體育課活動計劃精選(九篇)

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第1篇：體育課活動計劃范文

1 活動方案設(shè)計與實施過程回放

1.1 活動主題

如何指導(dǎo)教師圍繞教學(xué)目標(biāo)更有效設(shè)計課堂教學(xué)活動。

1.2 活動目的

（1） 促進(jìn)教師認(rèn)識到備課中目標(biāo)先行的重要性；

（2） 提升教師圍繞教學(xué)目標(biāo)有效設(shè)計課堂教學(xué)活動的能力。

1.3 活動形式

（1） 參與對象：全體學(xué)科教師（教研員與大備課組組長先行展開研究與展示）。

（2） 組織流程：找問題（教學(xué)中感到困惑的問題）——教研員先行研究與展示——大備課組組長討論、模仿、研究與提升——備課組教師討論、學(xué)習(xí)與展示。

（3） 活動時間：一個學(xué)期。

（4） 活動方式：教研員親臨課堂教學(xué)研討；核心研究人員的區(qū)級展示與研討；大備課組“同課異構(gòu)”式的研討。

1.4 活動過程

1.4.1 前期準(zhǔn)備

（1） 教研員針對問題，思考與形成研究模式（圖1）。

主題教研模式說明：

① 上層的三個環(huán)節(jié)是指對提供的案例在評價、討論反思后，形成與自我教學(xué)特色一致的教學(xué)設(shè)計，然后經(jīng)說課、同伴評價后的進(jìn)一步反思，完善教學(xué)設(shè)計。

② 關(guān)于反思1，指研究者需反思已有的教學(xué)行為與新理念、新經(jīng)驗間的差距；關(guān)于反思2，指在反思預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計與學(xué)生實際收獲間的差距中完成由理念向行為的飛躍。

（2） 與大備課組組長一起研討學(xué)習(xí)，完善研究形式。

加強(qiáng)對主題活動課題核心概念內(nèi)涵的研討，形成統(tǒng)一看法。

如本主題教研活動中的核心概念為教學(xué)目標(biāo)與有效的教學(xué)活動設(shè)計，經(jīng)過研討認(rèn)為在這個研討活動中，“教學(xué)目標(biāo)”是指依據(jù)學(xué)科課程目標(biāo)要求制定的課堂教學(xué)目標(biāo)，直接指向?qū)W生的學(xué)習(xí)活動，旨在使學(xué)生獲得特定的知識或經(jīng)驗?！坝行У慕虒W(xué)活動設(shè)計”是指在仍沿用班組授課制的教學(xué)形式下，從“教”的角度思考如何引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，備課中應(yīng)先思考：采用的策略與手段是什么？需要完善教材的材料是什么？為什么要完善？針對的目標(biāo)是什么？……

根據(jù)初步確定的研究模式，在研究使用中逐步修正與完善。

如一開始并沒有框架結(jié)構(gòu)中第一環(huán)節(jié)的“關(guān)注他人已有經(jīng)驗的教學(xué)行為”，然而在自我研究中發(fā)現(xiàn)我們在設(shè)計一節(jié)課時會從網(wǎng)絡(luò)、書刊上借鑒很多先行者的優(yōu)秀做法，并結(jié)合自己的教學(xué)特點(diǎn)與所教學(xué)生的學(xué)習(xí)方式而發(fā)展性使用。為此筆者將此補(bǔ)充為第一環(huán)節(jié)，讓教師們，尤其是青年教師明白借用其他教師的優(yōu)秀做法是正常的，但要明白在使用中，必須要通過自我的評價、反思與重建，要和自己教學(xué)風(fēng)格融為一體。

1.4.2 實踐優(yōu)化

（1） 教研員先行自我研究，形成指導(dǎo)性案例。

關(guān)于目標(biāo)與教學(xué)活動設(shè)計指導(dǎo)性案例舉例：

教學(xué)目標(biāo)：知道細(xì)胞識別的概念及概念形成的過程（威爾遜實驗思想）。

教學(xué)活動設(shè)計：

① 設(shè)問：為什么免疫細(xì)胞能識別和區(qū)分“自己”和“異己”物質(zhì)？是如何識別和區(qū)分的？

② 講解威爾遜實驗過程，追問為什么會產(chǎn)生這個結(jié)果？

③ 回顧與介紹細(xì)胞的識別功能與細(xì)胞膜上的糖蛋白和糖脂有關(guān)引出細(xì)胞識別的概念劃出概念提升：細(xì)胞識別是免疫的基礎(chǔ)

設(shè)計意圖：從對免疫概念中關(guān)鍵詞的質(zhì)疑，引出威爾遜實驗，感悟科學(xué)家實驗設(shè)計中的思想與方法。

（2） 大備課組組長討論、模仿、研究與提升。

大備課組組長對各自研究課題進(jìn)行目標(biāo)的制定，并在網(wǎng)絡(luò)中展開討論與確定，然后按“模仿設(shè)計教案——說課研討——內(nèi)化提升”的形式，加深對課程目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)與相匹配的教學(xué)活動設(shè)計的認(rèn)識。

關(guān)于大備課組組長通過討論、模仿、研究與提升的舉例：

目標(biāo)2：分析節(jié)肢動物繁盛的原因。

策略：假設(shè)可能的原因找證據(jù)分析結(jié)論。

教學(xué)活動設(shè)計：

（1） 節(jié)肢動物的種類和數(shù)量極為龐大，占了動物界的84%，在江河湖海都有它們的身影，它們?nèi)绱朔笔?，你估計是什么原因呢？（學(xué)生猜測可能的原因）

（2） 大家有這么多的假設(shè)，你們的假設(shè)對不對呢？請各小組就其中的一個猜測，找尋證據(jù)分析你猜測的合理性。

（3） 交流總結(jié)節(jié)肢動物繁盛的原因。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法以及假設(shè)、推理分析問題的能力。

（3） 核心成員展示研究成果，并展開進(jìn)一步的研討。

關(guān)于核心成員研究成果展示的舉例：

活動3：真菌與人類的關(guān)系。

知識技能目標(biāo)：知道幾種我們身邊常見的真菌；了解真菌對人類的有益之處和有害之處。

能力目標(biāo)：通過自己收集資料，培養(yǎng)小組合作及資料整理和歸納的能力。

（4） 各大備課組展開相關(guān)學(xué)習(xí)與研討活動。

本階段的研究主要從以下三個層面展開：

第一層面是撰寫教學(xué)設(shè)計，主要是制訂切合學(xué)生實際的教學(xué)目標(biāo)，思考與目標(biāo)相吻合的教學(xué)活動設(shè)計。

第二層面是說課研討，主要進(jìn)行15 min片斷課或一堂完整課的說課，通過研討與反思，完善教學(xué)設(shè)計。

第三層面是課堂教學(xué)實踐，主要是進(jìn)行課堂觀察，通過對聽課后的感受、遇到的問題、處理方法及對引發(fā)的思考的討論，改善和提升上課教師與聽課教師的實際的教學(xué)行為和能力。

2 活動方案實施后的收獲與啟示

2.1 活動方案實施后的收獲

從上述回放的活動過程可以看出，這個過程還是圍繞大多數(shù)教學(xué)研討中采用的一般環(huán)節(jié)進(jìn)行的，主要由課前設(shè)計、過程描述、課后反思這三個相互聯(lián)系、相互依賴的環(huán)節(jié)構(gòu)成。

圖2示主題研討活動的流程。

反思這種主題研討形式的實踐活動，由于活動的發(fā)展與每位參與者心路發(fā)展的歷程緊密結(jié)合，促進(jìn)和提升了教研員和教師們對專業(yè)發(fā)展的主動追求。

（1） 實現(xiàn)了自我超越。

因為人都有肯定自己，追求成長的動機(jī)。在這個過程中，教師都在不同程度上改變著自己以往的傳統(tǒng)做法和傳統(tǒng)觀念，積極吸收先進(jìn)的教學(xué)理念，結(jié)合科學(xué)的研究方法，并運(yùn)用到自己的教學(xué)實踐中去。由于初步獲得成功，青年教師們有了發(fā)展自己和提升自己的信心。

