能源與動(dòng)力工程概論精選(九篇)

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第1篇：能源與動(dòng)力工程概論范文

[關(guān)鍵詞]熱能動(dòng)力；能源利用；特點(diǎn)

中圖分類號(hào)：TM621 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2017）17-0012-01

1、簡(jiǎn)述熱能動(dòng)力工程

1.1 熱能動(dòng)力工程的基本定義

熱能動(dòng)力工程培養(yǎng)的是掌握現(xiàn)代能源科學(xué)技術(shù)，信息科學(xué)技術(shù)和管理技術(shù)，從事熱能動(dòng)力設(shè)備及系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、運(yùn)行、自動(dòng)控制、信息處理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、環(huán)境保護(hù)、制冷空調(diào)、能源高效清潔利用和新能源開(kāi)發(fā)等工作的知識(shí)面廣、基礎(chǔ)扎實(shí)、創(chuàng)新能力強(qiáng)的復(fù)合型高級(jí)人才。畢業(yè)后基本就業(yè)于熱力發(fā)電廠及電力公司、電力設(shè)計(jì)研究院、大中型用能企業(yè)、政府規(guī)劃和環(huán)保部門、制冷和空調(diào)設(shè)備企業(yè)、高等院校等領(lǐng)域，從事設(shè)計(jì)、運(yùn)行、自動(dòng)控制、信息處理、環(huán)境保護(hù)、清潔能源利用和新能源開(kāi)發(fā)等類型公司。

1.2 熱能動(dòng)力工程中的不同專業(yè)方向

熱力發(fā)動(dòng)機(jī)及汽車工程方向：掌握內(nèi)燃機(jī)或透平機(jī)原理、結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)、測(cè)試、燃料和燃燒，熱力發(fā)動(dòng)機(jī)排放與環(huán)境工程，能源工程概論，內(nèi)燃機(jī)電子控制，熱力發(fā)動(dòng)機(jī)傳熱和熱負(fù)荷，汽車工程概論等方面的知識(shí)。制冷低溫工程與流體機(jī)械方向：掌握制冷、低溫原理、人工環(huán)境自動(dòng)化、暖通空調(diào)系統(tǒng)、低溫技術(shù)學(xué)、熱工過(guò)程自動(dòng)化、流體機(jī)械原理、流體機(jī)械系統(tǒng)仿真與控制等方面的知識(shí)。使學(xué)生掌握該方向所涉及的制冷空調(diào)系統(tǒng)、低溫系統(tǒng)，制冷空調(diào)與低溫各種設(shè)備和裝置，各種軸流式、離心式壓縮機(jī)和各種容積式壓縮機(jī)的基本理論和知識(shí)。水利水電動(dòng)力工程方向：掌握水輪機(jī)、水輪機(jī)安裝檢修與運(yùn)行、水力機(jī)組輔助設(shè)備、水輪機(jī)調(diào)節(jié)、現(xiàn)代控制理論、發(fā)電廠自動(dòng)化、電機(jī)學(xué)、發(fā)電廠電氣設(shè)備、繼電保護(hù)原理等方面的知識(shí)，以及水電廠計(jì)算機(jī)監(jiān)控和水電廠現(xiàn)代測(cè)試技術(shù)方面的知識(shí)。

2、當(dāng)前熱能動(dòng)力工程的定義和現(xiàn)狀

改革開(kāi)放以來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，國(guó)家教育部在頒發(fā)的普通高等學(xué)校本科專業(yè)中把熱能動(dòng)力工程從幾十個(gè)分支專業(yè)壓縮成為9個(gè)專業(yè)，再隨著后來(lái)的發(fā)展教育部頒布的新專業(yè)目錄中再將上述的9個(gè)專業(yè)統(tǒng)一為熱能與動(dòng)力工程專業(yè)，這也使得熱力動(dòng)力工程發(fā)生了質(zhì)變。所謂“熱能動(dòng)力”也可以稱之為熱能動(dòng)力系統(tǒng)工程，它是指熱能安全、低污染、高效地轉(zhuǎn)換成動(dòng)能，給電廠的生產(chǎn)和發(fā)展提供原動(dòng)力。

熱力動(dòng)力工程主要是對(duì)熱能與動(dòng)力方面進(jìn)行深入的研究，是跨熱能與動(dòng)力工程、機(jī)械工程等學(xué)科領(lǐng)域的工程應(yīng)用型專業(yè)。熱力動(dòng)力主要學(xué)習(xí)機(jī)械工程、熱能動(dòng)力工程和工程熱物理的基礎(chǔ)理論，學(xué)習(xí)各種能量轉(zhuǎn)換及有效利用的理論和技術(shù)。多能源互補(bǔ)與多功能綜合是當(dāng)代世界能源動(dòng)力系統(tǒng)發(fā)展的主要特征和趨勢(shì)。熱能動(dòng)力多聯(lián)產(chǎn)系統(tǒng)是一個(gè)多種形式原燃料及電能等能源輸入、多種形式產(chǎn)品及熱能動(dòng)力等能量輸出的復(fù)雜系統(tǒng)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，能源、環(huán)境問(wèn)題日益突出，由此而誕生的能源、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)等綜合的評(píng)價(jià)準(zhǔn)則受到重視。

3、熱能的特點(diǎn)以及利用

3.1、熱能的特點(diǎn)?，F(xiàn)階段當(dāng)中，人類所使用的熱能，主要是通過(guò)一次能源的轉(zhuǎn)換而得來(lái)的，所以，分析熱能的特點(diǎn)，需要從以下三個(gè)方面來(lái)入手進(jìn)行：（1）太陽(yáng)能及其能量的轉(zhuǎn)換。太陽(yáng)能，通過(guò)對(duì)植物的照射，進(jìn)而使植物的內(nèi)部存有的葉綠素，發(fā)生一系列的能源轉(zhuǎn)換以及光合作用，進(jìn)而將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)換成為生物的質(zhì)能，而太陽(yáng)能的光，則是經(jīng)過(guò)熱量的轉(zhuǎn)換以及點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，進(jìn)而成為我們所使用的能源物質(zhì)；（2）燃料化學(xué)能及其轉(zhuǎn)換過(guò)程。燃料化學(xué)能的轉(zhuǎn)換，主要是通過(guò)燃燒的方式，將存在于其中的化學(xué)能，轉(zhuǎn)換成為熱能，進(jìn)而再通過(guò)相關(guān)的技術(shù)手段，將其轉(zhuǎn)換成為人類生活和生產(chǎn)所需要的機(jī)械能，例如常見(jiàn)的汽輪機(jī)等，其工作的方式，就是首先將化學(xué)能源，轉(zhuǎn)換成為蒸汽的熱能，進(jìn)而再通過(guò)相關(guān)的設(shè)備以及技術(shù)，將汽輪機(jī)之內(nèi)的熱能轉(zhuǎn)換成為機(jī)械發(fā)動(dòng)所需的機(jī)械能；（3）熱能的轉(zhuǎn)換，其中主要包括兩種能量的形式，即電能以及機(jī)械能，電能包括熱電發(fā)電機(jī)，而機(jī)械能，則主要有汽輪機(jī)以及內(nèi)燃機(jī)。

3.2、熱能的利用。熱能在我國(guó)許多行業(yè)當(dāng)中都有著廣泛的運(yùn)用，并且，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)當(dāng)中，也占據(jù)了核心的地位。總的來(lái)講，熱能的相關(guān)利用，在以下幾個(gè)行業(yè)當(dāng)中最為廣泛：電力工業(yè)，熱能動(dòng)力工程在其中有著非常重要的應(yīng)用，在核發(fā)電、火力發(fā)電等裝置設(shè)備的使用之中，熱能動(dòng)力工程及相關(guān)的技術(shù)，是其工作的基礎(chǔ)；鋼鐵工業(yè)，尤其在高爐煉鐵、煉鋼以及軋鋼等工藝當(dāng)中，應(yīng)用極為廣泛；相關(guān)的有色金屬工業(yè)，其中包括有鋁、銅等有色金屬，其冶煉，均使用的是熱能；化學(xué)工業(yè)，在化學(xué)工業(yè)的相關(guān)應(yīng)用之中，合成氮、酸堿等的相關(guān)生產(chǎn)工藝程序，主要使用到的是熱能動(dòng)力工程之中的技術(shù)手段，以其基本的原理來(lái)作為理論依據(jù)；石油工業(yè)，其中包括石油的采集、冶煉、運(yùn)輸?shù)鹊榷鄠€(gè)環(huán)節(jié)，都運(yùn)用到了熱能動(dòng)力工程當(dāng)中的相關(guān)技術(shù)理論；機(jī)械工業(yè)以及相關(guān)的建筑工業(yè)，包括材料的生產(chǎn)、材料的制造、相關(guān)工藝鍛造、焊接技術(shù)以及鑄造等，都有熱能的利用；交通運(yùn)輸領(lǐng)域當(dāng)中，包括汽車、輪船、飛機(jī)等的使用；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以及水產(chǎn)養(yǎng)殖等方面，也有著廣泛的運(yùn)用，包括蔬菜的溫室培養(yǎng)、魚池的加溫加熱、電力方面的農(nóng)業(yè)灌溉等方面，均有著廣泛的使用。同時(shí)，在人們的日常生活之中，熱能也有著廣泛的使用，例如冬天之時(shí)的供暖設(shè)備等。根據(jù)上述的分析，可以看出，熱能及其相關(guān)的動(dòng)力工程，在人們的生活以及生產(chǎn)當(dāng)中，發(fā)揮著非常重要的作用，是一項(xiàng)極為重要的能源，下文將針對(duì)熱能的特點(diǎn)，進(jìn)行深入細(xì)致的探究，幫助在日常的使用過(guò)程當(dāng)中，發(fā)揮出更大的效應(yīng)。

4、對(duì)熱能動(dòng)力工程設(shè)計(jì)的整體規(guī)劃設(shè)計(jì)

4.1 制定初步的設(shè)計(jì)方案

在充分考慮客戶的需求上，結(jié)合建筑物本身的功能，確定熱能動(dòng)力系統(tǒng)目標(biāo)。對(duì)實(shí)施所選用的技術(shù)、實(shí)施步驟和經(jīng)費(fèi)等情況進(jìn)行論證，然后用通俗易懂的語(yǔ)言、直觀的圖表制定出初步的設(shè)計(jì)方案。熱能動(dòng)力系統(tǒng)工程初步設(shè)計(jì)方案的制作一般包括三個(gè)步驟：第一，要涵括整體目標(biāo)系統(tǒng)的概貌。第二，要確定目標(biāo)系統(tǒng)的整體結(jié)構(gòu)。第三，要對(duì)包括系統(tǒng)的目標(biāo)、系統(tǒng)的實(shí)施計(jì)劃、系統(tǒng)的布線結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)的經(jīng)費(fèi)概算等子系統(tǒng)進(jìn)行描述。

