會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)鑒定報(bào)告精選(九篇)

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第1篇：會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)鑒定報(bào)告范文

一、改革專業(yè)課程設(shè)置，強(qiáng)化實(shí)際訓(xùn)練改革教學(xué)內(nèi)容

改革專業(yè)課程設(shè)置，強(qiáng)化實(shí)際訓(xùn)練改革教學(xué)內(nèi)容就是廢棄原有的教學(xué)計(jì)劃，變革教學(xué)課程設(shè)置，努力精簡(jiǎn)專業(yè)理論知識(shí)，重點(diǎn)突出專業(yè)技能的培養(yǎng)。所以，在教學(xué)課程設(shè)置方面，除文化基礎(chǔ)課程和必要的基礎(chǔ)理論課程外，其他全部精簡(jiǎn)，專業(yè)課程的設(shè)置方面改為以崗位為導(dǎo)向的項(xiàng)目教學(xué)。在課程安排上，主要分為文化基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)崗位實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)課及綜合崗位實(shí)訓(xùn)課四大部分。新的課程設(shè)置是專業(yè)基礎(chǔ)課與技能訓(xùn)練教學(xué)并進(jìn)，力求達(dá)到必要的基礎(chǔ)理論與基本技能同步發(fā)展的目的。專業(yè)崗位實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)課方面更是突出崗位特點(diǎn)，實(shí)行項(xiàng)目教學(xué)，務(wù)求達(dá)到熟悉崗位特點(diǎn)，了解崗位業(yè)務(wù)，勝任崗位工作的目的。這一環(huán)節(jié)要設(shè)計(jì)出實(shí)踐性強(qiáng)、難易適度的項(xiàng)目（或教學(xué)單元），在教學(xué)中，教師加以適時(shí)的指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，完成一個(gè)個(gè)既定的任務(wù)。在學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)、失敗的教訓(xùn)，學(xué)會(huì)各種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的會(huì)計(jì)處理方法，完成經(jīng)驗(yàn)與能力的積累。再通過(guò)綜合崗位實(shí)訓(xùn)，模仿實(shí)踐工作中的情境，經(jīng)不同崗位的組合，承擔(dān)不同的角色，鞏固和提高業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)技能。

二、創(chuàng)建會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室，通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)行有效教學(xué)

會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)是會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)與會(huì)計(jì)綜合練習(xí)題相結(jié)合的產(chǎn)物，是會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)的一個(gè)飛躍。該形式一般采用企業(yè)的真實(shí)資料，按照會(huì)計(jì)核算工作程序設(shè)計(jì)，使學(xué)生通過(guò)一系列模擬的記賬活動(dòng)，將企業(yè)會(huì)計(jì)核算的主要環(huán)節(jié)實(shí)際操作一遍，從而對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)核算工作有一個(gè)比較全面系統(tǒng)的了解。

要組織好會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，確保收到較好的效果，整個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)應(yīng)有真實(shí)感，以避免讓學(xué)生產(chǎn)生一種做習(xí)題的感覺(jué)，并盡可能地?cái)U(kuò)大學(xué)生的實(shí)驗(yàn)范圍。實(shí)驗(yàn)中發(fā)放的大量原始憑證，要求學(xué)生獨(dú)立完成填寫(xiě)、鑒別、審核原始憑證，填制記賬憑證，編制匯總記賬憑證，登記各種明細(xì)賬和總賬，編制會(huì)計(jì)報(bào)表及其附表，依次完成整個(gè)會(huì)計(jì)循環(huán)，從而提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，以達(dá)到“了解會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)，提高會(huì)計(jì)實(shí)際操作水平”的目的。

從目前情況看，會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)普遍停留在手工操作上。雖然手工操作有助于理解會(huì)計(jì)核算方法，但它不能適應(yīng)企業(yè)會(huì)計(jì)工作日益現(xiàn)代化的需要――會(huì)計(jì)電算化。因此，會(huì)計(jì)專業(yè)不但在理論教學(xué)中應(yīng)開(kāi)設(shè)有關(guān)計(jì)算機(jī)知識(shí)和電算化會(huì)計(jì)等課程，在實(shí)踐教學(xué)中也要體現(xiàn)這一趨勢(shì)。我的建議是把會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室的完整的一套賬同時(shí)用財(cái)務(wù)軟件操作一遍，讓學(xué)生體驗(yàn)一次，驗(yàn)證一次。

三、進(jìn)行校外現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)教學(xué)，使教學(xué)環(huán)境更接近于實(shí)際工作環(huán)境

由于各種各樣的原因，造成學(xué)生的實(shí)習(xí)環(huán)境差別很大，有的能起到實(shí)習(xí)的作用，有的則很難保證實(shí)習(xí)效果。

分散式校外現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)不同于集中的模擬實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)教師要想了解學(xué)生實(shí)習(xí)的真實(shí)情況難度很大，甚至不可能。因此，事中控制不是分散實(shí)習(xí)的核心，其核心在于實(shí)行目標(biāo)管理，通過(guò)事前的計(jì)劃和事后的考核來(lái)引導(dǎo)和約束學(xué)生。

事前的計(jì)劃主要是指制定詳細(xì)的實(shí)習(xí)教學(xué)大綱和實(shí)習(xí)日記，實(shí)習(xí)報(bào)告要求有具體的考核辦法。由于分散實(shí)習(xí)的特點(diǎn)，決定了實(shí)習(xí)教學(xué)大綱必須事先確定實(shí)習(xí)目標(biāo)而且具有可操作性。

事中控制難度較大，可以要求實(shí)習(xí)單位協(xié)助指導(dǎo)、管理和考核，并要求學(xué)生撰寫(xiě)實(shí)習(xí)日記，以建立學(xué)生自我約束、自我管理的機(jī)制。

實(shí)習(xí)結(jié)束后的考核和成績(jī)?cè)u(píng)定是重要的事后監(jiān)督環(huán)節(jié)：一是要求學(xué)生提交所在單位的實(shí)習(xí)綜合鑒定一份，以作為成績(jī)?cè)u(píng)定的重要依據(jù)；二是要求學(xué)生提交實(shí)習(xí)日記和實(shí)習(xí)報(bào)告各一份；三是進(jìn)行實(shí)習(xí)討論，在討論中師生共同探討實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、解決辦法；四是總結(jié)評(píng)定，確定成績(jī)，并進(jìn)行實(shí)結(jié)。

通過(guò)事前、事中、事后三個(gè)層次的分散式校外現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)，有利于學(xué)生適應(yīng)單位崗位的需要，并向用人單位展示學(xué)生的能力和技能，主動(dòng)爭(zhēng)取社會(huì)和用人單位的認(rèn)可，擴(kuò)大學(xué)生就業(yè)通道。

第2篇：會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)鑒定報(bào)告范文

會(huì)計(jì)作為一門應(yīng)用性的科學(xué)，是一項(xiàng)重要的經(jīng)濟(jì)管理工作，是加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理，提高經(jīng)濟(jì)效益的重要手段，經(jīng)濟(jì)管理離不開(kāi)會(huì)計(jì)，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展會(huì)計(jì)工作就顯得越重要.通過(guò)次次學(xué)習(xí)，將學(xué)校所學(xué)的會(huì)計(jì)理論知識(shí)，熟悉了會(huì)計(jì)核算對(duì)象，利用真實(shí)的會(huì)計(jì)憑證對(duì)一定時(shí)期內(nèi)的經(jīng)濟(jì)……實(shí)習(xí)報(bào)告網(wǎng)站內(nèi)可以搜索到更多關(guān)于會(huì)計(jì)電算化實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)自我鑒定的實(shí)習(xí)報(bào)告范文。

會(huì)計(jì)作為一門應(yīng)用性的科學(xué)，是一項(xiàng)重要的經(jīng)濟(jì)管理工作，是加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理，提高經(jīng)濟(jì)效益的重要手段，經(jīng)濟(jì)管理離不開(kāi)會(huì)計(jì)，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展會(huì)計(jì)工作就顯得越重要.通過(guò)次次學(xué)習(xí)，將學(xué)校所學(xué)的會(huì)計(jì)理論知識(shí)，熟悉了會(huì)計(jì)核算對(duì)象，利用真實(shí)的會(huì)計(jì)憑證對(duì)一定時(shí)期內(nèi)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行會(huì)計(jì)核算，認(rèn)識(shí)并掌握了會(huì)計(jì)會(huì)計(jì)帳簿登記的基本原理.并且認(rèn)識(shí)到了自己的優(yōu)勢(shì)與不足.同時(shí)，我也了解到會(huì)計(jì)電算化對(duì)會(huì)計(jì)工作的影響.

實(shí)習(xí)是每個(gè)學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)，讓我們學(xué)到很多在課堂上根本學(xué)不到的知識(shí)，打開(kāi)了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).而會(huì)計(jì)工作是指對(duì)具體事物進(jìn)行計(jì)算、記錄、收集有關(guān)數(shù)據(jù)資料，通過(guò)加工處理轉(zhuǎn)化為用戶決策有用的財(cái)務(wù)信息.掌握會(huì)計(jì)工作不僅要學(xué)好書(shū)本中的各種會(huì)計(jì)知識(shí)，而且還要認(rèn)真積極地參加各種會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓理論和實(shí)踐有機(jī)務(wù)實(shí)的結(jié)合在一起，只有這樣才能成為一名高質(zhì)量的會(huì)計(jì)專業(yè)人才.

此次實(shí)習(xí)內(nèi)容如下：

1.了解公司財(cái)務(wù)情況以及人員設(shè)置情況

2.了解公司的財(cái)務(wù)規(guī)程以及財(cái)務(wù)制度

3.熟悉會(huì)計(jì)憑證的登記

4.熟悉會(huì)計(jì)帳簿的登記

5.對(duì)現(xiàn)金日記帳和銀行存款日記帳的熟練掌握

6.到生產(chǎn)單位了解產(chǎn)品的生產(chǎn)流程

7.了解產(chǎn)品生產(chǎn)的主要原材料及輔助材料

8.了解產(chǎn)品的成本構(gòu)成

9.對(duì)產(chǎn)品的生產(chǎn)材料核算進(jìn)行實(shí)踐

10.對(duì)產(chǎn)品的成本核算進(jìn)行實(shí)踐

11.輔助公司的會(huì)計(jì)人員進(jìn)行工資核算

12.輔助公司的會(huì)計(jì)人員編制會(huì)計(jì)報(bào)表

13.輔助公司的會(huì)計(jì)人員編制生產(chǎn)月報(bào)表及銷量月報(bào)表

14.在統(tǒng)計(jì)部門輔助工作

15.輔助公司的財(cái)務(wù)部門進(jìn)行存貨盤點(diǎn)

16.輔助公司的會(huì)計(jì)人員進(jìn)行會(huì)計(jì)電算化的操作，其中包括憑證的錄入、審核、出納日記帳的登記、各種明細(xì)帳的登記

17.輔助總帳會(huì)計(jì)編制匯總表，總帳的登記及期末會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)處理

18.了解電子報(bào)表的編制

通過(guò)本次實(shí)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)電算化會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)史上嶄新的一頁(yè).電子計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，首先帶來(lái)數(shù)據(jù)處理工具的改變，也帶來(lái)了信息載體的變化，會(huì)計(jì)電算化后對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)方法、會(huì)計(jì)理論都將發(fā)生巨大的影響，從而引起會(huì)計(jì)制度、會(huì)計(jì)工作管理制度的變革.會(huì)計(jì)電算化促進(jìn)著會(huì)計(jì)信息的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、通用化，促進(jìn)著管理的現(xiàn)代化.在本次的實(shí)習(xí)過(guò)程中，不僅培養(yǎng)了我實(shí)際的動(dòng)手能力，增加了實(shí)際的財(cái)務(wù)工作的過(guò)程有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí).而且充分認(rèn)識(shí)到自己的不足.會(huì)計(jì)本來(lái)就是一項(xiàng)非常煩瑣的工作，所以在實(shí)際操作過(guò)程中需百倍用心、細(xì)心.切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁.這樣做帳時(shí)才能感覺(jué)左右逢源，越做越有樂(lè)趣，越做越有勁.

本次實(shí)習(xí)已達(dá)到了預(yù)期目的，大量的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)與社會(huì)知識(shí)相結(jié)合，既鞏固了專業(yè)知識(shí)，又學(xué)到了社會(huì)知識(shí)，對(duì)我今后的就業(yè)有極大的幫助.通過(guò)這次實(shí)習(xí)我對(duì)出納、會(huì)計(jì)崗位有了一個(gè)深層次的認(rèn)識(shí).我找到了專業(yè)知識(shí)的漏洞，對(duì)好多基礎(chǔ)性知識(shí)還不是很肯定，需要重新回顧學(xué)習(xí).對(duì)會(huì)計(jì)崗位人員要求的細(xì)致、耐心有了切實(shí)的體會(huì)，明確自己需要努力的方向.在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的操作過(guò)程中企業(yè)的財(cái)會(huì)人員均認(rèn)真執(zhí)行《會(huì)計(jì)法》進(jìn)一步加強(qiáng)財(cái)務(wù)基礎(chǔ)工作的指導(dǎo)，規(guī)范記帳憑證的編制，嚴(yán)格對(duì)原始憑證的合理性、合法性進(jìn)行審核，強(qiáng)化會(huì)計(jì)檔案的保管工作.

第3篇：會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)鑒定報(bào)告范文

一、企業(yè)單位不愿接受學(xué)生實(shí)習(xí)

在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代,學(xué)生可以按部就班地被安排到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí),時(shí)間少則一個(gè)月,多則幾個(gè)月,把企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況及財(cái)務(wù)工作流程摸得很透,畢業(yè)后基本能勝任本職工作。但在現(xiàn)今的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,企業(yè)都實(shí)行定崗定編,生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)任務(wù)緊張、事務(wù)繁多,很難抽出專職人員指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)。再者,由于財(cái)會(huì)工作崗位的特殊性,許多企業(yè)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)都抱有謹(jǐn)慎的態(tài)度,他們往往擔(dān)心學(xué)生實(shí)習(xí)會(huì)泄露他們的管理技術(shù)及財(cái)務(wù)秘密。所以,大多企業(yè)不愿接受實(shí)習(xí)學(xué)生,即使礙于各種關(guān)系接收下來(lái)了,也往往安排學(xué)生干一些無(wú)關(guān)痛癢的邊緣工作,達(dá)不到實(shí)習(xí)的預(yù)期效果。更有許多學(xué)校怕麻煩、圖省事,干脆讓學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位,要求實(shí)習(xí)單位作出實(shí)習(xí)鑒定即可,結(jié)果發(fā)現(xiàn),實(shí)習(xí)鑒定多有不實(shí)之處。

二、實(shí)習(xí)指導(dǎo)不力

一方面,學(xué)校安排的指導(dǎo)教師大多缺乏會(huì)計(jì)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況和財(cái)務(wù)情況不熟悉,很難做好實(shí)習(xí)指導(dǎo);另一方面,接受學(xué)生實(shí)習(xí)的企業(yè)往往將其視為包袱,不能很好地重視和安排學(xué)生實(shí)習(xí),再加上部分會(huì)計(jì)人員文化素質(zhì)不高,雖有實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn),但缺乏指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)的能力。所以實(shí)習(xí)下來(lái),學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)工作仍然“不識(shí)廬山真面目”,學(xué)不到實(shí)質(zhì)性的東西。

三、實(shí)習(xí)管理制度缺失

據(jù)了解,部分學(xué)校缺乏相應(yīng)的實(shí)習(xí)管理制度和措施,實(shí)習(xí)目標(biāo)不夠明確,內(nèi)容空洞,帶隊(duì)教師責(zé)任心不強(qiáng),只是將學(xué)生按時(shí)帶到實(shí)習(xí)場(chǎng)所,清點(diǎn)完人數(shù)就算了事,僅是在形式上完成了教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的實(shí)習(xí)任務(wù),沒(méi)有從實(shí)質(zhì)上完成實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)。因此,沒(méi)有制度的約束和措施的保障,校外實(shí)習(xí)只能是流于形式,收效甚微。針對(duì)以上問(wèn)題,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,筆者認(rèn)為強(qiáng)化會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)教學(xué)可采取以下辦法:

1.加強(qiáng)校企合作,建立相對(duì)穩(wěn)定、長(zhǎng)期合作的校外實(shí)習(xí)基地

職業(yè)學(xué)校應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì),與企業(yè)合作,走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路。不僅可以為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),而且能夠拓寬辦學(xué)思路,同時(shí)也有利于企業(yè)的發(fā)展。正如同志所說(shuō):“從學(xué)校方面來(lái)說(shuō),校企合作可以及時(shí)反饋社會(huì)需求,增強(qiáng)專業(yè)的適用性,從企業(yè)方面來(lái)說(shuō),校企合作可以借用學(xué)校的教學(xué)力量,提高教育層次,促進(jìn)科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)變?！碑?dāng)然,通過(guò)校企合作建立實(shí)習(xí)基地絕非一廂情愿,有時(shí)甚至很難找到產(chǎn)學(xué)結(jié)合的切入點(diǎn),因此按照市場(chǎng)原則辦事,學(xué)生繳費(fèi)上學(xué),學(xué)校為學(xué)生提供學(xué)習(xí)場(chǎng)所和教育,學(xué)校向企業(yè)交實(shí)習(xí)費(fèi),企業(yè)為學(xué)校提供實(shí)習(xí)條件,也應(yīng)是解決校外實(shí)習(xí)基地的一個(gè)途徑。另外,學(xué)校在選擇實(shí)習(xí)企業(yè)時(shí),不應(yīng)只關(guān)注大中型企業(yè),應(yīng)該“大小兼顧”。在私營(yíng)經(jīng)濟(jì)廣泛發(fā)展的今天,把目光投向數(shù)量龐大的私營(yíng)企業(yè),與他們建立聯(lián)系,必然會(huì)收到很好的效果。應(yīng)當(dāng)說(shuō),通過(guò)建立實(shí)習(xí)基地可以使企業(yè)和學(xué)校得到雙贏。企業(yè)作為實(shí)習(xí)基地,可以選拔優(yōu)秀人才,利用學(xué)校的教育資源與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)和研究各個(gè)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的課題,幫助企業(yè)解決實(shí)際工作中遇到的有關(guān)理論問(wèn)題,從而提高經(jīng)濟(jì)效益,還可以將學(xué)校作為企業(yè)財(cái)會(huì)人員的后續(xù)教育基地,提高財(cái)會(huì)人員素質(zhì)。企業(yè)則可以為學(xué)校提供一個(gè)真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境,提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力,教師通過(guò)指導(dǎo)實(shí)習(xí),有助于反思理論教學(xué),從而提高教師的教科研能力。

2.加大投資力度,建立會(huì)計(jì)咨詢公司,為學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)構(gòu)建平臺(tái)

實(shí)際生活中很多企業(yè)的會(huì)計(jì)工作并不規(guī)范,尤其是中小企業(yè),會(huì)計(jì)工作基礎(chǔ)薄弱,非常需要專業(yè)人士為他們提供財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)方面的咨詢服務(wù)。作為專業(yè)會(huì)計(jì)教師,有著深厚的理論基礎(chǔ)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),他們渴望進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)踐,這樣有“需”有“求”,按理說(shuō)應(yīng)該是一拍即合,但教師作為個(gè)人在為企業(yè)提供服務(wù)時(shí),不僅在服務(wù)時(shí)間、服務(wù)形式、服務(wù)范圍等諸多方面都存在著很多限制,而且也無(wú)法實(shí)現(xiàn)帶領(lǐng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的目的。如果由學(xué)校出面成立專業(yè)社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)(如會(huì)計(jì)咨詢公司)后,就可以充分發(fā)揮學(xué)校的專業(yè)優(yōu)勢(shì),進(jìn)行必要的業(yè)務(wù)宣傳和推廣,吸引更多企業(yè)聘請(qǐng)專業(yè)教師為其進(jìn)行財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)咨詢,這樣不僅實(shí)現(xiàn)了為社會(huì)為企業(yè)服務(wù)的目的,而且以咨詢公司為中介,組織教師帶領(lǐng)學(xué)生分批參與咨詢服務(wù),使學(xué)生能夠真正接觸社會(huì),了解企業(yè)實(shí)際的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)流程和會(huì)計(jì)工作流程,提高其對(duì)會(huì)計(jì)工作的感性認(rèn)識(shí)和實(shí)際操作能力,從而提高會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)的質(zhì)量和效率。除此之外,還可以與社會(huì)上已經(jīng)存在的會(huì)計(jì)中介服務(wù)機(jī)構(gòu)(如會(huì)計(jì)事務(wù)所、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)咨詢公司等)進(jìn)行合作,采取“走出去,引進(jìn)來(lái)”的方式,為專業(yè)教師和學(xué)生創(chuàng)造社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

3.加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè),形成一批高素質(zhì)的“雙師”型教師隊(duì)伍

