食物鏈方向精選(九篇)

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第1篇：食物鏈方向范文

1、財(cái)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)崗位人員與公司簽訂廉政承諾書。

2、財(cái)務(wù)各崗位人員上崗前必須經(jīng)過(guò)職業(yè)道德操守的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，考查合格方可擔(dān)任財(cái)務(wù)崗位。

3、建立健全有效的財(cái)務(wù)內(nèi)控制度。結(jié)合公司實(shí)際，建立責(zé)權(quán)分明、平衡制約、規(guī)章健全、運(yùn)作有序的財(cái)務(wù)內(nèi)控制度，對(duì)崗位職責(zé)進(jìn)行科學(xué)、嚴(yán)密的劃分，制定明確的工作職責(zé)、業(yè)務(wù)范圍和權(quán)限、責(zé)任，從而形成財(cái)務(wù)崗位職責(zé)分明、環(huán)環(huán)相扣的內(nèi)控管理運(yùn)行模式。

4、開展經(jīng)常性的日常檢查。健全的財(cái)務(wù)內(nèi)控制度如果得不到有效執(zhí)行，也只能流于形式，只有堅(jiān)持不懈地對(duì)內(nèi)控制度執(zhí)行情況開展經(jīng)常性日常檢查，制度的保障作用才能得以發(fā)揮。這種檢查，從時(shí)間上，可以是定期檢查，也可以是不定期抽查；從內(nèi)容上，可以全面檢查，也可重點(diǎn)檢查；從范圍上，可以是針對(duì)所有財(cái)務(wù)人員，也可以是針對(duì)某一個(gè)財(cái)務(wù)人員。實(shí)踐證明，通過(guò)開展制度執(zhí)行情況多種方式的檢查，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題也能夠得到及時(shí)糾正。開展經(jīng)常性的日常檢查是預(yù)防財(cái)務(wù)人員職務(wù)犯罪的有力保證。

5、每年開展“小金庫(kù)”治理活動(dòng)。階段“督導(dǎo)抽查階段”“針對(duì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的整改階段”最后是推動(dòng)完善和建立健全防治“小金庫(kù)”長(zhǎng)效機(jī)制。

6、充分發(fā)揮單位審計(jì)監(jiān)察部門監(jiān)督作用。審計(jì)部門所進(jìn)行的監(jiān)督比較有針對(duì)性，對(duì)賬務(wù)人員違法犯罪有很強(qiáng)的威懾作用。既能夠及時(shí)檢查糾正日常核算中行不規(guī)范事項(xiàng)，還能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)財(cái)務(wù)人員的不規(guī)范行為。財(cái)務(wù)監(jiān)察與財(cái)務(wù)部門自身組織的日常檢查互為補(bǔ)充。必要時(shí)輔以法律手段。

第2篇：食物鏈方向范文

[關(guān)鍵詞]家禽；疫病；防控；物聯(lián)網(wǎng)；使用意向

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.04.030

[中圖分類號(hào)]TP393 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1673-0194（2017）04-00-03

0 引 言

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和家禽疾病的蔓延，家禽養(yǎng)殖業(yè)面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，其升級(jí)成為了一個(gè)必然的趨勢(shì)――加快推動(dòng)傳統(tǒng)家禽養(yǎng)殖向現(xiàn)代生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)型，從散養(yǎng)方式向集中規(guī)?；B(yǎng)殖轉(zhuǎn)變，利用信息化技術(shù)提高畜禽養(yǎng)殖的質(zhì)量及安全水平。而農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)在一定程度上加快了家禽業(yè)生產(chǎn)的集約化、自動(dòng)化、智能化和信息化發(fā)展。在歐美發(fā)達(dá)國(guó)家，農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)已成為畜牧養(yǎng)殖的重要組成部分，大量豬、牛、雞等畜禽養(yǎng)殖實(shí)現(xiàn)了全程監(jiān)控和實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，有效防控了家禽疫病的發(fā)生。2009年8月，提出建立中國(guó)傳感信息中心的戰(zhàn)略設(shè)想，為農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展提供契機(jī)和動(dòng)力。此后中央1號(hào)文件也多次提出要加大力度推廣農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)的使用。

但近年來(lái)，農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的推廣遇到了障礙。企業(yè)和科研投入大量資源研發(fā)和推出物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，如溫氏集團(tuán)成立的物聯(lián)網(wǎng)研究中心，但這些新技術(shù)卻得不到真正的應(yīng)用。這個(gè)問(wèn)題涉及養(yǎng)殖戶的行為。因?yàn)轲B(yǎng)殖戶是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的直接應(yīng)用者，他們的使用意愿直接影響了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的推廣。假設(shè)養(yǎng)殖戶是一個(gè)理性經(jīng)濟(jì)人，那么養(yǎng)殖戶作出經(jīng)濟(jì)行為選擇時(shí)，必然考慮收益和成本問(wèn)題。

因此，本文在了解家禽養(yǎng)殖疫病防控現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，運(yùn)用養(yǎng)殖戶行為、技術(shù)接受等理論，評(píng)估養(yǎng)殖戶的物聯(lián)網(wǎng)使用意向，找出影響使用意向的因素，從而為相關(guān)政策建議提供證據(jù)和參考，以推進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在家禽疫病防控領(lǐng)域的應(yīng)用進(jìn)程。

1 研究綜述

農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用范圍包括農(nóng)業(yè)動(dòng)作物生產(chǎn)智能監(jiān)控、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全溯源體系建立、智能農(nóng)機(jī)和農(nóng)業(yè)信息傳送等多個(gè)方面。學(xué)者對(duì)物聯(lián)網(wǎng)在畜禽養(yǎng)殖監(jiān)控和疫病防控方面的應(yīng)用作出了相關(guān)研究。顏波提出，畜禽養(yǎng)殖的規(guī)模化讓人工操作的弊端逐漸突顯，農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)為大規(guī)模高效管理提供了支撐。周茁 等通過(guò)研究，總結(jié)出了適用于我國(guó)生豬養(yǎng)殖的農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)體系結(jié)構(gòu)，該結(jié)構(gòu)包括育種繁育、數(shù)字化精細(xì)喂養(yǎng)、個(gè)體行為視頻監(jiān)測(cè)、疾病診斷、豬舍環(huán)境監(jiān)控、糞便自動(dòng)清理及無(wú)害化處理和綜合應(yīng)用7個(gè)應(yīng)用模塊。王海則基于牛羊養(yǎng)殖過(guò)程中的信息可追溯層面，提出通過(guò)給牛羊佩戴電子耳標(biāo)實(shí)現(xiàn)一對(duì)一的電子建檔，當(dāng)發(fā)生疫情或畜產(chǎn)品質(zhì)量等問(wèn)題，就可以追溯到源頭禽只。

縱觀國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，關(guān)于農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)在畜禽養(yǎng)殖方面應(yīng)用的研究已有不少，并且得到了很多有價(jià)值的研究結(jié)論。但是從當(dāng)前文獻(xiàn)檢索的結(jié)果來(lái)看，目前的研究大多數(shù)涉及豬、牛、羊和水產(chǎn)品的安全養(yǎng)殖領(lǐng)域，對(duì)養(yǎng)雞的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用探索很少。而且，大多數(shù)研究都是集中于研究技術(shù)的使用現(xiàn)狀和前景，較少關(guān)注物聯(lián)網(wǎng)直接使用者的行為和技術(shù)的使用意向，這關(guān)系到技術(shù)的推廣可行性，是技術(shù)被充分應(yīng)用的前提條件。因此，本文將基于前人的研究，利用對(duì)廣東溫氏集團(tuán)實(shí)地調(diào)研采集的數(shù)據(jù)，分析目前物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在家禽疫病防控方面的應(yīng)用現(xiàn)狀，同時(shí)對(duì)養(yǎng)殖戶的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使用意向進(jìn)行評(píng)估，并在此基礎(chǔ)上提出相關(guān)的對(duì)策建議。

2 家禽養(yǎng)殖疫病防控與物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用

溫氏集團(tuán)在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用程度上具有一定的代表性。自1991年啟動(dòng)信息技術(shù)研究與應(yīng)用以來(lái)，溫氏應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以協(xié)助生產(chǎn)養(yǎng)殖管理，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)時(shí)監(jiān)控、環(huán)境自動(dòng)檢測(cè)、生產(chǎn)設(shè)備自動(dòng)控制等，向著機(jī)械化、精細(xì)化、智能化邁進(jìn)，這些技術(shù)在奶牛和生豬的養(yǎng)殖上應(yīng)用廣泛，例如：奶牛生理特征監(jiān)測(cè)傳感器項(xiàng)圈，實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)奶牛的生理特征，實(shí)現(xiàn)奶牛期預(yù)測(cè)等異常行為判斷，提升企業(yè)生產(chǎn)效率和現(xiàn)代化管理水平。

S著家禽養(yǎng)殖自動(dòng)化和智能化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，溫氏也加大了家禽智能化養(yǎng)殖的研發(fā)力度，如禽舍環(huán)境智能監(jiān)控系統(tǒng)，并在養(yǎng)殖場(chǎng)設(shè)點(diǎn)應(yīng)用和推廣，將實(shí)用性強(qiáng)、效果好的技術(shù)設(shè)備通過(guò)補(bǔ)貼購(gòu)買的形式推薦給養(yǎng)殖戶使用。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些研發(fā)出來(lái)的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在家禽養(yǎng)殖領(lǐng)域的應(yīng)用現(xiàn)狀卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上在豬羊養(yǎng)殖領(lǐng)域。

2.1 家禽安全溯源體系形同虛設(shè)

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，目前大多數(shù)養(yǎng)殖場(chǎng)只能根據(jù)禽只的特征或特殊標(biāo)記識(shí)別家禽，無(wú)法對(duì)家禽建立檔案信息系統(tǒng)，構(gòu)建家禽安全溯源體系。當(dāng)家禽出現(xiàn)疾病時(shí)，無(wú)法及時(shí)和準(zhǔn)確地追蹤到疫病源頭禽只，從而導(dǎo)致家禽疫病的擴(kuò)散和蔓延。

為了進(jìn)一步建設(shè)動(dòng)物標(biāo)志及疫病可追溯體系，實(shí)現(xiàn)重大家禽疫病及雞肉產(chǎn)品質(zhì)量安全事件的快速追蹤，溫氏已逐步向旗下養(yǎng)殖戶推廣使用電子腳環(huán)，但是該項(xiàng)技術(shù)只局限于二維碼識(shí)別。二維碼系統(tǒng)里記載的只是溫氏產(chǎn)品的相關(guān)“廣告”信息，和真正意義上的電子建檔、信息可追溯相比還有很長(zhǎng)的一段距離。

