環(huán)保教學(xué)總結(jié)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的環(huán)保教學(xué)總結(jié)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：環(huán)保教學(xué)總結(jié)范文

在素質(zhì)教育背景下，高中地理教師要對(duì)課堂教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行不斷地完善，從而來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)生環(huán)保意識(shí)的提高。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師要強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，教師僅僅是教學(xué)的一個(gè)引導(dǎo)者和組織者。

例如，在教授《人類活動(dòng)的地域聯(lián)系》這章節(jié)中的《交通與通信發(fā)展帶來(lái)的變化》內(nèi)容時(shí)，教師就可以給學(xué)生提供一些相關(guān)的信息資料，讓學(xué)生對(duì)“全球氣候變暖”、“溫室效應(yīng)的產(chǎn)生”進(jìn)行思考和分析，教師還可以給學(xué)生播放一些有關(guān)溫室效應(yīng)影響的PPT教學(xué)資料，并總結(jié)出溫室效應(yīng)的影響。通過(guò)觀看資料，結(jié)合書(shū)本上的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生會(huì)進(jìn)入思考:溫室效應(yīng)的產(chǎn)生原因絕大多數(shù)都來(lái)自于人類在日常生產(chǎn)生活中對(duì)有害氣體的亂排亂放，由此學(xué)生能意識(shí)到人的生活與環(huán)境的關(guān)系，人的行為對(duì)環(huán)境的影響，從而他們就會(huì)明白環(huán)保意識(shí)的重要性，并進(jìn)行自我約束。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己身邊出現(xiàn)的有關(guān)環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查，并提出自己的解決對(duì)策，真正讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，改善環(huán)境，從我做起。

二、在高中地理教學(xué)中開(kāi)展多彩的課外活動(dòng)來(lái)輔助教學(xué)，從而來(lái)強(qiáng)化環(huán)保教育

環(huán)保是一種感性的教育活動(dòng)，課堂教學(xué)只是教師與學(xué)生之間結(jié)合課本知識(shí)與環(huán)保教育的理論互動(dòng)。而要將理論聯(lián)系到實(shí)際中，親身實(shí)踐的活動(dòng)也是少不了的。教師可以組織學(xué)生參加以環(huán)保為主題的興趣小組活動(dòng)，通過(guò)對(duì)工廠排污管道等進(jìn)行考察，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到環(huán)保的重要性。

比如，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《環(huán)境污染》這一章節(jié)時(shí)，教師可以利用休息時(shí)間組織學(xué)生去氣象站、水文站、對(duì)水污染、空氣污染指數(shù)進(jìn)行監(jiān)測(cè)，讓他們對(duì)目前的環(huán)境狀況有所了解。通過(guò)這一系列的活動(dòng)，學(xué)生將能夠?qū)⒆约核?tīng)到、所看到的事物結(jié)合課堂所學(xué)到的環(huán)保知識(shí)進(jìn)行聯(lián)想，他們會(huì)有親手參與環(huán)保的想法和愿望。教師還可以向?qū)W生進(jìn)行科普教育，每年的3月12日為植樹(shù)節(jié)，每年的這個(gè)時(shí)候都有大型的植樹(shù)活動(dòng)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生參與到其中，了解到環(huán)境綠化的意義，同時(shí)深化了高中地理課本上相關(guān)的環(huán)境保護(hù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

第2篇：環(huán)保教學(xué)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞： 物理教學(xué)；環(huán)保教育；措施

一、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透環(huán)保教育

在教學(xué)中滲透環(huán)保教育，教師要在課堂教學(xué)中，有意識(shí)地滲透環(huán)保教育的內(nèi)容.因此，要對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)充分地理解，明確教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教材進(jìn)行認(rèn)真分析，挖掘現(xiàn)在教學(xué)中包含的環(huán)保教育的好材料.如，噪聲污染、廢氣污染、放射性污染都是進(jìn)行環(huán)保教育的好材料.在教學(xué)的過(guò)程中，我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，尋找實(shí)施環(huán)保教育的途徑，從而有目的地運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法去揭示物理與環(huán)境的關(guān)系.例如，在講樂(lè)音和噪音時(shí)，先播放一段優(yōu)美的音樂(lè)，把學(xué)生帶入音樂(lè)的王國(guó)，然后用談話的方式引入課題.聽(tīng)了這些曲子，大家體會(huì)到音樂(lè)是豐富多彩的，人們常把欣賞音樂(lè)當(dāng)作一種高雅的享受.然后再播放一段噪音，讓學(xué)生逐步樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，形成良好的道德品質(zhì).如，現(xiàn)代生活離不開(kāi)現(xiàn)代燈光，可是現(xiàn)代化的燈光往往會(huì)造成光污染.當(dāng)人們過(guò)量地接受日光燈里所發(fā)出的紫外線照射時(shí)，不但可導(dǎo)致疲勞，還可能發(fā)生皮膚癌，燈光和太陽(yáng)在本質(zhì)和強(qiáng)度上存在著很大差別，自然光中含有許多的顏色和波長(zhǎng)，而白熾燈光含有黃、橙、紅三色，這樣人們長(zhǎng)期在白熾燈光下工作時(shí)，因它缺乏紫外線，從而導(dǎo)致嬰幼兒佝僂病的發(fā)生、老年性骨折.醫(yī)學(xué)家們最新研究發(fā)現(xiàn)這與自然陽(yáng)光照射減少，電燈光照射時(shí)間延長(zhǎng)有關(guān).現(xiàn)在有家用電腦的人多了，熒光屏終端顯示器發(fā)生的綠光對(duì)眼睛的刺激較強(qiáng)，易使眼睛疲勞，甚至出現(xiàn)眼部疼痛、充血、實(shí)力減弱等癥狀.這樣的教學(xué)使學(xué)生意識(shí)到在生活中也應(yīng)該避免最常見(jiàn)的光污染，采取利用自然光，經(jīng)常開(kāi)窗，讓太陽(yáng)光入室等方法，讓光既給人類造福，又不傷害人類.

二、開(kāi)展探究活動(dòng)滲透環(huán)保教育

在課堂教學(xué)中開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，其第一步就是創(chuàng)設(shè)情境，提出課題.這樣，教師就可以在情境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中滲透環(huán)保教育，從而實(shí)現(xiàn)環(huán)保教育的目的.

例如，在講授能源及能源的開(kāi)發(fā)利用時(shí)，為了創(chuàng)設(shè)情境，提出以下幾個(gè)具有環(huán)保教育意義的問(wèn)題：

1.目前的能源在開(kāi)發(fā)利用的過(guò)程中對(duì)環(huán)境造成怎樣的影響？

2.節(jié)能有何重要意義？

3.可以開(kāi)發(fā)的新能源有哪些？

4.這些新能源有何優(yōu)點(diǎn)？

圍繞這些問(wèn)題，讓學(xué)生搜集信息，翻閱資料，在教師在指導(dǎo)下討論總結(jié)，使學(xué)生形成節(jié)能意識(shí)，對(duì)能源使用的負(fù)面影響有清醒認(rèn)識(shí)等.

如，學(xué)習(xí)“核能”一節(jié)時(shí)，設(shè)計(jì)“要不要發(fā)展核電”這一探究問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，組織討論.核電站是全世界公眾關(guān)注的環(huán)境問(wèn)題焦點(diǎn)之一，對(duì)于利用核能和大力發(fā)展核能，人們看法不一，有人認(rèn)為：核電站并非安全、清潔、廉價(jià)的能源，也有人認(rèn)為：核電站是安全、清潔、廉價(jià)的能源，讓學(xué)生針對(duì)這兩種觀點(diǎn)提出自己的看法.學(xué)生看問(wèn)題的角度不同，就會(huì)產(chǎn)生對(duì)核電不同的看法.通過(guò)激烈的爭(zhēng)論，其意義遠(yuǎn)不止是讓學(xué)生知道應(yīng)不應(yīng)該發(fā)展核電.

