讀書研討方案精選(九篇)

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第1篇：讀書研討方案范文

為深入貫徹《太倉市中小學師資隊伍建設(shè)“xx”規(guī)劃》、《太倉市關(guān)于江蘇省培訓學時認定和登記管理辦法》的精神，切實保障《太倉市德明初級中學五年發(fā)展規(guī)劃（20xx--20xx）》的落實，著力打造一支能適應德明初級中學發(fā)展需求的教師隊伍，特制定20xx年度校校本培訓方案。

二、培訓對象及學時數(shù)

培訓對象：全體在職教師

學時數(shù)：應完成100學時/人/年（專業(yè)培訓和校本培訓各不少于56學時）

三、加強校本培訓制度建設(shè)，提供培訓的保障機制

1.建立師資培訓制度

學校將進一步建立和健全師德考核制度、教科研制度、校本培訓制度，保證校本培訓的有效組織實施。學校及相關(guān)科室將嚴格按計劃開展師德、技能、專項、專題等培訓，做到定時間、定主題，每次活動有簽名、每次活動報道上傳學校網(wǎng)站。

2.建立校本研究制度

學校定期組織教師進行各種形式的教育教學研究活動，做到備課組每周一次，教研組每兩周一次，每學年舉行一次市內(nèi)有影響力的大型公開教學展示活動。

3.建立評價獎懲制度

完善學校教師績效考核方案，建立有效的考評和獎懲機制，將教師校本培訓與年度考核、與評優(yōu)評先、與職稱聘任進行掛鉤，動態(tài)管理教師的成長過程。

4.經(jīng)費保障機制制度

為了保證教師培訓的順利開展，全面提高教師素質(zhì)，不斷加大繼續(xù)教育經(jīng)費的投入力度，不斷完善培訓設(shè)施，保障教師培訓、科研、課程改革及基礎(chǔ)建設(shè)等各項工作的順利開展。要加大對教師、業(yè)務獲獎、課題研究等方面的獎勵力度。

四、加強校本培訓的針對性，切實提高培訓的實效

本學期，為提高校本培訓的實效，我們將著重點做好以下幾項工作：

1.讀書活動轉(zhuǎn)變教師教育理念

為了進一步構(gòu)建“書香校園”，打造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化，培養(yǎng)學習型、研究型教師，學校將一如既往地開展教師讀書學習活動。上半年，以推進學習型課堂為主題研讀《獨立思考與小組合作學習》一書撰寫三篇心得；下半年，繼續(xù)以推進學習型課堂為主題研讀專著并撰寫讀書心得。在完成讀后感的基礎(chǔ)上，舉辦論壇、沙龍、心得、課例研討等活動，把讀書活動真正與教學相聯(lián)系，相結(jié)合，切實提高教師的理論素養(yǎng)。

2.教學研討提升教師專業(yè)素養(yǎng)

本年度，教務處將以“一課一名師、一師一優(yōu)課”為背景，以會課為中心，開展集體“會課”，以“課”研課，豐富教學感受，指引教師遵循教學規(guī)律，以“教師帶著教學方式”變?yōu)椤懊總€學生帶著自己的學習方式走向課堂”，以打造具有德明特色的“活、實”課堂教學特色的教學研討活動，以“明確主題，人人參與”作為教學研討活動的主要形式，以“提升教育質(zhì)量”作為教學研討活動的主題，以“專家或骨干參與引領(lǐng)”作為教學研討活動的保證；舉辦“三學生本”課堂展示和評比活動，既有骨干教師示范引領(lǐng)，又有青年教師的課堂展評，通過聚焦課堂，關(guān)注教學行為，提高課堂教學效率。于此同時，切實加強備課組、教研組建設(shè)，關(guān)注過程，重視評比與考核，進一步提高教研組、備課組活動成效，做到活動一次，收獲一次。

3.課題研究提升教師科研素養(yǎng)

課題研究是提升教師教育教學水平的一個重要的途徑，同時也是提升學校教育教學水平的一條重要途徑。本年度，繼續(xù)做好江蘇省教育學會“xx”立項課題《基于健雄精神的校本德育課程有效性的研究》以及蘇州市教育學會“xx”立項課題《構(gòu)建德明課堂小組文化的研究》、六個太倉市“xx”規(guī)劃課題的日常研究和過程管理，進一步完善研究內(nèi)容、豐厚研究成果。

重點做好：按課題組每月集中一次，或?qū)W習，或研究課例，或交流個人心得體會；圍繞參與的課題認真撰寫教育教學反思讓教師逐漸成為一個能思考、有內(nèi)涵的人，每學期末評選出教科研先進個人。

4.師德培訓提升教師師德素養(yǎng)

學校繼續(xù)開展師德建設(shè)五項制度，通過師德培訓、師德承諾、師德踐行、師德評議、師德考核等系列活動提高教師職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)具有高尚師德修養(yǎng)的教師隊伍。

5.技能培訓提升教師信息素養(yǎng)。學校將結(jié)合“一課一名師、一師一優(yōu)課”的活動，依據(jù)教師發(fā)展中心的布置開展信息技術(shù)專項培訓，做到早動員、早部署、早安排、早落實。整個培訓要關(guān)注教師的發(fā)展需求，關(guān)注培訓效能和質(zhì)量，促進教師信息素養(yǎng)的提升。

總體原則是：全員參與、實行分層考核；團隊合作，促進素養(yǎng)達成；關(guān)注應用，發(fā)揮技術(shù)作用。

6.班主任培訓提高教師育人素養(yǎng)。繼續(xù)開展班主任培訓工作，做到：

（1）班主任培訓科學化、常態(tài)化，如圍繞班級常見問題座談、優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流、專題講座、交流外出學習研修學習體會等形式，實現(xiàn)學校班主任資源的整合和共享。

（2）班主任培訓有針對性和實效性，應針對班主任的需求，避免班主任培訓的形式化，要求每一次的班主任例會都要解決實際的問題達到教育的效果。此外，班主任培訓要注意梯隊的建設(shè)。

此外，學校還將進一步做好教師遠程網(wǎng)絡(luò)培訓和各級各類培訓班的指導、監(jiān)管。

附錄：20xx年度校本培訓計劃表

序號 項目名稱 培訓時間及內(nèi)容 培訓對象 學時認定 負責人

1 專題培訓（19學時）

20xx年4月、5月課題組二次活動 課題組成員 4 教科室z

2 20xx年9月、10月、11月課題組三次活動 課題組成員 6 教科室z

3 20xx年4月“三學課改”核心組會課與評課、專家微講座等（菜單式培訓） 全體教師 3 校長室、教務處、教科室

20xx年太倉市教師學有優(yōu)教課題開題活動 部分教師 3 校長室、教科室

4 20xx年6月邀請專家講座（菜單式培訓） 全體教師 3 校長室、教務處、教科室

5 6 教學研究(30學時)

20xx年1月 “三學生本”課堂教學—— 理論學習 全體教師 4 教務處z

20xx年3月“三學生本”課堂教學—— 理論學習 全體教師 2 教務處z

7 20xx年4月“三學生本”課堂教學學科課堂展示 全體教師 4 教務處z

8 20xx年5月“三學生本”課堂教學學科沙龍研討 全體教師 4 教務處z

9 20xx年6月“三學生本”課堂教學——青年教師展示課 全體教師 4 教務處z

10 20xx年9月“三學生本”課堂教學學科研討 全體教師 2 教務處z

11 20xx年10 “五校同課異構(gòu)”教學研討 全體教師 4 教務處z

12 20xx年11月“立足三學實踐生本”課堂模式“示范課” 全體教師 4 教務處z

20xx年12月“立足三學實踐生本”課堂模式“研討課” 全體教師 2 教務處z

13 讀書活動(10-12學時) 20xx年2月寒假讀書活動,研讀《獨立思考與小組合作學習》,撰寫三篇讀書心得 全體教師 5--6 教科室z

14 20xx年7月和8月暑假讀書活動,研讀構(gòu)建學習課堂理論書籍2本,撰寫三篇讀書心得 全體教師 5--6 教科室z

15專項培訓（40學時） 班主任培訓

20xx年2月班級管理工作指導 全體班主任 2 德育處z

16 20xx年3月優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流 全體班主任 2 德育處z

17 20xx年4月《做一個不再瞎忙的班主任》班主任沙龍活動 全體班主任 2 德育處z

20xx 年4月班主任拓展培訓一天 全體班主任 6 德育處z

18 20xx年5月班主任團隊拓展訓練活動 全體班主任 2 德育處z

19 20xx年6月班主任基本功競賽 全體班主任 2 德育處z

20 20xx年9月小組文化建設(shè)培訓 全體班主任 2 德育處z

21 20xx年10月班主任論壇活動 全體班主任 2 德育處z

22 20xx年11月打造魅力班會課觀摩活動 全體班主任 2 德育處z

23 20xx年12月班級文化建設(shè)展示活動 全體班主任 2 德育處z

24 骨干教師培訓 20xx年1月生本評價方案專題研討1 全體組長和行政 2 教務處z

20xx年2月生本評價操作辦法專題研討2 全體組長和部分行政 2 教務處z

20xx年6月生本評價專題研討3 全體組長和部分行政 2 教科室z

25 20xx年10月生本評價專題研討4 全體組長和部分行政 2 教科室z

26 青年教師培訓

20xx年4月青年教師團隊活動（寒假讀書心得交流） 青年教師 2 教科室z

20xx年5月青年教師團隊活動（沙龍活動） 青年教師 2 教科室z

20xx年9月青年教師團隊活動（校內(nèi)微講座） 青年教師 2 教科室z

27 師德培訓(9學時)

