實(shí)習(xí)會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)目的精選(九篇)

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第1篇：實(shí)習(xí)會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)目的范文

【關(guān)鍵詞】素質(zhì);會(huì)計(jì);實(shí)踐教學(xué)體系

一、普通院校會(huì)計(jì)本科的培養(yǎng)目標(biāo)與素質(zhì)要求

我國(guó)古代的大教育家韓愈指出“師者,傳道、授業(yè)、解惑也!”教育不僅僅是教給學(xué)生知識(shí),更重要的是學(xué)生能力的培養(yǎng),包括實(shí)際操作能力,邏輯思維能力,綜合分析與判斷能力,人際交往能力等。美國(guó)會(huì)計(jì)教育改革委員會(huì)(AECC)也強(qiáng)調(diào):“學(xué)校會(huì)計(jì)教育的目的不在訓(xùn)練學(xué)生在畢業(yè)時(shí)即成為一個(gè)專業(yè)人員,而在培養(yǎng)他們未來(lái)成為一個(gè)專業(yè)人員應(yīng)有的素質(zhì)”。就我國(guó)普通高校會(huì)計(jì)學(xué)本科的實(shí)際情況與定位,結(jié)合生源特點(diǎn),培養(yǎng)的會(huì)計(jì)人才應(yīng)該既有別于高職教育,又有別于研究型大學(xué)的會(huì)計(jì)教育,其目標(biāo)是介于這兩者之間,即在高職教育培養(yǎng)的基本應(yīng)用能力的基礎(chǔ)上,要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)判斷能力和較為厚實(shí)的會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ),以保障學(xué)生有提升的后勁,具有逐步成為企事業(yè)單位高級(jí)專業(yè)人員的素質(zhì)。結(jié)合這個(gè)目標(biāo)定位,筆者認(rèn)為普通院校會(huì)計(jì)本科所培養(yǎng)的會(huì)計(jì)人才應(yīng)具備以下素質(zhì):

(一)良好的會(huì)計(jì)職業(yè)道德

會(huì)計(jì)職業(yè)道德的缺失已經(jīng)成為當(dāng)今會(huì)計(jì)信息失真一個(gè)非常大的原因,因此會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)首先應(yīng)注重職業(yè)道德培養(yǎng)。

(二)較為寬厚的專業(yè)基礎(chǔ)

專業(yè)基礎(chǔ)是會(huì)計(jì)人才能否提升的關(guān)鍵,是其他能力發(fā)展的基礎(chǔ)。培養(yǎng)寬口徑、厚基礎(chǔ)、重創(chuàng)新、復(fù)合型的創(chuàng)新人才已成為新世紀(jì)人才培養(yǎng)的共識(shí)。

(三)較強(qiáng)的專業(yè)判斷能力

依據(jù)現(xiàn)有的會(huì)計(jì)法律和規(guī)范,結(jié)合企業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行正確、合理的職業(yè)判斷是當(dāng)今會(huì)計(jì)人才必備的專業(yè)技能。

(四)較強(qiáng)的實(shí)踐能力

會(huì)計(jì)是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科,普通院校會(huì)計(jì)本科培養(yǎng)出來(lái)的會(huì)計(jì)人才除具備一定的理論功底外還應(yīng)具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力。

(五)終身學(xué)習(xí)能力

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,會(huì)計(jì)人員所面臨的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)也將日益復(fù)雜,會(huì)計(jì)人員只有具備終身學(xué)習(xí)的能力才能適應(yīng)不斷變化的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、法律等環(huán)境的變化。

要培養(yǎng)具備上述要求的會(huì)計(jì)人才,就應(yīng)從培養(yǎng)方案、課程體系、教學(xué)方法等多方面著手,建立起相應(yīng)的會(huì)計(jì)教學(xué)體系,而會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系是會(huì)計(jì)教學(xué)體系的重要組成部分。會(huì)計(jì)作為一門(mén)融基本理論、基本技能和基本方法于一身的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)科,具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。為適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和會(huì)計(jì)國(guó)際化進(jìn)程,培養(yǎng)素質(zhì)高、能力強(qiáng)的會(huì)計(jì)人才,建立科學(xué)、系統(tǒng)的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系勢(shì)在必行。

二、現(xiàn)行會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)踐體系存在的問(wèn)題

會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)是指通過(guò)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)?zāi)M和校外企事業(yè)單位實(shí)習(xí)等手段,將會(huì)計(jì)理論知識(shí)與實(shí)際情況相結(jié)合提高其動(dòng)手操作能力。會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)雖然在我國(guó)普通院校會(huì)計(jì)本科教學(xué)中普遍實(shí)施,但與素質(zhì)教育的要求相差甚遠(yuǎn),將實(shí)踐教學(xué)體現(xiàn)為知識(shí)的鞏固,對(duì)相關(guān)能力的培養(yǎng)不夠。

一是由于對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)認(rèn)識(shí)上的偏差,對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的目的性、系統(tǒng)性研究不夠。在會(huì)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置上不注重系統(tǒng)性、連續(xù)性,科學(xué)性,實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹饕菍?duì)課程知識(shí)的鞏固。因此實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)上就應(yīng)以素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn),從培養(yǎng)上述相關(guān)能力的角度系統(tǒng)組織實(shí)踐教學(xué)。

二是會(huì)計(jì)實(shí)踐內(nèi)容仍停留在手工模擬上,且實(shí)驗(yàn)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)不全面;實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目局限于會(huì)計(jì)核算上,省略會(huì)計(jì)審核、監(jiān)督等環(huán)節(jié),不利于學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)和職業(yè)判斷能力的訓(xùn)練。

三是當(dāng)前很多院校的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)手段都停留在手工階段,沒(méi)有將手工、電算化、網(wǎng)絡(luò)等相結(jié)合進(jìn)行教學(xué),就是會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)課程實(shí)驗(yàn)也只是基本財(cái)務(wù)軟件的操作,企業(yè)普遍使用的ERP軟件操作較少。這樣一方面沒(méi)有為學(xué)生提供最前沿的管理理念、管理模式和管理軟件的學(xué)習(xí),另一方面也不利于學(xué)生計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用水平的提高。

四是會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的考核對(duì)象和考核形式單一,局限于對(duì)參加實(shí)踐的學(xué)生進(jìn)行考核,且一般都僅以實(shí)踐的最終結(jié)果作為考核依據(jù)。這種考核方式對(duì)素質(zhì)教育和相關(guān)能力的培養(yǎng)沒(méi)有激勵(lì)作用。

三、實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)與完善

(一)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)會(huì)計(jì)學(xué)本科專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和現(xiàn)今社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才專業(yè)判斷、分析、操作能力要求,會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí),提升學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展應(yīng)具備的素質(zhì)為導(dǎo)向,通過(guò)各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練,達(dá)到鞏固理論基礎(chǔ)、擴(kuò)充知識(shí)、提高素質(zhì)、增強(qiáng)專業(yè)問(wèn)題分析和解決能力及職業(yè)判斷能力的綜合目標(biāo)。因此,會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)根據(jù)上述目標(biāo),安排實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和層次,并配合相應(yīng)的教學(xué)手段和方法,實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)。

(二)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系

為實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)人才素質(zhì)教育的目標(biāo),會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系的構(gòu)建應(yīng)注意在會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中增加設(shè)計(jì)性教學(xué)內(nèi)容,如成本核算方法設(shè)計(jì)、會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)。單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)與綜合實(shí)驗(yàn)相結(jié)合,校內(nèi)與校外有效對(duì)接。

會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)可分為兩部分:校內(nèi)模擬實(shí)驗(yàn)和校外實(shí)習(xí)。校內(nèi)模擬實(shí)驗(yàn)又分為單項(xiàng)模擬實(shí)驗(yàn)和綜合模擬實(shí)驗(yàn),校外實(shí)習(xí)也可分為單項(xiàng)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí),如圖1所示,會(huì)計(jì)各實(shí)踐教學(xué)與主干課程的關(guān)系如表1所示。

1.校內(nèi)實(shí)習(xí)

(1)單項(xiàng)模擬實(shí)習(xí)。單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)(包括手工模擬和計(jì)算機(jī)多媒體模擬實(shí)驗(yàn)),主要針對(duì)某一門(mén)專業(yè)課程,結(jié)合相關(guān)課程理論知識(shí),通過(guò)實(shí)驗(yàn)將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)務(wù)中,以鞏固理論知識(shí),并培養(yǎng)學(xué)生的感知認(rèn)識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和專業(yè)素質(zhì)。實(shí)驗(yàn)課程一般安排在日常的教學(xué)過(guò)程中,時(shí)間較短。如《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程實(shí)習(xí)一般安排校外單項(xiàng)實(shí)習(xí)與校內(nèi)手工模擬實(shí)習(xí)相結(jié)合,校外主要參觀財(cái)務(wù)工作崗位,了解財(cái)務(wù)工作的基本流程,觀摩企事業(yè)單位會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、會(huì)計(jì)報(bào)表等實(shí)際會(huì)計(jì)資料。校內(nèi)手工模擬實(shí)習(xí)主要安排學(xué)生通過(guò)對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中的少量典型業(yè)務(wù)進(jìn)行會(huì)計(jì)核算,包括建賬、填制和審核會(huì)計(jì)憑證,登賬和編制簡(jiǎn)單的會(huì)計(jì)報(bào)表等實(shí)務(wù)操作過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中,可分別進(jìn)行原始憑證的填制和審核實(shí)驗(yàn),記賬憑證的填制、審核和傳遞實(shí)驗(yàn),會(huì)計(jì)賬簿的開(kāi)設(shè)和登記實(shí)驗(yàn),結(jié)賬和錯(cuò)賬更正實(shí)驗(yàn)等。通過(guò)實(shí)驗(yàn),有助于學(xué)生了解會(huì)計(jì)憑證、賬簿、報(bào)表的生成環(huán)節(jié)和相關(guān)手續(xù),了解賬賬、賬表之間的勾稽關(guān)系,了解企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算流程,掌握基本核算方法的應(yīng)用。實(shí)習(xí)后,學(xué)生普遍反映對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)有了更深的了解,對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)增強(qiáng)了,提升了專業(yè)興趣。

