重的社會問題，學(xué)生能否就業(yè)，能否找到一個適合自己專業(yè)和職業(yè)技能的就業(yè)崗位，是學(xué)校以就業(yè)為導(dǎo)向首先要考慮的問題，也是衡量以就業(yè)為導(dǎo)向的標(biāo)尺。由于從畢業(yè)分配到自主擇業(yè)和雙向選擇只是十多年的事，對具有百年歷史的學(xué)校來說，還是新鮮事。在高校，一般只設(shè)就業(yè)指導(dǎo)中心，負(fù)責(zé)全院學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，各系部一般無明確就業(yè)指導(dǎo)職責(zé)。這樣就使很多高校就業(yè)指導(dǎo)人員整日奔忙于學(xué)生的具體事務(wù)，根本無暇深入用人單位調(diào)查，也無暇研究就業(yè)指導(dǎo)工作，更難抽出時間開展個性化就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，不能有效地開展職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課的建設(shè)。

市場經(jīng)濟(jì)是一個多元化經(jīng)濟(jì)形式，對“人才”的要求是多樣化的。按照市場經(jīng)濟(jì)人力資源配置的規(guī)律是大才大用，小才小用，人盡其才。高校作為“人才產(chǎn)品”的生產(chǎn)者，不僅要關(guān)注產(chǎn)品市場的需求，更應(yīng)關(guān)注產(chǎn)品的本身。“人才”作為產(chǎn)品，不僅具有物質(zhì)產(chǎn)品的屬性，還具有主體性，差異性和可變性的特征[1]74。因此在關(guān)注普遍性的同時，更應(yīng)關(guān)注這種差異性和個性化的發(fā)展。

（二）就業(yè)指導(dǎo)信息與人才市場信息不對稱，畢業(yè)生就業(yè)信息不充分

就業(yè)市場是雙向選擇的原則，無論用人單位還是畢業(yè)生自己，都希望獲得最全面、真實、有用的信息，而就業(yè)指導(dǎo)中心提供這樣信息則是最合適最可信的平臺。但由于人員和學(xué)校經(jīng)費(fèi)等困難，就業(yè)指導(dǎo)人員很少深入企業(yè)等用人單位了解用人單位人才需求，不能及時全面收集用人單位的反饋意見。不掌握第一手材料，就不能深入研究人才需求規(guī)律，很難把握地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展優(yōu)勢和人才需求趨勢，就會造成就業(yè)指導(dǎo)工作的盲目性，形成用人單位找學(xué)校的情況，有時還得依靠人才中介機(jī)構(gòu)。有些非正規(guī)的中介機(jī)構(gòu)提供一些虛假信息，就業(yè)信息失真，容易使學(xué)生上當(dāng)受騙。站在學(xué)生角度，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心或就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站單方面的就業(yè)信息，其權(quán)威性和有效性不好把握，這種單向被動的信息，會使許多學(xué)生失去平等獲取信息的機(jī)會，從而失去適合自身條件的就業(yè)機(jī)會。

（三）就業(yè)指導(dǎo)課不能落實

就業(yè)指導(dǎo)課是學(xué)生在校期間進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃、學(xué)習(xí)職業(yè)技能、選擇職業(yè)的重要課程，而在有些職業(yè)院校，在課程安排上，只重視專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課，不重視公共課和就業(yè)指導(dǎo)課等課程建設(shè)，沒有把就業(yè)指導(dǎo)課看作激勵學(xué)習(xí)的有效措施。有些院校雖然開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)，也只是專題講座形式，有的學(xué)校只在部分專業(yè)開設(shè)。反映了高校對此課的認(rèn)識和重視程度不夠。

二、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作的措施與對策

（一）強(qiáng)化認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全和完善就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)管理體制

以就業(yè)為導(dǎo)向不僅是高校辦學(xué)指導(dǎo)思想，也是市場經(jīng)濟(jì)人才資源配置的規(guī)律，強(qiáng)化認(rèn)識，更新觀念，就是要從傳統(tǒng)的單純培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才的辦學(xué)模式，轉(zhuǎn)向培養(yǎng)高技能人才并與市場人才需求結(jié)合起來，切實落實以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)指導(dǎo)思想。重視對就業(yè)指導(dǎo)工作的領(lǐng)導(dǎo)，把就業(yè)指導(dǎo)看作與招生工作同等重要，把就業(yè)指導(dǎo)課看作學(xué)生思想品德教育和學(xué)生做人成才的重要內(nèi)容。就業(yè)指導(dǎo)不僅只是講就業(yè)課，幫助學(xué)生聯(lián)系就業(yè)單位等，更重要的是通過就業(yè)指導(dǎo)，掌握人才市場需求，了解企業(yè)用人信息，了解學(xué)生就業(yè)情況和用人單位的反饋意見，從而指導(dǎo)學(xué)院專業(yè)建設(shè)、調(diào)整辦學(xué)方向和辦學(xué)定位。健全管理體制，就是要建立學(xué)院和教學(xué)系兩級就業(yè)工作的管理體制網(wǎng)絡(luò)，調(diào)動多方力量，發(fā)揮院系兩個積極性。

（二）加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)隊伍建設(shè)，提高就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)質(zhì)量

