小學(xué)生安全教育建議精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)生安全教育建議范文

關(guān)鍵詞: 預(yù)見(jiàn)性、安全事故

正文： 記得以前老人經(jīng)常說(shuō)的一句話是“身體是革命的本錢(qián)”。無(wú)論干什么身體的健康是非常重要的。而自從2008年體質(zhì)監(jiān)測(cè)以來(lái)，學(xué)生監(jiān)測(cè)的成績(jī)情況每況愈下。體育課中學(xué)生猝死、生病、時(shí)有發(fā)生。這些問(wèn)題的出現(xiàn)影響了孩子的學(xué)習(xí)生活，也給我們廣大體育教師敲響了警鐘。體育課是學(xué)校教育的重要組成部分，而且體育課的目的、任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，使學(xué)生掌握基本技術(shù)、技能和知識(shí)。目前有的學(xué)校和教師為了盡量避免事故的發(fā)生，在體育課中采取一些消極預(yù)防辦法，如降低教材難度及減負(fù)減量，對(duì)稍有挑戰(zhàn)的教材干脆就去掉，更不利于學(xué)生體制的增強(qiáng)。這就需要教師憑借教學(xué)機(jī)智地藝術(shù)性地應(yīng)對(duì)。我們只有充分的“預(yù)見(jiàn)性”才能靈活的捕捉、調(diào)控課堂，真正以學(xué)生為主體。新課標(biāo)指引下的預(yù)見(jiàn)應(yīng)是一種以學(xué)生為本的預(yù)見(jiàn)，人性化的預(yù)見(jiàn)，同時(shí)更應(yīng)是一種富有彈性的預(yù)見(jiàn)性。

1.課前安全的預(yù)見(jiàn)性

每一節(jié)體育課前，老師都要仔細(xì)對(duì)本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè)再一次在腦海中進(jìn)行回放，認(rèn)真思考教學(xué)內(nèi)容中的安全教育和防范是否預(yù)設(shè)到，對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容的各方面有無(wú)充分的準(zhǔn)備和心理認(rèn)識(shí)，這種課前思考也有益于老師對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程爛熟于心，有利于提高課堂教學(xué)效果。

2.師生著裝安全的預(yù)見(jiàn)性

其次，老師和學(xué)生的著裝應(yīng)該加以預(yù)見(jiàn)。老師良好的精神面貌和得體的著裝本身就是對(duì)學(xué)生的一種教育和示范。那么，學(xué)生的服裝是否規(guī)范寬松，鞋帶是否松散，提醒學(xué)生把佩戴的飾物，鑰匙取下等。決不能讓學(xué)生著奇裝異服參加體育課。學(xué)生合適的運(yùn)動(dòng)著裝也給體育課的活動(dòng)打下良好基礎(chǔ)。

3.對(duì)學(xué)生的預(yù)見(jiàn)性

3.1學(xué)生精神安全的預(yù)見(jiàn)性：小學(xué)體育課一般設(shè)在上午的第三節(jié)開(kāi)始。

學(xué)生前兩節(jié)課是主課精力相對(duì)高度集中，下來(lái)上體育課，學(xué)生的身心都放松下來(lái)，，一上體育課學(xué)生總是有點(diǎn)“得意忘形”，在走道和樓梯易出安全事故；在操場(chǎng)說(shuō)不定就有點(diǎn)打打鬧鬧，有時(shí)候上課班級(jí)比較多，人多也復(fù)雜了，如果老師這個(gè)時(shí)間段不當(dāng)有心人，安全事故說(shuō)不定就在不經(jīng)意間發(fā)生了。 轉(zhuǎn)貼于

3.2學(xué)生狀態(tài)安全的預(yù)見(jiàn)性：體育課因?yàn)閷W(xué)生都很喜歡上。所以經(jīng)常會(huì)有帶病堅(jiān)持上課，老師要酌情對(duì)待。對(duì)特殊體質(zhì)的學(xué)生要經(jīng)常了解其情況，關(guān)注上課狀態(tài)。對(duì)請(qǐng)病假的學(xué)生，要詢問(wèn)病情，如果是大病，安排到合適地點(diǎn)休息。對(duì)有些小病如女生例假期可以安排在操場(chǎng)四周做一些輕松的徒手操和散步等，一定要在老師關(guān)注的范圍內(nèi)。

3.3.學(xué)生安全教育預(yù)見(jiàn)性：每一節(jié)課適時(shí)講安全，對(duì)說(shuō)比少說(shuō)好，少說(shuō)比不說(shuō)好，說(shuō)得多了，勢(shì)必會(huì)引起學(xué)生的重視，進(jìn)而形成習(xí)慣。另一方面要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練，如在游戲活動(dòng)中開(kāi)展逃生避險(xiǎn)訓(xùn)練，在素質(zhì)練習(xí)中開(kāi)展安全知識(shí)場(chǎng)景訓(xùn)練等。除此之外還要加強(qiáng)規(guī)則意識(shí)和常規(guī)意識(shí)的培養(yǎng)，如游戲規(guī)則，準(zhǔn)備活動(dòng)規(guī)則，比賽規(guī)則等，長(zhǎng)期培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓學(xué)生形成定式。

3.4學(xué)生課內(nèi)安全的預(yù)見(jiàn)性：在體育課中，有很多項(xiàng)目要老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的保護(hù)，例如：技巧練習(xí)，老師要教學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)，在練習(xí)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的保護(hù)。教會(huì)學(xué)生自我保護(hù)，是尊重生命的體現(xiàn)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)生命的教育，能夠經(jīng)受挫折，也要求關(guān)注學(xué)生心理健康，經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生情況，教學(xué)中也是對(duì)生命的一種保護(hù)。經(jīng)常進(jìn)行安全防護(hù)知識(shí)教育，如出現(xiàn)輕扭傷，教育學(xué)生不要搖動(dòng)扭傷部位，應(yīng)立即用冷水沖，達(dá)到冰敷的效果，可減輕扭傷的程度等。老師一定要加強(qiáng)對(duì)全場(chǎng)的監(jiān)控，所有的學(xué)生活動(dòng)應(yīng)該在自己的掌握中，如跑步下來(lái)學(xué)生的面容，激烈的游戲競(jìng)爭(zhēng)等，這些活動(dòng)老師要一目了然，有敏銳的洞察力，保證學(xué)生活動(dòng)安全進(jìn)行?，F(xiàn)在學(xué)校一般會(huì)有多個(gè)班同時(shí)在操場(chǎng)上課，老師一定要做個(gè)明白人，關(guān)注全體，監(jiān)控全場(chǎng)，保證學(xué)生活動(dòng)安全。

3.5 天氣變化的預(yù)見(jiàn)性：天氣變化對(duì)健康人產(chǎn)生不了多少影響，但對(duì)身體存在潛在病因的學(xué)生來(lái)說(shuō)就是相當(dāng)危險(xiǎn)了。所以，對(duì)天氣的預(yù)見(jiàn)可以盡量避免不安全因素的發(fā)生。下雨天體育課在室內(nèi)進(jìn)行沒(méi)問(wèn)題，如果遇到突然降溫的天氣，教師也可以適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整將室外課調(diào)整到室內(nèi)進(jìn)行。另外，在進(jìn)行練習(xí)過(guò)程中，可以將運(yùn)動(dòng)量和難度降低，以保證學(xué)生的安全。

第2篇：小學(xué)生安全教育建議范文

“將安全教育納入中小學(xué)必修課”，作為一名人大代表，孫建國(guó)思考如何提出中小學(xué)安全方面的建議，為青少年健康成長(zhǎng)獻(xiàn)計(jì)出力。于是，2011年10月，他深入到區(qū)屬中小學(xué)校，走訪教師和學(xué)生，了解情況，開(kāi)展調(diào)查研究。通過(guò)與教師、學(xué)生深入交談，孫建國(guó)感到中小學(xué)生年紀(jì)小，自我保護(hù)意識(shí)薄弱是導(dǎo)致安全事故發(fā)生的主要原因。多年來(lái)應(yīng)試背景下的中小學(xué)教育偏重于文化知識(shí)教育，忽視安全教育，甚至沒(méi)有全國(guó)統(tǒng)一的安全教育教材和固定的課時(shí)要求。

