增強(qiáng)法治觀念的重要性精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的增強(qiáng)法治觀念的重要性主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：增強(qiáng)法治觀念的重要性范文

關(guān)鍵詞：憲法教育；憲法意識(shí)；法治意識(shí)

中圖分類號(hào)：D920.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2017）02-0146-02

青少年是祖國的未來和希望，青少年法治意識(shí)觀念的強(qiáng)弱是一個(gè)國家法治化、民主化、科學(xué)化程度的重要標(biāo)尺。從未成年人保護(hù)的角度來看，培養(yǎng)未成年人從小樹立良好的法治觀念，引導(dǎo)學(xué)生健康成長為能夠承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的合格公民，進(jìn)而成為國家的棟梁之才具有重要意義。中國憲法作為我國的根本大法，也經(jīng)歷了歷史發(fā)展的充分考驗(yàn)和證明，是符合我國的國情，符合我國的實(shí)際，更是符合時(shí)代進(jìn)步和發(fā)展要求的良法，憲法的這種根本地位也決定了憲法教育處于大背景下法治教育內(nèi)容的核心地位，

一、憲法教育的重要性

（一）憲法意識(shí)與法治意識(shí)的關(guān)系

良好的法治觀念和法治意識(shí)是法治的重要組成部分，觀念、意R是法律制度良好運(yùn)行的精神內(nèi)核，憲法作為我國的根本大法，規(guī)定了國家的根本政治制度、根本任務(wù)、公民的基本權(quán)利義務(wù)等，是我國法律體系中的核心，國家的整體法治狀況不僅依賴于公民是否具備一般的法治意識(shí)，更需要具備一定的憲法意識(shí)，憲法意識(shí)是法治意識(shí)的特殊組成部分，法治意識(shí)與憲法意識(shí)是一般與特殊的關(guān)系，憲法意識(shí)是法治建設(shè)的必要條件，也是國家人權(quán)保障的重要精神動(dòng)力。

憲法意識(shí)是一種社會(huì)意識(shí)，是人們基于憲法精神和內(nèi)容而產(chǎn)生的理解、認(rèn)同等思維情感，是法治意識(shí)的核心和基礎(chǔ)，憲法意識(shí)的基本內(nèi)容包括初級(jí)感性的憲法心理，即對(duì)憲法現(xiàn)象直觀、具體的意識(shí)，還包括系統(tǒng)、抽象的憲法理論，是在憲法心理的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的對(duì)憲法的理性認(rèn)識(shí)[1]。

（二）憲法教育與法治教育的關(guān)系

青少年法律素質(zhì)的培育事關(guān)國家未來法治的普及程度，在國家努力建設(shè)社會(huì)主義法治國家的過程中，推進(jìn)青少年法治教育工作在新時(shí)期、新階段應(yīng)做出新布局，根據(jù)教育部新制定的《青少年法治教育大綱》，我國當(dāng)前法治教育的重點(diǎn)應(yīng)該放在憲法教育和公民的基本權(quán)利和義務(wù)教育上，而憲法教育應(yīng)作為青少年法治教育的核心，將憲法教育貫穿始終，培養(yǎng)和增強(qiáng)青少年國家觀念和公民意識(shí)，將權(quán)利義務(wù)教育貫穿始終，使青少年牢固樹立有權(quán)利就有義務(wù)、有權(quán)力就有責(zé)任的觀念。國家最新的《中央宣傳部、司法部關(guān)于在公民中開展法治宣傳教育的第七個(gè)五年規(guī)劃（2016-2020）》（下面簡稱“七五”普法規(guī)劃）也強(qiáng)調(diào)了要突出學(xué)習(xí)和宣傳憲法，堅(jiān)持把學(xué)習(xí)宣傳憲法擺在首要位置。

美國關(guān)于憲法教育的結(jié)果是非常明顯的，他們有專門為兒童準(zhǔn)備的人權(quán)法案的兒童適用版，省去了法律一般教材的歷史背景介紹和法律名詞解釋，為兒童提供了通俗易懂的解釋，例如，該法案的第一條在兒童試用版里是這樣講述的：“國會(huì)不能就你的制定任何法律，或者阻止你信仰自己的宗教，阻止你說你想說的話，或者不準(zhǔn)你發(fā)表你想發(fā)表的東西（例如在報(bào)紙和書籍中）。國會(huì)也不能阻止你和平地集會(huì)，要求政府去改變某個(gè)事情”。美國的兒童普法教育它不要求兒童理解憲法文本中的有關(guān)國家制度等復(fù)雜的概念，而是把相對(duì)簡單的人權(quán)修正案告訴他們，提醒他們注意政府和司法機(jī)構(gòu)不該做什么[2]。

二、憲法教育的目標(biāo)

（一）了解憲法的發(fā)展過程，尊重憲法

翻看中小學(xué)法治教育讀本，關(guān)于對(duì)憲法的傳授大多是我們都熟知的“憲法是我國的根本大法，具有最高的法律效力”，這一口號(hào)式的定義。這一條文式的教育不利于孩子在法治教育的初期產(chǎn)生憲法心理，所以應(yīng)該在憲法常規(guī)教育中滲透相關(guān)的憲法歷史發(fā)展過程，使孩子從對(duì)憲法的感性認(rèn)識(shí)出發(fā)，增強(qiáng)憲法意識(shí)。理論上來說，有國家才有法律，邏輯意義上，憲法要早于國家產(chǎn)生，憲法的實(shí)質(zhì)內(nèi)容是國家統(tǒng)治機(jī)構(gòu)及其權(quán)限的劃分和公民基本權(quán)利的保障，限制國家權(quán)力的劃分是為了更好地保障公民權(quán)利。保障公民權(quán)利在憲法中居于核心地位。近代憲法的產(chǎn)生是出于西方國家基于對(duì)人性弱點(diǎn)的認(rèn)識(shí)而建構(gòu)的，出于防止權(quán)力為害，保障人類的尊嚴(yán)和價(jià)值的考慮而建立的，在介紹我國憲法發(fā)展歷史的同時(shí)，可以和英美等國家的憲法發(fā)展歷史做比較。當(dāng)然最基本的是培養(yǎng)對(duì)國家的基本制度的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)公民基本權(quán)利和義務(wù)的認(rèn)識(shí)和了解，還應(yīng)該培養(yǎng)對(duì)憲法現(xiàn)象進(jìn)行獨(dú)立的思考和評(píng)價(jià)的能力。

第2篇：增強(qiáng)法治觀念的重要性范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生法律意識(shí) 意義 培養(yǎng)途徑

一、大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的意義

法律意識(shí),就是人們常說的一個(gè)人所具有的法律素養(yǎng)、法律頭腦和運(yùn)用法律知識(shí)去分析問題、處理問題的一種自覺意識(shí)和思維習(xí)慣。法律心理是人們對(duì)法律現(xiàn)象的感覺、情緒、習(xí)性,是自發(fā)形成的,屬于法律意識(shí)的低級(jí)階段;法律思想則是人們對(duì)法律本質(zhì)作用的理解而形成的思想、觀點(diǎn),屬于法律意識(shí)的高級(jí)階段,在法律意識(shí)中起決定作用。但是它不是自發(fā)形成的,必須經(jīng)過有意識(shí)的培養(yǎng)。今天的大學(xué)生,是21世紀(jì)我國各個(gè)領(lǐng)域、各條戰(zhàn)線的骨干和中堅(jiān),他們的發(fā)展在一定程度上決定著民族前途國家命運(yùn)。積極培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí),增強(qiáng)大學(xué)生法制觀念,其意義是顯而易見的。

1，培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí),增強(qiáng)法制觀念,是發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)的需要。社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制已經(jīng)在我國確立下來,這就意味著沿襲多年的以計(jì)劃經(jīng)濟(jì)思想為基礎(chǔ)的傳統(tǒng)觀念必然為符合新的生產(chǎn)關(guān)系需要的市場經(jīng)濟(jì)思想觀念所替代。市場經(jīng)濟(jì)就是法制經(jīng)濟(jì)。在市場經(jīng)濟(jì)條件下,市場主體資格的確認(rèn)、市場主體權(quán)利保護(hù)、市經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的運(yùn)行、市場秩序的維系、國家對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的宏觀調(diào)控和管理等各個(gè)方面,都需要法律的引導(dǎo)和規(guī)范。因此,培養(yǎng)市場經(jīng)濟(jì)主體的法律意識(shí)是發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)的首要任務(wù)。大學(xué)生只有樹立正確的法律意識(shí),增強(qiáng)法制觀念,才能自覺地遵守法律,自動(dòng)有效地運(yùn)用法律調(diào)整和規(guī)范自己的行為,維護(hù)社會(huì)的法律秩序,才能在社會(huì)主義的市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)中作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2，培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí),是實(shí)行依法治國的需要。自中國政府第一次提出“法治國家”的概念,從全局和戰(zhàn)略的高度確定把依法治國作為重要的治國方略。九屆人大二次會(huì)議把“中華人民共和國實(shí)行依法治國,建設(shè)社會(huì)主義法治國家”寫進(jìn)憲法。黨的十六大把“發(fā)展社會(huì)主義民主政治,建設(shè)社會(huì)主義政治文明”作為我國全面建設(shè)小康社會(huì)的重要目標(biāo),表明我國的法制建設(shè)正向較高層次的法治社會(huì)邁進(jìn)。在法治建設(shè)中,人是法治的主體,也是實(shí)現(xiàn)法治的最活躍、最關(guān)鍵的因素,無論是立法、執(zhí)法、司法和守法,其狀態(tài)都是以人的活動(dòng)和行為最終依歸。因此,必須提高包括大學(xué)生在內(nèi)的全體公民的法律意識(shí)。只有提高了公民的法律意識(shí),增強(qiáng)了公民的法制觀念,才能使法律法規(guī)得到切實(shí)遵守,才能對(duì)立法、執(zhí)法和司法進(jìn)行有效的監(jiān)督,促進(jìn)社會(huì)主義法治國家目標(biāo)的早日實(shí)現(xiàn)。

