淺談小學(xué)體育教學(xué)的重要性精選(九篇)

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第1篇：淺談小學(xué)體育教學(xué)的重要性范文

1我國(guó)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展?jié)摿?/p>

民族傳統(tǒng)體育是具有民族特色的傳統(tǒng)體育活動(dòng)的總稱。隨著社會(huì)全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的不斷加快，人們?cè)谙硎芪镔|(zhì)文化的同時(shí)對(duì)精神文化的需求會(huì)不斷被強(qiáng)化，而民族體育文化中那種特有的深層價(jià)值觀念和信仰，更是任何東西都無(wú)法取代的。

1.1我國(guó)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)現(xiàn)狀

在學(xué)校教育的工作計(jì)劃中，學(xué)校體育處在一個(gè)無(wú)足輕重的位置。學(xué)校對(duì)體育教育方式不重視，上體育課時(shí)受場(chǎng)地器材的限制，人數(shù)多，場(chǎng)地器材使用擁擠，從而導(dǎo)致整個(gè)學(xué)校體育的頹廢。只抓競(jìng)技體育及考試項(xiàng)目，忽視普及體育教材內(nèi)容呆板、枯燥、乏味，沒(méi)有吸引力。

基于種種現(xiàn)狀，體育的教育教學(xué)相對(duì)其它學(xué)科來(lái)說(shuō)具有更大的難度。所以對(duì)于民族體育教育來(lái)說(shuō)，我們要在現(xiàn)有師資、場(chǎng)地等基礎(chǔ)上，最大限度地將民族體育教育的內(nèi)容加入到現(xiàn)代體育課程中來(lái)。同時(shí)也可以利用喜慶、節(jié)日等傳統(tǒng)方式進(jìn)行民族體育的宣傳，提升學(xué)生對(duì)民族體育的認(rèn)知度和興趣，充分利用各種條件為民族體育的教育創(chuàng)造條件。

1.2我國(guó)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)發(fā)展?jié)摿?/p>

據(jù)調(diào)查顯示，民族傳統(tǒng)體育現(xiàn)在依然有很好群眾基礎(chǔ)，雖在學(xué)校體育課程中略有體現(xiàn)，但是學(xué)生參與的項(xiàng)目很少，主要集中在少數(shù)幾個(gè)項(xiàng)目上，很多非常具有民族特色的項(xiàng)目幾乎失傳了。

我國(guó)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目?jī)?nèi)容豐富，學(xué)生參與的積極性很高，但參與人數(shù)很少，可參與的項(xiàng)目類別也很少。民族傳統(tǒng)體育在當(dāng)今學(xué)校體育教學(xué)中有很大的發(fā)展?jié)摿?。高校教師?duì)民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園持積極態(tài)度，并充分肯定了傳統(tǒng)體育對(duì)學(xué)生的身心健康作用不遜于其它體育項(xiàng)目。但是學(xué)校的傳統(tǒng)體育師資隊(duì)伍、場(chǎng)地器材和教學(xué)資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)體育教學(xué)的需求。

2民族傳統(tǒng)體育進(jìn)入學(xué)校體育教學(xué)的緊迫性

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)實(shí)力和地位不斷提高，這必然要尋求與我國(guó)經(jīng)濟(jì)地位相適應(yīng)的文化地位，要想在國(guó)際紛繁多樣的文化領(lǐng)域中異軍突起，占有一席之地，重視和加強(qiáng)本民族的傳統(tǒng)文化建設(shè)是最佳途徑。而學(xué)生時(shí)代是一個(gè)人思維方式、思想發(fā)展走向成熟的重要時(shí)期，如果在這個(gè)時(shí)期對(duì)學(xué)生加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，對(duì)于傳承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化具有重要意義。因此，將民族傳統(tǒng)體育納入學(xué)校體育教學(xué)的內(nèi)容，已經(jīng)到了非常緊迫的程度。

3民族傳統(tǒng)體育進(jìn)入學(xué)校體育教學(xué)的必要性

民族傳統(tǒng)體育文化進(jìn)入學(xué)校，將極大地豐富體育教學(xué)內(nèi)容。它對(duì)提高學(xué)生的鍛煉興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉習(xí)慣和樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想具有深遠(yuǎn)的意義，對(duì)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，身心健康和人文素質(zhì)的提高，將起到非常積極的作用。

4民族傳統(tǒng)體育進(jìn)入學(xué)校體育教學(xué)具有重要意義

將學(xué)校作為進(jìn)入異國(guó)的突破口，是西方體育在短時(shí)間內(nèi)能得到廣泛傳播的原因。西方體育文化以學(xué)校教育為輸入口，將其在中國(guó)學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容中的主體地位延續(xù)至今。在學(xué)校開(kāi)展傳統(tǒng)體育教育，不僅能提高青少年學(xué)生的身心健康和綜合素質(zhì)，而且有利于青少年養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，并培養(yǎng)積極的終身體育意識(shí)，有利于民族傳統(tǒng)體育文化的整理和傳承以及學(xué)校素質(zhì)教育的開(kāi)展。

4.1激發(fā)民族自豪感，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)

民族傳統(tǒng)體育作為民族文化的重要組成部分，代表著各民族自己的習(xí)慣和風(fēng)俗。但由于現(xiàn)在常與西方文化交流，各民族文化被外來(lái)民族文化同化，民族傳統(tǒng)體育文化的民族性和民族特色逐漸消失，人們對(duì)民族傳統(tǒng)體育的觀念有所改變。

造就一批民族傳統(tǒng)體育教育研究的理論工作者，這將有利于傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的傳承和民族文化的傳播，而且民族傳統(tǒng)體育有著鮮明的地方特色和民族特色，民族傳統(tǒng)文化氛圍濃郁，容易使學(xué)生萌發(fā)民族認(rèn)同感，和民族自尊，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。

4.2豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生身體素質(zhì)

我國(guó)學(xué)校體育教育長(zhǎng)期以來(lái)教學(xué)形式重技術(shù)，輕健身，教學(xué)內(nèi)容重競(jìng)技，輕適應(yīng)力，忽視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教學(xué)改革的方向是改變現(xiàn)今以競(jìng)技體育為主要內(nèi)容的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐袁F(xiàn)代競(jìng)技體育和中國(guó)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目并存的教學(xué)模式。

第2篇：淺談小學(xué)體育教學(xué)的重要性范文

關(guān)鍵詞：高校體育 心理健康 方法途徑

前言

英格里士認(rèn)為：“心理健康是指一種持續(xù)的心理情況，當(dāng)事者在那種情況下能作良好適應(yīng)，具有生命的活力，而能充分發(fā)展其身心的潛能；這乃是一種積極的豐富情況。不僅是免于心理疾病而已”。麥靈格爾認(rèn)為：“心理健康是指人們對(duì)于環(huán)境及相互間具有最高效率及快樂(lè)的適應(yīng)情況。不僅是要有效率，也不僅是要能有滿足之感，或是能愉快地接受生活的規(guī)范，而是需要三者具備。心理健康的人應(yīng)能保持平靜的情緒，敏銳的智能，適于社會(huì)環(huán)境的行為和愉快的氣質(zhì)。”高校體育中的心理健康教育應(yīng)該遵循心理健康的心理健康的要求，在體育教學(xué)的過(guò)程中我們應(yīng)該把體育技能的學(xué)習(xí)和心理健康教育有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)發(fā)心理潛能，滲透儀認(rèn)知、個(gè)性心理、心理品質(zhì)、情緒情感、克服心理障礙。

1、高校體育教學(xué)中心理健康教育的實(shí)施中存在的問(wèn)題以及培養(yǎng)目標(biāo)

