我的第一本書(shū)精選(九篇)

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第1篇：我的第一本書(shū)范文

我們家有不少的書(shū)，那是父親的，不屬于我。父親在北京大學(xué)旁聽(tīng)過(guò)，大革命失敗后返回家鄉(xiāng)，帶回一箱子書(shū)和一大麻袋紅薯。書(shū)和紅薯在我們村里都是稀奇東西。父親的藏書(shū)里有魯迅、周作人、朱自清的，還有《新青年》、《語(yǔ)絲》、《北新》、《新月》等雜志。我常常好奇地翻看，不過(guò)我不認(rèn)字，只認(rèn)畫(huà)。祖母嘲笑我，說(shuō)：“你這叫做瞎狗看星星?！蹦切╇s志里面，夾著我們?nèi)胰说摹靶瑯幼印焙突ɑňG綠的窗花。書(shū)里有很多奇妙的東西。我父親在離我家十幾里地的崔家莊教小學(xué)，不?；丶?。

我是開(kāi)春上的小學(xué)，放暑假的第二天，父親回來(lái)了。我正在院子里看著晾曬的小麥，不停地轟趕麻雀，祖母最討厭麥子里摻和上麻雀糞。新打的小麥經(jīng)陽(yáng)光曬透得發(fā)出甜蜜蜜的味道，非常容易催眠和催夢(mèng)。父親把我喊醒，我見(jiàn)他用手翻著金黃的麥粒，回過(guò)頭問(wèn)我：“你考第幾名？”我說(shuō)：“第二名?！备赣H摸摸我額頭上的“馬鬃”，欣慰地夸獎(jiǎng)了我一句：“不錯(cuò)?！弊婺冈诜孔永锫?tīng)著我們說(shuō)話，大聲說(shuō)：“他們班一共才三個(gè)學(xué)生?！备赣H問(wèn)：“第三名是誰(shuí)？”我低頭不語(yǔ)，祖母替我回答：“第三名是二黃毛?！倍S毛一只手幾個(gè)指頭都說(shuō)不上來(lái)，村里人誰(shuí)都知道。父親板起了面孔，對(duì)我說(shuō)：“把書(shū)本拿來(lái)，我考考你?！彼偷刈?，我磨磨蹭蹭，不想去拿，背書(shū)認(rèn)字難不住我，我怕他看見(jiàn)那本凄慘的課本生氣。父親是一個(gè)十分溫厚的人，我以為可以賴過(guò)去。他覺(jué)出其中有什么奧秘，逼我立即拿來(lái)，我只好進(jìn)屋把書(shū)拿了出來(lái)。父親看著我拿來(lái)的所謂小學(xué)一年級(jí)國(guó)語(yǔ)第一冊(cè)，他愣了半天，翻來(lái)覆去地看。我垂頭立在他的面前。

我的課本哪里還像本書(shū)！簡(jiǎn)直是一團(tuán)紙。書(shū)是攔腰斷的，只有下半部分，沒(méi)有封面，沒(méi)有頭尾。我以為父親要揍我了，可是沒(méi)有。他愁苦地望著我淚水盈眶的眼睛，問(wèn)：“那一半呢？”我說(shuō)：“那一半送給喬元貞了?！备赣H問(wèn)：“為什么送給他？”我回答說(shuō)：“他們家買不起書(shū)，老師規(guī)定，每人要有一本，而且得擺在課桌上，我只好把書(shū)用刀砍成兩半，他一半我一半。”父親問(wèn)我：“你兩人怎么讀書(shū)？”我說(shuō)：“我早已把書(shū)從頭到尾背熟了。喬元貞所以考第一，是因?yàn)槲野炎约旱拿謱戝e(cuò)了，把‘史承漢’的‘承’字中間少寫了一橫?！备赣H深深嘆著氣。他很了解喬元貞家的苦楚，說(shuō)：“元貞比你有出息。”為了好寫，后來(lái)父親把我的名字中的“承”改作“成”。

父親讓我背書(shū)，我一口氣背完了?！肮罚蠊?，小狗，大狗跳，小狗也跳，大狗叫，小狗也叫……”背得一字不差。

父親跟喬元貞他爹喬海自小是好朋友，喬家極貧窮，喬海隔兩三年從靜樂(lè)縣回家住一陣子，他在靜樂(lè)縣的山溝里當(dāng)塾師。臉又黑又皺，脊背躬得像個(gè)“馱燈獅子”（陶瓷燈具）。

父親對(duì)我說(shuō)：“你從元貞那里把那半本書(shū)拿來(lái)?！蔽也欢赣H為什么要這樣，送給人家的書(shū)怎么好意思要回來(lái)？元貞把半本書(shū)交給我時(shí)，哭著說(shuō)：“我媽不讓我上學(xué)了。”

晚上，我看見(jiàn)父親在昏黃的麻油燈下裁了好多白紙。第二天早晨，父親把我叫到他的房子里，把兩本裝訂成冊(cè)的課本遞給我。父親的手真巧，居然把兩半本書(shū)修修補(bǔ)補(bǔ)，裝訂成了兩本完完整整的書(shū)，補(bǔ)寫的字跟印上去的一樣好看，還用牛皮紙包了皮，寫上名字。元貞不再上學(xué)了，但我還是把父親補(bǔ)全的裝訂好的課本送給他。