提高就業(yè)服務(wù)質(zhì)量，隊伍建設(shè)是關(guān)鍵，有了高質(zhì)量的就業(yè)指導(dǎo)隊伍，才能保證較高的就業(yè)率和服務(wù)質(zhì)量。要抓好隊伍建設(shè)，一是建立選拔機(jī)制，挑選素質(zhì)過硬、責(zé)任心強(qiáng)、并具有一定就業(yè)指導(dǎo)能力的人才充實到學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心；二是建立由輔導(dǎo)員組成的系部級就業(yè)指導(dǎo)隊伍，并建立院系兩級就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系；三是給就業(yè)指導(dǎo)人員創(chuàng)造學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會，讓他們從就業(yè)指導(dǎo)工作中逐步具備職業(yè)資質(zhì)，提高就業(yè)指導(dǎo)隊伍的自身素質(zhì)和能力；四是給就業(yè)指導(dǎo)人員相應(yīng)的深入用人單位溝通交流和考察的機(jī)會，讓他們了解市場，收集用人單位的反饋意見，反饋給學(xué)院以便調(diào)整專業(yè)或課程，增強(qiáng)辦學(xué)競爭力。

（三）廣泛開展社會調(diào)查，掌握人才市場需求，增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的針對性和實用性

搞好就業(yè)指導(dǎo)，必須深入社會、企業(yè)和用人單位，廣泛開展社會調(diào)查。了解人才市場的行情，是做好就業(yè)指導(dǎo)工作的基礎(chǔ)和前提。針對目前就業(yè)市場較多較亂的實際，高校就業(yè)指導(dǎo)工作要深入實際，了解市場，掌握市場動向。做好這項工作，不僅對就業(yè)指導(dǎo)工作，而且對學(xué)校建設(shè)和發(fā)展都具有十分重要的意義和作用。一是能夠補(bǔ)充就業(yè)指導(dǎo)課的內(nèi)容，增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課的實例和指導(dǎo)；二是有利于開展一對一的個性化指導(dǎo)；三是能提高就業(yè)指導(dǎo)隊伍的理論水平和實際工作能力；四是能夠向?qū)W院反饋有利于改進(jìn)教學(xué)和管理的意見，幫助專業(yè)和課程建設(shè)，增強(qiáng)辦學(xué)實力。值得指出的是，開展人才市場的調(diào)查要有針對性，避免盲目性，要有明確的調(diào)查目的和調(diào)查內(nèi)容，要能及時將調(diào)查結(jié)果反饋學(xué)院，指導(dǎo)辦學(xué)。

總之，在大學(xué)生就業(yè)難的嚴(yán)峻形勢面前，加強(qiáng)對就業(yè)指導(dǎo)工作的領(lǐng)導(dǎo)，建立健全就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)隊伍建設(shè)。就業(yè)指導(dǎo)人員要提高認(rèn)識，變被動服務(wù)為主動服務(wù)，在服務(wù)力度和深度上下工夫，增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的針對性，只有這樣才能使學(xué)生最大限度的發(fā)揮專業(yè)特長個人興趣，使大部分學(xué)生找到滿意并適合自身的職業(yè)崗位，才能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)院的辦學(xué)水平，提高辦學(xué)的核心競爭力。

[參考文獻(xiàn)]

[1]葉秀娟.高校就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作的問題及對策[J].武漢交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2006，（02）：50-52，74.

第6篇：高效工作方法范文

關(guān)鍵詞：高中班主任 管理 創(chuàng)新 工作方法

班主任是學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)的主要組織者，同時也是院校領(lǐng)導(dǎo)實施學(xué)校管理的重要助力。班主任的工作在很大程度上直接關(guān)系著學(xué)生的健康成長，青少年學(xué)生的價值觀、人生觀的培養(yǎng)有著重要影響力，班主任工作的效率與成敗關(guān)系到國家未來，所以，高中班主任在對班級進(jìn)行常規(guī)管理工作中應(yīng)當(dāng)注重方法技巧，注重管理過程中的細(xì)節(jié)問題，除了要督促學(xué)生知識文化的學(xué)習(xí)，還要注重學(xué)生的健康心理發(fā)展。[1]

一、樹立威信

教師與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系是近幾年來許多教育專家、家長、學(xué)生都特別提倡的，但是，對師生間建立和諧關(guān)系的度的把控是非常重要的，特別是班主任教師在學(xué)生心目中尤其要注意樹立起應(yīng)有的威信，在學(xué)生心目中建立起威信形象并不是靠嚴(yán)肅的外表和體罰學(xué)生，而是有一定的技巧，通過自己專業(yè)知識技能的提升以及一絲不茍的工作態(tài)度才能獲得學(xué)生以及家長、社會教育人士的認(rèn)可。

“師者，傳道授業(yè)解惑也”，為學(xué)生傳道授業(yè)解惑是每一名教師的基本職責(zé)，尤其是班主任教師一定要具備過硬的專業(yè)知識技能才能獲得學(xué)生的尊重，同時，作為班主任教師，在具備自己授課專業(yè)的知識技能之外還應(yīng)當(dāng)對心理學(xué)、教育學(xué)等等專業(yè)知識有所涉及，以便于班主任教師工作的開展，并且有利于在學(xué)生心目中樹立博學(xué)的形象。[2]

高中班主任的工作繁重，逃避班主任的職能工作和責(zé)任，放任學(xué)生自由發(fā)展的班主任教師在學(xué)生中的風(fēng)評一般較差，學(xué)生對其態(tài)度也會隨著班主任工作不負(fù)責(zé)任的態(tài)度而不屑，所以，班主任老師不能因為在工作中遇到不服管教的學(xué)生就對其不聞不問，處于叛逆期的高中生會因為班主任的關(guān)心而心生感動，從而會十分尊重班主任一絲不茍的工作態(tài)度。