國(guó)家教育部規(guī)定各高等院校要按照一定的學(xué)生配備相應(yīng)的心理咨詢及輔導(dǎo)教師，以提供大學(xué)生必要的心理健康教育，幫助解決或緩解大學(xué)生出現(xiàn)的各種心理困擾，對(duì)大學(xué)生出現(xiàn)的一些心理障礙進(jìn)行應(yīng)對(duì)，提供專業(yè)知識(shí)，很多高校都成立了心理健康教育中心或心理輔導(dǎo)室，但仍然存在著很多問(wèn)題，如很多高校缺乏專業(yè)的心理咨詢師，并且資源配備不足；學(xué)生對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)不充分，很多學(xué)生對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)有誤解，認(rèn)為高校心理咨詢室只是對(duì)那些存在心理障礙、人格缺陷、心理異常的大學(xué)生為對(duì)象，大部分學(xué)生不愿意去正視和面對(duì)；心理健康教育的方法有局限性，大多數(shù)高校的心理健康教育的方法只是以口頭了解為主，并沒(méi)有做出一些相應(yīng)的治療，也沒(méi)有拿出一個(gè)可行的方案來(lái)消除學(xué)生所產(chǎn)生的心理問(wèn)題。根據(jù)心理健康教育的標(biāo)準(zhǔn)，確定了體育教學(xué)過(guò)程中心理健康的培養(yǎng)目標(biāo)：有適度的安全感，有自尊心，對(duì)自我的成就有價(jià)值感；有良好的人際關(guān)系，有愛(ài)人的能力和被愛(ài)的能力；在不違背社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的前提下，能保持自己的個(gè)性，既不過(guò)分阿諛，也不過(guò)分尋求社會(huì)贊許，有個(gè)人獨(dú)立的意見(jiàn)，有判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)；能保持人格的完整與和諧，個(gè)人的價(jià)值觀能適應(yīng)社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自己的工作能集中注意力，有切合實(shí)際的生活目標(biāo)；具有從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)的能力，能適應(yīng)環(huán)境的需要改變自己，有自知之明，了解自己的動(dòng)機(jī)和目的。

2、高校體育教學(xué)中開(kāi)展心理健康教育的主要方法和途徑

教師在體育技術(shù)教學(xué)中應(yīng)實(shí)施心理健康教育，其包括：教師在體育技術(shù)的教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力，使學(xué)生能夠充分融入到體育教學(xué)的學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；教師通過(guò)對(duì)學(xué)生的能力的了解，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況做出相應(yīng)的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠充分的了解自己，對(duì)自己的能力做出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)；保持良好的人際關(guān)系。學(xué)生間的人際互動(dòng)，是健康人格形成的一條重要途徑。如在和學(xué)生的相處中應(yīng)該察覺(jué)每個(gè)學(xué)生的心理特點(diǎn)以及性格的不同，為體育學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；適度培養(yǎng)體育學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，讓學(xué)生能適度地發(fā)泄自己的情緒和控制自己的情緒。教師在體育教學(xué)中針對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的心理活動(dòng)及行為表現(xiàn)的變化，實(shí)施心理激勵(lì)調(diào)控和暗示調(diào)控，巧妙地給學(xué)生形成一種興奮好學(xué)的心理狀態(tài)。最大限度地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮他們體育學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增進(jìn)學(xué)習(xí)效果。并且給學(xué)生一個(gè)發(fā)泄自己情緒和控制自己的情緒的空間；開(kāi)發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，通過(guò)良好的學(xué)習(xí)行為和心理能力的訓(xùn)練來(lái)實(shí)現(xiàn)，對(duì)學(xué)生提出要求，重復(fù)練習(xí)，以熟練、自然、自覺(jué)為目標(biāo)，并且對(duì)學(xué)生實(shí)行正面引導(dǎo)，督促檢查幫助學(xué)生克服不良的習(xí)慣。

3、體育教學(xué)中實(shí)施心理健康教育的必要性

3.1 實(shí)施心理健康教育響應(yīng)政府的號(hào)召，符合時(shí)代的要求

21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)大發(fā)展的時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)現(xiàn)在人的心理素質(zhì)提出了全方位的挑戰(zhàn)。未來(lái)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才的競(jìng)爭(zhēng)在某種意義上就是心理素質(zhì)的的競(jìng)爭(zhēng)。因此良好的心理素質(zhì)是現(xiàn)代社會(huì)現(xiàn)代人不可或缺的。

3.2開(kāi)展心理素質(zhì)教育是大學(xué)生自身成長(zhǎng)的要求

據(jù)世界衛(wèi)生組織估計(jì)，全球每年自殺未遂的達(dá)1000萬(wàn)人以上；造成功能殘缺最大的前10位疾病中有五個(gè)屬于精神障礙；推算中國(guó)神經(jīng)精神疾病負(fù)擔(dān)到2020年將上升至疾病總負(fù)擔(dān)的四分之一。在中國(guó)，目前保守估計(jì)，大概有有1.9億人在一生中需要接受專業(yè)的心理咨詢或心理治療。據(jù)調(diào)查，13億人口中有各種精神障礙和心理障礙患者達(dá)1600多萬(wàn)，1.5億青少年人群中受情緒和壓力困擾的青少年就有3000萬(wàn)。大學(xué)生的心理問(wèn)題以強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、行為異常、心理承受障礙等表現(xiàn)較為異常。這些問(wèn)題的存在對(duì)大學(xué)生健康成長(zhǎng)的負(fù)面影響不言而喻，因此，對(duì)大學(xué)生實(shí)施心理教育迫在眉睫。

3.3符合國(guó)家素質(zhì)教育的需要

在素質(zhì)教育的各項(xiàng)素質(zhì)培養(yǎng)中，心理素質(zhì)是其他素質(zhì)的核心和基礎(chǔ)，心理素質(zhì)的全面優(yōu)化是學(xué)生整體素質(zhì)提高的前提條件。大學(xué)生應(yīng)該具備良好的個(gè)性心理品質(zhì)和自尊、自愛(ài)、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)，具有較好的心理調(diào)節(jié)能力。加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育是新形勢(shì)下全面貫徹黨的教育方針、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要舉措，是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑和手段，是高等學(xué)校教育工作的重要組成部分。

參考文獻(xiàn)：

[1]常言珍.《把心理健康教育滲透到體育教學(xué)中的研究》，《安徽體育科技》，2005 年第1期

第3篇：淺談小學(xué)體育教學(xué)的重要性范文

摘 要 隨著教育改革的深入，新形勢(shì)下國(guó)家越來(lái)越重視學(xué)生德智體美勞的教育工作，其中在小學(xué)體育教學(xué)中，體育游戲作為一種特殊的教學(xué)游戲，因具有獨(dú)特性、普遍性、趣味性以及知識(shí)性等特點(diǎn)，而占據(jù)著非常重要的地位。本文通過(guò)分析小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的主要問(wèn)題，闡述了體育游戲應(yīng)用的重要性，進(jìn)而論述體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中準(zhǔn)備活動(dòng)、基本部分以及整理放松活動(dòng)中的應(yīng)用，提出相關(guān)的應(yīng)用建議，為小學(xué)體育教學(xué)提供可靠的科學(xué)參考。

關(guān)鍵詞 體育游戲 小學(xué)體育教學(xué) 應(yīng)用

小學(xué)體育教學(xué)是針對(duì)小學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，進(jìn)行體育鍛煉的教育教學(xué)工作，具有一定的特殊性[1]。尤其是隨著教育改革的深入，新形勢(shì)下國(guó)家越來(lái)越重視學(xué)生德智體美勞的教育工作，小學(xué)生體育教學(xué)工作也不容忽視。本文通過(guò)分析小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的主要問(wèn)題，闡述體育游戲應(yīng)用的重要性，進(jìn)而論述體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中準(zhǔn)備活動(dòng)、基本部分以及整理放松活動(dòng)中的應(yīng)用，提出相關(guān)的應(yīng)用建議，為小學(xué)體育教學(xué)提供可靠的科學(xué)參考。

一、小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的主要問(wèn)題

（一）現(xiàn)狀

首先，目前小學(xué)體育教學(xué)工作中，教學(xué)內(nèi)容單一、枯燥，缺乏趣味性。體育游戲教學(xué)并沒(méi)有得到深入的推廣和應(yīng)用。另外，在小學(xué)的體育教學(xué)中缺乏規(guī)范的科學(xué)評(píng)價(jià)，教學(xué)內(nèi)容往往混亂。