這就是我的第一本書(shū)。對(duì)于元貞來(lái)說(shuō)，恐怕是他一生唯一的一本書(shū)。

父親這次回家給我?guī)Щ匾粋€(gè)書(shū)包，還買了石板石筆。臨到開(kāi)學(xué)時(shí)，父親跟我媽媽商量，覺(jué)得我們村里的書(shū)房不是個(gè)念書(shū)的地方。我父親很清楚，老師“弄不成”（本名馮百成，因?yàn)樗墒裁词露嫁k不成，村里給他取了這個(gè)外號(hào)），為人忠厚卻沒(méi)有本事。父親讓我隨他到崔家莊小學(xué)念書(shū)。我把這本完整的不同尋常的課本帶了去。到崔家莊之后，我才知道除了《國(guó)語(yǔ)》之外，本來(lái)還應(yīng)該有《算術(shù)》和《常識(shí)》，因?yàn)椤芭怀伞迸坏竭@兩本書(shū)，我們就只念一本《國(guó)語(yǔ)》。

還應(yīng)當(dāng)回過(guò)頭來(lái)說(shuō)說(shuō)我的第一本書(shū)，我真應(yīng)當(dāng)為它寫一本比它還厚的書(shū)，它值得我用崇敬的心靈去贊美。

我們那里管“上學(xué)”叫“上書(shū)房”。每天上書(shū)房，我家的兩條狗都跟著我。課本上的第一個(gè)字是“狗”，我有意把狗帶上。兩條狗小學(xué)生一般規(guī)規(guī)矩矩地在教室的窗戶外面等我。我早已經(jīng)把狗調(diào)教好了，當(dāng)我說(shuō)“大狗叫”，大狗就汪汪叫幾聲，當(dāng)我說(shuō)“小狗叫”，小狗也立即叫幾聲?！芭怀伞痹诮淌依首x課文時(shí)，我的狗卻不叫，他們聽(tīng)不慣“弄不成”的聲調(diào)，拖得很長(zhǎng)，而且沙啞。我提醒我的狗，輕輕喊一聲“大狗”，他就在窗外叫了起來(lái)。我們是四個(gè)年級(jí)十幾個(gè)學(xué)生在同一教室上課，引得哄堂大笑。課沒(méi)法上了。下課后，老師把我叫去，狠狠地訓(xùn)斥了一頓，說(shuō)：“看在你那知書(shū)識(shí)禮的父親的面子上，我今天不打你手板了。”他罰我立在院當(dāng)中背書(shū)，我大聲地從頭到尾地背書(shū)。兩只狗蹲在我的身邊，陪我背書(shū)，汪汪地叫著。后來(lái)老師還夸我的狗聰明，說(shuō)比二黃毛會(huì)念書(shū)。

第2篇：我的第一本書(shū)范文

你若那堅(jiān)硬的石頭，用博大訴說(shuō)著耀眼的剛強(qiáng)

你如那生活的書(shū)卷，用心血譜寫我生命的華章

——題記

在那一個(gè)約二十多平方厘米的棋盤上，你只是一個(gè)兵。

是的，你只是那么一個(gè)微小的卒，也沒(méi)有多少人會(huì)注意到你。你不若車那樣勇往直前，沖鋒陷陣：不似將那樣在自己賬營(yíng)里統(tǒng)率大局：不猶馬那樣“馬行二步鴻溝渡”如此有才能。你雖只行一步，但“過(guò)河橫進(jìn)”是你的拿手好戲，你一步一個(gè)腳印的走，不急不忙只求腳踏實(shí)地！

當(dāng)我為自己剎那間的勝利感到沾沾自喜時(shí)：當(dāng)我看見(jiàn)別人都在我前方，急于求成時(shí)：當(dāng)我遇到困難想走捷徑時(shí)。是你教會(huì)我足履實(shí)地，要丟了那空架子，腳踏實(shí)地地向前走！

“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”當(dāng)我迷茫時(shí)，沒(méi)有目標(biāo)，找不到前進(jìn)的方向時(shí)，你告訴我你曾為了主帥出生入死，只是因?yàn)楸Ｗo(hù)主帥是你的任務(wù)，保護(hù)主帥獲得戰(zhàn)場(chǎng)上的勝利是你堅(jiān)定，深沉的誓言！

學(xué)習(xí)不就是我的任務(wù)么？我不應(yīng)該把他做好么？“不求最好，只求更好”這也是我的誓言，是我前進(jìn)的方向。當(dāng)我遇到困難想要放棄時(shí)，你向我講述，你在那“日暮云沙古戰(zhàn)場(chǎng)”上焚膏繼晷時(shí)，奮勇殺敵，生死早已拋之腦后，任何困難險(xiǎn)阻你都會(huì)邁過(guò)！我不禁慚愧的看向自己，戰(zhàn)場(chǎng)上的你能如此不顧生死，何況我只是累一點(diǎn)呢。

