新聞學(xué)的含義精選(九篇)

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第1篇：新聞學(xué)的含義范文

一、涵養(yǎng)教育的思想內(nèi)涵

在青山環(huán)繞之中，一灣碧水經(jīng)年累月流淌浸潤，點(diǎn)綴了校園的風(fēng)景，潤澤了師生的心靈，呈現(xiàn)出了學(xué)校的特色文化――潤文化。學(xué)校背靠梧桐山，旁邊是美麗的沙灣河和深圳水庫。有水則潤，有容乃大；一灣碧水恰似沙灣中學(xué)最美的裝飾，瑩潤光華，美不勝收。

“潤”在中國歷史上由來已久，《說文》：“潤，水曰潤下?！睗?，自水而來，滋潤萬物，是歷來中國人內(nèi)心的期盼與渴望?！稄V雅》：“潤，飾也。”潤，潤澤心靈，裝點(diǎn)人生，是千萬學(xué)子孜孜以求的光彩與情懷?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”教育恰如春雨潤物，于不知不覺中營造自然和諧的氣氛，潛移默化地潤化學(xué)生，將一切有形與無形的知識(shí)滲透到學(xué)生的內(nèi)心深處。

潤文化就是在教育過程中以自然和諧的方式，言傳身教、潤物無聲、潛移默化、日積月累，讓學(xué)生于不知不覺中在品行、胸懷、學(xué)識(shí)、氣質(zhì)等方面多維度發(fā)展，為生命成長奠基。潤文化注重“善”，上善若水，涵養(yǎng)德行；潤文化注重“容”，包容萬物，涵養(yǎng)胸懷；潤文化注重“恒”，持之以恒，涵養(yǎng)學(xué)識(shí)；潤文化注重“美”，平和美好，涵養(yǎng)潛能。潤沙成珠的過程，就是涵B生命的過程。學(xué)校在潤文化的潤化下，提煉出辦學(xué)思想――涵養(yǎng)教育。涵養(yǎng)教育，簡而言之就是以“潤”的潛移默化的涵養(yǎng)方式，培養(yǎng)有涵養(yǎng)的人的教育思想。

涵養(yǎng)教育以包容之心尊重學(xué)生的成長過程，是注重動(dòng)態(tài)發(fā)展的未來教育；涵養(yǎng)教育關(guān)注每一個(gè)個(gè)體的成長，是關(guān)注每一個(gè)人成長的公平教育；涵養(yǎng)教育以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，是構(gòu)筑多維發(fā)展的素養(yǎng)教育；涵養(yǎng)教育以情動(dòng)人、以情育人，是實(shí)現(xiàn)潛移默化的道德教育。

二、涵養(yǎng)教育引領(lǐng)下的育人策略

學(xué)校在涵養(yǎng)教育思想的引領(lǐng)下，以五大策略展開實(shí)踐探索行動(dòng)，讓以“潤文化”為核心的涵養(yǎng)教育滲透校園、潤澤校園，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)“有涵養(yǎng)的學(xué)生”的育人目標(biāo)。

（一）潤美校園――溫潤有情

校園環(huán)境是“涵養(yǎng)教育”的視覺呈現(xiàn)，具有潛移默化的育人功能，師生浸潤其中，感受美觀和諧的氛圍，在校園環(huán)境的布置與建設(shè)上，凸顯文化，寄情于景，突出體現(xiàn)溫暖、潤澤、柔美、詩意的環(huán)境。

（二）潤心德育――溫潤有善

上善若水，厚德載物，以善心、愛心作為人生價(jià)值觀的基點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生樹立信心、明確目標(biāo)、修身養(yǎng)性，將德育工作落實(shí)到實(shí)處，培養(yǎng)溫潤如玉、謙和有禮的沙灣學(xué)子。

（三）潤正管理――溫潤有度

潤正管理即在學(xué)校管理過程中秉承“正義、正當(dāng)、正確”的理念，公正地對待每一個(gè)老師和學(xué)生。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)一致，言出必行，教師齊心合力，各盡其職，實(shí)現(xiàn)一種有風(fēng)度的管理。

（四）潤澤教學(xué)――溫潤有愛

1. 潤澤教學(xué)有溫度，提升涵養(yǎng)教育內(nèi)涵

潤澤的課堂是尊重與理解的課堂，師生之間、學(xué)生之間互相尊重、互相理解。教師尤其尊重學(xué)生，以最大的耐心和寬容，善待學(xué)生的錯(cuò)誤與不足，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與成長。特級教師于永正老師有句名言：“蹲下來看學(xué)生?！痹跐櫇傻恼n堂里，教師都能夠做到“蹲下來看學(xué)生”，用寬厚的胸懷感化學(xué)生，讓學(xué)生感受到被關(guān)愛、被尊重、被理解、被信任。

潤澤的課堂是興趣與交流的課堂，教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極發(fā)聲、熱烈探討。我校課堂倡導(dǎo)精心設(shè)置教學(xué)情境，通過如實(shí)物引導(dǎo)、情感共鳴、經(jīng)驗(yàn)關(guān)注、畫面描繪、問題懸念等方法，師生共同創(chuàng)造和諧、熱烈、有效、有溫度的課堂。

2. 潤澤教學(xué)有新意，增強(qiáng)涵養(yǎng)教育底蘊(yùn)

潤澤的課堂是合作與創(chuàng)新的課堂，倡導(dǎo)“先學(xué)后教”“以學(xué)定教”的教學(xué)觀念，把“小組合作學(xué)習(xí)”“講學(xué)稿”“思維導(dǎo)圖”等引入課堂。教師引導(dǎo)學(xué)生交流合作，師生共同創(chuàng)新課堂教學(xué)內(nèi)容。如小組合作學(xué)習(xí)，教師根據(jù)課程內(nèi)容，把握合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)，讓學(xué)生自由組合，提出有價(jià)值的問題，共同探討。潤澤的課堂里，教師不是高高在上的講解者、檢查者，而是學(xué)生的合作伙伴、引領(lǐng)者、支持者，與學(xué)生共同探討、交流并適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。

涵養(yǎng)課堂模式有四個(gè)環(huán)節(jié)：設(shè)問、引導(dǎo)、講解、評價(jià)。設(shè)置疑問，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣，是為“問號”；小組合作，互相啟發(fā)，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)能力，是為“引號”；課堂展示，精講釋疑，延伸課后學(xué)習(xí)樂趣，是為“省略號”；效果評價(jià)，鼓勵(lì)賞識(shí)，促進(jìn)求知探索成就，是為“感嘆號”。

（五）潤養(yǎng)課程――溫潤有心

承載學(xué)校“潤文化――涵養(yǎng)教育”辦學(xué)思想的課程體系是培養(yǎng)有涵養(yǎng)的學(xué)生的重要平臺(tái)，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)最直接、最有效的方式。我校嚴(yán)格按照國家和地方的課程標(biāo)準(zhǔn)完成國家課程和地方課程，將“潤文化――涵養(yǎng)教育”辦學(xué)思想融入校本課程，構(gòu)建特色鮮明的校本課程體系，將育人目標(biāo)“培養(yǎng)有涵養(yǎng)的學(xué)生”貫穿到整個(gè)課程體系之中。校本課程體系由學(xué)科拓展課程、活動(dòng)拓展課程和環(huán)境拓展課程三部分組成。

學(xué)科拓展課程增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)識(shí)，擴(kuò)展學(xué)生的視野。如書法課程，使學(xué)生了解書法發(fā)展歷史，欣賞書法名家名作，臨摹篆、隸、草、行、楷五種字體，在書法學(xué)習(xí)中受到傳統(tǒng)文化的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)拓展課程培養(yǎng)學(xué)生的能力，增進(jìn)學(xué)生的交流。如與社區(qū)聯(lián)合開展義賣、綠色環(huán)保宣傳等公益活動(dòng)，使學(xué)生融入社會(huì)生活，與人接觸交往，鍛煉能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，培養(yǎng)作為小小公民的社會(huì)責(zé)任感。

第2篇：新聞學(xué)的含義范文

［關(guān)鍵詞］反相高效液相法；心舒片；葛根素；含量測定

ContentdeterminationofpuerarininXinshupian

［Abstract］ObjectiveTostudyaRP-HPLCmethodsthatdeterminedthepuerarincontentinXinshupian.MethodsPuerarinwasseparatedcompletelyonanC18column，usingamixtureofacetonitrileandwater（10∶90）wasmobilephase，withUVdetectionat250nm.ResultsPuerarinhasbetterlinearcorrelationbetween0.079μgand1.185μg，theresultsalsohaveshowntherecoveryratewas96.21%，RSD1.10%.ConclusionThemethodsisverystableandaccurate，andhasgoodreappearance.ItcanbeusedforqualitycontrolofXinshupian.

［Keywords］RP-HPLC；puerarin；Xinshupian;contentdetermination

心舒片是本院的院內(nèi)制劑，由葛根、毛冬青、紅花、益母草等9味中藥組成，具有活血化瘀的功效，用于心脈瘀阻所致的胸痹心痛、冠心病、心絞痛、冠狀動(dòng)脈供血不全，臨床應(yīng)用多年，療效確切。為了更好地保證臨床療效，本文建立反相高效液相色譜法（RP-HPLC）測定心舒片中葛根素的含量，控制心舒片的質(zhì)量。

1儀器與試劑

1.1儀器

日本島津LC-10A高效液相色譜儀，SPD-10AV紫外檢測器；CT-100恒溫箱。上海必能信CQ-250型超聲波清洗器。BP211DAG電子天平（德國Sartorius）。

1.2試劑

乙腈為色譜醇，水為重蒸水。葛根素（中國藥品生物制品檢定所，批號：110752-200209）；心舒片（本院制劑室生產(chǎn)）。

2方法與結(jié)果

2.1色譜條件

（1）色譜柱：十八烷基硅烷鍵合硅膠柱KromasilC18（250×4.6mm，5μm）（天津市琛航科技儀器有限公司）。（2）流動(dòng)相：乙腈∶水（10∶90）。（3）檢測波長：250nm。（4）流速：1.0ml/min。（5）柱溫：40℃。

2.2對照品溶液的制備

精密稱取經(jīng)五氧化二磷干燥12h的葛根素對照品，加50%的乙醇制成每1ml含0.05mg的溶液，即得。

2.3供試品溶液的制備

取心舒片10片，除去糖衣，精密稱定，研細(xì)，取細(xì)粉約0.1g，精密稱定，置錐形瓶中，精密加入50%的乙醇25ml，稱定重量，超聲處理（功率250W，頻率50kHz）30min，放冷，再稱定重量，以50%的乙醇補(bǔ)足減失的重量，搖勻，濾過，即得。

2.4陰性對照溶液的制備

按處方比例稱取除葛根的其他藥材適量，依照心舒片的制備工藝和供試品溶液的制備方法制備陰性對照溶液。

2.5線性關(guān)系的考察

分別精密吸取葛根素對照品溶液（濃度為0.079mg/ml）1μl、2μl、6μl、10μl、15μl，注入液相色譜儀，測定，以葛根素的進(jìn)樣量（μg）為橫坐標(biāo)，峰面積積分值為縱坐標(biāo)，繪制標(biāo)準(zhǔn)曲線?；貧w方程為Y=1E+07X+196030（r=0.9999）。結(jié)果表明葛根素在0.079~1.185μg范圍內(nèi)具有良好的線性關(guān)系。

2.6精密度試驗(yàn)

精密吸取葛根素對照品溶液10μl（0.039mg/ml），重復(fù)進(jìn)樣6次，峰面積積分值分別為4682219、4622176、4671835、4712194、4666457、4622364，RSD=0.76%，表明本法精密度良好。

2.7重復(fù)性試驗(yàn)

取同一批心舒片（批號：060321），除去糖衣，研細(xì)，取細(xì)粉5份，每份約0.1g，精密稱定，按2.3項(xiàng)下的方法制備樣品，進(jìn)行含量測定。結(jié)果分別為5.503mg/片、5.511mg/片、5.547mg/片、5.378mg/片、5.322mg/片，平均為5.452mg/片，RSD為1.78%。表明本方法具有較好的重復(fù)性。

2.8穩(wěn)定性試驗(yàn)

取重復(fù)性試驗(yàn)項(xiàng)下試驗(yàn)號5的供試品溶液，每2h進(jìn)樣1次，每次10μl，連續(xù)進(jìn)樣6次，結(jié)果表明在10h內(nèi)峰面積積分值基本穩(wěn)定，RSD為0.48%。

2.9回收率試驗(yàn)

貯備溶液：精密稱取葛根素對照品7.9mg，置10ml量瓶中，加甲醇至刻度，搖勻，制成每1ml中含葛根素0.79mg的溶液。

取已知含量（5.452mg/片）的心舒片小試樣品（批號：060321），除去糖衣，研細(xì)，取細(xì)粉約0.05g（6份），精密稱定，1號、2號分別精密加入貯備溶液0.61ml，3號、4號分別精密加入貯備溶液1.0ml，5號、6號分別精密加入貯備溶液1.4ml，水浴蒸干，按供試品溶液制備方法進(jìn)行制備并測定含量，計(jì)算回收率，結(jié)果平均回收率為96.21%，RSD為1.10%。見表1。表1回收率試驗(yàn)結(jié)果（略）

2.10樣品測定

按擬定的含量測定方法測定三批心舒片中葛根素的含量，結(jié)果見表2。表2含量測定結(jié)果（略）

第3篇：新聞學(xué)的含義范文

關(guān)鍵詞：新聞學(xué)；報(bào)學(xué)；Journalism；集納；廣義新聞學(xué)；

作者簡介：周光明(1963-)，男，湖北浠水人，武漢大學(xué)新聞與傳播學(xué)院副教授

一般認(rèn)為，1920年前后，中國近代新聞學(xué)開始創(chuàng)建起來，它開始擁有自己獨(dú)立的研究群體，出版了最早一批由國人編寫的新聞學(xué)著作，當(dāng)時(shí)的高等院校也相繼開設(shè)了有關(guān)專業(yè)課程。但是，綜觀近代最后三十年的學(xué)科史，可以發(fā)現(xiàn)，中國近代新聞學(xué)的學(xué)科用名遭受著一些獨(dú)特的困擾，它不像其他新興學(xué)科命名那樣往往一錘定音，或只經(jīng)過最初幾年短暫爭論后便塵埃落定。近代新聞學(xué)的學(xué)科用名實(shí)際上可以開列出一份冗長的清單：報(bào)學(xué)、新聞學(xué)、報(bào)道學(xué)、集納學(xué)、新聞科學(xué)、報(bào)紙新聞學(xué)等等。這與其說是因?yàn)樗鄙僖粋€(gè)華麗的命名儀式，還不如說十足地反映了近代新聞學(xué)的不成熟。在這些已經(jīng)入圍的名稱中，“報(bào)學(xué)”無疑是“新聞學(xué)”的最強(qiáng)有力的挑戰(zhàn)者，它們之間的較量甚至越過了1949年，余音繞梁，直到20世紀(jì)末才漸漸平息下來。

一、“新聞學(xué)”與“報(bào)學(xué)”之初現(xiàn)

“新聞學(xué)”一名創(chuàng)自日本人，時(shí)間當(dāng)不晚于1899年，即使不是由松本君平(1870-1944)首創(chuàng)，也是新創(chuàng)不久，未曾流行，所以為博文館版《新聞學(xué)》作序的田口卯吉才會(huì)發(fā)出“新聞之業(yè)亦有學(xué)乎？”①這樣的疑問。根據(jù)現(xiàn)有材料，“新聞學(xué)”這一名詞最早于1901年為中國方面所注意。中國留日學(xué)生出版的《譯書匯編》，在1901年6-8月間的新書廣告中，提到“新聞學(xué)松本君平著”。半年后，梁啟超在《清議報(bào)一百冊祝辭并論報(bào)館之責(zé)任及本館之經(jīng)歷》一文的第二部分“報(bào)館之勢力及其責(zé)任”中向中國讀者介紹說：

日本松本君平氏著《新聞學(xué)》一書，其頌報(bào)館之功德也，曰：“彼如豫言者，驅(qū)國民之運(yùn)命；彼如裁判官，斷國民之疑獄；彼如大立法家，制定律令；彼如大哲學(xué)家，教育國民；彼如大圣賢，彈劾國民之罪惡；彼如救世主，察國民之無告苦痛而與以救濟(jì)之途?！闭徳昭院?

