自然環(huán)境調(diào)查精選(九篇)
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第1篇：自然環(huán)境調(diào)查范文
1.1意義
地球是人類惟一的家園,在茫茫的宇宙中,除了地球之外,目前尚未發(fā)現(xiàn)其他適合人類生存的星球.地球是我們?nèi)祟愘囈陨娴奈┮患覉@. 生態(tài)環(huán)境是人類生存、生產(chǎn)與生活的基本條件。長期以來，黨和政府十分重視生態(tài)建設(shè)與環(huán)境保護，將其作為一項基本國策。自然環(huán)境提供人類生存發(fā)展的環(huán)境資源的同時,遭到了人類機大的破壞.只有當自然環(huán)境處與一種生態(tài)平衡的和諧狀況時,人類的前景才是樂觀的。大力倡導和樹立綠色文明理念；多辟渠道、形成機制；形成從我做起、從身邊事做起的局面。這既符合現(xiàn)階段我國國情，更是徹底改善生態(tài)環(huán)境的根本。只要全民動員起來，群策群力，積極行動，持之以恒，就一定能鑄起保護生態(tài)環(huán)境的綠色長城，中華大地就一定會山川秀美、江山如畫。
1.2目的
通過對當前青少年對生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀的了解，使他們加深對此社會問題了解 與重視，了解政府工作的成效。
2調(diào)查過程
由于是第一次獨自完成這樣的社會調(diào)查實踐任務(wù)，所以準備時間比較長。首先在網(wǎng)上查閱了一些有關(guān)調(diào)查問卷及報告的信息，通過收集各方面信息并參考范例初步設(shè)計出了調(diào)查表，通過自己反復查看并參考別人意見，反復修改最終做出用于調(diào)查的問卷。接下來尋找了調(diào)查單位，根據(jù)實際情況最后確定了調(diào)查人群及較為可行的實施方案，對具體的調(diào)查實施作出計劃。自此，調(diào)查的籌備工作基本完成。
2.1調(diào)查時間：201x年7月20日----201x年8月1日
2.2調(diào)查對象：豐城市上塘鎮(zhèn)建新村12-18歲青少年
2.3調(diào)查目的：通過對當前青少年對生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀的了解，使他們加深對此社會問題的了解與重視，了解政府工作的成效。
2.4調(diào)查方法：調(diào)查問卷，問詢法，座談訪問。由于實際情況制約，考慮到在學校中分發(fā)后回收率過低，問卷調(diào)查只進行了小規(guī)模的采集。主要采取問詢一部分學生及向了解情況的相關(guān)同學交談詢問來收集答案，對其他青少年采取一一問詢收集答案的方法。同時利用工作之便對本小區(qū)和身邊朋友進行了更加深入的了解。
3基本情況與分析
環(huán)境保護是當今社會發(fā)展的趨勢，也是全球關(guān)注的重大問題。環(huán)境保護任重道遠，環(huán)境保護除開發(fā)展各項科技技術(shù)，解決環(huán)境污染中的一些問題，最重要的還是提升對環(huán)境保護的意識，環(huán)境保護工作中，如何去提升環(huán)保意識，這是一個關(guān)鍵的問題。提高環(huán)保意識對環(huán)境工作的重要性，應(yīng)該做好以下三點。
3.1認識環(huán)境對人類的重要性
自然環(huán)境是人類社會賴以存在的基礎(chǔ)和前提，是社會物質(zhì)生活和社會發(fā)展的經(jīng)常的必要的條件。自然環(huán)境或者說地理環(huán)境、自然條件、自然基礎(chǔ)，它包括在歷史上形成的與人類社會活動相互起作用的那些自然條件如地理位置、地形、氣候、土壤、水文、礦藏、植物、動物等及其交互作用下形成復雜的綜合體。自然環(huán)境是人類創(chuàng)造活動的舞臺，是人類創(chuàng)造活動重要的對象。自然環(huán)境通過人類勞動對
社會發(fā)展起重要作用。自然環(huán)境具有自然、社會雙重屬性，以人類勞動為中介，自然環(huán)境在各個不同階段對社會發(fā)展都產(chǎn)生重要影響。
3.2認識環(huán)境對經(jīng)濟的重要性
經(jīng)濟在人們眼中仿佛一直與環(huán)境對立，其實不然。經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展必須要以環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展為前提。經(jīng)濟發(fā)展速度的持續(xù)性和穩(wěn)定性，依賴于自然資源的豐富程度和持續(xù)生產(chǎn)能力，因而保護和改善環(huán)境提供了經(jīng)濟穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和條件。環(huán)境的破壞和污染對經(jīng)濟的發(fā)展存在著很大影響。環(huán)境的污染和破壞會引發(fā)自然災害，給經(jīng)濟帶來直接的重大損失。
3.3認識環(huán)境保護意識促進環(huán)境保護的成效
環(huán)境保護意識也需要與時具進，跟隨社會的發(fā)展趨勢，而不能抱守陳規(guī)。環(huán)保意識提高，不僅有利于開展環(huán)境保護工作，提升環(huán)境保護效率，促進環(huán)境事業(yè)的發(fā)展，也有利于提升環(huán)境科技的創(chuàng)新成果，造福人類。
4調(diào)查結(jié)論
第2篇：自然環(huán)境調(diào)查范文
1.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計是一個新興的跨學科綜合性專業(yè)，它不僅涉及美術(shù)、園林、建筑等多個領(lǐng)域，還是我們社會可持續(xù)性發(fā)展的重要保證。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計是指環(huán)境藝術(shù)工程的規(guī)劃，藝術(shù)構(gòu)想方案的綜合計劃，包括環(huán)境與設(shè)施計劃、空間與裝飾計劃、造型與構(gòu)造計劃、使用功能與審美功能的計劃等。
2.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計生態(tài)理念的基本含義
生態(tài)指生物在一定自然條件下生存和發(fā)展的狀態(tài)，生態(tài)理念運用到環(huán)境藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域主要強調(diào)人與周圍環(huán)境的和諧發(fā)展，其在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中的具體體現(xiàn)在建筑與自然的和諧、人文與建筑的和諧和人文與自然環(huán)境的和諧三個方面，我們針對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中的生態(tài)理念主要指的是綠色、環(huán)保、節(jié)能等方面上。
二、生態(tài)理念在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計應(yīng)用的重要意義
生態(tài)理念在環(huán)境藝術(shù)中的運用，不僅能起到保護自然環(huán)境的作用，更是對我們?nèi)祟惖纳?、發(fā)展有著不可忽視的影響。人是自然的產(chǎn)物，自然環(huán)境的好壞不僅影響到我們的生活狀態(tài)，更影響著我們的生存質(zhì)量。自然環(huán)境作為一種資源，雖然有著可再生的特點，但自然循環(huán)系統(tǒng)中某個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，往往會引起連鎖反應(yīng)，導致整個自然環(huán)境發(fā)生變化造成嚴重后果。人在發(fā)展經(jīng)濟利用自然的同時，必然會對其造成一定的影響，由于自然環(huán)境能夠自我修復，微小的影響一般都不會帶來災難性的后果，可隨著人們對自然的破壞越來越嚴重，現(xiàn)如今已經(jīng)產(chǎn)生生諸如溫室效應(yīng)、霧霾等一系列惡劣后果。生態(tài)理念強調(diào)的是人與自然環(huán)境的和諧共存，是合理開發(fā)利用自然環(huán)境并不破壞自然環(huán)境的重要方法。在對自然環(huán)境的開發(fā)利用中一定要利用好生態(tài)理念在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中的作用，使生產(chǎn)生活能夠和自然環(huán)境和諧并存發(fā)展，在加大對自然資源的利用效率的同時保護周圍的環(huán)境。
