金融專業(yè)學科評估精選(九篇)

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第1篇：金融專業(yè)學科評估范文

關鍵詞：數(shù)據(jù)庫；績效評估；評價指標

中圖分類號：G250.76

1 數(shù)據(jù)庫資源評估概述

1.1 商業(yè)數(shù)據(jù)庫是數(shù)字資源的重要組成部分。經(jīng)管學科商業(yè)數(shù)據(jù)庫資源是高校圖書館重要的數(shù)字館藏。其評估包括買前質(zhì)量比較評價和用戶進行買后服務績效評估兩部分，一方面是對數(shù)據(jù)庫資源質(zhì)量的評價，注重其自身的學術性和權威性價值，另一方面是對數(shù)據(jù)庫資源服務績效的評估，其重點在于數(shù)據(jù)庫的利用率、服務質(zhì)量和管理成本等使用效果。

1.2 數(shù)字館藏績效評估的相關國際和國家標準。有關數(shù)字資源館藏使用及評估的標準主要有ISO11620信息與文獻-圖書館績效指標、ISO2789信息與文獻-國際圖書館統(tǒng)計數(shù)據(jù)和NISO Z39.7圖書館統(tǒng)計標準。這三個指標是國內(nèi)外相關研究的主要體系依據(jù)。

1.3 國內(nèi)外數(shù)據(jù)庫資源評估指標體系分析。建立數(shù)字資源評估指標體系是數(shù)字資源評估工作的核心。目前國外比較有代表性的數(shù)據(jù)庫資源評估研究項目主要包括美國ARLE-Metrics、英國項目COUNTER、歐洲項目EQUINOX、美國項目CALILEO、英國項目MIEI 2以及北大圖書館肖瓏的評估指標。比較而言，ARL E-Metrics、MIEI 2、肖瓏側(cè)重于資源質(zhì)量的評估；EQUINOX注重數(shù)據(jù)庫服務績效指標的評估；而COUNTER項目的研究重點在于數(shù)據(jù)在線傳遞交流的使用和獲取統(tǒng)計。對于數(shù)據(jù)庫的學術性、數(shù)據(jù)來源的權威性、學科性和學科覆蓋率等指標很少明確涉及。

1.4 評估方式和測度方法

國內(nèi)圖書館界對數(shù)據(jù)庫資源的評價大體上有兩種方式：一種是個案式比較研究，另一種提出更具一般意義的評價方法和指標。具體的評估方法包括以下類型：（1）定性方法、定量方法，（2）第三方評估、用戶評估，（3）用戶滿意度調(diào)查法。

2 建立經(jīng)濟管理學科商業(yè)數(shù)據(jù)庫評估指標體系

2.1 必要性：（1）符合高校圖書館館藏結(jié)構學科性和發(fā)展政策的需要，有利于優(yōu)化資源體系，為管理決策提供依據(jù)。（2）解決海量商業(yè)數(shù)據(jù)庫規(guī)模與有限圖書館經(jīng)費之間的矛盾，實現(xiàn)館藏資源建設效益最大化。（3）網(wǎng)絡化環(huán)境下用戶研究、文獻需求研究的新課題使圖書館研究領域進一步深化和拓展。

2.2 明確評估目標。高校圖書館學科數(shù)據(jù)庫資源具有專業(yè)性較強、二次資源比例較高、學科細分程度高等特點。其建設以高校經(jīng)濟管理學專業(yè)設置和重點學科發(fā)展為主要體系框架，并在此基礎上建立起圖書館專業(yè)數(shù)據(jù)庫資源體系。

2.3 評估指標的選取原則：（1）學科針對性和代表性原則；（2）指標可獲取性與通用可比性原則；（3）保證評估的客觀性原則；（4）指標的規(guī)范性和標準性原則；（5）運用科學方法體現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合的科學性原則；（6）評價指標和體系的全面性與系統(tǒng)優(yōu)化原則。

2.4 確定商業(yè)數(shù)據(jù)庫評估方式。將商業(yè)數(shù)據(jù)庫評價指標體系的研究和同類數(shù)據(jù)庫的比較分析研究作為我們的測度內(nèi)容，在吸收和篩選國際常規(guī)估評標準和指標的基礎上，增加符合本館學科資源屬性的新指標，采用定性分析或定量評價相結(jié)合的研究方法，將圖書館評估、第三方評估、數(shù)據(jù)庫公司評估和用戶評估相結(jié)合。用戶滿意度調(diào)查部分以讀者試卷調(diào)查、智力競賽和讀者意見郵件電話反饋為主要方式。

2.5 經(jīng)濟管理學科數(shù)字資源綜合評估指標及其體系：

圖1

框架指標――圖書館評估指標：數(shù)據(jù)庫質(zhì)量評估

――用戶評估指標：數(shù)據(jù)庫服務績效評估

具體評估指標：（1）學校專業(yè)設置和學科建設需求；（2）數(shù)據(jù)庫資源和數(shù)據(jù)來源的準確性、權威性；（3）數(shù)據(jù)庫信息量和經(jīng)濟數(shù)據(jù)的絕對數(shù)量值、內(nèi)容涵蓋的全面性；（4）數(shù)據(jù)提供和傳遞方式與系統(tǒng)平臺的訪問方式；（5）數(shù)據(jù)庫信息和數(shù)據(jù)檢索的多維性和計量工具的應用；（6）數(shù)據(jù)庫信息和數(shù)據(jù)的不可替代性和內(nèi)容的重復性；（7）售后和升級服務質(zhì)量；（8）數(shù)據(jù)庫定價的合理性和產(chǎn)品性價比；（9）開放的數(shù)據(jù)信息定制和自定義統(tǒng)計功能；（10）用戶滿意度。

3 案例：中山大學圖書館經(jīng)濟與管理學科分館商業(yè)數(shù)據(jù)庫評估

3.1 經(jīng)濟預測、分析報告數(shù)據(jù)庫比較分析：中經(jīng)專網(wǎng)、國研網(wǎng)數(shù)據(jù)庫和銳思數(shù)據(jù)庫。經(jīng)濟預測、分析報告數(shù)據(jù)庫最重要的評估指標是：數(shù)據(jù)量的全面性、數(shù)據(jù)來源和升級服務。

3.2 經(jīng)濟統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫比較分析：中經(jīng)網(wǎng)統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫、國研網(wǎng)統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫、銳思數(shù)據(jù)庫。經(jīng)濟統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫最重要的評估指標是：數(shù)據(jù)來源的權威性準確性、數(shù)據(jù)傳遞方式、數(shù)據(jù)量和全面性、售后升級服務。

3.3 金融分析專業(yè)數(shù)據(jù)庫比較分析：WIND、CSMAR和CCER。金融分析專業(yè)數(shù)據(jù)庫最重要的評估指標是：數(shù)據(jù)檢索的多維和計量工具、數(shù)據(jù)來源的準確權威性、數(shù)據(jù)傳遞和獲取方式與訪問平臺、用戶點滿意度、數(shù)據(jù)量和全面性。尤其是數(shù)據(jù)庫內(nèi)容本身的可定制性和靈活獲取方式，在泛在環(huán)境下尤其重要。

3.4 世界經(jīng)濟統(tǒng)計指標數(shù)據(jù)庫（外文）比較分析：BVD系列數(shù)據(jù)庫和IMF數(shù)據(jù)庫。世界經(jīng)濟統(tǒng)計指標數(shù)據(jù)庫（外文）最重要的評估指標是：數(shù)據(jù)檢索的多維和計量工具、數(shù)據(jù)來源的準確權威性、數(shù)據(jù)傳遞和獲取方式與訪問平臺、用戶點滿意度、數(shù)據(jù)量和全面性、不可替代和內(nèi)容重復率。

4 結(jié)束語

（1）“數(shù)據(jù)庫的高校重點學科專業(yè)設置和學科建設需求”、“數(shù)據(jù)庫資源和數(shù)據(jù)來源的準確性、權威性”、“數(shù)據(jù)庫信息和數(shù)據(jù)的不可替代性和內(nèi)容的重復性”等指標是重要的個性化評估指標。（2）由于經(jīng)濟學和管理科學所具有的數(shù)理和計量功能，“數(shù)據(jù)庫信息和數(shù)據(jù)檢索的多維性和計量工具的應用（回歸分析、表圖自動生成工具等）”、“數(shù)據(jù)庫信息量和經(jīng)濟數(shù)據(jù)的絕對數(shù)量值”、“內(nèi)容涵蓋的全面性（包括大量的宏微觀、行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟數(shù)據(jù)）”、“數(shù)據(jù)提供和傳遞方式與系統(tǒng)平臺的訪問方式（同步EXCEL表單文件獲?。钡戎笜耸遣豢苫蛉钡膶W科專業(yè)性評估指標。（3）“售后和升級服務質(zhì)量”、“數(shù)據(jù)庫定價的合理性和產(chǎn)品性價比”、“開放的自定義統(tǒng)計功能”、“用戶滿意度”是經(jīng)濟管理學科數(shù)據(jù)庫必須的基礎質(zhì)量和績效評估指標。

參考文獻：

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[3]Smith，Alastair G.Testing the Surf：Criteria for Evaluating Internet Information Resources.2005-03-02.

第2篇：金融專業(yè)學科評估范文

【內(nèi)容摘要】隨著金融業(yè)的不斷深化和發(fā)展，社會對我國金融人才的培養(yǎng)質(zhì)量和培養(yǎng)規(guī)格提出了更高的要求。而人才培養(yǎng)方案是專業(yè)教學的指導性文件，是保證學院培養(yǎng)人才質(zhì)量的前提。為培養(yǎng)適應經(jīng)濟發(fā)展需要的金融專業(yè)人才，本文擬結(jié)合無錫太湖學院教學宗旨，圍繞無錫太湖學院金融專業(yè)的人才培養(yǎng)目標、教學方案、課程體系創(chuàng)新、學生實踐能力培養(yǎng)等方面，對金融專業(yè)人才培養(yǎng)方案的改革提出建議。

【關鍵詞】金融業(yè);金融人才;人才培養(yǎng)

一、背景分析

(一)金融學科的發(fā)展。起初貨幣是金融學科研究的核心，由于銀行業(yè)的迅猛發(fā)展，與之相關的信用及銀行成為新的研究重心。而當前伴隨互聯(lián)網(wǎng)金融和金融衍生品市場的壯大完善，風險度量、風險規(guī)避、衍生品金融產(chǎn)品定價、金融監(jiān)管等成為新的研究熱點。

1．本科人才培養(yǎng)方案呈現(xiàn)新的特點。我國高等教育已經(jīng)步入大眾化教育的發(fā)展階段，加強本科人才培養(yǎng)方案的修訂與研究是歷史所趨。其中，應用型本科人才培養(yǎng)方案便是為了適應該需求而產(chǎn)生出來的教育類型，這與大多數(shù)民辦高校的人才培養(yǎng)目標是一致的。應用型人才在能力培養(yǎng)別突出對基本知識的熟練掌握和靈活應用，擅長解決實際問題，是把成熟的技術和理論應用到實際的生產(chǎn)、生活中的技能型人才。

