金融學(xué)與金融工程的區(qū)別精選(九篇)

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第1篇：金融學(xué)與金融工程的區(qū)別范文

邱寧（南京財(cái)經(jīng)大學(xué)招生辦老師）：金融學(xué)專(zhuān)業(yè)與金融工程專(zhuān)業(yè)的區(qū)別較小，這兩個(gè)專(zhuān)業(yè)師出同門(mén)，都屬于同根生的經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科門(mén)類(lèi)，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課大體相同，都要求掌握現(xiàn)代金融理論和方法。但是，金融學(xué)專(zhuān)業(yè)歷史久遠(yuǎn)，主要是研究資金融通方式、金融市場(chǎng)和金融機(jī)構(gòu)的職能與運(yùn)作的專(zhuān)業(yè)。國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)的金融學(xué)包括貨幣銀行和國(guó)際金融兩部分，研究理論問(wèn)題、質(zhì)的問(wèn)題較多，知識(shí)多屬文科范疇。金融工程專(zhuān)業(yè)是金融學(xué)中的新貴。我國(guó)對(duì)金融工程的理論研究起步較晚，與西方發(fā)達(dá)國(guó)家存在一定的差距，所以對(duì)此類(lèi)人才的培養(yǎng)和需求顯得較為迫切。2002年，西南財(cái)經(jīng)大學(xué)和中央財(cái)經(jīng)大學(xué)等四所大學(xué)在國(guó)內(nèi)高校中首先招收金融工程專(zhuān)業(yè)本科生。學(xué)生主要學(xué)習(xí)現(xiàn)代金融理論、現(xiàn)代數(shù)理工具和計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，較注重?cái)?shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)在金融產(chǎn)品及衍生品技術(shù)開(kāi)發(fā)、資產(chǎn)定價(jià)等方面的應(yīng)用，研究數(shù)理技術(shù)、量的問(wèn)題較多。因而，金融工程專(zhuān)業(yè)一般只招理科生，對(duì)數(shù)學(xué)的要求比較高。

金融學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生主要面向銀行、證券、投資、保險(xiǎn)及其他經(jīng)濟(jì)管理部門(mén)，從事相關(guān)的業(yè)務(wù)和管理工作；金融工程專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生的就業(yè)去向主要是商業(yè)銀行、證券公司、保險(xiǎn)公司、基金管理公司等金融機(jī)構(gòu)和其他相關(guān)單位，從事資產(chǎn)定價(jià)、金融風(fēng)險(xiǎn)管理、金融產(chǎn)品設(shè)計(jì)等工作。

前者屬工商類(lèi)，后者屬經(jīng)濟(jì)類(lèi)

邱寧（南京財(cái)經(jīng)大學(xué)招生辦老師）：財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)與財(cái)政學(xué)專(zhuān)業(yè)都是財(cái)經(jīng)類(lèi)中帶“財(cái)”字且引人注目、較為看好的專(zhuān)業(yè)，但兩者的學(xué)科門(mén)類(lèi)、培養(yǎng)目標(biāo)等并不相同。財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)一般指會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理等，學(xué)科大類(lèi)屬于工商管理類(lèi)，而財(cái)政學(xué)專(zhuān)業(yè)屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科大類(lèi)。財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)主要側(cè)重于培養(yǎng)會(huì)計(jì)、審計(jì)、財(cái)務(wù)、投資、金融等方面管理的專(zhuān)門(mén)人才，就業(yè)涉及面廣，有政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位，也可具體到某個(gè)會(huì)計(jì)事務(wù)所，單位不論性質(zhì)與大小，都有用武之地，是“吃百家飯的”。而財(cái)政學(xué)專(zhuān)業(yè)主要側(cè)重于培養(yǎng)財(cái)政資金分配、政府預(yù)算、資產(chǎn)管理、資本運(yùn)作、稅收規(guī)劃與咨詢(xún)等方面的專(zhuān)門(mén)人才，特別是利用財(cái)政稅收來(lái)合理配置各種資源、調(diào)節(jié)收入分配，對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)進(jìn)行調(diào)控和監(jiān)督，就業(yè)面向國(guó)家及地方政府的層面需求要多一些。從這點(diǎn)上來(lái)說(shuō)，該專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的是國(guó)家稅務(wù)部門(mén)的“會(huì)計(jì)”，是“吃公務(wù)飯的”。就職業(yè)特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)人士的特點(diǎn)以按部就班、忠于職守，以邏輯的頭腦、對(duì)數(shù)字的敏感性而著稱(chēng)，性格內(nèi)向些、思想保守些也無(wú)妨。而財(cái)政學(xué)專(zhuān)業(yè)人士的特點(diǎn)則在于精通稅收理論與實(shí)務(wù)，在強(qiáng)調(diào)“核算”能力的同時(shí)，擅長(zhǎng)靈活把握與策劃財(cái)力保證、關(guān)注橫向協(xié)調(diào)等方面。

前者研究基因，后者學(xué)制藥

褚惠萍（南京師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院副書(shū)記）：南京師范大學(xué)的生物工程專(zhuān)業(yè)從生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)延伸出來(lái)，其前身是生物技術(shù)的生物制藥方向，2008年升格為生物工程專(zhuān)業(yè)并開(kāi)始招生。這兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的最大區(qū)別是，生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)與生物相關(guān)的技術(shù)知識(shí)，課程相對(duì)來(lái)說(shuō)偏理論，畢業(yè)生拿理學(xué)學(xué)士學(xué)位，成為生物技術(shù)領(lǐng)域相關(guān)的科技人才。近一半優(yōu)秀學(xué)生通過(guò)保送或考研進(jìn)入國(guó)內(nèi)著名大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)繼續(xù)研究生學(xué)習(xí)，也會(huì)在高等學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)及醫(yī)藥、化工、食品、農(nóng)林、牧漁、環(huán)保、園林等行業(yè)的企事業(yè)單位和管理部門(mén)，從事與生物技術(shù)相關(guān)的應(yīng)用研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)和推廣、生產(chǎn)管理、行政管理等工作。

生物工程專(zhuān)業(yè)偏重于生物醫(yī)藥方向，主要培養(yǎng)與生物制藥領(lǐng)域相關(guān)的生物工程科技人才。前兩年的基礎(chǔ)課程和生物技術(shù)類(lèi)似，但后兩年的專(zhuān)業(yè)課主要與藥學(xué)相關(guān)，比如藥事管理、生物制藥等課程，所學(xué)知識(shí)應(yīng)用性更強(qiáng)，畢業(yè)生拿工學(xué)學(xué)士學(xué)位。畢業(yè)生能夠在生物醫(yī)藥、生物化工等行業(yè)的高新技術(shù)企業(yè)從事相關(guān)產(chǎn)品、工藝及裝備的研究、開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、管理及市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等工作，也可在商檢、藥檢、藥事、海關(guān)、工商、稅務(wù)和政府管理部門(mén)從事相關(guān)的監(jiān)督管理工作。

前者是傳統(tǒng)的中文系，后者高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)等課程都要學(xué)

駱冬青（南京師范大學(xué)文學(xué)院副院長(zhǎng)）、李葆嘉（南京師范大學(xué)語(yǔ)言科技研究所所長(zhǎng)）：漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)與漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)的區(qū)別很大。漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)就是傳統(tǒng)的中文系，在我國(guó)起步較早，目前國(guó)內(nèi)的很多高校都開(kāi)設(shè)有漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)。該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生主要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)和中國(guó)文學(xué)方面的基本知識(shí)，受到有關(guān)理論、發(fā)展歷史、研究現(xiàn)狀等方面的系統(tǒng)教育和業(yè)務(wù)能力的基本訓(xùn)練。漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具備一定的文藝?yán)碚撍仞B(yǎng)和系統(tǒng)的漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)，能在新聞文藝出版部門(mén)、高校、科研機(jī)構(gòu)和機(jī)關(guān)企事業(yè)單位，從事文學(xué)評(píng)論、漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)與研究工作，以及文化、宣傳方面的實(shí)際工作的漢語(yǔ)言文學(xué)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。

漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)則是南京師范大學(xué)文學(xué)院在2001年6月成立的，國(guó)內(nèi)目前只有南京師范大學(xué)開(kāi)設(shè)有該專(zhuān)業(yè)。這門(mén)專(zhuān)業(yè)本應(yīng)叫“語(yǔ)言科學(xué)與技術(shù)系”，是在當(dāng)時(shí)的普高本科專(zhuān)業(yè)目錄框架內(nèi)設(shè)置的，旨在培養(yǎng)語(yǔ)言科技跨學(xué)科的復(fù)合型人才的漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)（語(yǔ)言信息處理方向），但由于國(guó)家規(guī)定的專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)中沒(méi)有“語(yǔ)言科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)”，因此就采用了“漢語(yǔ)言”這個(gè)名稱(chēng)。該專(zhuān)業(yè)招收文、理科學(xué)生，一般每年招收20人左右，以理科為主。目的是用科學(xué)的手段來(lái)研究語(yǔ)言，以語(yǔ)言學(xué)為本，溝通計(jì)算機(jī)科技、應(yīng)用數(shù)學(xué)和認(rèn)知科學(xué)等相關(guān)學(xué)科。學(xué)生要修讀語(yǔ)言學(xué)、計(jì)算機(jī)、認(rèn)知科學(xué)、數(shù)學(xué)等專(zhuān)業(yè)。目前南京師范大學(xué)設(shè)有該專(zhuān)業(yè)的本科生、碩士生、博士后培養(yǎng)點(diǎn)，畢業(yè)生就業(yè)范圍較廣，可以從事軟件開(kāi)發(fā)、網(wǎng)站研發(fā)方面的工作。

前者強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，后者注重研發(fā)

周華（南京工業(yè)大學(xué)藥學(xué)院黨總支書(shū)記）：生物醫(yī)藥是我國(guó)七大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)之一。制藥工程專(zhuān)業(yè)與藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的相同點(diǎn)在于同屬于生物醫(yī)藥領(lǐng)域，就業(yè)前景好。不同點(diǎn)在于所屬的學(xué)科門(mén)類(lèi)不同，培養(yǎng)方向也有側(cè)重。制藥工程專(zhuān)業(yè)屬于工科專(zhuān)業(yè)，學(xué)生畢業(yè)后被授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位；藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)屬于醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)，學(xué)生畢業(yè)后被授予醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位，目前開(kāi)設(shè)藥物化學(xué)、藥理學(xué)、藥物分析及藥物制劑四個(gè)專(zhuān)業(yè)方向，其中藥物制劑方向的畢業(yè)生也可被授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。

以南京工業(yè)大學(xué)為例，制藥工程專(zhuān)業(yè)以工程應(yīng)用研究為主，專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)主要圍繞藥物制造過(guò)程中的工藝技術(shù)、生產(chǎn)設(shè)備和藥品質(zhì)量控制等方面進(jìn)行。依托學(xué)校教育部首批“卓越工程師”試點(diǎn)高校的平臺(tái)，注重培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力，打造“卓越制藥工程師”。大四時(shí)，學(xué)生將進(jìn)入大中型醫(yī)藥企業(yè)接受工程實(shí)踐方面的訓(xùn)練。學(xué)生就業(yè)后大多進(jìn)入知名藥企，從事醫(yī)藥企業(yè)的工程技術(shù)、生產(chǎn)管理和質(zhì)量控制等領(lǐng)域的工作。藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)偏重學(xué)生科研能力的培養(yǎng)，主要以新藥開(kāi)發(fā)為主。專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)圍繞新型藥物設(shè)計(jì)制造、藥物安全性評(píng)價(jià)、藥物新劑型開(kāi)發(fā)和藥品質(zhì)量控制方法等方面進(jìn)行。依托江蘇省藥物研究所、江蘇省中美轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)研究院等學(xué)科平臺(tái)，學(xué)生畢業(yè)后可勝任新藥研發(fā)、藥品質(zhì)量檢驗(yàn)及藥品臨床應(yīng)用等領(lǐng)域的工作。

前者偏化學(xué)，后者偏物理

徐蔡余（南京理工大學(xué)招生辦主任）：在研究領(lǐng)域方面，高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)顧名思義，是研究材料中種類(lèi)非常豐富的一個(gè)大類(lèi)――有機(jī)高分子材料（橡膠、塑料等）；材料科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)主要研究金屬材料、無(wú)機(jī)非金屬材料（陶瓷、水泥、混凝土材料）以及各種新型材料的研制方法，另外本專(zhuān)業(yè)也著眼于一些功能材料和復(fù)合材料的研制以及材料改性方面的研究，例如如何提高金屬材料的強(qiáng)度、韌性、使用壽命等。

在課程設(shè)置上，高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)主要學(xué)習(xí)四大化學(xué)（無(wú)機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)）、高分子化學(xué)和物理、高分子材料成型加工原理和設(shè)備等基本理論課程，相比較而言更偏向于化學(xué)方向，尤其是有機(jī)化學(xué)和高分子材料合成與制備；材料科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)則有很多物理理論的課程，如固體物理、量子力學(xué)、材料物理等，比較強(qiáng)調(diào)對(duì)原子物理結(jié)構(gòu)的認(rèn)知，要求學(xué)生有良好的物理基礎(chǔ)和求知欲。

在就業(yè)方向上，高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的就業(yè)領(lǐng)域主要包括科研院所等事業(yè)單位和在化工、汽車(chē)、電子、醫(yī)藥、航空等國(guó)有及外向型企業(yè)從事研發(fā)和管理工作，如陶氏化學(xué)、京東方等；材料科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的就業(yè)領(lǐng)域主要包括與金屬材料相關(guān)的大型傳統(tǒng)機(jī)械制造類(lèi)企業(yè)（汽車(chē)、航天、船舶、重工業(yè)）、電子類(lèi)制造業(yè)、建筑類(lèi)行業(yè)、特種材料制造加工單位、環(huán)保檢測(cè)行業(yè)、科研院所、高校和一些特殊的認(rèn)證類(lèi)機(jī)構(gòu)等。

前者強(qiáng)調(diào)金屬的提煉，后者注重金屬的使用

馬立群（南京工業(yè)大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院教授）：冶金工程專(zhuān)業(yè)關(guān)注的是金屬產(chǎn)業(yè)的前期過(guò)程，主要是從礦石中冶煉提取金屬與合金，包括黑色冶金的煉鐵、煉鋼、軋鋼和有色冶金的煉銅、煉鋁、煉鋅等，偏重于化學(xué)知識(shí)的運(yùn)用。就業(yè)一般面向黑色冶金行業(yè)的煉鋼廠(chǎng)、煉鐵廠(chǎng)、設(shè)計(jì)院等，有色冶金行業(yè)的鋁業(yè)公司、銅業(yè)公司等。目前冶金行業(yè)的人才需求量大，就業(yè)形勢(shì)很好。

金屬材料工程專(zhuān)業(yè)關(guān)注的是金屬產(chǎn)業(yè)的后期過(guò)程，主要是將已經(jīng)提煉出的金屬與合金進(jìn)一步進(jìn)行鑄造、鍛造、焊接、熱處理、形變處理和腐蝕防護(hù)，使其廣泛應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)和人民生活。注重金屬材料的結(jié)構(gòu)、性能和應(yīng)用的結(jié)合，物理知識(shí)和化學(xué)知識(shí)均有所涉及。就業(yè)一般面向金屬、機(jī)械、汽車(chē)、化工等與金屬材料相關(guān)的行業(yè)。

前者偏應(yīng)用，后者重理論

張鵬（南京航空航天大學(xué)招生辦主任）：這兩個(gè)專(zhuān)業(yè)相當(dāng)于信息家族中絕代雙驕的“兩兄弟”，名稱(chēng)相近，卻大不相同。信息工程專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)具有信息處理系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、集成及應(yīng)用等方面基礎(chǔ)知識(shí)的人才，具備通信系統(tǒng)、移動(dòng)通信、衛(wèi)星通信、廣播電視、信息處理以及航空、航天、民航等領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)應(yīng)用技術(shù)，能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)專(zhuān)門(mén)化信息處理系統(tǒng)。