（2） 培育良好的研究環(huán)境。

由于研究過程都是心與心的碰撞，強(qiáng)化教師之間的認(rèn)同感。在這個基礎(chǔ)上，教師的主體意識、研究的效能感、個人的反思能力都得到了增強(qiáng)。

（3） 構(gòu)建研究的共同體。

由于主題活動的研究方式采用的是“行動研究”，這個過程更強(qiáng)調(diào)的是反思。而反思是一種依賴群體支持的集體性活動，在教師與教師合作的共同體中，通過與其他教師的研討、交流來反思自己的教學(xué)行為，使自己清楚地意識到隱藏在教學(xué)行為背后的教學(xué)理念，進(jìn)而提高自己的教學(xué)監(jiān)控能力。

（4） 完善了人格。

因為在這個過程中，強(qiáng)調(diào)了教學(xué)合作的心理機(jī)制，在研討的過程中，提醒自己與他人是否能做到：傾聽（尊重與信任）；交流（理解與溝通）；協(xié)助（互助與競爭）；分享（體驗與反思）；整合（對話與統(tǒng)籌）。只有做到這些，才能博取百家之長，使自己的教學(xué)更加完善，也會樂善好施，將教學(xué)經(jīng)驗與之分享。

從實施過程中透視的信息可以看到，在這個主題的實踐活動中，力求以大備課組的形式彌補(bǔ)學(xué)科在學(xué)校中無研究氛圍的局面，也由于在研究過程中運(yùn)用了教師們熟知的研究方式進(jìn)行了相關(guān)的研究，教師們樂于參與，激發(fā)了教師的創(chuàng)造力和主觀能動性。但在實施中也發(fā)現(xiàn)缺少專業(yè)引領(lǐng)就會影響活動的效果，因此專業(yè)引領(lǐng)資源的不足，已成為制約主題教研活動進(jìn)一步發(fā)展的瓶頸。

2.2 活動方案實施后給予的啟示

從教研員工作定位看，教研員是教學(xué)研究的實踐者和組織者，教研活動的本質(zhì)是教研員有目的、有計劃地組織教師實現(xiàn)有效教學(xué)或有效研究的活動過程。

（1） 教研活動主題必須是調(diào)研中的“真”問題的研究。

當(dāng)前，教師們都有想通過參加各種形式的教研活動開拓自己的視野，并都有想通過借鑒別人的經(jīng)驗或別人的研究成果來改進(jìn)自己的教學(xué)或完善自己的教學(xué)的愿望。如本活動的主題是教師在課改研究逐步深入過程中碰到的實際問題，且又是對課標(biāo)要求、教材展開、校本教材開發(fā)之間的關(guān)系的認(rèn)識，由于活動的主題與教師們的想法一致，為此教師們都能積極參與活動，活動后也能真實談出他們的觀點(diǎn)和進(jìn)一步的思考，也樂于模仿，并繼續(xù)這個主題的研究。

（2） 教研活動方案的設(shè)計要與規(guī)劃和研究的主題相“匹配”。

從有些教師的言談中，發(fā)現(xiàn)教師們普遍感到?jīng)]有吸引力的教研活動都有下列特點(diǎn)：教研目標(biāo)不明，設(shè)計隨意或無準(zhǔn)備。要使教研活動具有吸引力，作為一個學(xué)科教研員，必須要有學(xué)科建設(shè)的整體規(guī)劃，在日常教研活動中圍繞整體規(guī)劃，設(shè)計一個個相對應(yīng)的主題活動，由于每一次的教研活動都是上一次或上階段系列活動的延伸，這樣教師們覺得跟隨著的研究有連續(xù)性和可以進(jìn)一步發(fā)展自己的空間，也就自覺自愿在日常教學(xué)中同步于學(xué)科倡議的教學(xué)改革研究。這種形式的教研活動既促進(jìn)教師們業(yè)務(wù)能力的發(fā)展，也有利于對教師們業(yè)務(wù)上的管理。

第2篇：體育課活動計劃范文

關(guān)鍵詞：卓越工程師計劃；學(xué)科競賽；科研活動；體系建設(shè)

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）11-0121-04

一、引言

教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”，旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才。“卓越計劃”對高等教育面向社會需求培養(yǎng)人才、{整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)、推動教育教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、增強(qiáng)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力具有重要的示范作用，該計劃特別注重對學(xué)生工程能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[1，2]。

“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”是一個創(chuàng)新工程，也是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程。按照“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”通用標(biāo)準(zhǔn)，對卓越計劃人才的能力要求是比較全面的，主要包括了學(xué)習(xí)能力和分析解決問題能力、工程創(chuàng)新能力和開發(fā)設(shè)計能力以及管理與溝通合作能力等[3]。學(xué)科競賽和科技創(chuàng)新活動作為課外學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生動手能力、創(chuàng)新能力與工程能力的有效途徑，是“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”體系的劑和加速劑，在機(jī)械卓越工程師教育培養(yǎng)計劃中如何構(gòu)建科學(xué)合理的學(xué)科競賽和科技創(chuàng)新活動體系，是當(dāng)前急需解決的研究課題。

二、學(xué)科競賽與科技活動在卓越機(jī)械工程師教育培養(yǎng)中的一些問題

目前針對大學(xué)本科生的各類學(xué)科（技能）競賽和科技創(chuàng)新活動既有國家級也有省級、校級乃至院級等各個層次的項目和活動。以我校為例，目前機(jī)械工程卓越計劃班學(xué)生參與度較高的主要學(xué)科競賽和科技創(chuàng)新活動如表1所示。從表1可以看出，機(jī)械工程卓越計劃班學(xué)生參與的各類學(xué)科競賽和科研立項活動的種類和數(shù)量還是比較多的，并且呈現(xiàn)逐漸增加的趨勢，特別是學(xué)科競賽的種類增加的比較明顯。近兩年還新增了一些新的競賽項目（未列入表1），如省級的物理實驗創(chuàng)新設(shè)計大賽和工業(yè)設(shè)計大賽等項目也吸引了部分機(jī)械工程卓越計劃班學(xué)生的參加。

從近年的教學(xué)實踐來看，機(jī)械工程卓越計劃班學(xué)生能夠參與的各類學(xué)科競賽和科研活動越來越多，涉及的專業(yè)面和知識面也越來越廣，對學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升的確起到了較好的促進(jìn)作用，但有些問題和不足也逐漸暴露出來。

1.隨著教育主管部門、各類教育協(xié)會以及學(xué)校各教學(xué)單位對學(xué)生第二課堂和科技創(chuàng)新活動越來越重視，學(xué)科競賽和科研活動的種類和數(shù)量呈不斷上升趨勢，給學(xué)生提供了更多參與的機(jī)會。然而學(xué)生還有相當(dāng)?shù)恼n堂學(xué)習(xí)和實踐學(xué)習(xí)任務(wù)，尤其是卓越計劃班的學(xué)生有比較高的企業(yè)實踐要求，在校外企業(yè)實習(xí)的時間較長，沒有時間和精力參加所有的項目和活動。不少學(xué)生面對種類繁多的各類競賽項目和科技活動，在項目選擇上存在一定程度的盲目性和焦慮感，不知自己選擇哪些項目和活動為宜，很多學(xué)生缺乏長遠(yuǎn)的規(guī)劃，也不容易形成可持續(xù)成長的學(xué)生科研團(tuán)隊。

2.目前開展的各類活動中，競賽型活動偏多，而研究型活動偏少。競賽型活動往往過分看重競賽成績和最終結(jié)果，而忽視活動過程中對學(xué)生的技能與知識的培養(yǎng)。由于競賽型活動大多采用淘汰制，真正能進(jìn)入到實質(zhì)性比賽和實物制作階段的學(xué)生數(shù)量不多，很多在前期被淘汰的學(xué)生失去了繼續(xù)鍛煉的機(jī)會。也使得大量的資源向少數(shù)具備競爭優(yōu)勢的同學(xué)傾斜。