2．金融管理與實務專業(yè)人才培養(yǎng)目標。作為金融學科下的應用型人才，應當具備扎實的基礎知識，良好的素質(zhì)、敏捷的思維能力與創(chuàng)新能力，能快速融入金融工作環(huán)境當中，成為擁有金融業(yè)務和企業(yè)一線管理工作能力的應用型人才。

(二)人才培養(yǎng)目前面臨的問題與不足。

1．金融專業(yè)人才培養(yǎng)目標滯后。人才培養(yǎng)目標是高等學校教育的工作方針?？茖W制定人才培養(yǎng)目標，是建設應用型大學的必需之舉。課程設置是否符合行業(yè)發(fā)展與之緊密相聯(lián)。分析發(fā)現(xiàn)，部分高校金融學科下的人才培養(yǎng)目標存在滯后，傳統(tǒng)金融人才培養(yǎng)模式與金融業(yè)的高速發(fā)展相背離，不能緊跟發(fā)展走向造成學生就業(yè)形勢惡化，學生對金融業(yè)的認知和匹配度逐漸弱化。

2．僵化的教學質(zhì)量評估機制使得教學內(nèi)容脫節(jié)。傳統(tǒng)的教學質(zhì)量評估體制一般都沿用“教學大綱”、“教學計劃”、“教材”、“教學日志”四項一致的評估方法，由于課程設置的需要，大綱、計劃和日志都是提前確定的，但是行業(yè)發(fā)展千變?nèi)f化，尤其是金融行業(yè)日新月異，不能及時結(jié)合當前熱點作出更新，造成教學內(nèi)容脫節(jié)，加上缺乏有效的激勵政策，進一步束縛了教師不斷創(chuàng)新進取的熱情和積極性，落后的教學模式和過時的教學內(nèi)容達不到課堂教學預期效果。

3．金融學科人才培養(yǎng)供需失衡，復合型、應用型人才缺失。為了適應社會對金融人才的需要，如今越來越多的民辦高校都開設了金融專業(yè)?？墒前殡S金融機構的快速發(fā)展，與金融衍生品相關的新興行業(yè)不斷崛起，金融專業(yè)的人才仍然無法滿足其需求，尤其在復合型、應用型人才方面更是存在一大漏洞。這在很大程度上是本科院校人才培養(yǎng)模式落后所致。即使未來人才培養(yǎng)供需達到均衡，不轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式仍會造成學生由于達不到金融機構招聘要求而就業(yè)困難。

4．教師的教學理念、教學方法和教學手段滯后。部分高校教師在教學過程中不講求方法，照本宣科，按照教材的編排平鋪，生硬死板，純理論講解，甚至大段念誦教材，不能調(diào)動學生聽課積極性，學習熱情低下，效果往往不盡如人意。即使在具備多媒體或?qū)嶒炇业牧己糜布O施條件下，仍然無法物盡其用。

二、創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案，適應金融業(yè)發(fā)展

(一)完善人才培養(yǎng)目標，實行人才培養(yǎng)機制。人才培養(yǎng)目標統(tǒng)領全局，對專業(yè)課程設置和教學質(zhì)量評估的制定具有指導作用。在知識經(jīng)濟和就業(yè)環(huán)境日趨嚴峻的背景下，應用型人才培養(yǎng)模式已經(jīng)成為時代潮流，滿足對金融復合型人才培養(yǎng)的需要，及時更新金融專業(yè)人才培養(yǎng)目標是唯一出路。

(二)人才培養(yǎng)方案課程設計。學生獲得知識最主要的渠道是課堂教學，而課程和教學內(nèi)容設計是否合理，恰恰關系到學生知識的儲備和未來的就業(yè)，正是由于其舉足輕重的地位，現(xiàn)如今成為培養(yǎng)應用型人才的重點和難點。由金融工作性質(zhì)和特征影響，金融性人才一般需要具備較強的學習能力、健康的體魄，愛崗敬業(yè)精神，沉著冷靜的心理素質(zhì)，以及創(chuàng)新進取的精神。因此，課程體系應當根據(jù)實際需要合理安排各門課程的學時和學分比重，重點突出金融專業(yè)必修課的地位，堅持理論與實踐相結(jié)合，同時充分利用實驗實訓課程，強化學生的模擬操作分析能力。課程設置要有針對性和應用性，緊跟社會所需，全面提高學生綜合素質(zhì)，完善人才培養(yǎng)方案課程，提升培養(yǎng)人才的教育質(zhì)量。

(三)教學方法改革。教學方法改革的必要性幾乎不言而喻。傳統(tǒng)模式下的“一言堂”、“滿堂灌”、“填鴨式”教學已經(jīng)成為過去式。尤其是科技進步提供了現(xiàn)代化、信息化、立體化和多樣化的教學手段。教學方法改革，既能針對全班學生情況選擇適當?shù)慕虒W方法，又能區(qū)別學生個性給予特殊指導，以充分發(fā)揮學生的個體優(yōu)勢與潛力。為了實現(xiàn)這樣的要求，就要在教學方法上廢止“注入式”，實施“啟發(fā)式”。一是問題導入法:教師提出問題和相關背景材料引導學生思考，由學生得出結(jié)論，教師再加以總結(jié)并給出準確表述的答案。二是重點講解法:教師只詳細講解重要的基本概念、理論與方法，從各方面闡述其內(nèi)容與意義，引導學生獨立推演和理解其他次要問題。三是發(fā)現(xiàn)式教學:教師提出一些情景、現(xiàn)象和問題，然后由學生逐一追索并得出結(jié)論，使學生感覺是自己發(fā)現(xiàn)了真理，學習興趣和信心大增。如何適當啟發(fā)學生思維，參與教學過程，變被動為主動，決定于課程的性質(zhì)與內(nèi)容、學生的接受能力與程度、課堂的規(guī)模和教師的講授藝術，是非常靈活、多樣的，沒有一成不變的規(guī)則。此外，教學方法改革還涉及多種教學方式的運用和革新。包括課堂講授與討論、習題、實驗、實習和課題研究等教學方式相結(jié)合，穿行;個體學習與集體研討相結(jié)合等。

(四)強化實踐教學環(huán)節(jié)。金融專業(yè)同其他專業(yè)一樣，需要具有很強的實踐性、社會性、創(chuàng)新性和綜合性。教學環(huán)節(jié)是體現(xiàn)應用型人才教育的關鍵，而應用型人才培養(yǎng)目標實現(xiàn)的關鍵還是在于實踐教學是否完善合理。應用型人才培養(yǎng)決定了民辦高校需要突出學生就業(yè)服務對象、突出學生實踐能力和職業(yè)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)企業(yè)歡迎的一線管理人才。強化實踐教學環(huán)節(jié)，前提是將其目標與理論教學培養(yǎng)目標有機結(jié)合起來，相互配合、相互補充。進而建立校內(nèi)教學實踐基地群平臺和校企聯(lián)合校外實踐平臺。校內(nèi)平臺包括實驗室、計算機室、校內(nèi)實踐基地等。校外包括與相關金融機構簽訂的實習實踐集教學實習基地。針對基礎課程設置的實驗主要培養(yǎng)學生實踐能力和基本技能。如購買模擬操作軟件系統(tǒng)，讓學生通過虛擬參與股票、基金、外匯、期貨等實驗，鍛煉學生的金融專業(yè)技能。同時突出校企合作基地的建設，讓學生親身參與其中，通過自身探索與思考進一步提升各方面能力。學校也可以聘請校外實踐經(jīng)驗豐富的管理和業(yè)務人員作為學院的校外指導教師。

(五)優(yōu)化師資隊伍。高水平師資隊伍是培養(yǎng)高水平應用型人才的重要保證之一。師資隊伍結(jié)構是否合理將直接影響到師資隊伍建設，影響到專任教師隊伍的水平和學校的辦學質(zhì)量。民辦高校由于主客觀條件限制，金融專業(yè)師資不足，“雙師型”教師數(shù)量偏少，整體素質(zhì)有待提高。一方面，民辦高?？赏ㄟ^社會招聘或校企合作，引進專任、兼職教師，加強專業(yè)帶頭人、骨干教師及雙師型教師的培養(yǎng)，以優(yōu)化金融師資隊伍結(jié)構。另一方面，加強對教師綜合素質(zhì)的提升。通過教師參加企業(yè)實踐鍛煉、課程進修、鼓勵學術交流或培訓等途徑，更新教師的知識結(jié)構，提升教學、實踐和科研能力。

三、結(jié)語

金融學科日新月異，這是其他學科難以比擬的，尤其是全球化的大背景下，中外金融學科的融合度越來越高，加快我國金融學科的建設與發(fā)展是當務之急。同時，社會對金融人才的綜合素質(zhì)要求不斷提高，復合型人才是歷史所趨。民辦高校必須加強教學方案改革與創(chuàng)新，培養(yǎng)優(yōu)秀的應用型金融人才，從而為社會輸送棟梁之才。

【參考文獻】

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第3篇：金融專業(yè)學科評估范文

關鍵詞：金融專業(yè)教學；改進研究；教學方法

中圖分類號：F830 文獻標識碼：A 文章編號：1674-1723（2013）02-0058-02

教學方法是決定人才培養(yǎng)質(zhì)量的關鍵因素，是被教師所采用的以塑造學生的觀念、理想的一種方法。世紀之交，金融業(yè)的改革不斷深化，金融活動日益頻繁，金融交易逐漸國際化，為適應國際金融實物的快速發(fā)展，因此必須改革金融教學方法與教學手段，增強教學效果和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。但縱觀我國目前金融學教學狀況，“大眾化”教學理念降低了學校生源的整體質(zhì)量；學生的經(jīng)濟、金融理論基礎較為薄弱；金融業(yè)務能力較差，因此著手改革創(chuàng)新傳統(tǒng)的金融教學方法，提高金融學科教學效率和整體水平勢在必行。

一、高等學校金融學教學概述

我國目前高等院校金融學教學方法理論研究較為薄弱，教學方法理論體系還沒得到一致的認識，為高校開展金融學教學方法創(chuàng)新的理論研究和實踐帶來了一定的困難。

高等學校教學的作用與功能取決于教師、學生及社會三者的需求目標。在以往的部分西方集權式國家，教師是國家教育馴化學生的工具，教學活動的作用和功能被“國家化”。隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，社會本位的教學方式被逐漸摒棄，教學活動的目標逐漸向“以人為本”轉(zhuǎn)變。教師通過對學生得專業(yè)技能的培訓獲得滿足與成就感，學生通過主動接受高等教育而達到個人素質(zhì)的全面提升。但社會對教學活動的需求是具體的、有層次的，教師和學生對教學活動的需求可能是抽象的、含糊的，因此處理好三者之間的沖突是教學方法改革的重點。