三、結(jié)合生活實(shí)例滲透環(huán)保教育

環(huán)保教育主要是借教育手段使人們認(rèn)識(shí)環(huán)境，了解環(huán)境問(wèn)題并獲得治理環(huán)境污染和防止產(chǎn)生新的污染的環(huán)境問(wèn)題的知識(shí)和技能，使人們?cè)诃h(huán)境的關(guān)系上樹(shù)立正確的態(tài)度，以便通過(guò)社會(huì)成員的共同努力保護(hù)人類環(huán)境.

在我們身邊，經(jīng)常會(huì)有環(huán)境問(wèn)題發(fā)生.其中有不少涉及人與環(huán)境之間的關(guān)系問(wèn)題.在物理教學(xué)中我們可以抓住一些生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)，這樣能提高教育的效果.如，化工廠的廢水排污、噪聲污染、廢氣污染影響著市民的生活，解決的辦法有在生產(chǎn)設(shè)備上進(jìn)行改良或搬遷，增高隔離墻，多種植綠化樹(shù).

我們?nèi)粘Ｉ钪性S多生活垃圾，不注意處理，也會(huì)造成環(huán)境污染.如，一節(jié)普通電池，看起來(lái)很小，一旦廢棄在自然界中，電池里的汞、鎘等金屬會(huì)慢慢釋出，進(jìn)入土壤、水源，再通過(guò)生物鏈，農(nóng)作物等進(jìn)入人體，損傷人的腎、膈，還會(huì)使骨質(zhì)松軟，造成骨骼變形.據(jù)資料顯示，我國(guó)鋅產(chǎn)量的30%用于鋅錳電池的生產(chǎn)，每年耗鋅達(dá)30噸，這些重金屬若不進(jìn)行處理或回收利用，則不僅污染了環(huán)境，也造成資源的極大浪費(fèi).

四、開(kāi)展課外活動(dòng)滲透環(huán)保教育

學(xué)生對(duì)課外活動(dòng)極感興趣，他們的智能活躍能達(dá)到頂峰，因而對(duì)事物反應(yīng)速度最快，印象最深，是物理技能教學(xué)的最佳時(shí)期.如果教師能瞄準(zhǔn)時(shí)機(jī)輔以環(huán)保教育，則對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣會(huì)起到事半功倍的作用.課外活動(dòng)是課堂的延伸和補(bǔ)充，相對(duì)于課內(nèi)學(xué)習(xí)，課外活動(dòng)內(nèi)容比較新穎，容易給人以新鮮刺激，使人身心得到享受；課外活動(dòng)也能幫助學(xué)生充分利用課余時(shí)間，培養(yǎng)健康的興趣愛(ài)好，豐富其精神生活.

第3篇：環(huán)保教學(xué)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞 環(huán)保教育 生物教學(xué) 環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)

在初中生物教學(xué)中，應(yīng)該怎樣滲透環(huán)保教育呢？我認(rèn)為應(yīng)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

一、結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

隨著新一輪課程改革的深入，新教材的使用為環(huán)保教育提供了契機(jī)。如在第4單元 生物圈中的人的教學(xué)中，可結(jié)合有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，聯(lián)系在生活中有人隨地大小便，隨地吐痰、亂丟雜物、不節(jié)約用水、吸煙、不注意飲食衛(wèi)生、吃野生動(dòng)物、獵殺野生動(dòng)物等不良習(xí)慣甚至違法的行為，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論環(huán)境污染對(duì)人類生存和發(fā)展的影響、人類傳染病與環(huán)境污染的關(guān)系、保持生態(tài)平衡的重要性等一系列與環(huán)保有關(guān)的問(wèn)題。又如在第四章開(kāi)始部分映入眼簾的是一幅大海龜在藍(lán)藍(lán)的大海暢游的畫(huà)面，然而這種古老的象征長(zhǎng)壽的海上運(yùn)動(dòng)者現(xiàn)發(fā)現(xiàn)有許多死亡，解剖結(jié)果死于廢塑料袋堵塞食管，它是因饑餓而亡.通過(guò)此例的舉出，使學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的重要性，而且在腦中樹(shù)立環(huán)保的意識(shí).這里就不一一詳述?？傊處熞愿叨鹊沫h(huán)保責(zé)任感，抓住有利時(shí)機(jī)，注重啟發(fā)和引導(dǎo)。教師積極利用各種新聞媒介報(bào)導(dǎo)途徑，及時(shí)讓學(xué)生了解最新的環(huán)境保護(hù)手段、進(jìn)程。并觀看錄像：1998年波濤滾滾的洪水，造成山體滑坡，房屋倒塌；2000—2002年春季北方漫天飛舞的沙塵暴；草原上成群的牛羊與斑禿的草地；黃土高原縱橫的荒山禿嶺及干涸的河床；餐桌上的野生動(dòng)物……”這一幕幕令人震驚的現(xiàn)象，都與人類的活動(dòng)有關(guān)。人類的衣食住行都依賴于生物圈，人類要生存必然要向生物圈索取，生物圈能承載多少人的生存呢？教師制造這樣的情境導(dǎo)入新課，并適時(shí)板書(shū)課題，大大激起學(xué)生強(qiáng)烈的使命感。激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師適時(shí)出示一組組數(shù)字、一幅幅畫(huà)面……學(xué)生熱烈討論發(fā)言，在不知不覺(jué)中受到了教育；再通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)（如模擬酸雨對(duì)植物種子的萌發(fā)的影響）的介紹，并布置同學(xué)們分小組探究。一節(jié)課的時(shí)間有限。教師總結(jié)：“我們的生物圈已敲響了警鐘。我們已經(jīng)面臨著越來(lái)越嚴(yán)峻的環(huán)境問(wèn)題，請(qǐng)大家課后通過(guò)多種途徑收集和調(diào)查有關(guān)環(huán)境問(wèn)題的資料或進(jìn)行模擬試驗(yàn)。下節(jié)課我們相互交流?！痹诘诙n時(shí)教師引入：“通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道中國(guó)和世界人口的增長(zhǎng)及人們的活動(dòng)給生物圈帶來(lái)了很多負(fù)面影響，最大的問(wèn)題就是環(huán)境問(wèn)題。同學(xué)們，在我們的周圍有不少環(huán)境被污染的例子，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)?！蓖瑢W(xué)們踴躍交流課前所收集的資料或匯報(bào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。有的是關(guān)于“溫室效應(yīng)”、 有的是關(guān)于“水體污染” 、有的是關(guān)于“噪聲污染”、 有的是關(guān)于“土壤污染”、有的是匯報(bào)“模擬酸雨對(duì)植物種子的萌發(fā)的影響”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果等。教師適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。同學(xué)們深受啟迪。在這節(jié)課結(jié)束時(shí)，教師總結(jié)：感謝各位同學(xué)提供了如此豐富的資料，通過(guò)這一次的調(diào)查和交流，我們每個(gè)同學(xué)對(duì)環(huán)境污染問(wèn)題都有了更深層次的理解。但是我們的宣傳不應(yīng)該僅僅在這一堂課上，在我們的教室內(nèi)，還應(yīng)在學(xué)校、社會(huì)上進(jìn)行更廣泛的宣傳，喚起人們的環(huán)保意識(shí)，讓所有的人都來(lái)關(guān)愛(ài)我們的生物圈—我們共有的家園！參與保護(hù)我們的家園的活動(dòng)中來(lái)。

