全面發(fā)展的重要性精選(九篇)
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第1篇：全面發(fā)展的重要性范文
關(guān)鍵詞：職業(yè)指導(dǎo) 全面發(fā)展 生涯規(guī)劃
隨著高校的不斷擴招，我國的高等教育已經(jīng)由“精英教育”向“大眾教育”轉(zhuǎn)變。學(xué)生可以依據(jù)市場需求自主擇業(yè)。但是，隨著畢業(yè)生隊伍的不斷壯大，大學(xué)生的就業(yè)問題逐漸凸顯。與此同時，各大高校開始開展就業(yè)指導(dǎo)工作。在二十年來的職業(yè)指導(dǎo)活動中，學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作在學(xué)生就業(yè)活動中發(fā)揮著重要的作用。但是也存在一定的問題，比如，就業(yè)指導(dǎo)工作沒有做到全程化，把就業(yè)指導(dǎo)做成畢業(yè)生的“職業(yè)介紹”，在學(xué)校實際工作中，也出現(xiàn)了職業(yè)指導(dǎo)和學(xué)生實際脫節(jié)的情況。筆者總結(jié)原因，發(fā)現(xiàn)問題的要害在于，學(xué)校沒對就業(yè)指導(dǎo)工作重要性的認識不足。單單追求“就業(yè)率”，必然導(dǎo)致職業(yè)指導(dǎo)工作偏向急功近利，本文將從職業(yè)指導(dǎo)工作的知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度價值觀三個方面來分析職業(yè)指導(dǎo)工作對于學(xué)生全面發(fā)展的重要性。
一、全程的職業(yè)指導(dǎo)能夠培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和知識
通過分階段的職業(yè)指導(dǎo)，能夠提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。這首先表現(xiàn)在對職業(yè)的了解。a對大一學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)主要表現(xiàn)是對職業(yè)理想的規(guī)劃。這時的大學(xué)生仍然停留在對職業(yè)的幻想階段。經(jīng)過職業(yè)指導(dǎo)的分析，對于自己興趣相關(guān)的職業(yè)有了一定的現(xiàn)實認識。這這些職業(yè)需要什么樣的技能，如何能夠在這些職業(yè)中取得成就。通過這些分析，大學(xué)生可以大二、大三期間有著力培養(yǎng)這些技能。另外在大四階段的職業(yè)選擇之前，對學(xué)生進行個人檔案的撰寫訓(xùn)練等等，能夠幫助幫助他們更好的適應(yīng)職業(yè)生活。大學(xué)生的就業(yè)活動的評價不僅要看就業(yè)，而且要看就業(yè)之后的穩(wěn)定性。全面的職業(yè)指導(dǎo)能夠使學(xué)生盡快的適應(yīng)職業(yè)生活，也就是可以使學(xué)生順利就業(yè)。
此外，職業(yè)指導(dǎo)能促進學(xué)校的通才教育。職業(yè)市場對于畢業(yè)生的要求不再是專業(yè)素質(zhì)強、專業(yè)成績好，而更趨向于一專多能的通才。因為專業(yè)素質(zhì)只能代表畢業(yè)生進入學(xué)校之前的學(xué)術(shù)能力。而真正決定學(xué)生發(fā)展的是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、溝通能力、創(chuàng)新能力等等。通過職業(yè)指導(dǎo)，學(xué)生能夠?qū)Σ煌殬I(yè)所需要的能力有所了解，從而可以有目的地鍛煉自己，提升自己各方面的能力。
最后，職業(yè)指導(dǎo)也有助于提升學(xué)生的實踐能力。職業(yè)指導(dǎo)不僅僅表現(xiàn)在理念上的指導(dǎo)。更是和一定的社會實踐相結(jié)合。在職業(yè)指導(dǎo)工作中，通過一定的實踐活動，如見習(xí)和實習(xí)，以及一些模擬的面試。能夠使學(xué)生將學(xué)到的知識用于實踐的能力。另外通過參加有相關(guān)部門主管人員主持的講座和活動，通過他們的現(xiàn)身說法，以及學(xué)生的自主實踐，有利于將學(xué)生學(xué)到的理論和知識，轉(zhuǎn)化為自身素質(zhì)。
二、全面的就業(yè)指導(dǎo)能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)
首先，學(xué)生在職業(yè)指導(dǎo)的前期，必然有對自我的分析。無論是薩帕的職業(yè)生涯發(fā)展理論，還是霍蘭德的職業(yè)性向理論，還是施恩的職業(yè)錨理論或者麥克里蘭的勝任素質(zhì)理論都傾向于學(xué)生在對自己的興趣愛好、氣質(zhì)能力分析的基礎(chǔ)上，對職業(yè)進行選擇。也就是說在就業(yè)指導(dǎo)的過程中，必然有學(xué)生對自己的分析過程。這種分析有助于學(xué)生認識自我，了解自己一些比較穩(wěn)定的氣質(zhì)和特點，客觀地分析自己的優(yōu)缺點。
其次，職業(yè)指導(dǎo)有助于培養(yǎng)學(xué)生對人生資源的整合和積累的能力。一個人能否有效地整合自己積累的人生經(jīng)驗，是一個人能否成功的重要標(biāo)志，也是一個人能否成功的駕馭人生的能力，通過職業(yè)指導(dǎo)，大學(xué)生能夠充分地利用高校提供的資源，有目的有方向地鍛煉自己。從而增強自己各方面的能力，提升綜合素質(zhì)。
最后，職業(yè)指導(dǎo)有助于學(xué)生形成自我實現(xiàn)的長效動力。1943年，人本主義心理學(xué)家馬斯洛發(fā)表了《人類動機理論》一書。在這本書中，他將人類的需求由低到高分為五個層次。即：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我實現(xiàn)的需求。尊重需求和自我實現(xiàn)需求作為最高的需求，對一般人來講，往往需要通過一定的職業(yè)來實現(xiàn)。而且自我實現(xiàn)往往是人類活動的最長效的動力。有效的職業(yè)指導(dǎo)能夠使學(xué)生早日發(fā)現(xiàn)自己的發(fā)展方向和奮斗目標(biāo)，早日達到自我實現(xiàn)的目標(biāo)。
三、以生涯規(guī)劃為基礎(chǔ)的職業(yè)規(guī)劃能使學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀
職業(yè)指導(dǎo)作為貫穿整個大學(xué)生的一項課程。它可以和思想政治教育心理教育結(jié)合起來，對于學(xué)生形成正確的價值觀和全面發(fā)展有很大幫助。
首先，有效地職業(yè)指導(dǎo)能夠促進大學(xué)生樹立良好的就業(yè)觀。通過職業(yè)指導(dǎo)對學(xué)生自身和職業(yè)前景的分析，能夠促進學(xué)生將自我實現(xiàn)的目標(biāo)和社會的需要結(jié)合起來。不在抱著“天之驕子”的光環(huán)，只想著要去大城市、規(guī)模大的公司和薪酬高的企業(yè)，將自己的能力需求和社會的要求達成統(tǒng)一。能夠提高學(xué)生的社會責(zé)任感。
其次，職業(yè)指導(dǎo)能夠提高學(xué)生的心理素質(zhì)。在職業(yè)指導(dǎo)活動中，學(xué)生通過對自己進行評價的客觀評價，能夠形成對自己的客觀認知。讓畢業(yè)生通過就業(yè)咨詢和心理咨詢，克服自己的心理障礙，化解心理矛盾和危機，擺脫心理誤區(qū)，用良好的就業(yè)心境取得好的工作。
綜上所述，職業(yè)指導(dǎo)能夠培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和素質(zhì)，促進其盡快的適應(yīng)工作生活，順利畢業(yè)；能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，是學(xué)生不再是象牙塔中的學(xué)術(shù)人才，更是能夠投身生活，對社會有貢獻的有用之才；能夠通過糾正學(xué)生的就業(yè)觀來使其正確的人生觀和價值觀，并且提升其心理素質(zhì)。總之，職業(yè)指導(dǎo)對于學(xué)生的全面發(fā)展大有裨益。
參考文獻：
[1]仇存進.淺析素質(zhì)教育與就業(yè)指導(dǎo)[J].三江學(xué)院學(xué)報.2007(1).
