園林規(guī)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)精選(九篇)

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第1篇：園林規(guī)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：住宅小區(qū)；園林景觀；規(guī)劃；設(shè)計(jì)

[中圖分類號]TU984.12 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1009-9646（2012）8-0082-02

一、住宅小區(qū)園林景觀的規(guī)劃設(shè)計(jì)原則

1.以人為本

住宅小區(qū)的建設(shè)目的，就是為居民提供住所，提供休閑、娛樂、交流等活動(dòng)的空間環(huán)境和場所。堅(jiān)持以人為本，就是要求所創(chuàng)造的小區(qū)環(huán)境氛圍要充滿生活氣息，做到景為人用，綜合規(guī)劃，以滿足不同年齡階段、不同文化層次居民的不同需求。目前很多園林設(shè)計(jì)一味地強(qiáng)調(diào)什么“歐陸風(fēng)情”、“巴里島景觀”等等。住宅小區(qū)的園林是人們?yōu)榱诵蓍e、運(yùn)動(dòng)和交流，因此，園林綠化所創(chuàng)造的環(huán)境氛圍要充滿生活氣息，做到景為人用，富有人情味。在園林設(shè)計(jì)中“歐陸風(fēng)情”、“巴里島景觀”這些可以借鑒，但是不一定要照搬，因?yàn)檎瞻峋秃苋菀着c實(shí)際情況脫離實(shí)際情況，住宅園林設(shè)計(jì)中，應(yīng)以當(dāng)?shù)靥厣参餅橹?，這樣就更加符合本地人的口味，更加具有人性化。

2.因地制宜

綠化種植要從居民區(qū)的實(shí)際情況出發(fā)，并且盡量采用節(jié)水技術(shù)和廢水利用，減少植物養(yǎng)護(hù)中水的消耗。同時(shí)，在園林綠化中倡導(dǎo)種植以“鄉(xiāng)土樹種”為主的園林植物，能夠適應(yīng)當(dāng)?shù)氐臍夂驐l件。如在北方地區(qū)多選擇紫薇、目槐、銀杏、雪松等喬木類植物和丁香、迎春、術(shù)槿、海棠等灌木類植物。而南方則多種植梧桐、木棉、桑樹、廣玉蘭等喬木類植物和杜鵑、月季、梔子、美人蕉等灌木類植物。在居住區(qū)的園林規(guī)劃設(shè)計(jì)中，還應(yīng)該主動(dòng)征求住戶的意見，將人們的生活習(xí)慣融入到設(shè)計(jì)理念之中。

3.注重創(chuàng)新

住宅小區(qū)的園林規(guī)劃應(yīng)該通過不斷的創(chuàng)新，達(dá)到各具特色、各有立意的效果，從多層次體現(xiàn)出人與自然的和諧發(fā)展。作為一項(xiàng)創(chuàng)造性的勞動(dòng)，居民小區(qū)園林規(guī)劃的創(chuàng)新，要求設(shè)計(jì)者不僅要掌握豐富的知識，同時(shí)還要懂得靈活運(yùn)用。在規(guī)劃構(gòu)思方面，設(shè)計(jì)者要力求協(xié)調(diào)和自然，不但要能體現(xiàn)出風(fēng)格、特色，還要蘊(yùn)含濃厚的文化氣息，使景觀的創(chuàng)造與名族風(fēng)情、傳統(tǒng)習(xí)俗和風(fēng)化氛圍緊密相連，體現(xiàn)出文化建園的科學(xué)內(nèi)涵。并且盡可能的選用新型、環(huán)保型的材料來構(gòu)建園林景觀。

4.可持續(xù)發(fā)展

可持續(xù)發(fā)展就是既要滿足當(dāng)代人們的各項(xiàng)需要，同時(shí)又要不損害后代需要的發(fā)展。居民小區(qū)園林規(guī)劃中的可持續(xù)發(fā)展的直接表現(xiàn)就是建設(shè)生態(tài)型小區(qū)綠化景觀。即根據(jù)景觀生態(tài)學(xué)的方法、原理，合理的規(guī)劃和使用所呈現(xiàn)出的空間結(jié)構(gòu)。合理的分布鑲嵌體、廊道和基質(zhì)等

景觀的數(shù)量和所占用空間，保證能量流、物質(zhì)流和信息流的通暢。使小區(qū)中的景觀在符合生態(tài)學(xué)原理的同時(shí)還具有一定的美學(xué)價(jià)值，為人們的聚居提供舒適的環(huán)境。

二、住宅小區(qū)園林景觀的規(guī)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)

1.居住區(qū)區(qū)域位置及配套設(shè)施

在選擇居住區(qū)位置時(shí)首先必須考慮生態(tài)環(huán)境，保證居住區(qū)有清新的空氣、便利的交通、充分的日照和良好的通風(fēng)條件。規(guī)劃時(shí)應(yīng)根據(jù)區(qū)域特點(diǎn)因地制宜地進(jìn)行，使之發(fā)揮地段優(yōu)勢，與外界環(huán)境充分融合。居住區(qū)應(yīng)以居住為主要功能，根據(jù)需要合理配套教育醫(yī)療、文化娛樂、體育鍛煉、交通出行、園林綠化等功能設(shè)施。

2.居住區(qū)的道路

居住區(qū)的交通路網(wǎng)不宜過密，過往車輛應(yīng)合理分流，以減少對居住的影響。區(qū)內(nèi)道路系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)通而不暢、順而不穿。環(huán)境景觀道路應(yīng)符合景觀主題，具有生動(dòng)曲折的布局，使人在行進(jìn)的過程中，能夠感受到舒適的環(huán)境氣氛。景觀道路要做到“出人意外，人人意中”，使人在美的視覺中感受人情味。優(yōu)美且容易認(rèn)知的道路線型、清晰的道路系統(tǒng)、良好的斷面組織與路面鋪裝也是體現(xiàn)居住環(huán)境質(zhì)量的重要因素。

3.停車場

居住區(qū)的停車位要數(shù)量合適、設(shè)置合理，盡可能她減少空氣污染、噪音干擾，以利于優(yōu)化環(huán)境，節(jié)約用地，減少對居民的干擾。停車位的布局不應(yīng)影響環(huán)境的美觀，從節(jié)約用地角度來說，居住區(qū)停車場以設(shè)在地下、半地下較為適宜。

4.居住區(qū)綠地

居住區(qū)綠地是指在居住區(qū)用地上栽植樹木花草，以改善地區(qū)小氣候并創(chuàng)造自然優(yōu)美的綠化環(huán)境的用地。包括居住區(qū)

（下轉(zhuǎn)第91頁）

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范圍內(nèi)的公共綠地、住宅旁綠地、公共服務(wù)設(shè)施所屬綠地和街道綠地等。

5.建筑景觀

居住區(qū)中的建筑物是各種物質(zhì)要素的主體，數(shù)量大、類型多，對人們視覺識別的刺激性強(qiáng)，是反映居住區(qū)特色的重要內(nèi)容。建筑景觀包括建筑風(fēng)格和形式，其中，最重要的是屋頂形式和建筑材料，以及建筑色彩運(yùn)用與自然環(huán)境相協(xié)調(diào)的程度建筑布置可以充分利用原有地形、地貌使之錯(cuò)落有致。建筑設(shè)計(jì)則應(yīng)力求造型完美、比例適當(dāng)、色彩協(xié)調(diào)與環(huán)境相協(xié)調(diào)。

6.景觀小品建筑

小品既有功能要求又具有點(diǎn)綴、裝飾和美化作用。它是從屬于某一建筑空間環(huán)境的小體量建筑游憩觀賞設(shè)計(jì)和指示性標(biāo)志物等的統(tǒng)稱。景觀小品往往是建筑群體構(gòu)圖中的—個(gè)延伸，作為美化環(huán)境、烘托氣氛、隔斷空間、裝飾陪襯主體建筑，供人們休憩和觀賞之用。

三、結(jié)束語

縱觀園林景觀的建造歷史，景觀的發(fā)展始終和社會(huì)的發(fā)展息息相關(guān)，而社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化的發(fā)展，也始終影響著景觀的發(fā)展。因此，景觀應(yīng)該滿足社會(huì)和人的需要。小區(qū)的園林景觀，以其寧靜、自然的環(huán)境成為鋼筋水泥叢中的辦公環(huán)境的緩沖空間，其規(guī)劃和設(shè)計(jì)有待于設(shè)計(jì)者的挖掘。

[1]曹文波．景觀設(shè)計(jì)中的人性化原則研究[J].經(jīng)濟(jì)師，2008(5)

第2篇：園林規(guī)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：風(fēng)景園林；人性化設(shè)計(jì)；城市景觀規(guī)劃

不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國很多城市風(fēng)景園林的人性化設(shè)計(jì)不足，設(shè)計(jì)景觀中忽略了很多人性化問題與人類行為學(xué)的問題，比如一些設(shè)計(jì)過于注重表達(dá)設(shè)計(jì)理念，卻忽略景觀節(jié)點(diǎn)以及人在其中的心理感受等。本文簡要談?wù)撨@些問題，并研究關(guān)于風(fēng)景園林人性化設(shè)計(jì)在城市景觀規(guī)劃中的要點(diǎn)，以供參考。

1 城市風(fēng)景園林的人性化設(shè)計(jì)現(xiàn)狀以及需要重視的因素

在園林景觀的人性化表現(xiàn)中，對人的行為產(chǎn)生影響的內(nèi)容有很多，但當(dāng)前我國城市風(fēng)景園林人性化的設(shè)計(jì)依舊存在諸多問題，而較大的問題則是設(shè)計(jì)人員缺乏對人性化理念的認(rèn)識。在進(jìn)行園林景觀的人性化設(shè)計(jì)時(shí)，必須將這些因素綜合考慮，才能充分展現(xiàn)園林的服務(wù)功能與價(jià)值。

1.1 環(huán)境因素

首先是噪音，噪音對人們的心理和生理均能產(chǎn)生重大影響，很容易引發(fā)如失眠、神經(jīng)衰弱或是免疫力下降等情況，而隔離噪音則是園林環(huán)境設(shè)計(jì)的重要措施，特別是在景觀的特定環(huán)境下，如健身區(qū)、運(yùn)動(dòng)場、兒童活動(dòng)區(qū)等，要通過基礎(chǔ)的植物或景墻配置，起到阻礙與隔離噪音的作用，盡可能將對人們的影響降到最低。其次是色彩，明艷色彩與同系色彩對人感官和視覺產(chǎn)生的影響，比如冷色調(diào)有助于讓人感覺沉靜，暖色調(diào)則有溫暖的感覺，園林中如果是兒童活動(dòng)區(qū)，可采用顏色鮮明的色彩激發(fā)兒童的好奇心與興趣。最后還有個(gè)人空間，這是很多設(shè)計(jì)人員忽略的人性化設(shè)計(jì)，每個(gè)人都有自身接受的適當(dāng)距離，一旦這個(gè)界限被突破，那么就會(huì)因壓迫而感受到不自在，所以風(fēng)景園林的規(guī)劃要求的空間讓人不會(huì)感覺壓迫，同時(shí)又不會(huì)因過分暴露而緊張[1]。

1.2 行為場所

這是從人的主觀感受出發(fā)，結(jié)合人的需求、活動(dòng)和環(huán)境，其中主要包括行為習(xí)性。比如左側(cè)通行和左轉(zhuǎn)彎，人們在行走過程中的一種行為習(xí)慣在游覽園林過程中的方向，那么人性化園林設(shè)計(jì)就要從這個(gè)角度出發(fā)，設(shè)計(jì)與人們習(xí)性相適應(yīng)的道路系統(tǒng)，并確保道路更為流暢與合理。再比如捷徑性，也就是抄近路的心理，常見的為“踐踏草坪”的提示，但由于人們往往具備捷徑心理，與其采用各種明示甚至警告阻攔的手段，倒不如換一種思維來改變設(shè)計(jì)方式。還有一種是從眾習(xí)性，表現(xiàn)為個(gè)人往往會(huì)跟著一群觀賞者的路徑圍觀，是一種心理傾向，那么在對園林進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)就要充分考慮到人流組織的情況，預(yù)防景點(diǎn)出現(xiàn)擁堵[2]。

2 風(fēng)景園林人性化設(shè)計(jì)在園林設(shè)計(jì)中的原則

2.1 實(shí)用性

城市園林環(huán)境景觀以及設(shè)施的設(shè)計(jì)，要具備實(shí)用性，不但要確保人們的親近，同時(shí)給人一種主動(dòng)參與的感受，才能發(fā)揮其服務(wù)功能的價(jià)值。這些實(shí)用性重點(diǎn)表現(xiàn)在休憩、游樂設(shè)施的設(shè)計(jì)中，需要結(jié)合人們游樂的位置和布局，設(shè)置有遮蔭等必要的環(huán)境，不能將其當(dāng)作簡單的擺設(shè)。此外，還有一些生態(tài)景觀區(qū)，更要注重人們參與性與互動(dòng)性的提升，比如設(shè)計(jì)具有特色的水果園，為景區(qū)增添特色景觀，或讓游人參與獲取收獲。

2.2 宜人性

宜人性的設(shè)計(jì)原則是從風(fēng)景園林的實(shí)用功能和經(jīng)濟(jì)的角度出發(fā)，并且滿足人們的觀賞性與審美的心理要求[3]。如果過于注重其實(shí)用性而忽略吸引力，也就無法滿足審美需求。比如一些園林在設(shè)計(jì)的過程中過于注重追求經(jīng)濟(jì)效益，忽略植物配置時(shí)的藝術(shù)性與觀賞性要求，選擇其他的經(jīng)濟(jì)效益高卻沒有觀賞性的樹種植物，必然不會(huì)得到觀賞者認(rèn)同的美感。所以宜人性與實(shí)用性都應(yīng)該成為園林景觀設(shè)計(jì)的基本要求，而且園林的創(chuàng)建更應(yīng)從高品質(zhì)與人性化的方向出發(fā)，滿足人們對美的追求。

2.3 公共性

現(xiàn)代生活在城市中的人們需要的不僅僅是安全的個(gè)人空間，同時(shí)也有主動(dòng)選擇自由度與開放性較高的條件，比如各種娛樂、集會(huì)等，設(shè)立城市廣場或居住休閑綠地就是滿足人們的娛樂社交需求。人性化的園林設(shè)計(jì)要注重保證人們集中的場地，如各種小型廣場、娛樂區(qū)的座椅，營造一種宜人和諧的公共社交環(huán)境。

2.4 領(lǐng)域性

這是從個(gè)人在空間范圍的需求上進(jìn)行考慮的因素與原則，針對個(gè)人所需的私人空間，象征某片領(lǐng)域中的不可侵犯性[4]。園林的環(huán)境必然是為人而服務(wù)，所以要重視對人空間的需求，在人們進(jìn)行活動(dòng)的區(qū)域要有個(gè)人區(qū)間與公共區(qū)間的區(qū)分，確保人在其中不會(huì)感到壓迫，同時(shí)更自由舒暢地享受交際，這份歸屬感與安全感的營造應(yīng)該引起設(shè)計(jì)人員的重視。比較常見的是一些園林中的休息區(qū)，很多人都需要享受安靜不被打擾的環(huán)境，還有就是私人庭院等，這就可以利用各種綠色屏障來對空間進(jìn)行規(guī)劃，從而確定個(gè)人的領(lǐng)域性。