2.2 禽只個(gè)體實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)無(wú)法實(shí)現(xiàn)

基于引種選育和日常養(yǎng)殖兩個(gè)重要環(huán)節(jié)的實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)現(xiàn)狀，調(diào)查數(shù)據(jù)如圖1所示。

在調(diào)查的養(yǎng)殖戶中，有10.38%的養(yǎng)殖戶認(rèn)為自己的養(yǎng)殖場(chǎng)不能做到逐步淘汰異常禽只，達(dá)到凈化禽群保證禽群優(yōu)良的標(biāo)準(zhǔn)；剩余的89.62%則表示自己只能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)人為觀察禽只的行為變化和健康狀況，淘汰異常禽只。

圖2顯示，幾乎所有的養(yǎng)殖戶都通過(guò)觀察家禽的行為、精神狀態(tài)和排泄物來(lái)辨別和發(fā)現(xiàn)異常禽只，在“公司+農(nóng)戶”的養(yǎng)殖模式下，41.51%的養(yǎng)殖戶表示管理員定期對(duì)家禽進(jìn)行抽檢診斷也能幫助其及時(shí)發(fā)現(xiàn)異常禽只。

由此可見，養(yǎng)殖戶在逐漸實(shí)現(xiàn)養(yǎng)殖的規(guī)?；?，卻還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到規(guī)范化，由于養(yǎng)殖密度過(guò)大，養(yǎng)殖場(chǎng)不能對(duì)家禽個(gè)體進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，只能憑經(jīng)驗(yàn)觀察禽只，做不到實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)和落實(shí)到每只禽只，因此不能及時(shí)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)病禽，為家禽疫病的滋長(zhǎng)提供了機(jī)會(huì)。溫氏技術(shù)人員反映，實(shí)現(xiàn)家禽養(yǎng)殖的個(gè)體體征智能監(jiān)測(cè)及疫病預(yù)警診斷，需要投入大量的研究成本，并且家禽個(gè)體特征等原因也會(huì)阻礙該技術(shù)的應(yīng)用。

2.3 雞舍智能測(cè)控系統(tǒng)未能普及

溫氏集團(tuán)在改善雞舍環(huán)境方面做出了重大的努力，加大了雞舍智能測(cè)控系統(tǒng)的研發(fā)力度，并積極向養(yǎng)殖戶推廣使用，但似乎效果不佳。

表1的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，目前養(yǎng)殖場(chǎng)主要是通過(guò)人為改善禽舍環(huán)境，如人為通風(fēng)換氣、調(diào)節(jié)禽舍光照溫度等。這種方法適用于規(guī)模較小的養(yǎng)殖場(chǎng)，隨著養(yǎng)殖規(guī)模的擴(kuò)大，其弊端也逐步凸顯。禽場(chǎng)人員配備和管理水平跟不上規(guī)模的增長(zhǎng)，導(dǎo)致禽舍內(nèi)空氣衛(wèi)生狀況較差，氧氣含量減少，空氣中有毒氣體、灰塵含量和隨空氣傳播的病原微生物含量不斷增加；加之不能及時(shí)監(jiān)控和改善禽舍環(huán)境，從而導(dǎo)致禽群抵抗力下降，嚴(yán)重時(shí)將引發(fā)疫病。

盡管雞舍智能測(cè)控系統(tǒng)已經(jīng)在溫氏集團(tuán)開始推廣使用，但被調(diào)查的養(yǎng)殖戶中真正使用的僅有5.66%，表明該項(xiàng)技術(shù)未能普及。

2.4 家禽糞便處理設(shè)施落后

對(duì)家禽排泄物的清潔及處理是家禽飼養(yǎng)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)之一。“一日一清潔， 一日一消毒”能在源頭上杜絕病菌的傳播，而對(duì)排泄物應(yīng)該進(jìn)行無(wú)害化處理，既有效回收利用又能達(dá)到環(huán)保的目的。

被調(diào)查養(yǎng)殖戶表示，目前通過(guò)人工對(duì)家禽排泄物進(jìn)行清潔。之前溫氏集團(tuán)向養(yǎng)殖戶推廣的糞便自動(dòng)清理機(jī)器，由于成本過(guò)高、效果不明顯而被擱置。而對(duì)于規(guī)模較大的養(yǎng)殖場(chǎng)來(lái)說(shuō)，其人員配備少，難以做到每日清潔。

養(yǎng)殖戶還表示，家禽排泄物堆積到一定量時(shí)統(tǒng)一由雞屎廠或化肥廠收購(gòu)，不存在直接丟棄、人為掩埋和人為焚燒等不正確的處理方法。但在排泄物從囤積到出售期間，病原菌不能有效地被殺滅，將長(zhǎng)期藏匿于養(yǎng)殖場(chǎng)，提高了疫病爆發(fā)的可能性，也是家禽反復(fù)發(fā)病的原因之一。

3 養(yǎng)殖戶的物聯(lián)網(wǎng)使用意向分析

立足溫氏集團(tuán)“公司+農(nóng)戶”養(yǎng)殖模式的研究，運(yùn)用養(yǎng)殖戶行為理論，參考技術(shù)接受模型，通過(guò)李克特量表評(píng)估養(yǎng)殖戶的物聯(lián)網(wǎng)使用意愿。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有大約15.24%的養(yǎng)殖戶對(duì)在養(yǎng)殖過(guò)程中投入使用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)表示完全不同意，34.74%覺得比較不同意，28.78%覺得不確定，還有14.84%認(rèn)為比較同意，僅有6.4%的養(yǎng)殖戶表示完全同意。

由此可知，養(yǎng)殖戶對(duì)使用物聯(lián)網(wǎng)的意愿并不高。筆者通過(guò)分析量表的度量因素，發(fā)現(xiàn)影響?zhàn)B殖戶的物聯(lián)網(wǎng)使用意愿的主要因素是：感知易用性、養(yǎng)殖規(guī)模和使用成本。

3.1 感知易用性直接影響?zhàn)B殖戶的物聯(lián)網(wǎng)使用意愿

養(yǎng)殖戶對(duì)使用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的難易程度的感知直接影響了其物聯(lián)網(wǎng)使用意愿，感知易用性越大，則使用意愿越強(qiáng)。而掌握一項(xiàng)技術(shù)的難易程度很大程度上取決于使用者的理解能力、動(dòng)手能力等，或是使用者接受新事物的能力。

養(yǎng)殖戶溫氏旗下的養(yǎng)殖戶大多學(xué)歷水平較低，對(duì)新興事物的接受能力有限。如果一項(xiàng)新的技術(shù)在推廣過(guò)程中存在使用難度和障礙，將會(huì)大大降低使用者的接受和使用意愿。將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用與家禽養(yǎng)殖過(guò)程中，對(duì)于知識(shí)水平有限的養(yǎng)殖戶而言，這一項(xiàng)技術(shù)是否容易操作，難度系數(shù)是多少，這都是養(yǎng)殖戶會(huì)考慮的問(wèn)題。

3.2 養(yǎng)殖規(guī)模越大，養(yǎng)殖戶的物聯(lián)網(wǎng)使用意愿越高

溫氏旗下的養(yǎng)殖戶養(yǎng)殖規(guī)模大小不一，而規(guī)模是影響其對(duì)新技術(shù)的使用意愿的主要因素。從養(yǎng)殖場(chǎng)的主觀條件出發(fā)，大規(guī)模養(yǎng)殖場(chǎng)應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的邊際成本較小，有利于養(yǎng)殖戶增加收益，而小規(guī)模養(yǎng)殖場(chǎng)不存在人員配備不足問(wèn)題，其應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的收益可能小于成本，所以小規(guī)模養(yǎng)殖戶的使用意愿相對(duì)較低。

3.3 使用成本是制約養(yǎng)殖戶使用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的主要因素

在調(diào)查過(guò)程中筆者發(fā)現(xiàn)，技術(shù)的成本是制約養(yǎng)殖戶投入新技術(shù)的主要障礙，一項(xiàng)新的技術(shù)被采用，很大程度是由這項(xiàng)技術(shù)的應(yīng)用成本和所獲得收益的差額決定，即應(yīng)用該技術(shù)所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益具有導(dǎo)向作用。由于養(yǎng)殖場(chǎng)的選址有一定的要求，在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用上，養(yǎng)殖戶除了要負(fù)擔(dān)本身技術(shù)設(shè)備的成本，還承擔(dān)著網(wǎng)絡(luò)設(shè)施成本、技術(shù)使用培訓(xùn)成本等，這些成本都會(huì)讓收入單一的養(yǎng)殖戶不輕易投入使用一新技術(shù)。

4 在使用物聯(lián)網(wǎng)防控家禽養(yǎng)殖疫病方面的建議

對(duì)溫氏集團(tuán)的案例分析發(fā)現(xiàn)，目前物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用于家禽養(yǎng)殖領(lǐng)域的現(xiàn)狀并不樂(lè)觀，家禽養(yǎng)殖疫病防控方面仍存在許多漏洞，養(yǎng)殖戶的物聯(lián)網(wǎng)使用意向不高。為促進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)在家禽疫病防控環(huán)節(jié)的推廣使用，提出以下建議。

4.1 政府提供技術(shù)補(bǔ)貼，落實(shí)惠農(nóng)政策

生產(chǎn)的智能化和信息化是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)加速轉(zhuǎn)變的重中之重。由于收入水平的限制，農(nóng)民往往無(wú)力承擔(dān)技術(shù)設(shè)備的投入成本，而先進(jìn)技術(shù)設(shè)備的匱乏，又會(huì)降低農(nóng)民的生產(chǎn)效率，使其收入減少，從而陷入“惡性循環(huán)”之中。所以，關(guān)注“三農(nóng)”問(wèn)題，貫徹落實(shí)惠農(nóng)政策，政府可以通過(guò)補(bǔ)貼的方式，向投入使用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的養(yǎng)殖戶提供一定比例的資金補(bǔ)助，從而降低養(yǎng)殖戶的物聯(lián)網(wǎng)使用成本，提高農(nóng)民使用先進(jìn)技術(shù)的積極性。

4.2 深化“公司+農(nóng)戶”合作模式

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的推廣有助于家禽養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的使用成本較高，如果養(yǎng)殖戶無(wú)法承擔(dān)這一技術(shù)的應(yīng)用成本，那么再好的技術(shù)設(shè)備也將被閑置。