高等學校教學活動的特點具有明顯性，包括：專業(yè)性教學與綜合性認知相結(jié)合、隱性教學與顯性教學相結(jié)合、教學活動與科研活動相結(jié)合。同時教育與教學并不是瞬時的，而是一個循序漸進的過程，過程本身是教學活動的一個普遍特點，因此部分學者將兩者混淆一起，僅僅專注研究教學過程而忽略研究教學活動的重要性是不科學的。

二、金融學專業(yè)教學方法和手段的改進

（一）金融學專業(yè)教學方法和手段的改進的原則

1.科學性原則。金融學專業(yè)教學方法和手段的改進必須建立在科學性和實踐性基礎上，不能依靠主觀性，要符合金融學科規(guī)訓和金融學科規(guī)律的基本要求。如果教學方式改革只是為了創(chuàng)新而創(chuàng)新，流于表面，不僅效果適得其反，而且詆毀了教學方法創(chuàng)新的本意。為了保證創(chuàng)新的科學性，需要對創(chuàng)新活動之前做個基本的評估，確保活動操作實施合理、便捷。

2.相對性原則。任何學科教學的創(chuàng)新都沒有最好，只有更好，因此金融學科教學方式的創(chuàng)新只是在總結(jié)和繼承傳統(tǒng)教學方式基礎上，相對完善的創(chuàng)新。只要相比以往教學方法，在具體形式、組合方式或教學結(jié)果上有所進步，就是成功的創(chuàng)新。值得一提的是，實際意義上的教學改進和創(chuàng)新要具有可推廣性，不能僅僅是個別或局部的理想成績。

3.適切性原則。金融學科教學的改進一定要適應教學內(nèi)容、教學對象、教學時代的需求，不同的方法要適應不同內(nèi)容、目標、環(huán)境。并且由于這幾個教學要素又處于不斷變化狀態(tài)，因此要改進活動也要根據(jù)實際變化。即使是相同教學目標、內(nèi)容，學生的實際情況也不相同，實施多樣化教學或教學進度也是有必要的。

4.開放性原則。高?，F(xiàn)有的管理、考核措施實際上并不是鼓勵教學改革，而是限制了教學方法的改進。金融學科從內(nèi)在需求來說，一是需要有寬闊的眼界，不能僅局限于自己的領域內(nèi)，還要注意與其他學科，其他國家多學習借鑒，吸收符合自身情況的方法。二是教學管理上不能墨守陳規(guī)，要把課堂交給老師和學生。三是有改進就有失敗，對待改進中出現(xiàn)的挫折要有客觀地評價。

（二）金融學專業(yè)教學方法和手段的改進措施

了解了金融學科教學方法中出現(xiàn)的問題和改進的原則，關于教學方法的改進的措施提議如下：

1.堅持貫徹教學方式的改革。在學科建設中，應向多學科、多領域、多國度學習借鑒。據(jù)調(diào)查，各高校金融教學方法和手段大同小異，教學方式取決于教師風格，所謂的風格也就是教師教學方法的相對固有性。因此教學部門對于教學質(zhì)量評估、教學工作量設定等一系列教學管理工作作為重點改進內(nèi)容。對于不同性質(zhì)、不同層次課程的教學方式給出參考意見，并對參考意見做調(diào)查評估，不斷根據(jù)實際需求改進教學方式。

2.不同課程應用不同的教學方法。根據(jù)不同的教學要求和教學效果，教學方法應隨之改進以滿足各階段的需求。

（1）基礎課。由于基礎課主要面向剛進入大學校門的學生，主要是為了讓學生打下良好的理論基礎和基本素養(yǎng)，需要以教師講解為主，在教學中要不斷激發(fā)學生的興趣和參與性，讓學生變被動的學習為主動的想要去學習，只有這樣才能引導學生真正形成自覺、自律、自立的學習習慣。

（2）專業(yè)基礎課。學生在經(jīng)過基礎課學習后，將進入專業(yè)基礎課的學習。專業(yè)基礎課的學習方法上要區(qū)別于基礎課，應采用以講授和討論或其他方式相結(jié)合的教學方式。在教學中，要注重難點、重點的講解，在講解過程中要不斷引發(fā)學生的思考能力，提高學生的思維能力；還要在教學中留出問題讓小組討論或個人表達觀點，鍛煉學生的歸納總結(jié)能力；課后可讓學生撰寫課程論文，提高學生的研究能力；為了開闊學生的眼界和思路，還要不定時組織學術講座。

（3）專業(yè)課。金融學科教育的目的在于培養(yǎng)金融和經(jīng)濟領域業(yè)務人員，提高學生金融、經(jīng)濟實務知識和實踐能力具有重要意義。因此在專業(yè)課學習中，要加大專業(yè)課、前沿性課程的比重，注重專業(yè)課的應用性、操作性和前沿性。專業(yè)課教學方法的改進可采用：一是加強案例教學，通過理論與實踐相結(jié)合，有利于培養(yǎng)學生分析、應對、解決問題的能力；二是聘請業(yè)務部門人士授課，通過有經(jīng)驗的業(yè)內(nèi)人士講解經(jīng)驗，可提高學生認識和理解業(yè)務能力，任課老師也可從教學中不斷反思業(yè)務能力；

3.改進考試制度。目前考試制度形式較為單一、難度不足、教師為學生畫出題范圍現(xiàn)象普遍，對于客觀地檢驗教學效果，培養(yǎng)勤奮、善于動腦等良好的學風十分不利。并且考試制度上的漏洞也降低了教師的進取心和責任心，因此改進考試制度刻不容緩。

（1）增加考試形式多樣化：除了傳統(tǒng)的開卷、閉卷，可采用口試形式，檢測學生概括歸納能力；采用提交論文形式，檢測學生研究和文字表述能力；采用案例調(diào)查報告形式，檢測學生實際問題解決能力等。

（2）增加考試公平性：對于多個教師授課的課程，為避免畫題現(xiàn)象，可采用統(tǒng)一出題，統(tǒng)一批閱標準，從而真正檢測教學成果。

三、結(jié)語

教學改革的目的是推進教學方法創(chuàng)新活動，為國家培養(yǎng)具有實踐性、創(chuàng)造性金融人才。但目前學校師生對有效教學方法需求愿望不高重，視度不足；教學的研究、理解和實踐的空間和范疇較為狹隘。解決這一問題作為教師應創(chuàng)新思維、創(chuàng)新教學內(nèi)容、創(chuàng)新教學手段、創(chuàng)新教學方法；作為學校一方面要充分利用現(xiàn)代媒體教學，提高教學內(nèi)容的豐富性，另一方面要合理利用社會資助改善教學環(huán)境，改變傳統(tǒng)的機械管理、規(guī)范管理。金融教學改革是一項長期而艱巨的工作，同時也是順應現(xiàn)代教學必要解決的問題，因此教育者仍需不斷根據(jù)信息時代教育觀念的改變?nèi)ヌ角笮碌慕虒W方法和教學手段，為我國培養(yǎng)應用型人才做出應有的貢獻。

參考文獻

[1]　[英]馬爾科姆?泰特，侯定凱．高等教育研究：進展與方法[M]．北京大學出版社，2007．

[2]　曾康霖．金融學科建設與人才培養(yǎng)[M]．西南財經(jīng)大學出版社，1998．

第4篇：金融專業(yè)學科評估范文

關鍵詞：金融數(shù)學；現(xiàn)代金融市場；市場應用

一、引言

時代的發(fā)展帶動了金融市場的進步，而在長期的實踐探索中，相關金融理論也日益完善，如金融數(shù)學。當前，在金融市場發(fā)展過程中，金融數(shù)學充分發(fā)揮了完善市場信息、提供精確指導的作用，其已經(jīng)成為促進金融市場深化的重要組成部分。

二、金融數(shù)學學科概述和前景闡述

（一）金融數(shù)學的學科含義闡述

金融數(shù)學多數(shù)應用在金融市場中，是一種基于數(shù)學優(yōu)勢構建的金融模型，以此分析金融市場發(fā)展趨勢的多領域交叉理論學科。由于金融數(shù)學的主要功能，其也被稱為數(shù)據(jù)分析金融學和數(shù)理金融學，深受金融領域從業(yè)人員青睞。例如，很多相關領域從業(yè)人員都利用金融數(shù)學研究金融市場的內(nèi)在變化規(guī)律，以此為實踐活動提供科學指導。綜合來看，金融數(shù)學是一門融合數(shù)學與金融領域的尖端經(jīng)濟學科，其不僅具有數(shù)學學科的基本特征，也廣泛涉獵金融領域，還通過現(xiàn)代化科技手段將金融理論和數(shù)學建模緊密結(jié)合，以此精確分析金融市場的發(fā)展情況。從金融領域來看，金融市場中傳遞的信息數(shù)據(jù)龐大，各項信息內(nèi)容煩瑣復雜，這給市場分析工作帶來了極大的挑戰(zhàn)。同時，結(jié)合當前金融市場發(fā)展形勢，科學利用數(shù)學建模工具構建模型，分析金融市場信息成為新的重點課題之一?；诖耍覈鞔蟾咝Ｒ步Y(jié)合市場發(fā)展需求，開設了金融數(shù)學專業(yè)，以此吸引更多優(yōu)秀人才關注金融領域發(fā)展，從而為社會培養(yǎng)更多專業(yè)化人才，并且該專業(yè)的開設還有助于促進金融數(shù)學學科應用范圍的擴大[1]。

（二）金融數(shù)學學科的前景

在20世紀90年代，數(shù)學學科在金融領域的應用成為現(xiàn)實，這是數(shù)學學科和金融領域融合的萌芽時期。1995年，美國的經(jīng)濟學教授劉遵義最早利用數(shù)學模型思考金融問題，其通過實證比較、數(shù)量分析及模糊評價等數(shù)學手段，成功對馬來西亞等地區(qū)在當時經(jīng)濟背景下可能出現(xiàn)的經(jīng)濟危機及由經(jīng)濟危機引發(fā)的金融體系崩潰與重塑情況進行預測。自此之后，數(shù)學科學對金融市場的預測可行性得到驗證，相關領域人員開始關注這種利用數(shù)理方法與金融信息結(jié)合預測金融市場的方式。在長期的發(fā)展實踐中，這種方法逐漸發(fā)展為成熟的體系，并得到大范圍應用，如今更是形成了金融數(shù)學學科，深受相關領域人士的關注。金融數(shù)學學科的形成不僅將數(shù)學與日常生活進行有機融合，也簡化了原本煩瑣復雜的金融行業(yè)入行流程，降低了經(jīng)濟領域入市門檻，這為我國金融行業(yè)的迅速發(fā)展提供了重要支持。同時，金融數(shù)學學科的發(fā)展可以有效指導經(jīng)濟領域?qū)W者和專家利用數(shù)學模型等工具強化數(shù)據(jù)分析精確度，構建更為全面的風險防控體系，并且有助于提升我國金融市場穩(wěn)定發(fā)展的保障系數(shù)，為經(jīng)濟市場實現(xiàn)穩(wěn)定發(fā)展提供更堅實的保障。另外，金融數(shù)學學科具有難以替代的重要作用，是保障我國經(jīng)濟市場平穩(wěn)運行和發(fā)展的關鍵，研究前景極為光明。