單項(xiàng)課程實(shí)習(xí)還包括財(cái)務(wù)管理課程實(shí)習(xí)、審計(jì)學(xué)課程實(shí)習(xí)等,在學(xué)生學(xué)習(xí)完一門(mén)會(huì)計(jì)專業(yè)理論課之后,應(yīng)安排一周的時(shí)間,對(duì)本課程所涉及的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)和相關(guān)會(huì)計(jì)處理方法、程序進(jìn)行較綜合的模擬實(shí)習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固深化本課程所涉及的相關(guān)知識(shí)。

(2)綜合模擬實(shí)驗(yàn)。綜合模擬實(shí)驗(yàn)一般在學(xué)生學(xué)完部分專業(yè)課程后進(jìn)行,以提高學(xué)生對(duì)所學(xué)過(guò)的專業(yè)知識(shí)加以綜合運(yùn)用的能力。綜合模擬實(shí)驗(yàn)由于實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、方法、手段的綜合性,有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維方式和會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力。如會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)在各高校開(kāi)設(shè)最為普遍,該實(shí)驗(yàn)通常以一個(gè)企業(yè)某一會(huì)計(jì)期間的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)與加工,形成完整系統(tǒng)的原始資料,由學(xué)生充當(dāng)企業(yè)財(cái)會(huì)人員,按照會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)處理的規(guī)范進(jìn)行仿真操作演練。會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)課程一般安排在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、稅務(wù)會(huì)計(jì)課程完成之后。按會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)流程的模擬操作練習(xí),即按照“填制原始憑證―編制記賬憑證―登記各類賬簿―編制報(bào)表”進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn),會(huì)計(jì)核算內(nèi)容應(yīng)涵蓋企業(yè)全面的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù),如成本核算、所得稅核算等,不包括高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程相關(guān)內(nèi)容。

會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)資料可以在后續(xù)財(cái)務(wù)管理課程后作為財(cái)務(wù)分析資料,并進(jìn)行企業(yè)籌資決策、投資決策、股利分配政策的模擬處理;在審計(jì)學(xué)課程后作為審計(jì)資料。綜合模擬實(shí)習(xí)也可以采用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué),以提高教學(xué)效率。

為提高教學(xué)效率,使教學(xué)效果更好,區(qū)別于高職和應(yīng)用本科層次的教學(xué)要求,普通高校會(huì)計(jì)學(xué)本科可以不進(jìn)行中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、稅務(wù)會(huì)計(jì)和成本會(huì)計(jì)課程實(shí)習(xí),而集中進(jìn)行會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn),以便學(xué)生感受會(huì)計(jì)核算的系統(tǒng)性和完整性。這些課程內(nèi)容的綜合也有利于學(xué)生素質(zhì)的提高,特別是為會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和稅法的變化而進(jìn)行會(huì)計(jì)核算,激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重視。

2.校外實(shí)習(xí)

校外實(shí)習(xí)包括認(rèn)識(shí)性校外實(shí)習(xí)(單項(xiàng)課程后實(shí)習(xí))和畢業(yè)實(shí)習(xí),是指讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè),去進(jìn)行真實(shí)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理和財(cái)務(wù)管理,或在會(huì)計(jì)師事務(wù)所參與審計(jì)工作。

單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)課程如成本會(huì)計(jì)核算設(shè)計(jì)中的企業(yè)工藝流程觀摩,與企業(yè)共建ERP實(shí)驗(yàn)室,是讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè),接觸實(shí)際。

畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)階段重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)之一,通過(guò)實(shí)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)去分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,把理論和實(shí)際結(jié)合起來(lái),提高實(shí)踐動(dòng)手能力,為學(xué)生畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)。同時(shí)也可以檢驗(yàn)教學(xué)效果,為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)。實(shí)習(xí)學(xué)生應(yīng)提高自己的觀察、分析和解決問(wèn)題的能力,為今后順利走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)。培養(yǎng)自己理論和實(shí)踐相結(jié)合的能力,培養(yǎng)實(shí)事求是的工作作風(fēng),踏踏實(shí)實(shí)的工作態(tài)度,樹(shù)立良好的職業(yè)道德和組織紀(jì)律觀念。

在畢業(yè)實(shí)習(xí)的畢業(yè)論文階段,應(yīng)以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)為目的,同時(shí)畢業(yè)答辯對(duì)表達(dá)能力、溝通能力也是很好的鍛煉。

(三)教學(xué)手段與方法體系

為了增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)性,會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的手段應(yīng)更新,采用手工、電算化、網(wǎng)絡(luò)等相結(jié)合的手段。會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)踐是基礎(chǔ),它可以幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)和理解會(huì)計(jì)活動(dòng)的全過(guò)程及其規(guī)律,而會(huì)計(jì)電算化和網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)的模擬實(shí)踐是對(duì)手工模擬實(shí)驗(yàn)的升華,它是利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和手段,進(jìn)行全面系統(tǒng)的會(huì)計(jì)電算化處理,目的是檢查學(xué)生的會(huì)計(jì)電算化和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)水平,提高學(xué)生的現(xiàn)代化技能。因此,學(xué)校應(yīng)該在手工會(huì)計(jì)模擬的基礎(chǔ)上,結(jié)合會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)驗(yàn)共同進(jìn)行,使兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái),提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的考核是會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系的主要組成部分,應(yīng)建立包括對(duì)學(xué)生的考勤、紀(jì)律、模擬實(shí)驗(yàn)資料(憑證、賬簿、報(bào)表)和實(shí)習(xí)報(bào)告等內(nèi)容的全方位進(jìn)行考核。學(xué)校應(yīng)積極采用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)手段,利用實(shí)驗(yàn)軟件對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)考核,以提高效率、節(jié)約考核成本。

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第2篇：實(shí)習(xí)會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)目的范文

目前，我國(guó)國(guó)內(nèi)各大高校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的教學(xué)中，高校會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在著諸多問(wèn)題，無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代人才培養(yǎng)的目標(biāo)。因此，在這樣的教學(xué)現(xiàn)狀下，我國(guó)高等院校需要積極轉(zhuǎn)變教育觀念，充分發(fā)揮創(chuàng)新能力，為會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)構(gòu)建一套科學(xué)合理、切實(shí)可行的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)體系，從而更好的適應(yīng)人才的培養(yǎng)和發(fā)展目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：

會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)體系；人才培養(yǎng)目標(biāo)；會(huì)計(jì)學(xué)；實(shí)踐教學(xué)

在我國(guó)高校中，會(huì)計(jì)學(xué)是一門(mén)綜合實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，會(huì)計(jì)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中，需要在完成理論知識(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)上，注重實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，不僅能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)有用的專業(yè)知識(shí)，還能在一定程度上提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，從根本上提高學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展水平。

一、會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的諸多問(wèn)題

（一）會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)資料綜合性較弱在會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，所用到的資料要進(jìn)行科學(xué)篩選，否則會(huì)影響到整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。就目前各大高校的教學(xué)現(xiàn)狀而言，部分高校為了確保教學(xué)的真實(shí)性，對(duì)會(huì)計(jì)材料的處理是簡(jiǎn)單的摘抄和照搬，未對(duì)相關(guān)材料進(jìn)行分析、加工和整合。此外，由于會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較為龐雜、實(shí)驗(yàn)任務(wù)量重，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和壓力無(wú)形中增大，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果較差。還有部分高校將虛假信息作為試驗(yàn)資料，缺乏真實(shí)性和客觀性，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)成了形式，學(xué)生對(duì)課程的興趣也被消磨殆盡，使得會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)喪失了可操作性的程度。

（二）會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與現(xiàn)代人才培養(yǎng)目標(biāo)不一致隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)有了新的定義和要求，培養(yǎng)目標(biāo)要在提高學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)之上，激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。目前我國(guó)各大高校會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中，會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要為學(xué)生提供一些企業(yè)的業(yè)務(wù)資料，讓學(xué)生對(duì)這些業(yè)務(wù)資料進(jìn)行相關(guān)操作和處理。但整個(gè)過(guò)程中缺乏創(chuàng)新性、綜合性，在我國(guó)高校的教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)于會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)，不能只是按部就班的進(jìn)行教育和培養(yǎng)；二是要在會(huì)計(jì)理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)踐的學(xué)習(xí)，還要對(duì)會(huì)計(jì)相關(guān)的工作內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的組織和管理，為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)綜合型人才。

（三）會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程尚未形成獨(dú)立、完整的體系會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在整個(gè)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中有著重要地位，關(guān)于這個(gè)學(xué)科的體系建設(shè)要與人才培養(yǎng)的根本目標(biāo)有機(jī)統(tǒng)一，并以理論教學(xué)為基礎(chǔ)。就目前的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)體系來(lái)說(shuō)，我國(guó)各大高校的理論教學(xué)體系較為規(guī)范和成熟，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)卻較為落后。其中，部分高校的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)涉及的主要是部分簡(jiǎn)單的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)操作，未能實(shí)現(xiàn)高難度的財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)，這種教學(xué)誤區(qū)就造成了教與學(xué)存在不一致的現(xiàn)象，無(wú)法實(shí)現(xiàn)較好的教學(xué)效果。