二、充分尊重學(xué)生，用心與學(xué)生溝通

由于受過多年的教育，高中學(xué)生能夠明確辨別是非，班主任對學(xué)生的教育應(yīng)當(dāng)以尊重學(xué)生意愿、理解并信任學(xué)生為基礎(chǔ)，用寬容和樂觀的心態(tài)對學(xué)生進(jìn)行情感上的教育，持續(xù)保持對學(xué)生的期望。班主任不要對學(xué)生進(jìn)行大聲呵斥，應(yīng)該轉(zhuǎn)換角度，站在學(xué)生的立場替學(xué)生分析所面臨的問題，分析學(xué)生的心理活動，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，客觀地進(jìn)行自我評價，在學(xué)生迷茫的時候引導(dǎo)學(xué)生找出解決問題的方法，進(jìn)行師生間的心聲交流。不同的學(xué)生面臨著不同的困境，班主任應(yīng)當(dāng)扮演著父母與朋友的身份與學(xué)生進(jìn)行溝通，并且教導(dǎo)學(xué)生如何對面臨的問題進(jìn)行處理，從而擺脫困境。班主任在管理班級的過程中必須注重培養(yǎng)師生間的信任感，使學(xué)生懂得相互尊重的重要性，用理解、包容和尊重來獲得學(xué)生的信任和尊重，更加利于班主任進(jìn)行管理工作。

三、樹立平等意識，創(chuàng)設(shè)和諧的教育環(huán)境

高中階段的學(xué)生正處于生理、心理趨于成熟的時期，這個階段的學(xué)生心理壓力較大，心理反應(yīng)表現(xiàn)的特別明顯，因此，班主任在班級管理工作中要注意確立平等的觀念，懂得并滿足學(xué)生的心理需求。同一班級間的學(xué)生在各個方面的差異是相當(dāng)明顯的，班主任在進(jìn)行思想教育時應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的自身特點出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的心理需求進(jìn)行分別教育，但并不是采取不等的標(biāo)準(zhǔn)，在教育過程中雖然采取不同的形式，但對待學(xué)生的態(tài)度應(yīng)當(dāng)一視同仁，對待每一位學(xué)生都做到人格平等，不會影響班主任在管理過程中有的放矢、因材施教的進(jìn)行思想教學(xué)工作。[3]

四、民主管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生干部

培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班級學(xué)生干部隊伍不僅對班主任的工作分擔(dān)壓力，對班級管理的全面性也有所提高。高中階段的學(xué)生已經(jīng)有著非常強(qiáng)的獨(dú)立工作能力和思想意識，在班級中建立健全的班委會，并充分發(fā)揮其作用性質(zhì)也是班主任在班級管理工作中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，班主任在班級管理中要全面調(diào)動學(xué)生干部的工作積極性，使其成為班主任管理工作的得力助手，讓學(xué)生參與到班級管理的工作中才能有效體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，并使班級管理工作達(dá)到事半功倍的效果。在班級干部的競選過程中堅持民主選舉，確立班委后，班主任應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)，并教導(dǎo)其如何正確處理學(xué)生間的關(guān)系，對班干部學(xué)生的工作給予肯定和獎勵，教導(dǎo)班干部以班級榮譽(yù)和班級利益為重，以身作則，帶動班級的其他同學(xué)，形成強(qiáng)大的班級凝聚力，構(gòu)建和諧、團(tuán)結(jié)的班級氣氛，對班主任班級管理工作效率和工作質(zhì)量都有一定幫助。

結(jié)束語：

班主任是學(xué)校教育中的基礎(chǔ)力量，但班主任的工作繁瑣，并且在很多時候不被學(xué)生理解和接受。因此，班主任在開展工作時講求一些技巧的應(yīng)用，可取得事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]王臻. 小議中學(xué)班主任工作方法的創(chuàng)新[J]. 科技致富向?qū)В?013，11：198.

第7篇：高效工作方法范文

關(guān)鍵詞：高校；學(xué)生管理工作；創(chuàng)新

中圖分類號：G47　文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A　文章編號：1003-8809(2010)10-0024-01

高等教育進(jìn)入大眾化階段，學(xué)生思想觀念呈現(xiàn)出諸多新特點，給高校學(xué)生管理工作帶來一定挑戰(zhàn)，這就要求高校學(xué)生管理工作者必須對工作方法加以改革與創(chuàng)新，探索適應(yīng)時展的新的途徑。

一、新形勢下大學(xué)生思想觀念的新特點

當(dāng)前，大學(xué)生思想政治主流積極、健康、向上，但在思想觀念上也呈現(xiàn)出一些新特點。

(一)政治觀現(xiàn)實。當(dāng)代大學(xué)生思想政治狀況的主流是健康向上的。但相對于以往的大學(xué)生而言，當(dāng)代大學(xué)生對時事政治的關(guān)心程度有所降低，一些大學(xué)生的政治觀念較為淡薄。很多大學(xué)生并不愿意學(xué)習(xí)政治理論知識，對高等院校中的“兩課”學(xué)習(xí)敷衍了事。

(二)價值觀多元。經(jīng)濟(jì)全球化、社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立以及改革開放三十年來發(fā)生的翻天覆地的變化，對這個時期成長起來的大學(xué)生的思想產(chǎn)生巨大沖擊。使其思想呈現(xiàn)出多元化特點。