在我約莫六七歲時(shí)，第一次見(jiàn)到你，圓圓的，扁扁的身體，用墨水還是什么燃料寫上了卒這個(gè)字。看著你前方那死敵，你傲然的跨出了一步，主動(dòng)自殺在了對(duì)方的手里，我嘲笑道：這么沒(méi)種？還未戰(zhàn)，先死？你淡然一笑，慢慢的講述：“你看看這盤棋，如若我不先自殺的話，就阻擋了車的路，這盤棋就必輸無(wú)疑，其余同胞也別想活命！”我楞了，思索了良久。

從那以后，我不再自私，懂得了分享的快：從那以后，我不再那么只為了自己而開(kāi)心，懂得了顧全大局：從那以后，我不再那么直言不諱，而懂得了換位思考，體諒別人，從那以后。

你雖微小，卻有自己的價(jià)值

你雖普通，卻從不放棄自己的夢(mèng)想

你雖平凡，卻自己努力讓生活不平凡

你雖只是個(gè)小小的卒，卻是我人生的第一本書(shū)。

你雖只是個(gè)小小的卒，卻影響了我的一生。

你雖只是個(gè)小小的卒，卻讓我的人生更美。

第3篇：我的第一本書(shū)范文

寶寶不愿意好好睡覺(jué)了嗎？媽媽講個(gè)故事哄吧，讓寶寶在不知不覺(jué)中，道理都巧妙地融合在有趣的故事里了，寶寶會(huì)受益無(wú)窮的。

《奧特曼大神功》（1-7冊(cè)）

奧特曼來(lái)了！

為了追尋百慕拉，宇宙英雄來(lái)到了地球，不幸與科學(xué)特搜隊(duì)的旱田想撞……欲知詳情

請(qǐng)看：地球的第一次作戰(zhàn)，奧特曼的秘密（使命篇）

《寶寶愛(ài)問(wèn)的為什么》共五冊(cè)

根據(jù)幼兒的心理和生理特點(diǎn)編制，分為《公園里的為什么》、《商場(chǎng)里的為什么》、《家居生活里的為什么》、《幼兒園里的為什么》、《大街小巷里的為什么》。

《幫他做100分爸爸》

教育孩子難道只是媽媽的事情?爸爸總是很忙？本書(shū)列舉爸爸常犯的小毛病,告訴媽媽對(duì)癥的良方,使他心悅誠(chéng)服的與媽媽齊心合力做100分爸爸。

《幼兒折紙游戲》

（動(dòng)物的故事、飛機(jī)的故事）訓(xùn)練寶寶的動(dòng)手能力。用一張簡(jiǎn)單的彩紙折折疊疊出一個(gè)個(gè)生動(dòng)的動(dòng)物：蝴蝶、狐貍、青蛙、鯉魚(yú)或是滑翔機(jī)、直升飛機(jī)、人造衛(wèi)星或是噴氣式飛機(jī)來(lái)。

《兒童彩泥手工》

幾塊不同顏色的彩泥就可以捏制出一只只稚趣可愛(ài)的小動(dòng)物，一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物、一盤盤令人垂誕欲滴的蔬果……給你的家人帶來(lái)一份意外的驚喜吧。

《小孩學(xué)畫(huà)》（提高本）

教你怎樣搭配顏色，怎樣進(jìn)行涂色，讓小朋友通過(guò)邊學(xué)邊畫(huà)的方式輕松掌握。加入的涂色練習(xí)，訓(xùn)練孩子對(duì)色彩的感受能力。

《關(guān)鍵期與潛能開(kāi)發(fā)系列叢書(shū)》（二）

（適合0~3歲左右嬰兒列舉嬰兒語(yǔ)言發(fā)展、智能發(fā)展，數(shù)學(xué)發(fā)展、動(dòng)作能力發(fā)展等關(guān)鍵期的最新研究成果，以及針對(duì)關(guān)鍵期的最佳教學(xué)方法。

《趣味手影》

本書(shū)共列舉了34種動(dòng)物的手影。如幼兒喜歡的孔雀、恐龍、梅花鹿等惟妙惟肖的手影，可鍛煉幼兒的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。

《恐龍消失的王國(guó)》

小朋友可以看到覆蓋著鎧甲的包頭龍，身上長(zhǎng)刺的戟龍，還有兇猛殘暴的霸王龍，溫順慈愛(ài)的慈母龍……

《哈佛多元智能》

沒(méi)有孩子是無(wú)能的。若他/她在某些方面有缺陷，那么在另一方面就會(huì)有天才的創(chuàng)造力。

《益智大迷宮》

分為智慧篇、勇敢篇、神奇篇、快樂(lè)篇、趣味篇、開(kāi)心篇、益智篇 挑戰(zhàn)篇、魔幻篇、探秘篇。

邏輯狗

兒童思維升級(jí)訓(xùn)練系統(tǒng)系列叢書(shū)（附有光盤及學(xué)具）

第一階段：（4~5歲）數(shù)數(shù)與比較；色彩與形狀；麗莎和泰姆的一天；我們畫(huà)、我們貼、我們建。

（共4本48.00元）

第二階段：（4~5歲）在兒童活動(dòng)室；我們就這么穿衣；觀察與注意；交通常識(shí)；我們的寵物；觀察與聯(lián)想。（共6本72.00元）

第三階段：（5~6歲）數(shù)與數(shù)字；交通常識(shí)；在農(nóng)莊里；在動(dòng)物園；春夏秋冬；邏輯游戲。

（共6本72.00元）

第四階段：（6~7歲）買東西真有趣；看馬戲；計(jì)算游戲；發(fā)現(xiàn)和聯(lián)想；數(shù)的游戲；字詞游戲。

（共7本84.00元）

第五階段：（6歲以上強(qiáng)化訓(xùn)練）圖形與數(shù)量；圖形與空間方位；20以內(nèi)的加減；發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想與判斷；聯(lián)想、推理與字詞游戲；感知與判別；找線索；觀察與理解觀察與想象。

