廣告設(shè)計(jì)的要點(diǎn)精選(九篇)

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第1篇：廣告設(shè)計(jì)的要點(diǎn)范文

1.圖形的概念

圖形是一種運(yùn)用畫(huà)面來(lái)傳達(dá)信息、觀念的視覺(jué)語(yǔ)言。它跨越了國(guó)界、民族、與文化等障礙的能力，另各個(gè)領(lǐng)域里的人們進(jìn)行溝通和交流，是通用的世界語(yǔ)言。圖形是廣告設(shè)計(jì)中也是生活中最為常見(jiàn)的一種元素，它的直觀與真實(shí)是其他設(shè)計(jì)元素所無(wú)法比擬的，它也具有很強(qiáng)的吸引力和說(shuō)服圖1商務(wù)汽車(chē)廣告力，正如中國(guó)的古語(yǔ)所說(shuō)的“耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)”。實(shí)際上，消費(fèi)者在看一個(gè)優(yōu)秀的平面廣告的時(shí)候，就是先從圖片開(kāi)始的，如果被吸引，才會(huì)繼續(xù)閱讀標(biāo)題，最后才到正文部分。

2．圖形設(shè)計(jì)的作用

在進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)時(shí)，圖形的設(shè)計(jì)起著至關(guān)重要的作用，在一定程度上影響著消費(fèi)者對(duì)廣告的關(guān)注度，甚至影響一個(gè)廣告的成敗。圖形設(shè)計(jì)具有易讀、真實(shí)、重點(diǎn)突出和情與理結(jié)合等原則。在如今的社會(huì)中，使得廣告信息快捷、準(zhǔn)確地傳達(dá)的最好方法就是使用高度簡(jiǎn)潔、富有創(chuàng)意的圖形來(lái)吸引消費(fèi)者。所以，圖形越直觀，消費(fèi)者讀起來(lái)就越清楚，也能更快的理解廣告的內(nèi)容。

3.圖形設(shè)計(jì)的要點(diǎn)

在廣告設(shè)計(jì)中，真實(shí)是最為重要的，一個(gè)企業(yè)、一個(gè)廣告設(shè)計(jì)者必須遵守這一永恒的創(chuàng)作原則。真實(shí)、可信且富有創(chuàng)意的畫(huà)面，會(huì)給消費(fèi)者帶來(lái)美的享受，從心理上產(chǎn)生親切感，也就是親和力的增強(qiáng)，這會(huì)使廣告的內(nèi)容得以順利地傳播，從而實(shí)現(xiàn)廣告目標(biāo)。例如蘋(píng)果公司廣告，如圖3所示，青花瓷的圖形元素配合蘋(píng)果圖案，兩者相結(jié)合相得益彰，給消費(fèi)者留下深刻的印象。在廣告設(shè)計(jì)的過(guò)程中，有很多的元素需要組合排列，在這時(shí)，設(shè)計(jì)者需要做到緊扣廣告目標(biāo)，突出重點(diǎn)元素，抓住消費(fèi)者的眼球，否則就會(huì)分散他們的注意力，導(dǎo)致廣告偏移主題，傳達(dá)不了有效的信息。

4.圖形的表現(xiàn)形式

圖形的表現(xiàn)形式主要有兩種，具象圖形和抽象圖形。兩種圖形形式互為影響、并行發(fā)展。在一般的應(yīng)用中，由于他們擁有各自不同的優(yōu)勢(shì)和局限，根據(jù)不同的創(chuàng)意和主題應(yīng)分別采用不同的表現(xiàn)方式，有時(shí)為了產(chǎn)生更好的效果更應(yīng)兩者結(jié)合使用。具象圖形表現(xiàn)的是客觀形象，包括人、動(dòng)物等，它描述了一種寫(xiě)實(shí)的意境，形象性和真實(shí)性的生活寫(xiě)照具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，增強(qiáng)受眾對(duì)廣告內(nèi)容的信任度，視覺(jué)上激發(fā)人們對(duì)產(chǎn)品的興趣和需求。對(duì)比來(lái)說(shuō)，抽象圖形則不同于具象圖形，它是一種觀點(diǎn)、觀念以及思想的視覺(jué)表現(xiàn)，其形式美具有客觀的科學(xué)性和時(shí)代精神。它在表現(xiàn)空間上有一定的無(wú)限性和遐想性。由于抽象圖形的思想性較強(qiáng)，不同民族、文化程度、生活經(jīng)歷的觀看者對(duì)同一抽象圖形會(huì)產(chǎn)生不同的看法。當(dāng)抽象圖形被應(yīng)用于廣告設(shè)計(jì)中的時(shí)候，我們會(huì)要更多的考慮到受眾的文化積淀，以免受眾看不懂廣告內(nèi)容而產(chǎn)生歧義。

二、色彩語(yǔ)言的傳達(dá)

1.色彩語(yǔ)言的背景在色彩斑斕、五光十色的大千世界中，人們擁有著色彩本能的感知能力。不同的顏色能夠給觀眾帶來(lái)不同的心理感受，比如綠色代表希望，紅色代表熱情洋溢。由于色彩代表不同的意義，所以色彩才會(huì)進(jìn)入到了視覺(jué)傳達(dá)的語(yǔ)言符號(hào)當(dāng)中。實(shí)際上，人們對(duì)視覺(jué)接觸到物品的第一印象是來(lái)自于色彩，它準(zhǔn)確地提高了人們對(duì)物的關(guān)注程度，憑其先聲奪人的強(qiáng)大力量在設(shè)計(jì)中存在，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用色彩，可以增強(qiáng)廣告的吸引力，從而激起人們的購(gòu)買(mǎi)欲望。

2.色彩設(shè)計(jì)的基本原則色彩設(shè)計(jì)的基本原則主要有對(duì)比性、識(shí)別性、真實(shí)性、情感性和美觀性。其作用是通過(guò)一定的屬性加深消費(fèi)者對(duì)于作品的理解和感悟。其視覺(jué)沖擊力對(duì)讀者的消費(fèi)行為具有引導(dǎo)和深刻影響的作用。在廣告中成功地運(yùn)用色彩，會(huì)大大提高廣告的視覺(jué)效果。

3.色彩設(shè)計(jì)的要點(diǎn)設(shè)計(jì)者必須具備較好的色彩感受能力，在設(shè)計(jì)之前，展開(kāi)對(duì)作品整體顏色基調(diào)的基本的定位，確定主要色調(diào)，最大限度地烘托主題。在色彩的選用技巧方面，色調(diào)搭配要和諧和變化，既統(tǒng)一基調(diào)和色系，又要在局部形成色彩的對(duì)比，增加視覺(jué)沖擊力，讓受眾留下深刻的印象。比如，在一個(gè)地方使用暖色系進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，可以在局部重點(diǎn)部分進(jìn)行一定的冷色處理，使對(duì)象更加突出，或者直接采用對(duì)比色，烘托效果，強(qiáng)化視覺(jué)體驗(yàn)。在廣告設(shè)計(jì)中，色彩與圖形的配合是設(shè)計(jì)者表現(xiàn)其創(chuàng)意的色彩會(huì)使得人們?cè)谒查g對(duì)受眾產(chǎn)生顯著的刺激作用，搭配圖形所產(chǎn)生的視覺(jué)效果使得畫(huà)面更加地醒目，更加吸引人的注意，兩者相結(jié)合不僅可以傳遞廣告信息，也能給讀者提供審美樂(lè)趣，使人們?cè)诹私猱a(chǎn)品和服務(wù)內(nèi)容的過(guò)程中得到美的享受。

三、結(jié)語(yǔ)

第2篇：廣告設(shè)計(jì)的要點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：平面廣告；創(chuàng)意思維；創(chuàng)意表現(xiàn)；設(shè)計(jì)元素

創(chuàng)意思維是平面廣告設(shè)計(jì)與表現(xiàn)環(huán)節(jié)中的重要因素，提升學(xué)生的創(chuàng)意能力是平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)的關(guān)鍵。隨著廣告行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，平面廣告的創(chuàng)意將直接影響廣告主題的表達(dá)效果。平面廣告設(shè)計(jì)創(chuàng)意思維能力的培養(yǎng)是平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)的重要組成部分，需要明確將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維能力作為教學(xué)目標(biāo)，為平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)的良性發(fā)展做好引導(dǎo)。

一、深化學(xué)生的創(chuàng)意思維能力與審美意識(shí)

學(xué)生對(duì)于優(yōu)秀平面廣告創(chuàng)意表現(xiàn)的認(rèn)知需要通過(guò)深入而有效的廣告表現(xiàn)要點(diǎn)分析來(lái)強(qiáng)化。學(xué)生通過(guò)鑒賞與分析優(yōu)秀的平面廣告，能夠逐步培養(yǎng)創(chuàng)意思維能力與審美意識(shí)，為后續(xù)的設(shè)計(jì)表現(xiàn)做好鋪墊。因此，在課程教學(xué)中，教師應(yīng)深入鑒賞與分析優(yōu)秀的平面廣告設(shè)計(jì)作品，通過(guò)對(duì)平面廣告全面而深刻地剖析，使學(xué)生感受經(jīng)典平面廣告的創(chuàng)意，并通過(guò)具體作品結(jié)合實(shí)際表現(xiàn)的背景分析廣告意圖，傳達(dá)與廣告相關(guān)的知識(shí)。學(xué)生在具體的分析中會(huì)逐步提升對(duì)平面廣告的審美水平、了解平面廣告創(chuàng)意的表現(xiàn)與衡量標(biāo)準(zhǔn)，在后期的平面廣告設(shè)計(jì)中就會(huì)靈活運(yùn)用啟發(fā)性的創(chuàng)意表現(xiàn)平面廣告的整體效果。平面廣告設(shè)計(jì)不僅是對(duì)設(shè)計(jì)元素的組合、對(duì)色彩和畫(huà)面效果的調(diào)整，還包含了對(duì)創(chuàng)意構(gòu)思、意圖表現(xiàn)等內(nèi)涵的深層次理解。在平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)在鑒賞與分析的過(guò)程中深入剖析平面廣告的創(chuàng)意內(nèi)涵。學(xué)生在平面廣告的構(gòu)思與效果表現(xiàn)上如果存在片面的認(rèn)識(shí)，就會(huì)在課程學(xué)習(xí)的開(kāi)始階段忽視廣告審美和創(chuàng)意的重要性，使平面廣告的最終效果流于形式。平面廣告設(shè)計(jì)作為一門(mén)綜合性學(xué)科，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)從內(nèi)涵認(rèn)知、創(chuàng)意表現(xiàn)和心理共鳴三個(gè)層面進(jìn)行廣告創(chuàng)意與設(shè)計(jì)的構(gòu)思。在課程教學(xué)中，如果學(xué)生沒(méi)有形成對(duì)廣告設(shè)計(jì)理性而全面的認(rèn)識(shí)，在平面廣告設(shè)計(jì)的實(shí)踐環(huán)節(jié)只注重畫(huà)面的表現(xiàn)力，就會(huì)忽視廣告設(shè)計(jì)中創(chuàng)意要素的存在，對(duì)廣告元素的組合、是否與廣告主體特征相符等環(huán)節(jié)的理解造成偏差。

二、明確廣告創(chuàng)意思維與表現(xiàn)對(duì)平面廣告表現(xiàn)的深層次影響

廣告思維能力的匱乏是導(dǎo)致平面廣告表現(xiàn)效果不佳的重要原因。平面廣告通過(guò)視覺(jué)設(shè)計(jì)元素的表達(dá)消除了人與人之間的語(yǔ)言信息交流隔閡，使廣告信息的傳播更為方便、快捷。平面廣告視覺(jué)效果傳達(dá)的關(guān)鍵在于設(shè)計(jì)元素的表現(xiàn)，視覺(jué)元素的表現(xiàn)成了平面廣告最為直觀的信息傳播形式。然而，平面廣告的視覺(jué)設(shè)計(jì)元素如何在繁雜的信息環(huán)境中脫穎而出，取決于視覺(jué)設(shè)計(jì)元素準(zhǔn)確、生動(dòng)的視覺(jué)效果和對(duì)人產(chǎn)生的一系列心理效應(yīng)。因此，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)意表現(xiàn)平面廣告視覺(jué)設(shè)計(jì)元素的能力就顯得尤為重要。在這一基礎(chǔ)上，學(xué)生還要通過(guò)掌握良好的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)增加藝術(shù)修養(yǎng)，不斷完善、發(fā)展設(shè)計(jì)思維。教師要善于觀察和積累，積極拓寬知識(shí)面，通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練選擇行之有效的思維方法指導(dǎo)思維活動(dòng)，從而提高學(xué)生的創(chuàng)意思維能力，使學(xué)生的創(chuàng)意思維變得獨(dú)特而敏銳，有能力創(chuàng)造出更多、更好的平面廣告設(shè)計(jì)作品。

