小學消防教育精選(九篇)

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第1篇：小學消防教育范文

一、農(nóng)村學校消防宣傳教育工作的特點

隨著消防宣傳“五進”工作的全面展開，農(nóng)村學校的消防安全工作已具有一定的基礎，農(nóng)村在校師生的消防安全意識得到提高，抗御火災的整體能力得到增強。目前，農(nóng)村學校對消防安全工作普遍重視、在校師生易于組織學習、接受培訓全面到位，且農(nóng)村學校學生較城市學校學生相比更珍惜消防部門和派出所人員到校輔導的機會，因此，在開展活動中有較高的參與熱情和較強的領悟能力。

二、農(nóng)村學校消防宣傳教育工作存在的不足

一是思想認識有待提高。由于大多消防監(jiān)督人員工作重心較多地放在監(jiān)督檢查、火災調查、行政執(zhí)法等工作方面，對宣傳工作精力投入較少，加上農(nóng)村中小學離城區(qū)較遠，設施簡陋，因此，部分消防監(jiān)督人員不愿到條件比較差的農(nóng)村學校開展消防宣傳。同時，一些學校老師對“進學?！遍_展消防宣傳認識上有偏差，對活動不支持，認為浪費了學生們的學習時間，分散了學生的學習注意力。

二是宣傳內容枯燥，形式單一，缺乏創(chuàng)新。目前，農(nóng)村學校消防宣傳的內容局限于一些枯燥的法律法規(guī)，講解一部分火災案例，而且宣傳形式上較為單調，往往流于形式、注重做表面文章，不能結合農(nóng)村農(nóng)忙、重大節(jié)假日期間以及火災多發(fā)季節(jié)的特點開展培訓，特別是在宣傳方式上缺乏新穎的、同學們易于接受的組織形式。

三是農(nóng)村學校教育基礎設施薄弱。目前，很多農(nóng)村學校辦學條件較為落后，硬件設施不齊，軟件方面配套跟不上。農(nóng)村消防宣傳工作缺少相應的辦公經(jīng)費和專項器材經(jīng)費，與城市消防宣傳投入力度相差甚遠。特別在經(jīng)濟欠發(fā)達的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，政府對消防的經(jīng)費投入少，對農(nóng)村的消防宣傳業(yè)務經(jīng)費更是少之又少。因此，農(nóng)村消防宣傳工作包括學生消防教育工作自然就難以開展。

三、加強農(nóng)村學生消防宣傳教育工作的幾點措施

在農(nóng)村學校大力開展消防安全知識宣傳教育，不僅使農(nóng)村孩子了解到消防安全知識，更重要的是，通過他們可以把消防知識帶到農(nóng)村千家萬戶，以小手牽大手，形成“學校、家庭、農(nóng)村”三位一體的消防宣傳網(wǎng)絡。

一是開展城市、農(nóng)村師生互動活動。緊密結合貫徹《中華人民共和國未成年人保護法》和《中華人民共和國消防法》，利用縣城 “消防教育示范學?！钡挠欣麜r機，由消防宣傳條件比較成熟的城市學校，帶動一至兩個農(nóng)村中小學或以進城務工就業(yè)農(nóng)民子女為主體的學校，定期開展消防類的互動活動，重點在學生中開展普及簡便、易學、實用的防火和逃生自救知識。

二是編寫具有農(nóng)村特色的消防教材。消防部門要協(xié)同農(nóng)村教師編寫符合農(nóng)村學生認識特點、具有農(nóng)村特色的消防教案，真正將消防課程科學地滲透到施教過程中，通過老師經(jīng)常性、長期性地為學生上消防常識課、舉辦消防知識報告會、召開消防主題班會、組織學生采寫安全防火文章等多種形式，把消防知識帶到千家萬戶，實現(xiàn)一名學生帶一個家庭、一個學校帶一個村，把消防知識大力推廣到每個農(nóng)民家庭的目標。

三是突出消防站宣傳的陣地作用。消防部門要主動制定農(nóng)村學校師生到消防站參觀計劃，以消防站為載體，不斷拓寬消防宣傳外延。抓住農(nóng)村中學開展新生軍訓的有利時機，在加大消防站對外開放工作的同時，將消防宣傳教育作為新生軍訓的主要內容。參觀過程中安排學生們參觀中隊接警出警全過程，讓學生實地著戰(zhàn)斗服佩帶空氣呼吸器，觀看消防戰(zhàn)士現(xiàn)場演示滅火器使用方法，組織學生實地進行演示，使消防站與農(nóng)村師生“零距離”接觸。對條件比較艱苦，不能到消防站參觀的單位，可將消防車開進學校，增強同學們的感性認識，使消防宣傳具備靈活性、多樣性。

四是利用農(nóng)村學校自身條件開展教育。在農(nóng)業(yè)收獲季節(jié)、重大節(jié)假日期間以及火災多發(fā)季節(jié)，利用廣播、網(wǎng)絡、宣傳櫥窗等傳播形式，開展消防咨詢、消防征文、繪畫、消防科普展覽等科普活動，積極引導農(nóng)村中小學開展消防主題班會、廣播宣傳消防常識等活動，幫助學校制定年度消防教育工作計劃和滅火應急疏散預案，實現(xiàn)“四個一”工程，即設置一個校宣傳活動室、一個宣傳櫥窗、一次專題廣播和一塊永久性消防宣傳牌，并適時開展必要的演練。

第2篇：小學消防教育范文

學校消防安全教育活動總結通用2021

20xx年x月x日晚，我班召開了消防安全教育主題班會。

班會主要是針對近期上海有4名女生因宿舍火災跳樓導致死亡以及我校秋楓苑宿舍發(fā)生的充電器引起的火災事件而召開的`。為了響應學校和學院的高度重視，班會由班導師程宇昂老師主持和召開。

通過這次的消防安全教育主題班會，我班的消防安全意識有所加強，同時也大大地提高了大家的消防防范意識，積極地以行動來響應這一班會主題?？傮w來看，班會召開得比較順利，現(xiàn)把工作總結如下：

首先，我班整體的消防安全防范意識有所增強。因為近期，我校秋楓苑某一宿舍因手機充電器發(fā)生了火災事件，上海某所高校的女生宿舍也因火災導致4人跳樓逃火而身亡，如此，這些問題和事件都大大引起了同學們的注意和關心，大家都高度重視這次的主題班會，積極地走到一起，共同探討了相關的消防安全問題。

其次，在班導師的帶領和指導下，我班組織了消防安全檢查小組，高度重視我們的日常宿舍消防安全。為了響應學校和學院的消防安全教育安排，我班班導師積極組織班級成立了消防安全檢查小組，指導同學們落實好到每間宿舍認真檢查宿舍各方面的消防安全，時刻互相提醒不要亂用違章電器，注意手機充電器、mp3充電器等一系列的用電器安全，要注意在離開宿舍的時候關好用電開關等系列工作。

