室內(nèi)設(shè)計(jì)要求精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的室內(nèi)設(shè)計(jì)要求主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：室內(nèi)設(shè)計(jì)要求范文

關(guān)鍵詞：室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)課程 藝術(shù)素質(zhì)要求 理念

本文系黑龍江省高等教育學(xué)會(huì)“十二五”教育科學(xué)研究規(guī)劃課題” 高職學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)研究與實(shí)踐（HGJXHC111309 ）階段性研究成果。

軟裝，也叫做軟裝修、軟裝飾。和傳統(tǒng)“硬裝修”的室內(nèi)裝飾不同。它指在完成地板、墻面、門窗等硬裝后進(jìn)行的材質(zhì)上也比較‘柔軟’的后期裝修。如窗簾、沙發(fā)套、靠墊、花藝、布藝 、掛畫及裝飾工藝品、裝飾鐵藝等，對(duì)室內(nèi)的陳設(shè)與布置。家居飾品，家具等，更能體現(xiàn)主人的品位，是營造家居氛圍的點(diǎn)睛之筆，它打破了傳統(tǒng)的裝修行業(yè)界限，將工藝品、紡織品、收藏品、燈具、花藝、植物等進(jìn)行重新組合，形成一個(gè)新的理念。

軟裝適用范圍有家庭，專賣店、休閑場(chǎng)所等，一些高檔場(chǎng)所，如高檔會(huì)所等，都需要用一些軟的裝飾品、工藝品襯托他們的場(chǎng)所或產(chǎn)品。

軟裝是新興的技術(shù)，近年來越來越受到受重視，而在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中，室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)課程也成為一門必修的專業(yè)課，有的院校還開設(shè)了家具專業(yè)，由此可見，軟裝在社會(huì)上有很大的需求。

和其他藝術(shù)類專業(yè)和課程一樣，室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)課程對(duì)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)也有較高的要求。

因?yàn)楸緦I(yè)學(xué)生畢業(yè)后要從事軟裝設(shè)計(jì)師職業(yè)。家居軟裝對(duì)于設(shè)計(jì)師的要求比較高，其中有一點(diǎn)是要具備一定的藝術(shù)素質(zhì)。對(duì)于市場(chǎng)的敏銳力，實(shí)際的動(dòng)手能力是現(xiàn)在企業(yè)用人的的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于自己經(jīng)營家居賣場(chǎng)的設(shè)計(jì)公司，那更是必不可缺的。

要成為一個(gè)軟裝設(shè)計(jì)師，首先，最基本得設(shè)計(jì)軟件要用的熟練，其次，要有必須的藝術(shù)素養(yǎng)，對(duì)于藝術(shù)的文化和起源等要有一定的了解，另外，藝術(shù)雖然高于生活，但還是來源于生活，所以作為軟裝設(shè)計(jì)師，非常重要的還是要具有非常敏銳的市場(chǎng)洞察力。只有整合了這些最基本的要求，才能成為一名較為出色的軟裝設(shè)計(jì)師。

軟裝設(shè)計(jì)一定要知道巴洛克美術(shù)，巴洛克美術(shù)是17世紀(jì)的美術(shù)樣式，它的發(fā)源地是意大利，以熱情奔放、劇烈、裝飾的華麗富貴而形成一體。巴洛克美術(shù)在當(dāng)時(shí)很受宮廷貴族的喜愛，因此在17世紀(jì)風(fēng)靡整個(gè)歐洲，也影響到了其他藝術(shù)流派。18世紀(jì)以來，傾向于古典主義和新古典主義的文藝?yán)碚搶?duì)巴洛克美術(shù)懷有偏見，因此對(duì)其進(jìn)行諷刺。因此也就讓巴洛克美術(shù)的時(shí)代停留在17世紀(jì)。

在軟裝家居的設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)師們要更加真切的體驗(yàn)到家居陳設(shè)的流程和細(xì)節(jié)，讓更多好的工作習(xí)慣在自己身上養(yǎng)成，從而在以后的工作中能夠更好的貼近生活，貼近主題的需要。

藝術(shù)素養(yǎng)是什么？先從藝術(shù)說起，藝術(shù)是用形象來反映現(xiàn)實(shí)， 但比現(xiàn)實(shí)更具有典型

性的社會(huì)意識(shí)形態(tài)。藝術(shù)包括文學(xué)、繪畫、雕塑、建筑、音樂、舞蹈、戲劇、電影和曲藝等等。藝術(shù)修養(yǎng)就是指人們?cè)谒囆g(shù)創(chuàng)作和藝術(shù)欣賞中進(jìn)行的努力鍛煉， 以及經(jīng)過長(zhǎng)期實(shí)踐所達(dá)到的一定藝術(shù)鑒賞水平。

一個(gè)富于藝術(shù)修養(yǎng)的人， 盡管他的外在表現(xiàn)，甚至生活狀況不一定太好。 他的內(nèi)在精神生活一定比別人豐富而有創(chuàng)意。于是大千世界變得那么富麗，他自己也變得富有。一個(gè)有藝術(shù)修養(yǎng)的人， 不管他擔(dān)任什么工作， 總會(huì)比其他人更能體諒人， 更仁慈， 更幽默， 更易展現(xiàn)個(gè)性， 更瀟灑從容。許多軍事家、政治家、企業(yè)家能以他們的輝煌業(yè)績(jī)產(chǎn)生廣泛的震懾力， 但他們身上最具魅力的地方， 卻往往是那一份藝術(shù)素質(zhì)。因此，藝術(shù)修養(yǎng)也可以定義為一種生命的獨(dú)特存在狀態(tài)， 是一種具有重大實(shí)質(zhì)性意義的人格力量， 而不是人生的一個(gè)過客。

藝術(shù)修養(yǎng)是一種社會(huì)性的人格素質(zhì)， 因此， 又不能因強(qiáng)調(diào)直覺而把它看成是一種純個(gè)體的東西。藝術(shù)修養(yǎng)有一些起碼公認(rèn)標(biāo)尺， 因此， 需要先把自己的個(gè)體人格首先經(jīng)歷一次陶冶。凡屬全人類公認(rèn)的世界藝術(shù)名作， 要強(qiáng)迫自己投以積極的審美態(tài)度， 學(xué)會(huì)欣賞， 以取得這種社會(huì)性修養(yǎng)的基石， 然后再來體會(huì)個(gè)體感受。

目前提高室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)對(duì)提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的措施有：

1.打造一個(gè)富有藝術(shù)氣息的課堂和實(shí)驗(yàn)室。即具有現(xiàn)代特點(diǎn)，氣氛活躍，環(huán)境幽雅，構(gòu)成一道亮麗的風(fēng)景的和教學(xué)環(huán)境。讓學(xué)生賞心悅目，心曠神怡，得到美的享受。發(fā)揮學(xué)生的想象空間。還要有藝術(shù)展覽室、演出廳等藝術(shù)功能的設(shè)施。使教學(xué)環(huán)境整體上充滿美的氛圍，讓學(xué)生真正置身于藝術(shù)的殿堂。美育的基本特點(diǎn)是“ 寓教于美”“，寓教于樂”，所以凡是古今人類按照美的原則所創(chuàng)造的物體，都可以作為藝術(shù)素質(zhì)教育的教材。藝術(shù)素質(zhì)教育重在課堂，但也不能忽視許多輔的教育活動(dòng)。如組織學(xué)員參觀各種各樣的博物館、展覽館、紀(jì)念館等，這些都是陶冶學(xué)生情操，進(jìn)行審美教育的好方法。從藝術(shù)教育自身出發(fā)，還可以開展歌詠、舞蹈、繪畫、書法、攝影等各種各樣藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。在開展過程中，學(xué)校必須以審美為核心，精心地組織，在學(xué)生參與及欣賞中培養(yǎng)良好的審美習(xí)慣，及對(duì)藝術(shù)的感受力和審美力。各種活動(dòng)應(yīng)處處體現(xiàn)“出 意美以動(dòng)心“”，音美以感耳“”，形美以感目”。健康、高雅的校園文化藝術(shù)氛圍，有利于藝術(shù)素質(zhì)教育。

2.進(jìn)行個(gè)體差異培養(yǎng)研究。審美存在明顯的個(gè)體差異，因人各異，受到自身文化程度、民族、地域，經(jīng)濟(jì)的條件所限制。美感具有個(gè)人直覺性，有時(shí)對(duì)于同一藝術(shù)作品，不同的欣賞者、歷史傳統(tǒng)積淀程度不同的審美主體、其審美能力、審美傾向也自然會(huì)有所不同，美感的個(gè)體差異性也是情理之中的事了。

對(duì)待這種審美個(gè)體差異在欣賞課程設(shè)置上就要遵循循序漸進(jìn)、因人各異的科學(xué)教育觀。欣賞課可以進(jìn)行階段性設(shè)置，普及、實(shí)踐、提高三個(gè)階段，藝術(shù)欣賞應(yīng)遵循教育規(guī)律，注重在普及中提高，是培養(yǎng)大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)能力的重要實(shí)施過程。

3.必須加強(qiáng)專業(yè)藝術(shù)教育與其它學(xué)科的聯(lián)系。專業(yè)藝術(shù)教育與其它學(xué)科教育的功能是互補(bǔ)的，兩者的聯(lián)系，能夠彌補(bǔ)各自的缺陷，在藝術(shù)欣賞中滲透科學(xué)的方法和精神，以實(shí)現(xiàn)人的全面和諧發(fā)展的目標(biāo)。充分發(fā)揮藝術(shù)對(duì)其它學(xué)科積極的作用，實(shí)現(xiàn)融合的最終目標(biāo)是要提高培養(yǎng)人才的整體素質(zhì)，要把專業(yè)藝術(shù)教育學(xué)科與其它學(xué)科教育各自的單一目標(biāo)整合到總目標(biāo)中來，達(dá)到教育的完整性要求。

4、加強(qiáng)社團(tuán)活動(dòng)，提高大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。加強(qiáng)學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)，給大學(xué)生提供一個(gè)更好的接觸藝術(shù)、親近藝術(shù)、提升藝術(shù)素養(yǎng)、感受藝術(shù)魅力的平臺(tái)，營造了良好的校園文化、人文藝術(shù)氛圍。成立各種學(xué)生藝術(shù)團(tuán)體和開展各種比賽，強(qiáng)調(diào)群眾性及普及性，使活動(dòng)制度化、多樣化、經(jīng)?；?，使學(xué)生得到充分展示自己的機(jī)會(huì)，使課堂內(nèi)知識(shí)在實(shí)踐中得以充分應(yīng)用，藝術(shù)修養(yǎng)、審美能力在實(shí)際生活中得以進(jìn)一步提高。豐富校園文化藝術(shù)生活是對(duì)藝術(shù)欣賞課堂之外有益的補(bǔ)充，同時(shí)也是構(gòu)建和諧校園的有效途徑。

總之，軟裝設(shè)計(jì)課程和學(xué)生的就業(yè)均離不開藝術(shù)素養(yǎng)的提高，通過加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，能提高學(xué)生的整體實(shí)力，創(chuàng)新能力，最終在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中贏得一席之地。

參考文獻(xiàn)

[ 1] 吳宏偉室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)的原則及未來發(fā)展趨勢(shì)的研究 [ J]大眾文藝 .2011.9

[ 2] 葉森論室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程結(jié)構(gòu) [ J] 藝術(shù)教育. 2012.3

第2篇：室內(nèi)設(shè)計(jì)要求范文

關(guān)鍵詞：綜合職業(yè)能力；高職；實(shí)訓(xùn)課模塊化教學(xué)設(shè)計(jì)