3，培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí),增強(qiáng)法制觀念,是當(dāng)前大學(xué)生法制現(xiàn)狀的需要。早在上個(gè)世紀(jì)80年代,為配合普法教育,國家教育部、司法部在《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校法制教育的意見》中指出:“學(xué)校法制教育是學(xué)校德育的重要內(nèi)容,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義民主法制教育,培養(yǎng)學(xué)生樹立社會(huì)主義法制意識(shí),增強(qiáng)法制觀念的重要途徑,是實(shí)現(xiàn)依法治國的百年大計(jì)。”然而,由于種種原因,大學(xué)生的法制觀念的現(xiàn)狀不容樂觀,一部分大學(xué)生對(duì)法制教育不感興趣,法律意識(shí)淡薄,法制觀念不強(qiáng)。近年來,大學(xué)生違法犯罪種類增多、頻率增加,呈現(xiàn)高發(fā)的態(tài)勢。這表明,加強(qiáng)法制教育,培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí),增強(qiáng)大學(xué)生的法制觀念已刻不容緩。加強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng),使他們具備較高的法律意識(shí)水平,不僅是大學(xué)生自身健康成長的需要,也是我國建設(shè)社會(huì)主義法制國家的需要。大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)是個(gè)系統(tǒng)工程,受到多種因素的影響,需要多方面條件的配合。調(diào)查中,有80%的學(xué)生認(rèn)為在大學(xué)開設(shè)法律基礎(chǔ)課非常必要。

二、大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)途徑

培養(yǎng)和提高大學(xué)生法律意識(shí)的途徑多種多樣,其中最重要的,最根本的途徑就是加強(qiáng)法制教育。要加強(qiáng)大學(xué)生的法制教育,就必須做到以下幾點(diǎn):

1、增強(qiáng)法律意識(shí),堅(jiān)持依法治校

任何觀念的形成都需要特定的氛圍,大學(xué)生法律意識(shí)的形成也遵循這一規(guī)律。堅(jiān)持依法治校,實(shí)行教育教學(xué)管理法制化,是我國高等教育發(fā)展的時(shí)代需要,也是高校加強(qiáng)自身建設(shè)、做好學(xué)生法制教育的需要?！叭魏畏傻闹贫?、遵守、執(zhí)行都離不開一定社會(huì)的法律意識(shí)的指導(dǎo)和支配”,列寧曾把法律意識(shí)視為法制建設(shè)的核心環(huán)節(jié),因而社會(huì)成員的法律意識(shí)的強(qiáng)弱對(duì)法制建設(shè)起著非常重要的作用。學(xué)校本身的教育教學(xué)管理水平和法制狀況是一種無形的力量,會(huì)直接、間接地影響學(xué)生學(xué)法用法的積極性,影響學(xué)生對(duì)法律的信念,進(jìn)而影響到學(xué)校法制教育的成效。因此加強(qiáng)學(xué)校的法制建設(shè),堅(jiān)持依法治校,在高校形成一種人人懂法,人人守法的環(huán)境和氛圍,有助于大學(xué)生法律意識(shí)的增強(qiáng)和提高。實(shí)行依法治校。首先,高校規(guī)范性的內(nèi)部文件作為高校內(nèi)部的自治規(guī)則,是對(duì)法律規(guī)范的補(bǔ)充,必須重視學(xué)校與大學(xué)生雙方的權(quán)益。其次,高校的各級(jí)管理表作為高校管理服務(wù)的執(zhí)行表,必須尊重管理服務(wù)的對(duì)象―――大學(xué)生,平等對(duì)待他們,真正將管理服務(wù)工作與維護(hù)大學(xué)生的合法權(quán)益相結(jié)合,以法律規(guī)范為準(zhǔn)繩,依法辦事、依法治校。

2、端正教育者與受教育者對(duì)法律的態(tài)度

作為一名教育者要意識(shí)到對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法制教育的必要性和重要性,要改變過去那種認(rèn)為法律教育課是基礎(chǔ)課,可以不認(rèn)真教學(xué)的片面思想,樹立一種積極科研,認(rèn)真教學(xué),嚴(yán)格要求學(xué)生的工作作風(fēng),充分認(rèn)識(shí)到自己作為一名法律教育者的重任和使命。同時(shí),作為一名法律教育者,還要教育學(xué)生處理好基礎(chǔ)課與專業(yè)課的關(guān)系。改變那種重視專業(yè)課而忽略基礎(chǔ)課的思想,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)法律知識(shí)的興趣,使他們自覺地把法律基礎(chǔ)課放在與專業(yè)課同等重要的位置,積極研究,努力學(xué)習(xí)。

3、增加法律教育課的上課時(shí)數(shù)

我國的教育體制正向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。體制的轉(zhuǎn)變,必然會(huì)引起思想意識(shí)和行為方式的轉(zhuǎn)變。新時(shí)期對(duì)人才素質(zhì)有了新的要求。其中重要的一項(xiàng)素質(zhì)就是具有法制意識(shí)。因此,高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)將法制教育作為素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容加以貫徹執(zhí)行。目前,我國高校中法律教育的上課時(shí)數(shù)過少,這與我們提出的大力加強(qiáng)法制教育,提高大學(xué)生法律意識(shí)的目標(biāo)是不一致的,與法律教育課的地位也是不相符的。因此,要重視法制教育,就必須切實(shí)增加上課時(shí)數(shù),把法律課的上課時(shí)數(shù)增加到甚至超過一門專業(yè)課的教學(xué)時(shí)數(shù)。此外,開設(shè)法律選修課,使大學(xué)生自主地選擇自己感興趣的,對(duì)自己專業(yè)有用的課程來學(xué)習(xí),使他們能夠掌握更多的法律知識(shí),得到更多的法制教育。

4、充分利用第二課堂和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

第3篇：增強(qiáng)法治觀念的重要性范文

課堂教學(xué)是日常教育教學(xué)的重點(diǎn)地帶，也是進(jìn)行法制教育的主陣地。在日常課堂教學(xué)的同時(shí)滲透法制意識(shí)，與課文教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行法制教育，比單純的說教或者硬性個(gè)案分析更加有意義，也容易為學(xué)生所接受，避免了枯燥乏味的灌輸，能收到事半功倍的效果。這樣一來，法制意識(shí)便悄悄地在學(xué)生心目中植根，相信不久的將來，更會(huì)開花結(jié)果。以這樣的形式進(jìn)行法制教育的滲透，使學(xué)生對(duì)本來枯燥乏味的法律法規(guī)產(chǎn)生了濃厚的興趣。要知道，學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們思維的形象性，只有激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣，才能更好的進(jìn)行教育和教學(xué)。與學(xué)科課堂教學(xué)相結(jié)合的法制教育具有很強(qiáng)的生命力，教材本身就是一部充滿法制教育內(nèi)容的書，只要我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中不斷細(xì)心地去發(fā)掘教材的法制元素，必將能煥發(fā)出課堂教學(xué)滲透法制教育的新生，一改以往那種傳統(tǒng)的思想教育模式，使我們的法制教育進(jìn)行得更有效，更具發(fā)展?jié)摿Α?/p>

二、帶領(lǐng)學(xué)生現(xiàn)場旁聽法院審判大會(huì)