3.在科技競賽和科技活動中功利性思想有上升的勢頭。一方面，由于受學(xué)校獎勵政策的影響，無論是指導(dǎo)老師還是學(xué)生都比較重視成果彰顯度高的競賽項目，如“挑戰(zhàn)杯”比賽等。其次是對保研推優(yōu)有獎勵加分的項目，學(xué)生參加的積極性也高于其他項目。對于一些基礎(chǔ)性和普及性的活動則師生均不夠重視，參加的人員數(shù)量沒有增長甚至呈下降趨勢。

三、適應(yīng)于機(jī)械工程卓越培養(yǎng)計劃的學(xué)科競賽和科研活動體系建設(shè)的思考

學(xué)科競賽和科技活動在整個卓越教育培養(yǎng)環(huán)節(jié)中占有重要的地位，對卓越人才工程能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到了十分關(guān)鍵的作用，它與課堂教學(xué)活動以及工程實踐活動之間不是孤立的板塊，而是有機(jī)的整體。應(yīng)將其視為在整個卓越教育培養(yǎng)過程中促進(jìn)工程實踐和課堂教學(xué)培養(yǎng)功能的重要平臺或載體。如圖1所示，學(xué)科競賽和科研活動平臺由硬件平臺和軟件平臺構(gòu)成，該平臺的軟、硬件建設(shè)、學(xué)生參與平臺的“引入”機(jī)制、平臺的“產(chǎn)出”效果評價模式構(gòu)成了卓越人才培養(yǎng)中學(xué)科競賽與科研活動體系建設(shè)的核心要素。

1.學(xué)科競賽與科研活動平臺的建設(shè)。學(xué)科競賽與科研活動平臺的硬件建設(shè)主要是依靠場地、設(shè)備和資金等的投入，這些資源的缺乏曾一度是制約平臺建設(shè)的一個瓶頸問題。隨著國家對高等教育的不斷投入和學(xué)校自身的持續(xù)發(fā)展，平臺的硬件建設(shè)相比過去已經(jīng)有了很大的改善。以我校為例，目前校級的機(jī)械教學(xué)實驗中心，信息技術(shù)教學(xué)實驗中心以及院級的卓越工程師計劃創(chuàng)新實驗室等為卓越計劃人才開展學(xué)科競賽和科研活動提供了較好的校內(nèi)實踐和實驗場地及設(shè)備。由于這些中心或?qū)嶒炇曳謩e隸屬于不同的管理單位，因此也存在資源優(yōu)化配置和資源有效利用方面的問題。與硬件平臺建設(shè)相比，軟件平臺建設(shè)存在的問題更多一些。本科層次卓越人才工程能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應(yīng)遵循認(rèn)知、實踐，發(fā)展和創(chuàng)新四個階段或?qū)哟蝃4]。應(yīng)對現(xiàn)有的各類學(xué)科競賽和科研活動進(jìn)行梳理、完善和補(bǔ)充，讓不同階段的學(xué)生從事與其學(xué)業(yè)成長階段相適應(yīng)的競賽和活動。同時要適當(dāng)減少或淡化以排名獲獎為核心目的的競爭性項目，而增加以培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)其職業(yè)生涯工程技能訓(xùn)練為主的科研實踐或技能實訓(xùn)活動。

另外，學(xué)科競賽和科研活動平臺建設(shè)不是孤立進(jìn)行的，要將卓越計劃學(xué)生的工程實踐活動和課堂教學(xué)活動有機(jī)地結(jié)合起來。例如可以在機(jī)械設(shè)計、機(jī)械原理等專業(yè)課或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課上采用案例教學(xué)法，將機(jī)械設(shè)計創(chuàng)新大賽上優(yōu)秀的學(xué)生作品案例引入到教學(xué)過程中。在學(xué)生到企業(yè)實習(xí)時，結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)實踐條件，開展以提高學(xué)生繪圖識圖能力、工藝設(shè)計能力以及數(shù)控加工編程能力等專項技能為主的勞動技能競賽活動。

2.平臺的“引入”機(jī)制建設(shè)。學(xué)生是教學(xué)活動的主體，一切教學(xué)活動的成功與否都離不開學(xué)生的積極參與。只有學(xué)生積極而廣泛的參與學(xué)科競賽與科研活動，這一平臺建設(shè)的價值才能得以體現(xiàn)。要解決學(xué)生參與學(xué)科競賽與科研活動中出現(xiàn)的缺乏普及性、持久性以及趨于功利性的問題，單靠簡單的教學(xué)計劃和行政命令手段是難以取得理想效果的。要實現(xiàn)“要我參與”到“我要參與”的轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵是要實現(xiàn)學(xué)生的“興趣引入”和“自我管理”。興趣是最好的老師，從卓越計劃班學(xué)生入學(xué)開始，就要通過主題報告，實踐認(rèn)知參觀，專題講座和社團(tuán)活動等各類形式的活動向?qū)W生宣傳科研創(chuàng)新的理念，介紹學(xué)科競賽與科研活動的基礎(chǔ)知識。在教學(xué)上也可以借鑒采用鏈條式實踐類特色系列課程的教學(xué)方法[5]，通過將機(jī)械，電子、計算機(jī)技術(shù)以及金工實踐課程等知識有機(jī)地結(jié)合起來，解決學(xué)生生產(chǎn)和生活中可以遇見的綜合性問題，培養(yǎng)學(xué)生的興趣點(diǎn)和成就感，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實際操作能力。

在學(xué)科競賽與科研活動中要讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自我管理，體現(xiàn)高年級學(xué)生對低年級學(xué)生的傳幫帶作用，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科競賽和科研活動團(tuán)隊的建立、建設(shè)和發(fā)展，形成一種良好的創(chuàng)新氛圍和傳統(tǒng)，使得新生能不斷受到潛移默化的作用。這樣才能將絕大多數(shù)卓越計劃學(xué)生源源不斷，持之以恒地吸引到平臺中來。

充分利用QQ，微博和微信等學(xué)生樂于使用和接受的社交工具與平臺，建立有關(guān)的學(xué)科競賽和科研活動討論組，專業(yè)群，引導(dǎo)性的話題，以開放和包容的態(tài)度吸引學(xué)生參與相關(guān)主題的討論和辯論，也是吸引和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“平臺”的有效途徑。其次可以將參與學(xué)科競賽和科研活動納入到卓越計劃的班級建設(shè)和寢室文化建設(shè)中，形成絕大多數(shù)同學(xué)敢于參與并樂于參與學(xué)科競賽和科研活動的良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

3.平臺的“產(chǎn)出”效果評價模式構(gòu)建。在卓越工程師培養(yǎng)過程中，學(xué)生獲得優(yōu)秀的工程能力和創(chuàng)新能力無疑是卓越能力的重要體現(xiàn)。此外學(xué)生在人文情懷、綜合科學(xué)素養(yǎng)、多學(xué)科視野、跨文化溝通交流能力及團(tuán)隊協(xié)作能力方面的表現(xiàn)也是其卓越能力中重要的組成部分[6]。因此對學(xué)科競賽或科研活動平臺“產(chǎn)出”效果評價應(yīng)該是能夠全面衡量學(xué)生卓越能力的綜合性體系。在學(xué)科競賽或科研活動平臺的建設(shè)中，在現(xiàn)有的一些學(xué)科競賽或科研活動類型外，還應(yīng)設(shè)置一些培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)、國際化交流能力的競賽或科研活動，例如可以引導(dǎo)卓越計劃學(xué)生參加辯論比賽，英語演講比賽，組織學(xué)生選修國外大學(xué)的優(yōu)秀慕課課程，選派有條件的學(xué)生參加跨國訪學(xué)或交換生計劃等。此外在學(xué)生參加各類學(xué)科競賽或科研活動時，要將學(xué)生跨學(xué)科組團(tuán)和團(tuán)隊建設(shè)長效機(jī)制納入到教師指導(dǎo)和項目考核的重點(diǎn)內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，拓展其多學(xué)科素養(yǎng)。