三、運(yùn)用創(chuàng)意設(shè)計(jì)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意思維與創(chuàng)意表現(xiàn)能力

在平面廣告課程教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)化創(chuàng)意思維的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維能力顯得尤為重要。平面廣告設(shè)計(jì)中的創(chuàng)意思維就是通過(guò)獨(dú)特而個(gè)性化的思維方式構(gòu)想廣告創(chuàng)意的過(guò)程，其貫穿于廣告設(shè)計(jì)與表現(xiàn)的始終。因此，對(duì)于平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵在于如何在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維。教師要在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)意思維的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變他們的設(shè)計(jì)觀念與思路，從而形成良好的設(shè)計(jì)思維習(xí)慣。平面廣告創(chuàng)意表現(xiàn)對(duì)平面廣告的效果表現(xiàn)有著直接的影響。優(yōu)秀的廣告創(chuàng)意能夠賦予平面廣告更加豐富的內(nèi)涵，在廣告關(guān)注度、廣告?zhèn)鞑バЧ?、廣告影響力等方面獲得更好的效果。平面廣告設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于創(chuàng)意思維的學(xué)習(xí)，平面廣告設(shè)計(jì)的重點(diǎn)集中于效果的創(chuàng)意表現(xiàn)上。平面廣告創(chuàng)意離不開(kāi)創(chuàng)造性思維，創(chuàng)意表現(xiàn)充滿(mǎn)靈性與美感，能夠全面表達(dá)設(shè)計(jì)作品的內(nèi)涵。廣告創(chuàng)意通過(guò)構(gòu)思創(chuàng)造廣告作品的藝術(shù)形象，它使廣告對(duì)象潛在的現(xiàn)實(shí)屬性升華為受眾都能感受到的藝術(shù)形式美，是一種創(chuàng)造性的社會(huì)勞動(dòng)。平面廣告的視覺(jué)語(yǔ)言中，創(chuàng)意是表現(xiàn)的關(guān)鍵，有靈氣的廣告效果離不開(kāi)創(chuàng)意思維與創(chuàng)意表現(xiàn)的共同努力。平面廣告設(shè)計(jì)教師應(yīng)該將設(shè)計(jì)創(chuàng)意訓(xùn)練貫穿整個(gè)課程教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使之形成一套有效的教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)意思維能力的培養(yǎng)打好基礎(chǔ)，為平面廣告設(shè)計(jì)課程創(chuàng)意環(huán)節(jié)教學(xué)創(chuàng)造有利的環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]伍斌.設(shè)計(jì)思維與創(chuàng)意.北京大學(xué)出版社，2007.

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[4]孫平.平面廣告創(chuàng)意與設(shè)計(jì).中國(guó)人民大學(xué)出版社，2012.

第3篇：廣告設(shè)計(jì)的要點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：POP；廣告設(shè)計(jì)；Ag；平面；整體

中圖分類(lèi)號(hào)：G640　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A　文章編號(hào)：1003-2851(2011)02-0193-01

POP廣告是英文Poin工 nf purchase Adver ising的縮寫(xiě)，意為售點(diǎn)廣告。其實(shí)POP廣告作為一種廣告宣傳形式由來(lái)已久，比如我國(guó)古代酒家門(mén)外懸掛的“酒旗”、層疊壘放的酒壇子等都是為了宣傳產(chǎn)品招攬顧客所用。隨著時(shí)代的發(fā)展，pop廣告也不斷的推陳出新奪人耳目，pop廣告由于其低廉的制作成本和較強(qiáng)的信息傳達(dá)能力以及很好的親和力而備受商家青睞，應(yīng)用隨處可見(jiàn)。

Pop廣告從表現(xiàn)形式上可分為立體pop廣告和平面pop廣告，通常商家為推銷(xiāo)某種產(chǎn)品都是從立體和平面多方位的進(jìn)行推廣宣傳?？墒窃谖覀円酝膒op設(shè)計(jì)課程中更重視手繪方面的表現(xiàn)，如何在教學(xué)中使同學(xué)們很好的理解和掌握pop廣告的設(shè)計(jì)要點(diǎn)，使同學(xué)們更好的注重pop設(shè)計(jì)從平面到立體的整體性呢?下面我們就來(lái)淺析一下立體pop廣告和平面pop廣告。

一、立體POP廣告設(shè)計(jì)

立體POP廣告不同于一般的擺設(shè)裝飾品，它是一種商業(yè)行為，是以商品形象訴求為出發(fā)點(diǎn)的實(shí)用性廣告設(shè)計(jì)，具有一定的廣告目的性。其主要包括陳列展示廣告、櫥窗廣告以及pop包裝廣告等。立體POP廣告按其分布位置可分為室內(nèi)立體POP廣告和室外立體POP廣告兩大類(lèi)。室內(nèi)立體POP廣告是指銷(xiāo)售場(chǎng)所內(nèi)部的各種立體POP廣告，如店內(nèi)貨架商品陳列廣告、柜臺(tái)廣告、模特廣告等。室外立體POP廣告是指銷(xiāo)售場(chǎng)所以外如商場(chǎng)、超市門(mén)前或附近的各種立體POP廣告，如廣告牌、指示物、櫥窗展示廣告、懸掛物、燈箱、霓虹燈等。立體POP廣告廣泛應(yīng)用于商場(chǎng)超市中，即美化環(huán)境、展示商品又為消費(fèi)者創(chuàng)造了良好的購(gòu)物氛圍。

1.立體POP廣告材料選擇。立體POP廣告所使用的材料多種多樣，從材料的屬性來(lái)說(shuō)主要分為兩大類(lèi)：紙質(zhì)材料和非紙質(zhì)材料。紙質(zhì)材料是指各種規(guī)格、質(zhì)地的紙張以及以紙為基礎(chǔ)原料的合成材料。紙質(zhì)材料基本上可分為紙張、紙板和瓦楞紙三大類(lèi)。其中除了常用的白板紙、銅版紙、膠版紙、卡紙、牛皮紙、黃板紙之外，許多新興的特種紙也為設(shè)計(jì)提供了多種選擇，例如綠色環(huán)保的再生紙、透明抗張的玻璃紙、立體富麗的鋁箔紙和表面帶有各種凸凹花紋肌理，色彩豐富的藝術(shù)紙等。非紙質(zhì)材料是指金屬材料、木料、塑料、紡織面料等。了解和掌握各種立體POP廣告材料的規(guī)格、性能和用途是設(shè)計(jì)好立體POP廣告的重要前提。

2.立體POP廣告結(jié)構(gòu)形式

(1)承物式立體結(jié)構(gòu)。承物式立體POP廣告顧名思義就是具有一定承載商品功能的廣告宣傳形式，它大量的應(yīng)用在柜臺(tái)展示、POP包裝、和地面立式POP廣告當(dāng)中，如開(kāi)窗式、提籃式、陳列式、異型式、仿生式等。例如，超市收銀臺(tái)前放置的口香糖和各色糖果的承物盒，既有包裝的作用又起到了展示推銷(xiāo)的作用。

(2)懸掛式立體結(jié)構(gòu)。懸掛式大多是對(duì)商場(chǎng)或商店上部空間及頂部做有效的利用，懸掛色彩鮮艷的吊旗或造型各異的吊掛物。其立體結(jié)構(gòu)形式可分為單獨(dú)懸掛和連續(xù)懸掛展示兩類(lèi)。例如，春節(jié)期間，商場(chǎng)頂部懸掛的各色吊旗就很好的烘托了熱烈的節(jié)日氣氛。

(3)純廣告體式立體結(jié)構(gòu)。純廣告體式的立體POP廣告是用來(lái)完全傳達(dá)商品信息或制造銷(xiāo)售氣氛的，以起到招攬顧客的作用。例如，麥當(dāng)勞門(mén)前站立的麥當(dāng)勞叔叔、冷飲專(zhuān)柜前放置的巨型可樂(lè)瓶模型等。

二、平面POP廣告設(shè)計(jì)

平面POP廣告主要包括手繪POP廣告、店面廣告、吊牌、各類(lèi)展板、招貼畫(huà)、廣告宣傳單以及促銷(xiāo)贈(zèng)券等。在平面POP廣告設(shè)計(jì)中同學(xué)們除了機(jī)繪部分外要多加練習(xí)手繪部分，因?yàn)槭掷LPOP是商品近景推廣的重要手段，是彰顯個(gè)性的重要陣地。在平面POP廣告設(shè)計(jì)中要把握住以下幾點(diǎn)：

1.準(zhǔn)確性。平面POP廣告要讓消費(fèi)者一看就知道廣告的訴求重點(diǎn)是什么，色彩和形象都要簡(jiǎn)明扼要，在文字表述上刪繁就簡(jiǎn)，做到主題突出、形象鮮明，把商業(yè)信息最快、最準(zhǔn)、最新的傳遞給消費(fèi)者。同時(shí)，平面POP廣告還要求設(shè)計(jì)者準(zhǔn)確的把握消費(fèi)者的類(lèi)型、消費(fèi)習(xí)慣和消費(fèi)水平，做到目標(biāo)消費(fèi)人群針對(duì)性強(qiáng)，使廣告設(shè)計(jì)制作有的放矢。

2.藝術(shù)性。獨(dú)特優(yōu)雅的POP廣告和優(yōu)良的商品相得益彰，有助于提升商品的格調(diào)和商店的品味。在畫(huà)面處理上要注意整體視覺(jué)中心的均衡性；在形式內(nèi)容上注意出奇制勝，具有一定的新奇性；在文字表述上要注意簡(jiǎn)短準(zhǔn)確與幽默性。

第4篇：廣告設(shè)計(jì)的要點(diǎn)范文

[關(guān)鍵詞］全息影像技術(shù);現(xiàn)代商業(yè)廣告設(shè)計(jì);應(yīng)用

現(xiàn)代商業(yè)廣告設(shè)計(jì)逐漸從傳統(tǒng)靜態(tài)設(shè)計(jì)發(fā)展到互動(dòng)式設(shè)計(jì)模式，全息影像技術(shù)的出現(xiàn)為現(xiàn)代廣告提供了新的設(shè)計(jì)空間和展示途徑。這種現(xiàn)代時(shí)尚的交互手段給消費(fèi)者帶來(lái)了前所未有的互動(dòng)體驗(yàn)過(guò)程。將全息影像技術(shù)引入到商業(yè)廣告領(lǐng)域并加以應(yīng)用推廣，其良好的互動(dòng)和逼真的體驗(yàn)過(guò)程將是現(xiàn)代商業(yè)廣告設(shè)計(jì)的大勢(shì)所趨，民心所向。

一、新媒體時(shí)代的全息影像技術(shù)

1.新媒體時(shí)代的緣起

“新媒體”一詞最開(kāi)始在美國(guó)社會(huì)上流行。1967年，時(shí)任美國(guó)CBS技術(shù)研究所所長(zhǎng)的P.Goldmark在開(kāi)發(fā)EVR的商品計(jì)劃當(dāng)中首次提出“新媒體”一詞，之后其以不可阻擋之勢(shì)在全世界擴(kuò)散開(kāi)來(lái)。“新媒體”中“新”的概念是相對(duì)的，是處于不斷發(fā)展中的。新媒體是科學(xué)技術(shù)日新月異發(fā)展的產(chǎn)物，相對(duì)于電視、廣播和報(bào)刊等傳統(tǒng)媒體而言，它是以移動(dòng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)為支撐，以數(shù)字電視、手機(jī)、電腦等電子設(shè)備為媒介，以衛(wèi)星、無(wú)線通訊網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)等渠道為途徑，進(jìn)行娛樂(lè)和信息供給的傳播媒體時(shí)代。隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，社會(huì)內(nèi)部的相互交流增多、相互依賴(lài)加強(qiáng)，信息傳播迅速，廣泛縮短空間和時(shí)間的距離。在全球范圍內(nèi)，信息化儼然已經(jīng)成為時(shí)展的主流，科學(xué)和技術(shù)的進(jìn)步已經(jīng)將新媒體推到了這個(gè)時(shí)代的主流之位，它在迅速蔓延的同時(shí)也將我們的生活引入了一番新的天地。