（二）問(wèn)題分析

體育教師由于受到傳統(tǒng)體育教學(xué)的影響，按照教學(xué)大綱開(kāi)展教學(xué)，容易對(duì)體育游戲在小學(xué)生體育教學(xué)工作中的認(rèn)識(shí)性不強(qiáng)，忽視體育游戲的作用，使得小學(xué)體育教學(xué)課陷入單一、枯燥的循環(huán)過(guò)程中，并不能夠達(dá)到小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)目的。另外，在小學(xué)的體育教學(xué)中缺乏規(guī)范的科學(xué)評(píng)價(jià)[2]，有些體育教師強(qiáng)調(diào)體育課程對(duì)小學(xué)生體質(zhì)增強(qiáng)的作用，不能夠結(jié)合小學(xué)生心理和生理的發(fā)展規(guī)律，另一方面，有些體育教師往往過(guò)分強(qiáng)調(diào)體育活動(dòng)的趣味性，完全與游戲相等同，也達(dá)不到體育教學(xué)的目的。

二、體育游戲應(yīng)用的重要性

（一）促進(jìn)小學(xué)生身體發(fā)育和心理健康發(fā)展

小學(xué)生由于身體和心理仍在發(fā)育過(guò)程中，存在差異性，某些小學(xué)生由于對(duì)體育技能不熟練而產(chǎn)生害怕、緊張等心理，而體育游戲的正確應(yīng)用，使得小學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)的害怕和恐懼感減輕[3]，增強(qiáng)了學(xué)生身體和心理的全面發(fā)展。

（二）增強(qiáng)小學(xué)生的理解能力和熟練運(yùn)用的能力

體育游戲作為一種特殊的教學(xué)游戲，具有獨(dú)特性、普遍性、趣味性以及知識(shí)性等特點(diǎn)，能夠提高小學(xué)生興趣。在體育游戲中將基礎(chǔ)技術(shù)動(dòng)作安排在游戲當(dāng)中，能夠增強(qiáng)小學(xué)生的理解能力和熟練運(yùn)用的能力，從而提高教學(xué)質(zhì)量和水平。

三、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）體育游戲在準(zhǔn)備部分中的應(yīng)用

體育教師通過(guò)生動(dòng)的游戲和靈活多變的教學(xué)方式，提高小學(xué)生對(duì)于體育技能的興趣?？梢赃x擇簡(jiǎn)單的游戲，如“找朋友”、“丟手絹”等應(yīng)用到一般性的準(zhǔn)備活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)小學(xué)生們的注意力，加強(qiáng)參與性。

（二）體育游戲在基本部分中的應(yīng)用

基本部分是體育教學(xué)的重要部分，是小學(xué)生良好的體育動(dòng)作技能、心理狀況和自覺(jué)能動(dòng)性形成的過(guò)程。教師可對(duì)體育游戲進(jìn)行恰當(dāng)運(yùn)用，如通過(guò)“講故事”“改編一些熟知的動(dòng)畫(huà)情節(jié)”等改善教學(xué)氣氛，使技術(shù)練習(xí)變得生動(dòng)有趣，在變化中求強(qiáng)化。

（三）體育游戲在結(jié)束部分中的應(yīng)用

結(jié)束部分的體育游戲教學(xué)，應(yīng)該以輕松、活潑、精彩幽默為特點(diǎn)。在游戲的具體運(yùn)用中，要根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，選用一些節(jié)奏慢、動(dòng)作舒緩的帶有舞蹈動(dòng)作的游戲和放松性智力競(jìng)賽游戲。如“組字、擺圖案游戲”等，既放松身心，又具有一定的“興趣遷移”，為以后教學(xué)做準(zhǔn)備[4]。

四、討論與建議

體育游戲作為一種特殊的教學(xué)游戲，因具有獨(dú)特性、普遍性、趣味性以及知識(shí)性等特點(diǎn)，而占據(jù)著非常重要的地位，對(duì)小學(xué)生的體育教學(xué)工作產(chǎn)生重要的影響[5]。如何將體育游戲正確地運(yùn)用到小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中去，對(duì)于提高提高教學(xué)質(zhì)量和水平，具有重要的意義。在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該重視體育游戲的作用，既不能忽視體育游戲，也不能一味地追求體育教學(xué)的趣味性，應(yīng)該加強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)的科學(xué)評(píng)價(jià)，另外，合理利用體育游戲，重視體育活動(dòng)的科學(xué)示范，從實(shí)際情況開(kāi)始教學(xué)工作。最后，在教學(xué)中運(yùn)用體育游戲時(shí)，要理論聯(lián)系實(shí)際，從教材出發(fā)，又不完全依附教材，合理制定組織教學(xué)計(jì)劃，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)完成，從而促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 鄭雪蓮.在新課程背景下如何提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性[J].體育時(shí)空.2015（7）：113.

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[3] 閆會(huì)娟.淺析防止和糾正小學(xué)體育教學(xué)“成人化”的措施[J].課程教育研究（新教師教學(xué)）.2013（32）：172-173.

第4篇：淺談小學(xué)體育教學(xué)的重要性范文

快樂(lè)體育教學(xué)是提升體育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。

關(guān)鍵詞 小學(xué)體育 快樂(lè)課堂

小學(xué)體育課堂教學(xué)的目的就是讓小學(xué)生的身體得以有效鍛煉，同時(shí)提高孩子的生理及心理健康水平。小學(xué)階段的兒童年齡一般在7-12歲之間，體內(nèi)各器官的發(fā)育尚未成熟，肌肉系統(tǒng)尚未充分發(fā)育，肌肉缺乏力量。從心理特點(diǎn)來(lái)看，這個(gè)階段的兒童，情緒很不穩(wěn)定，注意力很不集中，容易出現(xiàn)疲勞。因此，小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)該準(zhǔn)確把握兒童的身心特點(diǎn)，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)施快樂(lè)教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)的必然選擇。

一、更新體育教學(xué)思想

課堂教學(xué)的關(guān)鍵在于把握和激發(fā)學(xué)生的興趣。正如我國(guó)教育家陶行知先生所說(shuō)：“教學(xué)藝術(shù)就在于設(shè)法引起學(xué)生的興趣。”實(shí)際的體育課堂教學(xué)中，體育課堂的教學(xué)效果差強(qiáng)人意。學(xué)生把體育課堂當(dāng)成了其他主干科目的放松課，思想上不能重視，更談不上達(dá)到體育課堂的教學(xué)目標(biāo)。這一方面，女同學(xué)的表現(xiàn)尤為明顯。從教師方面來(lái)講，教師重視少數(shù)體育尖子生的培養(yǎng)，而對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行放羊式的管理，忽視了大多數(shù)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)。

因此，構(gòu)建體育快樂(lè)課堂的教學(xué)首先應(yīng)做到改變學(xué)生和教師的傳統(tǒng)觀念。從學(xué)生來(lái)講，學(xué)生首先應(yīng)該認(rèn)識(shí)到體育的重要性，體育教學(xué)不僅能夠強(qiáng)身健體，而且能陶冶情操，提高思維，最重要的是能夠充沛心理素質(zhì)。尤其是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生更應(yīng)該重視體育課。勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)效率才能保證。

再者，從教師方面來(lái)講，課程改革之前的體育教學(xué)過(guò)于重視競(jìng)技比賽和競(jìng)爭(zhēng)，體育教師在體育尖子生上面投入太多精力。課堂是師生共同成長(zhǎng)的地方，是師生個(gè)體知識(shí)和技能交流的舞臺(tái)。教師應(yīng)該和學(xué)生共同參與教學(xué)，參與體育活動(dòng)，參與游戲，讓全部學(xué)生體驗(yàn)到體育的魅力。

二、改變單一的教學(xué)方法

體育教學(xué)方法是師生共同為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)任務(wù)或者目標(biāo)所采用的方式、途徑、手段的總稱。傳統(tǒng)的體育教學(xué)以學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)為主要目標(biāo)，這就造成了傳統(tǒng)的體育教學(xué)過(guò)分追求運(yùn)動(dòng)競(jìng)技的成分，追求運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的精確度、速度、高度與遠(yuǎn)度。教學(xué)過(guò)程總是從講解動(dòng)作要領(lǐng)和示范動(dòng)作開(kāi)始，然后進(jìn)行輔助練習(xí)、分解練習(xí)，最后進(jìn)行完整練習(xí)和反復(fù)練習(xí)直至掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