20xx年2月江蘇大學卞新國教授《漫談師道尊嚴》 全體教師 3 黨支部z

28 20xx年5月瀏河鎮(zhèn)弘揚傳統(tǒng)文化講座（一天） 全體教師 6 黨支部z

29 技能培訓（10學時）

20xx年3月朱峰老師和趙熠文老師電子白板培訓 全體教師 2 裝備室z

30 20xx年3月校園網(wǎng)信息管理培訓 教研組長和行政 2 裝備室z

31 20xx年6月電子白板與課程整合課件制作（備課組活動） 全體教師 3 裝備室z

第2篇：讀書研討方案范文

一、培訓目標：

以著力提升教師有效學習指導能力、促進教師專業(yè)化發(fā)展為目標，以提高培訓實效性為重點，以“立足課程、聚焦課堂，提升技能，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展”為核心目標，創(chuàng)新培訓模式，優(yōu)化管理機制，逐步使我們的教師成為具有可持續(xù)發(fā)展和自主發(fā)展能力、具有終身學習和教育創(chuàng)新能力的新型教師。

二、培訓對象

紅衛(wèi)路小學全體在崗教師。

三、培訓內(nèi)容

第一板塊：研修專業(yè)

目的：分別通過舞蹈、合唱、素描、色彩、隊列、田徑相關(guān)項目和閱讀策略的培訓，提升音樂、美術(shù)、體育和語文教師專業(yè)素養(yǎng)。

內(nèi)容：音樂：舞蹈和合唱；美術(shù)：立體制作和色彩；體育：隊列和田徑相關(guān)項目；語文：閱讀策略。

第二板塊：研讀專著

目的：以讀書分享的形式交流，樹立現(xiàn)代知識觀和教育觀。

內(nèi)容：教師專業(yè)發(fā)展、轉(zhuǎn)變教育教學觀念、拓展教師視野。

要求：結(jié)合老師們的閱讀實際情況在實踐中反思，不斷更新育人觀念，樹立現(xiàn)代知識觀、教育觀、學生觀，提升自身的綜合素養(yǎng)。

第三板塊：研學課標

目的：以基礎(chǔ)教育課程為主要內(nèi)容，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。

內(nèi)容：各校區(qū)分學科教研組，研讀20xx年修訂的各科《課程標準》。

要求：幫助我校教師全面理解、深入領(lǐng)會和準確把握課程標準的精神實質(zhì)和主要變化，在課堂教學中全面落實課程標準的教育理念和基本要求。

第四板塊：研究教學

目的：各教研組研讀教材，撰寫教案。

內(nèi)容：（1）學科教材研讀，熟悉教材；（2）撰寫教案，選取典型案例，研討課堂教學技能。

第五版快：信息技術(shù)

目的：幫助教師提升教育技術(shù)應用能力（12學時）

內(nèi)容：一是教學資源的獲取，掌握優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育教學資源檢索、加工與利用的基本方法。二是簡單多媒體課件的制作，掌握常見教學媒體選擇與簡單多媒體課件制作的方法。三是利用多媒體設(shè)備開展教學，熟練掌握各種多媒體設(shè)備的使用方法，掌握利用多媒體設(shè)備和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育教學資源進行教學設(shè)計和課堂教學的一般方法。四是信息技術(shù)與課堂教學整合，利用多媒體設(shè)備和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育教學資源進行教學設(shè)計、開展課堂教學、改進教學方法、優(yōu)化教學過程，提升教學效果的策略、技巧與方法。

要求：一、根據(jù)我校教師的信息技術(shù)水平和配備的班級多媒體設(shè)備、交互式軟件的特點，創(chuàng)新培訓方法，采用“邊示范，邊練習”以及互動研討等培訓方式，確保教師“人人會”。二、充分調(diào)動教師的積極性，認真完成規(guī)定學時、研討、作業(yè)、考核等任務。

四、具體安排：

（一）專業(yè)研修

1、參加人員：全體音樂、美術(shù)、體育教師和部分語文教師。

2、內(nèi)容：音樂：舞蹈和合唱；美術(shù)：立體制作和色彩；體育：隊列和田徑相關(guān)項目；語文：閱讀策略。

3、培訓時間地點：音樂：8月15—16日，師范附小一小；

美術(shù)：8月17—18日，陽光中學；

體育：8月19—20日，z實驗學校；

語文：8月24—26日，望湖小學。

（二）集中培訓（8月20—29日；作息時間：上午8：30—11：30，下午2：30—5：30）

日期方式參訓對象內(nèi)容地點負責人具體要求

8．20 上午講座全體教師師德培訓報告廳胡昕

下午分組 討論全體教師教師職業(yè)道德在我們平時教育教學中的體現(xiàn)指定教室（分教研組進行）

8．21上午互動 培訓20xx年8月—20xx年8月進入我校的教師新進教師培訓報告廳z新進教師：學習紅衛(wèi)路小學的各項常規(guī)（打包成電子稿）；集中互動培訓 其他教師：學習課標、研讀教材

下午

8．22上午講座全體教師“課題研究方法與實踐”專題講座報告廳z

下午分組 研討全體教師各課題組制定本學期課題計劃和課題研究方向指定教室（分課題組進行）江毛順請課題組長假期認真學習課題研究的書籍，對下學期本課題組的研究方向做規(guī)劃

8．23上午學科專題講座全體語文 教師“小學語文教學策略”專題講座報告廳z

全體數(shù)學 教師“小學數(shù)學教學策略”專題講座二樓 會議室z

下午讀書 分享全體教師讀書分享報告廳石英梅老師在暑假期間，選讀一本關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展或課堂教學、班級管理等方面的書籍，認真撰寫讀書心得，以備交流。

8．24上午匯報 展示全體教師課例研究匯報報告廳胡燕敏 胡昕各課例研究組做好匯報準備

下午匯報 展示全體教師“自育自學”課題組匯報報告廳各課題組做好匯報準備

8．25上午講座1全體教師學校資源平臺的使用報告廳z

講座2全體教師信息技術(shù)與課堂教學整合報告廳

下午講座全體教師教育信息化政策解讀與教師信息技術(shù)能力培訓報告廳

8．26上午上機 操作全體教師學校資源平臺的使用各校區(qū) 微機室胡燕敏 盧淑娟考核分兩項內(nèi)容： ①紅衛(wèi)路小學資源平臺使用 ②請老師們進入下面網(wǎng)址http：///有相關(guān)題庫請認真學習，信息技術(shù)考核是現(xiàn)場答題，現(xiàn)場出分。

下午現(xiàn)場 考核全體教師紅衛(wèi)路小學資源平臺使用的考核各校區(qū) 微機室

8．27上午同伴 引領(lǐng)全體教師課標解讀（主講：教研組長）指定教室z自我回顧。反思一學年以來在所任學科中如何落實新課標精神的，以案例呈現(xiàn)新課程標準學段目標如何融入到自己的課堂教學等，每人準備文字材料以備交流。

經(jīng)驗 分享全體教師交流在課堂中如何落實課標精神指定教室

下午研討全體教師研讀教材（闡述分析本冊教材），討論學進度；制定學科教學計劃。指定教室各備課組進行學科教材研讀，熟悉教材

8．28集體 備課全體教師以教研組為單位，每位老師抽課題備課指定教室z①提前公布課題，全員撰寫教案。②分組研討，選取典型案例。②教師代表現(xiàn)場講解教學設(shè)計③再次修訂教案，反思內(nèi)化。