教師帶領(lǐng)學(xué)生旁聽庭審，有著特殊的普法宣傳和警示教育意義，能讓學(xué)生們更加直觀地感受法律的威嚴(yán)。通過這樣的觀摩活動(dòng)，也讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到知法、懂法、守法的重要性。整個(gè)庭審能夠讓大家深切體會(huì)到社會(huì)上犯罪分子的罪惡，也讓大家感受到法律對(duì)自己的關(guān)懷和保護(hù)，使大家時(shí)時(shí)謹(jǐn)記，要做個(gè)遵紀(jì)守法的好公民、好學(xué)生，并努力做到在學(xué)校多學(xué)科學(xué)文化知識(shí)，用知識(shí)武裝自己，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。旁聽之后，還可以讓學(xué)生談?wù)劯惺?，書寫體會(huì)。要使未成年人，特別是初中生能更好地維護(hù)自身合法權(quán)益，遠(yuǎn)離犯罪，全面健康發(fā)展，成為社會(huì)主義建設(shè)的有用之材，必須培養(yǎng)其法律意識(shí)。

三、帶領(lǐng)學(xué)生觀看法律講壇和法制報(bào)道的法制類欄目

《法律講堂》是CCTV12的一檔法律知識(shí)類欄目，寓法理和觀點(diǎn)于故事中，貼近生活、貼近百姓。作為法制頻道的一檔談話節(jié)目，《法律講堂》是找準(zhǔn)電視和法制的切入點(diǎn)，探求電視手段和法制教育的內(nèi)在聯(lián)系，最大限度地發(fā)揮電視的教育作用?！吨袊ㄖ螆?bào)道》是中央電視臺(tái)“社會(huì)與法”頻道的主要新聞欄目，以介紹近期全國各地發(fā)生的法治案件為主要內(nèi)容。欄目契合我國推進(jìn)法治建設(shè)、構(gòu)建和諧社會(huì)的大趨勢和“社會(huì)與法”頻道關(guān)注法治中國、共享和諧社會(huì)的專業(yè)品質(zhì)。如果教師利用課余時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生直接收看《法律講堂》和《中國法治報(bào)道》這兩檔節(jié)目，能讓學(xué)生直觀感受到守法的光榮與幸福，違法的可恥與痛苦，讓法律常駐學(xué)生心中，遠(yuǎn)離違法和犯罪。當(dāng)然，偶爾觀看幾次還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)榉梢庾R(shí)的提高和法制觀念的增強(qiáng)要一個(gè)較長的過程。

四、模擬法庭感受法律的尊嚴(yán)

擔(dān)任模擬法庭中重要角色的只有少數(shù)學(xué)生，但每一位學(xué)生都能參與到整個(gè)過程，讓他們切實(shí)體驗(yàn)到法律的莊重與尊嚴(yán)。有一次模擬法庭之后，一位學(xué)生在自己的心得體會(huì)中寫到：“我們深深地感受到了法律的公平、公正、公開的理念和法律上那種堅(jiān)定的信仰。法庭莊重、嚴(yán)肅地告訴人們法律是公平的，在法律面前人人都是平等的。在這次模擬法庭中，我擔(dān)任了原告的角色，原告那種渴望法律還他們公道的心情，令我深深的感覺到法律是人們保護(hù)自己權(quán)益的有力武器，那是從來都沒有過的感覺。看到法庭上每個(gè)人嚴(yán)肅的表情，讓我們深刻的感受到法律在我們面前是多么的莊嚴(yán)與神圣。”

五、通過教師的表率作用，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)

第4篇：增強(qiáng)法治觀念的重要性范文

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)生；法治教育；現(xiàn)狀；對(duì)策

經(jīng)過多年的教育改革，醫(yī)學(xué)教育過程過中過分重視醫(yī)療技能培養(yǎng)，輕視醫(yī)學(xué)人文教育的現(xiàn)象有所改善，醫(yī)學(xué)人文課程比例有所上升，但多是側(cè)重對(duì)醫(yī)學(xué)生的醫(yī)風(fēng)醫(yī)德教育，而忽視了醫(yī)學(xué)生法治教育，醫(yī)學(xué)生的法律知識(shí)也大多局限于《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課中“法律基礎(chǔ)部分”內(nèi)容的教授，即便如我校醫(yī)學(xué)專業(yè)開設(shè)衛(wèi)生法課程，但學(xué)時(shí)較少，教學(xué)內(nèi)容也有所局限。在從業(yè)過程中對(duì)于保障患者和醫(yī)務(wù)人員正當(dāng)權(quán)益的基本法律法規(guī)掌握不牢固甚至完全不了解。這種法律觀念不強(qiáng)、法律意識(shí)淡薄導(dǎo)致臨床實(shí)踐中有法不依、防御性醫(yī)療等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，從而引發(fā)醫(yī)療糾紛。醫(yī)學(xué)生的職業(yè)選擇決定了他們未來必將從事醫(yī)療相關(guān)工作，除具備過硬的醫(yī)療技術(shù)、高尚的道德情操外，學(xué)習(xí)法律法規(guī)，提高法律意識(shí)更是對(duì)自身工作高度負(fù)責(zé)的重要表現(xiàn)，是確保醫(yī)療活動(dòng)安全進(jìn)行，未來職業(yè)目標(biāo)順利發(fā)展的重要條件。所以，醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)過程中需要積極有效的加強(qiáng)對(duì)醫(yī)學(xué)生的法治教育與管理。

一、醫(yī)學(xué)生法治教育現(xiàn)狀

根據(jù)實(shí)際情況，我們進(jìn)行了問卷調(diào)查，共計(jì)有效問卷651份，在通過何種途徑了解法律知識(shí)一題中，26.57%的醫(yī)學(xué)生通過思想道德與法律基礎(chǔ)等公共課程，20.89%通過衛(wèi)生法等專業(yè)課程，47.31%通過電視、廣播、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體了解，僅有5.68%通過臨床實(shí)習(xí)期間的實(shí)習(xí)代教老師。46.39%認(rèn)為影響醫(yī)學(xué)生法治教育活動(dòng)正常開展的主要原因是專業(yè)課程壓力大，法律相關(guān)課程學(xué)時(shí)較少，22.58%認(rèn)為教學(xué)形式單調(diào)，缺乏新意和趣味，由此可見，醫(yī)學(xué)生法治教育存在著諸多問題，醫(yī)學(xué)生對(duì)于法治教育的了解途徑也有所差異。

1.對(duì)法律知識(shí)掌握少，理解程度低，法治觀念淡薄

近些年大學(xué)生犯罪率不斷增加，報(bào)紙、電視屢次報(bào)道醫(yī)學(xué)生犯罪案件，其中也不乏醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生?？梢?，包括醫(yī)學(xué)生在內(nèi)的高校學(xué)生存在法律意識(shí)淡薄，法治觀念缺失的現(xiàn)象。對(duì)醫(yī)學(xué)生的調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)校本身法律相關(guān)課程涉及較少，簡單機(jī)械的死記硬背致使醫(yī)學(xué)生不能結(jié)合實(shí)際，深入地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行理解與運(yùn)用，更無法內(nèi)化為自己的觀念與信仰，法治觀念淡薄。

2.醫(yī)學(xué)生法治教育時(shí)間少，內(nèi)容缺乏針對(duì)性

目前，醫(yī)學(xué)專業(yè)教育主要以專業(yè)課程為主，在非專業(yè)課程方面，有所欠缺，尤其在法律方面，長期處于空缺的狀態(tài)。引起該情況的原因有兩方面，一是學(xué)校層面對(duì)法治教育重視程度不夠。二是醫(yī)學(xué)生層面，由于醫(yī)學(xué)的專業(yè)性質(zhì)較強(qiáng)，導(dǎo)致大部分醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)精力都集中在專業(yè)課程方面，對(duì)專業(yè)之外的知識(shí)，無法抽出較多的時(shí)間進(jìn)行了解。

3.法治教育課程與形式單一，缺乏實(shí)踐教學(xué)

當(dāng)前，雖然已有部分高校，開設(shè)了法治教育課程，但卻存在著課程形式過于單一的情況，教學(xué)長期處于理論階段，無法進(jìn)行有效實(shí)踐，教師在授課過程中缺乏靈活性，難以達(dá)到法治教育的目的，相關(guān)的教學(xué)知識(shí)，也不能及時(shí)的彌補(bǔ)法治教育方面的漏洞。使其違背了開設(shè)法治教育課程初衷的作用。

二、當(dāng)前醫(yī)學(xué)生法治教育存在問題的原因分析

1.傳統(tǒng)思想根深蒂固的影響

傳統(tǒng)思想對(duì)醫(yī)學(xué)生影響較深，人情社會(huì)依舊成為主觀觀念，使其形成一種只要有勢力就可以擺平一切的錯(cuò)誤思想，這種思想不僅對(duì)社會(huì)產(chǎn)生極大的危害，也對(duì)社會(huì)治安構(gòu)成嚴(yán)重威脅。作為教育部門，應(yīng)及時(shí)的矯正醫(yī)學(xué)生這種錯(cuò)誤的思想觀念，使其走向正軌。