為了引起教育主管部門(mén)和全社會(huì)的高度重視，將中小學(xué)安全教育提到重要位置，孫建國(guó)對(duì)中小學(xué)安全教育現(xiàn)狀進(jìn)行了認(rèn)真分析和研究，撰寫(xiě)了“將安全教育納入中小學(xué)必修課”的建議。區(qū)人大教科文衛(wèi)委員會(huì)認(rèn)為這個(gè)建議提出的問(wèn)題有代表性，措施具有廣泛的指導(dǎo)意義，積極向上級(jí)機(jī)關(guān)推薦，刊登在吉林省人大常委會(huì)《代表之聲》2012年第73期上。

孫建國(guó)建議：將上下學(xué)安全、預(yù)防溺水、飲食安全、消防安全、應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害、校園安全等中小學(xué)生涉及到的安全知識(shí)納入教學(xué)課程內(nèi)容；針對(duì)不同年齡段特點(diǎn)，編寫(xiě)材；規(guī)定必要課時(shí)，并將學(xué)生安全教育成績(jī)計(jì)入期末乃至升學(xué)考試總成績(jī)。同時(shí)，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，掌握避險(xiǎn)逃生技巧，在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，臨危不懼，沉著應(yīng)對(duì)，創(chuàng)造出生命的奇跡。有關(guān)部門(mén)非常重視這個(gè)建議，認(rèn)為它為我省中小學(xué)開(kāi)展安全教育，全方位保障學(xué)生安全，提供了很有價(jià)值的參考意見(jiàn)。

6年來(lái)，孫建國(guó)先后提出了加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)管、維修老舊樓宇照明設(shè)施等5條建議，得到了區(qū)政府的高度重視，并在工作中較好地落實(shí)。

“科技興院，打造特色品牌”

骨傷醫(yī)院在專科技術(shù)上有著得天獨(dú)厚的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，但處于市醫(yī)院、中心醫(yī)院、北華大學(xué)附屬醫(yī)院等大型知名醫(yī)療機(jī)構(gòu)和遍地開(kāi)花的社區(qū)醫(yī)療門(mén)診的包圍之中，中醫(yī)骨病?？苾?yōu)勢(shì)和品牌特色沒(méi)能很好地發(fā)揮出來(lái)。這所全省骨傷專科醫(yī)院中規(guī)模較大、人均收入較高、傳統(tǒng)特色突出的醫(yī)院曾一度滑入低谷：技術(shù)停滯、收入下降、職工工資得不到保障、人心渙散，醫(yī)院的生存和發(fā)展面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)。2003年4月，昌邑區(qū)衛(wèi)生局黨委對(duì)該院領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了調(diào)整，組成了以孫建國(guó)為院長(zhǎng)的新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子。

“科技興院，打造特色品牌”，在院班子會(huì)上，孫建國(guó)提出了醫(yī)院發(fā)展方略，得到了班子成員的一致贊成。孫建國(guó)和班子成員，堅(jiān)持全心全意為患者服務(wù)的辦院方針，帶領(lǐng)全院職工踏上了誠(chéng)信立院、質(zhì)量建院、科技興院、勤儉辦院的二次創(chuàng)業(yè)之路。

在孫建國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)下，骨傷醫(yī)院實(shí)施科技興院戰(zhàn)略，在提高技術(shù)水平上下功夫，采取走出去的方法，先后派出4名一線醫(yī)療骨干到南京、西安、北京、長(zhǎng)春等大醫(yī)院進(jìn)修“小針刀”治療頸椎病、腰間盤(pán)突出癥、神經(jīng)阻滯等疾病的前沿技術(shù)。同時(shí)，醫(yī)院還實(shí)施“內(nèi)引外聯(lián)”，相繼與吉林大學(xué)附屬醫(yī)院10名專家、學(xué)者建立了業(yè)務(wù)協(xié)作關(guān)系，并請(qǐng)他們來(lái)院進(jìn)行典型病例和骨科高端技術(shù)講學(xué)、示教手術(shù)，使全院的技術(shù)水平有了整體提升。醫(yī)院堅(jiān)持走自主研發(fā)和引進(jìn)并舉的路子，先后自研和引進(jìn)“記憶合金鋼板固定術(shù)治療四肢骨折”等12項(xiàng)技術(shù)，填補(bǔ)了醫(yī)院的技術(shù)空白。自主研制的項(xiàng)目“肢體延長(zhǎng)、自體骨髓移植”被省、市科委授予科技進(jìn)步獎(jiǎng)；《嗎啡霧化吸入用于術(shù)后止痛改善呼吸功能不全的臨床研究》獲市科委技術(shù)進(jìn)步二等獎(jiǎng)；采用不開(kāi)創(chuàng)、半椎板、全椎板切除技術(shù)，對(duì)7例患者、9個(gè)腰間盤(pán)進(jìn)行了摘除，無(wú)一例出現(xiàn)副損傷；“記憶合金鋼板固定術(shù)治療四肢骨折”、RSS—AF內(nèi)固定治療術(shù)，遠(yuǎn)近期治療效果滿意；脊柱椎體的爆裂型骨折或截癱患者的手術(shù)，在C型臂圖像欠清楚情況下憑借嫻熟的操作技巧完成了3例腰椎間盤(pán)微創(chuàng)切吸手術(shù)。被患者稱之為醫(yī)治骨病的“神刀” ——“小針刀”，為許多軟組織損傷及腰椎間盤(pán)患者解除病痛，療效很好，治療室?guī)捉?jīng)擴(kuò)大面積還處于供不應(yīng)求狀態(tài)。

第3篇：小學(xué)生安全教育建議范文

關(guān)鍵詞：安全管理；方法；教師；學(xué)生

中圖分類號(hào)：G625.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）10-0018-02

社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立和發(fā)展，對(duì)整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、管理等各個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生了巨大影響，給抓好小學(xué)生安全管理工作帶來(lái)了生機(jī)活力，但同時(shí)也不可避免地帶來(lái)一些新情況、新特點(diǎn)、新矛盾。近年來(lái)，影響小學(xué)生人身安全的因素越來(lái)越復(fù)雜，交通事故、綁架、群毆、摔傷、淹亡等在省內(nèi)外的一些學(xué)校時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重威脅著學(xué)生的人身安全。那么，班主任如何抓好小學(xué)生的安全管理工作？結(jié)合數(shù)年的工作實(shí)踐，談幾點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)。

1.提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)抓好小學(xué)生安全管理工作的責(zé)任感

小學(xué)生人身安全重于泰山。近年來(lái)，黨和政府高度重視抓好學(xué)校的安全穩(wěn)定工作，先后制定了一系列政策措施，作為班主任要提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感。安全管理工作直接關(guān)系到小學(xué)生的健康成長(zhǎng)、關(guān)系到家庭幸福、關(guān)系到維護(hù)學(xué)校正常的教學(xué)秩序、關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定，因此，要從維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定的高度去認(rèn)識(shí)，本著對(duì)小學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)每一個(gè)家庭負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，為構(gòu)建和諧校園與和諧社會(huì)盡心盡力。小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和希望，事關(guān)民族興旺和國(guó)家前途。因此，班主任必須要以對(duì)國(guó)家和民族高度負(fù)責(zé)的精神，從小抓起、從基礎(chǔ)抓起、從點(diǎn)滴安全抓起，切實(shí)做好防范工作，切實(shí)抓好安全管理，切實(shí)保護(hù)小學(xué)生的人身安全。

2.抓好教育，不斷豐富小學(xué)生的安全知識(shí)

安全教育是一項(xiàng)理論化、系統(tǒng)化工程，是貫穿于小學(xué)生安全管理工作中的一條主線。要發(fā)揮安全教育強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，尋求內(nèi)在規(guī)律，積極探索安全教育的重點(diǎn)及方法。在安全教育上，緊緊抓住確保小學(xué)生人身安全這條主線，安全教育要圍繞這條主線展開(kāi)，做到有的放矢。突出抓好小學(xué)生德育教育這個(gè)重點(diǎn)。德育工作應(yīng)定位在促進(jìn)小學(xué)生健康成長(zhǎng)之上，應(yīng)是從思想意識(shí)和內(nèi)心世界上筑牢各種防線。要開(kāi)展扎實(shí)有效的德育教育，豐富教育內(nèi)容，培養(yǎng)小學(xué)生樹(shù)立正確、高尚的道德情操，更好地認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命，強(qiáng)化生存意識(shí)、提高生存能力，自覺(jué)熱愛(ài)生活、處處注意安全。采用多種形式、多種渠道進(jìn)行安全教育、傳授安全知識(shí)，讓小學(xué)生掌握更多的安全知識(shí)和安全常識(shí)。如，定期給小學(xué)生進(jìn)行法制、交通、地震、防火、防盜、防跌、防觸電、防溺水、防敲詐、防食物中毒等方面的安全知識(shí)教育。