應(yīng)摒棄那種只注重學(xué)生競賽排名或獲獎的單一的“產(chǎn)出”效果評價標(biāo)準(zhǔn)?？梢詫W(xué)生是否獲得行業(yè)技能認(rèn)證，是否受到實習(xí)企業(yè)的好評以及畢業(yè)生能最終受到用人單位的青睞等均作為“產(chǎn)出”效果的評價模式。這種綜合性的評價模式才能比較全面地體現(xiàn)學(xué)生的卓越能力，綜合反映教育培養(yǎng)效果，也才能為學(xué)科競賽或科研活動平臺體系的建設(shè)和完善提供有效的反饋通道。

四、采取的措施和成效

針對目前學(xué)科競賽與科技活動在卓越機(jī)械工程師教育培養(yǎng)中的一些問題，我們開展了一些探索性的工作，取得了一定成效。

1.學(xué)科競賽與科研活動的常態(tài)化和普及化。我們嘗試以班級為單位，結(jié)合學(xué)生在各階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)立了一些與教育內(nèi)容密切相關(guān)，全員參與的小型化的競賽活動。例如，當(dāng)卓越計劃班的學(xué)生學(xué)習(xí)了機(jī)械制圖這門課程后，我們就組織試點(diǎn)班的學(xué)生學(xué)習(xí)AutoCAD及CAXA軟件，當(dāng)學(xué)生們掌握了繪圖軟件的使用方法和技能后，進(jìn)行班級內(nèi)部的計算機(jī)繪圖比賽。當(dāng)學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實習(xí)時，結(jié)合學(xué)生分配的不同崗位，開展相應(yīng)的工具操作技能競賽或者設(shè)計方案優(yōu)選競賽活動。這種類型的比賽或競賽活動，準(zhǔn)備和啟動過程相對簡單，同時覆蓋面寬，能夠讓學(xué)生全員參與，與學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)任務(wù)密切結(jié)合，每個學(xué)生均能在活動中有所收獲。

2.以賽促建，加強(qiáng)班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)。作為成長中的青年學(xué)子，大學(xué)生的成長與其周邊的環(huán)境密不可分，良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)以及積極向上的寢室氛圍對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成才的影響是很大的。我們在卓越計劃班的班級建設(shè)中，班主任以及學(xué)務(wù)指導(dǎo)老師積極鼓勵學(xué)生組建學(xué)科競賽和科研活動小組，并參與到具體的指導(dǎo)環(huán)節(jié)。任課老師也利用各種場合動員學(xué)生投入到學(xué)科競賽和科研活動中，在卓越計劃班形成了良好的科研及創(chuàng)新氛圍，學(xué)生對學(xué)科競賽和科研活動的參與度極高。以一個30人的卓越計劃班為例，在2014年的湖北省大學(xué)生機(jī)械設(shè)計大賽中，由17名學(xué)生組成了多個小組參賽，其中四個項目共計12人獲得省級一等獎，另有2個項目共計5人獲得了省級二等獎。通過吸引學(xué)生參加機(jī)械設(shè)計大賽，在班級形成了良好的創(chuàng)新氛圍和集體凝聚力，對學(xué)生完成其他教學(xué)活動起到了很好的輔助作用。

3.打破專業(yè)壁壘和障礙，組建學(xué)生主導(dǎo)型科研與競賽社團(tuán)和協(xié)會。在卓越計劃學(xué)生的培養(yǎng)中，可以借鑒應(yīng)用導(dǎo)向教學(xué)法[7]。強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心、以實踐為中心、以培養(yǎng)能力為中心，教師則起到引導(dǎo)和協(xié)調(diào)作用。要把學(xué)生的課余時間和興趣引導(dǎo)到學(xué)科競賽和科研活動中，關(guān)鍵是要發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)和協(xié)會的作用，將大多數(shù)學(xué)生吸納到有關(guān)科研與競賽活動的社團(tuán)和協(xié)會中，讓學(xué)生在各類活動中，在與不同專業(yè)的同學(xué)交流協(xié)作中自主管理，自主交流和自主成長。利用參加機(jī)械設(shè)計創(chuàng)新大賽的契機(jī)，我們引導(dǎo)學(xué)生設(shè)立了機(jī)械創(chuàng)新比賽群，將指導(dǎo)老師和參賽學(xué)生都納入到群中，同時特別鼓勵卓越計劃班學(xué)生參加該群。通過該群，學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與老師之間架起了一個良好的賢交流平臺。此外注重發(fā)揮學(xué)院專業(yè)覆蓋面寬，學(xué)科交叉性強(qiáng)的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)立了地大機(jī)器人創(chuàng)客協(xié)會，將學(xué)院里機(jī)械工程、電信工程、通信工程以及工業(yè)設(shè)計等不同專業(yè)的同學(xué)吸納到該協(xié)會，以學(xué)生們感興趣的機(jī)器人設(shè)計與制作為載體，開展了形式多樣的技術(shù)培訓(xùn)和競賽活動，學(xué)生們在彼此的協(xié)作和競爭中開闊了視野，學(xué)習(xí)了跨專業(yè)的知識，拓展了機(jī)械、電子與模型制作方面的實用技能，綜合素質(zhì)得到了全面提升。

五、Y束語

卓越工程師教育培養(yǎng)計劃作為一種新型的大學(xué)人才培養(yǎng)模式，實施的時間還不長，還有很多探索性的工作要做。我們認(rèn)為搞好學(xué)科競賽和科研活動體系建設(shè)，是機(jī)械類卓越工程師培養(yǎng)中非常重要的一個環(huán)節(jié)，是促進(jìn)卓越工程師計劃班學(xué)生成長和成才的一個有效性的保障，其成效將會在今后的教學(xué)工作中漸次顯現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]侯永峰，武美萍等.深入實施卓越工程師教育培養(yǎng)計劃，創(chuàng)新工程人才培養(yǎng)機(jī)制[J].高等工程教育，2014，（3）：1-6.

[3]林健.“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”通用標(biāo)準(zhǔn)研制[J].高等工程教育研究，2010，（4）：21-29.

[4]魏軍英，王靜，王吉岱.工科大學(xué)生科技創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)體系的建設(shè)研究[J].中國電力教學(xué)，2014，（3）：14-15.

[5]孫巖，刁鳴，江凌.研究型大學(xué)的學(xué)生科技創(chuàng)新實踐平臺建設(shè)[J].實驗室研究與探索，2010，（11）：116-118.

[6]李培根.工程師教育培養(yǎng)該何以卓越[J].中國高等教育，2011，（6）：13-14.

[7]余國江，姜海，徐湘.卓越工程師培養(yǎng)的德國經(jīng)驗借鑒研究[J].高教探索，2015，（2）：66-69.

The Research of System Construction about Subjects Competitions and Scientific Researches in the Education and Training Program of Excellent Mechanical Engineers

ZHANG Meng，LI Bo，LIU Qiang，KANG Hong-mei

（College of Mechanical & Electronic Engineering，China University of Geosciences，Wuhan 430074，China）

第3篇：體育課活動計劃范文

關(guān)鍵詞：體育文化 小學(xué)低段 自覺性

一、體育文化的存在方式

從體育課堂來看，體育文化的存在方式也是多樣的。

1.口令文化

教師只有發(fā)出洪亮、干脆的口令，才既可以把學(xué)生震懾住，還能使學(xué)生自覺完成動作，從而達(dá)到動作的一致性，防止課堂秩序混亂。

2.哨聲文化

哨聲通常是體育課堂中的另一種語言，它能使嘈雜的課堂立刻變得安靜，因為學(xué)生已牢記當(dāng)哨聲響起時必須馬上立正安靜等待老師說話，這就是自覺性的體現(xiàn)。

3.隊形文化

體育課堂中我們通常會根據(jù)不同的內(nèi)容排成不同的隊形，在聽清方法和規(guī)則后，學(xué)生在練習(xí)中會自覺排好隊伍，依次逐個進(jìn)行而不會打亂秩序。