二、構(gòu)建適應(yīng)人才培養(yǎng)目標(biāo)需要的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建要與我國(guó)應(yīng)該緊扣人才培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持以創(chuàng)新作為整個(gè)體系的核心，在學(xué)習(xí)和理解理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力和水平。

（一）會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的硬件建設(shè)在我國(guó)高校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中，校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室的硬件建設(shè)要符合教學(xué)要求和標(biāo)準(zhǔn)。會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室還要有審計(jì)、財(cái)務(wù)管理以及財(cái)務(wù)分析等相關(guān)的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室。對(duì)于硬件建設(shè)來(lái)說(shuō)，要統(tǒng)一規(guī)劃，對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，并結(jié)合社會(huì)上會(huì)計(jì)事務(wù)所的原型進(jìn)行布置，讓學(xué)生在學(xué)校中感受未來(lái)工作的場(chǎng)景，從而為學(xué)生提供良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

（二）建立會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程體系在整個(gè)會(huì)計(jì)專業(yè)內(nèi)部，專業(yè)教師要將會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程體系的建立作為整個(gè)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的有效性。為了會(huì)計(jì)專業(yè)有一套目標(biāo)明確、層次分明以及科學(xué)合理的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程體系，首先需要明確會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，并結(jié)合相關(guān)的人才培養(yǎng)要求，設(shè)計(jì)好相關(guān)實(shí)驗(yàn)課程體系建設(shè)思路和體系流程，從根本上提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。此外，會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程體系要在會(huì)計(jì)專業(yè)理論教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)，并加強(qiáng)聯(lián)系。會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)體系建立后，并不是一成不變的，而是要根據(jù)學(xué)科的發(fā)展以及社會(huì)的進(jìn)步不斷改進(jìn)和優(yōu)化，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)體系的可持續(xù)性。

（三）校外社會(huì)實(shí)踐體系構(gòu)建校內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的建立，雖然能夠在一定程度上提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，但無(wú)法替代社會(huì)實(shí)踐的作用。由于社會(huì)工作中存在復(fù)雜多變、不確定的因素，會(huì)計(jì)工作本身具有復(fù)雜的特點(diǎn)，因此，高校專業(yè)負(fù)責(zé)人可以定期邀請(qǐng)會(huì)計(jì)領(lǐng)域的專家學(xué)者在學(xué)院內(nèi)部開(kāi)展學(xué)術(shù)講座，為學(xué)生們解答會(huì)計(jì)工作中遇到的問(wèn)題和困難。此外，還可以與校外企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合，將學(xué)生分批次輸送到相關(guān)的會(huì)計(jì)事務(wù)所進(jìn)行實(shí)習(xí)，從根本上鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。

三、結(jié)語(yǔ)：

會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在我國(guó)會(huì)計(jì)教學(xué)體系中有著重要的關(guān)鍵地位，各大高校要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，科學(xué)合理地構(gòu)建會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，并利用理論指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐，從而為社會(huì)培養(yǎng)綜合型高素質(zhì)的會(huì)計(jì)專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

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第3篇：實(shí)習(xí)會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)目的范文

摘 要 會(huì)計(jì)人員在實(shí)際工作中經(jīng)常會(huì)遇到很多相似的概念和問(wèn)題，如會(huì)計(jì)原始信息的審核、會(huì)計(jì)報(bào)表的編制、會(huì)計(jì)信息的真實(shí)性、會(huì)計(jì)制度的學(xué)習(xí)等，有些問(wèn)題只有一字之差，但其表示內(nèi)涵卻截然不同，這些問(wèn)題都對(duì)財(cái)務(wù)人員的工作造成了一定的困擾，如何辨清這些概念，把握其會(huì)計(jì)處理，是眾多會(huì)計(jì)人員，也是應(yīng)試考生必須解決的問(wèn)題。針對(duì)以上問(wèn)題，筆者結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)在文中對(duì)其進(jìn)行了分析，希望能對(duì)廣大會(huì)計(jì)人員和考生有所幫助。

關(guān)鍵詞 會(huì)計(jì)實(shí)務(wù) 易混淆項(xiàng)目 會(huì)計(jì)處理

會(huì)計(jì)行業(yè)經(jīng)歷了從無(wú)到有，發(fā)展到今天，已成為企業(yè)必不可缺的工作環(huán)節(jié)和組成部分。當(dāng)前，在企業(yè)中，會(huì)計(jì)部門(mén)的職責(zé)已不僅僅局限于對(duì)會(huì)計(jì)信息的審查和處理，而是逐漸參與到企業(yè)管理中，可以說(shuō)，現(xiàn)代企業(yè)制度的落實(shí)離不開(kāi)會(huì)計(jì)部門(mén)的支持。會(huì)計(jì)信息的準(zhǔn)確性和有效性一直是會(huì)計(jì)工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)，會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中的易混淆項(xiàng)目也是困擾不少會(huì)計(jì)人員的難題，本文即就此展開(kāi)分析。

一、企業(yè)資產(chǎn)捐贈(zèng)與促銷贈(zèng)品的會(huì)計(jì)處理

1.企業(yè)資產(chǎn)捐贈(zèng)與促銷贈(zèng)品的含義

企業(yè)資產(chǎn)捐贈(zèng)，即企業(yè)將自己持有處分權(quán)的合法資產(chǎn)資源贈(zèng)予合法受贈(zèng)人，使其在非生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)性事業(yè)（即公益性事業(yè)）中發(fā)揮作用的活動(dòng)或行為。從本質(zhì)上說(shuō)，企業(yè)資產(chǎn)捐贈(zèng)即企業(yè)的“奉獻(xiàn)”行為。贈(zèng)品促銷是指企業(yè)在推廣或銷售產(chǎn)品的過(guò)程中發(fā)生的將企業(yè)持有處分權(quán)的資產(chǎn)（通常是附加值有限的產(chǎn)品）隨推廣或售出的商品而無(wú)償贈(zèng)送的行為，如不少企業(yè)在推出新產(chǎn)品時(shí)往往采用“買(mǎi)一送一”的銷售方式，從企業(yè)的角度來(lái)說(shuō)，贈(zèng)品促銷其實(shí)是一種銷售策略和手段，其目的在于在以后的銷售活動(dòng)中售出更多產(chǎn)品。

2.企業(yè)資產(chǎn)捐贈(zèng)與促銷贈(zèng)品的賬務(wù)處理

企業(yè)資產(chǎn)捐贈(zèng)與贈(zèng)品促銷是兩個(gè)不同的概念，因此，在進(jìn)行賬務(wù)處理時(shí)也要分別使用不同的手段。

（1）企業(yè)資產(chǎn)捐贈(zèng)的賬務(wù)處理

對(duì)于企業(yè)資產(chǎn)捐贈(zèng)的財(cái)務(wù)處理方式，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則中有如下規(guī)定：企業(yè)對(duì)外進(jìn)行的資產(chǎn)捐贈(zèng)行為不能以銷售的形式出現(xiàn)，企業(yè)應(yīng)依據(jù)捐贈(zèng)資產(chǎn)的賬面價(jià)值與應(yīng)繳稅費(fèi)在企業(yè)營(yíng)業(yè)支出外進(jìn)行設(shè)定。然而，在增值稅法與所得稅中，還應(yīng)將捐贈(zèng)資產(chǎn)視為銷售處理，不僅需依據(jù)售價(jià)計(jì)算銷項(xiàng)稅額，還應(yīng)將捐贈(zèng)資產(chǎn)分為捐贈(zèng)和按公允價(jià)值銷售兩個(gè)業(yè)務(wù)進(jìn)行所得稅處理。

（2）促銷贈(zèng)品的賬務(wù)處理

在選擇稅務(wù)處理與會(huì)計(jì)處理時(shí)，企業(yè)選擇的贈(zèng)送方式有著關(guān)鍵作用，其大致可分為以下幾種情況：

a.獨(dú)立贈(zèng)送

在企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，單獨(dú)贈(zèng)送贈(zèng)品是較為常見(jiàn)的。最常見(jiàn)的方式即企業(yè)將自己的產(chǎn)品以“紀(jì)念品”或“宣傳品”的形式單獨(dú)贈(zèng)送給企業(yè)客戶，這種贈(zèng)送的目的在于拉近企業(yè)與客戶的距離，增加雙方的溝通與聯(lián)系，最終將企業(yè)的產(chǎn)品銷售出去。這種贈(zèng)送不同于前文所述的“資產(chǎn)捐贈(zèng)”，其主要區(qū)別即前者是公益性，而后者是功利性。因此，該類贈(zèng)品不管是企業(yè)自行生產(chǎn)還是從外部購(gòu)入，在贈(zèng)送時(shí)都應(yīng)根據(jù)成本價(jià)與應(yīng)繳稅費(fèi)計(jì)入管理費(fèi)用或銷售費(fèi)用，所得稅法與增值稅法則將其視為銷售處理。