在開(kāi)展快樂(lè)體育教學(xué)中,要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行藝術(shù)性的再創(chuàng)造，并靈活地運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，使每個(gè)學(xué)生都能心情愉快地去學(xué)習(xí)，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。例如采用情景法、游戲法、目標(biāo)學(xué)習(xí)法、討論法、競(jìng)賽法、直觀演示法等多種體現(xiàn)快樂(lè)體育教學(xué)思想的教學(xué)方法引入體育課堂教學(xué)中來(lái)，突破單一的講授、模仿、訓(xùn)練的教學(xué)方法。小學(xué)體育快樂(lè)課堂教學(xué)應(yīng)該注重小學(xué)生的身心特點(diǎn)，符合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。

三、超越單調(diào)的評(píng)價(jià)方式

傳統(tǒng)的體育課程評(píng)價(jià)主要以《國(guó)家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》和體育教學(xué)大綱規(guī)定的為準(zhǔn)。這種評(píng)價(jià)過(guò)于死板，只能讓身體素質(zhì)良好的學(xué)生感受到成功，而身體素質(zhì)差的學(xué)生很難感受到成功。以往的評(píng)價(jià)內(nèi)容側(cè)重于學(xué)生的運(yùn)動(dòng)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能的掌握情況，造成學(xué)生只重視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

新一輪課程改革評(píng)價(jià)倡導(dǎo)“立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展”的課程評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)評(píng)價(jià)。因此，要實(shí)施小學(xué)體育快樂(lè)課堂教學(xué)，在評(píng)價(jià)方面應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

第一，在評(píng)價(jià)目的上，學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的掌握不是唯一的目的，學(xué)生對(duì)體育課的重要性的理解，對(duì)體育課的積極參與，最早將體育鍛煉融于自己的生活才是最重要的目的。

第二，在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，不僅評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能的掌握情況，而且更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生掌握知識(shí)和技能的過(guò)程、方法及應(yīng)用，以及與之伴隨的態(tài)度和價(jià)值觀。如對(duì)體育的理解和對(duì)體育的熱情和積極投入的學(xué)生都應(yīng)該得到表?yè)P(yáng)?？鞓?lè)的體育教學(xué)的評(píng)價(jià)內(nèi)容是多元的，教師從多角度來(lái)評(píng)價(jià)、觀察和接納學(xué)生，以尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。同時(shí)也使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)從多方面去展示自己的學(xué)習(xí)潛能。

第三，在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)方面，快樂(lè)體育教學(xué)應(yīng)采用絕對(duì)性標(biāo)準(zhǔn)與相對(duì)性標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合。對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能評(píng)定時(shí)，采用定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，具有一定的靈活性和開(kāi)放性。在考核學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)成績(jī)時(shí)，除把學(xué)生課堂考核的運(yùn)動(dòng)成績(jī)作為一個(gè)絕對(duì)性的標(biāo)準(zhǔn)外，還把學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)（學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步幅度）作為一個(gè)相對(duì)性的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行評(píng)價(jià)。采用這種標(biāo)準(zhǔn)，可以讓身體素質(zhì)好的學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)的成功，又可以讓身體素質(zhì)較好或差的學(xué)生，通過(guò)自己的努力學(xué)習(xí)和積極的練習(xí)也得到成功。從而激發(fā)和保持了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，實(shí)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)和促進(jìn)學(xué)生心理健康的目的。

第四，在評(píng)價(jià)方法方面，改變傳統(tǒng)的定量評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的方法。不僅注重結(jié)果性評(píng)價(jià)，而且更重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，采用質(zhì)性評(píng)價(jià)方法，定性與定量相結(jié)合、過(guò)程與結(jié)果相結(jié)合、絕對(duì)評(píng)價(jià)與相對(duì)評(píng)價(jià)相結(jié)合，即在對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，采用語(yǔ)言評(píng)價(jià)（你真好！）、實(shí)物評(píng)價(jià)（小紅旗、戴紅花、爭(zhēng)五星）、情感評(píng)價(jià)（你很堅(jiān)強(qiáng)！你的拼搏精神值得大家學(xué)習(xí)?。┖图寄茉u(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式。把各種評(píng)價(jià)方法所取得的成績(jī)，按一定比例加以結(jié)合，最后給學(xué)生一個(gè)綜合的體育課堂學(xué)習(xí)成績(jī)，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中“關(guān)注個(gè)體差異，確保每一個(gè)學(xué)生受益”的新課程理念。這種評(píng)價(jià)方法能全面、真實(shí)、深入、發(fā)展地再現(xiàn)評(píng)價(jià)對(duì)象的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，有利于對(duì)學(xué)生做出公正、合理的評(píng)價(jià)。讓學(xué)生都能感受到成功喜悅與，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐學(xué)武.淺談體育快樂(lè)教學(xué)[J].體育博覽.2010(27).

第5篇：淺談小學(xué)體育教學(xué)的重要性范文

關(guān)鍵詞：教學(xué)制度；結(jié)合實(shí)踐；資金投入

一、小學(xué)體育教學(xué)體系建設(shè)現(xiàn)狀

改革開(kāi)放三十余年來(lái)，我國(guó)在學(xué)校體育教學(xué)改革方面取得了顯著的成績(jī)，體育教學(xué)工作也取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步與發(fā)展，這是改革開(kāi)放現(xiàn)代化與廣大體育教學(xué)工作者共同努力的結(jié)果。新世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)在小學(xué)體育教學(xué)方針上也制定了更加翔實(shí)的課程標(biāo)準(zhǔn)，用最新的課程標(biāo)準(zhǔn)取代原有的大綱式教學(xué)，這標(biāo)志著我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)體系正朝著良性的方向發(fā)展。然而，在小學(xué)體育教學(xué)改革取得一些進(jìn)步的同時(shí)，原有的小學(xué)體育教學(xué)問(wèn)題仍然存在一些問(wèn)題，這與傳統(tǒng)的體育教學(xué)形式單一、教學(xué)觀念落后、校園體育文化等諸多方面都有關(guān)系。因此要不斷將體育教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)的統(tǒng)一與結(jié)合，增強(qiáng)個(gè)性體育的特征，將課內(nèi)教學(xué)與課外教學(xué)有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，面向新世紀(jì)、新時(shí)代較好地培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的體育素質(zhì)。

二、如何健全與完善小學(xué)體育教學(xué)體系

1.不斷完善現(xiàn)有小學(xué)體育教學(xué)制度

由于傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)中往往以文化教學(xué)為主，因此無(wú)論是學(xué)校、教師、家長(zhǎng)還是學(xué)生都認(rèn)為體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)讓道于文化教學(xué)，這是一種極其不科學(xué)的教育理念。體育教學(xué)在小學(xué)教育階段應(yīng)當(dāng)占有重要的位置，體育學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生今后工作、學(xué)習(xí)乃至良好的生活習(xí)慣的養(yǎng)成都有著重要而又積極的意義。所以要在現(xiàn)有的體育教學(xué)制度上不斷完善與明確小學(xué)體育教學(xué)的重要性，增加體育課堂教學(xué)、課外教學(xué)的時(shí)間，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于體育的喜愛(ài)，讓學(xué)生真正在鍛煉中尋找快樂(lè)，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，這對(duì)學(xué)生而言是至關(guān)重要的。相關(guān)教育部門(mén)應(yīng)當(dāng)明確小學(xué)體育的地位，在制度上確?！懊刻戾憻捯恍r(shí)”以及“陽(yáng)光體育”的進(jìn)行與發(fā)展，為此教師可以適當(dāng)進(jìn)行體育訓(xùn)練比賽，并開(kāi)展小學(xué)體育教學(xué)評(píng)比。相關(guān)小學(xué)與教師要保障體育教學(xué)的場(chǎng)地與設(shè)備需求，不斷引進(jìn)師資力量，創(chuàng)新體育教學(xué)方式，不斷以學(xué)生根本需求為主，在實(shí)踐中不斷提升本校的體育教學(xué)質(zhì)量。