2.全息影像技術(shù)的產(chǎn)生與原理

1947年，全息影像技術(shù)初次被發(fā)現(xiàn)和研究，DennisGabor提出了全息影像技術(shù)的成像概念，獲得了1971年的諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。20世紀(jì)60年代后期，德曼等人提出了數(shù)字全息技術(shù)這一全新的全息概念，由此開(kāi)創(chuàng)了精確全息技術(shù)的新時(shí)代。全息影像技術(shù)是能夠利用光的干涉和衍射原理，把物體反射特定光波的振幅和相位以干涉條紋的形式記錄下來(lái)，再現(xiàn)物體真實(shí)三維圖像的技術(shù)。在狹義上，全息影像技術(shù)指的是掃描一定區(qū)域范圍內(nèi)的個(gè)點(diǎn)，通過(guò)掃描個(gè)點(diǎn)的信息排列形成真3D影像。在廣義上，全息影像技術(shù)是光學(xué)上極具前沿性的一項(xiàng)新式技術(shù)，它通過(guò)尋找靈敏記錄的介質(zhì)和合適的再現(xiàn)方式完美地結(jié)合了信息存儲(chǔ)和激光技術(shù)。眾所周知，所有的光均具有顏色、方向以及明暗強(qiáng)弱三種屬性，無(wú)論是早期的銀版攝像、黑白照片還是彩色照片都只能記錄三種屬性其中之一，唯有全息影像技術(shù)能夠同時(shí)捕捉到光的三種屬性，真實(shí)再現(xiàn)物體在三維空間的真實(shí)景象。該技術(shù)包含了物體的大量數(shù)據(jù)信息，以此制作的三維立體影像給觀察者以身臨其境的真實(shí)感受。

3.全息影像技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)

全息影像技術(shù)從提出、發(fā)展到普及，如今已經(jīng)與諸多領(lǐng)域?qū)W科交叉融合，形成了全息模壓、全息儲(chǔ)存、全息顯示等技術(shù)，在社會(huì)生產(chǎn)生活的方方面面得到了廣泛應(yīng)用。隨著全息影像技術(shù)的不斷發(fā)展，設(shè)計(jì)制造成本隨之降低，信息存儲(chǔ)量隨之豐富，該技術(shù)愈來(lái)愈顯現(xiàn)出影像色彩豐富、觀看角度靈活自由等優(yōu)勢(shì)之處。雖然當(dāng)前的全息影像技術(shù)還沒(méi)有完美到如同電影效所展現(xiàn)的那般，但是該技術(shù)的視覺(jué)和感受效果已經(jīng)深入人心，深刻地影響了人們的審美觀念。

二、全息攝影技術(shù)在現(xiàn)代商業(yè)廣告設(shè)計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用現(xiàn)狀

1.國(guó)外應(yīng)用現(xiàn)狀

國(guó)外已有很多知名品牌的廣告產(chǎn)品采用全息影像技術(shù)來(lái)展示自己的產(chǎn)品，比如2010年時(shí)裝品牌博柏利的時(shí)裝秀利用全息影像技術(shù)和模特兒交替展示服裝，讓觀眾感受到了別樣的觀秀體驗(yàn)；普拉達(dá)設(shè)計(jì)了個(gè)性試衣系統(tǒng)，利用全息影像展示試衣效果；還有德國(guó)沃爾沃汽車(chē)的戶(hù)外廣告等。

2.國(guó)內(nèi)應(yīng)用現(xiàn)狀

目前國(guó)內(nèi)的全息影像技術(shù)在商業(yè)廣告領(lǐng)域的應(yīng)用范圍相對(duì)較窄，主要在小型展柜和舞臺(tái)中有所運(yùn)用。該技術(shù)在廣告設(shè)計(jì)中多用來(lái)展示珠寶首飾、小型電子產(chǎn)品和企業(yè)標(biāo)識(shí)等，內(nèi)容一般為較簡(jiǎn)單的旋轉(zhuǎn)動(dòng)畫(huà)。另外，在舞臺(tái)展示中以180°的單片全息幕居多，內(nèi)容有真人表演全息特效、虛擬表演、虛擬和真人互動(dòng)等。

3.全息影像技術(shù)在現(xiàn)代商業(yè)廣告設(shè)計(jì)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)和阻礙

（1）應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

首先，全息影像技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展極大地開(kāi)拓了現(xiàn)代商業(yè)廣告設(shè)計(jì)領(lǐng)域的創(chuàng)造力和想象力，為消費(fèi)者打造了一個(gè)虛擬但又具有真實(shí)感的世界。這一技術(shù)的誕生和其在廣告設(shè)計(jì)中的應(yīng)用滿(mǎn)足了消費(fèi)者對(duì)于幻想中的世界的渴望和追求，并且根據(jù)各種現(xiàn)有的案例分析，該技術(shù)在民眾當(dāng)中具有相當(dāng)高的可接受性，這就為全息影像技術(shù)在現(xiàn)代商業(yè)廣告中的進(jìn)一步發(fā)展和應(yīng)用奠定了有力的市場(chǎng)基礎(chǔ)。其次，二維到三維以及平面到立體的轉(zhuǎn)換是廣告設(shè)計(jì)領(lǐng)域發(fā)展的必然趨勢(shì)，逼真完整的用戶(hù)體驗(yàn)和追求讓商業(yè)廣告設(shè)計(jì)很難不去看重全息影像所特有的超逼真立體感受。毫無(wú)疑問(wèn)，廣告設(shè)計(jì)的三維立體化成了大勢(shì)所趨，契合了新媒體時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)和要求。再次，隨著全息影像技術(shù)的應(yīng)用不斷成熟，該技術(shù)與其他技術(shù)的結(jié)合也會(huì)日益發(fā)展和完善，使現(xiàn)代商業(yè)廣告設(shè)計(jì)的技術(shù)領(lǐng)域不斷拓寬，其效果和觀眾感受也會(huì)日趨完美。

（2）應(yīng)用阻礙

全息影像技術(shù)在現(xiàn)代商業(yè)廣告設(shè)計(jì)中的應(yīng)用具有諸多優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，在其今后的發(fā)展過(guò)程中也會(huì)有些許阻礙。首先，全息影像技術(shù)對(duì)光線和環(huán)境的要求非常之高，特定的光線和環(huán)境是該技術(shù)實(shí)現(xiàn)的前提條件，但是由于目前技術(shù)存在不足之處，這些要求的實(shí)現(xiàn)需要嚴(yán)苛的條件。其次，全息影像技術(shù)的尖端因?yàn)橛缮贁?shù)發(fā)達(dá)國(guó)家的個(gè)別企業(yè)控制而成本極高，這對(duì)該技術(shù)的發(fā)展、普及和應(yīng)用造成了一定的限制。再次，國(guó)內(nèi)對(duì)于類(lèi)似全息影像技術(shù)的新技術(shù)推行力度有限，該技術(shù)在國(guó)內(nèi)的發(fā)展缺乏強(qiáng)有力的支撐。

三、全息影像技術(shù)在現(xiàn)代商業(yè)廣告設(shè)計(jì)中應(yīng)用的分析

1.全息影像技術(shù)在現(xiàn)代商業(yè)廣告設(shè)計(jì)中的應(yīng)用理念

全息影像技術(shù)在現(xiàn)代商業(yè)廣告設(shè)計(jì)中的應(yīng)用理念之一為全方位的感官體驗(yàn)。消費(fèi)者愈來(lái)愈追求新式和別致，刺激感官成為吸引觀眾的基本原則，全息影像技術(shù)能讓觀眾享有身臨其境的印象和感觸，這也是該技術(shù)超越傳統(tǒng)廣告設(shè)計(jì)的獨(dú)特之處。其應(yīng)用理念之二就是立體的互動(dòng)體驗(yàn)。全息影像技術(shù)能夠讓消費(fèi)者同時(shí)體驗(yàn)文字、畫(huà)面和音效的多重應(yīng)用，受眾的潛在需要和內(nèi)在需求也相應(yīng)被提高而產(chǎn)生積極的購(gòu)買(mǎi)行為，該技術(shù)在新媒體時(shí)代所具有的產(chǎn)品宣傳意義也在于此。

2.全息影像技術(shù)在現(xiàn)代商業(yè)廣告設(shè)計(jì)中的應(yīng)用形式

全息影像技術(shù)進(jìn)入現(xiàn)代商業(yè)廣告設(shè)計(jì)領(lǐng)域的時(shí)間較短，雖然這一新興技術(shù)在此領(lǐng)域的應(yīng)用尚處于發(fā)展和探索階段，但其應(yīng)用形式較為明確。第一，由于全息影像技術(shù)對(duì)于周?chē)h(huán)境的光線要求較高，因此，該技術(shù)在密閉環(huán)境中進(jìn)行連貫性展示的時(shí)候具有極佳的優(yōu)勢(shì)。第二，全息影像技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)多變性和動(dòng)態(tài)性的廣告效果，在移動(dòng)投影設(shè)備和變換輸出信號(hào)的條件下將廣告形象地展示在不同的空間位置，帶給觀眾超現(xiàn)實(shí)主義的魔幻感受。第三，全息影像技術(shù)的應(yīng)用需要其他的技術(shù)支持，交互感應(yīng)技術(shù)和光感技術(shù)也是新媒體時(shí)代新興的科學(xué)技術(shù)，將其與全息影像技術(shù)相結(jié)合可以讓觀眾在面對(duì)商業(yè)廣告時(shí)擁有更多的主動(dòng)權(quán)，也可以擴(kuò)充商業(yè)廣告的立體感、豐富設(shè)計(jì)內(nèi)容。第四，商業(yè)廣告設(shè)計(jì)的主體永遠(yuǎn)是商品，全息影像技術(shù)的應(yīng)用在整個(gè)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)以突出商品為首要的設(shè)計(jì)原則，設(shè)計(jì)者應(yīng)當(dāng)充分考慮這一點(diǎn)，使得該技術(shù)的凸顯不能夠喧賓奪主。第五，全息影像技術(shù)所呈現(xiàn)給觀眾的是一種虛擬影像，在展示背后有著復(fù)雜的制作流程和設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，因此，商業(yè)廣告設(shè)計(jì)在應(yīng)用該技術(shù)時(shí)應(yīng)該充分考慮兩者的協(xié)調(diào)性。

3.全息影像技術(shù)在現(xiàn)代商業(yè)廣告設(shè)計(jì)中的應(yīng)用效果

一般而言，消費(fèi)者從開(kāi)始對(duì)產(chǎn)品產(chǎn)生購(gòu)買(mǎi)欲望到實(shí)際進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)是有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程的。首先產(chǎn)生購(gòu)買(mǎi)需求，其次尋找購(gòu)買(mǎi)目標(biāo)，然后做出購(gòu)買(mǎi)決定，之后進(jìn)行商品購(gòu)買(mǎi)以及使用，最后進(jìn)行用戶(hù)的體驗(yàn)評(píng)價(jià)即商品信息反饋。消費(fèi)者在產(chǎn)生購(gòu)買(mǎi)需求的時(shí)候，其動(dòng)力主要來(lái)源于主觀感受，即觸覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等，這是消費(fèi)者對(duì)外部信息最直接的反應(yīng)，也是認(rèn)識(shí)、使用、體驗(yàn)和改變對(duì)象的首要點(diǎn)。全息影像技術(shù)能夠在商業(yè)廣告中進(jìn)行動(dòng)態(tài)影像、立體畫(huà)面和音樂(lè)特效的360°全方位展示，對(duì)消費(fèi)者的多方位信息輸入有效地將觀眾帶入感受商品的真實(shí)氛圍，加深了消費(fèi)者對(duì)廣告的印象。除此之外，全息影像技術(shù)不同于傳統(tǒng)的廣告設(shè)計(jì)形式，它能夠同時(shí)做到實(shí)景和表演的有效結(jié)合，讓觀眾在互動(dòng)中體驗(yàn)真實(shí)。