“新聞學(xué)”一名就這樣由中國旅日人士直接借用過來了。1903年，商務(wù)印書館編譯所出版了松本君平的《新聞學(xué)》，書名“新聞學(xué)”照舊，但中譯本刪去了書名副題“歐米新聞事業(yè)”。中譯本編譯者不詳，估計(jì)是由商務(wù)印書館收購的《譯書匯編》同人合譯的初稿。

“報(bào)學(xué)”之名差不多同時(shí)出現(xiàn)。1904年正月，基督教廣學(xué)會(huì)機(jī)關(guān)報(bào)《萬國公報(bào)》在“譯報(bào)隨筆”欄發(fā)表《報(bào)學(xué)專科之設(shè)立》，該文介紹了美國《世界報(bào)》老板普利策(JosephPulitzer，1847-1911)資助創(chuàng)設(shè)哥倫比亞新聞學(xué)院一事：

西國分類學(xué)堂，為最近之進(jìn)步。各?？浦g，于新聞雜志一類，所謂報(bào)學(xué)者則猶未遑也。近日美國紐約世界報(bào)主人布列周，擬捐出美金二百萬元，特為報(bào)學(xué)?？?，立一學(xué)堂。蓋世界報(bào)乃紐約最大之報(bào)館，其房屋一項(xiàng)，至值美金一百萬元。每日所出之報(bào)，自五十萬紙，至一百萬紙。故布列周之意，嘗謂美國報(bào)館之多，而報(bào)學(xué)界上，獨(dú)無專科之教育，致能通知報(bào)學(xué)者尚少。必當(dāng)以報(bào)學(xué)，立為科學(xué)一項(xiàng)，方足收效。因以美金一百萬元置于紐約哥倫比亞大書院中，先行舉辦。俟三年之后，此種學(xué)堂，通于各處，愿再捐美金一百萬元云。[1]22315~22317

但截至1918年北京大學(xué)新聞學(xué)研究會(huì)成立，“新聞學(xué)”與“報(bào)學(xué)”出現(xiàn)次數(shù)都不算多，“報(bào)學(xué)”用得更少一些，它們兩者之間尚無競爭關(guān)系，在前新聞學(xué)時(shí)代(黃天鵬稱之為“新聞學(xué)術(shù)啟蒙時(shí)期”)，這兩個(gè)用名所受到的待遇，并不比“物質(zhì)學(xué)”、“平準(zhǔn)學(xué)”、“資生學(xué)”等新學(xué)語優(yōu)越多少。

這兩個(gè)學(xué)科用名都是域外影響的結(jié)果?！靶侣剬W(xué)”(しんぶんがく)是日本人使用的漢字詞，“報(bào)學(xué)”則是美籍傳教士林樂知(YoungJohnAllen，1836-1907)與“秉筆華士”范瑋的創(chuàng)制，相比較而言，“報(bào)學(xué)”更具中國風(fēng)味。此前的1897年，《知新報(bào)》載吳恒煒《知新報(bào)緣起》一文曾使用過“治報(bào)之學(xué)”?！皥?bào)學(xué)”一詞，或由此脫胎而來。

二、對“新聞學(xué)”名稱的質(zhì)疑

“新聞學(xué)”與“報(bào)學(xué)”最初是可以并用的。1912年，全國報(bào)界俱進(jìn)會(huì)議設(shè)“報(bào)業(yè)學(xué)堂”，1920年，全國報(bào)界聯(lián)合會(huì)又議設(shè)“新聞大學(xué)”，兩個(gè)名稱意思是一樣的。1919年國人編寫的第一部新聞學(xué)著作試著如此界定新聞學(xué)：

此學(xué)名新聞學(xué)，亦名新聞紙學(xué)。既在發(fā)育時(shí)期，本難以下定義，姑曰：“新聞學(xué)者，研究新聞紙之各問題而求得一正當(dāng)解決之學(xué)也。”[2]1

新聞紙既等同報(bào)紙，那“新聞學(xué)”與“報(bào)學(xué)”也就沒什么區(qū)別。所以，在1920年代初新開設(shè)的大學(xué)新聞教育專業(yè)中，有叫“報(bào)學(xué)系”的(如圣約翰大學(xué))，也有叫“新聞學(xué)系”的(如燕京大學(xué))。第一代著名新聞學(xué)家戈公振(1890-1935)，1925年出版譯著《新聞學(xué)撮要》，1927年出版《中國報(bào)學(xué)史》，兩個(gè)學(xué)科用名的使用比較隨意，似乎兩不干擾。到底用哪個(gè)更合適？最早意識(shí)到這一問題重要性的是黃天鵬(1905-1982)。1929年，他決定將中國近代第一種正式的新聞學(xué)雜志《新聞學(xué)刊》(季刊)更名為《報(bào)學(xué)月刊》。在他《報(bào)學(xué)月刊》第一卷第一期的《報(bào)學(xué)弁言》中申述道：

案新聞?dòng)袑W(xué)，為近數(shù)十年間事，譯自東瀛，習(xí)用已久，創(chuàng)刊之時(shí)，姑從俗尚。顧以報(bào)紙學(xué)術(shù)之意義而言，則以改稱報(bào)學(xué)之為當(dāng)。蓋報(bào)紙全部事業(yè)，包羅萬有，新聞不過其一端，他若廣告、印刷，殆如鼎足，近通稱新聞學(xué)，實(shí)難概括也。觀夫日洲于報(bào)業(yè)教育之分為編輯經(jīng)營兩科，歐美之劈為新聞廣告兩系，其義益見明顯，而究以“報(bào)學(xué)”之音簡而義廣也。本刊既以整個(gè)報(bào)業(yè)為對象，則新聞學(xué)廣告學(xué)固應(yīng)并重，即報(bào)館經(jīng)營管理，報(bào)紙發(fā)行推銷，以及印刷、寫真、紙墨、郵電，亦皆應(yīng)為等量之注意。際此二周改弦更張之時(shí)，乃行更名報(bào)學(xué)月刊，亦示新猷之意，非僅便利發(fā)行已也。但本刊勇往直前之精神，則始終如一，過去較注意與新聞之學(xué)。自后范圍既廣，編制略有變更，內(nèi)容亦大增益。

留美歸來的汪英賓(1897-1971)贊同黃天鵬的意見。他在《報(bào)學(xué)月刊》第1卷第4期(1929年)發(fā)表《釋報(bào)》一文說：“以報(bào)為業(yè)謂之報(bào)業(yè)，報(bào)業(yè)之學(xué)術(shù)謂之報(bào)學(xué)，凡屬于報(bào)業(yè)之人謂之報(bào)人。”

“報(bào)學(xué)”派人士都認(rèn)為“新聞”或“新聞學(xué)”范圍太小，明顯不如“報(bào)紙”或“報(bào)學(xué)”涵蓋廣泛。直到1948年，袁昶超仍堅(jiān)持己見，《報(bào)學(xué)雜志》第1卷第3期發(fā)表《初期的報(bào)學(xué)教育》一文說：

筆者早年研究報(bào)學(xué)的時(shí)候，就感覺一般人士慣用的“新聞學(xué)”一辭，不能包括報(bào)學(xué)的范圍，因此主張以“報(bào)學(xué)”為Journalism的正確釋名，大學(xué)和?？埔陨蠈W(xué)校的“新聞學(xué)系”，應(yīng)一律改稱為“報(bào)學(xué)系”。這個(gè)意見一直支持了十年之久，獲得報(bào)界和教育界許多朋友的贊同，但沒有正式向關(guān)系方面提議采用。

盡管如此，在近代新聞學(xué)界和業(yè)界的具體使用中，“新聞學(xué)”用名仍居上風(fēng)。其實(shí)，“報(bào)學(xué)”與“新聞學(xué)”兩者之間的糾葛，解決辦法并不困難，只需對“新聞學(xué)”做廣義解釋即可。1848年，袁昶超在《報(bào)學(xué)雜志》第1卷第5期發(fā)表《中國的報(bào)學(xué)教育》一文，承認(rèn)更名之不易：

筆者向來主張把“新聞學(xué)系”改稱報(bào)學(xué)系，但以各校都沿用“新聞學(xué)系”一詞，是以本文引用專名時(shí)，仍照其舊稱。

繼而又在《報(bào)學(xué)雜志》第1卷第8期載文《報(bào)學(xué)教育和職業(yè)訓(xùn)練》，提出了妥協(xié)辦法：

社會(huì)人士對于沿用“新聞學(xué)”一詞，只知其狹義的解釋，不知作廣義的研究，大都以為凡報(bào)學(xué)系的畢業(yè)生，都只能擔(dān)任普通新聞報(bào)社的記者，那種職業(yè)是范圍狹小，待遇菲薄和工作辛勞的，這也是阻礙報(bào)學(xué)教育發(fā)展的原因。

但是，“新聞學(xué)”用名之所以被更多人士認(rèn)可，還因?yàn)樗m應(yīng)了傳播媒介發(fā)展的新形勢。二戰(zhàn)以后，印刷新聞傳播面臨著更大的挑戰(zhàn)，對此，胡道靜(1913-2003)總結(jié)道：

一般談新聞事業(yè)史的，都習(xí)慣于“口頭新聞”、“手寫新聞”和“印刷新聞”的三個(gè)進(jìn)化階段的說法。但自第一次世界大戰(zhàn)以后，新聞事業(yè)已躍進(jìn)到另一個(gè)新階段，即入于“廣播新聞”時(shí)代，而自第二次世界大戰(zhàn)以后，又探向一個(gè)新的世紀(jì)，要成為“電視新聞”的時(shí)代了。[3]1

新形勢使“報(bào)學(xué)”變得有些陳舊，也受到了更多的排斥。最終新聞學(xué)兼并了傳統(tǒng)的報(bào)學(xué)領(lǐng)域，而使報(bào)學(xué)變成了它的初級階段。

三、Journalism或“集納”

無論是“報(bào)學(xué)”還是“新聞學(xué)”，它們的英文對應(yīng)詞都是Journalism。1927年，戈公振在其《中國報(bào)學(xué)史》中解釋“報(bào)學(xué)史”用名的時(shí)候說：

民國十四年夏，國民大學(xué)成立，延予講中國報(bào)學(xué)史。予維報(bào)學(xué)(Journalism)一名詞，在歐美亦甚新穎，其在我國，則更無成書可考。無已，姑取關(guān)于報(bào)紙之掌故與事實(shí)，附以己見，編次成書。[4]3

1933年，吳曉芝在其所編《新聞學(xué)之理論與實(shí)用》一書中這樣介紹新聞學(xué)：

新聞學(xué)(Journalism)為治政治學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、文學(xué)、教育學(xué)、哲學(xué)及社會(huì)學(xué)諸學(xué)者之必修學(xué)科，即為一種最饒興趣之實(shí)用科學(xué)也。[5]18

Journalism的原義究竟是什么？2005年牛津大學(xué)出版社出版的《TheNewOxfordAmericanDictionary》第二版中對Journalism的解釋是：“theactivityorprofessionofwritingfornewspapersormagazinesorofbroadcastingnewsonradioortelevision?！?報(bào)紙、雜志、廣播、電視新聞報(bào)道活動(dòng)或職業(yè))。該字典同時(shí)也提供了Journalism一詞的引申義“theproductofsuchactivity”(此類活動(dòng)的成果)。

外語教學(xué)與研究出版社2006年版的《韋氏高階美語英漢雙解詞典》中“Journalism”一詞的漢譯為“新聞業(yè)、新聞工作；新聞寫作、新聞報(bào)道”。從英文辭典的解釋看來，Journalism一詞在英文中的含義都是“新聞業(yè)”，與“新聞學(xué)”關(guān)聯(lián)并不大。

而對于這個(gè)“學(xué)”與“術(shù)”分離的問題，早期的新聞學(xué)者也有所認(rèn)識(shí)。1928年11月陳布雷為周孝庵的《最新實(shí)驗(yàn)新聞學(xué)》作序說：“新聞學(xué)之成為一種獨(dú)立的學(xué)科，為時(shí)蓋猶未久，世人或謂Journalism者，與其謂之學(xué)，無寧謂之術(shù)”。

1935年，一位署名君健的作者在《報(bào)學(xué)季刊》第1卷第2期(申時(shí)電訊社編輯并發(fā)行)的《新聞術(shù)語》欄目，對Journalism作了專門解釋：

“集納”是英文Journalism的譯音。原意就是新聞事業(yè)，或新聞主義。

1936年，劉元釗則在其《新聞學(xué)講話》中對Journalism進(jìn)行詞根分析，對Journalism作為“學(xué)”提出質(zhì)疑：

新聞學(xué)的原名叫Journalism，這字的語尾是ISM，這三個(gè)字母的意義是“方法”的意思，不過在普通的外國的學(xué)科名詞，他們的語尾，后面都是LOGY四字母，而新聞學(xué)的名詞卻獨(dú)異，在這一點(diǎn)，我們可以推測外國學(xué)者對于新聞學(xué)的這個(gè)東西，從來不把他列于科學(xué)的地位。[6]18

袁殊(1911-1987)的《“集納”題解》則索性籠而統(tǒng)之：“關(guān)于報(bào)紙的學(xué)術(shù)、報(bào)紙業(yè)、雜志業(yè)等，就統(tǒng)稱為Journalism?！盵7]84

似乎是感覺到Journalism不好譯成合適的中文名稱，或是要特別顯示新潮，一些學(xué)者干脆直接用Journalism代表“新聞學(xué)”或“報(bào)學(xué)”。如黃天鵬1927年在其所編《新聞學(xué)刊》第1卷第3期刊《第二卷新聞學(xué)刊革新計(jì)劃》一文稱：

本刊旨趣，在喚起國人對Journalism之興趣與注意，謀同業(yè)有研究與討論之機(jī)關(guān)，以促進(jìn)新聞事業(yè)之發(fā)展，期與國際同業(yè)共臻世界大同。

但也有學(xué)者更喜歡直接使用音譯詞“集納”。

以袁殊為代表的一批青年學(xué)者曾探討過當(dāng)時(shí)的“新聞?dòng)谜Z與新聞?dòng)米帧眴栴}，他建議使用漢字“集納”對譯“Journalism”，而且還強(qiáng)調(diào)這不是個(gè)簡單的音譯詞，袁殊注意到報(bào)刊除“時(shí)間性”這一條件外，同時(shí)還具有“集納性”特征，即報(bào)刊的無所不包的特性，但報(bào)刊又不是大雜燴，報(bào)人也不應(yīng)該是被動(dòng)的旁觀者。他說：

(報(bào)刊的)各種內(nèi)容材料，必須經(jīng)過搜求、蒐集、編制以及類別歸納過程。而內(nèi)容的質(zhì)別，也絕非的單純專一的。所以以前有人把Journalism譯作“拉雜主義”，這在字面上講，未始不可。但在字義上講，則Journalism完全是“報(bào)導(dǎo)”的意義：報(bào)者，將事務(wù)之全貌作正確的報(bào)告；導(dǎo)者即在報(bào)告上負(fù)有對社會(huì)的倡導(dǎo)批判的任務(wù)。所謂倡導(dǎo)批判，是根據(jù)客觀的社會(huì)的需要的，是有目的意識(shí)的，是在選擇與舍取的，而到集納的完成。[7]85

不過“集納”在新聞業(yè)務(wù)上，還帶有精采精編的意味。如中國新聞學(xué)會(huì)(1913年成立)宣言中稱：

在淞滬戰(zhàn)中，該報(bào)(指《大晚報(bào)》——引者注)特派記者黃震遐、張若谷等冒險(xiǎn)赴戰(zhàn)地探訪消息，寫來更是生動(dòng)活虎，確實(shí)地獲得了集納(Journalism)空前的效果。[8]87

四、“報(bào)學(xué)”一名的淡出

在近代新聞學(xué)時(shí)期，本學(xué)科的用名并不限于“報(bào)學(xué)”、“新聞學(xué)”兩種，此外還有“集納”、“集納學(xué)”、“報(bào)道學(xué)”、“報(bào)導(dǎo)學(xué)”、“新聞紙學(xué)”、“新聞科學(xué)”、“報(bào)學(xué)科學(xué)”、“報(bào)紙新聞學(xué)”、“Journalism”等，其中，“集納學(xué)”一名在30年代影響較大。袁殊力挺“集納學(xué)”，其所作《集納學(xué)術(shù)研究的發(fā)端》寫道：

集納學(xué)(新聞學(xué))，實(shí)在是很淺近的一種實(shí)驗(yàn)的學(xué)術(shù)；不如哲學(xué)那樣的玄奧，也不如數(shù)理那樣的深邃。[7]5

在袁殊那里，“集納”即“新聞學(xué)”，但“集納”一名勝過“新聞學(xué)”，更不用說“報(bào)學(xué)”了。他在《“集納”題解》中言道：

“集納”究是什么呢？很簡接的說，就是“新聞學(xué)”的一個(gè)新的名稱。是從英語的“Journalism”的譯音和譯義而擬定的……“新聞”與“消息”同一語義，即News。以“新聞學(xué)”作為代表，關(guān)于報(bào)紙上之一切的學(xué)術(shù)，似嫌狹隘。(如果用“報(bào)學(xué)”二字，則更狹隘了。)[7]83~84

袁殊還說“集納學(xué)”一名曾征詢過新聞學(xué)家謝六逸(時(shí)任復(fù)旦大學(xué)新聞系主任)和任白濤(著有《實(shí)用新聞學(xué)》)，二氏均表示同意。但“集納學(xué)”用名終究還是局限于上海左翼運(yùn)動(dòng)的小圈子，沒能撼動(dòng)“新聞學(xué)”與“報(bào)學(xué)”的地位，“新聞學(xué)”穩(wěn)居榜首，“報(bào)學(xué)”次之。以近代新聞學(xué)書目(包括專著、譯著、文集及資料匯編)用名的情況來看(如下表)，可見一斑。表中統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來自1989年新華出版社的林德海編《中國新聞學(xué)書目大全》：

(表1)近代新聞學(xué)書目用名統(tǒng)計(jì)表下載原表

(表1)近代新聞學(xué)書目用名統(tǒng)計(jì)表

“新聞學(xué)”之所以流行，除前述理由外，還因?yàn)橹形摹靶侣劇币辉~本就不只“消息”、“報(bào)道”兩義。對此，薩空了的《科學(xué)的新聞學(xué)概論》(1947年)總結(jié)說：