在經(jīng)濟(jì)全球化的大背景下，綜合國力的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，科技創(chuàng)新能力越來越成為綜合國力競(jìng)爭(zhēng)的決定性因素。人才和人的能力培養(yǎng)在綜合國力中的地位越來越突出。隨著職業(yè)教育的不斷發(fā)展，加強(qiáng)職業(yè)教育的培訓(xùn)，構(gòu)建終身教育體系，是時(shí)代賦予高職院校義不容辭的職責(zé)；培養(yǎng)市場(chǎng)需求的高技能型人才是高職學(xué)院辦學(xué)的主題。面對(duì)市場(chǎng)需求和新經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位在就業(yè)有優(yōu)勢(shì)、創(chuàng)業(yè)有能力、繼續(xù)教育有基礎(chǔ)、職業(yè)發(fā)展有空間的位置上，使學(xué)生的綜合職業(yè)能力真正體現(xiàn)出職業(yè)性、技能性、實(shí)用性，進(jìn)而不斷提高勞動(dòng)者適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與技術(shù)變革的能力，滿足社會(huì)對(duì)就業(yè)者的學(xué)歷與技能越來越高的要求。著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力成為高職實(shí)訓(xùn)教學(xué)能力體系的核心。

一、綜合職業(yè)能力的內(nèi)涵

綜合職業(yè)能力是一種適應(yīng)社會(huì)需要的職業(yè)能力。具體來說：綜合職業(yè)能力是職業(yè)角色從事一定崗位所具備的個(gè)體能力結(jié)構(gòu)，它由知識(shí)、理解力和技能諸要素構(gòu)成，并作為一個(gè)有機(jī)的整體綜合地發(fā)揮作用，其中任何一個(gè)孤立的能力要素都難以完成職業(yè)活動(dòng)。綜合職業(yè)能力是實(shí)際就業(yè)環(huán)境中對(duì)職業(yè)角色的各種期待，這些期待分解成職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)具體指標(biāo)。職業(yè)角色所具備的能力要素在相關(guān)活動(dòng)中得以外化的行為結(jié)果，將是評(píng)判職業(yè)能力強(qiáng)弱的客觀依據(jù)。

綜合職業(yè)能力主要包括學(xué)習(xí)能力、工作能力、創(chuàng)新思維能力以及職業(yè)道德素質(zhì)等。其中學(xué)習(xí)能力是指運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法去獲取信息，加工和利用信息，分析和解決實(shí)際問題的一種個(gè)性特征，學(xué)習(xí)能力是所有能力的基礎(chǔ)。工作能力是指對(duì)一個(gè)人擔(dān)任一個(gè)職位的一組標(biāo)準(zhǔn)化的要求，用以判斷是否稱職。它包括解決問題的能力、綜合技能應(yīng)用能力、技術(shù)應(yīng)變能力、知識(shí)遷移能力等。工作能力是基本生存能力，是任何勞動(dòng)者勝任職業(yè)工作和賴以生存的核心本領(lǐng)。創(chuàng)新思維能力則是指指思維活動(dòng)的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)新精神，表現(xiàn)為創(chuàng)造性地提出問題和創(chuàng)造性地解決問題。職業(yè)道德是指所有從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則，是一定職業(yè)范圍內(nèi)的特殊道德要求，即整個(gè)社會(huì)對(duì)從業(yè)人員的職業(yè)觀念、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)技能、職業(yè)紀(jì)律和職業(yè)作風(fēng)等方面的行為標(biāo)準(zhǔn)和要求。

高職教育，尤其是高職實(shí)訓(xùn)課以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力為目標(biāo)，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義：

一是有利于學(xué)生學(xué)會(huì)從業(yè)。高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)要求學(xué)生在德、智、體諸方面得到全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，獲得某一特定職業(yè)或職業(yè)群所需的實(shí)際能力，即學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)從業(yè)。為了強(qiáng)化學(xué)生實(shí)際的工作能力，必須以從業(yè)能力的培養(yǎng)為核心，整合職業(yè)群的知識(shí)和技能，既注重實(shí)際操作技能的嫩熟，又注意新時(shí)期“操作、監(jiān)控、維護(hù)”集成化對(duì)技術(shù)工人心智技能的訓(xùn)練。讓學(xué)生掌握獨(dú)立完成某項(xiàng)任務(wù)時(shí)重視在“收集信息、制定計(jì)劃、決策實(shí)施、檢查評(píng)估”四個(gè)環(huán)節(jié)上的綜合能力的培養(yǎng)，將使學(xué)生在今后職業(yè)實(shí)踐中具備在職業(yè)崗位上發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)際問題的從業(yè)能力。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合職業(yè)能力培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵。

二是有利于學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新。綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)是造就具有創(chuàng)新思維的高素質(zhì)從業(yè)人員隊(duì)伍的必然要求。綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)的著眼點(diǎn)，就在于結(jié)合實(shí)際的生產(chǎn)環(huán)境和過程，使學(xué)生在掌握基本從業(yè)能力的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練其綜合運(yùn)用技能、知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的能力，進(jìn)而使其具備善于將專業(yè)人員的設(shè)計(jì)思想或設(shè)計(jì)成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的創(chuàng)新能力。

二、高職實(shí)訓(xùn)課對(duì)高職學(xué)生綜合職業(yè)能力的培訓(xùn)目標(biāo)

通過高職實(shí)訓(xùn)課對(duì)學(xué)生綜合職業(yè)能力的培訓(xùn)，要求學(xué)生達(dá)到以下要求：

（一）基本技能的熟練性

要有較熟練的專業(yè)技能和較高的心智活動(dòng)水平。運(yùn)用知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)執(zhí)行一定活動(dòng)的方式叫“技能”。一種職業(yè)所涉及的職業(yè)任務(wù)往往有許多種，如果一個(gè)人能夠合乎要求地完成其中的大部分任務(wù)，那么他（她）就具備了該職業(yè)的基本技能，或者說具備了這一職業(yè)的人門資格或起碼的素質(zhì)。

（二）問題發(fā)現(xiàn)的敏感性

要有敏感的問題發(fā)現(xiàn)意識(shí)和知覺選擇性。應(yīng)用能力的提高是在解決問題的過程中逐步實(shí)現(xiàn)的，而發(fā)現(xiàn)問題是解決問題的先決條件。要根據(jù)知覺選擇性的規(guī)律進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的敏感性。

（三）信息加工的組合性

要有判斷、選擇、整合、獲取和使用信息的能力。具有信息處理能力的學(xué)生，能夠有效和高效地存取信息；能夠批判地、適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)信息；能夠準(zhǔn)確地和創(chuàng)造性地使用信息。對(duì)信息處理能力的要求是知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息社會(huì)迅猛發(fā)展的結(jié)果。在高職學(xué)生的關(guān)鍵能力體系中，信息處理能力是必需的，它使高職學(xué)生能夠在有限的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)外，獲取更廣博的信息，并獲得采集、鑒別和使用信息的能力，從而在職業(yè)生涯中能隨時(shí)應(yīng)用信息能力來提高自己的專業(yè)能力和職業(yè)適應(yīng)性。

（四）解決問題的操作性

操作過程是解決間題的必經(jīng)之路，也是解決問題的再創(chuàng)造過程，高職畢業(yè)生所承擔(dān)的工作，就是要在操作中解決實(shí)際問題。讓學(xué)生掌握獨(dú)立完成某項(xiàng)任務(wù)時(shí)重視在“收集信息、制定計(jì)劃、決策實(shí)施、檢查評(píng)估”四個(gè)環(huán)節(jié)上的綜合能力的培養(yǎng)，將使學(xué)生在今后職業(yè)實(shí)踐中具備在職業(yè)崗位上發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)際問題的能力。

三、綜合職業(yè)能力培養(yǎng)對(duì)高職實(shí)訓(xùn)課模塊化教學(xué)設(shè)計(jì)的要求

（一）高職實(shí)訓(xùn)課模塊化教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)高職教育理念。

高職教育的綜合職業(yè)能力培養(yǎng)有別于高等教育，培養(yǎng)目標(biāo)是應(yīng)用型、技能型的高級(jí)技術(shù)人才。其專業(yè)設(shè)置的職業(yè)針對(duì)性強(qiáng)，一般以具體的行業(yè)直接設(shè)置專業(yè)。教學(xué)要求則是寬基礎(chǔ)、重實(shí)踐、重能力。我們要更新傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，用新的視角和創(chuàng)新理念來審視新形勢(shì)下的職業(yè)教育的教學(xué)工作，不斷優(yōu)化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。必須牢固樹立“職業(yè)”觀念，以職業(yè)能力教育為核心，更加注重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向、以服務(wù)為宗旨、以能力為本位的辦學(xué)指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)高素質(zhì)高技能應(yīng)用型人才為目標(biāo)，不斷加快高等職業(yè)教育的發(fā)展步伐。要瞄準(zhǔn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才規(guī)格和質(zhì)量的客觀要求，分析職業(yè)崗位對(duì)人才知識(shí)與能力的具體要求，準(zhǔn)確定位，按需培養(yǎng)；要調(diào)整課程組合結(jié)構(gòu)，打破傳統(tǒng)的“文化課―專業(yè)基礎(chǔ)課―專業(yè)課”三段式的課程組合結(jié)構(gòu)，按照新的人才觀標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施“職業(yè)思想道德―職業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)與能力―職業(yè)知識(shí)與能力―職業(yè)拓展知識(shí)與能力”的新課程組合；要確立“綜合職業(yè)能力培養(yǎng)”的宗旨，從畢業(yè)生就業(yè)崗位的能力要求來設(shè)計(jì)和組織教育教學(xué)活動(dòng)，并以“綜合職業(yè)能力”的標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)和檢驗(yàn)教育教學(xué)成效。

（二）高職實(shí)訓(xùn)課模塊化教學(xué)設(shè)計(jì)要突出應(yīng)用性和實(shí)踐性

從對(duì)于綜合職業(yè)能力內(nèi)涵的分析可知，作為職業(yè)能力中最基本的專業(yè)能力，其培養(yǎng)依靠大量的專業(yè)實(shí)踐的支持。從某種程度上講，高職教育不但要解決為什么這樣做的問題，更重要的是解決做什么和怎樣做的問題，因此，高職教育不同于普通教育，普通教育側(cè)重于知，即對(duì)于自然和人類社會(huì)的認(rèn)識(shí)，而高職教育更側(cè)重于做。

高等職業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容是“職業(yè)技術(shù)”， 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)是高職教育的突出特點(diǎn)。因此，在高職實(shí)訓(xùn)課模塊化教學(xué)設(shè)計(jì)中更應(yīng)注重知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，關(guān)注運(yùn)用的條件、方法、手段及效果的評(píng)價(jià)等，通過大量的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)等教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)、理解和掌握，提高學(xué)生的綜合能力。

（三）高職實(shí)訓(xùn)課模塊化教學(xué)設(shè)計(jì)要有明確的職業(yè)化方向

高職教育是針對(duì)某一崗位或崗位群的需要，培養(yǎng)學(xué)生所必需的職業(yè)素質(zhì)的一種教育。學(xué)生在校期間基本完成上崗前所需知識(shí)和能力的各種準(zhǔn)備。相應(yīng)地，學(xué)生在求職就業(yè)時(shí)應(yīng)具備的職業(yè)道德、職業(yè)能力和職業(yè)意識(shí)，是以社會(huì)的職業(yè)需要和學(xué)生職業(yè)適當(dāng)性為培養(yǎng)取向。

強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能為特點(diǎn)的基本職業(yè)能力已經(jīng)不能滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，而綜合職業(yè)能力正是專業(yè)能力以外的能力，它是超越某一具體職業(yè)技能和知識(shí)范疇的能力。因此，根據(jù)高等職業(yè)院校培養(yǎng)人才的目標(biāo)，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，在培養(yǎng)學(xué)生的理論和技能知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)著重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。要確立“綜合職業(yè)能力培養(yǎng)”的宗旨，從畢業(yè)生就業(yè)崗位的能力要求來設(shè)計(jì)和組織教育教學(xué)活動(dòng)，并以“綜合職業(yè)能力”的標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)和檢驗(yàn)教育教學(xué)成效。

（四）高職實(shí)訓(xùn)課模塊化教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)各模塊的劃分要有層次性。