（共9本108.00元）

第4篇：我的第一本書(shū)范文

王榮生教授認(rèn)為：“一堂語(yǔ)文課，如果教學(xué)內(nèi)容有問(wèn)題或者只有在考試的試卷上才有用，那么教師的教學(xué)再精致、再精彩，課堂的氣氛再熱烈、再活躍，價(jià)值都極為有限?！笔堑?，“教什么”要比“怎么教”重要。然而，部分教師為了追求新、奇、異，忽略了教學(xué)內(nèi)容的規(guī)范性和規(guī)定性，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容混亂甚至消弭。一節(jié)課，內(nèi)容的呈現(xiàn)總是以一種形式作為渠道或者載體的。教師應(yīng)選一條最直接最有效的教學(xué)形式。在本文中筆者將闡述“牽一發(fā)而動(dòng)全身的切入”。具體做法如下：

一、文題解讀切入，窺一斑可知全豹

題目在文中的作用無(wú)非就是：充當(dāng)線索、概括文章的主要內(nèi)容、用比喻雙關(guān)等修辭來(lái)增強(qiáng)文章的趣味與懸念，學(xué)生可以通過(guò)它“窺一斑而見(jiàn)全豹”。教師可在課堂開(kāi)頭單刀直入文章的題目，并以此為主線展開(kāi)語(yǔ)文能力的訓(xùn)練以及準(zhǔn)確把握文本內(nèi)容和主題的訓(xùn)練。

（一）依題置疑，用疑啟思，激發(fā)興趣

文題是學(xué)生閱讀課文的第一視覺(jué)停駐點(diǎn)，是學(xué)生閱讀文本時(shí)獲得的第一信息。圍繞文題做文章，設(shè)置一些相關(guān)的、有針對(duì)性的問(wèn)題切入新課，對(duì)學(xué)生正確的語(yǔ)文思維的形成大有裨益。如講授《最后一課》，在新課導(dǎo)入并板書(shū)課題后，問(wèn)：我們看標(biāo)題?！白詈蟆眱蓚€(gè)字傳遞了什么信息？大家都是“順向”思考的，能不能逆向思考一下？從“先前”到“最后”體現(xiàn)了一個(gè)什么過(guò)程？從情感的角度考慮，“最后”可以讓我們想到什么呢？由原先的“不珍惜”到“留戀”的變化，又是一個(gè)“變”。那么“最后一課”對(duì)應(yīng)的應(yīng)該是——先前一課！其中也有一個(gè)“變”?，F(xiàn)在我們很容易知道作者通過(guò)什么（一堂課）寫“變”了。課堂上有什么？黑板、課桌、講臺(tái)等一起叫什么？是布置，叫教室環(huán)境更準(zhǔn)確。到此，我們可以推測(cè)這篇文章應(yīng)該是通過(guò)老師、學(xué)生、環(huán)境以及人物心情的“變”來(lái)表達(dá)一種東西的。

這是這堂課的切入部分：猜測(cè)，教學(xué)生如何讀書(shū)。看題目，猜內(nèi)容，有利于提高閱讀效率，也是文章構(gòu)思方法的啟示。似乎啰嗦的開(kāi)頭是有意識(shí)的閱讀和寫作思路的指導(dǎo)，并為下面的推進(jìn)做了鋪墊，初讀文本，補(bǔ)充猜想，加深印象。這樣的切入，讓學(xué)生的思維處于自由活躍的狀態(tài)，使課堂教學(xué)氛圍充滿活力和激情。此法正如俗話所說(shuō)：“題是文的眼睛”。這題的“眼睛”一旦被我們抓準(zhǔn)，文章的理解便迎刃而解了，這就是牽一發(fā)而動(dòng)全身的切入。

（二）理解文題，緊扣線索，把握重點(diǎn)

所謂線索主要是指貫穿在整篇文章中的情節(jié)脈絡(luò)以及作者表現(xiàn)在文章中的思想感情的起伏變化。抓住了線索，就能加深對(duì)課文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的理解，教學(xué)就不會(huì)走彎路。

如筆者在第一次教學(xué)《我的第一本書(shū)》時(shí)，緊扣“第一本書(shū)”這條線索展開(kāi)設(shè)計(jì)：這是一本什么書(shū)？由這本書(shū)牽扯出哪些人？為什么它不是一本完整的書(shū)？通過(guò)這些小問(wèn)題既點(diǎn)明“我的第一本書(shū)”指的是小學(xué)一年級(jí)國(guó)語(yǔ)課本，又表明這第一本書(shū)在我人生中的分量。這人生中的第一課蘊(yùn)含著生活的艱辛、人間的溫情、同學(xué)的友誼和上學(xué)的樂(lè)趣。我的第一本書(shū)鑲嵌著父親的深情、同學(xué)的友情、童年的樂(lè)趣、生活的苦難抗?fàn)?。它既是求知的第一本?shū)，又是人生的第一本書(shū)。忘記了知識(shí)源頭和人生起點(diǎn)，即忘了過(guò)去，忘本。這樣一來(lái)課后的一切問(wèn)題都一舉攻破，學(xué)生們能水到渠成地分析出作者的情感和作品的主題。