三、現(xiàn)階段我國金融市場發(fā)展現(xiàn)狀

（一）金融市場對外開放程度不斷加深

我國金融市場在運行發(fā)展過程中一直遵循安全可控、互贏互利的原則，堅持公平、公正、安全、穩(wěn)定發(fā)展理念，對金融開放時機和開放力度等進行充分把控。同時，我國也一直積極推動金融市場對外開放，以此為國內(nèi)金融市場增添生機，而這一舉措的實施也為金融市場的發(fā)展質(zhì)量提升提供了支持?，F(xiàn)階段，金融市場在完善的法律法規(guī)體系規(guī)范下，已經(jīng)形成更為完善的公平公正的競爭機制，這為外資金融企業(yè)提供了更為優(yōu)質(zhì)的投資環(huán)境，增加了我國金融市場對外國金融企業(yè)的吸引力。同時，隨著金融市場發(fā)展成熟，我國逐步取消了外資金融機構的超國民待遇。另外，在日益完善的金融市場法律法規(guī)體系建設指引下，金融市場監(jiān)督管理方式逐漸呈現(xiàn)專業(yè)化、規(guī)范化發(fā)展，尤其是引入巴塞爾新資本協(xié)議等國際通行的監(jiān)管標準體系后，我國的金融管控體系更為完善。此外，金融市場的開放程度是我國金融經(jīng)濟發(fā)展壯大的根本原因。隨著我國金融市場對外開放程度不斷加深，越來越多的海外金融機構開始對內(nèi)投資、開展金融活動，并與我國金融機構深化國際合作，金融市場大門徹底打開[2]。

（二）金融市場運行機制持續(xù)發(fā)展完善

近些年，我國積極推動金融市場對外開放，為外資金融機構提供了更為豐富的可參與交易的市場品種，使我國金融市場在國際上的影響力不斷增強，這對我國金融發(fā)展起到了積極的促進作用。當然，金融市場的穩(wěn)定發(fā)展離不開安全、完善的運行機制，如金融市場中的利率匯率會隨著發(fā)展不斷革新，這為國家金融市場發(fā)展奠定了良好基礎，更好地發(fā)揮了市場供求關系在人民幣匯率形成中的基礎作用。另外，金融市場運行機制的不斷完善，有效改善了外匯儲備管理機制，推動了外匯市場的有效發(fā)展，為金融市場開放創(chuàng)造了良好條件。因此，加強金融市場制度建設是強化發(fā)展的根本，運行機制持續(xù)完善發(fā)展是保證市場自律性、透明度的關鍵，不斷完善金融市場運行機制發(fā)展是保證市場秩序的基礎。

（三）金融機構順應形勢不斷深化改革

金融機構不斷提高競爭力可以明確展現(xiàn)深化體制改革的重要價值。而結(jié)合時展形勢不斷深化改革，則是有效預防與化解金融風險，為新時代金融企業(yè)安全發(fā)展保駕護航的重要舉措。同時，在深化改革的過程中，金融機構通過找準金融市場定位，大幅度提升自身的核心競爭力，鞏固金融機構在市場中的地位。另外，在改革支持下，金融市場的創(chuàng)新力度在不斷加大，并且逐漸形成了以市場為導向的發(fā)展趨勢。金融機構結(jié)合市場需求改革的局面，有效促使金融市場以現(xiàn)代化經(jīng)濟發(fā)展為標準進行創(chuàng)新，并對現(xiàn)有的金融工作流程進行完善，以此為金融市場良性發(fā)展打下堅實基礎，并開創(chuàng)更多具有貼合實際需求的新產(chǎn)品和新業(yè)務。目前，在科技力量的支持下，越來越多的先進金融工具、技術理論轉(zhuǎn)化為具體成果，為金融市場提供了充足動力。因此，順應時展形勢積極深化改革是推動金融市場向高端方向發(fā)展的有效途徑[3]。

四、常用的金融數(shù)學模型

（一）現(xiàn)值公式模型

在金融行業(yè)中，投資者要想提高投資成功率，必須要了解待投資事物的具體價值，科學落實資產(chǎn)評估。只有投資者正確計算出想要投資事物的具體價值，才能得出正確的報酬率，然后再依據(jù)折現(xiàn)率和現(xiàn)值之間的關系利用現(xiàn)值公式完成計算?，F(xiàn)值公式需要利用復利公式進行推導，復利公式為：F=P（1+r）n（其中，P代表本金，r代表年息，F(xiàn)代表最終值）。在此以下述內(nèi)容為例進行闡述。在電子商務普及的今天，網(wǎng)絡購物成為流行的購物模式，為激發(fā)大眾的購買欲，獲得更多的客源，大多數(shù)網(wǎng)上購物平臺開始推出分期付款服務。

（二）線性規(guī)劃模型

線性規(guī)劃模型可以實現(xiàn)模擬計算和評價，也可實現(xiàn)經(jīng)濟效益最大化的目標，并能夠為實現(xiàn)資源合理配置提供科學指導。該模型主要是通過minZ變量函數(shù)公式（Z：決策變量；x1，x2：非負），結(jié)合目標函數(shù)計算出最大值和最小值，并以線性等式作為函數(shù)的約束條件，從而最終確定決策變量的取值范圍，得出可行解。同時，以ST函數(shù)公式為約束條件，Z為最優(yōu)值，求得最優(yōu)解。若無最優(yōu)解，則說明該線性規(guī)劃為無解。在財務活動中，決策是支持活動落實的基礎。因此，可以結(jié)合財務相關約束條件和優(yōu)化目標，構建線性規(guī)劃模型，計算出最優(yōu)解，并結(jié)合獲得的結(jié)論指導財務活動實現(xiàn)資源最優(yōu)配置，這是促進投資活動實現(xiàn)科學決策、降低投資風險的有力保障[4]。

（三）金融風險效用函數(shù)模型

財務投資是一項風險較高的經(jīng)濟活動，在開展相關活動時，有效規(guī)避風險是所有參與人員關注的重點。在投資活動開展過程中，科學評估未來收益決定著該項投資活動是否具有投資價值。同時，此項環(huán)節(jié)受多種因素的影響，存在極大的不確定性，如時間、政策等都會對最終的評估結(jié)果產(chǎn)生影響。為精確評估投資活動，掌握投資存在的風險，可以根據(jù)風險效用函數(shù)模型中收益和期望值之間的偏差程度進行判斷，如果偏差程度越大，則代表風險越大，反之，則風險越小。

五、金融數(shù)學在金融市場中的創(chuàng)新應用和優(yōu)勢

結(jié)合上文關于當前金融市場發(fā)展現(xiàn)狀的分析和常見金融數(shù)學模型的分析可知，如今金融數(shù)學與金融市場聯(lián)系日益緊密，并且在金融市場中創(chuàng)新應用金融數(shù)學是應對當前金融市場發(fā)展不足、為其提供動力的關鍵。結(jié)合時展形勢，現(xiàn)階段國內(nèi)金融市場中金融數(shù)學的創(chuàng)新應用主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）建立金融數(shù)據(jù)庫

金融市場基于金融數(shù)學學科理論，以精準、真實為原則構建大數(shù)據(jù)庫，可以為其發(fā)展提供有效支持[5]。而金融領域積極引用先進技術，可通過信息收集整合及建立數(shù)據(jù)庫的方式為其發(fā)展進行有效背書，并通過科技化手段有效促進金融數(shù)據(jù)實現(xiàn)精確化應用。同時，在建立金融數(shù)據(jù)庫之后，其可為銀行等一系列經(jīng)濟主體有效開展相關金融活動提供堅實的數(shù)據(jù)基礎，從而在真實可靠的信息數(shù)據(jù)支撐下，增強業(yè)務的安全性。另外，通過數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)信息，還可更為直觀地展現(xiàn)金融行業(yè)的發(fā)展趨勢，形成金融行業(yè)整體發(fā)展曲線，便于金融市場參與者瀏覽、分析相關信息，從而激發(fā)參與者的積極性。

（二）優(yōu)化金融業(yè)務處理

隨著信息化、科技化成為時代主題，在以信息技術為代表的技術體系支持下，傳統(tǒng)復雜煩瑣的經(jīng)濟交互和金融手續(xù)處理模式得到優(yōu)化，并且處理效率得到大幅度提升。同時，隨著社會中數(shù)學技術和計算機的普及，電子化金融業(yè)務處理模式逐漸成為主流趨勢。此時，各類企業(yè)主體及民眾進入金融市場的手續(xù)不斷簡化，門檻逐漸降低，為金融市場發(fā)展提供了更多活力，并且技術的支持有效提升了金融業(yè)務反饋及處理效率。因此，在金融數(shù)學手段助力下，金融業(yè)務處理電子化逐漸普及，實地辦公層面對金融業(yè)務的處理效率得到有效優(yōu)化。

（三）數(shù)學模型分析

金融數(shù)學在不斷發(fā)展應用中，獲得了豐富的實踐經(jīng)驗，為金融市場發(fā)展提供了更多的參考依據(jù)，并且金融數(shù)學的普及也加快了金融市場的資本化發(fā)展進程。在金融市場秩序建立過程中，金融數(shù)學的應用在一定程度上保障了股票行業(yè)、保險行業(yè)等傳統(tǒng)金融行業(yè)在新時期適應發(fā)展變化、實現(xiàn)健康有序的發(fā)展目標。具體來看，通過構建金融數(shù)學模型，可實現(xiàn)精準分析及預測金融市場在未來一段時間內(nèi)的運行規(guī)律和發(fā)展方向，也就是借助金融數(shù)學模型，可為金融市場參與者提供更多可參照的真實指導信息，由此可知，金融數(shù)學可以為促進市場健康發(fā)展提供支持。另外，金融數(shù)學模型獲得的分析結(jié)論可以在一定程度上助力金融風險防范體系建設，有效降低金融市場崩盤的風險概率，還可以為金融領域相關政策的推行提供準確的保障和反饋。因此，利用金融數(shù)學構建數(shù)學模型，分析模型運行機制，是促進金融市場平穩(wěn)發(fā)展的有效保障[6]。

六、結(jié)語

在當前金融市場發(fā)展過程中，金融數(shù)學為金融領域的穩(wěn)步發(fā)展提供了有效支持。例如，結(jié)合現(xiàn)代計算機技術和金融數(shù)學領域知識內(nèi)容，搭建金融數(shù)據(jù)庫和數(shù)學模型，可實現(xiàn)精確化分析、預測金融市場發(fā)展的目標。同時，借助金融數(shù)學的支持，原本煩瑣的金融工作流程得到簡化，促使傳統(tǒng)單一的金融領域逐漸向股票行業(yè)、證券等領域拓展。除此之外，金融數(shù)學在金融市場中的應用也可以助力風險管控體系更加完善。由此可知，金融數(shù)學在金融市場發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。本文基于金融市場發(fā)展現(xiàn)狀，闡述了常見金融數(shù)學模型，并探究了金融數(shù)學在金融市場中的創(chuàng)新應用方法，以期為金融市場發(fā)展提供更多支持。

參考文獻

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[5]張凱.金融數(shù)學對現(xiàn)代金融市場的影響及推動[J].環(huán)渤海經(jīng)濟瞭望,2020(6):162.