三、生態(tài)理念在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中的應(yīng)用
運用生態(tài)理念是指在傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計中增加對環(huán)境保護的措施，比如說在建筑設(shè)計中增加對能源的回收利用效率或者在園林景觀設(shè)計中注重保護園區(qū)生態(tài)小環(huán)境等。要做到在藝術(shù)設(shè)計中對生態(tài)理念的合理利用，就要全面的考慮設(shè)計和環(huán)境之間的關(guān)系，從整體上強化景觀格局生態(tài)服務(wù)水平和質(zhì)量，針對這種設(shè)計理念，我們可以從以下幾個方面入手：
1.作用延伸和使用拓展
我們身邊有許多已經(jīng)廢棄的舊有建筑和設(shè)施，這些設(shè)施和建筑雖然不能滿足原本的使用需求，如果我們從其他角度入手，仍然能夠挖掘出其新的應(yīng)用價值，挖掘這種使用價值，我們可以從當?shù)氐娜宋沫h(huán)境和自然環(huán)境綜合入手。比方說位于北京朝陽的798藝術(shù)區(qū)，原本的廢棄國營工業(yè)老廠區(qū)，在藝術(shù)家和文藝機構(gòu)進駐后，成規(guī)模的租用和改造了空置廠房，并逐漸發(fā)展成畫廊、藝術(shù)中心、藝術(shù)家工作室、設(shè)計公司、餐飲酒吧等各種空間的聚合，形成了具有國際化色彩的“SOHO式藝術(shù)聚落”和“LOFT生活方式”。798藝術(shù)區(qū)的成功正是基于對舊有建筑和設(shè)施應(yīng)用潛力的挖掘，不僅開發(fā)出了新的應(yīng)用價值，而且還進一步減少因為大規(guī)模拆遷改建對周圍環(huán)境帶來的破壞，這種作用的延伸和使用拓展成功的將生態(tài)理念充分運用到環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中并取得了顯著的效果。
2.能源物質(zhì)的循環(huán)利用
回收利用和循環(huán)利用作為生態(tài)理念的重要體現(xiàn)形式越來越被社會各界所重視，在科技發(fā)展的今天，基于先進的科學和技術(shù)也有了眾多對能源物質(zhì)循環(huán)利用的典型案例，比方說一些建筑會設(shè)立雨水回收裝置，通過一定的凈化手段將回收的雨水直接利用在建筑物日常用水程序中。對雨水的回收不僅降低了用水成本，而且還減少了對城市供水系統(tǒng)的依賴，從生態(tài)的角度講，還保護了當?shù)厮Y源。然而這種循環(huán)利用，一定要建立在對可實施性的充分調(diào)查之后才能進行合理設(shè)計，比方說雨水回收裝置不適用于年降水量低的地區(qū)，如果不注意對具體條件的調(diào)查和考證，很容易導致“畫蛇添足”，不但達不到生態(tài)理念的標準，還會造成資源浪費。
3.促進恢復生態(tài)平衡的方式
第3篇：自然環(huán)境調(diào)查范文
關(guān)鍵詞自然環(huán)境評價心理學方法
一、研究背景。
21世紀，生物學、法律學、經(jīng)濟學、建筑學及心理學領(lǐng)域的研究者，在探索人類幸福生活方法時，把關(guān)注點集中在環(huán)境問題及環(huán)境與人類和諧發(fā)展的問題上。心理學領(lǐng)域，研究人類行為最主要的是探求人類生存環(huán)境和人類知覺、認知及學習的因果關(guān)系。在某種意義上說，心理過程就是對環(huán)境的不斷適應(yīng)過程，就人類發(fā)展來講，無論是個體還是群體，適應(yīng)環(huán)境是其發(fā)展的前提。但是，人對于環(huán)境的適應(yīng)不是完全被動的適應(yīng)，通過認識和實踐去改造環(huán)境是人類適應(yīng)環(huán)境最大的特點。
環(huán)境心理學的研究方法借鑒多種科學知識，反應(yīng)出交叉學科的特點。與其它研究相比，環(huán)境心理學一個相當明顯的特點是，關(guān)心自變量（環(huán)境）對因變量（人類心理）的長期效應(yīng)。
二、環(huán)境評價的心理學研究方法。
（一）景觀評價的心理物理學研究方法。
20世紀70年代，Daniel等人開始采用心理物理學方法進行景觀評價的系列研究。即探求景觀的物理特性（例如，地形、植物、水等）與心理反應(yīng)（例如，選擇的喜好、風景的感覺等）的相互關(guān)系研究。
景觀評價的心理物理學研究方法是把風景與風景審美的關(guān)系理解為刺激——反應(yīng)的關(guān)系，再把心理物理學的信號檢測方法應(yīng)用到風景評價中來，通過測量公眾對風景的審美態(tài)度，得到一個反映風景質(zhì)量的量表，然后將該量表與各風景成份之間建立起數(shù)學關(guān)系。所以，心理物理學的風景評價模型實際上分兩個部分：一是測量公眾的平均審美態(tài)度，即風景美景度；另一部分是對構(gòu)成風景的各成份的測量，而這種測量是客觀的。
（二）景觀評價的心理學方法。
Daniel認為景觀評價的心理學研究方法注重人的景觀經(jīng)驗多元分析。雖然在研究程序上景觀評價的心理學方法與心理物理學的研究方法比較類似，但是在解釋景觀選擇和喜好時，不是從物理特性上解釋，而是運用心理學的各種概念來解釋。
1.Berlyne的對照刺激特征（collativestimulusproperty）。Berlyne根據(jù)實驗美學的研究結(jié)果，提出美的反應(yīng)是人的視覺刺激所具有的復雜性（complexity）、新奇性（novelty）、不協(xié)調(diào)性（incongruity）及意外感（surprisingness）等相互對照特性與此類刺激誘發(fā)的探索行為的函數(shù)關(guān)系。也就是說Berlyne認為通過不同的刺激類型的特性，可以促使不同喚醒的產(chǎn)生。這就是Berlyne的對照刺激特征概念。
根據(jù)Berlyne的對照刺激特征概念，Wohlwill以人工景觀、自然景觀和二者混合景觀等3類景觀為評價對象，對人的景觀喜好進行了實驗研究。結(jié)果顯示：第一，3類景觀中自然景觀的喜歡程度最高，人工景觀的喜好度最低；第二，無論是自然還是人工，中等復雜程度的景觀最受歡迎；第三，新奇性、不協(xié)調(diào)性及意外感與喜好程度成直線關(guān)系。其中，新奇性和意外感與喜好程度成正比關(guān)系，不協(xié)調(diào)性與喜好程度成反比關(guān)系。
2.Kaplan的風景審美理論模型。
Kaplan以進化論為前提，以人的生存需要出發(fā)，提出了風景信息的觀點，相繼提出并完善了他的風景審美理論模型，他認為，人為了生存的需要和為了生活得更安全、舒適，他必須了解其生活的空間和該空間以外的存在，他必須不斷地去獲取各種信息，并根據(jù)這些信息去判斷和預測面臨著的和即將面臨著的危險，也正是憑借著這些信息，去尋求更適合于生存的環(huán)境。所以，在風景審美過程中，他將人的風景認知中質(zhì)的信息歸納為，復雜性、神秘性、統(tǒng)合性和明瞭性等4個方面。同時，他又指出人對風景質(zhì)的要求是既要風景具有可以被辯識和理解的特性“理解性”（Makingsense），又具有可以不斷地被探索和包含著無窮信息的特性“探求性”（Involvement），如果這兩個特性都具備，則風景質(zhì)量就高。隨之Kaplan又把這兩個特性分別在風景信息是否馬上使用（即時），還是作為線索使用（推測）兩個側(cè)面進行了擴展，于是形成了四維量的風景審美理論模型。
（三）自然環(huán)境的減壓功效研究。