在教材其他章節(jié)雖然沒(méi)有以環(huán)保作為主題，但教師可把環(huán)保教育滲透于課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生切身體會(huì)到環(huán)境問(wèn)題與自己的生活息息相關(guān)。

二、在課外活動(dòng)中進(jìn)行環(huán)保教育

課堂教學(xué)固然是進(jìn)行環(huán)保教育的重要一環(huán)。但課外活動(dòng)的形式多種多樣，豐富多彩，不僅能夠提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)而且可以培養(yǎng)其環(huán)保技能，所以還應(yīng)在課外活動(dòng)中進(jìn)行環(huán)保教育。隨著新一輪課程的實(shí)施，我們要深化課堂教學(xué)改革，并努力創(chuàng)造條件，組織學(xué)生參加各種有益的環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生從身邊事做起，激發(fā)他們對(duì)周圍環(huán)境的關(guān)注，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心和能力。如結(jié)合校園綠化設(shè)計(jì)和“3.12植樹(shù)節(jié)”，發(fā)動(dòng)學(xué)生參與校園綠化設(shè)計(jì)和植樹(shù)護(hù)花活動(dòng)；結(jié)合“世界水日”、“世界地球日”、“世界環(huán)境日”等組織學(xué)生開(kāi)展以“環(huán)境保護(hù)”為主題的演講、征文、辯論等活動(dòng)；發(fā)動(dòng)學(xué)生參加“你丟我撿”和清除衛(wèi)生死角等校內(nèi)外精神文明創(chuàng)建活動(dòng)；開(kāi)展“保護(hù)環(huán)境隨手可做的100件小事”活動(dòng)。課外活動(dòng)的重要特點(diǎn)就是實(shí)踐性、直觀性、以具體事實(shí)讓學(xué)生自己去了解、認(rèn)識(shí)環(huán)境被破壞的危害，讓學(xué)生自己動(dòng)手開(kāi)展有益于環(huán)保的活動(dòng)。以達(dá)到深入人心的教育效果，比如讓學(xué)生去參觀自然保護(hù)區(qū)、自然公園，讓他們了解到保護(hù)森林植被對(duì)人類的重要，讓學(xué)生自己動(dòng)手修建小型自然生物池塘，營(yíng)造生物垃圾，將垃圾按化學(xué)、金屬、生物各自分類處理，以達(dá)到立竿見(jiàn)影的教學(xué)目的。波利亞說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)知識(shí)的最佳途徑是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?！蓖瑫r(shí)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解和撰寫(xiě)環(huán)保小論文等.

綜上所述，環(huán)境保護(hù)教育，只有上下一致，通力合作，從小抓起，從我做起，使每一位社會(huì)成員都樹(shù)立起強(qiáng)烈的環(huán)境意識(shí)，人人愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境、防止環(huán)境污染，才能創(chuàng)建一個(gè)美好的勞動(dòng)生活環(huán)境，才能擁有一個(gè)充滿生機(jī)的地球。

參考文獻(xiàn)：

[1]中國(guó)大百科全書(shū)《環(huán)境科學(xué)》中國(guó)大百科全書(shū)出版社1983年12月

第4篇：環(huán)保教學(xué)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：環(huán)保教育；高中化學(xué)；滲透；重要作用；具體措施

當(dāng)前，日益嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題對(duì)我們?nèi)祟惖木幼…h(huán)境與生活質(zhì)量造成了極為嚴(yán)重的影響。化學(xué)污染可以說(shuō)是所有環(huán)境污染源中一個(gè)最不可忽視的因素，化學(xué)元素的排放對(duì)環(huán)境造成了及其嚴(yán)重的污染，這除了不可避免的工業(yè)發(fā)展原因外，還有一個(gè)很重要的原因就是人們欠缺環(huán)保意識(shí)。由此不難推斷出，環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)該要從學(xué)生時(shí)代抓起，不能等到環(huán)境已經(jīng)被污染了，人們的各種行為意識(shí)已經(jīng)固定了才開(kāi)始想到要做這件事情。因此，作為高中教師，更應(yīng)該肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的重任，將環(huán)保教育思想滲透于教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓學(xué)生在潛移默化中形成環(huán)保意識(shí)。

一、將環(huán)保教育滲透于高中化學(xué)課堂的重要作用

（一）促進(jìn)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的提高

在高中的化學(xué)課堂教學(xué)中滲透環(huán)保教育這一思想，能夠積極地推進(jìn)我國(guó)的環(huán)保教育事業(yè)。比如，教師在對(duì)“硅酸制取”這一實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，首先會(huì)將大量飽和的硅酸鈉溶液加入試管當(dāng)中，然后再滴入一定量的酚酞溶液，接著又會(huì)用膠頭滴管來(lái)滴入一定量的稀鹽酸。通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出，如果飽和硅酸鈉溶液過(guò)量，就會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染，那么教師就應(yīng)該要把教學(xué)重點(diǎn)放在對(duì)實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤的總結(jié)以及對(duì)錯(cuò)誤所導(dǎo)致的結(jié)果的分析上，在學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中隨時(shí)提醒他們相關(guān)的注意事項(xiàng)，以避免造成環(huán)境污染，通過(guò)這樣一種切身體驗(yàn)的方式讓學(xué)生自己去體會(huì)環(huán)保的重要性，以增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)其環(huán)保意識(shí)的提高。

（二）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感

高中階段的化學(xué)教學(xué)是我國(guó)教育的一個(gè)重要組成部分，對(duì)我國(guó)整體教育質(zhì)量和水平有著非常直接的影響。在化學(xué)課堂教學(xué)中滲透環(huán)保教育，除了能夠提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)之外，還能夠在一定程度上培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和對(duì)社會(huì)的一種責(zé)任感。比如，教師在對(duì)“化學(xué)物質(zhì)及其變化”這一章節(jié)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行講解時(shí)，同樣也需要讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)。首先，教師要教會(huì)學(xué)生增氧來(lái)進(jìn)行物質(zhì)分類，再以諸如二氧化硫、二氧化碳等非金屬氧化物的電解或者諸如乙醇等有機(jī)物的電解為例，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的參與，直觀地感受到這些在實(shí)驗(yàn)中所產(chǎn)生的化學(xué)廢氣為環(huán)境所帶來(lái)的破壞，并告訴學(xué)生，當(dāng)將一些易電解金屬投入水中時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生同樣的效果，這些都將會(huì)給人們的生活帶來(lái)非常多的負(fù)面影響，作為社會(huì)的一份子，應(yīng)該要時(shí)刻銘記自己的社會(huì)責(zé)任，嚴(yán)格規(guī)范自己的行為，為我們賴以生存的自然和社會(huì)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

二、將環(huán)保教育滲透于高中化學(xué)課堂的具體措施

（一）增加與環(huán)保教育相關(guān)的內(nèi)容和實(shí)踐

在當(dāng)前的高中教材中，其實(shí)有很多教學(xué)內(nèi)容都與環(huán)保這一話題密切相關(guān)，并且其中還有一部分是高考所重點(diǎn)考察的內(nèi)容，所以作為化學(xué)教師，有必要加強(qiáng)對(duì)其的重視和增加對(duì)其的關(guān)注。例如，在講授高中化學(xué)必修1（人教版）中《電解》這一章的知識(shí)時(shí)，教師就可適當(dāng)在其中增加一些和環(huán)保教育相關(guān)的內(nèi)容與實(shí)踐。具體可分為如下幾個(gè)步驟：首先，根據(jù)教材教學(xué)內(nèi)容來(lái)擬定教學(xué)計(jì)劃，重點(diǎn)講解電解這一化學(xué)反應(yīng)的原理；其次，在對(duì)電解化學(xué)反應(yīng)原理及其反應(yīng)過(guò)程進(jìn)行講解時(shí)，就可以適當(dāng)?shù)卦黾右恍┡c“有害化學(xué)污染物的產(chǎn)生”相關(guān)的內(nèi)容，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)有效的拓展。最后，當(dāng)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有了一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，并且掌握了之后，教師便可繼續(xù)為其講解“電解工業(yè)污染物的處理”以及“有害化合物的產(chǎn)生”等知識(shí)點(diǎn)，將生活中的環(huán)保問(wèn)題融入到課堂教學(xué)當(dāng)中，以增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，達(dá)到環(huán)保教育這樣一目的。