2.醫(yī)學(xué)專業(yè)的特殊性對(duì)法治教育的影響

醫(yī)學(xué)在其發(fā)展過程中要面對(duì)許多復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系，法律就是對(duì)這些社會(huì)關(guān)系進(jìn)行調(diào)整和規(guī)范，離開了法律醫(yī)學(xué)將無法順利發(fā)展。醫(yī)學(xué)生作為大學(xué)生中的一員，在法治教育方面既具有一般大學(xué)生的共性，又具有其自身的特性。這就要求醫(yī)學(xué)生所受的法治教育的深度和知識(shí)覆蓋面應(yīng)與其所受的專業(yè)教育程度相匹配，但隨著醫(yī)學(xué)教育要求的不斷提高，醫(yī)學(xué)教學(xué)改革的不斷深入，醫(yī)學(xué)的專業(yè)性質(zhì)隨之增強(qiáng)，但對(duì)法治教育的學(xué)習(xí)時(shí)間反而不斷減少，從而使法治教育無法有效的融入醫(yī)學(xué)教育當(dāng)中。

醫(yī)學(xué)院校課程設(shè)置遵循醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)與人才培養(yǎng)規(guī)律，醫(yī)學(xué)專業(yè)課程體系完善，專業(yè)教育質(zhì)量品質(zhì)高，對(duì)于醫(yī)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、解剖實(shí)驗(yàn)、研究項(xiàng)目、臨床實(shí)習(xí)等給予足夠的經(jīng)費(fèi)及課程時(shí)間。開設(shè)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《衛(wèi)生法》兩門課程是醫(yī)學(xué)院校進(jìn)行法治教育最主要的途徑，但是相對(duì)于專業(yè)課其所占比例較少，教學(xué)模式陳舊單一，兼任教師情況多有發(fā)生?？梢妼W(xué)校對(duì)法治教育未給予足夠重視。

4.醫(yī)學(xué)生自身學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性不強(qiáng)

醫(yī)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平較高，并且具有較強(qiáng)的專業(yè)鉆研意識(shí)，但對(duì)于專業(yè)之外的知識(shí)，多數(shù)學(xué)生卻不能夠主動(dòng)的接觸與學(xué)習(xí)，究其原因，其長期處于醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)中，導(dǎo)致部分醫(yī)學(xué)生養(yǎng)成法治教育與其毫無關(guān)聯(lián)的思想，學(xué)習(xí)法治知識(shí)是浪費(fèi)時(shí)間的錯(cuò)誤觀念，使醫(yī)學(xué)生難以對(duì)法治教育進(jìn)行關(guān)注，也導(dǎo)致了不愿主動(dòng)學(xué)習(xí)法治知識(shí)的情況發(fā)生。

三、醫(yī)學(xué)生法治教育有效實(shí)施的對(duì)策

1.掌握法治教育的主要渠道，建立健全醫(yī)學(xué)生法治教育體系，創(chuàng)新教學(xué)方法

課堂教學(xué)是進(jìn)行法治教育的主要渠道，醫(yī)學(xué)院校除了開設(shè)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《衛(wèi)生法》作為必修課之外，要不斷完善法治教育的內(nèi)容，使之與時(shí)俱進(jìn)，更適合醫(yī)學(xué)生自身實(shí)際。通過這些法律條例的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，提升醫(yī)學(xué)生法律素養(yǎng)，使他們樹立法治觀念，能夠運(yùn)用法治思維，處理和解決實(shí)際問題。同時(shí)，在教學(xué)方法上應(yīng)注重以醫(yī)學(xué)生為本，采取多種教學(xué)方式方法，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

2.創(chuàng)新法治教育多維度方式方法，增加參與度和實(shí)踐性

法律意識(shí)的養(yǎng)成與法治觀念的樹立，不但需要課堂教學(xué)，同時(shí)需要醫(yī)學(xué)生通過積極參與和實(shí)踐體驗(yàn)，在體驗(yàn)中深化對(duì)法律知識(shí)認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)法治思維，樹立法治觀念。因此，法治教育也需創(chuàng)新多維度的方式方法，與醫(yī)療實(shí)踐相結(jié)合，增加醫(yī)學(xué)生的參與度和實(shí)踐性。例如在實(shí)踐活動(dòng)中，讓醫(yī)學(xué)生對(duì)實(shí)際生活中的法律問題進(jìn)行思考，從內(nèi)心深處逐漸對(duì)法律制度形成認(rèn)同，內(nèi)化為自覺守法的行為，培養(yǎng)法治思維。

3.營造良好的校園環(huán)境和輿論環(huán)境

學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持依法治校理念，不斷完善各項(xiàng)規(guī)章制度，建立公開、公正、公平的管理體制。其次，社會(huì)多方應(yīng)大力宣傳我國依法治國理念，通過開展主題鮮明，醫(yī)學(xué)生喜聞樂見的醫(yī)學(xué)生活動(dòng)，使法治教育深入醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，在豐富多彩的活動(dòng)中提升理解和運(yùn)用法律知識(shí)的能力，培養(yǎng)法律精神和法治思維，樹立法治信仰。

四、結(jié)語

作為重要的群體，醫(yī)學(xué)生在社會(huì)中的重要性不言而喻，但長期以來，醫(yī)學(xué)生的法治教育始終令人擔(dān)憂。加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的法治教育尤為重要，醫(yī)學(xué)生的法治教育需要學(xué)校與醫(yī)學(xué)生的大力配合，及時(shí)的普及法律知識(shí)，使每一位醫(yī)學(xué)生能夠在未來的發(fā)展中，積極的為社會(huì)做出重要貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張健，笪宇蓉，劉艷霞.醫(yī)學(xué)院校衛(wèi)生法制教育現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].中國高等醫(yī)學(xué)教育，2012（11）.

[2] 李寧，任小紅.我國醫(yī)學(xué)生法律教育現(xiàn)狀及對(duì)策[J].護(hù)理研究，2016，30（27）：3332-3335.

第5篇：增強(qiáng)法治觀念的重要性范文

一、村級(jí)干部法治能力建設(shè)狀況

法治能力包含學(xué)習(xí)法治知識(shí)、運(yùn)用法治思維、采取法治方式三個(gè)要素。筆者從上述三個(gè)角度設(shè)計(jì)問題，在對(duì)北京市某區(qū)下轄行政村進(jìn)行調(diào)研后，得出對(duì)該區(qū)村級(jí)干部法治能力建設(shè)狀況的基本認(rèn)識(shí)。

1.部分村級(jí)干部法治知識(shí)掌握程度有待提高。

黨的十以來，特別是隨著“四個(gè)全面”重大戰(zhàn)略部署在全國范圍內(nèi)的不斷深化，村級(jí)干部對(duì)法治的重視程度不斷增強(qiáng)，干部自身學(xué)法、用法的熱情也隨之高漲。調(diào)查顯示，89.9%的村級(jí)干部認(rèn)為法律在基層工作中重要或很重要，96.5%的村級(jí)干部愿意參加提高法治能力的講座或培訓(xùn)。

然而，對(duì)法治知識(shí)的渴望和熱情并不能簡單等同于對(duì)于法治知識(shí)的理解和掌握。調(diào)查顯示，對(duì)一些常見的法律問題，村級(jí)干部的掌握程度差強(qiáng)人意。例如，“村民委員會(huì)三年一屆，任期屆滿須及時(shí)舉行換屆選舉，提前或延期換屆的，須經(jīng)區(qū)縣人民政府批準(zhǔn)，一般不得提前或超過六個(gè)月”這一問題，僅有33.1%的村級(jí)干部能夠正確回答。78.1%的村級(jí)干部認(rèn)為“法律知識(shí)缺乏制約村級(jí)干部法治能力”。 具體而言，目前村級(jí)干部的法治知識(shí)呈現(xiàn)出“兩個(gè)不夠”。一方面，表現(xiàn)為村級(jí)干部法治知識(shí)的儲(chǔ)備不夠。鄉(xiāng)村工作涉及領(lǐng)域多、內(nèi)容雜，法律法規(guī)儲(chǔ)備需求量大，相當(dāng)一部分村級(jí)干部認(rèn)為所學(xué)法治知識(shí)不足以完全用于指導(dǎo)日常村務(wù)工作。另一方面，表現(xiàn)為村級(jí)干部對(duì)法治知識(shí)的理解深度不夠。這突出反映在大多數(shù)村級(jí)干部對(duì)法治知識(shí)的掌握程度僅停留在能夠知道某條法律法規(guī)的層面，但對(duì)法律法規(guī)具體應(yīng)用的界限和程序等方面的認(rèn)識(shí)略顯不足。