(三)個性突出?，F(xiàn)在社會為當(dāng)代大學(xué)生個性發(fā)展提供了更為廣闊的施展空間，促使其意識觀念越來越個性化。一是絕大多數(shù)獨(dú)生子女自我意識較強(qiáng)，在生活中善于表現(xiàn)自己，叛逆性較強(qiáng)。二是自尊心強(qiáng)，渴望受到尊重。三是競爭意識強(qiáng)烈。隨著大學(xué)畢業(yè)生的增多，大學(xué)生從入學(xué)到就業(yè)無不要面臨激烈競爭，因此他們認(rèn)為只有敢于競爭，才能在競爭激烈的社會中取勝。

(四)缺乏目標(biāo)意識?！澳繕?biāo)不明確”是現(xiàn)代大學(xué)生存在的普遍問題。

當(dāng)代大學(xué)生對未來存在很大的盲目性。目標(biāo)的缺失導(dǎo)致部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動力。

(五)受網(wǎng)絡(luò)影響大。隨著信息化時代的到來，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為信息來源的重要渠道。但網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性也存在一些問題，如導(dǎo)致人際關(guān)系的相對冷漠，、黑客、網(wǎng)絡(luò)游戲等的“病毒”也在不斷侵蝕著一部分大學(xué)生的大腦。

二、傳統(tǒng)思想政治教育工作方法中存在的問題

面對高等教育大眾化的挑戰(zhàn)，現(xiàn)行高校學(xué)生管理工作已不能適應(yīng)時代的發(fā)展，存在一些問題：

(一)重管理輕服務(wù)。傳統(tǒng)的學(xué)生管理工作模式只注重“管理”職能，有相當(dāng)一部分管理工作者認(rèn)為老師與學(xué)生之間就是“管理者”和“被管理者”的關(guān)系，這就導(dǎo)致在日常管理中，往往強(qiáng)調(diào)“管”學(xué)生。而沒有把學(xué)生當(dāng)作獨(dú)立的個體去對待。

(二)激勵機(jī)制不完善。在高考之前，學(xué)生往往受家庭環(huán)境等因素影響，把“考上大學(xué)”作為自己人生的奮斗目標(biāo)，而等這一日標(biāo)實現(xiàn)后就沒有了動力，對未來一片茫然?，F(xiàn)行學(xué)生管理工作對學(xué)生缺乏有效的激勵機(jī)制，難以起到積極的促動作用。

(三)對網(wǎng)絡(luò)沖擊缺乏有效的引導(dǎo)、控制?；ヂ?lián)網(wǎng)上的信息良莠不齊，傳統(tǒng)的學(xué)生管理工作對網(wǎng)絡(luò)缺乏有效的引導(dǎo)和控制，難以適應(yīng)新時期的需要。

三、高校思想政治教育的創(chuàng)新思路

學(xué)生思想政治教育是一個系統(tǒng)工程，方法創(chuàng)新的切入點是要堅持以學(xué)生為本，從關(guān)心和理解學(xué)生人手，探索其能夠接受的、行之有效的教育方法。

(一)樹立“以學(xué)生為本”的理念

教育部部長周濟(jì)指出：“堅持教育優(yōu)先發(fā)展，推進(jìn)教育創(chuàng)新，提升教育質(zhì)量，要求堅持‘兩個為本’：教育以人為本，以學(xué)生為主體，辦學(xué)以人才為本，以教師為主體?！卑选耙匀藶楸尽钡睦砟罹唧w落實到高等學(xué)校學(xué)生管理工作中就是“以學(xué)生為本”，以學(xué)生為出發(fā)點和歸宿，滿足學(xué)生的合理需求。以學(xué)生為本的高校學(xué)生管理工作，“要求我們必須切實轉(zhuǎn)變管理理念，把人性化管理思想貫穿于學(xué)生工作全過程，不但要善于教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、改造學(xué)生，還要尊重學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。首先，要尊重學(xué)生。即要尊重其主體意識、又要尊重其情感世界、用真誠之心去凝聚學(xué)生。其次，要關(guān)愛學(xué)生。這種關(guān)愛不但體現(xiàn)在學(xué)校為學(xué)生提供的服務(wù)與便利、校同配套設(shè)施的建設(shè)等大的方面，也體現(xiàn)在每一名教師與學(xué)生相處的細(xì)微之處，如一句生日祝福、一句關(guān)切問候等。再次，要樹立服務(wù)意識。學(xué)生管理是工作，更應(yīng)當(dāng)是服務(wù)。要強(qiáng)調(diào)服務(wù)的全方位和全面性，包括教學(xué)環(huán)境與資源的設(shè)置與改善、學(xué)習(xí)及生活方法上的指導(dǎo)、生存和維權(quán)服務(wù)的提供、心理咨詢服務(wù)、學(xué)生意志反映等諸多方面的內(nèi)容都要賦予“人性化”管理，還要根據(jù)學(xué)生的不同需要、不同情況采取不同的服務(wù)方式和方法，要從招生、培養(yǎng)、就業(yè)各個方面為學(xué)生提供周到的服務(wù)，用服務(wù)的意識去實現(xiàn)管理的目的，使管理工作更加貼近學(xué)生。