（二）將環(huán)保教育滲透在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)當(dāng)中

化學(xué)污染是當(dāng)前環(huán)境污染的最主要污染源之一，正是由于化學(xué)污染物沒(méi)能夠得到有效治理，所以才使得我們的環(huán)境保護(hù)面臨了前所未有的巨大壓力。而掌握整個(gè)化學(xué)變化的過(guò)程，對(duì)實(shí)驗(yàn)效果進(jìn)行優(yōu)化又對(duì)我們的環(huán)境保護(hù)有著非常重要的積極作用?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)知識(shí)化學(xué)教學(xué)的一個(gè)手段，能夠有效地增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，因此，可以將環(huán)保理念滲透到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，由此來(lái)進(jìn)行環(huán)保教育。例如，我們都知道，用傳統(tǒng)的辦法來(lái)進(jìn)行氧氣制取實(shí)驗(yàn)必然會(huì)產(chǎn)生污染廢棄物，這既不利于我們現(xiàn)在所極力推崇的環(huán)保。所以，教師便可用“電解水”這一實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為契機(jī)，將這一實(shí)驗(yàn)和傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比探究，讓學(xué)生通過(guò)直觀的觀察，對(duì)比發(fā)現(xiàn)“電解水”實(shí)驗(yàn)的環(huán)保性。通過(guò)這樣的一個(gè)對(duì)比，學(xué)生對(duì)“電解水”這一實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)也更加深刻，同時(shí)，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)也在這一過(guò)程中得到了有效提升，相信在下一次制氧實(shí)驗(yàn)選擇的時(shí)候，學(xué)生一定會(huì)毫不猶豫地選擇電解水制氧這一方式。

（三）在課堂教學(xué)中不斷延伸拓展環(huán)保內(nèi)容

為了使環(huán)保教育與化學(xué)教學(xué)能夠更好融合在一起，有必要對(duì)其進(jìn)行內(nèi)容延伸。教師可以通過(guò)組建興趣小組或者成立環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)小組的形式來(lái)開(kāi)展環(huán)保主題活動(dòng)，以延伸環(huán)保和教學(xué)內(nèi)容。例如，教師可根據(jù)教材內(nèi)容要求，組織全體學(xué)生開(kāi)展諸如“家庭洗化用品的含磷調(diào)查”“區(qū)域內(nèi)電鍍行業(yè)的污染現(xiàn)狀調(diào)查”，以及“高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的污染物處理調(diào)查”等課題實(shí)踐活動(dòng)，將學(xué)生在課堂上所學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，以不斷開(kāi)闊學(xué)生的視野和增強(qiáng)其實(shí)踐能力等。當(dāng)然，教師還可以定期組織學(xué)生開(kāi)展一些有意義的環(huán)保活動(dòng)，用這樣的方式來(lái)提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的重要組成部分，同時(shí)也是知識(shí)教授與教學(xué)互動(dòng)最為集中的一個(gè)場(chǎng)所，因此它也就當(dāng)之無(wú)愧地成為了環(huán)保教育的最主要平臺(tái)。教師可以在日常教學(xué)中對(duì)教學(xué)素材中所潛藏的環(huán)保知識(shí)進(jìn)行挖掘，再在其基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)卦黾右恍┖徒滩慕虒W(xué)內(nèi)容相關(guān)的環(huán)保知識(shí)，融合起來(lái)進(jìn)行教育，讓學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容以及相應(yīng)的環(huán)保知識(shí)有一個(gè)更加深入的理解。其實(shí)質(zhì)就是將環(huán)保意識(shí)作為其教學(xué)的一個(gè)輔助，讓課程教學(xué)與環(huán)保教育這二者相輔相成，相互促進(jìn)，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]宋康康.高中化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)境教育的研究[D].山東師范大學(xué)，2014.

[2]姚敏.高中化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)境教育的研究[J].考試周刊，2016（78）：134-135.

第5篇：環(huán)保教學(xué)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；環(huán)保意識(shí)；環(huán)保教育

一、設(shè)置環(huán)保問(wèn)題，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)

在化學(xué)課堂教學(xué)中，教師在對(duì)學(xué)生滲透環(huán)保意識(shí)時(shí)，應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)置環(huán)保問(wèn)題，讓學(xué)生在探究問(wèn)題的過(guò)程中樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。如在學(xué)習(xí)《使用燃料對(duì)環(huán)境的影響》的內(nèi)容時(shí)，可先通過(guò)多媒體將各種使用燃料的影像資料或圖片直接展示給學(xué)生，如工廠排出來(lái)的煙塵污染空氣，火力發(fā)電排放出來(lái)的余熱引起熱污染，酸雨對(duì)建筑物的破壞等。然后，提出一些相關(guān)問(wèn)題，組織學(xué)生交流討論。如燃燒煤會(huì)出產(chǎn)生二氧化氮、二氧化硫等污染氣體，這些氣體對(duì)我們的生活環(huán)境會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響呢？在城市中心地段幾乎難以使煤作燃料，可我們的生活環(huán)境為什么一直難以得到改善呢？怎樣才能減少有害氣體污染我們的生活環(huán)境呢？通過(guò)課堂討論交流，學(xué)生將會(huì)更加深刻地認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性，形成良好的環(huán)保習(xí)慣。最后，要求學(xué)生總結(jié)討論成果，如使用哪種燃料更能保護(hù)我們的生活環(huán)境？哪種燃料既經(jīng)濟(jì)又環(huán)保？同時(shí)還可以讓學(xué)生結(jié)合身邊的實(shí)例，談?wù)劜缓侠硎褂萌剂蠈?duì)環(huán)境產(chǎn)生的影響，讓學(xué)生在明確環(huán)境污染主要因素的基礎(chǔ)上，分析問(wèn)題的方法，從而喚起學(xué)生環(huán)境保護(hù)從身邊做起的意識(shí)，激發(fā)探究清潔能源的欲望。

二、結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)環(huán)保理念

無(wú)庸置疑，化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為主的基礎(chǔ)科學(xué)，因此，在化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保教育還需結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)。教師在進(jìn)行諸如硫在氧氣中燃燒、磷在氧氣中燃燒等一類化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的一些有害物質(zhì)加以處理，以免有害氣體擴(kuò)散，危害學(xué)校師生的健康。通常較為有效的辦法是指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一些利于吸收尾氣的裝置，同時(shí)還應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)化學(xué)物品的用量，不宜太多，只需達(dá)以實(shí)驗(yàn)效果即可，實(shí)驗(yàn)后遺留下來(lái)的一些廢渣、廢液應(yīng)予以回收，若無(wú)法回收，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將其倒入指定的器皿中，事后再作統(tǒng)一處理。如講解酸雨和SO2的危害時(shí)，通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)分析酸雨和SO2對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的影響。具體包括：首先根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求安裝好SO2的裝置，在錐形瓶中裝入固體Na2SO3，再通過(guò)分液漏斗滴入較濃的硫酸，制取SO2。其次，將制取好的SO2注入水中，待SO2溶解到水中后，再用稀硫酸將溶液的pH值調(diào)至5左右，生成實(shí)驗(yàn)需要的模擬酸雨。最后，通過(guò)pH值為5左右的模擬酸雨來(lái)培養(yǎng)水草，驗(yàn)證酸雨對(duì)水生植物的危害性，并與普通自來(lái)水培養(yǎng)的水草進(jìn)行對(duì)比，幾天后再來(lái)觀察，發(fā)現(xiàn)在模擬酸雨中培養(yǎng)的水草葉片明顯變黃，嚴(yán)重枯萎，而用普通自來(lái)水培養(yǎng)的水草卻仍很綠青。通過(guò)親身的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)，學(xué)生將會(huì)真正地感受到環(huán)保理念，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