再次，主題班會的氣氛相當?shù)暮谩Ｓ捎谶@次的班會的主題十分貼近我們的生活，而且與我們的日常生活有相當重要和密切的關系，大家都十分關心相關的一系列問題，都十分認真的聽取老師的意見，積極地與班導師交流和溝通，積極的響應氣氛非?；钴S。

最后，班干認真負責。這次的主題班會下來，我們的班干在星期五的早讀時間為班會期間不能出席的同學重新傳達了班導師的話語，認認真真的把安排通知到位，并組織了各宿舍舍長或學生代表到各個宿舍檢查提醒，十分的認真負責。

學校消防安全教育活動總結通用2021

為提高教職工對消防安全工作的重視程度，預防和減少火災事故的發(fā)生，在今年11·9消防宣傳日前夕，我校于20XX年11月8日中午，組織教職工在學校xx樓會議室進行了一場消防安全知識的專題培訓?？偨Y如下：

培訓結合近年來的火災案例，就遵守消防法規(guī)、加強平常檢查，以及疏散逃生的基本常識、消防火災的應急和預防、消防器材的正確使用方法等進行了深入淺出的講解。培訓中，結合各地火災案例，用“血的教訓”警示教職員工必須高度重視消防安全，不斷增強消防安全意識，加強消防安全管理，積極主動做好單位的消防安全工作。同時針對大家在實際工作中遇到的一些問題進行了現(xiàn)場解答，提高了大家對消防安全工作的了解和認識。

參訓教職工對此次消防培訓都比較感興趣，覺得這樣的消防安全培訓非常重要，既熟悉了消防管理制度，為做好消防安全工作打下了基礎，同時也使自己進一步掌握了緊急疏散及逃生自救方法，掌握了消防器材的正確使用方法，對消防安全的重要性也有了更深層次的理解。此次培訓，使全校教職工在思想上高度重視火災，在能力上已經(jīng)掌握了撲救初期火災的方法，為做好學校的消防安全工作奠定了良好基礎。

學校消防安全教育活動總結通用2021

20XX年消防安全日即將到來之際，我校采用多種趣味形式，讓消防安全教育進校園并使之成為學生最樂意參與的活動，有效地筑牢了學生消防安全墻。就活動情況總結如下：

實景感受，讓孩子享受最直接的感官沖擊。區(qū)實驗幼兒園的消防安全周教育主題活動中，一輛紅色的消防車開進幼兒園，孩子們叫喊著“消防車，消防車”，師生們與消防車、消防員叔叔來了一次零距離的接觸。消防隊的同志為小朋友介紹消防知識，消防員裝備發(fā)及消防車上的裝備，讓幼兒認識了高壓水槍、水帶、消防云梯等各種器械。在驚嘆和猜測中，孩子們對消防安全有了最直觀的概念。

實戰(zhàn)演練，讓學生經(jīng)歷最刺激的操作體驗。XX小學以“119消防宣傳日”為契機，組織消防安全疏散演練，拉開了冬季校園消防安全工作的序幕。“叮鈴鈴!”急促地電鈴將全校帶入了模擬學校發(fā)生火災的情境中。隨著消防逃生哨聲一響，各年級各班的學生在老師的有效組織下，全校1200余名師生立即按照之前規(guī)劃的逃生路線，快速、有序地撤離到學校操場，整個過程僅用時3分鐘。XX小學還邀請到區(qū)消防大隊的官兵現(xiàn)場給同學們講解滅火器的使用方法，鼓勵師生體驗滅火器油盆滅火。望著熊熊大火，師生們勇敢、果斷地拿起滅火器，在消防官兵“手把手”指導下認真地進行滅火。當“大火”被撲滅時，大家一陣歡呼，激動地喊道：“我學會滅火啦!”。

實習研討，讓學生牢記最有用的消防技巧。XX小學消防知識宣傳周活動中，首先利用紅領巾廣播站播放報火警、火災的預防、火場自救及逃生方法等消防安全基本常識。然后組織各班級召開以“消防安全”為主題的班隊會，觀看消防安全視頻。接著同學們開展了以“火災發(fā)生時，我該如何應對?”為主題的討論和競答活動，通過激烈的討論或競答，同學們將消防安全常識及火災逃生技巧牢牢地記在心中。

學校消防安全教育活動總結通用2021

為進一步加強學校安全工作，提高全體師生的安全防范逃生、自救、互救意識，11月9日上午，XX小學組織全校師生進行安全疏散應急演練，在演練過程中，教師沉著冷靜，指揮若定，同學們臨危不懼，迅捷有序，演練取得圓滿成功?，F(xiàn)就疏散演練活動情況總結如下：

一、領導重視，演練活動組織到位

為了確保演練活動落到實處，學校成立了由校長劉德華為總指揮的領導小組，立即召開全校教師會議，部署演練工作。會上，劉校長要求全體教師首先從思想上要引起高度重視，增強安全防范意識，以及危機意識，抓住這次演練機會，在學生中進行安全教育，提高應對緊急突發(fā)事件的能力，本次演練，一定要注意活動本身的安全，保障措施一定要到位，以確保這次演練活動順利進行。

二、周密籌劃，演練預案安全可行

學校認真制訂了周密細致的演練預案。就演練的時間、路線、內容、對象作了具體的說明，演練的具體操作程序、疏散要求與注意事項作了一一講解，對各班主任以及相關教師作了具體的分工。為了確保演練活動按預案順利進行，要求班主任教育學生，明確疏散集合地點、疏散順序和注意事項。聽到警報后，全校學生須服從指揮，聽從命令，快速、安全進行有序疏散，不得收拾物品，互相擁擠推搡，不得重返教室、大聲喧嘩、亂開玩笑。如發(fā)現(xiàn)有人摔倒，應即時扶起，幫助其一起迅速逃離危險地。

三、秩序井然，演練效果良好

第3篇：小學消防教育范文

少年兒童是祖國的未來，是21世紀社會主義現(xiàn)代化建設的生力軍。抓好在校學生的法制教育，使他們從小知法、守法、用法，是廣大教育工作者義不容辭的職責，也是努力實踐同志“三個代表”重要思想的實際行動。因此，對小學生進行普法教育要按照科教興國、依法治國的要求，堅持持之以恒，堅持校內外結合，堅持課內外結合，努力把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設合格人才。

二、主要內容和做法：

1、教育內容：

《憲法》、《國旗法》、《刑法》、《刑事訴訟法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《環(huán)境保護法》、《治安管理處罰條例》、《道路交通安全法》、《禁毒法》、《衛(wèi)生法》、《教育法》、《義務教育法》、《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生法制教育讀本》、《學生傷害事故處理辦法》和本校自編的《學校規(guī)章制度》、《學生常規(guī)教育管理要求》。