現(xiàn)在我們決定仍沿用“新聞學(xué)”這一名詞，一方因?yàn)樗谥袊容^為人所熟知，一方也因?yàn)椤靶侣劇倍?，廣義的看來，未嘗不可以包括Journalism一字所含“報(bào)道”以外的意義?！裨u論專欄論文，是提供一種新的意見；對讀者自也可說是一種新的見聞。[9]13

1949年之后，“報(bào)學(xué)”之名漸漸不再使用了，在中國大陸它幾乎成了歷史名詞，港臺(tái)地區(qū)也使用不多。但奇怪的是，“新聞學(xué)”一名仍受到不斷的質(zhì)疑，究其根源還是由于對Journalism的理解，即對Journalism的中英文差異的困惑。

關(guān)于Journalism的翻譯問題不能簡單地歸咎于日本人，說是日本人先錯(cuò)了然后我們也跟著犯錯(cuò)。近代新聞學(xué)輸入有日本渠道，也有美國渠道，也許還存在著一條德國渠道。早期的“四大新聞學(xué)名著①前兩本譯著分別來自日美兩國，任白濤等學(xué)者受日本方面影響明顯，他毫不遲疑地使用“新聞學(xué)”，但留美學(xué)者汪英賓主張用“報(bào)學(xué)”，另一個(gè)留美學(xué)者徐寶璜則是調(diào)和派。實(shí)際上，日本方面后來作過糾正，他們將“消息(News)”從“新聞”中抽出來一樣(用片假名ニュース表示)，他們也試著將新聞學(xué)與新聞事業(yè)分開，后者使用片假名ジャーナリズム表示。

到底中文怎么翻譯Journalism合適，缺乏一個(gè)權(quán)威的學(xué)術(shù)仲裁機(jī)構(gòu)，這倒不一定是壞事。對Journalism，現(xiàn)當(dāng)代學(xué)者仍不斷發(fā)表意見。臺(tái)灣學(xué)者林大椿在為戴華山《新聞學(xué)理論與實(shí)務(wù)》(臺(tái)灣學(xué)生書局，1980年)所作序中，將Journalism譯為“報(bào)刊集納之學(xué)”；旅美學(xué)者趙心樹則在《新聞學(xué)與傳播學(xué)的命名、使命、及構(gòu)成——與李希光、潘忠黨商榷》(《清華大學(xué)學(xué)報(bào)》哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版2007年第5期)譯為“期刊學(xué)”。

大陸學(xué)者寧樹藩教授以“本義新聞學(xué)”與“廣義新聞學(xué)”的劃分，回應(yīng)了近代以來“新聞學(xué)”與“報(bào)學(xué)”之爭，但寧先生承認(rèn)“Journalism”與“新聞學(xué)”之間的名實(shí)不符已經(jīng)相當(dāng)嚴(yán)重了，他說：

“新聞學(xué)”這個(gè)稱呼已經(jīng)100多年了，約定俗成了，已經(jīng)形成思維定式，還得承認(rèn)的存在，但只能看作一種符號。為了避免研究中的混亂，還得給不同含義的“新聞學(xué)”取個(gè)稱呼，即真正研究“新聞”之學(xué)的可稱為“本義新聞學(xué)”，研究“報(bào)業(yè)”的可稱為“廣義新聞學(xué)”。[10]

臺(tái)灣學(xué)者陳世敏甚至認(rèn)為這個(gè)譯名已經(jīng)涉及我們這個(gè)“學(xué)門”的正當(dāng)性問題，他說：

第4篇：新聞學(xué)的含義范文

[摘要]：就新聞學(xué)研究領(lǐng)域而言，關(guān)于學(xué)術(shù)規(guī)范的討論就從未停止過，但迄今卻一直沒有成熟的解決辦法，致使其成為愈演愈烈的棘手難題。

為社會(huì)所強(qiáng)烈關(guān)注的浙江大學(xué)“賀海波論文造假事件”，最后以藥學(xué)院原副教授賀海波被開除出教師隊(duì)伍，其所在的中藥藥理研究室主任吳理茂被解聘，現(xiàn)任院長、中國工程院院士李連達(dá)任期屆滿，不再續(xù)聘而告一段落。①針對此事，教育部部長周濟(jì)痛心疾首地說：“對學(xué)術(shù)不端行為要像體育界反興奮劑一樣，像對待假冒偽劣產(chǎn)品一樣‘零容忍’，實(shí)行‘一票否決’?！雹跒榇耍逃窟€首次專門就處理學(xué)術(shù)不端行為發(fā)出通知。

“賀海波論文造假事件”雖然發(fā)生在醫(yī)藥學(xué)研究領(lǐng)域，但其引發(fā)的連鎖反應(yīng)卻顯露出普遍存在于各個(gè)學(xué)科研究領(lǐng)域的學(xué)術(shù)規(guī)范問題的嚴(yán)重性。換句話說，對任何學(xué)科研究領(lǐng)域來說，學(xué)術(shù)規(guī)范問題都是一個(gè)既有共性又有個(gè)性的問題。

就新聞學(xué)研究領(lǐng)域而言，關(guān)于學(xué)術(shù)規(guī)范的討論就從未停止過，但迄今卻一直沒有成熟的解決辦法，致使其成為愈演愈烈的棘手難題。

目前，新聞界對涉及新聞學(xué)學(xué)術(shù)規(guī)范的一些基本的問題，如新聞學(xué)研究是否需要學(xué)術(shù)規(guī)范、新聞傳播學(xué)應(yīng)該建立什么樣的學(xué)術(shù)規(guī)范體系等尚存在爭論，本文擬對這些問題闡述看法，希望能夠?qū)ξ覈男侣剬W(xué)學(xué)術(shù)規(guī)范研究起到拋磚引玉的作用。

一、新聞學(xué)學(xué)術(shù)規(guī)范存在的理論和現(xiàn)實(shí)依據(jù)

對于新聞學(xué)研究是否需要學(xué)術(shù)規(guī)范這一問題一直存在爭議，其實(shí)，這一爭論的焦點(diǎn)根源于對學(xué)術(shù)研究是否有規(guī)范的爭論。一種觀點(diǎn)認(rèn)為，學(xué)術(shù)規(guī)范“是通過專業(yè)認(rèn)可的‘入場券’”，即“一套‘做活’的規(guī)矩，而且必須與學(xué)術(shù)界當(dāng)下的認(rèn)可結(jié)合”。另一種觀點(diǎn)認(rèn)為，“‘規(guī)范’雖則對建立學(xué)術(shù)秩序、發(fā)展常規(guī)研究有意義；但畢竟是一種束縛(盡管是必要的束縛)，故成熟的學(xué)者往往部分逾越‘規(guī)范’?！雹?/p>

面臨整個(gè)學(xué)界的質(zhì)疑和爭論，新聞學(xué)學(xué)術(shù)規(guī)范研究也不可避免地落入了對于規(guī)范是否有存在必要的爭論。古語說，沒有規(guī)矩不成方圓，這是對“規(guī)范”的最樸素的表達(dá)。盡管在學(xué)術(shù)規(guī)范研究中存在許多問題，但是這不足以成為使學(xué)術(shù)研究拋棄規(guī)范的理由，新聞學(xué)學(xué)術(shù)規(guī)范的存在是有其理論和現(xiàn)實(shí)依據(jù)的。

首先，新聞學(xué)學(xué)術(shù)規(guī)范存在的理論依據(jù)是規(guī)范論。

關(guān)于規(guī)范與自由的關(guān)系，歷史上有過很多論述。托克維爾在探討法律與自由的關(guān)系時(shí)，曾說過“既要自由也要法律”。他認(rèn)為得到前者的最好方法是借助于后者，“自由和順從并不互相抵觸；正相反，自由包括對自己所立法律的服從?！?④這里托克維爾所指的“法律”更多地是具有與“自由”相對的“規(guī)范”的含義。涂爾干也說過，“正因?yàn)橐?guī)范可以教會(huì)我們約束和控制我們自己，所以規(guī)范也是解放和自由的工具?！雹葸@些論述都認(rèn)為“規(guī)范”是“自由”的基礎(chǔ)，二者不是絕然對立的。

正在此基礎(chǔ)之上，規(guī)范論得以發(fā)展起來，學(xué)者們從各種角度對規(guī)范、規(guī)則以及制度等相關(guān)概念進(jìn)行界定。有人提出規(guī)范“是調(diào)控人們行為的、由某種精神力量或物質(zhì)力量來支持的、具有不同程度之普適性的指示或指示系統(tǒng)?！雹抟灿腥颂岢觯骸耙?guī)范是集體共有的行為準(zhǔn)則?！雹哌@些定義其實(shí)都設(shè)定了一個(gè)前提，即規(guī)范是社會(huì)正常運(yùn)行所必需的。

對于新聞學(xué)研究來說，學(xué)術(shù)規(guī)范同樣是必需的，不管采取何種形式出現(xiàn)，它都是通過合理的框架設(shè)定和制度體系來保證新聞學(xué)研究在“軌道”內(nèi)進(jìn)行的規(guī)范，看似是具有限制性的規(guī)范，但卻是學(xué)術(shù)對話得以實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)，也是新聞學(xué)研究高質(zhì)量發(fā)展的前提。

其次，新聞學(xué)學(xué)術(shù)規(guī)范存在的現(xiàn)實(shí)依據(jù)是學(xué)術(shù)失范現(xiàn)象的客觀存在。

目前我國的新聞學(xué)研究同其他一些人文社會(huì)科學(xué)學(xué)科一樣，也還存在不少失范現(xiàn)象，如重復(fù)發(fā)表、抄襲剽竊、忽視學(xué)術(shù)積累、缺乏學(xué)術(shù)批評、引文及注釋失范、學(xué)術(shù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不一，以及低水平重復(fù)和“泡沫化”傾向等。這些問題的存在不但嚴(yán)重制約了新聞學(xué)研究的深化，同時(shí)也大大損害了新聞學(xué)的學(xué)術(shù)聲譽(yù)，影響了新聞學(xué)的學(xué)科地位。

例如，“新聞無學(xué)論”的產(chǎn)生和影響的擴(kuò)大與新聞學(xué)研究中的學(xué)術(shù)失范現(xiàn)象屢有發(fā)生就有很大關(guān)系。由于新聞學(xué)研究的規(guī)范性不強(qiáng)，導(dǎo)致新聞學(xué)論文的獨(dú)創(chuàng)性較低、書籍內(nèi)容重復(fù)較多，所以盡管近些年新聞傳播學(xué)科已被列為一級學(xué)科，曾經(jīng)甚囂塵上的“新聞無學(xué)論”的影響也已大幅減弱，但是“新聞無學(xué)論”的影響并沒有完全消除，不但許多新聞從業(yè)者不大認(rèn)可新聞?dòng)袑W(xué)，就連一些新聞?lì)I(lǐng)域的研究者也對新聞學(xué)的學(xué)術(shù)性產(chǎn)生懷疑，更不用說其他研究領(lǐng)域的學(xué)者對新聞傳播學(xué)科的科學(xué)性表示質(zhì)疑了。

正因?yàn)槿绱?，闡釋新聞學(xué)研究應(yīng)當(dāng)遵循的學(xué)術(shù)規(guī)范，以及探求新聞學(xué)實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)規(guī)范化和管理科學(xué)化的路徑與策略，應(yīng)當(dāng)是當(dāng)前的一個(gè)急需破題的工作。

二、新聞學(xué)學(xué)術(shù)規(guī)范研究中存在的問題

近年來，我國新聞學(xué)學(xué)術(shù)規(guī)范研究已經(jīng)取得了一些成果，但實(shí)事求是地說，研究中存在的問題依然不少，其中包括一些認(rèn)識(shí)上的障礙。筆者認(rèn)為，當(dāng)前我國新聞學(xué)學(xué)術(shù)規(guī)范研究中存在的問題主要有以下幾個(gè)：

第一，以新聞學(xué)學(xué)術(shù)失范研究取代新聞學(xué)學(xué)術(shù)規(guī)范研究。這一問題普遍存在于人文社會(huì)科學(xué)研究領(lǐng)域。統(tǒng)觀新聞學(xué)學(xué)術(shù)規(guī)范研究成果，有相當(dāng)部分是對學(xué)術(shù)失范現(xiàn)象的評價(jià)，并以此為依據(jù)提出要繼續(xù)嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)規(guī)范。但是，究竟何為學(xué)術(shù)規(guī)范？新聞學(xué)學(xué)術(shù)規(guī)范的內(nèi)容是什么？學(xué)術(shù)規(guī)范的保障機(jī)制何在？這些最基本的問題反而沒有得到回答。或者說，新聞學(xué)學(xué)術(shù)失范首先要有“范”可“失”，然而，目前的研究卻避開這個(gè)較難回答的問題，直接進(jìn)入對學(xué)術(shù)失范的研究，這在研究邏輯上是有問題的。

第二，新聞學(xué)學(xué)術(shù)規(guī)范研究缺乏宏觀視野，陷入細(xì)節(jié)研究。新聞學(xué)學(xué)術(shù)規(guī)范并非只是那些簡單的“規(guī)定”、“規(guī)則”、“條例”，而是一個(gè)結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的體系。但是對這一點(diǎn)，現(xiàn)有的新聞學(xué)學(xué)術(shù)規(guī)范研究并未體現(xiàn)出來。其實(shí)，新聞學(xué)學(xué)術(shù)失范中的一些問題的確可以通過操作層面的規(guī)范進(jìn)行約束，例如“抄襲剽竊”、“注釋規(guī)范”、“一稿多投”等，然而，有更多的問題不僅僅是通過某個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)研究就可以解決的，因?yàn)樾侣剬W(xué)學(xué)術(shù)規(guī)范不僅有技術(shù)層面的問題，還有理念、道德、結(jié)構(gòu)、保障等各層面的問題，以及各環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，這些都需要進(jìn)行系統(tǒng)研究，而不僅僅是對技術(shù)操作細(xì)節(jié)的研究。同時(shí)，也需要看到，由于長期以來對新聞學(xué)學(xué)術(shù)規(guī)范的研究缺乏宏觀視野，使得研究者的思維產(chǎn)生了某種慣性，即將學(xué)術(shù)規(guī)范研究局囿于表面的技術(shù)研究，甚至僅僅將學(xué)術(shù)規(guī)范看作是對學(xué)術(shù)論文的格式規(guī)定。

第三，缺乏將英美學(xué)術(shù)規(guī)范研究經(jīng)驗(yàn)與我國現(xiàn)實(shí)狀況的有機(jī)結(jié)合。英美的學(xué)術(shù)活動(dòng)被加以規(guī)范的歷史比較長，其所積累的經(jīng)驗(yàn)可以給我國的學(xué)術(shù)規(guī)范研究提供借鑒，但是有的研究一味地以英美學(xué)術(shù)規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)，卻不考慮我國政治、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)以及學(xué)術(shù)活動(dòng)的現(xiàn)狀，因此，基于此探討我國學(xué)術(shù)規(guī)范的研究成果往往缺乏實(shí)用性，難以實(shí)際應(yīng)用。所以，新聞學(xué)學(xué)術(shù)規(guī)范研究需要以西方為參照，同時(shí)也要以我國學(xué)術(shù)界的現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)。

第四，缺少對新聞學(xué)學(xué)術(shù)規(guī)范特有問題的針對性。美國哲學(xué)科學(xué)家?guī)於髡f過，如果你得出的東西是放之四海而皆準(zhǔn)的，這門科學(xué)就不能發(fā)展了，因此就不能叫做科學(xué)了。⑧同理，新聞學(xué)研究有其不同于其他學(xué)科的特色之處，這也決定了新聞學(xué)學(xué)術(shù)規(guī)范的研究不能僅僅取得與人文社會(huì)其他學(xué)科的共通點(diǎn)，而且需要著眼于新聞學(xué)研究的實(shí)際需要，這樣得出的研究成果才能對改善學(xué)術(shù)規(guī)范現(xiàn)狀有所作用。

上述四個(gè)問題是當(dāng)前我國新聞學(xué)學(xué)術(shù)規(guī)范研究中不得不正視的，需要我們調(diào)整研究思路，能夠從固有的慣性思維中解脫出來。

三、建立結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的新聞學(xué)學(xué)術(shù)規(guī)范體系是促進(jìn)學(xué)科發(fā)展的重要路徑

開展學(xué)術(shù)規(guī)范研究，是人文社會(huì)科學(xué)實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的必然要求，也是新聞學(xué)取得科學(xué)發(fā)展的內(nèi)在需要。在這其中，建立結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的新聞學(xué)學(xué)術(shù)規(guī)范體系是破題之道，也是促進(jìn)新聞學(xué)學(xué)科發(fā)展的重要路徑。

一方面，新聞學(xué)學(xué)術(shù)規(guī)范體系的建立要以人文社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)規(guī)范為基礎(chǔ)，建立新聞學(xué)學(xué)術(shù)規(guī)范結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的體系。新聞學(xué)科只是人文社會(huì)科學(xué)中的一個(gè)分支，在學(xué)術(shù)規(guī)范上具有與其他學(xué)科相同的問題，許多學(xué)術(shù)失范的現(xiàn)象也并非新聞學(xué)所獨(dú)有的，因此，從一定程度上講，借鑒人文社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)規(guī)范的研究成果可以對新聞學(xué)學(xué)術(shù)規(guī)范研究提供捷徑。