高職實(shí)訓(xùn)教學(xué)的能力體系主要體現(xiàn)為三級(jí)制。第一級(jí)為基本能力培養(yǎng)，要求學(xué)生必須熟練掌握本專業(yè)的基本操作能力和技能；第二級(jí)為專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生能夠靈活運(yùn)用本專業(yè)技術(shù)知識(shí)處理實(shí)際問題，形成專業(yè)技能；第三級(jí)為綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、處理較復(fù)雜的生產(chǎn)實(shí)際問題，形成綜合技能。通過三級(jí)制能力的培養(yǎng)，不但要使學(xué)生畢業(yè)時(shí)具有熟練的職業(yè)技能和適應(yīng)職業(yè)變化的能力，同時(shí)，還要具有自學(xué)能力、創(chuàng)新能力、與人合作能力、心理承受能力、組織管理能力、享受文化生活能力以及可持續(xù)發(fā)展能力等。

因此，實(shí)行模塊化教學(xué)的模塊劃分要具有層次性，目的是為了向?qū)W生提供更多的靈活性。不僅依據(jù)知識(shí)序列遞進(jìn)的要求，而且依據(jù)能力序列提升的要求，形成知識(shí)和能力并進(jìn)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生經(jīng)過較低層次模塊的學(xué)習(xí)后，應(yīng)具有相應(yīng)的從事一定工作的能力，再繼續(xù)較高層次模塊的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升技術(shù)水平，使學(xué)生的技藝、能力更適合社會(huì)發(fā)展和個(gè)人發(fā)展的需要。

（五）高職實(shí)訓(xùn)課模塊化教學(xué)設(shè)計(jì)要有完善的能力考核制度

高職學(xué)生綜合職業(yè)能力的考核不能單一的反應(yīng)在畢業(yè)證書和資格證書上，而應(yīng)該有一個(gè)完善的能力考核制度。首先考核主體要多元化?？己酥黧w不僅包括學(xué)校內(nèi)部實(shí)訓(xùn)教師，學(xué)校外部企業(yè)、社會(huì)，還需包括學(xué)生自己和學(xué)生相互間的考評(píng)。第二考核的內(nèi)容要多元化。考核不僅應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成果，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生在情感、動(dòng)機(jī)、信念、價(jià)值觀和生活態(tài)度等非智力方面的發(fā)展。第三過程考核與效果考核要相結(jié)合。實(shí)訓(xùn)課模塊化教學(xué)模式下的能力考核要求重視考核過程，改變那種只顧結(jié)果不顧過程，只顧目的不顧手段的考證明思路。

（六）高職實(shí)訓(xùn)課模塊化教學(xué)設(shè)計(jì)要產(chǎn)學(xué)合作

職業(yè)能力開發(fā)對(duì)實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)環(huán)境提出更高的要求，主要表現(xiàn)在：強(qiáng)調(diào)職業(yè)情境對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的影響，通過真實(shí)的職業(yè)情境來引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，只有當(dāng)主體已有的適應(yīng)模式不能用來適應(yīng)新環(huán)境時(shí)，真正的學(xué)習(xí)才能發(fā)生。

因此，高職教育應(yīng)采用“走出去”、“請(qǐng)進(jìn)來”等開放式教學(xué)模式，校內(nèi)教學(xué)與校外教學(xué)相結(jié)合，實(shí)踐教學(xué)可在校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行，也可建立校外實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。聯(lián)合企業(yè)建立校外實(shí)訓(xùn)基地，主要包括建立“協(xié)作型”企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地、“自主管理型”企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地以及“合作型”企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。通過校企結(jié)合，企業(yè)為學(xué)生提供最“實(shí)戰(zhàn)”性的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，完成學(xué)生職業(yè)技能方面的培訓(xùn)，提高學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)校的辦學(xué)活力。

[參考文獻(xiàn)]

[1]孫明山. 對(duì)國家示范性高等職業(yè)院校實(shí)踐教學(xué)體系的再研究. 云南省高等教育學(xué)會(huì)高職高專教育分會(huì) 優(yōu)秀論文集2009

[2]李名梁，趙錦. 我國高職實(shí)訓(xùn)教學(xué)面臨的問題及其解決途徑. 教學(xué)與職業(yè)，2010，（12）下

[3]趙錦，李名梁. 基于職業(yè)能力開發(fā)的高職實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系研究. 職教通訊，2010，（8）

[4]吳玉萍. 高等職業(yè)技術(shù)教育實(shí)踐教學(xué)體系的思考. 實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2002，（2）

[5]杜家龍，劉敬東. 關(guān)于實(shí)踐教學(xué)基本問題的探討. 職教論壇，2004，（12）

[6]蔣潔. 高職以就業(yè)為導(dǎo)向的模塊化課程體系的構(gòu)建. 中國成人教育，2008，（3）

第3篇：室內(nèi)設(shè)計(jì)要求范文

關(guān)鍵詞：漆藝；現(xiàn)代；室內(nèi)設(shè)計(jì)；運(yùn)用

中圖分類號(hào)：TU238文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：文章編號(hào)：1672–7304(2015)03–0071–02

作者簡(jiǎn)介：鳳婧婧（1990-），女，安徽蕪湖人，在讀碩士，研究方向：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)與理論

近年來，隨著國民物質(zhì)生活水平的不斷提高，現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)這一新興的工藝也獲得了興起與發(fā)展。在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)師們不斷尋求現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)同傳統(tǒng)文化的融合，在提升室內(nèi)設(shè)計(jì)質(zhì)量與品位的同時(shí)傳承我國的傳統(tǒng)文化。其中漆藝以其獨(dú)特的物質(zhì)文化形式，在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)中得到了廣泛應(yīng)用，不僅提升了室內(nèi)設(shè)計(jì)的藝術(shù)性與美感，同時(shí)優(yōu)化了現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)理念。

1漆藝在室內(nèi)分割設(shè)計(jì)中的運(yùn)用

現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)要求功能分區(qū)間存在一定的聯(lián)通性，但不能影響各個(gè)功能分區(qū)間功能的發(fā)揮，這就要求室內(nèi)設(shè)計(jì)師在室內(nèi)設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)空間進(jìn)行有效的分割[1]。屏風(fēng)作為一種歷史悠久的裝飾家具，設(shè)計(jì)之初就是為了對(duì)室內(nèi)空間進(jìn)行分隔，實(shí)現(xiàn)風(fēng)水上的和諧。隨著我國國民生活水平的不斷提高，以漆藝為基調(diào)的屏風(fēng)也具有了新的功能，一方面屏風(fēng)可以對(duì)空間功能分區(qū)進(jìn)行有效分割，在保證各功能分區(qū)聯(lián)通性的基礎(chǔ)上，可以保證各個(gè)功能分區(qū)間功能的發(fā)揮；另一方面以漆藝為基調(diào)的屏風(fēng)具有極強(qiáng)的裝飾性以及極其鮮明的審美特點(diǎn)，放置在室內(nèi)可以憑借其精美的圖案與古樸的色彩為室內(nèi)設(shè)計(jì)注入較高的審美價(jià)值，起到裝點(diǎn)家居的效果。在中式風(fēng)格的現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)中，漆藝藝術(shù)屏風(fēng)不但擁有古代藝術(shù)文化的觀賞價(jià)值，具有一定的文化傳承功能，而且符合我國民眾現(xiàn)代化的審美需求，為室內(nèi)設(shè)計(jì)帶來一定的靈活性。例如在室內(nèi)設(shè)計(jì)中如果有書房這一功能分區(qū)，就可以擺放漆藝屏風(fēng)，不但可以保證書房的安靜不受打擾，而且可以為整個(gè)書房的室內(nèi)氛圍增添幾分儒雅，實(shí)現(xiàn)室內(nèi)設(shè)計(jì)過程中傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代元素的融合，凸顯中式室內(nèi)設(shè)計(jì)的獨(dú)特風(fēng)格，提升室內(nèi)設(shè)計(jì)的整體藝術(shù)效果。

2漆藝在墻面設(shè)計(jì)中的運(yùn)用

墻面設(shè)計(jì)是現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)的重要組成部分，墻面設(shè)計(jì)可以在一定程度上影響室內(nèi)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)布局與設(shè)計(jì)美觀[2]。由于在室內(nèi)設(shè)計(jì)中墻面存在不易拆卸、無法移動(dòng)。不易更改等特性，其設(shè)計(jì)過程需要尤為謹(jǐn)慎，不可盲目地進(jìn)行涂刷。將漆藝應(yīng)用在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的墻面設(shè)計(jì)中，可以有效地解決室內(nèi)設(shè)計(jì)的美觀性需求，提高室內(nèi)設(shè)計(jì)的裝飾效果。在將漆藝運(yùn)用于墻面設(shè)計(jì)的過程中，首先應(yīng)考慮漆藝工藝與墻面的整體結(jié)合度，從房屋結(jié)構(gòu)、布局出發(fā)分析漆藝墻面的可觀賞性與藝術(shù)性，結(jié)合室內(nèi)空間分布布局以及室內(nèi)陳設(shè)家居顏色對(duì)漆色進(jìn)行謹(jǐn)慎選擇，保證漆藝的運(yùn)用與整體室內(nèi)設(shè)計(jì)效果的協(xié)調(diào)。由于墻面設(shè)計(jì)的工程量較大，對(duì)人們審美感官體驗(yàn)的影響加大，因此在室內(nèi)大面積運(yùn)用漆藝之前，應(yīng)綜合客戶喜好與室內(nèi)設(shè)計(jì)的需求，主動(dòng)與客戶進(jìn)行協(xié)商，選擇客戶喜歡的顏色進(jìn)行涂刷。

3漆藝在家居制造中的運(yùn)用

在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)中，漆藝家具可以在保留了傳統(tǒng)家具的古樸的家具形態(tài)與中國風(fēng)格的基礎(chǔ)上，將現(xiàn)代化漆藝文化元素融入到家居制造當(dāng)中，根據(jù)室內(nèi)設(shè)計(jì)的整體風(fēng)格需求，對(duì)家具的造型、線條與圖案進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)漆藝家居同室內(nèi)設(shè)計(jì)的整體設(shè)計(jì)理念與設(shè)計(jì)風(fēng)格的統(tǒng)一。在中式風(fēng)格的室內(nèi)設(shè)計(jì)工藝中，可以選取適當(dāng)?shù)钠崴嚰揖哌M(jìn)行室內(nèi)裝飾，增添室內(nèi)設(shè)計(jì)古樸的韻味，提升整體室內(nèi)設(shè)計(jì)的檔次，豐富室內(nèi)設(shè)計(jì)的內(nèi)容與效果[3]。

4漆藝在壁畫裝飾中的運(yùn)用

漆畫作為壁畫裝飾的一個(gè)種類，在室內(nèi)設(shè)計(jì)中受到了廣泛的運(yùn)用。在室內(nèi)設(shè)計(jì)中漆畫的選取有著一定的要求，首先應(yīng)根據(jù)空間比例選擇大小適宜的壁畫，如公司等公眾空間不適宜選用小型壁畫，而家庭等私人空間不適宜選用大型壁畫進(jìn)行裝飾。同時(shí)漆畫在室內(nèi)設(shè)計(jì)中主要以裝飾為主要功能，是室內(nèi)感官設(shè)計(jì)的重要組成部分，因此在漆畫選取時(shí)應(yīng)從室內(nèi)裝飾的和諧性出發(fā)，凸出室內(nèi)設(shè)計(jì)的文化訴求，實(shí)現(xiàn)室內(nèi)設(shè)計(jì)工藝整體的和諧統(tǒng)一[4]。

5漆藝在其他木質(zhì)材料中的運(yùn)用

不論是我國傳統(tǒng)室內(nèi)設(shè)計(jì)或是現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)，都會(huì)利用很多的木質(zhì)材料進(jìn)行裝潢，如傳統(tǒng)木質(zhì)材料中的梁柱與窗欞、現(xiàn)代木質(zhì)