4.2、分析客戶的需求，做好客戶的溝通

設(shè)計(jì)人員首先需要了解客戶各方面的需求。一方面可以通過(guò)其他工作人員采集的客戶的信息材料了解客戶的需求。另一方面O計(jì)人員可以通過(guò)直接和客戶談話、討論、分析等方式了解客戶的需求。要從設(shè)計(jì)的功能、性能，以及費(fèi)用等方面對(duì)客戶進(jìn)行溝通。在充分了解客戶需求的基礎(chǔ)上根據(jù)設(shè)計(jì)人員自己的技術(shù)水平來(lái)進(jìn)行合理的熱能動(dòng)力設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中遇到問(wèn)題的時(shí)候也要和客戶進(jìn)行及時(shí)的溝通，適時(shí)地改動(dòng)設(shè)計(jì)方案。

4.3、研究設(shè)計(jì)方案的可行性

設(shè)計(jì)方案初步確定之后，要研究設(shè)計(jì)方案的可行性：分析目標(biāo)熱能動(dòng)力系統(tǒng)技術(shù)是否先進(jìn)，方案的具體實(shí)施是否會(huì)遇到障礙，方案中的計(jì)劃經(jīng)費(fèi)是否符合實(shí)際施工，經(jīng)濟(jì)效益是否合理等。只有設(shè)計(jì)方案具有以上的可行性，才能進(jìn)入下一步的熱能動(dòng)力設(shè)計(jì)工作。

第2篇：能源與動(dòng)力工程概論范文

關(guān)鍵詞：風(fēng)力發(fā)電；太陽(yáng)能發(fā)電；人才需求；風(fēng)能與動(dòng)力工程；新能源科學(xué)與工程

作者簡(jiǎn)介：陳建林（1975-），男，湖南瀏陽(yáng)人，長(zhǎng)沙理工大學(xué)能源與動(dòng)力工程學(xué)院，副教授；陳薦（1967-），男，湖南衡陽(yáng)人，長(zhǎng)沙理工大學(xué)能源與動(dòng)力工程學(xué)院，教授。（湖南 長(zhǎng)沙 410114）

基金項(xiàng)目：本文系長(zhǎng)沙理工大學(xué)教研教改項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：JG1236）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）22-0020-03

風(fēng)電和太陽(yáng)能發(fā)電是我國(guó)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)之一，發(fā)展風(fēng)能與太陽(yáng)能也是我國(guó)實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)化石能源為主過(guò)渡為可再生能源和清潔能源為主的必然之舉。近年來(lái)，我國(guó)風(fēng)電與太陽(yáng)能發(fā)電迅猛發(fā)展，對(duì)新能源產(chǎn)業(yè)人才提出迫切需求。自2006年以來(lái)，我國(guó)相繼有華北電力大學(xué)、河海大學(xué)、長(zhǎng)沙理工大學(xué)等多所高等院校開(kāi)辦“風(fēng)能與動(dòng)力工程”本科專業(yè)；按照2010年《教育部辦公廳關(guān)于戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)申報(bào)和審批工作的通知》，自2011年開(kāi)始，我國(guó)部分高等院校又設(shè)置“新能源科學(xué)與工程”、“新能源材料與器件”等新能源產(chǎn)業(yè)相關(guān)的本科專業(yè)；2013年，根據(jù)教育部要求，“風(fēng)能與動(dòng)力工程”專業(yè)將統(tǒng)一更名為“新能源科學(xué)與工程”專業(yè)。面對(duì)新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求和我國(guó)新能源產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，本文對(duì)“風(fēng)能與動(dòng)力工程”專業(yè)過(guò)渡為“新能源科學(xué)與工程”專業(yè)的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行探索與實(shí)踐。

一、我國(guó)風(fēng)電產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

1.總體裝機(jī)情況

自2007年，我國(guó)風(fēng)電裝機(jī)容量呈高速增長(zhǎng)趨勢(shì)。如表1所示為2001～2012年我國(guó)新增及累計(jì)風(fēng)電裝機(jī)容量（數(shù)據(jù)來(lái)源：CWEA）。2010年，我國(guó)（不包括臺(tái)灣地區(qū)）新增風(fēng)電裝機(jī)1893萬(wàn)千瓦，累計(jì)風(fēng)電裝機(jī)容量4473萬(wàn)千瓦，超過(guò)美國(guó)躍居世界第一位。至2012年底，全國(guó)新增安裝風(fēng)電機(jī)組7872臺(tái)，裝機(jī)容量1296萬(wàn)千瓦；累計(jì)安裝風(fēng)電機(jī)組53764臺(tái)，裝機(jī)容量達(dá)到7532萬(wàn)千瓦；風(fēng)電并網(wǎng)總量達(dá)到6083萬(wàn)千瓦，發(fā)電量達(dá)到1004億千瓦時(shí)，風(fēng)電已超過(guò)核電成為繼煤電和水電之后的第三大主力電源。

圖1 2001～2012年中國(guó)新增及累計(jì)風(fēng)電裝機(jī)容量

至2012年上半年，我國(guó)規(guī)劃建設(shè)的百萬(wàn)千瓦級(jí)、千萬(wàn)千瓦級(jí)風(fēng)電基地包括甘肅酒泉基地（首期380萬(wàn)千瓦）、蒙東基地通遼開(kāi)魯基地（150萬(wàn)千瓦）、蒙西達(dá)茂巴音基地（160萬(wàn)千瓦）、河北承德基地（100萬(wàn)千瓦）、新疆哈密基地（1080萬(wàn)千瓦）的建設(shè)項(xiàng)目已部分或全部完成。此外，全國(guó)還有6個(gè)百萬(wàn)千瓦級(jí)風(fēng)電基地正在組織開(kāi)展建設(shè)前期工作，分別為寧夏賀蘭山基地（450萬(wàn)k千瓦）、甘肅武威民勤紅沙崗基地（100萬(wàn)千瓦）、吉林四平大黑山基地（170萬(wàn)千瓦）、錫林郭勒基地（300萬(wàn)千瓦）、興安盟桃合木基地（200萬(wàn)千瓦）、呼倫貝爾基地（250萬(wàn)千瓦）等。

至2012年底，全國(guó)累計(jì)核準(zhǔn)風(fēng)電項(xiàng)目1651個(gè)，累計(jì)核準(zhǔn)容量9040萬(wàn)千瓦（含國(guó)家核準(zhǔn)計(jì)劃外項(xiàng)目517萬(wàn)千瓦），其中累計(jì)核準(zhǔn)容量2084萬(wàn)千瓦，居全國(guó)之首。2012年上半年全國(guó)風(fēng)電累計(jì)吊裝容量6190萬(wàn)千瓦，累計(jì)并網(wǎng)容量5572千瓦，在建容量3468萬(wàn)千瓦，并網(wǎng)容量占核準(zhǔn)容量的62%。其中內(nèi)蒙古風(fēng)電并網(wǎng)容量突破1500千瓦，領(lǐng)跑全國(guó)，河北、甘肅、山東、黑龍江、江蘇、新疆、山西、廣東、福建等省區(qū)并網(wǎng)容量也均超過(guò)100萬(wàn)千瓦。

2.風(fēng)力發(fā)電投資企業(yè)情況

2012年上半年，國(guó)電集團(tuán)新增并網(wǎng)容量190萬(wàn)千瓦，累計(jì)并網(wǎng)容量1172萬(wàn)千瓦，繼續(xù)保持全國(guó)風(fēng)電并網(wǎng)容量首位；華能集團(tuán)新增并網(wǎng)容量100萬(wàn)千瓦，累計(jì)并網(wǎng)容量759萬(wàn)千瓦，居第二；大唐集團(tuán)新增并網(wǎng)容量101萬(wàn)千瓦，累計(jì)并網(wǎng)容量675萬(wàn)千瓦，居第三。五大發(fā)電集團(tuán)累計(jì)并網(wǎng)容量3170萬(wàn)千瓦，約占全國(guó)并網(wǎng)容量的57%。2012年上半年全國(guó)投資企業(yè)基本保持穩(wěn)定發(fā)展?fàn)顟B(tài)，同比2011年上半年并網(wǎng)容量降低了約16%。表1所示為2012年上半年主要投資企業(yè)并網(wǎng)容量統(tǒng)計(jì)情況。

3.風(fēng)電機(jī)組制造商情況

大規(guī)模風(fēng)電基地建設(shè)，為我國(guó)風(fēng)電機(jī)組制造商開(kāi)拓了廣闊的市場(chǎng)。2012 年中國(guó)風(fēng)電新增裝機(jī)容量排名前二十的企業(yè)幾乎占據(jù)了國(guó)內(nèi)98%的市場(chǎng)份額，其中金風(fēng)新增風(fēng)電裝機(jī)容量最多，達(dá)到2521.5兆瓦，占據(jù)19.5%的市場(chǎng)份額。2012 年，我國(guó)風(fēng)電新增裝機(jī)容量排名前三的企業(yè)分別為金風(fēng)、聯(lián)合動(dòng)力和華銳。2012年中國(guó)風(fēng)電新增與累計(jì)裝機(jī)排名前二十的機(jī)組制造商分別如表2與表3所示。

另外，我國(guó)海上風(fēng)電也取得較大進(jìn)展。截至2012年底，中國(guó)已建成的海上風(fēng)電項(xiàng)目共計(jì)389.6兆瓦，是除英國(guó)、丹麥以外海上風(fēng)電裝機(jī)最多的國(guó)家。我國(guó)海上風(fēng)電開(kāi)發(fā)提供風(fēng)電機(jī)組的制造商中，華銳、金風(fēng)、Siemens 所占份額較大，機(jī)型主要以2MW以上的風(fēng)電機(jī)組為主。