三、開(kāi)展環(huán)保講座, 宣傳環(huán)保知識(shí)

通過(guò)課堂教學(xué)中環(huán)保教育的滲透，學(xué)生對(duì)一些環(huán)境污染及環(huán)境保護(hù)的知識(shí)有了一些初步的了解，若不定期地開(kāi)展一些環(huán)保知識(shí)的專題講座，向?qū)W生宣傳環(huán)保知識(shí)，則更加會(huì)強(qiáng)化學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)，使環(huán)保教育真正落到實(shí)處。如多數(shù)人都認(rèn)為環(huán)境污染主要由工業(yè)及農(nóng)業(yè)施工造成的。其實(shí)并非如此，據(jù)有關(guān)部門調(diào)查，工業(yè)與農(nóng)業(yè)污染仍占總污染的41％，家庭污染卻占到59％，生活中的垃圾是環(huán)境污染的主要來(lái)源，生活垃圾不僅會(huì)嚴(yán)重污染土壤、河流、海洋；還會(huì)生產(chǎn)出的糧食作物含有有毒物質(zhì)，威脅人類身體健康。同時(shí)可向?qū)W生講解一些國(guó)內(nèi)外普遍存在的環(huán)境問(wèn)題，如全球氣候變化引起的問(wèn)題，土地退化和沙漠化帶來(lái)的問(wèn)題，生物群種減少帶來(lái)的困擾，危險(xiǎn)廢物及有毒化學(xué)品擴(kuò)散造成的影響等。在介紹這些問(wèn)題的同時(shí)，還應(yīng)向?qū)W生介紹處理這些問(wèn)題的方法以及我國(guó)環(huán)保工作所取得的成就。如限制城市汽車數(shù)量，研制出無(wú)鉛汽油供汽車?yán)? 能夠減少汽車尾氣中有害氣體的排放，植樹(shù)造林積極保護(hù)森林植被，利用二氧化碳合成有機(jī)物增強(qiáng)植被的光合作用；增加處理有害氣體的設(shè)備，使用科學(xué)的技術(shù)手段等。從而鼓勵(lì)學(xué)生積極參與環(huán)保活動(dòng)，從本質(zhì)上教育學(xué)生樹(shù)立起環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

四、組織實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)環(huán)保教育

第6篇：環(huán)保教學(xué)總結(jié)范文

一、做好準(zhǔn)備工作開(kāi)展課題研究

在進(jìn)行這一課題之前我們進(jìn)行了充分的課題準(zhǔn)備工作，也只有做好了充分的準(zhǔn)備才能保證課題的順利實(shí)施。

一是成立課題組，明確分工，確立自己的課題。

二是收集材料，查閱文獻(xiàn)，進(jìn)行整理與篩選。

三是撰寫(xiě)開(kāi)題論證報(bào)告和課題實(shí)施方案，落實(shí)各子課題實(shí)施方案。

四是修改完善實(shí)施方案內(nèi)容，進(jìn)一步做好準(zhǔn)備工作。

二、理清研究思路開(kāi)展課題

研究

幼兒園的環(huán)保教育不外乎教師的教育指導(dǎo)，幼兒的學(xué)習(xí)，因此我們主要從教師、幼兒以及環(huán)境創(chuàng)設(shè)三方面進(jìn)行環(huán)保教育的課題研究。

1. 提高教師對(duì)環(huán)保教育的認(rèn)識(shí)，明確研究方向

我園大部分教師都是剛畢業(yè)或者才工作一兩年的新教師，對(duì)環(huán)保教育的知識(shí)了解得不多，為了開(kāi)展環(huán)保教育，首先就要提高教師的認(rèn)識(shí)。結(jié)合教科活動(dòng)，我們開(kāi)展了“環(huán)保教育系列論壇活動(dòng)”“環(huán)保教育知識(shí)學(xué)習(xí)”“環(huán)保教育心得交流”等。通過(guò)互相交流學(xué)習(xí)，幫助老師們對(duì)環(huán)保教育有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。在討論的過(guò)程中讓教師提出自己的疑惑，大家共同解決，幫助教師明確自己的個(gè)人課題研究方向。

在對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育之前，我們先對(duì)幼兒進(jìn)行了一項(xiàng)幼兒環(huán)保意識(shí)的調(diào)查問(wèn)卷，針對(duì)小班、中班、大班三個(gè)不同的年齡層次，設(shè)計(jì)不同的調(diào)查內(nèi)容。最后根據(jù)調(diào)查活動(dòng)匯總情況，教師們?cè)儆嗅槍?duì)性地進(jìn)行確立個(gè)人課題內(nèi)容。

2. 提高幼兒的環(huán)保意識(shí)，注重環(huán)保行為的養(yǎng)成

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)我們從以下幾方面來(lái)提高幼兒的環(huán)保意識(shí)，幫助幼兒養(yǎng)成一定的環(huán)保行為。

（1）結(jié)合養(yǎng)成活動(dòng)開(kāi)展幼兒環(huán)保教育。由于小班幼兒的動(dòng)手能力較弱，因此我們將結(jié)合養(yǎng)成教育充分挖掘環(huán)保教育素材，有目的、有針對(duì)性地進(jìn)行教育滲透，使幼兒在學(xué)習(xí)知識(shí)、養(yǎng)成習(xí)慣和規(guī)則的同時(shí)潛移默化地接受環(huán)保教育，形成正確的環(huán)境觀、科學(xué)觀、價(jià)值觀。

（2）通過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)開(kāi)展幼兒環(huán)保教育。幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)大部分是通過(guò)環(huán)境的影響獲得的。我們將通過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓幼兒在一種美好的、易于接受的氛圍之中，受到環(huán)保教育。同時(shí)鼓勵(lì)幼兒積極參與環(huán)保環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，在操作、欣賞中漸漸地形成環(huán)保意識(shí)。

（3）利用環(huán)境節(jié)日開(kāi)展幼兒環(huán)保教育。在各種環(huán)境節(jié)日活動(dòng)中幼兒能夠獲取各類環(huán)境問(wèn)題的信息，更有機(jī)會(huì)與他人溝通環(huán)境知識(shí)，并以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)家庭成員、社區(qū)成員一起來(lái)參與環(huán)境節(jié)日活動(dòng)，并成為帶頭人及好榜樣。在環(huán)境節(jié)日活動(dòng)過(guò)程中，教師不再是講授者，而是幼兒學(xué)習(xí)和自我教育的觀察者，環(huán)境教育再也不是空洞的教學(xué)，而是通過(guò)各種活動(dòng)，使環(huán)保知識(shí)融入其中。