材料中的木門與門框，這些木質(zhì)材料都會(huì)在不同程度上對(duì)空間進(jìn)行分割。利用漆藝藝術(shù)對(duì)這些木質(zhì)材料進(jìn)行裝飾，不但可以使室內(nèi)設(shè)計(jì)達(dá)到統(tǒng)一的設(shè)計(jì)效果，同時(shí)也可以增強(qiáng)室內(nèi)設(shè)計(jì)的裝飾效果。對(duì)于木門、門框等零散的木質(zhì)材料，可以運(yùn)用漆藝工藝對(duì)其進(jìn)行個(gè)性化裝飾，將被破壞的墻體有效地掩飾起來，彌補(bǔ)室內(nèi)設(shè)計(jì)工藝中的缺陷，可以進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)整體室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格的統(tǒng)一。漆藝在室內(nèi)設(shè)計(jì)木質(zhì)材料中的個(gè)性化運(yùn)用，一方面可以滿足我國民眾的審美需求與個(gè)性化需求，另一方面也有助于提升現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)工藝的設(shè)計(jì)水平[5]。

6結(jié)束語

總而言之，在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)中，漆藝不僅僅是一種傳統(tǒng)工藝文化，同時(shí)也是一種新型的設(shè)計(jì)手法，二者的結(jié)合不僅為現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)提供了新的思路，而且促進(jìn)了漆藝的發(fā)展。在運(yùn)用漆藝進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)的過程中，室內(nèi)設(shè)計(jì)師應(yīng)培養(yǎng)自己的審美品位，加強(qiáng)同漆藝工作者的溝通與合作，從而創(chuàng)造出更符合室內(nèi)設(shè)計(jì)整體理念的藝術(shù)作品。同時(shí)室內(nèi)設(shè)計(jì)師還應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念，豐富自己的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，扎實(shí)自身的文化功底，提高室內(nèi)設(shè)計(jì)的藝術(shù)性。

參考文獻(xiàn)：

[1]閆淑博.漆藝在中式風(fēng)格室內(nèi)設(shè)計(jì)中的研究[D].沈陽:沈陽航空航天大學(xué),2013.

[2]閆安迪.漆藝元素與現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)工藝的融合研究[J].美與時(shí)代(城市版),2015(01):65-66.

[3].現(xiàn)代漆藝在環(huán)境空間設(shè)計(jì)中的運(yùn)用研究[D].蘇州:蘇州大學(xué),2010.

[4]王亞柯.漆藝在現(xiàn)代陳設(shè)中的應(yīng)用探究[D].南昌:江西科技師范大學(xué),2013.

第4篇：室內(nèi)設(shè)計(jì)要求范文

關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計(jì) 現(xiàn)狀 方向

0 引言

人們生活水平的提高，對(duì)生活品味也提出了更高的要求，尤其是對(duì)家庭生活品質(zhì)的要求更加的細(xì)致。住宅是人們家的載體，因此住宅設(shè)計(jì)品質(zhì)的提升成為關(guān)鍵。雖然我國系統(tǒng)性室內(nèi)設(shè)計(jì)起步比較短，但是我國的建筑業(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)在人類早期就形成了，只不過其沒有形成系統(tǒng)性的理論知識(shí)。室內(nèi)設(shè)計(jì)理念與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平密切相關(guān)，隨著我國環(huán)保意識(shí)的提高，現(xiàn)在的室內(nèi)設(shè)計(jì)開始注重低碳、環(huán)保的設(shè)計(jì)理念。但是根據(jù)室內(nèi)設(shè)計(jì)的發(fā)展現(xiàn)狀看，我國室內(nèi)設(shè)計(jì)還是存在不少的問題，因此要想進(jìn)一步促進(jìn)我國室內(nèi)設(shè)計(jì)的發(fā)展，需要正視室內(nèi)設(shè)計(jì)存在的問題，并且給予解決。

1 我國現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀

室內(nèi)設(shè)計(jì)原來屬于建筑領(lǐng)域范疇，隨著人們生活水平的提高，其在滿足物質(zhì)條件的同時(shí)，他們開始追求精神文化享受，室內(nèi)設(shè)計(jì)理念、水平影響著人們的生活環(huán)境，因此室內(nèi)設(shè)計(jì)逐漸脫離建筑范疇而獨(dú)立形成一派。雖然我國的建筑歷史文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，但是關(guān)于室內(nèi)設(shè)計(jì)概念還是比較缺乏，它是隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而由國外傳入到我國的。我國的室內(nèi)設(shè)計(jì)發(fā)展歷程極為坎坷，由最初的國人追求西方化的室內(nèi)設(shè)計(jì)理念，到演變成以民族特色因素?fù)诫s西方元素的室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格，再到現(xiàn)如今的追求低碳環(huán)保的綠色室內(nèi)設(shè)計(jì)理念?？梢愿爬ǖ恼f我國的室內(nèi)設(shè)計(jì)取得了很大的成績(jī)，室內(nèi)設(shè)計(jì)的理念已形成多元性、復(fù)合性、民族性、藝術(shù)性的設(shè)計(jì)理念；設(shè)計(jì)制度也越來越規(guī)范，并且設(shè)計(jì)制度與國際制度之間的差距也越來越??；室內(nèi)設(shè)計(jì)人員的專業(yè)技術(shù)和綜合素養(yǎng)也在不斷地提高，我國的室內(nèi)設(shè)計(jì)發(fā)展呈現(xiàn)出了以下特點(diǎn)：

1.1 多元化。雖然室內(nèi)設(shè)計(jì)的早期我國的設(shè)計(jì)基本上是參照西方設(shè)計(jì)風(fēng)格進(jìn)行的，但是隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對(duì)生活品質(zhì)的要求越來越高，人們追求個(gè)性的需求也越來越大，因此我國的室內(nèi)設(shè)計(jì)也不能僅僅局限在參照西方設(shè)計(jì)風(fēng)格，而是在其中加入了許多民族元素，形成了多種設(shè)計(jì)風(fēng)格為一體的多元化室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格，可以說在未來的室內(nèi)設(shè)計(jì)創(chuàng)作理念上會(huì)出現(xiàn)越來越多的設(shè)計(jì)理念，會(huì)滿足不同的人的追求需要。

1.2 原創(chuàng)性。住宅是居民生活的主要場(chǎng)所，室內(nèi)設(shè)計(jì)是對(duì)住宅品質(zhì)進(jìn)行規(guī)劃與設(shè)計(jì)，其主要目的就是滿足不同的住宅居民的要求，比如有的注重住宅的實(shí)效性，有的則重視住宅的文化內(nèi)涵，因此設(shè)計(jì)人員在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)需要考慮不同的客戶需求。同時(shí)室內(nèi)設(shè)計(jì)是一個(gè)聯(lián)系多學(xué)科的專業(yè)，室內(nèi)設(shè)計(jì)人員在設(shè)計(jì)的過程中需要應(yīng)用到建筑學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)、美學(xué)等等。因此為了達(dá)到室內(nèi)設(shè)計(jì)的審美感，提高室內(nèi)設(shè)計(jì)的文化內(nèi)涵，需要設(shè)計(jì)人員提高設(shè)計(jì)水平，充分發(fā)揮設(shè)計(jì)人員的主觀能動(dòng)性，因此可以說室內(nèi)設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)人員心靈感受與專業(yè)智慧的結(jié)合，是設(shè)計(jì)人員原創(chuàng)性的設(shè)計(jì)。

雖然我國的室內(nèi)設(shè)計(jì)水平相比過去已經(jīng)取得了很大的成績(jī)，并且我國的室內(nèi)設(shè)計(jì)理念也呈現(xiàn)了不同的風(fēng)格，但是我國的室內(nèi)設(shè)計(jì)與國外先進(jìn)國家相比還有很大的距離，最為鮮明的例子就是我國的室內(nèi)設(shè)計(jì)師在國際上的所獲得成績(jī)非常少。

2 我國室內(nèi)設(shè)計(jì)存在的問題

室內(nèi)設(shè)計(jì)作為當(dāng)代人們生活品味、習(xí)性的一種外在表現(xiàn)形式，其在設(shè)計(jì)理念上經(jīng)歷多層次的演變與發(fā)展，極大的促進(jìn)了人們的生活質(zhì)量，但是畢竟我國的室內(nèi)設(shè)計(jì)發(fā)展時(shí)間短，我國室內(nèi)設(shè)計(jì)還存在著不少的問題，比如室內(nèi)設(shè)計(jì)依賴自然資源現(xiàn)象嚴(yán)重、設(shè)計(jì)人員專業(yè)素質(zhì)不高等。

2.1 室內(nèi)設(shè)計(jì)缺乏環(huán)境保護(hù)與建筑功能統(tǒng)一協(xié)調(diào)意識(shí)

目前我國的室內(nèi)設(shè)計(jì)將注意力注重到提高室內(nèi)的視覺感受上，室內(nèi)設(shè)計(jì)人員將更多地精力放在如何提高室內(nèi)裝飾的視覺享受，而忽視了建筑空間的功能發(fā)揮以及周圍自然環(huán)境的利用。在室內(nèi)設(shè)計(jì)的過程中設(shè)計(jì)人員很少會(huì)將自然保護(hù)意思貫穿到整體的設(shè)計(jì)理念中，沒有將自然資源與建筑整體功能統(tǒng)一相協(xié)調(diào)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行考慮，結(jié)果造成室內(nèi)設(shè)計(jì)都是以破壞自然資源環(huán)境為代價(jià)，比如室內(nèi)設(shè)計(jì)中的燈具設(shè)計(jì)人員只會(huì)考慮燈具的審美感以及燈具的層次感，而不會(huì)考慮燈具的實(shí)效性，更加不會(huì)考慮利用自然陽光因素。

2.2 室內(nèi)設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新意識(shí)

室內(nèi)設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新主要體現(xiàn)在設(shè)計(jì)理念上沒有創(chuàng)新，我國室內(nèi)設(shè)計(jì)核心理念由最初的起步階段的實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)功能到以后的具備獨(dú)特風(fēng)格再到現(xiàn)在的追求個(gè)性、自然的設(shè)計(jì)理念，可以說其都是在遵循國外設(shè)計(jì)發(fā)展趨勢(shì)而演變的，我國的設(shè)計(jì)沒有完全的自我發(fā)展個(gè)性，雖然我國的設(shè)計(jì)理念也在積極地追求民族化的因素，但是這種民族性的因素也是被人們?yōu)E用，沒有真正領(lǐng)悟室內(nèi)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新文化內(nèi)涵，在室內(nèi)設(shè)計(jì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)中，室內(nèi)設(shè)計(jì)已經(jīng)打破了地域的限制，因此室內(nèi)設(shè)計(jì)公司要想獲得市場(chǎng)的認(rèn)可就必須要?jiǎng)?chuàng)新。

2.3 室內(nèi)設(shè)計(jì)人員專業(yè)素養(yǎng)不高

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)是目前社會(huì)的熱門專業(yè)，因此我國高職院校都開設(shè)了設(shè)計(jì)專業(yè)，并且學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)的人數(shù)也在逐年的遞增，人數(shù)的遞增并沒有為設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)帶來積極地影響，而是在一定程度上造成了設(shè)計(jì)人員專業(yè)知識(shí)的匱乏，因此人數(shù)的遞增會(huì)分割現(xiàn)有的教育資源。同時(shí)目前社會(huì)上的室內(nèi)設(shè)計(jì)人員他們雖然經(jīng)過了市場(chǎng)的歷練，獲得了相應(yīng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是他們的設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)并沒有提高，而是被社會(huì)中的不良風(fēng)氣所影響，導(dǎo)致他們不思進(jìn)取，偷窺他人設(shè)計(jì)作品。