2、師資力量：

學校所有教師為普法工作基本師資。學校主任、班主任都要成為學?！胺擅靼兹恕薄！痢痢晾蠋煘槲倚＜媛毎踩逃龁T，負責全校的法制安全教育，再聘請蔭子派出所的×××同志為治安副校長，負責對全校的法制教育進行指導；選送骨干教師參與法律培訓；舉辦班主任法律學習班，使他們具有初級法律知識，逐步養(yǎng)成依法管理班級習慣，能解答一些簡單法理。從而形成校級——班級——外聘三級師資力量。

3、教育時段：

⑴每學期，邀請治安副校長作一次社會及學校周邊治安情況報告，教給學生自我保護的應對策略。

⑵每年的四月份和十一月份，邀請綜治副校長分別與教師、學生進行一次有關法律法規(guī)的互動式對話。

⑶周一升旗儀式，結合上級要求或學校實際，安排有關校領導講話。每學期不少于五次。

⑷每學期教導處要安排兩個課時，由

任課老師對學生進行多種形式的法制教育。

⑸晚點和少先隊活動課，班主任結合學校相關要求，對本班學生進行簡單的法規(guī)教育。

⑹每月最后一周的星期五班隊活動課，對全體學生進行一次法律法規(guī)教育。

4、教育陣地：

（1）互聯(lián)網(wǎng)。根據(jù)法制教育需要，在教師的指導下，有計劃地上網(wǎng)學習。

（2）紅領巾廣播站。每星期

二、四下午1：30~2：00由各班選派的小播音員輪流播出，內容由各班小記者采編，并經(jīng)由學校德育負責人審核。

（3）學校宣傳欄。由校宣傳組負責，定期張貼法律法規(guī)資料，學校相關活動照片等。

（4）班級板（墻）報。由班級宣傳委員和學習委員負責，配合上級、學校要求，在“法制”專欄上登載相關的活動要求、案例、警言等。

5、教育形式：

⑴教育者先受教育。教師普法教育尤為重要，要通過學習、培訓、測試，使教師學法守法，并能依法施教，做遵紀守法的帶頭人。

⑵開展少先隊主題教育活動。堅持開展爭戴雛鷹獎章活動，通過有計劃、有步驟地爭戴環(huán)保章、小回收章、清潔章、消防章、法律知識章等，使學生在生動活潑的活動形式中受到法律熏陶。

⑶積極參與社區(qū)活動。如：配合環(huán)保部門，開展紀念“六·五”世界環(huán)境日的“小雛鷹活動”；配合消防部門，開展“11·9”少年消防警校活動；配合工商管理部門，開展“3·15”消費者維權行動日活動等。

⑷家長會。利用每學期各年級分別召開家長會之機，邀請法制教育工作者做專題報告，向家長發(fā)送宣傳教育材料，并建立家校聯(lián)系制度。以動態(tài)管理形式監(jiān)控學生的校外活動。

三、態(tài)度與決心：

我們清醒地認識到，小學生的法制教育工作是一項長期的重要任務。我們將站在科教興國、依法治國的戰(zhàn)略高度，從落實素質教育的基本要求出發(fā)，進一步統(tǒng)一思想，提高認識，充分調動廣大教職員工的積極性，增強做好少年兒童法制教育工作的責任感和緊迫感，合理安排，長年堅持，定期研究和落實，不斷探索新思路，拿出新措施，使法制教育工作連年上臺階。

××完小校園綜合治理領導小組

附：

××完小

校園綜合治理領導小組名單

組長：×××（校長兼黨支部書記）

副組長：×××（蔭子派出所副所長）

××（校長兼黨支部副書記）

成員：×××（政教處主任）

×××（教導主任）

第4篇：小學消防教育范文

200*年是我縣安全生產(chǎn)“攻堅年”，為切實抓好學校的安全工作，保障和諧穩(wěn)定的教育教學秩序，根據(jù)安教[200*]100號文件精神，結合我校實際情況，特制定本方案。

一、指導思想：以上級有關文件為指導，以創(chuàng)建“平安校園”為目標，全面貫徹《中小學幼兒園安全管理辦法》，進一步落實“誰主管，誰負責”的原則，牢固樹立“安全第一，預防為主”的方針，切實抓好安全教育、檢查管理和整治工作，堅決遏制各類事故發(fā)生，確保廣大師生生命和財產(chǎn)安全，促進教育事業(yè)健康和諧發(fā)展。

二、“攻堅”目標：確保學校安全控制目標達到“四個不”，即：不發(fā)生校園內和由學校組織的活動中師生死亡責任事故；不發(fā)生校內火災、食物中毒、校舍倒塌并導致師生死亡的重大事故；不發(fā)生一次死亡3人以上的重大事故；不發(fā)生因管理不善、安全防范措施不落實導致發(fā)生殺人、搶劫強*、縱火、爆炸和入室盜竊等重大刑事犯罪案件。師生各種非正常死亡人數(shù)控制在萬分之零點六之內，校園內和由學校組織的活動中發(fā)生的師生非正常死亡人數(shù)控制在萬分之零點零五之內。

三、整治時間：200*年4月—12月底

四、整治重點內容

（一）汛期地質災害防治

整治要求：

各校應采取切實有效的防治措施，排除隱患。具體要求是建立“一個機構”，編制“二個方案”，落實“三條措施”，完善“四項制度”，明確“五項要求”，使汛期災害防治管理法制化、規(guī)范化、制度化。（詳見《關于進一步規(guī)范汛期學校防災抗災工作制度的通知》安委教[200*]48號

（二）游泳安全

整治要求：

1、堅決禁止小學生私自到溪、河、圳、池、水庫等水域游泳，本規(guī)定應作為學校對學生一項嚴肅的紀律要求，教育學生自覺遵守；

2、各校要根據(jù)學校周邊溪、河、圳、池、水庫的分布情況，聯(lián)系當?shù)卮?居)對危險區(qū)域設置警示標志，并加強巡查管理。

3、學校必須通過家訪、致家長一封信、與學生家長簽定監(jiān)管責任書等措施，制止學生私自游泳戲水，嚴防溺水事故發(fā)生。

4、各校要建立完善學生相互監(jiān)督、提醒、舉報、制止等制約制度。尤其是要根據(jù)學生的分布情況，按片區(qū)、角落指定責任心強、表現(xiàn)好的學生作為游泳安全協(xié)管員，學校定期不定期地給他們開會布置協(xié)管任務，充分發(fā)揮學生自管互管的積極性。

（三）校舍安全

整治要求：

1、各學校應在近期內組織一次校舍安全的徹底排查（需要邀請規(guī)劃建設局等有關部門鑒定的，要積極聯(lián)系鑒定）。

2、燎海學校屬D級危房的應無條件徹底拆除；嶺東小學土木結構的校舍應封閉不能使用，并圈定危險區(qū)域，設置警示標志，嚴防無關人員出入；鶴前小學、石示內小學土木結構的校舍應密切觀察，惡劣天氣師生不能進入；洪福小學后邊坡較高惡劣天氣要密切關注。