2.一些村級(jí)干部實(shí)際工作背離法治方式的現(xiàn)象有待改善。

調(diào)查結(jié)果表明，大多數(shù)村級(jí)干部具有一定的法律意識(shí)。根據(jù)問卷調(diào)查顯示，90.3%的村級(jí)干部非常同意“法律面前人人平等”，83.4%的村級(jí)干部不認(rèn)同“親親相隱不為罪”的說法，72.8%的村級(jí)干部認(rèn)為只有依法定程序，政府才能征用農(nóng)民土地。

然而，村級(jí)干部在處理實(shí)際工作時(shí)，卻往往容易偏離遵照法治方式的軌道。比如，69%的村級(jí)干部表示“遇到法律規(guī)定與領(lǐng)導(dǎo)意見相左，聽從領(lǐng)導(dǎo)的意見”；處理群眾問題時(shí)，“大鬧大解決、小鬧小解決、不鬧不解決”，80.8%的村級(jí)干部表示這比較符合或非常符合工作實(shí)際。但這并不是說村級(jí)干部在實(shí)際工作中完全脫離法治方式。面對(duì)繁雜的農(nóng)村基層工作，村級(jí)干部在多數(shù)情況下還是能夠基本按照法治方式來解決的。例如，在涉及訴訟案件時(shí)，62.4%的村級(jí)干部表示肯定不會(huì)“給法官打電話、遞條子”；對(duì)于征地補(bǔ)償款問題，66.4%的村級(jí)干部表示肯定不會(huì)“怕農(nóng)民一夜花光，暫時(shí)扣留一部分征地補(bǔ)償款”；“在工作中發(fā)現(xiàn)行政機(jī)關(guān)制定的政策跟現(xiàn)行憲法與法律相抵觸時(shí)”，52.5%的村級(jí)干部表示肯定會(huì)堅(jiān)持法律規(guī)定。

3.村級(jí)法治環(huán)境有所改善，提高村級(jí)干部法治能力具備一定條件。

從調(diào)研結(jié)果來看，大部分村級(jí)干部能夠正視自身法治能力的實(shí)際狀況，在積極參與教育培訓(xùn)的同時(shí)，主動(dòng)尋求法治資源，為基層治理提供法治保障。在該區(qū)，61.2%的村級(jí)干部表示， “肯定會(huì)在項(xiàng)目實(shí)施前主動(dòng)咨詢法律顧問”。同時(shí)，筆者通過走訪座談了解到，法律服務(wù)進(jìn)村在該區(qū)農(nóng)村基本實(shí)現(xiàn)全覆蓋和常態(tài)化。每個(gè)村都配備法律顧問，定期進(jìn)村開展法律咨詢，為村級(jí)干部和居民提供法律服務(wù)。村級(jí)干部通過洽詢法律顧問、建議當(dāng)事人前往司法機(jī)關(guān)或相關(guān)部門解決等方式，不僅實(shí)現(xiàn)了對(duì)法治資源的整合，而且對(duì)彌補(bǔ)自身法治能力的不足、推動(dòng)鄉(xiāng)村建設(shè)不斷朝法治化方向發(fā)展等方面均起到促進(jìn)作用。

二、制約村級(jí)干部法治能力提升的因素

1.傳統(tǒng)“村民社會(huì)思想”制約法治權(quán)威的樹立。

目前來看，在廣大農(nóng)村地區(qū)憲法法律的權(quán)威地位尚待進(jìn)一步鞏固，不敬法的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。相比之下，傳統(tǒng)“村民社會(huì)思想”在鄉(xiāng)村治理中影響更為深遠(yuǎn)。調(diào)研中，村級(jí)干部不敬法現(xiàn)象表現(xiàn)為多種形式，有的內(nèi)心不擁護(hù)法律，將法律視為“絆腳石”；有的奉行“我的地盤我做主”的觀念，忽視民主集中制；有的認(rèn)為按法律程序辦事束縛了手腳，不利于干事創(chuàng)業(yè)。究其原因，一方面是由于部分村級(jí)干部對(duì)法治的理解存在偏差。在回答“對(duì)工作來說，只要目標(biāo)合理，可以不計(jì)手段”一題時(shí)，有近82%的人認(rèn)為這是非常符合或比較符合實(shí)際工作的。這顯然與我國樹立憲法法律權(quán)威的理念相悖。另一方面，更為深層的原因是，農(nóng)村社會(huì)是一個(gè)“熟人社會(huì)”，人們出現(xiàn)問題時(shí)，習(xí)慣依靠血緣、親緣、地緣關(guān)系，用地位和情感解決。雖然有相當(dāng)比例的村級(jí)干部已經(jīng)初步具備用法律思維去認(rèn)識(shí)和分析問題的能力，但處理實(shí)際問題時(shí)，村級(jí)干部更多的卻是希望憑借自己的身份和威信去解決問題。

第6篇：增強(qiáng)法治觀念的重要性范文

基于這樣的教學(xué)目標(biāo)，教師就要改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法，在教學(xué)過程中充分突出“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，提高解決問題的能力，增強(qiáng)法治觀念。

筆者在多年的經(jīng)濟(jì)法教學(xué)當(dāng)中，不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，不斷探索，不斷總結(jié)，在經(jīng)濟(jì)法教學(xué)方法改革方面，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。

一、運(yùn)用大量案例進(jìn)行教學(xué)

案例教學(xué)，就是通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)濟(jì)法案例的詳細(xì)描述，提出相關(guān)的具體問題，引導(dǎo)學(xué)生自己思考、分析討論、尋找答案。教師給予必要的幫助和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)、提高能力。

高度概括和抽象的經(jīng)濟(jì)法律規(guī)范往往不容易理解，僅僅靠教師單方面的說教來講解，學(xué)生往往會(huì)感覺枯燥無味，學(xué)習(xí)積極性不高。教師如果在教學(xué)中結(jié)合適當(dāng)?shù)陌咐瑒t能引發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)又能把抽象枯燥的法律條文變成通俗易懂的知識(shí)，讓學(xué)生接受。例如，在學(xué)習(xí)“知識(shí)產(chǎn)權(quán)法”這一部分時(shí)，筆者引用“西單女孩”商標(biāo)被注冊(cè)，“旭日陽剛”不能再唱《春天里》，趕集網(wǎng)廣告創(chuàng)意被趕驢網(wǎng)“搭順風(fēng)車”等案例，很好地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也把抽象的法律條文具體化了身邊的人和事。

與傳統(tǒng)的講授法相比，案例教學(xué)法有以下優(yōu)點(diǎn)：第一，經(jīng)濟(jì)法案例具體生動(dòng)。案例來源于現(xiàn)實(shí)生活，能夠吸引學(xué)生的注意。教師演示精心設(shè)計(jì)的案例，提出具體問題，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)、思考，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，取得較好的學(xué)習(xí)效果。第二，課堂討論的重要性。教師讓學(xué)生認(rèn)真思考后討論分析，學(xué)生陳述各自的觀點(diǎn)和理由；教師在學(xué)生交流的過程中給予必要的點(diǎn)撥和誘導(dǎo)。課堂教學(xué)從單邊活動(dòng)進(jìn)入了多邊交流，學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)探索知識(shí)。另外，討論能使學(xué)生在群體交流的過程中，互相補(bǔ)充、互相啟發(fā)，培養(yǎng)了邏輯思維能力和語言表達(dá)能力。第三，理論聯(lián)系實(shí)際。案例教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。案例當(dāng)中的問題就是生活中真實(shí)存在的問題，也是學(xué)生將來可能會(huì)遇到的問題。例如，通過對(duì)一個(gè)合同內(nèi)容的分析，學(xué)生知道了簽訂合同應(yīng)當(dāng)具備哪些條款，應(yīng)當(dāng)注意哪些問題；通過對(duì)合同案例中的違約金、定金、損害賠償金的計(jì)算，學(xué)生掌握了在合同糾紛中賠償?shù)臄?shù)額應(yīng)當(dāng)如何計(jì)算等。

二、運(yùn)用現(xiàn)代化手段進(jìn)行教學(xué)

由于經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中需要大量的案例教學(xué)，教師語言表述或者在黑板上書寫案例都會(huì)浪費(fèi)大量時(shí)間，而多媒體課件教學(xué)則可以節(jié)省板書時(shí)間，也可使學(xué)生全面準(zhǔn)確地掌握案例信息。同時(shí)，多媒體教學(xué)可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集大量的經(jīng)濟(jì)生活信息，增加課堂教學(xué)的知識(shí)量和信息量，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生的視野。

另外，多媒體課件教學(xué)可以增加學(xué)生的感官刺激，收到更好的教學(xué)效果。教師可以在課件中直接加入視頻案例，也可以增加一些色彩豐富、活潑有趣的圖片，制作一些簡明扼要的表格，或插入一段優(yōu)美的音樂，從而使教學(xué)過程生動(dòng)有趣，更容易吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，課堂上播放《今日說法》的典型案例，既有精彩案情，又有專家的分析講解；學(xué)習(xí)《合伙企業(yè)法》時(shí)，用課件演示表格比較普通合伙企業(yè)和有限合伙企業(yè)的區(qū)別，簡明扼要、直觀明了、省時(shí)省力，收到了很好的教學(xué)效果。