第2篇：金融學(xué)與金融工程的區(qū)別范文

(一)投資學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科門(mén)類(lèi)劃分宏觀意義上所說(shuō)的投資，多指產(chǎn)業(yè)布局、資源配置、投資規(guī)劃等投資經(jīng)濟(jì)學(xué)問(wèn)題，從學(xué)科屬性而言當(dāng)歸屬經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科門(mén)類(lèi)。相近專(zhuān)業(yè)有國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、金融學(xué)等。微觀意義上所說(shuō)的投資，應(yīng)指以政府、企業(yè)、個(gè)人、非營(yíng)利組織等主體對(duì)某一經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的投資行為，具體包括投資項(xiàng)目分析、評(píng)價(jià)、規(guī)劃、決策、資金籌措、資金投入、項(xiàng)目監(jiān)控與項(xiàng)目績(jī)效評(píng)估等投資管理行為，從學(xué)科屬性而言，當(dāng)屬管理學(xué)學(xué)科門(mén)類(lèi)。相近的學(xué)科是財(cái)務(wù)管理、國(guó)際商務(wù)、工程管理、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與管理等。顯然，作為應(yīng)用型本科院校所創(chuàng)辦的投資學(xué)專(zhuān)業(yè)，應(yīng)以微觀意義的投資經(jīng)濟(jì)活動(dòng)管理為主。教育部高等教育司2012年印發(fā)的《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄和專(zhuān)業(yè)介紹(2012年)》，將投資學(xué)歸屬在經(jīng)濟(jì)學(xué)一級(jí)學(xué)科、金融學(xué)二級(jí)學(xué)科門(mén)類(lèi)之下，筆者認(rèn)為是有欠科學(xué)的。

(二)投資學(xué)專(zhuān)業(yè)與金融學(xué)專(zhuān)業(yè)的區(qū)別與聯(lián)系微觀意義上的投資理財(cái)活動(dòng)主要站在政府、企業(yè)、個(gè)人、非營(yíng)利組織的角度研究問(wèn)題，投資學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)，也是為這些投資主體培養(yǎng)應(yīng)用人才的。金融即資金的融通，是研究貨幣資金流通的學(xué)科，金融學(xué)專(zhuān)業(yè)主要站在金融機(jī)構(gòu)的角度研究問(wèn)題，主要為金融中介機(jī)構(gòu)培養(yǎng)應(yīng)用型人才。前者站在金融機(jī)構(gòu)柜臺(tái)外，后者站在金融機(jī)構(gòu)柜臺(tái)內(nèi)，二者是投資與被投資、服務(wù)與被服務(wù)、營(yíng)銷(xiāo)與被營(yíng)銷(xiāo)的關(guān)系，微觀管理與宏觀調(diào)控的關(guān)系，不能混為一談。從筆者搜集分析近30所本科院校投資學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方案來(lái)看，課程設(shè)置基本上以金融投資方向課程為主，與金融學(xué)專(zhuān)業(yè)課程交集太大，界限也不是十分明顯，沒(méi)有形成顯著的投資學(xué)專(zhuān)業(yè)獨(dú)立化、個(gè)性化學(xué)科特色。從投資學(xué)專(zhuān)業(yè)與金融學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向來(lái)看，投資學(xué)專(zhuān)業(yè)主要為政府、企業(yè)、非營(yíng)利組織投融資部門(mén)和財(cái)務(wù)管理部門(mén)，特別是為投資公司、資產(chǎn)管理公司輸送具有一定的分析研究能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的投融資管理與投融資咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)人才。而金融學(xué)專(zhuān)業(yè)則主要為銀行、證券公司、保險(xiǎn)公司、基金管理公司及信托公司等金融機(jī)構(gòu)培養(yǎng)金融管理與咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。但大多數(shù)院校投資學(xué)專(zhuān)業(yè)也把為各種金融機(jī)構(gòu)培養(yǎng)金融管理專(zhuān)業(yè)人才作為其培養(yǎng)對(duì)象，可謂種了別人的田，荒了自己的地。例如，武漢科技大學(xué)2014提交的《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)(投資學(xué))設(shè)置申請(qǐng)表》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)申請(qǐng)表)設(shè)定的培養(yǎng)目標(biāo)為:全面推進(jìn)以學(xué)生創(chuàng)新精神和應(yīng)用能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，培養(yǎng)應(yīng)用型投資專(zhuān)門(mén)人才，擬為證券、期貨、基金、信托、商業(yè)銀行、保險(xiǎn)公司等金融機(jī)構(gòu)及相關(guān)管理部門(mén)，以及企業(yè)的投融資部門(mén)和財(cái)務(wù)管理部門(mén)輸送理論知識(shí)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、具有一定的分析研究能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的應(yīng)用型投資專(zhuān)門(mén)人才。當(dāng)然，投資與金融的聯(lián)系在于，從微觀來(lái)說(shuō)金融投資是經(jīng)濟(jì)主體投資活動(dòng)與金融機(jī)構(gòu)資金融通活動(dòng)的交集;金融的本質(zhì)其實(shí)是經(jīng)營(yíng)活動(dòng)資本化的過(guò)程，與投資的本質(zhì)并無(wú)區(qū)別。

(三)應(yīng)用型本科投資學(xué)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)1．復(fù)合性與交叉性。投資學(xué)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)融經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、管理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、心理學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)與風(fēng)險(xiǎn)管理等多門(mén)學(xué)科于一身的復(fù)合性與交叉性極強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)學(xué)科。復(fù)合型金融投資人才，既要有經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，更要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目投資知識(shí)，既要熟悉宏觀的投融資政策背景，又要精通各種投融資的微觀技巧。例如，廣東商學(xué)院投資學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定為培養(yǎng)數(shù)理分析型、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)型、實(shí)踐應(yīng)用型相結(jié)合的復(fù)合應(yīng)用型人才。2．應(yīng)用性與實(shí)踐性。應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)定位于培養(yǎng)高等應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)目標(biāo)的應(yīng)用性、教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性、教學(xué)方法的訓(xùn)練性、教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性。應(yīng)用型本科投資學(xué)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)也應(yīng)體現(xiàn)這一特點(diǎn)。3．國(guó)際化與地方性。由于全球經(jīng)濟(jì)一體化速度的加快，全球性、全國(guó)性金融市場(chǎng)的形成與開(kāi)放，對(duì)于金融投資人才，具有國(guó)際化視野和國(guó)際化金融投資意識(shí)與操控運(yùn)營(yíng)能力十分重要。例如，東北財(cái)經(jīng)大學(xué)2014提交的《申請(qǐng)表》設(shè)定的培養(yǎng)目標(biāo)為:培養(yǎng)具有國(guó)際化視野……的應(yīng)用型、復(fù)合型、國(guó)際化的高級(jí)投融資管理專(zhuān)業(yè)人才。但對(duì)于實(shí)業(yè)性投資專(zhuān)業(yè)人才，適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)的要求則明顯重要于國(guó)際化的需要。4．創(chuàng)新性與發(fā)展性。創(chuàng)新教育是應(yīng)用型本科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的本質(zhì)要求，投資學(xué)專(zhuān)業(yè)具有注重實(shí)用與應(yīng)用能力培養(yǎng)的實(shí)踐性特征，同時(shí)還具有針對(duì)實(shí)際問(wèn)題、面臨具體情境、解決具體問(wèn)題的適應(yīng)能力與創(chuàng)新精神的發(fā)展性特征。5．微觀性與營(yíng)利性。應(yīng)用型本科投資學(xué)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)門(mén)是為企業(yè)培養(yǎng)投資管理專(zhuān)業(yè)人才，而非培養(yǎng)宏觀層面的產(chǎn)業(yè)投資規(guī)劃與管理人才，同時(shí)也就具備了顯著的追求投資效益的營(yíng)利性特點(diǎn)。

二、投資學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定

現(xiàn)資廣義地說(shuō)既包括傳統(tǒng)的以工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)、建筑業(yè)、服務(wù)業(yè)等實(shí)體性產(chǎn)業(yè)為投資對(duì)象的實(shí)業(yè)投資，也包括以證券、期貨、外匯、黃金、期權(quán)、基金等為主要內(nèi)容的金融投資;既包括以金融機(jī)構(gòu)、投資公司為主體的金融性投資，也包括以企事業(yè)單位、非營(yíng)利組織為主體的營(yíng)利性直接投資，還包括以政府為主體的非營(yíng)利性公共(財(cái)政)投資，也包括國(guó)際投資、房地產(chǎn)投資等特殊領(lǐng)域的投資活動(dòng);既包括宏觀層面的產(chǎn)業(yè)布局、產(chǎn)業(yè)投資，也包括微觀層面的創(chuàng)業(yè)投資、項(xiàng)目投資、金融產(chǎn)品投資。近年來(lái)，這些領(lǐng)域的投資活動(dòng)及投資規(guī)模持續(xù)高速增長(zhǎng)，這必然需要大量的投資專(zhuān)業(yè)人才。狹義的投資則專(zhuān)指金融性間接投資。投資學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定的前提也要以投資活動(dòng)內(nèi)涵與外延的界定為前提，并由此規(guī)劃課程設(shè)置和專(zhuān)業(yè)教學(xué)方案。投資人才專(zhuān)業(yè)能力體現(xiàn)為管理投資活動(dòng)的應(yīng)用能力，如圖2所示，具體體現(xiàn)為對(duì)某一投資項(xiàng)目的分析、評(píng)價(jià)、規(guī)劃、決策與效益評(píng)估等方面能力。按照具體職業(yè)規(guī)劃，可以是直接投資運(yùn)營(yíng)也可是受聘充當(dāng)投資顧問(wèn)，發(fā)揮投資咨詢(xún)與策劃作用。

筆者分析了已經(jīng)開(kāi)設(shè)投資學(xué)專(zhuān)業(yè)和2014年新申報(bào)投資學(xué)專(zhuān)業(yè)的近30所本科院校專(zhuān)業(yè)教學(xué)方案，如圖3所示，約60%院校的投資學(xué)專(zhuān)業(yè)基本定位于金融投資人才的培養(yǎng)。按照中華人民共和國(guó)教育部高等教育司2012年印發(fā)的《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄和專(zhuān)業(yè)介紹(2012年)》，投資學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是:培養(yǎng)……能勝任銀行、證券、保險(xiǎn)等金融機(jī)構(gòu)、政府部門(mén)和企事業(yè)單位的專(zhuān)業(yè)工作，具備……的高級(jí)投資管理專(zhuān)門(mén)人才。主要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)科和金融學(xué)科的基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識(shí)……掌握金融學(xué)科學(xué)研究的方法。［3］結(jié)合所列核心課程分析，可以看出，教育部對(duì)投資學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定，側(cè)重于金融投資人才培養(yǎng)。例如，沈陽(yáng)化工大學(xué)2014提交的《申請(qǐng)表》設(shè)定的培養(yǎng)目標(biāo)為:勝任在銀行、證券、保險(xiǎn)、信托、投資咨詢(xún)、資產(chǎn)管理、基金管理公司等金融機(jī)構(gòu)及政府部門(mén)和企事業(yè)單位的投資咨詢(xún)及管理工作。再如，河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院2014提交的《申請(qǐng)表》設(shè)定的培養(yǎng)目標(biāo)為:學(xué)生畢業(yè)后能在各類(lèi)金融單位、各類(lèi)企事業(yè)單位、政府部門(mén)從事投資業(yè)務(wù)操作和管理。山西財(cái)經(jīng)大學(xué)2014提交的《申請(qǐng)表》設(shè)定的培養(yǎng)目標(biāo)為:具備投資實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)技能與注冊(cè)金融分析師(CFA)業(yè)務(wù)技能。如圖3所示，30%院校的投資學(xué)專(zhuān)業(yè)定位于金融投資人才培養(yǎng)，同時(shí)兼顧實(shí)業(yè)投資領(lǐng)域房地產(chǎn)投資專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)。

例如，廣州商學(xué)院2014提交的《申請(qǐng)表》為:本專(zhuān)業(yè)融實(shí)物投資、金融投資和其他各類(lèi)投資于一體……［4］;例如，長(zhǎng)春光華學(xué)院2014提交的《申請(qǐng)表》設(shè)定的投資學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為:本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)……具備處理固定資產(chǎn)投資、金融資產(chǎn)投資、國(guó)際投資等方面的……面向大中型投資公司、金融機(jī)構(gòu)、各類(lèi)企事業(yè)單位從事投資管理及相關(guān)業(yè)務(wù)的應(yīng)用型本科人才;鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院2014提交的《申請(qǐng)表》設(shè)定的培養(yǎng)目標(biāo)為:結(jié)合注冊(cè)投資咨詢(xún)師(RCE)的考試知識(shí)要求，按照應(yīng)用型培養(yǎng)目標(biāo)在各個(gè)模塊進(jìn)行課程修訂，已經(jīng)形成實(shí)物投資課程與金融投資課程并重、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程與專(zhuān)業(yè)主干課程協(xié)調(diào)搭配、專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相互推進(jìn)的投資學(xué)課程體系。如圖3所示，另有不足10%院校的投資學(xué)專(zhuān)業(yè)定位于金融投資方向投資人才培養(yǎng)，同時(shí)兼顧公共投資專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)。例如，湖南工業(yè)大學(xué)2014提交的《申請(qǐng)表》設(shè)定的培養(yǎng)目標(biāo)為:……具備處理公共投資、項(xiàng)目投資、投資理財(cái)?shù)韧顿Y實(shí)務(wù)及資本運(yùn)作基本能力……能夠在政府部門(mén)從事公共投資管理、在企事業(yè)單位從事項(xiàng)目投資可行性分析和項(xiàng)目評(píng)估、在專(zhuān)門(mén)投資機(jī)構(gòu)從事投資理財(cái)咨詢(xún)服務(wù)和投資理財(cái)規(guī)劃等工作的復(fù)合型、應(yīng)用型的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才;湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)投資學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)特色是從經(jīng)濟(jì)體生命周期的角度去把握投(融)資理論及實(shí)務(wù)，并以公共投資(尤其是農(nóng)村公共投資)的方式與效率作為研究特色。

三、新設(shè)投資學(xué)專(zhuān)業(yè)特色的形成

教育部高等教育司頒布實(shí)施《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄和專(zhuān)業(yè)介紹(2012年)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)目錄)，這一舉措，在規(guī)范專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)、教育統(tǒng)計(jì)和人才需求預(yù)測(cè)等方面具有顯著的積極意義。但由于專(zhuān)業(yè)種數(shù)大大縮減，一些學(xué)科門(mén)類(lèi)會(huì)出現(xiàn)扎堆、雷同、惡性競(jìng)爭(zhēng)等問(wèn)題?！赌夸洝穼⒃械?35種專(zhuān)業(yè)縮減為506種，其中基本專(zhuān)業(yè)352種，特設(shè)專(zhuān)業(yè)154種，在基本專(zhuān)業(yè)中有30個(gè)國(guó)家控制布點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，特設(shè)專(zhuān)業(yè)中有32個(gè)國(guó)家控制布點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，基本專(zhuān)業(yè)中外國(guó)語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)就包含了62個(gè)小語(yǔ)種專(zhuān)業(yè)。全國(guó)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校一般只能在352個(gè)基本專(zhuān)業(yè)減去30個(gè)國(guó)家控制布點(diǎn)專(zhuān)業(yè)、再減去62個(gè)小語(yǔ)種專(zhuān)業(yè)、剩余的260個(gè)專(zhuān)業(yè)中選擇，而全國(guó)截至2014年6月有本科院校共875所，每所院校專(zhuān)業(yè)數(shù)大多在40～50個(gè)，平均辦有每個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)校數(shù)應(yīng)該在875×45÷260=151所。如果這些學(xué)校專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)一樣、課程設(shè)置雷同，勢(shì)必造成惡性的無(wú)差異競(jìng)爭(zhēng)局面。為此，教育部門(mén)可嘗試允許各本科院校申辦同一專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)下的適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)需要、形成本校特色的專(zhuān)業(yè)化方向。如圖4所示，投資學(xué)專(zhuān)業(yè)可根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求設(shè)公共投資、實(shí)業(yè)投資或項(xiàng)目投資、金融投資等專(zhuān)業(yè)化方向或投資管理、投資規(guī)劃或投資咨詢(xún)等專(zhuān)業(yè)化方向。鑒于所述我國(guó)經(jīng)教育部審批備案的投資學(xué)專(zhuān)業(yè)基本上側(cè)重為銀行、證券等金融機(jī)構(gòu)培養(yǎng)金融投資人才的現(xiàn)狀，新設(shè)投資學(xué)本科專(zhuān)業(yè)若要形成本校專(zhuān)業(yè)特色、適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)需要、形成明顯的與金融專(zhuān)業(yè)的區(qū)隔，最好選擇公共投資、實(shí)業(yè)投資或項(xiàng)目投資專(zhuān)業(yè)化培養(yǎng)方向。鑒于公共投資就業(yè)面較窄，可避開(kāi)金融投資的無(wú)差異競(jìng)爭(zhēng)，開(kāi)設(shè)實(shí)業(yè)投資或項(xiàng)目投資管理專(zhuān)業(yè)化方向。