3. 創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)保教育校園環(huán)境

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容很廣泛，我認(rèn)為，包括戶外環(huán)境布置，活動(dòng)室環(huán)境布置，區(qū)域活動(dòng)的布置。在創(chuàng)建過(guò)程中，我園加大投資力度，擴(kuò)大綠化面積，開(kāi)辟種植園，讓孩子每天都置身于一個(gè)如花園般的環(huán)境中。在投入大環(huán)境的同時(shí)，小環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也尤為重要。在班級(jí)環(huán)境中，我們有一塊班級(jí)特色墻，向家長(zhǎng)展示宣傳班級(jí)環(huán)保特色內(nèi)容以及一些近期活動(dòng)。其次在美工區(qū)中投放一些廢舊材料，讓幼兒在區(qū)域中進(jìn)行廢物利用，作品進(jìn)行展示。還有利用大廳、走廊等地方制作班級(jí)特色展板，讓每一位來(lái)園的家長(zhǎng)、幼兒直接感受我們的環(huán)保特色。

三、結(jié)合家園社區(qū)資源開(kāi)展課題研究

我園除了進(jìn)行家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)議，開(kāi)通學(xué)校網(wǎng)站，建立教師博客等方式與家長(zhǎng)建立經(jīng)常性的雙向溝通外，更主要地通過(guò)拓展家園共育活動(dòng)，推進(jìn)了幼兒園、社區(qū)、家庭的互動(dòng)。

如開(kāi)展環(huán)保月的活動(dòng)，根據(jù)中外環(huán)境節(jié)日每月確定一個(gè)主題，讓家長(zhǎng)們積極參與進(jìn)來(lái)，或者我們走向社區(qū)進(jìn)行宣傳活動(dòng)。在最近的一個(gè)“利樂(lè)包裝大變身”的活動(dòng)中，我們先發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)共同收集牛奶飲料的利樂(lè)包裝，接著通過(guò)展板、宣傳欄向家長(zhǎng)介紹利樂(lè)包裝的妙用，然后聯(lián)系利樂(lè)包裝制好者江老師來(lái)園教授制作技能、方法。在家長(zhǎng)參與的過(guò)程中，他們對(duì)我園的環(huán)保教育不但有所了解，更感受到了環(huán)保的樂(lè)趣。

四、注重課題研究中資料的積累

資料的積累不但是研究成果的一個(gè)展現(xiàn)，而且也是大家借鑒學(xué)習(xí)的一個(gè)重要來(lái)源。在進(jìn)行課題研究的過(guò)程中，我們強(qiáng)調(diào)過(guò)程性資料、總結(jié)性資料的積累。讓老師知道我們的課堂教學(xué)活動(dòng)案例、隨筆心得、環(huán)保教育活動(dòng)記載、圖像、影像資料、論文……都是研究資料。學(xué)期結(jié)束的時(shí)候我們?cè)賹?duì)教師們的研究資料進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)地分類匯總整理。

第7篇：環(huán)保教學(xué)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞 生物教學(xué) 環(huán)保意識(shí) 素質(zhì)教育

中圖分類號(hào)：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)經(jīng)濟(jì)取得了舉世矚目的成就，然而環(huán)境污染問(wèn)題也隨之而來(lái)。霧霾、pm2.5、帶血的GDP等詞匯不斷吸引著人們的眼球。大氣污染、沙塵暴、水污染等生態(tài)問(wèn)題成為制約人生發(fā)展的瓶頸，給人類生活帶來(lái)極大的影響。如何加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)，建設(shè)美麗中國(guó)成為每一個(gè)人都應(yīng)該自考的問(wèn)題。維護(hù)生態(tài)平衡，提高國(guó)民環(huán)保意識(shí)，提高全民環(huán)保素養(yǎng)，成為一項(xiàng)重要課題。生物學(xué)科由于其教學(xué)內(nèi)容的獨(dú)特性決定了其在培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)方面具有一定的學(xué)科優(yōu)勢(shì)。新的生物教學(xué)大綱更是明確要求，學(xué)生要掌握生態(tài)系統(tǒng)、人類與環(huán)境、自然環(huán)境保護(hù)等基礎(chǔ)環(huán)境保護(hù)基礎(chǔ)知識(shí)，明確提出“具有心、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和行為是九年義務(wù)教育重要的培養(yǎng)標(biāo)”。作為生物學(xué)科教師，筆者充分意識(shí)到環(huán)保教育是生物教學(xué)的重要組成部分，在教學(xué)中結(jié)合實(shí)際，對(duì)新形勢(shì)下初中生物教學(xué)學(xué)生環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)作了一定的探索，并將環(huán)保意識(shí)教育滲透到教學(xué)中，讓學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)環(huán)保工作的開(kāi)展。

1充分利用教材課程，滲透環(huán)保理念

初中生物教材有許多直接或間接與環(huán)保相關(guān)的課程內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)深挖教材、精析概念、總結(jié)評(píng)價(jià)、引導(dǎo)深思等多種方式，在讓學(xué)生掌握課本知識(shí)的同時(shí)，將環(huán)保知識(shí)、環(huán)保理念深入到教學(xué)之中，在潛移默化中讓學(xué)生樹(shù)立起環(huán)保理念，讓他們意識(shí)到環(huán)境保護(hù)、保護(hù)生態(tài)多樣性等的重要性。如在講授“生物和生物圈”這一章內(nèi)容的時(shí)候，首先深入挖掘教材，梳理教材內(nèi)容與環(huán)保教育的內(nèi)在聯(lián)系，通過(guò)對(duì)生物圈、食物鏈等概念的講解，讓學(xué)生深入思考生物教學(xué)與環(huán)保教育的關(guān)系。同時(shí)可以利用多媒體技術(shù)，如視頻、幻燈片、圖片等讓學(xué)生直觀感知生物圈與人類的關(guān)系，從而表明生物圈是包括人類自己在內(nèi)的所有生物的共同家園。在講述完章節(jié)內(nèi)容時(shí)，通過(guò)延伸閱讀練習(xí)，如關(guān)于DDT對(duì)環(huán)境污染的例子和生物圈II號(hào)的資料進(jìn)一步教育告訴學(xué)生：地球上的生物圈是人類和其他生物不可替代的唯一家園。我們應(yīng)該珍惜自己的生存空間，尤其應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地保護(hù)這一相互依賴、同存共亡的生物圈。

初中生物教材中有的章節(jié)與環(huán)保沒(méi)有直接的關(guān)系，但教師通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的拓展延伸，讓其與環(huán)保知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。如在講授光合作用的意義和作用的時(shí)候，將“綠色植物的光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣，從而維持大氣中的氧氣和二氧化碳的含量相對(duì)穩(wěn)定”拓展延伸，跟提倡植樹(shù)造林、綠化環(huán)境、擴(kuò)大綠化面積等環(huán)保相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)我們的生活環(huán)境的重要意義，使他們真正具備保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心和使命感。通過(guò)以上教學(xué)方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的同時(shí)將環(huán)保理念滲入其中，在不知不覺(jué)中培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2充分利用課外資源，強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)

在初中生物教學(xué)中滲透環(huán)保教育，提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，不僅要借助課本知識(shí)，直接向?qū)W生講述環(huán)保知識(shí)，也需要充分利用課外資源。課外資源是學(xué)生強(qiáng)化學(xué)生環(huán)保意識(shí)的有效途徑，有效利用課外資源，需要我們結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，采用適合學(xué)生年齡特點(diǎn)，簡(jiǎn)單易于開(kāi)始的課外活動(dòng)入手，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多層次的環(huán)境教育。這可以有效地促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立牢固的環(huán)境意識(shí)，培養(yǎng)他們良好的環(huán)保行為。如通過(guò)舉辦環(huán)保專題講座、環(huán)保知識(shí)義務(wù)活動(dòng)、生活環(huán)境調(diào)研等多種方式強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