[2]沈富兒.J高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)的探討[D].廈門大學(xué)碩士生畢業(yè)論文.(2008).
第2篇：全面發(fā)展的重要性范文
關(guān)鍵詞： 職業(yè)中學(xué)體育教學(xué) 存在問題 解決對策
隨著新課改的制定，初中體育考試制隨之制定。體育老師如何適應(yīng)新的教學(xué)形勢，如何更好地開展教學(xué)，是擺在我們面前的重要課題。
一、學(xué)校體育存在的問題
學(xué)校體育作為全面發(fā)展教育的一個重要組成部分，本應(yīng)受到足夠重視，但在應(yīng)試教育的影響下，體育教學(xué)課時不斷被壓縮，甚至出現(xiàn)取消課程、全力學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。這導(dǎo)致近些年，我國中學(xué)生及大學(xué)生整體體質(zhì)不斷下降。為了扭轉(zhuǎn)這種局勢，培養(yǎng)出“德智體美勞”全面發(fā)展的“四有”新人，國家對體育教學(xué)的重視程度不斷提高，而學(xué)校、家長和學(xué)生也逐漸認識到體育教學(xué)的重要性，開始提高對體育教學(xué)的關(guān)注度和重視程度。但由于受到傳統(tǒng)觀念的影響，人民對體育教學(xué)重要性的認識不足，尤其是對體育教學(xué)的本質(zhì)觀、目的觀、價值觀和質(zhì)量觀的認識，仍處在較低層面上。這主要表現(xiàn)在：
1.學(xué)校方面受制于現(xiàn)狀，存在諸多問題。如：（1）資金短缺，場地不足，這制約著學(xué)校體育工作的正常開展。（2）應(yīng)試教育的影響仍沒有消除，片面追求語數(shù)外等涉及升學(xué)率的學(xué)科，而忽視體育教學(xué)。（3）體育器材管理不善，閑置破損或遺失現(xiàn)象嚴(yán)重。除此之外，部分學(xué)校體育的教學(xué)場地存在諸多問題，如土質(zhì)跑道、球場，一下雨，很多天都難以正常教學(xué)。（4）由于資金等問題，難以留住優(yōu)秀老師，難以后繼有人。
2.家長忽視學(xué)校體育的功能。身體是革命的本錢，學(xué)習(xí)幾乎成了孩子們的唯一出路，廣大家長也都將考試成績作為評定未來的標(biāo)準(zhǔn)之一，“望子成龍”、“望女成鳳”的心情極為迫切。家長對學(xué)生的諄諄教導(dǎo)便是學(xué)好所謂的考試學(xué)科，對孩子參不參加體育活動并不重視。而家長的這些陳舊觀念，也影響學(xué)校教學(xué)工作的改革，給學(xué)校體育的決策、管理和發(fā)展帶來很大的阻力，致使學(xué)校在很大程度上仍看重所謂的“分?jǐn)?shù)第一”，而忽視“身體第一”。
3.學(xué)校體育觀念的落后。體育教學(xué)跟其他教學(xué)的區(qū)別點在于，體育教學(xué)可以使德智體美勞得到全面發(fā)展。它不僅可以鍛煉學(xué)生的身體，而且可以放松身心，開發(fā)智力，更有磨煉意志力的功效。而其他學(xué)科大多數(shù)具有單一性，要做到德智體美勞的全面發(fā)展，就必須明白這個道理。但人們認為體育教學(xué)，就是跑跑步、打打球、做做仰臥起坐和俯臥撐等，難以從提高全民素質(zhì)的高度和深度去認識。觀念的滯后，極大地阻礙了學(xué)校體育的發(fā)展。
二、解決對策
1.提高學(xué)生和家長對體育教學(xué)的認識。要讓學(xué)生和家長明白，通過體育教學(xué)和鍛煉，可以增強體質(zhì)，促進智力發(fā)展，磨煉學(xué)生的意志力，提高學(xué)生的寫作能力，從而為社會培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才。
2.提高各級教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)的思想認識。要通過各種學(xué)習(xí)，讓他們充分認識到體育教學(xué)的重要性，從而全面貫徹我國新課改的教育方針，自覺把體育納入學(xué)校教育的發(fā)展戰(zhàn)略中，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，這是解決目前學(xué)校體育工作難題必不可少的重要一環(huán)。
3.加強體育師資隊伍的建設(shè)：（1）定期舉辦年級和全校運動會，并積極參與市、縣、等舉行的運動比賽，通過連續(xù)性的運動比賽，不斷提高學(xué)生的競技水平和教師的工作水平。（2）關(guān)心體育教師的生活，調(diào)動其積極性，使其安心工作。
4.增加基礎(chǔ)設(shè)施和場地的建設(shè)投入?！肮び破涫拢叵壤淦鳌?，完善的基礎(chǔ)設(shè)施和場地，是教好體育課的前提之一。所以教育部門和學(xué)校要加大對這些基礎(chǔ)設(shè)施的投入力度，讓學(xué)生有良好的器材和場地去開展體育教學(xué)。
5.優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容與過程。新課改種一直強調(diào)素質(zhì)教育，即強調(diào)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。而體育教學(xué)，則可以在這些方面綜合平衡發(fā)展。事實證明通過體育教學(xué)和鍛煉，可以增強體質(zhì)，促進智力發(fā)展，磨煉學(xué)生的意志力，強化學(xué)生的寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的情感，提高學(xué)生的欣賞能力和創(chuàng)造能力。所以，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)新課標(biāo)要求，大力推廣體育教學(xué)，尤其是初中階段，更應(yīng)該加強體育教學(xué)。因為中學(xué)階段是學(xué)生的世界觀、人生觀的形成時期，是學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的奠定階段，這個時候，用多種有效教學(xué)方法可以促進學(xué)生全面發(fā)展。
第3篇：全面發(fā)展的重要性范文
【關(guān)鍵詞】初中美術(shù) 課堂教學(xué) 存在問題 應(yīng)對措施
中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.03.184
美術(shù)雖然沒有被列入考試范圍，但是卻是一門十分重要的學(xué)科，因此，初中美術(shù)教師在新時期的教學(xué)中，要對美術(shù)教學(xué)引起高度重視。初中階段的學(xué)生具有很強的可塑性，對學(xué)生展開美術(shù)教學(xué)，不僅能夠有效促進學(xué)生的全面發(fā)展，還能夠使學(xué)生掌握一門繪畫技術(shù)。而就目前的初中美術(shù)課堂教學(xué)來講，還存在一些影響課堂教學(xué)有效性的問題，本文就影響初中美術(shù)課堂教學(xué)有效性的問題展開論述，并就存在的問題提出有效的應(yīng)對措施，希望能夠更好的幫助學(xué)生進行美術(shù)學(xué)習(xí)。
一、初中美術(shù)課堂教學(xué)中存在的問題分析
問題的存在往往影響了事物的發(fā)展，因此，教師在教學(xué)的過程中為了有效提升課堂教學(xué)的有效性，要求教師在授課的過程中能夠?qū)Υ嬖谟谡n堂教學(xué)中的問題引起重視，并采取有效措施加以應(yīng)對，使課堂教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。結(jié)合實際的教學(xué)經(jīng)驗，目前存在于初中美術(shù)課堂教學(xué)中的問題主要體現(xiàn)在以下幾方面：
（一）教師對美術(shù)教學(xué)的重視程度不夠
教師作為知識的傳授者，只有教師對學(xué)科教學(xué)具有高度的責(zé)任感，才能更好地幫助學(xué)生進行學(xué)科學(xué)習(xí)，如果教師在思想上出現(xiàn)了懈怠心理，那么，勢必會嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)。就目前初中美術(shù)教師的教學(xué)情況來看，雖然較之于傳統(tǒng)教學(xué)，教師對美術(shù)教學(xué)的重視程度有了一定程度的增加，然而在實際的教學(xué)中，依然存在懈怠心理。
（二）學(xué)生沒有對美術(shù)學(xué)習(xí)引起重視
就目前的初中美術(shù)課堂教學(xué)而言，不僅教師在教學(xué)的過程中存在懈怠心理，學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)也存在重視程度不夠的情況。進入初中階段學(xué)生要學(xué)習(xí)更多的科目，自然學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也進一步增大，而美術(shù)雖然是一門能夠有效促進學(xué)生全面發(fā)展的重要學(xué)科，但是由于沒有列入考試范圍，因此，很多學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)了懈怠心理，主要體現(xiàn)在以下兩個方面：一方面，學(xué)生對美術(shù)課堂的重視程度不夠，學(xué)生在美術(shù)課堂上不能像其他課堂那樣努力聽講，進而對學(xué)生獲取知識點產(chǎn)生了不良影響。另一方面，學(xué)生在課余時間沒有對美術(shù)學(xué)習(xí)引起重視，學(xué)生在課余時間不愿因花費時間進行美術(shù)創(chuàng)作。