二、我國(guó)風(fēng)電人才需求及培養(yǎng)現(xiàn)狀

風(fēng)電產(chǎn)業(yè)的高速增長(zhǎng)也帶來(lái)了風(fēng)電人才的短缺。我國(guó)的風(fēng)電人才需求主要為三個(gè)方向：一是風(fēng)電開(kāi)發(fā)企業(yè)，如國(guó)電、華能、大唐、國(guó)華、華電、中電投、中廣核、華潤(rùn)等下屬的風(fēng)電場(chǎng)，主要從事風(fēng)電場(chǎng)運(yùn)行與維護(hù)方面的工作；二是風(fēng)電機(jī)組制造商，如華銳風(fēng)電、金風(fēng)、廣東明陽(yáng)、國(guó)電聯(lián)合動(dòng)力、湘電風(fēng)能、Vestas、上海電氣、東汽、Gamesa、GE等，這類企業(yè)一般需要高端的風(fēng)電研發(fā)人才；三是風(fēng)電規(guī)劃設(shè)計(jì)或建設(shè)單位，主要從事風(fēng)電場(chǎng)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)和施工等方面的工作。

目前，我國(guó)風(fēng)電人才培養(yǎng)大體上形成了三個(gè)層次的格局：第一梯隊(duì)是博士、碩士研究生培養(yǎng)，主要由國(guó)內(nèi)各高校及研究機(jī)構(gòu)借助風(fēng)電領(lǐng)域的課題研究培養(yǎng)和造就一批具有較高學(xué)術(shù)水平、創(chuàng)新能力的風(fēng)電領(lǐng)域高層次人才。第二梯隊(duì)是本科生培養(yǎng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，自華北電力大學(xué)2006年創(chuàng)辦我國(guó)第一個(gè)風(fēng)能與動(dòng)力工程本專業(yè)以來(lái)，包括長(zhǎng)沙理工大學(xué)、河北工業(yè)大學(xué)、內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)等，全國(guó)已開(kāi)設(shè)風(fēng)能與動(dòng)力工程本科專業(yè)學(xué)校有16所（2013年起，“風(fēng)能與動(dòng)力工程”專業(yè)更名為“新能源科學(xué)與工程”專業(yè)）。第三梯隊(duì)是高職生。高職院校主要培養(yǎng)從事風(fēng)電機(jī)組制造、風(fēng)電場(chǎng)運(yùn)行與維護(hù)的一線技能型人才。

從長(zhǎng)沙理工大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“我校”）首屆風(fēng)能與動(dòng)力工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)考研與出國(guó)情況來(lái)看，畢業(yè)生出現(xiàn)不同層次的走向。截至2013年3月20日，風(fēng)能與動(dòng)力工程專業(yè)2009級(jí)畢業(yè)生63人，已簽約49人，就業(yè)走向主要為中國(guó)大唐集團(tuán)、國(guó)電集團(tuán)、華能集團(tuán)、電力投資集團(tuán)、華潤(rùn)集團(tuán)等發(fā)電企業(yè)的下屬新能源公司，少部分為風(fēng)電機(jī)組制造商和電力建設(shè)單位；讀研7人，分別被華北電力大學(xué)、中南大學(xué)、湖南大學(xué)等大學(xué)預(yù)錄??；出國(guó)深造2人，分別為丹麥科技大學(xué)和德國(guó)漢諾威大學(xué)預(yù)錄取。從目前人才需求角度來(lái)看，由于近幾年風(fēng)電項(xiàng)目的迅速擴(kuò)張，風(fēng)電行業(yè)對(duì)風(fēng)電場(chǎng)運(yùn)行與維護(hù)的技能型人才有較旺盛的需求。

在風(fēng)電大規(guī)模發(fā)展的同時(shí)，近幾年我國(guó)太陽(yáng)能發(fā)電也迅速擴(kuò)張。截至2012年底我國(guó)累計(jì)光伏裝機(jī)容量達(dá)到7.5GWp，預(yù)計(jì)2013年將新增光伏裝機(jī)容量為10GWp，計(jì)劃2015年新增光伏裝機(jī)容量為40～50GWp，2020年新增80～100GWp。風(fēng)電和太陽(yáng)能發(fā)電作為新能源中兩支主力軍，出現(xiàn)并駕齊驅(qū)的局面，產(chǎn)業(yè)發(fā)展必然對(duì)專業(yè)人才提出迫切需求。2013年，教育部統(tǒng)一將“風(fēng)能與動(dòng)力工程”專業(yè)更名為“新能源科學(xué)與工程”專業(yè)。本專業(yè)也將面向更寬廣意義的新能源產(chǎn)業(yè)需求，對(duì)專業(yè)培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)整。

三、新能源科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐

本科教育既是培養(yǎng)工程技術(shù)人才的中堅(jiān)力量，又承擔(dān)著為行業(yè)高端人才培養(yǎng)打基礎(chǔ)的重要任務(wù)。本科生的優(yōu)勢(shì)在于理論基礎(chǔ)、思維方法和發(fā)展?jié)摿?，但缺乏的是技術(shù)細(xì)節(jié)方面的訓(xùn)練。因此應(yīng)始終以培養(yǎng)學(xué)生“基礎(chǔ)理論扎實(shí)、工程實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力強(qiáng)為目標(biāo)。從新能源產(chǎn)業(yè)自身發(fā)展角度來(lái)說(shuō)，需要一批具有寬廣知識(shí)體系、能夠引領(lǐng)新能源技術(shù)發(fā)展的高水平創(chuàng)新型復(fù)合人才出現(xiàn)。新能源科學(xué)與工程本科教育應(yīng)該既注重專業(yè)的基礎(chǔ)性，又要注重工程實(shí)踐性。為此，我校能源科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式在以下幾方面進(jìn)行了探索與實(shí)踐。

1.以“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”為原則確立人才培養(yǎng)目標(biāo)

2009年首屆招生以來(lái)，本專業(yè)依托本校能源電力優(yōu)勢(shì)學(xué)科，立足新能源國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，面向風(fēng)電產(chǎn)業(yè)人才需求，確定了“培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展，基礎(chǔ)扎實(shí)，知識(shí)面寬，有較高的綜合素質(zhì)、工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力強(qiáng)，具備較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和較高外語(yǔ)水平，系統(tǒng)掌握風(fēng)能與動(dòng)力工程專業(yè)基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)，能勝任風(fēng)電場(chǎng)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)行與維護(hù)，風(fēng)力發(fā)電機(jī)組設(shè)計(jì)與制造，風(fēng)能資源測(cè)量與評(píng)估，風(fēng)力發(fā)電項(xiàng)目開(kāi)發(fā)等風(fēng)能與動(dòng)力工程專業(yè)的技術(shù)與管理工作，并能從事其他相關(guān)領(lǐng)域的專門技術(shù)工作應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人才”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。2011年，本專業(yè)被確定為湖南省省級(jí)特色專業(yè)。2013年，根據(jù)教育部對(duì)本科專業(yè)整理工作的統(tǒng)一部署，將“風(fēng)能與動(dòng)力工程”專業(yè)將更名為“新能源科學(xué)與工程”專業(yè)。本著“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的原則，對(duì)專業(yè)培養(yǎng)方案做了相應(yīng)的調(diào)整，但仍然保留“風(fēng)能與動(dòng)力工程”專業(yè)的特色，以風(fēng)力發(fā)電為重點(diǎn)，涵蓋太陽(yáng)能光伏/光熱發(fā)電等新能源知識(shí)體系，培養(yǎng)具有寬厚理論基礎(chǔ)和創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力強(qiáng)的應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人才。

2.注重基礎(chǔ)性和實(shí)踐性相結(jié)合設(shè)置課程模塊與培養(yǎng)環(huán)節(jié)

根據(jù)學(xué)校的特色和優(yōu)勢(shì)，編制風(fēng)能與動(dòng)力工程人才培養(yǎng)計(jì)劃，共開(kāi)設(shè)必修課35門，開(kāi)設(shè)選修課23門，現(xiàn)已開(kāi)出課程門數(shù)為58門，學(xué)生需選修33學(xué)分選修課程，選修課在總學(xué)分中的占比為19.6%。設(shè)置了理論力學(xué)、材料力學(xué)、風(fēng)力機(jī)空氣動(dòng)力學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、電機(jī)學(xué)、電路理論、自動(dòng)控制原理、風(fēng)力發(fā)電原理、光伏發(fā)電原理與應(yīng)用、太陽(yáng)能熱利用原理與應(yīng)用等主要理論課程和計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、電工電子技術(shù)、微機(jī)原理與接口技術(shù)、風(fēng)資源測(cè)量與評(píng)估、風(fēng)電機(jī)組設(shè)計(jì)與制造、風(fēng)電機(jī)組控制與優(yōu)化運(yùn)行、風(fēng)電場(chǎng)電氣工程、海上風(fēng)力發(fā)電等技術(shù)類課程；以金工實(shí)習(xí)、電子工藝實(shí)習(xí)、機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)、風(fēng)電場(chǎng)電氣工程課程設(shè)計(jì)、風(fēng)電機(jī)組設(shè)計(jì)與制造課程設(shè)計(jì)、風(fēng)電場(chǎng)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、檢修拆裝實(shí)習(xí)、仿真實(shí)習(xí)、運(yùn)行（畢業(yè)）實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等作為主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。風(fēng)能與動(dòng)力工程專業(yè)在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置上實(shí)踐教學(xué)貫穿全程。共4次集中實(shí)習(xí)，課程模塊與培養(yǎng)環(huán)節(jié)關(guān)系如圖2所示。

圖2 風(fēng)能與動(dòng)力工程專業(yè)課程模塊與培養(yǎng)環(huán)節(jié)關(guān)系

3.在工程實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力

創(chuàng)新型人才是支撐和推動(dòng)新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要?jiǎng)恿Α?chuàng)新源于實(shí)踐，在工程實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。長(zhǎng)沙理工大學(xué)經(jīng)過(guò)多年的探索與實(shí)踐，構(gòu)建了培養(yǎng)“具有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才”的學(xué)生能力結(jié)構(gòu)體系、能力培養(yǎng)的實(shí)施方案、實(shí)踐教學(xué)體系以及管理模式，提出了“工程基礎(chǔ)訓(xùn)練+工程創(chuàng)新訓(xùn)練+大工程意識(shí)訓(xùn)練”的工程教育模式。基于工程教育理念，形成了“三層次、四模塊、三結(jié)合”的實(shí)踐教學(xué)體系，即實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)等主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)按基礎(chǔ)訓(xùn)練、提高訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練三個(gè)層次進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)；將實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容分為實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)、課外實(shí)踐四個(gè)模塊；采用課內(nèi)外、校內(nèi)外、第一課堂與第二課堂三結(jié)合的方式組織實(shí)踐教學(xué)。

新能源科學(xué)與工程專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，在辦學(xué)過(guò)程中十分重視實(shí)踐教學(xué)，并建立了穩(wěn)定的校內(nèi)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，通過(guò)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。