4.口號文化

當(dāng)老師說“一二三”，學(xué)生會自覺地回應(yīng)“靜下來”；當(dāng)老師說“三二一”，學(xué)生會說“站站好”；當(dāng)老師說“誰最棒”，學(xué)生會說“我最棒”……學(xué)生牢記了這些口號，就等于養(yǎng)成了自覺的好習(xí)慣，增強(qiáng)了課堂中的自覺性。

二、體育文化對于自覺行為產(chǎn)生的動力

文化，作為影響人無形的力量，具有形式感、多樣性、個性化等特點(diǎn)。低年級的孩子具有強(qiáng)烈的好奇心和可塑性，情感強(qiáng)烈，活潑外向，充分利用這些要素，能夠發(fā)揮體育文化在低年級學(xué)生自覺性培養(yǎng)中的作用。

1.動作技能對于自覺行為產(chǎn)生推動力

在小學(xué)低段的體育課堂中，動作技能最直觀的體現(xiàn)方式就是教師的示范，包括分解示范和完整示范兩種。體育教師漂亮、干脆利落的示范動作不僅會贏得學(xué)生的掌聲和崇拜的眼神，還可以提高掌握動作要領(lǐng)的效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，更有利于形成正確的動力定型。

2.運(yùn)動器材對于自覺行為產(chǎn)生創(chuàng)造力

小學(xué)體育課堂中的運(yùn)動器材是多種多樣的，可低段的孩子并不是對每種器材都會很感興趣，特別是他們不擅長的項目。這時候，體育教師不妨采取一些適當(dāng)?shù)姆椒?、手段來使學(xué)生對其產(chǎn)生濃厚的興趣，從而喜歡上該項目，并自覺地去練習(xí)，以達(dá)到教師的目標(biāo)和要求。

三、體育文化背景下低段學(xué)生課堂活動自覺性的培養(yǎng)策略

1.設(shè)定形式，以文化向心力落實自覺常規(guī)，培養(yǎng)良好的精神風(fēng)貌

小學(xué)低段的學(xué)生由于對各種事物都具有很強(qiáng)的好奇心，愛模仿，注意力容易轉(zhuǎn)移。這樣的體育課堂，教師組織起來就會比較累，把學(xué)生擰不到一起，更形成不了一股較強(qiáng)的向心力，精神面貌也會越來越渙散。所以我們的體育課堂需采取一定的方法和手段來抓好常規(guī)，并將它有效落實，那樣才會達(dá)到事半功倍的效果，從而提高學(xué)生體育課堂的自覺性。

2.載體豐富，以文化多樣性提升自覺興趣，形成高效溝通方式

（1）利用具有象征性的哨聲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。哨聲，在我們的體育課堂中起著舉足輕重的作用。課堂一旦失控，僅憑老師喊破喉嚨學(xué)生也未必能安靜下來，哨聲卻能起到立竿見影的效果。當(dāng)然，教師需要提前告知學(xué)生不同形式的哨聲所代表的意思。

（2）利用學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中獲得的認(rèn)同感培養(yǎng)其興趣。教師和同學(xué)對一個學(xué)生進(jìn)步的認(rèn)同是對其后繼學(xué)習(xí)的莫大鼓勵。課堂上一次良好的運(yùn)動表現(xiàn)、一次出色的示范得到了老師的肯定，在運(yùn)動競賽中的出色表現(xiàn)得到了同學(xué)們羨慕的目光，這些都會給學(xué)生很大的精神鼓舞，也會進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

（3）利用代表性的手勢提升學(xué)生的自覺興趣。手勢是教師語言、口令表達(dá)的補(bǔ)充式，是輔助完成課堂教學(xué)的手段之一。體育教學(xué)中，在調(diào)動隊伍、傳授技術(shù)時，正確合理地應(yīng)用手勢來配合口令，對完成好教學(xué)、提升學(xué)生的自覺興趣有著良好的促進(jìn)作用。與眼神和表情相比較，體育教學(xué)中手勢的利用呈現(xiàn)給學(xué)生的將是更加直觀的，更加能夠調(diào)動學(xué)生的注意力。

3.突出個性，以文化獨(dú)特性形成自覺評價，塑造品質(zhì)學(xué)科特性

新課程標(biāo)準(zhǔn)需要的教學(xué)評價要求教學(xué)評價是多元的，評價倡導(dǎo)的是多元化主體，包括教師評價、學(xué)生自評和互評、學(xué)生與教師互動評價等，提倡把學(xué)習(xí)小組的評價與對小組中每個學(xué)生的評價結(jié)合起來。

第4篇：體育課活動計劃范文

貫徹《小學(xué)生體制健康標(biāo)準(zhǔn)》，以《學(xué)校體育工作條例》為體育工作的基本法規(guī)，以“健康第一”為宗旨，把學(xué)校體育工作作為實施素質(zhì)教育的突破口，以科學(xué)的管理促進(jìn)學(xué)校體育工作全面健康發(fā)展，建立完善科學(xué)的管理體系，深化教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

二、工作目標(biāo)：

1、繼續(xù)深化教育科研，強(qiáng)化學(xué)科研討，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、抓實傳統(tǒng)項目，加強(qiáng)業(yè)余訓(xùn)練，提高運(yùn)動質(zhì)量。

三、工作重點(diǎn)及主要措施

1、規(guī)范實施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》

嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，按表上足、上好體育課，認(rèn)真落實“體育大課間活動”，課余時間讓學(xué)生真正動起來，確保學(xué)生每天有一小時的活動總量。本學(xué)期，要強(qiáng)化學(xué)生體能訓(xùn)練，確保成績合格率達(dá)市規(guī)定指標(biāo)。

2、做好器材管理

有標(biāo)準(zhǔn),有計劃地配置器材、設(shè)備等，落實場地、器材、設(shè)備的管理制度,做到器材有借有還的制度，確保其最大的使用率和安全性。

第5篇：體育課活動計劃范文

高等專科學(xué)校體育專業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)一、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力

（一）對學(xué)生進(jìn)行心理訓(xùn)練

學(xué)生進(jìn)行試教時，時常出現(xiàn)緊張情緒，學(xué)生站在講臺上顯得手足無措，這是心理素質(zhì)差表現(xiàn)。教師針對學(xué)生這一心理現(xiàn)象，可以給學(xué)生更多試講機(jī)會。可以在課堂上，給出一分鐘時間，讓學(xué)生自由演講。學(xué)生講解的內(nèi)容是自己熟悉的話題，不會出現(xiàn)語無倫次現(xiàn)象。學(xué)生心理素質(zhì)得到培養(yǎng)，逐漸增強(qiáng)自信心。

（二）使用復(fù)述講解法

在課堂開講十分鐘之前，教師讓學(xué)生復(fù)述前一堂課堂知識。這樣學(xué)生不僅能夠鞏固所學(xué)知識，還逐漸提高語言表達(dá)能力。學(xué)生復(fù)述結(jié)束后，教師要一定的鼓勵，評價學(xué)生講解精彩部分。實踐評講中，教師要注意指正學(xué)生語言表達(dá)錯誤。學(xué)生因為心理素質(zhì)差，闡述知識點(diǎn)使用的語言表達(dá)方式出現(xiàn)語法錯誤、用詞恰當(dāng)、詞組不合理，等等。使用該方法能夠讓學(xué)生鍛煉嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，進(jìn)行表達(dá)時能夠做到思路清晰，表達(dá)準(zhǔn)確。

（三）開展說課活動

說課活動在實踐教學(xué)中起到重要作用，它能夠提高學(xué)生綜合素質(zhì)，提升學(xué)生教學(xué)素質(zhì)。說課活動在一定程度上，可以傳遞新教學(xué)理念、教學(xué)方式以及教學(xué)技巧，這也是培養(yǎng)未來體育教師有效途徑之一。教師培養(yǎng)體育學(xué)生時，適當(dāng)使用說課形式進(jìn)行教學(xué)，該教學(xué)方式有利提高學(xué)生表達(dá)能力，提升學(xué)生分析和思考能力。開張說課活動時，教師要事前給學(xué)生講解說課內(nèi)容和步驟，在教師指引下開展說課活動。在短暫的課堂時間內(nèi)，如何讓學(xué)生掌握更多的說課知識，教師可以分成小組形式，讓每個小組自由發(fā)揮實踐說課，教師在該活動中充當(dāng)指導(dǎo)員，配合學(xué)生開展活動。