第3篇：金融學(xué)與金融工程的區(qū)別范文

一、加強(qiáng)林業(yè)金融學(xué)科建設(shè)的重要性與必要性

林業(yè)金融學(xué)是現(xiàn)代金融學(xué)的重要分支，是金融學(xué)與林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理等學(xué)科相互交叉而形成的新興學(xué)科。林業(yè)金融學(xué)在推動(dòng)學(xué)科的交叉融合、形成新的學(xué)科生長(zhǎng)點(diǎn)、促進(jìn)優(yōu)勢(shì)學(xué)科和林業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展等方面起著不可替代的作用。加強(qiáng)林業(yè)金融學(xué)科的建設(shè)，建立高層次的林業(yè)金融理論與政策研究基地和現(xiàn)代林業(yè)金融人才培養(yǎng)基地，可以為解決林業(yè)金融理論創(chuàng)新滯后于林業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的“瓶頸”問(wèn)題、為全面推進(jìn)林權(quán)制度改革和破解林區(qū)“三林”問(wèn)題等提供持久的、強(qiáng)有力的智力支撐和人才保障。所謂“三林”，是林業(yè)、林區(qū)和林農(nóng)的統(tǒng)稱(chēng)，是借用“三農(nóng)”（農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民）概念延伸而來(lái)的。所謂“三林”問(wèn)題，就是由林業(yè)生態(tài)資源短缺、林區(qū)經(jīng)濟(jì)危困、林農(nóng)生計(jì)困難而引發(fā)的生態(tài)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)問(wèn)題的統(tǒng)稱(chēng)。林業(yè)資源的自然屬性和較強(qiáng)的生態(tài)外部性，使得“三林”問(wèn)題有著與“三農(nóng)”問(wèn)題、“三漁”問(wèn)題不同的特點(diǎn)。由于林業(yè)資源具有較強(qiáng)的生態(tài)正外部性，林木的生長(zhǎng)周期長(zhǎng)、投資風(fēng)險(xiǎn)較大，所以個(gè)體林農(nóng)缺乏投資的積極性，需要國(guó)家財(cái)政的扶持補(bǔ)貼和金融支持。

（一）全面推進(jìn)集體林權(quán)制度改革急需金融理論的指導(dǎo)和學(xué)科的支撐

我國(guó)林權(quán)制度改革后，林權(quán)的流動(dòng)逐漸活化；再加上森林資源的升值預(yù)期吸引了社會(huì)資本和金融資本向林業(yè)聚集，所以林業(yè)資本的洼地效應(yīng)得以顯現(xiàn)。因此，適時(shí)開(kāi)展林業(yè)金融理論的創(chuàng)新研究，創(chuàng)立林業(yè)金融學(xué)科，并以此為基礎(chǔ)積極做好集體林權(quán)制度改革的金融服務(wù)工作，是破解林業(yè)融資難題的長(zhǎng)效途徑，是保障林權(quán)制度改革和鞏固林權(quán)制度改革成果的根本舉措，也對(duì)進(jìn)一步深化農(nóng)村改革以及實(shí)施“擴(kuò)內(nèi)需、保增長(zhǎng)、調(diào)結(jié)構(gòu)、惠民生”戰(zhàn)略具有重要的作用［1］。

（二）林業(yè)和林區(qū)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展需要林業(yè)金融學(xué)科培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才

經(jīng)濟(jì)和金融的全球化發(fā)展使社會(huì)對(duì)金融人才尤其是國(guó)際金融人才的需求大量增加，所以加強(qiáng)金融學(xué)科的建設(shè)和人才培養(yǎng)顯得更為重要和緊迫。開(kāi)創(chuàng)與發(fā)展林業(yè)金融學(xué)科，既有利于搭建林業(yè)金融理論創(chuàng)新研究的平臺(tái)，又能大量培養(yǎng)符合林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的復(fù)合型金融人才，特別是培養(yǎng)金融實(shí)業(yè)人才和金融管理人才。而林業(yè)金融人才充實(shí)到林業(yè)金融理論研究與實(shí)務(wù)操作領(lǐng)域，不僅有利于推動(dòng)林業(yè)金融市場(chǎng)的發(fā)展和金融產(chǎn)品的創(chuàng)新，促進(jìn)林業(yè)產(chǎn)業(yè)與金融市場(chǎng)的結(jié)合，從而為林權(quán)改革提供支撐；而且有利于為林農(nóng)提供全方位、多元化的金融服務(wù)，提高林業(yè)產(chǎn)業(yè)資金的運(yùn)行效率，從而促進(jìn)林業(yè)產(chǎn)業(yè)化的進(jìn)程，促進(jìn)新時(shí)期林業(yè)發(fā)展的轉(zhuǎn)型和林區(qū)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)增長(zhǎng)。

（三）林業(yè)金融理論發(fā)展滯后，需要林業(yè)金融學(xué)科的引領(lǐng)來(lái)實(shí)現(xiàn)超越

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的林業(yè)發(fā)展與金融之間還沒(méi)有形成相互結(jié)合的理論體系和市場(chǎng)機(jī)制。我國(guó)林業(yè)金融的研究尚處于起步階段，不論是在研究方向、研究方法還是在研究基礎(chǔ)方面，都與國(guó)際領(lǐng)先水平有較大的差距。因此，必須加快林業(yè)金融學(xué)科的建設(shè)，借助學(xué)科平臺(tái)提高林業(yè)金融的研究水平，明確林業(yè)金融的發(fā)展方向，使林業(yè)金融研究逐步由零散、無(wú)序和個(gè)別的分析與考察過(guò)渡到綜合、系統(tǒng)和整體的分析與研究，從而實(shí)現(xiàn)林業(yè)金融理論發(fā)展的超越；同時(shí)，把林業(yè)金融服務(wù)體系和金融產(chǎn)品設(shè)計(jì)的研究置于林權(quán)改革的整個(gè)過(guò)程中進(jìn)行，從而有效地解決林業(yè)金融服務(wù)功能單一和林業(yè)金融發(fā)展滯后等問(wèn)題，為林權(quán)改革和林業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供強(qiáng)大的金融支持。

（四）林業(yè)金融研究的基礎(chǔ)薄弱，需要謀求林業(yè)金融學(xué)科與國(guó)際的接軌

隨著金融理論的發(fā)展與深化，在國(guó)際上，相關(guān)研究強(qiáng)調(diào)從金融與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系方面進(jìn)行總體研究，并追求其對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的指導(dǎo)作用；在研究方法方面，注重計(jì)量經(jīng)濟(jì)方法和實(shí)證分析方法的運(yùn)用。同時(shí)，國(guó)際上有關(guān)林業(yè)金融的研究歷史悠久，研究基礎(chǔ)相當(dāng)雄厚，金融創(chuàng)新層出不窮，為林業(yè)建設(shè)與發(fā)展提供了巨大的支撐［2］。而我國(guó)林業(yè)金融研究的基礎(chǔ)薄弱，在林業(yè)金融服務(wù)體系的構(gòu)建和金融產(chǎn)品創(chuàng)新實(shí)踐方面更是嚴(yán)重滯后。因此，通過(guò)加強(qiáng)林業(yè)金融學(xué)科的建設(shè)，開(kāi)展廣泛的國(guó)際學(xué)術(shù)交流，不但有利于提高人才培養(yǎng)的水平和層次，還將為林業(yè)金融學(xué)的研究工作帶來(lái)新的啟迪，從而縮小我國(guó)與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家之間的差距，提升我國(guó)林業(yè)金融學(xué)科的整體發(fā)展水平。

實(shí)際上，早在2005年中國(guó)人民大學(xué)與福建省林業(yè)廳、福建省三明市政府就聯(lián)合開(kāi)展了“福建省集體林權(quán)制度改革效應(yīng)及其深化研究”項(xiàng)目研究，對(duì)林業(yè)的投融資與金融創(chuàng)新進(jìn)行了研究；2007年國(guó)家林業(yè)局與清華大學(xué)聯(lián)合開(kāi)展了“小額林權(quán)抵押貸款和森林保險(xiǎn)”課題研究，隨后國(guó)內(nèi)其他綜合類(lèi)院校也開(kāi)展了有關(guān)集體林權(quán)制度改革與林業(yè)金融服務(wù)的研究。多年來(lái)，北京林業(yè)大學(xué)在集體林權(quán)制度改革和林業(yè)金融理論研究方面積累了雄厚的研究基礎(chǔ)，完全可以抓住林權(quán)制度改革這一有利時(shí)機(jī)，將林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理與金融學(xué)2個(gè)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)；并在此基礎(chǔ)上，整合優(yōu)勢(shì)資源，加強(qiáng)林業(yè)金融學(xué)科的建設(shè)，大力開(kāi)展林業(yè)金融服務(wù)和金融產(chǎn)品創(chuàng)新方面的研究，突出學(xué)科特色。這將有助于提升北京林業(yè)大學(xué)在林業(yè)金融領(lǐng)域的研究實(shí)力和影響力，也將為林業(yè)金融領(lǐng)域的人才培養(yǎng)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)做出新的貢獻(xiàn)。

二、林業(yè)金融學(xué)科建設(shè)存在的問(wèn)題與面臨的挑戰(zhàn)

集體林權(quán)制度改革為我國(guó)林業(yè)金融學(xué)科建設(shè)提供了良好的發(fā)展機(jī)遇，但就目前情況來(lái)看，林業(yè)金融學(xué)科的發(fā)展嚴(yán)重滯后。因此，面對(duì)現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)，必須從強(qiáng)化林業(yè)金融學(xué)科建設(shè)入手，明確學(xué)科發(fā)展方向，提高林業(yè)金融理論的研究水平，為推動(dòng)林權(quán)制度改革和林業(yè)金融支持體系建設(shè)提供創(chuàng)新的知識(shí)體系。

（一）林業(yè)金融學(xué)科定位模糊，學(xué)科的核心內(nèi)容和體系架構(gòu)需要凝練

林業(yè)金融學(xué)科主要是從金融學(xué)和林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理這2個(gè)學(xué)科演化而來(lái)的，但在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下林業(yè)財(cái)政金融體系的建設(shè)還在探索之中。同時(shí)，盡管林業(yè)金融學(xué)科屬于金融學(xué)科范疇，但又具有明顯的特殊性，不同于純粹的金融學(xué)科。目前，林業(yè)金融學(xué)科作為一門(mén)交叉性極強(qiáng)的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)科，在吸收金融學(xué)、林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科理論進(jìn)行融合創(chuàng)新，形成區(qū)別于農(nóng)村金融、城市金融和其他產(chǎn)業(yè)金融的具有自身特色的林業(yè)金融學(xué)科，建立一套完整的林業(yè)金融學(xué)科知識(shí)體系和理論框架等方面，都尚未真正破題。正是由于對(duì)“什么是林業(yè)金融”“林業(yè)金融的需求特征和金融供給狀況如何”“林業(yè)金融服務(wù)體系和農(nóng)村金融服務(wù)體系的區(qū)別在哪里”“設(shè)立林業(yè)金融機(jī)構(gòu)干什么、怎么干”這些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)模糊不清，所以目前我國(guó)始終沒(méi)有建立一個(gè)符合林業(yè)特點(diǎn)的金融服務(wù)體系，林業(yè)金融產(chǎn)品的創(chuàng)新也極其乏力。因此，必須正視各種結(jié)構(gòu)矛盾，探索林業(yè)金融的發(fā)展方向，對(duì)林業(yè)金融學(xué)科的核心內(nèi)容進(jìn)行界定，搭建完整的學(xué)科知識(shí)體系架構(gòu)，重構(gòu)我國(guó)林業(yè)金融服務(wù)體系。

（二）林業(yè)金融研究存在偏差，研究思路、重點(diǎn)和方法需要明確

多年來(lái)，我國(guó)無(wú)法建立林業(yè)金融服務(wù)體系，除了林業(yè)金融體系建設(shè)面臨的問(wèn)題復(fù)雜、難度大這一客觀原因之外，另一重要原因就是對(duì)林業(yè)金融學(xué)基本理論的研究不充分，大部分的研究對(duì)象和成果主要是集中在對(duì)國(guó)家出臺(tái)的有關(guān)林業(yè)金融政策的解讀和論證上，學(xué)術(shù)研究的重點(diǎn)和研究思路偏離了解決問(wèn)題的方向，研究方法和研究?jī)?nèi)容較多地局限于傳統(tǒng)，現(xiàn)代的手段較少。林業(yè)金融學(xué)的基礎(chǔ)理論研究關(guān)系著學(xué)科的后續(xù)研究和相關(guān)決策的正確性，基本理論問(wèn)題的研究滯后，不僅會(huì)延誤學(xué)科的發(fā)展，也不能為相關(guān)決策提供準(zhǔn)確、有意義的支持。因此，林業(yè)金融學(xué)科的建設(shè)重點(diǎn)應(yīng)放在基礎(chǔ)理論問(wèn)題的研究上。如果基礎(chǔ)理論是錯(cuò)誤的，那么在其指導(dǎo)下的改革就不可能成功。農(nóng)村信用社、農(nóng)業(yè)銀行、農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行改革的最終失敗就是很好的例證。其改革的目的原本是為了發(fā)展農(nóng)村地區(qū)的金融體系，結(jié)果卻是這些金融機(jī)構(gòu)全部或者部分撤出了農(nóng)村市場(chǎng)，背離了國(guó)家建立這些金融機(jī)構(gòu)的初衷。即便部分金融機(jī)構(gòu)沒(méi)有撤離農(nóng)村地區(qū)，但也大都充當(dāng)了“存款機(jī)”和“輸送機(jī)”的角色，把農(nóng)村和林業(yè)的資金源源不斷地輸出到了城市和其他產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，而農(nóng)村和林業(yè)發(fā)展與再生產(chǎn)的資金仍然匱乏。

（三）林業(yè)金融學(xué)科與其他學(xué)科之間的交叉滲透不夠，需要進(jìn)行跨學(xué)科的融合

目前，部分專(zhuān)家和學(xué)者提出要加大金融學(xué)、林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科交叉融合的力度，通盤(pán)考慮林業(yè)金融服務(wù)體系的建立和健全，一攬子規(guī)劃農(nóng)村金融體制和林業(yè)金融服務(wù)體系的構(gòu)建。但是，相關(guān)的研究并沒(méi)有從宏觀角度對(duì)農(nóng)村金融體制的構(gòu)建進(jìn)行深入的探討，沒(méi)有考慮各種農(nóng)村金融供給機(jī)制與林業(yè)金融服務(wù)體系的協(xié)調(diào)和整合；甚至有的研究認(rèn)為農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)的改革就是林業(yè)金融服務(wù)體系改革的全部，認(rèn)為農(nóng)村信用社的問(wèn)題解決了，金融支農(nóng)（林）問(wèn)題也就解決了。由于林業(yè)融資制度以及技術(shù)條件的運(yùn)用有其特殊性，所以運(yùn)用一般的金融理論來(lái)解釋林業(yè)融資問(wèn)題往往顯得很牽強(qiáng)。因此，要破解“金融財(cái)政如何支持林業(yè)產(chǎn)業(yè)化、市場(chǎng)化和國(guó)際化，如何支持林業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和林農(nóng)增收”“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下國(guó)家開(kāi)發(fā)銀行、農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行等政策性金融機(jī)構(gòu)如何進(jìn)行職能定位與業(yè)務(wù)拓展”“商業(yè)性金融機(jī)構(gòu)如何介入林業(yè)產(chǎn)業(yè)支持龍頭企業(yè)發(fā)展”“農(nóng)村信用社如何改革才能形成高效率的投資機(jī)制”“農(nóng)村民間金融如何實(shí)現(xiàn)規(guī)范化管理”“森林保險(xiǎn)市場(chǎng)如何培育和發(fā)展”“公共財(cái)政的陽(yáng)光如何灑向林業(yè)和林農(nóng)”等問(wèn)題，就需要在學(xué)科交叉的層次上進(jìn)行融合與理論創(chuàng)新。