20世紀80年代初，Ulrich開始將研究的重點投入到自然對人的心理及生理壓力的緩解上。首先，他為了解釋人對自然環(huán)境的感情與美的反應(yīng)，提出了心理進化模型。此模型詳細地描述了人的感情形成的基本過程，其別強調(diào)到了人接觸新環(huán)境時的感情狀態(tài)。其次，將人對環(huán)境的喜好作為重要的感情考慮，并將其視為壓力調(diào)節(jié)中眾多情感（如，恐懼、關(guān)心、憤怒及悲傷等）中的一份子。由此可見，心理進化論體系，不僅包括美的反應(yīng)，也包括壓力調(diào)節(jié)、自然的形狀及內(nèi)容等眾多情感的反應(yīng)與生理反應(yīng)。
近年來，Ulrich等人用腦電圖、心電圖等精密的科學測試手段，來客觀地測量人的情感反應(yīng)，避免了語言表達測試的種種弊病，使得該理論體系更趨于完善。Ulrich認為，自然風景的作用并不僅僅在于其作為審美對象而存在，它也直接影響著人的其它生理和心理的各種反應(yīng)，他的研究發(fā)現(xiàn)，自然風景往往明顯的加速病人的恢復，產(chǎn)生積極的心理反應(yīng)，而城市風景則延緩病人的恢復，產(chǎn)生消極的心理反應(yīng)。
（四）原生態(tài)自然體驗研究。
環(huán)境體驗課程的目的是借助于教育手段，提高人們的環(huán)境意識，使整個社會對人類與環(huán)境間的相互關(guān)系有一種新的正確理解和態(tài)度，使人們了解環(huán)境問題的復雜性和緊迫性，激發(fā)人們關(guān)心環(huán)境、愛護環(huán)境的積極性和自覺性，培養(yǎng)一批保護環(huán)境、治理環(huán)境所需要的各種專業(yè)人才。保護環(huán)境是可持續(xù)發(fā)展中的關(guān)鍵，而環(huán)境體驗是推進可持續(xù)發(fā)展的重要保證。
Talbot和Kaplan在其一項長達十年（1972-1981年）的縱向研究中，對參加野外環(huán)境體驗者進行了跟蹤調(diào)查。在這項研究的初期結(jié)果表明，所有參加者對原生態(tài)自然體驗的價值都給與了極大的肯定。經(jīng)過野外環(huán)境體驗，與其他人相比，體驗者不僅關(guān)心他人，同時在自我認知、自信心和日常生活的計劃等方面都有極大提高。
在此項研究的中期，通過問卷調(diào)查，對野外環(huán)境體驗者在觀察原生態(tài)自然反應(yīng)變化過程中，面臨知識、理解等困難時所產(chǎn)生的感情進行了評價。研究結(jié)果表明，體驗者不僅在野外環(huán)境的體驗過程中，有意識、自覺主動地學習相關(guān)知識，而且不分男女老少都表現(xiàn)出較高的熱情和斗志。此項研究的最后兩年，研究者主要考察了體驗者的支配環(huán)境情感。研究結(jié)果顯示，體驗者無論參加時間長短，也不分男女老幼，都表現(xiàn)出無意支配自然，自己是自然的一部分的感覺。這一研究結(jié)果表明，人們在直接接觸自然的活動中，能提高人與自然和諧相處的認識。超級秘書網(wǎng)
（五）自然環(huán)境自身的機能評估。
在物理環(huán)境中，動物和植物等有機體與土、水、大氣等無機物在相互影響的同時，構(gòu)成一個統(tǒng)一的體系。目前的研究已經(jīng)不僅僅關(guān)注景觀對于土地、空間的利用等自然環(huán)境的直接效果，還包括自然環(huán)境各要素之間的相互關(guān)系在內(nèi)，自然環(huán)境和人的關(guān)系也成為研究關(guān)注的重點。
日本學者青柳等人在制定森林環(huán)境保護機能概念體系的基礎(chǔ)上，以附近居民為對象，對森林管理基層單位從4個方面：風景保護；和自然親密接觸場所的提供；文化財產(chǎn)與歷史遺跡的保護；生活環(huán)境是否安定等進行了調(diào)查研究。學者橫張在林地評價上設(shè)定了多種環(huán)境保護機能，在居民中實施了調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，總結(jié)概括出8種農(nóng)林地的環(huán)境保護機能：生物生態(tài)體系保全；水保全；風景保全；保健修養(yǎng)；微氣象暖和；居住環(huán)境保全；大氣保全和土保全。
第4篇：自然環(huán)境調(diào)查范文
引言
旅游城鎮(zhèn)化是由旅游業(yè)發(fā)展驅(qū)動形成的、以享樂與消費為基礎(chǔ)的一種特殊城鎮(zhèn)化類型，它是由于旅游消費出現(xiàn)專屬旅游空間，吸引大量的非城鎮(zhèn)人口向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移與集聚，呈現(xiàn)旅游城鎮(zhèn)為主導的資源再分配過程。在新型城鎮(zhèn)化發(fā)展過程中，江南水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)成為中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)旅游城鎮(zhèn)化的典型代表。旅游城鎮(zhèn)化帶來江南古鎮(zhèn)在土地利用、居民生活、社區(qū)商業(yè)和自然環(huán)境等方面的變化。其中，自然生態(tài)環(huán)境質(zhì)量是旅游地賴以發(fā)展的基礎(chǔ)，居民對旅游環(huán)境質(zhì)量的感知直接影響和決定了其對待旅游的態(tài)度和后續(xù)行為，從而影響著本地旅游業(yè)的可持續(xù)健康發(fā)展。因此，探索和分析古鎮(zhèn)旅游地參與主體居民對旅游生態(tài)環(huán)境影響的感知、環(huán)保態(tài)度和行為反應(yīng)，對古鎮(zhèn)旅游地的自然環(huán)境保護和旅游可持續(xù)發(fā)展都有著重要意義。
一、相關(guān)研究綜述
歐美國家的學者最先對旅游地居民感知進行研究。從19世紀60年代開始，旅游地居民感知研究一直是旅游社會學和旅游地理學研究的一個熱點內(nèi)容，研究主要包括居民對旅游社會文化影響、旅游環(huán)境影響和旅游經(jīng)濟影響的認知（影響包括積極影響和消極影響），居民對旅游影響的感知與態(tài)度、影響居民感知與態(tài)度的影響因素，旅游地不同地區(qū)、群體對旅游影響的感知等方面。在研究方法上，大部分學者通過社會問卷調(diào)查了解旅游地居民對某些影響指標的判斷，并嘗試進行細分和量化旅游影響感知指標，通過多指標分析它們與居民態(tài)度之間的內(nèi)在聯(lián)系。國外研究者研究的案例地涉及城市、度假海島、海濱旅游目的地等等。
20世紀90年代，國內(nèi)學者開始關(guān)注居民旅游影響感知方面的研究。陸林在對皖南旅游區(qū)居民進行較詳盡調(diào)查的基礎(chǔ)上，研究居民對當?shù)芈糜伟l(fā)展的態(tài)度。其認為，不同社會經(jīng)濟背景條件下的皖南居民對旅游的態(tài)度差別并不明顯，共性大于個性。從旅游發(fā)展中得到較多經(jīng)濟利益的居民，對旅游發(fā)展持更積極的態(tài)度的現(xiàn)象已有體現(xiàn)，旅游地居民對旅游的態(tài)度表現(xiàn)出階段性特征，態(tài)度差異與其從旅游業(yè)中的受益程度密切相關(guān)。戴凡等通過調(diào)查大理古城居民對學英語的態(tài)度和掌握英語的程度，研究旅游對當?shù)氐纳鐣幕绊?。王憲禮等對長白山生物圈保護區(qū)居民進行調(diào)查，從犯罪率、生活水平、文化、不滿情緒等方面檢測了居民對旅游正負面影響的感知。