高素質(zhì)的學(xué)生來(lái)源于高素質(zhì)的教師。教學(xué)質(zhì)量的提升,教學(xué)改革成功與否,關(guān)鍵在于教師,具有“雙師”素質(zhì)的教師是完成會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)的一個(gè)重要因素,因此,必須加強(qiáng)“雙師”型教師隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校應(yīng)強(qiáng)化對(duì)專職教師理論水平和實(shí)踐能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,鼓勵(lì)他們參加會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試,取得資格證書(shū)。當(dāng)然,“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)不能停留在相關(guān)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格的社會(huì)化考試或職業(yè)技能的鑒定上,還應(yīng)采取其他有效措施培養(yǎng)教師實(shí)踐教學(xué)能力。比如:有計(jì)劃、有步驟地安排教師到對(duì)口企事業(yè)單位進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)或考察;面向社會(huì)公開(kāi)招聘具有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)師來(lái)校兼職,充實(shí)教師隊(duì)伍等等,從而使他們真正成為“能講能干”的“雙師”型教師。作為我們教師本人來(lái)說(shuō),不僅要有高度的責(zé)任心和強(qiáng)烈的使命感,更應(yīng)具備較高的理論水平和較強(qiáng)的實(shí)踐能力,應(yīng)自覺(jué)加強(qiáng)繼續(xù)教育培訓(xùn)和參加社會(huì)實(shí)踐,提高專業(yè)實(shí)踐技能。因?yàn)?只有一支具有較高理論知識(shí)和較強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐技能的師資隊(duì)伍,才能培養(yǎng)出理論知識(shí)和實(shí)踐技能兼?zhèn)涞呢?cái)會(huì)人才。

4.建立健全實(shí)習(xí)教學(xué)管理制度

第4篇：會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)鑒定報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：高職院校；會(huì)計(jì)專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)

會(huì)計(jì)專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)踐教學(xué)在會(huì)計(jì)教學(xué)中居于十分重要的地位，尤其對(duì)于以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為目標(biāo)的高職教育更具有特殊的意義。但由于我國(guó)高職教育發(fā)展的時(shí)間較短，加之傳統(tǒng)教育模式的影響和客觀條件的制約，導(dǎo)致高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)還不能完全滿足社會(huì)需求，需從多方面采取措施，大力加以改進(jìn)。

一、樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念

目前，一些高職院校會(huì)計(jì)教學(xué)受“以專業(yè)理論知識(shí)為重點(diǎn)”、“以教師為中心”理念的影響，過(guò)于強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)知識(shí)的理論性和完整性，忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的動(dòng)手能力不強(qiáng)，在就業(yè)中顯示不出應(yīng)有的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。因此，應(yīng)擺脫傳統(tǒng)的理論型教學(xué)理念和應(yīng)試教育觀念的束縛，樹(shù)立“以職業(yè)技能為核心、以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，優(yōu)化課程設(shè)置，合理安排課時(shí)，改進(jìn)教學(xué)方式，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

高職會(huì)計(jì)專業(yè)以培養(yǎng)高技能應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才為目標(biāo)，其課程設(shè)置的指導(dǎo)思想應(yīng)是專科層次的學(xué)歷教育和會(huì)計(jì)職業(yè)教育相結(jié)合，體現(xiàn)就業(yè)導(dǎo)向。課程設(shè)置既要注重會(huì)計(jì)專業(yè)的理論教學(xué)，更要突出會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)。會(huì)計(jì)理論教學(xué)傳授從事會(huì)計(jì)工作所需的基本知識(shí)，為實(shí)踐教學(xué)提供必要的理論基礎(chǔ)，以“夠用”、“實(shí)用”為度。提高實(shí)踐教學(xué)在整個(gè)教學(xué)中的比重，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使會(huì)計(jì)知識(shí)學(xué)起來(lái)更直觀、有趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。根據(jù)基礎(chǔ)理論和基本素質(zhì)、專業(yè)理論、實(shí)訓(xùn)、專業(yè)方向四大模塊進(jìn)行課程設(shè)置。

改變重理論教學(xué)、輕實(shí)踐教學(xué)的做法，減少專業(yè)理論知識(shí)教學(xué)課時(shí)，加大實(shí)踐教學(xué)課時(shí)，將實(shí)踐課時(shí)調(diào)整到至少與理論課時(shí)相等。

改變傳統(tǒng)單向教學(xué)方式為雙向教學(xué)方式，以學(xué)生為中心，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身的能力，成為教學(xué)活動(dòng)的主體；教師通過(guò)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)設(shè)計(jì)、精心組織，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式、探索性的學(xué)習(xí)。

在教學(xué)內(nèi)容上，充分考慮未來(lái)職業(yè)崗位需求，科學(xué)設(shè)計(jì)會(huì)計(jì)職業(yè)崗位知識(shí)、技術(shù)、能力訓(xùn)練單元和模塊，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力；豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，涵蓋會(huì)計(jì)核算、審計(jì)監(jiān)督、財(cái)務(wù)管理、稅務(wù)處理等方面。

二、構(gòu)建科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系

實(shí)踐教學(xué)是通過(guò)多環(huán)節(jié)、多層次的會(huì)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)完成的，因此，應(yīng)根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及社會(huì)需求，進(jìn)行科學(xué)的總體設(shè)計(jì)，明確課堂實(shí)訓(xùn)、課程實(shí)訓(xùn)、校內(nèi)綜合模擬實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)的目標(biāo)、內(nèi)容和要求，形成前后銜接、由淺入深、有機(jī)統(tǒng)一的整體，達(dá)到提高學(xué)生動(dòng)手能力，熟練掌握會(huì)計(jì)專業(yè)技能的目的。

課堂實(shí)訓(xùn)應(yīng)圍繞會(huì)計(jì)基本理論來(lái)組織，通過(guò)互動(dòng)式課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)中，從而幫助學(xué)生形成感性認(rèn)識(shí)，理解和掌握理論知識(shí)，提高實(shí)際操作技能。為保證課堂實(shí)訓(xùn)效果，一方面要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，認(rèn)真選擇有代表性、趣味性的案例；另一方面要精心組織，注重師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，給予必要的引導(dǎo)、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和適當(dāng)?shù)募?lì)。

完善專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)，首先要重視教學(xué)材料的準(zhǔn)備，可以采用符合現(xiàn)行會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和規(guī)范的專門教材，也可以由任課教師根據(jù)實(shí)踐教學(xué)需要編制專用教材，注重不同實(shí)訓(xùn)課程教材內(nèi)容的相互連接；實(shí)訓(xùn)資料要有一定的現(xiàn)實(shí)性，不局限于某一特定類型的會(huì)計(jì)實(shí)體。其次教師對(duì)于學(xué)生實(shí)訓(xùn)中出現(xiàn)的有代表性的問(wèn)題，要及時(shí)答疑解惑或組織學(xué)生討論。

綜合實(shí)訓(xùn)是將會(huì)計(jì)崗位的全部技能集中訓(xùn)練，是在校期間最系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。在校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)的順序設(shè)計(jì)上，可按照先手工、后計(jì)算機(jī)，先單項(xiàng)、后綜合的原則進(jìn)行。在課時(shí)安排上，應(yīng)適當(dāng)加大課時(shí)，安排在第四學(xué)期，以免受就業(yè)等因素的干擾。在內(nèi)容上，要包括基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、稅務(wù)籌劃、財(cái)務(wù)分析、財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)等多方面的內(nèi)容，以便實(shí)訓(xùn)能涵蓋企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的全過(guò)程。在人員安排上，應(yīng)分組分崗位輪流進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作，以便讓每個(gè)學(xué)生熟悉各個(gè)會(huì)計(jì)崗位的職責(zé)。

學(xué)校應(yīng)定期組織學(xué)生到校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，可以請(qǐng)企業(yè)會(huì)計(jì)人員講解企業(yè)財(cái)會(huì)業(yè)務(wù)，初步了解各類會(huì)計(jì)主體的財(cái)務(wù)狀況，讓學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)工作環(huán)境和工作過(guò)程形成一定的感性認(rèn)識(shí)，并深化學(xué)生對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解，提高實(shí)踐動(dòng)手能力。為了保證實(shí)習(xí)質(zhì)量，需要預(yù)先制定會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)，對(duì)實(shí)習(xí)目的、要求、進(jìn)度等做出具體的規(guī)定，使學(xué)生參照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，有目的、有準(zhǔn)備地進(jìn)行實(shí)習(xí)。同討，加強(qiáng)實(shí)習(xí)過(guò)程的管理，由專門的老師負(fù)責(zé)學(xué)生的校外實(shí)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)取匯報(bào)、聯(lián)系實(shí)習(xí)單位等途徑，隨時(shí)掌握學(xué)生在實(shí)習(xí)單位的表現(xiàn)；實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，要根據(jù)每位學(xué)生的實(shí)習(xí)鑒定和所撰寫(xiě)的實(shí)習(xí)日志、實(shí)習(xí)報(bào)告，客觀公正地做好實(shí)習(xí)答辯和評(píng)價(jià)工作。

畢業(yè)實(shí)習(xí)既是校內(nèi)教學(xué)過(guò)程的總結(jié)和延續(xù)，又是學(xué)生崗前培訓(xùn)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)校要建立相應(yīng)的檢查、考核制度，以確保學(xué)生完成實(shí)綱中規(guī)定的實(shí)習(xí)內(nèi)容。畢業(yè)實(shí)習(xí)，不僅要注重學(xué)生業(yè)務(wù)知識(shí)的提高，而且要有意強(qiáng)化其職業(yè)觀念，提高其職業(yè)判斷能力和人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力，以便縮短將來(lái)的上崗適應(yīng)時(shí)間。

三、完善實(shí)踐考核制度

實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所分散，環(huán)節(jié)眾多，方式多樣，需要相應(yīng)的考核制度相配套，以保證其效果。

學(xué)校應(yīng)將學(xué)生在校期間所有形式的會(huì)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)作為一個(gè)整體，進(jìn)行全過(guò)程的考核，并通過(guò)及時(shí)有效的反饋，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生約束力，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，達(dá)到規(guī)范會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)、提高教學(xué)效果的目的。

每一個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)都要在調(diào)研分析的基礎(chǔ)上，確定評(píng)價(jià)要素，設(shè)定評(píng)價(jià)指標(biāo)，形成評(píng)價(jià)體系，按該體系對(duì)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)進(jìn)行考核與評(píng)價(jià)，全面反映學(xué)生出勤、學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)掌握程度、自我管理、合作精神、自學(xué)能力等方面的情況。根據(jù)各環(huán)節(jié)的特點(diǎn)，可靈活采用現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估、觀察、模擬、口試、筆試、自我評(píng)定、小組評(píng)定等方式，以保證考核的針對(duì)性、公正性。

應(yīng)堅(jiān)持結(jié)果考核與過(guò)程考核的統(tǒng)一，糾正以結(jié)果評(píng)價(jià)為主的做法，注重完善實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程評(píng)價(jià)，防止個(gè)別學(xué)生投機(jī)鉆營(yíng)，弄虛作假。

四、培養(yǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的師資隊(duì)伍

實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的好壞與教師的經(jīng)驗(yàn)和能力密切相關(guān)。對(duì)于會(huì)計(jì)實(shí)踐指導(dǎo)教師而言，不僅要具備較高的會(huì)計(jì)理論知識(shí)。而且應(yīng)擁有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。解決目前會(huì)計(jì)專業(yè)教師會(huì)計(jì)理論知識(shí)豐富而實(shí)踐能力相對(duì)不足的問(wèn)題，應(yīng)以從學(xué)校內(nèi)部挖潛為主，以外聘企業(yè)兼職教師為輔。

學(xué)?？梢圆捎枚喾N方式提高會(huì)計(jì)教師的實(shí)踐能力。首先，積極創(chuàng)造條件，建立教師實(shí)踐基地，進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)、頂崗鍛煉或擔(dān)任兼職會(huì)計(jì)，使他們及時(shí)了解會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的發(fā)展情況，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題并解決問(wèn)題，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更好地服務(wù)于教學(xué)；其次，應(yīng)鼓勵(lì)教師參加會(huì)計(jì)師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師、注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估

師、注冊(cè)稅務(wù)師等相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)資格考試，取得相應(yīng)資格證書(shū)，使廣大教師不僅擁有“雙證”，更具有實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐教學(xué)能力；第三，注重專業(yè)教師的后續(xù)教育，以便跟上國(guó)家財(cái)會(huì)法律法規(guī)、政策變化的步伐，及時(shí)準(zhǔn)確掌握會(huì)計(jì)制度和會(huì)計(jì)處理方法；第四，拓寬教師的來(lái)源，在引進(jìn)新教師時(shí)，不僅要面向高校，還要面向企業(yè)，這樣有不同經(jīng)歷的人才集中在一起，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，有利于整體上提高師資力量。

高職院校也可以從企業(yè)聘請(qǐng)有豐富實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的具備會(huì)計(jì)師及以上職稱的高級(jí)財(cái)會(huì)人員作兼職教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)，從而拉近教學(xué)與實(shí)際的距離；或者對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，增強(qiáng)其對(duì)實(shí)際會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的處理能力。

五、創(chuàng)造良好的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境

會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)基地是會(huì)計(jì)教學(xué)的基本硬件設(shè)施，是開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的場(chǎng)所，是會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐技能訓(xùn)練的基本保證，一般由校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)習(xí)基地組成。

高職院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)教室的建設(shè)，更新實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地設(shè)備，提高設(shè)備的技術(shù)含量，以適應(yīng)社會(huì)的需求。加大投資力度，高標(biāo)準(zhǔn)建立會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室，使其達(dá)到仿真水平。除了硬環(huán)境之外，還要注重軟環(huán)境的構(gòu)建，一是要購(gòu)買使用正版、流行性會(huì)計(jì)軟件，或者與軟件企業(yè)合作共同開(kāi)發(fā)會(huì)計(jì)軟件；二是實(shí)訓(xùn)資料內(nèi)容要豐富全面，覆蓋企業(yè)全部經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，能滿足教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的要求，能完成專業(yè)所有的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，使學(xué)生按照會(huì)計(jì)制度的要求，用直觀、真實(shí)的原始憑證、記賬憑證、會(huì)計(jì)賬簿和報(bào)表，進(jìn)行會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)模擬實(shí)務(wù)演練。

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)校外實(shí)踐性教學(xué)基地，讓學(xué)生有計(jì)劃、分期分批實(shí)習(xí)，為學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境，使其能夠定期接觸真正的會(huì)計(jì)工作，從而深化對(duì)會(huì)計(jì)工作和會(huì)計(jì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)。

高職院校也要積極創(chuàng)造條件，開(kāi)辦財(cái)務(wù)咨詢公司、會(huì)計(jì)師事務(wù)所等校辦企業(yè)，吸收部分教師和學(xué)生參與企業(yè)日常經(jīng)營(yíng)，為教師和學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

總之，提高會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)水平，進(jìn)而提高學(xué)生的技能，是高等職業(yè)教育發(fā)展的必然要求。只有切實(shí)提高高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)水平，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的技能型、復(fù)合型、實(shí)用型會(huì)計(jì)人才，滿足社會(huì)的需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]王國(guó)付，普通高校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的思考與建議[J]，財(cái)會(huì)研究,2008，(12)

第5篇：會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)鑒定報(bào)告范文

會(huì)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的，德、智、體諸方面全面發(fā)展的，具有比較扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)和會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)、較高文化素質(zhì)、較強(qiáng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的應(yīng)用型、復(fù)合型高級(jí)會(huì)計(jì)專門人才。會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式是：以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力為主線，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。在理論知識(shí)方面使學(xué)生具有大中型企業(yè)總會(huì)計(jì)師應(yīng)具備的知識(shí)和素養(yǎng)?？紤]到學(xué)生的后續(xù)教育和未來(lái)發(fā)展，適當(dāng)?shù)貜?qiáng)調(diào)理論系統(tǒng)性，拓寬專業(yè)基礎(chǔ)；在實(shí)踐技能上，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生具有合格會(huì)計(jì)人員的專業(yè)技能。

為達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)，各學(xué)校相繼建立的專業(yè)教學(xué)體系基本上形成了理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式。目前，各高校會(huì)計(jì)專業(yè)設(shè)置的模擬實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、案例分析、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)提高教學(xué)整體水平具有事半功倍的積極作用。會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生在修完全部課程后，具備了綜合、系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)行了畢業(yè)實(shí)習(xí)和其他實(shí)踐環(huán)節(jié)的相關(guān)訓(xùn)練，擁有一定的分析和解決問(wèn)題的基本能力的基礎(chǔ)上展開(kāi)的。它是畢業(yè)撰寫(xiě)論文前最后一次也是最重要的綜合性實(shí)習(xí)，畢業(yè)實(shí)習(xí)能使學(xué)生進(jìn)一步明確財(cái)務(wù)管理工作在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的重要地位，從全局上理解財(cái)務(wù)管理工作的具體操作程序和方法，掌握正確處理會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的能力和技巧等。畢業(yè)實(shí)習(xí)階段還為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）搜集資料、積累素材，同時(shí)為畢業(yè)后盡快適應(yīng)財(cái)務(wù)管理工作、盡快適應(yīng)實(shí)際工作奠定了基礎(chǔ)。但是，近些年來(lái)作為高校會(huì)計(jì)專業(yè)最重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的畢業(yè)實(shí)習(xí)已深陷“困境”、流于形式。因此，正視我國(guó)高校會(huì)計(jì)畢業(yè)實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，積極采取對(duì)應(yīng)措施，不斷完善和加強(qiáng)畢業(yè)實(shí)習(xí)的方法和管理，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力勢(shì)在必行。

一、會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)存在的問(wèn)題

（一）對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高等教育雖然始終倡導(dǎo)加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)、開(kāi)展素質(zhì)教育，但在不少院校、不少專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐中，畢業(yè)實(shí)習(xí)并沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，而只是被當(dāng)作一般的輔教學(xué)環(huán)節(jié)，畢業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)時(shí)沒(méi)有依據(jù)專業(yè)性質(zhì)和培養(yǎng)目標(biāo)合理安排，缺乏系統(tǒng)的教學(xué)組織；許多學(xué)生對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足，畢業(yè)實(shí)習(xí)被用作“尋工求職”的途徑。究其原因主要有：1.在教學(xué)思想上受我國(guó)幾千年傳統(tǒng)教育思想文化的影響，認(rèn)為教學(xué)重要的是將理論知識(shí)傳授給學(xué)生，學(xué)生在校期間首要任務(wù)是掌握課程上的內(nèi)容；2.在教學(xué)方法上尚不能完全擺脫傳統(tǒng)教育模式和教育觀念的影響；3.高校以培養(yǎng)“高級(jí)專門人才”為目標(biāo)，無(wú)論是國(guó)家教育部門制定的對(duì)學(xué)校教學(xué)評(píng)估還是專業(yè)教學(xué)評(píng)估內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，都注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生要掌握扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，具備初步的科研能力評(píng)價(jià)，而對(duì)學(xué)生是否具備實(shí)際工作能力、是否能適應(yīng)社會(huì)需要，缺乏必要的具體考評(píng)要求和標(biāo)準(zhǔn)；4.學(xué)生臨近畢業(yè)忙于找工作，無(wú)心參與實(shí)習(xí)。

（二）畢業(yè)實(shí)習(xí)單位環(huán)境不能滿足需要

長(zhǎng)期以來(lái)，諸多高校會(huì)計(jì)畢業(yè)實(shí)習(xí)一直沿襲著依據(jù)畢業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃規(guī)定的實(shí)習(xí)目的和要求，由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)聯(lián)系實(shí)習(xí)企業(yè)和單位，指導(dǎo)學(xué)生在企業(yè)和單位集中進(jìn)行實(shí)習(xí)的方法。但由于我國(guó)傳統(tǒng)的人事管理體制和高校封閉型辦學(xué)模式的長(zhǎng)期影響，大多數(shù)高校與企業(yè)、單位歷來(lái)就缺乏應(yīng)有的聯(lián)系和協(xié)作，聯(lián)系實(shí)習(xí)單位成為讓實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師很“頭痛”的事。靠教師“私交”落實(shí)實(shí)習(xí)單位成為普遍現(xiàn)象，學(xué)校為學(xué)生聯(lián)系實(shí)習(xí)單位的工作處于困境之中。但指導(dǎo)教師與企業(yè)、單位的“私交”具有較大的不確定性，許多高校至今尚未建立健全比較穩(wěn)定的畢業(yè)實(shí)習(xí)基地。許多企業(yè)對(duì)接納學(xué)生實(shí)習(xí)一事左推右擋或討價(jià)還價(jià)不愿意接待，更不愿意作高校長(zhǎng)期進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)的基地。一些企業(yè)和單位就是勉強(qiáng)接待學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)，往往也是以“禮”相待，不允許學(xué)生親自進(jìn)行實(shí)際操作；個(gè)別企業(yè)和單位甚至對(duì)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)不管不問(wèn)，使這種“走馬觀花”式的畢業(yè)實(shí)習(xí)也難以進(jìn)行下去。

（三）畢業(yè)實(shí)習(xí)缺乏必要的實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)

高校會(huì)計(jì)畢業(yè)實(shí)習(xí)依據(jù)專業(yè)性質(zhì)和培養(yǎng)目標(biāo)的不同，一般可分為認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等，雖然它們的實(shí)習(xí)目的和要求不盡相同，無(wú)論是就地實(shí)習(xí)或赴外地實(shí)習(xí)、集中實(shí)習(xí)或分散實(shí)習(xí)，都需要有一定的實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)作為保障。大多數(shù)高校用于教學(xué)環(huán)境、教學(xué)研究等方面的經(jīng)費(fèi)多，用于實(shí)習(xí)方面的經(jīng)費(fèi)相對(duì)較少，造成實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足。特別是用于畢業(yè)實(shí)習(xí)的經(jīng)費(fèi)往往被列為彌補(bǔ)其他教學(xué)方面經(jīng)費(fèi)不足而精減的首選項(xiàng)目，已無(wú)法維持畢業(yè)實(shí)習(xí)工作的正常進(jìn)行。受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)外部環(huán)境的影響，許多接待學(xué)生實(shí)習(xí)的企業(yè)或單位以加強(qiáng)管理和指導(dǎo)等為由，不斷增加收取的實(shí)習(xí)管理費(fèi)和實(shí)習(xí)指導(dǎo)費(fèi)等。學(xué)校這方面為了聯(lián)系實(shí)習(xí)企業(yè)或單位而請(qǐng)客送禮的“小費(fèi)”也有增無(wú)減。而且，學(xué)校的實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)如實(shí)習(xí)交通費(fèi)、住宿費(fèi)等不隨物價(jià)指數(shù)變動(dòng)而調(diào)整，恪守幾年或十幾年一貫制，也早已嚴(yán)重背離實(shí)際收費(fèi)和價(jià)格，致使畢業(yè)實(shí)習(xí)聯(lián)系的實(shí)習(xí)單位條件滿足不了實(shí)習(xí)的需要、或被迫縮短實(shí)習(xí)時(shí)間、減少實(shí)習(xí)內(nèi)容、簡(jiǎn)化實(shí)習(xí)方法，難以達(dá)到畢業(yè)實(shí)習(xí)的目的和要求。