（三）對通過美術(shù)教學(xué)促進學(xué)生的全面發(fā)展沒有引起大家的重視
美術(shù)之所以越來越受到人們的重視，不僅僅因為美術(shù)是一門高雅的藝術(shù)，同時美術(shù)也是一門能夠有效促進學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)科，通過美g教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。例如：教師在美術(shù)教學(xué)的過程中鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力進行創(chuàng)作，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有很大幫助；通過讓學(xué)生欣賞美術(shù)作品，對培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德情操有很大幫助等，這些對促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有很大幫助。然而在實際的教學(xué)中，教師還存在對通過美術(shù)教學(xué)促進學(xué)生的發(fā)展沒有引起重視的情況，影響了課堂教學(xué)的有效性，也影響了學(xué)生的發(fā)展。
（四）課堂教學(xué)的趣味性不強
提升課堂教學(xué)的趣味性是現(xiàn)代教學(xué)的一個重要指導(dǎo)思想，美術(shù)雖然是一門學(xué)生十分喜歡的學(xué)科，但是教師在授課的過程中也應(yīng)該積極的提升課堂教學(xué)的趣味性。而就目前的初中美術(shù)課堂教學(xué)而言，還存在課堂教學(xué)的趣味性不強的情況。教師在教學(xué)的過程中沒有積極的將多種多樣有助于提升課堂教學(xué)趣味性的因素運用于課堂教學(xué)，單純的對學(xué)生進行知識點的講解，抑或單純的讓學(xué)生開展創(chuàng)作活動，都會使學(xué)生感覺課堂教學(xué)枯燥無味，進而影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、解決存在于初中美術(shù)課堂教學(xué)中問題的有效措施
采取有效措施解決存在于初中美術(shù)課堂教學(xué)中的問題，對提升課堂教學(xué)的有效性有重要意義，對促進學(xué)生的全面發(fā)展也有重要意義，因此，教師應(yīng)該對癥下藥，在解決問題的基礎(chǔ)上，更好的打造高效初中美術(shù)課堂。針對上文中提到的目前存在于初中美術(shù)課堂教學(xué)中的問題，本人提出如下幾種應(yīng)對措施：
（一）教師從根本上對美術(shù)教學(xué)引起重視
針對目前部分美術(shù)教師對美術(shù)教學(xué)的重要性認識不夠的情況，要求教師在新時期的教學(xué)中，要對美術(shù)教學(xué)有正確的認識。教師不能僅僅從考試的角度去認識一門學(xué)科，更要從學(xué)生的人生發(fā)展的角度去認識一門學(xué)科，美術(shù)作為一門對促進學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義的學(xué)科，對學(xué)生的人生發(fā)展產(chǎn)生重要影響。教師在課堂教學(xué)的過程中要對學(xué)生提出嚴(yán)格要求，并采取有效的教學(xué)方法與技巧幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)美術(shù)知識點。教師還要有針對性的為學(xué)生布置一些課外作業(yè)，更好的引導(dǎo)學(xué)生進行美術(shù)學(xué)習(xí)。
（二）引導(dǎo)學(xué)生認識到美術(shù)學(xué)習(xí)的重要性
針對目前部分初中學(xué)生也沒有認識到美術(shù)學(xué)習(xí)重要性的情況，教師要對學(xué)生進行正確引導(dǎo)，使學(xué)生認識到美術(shù)學(xué)習(xí)的重要性。只有學(xué)生切實認識到美術(shù)學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)生在課堂教學(xué)的過程中才能認真聽講，努力的學(xué)習(xí)理論及繪畫知識；在課余時間才能分一部分時間與精力用于美術(shù)學(xué)習(xí)，使課堂上學(xué)習(xí)的知識點得到強化，并且為學(xué)生留出進行創(chuàng)新的時間。
（三）通過美術(shù)教學(xué)有效促進學(xué)生的全面發(fā)展
針對目前初中美術(shù)教師在教學(xué)的過程中，對通過美術(shù)教學(xué)促進學(xué)生的全面發(fā)展沒有引起重視的情況，教師在新時期的教學(xué)中要進一步強化對學(xué)科的認識，并采取有效措施通過美術(shù)教學(xué)促進學(xué)生的全面發(fā)展。教師應(yīng)該將促進學(xué)生的全面發(fā)展?jié)B透到實際的教學(xué)中去，例如：為學(xué)生提供更多進行獨立創(chuàng)作的機會，進而更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。總之，教師要將培養(yǎng)學(xué)生的多種能力滲透到美術(shù)教學(xué)中去，更好的促進學(xué)生的全面發(fā)展。
（四）采取多種措施提升課堂教學(xué)的趣味性
第4篇：全面發(fā)展的重要性范文
[關(guān)鍵詞]高中生物 人文教育 滲透策略
[中圖分類號] G633.91 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 16746058（2015）080127
在傳統(tǒng)的生物教學(xué)中，學(xué)校和教師更多關(guān)注的是學(xué)生生物成績的高低，關(guān)注的是學(xué)生的知識學(xué)習(xí)情況，對于學(xué)生的個性發(fā)展和能力提升卻重視不足，在教學(xué)中忽視對學(xué)生的人文教育。這種功利性極強的教育不利于學(xué)生的生物學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮，也不利于學(xué)生心理的健康發(fā)展，需要進行改革。高中生物應(yīng)當(dāng)積極改革傳統(tǒng)教學(xué)，在高中生物教學(xué)中滲透人文教育，以促進學(xué)生的全面發(fā)展，這也是時代對生物教育的要求。
一、高中生物教學(xué)滲透人文教育的必要性分析
社會的發(fā)展，不僅需要具有淵博知識的人才，同時更需要有創(chuàng)新能力，能夠?qū)崿F(xiàn)自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的人才。在生物教學(xué)中，只有滲透人文教育，才能促進學(xué)生的全面發(fā)展，這樣的教育才能適應(yīng)社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的需要。另外，社會上的一些不良行為和思想對高中生也產(chǎn)生了較大的腐蝕，要想促使高中生能夠認識自身的問題，改掉自己的毛病，面對不良誘惑能保持清醒的頭腦，做出正確的選擇，就必須重視生物教學(xué)的人文教育。教師要積極對學(xué)生實施人文關(guān)懷，使學(xué)生能夠樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進學(xué)生個性和心理的健康發(fā)展，這對學(xué)生的健康成長也有著積極的意義。因此，在高中生物教學(xué)中滲透人文教育是非常必要的。
二、高中生物教學(xué)滲透人文教育的策略
1.教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
在高中生物教學(xué)中，教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認識到應(yīng)試教育的弊端，認識到新時代的學(xué)生需要獲得全面的發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師要注重對學(xué)生的人文教育，要認識到人文教育的重要性，通過人文教育的滲透，不斷提高學(xué)生的生物學(xué)習(xí)積極性，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和能力的培養(yǎng)，能夠真正的以身作則，做學(xué)生的榜樣，促進學(xué)生的全面發(fā)展。只有教師立足學(xué)生的發(fā)展，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，人文教育才能有效應(yīng)用于生物教學(xué)，才能促進教學(xué)的有效發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展。
2.積極改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度