21世紀后，眾多學者從不同視角對旅游參與主體居民的旅游影響感知展開研究，研究成果頗為豐富。盧小麗等通過對國內(nèi)外著名旅游專家的訪談和國內(nèi)旅游目的地的實證調(diào)研，運用統(tǒng)計分析的方法開發(fā)了中國居民旅游影響感知的測量量表。盧松等以皖南古村落為案例，在調(diào)查居民旅游感知的基礎(chǔ)上，通過聚類分析，將皖南古村落旅游地居民劃分為熱愛者、矛盾支持者、理性支持者、中立者和反對者五種類型。王忠福和張利運用結(jié)構(gòu)方程模型，對大連市居民的旅游經(jīng)濟和環(huán)境影響因素感知進行了分析。程紹文等從居民的人口屬性、旅游環(huán)保期望、旅游環(huán)境影響感知、旅游環(huán)境倫理觀與其自然保護態(tài)度關(guān)系的角度，對自然旅游地中國九寨溝和英國新森林國家公園進行了定量比較研究。劉莉等通過對同里鎮(zhèn)居民基本特征、經(jīng)濟影響感知、文化影響感知、環(huán)境影響感知以及對旅游業(yè)發(fā)展態(tài)度和英語學習情況等方面的分析，進行了性別、年齡、學歷、從事工作、屬地等方面的差異研究。尹立杰等構(gòu)建了“地方感―發(fā)展期望―影響感知”的理論模型，并以安徽省天堂寨景區(qū)作為實證案例。地方感較強的居民對鄉(xiāng)村旅游發(fā)展賦予更高的期望，對旅游影響感知的能力更強；“發(fā)展期望”在地方感對居民旅游影響感知的影響機制中具有積極的中介作用；社區(qū)旅游發(fā)展的總體程度是影響居民感知和態(tài)度的重要因素。劉靜艷等以廣東鼎湖山風景區(qū)社區(qū)居民為研究對象，應(yīng)用結(jié)構(gòu)方程模型，研究旅游經(jīng)濟收益和旅游影響感知對社區(qū)居民環(huán)保意向的影響。其結(jié)果表明，旅游經(jīng)濟收益并不能對居民的環(huán)保意向產(chǎn)生直接影響，而是通過正面的旅游影響感知正向影響居民的環(huán)保意向，負面的旅游影響感知對居民的環(huán)保意向存在負向影響。李宜聰?shù)纫匀迳綖榘咐?，將旅游影響感知分為成本感知、情感性獲益感知和物質(zhì)性獲益感知，研究了目的地居民對旅游影響感知的結(jié)構(gòu)關(guān)系。賈衍菊等在長期跟蹤研究“膠東漁村”的基礎(chǔ)上，評估了旅游發(fā)展過程中社區(qū)居民旅游感知和態(tài)度的動態(tài)變化趨勢。隨著時間的推移，社區(qū)居民對旅游發(fā)展積極影響的感知一直保持著較高的認同，而對旅游發(fā)展消極影響的感知水平明顯上升；大多數(shù)居民依然支持旅游業(yè)的發(fā)展，但是由于利益分配沖突、旅游產(chǎn)品盈利能力下降、新的謀生機會、市場競爭加劇等原因，居民參與旅游業(yè)熱情降低，導致居民“意愿-行為”之間出現(xiàn)較大差距。盧春天等在歸納總結(jié)國內(nèi)外相關(guān)研究文獻的基礎(chǔ)上，從旅游地居民感知和態(tài)度的影響因子、相關(guān)理論的支撐、定量方法的運用及其感知和態(tài)度測量量表的發(fā)展等3個研究方面進行了系統(tǒng)比較，指出國內(nèi)外在理論和實踐方面的差異與不足。
縱觀國內(nèi)研究，學者多以具體旅游目的地作為調(diào)查對象，分析和研究當?shù)鼐用駥β糜斡绊懙母兄靶袨?，方法涉及聚類分析、主成分分析、結(jié)構(gòu)方程模型等多種定量分析方法。研究內(nèi)容涉及旅游對當?shù)厣鐣绊?、文化影響、?jīng)濟影響和環(huán)境影響等多個方面。但是，以江南水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)為研究對象，單獨分析古鎮(zhèn)居民對旅游自然生態(tài)環(huán)境影響感知的研究還較少。
二、研究區(qū)域概況和研究方法
烏鎮(zhèn)隸屬浙江省嘉興市桐鄉(xiāng)市北端，有“魚米之鄉(xiāng)，絲綢之府”之稱。鎮(zhèn)區(qū)以河成街，街橋相連，依河筑屋，水鎮(zhèn)一體，體現(xiàn)了中國古典民居“以和為美”的人文思想，以其自然環(huán)境和人文環(huán)境和諧相處的整體美，呈現(xiàn)江南水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的空間魅力。烏鎮(zhèn)同時也是國家5A級景區(qū)，集旅游、休閑、會議、娛樂等為一體的著名旅游目的地。西塘古鎮(zhèn)位于浙江省嘉善縣，江浙滬三省交界處，被譽為生活著的千年古鎮(zhèn)。老鎮(zhèn)區(qū)內(nèi)至今保存完好的25萬平方米明清建筑群，擁有西園、種福堂、石皮弄、根雕館、紐扣博物館、圣堂等景點近20處。西塘也是中國首批歷史文化名鎮(zhèn)，國家4A級景區(qū)。
烏鎮(zhèn)和西塘都位列“江南六大古鎮(zhèn)”之中，也是旅游城鎮(zhèn)化的典型代表。本文以烏鎮(zhèn)和西塘的居民作為調(diào)查對象，共發(fā)放問卷100份，回收問卷100份，有效問卷91份。同時采用訪談和實地觀察的方法，研究古鎮(zhèn)居民對旅游環(huán)境影響的感知、環(huán)境保護認知及反應(yīng)態(tài)度和行為。
三、古鎮(zhèn)居民旅游環(huán)境認知、態(tài)度及行為分析
（一）古鎮(zhèn)居民基本情況分析
在古鎮(zhèn)居民的年齡構(gòu)成方面，35歲至54歲的人數(shù)占45.5%，該年齡段所占人數(shù)最多。其次，25歲至34歲占21.5%， 19歲至24歲和18歲及以下人數(shù)的人數(shù)分別占13.6%和10.0%。55歲及以上人數(shù)占9.4%。其中，55歲及以上所占人數(shù)為最少。這表明，被調(diào)查古鎮(zhèn)的居民多數(shù)為青壯年，年齡結(jié)構(gòu)分布較為合理，古鎮(zhèn)充滿活力。在文化水平方面，高中及?？扑降娜藬?shù)最多，占31.9%，小學及以下占28.8%，初中文化和專科水平分別占14.1%和18.3%，大學本科占4.7%，研究生及以上占2.1%。該數(shù)據(jù)表明，大多數(shù)被調(diào)查對象的文化水平偏低，但人群涉及各類教育層次，這有利于調(diào)查和反映不同文化層次的人對古鎮(zhèn)環(huán)境保護的認知、態(tài)度和行為。在從業(yè)構(gòu)成方面，古鎮(zhèn)個體經(jīng)營戶所占人數(shù)最多，為44.0%，教師所占人數(shù)最少，為1%。經(jīng)商人員和工人，分別占18%和9%，辦公室職員和其他職業(yè)均占7.0%。學生、退離休人員、政府人員和務(wù)農(nóng)人員所占比例較少，分別為5%，4%，3%，2%。數(shù)據(jù)表明，超過一半的古鎮(zhèn)居民從事古鎮(zhèn)旅游相關(guān)的商業(yè)經(jīng)營活動，他們和古鎮(zhèn)環(huán)境的好壞密切相關(guān)，是古鎮(zhèn)環(huán)境的重要影響者。
（二）古鎮(zhèn)居民旅游環(huán)境影響認知分析
1.居民旅游環(huán)境影響的積極認知方面。在被調(diào)查居民中，92%的居民表示會支持與關(guān)注環(huán)境保護方面的事情，8%的居民表示平時沒有支持與關(guān)注環(huán)境保護方面的問題。69%的居民認為旅游活動能夠促進古鎮(zhèn)環(huán)境美化；64%的居民認為游客的旅游活動能夠改善古鎮(zhèn)面貌；超過半數(shù)居民認為旅游活動能夠促進古鎮(zhèn)生態(tài)環(huán)境的平衡，提升區(qū)域景觀休閑游憩功能，改善古鎮(zhèn)公共基礎(chǔ)設(shè)施、娛樂設(shè)施和自然生態(tài)環(huán)境。
2.居民旅游環(huán)境影響的消極認知方面。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，88%的居民認為“游客數(shù)量的增加會導致古鎮(zhèn)交通、人流擁擠”；有82.2%的人認為“旅游活動的開展會導致自然環(huán)境的破壞”；67.5%的居民認為“古鎮(zhèn)為了滿足游客的需要而致使資源的過度開發(fā)，生態(tài)環(huán)境的不同程度破壞”；多數(shù)居民認為古鎮(zhèn)為了滿足游客的需要而增添的設(shè)施與古鎮(zhèn)風貌不匹配，旅游活動會造成古鎮(zhèn)植被破壞和河流污染，而長期的旅游活動會導致古鎮(zhèn)環(huán)境惡化，污染加重。認為旅游對古鎮(zhèn)生態(tài)環(huán)境具有消極影響的居民人數(shù)多于持積極樂觀態(tài)度的。
（三）古鎮(zhèn)居民旅游環(huán)境態(tài)度及行為分析
1.多數(shù)居民的環(huán)境保護意識與責任感較強。從圖4-3-1中看出，絕大多數(shù)居民表示不同意 “大自然有自我恢復能力，旅游活動時候不必在意環(huán)境保護問題”的觀點，他們表示，對環(huán)境保護是一種自覺的行為，一種基本的環(huán)保責任感，他們一定會勸阻破壞古鎮(zhèn)環(huán)境的不文明行為。另外，少數(shù)人并沒有樹立相應(yīng)的環(huán)保意識和責任感。