2.4 室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)制度不規(guī)范

室內(nèi)設(shè)計(jì)屬于高收益行業(yè)，室內(nèi)設(shè)計(jì)的經(jīng)濟(jì)利益吸引了大批的人員從事室內(nèi)設(shè)計(jì)工作，并且根據(jù)市場(chǎng)的要求，這些人相繼成立了裝飾公司，在這些裝飾公司里面許多是沒有專業(yè)知識(shí)的室內(nèi)設(shè)計(jì)人員，最為突出的現(xiàn)象就是他們雇傭一些農(nóng)民工進(jìn)行室內(nèi)裝飾工作，而這些農(nóng)民工基本上沒有經(jīng)過系統(tǒng)的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。面對(duì)市場(chǎng)的混亂，我國的室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)機(jī)構(gòu)卻沒有發(fā)揮任何的監(jiān)管作用，造成現(xiàn)在的室內(nèi)設(shè)計(jì)市場(chǎng)非常的混亂，可以說這與目前的室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)制度不規(guī)范是有直接聯(lián)系的，我國的行業(yè)協(xié)會(huì)制度雖然對(duì)從事室內(nèi)設(shè)計(jì)人員的行為準(zhǔn)則進(jìn)行了規(guī)定與約束，但是其不具有強(qiáng)制措施。

3 我國室內(nèi)設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)

3.1 重視本土化的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)一定程度的文化氣息

目前許多國家的室內(nèi)設(shè)計(jì)發(fā)展趨勢(shì)之一即本土化的室內(nèi)設(shè)計(jì)。該設(shè)計(jì)思想遵循因地制宜的設(shè)計(jì)原則，存在較低的工程造價(jià)，但是其設(shè)計(jì)的效果卻較為獨(dú)特，受到人們的喜歡。設(shè)計(jì)師在進(jìn)行本土化的設(shè)計(jì)過程中，可以將當(dāng)?shù)氐奶厣O(shè)計(jì)與國家先進(jìn)的技術(shù)進(jìn)行合理結(jié)合，設(shè)計(jì)出一個(gè)具有良好效果的室內(nèi)空間。該設(shè)計(jì)思想已經(jīng)成為參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的有力手段。進(jìn)行本土化設(shè)計(jì)的過程，能夠幫助設(shè)計(jì)師從本土環(huán)境中取得一定的設(shè)計(jì)靈感，能夠產(chǎn)生相應(yīng)的原創(chuàng)意識(shí)，從而設(shè)計(jì)出具有一定民族特色的設(shè)計(jì)作品。

3.2 個(gè)性設(shè)計(jì)和人文關(guān)懷

室內(nèi)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要發(fā)展方向是個(gè)性化和人文關(guān)懷。隨著經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，人們對(duì)生活質(zhì)量與品質(zhì)的要求越來越高，不同的消費(fèi)需求會(huì)產(chǎn)生不同的設(shè)計(jì)內(nèi)容。設(shè)計(jì)的效果是否滿足客戶的需求，在很大程度上受到設(shè)計(jì)水平高低的影響。只有進(jìn)行良好的設(shè)計(jì)，有一定的設(shè)計(jì)水平，才能在一定程度上提高人們的生活質(zhì)量，給予一定的生活舒適感，幫助居民實(shí)現(xiàn)心靈的放松和愉悅。而且在設(shè)計(jì)的過程中，合理利用科學(xué)技術(shù)，將人體工學(xué)的有關(guān)理論應(yīng)用到室內(nèi)設(shè)計(jì)中，在最大程度上達(dá)到藝術(shù)和科學(xué)的完美結(jié)合。

3.3 向綠色設(shè)計(jì)的方向發(fā)展

自然環(huán)境的破壞以及人們生態(tài)環(huán)境的不斷惡劣，人們已經(jīng)開始有了環(huán)保意識(shí)，并且在實(shí)際行動(dòng)中積極采取綠色的發(fā)展模式，室內(nèi)設(shè)計(jì)作為引領(lǐng)人們生活品質(zhì)方向的一種理念，其在積極地向綠色設(shè)計(jì)方向發(fā)展，以此解決與緩和人與自然緊張的關(guān)系。一般來說，綠色設(shè)計(jì)主要采取以下幾種方式：一是室內(nèi)設(shè)計(jì)室外化，就是室內(nèi)設(shè)計(jì)師對(duì)室內(nèi)的設(shè)計(jì)按照室外的情境進(jìn)行設(shè)計(jì)，以此達(dá)到室外環(huán)境的效果。二是室內(nèi)設(shè)計(jì)追求自然氛圍。室內(nèi)設(shè)計(jì)要盡量應(yīng)用自然資源，達(dá)到滿足環(huán)保的要求。三是用繪畫手段在室內(nèi)創(chuàng)造出山水，綠化景觀，是受到原始人類洞穴中巖畫的影響，比如室內(nèi)風(fēng)景壁畫、植物花卉、云天水色等，既有把大自然引進(jìn)室內(nèi)的效果，又增加了室內(nèi)藝術(shù)氛圍。

4 結(jié)束語

室內(nèi)設(shè)計(jì)的過程是較為復(fù)雜和綜合的，在設(shè)計(jì)的過程中，要體現(xiàn)一定的先進(jìn)性和和諧性，在最大程度上追求室內(nèi)空間的美感、色彩的協(xié)調(diào)以及獨(dú)特的風(fēng)格并且重視設(shè)計(jì)過程中存在的問題也是至關(guān)重要的，這樣才能制定措施，改變方向，進(jìn)行正確科學(xué)的室內(nèi)設(shè)計(jì)，朝向更有利于居民、企業(yè)、國家的室內(nèi)設(shè)計(jì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚營，陶夢(mèng)華.室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)調(diào)查[J].工業(yè)技術(shù)與職業(yè)教育，2012（1）.

[2]劉爽.綠色設(shè)計(jì)理念在建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用探究[J].科技向?qū)В?012（2）.

第5篇：室內(nèi)設(shè)計(jì)要求范文

關(guān)鍵詞：室內(nèi)美學(xué)；社會(huì)變遷；角色；意義

前言：很多年前，家中只有簡(jiǎn)單的黑與白，很多年前，衣服的顏色也是偏向于暗的顏色，現(xiàn)在，大街上的顏色很多是叫不出名字的，這是科技發(fā)展的結(jié)果，這是社會(huì)進(jìn)步的結(jié)果，顏色的調(diào)配逐漸走進(jìn)室內(nèi)設(shè)計(jì)者的眼中，走進(jìn)千家萬戶，現(xiàn)在就讓我們一起來領(lǐng)略室內(nèi)美學(xué)的美好。

1.室內(nèi)美學(xué)的涵義

隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們的物質(zhì)精神逐漸得到了滿足，人們開始追求精神的滿足，室內(nèi)設(shè)計(jì)成為人們的生活的新要求，舒適的室內(nèi)居住環(huán)境可以為人們帶來美好愉悅的生活狀態(tài)，可以影響人們身心的愉悅程度，室內(nèi)設(shè)計(jì)已經(jīng)得到了普遍的認(rèn)可，是一種文化時(shí)尚的審美體現(xiàn)。室內(nèi)設(shè)計(jì)根據(jù)認(rèn)得思想和意識(shí)而改變，因此，室內(nèi)設(shè)計(jì)是需要個(gè)性的充分發(fā)揮的藝術(shù)。

設(shè)計(jì)美學(xué)是社會(huì)發(fā)展變化對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)改革提出的新要求，也是設(shè)計(jì)發(fā)展的必然要求。設(shè)計(jì)美學(xué)隨著歷史的變遷涵義在不斷地改變，不同的學(xué)者之間對(duì)其的解釋也是不盡相同，仁者見仁，智者見智。特別是藝術(shù)設(shè)計(jì)的審美性與實(shí)用性的雙重關(guān)系上往往會(huì)忽略美學(xué)上的存在。設(shè)計(jì)美學(xué)是受到社會(huì)、文化、經(jīng)濟(jì)、心理、生理、衛(wèi)生等諸多因素影響而存在的藝術(shù)，考慮設(shè)計(jì)美學(xué)要充分考慮這些外在的因素，室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門整體藝術(shù)，它要充分體現(xiàn)人與空間，物與空間，空間與空間之間的整體協(xié)調(diào)性，形成一種視覺、觸覺的整體美感的效果，達(dá)到完美的室內(nèi)設(shè)計(jì)，其中將藝術(shù)、設(shè)計(jì)、美學(xué)等諸多因素穿插其中，共同完成空間的布局和色彩的整體效果。室內(nèi)設(shè)計(jì)美學(xué)反映了居住著的審美意識(shí)與需求。

要想達(dá)到完美的設(shè)計(jì)效果，必須充分考慮人們的生活方式以及當(dāng)時(shí)的科技發(fā)展水平，文化因素，社會(huì)美學(xué)對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)的影響。室內(nèi)設(shè)計(jì)從一般用途的性質(zhì)而言，可以分為住宅室內(nèi)設(shè)計(jì)和公共室內(nèi)設(shè)計(jì)兩大類。室內(nèi)設(shè)計(jì)人員必須依據(jù)現(xiàn)有的水平設(shè)計(jì)出符合用戶居住、審美的效果，這種感覺是建立在科學(xué)實(shí)用態(tài)度中產(chǎn)生的脫凈意志和抽象的心理活動(dòng)，我們稱之為美感直覺。把美感直覺所得意象以最大的可能，與空間環(huán)境聯(lián)系起來結(jié)合一定的物質(zhì)、科技手段、設(shè)計(jì)出功能合理，形式美觀，個(gè)性鮮明，符合人們的活動(dòng)規(guī)律! 適應(yīng)使用者生理和心理需求良好的室內(nèi)環(huán)境。

2.室內(nèi)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵問題

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)的要求也在不斷地變化，實(shí)用、美觀、經(jīng)濟(jì)成為在現(xiàn)實(shí)生活中人們對(duì)于住宅室內(nèi)設(shè)計(jì)的普遍要求。但是如何調(diào)配三者之間的關(guān)系成為室內(nèi)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵問題，要結(jié)合個(gè)人的生理、心理、生活特點(diǎn)、職業(yè)特點(diǎn)等各種因素，

現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)形式審美又必須要協(xié)調(diào)于時(shí)代新要求，現(xiàn)代的室內(nèi)設(shè)計(jì)體現(xiàn)的一種文化、民族的美感與情趣。滿足用戶的要求，達(dá)到共性中有完美的個(gè)性，讓每一個(gè)用戶滿意是每一個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)師的職責(zé)。

3.室內(nèi)設(shè)計(jì)的現(xiàn)象與后果

室內(nèi)設(shè)計(jì)是決定室內(nèi)生活環(huán)境優(yōu)劣的客觀條件，是判斷室內(nèi)生活環(huán)境價(jià)值的基本依據(jù)。因此，現(xiàn)在我國的室內(nèi)狀況均是由設(shè)計(jì)師你好圖紙后工人具體施工。過去，由于我國經(jīng)濟(jì)條件的限制，根本無從談起室內(nèi)設(shè)計(jì)，更不用說室內(nèi)設(shè)計(jì)的效果，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，室內(nèi)設(shè)計(jì)得到了迅速的發(fā)展，合理的設(shè)計(jì)使室內(nèi)環(huán)境能為人們的生活內(nèi)容提供便利、舒適，為人們的身心提供安全、健康的保障。從而創(chuàng)造個(gè)性特征的室內(nèi)空間。室內(nèi)設(shè)計(jì)得益于現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)、科技的迅速發(fā)展，新的工藝和材料等物質(zhì)手段的提高。

現(xiàn)代是個(gè)性的時(shí)代，是多元化發(fā)展的時(shí)代，人們的要求變得多種多樣，追求個(gè)性的同時(shí)也在追趕潮流，這為室內(nèi)設(shè)計(jì)的發(fā)展帶來了一定的難度，有難度才有發(fā)展，追求更高的藝術(shù)，追求更深層次的情感是每一個(gè)設(shè)計(jì)師得夢(mèng)想。室內(nèi)設(shè)計(jì)不是一般的理論性學(xué)科，他是與哲學(xué)有著相似的學(xué)科，吸納各個(gè)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，尋找不斷創(chuàng)新的靈感。隨著經(jīng)濟(jì)體系的不斷變化和發(fā)展，室內(nèi)設(shè)計(jì)也要接受挑戰(zhàn)，達(dá)到雅俗共賞的新審美標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)然，國際化腳步的加快，也為室內(nèi)設(shè)計(jì)的發(fā)展提供了現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的舞臺(tái)和激烈競(jìng)爭(zhēng)的設(shè)計(jì)市場(chǎng)。