現(xiàn)在很多學(xué)生由于受到應(yīng)試教育的影響，認為只要自己的學(xué)習(xí)成績好，一切都好。很多學(xué)生對身邊的一切人和事都不關(guān)注。生物成績好的學(xué)生看不起生物成績差的學(xué)生，有些學(xué)生不懂得自我能力和認識提升的重要性，不關(guān)注自己的情感發(fā)展，只是識記一些生物知識。如果在教學(xué)中，教師安排他們合作學(xué)習(xí)一些生物內(nèi)容，他們會認為合作學(xué)習(xí)是浪費時間；如果教師要求他們進行探究性學(xué)習(xí)，比如，要求學(xué)生通過合作探究的方式研究“神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的關(guān)系”中的有關(guān)問題，他們也會認為探究過程漫長，浪費了自己的學(xué)習(xí)時間。因此，學(xué)生把探究的時間用來做題，等著教師把相關(guān)問題的解題過程和結(jié)果告訴自己。學(xué)生不注重同學(xué)之間的合作交流，不注重自己的探究解題過程，不懂得合作學(xué)習(xí)的快樂，這些都是學(xué)生在生物學(xué)習(xí)過程中存在的問題。要解決這些問題，教師就要對學(xué)生進行人文教育，使學(xué)生認識到現(xiàn)在社會需要的是會合作、懂創(chuàng)新、會學(xué)習(xí)、會探究、能夠互相幫助的人才。教師要在生物教學(xué)中滲透人文教育，提升學(xué)生的認識，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
3.樹立學(xué)生正確的人生觀和價值觀
近幾年，社會上經(jīng)常會出現(xiàn)學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力過大，尤其是由于高考壓力過大而自殺的現(xiàn)象，校園也中出現(xiàn)了很多暴力事件，即使在課堂上，也會出現(xiàn)學(xué)生相互打架斗毆的惡性事件。這說明了學(xué)生對生命的漠視，這是現(xiàn)代教育的失敗。在生物教學(xué)中，教師要重視對學(xué)生進行生命教育和人文教育，使學(xué)生認識到生命的可貴，認識到即使自己有再大的壓力，也不能漠視生命，更不應(yīng)該對他人造成人身傷害。通過該有效策略，激發(fā)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生認識到學(xué)習(xí)考試雖然對自己很重要，但是使自己的生命綻放光彩，積極地完善自我，發(fā)展自我更重要，要使學(xué)生能夠樹立正確的人生觀和價值觀，使學(xué)生能夠盡情釋放生命光彩，有效學(xué)習(xí)，有效發(fā)展。
總之，在高中生物教學(xué)中，教師不僅要關(guān)注知識的傳播，更要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，在教學(xué)中滲透人文教育，使學(xué)生有效認識到人文素養(yǎng)對自我發(fā)展的重要性。通過有效策略，促進學(xué)生人文素養(yǎng)的提升，促進學(xué)生的全面發(fā)展，這對人才的培養(yǎng)，對學(xué)生的健康成長具有積極的作用。
[ 參 考 文 獻 ]
第5篇：全面發(fā)展的重要性范文
關(guān)鍵詞：德智體美勞 形體課教學(xué)目的 形體課意義
中圖分類號：G8313文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1009-5349（2017）03-0121-01
一、高職院校增設(shè)形體課的重要性及意義
（一）德智體美勞全面發(fā)展
根據(jù)我國社會主義發(fā)展需求，現(xiàn)提倡教育事業(yè)應(yīng)培育德智體美勞全面發(fā)展的綜合型人才。因此在現(xiàn)代教育事I中要統(tǒng)籌兼顧，對學(xué)生進行全方位培育，缺一不可。如今我國教育系統(tǒng)全面，學(xué)校分類明確，專業(yè)針對性強，尤其是高職院校更為鮮明，在教育體系中圍繞“智育”開展學(xué)習(xí)，卻對“美育”有所忽視，認為“美育”是藝術(shù)類學(xué)校的課程，造成大多學(xué)生對美的感知力不足，結(jié)果在學(xué)習(xí)、生活中情感沒有得到良好抒發(fā)，情緒壓抑，學(xué)習(xí)壓力大，不可能全身心投入到“智育”學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)深感疲累，學(xué)習(xí)效率低。所以高職院校應(yīng)建立德智體美勞全面人才培養(yǎng)教育體系，以使各方面相互促進。
（二）形體課的教學(xué)意義
形體課是學(xué)校針對美育的教學(xué)課程，其目的是使學(xué)生經(jīng)過系統(tǒng)的體型培訓(xùn)，矯正身姿，提升自身美，提升對事物美的認知，提高自我品質(zhì)及情操修養(yǎng)。訓(xùn)練內(nèi)容包括：（1）改善不良走姿、坐姿以及生活習(xí)慣，正確引導(dǎo)和教授站、坐、立行等端正儀容儀表的訓(xùn)練；（2）培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的自信，克服膽小、內(nèi)向心理，提高自我表現(xiàn)、表演、協(xié)作和鑒賞美的能力；（3）增強體魄、活躍心靈，美化精神生活，培養(yǎng)良好節(jié)奏感，提高身體協(xié)調(diào)能力；（4）創(chuàng)造豐富想象，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作和極具創(chuàng)造力的思維方式以及團結(jié)配合精神；（5）提高氣質(zhì)和風(fēng)度，培養(yǎng)學(xué)生“認識美的意識”，從而使其養(yǎng)成注重形體與心靈美的習(xí)慣。而形體課的教學(xué)，則涵蓋了藝術(shù)教育、藝術(shù)鑒賞、體育以及美育教育的內(nèi)容，對我高職院校學(xué)生身心以及綜合素質(zhì)發(fā)展意義重大。
二、高職院校增設(shè)形體課的益處
（一）培養(yǎng)正確審美觀，陶冶情操
“美”是人類永恒的追求，“愛美”是人之天性，只有讓學(xué)生看到美，認識美，鑒賞美，才能使學(xué)生不由自主地加入到藝術(shù)課程行列中。通過系統(tǒng)的形體訓(xùn)練增強體魄，自信自強，展現(xiàn)自我，也使學(xué)生認識藝術(shù)美、心靈美培養(yǎng)的重要性，并朝這一目標(biāo)努力學(xué)習(xí)。形體訓(xùn)練授課過程中既有無音樂純節(jié)奏練習(xí)，也有伴奏音樂的肢體訓(xùn)練，使學(xué)生體會到各種動作的節(jié)奏、風(fēng)格、速度等特點，增強了學(xué)生的節(jié)奏感及動作協(xié)調(diào)性，塑造美的形體，陶冶美的情操，使學(xué)生能夠心情愉悅地對“智育”展開學(xué)習(xí)，在未來工作中表現(xiàn)突出，成為一名“美”的傳播者。
藝術(shù)美包含形體美、動姿美、心靈美，課程教學(xué)目的是通過訓(xùn)練進一步修整體型，體魄，端正儀容、儀表?？茖W(xué)研究表明，一個人的直觀美第一印象決定70%，這里面包括了人的體重、外形、內(nèi)在氣質(zhì)以及談吐等，而這些又恰恰是可以通過后期慢慢修正和改善培養(yǎng)的。人體美可以通過后天體型訓(xùn)練來體現(xiàn)。高職院校學(xué)生正處于生長發(fā)育期間，大腦皮層逐漸發(fā)育完善，身體各方面機能和運動素質(zhì)也處于較為敏感的發(fā)展階段，此階段有較大的可塑性。形體訓(xùn)練能對學(xué)生體質(zhì)的增強起到極為重要的作用。所以高職院校增設(shè)形體課，能有效促進學(xué)生的生長發(fā)育，全面提高學(xué)生身體素質(zhì)和氣質(zhì)，進一步培育學(xué)生健美的體格，加強對環(huán)境適應(yīng)能力和抵抗能力。
（二）完善人格，培養(yǎng)懂愛、愛美和欣賞美的學(xué)生
形體培訓(xùn)課程在增強學(xué)生體魄，使其積極鍛煉之余，還可培養(yǎng)學(xué)生綜合協(xié)調(diào)能力，使學(xué)生切身感受美、追求美、評判美，促進學(xué)生良好個性的養(yǎng)成，從而培育和健全人格。形體課程有效培養(yǎng)和塑造健美體形及優(yōu)雅氣質(zhì)，并培養(yǎng)學(xué)生的頑強意志，提高克服困難的能力，對于高職院校學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作有重大意義。
三、高職院校增設(shè)形體課符合社會主義發(fā)展需要
社會主義事業(yè)發(fā)展需要德智體美勞全面發(fā)展的綜合型人才，在學(xué)校人才培養(yǎng)模式里增設(shè)形體美育課程，可以有力推動學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，從而使學(xué)生成為形體美、姿態(tài)美、品行美，并有知識、有能力的社會主義接班人。高校是青年的聚集地，是培養(yǎng)人和發(fā)展人的第一場所，我們有能力也有義務(wù)去培養(yǎng)一批“德智體美勞”全面發(fā)展的社會主義人才，所以高職院校增加形體課具有重要的社會主義事業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略意義，并且責(zé)無旁貸。
參考文獻：
[1]孟憲君.大眾流行健身項目理論與實踐[M].北京：高等教育出版社，2003.