3.健全制度，為抓好小學(xué)生安全管理工作提供有力保障

制度建設(shè)是抓好安全管理工作的根本。建立健全和堅(jiān)持安全管理工作制度，是班主任抓好小學(xué)生安全管理工作應(yīng)著重把握和遵循的。定期給小學(xué)生上安全課，及時(shí)傳達(dá)貫徹上級(jí)有關(guān)文件和會(huì)議精神，學(xué)習(xí)學(xué)校安全管理工作的制度、規(guī)定和要求。按照上級(jí)規(guī)定的安全課教育內(nèi)容，結(jié)合本班實(shí)際，精心備課，認(rèn)真準(zhǔn)備，采取多種形式上好安全教育課。要從"實(shí)戰(zhàn)"出發(fā)，制定演習(xí)方案，科學(xué)組織演習(xí)。讓學(xué)生知道逃生的順序、方法等；要不斷豐富演習(xí)內(nèi)容，改進(jìn)演習(xí)方法，使演習(xí)達(dá)到最佳效果。堅(jiān)持與學(xué)生及家長(zhǎng)簽訂《安全行為準(zhǔn)則》，細(xì)化和明確學(xué)生不私自游泳、不騎摩托車、不駕駛其他機(jī)動(dòng)車輛、不在外住宿、外出告知父母、注意飲食衛(wèi)生、注意用電安全、注意用煤氣安全、注意防火防盜等，由此對(duì)保證學(xué)生安全起到了積極作用。

4.加強(qiáng)溝通，形成齊心抓好小學(xué)生安全管理工作的合力

溝通，是人與人之間增進(jìn)了解的橋梁，也是抓好小學(xué)生安全管理工作的有效方法之一。班主任要主動(dòng)加強(qiáng)與安全主管部門(mén)和負(fù)責(zé)人溝通，盡早了解和掌握上級(jí)關(guān)于抓好安全工作的政策規(guī)定，盡早掌握精神實(shí)質(zhì)，盡早將精神傳達(dá)到每一個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)，增強(qiáng)抓好安全管理工作的主動(dòng)性、有效性。班主任要加強(qiáng)與任課老師溝通，仔細(xì)了解學(xué)生的課堂紀(jì)律和課堂安全表現(xiàn)等情況，仔細(xì)聽(tīng)取任課老師對(duì)抓好安全管理工作的意見(jiàn)和建議，詳細(xì)掌握學(xué)生各課間的表現(xiàn)情況。班主任要通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、走訪、電話、網(wǎng)絡(luò)等方式加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通。利用各種渠道向家長(zhǎng)詳細(xì)、具體地宣傳安全管理方面的政策措施，提高家長(zhǎng)的安全意識(shí)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)與老師配合抓好學(xué)生的安全；要給家長(zhǎng)講解安全知識(shí)，班主任要緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，增強(qiáng)與學(xué)生溝通的針對(duì)性、有效性。要緊密聯(lián)系學(xué)生性格、氣質(zhì)、脾氣的實(shí)際進(jìn)行溝通，弄清每位學(xué)生個(gè)性品質(zhì)上的特點(diǎn)；要緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、智力狀況、基礎(chǔ)水平、自身表現(xiàn)的實(shí)際進(jìn)行溝通，以便有針對(duì)性地制定措施、分門(mén)別類地做工作；要緊密聯(lián)系學(xué)生家庭的實(shí)際進(jìn)行溝通，班主任要根據(jù)學(xué)生的家庭環(huán)境、家長(zhǎng)作風(fēng)、生活習(xí)慣、為人處事、個(gè)性特點(diǎn)等具體情況做工作；要緊密聯(lián)系學(xué)生在課堂、課間、集會(huì)、出操、升國(guó)旗、打掃衛(wèi)生等時(shí)機(jī)表現(xiàn)的實(shí)際進(jìn)行溝通，注意觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)、一言一行和各種不安全的信號(hào)，及時(shí)掌握學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思想和安全現(xiàn)狀，及時(shí)有針對(duì)性地做好工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]周祖磊.基于危機(jī)管理理論的中小學(xué)校園踩踏事故原因分析與對(duì)策探討[J].科協(xié)論壇（下半月），2011，（1）.

[2]郭莉.全面構(gòu)筑校園安全網(wǎng)，多管齊下保學(xué)生平安[J].學(xué)理論，2010，（29）.

第4篇：小學(xué)生安全教育建議范文

通過(guò)回收的800多份有效問(wèn)卷，我們將各教工，家長(zhǎng)以及小組成員關(guān)于如何減少中小學(xué)學(xué)生安全隱患的對(duì)策整理如下：

一、從學(xué)生自身角度，加強(qiáng)自身安全意識(shí)，提高應(yīng)急能力

中小學(xué)生是安全問(wèn)題的主體，只有加強(qiáng)中小學(xué)生的安全意識(shí)，才能從根本上消除安全隱患。提高學(xué)生的自我保護(hù)能力，及時(shí)注意到隱藏在身邊的危險(xiǎn)，盡可能教會(huì)他們使用一些消防器具，以應(yīng)對(duì)突發(fā)的危險(xiǎn)，從而把風(fēng)險(xiǎn)降到最低。

1.學(xué)生自身要樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，生命只有一次，平時(shí)學(xué)習(xí)一些安全知識(shí)，掌握一些必備的安全知識(shí)技能；

2.學(xué)生自身要重視對(duì)安全知識(shí)的學(xué)習(xí)，雖然這個(gè)一般不作為考試內(nèi)容，但作為一種學(xué)習(xí)的鍛煉，積累生活安全常識(shí)還是有必要的。

二、從家長(zhǎng)角度，加強(qiáng)家校聯(lián)系，提高自身的教育能力

大部分學(xué)生的假期基本上是在家里度過(guò)，因此讓學(xué)生度過(guò)一個(gè)安全的假期需要家長(zhǎng)的督促和幫助。

1.家長(zhǎng)和學(xué)校要相互溝通，防止學(xué)生在欺瞞家長(zhǎng)和老師出去游玩的情況下發(fā)生意外。雙方要承擔(dān)自己應(yīng)盡的義務(wù)，不能將孩子的安全問(wèn)題相互推托。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)積極配合學(xué)校工作，多與老師交流教育孩子的經(jīng)驗(yàn)。

2.家長(zhǎng)在空閑時(shí)間可以和孩子一起閱讀關(guān)于中小學(xué)學(xué)生安全教育的書(shū)籍和雜志，在孩子的節(jié)假日或者接送孩子上學(xué)的過(guò)程中，記得叮囑孩子注意安全。

3.家長(zhǎng)要端正自身態(tài)度、注重平時(shí)的行為習(xí)慣，尤其不能在孩子面前做一些違反中小學(xué)生安全守則的事，例如：闖紅燈等。說(shuō)教不如身教，在日常生活中，家長(zhǎng)要做好榜樣作用，以身作則。

三、從學(xué)校角度，健全校園安全管理制度，落實(shí)安全教育

從我們回收的有效問(wèn)卷所提供的信息可以分析得到，部分中小學(xué)在監(jiān)管校園安全問(wèn)題方面的力度不夠，對(duì)外來(lái)人員信息調(diào)查不夠嚴(yán)格，保安巡邏方面也欠佳，對(duì)學(xué)生的安全教育頻率過(guò)低，教育途徑?jīng)]有跟上時(shí)代步伐。為此，我們小組提出以下建議：