（四）畢業(yè)實(shí)習(xí)缺乏嚴(yán)格的管理督導(dǎo)制度

高校畢業(yè)實(shí)習(xí)的形式雖然多種多樣，但多數(shù)會(huì)計(jì)畢業(yè)實(shí)習(xí)管理督導(dǎo)的明顯特點(diǎn)是：指導(dǎo)教師“個(gè)人承包”，教學(xué)管理部門“以包代管”，尚未建立和健全畢業(yè)實(shí)習(xí)的組織管理體系和督導(dǎo)保證制度。主要表現(xiàn)為：1.指導(dǎo)實(shí)習(xí)期間，指導(dǎo)教師還擔(dān)負(fù)著其他教學(xué)任務(wù)和科研任務(wù)，保證不了指導(dǎo)時(shí)間；2.一些責(zé)任心不強(qiáng)的指導(dǎo)教師，將學(xué)生送到實(shí)習(xí)企業(yè)和單位“全托”，或者“轉(zhuǎn)包”給班委會(huì)，或者“分包”給實(shí)習(xí)小組長(zhǎng)，很少去實(shí)習(xí)企業(yè)和單位進(jìn)行指導(dǎo)和檢查，實(shí)習(xí)結(jié)束后僅憑學(xué)生提交的畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告評(píng)定成績(jī)；個(gè)別指導(dǎo)教師帶學(xué)生赴外地畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)，不能嚴(yán)于律己，置畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作于不顧，忙于私事，不僅學(xué)生有意見(jiàn)，也給實(shí)習(xí)企業(yè)和單位造成了不良影響。而教學(xué)管理部門往往“以包代管”、疏于教學(xué)督導(dǎo)，極少去實(shí)習(xí)企業(yè)和單位走訪，對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)及指導(dǎo)教師進(jìn)行檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決畢業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中存在的困難和問(wèn)題，難以更好地為學(xué)生、教師和畢業(yè)實(shí)習(xí)服務(wù)，保證畢業(yè)實(shí)習(xí)整體效果的提高。

二、會(huì)計(jì)畢業(yè)實(shí)習(xí)問(wèn)題的對(duì)策

高校會(huì)計(jì)畢業(yè)實(shí)習(xí)面臨的困境是多方面的，其成因也是比較復(fù)雜的，基于上述認(rèn)識(shí)，筆者認(rèn)為，從高校自身而言，目前應(yīng)該做好以下幾方面的工作：

（一）要進(jìn)一步提高對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)

教育部頒布的《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》明確指出：應(yīng)“進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)”。衡量學(xué)校教育工作的標(biāo)準(zhǔn)，不僅要看培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)量，更重要的是要看所培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量，看學(xué)生畢業(yè)后能否適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需要。這在客觀上要求高等教育必須始終堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，改變傳統(tǒng)的教育思想，更新教育觀念，充分認(rèn)識(shí)畢業(yè)實(shí)習(xí)作為一種“親驗(yàn)式”實(shí)踐性教學(xué)方法，其精髓在于促使學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐、親自操作、勤于思考、善于決策，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)整體水平具有不可替代的作用。在會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐中，要將畢業(yè)實(shí)習(xí)納入專業(yè)培養(yǎng)方案，在教學(xué)安排、教學(xué)指導(dǎo)的崗位（或工作量）設(shè)置以及成績(jī)管理等方面應(yīng)等同于課程教學(xué)任務(wù)，將其作為專業(yè)教學(xué)評(píng)估的重點(diǎn)內(nèi)容，改進(jìn)評(píng)估的具體方法和指標(biāo)體系，并適時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，合理安排畢業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間和內(nèi)容，促使學(xué)生和教師重視畢業(yè)實(shí)習(xí)，提高學(xué)生參與和教師指導(dǎo)畢業(yè)實(shí)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

（二）加快畢業(yè)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，奠定提高實(shí)習(xí)質(zhì)量的基礎(chǔ)

高校由封閉型向開(kāi)放型的轉(zhuǎn)軌變型和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的完善及經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整，要求高校和企業(yè)必須樹(shù)立相互協(xié)作、互惠互利的觀念，形成相互促進(jìn)、共同發(fā)展的雙贏的局面，為高校強(qiáng)化校企協(xié)作、建立和健全畢業(yè)實(shí)習(xí)基地創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境?？陀^上要求：1.作為應(yīng)用型的會(huì)計(jì)專業(yè)要積極加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系和合作，主動(dòng)為企業(yè)提供咨詢服務(wù)，幫助企業(yè)不斷改進(jìn)經(jīng)營(yíng)管理，提高經(jīng)濟(jì)效益。2.主動(dòng)為企業(yè)培訓(xùn)不同層次的各類專業(yè)人才，輸送更多、更好的優(yōu)秀畢業(yè)生。如此一來(lái)，企業(yè)自然也樂(lè)于提供學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)和教師社會(huì)實(shí)踐的場(chǎng)所，使畢業(yè)實(shí)習(xí)基地成為校企協(xié)作、共同發(fā)展的紐帶，指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)成為校企雙方共同的義務(wù)和責(zé)任。校企之間應(yīng)簽署建立畢業(yè)實(shí)習(xí)基地的協(xié)議，明確各自的權(quán)利和職責(zé)，做到有章可循，為學(xué)生按實(shí)綱要求完成實(shí)習(xí)任務(wù)、保證實(shí)習(xí)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)，并要注意多從企業(yè)里聘請(qǐng)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)豐富，又有一定專業(yè)理論修養(yǎng)的專家作為畢業(yè)實(shí)習(xí)基地的兼職或全職指導(dǎo)教師，借助企業(yè)和一切可以利用的資源，加快畢業(yè)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。3.加大實(shí)踐性教學(xué)經(jīng)費(fèi)的比例，每年投入一定的教學(xué)經(jīng)費(fèi)，加強(qiáng)校內(nèi)外畢業(yè)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)并依據(jù)財(cái)務(wù)管理各專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)的特點(diǎn)和需要，科學(xué)、合理地核定畢業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)，并適時(shí)調(diào)整，確保畢業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃順利進(jìn)行。

（三）完善畢業(yè)實(shí)習(xí)管理督導(dǎo)制度

第6篇：會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)鑒定報(bào)告范文

1、教學(xué)觀念滯后。對(duì)在等財(cái)經(jīng)學(xué)校的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，動(dòng)手能力強(qiáng)是他們與財(cái)經(jīng)類高校學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的主要優(yōu)勢(shì)，也是他們?cè)谏鐣?huì)上的立身之本。然而，理論教學(xué)占主導(dǎo)地位的教育思想仍影響著職業(yè)中專教育，這無(wú)論在課程設(shè)置、教學(xué)課時(shí)安排，還是在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式上都表現(xiàn)的很明顯。盡管職業(yè)中專學(xué)校會(huì)計(jì)教師已認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，并且已經(jīng)加大了學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，但學(xué)生的素質(zhì)逐年下降，，致使目前的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)存在較大的難度。

2、教學(xué)環(huán)節(jié)重理論輕實(shí)踐。會(huì)計(jì)是一個(gè)發(fā)展變化快的學(xué)科，會(huì)計(jì)制度不斷修改和添加，使得某些教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)跟不上時(shí)代的發(fā)展。有些教師常年從事會(huì)計(jì)的理論教學(xué)工作，實(shí)踐知識(shí)得不到及時(shí)更新，還有些教師缺少?gòu)臉I(yè)經(jīng)驗(yàn)，剛出校門就走上了講臺(tái)。由于他們?nèi)狈Σ僮髡鎸?shí)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的經(jīng)歷，使得教師在實(shí)踐課的教學(xué)上缺少舉一反三、靈活應(yīng)用的能力。而教輔書(shū)的枯燥，缺少實(shí)例的輔證，也使教師難以從中獲得足夠的資料。

3、師資水平跟不上。從目前財(cái)會(huì)學(xué)校的會(huì)計(jì)專業(yè)教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀來(lái)看，普遍存在缺乏有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的年輕教師的現(xiàn)象，而大多數(shù)中等財(cái)經(jīng)學(xué)校也沒(méi)有把教師參加社會(huì)實(shí)踐納入教學(xué)管理計(jì)劃或形成制度，在時(shí)間上、組織上和經(jīng)費(fèi)上都沒(méi)有相應(yīng)的安排和保證，不可避免地出現(xiàn)教師脫離實(shí)踐的現(xiàn)象，無(wú)法很好地保證中等財(cái)經(jīng)學(xué)校《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

二、構(gòu)建財(cái)會(huì)學(xué)?！敦?cái)務(wù)會(huì)計(jì)》完善的教學(xué)體系

1、更新觀念，優(yōu)化課程設(shè)置，調(diào)整課程設(shè)計(jì)，突出實(shí)踐能力。一方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變觀念，重視和支持實(shí)踐性教學(xué)改革。堅(jiān)持基本理論以“必需、夠用”為度，盡量增加實(shí)踐性教學(xué)在教學(xué)計(jì)劃中占有比重(理論4:實(shí)踐6)，更新實(shí)踐內(nèi)容，重組實(shí)踐課程，加大綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)踐比重，實(shí)踐單獨(dú)設(shè)課，增開(kāi)實(shí)踐選修課程。同時(shí)加大實(shí)踐經(jīng)費(fèi)和實(shí)踐教學(xué)設(shè)備投入，進(jìn)一步完善校內(nèi)外實(shí)踐基地，保證學(xué)生有較多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。另一方面，要培養(yǎng)出具有解決實(shí)際問(wèn)題能力的應(yīng)用型財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才，其核心工程就是要設(shè)計(jì)出適合中專學(xué)生實(shí)際情況的《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》專業(yè)課程體系，降低理論難度，增強(qiáng)學(xué)生理解掌握基本知識(shí)和基本技能的能力，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

2、建立會(huì)計(jì)資料庫(kù)和會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段教學(xué)

(1)建立《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》資料庫(kù)并完善會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室，定期進(jìn)行財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐，可以通過(guò)以下途徑:第一、教師通過(guò)定期的實(shí)踐活動(dòng)收集教學(xué)資料;第二、教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容參考有關(guān)資料自己設(shè)計(jì)教學(xué)資料;第三、直接從相關(guān)企業(yè)取得資料，并且結(jié)合理論動(dòng)手操作，使學(xué)生通過(guò)模擬一系列真實(shí)的會(huì)計(jì)工作，深刻理解并掌握課堂所學(xué)知識(shí)，對(duì)會(huì)計(jì)工作有了深刻的感性認(rèn)識(shí)，避免了教學(xué)與實(shí)際工作的脫節(jié)，更有利于挖掘?qū)W生的個(gè)人智能和業(yè)務(wù)工作潛力，為其今后走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。

(2)采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)的效率:現(xiàn)代化教學(xué)手段是指在現(xiàn)代信息技術(shù)條件下，將以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域中的各種方法。在這種教學(xué)過(guò)程中，教師采用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行授課，讓學(xué)生直觀地感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而使課堂學(xué)習(xí)氣氛活躍，發(fā)揮了教師和學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性，同時(shí)使課堂教學(xué)的知識(shí)輸出量增加，縮短教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率。用會(huì)計(jì)教學(xué)軟件將編制憑證、登記賬簿、編制報(bào)表的過(guò)程演示出來(lái)，與教師的講授相配合，使學(xué)生全面掌握會(huì)計(jì)核算程序。

3、培養(yǎng)高水平的“雙師型”專業(yè)教師隊(duì)伍。為更大程度地提高學(xué)生的實(shí)踐技能，實(shí)施理論實(shí)踐一體化的教學(xué)過(guò)程，學(xué)校必須進(jìn)一步加大對(duì)實(shí)踐指導(dǎo)教師的理論進(jìn)修和對(duì)專業(yè)理論課教師的實(shí)踐操作技能培訓(xùn)力度，使教師首先掌握財(cái)務(wù)管理軟件的操作及應(yīng)用，并鼓勵(lì)教師參加職業(yè)資格鑒定考試，實(shí)現(xiàn)向“雙師型”教師的轉(zhuǎn)變，從而進(jìn)一步優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu);同時(shí)，學(xué)校應(yīng)積極招聘有經(jīng)驗(yàn)的高校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生充實(shí)到教師隊(duì)伍，增強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)教師的實(shí)力。

第7篇：會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)鑒定報(bào)告范文

論文關(guān)鍵詞：職業(yè)能力；實(shí)訓(xùn)能力標(biāo)準(zhǔn)；會(huì)計(jì)

高職院校在人才培養(yǎng)目標(biāo)上強(qiáng)調(diào)“能力本位”，注重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和人的全面發(fā)展。這里的“能力”是指一種綜合的職業(yè)能力，包括與職業(yè)相關(guān)的知識(shí)、態(tài)度、經(jīng)驗(yàn)及評(píng)價(jià)。本文以會(huì)計(jì)專業(yè)為例，分析高職院校學(xué)生職業(yè)能力基本內(nèi)涵及其構(gòu)成，確定專業(yè)實(shí)訓(xùn)能力標(biāo)準(zhǔn)的制定依據(jù)和構(gòu)成要素，旨在為高職院校確立以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的課程設(shè)計(jì)和實(shí)踐教學(xué)提供借鑒和參考。

一、關(guān)于職業(yè)能力的研究

《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中，將“職業(yè)”釋義為是個(gè)人在社會(huì)中所從事的作為主要生活來(lái)源的工作，認(rèn)為“能力”是能勝任某項(xiàng)任務(wù)的主觀條件。因此，職業(yè)能力就是從事某一項(xiàng)或幾項(xiàng)工作以獲取生活來(lái)源的能力，包含與工作相匹配的技能、素質(zhì)與知識(shí)等要素，由專業(yè)能力和核心能力構(gòu)成。

專業(yè)能力是指適應(yīng)職業(yè)崗位的能力，即從事職業(yè)活動(dòng)所需要的技能以及與其相應(yīng)的知識(shí)，它是勞動(dòng)者勝任職業(yè)工作、賴以生存的核心本領(lǐng)。

核心能力又稱關(guān)鍵能力，是指從事社會(huì)職業(yè)活動(dòng)所必須具備的基本的、通用的能力。它具有社會(huì)不同職業(yè)和崗位之間普遍的適用性、通用性和可遷移性等特點(diǎn)，是作為一個(gè)現(xiàn)代職業(yè)人必須具備的基本素質(zhì)和從業(yè)能力，與職業(yè)或?qū)I(yè)無(wú)直接關(guān)系，但對(duì)生存和發(fā)展起著關(guān)鍵作用的能力，包括方法能力和社會(huì)能力。方法能力包含了分析與綜合能力、全局與系統(tǒng)思維、邏輯與抽象思維、決策和遷移能力、信息的截取、目標(biāo)辨識(shí)與定位、聯(lián)想與創(chuàng)造力等；社會(huì)能力則包含了社會(huì)責(zé)任感、群體工作的協(xié)調(diào)與仲裁、心理承受能力、參與意識(shí)、寬容、自信心、成功欲、積極性、主動(dòng)性、靈活性等。

二、高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力構(gòu)成

高職教育具有高等教育和職業(yè)教育雙重屬性，在現(xiàn)代職業(yè)教育體系中定位高端，發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，應(yīng)堅(jiān)持系統(tǒng)培養(yǎng)技能人才的原則。因此，高職教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線的高端技能型專門人才，這類人才與本科院校的應(yīng)用型人才和中職學(xué)校的技能型人才是有所其別的，在對(duì)其能力的要求上，應(yīng)有一定的理論基礎(chǔ)，但不必達(dá)到本科的要求；相對(duì)中職學(xué)生而言，不僅相關(guān)的專業(yè)知識(shí)面應(yīng)廣一些、專業(yè)技能應(yīng)高一些，還應(yīng)具有較強(qiáng)的理論運(yùn)用能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力、應(yīng)變能力、組織和領(lǐng)導(dǎo)能力等等。

會(huì)計(jì)的專業(yè)性很強(qiáng)，要求掌握豐富的會(huì)計(jì)知識(shí)，具有從事會(huì)計(jì)職業(yè)所需的很強(qiáng)的技能，能夠解決在實(shí)踐中遇到的各種棘手的問(wèn)題。但要真正成為一名會(huì)計(jì)職業(yè)人，還應(yīng)具備持續(xù)學(xué)習(xí)的技能并能適應(yīng)環(huán)境的變化。IFAC（2003）《職業(yè)勝任能力的評(píng)估》（IES60）認(rèn)為，會(huì)計(jì)教育和培訓(xùn)的目標(biāo)是培養(yǎng)有能力的職業(yè)會(huì)計(jì)師。IFAC提出，能力應(yīng)包括理解能力、實(shí)踐運(yùn)用能力、方法選擇能力、信息篩選能力、判斷能力、評(píng)價(jià)能力、綜合能力、溝通能力和職業(yè)態(tài)度等9個(gè)方面。

由此可見(jiàn)，會(huì)計(jì)教育應(yīng)當(dāng)以會(huì)計(jì)職業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，高職會(huì)計(jì)教育更是如此。會(huì)計(jì)專業(yè)能力的培養(yǎng)只是會(huì)計(jì)職業(yè)能力培養(yǎng)中一個(gè)最重要的核心要素，會(huì)計(jì)教育還應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生如何成為一名真正意義上的合格的具有勝任能力的會(huì)計(jì)師，應(yīng)教會(huì)學(xué)生具備持續(xù)學(xué)習(xí)的能力以及對(duì)變化的適應(yīng)能力，這樣才能讓學(xué)生在今后的工作中通過(guò)面臨問(wèn)題、判斷問(wèn)題、解決問(wèn)題而不斷成長(zhǎng)。

針對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)師的任職條件，結(jié)合行業(yè)企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的職業(yè)需求，筆者認(rèn)為高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力應(yīng)包含以下內(nèi)容：

（一）專業(yè)能力。包括職業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。其中職業(yè)知識(shí)應(yīng)具備一般的工商、法律和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識(shí)以及會(huì)計(jì)、審計(jì)、財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)電算化、納稅實(shí)務(wù)與籌劃等專業(yè)知識(shí)；專業(yè)技能上應(yīng)具備填制憑證、登記賬簿、編制報(bào)表的能力、財(cái)務(wù)分析能力、財(cái)務(wù)軟件運(yùn)用能力及納稅申報(bào)能力。

（二）核心能力。包括通用能力、個(gè)人技能、商業(yè)視野和職業(yè)品格。其中通用能力包括信息技術(shù)運(yùn)用能力、普通話和外語(yǔ)溝通能力、應(yīng)用文寫(xiě)作能力和法律應(yīng)用能力；個(gè)人技能包括學(xué)習(xí)能力（方法、習(xí)慣、效果）、交流能力（理解、表達(dá)、溝通、協(xié)作能力）、決策能力（獨(dú)立思考、判斷、籌劃能力、）領(lǐng)導(dǎo)能力（組織、管理、協(xié)調(diào)能力）和創(chuàng)新能力（想象、觀察、應(yīng)變、處置能力）；商業(yè)視野包含戰(zhàn)略性思維批判性思維；職業(yè)品格包含價(jià)值觀和職業(yè)行為。

三、高職院校專業(yè)實(shí)訓(xùn)能力標(biāo)準(zhǔn)要素構(gòu)成

學(xué)生的發(fā)展是綜合的，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也應(yīng)該是綜合的，評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)該與培養(yǎng)目標(biāo)緊密聯(lián)系起來(lái)。不同的專業(yè)，其專業(yè)能力各有差異。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展、現(xiàn)代科技的不斷進(jìn)步、知識(shí)和技能的不斷更新，高職院校在對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的職業(yè)遷移性，注重核心能力的培養(yǎng)。一個(gè)人只有具備了核心能力，才能夠適應(yīng)各種職業(yè)的基本要求，才能夠在變化了的環(huán)境中重新獲得新的職業(yè)知識(shí)和技能，將更有利于人的自身發(fā)展。因此，高職院校各專業(yè)在人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)上，都應(yīng)以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，將其內(nèi)涵融入課程設(shè)計(jì)及實(shí)踐教學(xué)中。

（一）專業(yè)實(shí)訓(xùn)能力標(biāo)準(zhǔn)制定的基本要求

1.科學(xué)性要求。制定專業(yè)實(shí)訓(xùn)能力標(biāo)準(zhǔn)是為了執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，并通過(guò)執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)來(lái)保證教學(xué)效果和質(zhì)量，更好地為職業(yè)教育服務(wù)。因此在制定能力標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，應(yīng)結(jié)合我國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展特點(diǎn)及職業(yè)教育的現(xiàn)狀，充分吸收教育家、行業(yè)專家、企業(yè)家的意見(jiàn)，既要客觀反映生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，又要盡量符合我國(guó)高職教育的實(shí)際，努力實(shí)現(xiàn)科學(xué)性和可操作性的有機(jī)統(tǒng)一。