根據(jù)《企業(yè)所得稅法》，作為廣告樣品的貨物應(yīng)視為銷售處理，調(diào)增企業(yè)營(yíng)業(yè)收入與營(yíng)業(yè)成本。在本案例中，該企業(yè)應(yīng)增加納稅所得額5000（60-45）=75000元。此外，相關(guān)法規(guī)還指出，企業(yè)發(fā)生的符合條件的業(yè)務(wù)宣傳費(fèi)與管稿費(fèi)支出，應(yīng)將不超過(guò)其當(dāng)年?duì)I業(yè)收入的15%的部分準(zhǔn)予扣除，超過(guò)的則要在以后的納稅年度結(jié)轉(zhuǎn)扣除。

b.贈(zèng)品與商品相同的捆綁式銷售

促銷商品與贈(zèng)品均為同種商品時(shí)，即捆綁式銷售。這種贈(zèng)送行為是以銷售為前提進(jìn)行的，是有償贈(zèng)送，因此，在會(huì)計(jì)核算中應(yīng)以銷售折扣價(jià)處理。

c.贈(zèng)品與商品不同的捆綁式銷售

這種情況在當(dāng)前的商場(chǎng)促銷中是十分常見(jiàn)的，如買(mǎi)西服贈(zèng)襯衫，買(mǎi)空調(diào)贈(zèng)電飯煲等。該類促銷在會(huì)計(jì)處理中應(yīng)視為銷售――促銷費(fèi)用處理。

二、企業(yè)資本溢價(jià)與股本溢價(jià)的賬務(wù)處理

1.企業(yè)資本溢價(jià)與股本溢價(jià)的區(qū)別

企業(yè)資本溢價(jià)是指企業(yè)籌集資金時(shí)，投資者投入的資金遠(yuǎn)超出注冊(cè)金額的現(xiàn)象。企業(yè)股本溢價(jià)是指股份有限公司溢價(jià)發(fā)行股票，實(shí)際收到的款項(xiàng)超出股票面值總額的現(xiàn)象。企業(yè)資本溢價(jià)是由于有限責(zé)任公司中途追加投資造成的，而企業(yè)股本溢價(jià)則是因股份有限公司溢價(jià)發(fā)行股票造成的。

2.企業(yè)資本溢價(jià)的賬務(wù)處理

“資本公積――資本溢價(jià)”是核算資本溢價(jià)的主要方式。

3.企業(yè)股本溢價(jià)的賬務(wù)處理

企業(yè)股本溢價(jià)即企業(yè)在發(fā)行股票時(shí)最終獲取的股票溢價(jià)產(chǎn)生的凈收入。

三、應(yīng)稅勞務(wù)與非應(yīng)稅勞務(wù)的會(huì)計(jì)處理

1.應(yīng)稅勞務(wù)的會(huì)計(jì)處理

應(yīng)稅勞務(wù)即繳納增值稅的勞務(wù)，該勞務(wù)具有以下特點(diǎn)：（1）改變了原有貨物的形狀；（2）增加原有貨物的價(jià)值。根據(jù)稅法規(guī)定，應(yīng)稅勞務(wù)應(yīng)視為銷售應(yīng)稅貨物繳納增值稅，在會(huì)計(jì)上將提供應(yīng)稅勞務(wù)取得的收入極為主營(yíng)業(yè)務(wù)收入。

2.非應(yīng)稅勞務(wù)的會(huì)計(jì)處理

非應(yīng)稅勞務(wù)即無(wú)需繳納增值稅，但需繳納營(yíng)業(yè)稅的勞務(wù)。會(huì)計(jì)上通常將提供非應(yīng)稅勞務(wù)取得的收入確認(rèn)為其他業(yè)務(wù)收入。

結(jié)語(yǔ)：總而言之，企業(yè)財(cái)務(wù)人員要善于辨清文中所述的易混淆項(xiàng)目，在進(jìn)行賬務(wù)處理時(shí)一定要遵守《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》的相關(guān)規(guī)定進(jìn)行操作，還應(yīng)遵守相關(guān)稅法的規(guī)定，做好企業(yè)賬務(wù)，保證企業(yè)的賬務(wù)安全。

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第4篇：實(shí)習(xí)會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)目的范文

關(guān)鍵詞：企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則通用分類標(biāo)準(zhǔn) 實(shí)施意義 難點(diǎn) 舉措 分析

實(shí)施企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則通用分類標(biāo)準(zhǔn)是我國(guó)為了對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)進(jìn)行改革，促進(jìn)會(huì)計(jì)行業(yè)與國(guó)際社會(huì)接軌，提升國(guó)內(nèi)會(huì)計(jì)行業(yè)在國(guó)際社會(huì)影響力而提出的一項(xiàng)重大舉措。國(guó)內(nèi)會(huì)計(jì)行業(yè)今年來(lái)發(fā)展迅速，但是由于缺乏交流，各地區(qū)、各行業(yè)間的會(huì)計(jì)發(fā)展水平參差不齊，隨著我國(guó)加入世界貿(mào)易組織，國(guó)外的會(huì)計(jì)行業(yè)迅速進(jìn)入國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，對(duì)國(guó)內(nèi)會(huì)計(jì)行業(yè)造成了巨大的沖擊。為了應(yīng)對(duì)國(guó)際會(huì)計(jì)行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，提高國(guó)內(nèi)會(huì)計(jì)行業(yè)的生存能力，有必要統(tǒng)一國(guó)內(nèi)會(huì)計(jì)行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)構(gòu)架會(huì)計(jì)體系來(lái)促進(jìn)國(guó)內(nèi)會(huì)計(jì)行業(yè)的快速發(fā)展。因此有必要對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則通用分類標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施情況進(jìn)行深入的分析和探究。

一、企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則通用分類標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的意義

（一）有助于推進(jìn)我國(guó)信息技術(shù)的發(fā)展

當(dāng)前會(huì)計(jì)信息化進(jìn)程已經(jīng)成為會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展必然趨勢(shì)，會(huì)計(jì)行業(yè)的信息化，促進(jìn)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)轉(zhuǎn)型的加快，會(huì)計(jì)信息化是我國(guó)會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展的最終方向，為會(huì)計(jì)現(xiàn)代化發(fā)展提供了途徑和強(qiáng)勁的動(dòng)力。為了提升會(huì)計(jì)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用，深化會(huì)計(jì)改革和貫徹國(guó)家信息化發(fā)展部署，我國(guó)于二零零九年頒布了《關(guān)于全面推進(jìn)我國(guó)會(huì)計(jì)信息化工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《指導(dǎo)意見(jiàn)》）。《指導(dǎo)意見(jiàn)》確定了我國(guó)會(huì)計(jì)信息化以XBRL為先導(dǎo)，引領(lǐng)和帶動(dòng)全面會(huì)計(jì)信息化的有序推進(jìn)和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，通用分類標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，是深入貫徹《指導(dǎo)意見(jiàn)》的重要舉措，為我國(guó)推進(jìn)應(yīng)用XBRL和全面會(huì)計(jì)信息化建設(shè)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）有助于推進(jìn)我國(guó)構(gòu)建會(huì)計(jì)體系步伐

通用分類標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施有助于促進(jìn)會(huì)計(jì)行業(yè)統(tǒng)一工作方式和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于推進(jìn)會(huì)計(jì)體系的構(gòu)建有促進(jìn)作用。當(dāng)前我國(guó)會(huì)計(jì)行業(yè)進(jìn)過(guò)多年的改革和發(fā)展，已經(jīng)在國(guó)際會(huì)計(jì)行業(yè)占有了一席之地，影響力不斷加強(qiáng)，但是在許多方面依然和國(guó)際社會(huì)存在著差距，許多地方由于會(huì)計(jì)從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與國(guó)際社會(huì)長(zhǎng)期不統(tǒng)一，導(dǎo)致會(huì)計(jì)發(fā)展逐漸與國(guó)際脫節(jié)，對(duì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展造成了一定程度的遏制。

（三）有助于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則通用分類標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，有助于改善企業(yè)會(huì)計(jì)管理現(xiàn)狀，能夠使得企業(yè)更好的實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)與業(yè)務(wù)之間的數(shù)據(jù)交流，將企業(yè)調(diào)控變得更為精細(xì)化和科學(xué)化；有助于降低投資者在資本市場(chǎng)獲取更快捷、更低成本、更準(zhǔn)確的信息，有利于其做出更為合理的投資選擇；有助于擴(kuò)展會(huì)計(jì)事務(wù)所業(yè)務(wù)領(lǐng)域，提升審計(jì)業(yè)務(wù)信息統(tǒng)計(jì)的效率和準(zhǔn)確性，同時(shí)也能夠促進(jìn)會(huì)計(jì)事務(wù)所更多的進(jìn)行客戶業(yè)務(wù)的財(cái)務(wù)狀況分析，因此對(duì)會(huì)計(jì)事務(wù)所的良性發(fā)展有積極的作用；有助于宏觀經(jīng)濟(jì)管理部門(mén)提升國(guó)民經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)和宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控的準(zhǔn)確性和有效性；有助于政府監(jiān)管部門(mén)之間相互共享管理信息，強(qiáng)化監(jiān)管力度。

（四）有助于國(guó)內(nèi)會(huì)計(jì)行業(yè)參與國(guó)際事務(wù)

當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的發(fā)展全球化趨勢(shì)明顯，為了參與并影響國(guó)際事務(wù)的決策，必須首先做到與國(guó)際接軌，在會(huì)計(jì)行業(yè)就體現(xiàn)在會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與國(guó)際接軌，通過(guò)實(shí)施企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則通用分類標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)國(guó)內(nèi)會(huì)計(jì)行業(yè)與國(guó)際會(huì)計(jì)行業(yè)的交流，不斷加強(qiáng)國(guó)際影響，通過(guò)樹(shù)立屬于我國(guó)自身的品牌，來(lái)影響國(guó)際社會(huì)的會(huì)計(jì)行業(yè)新決策、新規(guī)則。

二、企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則通用分類標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施難點(diǎn)