3 城市風(fēng)景園林的人性化設(shè)計(jì)策略

3.1 園林景觀的整體規(guī)劃

城市園林景觀的整體規(guī)劃主要表現(xiàn)在選址上，選址的便民性是景觀人性化設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)人員在設(shè)計(jì)的過程中還要以改善環(huán)境與美化形象為目的，盡可能為人提供服務(wù)，在這一前提下，城市園林景觀不但具備了觀賞性、安全性、舒適性與通達(dá)性的同時(shí)，在設(shè)計(jì)上更具人性化。

3.2 滿足人多樣化的需求

城市@林景觀要符合觀賞性要求以及利民要求，在對其進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，就要緊密結(jié)合園林使用者本身的需求，并充分考慮到使用者需求的多樣性滿足不同的要求。例如年齡不同的園林使用者對于活動(dòng)空間有著不同的要求，這就要求設(shè)計(jì)人員結(jié)合使用者不同年齡段對空間需求的特點(diǎn)，劃分出年齡段不同的使用者之間的活動(dòng)空間區(qū)域，進(jìn)而展現(xiàn)園林景觀設(shè)計(jì)的人性化表現(xiàn)。

3.3 實(shí)現(xiàn)園林生態(tài)建設(shè)的可持續(xù)性

城市園林景觀的設(shè)計(jì)，還必須加強(qiáng)生態(tài)結(jié)構(gòu)的規(guī)劃，以實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)的生態(tài)化理念。與此同時(shí)，還要盡可能融入當(dāng)?shù)爻鞘械奶厣?，通過建筑構(gòu)建或景觀組合來融入當(dāng)?shù)靥厣奈幕瘹庀ⅲ蕴嵘鞘芯用駥@林景觀的親切感受，增強(qiáng)感情，促進(jìn)城市園林景觀人性化設(shè)計(jì)的發(fā)展。城市園林景觀設(shè)計(jì)生態(tài)化，不僅為居民提供健康舒適環(huán)境的保障，而且進(jìn)一步提升城市的整體形象，讓園林景觀更具有實(shí)用性與觀賞性[5]。

3.4 注重園林道路的人性化設(shè)計(jì)

城市風(fēng)景園林的人性化設(shè)計(jì)重點(diǎn)之一表現(xiàn)為道路的設(shè)計(jì)上，設(shè)計(jì)人員要充分做好園林景觀道路的設(shè)計(jì)工作，并在其設(shè)計(jì)作品中體現(xiàn)人性化理念。過去傳統(tǒng)的城市園林道路設(shè)計(jì)都較為簡單，大多從寬敞程度方面進(jìn)行考慮，但在人性化的理念應(yīng)用上還有所欠缺。園林景觀的性質(zhì)屬于休閑性的場所，主要作用在于人們的欣賞和使用，其中的道路設(shè)計(jì)如果過于寬敞，那么就會(huì)很大程度上影響園林整體性的美觀與實(shí)用，但在配合景物的構(gòu)建中調(diào)整道路的寬窄程度，那么不但能很好地提升美觀性，還顯露出一種“曲徑通幽處”的意境。此外，園林景觀的道路設(shè)計(jì)還要有經(jīng)濟(jì)性與環(huán)保性，在應(yīng)用的材料上就要以經(jīng)濟(jì)實(shí)惠和色彩豐富的透水磚為主進(jìn)行鋪設(shè)，鋪設(shè)過程中還要以具體要求為標(biāo)準(zhǔn)，從美學(xué)的角度搭配顏色的使用，配置出不同的圖案才能符合園林景觀的觀賞性。

4 工作人員在風(fēng)景園林人性化設(shè)計(jì)中的應(yīng)用措施

首先設(shè)計(jì)人員要親臨現(xiàn)場對園林的設(shè)計(jì)與施工展開指導(dǎo)，預(yù)防出現(xiàn)隨意更改設(shè)計(jì)圖紙，破壞人性化設(shè)計(jì)理念的情況發(fā)生。比如在設(shè)計(jì)圖紙上采用圈或點(diǎn)代表的規(guī)劃樹木，但實(shí)際的樹木采購卻是千姿百態(tài)的，那么在施工的過程中就要注重現(xiàn)場的監(jiān)督與引導(dǎo)。另外還有山石設(shè)計(jì)，圖紙中的山石要求設(shè)計(jì)師明確具體的平、立、剖面圖，確定石種和石色，預(yù)防在設(shè)計(jì)與施工中出現(xiàn)較大偏差。其次，施工人員也要努力去領(lǐng)會(huì)溝通人性化設(shè)計(jì)意圖，做到深入全面地掌握圖紙傳遞的所有信息，確保園林景觀的人性化設(shè)計(jì)在施工人員的實(shí)踐操作中得以表達(dá)。而施工的過程也要做到施工人員與設(shè)計(jì)人員的多方協(xié)調(diào)，一旦存在不協(xié)調(diào)的問題要堅(jiān)持從大局出發(fā)，以城市風(fēng)景園林人性化設(shè)計(jì)的原則為標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)施工，確保設(shè)計(jì)人員的科學(xué)構(gòu)圖得以展現(xiàn)。

5 結(jié)束語

綜上所述，城市園林景觀中的人性化設(shè)計(jì)能夠有效改善城市居民的生活環(huán)境，提升城市形象，為人們的生活?yuàn)蕵诽峁└蟮谋憬菪耘c功能性?；谶@一點(diǎn)，城市園林景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)工作更要引起相關(guān)工作人員的高度重視。伴隨著人們ι活質(zhì)量與生存環(huán)境要求的提高，城市園林的設(shè)計(jì)更要從使用者的便捷性、舒適度和需求性等方面出發(fā)，真正實(shí)現(xiàn)人性化設(shè)計(jì)與施工，進(jìn)一步促進(jìn)我國城市園林景觀的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]李威.現(xiàn)代園林景觀設(shè)計(jì)理念及要點(diǎn)分析[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用，2013，11（17）：138.

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[3]孫寧.人性化景觀設(shè)計(jì)在城市主題公園設(shè)計(jì)中的應(yīng)用[J].南方農(nóng)業(yè)，2014，8（27）：149.

第3篇：園林規(guī)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：園林規(guī)劃設(shè)計(jì)；課程改革；教學(xué)方式

課程教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程教學(xué)是學(xué)生提高專業(yè)理論素養(yǎng)、專業(yè)操作技能、組織協(xié)調(diào)能力的重要途徑。因此，筆者認(rèn)為，在園林專業(yè)教學(xué)改革的過程中，要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，并結(jié)合實(shí)際環(huán)境開展實(shí)踐活動(dòng)，形成理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)一體化的教學(xué)模式。

一、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程的性質(zhì)

園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程是園林專業(yè)的必修專業(yè)課。其教學(xué)目的是使學(xué)生掌握園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的基本理論知識與實(shí)踐技能，掌握園林設(shè)計(jì)的科學(xué)性、藝術(shù)性和技術(shù)性，從而為將來從事園林工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，以更好地服務(wù)于園林事業(yè)的發(fā)展。因此，園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程教學(xué)要求學(xué)生通過理論學(xué)習(xí)，能夠掌握基本概念，明確設(shè)計(jì)的實(shí)質(zhì)和要點(diǎn)，掌握設(shè)計(jì)的基本原則、常用手法和技能，為將來從事園林設(shè)計(jì)、園林管理、導(dǎo)游等相關(guān)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程的特點(diǎn)

園林規(guī)劃設(shè)計(jì)是一門跨學(xué)科的綜合性強(qiáng)、重實(shí)踐的學(xué)科，不僅要求學(xué)生掌握全面的理論知識，而且要求學(xué)生必須具有較強(qiáng)的實(shí)際操作能力。因此，教師在授課時(shí)，要力圖將基本原理“講易、講透”，并結(jié)合經(jīng)典案例組織學(xué)生開展實(shí)地考察、參觀學(xué)習(xí)等活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對理論知識的理解，使學(xué)生能從專業(yè)的角度評價(jià)、欣賞古今中外的園林，進(jìn)而從感性到理性、從理論到實(shí)踐全面系統(tǒng)地掌握園林藝術(shù)的有關(guān)知識。

實(shí)踐性強(qiáng)是園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程最大的特點(diǎn)。因此，在課程教學(xué)中，要通過實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目的訓(xùn)練，使學(xué)生在具體的實(shí)踐過程中掌握園林設(shè)計(jì)的基本技能，提高分析和解決實(shí)際問題的能力。

三、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革的措施

(一)多學(xué)科穿插式教學(xué)

園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程是一門以園林設(shè)計(jì)初步為基礎(chǔ)的綜合性課程，以美術(shù)、制圖、測量學(xué)、園林花卉、園林樹木、園林生態(tài)、園林史、園林美學(xué)等為基礎(chǔ)，與歷史、文學(xué)、藝術(shù)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科知識有一定的聯(lián)系。因此，要求學(xué)生必須構(gòu)建多學(xué)科、全方位的知識體系。

由于園林專業(yè)以往的課程設(shè)置和教學(xué)資源分配存在一些不合理性，所以很多學(xué)生對一些專業(yè)基礎(chǔ)課，甚至一些專業(yè)課的學(xué)習(xí)，在認(rèn)識上存在一定的誤區(qū)。因此，在園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革過程中，教師要使學(xué)生逐步認(rèn)識園林專業(yè)的性質(zhì)和特點(diǎn)，從而更合理地安排學(xué)習(xí)的重點(diǎn)；要鼓勵(lì)學(xué)生注重專業(yè)基本素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是加強(qiáng)園林花卉和園林樹木課程的學(xué)習(xí)。

掌握園林花卉和園林樹木方面的知識是做好園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的前提，沒有相關(guān)的植物知識體系，所有的園林設(shè)計(jì)就沒有了活力。因此，筆者認(rèn)為，在園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革中，應(yīng)注重園林規(guī)劃設(shè)計(jì)與園林植物課程的穿插式教學(xué)，將多學(xué)科的知識融會(huì)貫通，以全面提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

同時(shí)，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中多關(guān)注歷史、地理、藝術(shù)等其他學(xué)科的發(fā)展，關(guān)注各種媒體對相關(guān)行業(yè)的報(bào)道，不斷地充實(shí)和更新自己的知識體系，構(gòu)建多層次的知識網(wǎng)絡(luò)；應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多了解個(gè)人為人處事的禮儀常識、待人接物的哲學(xué)理念，重視培養(yǎng)與人溝通、協(xié)作、處理事務(wù)的能力，全面提高個(gè)人的修養(yǎng)。

(二)課堂互動(dòng)式教學(xué)

園林規(guī)劃設(shè)計(jì)作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在課堂教學(xué)中，應(yīng)摒棄以往教師“滿堂灌”的方法，而注重各個(gè)方面的互動(dòng)。這種互動(dòng)包括理論與實(shí)踐的互動(dòng)、學(xué)生與教師的互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng)等。

1.理論與案例、實(shí)踐互動(dòng)式

園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程的設(shè)計(jì)藝術(shù)原理等理論知識是自成體系的，課程教學(xué)要將這些原理清晰、系統(tǒng)地教授給學(xué)生，使學(xué)生盡快進(jìn)入專業(yè)角色。但是，由于園林規(guī)劃設(shè)計(jì)是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，單方面地講授設(shè)計(jì)藝術(shù)原理顯得過于空泛，所以教師要結(jié)合實(shí)際的經(jīng)典設(shè)計(jì)案例進(jìn)行講解。在案例的講解過程中，穿插理論知識的講授，使理論與案例互動(dòng)起來，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。同時(shí)，在課堂教學(xué)中，教師可采用多媒體課件教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的方法。這既能加大課堂傳授的信息量，又有利于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解。

此外，在園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程的教學(xué)安排中，可將理論知識講解與設(shè)計(jì)實(shí)踐結(jié)合起來，即在每一次課程理論講解之后都安排相應(yīng)的設(shè)計(jì)實(shí)踐，包括課程設(shè)計(jì)、課題設(shè)計(jì)、公園設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)等。在每次設(shè)計(jì)實(shí)踐之后，教師要針對每個(gè)學(xué)生的作品進(jìn)行一對一的指導(dǎo)。學(xué)生親自參與設(shè)計(jì)，教師一對一地對學(xué)生的設(shè)計(jì)做出點(diǎn)評，將有利于理論知識與設(shè)計(jì)技能的相互融合，從而使學(xué)生在專業(yè)理論素質(zhì)和設(shè)計(jì)實(shí)踐能力兩方面同時(shí)得到提高。

2.師生互動(dòng)式

師生互動(dòng)式包括老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。鑒于園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，在具體的課程教學(xué)中，應(yīng)樹立“學(xué)生為主體”的觀念，采用“講課—討論—講評”的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與老師之間的雙向互動(dòng)。這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)新能力。

同時(shí)，在講評學(xué)生課程設(shè)計(jì)作業(yè)的過程中，除了教師要進(jìn)行講評以外，還可以安排學(xué)生進(jìn)行講評。在講評之前，首先要求學(xué)生將設(shè)計(jì)作業(yè)轉(zhuǎn)換成電子文檔；然后模擬園林設(shè)計(jì)招標(biāo)現(xiàn)場，安排學(xué)生通過多媒體演示，做設(shè)計(jì)方案匯報(bào)。每個(gè)學(xué)生根據(jù)各自的方案講解自己的設(shè)計(jì)思路、設(shè)計(jì)理念和具體的設(shè)計(jì)手法；然后同學(xué)之間可以互相提出意見和建議。這樣，每個(gè)學(xué)生既可以明確地闡述自己的設(shè)計(jì)作品，又可以鍛煉自己的口頭表達(dá)能力和應(yīng)變能力，從而適應(yīng)社會(huì)的需要。

(三)正激勵(lì)法教學(xué)

激勵(lì)法是指通過對某種思想行為的肯定，使之得到強(qiáng)化和推廣的方法。它包括了信仰和目標(biāo)激勵(lì)、精神和物質(zhì)激勵(lì)、情感激勵(lì)等3種類型。正激勵(lì)法就是通過獎(jiǎng)賞對某種行為予以肯定，目的是鼓勵(lì)這種行為可以繼續(xù)進(jìn)行下去。

激勵(lì)作為一種管理手段已經(jīng)被普遍地運(yùn)用到企業(yè)的管理實(shí)踐中，并取得了顯著的效果，值得學(xué)校教育借鑒。在高等院校，使激勵(lì)極富科學(xué)性和藝術(shù)性地貫穿于學(xué)校文化，以長久地提高學(xué)生的士氣，顯得尤為重要。

1.課堂教學(xué)正激勵(lì)法

雖然每個(gè)大學(xué)生都有自己的價(jià)值判斷和行為標(biāo)準(zhǔn)，但是大學(xué)生的思維方式尚未完全成熟。因此，對大學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)必須考慮其動(dòng)機(jī)。只有是發(fā)自他們內(nèi)心想做的事情，他們才真正愿意去做，并主動(dòng)地去做好。

園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程要求學(xué)生應(yīng)該具有自由靈活的設(shè)計(jì)思維。因此，在課程教學(xué)中，教師要尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，要敏銳地捕捉每一個(gè)學(xué)生所表 現(xiàn)出來的閃光點(diǎn)，并及時(shí)地加以激勵(lì)。教師在與學(xué)生進(jìn)行課程設(shè)計(jì)作業(yè)互動(dòng)講評時(shí)，除了要告訴學(xué)生做什么以外，還要告訴他們怎樣做和為什么這么做；同時(shí)，要注重感情的傳遞，對學(xué)生的設(shè)計(jì)成果如果認(rèn)可，就要及時(shí)將肯定、贊賞的信息反饋給他們。因?yàn)?，教師對學(xué)生設(shè)計(jì)能力的信任，可以激發(fā)他們擴(kuò)展更大的設(shè)計(jì)空間。所以，即便學(xué)生只是取得了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，教師也要及時(shí)予以表揚(yáng)，并且詳細(xì)指出每一次的設(shè)計(jì)作品好在哪里、不足之處是什么、還需要做哪些改進(jìn)等。