四、全息影像技術(shù)在現(xiàn)代商業(yè)廣告設(shè)計(jì)中的應(yīng)用展望

1.全息影像技術(shù)在現(xiàn)代商業(yè)廣告設(shè)計(jì)中的價(jià)值體現(xiàn)

在商業(yè)廣告設(shè)計(jì)全球化的趨勢(shì)下，更多的廣告設(shè)計(jì)將在手段和方法不斷提高的前提下用全息影像技術(shù)發(fā)揮空前的魅力。每年一次的全息影像技術(shù)國(guó)際會(huì)議都會(huì)展示令人驚嘆的三維立體全息像，逼真的立體視覺(jué)令人驚嘆和遐想。20世紀(jì)的廣告設(shè)計(jì)是以視覺(jué)要素為中心的，而21世紀(jì)的設(shè)計(jì)必須同時(shí)結(jié)合嗅覺(jué)、觸覺(jué)、溫度感和重量感等，全息影像技術(shù)恰恰滿(mǎn)足了這一發(fā)展需求。

2.全息影像技術(shù)在現(xiàn)代商業(yè)廣告設(shè)計(jì)中的應(yīng)用前景

全息影像技術(shù)在未來(lái)定會(huì)迅速發(fā)展，向著動(dòng)態(tài)性與交互性進(jìn)步。其成像不再局限于現(xiàn)有的空中成像，而是有望發(fā)展為半透明的極薄粒子濃度屏幕成像，給予觀眾在屏幕中隨意行走的可能和空間。這就是在全息影像技術(shù)下可以跨越空間限制的交互體驗(yàn)，該技術(shù)可以打造出前所未有的全方位立體空間，使觀者與三維影像進(jìn)行零距離的接觸和互動(dòng)，可謂一場(chǎng)穿越時(shí)空的影像革命。因?yàn)樵谌⒂跋窦夹g(shù)的新式交互觀念之下，時(shí)空交互，觀感統(tǒng)一，觀者在這一虛擬的交互環(huán)境中感觸到了內(nèi)心情感和主觀思維的新體驗(yàn)，是一種更加人性化的交互體驗(yàn)。試想在今后的網(wǎng)購(gòu)過(guò)程中，消費(fèi)者看到的不再是實(shí)物拍攝的二維照片，而是多視角、全方位的宛若實(shí)物的三維立體圖像。在全新寶馬概念車(chē)的展廳當(dāng)中，車(chē)的影像是懸浮在半空中的，觀者可以清晰地看見(jiàn)每一處細(xì)節(jié)，可以通過(guò)手指的點(diǎn)觸將概念車(chē)進(jìn)行全方位的旋轉(zhuǎn)和立體分解，甚至可以在觀眾面前瞬間變成飛機(jī)。隨著全息影像技術(shù)的進(jìn)步和全息成像質(zhì)量的提高，該技術(shù)會(huì)在未來(lái)社會(huì)更加廣泛地應(yīng)用到人們生活的方方面面。

五、結(jié)語(yǔ)

全息影像技術(shù)是現(xiàn)代科技的產(chǎn)物，在現(xiàn)代商業(yè)廣告中引入該技術(shù)能將設(shè)計(jì)的藝術(shù)性、科技性和裝飾性融為一體，使廣告設(shè)計(jì)的表現(xiàn)在真實(shí)與虛幻之間交換，帶給觀眾全新的設(shè)計(jì)體驗(yàn)。廣告是審美與實(shí)用的統(tǒng)一，其目的是向消費(fèi)者傳遞信息，給商家?guī)?lái)利潤(rùn)。在現(xiàn)代科技和藝術(shù)審美完美結(jié)合的條件下，身臨其境的體驗(yàn)和感知認(rèn)同讓消費(fèi)者從被動(dòng)的信息接收轉(zhuǎn)變成了主動(dòng)地信息獲取。但是與此同時(shí)，技術(shù)的掌握、專(zhuān)業(yè)的結(jié)合以及人才的儲(chǔ)備都將是全息影像技術(shù)在現(xiàn)代商業(yè)廣告設(shè)計(jì)領(lǐng)域中所面臨的挑戰(zhàn)。

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第5篇：廣告設(shè)計(jì)的要點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞 廣告設(shè)計(jì) 圖形 創(chuàng)意

中圖分類(lèi)號(hào)：J524.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

圖形在英文中為graphic。其定義是指繪、寫(xiě)、刻、印等手段產(chǎn)生的圖畫(huà)記號(hào)，是闡明性的圖畫(huà)形象，它是一種可以通過(guò)印刷及種種媒體大量復(fù)制和廣泛傳播，用以傳達(dá)信息、思想和觀念的視覺(jué)形式。所說(shuō)的圖形，指的是圖而成型，正是這里所說(shuō)的人類(lèi)通過(guò)大腦思考所得出來(lái)的創(chuàng)造圖像，而圖形存在的任務(wù)就是向人們傳達(dá)它所要表達(dá)的思想跟主旨。人的思維會(huì)根據(jù)設(shè)計(jì)的意象對(duì)直覺(jué)元素進(jìn)行挑選、變化及組合，使其成為特別定義的符號(hào)。圖形與文字這種結(jié)構(gòu)通常是同時(shí)出現(xiàn)，互相為對(duì)方進(jìn)行補(bǔ)充，進(jìn)而得到信息傳達(dá)與解讀的優(yōu)勢(shì)。

傳達(dá)信息是圖形的主要功能之一，人類(lèi)很早以前就知道如何利用這些圖形符號(hào)來(lái)進(jìn)行信息上的交流。圖形較于文字來(lái)講，非常直觀，一目了然就可領(lǐng)會(huì)作者的意圖，通過(guò)眼睛直接進(jìn)入大腦進(jìn)行判斷，無(wú)需分析，比較感性。圖形傳遞信息直接，因?qū)傩蜗髠鞑?，可將其代表的信息生?dòng)、準(zhǔn)確地投射出來(lái)，更容易識(shí)別，方便理解記憶。世界上人類(lèi)使用著各式各樣的語(yǔ)言，人與人之間在溝通時(shí)會(huì)存在語(yǔ)言上的障礙，而圖形語(yǔ)言就不會(huì)出現(xiàn)這種障礙，它有利于信息的交流與傳播。

圖形可看作是圖解、圖示，發(fā)展為說(shuō)明性的直覺(jué)符號(hào)，是一種在紙或者其他表面上表現(xiàn)的，能由此大量復(fù)制和廣泛傳播的主要形式。圖形設(shè)計(jì)的核心是如何準(zhǔn)確傳達(dá)信息，這也是其存在的根本意義和價(jià)值。具有強(qiáng)有力的視覺(jué)沖擊，要在作品中突出圖形。新穎獨(dú)特的表現(xiàn)方式，富有個(gè)性的圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)最能引人入勝的達(dá)到深度傳播的目的。要以最佳的表現(xiàn)角度結(jié)合新穎具有創(chuàng)意的圖形組成方法來(lái)傳遞信息。

具有豐富的聯(lián)想才可以創(chuàng)造出獨(dú)特吸引人眼球的設(shè)計(jì)作品，人類(lèi)即是在聯(lián)想之中不斷獲得新的發(fā)現(xiàn)，從而不斷發(fā)明創(chuàng)造。要有豐富的想象力，也就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新的形象。

1圖形在直覺(jué)傳達(dá)方面具有獨(dú)特的優(yōu)越性

一方面是圖形的生動(dòng)形象性，幽默性，直觀性，能在瞬間給人留下深厚、強(qiáng)烈的印象，任何文字都不能比圖形更加直觀全面直接地表現(xiàn)出來(lái)；另一方面是圖形的包容性，可以超越語(yǔ)言文字的障礙，使不同國(guó)家、不同語(yǔ)言、不同思想、不同理解層次的人們都能理解圖形所傳遞的信息內(nèi)容。

2圖形創(chuàng)意在廣告設(shè)計(jì)中的重要性

平面設(shè)計(jì)的三大要素是圖象傳達(dá)、文案?jìng)鬟_(dá)、色彩傳達(dá)，圖形設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)平面廣告的三大要素最重要的一部分。圖形設(shè)計(jì)是平面設(shè)計(jì)三大要素的核心，是最關(guān)鍵的一環(huán)，直接影響三要素之間關(guān)系和信息的準(zhǔn)確傳遞。因此，要求放棄思維方式上的習(xí)慣思路，不尋常規(guī)的思考問(wèn)題。

圖形符號(hào)在設(shè)計(jì)中的重要性體現(xiàn)于：可以超越國(guó)家民族間的語(yǔ)言障礙；傳遞信息直接有力；易于識(shí)別和記憶；傳遞信息準(zhǔn)確。

由此可見(jiàn)，圖形比文字更形象，更具體，更直接，更包容，它更具有直觀性，生動(dòng)性，幽默性和包容性，這是圖形的魅力所在，是一個(gè)始終無(wú)法被文字所取代的原因。因此廣告設(shè)計(jì)夸張、聯(lián)想、象征、比喻、詼諧、幽默等手法對(duì)畫(huà)面進(jìn)行美化處理，使之符合人的審美需求，可以技法消費(fèi)者的審美情趣，可有效地引導(dǎo)其在物質(zhì)文化和衣食住行方式上的消費(fèi)觀念。

3圖形在廣告作品中的表現(xiàn)

伴隨著時(shí)代一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，人們對(duì)于以往傳統(tǒng)的表現(xiàn)形式顯得提不起興趣，反而對(duì)于高度刺激的表現(xiàn)形式較為喜歡接受。我們?cè)O(shè)計(jì)的同時(shí)，需要做到創(chuàng)意上的獨(dú)到見(jiàn)解，人們可以從圖形就可以領(lǐng)悟到厚含義和要表達(dá)的文化內(nèi)涵；以獨(dú)特的表現(xiàn)手法來(lái)吸引人的眼球。

（1）對(duì)于許多廣告作品而言，圖形運(yùn)用的多少，也與其傳播的效果大相徑庭，高質(zhì)量的圖片，形象鮮明突出，直截了當(dāng)?shù)赝怀鲋黝}；好的廣告設(shè)計(jì)作品無(wú)需文字注解，只需要看過(guò)圖形后就會(huì)很快理解作者的意圖和想法。

（2）圖形的面積大小取決于圖形的重要性。大面積的圖形往往用來(lái)渲染氣氛，可以產(chǎn)生較強(qiáng)的沖擊力。就好比戶(hù)外的大篇幅廣告招貼，更需要簡(jiǎn)單易懂，形象生動(dòng)的圖片來(lái)抓住大眾的眼球，達(dá)到一目了然的理解廣告招貼所傳達(dá)的目的是什么，小面積圖片可以為讀者深刻印象多加分。

（3）根據(jù)人們的習(xí)慣和感情因素，讀者對(duì)廣告的感受直接影響廣告效果。不難看出來(lái)，圖形在廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)中占有一席之地，圖形的創(chuàng)意對(duì)整個(gè)廣告設(shè)計(jì)的創(chuàng)意起著非常重要的作用，在藝術(shù)設(shè)計(jì)和創(chuàng)作中，優(yōu)秀的廣告作品都以自己獨(dú)特的圖形語(yǔ)言準(zhǔn)確又清晰地表達(dá)設(shè)計(jì)的主題，可以使廣告?zhèn)鬟_(dá)更加有效，以便被大家喜愛(ài)和接受，增強(qiáng)廣告宣傳的藝術(shù)效果。

表現(xiàn)手法的不同又可細(xì)分為：共生同構(gòu)；異影同構(gòu)；換置同構(gòu)；延異同構(gòu)。

4結(jié)語(yǔ)

第6篇：廣告設(shè)計(jì)的要點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：MOOC革命；教育公平；個(gè)性化課程設(shè)計(jì)；分合有道；革新價(jià)值