第5篇：金融專業(yè)學科評估范文

論文關鍵詞：房地產(chǎn)專業(yè)教育現(xiàn)代化

新華社入2003年1月5日電文“房地產(chǎn)業(yè)‘三外’現(xiàn)象預警風險”指出，在房地產(chǎn)領域，外行業(yè)插手、外來人涉足、外來錢染指的現(xiàn)象很嚴重，眾多業(yè)務和房地產(chǎn)毫不相干的上市公司也加人這一潮流。這一狀況，不但導致我國房地產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)泡沫，也會導致金融業(yè)的高風險，甚至危及我國經(jīng)濟的健康發(fā)展。與房地產(chǎn)業(yè)的“三外”現(xiàn)象相對應，在我國高等教育中，也存在把“房地產(chǎn)”分別歸屬于工程管理、公共管理、工商管理“三專業(yè)”的現(xiàn)象，共同的原因是深受計劃經(jīng)濟時代的理念約束。加人WTO后，無論是房地產(chǎn)行業(yè)，還是房地產(chǎn)業(yè)專業(yè)教育都必須“現(xiàn)代化”。

一、房地產(chǎn)專業(yè)教育現(xiàn)代化的內(nèi)容和墓礎

從行業(yè)實踐看，現(xiàn)代不動產(chǎn)管理是綜合性管理活動，專業(yè)內(nèi)容涉及經(jīng)濟、管理、法律、金融、投資及少量的工程知識。這一學科產(chǎn)生的基礎和存在的原因，在于這一行業(yè)中市場規(guī)律和管理規(guī)律的特殊性，以及開發(fā)過程和交易過程的復雜性、專業(yè)性，專業(yè)內(nèi)容涉及范圍廣泛。其中，不動產(chǎn)市場規(guī)律的特殊性，表現(xiàn)在沒有統(tǒng)一的市場、產(chǎn)品的非標準化(區(qū)位特性不同)、交易時產(chǎn)品不可移動交割等方面。房地產(chǎn)行業(yè)工作實踐中，有估價、經(jīng)紀、、法律服務、資產(chǎn)管理，也包括征地拆遷、報建、報批、項目籌資、風險管理、投資決策、資本運營、預結(jié)算、工程管理等各個方面，這些工作所需要的大部分都是“法商管理”專業(yè)知識。

“法商管理”是房地產(chǎn)專業(yè)教育現(xiàn)代化的主要內(nèi)容。法商管理是以財經(jīng)、政法類專業(yè)知識為主的法商綜合應用管理，內(nèi)容涉及經(jīng)濟、管理、營銷、金融、投資、保險、會計、財經(jīng)、政法等方面。由于其專業(yè)細分程度高，學科設置齊全，內(nèi)容實用性強，能較好適應現(xiàn)代不動產(chǎn)行業(yè)發(fā)展綜合性強、涉及面廣的特點和要求?，F(xiàn)代不動產(chǎn)行業(yè)管理中，還包含少量工程、規(guī)劃知識。以法商綜合管理為基礎，經(jīng)過專業(yè)資源整合，可以辦起“現(xiàn)代不動產(chǎn)”管理這一新興專業(yè)。美國著名不動產(chǎn)學者查爾斯·H溫茨巴奇等人所編寫的《現(xiàn)代不動產(chǎn)》一書，為我們展示了美國現(xiàn)代不動產(chǎn)管理專業(yè)內(nèi)容的全貌，主要內(nèi)容也是法商管理的綜合知識。從國外高等院校不動產(chǎn)教育的先進經(jīng)驗來看，不動產(chǎn)類專業(yè)作為一門應用管理專業(yè)，綜合性強，專業(yè)性內(nèi)容含量高，并非哪類專業(yè)基礎都能辦好。即使是有土木建筑專業(yè)的工科院校，也不一定在辦房地產(chǎn)類專業(yè)方面具有優(yōu)勢，這與一般人頭腦中的印象相反。在國際上，法商院校興辦的“不動產(chǎn)管理”專業(yè)教育，是最具發(fā)展?jié)摿Φ摹?/p>

國外高等教育的先進經(jīng)驗表明，現(xiàn)代房地產(chǎn)管理教育應以法商管理的綜合知識為基礎。

二、房地產(chǎn)專業(yè)教育現(xiàn)代化的規(guī)范和引導

辦好不動產(chǎn)專業(yè)教育，重視專業(yè)人才培養(yǎng)，規(guī)范和引導我國房地產(chǎn)專業(yè)教育現(xiàn)代化，可從以下方面進行。

(一)搞好學科管理和指導

建議由國家教育部組織，聯(lián)合國家建設部、國家土地管理部門、國家司法部門、國家資產(chǎn)管理部門，組織各大高等院校不動產(chǎn)相關專業(yè)的學者，成立“現(xiàn)代不動產(chǎn)管理”學科和專業(yè)教育指導委員會，規(guī)范和發(fā)展我國高?，F(xiàn)有的房地產(chǎn)類專業(yè)教育。 目前各個高校的房地產(chǎn)專業(yè)教育，分屬于“公共管理、工商管理、工程管理”三個不同專業(yè)，這是計劃經(jīng)濟觀念的產(chǎn)物，必須加以規(guī)范和統(tǒng)一協(xié)調(diào)，才能有利于房地產(chǎn)專業(yè)教育的發(fā)展。

(二)主要由具有法商專業(yè)資源的院校來興辦

從專業(yè)特點和內(nèi)容看，興辦現(xiàn)代不動產(chǎn)專業(yè)教育，具有法商專業(yè)資源的院校更有優(yōu)勢和潛力。以廣東商學院為例，房地產(chǎn)專業(yè)教育歸屬于工商管理學院，在房地產(chǎn)營銷、投資、資本運營、估價、工程管理等方面的師資，已有一定的基礎。此外，廣東商學院金融學院的房地產(chǎn)金融、法學院的房地產(chǎn)法也有相應的師資。再加上正在籌建的行政與公共管理專業(yè)，若能進行資源整合，做好專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，可以發(fā)揮出巨大的潛力，在廣東高校群同類教育競爭中有鮮明特點和相對優(yōu)勢。

(三)做好專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃定位

第一，“房地產(chǎn)經(jīng)營管理”是個大專業(yè)，學歷層次以研究生和本科教育為主，還可考慮設置“房地產(chǎn)金融投資”、“房地產(chǎn)法律”等專業(yè)方向。若僅以其中的“物業(yè)管理”作為專業(yè)，則可發(fā)展專科教育。因為房地產(chǎn)是應用學科，綜合性強，涉及面廣，不是專科兩年所能學透的，否則學生畢業(yè)后，將難于勝任相關工作。

第二，專業(yè)內(nèi)容規(guī)劃可包括不動產(chǎn)營銷咨詢、不動產(chǎn)開發(fā)、不動產(chǎn)金融投資、不動產(chǎn)法律服務、不動產(chǎn)估價經(jīng)紀、不動產(chǎn)公共管理。培養(yǎng)目標面向國土房管、稅務等行政事業(yè)單位、金融機構、專業(yè)中介機構(律師所、估價所、經(jīng)紀所、行、咨詢公司等)。

第三，加強師資隊伍建設。一方面整合現(xiàn)有的房地產(chǎn)專業(yè)師資，另一方面吸納相關基礎學科的人才。房地產(chǎn)是新興學科，目前國內(nèi)房地產(chǎn)類專業(yè)方向，具有博士學位授予權的高校僅有人民大學、清華等少數(shù)幾家高校。部分高校若引進房地產(chǎn)類的博士、教授有困難，但是，如果有選擇地吸納房地產(chǎn)相關的基礎學科、傳統(tǒng)學科的專家、教授，如經(jīng)濟學、經(jīng)濟地理、城市規(guī)劃、建筑理論、建筑歷史、區(qū)域經(jīng)濟、民法學等學科的人才，這些領域有很多高層次人才，也有興趣從事不動產(chǎn)這一專業(yè)，吸納這些方面的人才并不困難。

(三)做好相關學科的分工協(xié)調(diào)

不動產(chǎn)管理的學科有“不動產(chǎn)開發(fā)”、“不動產(chǎn)金融”、“不動產(chǎn)法律”、“不動產(chǎn)估價”、“不動產(chǎn)投資”、“物業(yè)管理，’(本質(zhì)是資產(chǎn)管理與服務)等，而“城市規(guī)劃”、“工商管理”、“公共管理”、“工程管理”只是不動產(chǎn)管理的相關基礎。

(四)與國際不動產(chǎn)教育接執(zhí)

第6篇：金融專業(yè)學科評估范文

關鍵詞：融資性擔保機構；反擔保體系；擔保資產(chǎn)評估人才

中圖分類號：F832.1 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2013）03-0-01

隨著中小企業(yè)的迅速發(fā)展、規(guī)模壯大，中小企業(yè)在我國經(jīng)濟發(fā)展中的地位日益凸顯。中小企業(yè)的蓬勃發(fā)展，在帶動一方經(jīng)濟快速發(fā)展的同時也有效的緩解了就業(yè)壓力，促進經(jīng)濟轉(zhuǎn)型，對優(yōu)化經(jīng)濟結(jié)構發(fā)揮了不可替代的作用。但是長期以來，中小企業(yè)融資難一直是制約中小企業(yè)進一步發(fā)展壯大，難以突破的瓶頸。針對中小企業(yè)面臨的融資難的困境，一些以提供信貸擔保業(yè)務為主的信用擔保機構應運而生。信用擔保機構的產(chǎn)生，對緩解中小企業(yè)融資難的困境發(fā)揮重要作用的同時也帶動了擔保行業(yè)成為我國金融產(chǎn)業(yè)中的一道獨特景觀。

一、我國擔保行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀概述

擔保是指由債務人（或第三人）以實物、權利或信用提供履約保證（或承擔相應責任），降低因債務人違約而產(chǎn)生的風險，保障債權實現(xiàn)的一種經(jīng)濟行為。