2.行業(yè)性要求。職業(yè)能力的培養(yǎng)，必須以滿足行業(yè)企業(yè)的需求為基本原則，因而實(shí)訓(xùn)能力標(biāo)準(zhǔn)的制定，行業(yè)企業(yè)的參與十分重要。因此，在制定實(shí)訓(xùn)能力標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，應(yīng)走訪行業(yè)企業(yè)，了解行業(yè)發(fā)展對(duì)技能型人才的需求趨勢(shì)，分析行業(yè)相關(guān)職業(yè)崗位（工種）對(duì)從業(yè)人員所必須的知識(shí)、技能和職業(yè)態(tài)度，并以此作為制定專業(yè)實(shí)訓(xùn)能力標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)。

3.發(fā)展性原則。對(duì)高端技能型人才而言，首先要具備的是處理實(shí)際問(wèn)題的能力，要解決不斷出現(xiàn)的技術(shù)問(wèn)題，完成不斷變化的生產(chǎn)和管理任務(wù)。所以，對(duì)職業(yè)技術(shù)人才更需要強(qiáng)調(diào)具備根據(jù)未來(lái)社會(huì)和職業(yè)的變化不斷調(diào)整自己，重新設(shè)計(jì)自己的能力。

因此，制定實(shí)訓(xùn)能力標(biāo)準(zhǔn)要超越和突破知識(shí)本位觀，實(shí)現(xiàn)由知識(shí)本位向能力本位轉(zhuǎn)變，建立以人為本的能力觀，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性和能力的綜合發(fā)展。

（二）專業(yè)實(shí)訓(xùn)能力標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)涵

1.以就業(yè)領(lǐng)域?yàn)橐罁?jù)，確定職業(yè)崗位及職業(yè)能力。在制定能力標(biāo)準(zhǔn)之前，應(yīng)明確本專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)領(lǐng)域或主要崗位（群），即本專業(yè)畢業(yè)生從事的職業(yè)范圍，明確所需要的職業(yè)能力要求，并確定每門課程所要求的能力標(biāo)準(zhǔn)。如會(huì)計(jì)專業(yè)，根據(jù)其專業(yè)特點(diǎn)及職業(yè)要求，其就業(yè)領(lǐng)域主要是出納、薪酬核算、往來(lái)結(jié)算、材料核算、財(cái)產(chǎn)物資等崗位，而要?jiǎng)偃芜@些崗位，首先需要學(xué)習(xí)的專業(yè)核心課程就是《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》。

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》是高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的一門基礎(chǔ)核心專業(yè)課程，通過(guò)對(duì)其職業(yè)能力進(jìn)行分析，確定其能力目標(biāo)為填制和審核原始憑證、填制記賬憑證、登記會(huì)計(jì)賬簿、對(duì)賬和結(jié)賬和編制會(huì)計(jì)報(bào)表等五項(xiàng)能力?？梢钥闯?，這幾個(gè)能力的要求是依次提高，不斷延伸的。

2.以崗位需求為導(dǎo)向，分析工作項(xiàng)目和任務(wù)?？茖W(xué)合理的實(shí)訓(xùn)能力標(biāo)準(zhǔn)，必須緊密結(jié)合行業(yè)企業(yè)需求。因此，應(yīng)組織行業(yè)企業(yè)技術(shù)專家、人力資源管理人員和職業(yè)院校教師，深入相關(guān)企業(yè)，對(duì)職業(yè)崗位所要求的工作項(xiàng)目和工作任務(wù)進(jìn)行分析，全面甄別適應(yīng)這些職業(yè)崗位要完成的基本工作項(xiàng)目和工作任務(wù)。

每項(xiàng)工作項(xiàng)目和任務(wù)都有其明確內(nèi)涵。一組具有相對(duì)獨(dú)立性的工作任務(wù)就是工作項(xiàng)目，如一件產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與制作、一個(gè)設(shè)備故障的排除、一項(xiàng)任務(wù)的提供等。而工作任務(wù)則是指職業(yè)崗位工作過(guò)程中需要完成的單件任務(wù)，如機(jī)械加工的工作任務(wù)是以產(chǎn)品為邏輯線索開(kāi)展的，電氣自動(dòng)化的工作任務(wù)是以其工作對(duì)象為邏輯線索展開(kāi)的，汽車設(shè)備的維修和安裝的工作任務(wù)是以機(jī)械結(jié)構(gòu)、電子系統(tǒng)構(gòu)成的結(jié)構(gòu)部件為邏輯線索展開(kāi)的，而會(huì)計(jì)的工作任務(wù)則是以崗位內(nèi)容為邏輯線索展開(kāi)的。因此，應(yīng)針對(duì)不同的職業(yè)崗位以不同邏輯起點(diǎn)來(lái)分析工作任務(wù)，最后制定出不同職業(yè)崗位的能力標(biāo)準(zhǔn)。

如會(huì)計(jì)行業(yè)中的出納崗位，其工作項(xiàng)目就是負(fù)責(zé)現(xiàn)金、銀行存款的核算和管理，典型工作任務(wù)就是辦理現(xiàn)金收付與銀行結(jié)算業(yè)務(wù)、保管庫(kù)存現(xiàn)金、有關(guān)印章、空白支票及日記賬登記與對(duì)賬等。

3.以崗位能力為核心，確定實(shí)訓(xùn)能力目標(biāo)及標(biāo)準(zhǔn)。在進(jìn)行崗位工作任務(wù)分析的基礎(chǔ)上，明確從事該職業(yè)崗位的人必須具備的知識(shí)、技能和態(tài)度梳理、提煉為若干能力標(biāo)準(zhǔn)，并以此確定實(shí)訓(xùn)能力目標(biāo)。會(huì)計(jì)專業(yè)可以以出納、薪酬核算、往來(lái)結(jié)算、材料核算、財(cái)產(chǎn)物資等崗位，分別確定其能力要求。如，要具備出納崗位所需要的職業(yè)能力，需要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)、財(cái)政與金融、財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德等課程，具備貨幣資金的收付和管理、保管庫(kù)存現(xiàn)金、有關(guān)印章、空白支票、及時(shí)記賬和對(duì)賬等技能，具備辦公自動(dòng)化技能、普通話和外語(yǔ)溝通能力、財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作能力及學(xué)習(xí)能力、交流能力、決策能力、創(chuàng)新能力，具有對(duì)外部商業(yè)環(huán)境的準(zhǔn)確判斷以及良好的職業(yè)操守和職業(yè)道德。

4.以能力內(nèi)涵為前提，設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。根據(jù)崗位所要求的能力目標(biāo)，結(jié)合專業(yè)要求和學(xué)生實(shí)際，確定實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)課程。如，出納崗位所需要的職業(yè)能力，將其細(xì)化，其實(shí)訓(xùn)內(nèi)容為：（1）能熟練辦理現(xiàn)金收支結(jié)算業(yè)務(wù)、銀行轉(zhuǎn)賬結(jié)算業(yè)務(wù)；（2）能明辨貨幣和各種銀行結(jié)算票據(jù)的真?zhèn)?；?）能按照規(guī)定保管現(xiàn)金和各種結(jié)算票據(jù)；（4）能按照規(guī)定登記現(xiàn)金、銀行存款日記賬；（5）能按照規(guī)定核對(duì)現(xiàn)金和銀行存款；（6）能正確處理在貨幣資金結(jié)算過(guò)程中出現(xiàn)的差錯(cuò)；（7）能正確進(jìn)行會(huì)計(jì)書(shū)寫(xiě)，熟練進(jìn)行數(shù)字小鍵盤錄入，具有較為嫻熟的點(diǎn)鈔技能；（8）能熟練操作財(cái)務(wù)軟件，具有相當(dāng)?shù)钠胀ㄔ捄屯庹Z(yǔ)溝通能力，能夠進(jìn)行財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作；（9）具有不斷改進(jìn)工作方法的能力，具有和銀行、稅務(wù)、企業(yè)及相關(guān)部門溝通協(xié)調(diào)能力，能正確處理工作中遇到的矛盾和沖突；（10）保守公司商業(yè)機(jī)密，不經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)同意，不許泄露公司的會(huì)計(jì)信息；（11）遵守財(cái)務(wù)人員職業(yè)道德，堅(jiān)持實(shí)事求是、廉潔奉公的工作原則。其實(shí)訓(xùn)課程包括基礎(chǔ)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)、會(huì)計(jì)表單幫助系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)、財(cái)經(jīng)基本技能訓(xùn)練等。

5.以職業(yè)資格為切入點(diǎn)，實(shí)施能力鑒定

學(xué)生是否掌握專業(yè)所需的職業(yè)能力，需要通過(guò)一定的渠道和形式予以鑒定。因此，在實(shí)訓(xùn)能力標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)成設(shè)計(jì)上，還應(yīng)該有鑒定要素，對(duì)學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)鑒定，判斷學(xué)習(xí)者是否獲得相關(guān)職業(yè)能力，考核學(xué)生知識(shí)、技能和態(tài)度3個(gè)方面。在設(shè)計(jì)鑒定指南時(shí)，要注意以實(shí)施職業(yè)資格證書(shū)為切入點(diǎn)，注意與相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)和技能等級(jí)證書(shū)的考核鑒定內(nèi)容相結(jié)合，在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容上注意與職業(yè)技能鑒定接軌，以此構(gòu)建學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和評(píng)價(jià)平臺(tái)，逐步提升學(xué)生獲得職業(yè)資格證書(shū)的等級(jí)，擴(kuò)大獲得職業(yè)資格證書(shū)的領(lǐng)域，以促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和順利就業(yè)。

第8篇：會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)鑒定報(bào)告范文

實(shí)習(xí)是大學(xué)生將理論知識(shí)跟實(shí)際情況聯(lián)系在一起的方式，在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)到很多課本上學(xué)不到的東西。那么生實(shí)習(xí)自我鑒定該怎么寫(xiě)呢?下面小編給大家分享一些會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)工作鑒定五篇，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)工作鑒定1實(shí)習(xí)是每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)、在實(shí)踐中鞏固知識(shí);實(shí)習(xí)又是對(duì)每一位大學(xué)畢業(yè)生專業(yè)知識(shí)的一種檢驗(yàn)，它讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，既開(kāi)闊了視野，又增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也是我們走向工作崗位的第一步。

一、實(shí)習(xí)目的(重要性)

會(huì)計(jì)是對(duì)會(huì)計(jì)單位的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)從數(shù)和量?jī)蓚€(gè)方面進(jìn)行計(jì)量、記錄、計(jì)算、分析、檢查、預(yù)測(cè)、參與決策、實(shí)行監(jiān)督，旨在提高經(jīng)濟(jì)效益的一種核算手段，它本身也是經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)的重要組成部分。會(huì)計(jì)專業(yè)作為應(yīng)用性很強(qiáng)的一門學(xué)科、一項(xiàng)重要的經(jīng)濟(jì)管理工作，是加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理，提高經(jīng)濟(jì)效益的重要手段，經(jīng)濟(jì)管理離不開(kāi)會(huì)計(jì)，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展會(huì)計(jì)工作就顯得越重要。

針對(duì)于此，在進(jìn)行了三年的大學(xué)學(xué)習(xí)生活，經(jīng)過(guò)對(duì)《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)管理》、《管理會(huì)計(jì)》、《成本會(huì)計(jì)》及《會(huì)計(jì)電算化軟件應(yīng)用》的學(xué)習(xí)，能夠說(shuō)對(duì)會(huì)計(jì)已經(jīng)是耳目能熟了，所有的有關(guān)會(huì)計(jì)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論性極強(qiáng)的東西搬上實(shí)際上應(yīng)用，那我想我肯定會(huì)是無(wú)從下手，一竅不通。自認(rèn)為已經(jīng)掌握了必須的會(huì)計(jì)理論知識(shí)在那里只能成為空談。于是在堅(jiān)信“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)”下，認(rèn)為僅有把從書(shū)本上學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作中去，才能真正掌握這門知識(shí)。所以，我作為一名會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，在20__年的暑假，有幸參加了為期近一個(gè)月的專業(yè)實(shí)習(xí)。

二、實(shí)習(xí)單位情景

懷著一種完美的憧憬，我來(lái)到了溫州市華信汽車配件有限職責(zé)公司，這是專業(yè)生產(chǎn)汽車離合器的生產(chǎn)廠家，具有十于年的離合器生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，本公司于2000年經(jīng)過(guò)國(guó)際ISO9002質(zhì)量體系認(rèn)證，現(xiàn)有產(chǎn)品800余種，是溫州地區(qū)的離合生產(chǎn)廠家，同時(shí)在紹興嵊州，我們擁有九十余畝地的新廠房，將于今年十一月份投入使用.本公司生產(chǎn)規(guī)模到達(dá)：離合器片[disc]550，000只年，壓蓋[cover]352，000只年，其中有60%的產(chǎn)品常年出口到歐美、中東和非洲及東南亞等20幾個(gè)國(guó)家和地區(qū)。

三、實(shí)習(xí)主要過(guò)程

是第二次來(lái)到那里實(shí)習(xí)，所以財(cái)務(wù)科工作人員都認(rèn)識(shí)，自然而然很順利的進(jìn)入了實(shí)習(xí)工作。工作的緊張氣氛仍然有點(diǎn)緊張。

(一)第一天上班，心里沒(méi)底，感到既新鮮又緊張。新鮮的是能夠接觸很多在學(xué)?？床坏?、學(xué)不到的東西，緊張的則是萬(wàn)一做不好工作而受到批評(píng)。

帶我實(shí)習(xí)的前輩是王會(huì)計(jì)，也許同是家鄉(xiāng)人的緣故吧，王會(huì)計(jì)對(duì)我十分和氣。他首先耐心地向我介紹了公司的基本業(yè)務(wù)、會(huì)計(jì)科目的設(shè)置以及各類科目的具體核算資料，然后又向我講解了作為會(huì)計(jì)人員上崗所要具備的一些基本知識(shí)要領(lǐng)，對(duì)我所提出的疑難困惑，他有問(wèn)必答，尤其是會(huì)計(jì)的一些基本操作，他都給予了細(xì)心的指導(dǎo)，說(shuō)句心里話，我真的十分感激他對(duì)我的教導(dǎo)。在剛剛接觸社會(huì)的時(shí)候，能遇上這樣的師傅真是我的幸運(yùn)。雖然實(shí)習(xí)不像正式工作那樣忙，那樣累，但我真正把自我融入到工作中了，因而我覺(jué)得自我過(guò)得很充實(shí)，覺(jué)得收獲也不小。在他的幫忙下，我迅速的適應(yīng)了那里的工作環(huán)境，并開(kāi)始嘗試獨(dú)立做一些事情。

(二)第一天算是熟悉了一下公司的基本情景，第二天，我按照上班的時(shí)間早早地來(lái)到單位，先把辦公室的地板、桌椅打掃干凈，然后又把玻璃擦了擦，第一項(xiàng)工作完成了，我滿意的給了自我一個(gè)微笑。

王會(huì)計(jì)也準(zhǔn)時(shí)來(lái)到辦公室，他對(duì)我說(shuō)，今日主要讓我瀏覽一下公司以前所制的憑證。

一提到憑證，我想這不是我們的強(qiáng)項(xiàng)嗎?以前在學(xué)校做過(guò)了會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)，不就是憑證的填制嗎?心想這很簡(jiǎn)單，所以對(duì)于憑證也就一掃而過(guò)，總以為憑著記憶加上大學(xué)里學(xué)的理論對(duì)于區(qū)區(qū)原始憑證能夠熟練掌握。也就是這種浮躁的態(tài)度讓我忽視了會(huì)計(jì)循環(huán)的基石——會(huì)計(jì)分錄，以至于之后王會(huì)計(jì)讓我嘗試制單時(shí)，我還是手足無(wú)措了。這時(shí)候我才想到王師傅的良苦用心。于是只能晚上回家補(bǔ)課了，我把《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》搬出來(lái)，認(rèn)真的看了一下，又把公司日常較多使用的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)認(rèn)真讀透。畢竟會(huì)計(jì)分錄在書(shū)本上能夠?qū)W習(xí)，可一些銀行帳單、匯票、發(fā)票聯(lián)等就要靠實(shí)習(xí)時(shí)才能真正接觸，從而對(duì)此有了更加深刻的印象。別以為光是認(rèn)識(shí)就行了，還要把所有的單據(jù)按月按日分門別類，并把每筆業(yè)務(wù)的單據(jù)整理好，用圖釘裝訂好，才能為記帳做好準(zhǔn)備，嗚呼!這就是會(huì)計(jì)所要從事的工作。

(三)在接下來(lái)的日子里，我所作的工作就是一邊學(xué)習(xí)公司的業(yè)務(wù)處理，一邊試著自我處理業(yè)務(wù)。

做過(guò)會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)的人都明白，填制好憑證之后就進(jìn)入記帳程序了。雖說(shuō)記帳看上去有點(diǎn)象小學(xué)生都會(huì)做的事，可重復(fù)量如此大的工作如果沒(méi)有必須的耐心和細(xì)心是很難勝任的。因?yàn)橐怀鲥e(cuò)并不是隨便用筆涂了或是用橡皮檫涂了就算了，不像在學(xué)校，錯(cuò)了還能夠用刀片把它刮掉，在公司里，每一個(gè)步驟會(huì)計(jì)制度都是有嚴(yán)格的要求的。比如說(shuō)：

1、寫(xiě)錯(cuò)數(shù)字就要用紅筆劃?rùn)M線，再蓋上職責(zé)人的章子，這樣才能作廢。

而我們以前在學(xué)校模擬實(shí)習(xí)時(shí)，只要用紅筆劃掉，在寫(xiě)上“作廢”兩字就能夠了。

2、寫(xiě)錯(cuò)摘要欄，則能夠用藍(lán)筆劃?rùn)M線并在旁邊寫(xiě)上正確的摘要，平常我們寫(xiě)字總覺(jué)得寫(xiě)正中點(diǎn)好看，可摘要卻不行，必須要靠左寫(xiě)起不能空格，這樣做是為了防止摘要欄被人任意篡改。

在學(xué)校模擬實(shí)習(xí)時(shí)，對(duì)摘要欄很不看中，認(rèn)為可寫(xiě)可不寫(xiě)，沒(méi)想到那里還有名堂呢!真實(shí)不學(xué)不明白啊!

3、對(duì)于數(shù)字的書(shū)寫(xiě)也有嚴(yán)格的要求，字跡必須要清晰清秀，按格填寫(xiě)，不能東倒西歪的，做好會(huì)計(jì)試用期工作鑒定。

并且記帳時(shí)要清楚每一明細(xì)分錄及總帳名稱，而不能亂寫(xiě)，否則總帳的借貸雙方就不能結(jié)平了。

四、實(shí)習(xí)所想、所感

實(shí)習(xí)真的是一種經(jīng)歷，僅有親身體驗(yàn)才知其中滋味。

課本上學(xué)的知識(shí)都是最基本的知識(shí)，不管現(xiàn)實(shí)情景怎樣變化，抓住了最基本的就能夠以不變應(yīng)萬(wàn)變。如今有不少學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)都覺(jué)得課堂上學(xué)的知識(shí)用不上，出現(xiàn)挫折感，但我覺(jué)得，要是沒(méi)有書(shū)本知識(shí)作鋪墊，又哪能應(yīng)付這瞬息萬(wàn)變的社會(huì)呢?

經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)，雖然時(shí)間很短?？晌覍W(xué)到的卻是我三年大學(xué)中難以學(xué)習(xí)到的。就像如何與同事們相處，相信人際關(guān)系是現(xiàn)今不少大學(xué)生剛踏出社會(huì)遇到的一大難題，于是在實(shí)習(xí)時(shí)我便有意觀察前輩們是如何和同事以及上級(jí)相處的，而自我也盡量虛心求教，不恥下問(wèn)。要搞好人際關(guān)系并不僅僅限于本部門，還要跟別的部門例如市場(chǎng)部等其他部的同事相處好，那樣工作起來(lái)的效率才會(huì)更高，人們所說(shuō)的“和氣生財(cái)”在我們的日常工作中也是不無(wú)道理的。并且在工作中常與前輩們聊聊天不僅僅能夠放松一下神經(jīng)，并且能夠?qū)W到不少工作以外的事情，盡管許多情景我們不必須能遇到，可有所了解做到心中有數(shù)，也算是此次實(shí)習(xí)的目的了。

會(huì)計(jì)本來(lái)就是煩瑣的工作。在實(shí)習(xí)期間，我曾覺(jué)得整天要對(duì)著那枯燥無(wú)味的賬目和數(shù)字而心生煩悶、厭倦，以致于登賬登得錯(cuò)漏百出。愈錯(cuò)愈煩，愈煩愈錯(cuò)，這只會(huì)導(dǎo)致“雪上加霜”。反之，只要你用心地做，反而會(huì)左右逢源。越做越覺(jué)樂(lè)趣，越做越起勁。梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)：凡職業(yè)都具趣味味的，只要你肯干下去，趣味自然會(huì)發(fā)生。所以，做賬切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細(xì)心和毅力，那才會(huì)到達(dá)成功的彼岸!

實(shí)習(xí)雖然結(jié)束了，再過(guò)兩個(gè)多月，我們真的就要走上工作崗位了，想想自我大學(xué)四年的生活，有許多讓我回味的思緒，在這個(gè)春意盎然的季節(jié)，伴隨著和煦的春風(fēng)一齊飛揚(yáng)，飛向遠(yuǎn)方，去追逐我的夢(mèng)!