（一）通用分類標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)性很強(qiáng)

它是根據(jù)XBRL 技術(shù)規(guī)范對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)告中的元素及其關(guān)系進(jìn)行標(biāo)記和描述的“業(yè)務(wù)詞典”，是計(jì)算機(jī)化的企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，相對(duì)于會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、內(nèi)部控制規(guī)范，學(xué)習(xí)和理解的難度都很大，因?yàn)樗粌H有經(jīng)濟(jì)、法律、財(cái)務(wù)和會(huì)計(jì)方面的要求，更和計(jì)算機(jī)、信息技術(shù)的要求融合為一體，只有具備綜合的知識(shí)，才能夠理解它、把握它、更好地運(yùn)用它。

（二）通用分類標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施本身難度很大

通用分類標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，不僅需要以企業(yè)報(bào)告流程為基礎(chǔ)，進(jìn)行要素的提煉，還需要在通用分類標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，向行業(yè)和企業(yè)的高度進(jìn)行擴(kuò)展。因此，通用分類標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施不存在固定的模式套用，而是需要依據(jù)企業(yè)和行業(yè)的實(shí)際情況，進(jìn)行篩選和提高，要具體問(wèn)題具體分析，此類客觀情況的存在使得通用分類標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施難度較大。

（三）通用分類標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施對(duì)系統(tǒng)和人員的要求較高

通用分類標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，是對(duì)企業(yè)綜合實(shí)力的一次考驗(yàn)，在實(shí)施過(guò)程中，不僅需要硬件方面的高質(zhì)量設(shè)備作為基礎(chǔ)，還需要在技術(shù)維護(hù)方面擁有高水平的維護(hù)人員進(jìn)行系統(tǒng)操作，因此，分類標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施企業(yè)軟硬件水平都有相應(yīng)的水平以支撐系統(tǒng)運(yùn)行。

（四）通用分類標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施對(duì)信息安全保密的要求較高

在XBRL信息生成、傳輸、報(bào)送和利用等各個(gè)環(huán)節(jié)都需要考慮保密性要求，確保數(shù)據(jù)的安全。

三、企業(yè)會(huì)計(jì)通用準(zhǔn)則分類標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施措施

（一）加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造實(shí)施氛圍

要采取多種形式進(jìn)行宣傳，將XBRL基礎(chǔ)知識(shí)和通用分類標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施意義傳遞給每一名員工，在企業(yè)和社會(huì)營(yíng)造有利于標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的氛圍。

（二）加強(qiáng)培訓(xùn)工作

要針對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)管理現(xiàn)狀和從業(yè)人員素質(zhì)情況，制定適合企業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)計(jì)劃，并針對(duì)性的編寫(xiě)XBRL 培訓(xùn)教材和相關(guān)理論講解材料，以實(shí)現(xiàn)全方位的人員培訓(xùn)，為標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施提前做好準(zhǔn)備。

（三）建立試點(diǎn)，積累經(jīng)驗(yàn)

在大面積推廣企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則通用分類標(biāo)準(zhǔn)之前，先選取具有典型特點(diǎn)的試點(diǎn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)性推廣，在試推廣期間注重觀察企業(yè)變化，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)試點(diǎn)推測(cè)大范圍推廣的注意事項(xiàng)。

（四）加強(qiáng)研究力度

在做好日常工作的同時(shí)，需要針對(duì)XBRL研究領(lǐng)域的信息安全、數(shù)據(jù)分析及其它可能存在的應(yīng)用缺陷進(jìn)行研究，通過(guò)日常實(shí)際反映出的不足和提升空間來(lái)決定研究方向，研究成果可用于實(shí)際應(yīng)用的完善，進(jìn)而全面的推進(jìn)信息平臺(tái)的建設(shè)。

（五）與國(guó)際研究動(dòng)向保持一致

要主動(dòng)的向國(guó)際先進(jìn)的研究成果學(xué)習(xí)，加強(qiáng)與國(guó)外研究機(jī)構(gòu)進(jìn)行交流，通過(guò)與其它國(guó)家的相關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行XBRL標(biāo)準(zhǔn)制定相關(guān)內(nèi)容交流與合作，促進(jìn)國(guó)內(nèi)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則通用分類標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)步，逐步縮減我國(guó)與國(guó)際先進(jìn)地區(qū)的差距，減少在XBRL應(yīng)用過(guò)程中產(chǎn)生的國(guó)際矛盾和交流障礙，最終實(shí)現(xiàn)與國(guó)際的接軌，進(jìn)而增強(qiáng)我國(guó)在國(guó)際會(huì)計(jì)行業(yè)的影響力。

四、結(jié)束語(yǔ)

企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則通用分類標(biāo)準(zhǔn)的推行對(duì)促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的改革和發(fā)展有重要意義，雖然當(dāng)前在推進(jìn)過(guò)程中遇到了各種問(wèn)題和困難，但是隨著國(guó)家對(duì)會(huì)計(jì)體制改革的不斷重視，以及各項(xiàng)規(guī)章制度的不斷完善，相信會(huì)計(jì)準(zhǔn)則通用分類標(biāo)準(zhǔn)會(huì)逐漸的規(guī)范我國(guó)會(huì)計(jì)行業(yè)，將會(huì)計(jì)行業(yè)形成統(tǒng)一的管理和運(yùn)行體系。同時(shí)，在推行企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則通用分類標(biāo)準(zhǔn)的方式選擇上，應(yīng)因地制宜，避免因推行該標(biāo)準(zhǔn)而損害了經(jīng)濟(jì)利益和社會(huì)利益，企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則通用分類標(biāo)準(zhǔn)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步并不矛盾，只是需要在實(shí)際推行中摸索更為適合的推行方式和辦法。

參考文獻(xiàn)：

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第5篇：實(shí)習(xí)會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)目的范文

關(guān)鍵詞：藥物臨床試驗(yàn)項(xiàng)目管理系統(tǒng) 受試者檢查檢驗(yàn)?zāi)K 醫(yī)院信息系統(tǒng) 信息化

Research of the informatization upgrade of the subject inspection module based on the drug clinical trial project management system

LAI Yao-wen LIU Ping XU Guo-fang ZHAO Yue LI Guang-hui GAO Pan LIAN Jun-ying ZHANG Si-sen HAO Yi-bin

Drug Clinical Trial Institution,People's Hospital of Henan University of Traditional Chinese Medicine , Zhengzhou People's Hospital; Beijing Nuoming Technology Co.,Ltd.;

Abstract：In this study,the support system of the subject inspection and inspection module was upgraded from the hospital information system to the drug clinical trial project management system,and the entire process of the implementation and settlement of the drug clinical trial inspection project was upgraded to realize the subject inspection. The information settlement of the project has made the management process more standardized and promoted the efficient implementation of drug clinical evaluation in hospitals.

Keyword：drug clinical trial project management system; subject inspection module; hospital information system; informatization;

目前，大部分機(jī)構(gòu)依靠手寫(xiě)檢查檢驗(yàn)申請(qǐng)單或在醫(yī)院信息系統(tǒng)(HIS)內(nèi)建立藥物臨床試驗(yàn)質(zhì)量管理規(guī)范(GCP)零費(fèi)用物價(jià)等的半信息化流程開(kāi)展藥物臨床試驗(yàn)[1-3]。本文以作者所在醫(yī)院為例，探索在保證受試者檢查檢驗(yàn)結(jié)果可溯源、降低醫(yī)院經(jīng)費(fèi)投入、減少信息系統(tǒng)管理漏洞風(fēng)險(xiǎn)的前提下，實(shí)現(xiàn)受試者檢查檢驗(yàn)的全流程信息化規(guī)范管理。

1 資料與方法

1.1 研究資料

受試者檢查檢驗(yàn)?zāi)K是藥物臨床試驗(yàn)機(jī)構(gòu)建立的支持臨床試驗(yàn)受試者在醫(yī)技科室進(jìn)行方案相關(guān)檢查檢驗(yàn)的流程。藥物臨床試驗(yàn)項(xiàng)目管理系統(tǒng)(CTMS)是藥物臨床試驗(yàn)項(xiàng)目的常見(jiàn)信息化管理軟件。醫(yī)院信息系統(tǒng)是以HIS系統(tǒng)為代表的醫(yī)療機(jī)構(gòu)臨床業(yè)務(wù)管理軟件。

1.2 研究方法與內(nèi)容

1.2.1 問(wèn)題調(diào)查

2021年3月前，本院受試者檢查檢驗(yàn)流程管理用基于HIS的方式，即患者持機(jī)構(gòu)辦自擬打印的特殊檢驗(yàn)檢查單和研究者在HIS端開(kāi)具的GCP零費(fèi)用檢驗(yàn)檢查單，醫(yī)技科室核對(duì)2份檢查單，為受試者執(zhí)行檢查檢驗(yàn)，事后醫(yī)技科室、機(jī)構(gòu)辦和項(xiàng)目組三方人工對(duì)賬，并報(bào)銷結(jié)算。通過(guò)梳理本院原流程管理并進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)存在3類問(wèn)題:財(cái)務(wù)收支不符風(fēng)險(xiǎn)、信息系統(tǒng)零費(fèi)用權(quán)限漏洞風(fēng)險(xiǎn)、賬目結(jié)算效率低。

1.2.2 原因分析

通過(guò)對(duì)基于HIS的受試者檢查檢驗(yàn)?zāi)K進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)存在缺失藥物臨床試驗(yàn)項(xiàng)目信息、檢查單為紙質(zhì)、手工對(duì)賬流程繁瑣、信息財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)高、人員工作量大、出錯(cuò)率高、缺乏糾錯(cuò)機(jī)制等問(wèn)題，因此迫切需要全流程信息化。