第6篇：全面發(fā)展的重要性范文
迫于嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和各種壓力，有些學(xué)校只注重培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)技能，而忽略了對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)校的不重視就會產(chǎn)生一系列的惡性循環(huán)，師資力量薄弱，教學(xué)設(shè)備匱乏以及學(xué)校的管理等都會影響到對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。薄弱的師資力量會加重各個體育教師的工作量，為了完成教學(xué)任務(wù)和科研任務(wù)，有些教師往往無暇顧及對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，或者根本就沒有意識到培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要性，這就在很大程度上限制了學(xué)生的全面發(fā)展，為大學(xué)生畢業(yè)參加工作埋下了隱患。如果不將體育教學(xué)與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)結(jié)合起來，就很難達到高職體育教學(xué)的目標(biāo)。
2、培養(yǎng)和提高大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要性
我國高職體育教學(xué)的主要任務(wù)是全面提高、發(fā)展學(xué)生的身體活動能力，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展。大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的高低直接影響到以后的工作。隨著就業(yè)形勢逐漸嚴(yán)峻，社會競爭也越激烈，現(xiàn)代企業(yè)對大學(xué)生的要求也越來越高?，F(xiàn)代企業(yè)不僅要求大學(xué)生具有專業(yè)的職業(yè)技能、良好的心理素質(zhì)，還要求大學(xué)生要具有較強的適應(yīng)能力和處理問題的能力，這就對大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)有了更高的要求。為了培養(yǎng)更多適應(yīng)社會需求的人才，解決畢業(yè)生的就業(yè)壓力，學(xué)校就要重視大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。這個過程是長期、緩慢的，不能一蹴而就。學(xué)校要在重視專業(yè)技能學(xué)習(xí)的同時，還要注重學(xué)生的德育和智育，促進學(xué)生全面發(fā)展。高職體育教學(xué)過程中，要將體育技能的學(xué)習(xí)和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)結(jié)合起來，讓學(xué)生養(yǎng)成堅持鍛煉的習(xí)慣，形成終身體育意識。讓學(xué)生了解和實踐“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的現(xiàn)代健康理念。高職體育教學(xué)對大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)具有十分重要的意義。通過參加比賽，可以讓學(xué)生體會到競爭的殘酷，磨煉意志，勝不驕敗不餒，培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力和調(diào)節(jié)情緒的能力。團體運動項目還可以讓學(xué)生體會到集體意識，學(xué)會團結(jié)互助，互相協(xié)作，協(xié)調(diào)學(xué)生的人際關(guān)系，提高學(xué)生團隊合作的能力。
（1）明確教學(xué)目標(biāo)，更新教育觀念
要培養(yǎng)和提高大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，首先就要明確教學(xué)目標(biāo)，更新教育觀念。要根據(jù)高職教育的教學(xué)目標(biāo)來改革體育教學(xué)，注重對學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)道德的培養(yǎng)，結(jié)合專業(yè)設(shè)置和職業(yè)特點，積極開展職業(yè)性體育教程，為未來的職業(yè)崗位需求服務(wù)，以合格的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和綜合能力為職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備，真正為社會培養(yǎng)有用的人才。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師都要在思想上引起重視，認識到培養(yǎng)和提高職業(yè)素養(yǎng)對大學(xué)生全面發(fā)展的重要性，并落實到實踐中，要提高體育教學(xué)中職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的比重。在教育改革的不斷推進和企業(yè)對人才要求越來越高的大環(huán)境下，高職院校必須要改變自身的教學(xué)模式，加強對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。
（2）將體育教學(xué)與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)結(jié)合起來
高職院校體育教學(xué)要有自己的特色，不能盲目效仿普通高校，要將體育教學(xué)與學(xué)生的專業(yè)特點和職業(yè)發(fā)展結(jié)合起來，加強學(xué)生職業(yè)工作和體育教學(xué)共同性方面的發(fā)展。在實踐教學(xué)中，體育教師要有意識的將體育教學(xué)與專業(yè)特點結(jié)合起來，因材施教，激發(fā)學(xué)生對體育運動的興趣，并在運動的過程中培養(yǎng)了自身的職業(yè)素養(yǎng)。在保證學(xué)生提高體育實踐技能的同時，還要注重對學(xué)生理論知識的宣傳和教育，讓學(xué)生更好的將體育知識與專業(yè)知識結(jié)合起來，認識到體育鍛煉對以后職業(yè)生涯的影響力，和對職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)和提高的重要意義，從而做到積極參加，促進綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。只有綜合素質(zhì)全面發(fā)展的學(xué)生才能更加符合現(xiàn)代企業(yè)的要求，才能在激烈的競爭中脫穎而出，更快的適應(yīng)工作生活。
（3）改革教學(xué)模式，采取靈活的教學(xué)手段
為了培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，就要將體育教育與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)結(jié)合起來，就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用新的教學(xué)模式和手段。職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)要求學(xué)生要具有良好的心理素質(zhì)、較強的適應(yīng)能力和團隊協(xié)作能力。所以，體育教師就可以充分發(fā)揮各運動項目對學(xué)生心理素質(zhì)的鍛煉，可以經(jīng)常組織學(xué)生進行小組賽，讓學(xué)生在輸贏中學(xué)會如何面對成敗得失，提高學(xué)生的心理承受能力。另外，教師也要鼓勵學(xué)生參加社會實踐活動，讓學(xué)生提前感知職業(yè)環(huán)境，了解自身的不足，便于后期進行針對性的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對職場環(huán)境的適應(yīng)力。為了培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力，教師可以在課堂上增加一些合作項目的小游戲，讓不同專業(yè)特點和身體素質(zhì)的學(xué)生一組進行練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中體會到合作的重要性。這樣，既能調(diào)動學(xué)生的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生團隊合作的能力，從而提高了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。