8．29無生 上課全體教師以教研組為單位指定教室z提前確定好每位老師抽課題和授課的具體時間地點。

備注：

1、請每一位老師結(jié)合暑期培訓內(nèi)容，針對每一項活動提前做好準備，提高校本培訓的實效性。

2、在校本研修活動中，各位老師要積極參與，主動投入，及時反思、總結(jié)，并按要求填寫“培訓參與錄”。所有參訓教師于8月28日下班前把“校本培訓參與錄”交到教研組長處。

第3篇：讀書研討方案范文

2015年，我擔任了“國培計劃”――河北省鄉(xiāng)村中小學教師工作坊網(wǎng)絡(luò)研修培訓項目保定市曲陽縣初中語文工作坊坊主的工作。這項工作歷時一年，我?guī)ьI(lǐng)坊內(nèi)的參訓教師完成了分階段進行的線上研修任務，還組織了效果良好的線下送課到?；顒?。我們共同探討了初中語文學科教學中的一些典型疑難問題，在中考作文的訓練和課堂教學的設(shè)計方面形成了一定的共識。

我們這次工作坊網(wǎng)絡(luò)研修由北京大學繼續(xù)教育學院承辦。承辦方在工作坊網(wǎng)絡(luò)研修平臺投放了很多優(yōu)質(zhì)教學資源，還設(shè)計運行了具有實效性的工作坊研修學習模式。整個培訓由承辦方牽頭，分學科進行精細化管理，每個學科都有自己的負責人，培訓的每一項活動都有學科負責人發(fā)出指令，坊主結(jié)合本地教學實際進行具體操作，線上研修和線下實踐相結(jié)合。

在學科負責人的導引之下，我們的工作坊首先確立了團隊的名稱、口號和理念。為了便于交流還創(chuàng)建了QQ群，要求各位參訓老師加入本群，及時查看群文件和公告。我們教師進修學校還組織了培訓會，在會上我對這次研修活動作了總體說明，并通過PPT的形式向參訓教師演示了登錄學習平臺的全過程，會后把這個課件放到了群文件中，以備隨時查看。經(jīng)過一段時間的信息反饋，我又制作了一個《常見問題解決方案》的小課件，傳到群文件中，把近期參訓教師遇到的典型問題進行匯總，提出解決辦法以供參考。平時我都會密切關(guān)平臺培訓動態(tài);并擇要以公告的形式發(fā)到工作坊和QQ群。這樣參訓動態(tài)會隨時傳達給學員，以保證我們的網(wǎng)絡(luò)研修順利進行。

在網(wǎng)絡(luò)研修的各個階段，工作坊都按照學科負責人發(fā)出的指令按部就班地開展活動。坊主引領(lǐng)版塊和坊內(nèi)研討版塊是我們工作坊活動的主陣地。我在坊主引領(lǐng)版塊公布了曲陽縣初中語文工作坊的研修方案。這個研修方案是在北京大學有關(guān)人員的指導下，結(jié)合本縣的語文教學實際制定的。出發(fā)點是可以使這次網(wǎng)絡(luò)研修學習對我們的教學起到一定的指導作用。這個研修方案會伴隨我們整個學習的過程，需要老師們步步緊跟，密切配合。

針對中學作文教學存在系統(tǒng)性較弱、訓練針對性不強的作文教學現(xiàn)狀，我提出了本次研修主題――中考考場作文訓練。實施辦法是通過對2015年中考真卷優(yōu)秀作文分析，確立散文類、記敘文為作文的訓練切入點，理論分析引領(lǐng)和作文教學實踐相結(jié)合，達到切實提高學生應試作文的寫作能力的目的。實施過程分五個主題研修階段逐一進行。

在研修方案的統(tǒng)御下，我們工作坊結(jié)合研修平臺創(chuàng)設(shè)了很多活動，坊主引領(lǐng)的坊內(nèi)研討就是一個非常重要的內(nèi)容。首先，我發(fā)了一個引領(lǐng)帖：“為了更好的解決老師們當前的教學問題和困惑，讓教研更真實有效的發(fā)生，需要我們把在教學實際中遇到的疑難問題予以整理歸納后，在互助研討區(qū)，并請老師們對這些問題進行充分的交流?！苯?jīng)過一段時間的討論，我把坊內(nèi)研討版塊中的老師們提出的問題匯總成十個典型問題，進行了公布，并請老師們踴躍參加這次典型疑難問題大討論活動，曬出自己的教學智慧。因為切實關(guān)系到老師們自己的教學實際，這個主題帖受到高度關(guān)注，老師們熱烈討論，各抒己見，智慧的火花碰撞激發(fā)，老師們都覺得受益匪淺。

我們工作坊還發(fā)起了許多其他活動，比如推薦美文，尤其是對我們的作文教學大有裨益的文章;推薦一本好書，并寫出推薦理由;參加讀書活動并寫出讀書報告;交流作文教學中的經(jīng)驗;搜集歸納中考作文考試的題材和題材;學生優(yōu)秀考場作文選;春聯(lián)征集活動等。

參訓老師們態(tài)度積極，工作坊氣氛熱烈，尤其是讀書活動和交流

作文教學中的經(jīng)驗方面都涌現(xiàn)出不少精品。但是由于我縣是半山區(qū)，一些鄉(xiāng)村中學的硬件設(shè)備不夠，有的學校甚至只有一臺辦公電腦，導致部分教師學習滯后，不能緊跟工作坊的節(jié)奏進行網(wǎng)絡(luò)研修，對于錯過的精彩老師們深表遺憾。

教學設(shè)計版塊中很多老師發(fā)了教學設(shè)計以供討論打磨，經(jīng)過反復修改，老師們把自己打磨好的教學O計提交到作業(yè)欄。我在批改教學設(shè)計的過程中，對一些教學設(shè)計提出了自己的意見和建議，有些老師在這個基礎(chǔ)上再次對自己的教學設(shè)計進行了修改，又重新提交了一次。這種精益求精的學習態(tài)度令人敬佩，同時也把打磨教學設(shè)計的初衷貫徹得非常徹底。另外，我把在批改教學設(shè)計中遇到的一些共性問題發(fā)到坊內(nèi)研討版塊，大家一起來討論。對于這些典型問題，老師們都發(fā)表了自己的意見，提出了自己的解決辦法。通過交流研討，在一定程度上形成了共識。

工作坊網(wǎng)絡(luò)研修要充分運用研修簡報的作用。我們工作坊一共了14期研修簡報。除了上交的5期正式簡報，我還了開班須知，階段性學情，研修總結(jié)，成果匯總等9期簡報，涵蓋了我們網(wǎng)絡(luò)研修的各階段內(nèi)容，使老師們做到心中有數(shù)，以確立學習努力的方向。

工作坊網(wǎng)絡(luò)要重視坊內(nèi)資源建設(shè)。在坊內(nèi)資源建設(shè)方面，以本次研修主題為核心，我投放了大量優(yōu)質(zhì)資源，設(shè)置了作文類、美文類、讀史坊、文言文類、其他類等五個類別。這些坊內(nèi)資源點擊率非常高，很受老師們的歡迎。

第4篇：讀書研討方案范文

認真貫徹落實市教育工作會議精神，以市教育局20xx年總體工作思路（強師德，提素質(zhì)，抓課改，上水平，育人才，謀發(fā)展）和20xx年教學工作總指導原則（端正思想，規(guī)范行為，聚課堂，關(guān)注教學，提高質(zhì)量）為依據(jù)，在市教研室的直接領(lǐng)導下，以我?！肮ぷ饔媱潯焙汀澳繕斯芾矸桨浮睘榻y(tǒng)領(lǐng)。以課堂教學為陣地，全面提高教育教學質(zhì)量。

二、分管工作：

1、語文和品德與生活（社會）教研

2、學校特色之一：書香校園工作

3、語言文字工作

4、常規(guī)工作

5、雙高普九材料工作

6、學籍管理

7、考勤工作

8、配合校長做好其它教育教學和臨時性工作等

三、工作目標：

依據(jù)學校年度總目標（狠抓課堂、提高質(zhì)量）制定分管工作目標。

1、教學成績達到學校所定的目標，達到全市平均線。

2、根據(jù)市教育局要求，形成骨干梯隊，繼續(xù)發(fā)展學科骨干。

做好迎接省教科版教材調(diào)研評估工作。

3、以讀書年為契機，營造書香校園氛圍，建立學習型校園。教師多讀課標中要求書目和教學刊物。每個學生一學期按照課標要求完成讀書量。學生配樂輕聲誦讀活動進一步深化。

4、今年爭創(chuàng)省級語言文字示范校。

5、教學常規(guī)工作常抓不懈。

備課方面：組織教師集體備課。在遵守備課要求的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)造性嘗試，形成特色教案。