（四）消防安全

整治要求：

1、各校要開展一次全面徹底的消防安全大檢查，對存在的安全隱患逐條逐項提出整改方案，并明確整改責任人和整改時限，確保落實到位。

2、要切實加強師生的消防安全教育（包括愛護學校消防設施的教育），制定消防應急疏散預案，有針對性地組織師生進行應急疏散和自救自護的演練，提高師生的消防意識和避險逃生、自救自護能力。

3、嚴禁組織師生從事煙花爆竹等易燃易爆物品的相關勞動，教育學生在家或節(jié)假日不得參與煙花爆竹等易燃易爆物品的相關勞動。

4、中心小學、龍居小學要切實加強寄宿生的管理。生管人員必須與寄宿生住在同一樓層，以便及時處理突發(fā)事件。生管人員要認真負責，加強管理，每天定時查鋪清點人數(shù)，嚴禁在學生宿舍使用電爐、電熱杯、電熱毯、蠟燭、蚊香等物品。

5、要加強消防通道的整治整改，確保消防通道暢通，對一些不必要或妨礙應急逃生的鐵門鐵窗該拆除的要拆除；消防通道指示標志、應急燈要配備完善。

6、對可能引發(fā)火災的電源線路尤其是一些老化的線路等應加強檢修整改，消除火災隱患。

7、要加強消防設施設備的投入，有計劃地添置滅火器材。

（五）交通安全

整治要求：

1、各校要積極創(chuàng)建交通安全文明學校（創(chuàng)建要求詳見安教[200*]99號文件通知）,中心小學應創(chuàng)造條件,力爭首批申報驗收.

2、要進一步強化中小學生的交通安全教育，引導中小學生自覺遵守交通法律法規(guī)，提高廣大中小學生的交通安全意識和交通文明素質。

3、要采取有效措施禁止未滿12周歲的學生騎自行車上路，禁止小學生駕駛摩托車上學。

4、*近公路兩側的學校要繼續(xù)實行“小黃帽路隊制”，要組織值班值日老師護送學生安全上路。

5、有條件的學校對學生上學放學要建立路隊制，開展“大手拉小手，文明一起走”的活動，讓學生途中互相關照、互相提醒，共同遵守交通規(guī)則，確保路上安全。

（六）公共聚集場所安全

整治要求：

1、各校要組織對學生活動場所及設施設備進行一次全面檢查，尤其是對教學樓、圖書室、宿舍、食堂、運動場等學生生活和活動的場所及各種活動設施設備，要嚴格按有關安全規(guī)定認真檢查和管理，發(fā)現(xiàn)隱患及時采取有力措施進行整改整治。

2、要建立樓梯間管理和值勤制度，尤其是學校集會、課間操等重要時段，師生上下樓梯要嚴密組織，要有老師在場值勤指導，確保上下出入有序，避免擁擠，防止上下樓梯踩踏事故發(fā)生。

（七）飲食衛(wèi)生安全

整治要求：

1、要切實加強食堂食品衛(wèi)生管理，進一步完善食堂管理制度。食堂采購人員要嚴格把好采購關，做到定點、定人，并與供應商簽訂食品衛(wèi)生安全責任協(xié)議，確保食品衛(wèi)生安全。

2、食堂炊管人員必須持證上崗，定期進行健康檢查。未經(jīng)體檢或體檢不合格者，嚴禁從事直接入口食物的加工工作。

3、學校要嚴格按規(guī)定開設健康教育課，開展有關衛(wèi)生法規(guī)、飲食安全、衛(wèi)生防疫等知識的宣傳教育，教育學生不隨意吃零食、野果，不吃“三無”及過期、腐爛變質的各類食品，防止食物中毒和各種疾病發(fā)生。

4、要主動聯(lián)系、配合工商、衛(wèi)生等部門，聯(lián)合開展校園周邊餐飲業(yè)、食什店、小攤小販等衛(wèi)生檢查整治。

（八）春、秋游及其它活動安全

整治要求：

1、學校組織全校性師生春、秋游或其他集體外出活動，必須嚴格遵守報批制度。

2、凡組織大型校外活動，要嚴密組織，事先指定有經(jīng)驗的領導或老師勘察活動場所，凡安全系數(shù)低或安全措施無法保障的地方、場所，不得組織師生前往。

3、校外活動務必制定安全方案和應急措施，對每個環(huán)節(jié)的安全工作都必須落實責任人，確保安全措施到位。

4、需使用交通工具的，必須與合法、正規(guī)的營運公司聯(lián)系，嚴禁使用無牌證交通工具，或非營運交通工具。

5、戶外活動一般不在野外用餐，需在野外用餐的，食品應由師生自備，要特別強調注意飲食衛(wèi)生。

6、組織到林區(qū)春秋游的，要教育師生不得攜帶火具火種進入林區(qū)，嚴禁在林區(qū)野炊，注意森林防火工作。

（九）特種設備使用安全

整治要求：

1、使用液化氣的學校要定期檢修檢測，不使用過期沒有年檢的液化氣瓶，要規(guī)范操作，保證使用安全。

2、學校的電路、電器設施要請專業(yè)人員定期檢修檢測維護，保證使用安全。

（十）節(jié)、假日安全

整治要求：

1、節(jié)假日師生離校前，學校必須開展一次有關節(jié)假日安全的專題教育。

2、學校應印發(fā)致學生家長一封信，明確節(jié)日放假時間，要求家長關注子女節(jié)假日生活，并加強監(jiān)護工作，確保節(jié)假日安全。

3、學校要充分利用假期開展安全檢查，檢修維護設施設備，整改整治安全隱患。

4、要認真落實值班護校工作，確保學校財產(chǎn)安全。

五、工作要求

（一）強化責任制落實

各校必須結合學校實際，認真制定相應的整治方案，做到“攻堅”目標清楚，整治要求明確，整治步驟具體，組織實施有效。縣教育局將把十項整治工作列入“平安校園”考評內容。

（二）增強查危排險力度

各校要組織人員開展拉網(wǎng)式的安全大檢查，查找學校存在的主要安全隱患，制訂整改整治計劃，指定整改責任人，落實整改措施，逐條逐項抓好整改落實，徹底消除安全隱患，確保師生安全，校園穩(wěn)定，各校要把《學校安全隱患整改整治調查表》于5月15日前報中心學校。

第5篇：小學消防教育范文

第二條考核內容：對教師工作的全過程進行考核，著重于師德師風、工作紀律、教學工作、教研教改等內容。

第三條考核依據(jù)：《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》及學校相關規(guī)章制度。

第四條考核方法：分級、分類考核，量化積分、定性評價等。

具體考核方案如下：（項目指標、評分依據(jù)、考核方法、得分備注）

1師德師風20分

1.違法亂紀造成不良影響者（3分）查實者考核一票否決。情節(jié)較輕者，該項考核不得分根據(jù)平時檢查、反饋及學情調查情況，由辦公室考核審定

2.違公德，參與賭博、搞封建迷信、傳播低級庸俗文化和思想或在生活、經(jīng)濟等方面犯有錯誤，造成不良影響者（3分）查實者考核一票否決。情節(jié)較輕者，該項考核不得分根據(jù)平時檢查、反饋及學情調查情況，由辦公室考核審定