會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)工作鑒定2一、實(shí)習(xí)目的

我學(xué)的專業(yè)是會(huì)計(jì)，為了加強(qiáng)自身的素質(zhì)，培養(yǎng)較強(qiáng)的會(huì)計(jì)工作的操作本事，2020._._-_._這段期間我在__一家公司進(jìn)行了專業(yè)實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間要努力將自我在學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化，盡量做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，遵守工作紀(jì)律，不遲到、早退，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作等。在實(shí)習(xí)的這段時(shí)間也是我大學(xué)里生活很充實(shí)的日子，每一天擠公交車到__區(qū)西口，然后還要走一段路程才能夠到單位，工作吃飯休息工作下班，生活很有規(guī)律。它檢驗(yàn)了我在三年來(lái)的理論知識(shí)，同時(shí)也讓我接觸了社會(huì)的各種情景，學(xué)會(huì)了怎樣分析社會(huì)的很多情景，讓我更快的融入社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)起了很大的觸進(jìn)作用。

二、公司概況

我所在的公司叫__有限公司，它是一家自然人投資或控股的有限職責(zé)公司，其經(jīng)營(yíng)范圍是家具及木器制品的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)及銷售;家具設(shè)計(jì)及室內(nèi)裝橫;軟件開(kāi)發(fā)及應(yīng)用;數(shù)碼產(chǎn)品、五金交電、家電、針紡織品、化工產(chǎn)品(不含危險(xiǎn)品)、煤制品、生鐵、鋼材的批發(fā)零售;酒店管理咨詢服務(wù);機(jī)械設(shè)備的銷售及租賃。財(cái)務(wù)室設(shè)有一個(gè)財(cái)務(wù)部長(zhǎng)，一個(gè)出納，兩個(gè)會(huì)計(jì)員，而教導(dǎo)我的是老會(huì)計(jì)李會(huì)計(jì)。

三、實(shí)習(xí)經(jīng)過(guò)

剛到會(huì)計(jì)部李會(huì)計(jì)就叫我先看他們以往所制的會(huì)計(jì)憑證?？傄詾閼{著記憶加上大學(xué)里學(xué)的理論對(duì)于區(qū)區(qū)原始憑證能夠熟練掌握，也正是這種浮躁的態(tài)度讓我忽視了會(huì)計(jì)循環(huán)的基石——會(huì)計(jì)分錄，以至于之后李會(huì)計(jì)讓我嘗試制單的良苦用心。于是實(shí)習(xí)時(shí)只能晚上回家補(bǔ)課了，把公司日常較多使用的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)認(rèn)真讀透。畢竟會(huì)計(jì)分錄在書(shū)本上能夠?qū)W習(xí)，可一些銀行帳單、匯票、發(fā)票聯(lián)等就要靠實(shí)習(xí)時(shí)才能真正接觸，從而有了更深刻的印象。別以為光是認(rèn)識(shí)就行了，還要把所有的單據(jù)按月按日分門別類，并把每筆業(yè)務(wù)的單據(jù)整理好，用圖釘裝訂好，才能為記帳做好準(zhǔn)備。

制好憑證就進(jìn)入記帳程序了。雖說(shuō)記帳看上去有點(diǎn)象小學(xué)生都會(huì)做的事，可重復(fù)量如此大的工作如果沒(méi)有必須的耐心和細(xì)心是很難勝任的。因?yàn)橐怀鲥e(cuò)并不是隨便用筆涂了或是用橡皮檫涂了就算了，每一個(gè)步驟會(huì)計(jì)制度都是有嚴(yán)格的要求的。例如寫(xiě)錯(cuò)數(shù)字就要用紅筆劃?rùn)M線，再蓋上職責(zé)人的章，才能作廢。對(duì)于數(shù)字的書(shū)寫(xiě)也有嚴(yán)格要求，字跡必須要清晰清秀，按格填寫(xiě)，不能東倒西歪的。并且記帳時(shí)要清楚每一明細(xì)分錄及總帳名稱，不能亂寫(xiě)，否則總長(zhǎng)的借貸的就不能結(jié)平了。如此繁瑣的程序讓我不敢有丁點(diǎn)馬虎，這并不是做作業(yè)時(shí)或考試時(shí)出錯(cuò)了就扣分而已，這是關(guān)乎一個(gè)企業(yè)的帳務(wù)，是一個(gè)企業(yè)以后制定發(fā)展計(jì)劃的依據(jù)。

從制單到記帳的整個(gè)過(guò)程基本上了解了個(gè)大概后，就要認(rèn)真結(jié)合書(shū)本的知識(shí)鑒定一下手工做帳到底是怎樣一回事。李會(huì)計(jì)很要耐心的跟我講解每一種銀行帳單的樣式和填寫(xiě)方式以及什么時(shí)候才使用這種帳單，有了基本認(rèn)識(shí)以后學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手了。

此外還認(rèn)真學(xué)習(xí)了《公司法》、《稅法》《會(huì)計(jì)法》，真正從課本中走到了現(xiàn)實(shí)中，從抽象的理論回到了多彩的實(shí)際生活，細(xì)致的了解了本單位會(huì)計(jì)工作的全過(guò)程，認(rèn)真學(xué)習(xí)了各類學(xué)校經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)處理，并掌握了三門財(cái)務(wù)軟件的使用實(shí)習(xí)期間，我利用此次難得的機(jī)會(huì)，努力工作，嚴(yán)格要求自我，虛心向財(cái)務(wù)人員請(qǐng)教，認(rèn)真學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)理論，學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)法律、法規(guī)等知識(shí)，利用空余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)一些課本資料以外的相關(guān)知識(shí)，掌握了一些基本的會(huì)計(jì)技能，具體包括了以下幾點(diǎn)：

1、原始憑證的審核方法及要點(diǎn);

2、記賬憑證的填寫(xiě)及審核要點(diǎn);

3、明細(xì)賬、總賬的登記及對(duì)賬;

4、財(cái)務(wù)報(bào)表及納稅申報(bào)表的編制與申報(bào);

5、會(huì)計(jì)檔案的裝訂及保管常識(shí)。

從而進(jìn)一步鞏固自我所學(xué)到的知識(shí)，為以后真正走上工作崗位打下基礎(chǔ)。更讓我感到感動(dòng)的是，領(lǐng)導(dǎo)讓公司的前輩教會(huì)我處理公司的綜合事物。例如營(yíng)業(yè)執(zhí)照的辦理。稅務(wù)登記的有關(guān)事項(xiàng)。一般納稅人的申請(qǐng)。以及如何進(jìn)行企業(yè)合法節(jié)稅的運(yùn)用。等等。在這個(gè)學(xué)習(xí)和聯(lián)系的過(guò)程中。我發(fā)現(xiàn)會(huì)計(jì)是一門實(shí)務(wù)與理論結(jié)合性很強(qiáng)的學(xué)科，盡管我學(xué)過(guò)這門課，可是當(dāng)我第一次和公司的同事操作具體業(yè)務(wù)時(shí)，覺(jué)得又和書(shū)上有些不一樣，實(shí)際工作中的事務(wù)是細(xì)而雜的，僅有多加練習(xí)才能牢牢掌握。這次實(shí)習(xí)最主要的目的也是想看看我們所學(xué)的理論知識(shí)與公司實(shí)際操作的實(shí)務(wù)區(qū)別在哪里，相同的地方在哪里，內(nèi)部控制如何執(zhí)行，如何貫徹新的會(huì)計(jì)政策，新舊政策如何過(guò)渡，一些特殊的帳戶如何會(huì)計(jì)處理等等。

帶著這些問(wèn)題，我在這幾個(gè)月里用眼睛看，不懂的請(qǐng)教領(lǐng)導(dǎo)同事，讓我對(duì)這些問(wèn)題有了必須的解答，到達(dá)了這次實(shí)習(xí)的目的。除了與我專業(yè)相關(guān)的知識(shí)外，我還看到許多在課堂上學(xué)不到的東西。公司是如何運(yùn)做的，員工之間的團(tuán)隊(duì)合作精神，處理業(yè)務(wù)的過(guò)程，規(guī)章制度執(zhí)行情景，企業(yè)的管理等等。另外我也看到公司存在的一些漏洞，例如內(nèi)部控制情景，其中主要包括現(xiàn)金收支制度執(zhí)行情景，公司在執(zhí)行國(guó)家政策規(guī)定方面也不容樂(lè)觀。然而在現(xiàn)實(shí)的小規(guī)模私營(yíng)企業(yè)這種情景可能普遍存在。作為一名會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)人員，經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)也更加讓我看清自我今后的努力方向。例如：實(shí)務(wù)本事，應(yīng)變本事，心理素質(zhì)，適應(yīng)本事等等。

四、實(shí)習(xí)收獲

這次實(shí)習(xí)讓我明白進(jìn)取心是十分重要的。在工作中僅靠我們課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以我們要在其他時(shí)間多給自我充電，在扎實(shí)本專業(yè)的基礎(chǔ)上也要拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域。同時(shí)在實(shí)際的工作中遇到問(wèn)題時(shí)要多向他人請(qǐng)教。人際溝通也是十分重要的一點(diǎn)，如何與人打交道是一門藝術(shù)，也是一種本領(lǐng)，在今后的工作中也是不能忽視的。立刻就要進(jìn)入社會(huì)的我們也要面臨正式的實(shí)習(xí)了，我想每一次的經(jīng)歷都是一種積累，而這種積累正是日后的財(cái)富。在工作上，在學(xué)習(xí)上，我們要讓這些寶貴的財(cái)富發(fā)揮它的作用，從而到達(dá)事半功倍的效果。在未來(lái)的工作中我將把我所學(xué)到的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷的應(yīng)用到實(shí)際工作來(lái)，充分展示自我的個(gè)人價(jià)值和人生價(jià)值，為實(shí)現(xiàn)自我的夢(mèng)想和光明的前程努力。

會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)工作鑒定320__年為期兩個(gè)月的實(shí)踐結(jié)束了，在這兩個(gè)月的實(shí)踐中我學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，受益非淺。

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，會(huì)計(jì)成為了公司的重要組成部分。這給我們會(huì)計(jì)專業(yè)造就了前所未有的機(jī)遇，同時(shí)也給我們帶來(lái)了新的的挑戰(zhàn)，作為一名剛走出學(xué)校大門的大學(xué)生，提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)專業(yè)技能并且能夠把課本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身的本事，就成為了我目前的迫切任務(wù)。會(huì)計(jì)實(shí)踐是我從大學(xué)學(xué)校走入社會(huì)的第一個(gè)舞臺(tái)。為了將有關(guān)會(huì)計(jì)的專業(yè)知識(shí)、基本理論、基本方法及結(jié)構(gòu)體系變?yōu)樽陨淼穆殬I(yè)素質(zhì)，避免紙上談兵。所以，我選擇在武漢國(guó)信達(dá)財(cái)務(wù)咨詢有限公司實(shí)踐，為走向工作崗位打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

我實(shí)踐的公司是__財(cái)務(wù)咨詢有限公司，是一家經(jīng)__區(qū)財(cái)政局特許審批，取得《記賬許可證》資格，以承接記賬、稅務(wù)申報(bào)稅收籌劃企業(yè)內(nèi)部審計(jì)、財(cái)務(wù)咨詢、公司事務(wù)等業(yè)務(wù)為一體的專業(yè)性會(huì)計(jì)服務(wù)公司。我公司注重軟、硬件建設(shè)，擁有各種必備的辦公設(shè)施，使用正版財(cái)務(wù)軟件為客戶供給服務(wù)，全面實(shí)行會(huì)計(jì)電算化。本公司制定有規(guī)范的合同、嚴(yán)格的管理制度，依據(jù)《會(huì)計(jì)法》、《稅收征收管理法》、財(cái)政部《記賬管理辦法》等規(guī)定從事記賬和納稅申報(bào)服務(wù)，不做假賬。為客戶把握財(cái)稅政策，幫忙企業(yè)做好合理稅務(wù)籌劃，規(guī)避財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，合理合法的企業(yè)謀求的經(jīng)濟(jì)利益，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。

我所學(xué)的是針對(duì)于公司制增值稅一般納稅人、小規(guī)模納稅人、個(gè)體戶一般納稅人和小規(guī)模納稅人的賬務(wù)處理以及供給每月抄稅、報(bào)稅、納稅服務(wù)，和會(huì)計(jì)咨詢以及一些代辦業(yè)務(wù)。

對(duì)于現(xiàn)代企業(yè)來(lái)說(shuō)，會(huì)計(jì)工作是一項(xiàng)重要的管理制度，是要為實(shí)現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)服務(wù)。所以，能夠認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)是企業(yè)會(huì)計(jì)的根本目標(biāo)。帶著這個(gè)目標(biāo)，我開(kāi)始了在我所在的實(shí)踐企業(yè)進(jìn)行了有目的實(shí)踐。在此之前，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《會(huì)計(jì)法》以及財(cái)政頒布的《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》、《企業(yè)財(cái)務(wù)通則》等作為過(guò)渡的新的行業(yè)會(huì)計(jì)制度和財(cái)務(wù)制度，因?yàn)檫@些大學(xué)法規(guī)我國(guó)會(huì)計(jì)制度改革進(jìn)程中的一重大舉措。

經(jīng)過(guò)這次實(shí)踐，我對(duì)會(huì)計(jì)工作有了以下更深的了解：

以前，我總以為自我的會(huì)計(jì)理論知識(shí)扎實(shí)較強(qiáng)，正如所有工作一樣，掌握了規(guī)律，照蘆葫畫(huà)瓢準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)，那么，當(dāng)一名出色的會(huì)計(jì)人員，應(yīng)當(dāng)沒(méi)問(wèn)題了。此刻才發(fā)現(xiàn)，會(huì)計(jì)其實(shí)更講究的是它的實(shí)際操作性和實(shí)踐性。離開(kāi)操作和實(shí)踐，其它一切都為零!會(huì)計(jì)就是做賬。

其次，就是會(huì)計(jì)的連通性、邏輯性和規(guī)范性。每一筆業(yè)務(wù)的發(fā)生，都要根據(jù)其原始憑證，一一登記入記賬憑證、明細(xì)賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來(lái)的賬戶。這為其一。會(huì)計(jì)的每一筆賬務(wù)都有依有據(jù)，并且是逐一按時(shí)間順序登記下來(lái)的，極具邏輯性，這為其二。在會(huì)計(jì)的實(shí)踐中，漏賬、錯(cuò)賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個(gè)程序、步驟都得以會(huì)計(jì)制度為前提、為基礎(chǔ)。體現(xiàn)了會(huì)計(jì)的規(guī)范性，這為其三。登賬的方法：首先要根據(jù)業(yè)務(wù)的發(fā)生，取得原始憑證，將其登記記帳憑證。然后，根據(jù)記帳憑證，登記其明細(xì)賬。期末，填寫(xiě)科目匯總表以及試算平衡表，最終才把它登記入總賬。結(jié)轉(zhuǎn)其成本后，根據(jù)總賬合計(jì)，填制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表、損益表等等年度報(bào)表。這就是會(huì)計(jì)操作的一般順序和基本流程。

_月_號(hào)我懷著激動(dòng)地心境來(lái)到公司上班，看到同事們都在忙忙碌碌的做事，氛圍十分的好。第一天我們了解公司的基本情景，本公司是月底先打電話給客戶收取原始憑證，通知一般納稅人在月底之前將取得的增值稅專用進(jìn)項(xiàng)發(fā)票月末前持發(fā)票的抵扣聯(lián)去稅務(wù)局進(jìn)行認(rèn)證，當(dāng)月認(rèn)證當(dāng)月必須抵扣，未認(rèn)證的發(fā)票從開(kāi)票日期至180天內(nèi)有效。然后根據(jù)當(dāng)?shù)囟悇?wù)規(guī)定的的抄稅時(shí)限(次月的1-5日)。

將已經(jīng)開(kāi)具使用的發(fā)票信息抄入到金稅卡中并攜帶金稅卡去國(guó)稅局抄稅。最終在15號(hào)之前報(bào)國(guó)稅和地稅，之后就開(kāi)始做賬務(wù)處理。

經(jīng)過(guò)差不多2個(gè)月的學(xué)習(xí)，我基本上學(xué)會(huì)了公司的整個(gè)流程。首先，從客戶那里取得原始單據(jù)回來(lái)，我們開(kāi)始粘貼原始憑證，粘貼原始憑證也有很多技巧，怎樣粘貼的好看、整齊，等到時(shí)候附在記賬憑證后面很美觀。由于我們公司用的是速達(dá)財(cái)務(wù)軟件，下一步我們就是在電腦上做賬。賬做完之后我們能夠查看明細(xì)賬和總賬，然后經(jīng)過(guò)速達(dá)直接生成資產(chǎn)負(fù)債表和利潤(rùn)表。

一、實(shí)踐會(huì)計(jì)流程：

(一)關(guān)于憑證整理：我們首先從客戶那取得真實(shí)、合法的憑證，其中的憑證必須是為生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)所發(fā)生的相關(guān)收入，費(fèi)用，其取得的憑證必須是貼合會(huì)計(jì)法規(guī)定的要求，然后我們將這些憑證進(jìn)行分類、歸集、整理并粘貼。

(二)關(guān)于申報(bào)納稅：我們經(jīng)過(guò)粘貼好的原始憑證進(jìn)行憑證錄入審核后進(jìn)行期末結(jié)轉(zhuǎn)登賬，記賬。經(jīng)過(guò)收入我們能夠填寫(xiě)本月應(yīng)繳納的增值稅和地稅。其中分為核定征收和查賬征收，按照其企業(yè)不一樣的基本情景的如實(shí)填寫(xiě)納稅申報(bào)表。每月的15日之前必須將上月的稅報(bào)完并且上交稅款。對(duì)于一般納稅人每月都要通知其納稅人到國(guó)稅進(jìn)行抄稅，或者取得進(jìn)項(xiàng)稅票也要同時(shí)到國(guó)稅去認(rèn)證才能抵扣銷項(xiàng)稅款。經(jīng)過(guò)這些數(shù)據(jù)如實(shí)填寫(xiě)一般人納稅人申報(bào)表。

(三)關(guān)于其他業(yè)務(wù)服務(wù)：我們經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我懂得了辦理一般納稅人的要求和流程，辦理一般納稅人需要貼合稅法的相關(guān)規(guī)定。辦理一般納稅人要購(gòu)買金稅卡，金稅卡的發(fā)行，流程和所需證件。每一年納稅人還要對(duì)稅務(wù)登記證進(jìn)行工商年檢，其年檢應(yīng)在6月30日之前完成。

(四)關(guān)于個(gè)人：還有在公司應(yīng)注重同事之間，客戶之間的溝通和交流。做會(huì)計(jì)的我們要管好自我的嘴，不能隨意透露顧客的商業(yè)機(jī)密。在公司我們要遵循公司制度和規(guī)定，服從公司的管理，更好的為他人服務(wù)。

二、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作的改革思考：

會(huì)計(jì)管理作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)管理中的一個(gè)重要組成部分其在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用將越來(lái)越大。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨、管理方式的變化，會(huì)計(jì)工作的重點(diǎn)應(yīng)日益從信息加工演化為對(duì)知識(shí)、信息的分析、確定和運(yùn)用上來(lái)，會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作方面的改革勢(shì)在必行。

1、不斷擴(kuò)大會(huì)計(jì)職業(yè)范圍。

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，會(huì)計(jì)工作的基點(diǎn)已經(jīng)不是僅僅滿足于過(guò)去的信息(計(jì)算機(jī)能輕而易舉地在極短時(shí)間內(nèi)完成此項(xiàng)任務(wù))，而是將信息控制、未來(lái)預(yù)測(cè)作為工作的重點(diǎn)。會(huì)計(jì)工作除傳統(tǒng)的企業(yè)會(huì)計(jì)核算外，財(cái)務(wù)管理、經(jīng)營(yíng)計(jì)劃制訂、財(cái)務(wù)控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)、投資決策等應(yīng)成為重要的職業(yè)范圍。所以會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作者應(yīng)不斷拓寬視眼，延伸和轉(zhuǎn)變會(huì)計(jì)工作的功能，充分發(fā)揮會(huì)計(jì)在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代應(yīng)有的作用。

2、不斷更新會(huì)計(jì)知識(shí)體系。

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)組織結(jié)構(gòu)將出現(xiàn)較大的變革;其稅法也在不斷的更新，完善;按工作成果取酬的彈性工作制將成為普遍的工時(shí)制度;企業(yè)越來(lái)越重視人力資源和人力投資，員工也期望將自我的智慧財(cái)產(chǎn)投資于企業(yè);企業(yè)的更多精力將放在新產(chǎn)品的研究上。另外，經(jīng)濟(jì)各部門之間的聯(lián)系更為緊密，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的“觸角”也延伸向經(jīng)濟(jì)部門以外的其他領(lǐng)域，如政治、文化、環(huán)境等等，近年來(lái)出現(xiàn)的綠色會(huì)計(jì)、行為會(huì)計(jì)等就是這種趨勢(shì)的端倪。所以會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作者應(yīng)適應(yīng)社會(huì)變革，不斷增長(zhǎng)和更新知識(shí)。

3、不斷普及與深入信息技術(shù)的應(yīng)用。

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，財(cái)務(wù)信息的收集、分析和處理，資本的籌集、調(diào)度和投入，產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、加工和制造等關(guān)鍵性的過(guò)程，都必須依靠健全的信息技術(shù)才能順利進(jìn)行，隨著經(jīng)濟(jì)信息化的出現(xiàn)，會(huì)計(jì)軟件運(yùn)用的越來(lái)越廣泛，其會(huì)計(jì)軟件已代替了老式的手工模式，使得會(huì)計(jì)處理數(shù)據(jù)變得精確化、簡(jiǎn)單化、國(guó)際化。而稅控方面也越來(lái)越嚴(yán)謹(jǐn)，軟件系統(tǒng)便成了一個(gè)不可缺少的橋梁。使得國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)(internet)、企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)(intranet)成為會(huì)計(jì)人員的常用工具，手工處理方式已經(jīng)到了非變革不可的時(shí)候。信息技術(shù)在會(huì)計(jì)中應(yīng)用的不斷普及與深入，及其本身技術(shù)、知識(shí)更新的不斷加快，必將進(jìn)一步加大對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)發(fā)展和會(huì)計(jì)人員知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求。