1.學(xué)校要和學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)各界加強(qiáng)合作，從不同層面對(duì)學(xué)生安全問(wèn)題加強(qiáng)宣傳，全面貫徹落實(shí)中小學(xué)生安全教育?？梢酝ㄟ^(guò)組織中小學(xué)生觀看安全教育視頻、新聞事實(shí)或參加安全知識(shí)講座等以達(dá)到提高學(xué)生安全意識(shí)的目的。尤其要注意的是，組織的這些安全教育活動(dòng)要能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識(shí)的興趣，使他們比較容易接受安全知識(shí)。

2.開(kāi)展安全演習(xí)，將基本的安全器具使用方法和一些急救措施通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教育的方式教給學(xué)生，以提高他們應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。定期進(jìn)行消防演習(xí)，讓學(xué)生明確逃生路線。

3.將安全知識(shí)通過(guò)正規(guī)途徑且學(xué)生感興趣的方式傳授給學(xué)生，例如：刊印一些關(guān)于安全知識(shí)漫畫(huà)書(shū)和雜志，發(fā)放給學(xué)生，供其課后學(xué)習(xí)。

4.學(xué)校教師應(yīng)該注意把握中小學(xué)生的心理特征，適當(dāng)改變傳統(tǒng)的“嚴(yán)師出高徒”教育模式，嘗試著走進(jìn)學(xué)生的世界，有時(shí)可以以自身的人生經(jīng)歷來(lái)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀。

5.學(xué)校應(yīng)該通過(guò)定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、發(fā)放《告家長(zhǎng)書(shū)》、家訪等方式和學(xué)生家長(zhǎng)建立緊密的聯(lián)系，在交流中，針對(duì)家長(zhǎng)在安全教育上出現(xiàn)的問(wèn)題，給予有效的指導(dǎo)和幫助。

6.要嚴(yán)守校門(mén)，堅(jiān)決杜絕不明身份者進(jìn)入校園，防止打架斗毆以及校園暴力事件的發(fā)生。

四、從社會(huì)角度，開(kāi)展活動(dòng)以豐富中小學(xué)生假期生活

針對(duì)該問(wèn)題，我們覺(jué)得社會(huì)各界應(yīng)該共同努力，為豐富中小學(xué)學(xué)生假期生活出謀劃策。

第5篇：小學(xué)生安全教育建議范文

關(guān)鍵詞：校園安全；校本課程；實(shí)效性；研究

校本課程是指由學(xué)生所在學(xué)校的教師編寫(xiě)，實(shí)施和評(píng)價(jià)的課程。體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨、學(xué)生的特別需要以及本校的資源優(yōu)勢(shì)，由學(xué)校自己確定，與國(guó)家課程、地方課程緊密結(jié)合的一種具有多樣性和可選擇性的課程。以解決學(xué)校及學(xué)生所面臨的問(wèn)題為指向，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)多樣化發(fā)展的目標(biāo)。區(qū)域農(nóng)村中小學(xué)安全教育校本課程屬校本課程的一種，其開(kāi)發(fā)的立足點(diǎn)基于區(qū)域農(nóng)村中小學(xué)對(duì)學(xué)校學(xué)生的安全的科學(xué)評(píng)估，并充分考慮區(qū)域農(nóng)村中小學(xué)課程資源的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，體現(xiàn)學(xué)校安全教育的個(gè)性化和獨(dú)創(chuàng)性。

通過(guò)多年對(duì)區(qū)域農(nóng)村中小學(xué)安全教育校本課程實(shí)效性的研究，2013年，研究課題獲得遼寧省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃學(xué)校安全專項(xiàng)課題立項(xiàng)（課題編號(hào)：JGZXAN1327）。我們?cè)谏钊胝{(diào)查研究的基礎(chǔ)上，著力破解當(dāng)前學(xué)校安全工作中存在的突出問(wèn)題和難點(diǎn)問(wèn)題，在以下幾項(xiàng)研究?jī)?nèi)容方面獲得有價(jià)值的成果。通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明在這幾方面的安全教育是可行的。

1.防教育

2.交通安全教育

（1）道路交通安全常識(shí)；（2）水上交通安全常識(shí)；（3）鐵路交通安全常識(shí)。

3.用電安全教育

（1）學(xué)會(huì)看安全用電標(biāo)志；（2）安全用電的注意事項(xiàng)。

4.消防安全教育

（1）基本知識(shí)；（2）學(xué)校及公共場(chǎng)所防火；（3）山林防火；（4）家庭防火；（5）滅火基本知識(shí)；（6）報(bào)警；（7）自救與逃生。

5.社會(huì)生活安全常識(shí)

（1）受到不法分子侵害如何報(bào)警；（2）怎樣避免陌生人闖入家中；（3）外出或在公共場(chǎng)所自我防范；（4）被歹徒盯上怎么辦；（5）做好學(xué)生宿舍的安全防范措施。

6.網(wǎng)絡(luò)安全常識(shí)

7.校內(nèi)外集體活動(dòng)安全常識(shí)

（1）校內(nèi)參加各項(xiàng)活動(dòng)應(yīng)注意的事宜；（2）校外集體活動(dòng)應(yīng)注意的事項(xiàng)；（3）參加集體勞動(dòng)社會(huì)實(shí)踐如何保證自身安全。

8.飲食衛(wèi)生常識(shí)

9.傳染病的預(yù)防與控制

（1）預(yù)防與控制腸道傳染病傳播；（2）中小學(xué)生吸煙對(duì)身體的害處；（3）預(yù)防的侵害。

10.農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生安全防范知識(shí)

但愿我們的研究成果為全省校園安全校本課程的開(kāi)發(fā)者提供可借鑒和推廣的實(shí)踐性成果資源。

第6篇：小學(xué)生安全教育建議范文

有關(guān)人員解釋：熱天上高速也必須系安全帶？一些咨詢的司機(jī)說(shuō)大熱天上高速系安全帶更熱，能不能不系？據(jù)統(tǒng)計(jì)，發(fā)生交通事故后，前排司乘人員如系安全帶可有效減少70％的傷亡。安全帶是為車輛發(fā)生意外后專門(mén)保護(hù)前排乘坐人的生命免受傷害而設(shè)計(jì)的，能有效地保護(hù)前排乘坐人避免二次碰撞。目前天氣炎熱，一些人在行車時(shí)圖一時(shí)涼快不系安全帶，實(shí)際上是對(duì)自己的生命不負(fù)責(zé)任。 賣瓜農(nóng)用車為啥不讓上高速？據(jù)《高速公路交通管理辦法》第四條明確規(guī)定，行人、非機(jī)動(dòng)車、拖拉機(jī)、農(nóng)用運(yùn)輸車、電瓶車、輪式專用機(jī)械車、全掛牽引車以及設(shè)計(jì)最高時(shí)速低于70公里的機(jī)動(dòng)車輛，不得進(jìn)入高速公路。農(nóng)用運(yùn)輸車、兩輪摩托車因安全系數(shù)低，防護(hù)措施差，極易釀成惡通事故，所以不能在高速公路上行駛。

孩子是社會(huì)未來(lái)的接班人，他們能否健康成長(zhǎng)，關(guān)系到民族的興衰和社會(huì)的進(jìn)步。育人不僅要進(jìn)行智力教育，還要進(jìn)行道德、紀(jì)律教育。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，交通安全宣傳教育工作從幼兒學(xué)生抓起，使學(xué)生從小就接受交通安全知識(shí)教育，達(dá)到自己教育自己，自己管理自己，養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通法規(guī)的良好習(xí)慣，是能達(dá)到一代人和一個(gè)社會(huì)的良好秩序的百年大計(jì)。

新學(xué)期一開(kāi)始，為確保學(xué)校師生上放學(xué)的道路交通安全，維護(hù)校園的教學(xué)、生活秩序，與學(xué)校一道一方面加強(qiáng)對(duì)校園內(nèi)交通安全教育和管理，另一方面加大學(xué)校“綠色通道[:請(qǐng)記住我站域名/]”的建設(shè)和學(xué)校周邊交通環(huán)境的整治。以進(jìn)一步增強(qiáng)中小學(xué)生交通安全意識(shí)，提高他們的自防自護(hù)能力，遏制交通事故的發(fā)生。據(jù)了解，每年因各種事故，數(shù)以萬(wàn)計(jì)天真無(wú)邪的兒童少年死于非命，而因交通意識(shí)缺乏和淡薄引發(fā)的交通傷亡事故，在中小學(xué)生傷亡事故中占有較大的比例。中小學(xué)生的交通安全牽涉到千萬(wàn)個(gè)家庭的幸福，需要交警、學(xué)校、家庭和社會(huì)共同負(fù)責(zé)，齊抓共管。