3.以教謀私，向學生亂收費造成造成一定影響者，或被查實向家長索要錢物，有損教師形象者（2分）查實者考核一票否決。情節(jié)較輕者，該項考核不得分根據(jù)平時檢查、反饋及學情調查情況，由辦公室考核審定

4.諷刺、挖苦、歧視學生，體罰或變相體罰學生造成嚴重后果者（4分）查實者考核一票否決。情節(jié)較輕者，該項考核不得分根據(jù)平時檢查、反饋及學情調查情況，由辦公室考核審定

5.因工作不落實或工作失職致使學生出走，造成嚴重后果者（4分）查實者考核一票否決。情節(jié)較輕者，該項考核不得分根據(jù)平時檢查、反饋及學情調查情況，由辦公室考核審定

6.對本職工作不負責任，曠工曠課嚴重影響教育教學工作屢教不改者（4分）查實者考核一票否決。情節(jié)較輕者，該項考核不得分根據(jù)平時檢查、反饋情況，由辦公室考核審定

項目指標評分依據(jù)考核方法得分備注

2工作紀律20分

1.參加升旗儀式、教工會議等政治、學習活動情況（3分）無故礦工一次扣1分，遲到早退一次扣0.5分，接聽電話等一次扣0.2分根據(jù)檢查記錄，由辦公室考核審定

2.教師在學校辦公時間上網(wǎng)聊天，看電影、打游戲、炒股等干與教學無關的事（3分）發(fā)現(xiàn)一次扣1分根據(jù)行政值班、教研組檢查記錄，由辦公室考核審定

3.上班無故遲到、早退、中途離校、無故串辦公室等情況（3分）發(fā)現(xiàn)一次扣0.5分，離校超2小時視作事假半天根據(jù)行政值班室、各辦公室檢查記錄，由教務處考核審定

4.值周、早讀、中、晚自習課等無故遲到、早退等情況（4分）缺一次扣1分，遲到、早退一次扣0.5分根據(jù)行政值班、年級組檢查記錄，由教務處考核審定

5.監(jiān)考無故遲到、早退、中途出場、看書報雜志、打手機、玩電游等（3分）發(fā)現(xiàn)一次扣1分根據(jù)考試巡視檢查記錄，由教務處考核審定

6.病假、事假情況（4分）病假1-3天扣0.5分，4-6天扣1分，7-10天扣1.5分，11-15天扣2分，半月以上扣4分，事假每天扣1分晚自習一次扣1分根據(jù)請假記錄，由教務處考核審定

3.教學常規(guī)30分

1.備課不認真、無教案上課或課堂結構混亂無教法可言者（4分）備課不認真，每次扣1分，無教案上課發(fā)現(xiàn)一次該項不得分根據(jù)教研組、教務處檢查調研記錄，由教務處考核審定

2.不認真上課，或上課遲到，提前下課（4分）發(fā)現(xiàn)一次扣1分根據(jù)行政值班、教務處檢查記錄，由教務處考核審定

3.課堂紀律差，放羊式、秩序混亂，學生出現(xiàn)上甲課做乙事、追逐打鬧等現(xiàn)象（5分）發(fā)現(xiàn)一次扣1分根據(jù)行政值班、教務處檢查記錄，由教務處考核審定

4.對專用教室、器材、設施設備管理、維護不到位，或指導學生活動不科學、不規(guī)范，學生意見大（3分）查實一次扣0.5分，嚴重者該項考核不得分根據(jù)年級組、教務處檢查記錄，由教務處考核審定

5.不能及時完成學校所布置的任務（3分）查實一次扣1分根據(jù)相關處室檢查記錄，由辦公室考核審定

6.上級組織調研或本校隨堂聽課，被評為不合格者（4分）發(fā)現(xiàn)一次該項考核不得分根據(jù)教務處檢查調研記錄，由教務處考核審定

7.作業(yè)批閱不認真或次數(shù)不夠者（4分）發(fā)現(xiàn)一次扣1分根據(jù)教務處檢查調研記錄，由教務處考核審定

8.自習輔導不認真、中途出場、打手機、玩電游等（3分）發(fā)現(xiàn)一次扣1分根據(jù)行政值班檢查調研記錄，由教務處考核審定

4教研教改14分

1．無故不參加學校安排的各級各類教研活動及其它研討活動（4分）查實一次扣1分根據(jù)教務處、教研組組長記錄，由教務處考核審定

2．不能按規(guī)定完成教育教學論文、隨筆、反思，抄襲他人論文被查實者（5分）缺一次扣1分，抄襲他人論文被查實者該項考核不得分根據(jù)教務處檢查統(tǒng)計記錄，由教務處考核審定

3．不按規(guī)定完成聽課任務（5分）每缺一切扣0.5分，查實聽課抄襲者，該項考核不得分根據(jù)教務處檢查統(tǒng)計記錄，由教務處考核審定

項目指標評分依據(jù)考核方法得分備注

5.教學效果6分

1.各學科（主要指音、體、美、信息技術等學科）要按學校規(guī)定組織統(tǒng)考、統(tǒng)測（試卷及成績要上交教務處），根據(jù)學科及測試特點，主要考核合格率、優(yōu)秀率等情況（4分）考核結果為第一檔者得12分，第二檔者得9分，第三檔者得6分，第四檔者得3分，一致公認特別優(yōu)秀的得15分由辦公室牽頭成立考核小組考核

2.考試名次位居同級同科后者（6分）以考試次數(shù)計算，每次倒數(shù)第一扣2分，倒數(shù)第二扣1分根據(jù)教務處檢查調研記錄，由教務處考核審定

3.班級考評位于同年級后兩位者（6分）以考核月份計算，倒數(shù)第一每科任老師扣2分，倒數(shù)第二每科任老師扣1分根據(jù)政教處檢查調研記錄，由教務處考核審定

6.加分項最高為10分

1．國家級刊物上發(fā)表加4分；省級刊物上發(fā)表加2分；以上加分按就高原則，不累計以稿費通知單和刊物原件為準，，由辦公室考核審定

2．教師獲獎評優(yōu)課、輔導學生競賽獲獎獲一二三等獎，校級分別加3、2、1分，縣級分別加5、4、2分；市級分別加10、7、4分；同類比賽以最高層次為準以獲獎證書原件為準，由辦公室考核審定