1.2.3 對(duì)策制定

上線基于CTMS的受試者檢查檢驗(yàn)?zāi)K可以解決上述不合理的問(wèn)題。流程主要包括:項(xiàng)目受理-倫理審批-合同簽署-項(xiàng)目啟動(dòng)-項(xiàng)目實(shí)施-受試者管理-受試者篩選/入組-電子檢查單-記賬管理-自動(dòng)結(jié)算，且支持電子溯源等環(huán)節(jié)。

1.2.4 對(duì)策實(shí)施

具體實(shí)施按以下步驟進(jìn)行:

第1步:在醫(yī)院部署藥物臨床試驗(yàn)項(xiàng)目管理系統(tǒng)。CTMS用B/S應(yīng)用架構(gòu)部署，內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)互通。從HIS系統(tǒng)同步的數(shù)據(jù)種類包括:患者信息(含人口學(xué)信息、醫(yī)療檔案索引號(hào)和醫(yī)療卡號(hào))、檢驗(yàn)/檢驗(yàn)報(bào)告(含收費(fèi)標(biāo)志和單價(jià))和醫(yī)囑信息。

第2步:CTMS系統(tǒng)與醫(yī)院現(xiàn)有醫(yī)療信息系統(tǒng)建立數(shù)據(jù)接口，財(cái)務(wù)處建立CTMS受試者檢查檢驗(yàn)費(fèi)用報(bào)表。醫(yī)院現(xiàn)行檢查檢驗(yàn)功能涉及的醫(yī)療信息系統(tǒng)包括:HIS、實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)(LIS)和醫(yī)學(xué)影像存檔與通訊系統(tǒng)(PACS)等。

第3步:向申請(qǐng)科室和執(zhí)行科室進(jìn)行功能培訓(xùn)，并為相關(guān)人員建立CTMS用戶。檢查檢驗(yàn)的申請(qǐng)科室，需登錄CTMS系統(tǒng)開(kāi)立電子檢查單;檢查檢驗(yàn)的執(zhí)行科室仍在原工作系統(tǒng)處理CTMS檢查檢驗(yàn)。臨床試驗(yàn)機(jī)構(gòu)每月向財(cái)務(wù)處提交CTMS檢查檢驗(yàn)報(bào)表。

第4步:功能上線。

2 成效

本院建立了基于CTMS的受試者檢查檢驗(yàn)?zāi)K，在CTMS系統(tǒng)內(nèi)建立臨床試驗(yàn)項(xiàng)目，項(xiàng)目審批流轉(zhuǎn)到項(xiàng)目實(shí)施階段，研究者與受試者完成知情同意后，將該受試者通過(guò)CTMS-HIS接口納入CTMS受試者管理模塊。在該模塊內(nèi)研究者可為篩選期和入組期的受試者開(kāi)立檢查檢驗(yàn)申請(qǐng)單，檢查單經(jīng)數(shù)據(jù)接口推送至PACS系統(tǒng)，檢驗(yàn)單經(jīng)數(shù)據(jù)接口推送至LIS系統(tǒng)。受試者按照臨床常規(guī)完成檢查檢驗(yàn)，獲得報(bào)告單。CTMS系統(tǒng)通過(guò)數(shù)據(jù)接口完成系統(tǒng)記賬，并自動(dòng)扣減項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)。

3 案例分析

3.1 受試者管理

全流程之前，醫(yī)院醫(yī)療系統(tǒng)無(wú)法識(shí)別受試者。醫(yī)技科室識(shí)別機(jī)構(gòu)辦簽發(fā)的GCP標(biāo)簽執(zhí)行GCP醫(yī)囑。然而GCP標(biāo)簽無(wú)法實(shí)現(xiàn)受試者信息的事前標(biāo)記，存在誤用風(fēng)險(xiǎn)。全流程之后，CTMS系統(tǒng)向HIS發(fā)送受試者標(biāo)記，實(shí)現(xiàn)受試者信息化識(shí)別。

3.2 研究者權(quán)限

全流程之前，任意醫(yī)師用戶可以在HIS系統(tǒng)內(nèi)開(kāi)具GCP零費(fèi)用檢查，醫(yī)技科室通過(guò)該GCP零費(fèi)用檢查單是否附GCP免費(fèi)標(biāo)簽來(lái)審核是否執(zhí)行該醫(yī)囑。全流程之后，僅有在CTMS系統(tǒng)內(nèi)獲得授權(quán)的研究者方可為該項(xiàng)目的受試者開(kāi)具檢查檢驗(yàn)醫(yī)囑。

3.3 經(jīng)費(fèi)管理

全流程之前，受試者檢查檢驗(yàn)費(fèi)結(jié)算周期長(zhǎng)，工作量大，收支不符和項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)透支的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。全流程之后，支付方式方面，CTMS系統(tǒng)分別以項(xiàng)目為單位和以醫(yī)技科室為單位生成日、月報(bào)表，確保二維報(bào)表的收支一致。同時(shí)，項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)中的受試者費(fèi)實(shí)現(xiàn)單獨(dú)科目管理，對(duì)該科目經(jīng)費(fèi)不足的項(xiàng)目進(jìn)行經(jīng)費(fèi)不足預(yù)警，有效降低了受試者費(fèi)用超支的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。

4 討論

對(duì)比基于HIS的臨床試驗(yàn)免費(fèi)醫(yī)囑系統(tǒng)，基于CTMS系統(tǒng)的受試者檢查檢驗(yàn)?zāi)K，在項(xiàng)目啟動(dòng)時(shí)無(wú)需在模塊中重新維護(hù)項(xiàng)目信息和授權(quán)科室信息，而是直接調(diào)用受理、倫理階段的項(xiàng)目信息，簡(jiǎn)化了項(xiàng)目啟動(dòng)流程。同時(shí)，基于CTMS系統(tǒng)的受試者檢查檢驗(yàn)?zāi)K，能夠滿足門(mén)診和住院受試者的隨訪需要。通過(guò)引入CTMS系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了受試者檢驗(yàn)檢查全流程信息化，賬面結(jié)算自動(dòng)化，受試者數(shù)據(jù)的分區(qū)管理，有效降低了臨床試驗(yàn)機(jī)構(gòu)各部門(mén)的人員工作量，最終實(shí)現(xiàn)了受試檢查檢驗(yàn)?zāi)K的高效運(yùn)行，顯著提高GCP管理的效率。

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第6篇：實(shí)習(xí)會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)目的范文

關(guān)鍵詞：高職會(huì)計(jì) 校外實(shí)習(xí) 管理

凡設(shè)置會(huì)計(jì)專業(yè)的院校均開(kāi)設(shè)有會(huì)計(jì)專業(yè)校外實(shí)習(xí)課程。但從實(shí)際來(lái)看，其效果距離教學(xué)目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)。筆者從分析會(huì)計(jì)專業(yè)校外實(shí)習(xí)現(xiàn)狀及原因出發(fā)，以提高校外實(shí)踐課程的教學(xué)效果為目的，本著實(shí)事求是及實(shí)用的原則，探究校外實(shí)習(xí)管理的教學(xué)及管理方法。

一、會(huì)計(jì)專業(yè)校外實(shí)習(xí)的重要性

1.有助于理解和加深印象

很多抽象的專業(yè)知識(shí)、會(huì)計(jì)概念，即使教師講得很詳細(xì)，學(xué)生也未必能理解。如果學(xué)生到企業(yè)實(shí)地觀摩，有目的、有準(zhǔn)備、有計(jì)劃地觀察、對(duì)照，可以反思所學(xué)，更好地理解抽象的會(huì)計(jì)概念。通過(guò)參觀廠房、設(shè)備、倉(cāng)庫(kù)、存貨，了解產(chǎn)品生產(chǎn)工藝、流程，聽(tīng)取生產(chǎn)成本的統(tǒng)計(jì)辦法、產(chǎn)品成本的計(jì)算方法等，對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)，可加深印象、提高認(rèn)識(shí)；對(duì)未學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以通過(guò)有意識(shí)的引導(dǎo)，激發(fā)興趣。學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中積累了感性認(rèn)識(shí)，回到課堂，較易于理解后續(xù)課程教師講授的專業(yè)知識(shí)和概念。

2.有助于積累經(jīng)驗(yàn)

校外實(shí)習(xí)讓學(xué)生有機(jī)會(huì)觀摩到實(shí)際的會(huì)計(jì)工作流程、會(huì)計(jì)組織方式和工作過(guò)程、會(huì)計(jì)賬簿憑證形式及內(nèi)容等，也有機(jī)會(huì)在實(shí)習(xí)單位會(huì)計(jì)的監(jiān)督和指導(dǎo)下直接操作部分會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，或跟隨辦理銀行及稅務(wù)業(yè)務(wù)，這些經(jīng)歷可直接或間接增加學(xué)生操作經(jīng)驗(yàn)，是重要的工作經(jīng)歷。

3.有助于學(xué)生綜合能力素質(zhì)培養(yǎng)

通過(guò)在實(shí)習(xí)中接觸各類工作人員并與之溝通，可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、社會(huì)交往能力，學(xué)生以小組編制實(shí)習(xí)或作為實(shí)習(xí)單位某工作單元的臨時(shí)成員協(xié)同工作，可培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作能力等。此外，現(xiàn)場(chǎng)的工作氛圍、會(huì)計(jì)人員的工作態(tài)度等對(duì)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)也有著積極影響。