（1）校內(nèi)實(shí)習(xí)基地。建立校內(nèi)“風(fēng)電機(jī)組運(yùn)行特性分析實(shí)驗(yàn)室”、“風(fēng)力機(jī)變槳控制實(shí)驗(yàn)室”、“風(fēng)力機(jī)偏航控制實(shí)驗(yàn)室”、“風(fēng)力機(jī)組檢修拆裝實(shí)驗(yàn)室”、“大型風(fēng)電場(chǎng)運(yùn)行仿真實(shí)驗(yàn)室”、“風(fēng)力機(jī)葉片振動(dòng)特性實(shí)驗(yàn)室”、“風(fēng)力機(jī)設(shè)備腐蝕與磨損實(shí)驗(yàn)室”、“光伏發(fā)電實(shí)驗(yàn)室”等專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，為專業(yè)實(shí)驗(yàn)課、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、拆裝實(shí)習(xí)、仿真實(shí)習(xí)提供良好的條件。

（2）校外實(shí)習(xí)基地。根據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和要求，制定與社會(huì)發(fā)展需要相適應(yīng)的人才培養(yǎng)方案，與大唐華銀城步南山風(fēng)電場(chǎng)、華電郴州仰天湖風(fēng)電場(chǎng)、中電投九江長(zhǎng)嶺風(fēng)電場(chǎng)、大唐漳浦六鰲近海風(fēng)電場(chǎng)、湘電集團(tuán)有限公司、湖南興業(yè)太陽(yáng)能有限公司、北京木聯(lián)能軟件技術(shù)有限公司等省內(nèi)外相關(guān)企業(yè)共建“風(fēng)能與動(dòng)力工程”專業(yè)，形成學(xué)校與企業(yè)產(chǎn)、學(xué)、研全面合作的長(zhǎng)效機(jī)制。風(fēng)電專業(yè)骨干教師共18人次先后到內(nèi)蒙古華電新能源輝騰錫勒風(fēng)電場(chǎng)、福建大唐漳浦六鰲近海風(fēng)力發(fā)電場(chǎng)、河南南陽(yáng)方城風(fēng)電場(chǎng)、新疆電力設(shè)計(jì)院、大唐甘肅酒泉風(fēng)電場(chǎng)等風(fēng)力發(fā)電企業(yè)進(jìn)行技術(shù)交流和科技服務(wù)。風(fēng)電專業(yè)學(xué)生在華電郴州仰天湖風(fēng)電場(chǎng)、寧夏賀蘭山風(fēng)電場(chǎng)與太陽(yáng)山光伏電站等基地開(kāi)展了豐富的暑期實(shí)踐活動(dòng)。依托專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生開(kāi)展了大量科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，專業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展了國(guó)家級(jí)（共4項(xiàng)）、校級(jí)（4項(xiàng)）“大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”的研究工作；參加全國(guó)大學(xué)生節(jié)能減排社會(huì)實(shí)踐與科技競(jìng)賽、“挑戰(zhàn)杯”湖南省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽等各類科技性競(jìng)賽活動(dòng)，獲得較佳的成績(jī)。

4.轉(zhuǎn)變技術(shù)類或?qū)嵺`類課程的學(xué)習(xí)過(guò)程

本科教育的缺失是職業(yè)技能或技術(shù)細(xì)節(jié)方面的訓(xùn)練。理論知識(shí)寬廣但實(shí)踐動(dòng)手能力差是目前本科教育存在的較普遍現(xiàn)象。本科畢業(yè)生感覺(jué)學(xué)了很多東西，又感覺(jué)什么也沒(méi)有學(xué)到，學(xué)到的都是一些理論或概論性的東西。相反，高職院校的職業(yè)技能針對(duì)性很強(qiáng)，注重實(shí)際動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，而弱化理論知識(shí)體系的教育，相比于本科生，高職生在職業(yè)技術(shù)方面更容易上手。但如果本科生像高職生那樣培養(yǎng)，勢(shì)必過(guò)于狹隘，也違背了大學(xué)本科教育的初衷。本科生的優(yōu)勢(shì)就在于理論基礎(chǔ)、思維方法和發(fā)展?jié)摿ΑＲ虼?，本科生的理論基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)可以沿用傳統(tǒng)的書本教學(xué)為主，培養(yǎng)思維方法；技術(shù)類或?qū)嵺`類課程學(xué)習(xí)則應(yīng)放棄那種“先書本，再實(shí)踐”或“只有書本，沒(méi)有實(shí)踐”的教學(xué)方式，而應(yīng)遵循“在實(shí)踐中學(xué)習(xí)”的原則。針對(duì)不同的專業(yè)特點(diǎn)有選擇性地開(kāi)設(shè)或加強(qiáng)職業(yè)技能型的課程。對(duì)于本專業(yè)來(lái)說(shuō)，則應(yīng)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)繪圖、電氣與控制、模擬仿真、機(jī)械設(shè)計(jì)與制造等模塊的技能培養(yǎng)。如此，本科生則不但具有寬廣的理論基礎(chǔ)，而且具有較強(qiáng)的職業(yè)適應(yīng)能力。

四、結(jié)論

風(fēng)電與太陽(yáng)能發(fā)電作為我國(guó)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，呈現(xiàn)蓬勃生機(jī)的發(fā)展局面。新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展為新能源科學(xué)與工程專業(yè)畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間，同時(shí)本專業(yè)人才也必將成為推動(dòng)新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展的動(dòng)力。本專業(yè)應(yīng)以“工程實(shí)踐能力”為核心，夯實(shí)理論基礎(chǔ)，強(qiáng)化實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，支撐新能源產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

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第3篇：能源與動(dòng)力工程概論范文

關(guān)鍵詞：船舶動(dòng)力裝置；能源動(dòng)力；教材改革

一、課程情況簡(jiǎn)介

“船舶動(dòng)力裝置”是熱能與動(dòng)力工程專業(yè)本科生的一門專業(yè)主干課，國(guó)內(nèi)知名的理工院校如上海交通大學(xué)、大連理工大學(xué)、大連海事大學(xué)等均將其列為專業(yè)必修課。該課程在學(xué)生已學(xué)習(xí)工程熱力學(xué)、工程流體力學(xué)等課程的基A上，著重教授柴油機(jī)、燃?xì)廨啓C(jī)、蒸汽動(dòng)力、核動(dòng)力和聯(lián)合動(dòng)力裝置等典型動(dòng)力形式的工作原理和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及船舶發(fā)動(dòng)機(jī)的總體布置需滿足的各種條件；培養(yǎng)學(xué)生在船舶總體設(shè)計(jì)中各方面的初步協(xié)調(diào)能力，為今后從事熱力發(fā)動(dòng)機(jī)的工程設(shè)計(jì)和技術(shù)實(shí)踐打下較為扎實(shí)的理論和專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)。

二、教材使用情況

“船舶動(dòng)力裝置”課目前正在使用的教材為哈爾濱工程大學(xué)出版社出版，由張志華教授編著的《船舶動(dòng)力裝置概論》一書，這本書主要介紹船舶（軍、民用）動(dòng)力裝置系統(tǒng)的組成、結(jié)構(gòu)、工作原理、性能及發(fā)展。其中包括船舶內(nèi)燃機(jī)、燃?xì)廨啓C(jī)、蒸汽鍋爐及汽輪機(jī)、核動(dòng)力、聯(lián)合動(dòng)力裝置、軸系傳動(dòng)、特種動(dòng)力裝置等核心知識(shí)。該教材與我校的三海一核辦學(xué)理念一致，能夠起到很好的教學(xué)作用。但此書編著于1999年，至今已有15年的時(shí)間，書中對(duì)于動(dòng)力裝置的各種性能指標(biāo)介紹較目前最先進(jìn)的動(dòng)力裝置形式相差較大，在教學(xué)過(guò)程中需要執(zhí)教教師補(bǔ)充相關(guān)最新指標(biāo)知識(shí)。此外，書中對(duì)于不同動(dòng)力裝置形式如何在船舶中布置，以及布置時(shí)需要面臨和解決的問(wèn)題講述較少。因此，為達(dá)到更好的教學(xué)效果，需要更新該教材的部分知識(shí)點(diǎn)。

三、更新教材的意義

“船舶動(dòng)力裝置”這門課程是一門專業(yè)導(dǎo)論課，該課程旨在為后續(xù)專業(yè)課的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。此外，內(nèi)燃機(jī)、燃?xì)廨啓C(jī)、熱能工程專業(yè)的學(xué)生可以通過(guò)該門課程的學(xué)習(xí)，對(duì)船舶柴油機(jī)、燃?xì)廨啓C(jī)、蒸汽動(dòng)力裝置、核動(dòng)力裝置、聯(lián)合動(dòng)力裝置、特種動(dòng)力裝置有所了解，掌握各種船用發(fā)動(dòng)機(jī)的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)組成、工作原理、適用方向、主要相關(guān)附屬設(shè)備的構(gòu)成與作用及船舶發(fā)動(dòng)機(jī)的總體布置需滿足的各種條件等。

通過(guò)更新教材，可以培養(yǎng)學(xué)生在船舶總體設(shè)計(jì)中各方面的初步協(xié)調(diào)能力，使他們?cè)谌蘸蠊ぷ髦心軌蚪鉀Q發(fā)動(dòng)機(jī)的工程設(shè)計(jì)和技術(shù)實(shí)踐中的相關(guān)問(wèn)題，具備較為扎實(shí)的理論和專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)。

通過(guò)更新教材，可以縮短課堂與工程實(shí)際的距離，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力，建立完善的知識(shí)體系以滿足工程應(yīng)用需要，為工程實(shí)際培養(yǎng)可用、頂用的創(chuàng)新型人才。

四、如何更新教材

為滿足現(xiàn)有教學(xué)需要，計(jì)劃從以下幾個(gè)方面對(duì)現(xiàn)有教材進(jìn)行更新。

一是收集國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)中對(duì)于船舶柴油機(jī)、船舶燃?xì)廨啓C(jī)、船舶蒸汽動(dòng)力和船舶核動(dòng)力的相最新研究報(bào)告，從中獲取相應(yīng)的指標(biāo)參數(shù)。

二是整理相關(guān)專業(yè)的研究成果，總結(jié)不同船舶動(dòng)力裝置未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)，以便在后續(xù)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生向該方向發(fā)展。

三是設(shè)置不同噸位與用途的船舶形式、指標(biāo)參數(shù)、動(dòng)力裝置形式、布置方式等資料，在教材中引入設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，以實(shí)際船舶的動(dòng)力布置使學(xué)生了解從動(dòng)力裝置至推進(jìn)裝置間的各種設(shè)備連接、使用情況，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

四是請(qǐng)相關(guān)專業(yè)課的授課教師幫助引入后續(xù)深入學(xué)習(xí)時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容，在教材內(nèi)以重點(diǎn)、難點(diǎn)的形式加以強(qiáng)調(diào)。

船舶動(dòng)力裝置這門課程旨在引導(dǎo)學(xué)生了解各種典型動(dòng)力裝置在實(shí)際中的應(yīng)用，注重各類船舶動(dòng)力裝置的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、工作原理的介紹。通過(guò)對(duì)比現(xiàn)有教材和人才培養(yǎng)目標(biāo)，提出《船舶動(dòng)力裝置》教材改革的若干建議，期望有助有優(yōu)質(zhì)教材的出版，進(jìn)而為我國(guó)船舶動(dòng)力行業(yè)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫自力，李憶辛，許寶森.船舶動(dòng)力裝置技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革研究與實(shí)踐[J].遼寧高職學(xué)報(bào)，2001（4）：76-78.