3．班主任、教研組長獲獎校內考核獲一二三等獎，分別加3、2、1分根據(jù)教務處、政教處考核結果，由辦公室考核審定

4.高考、會考平均成績。高考成績完成學校所定目標，成績較好7分，未完成目標，按差距評為5、3、1分。

會考成績高于全縣平均成績或居全年級前列，評為5分低于全縣成績但居全年級之中位，評為3分根據(jù)教務處檢查統(tǒng)計記錄，由教務處考核審定

5.期中、期末考試成績居同科同年級或全校前列第一名5分，第二名3分根據(jù)教務處統(tǒng)計記錄，由教務處考核審定

6．骨干教師獎當年獲本市或縣級骨干教師稱號的加3分，復評通過校骨干教師的加2分以上發(fā)文件為準，由辦公室考核審定

7.問卷調查按0.2％計入總成績根據(jù)辦公室考核結果，由辦公室考核審定

8.學校統(tǒng)一評課按0.2％計入總成績根據(jù)教務處考核結果，由辦公室考核審定

9.備課規(guī)范，教案齊全全校教師人數(shù)取6％，每人加2分根據(jù)教務處考核結果，由教務處考核審定

10.講課認真，輔導及時全校教師人數(shù)取6％，每人加2分根據(jù)行政值周檢查統(tǒng)計記錄，由教務處考核審定

13.作業(yè)批改認真，質尤量足全校教師人數(shù)取6％，每人加2分根據(jù)教務處考核結果，由教務處考核審定

第6篇：小學消防教育范文

情境教學是利用一定的生活情節(jié)和模擬的情境來進行教學的一種教學方法，其目的主要在于調動學生的積極性，啟發(fā)學生的想象能力，以利于提高教學效果。作為一名體育教師，必須根據(jù)兒童的心理、生理特點，對課堂教學內容進行精心設計，使教學富有童趣，這樣才能激發(fā)學生的學習興趣，才能最大限度地發(fā)揮學生的潛能，讓學生在有趣的游戲活動中既鍛煉身體，又在不知不覺中達成課程目標。

本課的教學對象是一年級（水平一）的學生，為了適應學生的心理特點，培養(yǎng)學生對于體育鍛煉的興趣，我創(chuàng)設了小動物學本領的情境，讓學生扮演小動物，以小動物學本領的形式，讓學生在游戲中既能鍛煉身體，又能提高彈跳能力。

【案例分析】

一、模仿動物（進入情境）

師：“小朋友們，你們喜歡小動物嗎？那你知道這些動物是怎么走路的嗎？我們一起來表演一下怎么樣？”

老師帶領學生進行動物模仿操練習：“小鳥是怎么飛行的呢？小馬是怎么奔跑的呢？大象是怎么走的呢？小兔子是怎么跳的呢？還有猴子是怎么走的呢？大家注意看啊，前面有一條小河，荷葉上有許多小青蛙哦，看看它們在干什么呢？”

二、學習本領（掌握技能）

師：“你們知道小青蛙有什么本領嗎？”

學生1：“捉害蟲的本領大?！?/p>

學生2：“小青蛙跳得很高?！?/p>

師：“那你們想學習小青蛙跳躍的本領嗎？”

生：“想?！?/p>

師：“首先我先請一個同學來展示一下青蛙的跳躍動作?！?/p>

生展示動作，師表揚：“這位同學做得真好，接下來，跟著老師一起來學習這個動作吧?！?/p>

師（示范講解立定跳遠的動作要領）口訣：“一蹲、二擺、三起跳?！?/p>

學生跟著老師集體練習跳遠動作。

學生分成四個小組，模仿小青蛙跳躍的技術動作（立定跳遠），同時自己念口訣并做出動作。

師巡視練習情況，及時給予技術動作的幫助，對動作技術掌握好的同學給予表揚。

三、運動會（技能展示）

師：“同學們學得真認真，接下來我們一起比試比試，看誰跳得又高又遠。”

接著，老師帶領學生進入“青蛙運動會”，將學生分成四個小組，帶領各小組創(chuàng)設游戲場景，有“小河流、樹林、山洞和寶物”。游戲開始，各組第一名依次跨過小河流、穿過樹林、鉆進山洞，最后把寶物帶回家傳給第二名同學。第二名同學將跨越全部障礙將寶物放回原處，第三名同學再將寶物取回，以此類推，直到各小組的最后一名同學做完，先完成的小組勝出。

四、捉害蟲（加強鞏固）

師：“同學們的本領學得真快，動作也做得不錯，我也想知道你們是不是真得掌握了跳躍的本領，你們有沒有信心挑戰(zhàn)自己呢？”

生：“有。”

師：“那么，我們將帶著我們的本領一起去捉害蟲，看誰能在最短的時間用自己的本領捉到最多的害蟲！”

學生分成四個小組用所學的動作（立定跳遠）從起點處跳躍前往到指定的位置，各自取走一只或兩只害蟲（小氣球），并迅速跳回起點將害蟲放入指定的位置，下一位同學依次進行，直到最后一名同學做完，游戲結束。游戲過程中，老師用語言激勵小青蛙們跳起來，越高越好、越遠越好。

師：“同學們表現(xiàn)得真好，你們現(xiàn)在可以數(shù)數(shù)自己小組捉到了幾只害蟲?！?/p>

五、消滅害蟲（放松體驗）

師：“同學們，你們玩得開心嗎？”

生：“開心?！?/p>

師：“老師也很開心，同學們太厲害了，不僅都掌握了本領還幫助莊稼捉到了這么多害蟲。農(nóng)民伯伯也很開心，因為你們幫他們捉了許多害蟲，接下來，讓我們一起來消滅害蟲吧?！?/p>

學生將捉到的害蟲倒在地上，去踩破氣球，接著和老師跟著音樂“螢火蟲”一起進入放松時刻。

課的最后引導學生保護小動物，愛護小動物。

【案例評析】

立定跳遠是小學低年級跳躍動作的重點教學內容，是發(fā)展學生腿部力量和彈跳力的重要手段。它對于發(fā)展身體的跳躍能力，促進下肢肌肉、關節(jié)和身體器官系統(tǒng)的發(fā)展及提高學習跳躍的樂趣起著積極的作用。

本節(jié)課的教學完全根據(jù)課程改革的理念來設計，通過教學情境的設計，讓學生在情境中自主發(fā)展，在歡樂的游戲中掌握技能技巧，體現(xiàn)了快樂教學。

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣

本課根據(jù)兒童的身心特點，針對兒童在同一事物上注意力集中的時間短的特點，在環(huán)節(jié)的設計上做了精心構思，使得學生在各個環(huán)節(jié)的練習中都覺得新鮮，能積極參與到練習中?！皠游锬７虏佟薄靶∏嗤軐W本領”“捉害蟲”“運動會”“消滅害蟲”，每個環(huán)節(jié)都吸

引了孩子們的注意力，很好地促進了學生的學習興趣和積極性。

二、主線突出，環(huán)環(huán)相扣，逐層深入

本課的練習過程都是在小青蛙學本領的活動上來設計的。小青蛙學的本領是立定跳遠的技術動作；模仿操是為了調動學習興趣，學本領是初步學習本領，運動會是為了鞏固技能技術動作；捉害蟲是為了技能展示，學以致用；消滅害蟲是為了放松身心，體驗運動帶來的樂趣。在整個教學過程中，各個環(huán)節(jié)有機地結合起來，使整個教學始終處于輕松、活潑、愉快的情境中。