2.不斷增強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)理論與實(shí)踐的結(jié)合

在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)方式中，由于教師過(guò)于重視實(shí)踐教學(xué)，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中學(xué)生往往不能較為合理地領(lǐng)會(huì)教學(xué)意圖，這是小學(xué)體育教學(xué)面臨的嚴(yán)峻考驗(yàn)，應(yīng)當(dāng)引起相關(guān)教學(xué)工作者的關(guān)注與重視。小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)本著循序漸進(jìn)的原則，在體育教材的基礎(chǔ)上先進(jìn)行理論教學(xué)的工作，然后再通過(guò)實(shí)踐教學(xué)來(lái)對(duì)理論進(jìn)行補(bǔ)充與完善，這樣才能真正讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到體育的真正魅力所在。并且也應(yīng)當(dāng)對(duì)體育教學(xué)理論進(jìn)行總結(jié)，針對(duì)學(xué)校不同的年級(jí)、不同年齡階段開(kāi)展不同的體育教學(xué)方式，在根本上促進(jìn)體育教學(xué)的進(jìn)步與發(fā)展。相對(duì)而言，理論與實(shí)踐教學(xué)對(duì)于師資水平的要求程度相對(duì)較高，這就要求有關(guān)教育部門(mén)定期進(jìn)行教師職業(yè)技能的培養(yǎng)與學(xué)習(xí)，真正培養(yǎng)適合小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新型教師人才，為小學(xué)體育教學(xué)理論與實(shí)踐的發(fā)展提供較好的基礎(chǔ)性條件。

3.不斷增加教學(xué)師資與教學(xué)資金投入力度

目前小學(xué)體育教學(xué)面臨著教學(xué)師資、教學(xué)資金兩大瓶頸，這對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)體系的健全與完善顯然是不利的。學(xué)校如何吸引優(yōu)秀的體育教學(xué)人才，如何增加體育設(shè)備投入，都是當(dāng)前應(yīng)當(dāng)著重考慮與解決的關(guān)鍵性問(wèn)題。體育教學(xué)人才的吸引應(yīng)當(dāng)以學(xué)校的具體需求為主，學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)以提高教師待遇、不斷創(chuàng)造寬松的教育環(huán)境以及創(chuàng)新現(xiàn)有的教學(xué)制度為主，優(yōu)秀的體育工作者也可以在小學(xué)體育教學(xué)工作中發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)與才干，這也是一種雙贏的方式方法。在體育教學(xué)設(shè)備資金方面，第一，學(xué)?？梢猿浞诌\(yùn)用上級(jí)部門(mén)對(duì)體育教學(xué)工作的支持，將資金投入到體育設(shè)備引進(jìn)工作中；第二，可以充分運(yùn)用自身的地位優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新體育設(shè)備運(yùn)行機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與社會(huì)體育設(shè)備共用體系，這同樣是體育教學(xué)體系中重要的要求之一。

三、淺談小學(xué)體育教學(xué)體系總結(jié)

在小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)不斷以學(xué)生的體育素質(zhì)教學(xué)為主，在根本上促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的熱愛(ài)與興趣，不斷增加現(xiàn)有體育教學(xué)的科學(xué)性與趣味性，以實(shí)踐與理論為基礎(chǔ)，創(chuàng)新現(xiàn)有小學(xué)體育教學(xué)體系建設(shè)，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育的進(jìn)步與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]戴維紅，許紅峰.教育公平視野下城鄉(xiāng)小學(xué)體育教育的均衡發(fā)展[J].體育學(xué)刊，2008（8）.

[2]陳順太.論如何發(fā)展我國(guó)小學(xué)體育教育[J].中國(guó)校外教育，2010（7）.

第6篇：淺談小學(xué)體育教學(xué)的重要性范文

關(guān)鍵詞： 小學(xué)體育教學(xué) 創(chuàng)新研究 教學(xué)方法 教學(xué)內(nèi)容

一、小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新分析

（一）課程內(nèi)容設(shè)置要體現(xiàn)實(shí)效性和生活性

教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性是指教師進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，讓學(xué)生學(xué)得有效率。以往的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置得不合理，導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程缺乏效率，這使得體育教學(xué)在一定程度上形同虛設(shè)。要改變這種情形，就必須創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，使之符合學(xué)生的身心特點(diǎn)，符合學(xué)校的教學(xué)實(shí)施要求，能夠引導(dǎo)教師充分落實(shí)教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。課程內(nèi)容的設(shè)置不能按部就班，應(yīng)該體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的引導(dǎo)性，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)能力，在老師的引導(dǎo)下自主發(fā)現(xiàn)、探討問(wèn)題，獲得結(jié)論。課程內(nèi)容的設(shè)置要給學(xué)生留有想象的空間，讓他們充分發(fā)揮自身的想象力和主觀能動(dòng)性，獨(dú)立思考，大膽探索，標(biāo)新立異，從而提高學(xué)生的體育理論素質(zhì)。

在體育教學(xué)內(nèi)容中，應(yīng)該將合理的生活場(chǎng)景引入課程中，把課堂內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合起來(lái)，這要求課程內(nèi)容與生活場(chǎng)景有機(jī)融合在一起，在生活場(chǎng)景中體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的情境，讓學(xué)生在看得見(jiàn)、摸得著的情境下練習(xí)，從而有效提高學(xué)生的生活實(shí)踐能力。另外，在課堂實(shí)踐過(guò)程中要求學(xué)生相互幫助、相互合作，學(xué)會(huì)交流、溝通，培養(yǎng)學(xué)生人際交往等諸多良好技能，發(fā)展學(xué)生多方面的能力，使體育教學(xué)更富有生活性。

（二）課程內(nèi)容設(shè)置要融入德育內(nèi)容

小學(xué)體育教學(xué)中的德育內(nèi)容主要包含以下幾點(diǎn)：第一，熱愛(ài)社會(huì)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感意識(shí)；第二，組織紀(jì)律性；第三，團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相合作的集體主義精神；第四，堅(jiān)忍不拔、勇敢頑強(qiáng)、敢于拼搏的奮斗精神等。為此，小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新要做到以下幾點(diǎn)：

首先，在體育內(nèi)容中增設(shè)國(guó)內(nèi)外體育運(yùn)動(dòng)員努力奮斗、為國(guó)爭(zhēng)光等的事跡。在講解體育知識(shí)的過(guò)程中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育競(jìng)技能力不僅能使國(guó)家獲得榮耀，而且能讓民族精神得到強(qiáng)化。在體育教學(xué)中增加這些內(nèi)容將會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步培養(yǎng)其的熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)民族的意識(shí)。

其次，在課程內(nèi)容中增加團(tuán)體合作訓(xùn)練內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和組織紀(jì)律。多組織團(tuán)體活動(dòng)，讓學(xué)生在互幫互助中認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，為了讓團(tuán)隊(duì)獲得勝利，要求自己嚴(yán)格遵守組織紀(jì)律，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)力量，為最后的取勝而積極配合。

最后，體育老師要善于激勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、努力奮斗。每個(gè)學(xué)生都有很好的潛能，只要通過(guò)合適的方式進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生就能高效地將這些潛能發(fā)揮出來(lái)，這要求教師循循善誘，讓學(xué)生自發(fā)地發(fā)掘自身的能量，從而做到自立自強(qiáng)、勇于拼搏。

二、小學(xué)體育教學(xué)方法的創(chuàng)新分析

（一）教學(xué)方式應(yīng)該多樣化

教學(xué)方式的多樣化是由學(xué)生的特征決定的，小學(xué)生在身心方面有不同的基礎(chǔ)，他們信息接受能力、活動(dòng)能力各不相同。當(dāng)前推崇的教玩相結(jié)合的教學(xué)方法就是一種比較成功的教學(xué)方法，這種方法以小學(xué)生愛(ài)玩這一心理特征為基礎(chǔ)，在課堂上將教學(xué)內(nèi)容以玩的方式展現(xiàn)給小學(xué)生，讓他們?cè)谕娴倪^(guò)程中充分領(lǐng)略動(dòng)作要義，能夠有效提高學(xué)生參加體育鍛煉的興趣，強(qiáng)化學(xué)生的體能鍛煉，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生智力的提高。