上課方面：人人爭取達到上常規(guī)課，部分教師上優(yōu)質(zhì)課、觀摩課。

批改方面：各學科教師能嚴格執(zhí)行學校批改要求，堅決杜絕錯批現(xiàn)象。

輔導方面：建立潛能生檔案，爭取每位潛能生在原有基礎(chǔ)上有提高。

6、做好雙高普九材料歸檔工作，順利通過省雙高普九復檢。

7、嚴格按照市教育局文件精神進行學籍管理。

8、全體教師遵守考勤制度。

四、工作措施：

1、教學成績是學校的生命。作為五年級的包建^領(lǐng)`導，為提高五年級教學質(zhì)量，繼續(xù)實行周考查分析制度，有針對性的跟進聽課，分析原因，促進提高。

為提高1——4年的教學成績，在原有月考的基礎(chǔ)上，要增加對學生進行單項測試的次數(shù)。

2、堅持搞好每月一次的學校校本教研活動，兩周一次的學年組教研活動（單周周一、二、四分別是1、3、5年，雙周周一、二、四分別是2、4、綜合組和藝體組），做到三“有”：有專題，有過程性材料如：說課、教案、評課等，有總結(jié)和評價。

繼續(xù)進行跟蹤聽課，聽課后及時測評，及時和教師一起分析。

語文學科繼續(xù)分類型研究課堂教學思路，鞏固已研究好的成果（閱讀教學主體課文第一、二課時的教學）。采用大面積聽課方式進行。也要適時對品社和品生進行聽課指導。

舉辦中年青教師賽課，各類型課過關(guān)、外出學習匯報課等活動為教師搭建平臺，提高課堂教學水平。

通過以上措施提高教師兩個學科的課堂教學水平，并使骨干教師脫穎而出。

每天堅持查課一次，做好記錄。

3、及時制定切實可行的讀書計劃。

為實現(xiàn)教師讀書目標，主要采取兩方面措施：一是教師跟著讀學生所讀書籍，組織召開班級讀書會。二是組織教師定期進行學習報告，學述交流，業(yè)務研討，可把全校性活動和骨干班交流活動同時抓住，全校性學習根據(jù)學校統(tǒng)一安排進行，每兩周一次，骨干班學習采取集中和分散進行方式，集中也是兩周一次，分散主要以查自學筆記和隨筆為主。

學生所讀書籍主要通過班級讀書會形式檢查。同時抓好語文課題，發(fā)揮課題組成員帶動作用進行擴大學生課外閱讀量的探討。

繼續(xù)進行每天5分鐘的配樂輕聲誦讀活動，調(diào)好音樂，規(guī)定內(nèi)容，相關(guān)要求明確，配和讀書教師進行檢查監(jiān)督，學期末繼續(xù)開展評活動。

4、閱讀省語言文字示范校檢查標準，從各方面做準備。

5、為抓實常規(guī)工作，先讓教師明確備課、上課、批改等要求，進行此方面考核標準的研討，讓教師討論出操作性極強而且符合我校實際的考核標準，從而提高教師認識，重視此方面工作，達到有據(jù)可依。繼續(xù)執(zhí)行周檢查、月通報制度，加大定期進行月檢總結(jié)的力度。

6、雙高普九材料能及時歸檔的要及時督促檔案員進行，階段性材料也要做到心中有數(shù)，早早籌劃。尤其是普及程度材料的數(shù)字一定要準。

7、轉(zhuǎn)出、轉(zhuǎn)入嚴格按區(qū)域執(zhí)行，要樹立以質(zhì)量增生源的意識，不搞歪門斜道。及時跟蹤學生學籍情況，做到一生一學籍。

8、拿出有高度、可操作性強的考勤考核方案，組織教師進行討論，進行修訂，最后形成成稿，并在教師大會上通過。協(xié)同^領(lǐng)`導抓好早簽到、晚下班人員情況，每天堅持查崗一次，做好記錄，及時總結(jié)，并在學期末納入教師考核之中。

總之，教導處會做好大家的服務工作，我們會進一步認真學習教育理論，更新教育觀念，解放思想，開拓進取。提高我們的管理水平，注重管理方法的轉(zhuǎn)變，向管理要質(zhì)量。

五、月工作安排：

二月份：

1、教師學習備課

2、制定工作計劃

3、編排課程表

三月份：

1、搞好轉(zhuǎn)入生的分班、歸檔工作。

2、召開教務人員、教研組長、語文課題組會議

3、假期作業(yè)檢查（作業(yè)展評、古詩童謠賽、班級讀書會）

4、跟蹤聽課

5、開學典禮

6、做好“雙高”工作

7、語文學科競賽（閱讀）

8、月檢

四月份：

1、參加市教材考查

2、中青年教師賽課

3、語文學科競賽（百字）

4、讀書征文評比

5、語文課題階段總結(jié)

6、月檢

五月份：

1、語文教研活動

2、期中考查

3、“雙高普九”階段自查

4、作業(yè)展評

5、月檢

六月份：

1、普通話水平大賽

2、科任學科考查

3、教案展評

4、語文課題學期總結(jié)

5、月檢

七月份：

1、期末復習

2、做好學期工作總結(jié)

3、教學資料歸檔

4、期末考查

5、畢業(yè)典禮

6、家長會

八月份：

1、參加新教材培訓

2、教師備課

3、修定工作計劃、制定課題研究計劃

4、編排課程表

九月份：

1、搞好轉(zhuǎn)入生的分班、歸檔工作。

2、召開教務人員、教研組長、語文課題組會議

3、假期作業(yè)檢查（作業(yè)展評、古詩童謠賽、讀書檢查）

4、跟蹤聽課

5、開學典禮

6、做推普周工作，迎省語言示范校檢查。

語文學科階段測試（一年拼音，其他年級按課標要求檢測）

7、月檢

十月份：

1、做迎教科版教材評估準備

2、語文校本教研

3、讀書交流會

4、月檢

十一月份：

1、期中考查

2、作業(yè)展評

3、迎“雙高普九”復檢

4、月檢

十二月份：

1、教學資料歸檔，迎接目標檢查

2、科任學科考查

3、教案展評

4、語文課題學期總結(jié)

5、月檢

一月份：

1、期末復習

2、做好學期工作總結(jié)

第5篇：讀書研討方案范文

一、抓讀書，打造教師的專業(yè)底氣

（一）讀書意義大

教師專業(yè)底氣首先應來源于廣博的讀書學習。教師作為人類靈魂的工程師，要多讀書、好讀書、讀好書，教師只有專注于讀書，才能獲得精神的豐盈及專業(yè)的成長。優(yōu)秀教師和一般教師之間的區(qū)別在于文化底蘊，也就是在于是否會讀書，讀什么書，讀書的效果如何。讀書應該成為教師的一種習慣、一種情懷、一種追求，無論是年輕教師，還是老教師，一旦讀書成了自覺行動，也就向優(yōu)秀教師的目標靠近了一步，這就意味著教育教學已經(jīng)或者正在走向成功。教師如果不注重讀書學習，不注重獲取新的東西來充實自己，那他的教學只能是憑經(jīng)驗運作，所謂的成長似折斷理想的翅膀，失去智慧的光環(huán)。書籍的引領(lǐng)是教師專業(yè)成長的加速器，新教育新課程改革以來，轉(zhuǎn)變教師行走方式的路徑是從讀書學習開始的，課程改革摸索出“學習培訓――實驗實踐――總結(jié)提升”的反思型教師工作生活方式，把讀書學習作為教師的生命與法寶。

（二）讀書機制好

蘇霍姆林斯基說：“有書的學校是真正的學校，讀書的師生是發(fā)展的師生。”尤其是課程改革的今天，教師需要不斷更新知識，提高能力，才能適應素質(zhì)教育的需要。為了促進教師讀書，使教師真正超凡脫俗、氣質(zhì)高雅，學校應成立讀書活動領(lǐng)導小組，制定了教師讀書制度，積極構(gòu)建“學習型”學校。

1.以觀念促讀書。讓教師確立“終身學習”的理念，使學習成為師生員工校園生活的基本需求，讓教師把學習、生活和工作結(jié)合起來。做到學習工作化、工作學習化、學習生活化、生活學習化，把工作、生活的過程看作是學習的過程，明確教師既要有精深的專業(yè)知識和寬闊的人文情懷，還要有深厚的教育理論功底。

2.以氛圍促讀書。建立有效的學習機制，積極加強校園文化建設(shè)，購買大量教育教學用書，建立班級圖書角，設(shè)立圖書專柜，把圖書搬進班級，充分發(fā)揮圖書的作用，創(chuàng)立寬松的且有利于教師交流、溝通、討論的學習環(huán)境。