同時(shí)，目前，我國關(guān)于新聞學(xué)學(xué)術(shù)規(guī)范的研究還比較零散和膚淺，缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性，尤其是對新聞學(xué)學(xué)術(shù)規(guī)范體系內(nèi)部的運(yùn)行機(jī)制和外部保障機(jī)制的研究非常欠缺，而這些恰是新聞學(xué)學(xué)術(shù)規(guī)范體系化研究的重要內(nèi)容。

另一方面，新聞學(xué)學(xué)術(shù)規(guī)范體系的建立需要體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。新聞學(xué)學(xué)科具有不同于其他人文社會(huì)科學(xué)的特點(diǎn)，相應(yīng)地，在學(xué)術(shù)規(guī)范研究上也具有與其他學(xué)科不同的特點(diǎn)，因此在研究中的針對性應(yīng)該更強(qiáng)一些。例如，“一稿多投”的問題在新聞學(xué)研究領(lǐng)域就是一個(gè)比較復(fù)雜的問題。雖然“一稿多投”毫無疑問屬于“學(xué)術(shù)不端行為”的一種，但是，由于新聞學(xué)是與實(shí)踐聯(lián)系緊密的研究領(lǐng)域，而不少論文都是用新聞理論來分析即時(shí)發(fā)生的新聞報(bào)道事件的，這些論文從某種角度看也是具有時(shí)效性的，而現(xiàn)在期刊普遍的審稿期都在兩個(gè)月以上，所以，一些作者不得已采取一稿多投的方式來保證論文可以更快地刊出。這種做法雖然是有違學(xué)術(shù)道德的，但是就新聞學(xué)領(lǐng)域而言，這種現(xiàn)象的發(fā)生卻是充滿無奈的，因此，在“一稿多投”問題的討論上，新聞學(xué)學(xué)術(shù)規(guī)范應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出自身學(xué)科的特點(diǎn)，尋找更能兼顧各方利益的解決方法。從上面的例子可以看出，新聞學(xué)學(xué)術(shù)規(guī)范體系的建立需要體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，建立適合新聞學(xué)研究現(xiàn)實(shí)的學(xué)術(shù)規(guī)范體系。

總之，我國新聞學(xué)學(xué)術(shù)規(guī)范的現(xiàn)狀迫切要求在理論研究上能夠有所突破，不斷深入，能夠透徹地研究學(xué)術(shù)規(guī)范體系的內(nèi)容與機(jī)制，建立一套嚴(yán)格的學(xué)術(shù)規(guī)范體系，并且通過完善的學(xué)術(shù)規(guī)范管理和保障制度，提高新聞學(xué)研究的規(guī)范性，提升新聞學(xué)研究的質(zhì)量和水平，以促進(jìn)新聞學(xué)學(xué)科的整體建設(shè)與發(fā)展。

為了對新聞學(xué)學(xué)術(shù)規(guī)范問題進(jìn)行有計(jì)劃、有組織的系統(tǒng)研究，中國人民大學(xué)新聞與社會(huì)發(fā)展研究中心，專門將“新聞學(xué)學(xué)術(shù)規(guī)范研究”作為教育部重點(diǎn)研究基地的一個(gè)重大課題立項(xiàng)，本文就是該課題項(xiàng)目研究最初的成果之一。今后，課題組將就新聞學(xué)學(xué)術(shù)規(guī)范的相關(guān)問題展開深入、系統(tǒng)和規(guī)范的研究，也期望新聞界的朋友們能夠予以關(guān)注和積極投入，共同為新聞學(xué)學(xué)術(shù)規(guī)范研究出力獻(xiàn)策。

[注釋]

1/2新華每日電訊，2009年3月16日。

3兩種代表性的觀點(diǎn)提煉自學(xué)術(shù)界對學(xué)術(shù)規(guī)范的討論。參見鄧正來主編：《中國學(xué)術(shù)規(guī)范化討論文選》，法律出版社，2004年8月第1版，第269-279頁。

4[美]托克維爾著：《舊制度與大革命》，商務(wù)印書館1992年版，第82頁。

5[法]愛彌爾?涂爾干著，陳光金等譯：《道德教育》，上海人民出版社2001年版，第59頁。

第5篇：新聞學(xué)的含義范文

關(guān)鍵詞：新聞學(xué)；體育新聞；泛傳播；融合媒介

中圖分類號：G812．5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1007―3612(2006)10―1392－05

北京體育大學(xué)自2000年招收新聞學(xué)專業(yè)(體育新聞方向)本科生以來，歷經(jīng)6年的建設(shè)，初步形成了結(jié)合自身特點(diǎn)、適應(yīng)當(dāng)前形勢、滿足實(shí)踐需求、接軌國際潮流的學(xué)科和專業(yè)建設(shè)思路。自2005年2月從原管理學(xué)院分離出來成立獨(dú)立的體育傳媒系以來，在管理學(xué)院進(jìn)行第三次創(chuàng)業(yè)的同時(shí)，體育傳媒系也開始了新的辦學(xué)指導(dǎo)思想、學(xué)科和專業(yè)建設(shè)思路、辦學(xué)特色的思考與嘗試。

1　面臨的主要形勢

1．1　北京體育大學(xué)辦學(xué)目標(biāo)　北京體育大學(xué)在“十五”期間確立了建成綜合性、高水平、有特色的教育、訓(xùn)練、科研三結(jié)合基地的奮斗目標(biāo)。在2005年9月被批準(zhǔn)為211工程重點(diǎn)建設(shè)高校以后，學(xué)校提出了為北京奧運(yùn)會(huì)競技備戰(zhàn)提供保障和服務(wù)，并且力爭取得標(biāo)志性成果的任務(wù)。作為北京體育大學(xué)一個(gè)新設(shè)的教學(xué)單位，體育傳媒系不僅承擔(dān)著新聞學(xué)學(xué)科和專業(yè)建設(shè)的任務(wù)，還應(yīng)該為北京體育大學(xué)的奮斗目標(biāo)和主要任務(wù)做出自己獨(dú)特的貢獻(xiàn)。

1．2　全國新聞傳播學(xué)教育的現(xiàn)狀 新聞傳播學(xué)教育在最近10幾年來發(fā)展迅速，根據(jù)教育部副部長袁貴仁2004年3月在中央黨校三項(xiàng)學(xué)習(xí)教育的講話提供的資料，目前在教育部注冊備案的新聞傳播專業(yè)點(diǎn)有198個(gè)，而據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，那些從別的專業(yè)衍生出來的相關(guān)專業(yè)方向也超過200個(gè)。最新的材料表明，全國已經(jīng)有661個(gè)新聞傳播學(xué)類專業(yè)或?qū)I(yè)方向。近10年中，北京地區(qū)的大量單科院校也陸續(xù)開設(shè)新聞傳播類專業(yè)，中國政法大學(xué)、北京工商大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、首都體育學(xué)院等都在最近10年開設(shè)了新聞傳播類專業(yè)，專業(yè)傳播人才的培養(yǎng)成為新聞傳播教育的一個(gè)新亮點(diǎn)，同時(shí)也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

1．3　北京2008年奧運(yùn)會(huì)影響下的體育傳媒 隨著北京2008年奧運(yùn)會(huì)的臨近，各類傳媒機(jī)構(gòu)對于體育新聞傳播人才的需求日益增長。據(jù)報(bào)道，北京奧林匹克轉(zhuǎn)播有限公司和屆時(shí)前來北京報(bào)道奧運(yùn)會(huì)的NBC需要千名以上體育專項(xiàng)攝像師、各類形態(tài)媒介對于奧運(yùn)和體育報(bào)道的重視催生了對體育記者、編輯的需求，大量介入奧運(yùn)傳播的贊助企業(yè)及文化、傳播、公關(guān)、中介公司等對體育新聞傳播人才的需求不斷增長。雖然這期間有體育媒體的消亡，但總體趨勢是奧運(yùn)傳播掀起了傳媒人才需求的熱潮。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國當(dāng)前近3萬名體育編輯記者中，接受過體育、新聞或體育新聞專業(yè)教育的人所占比例不足1／4，這更加為體育傳媒人才的培養(yǎng)提出了緊迫的要求。

1．4　國際體育新聞教育的態(tài)勢　美國、英國、日本、澳大利亞等國的一些院校設(shè)有體育新聞傳播專業(yè)，美國4000余所大學(xué)有20所左右設(shè)置了體育新聞、體育傳播、體育信息等專業(yè)或?qū)I(yè)方向，并且成為美國職業(yè)體育、高校競技體育相關(guān)崗位人才的重要培養(yǎng)基地。比如美國俄亥俄大學(xué)新聞傳播學(xué)院就開始了貫穿一個(gè)學(xué)期的體育寫作(Sportswriting)、體育轉(zhuǎn)播(Sportscasting)課程。其他一些國家雖然很少有體育新聞專業(yè)，但在新聞傳播類專業(yè)內(nèi)開設(shè)體育新聞傳播類課程已經(jīng)成為一種潮流。

2　學(xué)科與專業(yè)定位

2．1　新聞學(xué)的學(xué)科歸屬及其與專業(yè)的關(guān)系 在國家的學(xué)位管理體系中，新聞傳播學(xué)歸屬于文學(xué)門類。在國家社會(huì)科學(xué)基金研究項(xiàng)目管理序列中，新聞傳播學(xué)是一級學(xué)科，下設(shè)新聞學(xué)和傳播學(xué)。在國家教育部的本科專業(yè)管理系列中，新聞學(xué)與傳播學(xué)、廣播電視學(xué)、編輯出版學(xué)等歸屬于新聞傳播學(xué)類專業(yè)。作為新聞學(xué)專業(yè)(體育新聞方向)的教學(xué)管理單位，體育傳媒系承擔(dān)著發(fā)展學(xué)科和專業(yè)建設(shè)的雙重任務(wù)，通過教學(xué)、科研、服務(wù)社會(huì)三大職能來完成人才培養(yǎng)、學(xué)科創(chuàng)新、服務(wù)傳媒的基本任務(wù)。

高等學(xué)校的專業(yè)是針對社會(huì)就業(yè)方向而言，是關(guān)于人才培養(yǎng)規(guī)格的專門規(guī)定，是對社會(huì)需要的專門人才知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)的一種設(shè)計(jì)，專業(yè)的設(shè)置及其規(guī)模受社會(huì)勞動(dòng)市場的供需規(guī)律支配。體育新聞與體育傳播專業(yè)方向就是順應(yīng)當(dāng)前迅速發(fā)展的對于體育新聞傳播類人才的需求而產(chǎn)生和發(fā)展的。

2．2　“體大姓體”不代表學(xué)科建設(shè)不需要理論 關(guān)于北京體育大學(xué)突出自身辦學(xué)特色，“體大姓體”是一個(gè)比較形象的說法。其基本含義是北京體育大學(xué)要突出體育特色，立足體育本位。對于這種說法，筆者的觀點(diǎn)是，體育大學(xué)當(dāng)然應(yīng)該以為體育服務(wù)和圍繞體育發(fā)展作為學(xué)校事業(yè)的重要方針。但是，更為根本的問題是，體育大學(xué)一定要注意學(xué)科建設(shè)，一定不能忽視理論的價(jià)值，這是保證各種運(yùn)動(dòng)技術(shù)進(jìn)入精深領(lǐng)域和納入傳授范疇的根本保證。

因此，“體大姓體”中的“體”其實(shí)是一種本體論意義上的“體”，而體育學(xué)科則是認(rèn)識(shí)論意義上的“體”，而最終需要達(dá)成的是實(shí)踐論層面上的“體”。

從這個(gè)意義上來說，北京體育大學(xué)的新聞學(xué)應(yīng)該立足于服務(wù)體育，挖掘體育新聞自身特有的規(guī)律，研究體育新聞的重要問題，以構(gòu)建體育新聞的知識(shí)和理論體系?？傊?，體育新聞學(xué)要服從母系學(xué)科的規(guī)范，要為整個(gè)體育人文社會(huì)學(xué)科體系的完善做出貢獻(xiàn)。北京體育大學(xué)的體育教育訓(xùn)練學(xué)、民族傳統(tǒng)體育學(xué)、運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)都面臨著需要新聞報(bào)道和專業(yè)傳播的問題，而體育社會(huì)學(xué)、奧林匹克研究等領(lǐng)域更存在著大量可以與新聞傳播學(xué)結(jié)合的課題。

具體來說，體育新聞學(xué)的學(xué)科性質(zhì)屬于新聞學(xué)的分支學(xué)科和體育學(xué)的應(yīng)用學(xué)科，它可以說是最專業(yè)的分支新聞學(xué)，承擔(dān)著運(yùn)動(dòng)賽事、規(guī)則、明星與體育事務(wù)、體育科學(xué)、體育文化傳播的任務(wù)；同時(shí)也可以說是最龐雜的應(yīng)用體育學(xué)，擔(dān)負(fù)著通過策劃、采訪、寫作、編輯、評論、攝影、攝像等新聞技能進(jìn)行體育新聞報(bào)道的職能。

2．3　“以體為本”不說明專業(yè)建設(shè)不需要學(xué)科 新聞學(xué)專業(yè)作為一個(gè)歸屬于新聞傳播學(xué)類之下的專業(yè)，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。采訪、寫作、編輯、評論、攝影、攝像等技能的養(yǎng)成無一不需要在反復(fù)的實(shí)踐中磨練。尤其對于本科專業(yè)來說，培養(yǎng)社會(huì)需要的新聞傳播類人才更是不容回避的重要使命。但是，北京體育大學(xué)畢竟不同于其他的綜合性大學(xué)，也不能簡單與其他單科性大學(xué)類比。因此，“以體為本”作為學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)彰顯的是體、理、文、管相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展思路。作為新聞學(xué)專業(yè)的發(fā)展方針，其應(yīng)該體現(xiàn)的原則是在整個(gè)新聞傳播學(xué)類專業(yè)中凸顯體育新聞的特色，始終立足為體育新聞服務(wù)的原則來構(gòu)建課程體系。

有研究成果表明，美國目前設(shè)立了體育新聞、傳播、信息類專業(yè)的院校雖然很注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，但是很“重視

寬厚的人文基礎(chǔ)，寬泛的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以及綜合能力的培養(yǎng)”，設(shè)置了很多史論類課程，如媒介史、新聞事業(yè)史、20世紀(jì)攝影史、體育心理學(xué)、生物力學(xué)、運(yùn)動(dòng)機(jī)能學(xué)。此外，美國的不少新聞傳播院系也開始創(chuàng)辦媒介融合(Convergence emphasis ofsequence)專業(yè)，培養(yǎng)具有媒體融合技能的新聞人才，當(dāng)前美國新聞傳播界最時(shí)髦的兩個(gè)詞是：“融合媒介”(convergence me－dia)和“融合新聞”(convergence journalism)。

因此，北京體育大學(xué)的新聞學(xué)專業(yè)建設(shè)應(yīng)該注意把握好專業(yè)新聞傳播的定位，吸取多學(xué)科的營養(yǎng)來補(bǔ)益自身，同時(shí)處理好“體用”的關(guān)系，利用人文社會(huì)學(xué)科、體育學(xué)科的理論體系來豐富和充實(shí)體育新聞學(xué)專業(yè)嚴(yán)密和獨(dú)特的“體”，指導(dǎo)體育新聞傳播全面和融合的“用”。

在專業(yè)建設(shè)方面，應(yīng)確立復(fù)合、靈活、寬廣的目標(biāo)，要求學(xué)生具有扎實(shí)的人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)、能適應(yīng)各種媒介和各種崗位的要求，不能忽視非體育新聞業(yè)務(wù)、非新聞業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)。

3　學(xué)科與專業(yè)建設(shè)思路

學(xué)科、專業(yè)、課程分別對應(yīng)知識(shí)體系內(nèi)在規(guī)律性、人才成長規(guī)律性、學(xué)生能力遞進(jìn)規(guī)律。一般說來，科學(xué)需求與學(xué)科布局、社會(huì)發(fā)展與專業(yè)建設(shè)、能力結(jié)構(gòu)與課程體系是相互對應(yīng)的。體育新聞學(xué)科、專業(yè)、課程的建設(shè)需要考慮體育新聞知識(shí)體系的內(nèi)在規(guī)律、社會(huì)發(fā)展對于體育新聞專業(yè)人才的需求特點(diǎn)、體育新聞從業(yè)人員能力的遞進(jìn)規(guī)律。

3．1　體育新聞知識(shí)體系的特點(diǎn)與新聞學(xué)科建設(shè)的思路　體育新聞是一個(gè)包含著眾多復(fù)雜的辯證關(guān)系的領(lǐng)域，是一個(gè)看上去風(fēng)光無限實(shí)則艱苦異常的領(lǐng)域。比如，新聞的即時(shí)判斷與歷史的長期積累統(tǒng)一于體育新聞中；工作中節(jié)奏的高度緊張與能力的自我完善對于體育新聞?dòng)浾咛岢隽烁咭?；體育的特殊屬性與報(bào)道的專門技能對于體育新聞工作者的能力要求頗高。再比如，體育新聞中還充斥著遺憾的藝術(shù)與完美的追求的矛盾、理想的職業(yè)與艱苦的磨礪的考驗(yàn)。從這個(gè)意義上說，體育新聞的學(xué)科特點(diǎn)其實(shí)需要深刻的哲學(xué)思維和宏觀視野才能把握。