二、會(huì)計(jì)專業(yè)校外實(shí)習(xí)現(xiàn)狀

1.會(huì)計(jì)專業(yè)校外實(shí)習(xí)課程的形式

會(huì)計(jì)專業(yè)校外實(shí)習(xí)課程主要有四種：一是專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)。開(kāi)設(shè)在第一學(xué)年、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程結(jié)束后，以參觀、聽(tīng)介紹為主，內(nèi)容包括了解企業(yè)基本信息、組織結(jié)構(gòu)、車間、產(chǎn)品、會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)及其核算形式、會(huì)計(jì)崗位及分工、會(huì)計(jì)流程及會(huì)計(jì)賬簿憑證等，目的是讓學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)工作及會(huì)計(jì)核算對(duì)象建立基本的感性知識(shí)。二是專業(yè)實(shí)習(xí)。開(kāi)設(shè)在第二學(xué)年、企業(yè)會(huì)計(jì)核算（財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)）課程結(jié)課之后。以觀摩、實(shí)習(xí)操作為主，內(nèi)容包括熟悉企業(yè)會(huì)計(jì)全部業(yè)務(wù)處理流程及流程中各環(huán)節(jié)的主要工作內(nèi)容，以會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)核算為實(shí)習(xí)重點(diǎn)。目的是使學(xué)生將之前課堂所學(xué)專業(yè)知識(shí)以及在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中掌握的操作技能通過(guò)實(shí)習(xí)過(guò)程與實(shí)務(wù)相印證，加深印象、提高認(rèn)識(shí)、深化理解、提高操作水平。三是頂崗實(shí)習(xí)。即畢業(yè)實(shí)習(xí)。開(kāi)設(shè)在最后一個(gè)學(xué)期，持續(xù)3個(gè)月左右。頂崗實(shí)習(xí)是綜合實(shí)習(xí)，采取就業(yè)與實(shí)習(xí)相結(jié)合的方式，內(nèi)容為各個(gè)會(huì)計(jì)崗位工作，目的是掌握崗位操作內(nèi)容、程序和技巧，積累經(jīng)驗(yàn)，為就業(yè)做準(zhǔn)備。四是其他實(shí)習(xí)。如“社會(huì)調(diào)查”，此種實(shí)習(xí)不占用學(xué)習(xí)時(shí)間，形式靈活，內(nèi)容與會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)，目的不是為提高其專業(yè)能力，而是擴(kuò)大會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的視野，鍛煉其組織、應(yīng)變能力，提高交流與溝通能力，豐富并拓展專業(yè)知識(shí)。

2.會(huì)計(jì)專業(yè)校外實(shí)習(xí)的效果

總體而言，會(huì)計(jì)專業(yè)校外實(shí)習(xí)的效果遠(yuǎn)未達(dá)到預(yù)設(shè)效果。通過(guò)向100名有實(shí)習(xí)經(jīng)歷的學(xué)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷及座談，發(fā)現(xiàn)100%的學(xué)生未能按照實(shí)習(xí)計(jì)劃完成各項(xiàng)實(shí)習(xí)內(nèi)容，大部分學(xué)生僅實(shí)習(xí)了計(jì)劃內(nèi)容的2～3項(xiàng)。學(xué)生大部分時(shí)間是翻看舊的賬簿憑證或在做整理裝訂憑證、打印等辦公雜務(wù)，很少有機(jī)會(huì)在實(shí)習(xí)單位會(huì)計(jì)監(jiān)管下進(jìn)行具體的實(shí)務(wù)操作，對(duì)實(shí)習(xí)感到失望的學(xué)生很少聯(lián)系指導(dǎo)教師或主動(dòng)向?qū)嵙?xí)單位提出實(shí)習(xí)內(nèi)容方面的請(qǐng)求，通常是混出勤或找借口請(qǐng)假，實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)從網(wǎng)上下載篇實(shí)習(xí)報(bào)告上交，完成實(shí)習(xí)。以至于有超過(guò)10%的學(xué)生認(rèn)為校外實(shí)習(xí)是浪費(fèi)時(shí)間，還不如校內(nèi)實(shí)訓(xùn)收獲大。實(shí)習(xí)報(bào)告是目前多數(shù)高校判定學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)的主要依據(jù)，雖然知道該依據(jù)不可靠，卻也無(wú)意改變。因此，不少高校的會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)流于形式。

三、造成高校會(huì)計(jì)校外實(shí)習(xí)收效差的原因

1.缺少滿足教學(xué)需要、條件適當(dāng)?shù)膶?shí)習(xí)單位

由于每個(gè)實(shí)習(xí)單位一般只能接受5名以內(nèi)學(xué)生實(shí)習(xí)，因此要滿足一個(gè)班的學(xué)生實(shí)習(xí)，需要多家實(shí)習(xí)單位。但會(huì)計(jì)專業(yè)難覓實(shí)習(xí)單位的尷尬狀況由來(lái)已久，首先是企業(yè)會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)的特殊性及財(cái)務(wù)信息的保密要求；其次會(huì)計(jì)核算不局限于會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)本身，會(huì)牽涉多個(gè)重要的經(jīng)營(yíng)部門(mén)，給企業(yè)帶來(lái)諸多不便；更重要的是——有實(shí)習(xí)需求的高職類院校難以成為企業(yè)的利益共同體，對(duì)企業(yè)及其相關(guān)人員而言，接受學(xué)生實(shí)習(xí)是額外的負(fù)擔(dān)，大多不愿接收，使得各高校會(huì)計(jì)專業(yè)難以設(shè)立滿足教學(xué)要求的校外實(shí)習(xí)基地。

2.校外實(shí)習(xí)管理難度大，缺乏現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)人員

由于每個(gè)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)的學(xué)生分布在幾個(gè)實(shí)習(xí)單位，指導(dǎo)教師必須在課余時(shí)間在幾個(gè)實(shí)習(xí)地點(diǎn)間奔波，難以實(shí)施有效的教學(xué)管理。同時(shí)，接受學(xué)生實(shí)習(xí)的單位會(huì)安排1～2名工作人員作為學(xué)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)人員，但由于這些臨時(shí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)并不了解、無(wú)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，并且他們還必須完成自己份內(nèi)的日常工作，因此通常無(wú)暇或不知道該如何指導(dǎo)學(xué)生。

3.實(shí)習(xí)內(nèi)容無(wú)法滿足實(shí)習(xí)要求

通常高校教學(xué)大綱規(guī)定有各類實(shí)習(xí)的大致內(nèi)容范圍，負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)的校內(nèi)指導(dǎo)教師應(yīng)在實(shí)習(xí)前根據(jù)大綱要求制訂實(shí)習(xí)計(jì)劃，明確實(shí)習(xí)內(nèi)容、進(jìn)度和要求。但如此制定的實(shí)習(xí)內(nèi)容及實(shí)習(xí)安排是單方面的，未與實(shí)習(xí)單位進(jìn)行事前的充分溝通，實(shí)習(xí)單位一般按照自身的考慮和方便安排實(shí)習(xí)。因此，高校的實(shí)習(xí)計(jì)劃與企業(yè)安排的實(shí)習(xí)嚴(yán)重脫節(jié)，實(shí)際實(shí)習(xí)內(nèi)容難以滿足教學(xué)要求。

4.實(shí)習(xí)時(shí)間安排不能滿足教學(xué)需要

一般，校外會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)集中在相關(guān)專業(yè)課程學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行，需要實(shí)習(xí)的內(nèi)容較多。從各校的教學(xué)組織來(lái)看，安排的實(shí)習(xí)時(shí)間有限，加之理論學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)的時(shí)間差，使得學(xué)生難以及時(shí)將課堂所學(xué)對(duì)照實(shí)務(wù)進(jìn)行反思。

5.高校管理層重視程度不夠，缺少政策及資金支持

雖然高職教育教學(xué)重視實(shí)踐，近些年對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)施的投資力度有目共睹，但對(duì)不可替代的校外實(shí)習(xí)并無(wú)有力的政策支持，實(shí)習(xí)所能得到的資金，如學(xué)生交通、住宿、伙食補(bǔ)助、校外指導(dǎo)的聘金還是10年前的標(biāo)準(zhǔn)。這在現(xiàn)今市場(chǎng)化的背景下，已成為制約校外實(shí)習(xí)正常開(kāi)展的瓶頸。

6.學(xué)生對(duì)校外會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)的興趣不大，實(shí)習(xí)主動(dòng)性較差

在校內(nèi)指導(dǎo)教師顧不上、實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)人員不愿管的情況下，校外實(shí)習(xí)的學(xué)生多處于自治狀態(tài)。習(xí)慣于聽(tīng)從安排、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差的學(xué)生通常的反應(yīng)是，每天堅(jiān)持去，被動(dòng)地接受實(shí)習(xí)單位安排的任何實(shí)習(xí)內(nèi)容或者逃避實(shí)習(xí)——經(jīng)常性地請(qǐng)假、遲到、早退。即使感到不滿、感覺(jué)浪費(fèi)時(shí)間，學(xué)生也不會(huì)主動(dòng)按照實(shí)習(xí)計(jì)劃或感興趣的內(nèi)容向?qū)嵙?xí)單位提出自己的實(shí)習(xí)要求。