2.多數(shù)居民支持使用環(huán)保型的景區(qū)食品包裝袋。從圖4 3-2可看出，調(diào)查對象在關(guān)于景區(qū)食品包裝袋的種類選擇上，絕大多數(shù)居民表示為了優(yōu)化古鎮(zhèn)環(huán)境，他們不會購買帶有塑料袋/塑料泡沫的食品。一部分居民則認為塑料袋更加方便，一般不會拒絕使用塑料袋。
3.多數(shù)居民對景區(qū)內(nèi)植物保護意識較強。從圖4 3-3中反映出，57.1%的被調(diào)查者和40.3%的被調(diào)查者分別表示了自己正向的環(huán)境保護意識，只有2.6%的被調(diào)查者持相反意見。結(jié)果顯示，絕大多數(shù)的調(diào)查對象表示自己會盡量不踐踏景區(qū)內(nèi)的植物。
4.多數(shù)居民對環(huán)保類公益活動表示支持。由圖4 3-3可知，62.3%的被調(diào)查者和34.6%的被調(diào)查者對于參加古鎮(zhèn)環(huán)境保護方面的公益性活動分別表示同意與非常同意，僅1.5%和1.6%的被調(diào)查者表示了不同意與非常不同意。可見，大部分古鎮(zhèn)居民的公益性環(huán)保態(tài)度還是很強的。
四、古鎮(zhèn)旅游環(huán)境提升途徑和建議
（一）普及環(huán)保宣傳與教育，提升不同人群的環(huán)保意識
古鎮(zhèn)的生態(tài)環(huán)境和和生活氣息，一定程度上也是吸引外來游客的重要旅游吸引物，是保持古鎮(zhèn)活力和神韻的源泉。原住居民在給古鎮(zhèn)帶來活力的同時，也引發(fā)一些環(huán)境問題。調(diào)查的過程中，盡管大部分古鎮(zhèn)居民都具有環(huán)境保護的意識，支持環(huán)保行動，但少數(shù)年齡大的居民缺乏環(huán)境保護的意識。因此，必須針對不同的人群采取適合的環(huán)保宣傳方式，讓更多的居民認識到古鎮(zhèn)自然環(huán)境與其經(jīng)營職業(yè)、生活息息相關(guān)，自覺保護古鎮(zhèn)環(huán)境是每一個居民的責任和義務(wù)。針對年輕和文化教育較高的居民，可以通過網(wǎng)絡(luò)、微博、微信等新興媒介和手段進行環(huán)保宣傳，并使其養(yǎng)成自覺保護環(huán)境的習慣。針對年紀較大人群，可以通過走訪、探望、示范、激勵等形式，改變其傳統(tǒng)的不利于環(huán)境保護的生活習俗，逐步提高其環(huán)保意識。
（二）制定科學發(fā)展規(guī)劃，實現(xiàn)古鎮(zhèn)保護與開發(fā)均衡發(fā)展
烏鎮(zhèn)和西塘古鎮(zhèn)都堅持了“在保護中開發(fā)”的原則，實現(xiàn)古鎮(zhèn)保護與旅游利用的良性互動，一度成為古鎮(zhèn)旅游開發(fā)的典范。但也應(yīng)該堅持科學規(guī)劃，合理進行修繕和功能布局，警惕古鎮(zhèn)的過度商業(yè)化對其自然環(huán)境帶來壓力和破壞。例如，對傳統(tǒng)建筑、街區(qū)、文化遺存進行修繕和保護的同時，也要努力實現(xiàn)商業(yè)設(shè)施與民居建筑的協(xié)調(diào)，傳統(tǒng)文化與現(xiàn)念的協(xié)調(diào)，建筑設(shè)施與生態(tài)自然環(huán)境的協(xié)調(diào)。
（三）加強旅游監(jiān)管，規(guī)范居民商業(yè)經(jīng)營活動
以“綠色、低碳、環(huán)保”理念為指導，建立有效的獎罰機制，加強古鎮(zhèn)居民各類商業(yè)經(jīng)營活動的管理，對營業(yè)場地、衛(wèi)生標準、污水、垃圾處理等嚴格要求，減少鎮(zhèn)區(qū)內(nèi)的白色污染和固體廢棄垃圾污染。同時，調(diào)動居民參與環(huán)境保護的積極性，在居民中組織環(huán)保志愿者隊，由志愿者加強對某些游客破壞生態(tài)環(huán)境的不文明行為進行監(jiān)督和勸導。通過對古鎮(zhèn)的居民、商戶、游客等的綜合規(guī)范和引導，形成良好的環(huán)境保護氛圍，從而大大提升古鎮(zhèn)的生態(tài)環(huán)境質(zhì)量。
（四）強化古鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，美化生態(tài)環(huán)境
隨著人們生活水平的提高，越來越多的游客選擇到古鎮(zhèn)進行休閑度假。尤其是在節(jié)假日期間，大量涌入的游客使得古鎮(zhèn)的基礎(chǔ)設(shè)施承受巨大壓力，因此首先必須對古鎮(zhèn)的停車場、給排水、垃圾箱、廁所等環(huán)境相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施進行合理配備和容量擴充，這是保障古鎮(zhèn)環(huán)境的必要措施。其次，通過河道清淤、河水治理、垃圾分類處理、增加植被綠化，導覽標識藝術(shù)化設(shè)計等措施，全面提升和美化古鎮(zhèn)的自然環(huán)境。再次，借助大型會議、節(jié)事活動提升古鎮(zhèn)在食、住、行、游、購、娛等方面設(shè)施的檔次和水準，提高游客消費能級，把古鎮(zhèn)打造成為生態(tài)自然的休閑旅游目的地。
五、不足與展望
本文的研究一定程度上有益于指導古鎮(zhèn)生態(tài)環(huán)境保護工作的開展，促進江南古鎮(zhèn)的持續(xù)健康發(fā)展。在古鎮(zhèn)生態(tài)環(huán)境保護的過程中，要重視社區(qū)居民的意愿，尊重其主體地位，調(diào)動其參與環(huán)境保護的積極性和主動性。有意識地通過各種活動引導和強化居民對旅游積極影響的感知，降低旅游對古鎮(zhèn)生態(tài)環(huán)境的消極影響感知。
第5篇：自然環(huán)境調(diào)查范文
1. 指標體系
利用CiteSpace對以往研究的關(guān)鍵詞進行統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，與課堂學習環(huán)境共現(xiàn)的關(guān)鍵詞有“教師支持”、“合作學習”、“課堂參與”、“生生互動”、“信息化環(huán)境”、“多媒體”等。鑒于此，本文將課堂學習環(huán)境劃分為主觀和客觀兩個層面，其中主觀環(huán)境包括人際環(huán)境、信息環(huán)境、組織環(huán)境;客觀環(huán)境包括時空環(huán)境、設(shè)施環(huán)境和自然環(huán)境，如表1所示。
2. 調(diào)查過程與方法
本研究采用問卷調(diào)查法，根據(jù)指標體系設(shè)計了封閉式問卷，共18道題。在調(diào)查過程中，為了更好地了解北京市中學生物理課堂學習環(huán)境的現(xiàn)狀，以及不同年級、學校之間的差異性，筆者分別選取了北京市第五中學分校、北京市第一五九中學、北京市第一中學和北京市第九中學4所中學，兼顧初、高中，示范校、非示范校，完成有效問卷309份。最后，采用SPSS19.0分析軟件進行數(shù)據(jù)分析。為了檢測問卷的信度，我們將三級指標平均分輸人到SPSS中，發(fā)現(xiàn)Cronhach's Alpha值為0.793 ,說明本次調(diào)查結(jié)果具有良好的信度。
本研究的指標體系細分為6個維度，每個維度對應(yīng)3道題。為精確量化結(jié)果，采用五點法依沙對“不符合”、“不太符合”、“不大確定”、“比較符合”和“非常符合”按1-5分賦值進行統(tǒng)計分析。將杉驗值設(shè)定為4，對三級指標進行單個樣本t檢驗，得到表2。
由表2可知，人際環(huán)境、信息環(huán)境、組纖環(huán)境、時空環(huán)境、自然環(huán)境方面的Sig值均小于0.05，說明各個學校在主觀環(huán)境與客觀環(huán)境中的H;空環(huán)境、自然環(huán)境方面做得比較到位，相較而言，設(shè)施環(huán)境還有待改善?？梢?，當前課堂設(shè)施質(zhì)量轟影響學生課堂學習環(huán)境的一大因素.