二、著重培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)能力

（一）加強(qiáng)技能培訓(xùn)

教師可以基于學(xué)生執(zhí)行軍訓(xùn)活動，讓新生一進(jìn)入學(xué)校便能夠從教官那學(xué)會基本口令、指導(dǎo)隊伍技巧。一般而言，軍訓(xùn)的內(nèi)容是調(diào)整隊伍。教師可以借助該機(jī)會，加強(qiáng)體育專業(yè)學(xué)生能夠從教官軍訓(xùn)中學(xué)習(xí)基本體育知識，使得口令和調(diào)動能力得到培訓(xùn)。

（二）學(xué)生做足課堂準(zhǔn)備

課堂教學(xué)時間有限，教師能夠給學(xué)生實踐操作的時間比較少。在開展體育技能教學(xué)時，可以請各項體育老師相互協(xié)助，給出幾名學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行備案體育教學(xué)。開展新課之前，由體育老師將其收上，進(jìn)而做出修改。等到課堂時間時，教師可以讓該學(xué)生帶領(lǐng)班級學(xué)生開展體育活動。這是培養(yǎng)學(xué)生組織能力有效途徑之一，學(xué)生的教案經(jīng)過教師修改之后，更加合理。而且，課堂上教師給學(xué)生展現(xiàn)自我機(jī)會，學(xué)生根據(jù)該教學(xué)進(jìn)行教學(xué)，隨著時間推移，學(xué)生的組織能力會得到鍛煉。

（三）開展競猜活動

學(xué)生掌握體育之后，積極參加學(xué)校各項體育競賽活動。學(xué)生在競賽活動中，鞏固體育知識，還可以獲得榮譽(yù)感。逐漸覺得體育學(xué)習(xí)是項光榮事項，它可以鍛煉身體，幫助人們獲取強(qiáng)壯體魄，還可以豐富情感需求。另外，教師還可以安排學(xué)生進(jìn)入競賽編排、裁判以及訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實踐活動中提高教學(xué)能力。舉個例子，進(jìn)行班級競賽活動時，可以分布學(xué)生擔(dān)任各個小組的教練，進(jìn)行教學(xué)時提高實踐能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生糾正錯誤動作的能力

（一）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤動作能力

學(xué)生進(jìn)入體育實習(xí)階段時，教師要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)體育動作錯誤能力，從體育表現(xiàn)者外部運(yùn)動特征中判斷出錯誤動作潛在。眾所周知，體育運(yùn)動一般都由身體各個肢體來完成，主要由軀干和四肢來執(zhí)行，活動用力方向、用力速度以及用力重心等等可以通過表現(xiàn)看出，因此學(xué)生要具備該能力。在往后教學(xué)中，能夠根據(jù)學(xué)生體育外部表現(xiàn)動作，給學(xué)生正確指導(dǎo)，提高體育教學(xué)質(zhì)量。舉個例子，讓學(xué)生進(jìn)行側(cè)向滑步投擲鉛球體育活動時，學(xué)生會出現(xiàn)身體重心轉(zhuǎn)移現(xiàn)象，學(xué)生對投擲的節(jié)奏感掌握不準(zhǔn)確，導(dǎo)致在使用力度時出現(xiàn)顛倒現(xiàn)象，而且體育技術(shù)連貫性比較差。進(jìn)行教學(xué)時，學(xué)生掌握了該查看能力之后，他們的教學(xué)質(zhì)量會提高，會給學(xué)生帶來科學(xué)、正確指導(dǎo)方法。

（二）使用正確糾錯方法

教師一旦發(fā)生學(xué)生存在錯誤動作，應(yīng)該及時提出并且給其糾正。糾正錯誤動作時，應(yīng)該有主次區(qū)分，教師要善于抓住關(guān)鍵問題，善于從表面現(xiàn)象解析內(nèi)在問題。一些偶爾出現(xiàn)錯誤動作教師可以忽略不計，但是一些時常出現(xiàn)的錯誤，教師要堅持糾正，讓其具備正確的體育動作為止。糾正方式也有講究，教師要采用啟發(fā)的方法進(jìn)行糾正，誘導(dǎo)學(xué)生自覺發(fā)現(xiàn)問題，掌握正確的體育動作。而且，一些難點(diǎn)體育動作，教師要重復(fù)演示給學(xué)生，直到學(xué)生掌握為止。

（三）要認(rèn)真?zhèn)湔n

實習(xí)生在開展性課程時，要做好備課準(zhǔn)備，充分了解教材知識。能夠根據(jù)教材教學(xué)要求，規(guī)劃處重點(diǎn)知識。進(jìn)行教學(xué)時，才能做到井然有序，保障課堂教學(xué)效果。近些年來，很多學(xué)校都出現(xiàn)校體罰學(xué)生、打罵學(xué)生的報道。這些報道備受社會關(guān)注，這些行為出現(xiàn)的根源就是教師素質(zhì)低的表現(xiàn)。實習(xí)生進(jìn)行教學(xué)時，要摒棄這些不良的教學(xué)模式，要尊重每個學(xué)生，以身作則提高教學(xué)質(zhì)量。

（四）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

隨著社會不斷發(fā)展，教育事業(yè)繁榮發(fā)展，創(chuàng)新成為教育新起點(diǎn)。這是一種符合社會發(fā)展需求的教學(xué)理念，它能夠全面培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，幫助學(xué)校開拓創(chuàng)新教學(xué)方法。中小學(xué)課堂教學(xué)主要傳授基本體育知識以及基本技能，體育課堂目的是鍛煉身體。作為一名體育教師，應(yīng)該深入研究教學(xué)案例，開展針對性教學(xué)。進(jìn)行教學(xué)時，根據(jù)不同學(xué)生年齡、學(xué)生體育能力，開展興趣教學(xué)。另外，還可以要求一些中學(xué)骨干教師講解教學(xué)經(jīng)驗，幫助體育專業(yè)學(xué)生掌握教學(xué)方法。一名合格的教師，他應(yīng)該基于課堂教學(xué)內(nèi)容上，結(jié)合班級學(xué)生學(xué)習(xí)基本情況，創(chuàng)新的使用教學(xué)方法。體育課程不同于其他課堂，應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該讓學(xué)生明確體育學(xué)生是項愉悅活動，而不是為了體育分?jǐn)?shù)而進(jìn)行學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變被動式學(xué)習(xí)方式。

四、結(jié)束語

總而言之，教師培養(yǎng)學(xué)生綜合能力時，應(yīng)該有計劃有步驟開展。學(xué)生在教師縝密的教學(xué)計劃下，學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識。潛移默化中，學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)。在未來發(fā)展中，將成為一名合格的人們教師。

參考文獻(xiàn)：

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第6篇：體育課活動計劃范文

【關(guān)鍵詞】 體育 教研 效果

【中圖分類號】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1006-5962(2012)04(b)-0166-01

隨著體育考試制度的實施,體育越來越受到各級各部門的高度重視,體育成績的優(yōu)劣,不僅關(guān)系到學(xué)生個人的前途,也是一個學(xué)校、一個教師的正確評價,而教研活動對交流經(jīng)驗,提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,推動學(xué)校體育工作的開展起著十分重要的作用。那么,如何提高體育教研效果?我們在實際工作中。感到以下十點(diǎn)做法對提高體育教研效果十分有效。