學(xué)生之間會(huì)有競爭和比較的意識。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)作品得到的評價(jià)低于其他同學(xué)的時(shí)，會(huì)產(chǎn)生不公平感，進(jìn)而產(chǎn)生不滿情緒和消極行為。所以，教師在講評學(xué)生的設(shè)計(jì)作品時(shí)，要公正、公開、沒有偏心，并進(jìn)行詳細(xì)的講解。這樣，既會(huì)讓學(xué)生感到自己的付出得到了老師的肯定，又不至于虛榮心自我膨脹。

2.成果展示正激勵(lì)法

一方面，是將學(xué)生平時(shí)較好的課程設(shè)計(jì)作業(yè)裝訂成冊，在班級內(nèi)部傳閱；或者轉(zhuǎn)換成電子文檔，用多媒體的形式展示出來；或者在每學(xué)期期末時(shí)將這些作品制成展板，在全校舉辦專業(yè)設(shè)計(jì)成果展覽，以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

另一方面，是舉辦校內(nèi)大學(xué)生風(fēng)景園林設(shè)計(jì)競賽。在學(xué)院教研室的組織下，不定期地舉辦形式多樣的大學(xué)生風(fēng)景園林設(shè)計(jì)競賽，并使之形成一定的規(guī)模，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

大學(xué)生風(fēng)景園林設(shè)計(jì)競賽是為了配合園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革，以建立競爭機(jī)制的形式，進(jìn)一步提高課程教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維的重要手段，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、發(fā)現(xiàn)有潛力的優(yōu)秀后備人才、增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識、提高高校教育水平和教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。同時(shí)，校內(nèi)大學(xué)生風(fēng)景園林設(shè)計(jì)競賽的開展，也可以為參加全國大學(xué)生設(shè)計(jì)競賽選拔隊(duì)員。

四、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程考核方法的改革

傳統(tǒng)的課程考試內(nèi)容主要包括名詞解釋、選擇題、判斷題、填空題、簡答題等主觀題和客觀題?？荚嚪绞揭话愣际情]卷考試。這樣機(jī)械的考試模式，使大學(xué)學(xué)習(xí)變成了完全是為了考試而學(xué)習(xí)，使學(xué)生喪失了自己豐富的想象力和多維的思維能力，最終導(dǎo)致學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)、喪失個(gè)性、缺乏實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。因此，這種配合應(yīng)試教育的課程考核方法必須加以改革。

第4篇：園林規(guī)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：園林規(guī)劃；豎向優(yōu)化；設(shè)計(jì)；自然主體

“適宜”指的是合適、相稱，而“減量”秉承的是最小化原則。強(qiáng)調(diào)豎向設(shè)計(jì)的“適宜”和“減量”需要在評價(jià)的基礎(chǔ)上有的放矢、精確計(jì)算、進(jìn)行設(shè)計(jì)，在達(dá)到設(shè)計(jì)目的的基礎(chǔ)上施以最小化的擾動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)對環(huán)境的保護(hù)和投入的最優(yōu)化。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持土方就地平衡的原則。土方的就地平衡就是要達(dá)到設(shè)計(jì)范圍內(nèi)的土方平衡，盡量避免異地取土，審慎對待客土，這一原則在控制工程造價(jià)與生態(tài)環(huán)境恢復(fù)方面有重要的積極意義。

1設(shè)計(jì)要點(diǎn)

通過對風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)范圍整體進(jìn)行生態(tài)敏感性評價(jià)后，劃分出的生態(tài)敏感區(qū)域內(nèi)植被、地形等均不宜被擾動(dòng)。無游憩等活動(dòng)的區(qū)域也無需進(jìn)行調(diào)整，維持現(xiàn)狀的存在具有更為積極的生態(tài)意義。但是其中部分坡度過陡、威脅到游覽安全的區(qū)域可進(jìn)行適度的人工干預(yù)，使其處于安全的狀態(tài)，避免事故的發(fā)生。選址得出的生態(tài)敏感度較低、適宜建設(shè)的區(qū)域是提供游人活動(dòng)的主要場所。在這些區(qū)域內(nèi)，應(yīng)根據(jù)空間營造、排水、栽植等設(shè)計(jì)需求，甄別出豎向需要優(yōu)化或改造的范圍。如:排水不良的低洼地;地形過于平坦，無起伏變化，美感度不突出的區(qū)域等等。風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)中豎向設(shè)計(jì)的關(guān)鍵之一在于科學(xué)選擇豎向需要調(diào)整的范圍，并制定適宜的設(shè)計(jì)方案。適宜與減量也是景園環(huán)境與城市用地中豎向設(shè)計(jì)最大的區(qū)別所在。雖然城市環(huán)境中也強(qiáng)調(diào)對自然地形的利用，但是功能仍在設(shè)計(jì)處于絕對的優(yōu)先地位。而景園環(huán)境中存在著大量的敏感地區(qū)，地形的擾動(dòng)必須以保護(hù)為前提。同時(shí)，風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)目的在于展現(xiàn)場所特色，對道路的坡度、標(biāo)高，以及建筑物等沒有嚴(yán)格的要求，而是強(qiáng)調(diào)隨形就勢、因高就低，因而豎向設(shè)計(jì)工作的“彈性”較大，便于系統(tǒng)內(nèi)的平衡與優(yōu)化。

2用例分析

豎向設(shè)計(jì)的結(jié)果最終由地表的形態(tài)呈現(xiàn)，因而與依附于地表存在的風(fēng)景園林要素，如:道路、水系、建構(gòu)筑物、場地、植物等關(guān)系極其密切。豎向設(shè)計(jì)需要滿足以上這些要素的設(shè)計(jì)需求，是風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的重要組成部分。地形作為紐帶將上述風(fēng)景園林要素相互動(dòng)態(tài)關(guān)聯(lián)，并將系統(tǒng)性、動(dòng)態(tài)性反映于土石方量的調(diào)配工作。在此結(jié)合江蘇•福岡友好櫻花園的豎向設(shè)計(jì)對這一工作的系統(tǒng)性加以闡釋。江蘇•福岡友好櫻花園位于江蘇省南京市鐘山風(fēng)景名勝區(qū)明孝陵景區(qū)，始建于19%年，原有面積20畝。每年有大量中日友好人士前來櫻花園友誼交流，是南京著名的賞櫻處，也是江蘇與福岡兩省縣舉行友好活動(dòng)的重要場所。由于年久失修，園內(nèi)景觀呈現(xiàn)頹敗之勢，設(shè)施也己破敗，根據(jù)甲方要求，提升櫻花園景觀并擴(kuò)大面積至60余畝(約40000平方米)。筆者隨導(dǎo)師參與了櫻花園景觀的提升工作，該項(xiàng)目的特點(diǎn)之一在于豎向設(shè)計(jì)，故在此作為案例加以展示。櫻花園位于鐘山南麓，本底為自然山地，園區(qū)內(nèi)部北高南低，整體地形具有一定起伏，但局部場地平坦，缺乏空間變化。同時(shí)，園區(qū)內(nèi)水系原為人工硬質(zhì)駁岸，破損嚴(yán)重，不僅景觀效果不佳，而且硬質(zhì)池底存在嚴(yán)重滲漏，池水難以存續(xù)，池塘、溝渠干涸:而東部場地積澇，導(dǎo)致櫻花長勢不良。針對以上問題，該項(xiàng)目的設(shè)計(jì)重點(diǎn)之一在于利用豎向設(shè)計(jì)重新梳理山水關(guān)系。首先從水系入手，設(shè)計(jì)破除了原有的硬質(zhì)駁岸及池底，疏浚、整理了園區(qū)水系形態(tài)。采用HDPE膜結(jié)合覆土，在解決了水量存蓄的同時(shí)栽種水生植物。通過自然駁岸的打造，在營造跌水、漫灘的優(yōu)美水景。其次，營造局部的微地形。在自然駁岸改造同時(shí)，利用產(chǎn)生的土方進(jìn)行水系周邊微地形的營造，不僅解決排水不佳而導(dǎo)致的櫻花長勢不良的問題，還增加了空間層次，與整體山地大環(huán)境相呼應(yīng)。

3結(jié)論

通過設(shè)立自然式道路排水暗溝，避免軟質(zhì)場地由于地形營造而導(dǎo)致的園區(qū)內(nèi)道路積水。該項(xiàng)目通過系統(tǒng)化豎向設(shè)計(jì)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了水系營造、地形營建、排水梳理、栽植優(yōu)化的多目標(biāo)綜合設(shè)計(jì)，可謂是“一舉四得”。

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第5篇：園林規(guī)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)范文

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué) 案例教學(xué)法 園林規(guī)劃

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）19－0174－02

《園林規(guī)劃設(shè)計(jì)》是園林專業(yè)教學(xué)中的核心課程，是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合，集工程、藝術(shù)、技術(shù)于一體的課程。

中職學(xué)校園林專業(yè)作為培養(yǎng)這類技能人才的機(jī)構(gòu)，在教學(xué)方法上不能僅限于傳統(tǒng)教學(xué)手段，而運(yùn)用多種教學(xué)手段，進(jìn)而提高園林規(guī)劃教學(xué)的效果。園林課程的實(shí)踐性強(qiáng)，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要求較高，所以單靠傳統(tǒng)的教學(xué)手段，園林專業(yè)教學(xué)的目的就很難達(dá)到，因此與其他專業(yè)課程相比更需要教學(xué)上的創(chuàng)新。

一 案例教學(xué)法的特征及優(yōu)勢

案例教學(xué)法是一種啟發(fā)式、討論式、互動(dòng)式的教學(xué)形式，用生動(dòng)形象的案例陳述抽象的理論，加強(qiáng)了師生交流，活躍了課堂氣氛，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

園林規(guī)劃課程中的案例教學(xué)，就是教師根據(jù)園林規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)，通過具體的教學(xué)案例和教學(xué)內(nèi)容的需要引導(dǎo)學(xué)生參與分析、討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的情境中，積極思考、主動(dòng)探索，以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，增強(qiáng)學(xué)生從事園林規(guī)劃工作能力的一種教學(xué)方法。

二 案例教學(xué)法在《園林規(guī)劃設(shè)計(jì)》課堂教學(xué)中的實(shí)施過程

1．明確教學(xué)目的

在園林規(guī)劃案例教學(xué)的準(zhǔn)備過程中，首先要明確教學(xué)目的。從學(xué)生的角度考慮學(xué)生通過園林規(guī)劃案例學(xué)習(xí)所應(yīng)達(dá)到的能力水平，從而制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。只有圍繞教學(xué)目的展開認(rèn)真細(xì)致的準(zhǔn)備，才能做到有的放矢，保證教學(xué)的質(zhì)量和效果。

2．選擇符合教學(xué)目的的案例

根據(jù)教學(xué)目的選擇需要的園林規(guī)劃教學(xué)案例，案例教學(xué)的選擇要結(jié)合學(xué)生的層次和能力，根據(jù)教學(xué)進(jìn)展的需要，不同章節(jié)的具體內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)，確定哪些內(nèi)容適合案例教學(xué)法。一般選擇學(xué)生理解困難、抽象、聯(lián)系實(shí)際較緊密的內(nèi)容作為案例教學(xué)，所選的園林規(guī)劃案例不僅要與教學(xué)目標(biāo)相吻合，而且要考慮學(xué)生是否易于接受和認(rèn)同的程度。

3．案例教學(xué)課的準(zhǔn)備

園林規(guī)劃案例教學(xué)課的準(zhǔn)備是指在園林規(guī)劃案例確定之后，根據(jù)教學(xué)目的，就這些案例進(jìn)行內(nèi)容、重點(diǎn)以及教學(xué)方面實(shí)施的問題進(jìn)行籌劃。

第一，教師的課前準(zhǔn)備。在案例教學(xué)中，雖然教師將課堂的主要角色讓位于學(xué)生，但這并不意味著教師的課前準(zhǔn)備工作可以省略，相反為保證案例教學(xué)效果，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的和講授的理論內(nèi)容選擇合適的園林規(guī)劃案例；案例確立后，教師應(yīng)充分分析其所涉及的知識點(diǎn)，并預(yù)想在討論中可能遇到的所有問題，以提前查閱資料應(yīng)對；提前給學(xué)生分發(fā)案例資料，并把討論的問題、要求告訴學(xué)生。

第二，學(xué)生的課前準(zhǔn)備。案例教學(xué)的主角是學(xué)生，為提高案例教學(xué)的水平，學(xué)生應(yīng)熟悉與園林規(guī)劃案例相關(guān)的理論知識；根據(jù)教師的安排認(rèn)真閱讀案例，思考問題；查閱一些必要的參考資料，對相應(yīng)的思考題進(jìn)行分析，提出對策，并寫出案例分析的發(fā)言提綱，在小組內(nèi)進(jìn)行討論等。

4．案例教學(xué)課堂的組織

第一，清晰地描述案例。在討論之前教師要對所選的園林規(guī)劃案例的設(shè)計(jì)思路、過程、突出的特征等進(jìn)行清晰地描述，描述案例是為分析和討論案例做準(zhǔn)備的。在教師描述園林規(guī)劃案例時(shí)，學(xué)生應(yīng)跟上教師的思路，不斷地溫習(xí)案例中所涉及的已學(xué)過的園林規(guī)劃理論，找出理論與實(shí)際的結(jié)合點(diǎn)，為進(jìn)一步提出問題和找出解決問題的辦法奠定基礎(chǔ)。

第二，課堂討論。進(jìn)行討論之前教師要確定討論思考的題目，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入案例。首先是小組討論，小組討論的主要目的在于使學(xué)生掌握人與人相互溝通與相互激發(fā)的技巧，提高利用集體智慧的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)能力。小組討論結(jié)束后，就進(jìn)入班級討論。班級討論是整個(gè)案例教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。每個(gè)小組的發(fā)言者要依次站到講臺前陳述本組的設(shè)計(jì)理念，并把要點(diǎn)寫出來。然后，由本小組的成員對發(fā)言者遺漏和不完善之處做出補(bǔ)充。接下來是除本組之外的學(xué)員都可以就發(fā)言者陳述的設(shè)計(jì)理念進(jìn)行提問，由發(fā)言者答疑。這時(shí)，教師所扮演的角色是“導(dǎo)演”，對學(xué)生發(fā)表的觀點(diǎn)不作或少作評判與仲裁。但是，在討論脫離了主題時(shí)，或是在一些細(xì)節(jié)上糾纏不清時(shí)，教師要用一些過渡性的語言，把討論引回正題。

第三，總結(jié)和點(diǎn)評。園林規(guī)劃案例討論結(jié)束后教師要作一個(gè)簡短的總結(jié)。教師要對學(xué)生的發(fā)言及其觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和概括，指出本次案例所運(yùn)用的理論知識、討論難點(diǎn)、重點(diǎn)以及需要深入思考之處；并點(diǎn)評討論的思路是否正確、分析的方法是否恰當(dāng)、解決問題的途徑是否正確；不要就事論事，而要把具體的事例上升到一定高度；對學(xué)生討論中不夠深入、不夠確切的問題，重新講解并強(qiáng)調(diào)這些問題的重要性。