3. 北京市初、高中物理課堂學習環(huán)境的相關(guān)性分析
第6篇：自然環(huán)境調(diào)查范文
1、幼兒身心健康成長的需要。目前，獨生子女、生活居住形式的變化，使幼兒逐漸失去了與自然親密接觸的機會。著名教育家陶行知先生對生活教育非常重視。他說：“必須以大自然為你的生物園，才會有豐富的收獲……真教育是在大自然與大社會里辦，不能常到大自然里去，還能算是真教育嗎？”優(yōu)質(zhì)的教育需要理想的學習空間，因此，我們要努力營造一種舒適、溫暖、愉悅的氣氛以及令人感到快樂的環(huán)境，從而使整個幼兒園的環(huán)境富有親和力和吸引力。
2、開發(fā)園本課程資源的需要。提出《“親親大自然”園本課程開發(fā)與利用》課題是貫徹落實新《幼兒園教育指導綱要》（以下簡稱《綱要》）、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《綱要》）的精神，深化我園園本課程建設(shè)的需要。近年來，我園進行了課程園本化的實踐研究，為使課程更具幼兒園特色，我們根據(jù)《綱要》中指出的“各類幼兒園都應(yīng)從實際出發(fā)，因地制宜地實施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”。
二、理論依據(jù)
1、陶行知的教育理念：
（1） “生活即教育”：園本課程非常注重教學生活化，親親大自然特色活動的開展將根據(jù)“生活即教育”的原則而實行的一種開放式的教育思想，幼兒活動的空間已不再局限于教室內(nèi)，它還包括幼兒園內(nèi)外的一切自然環(huán)境和社會環(huán)境。本課題的開展主要是將幼兒園內(nèi)的自然資源、自然環(huán)境充分利用起來，并有選擇的整合幼兒園周邊、社區(qū)的自然資源將其作為孩子學習的課堂，活動的現(xiàn)場，讓孩子在生活中學習，將教育生活化，將生活教育化，使大自然成為孩子的樂園，使教學充滿創(chuàng)造的活力，使師生成為創(chuàng)造的主人。
（2）“教學做合一”：課堂教學不能以教師為本位，教師不要只研究自己的“教”，更要研究學生的“學”，教師備課不能僅備“教法”，還必須備“學法”，不要以“教會”為目的，而要以學生“會學”為目的。“親親大自然”教育不片面強調(diào)幼兒對機械性知識技能的學習，而是以人為本，根據(jù)孩子的需要、興趣選擇教學內(nèi)容，把目標、內(nèi)容編織成主題網(wǎng)絡(luò)，然后再組織幼兒在大自然這個活的背景中去主動探索，積極求知，自主建構(gòu)，自由創(chuàng)造。
2、瑞吉歐的方案教學：方案教學是根據(jù)兒童的生活經(jīng)驗和興趣確定主題，并以該主題為中心向外擴散，編制主題網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)中的每一個副主題或由副主題分化出來的下一級主題都可以成為兒童探究活動的學習主題。方案教學的主要目的在于讓兒童通過自己的學習，探索概念的內(nèi)涵和外延，促進兒童主動學習，自主發(fā)展。
三、核心概念的界定
園本課程：在我們生活中的自然環(huán)境、自然資源中挖掘教育因素。
“親親大自然”園本課程：是幼兒對自然的一種積極的態(tài)度，也是幼兒接觸自然，探索自然，親和自然的方法和途徑。作為教育方法上的“親親”，其含義是進入現(xiàn)場和情境，讓孩子在自然中自主探索，成為學習活動的主人。
“親親大自然”園本課程開發(fā)與利用：是根據(jù)幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和需要，并結(jié)合新《綱要》、《指南》中“要因地制宜地開展教育活動”的精神，來充分利用和挖掘幼兒園內(nèi)外自然資源的教育因素，并創(chuàng)設(shè)能激發(fā)幼兒活動興趣的情境，從而把自然環(huán)境轉(zhuǎn)化為有利的教育因素，引導幼兒感受自然、了解自然、探索自然，使幼兒在大自然廣闊的懷抱中愉快地成長，和諧地發(fā)展的課程。
四、研究目標
1、幼兒園構(gòu)建“親親大自然”課程的實踐研究的目的：接近大自然、讓幼兒喜愛自然的環(huán)境是一種智能。具有自然智能特質(zhì)的幼兒，在生活中會呈現(xiàn)出敏銳的觀察力與強烈的好奇心，對事物有特別的分類、辨別、記憶的方式。培養(yǎng)幼兒認識自然、接觸自然是需要的，因為人類本是自然界的一環(huán)，讓他們了解自然界生生不息的力量，才會懂得重視生命、珍惜生命，才能促進幼兒全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展。
2、在“親親大自然教育研究”的基礎(chǔ)上，完善不同年齡段幼兒“親親大自然”課程的目標、內(nèi)容、組織形式、評價方法等，建構(gòu)具有園本特色的幼兒園課程。
3、通過課題研究，促使教師增強課程資源創(chuàng)新開發(fā)意識，促進教師自身專業(yè)化程度的發(fā)展，并從中得到專業(yè)化成長。
五、研究對象：全體幼兒
六、研究方法
本課題將整合各種研究方法。但主要采用采用行動研究法，輔以案例研究法、經(jīng)驗篩選法等開展研究。
1、行動研究法：行動研究是“為行動而研究”、“在行動中研究”、“由行動者研究”，是以解決實際問題為目的的研究，就是要創(chuàng)造地運用理論解決實際問題。行動研究作為一種研究方法和途徑，其特點是在自然條件下進行實踐，并對實踐進行不斷的反思，通過計劃，實踐，觀察，反思四個步驟進行。行動是研究方案付諸實施的過程，是教師對自身實踐所進行的有意識的、系統(tǒng)的、持續(xù)不斷的探究反思。
2、案例研究法：案例就是老師們在教育教學實踐中發(fā)生的有意義、有價值的故事，把這些故事記錄下來，加上作者的反思和感悟，就是案例研究，又稱為教育敘事（或者教學敘事）。案例所反映的內(nèi)容十分廣泛，可以涵蓋教育教學的眾多方面。它具有真實性、故事性、啟發(fā)性、研究性四個特點。
3、經(jīng)驗篩選法：對研究的過程與效益，進行分析、提煉、歸納、概括、揭示經(jīng)驗的實質(zhì)和規(guī)律。
七、研究步驟
1、準備階段（2012年9月――2013年6月）
（1）查閱相關(guān)資料，學習教育理論。
（2）組織分析探討，掌握課題研究的有關(guān)動態(tài)和情報資料，制訂研究計劃，設(shè)計課題研究方案，申報立項。
2、實施階段（2013年9月――2015年6月）
（1）調(diào)查研究。按照課題研究目標和內(nèi)容，實施調(diào)查研究：進行幼兒園開展“親親大自然”園本課程的資源調(diào)查，幼兒園組織實施“親親大自然”活動的現(xiàn)狀調(diào)查。
（2）實踐探索。在調(diào)查基礎(chǔ)上，按照預定的課題研究要求，實施相應(yīng)的子課題研究。在實踐中不斷調(diào)整實施策略，收集、分析、篩選有關(guān)資料，認真總結(jié)自己的經(jīng)驗和體會，提煉和整理出自己的、有創(chuàng)造性的研究成果總結(jié)，召開中期評估會。
此階段的研究方法將綜合運用行動研究、案例研究、經(jīng)驗篩選等方法著力于反映教師經(jīng)過學習與探索，所獲得的對課程的認識和學習心得，包括對有關(guān)的理論知識背景的分析、課程的整體框架、管理，以及課程中的環(huán)境、教師指導等諸多方面，展現(xiàn)幼兒不斷發(fā)展的過程。
3、總結(jié)階段：（2015年9月――2016年6月）
在不斷深入研究的基礎(chǔ)上，及時進行理性思考和科學總結(jié)，舉行課題鑒定會，展示研究成果，編著理論研究成果集和實踐研究成果集，撰寫研究報告。
第7篇：自然環(huán)境調(diào)查范文
城市環(huán)境地質(zhì)學是環(huán)境地質(zhì)學的一個分支學科,是應(yīng)用地質(zhì)學原理、方法和地質(zhì)資料對城市地區(qū)、城市密集區(qū)、城市群地區(qū)進行規(guī)劃、管理和治理的一門學科。其主要內(nèi)容為城市建筑環(huán)境,地基的穩(wěn)定性調(diào)查與區(qū)域穩(wěn)定性評價,供水條件的調(diào)查,地質(zhì)災害的預防和處理,建筑材料礦產(chǎn)的圈定,廢物排放、水土污染等問題及其處置,以及與城市地質(zhì)環(huán)境有關(guān)的其他問題的研究。