三、運(yùn)用第二課堂進(jìn)行教學(xué)

經(jīng)濟(jì)法作為一門學(xué)科，具有很強(qiáng)的社會(huì)應(yīng)用性。經(jīng)濟(jì)法教學(xué)不應(yīng)當(dāng)在封閉的狀態(tài)下進(jìn)行，而應(yīng)同社會(huì)生活相結(jié)合，充分利用各種社會(huì)資源，通過各種內(nèi)容豐富、形式生動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)向?qū)W生傳播法律知識(shí)和法治觀念。

在經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)廣泛開展第二課堂活動(dòng)，使課堂教學(xué)與第二課堂教學(xué)緊密結(jié)合。通過法律講座、知識(shí)競賽、模擬法庭、社會(huì)調(diào)查、參觀庭審等各種活動(dòng)，使學(xué)生更加牢固地掌握所學(xué)的法律專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念。例如，學(xué)?？梢云刚?qǐng)法律工作者（法官、檢察官或律師等），為學(xué)生舉行專題講座，解答社會(huì)生活中經(jīng)常遇到的經(jīng)濟(jì)法問題。學(xué)校也可以與法院聯(lián)系，組織學(xué)生旁聽法庭審理活動(dòng)，通過庭審活動(dòng)分析當(dāng)事人的是非對(duì)錯(cuò)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用相關(guān)的法律法規(guī)，親身體會(huì)庭審的莊嚴(yán)和法律的嚴(yán)肅。學(xué)校還可以和監(jiān)獄、勞教所等單位聯(lián)系，通過違法犯罪人員現(xiàn)身說法，使學(xué)生體會(huì)到尊紀(jì)守法的重要性。

第7篇：增強(qiáng)法治觀念的重要性范文

一、在校大學(xué)法制教育問題要有正確的認(rèn)識(shí)

在大多數(shù)情況下人們認(rèn)為，大學(xué)生是從眾多中學(xué)生中嚴(yán)格挑選出來的，文化基礎(chǔ)好，素質(zhì)高，很自然地，他們的法律意識(shí)和法律素質(zhì)也很高，已能適應(yīng)當(dāng)代依法治國的要求，不需要在對(duì)他們進(jìn)行法制教育了，這種思想認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。十四中全會(huì)的主題就是依法治國。現(xiàn)階段，在大力開展依法治國、建設(shè)社會(huì)主義政治文明和法治國家的進(jìn)程中，必須充分認(rèn)識(shí)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法制教育的重要意義，抓緊抓好這項(xiàng)工作，不能有絲毫的忽視和放松。

法制教育是高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義民主法制教育，培養(yǎng)大學(xué)生“樹立社會(huì)主義法律意識(shí)，增強(qiáng)法治觀念的重要途徑，是實(shí)行依法治國的百年大計(jì)”。

高等教育的目的是為國家培養(yǎng)“德、智、體”全面發(fā)展的社會(huì)主義高級(jí)人才。大學(xué)生是國家富強(qiáng)、民族復(fù)興的中堅(jiān)力量，是我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)大業(yè)的希望所在。必須充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)高校大學(xué)生法治教育的重要性、必要性，使大學(xué)生在提高文化素質(zhì)的同時(shí)提高法律素質(zhì)，增強(qiáng)法制觀念和社會(huì)責(zé)任感，懂得怎樣正確行使公民權(quán)利，切實(shí)履行好公民應(yīng)盡的義務(wù)，以適應(yīng)建設(shè)社會(huì)主義政治文明、實(shí)行依法治國、全建設(shè)小康社會(huì)的要求，使其成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的專門人才。

二、大學(xué)生法制教育要以提高法律素質(zhì)為核心進(jìn)行加強(qiáng)

在國家教委、中央綜合辦、司法部聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校法制教育的意見》中指出：“高等學(xué)校法制教育要以培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)主義法律意識(shí)為核心”。這是根據(jù)當(dāng)時(shí)全國的法制宣傳教育形勢和要求做出的。經(jīng)過多年的普法教育，全社會(huì)成員的法律意識(shí)已大為提高，而法律素質(zhì)仍然較差，有待加強(qiáng)和提高。因此，普法教育的重點(diǎn)就轉(zhuǎn)向了提高公民的法律素質(zhì)上來。高等院校的法制教育也應(yīng)與時(shí)具進(jìn)、順應(yīng)潮流、緊跟形勢，及時(shí)調(diào)整工作重心，把提高大學(xué)生的法律素質(zhì)作為當(dāng)前和今后一段時(shí)間高校法制教育的的核心內(nèi)容。

大學(xué)教育是一個(gè)人步入社會(huì)前最后一個(gè)正式的學(xué)校教育，對(duì)一個(gè)人的一生影響重大。為了提高大學(xué)生的法律素質(zhì)，必須做好以下幾個(gè)方面的工作：

（1）必須把法律素質(zhì)教育與大學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀教育相結(jié)合。只有教育他們樹立科學(xué)的世界觀，正確的人生觀和價(jià)值觀，才有可能使他們養(yǎng)成正確的法制觀，從而為提高法律素質(zhì)奠定良好的基礎(chǔ)。

（2）必須把法律素質(zhì)教育與思想道德教育相結(jié)合。法律是一種外在的行為規(guī)范，重在懲罰惡行;道德作為一種內(nèi)在規(guī)范，重在勸善勉進(jìn);法律施加壓力，道德提供動(dòng)力;法律治身、治標(biāo)，道德治心、治本。道德水平的提高有助于法律素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。

（3）必須將法學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與當(dāng)代新形勢下社會(huì)所需貫徹的思想結(jié)合起來。只有這樣才能更深刻、更準(zhǔn)確地理解和把握法律的本質(zhì)是什么、為什么要依法治國、我們應(yīng)該有什么樣的法律等一系列問題，提高大學(xué)生學(xué)法、知法、守法、護(hù)法的積極性、自覺性?！叭齻€(gè)代表“的本質(zhì)在于執(zhí)政為民，而我國社會(huì)主義法律則是全國最廣大人民根本意志和利益的集中體現(xiàn)和反映。兩者本質(zhì)是相同的。要以法律的形式確保“三個(gè)代表”重要思想貫徹落實(shí)。在給大學(xué)生講法律課時(shí)，要使“三個(gè)代表”重要思想進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦，使之成為每個(gè)大學(xué)生的行動(dòng)指南，將來走入社會(huì)也要做到“權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀”。

（4）必須將法制教育與大學(xué)生的心理健康教育相結(jié)合?！榜R加爵事件”充分說明了對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理教育的重要性。

（5）必須將抽象的法律知識(shí)講授與發(fā)生在大學(xué)校園的形形的具體案例介紹分析結(jié)合起來。這樣做，一方面可以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，另一方面又增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和分析理解能力，同時(shí)也更容易使他們汲取教訓(xùn)，防患未然，較單一空洞的說教更有針對(duì)性和說服力，效果也更佳。

（6）必須將法律素質(zhì)教育與弘揚(yáng)、培育民族精神結(jié)合起來。民族精神是中華民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐，堅(jiān)持以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀。正式這種民族精神，中華民族戰(zhàn)勝了一切艱難和困苦，締造了燦爛的中華文化。與時(shí)具進(jìn)，開辟民族復(fù)興的新紀(jì)元。

第8篇：增強(qiáng)法治觀念的重要性范文

一、社會(huì)主義法治理念是消防部隊(duì)規(guī)范化建設(shè)的指針

（一）法治社會(huì)建設(shè)的要求

消防部隊(duì)執(zhí)法規(guī)范化建設(shè)說到底就是嚴(yán)格執(zhí)法，公正執(zhí)法，規(guī)范執(zhí)法行為，提高執(zhí)法能力。國家賦予消防部門法律監(jiān)督權(quán)力，這種權(quán)力的特殊性和重要性使得消防部門在執(zhí)法過程中要有一個(gè)貫徹始終的思想來指導(dǎo)，這就是社會(huì)主義法治理念。它是中國國情與馬列主義法治思想的有機(jī)結(jié)合，是社會(huì)主義法治的靈魂和精髓，是經(jīng)受了歷史和現(xiàn)實(shí)考驗(yàn)的開放與發(fā)展的思想體系。消防部門作為行政執(zhí)法部門，只有用社會(huì)主義法治理念來執(zhí)法，才能保障法治國家建設(shè)的社會(huì)主義方向，才能體現(xiàn)出鮮明的社會(huì)主義法治特色，才能符合建設(shè)和諧社會(huì)的要求。