以北京2008年奧運(yùn)會(huì)為例，我們還不難發(fā)現(xiàn)體育新聞的綜合性與專業(yè)化特色。北京奧運(yùn)會(huì)的交通、通訊、郵票、媒介服務(wù)、景觀與形象、建筑、特許經(jīng)營、醫(yī)療衛(wèi)生、安全保衛(wèi)、環(huán)境保護(hù)、項(xiàng)目管理、紀(jì)念幣、財(cái)務(wù)管理、人力資源、品牌保護(hù)等無一不牽涉到多方面的學(xué)科理論，無一不需要全面的哲學(xué)思維才能審視清楚。

而從目前新聞學(xué)自身的學(xué)科成長情況看，對于新聞的哲學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)、倫理學(xué)、文化學(xué)等維度的審視構(gòu)成了一系列新聞分支學(xué)科，如新聞心理學(xué)、新聞文化學(xué)等；這些學(xué)科對應(yīng)于不同媒介形態(tài)，又生發(fā)出了另外一些新聞學(xué)科，比如報(bào)紙經(jīng)濟(jì)學(xué)、電視文化學(xué)等；新聞自身的業(yè)務(wù)領(lǐng)域的升華則推動(dòng)著另外一些學(xué)科的不斷成熟，比如報(bào)紙編輯學(xué)、新聞采訪學(xué)、新聞評論學(xué)等。

目前，體育新聞學(xué)是少見的依據(jù)新聞報(bào)道對象而產(chǎn)生的新聞學(xué)新學(xué)科，經(jīng)濟(jì)新聞、法制新聞等雖然基本自成比較獨(dú)立的報(bào)道系列，但還沒有上升到足夠的稱之為新聞學(xué)科的層面上。這一方面為體育新聞學(xué)學(xué)科屬性的確立提供了便利，另一方面可能預(yù)示著體育新聞學(xué)的建設(shè)不應(yīng)該急于自立山頭，而應(yīng)較多地注意在對母學(xué)科依屬的前提下，發(fā)揮自身的專業(yè)特點(diǎn)。

從國內(nèi)部分院校新聞傳播學(xué)類單位的名稱可一窺綜合和專業(yè)傳播結(jié)合的特色日益鮮明。

從表2可以看出，藝術(shù)、文化、文學(xué)等已經(jīng)與新聞、傳播、電視、傳媒緊密地結(jié)合在一起，這些院校學(xué)科發(fā)展的目標(biāo)也大體可以從單位名稱上看出來。具有廣泛意義的甚至高高在上的藝術(shù)、文化、文學(xué)等與新聞、傳播、電視、傳媒結(jié)合的傾向正體現(xiàn)了立足扎實(shí)的人文社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)來進(jìn)行新聞傳播研究的思路，體現(xiàn)出綜合性與專業(yè)性的統(tǒng)一。

因此，在確立體育新聞學(xué)學(xué)科發(fā)展的思路時(shí)，應(yīng)該有寬容、開放、動(dòng)態(tài)的思維方式，堅(jiān)持與相關(guān)學(xué)科的緊密聯(lián)系(圖1)。

3．2　體育新聞社會(huì)需求的特點(diǎn)與體育新聞專業(yè)建設(shè)的思路

3．2．1　體育新聞報(bào)道對象的延伸與報(bào)道深度的拓展 體育事務(wù)類報(bào)道的增加是近年來體育新聞報(bào)道的顯著特點(diǎn)。如中央電視臺(tái)2005年7月21、22日播發(fā)的體育新聞中，體育事務(wù)類新聞分別為48％、33．3％，即使在大型賽事期間的體育報(bào)道，也有越來越多的體育新聞報(bào)道不將鏡頭和視野局限在項(xiàng)目中、賽場內(nèi)和賽事上，而是從賽場外挖掘新聞選題，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化等領(lǐng)域內(nèi)尋求體育事件的意義，等等。

體育報(bào)道的綜合性增強(qiáng)也是近年來體育新聞發(fā)展的一個(gè)難以回避的特點(diǎn)。對于這個(gè)奧運(yùn)會(huì)重要的工作的報(bào)道，必須掌握足夠的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)才行。對于這些事務(wù)的報(bào)道僅僅具備一方面的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有具備這些領(lǐng)域應(yīng)用于(北京)奧運(yùn)會(huì)特殊的場域和情境之中的專門知識(shí)，才能做好相關(guān)的報(bào)道，才能避免出現(xiàn)低級錯(cuò)誤。

3．2．2　體育新聞與社會(huì)的聯(lián)系日益緊密 無論是理論還是實(shí)踐上，體育新聞教育機(jī)構(gòu)始終不能脫離與社會(huì)的聯(lián)系(圖2)。

3．2．3 體育新聞專業(yè)建設(shè)不應(yīng)將目標(biāo)局限在新聞界 為了思考和回答北京體育大學(xué)體育新聞專業(yè)的人才培養(yǎng)思路，了解本專業(yè)已經(jīng)畢業(yè)的3屆110名學(xué)生的就業(yè)去向是十分重要的。

從表3可以看出，從事體育新聞、出國與讀研的畢業(yè)生比例分別為30％、28．2％，一般新聞崗位的畢業(yè)生比例為18．2％，其余的畢業(yè)生流向則比例很低，均不足10％。而總體上看，新聞傳播界外的學(xué)生比例為51．8％，這說明超過半數(shù)畢業(yè)生的就業(yè)范圍脫離了新聞傳播界。

同時(shí)，新聞媒體在招收人員時(shí)也不拘泥于新聞傳播學(xué)專業(yè)背景。南方部分媒體招聘工作人員的資格要求，體現(xiàn)出十分寬泛的“專業(yè)不限”的傾向。

出現(xiàn)這種狀況的原因是多重的，原因之一是體育界外和新聞傳播界外有對于體育新聞傳播類人才的需求。另一方面，也許與體育界、新聞傳播界人才結(jié)構(gòu)不合理的狀況有關(guān)。而可能更為重要的原因是，新聞傳播業(yè)務(wù)所需要的能力越來越趨向于綜合能力和專業(yè)能力，并且是綜合和專業(yè)相結(jié)合。這也是“媒介成為人”、“人成為信息的一部分”等泛傳播背景下新聞傳播人才需求的顯著特點(diǎn)。

3．3　體育新聞專業(yè)能力的構(gòu)成要素與體育新聞?wù)n程的設(shè)置原則

3．3．1 體育新聞專業(yè)能力的構(gòu)成要素

3．3．1．1　體育和新聞歷史知識(shí)與體育新聞選擇 新聞雖然是新近發(fā)生的事實(shí)，但對于它的評價(jià)乃至報(bào)道往往需要?dú)v史知識(shí)的積累。比如要對一個(gè)運(yùn)動(dòng)員創(chuàng)造的成績做出評價(jià)，必須站在歷史的高度溯及以往才能在“時(shí)間序列”中找到新聞事件的位置，從而得出準(zhǔn)確的新聞價(jià)值判斷，做出精當(dāng)?shù)男侣勥x擇。由于任何一個(gè)新聞事件的發(fā)生都有歷史原因，因此只有立足體育史和新聞史，才能準(zhǔn)確判斷體育事件的屬性，而體育和新聞歷史理念的掌握則有利于理解體育新聞實(shí)踐。

3．3．1．2　運(yùn)動(dòng)鍛煉體驗(yàn)和新聞技能練習(xí)與體育新聞采訪

體育新聞采訪往往是對專業(yè)人士進(jìn)行的專業(yè)采訪，要求采訪者具有比較好的專業(yè)感覺，這樣才能較好地把握選題，做出精彩的采訪報(bào)道。可以說，對于體育新聞而言，運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)是接近報(bào)道對象的有力武器，是獲得和拓展關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)，是理解報(bào)道對象和事件的條件。很多體育記者新聞采訪的成果就來源于他們兒時(shí)和日常的體育鍛煉經(jīng)歷。而與此同時(shí)，對于新聞技能的親身體驗(yàn)，如校園新聞人物的采訪等都是日后形成專業(yè)新聞采訪能力的基礎(chǔ)。

3．3．1．3　文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)與體育新聞寫作 新聞之所以被列入文學(xué)門類，一個(gè)最為基本的原因是新聞與文學(xué)的天然聯(lián)系，新聞報(bào)道本身就需要用文學(xué)方式來表達(dá)。可以說，文學(xué)藝術(shù)作品是新聞寫作的基本素材，文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)是新聞寫作的基本條件，文學(xué)藝術(shù)理論是新聞寫作的重要前提。在體育新聞中，文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)的作用也極其鮮明和突出，多數(shù)知名的體育記者都具有相當(dāng)強(qiáng)的文學(xué)基本功。

3．3．1．4　體育和新聞理論素養(yǎng)與體育新聞策劃 體育新聞終究是對于專業(yè)性很強(qiáng)的體育的報(bào)道，它需要基本的體育和新聞理論素養(yǎng)來支撐，尤其對于體育文化意味鮮明的體育新聞報(bào)道，體育理論知識(shí)和素養(yǎng)就更加重要?？梢哉f，體育和新聞理論是醞釀體育新聞策劃的思想源泉，保證體育新聞策劃專業(yè)性的重要條件，也是體育新聞策劃走向深入的必要條件。比如對于奧運(yùn)會(huì)報(bào)道的策劃考驗(yàn)的是極強(qiáng)的把握奧運(yùn)會(huì)特質(zhì)的體育和新聞理論素養(yǎng)。

3．3．2　體育新聞?wù)n程設(shè)置應(yīng)該突出的原則

3．3．2．1　厚基礎(chǔ)與寬口徑 從北京體育大學(xué)新聞專業(yè)3屆畢業(yè)生的去向看，在體育部門和體育新聞部門、攻讀體育研究生的學(xué)生比例為69．1％，不足70％。這說明有近1／3畢業(yè)生的就業(yè)范圍脫離了體育圈。

另一方面，從體育媒體在招聘工作人員時(shí)對于專業(yè)背景的要求看，也呈現(xiàn)出并不追求專業(yè)領(lǐng)域，而逐步泛化專業(yè)的趨向。如《百名中國體育記者自述》中97個(gè)知名體育記者的專業(yè)背景(背景描述涉及多項(xiàng)者有重復(fù)計(jì)算)中，出身體育界的不足1／5。

根據(jù)目前體育新聞專業(yè)領(lǐng)域人才招聘和已有就業(yè)情況看，已經(jīng)體現(xiàn)出“專新聞”和“泛傳播”的理念，這對學(xué)生能力提出了具有專業(yè)的新聞理念和技能及廣泛的傳播能力的要求。因此，北京體育大學(xué)在2006年重新調(diào)整專業(yè)教學(xué)計(jì)劃時(shí)適度擴(kuò)大了課程涉及的領(lǐng)域，如增加視聽語言、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目概要等，并且繼續(xù)保持原有的體育廣告學(xué)、媒介經(jīng)濟(jì)學(xué)、運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)概論等課程，力求在有限的課程時(shí)數(shù)中保證學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的全面與專精。

3．3．2．2　活計(jì)劃與多方向 相對于一般的新聞傳播類專業(yè)的課程建設(shè)，體育新聞最大的困難在于，它要培養(yǎng)學(xué)生一般的新聞傳播理論與技能，還要辟出比較多的課時(shí)用于體育理論與知識(shí)、運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，并且應(yīng)該有一定的課時(shí)用于體育與新聞結(jié)合的課程，在學(xué)時(shí)數(shù)量有限的情況下，這勢必增加編排課程的緊張程度。

目前，國內(nèi)的20多個(gè)體育新聞專業(yè)點(diǎn)除個(gè)別院校外只有一個(gè)專業(yè)，采用大而全的課程編排，一般以設(shè)置課程模塊來細(xì)分課程。比如上海體育學(xué)院體育新聞系采取“四、三、二、一”的體育新聞教育模式，其四個(gè)課程模塊為新聞傳媒、體育新聞傳媒、文學(xué)、體育。武漢體育學(xué)院課程體系的設(shè)計(jì)原則為“夯實(shí)基礎(chǔ)、突出體育特色、注重實(shí)踐，面向全媒體”。這些課程設(shè)計(jì)原則體現(xiàn)的均是在整體教育目標(biāo)下全面培養(yǎng)學(xué)生能力的思維。根據(jù)與其他一般新聞院校的課程比較可以看出，體育新聞專業(yè)的新聞傳播類理論與實(shí)踐課程時(shí)數(shù)明顯偏少。

在北京體育大學(xué)新聞專業(yè)召集學(xué)生(含畢業(yè)生)進(jìn)行的3次座談會(huì)中，學(xué)生均反映一般新聞理論與實(shí)踐的課程時(shí)數(shù)少于其他新聞院系，造成在就業(yè)和考研等方面的被動(dòng)。

雖然體育新聞專業(yè)無法做到在新聞傳播類課程時(shí)數(shù)上與其他一般新聞傳播院校相同，但是如果通過靈活安排教學(xué)計(jì)劃，當(dāng)可以減少這種差距。北京體育大學(xué)在2006年修訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，在限制性選修課中設(shè)計(jì)了5個(gè)拉通排課的課程模塊，每個(gè)模塊8學(xué)分，要求學(xué)生至少整選其中兩個(gè)模塊，其余可零選。這五個(gè)模塊是媒介管理(傳播心理學(xué)、體育報(bào)道、媒介管理、體育廣告學(xué))、平面媒體(體育攝影、體育報(bào)道、大型賽事媒體戰(zhàn)略、體育平面媒體實(shí)務(wù)專題)、體育理論(體育社會(huì)學(xué)、體育文化學(xué)、體育美學(xué)、體育法學(xué)、體育管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)專題講座)、廣播電視(體育攝像、電視節(jié)目形態(tài)、電視節(jié)目策劃、非線性編輯、電視畫面剪輯)、播音主持(播音基礎(chǔ)、節(jié)目主持人、出鏡記者、體育解說)。體育攝影這些限制性選修課是在一一對應(yīng)于必修課的前提下設(shè)置的，比如體育理論模塊建立在體育史和體育學(xué)概論課程的基礎(chǔ)上，廣播電視模塊建立在攝影攝像基礎(chǔ)知識(shí)課程的基礎(chǔ)上。

這種設(shè)計(jì)減少了以往學(xué)生“什么都學(xué)，什么都不精”的局面，使得學(xué)生可以針對自己就業(yè)的方向和興趣去選擇課程。由于限制性選修課拉通排課，學(xué)生可以全部選修，因此也可以讓學(xué)生有更多的選擇。至于當(dāng)前盛行的媒體融合和跨媒體能力，目前在中國還很難一步到位地體現(xiàn)在課程中，很大程度上要依靠學(xué)生自己在實(shí)踐中積累。

總之，課程設(shè)計(jì)的上述原則具有應(yīng)對當(dāng)前學(xué)科和專業(yè)建設(shè)形勢的特點(diǎn)?！昂窕A(chǔ)”可以為學(xué)生提供轉(zhuǎn)向前提，比如北體有學(xué)生考取社會(huì)學(xué)、歷史學(xué)、體育社會(huì)學(xué)研究生的；“寬口徑”可以開發(fā)學(xué)生的多向潛力，比如有學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入公司從事媒介公關(guān)工作、進(jìn)入體育行政部門從事文秘工作的；“活計(jì)劃”是一種鼓勵(lì)學(xué)生靈活選擇的做法，可以避免以往課程多而不精以及缺乏體系的弊端；“多方向”追求的是突顯體育特色和傳媒發(fā)展形勢，比如播音主持模塊課程可以培養(yǎng)學(xué)生體育解說與評論的能力。

此外，北京體育大學(xué)新聞專業(yè)的課程設(shè)置還堅(jiān)持理論和實(shí)踐結(jié)合(新聞傳播理論與新聞實(shí)踐、體育理論與體育實(shí)踐、文學(xué)與寫作)、媒介形態(tài)結(jié)合(平面、電子和網(wǎng)絡(luò))、體育與新聞結(jié)合(體育為對象、新聞為技術(shù)、新聞和體育理論為指導(dǎo)、運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)和新聞技能為基礎(chǔ))等基本原則，力求構(gòu)建一個(gè)具有自身特色的課程體系。

4　小　結(jié)

北京體育大學(xué)體育傳媒系的辦學(xué)總體思路可以概括為“大體育、專新聞、泛傳播、全媒體”，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1)突出體育特色。在體育學(xué)科理論和運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)兩方面設(shè)置較全面課程，使學(xué)生學(xué)習(xí)到體育人文社會(huì)學(xué)、民族傳統(tǒng)體育學(xué)、運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與競賽等體育學(xué)科知識(shí)，并且有條件得到6個(gè)以上運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生在新聞專業(yè)領(lǐng)域中體育特色的分量和比例。

2)培養(yǎng)新聞素養(yǎng)。在追求客觀、公正、平衡等新聞專業(yè)主義素養(yǎng)的基礎(chǔ)上突出培養(yǎng)學(xué)生新聞采、寫、編、評、攝等新聞技能。培養(yǎng)具有扎實(shí)的新聞傳播與體育理論基礎(chǔ)、熟悉體育和新聞業(yè)態(tài)的新聞傳播人才。