0 引言

《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》提出：“探索現(xiàn)代信息技術(shù)與教育的全面深度融合，以信息化引領(lǐng)教育理念和教育模式的創(chuàng)新?！盵1]MOOC，即大規(guī)模開(kāi)放在線課程（Massive Open and Online Courses），[2]是基于大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)的教育革新強(qiáng)力催化劑，因?qū)逃砟?、模式、方法帶?lái)巨大的沖擊而風(fēng)靡全球。相比傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)教育OCW（開(kāi)放課件）、OER（開(kāi)放教育資源），MOOC是一種精短有趣、共享互動(dòng)、多維并進(jìn)的學(xué)習(xí)范式，能有效促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)同創(chuàng)新能力。

1 促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享與教育教學(xué)公平

偏遠(yuǎn)、落后地區(qū)的優(yōu)質(zhì)師資、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源極度匱乏。教育質(zhì)量與教學(xué)公平是教育的兩大難點(diǎn)。MOOC運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源覆蓋面，推進(jìn)數(shù)字優(yōu)質(zhì)教育資源跨國(guó)家、區(qū)域、行業(yè)共建共享與開(kāi)放。

MOOC以德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)新型廣告設(shè)計(jì)師為培養(yǎng)目標(biāo)，以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為教育理念，構(gòu)建以啟迪智慧、提高廣告職業(yè)技能、豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)的、以實(shí)踐為核心的“品牌廣告設(shè)計(jì)”課程體系，進(jìn)行個(gè)性化課程設(shè)計(jì)，運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)的課件、視頻等優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源，用融媒形式動(dòng)、靜態(tài)地傳播廣告設(shè)計(jì)理論講授、廣告職業(yè)技能示范、廣告工藝要點(diǎn)演示、廣告行業(yè)經(jīng)驗(yàn)、廣告法與廣告?zhèn)惱淼?，讓更多的學(xué)習(xí)者共享優(yōu)質(zhì)師資（行業(yè)專(zhuān)家、優(yōu)秀設(shè)計(jì)師）、優(yōu)質(zhì)數(shù)字教學(xué)資源，促進(jìn)廣告教育公平。

2 促進(jìn)教學(xué)模式創(chuàng)新與教學(xué)質(zhì)量提升

傳統(tǒng)廣告教育模式下，授課順序與公交路線一樣固定，教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度整齊劃一。MOOC廣告教育模式下，每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、能力、時(shí)間、地點(diǎn)等進(jìn)行學(xué)習(xí)，課前通過(guò)MOOC自主（協(xié)同）學(xué)習(xí)、自動(dòng)測(cè)試，解決一些知識(shí)、概念等共性問(wèn)題；課中圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容翻轉(zhuǎn)課堂，教師、同學(xué)針對(duì)具體問(wèn)題答疑論證、討論交流、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、互動(dòng)協(xié)作、深度探究解決個(gè)性問(wèn)題；課后評(píng)價(jià)與反思。MOOC交互功能讓老師和學(xué)生的溝通更加簡(jiǎn)單、高效。

依托信息技術(shù)促進(jìn)模式創(chuàng)新，探討“MOOC+翻轉(zhuǎn)課堂+現(xiàn)代學(xué)徒制”整合創(chuàng)新模式，對(duì)“學(xué)”與“教”的過(guò)程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)性探索，改革線上與線下、課內(nèi)與課外、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的關(guān)系。這有利于“構(gòu)建主義”理論、“最近發(fā)展區(qū)”理論在教學(xué)上的應(yīng)用，促使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究者、批評(píng)性思考者、有效實(shí)踐者，提高教學(xué)質(zhì)量。

3 促進(jìn)教育技術(shù)與課程教學(xué)深度融合

課程是實(shí)體，技術(shù)是載體。針對(duì)“品牌廣告設(shè)計(jì)”課程特點(diǎn)，學(xué)生注意力特點(diǎn)，甄選基于系統(tǒng)設(shè)計(jì)的碎片化的知識(shí)、工藝、實(shí)驗(yàn)等要點(diǎn)。運(yùn)用Photoshop、PowerPoint等軟件以及攝像/投影、VR/AR等相關(guān)的信息技術(shù)開(kāi)發(fā)主題明確、形象直觀、字體醒目、色彩明快、精短有趣并具有藝術(shù)感染力、吸引力的課件、視頻等優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源。以多媒體共融、多維并進(jìn)的教學(xué)形式，精彩呈現(xiàn)分合有道、突顯“品牌廣告設(shè)計(jì)”課程核心價(jià)值、反映時(shí)代特色的教學(xué)熱藎為學(xué)生提供界面友好的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境、美好的教育體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這不僅可以降低知識(shí)、技能的理解難度，更有利于學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)的深層含義。技能示范、工藝展示等優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源共享為學(xué)生提供圖文并茂、靜/動(dòng)態(tài)富有藝術(shù)感染力的多重感官綜合刺激，不僅有利于激發(fā)學(xué)生發(fā)展聯(lián)想思維，更有利于學(xué)生積極地獲取關(guān)于客觀事物規(guī)律與內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行意義重構(gòu)與創(chuàng)造，提高學(xué)生對(duì)行業(yè)的認(rèn)知和創(chuàng)新實(shí)踐能力。

在傳統(tǒng)課堂上，教師要用板書(shū)+PPT+實(shí)驗(yàn)/示范+視頻等不同手段呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。但MOOC運(yùn)用信息技術(shù)可以將多種形式及交互技巧整合在一起，更加獨(dú)特、更具感染力地呈現(xiàn)課程內(nèi)容，有利于推動(dòng)教育技術(shù)與課程教學(xué)深度融合，從而形成系統(tǒng)的教學(xué)體系，使教學(xué)、學(xué)習(xí)更加高效。

4 促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與協(xié)同能力提升

MOOC平臺(tái)具有一點(diǎn)對(duì)多點(diǎn)、多點(diǎn)對(duì)多點(diǎn)的互動(dòng)教學(xué)特點(diǎn)，充分發(fā)揮了信息技術(shù)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、合作交流等方面的優(yōu)勢(shì)，促使學(xué)生向探究式、參與式等多元化自主協(xié)同學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與協(xié)同創(chuàng)新能力提升。

基于大數(shù)據(jù)分析，MOOC平臺(tái)可全面跟蹤和掌握學(xué)習(xí)者的個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)行為，針對(duì)不同學(xué)習(xí)者個(gè)性化學(xué)習(xí)需求因材施教，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

5 促進(jìn)教師教育技術(shù)與教學(xué)能力提升

MOOC學(xué)習(xí)者來(lái)自全球各地，只有優(yōu)秀教師的智慧課程才能獲得大多數(shù)學(xué)習(xí)者的認(rèn)可，教師面臨巨大挑戰(zhàn)和角色重新定位。所以，MOOC有著激勵(lì)教師提高專(zhuān)業(yè)能力、課程設(shè)計(jì)能力、教育技術(shù)應(yīng)用能力、整合開(kāi)發(fā)數(shù)字資源能力、教書(shū)育人能力、與學(xué)生交流互動(dòng)及與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，變知識(shí)傳授者為學(xué)習(xí)引導(dǎo)者、智慧對(duì)話(huà)者、開(kāi)疆拓土者等作用。

6 促進(jìn)廣告教育與廣告產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展

移動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，全球廣告業(yè)正發(fā)生著深刻的變革，需要大量高素質(zhì)的廣告創(chuàng)意人才，驅(qū)動(dòng)廣告產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)及未來(lái)發(fā)展。

廣告教育服務(wù)社會(huì)發(fā)展。MOOC創(chuàng)新模式推動(dòng)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接，畢業(yè)證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)對(duì)接，職業(yè)教育與終身隨時(shí)學(xué)習(xí)對(duì)接。

7 結(jié)語(yǔ)

MOOC作為一個(gè)新興事物，既存在優(yōu)點(diǎn)，也有新的問(wèn)題，如學(xué)生輟學(xué)率高，人際關(guān)系受到破壞性影響，教師管理大規(guī)模學(xué)生困難，科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制尚待建立等。但毫無(wú)疑問(wèn)，MOOC是一場(chǎng)移動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的學(xué)習(xí)革命，是提高教學(xué)質(zhì)量與教育公平的有效形式，讓更多的學(xué)習(xí)者共享優(yōu)質(zhì)師資（行業(yè)專(zhuān)家、學(xué)者）、優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，為學(xué)習(xí)者提供多樣化的學(xué)習(xí)途經(jīng)、個(gè)性化的學(xué)習(xí)選擇，有利于提高教學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與協(xié)同創(chuàng)新能力的提高，惠及普羅大眾。其具有巨大的生命力，同時(shí)，MOOC作為傳統(tǒng)課堂的一種補(bǔ)充，具有重要的教育革新價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：廣告設(shè)計(jì)的要點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法；高職院校；廣告設(shè)計(jì)教學(xué)

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，廣告效果逐漸得到了越來(lái)越多商家的注意，并且在此項(xiàng)目中投入逐漸加大，對(duì)廣告設(shè)計(jì)的要求也在逐漸提升。怎樣培養(yǎng)更優(yōu)秀的廣告人才成為了很多高職院校急需解決的問(wèn)題。為了提高設(shè)計(jì)教學(xué)水平，很多高職院校將項(xiàng)目教學(xué)法運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，并且取得了不錯(cuò)的成績(jī)。本文就怎樣通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)法提升高職院校廣告設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)行了深入研究。

1 項(xiàng)目教學(xué)法在廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中的運(yùn)用過(guò)程

利用項(xiàng)目教學(xué)開(kāi)展廣告設(shè)計(jì)教學(xué)之前，要求明確項(xiàng)目任務(wù)的設(shè)計(jì)。在教學(xué)的時(shí)候，教學(xué)要按照目前某個(gè)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和設(shè)計(jì)需求，給學(xué)生選出幾種備選項(xiàng)目。通過(guò)對(duì)一些真實(shí)案列進(jìn)行講解，講解內(nèi)容主要有設(shè)計(jì)成果展示、步驟、技巧和理念等等，讓學(xué)生更好的回顧設(shè)計(jì)全過(guò)程中。之后讓學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況選擇適合自己的項(xiàng)目，把自己對(duì)項(xiàng)目的構(gòu)思理念同學(xué)生、教師進(jìn)行分析，最終以實(shí)際作品的形式展示出來(lái)。還要針對(duì)項(xiàng)目制定詳細(xì)的設(shè)計(jì)計(jì)劃，將設(shè)計(jì)責(zé)任落實(shí)到具體學(xué)生當(dāng)中。為了確保廣告設(shè)計(jì)的質(zhì)量和提升學(xué)生的合作水平，設(shè)計(jì)的時(shí)候通常使用小組的方式進(jìn)行，每個(gè)設(shè)計(jì)小組內(nèi)部成員都要做到分工明確，所有的工作都要體現(xiàn)在項(xiàng)目計(jì)劃方案當(dāng)中，并且要求學(xué)生必須完成自己分配到的工作任務(wù)。在計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中，小組的設(shè)計(jì)計(jì)劃必須得到教師的認(rèn)可，才能夠開(kāi)展創(chuàng)作，教師要對(duì)小組的創(chuàng)作全過(guò)程中進(jìn)行全程關(guān)注，鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中紛紛發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力和想象能力。最后是對(duì)小組的創(chuàng)作作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，所有設(shè)計(jì)工作完成之后，首先使用自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)的方式開(kāi)展評(píng)價(jià)。給學(xué)生展示和闡述自己作品的平臺(tái)，之后由其他小組對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行綜合點(diǎn)評(píng)。最后教師對(duì)所有小組的作品進(jìn)行總結(jié)，除了要給予學(xué)生肯定的同時(shí)，還要指明一些作品中存在的不足及改進(jìn)方向，并提出具體的修改意見(jiàn)，讓學(xué)生進(jìn)一步完善作品。如果發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)秀的廣告設(shè)計(jì)方案，可以將這些作品推向市場(chǎng)，通過(guò)市場(chǎng)反響檢驗(yàn)作品更多實(shí)際效果。

2 項(xiàng)目教學(xué)在廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中的運(yùn)用要點(diǎn)