（四）對(duì)林業(yè)金融學(xué)科建設(shè)的投入明顯不足，科研平臺(tái)和教材的建設(shè)有待加強(qiáng)

以北京林業(yè)大學(xué)為例，近幾年學(xué)校承擔(dān)的林業(yè)金融方面的國(guó)家、省部級(jí)大型課題較少，無(wú)論是校內(nèi)的投入還是來(lái)自外部的科研經(jīng)費(fèi)都嚴(yán)重不足。這既影響了相關(guān)人才的引進(jìn)和儲(chǔ)備，也導(dǎo)致無(wú)力構(gòu)建校內(nèi)的林業(yè)金融實(shí)驗(yàn)室以及校外的科研和實(shí)驗(yàn)基地，進(jìn)而間接地導(dǎo)致林業(yè)金融理論的研究與實(shí)際需求脫節(jié)、已有的研究成果不能及時(shí)轉(zhuǎn)化。同時(shí)，投入不足還影響了林業(yè)金融學(xué)科專(zhuān)業(yè)教材的建設(shè)，導(dǎo)致林業(yè)金融方面的教科書(shū)品種不多、數(shù)量有限，且教材內(nèi)容大都局限于我國(guó)的農(nóng)村金融領(lǐng)域。

三、林業(yè)金融學(xué)科建設(shè)的總體思路與保障措施

林業(yè)金融學(xué)科的建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，必須認(rèn)真謀劃，深入研究我國(guó)林業(yè)金融學(xué)科建設(shè)和發(fā)展的路徑，科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科建設(shè)的主要內(nèi)容和人才培養(yǎng)模式，明確學(xué)科發(fā)展的方向和目標(biāo)，突出學(xué)科研究的特色和重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)科人才隊(duì)伍的建設(shè)，不斷提高學(xué)科的教學(xué)、科研及人才培養(yǎng)的能力、水平和實(shí)力，從而適應(yīng)新時(shí)期林權(quán)改革和林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)，培養(yǎng)、造就和輸送一批高層次、高素質(zhì)的林業(yè)金融管理人才，并通過(guò)構(gòu)筑林業(yè)金融科學(xué)研究的平臺(tái)與基地，為林業(yè)金融改革與發(fā)展提供理論和決策依據(jù)［3］。

（一）明確學(xué)科發(fā)展的思路，確定階段發(fā)展的目標(biāo)

1．學(xué)科發(fā)展的思路

以北京林業(yè)大學(xué)為例，林業(yè)金融學(xué)科發(fā)展的思路確定為：通過(guò)金融學(xué)、林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理、會(huì)計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等學(xué)科之間的交叉融合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互協(xié)調(diào)，把林業(yè)金融學(xué)科建設(shè)成為國(guó)內(nèi)領(lǐng)先、在國(guó)際上有一定影響力的重點(diǎn)學(xué)科；部分研究成果要達(dá)到國(guó)內(nèi)領(lǐng)先或國(guó)際先進(jìn)水平；同時(shí)構(gòu)建符合中國(guó)實(shí)際情況的林業(yè)金融理論與政策支持體系，并將其應(yīng)用于我國(guó)林權(quán)制度改革和林業(yè)金融體系建設(shè)的實(shí)踐中。

2．學(xué)科階段發(fā)展的目標(biāo)

（1）根據(jù)林權(quán)改革和林業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，編制林業(yè)金融學(xué)科的發(fā)展規(guī)劃，研究與確定林業(yè)金融學(xué)科的發(fā)展方向和研究重點(diǎn)；分別在本科和研究生教育階段開(kāi)設(shè)“林業(yè)金融學(xué)”課程，并將其作為金融學(xué)、林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)的必修課，同時(shí)編寫(xiě)林業(yè)金融學(xué)教材；在金融學(xué)碩士點(diǎn)和林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理博士點(diǎn)設(shè)置林業(yè)金融理論研究方向。

（2）根據(jù)社會(huì)對(duì)林業(yè)金融人才的需求情況，確定林業(yè)金融學(xué)科的人才培養(yǎng)方案；根據(jù)林業(yè)金融理論研究的前沿以及林權(quán)改革和林業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要，明確學(xué)科專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)方式，研究與創(chuàng)新學(xué)科人才培養(yǎng)模式；組建知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、職稱(chēng)和學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，提高教學(xué)、科研和人才培養(yǎng)的能力和水平。

（3）研究與構(gòu)建林業(yè)金融學(xué)科核心課程體系，通過(guò)完善教學(xué)內(nèi)容體系，使學(xué)生全面構(gòu)建林業(yè)金融相關(guān)課程學(xué)習(xí)的框架體系、把握林業(yè)金融理論發(fā)展的歷史和脈絡(luò)、了解林業(yè)金融研究的對(duì)象和內(nèi)容、了解和掌握金融支持林業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)學(xué)機(jī)理，以達(dá)到能夠運(yùn)用現(xiàn)代金融經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)理論分析現(xiàn)實(shí)的林業(yè)經(jīng)營(yíng)主體投資和融資決策行為的目的。

（4）建設(shè)林業(yè)金融學(xué)科的研究和實(shí)踐基地，探索新型的教學(xué)方式和人才培養(yǎng)模式；不斷加強(qiáng)校企、校區(qū)之間的聯(lián)系與合作，促進(jìn)各科研機(jī)構(gòu)之間的合理分工與銜接，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研之間的緊密結(jié)合，以提高人才培養(yǎng)的水平和研究成果的轉(zhuǎn)化能力。

（二）突出學(xué)科發(fā)展的特色，選準(zhǔn)研究方向和研究重點(diǎn)

為了實(shí)現(xiàn)林業(yè)金融學(xué)科的發(fā)展目標(biāo)，必須突出學(xué)科特色，確定研究重點(diǎn)；并通過(guò)學(xué)科的交叉融合，使學(xué)科力量相對(duì)集中。林業(yè)金融學(xué)科主要是運(yùn)用現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的有關(guān)理論和觀點(diǎn)，對(duì)林業(yè)金融的有關(guān)理論和實(shí)踐問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)研究，以林業(yè)金融體系及其運(yùn)行機(jī)制為研究重點(diǎn)，以林業(yè)經(jīng)營(yíng)主體和林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為研究對(duì)象。林業(yè)金融學(xué)科研究方向的確定，首先要參考國(guó)外相關(guān)學(xué)科的研究情況，并結(jié)合我國(guó)林業(yè)產(chǎn)業(yè)的特征、林區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展特點(diǎn)和林權(quán)制度改革的現(xiàn)實(shí)情況等；其次，要克服以往用農(nóng)村金融等原理來(lái)解釋林業(yè)金融服務(wù)中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、用農(nóng)村金融研究代替林業(yè)金融研究的傾向；最后，要對(duì)我國(guó)林業(yè)金融發(fā)展各階段的情況進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)，著眼于林業(yè)金融的本質(zhì)問(wèn)題，而不是把精力放在對(duì)金融機(jī)構(gòu)的形式進(jìn)行修修補(bǔ)補(bǔ)上。根據(jù)我國(guó)集體林權(quán)制度改革的實(shí)際需要以及林業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展過(guò)程中林業(yè)經(jīng)營(yíng)主體所面臨的問(wèn)題和矛盾，林業(yè)金融學(xué)科重點(diǎn)研究的基礎(chǔ)理論和前沿問(wèn)題應(yīng)主要包括以下幾部分：①林業(yè)金融支持的地位、作用、路徑與體系建設(shè)；②林業(yè)金融需求主體的特征與林業(yè)金融資源供給狀況的研究；③林業(yè)金融供給體系及林業(yè)金融供給主體（商業(yè)性金融、政策性金融和合作性金融）行為的研究；④基于收益與風(fēng)險(xiǎn)的林業(yè)產(chǎn)業(yè)引資能力及影響因素的分析研究；⑤林業(yè)金融工具（產(chǎn)品）與金融服務(wù)模式的創(chuàng)新研究；⑥林業(yè)公共財(cái)政體系與金融支持體系協(xié)調(diào)機(jī)制的研究；⑦政策性金融支持林業(yè)的發(fā)展模式研究；⑧林業(yè)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)形成機(jī)制與風(fēng)險(xiǎn)管理策略的研究；⑨林業(yè)經(jīng)營(yíng)主體借貸行為與信貸政策支持體系建設(shè)的研究；⑩森林保險(xiǎn)制度的研究；瑏瑡林業(yè)利用外資的必要性、可行性與風(fēng)險(xiǎn)管理的研究；瑏瑢金融機(jī)構(gòu)支持林業(yè)企業(yè)“走出去”戰(zhàn)略的發(fā)展模式研究；瑏瑣林業(yè)金融機(jī)構(gòu)成立的必要性、可行性及經(jīng)營(yíng)管理模式的研究；瑏瑤林業(yè)金融支撐體系與相關(guān)配套政策的研究；瑏瑥林業(yè)金融立法與法律體系建設(shè)的研究［4］。

（三）提升學(xué)科綜合實(shí)力，打造高素質(zhì)的人才隊(duì)伍

林業(yè)金融學(xué)科的發(fā)展需要高素質(zhì)的人才隊(duì)伍，尤其需要在國(guó)內(nèi)外有影響力的學(xué)術(shù)帶頭人。因此，在林業(yè)金融學(xué)科建設(shè)中，要注重吸引和引進(jìn)外來(lái)人才，組建以學(xué)術(shù)帶頭人為核心、以高素質(zhì)的中青年人才為骨干、以在校博士生和碩士生為后備力量的結(jié)構(gòu)合理的學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)，以提高教學(xué)、科研和人才培養(yǎng)的能力和水平。一流學(xué)科的建設(shè)，必須造就一支一流的學(xué)術(shù)帶頭人隊(duì)伍。學(xué)術(shù)帶頭人隊(duì)伍的建設(shè)，首先要著眼現(xiàn)有人才的培養(yǎng)和提高，要制定學(xué)術(shù)和學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃，要為現(xiàn)有人才提供進(jìn)修、提高的機(jī)會(huì)。其次要通過(guò)制定更為寬松靈活的政策，以?xún)?yōu)厚的待遇多渠道引進(jìn)金融、財(cái)政、林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理領(lǐng)域的高級(jí)人才。第三要通過(guò)聘請(qǐng)客座教授、訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者，或直接引進(jìn)校外優(yōu)秀人才等多種形式，優(yōu)化學(xué)術(shù)隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)。第四要通過(guò)人力資源的整合，形成結(jié)構(gòu)合理的林業(yè)金融學(xué)科的創(chuàng)新群體。一流學(xué)科的建設(shè)，還要鼓勵(lì)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展創(chuàng)新研究，要支持他們?cè)趪?guó)家需求與林業(yè)經(jīng)濟(jì)前沿相結(jié)合的基礎(chǔ)上開(kāi)展基礎(chǔ)研究，尋求新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)；要積極爭(zhēng)取國(guó)家自然科學(xué)基金、國(guó)家社科基金和省部級(jí)科研項(xiàng)目資金的支持，提高林業(yè)金融學(xué)科的研究起點(diǎn)，不斷提升林業(yè)金融學(xué)科的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

（四）調(diào)整和優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)的課程體系，提高林業(yè)金融人才的培養(yǎng)質(zhì)量

課程體系建設(shè)是學(xué)科人才培養(yǎng)體系建設(shè)的關(guān)鍵。林業(yè)金融學(xué)科專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)應(yīng)主要著眼于以下3個(gè)方面：第一，根據(jù)林業(yè)金融的發(fā)展趨勢(shì)，豐富課程體系內(nèi)容；通過(guò)設(shè)置“林業(yè)金融專(zhuān)題”等特色課程，以及增加新型的金融活動(dòng)和業(yè)務(wù)方面的課程，如金融工程學(xué)、金融風(fēng)險(xiǎn)管理、投資基金管理等課程，以滿(mǎn)足“專(zhuān)通結(jié)合型”人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要求。第二，促進(jìn)課程教學(xué)內(nèi)容和課程體系的國(guó)際化。課程設(shè)置要體現(xiàn)國(guó)際化特點(diǎn)，把國(guó)際上的一些林業(yè)金融熱點(diǎn)問(wèn)題和領(lǐng)域納入課程內(nèi)容；同時(shí)積極采取英語(yǔ)授課方式，并采用國(guó)外的原版教材，從而把林業(yè)金融前沿理論傳授給學(xué)生，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)更好地與國(guó)際接軌。第三，增強(qiáng)課程教學(xué)內(nèi)容和課程體系設(shè)置的彈性，根據(jù)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化，及時(shí)調(diào)整課程的學(xué)時(shí)和課程的性質(zhì)（選修或必修）?？傊?，在林業(yè)金融學(xué)科專(zhuān)業(yè)課程體系的設(shè)置和課程教學(xué)內(nèi)容的安排上，應(yīng)根據(jù)我國(guó)林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀實(shí)際，積極與國(guó)際接軌，及時(shí)調(diào)整課程體系和修訂課程教學(xué)內(nèi)容，以保證教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性和超前性，從而使所培養(yǎng)的學(xué)生更好地適應(yīng)我國(guó)現(xiàn)代林業(yè)發(fā)展的需要［5］。

第4篇：金融學(xué)與金融工程的區(qū)別范文

關(guān)鍵詞：志愿服務(wù)；品牌化；互聯(lián)網(wǎng)金融；大學(xué)生

中圖分類(lèi)號(hào)：G646 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收錄日期：2015年11月9日

一、大學(xué)生志愿服務(wù)現(xiàn)狀

我國(guó)在改革開(kāi)放以來(lái)，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，社會(huì)長(zhǎng)足進(jìn)步的大背景，志愿服務(wù)發(fā)展迅猛，尤其是大學(xué)生志愿服務(wù)，逐漸受到政府、社會(huì)公益人士和普通民眾的重視與支持。我國(guó)的志愿服務(wù)是長(zhǎng)期開(kāi)展“學(xué)雷鋒，做好事”活動(dòng)的發(fā)展和延續(xù)，有著廣泛的群眾基礎(chǔ)和獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

大學(xué)生作為社會(huì)生活中最具朝氣的社會(huì)群體，在國(guó)家和社會(huì)的號(hào)召和引導(dǎo)下，積極參與志愿服務(wù)活動(dòng)，并成為中國(guó)志愿服務(wù)隊(duì)伍中一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。但是，隨著社會(huì)的高速發(fā)展和物質(zhì)文化需求的多元化，傳統(tǒng)的志愿服務(wù)逐漸呈現(xiàn)服務(wù)內(nèi)容狹窄、服務(wù)層次偏低、服務(wù)水平不高以及專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)等問(wèn)題，已不符合高校精神培育和提升大學(xué)生素質(zhì)的現(xiàn)實(shí)要求。面對(duì)新形勢(shì)新要求，高校應(yīng)通過(guò)組織學(xué)生參加志愿活動(dòng)來(lái)塑造自身良好形象，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，打造具有特色的志愿活動(dòng)品牌，而高校堅(jiān)持志愿活動(dòng)品牌化的特色發(fā)展道路，已經(jīng)成為大學(xué)生志愿服務(wù)提高整體服務(wù)品質(zhì)與服務(wù)能力，促進(jìn)自身持續(xù)性發(fā)展的必由之路。