因此，筆者建議溫氏深化“公司+農(nóng)戶”養(yǎng)殖模式，利用溫氏集團(tuán)雄厚的財(cái)務(wù)實(shí)力，為養(yǎng)殖戶提供融資渠道或者直接提供貸款，使養(yǎng)殖戶具備擴(kuò)大養(yǎng)殖規(guī)模、購(gòu)買物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備的資本。此外，也可以采用物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備租賃的方式，將折舊周期長(zhǎng)的大型物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備通過(guò)租賃的方式租借給養(yǎng)殖戶使用，既降低了養(yǎng)殖戶的使用成本，也給溫氏集團(tuán)帶來(lái)了穩(wěn)定的現(xiàn)金流，繼續(xù)維持共贏局面。

4.3 鼓勵(lì)小規(guī)模養(yǎng)殖場(chǎng)的合并

溫氏旗下的小規(guī)模養(yǎng)殖戶居多，所有養(yǎng)殖環(huán)節(jié)都依靠人工操作，使生產(chǎn)效率和利潤(rùn)率較低，從而導(dǎo)致物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)無(wú)法在小規(guī)模的養(yǎng)殖場(chǎng)內(nèi)投入使用。養(yǎng)殖場(chǎng)的逐步擴(kuò)大有利于形成規(guī)模經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)的推廣使用。因此，溫氏可以鼓勵(lì)旗下的小規(guī)模養(yǎng)殖戶進(jìn)行合并，從而擴(kuò)大養(yǎng)殖規(guī)模，利用規(guī)模效應(yīng)解決應(yīng)用先進(jìn)技術(shù)成本過(guò)高的問(wèn)題。另外，小規(guī)模養(yǎng)殖場(chǎng)之間的合并也有利于溫氏對(duì)養(yǎng)殖戶的管理。

4.4 面向養(yǎng)殖戶建立物聯(lián)網(wǎng)使用培訓(xùn)體系

首先，在物網(wǎng)技術(shù)的研發(fā)過(guò)程中，技術(shù)研發(fā)人員應(yīng)當(dāng)充分換位思考，從農(nóng)戶的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)符合農(nóng)戶使用習(xí)慣、和農(nóng)戶認(rèn)知理解水平相匹配的相關(guān)技術(shù)，降低使用難度。

其次，面向養(yǎng)殖戶建立物聯(lián)網(wǎng)使用培訓(xùn)體系，對(duì)新技術(shù)投入使用的具體操作、注意事項(xiàng)等一系列問(wèn)題進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，落實(shí)到每一位養(yǎng)殖戶，幫助他們克服接受新技術(shù)的障礙。

主要參考文獻(xiàn)

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第3篇：食物鏈方向范文

[關(guān)鍵詞]供應(yīng)鏈 優(yōu)化

一、企業(yè)供應(yīng)鏈關(guān)系現(xiàn)狀

一般來(lái)說(shuō)，企業(yè)都建立了穩(wěn)定的供應(yīng)商網(wǎng)絡(luò)體系，具備一定的供應(yīng)鏈管理經(jīng)驗(yàn)和水平，能為日常生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)提供物料供應(yīng)。但不少企業(yè)與供應(yīng)商之間的關(guān)系建立基于合同與以往合作，側(cè)重于滿足當(dāng)前生產(chǎn)所需供給，兩者之間的關(guān)系并不緊密，企業(yè)在供應(yīng)鏈中的主體地位和主導(dǎo)優(yōu)勢(shì)沒有充分體現(xiàn)。當(dāng)企業(yè)進(jìn)入跨越式發(fā)展階段后，隨著一體化管理的需要，必然要求供應(yīng)鏈管理也納入到公司的一體化管理中，要求供應(yīng)鏈的各環(huán)節(jié)與企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展相適應(yīng)。從這個(gè)角度看，企業(yè)供應(yīng)鏈管理存在提升空間。

二、供應(yīng)鏈關(guān)系重新界定

借助增值率及競(jìng)爭(zhēng)力分析矩陣，企業(yè)供應(yīng)鏈供應(yīng)關(guān)系可分為戰(zhàn)略供應(yīng)關(guān)系、重要供應(yīng)關(guān)系、普通供應(yīng)關(guān)系、單一供應(yīng)關(guān)系，如圖。

其中戰(zhàn)略供應(yīng)關(guān)系是企業(yè)與供應(yīng)商雙贏的最佳模式，企業(yè)供應(yīng)鏈關(guān)系管理的終極目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)采購(gòu)在戰(zhàn)略管理下進(jìn)行。只有將市場(chǎng)采購(gòu)納入供應(yīng)戰(zhàn)略管理，物資供應(yīng)保障才會(huì)更有力，成本與增值服務(wù)也才能最大程度優(yōu)化。企業(yè)物資供應(yīng)鏈關(guān)系優(yōu)化的關(guān)鍵，是如何讓企業(yè)與供應(yīng)商建立戰(zhàn)略關(guān)系，使市場(chǎng)中的供應(yīng)商提供更好的服務(wù)，以支撐企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。

三、供應(yīng)鏈戰(zhàn)略管理體系構(gòu)建

從企業(yè)戰(zhàn)略層次上看，供應(yīng)鏈管理其實(shí)是企業(yè)總體戰(zhàn)略及子戰(zhàn)略的集成和延伸；從執(zhí)行層次上看，供應(yīng)鏈管理又是依托于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的具體表現(xiàn)。供應(yīng)鏈管理的中心是如何在戰(zhàn)術(shù)層面上體現(xiàn)公司戰(zhàn)略價(jià)值取向，其核心內(nèi)容一是如何客觀公正的評(píng)價(jià)供應(yīng)商，二是將供應(yīng)鏈關(guān)系轉(zhuǎn)化為具體提品和服務(wù)的具體數(shù)量、質(zhì)量、倉(cāng)儲(chǔ)、物流、財(cái)務(wù)等內(nèi)容（如圖）。因此企業(yè)供應(yīng)鏈戰(zhàn)略管理體系構(gòu)建最重要的是做好供應(yīng)商戰(zhàn)略評(píng)價(jià)與管理策略選擇。

1.供應(yīng)商戰(zhàn)略評(píng)價(jià)體系的構(gòu)成。供應(yīng)商戰(zhàn)略評(píng)價(jià)體系除去價(jià)格因素，應(yīng)側(cè)重八方面內(nèi)容，即：（1）質(zhì)量。產(chǎn)品和服務(wù)品質(zhì)能否滿足企業(yè)生產(chǎn)需求。發(fā)生質(zhì)量問(wèn)題時(shí)，解決的方式是否高效，是否有持續(xù)質(zhì)量改進(jìn)的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)以及完整的質(zhì)量dylw.net 學(xué)術(shù)參考網(wǎng)過(guò)程控制體系，這種控制對(duì)生產(chǎn)有多少增值貢獻(xiàn)等。

（2）生產(chǎn)。供應(yīng)商生產(chǎn)能力能否與企業(yè)需要相適應(yīng)，在企業(yè)跨越式發(fā)展條件下，能否按時(shí)提供充足的物料供應(yīng)。

（3）倉(cāng)儲(chǔ)。供應(yīng)商能為企業(yè)降低庫(kù)存做出多少貢獻(xiàn)，對(duì)企業(yè) “零庫(kù)存”的執(zhí)行有什么積極的建議與措施。倉(cāng)儲(chǔ)管理是否符合要求，倉(cāng)儲(chǔ)是否容易發(fā)生變質(zhì)等。

（4）公共關(guān)系。與政府、社會(huì)等公共關(guān)系如何，是否存在影響企業(yè)的負(fù)面消極因素，如產(chǎn)品是否環(huán)保、可回收，當(dāng)出現(xiàn)突發(fā)性危機(jī)時(shí)，供應(yīng)商應(yīng)急處理機(jī)制是否能與企業(yè)經(jīng)營(yíng)要求相一致等。

（5）物流。物資運(yùn)輸過(guò)程是否能有效監(jiān)控，物流渠道是否通暢，能保證物料按時(shí)、按質(zhì)到達(dá)企業(yè)，且物流成本是否最優(yōu)。

（6）創(chuàng)新。供應(yīng)商是否具體持續(xù)的創(chuàng)新能力，能夠?yàn)槠髽I(yè)發(fā)展提供合適的新產(chǎn)品和新服務(wù)，或是推動(dòng)企業(yè)進(jìn)行技改，推動(dòng)企業(yè)技術(shù)改造等。

（7）財(cái)務(wù)。供應(yīng)商財(cái)務(wù)狀況是否良好，近期有無(wú)合并、破產(chǎn)、重大投資等風(fēng)險(xiǎn)，資金是否充足，能為企業(yè)的財(cái)務(wù)運(yùn)作提供便利。

（8）信息。信息溝通渠道是否通暢，能否及時(shí)反饋意見，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行磋商和解決的能力如何。

通過(guò)對(duì)這些項(xiàng)目進(jìn)行綜合考慮，就是將企業(yè)戰(zhàn)略要求以指標(biāo)的形式落實(shí)在業(yè)務(wù)中，至于各種因素所占比重多少，取決于公司對(duì)供應(yīng)商各因素的權(quán)衡與取舍。

2.供應(yīng)商管理策略。供應(yīng)商戰(zhàn)略評(píng)價(jià)的結(jié)果直接影響供應(yīng)商選擇。但是否與供應(yīng)商繼續(xù)、中止還是分流合作，則既取決于供應(yīng)商評(píng)價(jià)，又取決于公司供應(yīng)商管理策略。

企業(yè)供應(yīng)鏈戰(zhàn)略管理要體現(xiàn)與發(fā)揮公司對(duì)供應(yīng)商管理主導(dǎo)地位與優(yōu)勢(shì)，必然要求企業(yè)與供應(yīng)商關(guān)系的不對(duì)等，通過(guò)引入競(jìng)爭(zhēng)性供應(yīng)是實(shí)現(xiàn)這一策略最有力手段。競(jìng)爭(zhēng)性供應(yīng)是企業(yè)有意為之的管理行為，有利于維護(hù)企業(yè)最大利益。當(dāng)然這種操作建立在對(duì)物料保質(zhì)保量供應(yīng)的基礎(chǔ)上。

四、企業(yè)供應(yīng)鏈關(guān)系優(yōu)化設(shè)想

綜上所述，筆者對(duì)企業(yè)供應(yīng)鏈關(guān)系優(yōu)化提出以下幾方面設(shè)想：

1.信息溝通渠道的優(yōu)化。在已有的信息渠道下，進(jìn)一步拓寬溝通的內(nèi)容與方式，特別是要傳遞企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展意圖。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展下的今天，信息還可借助網(wǎng)絡(luò)的推力，建立網(wǎng)上信息平臺(tái)，用網(wǎng)絡(luò)作為信息交流的平臺(tái)。