（1）通過(guò)開(kāi)展環(huán)保義務(wù)活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生環(huán)保意識(shí)?！氨Ｗo(hù)環(huán)境，人人有責(zé)?！弊鳛榻處熞鸬綆ь^作用，教師也可以組織一些義務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生明白自己的環(huán)保責(zé)任，并通過(guò)參與這些環(huán)保義務(wù)活動(dòng)，體會(huì)到環(huán)保的重要性。這些義務(wù)活動(dòng)要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，以及當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況來(lái)開(kāi)展。如每年的“植樹(shù)節(jié)”，教師可以聯(lián)系當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門，組織學(xué)生到公園、植物園等地方去植樹(shù)，學(xué)生通過(guò)自己親自植樹(shù)，明白植樹(shù)造林的環(huán)保意義，這樣既培養(yǎng)了他們的環(huán)保意識(shí)，也培養(yǎng)他們愛(ài)護(hù)植物的情感，從而有效地促進(jìn)了他們環(huán)保意識(shí)。

（2）結(jié)合學(xué)校實(shí)際，舉辦系列環(huán)保教育主題教育活動(dòng)。主題教育實(shí)踐活動(dòng)要與課堂教學(xué)知識(shí)相結(jié)合，可以與一年一度的“地球日”、“世界環(huán)境日”、“世界無(wú)煙日”、“人口日”、“野生動(dòng)物保護(hù)宣傳月”等我們傳統(tǒng)的環(huán)境教育日相結(jié)合。主題教育活動(dòng)配合有關(guān)主題，舉辦環(huán)保知識(shí)講座，組織學(xué)生進(jìn)行演講比賽、征文比賽，利用黑板報(bào)、墻報(bào)進(jìn)行宣傳展覽，排演環(huán)保節(jié)目，進(jìn)行環(huán)保知識(shí)問(wèn)卷調(diào)查等，這樣使學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)有新的認(rèn)識(shí)。

（3）組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。組織學(xué)生參觀、游覽附近的植物園、風(fēng)景名勝區(qū)等，讓他們感受自然美的同時(shí)，產(chǎn)生與自然的親切感情，從而讓他們產(chǎn)生熱愛(ài)自然，融入自然的情況，以此增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)和改善生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感和使命感。同時(shí)可以組織學(xué)生調(diào)查附近的工廠、小河、垃圾處理場(chǎng)、生活小區(qū)等，當(dāng)他們看到污濁的河水、遍地的垃圾、工廠排出的廢氣、公路上的塵埃，自然就會(huì)明白環(huán)境保護(hù)的重要性，并自覺(jué)行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)環(huán)境。

（4）成立環(huán)保興趣小組活動(dòng)。積極培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，成立環(huán)保興趣小組，讓小組成員參與當(dāng)?shù)刂参飯@的建設(shè)，參觀當(dāng)?shù)氐娘曫B(yǎng)員，學(xué)習(xí)飼養(yǎng)小動(dòng)物，結(jié)合生活，利用課余時(shí)間進(jìn)行一些小實(shí)驗(yàn)。如：廢棄電池對(duì)水質(zhì)的影響、洗潔精對(duì)小魚(yú)生活的影響、青蛙捕食的觀察等等。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)這些活動(dòng)都有濃厚的興趣，這樣不僅開(kāi)拓了學(xué)生的視野，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析、動(dòng)手能力。

3呼吁從我做起，實(shí)施環(huán)保行動(dòng)

環(huán)保教育重在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，目的是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的環(huán)保行為習(xí)慣。學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)，最終要落實(shí)到學(xué)生社會(huì)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。這就呼吁、要求學(xué)生從日常生活中的點(diǎn)滴入手，以實(shí)際行動(dòng)實(shí)施環(huán)保行為。如：洗手時(shí)要節(jié)約用水，要順手關(guān)水龍頭，人走了要隨手關(guān)燈；洗衣服的時(shí)候，要選用無(wú)磷洗衣粉；購(gòu)物少用塑料袋，多用購(gòu)物袋；吃飯的時(shí)候，盡量不用一次性餐具；學(xué)會(huì)垃圾分類，回收再利用資源。如廢塑料瓶、廢鋁罐、含水銀廢電池、廢紙等。讓學(xué)生在日常生活中，養(yǎng)成不浪費(fèi)用水，不浪費(fèi)電，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，不踐踏草坪等習(xí)慣。這樣從日常生活中的小事做起，日積月累，養(yǎng)成了良好的環(huán)保習(xí)慣，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)也就自然而然地提高了。

4小結(jié)

在初中生物教學(xué)中滲透環(huán)保教育，是素質(zhì)教育的重要組成部分。將環(huán)保教育融入生物課堂教育，并結(jié)合學(xué)生生活和學(xué)習(xí)實(shí)踐，讓學(xué)生在生活中感受環(huán)保教育的重要作用，可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保習(xí)慣，讓學(xué)生從小關(guān)愛(ài)社會(huì)、關(guān)心國(guó)事，強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)，以環(huán)保為己任，從我做起、帶動(dòng)他人，為美化生存，環(huán)境竭盡力量，從而實(shí)現(xiàn)人與自然，人與社會(huì)的和諧發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉云國(guó)，李小明.環(huán)境生態(tài)學(xué)導(dǎo)論[M].湖南大學(xué)出版社，2002.

[2] 盧文祥.新課程理念與初中生物課程改革[M].東北師范大學(xué)出版社，2003.

[3] 李秋才.中學(xué)生物課堂是教書(shū)育人的主戰(zhàn)場(chǎng)[J].中學(xué)教學(xué)參考，2013（2）.

第8篇：環(huán)保教學(xué)總結(jié)范文

1、創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境（家園欄、壁畫(huà)、桌面玩具、觀察角、區(qū)域活動(dòng)角等），做好各項(xiàng)開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作（如：制作接送卡、領(lǐng)取教材及教學(xué)用具）。

2、組織幼兒參加體育局舉辦的“龍騰獅躍鬧元宵”游行活動(dòng)。

3、教師根據(jù)本班幼兒發(fā)展水平，制定班級(jí)工作計(jì)劃、課程計(jì)劃。

4、完成各年齡班的早操、午間操、升旗儀式編排。

5、做好黃金班、興趣班的招生及教學(xué)安排工作。

6、各科研課題組進(jìn)行選材，制定各課題的學(xué)期計(jì)劃，做好課題《潮汕節(jié)日的幼兒園體育活動(dòng)》的結(jié)題準(zhǔn)備工作。

7、組織各組教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

8、出臺(tái)本園的高級(jí)教師聘任制度。

9、以轉(zhuǎn)變作風(fēng)為主題，召開(kāi)一次專題組織生活會(huì)。

10、組織黨員學(xué)習(xí)黨的十七屆三中全會(huì)、省委十屆四次全會(huì)和市委九屆六次全會(huì)精神，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。

11、加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。

3月份

1、組織慶“三八節(jié)”活動(dòng)。

2、結(jié)合3月12日植樹(shù)節(jié)、3月21日世界林業(yè)日、3月22日世界水日、3月23日世界氣象日等環(huán)保節(jié)日，開(kāi)展《愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗》、《保護(hù)海洋總動(dòng)員》、《凈化污水》等環(huán)保主題教育活動(dòng)，組織幼兒在日常生活中當(dāng)“護(hù)綠小使者”，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)和行為習(xí)慣。

3、檢查各年齡班的早操、午間操編排。

4、組織教師外出參加市教育學(xué)會(huì)舉辦的由莊虹老師主講的《計(jì)算教學(xué)的組織與指導(dǎo)》講座。

5、各班師生共同制作區(qū)域活動(dòng)和角色游戲的材料，每周定期開(kāi)展角色游戲和區(qū)域活動(dòng)。注意：①游戲主題的選定應(yīng)該是由師生共同協(xié)商決定，讓幼兒參與選擇；②教給幼兒必要的游戲技能，包括：了解游戲規(guī)則、掌握恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)詞匯、學(xué)會(huì)與同伴合作協(xié)商等；③培養(yǎng)幼兒良好的活動(dòng)常規(guī)；④注意為幼兒提供充分的參與機(jī)會(huì)。