一.城市環(huán)境地質(zhì)問題
(1)水資源問題
隨著經(jīng)濟發(fā)展與人口的增多,城市供水量也再不斷的加大,城市的水資源也對城市發(fā)展有所影響。由于水資源的逐漸匱乏,從而引發(fā)了諸多環(huán)境問題,既而才受到世界的關(guān)注。由于地下水的過度開采,許多城市都出現(xiàn)了地面塌陷、路面沉降、飲用水源枯竭、海水倒灌等現(xiàn)象。供水資源與供水條件的保護,主要在于地下水的水源選擇、分析、評價;地下水的合理開發(fā)、保護、管理;地下水科學的調(diào)節(jié)利用。因此,利用工程地質(zhì)學對城市的水資源進行綜合分析、研究、評價,制定合理、科學的城市規(guī)劃方案,既可以節(jié)約資金,也會對水資源保護,起到關(guān)鍵的作用。
(2)城市垃圾
城市垃圾主要分為生活垃圾、工業(yè)廢料。伴隨著經(jīng)濟的發(fā)展,城市的擴大,人口的增加,從而生活垃圾與工業(yè)垃圾迅速激增,成為了城市的一個直接的或潛在的危害。垃圾所產(chǎn)生的危害會對地表產(chǎn)生污染,改變土地性質(zhì)等,從而引發(fā)植物的枯萎,水源遭到破壞,大氣受到影響,酸雨的形成,既而形成連鎖反映,對人類的生活、財產(chǎn)造成嚴重危害。
(3)地基問題
地基的勘察不要有:巖土體結(jié)構(gòu)、物理化學性質(zhì)、微地貌、水文地質(zhì)條件等方面。我國軟土分布在國內(nèi)沿海城市,特殊土的分部具有區(qū)域性特質(zhì)。軟土有空隙比大、強度低、松軟、壓縮性高等特點,由此對于施工與軟土層上的工程項目經(jīng)常會出現(xiàn)一些質(zhì)量問題,例如地面裂縫、墻體開裂、建筑物不均勻沉降、樁基位移、基坑邊坡塌落等。而地下水發(fā)生變化時,易改變土壤的物理力學性質(zhì)。既而查明地基土質(zhì)的物理力學性質(zhì)、結(jié)構(gòu)特征、水文地質(zhì)等條件至關(guān)緊要,由此才能保證建筑的使用安全、地基的穩(wěn)定性。
(4)舊城區(qū)人為因素
在舊城區(qū)內(nèi),熱力場、重力場、地電場、聲場、輻射場、地震效應(yīng)場、地磁場等自然物理場,將受人類的經(jīng)濟活動、資源消耗等人為因素影響而發(fā)生改變,從而影響到水資源、大氣圈、氧氣含量等自然環(huán)境問題,危害舊城區(qū)內(nèi)所有生物的健康。
二.工程地質(zhì)的流程、方法
(一)工程地質(zhì)調(diào)查繪圖:環(huán)境地質(zhì)圖與工程地質(zhì)圖,都能很好的反映出工程環(huán)境與地質(zhì)環(huán)境間的關(guān)系,從而模擬真實情況。
1.依據(jù)制圖內(nèi)容,例如工程地質(zhì)分區(qū)圖、地質(zhì)圖等。從地質(zhì)災害角度考慮,研究、分析與場地相關(guān)的地質(zhì)自然災害,對其進行評價、研究地質(zhì)環(huán)境所引發(fā)的不利影響,從而分析、制定預測防治措施。制圖前,需要研究、調(diào)查、分析城區(qū)范圍內(nèi)的環(huán)境工程地質(zhì)。
2.根據(jù)目的,如臺山核電站等為某個特定工程提供資料。
(二)工程地質(zhì)評價
1.隱蔽工程評價。
2.場地穩(wěn)定行與適應(yīng)性評價。
3.邊坡穩(wěn)定性評價。
4.工程地質(zhì)地震評價。
5.河流環(huán)境工程評價。
6.區(qū)域地殼穩(wěn)定性評價。
(三)應(yīng)用搖感技術(shù)
搖感技術(shù)在環(huán)境工程地質(zhì)研究與評價時,有著重要的作用。它具有成圖成本低、技術(shù)塊、質(zhì)量好等優(yōu)勢,可對區(qū)域地質(zhì)、場地地形、動力地質(zhì)現(xiàn)象動態(tài)、地質(zhì)構(gòu)造、河流水質(zhì)、土地利用等方面情況進行環(huán)境檢測與環(huán)境質(zhì)量評價,編制各種資料信息圖件,而隨著計算機技術(shù)的提升,將搖感技術(shù)與計算機相結(jié)合,使其更電子信息化管理、操作,既而提高速度與靈活度,提高效率,更方便的掌握各方面信息。
三.環(huán)境工程地質(zhì)的作用
環(huán)境工程地質(zhì),是一切工程項目施工前的必要條件,是通過工程地質(zhì)的環(huán)境評價、研究、分析,預測不良環(huán)境地質(zhì)作用對城市建筑安全、人類的生命健康的影響及后果,并制定、落實科學合理的應(yīng)對方案與防治措施,依照環(huán)境工程地質(zhì)學對場地開展全面的、綜合的評價,為獲得更合理、科學的施工方案、規(guī)劃設(shè)計,提供資料?；蛞陨鲜龃胧榍疤?預測、研究人類活動對環(huán)境地質(zhì)的影響,突顯人類對自然環(huán)境所造成的破壞與影響,以及經(jīng)過這些影響與破壞后,反過來對人類生命安全、生活環(huán)境、建筑安全等方面產(chǎn)生的危害與影響。例如,山林過度的砍伐,造成山體地質(zhì)不牢固而引發(fā)山體滑坡、泥石流;地下煤礦資源過度開發(fā),導致地面塌陷、地下水污染等,實行環(huán)境工程地質(zhì)的主要意圖,就是為了防治人類活動對環(huán)境質(zhì)量的過度影響、破壞,同事防治自然環(huán)境對人類財產(chǎn)安全的威脅,為合理、科學的利用保護地質(zhì)環(huán)境,提供最有力的依據(jù)。當發(fā)生地震、洪水、山體塌方等自然災害時,依據(jù)環(huán)境工程地質(zhì)相關(guān)勘探、分析、評價后,所做的對應(yīng)方案,可迅速、及時、有序的開展救援等應(yīng)急措施。
第8篇：自然環(huán)境調(diào)查范文
關(guān)鍵詞:地理;學習心理;環(huán)境;教育
中圖分類號:G632 文獻標識碼:A文章編號:1003-2851(2010)05-0114-01
性別、思維方式的差異以及學生的學習態(tài)度的不同,都會影響學生的學習。但相比個人因素,影響中學生地理學習的環(huán)境因素更為重要。環(huán)境是人類生存和發(fā)展所依賴的各種自然條件的總和,是人類社會存在和發(fā)展不可缺少的條件,它不僅會影響到個人因素,且對學生的學習有著更大的影響力。本文將通過分析中學生地理學習心理中的環(huán)境因素,進而再提出提高教學質(zhì)量、學習質(zhì)量的對策,以期為中學地理教師的實際教學提供有效的建議。
一、 研究方法
以調(diào)查問卷為主,采用分層抽樣法,從張家港、常州、南通、泰州各取一所中學(教學質(zhì)量在當?shù)嘏琶械?較能代表地區(qū)實際水平)的中學生及其家長作為重點研究對象發(fā)放調(diào)查問卷(共400份/期,前后進行3期調(diào)查,收回有效問卷363份/期)。
二、調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計分析
環(huán)境是指與有機體發(fā)生聯(lián)系的外部世界。心理學上提到的環(huán)境有兩種分類:自然環(huán)境與社會環(huán)境,物理環(huán)境和心理環(huán)境。本文選用前者,即以自然環(huán)境因素、人文環(huán)境因素為線索,結(jié)合調(diào)查結(jié)果,對影響中學生地理學習心理中的環(huán)境因素進行多角度剖析。
(一)自然因素?！耙环剿琉B(yǎng)一方人”,自然環(huán)境不僅直接影響當?shù)厣鐣?jīng)濟的發(fā)展、其生產(chǎn)生活方式和區(qū)域文化,同時也是影響中學生地理學習的重要外部因素。譬如一般農(nóng)村的學生對鄉(xiāng)土地理、土壤、植物等感興趣,而資源開發(fā),環(huán)境保護等方面的內(nèi)容則對城市的學生較有吸引力。
(二)人文環(huán)境
1.教育環(huán)境。教育本身所處的環(huán)境是影響教育效果、教育方法以及其他各方面教育問題的最直接的因素。教育環(huán)境又可具體分為社會教育環(huán)境、學校教育環(huán)境與家庭教育環(huán)境。