[2]任莉，李華彥，張文孝.船舶動(dòng)力裝置課程設(shè)計(jì)的教學(xué)改革探討[J].裝備制造技術(shù)，2013（8）：207-208.

第4篇：能源與動(dòng)力工程概論范文

自學(xué)考試時(shí)間

遼寧鐵嶺2020年上半年理論課考試時(shí)間為4月11日星期六、12日星期日（上午9:00-11:30；下午14:30-17:00），各專業(yè)考試課程和時(shí)間安排詳見(jiàn)（附表四、五）。2020年上半年實(shí)踐環(huán)節(jié)考核和論文答辯的時(shí)間由各主考學(xué)校確定，各專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)考核課程及時(shí)間安排詳見(jiàn)（附表六、七）。

停考專業(yè)和遺留問(wèn)題處理

（一）?？紝I(yè)

1．能源管理（專科和獨(dú)立本科段）專業(yè)自2017年下半年起停止接納新生報(bào)名，2020年下半年起不再安排課程考試。

2.會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)（會(huì)計(jì)電算化方向）、護(hù)理學(xué)、船舶與海洋工程（航海技術(shù)方向）、船舶與海洋工程（輪機(jī)工程方向）、法律、日語(yǔ)、機(jī)械制造及自動(dòng)化（數(shù)控加工方向）、焊接、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、廣告、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、飯店管理和信息管理與信息系統(tǒng)等14個(gè)?？茖I(yè)和電廠熱能動(dòng)力工程（應(yīng)用本科）、數(shù)控技術(shù)（應(yīng)用本科）、園林（應(yīng)用本科）、計(jì)算機(jī)器件及設(shè)備（應(yīng)用本科）、英語(yǔ)、物流管理、日語(yǔ)、石油工程、機(jī)電一體化工程、采礦工程、珠寶及材料工藝學(xué)、模具設(shè)計(jì)與制造、廣告學(xué)、旅游管理、工業(yè)工程和新聞學(xué)等16個(gè)本科專業(yè)自2018年上半年起停止接納新生報(bào)名，2021年上半年起不再安排課程考試。

3.藝術(shù)設(shè)計(jì)（人物形象設(shè)計(jì)方向）1個(gè)專科專業(yè)和服裝設(shè)計(jì)與工程（應(yīng)用本科）、營(yíng)養(yǎng)、食品與健康、應(yīng)用化學(xué)、機(jī)電設(shè)備與管理（礦山方向）、電子信息工程和教育技術(shù)等6個(gè)本科專業(yè)自2018年下半年起停止接納新生報(bào)名，2021年下半年起不再安排課程考試。

以上停止接納新生報(bào)名的39個(gè)專業(yè)的專業(yè)代碼和專業(yè)名稱不進(jìn)行調(diào)整，仍按照原專業(yè)名稱和專業(yè)代碼報(bào)名考試及辦理轉(zhuǎn)考、免考和畢業(yè)，2021年下半年起停止頒發(fā)畢業(yè)證書。

（二）?？紝I(yè)遺留問(wèn)題處理

停考專業(yè)停止安排課程考試后，該專業(yè)的考生可按下述辦法選擇遺留問(wèn)題處理方式：

1、?？紝I(yè)中未合格的課程，可選擇其它專業(yè)中名稱和課程代碼相同的課程進(jìn)行考試。

2、?？紝I(yè)中，尚有二門以下（含二門）理論課沒(méi)有合格成績(jī)不能畢業(yè)的，可自主選擇自學(xué)考試其它原則上相近專業(yè)的相關(guān)課程參加考試，取得原專業(yè)考試計(jì)劃規(guī)定的課程門數(shù)和學(xué)分即可按原專業(yè)申請(qǐng)畢業(yè)，最后辦理畢業(yè)時(shí)間為2021年6月30日。

3、?？紝I(yè)中，尚有二門以上理論課沒(méi)有合格成績(jī)不能畢業(yè)的，可按自學(xué)考試相關(guān)規(guī)定轉(zhuǎn)入其它專業(yè)參加考試，取得專業(yè)考試計(jì)劃規(guī)定的合格成績(jī)后，按照轉(zhuǎn)入專業(yè)申請(qǐng)畢業(yè)。

開(kāi)考專業(yè)

專科專業(yè)：漢語(yǔ)言文學(xué)、英語(yǔ)、連鎖經(jīng)營(yíng)管理、汽車檢測(cè)與維修技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、機(jī)電設(shè)備維修與管理、文秘、學(xué)前教育、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)等10個(gè)專業(yè)。

專升本專業(yè)：漢語(yǔ)言文學(xué)、旅游管理、電子商務(wù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、動(dòng)物醫(yī)學(xué)、電氣工程及其自動(dòng)化、軟件工程、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、市場(chǎng)營(yíng)銷、動(dòng)畫、土木工程、護(hù)理學(xué)、藥學(xué)、中藥學(xué)、眼視光學(xué)、公安管理學(xué)、社會(huì)工作、化學(xué)工程與工藝、過(guò)程裝備與控制工程、自動(dòng)化、交通運(yùn)輸、人力資源管理、汽車服務(wù)工程、學(xué)前教育、環(huán)境設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體藝術(shù)、小學(xué)教育、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、金融學(xué)、船舶與海洋工程、會(huì)計(jì)學(xué)、工商管理、工程管理、法學(xué)和物聯(lián)網(wǎng)工程等36個(gè)專業(yè)。

根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)〈高等教育自學(xué)考試專業(yè)設(shè)置實(shí)施細(xì)則〉和〈高等教育自學(xué)考試開(kāi)考專業(yè)清單〉的通知》（教職成廳〔2018〕1號(hào)）文件精神，我省制定了《2018年遼寧省高等教育自學(xué)考試專業(yè)調(diào)整工作實(shí)施方案》，從2018年下半年起，開(kāi)考的專業(yè)全部調(diào)整為《高等教育自學(xué)考試開(kāi)考專業(yè)清單》（已下簡(jiǎn)稱《專業(yè)清單》）內(nèi)專業(yè)，原開(kāi)考專業(yè)不在《專業(yè)清單》內(nèi)的，專業(yè)調(diào)整后全部取消，并停止接納新生報(bào)考，2021年下半年起停止頒發(fā)畢業(yè)證書。專業(yè)調(diào)整對(duì)照情況詳見(jiàn)（附表一、二、三）。專業(yè)調(diào)整后，原本科專業(yè)“第二學(xué)歷”專業(yè)計(jì)劃文件已不適用，2018年下半年起停止接納新生報(bào)考“第二學(xué)歷”，不再按照“第二學(xué)歷”專業(yè)計(jì)劃給新生辦理課程免考。

旅游管理、電子商務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷、人力資源管理、金融學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)（AB計(jì)劃）和工商管理（AB計(jì)劃）等九個(gè)專業(yè)，按照教育部文件要求，計(jì)劃中增加公共政治課“基本原理概論”（課程代碼：03709）。2019年下半年起報(bào)考該九個(gè)專業(yè)的新生，須考“基本原理概論”（課程代碼：03709）。符合《遼寧省高等教育自學(xué)考試學(xué)歷認(rèn)定和課程免考實(shí)施細(xì)則》（遼招考委字〔2009〕21號(hào)）要求的考生，可以申請(qǐng)課程免考。

附表四：遼寧省自學(xué)考試2020年4月考試課程安排表（開(kāi)考專業(yè)）（點(diǎn)擊鏈接查看）

附表五：遼寧省自學(xué)考試2020年4月考試課程安排表（?？紝I(yè)）（點(diǎn)擊鏈接查看）

第5篇：能源與動(dòng)力工程概論范文

自學(xué)考試時(shí)間

遼寧鞍山2020年上半年理論課考試時(shí)間為4月11日星期六、12日星期日（上午9:00-11:30；下午14:30-17:00），各專業(yè)考試課程和時(shí)間安排詳見(jiàn)（附表四、五）。2020年上半年實(shí)踐環(huán)節(jié)考核和論文答辯的時(shí)間由各主考學(xué)校確定，各專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)考核課程及時(shí)間安排詳見(jiàn)（附表六、七）。

?？紝I(yè)和遺留問(wèn)題處理

（一）?？紝I(yè)

1．能源管理（?？坪酮?dú)立本科段）專業(yè)自2017年下半年起停止接納新生報(bào)名，2020年下半年起不再安排課程考試。

2.會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)（會(huì)計(jì)電算化方向）、護(hù)理學(xué)、船舶與海洋工程（航海技術(shù)方向）、船舶與海洋工程（輪機(jī)工程方向）、法律、日語(yǔ)、機(jī)械制造及自動(dòng)化（數(shù)控加工方向）、焊接、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、廣告、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、飯店管理和信息管理與信息系統(tǒng)等14個(gè)?？茖I(yè)和電廠熱能動(dòng)力工程（應(yīng)用本科）、數(shù)控技術(shù)（應(yīng)用本科）、園林（應(yīng)用本科）、計(jì)算機(jī)器件及設(shè)備（應(yīng)用本科）、英語(yǔ)、物流管理、日語(yǔ)、石油工程、機(jī)電一體化工程、采礦工程、珠寶及材料工藝學(xué)、模具設(shè)計(jì)與制造、廣告學(xué)、旅游管理、工業(yè)工程和新聞學(xué)等16個(gè)本科專業(yè)自2018年上半年起停止接納新生報(bào)名，2021年上半年起不再安排課程考試。