（二）發(fā)揮學(xué)生的主體作用

傳統(tǒng)體育教學(xué)遵從的是教師作用于學(xué)生的單向模式，這使得體育教學(xué)以老師為主導(dǎo)，忽視學(xué)生的需求，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。創(chuàng)新教育要求教師在教學(xué)中為學(xué)生參與討論、發(fā)表意見(jiàn)、參加活動(dòng)創(chuàng)造條件。同時(shí)，要多提供同學(xué)之間、同學(xué)和教師之間交流和溝通的機(jī)會(huì)，使學(xué)生和教師在不經(jīng)意間都得以發(fā)展。因此，體育教師應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)過(guò)程中自己是“導(dǎo)師”，學(xué)生是“主角”，而不是“觀眾”。這就需要教師在教學(xué)中進(jìn)行方法創(chuàng)新，針對(duì)不同的教育對(duì)象采取不同的教學(xué)方法，從而培養(yǎng)學(xué)生積極參與、敢于挑戰(zhàn)、 樂(lè)于參與的精神面貌。

總而言之，科學(xué)有效的體育教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的身心素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的科學(xué)目標(biāo)具有非常重要的意義。目前，在小學(xué)體育教學(xué)中，還存在一定的不足與缺陷，例如教學(xué)模式落后、教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味、教學(xué)手段陳舊等。廣大體育教學(xué)工作者必須積極尋找有效的教學(xué)方法與教學(xué)手段，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與身心健康，大膽改革，積極創(chuàng)新，不斷探索，從而提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，從而為社會(huì)培養(yǎng)出大批高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

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第7篇：淺談小學(xué)體育教學(xué)的重要性范文

關(guān)鍵詞 小學(xué)生 體育學(xué)習(xí) 興趣 培養(yǎng) 動(dòng)機(jī)

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Cultivation of Primary School Students' Interest in Physical Education

ZHANG Zhenbo

（College of Sports Science， Shenyang Normal University， Shenyang， Liaoning 110034）

Abstract The primary physical education is an important part of primary education， primary school physical education for pupils to improve physical fitness， sports and health concept plays an important role in establishing. The current status of physical fitness of students is worrying， obese children are more physiological indicators are in the lower primary school， primary school physical education learning how to mobilize interest， enable students to master the proper exercise of this paper is to study.

Key words students； sports learning； interests； training； motivation

隨著陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的深入實(shí)施，小學(xué)體育教學(xué)也進(jìn)行了相應(yīng)的改革，并取得了一定效果。通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)小學(xué)體育課教學(xué)仍舊存在著一些問(wèn)題，影響了體育教學(xué)的進(jìn)行。心理學(xué)告訴我們：有了積極的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的神經(jīng)、情感才能無(wú)意識(shí)地產(chǎn)生動(dòng)力。小學(xué)生參加體育鍛煉的興趣一旦被激發(fā)，小學(xué)生就會(huì)主動(dòng)的投入到體育活動(dòng)當(dāng)中。因此，對(duì)小學(xué)生體育課興趣的培養(yǎng)非常重要。本文主要對(duì)小學(xué)生的體育課學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行研究。

1 體育學(xué)習(xí)興趣的重要性

興趣是學(xué)習(xí)的導(dǎo)師，真正的體育教學(xué)并不是單純地對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)和體育技能的教學(xué)，而從對(duì)學(xué)生的情感培養(yǎng)開(kāi)始的，從引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生興趣愛(ài)好入手的，興趣是認(rèn)識(shí)事物并積極從事某種活動(dòng)的心理傾向，是有著強(qiáng)烈的感彩的，是學(xué)生從事體育活動(dòng)的重要內(nèi)在推動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生從體育中尋找快樂(lè)，在快樂(lè)的體驗(yàn)過(guò)程中掌握運(yùn)動(dòng)技能，是新時(shí)期小學(xué)體育教學(xué)改革所提倡的，培養(yǎng)小學(xué)生的體育興趣對(duì)小學(xué)體育教學(xué)改革是非常有幫助的。

2 當(dāng)前小學(xué)生體育興趣培養(yǎng)存在的問(wèn)題

2.1 教學(xué)內(nèi)容單調(diào)

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)當(dāng)前小學(xué)生體育課教學(xué)內(nèi)容相對(duì)單調(diào)，小學(xué)生體育課的教學(xué)內(nèi)容多是以隊(duì)列練習(xí)、廣播體操為主，內(nèi)容缺乏趣味性，不能很好地激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而體育教師為了避免學(xué)生出現(xiàn)意外傷害，在教學(xué)中很少安排一些運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大、競(jìng)技比賽類的內(nèi)容，學(xué)生在體育課教學(xué)中對(duì)教學(xué)內(nèi)容并不是特別感興趣，普遍存在著厭煩的心理。

2.2 教師教學(xué)方法落后

小學(xué)體育教師的教學(xué)方法仍舊是傳統(tǒng)式的教學(xué)模式，老師教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)，教師糾錯(cuò)的教學(xué)模式，在這種傳統(tǒng)的模式下，學(xué)生雖然很好地掌握了教師要求的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，但是在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生缺乏主動(dòng)性，缺乏與教師的互動(dòng)，僅是機(jī)械地練習(xí)，學(xué)生不能從體育學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂(lè)，學(xué)生體育活動(dòng)的積極性受到一定的束縛，不能全身心快樂(lè)地投入到體育學(xué)習(xí)中去。

2.3 教師忽略對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)

當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中存在的一個(gè)普遍問(wèn)題就是教師的教學(xué)理念落后，沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，沒(méi)能更充分適應(yīng)教學(xué)的改革發(fā)展。教師在教學(xué)中并沒(méi)有將學(xué)生作為教學(xué)的主體，從學(xué)生的角度出發(fā)，將學(xué)生興趣的培養(yǎng)放在教學(xué)的首要位置，仍舊認(rèn)為體育教學(xué)應(yīng)試培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的精神。素質(zhì)教育，快樂(lè)體育的思想沒(méi)有被體育教師接受認(rèn)可，進(jìn)而導(dǎo)致了對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)的不足。

3 培養(yǎng)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的策略

3.1 更新教學(xué)理念

體育老師要不斷更新自己的教學(xué)理念，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要，將培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，提高學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)放在教學(xué)的重要地位。教師要逐步淡化對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，使學(xué)生可以在一種放松的狀態(tài)下進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，這種全新的教學(xué)理念有助于提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)生體育學(xué)習(xí)時(shí)的緊張情緒。

3.2 建立良好的師生關(guān)系

建立良好的師生關(guān)系是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提。在體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)遇到很多的困難，容易產(chǎn)生恐懼、急躁的情緒，當(dāng)學(xué)生努力的結(jié)果與預(yù)期的不一致時(shí)，學(xué)生會(huì)感到悲觀無(wú)助，在這種情況下，學(xué)生急需體育教師的支持與幫助，教師如能充分體會(huì)到學(xué)生的心理，理解學(xué)生的情緒體驗(yàn)，并給予學(xué)生充分的支持，學(xué)生便會(huì)對(duì)教師有一種信賴感，全心全意地配合教師的教學(xué)工作，如果教師與學(xué)生的關(guān)系緊張、對(duì)立的話，在教學(xué)中就可能產(chǎn)生誤解與隔閡，不利于體育教學(xué)的開(kāi)展，更談不到體育興趣的培養(yǎng)了。每一種教學(xué)活動(dòng)都伴隨著一定的情感內(nèi)涵，良好的師生關(guān)系有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.3 調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置一定要考慮全面，充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征與興趣愛(ài)好，將一些趣味性高而又有教育性的內(nèi)容引入到體育教學(xué)中來(lái)。根據(jù)不同的學(xué)生需要采用分層次教學(xué)，例如低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝，喜歡小型的比賽，可以根據(jù)這一特點(diǎn)，多安排一些接力跑、追逐跑、貼人游戲等項(xiàng)目，由于有了比賽的刺激，學(xué)生可以較好地全身心投入其中，很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使學(xué)生在快樂(lè)中得到了身體鍛煉，達(dá)到了體育教學(xué)的目標(biāo)。教師要針對(duì)學(xué)生的不同特征，合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.4 完善教學(xué)方法

新穎、獨(dú)特、富有個(gè)性的體育教法，將會(huì)對(duì)學(xué)生的體育課興趣起到推波助瀾的作用，教師要不斷完善自己的教學(xué)方法，在教學(xué)中靈活的運(yùn)用。在教學(xué)中善于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、與創(chuàng)造精神，在教學(xué)中可以通過(guò)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生通過(guò)自己的努力去完成教師的要求，從而體會(huì)到成功的喜悅，這些教學(xué)方法都可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展。