二、大學(xué)生志愿服務(wù)品牌化的重要性

品牌是商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物，是企業(yè)內(nèi)部資源整合能力的外在體現(xiàn)，是與市場(chǎng)有關(guān)主體形成產(chǎn)品感知和聯(lián)想的互動(dòng)結(jié)果。大學(xué)生志愿服務(wù)品牌是品牌的一種具體表現(xiàn)形式。它是高校組織大學(xué)生長(zhǎng)期進(jìn)行的一種志愿活動(dòng)，以追求最大化的社會(huì)利益為核心價(jià)值觀，體現(xiàn)個(gè)性化和差異性的服務(wù)特色，展示優(yōu)勢(shì)能力，形成良好知名度和美譽(yù)度，與相關(guān)利益群體達(dá)成良性的信息互動(dòng)與溝通的綜合性力。

品牌是市場(chǎng)發(fā)展的產(chǎn)物，已獲取國(guó)家的認(rèn)可與社會(huì)支持，而大學(xué)生志愿服務(wù)作為一種不以謀求個(gè)人經(jīng)濟(jì)利益為主、不為外力強(qiáng)迫利他、具有濃厚社會(huì)公益色彩、可以滿(mǎn)足個(gè)人心理需求、貢獻(xiàn)自己余時(shí)余力的有組織性的非個(gè)人義務(wù)的行為（簡(jiǎn)言之，即本著自由意志，以助人、利他、不受酬的精神，根據(jù)社會(huì)需求而采用個(gè)人或集體組織的行動(dòng)方式，為需要幫助的人提供服務(wù)，奉獻(xiàn)自己的余時(shí)余力，表達(dá)自己對(duì)社會(huì)的積極關(guān)懷，以實(shí)現(xiàn)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步與社會(huì)和諧的具有強(qiáng)社會(huì)性的行為總稱(chēng)），更需要爭(zhēng)取政府的支持，并在不摒棄草根性原則的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮市場(chǎng)潛能。品牌化發(fā)展能有效回應(yīng)這一需求，并彌補(bǔ)青年志愿服務(wù)發(fā)展中的突出不足，使其能夠長(zhǎng)期發(fā)展。

大學(xué)生志愿服務(wù)品牌化強(qiáng)調(diào)發(fā)展大學(xué)生志愿服務(wù)品牌，注重服務(wù)知名度的提高。品牌本身是一種社會(huì)資本，能更好地整合社會(huì)資源，且能對(duì)整個(gè)服務(wù)起連接作用，不僅能有效彌補(bǔ)服務(wù)參與渠道不明的缺陷，而且能提升服務(wù)品質(zhì)，擴(kuò)大社會(huì)影響力。因此，品牌化發(fā)展是使青年志愿服務(wù)更市民化與長(zhǎng)效性的一種有益嘗試。

大學(xué)生志愿服務(wù)堅(jiān)持品牌化發(fā)展道路，是進(jìn)一步完善社會(huì)公共服務(wù)體系，構(gòu)建和諧社會(huì)的戰(zhàn)略要求，是傳播公益意識(shí)，實(shí)現(xiàn)志愿精神“溢出效應(yīng)”最大化的必由之路，是不斷克服自身問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展的必然選擇，是有效提高服務(wù)對(duì)象滿(mǎn)意度，實(shí)現(xiàn)自身最初和最終的公益性?xún)r(jià)值目標(biāo)的有效手段，是擴(kuò)大社會(huì)支持度，獲取穩(wěn)定的社會(huì)有限性資源的重要手段，也是樹(shù)立高校形象的一個(gè)有效手段，可以鮮明地體現(xiàn)出高校的特色。

三、河北金融學(xué)院品牌志愿活動(dòng)

多年來(lái)，我校大力推進(jìn)大學(xué)生志愿者行動(dòng)，牢固樹(shù)立當(dāng)代大學(xué)生的良好形象，發(fā)揮大學(xué)生的自身優(yōu)勢(shì)，為社區(qū)企事業(yè)單位和居民的生產(chǎn)生活服務(wù)，為社區(qū)兩個(gè)文明建設(shè)服務(wù)。在活動(dòng)中，我們堅(jiān)持把志愿者服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、科技文化服務(wù)相結(jié)合，把參與社會(huì)服務(wù)與優(yōu)化校園環(huán)境相結(jié)合，充分體現(xiàn)了青年志愿者團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、奉獻(xiàn)、互助、進(jìn)步的志愿精神。

為此，2015年4月底，我校啟動(dòng)了2015年河北金融學(xué)院“互聯(lián)網(wǎng)金融”金融知識(shí)宣講進(jìn)社區(qū)主題的實(shí)踐活動(dòng)。而金融知識(shí)宣講活動(dòng)已成為河北金融學(xué)院長(zhǎng)期堅(jiān)持舉辦的特色品牌志愿服務(wù)活動(dòng)。我校通過(guò)成立品牌活動(dòng)并長(zhǎng)期進(jìn)行，不僅提升了學(xué)生的志愿服務(wù)認(rèn)知，向外界展現(xiàn)了我校良好的形象，而且讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中去，而且這項(xiàng)品牌活動(dòng)鮮明地體現(xiàn)了金融學(xué)院的特色，也適應(yīng)了現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展的形勢(shì)。此次互聯(lián)網(wǎng)金融進(jìn)社區(qū)宣講主題活動(dòng)。在活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，社區(qū)居民反響良好，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)金融服務(wù)進(jìn)社區(qū)活動(dòng)給予了高度評(píng)價(jià)。而且，不僅提升了小區(qū)居民對(duì)互聯(lián)網(wǎng)金融知識(shí)的了解，并讓他們對(duì)投資理財(cái)有了更多的選擇，并增強(qiáng)了同他們的防范意識(shí)。同時(shí)，提高了我校在外的聲譽(yù)，加強(qiáng)了居民對(duì)我校的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立了良好的形象，也提高了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。

四、大學(xué)生志愿服務(wù)品牌化發(fā)展路徑選擇

（一）明確高校志愿職責(zé)，建設(shè)高校綜合性志愿服務(wù)組織。學(xué)校是推動(dòng)大學(xué)生志愿服務(wù)持續(xù)發(fā)展的最大服務(wù)主體。提升學(xué)生志愿意識(shí)，樹(shù)立高校良好形象，同時(shí)更好地服務(wù)社會(huì)是高校綜合性志愿服務(wù)組織的根本出發(fā)點(diǎn)和歸宿。河北金融學(xué)院志愿服務(wù)組織是在校團(tuán)委組織領(lǐng)導(dǎo)下，各院系志愿者分隊(duì)開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)，形成了較為系統(tǒng)的志愿服務(wù)組織。為此，高?？梢越⑼晟频拇髮W(xué)生志愿服務(wù)規(guī)章規(guī)則，整合優(yōu)化大學(xué)生志愿服務(wù)同類(lèi)項(xiàng)目，加強(qiáng)大學(xué)生志愿服務(wù)品牌質(zhì)量評(píng)估。

（二）實(shí)行長(zhǎng)遠(yuǎn)的品牌發(fā)展戰(zhàn)略是促進(jìn)大學(xué)生志愿服務(wù)規(guī)范化發(fā)展的前提條件。實(shí)現(xiàn)品牌化是大學(xué)生志愿服務(wù)未來(lái)發(fā)展的必然方向。大學(xué)生志愿組織長(zhǎng)期規(guī)范的發(fā)展，提升學(xué)生志愿服務(wù)意識(shí)最大化的發(fā)揮，必須堅(jiān)持長(zhǎng)遠(yuǎn)的品牌發(fā)展戰(zhàn)略。首先，高校需進(jìn)行準(zhǔn)確的大學(xué)生志愿服務(wù)品牌定位，實(shí)現(xiàn)供需有效銜接；其次，合理設(shè)計(jì)大學(xué)生志愿組織的形象識(shí)別系統(tǒng)；再次，積極的品牌聯(lián)合；最后，加強(qiáng)大學(xué)生志愿服務(wù)品牌的強(qiáng)勢(shì)宣傳。河北金融學(xué)院互聯(lián)網(wǎng)金融進(jìn)社區(qū)宣講的品牌活動(dòng)很好地體現(xiàn)了這一觀點(diǎn)，將我校學(xué)生志愿服務(wù)定位于互聯(lián)網(wǎng)金融進(jìn)社區(qū)，有著擴(kuò)大互聯(lián)網(wǎng)金融對(duì)社區(qū)居民的影響，普及居民的互聯(lián)網(wǎng)金融知識(shí)，同時(shí)，將我校金融學(xué)院的形象進(jìn)行了展示。而且，我校積極構(gòu)建志愿服務(wù)組織形象識(shí)別系統(tǒng)，更全面地建設(shè)志愿服務(wù)組織，以更好地進(jìn)行志愿服務(wù)活動(dòng)。

（三）創(chuàng)新志愿服務(wù)方式是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生志愿服務(wù)品牌化發(fā)展的關(guān)鍵。大學(xué)生志愿服務(wù)的持續(xù)性發(fā)展和品牌的形成，必須具有高校的鮮明特色。因此，積極創(chuàng)新志愿服務(wù)方式，提高自身的綜合服務(wù)能力是推動(dòng)大學(xué)生志愿服務(wù)品牌化發(fā)展的關(guān)鍵。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的服務(wù)形式是提高高校志愿服務(wù)的有效措施，提升高校志愿質(zhì)量，豐富高校志愿服務(wù)活動(dòng)形式，更好地促進(jìn)大學(xué)生進(jìn)行志愿服務(wù)。

河北金融學(xué)院開(kāi)展互聯(lián)網(wǎng)金融進(jìn)社區(qū)宣講活動(dòng)，采取貼近學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)，貼近互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展的現(xiàn)狀，結(jié)合社會(huì)實(shí)踐，加強(qiáng)大學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系，進(jìn)入保定市各個(gè)社區(qū)進(jìn)行宣講活動(dòng)，不再采用傳統(tǒng)的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)形式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，在提升居民互聯(lián)網(wǎng)金融認(rèn)識(shí)的同時(shí)，將專(zhuān)業(yè)知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行了結(jié)合，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)校志愿服務(wù)的品牌化發(fā)展。

（四）加強(qiáng)大學(xué)生志愿服務(wù)隊(duì)伍建設(shè)是大學(xué)生志愿服務(wù)品牌化發(fā)展的人才保障。保障志愿服務(wù)隊(duì)伍的穩(wěn)定性是大學(xué)生志愿服務(wù)打造品牌的基礎(chǔ)。河北金融學(xué)院在開(kāi)展互聯(lián)網(wǎng)金融進(jìn)社區(qū)宣講活動(dòng)之前，對(duì)報(bào)名參加活動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行了嚴(yán)格的面試，聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)金融老師、禮儀老師進(jìn)行了培訓(xùn)和考核，最終組成了穩(wěn)定的隊(duì)伍，進(jìn)行活動(dòng)。大學(xué)生志愿組織走品牌化道路，必須加強(qiáng)志愿者的專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，培養(yǎng)志愿者的獨(dú)立自主能力，制定長(zhǎng)期的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，努力提高志愿者的綜合素質(zhì)和服務(wù)能力，從而以良好的大學(xué)生形象塑造高校志愿組織的品牌形象。社區(qū)志愿組織走品牌化道路，必須培養(yǎng)志愿者的專(zhuān)業(yè)化道德，增強(qiáng)其專(zhuān)業(yè)技能，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化評(píng)價(jià)，形成志愿者的專(zhuān)業(yè)化形象，從而以專(zhuān)業(yè)化優(yōu)勢(shì)形成與其他志愿組織相區(qū)別的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，樹(shù)立具有自身特色的品牌個(gè)性，推動(dòng)大學(xué)生志愿服務(wù)的持續(xù)發(fā)展。河北金融學(xué)院在活動(dòng)之前進(jìn)行了嚴(yán)格的培訓(xùn)，提升了大學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提高了志愿服務(wù)隊(duì)伍的服務(wù)力。

堅(jiān)持品牌化的發(fā)展道路，依托優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，整合有效資源，打造差異化和個(gè)性化的品牌，增強(qiáng)自身的核心能力，是推動(dòng)大學(xué)生志愿服務(wù)的持久性和高品質(zhì)發(fā)展的必由之路。大學(xué)生志愿服務(wù)品牌化發(fā)展是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)長(zhǎng)期努力，不斷創(chuàng)新，共同建設(shè)。

主要參考文獻(xiàn)：

[1]王春蘭.我國(guó)社區(qū)志愿服務(wù)的品牌化發(fā)展探討[J].重慶工商大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011.4.

第5篇：金融學(xué)與金融工程的區(qū)別范文

關(guān)鍵詞 財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè) 綜合模擬實(shí)踐 操作技能

中圖分類(lèi)號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

教育部《關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》中指出“高度重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生實(shí)踐能力?！睉?yīng)用型本科院校財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生既要具備相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)理論，又要注重專(zhuān)業(yè)實(shí)踐應(yīng)用和綜合操作技能，所以在有限的課時(shí)中怎樣設(shè)計(jì)課程體系和實(shí)踐課程安排顯得異常重要，下面以哈爾濱金融學(xué)院為例進(jìn)行說(shuō)明。

1 應(yīng)用型本科院校財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)技能要求

哈爾濱金融學(xué)院具有兩大鮮明特點(diǎn)：一是深厚的金融行業(yè)背景，二是畢業(yè)生實(shí)踐操作能力強(qiáng)。正是這兩個(gè)特點(diǎn)，讓我院畢業(yè)生在金融行業(yè)成為一個(gè)品牌。在教學(xué)中注重學(xué)生辦公技能、財(cái)經(jīng)基本技能和專(zhuān)業(yè)技能齊頭并進(jìn)的培養(yǎng)方式。

1.1 辦公技能

（1）辦公軟件應(yīng)用技能。辦公軟件應(yīng)用技能中，最常用的是文字處理及編輯、數(shù)據(jù)圖表統(tǒng)計(jì)分析、 演示文稿制作等內(nèi)容。（2）應(yīng)用文寫(xiě)作技能。應(yīng)用文又叫實(shí)用文，是以實(shí)際應(yīng)用為目的，為人們處理公私事務(wù)時(shí)常用的一種文體，是行政管理的一種手段，是社會(huì)交往的一種工具。包括介紹信、證明信、邀請(qǐng)函、啟示、聲明、公示、公告、海報(bào)、通知、請(qǐng)示、報(bào)告、會(huì)議記錄、總結(jié)、簡(jiǎn)報(bào)、合同、章程和制度等。

1.2 財(cái)經(jīng)基本技能

（1）財(cái)經(jīng)數(shù)字書(shū)寫(xiě)。數(shù)字書(shū)寫(xiě)是計(jì)算工作的重要組成部分，同時(shí)也是經(jīng)濟(jì)工作者，特別是財(cái)會(huì)，計(jì)統(tǒng)和企管工作人員的一項(xiàng)基本技能，因此，數(shù)字書(shū)寫(xiě)的正確與否將直接影響工作效率的準(zhǔn)確度。（2）數(shù)據(jù)與文字錄入技術(shù)。數(shù)據(jù)與文字錄入技術(shù)是現(xiàn)代工作崗位人員的必備技能。經(jīng)過(guò)科學(xué)、專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練，能達(dá)到快速、準(zhǔn)確地錄入各種文字和數(shù)據(jù)，并能夠按照要求進(jìn)行處理。（3）點(diǎn)鈔技術(shù)。點(diǎn)鈔技術(shù)是財(cái)務(wù)工作的重要組成部分。點(diǎn)鈔速度的快慢、點(diǎn)鈔水平的高低、點(diǎn)鈔質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到資金周轉(zhuǎn)和貨幣流通速度，學(xué)好點(diǎn)鈔技術(shù)是搞好出納工作的基礎(chǔ)，也是出納人員的基本業(yè)務(wù)素質(zhì)之一。（4）珠算技術(shù)。珠算是中華民族的優(yōu)秀文化瑰寶，珠算技術(shù)是財(cái)會(huì)、金融專(zhuān)業(yè)所必需的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和技巧，是提高學(xué)生實(shí)際操作能力，增強(qiáng)適應(yīng)市場(chǎng)變化和職業(yè)變化的能力。（5）貨幣知識(shí)與識(shí)別技術(shù)。貨幣知識(shí)與識(shí)別技術(shù)是財(cái)經(jīng)院校金融、財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)主要的專(zhuān)業(yè)技能課程。（6）外匯知識(shí)與外幣識(shí)假技術(shù)。外匯知識(shí)與外幣識(shí)假技術(shù)是銀行工作人員和貿(mào)易公司相關(guān)工作人員必備的工作技能，也是財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須訓(xùn)練成熟的一項(xiàng)技術(shù)。