（4）定期對教師進行培訓(xùn)，保證教學(xué)質(zhì)量
體育教學(xué)中，教師是學(xué)生的領(lǐng)路者。為了保證教學(xué)質(zhì)量，達到預(yù)期的教學(xué)效果，就必須要提高教師的業(yè)務(wù)能力，定期對教師進行培訓(xùn)。為了培養(yǎng)和提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，體育教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不斷學(xué)習(xí)，加強對職業(yè)素養(yǎng)的認識和了解，采用豐富多彩和靈活多變的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對體育運動的興趣。在對學(xué)生進行專業(yè)技能的同時，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)環(huán)境。在教學(xué)過程中，體育教師要結(jié)合不同的專業(yè)特點，根據(jù)具體情況對學(xué)生進行職業(yè)素養(yǎng)教育。
（5）讓學(xué)生樹立職業(yè)素養(yǎng)教育的觀念
學(xué)校要加大宣傳力度，讓學(xué)生對職業(yè)素養(yǎng)有基本的認識和了解，要讓學(xué)生清楚自己的職業(yè)理想，樹立正確的職業(yè)道德，有意識的培養(yǎng)和提高自身的職業(yè)素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師只能起到一個引導(dǎo)和監(jiān)督的作用，最重要的還在于學(xué)生自己。如果學(xué)生能夠自發(fā)的將培養(yǎng)和提高自身的職業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)、生活結(jié)合起來，那就能達到理想的教學(xué)效果。通過體育課程，可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神和團隊合作能力。學(xué)生還要在日常生活中有意識的提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，從小事做起，逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，以后才能更好的適應(yīng)社會。
3、結(jié)論
第7篇：全面發(fā)展的重要性范文
在家長們看來，上舞蹈班可以讓孩子鍛煉身體、培養(yǎng)氣質(zhì)、增強審美能力等等，這是他們對舞蹈培訓(xùn)的最基本的需求和認識。在這個階段，大多數(shù)的家長還無法預(yù)見到孩子接受了舞蹈培訓(xùn)之后，未來所能達到的程度和走向，只是受到周圍人群的影響，在從眾心理的驅(qū)使下為孩子報名舞蹈班。當(dāng)孩子真正開始學(xué)習(xí)舞蹈，繼而幾年之后愛上了舞蹈，并從中體會到舞蹈帶給她們的樂趣時，這時的很多家長卻因孩子升初中學(xué)業(yè)繁重、多個特長班時間重疊等種種原因放棄了他們認為相對而言不太重要的舞蹈培訓(xùn)。那么，舞蹈培訓(xùn)就真如家長們認為的那樣不重要么?我認為不是。我覺得少兒舞蹈培訓(xùn)不但非常重要，而且應(yīng)當(dāng)全社會普及并持續(xù)和全面發(fā)展。下面我具體談?wù)剬ι賰何璧概嘤?xùn)幾點看法：
一、啟蒙階段舞蹈培訓(xùn)的持續(xù)發(fā)展
接受啟蒙舞蹈培訓(xùn)的孩童大多都是幼兒，年齡在4-6周歲之間。在幼兒時期，舞蹈培訓(xùn)主要應(yīng)該在軟開度及興趣培養(yǎng)上多下功夫。所謂的興趣培養(yǎng)主要就是讓孩子們對舞蹈有個初步的了解和認識，這個了解和認識大多是通過一個或多個生動活潑的小舞蹈組合來完成的，老師不必苛求孩子們手腳的位置是否準(zhǔn)確，讓她們喜歡舞蹈、愛跳舞蹈才是最重要的，最大限度地發(fā)揮創(chuàng)造力、想象力和肢體的表達能力，這就達到了興趣培養(yǎng)的目的。與興趣培養(yǎng)相比，幼兒的軟開度訓(xùn)練似乎要略難一些，這個難度體現(xiàn)在老師與幼兒的溝通和耐心上，在這里，幼兒和老師將面對他們之間的第一次配合和考驗。幼兒軟開度訓(xùn)練，說白了就是壓胯、壓腿、壓腰等等，需要老師輔助、幼兒配合的練習(xí)。在老師給幼兒壓腿或者壓胯的時候，幼兒往往因為承受疼痛的能力差，拒絕老師輔助甚至反抗大聲哭鬧，如果在幼兒啟蒙階段的舞蹈培訓(xùn)過程中能夠順利地完成興趣培養(yǎng)和軟開度訓(xùn)練這兩大項，就意味著可以成功步入下一個階段了，少兒舞蹈培訓(xùn)的持續(xù)和全面發(fā)展階段。
二、少兒階段舞蹈培訓(xùn)的持續(xù)和全面發(fā)展
1.少兒階段舞蹈培訓(xùn)的全面發(fā)展
幼兒在經(jīng)過了幾年的舞蹈培訓(xùn)之后，逐步成長為少兒，也對舞蹈有了一定程度的認識、理解和興趣，在這個階段，作為老師首先應(yīng)考慮到的是少兒舞蹈培訓(xùn)的全面發(fā)展。所謂全面發(fā)展，我將它大體籠統(tǒng)的分為兩大部分，舞蹈表現(xiàn)力的發(fā)展和舞蹈動作規(guī)范性的發(fā)展。前不久我的班剛轉(zhuǎn)來一個學(xué)生，在排練節(jié)目的過程中，我發(fā)現(xiàn)她的舞蹈表現(xiàn)力非常好，情緒拿捏準(zhǔn)確并始終貫穿于整個舞蹈中，但在之后的基訓(xùn)課上，這個孩子卻令我大跌眼鏡，她幾乎連最基本的站姿都站不準(zhǔn)確。后來，我通過了解得知，這個孩子之前學(xué)習(xí)的學(xué)校演出機會多，因此練就了孩子“人來瘋”的舞蹈表現(xiàn)力，而恰恰也正是因為演出機會多，荒疏了舞蹈基本功訓(xùn)練，導(dǎo)致孩子把桿站位撅屁股、腆肚子。此外，還有種情況是老師過分重視舞蹈動作的規(guī)范性和基訓(xùn)課的訓(xùn)練，導(dǎo)致孩子們表情木訥，動作死板，雙眼無神。以上這些，相信奮戰(zhàn)在舞蹈培訓(xùn)第一線的教師們都曾遇到過，那么，如何解決“偏科”的問題，讓學(xué)生們能夠全面發(fā)展呢?我認為，學(xué)生從少兒階段開始，就應(yīng)循序漸進的將基訓(xùn)課引入深化，逐步滲透給學(xué)生動作的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，另外，每堂課要專門有民族民間舞蹈的組合訓(xùn)練，重點培養(yǎng)學(xué)生們的舞蹈表現(xiàn)力。只有將這二者合一，既不失動作的規(guī)范性又有超強的舞蹈表現(xiàn)力，如此培養(yǎng)出的學(xué)生才能算是全面發(fā)展的典范。
2.少兒階段舞蹈培訓(xùn)的持續(xù)發(fā)展
舞蹈培訓(xùn)事業(yè)就如一條鎖鏈，環(huán)環(huán)相扣，哪一環(huán)節(jié)都不能懈怠偷懶，都必須傾注心血、用心思考，從啟蒙教育到深入教育，從興趣培養(yǎng)到全面發(fā)展，只有踏踏實實一步一步走過來，才能向著更高的目標(biāo)邁進。這個目標(biāo)就是一少兒舞蹈的持續(xù)發(fā)展。
第8篇：全面發(fā)展的重要性范文
小學(xué)美術(shù)教育是小學(xué)教育的必要組成部分，其必要性主要體現(xiàn)在美術(shù)教育的重要性、素質(zhì)教育要求、創(chuàng)新人才培養(yǎng)等方面，通過采取提高認識，轉(zhuǎn)變觀念；創(chuàng)新方法，多點教學(xué)；加大投入，更新設(shè)施等策略，推進小學(xué)美術(shù)教育順利發(fā)展，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才奠定堅實的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：