3.以活動促讀書。制定“讀書活動計劃”，學?？山y(tǒng)一印制讀書筆記，讓教師撰寫讀書隨筆，采取個人讀書和集體學習相結(jié)合的方式，組織教師學習《給教師的一百條建議》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要解讀》、《賞識你的學生》等教育書刊，要求教師摘錄重要片段，記錄教育隨想，抒發(fā)教育體會。積極開展讀書會、讀寫征文、新課程知識問答、“好書伴我行”等活動，采取“推（推薦100本好書）、讀（10本好書）、寫（10篇讀后感）、講（讀書心得）、評（評選表彰）、贈（書）”等具體措施，掀起一股股讀書熱潮，讓“書香滿校園”的讀書氛圍蔚然成風，讓“師生潛移默化地享受美麗的書香人生”。

（三）讀書境界美

書讀得多了，看得多了，經(jīng)驗積累得多了，遇到教學上或班級管理中的棘手問題，就不再像從前那樣不知所措了，讓教師深深體會到在課堂上“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”的無限魅力，體會到讀書長教育智慧，給學生以知識的傳播和心智的啟迪。先進的教育理論往往能讓教師感覺到“山窮水盡疑無路”，“柳暗花明又一村”，使教學進入新的境界，沒有深厚的理論素養(yǎng)和豐富的知識儲存，是不能達到左右逢源、游刃有余、信手拈來的教學境界的。讀書學習使教師的人生超越一般意義上的價值追求，不再是為庸碌的日常工作生活而“活著”，而是把現(xiàn)實世界和理想世界有機地結(jié)合在一起，并不斷地尋求心中的理想境界，對現(xiàn)實社會意義與自身的生命價值有了更多的理解和感悟。

二、抓教學，打造教師的教學才氣

教師除了豐富的學識外，還要在教學實踐中摸爬滾打，歷經(jīng)磨煉，才能成才成器。教師做好教學常規(guī)工作是打造教師專業(yè)技能，增長業(yè)務才干的根本。

（一）狠抓教學常規(guī)，提高教師技能

一方面教師要有自覺履行崗位職責的精神意識，做好日常教育教學工作，平時加強自我修煉，用心用情三尺講臺，熟練掌握教學技能。另一方面學校要面向全體師生狠抓教學常規(guī)管理，認真貫徹落實省、市教學常規(guī)管理意見及學校的常規(guī)管理辦法，規(guī)范教師的教學行為，加強教師備課、上課、聽課、評課、作業(yè)、輔導、考查、考試、評價、教研等教學行為和教學過程的動態(tài)管理，制定符合新課程理念的教學質(zhì)量監(jiān)控、檢測制度與實施辦法，定期與不定期開展自查教學常規(guī)管理工作。學校要重視教師技能競賽，凸顯專業(yè)才氣。結(jié)合教學實際，積極開展師德演講、教學論文、課堂教學、案例評析、教師技能比賽等活動，通過各種教育教學競賽活動，教師的才能得到體現(xiàn)，素質(zhì)得到提升，成功感得到表現(xiàn)，教師履行崗位職責意識得到加強，教學常規(guī)工作得到規(guī)范。

（二）加強課堂教學，提高教學質(zhì)量

教育質(zhì)量是學校的生命線，是實施素質(zhì)教育的出發(fā)點和落腳點，課堂是素質(zhì)教育的主陣地。學校要立足課堂教學主陣地，采用“備課、上課、聽課、說課、評課”的教學教研模式，深入開展課堂教學研討活動。

1.隨機“常態(tài)課”。學校要經(jīng)常抽調(diào)骨干教師深入課堂隨機聽課、評課，為一線教師解除教學困惑，不斷提高課堂教學水平。

2.定期“觀摩課”。學?？梢竺课唤處熋繉W期至少上2節(jié)公開研討觀摩課，根據(jù)實際有序安排各年段的教學開放時間，讓任課教師在規(guī)定時間內(nèi)自報開課時間，學校組織備課組教師進行聽課、評課（先由執(zhí)教者說課、反思再評課），研討教學設(shè)計，修正教學方案。

3.評選“優(yōu)質(zhì)課”。為進一步深化新課程環(huán)境下學校課堂教學研究，提高每一節(jié)課的教學質(zhì)量，學?？膳e行“關(guān)注過程，提高實效”課堂教學評優(yōu)活動。

4.專題“講座課”。為進一步促進各學科課程的均衡發(fā)展和有效研討，學校舉行課程研討暨專題講座活動。

5.達標“展示課”。課堂教學目標定位準確，能圍繞“有效”，突出“三維”，扎實“雙基”，教師駕馭新課程課堂能力強，善于引導學生，學生質(zhì)疑探究能力強，教學效果好，就是一堂值得借鑒的達標課。

三、抓教研，打造教師的教育靈氣

有靈氣的智慧型教師和一般教師之間的區(qū)別不僅在于文化底蘊，還在于教研反思能力。教研反思是教師增長教學智慧和教育靈氣的成功之路。

（一）校本教研，增長智慧

學校扎實推進校本教研工作，創(chuàng)新校本教研形式，構(gòu)建多種互動平臺，拓寬網(wǎng)絡(luò)教研領(lǐng)域，完善資源共享機制，保證教研活動時間，突出教學問題研究，提高校本教研實效。

1.開展校本教研活動。校本教研要符合教師實際，緊扣教學問題，依托課堂教學，在行動中研究，在研究中行動。學校要積極開展教學案例研究、同上一節(jié)課、優(yōu)秀教師（骨干教師、學科帶頭人）教學展示、典型課例教法比較、學科教學“三杯”系列競賽、優(yōu)秀教師與專家合作論壇、教師教學沙龍、校長課改講壇、常態(tài)課教學研討、骨干教師與一般教師對話、教學設(shè)計評點、教學論文評選、教學技能競賽、教學反思交流、教師專業(yè)成長展示等活動。

2.開展課題研究活動。學校加大主課題和《小學生自主學習有效策略的研究》的研究力度，認真做好資料的收集、整理、歸檔工作，做好中期目標總結(jié)及遠期研討計劃。繼續(xù)探索“先學后教，先做后學”的自主學習的教學模式，深化嘗試創(chuàng)新，有效課堂的研究。積極把新基礎(chǔ)教育理論運用到課堂教學中去，加強生本教育，讓課堂煥發(fā)出生命活力。

（二）自我反思，盈動靈氣

自我反思是教學過程的一個必要環(huán)節(jié)，是充盈教師教學靈氣的重要途徑，是教師積累教學經(jīng)驗的有效方法。許多教師都會有這樣的教學體驗：教案初成，往往難以發(fā)現(xiàn)毛病，下課結(jié)束，教學設(shè)計的疏漏之處顯而易見。不斷進行教學反思，可以獲得寶貴的經(jīng)驗、教訓，及時發(fā)現(xiàn)新問題，激發(fā)教師把教學實踐提升到新的高度，實現(xiàn)教師的自我超越。教師在理論學習中自我反思，自覺地運用理論反思自己的教學實踐、指導自己的教學活動。教師在教學實踐中自我反思，總結(jié)成功經(jīng)驗，查找失敗原因，善于觀察和捕捉學生的反饋信息，把學生在學習中遇到的困難和普遍存在的問題記錄下來，有針對性地改進教學，拓寬教學思路，促進教學相長，使教學日臻完善，走向創(chuàng)新，走向成熟，讓智慧的靈光在課堂上閃耀。

第6篇：讀書研討方案范文

本學期小學語文研訓工作繼續(xù)以推進課程改革為核心，學習新課標、把握新理念、通研新教材、探究新教法；科學建構(gòu)教育教學理論新體系；以學科教學建議的學習落實為契機，重點抓好學生學習習慣的養(yǎng)成和教師課堂教學行為的規(guī)范；以教師隊伍建設(shè)為根本，進一步完善校本教研機制，引導教師開展課題研究，引領(lǐng)教師專業(yè)成長；積極開發(fā)語文課程資源，不斷豐厚師生人文底蘊。

工作思路：

一、開展讀書活動，豐厚理論素養(yǎng)

1、認真學習《語文課程標準》，更新教學觀念。課改實驗的第一輪已經(jīng)結(jié)束，本學期各校要繼續(xù)重視對《語文課程標準（修改稿）》的學習，針對課改一輪以來各學段課堂教學中出現(xiàn)的典型問題進行專題研討，將標準中的理念落實到具體的教學行為之中。

2、引導教師開展讀書活動，各校應為語文教師制訂切實可行的讀書計劃，組織教師尤其是中青年教師系統(tǒng)地學習（每學期一至兩本）理論專著，多讀書，讀好書。積極倡導師生共同讀書，營造書香校園。