現(xiàn)在室內(nèi)設(shè)計(jì)已經(jīng)成為一門發(fā)展迅速并熱門的學(xué)科，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)需求的驅(qū)動(dòng)和互動(dòng)中，成為當(dāng)今學(xué)生鐘愛的學(xué)科之一，成為熱門的職業(yè)之一。時(shí)代的腳步不斷地前進(jìn)，社會(huì)不斷地發(fā)展，室內(nèi)設(shè)計(jì)的步伐也要不斷地加快，一切守舊的設(shè)計(jì)，一切循規(guī)蹈矩的設(shè)計(jì)都會(huì)被時(shí)代的浪潮所，只有不斷地改進(jìn)，不斷地創(chuàng)新，不斷地發(fā)展，才能在時(shí)代的浪潮中成為弄潮兒，才能在國際化得設(shè)計(jì)腳步中站穩(wěn)腳跟。

我們要樹立新的設(shè)計(jì)價(jià)值觀時(shí)，同時(shí)要注意不要把室內(nèi)設(shè)計(jì)的技術(shù)與物資等變成技術(shù)和物質(zhì)的奴隸。過去的室內(nèi)設(shè)計(jì)偏重與物質(zhì)的炫耀，經(jīng)濟(jì)的夸張，所謂的風(fēng)格也只是一種對(duì)物質(zhì)的炫耀，盲目的模仿，物質(zhì)的高造價(jià)，材料的昂貴就是前期的室內(nèi)設(shè)計(jì)，但是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們開始追求新的美好的材料，但是科技發(fā)展所帶來的不止是好的東西，還包括那些糖衣炮彈，美好的東西一般都是帶有副作用的，這些副作用是對(duì)人身體有損害的，據(jù)調(diào)查現(xiàn)實(shí)，因?yàn)槭覂?nèi)設(shè)計(jì)而中毒的人占中毒現(xiàn)象的百分之二十，其中油漆工更高，材料中的物理、化學(xué)作用更是加劇了環(huán)境的威脅，室內(nèi)設(shè)計(jì)在帶給人享受的同時(shí)，也帶來了威脅，因此，人們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)室內(nèi)設(shè)計(jì)，在美的前提下更應(yīng)該追求的是健康。

第6篇：室內(nèi)設(shè)計(jì)要求范文

關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計(jì);教學(xué);創(chuàng)新;人才

一、引言

室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)專業(yè)型設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才，隨著人們審美水平的不斷提高，對(duì)生活質(zhì)量要求的不斷提高，對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)效果提出了更高的要求，需要大批優(yōu)秀的室內(nèi)設(shè)計(jì)人才，我國各院校也開設(shè)相關(guān)課程，希望可以培養(yǎng)優(yōu)秀設(shè)計(jì)人才，滿足社會(huì)需求，但是，在人才培養(yǎng)方面還是存在一些不足，忽視了室內(nèi)設(shè)計(jì)人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，未緊跟時(shí)代潮流，無法滿足社會(huì)需要，為解決此問題，本文提出了改革建議，期望可以實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)，達(dá)到理想的人才培養(yǎng)效果。

二、室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)內(nèi)涵

室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)十分重要，室內(nèi)設(shè)計(jì)作為時(shí)展的產(chǎn)物，是一門綜合性學(xué)科，集物質(zhì)、精神需求為一體的實(shí)踐性強(qiáng)、綜合強(qiáng)的新型學(xué)科，需要以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為手段，以建筑空間為依托，將建筑形態(tài)與室內(nèi)設(shè)計(jì)緊密相連，因此，室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)十分重要，下面對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的內(nèi)涵進(jìn)行詳細(xì)的闡述。室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的內(nèi)涵主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面，第一，優(yōu)化室內(nèi)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，可以提升設(shè)計(jì)人員的創(chuàng)新能力，提高設(shè)計(jì)人員的設(shè)計(jì)水平，進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，滿足人們?cè)絹碓礁叩氖覂?nèi)設(shè)計(jì)要求，提高人們的生活質(zhì)量。第二，優(yōu)化是被設(shè)計(jì)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是不斷完善室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)模式的關(guān)鍵，是培養(yǎng)專業(yè)人才的關(guān)鍵。當(dāng)前，社會(huì)對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才具有三個(gè)層次的要求，分別是創(chuàng)新思維知識(shí)轉(zhuǎn)化能力，創(chuàng)新思路轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，以及勇于創(chuàng)新的精神，因此，在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中，需要抓住重點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。第三，整合優(yōu)質(zhì)教育資源，在推動(dòng)課程體系創(chuàng)新的情況下，整合教育資源，革新教學(xué)內(nèi)容、方法，確立教學(xué)目標(biāo)，可以提高教學(xué)的針對(duì)性，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，開展教育教學(xué)改革，將培養(yǎng)創(chuàng)新型室內(nèi)設(shè)計(jì)人才作為人才培養(yǎng)的重要使命?？偠灾芯渴覂?nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的措施具有重要的作用，是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，為社會(huì)培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計(jì)人才的有效途徑。

三、室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)措施

1.開展實(shí)踐教學(xué)體系。室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)改革的目的就是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，解決工程遇到的實(shí)際問題，提高人們的居住品質(zhì)，滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的物質(zhì)文化需要，達(dá)到理想的人才培養(yǎng)效果。因此，開展實(shí)踐教學(xué)體系是室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵措施。開展實(shí)踐教學(xué)體系需要注意以下幾點(diǎn)，第一，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，做到理論與實(shí)踐并重，室內(nèi)設(shè)計(jì)是一個(gè)理論性與實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，做到理論與實(shí)踐并重，既講解理論知識(shí)，又開展實(shí)踐訓(xùn)練，在實(shí)踐教學(xué)中提升室內(nèi)設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提升創(chuàng)新能力，在實(shí)踐中迸發(fā)靈感，勇于探索、勇于創(chuàng)新。第二，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的工作情境，做好情境模擬工作，室內(nèi)設(shè)計(jì)作為一門應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練尤為重要，通過實(shí)踐訓(xùn)練，可以使學(xué)生掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)技能，熟悉工作流程，切實(shí)提升學(xué)生創(chuàng)新能力。教師可以通過模擬企業(yè)工作情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行真實(shí)項(xiàng)目的模擬訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，開展實(shí)踐教學(xué)體系，為今后的工作打下良好的基礎(chǔ)。例如，在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，需要安排實(shí)踐課程，加大實(shí)踐課程比重，給予學(xué)生更多實(shí)踐訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新，提升學(xué)生創(chuàng)新能力。2.采取先進(jìn)教學(xué)模式。在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，采用先進(jìn)的教學(xué)模式開展教學(xué)是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，因此，采用先進(jìn)教學(xué)模式尤為重要，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，由此可見，采取先進(jìn)的教學(xué)模式進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)具有重要的作用。采取先進(jìn)的教學(xué)模式需要注意以下幾點(diǎn)，第一，利用案例教學(xué)法開展教學(xué)，案例教學(xué)法是一種有效的教學(xué)方式，通過案例教學(xué)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，利用設(shè)計(jì)案例，講解成功設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的看法，是否需要改進(jìn)，有沒有什么創(chuàng)新之處等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。第二，利用合作學(xué)習(xí)法開展教學(xué)，在實(shí)踐訓(xùn)練中提升創(chuàng)新能力，合作學(xué)習(xí)法是一種有效的方法，教師可以先要求學(xué)生自己進(jìn)行設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)自己的想法，在設(shè)計(jì)完成后，小組成員對(duì)每位成員的設(shè)計(jì)作品進(jìn)行賞析，了解其他成員設(shè)計(jì)的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的不足，共同合作，互利互贏。例如，在學(xué)習(xí)“室內(nèi)結(jié)構(gòu)布局”時(shí)，可以要求學(xué)生自己進(jìn)行布局規(guī)劃，最后進(jìn)行評(píng)選，要求小組成員進(jìn)行投票，選出相同條件下使用面積最大、最經(jīng)濟(jì)合理、美觀大方的布局設(shè)計(jì)，共同研討共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。3.引導(dǎo)學(xué)生做好專業(yè)知識(shí)積累。室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科，室內(nèi)結(jié)構(gòu)布局、室內(nèi)物質(zhì)材料的選擇都具有較大的學(xué)問，需要學(xué)生具備專業(yè)知識(shí)，了解建筑特性、布局結(jié)構(gòu)、材料特性等內(nèi)容，還需要具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，因此，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)積累十分重要，是提升學(xué)生專業(yè)能力，提升學(xué)生設(shè)計(jì)能力的關(guān)鍵。引導(dǎo)學(xué)生做好專業(yè)知識(shí)積累需要做到以下幾點(diǎn)，第一，為學(xué)生設(shè)計(jì)合理的大綱，使學(xué)生可以系統(tǒng)的接受專業(yè)知識(shí)，了解學(xué)科的課程，掌握專業(yè)知識(shí)，做好知識(shí)儲(chǔ)備工作，做好專業(yè)知識(shí)積累工作。第二，教師需要為學(xué)生呈現(xiàn)多種資源，通過網(wǎng)絡(luò)資源的展示，可以為學(xué)生呈現(xiàn)豐富的專業(yè)知識(shí)，呈現(xiàn)不少優(yōu)秀的設(shè)計(jì)典范，做好專業(yè)知識(shí)積累工作，了解設(shè)計(jì)典范，做好設(shè)計(jì)工作，將成功的素材積累起來，為以后的創(chuàng)新設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

本文主要針對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)進(jìn)行了相關(guān)方面的分析和研究，通過本文的分析，我們了解到，創(chuàng)新人才的競(jìng)爭(zhēng)就是國家綜合實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)，因此，想要提升國家綜合實(shí)力，提升國際競(jìng)爭(zhēng)力，必須注重創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中，將創(chuàng)新能力培養(yǎng)教學(xué)作為首要任務(wù)?；诖?，研究室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)具有重要的意義，可以為國家經(jīng)濟(jì)進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭世田.當(dāng)代中國創(chuàng)新型人才發(fā)展問題研究[D].山東大學(xué),2012.

[2]董赤.新時(shí)期30年室內(nèi)設(shè)計(jì)藝術(shù)歷程研究[D].東北師范大學(xué),2010.