4 小結(jié)

小學(xué)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生終身體育的培養(yǎng)是非常重要的，小學(xué)生思想活躍，在認(rèn)識(shí)能力上有一定的局限性，在對(duì)體育的認(rèn)識(shí)上往往是以自己的興趣愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn)，教師要善于把握學(xué)生的心理特征，加強(qiáng)體育教學(xué)的改革，使小學(xué)生在一種經(jīng)松活潑的體育氛圍中自覺(jué)地培養(yǎng)對(duì)體育的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到體育學(xué)習(xí)中來(lái)，提高自身的身體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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第8篇：淺談小學(xué)體育教學(xué)的重要性范文

關(guān)鍵詞：高中體育；安全問(wèn)題；管理策略

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2016）03B-0089-01

在體育教學(xué)中存在一定的安全隱患，采用有效的措施予以防范，是體育教學(xué)管理的重要內(nèi)容。

一、高中體育教學(xué)中安全管理的重要性

新課標(biāo)中對(duì)體育教學(xué)提出了健康第一的基本理念。首先，必須保證不發(fā)生安全事故?，F(xiàn)在孩子多為家中的獨(dú)生子女，保障他們的健康成長(zhǎng)是學(xué)校的義務(wù)和責(zé)任，加強(qiáng)體育安全管理，是保障學(xué)生健康成長(zhǎng)的第一步，如果出現(xiàn)安全事故，對(duì)家庭、學(xué)校都會(huì)產(chǎn)生很大的影響。

對(duì)于學(xué)校而言，做好體育教學(xué)的安全管理，是保障體育教學(xué)活動(dòng)有序安全高效開(kāi)展的前提。對(duì)教師而言，加強(qiáng)體育教學(xué)安全管理，是有效避免安全責(zé)任，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要手段。對(duì)學(xué)生而言要樹(shù)立安全意識(shí)，保障安全運(yùn)動(dòng)，才能不斷提升運(yùn)動(dòng)能力，健康快樂(lè)成長(zhǎng)。安全管理對(duì)學(xué)校、對(duì)家庭、對(duì)學(xué)生意義重大，因此，一定要重視體育教學(xué)的安全管理工作。

二、高中體育教學(xué)中存在的安全管理問(wèn)題

（一）學(xué)生自我安全防范意識(shí)欠缺

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在絕大多數(shù)高中生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到在體育學(xué)習(xí)鍛煉過(guò)程中存在安全隱患，他們?cè)隗w育學(xué)習(xí)鍛煉過(guò)程中，安全意識(shí)非常淡薄。這種狀況是很令人擔(dān)憂的。存在這種現(xiàn)象的主要原因是從小學(xué)到初中、高中，無(wú)論是學(xué)校還是體育教育工作者，不重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育宣傳， 學(xué)生認(rèn)識(shí)不到體育鍛煉過(guò)程中存在的安全隱患。

（二）教師安全意識(shí)和保護(hù)學(xué)生能力不強(qiáng)

體育教師不僅需要較強(qiáng)的專業(yè)技能，還需要具有更強(qiáng)的安全意識(shí)，能保護(hù)學(xué)生，幫助學(xué)生處理一些突發(fā)問(wèn)題。體育專業(yè)出身的教師，具有較強(qiáng)的抗風(fēng)險(xiǎn)能力，即使出現(xiàn)一些跌打損傷也認(rèn)為是非常普通的事情，不會(huì)有大礙。但是，高中學(xué)生沒(méi)有自我保護(hù)能力，缺乏一些基本的應(yīng)對(duì)處理技巧，普通的動(dòng)作體育教師根本不會(huì)出問(wèn)題，但在學(xué)生那里就可能出現(xiàn)意想不到的后果。

（三）學(xué)校場(chǎng)地器材等方面有所缺失

一些學(xué)校由于經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，不能完善體育教學(xué)場(chǎng)地、器材。一些學(xué)校體育場(chǎng)地不標(biāo)準(zhǔn)，場(chǎng)地不大，導(dǎo)致很多學(xué)生擁擠在一起參與體育活動(dòng)，互相之間均有影響，從而產(chǎn)生安全事故。另外，一些學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地年久失修，體育器材損壞嚴(yán)重，既不能保障學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的效果，也不能保障學(xué)生安全。

（四）學(xué)校忽視學(xué)生體育常規(guī)鍛煉

應(yīng)試教育思想指導(dǎo)下的高中教學(xué)管理重視學(xué)生的智育發(fā)展，輕視學(xué)生的體育進(jìn)步，學(xué)生體質(zhì)、體能和綜合素質(zhì)在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下呈下降趨勢(shì)。學(xué)生的體能下降，體育技能掌握不好，如果參加體育運(yùn)動(dòng)，很容易出問(wèn)題。

三、高中體育教學(xué)加強(qiáng)安全管理的策略

（一）加強(qiáng)學(xué)生的體育安全教育工作

在體育課上，體育教師要根據(jù)教學(xué)需要，積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育工作，比如，在長(zhǎng)跑訓(xùn)練項(xiàng)目中，如果心肺功能不是很好，在長(zhǎng)跑過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，作為教師必須讓學(xué)生了解這種情況，使學(xué)生能夠根據(jù)自身情況選擇性地進(jìn)行體育訓(xùn)練，體育教師要重視對(duì)學(xué)生的安全教育工作，每節(jié)課都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，以提高學(xué)生的安全防范意識(shí)避免安全事故的發(fā)生。

（二）通過(guò)培訓(xùn)提升教師的教學(xué)能力

針對(duì)體育教師的教學(xué)能力不足問(wèn)題，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)。首先，學(xué)校需要加強(qiáng)體育教師安全意識(shí)的培養(yǎng)，要使教師認(rèn)識(shí)到在體育教學(xué)中，時(shí)刻要樹(shù)立安全管理意識(shí)，避免因疏于管理導(dǎo)致安全事故。另外，要通過(guò)教育使教師認(rèn)識(shí)到在體育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練前的熱身運(yùn)動(dòng)的重要性，使教師能夠重視體育熱身運(yùn)動(dòng)。

（三）學(xué)校要加大經(jīng)費(fèi)投入，改善學(xué)生的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，完善運(yùn)動(dòng)器材

學(xué)校要認(rèn)識(shí)到體育安全問(wèn)題的重要性，拿出一部分經(jīng)費(fèi)，建設(shè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，保障運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地足夠?qū)挸?，如果運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地?fù)p壞嚴(yán)重，要進(jìn)行修繕。最好是能夠建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化的體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，做塑膠跑道、塑膠操場(chǎng)，避免學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)事故。另外，學(xué)校要投入資金，保障運(yùn)動(dòng)器材的數(shù)量，保障運(yùn)動(dòng)器材的完整性。學(xué)校要定期組織相關(guān)人員，對(duì)體育場(chǎng)地及器材進(jìn)行檢查，不合格，就需要替換，對(duì)于存在較大安全問(wèn)題的體育場(chǎng)地、設(shè)備，要及時(shí)維修。

（四）重視體育教育，設(shè)立安全管理部門(mén)

學(xué)校要認(rèn)識(shí)到體育教育對(duì)于人才培養(yǎng)的重要性，能夠保質(zhì)保量地開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)體育教學(xué)提升學(xué)生的體能，發(fā)展學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技能。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的安全管理工作，可以成立安全管理部門(mén)，制定體育安全管理制度，指派專人加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的安全管理，定期對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行安全檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極解決，防止體育安全事故的發(fā)生。只有建立安全管理部門(mén)，對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)適時(shí)進(jìn)行管理，才能保障體育教學(xué)活動(dòng)安全高效運(yùn)行。