(二)運(yùn)用目標(biāo)管理開展教育管理活動，健全激勵機(jī)制

目標(biāo)管理(Management by Odjective，簡稱MBO)，是20世紀(jì)50年代美國專家彼得?德魯克(P.P.Drucker)創(chuàng)立的一種新的管理制度。彼得?德魯克認(rèn)為，企事業(yè)本身必須明確目標(biāo)，而目標(biāo)必須為每個領(lǐng)域制定努力的方向。學(xué)生管理工作需要借鑒目標(biāo)管理理論，它不僅是指要建立以學(xué)校和全體學(xué)生為整體的學(xué)生管理工作宏觀目標(biāo)體系，更要給每一名學(xué)生個體建立一套微觀目標(biāo)體系。高校學(xué)生管理工作應(yīng)當(dāng)運(yùn)用目標(biāo)管理原理，把學(xué)校整體目標(biāo)與學(xué)生個人目標(biāo)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生形成目標(biāo)意識。在學(xué)生入學(xué)一年后，學(xué)生管理工作者應(yīng)結(jié)合職業(yè)生涯規(guī)劃教育，幫助學(xué)生理性分析其個人特點，為其進(jìn)行合理定位，確立符合自身實際的目標(biāo)，并幫助學(xué)生朝著自己的目標(biāo)不斷努力，對于那些順利實現(xiàn)目標(biāo)的學(xué)生給予必要的獎勵。

(三)應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)沖擊

首先，通過網(wǎng)絡(luò)全面了解學(xué)生的個性，關(guān)注其成長。隨著網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展，博客、QQ、人人網(wǎng)等為網(wǎng)民提供了發(fā)揮個性的空間。而大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)文化的倡導(dǎo)者和追捧者，不但將這個空間看作是發(fā)揮個性的陣地，更把它當(dāng)成自己心靈的家園。因此，我們可以通過密切關(guān)注這些個性空間，全面了解學(xué)生的個性，關(guān)注學(xué)生的成長。其次，通過建立思想政治教育和學(xué)生管理工作網(wǎng)站、網(wǎng)上虛擬團(tuán)隊等形式，建立以學(xué)校網(wǎng)站為核心、各院級網(wǎng)站為分支的高校工作網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、對學(xué)生工作動態(tài)進(jìn)行宣傳、對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等進(jìn)行指導(dǎo)，還可以為其提供發(fā)表看法、提出意見和建議的平臺等，這些對于繁榮校園文化、豐富學(xué)生生活、促進(jìn)理論學(xué)習(xí)、進(jìn)行思想交流、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德和文化建設(shè)等都有重要作用。再次，以科學(xué)理性的方式，正確引導(dǎo)校園BBS的發(fā)言，開展文明上網(wǎng)教育，增強(qiáng)管理實效性。通過加強(qiáng)教育、完善制度等加強(qiáng)對學(xué)生的監(jiān)督和管理。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳志夫，當(dāng)代大學(xué)生思想政治工作必須與時俱進(jìn)，《中國青年政治學(xué)院學(xué)報》2006，2

第8篇：高效工作方法范文

關(guān)鍵詞：高職院校;招生;宣傳;方法;體會

中圖分類號：C961 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008―3561（2015）02―0031―02

在我國，高等職業(yè)院校招生工作與普通本科高校的招生工作不同。原因有很多，一方面，高職教育在我國發(fā)展的階段還比較低，人們往往會認(rèn)為孩子考進(jìn)高職院校就是將來從事打工的，高職院校是那種不需要考分就能進(jìn)的大學(xué)。社會對高職院校有很多的偏見與歧視，對高職院校的正確認(rèn)識需要一個過程。另一方面，有些高等職業(yè)院校是原來一些中專、成人中專、技校升格而成，只是換了個校名而已，其教育教學(xué)質(zhì)量、學(xué)?？诒]有因為改名而真正在人們的心目中升格，甚至還不如用原來的校名好。高職院校招生管理工作人員在這種情況下如何做好學(xué)校的招生工作，如何讓社會、家長、考生充分了解、認(rèn)知、接受學(xué)校，更好地選拔人才，這就需要充分發(fā)揮他們的經(jīng)驗與創(chuàng)新能力了。本文將就做好高職院校的招生工作進(jìn)行探討。

一、現(xiàn)今高職招生工作的困難

近些年來，高職高專院校教育事業(yè)發(fā)展迅速，以江西省2014年高招錄取為例，江西省完成了七個批次的錄取工作，共錄取本科（含三本及“三校生”本科）考生125 827名，高職（專科）（含“三校生”?？疲┛忌?14 793名。高職教育招生人數(shù)與規(guī)模幾乎達(dá)到高校本科招生人數(shù)。隨著每年都有新增高職院校的加入，高職院校招生日益激烈。各院校之間由于發(fā)展專業(yè)和地區(qū)品牌影響力不同，因此，生源分布極不平衡。如何在生源競爭中取得優(yōu)勢，需要我們創(chuàng)新思路，多想辦法。社會上對高職院校還有偏見和不客觀的評價，各高職院校應(yīng)不斷推陳出新，在每年的招生經(jīng)費(fèi)上逐年增加，在招生宣傳上使出獨(dú)特新穎的方法是十分有必要的。當(dāng)然有些招生非常困難的高職院校出于招生的壓力，在招生宣傳、招生方法、招生手段上采取了一些非正規(guī)的方式。主要形式有：（1）夸大學(xué)校招生計劃，承諾只要填報我校就能確保錄取，畢業(yè)后甚至確保百分之百就業(yè)。（2）夸大學(xué)校辦學(xué)層次、辦學(xué)水平、師資力量、學(xué)校規(guī)模、校園環(huán)境等。（3）每年高考考生填報志愿前，派遣學(xué)校招生工作人員下到普通高中，承諾高三班主任每招一個學(xué)生拿多少“好處費(fèi)”，唆使甚至代替高三考生填考本高職院校。（4）遇到同類性質(zhì)的高職院校，可能出現(xiàn)詆毀甚至攻擊其他院校。這些非正規(guī)招生方式，或許產(chǎn)生一時的效果，但是帶來的惡劣影響是長期的。這樣的高職院校帶來的后果只會是低報到率，高退學(xué)率。一些學(xué)生進(jìn)校后發(fā)現(xiàn)與宣傳的不一樣，就會選擇不入學(xué)或者退學(xué)，學(xué)生和家長也會對學(xué)校的做法深惡痛絕，這種惡劣影響是十分長遠(yuǎn)的。