3)跳出新聞局限。立足廣泛的需要新聞傳播人才的社會(huì)領(lǐng)域，不局限于為新聞傳播、宣傳等部門培養(yǎng)人才，而是將視野放到廣大的政府部門、企業(yè)和社會(huì)團(tuán)體中，有意識(shí)地為培養(yǎng)新聞發(fā)言人、媒體公關(guān)經(jīng)理等各類人才提供出口。

4)強(qiáng)化復(fù)合能力。每年舉辦新聞專業(yè)技能展示與評比活動(dòng)，結(jié)合實(shí)業(yè)界對于人才的需求進(jìn)行跨媒體能力培養(yǎng)，為融合多媒體能力的人才提供發(fā)展空間。在2008年奧運(yùn)會(huì)的需求背景下，突出新聞和體育專業(yè)英語能力培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的體育攝影和攝像等標(biāo)志性技能。

5)注重學(xué)風(fēng)建設(shè)。定期舉行學(xué)生讀書會(huì)和早讀，確立“據(jù)于德，依于察、敏于行”的系訓(xùn)，從新聞職業(yè)道德、專業(yè)能力、行業(yè)規(guī)范等角度全面要求學(xué)生。

投稿日期：2006-05-08

第6篇：新聞學(xué)的含義范文

汶川抗震救災(zāi)中傳媒的表現(xiàn)普遍被視為傳媒改革30年成就的一次大檢閱。會(huì)議主題報(bào)告用“正確的抉擇、重大的勝利”評價(jià)中國新聞改革取得的重大成就：實(shí)力大大增強(qiáng)、為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供有力的輿論支持、努力探索體制和機(jī)制創(chuàng)新、新聞傳播學(xué)術(shù)研究趨向繁榮、人才梯隊(duì)建設(shè)初有成效。如今傳媒改革遇到新聞?lì)I(lǐng)導(dǎo)體制和管理體制弊端所造成的種種障礙，反思過往、探尋未來之路，是本次會(huì)議召開的主旨。

思想解放：激蕩30年

經(jīng)歷過思想被嚴(yán)酷禁錮的人更能深深體會(huì)到“解放”的含義。中國新聞改革和新聞學(xué)研究30年的親歷者之一、復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院童兵教授認(rèn)為思想解放是中國傳媒發(fā)展強(qiáng)大的原動(dòng)力。他在題為《突破體制瓶頸深化新聞改革》的主題演講中，回顧了1977-1981年啟動(dòng)改革的三次思想解放大討論和新聞傳播界的三次重要會(huì)議，提出要繼續(xù)深化改革的5項(xiàng)舉措。作為曾直接指揮傳媒前行的領(lǐng)軍人物，原廣電部副部長、中央電視臺(tái)臺(tái)長楊偉光先生提交的論文《創(chuàng)新是電視事業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的動(dòng)力》，回憶了中國電視從電視劇到新聞節(jié)目的創(chuàng)新與變革，認(rèn)為要注重對“度”的把握，以求擴(kuò)大正面效應(yīng)減少負(fù)面效應(yīng)。

改革開放初期，解放思想就可以釋放出巨大的能量，但改革進(jìn)入“深水區(qū)”后，各種動(dòng)力因素就復(fù)雜起來。中國人民大學(xué)新聞學(xué)者鄭保衛(wèi)教授在《從激發(fā)人的潛能到全方位整合資源》一文中，概括了30年報(bào)業(yè)改革發(fā)展動(dòng)力體系的豐富與拓展：最初，通過調(diào)動(dòng)人的積極性來謀求發(fā)展；后來制度、資本、市場、技術(shù)等各種因素逐漸發(fā)揮出更加重要的作用。

華中科技大學(xué)孫旭培教授的文章《從精英主義新聞?dòng)^念到無產(chǎn)階級新聞自由》追溯歷史源頭，認(rèn)為新聞?dòng)^念在兩條路線上發(fā)展：從彌爾頓到馬克思、恩格斯的民主主義認(rèn)為，言論、新聞自由是人權(quán)，應(yīng)該人人都有；從柏拉圖到的精英主義認(rèn)為，只有部分精英可以享有言論、新聞自由。兩條路線的分水嶺為是否承認(rèn)人人平等，于是出現(xiàn)社會(huì)自由和階級自由的分野。多數(shù)人自由、實(shí)質(zhì)自由的說法都是用來支撐階級自由的理論的。

武漢大學(xué)單波教授在《西方新聞傳播觀念的導(dǎo)入與中國新聞改革》一文中認(rèn)為，1992年之前的第一次思想解放，“以新聞為本位的新聞?dòng)^啟蒙”，解決了傳媒“無新聞”的問題，具有思想“解凍”的味道；1992年之后是第二次思想解放，開始了向大眾傳播學(xué)的轉(zhuǎn)向，帶來了精神空間的拓展，解決了新聞“無業(yè)”的問題；從1997年開始的第三次思想解放是面向全球化語境下的新聞改革，進(jìn)一步?jīng)_破了“所有制崇拜”。但囿于政治體制，中國傳媒尋求本土化生存成了當(dāng)下一個(gè)相對可行的策略；今后新聞改革將不得不直面自由的挑戰(zhàn)。

市場化與傳媒公共性

市場經(jīng)濟(jì)是新聞改革最重要、最根本的推動(dòng)力。武漢大學(xué)羅以澄教授認(rèn)為傳媒業(yè)的市場化轉(zhuǎn)型，是中國新聞改革30年的縮影和最核心的“板塊”，它給中國新聞傳媒業(yè)帶來了巨大變化，同時(shí)也帶來了更為嚴(yán)峻的生存壓力以及無法回避的挑戰(zhàn)與問題。

傳媒市場化是促進(jìn)還是壓抑了中國公共空間的發(fā)展？兩位復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院長江講座教授都討論了傳媒的公共性。來自美國威斯康新－麥迪遜分校傳播藝術(shù)系的潘忠黨教授在題為《傳媒的公共性與傳媒改革的再起步》主題演講中，認(rèn)為30年的改革依賴并發(fā)揮了市場的解放力量，傳媒改革步入正題就必須超越市場，以不同的目標(biāo)思路和價(jià)值引導(dǎo)重新起步。

來自香港中文大學(xué)新聞傳播學(xué)院的陳韜文教授以“公共空間”為核心概念，發(fā)表《傳媒市場化、權(quán)力結(jié)構(gòu)與公共空間的發(fā)展：一個(gè)比較視角》的演講，檢視西歐、美國、新加坡、香港、大陸地區(qū)的公共空間形態(tài)，認(rèn)為其形態(tài)變化受制于權(quán)力結(jié)構(gòu)及市場化程度。民主化帶來權(quán)力結(jié)構(gòu)的開放，是發(fā)揮傳媒市場化擴(kuò)大公共空間作用的社會(huì)條件之一，也是開拓公共空間最根本的辦法。河北大學(xué)白貴教授在《博客新聞評論的特征與功能》一文中認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)在培養(yǎng)民眾的公共參與意識(shí)與公共精神方面功不可沒，博客新聞評論的公共性體現(xiàn)在搭建進(jìn)入公共領(lǐng)域的平臺(tái)、實(shí)現(xiàn)完整的民意記錄。

在國家―社會(huì)關(guān)系的理論視角下，傳媒話語實(shí)踐的變化，體現(xiàn)了公共空間與權(quán)力結(jié)構(gòu)之間的互動(dòng)。復(fù)旦大學(xué)孫瑋教授以1978年以來中國大陸大眾化報(bào)紙的演變?yōu)榫€索，采用話語分析的路徑，認(rèn)為由大眾化報(bào)紙建構(gòu)的社會(huì)主體經(jīng)歷了“讀者”、“市民”、“公民”、“小資”等不同階段的變化。但這種話語實(shí)踐為社會(huì)結(jié)構(gòu)中的多重力量所左右，常常出現(xiàn)游移和混亂，充滿著很多變數(shù)。香港浸會(huì)大學(xué)郭中實(shí)教授與復(fù)旦大學(xué)陸曄教授合作的論文《報(bào)告文學(xué)的“事實(shí)演繹”：從不同歷史時(shí)期的文本管窺中國知識(shí)分子與國家關(guān)系之變遷》，認(rèn)為“報(bào)告文學(xué)的發(fā)展路向，從70年代末期知識(shí)分子社會(huì)角色的合法性建構(gòu)開始，經(jīng)過80年代中后期與國家政治權(quán)力結(jié)盟短暫觸及政治體制改革，至90年代演變成知識(shí)分子將公共利益作為社會(huì)現(xiàn)實(shí)批判和與國家關(guān)系建構(gòu)的話語基礎(chǔ)。通過三個(gè)典型文本分析，發(fā)現(xiàn)在這一過程中，市場經(jīng)濟(jì)催生的國家―社會(huì)從高度統(tǒng)合到有限疏離的結(jié)構(gòu)性轉(zhuǎn)變對知識(shí)分子的社會(huì)作為起到重要影響”。

30年改革也投影在新聞文體的變化中。復(fù)旦大學(xué)許燕副教授的文章將新聞文體變化分為四個(gè)時(shí)期：大轉(zhuǎn)型時(shí)期（1978～1982年）――多元化時(shí)期（1983～1989年）――分眾化時(shí)期（1990～1998年）――網(wǎng)絡(luò)化時(shí)期（1999～2008年），文體從新聞報(bào)道理念、文體結(jié)構(gòu)布局、語言修辭風(fēng)格和文體表現(xiàn)方式等方面都隨著社會(huì)環(huán)境的迅速變化而不斷變化。

改革攻堅(jiān)與傳媒重新定位

“事業(yè)性質(zhì)、企業(yè)化管理”曾經(jīng)釋放了傳媒的文化生產(chǎn)力，如今則成為傳媒進(jìn)一步發(fā)展的“瓶頸”。深圳報(bào)業(yè)集團(tuán)黨委書記黃揚(yáng)略的文章《走出誤區(qū)，正確把握黨報(bào)集團(tuán)改革方向》，針對夸大“事業(yè)單位企業(yè)化管理”中的企業(yè)因素、甚至主張把傳媒集團(tuán)劃歸國有資產(chǎn)管理部門的認(rèn)識(shí)“誤區(qū)”，認(rèn)為要正確把握黨報(bào)集團(tuán)的改革方向，不能輕率地將黨報(bào)集團(tuán)歸入企業(yè)。中國海洋大學(xué)教授張偉在《“事業(yè)單位、企業(yè)化管理”的歷史價(jià)值》一文中認(rèn)為，“由于事業(yè)和企業(yè)兩種完全不同性質(zhì)的組織邏輯集于傳媒一身，形成一種難以克服的結(jié)構(gòu)性困扼，影響和阻礙了傳媒產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展”。復(fù)旦大學(xué)張濤甫副教授在《中國傳媒改革的風(fēng)險(xiǎn)考慮》中認(rèn)為，媒體改革面臨著政治風(fēng)險(xiǎn)、社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)、市場風(fēng)險(xiǎn)，“增量改革在化解風(fēng)險(xiǎn)的同時(shí)，也在積累新的風(fēng)險(xiǎn)；需要在存量改革階段解決結(jié)構(gòu)性、系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)?！?/p>

在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的社會(huì)中，中國傳媒需要重新定位。上海大學(xué)張?jiān)伻A教授認(rèn)為，“反映我國傳媒社會(huì)定位轉(zhuǎn)型的企業(yè)化管理和重塑傳媒市場主體的探索，需要在長期的實(shí)踐過程中深化。它沒有相同的現(xiàn)成經(jīng)驗(yàn)可以照搬，難點(diǎn)的存在勢所必然，曲折乃至彷徨或徘徊或許也在所難免。但是，這種轉(zhuǎn)型是我國改革開放進(jìn)程中經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的必然要求”。思考傳媒重新定位的另一種視角是風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)理論。天津師范大學(xué)殷莉副教授認(rèn)為“新聞傳媒在風(fēng)險(xiǎn)傳播中的新聞價(jià)值取向必須符合價(jià)值理性，以公眾關(guān)注的公共利益和不損害公共利益的公共興趣為選擇標(biāo)準(zhǔn)”。

公民權(quán)利、輿論監(jiān)督與重構(gòu)現(xiàn)代新聞制度

我國憲法賦予公民的三項(xiàng)權(quán)利,即言論出版自由、知情權(quán)和批評建議權(quán)為輿論監(jiān)督提供了憲法依據(jù)。暨南大學(xué)董天策教授、林愛B副教授及河北大學(xué)喬云霞教授撰文談到以公民權(quán)利為基礎(chǔ)、為輿論監(jiān)督提供制度保障和法治保障。復(fù)旦大學(xué)黃旦教授與瞿翌軼合作的論文認(rèn)為“權(quán)力”與“權(quán)利”是考察中國語境下輿論監(jiān)督的兩種視角。中國青年政治學(xué)院展江教授從公民社會(huì)的理論視角梳理了近七年來大陸的輿論監(jiān)督，認(rèn)為其表現(xiàn)出了公共領(lǐng)域和市場領(lǐng)域的雙重?zé)崆?。南京大學(xué)丁柏栓教授在《擴(kuò)大人民民主與實(shí)施新聞輿論監(jiān)督關(guān)系論》一文中認(rèn)為，改變新聞輿論監(jiān)督難的境況，要靠擴(kuò)大人民民主。而從執(zhí)政黨自身建設(shè)方面來說，則需要將加強(qiáng)和改進(jìn)新聞輿論監(jiān)督工作作為執(zhí)政能力建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

現(xiàn)代新聞制度的核心，是通過新聞自由保障公民的知情權(quán)、表達(dá)權(quán)、參與權(quán)和對公共權(quán)力的監(jiān)督權(quán)。中國社科院研究員張博樹和前新聞局長鐘沛璋合作的文章認(rèn)為，中國傳媒如今面臨著重構(gòu)現(xiàn)代新聞制度的歷史任務(wù)，新聞制度的改革與政治體制改革緊密相連。臺(tái)灣政治大學(xué)新聞研究所所長李瞻教授在《報(bào)業(yè)制度與政治制度之關(guān)聯(lián)性》一文中認(rèn)為，報(bào)業(yè)制度決定于政治制度，當(dāng)社會(huì)政治制度變更時(shí)，報(bào)業(yè)制度亦隨之變更。華中科技大學(xué)張昆教授在《中國媒介改革的政治限度》一文中認(rèn)為，現(xiàn)存的政治限度是：不危及社會(huì)系統(tǒng)的穩(wěn)定、不傷害權(quán)力系統(tǒng)的合法性、不削弱權(quán)力對媒介的管理、不影響主流價(jià)值的傳承。

數(shù)字化、媒介融合與制度整合

數(shù)字媒體技術(shù)推動(dòng)了媒介融合，進(jìn)而提出了制度融合的需求。廣電總局副總編輯、發(fā)展改革研究中心黃勇主任發(fā)表了題為《數(shù)字化――中國廣播電視現(xiàn)代化的必由之路》的演講。談到目前推進(jìn)數(shù)字化進(jìn)程面臨的困難是：定位不夠清晰、用戶認(rèn)可度不高、市場機(jī)制的調(diào)節(jié)作用尚未得到充分發(fā)揮，認(rèn)為推動(dòng)廣電數(shù)字化需要政策支持與制度創(chuàng)新。中國傳媒大學(xué)黃升民教授、周艷、王薇在《推進(jìn)、發(fā)展、沖突、創(chuàng)新―――解析廣電數(shù)字新媒體的發(fā)展演變》中認(rèn)為，廣電產(chǎn)業(yè)與其他媒體產(chǎn)業(yè)一樣，各方利益矛盾沖突的特征是內(nèi)包、長存、調(diào)適的，矛盾各方形成一個(gè)無法明言的底線，呈渾濁狀態(tài)博弈前行。中國傳媒大學(xué)副校長胡正榮教授在《媒介融合時(shí)代的中國媒介制度整合》演講中談到，中國傳媒面臨的問題是內(nèi)容單一但卻渠道多元，他認(rèn)為媒介制度整合的原則是：保證資源的合理分布與公平利用，信息傳播的多樣性，保護(hù)受眾的公共利益。

新媒體技術(shù)對社會(huì)的影響全面而具體。清華大學(xué)熊澄宇教授、呂宇翔、張錚合作的文章認(rèn)為，新媒體不僅是一種技術(shù)生產(chǎn)力，還是一種文化生產(chǎn)力。它在發(fā)展中與生產(chǎn)關(guān)系不斷出現(xiàn)適應(yīng)―不適應(yīng)―再適應(yīng)的過程，從而推動(dòng)中國社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化改革的不斷深化。華東師范大學(xué)嚴(yán)三九教授則通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)了上海市網(wǎng)絡(luò)視聽專業(yè)人才緊缺，進(jìn)而思考新聞傳播教育如何面對市場需求。上海大學(xué)吳信訓(xùn)教授和王建磊合作的論文則積極探索新媒體環(huán)境下電視新聞的增值方式：運(yùn)用數(shù)字存儲(chǔ)和點(diǎn)播、編輯技術(shù)，使原本大多為一次性消費(fèi)的新聞得到價(jià)值的重新開發(fā)和利用。