小學(xué)美術(shù)；必要性；策略
認為，社會的全面發(fā)展歸根到底取決于人的全面發(fā)展。隨著社會不斷發(fā)展進步，人才的要求不斷提高，德智體美全面發(fā)展的人才不斷得到社會的青睞。小學(xué)是一個人教育的初級階段但也是最重要的階段，而美術(shù)教育是培養(yǎng)人“美”的重要方式，因此，大力推進小學(xué)美術(shù)教育是必要的和切實可行的。
1小學(xué)美術(shù)教育的必要性
本節(jié)將從美術(shù)教育的重要性、素質(zhì)教育要求、創(chuàng)新人才培養(yǎng)等方面探討小學(xué)美術(shù)的必要性。
1．1美術(shù)教育的重要性：美術(shù)是一種視覺藝術(shù)，是美學(xué)教育的重要途徑，注重培養(yǎng)學(xué)生的知美、審美、用美能力，通過美術(shù)教育，有利于促進學(xué)生德智體美全面。小學(xué)教育多從7歲開始，這個階段的孩子處于發(fā)展的關(guān)鍵階段，接受新鮮事物的能力強，對美學(xué)具有強烈的認知和感知，具有較強的模仿能力，是開展美學(xué)教育的關(guān)鍵階段，同時也是培養(yǎng)還真樹立正確的美學(xué)觀念的重要時期，有效的開展美術(shù)教育對于促進學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀具有重要的意義，因此，開展小學(xué)美術(shù)教育具有較強的必要性。
1．2美術(shù)教育符合素質(zhì)教育的要求：素質(zhì)教育，指人在先天生理的基礎(chǔ)上在后天通過環(huán)境影響和教育訓(xùn)練所獲得的、內(nèi)在的、相對穩(wěn)定的、長期發(fā)揮作用的身心特征及其基本品質(zhì)結(jié)構(gòu)，主要包括人的道德素質(zhì)、智力素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)等。小學(xué)美術(shù)課程是義務(wù)教育階段素質(zhì)教育的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育最具操作性和主要形式和最有效途徑［1］。新課程在全國全面推廣，對美術(shù)課程也有了全新的安排，在推行素質(zhì)教育的背景下，全面提高小學(xué)美術(shù)教育水平勢在必行。
1．3美術(shù)教育有利于創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)：所謂創(chuàng)新型人才，就是具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才，通常表現(xiàn)出靈活、開放、好奇的個性，具有精力充沛、堅持不懈、注意力集中、想像力豐富以及富于冒險精神等特征。創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)應(yīng)該從小學(xué)生抓起，充分利用小學(xué)課程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新能力，小學(xué)美術(shù)課程是完成這項任務(wù)的有利載體。美術(shù)教學(xué)可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，在美的環(huán)境中，感知美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，鼓勵學(xué)生大膽的創(chuàng)新和想象，不斷提升想象能力以及創(chuàng)新意識，為成為創(chuàng)新性人才奠定堅實的基礎(chǔ)。
2小學(xué)美術(shù)教育的推進策略
小學(xué)美術(shù)教育具有現(xiàn)實的必要性，要采取有利的措施，扎實的推進小學(xué)美術(shù)教育順利開展。
2．1提高認識，轉(zhuǎn)變觀念：在教育實踐中，雖然素質(zhì)教育提出了很多年，但學(xué)生的考核方式仍然以分?jǐn)?shù)為主，學(xué)習(xí)內(nèi)容以數(shù)學(xué)、語文、外語為主，美術(shù)教育往往被忽略。因此，各級教育部門，特別是學(xué)校應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，提高對美術(shù)教育的重視程度，充分認識到美術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，對學(xué)生德智體美全面發(fā)展起到至關(guān)重要的意義。在提倡全民創(chuàng)新的背景下，素質(zhì)教育特別是美術(shù)教育的重要性日益顯現(xiàn)，是培育新時期創(chuàng)新人才的重要途徑。同時，創(chuàng)新美術(shù)教育的考核方式，不僅僅簡單以分?jǐn)?shù)論英雄，更加注重學(xué)生對美術(shù)、美學(xué)的思考以及自主創(chuàng)新能力的考核，通過在實踐中取得有目共睹的成績，才能使家長、學(xué)校、社會充分重視美術(shù)教育的重要性。
2．2創(chuàng)新方法，多點教學(xué)：美術(shù)教學(xué)不能僅僅依靠教材和大綱，美術(shù)能夠給人無限的想象和發(fā)揮空間，教師的啟發(fā)和引導(dǎo)以及豐富多彩的教學(xué)方式，能夠帶給學(xué)生更多創(chuàng)新的靈感。所以，要創(chuàng)新美術(shù)課堂的教學(xué)方式，提倡多點教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生思想的能動性。首先，引進互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。在大力提倡互聯(lián)網(wǎng)＋的時代，要講互聯(lián)網(wǎng)引用美術(shù)教學(xué)的課堂中，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將枯燥乏味的課堂轉(zhuǎn)換成生動逼真的畫面和聲音，使學(xué)生在動態(tài)的教學(xué)中獲得靈感；其次，將聲音引入美術(shù)課堂。每個人對聲音都具有天生的敏感性，通過將聲音導(dǎo)入美術(shù)教學(xué)，可以達到良好的教學(xué)效果，比如，通過海浪聲以及海鷗的歌聲，可以使學(xué)生聯(lián)想到身臨大海的感覺，然后鼓勵學(xué)生將想到的場景用美術(shù)的形式表達出來，盡可能的激發(fā)學(xué)生的想象力，使教學(xué)效果達到最佳；第三，通過實踐豐富教學(xué)方式。紙上得來終覺淺，緣知此事需躬行。課堂教育可以傳授知識，但知識在實踐中才能得到檢驗和升華，美術(shù)教育更應(yīng)該重視實踐的作用，通過引導(dǎo)學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)美、感知美，并引導(dǎo)學(xué)生將發(fā)現(xiàn)和感知的美通過畫筆進行表達和擴展，逐漸提高學(xué)生對美的認識和表達能力。
2．3加大投入，更新設(shè)施：教育部門應(yīng)該建立美術(shù)教學(xué)專項資金，用來發(fā)展美術(shù)教學(xué)。在美術(shù)教學(xué)過程中，由于缺少美術(shù)教學(xué)設(shè)施，導(dǎo)致美術(shù)課教學(xué)過程中力不從心。通過加大投入力度，一方面，更新美術(shù)教學(xué)設(shè)施，提供充足的教學(xué)素材、工具、材料等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮自己的想象力，提高教學(xué)的效果；另一方面，加大對美術(shù)教師的培訓(xùn)力度，教師的素質(zhì)，直接決定了教學(xué)的質(zhì)量，特別是美術(shù)教學(xué)，教師應(yīng)該首先具備較高的美術(shù)素養(yǎng)以及美學(xué)素質(zhì)，才能充分引導(dǎo)學(xué)生走進美術(shù)的世界；另外，有條件的學(xué)?？梢詾閷W(xué)生提供課外資料、雜質(zhì)、畫集等，使美術(shù)教學(xué)能夠有的放矢。
3結(jié)論