三、重視學生的主體地位

第7篇：小學消防教育范文

[關鍵詞] 高校 音樂 教學方法

普通高等學校的藝術教育是實施美育的重要途徑之一。近幾年來,不少高校音樂教師在音樂教學改革方面進行了大膽的探索和嘗試,以音樂教學的獨特藝術形式來實現(xiàn)美育,達到素質教育的目的。隨著普通高校音樂素質教育事業(yè)的發(fā)展,針對出現(xiàn)的實際問題,如何進一步改進音樂教育形式和方法,以達到更好的教學效果,實現(xiàn)素質教育的培養(yǎng)目標呢。

一、從注重學科知識的傳授轉向關注學生的全面發(fā)展

“教書育人”,首先是育人,然后才是教書。而“音樂教育”是通過音樂的手段去塑造人、培養(yǎng)人、造就人的教育。所以,音樂是手段,育人是目的。改變以往音樂教育中注重強調知識的教授轉向關注學生自身的發(fā)展,關注學生的身心健康,關注學生的審美能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),用發(fā)展的眼光看待每一個學生,促進學生的全面發(fā)展。

二、從關注教師的“教”轉向關注學生的“學”

教學不只是為了教,而更是為了學,教師不僅僅把知識傳授給學生,而且要教會學生打造開啟知識寶庫的金鑰匙,所以,在教學中不能只單純追求教學結果,而是必須重視教學過程的研究。在日常教學過程中,教師要敏銳地發(fā)現(xiàn),并善于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,重視教的過程,強調對學生“學”的研究。

三、教學過程中培養(yǎng)學生的自主意識

培養(yǎng)學生的自主意識,是激發(fā)學生創(chuàng)造性思維的前提。要在教學中改變舊的教學觀念和舊的教學方法,構建以學生為中心、以學生自主活動為基礎的全新的教學模式。教師要有“以人為本”的教育理念,強調學生在學習過程中的主體地位,意味著不僅將學生視作教育的對象,更切實地將他們看作教育過程的平等參與者、合作者、教育與自我教育的主體。為此,了解并尊重他們的感受和體驗、需求和愿望,并在尊重的基礎上愛護學生,了解和溝通學生的心靈,這正是每一位老師應做到的。

四、培養(yǎng)學生主動學習的意識,從音樂中發(fā)現(xiàn)生活中的真善美

藝術是情感升華的產(chǎn)物,傾注情感、投入生命激情進行的藝術教育,才會感動受教育者,打動并吸引他們,令其有主動學習的欲望,才能取得良好的效果。教師要用人格的力量和真實的情感表達對藝術作品中真善美的追求,同時表達出對邪惡丑陋情感的唾棄,讓學生在學習藝術的過程中升華情感,教師應采用啟發(fā)和誘導的方式,使受教育者用心靈去體會音樂之美,從而作用于大學生的心靈深處,健全其人格,陶冶其情操,自覺地追求善良與美好的藝術,自覺地壓抑、唾棄邪惡與丑陋的情感,實現(xiàn)倫理道德的內化,達到育人之效果。

五、通過音樂教育來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

音樂教育和自然學科教育最大的區(qū)別,就是不拘泥于規(guī)范。過于規(guī)范、講求邏輯就違背了音樂教育的原則,所以,音樂教育能夠更為有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。高校音樂教師的行為個性對學生的創(chuàng)造力有直接的影響,教師要發(fā)揮音樂教育在發(fā)展學生創(chuàng)造能力方面的優(yōu)勢,在繼承和傳播人類已有的音樂文化成果的同時給學生提供質疑的空間和創(chuàng)作的自由。讓學生學會學習要從否定開始,不盲從接受原有的知識技能,在創(chuàng)新教育實踐中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,并逐步形成創(chuàng)新能力。

六、音樂教育課程應成為高校必修科目

從人的全面發(fā)展需要和經(jīng)濟社會發(fā)展需要出發(fā),社會對教育的過度專業(yè)化和功利性傾向提出了批評和質疑,而音樂教育可以達到健全人格、陶冶情操、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的。普通高校音樂教育一定要面向全體學生,才能達到通識教育的目的,要讓每個學生都能有自己的藝術專長,就要求高校音樂課程體系越寬泛越好,要有必修課、選修課和講座。

作為高校音樂教育工作者,經(jīng)過多年高校音樂教育教學實踐,建議在普通高校設置必修的一門綜合性的藝術教育課程,學生通過這些內容的學習,獲得特定的知識和技能,提高審美能力和對藝術的理解,達到凈化心靈和情感,提高自身的人文素質的目的。綜合性藝術教育課程立足于學生的整體人格發(fā)展,既考慮每門學科自身的獨立性、系統(tǒng)性,又強調建立多學科之間的橫向聯(lián)系,將原有的分科課程整合為包容性更強的綜合課程。這種綜合并不是要抹殺學科的獨立性,不顧及師資、學校的現(xiàn)有情況,盲目地實施難以把握的大綜合,而是提倡以學生為主體,以某一學科的教學為重心,致力于領域內各學科和其他學科的相互滲透、交叉與融合。綜合性藝術課程可以統(tǒng)攝音樂、美術、戲劇、舞蹈等多門藝術學科的內容,力圖通過多種藝術的相互溝通、相互啟發(fā)和相互支持,為學生綜合藝術能力的形成創(chuàng)造良好條件。軟化學科界限,改變單純以學科的邏輯來組織課程內容的做法,強調以學生的經(jīng)驗為線索組織學習,注重學生的情感體驗,致力于學生創(chuàng)造潛能的開發(fā),為每一位學生的發(fā)展提供可能。

七、廣泛開展校園文化活動,為音樂愛好者提供展示自我的舞臺

校園文化活動是高校學生活動中的重要組成部分,是高校音樂教育開放式教學的重要方法。藝術的魅力在于演員在舞臺上的親身體驗,學生在舞臺上和舞臺下對藝術的領悟和體驗有著質的差別;在劇場外和劇場內有著鮮明的對比。要充分創(chuàng)造條件,讓具有特長的學生展示才華、體驗藝術的魅力并鍛煉自身。

本人多年來也負責學生的藝術團和校園文化活動,親身體會到舞蹈隊、模特隊、合唱團的學生在校園藝術文化節(jié)、相聲小品大賽、“一二•九”合唱比賽上都是主力軍;通訊社會員在所創(chuàng)辦的刊物上發(fā)表作品后,對其自身是莫大的激勵。僅就一場演出而言,這些學生不僅要登臺表演,還要進行藝術指導、組織排練,還要負責指揮、導演、舞臺監(jiān)督、燈光、音響、服裝、道具,對學生自身鍛煉和提高極大。我所指導過的數(shù)屆藝術團骨干學生,畢業(yè)后絕大部分都成為了單位里優(yōu)秀的人才,也說明大學生藝術團與社團活動對學生的成才教育是極為重要的。