三、實(shí)踐心得

一、作為一個(gè)會(huì)計(jì)人員，工作中必須要就具有良好的專業(yè)素質(zhì)，職業(yè)操守以及敬業(yè)態(tài)度。會(huì)計(jì)部門作為現(xiàn)代企業(yè)管理的核心機(jī)構(gòu)，對(duì)其從業(yè)人員，必須要有很高的素質(zhì)要求。

二、作為一個(gè)會(huì)計(jì)人員要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。會(huì)計(jì)工作是一門很精準(zhǔn)的工作，要求會(huì)計(jì)人員要準(zhǔn)確的核算每一項(xiàng)指標(biāo)，牢記每一條稅法，正確使用每一個(gè)公式。會(huì)計(jì)不是一件具有創(chuàng)新意識(shí)的工作，它是靠一個(gè)又一個(gè)精準(zhǔn)的數(shù)字來(lái)反映問(wèn)題的。所以我們必須要加強(qiáng)自我對(duì)數(shù)字的敏感度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題彌補(bǔ)漏洞。

三、作為一名會(huì)計(jì)人員要具備良好的人際交往本事。會(huì)計(jì)部門是企業(yè)管理的核心部門，對(duì)下要收集會(huì)計(jì)信息，對(duì)上要匯報(bào)會(huì)計(jì)信息，對(duì)內(nèi)要相互配合整理會(huì)計(jì)信息，對(duì)外要與社會(huì)公眾和政府部門搞好關(guān)系。在于各個(gè)部門各種人員打交道時(shí)必須要注意溝通方法，協(xié)調(diào)好相互間的工作關(guān)系。工作重要具備正確的心態(tài)和良好的心理素質(zhì)。記住一句話叫做事高三級(jí)，做人低三分。

四、作為一個(gè)即將工作或剛邁入社會(huì)的新人，也要注下頭是我經(jīng)過(guò)這次會(huì)計(jì)實(shí)踐中領(lǐng)悟到的很多書(shū)本上所不能學(xué)到的會(huì)計(jì)的特點(diǎn)和積累，以及題外的很多道理。

五、在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，會(huì)計(jì)教育培養(yǎng)的是高素質(zhì)的“通才”，教師不僅僅是傳授專業(yè)知識(shí)，更重要的是給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利的學(xué)習(xí)、生活氛圍，本著能構(gòu)建完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)和本事結(jié)構(gòu)，拓寬知識(shí)背景和本事基礎(chǔ)的原則，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“做人、做事、做學(xué)問(wèn)”。一個(gè)人只要有一、二個(gè)月不學(xué)習(xí)，就會(huì)落后，會(huì)計(jì)人員將不斷回歸教育，“活到老、學(xué)到老”正是為此需要做了很恰當(dāng)?shù)脑忈?。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)將不斷創(chuàng)新，“不創(chuàng)新，就滅亡”，就會(huì)計(jì)教育而言，一方面，它要求培養(yǎng)的人才有獨(dú)立思維的本事、分析和解決問(wèn)題的本事、自我認(rèn)識(shí)和鑒定的本事等;另一方面就是要不斷地進(jìn)行自我充電，讓自我具備更堅(jiān)實(shí)的理論知識(shí)，相信知識(shí)能給自我?guī)?lái)財(cái)富，帶來(lái)機(jī)遇，注重知識(shí)更新的動(dòng)態(tài)。

畢業(yè)實(shí)踐是學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)完成全部課程后的最重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)也是我們大學(xué)生走出學(xué)校的第一個(gè)舞臺(tái)以及告別學(xué)生主角的一個(gè)橋梁。在學(xué)校我學(xué)到的永遠(yuǎn)是理論知識(shí)，能不能把我們學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活、工作中是我們能否適應(yīng)社會(huì)的基本體現(xiàn)。如果不能巧妙的應(yīng)用理論知識(shí)，我們學(xué)的再好那也是紙上談兵。

經(jīng)過(guò)畢業(yè)實(shí)踐是學(xué)生更直接接觸企業(yè)，進(jìn)一步了解企業(yè)實(shí)際，全面深刻地認(rèn)識(shí)企業(yè)會(huì)計(jì)的實(shí)際運(yùn)營(yíng)過(guò)程，熟悉和掌握市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下企業(yè)的會(huì)計(jì)運(yùn)營(yíng)規(guī)律，異常是企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷工作的基本規(guī)律;了解企業(yè)運(yùn)營(yíng)、活動(dòng)過(guò)程中存在的問(wèn)題和改革的難點(diǎn)問(wèn)題，并經(jīng)過(guò)撰寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告，使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高分析和解決企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷問(wèn)題的本事，并為撰寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告做好準(zhǔn)備。在兩個(gè)月的實(shí)踐時(shí)間里，我在我的實(shí)踐單位，了解和研究了企業(yè)主要的一些基本會(huì)計(jì)情景和問(wèn)題，現(xiàn)作出以上報(bào)告。本次實(shí)踐是我大學(xué)生活重要的里程碑，其收獲和意義可見(jiàn)一斑。首先，我能夠?qū)⒆晕宜鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的工作中，理論和實(shí)際是不可分的，在實(shí)踐中我的知識(shí)得到了鞏固，教學(xué)本事也得到了鍛煉;其次，本次實(shí)踐開(kāi)闊了我的視野，使我對(duì)此刻的企業(yè)會(huì)計(jì)，工作生活有所了解，我對(duì)會(huì)計(jì)分錄、記帳、會(huì)計(jì)報(bào)表的應(yīng)用也有了進(jìn)一步的掌握;此外，我還結(jié)交了許多朋友、師兄，我們?cè)谝积R相互交流，相互促進(jìn)。因?yàn)槲颐靼變H有和他們深入接觸你才會(huì)更加了解會(huì)計(jì)工作的實(shí)質(zhì)、經(jīng)驗(yàn)、方法。為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

以上就是我的畢業(yè)實(shí)踐報(bào)告書(shū)。在這次的社會(huì)實(shí)踐中，我明白了很多事情，也改掉了很多毛病。我明白掙錢的不容易，工作的辛苦，與社會(huì)的復(fù)雜多變，畢竟學(xué)校太單純了。為了適應(yīng)社會(huì)，我們要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自我，在實(shí)踐中鍛煉自我，使自我在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地!

會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)工作鑒定4實(shí)習(xí)是大學(xué)進(jìn)入社會(huì)前理論與實(shí)際結(jié)合的的鍛煉機(jī)會(huì)，也是大學(xué)生到從業(yè)者一個(gè)十分好的過(guò)度階段，更是大學(xué)生培養(yǎng)自身工作本事的磨刀石，作為一名剛剛從學(xué)校畢業(yè)的大學(xué)生，能否在實(shí)習(xí)過(guò)程中掌握好實(shí)習(xí)資料，培養(yǎng)好工作本事，顯的尤為重要。

經(jīng)過(guò)三年的專業(yè)學(xué)習(xí)后，在掌握了必須的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，為進(jìn)一步鞏固理論知識(shí)，將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，20__年我在__公司財(cái)務(wù)部進(jìn)行了為期兩周的專業(yè)實(shí)習(xí)，以下是此次實(shí)習(xí)中的一些心得和體會(huì)。

由于在學(xué)校做過(guò)會(huì)計(jì)憑證的手工模擬，所以對(duì)于會(huì)計(jì)憑證不是太陌生，所以以為憑著記憶加上學(xué)校里所學(xué)過(guò)的理論對(duì)于區(qū)區(qū)會(huì)計(jì)憑證完全能夠熟練掌握。但也就是這種浮躁的態(tài)度讓我忽視了會(huì)計(jì)循環(huán)的基石——會(huì)計(jì)分錄，以至于之后經(jīng)理讓我嘗試制單的時(shí)候感覺(jué)到有些困難。于是我只能加班補(bǔ)課了，把公司日常較多使用的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)認(rèn)真讀透。畢竟會(huì)計(jì)分錄在書(shū)本上能夠?qū)W習(xí)，可一些銀行帳單，匯票，發(fā)票聯(lián)等就要靠實(shí)習(xí)時(shí)才能真正接觸，從而有了更深刻的印象。別以為光是認(rèn)識(shí)就行了，還要把所有的單據(jù)按月按日分門別類，并把每筆業(yè)務(wù)的單據(jù)整理好，用圖釘裝訂好，才能為編制會(huì)計(jì)憑證做好準(zhǔn)備。

是的，課本上學(xué)的知識(shí)都是最基本的知識(shí)，不管現(xiàn)實(shí)情景怎樣變化，抓住了最基本的就能夠以不變應(yīng)萬(wàn)變。如今有不少學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)都覺(jué)得課堂上學(xué)的知識(shí)用不上，出現(xiàn)挫折感，可我覺(jué)得，要是沒(méi)有書(shū)本知識(shí)作鋪墊，又哪應(yīng)付瞬息萬(wàn)變的社會(huì)呢經(jīng)過(guò)這次實(shí)踐，雖然時(shí)間很短?？晌覍W(xué)到的卻是我一個(gè)學(xué)期在學(xué)校難以了解的。就比如何與同事們相處，相信人際關(guān)系是現(xiàn)今不少大學(xué)生剛踏出社會(huì)遇到的一大難題，于是在實(shí)習(xí)時(shí)我便有意觀察前輩們是如何和同事以及上級(jí)相處的，而自我也虛心求教，使得兩周的實(shí)習(xí)更加有意義。

實(shí)習(xí)為我們深入社會(huì)，體驗(yàn)生活供給了難得的機(jī)會(huì)，讓我們?cè)趯?shí)際的社會(huì)活動(dòng)中感受生活，了解在社會(huì)中生存所應(yīng)當(dāng)具備的各種本事。利用此次難得的機(jī)會(huì)，我努力工作，嚴(yán)格要求自我，虛心向財(cái)務(wù)人員請(qǐng)教，認(rèn)真學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)理論，學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)法律，法規(guī)等知識(shí)，利用空余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)一些課本資料以外的相關(guān)知識(shí)，掌握了一些基本的會(huì)計(jì)技能，從而意識(shí)到我以后還應(yīng)當(dāng)多學(xué)些什么，加劇了緊迫感，為真正跨入社會(huì)施展我們的才華，走上工作崗位打下了基礎(chǔ)!

以前，我總以為自我的會(huì)計(jì)理論知識(shí)扎實(shí)較強(qiáng)，正如所有工作一樣，掌握了規(guī)律，照蘆葫畫(huà)瓢準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)，那么，當(dāng)一名出色的會(huì)計(jì)人員，應(yīng)當(dāng)沒(méi)問(wèn)題了。此刻才發(fā)現(xiàn)，會(huì)計(jì)其實(shí)更講究的是它的實(shí)際操作性和實(shí)踐性。離開(kāi)操作和實(shí)踐，其它一切都為零!會(huì)計(jì)就是做賬。

其次，就是會(huì)計(jì)的連通性、邏輯性和規(guī)范性。每一筆業(yè)務(wù)的發(fā)生，都要根據(jù)其原始憑證，一一登記入記賬憑證、明細(xì)賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來(lái)的賬戶。這為其一。會(huì)計(jì)的每一筆賬務(wù)都有依有據(jù)，并且是逐一按時(shí)間順序登記下來(lái)的，極具邏輯性，這為其二。在會(huì)計(jì)的實(shí)踐中，漏賬、錯(cuò)賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個(gè)程序、步驟都得以會(huì)計(jì)制度為前提、為基礎(chǔ)。體現(xiàn)了會(huì)計(jì)的規(guī)范性，這為其三。

辦理現(xiàn)金支票業(yè)務(wù)，首先是要審核，看出票人的印鑒是否與銀行預(yù)留印鑒相符，方式就是經(jīng)過(guò)電腦驗(yàn)印，或者是手工核對(duì);再看大小寫(xiě)金額是否一致，出票金額、出票日期、收款人要素等有無(wú)涂改，支票是否已經(jīng)超過(guò)提示付款期限，支票是否透支，如果有背書(shū)，則背書(shū)人簽章是否相符，值得注意的是大寫(xiě)金額到元為整，到分則不能在記整。對(duì)于現(xiàn)金支票，會(huì)計(jì)記帳員審核無(wú)誤后記帳，然后傳遞給會(huì)計(jì)復(fù)核員，會(huì)計(jì)復(fù)核員確認(rèn)為無(wú)誤后，就傳遞給出納，由出納人員加蓋現(xiàn)金付訖章，收款人就可出納處領(lǐng)取現(xiàn)金(出納與收款人口頭對(duì)帳后)。轉(zhuǎn)帳支票的審核資料同現(xiàn)金支票相同，在處理上是由會(huì)計(jì)記帳員審核記帳，會(huì)計(jì)復(fù)核員復(fù)核。那里需要說(shuō)明的是一個(gè)入帳時(shí)間的問(wèn)題。現(xiàn)金支票以及付款行為本行的轉(zhuǎn)帳支票(如與儲(chǔ)蓄所的內(nèi)部往來(lái)，收付雙方都是本行開(kāi)戶單位的)都是要直接入帳的。而對(duì)于收款人、出票人不在同一家行開(kāi)戶的情景下，如一些委托收款等的轉(zhuǎn)帳支票，經(jīng)過(guò)票據(jù)交換后才能入帳，由于縣級(jí)支行未在當(dāng)?shù)厝嗣胥y行開(kāi)戶，在會(huì)計(jì)賬上就反映在“存放系統(tǒng)內(nèi)款項(xiàng)”科目，而與央行直接接觸的省級(jí)分行才使用“存放中央銀行款項(xiàng)”科目。而我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)習(xí)中比較了解的是后者。還有一些科目如“內(nèi)部往來(lái)”，指會(huì)計(jì)部與儲(chǔ)蓄部的資金劃撥

，如代企業(yè)發(fā)工資;“存放系統(tǒng)內(nèi)款項(xiàng)”，指有隸屬關(guān)系的下級(jí)行存放于上級(jí)行的清算備付金、調(diào)撥資金、存款準(zhǔn)備金等。而我們熟知的是“存放中央銀行款項(xiàng)”，則是與中央銀行直接往來(lái)的省級(jí)分行所使用的會(huì)計(jì)科目。一些數(shù)額比較大的款項(xiàng)的支取(一般是大于或等于5萬(wàn)元)要登記大額款項(xiàng)登記表，并且該筆款項(xiàng)的支票也要由會(huì)計(jì)主管簽字后，方可支取。

“一天之際在于晨”，會(huì)計(jì)部門也是如此。負(fù)責(zé)記帳的會(huì)計(jì)每一天早上的工作就是對(duì)昨日的帳務(wù)進(jìn)行核對(duì)，如打印工前準(zhǔn)備，科目日結(jié)單，日總帳表，對(duì)昨日發(fā)生的所有業(yè)務(wù)的記帳憑證進(jìn)行平衡檢查等，一一對(duì)應(yīng)。然后才開(kāi)始一天的日常業(yè)務(wù)，主要有支票，電匯等。在中午之前，有票據(jù)交換提入，根據(jù)交換軋差單編制特種轉(zhuǎn)帳借、貸方憑證等，檢查是否有退票。午時(shí)，將其他工作人員上門收款提入的支票進(jìn)行審核，加蓋“收妥抵用”章，交予復(fù)核員錄入計(jì)算機(jī)交換系統(tǒng)。在本日業(yè)務(wù)結(jié)束后，進(jìn)行日終處理，打印本日發(fā)生業(yè)務(wù)的所有相關(guān)憑證，對(duì)帳;打印“流水軋差”，檢查今日的帳務(wù)的借貸方是否平衡。最終，軋帳。這些打印的憑證由專門的工作人員裝訂起來(lái)，再次審查，看科目章是否蓋反、有無(wú)漏蓋經(jīng)辦人員名章等，然后裝訂憑證交予上級(jí)行進(jìn)行稽核。這樣一天的會(huì)計(jì)工作也就告一段落了。

會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)工作鑒定5一、前言

實(shí)習(xí)是每個(gè)大學(xué)畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)、在實(shí)踐中鞏固知識(shí);實(shí)習(xí)又是對(duì)每位大學(xué)畢業(yè)生專業(yè)知識(shí)的一種檢驗(yàn)，它讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，既開(kāi)闊了視野，又增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也是我們走向工工作崗位的第一步。會(huì)計(jì)是對(duì)會(huì)計(jì)單位的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)從數(shù)和量?jī)蓚€(gè)方面進(jìn)行計(jì)量、記錄、計(jì)算、分析、檢查、預(yù)測(cè)、參與決策、實(shí)行監(jiān)督，旨在提高經(jīng)濟(jì)效益的一種核算手段，它本身也是經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)的重要組成部分。會(huì)計(jì)專業(yè)作為應(yīng)用性很強(qiáng)的一門學(xué)科、一項(xiàng)重要的經(jīng)濟(jì)管理工作，是加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理，提高經(jīng)濟(jì)效益的重要手段，經(jīng)濟(jì)管理離不開(kāi)會(huì)計(jì)，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展會(huì)計(jì)工作就顯得越重要。

針對(duì)于此，在進(jìn)行了兩年的大學(xué)學(xué)習(xí)生活之后，經(jīng)過(guò)對(duì)《會(huì)計(jì)學(xué)原理》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《管理會(huì)計(jì)》、《成本會(huì)計(jì)》及《會(huì)計(jì)理論》等的學(xué)習(xí)，能夠說(shuō)對(duì)會(huì)計(jì)已經(jīng)是耳目能熟了，所有的有關(guān)會(huì)計(jì)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論性極強(qiáng)的東西搬上實(shí)際上應(yīng)用，那我想我肯定會(huì)是無(wú)從下手，一竅不通。自認(rèn)為已經(jīng)掌握了必須的會(huì)計(jì)理論知識(shí)在那里只能成為空談。于是在堅(jiān)信“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)”下，認(rèn)為僅有把從書(shū)本上學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作中去，才能真正掌握這門知識(shí)。所以，我作為一名會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，在2013年7月起，有幸參加了在中國(guó)移動(dòng)湖南分公司望城縣分公司為期近兩個(gè)月的專業(yè)實(shí)習(xí)。

此次的實(shí)習(xí)為我深入社會(huì)，體驗(yàn)生活供給了難得的機(jī)會(huì)，讓我在實(shí)際的社會(huì)活動(dòng)中感受生活，了解在社會(huì)中生存所應(yīng)當(dāng)具備的各種本事。利用此次難得的機(jī)會(huì)，我努力工作，嚴(yán)格要求自我，虛心向財(cái)務(wù)人員請(qǐng)教，認(rèn)真學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)理論，學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)法律、法規(guī)等知識(shí)，利用空余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)一些課本資料以外的相關(guān)知識(shí)，掌握了一些基本的會(huì)計(jì)技能，從而意識(shí)到我以后還應(yīng)當(dāng)多學(xué)些什么，加劇了緊迫感，為真正跨入社會(huì)施展我們的才華、走上工作崗位打下了基礎(chǔ)，也為自我以后的工作和生活積累了更多豐富的知識(shí)和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

二、實(shí)習(xí)目的

1、針對(duì)實(shí)習(xí)對(duì)象的實(shí)際情景，結(jié)合并運(yùn)用所學(xué)的會(huì)計(jì)理論知識(shí)，加深對(duì)本專業(yè)知識(shí)作更深入和系統(tǒng)的理解和領(lǐng)悟，深化認(rèn)識(shí)課本中的二手信息，并逐漸擺脫二手信息的掣肘，從實(shí)踐中采集全面而詳細(xì)的一手信息，把所學(xué)知識(shí)條理化系統(tǒng)化，學(xué)到從書(shū)本學(xué)不到的專業(yè)知識(shí);

2、經(jīng)過(guò)對(duì)移動(dòng)公司實(shí)際的調(diào)查、研究，拓寬知識(shí)面，初步培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的本事和分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的本事，并獲得行業(yè)國(guó)內(nèi)、外科技發(fā)展現(xiàn)狀的最新信息，激發(fā)向會(huì)計(jì)實(shí)踐學(xué)習(xí)和探索的進(jìn)取性，為今后的學(xué)習(xí)和將從事的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、除了從會(huì)計(jì)方應(yīng)對(duì)公司進(jìn)行細(xì)致的了解之外，還應(yīng)當(dāng)較為全面地知曉移動(dòng)公司的經(jīng)營(yíng)環(huán)境、經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)、市場(chǎng)范圍、運(yùn)行(營(yíng)銷)方式，了解該分公司各項(xiàng)職能管理的特點(diǎn)和在企業(yè)經(jīng)營(yíng)中的作用，并了解公司的營(yíng)銷方略所起的作用，學(xué)習(xí)企業(yè)成功的營(yíng)銷管理經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)企業(yè)文化等，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)課程打下必須的基礎(chǔ)。

實(shí)習(xí)方法：個(gè)人聯(lián)系到實(shí)習(xí)單位，自我確認(rèn)企業(yè)的指導(dǎo)者，要求主動(dòng)學(xué)習(xí)、虛心請(qǐng)教，能夠初步做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。

在公司有關(guān)人員的指導(dǎo)下，首先對(duì)公司的總體情景進(jìn)行調(diào)查、了解，然后深入有關(guān)部門的業(yè)務(wù)活動(dòng)之中，進(jìn)行較深入的調(diào)查研究，閱讀相關(guān)資料及參加有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)并掌握企業(yè)各項(xiàng)管理、營(yíng)銷業(yè)務(wù)的具體資料、工作程序和工作方法等，其中公司的會(huì)計(jì)制度、會(huì)計(jì)方法是重點(diǎn)。