交通法規(guī)規(guī)定，做到行車安全必須具備兩個(gè)最基本的條件：一是無(wú)牌無(wú)證的車輛不能上路，二是年滿18歲并考取了相關(guān)駕照才有資格駕駛車輛。然而，交警在上路巡邏執(zhí)勤時(shí)發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)部分的車輛“三證”不齊，一些還不符合法定年齡的學(xué)生也騎車上街?？磥?lái)，學(xué)生交通安全教育問(wèn)題任重道遠(yuǎn)，如何讓中小學(xué)生平平安安上學(xué)，高高興興回家呢？

第7篇：小學(xué)生安全教育建議范文

【關(guān)鍵詞】 安全;健康教育;知識(shí);衛(wèi)生服務(wù)需求;學(xué)生

【中圖分類號(hào)】 G 479 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1000-9817(2010)06-0658-02

Short-term Effectiveness Evaluation of Safety Education on Elementary Students in Yanji/HUANG Jin-feng*, LI Chun-yu , Joohwan CHEON,et al. * Nursing College of Yanbian University, Yanji (133000), Jilin Province, China

【Abstract】 Objective To evaluate the short-term effect of safety education, and to provide the basic data for developing safety education at school. Methods An intervention on fourth-grade students in 3 elementary schools, who were selected from the 32 elementary schools in Yanji city by using the balloting random sampling methods. Results After the intervention, the students' safety knowledge and the safety education requirements had been improved. Statistical differences were found between the before and after intervention in their safety knowledge score, safety knowledge requirement and the safety education curriculum requirement. Conclusion The safety education should be integrated into the regular teaching program, and the community nurses will be the best one to take the job of teaching.

【Key words】 Safety;Health education;Knowledge;Health services needs and demand;Students

2008年教育部在《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》中已明確提出,應(yīng)對(duì)學(xué)生實(shí)施安全教育,并規(guī)定每學(xué)期最少應(yīng)安排6～7學(xué)時(shí)。但是目前我國(guó)的學(xué)生安全教育并未被納入到正常教學(xué)計(jì)劃,而作為社區(qū)護(hù)理服務(wù)對(duì)象之一的學(xué)校健康管理,還存在許多問(wèn)題。為此,筆者通過(guò)對(duì)延吉市小學(xué)生安全教育的近期效果進(jìn)行評(píng)價(jià),探討學(xué)校安全教育工作的開(kāi)展效果,為政策制定部門(mén)提供基礎(chǔ)資料。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象 本研究為自身實(shí)驗(yàn)前后對(duì)照設(shè)計(jì)的類實(shí)驗(yàn)性研究。從延邊州教育局獲得延吉市小學(xué)校目錄,從延吉市32所小學(xué)校中,采用抽簽法隨機(jī)抽取3所,再整群抽取3所學(xué)校的四年級(jí)學(xué)生作為研究對(duì)象。研究對(duì)象的納入標(biāo)準(zhǔn):(1)知情同意參與本次研究;(2)延吉市公立小學(xué)校;(3)四年級(jí)學(xué)生。排除因生病或是其他原因不能接受或中途退出調(diào)查者。被調(diào)查學(xué)生平均年齡為(10.18±0.78)。男生404名(49.4%),女生413名(50.6%);朝鮮族學(xué)生453名(56.3%),漢族學(xué)生339名(42.1%),其他民族學(xué)生13名(1.6%);學(xué)生中與父母雙親同住者441名(54.5%),與單親、親屬或是朋友同住者368名(45.5%)。

1.2 方法

1.2.1 干預(yù)內(nèi)容 以李春玉等[1]主編的《小學(xué)生急救安全教育》為主要參考資料,輔以中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要的部分內(nèi)容。主要包括食品安全、道路交通安全、傳染病預(yù)防、常見(jiàn)外傷的處理、樓梯安全、溺水的預(yù)防和救護(hù)、火災(zāi)逃生、煤氣中毒的預(yù)防和救護(hù)、氣管被異物阻塞的救護(hù)和人工心肺復(fù)蘇10個(gè)方面的內(nèi)容。

1.2.2 干預(yù)方法 以班級(jí)為單位實(shí)施干預(yù),每周1次,每次40 min,每次進(jìn)行1個(gè)方面的安全教育,共10次。授課方式為教師采用課堂講授、實(shí)物展示和實(shí)踐操作;學(xué)生參與討論、演練和游戲。

1.2.3 研究工具 采用李春玉等[2](2008年)在“延吉市中小學(xué)生傷害現(xiàn)狀及安全教育需求調(diào)查”中使用的學(xué)生部分問(wèn)卷,再輔以中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要的部分內(nèi)容,進(jìn)行修改和補(bǔ)充。為提高問(wèn)卷的效度,對(duì)預(yù)調(diào)查中存在的問(wèn)題,邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家討論并修改之后正式應(yīng)用。內(nèi)容主要包括3個(gè)方面:(1)學(xué)生的一般人口學(xué)特征,包括年齡、性別、民族、家庭成員、居住情況等;(2)安全知識(shí)掌握情況,包括食品安全(滿分13分)、道路交通安全(滿分15分)、傳染病預(yù)防(滿分14分)、常見(jiàn)外傷處理(滿分6分)、樓梯安全(滿分9分)、溺水的預(yù)防和救護(hù)(滿分5分)、火災(zāi)逃生(滿分8分)、煤氣中毒的預(yù)防和救護(hù)(滿分6分)、氣管被異物阻塞的救護(hù)(滿分13分)、人工心肺復(fù)蘇(滿分11分)10個(gè)方面共100道題,滿分100分,題型均為是非題;(3)對(duì)安全教育的需求,包括對(duì)安全知識(shí)的學(xué)習(xí)需求和開(kāi)設(shè)安全教育課程的需求。

1.2.4 資料收集與質(zhì)量控制 本研究得到了延吉市教育部門(mén)的審議和支持。資料收集分別在干預(yù)前和干預(yù)2周后進(jìn)行。資料收集前,對(duì)調(diào)查員進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn),避免由調(diào)查員引起的信息偏倚。調(diào)查時(shí)向?qū)W生講明調(diào)查的目的,對(duì)項(xiàng)目的解釋要用中性無(wú)暗示的語(yǔ)言,學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)后,由調(diào)查員當(dāng)場(chǎng)逐項(xiàng)檢查無(wú)漏項(xiàng)后收回。干預(yù)前授課教師接受統(tǒng)一培訓(xùn),采用學(xué)大綱,集中備課,學(xué)方法。資料收集和干預(yù)的全過(guò)程由班主任和校醫(yī)協(xié)助完成。資料收集整理后,對(duì)已錄入的數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真審核和校對(duì),保證質(zhì)量。干預(yù)前回收調(diào)查問(wèn)卷820份;干預(yù)后回收817份,失訪3人,失訪率為0.4%,有效配對(duì)率為99.6%。

1.3 統(tǒng)計(jì)分析 采用SPSS 13.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析。對(duì)學(xué)生一般人口學(xué)特征、知識(shí)得分情況、安全教育需求情況的描述采用百分率、均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差;干預(yù)前后學(xué)生的安全知識(shí)得分比較采用配對(duì)樣本t檢驗(yàn);干預(yù)前后學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和開(kāi)設(shè)安全教育課程的需求比較采用χ2檢驗(yàn)。

2 結(jié)果

2.1 干預(yù)前后學(xué)生的安全知識(shí)變化 干預(yù)前學(xué)生的道路交通安全得分較低,平均分為(3.48±1.701)分,干預(yù)后提高到(7.03±2.697)分。干預(yù)后學(xué)生有關(guān)氣管被異物阻塞的救護(hù)知識(shí)得分提高幅度最大,平均分提高了(4.104±3.120)分。干預(yù)前與干預(yù)后學(xué)生的食品安全、道路交通安全、傳染病預(yù)防、常見(jiàn)外傷的處理、樓梯安全、溺水的預(yù)防和救護(hù)、火災(zāi)逃生、煤氣中毒的預(yù)防和救護(hù)、氣管被異物阻塞的救護(hù)、心肺復(fù)蘇等安全知識(shí)得分比較,差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P值均