第7篇：室內(nèi)設(shè)計(jì)要求范文

一、當(dāng)前高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

1.知識(shí)結(jié)構(gòu)單一

室內(nèi)設(shè)計(jì)并不是簡(jiǎn)單的家具安置。很多教師和學(xué)生對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)的知識(shí)結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)出現(xiàn)了偏差，認(rèn)為只要學(xué)會(huì)了家具的擺放，達(dá)到美化環(huán)境的效果就可以了，這是不全面的。除此之外室內(nèi)設(shè)計(jì)還需要注重世界的潮流變化，要與建筑設(shè)計(jì)等多個(gè)學(xué)科的知識(shí)結(jié)合才能展現(xiàn)出室內(nèi)設(shè)計(jì)的魅力。但是當(dāng)今室內(nèi)設(shè)計(jì)的課程多數(shù)只是學(xué)習(xí)對(duì)室內(nèi)物品擺放的順序，很少考慮其他學(xué)科的知識(shí)學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生缺少積極性

學(xué)生學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)，需要長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)如CAD、Photoshop、3D Max等一系列畫圖軟件。所以很多高職院校的室內(nèi)設(shè)計(jì)課程就局限在畫圖軟件的教授上，這對(duì)于學(xué)生來說枯燥、乏味，不能真正地感受到室內(nèi)設(shè)計(jì)的魅力，也無法提高學(xué)生室內(nèi)設(shè)計(jì)的能力。

3.教學(xué)方法單一

很多高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)課程存在理論和實(shí)踐相脫軌的現(xiàn)象。雖然教師理論講了很多，但是沒有注重學(xué)生的自我實(shí)踐，最終學(xué)生學(xué)以致用的很少。甚至部分學(xué)校在課程教學(xué)中教學(xué)方法單一，只有教師的講解，這種灌輸性的教學(xué)并不適合室內(nèi)設(shè)計(jì)課程，很多學(xué)生難以理解教師講的知識(shí)，也就無法融會(huì)貫通。

二、高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人才教學(xué)模式改革探索

1.與人文結(jié)合，創(chuàng)新室內(nèi)設(shè)計(jì)教育

室內(nèi)設(shè)計(jì)作為一種類別的藝術(shù)課，不僅具有一定的嚴(yán)謹(jǐn)性，還具有一定的人文性，可以與人文結(jié)合。因此教師在講授室內(nèi)設(shè)計(jì)的時(shí)候應(yīng)結(jié)合我國傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生了解到室內(nèi)設(shè)計(jì)的人文價(jià)值。

2. 運(yùn)用模擬教學(xué)方法，展現(xiàn)室內(nèi)設(shè)計(jì)魅力

教師在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，內(nèi)容形式應(yīng)該豐富多彩，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?？梢赃\(yùn)用模擬教學(xué)的方式，展現(xiàn)出室內(nèi)設(shè)計(jì)的魅力。在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件之后，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行模擬設(shè)計(jì)，這一過程有利于學(xué)生學(xué)以致用、實(shí)踐教學(xué)知識(shí)。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，發(fā)揮室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)優(yōu)勢(shì)

在室內(nèi)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)中，多媒體設(shè)備是不可缺少的教學(xué)設(shè)備，運(yùn)用多媒體設(shè)備可以實(shí)現(xiàn)室內(nèi)設(shè)計(jì)的變化、模擬實(shí)驗(yàn)的完成等，對(duì)學(xué)生多維感官的構(gòu)建和室內(nèi)設(shè)計(jì)理念的學(xué)習(xí)具有積極的意義。當(dāng)今教育中多媒體的運(yùn)用已經(jīng)司空見慣了，室內(nèi)設(shè)計(jì)本身又需要多媒體設(shè)備作為基礎(chǔ)，因此教師可以利用多媒體設(shè)備容量較大、直觀生動(dòng)的優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，展現(xiàn)出多媒體設(shè)備在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。

4.擅長(zhǎng)教學(xué)反思，適應(yīng)室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)新要求

教師是教學(xué)過程中的主導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的直接授予者。因此在高職院校改革室壬杓頻慕萄模式中，對(duì)于教師的教學(xué)工作也提出新的要求，其中最為重要的就是要擅長(zhǎng)反思。首先要針對(duì)不同類型的室內(nèi)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)反思，考慮自己所運(yùn)用的教學(xué)方法是否適合學(xué)生的學(xué)習(xí)，分析教學(xué)目標(biāo)是否都達(dá)到。其次要對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)和行為進(jìn)行反思，依據(jù)其行為表現(xiàn)來判斷學(xué)生是否已經(jīng)明確了自己的教學(xué)內(nèi)容，是否具有積極的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)還需要對(duì)自己的教學(xué)水平進(jìn)行反思，采用聽評(píng)課的方式，客觀評(píng)價(jià)自己的教學(xué)方式，學(xué)習(xí)其他教師的長(zhǎng)處等。

三、小結(jié)

綜上所述，由于受到我國社會(huì)不斷進(jìn)步的影響，現(xiàn)如今高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)的教學(xué)難以滿足市場(chǎng)的要求。為了提高高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的設(shè)計(jì)能力，提高其就業(yè)率，需要及時(shí)對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革。為了更好地完善室內(nèi)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)，教師不僅要豐富課堂知識(shí)結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還需要運(yùn)用模擬環(huán)境和多媒體設(shè)備提高自身的教學(xué)水平，在不斷反思中進(jìn)步，在不斷反思中實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的改革。

參考文獻(xiàn)：

[1] 孫浩.高職室內(nèi)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的創(chuàng)新探索[J]. 寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（5）.

第8篇：室內(nèi)設(shè)計(jì)要求范文

【關(guān)鍵詞】室內(nèi)設(shè)計(jì)；建筑設(shè)計(jì)；關(guān)系

1室內(nèi)設(shè)計(jì)與建筑設(shè)計(jì)的概念

建筑設(shè)計(jì)是指運(yùn)用各種建筑構(gòu)件建造出滿足人們對(duì)建筑物基本功能經(jīng)濟(jì)和藝術(shù)需要的建筑空間。設(shè)計(jì)師在建筑物建造之前必須對(duì)施工和使用過程中可能發(fā)生的問題以及解決問題的辦法等做好設(shè)想和應(yīng)對(duì)。由此可見，建筑設(shè)計(jì)對(duì)建筑實(shí)體的形成和產(chǎn)生具有指導(dǎo)作用。

室內(nèi)設(shè)計(jì)是處理建筑環(huán)境與人之間的關(guān)系，塑造整體建筑空間環(huán)境，改善人們生活居住質(zhì)量的學(xué)科，是根據(jù)空間的使用性質(zhì)、業(yè)主的經(jīng)濟(jì)能力和環(huán)境特點(diǎn)，運(yùn)用技術(shù)手段、造型藝術(shù)和人體工程學(xué)等知識(shí)對(duì)具有視覺限定的人工環(huán)境進(jìn)行功能技術(shù)藝術(shù)的綜合設(shè)計(jì)，其目的在于滿足人們的生理和精神需求，保障人們生活生產(chǎn)的需要室內(nèi)設(shè)計(jì)不僅具有滿足相應(yīng)功能要求的使用價(jià)值，而且還具有反映歷史文脈和建筑風(fēng)格的藝術(shù)價(jià)值。室內(nèi)設(shè)計(jì)與建筑同步產(chǎn)生，當(dāng)前的室內(nèi)設(shè)計(jì)不僅是對(duì)建筑的美化，更是對(duì)室內(nèi)功能和形態(tài)的改善，尤其是近年來建筑室內(nèi)一體化跨界設(shè)計(jì)理念的盛行，更是將室內(nèi)設(shè)計(jì)與建筑設(shè)計(jì)緊密地聯(lián)系在一起，建筑空間要想達(dá)到科學(xué)合理的美化功能和使用功能就必須是由內(nèi)至外的，是建筑設(shè)計(jì)和室內(nèi)設(shè)計(jì)的一體化室內(nèi)設(shè)計(jì)與建筑設(shè)計(jì)之間具有相同之處，也有差異性，為了達(dá)到共同的目標(biāo)，二者相輔相成，缺一不可

室內(nèi)設(shè)計(jì)是與建筑同步產(chǎn)生的，他們兩者之間的關(guān)系息息相關(guān)又相輔相成。室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門相對(duì)獨(dú)立的學(xué)科，但它的演化過程與建筑史、美術(shù)史、藝術(shù)史、家具史等學(xué)科密切相關(guān)。無論是中國傳統(tǒng)室內(nèi)設(shè)計(jì)還是西方室內(nèi)設(shè)計(jì)，都是一個(gè)漫長(zhǎng)的不斷完善的、螺旋上升式的發(fā)展過程。室內(nèi)設(shè)計(jì)的演化與兩大因素有關(guān)：其一是地理因素，包括地形、地貌、水文、氣候等；其二是文化因素，包括政治、經(jīng)濟(jì)、宗教、技術(shù)和風(fēng)俗習(xí)慣等。

2室內(nèi)設(shè)計(jì)與建筑設(shè)計(jì)的不同點(diǎn)與內(nèi)在的聯(lián)系

2.1室內(nèi)設(shè)計(jì)與建筑設(shè)計(jì)的不同點(diǎn)

好的建筑物，必須包含著內(nèi)、外空間設(shè)計(jì)的兩個(gè)基本內(nèi)容。盡管建筑設(shè)計(jì)與室內(nèi)設(shè)計(jì)有很多相似點(diǎn)，例如它們都要考慮造型上的形式美，使用上的功能美，但建筑設(shè)計(jì)和室內(nèi)設(shè)計(jì)還是有很大的不同之處的。

首先，建筑設(shè)計(jì)和室內(nèi)設(shè)計(jì)的統(tǒng)籌性和綜合性方面存在較大的差異，兩者關(guān)注點(diǎn)也不同。建筑設(shè)計(jì)更加強(qiáng)調(diào)綜合性，包括設(shè)計(jì)一個(gè)建筑物甚至是建筑群的全部工作。過程中需要解決一些問題，如合理安排建筑物內(nèi)部各種使用空間以及功能，如何解決在實(shí)現(xiàn)要求的前提下，盡量降低材料、勞動(dòng)力、投資、時(shí)間的消耗，協(xié)調(diào)配合好建筑物與周圍環(huán)境和外部條件的以及內(nèi)部和外表之間的藝術(shù)效果，綜合協(xié)調(diào)建筑與結(jié)構(gòu)以及各種設(shè)備等相關(guān)技術(shù)間的關(guān)系。然而，室內(nèi)設(shè)計(jì)僅僅是通過內(nèi)部空間造型，室內(nèi)照明、色彩、裝飾等營造特定的空間氛圍，它是針對(duì)處理具體的空間環(huán)境。

其次，二者的更新速度不同，并且處于整個(gè)設(shè)計(jì)的不同階段。隨著時(shí)代的變遷，很多時(shí)候室內(nèi)設(shè)計(jì)也會(huì)更新，然而建筑可以存在很久。建筑設(shè)計(jì)是室內(nèi)設(shè)計(jì)的前提，室內(nèi)設(shè)計(jì)是將建筑設(shè)計(jì)進(jìn)行再深入的生活化。兩者按工作階段劃分以建筑工程的構(gòu)架完成之前為建筑設(shè)計(jì)，之后的是室內(nèi)設(shè)計(jì)。

最后，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，刺激著室內(nèi)設(shè)計(jì)涵蓋的內(nèi)容不斷延展。在發(fā)展的過程中始終保持以下四個(gè)主要內(nèi)容，分別是室內(nèi)物理環(huán)境設(shè)計(jì)、室內(nèi)裝飾裝修設(shè)計(jì)、空間設(shè)計(jì)、室內(nèi)陳設(shè)以及家具設(shè)計(jì)。室內(nèi)設(shè)計(jì)的對(duì)象比通常意義上的室內(nèi)設(shè)計(jì)的范疇要大，它并不僅僅是局限在建筑物的內(nèi)部，還包括其他事物的內(nèi)部空間的設(shè)計(jì)，如飛機(jī)、輪船等的內(nèi)倉空間的設(shè)計(jì)也屬于室內(nèi)設(shè)計(jì)。

2.2室內(nèi)設(shè)計(jì)與建筑設(shè)計(jì)的內(nèi)在聯(lián)系

建筑設(shè)計(jì)與室內(nèi)設(shè)計(jì)是有著相互影響的內(nèi)在聯(lián)系，其實(shí)在整個(gè)過程中二者是并駕齊驅(qū)，同時(shí)進(jìn)行的。首先考慮為了避免對(duì)現(xiàn)有建筑進(jìn)行再改造的發(fā)生，建筑物在建造之前，設(shè)計(jì)者應(yīng)根據(jù)具體的建設(shè)任務(wù)分析考慮具體的室內(nèi)設(shè)計(jì)的進(jìn)行，以及室內(nèi)設(shè)計(jì)過程中會(huì)發(fā)生的問題，也即在整個(gè)設(shè)計(jì)的前期工作階段，必須要確定室內(nèi)設(shè)計(jì)的定位，以實(shí)現(xiàn)建筑設(shè)計(jì)和室內(nèi)設(shè)計(jì)的相輔相成。

其次建筑師需要考慮設(shè)計(jì)的是建筑物的總體架構(gòu)，是一種時(shí)空上的關(guān)系，而室內(nèi)設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的是針對(duì)已經(jīng)完成的具體建筑物內(nèi)部設(shè)計(jì)的時(shí)空關(guān)系。在設(shè)計(jì)建筑物的過程中，建筑師要充分考慮二者的緊密關(guān)系，為今后室內(nèi)設(shè)計(jì)師的創(chuàng)作提供條件，這就要求建筑師必須要深刻的了解室內(nèi)設(shè)計(jì)。與此同時(shí)，建筑師的創(chuàng)作意圖也是室內(nèi)設(shè)計(jì)師的重要課題，室內(nèi)設(shè)計(jì)師需要發(fā)揮自己的能力結(jié)合各種手段，完成室內(nèi)環(huán)境的理想設(shè)計(jì)。