融資性擔保公司是指依法設立，經(jīng)營融資性擔保業(yè)務的有限責任公司和股份有限公司。 融資性擔保是指擔保人與銀行業(yè)金融機構等債權人約定，當被擔保人不履行對債權負有的融資性債務時，由擔保人依法承擔合同約定的擔保責任的行為。

我國擔保行業(yè)實踐始于1992年，1993年成立了全國首家專業(yè)擔保機構――中國經(jīng)濟技術擔保 有限公司。縱觀擔保業(yè)的發(fā)展歷程，大致分為三個階段：（1）起步階段：1993-2000年。這一階段是擔保行業(yè)的起步和探索階段，擔保公司數(shù)量較少，主要由政府出資。（2）快速發(fā)展階段：2001-2010年。這一階段是擔保行業(yè)業(yè)的快速發(fā)展階段，民營資本開始注入。2008年，金融危機的爆發(fā)令中小企業(yè)的發(fā)展舉步維艱，政府加大了對融資性擔保行業(yè)的扶持力度，擔保公司的數(shù)量驟增。（3）規(guī)范發(fā)展階段。2011年以來，隨著國家七部委出臺了《融資性擔保公司管理暫行辦法》，各地的融資性擔保公司開始按照《融資性擔保公司管理暫行辦法》的要求進入了規(guī)范運作、科學發(fā)展的階段。截至2011年末，全國融資性擔保行業(yè)的法人機構已經(jīng)達到8402家。

二、擔保行業(yè)對經(jīng)濟發(fā)展的重要貢獻

（一）擔保行業(yè)強有力的扶持了中小企業(yè)的發(fā)展

融資性擔保機構設立的最主要的目的就是幫助中小企業(yè)走出融資難的困境。而擔保機構的出現(xiàn)有效的緩解了由于銀行體系發(fā)展相對滯后對中小企業(yè)融資造成的障礙。為很多中小企業(yè)及時輸送“血液”，在一定程度上幫助了新興的弱勢但有發(fā)展?jié)摿Φ闹行∑髽I(yè)突破了融資難的瓶頸。

（二）擔保行業(yè)的發(fā)展促進了銀行信貸業(yè)務的增長，并且降低了銀行信貸的風險

擔保行業(yè)在銀行和中小企業(yè)之間搭起了一座橋梁，在幫助中小企業(yè)解決融資難問題的同時，也有效的增進了銀行的信貸業(yè)務。擔保機構對中小企業(yè)進行的審查以及擔保，能夠很大程度上降低銀行風險管理的成本，提升銀行的經(jīng)濟效益。

（三）擔保行業(yè)的發(fā)展能夠優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構、增加就業(yè)

擔保行業(yè)的蓬勃發(fā)展為一些中小企業(yè)的發(fā)展壯大提供了融資渠道，拓寬了中小企業(yè)發(fā)展的平臺。讓信貸資金的流向更合理科學，從而使資金產(chǎn)生更大的效益。同時，中小企業(yè)的良性發(fā)展也帶動了就業(yè)機會的增加，對降低我國的失業(yè)率，促進就業(yè)、再就業(yè)發(fā)揮了不可小覷的重要作用。

（四）擔保行業(yè)的發(fā)展推動了我國金融領域的創(chuàng)新

擔保行業(yè)的發(fā)展是我國金融領域融資渠道的一種創(chuàng)新。通過這種創(chuàng)新的融資渠道，為我國的金融發(fā)展注入了新鮮的血液。對我國信貸業(yè)務的項目評審、風險管理等方面提供了很多成功的經(jīng)驗去借鑒。

三、擔保行業(yè)風險管理的重要性

融資性擔保機構在成為銀行風險屏障的同時，必然及眾多風險于一身。市場經(jīng)營風險、信用風險以及金融機構轉(zhuǎn)嫁的大部分信貸風險、道德風險，這些風險高度集中于擔保行業(yè)，使得擔保行業(yè)的風險系數(shù)大大提高。其他國家的擔保機構與銀行之間的風險分擔比一般維持在7：3左右，擔保機構與銀行共擔風險。但在我國，擔保機構承擔了90%以上的風險，甚至有的擔保機構要承擔全部風險，風險過度集中于擔保機構。這樣的風險分攤比例會大大增加擔保機構的擔保成本，同時也會提高中小企業(yè)融資的門檻。所以，如何能更好的進行風險管理，建立更完善的信用擔保體系，確保擔保質(zhì)量，就成為擔保行業(yè)能否健康發(fā)展的關鍵。

四、完善反擔保體系，加強擔保行業(yè)風險管理

反擔保是指債務人或第三人向擔保人做出保證或設定物的擔保，在擔保人因清償債務人的債務而遭受損失時，向擔保人作出清償。它反映了兩者之間的權益關系。反擔保是為了確保第三人追償權的實現(xiàn)。我國《擔保法》第4條規(guī)定：“第三人為債務人向債權人提供擔保時，可以要求債務人提供反擔保。反擔保適用本法擔保的規(guī)定?！狈磽ｓw系的建設是擔保機構進行風險管理、降低或有負債風險的重要舉措。

擔保機構有必要要求申請融資擔保的企業(yè)提供相應的反擔保措施。反擔保措施主要有：抵押反擔保、質(zhì)押反擔保、企業(yè)或個人的保證反擔保等。抵押反擔保要求申請融資擔保的企業(yè)以其確定的不動產(chǎn)或動產(chǎn)不轉(zhuǎn)移占有作為抵押物，降低擔保機構的擔保責任風險。質(zhì)押反擔保要求申請融資擔保的企業(yè)提供動產(chǎn)質(zhì)押或者權利質(zhì)押，當受融資擔保企業(yè)不履行還貸義務時，擔保機構有權依照相關規(guī)定，以該財產(chǎn)或財產(chǎn)權利折價或者拍賣、變賣所得的價款優(yōu)先受償。保證反擔保要求第三人為受融資擔保企業(yè)的債務履行作擔保，當受融資擔保企業(yè)不履行債務時，由保證人按照規(guī)定履行債務或承擔責任。建立健全反擔保措施，促進反擔保措施及操作程序的科學化、規(guī)范化的同時還應該提高擔保機構本身對反擔保抵押物、反擔保質(zhì)押物價值評估的準確性。

五、關于擔保資產(chǎn)評估人才培養(yǎng)的思考

隨著擔保行業(yè)的快速發(fā)展，擔保行業(yè)對復合型擔保資產(chǎn)評估人才的需求越來越大。一個合格的擔保資產(chǎn)評估人才需要對申請融資擔保的企業(yè)進行科學準確的資信評估以及企業(yè)價值評估，嚴格進行擔保前審查。需要協(xié)助擔保機構制定嚴格的反擔保措施，能夠準確評估出反擔保抵押物、質(zhì)押物的價值，對可能出現(xiàn)的擔保風險及時預警，降低擔保機構擔保風險發(fā)生的概率以及風險等級。擔保行業(yè)對資產(chǎn)評估人才的需求，也對我國的資產(chǎn)評估學科建設提出了更高的要求。資產(chǎn)評估學歷教育也應該更多地與行業(yè)實際需求接軌。

2010年，國務院學位辦和教育部設立了資產(chǎn)評估碩士專業(yè)學位，批準68所高等院校招收資產(chǎn)評估專業(yè)碩士。2012年9月，教育部《普通高等學校本科專業(yè)目錄（2012年）》，把資產(chǎn)評估專業(yè)正式列入管理學門類的工商管理類。資產(chǎn)評估本科專業(yè)在少數(shù)院校由財務管理專業(yè)的下屬方向“轉(zhuǎn)正”為資產(chǎn)評估這一獨立專業(yè)。

但從目前的資產(chǎn)評估人才培養(yǎng)模式來看，仍存在著諸多需要改進的地方。首先，資產(chǎn)評估作為一個新興學科來說，自身的學科體系建設還有諸多不完善，很大一定程度上還相當依賴于財務管理專業(yè)的學科體系。各大高校現(xiàn)在開設的資產(chǎn)評估課程主要集中于三個方面：房地產(chǎn)評估、企業(yè)價值評估、無形資產(chǎn)評估，涉及的資產(chǎn)評估領域還比較窄。無法很好的滿足一些新的融資渠道以及評估領域擴展的需求，比如擔保行業(yè)以及典當行業(yè)對特殊資產(chǎn)價值評估的需求。其次，資產(chǎn)評估學歷教育對于單個領域的價值評估方法還有待深入探究?，F(xiàn)在高校的資產(chǎn)評估學歷教育還停留在專業(yè)碩士的程度，在資產(chǎn)評估專業(yè)正式列入本科專業(yè)目錄之后，可以考慮設置資產(chǎn)評估學術類碩士學位，將資產(chǎn)評估專業(yè)的教學方向設置進一步細化、深化。只有通過不斷改善資產(chǎn)評估人才培養(yǎng)模式，才能為我國經(jīng)濟發(fā)展源源不斷地輸送高素質(zhì)的資產(chǎn)評估人才。

參考文獻：

[1]牛成立.促進我國融資性擔保行業(yè)健康發(fā)展[J].中國金融，2010（10）：36-37.

第7篇：金融專業(yè)學科評估范文

關鍵詞：金融工程本科生；校企聯(lián)合；培養(yǎng)模式

0引言

作為一般本科院校新開設的金融工程專業(yè)，湖南工業(yè)大學的金融工程專業(yè)起步較晚，比較許多國外和國內(nèi)眾多高校金融工程專業(yè)的人才培養(yǎng)均是面對碩士研究生及博士以上層次，而專門針對本科生層次的人才教育，目前國內(nèi)尚無可以參考的教育模式，因此設有金融工程專業(yè)的院校都應該結(jié)合自身的學科優(yōu)勢，制定具有本校特色的人才教育模式，向社會輸送不同層次、不同類型且有專業(yè)特長的金融人才，這是制定和探討金融工程人才培養(yǎng)的方向的一個重要議題。