3.藝術(shù)設(shè)計(jì)（人物形象設(shè)計(jì)方向）1個(gè)?？茖I(yè)和服裝設(shè)計(jì)與工程（應(yīng)用本科）、營(yíng)養(yǎng)、食品與健康、應(yīng)用化學(xué)、機(jī)電設(shè)備與管理（礦山方向）、電子信息工程和教育技術(shù)等6個(gè)本科專業(yè)自2018年下半年起停止接納新生報(bào)名，2021年下半年起不再安排課程考試。

以上停止接納新生報(bào)名的39個(gè)專業(yè)的專業(yè)代碼和專業(yè)名稱不進(jìn)行調(diào)整，仍按照原專業(yè)名稱和專業(yè)代碼報(bào)名考試及辦理轉(zhuǎn)考、免考和畢業(yè)，2021年下半年起停止頒發(fā)畢業(yè)證書。

（二）?？紝I(yè)遺留問(wèn)題處理

?？紝I(yè)停止安排課程考試后，該專業(yè)的考生可按下述辦法選擇遺留問(wèn)題處理方式：

1、停考專業(yè)中未合格的課程，可選擇其它專業(yè)中名稱和課程代碼相同的課程進(jìn)行考試。

2、?？紝I(yè)中，尚有二門以下（含二門）理論課沒(méi)有合格成績(jī)不能畢業(yè)的，可自主選擇自學(xué)考試其它原則上相近專業(yè)的相關(guān)課程參加考試，取得原專業(yè)考試計(jì)劃規(guī)定的課程門數(shù)和學(xué)分即可按原專業(yè)申請(qǐng)畢業(yè)，最后辦理畢業(yè)時(shí)間為2021年6月30日。

3、停考專業(yè)中，尚有二門以上理論課沒(méi)有合格成績(jī)不能畢業(yè)的，可按自學(xué)考試相關(guān)規(guī)定轉(zhuǎn)入其它專業(yè)參加考試，取得專業(yè)考試計(jì)劃規(guī)定的合格成績(jī)后，按照轉(zhuǎn)入專業(yè)申請(qǐng)畢業(yè)。

開(kāi)考專業(yè)

專科專業(yè)：漢語(yǔ)言文學(xué)、英語(yǔ)、連鎖經(jīng)營(yíng)管理、汽車檢測(cè)與維修技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、機(jī)電設(shè)備維修與管理、文秘、學(xué)前教育、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)等10個(gè)專業(yè)。

專升本專業(yè)：漢語(yǔ)言文學(xué)、旅游管理、電子商務(wù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、動(dòng)物醫(yī)學(xué)、電氣工程及其自動(dòng)化、軟件工程、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、市場(chǎng)營(yíng)銷、動(dòng)畫、土木工程、護(hù)理學(xué)、藥學(xué)、中藥學(xué)、眼視光學(xué)、公安管理學(xué)、社會(huì)工作、化學(xué)工程與工藝、過(guò)程裝備與控制工程、自動(dòng)化、交通運(yùn)輸、人力資源管理、汽車服務(wù)工程、學(xué)前教育、環(huán)境設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體藝術(shù)、小學(xué)教育、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、金融學(xué)、船舶與海洋工程、會(huì)計(jì)學(xué)、工商管理、工程管理、法學(xué)和物聯(lián)網(wǎng)工程等36個(gè)專業(yè)。

根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)〈高等教育自學(xué)考試專業(yè)設(shè)置實(shí)施細(xì)則〉和〈高等教育自學(xué)考試開(kāi)考專業(yè)清單〉的通知》（教職成廳〔2018〕1號(hào)）文件精神，我省制定了《2018年遼寧省高等教育自學(xué)考試專業(yè)調(diào)整工作實(shí)施方案》，從2018年下半年起，開(kāi)考的專業(yè)全部調(diào)整為《高等教育自學(xué)考試開(kāi)考專業(yè)清單》（已下簡(jiǎn)稱《專業(yè)清單》）內(nèi)專業(yè)，原開(kāi)考專業(yè)不在《專業(yè)清單》內(nèi)的，專業(yè)調(diào)整后全部取消，并停止接納新生報(bào)考，2021年下半年起停止頒發(fā)畢業(yè)證書。專業(yè)調(diào)整對(duì)照情況詳見(jiàn)（附表一、二、三）。專業(yè)調(diào)整后，原本科專業(yè)“第二學(xué)歷”專業(yè)計(jì)劃文件已不適用，2018年下半年起停止接納新生報(bào)考“第二學(xué)歷”，不再按照“第二學(xué)歷”專業(yè)計(jì)劃給新生辦理課程免考。

旅游管理、電子商務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷、人力資源管理、金融學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)（AB計(jì)劃）和工商管理（AB計(jì)劃）等九個(gè)專業(yè)，按照教育部文件要求，計(jì)劃中增加公共政治課“基本原理概論”（課程代碼：03709）。2019年下半年起報(bào)考該九個(gè)專業(yè)的新生，須考“基本原理概論”（課程代碼：03709）。符合《遼寧省高等教育自學(xué)考試學(xué)歷認(rèn)定和課程免考實(shí)施細(xì)則》（遼招考委字〔2009〕21號(hào)）要求的考生，可以申請(qǐng)課程免考。

附表四：遼寧省自學(xué)考試2020年4月考試課程安排表（開(kāi)考專業(yè)）（點(diǎn)擊鏈接查看）

附表五：遼寧省自學(xué)考試2020年4月考試課程安排表（?？紝I(yè)）（點(diǎn)擊鏈接查看）

第6篇：能源與動(dòng)力工程概論范文

【關(guān)鍵詞】 校企合作；太陽(yáng)能行業(yè)；卓越人才；“5+1+2”；人才培養(yǎng)方案

從持續(xù)發(fā)展的角度來(lái)看，作為可替代性能源的一種，太陽(yáng)能行業(yè)目前在全球每年以近40%的速度保持增長(zhǎng)，年收入高達(dá)300億美元，產(chǎn)業(yè)今后的前景將更加廣闊。

一、太陽(yáng)能行業(yè)人才教育現(xiàn)狀

我國(guó)太陽(yáng)能產(chǎn)業(yè)已經(jīng)走過(guò)了初步發(fā)展期，隨著近幾年國(guó)家對(duì)新能源支持力度的加大，太陽(yáng)能已從“草根”經(jīng)濟(jì)上升到正規(guī)行業(yè)，目前國(guó)內(nèi)共有6000余家各類太陽(yáng)能生產(chǎn)廠家，年推廣量占世界太陽(yáng)能熱水器推廣量的76%，太陽(yáng)能行業(yè)從業(yè)人員多達(dá)數(shù)十萬(wàn)人，每年至少還有近二十萬(wàn)的人才缺口！可是龐大的待就業(yè)人群中，卻不能提供一位經(jīng)過(guò)太陽(yáng)能專業(yè)技術(shù)教育的設(shè)計(jì)、研發(fā)、生產(chǎn)制造、銷售和管理人才[1-2] 。

由于缺少太陽(yáng)能相關(guān)專業(yè)的師資力量等教學(xué)資源，目前，國(guó)內(nèi)高校開(kāi)設(shè)的太陽(yáng)能專業(yè)才剛剛起步，中山大學(xué)、南昌大學(xué)、上海交通大學(xué)、西安交通大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、四川大學(xué)、上海電力學(xué)院等學(xué)校相繼開(kāi)設(shè)了光伏專業(yè)，大多側(cè)重于培養(yǎng)研究生層次人才；一些高職高專院校也已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)行這方面的探索，如新余學(xué)院、余姚職業(yè)技術(shù)學(xué)院、無(wú)錫尚德職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江西新余高等?？茖W(xué)等開(kāi)設(shè)了光伏材料加工與應(yīng)用技術(shù)專業(yè)，側(cè)重于培養(yǎng)技能型人才[3] 。顯然，在行業(yè)內(nèi)部培養(yǎng)不夠、外部供給不足的情況下，校企合作培養(yǎng)太陽(yáng)能專業(yè)復(fù)合型、應(yīng)用型人才應(yīng)該成為高校和企業(yè)的共識(shí)。

二、校企合作培養(yǎng)太陽(yáng)能行業(yè)卓越人才的實(shí)踐

具有“中國(guó)太陽(yáng)城”美譽(yù)的山東省德州市是我國(guó)太陽(yáng)能產(chǎn)業(yè)起步較早、發(fā)展迅速的地區(qū)之一，全市共有太陽(yáng)能及相關(guān)企業(yè)100余家，從業(yè)人員4萬(wàn)多人，已形成以太陽(yáng)能熱水器為主，真空集熱管、太陽(yáng)能電池組件、光伏發(fā)電系統(tǒng)、太陽(yáng)能照明系統(tǒng)等綜合開(kāi)發(fā)、較為完善的產(chǎn)業(yè)鏈，是我國(guó)最大的太陽(yáng)能產(chǎn)業(yè)基地。為密切配合區(qū)域產(chǎn)業(yè)、行業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的步伐，德州學(xué)院結(jié)合本地實(shí)際，立足地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，與皇明太陽(yáng)能集團(tuán)密切合作，以機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、熱能與動(dòng)力工程、自動(dòng)化三個(gè)專業(yè)的學(xué)生為主，按照自愿報(bào)名，擇優(yōu)錄取的方式成立了“太陽(yáng)能利用卓越人才培養(yǎng)試點(diǎn)班”，充分利用學(xué)校、企業(yè)的資源和優(yōu)勢(shì)，為培養(yǎng)太陽(yáng)能行業(yè)創(chuàng)新人才做出了積極的探索。

1、建立機(jī)構(gòu)，健全制度，保證校企合作順利實(shí)施

為了更好的實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的對(duì)接，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，保證“太陽(yáng)能利用卓越人才培養(yǎng)試點(diǎn)班”的成功辦學(xué)，學(xué)校成立了“太陽(yáng)能利用卓越人才培養(yǎng)指導(dǎo)委員會(huì)”，院長(zhǎng)任主任，分管教學(xué)副院長(zhǎng)和皇明太陽(yáng)能集團(tuán)董事長(zhǎng)分別任副主任?！疤?yáng)能利用卓越人才培養(yǎng)指導(dǎo)委員會(huì)”全程參與“試點(diǎn)班”的培養(yǎng)目標(biāo)確定、教學(xué)計(jì)劃制定、教學(xué)過(guò)程的管理、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)建設(shè)、師資培養(yǎng)等方面指導(dǎo)工作。同時(shí)，學(xué)校先后出臺(tái)了《德州學(xué)院實(shí)踐教學(xué)管理辦法》、《德州學(xué)院企校共建管理辦法》和《德州學(xué)院實(shí)踐教學(xué)基地管理辦法》等文件，組織機(jī)構(gòu)的設(shè)立和一系列政策的出臺(tái)為“試點(diǎn)班”的順利辦學(xué)提供了強(qiáng)有力的制度和機(jī)制保障[4] 。