從文題線索著手，學(xué)生就會(huì)緊緊圍繞線索來(lái)思考，繞過(guò)一些不必要的問(wèn)題，遵從由易到難﹑循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)原則，大大提高了學(xué)習(xí)效率。

二、疑點(diǎn)解讀切入，柳暗花明又一村

疑是思之源。在文本解讀中教師抓住課文疑點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生去探求，就能迅速激起學(xué)生窮根探源的好奇心，有利于對(duì)整篇文章的閱讀理解。

（一）于細(xì)枝末節(jié)處設(shè)疑切入，啟發(fā)學(xué)生思維的火花

細(xì)枝末節(jié)在文本閱讀中往往被我們所忽略，而這也許就是激發(fā)學(xué)生思維火花的突。在教學(xué)《天上的街市》時(shí)，筆者抓住詩(shī)中這么一句話：“你看那朵流星，怕是他們提著燈籠在走?！眴?wèn)學(xué)生：“這句詩(shī)中的“朵”是否用錯(cuò)了？”多數(shù)學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有錯(cuò)，卻又說(shuō)不出什么道理。于是接連提出三個(gè)問(wèn)題：“‘朵’是一個(gè)量詞，一般用來(lái)修飾什么？”學(xué)生回答：“花。”“花會(huì)帶給我們什么感覺(jué)？”“美。”“詩(shī)人用‘朵’來(lái)修飾流星，說(shuō)明流星與花有相似之處，相似點(diǎn)是什么？”學(xué)生很快領(lǐng)悟了：“‘流星’和‘花’一樣美?！边@時(shí)，筆者趁熱打鐵進(jìn)行總結(jié)：“可見(jiàn)，詩(shī)中這個(gè)‘朵’字不僅沒(méi)有用錯(cuò)，而且用得很恰當(dāng)，很形象，很有藝術(shù)性，同時(shí)也十分符合詩(shī)歌語(yǔ)言必須優(yōu)美的要求?！?/p>

（二）于看似矛盾處設(shè)疑切入，啟發(fā)學(xué)生思維的火花

有些文本中有許多看似矛盾之處，若在此設(shè)點(diǎn)，通過(guò)提問(wèn)直接引進(jìn)矛盾的對(duì)立面，其激疑效果非常好，有利于激發(fā)學(xué)生的思維。例如《孔乙己》一文的最后有句話：“大約孔乙己的確死了?！边@看似矛盾的話，就是一個(gè)很好的問(wèn)題，筆者就直問(wèn)：為什么說(shuō)孔乙己“大約”死了？（無(wú)人關(guān)注過(guò)孔乙己的生死，“我”也沒(méi)有得到孔乙己死了的確切消息。）為什么說(shuō)孔乙己“的確”死了？（孔乙己的性格以及所處的社會(huì)環(huán)境，注定他必死無(wú)疑。）結(jié)論：魯迅用看似矛盾實(shí)則精當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，揭示出封建社會(huì)和科舉制度的罪惡。問(wèn)題一出，學(xué)生就議論紛紛，探究課文的熱情就上來(lái)了，這樣學(xué)生在課堂的主體地位就發(fā)揮的淋漓盡致。

另外也可以從課文現(xiàn)成結(jié)論相反的角度提出問(wèn)題。如《楊修之死》一文，課文把曹操寫成多疑奸詐的形象，而與《觀滄?！分胁懿俚男蜗笠粯訂?？怎樣理解這兩個(gè)不同的形象呢？學(xué)生在爭(zhēng)論孰真孰假上激情倍增，教師抓住這個(gè)契機(jī)分析歷史上的曹操和小說(shuō)中的曹操的區(qū)別。這樣，學(xué)生不僅能記得牢知識(shí)，而且分清了文學(xué)作品與歷史的不同。

借助問(wèn)題的形式，設(shè)置懸念，引導(dǎo)學(xué)生思辯，促使學(xué)生的思維在那一刻激流勇進(jìn)，不僅能收獲活躍的課堂氣氛，還能使學(xué)生充分挖掘課文內(nèi)容，感知語(yǔ)文的“美”。

第5篇：我的第一本書(shū)范文

書(shū)，是生命之源，書(shū)，是萬(wàn)物之靈，書(shū)是人之根本......所以我們的生活必不可少的就是書(shū)了，書(shū)帶給了我們無(wú)緣無(wú)盡的知識(shí)。

我清楚地記得：在我上幼兒園的時(shí)候，自己從書(shū)櫥里拿出第一本書(shū)，翻開(kāi)它，我就不由自主地笑了，里面竟然貼著一顆漂亮的糖果。從那時(shí)候起，我就開(kāi)始確信，看書(shū)是一件甜美的事情，它會(huì)給我?guī)?lái)驚喜......