二、優(yōu)化過程管理，提高教學質(zhì)量

本學期，我們將繼續(xù)認真學習常州市教研室修訂的學科教學建議，積極探索與新課程理念相適應的新型課堂教學管理機制與教學研究體系。各校要堅持不懈地抓好常規(guī)的學習和內(nèi)化，切實通過常規(guī)的實施向課堂要質(zhì)量、要效益。同時，依據(jù)我市《學科教學實施意見（試行）》的要求，關(guān)注過程管理，切實提高教學質(zhì)量。

1、繼續(xù)開展多種形式的課堂教學研討活動，加強對“常態(tài)課”“常規(guī)課”的研究，使語文課堂回歸本色。

2、重視課堂教學的研究和改革，切實提高課堂教學效益。本學期將繼續(xù)立足學段開展課堂教學研討，通過漢語拼音、口語交際、閱讀、習作等專題的研討和研究，提高課堂教學的有效性。

3、切實抓好課堂常規(guī)，通過精致巧妙的活動情境，讓學生的語文素養(yǎng)在平時扎扎實實的課堂教學活動中長期積累與提升，對學生的終身發(fā)展負責。

本學期將繼續(xù)做好以下工作：

①進一步提高對寫字教學的重視程度。各校要加強對各學段寫字教學的過程管理與指導，要及時地進行檢測、評價與歸因。

②要繼續(xù)加強對口語交際教學的研究。以我室承擔的省蘇教版教材編輯部立項課題《以文本資源為載體的低年級說話寫話訓練研究》的研究實施為契機,組織教師認真學習課程標準中關(guān)于口語交際的要求，鼓勵教師對現(xiàn)行教材中的口語交際內(nèi)容大膽實踐,結(jié)合我市實際開展專題研討，真正落實口語交際學習的真實性和有效性。

③進一步重視閱讀教學。本學期將繼續(xù)結(jié)合《語文課程標準（修改稿）》在教學中重點研究“課堂教學的有效性”“文本學習與其它資源開發(fā)的關(guān)系”“母語學習的地位”“課堂教學評價”等問題，通過同題異構(gòu)、第一課時教學、課外閱讀指導等專題的研究，切實提高課堂教學的效益，促進學生語文素養(yǎng)的提升。本學期將舉行第六屆段玉裁杯閱讀競賽。

④作文教學要加大研究力度，要重視作文與學生活動及社會的關(guān)系的研究，重視想象作文的研究，加強作文教學的開放性，追求作文教學的實效性，切實提高學生的作文能力。

三、開展課題研究，扎實推進課程改革。

1、認真抓好小語會新一輪課題“加強小學語文課堂教學有效性的研究，提升學生的語文素養(yǎng)”的研究，重視學生語文素養(yǎng)的全面提高。

2、以中心研訓一體化課題的實施為依托，以“金壇市小語骨干教師研修班”為平臺，探索研訓一體化在小語學科研訓中有效策略。

3、繼續(xù)抓好小語學科基地的建設(shè)工作。本學期將進一步加強對河濱、直溪兩基地學校的教學研究，通過城鄉(xiāng)區(qū)域聯(lián)動及校際間的交流與溝通，發(fā)揮基地學校的輻射作用。

4、不斷完善語文學科教學質(zhì)量評估體系，形成不定期隨機抽樣測試的新的學科教學質(zhì)量評價方案。

四、改善研訓方式，促進教師成長。

進一步改善研訓方式，關(guān)注青年教師成長，為他們提供脫穎而出的舞臺，促使他們早日成才。本學期將做好以下工作：

1、繼續(xù)加強對青年教師的培養(yǎng)。本學期將繼續(xù)做好對年新教師的研訓工作，為他們快速成長提供幫助。

2、加強教研組建設(shè)。本學期將進一步充分發(fā)揮教研組的研究合力，在區(qū)域內(nèi)利用經(jīng)驗交流等形式發(fā)揮輻射作用，引領(lǐng)各?；鶎咏萄薪M共同發(fā)展。

第7篇：讀書研討方案范文

論文摘要：閱讀是促進幼兒教師專業(yè)成長的重要途徑。幼兒園如果能為教師創(chuàng)設(shè)溫馨開放的閱讀環(huán)境，支持教師閱讀自己感興趣的書籍，引導教師在豐富多彩的閱讀實踐中大膽闡述自己的見解，并且通過科學管理激發(fā)教師的閱讀潛能，則有助于讓教師帶著愉悅的心情進行閱讀，并在閱讀中不斷獲益，促進自身的專業(yè)成長。

《幼兒園教育指導綱要(試行)》明確指出，幼兒教師要從“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩＜倚汀薄把芯啃汀苯處煟⑶颐鞔_提出了“終生學習”理念，要求幼兒教師在不斷的學習和反思中促進自身的專業(yè)成長。要想通過學習和反思成為專家型、研究型教師，幼兒教師就要多讀書，愛閱讀。通過廣泛的閱讀與學習，把從書籍中汲取的營養(yǎng)轉(zhuǎn)化為教育教學工作中源源不斷的創(chuàng)新能力，幼兒教師才能不斷提升自身的理論素養(yǎng)和實踐能力，達到應有的專業(yè)化水平。

然而，近年來有關(guān)調(diào)查顯示，我國公民的閱讀氛圍不重，閱讀量太少，尤其是廣大幼兒教師中愛閱讀的人不多。2007年，對我國城市幼兒教師閱讀狀況調(diào)查顯示，城市幼兒教師平均每月讀書在兩本以下的占64%，且有81.5%是閱讀雜志。這種不愛閱讀、閱讀量少的現(xiàn)狀勢必成為提升幼兒教師專業(yè)化水平的重要障礙。那么，如何讓廣大幼兒教師熱愛閱讀，并在自覺閱讀中獲得快樂呢?又如何讓閱讀成為提升廣大幼兒教師專業(yè)化水平的途徑呢?本文嘗試回答這些問題。

一、創(chuàng)設(shè)“悅”讀環(huán)境，讓教師愛上讀書

要想使教師閱讀，就必須為他們提供必要的閱讀條件。幼兒園如能為教師提供一個溫馨、舒適、充滿各種書籍的閱覽室.將有助于誘發(fā)教師的閱讀愿望，并在愉悅中開始閱讀。

(一)創(chuàng)設(shè)舒適、現(xiàn)代、富有個性的“悅”讀空間

首先，幼兒園的閱覽室除了提供各種書籍外，還應提供一些輔助閱讀的必要設(shè)備，如不僅要有桌椅、書刊架等，而且還應有復印機、打印機、多媒體、計算機及寬帶等設(shè)備設(shè)施，使教師既通過書本舒適地閱讀，也通過現(xiàn)代化的媒介快捷地收集所需資料。

其次，幼兒園還應設(shè)置不同特色的閱讀空間，滿足教師的個性化需求。如設(shè)置一間多人閱讀室，讓思維活躍、性格活潑的年輕教師彼此相互交流和研討;提供一些單人閱讀間給年紀較長或喜愛安靜的教師，使他們有機會浸人書海，洗滌心靈，獲取靈感。

(二)巧用色彩、圖案、標語布置“悅”讀環(huán)境

首先，選擇和搭配適宜的色調(diào)，裝扮閱覽室。冷暖色調(diào)如果搭配適宜，將有助于保持幼兒教師安靜、專心的閱讀狀態(tài)。如選擇藍色作為地面、墻面的主色調(diào)，黃綠色作為閱覽桌椅、書架的主色調(diào)，然后在墻上用一些紅色、黃色等暖色調(diào)進行點綴，可以使整個閱覽室顯得寧靜而不失活潑，從而創(chuàng)設(shè)出良好的讀書氛圍。

其次，搭配各種造型的桌椅、書架。閱覽室的桌椅、書架不要是一成不變的方形，可以設(shè)計成不同的造型，將閱覽室分隔成多個獨立的閱讀區(qū)域。如設(shè)計花朵型的閱覽桌.讓教師可以三三兩兩地在一起閱讀，輕聲地交流閱讀心得;設(shè)計開放式的書架，讓教師能輕而易舉的從書架上找到自己需要的書籍。

再次，點綴一些標語口號。標語具有強烈激勵作用，像“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來”“暢游書海、其樂無窮”等標語往往會給人以勤奮進取的力量，讓教師走進閱覽室，就感到如同融人了詩境、步人了畫卷，讓閱覽室成為彌散書香的殿堂，營造出濃郁的讀書氛圍。

二、巧用各種閱讀方法，激發(fā)教師“悅”讀欲望

(一)支持式閱讀法:讓教師在自主閱讀中愉悅心靈、汲取營養(yǎng)