2、全力合作，制定實(shí)施“5+1+2”人才培養(yǎng)方案

為培養(yǎng)“下得去，用得上，留得住”的高素質(zhì)太陽(yáng)能行業(yè)卓越人才，德州學(xué)院與皇明太陽(yáng)能集團(tuán)按照“厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的人才培養(yǎng)總體要求、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的基本規(guī)律，確定了“5+1+2”的人才培養(yǎng)模式，也就是“試點(diǎn)班”學(xué)生在入學(xué)后的前5個(gè)學(xué)期，完全按照所學(xué)專業(yè)進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)學(xué)習(xí)。在第三學(xué)年的第二個(gè)學(xué)期開(kāi)始，有一個(gè)學(xué)期是按照皇明太陽(yáng)能集團(tuán)的人才培養(yǎng)需要，學(xué)習(xí)太陽(yáng)能熱利用等專業(yè)理論知識(shí)。在第四學(xué)年，“試點(diǎn)班”成員直接進(jìn)行企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，由集團(tuán)根據(jù)企業(yè)實(shí)際，將他們分別安排到研發(fā)、銷售、管理、技術(shù)等部門工作，并在企業(yè)高級(jí)工程師和學(xué)校教師的共同指導(dǎo)下開(kāi)展畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。

從人才培養(yǎng)方案的制定，到學(xué)生日常管理的每個(gè)環(huán)節(jié)，都是由學(xué)院和皇明太陽(yáng)能集團(tuán)共同進(jìn)行商討確定。在課程體系的建立過(guò)程中，雙方就各門課程的設(shè)置、教學(xué)大綱的制定、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的具體實(shí)施等都要認(rèn)真的研討，達(dá)成一致。對(duì)于太陽(yáng)能熱利用等專業(yè)課程的教學(xué)、學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)和考核評(píng)估，全部由皇明集團(tuán)的研發(fā)、管理、技術(shù)等部門的高級(jí)工程師和學(xué)院的專業(yè)老師共同承擔(dān)。對(duì)于學(xué)生的日常管理工作和第二課堂活動(dòng)，雙方都要各自安排專門的老師和企業(yè)管理人員具體負(fù)責(zé)。積極探索出了一條校企雙方共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，共同參與教育教學(xué)管理，共同監(jiān)控教育教學(xué)質(zhì)量的校企合作培養(yǎng)太陽(yáng)能行業(yè)卓越人才之路。

3、精心設(shè)置課程體系，體現(xiàn)人才培養(yǎng)特色

由于“試點(diǎn)班”學(xué)生主要是由相關(guān)近似專業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、熱能與動(dòng)力工程、自動(dòng)化三個(gè)專業(yè)中根據(jù)意向擇優(yōu)組建的，在前五個(gè)學(xué)期，基礎(chǔ)課和大部分專業(yè)基礎(chǔ)課程已經(jīng)完成，因此，從第六個(gè)學(xué)期開(kāi)始以后的課程設(shè)置按照企業(yè)培養(yǎng)需求，以實(shí)用理論知識(shí)和實(shí)踐實(shí)習(xí)為主，確定了太陽(yáng)能行業(yè)和企業(yè)需要的專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)教育和實(shí)踐實(shí)習(xí)三個(gè)模塊。專業(yè)技能模塊主要包括新能源技術(shù)、太陽(yáng)能熱利用技術(shù)、熱水器系統(tǒng)設(shè)計(jì)與構(gòu)造、真空管制造與工藝、太陽(yáng)能熱利用與建筑結(jié)合、太陽(yáng)能熱利用系統(tǒng)測(cè)試及標(biāo)準(zhǔn)、太陽(yáng)能工程產(chǎn)品與系統(tǒng)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)過(guò)程控制、光伏系統(tǒng)概論等理論及應(yīng)用知識(shí)，這部分課程全部由皇明太陽(yáng)能集團(tuán)的高級(jí)工程師負(fù)責(zé)講授。職業(yè)素養(yǎng)教育模塊在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行，主要包括企業(yè)管理、質(zhì)量管理和企業(yè)文化等課程，這個(gè)模塊的教學(xué)，由企業(yè)管理人員從工程案例進(jìn)行分析講解，培養(yǎng)了學(xué)生強(qiáng)烈的企業(yè)文化認(rèn)同感。實(shí)踐實(shí)習(xí)模塊包括頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，全部在企業(yè)完成。

豐富的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，較強(qiáng)的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)同感，體現(xiàn)了太陽(yáng)能行業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色。

三、校企合作培養(yǎng)太陽(yáng)能行業(yè)卓越人才的幾點(diǎn)體會(huì)

1、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生到企業(yè)員工的“零過(guò)渡”

通過(guò)“太陽(yáng)能利用卓越人才培養(yǎng)試點(diǎn)班”的運(yùn)行，學(xué)校利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)設(shè)施、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、圖書資料、職工培訓(xùn)等方面為集團(tuán)提供服務(wù)。學(xué)校在皇明集團(tuán)建立了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教育基地，集團(tuán)利用產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)為學(xué)校提供實(shí)習(xí)崗位、場(chǎng)所、設(shè)備和資金資助。學(xué)校把實(shí)踐教學(xué)搬進(jìn)企業(yè)，利用企業(yè)工作現(xiàn)場(chǎng)的職業(yè)環(huán)境和最新的生產(chǎn)技術(shù)，在工作崗位上對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練，使學(xué)生熟悉了現(xiàn)代化生產(chǎn)工藝，學(xué)會(huì)了運(yùn)用先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備，積累了實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生一畢業(yè)就能上崗工作，大大縮短了上崗適應(yīng)期，形成了“第一線、應(yīng)用性、高素質(zhì)、技能型、零距離”的實(shí)踐教學(xué)特色，實(shí)現(xiàn)了從學(xué)校學(xué)生與企業(yè)員工“零過(guò)渡”和“無(wú)縫對(duì)接”為皇明太陽(yáng)能集團(tuán)培養(yǎng)了一批符合“企業(yè)好用”標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)秀員工。迄今為止，德州學(xué)院已經(jīng)培養(yǎng)了四批學(xué)生，其中畢業(yè)的兩屆學(xué)生，共計(jì)成員77人，都分布在皇明集團(tuán)的研發(fā)、銷售、管理、技術(shù)等各個(gè)重要崗位，在太陽(yáng)能利用領(lǐng)域從事產(chǎn)品的生產(chǎn)、營(yíng)銷和服務(wù)或工程項(xiàng)目的施工、運(yùn)行和維護(hù)等工作。

2、合作深化，實(shí)現(xiàn)了校企互惠雙贏

為了使“試點(diǎn)班”的學(xué)生培養(yǎng)和專業(yè)建設(shè)具有可持續(xù)發(fā)展動(dòng)力，專業(yè)教師能更好的了解企業(yè)的新工藝、新技術(shù)、新方法及企業(yè)文化，學(xué)校組織教師進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的培訓(xùn)：一是參與企業(yè)的生產(chǎn)，掌握新設(shè)備、新工藝、新技術(shù)，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)通過(guò)積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高“雙師型”教師的培養(yǎng)水平和促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。二是進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，了解市場(chǎng)人才需求情況，為人才培養(yǎng)模式改革提供決策依據(jù)，使人才培養(yǎng)更具針對(duì)性。三是承擔(dān)研究項(xiàng)目，進(jìn)行產(chǎn)品研發(fā)。在聯(lián)合培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)上，德州學(xué)院與皇明太陽(yáng)能集團(tuán)合作成立了“可再生能源研發(fā)中心”，聯(lián)合申報(bào)各級(jí)縱向和橫向課題，其研究成果已取得了良好的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)效益。

“試點(diǎn)班”的成功開(kāi)設(shè)，為皇明太陽(yáng)能集團(tuán)提供了堅(jiān)實(shí)的人才后備力量，也為學(xué)校和企業(yè)單位提供了人才培養(yǎng)的借鑒模板，目前，德州學(xué)院已經(jīng)先后與東營(yíng)光伏太陽(yáng)能有限公司、景津壓濾機(jī)集團(tuán)等多家企業(yè)合作成立“試點(diǎn)班”，通過(guò)制定詳細(xì)的合作培養(yǎng)計(jì)劃，不僅使這些學(xué)生在上學(xué)期間，就接觸到企業(yè)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境和最新的生產(chǎn)技術(shù)，經(jīng)過(guò)實(shí)際訓(xùn)練，學(xué)生一畢業(yè)就能上崗工作，而且，企業(yè)還在學(xué)校設(shè)立了專門的獎(jiǎng)、助學(xué)金，為某些家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生帶來(lái)了實(shí)惠，達(dá)到了學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方受益，提升了學(xué)校的綜合辦學(xué)實(shí)力。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 張鋒沛.太陽(yáng)能光伏熱持續(xù)升溫政策人才成產(chǎn)業(yè)瓶頸[J] .陽(yáng)光能源，2008.04.56-61.

[2] 太陽(yáng)能行業(yè)人才面面觀[EB] .中國(guó)太陽(yáng)能網(wǎng). http：//tyn.cc/2009.9.10.