2001年，中國廣告產(chǎn)業(yè)全面開放。武漢大學(xué)張金海教授認(rèn)為，制度選擇與制度安排促進(jìn)了中國廣告產(chǎn)業(yè)30年的高速發(fā)展，也導(dǎo)致中國廣告產(chǎn)業(yè)的市場低集中度、外資主導(dǎo)傾向，以及結(jié)構(gòu)不均衡等許多嚴(yán)重問題。全球化語境下，文章思考自由開放市場模式與產(chǎn)業(yè)后發(fā)的政策保護(hù)及自主發(fā)展之間、市場運(yùn)作機(jī)制與以行政為主導(dǎo)的市場管理體制之間的關(guān)系。

文化傳播與新聞傳播教育

上海大學(xué)戴元光教授和鄭涵教授合作的論文《建構(gòu)多元的文化傳播體系提高我國文化的傳播能力》認(rèn)為，我國文化傳播體系形態(tài)進(jìn)入迅速擴(kuò)容和分化重組的發(fā)展階段，文化傳播的關(guān)鍵在于公信、多元與經(jīng)濟(jì)競爭力。安徽大學(xué)姜紅教授檢視了現(xiàn)代中國新聞學(xué)術(shù)思想中的進(jìn)化論觀念，發(fā)現(xiàn)存在著兩種思想脈絡(luò)：“漸變”式進(jìn)化論和“突變”式進(jìn)化論。

四川大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院邱沛篁教授、上海大學(xué)李建新教授總結(jié)、回顧了30年來高校新聞傳播教育的發(fā)展和流變。中國人民大學(xué)新聞學(xué)院副院長高鋼教授在《媒介融合趨勢下新聞教育基礎(chǔ)元素的構(gòu)建》中則強(qiáng)調(diào)，在媒介融合的新形勢下，構(gòu)成新聞教育四大基礎(chǔ)元素的學(xué)科架構(gòu)、師資隊(duì)伍、課程體系和教學(xué)平臺(tái)，需要在新的教育目標(biāo)之下重新建構(gòu)。南京大學(xué)段京肅教授基于CSSCI數(shù)據(jù)庫，通過分析論文篇均引用數(shù)量發(fā)現(xiàn)新聞傳播學(xué)科研究水平仍較低。

第7篇：新聞學(xué)的含義范文

一、民生新聞與農(nóng)民的距離

復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)教授李良榮認(rèn)為，地方電視臺(tái)處理這一類新聞(民生新聞)時(shí)更多的只是一種“市井新聞”，因此“民生新聞”稱為“市民新聞”比較妥當(dāng)：浙江大學(xué)傳播學(xué)教授邵培仁在《是顛覆還是重建?――論市民新聞學(xué)的興起及其應(yīng)對》一文中用“市民新聞”而不是用“民生新聞”概括當(dāng)下流行的一些接近或類似于民生新聞的傳播現(xiàn)象；安徽經(jīng)視的民生新聞欄目《第一時(shí)間》將欄目定位于：以城市觀眾為主要目標(biāo)，貼近市民的衣食住行：江蘇電視臺(tái)城市頻道民生新聞欄目《南京零距離》立足于南京本市，著眼于南京公眾的利益，體現(xiàn)南京本地特色；湖南經(jīng)視《都市一時(shí)間》將“民生視角”即真正的“普通市民的角度去看問題”，“關(guān)心市民的、市民關(guān)心的”視為自己選擇新聞的標(biāo)準(zhǔn)；2008年“蘇州十大民生新聞評選”備選的20條新聞全部是關(guān)于城市或城市居民的，而沒有一條是關(guān)注農(nóng)民的。從以上學(xué)者的論斷和業(yè)界實(shí)踐中可看到，都將農(nóng)民排除在了民生新聞之外，至少農(nóng)民在民生新聞中被置于可有可無的地位。

鑒于農(nóng)民在民生新聞中的缺席如此嚴(yán)重，十分有必要對民生新聞的概念進(jìn)行廓清。筆者以為，“民生新聞”的“民生”含義可以從兩個(gè)方面進(jìn)行闡釋：

1.“民生”中的“生”可被視作民生新聞的內(nèi)容層面，大眾傳媒對“生”的理解是統(tǒng)一的，基本可以概括為四點(diǎn)：生活(衣食住行)，生存(生存權(quán)利)，生計(jì)(國計(jì)民生)，生命(尊重生命，人文關(guān)懷)。

2.“民生”中的“民”應(yīng)該是民生新聞的主體，所有具有公民權(quán)利的自然人都可以被稱為“民”，包括城市市民和農(nóng)村的農(nóng)民。大眾傳媒對民生新聞“民”的內(nèi)涵誤解導(dǎo)致了相關(guān)新聞報(bào)道的局限。

事實(shí)上，近年來大眾傳媒對農(nóng)民的關(guān)注僅限于“農(nóng)民工”為主的小范圍。農(nóng)民工是城市化進(jìn)程中農(nóng)民向市民轉(zhuǎn)型的一個(gè)過渡概念，他們在地理居住的意義上已經(jīng)接近市民，但在權(quán)利行使、文化素質(zhì)、生活方式、價(jià)值觀念等方面依然保留著農(nóng)民的特征。一方面大眾傳媒服務(wù)于城市發(fā)展的需要極力促進(jìn)農(nóng)民工的市民化，幫助他們與城市社會(huì)融合，多方面反映民工需求、提供就業(yè)信息指導(dǎo)、幫助改善生存環(huán)境、展示民工辛勤勞動(dòng)、聲援民工討債、批判虐工事件等等；另一方面，大眾傳媒懷著城市的優(yōu)越心理否認(rèn)農(nóng)民工本應(yīng)具有的“市民身份”，惡意“妖魔化”農(nóng)民工，將他們與粗俗、貪婪、無知、無信、無禮、見利忘義甚至犯罪問題聯(lián)系在一起，進(jìn)一步將農(nóng)民“弱勢化、邊緣化”。

二、農(nóng)民集體失語的原因

毫無疑問，民生新聞應(yīng)該包括市民和農(nóng)民。然而，遺憾的是，目前的“民生新聞”將最需要關(guān)注的、比例占絕大多數(shù)的農(nóng)民“邊緣化”了。無論是廣播、電視，還是平面媒體，關(guān)注社會(huì)、服務(wù)百姓的“民生新聞”類節(jié)目更多的只是一種“市井新聞”。

廣大農(nóng)民為何被排除在民生新聞之外呢?細(xì)究原因主要有三：

1.媒體投入成本高。民生新聞大多涉及公民的衣食住行，而農(nóng)村交通不便、通訊不暢、居住分散，無論對廣播電視和報(bào)紙雜志而言，在農(nóng)村，新聞的采集、制作、傳播成本遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于城市。

2.市場回報(bào)少。媒體要在市場競爭中生存下來，必須緊盯廣告商，盡量報(bào)道能引起具有消費(fèi)能力的群體注意的新聞。與農(nóng)村居民相比，城市居民收入較高、消費(fèi)能力大得多?？欠?wù)于“三農(nóng)”的民生新聞，雖然為農(nóng)民說話、幫農(nóng)民服務(wù)，卻不能帶來良好的廣告回報(bào)。

3.新聞資源上的跛腿。“民生新聞”中，老百姓不僅是新聞文本的主體，而且還是制作的主體。城市為民生新聞提供了新聞源和業(yè)余記者群。城市是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)。涉及經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)、教育、文化、娛樂等社會(huì)生活的方方面面，民生新聞就發(fā)生在市民身邊，事關(guān)每個(gè)市民的切身利益，這為民生新聞提供了豐富的素材，更激發(fā)了讀者的參與性。因而，這使得新聞源的專業(yè)化與單一性正逐步被公民化與多元性的方式所取代，傳統(tǒng)的“傳者一受者”模式被打破。

相比城市居民，農(nóng)村居民居住分散，信息封閉，文化素質(zhì)較低，缺乏參與意識(shí)，打一個(gè)電話都比城市花銷多，因此，農(nóng)村的民生新聞素材遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于城市。“無利不起早”，可以說，媒體在開發(fā)民生新聞中對農(nóng)民的拋棄是市場規(guī)則在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)尚不發(fā)達(dá)下的必然結(jié)局。眾所周知，大眾傳媒帶有教化功能，具備“準(zhǔn)公共產(chǎn)品”性質(zhì)，對于經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、資訊尚不發(fā)達(dá)的國家更是如此。因此，國家應(yīng)給予農(nóng)民平等的媒體使用權(quán)，媒體資源的分配必須平等地對待包括農(nóng)民在內(nèi)的弱勢群體。從政策上對面向農(nóng)民和其他弱勢群體的媒體提供一定的傾斜，這種做法即便是在極端市場化和自由化的西方資本主義國家也是廣泛存在的，遺憾的是，在我們國家這種扶持卻十分微弱。基于此，和中國新聞出版總署在“十一五”報(bào)刊發(fā)展規(guī)劃中確定：下個(gè)五年要大力發(fā)展“三農(nóng)”媒體，縮小城市和農(nóng)村的“信息鴻溝”。

目前，全國各地都在大力推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)，“二十字”方針為新農(nóng)村勾勒出美好的前景，為農(nóng)民提供更多、更好的文化、新聞產(chǎn)品，同樣是新農(nóng)村建設(shè)的題中之義。因此。開發(fā)關(guān)注、關(guān)懷、關(guān)愛農(nóng)民的民生新聞應(yīng)是農(nóng)民的合理訴求。

當(dāng)前，針對農(nóng)民的媒體相當(dāng)匱乏。雖然中央、省市級黨報(bào)能夠借助公款下鄉(xiāng)進(jìn)村，但是，大多數(shù)農(nóng)民看不到；并且，黨報(bào)宣傳的內(nèi)容并不能適應(yīng)農(nóng)民的口味，很多是無效信息，與農(nóng)民相距甚遠(yuǎn)。真正承擔(dān)著對農(nóng)民進(jìn)行信息傳播的主要是各省的省級涉農(nóng)報(bào)刊。各省級的農(nóng)民報(bào)能夠舉起民生新聞的大旗嗎?

三、媒體的探索

增加貼近性和本土化，加大社會(huì)干預(yù)力度。農(nóng)村新報(bào)是一個(gè)省級媒體，在地域的貼近性上與市一級媒體相比，存在先天的不足。因此，編輯部在全國性的新聞處理上力求本土化，在地域上突出湖北特色，并且，我們將情感貼近性作為主要抓手，將原先的社會(huì)新聞版一分為二，分別推出“政策與法”、“農(nóng)情民聲”版。農(nóng)情民聲版。反映農(nóng)民的真實(shí)情感、所思所想，給農(nóng)民和基層干部以話語平臺(tái)。這讓許多基層干部和農(nóng)民產(chǎn)生情感上的認(rèn)同感。

開發(fā)“窄眾寬面”新聞品種。涉農(nóng)媒體過去大多定位于“窄眾窄面”，這種方式在整合有限的人力、財(cái)力而重點(diǎn)出擊方面體現(xiàn)出了優(yōu)勢。不過，受種種條件制約，涉農(nóng)媒體目前難以定位于像都市報(bào)、晚報(bào)一樣“寬眾寬面”的媒體，難以通過不同目標(biāo)讀者的疊加，形成海量的讀者群。

第8篇：新聞學(xué)的含義范文

關(guān)鍵詞：職業(yè)興趣；職業(yè)價(jià)值觀；職業(yè)類型

中圖分類號：G807文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號：1007-3612(2008)07-0954-03

1引言

1.1體育新聞專業(yè)紛紛成立是新聞教育“超常規(guī)”發(fā)展的產(chǎn)物，社會(huì)需求是決定辦學(xué)方向的重要因素之一，而教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣是社會(huì)需求評價(jià)中的關(guān)鍵

21世紀(jì)初，新聞教育事業(yè)開始了“超常規(guī)”的發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計(jì)：1994年以前，全國新聞學(xué)類專業(yè)點(diǎn)共有66個(gè)；1995年1999年，5年共增加58個(gè)專業(yè)點(diǎn)，每年平均增加10個(gè)左右。2000到2002年，3年間共增加新聞學(xué)類專業(yè)點(diǎn)204個(gè)，每年平均增加68個(gè)。其中僅2003年一年，就新增專業(yè)點(diǎn)100多個(gè)。從1994年到2004年，10年當(dāng)中新聞學(xué)類專業(yè)點(diǎn)增加了7倍，由66個(gè)發(fā)展到470個(gè)，這是“超常規(guī)”的發(fā)展速度［1］。

至于體育新聞專業(yè)的開辦情況：目前開設(shè)體育新聞教育的院校有兩類：一是體育院校；例如上海體育學(xué)院、成都體育學(xué)院、廣州體育學(xué)院、天津體育學(xué)院、武漢體育學(xué)院等十余家院校相繼開辦新聞專業(yè)。二是綜合大學(xué)在原有的新聞或相關(guān)院系開辦的體育新聞專業(yè)；如吉林大學(xué)新聞與傳播學(xué)院、南京大學(xué)新聞學(xué)院、蘭州大學(xué)新聞學(xué)院、北京聯(lián)合大學(xué)等。據(jù)了解還有相當(dāng)一部分院校正在籌辦之中。

綜上所述，我們可以得出以下結(jié)論，無論是新聞教育還是體育新聞教育都面臨著激烈的競爭，教育教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣是對辦學(xué)能力最好的評估，而對于新近加入到新聞教育中來的院校來說，甚至關(guān)系到專業(yè)的生存問題。

1.2衡量本科教育質(zhì)量優(yōu)劣的重要指標(biāo)是畢業(yè)生的就業(yè)率和成才率，它也是體育新聞專業(yè)在未來激烈競爭中得以生存發(fā)展的保障目前，就業(yè)率的高低已經(jīng)成為每一個(gè)專業(yè)、每一所學(xué)校能否吸引學(xué)生的最重要的素之一，也是專業(yè)聲望、學(xué)校名譽(yù)的具體體現(xiàn)。提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)社會(huì)需要的合格畢業(yè)生是興辦專業(yè)的核心任務(wù)。

目前，北京體育大學(xué)新聞專業(yè)本科生的培養(yǎng)目標(biāo)是面向體育及傳媒發(fā)展的需要，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的、體育和新聞兼通的、能在各類新聞媒體及相關(guān)的宣傳部門從事體育新聞傳播、媒介經(jīng)營管理以及公關(guān)、策劃、廣告等方面工作的應(yīng)用型專門人才［2］。這是一個(gè)相對務(wù)實(shí)的目標(biāo)，可以說，了解學(xué)生的實(shí)際情況是順利實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)的前提。

1.3運(yùn)用較成熟的科學(xué)測量手段，了解在校學(xué)生的職業(yè)興趣和職業(yè)能力，可以為學(xué)生將來順利就業(yè)和繼續(xù)成才提供依據(jù)學(xué)生對未來職業(yè)的了解和自身的人格特點(diǎn)是否適應(yīng)未來的工作在其成才道路上起到了非常大的作用。因此，通過科學(xué)的手段了解在校學(xué)生的職業(yè)選擇傾向是因材施教的基礎(chǔ)，更是就業(yè)指導(dǎo)的依據(jù)，增添了本研究的現(xiàn)實(shí)意義。

1.3.1霍蘭德職業(yè)性向測量表職業(yè)選擇是一個(gè)發(fā)展過程，與年齡相關(guān)，其中，個(gè)體的興趣、能力和價(jià)值觀的發(fā)展起決定作用。在這方面的研究，霍蘭德(Holland)的職業(yè)人格類型理論影響最大。他把職業(yè)興趣和工作環(huán)境分為六種類型:現(xiàn)實(shí)型(R)、研究型(l)、藝術(shù)型(A)、社會(huì)型(S)、經(jīng)營型(E)、常規(guī)型(C)，并用職業(yè)六邊形模型來描述六種興趣類型之間的相關(guān)。20世紀(jì)80年代以來，許多基于不同測量工具和不同被試群體的研究似乎都支持了該結(jié)構(gòu)模型［3］。

霍蘭德職業(yè)性向測量表是較常用的工具，前后分為七部分，分別從個(gè)人的興趣、特長、價(jià)值取向等角度進(jìn)行評估［4］。

1.3.2卡特爾16項(xiàng)個(gè)性因素測驗(yàn)卡特爾十六種個(gè)性因素測驗(yàn)（16PF)是美國伊利諾州立大學(xué)人格及能力測驗(yàn)研究所教授卡特爾編制的，是公認(rèn)權(quán)威的測量人格的工具之一。

卡特爾認(rèn)為人格的基本結(jié)構(gòu)元素質(zhì)是特質(zhì)，所謂特質(zhì)是指人在不同時(shí)間和情境中都保持的某種行為形式和一致性。經(jīng)過卡特爾及其同事在幾十年時(shí)間里對不同年齡、職業(yè)和文化背景的人們的測量，發(fā)現(xiàn)差不多有20種基本特質(zhì)。后來又收集到更多的證據(jù)，確定為最基本的16種潛源特質(zhì)［5］。

1.3.3通過科學(xué)測量，可以真實(shí)的了解學(xué)生的職業(yè)興趣和人格特征，為因材施教、就業(yè)指導(dǎo)提供依據(jù)霍蘭德在其職業(yè)人格理論中，提出了“職業(yè)興趣就是人格的體現(xiàn)”的觀點(diǎn)。馮伯麟等在1987年曾探討職業(yè)興趣類型與卡特爾16種人格因素之間的關(guān)系，認(rèn)為人格、興趣類型和職業(yè)類型之間存在著對應(yīng)關(guān)系［6］。