從此，我就更愛(ài)看書(shū)了，特別是童話類的、科學(xué)知識(shí)類的、開(kāi)發(fā)智力的書(shū)。我常常是反復(fù)地看一本書(shū)，直到能把一本書(shū)都背出來(lái)，再換第二本書(shū)。我在家里看，在幼兒園看，甚至去公園也把書(shū)帶著，形影不離的。我從書(shū)本中不算地吸取營(yíng)養(yǎng)，吸取濃厚的精華，慢慢地長(zhǎng)大了，成長(zhǎng)了......

書(shū)還真是奇妙，它讓我慢慢地學(xué)到了知識(shí)，豐富了我的人生閱歷......

第6篇：我的第一本書(shū)范文

書(shū)是甚么呢……

記得我的第一本書(shū)是一本故事書(shū)，講了《 三只小豬 》的故事，拿到書(shū)時(shí)，我顯得特別高興，由于那時(shí)太小，看不懂，我便看圖片。我從圖片中知道了，豬老大貪睡，豬老二貪吃，豬老三最聰明，把大灰狼打死了！從此，我就覺(jué)得書(shū)是一幅幅優(yōu)美的圖畫(huà)。

慢慢地，我升入了小學(xué)一年級(jí)，會(huì)用拼音拼漢字了，我又去讀那本書(shū)，“三……只小……豬，從前……有三……只小豬。”我讀的特別慢，但每讀完一句話媽媽就會(huì)鼓勵(lì)我，這給我了許多鼓動(dòng)，讓我越來(lái)越愛(ài)讀書(shū)，我又記住了，書(shū)是一個(gè)個(gè)可愛(ài)的拼音。

等我到高年級(jí)時(shí)，媽媽給我買了許多文學(xué)作品，每當(dāng)我拿起一本書(shū)，就會(huì)如饑似渴得看。到四年級(jí)時(shí)，我又記住了，書(shū)是一個(gè)個(gè)優(yōu)美的文字和美妙的內(nèi)容。

到現(xiàn)在，我似乎還不知道書(shū)是甚么：書(shū)是天空，我們是小鳥(niǎo)，我們自由翱翔。書(shū)是海洋，我們就是小魚(yú)，在里面探索——書(shū)的奧秘。

第7篇：我的第一本書(shū)范文

獻(xiàn)給中國(guó)一代英雄的銷售戰(zhàn)士們!

生命不息，永遠(yuǎn)奮斗!

苦難和災(zāi)難并不可怕，可怕的是我們不敢面對(duì)，不敢站立起來(lái)!

英雄是時(shí)時(shí)刻刻永遠(yuǎn)立著的!

《拼命》是暫定名，我正在創(chuàng)作的一部營(yíng)銷小說(shuō)，書(shū)主人公是楊大同，這是虛構(gòu)的一個(gè)名字，名字的由來(lái)是我的第二故鄉(xiāng)廈門同安的大同鎮(zhèn)上，有一位我一生不會(huì)忘記的楊姓朋友，楊來(lái)自這位朋友的姓，大同取自于大同鎮(zhèn).所以，書(shū)中的楊大同就是這樣而來(lái)的.

拼命是我的故事，也是我朋友的故事，還有我朋友的朋友的故事，也是一代銷售人的故事，因此:書(shū)中有我，有他和她.也許說(shuō)不定也有你呢!

這本書(shū)的構(gòu)思已經(jīng)有很久了，其間書(shū)名也是不停地在變換，一直想把書(shū)起上一個(gè)好聽(tīng)的名字，原來(lái)是營(yíng)銷痕，十年折騰，記憶營(yíng)銷等等，我一直都不是很滿意，為了這個(gè)書(shū)名，我反來(lái)復(fù)去地想，突然，有一天一位朋友對(duì)我說(shuō)，人生就是拼命，就這樣，這本書(shū)的書(shū)名誕生了.在這個(gè)世界上唯一能改變自己的命運(yùn)之人，只有是自己，人生命中最堅(jiān)強(qiáng)的是意志，環(huán)境可以改變，肉體可以消亡，但是如果意志敗了，你將一切皆輸，枉活一生.不要去羨慕別人的命好，因?yàn)槿松暮妹\(yùn)是拼出來(lái)，勝利和歡笑永遠(yuǎn)屬于在人生路上拼命的人.最后，決定把書(shū)名定為，雖然時(shí)光無(wú)法倒流，人生不可重來(lái)，白發(fā)和皺紋已悄悄地光顧了我們這一代銷售人，但我要用文字來(lái)挽留住青春，用文字留住那激情飛揚(yáng)的歲月，雖然失去的不可重現(xiàn)，但是文字一樣能記住那刻骨銘心的愛(ài)，這是我的故事，也是你的故事，是一代中國(guó)銷售人拼命的故事.當(dāng)我的第一本書(shū)《小變大弱變強(qiáng)》（華齡出版社2006）上市以來(lái)，受到業(yè)內(nèi)的極大關(guān)注和讀者朋友們熱情的支持，引發(fā)了互聯(lián)網(wǎng)感恩的熱潮.更堅(jiān)定了我寫這本《拼命》的信心.因?yàn)槲业牡谝槐緯?shū)出版，是送給天下銷售人媽媽的書(shū).讓它來(lái)證明你們的兒女是一群永不放棄，永遠(yuǎn)在人生路上拼命的人，為你們的兒女加油吧，保佑他們拼出精彩.不要在意你們的兒女是否能當(dāng)上總統(tǒng)或總裁，只要在他們拼命的征途中無(wú)論遇到是困難還是災(zāi)難時(shí)請(qǐng)說(shuō)一聲:我親愛(ài)的孩子，千萬(wàn)別爬下，起來(lái)，向前!誰(shuí)都無(wú)法來(lái)判斷一句話對(duì)人生的價(jià)值到底是多少.它能造救出多少個(gè)英雄豪杰. 舉世英雄.不可否認(rèn)的是，無(wú)論誰(shuí)聽(tīng)到這樣的話，誰(shuí)都會(huì)向前，向前，永遠(yuǎn)向前..來(lái)看一下我的第一本書(shū)出版時(shí)的心情吧.