1.3 專(zhuān)業(yè)技能

（1）會(huì)計(jì)學(xué)應(yīng)用技能。應(yīng)用型本科院校財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)學(xué)生通過(guò)課堂教學(xué)掌握較完整會(huì)計(jì)基本理論和會(huì)計(jì)核算方法，通過(guò)手工實(shí)驗(yàn)和會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐訓(xùn)練具備實(shí)際動(dòng)手能力、實(shí)務(wù)操作能力和溝通協(xié)調(diào)能力等，使畢業(yè)生在盡可能短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)工作崗位。（2）金融投資技能。金融投資是從事金融產(chǎn)品及其衍生工具買(mǎi)賣(mài)的，要求從業(yè)者既要具備深厚的理論基礎(chǔ)又要具備扎實(shí)的實(shí)踐操作技能。并要能夠根據(jù)金融市場(chǎng)的實(shí)時(shí)變化做出相應(yīng)的調(diào)整。（3）理財(cái)規(guī)劃技能。理財(cái)規(guī)劃是金融從業(yè)者必備的一項(xiàng)技能。既要充分了解不同的金融產(chǎn)品的收益風(fēng)險(xiǎn)特征，又要了解客戶(hù)自身的大量信息，只有選擇與客戶(hù)風(fēng)險(xiǎn)收益特征相匹配的金融產(chǎn)品才能做好理財(cái)規(guī)劃。

2 應(yīng)用型本科院校財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)綜合模擬實(shí)踐教學(xué)體系

經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)，哈爾濱金融學(xué)院各專(zhuān)業(yè)在開(kāi)設(shè)課程時(shí)主要有通識(shí)教育課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)骨干課和專(zhuān)業(yè)選修課四大類(lèi)：

2.1 通識(shí)教育課程

在通識(shí)教育課中安排了常規(guī)的思政、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)和體育等課程外，重點(diǎn)設(shè)計(jì)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)和應(yīng)用（下轉(zhuǎn)第194頁(yè)）（上接第162頁(yè)）文寫(xiě)作課程。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的總課時(shí)是142課時(shí)，其中實(shí)驗(yàn)課66課時(shí)，能夠保證學(xué)生熟練掌握計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)操作和和辦公軟件。另外應(yīng)用文寫(xiě)作安排54學(xué)時(shí)，基本能夠保證學(xué)生掌握日常辦公應(yīng)用文的寫(xiě)作。通過(guò)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程和應(yīng)用文寫(xiě)作的訓(xùn)練可以保證學(xué)生具備辦公技能。

2.2 專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課

在專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課中安排經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)、金融學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)法等課程。通過(guò)這些課程的安排可以保證學(xué)生掌握金融、會(huì)計(jì)等財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，為后面專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2.3 專(zhuān)業(yè)骨干課

在財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)中，我們重點(diǎn)介紹會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)和金融學(xué)專(zhuān)業(yè)，在專(zhuān)業(yè)骨干課上兩個(gè)專(zhuān)業(yè)區(qū)別還是非常明顯的。

金融專(zhuān)業(yè)的骨干課程包括金融市場(chǎng)學(xué)、商業(yè)銀行學(xué)、財(cái)務(wù)管理學(xué)、投資學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)、固定收益證券、國(guó)際金融和金融工程等課程。會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)骨干課包括商業(yè)銀行學(xué)、財(cái)務(wù)管理學(xué)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、投資學(xué)、審計(jì)學(xué)、銀行會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化和管理學(xué)等課程。在每門(mén)課程中設(shè)置三分之一的課時(shí)作為實(shí)驗(yàn)課課時(shí)，能保證學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中將相關(guān)專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練好。

2.4 專(zhuān)業(yè)選修課

哈爾濱金融學(xué)院財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)選修課主要考慮不同專(zhuān)業(yè)的不同發(fā)展方向和學(xué)生的具體研究方向來(lái)設(shè)定，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行選擇，已達(dá)到保證學(xué)生豐富自己專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的目的。通過(guò)專(zhuān)業(yè)骨干課程和專(zhuān)業(yè)選修課程的設(shè)置，可以有效提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力。

3 應(yīng)用型本科院校財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)綜合模擬實(shí)踐教學(xué)注意事項(xiàng)

為保證教學(xué)質(zhì)量，還需要在以下幾個(gè)方面的措施，才能保證財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)綜合模擬實(shí)踐教學(xué)的成功。

（1）要具備專(zhuān)業(yè)技能的教師。要保證綜合模擬實(shí)踐訓(xùn)練的成果，必須保證采取這種訓(xùn)練方式的高校具備足夠有實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的教師。哈爾濱金融學(xué)院要求專(zhuān)業(yè)課老師都要具備雙師證，并且要求專(zhuān)業(yè)課教師到企業(yè)實(shí)習(xí)和掛職鍛煉，在實(shí)踐期間保證教師要有具體的工作崗位，從事具體崗位的工作。另外我校還從企業(yè)聘請(qǐng)了實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，并且我校部分教師有企業(yè)工作經(jīng)歷，從而可以保證綜合模擬實(shí)踐教學(xué)的要求。（2）實(shí)驗(yàn)課要保證訓(xùn)練效果。要保證訓(xùn)練效果，還要有配套措施，例如作為綜合模擬實(shí)踐訓(xùn)練的需要新的考核體系。一般來(lái)說(shuō)，專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課程要有專(zhuān)門(mén)的考核辦法，我院就制定了《專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課考核管理暫行辦法》，通過(guò)考核辦法可以保證實(shí)踐訓(xùn)練效果。（3）注意課程課設(shè)先后次序。一般來(lái)說(shuō)，一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程是下一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程的基礎(chǔ)，所以專(zhuān)業(yè)課程要有先后次序。只有將專(zhuān)業(yè)課的先后次序安排好，才能使財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)綜合模擬實(shí)踐訓(xùn)練循序漸進(jìn)地進(jìn)行，才能使綜合模擬實(shí)踐教學(xué)的效果更好，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)操作能力。

總體來(lái)說(shuō)，通過(guò)應(yīng)用型本科院校財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)綜合模擬實(shí)踐教學(xué)體系的設(shè)計(jì)，再加上設(shè)計(jì)合理教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，配合好的實(shí)驗(yàn)課室、實(shí)習(xí)基地和配套措施，就可以保證學(xué)生的綜合素質(zhì)整體提高。

基金項(xiàng)目：應(yīng)用型本科院校財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)綜合模擬教學(xué)研究與實(shí)踐；項(xiàng)目來(lái)源：黑龍江省教育廳；編號(hào)：JGZ 201201106

參考文獻(xiàn)

[1] 甘鴻鳴.《金融營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》教學(xué)實(shí)踐及改進(jìn)思路.商業(yè)經(jīng)濟(jì)，2012（5）.

[2] 宋曉玲.高校模擬銀行實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)探析.經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2011（14）.

[3] 鐘云燕.金融模擬實(shí)驗(yàn)課程的建設(shè)與實(shí)踐.廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（6）.

第6篇：金融學(xué)與金融工程的區(qū)別范文

關(guān)鍵詞：金融工程 金融衍生證券 風(fēng)險(xiǎn)管理 金融創(chuàng)新

一，金融工程的內(nèi)涵

金融工程是以金融產(chǎn)品和解決方案的設(shè)計(jì)，金融產(chǎn)品的定價(jià)與風(fēng)險(xiǎn)管理為主要內(nèi)容，運(yùn)用現(xiàn)代金融學(xué)，工程方法與信息技術(shù)的理論與技術(shù)，對(duì)基礎(chǔ)證券與金融衍生產(chǎn)品進(jìn)行組合與分解，以達(dá)到創(chuàng)造性的解決金融問(wèn)題的根本目的的學(xué)科.。

二，四種基本金融工具在金融工程中的應(yīng)用

1，金融遠(yuǎn)期合約。

遠(yuǎn)期是最基礎(chǔ)、最古老的衍生產(chǎn)品。是指雙方約定在未來(lái)的某一確定時(shí)間， 按確定的價(jià)格買(mǎi)賣(mài)一定數(shù)量的某種金融資產(chǎn)的合約。 遠(yuǎn)期合約并不能保證投資者未來(lái)的盈利，但投資者可以通過(guò)遠(yuǎn)期合約確定將來(lái)買(mǎi)入或賣(mài)出某一產(chǎn)品的價(jià)格。從而鎖定了風(fēng)險(xiǎn)。當(dāng)契約到期時(shí)，若實(shí)際價(jià)格高于約定價(jià)格，則買(mǎi)方將有利可圖，而賣(mài)方將遭受損失。

遠(yuǎn)期合約的創(chuàng)新品種主要有遠(yuǎn)期利率協(xié)議，遠(yuǎn)期外匯協(xié)議和遠(yuǎn)期股票協(xié)議。從而分別鎖定了未來(lái)利率、匯率變動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)。其最大的優(yōu)勢(shì)便是靈活性，但也由于其非標(biāo)準(zhǔn)化，使其在市場(chǎng)效率，流動(dòng)性，違約風(fēng)險(xiǎn)等領(lǐng)域都有待加強(qiáng)。

2，金融期貨合約。

金融期貨合約是指在交易所交易的標(biāo)準(zhǔn)化的遠(yuǎn)期合約。因?yàn)槠浔举|(zhì)與遠(yuǎn)期是相同的，故其風(fēng)險(xiǎn)圖也大致相同。二者的主要區(qū)別在于交易機(jī)制的不同。交易所為期貨合約設(shè)定了許多約定。其中最重要的便是保證金制度和每日盯市結(jié)算制度。極大地提高了流動(dòng)性，降低了違約風(fēng)險(xiǎn)和交易成本。從而解決了遠(yuǎn)期合約流動(dòng)性差，信用風(fēng)險(xiǎn)等問(wèn)題。金融期貨問(wèn)世至今也取得了相當(dāng)驚人的發(fā)展。其主要?jiǎng)?chuàng)新品種有股指期貨、利率期貨。歐洲美元期貨和長(zhǎng)期美國(guó)國(guó)債期貨等。

3，金融互換。

1981年美國(guó)IBM公司與世界銀行的“通貨交換”開(kāi)啟了金融交換的大門(mén)，使其成為近年來(lái)證券市場(chǎng)最重要的創(chuàng)新活動(dòng)之一，其中最為活躍的是“利率交換”。典型的利率交換是買(mǎi)賣(mài)雙方以一定額的假設(shè)性本金為基礎(chǔ)，一方的現(xiàn)金流根據(jù)事先選中的某一浮動(dòng)利率計(jì)算，而另一方的現(xiàn)金流則根據(jù)固定利率計(jì)算。相互交換浮動(dòng)利息和固定利息的支付。根據(jù)金融交換的交易規(guī)則，利率交換可視為是一組連續(xù)的遠(yuǎn)期利率協(xié)定的組合，因此其風(fēng)險(xiǎn)圖與遠(yuǎn)期合約和金融期貨相同。但是，在違約風(fēng)險(xiǎn)上卻有所區(qū)別，它介于兩者之間，即低于遠(yuǎn)期契約的違約風(fēng)險(xiǎn)，但高于金融期貨。

互換的創(chuàng)新也很迅速，除了最基本的利率互換和貨幣互換外，可延長(zhǎng)互換、基點(diǎn)互換、可贖回互換、后期確定互換、遠(yuǎn)期互換、股票互換等等，從而滿(mǎn)足了投資者多樣化的需求。如今，一些信用衍生產(chǎn)品也以互換的形式存在，如違約互換，總收益互換等。以管理各種各樣的信用風(fēng)險(xiǎn)和債務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。而互換最重要的運(yùn)用領(lǐng)域還是在于風(fēng)險(xiǎn)管理和創(chuàng)造新品種。以利率互換為例，投資者可以通過(guò)利率互換轉(zhuǎn)換資產(chǎn)與負(fù)債的利率屬性。將其有固定利率轉(zhuǎn)換為浮動(dòng)利率或由浮動(dòng)利率轉(zhuǎn)換為固定利率。由于利率互換可以分解為債券頭寸的組合，也可以分解為遠(yuǎn)期利率協(xié)議的組合。其可以根據(jù)投資者預(yù)期和需求的不同，與其他金融資產(chǎn)再組合，構(gòu)造出符合投資者需求的金融產(chǎn)品。

4，金融期權(quán)。

遠(yuǎn)期合約、期貨合約和互換的交易雙方均負(fù)有履行契約的義務(wù)，而期權(quán)則賦予買(mǎi)方在契約到期時(shí)可以要求賣(mài)方履約的權(quán)利，很顯然，期權(quán)的風(fēng)險(xiǎn)與報(bào)酬具有不對(duì)稱(chēng)性。正因?yàn)樗哂羞@種特點(diǎn)，通常將它歸入“價(jià)格保險(xiǎn)”的一類(lèi)，而前述三種契約則屬于“價(jià)格截定”類(lèi)。

期權(quán)可以說(shuō)是衍生品的衍生品。按期權(quán)多方執(zhí)行期權(quán)的時(shí)限可以分為歐式期權(quán)。美式期權(quán)和白慕大期權(quán)。按標(biāo)的資產(chǎn)可分為股票期權(quán)、股價(jià)指數(shù)期權(quán)、期貨期權(quán)、利率期權(quán)、信用期權(quán)和貨幣期權(quán)等。

期權(quán)的魅力在于它可以多種用途的選出不同的投資組合，其收益取決于其他證券的價(jià)格，期權(quán)也可以用來(lái)設(shè)計(jì)符合特定要求的標(biāo)的證券價(jià)格具有某種關(guān)系的新證券或新組合。這樣，期權(quán)合約更大的促進(jìn)了金融工程的發(fā)展，創(chuàng)造了各種收益結(jié)構(gòu)的資產(chǎn)組合。 近年來(lái)，期權(quán)工具領(lǐng)域發(fā)生了巨大的創(chuàng)新，部分創(chuàng)新發(fā)生在定制期權(quán)市場(chǎng)，從而使場(chǎng)外市場(chǎng)交易非?；钴S。如亞洲期權(quán)（亞洲期權(quán)的收益取決于標(biāo)的資產(chǎn)在至少是期權(quán)部分有效期內(nèi)的平均數(shù)）、回顧期權(quán)（回顧期權(quán)的收益取決于有效期內(nèi)標(biāo)的資產(chǎn)所達(dá)到的最大值或最小值）等新型期權(quán)。

三，金融創(chuàng)新的內(nèi)涵

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，產(chǎn)品必須適銷(xiāo)對(duì)路。金融工程作為工程型學(xué)科，是圍繞著金融產(chǎn)品的創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)展開(kāi)的，各種變幻無(wú)窮的新產(chǎn)品與更具準(zhǔn)確性、時(shí)效性和靈活性的低成本風(fēng)險(xiǎn)管理技術(shù)，使金融工程的活動(dòng)發(fā)展到“量體裁衣”地為各種市場(chǎng)主體提供金融產(chǎn)品。信息技術(shù)的發(fā)展又為金融創(chuàng)新提供了良好的平臺(tái)，電子金融更是以后金融工程的一大發(fā)展形勢(shì)?！坝囝~寶”的推出只是一個(gè)小小的成功的開(kāi)始，未來(lái)，還會(huì)有更加深廣的創(chuàng)新。如今在可持續(xù)發(fā)展的背景下，“碳金融” 運(yùn)用而生，通過(guò)對(duì)各種金融工具的拆分與重組，創(chuàng)造性的提出碳交易的期權(quán)合約，期貨合約等產(chǎn)品。再通過(guò)合理的定價(jià)，從而更好的實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排的低碳經(jīng)濟(jì)。去年在北京開(kāi)展的關(guān)于碳排放權(quán)交易的有效實(shí)施更加肯定了這一創(chuàng)新。我們期待未來(lái)金融工程在水權(quán)，排污權(quán)，電權(quán)等領(lǐng)域的創(chuàng)新。金融工程通過(guò)金融創(chuàng)新不僅更好的適用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而且更引領(lǐng)了時(shí)代的潮流。