5．評定成績

課堂討論結(jié)束后，教師應(yīng)要求學(xué)生把自己的分析討論結(jié)果寫成書面總結(jié)；也可以以小組的名義寫出書面分析報(bào)告，作為教師評定成績的依據(jù)，課堂討論也是教師評定學(xué)生成績的重要依據(jù)。學(xué)生成績的評定應(yīng)從學(xué)生分析步驟的恰當(dāng)性、決策依據(jù)的充分性、結(jié)論推斷過程的邏輯性等方面進(jìn)行。

三 園林規(guī)劃案例教學(xué)過程中的注意事項(xiàng)

目前，我國大多數(shù)實(shí)踐性課程采取了案例教學(xué)法。但是，案例教學(xué)法并不是萬能的，在園林規(guī)劃實(shí)施案例教學(xué)過程中必須注意四個(gè)事項(xiàng)。

1．選擇具有典型性的案例

在園林規(guī)劃案例的選擇上應(yīng)滿足：案例應(yīng)該是已經(jīng)設(shè)計(jì)好的園林規(guī)劃實(shí)例；充分發(fā)動(dòng)學(xué)生收集他們家鄉(xiāng)的一些具有典型性的園林設(shè)計(jì)作為案例，這些材料經(jīng)過教師的整理就是不錯(cuò)的案例，而這些本地案例又往往是最受學(xué)生歡迎的。

2．充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

案例教學(xué)應(yīng)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體。在園林規(guī)劃案例教學(xué)過程中，教師是導(dǎo)演或教練，學(xué)生是演員，是表演者。教師掌握著教學(xué)進(jìn)程，引導(dǎo)學(xué)生思考、組織討論，進(jìn)行歸納總結(jié)。在進(jìn)行案例討論與課堂發(fā)言時(shí)，教師既要引導(dǎo)更多的學(xué)員積極參與，又要注意不能使討論漫無邊際、脫離教學(xué)主題，教師還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和思考問題的能力，開拓學(xué)生視野。對那些不太積極的學(xué)生，教師應(yīng)對他們進(jìn)行觀察，看他們在課堂討論時(shí)的習(xí)慣和表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們參與討論。教師必須引導(dǎo)、調(diào)節(jié)好課堂氣氛，做到課堂氛圍既活躍又井然有序。

3．妥善安排時(shí)間

案例教學(xué)是一種需要較多學(xué)時(shí)的教學(xué)方法，討論一個(gè)案例需要1～2個(gè)學(xué)時(shí)，甚至4個(gè)學(xué)時(shí)。為了在教學(xué)中既給學(xué)生講授理論知識，又能討論案例，在教學(xué)時(shí)間安排上需要作一些調(diào)整，從而可以把節(jié)省的時(shí)間用于案例討論。

4．案例教學(xué)與其他教學(xué)方法相結(jié)合

案例教學(xué)無疑是一種先進(jìn)的教學(xué)方法，它的采用并不排斥其他教學(xué)法的使用。首先，案例教學(xué)法不能完全替代傳統(tǒng)的講授法。在園林規(guī)劃教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的以知識傳授為主的課堂教學(xué)法旨在建立系統(tǒng)的園林規(guī)劃理論體系，而案例教學(xué)法的目的是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)理論分析和解決實(shí)際問題的能力，特別是針對中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特性來說，在傳統(tǒng)的講授法中靈活運(yùn)動(dòng)案例教學(xué)，能收到意想不到的教學(xué)效果。其次，案例教學(xué)法與情景模擬、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)和實(shí)地調(diào)查等方法之間也不是對立的，他們之間對實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的要求各有作用，各有優(yōu)勢。教學(xué)中應(yīng)針對不同的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況，有所側(cè)重，選擇不同的方法，相互配合、取長補(bǔ)短。

四 結(jié)束語

總之，《園林規(guī)劃》是中職園林專業(yè)學(xué)生的一門重要專業(yè)課，其實(shí)踐性和操作性非常強(qiáng)，提高該課程的教學(xué)效果，對提高園林專業(yè)學(xué)生的質(zhì)量具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。案例教學(xué)法的采用，并不否定其他方法，案例教學(xué)法的優(yōu)勢只有在與傳統(tǒng)教學(xué)法的相互補(bǔ)充中才能得以充分表現(xiàn)。因此，在園林規(guī)劃課程中應(yīng)大力提倡案例教學(xué)法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與創(chuàng)造性，把所學(xué)的知識運(yùn)用于實(shí)踐。要不斷完善改進(jìn)課堂教學(xué)的方法，提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使其適應(yīng)未來社會(huì)的要求。

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第6篇：園林規(guī)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞:城市居住區(qū)；園林景觀；規(guī)劃設(shè)計(jì)

中圖分類號：S757.4+2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：

前言

隨著城市經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們對居住環(huán)境的要求越來越高，優(yōu)美、舒適的居住環(huán)境已成為房地產(chǎn)市場競爭的熱點(diǎn)之一，居住區(qū)園林景觀質(zhì)量也成為評判一個(gè)樓盤整體水平的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)。而居住區(qū)園林景觀為人們創(chuàng)造了富有生活情趣的生活環(huán)境，是居住區(qū)環(huán)境質(zhì)量好壞的重要標(biāo)志。所以設(shè)計(jì)出園林景觀優(yōu)美、深受居住用戶喜愛的生態(tài)園林小區(qū)，已成為一種需要。

1、現(xiàn)階段我國城市規(guī)劃中園林景觀的發(fā)展趨勢

將園林綠地規(guī)劃放到城市生態(tài)建設(shè)的高度上去考慮，建設(shè)生態(tài)園林，展現(xiàn)園林綠地的生機(jī)和活力是我國現(xiàn)階段園林景觀設(shè)計(jì)的重要理念之一。植物是園林設(shè)計(jì)中最有生命力、最具代表性的元素。我國幅員遼闊，各地區(qū)的氣候特點(diǎn)、自然風(fēng)貌以及地域文化特征相差甚遠(yuǎn)，園林景觀設(shè)計(jì)要把握這些要點(diǎn)，營造出富有地方特色的環(huán)境。園林景觀設(shè)計(jì)時(shí)不僅要講求植物的現(xiàn)時(shí)效果，更要重視園林植物的季相性特點(diǎn)，從而達(dá)到步移景轉(zhuǎn)，時(shí)移景遷，創(chuàng)造勝于自然的生態(tài)園林景觀。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們精神需求的不斷提高，園林建設(shè)也必將適應(yīng)新的需要，建設(shè)生態(tài)園林也必將成為園林規(guī)劃的發(fā)展的大趨勢。

2、居住區(qū)景觀設(shè)計(jì)

景觀的表現(xiàn)手法多種多樣，其作為一種特殊的自然、人文景觀，藝術(shù)性和功能性兼而有之，對人類生理、心理的影響是有積極意義。居住區(qū)的景觀設(shè)計(jì)不但要求美觀大方，更需要實(shí)用，強(qiáng)調(diào)的是對人的作用。居住區(qū)的每一草一物都與居民的日常生活密切相關(guān)，所以在設(shè)計(jì)上必須充分考慮到每處景觀的實(shí)用性。

2.1注意植物配置

植物群落是創(chuàng)建綠色空間環(huán)境的基礎(chǔ)，園林景觀觀賞效果和藝術(shù)水平的高低，在很大程度上取決于園林植物的選擇和配置，同時(shí)，植物景觀要考慮多方面的因素包括植物的生態(tài)習(xí)性、形態(tài)特征，如果不注意花色、花期、花葉、樹型的搭配，隨便栽上幾株，就會(huì)顯得雜亂無章，景觀大為遜色植物的種類選擇盡量突出植物特性，體現(xiàn)植物一年四季的自然生長規(guī)律。在植物的配置上，除注意植物的喬灌草高低錯(cuò)落搭配之外，還要注意與建筑之間的距離，嚴(yán)格遵循設(shè)計(jì)規(guī)范。距離建筑窗戶處盡量避免栽植大喬木，特別是速生樹種和常綠喬木。植物配置要注意的幾點(diǎn)如下：

2.1.1適應(yīng)綠地功能的要求， 獲得較好的生態(tài)效益。居住區(qū)的各類綠地有各自的功能要求，但主要功能是發(fā)揮生態(tài)效益，改善和保護(hù)居住區(qū)的生態(tài)環(huán)境。在綠化植物的選擇與配置上要盡可能多的選擇鄉(xiāng)土植物、當(dāng)?shù)氐奶厣珮浞N，這樣居住區(qū)的園林綠化才顯得更有個(gè)性、有特色，對于開發(fā)商來說既可以降低成本，又達(dá)到了綠化效果在配置植物材料時(shí)，應(yīng)按照自然、生態(tài)原則進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過明顯的季相變化讓人們感受到四季交替。形成“春季繁花似錦，夏季綠樹成蔭，秋季葉色多變，冬季枝千蒼勁”的不同景象，近似自然的風(fēng)光，使居民感受到大自然的變化，有一種身臨其境的感覺。

2.1.2根據(jù)小區(qū)規(guī)模對植物的碳氧平衡進(jìn)行分析，規(guī)劃合理的植物配置品種和數(shù)量，達(dá)到居住區(qū)空氣的碳氧平衡通過從植、片植、散植、點(diǎn)植等種植方式，創(chuàng)造豐富多樣、層次感強(qiáng)的園林景觀。居住區(qū)綠地規(guī)劃設(shè)計(jì)應(yīng)模擬自然生態(tài)進(jìn)行布置，講究喬木、灌木、花草的科學(xué)搭配，創(chuàng)造“春花、夏蔭、秋實(shí)、冬青”的四季景觀。

2.1.3植物配置要考慮種植的位里與建筑、地下管線等設(shè)施的距離，距離建筑窗戶處盡量進(jìn)免栽植大喬木，特別是速生樹種和常綠喬木。生長速度快的植物即使在遵循標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)距離條件下，也由于過于生長快速而影響到住宅的安全。一般喬木需距建筑物2m以上(根系發(fā)達(dá)喬木應(yīng)適當(dāng)加大距離），離地下管網(wǎng)1.5m以上。樹叢的組合，從平面與立面構(gòu)圖、色彩、季相等方面要有變化，在高層建筑四周氣流較強(qiáng)，不宜種植高大喬木。

2.2居住區(qū)中的安全設(shè)計(jì)

安全是人們生存的首要條件，沒有安全性也就談不到其他各方面的特征。其中在景觀設(shè)計(jì)中就涉及多處，如華麗光滑的大理石、瓷磚、磨光花崗巖等鋪裝材料，美觀又大方，但在設(shè)計(jì)時(shí)如果設(shè)計(jì)使用不當(dāng)，會(huì)造成安全威脅，在雨雪天或表面稍有積水的情況下，成為潛在的安全隱患。另外一點(diǎn)要注意的是，臺階采用的材質(zhì)禁止表面光滑，且與其銜接的鋪裝顏色越容易區(qū)別越好，這樣不至于行走時(shí)忽略造成事故；在選擇植物時(shí)應(yīng)注意無毒，無刺，花果無強(qiáng)烈氣味和過敏，無衣物污染，特別在人體易觸及的活動(dòng)場地周邊。如夾竹桃花色多樣形狀優(yōu)美，但其氣味、樹汁有毒；勒杜鵑花朵燦爛美麗卻有尖刺；無花果汁液易污染衣物；刺桐形美卻招引蟲害；其次是兒童活動(dòng)區(qū)的安全設(shè)計(jì)，兒童接觸較多的游戲器械和砂坑，據(jù)調(diào)查，多數(shù)居住區(qū)都采用水泥界石或者用紡木木墩圍和，邊角未做任何處理，因此，對兒童平時(shí)在居住區(qū)的活動(dòng)造成很大的隱患。建議設(shè)計(jì)最好避免發(fā)生游戲器械的邊角面避免突兀、尖銳；砂坑注意邊沿軟質(zhì)或回滑處理。

3、居住區(qū)園林景觀設(shè)計(jì)存在的問題

園林設(shè)計(jì)應(yīng)該說在我國是一門古老而又年輕的學(xué)科。說它古老，是因?yàn)槲覀兊脑靾@史可以追溯到幾千年前，有一批在世界上堪稱絕佳的傳統(tǒng)園林范例和理論。再加上我國異常豐富的園林植物資源，曾榮幸地被譽(yù)為“世界園林之母”。說它年輕，是由于這門學(xué)科在實(shí)踐中發(fā)展、演變和與現(xiàn)代社會(huì)的融合接軌，又是近幾十年的事。上個(gè)世紀(jì)八十年代之前，園林規(guī)劃設(shè)計(jì)業(yè)內(nèi)人士很少，加上國力有限，除了個(gè)別優(yōu)秀作品外，總體上還處于比較初級的水平。受傳統(tǒng)園林和前蘇聯(lián)城市與居民區(qū)綠化以及文化休息公園理論的影響，一般地講，軸線、景區(qū)，山水綠地加上傳統(tǒng)的或革新式的園林建筑符號，成為園林設(shè)計(jì)的普遍模式。人們心目中的公園形象，基本上是綠蔭下的亭臺。九十年代以來，經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，城市化的進(jìn)程帶動(dòng)了全國城市園林設(shè)計(jì)的繁榮。隨著城市功能的逐步健全，以公園、綠化廣場為代表的公共綠地，愈加成為城市的現(xiàn)代標(biāo)志，成為城市環(huán)境、生活品質(zhì)和文化追求的必然。城市園林生態(tài)、景觀、文化、休憩和減災(zāi)避險(xiǎn)的功能定位，逐步被業(yè)內(nèi)認(rèn)同。從傳統(tǒng)園林到城市綠化再到城郊一體化的大地景觀，園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的觀念在逐步深化和完善，領(lǐng)域也在拓寬。設(shè)計(jì)人員在實(shí)踐中不斷結(jié)合國內(nèi)的情況，在繼續(xù)從傳統(tǒng)文脈中吸取營養(yǎng)的基礎(chǔ)上，吸納國外的一些新思潮、新理念，順應(yīng)現(xiàn)代生活的需求，創(chuàng)造了一批較好的作品。不少風(fēng)景園林師不僅主導(dǎo)著園林規(guī)劃設(shè)計(jì)，還參與城市總體規(guī)劃，介入城市設(shè)計(jì)，從更大更寬的層面上發(fā)揮著作用。城市園林規(guī)劃設(shè)計(jì)所走過的路是在不斷探索、創(chuàng)新并與時(shí)俱進(jìn)的。這些實(shí)踐反過來又豐富完善了現(xiàn)代園林的設(shè)計(jì)理論。專業(yè)人員在社會(huì)思潮、學(xué)術(shù)動(dòng)向和決策者的喜惡的夾縫中苦苦地摸索、追逐、捕捉，以求適者生存。用時(shí)髦的話講，就是“痛并快樂著”。總體上講，規(guī)劃設(shè)計(jì)主流是好的，但是要找到既能為群眾喜聞樂見和專家認(rèn)同，又能成為城市傳世經(jīng)典之作的還不多。

4、對策和建議

4.1嚴(yán)格控制綠地率。在房地產(chǎn)開發(fā)過程中，常常存在使用綠化覆蓋率作為綠地率進(jìn)行商業(yè)炒作和廣告宣傳的情況。為了規(guī)范房地產(chǎn)市場，在住宅小區(qū)規(guī)劃報(bào)批和施工驗(yàn)收過程中，應(yīng)嚴(yán)格控制綠地率。