社會教育環(huán)境對地理教育的影響主要體現(xiàn)在對地理教育的定位以及對地理知識的需求程度上。地理地位一直相對較低,新課改的實施、08新高考制度的出臺,一定程度上改變了這一狀況,并影響了地理教育在學校教育及家庭教育中的地位,但是,社會對地理知識的需求程度并沒有隨之增加,這使得地理成為高中生在高考中取得較好成績的跳板,初中地理卻仍處于尷尬狀態(tài)。社會本身所具有的教育功能也對中學生的地理學習產(chǎn)生了潛移默化的影響,尤其是對中學生的地理觀、資源觀、環(huán)保觀的形成。
學校教育環(huán)境是影響中學生地理學習的主要因素。課程所包含的文化產(chǎn)品是學校教育內(nèi)容中最基本的構(gòu)成,好的地理老師是處理地理教育情境中人際關(guān)系的藝術(shù)家,是地理課堂中最具影響力的人物。通過“對你們學習地理影響最大的人是誰”這一個問題的調(diào)查發(fā)現(xiàn)學生認為個人因素與教師對自己的影響最大,家長的影響力僅占10%不到。
(三)經(jīng)濟環(huán)境。物質(zhì)決定意識,經(jīng)濟繁榮是文化繁榮的基礎(chǔ)。教育的發(fā)展與開展都離不開經(jīng)濟的支持,教育設(shè)備的配備、教育活動的開展都需要資金的投入。隨著經(jīng)濟的發(fā)展,地理教育所應(yīng)有的硬件、軟件設(shè)施的逐步完善,為中學生的地理學習提供了有利的條件。但相對而言,社會組織的地理興趣活動如夏令營的開展是極少的。受調(diào)查的81.27%的學生表示都沒有聽說過相關(guān)地理的活動,這走回那個社會經(jīng)濟環(huán)境中的劣勢又進一步影響了學校及家庭對學生地理學習的經(jīng)濟投入。
四、探究與思考
根據(jù)上述對影響中學生地理學習心理中的環(huán)境因素的探討,為了提高教師的教學質(zhì)量,中學生地理學習質(zhì)量,提出以下策略。
首先是做到因地制宜。調(diào)查發(fā)現(xiàn),大多數(shù)中學生所在的自然環(huán)境極大的制約了他們學習地理的興趣。教師應(yīng)善于在有限條件中尋找盡可能多的“實踐”,增強課堂的飽滿度,使學生能更直觀地體會地理學習的有用性。
其次是營造有利的人文環(huán)境。學校要以學生為本,以學生的終身發(fā)展為教育目標,教師要發(fā)揮自身的引導作用,幫助同學們樹立正確的學習地理的意識,使學生認識到地理是一門綜合性強的學科,且涉及知識面廣,學習地理可以使理性思維和非理性思維都將得到發(fā)展。如學?？梢詣?chuàng)建一些實驗室和地理雜志書刊室,為地理學習提供物質(zhì)條件。
在學校的教育環(huán)境中除了制度,最重要的就是教師。教師的素質(zhì)、水平與能力的高低都會直接影響到學生學習地理的狀況。教師的地理素質(zhì),和對地理科學的態(tài)度是一種隱性因素,對學生的影響是潛移默化的。作為一名地理教師要認清自己的角色和地位,無論在什么條件和狀況下都要擺正自己的位置、樹立科學的態(tài)度,這樣才能給學生樹立好的榜樣。地理老師不僅要牢牢掌握課本知識,還要對自己的知識進行擴充,要盡量做到見多識廣、閱歷豐富。
教師還要懂得如何“教”學生、與學生溝通。教師是學生學習的引導者,他要能根據(jù)所在班級制定正確、適合的教案,使用正確的教具,引用正確的教材,布置合理的實驗。
參考文獻
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第9篇：自然環(huán)境調(diào)查范文
學界已有數(shù)篇探討西夏地理環(huán)境或與之相關(guān)的文章，限于篇幅，恕不一一列舉。這些研究在史料的收集、對某些具體問題的論述方面有值得我們思考的地方，但同時也存在著一些明顯的不足：糾纏于一些瑣碎的史料，缺乏對西夏自然環(huán)境特點的宏觀把握和準確定位；對自然環(huán)境與西夏經(jīng)濟類型之間的必然關(guān)系還尚待說明；將地理環(huán)境單純地理解為自然環(huán)境，忽視了人的因素；割裂了西夏農(nóng)業(yè)與牧業(yè)之間的聯(lián)系，對半農(nóng)半牧的認識還有待于深入。帶著這些疑問，本文擬談三個問題。
一、西夏自然環(huán)境的特點
雖然西夏疆域的具體變化還有待于進一步的深入研究，但其基本國土無疑是由鄂爾多斯高原和阿拉善高原兩大塊組成，依據(jù)當代地理學界關(guān)于綜合自然地理區(qū)域的劃分，前者屬于干草原、荒漠草原區(qū)，后者則屬于溫帶荒漠區(qū)（注：中國科學院《中國自然地理》編輯委員會：《中國自然地理·總論》第357～261頁、第372～377頁，科學出版社，1985年。）。在鄂爾多斯高原干草原、荒漠草原區(qū)又可分為鄂爾多斯高原區(qū)、準格爾—和林格爾黃土丘陵區(qū)、河套平原區(qū)以及賀蘭山山地等地理單元，每個地理單元內(nèi)呈現(xiàn)出略有差別的生態(tài)景觀。雖然干草原、荒漠草原景觀是鄂爾多斯地區(qū)總體的生態(tài)特點，但在其境內(nèi)還有一些條件較好的小環(huán)境，即圍繞一個個湖泊所形成的大小不等的綠洲。從歷史時期到現(xiàn)在，鄂爾多斯高原分布有大量的湖泊（當?shù)厝朔Q之為海子）?！缎绿茣さ乩碇尽份d：“夏州北渡烏水，經(jīng)賀麟澤、撥利干澤、過沙、次內(nèi)橫劃、沃野泊、長澤、白城。百二十里至可朱渾水源。又經(jīng)故陽城澤、橫劃北門、突紇利泊、彌鵝泊、榆祿渾泊，百余里至地禿澤……”（注：《新唐書》卷四十三《地理志七》第1147頁，中華書局點校本，1975年。）其中出現(xiàn)的湖泊名稱有：賀麟澤、撥利干澤、沃野泊、長澤、陽城澤、突紇利泊、彌鵝泊、榆祿渾泊、地禿澤等等。對這些湖泊的考訂并非是本文的要旨所在，但從文獻的解讀中可以判斷出它們分布于鄂爾多斯高原。據(jù)1963年中國科學院考察隊調(diào)查，鄂爾多斯境內(nèi)有大小湖泊600個，湖水面積540平方公里。20世紀80年代調(diào)查，鄂爾多斯約有湖泊820個，集水面積在一平方公里以上的湖泊68個，總集水面積334平方公里（注：《伊克昭盟志》第一冊第564～565頁，現(xiàn)代出版社，1994年。）。西夏時期鄂爾多斯有多少湖泊存在，我們無從知曉，但根據(jù)常理推測至少不應(yīng)少于現(xiàn)在的湖泊數(shù)量。在這些湖泊周圍形成的灘地，約有一半為鹽堿灘，鮮有水草生長；一半則為草灘，實為綠洲，是放牧的好地方。此外，由于鄂爾多斯沙地或沙漠地區(qū)的地下水埋藏淺（一般為1～3米），在一些邊緣地帶往往有泉水涌出，且植被茂密，形成大大小小的綠洲，是放牧的理想場所。
阿拉善高原溫帶荒漠區(qū)又可分為阿拉善高原，馬鬃山地，河西走廊中、東段等地理單元。阿拉善高原北為國界，東為地區(qū)界，西面直低黑河西岸的馬鬃山地東端，南面則以龍首—合黎山鄰接河西走廊，是石羊河和黑河的下游地帶。石羊河下游過去注入白亭海，現(xiàn)在完全干涸，淪為一片鹽漬地，四周被騰格里沙漠以及戈壁所包圍，中間則為民勤綠洲；黑河下游介于巴丹吉林沙漠和馬鬃山之間，為居延海地區(qū)，是典型的綠洲。在騰格里沙漠中也有少量的綠洲，西夏時期有黨項部族分布于此。馬鬃山地處于新疆和內(nèi)蒙古的交界地帶，屬于西夏國土的西緣邊界，基本上呈戈壁和山地荒漠景觀，是西夏境內(nèi)環(huán)境最為惡劣的區(qū)域。河西走廊依仗石羊河、黑河、疏勒河等河水灌溉而形成綠洲，環(huán)境狀況自不待言，只是在其東部和山前地段，呈現(xiàn)出荒漠景觀，低洼和水分條件較好的地方，有草甸、沼澤和鹽生植物生長。此外在河西走廊西段的安西—敦煌盆地、疏勒河下游，分布著戈壁、荒漠山地包圍著的綠洲此外，宋夏緣邊地帶也是一塊重要的地理區(qū)域。從寧夏南部山地東北經(jīng)隴東丘陵與橫山山脈相接，構(gòu)成一道重要的軍事防御線。事實上，在西夏王朝打破中原政權(quán)的長城防御體系后（注：西夏打破了長城防御體系是宋乃平先生較先提出的觀點。參見宋乃平：《談一談西夏分立的政治地理背景》，《人文地理》1999年第2期。），這一“山川形勝”便充當了長城的角色。本區(qū)從東向西猶如梳齒排列著大大小小的河流：寧夏南部的清水河，隴東地區(qū)的馬蓮河，陜西北部的洛河、無定河、延河、榆溪河、禿尾河、屈野河等。河流階地和河灘地是本區(qū)極為重要的農(nóng)業(yè)地貌類型，也是這一地區(qū)自然環(huán)境的主要特點。