2.2 干預(yù)前后學(xué)生的安全教育需求變化 干預(yù)前87.0%的學(xué)生認(rèn)為有必要學(xué)習(xí)安全知識(shí),干預(yù)后提高到92.0%;干預(yù)前72.1%的學(xué)生認(rèn)為有開(kāi)設(shè)安全教育課程的必要,干預(yù)后提高到80.8%。干預(yù)前、后學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和開(kāi)設(shè)安全教育課程的需求差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。見(jiàn)表2。

3 討論

3.1 學(xué)生的安全知識(shí)水平偏低,安全教育的實(shí)施已迫在眉睫調(diào)查結(jié)果顯示,學(xué)生的道路交通安全、傳染病預(yù)防、樓梯安全、氣管被異物阻塞的救護(hù)和人工心肺復(fù)蘇等方面的安全知識(shí)知曉率偏低,低于國(guó)內(nèi)張瑾等[3]、奚家全等[4]關(guān)于小學(xué)生火災(zāi)知識(shí)、急救常識(shí)和道路交通安全知識(shí)的研究結(jié)果。而知識(shí)是態(tài)度和行為改變的前提,只有具備豐富的知識(shí)并對(duì)其進(jìn)行思考,才能達(dá)到行為改變的目的[5]。因此,有必要對(duì)學(xué)生實(shí)施安全教育,豐富其安全知識(shí)。

3.2 安全教育可有效提高學(xué)生的安全知識(shí)、強(qiáng)化安全意識(shí) 調(diào)查結(jié)果顯示,干預(yù)前學(xué)生的安全知識(shí)欠缺,在實(shí)施安全教育后學(xué)生的安全知識(shí)水平得到了大幅度提升;在干預(yù)前87.0%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)安全知識(shí)很有必要,而在干預(yù)后提高到92.0%。這與國(guó)內(nèi)牛靜萍等[6]、邢麗麗等[7]的研究結(jié)果一致,說(shuō)明安全教育是豐富學(xué)生安全知識(shí)、強(qiáng)化安全意識(shí)的一種有效途徑。但目前我國(guó)并未將安全教育納入到正常教學(xué)計(jì)劃,因此,筆者建議,相關(guān)部門(mén)應(yīng)將安全教育課程納入到正常教學(xué)計(jì)劃,并規(guī)定具體學(xué)時(shí),學(xué)內(nèi)容,同時(shí)高等醫(yī)學(xué)院校應(yīng)協(xié)助學(xué)校搞好學(xué)生的安全教育工作,開(kāi)發(fā)相關(guān)教材,并提供技術(shù)支持。

3.3 社區(qū)護(hù)士是承擔(dān)學(xué)校安全教育工作的最佳人選 學(xué)生的健康管理是社區(qū)護(hù)理工作的一部分,內(nèi)容包括安全教育、保健指導(dǎo)、急慢性病管理、傳染病預(yù)防、健康體檢、健康咨詢等。盡管如此,作為社區(qū)護(hù)理服務(wù)對(duì)象之一的學(xué)校保健,目前并未被納入到正常工作范圍,所以導(dǎo)致了學(xué)校安全教育工作的開(kāi)展還存在許多問(wèn)題。而美國(guó)[8]、韓國(guó)[9]已規(guī)定,只有在校期間學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的社區(qū)護(hù)士才能擔(dān)任學(xué)校的保健教師。因此,我國(guó)可借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn),讓已準(zhǔn)備好的社區(qū)護(hù)士擔(dān)任保健教師,將學(xué)生的健康管理納入到社區(qū)護(hù)理的日常工作范圍,從而保證其進(jìn)一步發(fā)展。

4 參考文獻(xiàn)

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[2] 李春玉,張春梅,金健,等.延吉市中小學(xué)生傷害現(xiàn)狀及安全教育需求調(diào)查.中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生,2008,29(8):704-707.

[3] 張瑾,朱士新,謝云龍,等.昆山市中小學(xué)生安全知識(shí)現(xiàn)況調(diào)查.中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生,2006,27(11):949-950.

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第8篇：小學(xué)生安全教育建議范文

【中圖分類號(hào)】 G 479 R 136.1

【文章編號(hào)】 1000-9817(2010)07-0852-02

【關(guān)鍵詞】 安全;知識(shí);學(xué)生;農(nóng)村人口

中小學(xué)生安全工作一直是社會(huì)各界關(guān)注的話題,它不但關(guān)系到青少年及其家長(zhǎng)的切身利益,而且對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定具有重要意義。自1996年設(shè)立全國(guó)中小學(xué)生“安全教育日”以來(lái),中小學(xué)生安全工作取得了很大成效,但是安全事故發(fā)生率依舊較高,是青少年傷亡的主要原因。教育部公布的2006年全國(guó)中小學(xué)安全形勢(shì)分析報(bào)告指出,農(nóng)村是安全事故的多發(fā)地區(qū),農(nóng)村地區(qū)的安全事故發(fā)生數(shù)是城市的2.9倍[1]。安全事故中的80%是可以避免的,其中很重要的一個(gè)措施就是安全知識(shí)教育[2]。本研究采用自制的安全知識(shí)問(wèn)卷對(duì)曲阜市農(nóng)村中小學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,以了解農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)生安全知識(shí)的掌握情況及其影響因素,為安全教育的開(kāi)展提供依據(jù)。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象 采用整群抽樣的方法,隨機(jī)抽取曲阜市轄區(qū)內(nèi)鄉(xiāng)鎮(zhèn)2所中學(xué)初一、初二年級(jí)中的2個(gè)班級(jí)、4所小學(xué)四～六年級(jí)所有班級(jí)的學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象。共發(fā)放問(wèn)卷1123份,回收有效問(wèn)卷1062份,有效回收率為94.57%。調(diào)查男生512名,女生550名;年齡9～16歲,平均(12.01±1.47)歲;年級(jí)分布為:四年級(jí)187名,五年級(jí)192名,六年級(jí)260名,初一208名,初二215名。

1.2 方法 參考國(guó)內(nèi)文獻(xiàn)及中小學(xué)生安全知識(shí)手冊(cè),結(jié)合農(nóng)村實(shí)際情況,自行設(shè)計(jì)學(xué)生安全知識(shí)調(diào)查問(wèn)卷。問(wèn)卷包括:(1)一般情況,包括性別、年齡、年級(jí)、學(xué)校、父母文化水平、上學(xué)交通方式;(2)安全知識(shí),包括交通、消防、急救、社會(huì)安全等方面,共21題,為選擇題,選對(duì)1題得1分;(3)安全知識(shí)來(lái)源,為排序題。問(wèn)卷經(jīng)過(guò)2位具有20余年工作經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)村教師把關(guān),具有良好的區(qū)分度和可行性。

由經(jīng)過(guò)專門(mén)培訓(xùn)的調(diào)查員進(jìn)行調(diào)查,利用學(xué)生在校上課時(shí)間閉卷答卷,問(wèn)卷調(diào)查由調(diào)查員主持,學(xué)校教師回避,對(duì)于不明白者給予不帶暗示的適當(dāng)解釋,當(dāng)場(chǎng)回收問(wèn)卷,平均答卷時(shí)間為8 min。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 將所有數(shù)據(jù)輸入SPSS16.0建立數(shù)據(jù)庫(kù),采用t檢驗(yàn),方差分析進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,P

2 結(jié)果

2.1 安全知識(shí)掌握現(xiàn)狀 調(diào)查結(jié)果顯示,總體得分為8～21分,平均(14.96±2.71)分。得分13分(相當(dāng)于及格分?jǐn)?shù))以下者192人,占18.1%;得分13～17分(相當(dāng)于優(yōu)秀分?jǐn)?shù))者564人,占總數(shù)的53.1%;得分17分及以上者為306人,僅占總數(shù)的28.8%。交通安全知識(shí)(滿分為5分)得分為2～5分,平均(4.12±0.81)分。消防安全知識(shí)(滿分為5分),得分為0～5分,平均(3.43±1.15)分。急救知識(shí)(滿分為6分),得分為0～6分,平均(3.41±1.34)分。社會(huì)安全知識(shí)方面(滿分為5分),得分為1～5分,平均(3.91±0.80)分。見(jiàn)表1。