4.2盡快制定“園林小區(qū)”標(biāo)準(zhǔn)、制定相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。可以以評促建，營造景觀優(yōu)美的園林小區(qū)。

4.3城市居住環(huán)境已逐步實(shí)現(xiàn)小區(qū)化。為改善人居環(huán)境質(zhì)量。應(yīng)重視小區(qū)生態(tài)園林建設(shè)，并在建設(shè)中突出植物種類群聚的特點(diǎn)，盡量減少搞亭臺樓閣、噴泉雕塑、假山水池，在園林景觀建設(shè)中注重空間異質(zhì)性和“點(diǎn)――線――面”的結(jié)合。以建設(shè)自然景觀為主，體現(xiàn)人居環(huán)境回歸自然的建設(shè)目的，有利于促進(jìn)物種多樣性在城市環(huán)境建設(shè)中的可持續(xù)發(fā)展。

第7篇：園林規(guī)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：園林景觀；生態(tài)建筑設(shè)計(jì)；基本原理

中圖分類號： K928 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

引言:我國園林有著悠久的歷史，是中華民族燦爛文化的標(biāo)志與結(jié)晶，并對世界園林產(chǎn)生過巨大影響。新的歷史時(shí)期賦予園林學(xué)科新的歷史使命。廣泛地借鑒、利用人類已有的文明成果，將園林學(xué)科與其它新興邊緣學(xué)科接軌已勢在必行。

1.基本要求

1.1自然化

休閑生活是逃避城市的緊張和喧囂，是對大自然的回歸，故而園林景觀的影響和作用十分突出。一般來說，休閑地景觀和園林安排一定要自然，要么體現(xiàn)出大自然原始的美，要么體現(xiàn)出田園風(fēng)光，避免過分人工雕琢的痕跡。即使是在原天然生態(tài)系統(tǒng)已嚴(yán)重破壞的廢棄地上，也應(yīng)盡量恢復(fù)當(dāng)?shù)卦鷳B(tài)系統(tǒng)的面貌或向與當(dāng)?shù)卮蟓h(huán)境條件相適應(yīng)的田園風(fēng)光的方向營造。植物是景觀園林的第一要素，在其選擇上，應(yīng)多使用當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)土樹種，生長好，能提供最大的生態(tài)服務(wù)功能，維護(hù)成本又低。

1.2人心趨靜

休閑地景觀園林規(guī)劃設(shè)計(jì)，應(yīng)立足于引導(dǎo)人們心情趨于舒緩平靜，一入?yún)^(qū)就有一種絕塵脫俗的感覺，覺得和外面緊張的世界就是不一樣，整個(gè)人一下子就放松了下來。植物色彩搭配不要反差太大，慎用大面積的簡單而又緊張的幾何構(gòu)成，要有線條引導(dǎo)，當(dāng)然也要避免又碎又亂。

水景的安排也應(yīng)該安靜多于喧鬧。小品和雕塑要寧靜溫馨，不要張狂。引入動(dòng)物要溫和美麗的而不要丑陋嚇人的。當(dāng)然，不要理解為把休閑住區(qū)里搞得到處都靜悄悄。局部熱鬧的地方也還是需要的，比如俱樂部、沙灘、碼頭、零售商業(yè)區(qū)等。

2.美學(xué)的要求

2.1主題原則

任何園林規(guī)劃都應(yīng)有其主題，包括總主題和各分片、分項(xiàng)主題，它是景觀園林規(guī)劃的控制和導(dǎo)引，起到提綱挈領(lǐng)的作用。但在浮燥的城市住區(qū)規(guī)劃中，主題往往被取消，而滿足于一張毫無思想性、科學(xué)性和功能安排的信口標(biāo)注、指鹿為馬的所謂“漂亮”的畫。和城市住區(qū)比起來，休閑住區(qū)檔次更高，規(guī)劃水準(zhǔn)也理應(yīng)更高，更體現(xiàn)功力，只有選一個(gè)有思想深度的主題，才能做出真正好的景觀園林規(guī)劃。

2.2點(diǎn)-線-面的原則

所謂面，是指整個(gè)小區(qū)或小區(qū)的某個(gè)相對獨(dú)立的部分，是從事景觀園林建設(shè)的空間。但整個(gè)小區(qū)平面的均質(zhì)化不能造成良好的視覺效果，就要有一些界限為其綱，分割空間、強(qiáng)調(diào)差別、引導(dǎo)或阻隔視線。

線和線會(huì)有交叉，太長的線因易引起視覺模糊也需要間斷，就會(huì)有點(diǎn)的存在。處理好這三者的關(guān)系，景觀園林就走不了大樣。如果把握不住，細(xì)部做得再多，圖紙畫得再"好看"，也做不出好景觀來。

2.3收放的原則

一個(gè)好的休閑住區(qū)景觀園林規(guī)劃，應(yīng)把放開視線和隱蔽景物盡量結(jié)合起來。開放式大空間給人的震撼是其它手法無法替代的，只要有足夠的空間，都應(yīng)該給出適當(dāng)?shù)拇罂臻g來，如成片的綠地、水面、酒店、公建等。隱蔽的含義有兩層，一是指把有礙觀瞻的東起來，如垃圾站、園藝堆肥場、管線井、過濾池、擋土墻等，是一種被動(dòng)的應(yīng)付。

更重要的一層含義是把景觀有層次地布局，在最佳時(shí)機(jī)展現(xiàn)（就像說相聲的“解包袱”），是一種主動(dòng)的造景。當(dāng)然還有半隱半現(xiàn)的，如山地的休閑別墅，在景觀上處理成若隱若現(xiàn)于樹林中是很好的選擇。

2.4均衡原則

和城市住區(qū)建設(shè)中常見的大面積推平場地的做法不同，休閑住區(qū)在總體布局中貫徹"盡量尊重自然地形"的原則，這是一種維護(hù)和強(qiáng)調(diào)差別的作法。但這不等于說不要均衡，即使是在自然地形地貌十分復(fù)雜的地段，也要盡量使各部分、各主題、各細(xì)部有所響應(yīng)，避免偏沉和雜亂感。

當(dāng)然，也不是追求絕對化的幾何或力學(xué)對稱，從而給人一種活潑而不是死板的感覺。實(shí)現(xiàn)這條原則難度很大，對規(guī)劃師素質(zhì)的要求極高。

2.5節(jié)點(diǎn)的原則

節(jié)點(diǎn)是由線的交叉而產(chǎn)生的，是網(wǎng)絡(luò)中聚合視線和輻散視線的地方，最先引起人的注意，留下的印象也最深，因此應(yīng)竭力處理好節(jié)點(diǎn)。節(jié)點(diǎn)是屬于不同層次的，如有的節(jié)點(diǎn)是整個(gè)小區(qū)這個(gè)層次上的，有的節(jié)點(diǎn)則是住宅組團(tuán)這個(gè)層次上的。但在相應(yīng)的層次上，都應(yīng)著意強(qiáng)調(diào)它們，使之在整個(gè)面上凸顯出來。

3.園林景觀生態(tài)建筑設(shè)計(jì)的基本原理

3.1景觀與外部系統(tǒng)的相互關(guān)系

例如一條城市濱江景觀帶,可能會(huì)遭受臺風(fēng)、暴雨和洪水等自然因素的影響,同時(shí)還會(huì)遭受空氣污染、交通、人流等人類社會(huì)因素的影響。因此,風(fēng)景園林設(shè)計(jì)師在進(jìn)行景觀生態(tài)設(shè)計(jì)時(shí),需要處理好目標(biāo)景觀與其外部的自然系統(tǒng)和人類社會(huì)系統(tǒng)之間的相互關(guān)系,以期盡可能實(shí)現(xiàn)景觀生態(tài)系統(tǒng)與其外部系統(tǒng)之間達(dá)到一種和諧共生的動(dòng)態(tài)平衡。我認(rèn)為,任一場地都必需被視為包含了該場地的較大一級生態(tài)系統(tǒng)的一部分,并且必需根據(jù)該生態(tài)系統(tǒng)整體面臨的問題來處理該場地。

3.2景觀內(nèi)部各元素之間的生態(tài)關(guān)系

景觀內(nèi)部各元素之間的生態(tài)關(guān)系,是一種水平生態(tài)過程與景觀空間格局之間的相互關(guān)系。即水流、物種流（包括動(dòng)物和植物）、營養(yǎng)流、人流與景觀空間格局之間的相互關(guān)系,也是景觀生態(tài)學(xué)研究的主要對象。景觀生態(tài)學(xué)用斑塊、廊道、基質(zhì)和邊界作為景觀結(jié)構(gòu)的基本模式。這一基本模式普遍適用于各類不同尺度的景觀,如森林景觀、農(nóng)業(yè)景觀、城市建成區(qū)景觀、郊區(qū)景觀、校園景觀等。景觀中的任意一點(diǎn),如一片樹林,一個(gè)亭子,一座小橋,一排行道樹,一個(gè)池塘等,都將落在這個(gè)基本模式之內(nèi),或落在斑塊內(nèi),或落在廊道內(nèi),或落在基質(zhì)內(nèi)。這一模式為比較和判別景觀的結(jié)構(gòu),分析結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系,繼而改變和調(diào)整景觀提供了一種通俗、簡明和可操作的語言。

3.3景觀元素內(nèi)部的結(jié)構(gòu)與功能之間的相互關(guān)系

從大的尺度來看,一片森林作為一個(gè)森林生態(tài)系統(tǒng),一片水域作為一個(gè)水域生態(tài)系統(tǒng),一片濕地作為一個(gè)濕地生態(tài)系統(tǒng);從小的尺度上看,景觀內(nèi)的一個(gè)池塘、一小片樹林、一條溪流同樣可以被視為生態(tài)系統(tǒng)。它們的內(nèi)部均具有自身的結(jié)構(gòu)與物質(zhì)和能量流的關(guān)系。在對某一尺度上的景觀進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)，在這個(gè)層面上所要考慮和實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),是運(yùn)用生態(tài)學(xué)原理使各個(gè)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)與物質(zhì)和能量流盡可能達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡,同時(shí)與相鄰生態(tài)系統(tǒng)保持有機(jī)的聯(lián)系。例如,在做一個(gè)居住區(qū)或一個(gè)公園的景觀設(shè)計(jì)時(shí),把這個(gè)居住區(qū)或公園視為一個(gè)景觀生態(tài)系統(tǒng),其內(nèi)部設(shè)計(jì)有一個(gè)小湖泊,在其相鄰區(qū)營造一座栽植各種植物的森林小山體。那么景觀設(shè)計(jì)需要考慮的是,既要使小湖泊和小森林符合各自的生態(tài)系統(tǒng)原則,又要使兩者達(dá)到有機(jī)的聯(lián)系。具體到設(shè)計(jì)的手法上,如在城市中,一個(gè)水體的四周用寬闊的硬質(zhì)鋪裝圍合封閉,稱為湖邊休閑游步道。這種全封閉的硬質(zhì)道路布局就會(huì)切斷湖泊生態(tài)系統(tǒng)與其相鄰的森林生態(tài)系統(tǒng)之間的有機(jī)聯(lián)系,兩者的能流就會(huì)中斷,這樣的設(shè)計(jì)就不符合生態(tài)原則。

3.4景觀生命體與其環(huán)境之間的生態(tài)關(guān)系

這個(gè)層面的生態(tài)關(guān)系包含植物個(gè)體與個(gè)體之間、個(gè)體與群體之間的競爭與共生關(guān)系;動(dòng)物個(gè)體與個(gè)體之間、個(gè)體與群體之間的競爭與共生關(guān)系;是生物對環(huán)境的適應(yīng),以及生物個(gè)體與群體的進(jìn)化和演替過程。人也是景觀生命體的一個(gè)組成部分,因此也需要考慮人的個(gè)體與個(gè)體之間、個(gè)體與群體之間的相互關(guān)系。

3.5人類與景觀生態(tài)系統(tǒng)之間的生態(tài)關(guān)系

實(shí)質(zhì)上,任何尺度意義上的景觀,大到整個(gè)地球、一個(gè)國家、一個(gè)區(qū)域;小到一個(gè)公園、一座校園、一幢房子的花園,特別是城市景觀系統(tǒng),與其關(guān)系最緊密的是人類自身。人類的活動(dòng)和影響自始至終全方位的貫穿于整個(gè)景觀系統(tǒng)。無論是在時(shí)間和物質(zhì)空間上,還是在精神空間上,均對不同尺度的景觀系統(tǒng)產(chǎn)生巨大的影響。實(shí)質(zhì)上,上面所述的4個(gè)層面上的生態(tài)關(guān)系中,均包含著這一生態(tài)關(guān)系。

4．結(jié)束語

目前在園林景觀設(shè)計(jì)領(lǐng)域內(nèi),生態(tài)設(shè)計(jì)的理論和方法還不夠成熟,沒有完全適用于它的生態(tài)學(xué)原理作為其生態(tài)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ),把對保護(hù)生態(tài)環(huán)境、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的概念融匯到園林景觀設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中去。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉德敏.園林景觀生態(tài)設(shè)計(jì)理論探討[J],西北林學(xué)報(bào).2005,20(4):170-173.

第8篇：園林規(guī)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化景觀；景觀空間；圖式語言；生態(tài)設(shè)計(jì)；進(jìn)展與展望

一、問題提出與研究背景

傳統(tǒng)文化景觀是人與環(huán)境相互作用的歷史記憶，是人類文化景觀的共同遺產(chǎn)。在當(dāng)今現(xiàn)代化、城市化和工業(yè)化的浪潮下，傳統(tǒng)文化景觀空間呈現(xiàn)出高度破碎化、孤島化和邊緣化的特點(diǎn)。傳統(tǒng)與現(xiàn)代的沖突威脅到傳統(tǒng)文化景觀的保護(hù)與傳承。傳統(tǒng)文化景觀空間的圖式語言研究就是立足于地方性的人文生態(tài)系統(tǒng)和文化景觀空間的特征與模式，充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化的適應(yīng)性和語言的邏輯性，探索傳統(tǒng)文化景觀空間保護(hù)與傳承的全新途徑。

1.環(huán)境景觀的人文化與生態(tài)化：文化是人類適應(yīng)、保護(hù)和營造環(huán)境的工具

作為人居環(huán)境的重要組成部分，文化、藝術(shù)和生態(tài)已經(jīng)成為景觀建設(shè)與發(fā)展中不可分割的三個(gè)基本特征。風(fēng)景園林師作為土地的守望者、資源的守護(hù)者和景觀環(huán)境的營造者，是有效協(xié)調(diào)人地作用機(jī)理與從事生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)的主體之一。面對機(jī)遇與挑戰(zhàn)，羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院教授瑪格麗特-麥克埃文（Mar—garet McAvin，1990）認(rèn)為生態(tài)與環(huán)境破壞是工業(yè)化時(shí)代的突出問題，生態(tài)文明是工業(yè)化和后工業(yè)化社會(huì)文化的標(biāo)志。生態(tài)文明建設(shè)是在我國快速工業(yè)化、城市化過程中提出的國家發(fā)展戰(zhàn)略。文化文明與生態(tài)文明是風(fēng)景園林適應(yīng)國家發(fā)展戰(zhàn)略的時(shí)代性目標(biāo)與途徑。