八、加大音樂教育投入,提高師資水平和教學設備水準

高校從事音樂教育的教師不僅要進行教學,還要負責指導藝術實踐;不僅要有音樂專長,還要有較高的鑒賞美、體驗美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力;不僅要有以人為本的理念,還要有廣博的知識、一專多能的本領;不僅以教為主,還要不斷提高,并進行定期培訓、進修。高水準的師資是高校藝術教育取得優(yōu)良效果的保證。

同時,藝術教育必須具備高水準的教學條件和設備,要建設良好的多媒體視聽教室和學生文藝活動場所,要購置各種樂器以及舞蹈等必備的道具。要提高師資水平和教學設備水準,就要求高校領導對藝術教育有正確的認識,每年對藝術教育的投入不僅要有保障,還要逐年增加,要把對藝術教育的資金投入看作是人才培養(yǎng)必備的條件。

參考文獻:

[1]郭聲建.音樂教育論.

[2]張道一.論普通高校的藝術教育.中國音樂教育,1995,(2).

第8篇：小學消防教育范文

關鍵詞：小學英語；賞識教育；有效方法

在小學英語的教學過程中，教師有必要對學生進行賞識教育。這是因為小學生也有自尊和榮譽感的需要。作為小學生，其生理和心理都慢慢地變得成熟起來，他們同樣渴望得到別人的理解，得到他人的尊重，獲得更多的贊許。那么，英語教師應該如何對小學生進行賞識呢？一般說來，教師可以采取以下方法對小學生進行賞識教育。

一、表揚法

表揚既可以是言語的，也可以是動作的。在孩子比較成功、比較完美或表現(xiàn)比較令人滿意的時候，一聲“Wonderful”、“Excel－lent”、“Verygood”、“Notbad”等可使其幼小的心靈心花怒放，充滿自豪和驕傲；一個大拇指所示意的“No．1”以及食指和中指所做的V（成功）型手勢，可令他們心中充滿自信和歡樂。

二、鼓勵法

如果說表揚是側重外在形式的話，那么鼓勵就是試圖通過內部力量去激發(fā)孩子的一種方法。一般在孩子感到乏味、試圖放棄或失敗的時候予以使用。鼓勵既可以是言語的，也可以是動作的，還可以是物質的。一聲“Comeon”、“Holdout”、“Goon”等可以使他們感到力量；一次擊掌、一絲微笑等，可使他們感到親切和信任。必須注意的是，鼓勵一定要抓住時機，否則，由于時機的把握不同，同樣的賞識，收效也就不一樣。

三、獎勵法

對小學生來說，精神上的鼓勵是主要的，物質上的獎勵是次要的，但并不是可有可無的。一朵小紅花、一個小本子、一支筆、一張獎狀等，這些實實在在、看得見摸得著的東西，可讓他們感到欣慰和滿足，能使他們得到鼓舞和奮進。

四、示范法

無論是語言還是動作，孩子均有極強的模仿能力。有時候，當教師要學生說些什么或表演什么時，他們要么金口難開、要么縮手縮腳。倘若此時教師親歷親為、率先垂范的話，他們就會摩拳擦掌，躍躍欲試。在角色扮演活動中，教師尤其可以采用此法，以增強示范性。

五、引導法

小學生有很強的表現(xiàn)欲望，只要引導得當，可以有效地對他們進行賞識。如當教師設問“Whocan．．．？”、“Whowill．．．？”、“Whowants．．．？”等時，小學生們往往會毫不猶豫地舉起小手，爭先恐后地做出響亮的回答。關鍵在于，設問要具有賞識性、啟發(fā)性、趣味性，要多角度、多側面地靈活進行。

六、比賽法

與大人一樣，孩子亦喜歡爭強好勝，不甘示弱。利用這一特點，在進行英語游戲或開展英語的教育活動時，教師可以適當?shù)亟M織學生進行比賽活動，以培養(yǎng)其競爭意識和榮譽感，讓他們體驗成功的喜悅，并調動參與活動、進行學習的主動性、積極性。

七、評比法

將學生的學習成績相互之間作個比較，可以使好學生更加奮發(fā)圖強，可以使相對差一點的學生奮起直追。在提倡素質教育的今天，這一方法依然可以采用，但要注意方法，把握分寸，適可而止。不可濫用，但不可不用。

八、榜樣法

從近處著手，無論在哪一所學校，哪一個班級，都會有一些優(yōu)秀學生。這些學生往往有自身獨特的學習方法或經(jīng)驗，教師要善于發(fā)現(xiàn)、總結和推廣。這些優(yōu)秀學生的經(jīng)驗來自于學生自身的學習實踐，且他們生活在學生群體中，學習條件大致相同，總結推廣他們的學習經(jīng)驗，可使其他學生感到親切、可信、易學。從遠處著手，可以介紹英語成功人士的學習經(jīng)驗。像“瘋狂英語”的創(chuàng)始人李陽，曾經(jīng)是個連大學英語四級都過不了的學生，但通過自己的刻苦努力，后來成為了“萬能翻譯機”。又如“逆向式英語”的創(chuàng)始人鐘道隆教授，四十五、六歲才開始學習英語，但一年后就成了翻譯。這些事例，都可以用來鼓勵學生樹立可以學好英語的堅定信念。

九、激將法

有時候我們不難發(fā)現(xiàn)，小孩有逆反的心理或表現(xiàn)，這時候任憑你如何正面引導，似乎都無濟于事。反之，如在此時正話反說，故意說“Idon?tbelieveyoucan？”之類的話來刺激他，反而可以增強小孩的自信、自主、自強、好勝的心理。只要掌握分寸，有時會產(chǎn)生意想不到的效果。

十、體驗法

第9篇：小學消防教育范文

一、活動時間：

2020 年 6 月 9 日—6 月 17 日

二、活動主題：

“奮進新時代 聚力強軍夢”

三、活動內容及時間安排

1.開展國防教育宣傳工作

2020 年是《中華人民共和國國防教育法》頒布 19 周年，各采取多種形式對《國防教育法》進行宣傳教育，在學生中增強國防意識，弘揚民族精神、激勵愛國壯志。

2.組織國防教育系列活動。

①組織國防教育主題班會或主題升旗儀式（6月15日，五年級一班負責旗下講話）。

②各班組織一次國防教育主題班會（6月16日下午班會課進行）。

③開展國防教育手抄報、黑板報主題評比等活動（6月18日前完成）。

④舉行專題演講活動、知識問卷等方式引導學生樹立國防觀念，增強社會責任感（3---5年級每班選派一名學生參加，6月16日前上交參賽名單，6月18日下午在錄播教室舉行活動）。

⑤進行一次國防知識問卷調查（6月19日進行）。

四、活動要求