第7篇：能源與動(dòng)力工程概論范文

關(guān)鍵詞：家用太陽(yáng)能；光伏發(fā)電系統(tǒng)

中圖分類號(hào)：TK514文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-9166（2008）10-0052-01

一、家用太陽(yáng)能光伏發(fā)電系統(tǒng)的組成

家用太陽(yáng)能光伏發(fā)電系統(tǒng)主要由光伏電池組件，光伏系統(tǒng)電池控制器，蓄電池和交直流逆變器構(gòu)成，其中的核心元件是光伏電池組件。其中，光伏電池組件：將太陽(yáng)的光能直接轉(zhuǎn)化為電能。交直流逆變器：用于將直流電轉(zhuǎn)換為交流電的裝置。此外，逆變器還具有自動(dòng)穩(wěn)壓功能，可改善光伏發(fā)電系統(tǒng)的供電質(zhì)量。蓄電池：用于存儲(chǔ)從光伏電池轉(zhuǎn)換來(lái)的電力，按照需要隨時(shí)釋放出來(lái)使用。充放電控制器：具有自動(dòng)防止太陽(yáng)能光伏電源系統(tǒng)的儲(chǔ)能蓄電池組過(guò)充電和過(guò)放電的設(shè)備，它是光伏發(fā)電系統(tǒng)的核心部件之一。

二、光伏發(fā)電的優(yōu)點(diǎn)

進(jìn)入70年代后，由于二次石油危機(jī)的影響，在客觀上使人們認(rèn)識(shí)到：現(xiàn)有的能源結(jié)構(gòu)必須徹底改變，應(yīng)加速向未來(lái)能源結(jié)構(gòu)過(guò)渡。從而使許多國(guó)家，尤其是工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家，重新加強(qiáng)了對(duì)太陽(yáng)能及其它可再生能源技術(shù)發(fā)展的支持。光伏發(fā)電的優(yōu)點(diǎn)充分體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面[2]：1.太陽(yáng)能資源取之不盡，用之不竭。照射到地球上的太陽(yáng)能要比人類目前消耗的能量大6000倍。另外，根據(jù)太陽(yáng)產(chǎn)生的核能計(jì)算，太陽(yáng)要照耀地球600多億年。2.綠色環(huán)保。光伏發(fā)電本身不需要燃料，沒(méi)有二氧化碳的排放，不污染空氣，不產(chǎn)生噪聲。3.應(yīng)用范圍廣。只要有光照的地方就可以使用光伏發(fā)電系統(tǒng)。4.使用壽命長(zhǎng)、維護(hù)簡(jiǎn)單、可靠性高。晶 體硅太陽(yáng)能電池壽命長(zhǎng)達(dá)20-35年；由于無(wú)機(jī)械轉(zhuǎn)動(dòng)部件，操作、維護(hù)簡(jiǎn)單，可靠性高，加之現(xiàn)在均采用自動(dòng)控制技術(shù)，基本不用人工操作。5.太陽(yáng)能電池組件結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，體積小且輕，便于運(yùn)輸和安裝，光伏發(fā)電系統(tǒng)建設(shè)周期短。6.系統(tǒng)組合容易。若干太陽(yáng)能電池組件和蓄電池單體組合成為系統(tǒng)的太陽(yáng)能電池方陣和蓄電池組；逆變器、控制器也可以集成。所以光伏發(fā)電系統(tǒng)可大可小，極易組合、擴(kuò)容[2]。

三、太陽(yáng)能資源在我國(guó)的分布情況

我國(guó)幅員廣大，有著十分豐富的太陽(yáng)能資源。據(jù)估算，我國(guó)陸地表面每年接受的太陽(yáng)輻射能約為50x1018kJ，全國(guó)各地太陽(yáng)年輻射總量達(dá)335-837kJ／cm2?a，中值為586kJ／cm2?a。從全國(guó)太陽(yáng)年輻射總量的分布來(lái)看，、青海、新疆、內(nèi)蒙古南部、山西、陜西北部、河北、山東、遼寧、吉林西部、云南中部和西南部、廣東東南部、福建東南部、海南島東部和西部以及臺(tái)灣省的西南部等廣大地區(qū)的太陽(yáng)輻射總量很大。尤其是青藏高原地區(qū)最大，那里平均海拔高度在4000m以上，大氣層薄而清潔，透明度好，緯度低，日照時(shí)間長(zhǎng)。例如被人們稱為“日光城”的拉薩市，1961年至1970年的平均值，年平均日照時(shí)間為3005.7h，相對(duì)日照為68%，年平均晴天為108.5天，陰天為98.8天，年平均云量為4.8，太陽(yáng)總輻射為816kJ／cm2?a，比全國(guó)其它省區(qū)和同緯度的地區(qū)都高。全國(guó)以四川和貴州兩省的太陽(yáng)年輻射總量最小，其中尤以四川盆地為最，那里雨多、霧多，晴天較少。例如素有“霧都”之稱的成都市，年平均日照時(shí)數(shù)僅為1152.2h，相對(duì)日照為26%，年平均晴天為24.7天，陰天達(dá)244.6天，年平均云量高達(dá)8.4。其它地區(qū)的太陽(yáng)年輻射總量居中。

我國(guó)太陽(yáng)能資源分布的主要特點(diǎn)有：太陽(yáng)能的高值中心和低值中心都處在北緯22°-35°這一帶，青藏高原是高值中心，四川盆地是低值中心；太陽(yáng)年輻射總量，西部地區(qū)高于東部地區(qū)，而且除和新疆兩個(gè)自治區(qū)外，基本上是南部低于北部；由于南方多數(shù)地區(qū)云霧雨多，在北緯30°-40°地區(qū)，太陽(yáng)能的分布情況與一般的太陽(yáng)能隨緯

度而變化的規(guī)律相反，太陽(yáng)能不是隨著緯度的增加而減少，而是隨著緯度的增加而增長(zhǎng)。

四、家用太陽(yáng)能光伏發(fā)電的現(xiàn)狀及發(fā)展前景

目前，家用太陽(yáng)能光伏發(fā)電系統(tǒng)現(xiàn)階段主要是用于無(wú)電、缺電的人口通電。中國(guó)的西部地區(qū)，包括、貴州、甘肅、內(nèi)蒙古、青海、新疆和四川，中國(guó)的大部分有人居住海島離海岸線約15-100Km，主要分布在浙江、福建和廣東省，還有一部分分布在山東和遼寧，其余的則在海南、中國(guó)臺(tái)灣和廣西。目前，有些島嶼使用柴油發(fā)電，但由于很高的運(yùn)輸費(fèi)用，電價(jià)很高，且供應(yīng)時(shí)間很短。一些地方則仍然使用蠟燭和煤油燈來(lái)照明，有些則用電池，無(wú)電、缺電在很大程度上制約了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。另一方面，中國(guó)這些西部省份和沿海島嶼有著極豐富的太陽(yáng)能資源，它們中大部分完全可以利用既環(huán)保又經(jīng)濟(jì)的可再生能源來(lái)解決其用電問(wèn)題。

至2005年底，已有大約75萬(wàn)套家用太陽(yáng)能光伏發(fā)電系統(tǒng)進(jìn)入用戶家庭。在這些用戶之中，大多數(shù)都是牧區(qū)的牧民家庭，這些家庭的通電水平還比較低，一般只能滿足基本的照明需要。除此以外，還有林區(qū)和農(nóng)區(qū)的農(nóng)戶和養(yǎng)蜂戶以及無(wú)電的公路道班、學(xué)校、商店等小單位以在使用家用太陽(yáng)能光伏發(fā)電系統(tǒng)，還有一些缺電地區(qū)的城鎮(zhèn)居民，也成為家用太陽(yáng)能光伏發(fā)電系統(tǒng)的用戶。如果這些家用太陽(yáng)能光伏發(fā)電系統(tǒng)的保有量按80%計(jì)，加上國(guó)家光明工程和送電到鄉(xiāng)工程的光伏電站，中國(guó)目前至少有100萬(wàn)戶家庭主要依靠光伏發(fā)電系統(tǒng)解決基本的生活照明用電。

到2005年底，中國(guó)的光伏發(fā)電市場(chǎng)累計(jì)安裝量達(dá)到70MW，其中約43%為農(nóng)村電力建設(shè)方面的應(yīng)用，而全國(guó)大約還有300萬(wàn)無(wú)電戶，估計(jì)其中至少還有150萬(wàn)戶需要在今后的十年內(nèi)采用光伏或風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電系統(tǒng)來(lái)解決。由于居住條件的限制，他們中的大多數(shù)只能采用分散的供電方式，即采用家用太陽(yáng)能光伏發(fā)電系統(tǒng)。而許多已經(jīng)用上光伏系統(tǒng)的用戶也將升級(jí)換代，提高用電水平。因此，中國(guó)的光伏市場(chǎng)潛力仍然很大。

在人口稠密的都市中，光伏發(fā)電系統(tǒng)也正起著越來(lái)越重要的作用。2006年，《上海市10萬(wàn)個(gè)太陽(yáng)能屋頂計(jì)劃》可行性調(diào)研完成初稿。根據(jù)計(jì)劃，未來(lái)上海10萬(wàn)個(gè)屋頂有望安裝太陽(yáng)能發(fā)電系統(tǒng)，每年至少發(fā)電4.3億度。對(duì)于處在電荒中的上海，這當(dāng)然是好消息。“中國(guó)缺能，我們不能辜負(fù)頭頂?shù)拇蠛藐?yáng)光?！边@是《上海市10萬(wàn)個(gè)太陽(yáng)能屋頂計(jì)劃》的主持者，上海交通大學(xué)太陽(yáng)能研究所所長(zhǎng)崔容強(qiáng)教授的呼吁。面對(duì)迫在眉睫的能源危機(jī)，太陽(yáng)能因其清潔、高效和永不衰竭的特點(diǎn)受到了世界各國(guó)能源專家的青睞，并被業(yè)內(nèi)人士稱為“黃金電”。沒(méi)有油田煤礦的上海擁有兩億平方米的屋頂，每天只要有陽(yáng)光，每個(gè)屋頂將會(huì)是一個(gè)小型的綠色發(fā)電廠；把上海的大小屋頂、建筑立面聯(lián)合起來(lái)，可建成一座巨型“發(fā)電廠”。以上?，F(xiàn)有兩億平方米平屋頂?shù)?.5%，即十萬(wàn)個(gè)屋頂(約300萬(wàn)平方米)，為其安裝“太陽(yáng)能并網(wǎng)屋頂光伏發(fā)電系統(tǒng)”，每年至少能發(fā)電4.3億度，這將很大緩解上海的用電緊張。

光是一種清潔、可再生能源，并且太陽(yáng)能資源在我國(guó)廣泛分布。由于我國(guó)是一個(gè)能源消耗大國(guó)，并且人口分布極不合理，因此發(fā)展太陽(yáng)能光伏發(fā)電系統(tǒng)對(duì)于我國(guó)的可持續(xù)發(fā)展、保持能源供給的獨(dú)立性和安全性，以及分散人口地區(qū)居民用電具有重要意義。對(duì)能源的需求，對(duì)新技術(shù)的追求以及人們不斷提高的物質(zhì)文化的需要，都將促使太陽(yáng)能光伏技術(shù)成為21世紀(jì)的關(guān)鍵技術(shù)，而家用太陽(yáng)能光伏發(fā)電系統(tǒng)也必會(huì)走進(jìn)千家萬(wàn)戶。

作者單位：華北電力大學(xué)能源與動(dòng)力工程學(xué)院

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