2.景觀空間的破碎化與孤島化：傳統(tǒng)文化景觀空間的困境

伴隨著大開發(fā)與建設(shè)，資源保護(hù)與利用、土地開發(fā)與建設(shè)、生態(tài)保護(hù)與恢復(fù)、文化保護(hù)與傳承等成為發(fā)展過程中需要大量面對的實(shí)際問題。原本是傳統(tǒng)文化突出的很多地區(qū)又是今天我國現(xiàn)代化和城市化發(fā)展最快的地區(qū)，“傳統(tǒng)”與“現(xiàn)代”矛盾極為突出，傳統(tǒng)文化景觀空間呈現(xiàn)出高度“破碎化”、“孤島化”和“邊緣化”特質(zhì)。在此過程中風(fēng)景園林承擔(dān)起了國家發(fā)展所賦予的時(shí)代責(zé)任，開展了大量開創(chuàng)性的關(guān)于城鄉(xiāng)發(fā)展與生態(tài)建設(shè)、保護(hù)、恢復(fù)等科學(xué)研究和社會(huì)實(shí)踐，做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。因此，探索“傳統(tǒng)文化景觀空間的圖式語言及形成機(jī)理”成為解決傳統(tǒng)地域文化景觀保護(hù)與傳承的重要基礎(chǔ)。

3.生態(tài)設(shè)計(jì)的圖式化與語言化：傳統(tǒng)文化景觀空間解讀、保護(hù)與傳承的體系

風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)是人運(yùn)用景觀的語言在自然與文化之間營造和諧健康環(huán)境的過程和途徑。因此，“景觀的語言”應(yīng)是風(fēng)景園林最基本也是最核心的理論。其中，“景觀生態(tài)化設(shè)計(jì)與生態(tài)設(shè)計(jì)語言”成為該理論體系重要的組成部分?！熬坝^空間的圖式語言”就是試圖在自然生態(tài)景觀及過程、文化景觀及人文過程、網(wǎng)絡(luò)化與網(wǎng)絡(luò)格局典型研究的基礎(chǔ)上，以空間組合圖式為表達(dá)形式，構(gòu)建起以生態(tài)過程為依據(jù)，由景觀要素、景觀空間單元、景觀空間組合依次耦合疊置所形成的具有尺度、秩序、語法、意義等功能的生態(tài)景觀形成過程與規(guī)律?！皞鹘y(tǒng)文化景觀空間的圖式語言”就是以傳統(tǒng)文化地域?yàn)榈湫停芯總鹘y(tǒng)地域文化景觀在人文和文化過程的作用下，文化景觀要素、文化景觀空間單元在尺度、秩序機(jī)理下依次耦合形成傳統(tǒng)文化景觀空間的過程、機(jī)理、形態(tài)和空間組合規(guī)律。

二、傳統(tǒng)文化景觀空間圖式語言研究進(jìn)展

1.文化景觀與人文生態(tài)系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)成為近年來發(fā)展最快的學(xué)科領(lǐng)域之一

在風(fēng)景園林學(xué)科發(fā)展的歷史過程中，生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)由偏重于自然的設(shè)計(jì)，走向文化景觀與人文生態(tài)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，以及整體人文生態(tài)系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)，生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)的內(nèi)涵不斷將文化因素和技術(shù)因素納入到生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)方法體系中，推動(dòng)了生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)學(xué)科的長足發(fā)展。

（1）以自然生態(tài)研究為核心的景觀適宜性評價(jià)研究

景觀適宜性評價(jià)方法研究可以追溯到19世紀(jì)早期，拉爾夫·艾默生（Ralph Emerson）、佛里德里克·奧姆斯特德（Frederick Olmsted）、喬治·馬什（George Marsh）、沃倫·曼寧（Warren Manning）、帕特里克·格迪斯（Patrick Geddes）等人為早期偏重于自然生態(tài)研究的景觀適宜性評價(jià)方法的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。在20世紀(jì)60年代后期和70年代初，在資源管理研究的持續(xù)壓力下，景觀適宜性方法吸收了現(xiàn)代系統(tǒng)理論、環(huán)境保護(hù)主義、文化景觀理論和現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展成果，形成了以“優(yōu)化技術(shù)”為核心的景觀適宜性評價(jià)方法Ⅱ，該階段主要以安格斯·希爾斯（Angus Hill）、菲利普·劉易斯（Philip Lewis）、理查德·托斯（Richard Toth）、佛里德里克·斯坦納（Frederick Steiner）、卡爾·斯坦尼茲（Carl Steinitz）、伊恩·麥克哈格（Ian Mcharg）、約翰·萊爾（John Lyle）、朱利安-法布士（Julius Fabos）等為代表。

（2）文化景觀與人文生態(tài)方法成為快速發(fā)展的領(lǐng)域

此后人文與文化成為生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)的重要趨勢之一，形成了應(yīng)用人文生態(tài)學(xué)方法（佛里德里克·斯坦納（Frederick Steiner）、朱利安·斯德維特（Julian Steward）、魯克曼（F.Lukerman）等）以及景觀價(jià)值與感知研究（肯尼斯·卡瑞克（Kenneth Craik）、伯頓·林頓（Burton Linton）、威廉姆·薩菲（WilliamShafer）、埃文·朱比（Ervin Zube）和斯蒂芬·卡普蘭（Stephen Kaplan）等），將人的價(jià)值觀、行為心理、文化人類學(xué)納入到生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)的發(fā)展體系中，形成重要的發(fā)展階段。

（3）新興分支學(xué)科的發(fā)展，逐步建立起整體人文生態(tài)系統(tǒng)的研究體系

應(yīng)用生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學(xué)（尤金·奧德姆（Euqene Odum）、布蘭達(dá)·李（Brenda Lee）、安格斯·希爾斯（Angus Hills）等）和應(yīng)用景觀生態(tài)學(xué)方法（莫妮卡·特納（Monica Tuner）、理查德·福爾曼（RichardForman）、米歇爾·戈登（Michel Godron）等）的發(fā)展推動(dòng)了整體人文生態(tài)系統(tǒng)的研究。應(yīng)用生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學(xué)立足于景觀的垂直結(jié)構(gòu)與功能系統(tǒng)，探討人類對自然的影響和自然對此做出的回應(yīng)，通過生態(tài)系統(tǒng)能力、目標(biāo)和行為評價(jià)，探討人類制度因素，以實(shí)現(xiàn)對生態(tài)系統(tǒng)的有效管理。應(yīng)用景觀生態(tài)學(xué)則立足于景觀空間在水平方向的結(jié)構(gòu)與功能，探討自然與人文過程對景觀格局、景觀功能的影響，將景觀視為一個(gè)相互作用的系統(tǒng)和在空間上的綜合鑲嵌體，它有助于通過生態(tài)完整性的最大化和土地退化的最小化實(shí)現(xiàn)生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)的目標(biāo)。

2.“景觀的語言”與“圖式語言”成為風(fēng)景園林學(xué)的學(xué)科前沿

在生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)中，人與自然界相互作用的關(guān)系一直是生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)力圖認(rèn)識、協(xié)調(diào)和解決的核心關(guān)系，經(jīng)歷了自然決定論、相互作用論和文化適應(yīng)論三個(gè)發(fā)展階段，文化適應(yīng)成為場所構(gòu)建、可持續(xù)設(shè)計(jì)、景觀再生等領(lǐng)域的現(xiàn)代生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)的時(shí)代特征。

（1）生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)的概念、內(nèi)涵和核心基礎(chǔ)理論的研究與拓展

Sim Van Der Ryn（2007）認(rèn)為生態(tài)設(shè)計(jì)具有五個(gè)基本特征：由地方性衍生的設(shè)計(jì)方法和途徑、生態(tài)帳戶的設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)結(jié)合自然、每個(gè)人都是設(shè)計(jì)師以及使自然本質(zhì)性的設(shè)計(jì)。生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)師在深入了解我們周圍世界的基礎(chǔ)上營造出具有生態(tài)本質(zhì)及其內(nèi)在聯(lián)系的景觀與環(huán)境，是被用來改造自然景觀的文化工具（Frederick Steiner，2002）。加利福尼亞大學(xué)伯克利分校的伯頓·立頓（Burton Litton，1990）教授認(rèn)為：在面對生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)自然一文化復(fù)合系統(tǒng)復(fù)雜性的時(shí)候，規(guī)劃設(shè)計(jì)需要超越經(jīng)驗(yàn)之上的更加科學(xué)的方法并因此產(chǎn)生較好的實(shí)踐價(jià)值。生態(tài)規(guī)劃是“在時(shí)間和規(guī)律綜合作用下的關(guān)于自然、生活、過程一體化的方法體系”（Ian McHarg，1997），也可以視為“對人類土地利用形成顯著機(jī)會(huì)的同時(shí)所形成的制約條件”（Frederick Steiner，1990）；生態(tài)設(shè)計(jì)定義為“在生態(tài)規(guī)劃基礎(chǔ)上的形態(tài)設(shè)計(jì)，它需要設(shè)計(jì)師的視覺形象以及對圖形富有創(chuàng)造性的技巧”（Ian McHarg，1997）。詹姆斯·卡爾（James Karr，2004）認(rèn)為“健康性與整體性（Integrity and Health）、系統(tǒng)與尺度（System and Scale）、景觀與語境（Landscape and Context）”等14組生態(tài)概念是風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)最重要的生態(tài)概念，從而建立起景觀生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)的基本體系。

（2）生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)方法及新技術(shù)、新理論的引入與發(fā)展

在生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)學(xué)科發(fā)展的不同時(shí)期，生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)的方法也不同，但方法的發(fā)展是連續(xù)的，隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、制度以及技術(shù)的變革而不斷完善和發(fā)展，從而揭示出不同時(shí)期生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)方法的特點(diǎn)、優(yōu)勢和不足，以及該方法的發(fā)展演變過程，成為指導(dǎo)、學(xué)習(xí)和應(yīng)用生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)方法的重要研究領(lǐng)域。該領(lǐng)域研究最具代表性的成果是福斯特·盧必升（Forster Ndubisi，2002）完成的《生態(tài)規(guī)劃——?dú)v史與綜合比較》。該研究從歷史發(fā)展的角度研究生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)方法的發(fā)展、演變和比較分析，從而建立起生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)方法的全方位透視。隨著人地矛盾的加劇和可持續(xù)發(fā)展的緊迫性日益加劇，文化過程和現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用已成為現(xiàn)代風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的重要特征和發(fā)展趨勢。景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)中的應(yīng)用人文生態(tài)學(xué)派（人文生態(tài)系統(tǒng)設(shè)計(jì)：John Lyle，1985）、應(yīng)用生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學(xué)派（可持續(xù)設(shè)計(jì)與可再生設(shè)計(jì)：John Lyle，1999）、應(yīng)用景觀生態(tài)學(xué)派（整體人文生態(tài)系統(tǒng)設(shè)計(jì)：Zev Naveh，2000）都成為現(xiàn)代技術(shù)和文化過程研究的典型代表，成為推動(dòng)風(fēng)景園林學(xué)科發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α?/p>

（3）“景觀的語言”與場地景觀設(shè)計(jì)的語言體系研究

賓夕法尼亞大學(xué)教授安妮·斯派恩（Anne Spirn）在1998年出版的《景觀的語言》（The Languageof Landscape）成為該領(lǐng)域最具代表性的研究成果，同時(shí)也開辟了風(fēng)景園林學(xué)科發(fā)展的新的研究途徑。景觀的語言立足風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)（Landscape Architecture）、景觀（Landscape）、景觀評價(jià)（Landscape Assement）和人文生態(tài)（Human Ecology）四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，探討景觀構(gòu)成的修正（Modifica—tion）、一致（Agreement）、對應(yīng)（Correspondence）、從屬（Subordination）、協(xié)調(diào)（Coordination）等語言規(guī)律，研究景觀語言的基本構(gòu)成（景觀語匯）、景觀要素的秩序（空間組織）、塑造上下文關(guān)系（景觀的環(huán)境）、環(huán)境（上下文）的法則（景觀語法）和景觀語言的應(yīng)用（語用學(xué)、詩學(xué)和辯證法）。安妮·斯派恩（Anne Spirn）以The Mill Creek社區(qū)為例在賓夕法尼亞大學(xué)和MIT開展了長期的規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)踐研究與教學(xué)探討。與此同時(shí)，溫徹·德拉穆斯塔德（Wenche Dramstad，1996）等人提出了55條景觀生態(tài)規(guī)劃的法則、概念及生態(tài)設(shè)計(jì)關(guān)于斑塊、邊界（界線）、廊道（連通性）和鑲嵌體的圖式語言。理查德·杜比（Richard Dube，1997）嘗試性通過草圖、照片、結(jié)構(gòu)分析和美學(xué)特質(zhì)等方面研究了48種自然景觀圖式，并就每種圖式進(jìn)行變形以適應(yīng)具體空間規(guī)劃設(shè)計(jì)的需要。西蒙·拜爾（Simon Bell，1999）教授研究了圖式（Pattern）的含義和感知圖式的方式與途徑，探討地形圖式、生態(tài)圖式和人文圖式等圖式形式。羅曼·布什（Norman K.Booth，2012）針對性研究風(fēng)景園林場地空間的要素、空間構(gòu)成的基本形態(tài)、特征、景觀利用、功能耦合的過程和設(shè)計(jì)語匯，形成場地設(shè)計(jì)的導(dǎo)則，成為風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的重要理論與方法基礎(chǔ)。

3.借鑒國外研究進(jìn)展和成果，國內(nèi)“景觀的語言”研究呈起步態(tài)勢

（1）對西方風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)大師設(shè)計(jì)語言的研究

從園林歷史和設(shè)計(jì)的角度，研究1920—1970年間北歐有代表性的園林設(shè)計(jì)師的作品；運(yùn)用語言學(xué)研究方法，探討北歐現(xiàn)代主義富有地域性與藝術(shù)品質(zhì)特征的設(shè)計(jì)語言生成基礎(chǔ)和原因（蒙小英，2006）。在歐洲現(xiàn)代主義園林設(shè)計(jì)的發(fā)展和設(shè)計(jì)語言的量化與生成研究中，萬艷華（2007）等人研究亞歷山大的“模式語言”，探討既延續(xù)傳統(tǒng)地方特色，又適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)需求的歷史文化村鎮(zhèn)保護(hù)規(guī)劃體系。芬蘭建筑大師阿爾瓦·阿爾托在處理建筑與環(huán)境的對話和建筑向自然的延伸中，形成了對歐洲風(fēng)景園林設(shè)計(jì)師產(chǎn)生重要影響的獨(dú)特設(shè)計(jì)語言（蒙小英，2008）。丹麥現(xiàn)代主義園林大師C·索倫森從丹麥本土景觀和歷史元素中提煉設(shè)計(jì)詞匯，創(chuàng)造了以圓和橢圓為代表的幾何景觀的特征詞匯，形成了秩序、時(shí)態(tài)、建筑化的方法和構(gòu)成的構(gòu)圖句法規(guī)則，它們既是索倫森個(gè)人的景觀語言，也是丹麥現(xiàn)代主義園林的景觀語言（蒙小英，2010）。