2.供應(yīng)商贏利模式的優(yōu)化。贏利模式的選擇要綜合生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與服務(wù)契合等綜合因素，重點(diǎn)是確保產(chǎn)品和服務(wù)品質(zhì)基礎(chǔ)上的價(jià)格合理?？梢詮墓?yīng)商提供的產(chǎn)品和服務(wù)成本上引入跟蹤控制和審計(jì)，減少中間周轉(zhuǎn)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)供應(yīng)價(jià)值增值，在互動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)雙贏。

3.供應(yīng)商評(píng)價(jià)體系的優(yōu)化。引入全面績(jī)效評(píng)價(jià)的辦法對(duì)供應(yīng)商進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，完善供應(yīng)商檔案，評(píng)價(jià)的重點(diǎn)在于供應(yīng)商能否為企業(yè)提供合適數(shù)量的產(chǎn)品與服務(wù)。

第4篇：食物鏈方向范文

該節(jié)是蘇教版初中《生物學(xué)》教材八年級(jí)上冊(cè)第七單元“生物和環(huán)境是統(tǒng)一體”中的第19章第二節(jié)“生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)”中第一課時(shí)的內(nèi)容。教材從營(yíng)養(yǎng)級(jí)的概念出發(fā)，以典型的草地生態(tài)系統(tǒng)中的“草―兔―狼”食物關(guān)系探討生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)起點(diǎn)和特點(diǎn)，分析此過(guò)程中每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量流動(dòng)來(lái)源與去路。能量流動(dòng)特點(diǎn)的總結(jié)與得出應(yīng)是本節(jié)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。通過(guò)對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生建立能量流動(dòng)單向性和逐級(jí)遞減的觀點(diǎn)，為后續(xù)人工生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)農(nóng)業(yè)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

（1）舉例說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)特點(diǎn)；（2）說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的起點(diǎn)和途徑。

2.能力目標(biāo)

嘗試擺出和分析符合能量流動(dòng)規(guī)律的食物鏈。

3.情感目標(biāo)

認(rèn)同綠色植物是能量最終來(lái)源途徑，形成愛護(hù)綠色植物的

情感。

三、教學(xué)過(guò)程

課前準(zhǔn)備：活動(dòng)用磁貼。

1.導(dǎo)入新課

師：相信都聽過(guò)魯賓孫流落荒島的故事，他的故事被丹尼爾迪福受寫成《魯賓孫漂流記》流傳后世。魯賓孫流落到荒島上，那除了有能飲用的水以外，沒有其他食物。假設(shè)他隨身尚存一只活母雞、15 Kg玉米。而你是魯賓孫，會(huì)采取哪種方案來(lái)贏得更多的生存時(shí)間？（投影兩種生存方案，學(xué)生舉手表決，板書每種方案支持人數(shù)）。

師：大家的分歧比較大，我們不著急下定論，先進(jìn)入今天的

學(xué)習(xí)。

2.營(yíng)養(yǎng)級(jí)

師：我們一起分析這個(gè)荒島上的魯賓孫，雞和玉米，它們最多可以組成幾條食物鏈？（生：2條）在生態(tài)學(xué)上把一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中處于食物鏈某一環(huán)節(jié)上的全部生物總和稱為一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，在這個(gè)孤島上魯賓孫孤身一人，魯賓孫自己就成一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。在第一條食物鏈中，魯賓孫排第幾位？（生：3）因此他是第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)。再看第二條食物鏈，魯賓孫排在第幾位？（生：2）那他在這條食物鏈中處于第幾營(yíng)養(yǎng)級(jí)？（生：2）在這兩條食物鏈，處于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的始終是誰(shuí)？（生：玉米）玉米在生態(tài)系統(tǒng)中屬于哪個(gè)成分？（生：生產(chǎn)者）你能不能發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)者和消費(fèi)者在食物網(wǎng)中所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)有沒有什么規(guī)律？

3.生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)的起點(diǎn)和特點(diǎn)

師：魯賓孫一晚上都在想明天是吃雞還是玉米，可第二天一早母雞逃走了。他還有兩種方案選擇嗎？（生：沒有）有人說(shuō)他還可以選吃或者不吃！可是，長(zhǎng)時(shí)間不進(jìn)食魯賓孫會(huì)怎樣？（生：會(huì)餓死）人進(jìn)食是為了從食物中獲取什么？（生：能量/營(yíng)養(yǎng)）當(dāng)魯賓孫吃了玉米，玉米的能量就進(jìn)入魯賓孫的體內(nèi)，魯賓孫體內(nèi)的能量能不能進(jìn)入玉米中？（生：不能）大家可以想象一下能量從魯賓孫體內(nèi)進(jìn)入玉米那是一個(gè)怎樣的情境？能量沿食物鏈流動(dòng)有無(wú)方向性？（生：有）這就是能量流動(dòng)的第一個(gè)特點(diǎn)：?jiǎn)蜗蛄鲃?dòng)。

師：我們研究這條簡(jiǎn)單的食物鏈：玉米魯賓孫。給大家3分鐘時(shí)間，前后4人一組，結(jié)合投影中的提示討論：（1）玉米能量的來(lái)源和去向；（2）玉米被魯賓孫取食后的去向。（引導(dǎo)問(wèn)題：玉米的能量哪來(lái)？在被魯賓孫吃掉前，玉米生活需要能量嗎？被魯賓孫吃掉后呢？玉米被消化后的食物殘?jiān)?？這部分能量又被誰(shuí)利

用了？）

（教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行總結(jié)）

師：食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)一般多于2個(gè)，輸入食物鏈的能量最終來(lái)自哪？我們以箭頭的粗細(xì)代表能量的多少，我們可以看到越往后，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，能量越？（生：少）能量流動(dòng)除了單向流動(dòng)的特點(diǎn)外，還有何特點(diǎn)？（生：逐級(jí)遞減）

師：現(xiàn)在我們?cè)倏磩偵险n時(shí)的問(wèn)題，進(jìn)行第二次投票，你還堅(jiān)持原來(lái)的想法嗎？很多同學(xué)已經(jīng)改變了原先的想法，我們請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)為何你改選？

師：大家已知道了能量流動(dòng)的起點(diǎn)和特點(diǎn)。現(xiàn)在我們四人一組，請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一條食物鏈。

設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)：（1）食物鏈設(shè)計(jì)合理（包括箭頭方向、順序、科學(xué)的取食關(guān)系等）；（2）各營(yíng)養(yǎng)級(jí)總重量符合能量流動(dòng)的特點(diǎn)和原則。

（請(qǐng)各組展示設(shè)計(jì)，除展示組外其他組同時(shí)參與評(píng)價(jià)）

4.總結(jié)

師：不知不覺今天的課到了尾聲，下面我們一起總結(jié)一下這節(jié)課學(xué)到了什么，有哪些收獲？（學(xué)生回答，教師補(bǔ)充）

四、教學(xué)反思

本節(jié)課對(duì)教材進(jìn)行了一定的重構(gòu)，拋開課本中對(duì)草原生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈的分析，從學(xué)生更感興趣的話題“魯賓孫生存策略”引入并對(duì)其展開分析，使得這一引入并不僅僅是形式上的引入，更是課程設(shè)計(jì)、課堂學(xué)習(xí)的中心。

第5篇：食物鏈方向范文

SymbolmA@ g/L；相關(guān)系數(shù)為0.9970～0.9990；回收率為79.0%～119.8%；相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)偏差為4.3%～12.4%；檢出限為0.04～0.90

SymbolmA@ g/L；結(jié)果表明，本方法可用于尿中9種多環(huán)芳烴代謝物的測(cè)定。

關(guān)鍵詞 液相色譜-串聯(lián)質(zhì)譜； 尿； 多環(huán)芳烴代謝物

2011-04-25收稿；2011-06-14接受

本文系國(guó)家“十一五”科技支撐基金（No.省略

1 引 言

多環(huán)芳烴（PAHs）是最早被人類發(fā)現(xiàn)的一類環(huán)境致癌化合物，主要來(lái)源于煤炭、石油、木材等有機(jī)物的熱解和不完全燃燒。PAHs數(shù)量多、分布廣, 與人類健康關(guān)系密切，是相當(dāng)重要的致癌類化合物［1］。PAHs對(duì)人體健康的影響一直是研究熱點(diǎn)。檢測(cè)內(nèi)暴露水平對(duì)預(yù)測(cè)和評(píng)估人群接觸PAHs具有重要意義。PAHs經(jīng)人體代謝后轉(zhuǎn)化成葡萄糖苷酸或硫酸鹽化合物，從尿液排出。因此通過(guò)測(cè)定尿液中PAHs代謝物，可以綜合反映人體對(duì)PAHs的暴露情況。目前，研究最多的PAHs代謝物是芘的代謝物1-羥基芘（1-OHP）。但最近發(fā)現(xiàn)，1-OHP與尿中的其它OH-PAHs的相關(guān)性不強(qiáng)，因此僅采用1-OHP作為生物標(biāo)志物并不能真實(shí)地反映人體的PAHs暴露水平。為了全面反映各類人群的PAHs的內(nèi)暴露水平和減小或消除個(gè)體差異帶來(lái)的影響，須使用多個(gè)OH-PAHs作為共同生物標(biāo)志物反映PAHs的內(nèi)暴露水平。目前檢測(cè)OH-PAHs的方法主要有高效液相色譜法（HPLC）[2,3]、氣相色譜-質(zhì)譜法（GC-MS）[4～6]、液相色譜-質(zhì)譜法（LC-MS）[7～11]。與液相色譜-質(zhì)譜法（LC-MS）方法比較，高效液相色譜法（HPLC）檢出限過(guò)高，不適用于非暴露人群的檢測(cè)；而氣相色譜-質(zhì)譜法（GC-MS）雖然檢出限低，靈敏度高，但需要衍生化處理，而且，其前處理凈化過(guò)程需要多柱聯(lián)用，處理過(guò)程繁瑣、耗時(shí)；液相色譜-質(zhì)譜法（LC-MS）具有靈敏度高，檢出限低的特點(diǎn)，在OH-PAHs的檢測(cè)中具有優(yōu)勢(shì)。目前，利用固相萃?。⊿PE）-LC-MS測(cè)定的OH-PAHs的方法已多有報(bào)道。Ferrari等[7]測(cè)定了1-OHP；Wiele等[8]同時(shí)測(cè)定1-OHN，1-OHP， 7-OHBap等8種OH-PAHs；Xu等[10]同時(shí)測(cè)定了萘、芴、菲、芘等13種OH-PAHs；朱鵬飛等[11]同時(shí)測(cè)定了4種OH-PAHs。本研究以13C同位素為內(nèi)標(biāo)，利用SPE-LC-MS/MS同時(shí)測(cè)定人尿樣中的多種OH-PAHs,包括2-羥基萘、1-羥基萘、2-羥基芴、3-羥基菲、3-羥基屈、6-羥基屈、1-羥基苯并[a]蒽、1-羥基芘和9-羥基苯并[a]芘。與Xu等[9]的方法比較，本方法縮短了水解時(shí)間、減少了濃縮步驟、將流動(dòng)相梯度淋洗改為等度淋洗，從而減少了有機(jī)溶劑的使用量，縮短了樣品的前處理和測(cè)定時(shí)間，提高了部分化合物的檢出限。與Wiele等[5]的方法比較，由于檢測(cè)樣品的基質(zhì)不同，樣品的檢出限和回收率等暫時(shí)無(wú)法比較，但將流動(dòng)相梯度淋洗改為等度淋洗，縮短了樣品的測(cè)定時(shí)間。2 實(shí)驗(yàn)部分