三、實(shí)習(xí)資料

實(shí)習(xí)期間按照要求和公司安排主要完成以下實(shí)習(xí)工作任務(wù)：

1、了解移動(dòng)公所機(jī)構(gòu)組成、人員職責(zé)、基本業(yè)務(wù)。

2、分別熟悉事物所各種會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的操作流程，行業(yè)規(guī)范，協(xié)助會(huì)計(jì)師完成各類業(yè)務(wù)。

3、配合工作人員完成各種辦公室日常工作。

四、正文

實(shí)習(xí)的第一天，我沒(méi)有參加任何項(xiàng)目，而是學(xué)習(xí)他們以前審計(jì)時(shí)留下的工作底稿。以前學(xué)習(xí)審計(jì)工作底稿那一章的時(shí)候覺(jué)得很難記住審計(jì)工作底稿中應(yīng)包括哪些資料?？墒窃诳戳怂麄冏龅牡赘逯螅幌伦泳桶奄Y料記住了。到此刻，我總算是體會(huì)到了理論與實(shí)踐相結(jié)合所能產(chǎn)生的巨大的正效應(yīng)。審計(jì)工作底稿，首先是要有一個(gè)關(guān)于底稿中的符號(hào)說(shuō)明，還有索引號(hào)之類的。之后就是要有審計(jì)業(yè)務(wù)約定書(shū)、管理層聲明書(shū)、審計(jì)后出具的報(bào)告以及審計(jì)過(guò)后的財(cái)務(wù)報(bào)表。關(guān)于被審計(jì)單位的營(yíng)業(yè)執(zhí)照、納稅登記表、基本情景說(shuō)明一類的也應(yīng)當(dāng)整理于審計(jì)工作底稿中。如果被審計(jì)單位屬于特殊行業(yè)，還應(yīng)當(dāng)供給相關(guān)的文件。最終就是實(shí)施審計(jì)程序的過(guò)程中所產(chǎn)生的一些工作底稿、各會(huì)計(jì)科目審定表和一些憑證抽查記錄。實(shí)施了盤點(diǎn)程序的，還要有相應(yīng)的盤點(diǎn)表。實(shí)施了函證程序的，函證也應(yīng)當(dāng)包括在其中。直到兩三天后，才開(kāi)始進(jìn)入操作階段。

(一)實(shí)習(xí)操作過(guò)程

首先，我們?cè)诮處煹娜腴T式的講解下將實(shí)訓(xùn)企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)資料中的期初余額登入賬簿。然后根據(jù)企業(yè)12月份所發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)完成了47道分錄。接下來(lái)，就是根據(jù)記賬憑證登記帳簿了，如果說(shuō)前一階段的工作還是比較簡(jiǎn)便的話，這一階段頓時(shí)讓我傻了眼，不是自我不會(huì)，而是那些煩瑣的工作，實(shí)在讓人著急。要根據(jù)憑證一筆一筆登記不一樣的帳簿，練習(xí)做會(huì)計(jì)憑證，根據(jù)會(huì)計(jì)憑證登總帳，明細(xì)帳，科目匯總表，現(xiàn)金出納日記帳，銀行存款(借款)日記帳，資產(chǎn)負(fù)債表，利潤(rùn)表。這些什么總帳、明細(xì)分類帳、多欄式等等一系列帳，真是著急?？粗@么一厚搭憑證，苦的還在后邊，尤其在寫(xiě)數(shù)字時(shí)，寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)，就要整張紙作廢，于是我先用鉛筆填寫(xiě)。這不僅僅是考驗(yàn)我們的耐心，更是需要我們的細(xì)心。另外，做這些帳，首先要分清哪些業(yè)務(wù)該登那些帳簿，稍微疏忽，一張帳頁(yè)就報(bào)廢了。還有，最終結(jié)帳時(shí)要一筆一筆計(jì)算每個(gè)類型的結(jié)果，一大堆數(shù)字加加減減，真是做的頭大!

之后，編制會(huì)計(jì)報(bào)表就簡(jiǎn)單了許多，由于前期很多的工作，后期只要根據(jù)帳簿將會(huì)計(jì)報(bào)表一一編制就行了，當(dāng)然還是離不開(kāi)我們的細(xì)心。

最終的任務(wù)就是將會(huì)計(jì)的帳頁(yè)分類裝訂，憑證等一系列材料整理歸類，基本任務(wù)就初步完成了!在這個(gè)過(guò)程中，我們了解到在組織各會(huì)計(jì)專業(yè)課程的實(shí)訓(xùn)中，不僅僅需要有所側(cè)重，并且需要相互銜接，基礎(chǔ)的和重要的實(shí)訓(xùn)資料適當(dāng)重復(fù)，其中基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)的實(shí)訓(xùn)是基本和關(guān)鍵。完成原始憑證的簡(jiǎn)單分析和審核，記賬憑證的編制，賬簿的登記和報(bào)表的簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)，使我們對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的基本流程構(gòu)成一個(gè)較系統(tǒng)的框架。實(shí)訓(xùn)資料在此基礎(chǔ)上組織編制，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的實(shí)訓(xùn)資料突出會(huì)計(jì)核算方法的應(yīng)用和會(huì)計(jì)報(bào)表的編制，成本會(huì)計(jì)則突出成本計(jì)算方法的訓(xùn)練，我們根據(jù)課程的教學(xué)目的組織會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)，使會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)在會(huì)計(jì)理論知識(shí)銜接深入的同時(shí)得到有機(jī)銜接，循序漸進(jìn)地進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)。

(二)操作要領(lǐng)

1、期初建賬

(1)建總賬時(shí)，要根據(jù)企業(yè)期初的余額信息來(lái)分類編制，異常是要防止漏記、錯(cuò)記，所以需要很認(rèn)真的核對(duì)無(wú)誤后再填入賬簿。

(2)建明細(xì)賬時(shí)，同樣要服從總賬建立時(shí)的要求，與此同時(shí)，與總賬相比明細(xì)賬更加的分散繁瑣，有的需要在分戶賬中開(kāi)設(shè)賬戶，而有的則需在后邊的多欄式明細(xì)賬中開(kāi)設(shè)，同樣明細(xì)賬的記錄也需要根據(jù)明細(xì)賬余額表中的期初余額來(lái)填寫(xiě)。

(3)建日記賬時(shí)，要注意僅有庫(kù)存現(xiàn)金和銀行存款需要建日記賬，因?yàn)樗鼈兌际前慈战Y(jié)算的，這兩種日記賬要記錄在特定的賬戶中。

2、審核或填制原始憑證

原始憑證的填制要本著其填制要求來(lái)填制。具體的要求有：記錄要真實(shí)，資料要完整，填制應(yīng)及時(shí)，書(shū)寫(xiě)清楚、正確、規(guī)范，以及金額數(shù)字的具體填制要求等等。而原始憑證的審核則要包含以下幾個(gè)方面：真實(shí)性審核，合法性、合規(guī)性、合理性審核，完整性審核與正確性審核。憑證記錄要真實(shí)，資料要完整，手續(xù)要齊全完備。同時(shí)書(shū)寫(xiě)要規(guī)范，在會(huì)計(jì)電算化中，要注意大小寫(xiě)金額寫(xiě)法，大寫(xiě)金額用漢字壹、貳、叁、肆、伍、陸、柒、捌、玖、拾、佰、仟、萬(wàn)、億、元、角、分、零、整等，要注意漢字錄入的正確。填制編號(hào)時(shí)要注意編號(hào)的連續(xù)性，在實(shí)習(xí)軟件中一般都給出上一張憑證的編號(hào)，以方便會(huì)計(jì)人員錄入工作。

3、編制記賬憑證

在編制記賬憑證時(shí)，應(yīng)注意摘要要簡(jiǎn)明，日期要正確同時(shí)分錄需正確，并且得逐項(xiàng)填寫(xiě)。并且憑證應(yīng)按順序編號(hào)，這樣便于記賬憑證和會(huì)計(jì)賬簿之間的核對(duì)，最終就是應(yīng)注意記賬憑證所附的原始憑證數(shù)量要完整。

4、登記日記賬

庫(kù)存現(xiàn)金日記賬和銀行存款日記賬在登記時(shí)要按照業(yè)務(wù)發(fā)生的時(shí)間順序，逐日逐筆順序進(jìn)行登記。

5、登記有關(guān)明細(xì)賬

明細(xì)賬的登記能夠直接根據(jù)原始憑證、記賬憑證逐筆登記，可是要區(qū)分清楚明細(xì)賬具體所屬的科目和二級(jí)科目，以免混淆。

6、編制科目匯總表

編制科目匯總表之前，要根據(jù)記賬憑證繪丁字賬，然后根據(jù)丁字賬的借貸雙方核算出本期借方安生額和本期貸方發(fā)生額。并將二者進(jìn)行比較在雙方相等的情景下再根據(jù)具體的科目逐筆登記。

7、登記總賬

總賬的登記需借助編制好的科目匯總表，由科目匯總表進(jìn)行逐筆登記?？傎~也稱總分類賬。是根據(jù)總分類科目開(kāi)設(shè)賬戶，用來(lái)登記全部經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，進(jìn)行總分類核算，供給總括核算資料的分類賬簿。銀行存款日記賬是專門用來(lái)記錄銀行存款收支業(yè)務(wù)的一種特種日記賬。在實(shí)習(xí)填制過(guò)程中，日期，分類和編號(hào)均已在資料中給出。而摘要的填制要經(jīng)過(guò)材料分析得出。在當(dāng)日業(yè)務(wù)編制完成后，還要額外編制本日發(fā)生額及余額。

8、對(duì)賬

在登記完總賬之后，要跟先前的明細(xì)賬進(jìn)行核對(duì)，同時(shí)需總分類賬戶之間也應(yīng)核對(duì)，還應(yīng)當(dāng)同憑證進(jìn)行核對(duì)，以保證賬證相符、賬賬相符、賬實(shí)相符。

9、結(jié)賬

結(jié)賬前，要檢查本期內(nèi)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)是否已全部登記入賬，還需按權(quán)責(zé)發(fā)生制的原則調(diào)整和結(jié)轉(zhuǎn)有關(guān)賬項(xiàng)。最終要編制結(jié)賬分錄并計(jì)算本期發(fā)生額合計(jì)和期末余額。

10、編制財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告

在編制財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告時(shí)要根據(jù)總分類賬戶和明細(xì)分類賬戶的資料，并經(jīng)過(guò)計(jì)算編制具體的資產(chǎn)負(fù)債表、現(xiàn)金流量表和利潤(rùn)表。

11、整理歸檔

最終一項(xiàng)任務(wù)就是整理歸檔了，把已經(jīng)制好的會(huì)計(jì)憑證裝訂成冊(cè)，然后將賬簿和憑證上交。

另外還接觸到企業(yè)會(huì)計(jì)的三張表格：即損益表、現(xiàn)金流量表和資產(chǎn)負(fù)債表。

第9篇：會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)鑒定報(bào)告范文

一、美國(guó)的會(huì)計(jì)教育改革

（一）80年代的美國(guó)會(huì)計(jì)教育

80年代以來(lái)，由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化，美國(guó)的會(huì)計(jì)職業(yè)與過(guò)去相比，發(fā)生了巨大的變化，這主要體現(xiàn)在會(huì)計(jì)職業(yè)的不斷擴(kuò)展上。首先，對(duì)于會(huì)計(jì)公司來(lái)說(shuō)，雖然財(cái)務(wù)報(bào)表審計(jì)仍是他們的主要業(yè)務(wù)，但所占比重日漸縮小，而其他業(yè)務(wù)，如管理咨詢、信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)、經(jīng)營(yíng)審計(jì)等所占的份額則不斷擴(kuò)大。公眾希望合格的注冊(cè)會(huì)計(jì)師不僅僅是一名技術(shù)人員，而且是既具有豐富的知識(shí)和技能，又具有總經(jīng)理的遠(yuǎn)見(jiàn)，能夠理解國(guó)家和社會(huì)的總體目標(biāo)的專家。其次，在公司內(nèi)部，雖然會(huì)計(jì)人員仍然需要精通財(cái)務(wù)報(bào)告方面的知識(shí)，但公司更需要具備經(jīng)營(yíng)計(jì)劃和控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、問(wèn)題診斷及相應(yīng)管理知識(shí)的綜合型人才。再次，在政府內(nèi)部，會(huì)計(jì)人員除了繼續(xù)參與財(cái)務(wù)管理之外，在政府組織的計(jì)劃、規(guī)劃、預(yù)算和信息揭示方面也發(fā)揮著越來(lái)越大的作用。他們必須理解政府組織的目標(biāo)和策略，具有系統(tǒng)分析知識(shí)，以勝任這些工作。

與會(huì)計(jì)職業(yè)的飛速發(fā)展相比，會(huì)計(jì)教育在教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、教學(xué)方法等方面均顯得落后：教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容多年未變，無(wú)法適應(yīng)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)不斷發(fā)展的需要；會(huì)計(jì)及相關(guān)領(lǐng)域的新知識(shí)層出不窮，課程內(nèi)容受教學(xué)時(shí)間限制，難以涵蓋這些知識(shí)；傳統(tǒng)教學(xué)方法以老師授課為主，學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)；大部分課堂問(wèn)題已經(jīng)設(shè)計(jì)好了答案，只有唯一解，顯然脫離復(fù)雜多變的現(xiàn)實(shí)情況，用這樣的案例教育學(xué)生，不利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力；以通過(guò)職業(yè)考試為導(dǎo)向的教學(xué)方法進(jìn)一步束縛了學(xué)生的思維；會(huì)計(jì)教育與人文知識(shí)和自然科學(xué)知識(shí)教育銜接不當(dāng)，不能達(dá)到大學(xué)教育的基本目標(biāo)；繼續(xù)教育對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)至關(guān)重要，卻沒(méi)有受到充分重視，開(kāi)展繼續(xù)教育的機(jī)構(gòu)之間也缺乏聯(lián)系，等等。

一面是客觀環(huán)境的變化對(duì)會(huì)計(jì)人員提出了更高的要求，另一面卻是落后的會(huì)計(jì)教育難以滿足這一需要。會(huì)計(jì)教育究竟何去何從，以迎接跨世紀(jì)的挑戰(zhàn)？美國(guó)會(huì)計(jì)界對(duì)此展開(kāi)了熱烈的討論。顯然，只接受有限的會(huì)計(jì)教育，將無(wú)法在快速發(fā)展的會(huì)計(jì)職業(yè)中獲得成功。會(huì)計(jì)人員必須通過(guò)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)來(lái)適應(yīng)會(huì)計(jì)服務(wù)多元化的要求。對(duì)會(huì)計(jì)教育來(lái)說(shuō)，最為關(guān)鍵的目標(biāo)并不在于讓學(xué)生掌握多少知識(shí)，而在于培養(yǎng)他們終生學(xué)習(xí)的能力。下面我們看一下會(huì)計(jì)職業(yè)的變化是如何傳導(dǎo)到教育界，并成為會(huì)計(jì)教育改革的指導(dǎo)思想的。

（二）會(huì)計(jì)職業(yè)界對(duì)會(huì)計(jì)教育的重要影響

在美國(guó)，美國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)（AICPA）和大會(huì)計(jì)公司對(duì)會(huì)計(jì)教育都有重要影響。他們?cè)谝欢ǔ潭壬洗碇鴷?huì)計(jì)人才需求方的利益。為了便于得到符合需要的會(huì)計(jì)人才，他們定期對(duì)會(huì)計(jì)教育狀況進(jìn)行研究，并發(fā)表報(bào)告，從而對(duì)會(huì)計(jì)教育產(chǎn)生重要的影響。

美國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)作為美國(guó)最有影響的會(huì)計(jì)職業(yè)團(tuán)體之一，為了維護(hù)職業(yè)形象，對(duì)新加入的注冊(cè)會(huì)計(jì)師在教育方面提出了嚴(yán)格要求。AICPA于1967年發(fā)表了“職業(yè)知識(shí)”報(bào)告（HorizonsforaProfession），規(guī)定了注冊(cè)會(huì)計(jì)師必備知識(shí)的一般范圍。為了貫徹“職業(yè)知識(shí)”報(bào)告的要求，并為會(huì)計(jì)教育課程設(shè)置提供示范。AICPA的Beamer委員會(huì)于1968年3月提出了一份名為《從事會(huì)計(jì)職業(yè)的學(xué)業(yè)準(zhǔn)備》（AcademicPreparationforProfessionalAccountingCareers）的報(bào)告，報(bào)告認(rèn)為要掌握“職業(yè)知識(shí)”所規(guī)定的內(nèi)容，至少需要150個(gè)學(xué)時(shí)的大學(xué)教育。報(bào)告還設(shè)計(jì)了一張示范性的課程表。1976年，為了評(píng)價(jià)Beamer委員會(huì)的報(bào)告是否仍然適用于當(dāng)時(shí)的情況，AICPA又任命了一個(gè)由WayneJ.Albers領(lǐng)導(dǎo)的委員會(huì)，對(duì)上述報(bào)告進(jìn)行評(píng)估，并作了少量修改，于1978年以《進(jìn)入會(huì)計(jì)職業(yè)的教育要求》（EducationRequirementsforEntryintotheAccount-ingProfession）為名重新。

1988年1月，AICPA通過(guò)決議，到2000年，要申請(qǐng)注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格，必須接受150學(xué)時(shí)的教育，具有學(xué)士或?qū)Φ葘W(xué)位。1988年2月，AICPA對(duì)《進(jìn)入會(huì)計(jì)職業(yè)的教育要求》進(jìn)行了修訂。這篇關(guān)于會(huì)計(jì)教育問(wèn)題的政策公告包括10項(xiàng)內(nèi)容：①CPA證書(shū)是具備公共會(huì)計(jì)職業(yè)基本能力的標(biāo)志；②進(jìn)入CPA職業(yè)必須掌握“職業(yè)知識(shí)”報(bào)告所規(guī)定的一般知識(shí)；③要獲得CPA必須掌握的知識(shí)體系，至少要接受150學(xué)時(shí)的大學(xué)教育，符合該項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)之后，在參加CPA考試時(shí)不再需要專門的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)；④會(huì)計(jì)教育計(jì)劃的范圍和內(nèi)容應(yīng)該接近《從事會(huì)計(jì)職業(yè)的學(xué)業(yè)準(zhǔn)備》所包含的內(nèi)容（詳后）；⑤各州要盡快貫徹150學(xué)時(shí)教育要求；⑥完成150學(xué)時(shí)教育后，應(yīng)盡快參加CPA考試；⑦鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)期間參加實(shí)習(xí)活動(dòng)；⑧AICPA鼓勵(lì)建立職業(yè)會(huì)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，或建立職業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)院，并參與它們的鑒定；⑨教育計(jì)劃必須具有靈活性和適應(yīng)性，會(huì)計(jì)教育應(yīng)當(dāng)由學(xué)術(shù)界來(lái)完成，但AICPA對(duì)通過(guò)正規(guī)教育所獲得的知識(shí)和能力將給予關(guān)注；⑩AICPA要定期檢查CPA職業(yè)的進(jìn)入標(biāo)準(zhǔn)是否仍然恰當(dāng)。

AICPA同時(shí)還根據(jù)150學(xué)時(shí)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)示范性課程進(jìn)行了修改。示范性課程包含的內(nèi)容有：

1.一般教育。一般教育重在培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，以及洞察力、判斷力和正直的品格。其內(nèi)容包括：①操行（Ethics）；②交際（Communication）；③行為科學(xué)；④初級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)；⑤初級(jí)會(huì)計(jì)；⑥計(jì)算機(jī)；⑦數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)。

2.企業(yè)管理教育。企業(yè)管理教育的目的是使學(xué)生理解產(chǎn)品與勞務(wù)的生產(chǎn)和營(yíng)銷的概念、過(guò)程和機(jī)構(gòu)，以及企業(yè)和其他形式組織的籌建過(guò)程。這些包括：①中級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)；②企業(yè)面臨的法律和社會(huì)環(huán)境；③企業(yè)法；④市場(chǎng)營(yíng)銷；⑤財(cái)務(wù)；⑥組織、團(tuán)體和個(gè)人行為；⑦數(shù)量分析法在企業(yè)中的應(yīng)用；⑧交際能力；⑨商業(yè)道德。

3.會(huì)計(jì)教育。會(huì)計(jì)教育課程包括：①財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)；②管理會(huì)計(jì)；③稅務(wù)；④審計(jì)；⑤信息系統(tǒng)；⑥職業(yè)道德與責(zé)任；⑦實(shí)習(xí)與合作性教育計(jì)劃（InternshipsandCooperativeEducationPrograms）。

AICPA在上述示范性課程表中，雖然指出了會(huì)計(jì)教育應(yīng)該覆蓋的課程和每門課程的大致內(nèi)容，但對(duì)具體內(nèi)容沒(méi)有過(guò)多涉及。他們認(rèn)為，對(duì)每門課程的內(nèi)容規(guī)定得過(guò)于詳細(xì)，反而不能適應(yīng)會(huì)計(jì)實(shí)踐迅速發(fā)展的需要。建立示范性課程表的目的在于對(duì)進(jìn)入會(huì)計(jì)職業(yè)界所必須具備的基本知識(shí)結(jié)構(gòu)作出規(guī)定，各個(gè)學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)情況進(jìn)行調(diào)整。AICPA特別強(qiáng)調(diào)，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意一般教育和技術(shù)教育的權(quán)衡。他們對(duì)教學(xué)時(shí)間分配提出了如下建議：一般教育：6080學(xué)時(shí)；企業(yè)管理教育：3550學(xué)時(shí)；會(huì)計(jì)教育：2540學(xué)時(shí)。