2研究對象與方法

2.1研究對象

使用霍蘭德職業(yè)性向測驗(yàn)表、卡特爾16項(xiàng)個(gè)性因素測驗(yàn)對北京體育大學(xué)體育傳媒系2005級（大一年級）、2003級（大三年級）全體學(xué)生施測。

2.2程序使用二份測驗(yàn)同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行測查。霍蘭德職業(yè)興趣問卷分為七部分，分別從個(gè)人的興趣、特長、價(jià)值取向等角度進(jìn)行評估，把職業(yè)興趣和工作環(huán)境分為六種類型:現(xiàn)實(shí)型(R)、研究型(l)、藝術(shù)型(A)、社會(huì)型(S)、經(jīng)營型(E)、常規(guī)型(C)?？ㄌ貭?6種個(gè)性因素測驗(yàn)共有187項(xiàng)題目，包括16種個(gè)性因素和8項(xiàng)次級因素，分別為：樂群性(A)、敏銳性(B)、穩(wěn)定性(C)、影響性(E)、活潑性(F)、規(guī)范性(G)、交際性(H)、情感性(I)、懷疑性(L)、想象性(M)、隱秘性(N)、自慮性(O)、變革性(Ql)、獨(dú)立性(Q2)、自律性(Q3)和緊張性(Q4)以及適應(yīng)焦慮、內(nèi)向外向、感情用事與安詳機(jī)警、怯懦與果斷、心理健康、專業(yè)成就、發(fā)明創(chuàng)造能力、成長能力等。

2.3統(tǒng)計(jì)方法

本研究抽取體育傳媒系2005級全體學(xué)生（113人）和2003級全體學(xué)生（63人），其中2005級受到有效問卷92份，2003級受到有效問卷46份。在此基礎(chǔ)上，使用ssps13.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

3結(jié)果與分析

3.1兩個(gè)年級學(xué)生個(gè)人的理想職業(yè)與其對職業(yè)興趣和職業(yè)能力的判斷之間存在較大差距霍蘭德認(rèn)為大部分人的職業(yè)興趣可被歸于六種類型，也是六種人格類型的表現(xiàn)。具體含義為：

藝術(shù)取向的人往往重視審美品質(zhì)，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)，喜歡創(chuàng)造性的工作，參與性強(qiáng)，富于幻想和創(chuàng)造性，情緒不穩(wěn)定；與此匹配的職業(yè)有：室內(nèi)裝飾專家、圖書管理專家、攝影師、音樂教師、作家、演員、記者、詩人、作曲家、編劇、雕刻家、漫畫家等。

經(jīng)營取向的人喜歡影響和控制他人，喜歡冒人際危險(xiǎn)和經(jīng)濟(jì)危險(xiǎn)，愛交際、精力充沛、樂觀、和藹、細(xì)心、競爭性強(qiáng)；與該職業(yè)興趣類型相匹配的職業(yè)有：推銷員、飯店經(jīng)理、廣告宣傳員、調(diào)度員、律師、政治家、零售商等。

社會(huì)取向的人往往樂于助人、有責(zé)任心、熱情、善于合作、理想，善解人意，友善合作，具有人際交往的技巧。與該職業(yè)興趣類型相匹配的職業(yè)有：社會(huì)學(xué)者、導(dǎo)游、社會(huì)工作者、社會(huì)科學(xué)教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、公共保健護(hù)士等。

研究取向的人喜歡獨(dú)立工作，具有分析概括能力、數(shù)理和科學(xué)能力，仔細(xì)、獨(dú)立、安詳、儉樸；與該興趣類型相匹配的職業(yè)有:分析員、設(shè)計(jì)師、自然科學(xué)學(xué)家等。

常規(guī)取向的人喜歡傳統(tǒng)工作，個(gè)性比較順從、工作務(wù)實(shí)、認(rèn)真細(xì)心，條理性好，有耐性；與該職業(yè)興趣類型相匹配的職業(yè)有：銀行職員、圖書管理員、會(huì)計(jì)、收銀員、統(tǒng)計(jì)人員、電腦操作員、辦公室職員等。

現(xiàn)實(shí)取向的人喜歡現(xiàn)實(shí)性的實(shí)在的工作，行動(dòng)多于思考，不善于交際，他們真誠、謙遜、敏感、務(wù)實(shí)、樸素節(jié)儉、靦腆；與此種職業(yè)興趣類型相匹配的職業(yè)有：需要熟練技能方面的職業(yè)，動(dòng)植物管理方面的職業(yè)，機(jī)械管理方面的職業(yè)等［7］。

在測驗(yàn)中有“寫出三個(gè)你理想的職業(yè)（專業(yè)）”一題中，我們分別對兩個(gè)年級的有效問卷進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，結(jié)果如表1、表2所示，在這里，我們主要以學(xué)生的第一選擇為標(biāo)準(zhǔn)。

從表1我們得知，二個(gè)年級的學(xué)生在個(gè)人認(rèn)為的理想職業(yè)選擇中，職業(yè)類型的依次排序?yàn)锳-E-S-I-C-R，在霍蘭德的職業(yè)分類中新聞?dòng)浾邔儆谒囆g(shù)型A，受目前專業(yè)影響，二個(gè)年級的學(xué)生選擇新聞工作的人數(shù)最多：2005級51人中有43人選擇新聞工作，其中的9人選擇體育新聞工作。2003級27人中有17選擇新聞工作，只有3人選擇體育新聞?？梢?，對體育新聞的專業(yè)（職業(yè)）認(rèn)同感并不強(qiáng)烈（具體內(nèi)容見附件1）。

經(jīng)過施測，從表2中我們發(fā)現(xiàn)，二個(gè)年級的學(xué)生職業(yè)類型的分布有了明顯的變化，順序依次為S-E-A-C-I-R（2003級）和S-A-E-I-C-R（2005級），說明學(xué)生自我認(rèn)為的職業(yè)興趣和實(shí)際的興趣和能力之間存在著認(rèn)知上的差距。

在表2的基礎(chǔ)上，我們對六種類型學(xué)生的得分進(jìn)行T-TEST分析，發(fā)現(xiàn)在經(jīng)營型E、社會(huì)型S、常規(guī)型C三個(gè)類型上存在顯著性差異，說明經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，2003級學(xué)生對各人的職業(yè)興趣和職業(yè)能力的評價(jià)有所上升，但是，這個(gè)結(jié)果是基于表2中的職業(yè)類型的劃分。

3.2對二個(gè)年級學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的分析我們對學(xué)生對職業(yè)價(jià)值觀的評價(jià)進(jìn)行了初步統(tǒng)計(jì)，結(jié)果見表4、表5。

從表4、表5得知，學(xué)生看待一項(xiàng)工作的重要程度，主要來源于個(gè)人利益的滿足、特別是個(gè)人物質(zhì)利益的滿足，當(dāng)然這種結(jié)果離不開社會(huì)大環(huán)境的影響，但是，作為對社會(huì)責(zé)任感要求較高的新聞工作，學(xué)生給予的關(guān)注不高，這是新聞教育工作者需要重視的問題。

3.3兩個(gè)年級學(xué)生職業(yè)興趣類型與個(gè)性因素的關(guān)系以六種職業(yè)興趣類型在16PF的16種個(gè)性因素和8個(gè)次級因素中的得分為因變量，以六種職業(yè)興趣類型為自變量進(jìn)行單因素方差分析，結(jié)果顯示：除樂群性、活潑性、內(nèi)向與外向因素外，均不存在顯著性差異(表6、表7)。

前人研究顯示［8］，不同職業(yè)興趣類型的個(gè)性因素與霍蘭德對6種職業(yè)的描述有一定的吻合性。

A類型的人在穩(wěn)定性、規(guī)范性上得分很低，而情感性、想象性、創(chuàng)造性方面得分很高。

S型的人獨(dú)立性最低，表明希望成為組織中的一員，并熱愛組織活動(dòng)。

E類型的人是外向的，有較高水平的自發(fā)性，在社交情境中表現(xiàn)自如，富有冒險(xiǎn)精神等。

I類型的人在樂群性、活潑性、情感性、內(nèi)外向型上得分最低，而在敏銳性、穩(wěn)定性、規(guī)范性、獨(dú)立性、安詳機(jī)警、果斷性以及發(fā)明創(chuàng)造能力上得分最高。

R型的想象性最低，是一個(gè)現(xiàn)實(shí)主義和腳踏實(shí)地的人，更傾向于直接去做某件事情。

但是在本研究中，應(yīng)該存在顯著差異的個(gè)性因素沒有在統(tǒng)計(jì)分析中發(fā)現(xiàn)，這與學(xué)生的職業(yè)類型相對集中有關(guān)（表2）。

4結(jié)論

4.1對在校學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育是當(dāng)務(wù)之急，也是學(xué)生明確專業(yè)學(xué)習(xí)態(tài)度，適應(yīng)未來就業(yè)形勢的途徑目前，在我國的基礎(chǔ)教育體系中還缺少職業(yè)教育的內(nèi)容，對未來職業(yè)的感性理解導(dǎo)致了在填報(bào)志愿中的盲目性和本科專業(yè)學(xué)習(xí)階段的懈怠，以及就業(yè)階段的迷茫和隨意。因此，有針對性的加強(qiáng)本科階段學(xué)生對未來職業(yè)的真實(shí)了解，溝通未來職業(yè)和本科專業(yè)學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系，是保證畢業(yè)生質(zhì)量的必要措施。

4.2作為成立時(shí)間較短的體育新聞專業(yè)，需要研究者和教育者盡快樹立專業(yè)意識(shí)，為學(xué)生能樹立正確而牢固的專業(yè)思想最好保障在本研究中體現(xiàn)出的學(xué)生專業(yè)意識(shí)不強(qiáng)的原因之一，是體育新聞作為一個(gè)專業(yè)方向的時(shí)間較短，還沒有形成核心的專業(yè)理念。又由于目前新聞行業(yè)，特別是體育新聞實(shí)踐中，違背職業(yè)道德的行為屢屢發(fā)生，使得體育新聞的專業(yè)凝聚力有待加強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)：

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［6］ 劉軍，敖景文，陳強(qiáng)，等.霍蘭德職業(yè)興趣問卷修訂版的實(shí)證效度研究［J］.臨床軍醫(yī)雜志，2004,4:86-88.

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［8］ 劉軍，敖景文，陳強(qiáng)，等.霍蘭德職業(yè)興趣問卷修訂版的實(shí)證效度研究［J］.臨床軍醫(yī)雜志，2004,4:86-88.

第9篇：新聞學(xué)的含義范文

一、新聞攝影的形象性

新聞攝影是在一個(gè)靜止的畫面上表現(xiàn)事物在運(yùn)動(dòng)中的可視形態(tài)，也是一個(gè)可視的形象瞬間，受空間和時(shí)間嚴(yán)格制約，只能表現(xiàn)一個(gè)角度，一個(gè)瞬間。因此，新聞攝影是利用瞬間形象來進(jìn)行表現(xiàn)的，僅用百分之一秒形象就固定下來了，若不將眼前的情景拍攝下來就沒有挽回的余地。也有人形容攝影記者在新聞發(fā)生的現(xiàn)場像在擂臺(tái)上比武，要眼觀六路，耳聽八方，思想明快，動(dòng)作倏忽。的確是這樣，一個(gè)典型瞬間形象勝過千言萬語。許多成功之作所以有強(qiáng)大的生命力就是因?yàn)樗鼘⒁粋€(gè)重大意義的不可能重復(fù)出現(xiàn)的、既無法導(dǎo)演擺布，也無法模仿補(bǔ)拍的情景拍成照片。

二、新聞攝影報(bào)刊中的地位

新聞攝影作為新聞戰(zhàn)線特殊兵種的獨(dú)特優(yōu)勢與威力。新聞攝影是新聞的一絕，因?yàn)椋侣務(wù)掌漠嬅嫘蜗?，不但是具體的、可見的、可感的，而是凝固的，可供仔細(xì)看閱、反復(fù)審視，這比流動(dòng)的、一閃即過的新聞電影、新聞電視的畫面更能抓住人的視覺、影響人的情感、啟迪人的思想，能深刻的長久的留在人的記憶里。新聞?wù)掌漠嬅嫘问剑龍?bào)刊發(fā)表外，還可以展覽和編印畫冊，反復(fù)發(fā)揮它的作用，不斷擴(kuò)大它的影響。

新聞?wù)掌o(jì)錄的內(nèi)容，是現(xiàn)實(shí)的真實(shí)事件，真實(shí)人物，真實(shí)場景，今天是新聞，明天是歷史。時(shí)間越長，其歷史價(jià)值越大，可以長久地發(fā)揮作用。新聞?wù)掌牡湫偷乃查g里，含有廣闊的社會(huì)內(nèi)容，濃郁的現(xiàn)場氣氛，強(qiáng)烈的無形力量，感人的情感因素，所以它能為人們提供具體的不是抽象的，實(shí)在的不虛構(gòu)的真善美相統(tǒng)一的審美對象。它是具體的真、具體的善、具體的美的有機(jī)結(jié)合，集社會(huì)美與藝術(shù)美于一身。這是新聞攝影對美學(xué)的獨(dú)特貢獻(xiàn)。作為新聞戰(zhàn)線一個(gè)兵種的新聞攝影，由于它使用的手段是寫真紀(jì)實(shí)的照相技術(shù)，它的產(chǎn)品新聞?wù)掌乾F(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)反映，它的任務(wù)是報(bào)道新近發(fā)生發(fā)展的客觀事實(shí)，這就決定它：更具有科學(xué)性——靠照片紀(jì)實(shí)準(zhǔn)確地，不許虛構(gòu)摻假地反映現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)的人和事，而實(shí)事求是地反映事物本質(zhì)面貌和客觀規(guī)律是“科學(xué)”的含義；更具有藝術(shù)性——靠新聞形象性和人物情感，生動(dòng)感人地，而不是刻板機(jī)械地表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)的事和人，而靠形象性因素和情感性因素反映現(xiàn)實(shí)生活本質(zhì)面貌和客觀規(guī)律是“藝術(shù)”的含義；更具有時(shí)代性——靠攝影手段迅速報(bào)道新近發(fā)生發(fā)展的重要事實(shí)，它就不能遠(yuǎn)離時(shí)代而要緊跟時(shí)代步伐走，反映時(shí)代生活，紀(jì)錄時(shí)代進(jìn)程，它就具有鮮明的強(qiáng)烈的時(shí)代感。因此，新聞攝影，就是靠具體可視的形象語言，真實(shí)生動(dòng)地反映現(xiàn)實(shí)生活的一種時(shí)代的科學(xué)和時(shí)代的藝術(shù)。它具有科學(xué)的“證明”與藝術(shù)的“顯示”的兩大特點(diǎn)和雙重作用。我始終認(rèn)為，新聞攝影不是一般的藝術(shù)，而是紀(jì)實(shí)性的藝術(shù)。這就是任何新聞和藝術(shù)樣式所不具備所不能比擬的新聞攝影的絕妙之處。

三、新聞攝影在報(bào)刊中的作用

穆青同志1985年2月在新華社國外分社工作會(huì)議上提出的 “新聞攝影報(bào)道是現(xiàn)代化世界性通訊社不可缺乏的一翼”；“一個(gè)圖片，一個(gè)文字，是新華社騰飛的兩翼，缺少哪一個(gè)都飛不起來”；“一個(gè)新聞單位，對于文字和攝影報(bào)道要同等重視，同等愛護(hù)，不能厚此薄彼”；重文字，輕攝影的陳腐的、僵化的觀念要在所有部門打掉。

穆青的“重要一翼”的觀點(diǎn)，反映了新聞攝影在當(dāng)今世界新聞工作中重要作用的客觀實(shí)際與發(fā)展趨勢。由于社會(huì)生活節(jié)奏的加快，電視事業(yè)的迅速發(fā)展，人們閱讀習(xí)慣改變了，喜歡看圖像，一目了然，印象深刻，不但能獲得新聞，信息、知識(shí)，還能得到美感享受，更能節(jié)省時(shí)間。所以，新聞攝影照片在新聞宣傳中的作用，越來越受到重視?，F(xiàn)在世界上幾個(gè)大通訊社都已發(fā)展了自己的圖片事業(yè)，這方面的競爭比文字報(bào)道還要厲害，還要迫切。新華社的新聞攝影工作也得到了很大發(fā)展的加強(qiáng)。從報(bào)紙上看，世界上許多國家都在版面上大量刊登新聞?wù)掌推渌鼒D像，以爭得讀者，與電視競爭。我國首都各大報(bào)以及一些省級報(bào)紙都發(fā)生了新的變化。新聞攝影作為一種現(xiàn)代化的新聞宣傳手段的作用會(huì)越來越超強(qiáng)，這是合乎歷史潮流的必然趨勢。

“兩翼騰飛”的觀點(diǎn)對我國新聞攝影和整個(gè)新聞工作的改革與發(fā)展，具有重要的理論價(jià)值與實(shí)踐意義。他的攝影與文字同等重要的“兩翼”說法，就是圖文并重觀念?！耙粓D勝千言”，它強(qiáng)化了攝影報(bào)道重要地位和作用。

四、結(jié)論