首先，應該支持教師讀自己感興趣的書。因為一個人對閱讀內(nèi)容的背景知識越熟悉，閱讀內(nèi)容與他的生活經(jīng)歷越有關(guān)，他的理解速度就越快，理解也就越深。只有讓教師讀自己感興趣的書，才能充分調(diào)動其閱讀的積極性，做到用讀書來充盈、舒展心靈，滿足自身的需求。如身為母親的教師，可能比較喜歡《好媽媽慢慢來》《卡爾·威特的教育》等，而年輕教師可能喜歡《新手老師上路了》《給老師的100個建議》等。

其次，應選擇適合幼兒教師的專業(yè)類書籍。市場上有關(guān)幼兒教育的書很多，但好書不僅應是名家名著，而且應該是最適合幼兒老師，能夠幫助他們，讓他們讀懂的書。因此，應該讓教師參與采購過程，及時更新補充有較強時效性的專業(yè)類書籍。如各類優(yōu)秀教學活動方案以及涉及教學內(nèi)容、方法、手段和教學改革最新信息等方面的專業(yè)書籍。

(二)互動式閱讀法:深入閱讀，在交流中碰撞出智慧的火花

讀書不在多，而在于深;讀書也不單純在于獲知，而在于致用。為此，應該引導教師進行交流，深人研討所讀的書籍。如開展“好書大家一起讀”專題活動讓幼兒教師共同帶著問題閱讀，分享閱讀體會，討論各自的看法，由此激發(fā)他們閱讀的激情，形成積極向上的閱讀氛圍。

(三)啟疑式閱讀法:激發(fā)思維，提供支架，推進教師的閱讀

當教師在閱讀中遇到困難或是閱讀興趣減弱時，應該“助’他們一臂之力，用啟發(fā)、誘導的方式將他們的閱讀活動推向深人。例如，可以采用一種稱為“拋接球”的沙龍活動引導教師進行閱讀:首先，選擇那些具有一定難度，與研討問題直接相關(guān)的問題，作為要拋給教師的“球”。其次，藝術(shù)地給教師拋球，同樣一個問題，不同的表達方式，甚至不同的語氣語調(diào)都會產(chǎn)生不同的效果，因而不僅可以讓教師有能力接球，而且接得很快樂。最后，針對教師各自的水平，拋出的“球”應該稍稍高于該教師的現(xiàn)有認識，從而激發(fā)其思維，推進他們的閱讀活動。

三、善用科學管理，誘發(fā)教師的“悅”讀潛能

其一，使閱讀成為一種有組織、有計劃的活動。每學期都應該要求每個教師制定出符合個人實際情況的讀書規(guī)劃，包括讀書的內(nèi)容一、目標、措施、實現(xiàn)時間等。此外，幼兒園一定要為教師提供充足的閱讀時間，如在一周中為教師預留出一天或半天時間，讓他們有條件安排自己的讀書日程表。

其二，組織教師開展豐富多彩的閱讀實踐活動。如開展“我講我的教育故事”演講活動;開展中華詩歌散文精品朗誦比賽;展示、展覽讀書筆記、“讀書的樂趣”電子小報等，讓教師有機會把讀書成果展示出來，相互學習和激勵。

第8篇：讀書研討方案范文

一、加強理論學習，從新審視自我教育觀。

本學期在理論學習上我們采用領(lǐng)讀式與自學相結(jié)合的方法，就教育整體觀、師幼互動、科學教育基本理念再讀、做中學系列文章等進行了學習。更多的發(fā)揮自學效能，強調(diào)教師做萬字讀書筆記，提倡教師間學習討論，使新的教育觀念在碰撞中得以提升。主要收獲是：

1、進一步理解了整合觀念的內(nèi)涵

·目標的整合：教育目標的表述可以劃分為不同的方面，但在實施中強調(diào)目整合的融會貫通的落實。

·內(nèi)容的整合：以目標的整合為前提，使同一個領(lǐng)域的不同方面的內(nèi)容、不同領(lǐng)域的內(nèi)容之間產(chǎn)生有機的聯(lián)系，落實到具體的教育活動中去。

·組織形式的整合：教育活動方法、形式及手段的整合是確保教育整合取得應有成效的關(guān)鍵。強調(diào)以教育的成效為目的，需要教育實踐的經(jīng)驗，需要對幼兒活動水平的洞察能力，需要教育活動組織的應變能力，要避免方法、形式和手段的單一和刻板。

·發(fā)展的整合：幼兒發(fā)展的整合是教育整合中核心的整合，是其它各項整合的出發(fā)點和歸宿，因此要調(diào)動一切手段，使發(fā)展的可能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實，強調(diào)“發(fā)展才是硬道理”。

2、對教育實踐核心元素——師幼互動進行了學習

·領(lǐng)讀學習了教育實踐中知識、技能的傳遞與掌握；規(guī)則的設(shè)立與維護；照顧生活、撫慰情緒和尋求關(guān)注與安慰；

·擬定了行動方案，與教師共同研討修改行動方案,使方案的確定和修改的過程為行動研究的過程，了解了師幼互動的行為要素、基本特征一般流程。

·教育實踐中采用實錄的方法，對互動行為開啟進行分析，對教師的角色定位進行重新調(diào)整，力求準確分析幼兒，走進幼兒的生活，用幼兒的眼光審視世界，有效深入地參與到幼兒的活動中去，幫助幼兒主動建構(gòu)。

二、運用參與式互動教研學習方式，使教育經(jīng)驗互惠交流

每位教師都是教研活動的主人，相信每位教師都有獨特的見解，為每位教師提供展示、交流見解的機會，強調(diào)每位教師雙重角色——既是培訓者（促進者）又是被培訓者（被促進者），這是我們進行參與式互動教研的宗旨。

采用的主要形式：研討

個性問題平行班為研討小組每單周進行。

小班——科學活動與語言相整合，強調(diào)在創(chuàng)設(shè)的科學情境中促進語言的發(fā)展。

第9篇：讀書研討方案范文

以深入推進課程改革為主題，以全面提高教學質(zhì)量為中心，積極樹立質(zhì)量意識、課改意識、科研意識和服務意識；以素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化工作為目標，以提高課堂教學效率為重點，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以強化教學過程的精細化管理為突破口，促進全校教師專業(yè)化發(fā)展，認真落實省市規(guī)范辦學行為會議精神，切實做好減負增效工作，關(guān)注課堂教學效率，努力促進教學質(zhì)量的提高；開展扎實有效的校本教研活動，努力創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，推動新課程改革深入實施。

二、工作內(nèi)容

1、加強教師業(yè)務水平，促進課程改革。

2、加強常規(guī)工作，深化課程改革。

3、加強教研活動，提高活動質(zhì)量。

三、主要工作

（一）加強學習，增強意識

1、組織教師重新學習和鉆研《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《姜堰市中小學學科教學常規(guī)》、各學科課程標準、新教材內(nèi)容、全面理解和準確把握新課程的內(nèi)涵和新教材的特點，從理論與實踐的不同層面積極探索，不斷推進，增強課程意識和實施水平。

2、組織教師閱讀教育專著、名著，學校將定期組織“讀書交流”、“讀書沙龍”等形式的讀書活動，形成熱愛讀書的群體，營造熱愛讀書的氛圍。讓教師通過閱讀，與大師^對`話，和名師交流，拜專家為師，以學者為友，提升職業(yè)品位，積淀文化素養(yǎng)。

3、重視教研組建設(shè)，開展務實有效的教研活動。本學期，學校仍然分為語文、數(shù)學、英語、綜合四個教研組，以“集體備課”、“課程沙龍”、“課堂觀摩”等形式扎實開展教研活動。

（二）落實常規(guī)，促進發(fā)展

新課程的實施和實踐呼喚新的教學機制，呼喚“教學常規(guī)”及課堂文化新的重建與重組。教學常規(guī)是學科的法規(guī)，教學質(zhì)量是學校的生命線，抓好教學常規(guī)是提高教學質(zhì)量，實施素質(zhì)教育的保證。

1、抓好學科常規(guī)六認真。幫助教師進一步認識在課改新形勢下，教學常規(guī)并未過時，它仍然是規(guī)范教師教育教學行為，提升學校教育質(zhì)量的重要保證。因此全校教師要學好并用好《姜堰市中小學學科教學常規(guī)》。要在實踐的過程中，不斷總結(jié)反思，查找不足，力爭在原有常規(guī)的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，有所提高。本學期，學校仍堅持月查制度，每月學校將組織教學管理人員及時了解教學的實際情況，總結(jié)推廣好的經(jīng)驗與做法，對教師的備課、上課、作業(yè)批改等情況進行專項檢查，對在執(zhí)行常規(guī)過程中存在的問題及時尋求解決的辦法，以促進全體教師共同進步。