（2）“景觀的語言”的理論與方法體系研究

景觀語言的研究起源于將安妮·斯派恩（Anne Spirn）教授《景觀的語言》的引入，討論景觀語言的語法和修辭手法（卜菁華，2003），并開展景觀語言符號的研究，探討符號的意義、生成機(jī)制、傳達(dá)機(jī)制、主題類型、作品類型與表達(dá)方式，揭示語言化機(jī)制，為景觀創(chuàng)作提供依據(jù)，并提出景觀語言的交際性、符號性和社會(huì)性三大基本屬性以及景觀語言的語音、語義和語法三要素（陳圣浩，2007；邱冰，2010）；其次是對風(fēng)景園林設(shè)計(jì)語言從地域性角度進(jìn)行分析和研究，探討風(fēng)景園林實(shí)踐中景觀的地域性特征（王向榮，2002；林菁，2005；肖輝，2008；王浩，2009；王云才，2009）。研究風(fēng)景園林設(shè)計(jì)語言和地域性之間的相互關(guān)系，以及風(fēng)景園林地域性的構(gòu)成體系，特別是自然和人文在地域性特征中的實(shí)質(zhì)性影響。再者就是景觀圖式語言的研究（王紹增，2006；吳洪德，2007），探討圖式的特點(diǎn)、圖式的轉(zhuǎn)換和圖式構(gòu)成。其中景觀生態(tài)化設(shè)計(jì)的圖式語言是近年來作者開展的重點(diǎn)研究領(lǐng)域（王云才，2011）。

（3）景觀生態(tài)化設(shè)計(jì)的圖式語言及其應(yīng)用體系研究

景觀生態(tài)化設(shè)計(jì)需要一個(gè)完整的生態(tài)設(shè)計(jì)語言來指導(dǎo)生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)，并構(gòu)成生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)的基本范式和框架。景觀要素、景觀空間單元、基本組合與空間格局以及生態(tài)過程作為生態(tài)設(shè)計(jì)語言的基本構(gòu)成，以生態(tài)過程為內(nèi)在連接規(guī)律，將生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)的自然景觀圖式、文化景觀圖式、網(wǎng)絡(luò)化圖式等連接為一個(gè)具有整體性、完整性、動(dòng)態(tài)性特征的整體性景觀（王云才，2010）。其中文化景觀形成了以建筑與聚落、土地利用肌理、水利用方式、地方性群落文化和居住模式5個(gè)方面為解讀傳統(tǒng)地域文化景觀的核心環(huán)節(jié)，在通過分析江南水鄉(xiāng)、皖南徽州、廣東珠三角和中原河南傳統(tǒng)地域文化景觀對比的基礎(chǔ)上，揭示傳統(tǒng)地域文化景觀的代表性圖式語言，并以江南生態(tài)園林規(guī)劃設(shè)計(jì)為例，探討風(fēng)景園林地方性設(shè)計(jì)和整體人文生態(tài)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵途徑（王云才，2009）。

三、傳統(tǒng)文化景觀空間圖式語言研究存在的問題與突破

1.傳統(tǒng)文化景觀空間圖式語言研究存在的問題

從國內(nèi)外風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)和景觀生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐發(fā)展來看，景觀的語言研究不足和景觀生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)語言研究的缺失已成為風(fēng)景園林學(xué)科發(fā)展的重要制約因素之一。存在的主要問題有：

（1）風(fēng)景園林生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)語言研究不足，缺乏基本理論與方法

生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)必須是依據(jù)生態(tài)學(xué)原理、理論和方法，在對生態(tài)過程和生態(tài)關(guān)系分析的基礎(chǔ)上，運(yùn)用風(fēng)景園林學(xué)科獨(dú)特的“人居環(huán)境”觀、風(fēng)景園林理論和規(guī)劃設(shè)計(jì)方法，營造基于資源保護(hù)、景觀保護(hù)和人地協(xié)調(diào)的可持續(xù)景觀。近年來，生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)的理論與方法不斷發(fā)展，風(fēng)景園林已經(jīng)強(qiáng)烈地認(rèn)識和感受到自然與人文的重要性，也接受生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)是當(dāng)今設(shè)計(jì)師最基本的概念和法則，但依舊缺乏對生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)的基本方法和理論的研究，“生態(tài)”依舊困擾風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)，始終處在沒有依托、沒有切人點(diǎn)和沒有抓手的狀態(tài)。

（2）文化景觀與人文生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)系統(tǒng)理論與方法研究不足

文化景觀是自然一人文相互作用的歷史景觀，是揭示一個(gè)階段人文生態(tài)空間演變的代表性景觀類型。傳統(tǒng)文化景觀與人文生態(tài)空間更是這些代表性空間的典型，它凝聚著歷史過程中的人一地協(xié)調(diào)統(tǒng)一的人文生態(tài)過程。由于對人文生態(tài)空間的類型、質(zhì)量、空間組織等缺乏系統(tǒng)的研究，使文化景觀與人文生態(tài)空間規(guī)劃設(shè)計(jì)缺乏系統(tǒng)的理論與方法研究，只能局限性地開展孤立、零星的個(gè)案化研究與實(shí)踐?！皞鹘y(tǒng)文化景觀空間的圖式語言及形成機(jī)理”試圖立足土地利用、資源保護(hù)、文化調(diào)適、視覺體驗(yàn)等，認(rèn)識獨(dú)特環(huán)境中的文化景觀，掌握環(huán)境中的文化進(jìn)程，研究其基本構(gòu)成、形態(tài)特點(diǎn)和空間耦合過程與形成機(jī)理。

（3）傳統(tǒng)文化景觀整體性保護(hù)的實(shí)證研究不足，缺乏相應(yīng)的依據(jù)和范式

文化景觀是區(qū)域性的和地方性的。長期以來，在現(xiàn)代化、工業(yè)化和城市化的沖擊下，文化景觀保護(hù)片面地集中在風(fēng)貌建筑、村落核心區(qū)、風(fēng)景地段、歷史街區(qū)、特定的文化景觀區(qū)等局部空間的保護(hù)上，由于缺乏整體性的保護(hù)依據(jù)和可借鑒的范式，客觀上形成了一系列文化景觀空間保護(hù)的政策與景觀“孤島”和“人工盆景”。立足于中尺度空間的“傳統(tǒng)文化景觀空間的圖式語言及形成機(jī)理”就是試圖通過地方性文化景觀與人文生態(tài)空間的類型、形態(tài)和內(nèi)在過程的研究，探討地方性文化景觀空間耦合過程與形成機(jī)理，將過程和空間形態(tài)統(tǒng)一在傳統(tǒng)文化景觀的整體性保護(hù)過程中。

2.傳統(tǒng)文化景觀空間圖式語言研究的突破點(diǎn)

（1）以傳統(tǒng)文化景觀空間為對象，突破生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)理論與應(yīng)用的制約瓶頸

長期以來，風(fēng)景園林在藝術(shù)與生態(tài)、花園與區(qū)域之間探索發(fā)展，形成了現(xiàn)今多元化的發(fā)展方向和格局。自然與文化的交織是風(fēng)景園林發(fā)展的源泉，但風(fēng)景園林并沒有從這一源泉獲得內(nèi)在的發(fā)展。安妮·斯派恩（Anne Spirn，1998）認(rèn)為：這正是由于景觀設(shè)計(jì)語言的缺失所造成的結(jié)果。單一的建筑語言和純粹的生態(tài)語言對風(fēng)景園林來說都是不充分的。以傳統(tǒng)文化景觀空間為典型，“圖式語言與形成機(jī)理”嘗試性探討風(fēng)景園林獨(dú)特的視點(diǎn)、方法、模式以及風(fēng)景園林能夠表現(xiàn)的事物和對象。傳統(tǒng)文化景觀空間圖式語言就是探索風(fēng)景園林生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐中的關(guān)鍵問題，試圖探索突破生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)發(fā)展瓶頸的途徑。

（2）研究文化景觀空間耦合的基本過程和規(guī)律，探索規(guī)劃設(shè)計(jì)語言的基本圖式

研究生態(tài)設(shè)計(jì)語言，建立生態(tài)設(shè)計(jì)的語言圖式，是基于以下四個(gè)重要議題：①生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)成為解決土地與景觀環(huán)境等問題的重要途徑；以土地為核心的生態(tài)系統(tǒng)在自然生態(tài)與人文生態(tài)之間建立起一體化的途徑和媒介，是生態(tài)設(shè)計(jì)語言描述的核心對象。②多學(xué)科理論引入風(fēng)景園林、生態(tài)學(xué)富有成果的發(fā)展、人類文化的多元性以及大膽的嘗試和多樣化途徑有助于營造自然與人類共同繁榮的土地空間。③傳統(tǒng)文化景觀空間是自然與人文相互作用的歷史過程產(chǎn)物，通過傳統(tǒng)文化景觀空間探討景觀生態(tài)化設(shè)計(jì)圖式語言的基本圖式，具有典型性和代表性。因此，以傳統(tǒng)文化景觀空間為核心，以多學(xué)科發(fā)展為基礎(chǔ)，以空間生態(tài)格局為框架有助于奠定景觀生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)語言的基本范式。

（3）通過圖式語言體系構(gòu)建，形成有效保護(hù)和傳承文化景觀的設(shè)計(jì)方法

文化景觀的語言是由人一地作用過程中不斷認(rèn)識、利用和改造自然而形成的描述文化景觀的基本要素、文化基本單元空間和具有文化群體性特征的空間組合構(gòu)成。傳統(tǒng)文化景觀空間的圖式語言就是通過揭示圖式的基本構(gòu)成、典型圖式和空間組織過程，通過對自然的模仿和文化的傳承，依據(jù)獨(dú)特的空間肌理過程將不同的景觀要素、典型的空間組合進(jìn)行耦合，形成文化與人文生態(tài)規(guī)律、生態(tài)特點(diǎn)和生態(tài)空間形態(tài)統(tǒng)一的有機(jī)景觀。圖式語言是生態(tài)景觀表達(dá)的基本語匯，是生態(tài)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。圖式語言及空間形成機(jī)理研究能夠形成有效的生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)方法和途徑，同時(shí)也是生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)的切入點(diǎn)和抓手。

四、傳統(tǒng)文化景觀空間圖式語言的理論體系與框架

1.傳統(tǒng)文化景觀空間圖式語言的理論體系

（1）“景觀的語言”與“圖式語言”理論

“景觀是語言”的結(jié)論來自于景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)最核心的工作領(lǐng)域，在由花園到區(qū)域的多層次規(guī)劃設(shè)計(jì)中，景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)都在嘗試著進(jìn)行充實(shí)功能和表達(dá)思想的藝術(shù)化塑造過程。在我國，景觀語言研究正逐步起步，但缺乏對系統(tǒng)全面的研究。景觀的語言理論將景觀語言的基本構(gòu)成概括為以下幾個(gè)部分：①景觀語匯。景觀語言的構(gòu)成是由景觀的要素和景觀獨(dú)立的基本空間單元構(gòu)成，以及由這些單元組合形成的空間基本格局。“l(fā)and”的含義是指空間場所和生活在其中的人，因此景觀的語言就是將場所及生活在其中的人連接起來的動(dòng)態(tài)紐帶。景觀要素主要包括自然景觀要素和人文景觀要素。它包括了地形、地貌、土壤、水體、巖石、植物、動(dòng)物和天象等自然要素以及建筑、勞作、人群、構(gòu)筑物、活動(dòng)以及地方性語言與文化景觀等人文要素。要素依照特殊的過程和關(guān)系組合成基本的景觀空間類型，并復(fù)合成典型的空間格局。②景觀要素的秩序：空間組織。不是所有的景觀都是和諧的，缺乏秩序會(huì)造成雜亂，但造成雜亂也有可能不是因?yàn)橹刃虻娜狈Γ翘嘀刃虻臎_突。景觀中以很復(fù)雜的結(jié)合方式將很多秩序整合在一起。③塑造上下文關(guān)系：景觀的環(huán)境。④環(huán)境（上下文）的法則：景觀語法。⑤景觀語言的應(yīng)用：語用學(xué)、詩學(xué)和辯證法。

（2）景觀生態(tài)學(xué)與“景觀格局一過程”理論

景觀生態(tài)學(xué)是一門新興的多學(xué)科之間交叉的學(xué)科，主要研究空間格局和生態(tài)過程的相互作用。景觀生態(tài)學(xué)是20世紀(jì)60年代在歐洲形成的，土地利用規(guī)劃和評價(jià)一直是景觀生態(tài)學(xué)研究的內(nèi)容。到20世紀(jì)80年代，景觀生態(tài)學(xué)在北美得到迅速發(fā)展，成為景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)重要的理論基礎(chǔ)之一。它以整體景觀為對象，通過生物與非生物以及人類之間的相互作用和對生態(tài)過程的研究，揭示景觀結(jié)構(gòu)與功能、景觀動(dòng)態(tài)變化及相互作用機(jī)理、景觀的美化格局、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、合理利用和保護(hù)。景觀生態(tài)學(xué)理論重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)空間異質(zhì)性理論，景觀斑塊、廊道、基質(zhì)的鑲嵌體格局理論等景觀格局的分析與研究理論；同時(shí)強(qiáng)調(diào)景觀的破碎化過程、景觀的網(wǎng)絡(luò)化均質(zhì)化與連接度和連通性理論。景觀格局一過程理論是景觀綜合體及其形成并穩(wěn)定發(fā)展的機(jī)理的系統(tǒng)研究，是景觀生態(tài)化設(shè)計(jì)的圖式語言研究中典型生態(tài)空間研究的基礎(chǔ)依據(jù)。

（3）人文生態(tài)學(xué)與“文化適應(yīng)一場所構(gòu)建”理論

人文生態(tài)學(xué)應(yīng)用人類與生物物理環(huán)境之間的相互作用的信息指導(dǎo)形成環(huán)境與自然景觀的最優(yōu)化利用決策。該理論重點(diǎn)研究人類影響環(huán)境并被環(huán)境影響，以及完成與環(huán)境相關(guān)的決策影響人類的機(jī)理和特征。到20世紀(jì)六七十年代，作為環(huán)境運(yùn)動(dòng)的組成部分，人文生態(tài)規(guī)劃重新得到重視。人類及其與土地間的互動(dòng)是人文生態(tài)規(guī)劃的首要關(guān)注點(diǎn)。斯坦納（Steiner）在《生命的景觀》（1991）一書提出的生態(tài)規(guī)劃方法中不僅列出了社區(qū)信息分析清單，而且主張將社會(huì)經(jīng)濟(jì)分析與生物物理信息聯(lián)系起來。麥克哈格（McHarg）在20世紀(jì)70年代早期為新澤西Medford鎮(zhèn)做的規(guī)劃實(shí)現(xiàn)了整合社會(huì)價(jià)值的創(chuàng)新工作。賽佛·納維（Zev Naveh）和亞瑟·利伯曼（Arthur Lieberman）提出的“整體人文生態(tài)系統(tǒng)”理論也更具有人文生態(tài)偏向。人文生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理念是綜合自然和人文過程信息以指導(dǎo)規(guī)劃設(shè)計(jì)決策，盡管人們看待人類和環(huán)境之間關(guān)系的種種觀點(diǎn)不同，人文生態(tài)規(guī)劃者和設(shè)計(jì)者的中心論點(diǎn)是尋求生態(tài)適宜和文化空間之間的最佳匹配，將區(qū)域利用類型的適應(yīng)優(yōu)勢最大化。

2.傳統(tǒng)文化景觀空間圖式語言的框架體系

（1）生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)的基本構(gòu)成與圖式語言的基本理論與方法研究