參考文獻(xiàn)

①丁向陽(yáng)，《對(duì)金融工程及其發(fā)展的思考》。中央財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)，2002年第9期

②鄭振龍，陳蓉《金融工程》（第三版）第一章金融工程概述。北京：高等教育出版社，2012.6

③鄭振龍，陳蓉《金融工程》（第三版）第二章遠(yuǎn)期與期貨概述。北京：高等教育出版社，2012，6

第7篇：金融學(xué)與金融工程的區(qū)別范文

【關(guān)鍵詞】硬件建設(shè)　軟件建設(shè)　制度建設(shè)　人才隊(duì)伍建設(shè)

【基金項(xiàng)目】該文得到上海市博士后科研基金（12R21412700）的支持。

【中圖分類(lèi)號(hào)】G420/G642.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2012）11-0210-02

我國(guó)傳統(tǒng)金融側(cè)重貨幣金融學(xué)，但隨著我國(guó)融入世界的加快，特別近些年來(lái)大量金融“海龜”的加入，我們?cè)絹?lái)越意識(shí)到世界金融業(yè)越來(lái)越注重微觀經(jīng)濟(jì)主體的活動(dòng)，金融交易越來(lái)越注重和電子技術(shù)相結(jié)合，金融決策需要考慮更加復(fù)雜多變的因素。因此，傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)以教師在教學(xué)過(guò)程占主導(dǎo)、學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的模式，已經(jīng)不能適應(yīng)未來(lái)金融工作的競(jìng)爭(zhēng)要求。因此，我們?nèi)A東理工大學(xué)商學(xué)院金融學(xué)系在學(xué)校和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我們做了大量的走訪(fǎng)調(diào)研，包括上海交通大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、上海金融學(xué)院、天津大學(xué)、北京理工大學(xué)和重慶理工大學(xué)等多所高校，加上作者先后在南開(kāi)大學(xué)和廈門(mén)大學(xué)接受教育訓(xùn)練。這些高校既有傳統(tǒng)金融名校，也有剛剛起步建設(shè)的兄弟院校，還有在本科實(shí)踐教學(xué)取得重要成果的高校，所以在不同層次、不同研究水平高校調(diào)研，對(duì)我們?cè)谟布ㄔO(shè)和軟件建設(shè)都具有重要的借鑒和參考意義。本人參與金融實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)和負(fù)責(zé)軟件設(shè)施建設(shè)，結(jié)合我校金融實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劷鹑趯?shí)驗(yàn)室建設(shè)總體框架的幾點(diǎn)看法。

相比較于自然科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科領(lǐng)域的實(shí)驗(yàn)教學(xué)側(cè)重以展現(xiàn)社會(huì)生活中的情景為主要內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)校教學(xué)訓(xùn)練以提高在未來(lái)現(xiàn)實(shí)生活情景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，所以金融實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)過(guò)程不嚴(yán)格強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)條件的可控性和實(shí)驗(yàn)過(guò)程的可重復(fù)性，實(shí)驗(yàn)環(huán)境具有相當(dāng)?shù)拈_(kāi)放性。因此，在金融實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)、軟件建設(shè)、制度建設(shè)以及人才建設(shè)方面都具有獨(dú)特的要求。

一、金融實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)

金融實(shí)驗(yàn)室硬件需要體現(xiàn)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，又要體現(xiàn)學(xué)生之間的協(xié)作，還要滿(mǎn)足不同實(shí)驗(yàn)環(huán)境要求。為此，根據(jù)金融學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，確定未來(lái)學(xué)生數(shù)量，選擇實(shí)驗(yàn)空間。我們根據(jù)銳思數(shù)據(jù)庫(kù)提出的設(shè)計(jì)方案，經(jīng)過(guò)多次修改溝通。結(jié)合我們學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，我們將我們金融實(shí)驗(yàn)室定位在教學(xué)研究型實(shí)驗(yàn)室，其中，教學(xué)實(shí)驗(yàn)室布置如圖1，研究實(shí)驗(yàn)室布置見(jiàn)圖2。教學(xué)實(shí)驗(yàn)室可供40人同時(shí)使用，學(xué)生可以從不同的角度實(shí)現(xiàn)老師與學(xué)生的互動(dòng)，學(xué)生之間自由溝通。另外我們把中間的實(shí)驗(yàn)電腦設(shè)置成平板電腦，可自由升降，可以彌補(bǔ)研究實(shí)驗(yàn)室面積的不足。研究實(shí)驗(yàn)室主要可供學(xué)生進(jìn)行金融實(shí)驗(yàn)沙盤(pán)競(jìng)賽、老師與學(xué)生進(jìn)行小范圍學(xué)術(shù)討論以及邀請(qǐng)業(yè)界專(zhuān)業(yè)人士開(kāi)展學(xué)生實(shí)踐課程，這樣能夠滿(mǎn)足我們高年級(jí)本科生開(kāi)展的學(xué)術(shù)研究活動(dòng)以及大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)。

我們還構(gòu)建以?xún)膳_(tái)服務(wù)器為中心的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)應(yīng)該兼有客戶(hù)/服務(wù)器（C/S）結(jié)構(gòu)和瀏覽器/服務(wù)器（B/S）結(jié)構(gòu)，滿(mǎn)足不同環(huán)境的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求，特別是創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的要求。

二、金融實(shí)驗(yàn)室軟件建設(shè)

軟件建設(shè)是金融實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的靈魂。我們調(diào)研發(fā)現(xiàn)，一個(gè)好的金融實(shí)驗(yàn)室不在硬件建設(shè)、而在于軟件設(shè)施，所以我們?cè)谟布ㄔO(shè)本著簡(jiǎn)約實(shí)用的原則，而為了迅速拉近與傳統(tǒng)金融名校的差距，我們提出以高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)金融實(shí)驗(yàn)室，因此我們要求購(gòu)買(mǎi)軟件設(shè)施質(zhì)量?jī)?yōu)先。當(dāng)然，我們建設(shè)不能超出現(xiàn)實(shí)發(fā)展要求，在滿(mǎn)足教學(xué)科研要求的前提下，整合各種數(shù)據(jù)資源，在質(zhì)量滿(mǎn)足的前提下，我們通過(guò)招投標(biāo)的原則以?xún)r(jià)格優(yōu)先，降低建設(shè)成本。同時(shí)，為了滿(mǎn)足后續(xù)優(yōu)質(zhì)服務(wù)，我們還提出“充分競(jìng)爭(zhēng)”的原則，在科研工作需要一些數(shù)據(jù)定制服務(wù)以及教學(xué)過(guò)程中需要特殊服務(wù)要求。在建設(shè)金融實(shí)驗(yàn)室之前，我們只購(gòu)買(mǎi)了乾隆實(shí)驗(yàn)平臺(tái)供《投資學(xué)》教學(xué)使用，金融數(shù)據(jù)庫(kù)還沒(méi)有正式購(gòu)買(mǎi)，這為我們?cè)诮虒W(xué)和科研工作帶來(lái)了巨大困難。我們經(jīng)過(guò)調(diào)研以及試用，先期購(gòu)買(mǎi)了銳思數(shù)據(jù)庫(kù)以滿(mǎn)足對(duì)基本金融數(shù)據(jù)要求。我們先后聯(lián)系了彭博（Bloomberg）金融數(shù)據(jù)庫(kù)、國(guó)泰安金融數(shù)據(jù)庫(kù)、CCER數(shù)據(jù)庫(kù)和萬(wàn)德數(shù)據(jù)庫(kù)以及其他實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)供貨商（比如乾隆實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、安碩商業(yè)銀行實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、國(guó)泰安商業(yè)銀行交易平臺(tái)、銳思金融工程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)），與彭博金融數(shù)據(jù)庫(kù)已進(jìn)入簽約階段、與萬(wàn)德數(shù)據(jù)庫(kù)正處在價(jià)格洽談階段。其他軟件設(shè)施正在試用比較階段。

我們不僅需要通過(guò)購(gòu)買(mǎi)各種金融數(shù)據(jù)和各種實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，而且我們更多的是需要利用現(xiàn)有資源和網(wǎng)絡(luò)資源，結(jié)合教學(xué)和科研項(xiàng)目，開(kāi)發(fā)出更多的金融產(chǎn)品，并開(kāi)展校企合作，實(shí)現(xiàn)金融實(shí)驗(yàn)室軟件水平達(dá)到質(zhì)的提高。

三、金融實(shí)驗(yàn)室制度建設(shè)

為了保障金融實(shí)驗(yàn)室有效運(yùn)行和保障教師的權(quán)利，我們?cè)O(shè)置了三級(jí)管理制度。一級(jí)管理屬于學(xué)院層面管理，成立由院長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)、教學(xué)副院長(zhǎng)擔(dān)任副院長(zhǎng)以及各系主任和專(zhuān)業(yè)責(zé)任教授為成員的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和監(jiān)督小組，我們金融實(shí)驗(yàn)室在他們的領(lǐng)導(dǎo)下展開(kāi)工作。二級(jí)管理屬于金融實(shí)驗(yàn)中心主任，　主持實(shí)驗(yàn)中心日常行政管理工作，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)中心管理人員的考勤和考核工作、編制實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃和計(jì)劃，并組織實(shí)施和檢查執(zhí)行情況、負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)溝通各金融實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)和科研工作，提出金融實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃和發(fā)展。三級(jí)管理是各專(zhuān)業(yè)教師，保持與專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室主任溝通，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備、提出課程開(kāi)設(shè)所需的軟硬件條件、保證實(shí)驗(yàn)課程的開(kāi)設(shè)、完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)文件的編寫(xiě)及歸檔、批閱學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告、完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)狀態(tài)的自評(píng)等。

我們針對(duì)立項(xiàng)建設(shè)完成情況、實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)狀況和實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理狀況進(jìn)行考核，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)文件和項(xiàng)目建設(shè)總結(jié)等材料，結(jié)合學(xué)生座談和測(cè)評(píng)以及隨機(jī)課堂聽(tīng)課和實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)場(chǎng)演示等方式進(jìn)行綜合考查。

在具體實(shí)施過(guò)程中，我們特別注意到了實(shí)驗(yàn)課程工作量的確定。我們?cè)谡{(diào)研發(fā)現(xiàn)，特別是理工科院校，受自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)的影響，在計(jì)算教師工作量時(shí)，甚至按照0.5的標(biāo)準(zhǔn)要核算，這樣不利于提高專(zhuān)業(yè)教師的積極性。我們?cè)诮處熥勚螅_定實(shí)驗(yàn)教學(xué)與普通教學(xué)同等比例的工作量，而且將實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)提供課程建設(shè)費(fèi)，根據(jù)嵌入式還是全實(shí)驗(yàn)課程給以不同的課程建設(shè)費(fèi)，而且在實(shí)驗(yàn)課程論文提供政策傾斜，并且每年度開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，優(yōu)勝獎(jiǎng)給以一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

四、金融實(shí)驗(yàn)室人才建設(shè)

實(shí)驗(yàn)課程的最終落實(shí)在教師身上，教師的水平?jīng)Q定著實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的水平。我們?cè)O(shè)立了專(zhuān)門(mén)的教師培訓(xùn)項(xiàng)目，首先青年教師都參加學(xué)校青年教師基地教學(xué)培訓(xùn)，由經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)的老教師幫帶扶，通過(guò)年輕教師旁聽(tīng)老教師、老教師隨機(jī)聽(tīng)年輕教師的課程，這樣年輕教師能夠迅速掌握。針對(duì)我們的實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)，年輕教師負(fù)責(zé)、老教師指導(dǎo)進(jìn)行開(kāi)展的。其次，支持青年教師國(guó)內(nèi)高校進(jìn)修，傾向于金融實(shí)驗(yàn)課程學(xué)習(xí)。還有，學(xué)院專(zhuān)門(mén)設(shè)立經(jīng)費(fèi)，用于教師參加各類(lèi)會(huì)議，其中包括金融實(shí)驗(yàn)教學(xué)研討會(huì)。

五、總結(jié)

從無(wú)到有，從弱到強(qiáng)，我們正在實(shí)踐金融實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)。我們起步低，要在短時(shí)間內(nèi)追趕傳統(tǒng)金融名校，首先需要領(lǐng)導(dǎo)重視。只有領(lǐng)導(dǎo)推動(dòng)下，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)室考核制度才能有序開(kāi)展。實(shí)驗(yàn)室中心需要了解實(shí)驗(yàn)室發(fā)展動(dòng)向，制定出符合現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)，積極與任課教師的溝通，主動(dòng)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)各種情況。由于涉及的事務(wù)十分瑣碎，這需要實(shí)驗(yàn)中心主任為主的實(shí)驗(yàn)室人員耐心處理各種問(wèn)題和整理各種資料。實(shí)驗(yàn)課程教師需要寬泛的專(zhuān)業(yè)知識(shí)背景，這樣在實(shí)驗(yàn)課程面臨的新情況、新問(wèn)題才能更好地引導(dǎo)學(xué)生去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳瑩.金融專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核與評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建[J].洛陽(yáng)理工學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011，26（3）：94-96.

[2]盧珍菊.金融專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)改革探索[J].大眾科技，2011（8）：238-241.

[3]馬驥，王玉琴.加強(qiáng)金融學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)的思考[J].黑龍江教育，2007（9）：50-52.

[4]向東，曹端.信息時(shí)代金融證券實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2006，5（1）：91-93，107.

[5]徐永林.高校金融模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建[J].會(huì)計(jì)之友，2010（11）：115-117.

[6]楊林，顏金林.金融實(shí)驗(yàn)教學(xué)的定位模式與改革路徑[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2006，25（2）：264-266.