1金融工程的人才需求

隨著金融行業(yè)的飛速發(fā)展，以及互聯(lián)網(wǎng)金融和大數(shù)據(jù)時代的到來，我國的金融行業(yè)呈現(xiàn)出了與以往的傳統(tǒng)金融行業(yè)完全不同的一面，金融行業(yè)的競爭也已經(jīng)從傳統(tǒng)的金融服務轉(zhuǎn)向了一些特定的金融工具，如何幫助客戶來解決實際的金融問題，金融產(chǎn)品化和電子化已經(jīng)成為市場的導向。金融業(yè)務網(wǎng)絡化電子化的發(fā)展也要求金融企業(yè)根據(jù)社會人才需求的變化趨勢，運用工科人才的教育管理思路，將金融市場中的高新技術引入專業(yè)課堂，調(diào)動各方資源和各類教學手段，開發(fā)出更符合市場要求的金融產(chǎn)品，力求為金融客戶提供更科學、更優(yōu)質(zhì)的金融理財策劃方案。這也表明金融工程在生活中已經(jīng)得到了越來越廣泛的應用，這也對我們開設金融工程的院校有了更高的要求。由于社會環(huán)境和歷史等因素，我國的金融學科建設比起許多發(fā)達國家還處在相對落后的階段，從金融學研究的發(fā)展情況看來，我國的研究主流依舊是對策性或者政策性的研究，對于涉及到數(shù)學應用的定量化模型和工程化方案的研究還是較少，這就使得政策性的應用方面有比較大的局限。隨著金融業(yè)務全球化、國際化趨勢的日益明顯，我國的金融行業(yè)在面臨巨大挑戰(zhàn)的同時也蘊藏了巨大的商機，這也對培養(yǎng)金融工程專業(yè)人才的院校提出了嚴格的要求，作為金融工程專業(yè)人才的培養(yǎng)目標：首先應該完成在學理上金融工程專業(yè)所設置的基本科目，確定培養(yǎng)的人才是屬于哪一種類型。其次應該針對市場的要求，培養(yǎng)相對應的金融工程人才，使得金融工程專業(yè)的學生在畢業(yè)以后能夠盡快適應和應用所學的知識更好的服務自己所在的金融機構和崗位。根據(jù)金融工程專業(yè)的學科培養(yǎng)目標，我們培養(yǎng)的人才應該是屬于應用型的金融技術人才，能夠運用現(xiàn)代經(jīng)濟理論和方法，應用現(xiàn)代數(shù)理和信息技術的理論和方法，運用模型定量化處理金融收益和風險評估的問題，為金融市場的總體效率的提高和市場的穩(wěn)定，不斷創(chuàng)新和發(fā)展新的金融產(chǎn)品和方案。這樣培養(yǎng)出來的金融畢業(yè)生能夠在不斷變化的國際和國內(nèi)金融環(huán)境中適應不同的需求，滿足大部分金融和非金融機構的要求。

2金融工程專業(yè)的培養(yǎng)目標

2.1金融工程專業(yè)的本質(zhì)內(nèi)涵

金融工程專業(yè)是指一個系列的有關金融工程學的課程組合，學生修完該系列的課程即具備了有關金融工程學的知識素養(yǎng)和技能，從而可以從事與該專業(yè)直接和間接相關的職業(yè)或者工作，作為一門典型的交叉學科，金融工程專業(yè)包含了一組涉及到現(xiàn)代金融經(jīng)濟理論方法，現(xiàn)代系統(tǒng)工程理論和方法，現(xiàn)代信息理論與方法的有邏輯關系的課程組合，這就對設置金融工程專業(yè)的院校老師提出了很高的教學要求，需要提升自身的教學水平來應對市場對學生提出的需求。

2.2金融學科的培養(yǎng)模式

為適應國際和國內(nèi)金融行業(yè)的發(fā)展，又能適應區(qū)域經(jīng)濟的要求，防止學生所學和社會需求脫節(jié)之間的矛盾，金融學科和企業(yè)共同培養(yǎng)本科生的培養(yǎng)目標與能力體系需要重新構建，金融工程專業(yè)的本科階段人才培養(yǎng)應該具備以下幾個方面的要求：第一是扎實的經(jīng)濟金融理論素質(zhì)，強調(diào)基礎的經(jīng)濟金融理論教學。在金融工程本科院校的專業(yè)設置上應該立足于經(jīng)濟金融理論，這是培養(yǎng)合格的金融工程專業(yè)本科生的根本。第二是適度開設一些數(shù)學類課程，培養(yǎng)本科學生掌握比較基礎的數(shù)學和統(tǒng)計學的技能。為適應現(xiàn)代金融的快速發(fā)展，讓畢業(yè)生能夠盡快適應日新月異的信金融環(huán)境，作為一名合格的金融專業(yè)學生掌握比較全面的數(shù)學和統(tǒng)計學的技能已經(jīng)成為必須。因此開設概率論基礎；經(jīng)濟數(shù)學；隨機分析；運籌學；固定收益證券等課程，還有一些房地產(chǎn)金融；項目融資等課程供學生選修，這些課程的教學大綱充分體現(xiàn)了現(xiàn)代金融對數(shù)學的要求。第三是為了培養(yǎng)學生建模和分析數(shù)據(jù)的技巧，要求學生能夠運用計算機軟件對相應的金融數(shù)據(jù)進行處理分析，應用所學的金融學知識得出相應的金融運行規(guī)律。為此我們開設了：計算機R語言程序設計、SPSS應用、金融實證分析等課程，培養(yǎng)學生如何從復雜的經(jīng)濟環(huán)境中提煉出自己所需要要的數(shù)據(jù)，并且應用所學的經(jīng)濟學模型和計算機軟件進行數(shù)據(jù)分析和處理并解決相應問題的能力。第四是構建金融工程的專業(yè)化課程，為了培養(yǎng)復合型的金融工程人才，圍繞這個學科我們開設了金融工程學、公司金融、金融工程案例、金融風險管理等課程，學生可以通過學習了解相關的金融工具并利用相應的工具和策略來解決實際的金融問題。針對湖南工業(yè)大學金融工程專業(yè)起步較晚，硬件和軟件設施都在逐步完善的情況下，所培養(yǎng)出來的金融專業(yè)人才在市場上和其他重點院校相比還是缺乏相應的競爭力，所以從長遠角度出發(fā)，“校企”聯(lián)合的辦學模式更加適應于我們這種剛剛起步的金融工程專業(yè)院系。這一培養(yǎng)模式的主要特征有：①企業(yè)的需求就是學校確定人才培養(yǎng)目標的重要依據(jù)；②學校為主導，學院和企業(yè)共同參與人才培養(yǎng)方案的整個制定過程；③校企有機結(jié)合，人才培養(yǎng)和區(qū)域金融經(jīng)濟發(fā)展緊密結(jié)合；④校企共同建立教學資源和科研平臺，構建一個科學合理的體系以及基礎條件建設，同時又解決了學生實習難的問題。校企協(xié)同培養(yǎng)模式研究是以培養(yǎng)金融學科人才為目的，以高校，企業(yè)充分利用各自的環(huán)境和資源，以企業(yè)需求為導向，高校主導，企業(yè)參與培養(yǎng)出符合區(qū)域經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級所需要的金融行業(yè)特色人才為目標，采取靈活多樣的教學和科研方式，不再是傳統(tǒng)意義上的單一和分散性的辦學合作，而是圍繞行業(yè)特點和需求來進行人才培養(yǎng)的一個相互聯(lián)系和相互依存的有機整體。

3校企研合培養(yǎng)金融本科生的主要模式

3.1“校企”聯(lián)合建立校內(nèi)實驗教學平臺

工科類的高校應該利用其所具有的優(yōu)勢，通過政府政策相關的引導，高校的運營和管理，相關金融公司的通力合作，打造一個具有高規(guī)格的金融實驗室，利用這個實驗室學生可以實際操作在商業(yè)銀行/證券公司以及其他一些相關的金融機構在實際業(yè)務操作中所運用的到的新型軟件以及金融工具，并將其及時更新應用到金融實驗室當中，而金融機構及相關的企業(yè)負責人也可以定期派相關的專家學者指導學生如何應用相關的軟件，幫助他們更早的適應以后的工作環(huán)境。

3.2“校企”合作建立金融專業(yè)本科生的實踐基地

金融學科是一門應用和實踐性都要求很高的社會學科，金融工程專業(yè)的學生在學校里單純靠書本和課堂知識的理論教學已經(jīng)無法滿足金融機構的人才準入要求。高校金融工程專業(yè)必須認清形勢，及時更新人才教育觀念，多與政府科研機構和本土企業(yè)互通有無，加快金融工程專業(yè)校外實習實踐基地的建設，為了實現(xiàn)高校和企業(yè)之間聯(lián)合辦學的優(yōu)勢，培養(yǎng)出對接的金融專業(yè)人才，可以建立多樣化與多層次的金融專業(yè)實習實踐模式，可以開展認識實習、暑期實習、畢業(yè)實習等實踐方式，在學生實習期間可以加強學生和企業(yè)之間的溝通和了解，訓練學生的溝通和表達能力，同時在實習的工程中也可以發(fā)現(xiàn)自己的知識漏洞加以彌補，也可以發(fā)掘自己感興趣的領域進一步加深知識的了解，在另一個方面可以幫助企業(yè)盡早的選拔所需要的人才進行重點培養(yǎng)，這樣也能夠節(jié)省企業(yè)的員工培訓成本，同時緩解企業(yè)人力資源緊張的局面。

3.3校企聯(lián)合采用“雙教師“制聯(lián)合培養(yǎng)學生

為了培養(yǎng)能夠適應新金融環(huán)境下的金融專業(yè)本科生，我們即要求培養(yǎng)學生金融工程專業(yè)學生的理論知識又不能忽視他們的動手和應用和創(chuàng)新能力。所以我們可以采取“雙教師“的培養(yǎng)模式。所謂的”雙教師“制度是指在校內(nèi)高校教師教授書本上的專業(yè)基礎金融和經(jīng)濟知識，但同時又給他們配備一個在金融機構有豐富的從業(yè)經(jīng)驗又具有高水平金融理論知識的校外輔導教師，共同開展課題項目的研究。這樣可以很好的彌補高校教師缺乏實際操作經(jīng)驗的弊端，幫助學生在掌握必要的理論知識的同時還可以接觸到前沿的金融工具與金融市場，使得他們的動手和實踐能力得到很大的加強，也更有利于他們將來在畢業(yè)的時候增強自身的競爭力。

4結(jié)語

本文以湖南工業(yè)大學經(jīng)貿(mào)學院為例，闡述了金融工程專業(yè)培養(yǎng)的一種可行模式———“校企”聯(lián)合的人才培養(yǎng)模式，對于本校剛剛起步的金融工程專業(yè)來說這種模式能夠幫助畢業(yè)生更好的面對市場的競爭，同時也可以提升高校的金融專業(yè)本科生的質(zhì)量和相應的科研水平，加快本校金融工程專業(yè)建設的進度。

參考文獻：

[1]劉云，李阿利.地方院校研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢概論[J].當代教育理論與實踐，2010（6）：23-25.

[2]盧曉東，陳孝戴.高等學校“專業(yè)”內(nèi)涵研究，對外經(jīng)濟貿(mào)易大學文印資料.