2.1 項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施應(yīng)遵循一定的基本原則

在廣告設(shè)計(jì)教學(xué)當(dāng)中使用項(xiàng)目教學(xué)法，選擇和實(shí)施合適的項(xiàng)目是開(kāi)展教學(xué)的關(guān)鍵所在，必須遵循一定的原則和要求，為教學(xué)的順利進(jìn)行提供保障。第一，必須確保教學(xué)將學(xué)生作為核心內(nèi)容。傳統(tǒng)的教學(xué)方式當(dāng)中，教師一直是課堂的核心，教師主動(dòng)授課，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)講，成為了所有課堂一沉不變的模式，教師講完課堂內(nèi)容就算完成教學(xué)任務(wù)，這種教學(xué)方式很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。通過(guò)使用項(xiàng)目教學(xué)的方式，能夠有效改變傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，將學(xué)生變成課堂教學(xué)的主體，而教師則要轉(zhuǎn)變成課堂的引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)起到積極的引導(dǎo)作用。第二，要顯示出創(chuàng)新意識(shí)。廣告設(shè)計(jì)是一門(mén)對(duì)實(shí)踐能力要求很強(qiáng)的課程，通過(guò)使用項(xiàng)目教學(xué)法能夠更好的增強(qiáng)課程的實(shí)踐能力。主要從兩個(gè)方面體現(xiàn)出這種實(shí)踐能力：一方面是學(xué)習(xí)時(shí)候的實(shí)踐能力。當(dāng)教師和學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行研究的時(shí)候，是對(duì)整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中的實(shí)踐性開(kāi)展全范圍的思考，哪些設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行設(shè)計(jì)，在最終評(píng)價(jià)作品的時(shí)候應(yīng)當(dāng)對(duì)實(shí)踐能力做出怎樣的評(píng)價(jià)工作等等。另一個(gè)方面從設(shè)計(jì)內(nèi)容選擇上的實(shí)踐能力。例如在選擇項(xiàng)目都是時(shí)候，通過(guò)有效的對(duì)比，選擇出實(shí)踐能力做強(qiáng)的作品。最后要使用適度性的原則。雖然項(xiàng)目教學(xué)法能夠提升廣告教學(xué)的實(shí)踐能力，但是并不是所有的廣告設(shè)計(jì)課程都適用于這種教學(xué)方式，一些理論性較強(qiáng)的課程，還需要使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式開(kāi)展。在對(duì)廣告項(xiàng)目開(kāi)展設(shè)計(jì)的時(shí)候，要充分考慮到設(shè)計(jì)中怎樣更好的實(shí)現(xiàn)資源利用，確保設(shè)計(jì)工作有層次、步驟的進(jìn)行。

2.2 項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施要有強(qiáng)有力的師資保證

第一，要強(qiáng)調(diào)教師的雙師型建設(shè)。傳統(tǒng)的教師隊(duì)伍當(dāng)中一般都很少有從事企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的教師，并且教師很難進(jìn)入企業(yè)積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，高職院?？梢酝ㄟ^(guò)校企合作的方式，將一些優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)教師安排到企業(yè)當(dāng)中積累工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步提升教學(xué)水平；可以邀請(qǐng)一些知名設(shè)計(jì)人員到學(xué)校當(dāng)中擔(dān)任兼職教師，通過(guò)自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生從另一個(gè)角度講解廣告設(shè)計(jì)的知識(shí)和要領(lǐng)。雖然學(xué)生是課堂的主體，但是教師仍舊是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，為了更好發(fā)揮教師作用，教師自身必須不斷的充實(shí)和完善自身的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐教學(xué)能力，才能夠更好的確保教學(xué)任務(wù)的完成。項(xiàng)目設(shè)計(jì)教師屬于一種新穎的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式需要具有強(qiáng)大的組織和領(lǐng)導(dǎo)作為教學(xué)基礎(chǔ)。因此可以將設(shè)計(jì)小組擴(kuò)大，以院系作為小組單位，建立項(xiàng)目設(shè)計(jì)課題小組。通常有院系領(lǐng)導(dǎo)作為小組組長(zhǎng)，院系內(nèi)部的專(zhuān)業(yè)教師作為小組成員。當(dāng)出現(xiàn)比較好的設(shè)計(jì)項(xiàng)目時(shí)候，可以使用集體研討的形式論證項(xiàng)目的所有環(huán)節(jié)，論證之后，由院系領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)有關(guān)情況的解決和處理。教師則是設(shè)計(jì)項(xiàng)目的指導(dǎo)人員。第二，構(gòu)建項(xiàng)目設(shè)計(jì)小組。構(gòu)建設(shè)計(jì)小組時(shí)候最重要的就是小組成員的劃分和確定。要按照高職學(xué)生的年齡特點(diǎn)，根據(jù)異質(zhì)性和合理性的分配原則，組中確定小組成員。并且在小組選出小組負(fù)責(zé)人，之后對(duì)每名學(xué)生的具體工作任務(wù)進(jìn)行分配，例如每個(gè)階段的設(shè)計(jì)人員、組織管理人員、通信聯(lián)絡(luò)人員、信息整理人員等等。并且制定責(zé)任問(wèn)責(zé)制度，確保項(xiàng)目工作責(zé)任落實(shí)到位，哪個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題直接找相關(guān)責(zé)任人，確保小組成員都能夠發(fā)揮最大化作用。第三，教師必須對(duì)全過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的項(xiàng)目設(shè)計(jì)，并且給予充分的知道。劃分小組成員之后，教師要對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)進(jìn)行全程監(jiān)控，隨時(shí)掌握小組設(shè)計(jì)的進(jìn)度，了解學(xué)生開(kāi)展工作的情況，在設(shè)計(jì)過(guò)程中的學(xué)習(xí)情況等等。如果學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中遇到難題，要對(duì)學(xué)生開(kāi)展有針對(duì)性的幫助，積極引導(dǎo)學(xué)生自主解決問(wèn)題，完成設(shè)計(jì)之后，教師要根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)過(guò)程中的所有表現(xiàn)及成果進(jìn)行綜合點(diǎn)評(píng)，評(píng)價(jià)每位學(xué)生在設(shè)計(jì)中發(fā)揮的作用及前進(jìn)方向，甚至可以通過(guò)一定的獎(jiǎng)勵(lì)方式提高學(xué)生的設(shè)計(jì)興趣，強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，近年來(lái)，項(xiàng)目教學(xué)法已經(jīng)在各類(lèi)高校的多個(gè)專(zhuān)業(yè)中有了成功的運(yùn)用，不但取得了良好的教學(xué)效果，同時(shí)也在很大程度上提升了學(xué)生的應(yīng)用和實(shí)踐能力。特別是作為高職院校來(lái)說(shuō)，主要培養(yǎng)的是技術(shù)應(yīng)用性人才。將各種項(xiàng)目和教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，能夠給學(xué)生模擬出一個(gè)真實(shí)的工作環(huán)境，了解了廣告設(shè)計(jì)的實(shí)際流程和步驟，縮短了畢業(yè)后和具體工作的銜接時(shí)間。同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的動(dòng)手能力、合作能力、職業(yè)態(tài)度等也有得到了充分的煉。所以說(shuō)這是一種先進(jìn)的、實(shí)效的教學(xué)方式和方法。希望廣大高職院校的學(xué)校方和教師都能認(rèn)識(shí)到其自身具有的積極意義，上下一心，群策群力，將項(xiàng)目教學(xué)法在廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用繼續(xù)向前推進(jìn)，為培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的廣告設(shè)計(jì)人才而努力。

參考文獻(xiàn)

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[2]宋馥利，王旭啟.項(xiàng)目教學(xué)法在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)中的實(shí)踐[J].科技信息，2008.

第8篇：廣告設(shè)計(jì)的要點(diǎn)范文

論文摘要：該文根據(jù)在《Photoshop應(yīng)用基礎(chǔ)》實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，釆用項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)踐和收到的預(yù)期效果，介紹了應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法有利于激發(fā)學(xué)生的自主設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新意識(shí)；對(duì)任職教師的要求更新更高；實(shí)施前對(duì)項(xiàng)目的選擇要有代表性等三點(diǎn)體會(huì)。

職業(yè)教育的特征之一是不偏重于理論研究，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的實(shí)踐性、技術(shù)性、職業(yè)性。因此在進(jìn)行《Photoshop應(yīng)用基礎(chǔ)》實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，我們大膽地釆用了項(xiàng)目教學(xué)法，并收到了預(yù)期的效果，達(dá)到了教學(xué)大綱提出的目標(biāo)。現(xiàn)將我們的做法與體會(huì)介紹如下，不當(dāng)之處，請(qǐng)批評(píng)指正。

1問(wèn)題的提出

《Photoshop應(yīng)用基礎(chǔ)》實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目的，是為了使學(xué)生掌握?qǐng)D片的處理，掌握Photoshop軟件圖像處理功能，為網(wǎng)頁(yè)制作一類(lèi)的課程打下扎實(shí)基礎(chǔ)。顯而易見(jiàn)，實(shí)訓(xùn)過(guò)程中包含了“內(nèi)容、活動(dòng)、情境和結(jié)果四大要素”，這與美國(guó)實(shí)用主義哲學(xué)家和教育家杜威首先提出并由其學(xué)生不斷豐富和發(fā)展的設(shè)計(jì)教學(xué)法——即后來(lái)演繹為項(xiàng)目教學(xué)法的要素完全吻合。

2項(xiàng)目的實(shí)施與成效

在《Photoshop應(yīng)用基礎(chǔ)》的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，我們分內(nèi)外兩個(gè)階段進(jìn)行。

第一階段以校內(nèi)教學(xué)為主，在實(shí)訓(xùn)中主要圍繞某個(gè)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)而展開(kāi)的。在這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)如下八個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目：一是構(gòu)思創(chuàng)建項(xiàng)目、收集相關(guān)素材以及取得預(yù)期效果的方法和手段：二是依據(jù)創(chuàng)意獲取素材，完成素材的創(chuàng)建、輸出與儲(chǔ)存；三是文字處理；四是靜態(tài)動(dòng)畫(huà)場(chǎng)境的設(shè)計(jì)與制作；五是卡通人物的設(shè)計(jì)與制作一；六是卡通人物的設(shè)計(jì)與制作二；七是人物、文字與場(chǎng)境的融合；八是效果圖的演示與講解等。通過(guò)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)使學(xué)生不僅能?chē)@PS課程知識(shí)的要點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)，而且也能利用PS開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)靜態(tài)畫(huà)面。達(dá)到能合理利用PS各項(xiàng)功能，掌握PS技巧；理解PS的功能與創(chuàng)作的關(guān)系；獨(dú)立構(gòu)思創(chuàng)意，獨(dú)立完成思考題等。

第二階段主要是圍繞校外企業(yè)所提供的客戶(hù)實(shí)際項(xiàng)目展開(kāi)的。首先，根據(jù)實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容，與校外平面廣告設(shè)計(jì)類(lèi)企業(yè)進(jìn)行洽談，進(jìn)行Photoshop平面設(shè)計(jì)課程合作。同時(shí)與相關(guān)企業(yè)簽訂校外實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議，聘請(qǐng)校外有豐富實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的平面設(shè)計(jì)工作人員擔(dān)任本課程的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)。我們與五個(gè)不同類(lèi)型的企業(yè)，用五個(gè)要求各不相同的平面設(shè)計(jì)項(xiàng)目：上海大眾德寶車(chē)業(yè)廣告，Lenovo戶(hù)外廣告，吳江市桃源鎮(zhèn)世代服務(wù)中心廣告，通靈翠鉆主題廣告，清華大學(xué)蘇州汽車(chē)研究院手提袋，來(lái)實(shí)現(xiàn)應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法。其次，作為任課教師則需深入企業(yè)實(shí)地了解和熟悉相關(guān)企業(yè)的工作流程，收集典型工作案例，經(jīng)加工整理后再應(yīng)用于實(shí)訓(xùn)教學(xué)之中。使學(xué)生從“工具熟悉階段”向“模仿創(chuàng)作階段”、“主題創(chuàng)作提高階段”轉(zhuǎn)變。在《Photoshop應(yīng)用基礎(chǔ)》實(shí)訓(xùn)教學(xué)中建立起“一個(gè)系統(tǒng)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)訓(xùn)、一個(gè)綜合性實(shí)訓(xùn)、一個(gè)商業(yè)主題作品實(shí)訓(xùn)”的“三個(gè)一”教學(xué)實(shí)訓(xùn)模式。為逐步建立一套能突出高職人才培養(yǎng)特點(diǎn)的教學(xué)實(shí)訓(xùn)模式作出有益的探索。同時(shí)，改革課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)考核模式，采用形成性考核方案。對(duì)于綜合性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的考核除教師評(píng)分外還采用學(xué)生互評(píng)；對(duì)于商業(yè)主題作品實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，讓學(xué)生自主介紹作品的創(chuàng)意和在創(chuàng)作中采用的一些特效方法等。