當(dāng)前，在消防部門規(guī)范化建設(shè)中，貫徹社會(huì)主義法治理念具有充分的緊迫性和必要性。由于歷史和現(xiàn)實(shí)的諸多原因，消防隊(duì)伍的規(guī)范化執(zhí)法能力和水平還不能完全適應(yīng)新形勢下工作的需要，一些環(huán)節(jié)執(zhí)法不夠規(guī)范、不夠文明，甚至不夠公正、不夠廉潔；一些規(guī)范化建設(shè)的要求在實(shí)踐中未得到很好的落實(shí)，與人民群眾的熱切期望相比，還有一定的差距。規(guī)范執(zhí)法行為，促進(jìn)執(zhí)法公正，建設(shè)法治社會(huì)，任重而道遠(yuǎn)。在這種形勢下，消防部門必須牢固樹立和堅(jiān)定社會(huì)主義法治理念，進(jìn)一步增強(qiáng)建設(shè)法治國家的責(zé)任感和緊迫感，充分發(fā)揮消防監(jiān)督職能，嚴(yán)格規(guī)范執(zhí)法，努力促進(jìn)執(zhí)法公正，有效地解決人民群眾反映的突出問題。努力促進(jìn)消防部隊(duì)規(guī)范化建設(shè)和執(zhí)法隊(duì)伍建設(shè)，把消防部隊(duì)打造成國家法律的模范執(zhí)行者和有力監(jiān)督者、人民群眾合法權(quán)益的忠實(shí)維護(hù)者、社會(huì)公平正義的堅(jiān)定捍衛(wèi)者。

幾十年的風(fēng)雨兼程，我國的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)終于踏上了良性發(fā)展的軌道，當(dāng)前正處于重要的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的轉(zhuǎn)型期和機(jī)遇期，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。面對(duì)新形勢，要適應(yīng)新形勢，必須認(rèn)清形勢，提高適應(yīng)力。法治社會(huì)進(jìn)程是社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的重要組成部分，消防部門要發(fā)揮法律監(jiān)督作用，必須要“打鐵還須自身硬”，努力搞好規(guī)范化建設(shè)，迎接新形勢下的新問題和新情況。改革開放，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，必須會(huì)帶來一些深層次的問題和矛盾，經(jīng)濟(jì)利益與消防安全、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)消防管理中的新問題和新情況、人民群眾消防安全意識(shí)的亟待提高……這些新形勢下的新情況和新問題，要求消防部門必須主動(dòng)出擊，嚴(yán)格、公正、規(guī)范執(zhí)法，努力化解經(jīng)濟(jì)利益與消防安全的矛盾，防范和打擊違法消防法律、法規(guī)的行為，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，為社會(huì)和諧發(fā)展保駕護(hù)航。而要做到這些，必須用科學(xué)、正確、先進(jìn)的社會(huì)主義法治理念來指導(dǎo)工作。

（二）消防部隊(duì)自身建設(shè)的要求

社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場經(jīng)濟(jì)利益法則影響著人們的人生觀和價(jià)值觀。一些消防監(jiān)督員在利益面前迷失了方向，分不清私利和大義的界限，以手中的權(quán)力謀取私利，“立警為私，執(zhí)法為已”的錯(cuò)誤思想對(duì)消防事業(yè)有著極大的危險(xiǎn)性和顛覆性。同時(shí)，幾千年封建特權(quán)思想的殘余，人治觀念的消極影響，使得當(dāng)前消防部門不同程度存在著執(zhí)法不規(guī)范的現(xiàn)象，一些消防監(jiān)督員創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，特權(quán)思想嚴(yán)重，權(quán)重于法、人情重于原則等等，都給我們提出了新的信號(hào)和考驗(yàn)。

這些問題使得消防部門執(zhí)法規(guī)范化建設(shè)步履維艱。因此，非常有必要正本清源，首先要解決好認(rèn)識(shí)觀念上的問題，從端正消防監(jiān)督員的執(zhí)法理念入手。結(jié)合社會(huì)主義榮辱觀教育，通過廣泛的教育整改，讓大家明白“權(quán)為民所用——因?yàn)闄?quán)是民所給”、“利為民所謀——因?yàn)槭菫槊裾茩?quán)”、“情為民所系——因?yàn)槿嗣竦男湃闻c期待”，進(jìn)一步提高消防執(zhí)法隊(duì)伍的政治素質(zhì)，始終保持忠于黨、忠于國家、忠于人民、忠于法律的政治本色。以此來促進(jìn)消防部隊(duì)規(guī)范化建設(shè)，更好履行國家和法律賦予的職責(zé)，推動(dòng)消防工作深入健康發(fā)展，更好地適應(yīng)科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的要求。

二、社會(huì)主義法治理念對(duì)消防部隊(duì)規(guī)范化建設(shè)的要求

（一）用社會(huì)主義法治理念查找執(zhí)法規(guī)范化建設(shè)中的問題與不足

樹立社會(huì)主義法治理念不能光喊口號(hào)，搞形式，必須理論聯(lián)系實(shí)際，首先要實(shí)事求是地聯(lián)系自身消防工作查找問題，每個(gè)消防監(jiān)督員要按執(zhí)法規(guī)范化建設(shè)的要求，用法治理念來指導(dǎo)檢查。要勇于開展批評(píng)與自我批評(píng)，從執(zhí)法思想上找差距，從實(shí)際工作中尋不足，從人民的要求找弱項(xiàng)，查找是否執(zhí)法為民、是否公平正義、是否服從大局，即是否樹立了社會(huì)主義法治理念。對(duì)查擺和清理出來的問題，要加強(qiáng)教育、引導(dǎo)、整頓，在認(rèn)真落實(shí)《中央政法委關(guān)于20__年執(zhí)法規(guī)范化建設(shè)的指導(dǎo)意見》時(shí)要和公安部消防局《關(guān)于加強(qiáng)消防執(zhí)法規(guī)范化建設(shè)的實(shí)施意見》的部署，查找、整頓、建設(shè)同步協(xié)調(diào)進(jìn)行，保證規(guī)范化建設(shè)與法治理念標(biāo)本兼進(jìn)、相融相濟(jì)。

（二）用社會(huì)主義法治理念來指導(dǎo)和細(xì)化規(guī)范化建設(shè)，推進(jìn)消防工作改革

執(zhí)法規(guī)范化建設(shè)首先要嚴(yán)格規(guī)范執(zhí)法，保障執(zhí)法質(zhì)量。要嚴(yán)格按照消防執(zhí)法流程，落實(shí)執(zhí)法質(zhì)量考評(píng)，建立消防執(zhí)法督查制度。要用法治理念來強(qiáng)化法律監(jiān)督，維護(hù)法律統(tǒng)一正確實(shí)施，加強(qiáng)對(duì)消防執(zhí)法活動(dòng)的監(jiān)督，努力維護(hù)執(zhí)法公正。以此來著力解決人民群眾反映強(qiáng)烈的執(zhí)法不公、執(zhí)法不嚴(yán)的問題，通過糾正執(zhí)法活動(dòng)中的違法和查處消防監(jiān)督人員的違紀(jì)行為，確保執(zhí)法公正；通過嚴(yán)肅查處社會(huì)關(guān)注的行政執(zhí)法領(lǐng)域的職務(wù)犯罪案件，加大反腐敗工作力度，促進(jìn)依法行政，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。

法治理念要求在打擊違反消防法律、法規(guī)，創(chuàng)造良好的消防安全環(huán)境的同時(shí)，強(qiáng)化保障人民生命財(cái)產(chǎn)安全的觀念和措施。依法維護(hù)人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全，增強(qiáng)人民群眾的消防安全感和提高人民群眾的消防安全防意識(shí)。