6、奧爾夫、做中學(xué)、黃金班等特色課程按照計(jì)劃進(jìn)度正常開(kāi)展日常教學(xué)。

4月份

1、組織幼兒外出春游，并在日常生活中及時(shí)引導(dǎo)幼兒關(guān)注季節(jié)和周圍環(huán)境的變化。

2、以“4月22日地球日”、“愛(ài)鳥(niǎo)周”為主題，開(kāi)展《保護(hù)地球媽媽》、《我為小鳥(niǎo)搭歌臺(tái)》等環(huán)保教育系列活動(dòng)。

3、組織教師外出聽(tīng)課，參加金平區(qū)教育學(xué)會(huì)組織的教研交流觀摩活動(dòng)。

4、4月上旬在園內(nèi)開(kāi)展計(jì)算活動(dòng)的教學(xué)抽查及園內(nèi)觀摩，檢查教師的各科教學(xué)技能和班級(jí)管理技能。

5、各班及時(shí)豐富桌面玩具材料，定期更新角色游戲和區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容。

6、定期進(jìn)行家園互動(dòng)反饋（寫(xiě)“每月一句話”要有針對(duì)性，不要面面俱到），做好家園的聯(lián)系溝通和教育互動(dòng)。

5月份

1、組織幼兒開(kāi)展慶“五一”節(jié)日活動(dòng)。

2、結(jié)合5月22日國(guó)際生物多樣日、5月31日世界無(wú)煙日等環(huán)保節(jié)日，開(kāi)展相關(guān)的環(huán)保主題教育活動(dòng)。

3、在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣、語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

4、開(kāi)展幼兒“三浴班”鍛煉。

6—7月份

1、 開(kāi)展慶“六一”節(jié)日活動(dòng)，可結(jié)合“6月5日世界環(huán)境日”的主題來(lái)開(kāi)展環(huán)保教育系列活動(dòng)。如：環(huán)保兒童劇、設(shè)計(jì)環(huán)保小標(biāo)志、舉辦幼兒環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽、環(huán)保主題繪畫(huà)展覽，發(fā)放《家庭環(huán)保知識(shí)調(diào)查問(wèn)卷》等。

2、開(kāi)展黃金班、興趣班、奧爾夫、做中學(xué)等教學(xué)匯報(bào)活動(dòng)。

3、組織預(yù)備班幼兒畢業(yè)典禮活動(dòng)。

4、發(fā)放《幼兒園保教質(zhì)量反饋表》，各班組進(jìn)行工作表現(xiàn)的量化、評(píng)比。

5、測(cè)量幼兒身高體重、寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，填寫(xiě)幼兒身心發(fā)展評(píng)價(jià)表。

第9篇：環(huán)保教學(xué)總結(jié)范文

1、創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境（家園欄、壁畫(huà)、桌面玩具、觀察角、區(qū)域活動(dòng)角等），做好各項(xiàng)開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作（如：制作接送卡、領(lǐng)取教材及教學(xué)用具）。

2、組織幼兒參加體育局舉辦的“龍騰獅躍鬧元宵”游行活動(dòng)。

3、教師根據(jù)本班幼兒發(fā)展水平，制定班級(jí)工作計(jì)劃、課程計(jì)劃。

4、完成各年齡班的早操、午間操、升旗儀式編排。

5、做好黃金班、興趣班的招生及教學(xué)安排工作。

6、各科研課題組進(jìn)行選材，制定各課題的學(xué)期計(jì)劃，做好課題《潮汕節(jié)日的幼兒園體育活動(dòng)》的結(jié)題準(zhǔn)備工作。

7、組織各組教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

8、出臺(tái)本園的高級(jí)教師聘任制度。

9、以轉(zhuǎn)變作風(fēng)為主題，召開(kāi)一次專題組織生活會(huì)。

10、組織黨員學(xué)習(xí)黨的十七屆三中全會(huì)、省委十屆四次全會(huì)和市委九屆六次全會(huì)精神，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。

11、加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。

3月份

1、組織慶“三八節(jié)”活動(dòng)。

3、檢查各年齡班的早操、午間操編排。

4、組織教師外出參加市教育學(xué)會(huì)舉辦的由莊虹老師主講的《計(jì)算教學(xué)的組織與指導(dǎo)》講座。

5、各班師生共同制作區(qū)域活動(dòng)和角色游戲的材料，每周定期開(kāi)展角色游戲和區(qū)域活動(dòng)。注意：①游戲主題的選定應(yīng)該是由師生共同協(xié)商決定，讓幼兒參與選擇；②教給幼兒必要的游戲技能，包括：了解游戲規(guī)則、掌握恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)詞匯、學(xué)會(huì)與同伴合作協(xié)商等；③培養(yǎng)幼兒良好的活動(dòng)常規(guī)；④注意為幼兒提供充分的參與機(jī)會(huì)。

6、奧爾夫、做中學(xué)、黃金班等特色課程按照計(jì)劃進(jìn)度正常開(kāi)展日常教學(xué)。

4月份

1、組織幼兒外出春游，并在日常生活中及時(shí)引導(dǎo)幼兒關(guān)注季節(jié)和周圍環(huán)境的變化。

2、以“4月22日地球日”、“愛(ài)鳥(niǎo)周”為主題，開(kāi)展《保護(hù)地球媽媽》、《我為小鳥(niǎo)搭歌臺(tái)》等環(huán)保教育系列活動(dòng)。

3、組織教師外出聽(tīng)課，參加金平區(qū)教育學(xué)會(huì)組織的教研交流觀摩活動(dòng)。

4、4月上旬在園內(nèi)開(kāi)展計(jì)算活動(dòng)的教學(xué)抽查及園內(nèi)觀摩，檢查教師的各科教學(xué)技能和班級(jí)管理技能。

5、各班及時(shí)豐富桌面玩具材料，定期更新角色游戲和區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容。

6、定期進(jìn)行家園互動(dòng)反饋（寫(xiě)“每月一句話”要有針對(duì)性，不要面面俱到），做好家園的聯(lián)系溝通和教育互動(dòng)。

5月份

1、組織幼兒開(kāi)展慶“五一”節(jié)日活動(dòng)。

2、結(jié)合5月22日國(guó)際生物多樣日、5月31日世界無(wú)煙日等環(huán)保節(jié)日，開(kāi)展相關(guān)的環(huán)保主題教育活動(dòng)。

3、在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣、語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

4、開(kāi)展幼兒“三浴班”鍛煉。

6—7月份

1、 開(kāi)展慶“六一”節(jié)日活動(dòng)，可結(jié)合“6月5日世界環(huán)境日”的主題來(lái)開(kāi)展環(huán)保教育系列活動(dòng)。如：環(huán)保兒童劇、設(shè)計(jì)環(huán)保小標(biāo)志、舉辦幼兒環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽、環(huán)保主題繪畫(huà)展覽，發(fā)放《家庭環(huán)保知識(shí)調(diào)查問(wèn)卷》等。

2、開(kāi)展黃金班、興趣班、奧爾夫、做中學(xué)等教學(xué)匯報(bào)活動(dòng)。

3、組織預(yù)備班幼兒畢業(yè)典禮活動(dòng)。

4、發(fā)放《幼兒園保教質(zhì)量反饋表》，各班組進(jìn)行工作表現(xiàn)的量化、評(píng)比。

5、測(cè)量幼兒身高體重、寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，填寫(xiě)幼兒身心發(fā)展評(píng)價(jià)表。