學(xué)生充分利用在校實(shí)訓(xùn)時(shí)學(xué)到的知識(shí)，較好地完成了五個(gè)企業(yè)提供的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。在整個(gè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)能力得到提升，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)；同時(shí)，在如何理解平面設(shè)計(jì)作品與市場(chǎng)需求的關(guān)系方面，能按客戶(hù)的要求，獨(dú)立構(gòu)思創(chuàng)意，完成具體項(xiàng)目，并能較好的解釋自己的設(shè)計(jì)理念，展示已完成作品。

正由于在《Photoshop應(yīng)用基礎(chǔ)》實(shí)訓(xùn)教學(xué)中實(shí)施了項(xiàng)目教學(xué)法，因此在參加吳江市首屆人口和計(jì)劃生育多媒體宣傳設(shè)計(jì)大賽中分別獲得平面設(shè)計(jì)作品一等獎(jiǎng)一項(xiàng)、二等獎(jiǎng)兩項(xiàng)、三等獎(jiǎng)兩項(xiàng)的好成績(jī)。

3心得與思考

在《Photoshop應(yīng)用基礎(chǔ)》實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，釆用項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)踐，作為組織者與實(shí)施者，感受最深的是： 轉(zhuǎn)貼于

1）項(xiàng)目教學(xué)法有利于激發(fā)學(xué)生的自主設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新意識(shí)。

若以常規(guī)的教學(xué)方式進(jìn)行《Photoshop應(yīng)用基礎(chǔ)》校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生學(xué)完大綱規(guī)定的內(nèi)容，能?chē)@PS課程知識(shí)要點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)靜態(tài)畫(huà)面，能合理利用PS各項(xiàng)功能，掌握PS技巧，能理解PS的功能與創(chuàng)作的關(guān)系，能獨(dú)立構(gòu)思創(chuàng)意，能獨(dú)立完成思考題等，已基本完成了教學(xué)與實(shí)訓(xùn)的目的。但實(shí)際上這是純靜態(tài)的灌輸式的“傳道——授業(yè)——解惑”教學(xué)方法的反映，而學(xué)生一旦踏上社會(huì)，在企業(yè)現(xiàn)實(shí)需求面前常會(huì)出現(xiàn)似曾相識(shí)的尷尬。這與職業(yè)教學(xué)重技術(shù)、重操作、重實(shí)踐的要求不相符合。而項(xiàng)目教學(xué)法則不然，它是通過(guò)完成多個(gè)企業(yè)的具體項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生自主設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手能力得到開(kāi)發(fā)、團(tuán)隊(duì)合作能力的得到培養(yǎng)，在完成項(xiàng)目過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力得到提升。

2）項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)任職教師的要求更新更高。

項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)任職教師的要求是多層次，全方位的。

首先，項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)任職教師的社會(huì)實(shí)踐能力是一個(gè)鍛煉。項(xiàng)目教學(xué)法需要教師不僅有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，而且要有職業(yè)經(jīng)驗(yàn)；不僅能在學(xué)校的課堂上講授專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，更能到專(zhuān)業(yè)知識(shí)得到直接應(yīng)用的行業(yè)中去調(diào)查、研究，選擇具有典型意義的有教育價(jià)值的項(xiàng)目進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)。要求教師注重平時(shí)的積累，通過(guò)多種渠道去了解企業(yè)的工作過(guò)程和經(jīng)營(yíng)過(guò)程。在與企業(yè)相關(guān)人員的溝通中，了解企業(yè)對(duì)自身平面廣告設(shè)計(jì)的要求，并能從這些基本要素中作出自己的判斷，構(gòu)思有實(shí)用價(jià)值的設(shè)計(jì)方案。

其次，項(xiàng)目教學(xué)法使教師與學(xué)生的角色在實(shí)施項(xiàng)目過(guò)程中得到了轉(zhuǎn)換。當(dāng)學(xué)生在接受企業(yè)指定的平面廣告設(shè)計(jì)項(xiàng)目時(shí)，已從一名被動(dòng)的接受者角色轉(zhuǎn)變成一名獨(dú)立的實(shí)際操作者和設(shè)計(jì)人員。而此時(shí)任職教師則變?yōu)樘鎸W(xué)生解惑的服務(wù)者。教師的這種角色轉(zhuǎn)換是項(xiàng)目教學(xué)法的重要特征之一，它使師生關(guān)系更加和諧，彼此之間更加相互尊重，師生之間可能會(huì)就某一項(xiàng)目的創(chuàng)意、構(gòu)思進(jìn)行交流與討論、乃至質(zhì)疑與爭(zhēng)辯，而最終的結(jié)果是隨著項(xiàng)目的完成，鍛煉和提升了學(xué)生的創(chuàng)造力。

第三，項(xiàng)目教學(xué)法極大地激發(fā)了教師的主觀能動(dòng)性和自主研發(fā)能力。項(xiàng)目教學(xué)法有利于將專(zhuān)業(yè)知識(shí)與企業(yè)的需求結(jié)合起來(lái)，較好地解決了職業(yè)教育中理論與實(shí)踐脫節(jié)的弊病。通過(guò)完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中檢驗(yàn)和發(fā)展理論，從而實(shí)現(xiàn)了技術(shù)——科技——生產(chǎn)力三者之間的良性循環(huán)。在這個(gè)過(guò)程中任職教師的主觀能動(dòng)性、自主研發(fā)能力、對(duì)項(xiàng)目駕馭能力、對(duì)課程教材處理能力等得到極大的激發(fā)。

3）項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施前對(duì)項(xiàng)目的選擇要有代表性。

我院所在地吳江市，離蘇州僅17km，雖然是一個(gè)縣級(jí)市，卻有一個(gè)國(guó)家級(jí)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)，一個(gè)省級(jí)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)，一個(gè)省級(jí)國(guó)際服務(wù)外包示范區(qū)，在全國(guó)縣域經(jīng)濟(jì)百?gòu)?qiáng)中排名第二。2011年福布斯中國(guó)縣級(jí)城市投資與發(fā)展論壇暨第三屆中國(guó)大陸最佳縣級(jí)城市25強(qiáng)中吳江位列第五(見(jiàn)《吳江日?qǐng)?bào)》2011-9-24 p3)。目前已有外資企業(yè)1600多家，民營(yíng)企業(yè)15000余家，其中規(guī)模以上企業(yè)達(dá)到2000余家，各行各業(yè)林林總總。因此，在進(jìn)行《Photoshop應(yīng)用基礎(chǔ)》實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)選擇什么企業(yè)的平面廣告設(shè)計(jì)作為學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)法的首選?對(duì)任職教師而言至關(guān)重要。我們篩選了五個(gè)企業(yè)：一個(gè)汽車(chē)銷(xiāo)售業(yè)（上海大眾德寶車(chē)業(yè)廣告），一個(gè)電腦銷(xiāo)售業(yè)（Lenovo戶(hù)外廣告），一個(gè)服務(wù)業(yè)（吳江市桃源鎮(zhèn)世代服務(wù)中心廣告），一個(gè)消費(fèi)業(yè)（通靈翠鉆主題廣告），一個(gè)事業(yè)類(lèi)（清華大學(xué)蘇州汽車(chē)研究院手提袋），這些企業(yè)的平面廣告在吳江市具有一定的代表性。如汽車(chē)銷(xiāo)售業(yè)廣告，據(jù)報(bào)導(dǎo)吳江現(xiàn)有人口達(dá)120萬(wàn)，其中私家車(chē)擁有量已達(dá)十三萬(wàn)輛，因此汽車(chē)業(yè)的銷(xiāo)售廣告在吳江市范圍內(nèi)比比皆是，如何根據(jù)客戶(hù)提供的品牌標(biāo)識(shí)、廣告主題，從藝術(shù)表現(xiàn)、色彩構(gòu)圖、調(diào)色、特效制作等方面進(jìn)行再設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生而言不僅僅是一個(gè)掌握欄目平面廣告制作流程的簡(jiǎn)單過(guò)程，而是一個(gè)再創(chuàng)造的質(zhì)的飛躍。

學(xué)生通過(guò)極具代表性的五個(gè)不同類(lèi)型企業(yè)的平面廣告設(shè)計(jì)，擴(kuò)大了視野，掌握了平面廣告設(shè)計(jì)和制作流程，增強(qiáng)了應(yīng)用Photo? shop進(jìn)行設(shè)計(jì)的能力，對(duì)參加工作后若接觸或從事平面廣告設(shè)計(jì)有很大的借鑒作用。

參考文獻(xiàn)：

第9篇：廣告設(shè)計(jì)的要點(diǎn)范文

[關(guān)鍵詞]高等職業(yè)教育 藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi) 課程體系

[作者簡(jiǎn)介]趙國(guó)祥（1976- ），男，河北易縣人，保定職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，碩士，研究方向?yàn)樗囆g(shù)設(shè)計(jì)、高職教育。（河北 保定 071051）

[中圖分類(lèi)號(hào)]G642.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2013）33-0132-02

教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》文件中明確指出：“高等職業(yè)院校要積極與行業(yè)企業(yè)合作開(kāi)發(fā)課程，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容?！备呗毸囆g(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)是高等職業(yè)教育的重要組成部分，它擔(dān)負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線的高端技能型設(shè)計(jì)人才的任務(wù)。要想完成高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)任務(wù)，必須從課程體系入手，科學(xué)開(kāi)發(fā)課程，形成具有高職特色的課程體系。

一、高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)現(xiàn)狀

近年來(lái)，隨著我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，高職院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)急劇擴(kuò)張，專(zhuān)業(yè)建設(shè)缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，因此開(kāi)設(shè)這一專(zhuān)業(yè)的院校在其辦學(xué)定位、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)條件、師資隊(duì)伍以及經(jīng)費(fèi)投入上都存在不小的差異，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.“本科壓縮型”現(xiàn)象還普遍存在于課程體系中。雖然大部分高職院校在課程體系建設(shè)方面取得了一些進(jìn)展，但是其中部分藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)只是形式上有些變化，本質(zhì)上沒(méi)有根本的變化，甚至僅僅是更改了課程名稱(chēng)，課程內(nèi)容并沒(méi)有脫離學(xué)科教育的束縛。高等職業(yè)教育是投入成本較大的教育模式，高職生對(duì)實(shí)踐實(shí)習(xí)的需要決定了辦高職必須花比普通高校高得多的費(fèi)用，然而教育經(jīng)費(fèi)緊張是現(xiàn)在高職院校普遍存在的問(wèn)題，于是高職自然而然地走向低成本的理論教育，成為普通高校本科教育的壓縮型，培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)只能停留在口頭上。

2.課程建設(shè)缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。課程建設(shè)對(duì)于提高學(xué)校辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量有著重要意義。課程建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，包括教學(xué)條件、師資隊(duì)伍、教學(xué)改革和教學(xué)管理等內(nèi)容。然而現(xiàn)階段各個(gè)學(xué)校在課程建設(shè)中沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致課程開(kāi)發(fā)各自為戰(zhàn)，單憑各個(gè)學(xué)校教師個(gè)人理解進(jìn)行課程建設(shè)，課程開(kāi)發(fā)沒(méi)有和實(shí)際崗位工作任務(wù)接軌，課程序列不合理，課程開(kāi)發(fā)流程沒(méi)有遵循科學(xué)的流程。這種現(xiàn)狀直接導(dǎo)致現(xiàn)有高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)需求嚴(yán)重脫節(jié)，社會(huì)對(duì)高職教育質(zhì)量不滿(mǎn)意。