2、抓實“備課、上課”環(huán)節(jié)。備好課是上好課的前提。本學期，學校要求每位教師認真?zhèn)湔n，加大集體備課的力度，加強同伴互助，充分發(fā)揮團隊力量，提高備課質(zhì)量。課堂教學要真正確立學生的主體地位，面向全體學生，積極創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學氛圍，促進學生主動參與、樂于探究。

3、優(yōu)化教學管理，規(guī)范教學秩序。嚴格執(zhí)行上級教育主管部門頒布的課程計劃，不隨意增減，保證各門課程開足開全開好。學校堅持每日巡視制度，加大對教師執(zhí)行教學常規(guī)的檢查，嚴格教師的備課、上課、輔導、作業(yè)布置與批改、教學質(zhì)量檢測和評價等各個教學環(huán)節(jié)的規(guī)范化管理。

（三）抓實教學，提升質(zhì)量

學校和教師要牢固確立教學工作的中心地位，把提高教育教學質(zhì)量擺在學校整體工作的突出位置。

1、優(yōu)化課堂教學設(shè)計。要求全體教師杜絕抄襲教案，應針對實際，備教材、備學生、備教法、備作業(yè)等，將新課程的理念運用到教學設(shè)計當中。課堂上，讓學生能圍繞教學目標進行自學、探究、實踐等學習活動，同時還要設(shè)計出教師在學生活動時怎樣組織，怎樣指導等內(nèi)容。學校還將利用教研活動等時間組織集體備課。集體備課要在教師個人充分解讀教材的基礎(chǔ)上實施，每次活動有中心發(fā)言，之后大家就目標的制定，流程的設(shè)計等方面進行廣泛而深入的研討，這樣，既發(fā)揮了集體的智慧也彰顯了教師的個性，以利于教師施教時科學地把握“預設(shè)”與“生成”的辯證關(guān)系，為課堂教學師生發(fā)展留有空間。

2、進一步抓實課堂教學。

（1）立足“常態(tài)課”，要求教師上好“常態(tài)課”，把自己真實的一面反映出來，以便聽課教師與其交流，真誠地指出不足或改進的建議。本學期，要求每一位教師每周至少聽一節(jié)“推門課”，管理人員每周至少聽兩節(jié)。

（2）上好“研究課”，每一位教師都要上一節(jié)教研組的研究課，每位執(zhí)教老師要在執(zhí)教前將所備教案與教研組老師進行深入探討，廣泛征求意見，充分發(fā)揮集體智慧，提高教學效果。

（3）展示“觀摩課”。學校骨干教師要充分發(fā)揮學科教學的引領(lǐng)作用，定期在學校、教研組上好觀摩課，供教師學習和借鑒。

（4）推門課將成為學校監(jiān)控課堂教學質(zhì)量的重要抓手。

3、重視學科教學過程管理和檢測。重視平時階段教學質(zhì)量及期末教學質(zhì)量的檢測與管理。教導處對各學科進行質(zhì)量體分析，督促教師認真科學地做好質(zhì)量分析工作，以促進教師強化質(zhì)量意識，端正教學態(tài)度，反思教學實踐，調(diào)整教學策略。在做好常規(guī)性測試的過程中，我們注重評價形式的多樣性。教導處將定期對各年級進行單項考核過關(guān)，注重學生基本能力的培養(yǎng)，有效地促進教學質(zhì)量的提高。

4、切實減輕課業(yè)負擔。一是嚴格控制學生作業(yè)量，要求課堂作業(yè)一般不留到課外做，應當堂完成。教師要做到“四精”（即：精選、精講、精練、精批）和“四必”（即：有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有評必改）。加強學生用書的管理，嚴禁教師濫發(fā)各種復習資料，用好教輔用書，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔和經(jīng)濟負擔。布置作業(yè)適量，及時批改、認真批改、及時讓學生訂正。練習的設(shè)計，要注重形式的多樣性，開放性；二是嚴格控制并減少課堂上教師講解的時間，讓學生在自主的學習活動中養(yǎng)成積極思維、獨立作業(yè)、主動探究的好習慣。

5、重視寫字教學。我校學生寫字水平有所下滑。為此，本學期全校教師要重視寫字教學，教師上課和作業(yè)批改要寫規(guī)范端正的字，學生的任何一項作業(yè)，書寫都要規(guī)范、工整，教師要提高這方面的要求，持之以恒地抓，必然會取得一定的效果。

6、加強綜合實踐活動的管理。加強課程的規(guī)范化建設(shè)，明確提出備課要求和對師生的評價內(nèi)容，基本統(tǒng)一備課環(huán)節(jié)，統(tǒng)一活動評價用表。學生活動過程中或活動結(jié)束后要動筆寫^***驗、感受、收獲、反思等方面內(nèi)容的文字，力求活動內(nèi)容的充實和完善。加強課程資源的開發(fā)，對開發(fā)設(shè)計的活動方案，要能夠經(jīng)得起推敲和時間考驗，有精品意識。綜合實踐指導老師要端正思想，盡自己最大的努力上好這門課。

7、全面推進素質(zhì)教育。學校以全面推進素質(zhì)教育為目標，大力推進學校體藝教育。學校要加強體育、藝術(shù)等課程的管理，充分利用好體育校本教材，打造好體育特色，提高藝術(shù)教育課堂教學的效率。任課教師要轉(zhuǎn)變觀念，加強學習，認真上好每一節(jié)課，認真輔導每一次活動，認真組織好每一項比賽。

8、早抓畢業(yè)班的教學工作。我們要認真研究當前畢業(yè)班形勢，正確評價現(xiàn)存的教學狀況，糾正教學工作中的偏差，加大管理力度，提高畢業(yè)班教學質(zhì)量。

四、主要工作安排

八、九月份：

1、制定學校教學工作計劃。

2、漢語拼音教學研討活動。

3、各教研組、課題組制定教研工作計劃。

4、中年級作文起步教學研討活動。

5、組織開展暑期科技“小發(fā)明、小創(chuàng)造、小論文”成果展示活動。

6、組織開展“推普周活動”。

7、小學英語教師口語演講比賽。

8、組織新一輪教師師徒結(jié)對活動。

9、制定綜合實踐課程實施方案。

10、參加城區(qū)教研站數(shù)學優(yōu)質(zhì)課展評活動。

11、組織參加泰州市小學數(shù)學第二學段優(yōu)質(zhì)課展評觀摩活動

12、精心準備，迎接市局“素質(zhì)教育質(zhì)量”考核評估。

13、月度教學工作檢查

十月份：

1、出刊《倫小教研》。

2、推薦《姜堰教研》稿件。

3、組織學校二年級寫字比賽。

4、低年級識字教學研討活動暨二年級寫字質(zhì)量抽查。

5、漢語拼音過關(guān)驗收。

6、開展“區(qū)域推進特色學校建設(shè)”課題研究。

7、四年級除法計算階段調(diào)研。

8、三年級英語字母教學過關(guān)測試。

9、英語學科五年級語法教學研討。

10、開展科學、品社（生）、綜實（課題研究）“有效課堂研究月”活動。

11、組織參加全市美術(shù)優(yōu)質(zhì)課展示活動。

12、月度教學工作檢查。

十一月份：

1、學科階段教學情況調(diào)研。

2、參加顧高區(qū)教研站語文教研活動。

3、開展第四屆校園讀書節(jié)活動。

4、三年級乘法計算階段調(diào)研。

5、組織全市數(shù)學優(yōu)質(zhì)課展評活動。

6、組織參加全市品德與生活（社會）課堂教學競賽活動。

7、推薦《姜堰教研》稿件。

8、月度教學工作檢查。

十二月份

1、組織參加信息技術(shù)教師課堂教學基本功市級競賽。

2、參加顧高教研站英語、數(shù)學教研活動。

3、期末英語口語測試。

4、組織參加區(qū)級教研站非語數(shù)外學科課題研究階段研討活動。

5、指導各校開展“校園體育節(jié)”及冬季三項運動。

6、參加全市“區(qū)域推進特色學校建設(shè)”課題階段研討活動。

7、組織參加全市音樂教師優(yōu)質(zhì)課競賽。

8、組織參加全市語文優(yōu)質(zhì)課展評活動。

9、出刊《倫小教研》。

10、月度教學工作檢查。

一、二月份：

1、組織參加全市高年級學生綜合能力競賽。

2、各教研組做好學期工作總結(jié)。

3、各學科期末檢測、質(zhì)量分析、能力考查。