第8篇：金融專業(yè)學科評估范文

一、國際化、復合型和創(chuàng)新型是西方大學金融人才培養(yǎng)的目標

1.注重通識教育。發(fā)達國家高等院校對金融人才的培養(yǎng)追求知識結(jié)構的全面性與合理性，強調(diào)通識性基礎知識和專業(yè)性理論基礎并重，注重對學生素質(zhì)、能力、創(chuàng)新等方面綜合品質(zhì)的培養(yǎng)，重視自然科學與人文科學的結(jié)合。例如，美國印弟安那大學凱利商學院制訂的金融學本科教學計劃側(cè)重于對本科生各方面知識的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生對通識性基礎知識的興趣，使得學生了解人類歷史上自然、人文、藝術等各門類科學的突出貢獻，理解國際、國內(nèi)、政治、社會、經(jīng)濟的環(huán)境對公司運作的影響。

2.注重國際化、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。國外著名大學注重國際化金融人才的培養(yǎng)。如日本一橋大學和九州大學以培養(yǎng)國際化金融人才為戰(zhàn)略目標，英國大學教育則奉行全球化的人才觀念，加拿大多倫多大學和羅德經(jīng)濟管理學院強調(diào)與國際市場實踐結(jié)合的方式等。

3.注重學生綜合能力的培養(yǎng)。國外著名大學注重培養(yǎng)具有綜合能力的復合型專業(yè)人才。學生需要熟悉專業(yè)外的知識與技術，強調(diào)本人知識和能力的增加與其對社會的貢獻有機結(jié)合。麻省理工斯隆管理學院對包括金融學在內(nèi)各個專業(yè)的共同培養(yǎng)目標是：“通過將麻省理工學院的一般要求和管理學院的課程相結(jié)合，使本科生學會科學技術和管理技能的獨特結(jié)合，并能夠勝任當今技術密集的商界中的頂尖工作?！?/p>

4.以崗位需求為導向加強本科金融人才應用能力的培養(yǎng)。西方許多頂級名校在培養(yǎng)本科金融人才方面，往往根據(jù)社會需求的內(nèi)容和特點來設置人才培養(yǎng)的目標，并把學生的崗位競爭力作為教育工作的實際考核標準。許多高校注重設置適應市場需求的特色課程。如英國牛津大學設置了金融就業(yè)關系、中央管制與轉(zhuǎn)型經(jīng)濟、社會科學統(tǒng)計方法等課程；威爾士波戈爾大學商學院的銀行與金融學專業(yè)設置了銀行發(fā)展戰(zhàn)略與業(yè)績、模擬金融數(shù)據(jù)、投資與私人銀行業(yè)等課程。

二、發(fā)達國家金融人才培養(yǎng)的教學計劃與課程設置特點

1.通識教育與專業(yè)教育相結(jié)合。大多數(shù)西方國家大學（尤其要英美國家在大學）的教學計劃都非常重視通識教育，它們認為學生不僅應該諳熟和掌握本專業(yè)的知識，而且應該培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，積累深厚的文化素養(yǎng)。美國大學金融學專業(yè)的課程體系一般由通識教育課程、公共核心課程、金融專業(yè)核心課程和綜合選修課程所構成。這些學校注重新生通識類知識的積累，在大一至大二的課程中，金融學專業(yè)的學生需要根據(jù)興趣跨學科選修社會科學和自然科學各領域課程，此類課程學分所占比重高達20%～30%。以麻省理工學院此類一流大學金融專業(yè)的本科課程為例，金融專業(yè)學生需首先修完微積分、物理、化學、生物等自然科學核心課程，才繼續(xù)學習公共核心課程和金融學專業(yè)課程。與廣泛的選修課程相比，其金融學專業(yè)核心課程則顯得少而精，其比例一般不超過總課時的三分之一。但是，其選修課程也并非隨意設置，有大量關注金融學研究前沿、反映金融市場變化、貼近金融類崗位需求特征、培養(yǎng)學生研究興趣和實踐能力的選修課程可供學生選擇，有利于金融專業(yè)學生拓寬專業(yè)視野、激發(fā)創(chuàng)新思維、適應市場節(jié)奏。

2.更注重微觀領域和實踐能力的培養(yǎng)。與國內(nèi)本科金融學教育不同，國外大學金融學專業(yè)的課程設置都是以微觀金融為主，如金融市場、公司金融、投資學、金融工程、金融衍生工具等，而諸如貨幣銀行、國際金融等宏觀金融課程并不占主流，而且學生從大三才開始進行系統(tǒng)的專業(yè)領域?qū)W習。以美國麻省理工學院（MIT）為例，為了加強金融學本科學生實踐能力的培養(yǎng)，其專門開設了金融管理案例課程；美國哥倫比亞大學商學院一改系統(tǒng)的專業(yè)課程設置，開設了諸如金融市場實踐、東亞商務等金融實驗課程；賓西法尼亞大學沃頓商學院為了培養(yǎng)投資領域的實務類人才，專門開設了風險資本、證券投資基金、資本運作等課程；美國普林斯頓大學開設的特色專業(yè)課程包括日本金融系統(tǒng)、證券市場交易、固定收入模型與方法、投資心理學、風險評估與管理等；耶魯大學則設有競爭策略、計劃評估、稅收和商業(yè)策略、私募證券投資、金融狀態(tài)分析等課程。

3.重視經(jīng)濟金融方法論的研究。國外高校認為金融學更偏重于應用學科，因此更注重經(jīng)濟金融方法論方面的課程，也比較注重理論聯(lián)系實際，以理論解決現(xiàn)實問題。例如，密歇根大學設置了金融實證方法課程，用實證模型發(fā)現(xiàn)和解決金融領域的實際問題。在目前流行定性分析與定量分析相結(jié)合的趨勢下，對于經(jīng)濟金融方法論的掌握和研究尤為重要，我們不能就模型論模型，神話和放大模型的作用，而應該更多了解經(jīng)濟金融現(xiàn)象產(chǎn)生的背景和原因，從根本上理解現(xiàn)實情況對模型修正的意義和作用，以使模型達到對經(jīng)濟金融現(xiàn)象更好的解釋效果。

第9篇：金融專業(yè)學科評估范文

［關鍵詞］保險 精算 風險不確定性

［中圖分類號］F840 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1009－5349（2012）02－0141－01

引言

精算師，這個神秘而又充滿魅力的名詞近幾年來一直在高校中廣泛傳播，越來越多的人認識精算這個字眼，但很多人也許不一定會知道精算師從事什么樣的職業(yè)，隨著中國經(jīng)濟的快速發(fā)展，金融體系日益完善，保險精算乃至這個保險行業(yè)對于整個金融經(jīng)濟和社會穩(wěn)定都發(fā)揮著越來越重要的作用，而保險精算的原理實質(zhì)就是將具有相同風險的個人聚合成一個團體，團體成員的損失共同分擔，從而實現(xiàn)個人風險向團體風險的轉(zhuǎn)移。而由大多數(shù)定理的規(guī)律可知，當個體風險聚合到一定程度時，其整體風險就會服從一定的統(tǒng)計規(guī)律，這就有利于對風險的預測和控制。通過這種機制最終使得保險公司和投保人兩者之間取得合理收益和達到風險保障目的。

一、精算是一門科學

精算稱之為“actuarial science”，意為精算學，其綜合運用數(shù)學、統(tǒng)計學、經(jīng)濟學、金融學及財務管理等方面的專業(yè)知識及技能，在保險、金融及其他領域中，分析、評估不確定的現(xiàn)金流對未來財務狀況的影響。國際上，一直將精算這門學科作為一門科學去研究，其運用更多的是借助數(shù)學上的工具進行驗證和推理關于未來風險不確定問題的命題。其主要針對壽險、非壽險兩大領域進行研究。

（一）壽險精算

壽險精算學主要應用在人壽保險公司內(nèi)部，它滲透在壽險業(yè)務經(jīng)營管理的方方面面，是人壽保險業(yè)實現(xiàn)穩(wěn)健經(jīng)營的基礎。站在保險公司的角度來分析其主要集中在以下內(nèi)容：

1.利息理論。利息理論主要是利用復利理論和年金計算方法，解決保險資金和養(yǎng)老金資金在未來的投資收益問題，為遠期支出要求在當期負擔的量化（現(xiàn)值）問題提供理論基礎。

2.生存分析。生存分析是借助生命表理論，通過構造生存模型：單生命生存模型和多生命生存模型以及多元衰減模型來研究生存現(xiàn)象和響應時間數(shù)據(jù)及其統(tǒng)計規(guī)律。

（二）非壽險精算

1.費率厘訂。在非壽險精算中索賠次數(shù)和索賠額是費率厘定的兩個重要方面，利用數(shù)理統(tǒng)計模型來對風險進行測度和損失發(fā)生的頻率與嚴重程度的研究則是其核心內(nèi)容。

2.損失分布估計。其目的在于預測未來損失的發(fā)生情況，著重于根據(jù)過去的損失數(shù)據(jù)估計損失的分布，具體包括分布擬合與參數(shù)估計兩大類問題。而關于損失分布的討論則常用非參數(shù)的最優(yōu)擬合方法，估計擬合精度和比較擬合效果。

二、精算是一門技術

雖然精算作為一門科學，但是精算的發(fā)展依然需要更為廣闊的社會“土壤”才能進一步發(fā)展，而精算師一般在保險公司的營業(yè)運作和監(jiān)管、養(yǎng)老金計劃管理工作和社會保障體系中發(fā)揮著重要的作用。

（一）精算師在保險公司的作用

精算是一門專業(yè)性很強的職業(yè)，一般來說，精算師要通過極其嚴格的考試才能獲得相應的資格認證，而且相關的精算行業(yè)協(xié)會還要求其成員進行后續(xù)教育和對道德行為約束。精算師在保險公司中發(fā)揮著極其重要的作用，它的職責是否有效履行將直接影響著一間保險公司的未來風險。而精算師主要的工作有：

1.經(jīng)驗數(shù)據(jù)的分析；

2.新產(chǎn)品設計和定價；

3.負債評估；

4.對財務管理、資產(chǎn)負債管理、償付能力評估和公司價值評估等發(fā)揮著重要作用。

此外精算師在保險公司中還發(fā)揮著監(jiān)管職能，對公司內(nèi)部的各方面進行有效的管理和控制。精算師需要根據(jù)保監(jiān)會和國家有關部門的規(guī)定下，審核并簽署公開披露的有關數(shù)據(jù)和報告，以此確保公司有足夠的償付能力和較好的經(jīng)營狀況。

（二）精算師在養(yǎng)老保險計劃中的作用

精算師在養(yǎng)老金計劃地設計中，需要與計劃發(fā)起人充分溝通，明確計劃的設計目標和原則，在此基礎上，考慮法律法規(guī)的限制，對計劃的類型、參保要求和覆蓋范圍、籌資方式和水平、待遇水平及其調(diào)整、既得權益的確認與管理等提出詳細的設計建議。在計劃設計上，需要精算師評估設定的待遇目標所需要的繳費，或者評估在一定的繳費下能夠?qū)崿F(xiàn)的待遇；而且需要評估計劃是否與相關法律法規(guī)相沖突，檢驗計劃的合規(guī)性。