2.2 不同人口學(xué)特征學(xué)生安全知識(shí)得分比較 女生安全知識(shí)得分高于男生,但差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05)。年級(jí)越高,學(xué)生得分越高,不同年級(jí)總分之間差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(F=44.698,P0.05);小學(xué)生總分與初一、初二相比較,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05);不同母親的文化水平之間比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(F=12.876,P

2.3 知識(shí)來(lái)源 知識(shí)的主要來(lái)源是教師和家長(zhǎng)。知識(shí)來(lái)源的排序?yàn)榻處?74.5%)、家長(zhǎng)(70.4%)、書(shū)本(32.9%)、電視(15.5%)、同學(xué)(8.2%)等。

3 討論

知識(shí)-信念-行為模式提示,知識(shí)是基礎(chǔ),是形成正確信念和行為的前提[3],對(duì)于青少年安全來(lái)說(shuō),安全知識(shí)是安全行為的基礎(chǔ)。調(diào)查結(jié)果顯示,農(nóng)村中小學(xué)生對(duì)于安全知識(shí)有一定的了解,但是整體水平較低。其中交通知識(shí)的掌握較好,但是近50%學(xué)生不知道12歲以下不能騎自行車上路,與姚玉華等[4]的研究相似,另外調(diào)查中發(fā)現(xiàn),年齡小于12歲的學(xué)生有159人(43.1%)騎自行車上學(xué),高于李延紅等[5]的發(fā)現(xiàn),可能與農(nóng)村中小學(xué)普遍合校(鄰近幾個(gè)村莊1所小學(xué))、而農(nóng)村又缺少其他交通工具有關(guān)。中小學(xué)生自控、應(yīng)變能力較差,注意力易分散,有研究表明10～14歲兒童交通意外以騎自行車為主[6]。為減少交通傷害,除加強(qiáng)對(duì)孩子的安全教育以外,相關(guān)部門(mén)可采取相應(yīng)的措施,如開(kāi)通學(xué)校班車、在農(nóng)村學(xué)校附近設(shè)立交通警示等。在消防知識(shí)方面,約30%學(xué)生不知道火場(chǎng)中自我保護(hù)和逃生方法,如果發(fā)生火災(zāi),后果將不堪設(shè)想。在急救知識(shí)方面,被狗咬傷、關(guān)節(jié)扭傷、燙傷、煤氣中毒的緊急處理知識(shí)掌握較差,而觸電、溺水知識(shí)較好。在社會(huì)安全方面,50%以上的學(xué)生不知道將鑰匙掛在脖子上容易引起壞人的覬覦,可能發(fā)生危險(xiǎn),部分學(xué)生不知道如何和陌生人打交道。

從影響學(xué)生安全知識(shí)掌握的因素來(lái)看,教育起主導(dǎo)作用。調(diào)查結(jié)果顯示,不同年級(jí)學(xué)生安全知識(shí)得分差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義,與其他學(xué)者[7-8]的結(jié)論相似,表明文化程度與安全知識(shí)有顯著相關(guān),因此應(yīng)該特別關(guān)注低年級(jí)學(xué)生的安全教育;不同性別學(xué)生安全知識(shí)差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義,與張瑾等[7,9]的研究結(jié)果不同,與張一英等[10-11]的調(diào)查相似,可能與研究對(duì)象所處區(qū)域有關(guān);父親的文化水平對(duì)得分沒(méi)有影響,而母親的文化水平對(duì)得分有影響,與牛靜萍等[8]的研究結(jié)果不同,可能與當(dāng)?shù)剞r(nóng)村依舊保持的母親是孩子的主要教育者,而父親與孩子的溝通較少有關(guān)。

農(nóng)村學(xué)生的安全知識(shí)來(lái)源主要是教師和家長(zhǎng),可以通過(guò)對(duì)教師和家長(zhǎng)進(jìn)行教育達(dá)到增加學(xué)生安全知識(shí)的目的;書(shū)本來(lái)源位于知識(shí)來(lái)源的第3位,建議學(xué)校有效利用已有資源(安全教育讀本)進(jìn)一步開(kāi)展安全知識(shí)教育;另外,其他來(lái)源的知識(shí)相對(duì)較少,可以嘗試開(kāi)發(fā)電視、廣播等新途徑,以加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)生的安全教育。

安全教育是學(xué)生獲得安全知識(shí)的主要途徑,是減少傷害發(fā)生的有效方法。牛靜萍等[12]研究發(fā)現(xiàn),經(jīng)過(guò)不同方式的安全教育,學(xué)生的安全知識(shí)答卷成績(jī)有所提高,學(xué)生所具有的安全知識(shí)和安全意識(shí)明顯增強(qiáng)。徐浩鋒等[13]研究也發(fā)現(xiàn),通過(guò)1 a的強(qiáng)化宣傳交通安全知識(shí)和危害性,交通安全知識(shí)顯著提高,有效減少了交通傷害,說(shuō)明安全教育在預(yù)防和控制學(xué)生交通傷害中具有重要作用。

導(dǎo)致學(xué)生安全事故的原因很多,涉及學(xué)校、家庭和社會(huì)的各個(gè)方面,但是50%左右事故是由于學(xué)生安全知識(shí)欠缺、安全意識(shí)淡薄導(dǎo)致的。因此,必須開(kāi)展積極有效的安全教育,提高學(xué)生安全知識(shí)水平,增強(qiáng)安全意識(shí),促進(jìn)自我保護(hù)技能的形成,有效減少安全事故和傷害的發(fā)生,確保青少年安全健康成長(zhǎng)。