小學(xué)美術(shù)教學(xué)是一項長期性、系統(tǒng)性的工程，各級教育部門，特別是美術(shù)教師，要充分認識美術(shù)教學(xué)的必要性，并在教學(xué)過程中，通過采取有利的措施，推進小學(xué)美術(shù)教學(xué)順利開展，不斷提高教學(xué)水平，充分引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感知美、創(chuàng)造美，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，奠定良好的基礎(chǔ)。
參考文獻
第9篇：全面發(fā)展的重要性范文
【關(guān)鍵詞】科學(xué)發(fā)展觀；文化倫理價值；啟示
科學(xué)發(fā)展觀每一內(nèi)容都體現(xiàn)出了其具有的豐富的經(jīng)濟、政治、文化及生態(tài)倫理價值。學(xué)術(shù)界對于科學(xué)發(fā)展觀的倫理價值研究主要集中于其政治、經(jīng)濟以及生態(tài)倫理價值，很少有學(xué)者涉及到其文化倫理價值，即使有涉及也是一掠而過，這對于發(fā)掘科學(xué)發(fā)展觀的豐富內(nèi)涵及其價值意義是有缺陷的，所以探究科學(xué)發(fā)展觀的文化倫理價值及其對我國文化建設(shè)、文化發(fā)展的啟示意義還是有相當(dāng)?shù)谋匾?/p>
一、科學(xué)發(fā)展觀的文化倫理價值的內(nèi)涵
文化對于一個國家的發(fā)展和進步起著不可忽視的作用，它是“民族的血脈，是人民的精神家園?！盵1]正如在十七大報告中強調(diào)，“當(dāng)今時代，文化越來越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉、越來越成為綜合國力競爭的重要因素”[2]，文化對于經(jīng)濟社會的發(fā)展、對于人的發(fā)展作用的重要性不言而喻。
“所謂文化倫理，一是指文化與倫理之間的必然聯(lián)系，二是指文化發(fā)展的價值追求?！盵3]那么，所謂文化倫理價值，則主要側(cè)重于后者，即內(nèi)涵中所具有的文化價值以及文化發(fā)展的價值追求。而價值追求，歸根結(jié)底還是為了人的價值的實現(xiàn)。因而科學(xué)發(fā)展觀的文化倫理價值主要是指向文化建設(shè)及發(fā)展中對人的關(guān)注及其對實現(xiàn)人的自由全面發(fā)展的價值追求，因此分析其所包含的文化倫理價值也主要是通過分析其內(nèi)容中所蘊含的文化因素中對人的關(guān)注及對實現(xiàn)人的自由全面發(fā)展的價值追求而體現(xiàn)的。
二、科學(xué)發(fā)展觀文化倫理價值的具體體現(xiàn)
1、“以人為本”所體現(xiàn)出的文化倫理價值
文化對我國社會主義建設(shè)的作用及意義巨大，“而文化的終極關(guān)懷是價值”[4]，是促進人的價值的實現(xiàn)，因此，在我國進行文化體制改革、構(gòu)建社會主義文化大發(fā)展大繁榮的今天，堅持以人為本對于文化發(fā)展以及實現(xiàn)文化終極關(guān)懷――人的價值來說是極為重要的。
科學(xué)發(fā)展觀，“核心是以人為本”。這是堅持唯物史觀的必然體現(xiàn)。馬恩曾明確指出，“我們的出發(fā)點是從事實際活動的人?！盵5]以人為本是科學(xué)發(fā)展觀倫理價值的本質(zhì)和核心，在文化領(lǐng)域中，主要有以下三個方面的倫理價值體現(xiàn)：1）堅持人民群眾在文化發(fā)展中的主體地位。認為，人民群眾是歷史的主體，是社會精神財富的創(chuàng)造者。也曾指出，“我們的文化是人民的文化”[6]，人民的文化當(dāng)然得依靠人民群眾自身，以人為本即是體現(xiàn)并要求了在文化發(fā)展過程中要堅持以人民群眾為文化發(fā)展的主體，依靠人民群眾的力量來進行文化建設(shè)。2）堅持文化是為人民服務(wù)的。列寧曾指出，文藝是“為千千萬萬勞動人民服務(wù)”[7]，在講到文化的立場問題時也認為“我們是站在無產(chǎn)階級和人民大眾的立場”[8]，這都充分說明，文化是為人民服務(wù)的，文化只有與人結(jié)合、為了人的發(fā)展才具有意義，其最終目標(biāo)和價值意義是體現(xiàn)在人的身上的。3）堅持文化發(fā)展成果由人民共享。既然文化的發(fā)展主體是人民群眾，而發(fā)展文化的終極目的又是滿足人們?nèi)罕娙找嬖鲩L的精神文化需求，提高人民群眾的文化素質(zhì)，最終實現(xiàn)人的自由全面發(fā)展，所以文化發(fā)展的成果自然由人民群眾共同平等的享受。因此，文化的發(fā)展及其建設(shè)過程中就必須堅持以人民群眾為本，以人民群眾的利益、需求為本，發(fā)展為了人民，發(fā)展依靠人民，發(fā)展成果由人民共享。這三方面充分印證了文化建設(shè)中人的因素的重要性，這就要求在文化建設(shè)中必須充分尊重人、關(guān)注人，體現(xiàn)出了以人為本的科學(xué)發(fā)展觀的人文關(guān)懷及其體現(xiàn)在文化領(lǐng)域的文化倫理價值。
2、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展觀所體現(xiàn)的文化倫理價值
1）科學(xué)發(fā)展觀是全面的發(fā)展觀。全面發(fā)展觀主要包括兩方面的內(nèi)容：其一是社會的全面進步；其二是人的全面發(fā)展。而這兩大內(nèi)容都蘊含著豐富的文化倫理價值。
“在中國特色社會主義建設(shè)中，經(jīng)濟、政治、文化、社會建設(shè)之間相互聯(lián)系、相互促進，經(jīng)濟建設(shè)提供物質(zhì)基礎(chǔ)，政治建設(shè)提供政治保障，文化建設(shè)提供精神動力和智力支持，社會建設(shè)提供有利的社會環(huán)境和條件。”[9]這四大建設(shè)相互促進，不可偏廢。其中，社會全面發(fā)展強調(diào)的文化建設(shè)則突出體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀的文化倫理價值?！耙粋€沒有文化底蘊的民族，一個不能不斷進行文化創(chuàng)新的民族，是很難發(fā)展起來的，也是很難自立于世界民族之林的。要提高發(fā)展水平，增強發(fā)展后勁，提高群眾生活質(zhì)量，必須高度重視并全面推進文化建設(shè)。”[10]而人是社會各項建設(shè)的主體，文化建設(shè)對于人有巨大的塑造、教育、引導(dǎo)等作用。一方面，文化建設(shè)，有助于科學(xué)的武裝人的頭腦，提高人的認知能力，引導(dǎo)人們更加正確的進行實踐活動，這有效的為其他三大建設(shè)提供并確保了高素質(zhì)、有活力、有道德的建設(shè)主體；另一方面，文化建設(shè)的終極目的是為人的發(fā)展服務(wù)，是為了實現(xiàn)主體的自由全面的發(fā)展，其終極目標(biāo)指向始終是為了人的發(fā)展。既然文化建設(shè)發(fā)展過程始終堅持人的主導(dǎo)因素、注重人的作用，其所體現(xiàn)出的文化建設(shè)的重要倫理價值意義也是必然的。
全面發(fā)展還包括人的全面發(fā)展。馬克思曾描述過人的全面發(fā)展是指“社會的每一個成員都能完全自由地發(fā)展和發(fā)揮他的全面才能和力量?！盵11]這里，馬克思所提到的發(fā)展和發(fā)揮它的全面才能和力量“指的都是個人勞動能力(包括體力和智力的)的充分自由發(fā)展,是人的才能與品質(zhì)的多方面發(fā)展,是個人社會關(guān)系的豐富和發(fā)展以及個人與社會的協(xié)調(diào)統(tǒng)一發(fā)展?！盵12]而在人發(fā)展勞動能力、發(fā)展才能與品質(zhì)、發(fā)展社會關(guān)系以及發(fā)展個人與社會協(xié)調(diào)統(tǒng)一的過程中，正如上文所述，文化起著非常重要的教育、塑造及引導(dǎo)等作用。“文化基本功能在于塑造全面發(fā)展的個人，文化價值的實現(xiàn)意味著具有高度主體性的，完美健全的個性的自我實現(xiàn)，意味著全體國民生活品質(zhì)的提高和生命內(nèi)涵的充實”[13]。文化對于人的全面發(fā)展的作用不可忽視，先進的文化對實現(xiàn)人的全面發(fā)展更是必不可少，加強和改善文化建設(shè)勢在必行。在人的全面發(fā)展過程中必須要重視文化的作用，這也體現(xiàn)出了人的全面發(fā)展中所蘊含的文化倫理價值。