2.1 儀器與試劑

LTQ-XL液相色譜-質(zhì)譜儀（美國(guó)Thermo Fisher Scientific） ：配電噴霧離子化源（ESI源）；漩渦振蕩器（中國(guó)IKA-MS2）；24孔固相萃取裝置（美國(guó)SupelcosilTM）； Envi-18固相萃取柱（3 mL，500 mg，美國(guó)Supelco公司）；超純水機(jī)（Barnstead超純水機(jī)）。甲醇、乙腈為色譜純（德國(guó)Merck公司）；乙酸鈉、乙酸為分析純（北京化學(xué)試劑公司）；實(shí)驗(yàn)用水為經(jīng)Barnstead超純水機(jī)過(guò)濾的去離子水；氮?dú)?、氦氣（?9.999%）。1-羥基芘、2-羥基芴、β-葡萄糖苷酸酶、芳基硫酸酯酶購(gòu)于Sigma-Aldrich公司，1-羥基萘、2-羥基萘購(gòu)于Dr. Ehrenstorfer GmbH， 3-羥基屈、1-羥基苯并（a）蒽、9-羥基苯并[a]芘購(gòu)于Midwest Research Institute公司；6-羥基屈購(gòu)于Accustandard公司，3-羥基菲、3-羥基菲13C同位素內(nèi)標(biāo)（＞99.5%）購(gòu)自Cambridge Isotope Laboratories公司。

OH-PAHs的標(biāo)準(zhǔn)溶液：準(zhǔn)確稱取適量的OH-PAHs化合物的標(biāo)準(zhǔn)品，以甲醇為溶劑，配成不同濃度的標(biāo)準(zhǔn)儲(chǔ)備液，然后按表1配制混合標(biāo)準(zhǔn)中間液和混合標(biāo)準(zhǔn)使用液。

醋酸-醋酸銨緩沖溶液：準(zhǔn)確稱取740.0 g無(wú)水醋酸銨，溶解在500 mL水中，即配成醋酸銨飽和溶液，加入冰醋酸（冰醋酸與飽和醋酸銨的體積比約為1∶1），用冰醋酸調(diào)至pH＝5.0，即配成所需醋酸-醋酸銨緩沖溶液。

水解酶溶液（現(xiàn)用現(xiàn)配）：依據(jù)當(dāng)天處理樣品的數(shù)量，按照每個(gè)樣品使用3000 U β-葡萄糖苷酸酶，70 U芳基硫酸酯酶的量，根據(jù)所購(gòu)β-葡萄糖苷酸酶、芳基硫酸酯酶的含量，計(jì)算本次處理樣品所需水解酶的量（通常多計(jì)算出一份樣品的量）后，準(zhǔn)確稱量β-葡萄糖苷酸酶、芳基硫酸酯酶的量，用醋酸-醋酸銨緩沖溶液定容至樣品數(shù)×10 mL。

2.2 樣品前處理

將冷凍人尿樣品放置常溫，用0.45

SymbolmA@ m濾膜過(guò)濾后，準(zhǔn)確吸取10.0 mL尿樣于25.0 mL玻璃試管中，加入10.0 mL水解酶溶液（含3000 U β-葡萄糖苷酸酶和70 U芳基硫酸酯酶），加入50

SymbolmA@ L 200

SymbolmA@ g/L的3-羥基菲13C同位素內(nèi)標(biāo)，混合放入37 ℃水浴中避光水解4 h，得水解液。然后用5.0 mL 甲醇、5.0 mL 水活化3 mL （500mg） C18固相萃取小柱（小柱不能流干），將水解液通過(guò)C18固相萃取小柱富集，用1.0 mL 水清洗柱，流干后，繼續(xù)抽干5 min，再以1.0 mL甲醇緩慢洗脫后，以甲醇定容至1.0 mL，混勻后進(jìn)入LC-MS/MS測(cè)定。

2.3 色譜-質(zhì)譜條件

Waters Symmetry C18 色譜柱（250 mm×4.6 mm，5

SymbolmA@ m）；流動(dòng)相為乙腈-0.2%氨水（72∶27, V/V）等度淋洗；流速500

SymbolmA@ L/min；進(jìn)樣量20

SymbolmA@ L。

質(zhì)譜采用電噴霧離子源（ESI）, 負(fù)離子掃描方式，選擇反應(yīng)監(jiān)控（SRM）; 噴霧電壓4 kV，毛細(xì)管溫度300 ℃，鞘氣11 arb，輔助氣4 arb， 各化合物的質(zhì)譜采集參數(shù)見表2。

3 結(jié)果與討論

3.1 色譜和質(zhì)譜條件的選擇

本實(shí)驗(yàn)選用了Symmetry C18 色譜柱（250 mm×4.6 mm，5

SymbolmA@ m）、Symmetry C18 色譜柱（150 mm×2.1 mm，3.5

SymbolmA@ m）、Symmetry C8 色譜柱（150 mm×2.1 mm， 3.5

SymbolmA@ m）和Atlantis dC18 色譜柱（150 mm×2.1 mm， 3

SymbolmA@ m）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。結(jié)果表明，150 mm色譜柱對(duì)某些同分異構(gòu)體的分離效果較差，而Symmetry C18 色譜柱（250 mm×4.6 mm，5

SymbolmA@ m）可將9種OH-PAHs完全分離，故本實(shí)驗(yàn)選用Symmetry C18 色譜柱作為分析柱。在流動(dòng)相的選擇中，研究了乙腈-水及乙腈-0.2%氨水的等度淋洗和梯度淋洗，發(fā)現(xiàn)OH-PAHs在乙腈-0.2%氨水（72∶27, V/V）等度淋洗時(shí)同樣可以達(dá)到梯度淋洗的效果，而且還減少了梯度淋洗的平衡時(shí)間，從而縮短了樣品分析時(shí)間。在液相色譜檢測(cè)OH-PAHs時(shí)常用甲醇-水為流動(dòng)相，但在本實(shí)驗(yàn)中，甲醇-水在負(fù)離子模式下測(cè)定的噪聲比較大，選用乙腈-水后，噪聲降低，但檢測(cè)的靈敏度仍然較差。在流動(dòng)相中加入0.2%氨水后，通過(guò)去除OH-PAHs流動(dòng)相中的H.＋, 從而提高了靈敏度和選擇性。

分別將9種OH-PAHs的標(biāo)準(zhǔn)溶液進(jìn)行MS分析，確定2-羥基萘、1-羥基萘、2-羥基芴、3-羥基菲、3-羥基屈、6-羥基屈、1-羥基苯并[a]蒽、1-羥基芘、9-羥基苯并[a]芘和3-羥基菲13C內(nèi)標(biāo)的分子離子峰[M

Symbolm@@ H].

Symbolm@@ 分別是m/z 143，143，181，193，217，243，243，243，267和199。在較低的能量下分別對(duì)各個(gè)分子離子進(jìn)行二級(jí)質(zhì)譜掃描，確定各物質(zhì)的特征離子峰。在測(cè)定中，采用選擇反應(yīng)監(jiān)控（SRM）模式進(jìn)行數(shù)據(jù)采集，具體參數(shù)見表2，9種OH-PAHs的標(biāo)準(zhǔn)色譜圖見圖1。

Fig．1 Chromatogram of mixed standard solution

A . 2-羥基萘 （2-OHN）； B． 1-羥基萘（1-OHN）； C. 2-羥基芴 （2-OHF） ；D . 3-羥基菲（3-OHPH）；E. 3-羥基菲13C內(nèi)標(biāo) （3-OHPH 13C）； F. 1-羥基芘 （1-OHP）；G. 3-羥基屈（3-OHC） ；H. 6-羥基屈 （6-OHC）；I. 1-羥基苯并[a]蒽（1-OHBAA）；J. 9-羥基苯并[a]芘 （9-OHBAP）

3.2 前處理?xiàng)l件的選擇

在很多測(cè)定OH-PAHs的方法中，都將洗脫液濃縮后進(jìn)行測(cè)定。為了比較濃縮對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，取2份平行尿樣，分別加入等量的標(biāo)準(zhǔn)品， 在37 ℃避光水解4 h，將水解液通過(guò)C18固相萃取小柱富集、清洗后，一份用1.0 mL甲醇進(jìn)行洗脫,定容至1.0 mL后直接測(cè)定。另一份用5.0 mL甲醇進(jìn)行洗脫后放入濃縮儀中，在35 ℃下真空濃縮后，定容至 1.0 mL后，測(cè)定。結(jié)果表明，樣品經(jīng)過(guò)濃縮儀濃縮后，由于部分目標(biāo)化合物會(huì)隨著溶劑一同蒸發(fā)，所以導(dǎo)致1-羥基萘、2-羥基萘損失嚴(yán)重，而其它OH-PAHs也有損失。因此，本實(shí)驗(yàn)省略濃縮步驟，直接進(jìn)樣，既節(jié)約了時(shí)間，又可以達(dá)到良好實(shí)驗(yàn)效果。

由于尿樣的本底比較復(fù)雜，為了清除部分雜質(zhì)，提高實(shí)驗(yàn)的靈敏度，本實(shí)驗(yàn)在水解液通過(guò)C18固相萃取小柱富集后，增加了清洗過(guò)程。為最大程度洗去雜質(zhì)，減小OH-PAHs的損失，分別使用甲醇-水（1∶1, V/V）、甲醇-水（1∶2, V/V）和純水進(jìn)行清洗，結(jié)果表明，用甲醇-水（1∶1, V/V）和甲醇-水（1∶2, V/V）清洗，目標(biāo)化合物損失都較大，純水清洗效果較好。本實(shí)驗(yàn)采用1.0 mL純水清洗萃取柱中的雜質(zhì)。空白尿樣和加標(biāo)尿樣的色譜圖如圖2和圖3所示。