參考文獻(xiàn)：

第9篇：淺談小學(xué)體育教學(xué)的重要性范文

摘要：國(guó)家富強(qiáng)從孩子抓起，近些年國(guó)家對(duì)于小學(xué)生的教育尤為重視。九年義務(wù)教育之后，國(guó)家相關(guān)的教育部門(mén)就已經(jīng)提出了，學(xué)生要德、智、體、美、勞全面發(fā)展，要從小就抓好學(xué)生的教育問(wèn)題?，F(xiàn)階段國(guó)家更是逐漸的重視小學(xué)生的體育教育，把提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)其良好的生活習(xí)慣，放在了首要位置。因?yàn)轶w育教學(xué)不僅可以使學(xué)生擁有健康的身體，還能提高學(xué)習(xí)其他學(xué)科的效率?；诖耍疚木退刭|(zhì)教育背景下小學(xué)體育教學(xué)展開(kāi)分析，希望可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；小學(xué)體育；教學(xué)探究

引言：

在小學(xué)的教育階段，體育課程一直以來(lái)都是非常受學(xué)生歡迎的一個(gè)科目，課堂氣氛相對(duì)活躍，比較符合小學(xué)生的性格特點(diǎn)。但是我國(guó)的小學(xué)體育教育普遍都存在一個(gè)現(xiàn)象就是懶教，遇到比較難的教學(xué)項(xiàng)目就直接略過(guò)，沒(méi)有積極的應(yīng)對(duì)態(tài)度，對(duì)于教學(xué)形式，“百年不變”，降低了體育教學(xué)的效果。眾所周知，興趣是最好的老師，在小學(xué)體育教學(xué)中也是如此。因此，本文淺談一下素質(zhì)教育背景下的小學(xué)體育教學(xué)，希望可以為相關(guān)的教育工作者提供一些參考意見(jiàn)。

1小學(xué)體育的重要性

1．1提高學(xué)生的動(dòng)手能力：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，社會(huì)所需的人才已經(jīng)有考試型轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰π?。因此，現(xiàn)代教育的不足慢慢的暴露在人們的眼前，當(dāng)前教育背景下的教育產(chǎn)物就是我們常說(shuō)的“書(shū)呆子”，而當(dāng)今社會(huì)所需要的人才是既有理論知識(shí)做背景，又有動(dòng)手能力的全能型人才。因此，就要重視小學(xué)的體育教育，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。比如說(shuō)：“帶球跑步”的游戲，這個(gè)游戲的道具是每隊(duì)參賽者加上一個(gè)氣球，同時(shí)準(zhǔn)備若干氣球備用，兩根繩子，標(biāo)注下起點(diǎn)和終點(diǎn)。讓每個(gè)隊(duì)員找一個(gè)搭檔，給每對(duì)搭檔發(fā)一個(gè)氣球，之后讓每對(duì)搭檔把自己的氣球吹起來(lái)，縛住氣嘴。讓所有參賽搭檔站到起跑線之后，告訴參賽隊(duì)員們這里馬上開(kāi)始一場(chǎng)帶球賽跑比賽，賽程是從起點(diǎn)跑到終點(diǎn)，再?gòu)慕K點(diǎn)跑回起點(diǎn)。第一個(gè)回到起點(diǎn)的小組獲勝。這種游戲的有效運(yùn)用，不僅可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的管理能力和組織能力。

1．2提高學(xué)生的適應(yīng)能力：現(xiàn)在，普遍存在的一個(gè)現(xiàn)象就是學(xué)生步入社會(huì)不能適應(yīng)，雖然他們有很好的學(xué)歷，但是因?yàn)檫m應(yīng)不了社會(huì)的壓力，導(dǎo)致于不能找打很好的工作，因此，在小學(xué)教育中，就要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力。例如：教師在體育教學(xué)中開(kāi)展的游戲《老鷹捉小雞》游戲，在游戲開(kāi)始前分配好角色，即一人當(dāng)老鷹，一人當(dāng)母雞，其余的當(dāng)小雞。小雞依次排成隊(duì)，站在母雞的背后，老鷹叫著做趕雞的動(dòng)作，眾小雞在母雞的后面東躲，做驚恐狀。如果老鷹碰到小雞，小雞就要從隊(duì)伍中出來(lái)，一場(chǎng)游戲之后，在重新分配角色。通過(guò)讓學(xué)生們一起參加這個(gè)游戲提高學(xué)生們團(tuán)結(jié)合作的能力和適應(yīng)外界環(huán)境的能力。

2小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

2．1教育觀念落后：傳統(tǒng)的教育觀念有些落后，所以體育課的上學(xué)時(shí)間收到了其他學(xué)科的壓制。比如說(shuō)：教師為了提高學(xué)生的考試成績(jī)，經(jīng)常性的占用學(xué)生的體育課，這種現(xiàn)象就造成了孩子對(duì)于體育課的不重視，從而阻礙了我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。

2．2缺乏管理體系：在以往的體育教學(xué)中，存在著缺乏管理體系的弊端。例如：很多小學(xué)對(duì)體育教師的要求都不高，這就造成了很多體育教師都是非專業(yè)的現(xiàn)象，除此之外，還有一個(gè)重要的問(wèn)題就是小學(xué)體育課堂的活動(dòng)比較匱乏，并沒(méi)有完善其體育設(shè)備。這些問(wèn)題的存在大大的降低了體育教育的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

3素質(zhì)教育背景下小學(xué)教育改革措施

3．1樹(shù)立正確的教育觀念：要想改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下的體育教學(xué)，首先我們需要做的就是樹(shù)立正確的教育觀念，古人云：“兵馬未動(dòng)糧草先行”正是這個(gè)道理。我們只有加大優(yōu)秀體育教學(xué)的宣傳梯度，才能夠?yàn)檎_的體育教學(xué)模式樹(shù)立良好的基礎(chǔ)。

3．2完善體育教學(xué)方法

（1）采用自主式學(xué)習(xí)的教學(xué)模式：新課改著重指出，在教學(xué)的過(guò)程中要突出學(xué)生的主體地位，一切教學(xué)形式都是為了學(xué)生服務(wù)的，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。但是在這里我們值得注意的一點(diǎn)是，小學(xué)生自身的性格特點(diǎn)，處于這個(gè)年齡段的學(xué)生，普遍的自我約束能力較低，學(xué)習(xí)目的行不強(qiáng)，如果沒(méi)有正確的教學(xué)引導(dǎo)很難達(dá)到教學(xué)效果，他們往往認(rèn)為只是換個(gè)方式玩而已，對(duì)體育教學(xué)沒(méi)有什么概念，要想培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，就要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，應(yīng)用合適的自主式學(xué)習(xí)方法。

（2）采用合作式學(xué)習(xí)的教學(xué)模式：我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)，存在一個(gè)普遍的教學(xué)現(xiàn)狀，教師對(duì)于新課改的要求落實(shí)不到位，教學(xué)方法創(chuàng)新較少，仍有部分教師沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，因此，教師可以通過(guò)一個(gè)捆綁游戲開(kāi)提高學(xué)生的合作關(guān)系。所謂的“捆綁行動(dòng)”就是用一根拔河長(zhǎng)繩和若干長(zhǎng)跳繩，將一個(gè)小隊(duì)的人捆綁成一團(tuán)，然后一起走過(guò)百米長(zhǎng)的障礙區(qū)，完成之后談?wù)勛约旱母邢搿＿@個(gè)游戲是要靠整個(gè)小組齊心協(xié)力才能夠完成的任務(wù)，所以教師在創(chuàng)新教學(xué)方法的時(shí)候，可以培養(yǎng)學(xué)生合作式學(xué)習(xí)。

4結(jié)語(yǔ)

根據(jù)上文敘述可知，要想促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，必須重視小學(xué)的體育教學(xué)，因此在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是極其重要了。以目前我國(guó)小學(xué)體育教育的現(xiàn)狀來(lái)看，其發(fā)展的形式并不樂(lè)觀。我們?cè)诮窈蟮男W(xué)體育教學(xué)中，要多注重體育的實(shí)際目的，實(shí)現(xiàn)鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的根本教學(xué)目標(biāo)。從各個(gè)角度，進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，多創(chuàng)新體育教學(xué)模式。采用多樣化教學(xué)策略，合理應(yīng)用和轉(zhuǎn)化教學(xué)方法，讓學(xué)生在不自覺(jué)中愛(ài)上體育運(yùn)動(dòng)，成為積極、健康、努力、向上的茁壯成長(zhǎng)的花朵。只有學(xué)生愛(ài)上了體育鍛煉，才能在擁有健康體魄的同時(shí)，提高其它學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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