第8篇：金融學(xué)與金融工程的區(qū)別范文

 

 

技師學(xué)校是在高技能人才日趨短缺，真正能從事實(shí)踐動(dòng)手、具有高技能水平的一線(xiàn)操作人員不足，嚴(yán)重影響我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況下應(yīng)運(yùn)而生的。作為專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)技師的院校，是我國(guó)職業(yè)教育的重要補(bǔ)充，以技師和高級(jí)技工、中級(jí)技工為主要培養(yǎng)方向。專(zhuān)業(yè)是技校人才培養(yǎng)的載體，是技校與社會(huì)需求的結(jié)合點(diǎn)，是區(qū)別技校與普通職業(yè)教育學(xué)校特色的標(biāo)志;也是技校師資隊(duì)伍建設(shè)、軟硬件設(shè)施建設(shè)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的基本依據(jù)。專(zhuān)業(yè)設(shè)置是否合理、結(jié)構(gòu)是否優(yōu)化，直接影響到技校的生存和發(fā)展。

 

金融學(xué)(Finance)是從經(jīng)濟(jì)學(xué)中分化出來(lái)的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)科，是以融通貨幣和貨幣資金的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)為研究對(duì)象。金融學(xué)專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)具有金融保險(xiǎn)、證券理論基礎(chǔ)知識(shí)和掌握金融保險(xiǎn)業(yè)務(wù)技術(shù)、證券投資分析技術(shù)，畢業(yè)后能夠在銀行、保險(xiǎn)、證券業(yè)等部門(mén)工作的高技能水平的專(zhuān)門(mén)人才。由于技校開(kāi)設(shè)金融專(zhuān)業(yè)的歷史不長(zhǎng)，存在著一定程度的隨意性、雷同性、盲目性以及競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)等問(wèn)題。審視當(dāng)前技校金融專(zhuān)業(yè)設(shè)置存在的問(wèn)題，結(jié)合職業(yè)學(xué)校金融專(zhuān)業(yè)設(shè)置的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，筆者認(rèn)為在技師學(xué)校開(kāi)設(shè)金融專(zhuān)業(yè)應(yīng)遵循以下原則：

 

一、以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向原則

 

技師學(xué)校應(yīng)根實(shí)際需要，在對(duì)當(dāng)?shù)氐娜瞬判枨鬆顩r、行業(yè)企業(yè)分布、政策導(dǎo)向等因素進(jìn)行綜合分析和研究的基礎(chǔ)上來(lái)設(shè)置相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)。由于市場(chǎng)是瞬息萬(wàn)變的，這就要求技師學(xué)校要有足夠的市場(chǎng)敏感度來(lái)做出反應(yīng)，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并開(kāi)設(shè)市場(chǎng)前景好、需求大的專(zhuān)業(yè)，并且辦出自身的專(zhuān)業(yè)特色，而那些市場(chǎng)前景黯淡、市場(chǎng)需求飽和的專(zhuān)業(yè)則應(yīng)及時(shí)調(diào)整、逐漸減少甚至直接撤銷(xiāo)，讓專(zhuān)業(yè)和市場(chǎng)需求充分結(jié)合。

 

近年來(lái)，我國(guó)三次產(chǎn)業(yè)正在經(jīng)歷轉(zhuǎn)型升級(jí)，三大產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)已逐步由“二三一”轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭弧?，第三產(chǎn)業(yè)已經(jīng)逐步成為我國(guó)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。作為服務(wù)行業(yè)中的重要行業(yè)——金融業(yè)，在人才需求方面出現(xiàn)了緊缺，根據(jù)筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，筆者所在地清遠(yuǎn)市都面臨著金融專(zhuān)業(yè)短缺的供需矛盾。因此技校應(yīng)當(dāng)按照當(dāng)前市場(chǎng)導(dǎo)向原則來(lái)設(shè)置金融專(zhuān)業(yè)，當(dāng)然要考慮生源供給問(wèn)題，也就是要考慮學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及所學(xué)專(zhuān)業(yè)的需求。市場(chǎng)高技能人才需求與學(xué)生及家長(zhǎng)報(bào)考專(zhuān)業(yè)需求客觀上存在不對(duì)稱(chēng)。技校如果不考慮學(xué)生報(bào)考需求，就會(huì)招不到學(xué)生，難以維持其生存，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)就會(huì)成為泡影。

 

二、為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)原則

 

國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)的教育部《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》明確指出：“高等職業(yè)教育必須面向地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展，培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線(xiàn)需要的實(shí)用人才，真正辦出特色?！薄督逃筷P(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》也指出;“針對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，靈活調(diào)整和設(shè)置專(zhuān)業(yè)，是高等職業(yè)教育的一個(gè)重要特色?！边@表明專(zhuān)業(yè)設(shè)置必須與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)。清遠(yuǎn)是一個(gè)新興城市，以服務(wù)業(yè)為發(fā)展中心，其中金融服務(wù)業(yè)更是重中之重，在第三產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值中位居第五，因此職校設(shè)置專(zhuān)業(yè)時(shí)要以充分考慮當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展。

 

三、科學(xué)規(guī)劃原則

 

技校專(zhuān)業(yè)設(shè)置是一個(gè)系統(tǒng)工程，必須統(tǒng)籌兼顧科學(xué)規(guī)劃。專(zhuān)業(yè)設(shè)置與建設(shè)規(guī)劃要在學(xué)?？傮w發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)下進(jìn)行，要與學(xué)校辦學(xué)定位和發(fā)展目標(biāo)相一致，經(jīng)過(guò)認(rèn)真調(diào)研和充分論證之后，遵循循序漸進(jìn)的原則，有計(jì)劃地設(shè)置專(zhuān)業(yè)，不能想設(shè)什么專(zhuān)業(yè)就設(shè)什么專(zhuān)業(yè)，想設(shè)多少專(zhuān)業(yè)就設(shè)多少專(zhuān)業(yè)。清遠(yuǎn)市技師學(xué)校在開(kāi)設(shè)金融專(zhuān)業(yè)時(shí)，立足地方經(jīng)濟(jì)，成立專(zhuān)家委員會(huì)，經(jīng)過(guò)認(rèn)真調(diào)研，最終敲定開(kāi)設(shè)該專(zhuān)業(yè)。

 

四、特色性原則

 

特色是職校辦學(xué)興校、競(jìng)爭(zhēng)制勝的一大法寶。學(xué)校的特色是在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中凝練而成的。它體現(xiàn)在辦學(xué)的指導(dǎo)思想、治校方略、人才培養(yǎng)模式、教育教學(xué)過(guò)程等各個(gè)方面;但專(zhuān)業(yè)始終是辦學(xué)特色最集中的載體，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)特色就沒(méi)有學(xué)校的辦學(xué)特色。我院金融專(zhuān)業(yè)辦了不到10年，有一定的社會(huì)影響力。因此該專(zhuān)業(yè)設(shè)置要考慮強(qiáng)化學(xué)校辦學(xué)特色要求，既要與其他高職院?！板e(cuò)位”發(fā)展，避免與其所設(shè)置的專(zhuān)業(yè)雷同;更要重視弘揚(yáng)學(xué)校優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)和辦學(xué)特色，強(qiáng)化體現(xiàn)特色的品牌專(zhuān)業(yè)，圍繞品牌專(zhuān)業(yè)設(shè)置新專(zhuān)業(yè)，構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理的專(zhuān)業(yè)群。

 

五、可行性原則

 

技校堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，包括為經(jīng)濟(jì)服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)和為學(xué)生服務(wù)。為學(xué)生服務(wù)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)校具備學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的軟硬件條件。一些職校不顧師資和教學(xué)設(shè)施設(shè)備以及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件，片面理解市場(chǎng)導(dǎo)向觀點(diǎn)，提出“市場(chǎng)需要什么人才學(xué)校就辦什么專(zhuān)業(yè)”、“有條件上，沒(méi)有條件創(chuàng)造條件也要上”，隨意設(shè)置專(zhuān)業(yè)，盲目鋪設(shè)攤子，不僅質(zhì)量無(wú)保證，而且有的院校學(xué)生為此鬧事，影響穩(wěn)定。專(zhuān)業(yè)設(shè)置是一件非常嚴(yán)肅的事情，職校應(yīng)該按照科學(xué)性的要求，進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研和可行性論證，特別是設(shè)置專(zhuān)業(yè)必須具備的師資隊(duì)伍、教學(xué)的設(shè)施設(shè)備、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件以及人才培養(yǎng)方案和相應(yīng)的管理制度，必須進(jìn)行認(rèn)真的準(zhǔn)備、檢查和落實(shí)，只有這樣，才能確保人才培養(yǎng)質(zhì)量，辦人民滿(mǎn)意的技工教育。

 

六、前瞻性原則

 

隨著科技的進(jìn)步，改革開(kāi)放的不斷深化，經(jīng)濟(jì)社會(huì)總是向前發(fā)展，新的職業(yè)和崗位層出不窮，同時(shí)，也有一些職業(yè)和崗位退出歷史舞臺(tái)。專(zhuān)業(yè)設(shè)置如何與時(shí)俱進(jìn)，與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展同步，就需要堅(jiān)持前瞻性原則。比如金融與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合，催生出互聯(lián)網(wǎng)金融專(zhuān)業(yè);建設(shè)創(chuàng)新型社會(huì)戰(zhàn)略的實(shí)施，提出了創(chuàng)意專(zhuān)業(yè)人才的需要;會(huì)展經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使會(huì)展專(zhuān)業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。因此，技校要始終關(guān)注經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展態(tài)勢(shì)，把握職業(yè)崗位變化脈博，準(zhǔn)確預(yù)測(cè)專(zhuān)業(yè)發(fā)展走向，及時(shí)設(shè)置適應(yīng)社會(huì)需求的新金融專(zhuān)業(yè)，這樣，就能夠高瞻遠(yuǎn)矚，領(lǐng)先一步，勝人一籌。

 

第9篇：金融學(xué)與金融工程的區(qū)別范文

【關(guān)鍵詞】財(cái)務(wù)管理，培養(yǎng)模式，培養(yǎng)目標(biāo)

近年來(lái)“人才培養(yǎng)模式”一詞在教育實(shí)踐論文中頻頻可見(jiàn)。什么是人才培養(yǎng)模式？1993年劉明浚等人在《大學(xué)教育環(huán)境論要》中提出：“人才培養(yǎng)模式是指在一定的辦學(xué)條件下，為實(shí)現(xiàn)一定的教育目標(biāo)而選擇或構(gòu)思的教育、教學(xué)式樣”。人才培養(yǎng)模式包括“課程體系、教育途徑、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)組織手段等”，從現(xiàn)有的研究文獻(xiàn)看，學(xué)者們對(duì)人才培養(yǎng)模式的研究主要包括人才培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的方式和手段。

一、財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

在教育部的《專(zhuān)業(yè)介紹》中，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)被定位為“培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律和理財(cái)、金融方面的知識(shí)和能力，能在工商、金融企業(yè)、事業(yè)單位及政府部門(mén)從事財(cái)務(wù)、金融管理以及教學(xué)、科研方面工作的工商管理學(xué)科高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才”。該培養(yǎng)目標(biāo)在宏觀層面對(duì)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)做出了指導(dǎo)。然而在專(zhuān)業(yè)建設(shè)的實(shí)踐中，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)存在較為嚴(yán)重的目標(biāo)不清問(wèn)題。由于財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)和會(huì)計(jì)學(xué)在內(nèi)容上存在著交叉，社會(huì)上學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、用人單位對(duì)財(cái)務(wù)和會(huì)計(jì)不加區(qū)分等，這使得相當(dāng)一部分高校的財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)生偏離，目標(biāo)不清晰在一定程度上影響了財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。陸正飛認(rèn)為一個(gè)專(zhuān)業(yè)的業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)，如果不能反映出該專(zhuān)業(yè)的自身特點(diǎn)，那么，這個(gè)專(zhuān)業(yè)的持久生命力就值得懷疑了。

黃虹，章惠等以上海市高校、學(xué)生和企業(yè)的專(zhuān)業(yè)人士和非專(zhuān)業(yè)人士為調(diào)查對(duì)象，收集了有效樣本400個(gè)，調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，盡管被調(diào)查對(duì)象普遍看好財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)，但實(shí)際就業(yè)情況卻與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)市場(chǎng)并無(wú)明顯差異，并且在財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生中，有30%的被調(diào)查者認(rèn)為兩者在實(shí)質(zhì)上是沒(méi)有區(qū)別的。

朱開(kāi)悉通過(guò)對(duì)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)和會(huì)計(jì)學(xué)、金融學(xué)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)、技能、素質(zhì)和能力要求的比較，認(rèn)為財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)從總體上來(lái)說(shuō)，不管從知識(shí)、素質(zhì)、技能還是能力，其要求都比會(huì)計(jì)學(xué)要高，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)更加適合在研究生層次招生，如果在本科層次招生，最好從在校相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生中選拔招生。他認(rèn)為財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的大學(xué)本科教育應(yīng)以素質(zhì)為基礎(chǔ)、以知識(shí)為主體、以技能為手段、以能力素質(zhì)提高為目的。

殷俊明和馬麗君認(rèn)為作為本科財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位，必須要考慮人才市場(chǎng)需求的影響。在設(shè)計(jì)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，要正視大部分企業(yè)財(cái)務(wù)職能相對(duì)較弱，對(duì)專(zhuān)門(mén)獨(dú)立的財(cái)務(wù)管理人才需求不高的現(xiàn)實(shí)。

現(xiàn)有文獻(xiàn)從不同主體、不同角度提出了各自的財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)根據(jù)自身的培養(yǎng)目標(biāo)定位確定與之相適應(yīng)的人才培養(yǎng)模式。各高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位可以不同，但是所培養(yǎng)的財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才應(yīng)該具有顯著的區(qū)別于會(huì)計(jì)學(xué)和金融學(xué)專(zhuān)業(yè)的特征，否者就失去了該專(zhuān)業(yè)設(shè)置的必要性，不利于專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。

二、財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式

對(duì)于如何實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的培養(yǎng)模式，現(xiàn)有文獻(xiàn)根據(jù)各校的具體情況從不同的角度進(jìn)行了探討。段琳認(rèn)為可以通過(guò)貫徹實(shí)施“導(dǎo)師制” 和“導(dǎo)學(xué)制”，構(gòu)建專(zhuān)業(yè)理論課程體系、實(shí)踐教學(xué)體系和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系以?xún)?yōu)化財(cái)務(wù)管理本科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。 “導(dǎo)師制”是一種學(xué)生管理模式，是“班級(jí)導(dǎo)師制”和“年級(jí)學(xué)工輔導(dǎo)員”相結(jié)合的管理模式，湖南商學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)院和浙江大學(xué)城市學(xué)院商學(xué)院目前實(shí)施的就是這樣一種模式。“導(dǎo)學(xué)制”是一種課堂教學(xué)的方法，導(dǎo)學(xué)是指“激導(dǎo)、指導(dǎo)、引導(dǎo)、啟導(dǎo)、點(diǎn)導(dǎo)、誘導(dǎo)”學(xué)生更有效的進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。長(zhǎng)沙學(xué)院財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)將人才層次定位于應(yīng)用型人才，并在培養(yǎng)措施中強(qiáng)調(diào)突出技能培養(yǎng)，構(gòu)建適應(yīng)職業(yè)需要的理論課程體系。楊芳，劉希玉以長(zhǎng)沙學(xué)院為例提出了財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革思路：突出應(yīng)用教育觀念，用先進(jìn)理念統(tǒng)領(lǐng)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的六個(gè)“提升”。這些改革思路主要是從應(yīng)用型的定位出發(fā)，在人才培養(yǎng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，六個(gè)提升的主要思想可概括為是人才培養(yǎng)目標(biāo)從理論型、知識(shí)型向應(yīng)用型的一個(gè)轉(zhuǎn)變。

盧新國(guó)分析了應(yīng)用型本科院校財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)“3+1”人才培養(yǎng)模式的必要性和可行性，并對(duì)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)“3+1”人才培養(yǎng)模式的操作提出了具體方案。3+1的培養(yǎng)模式是一種對(duì)人才培養(yǎng)過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)的模式，是指在本科學(xué)習(xí)期間，前三年在校接受專(zhuān)業(yè)理論和實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)，最后一年到相關(guān)實(shí)務(wù)部門(mén)進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練的培養(yǎng)模式。這種培養(yǎng)模式主要是針對(duì)應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生的就業(yè)壓力設(shè)計(jì)的，用人單位要求畢業(yè)生有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，為適應(yīng)社會(huì)需求，高校將最后一年設(shè)計(jì)成了從學(xué)校到工作崗位的過(guò)渡期。

“KAQ”人才培養(yǎng)模式是由知識(shí)（Knowledge）、能力（Ability）和素質(zhì)（Quality）三個(gè)基本要素構(gòu)成的穩(wěn)定關(guān)系的人才培養(yǎng)模式。在KAQ人才培養(yǎng)模式下，首先按人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，構(gòu)建學(xué)生需要具備的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，然后通過(guò)課程體系的設(shè)計(jì)和實(shí)施加以實(shí)現(xiàn)。陳育儉以中層應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理人才為專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)定位，對(duì)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的知識(shí)、能力和素質(zhì)進(jìn)行了分析，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建了財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)KAQ人才培養(yǎng)模式。

三、結(jié)語(yǔ)

人才培養(yǎng)模式的改革是一個(gè)系統(tǒng)化工程。首要人才培養(yǎng)目標(biāo)和高校的發(fā)展定位以及地方經(jīng)濟(jì)對(duì)人才培養(yǎng)的要求密切相關(guān)，人才培養(yǎng)模式要與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)。其次人才培養(yǎng)模式涉及課程體系、課堂教學(xué)模式、教學(xué)組織管理方式、師資隊(duì)伍建設(shè)方式等方面，每一個(gè)方面的設(shè)計(jì)和實(shí)施都會(huì)受到特定的辦學(xué)環(huán)境和辦學(xué)條件的影響，要充分考慮培養(yǎng)模式的可操作性。各高校應(yīng)該遵循人才培養(yǎng)的基本規(guī)律，探索與學(xué)校定位相符的切實(shí)可行的財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式。

參考文獻(xiàn)：