第9篇：增強(qiáng)法治觀念的重要性范文

我國憲法規(guī)定了“依法治國，建設(shè)社會(huì)主義法治國家”的根本治國方略。依法治國需要樹立全民法制信仰，中職學(xué)生是國家未來的建設(shè)者，職業(yè)學(xué)校通過對(duì)學(xué)生的教育，向社會(huì)輸送具有專業(yè)知識(shí)和勞動(dòng)技能的社會(huì)成員，這不僅要求他們具有專業(yè)能力和道德品質(zhì)，更要求他們具有良好的法律素養(yǎng)，以促使整個(gè)社會(huì)逐漸形成良好的職業(yè)文化、法律文化和法治環(huán)境，為建立法治國家奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。職業(yè)教育是青少年學(xué)生在完成中等教育后接受的一種學(xué)校教育。學(xué)生在初中和高中階段，由于學(xué)校課程設(shè)置和學(xué)生應(yīng)對(duì)升學(xué)壓力，對(duì)法律知識(shí)的了解和掌握也都局限于課堂，在法律知識(shí)學(xué)習(xí)上投入的時(shí)間并不多，更談不上形成法律素養(yǎng)。學(xué)生進(jìn)入職業(yè)學(xué)校，在完成職業(yè)教育后就要走向社會(huì)，走上工作崗位成為職業(yè)勞動(dòng)者。在紛繁復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系面前，如何運(yùn)用法律來維護(hù)和保障自身權(quán)益就變得十分迫切。在法治社會(huì)當(dāng)中，法律是規(guī)范人的行為標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)職業(yè)勞動(dòng)者不掌握基本法律知識(shí)和法律素養(yǎng)就不能做到依法保護(hù)自身的權(quán)益。例如：學(xué)生畢業(yè)后參加工作，在工作崗位上有依法享有職業(yè)衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利。如享受健康培訓(xùn)權(quán)———依法獲得職業(yè)衛(wèi)生教育、培訓(xùn)權(quán)；享受拒絕違章作業(yè)權(quán)———有權(quán)拒絕違章指揮和強(qiáng)令進(jìn)行沒有職業(yè)病防護(hù)措施的作業(yè)；享受工傷社會(huì)保險(xiǎn)權(quán)、賠償權(quán)———對(duì)職業(yè)危害造成的健康損害有依法要求賠償?shù)臋?quán)利等。當(dāng)勞動(dòng)者發(fā)現(xiàn)自己的職業(yè)衛(wèi)生保護(hù)權(quán)利受到侵害，應(yīng)當(dāng)拿起法律武器，保障自己的合法權(quán)益。而這些權(quán)利保護(hù)意識(shí)的建立最直接來源于在職業(yè)學(xué)校的法制教育。如果學(xué)生在校期間對(duì)《職業(yè)病防治法》學(xué)習(xí)過，從業(yè)后就會(huì)主動(dòng)關(guān)切自身的職業(yè)衛(wèi)生保護(hù)權(quán)利，而不是被侵權(quán)后再被動(dòng)尋求法律救濟(jì)。另一方面，中職學(xué)生畢業(yè)后的年齡較小，有些學(xué)生甚至未達(dá)到18周歲，具備基本的依法違權(quán)意識(shí)和法律素養(yǎng)就顯得十分重要了。因此，在職業(yè)教育階段加強(qiáng)相關(guān)法制教育，培養(yǎng)學(xué)生的法律素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的健康成長和順利融入社會(huì)都具有重要意義。

二、職業(yè)學(xué)校學(xué)生法律素養(yǎng)形成的迫切性

2002年《國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》公布后，大力發(fā)展職業(yè)教育逐步成為社會(huì)共識(shí)，職業(yè)教育規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，中職學(xué)生招得越來越多，可是學(xué)生的素質(zhì)卻存在很大差異。中等職業(yè)教育學(xué)校的生源素質(zhì)相對(duì)于高中學(xué)生普遍低一些，學(xué)生文化課成績差，學(xué)習(xí)熱情不高，甚至有不良的行為習(xí)慣。有些學(xué)生的紀(jì)律觀念差，存在違紀(jì)、甚至違法犯罪的行為，中職校園發(fā)生的違法犯罪行為也屢見不鮮。通過成因分析我們發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生由于自身原因以及家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)環(huán)境的一些不良因素影響，法律素養(yǎng)較差，對(duì)社會(huì)、生活的認(rèn)識(shí)比較消極。有些學(xué)生違法犯罪的成因來源于社會(huì)環(huán)境的影響，部分學(xué)生由于價(jià)值觀錯(cuò)位，社會(huì)上不良風(fēng)氣以及腐朽思想的影響，形成了享樂主義的人生觀，為了達(dá)到享樂的目的，不惜以身試法。例如，對(duì)多起學(xué)生的盜竊行為分析發(fā)現(xiàn)，除了少數(shù)是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)窘迫所致外，絕大多數(shù)是因?yàn)樘摌s心過強(qiáng)，受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，盲目攀比、跟風(fēng)、貪圖享樂造成的。另一方面，中職學(xué)生多處于青春發(fā)育期，心智都不太成熟，容易沖動(dòng)，有些學(xué)生在內(nèi)處環(huán)境的刺激下，容易產(chǎn)生怨恨、惱怒、激憤情緒，自身不能有效管控容易引起生物性、本能性的沖動(dòng)，繼而引發(fā)故意傷害等暴力性違法犯罪行為。如果進(jìn)入職業(yè)學(xué)校之后得不到正確引導(dǎo)，很容易產(chǎn)生極端的心理，個(gè)別學(xué)生甚至產(chǎn)生違法行為，甚至走上了違法犯罪的道路。所以職業(yè)學(xué)校的法制教育越發(fā)顯得十分緊迫，而單純依靠法律課上的簡單說教是不能有效改變現(xiàn)狀的，必須通過對(duì)法律知識(shí)的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生形成自主的法律意識(shí)、法律觀念和法律信仰，進(jìn)而培養(yǎng)起學(xué)生良好的法律素養(yǎng)，才能從根本上改變學(xué)生的思想狀態(tài)，有效地預(yù)防和制止違法犯罪行為的發(fā)生。

三、培養(yǎng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生法律素養(yǎng)的目的

職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)將“傳授法律知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，使學(xué)生理解并接受權(quán)利義務(wù)原則和法律面前人人平等、依法辦事等基本的法治觀念，使法律成為指導(dǎo)自己辨別是非，確定自身行為規(guī)范的重要依據(jù)”為目的，并通過法制教育，使廣大中職學(xué)生成為具有現(xiàn)代法治觀念的合格公民。

四、培養(yǎng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生法律素養(yǎng)的方法

中等職業(yè)學(xué)校要通過確立明確的培養(yǎng)目標(biāo)、合理設(shè)置課程體系、更新整合教學(xué)內(nèi)容、適度改革教學(xué)方法和營造校園法律文化氛圍來加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生法律素養(yǎng)教育。

（一）確立中職學(xué)校法制教育的中心命題———培養(yǎng)學(xué)生的法律素養(yǎng)

法律素養(yǎng)是指一個(gè)人認(rèn)識(shí)和運(yùn)用法律的能力。它包含三層含義：一是法律知識(shí)，即知道法律相關(guān)的規(guī)定；二是法律意識(shí)、法律觀念，即對(duì)法律尊崇、敬畏、有守法意識(shí)，遇事首先想到法律，能履行法律的判決；三是法律信仰，即個(gè)人內(nèi)心對(duì)于法律應(yīng)當(dāng)被全社會(huì)尊為至上行為規(guī)則的確信。學(xué)校在制訂法制教學(xué)大綱和安排教學(xué)內(nèi)容的過程中要以培養(yǎng)學(xué)生法律素養(yǎng)的三個(gè)層次為參照，形成科學(xué)有效，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)體系和方法。對(duì)于法律知識(shí)層面，要將與思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)最相關(guān)的憲法、民法、刑法、行政法、經(jīng)濟(jì)法、訴訟法等內(nèi)容作為所有專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容。而就具體的某個(gè)專業(yè)而言又要富于針對(duì)性，例如，對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)，會(huì)計(jì)法、稅法、證券法、銀行法、票據(jù)法、合同法等專業(yè)指向性很強(qiáng)的部門法就應(yīng)該成為該專業(yè)法律學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。對(duì)于法律意識(shí)、法律觀念層面，因其是?人類在法律方面的實(shí)踐活動(dòng)的精神成果，包含著人類在認(rèn)識(shí)法律現(xiàn)象方面的世界觀、方法論、觀念模式、思想情感等，所以它不是自發(fā)形成的，是人們?cè)谏鐣?huì)生活中學(xué)習(xí)和自覺培養(yǎng)的結(jié)果，也是法律文化傳統(tǒng)潛移默化的影響的結(jié)果。所以就要求學(xué)校要通過積極開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，探索多種教育途徑，建設(shè)專業(yè)素質(zhì)的教師隊(duì)伍，并依照“依法治?！钡脑瓌t，在開展各項(xiàng)工作與活動(dòng)中依法進(jìn)行，遵守法律，維護(hù)法律的尊嚴(yán)，營造良好的法制教育環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)校日常學(xué)習(xí)和生活中，潛移默化地接受法制教育與法律熏陶，進(jìn)而培養(yǎng)起法律意識(shí)和法律觀念。在法律信仰層面，學(xué)校教育要增強(qiáng)學(xué)生的權(quán)利意識(shí)，重視學(xué)生作為社會(huì)主體的自我意識(shí)和成為一名職業(yè)者的職業(yè)意識(shí)。當(dāng)自身的合法權(quán)益受到不法侵害時(shí)首先想到的是要用法律來維護(hù)。同時(shí)學(xué)校在綜合各種教育資源的過程中要向?qū)W生滲透法律被全社會(huì)尊為至上的行為規(guī)則的思想，使學(xué)生成為社會(huì)主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者。

（二）綜合運(yùn)用中等職業(yè)學(xué)校法制教育資源，提高法制教育的針對(duì)性和實(shí)效性