Y_大會(huì)計(jì)公司是會(huì)計(jì)人才的重要需求者，他們對(duì)會(huì)計(jì)人才的教育狀況也非常關(guān)心。為了表明對(duì)未來(lái)會(huì)計(jì)教育的立場(chǎng)，1989年4月，當(dāng)時(shí)的會(huì)計(jì)公司聯(lián)合發(fā)表了《對(duì)教育問(wèn)題之觀點(diǎn)：會(huì)計(jì)職業(yè)取得成功所需的能力》（PerspectivesonEducation：CapabilitiesforSuc-cessintheAccountingProfession）。他們認(rèn)為，1988年AICPA所發(fā)表的《進(jìn)入會(huì)計(jì)職業(yè)的教育要求》是對(duì)進(jìn)入會(huì)計(jì)職業(yè)的必備知識(shí)以示范性課程的形式所進(jìn)行的描述，而會(huì)計(jì)公司的報(bào)告反映的則是經(jīng)過(guò)這種教育之后應(yīng)該具備的能力。

在這篇報(bào)告中，會(huì)計(jì)公司指出，從事公共會(huì)計(jì)職業(yè)（即注冊(cè)會(huì)計(jì)師職業(yè)）應(yīng)該具備的能力包括：①交際能力，即傳遞和接受信息的能力；②智力能力，即創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力；③人際關(guān)系能力，即與他人一起工作的能力。從事公共會(huì)計(jì)職業(yè)必須具備的知識(shí)包括：①一般知識(shí)；②各類組織和企業(yè)方面的知識(shí)；③會(huì)計(jì)和審計(jì)知識(shí)。報(bào)告特別指出，通過(guò)CPA考試不應(yīng)作為會(huì)計(jì)教育的目標(biāo)；CPA考試僅限于現(xiàn)行會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)，而會(huì)計(jì)教育內(nèi)容必須重在培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面的能力。

從事公共會(huì)計(jì)職業(yè)必須具備的這些知識(shí)和能力對(duì)現(xiàn)行會(huì)計(jì)教育提出了挑戰(zhàn)。這種挑戰(zhàn)及其對(duì)策是：①課程方面：目前以課本為基礎(chǔ)，以各種規(guī)則為導(dǎo)向，課堂講授-解決問(wèn)題的教學(xué)方法不能再繼續(xù)作為教學(xué)的主要方式，應(yīng)該采用新教學(xué)方法，如研討會(huì)、模擬教學(xué)、書(shū)面作業(yè)、案例分析、小組討論等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極參與，而不僅僅是被動(dòng)的接受者。②教員方面：擔(dān)任公共會(huì)計(jì)教育的教師既要有淵博的知識(shí)，又要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，要達(dá)到這一要求，學(xué)術(shù)界和實(shí)務(wù)界必須密切配合。③學(xué)生方面：會(huì)計(jì)學(xué)生要符合市場(chǎng)要求，必須接受比其他專業(yè)時(shí)間更長(zhǎng)和更為嚴(yán)格的教育。會(huì)計(jì)學(xué)生在教育上多花費(fèi)的時(shí)間和金錢必須通過(guò)更具激勵(lì)性的課程和畢業(yè)后更好的前景得到補(bǔ)償。④學(xué)校方面：為了適應(yīng)會(huì)計(jì)教育的變革，要對(duì)教員在教學(xué)上的創(chuàng)新給予獎(jiǎng)勵(lì)，并重視大學(xué)和會(huì)計(jì)系領(lǐng)導(dǎo)者的作用。⑤鑒定方面：美國(guó)大學(xué)商學(xué)院聯(lián)盟（AACSB）應(yīng)該通過(guò)修改鑒定標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)本報(bào)告所期冀的教育結(jié)果作出反應(yīng)，并對(duì)會(huì)計(jì)教改試驗(yàn)予以支持。

美國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)（AAA）是一個(gè)主要代表會(huì)計(jì)教育界的職業(yè)團(tuán)體。為了對(duì)未來(lái)會(huì)計(jì)教育進(jìn)行研究，AAA下屬的“未來(lái)會(huì)計(jì)教育結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、范圍委員會(huì)”（又稱為Bedford委員會(huì)）對(duì)未來(lái)會(huì)計(jì)教育結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和范圍進(jìn)行了研究，并于1986年提交了一份名為《未來(lái)會(huì)計(jì)教育：為不斷擴(kuò)展的職業(yè)做準(zhǔn)備》的特別報(bào)告。該報(bào)告在評(píng)估會(huì)計(jì)職業(yè)和會(huì)計(jì)教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對(duì)未來(lái)會(huì)計(jì)教育的范圍、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)提出了10項(xiàng)建議（對(duì)其他方面還有18條，共計(jì)28條建議）。①應(yīng)當(dāng)把會(huì)計(jì)視為一個(gè)建立于信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施和操作基礎(chǔ)上的，提供和傳播廣泛的經(jīng)濟(jì)信息的過(guò)程。會(huì)計(jì)教員應(yīng)當(dāng)在信息技術(shù)方面具有較強(qiáng)的能力，并在為各類組織設(shè)計(jì)綜合的信息系統(tǒng)方面繼續(xù)努力。②會(huì)計(jì)教員應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，并應(yīng)建議學(xué)生，嚴(yán)格的一般會(huì)計(jì)教育和廣泛的個(gè)人技能的發(fā)展是必要的，過(guò)早地進(jìn)行專業(yè)化教育并沒(méi)有好處。③會(huì)計(jì)學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)文科、自然科學(xué)方面的教育，以利于培養(yǎng)分析、綜合、解決問(wèn)題的能力。④大學(xué)會(huì)計(jì)教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)技能培養(yǎng)，這是學(xué)生在離校之后進(jìn)行終生學(xué)習(xí)（Life-longStudy）所必需的。⑤課程和教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)要使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何學(xué)習(xí)、思考和具有創(chuàng)造性。⑥教員對(duì)學(xué)生應(yīng)抱有較高的期望，并通過(guò)調(diào)整課程內(nèi)容、教學(xué)方法，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能、個(gè)人能力和一般知識(shí)。⑦在會(huì)計(jì)教育計(jì)劃方面保持靈活性，以適應(yīng)不斷調(diào)整的需要。⑧會(huì)計(jì)教育結(jié)構(gòu)所涵蓋的范圍要寬，應(yīng)包括人文學(xué)科、藝術(shù)、自然科學(xué)、通用信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與報(bào)告知識(shí)、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的一個(gè)或多個(gè)領(lǐng)域開(kāi)發(fā)所需的專業(yè)技術(shù)知識(shí)。⑨專業(yè)性的職業(yè)會(huì)計(jì)教育只能在研究生層次展開(kāi)。⑩學(xué)術(shù)界和實(shí)務(wù)界要互相配合，以確定專業(yè)化職業(yè)會(huì)計(jì)教育的內(nèi)容由何者來(lái)提供。

不僅如此，在會(huì)計(jì)公司的資助下，美國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)于1989年成立了“會(huì)計(jì)教育改革委員會(huì)”（AECC），進(jìn)行會(huì)計(jì)教育改革的研究，并資助和監(jiān)督13所高等教育機(jī)構(gòu)實(shí)施會(huì)計(jì)教育改革。AECC前任執(zhí)行長(zhǎng)RichardE.Flaherty在談到AECC的工作時(shí)，引用了AECC第一號(hào)公報(bào)《會(huì)計(jì)教育的目標(biāo)》關(guān)于會(huì)計(jì)教育目標(biāo)的論述：

“學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)的目的不在于訓(xùn)練學(xué)生在畢業(yè)時(shí)即成為一個(gè)專業(yè)人員，而在于培養(yǎng)他們未來(lái)成為一個(gè)專業(yè)人員應(yīng)有的素質(zhì)?！?/p>

他在談到新會(huì)計(jì)教育方式時(shí)指出：“我們正摒棄一成不變的課程，而采取以目標(biāo)為導(dǎo)向的會(huì)計(jì)教育方式……新的會(huì)計(jì)教育方式強(qiáng)調(diào)主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，而非僅是被動(dòng)地接受教授們的知識(shí)。啟發(fā)式學(xué)習(xí)已成為改革學(xué)校的標(biāo)竿，減少使用以老師主講的教學(xué)方式；老師主講應(yīng)限于介紹主題與啟發(fā)學(xué)習(xí)的過(guò)程。老師授課也應(yīng)從單向式的演講改變成和學(xué)生討論為主的雙向性的教學(xué)方式……教學(xué)應(yīng)注重多元化地思考問(wèn)題，注重問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生尋找有關(guān)的資料，提供多元化的解決辦法，并強(qiáng)調(diào)表達(dá)與說(shuō)服的能力?？萍家殉蔀閷W(xué)生和老師在教學(xué)中經(jīng)常依賴的工具。教學(xué)也逐漸重視全球貿(mào)易性的問(wèn)題，教師彼此間應(yīng)經(jīng)常切磋教學(xué)的內(nèi)容和方法，并發(fā)展自己對(duì)于應(yīng)用新的教學(xué)方法的能力。課程設(shè)計(jì)應(yīng)注重它是否有全面貫徹、相輔相成的特色，而非僅是一連串不相關(guān)聯(lián)的科目。”

由此可見(jiàn)，美國(guó)大會(huì)計(jì)公司和美國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)，對(duì)會(huì)計(jì)教育目標(biāo)的要求是一致的，即會(huì)計(jì)教育應(yīng)注重能力培養(yǎng)，為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，必須更新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，改善教學(xué)環(huán)境，以培養(yǎng)適合社會(huì)需要的會(huì)計(jì)人才。

（三）教育界對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)界的積極響應(yīng)

1.首先看美國(guó)各大學(xué)對(duì)職業(yè)界呼吁的反應(yīng)。美國(guó)各大學(xué)是培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才的主要基地。在人才市場(chǎng)上，作為供給方的大學(xué)，要想在競(jìng)爭(zhēng)中生存下去，必須密切注意市場(chǎng)需求，向社會(huì)提供符合需要的會(huì)計(jì)人才。80年代末到90年代初，學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的學(xué)生逐漸減少。究其原因，主要是因?yàn)榇髮W(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生難以適應(yīng)社會(huì)需求，從而導(dǎo)致畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會(huì)減少，這樣，會(huì)計(jì)專業(yè)對(duì)學(xué)生的吸引力就大大減弱了。所以，根據(jù)市場(chǎng)需求調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，培養(yǎng)合格會(huì)計(jì)人才成為關(guān)系到大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)生死存亡的大問(wèn)題。正因如此，美國(guó)大學(xué)對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)團(tuán)體和會(huì)計(jì)公司關(guān)于會(huì)計(jì)教育的報(bào)告作出了積極的反應(yīng)。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）在教育目標(biāo)上，密切注意社會(huì)需求。以受到AECC資助的楊伯翰大學(xué)（BrighamYoungUniversity）為例。AECC曾對(duì)800個(gè)會(huì)計(jì)師進(jìn)行調(diào)查，從中總結(jié)出成功會(huì)計(jì)人員應(yīng)具備的27項(xiàng)專業(yè)知識(shí)和技能。楊伯翰大學(xué)的教改就是根據(jù)這項(xiàng)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行的。教改的目標(biāo)就是通過(guò)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，培養(yǎng)具有符合市場(chǎng)需要才能的畢業(yè)生。

（2）在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，既注重基本知識(shí)的教育，更注重通過(guò)這些內(nèi)容的教學(xué)，培養(yǎng)他們的能力。雖然各個(gè)大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)計(jì)不盡相同，但大體都包括前面所提到的AICPA在示范性課程表里所要求的三種知識(shí)，即一般知識(shí)、通用商科知識(shí)和會(huì)計(jì)知識(shí)。為了貫徹技能教育的要求，會(huì)計(jì)教材的編寫(xiě)與以前相比發(fā)生了很大的變化。最為突出的是，很多新教材所附的練習(xí)題不象過(guò)去那樣，是只有唯一答案的習(xí)題或案例，而是變得非常多樣化，以利于全面培養(yǎng)學(xué)生分析、表達(dá)、交際、合作等多方面的能力。

在會(huì)計(jì)教育改革中，會(huì)計(jì)課本不再被當(dāng)作教學(xué)的主要依據(jù)，而僅僅是作為若干種教學(xué)材料的一種。在楊伯翰大學(xué)的教改中，課本只是眾多閱讀材料的一部分。商業(yè)材料，如《華爾街日?qǐng)?bào)》、《商業(yè)周刊》、《福布斯》、《財(cái)富》也是教學(xué)材料的重要組成部分。

值得一提的是，伴隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各個(gè)學(xué)校非常重視高新技術(shù)的教學(xué)。AICPA在1996年曾經(jīng)提出了注冊(cè)會(huì)計(jì)師應(yīng)當(dāng)掌握的15項(xiàng)高新技術(shù)，這些新技術(shù)大多與信息技術(shù)有關(guān)。就學(xué)校教育而言，在密歇根州立大學(xué)，職業(yè)會(huì)計(jì)本科生需要學(xué)習(xí)與信息技術(shù)有關(guān)的6門課程，其中包括象網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)之類的高難度內(nèi)容。

（3）在教學(xué)方法方面，傳統(tǒng)的以教師授課為主的教學(xué)方法逐步被“教師授課為輔，學(xué)生參與為主”的教學(xué)方法所取代。在這種新的教學(xué)方法下，教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思考，幫助學(xué)生解決疑難問(wèn)題，學(xué)生則通過(guò)小組協(xié)作、案例研究、模擬操作、文章研討等方式，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。通過(guò)課堂教學(xué)達(dá)到鍛煉能力的目的。

為了使學(xué)生把各門課程的內(nèi)容能夠聯(lián)系起來(lái)，對(duì)一項(xiàng)業(yè)務(wù)的過(guò)程有一個(gè)全面的理解，楊伯翰大學(xué)在教改中，還采用一種專家小組教學(xué)法。也就是由5個(gè)人組成專家小組，分別去教60人的班。五個(gè)教授的專業(yè)分別是財(cái)金、成本會(huì)計(jì)、審計(jì)、稅務(wù)和法律。60個(gè)學(xué)生每天上3小時(shí)的課，并允許5個(gè)教授輪流上課。這種教學(xué)方法據(jù)說(shuō)備受推崇。

2.其次讓我們看一下美國(guó)商學(xué)院聯(lián)盟（AACSB）的反應(yīng)。AACSB是美國(guó)高等教育鑒定認(rèn)可委員會(huì)所認(rèn)可的，唯一對(duì)工商管理和會(huì)計(jì)教學(xué)有鑒定權(quán)的機(jī)構(gòu)。該機(jī)構(gòu)對(duì)職業(yè)界的倡議也作出了積極響應(yīng)。在它所制訂的《會(huì)計(jì)專業(yè)鑒定標(biāo)準(zhǔn)》中指出，會(huì)計(jì)教育應(yīng)該使學(xué)生對(duì)各種會(huì)計(jì)職業(yè)有廣泛的適應(yīng)性，包括公共會(huì)計(jì)職業(yè)，私人企業(yè)、政府、非盈利組織的會(huì)計(jì)工作。《鑒定標(biāo)準(zhǔn)》中“本科生教育”部分的課程要求與AICPA所制定的示范性課程表的要求非常近似。這當(dāng)然不是巧合，而是教育系統(tǒng)對(duì)社會(huì)需求的必然反應(yīng)。

二、對(duì)我國(guó)會(huì)計(jì)教育改革的借鑒意義

1.美國(guó)會(huì)計(jì)教育改革給我們的最大啟示是，必須疏通會(huì)計(jì)人才供求雙方的聯(lián)系渠道，使會(huì)計(jì)人才的供給者－會(huì)計(jì)教育部門能夠根據(jù)會(huì)計(jì)人才的需求狀況，訂立教育目標(biāo)，培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的會(huì)計(jì)人才。

我們認(rèn)為，美國(guó)會(huì)計(jì)教育改革之所以見(jiàn)效迅速，最根本的原因是，美國(guó)會(huì)計(jì)教育在職業(yè)界和教育界的配合下，形成了一種良性循環(huán)機(jī)制，即會(huì)計(jì)人才的供給（教育）與需求存在緊密的聯(lián)系：職業(yè)界把對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求通過(guò)一定的渠道反映到教育界當(dāng)中，教育界把職業(yè)界的需求作為學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，并取得了職業(yè)界的支持。會(huì)計(jì)職業(yè)團(tuán)體不定期地對(duì)會(huì)計(jì)教育狀況進(jìn)行評(píng)估，以改進(jìn)會(huì)計(jì)教育，使會(huì)計(jì)人才符合社會(huì)發(fā)展的需要。從這一點(diǎn)出發(fā)，就不難理解何以美國(guó)的會(huì)計(jì)教材寫(xiě)得生動(dòng)，教學(xué)方法更加多樣化，富有趣味性。因?yàn)椴贿@樣做，就達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)，生產(chǎn)出來(lái)的“產(chǎn)品”就不為社會(huì)所接受，那么就沒(méi)有人申請(qǐng)會(huì)計(jì)專業(yè)，最終結(jié)果可能是會(huì)計(jì)專業(yè)的“死亡”。

反觀中國(guó)的會(huì)計(jì)教育，會(huì)計(jì)人才需求方和供給方之間的聯(lián)系則弱得多，雖然近幾年來(lái)市場(chǎng)機(jī)制在會(huì)計(jì)人才的供求上也發(fā)揮了一定的作用，使教學(xué)質(zhì)量高、學(xué)生素質(zhì)好的會(huì)計(jì)專業(yè)受到歡迎，但從某種意義上可以說(shuō)，會(huì)計(jì)教育部門很大程度上是憑自己的感覺(jué)來(lái)決定怎樣教育學(xué)生。于是就出現(xiàn)了會(huì)計(jì)專業(yè)一哄而上，課程設(shè)置五花八門，培養(yǎng)的學(xué)生難以適應(yīng)社會(huì)需要等諸多問(wèn)題。因此，在會(huì)計(jì)教育部門和會(huì)計(jì)人才的需求方之間建立更加緊密的聯(lián)系，使學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)符合實(shí)際需要已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。

考慮到我國(guó)的國(guó)情，可以多渠道地建立會(huì)計(jì)教育部門與實(shí)務(wù)部門之間的聯(lián)系。首先，當(dāng)前可以更多地以政府部門作為中介，建立起教育部門和人才需求方之間聯(lián)系的橋梁。政府部門（如財(cái)政部會(huì)計(jì)司或國(guó)家教委）邀請(qǐng)教育部門和實(shí)務(wù)部門舉辦會(huì)計(jì)教育研討會(huì)，或由政府部門牽頭進(jìn)行一些調(diào)查研究都是建立聯(lián)系的好方式。其次，可以考慮發(fā)揮會(huì)計(jì)職業(yè)團(tuán)體的作用。中國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)、中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)對(duì)于會(huì)計(jì)教育一向非常關(guān)注，并且與實(shí)務(wù)界具有廣泛的聯(lián)系，它們可以在溝通方面發(fā)揮更大的作用。再次，各個(gè)大學(xué)的會(huì)計(jì)系可通過(guò)舉辦系友聯(lián)歡，邀請(qǐng)實(shí)務(wù)部門座談、授課等形式，主動(dòng)與實(shí)務(wù)部門接近，力爭(zhēng)培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的人才。

2.在確立符合實(shí)際的培養(yǎng)目標(biāo)的前提下，應(yīng)當(dāng)從學(xué)生入學(xué)條件、師資隊(duì)伍、硬件配置、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面對(duì)現(xiàn)存的會(huì)計(jì)教學(xué)模式進(jìn)行改革，以實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。

我國(guó)會(huì)計(jì)教育的目標(biāo)到底是什么，還需要進(jìn)行調(diào)查研究。但是從其他專業(yè)教育的改革中不難看出，如今的教育重在素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，而不是僅僅讓學(xué)生記住一些課本知識(shí)和規(guī)章制度。再進(jìn)一步，大學(xué)教育應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須對(duì)教學(xué)的各個(gè)要素－學(xué)生入學(xué)條件、師資隊(duì)伍、硬件配置、課程設(shè)置、課程內(nèi)容、教學(xué)方法等進(jìn)行改革。

對(duì)我國(guó)會(huì)計(jì)教育來(lái)說(shuō)，以上各個(gè)要素中，課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法是比較容易控制的變量，也是目前會(huì)計(jì)教學(xué)比較薄弱的環(huán)節(jié)。先說(shuō)課程設(shè)置。知識(shí)面過(guò)窄，數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)知識(shí)不足幾乎是每一個(gè)會(huì)計(jì)學(xué)生的通病。這從一個(gè)側(cè)面反映了課程設(shè)置方面存在的問(wèn)題。其次，會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容往往注重規(guī)章制度，而不是基本原理，使得學(xué)生往往難以面對(duì)復(fù)雜多變的實(shí)際情況。第三，在教學(xué)方法上，傳統(tǒng)的以教師授課為主的填鴨式教學(xué)方法仍然居于主導(dǎo)地位，案例教學(xué)、課堂討論等應(yīng)用得很少，學(xué)生缺乏解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

總之，在經(jīng)費(fèi)不足，改善硬件條件不能一步到位的情況下，我們可以先進(jìn)行課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革。增加信息技術(shù)方面的課程，注重基本原理的傳授，讓學(xué)生積極參與，都是行之有效的措施。借口硬件條件不具備，就擱置極為迫切的教學(xué)改革，這是一種短視的做法。