2006年10月16號(hào)中午，我剛吃過(guò)午飯，正在上網(wǎng)，當(dāng)我剛打開(kāi)我的電子郵箱正準(zhǔn)備整理一些文件的時(shí)候，我的手機(jī)突然響了，“喂，我是北京送書(shū)的”，我按下了電話的off鍵，急忙跑下樓.當(dāng)我接過(guò)北京華齡出版社給我寄的樣書(shū)時(shí)急不可待地撕開(kāi)了包裝紙，看到書(shū)的作者:秦國(guó)偉三個(gè)字時(shí)，一剎間，我的腦子一片空白，我已忘記了我當(dāng)時(shí)的表情，到現(xiàn)在還是很模糊，只知道我當(dāng)時(shí)的簽收單上我已不會(huì)寫下我的名字了.忽然一個(gè)念頭，我拿過(guò)郵遞員的印泥，在大拇指上按了幾下，最后我是在簽收單上按下了指紋印.郵遞員望著我這一系列的舉動(dòng)，半天沒(méi)說(shuō)話，轉(zhuǎn)身走了.不過(guò)好象嘴里一張一合，但發(fā)出什么樣的聲音我根本不知道，我想，我也不必要去知道他說(shuō)的什么了.我已世界上最快的速度來(lái)到我父母親住的大學(xué)校園，敲開(kāi)家門，把第一本樣書(shū)送給了媽媽.媽媽!這是我寫的書(shū)，送給您了.媽媽坐在沙發(fā)上，眼睛不太好，都七十歲的人了，她接過(guò)我的書(shū)，從口袋里拿出了一付老花鏡，慢慢地戴上，然后對(duì)著書(shū)的封面一個(gè)字一個(gè)字的認(rèn)真讀著中，國(guó)，市，場(chǎng)，營(yíng)，銷，31，個(gè)，關(guān)，鍵，小，變，大，弱，變，強(qiáng)，…..，:我哭了，寫到這我又一次地流淚了，媽媽一生在大學(xué)里教人40余年，一直想出一本書(shū)，可是她的身體不好，一直也沒(méi)有完成，媽媽這一生也不可能出書(shū)，媽媽是癌癥病人，她以堅(jiān)強(qiáng)的毅力和樂(lè)觀的精神一直和病魔斗爭(zhēng)，這場(chǎng)斗爭(zhēng)已經(jīng)10年了，媽媽，你是真正的贏家，每一次化療對(duì)身體的損害，但是無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)的媽媽都挺了過(guò)來(lái)，每一次從化療室出來(lái).媽媽永遠(yuǎn)都是微笑著，孩子，沒(méi)事，媽媽能挺得住，是媽媽的這種精神一直影響著我，為了媽媽，我出書(shū)!我出名.這是我出這本書(shū)真實(shí)的想法. 我對(duì)成功的定義是:做想做的事，做到了就是成功.找到自己一生中最愛(ài)做的事，永不放棄，這就是成功了.

為了媽媽我在人生的職場(chǎng)的高峰中，突然離去.我從一名DSR(終端送貨員)在人生的路上努力奮斗，我做到了凱信(Malaysia)有限公司南中國(guó)銷售總經(jīng)理的位置，我在URC食品集團(tuán)是的大區(qū)域經(jīng)理，分管著福建，江西，湖北，湖南，安徽的市場(chǎng)，在中國(guó)籍經(jīng)理人中我職位最高，我?guī)е覉F(tuán)隊(duì)正在市場(chǎng)上節(jié)節(jié)勝利，我們攻占了一個(gè)又一個(gè)城市，我們?cè)?0年中期的中國(guó)的休閑食品市場(chǎng)上已唱響了勝利的樂(lè)章.可是，突然，媽媽生病了，化驗(yàn)單上寫著癌癥中期，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是巨大打擊，我沒(méi)有任何精力來(lái)從事的工作.因?yàn)樵诩彝ブ形沂莻€(gè)獨(dú)生子，在我出生的60年代還是很少有的，也就是說(shuō)我必須回去.因?yàn)橐疹櫸矣H愛(ài)的媽媽. 當(dāng)公司的總裁從國(guó)外回來(lái)一次次挽留我時(shí)，我仍然含著淚花，從鑰匙環(huán)上拿下了汽車的鑰匙，交出保險(xiǎn)柜的資料，拖著一個(gè)巨大的黑色牛皮皮箱，(這是我在外學(xué)習(xí)時(shí)買的唯一一樣?xùn)|西，因?yàn)橐b很多很多書(shū)籍和資料.現(xiàn)在還在我的書(shū)房里，它是我職場(chǎng)路上的見(jiàn)證，箱子上貼滿了從某地到某地的航空標(biāo)簽.)走出了武漢市區(qū)的別墅大門，我沒(méi)有要我的司機(jī)送我，也沒(méi)讓公司里任何人知道我為何突然離開(kāi)，我只告訴他們家中有事，不能和大家一起工作了.我回家了，我回到了合肥……