1 開展學(xué)術(shù)交流,促進(jìn)教學(xué)研究

為了激發(fā)廣大中小學(xué)體育教師的教改積極性,使他們能自覺地摸索、探討新的教學(xué)方法,認(rèn)真總結(jié)教改經(jīng)驗,我們定期開展學(xué)術(shù)交流,要求廣大教師撰寫論文,通過論文評選,可以起到表彰先進(jìn)的作用,通過學(xué)術(shù)交流,可以起到推廣教改成果,促進(jìn)教學(xué)研究,提高學(xué)術(shù)水平的作用。

2 組織教案評比,督促教師備課

備好課是上好課的先決條件,也是提高教師業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力的重要措施,而教案正是教師備課的成果,我們通過組織教案評比展覽,有效地促進(jìn)了廣大體育教師的備課積極性,使他們認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮握n．從而也提高教學(xué)效果。

3 組織聽課活動,提高教師授課質(zhì)量

聽課能取長補(bǔ)短,我們規(guī)定每位老師在學(xué)校每期聽課40次,每周至少聽課兩次以上,每年都要組組兩次全縣體育教師聽課活動,讓有經(jīng)驗的老教師上課,起示范帶頭作用;讓年輕教師上課,探索教改新方法。通過聽課,使廣大中小學(xué)教師受益匪淺,特別是剛走上工作崗位的年輕老師,使他們學(xué)會了如何組織教學(xué),如何激發(fā)學(xué)生興趣,如何搭配教材,如何安排課各部分時間和練習(xí)密度等。

4 組織評課活動,評選學(xué)科帶頭人

通過聽課、評課,從中評選出優(yōu)秀者,做為縣、市體育學(xué)科帶頭人,指導(dǎo)學(xué)校體育工作的開展,并把他們的優(yōu)秀教案推薦到省、市。這樣,大大地調(diào)動了廣大教師的認(rèn)真聽課和上好每一節(jié)課的積極性,使老師們的教學(xué)能力得到大大提高。

5 通過技術(shù)競賽,提高示范質(zhì)量

動作示范,是體育教學(xué)中運(yùn)用最廣泛,作用最大的一種教學(xué)方法,是體育教師一項重要的基本功。為了提高體育教師的動作示范質(zhì)量,我們有計劃地組織教師進(jìn)行專業(yè)技術(shù)(示范動作)競賽。這一做法激發(fā)了廣大體育教師刻苦練習(xí)示范動作的積極性,對提高示范動作的質(zhì)量,起到了良好的促進(jìn)作用。

6 實行理論考核,促進(jìn)理論學(xué)習(xí)

體育理論知識一般可分為兩類,一類是屬于教學(xué)內(nèi)容,需要向?qū)W生傳授的體育基礎(chǔ)知識;另一類是有關(guān)體育教學(xué)原理、原則、教學(xué)法等方面的內(nèi)容,是教學(xué)能力的基礎(chǔ)。這兩類體育理論知識,體育教師都必須掌握。為此,我們要據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,結(jié)合體育課本知識,組織老師進(jìn)行體育理論知識考核,對于取得優(yōu)異成績的教師,給予表彰。

7 開展基本競賽,提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

口令、哨子、隊形調(diào)動、場地畫法等是教師的基本功,運(yùn)用的好壞,直接影響到教師的形象和教學(xué)的成敗。因此,我們每年暑假組織一次體育教學(xué)基本功競賽,如隊列隊形操練比賽,劃場地比賽等。這一措施,不僅對提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),起到了很好的作用,而且也為各校教師的擇優(yōu)上崗提供了依據(jù)。

8 組織教師培訓(xùn),提高教師業(yè)務(wù)能力

每年的寒、暑假我們組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)和體育教學(xué)研究,并在培訓(xùn)會上傳達(dá)上級有關(guān)體育精神,本年度學(xué)校體育的目標(biāo)和任務(wù),傳播體育的新動向和教改新措施,這樣,大大提高了老師的業(yè)務(wù)能力,跟上了時代的步伐,教改取得了可喜成效。

9 組織學(xué)生競賽,提高業(yè)務(wù)訓(xùn)練水平

競爭不僅檢測學(xué)生的身體素質(zhì)狀況和技術(shù)水平,而且能檢測體育教師的工作熱情和事業(yè)心、責(zé)任感,是對一個學(xué)校業(yè)務(wù)訓(xùn)練好壞的公正評價。因此,我們每年都要舉行形式多樣的田徑、籃球、越野、登山、廣播操等比賽,這樣,對提高學(xué)校業(yè)余訓(xùn)練水平起到了促進(jìn)作用。

10 開展教學(xué)評比,提高教學(xué)水平

第7篇：體育課活動計劃范文

根據(jù)新課標(biāo)精神，根據(jù)我校工作計劃，制定體育組工作計劃。嚴(yán)格按照小學(xué)體育教學(xué)常規(guī)實施細(xì)則；以課程改革為指導(dǎo)，解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，努力提高教師教育教學(xué)水平，注重學(xué)生創(chuàng)新意識、自學(xué)能力與實踐能力的培養(yǎng)。開展教學(xué)研討，從而不斷促進(jìn)教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，樹立正確的學(xué)校體育教學(xué)觀，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、主要目標(biāo)

1、集體備課怎樣開展：體育組按照個人初備-集體研討-修正教案-重點(diǎn)跟蹤-課后交流的程序進(jìn)行。首先，備課組長確定好集體備課計劃表，主要包括備課內(nèi)容、主備人、輔備人、主持人等。在后面的一周里由備課教師熟悉教材，自我初備，下次集體備課時集體交流，集體交流后形成集體備課教案，

2、開展好教研活動：

（1）根據(jù)課程改革精神，認(rèn)真組織體育教師學(xué)習(xí)，全面了解領(lǐng)悟課改精神，實行新課程標(biāo)準(zhǔn)，組織上好體育課。

（2）積極的向?qū)W生宣傳學(xué)校體育活動的重要性，并有計劃有組織的開展學(xué)校課外體育活動，讓學(xué)生和教師在課外活動時間里都能動起來達(dá)到體育鍛煉的效果。使學(xué)生和老師都能處在有張有弛的 學(xué)習(xí)與工作狀態(tài)中。

（3）組織研討學(xué)校運(yùn)動隊的組建與訓(xùn)練，促進(jìn)校運(yùn)動隊制度的完善與訓(xùn)練的高效性。

（4）繼續(xù)加強(qiáng)小學(xué)校園舞的開展，抓好校廣播操的 訓(xùn)練質(zhì)量。嚴(yán)抓進(jìn)退場隊列隊形，加強(qiáng)全校師生對廣播操的認(rèn)識態(tài)度。

（5）繼續(xù)抓好體育課堂常規(guī)教學(xué)工作。培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣，增強(qiáng)學(xué)生對體育運(yùn)動習(xí)慣對自身發(fā)展重要性的認(rèn)識。

（6）組織教師開展優(yōu)質(zhì)課達(dá)標(biāo)活動及聽課評課活動。

（7）充分做好各項運(yùn)動隊工作，制定訓(xùn)練計劃，抓好訓(xùn)練，作好比賽前的 訓(xùn)練工作。

三、開展好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和網(wǎng)上教研活動。

本學(xué)期體育組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以“引領(lǐng)教師專業(yè)成長”為目標(biāo)，在專業(yè)性學(xué)習(xí)、主題性學(xué)習(xí)、研討性學(xué)習(xí)三個方面著手學(xué)習(xí)。

體育專業(yè)性學(xué)習(xí)由譚延偉老師負(fù)責(zé)，主要學(xué)習(xí)體育專業(yè)方面理論和最新專業(yè)信息。

主題性學(xué)習(xí)由徐世偉老師負(fù)責(zé)，主要學(xué)習(xí)如何提高課余體育訓(xùn)練水平，提高二課堂活動效果。

研討性學(xué)習(xí)由體育組教學(xué)能手譚延偉和鄧偉老師負(fù)責(zé)，主要學(xué)習(xí)如何提高體育教學(xué)質(zhì)量等。

開展好網(wǎng)上教研活動，成立網(wǎng)上教研小組，定期登陸教師論壇平臺，提高遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用。