3.3 穩(wěn)定性實(shí)驗(yàn)

選用濃度為30.0

SymbolmA@ g/L標(biāo)準(zhǔn)溶液，在常溫下避光保存，每隔2 h測(cè)定其濃度。結(jié)果表明，處理后的樣品在24 h內(nèi)測(cè)定，其濃度無(wú)明顯變化。

3.4 線性方程和檢出限

用OH-PAHs混合標(biāo)準(zhǔn)溶液配制0.00， 1.00， 3.00， 5.00， 10.0， 30.0， 50.0和100

SymbolmA@ g/L的標(biāo)準(zhǔn)溶液，分別加入相同濃度的3-羥基菲13C內(nèi)標(biāo)（內(nèi)標(biāo)濃度為10.0

SymbolmA@ g/L），在設(shè)定條件下，分別取樣20

SymbolmA@ L，注入LC-MS/MS中進(jìn)行分析，以標(biāo)準(zhǔn)系列峰面積與內(nèi)標(biāo)峰面積之比對(duì)其質(zhì)量濃度做線性回歸方程，以3倍信噪比計(jì)算檢出限。結(jié)果表明，在1.0～100

SymbolmA@ g/L濃度范圍內(nèi)具有良好的線性結(jié)果（表3）。

3.5 回收率和精密度

取3份同一尿樣的平行樣品，加入一定濃度的混合標(biāo)準(zhǔn)溶液，經(jīng)前處理后，分別進(jìn)樣，進(jìn)行OH-PAHs的加標(biāo)回收實(shí)驗(yàn)。取6份同一尿樣的平行樣品，經(jīng)前處理后，分別進(jìn)樣，進(jìn)行精密度實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果見表4。由表4可知，方法回收率為79.0%～119.8%；相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)偏差為4.3%～12.4%。

3.6 樣品測(cè)定

應(yīng)用本方法測(cè)定了260份樣品，其中2-羥基萘的檢出率為77.8%，平均濃度為46.9

SymbolmA@ g/L; 1-羥基萘的檢出率為38.8%，平均濃度為2.43

SymbolmA@ g/L; 1-羥基芘的檢出率為15.4%，平均濃度為0.28

SymbolmA@ g/L。表明本方法可用于尿中多環(huán)芳烴代謝物的檢測(cè)要求。

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Simultaneous Determination of Nine Phenolic Metabolites of

Polycyclic Aromatic Hydrocarbons in Human Urine by

Liquid Chromatography Tandem Mass Spectrometry

DING Chang-Ming, JIN Yin-Long, LIN Shao-Bin.*

（Institute for Environment Hygiene and Health Related Product Safety,

Chinese Center for Disease Control and Prevention, Beijing 100021， China）

Abstract A method was developed for the simultaneous determination of nine phenolic metabolites of polycyclic aromatic hydrocarbons （OH-PAHs） in human urine, i.e. 2-hydroxynaphthalene, 1-hydroxynaphthalene, 2-hydroxyfluorene, 3-hydroxyphenanthrene, 1-hydroxypyrene, 3-hydroxychrysene, 6-hydroxychrysene, 1-hydroxybenz［a］ anthracen, 9-hydroxybenzo［a］ pyrene by solid-phase extraction-liquid chromatography tandem mass spectrometry（LC-MS/MS）. After adding the internal standard （13C3-Hydroxyphenanthrene）, the urine samples were hydrolyzed by enzyme （pH 5.0） at 37 ℃ for 4 h, then cleaned up and concentrated on C18 SPE column, and then the targeted compounds were analyzed by LC-MS/MS under negative ion mode using Waters symmetry C18 column as analyzed column. The mobile phase was CH3CN∶NH3•H2O （0.2%）＝72∶27 （volume ratio）. The spray voltage was 4 KV. The capillary temperature was 300 ℃. The linear ranges were 0.90－100

SymbolmA@ g/L. The correlation coefficients were 0.9970－0.9990. The detection limits were 0.04－0.90

SymbolmA@ g/L. The recoveries were 79.0%－119.8%. The relative standard deviations were 4.3%－12.5%（n＝6）. The method has been used for the simultaneous determination of nine phenolic metabolites of polycyclic aromatic hydrocarbons （OH-PAHs） in human urine.

第6篇：食物鏈方向范文

關(guān)鍵詞多媒體教學(xué)；小學(xué)科學(xué)；電子白板

《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“小學(xué)科學(xué)教育的課程資源無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。從性質(zhì)上包括人、物、環(huán)境三大資源。”但在平時(shí)的教學(xué)中，教師由于認(rèn)識(shí)上的不足，易忽視創(chuàng)新技術(shù)的運(yùn)用。而近年來(lái)，很多優(yōu)秀教師推崇樸實(shí)的教育，對(duì)多媒體資源的利用有所偏頗。因此，結(jié)合課題，本文對(duì)電子白板教學(xué)媒體資源進(jìn)行嘗試性的開發(fā)、研究，以期能提高教學(xué)效率。

優(yōu)勢(shì)一:“涂鴉”不可怕———運(yùn)用電子白板“撤銷”、“保存”功能

運(yùn)用電子白板的功能，只要選擇了電子白板的“撤銷”按鍵就可以重來(lái)，空出新的表格給其他小組進(jìn)行交流;“保存”按鍵可以保留，保存學(xué)生填寫的內(nèi)容，選中可以擴(kuò)大和縮小或者移到適當(dāng)?shù)奈恢?。還可通過(guò)隱藏來(lái)實(shí)現(xiàn)演示不同的交流內(nèi)容。在研究食物鏈時(shí)做了一個(gè)測(cè)試，請(qǐng)學(xué)生上黑板寫食物鏈。在短短的五分鐘內(nèi)，學(xué)生寫下了4條薔薇花叢中的食物鏈。寫得很特別:①蚜蟲草②草蚜蟲瓢蟲小鳥細(xì)菌③草蟲子小鳥④小鳥貓頭鷹老鷹人四條食物鏈凸顯了學(xué)生不同的學(xué)習(xí)狀況:第一條對(duì)食物鏈的起始不清楚;第二條把看不見的食物關(guān)系羅列了出來(lái);第三條是箭頭方向反了;第四條超范圍，要求是可見的薔薇花叢中。矛盾、錯(cuò)誤、正確、超前的思維一并展現(xiàn)，生成了具有生命力的“食物鏈”概念?！巴盔f”并不是實(shí)際意義上的隨意寫，而是學(xué)生思維開放式的展現(xiàn)?！巴盔f”更體現(xiàn)了科學(xué)的精神———敢于質(zhì)疑，敢于表達(dá)自己不同的想法。完成了思維深度分析后，利用保存鍵保存錯(cuò)誤的想法，利用撤銷功能對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行修改。一次完整的科學(xué)概念修正過(guò)程就完成了。當(dāng)然，在操作的時(shí)候，要注意運(yùn)用的需要，不可濫用。

優(yōu)勢(shì)二:交流人數(shù)多———運(yùn)用電子白板“無(wú)限克隆”、“橡皮擦”、“標(biāo)準(zhǔn)字體”功能

如在教學(xué)《植物的葉》這一課。學(xué)生研究的樹葉有六張樹葉，研究的范圍是在小組內(nèi)，每組是怎么分的，實(shí)物投影只能每次展示一個(gè)。很難讓全班學(xué)生了解不同的想法。鑒于此，我讓學(xué)生把樹葉拍下來(lái)，放在電子白板上，利用無(wú)限克隆的功能，讓有不同想法的學(xué)生來(lái)講臺(tái)前展示，在研究交流后，學(xué)生可以通過(guò)對(duì)展示的想法進(jìn)行修改，揭示同一種樹葉有著共同的結(jié)構(gòu)、相同的表面特征、相同葉子的邊緣……

優(yōu)勢(shì)三:管理更方便———運(yùn)用電子白板“遮擋”、“聚光燈”功能

在《植物的葉》這一課中，為吸引學(xué)生的注意，我利用白板功能串起一個(gè)個(gè)的探究活動(dòng)。第一個(gè)是前面說(shuō)到的撿樹葉，聚焦了學(xué)生研究的興趣。第二個(gè)活動(dòng)是關(guān)注缺損的樹葉。學(xué)生會(huì)把破損的樹葉帶到課堂中，但是他不會(huì)注意到破損的樹葉不能用來(lái)研究。此時(shí)我們可以用聚光燈功能，把缺損的樹葉與其他的樹葉區(qū)別開來(lái)，學(xué)生能較快地發(fā)現(xiàn)了它與完整樹葉的區(qū)別，為研究一張完整的樹葉做好鋪墊。學(xué)生的學(xué)是從關(guān)注開始，而利用電子白板的各種功能，能讓學(xué)生短時(shí)關(guān)注變成長(zhǎng)時(shí)間的研究興趣。

優(yōu)勢(shì)四:情境很生動(dòng)———運(yùn)用電子白板的“視頻播放”、“移動(dòng)”、“無(wú)限克隆”功能

第7篇：食物鏈方向范文

關(guān)鍵詞：課堂導(dǎo)入；探究意識(shí)；生物課

生物課的課堂導(dǎo)入，如同橋梁，幫助學(xué)生“溫故而知新”；如同序幕，決定著教學(xué)進(jìn)程的發(fā)展和；如同路標(biāo)，指引著學(xué)生思維進(jìn)程的目標(biāo)和方向。俗語(yǔ)說(shuō)，“興趣是最好的老師”，“好的開端是成功的一半”，巧妙的導(dǎo)入是教學(xué)成功的第一步。我在實(shí)踐中感到，好的課堂導(dǎo)入不僅要吸引學(xué)生，還要能激發(fā)學(xué)生的求知欲，進(jìn)而為一堂課的成功奠定基礎(chǔ)。

一、找錯(cuò)誤導(dǎo)入

教學(xué)過(guò)程中我經(jīng)常把一些學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中易犯的錯(cuò)誤編成題目，或是小文章，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解去找錯(cuò)誤，學(xué)生在找到了之后再加以改正很有成就感。然后以這些問(wèn)題為主線，讓學(xué)生再學(xué)習(xí)相關(guān)的新的深層次的知識(shí)，學(xué)生會(huì)更加積極主動(dòng)地探究。