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第9篇：小學(xué)生安全教育建議范文

一、學(xué)校安全教育的主流理念———“主動(dòng)安全”教育

從各國(guó)學(xué)校安全教育實(shí)踐中可以看出，雖然各國(guó)都根據(jù)本國(guó)實(shí)際和需要采取不同的安全教育策略，但有著顯著的共同點(diǎn)，大家都秉持了近似的學(xué)校安全教育理念———“主動(dòng)安全”教育理念。“主動(dòng)安全”教育理念核心是突出強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)人的主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)人的主動(dòng)性在安全防范實(shí)踐中的重要作用。在科技迅猛發(fā)展的今天，有一種不良傾向逐漸引起了各國(guó)安全專家和教育者的關(guān)注，就是人們?cè)絹?lái)越依賴技術(shù)、防護(hù)設(shè)施來(lái)保護(hù)自己。汽車安全就是個(gè)比較明顯的例子，人們?cè)絹?lái)越迷信汽車廠家的安全技術(shù)宣傳，諸如碰撞星級(jí)、安全氣囊、ESP 系統(tǒng)等，認(rèn)為依靠這些安全設(shè)計(jì)，駕駛者就可以高枕無(wú)憂了！其實(shí)，正是這種錯(cuò)誤觀念才埋下災(zāi)難的種子，很多車禍的根本原因就是駕駛者主動(dòng)安全意識(shí)的降低和缺失。安全專家和教育者都認(rèn)為，技術(shù)防范始終是一種輔助，是低級(jí)防范策略，它只有與人的主動(dòng)性防范結(jié)合起來(lái)才有意義，發(fā)揮人防范的主動(dòng)性才是高級(jí)防范策略。學(xué)校安全教育之所以意義重大，就在于它建立了和發(fā)展了人的防范主動(dòng)性?！爸鲃?dòng)安全”理念下的教育實(shí)踐表現(xiàn)多種多樣，概括起來(lái)主要有以下幾個(gè)重點(diǎn)：其一，著重培養(yǎng)人的主動(dòng)安全意識(shí)和主動(dòng)安全行為習(xí)慣。世界各國(guó)都非常重視這方面教育實(shí)踐，這是“主動(dòng)安全”教育的核心內(nèi)容。從英國(guó)的小學(xué)生守則中，我們可以看到，十條內(nèi)容雖然不多，但幾乎全部都是安全教育的內(nèi)容，而且非常具體，通俗易懂，例如“……5.不喝陌生人的飲料，不吃陌生人的糖果；6.不與陌生人說(shuō)話；7.遇到危險(xiǎn)可以打破玻璃，破壞家具；8. 遇到危險(xiǎn)可以自己先跑；9. 不保守壞人的秘密；……”安全教育（有學(xué)者也認(rèn)為是“生命教育”）可以說(shuō)是英國(guó)人受到的全部教育的重要基礎(chǔ)和開(kāi)端。其二，積極運(yùn)用多種有效的技術(shù)手段作為輔助，以人為本且不斷改進(jìn)。隨著安全防范技術(shù)的進(jìn)步，技術(shù)手段既成為安全工作的重要工具，也成為安全教育的重要輔助。法國(guó)在學(xué)校中推行了校園安全監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，監(jiān)測(cè)項(xiàng)目細(xì)致，且系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫(kù)不斷升級(jí)。監(jiān)測(cè)系統(tǒng)及其監(jiān)測(cè)評(píng)估結(jié)果，既是學(xué)校安全管理的有效手段，也是對(duì)教師、學(xué)生進(jìn)行安全教育的最好教材，可以將教育培訓(xùn)活動(dòng)與實(shí)際問(wèn)題的解決緊密結(jié)合起來(lái)。日本還專門(mén)開(kāi)發(fā)了保護(hù)學(xué)生尤其是低齡學(xué)生的安全防護(hù)設(shè)備，如帶 GPS 定位功能的安全報(bào)警器、手機(jī)、隱蔽的發(fā)射裝置等。教師和家長(zhǎng)經(jīng)常輔導(dǎo)孩子使用這些設(shè)備的方法，輔導(dǎo)的過(guò)程就是有效的安全教育過(guò)程。其三，制定具體可行的法規(guī)、制度、標(biāo)準(zhǔn)等，保障安全教育及成果的落實(shí)。美國(guó)是依法保障安全教育的典型，奧巴馬政府延續(xù)了《不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)法》（NCBL）關(guān)于學(xué)校安全的年度公告制度，要求各學(xué)區(qū)對(duì)校園暴力事件進(jìn)行詳細(xì)統(tǒng)計(jì)，并公布結(jié)果。該法規(guī)定，各州必須對(duì)“長(zhǎng)期處于危險(xiǎn)境地的學(xué)?！弊鞒稣f(shuō)明和認(rèn)定，保證學(xué)生的知情權(quán)。這與法國(guó)的校園安全監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的作用是相似的，而且上升到法律保障的水平。美國(guó)學(xué)校都嚴(yán)格執(zhí)行門(mén)禁制度，對(duì)來(lái)訪接待和學(xué)生外出都嚴(yán)格審查和登記。這對(duì)學(xué)生是很具體的安全教育，讓學(xué)生懂得，服從學(xué)校的管理制度自己才是安全的，服從管理也是有利于自護(hù)的良好行為習(xí)慣。

二、我國(guó)學(xué)校安全教育需要改進(jìn)和創(chuàng)新

我國(guó)學(xué)校安全教育，在改革開(kāi)放以后逐步發(fā)展起來(lái)，特別是近十多年來(lái)，在學(xué)校安全教育實(shí)踐、安全防范技術(shù)、相關(guān)法規(guī)建設(shè)等方面都取得較大成績(jī)。國(guó)家教育部 2006、2007 年還先后了《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》和《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》，學(xué)校安全管理和安全教育工作有了明確的指導(dǎo)。但是，與世界學(xué)校安全教育理念和實(shí)踐的主流比較，我們?nèi)源嬖诓罹?。比較突出的不足是，我們的學(xué)校安全教育理念還沒(méi)有跟上“主動(dòng)安全”理念的主流，安全教育實(shí)踐沒(méi)有充分體現(xiàn)“主動(dòng)安全”理念的重點(diǎn)，大多還停留在“應(yīng)急”的層面，有些初步體現(xiàn)“主動(dòng)安全”理念的教育實(shí)踐還需要結(jié)合我國(guó)實(shí)際進(jìn)一步改進(jìn)和大膽創(chuàng)新。首先，法規(guī)制定方面。我們的法規(guī)條文相對(duì)比較原則，操作性不強(qiáng)，如《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》是以教育部令的身份下發(fā)的，具有一定法律效力。其第五章安全教育的第四十一條“……學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生開(kāi)展消防安全教育，有條件的可以組織學(xué)生到當(dāng)?shù)叵勒緟⒂^體驗(yàn)……”這值得商榷，消防安全教育是必須做好的，而且要特別重視學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)和技能訓(xùn)練，沒(méi)有條件也要結(jié)合實(shí)際創(chuàng)造條件做好。第四十二條“……學(xué)校應(yīng)當(dāng)每學(xué)期至少開(kāi)展一次針對(duì)洪水、地震、火災(zāi)等災(zāi)害事故的緊急疏散演練……”這要求太低，一個(gè)學(xué)期（半年）1~2 次，這很容易使演練流于形式?！吨行W(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》中關(guān)于安全教育講的相對(duì)更具體可行，但《綱要》又沒(méi)有法律效力，只能靠學(xué)校自覺(jué)，實(shí)際沒(méi)有保障。這種狀況顯然需要改進(jìn)。筆者認(rèn)為，需要在國(guó)家法定課程中明確納入安全教育的內(nèi)容，保障課時(shí)，嚴(yán)格考核，可以和“品德課”“、體育課”結(jié)合。各地政府還要明令增加學(xué)校安全演練的內(nèi)容和頻次，并監(jiān)督落實(shí)和考核。其次，教育實(shí)踐方面。目前我們的學(xué)校能落實(shí)的安全教育比較不足，多數(shù)都是“應(yīng)急”或“應(yīng)季”的提醒式告誡，如寒暑假前，學(xué)校發(fā)給家長(zhǎng)一些注意交通安全、防止溺水等告誡通知。要想改變這種狀況，就要進(jìn)行比較系統(tǒng)的體現(xiàn)“主動(dòng)安全”理念的教育實(shí)踐。筆者建議，要重點(diǎn)做好幾個(gè)方面：其一，要明確學(xué)校安全教育的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，建議設(shè)置專職負(fù)責(zé)安全管理教育的學(xué)校負(fù)責(zé)人，專門(mén)指定公安、消防等專業(yè)安防人員作為學(xué)校安全教育的協(xié)調(diào)指導(dǎo)人，而且這些人員任期 4~5年，其工作情況納入本人業(yè)績(jī)考核。其二，統(tǒng)一編寫(xiě)具有專業(yè)水準(zhǔn)的、符合“主動(dòng)安全”理念的、適合各地實(shí)際需要的安全教育計(jì)劃和教材，由品德課、體育課教師分別負(fù)責(zé)知識(shí)和技能教學(xué)，期末嚴(yán)格考核，考核結(jié)果記入學(xué)生操行檔案。安全教育教學(xué)情況也納入學(xué)校工作考核指標(biāo)，并加大其權(quán)重。其三，加強(qiáng)學(xué)生安防演練，規(guī)定每月都要安排學(xué)生不同專題的安防演練，各地政府要明確要求社會(huì)有關(guān)單位給予演練大力支持，并監(jiān)督年度演練計(jì)劃、演練過(guò)程和演練效果。再次，安全技術(shù)輔助方面，要加大投入，強(qiáng)化支持系統(tǒng)建設(shè)。筆者認(rèn)為，加大投入不要只想到為學(xué)校添置安防設(shè)備，更重要的是，要在全社會(huì)支持下為教師、學(xué)生和家長(zhǎng)建立安防學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)的支持系統(tǒng)。這個(gè)系統(tǒng)應(yīng)該是在社會(huì)各部門(mén)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、密切合作下建立起來(lái)，可以在國(guó)家安全、國(guó)防、公安交通、消防、衛(wèi)生、食品安全、環(huán)保等社會(huì)職能部門(mén)的支持下，整合和開(kāi)放各種資源，建設(shè)多種安全教育專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)基地（國(guó)防基地、消防基地、交通基地、防疫基地、環(huán)保基地等），并逐步形成相互配合的安全技術(shù)支持網(wǎng)絡(luò)和以此為基礎(chǔ)建立的信息服務(wù)系統(tǒng)，為學(xué)校安全教育提供全方位高層次的技術(shù)支持。

作者：李強(qiáng)