近三年來，我校高職招生工作非常順利，第一志愿的上線率都在100%，每年都高于全省的高職專科錄取分?jǐn)?shù)線（文理科）20分左右，今年高出全省?？品?jǐn)?shù)線（文理科）100多分。文理科生源比較充足。這又是什么原因呢？首先，這與學(xué)校黨委、行政的英明領(lǐng)導(dǎo)，全體招生工作人員的辛勤努力密不可分。其次，我院校自2011年底搬入新校園，硬件條件大為改善，校園占地620余畝，師生活動范圍和場所大大增加。第三，作為一所百年老校，有著非常良好的口碑與影響力，先后涌現(xiàn)出許多歷史文化名人和優(yōu)秀畢業(yè)生。第四，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)狠抓教學(xué)質(zhì)量，每年都舉辦教學(xué)質(zhì)量月活動，積極參加全省舉辦的各類教育教學(xué)比賽，積極實施走出去的戰(zhàn)略，鼓勵年輕教師出去學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。狠抓學(xué)生教學(xué)實踐技能，定期進(jìn)行比賽，強(qiáng)調(diào)理論與實踐相結(jié)合。第五，學(xué)生住宿4人一間（空調(diào)、熱水24小時供應(yīng)），圖書館、實訓(xùn)室、校園超市、食堂等一應(yīng)俱全。學(xué)生可以在學(xué)校安心地學(xué)習(xí)和生活。學(xué)校正朝著“進(jìn)位升級、特色鮮明、全省一流”的方向大踏步邁進(jìn)。

二、我校招生宣傳工作的方法

我校招生本著溫馨服務(wù)學(xué)生的理念，嚴(yán)格按照省高招錄取的規(guī)則，公平、公正、公開，實行陽光招生、和諧招生。學(xué)校無一例虛假宣傳，無一例違規(guī)招生。

1. 宣傳形式多種多樣

我們緊緊抓住招生宣傳這一工作的重中之重。一是通過《江南都市報》、校園網(wǎng)、省市招辦的宣傳材料（省高考天地、省高招百問）等媒體宣傳介紹學(xué)校，招生信息。二是深入高招咨詢會南昌主會場、網(wǎng)絡(luò)咨詢平臺與考生及家長進(jìn)行個性化、面對面地交流，有針對性地指導(dǎo)高考考生填報志愿。六月中下旬參加南昌市高招咨詢會，把我校今年高招的相關(guān)信息及時準(zhǔn)確地送達(dá)到我校高招的主陣地――南昌地區(qū)的高考考生及家長手中。三是針對南昌地區(qū)以外的省內(nèi)考生進(jìn)行招生宣傳新嘗試。在贛州、吉安、宜春、上饒、撫州、九江等六個地市分別挑選1～2套地方電視臺在黃金時段播放我校招生廣告，在花錢不多的情況下取得了較好的效果。四是深入廣東、河南、安徽、浙江等生源大省的高招咨詢會現(xiàn)場，同省外高考生進(jìn)行面對面地交流，介紹百年“南師”的教育教學(xué)、管理服務(wù)、辦學(xué)特色、招生就業(yè)及校園新貌等情況，增強(qiáng)我校在全國的影響力，有利于學(xué)校招生工作的順利開展。

2. 招生計劃調(diào)配合理

落實年度招生計劃，做好計劃編制工作。牽頭負(fù)責(zé)年度招生計劃的編制、上報并及時跟蹤直至計劃落實下達(dá)。編制高招計劃充分考慮省份要求、專業(yè)要求、生源狀況。參照往年錄取報

到的情況，同時充分尊重各系意見。2014年新增外省招生計劃，采取“重拳出擊”，集中投放。廣東、河南、安徽各增加20名，四川增加14名。錄取階段，及時跟進(jìn)，及時匯報，爭取有利于我校的補(bǔ)投、補(bǔ)錄政策，與考生及家長溝通聯(lián)系，提高錄取到校率。例如，今年重慶市報考我校音樂教育的生源充足，原計劃投放2名，后經(jīng)溝通聯(lián)系及時調(diào)撥藝術(shù)類招生計劃6名到重慶，我校在重慶市錄取音樂教育專業(yè)新生8名，極大緩解了藝術(shù)類招生困難的難題。

3. 服務(wù)周到、陽光作業(yè)

招生工作涉及千家萬戶，我們強(qiáng)調(diào)接待考生及家長咨詢，一定要熱情大方，耐心解答考生及家長的疑難，當(dāng)好考生的參謀。實事求是，不做虛假宣傳，嚴(yán)格遵守招生工作的政策法規(guī)，確保了我校依法招生、陽光招生。