再次無論是建筑設(shè)計(jì)還是室內(nèi)設(shè)計(jì)都需要遵從相應(yīng)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，這要求建筑師和室內(nèi)設(shè)計(jì)師都要牢固掌握，嚴(yán)格遵守。比如由哪些元素構(gòu)成一個(gè)完整意義的房子，如何設(shè)計(jì)建筑完成它，需要哪些步驟，工程中的對(duì)結(jié)構(gòu)的要求是什么等。

最后室內(nèi)設(shè)計(jì)師需要通過對(duì)建筑物內(nèi)部空間的再創(chuàng)造，考慮整體設(shè)計(jì)的大方針，在突出室內(nèi)設(shè)計(jì)個(gè)性的同時(shí)也要與建筑物自身的特質(zhì)相映。因此建筑設(shè)計(jì)和室內(nèi)設(shè)計(jì)是整體的完備的設(shè)計(jì)，二者需要相互協(xié)調(diào)，同步完善。

3 室內(nèi)設(shè)計(jì)與建筑設(shè)計(jì)的一體化

一般而言，建筑設(shè)計(jì)與室內(nèi)設(shè)計(jì)是建筑的一個(gè)結(jié)合體，其形成過程中，需要很多的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，而要想確保良好的設(shè)計(jì)風(fēng)格，就是保證良好的組合秩序，要做到這一點(diǎn)，就是要加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃，控制設(shè)計(jì)的整體性，通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕M合秩序，推動(dòng)其準(zhǔn)確性。

優(yōu)秀的建筑設(shè)計(jì)作品需要實(shí)現(xiàn)建筑物本身由內(nèi)而外的和諧和統(tǒng)一。要保持相同的設(shè)計(jì)理念，保證設(shè)計(jì)同步性與協(xié)調(diào)性，兼顧考慮各種設(shè)計(jì)元素的相互滲透，進(jìn)而優(yōu)化組合設(shè)計(jì)。充分考慮設(shè)計(jì)過程的相互制約性，包括客觀約束和人為約束。要處理各種因素之間的相互協(xié)調(diào)，保證有效的連接各個(gè)工序。設(shè)計(jì)一個(gè)完備而良好的方案，要確保建筑設(shè)計(jì)師與室內(nèi)設(shè)計(jì)師之間的有效溝通。我國現(xiàn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)與建筑設(shè)計(jì)存在的缺陷，當(dāng)前形勢(shì)下，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，我國在面對(duì)建筑設(shè)計(jì)與室內(nèi)設(shè)計(jì)方面的分工過于分化，致使建筑設(shè)計(jì)和室內(nèi)設(shè)計(jì)這兩者之間的協(xié)調(diào)性降低。

從專業(yè)角度分析，強(qiáng)調(diào)建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)與建筑設(shè)計(jì)風(fēng)格相互協(xié)調(diào)的設(shè)計(jì)觀，主要包括幾個(gè)方面，即視覺上的延伸、心理上的融合、文化上的統(tǒng)一，從而使所創(chuàng)造的室內(nèi)空間環(huán)境在風(fēng)格、文化、內(nèi)涵上更好地延續(xù)建筑所傳達(dá)的精神和內(nèi)涵，使整個(gè)建筑達(dá)到內(nèi)外風(fēng)格的統(tǒng)一。

4 總結(jié)

建筑設(shè)計(jì)制約著室內(nèi)設(shè)計(jì)，室內(nèi)設(shè)計(jì)則改變著建筑空間，室內(nèi)設(shè)計(jì)是對(duì)空間的再創(chuàng)造。室內(nèi)設(shè)計(jì)只能在特定的建筑物內(nèi)部進(jìn)行，建筑設(shè)計(jì)著眼點(diǎn)是整體性，對(duì)室內(nèi)環(huán)境的設(shè)計(jì)缺乏細(xì)膩性和個(gè)性化；而室內(nèi)設(shè)計(jì)的著眼點(diǎn)是室內(nèi)空間，它是建筑設(shè)計(jì)的繼續(xù)和深化。建筑設(shè)計(jì)與室內(nèi)設(shè)計(jì)之間是相互依存不可分割的，只有將二者有機(jī)結(jié)合起來，才能為人們提供一個(gè)優(yōu)美舒適的居室環(huán)境。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 趙愛玲，劉磊. 室內(nèi)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)[A]. 土木建筑學(xué)術(shù)文庫（11卷）[C].2009.

[2] 馬世泰，任澤粟. 淺析室內(nèi)設(shè)計(jì)的地域性―以沈陽地區(qū)室內(nèi)設(shè)計(jì)為例[A].首屆中國高校美術(shù)與設(shè)計(jì)論壇論文集（下）[C].2010.

[3] 張琦. 融會(huì)貫通相得益彰―從建筑走向室內(nèi)設(shè)計(jì)[J]. 華中建筑，2009（02）.

第9篇：室內(nèi)設(shè)計(jì)要求范文

關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計(jì)發(fā)展現(xiàn)狀思考

1我國室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展概述

室內(nèi)設(shè)計(jì)就是對(duì)現(xiàn)有的建筑物內(nèi)部基本空間進(jìn)行的加工、修整等工作，結(jié)合人們對(duì)室內(nèi)空間使用的具體要求，滿足人們對(duì)室內(nèi)空間的使用目的的工作。室內(nèi)設(shè)計(jì)首先需要選擇合適的物質(zhì)材料，檢驗(yàn)產(chǎn)品的合格性，結(jié)合工程技術(shù)知識(shí)和藝術(shù)理論，完成對(duì)建筑物內(nèi)部環(huán)境的再創(chuàng)造，與建筑設(shè)計(jì)中的裝飾部分類似。

當(dāng)前，我國的室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)正飛速發(fā)展，室內(nèi)設(shè)計(jì)的發(fā)展往往與我國國家建設(shè)的發(fā)展同步進(jìn)行，在發(fā)展的同時(shí)同樣面臨著機(jī)遇和挑戰(zhàn)。室內(nèi)設(shè)計(jì)不僅要滿足人們的物質(zhì)需求，還要滿足人們的精神需求，與人們的生活質(zhì)量息息相關(guān)。隨著我國人口的增長(zhǎng)和人們生活質(zhì)量的提高，室內(nèi)設(shè)計(jì)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要性也逐漸表現(xiàn)出來。然而，當(dāng)代的室內(nèi)設(shè)計(jì)不能僅為了滿足人們的需求而無視對(duì)環(huán)境的危害，盲目的利用各種資源和對(duì)環(huán)境有害的材料。當(dāng)今社會(huì)，室內(nèi)設(shè)計(jì)的發(fā)展方向應(yīng)當(dāng)具備簡(jiǎn)約、時(shí)尚、環(huán)保的特點(diǎn)，才能順應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，更好的為人們所接受。

2我國室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)現(xiàn)狀分析

近年來我國室內(nèi)設(shè)計(jì)的飛速發(fā)展，逐漸暴露了一些問題，這些問題的存在有可能嚴(yán)重制約未來我國室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展速度，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

2.1華而不實(shí)，資源浪費(fèi)

當(dāng)前，在不少地方，有很多未到使用年限的建筑被拆毀，改作其它建筑用途，這無疑是對(duì)社會(huì)資源的一種巨大浪費(fèi)。除此之外，在室內(nèi)設(shè)計(jì)方面，由于人們生活水平的提高，各種奢侈之風(fēng)盛行于世，很多人盲目的追求豪華與氣派，在室內(nèi)設(shè)計(jì)方面大量的使用功能簡(jiǎn)單、浮華、新奇的裝飾材料，這些材料的時(shí)效性較強(qiáng)，導(dǎo)致室內(nèi)裝飾被頻繁的更換，在造成巨大浪費(fèi)的同時(shí)，也產(chǎn)生了很多的建筑廢棄材料，這些建筑垃圾具有不可再生的特點(diǎn)，成為環(huán)境的主要污染源之一。

2.2缺乏科學(xué)的設(shè)計(jì)理念，缺乏創(chuàng)新

我國飛速進(jìn)行的城市化進(jìn)程，使建筑行業(yè)和室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)都面臨著巨大的發(fā)展機(jī)遇，各個(gè)行業(yè)也都取得了不小的突破。但發(fā)展過快，隨之而來的必然是市場(chǎng)的混亂和缺乏實(shí)踐的尷尬局面。當(dāng)前我國室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)的專業(yè)技術(shù)人才嚴(yán)重不足，在室內(nèi)設(shè)計(jì)的教育上仍需要加大投資力度，在積極解決人才問題的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)前時(shí)展的科學(xué)發(fā)展理念，將國家的發(fā)展與室內(nèi)設(shè)計(jì)的發(fā)展同步，重視設(shè)計(jì)人員的創(chuàng)造能力，而不是簡(jiǎn)單的拼湊和模仿，盡量避免或消除在室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)中頻繁出現(xiàn)的急功近利、質(zhì)量低下的設(shè)計(jì)作品，將室內(nèi)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新理念涵蓋在室內(nèi)設(shè)計(jì)教育的過程中，提高未來優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品的數(shù)量。

2.3設(shè)計(jì)缺乏整體性

當(dāng)前我國大多數(shù)室內(nèi)設(shè)計(jì)很少考慮到室內(nèi)設(shè)計(jì)與建筑設(shè)計(jì)的整體性，在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)的同時(shí)，忽略了所在建筑的使用功能和類型等特點(diǎn)。室內(nèi)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)是對(duì)建筑設(shè)計(jì)的深度創(chuàng)造，要與建筑的功能、形式以及周圍的環(huán)境有機(jī)的聯(lián)系起來，這些既是室內(nèi)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)遵循的基本要點(diǎn)，也是進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)創(chuàng)作的基本依據(jù)。事物本身就是一個(gè)有機(jī)整體，設(shè)計(jì)師應(yīng)當(dāng)考慮到建筑的整體結(jié)構(gòu)，審時(shí)度勢(shì)，因地制宜的進(jìn)行創(chuàng)作。

3我國室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展思考

總結(jié)當(dāng)前我國室內(nèi)設(shè)計(jì)及裝飾的發(fā)展現(xiàn)狀，在我國現(xiàn)在室內(nèi)設(shè)計(jì)的發(fā)展過程中，對(duì)資源和能源的消耗較為嚴(yán)重，不僅導(dǎo)致資源和能源的巨大浪費(fèi)，還會(huì)對(duì)環(huán)境造成不和磨滅的影響，由此引發(fā)的一連串生態(tài)問題應(yīng)接不暇。

當(dāng)前我國正大力提倡綠色發(fā)展、低碳發(fā)展，強(qiáng)調(diào)人與自然之間的相互作用關(guān)系，在生態(tài)環(huán)境持續(xù)惡化的今天，可持續(xù)發(fā)展已成為室內(nèi)設(shè)計(jì)發(fā)展的一個(gè)重要目標(biāo)，如何創(chuàng)造出既符合時(shí)展形勢(shì)、又符合人們當(dāng)前生活水平、又滿足可持續(xù)發(fā)展的基本要求的室內(nèi)設(shè)計(jì)是廣大設(shè)計(jì)師的共同目標(biāo)和重要責(zé)任，也是時(shí)展的要求，這需要廣大設(shè)計(jì)師和人民大眾攜起手來，保持健康的設(shè)計(jì)理念，打造綠色低碳的生活模式，共同推動(dòng)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]胡靜.《當(dāng)今室內(nèi)設(shè)計(jì)中存在的幾點(diǎn)問題》.藝海，2007年02期.

[2]曹瑞林.《對(duì)當(dāng)前室內(nèi)設(shè)計(jì)若干問題的思考》.裝飾，2003年06期.

[3]王受之.《世界現(xiàn)代設(shè)計(jì)史》.中國青年出版社，2002年09期.