在教學(xué)《食物鏈和食物網(wǎng)》時(shí)，由于受原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的干擾，部分學(xué)生頭腦中已經(jīng)形成了錯(cuò)誤的食物鏈概念，如果按照以往的教學(xué)方法，讓學(xué)生先讀課本，找出正確的概念，再寫出課本圖6.1-10中的食物鏈，印象不夠深刻，理解知識(shí)停留在表面。因此我這樣設(shè)計(jì)，寫出六條食物鏈，請(qǐng)學(xué)生判斷哪些食物鏈的書寫是正確的，并說(shuō)明自己的理由：A.蟬螳螂黃雀B.蝦小魚大魚C.樹 蟲鳥細(xì)菌D.陽(yáng)光草鼠蛇E.草蝗蟲青蛙蛇F.草鼠貓頭鷹。學(xué)生在分析每條食物鏈為什么不正確的同時(shí)也總結(jié)出：食物鏈應(yīng)該怎么寫，從生態(tài)系統(tǒng)中的什么部分開始，到生態(tài)系統(tǒng)什么部分結(jié)束？不應(yīng)該出現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的什么組成部分？如何準(zhǔn)確無(wú)誤地寫出一條食物鏈？而且學(xué)生在分析問(wèn)題的同時(shí)課堂上出現(xiàn)了爭(zhēng)論，有很多不同的意見，總認(rèn)為自己的答案是正確的，為了說(shuō)服其他同學(xué)，都有一種積極找到正確答案的欲望，這樣學(xué)生探究問(wèn)題根源的積極性充分提高了，日后的檢測(cè)發(fā)現(xiàn)這部分知識(shí)學(xué)生掌握得特別靈活，理解深刻。

二、故事導(dǎo)入

科學(xué)故事具有啟發(fā)性，能激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的強(qiáng)烈愿望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)他們更好地理解新知識(shí)。在教學(xué)《光合作用》時(shí)，我利用了薩克斯的實(shí)驗(yàn)，“薩克斯每天早晨、傍晚、深夜三個(gè)時(shí)間從同一棵植物上摘下一片葉子，再用打孔器在這三片葉子上各取下同樣大小的一塊圓片，烘干后稱重，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：深夜取下來(lái)的葉片最輕，早晨取下來(lái)的比較重，傍晚的最重?！比缓箜樌沓烧碌靥岢鰡?wèn)題：為什么三片葉子重量不一樣呢？重量不同和綠色植物制造的有機(jī)物有關(guān)系嗎？綠色植物的光合作用需要什么條件呢？

故事讓學(xué)生在興趣盎然中不知不覺走進(jìn)了新課程，探索了新知識(shí)，順利完成了本課的教學(xué)內(nèi)容，效果很好。

三、多媒體導(dǎo)入

現(xiàn)代科技使多媒體的搜集和呈現(xiàn)更為便捷，視頻、圖片、音頻可以使教學(xué)內(nèi)容更加形象生動(dòng)，視頻錄像能化抽象為直觀，縮短或延長(zhǎng)時(shí)空，使學(xué)生身臨其境，在不知不覺中獲取了新的知識(shí)，同時(shí)降低了學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，提高了學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)《動(dòng)物的行為》一節(jié)時(shí)，我搜集的視頻素材有：老鼠的貯食行為、蘇門答臘的兩群猴子為了爭(zhēng)奪領(lǐng)地打群架、繁殖季節(jié)，雄性羚羊的爭(zhēng)斗場(chǎng)面、鳥類的筑巢和孵卵和育雛的行為、烏鴉的“聚眾鳴叫”行為、青蛙的捕食活動(dòng)等，都是生活中不易觀察的動(dòng)物生命活動(dòng)。伴著優(yōu)美的音樂(lè)，學(xué)生仿佛置身于大自然的懷抱，和動(dòng)物一起體會(huì)生命的意義。看完錄像大家意猶未盡，對(duì)提出的問(wèn)題積極發(fā)表自己的看法，列舉了身邊各種常見動(dòng)物的不同行為，并歸納出這些行為的特點(diǎn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)探究過(guò)程輕松，學(xué)習(xí)效果也令人滿意。

四、社會(huì)熱點(diǎn)、新聞導(dǎo)入

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出生物學(xué)教學(xué)要讓學(xué)生關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，使他們初步形成主動(dòng)參與決策的意識(shí)。在教學(xué)《人類的染色體和性別決定》時(shí)，我給了學(xué)生一則新聞“愚昧引發(fā)慘?。恨r(nóng)婦為續(xù)香火殘殺女嬰”，看完內(nèi)容后，學(xué)生都感到很氣憤，但是卻不能用科學(xué)的知識(shí)來(lái)解答。此時(shí)再引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本內(nèi)容，去解決心中的困惑：生男孩生女孩到底是不是母親的責(zé)任？中國(guó)幾千年來(lái)的重男輕女封建思想到底有沒有道理？學(xué)生仔細(xì)分析原因，立刻進(jìn)入了積極主動(dòng)的探究狀態(tài)。

教學(xué)《人類優(yōu)生和基因組計(jì)劃》時(shí)，把人類基因組計(jì)劃的內(nèi)容，試管嬰兒、人工授精、基因篩查等內(nèi)容出示給學(xué)生。學(xué)生的探究活動(dòng)與現(xiàn)實(shí)生活、現(xiàn)代科技的親密接觸，讓古老的生物學(xué)煥發(fā)了青春。

五、問(wèn)題導(dǎo)入

給學(xué)生出示容量教大、難度適宜及梯度恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，是學(xué)生思維的動(dòng)力，更是學(xué)生思維的動(dòng)力。有思考價(jià)值的問(wèn)題可以為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)摹袄Щ蟆?，利于調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性。在教學(xué)《生命的基本特征》時(shí)，用多媒體出示問(wèn)題：下列說(shuō)法你認(rèn)為屬于生命現(xiàn)象的請(qǐng)標(biāo)出來(lái)，并嘗試說(shuō)明理由：小貓長(zhǎng)成大貓是生長(zhǎng)現(xiàn)象嗎？氣球由小變大是生長(zhǎng)現(xiàn)象嗎？“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”，這是生物的生殖嗎？一個(gè)火種點(diǎn)燃了許多火把，這是生殖現(xiàn)象嗎？生活在陰暗潮濕的環(huán)境中的鼠婦，你輕輕一碰，它就會(huì)卷成一團(tuán)，這是應(yīng)激性嗎？學(xué)生首先根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)判斷，因此得出了不同的結(jié)論，所以學(xué)生之間存在爭(zhēng)論。以此為契機(jī)，讓學(xué)生帶著新的問(wèn)題投入到新知識(shí)的探究中，經(jīng)過(guò)仔細(xì)分析，認(rèn)真對(duì)照，學(xué)生理解了什么是生物，生物具有什么樣的特征。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生帶著自己的問(wèn)題走出課堂，拓展視野，繼續(xù)探究，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的真正主體。

教學(xué)實(shí)踐證明，利用學(xué)生的好奇心，精心設(shè)計(jì)好新課的導(dǎo)入，不斷地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題根源的興奮點(diǎn)，一開始就能緊緊地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促使他們自覺地尋找解決問(wèn)題的途徑和結(jié)論，讓學(xué)生的思維處于積極思考的狀態(tài)，并主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

第8篇：食物鏈方向范文

生：在光合作用一節(jié)學(xué)到綠色植物中光合色素捕獲光能，而生態(tài)系統(tǒng)成分中的生產(chǎn)者主要指綠色植物，生態(tài)系統(tǒng)流動(dòng)的能量是指生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能，那么，綠色植物的中光合色素捕獲的光能，等于其通過(guò)光合作用轉(zhuǎn)化成為化學(xué)能，固定在它們所制造的有機(jī)物中的能量值嗎？

師：固定的能量小于捕獲的能量。原因之一是聚光色素捕獲的光能傳遞給葉綠素a有一定的損失。由于類囊體片層上的色素分子排列得很緊密（10～50 nm），光量子在色素分子之間以誘導(dǎo)共振方式進(jìn)行傳遞。但能量在傳遞過(guò)程中有所損失，如類胡蘿卜素所吸收的光能傳給葉綠素a的效率只達(dá)90%，葉綠素b所吸收的光能傳給葉綠素a的效率可接近100%。原因之二是葉綠素a吸收光量子后，會(huì)發(fā)射熒光和磷光。原因之三是葉綠素a吸收光量子后，還有一部分能量消耗于分子內(nèi)部振動(dòng)上，以熱的形式散失。

生：分析“能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)示意圖”，看到初級(jí)消費(fèi)者攝入的能量，有一部分通過(guò)糞便排出后被分解者利用，教材中又說(shuō)“能量在第三、第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)的變化與第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的情況大致相同”，那么，各級(jí)消費(fèi)者隨糞便排出被分解者利用的能量有不同嗎？這些流動(dòng)的能量屬于哪一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量？

師：把食草動(dòng)物的同化效率與食肉動(dòng)物相比較，則食草動(dòng)物較低，而食肉動(dòng)物較高。在食草動(dòng)物所吃的植物中，含有一些難消化的物質(zhì)，因此，通過(guò)消化道排遺出去的食物更多些。例如，蝗蟲只能消化它們吃進(jìn)食物的30%，其余70%將以糞便形式排出體外，供分解者利用。食肉動(dòng)物吃的是動(dòng)物的組織，其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值較高，相對(duì)排遺出去的能量少。食草動(dòng)物經(jīng)糞便排出的能量算其攝入量，但不為同化量，這部分流動(dòng)的能量實(shí)際上是植物同化量中被分解者利用的能量，肉食動(dòng)物的情況也類似，即都屬于上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流動(dòng)的能量。相關(guān)的動(dòng)物在這其中對(duì)分解者的作用起了推波助瀾作用。

生：每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量都有一部分經(jīng)分解者分解而被釋放，書上提到了植物的殘枝敗葉、動(dòng)物的遺體殘骸，那么，被分解者分解而釋放出來(lái)的能量，植物除殘枝敗葉、動(dòng)物除遺體殘骸外，還有其他形式嗎？

師：有。分解者利用來(lái)自動(dòng)植物的有機(jī)物，都應(yīng)該算在范圍里，植物方面包括：① 活植物體產(chǎn)生各種分泌物、滲出物，還有雨水的淋溶等都提供了植物葉、根表面微生物的豐富營(yíng)養(yǎng)，也就是說(shuō)植物葉還在生產(chǎn)時(shí)，微生物已經(jīng)開始分解作用；② 被草食動(dòng)物攝入后以糞便形式排出體外的有機(jī)物；③ 整個(gè)植株死后的遺體。動(dòng)物方向包括：① 動(dòng)物個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中產(chǎn)生的分泌物；② 皮膚角質(zhì)層脫落細(xì)胞、毛發(fā)、指甲等；③ 被捕食者攝入體內(nèi)但沒有被消化吸收而隨糞便排出體外的有機(jī)物。