生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)語言的基本構(gòu)成是由景觀要素（自然景觀要素和文化景觀要素）、景觀空間單元（自然景觀空間單元、文化景觀空間單元和復(fù)合空間單元）、基本組合與空間格局（自然景觀空間組合、文化景觀空間組合和整體人文生態(tài)系統(tǒng)空間組合）和生態(tài)過程（自然生態(tài)過程和人文與社會(huì)經(jīng)濟(jì)過程）構(gòu)成的生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)的基本框架和范式。景觀要素和景觀空間單元是生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)的基本單位和構(gòu)成，基本組合和空間格局是生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)的基本模式和范式；生態(tài)過程是生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)必須遵循的規(guī)律和句法。景觀生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)是以生態(tài)過程為核心，融合生態(tài)要素和空間單元，有效組織基本組合范式和空間單元模式，形成自然與人文一體化的具有整體性、連續(xù)性和有機(jī)性的景觀整體或整體人文生態(tài)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)?？臻g圖式語言研究生態(tài)空間基本構(gòu)成及其形態(tài)特征，重點(diǎn)研究典型生態(tài)空間組合的整體空間單元的圖式，揭示生態(tài)空間耦合的內(nèi)在機(jī)理。它是空間組織和空間優(yōu)化的基本特征，是生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)必須遵循的空間法則。

（2）典型地區(qū)傳統(tǒng)文化景觀空間耦合過程與形成機(jī)理研究

傳統(tǒng)文化景觀是自然一人文相互作用過程的歷史綜合，是在特定的自然環(huán)境中，多種景觀因素共同作用的結(jié)果。因此，傳統(tǒng)文化景觀空間形成“文化環(huán)境中的自然景觀空間”、“以聚落為核心的居住與生活景觀空間”、“以土地為核心的生產(chǎn)性景觀空間”、“文化景觀網(wǎng)絡(luò)化空間”等多種空間類型，并通過特定的空間關(guān)系復(fù)合成為具有完整性、連續(xù)性和整體性的景觀空間。每一種景觀空間類型的形成都具有各自的影響因素、作用過程和相互調(diào)適機(jī)理，這些機(jī)理與過程是認(rèn)識傳統(tǒng)文化景觀形成的人文生態(tài)過程的規(guī)律，是“傳統(tǒng)文化景觀空間圖式語言”研究的基礎(chǔ)。由于傳統(tǒng)文化景觀空間具有較強(qiáng)的地方性，因此傳統(tǒng)文化景觀空間研究應(yīng)結(jié)合典型地區(qū)的實(shí)際情況，重點(diǎn)研究傳統(tǒng)文化景觀空間耦合的運(yùn)行過程與動(dòng)力系統(tǒng)、空間組織的典型模式及其演變、空間耦合過程與形成機(jī)理，探索典型地區(qū)傳統(tǒng)文化景觀空間耦合過程與形成機(jī)理。

（3）傳統(tǒng)地域人文過程與文化景觀空間耦合形態(tài)及圖式語言研究

形態(tài)與過程的耦合是以人類適應(yīng)自然和改造自然的過程為切入點(diǎn)，探討文化景觀圖式語言的構(gòu)成與模式。①傳統(tǒng)文化環(huán)境中的自然景觀圖式語言構(gòu)成、形態(tài)與組合模式。②以聚落為核心的居住空間的圖式語言構(gòu)成與模式。居住模式就是在長期歷史過程中在地方性知識體系支撐下，綜合考慮自然環(huán)境、土地利用、建筑與聚落形態(tài)以及水資源利用方式后形成的整體景觀特征和格局。③土地形態(tài)與肌理空間圖式語言構(gòu)成與模式。土地肌理是人類社會(huì)生產(chǎn)性景觀自我創(chuàng)造和自我維持系統(tǒng)在環(huán)境上形成的記憶，集中反映人類對自然的認(rèn)識、應(yīng)用和改造成果，是文化景觀的核心反映，是人地作用系統(tǒng)的集中體現(xiàn)。④自然一人文復(fù)合型景觀空間的圖式語言構(gòu)成與模式。即以居住和生活空間為核心，在空間上耦合生產(chǎn)空間和生態(tài)空間，形成自然一人文過程相統(tǒng)一的復(fù)合型文化景觀空間。⑤傳統(tǒng)文化景觀空間的網(wǎng)絡(luò)化過程與網(wǎng)絡(luò)圖式語言。無論在任何尺度空間中，網(wǎng)絡(luò)都是空間中最重要的生態(tài)特征。以網(wǎng)絡(luò)化過程為切入點(diǎn)，探討傳統(tǒng)文化景觀在中等尺度空間上的相互作用過程和耦合關(guān)系，并探討網(wǎng)絡(luò)景觀圖式化語言構(gòu)成與模式。

（4）傳統(tǒng)文化景觀空間圖式語言的優(yōu)化與傳承

文化景觀圖式語言是對地方性文化景觀空間過程和組合形態(tài)等規(guī)律的描述和反映。在現(xiàn)代化、城市化和工業(yè)化快速發(fā)展的過程中，新技術(shù)和新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展形成了新的空間組織過程和形態(tài)耦合特征，成為沖擊傳統(tǒng)文化景觀可持續(xù)發(fā)展的重要因素?，F(xiàn)代語境下的傳統(tǒng)文化景觀保護(hù)、傳承與發(fā)展依賴于對傳統(tǒng)文化景觀空間的圖式語言的優(yōu)化與傳承。因此，我們應(yīng)在圖式語言基本構(gòu)成與模式研究的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)研究傳統(tǒng)文化景觀空間的地方性圖式語言特征、圖式語言的調(diào)適優(yōu)化和基于實(shí)踐的傳統(tǒng)文化景觀整體性保護(hù)策略。

五、結(jié)論與展望

傳統(tǒng)文化景觀空間的圖式語言研究建立在三個(gè)基本認(rèn)識的基礎(chǔ)之上。首先，在自然一人文相互作用的歷史過程中所形成的自然一文化高度統(tǒng)一的“景觀”展示出其存在的科學(xué)性和高度統(tǒng)一性，也揭示出景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)的內(nèi)在過程和空間組合規(guī)律。其次，典型人文生態(tài)空間的客觀存在和空間生態(tài)要素、單元、組合體可以通過空間解析的方式用圖式表達(dá)出生態(tài)空間的組織規(guī)律和形成機(jī)理。第三，典型自然生態(tài)空間和人文生態(tài)空間的存在和示范作用成為今天景觀生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)向“自然學(xué)習(xí)”和向“歷史學(xué)習(xí)”的重要途徑。基于以上的前提，可以看出：首先，生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)是一門規(guī)律性、科學(xué)性和規(guī)劃設(shè)計(jì)專業(yè)技能很強(qiáng)的學(xué)科領(lǐng)域，典型生態(tài)空間的剖析揭示出生態(tài)空間的組合規(guī)律和形成過程，學(xué)習(xí)、了解和掌握這些專業(yè)知識和技能是開展生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)的基本專業(yè)素質(zhì)。其次，生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)的圖式語言是在典型生態(tài)空間剖析的基礎(chǔ)上，依據(jù)生態(tài)學(xué)理論、景觀生態(tài)學(xué)理論、景觀形態(tài)學(xué)理論和風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)理論，借鑒“景觀的語言”研究方法，開展典型生態(tài)空間的要素、空間單元、空間組合的特征與過程研究，形成生態(tài)景觀的基本圖式、單元圖式和組合圖式體系，并通過一定的作用機(jī)理將不同景觀層面的圖式進(jìn)行組合研究，初步建立起景觀生態(tài)化設(shè)計(jì)的圖式語言。再次，采用語言學(xué)的研究方法的出發(fā)點(diǎn)在于通過生態(tài)空間“原型”的研究，獲取生態(tài)空間的基本語言的要素和構(gòu)成，并通過重新組合和應(yīng)用這些生態(tài)設(shè)計(jì)語匯，構(gòu)成生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)的基本理論與方法。

第9篇：園林規(guī)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)范文

【關(guān)鍵詞】園林景觀；設(shè)計(jì)缺陷；優(yōu)化策略

園林設(shè)計(jì)是一門融合了植物學(xué)、藝術(shù)學(xué)與設(shè)計(jì)學(xué)的綜合性較強(qiáng)學(xué)科，需要設(shè)計(jì)人員充分了解植物習(xí)性、建筑特色以及藝術(shù)形式，將三者有效結(jié)合來達(dá)到視覺上的震撼效果。現(xiàn)代園林景觀目前較多出現(xiàn)在一些大中型城市，事業(yè)單位希望能夠通過園林景觀讓城市居民在高節(jié)奏的生活中找到一份和諧與安寧。在景色如畫、生態(tài)良好的園林景觀中，人們可以感受到由植物構(gòu)造的花園、庭院、長廊等景觀。但就目前城市園林設(shè)計(jì)效果而言，仍舊存在一些過度抄襲、缺乏調(diào)查、華而不實(shí)等情況，不僅會(huì)造成景觀內(nèi)植物的不良生長，還可能導(dǎo)致資源的浪費(fèi)。因此，設(shè)計(jì)人員應(yīng)該認(rèn)識到自身設(shè)計(jì)的缺陷，不斷改進(jìn)設(shè)計(jì)模式，完善現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)。

一、目前園林景觀設(shè)計(jì)存在的缺陷

（一）利益驅(qū)使，植被密集

目前城市園林景觀所用的植物大多都是購買所得，一些園林施工單位為了能夠拉到更多利潤，或是設(shè)計(jì)者希望可以在短時(shí)間內(nèi)看到設(shè)計(jì)效果，通常會(huì)在設(shè)計(jì)初期就選取大量植物種植。

這種種植方式雖然能夠立即達(dá)到視覺效果，但在一定時(shí)間之后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)原先種植的植物生長會(huì)受到擠壓，植物生長需要空間，園林景觀在初期選用的植物絕大多數(shù)是小型植被，這就造成了綠化種植面積過大情況。長此以往，植被生長正常狀態(tài)會(huì)受到破壞，生長空間狹小。在相互擠壓的作用下，園林景觀初期設(shè)計(jì)效果也將不復(fù)存在。

園林設(shè)計(jì)者與施工方希望能夠快速達(dá)到視覺效果也無可厚非，但這種做法只會(huì)造成物力與財(cái)力的浪費(fèi)，違背了園林景觀最初設(shè)計(jì)要求。

（二）盲目模仿，缺乏創(chuàng)新

仿造國外先進(jìn)設(shè)計(jì)理念并沒有錯(cuò)，但就目前一些園林景觀設(shè)計(jì)樣式而言，大多存在過度模仿傾向。國外環(huán)境與我國不同，植物種類也不甚相同，若單純將國外園林樣式用在國內(nèi)，只將植物種類稍作改變，并不能達(dá)到原有設(shè)計(jì)效果。

另外，由于環(huán)境的差異性，一些植被并不適合在我國生長。設(shè)計(jì)師們在設(shè)計(jì)過程中若盲目引進(jìn)較大型植被，可能由于氣候條件或土壤的不適宜造成植物死亡。園林景觀設(shè)計(jì)的確可以參照先進(jìn)設(shè)計(jì)理念，但參照并不意味著抄襲。園林設(shè)計(jì)應(yīng)具有特色，體現(xiàn)出我國或是園林所在城市的特點(diǎn)，根據(jù)當(dāng)?shù)貧夂驐l件以及土壤狀況選取合適植物，以免造成資金的浪費(fèi)。

（三）風(fēng)格復(fù)雜，沒有特色性

設(shè)計(jì)風(fēng)格現(xiàn)如今已經(jīng)成為了園林景觀設(shè)計(jì)的重點(diǎn)內(nèi)容，而特色性風(fēng)格設(shè)計(jì)更是設(shè)計(jì)師們研究的重點(diǎn)。在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，文化也日益呈現(xiàn)出趨同性特征，城市本土文化逐漸流失。園林景觀本應(yīng)是展現(xiàn)城市特色，幫助人們在快節(jié)奏生活中放松身心的地方，但一些城市的設(shè)計(jì)樣式過于多樣化，只注重國外景點(diǎn)的引進(jìn)而忽略了設(shè)計(jì)風(fēng)格的統(tǒng)一性，無法讓城市居民產(chǎn)生放松感。

二、園林景觀設(shè)計(jì)改進(jìn)措施

（一）設(shè)計(jì)具有特色性的園林景觀

園林景觀應(yīng)該注重特色設(shè)計(jì)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及建筑工藝的不斷提升，我國已經(jīng)能夠建造出復(fù)雜園林，設(shè)計(jì)師們的思維應(yīng)該具有開闊性，善于運(yùn)用現(xiàn)代化設(shè)計(jì)理念，大膽創(chuàng)新，將我國特色融入到園林中，打造具有特色性的園林。例如，可以將我國傳統(tǒng)書法鐫刻在園林四周的墻上，讓觀賞者在園林中漫步時(shí)還能夠感受到傳統(tǒng)文化的視覺沖擊；也可以將我國古代偉人雕像屹立于園林里，讓人們在放松身心的同時(shí)還能夠了解偉人生平事跡，傳承中華民族文化。

特色設(shè)計(jì)需要依靠設(shè)計(jì)師大膽想象，像前幾年，我國陸續(xù)出現(xiàn)了形態(tài)各異的樹木修剪樣式，為城市綠化增添了一份活力。設(shè)計(jì)人員也可以利用這種思想，大膽在設(shè)計(jì)時(shí)運(yùn)用多種手法，設(shè)計(jì)出具有視覺沖擊效果的景觀。在條件允許的情況下，可以采用大色塊鋪陳方式，給人以豐富的想象空間，通過不同種類但顏色相近的植物達(dá)到需要的藝術(shù)尺度。

（二）設(shè)計(jì)前深入調(diào)查

園林景觀所使用的植物應(yīng)符合當(dāng)?shù)厣L條件，否則植物生長受到制約而死亡會(huì)造成資金的浪費(fèi)。設(shè)計(jì)師首先需要查看當(dāng)?shù)厥欠襁m合建設(shè)園林景觀，在條件允許的前提下再開始設(shè)計(jì)。園林的建設(shè)對土壤要求較高，不同植物需要的土壤也不盡相同。設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)時(shí)還應(yīng)考慮到經(jīng)濟(jì)成本，若所需土壤運(yùn)送地點(diǎn)較遠(yuǎn)，花費(fèi)在運(yùn)輸上的成本較高，可考慮采用其它種類植物。

水是植物生長的必要因素，設(shè)計(jì)前應(yīng)對當(dāng)?shù)厮|(zhì)狀況深入研究，查看周圍地形地貌。并站在城市總體規(guī)劃角度，了解目標(biāo)地域是否在城市規(guī)劃范圍之內(nèi)。若已經(jīng)將園林景觀建成，但在一兩年后該地域被劃分到城市建設(shè)中，會(huì)造成資金浪費(fèi)。

（三）堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展設(shè)計(jì)理念

園林設(shè)計(jì)并不是只在一兩年內(nèi)起到效用，園林應(yīng)該是一項(xiàng)長期經(jīng)營項(xiàng)目，因此設(shè)計(jì)也應(yīng)該注重其可持續(xù)發(fā)展性。例如在水的使用方面，除了使用公共用水之外，還應(yīng)充分利用地下水資源，盡量減少人工水的使用，達(dá)到能源的充分利用。

三、結(jié)束語

園林設(shè)計(jì)是城市精神面貌的體現(xiàn)，優(yōu)秀的設(shè)計(jì)景觀能夠讓人們放松身心，并且記住這座城市。設(shè)計(jì)師們還應(yīng)加大投入力度，改進(jìn)傳統(tǒng)設(shè)計(jì)中的不足之處，在深入調(diào)查的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，建設(shè)具有現(xiàn)代化特色的園林景觀，達(dá)到園林設(shè)計(jì)最初目的。總之，城市綠化體系的建立需要注重生態(tài)效益、經(jīng)濟(jì)效益以及景觀效益，現(xiàn)代景觀園林要不斷完善設(shè)計(jì)方法，達(dá)到人與自然的和諧相處。

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