回到了合肥，我用三年的時(shí)間，創(chuàng)作了近百萬(wàn)字的營(yíng)銷原創(chuàng)文章.

回到了合肥，我進(jìn)了經(jīng)濟(jì)學(xué)院讀完了研究生課程.

回到了合肥，我出版了營(yíng)銷著作《小變大弱變強(qiáng)》并被教育部批準(zhǔn)的普通高校選入了市場(chǎng)營(yíng)銷的教材.

回到了合肥我從一名DSR(終端銷售員)站到了大學(xué)的講臺(tái)，為莘莘學(xué)子們講授《小變大弱變強(qiáng)》一書(shū).

這是DSR的精神!這就是銷售精神!這就是一代中國(guó)銷售人的拼命精神!

我用文字留住過(guò)去時(shí)間和青春，而現(xiàn)在又必須要用文字來(lái)和時(shí)間賽跑，我要讓我最親愛(ài)的媽媽在癌癥的有生之年看到這本《拼命》，這是我一生最大的心愿了.我想我一定是幸運(yùn)的，因?yàn)槲艺癖荚谌松疵穆飞稀?/p>

第8篇：我的第一本書(shū)范文

在我小學(xué)度過(guò)的每一個(gè)年級(jí)里，都是嶄新的一本書(shū)。馬上就要畢業(yè)了，回顧一下走過(guò)的風(fēng)風(fēng)雨雨吧！

當(dāng)我翻到第一頁(yè)，我流下了感動(dòng)的淚珠，那是我來(lái)到學(xué)校的第一天，同學(xué)們都很陌生不和別的同學(xué)玩。但突然一個(gè)叫龍虹的人對(duì)我說(shuō)：“我能和你交個(gè)朋友嗎？”“可以，那我們?nèi)ネ姘?！”我在玩的時(shí)候才知道交朋友是多么好呀！雖然他三年級(jí)已經(jīng)走了，走時(shí)我們互相交換了禮物。禮物并不貴重，貴重的是那分友誼于是我的座右銘便是：走向生活，廣交朋友?，F(xiàn)在我已經(jīng)有十幾個(gè)朋友了。

連續(xù)翻了幾頁(yè)后，我發(fā)現(xiàn)一頁(yè)閃著光芒。當(dāng)我翻開(kāi)六年里的第一本書(shū)時(shí)——年級(jí)的故事。那不是牛奇川嗎？哦，是他幫助我的呀！那天我們帶讀管紀(jì)律做班干部，同學(xué)們根本不怕我們，教室里像炸開(kāi)了鍋一樣吵怎么辦。我使出了震天吼，也白費(fèi)，我氣的火冒三丈，后來(lái)還是牛奇川出來(lái)打圓場(chǎng)，并告訴我要怎么管，從那天起，我們便成了好朋友。雖然我們馬上就要各奔東西，但小學(xué)生活會(huì)讓我記憶猶新。

在小學(xué)的日子雖然短暫，但使我非常難忘。我會(huì)記住這里的每一個(gè)人：老師同學(xué)校長(zhǎng)。每一個(gè)物：校園的角落里火紅的一串紅，瑯瑯的讀書(shū)聲！

第9篇：我的第一本書(shū)范文

小時(shí)候，我在一間店子里看到一種長(zhǎng)方形的物體，我跑去問(wèn)媽媽，媽媽摸著我的頭說(shuō)：“那是書(shū)店，里面有好多書(shū)?！蔽依鴭寢屵M(jìn)出口了書(shū)店里，媽媽給我買了一本圖畫(huà)書(shū)，我小心翼翼地?fù)崦@本書(shū)，如獲珍寶似的，于是，圖畫(huà)書(shū)成了我閱讀的第一本書(shū)。

隨著年齡的增長(zhǎng)，我又漸漸地閱讀了童話書(shū)、作文書(shū)。書(shū)中那小人魚(yú)的悲慘遭遇使我情不自禁地落淚；丑小鴨最后變成了美麗的天鵝使我興高采烈；賣火柴的小女孩的逝去使我感到惋惜和悲傷。書(shū)，在我的情感空間占據(jù)了非常大的位置。

在我的書(shū)架里擺著各種各樣的書(shū)籍，有《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《童話》等，爸爸常常諷刺我：“咱們家快成了書(shū)店啦！”我總是撇了撇嘴，又專心致志地看起書(shū)來(lái)。

書(shū)是一位無(wú)聲的老師，可它具有各方面的知識(shí)，使我開(kāi)闊視野，我愛(ài)書(shū)！??！