生：教材中提到：“構(gòu)成植物體的有機(jī)物中的能量，一部分隨著殘枝敗葉等被分解者分解而釋放出來(lái)，……”動(dòng)物利用能量只是攝入、消化、吸收、利用即可，那么殘枝敗葉被分解者分解是不是也是這么容易呢？

師：其實(shí)不然。植物的殘落物落到土表，從土壤表層的枯枝落葉到下面的礦質(zhì)層，隨著土壤層次的加深，死有機(jī)物質(zhì)不斷地為新的分解生物群落所分解著，各層次的理化條件有不同，有機(jī)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和復(fù)雜性也有順序的改變。這樣，有機(jī)物質(zhì)每通過(guò)一種分解者生物，其復(fù)雜的能量、碳和可溶性礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)再釋放一部分，如此一步步釋放，直到最后完全礦化為止。例如，假定每一級(jí)的呼吸消耗為57%的能量，而43%的能量以死有機(jī)物形式再循環(huán)，按此估計(jì)，要經(jīng)6次再循環(huán)，才能使再循環(huán)的凈生產(chǎn)量降低到1%以下，即43%18.5%8.0%3.4%1.5%0.43%。

生：分析“生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)示意圖”，看到從生產(chǎn)者到三級(jí)消費(fèi)者，均具有較大的框（能量），而分解者則僅有面積很小的長(zhǎng)方形，給人的感覺是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)主要是在上述四者構(gòu)成的食物鏈中進(jìn)行的，是不是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)幾乎都是在捕食食物鏈中流動(dòng)？

師：捕食食物鏈雖然是人體最容易看到的，但它在陸地生態(tài)系統(tǒng)和很多水生生態(tài)系統(tǒng)中并不是主要的食物鏈，在這些生態(tài)系統(tǒng)中，生物量的大部分不是被取食，而是死后被微生物所分解，因此能量流動(dòng)是以通過(guò)碎屑食物鏈為主。例如，在潮汐帶的鹽沼生態(tài)系統(tǒng)中，活植物被動(dòng)物吃掉的大約只有10%，其他90%是在死后被分解者所利用。另?yè)?jù)研究，一個(gè)楊樹林的生物量除6%是被動(dòng)物取食外，其余94%都是在枯死后被分解者所分解。在草原生態(tài)系統(tǒng)中，被家畜吃掉的牧草通常不到四分之一，其余部分也是在枯死后被分解者分解的。

生：在感覺中總以為作為分解者的微生物其生物量應(yīng)該是很小的，因?yàn)樗鼈兊挠袡C(jī)體多為微生物，但分析“生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)示意圖”發(fā)現(xiàn)，流向分解者四個(gè)箭頭的能量比分解者呼吸釋放能量的箭頭大得多，因而又感覺到分解者應(yīng)該有比較多的現(xiàn)存生物量，實(shí)際情況是真是這樣嗎？

師：是這樣的。首先，在陸地生態(tài)系統(tǒng)中幾乎每一類生態(tài)系統(tǒng)，由生產(chǎn)者所固定的能量，其主要流經(jīng)的途徑是分解者，即使在以浮游生物為優(yōu)勢(shì)的水域生態(tài)系統(tǒng)，但由于異養(yǎng)性的細(xì)菌密度很高，所消費(fèi)的死有機(jī)物的比例也在50%以上。其次，進(jìn)入分解者的能量，還有再成為死有機(jī)物質(zhì)而再循環(huán)（分解者死后仍被分解者利用）的途徑，使得分解者的能流比消費(fèi)者能流的保守性更強(qiáng)（更為節(jié)約），所以分解者參與的碎屑食物鏈常常比消費(fèi)者參與的捕食食物鏈更長(zhǎng)、更復(fù)雜，因而有更多的現(xiàn)存生物量。

第9篇：食物鏈方向范文

一、從生態(tài)概念走向生態(tài)思維

生態(tài)思維是以人與自然的和諧為價(jià)值核心的思維模式，是協(xié)調(diào)人與自然關(guān)系的重要途徑。在人類的生產(chǎn)、生活和社會(huì)實(shí)踐中，運(yùn)用生態(tài)思維來(lái)處理人與自然以及人與社會(huì)的關(guān)系，能夠收到良好的效果。它克服了工業(yè)革命以來(lái)所確立的主客二分與對(duì)立的思維方式，整個(gè)世界被看成一個(gè)“人――社會(huì)――自然”相互關(guān)聯(lián)、共生共榮、協(xié)同發(fā)展的生態(tài)系統(tǒng)。如果自然的局部或整體被人為所裂變、解體，導(dǎo)致自然生態(tài)系統(tǒng)秩序打亂，最終必然導(dǎo)致人的滅亡。因此，人類的生存和發(fā)展并不是用人的意志去征服自然來(lái)實(shí)現(xiàn)，而是順應(yīng)自然生態(tài)系統(tǒng)的運(yùn)行規(guī)律，在自然已有的自我調(diào)節(jié)功能內(nèi)利用自然、人化自然，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共生、協(xié)同發(fā)展。就社會(huì)內(nèi)部來(lái)說(shuō)，生態(tài)思維就表現(xiàn)為任何一個(gè)個(gè)體的存在依賴于其他個(gè)體和群體的存在，同樣，群體或社會(huì)的發(fā)展也需要每一個(gè)個(gè)體的發(fā)展。個(gè)人和社會(huì)這種依存共生關(guān)系，并以此作為問(wèn)題處理的方法，就是一種生態(tài)思維。

二、有效激發(fā)生態(tài)思維的路徑

如何優(yōu)化生態(tài)教學(xué)，有效激發(fā)小學(xué)生生態(tài)思維的建立？筆者提出以下建議：

1.精選挑戰(zhàn)性內(nèi)容激發(fā)興趣。興趣是最好的老師。兒童發(fā)展規(guī)律告訴我們：生活經(jīng)驗(yàn)豐富的兒童需要一個(gè)內(nèi)容豐富的課程以便保持并挑戰(zhàn)他們的興趣。生活經(jīng)驗(yàn)匱乏的學(xué)生更需要一個(gè)完整豐富的課程以便補(bǔ)償這些缺陷。要尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，精選他們感興趣的話題。

有時(shí)候，教材并不能直接為我們提供這樣精彩的內(nèi)容。我們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)也能獲取豐富的教育資源。世界各國(guó)的環(huán)境事件發(fā)人深省，各種為青少年設(shè)計(jì)的環(huán)保游戲引人入勝，科學(xué)史上也有過(guò)激烈的爭(zhēng)論，簡(jiǎn)便易行的室內(nèi)種植與養(yǎng)殖，這些都可以成為我們課堂的好題材。

2.設(shè)計(jì)多樣化形式促進(jìn)理解。生態(tài)思維教學(xué)的突破口，是培養(yǎng)學(xué)生建立對(duì)生態(tài)系統(tǒng)成員、聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而學(xué)習(xí)生態(tài)思維。

兒童發(fā)展規(guī)律告訴我們：大多數(shù)小學(xué)生是行動(dòng)發(fā)起型的，他們需要第一手的經(jīng)驗(yàn)以收集資料和形成概念。因此，如果想要發(fā)展概念理解的話，科學(xué)課程必須根植于積極主動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)性學(xué)習(xí)。只需要學(xué)生一動(dòng)不動(dòng)地坐著和聽講的課堂經(jīng)驗(yàn)，無(wú)論從生理上還是從心理上來(lái)說(shuō)，對(duì)于學(xué)習(xí)科學(xué)都是不適宜的。一個(gè)科學(xué)課程如果忽視學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)層面并且主要依靠強(qiáng)調(diào)多方面信息積累的紙筆作業(yè)便會(huì)耗盡科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，它也會(huì)呈現(xiàn)歪曲科學(xué)本質(zhì)的觀點(diǎn)?？茖W(xué)課程應(yīng)該為兒童提供廣泛的機(jī)會(huì)去直接經(jīng)歷并且用各種直接的媒介進(jìn)行研究。生態(tài)考察、生態(tài)游戲、生態(tài)扮演、生態(tài)故事、生態(tài)電影都比單純概念的學(xué)習(xí)要高效得多。

例如，食物鏈作為生態(tài)教育的基礎(chǔ)概念，是生態(tài)教育的起點(diǎn)，究竟教什么、怎樣教才是以食物鏈為起點(diǎn)的生態(tài)教育、能觸及生態(tài)思維的教育呢？應(yīng)該為學(xué)生設(shè)計(jì)什么樣的活動(dòng)？作為一個(gè)生態(tài)教育活動(dòng)，它具備了所有優(yōu)秀的元素：全視角、參與度高、刺激強(qiáng)烈。沒有無(wú)生命物質(zhì)的存在就不可能有生命存在，沒有生命物質(zhì)的生態(tài)系統(tǒng)不是一個(gè)完整的系統(tǒng)。我們不能從生態(tài)系統(tǒng)中剝離無(wú)生命物質(zhì)，一開始就應(yīng)該讓學(xué)生建立一個(gè)整體的概念，讓他們不僅意識(shí)到生命與生命之間的聯(lián)系，而且還要讓他們意識(shí)到生命物質(zhì)和無(wú)生命物質(zhì)的聯(lián)系，以此種形式展開學(xué)習(xí)，是將真實(shí)世界中潛在的隱形的聯(lián)系有形顯現(xiàn)。

3.以有效提問(wèn)引領(lǐng)思維建立。缺少了思維參與的活動(dòng)是沒有張力、失去靈魂的學(xué)習(xí)。在各種經(jīng)驗(yàn)和信息的供給中，不能忽視有效提問(wèn)的價(jià)值，要用有效提問(wèn)指引思維的方向，喚起情感的共鳴。例如，在生態(tài)網(wǎng)的編織活動(dòng)中，就有這樣幾個(gè)問(wèn)題：每種聯(lián)系意味著什么？如果一場(chǎng)大火毀滅了所有的植物，會(huì)發(fā)生什么情況呢？如果水被嚴(yán)重污染，又會(huì)發(fā)生什么情況？食物網(wǎng)中哪一個(gè)組成部分看上去最不重要？移走這部分會(huì)怎樣？當(dāng)食物變得簡(jiǎn)單一些后，會(huì)發(fā)生什么當(dāng)食物網(wǎng)的組成部分變得更少時(shí)，會(huì)發(fā)生巨大變化嗎？