三、做好招生宣傳工作的幾點原則

在高職院校招生的實際工作中，招生部門工作人員要通力協(xié)助、統(tǒng)籌規(guī)劃，制訂針對自己院校特色品牌及專業(yè)特點的宣傳方式及目標(biāo)，招生宣傳應(yīng)當(dāng)堅持以下四個原則。

1. 實事求是原則

學(xué)校招生宣傳內(nèi)容及材料與電視中的廣告大不相同，它除兼具宣傳本校特色外，還起著指導(dǎo)、幫助廣大學(xué)生填報選擇心中所屬高校的作用。這就要求高校對外的招生簡章、招生章程必須達(dá)到全面、真實、準(zhǔn)確的要求。要如實地向社會大眾宣傳學(xué)校的地理位置、辦學(xué)性質(zhì)、辦學(xué)特點、辦學(xué)層次規(guī)模、教學(xué)配套設(shè)施、師資力量、各專業(yè)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、各專業(yè)就業(yè)前景、貧特困生的社會救助體系等學(xué)生及家長迫切需要了解的問題，讓學(xué)生及家長從全國眾多高校中去衡量、比較，做出自己人生無悔的判斷和選擇。

2. 優(yōu)先性及穩(wěn)定性原則

每年的招生宣傳工作必須進(jìn)行周密計劃。首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視招生工作，尤其是招生宣傳工作。要把招生宣傳作為整個招生工作的重中之重來抓，要求在招生期間，學(xué)校各個部門必須統(tǒng)籌安排，把招生工作作為優(yōu)先工作來對待。要站在學(xué)校生存和發(fā)展的高度認(rèn)識招生工作的重要性。學(xué)校招生就業(yè)處的工作人員要盡可能穩(wěn)定，每位招生管理人員都有自己的人脈及關(guān)系網(wǎng)，建立合格的招生宣傳隊伍，是做好招生宣傳工作的關(guān)鍵。

3. 目標(biāo)性原則

高職院校必須對自己有準(zhǔn)確的定位，要把握好學(xué)校主要吸引哪一層次，哪一分?jǐn)?shù)段的學(xué)生。高職院校招收的大都是三本線及?？凭€的學(xué)生，因此，招生宣傳的重點要在這些學(xué)生身上。也就是一些普通中學(xué)，不需要過多關(guān)注重點高中，更不必盲目地宣傳，這樣，才能用少量的錢招更多的學(xué)生。

4. 地方性原則

各高職院校主要的辦學(xué)目標(biāo)都是為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)和輸送人才，這也是普通高等院校辦學(xué)的主要任務(wù)之一?？忌驗殡x家近、費(fèi)用低等原因，一般都愿意報考本地區(qū)的高等院校。普通高校要立足本地區(qū)，堅持地方性原則，是做好招生宣傳工作的一項重要前提。

參考文獻(xiàn)：

第9篇：高效工作方法范文

關(guān)鍵詞：太陽能電池 I-V特性方程 數(shù)學(xué)物理模型

【分類號】：TM914.4

一、太陽能電池研究的意義

太陽能是一種清潔能源，太陽能的開發(fā)與利用有了很長的歷史。是隨著太陽能開發(fā)技術(shù)的提高，豐厚的利潤吸引的一批批研究者，隨著研究的深入，氣象資源的國有化，同行業(yè)的競爭，使太陽能開發(fā)技術(shù)已經(jīng)不能滿足需求，人類不得不走上增加太陽能效率的道路上來，太陽能電池的研究又是所有研究的基礎(chǔ)，其主要因素有開路電壓，短路電流，最大功率點等。

對上述太陽能電池性能的研究，必先要進(jìn)行太陽能電池I-V特性研究，我們以固體物理理論為研究基礎(chǔ)，得出太陽能電池I-V特性是一個超越方程。對這個超越方程前人已經(jīng)有了一些處理方法，第一種就是通過特殊函數(shù)解出超越方程的解析解理論，第二種方法就是尋找近似解理論。

在有限的設(shè)備資金投入限制下，要想對太陽能電池效率進(jìn)行提高，就必須拿出一些新的輸出特性函數(shù)，也就是提出一些簡單實用的I-V特性函數(shù)，這是太陽能電池長遠(yuǎn)發(fā)展的必要條件。

二、太陽能電池I-V方程顯式近似解研究的意義

1、太陽能電池I-V方程的顯式解

傳統(tǒng)的太陽能電池特性方程屬于超越方程。對于這種指數(shù)超越方程解的問題，利用初等函數(shù)知識是無法求解的。Lambert W函數(shù)是1758年數(shù)學(xué)家J.H.Lambert發(fā)現(xiàn)的，開始是用來解一元三次方程，后來被一些數(shù)學(xué)家研究，發(fā)現(xiàn)其有重要的應(yīng)用價值， Lambert W函數(shù)的表達(dá)式：W（x）exp[W（x=x）]

利用Matlab畫圖，下面給出 函數(shù)的圖象：

圖1 函數(shù)圖象

利用現(xiàn)有的太陽能電池I-V方程的顯式解，我們能夠得到電流關(guān)于電壓或電壓關(guān)于電流的函數(shù)表達(dá)。以下為開路電壓、短路電流都不為零時太陽能電池 方程顯式解：

其中： 。

2、近似解研究的意義

首先，由一個物理現(xiàn)象引出理論公式，對物理量進(jìn)行簡化和理想化，得到相應(yīng)的近似解。其次，找到在定義域范圍內(nèi)，另一個與它函數(shù)值相近的函數(shù)，就能找到其近似解。最后，太陽能電池I-V特性解析函數(shù)的提出和求解，只需在一定范圍內(nèi)有定義，因此可以運(yùn)用泰勒展開，得到我們需要的解析解。