3.師資水平參差不齊。師資隊(duì)伍建設(shè)是提高高職教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證，高職學(xué)校從2001年進(jìn)入了快速發(fā)展的進(jìn)程，在快速發(fā)展過(guò)程中好多學(xué)校為滿(mǎn)足教學(xué)需要，直接從本科學(xué)校招收大學(xué)畢業(yè)生擔(dān)任教師，這些人既沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最終導(dǎo)致師資狀況參差不齊，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前高職院校存在的主要問(wèn)題包括：高學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)化的教師數(shù)量偏少；“理論型”教師多，“雙師型”教師少；教師管理體制和運(yùn)行機(jī)制不完善；缺乏完整、科學(xué)的培養(yǎng)和培訓(xùn)體系。

4.教學(xué)和實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)。實(shí)踐教學(xué)是影響高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，在教學(xué)過(guò)程中必須樹(shù)立“以學(xué)生為中心”的理念，探索建立校企合作、商學(xué)結(jié)合、教學(xué)做合一等富有職教特色的模式。同時(shí)，要與企業(yè)深度合作，聯(lián)手再造以理論教學(xué)為支撐、以實(shí)訓(xùn)為主體的高技能人才培養(yǎng)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)在做中學(xué)，使學(xué)生在設(shè)計(jì)中學(xué)設(shè)計(jì)，真正做到教、學(xué)、做合一。但現(xiàn)實(shí)情況是，好多學(xué)校在這方面的建設(shè)相對(duì)滯后，無(wú)法滿(mǎn)足教學(xué)需要。

二、課程體系建設(shè)環(huán)節(jié)及過(guò)程

課程來(lái)源于專(zhuān)業(yè)，在進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)時(shí)首先要對(duì)專(zhuān)業(yè)人才需求情況進(jìn)行全面調(diào)研，對(duì)專(zhuān)業(yè)職業(yè)崗位技能要求進(jìn)行綜合分析，通過(guò)召開(kāi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、實(shí)踐專(zhuān)家訪談會(huì)，結(jié)合學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)崗位的調(diào)研反饋等途徑，并參考國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)專(zhuān)業(yè)任職崗位的典型工作任務(wù)進(jìn)行分析，根據(jù)典型工作任務(wù)設(shè)置相應(yīng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，開(kāi)發(fā)出專(zhuān)業(yè)核心課程，和國(guó)家規(guī)定的基礎(chǔ)素質(zhì)課程一起形成整個(gè)課程體系。主要包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1.專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)調(diào)研。專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)調(diào)研是課程體系建設(shè)的起點(diǎn)，它關(guān)系到專(zhuān)業(yè)存在的事實(shí)依據(jù)及專(zhuān)業(yè)定位時(shí)是否準(zhǔn)確。通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研可以明確專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的區(qū)域及人才培養(yǎng)規(guī)格定位，了解人才培養(yǎng)的質(zhì)量，掌握市場(chǎng)第一手資料，為教學(xué)改革打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。市場(chǎng)調(diào)研要明確畢業(yè)生的主要就業(yè)區(qū)域；了解社會(huì)、企業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格的要求；了解畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量和對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)的建議。專(zhuān)業(yè)在進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研時(shí)要采用多種辦法，如企業(yè)走訪、畢業(yè)生走訪、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、電話(huà)調(diào)查等多種方式，以確保調(diào)查的客觀性和全面性。

2.職業(yè)崗位分析，確定職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。在市場(chǎng)調(diào)研的基礎(chǔ)上，確定專(zhuān)業(yè)服務(wù)面向及服務(wù)行業(yè)，并對(duì)專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)的技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）進(jìn)行職業(yè)崗位分析，通過(guò)召開(kāi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)和實(shí)踐專(zhuān)家訪談會(huì)，分析崗位工作職責(zé)和工作任務(wù)，總結(jié)出崗位應(yīng)具備的知識(shí)、技能、態(tài)度目標(biāo)，最終確定專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的規(guī)格。

3.制訂人才培養(yǎng)方案。專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂要體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想，符合學(xué)校的辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)。要突出應(yīng)用性和針對(duì)性，以適應(yīng)社會(huì)需求為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用、實(shí)踐能力為主線，同時(shí)要強(qiáng)化綜合素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和身體心理素質(zhì)。在進(jìn)行職業(yè)崗位分析、職業(yè)能力分析、確定職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的情況下，下一步的任務(wù)是根據(jù)國(guó)家教育法規(guī)要求、專(zhuān)業(yè)調(diào)研確定的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)崗位分析得到的職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)發(fā)課程門(mén)類(lèi)，分配課時(shí)和安排課程，構(gòu)建專(zhuān)業(yè)課程體系，編制課程計(jì)劃，最終確定專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案。

4.進(jìn)行單元課程分析，編制課程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一課程的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件。高等職業(yè)教育學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的基本開(kāi)發(fā)方法包括典型工作任務(wù)分析、實(shí)踐專(zhuān)家研討會(huì)、確定學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度范圍、歸納學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的設(shè)計(jì)等。

5.根據(jù)高職教學(xué)需要配置教學(xué)資源。高職院校的教學(xué)資源包括校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教材建設(shè)等內(nèi)容。職業(yè)教育課程的本質(zhì)特征是工學(xué)結(jié)合，即“學(xué)習(xí)的內(nèi)容是工作，通過(guò)工作實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)”。在配置教學(xué)資源時(shí)應(yīng)符合職業(yè)教育的特點(diǎn)，實(shí)訓(xùn)基地是高校教學(xué)、科研的基地，是學(xué)校對(duì)外開(kāi)放的窗口，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，以及實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化的重要載體。師資是教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容的推動(dòng)者，要通過(guò)組建專(zhuān)兼結(jié)合的師資隊(duì)伍，保證不同類(lèi)型課程教學(xué)的需要；要開(kāi)發(fā)符合職業(yè)教育特點(diǎn)及規(guī)律的高職特色教材及輔助教學(xué)資源建設(shè)，保證教學(xué)質(zhì)量。

三、高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)實(shí)踐

高職教育具有鮮明的職業(yè)特點(diǎn)，《教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見(jiàn)》文件中明確了高職教育的發(fā)展方向，即“高等職業(yè)教育具有高等教育和職業(yè)教育雙重屬性，以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線的高端技能型專(zhuān)門(mén)人才為主要任務(wù)”。這就決定了高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)必須從專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)定位入手，即專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)定位是課程體系建設(shè)的邏輯起點(diǎn)。藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)群涵蓋專(zhuān)業(yè)較多，現(xiàn)重點(diǎn)以廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)為例闡述課程體系建設(shè)過(guò)程及實(shí)際操作步驟。（1）組建課程開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)。高等職業(yè)教育要“以提高質(zhì)量為核心”，以“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”為主線，不斷深化高職教育教學(xué)改革，進(jìn)一步推進(jìn)體制機(jī)制創(chuàng)新，努力建設(shè)中國(guó)特色現(xiàn)代高等職業(yè)教育。這就要求廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)在課程體系建設(shè)中，體現(xiàn)企業(yè)充分參與，聘請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家組成專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)。（2）確定廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)定位。從廣告產(chǎn)業(yè)、廣告行業(yè)、企業(yè)調(diào)研入手，通過(guò)調(diào)研，明確本專(zhuān)業(yè)重點(diǎn)服務(wù)的產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和企業(yè)，以及畢業(yè)生在企業(yè)工作中從事的職業(yè)和崗位，全面掌握行業(yè)背景和人才需求現(xiàn)狀，進(jìn)而得出專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)定位及人才培養(yǎng)規(guī)格。經(jīng)過(guò)市場(chǎng)調(diào)研，廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)最終確定專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為：面向廣告及相關(guān)行業(yè)，培養(yǎng)具有現(xiàn)代設(shè)計(jì)意識(shí)和較高的藝術(shù)修養(yǎng)，能夠熟練運(yùn)用各種設(shè)計(jì)制作手段，進(jìn)行平面廣告設(shè)計(jì)、產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等工作的，實(shí)踐能力強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德的廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域高端技能型專(zhuān)門(mén)人才。（3）廣告設(shè)計(jì)與制作“生產(chǎn)、服務(wù)、管理”過(guò)程分析。廣告設(shè)計(jì)與制作“生產(chǎn)、服務(wù)、管理”過(guò)程分析是通過(guò)企業(yè)調(diào)研，召開(kāi)實(shí)踐專(zhuān)家訪談會(huì)，進(jìn)而了解職業(yè)崗位典型工作任務(wù)及行業(yè)新技術(shù)、新工藝、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)規(guī)范，然后把多個(gè)任務(wù)整合成工作流程。（4）課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域分析，開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)核心課程。廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域分析是對(duì)廣告設(shè)計(jì)與制作工作過(guò)程及工作中典型工作任務(wù)的知識(shí)分析，依據(jù)人的認(rèn)知規(guī)律對(duì)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)進(jìn)行分解，并依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律設(shè)計(jì)出學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法。（5）根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和職業(yè)能力形成的規(guī)律設(shè)計(jì)課程體系的功能。課程體系的功能是對(duì)各類(lèi)課程的功能和目標(biāo)做出原則性的描述，一般分為三部分：（1）基本素質(zhì)課程體系，課程內(nèi)容主要包括政治素質(zhì)、身體素質(zhì)、人文素質(zhì)等。（2）專(zhuān)業(yè)課程體系，課程目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。專(zhuān)業(yè)課程體系可以分為專(zhuān)業(yè)核心課程（對(duì)學(xué)生職業(yè)能力形成起關(guān)鍵作用的課程）和專(zhuān)業(yè)支撐課程（支撐專(zhuān)業(yè)核心課程的課程）。（3）根據(jù)學(xué)生職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，體現(xiàn)學(xué)生職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展，要開(kāi)設(shè)一定的專(zhuān)業(yè)拓展課程。

以上構(gòu)成了課程體系的基本框架，在課程順序安排上要充分考慮學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，專(zhuān)業(yè)所對(duì)應(yīng)的典型職業(yè)工作順序，按照典型職業(yè)工作順序的每一個(gè)工作過(guò)程環(huán)節(jié)來(lái)傳授相關(guān)的課程內(nèi)容。廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)分成三個(gè)學(xué)段：1～2學(xué)期進(jìn)行專(zhuān)業(yè)基本技能培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生廣告表現(xiàn)專(zhuān)項(xiàng)技能，安排課程有手繪廣告表現(xiàn)技法、專(zhuān)業(yè)認(rèn)知、圖像合成處理、商業(yè)插畫(huà)、構(gòu)成設(shè)計(jì)、裝飾圖案、綜合創(chuàng)意運(yùn)用、矢量圖形繪制等。3～4學(xué)期真題真做進(jìn)行職業(yè)核心技能課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生廣告設(shè)計(jì)能力，安排課程有廣告案例分析、市場(chǎng)與消費(fèi)者心理、標(biāo)志與字體設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)及制作、圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)與制作、平面廣告設(shè)計(jì)與制作等。5～6學(xué)期進(jìn)行廣告綜合職業(yè)能力培養(yǎng)，使學(xué)生由學(xué)生變成廣告人，安排課程有專(zhuān)業(yè)考察、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、包裝裝潢設(shè)計(jì)與制作、VI設(shè)計(jì)與制作等。在具體課程實(shí)施時(shí)通過(guò)校辦公司和校外實(shí)訓(xùn)基地聯(lián)合，讓學(xué)生進(jìn)行真實(shí)項(xiàng)目的制作，學(xué)生在這個(gè)階段就是公司員工，接受公司的管理，在實(shí)際的項(xiàng)目制作和公司環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)專(zhuān)項(xiàng)能力和職業(yè)綜合能力。

在對(duì)課程體系的功能進(jìn)行準(zhǔn)確設(shè)計(jì)之后，整個(gè)課程體系內(nèi)容建設(shè)就完成了，下一步就是對(duì)每個(gè)課程的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，制定課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程、課程學(xué)習(xí)情境，確定教學(xué)模式、教學(xué)組織形式以及教學(xué)保障機(jī)制和教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。

四、結(jié)論

高職藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)要符合高等職業(yè)教育的要求：培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線的高端技能型專(zhuān)門(mén)人才。在課程體系建設(shè)中要遵循“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”的主線，首先確定專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)定位，分析藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)“生產(chǎn)、服務(wù)、管理”過(guò)程，進(jìn)而分析課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域，開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)核心課程，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和職業(yè)能力形成的規(guī)律最終形成藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程體系。

[參考文獻(xiàn)]