四、具體工作安排

1、九月份完成訓(xùn)練隊的 選拔和組建工作（乒乓球隊和速滑隊），制定好各項體育計劃。 2、十月份協(xié)助政教處和大隊部開展?！皥@吉尼斯”活動。

3、十一月份體育創(chuàng)新課堂教學(xué)活動，組內(nèi)互相聽課。冰場澆制工作。

第8篇：體育課活動計劃范文

指導(dǎo)思想。我堅定地?fù)碜o(hù)學(xué)校黨委的工作，按照學(xué)校黨支部的要求，做好自己的本職工作。切實聽從學(xué)校的指揮，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，在工作中，盡心盡職地完成教學(xué)任務(wù)，根據(jù)每個學(xué)生的不同體質(zhì)，制定相應(yīng)的教學(xué)計劃，使每位學(xué)生在體育課的學(xué)習(xí)過程中，使體能有所增強(qiáng)，達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。

教學(xué)理念。完成學(xué)校制定的教學(xué)任務(wù)，學(xué)校每年都會根據(jù)教材的要求，制定相應(yīng)的教學(xué)計劃。我在教學(xué)制定的過程中，配合學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，結(jié)合我校實際制定了符合學(xué)生體質(zhì)特點(diǎn)的教學(xué)計劃，針對男生與女生的不同，制定了適合女生柔軟度的教學(xué)計劃和適合男生增強(qiáng)強(qiáng)度的教學(xué)計劃，使男生與女生的體質(zhì)在體育課的教學(xué)過程中，身體強(qiáng)健，有更充沛的體力應(yīng)對緊張的學(xué)習(xí)生活，達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。

教學(xué)方法。認(rèn)真學(xué)習(xí)湖北省相關(guān)活動的文件精神，積極聽課。湖北省的高中體育各有特色，多是為了高中學(xué)生的學(xué)習(xí)更豐富多彩而開設(shè)了不同的特色教學(xué)。我在校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，不計較天氣變化，到各個學(xué)校進(jìn)行聽課，在各校師生和諧的教學(xué)氛圍中，我學(xué)到了很多的寶貴經(jīng)驗和授課方法，我把這些方法填充進(jìn)我的實際教學(xué)中，提高了學(xué)生的接受能力，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。因參賽名額有限，我沒有機(jī)會直接參與“課內(nèi)比教學(xué)”賽課活動，但在今年恩施州課內(nèi)比教學(xué)賽課活動中，我陪同體育組的同事參加比賽，積極聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)他人的教學(xué)方法，并為參賽的同事出謀劃策，使其取得了優(yōu)異的成績；認(rèn)真貫徹新課改的精神，探究式教學(xué)。新課改的實施，為體育教學(xué)填入了新鮮的活力，新課改主要目標(biāo)是學(xué)生的接受能力和興趣教學(xué)，在體育教學(xué)過程中，師生和諧相處，在輕松愉悅的氛圍中，使學(xué)生更容易接受授課內(nèi)容，通過學(xué)生自己的摸索，自己的領(lǐng)悟，更能接受教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目的。

不斷地充實自己，以更好地支持學(xué)校的工作。在教學(xué)的同時，我不忘提高自己的業(yè)務(wù)水平，利用業(yè)余時間，學(xué)習(xí)相關(guān)的業(yè)務(wù)知識，不斷地嚴(yán)格要求自己，近年來獲得了讓自己覺得充實的成績，2010年4月在《北京體育大學(xué)學(xué)報》上以第一作者發(fā)表《基于因子分析我國東西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展對群眾體育的影響》一文；在《中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊》2011年第24期上發(fā)表《鄂西農(nóng)村中小學(xué)體育參與行為分析》；2010年獲咸豐一中教學(xué)大比武三等獎，系第一位獲得此獎的體育教師；我作為體育教師，在每年全縣教育系統(tǒng)的“園丁杯”籃球比賽，我作為校隊主力參戰(zhàn)，且在2011年縣教育系統(tǒng)“園丁杯”比賽中，獲得了“最佳運(yùn)動員”的榮譽(yù)稱號。

第9篇：體育課活動計劃范文

多年的實踐證明，要想提高體育教師的地位，光靠校領(lǐng)導(dǎo)制訂一些政策是不夠的。我覺得要解決好這個問題，主要是體育教師自己意識到，并下決心從我做起，“自主管理”的模式就應(yīng)運(yùn)而生。所謂“自主管理”就是體育教師在體育課組織教學(xué)、業(yè)余訓(xùn)練、教科研能力等方面進(jìn)行自主管理、自我加壓。

一、“自主管理”模式的必要性

1、“自主管理”是改變自身、提高自身的需要

場地、器材、師資的嚴(yán)重匱乏，給體育教師組織教學(xué)、開展工作帶來了一些難度。再加上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育的投資又相對較少，不能很好地解決體育教師的待遇問題，如訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)、課時補(bǔ)貼等。這讓體育教師工作積極性有所下降，也使得一些不負(fù)責(zé)任的教師有了推脫的理由。如何改變這種狀況，我作為體育教研組長開始了反思，覺得要搞好工作，還得從自身做起，通過改變自身形象、提高自己各方面能力著手，來逐步贏得領(lǐng)導(dǎo)和同事們的信任。于是我決定從最基本的工作做起，首先要求本組教師精心組織上好每一節(jié)體育課，消除以往人們對體育課的偏見和認(rèn)識，讓領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生們真正體會到體育課的存在和價值。然后群策群力搞好校業(yè)余代表隊的訓(xùn)練工作，不計報酬、無私奉獻(xiàn)，并努力提高運(yùn)動隊的訓(xùn)練水平，爭取在各級各類的比賽中獲得較好的成績。事實證明，我們靠自己的努力工作贏得了在學(xué)校中應(yīng)有的地位。

2、“自主管理”是《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的需要

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是：①堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長；②激發(fā)運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識；③以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；④關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生都受益。這對體育教師提出了較高的要求，如果體育教師不加強(qiáng)自主管理，提高自我，就無法適應(yīng)新的體育教學(xué)要求。

二、“自主管理”模式實施的過程

1、通過課堂教學(xué)能力來檢查“自主管理”的情況

要實現(xiàn)體育教師的“自主管理”，首先要有一些切實可行的參照標(biāo)準(zhǔn)，讓每一位體育教師根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)去嚴(yán)格執(zhí)行。在實踐過程中我根據(jù)體育教師教學(xué)能力的大小來判斷其自主管理的情況。這是因為體育教師的基本功反映在組織好課堂教學(xué)上。為了全面深入了解教師的教學(xué)能力，我經(jīng)常聽其他教師的課并聽取學(xué)生的意見，因為學(xué)生是受教育的主體，他們對課堂組織教學(xué)方法、手段、運(yùn)動量的大小等等最有發(fā)言權(quán)。

其次，為了幫助體育教師提高課堂教學(xué)能力，我主張搞好集體備課活動，這樣有利于相互取長補(bǔ)短，多聽課、評課，在課堂上出現(xiàn)的問題一起討論、商量解決的方法。通過一段時間的努力，大多數(shù)教師能上出學(xué)生心目中“理想的體育課”。

2、通過業(yè)余訓(xùn)練能力看教師“自主管理”

業(yè)余代表隊訓(xùn)練工作的好壞，不僅代表了學(xué)校競技運(yùn)動水平的高低，也反映了體育教師的敬業(yè)精神和訓(xùn)練水平。在一個地區(qū)，體育教師要想有所作為，只有靠提高自己的訓(xùn)練水平，帶出一支好的運(yùn)動隊，在各級各類的比賽中取得較好的成績，才能顯示自己。此外，體育教師要認(rèn)真研究與訓(xùn)練有關(guān)的書籍，并與自己學(xué)生的特點(diǎn)結(jié)合起來，制訂的訓(xùn)練計劃才較為科學(xué)。并根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)，不斷改變、調(diào)整、總結(jié)自己的訓(xùn)練計劃，力求每一次訓(xùn)練課都能起到很好的效果。

3．教科研能力的增強(qiáng)是“自主管理”水平的真實反映