三、太陽能電池數(shù)學(xué)物理模型的由來

1、PN結(jié)摻雜與PN結(jié)效應(yīng)

太陽能電池的本質(zhì)就是一個二極管PN結(jié)效應(yīng)，而這個二極管中的電子與空穴就會響應(yīng)的運(yùn)動，像太陽能電池這種能產(chǎn)生電流或電壓的PN結(jié)效應(yīng)，需要在單晶硅材料中加入一些其他材料，也就是摻雜效應(yīng)。

2、PN結(jié)擴(kuò)散方程

在 交界面處， 區(qū)的自由電子要進(jìn)入 區(qū)， 區(qū)中的自由空穴要進(jìn)入 區(qū)，但是又不能完全進(jìn)去，這是因為在擴(kuò)散的過程中，自由電子與自由空穴的相對濃度發(fā)生了變化，為了很好地定義這個相對濃度，我們引入了密度梯度這個概念，定義 區(qū)的密度梯度為dp/dx， 區(qū)的密度梯度為dn/dx。自由電子跟自由空穴這種相對運(yùn)動，就必然產(chǎn)生這種擴(kuò)散電流，定義 區(qū)的擴(kuò)散電流為Jp， 區(qū)的擴(kuò)散電流為Jn，容易得出：

，

式中Dp與Dn表示P區(qū)中的自由空穴跟N區(qū)的自由電子的擴(kuò)散系數(shù)。q表示電子電荷。dp/dx和dn/dx指自由空穴與自由電子離PN結(jié)交界面距離不同而不同，粒子濃度也不相同。

3、PN漂移方程

為了很清晰地表示自由空穴與自由電子不同分布這一層概念，我們引入了少數(shù)載流子壽命 這一個物理量，我們認(rèn)為P型材料中的自由空穴從剛通過交界面到與 型材料中的自由電子結(jié)合這段時間等于 ，容易得出： ， 。在粒子擴(kuò)散的過程中，伴隨著自由電子與自由空穴的結(jié)合，那些來不及結(jié)合或者不移動的自由電子就會產(chǎn)生一個與粒子擴(kuò)散方向相反的電場，這個電場就會引起一個漂移電流 ，而由麥克斯韋方程： 我們知道，電流與電場成正比例關(guān)系，但是電場是一個不好用儀表測量的物理量，我們用電勢 定義這種反作用力效果。由經(jīng)典物理理論我們知道 。同樣我們可以得出電流 與 成正比例關(guān)系，這樣我們不難想象，擴(kuò)散形成一個電流的同時，漂移也會形成反方向電流，我們不難得出漂移電流： ，

式中 為自由電子或自由空穴的遷移率，與自由電子或自由空穴的擴(kuò)散系數(shù)有一定的線性關(guān)系：

式中 表示波爾滋蔓常數(shù)， 表示絕對溫度。

4、二極管粒子濃度連續(xù)性方程和方程的解

引起 區(qū)或者 區(qū)粒子變化的還有另外一個物理因素：外界給 結(jié)加電壓或者加光照引起粒子濃度變化，我們不難得出粒子濃度連續(xù)性方程：

等式左邊表示由 型材料注入到 型材料中空穴隨時間的增加量，等式右邊第一項表示外界電壓或者光照引起的空穴濃度變化量 與熱平衡濃度 ，右邊第二項與第三項分別是擴(kuò)散電流效果與漂移電流效果。不難看出 就是太陽能電池輸出電流項 ，等式右邊第二項與第三項是在 型材料遠(yuǎn)離交界面處的空穴濃度變化量，所以在交界面處只有外加電壓與熱平衡空穴濃度，我們可以得出方程：

再由通過該 結(jié)的總電流為常數(shù)這一事實，我們知道 為常數(shù)，經(jīng)過驗證 ，考慮外界光照情況時，上述方程還要加一項光電流 ，這時我們就得到了理想狀態(tài)下太陽能電池方程：

假設(shè)太陽能電池由一個電流源與一個二極管構(gòu)成，我們不難發(fā)現(xiàn)太陽能電池在輸出電壓不大的情況下相當(dāng)于一個電流源；輸出電流不大的情況下，相當(dāng)于一個電壓源。所以太陽能電池等效電路應(yīng)該是一個電流源，并聯(lián)二極管和電阻，最后的支路上串聯(lián)一個電阻。如圖2所示：

圖2 光伏電池的單二極管等效電路

對上圖進(jìn)行全電路歐姆定律分析，我們不難得出：

此方程也是我們現(xiàn)在太陽能電池理論研究的基礎(chǔ)方程，我們研究的難點就是此方程是一個超越方程，我們很難直接用初等函數(shù)的辦法求出電流關(guān)于電壓或者電壓關(guān)于電流的顯性解析函數(shù)。

四、太陽能電池理論研究的重點

在太陽能電池的研究中，我們必須考慮特定光照溫度條件下太陽能電池I-V特性函數(shù)，一個簡單而有物理意義的I-V特性函數(shù)能夠簡單得出開路電壓，短路電流表達(dá)式，在最大功率電壓電流求解上，做到簡單方便。如能得出一個有物理意義的I-V特性顯性解析函數(shù)，就能很好地解決這些難題，通過極限近似的方法，可以得出一個擬合精度相對較高，又具有相應(yīng)物理意義的顯性解析函數(shù)。