四、完善會(huì)計(jì)專業(yè)校外實(shí)習(xí)管理的措施

1.重視校外實(shí)習(xí)，完善教學(xué)任務(wù)安排

為了保證會(huì)計(jì)校外實(shí)習(xí)效果，會(huì)計(jì)教研室及所在系部應(yīng)提高對(duì)校外實(shí)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，并做出適當(dāng)教學(xué)安排。首先，要適度延長(zhǎng)校外實(shí)習(xí)時(shí)間。其次，要為實(shí)習(xí)班指定專職、專業(yè)、有實(shí)習(xí)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教師。第三，應(yīng)給予必要的資金支持，按照現(xiàn)在一般支付標(biāo)準(zhǔn)，制定符合現(xiàn)實(shí)要求的交通、住宿及外聘教師標(biāo)準(zhǔn)。

2.做好充分的實(shí)習(xí)準(zhǔn)備

校外實(shí)習(xí)開(kāi)始之前，應(yīng)做好充分準(zhǔn)備。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)按照教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)的要求制定實(shí)習(xí)任務(wù)書(shū)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)。在學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)單位前就實(shí)習(xí)內(nèi)容、日程安排、學(xué)生管理、實(shí)習(xí)安全、學(xué)生考評(píng)等與企業(yè)負(fù)責(zé)人員及現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)人員進(jìn)行充分的溝通協(xié)商，確保雙方就實(shí)習(xí)涉及的各主要方面達(dá)成一致意見(jiàn)，并盡可能形成書(shū)面文件。

3.提高實(shí)習(xí)教學(xué)組織管理

（1）指導(dǎo)教師應(yīng)做好學(xué)生實(shí)習(xí)前的輔導(dǎo)。一要在實(shí)習(xí)課程開(kāi)始時(shí)進(jìn)行充分的實(shí)習(xí)前輔導(dǎo)，就實(shí)習(xí)目的、實(shí)習(xí)內(nèi)容及要求、實(shí)習(xí)組織管理方式、學(xué)生應(yīng)完成的實(shí)習(xí)任務(wù)向?qū)W生進(jìn)行詳細(xì)、明確的解釋，告訴學(xué)生應(yīng)該做什么和怎么做、為什么這樣做。二要將實(shí)習(xí)過(guò)程中的注意事項(xiàng)、可能發(fā)生的意外事件、應(yīng)采取的預(yù)防措施或解決辦法提前告知學(xué)生。三要明確實(shí)習(xí)紀(jì)律。四要給學(xué)生一定的自主決定權(quán)，使其在目標(biāo)明確、合理、合法的前提下，自主決定完成實(shí)習(xí)任務(wù)的方法和手段。五要就實(shí)習(xí)報(bào)告撰寫(xiě)進(jìn)行必要輔導(dǎo)。

（2）完善對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程的控制管理。 實(shí)習(xí)過(guò)程中指導(dǎo)教師應(yīng)做到及時(shí)了解情況、及時(shí)協(xié)調(diào)、及時(shí)解決問(wèn)題，應(yīng)保持與實(shí)習(xí)學(xué)生和企業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)人員的聯(lián)絡(luò)，及時(shí)了解實(shí)習(xí)情況。

在不影響企業(yè)正常工作的情況下，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)效果最大化。對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程與原定實(shí)習(xí)安排出入較大的，應(yīng)及時(shí)查明原因，進(jìn)行協(xié)調(diào)或調(diào)整。

（3）重視實(shí)結(jié)。學(xué)生因各方面的學(xué)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)有限，實(shí)習(xí)經(jīng)歷并非全部都能轉(zhuǎn)變?yōu)檎_的的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，有時(shí)會(huì)形成片面或扭曲的觀點(diǎn)，因此指導(dǎo)教師應(yīng)重視實(shí)結(jié)，除了認(rèn)真審閱實(shí)習(xí)報(bào)告外，應(yīng)安排適當(dāng)時(shí)間就實(shí)習(xí)過(guò)程、學(xué)生實(shí)習(xí)表現(xiàn)、實(shí)習(xí)態(tài)度、實(shí)習(xí)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，與學(xué)生就實(shí)習(xí)進(jìn)行全方位對(duì)話，了解學(xué)生的想法、考察實(shí)習(xí)效果，對(duì)學(xué)生尚存疑問(wèn)進(jìn)行答疑、對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)糾偏，及時(shí)鞏固實(shí)習(xí)效果。指導(dǎo)教師同時(shí)還應(yīng)對(duì)實(shí)習(xí)教學(xué)管理進(jìn)行總結(jié)，對(duì)實(shí)習(xí)組織管理中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，研究解決辦法，以提高校外實(shí)習(xí)的管理水平。

4.完善校外實(shí)習(xí)考評(píng)辦法

第7篇：實(shí)習(xí)會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)目的范文

會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)是指通過(guò)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)或到單位實(shí)習(xí)等手段，將會(huì)計(jì)理論知識(shí)與實(shí)際情況相結(jié)合，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力的教學(xué)形式。目標(biāo)是使學(xué)生體驗(yàn)會(huì)計(jì)工作環(huán)境，從中得到技能的培養(yǎng)和對(duì)理論的進(jìn)一步理解，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性與能動(dòng)性，為培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才服務(wù)。會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)包括課內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、模擬綜合實(shí)訓(xùn)、校外專業(yè)實(shí)習(xí)、撰寫(xiě)論文等，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際情況，采用合理有效的教學(xué)形式以達(dá)到最好的教學(xué)效果。結(jié)合我校會(huì)計(jì)系的實(shí)踐教學(xué)改革與探索，作者認(rèn)為會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的建設(shè)可從以下幾個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的完善著手。

一、課內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

課內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是指通過(guò)實(shí)驗(yàn)將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)務(wù)，教師將實(shí)踐技能傳授給學(xué)生的教與學(xué)過(guò)程，它融合在日常專業(yè)課的教學(xué)之中，其目的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解技能，并培養(yǎng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和專業(yè)素質(zhì)。課內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)踐和理論聯(lián)系最緊的交匯點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)是實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)始，也是實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵一環(huán)。

在課內(nèi)實(shí)驗(yàn)階段應(yīng)大力提倡案例式教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生圍繞某教學(xué)案例，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與方法對(duì)其進(jìn)行分析、推理，提出解決方案。案例教學(xué)法有利于加深學(xué)生對(duì)理論的理解，并通過(guò)課堂討論等學(xué)生主動(dòng)參與的方式，使學(xué)生獲得實(shí)際動(dòng)手能力，能運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)解決工作中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)案例教學(xué)又能包含盡可能多的信息，激發(fā)學(xué)生發(fā)散式思維，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探索。案例教學(xué)應(yīng)融入各專業(yè)課的學(xué)習(xí)中，一般在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作的有關(guān)理論、程序內(nèi)容結(jié)束，都應(yīng)設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際財(cái)務(wù)案例。例如在成本會(huì)計(jì)學(xué)課程的教學(xué)中，可結(jié)合成本核算方法的介紹，穿插企業(yè)的案例，使學(xué)生理解方法的實(shí)際運(yùn)用，并了解企業(yè)的成本管理狀況。

二、模擬綜合實(shí)訓(xùn)

會(huì)計(jì)模擬綜合實(shí)訓(xùn)是讓學(xué)生在模擬的會(huì)計(jì)工作環(huán)境下，運(yùn)用會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的操作方法對(duì)虛擬企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行處理的實(shí)踐教學(xué)方法。在這個(gè)過(guò)程中將教與學(xué)、學(xué)與用緊密結(jié)合起來(lái)，學(xué)生不但能獲得對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)的感性認(rèn)識(shí)，還能從中掌握會(huì)計(jì)人員進(jìn)行實(shí)際操作的技巧。模擬綜合實(shí)訓(xùn)是建立在掌握基本理論方法之上的技能訓(xùn)練，是通過(guò)較集中的訓(xùn)練使學(xué)生達(dá)到熟練掌握專業(yè)技能的目的，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)。模擬綜合實(shí)訓(xùn)包括會(huì)計(jì)綜合業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)、會(huì)計(jì)軟件應(yīng)用實(shí)訓(xùn)、成本會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)訓(xùn)練、公司理財(cái)技能訓(xùn)練、管理會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)訓(xùn)練、審計(jì)業(yè)務(wù)訓(xùn)練等會(huì)計(jì)專業(yè)技能訓(xùn)練。教師在此階段，主要起提示作用，向?qū)W生介紹模擬實(shí)習(xí)的目的、要求和任務(wù)，解說(shuō)實(shí)習(xí)的操作過(guò)程。

為了較好的開(kāi)展會(huì)計(jì)模擬綜合實(shí)訓(xùn)，應(yīng)該在校內(nèi)建立會(huì)計(jì)的模擬實(shí)驗(yàn)室。會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室的硬件構(gòu)建要盡量做到仿真，包括實(shí)驗(yàn)室的布局、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)貼近實(shí)際。應(yīng)建立以企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)基本業(yè)務(wù)為基礎(chǔ)的核算體系，通過(guò)一整套真實(shí)的會(huì)計(jì)憑證、賬簿、報(bào)表，模擬企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)處理以及相關(guān)的財(cái)務(wù)管理、審計(jì)等實(shí)務(wù)流程。同時(shí)軟件建設(shè)要盡量做到突出會(huì)計(jì)流程中各崗位操作要領(lǐng)與技巧，而不是企業(yè)財(cái)務(wù)軟件的流程演示。使學(xué)生在模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，如同置身企業(yè)的真實(shí)業(yè)務(wù)環(huán)境中，達(dá)到鞏固理論知識(shí)，鍛煉實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用能力的目的。

三、校外專業(yè)實(shí)習(xí)

校外專業(yè)實(shí)習(xí)是一種直接讓學(xué)生到企業(yè)單位參加會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作的實(shí)踐性教學(xué)形式。校外專業(yè)實(shí)習(xí)屬于綜合性實(shí)習(xí)，其實(shí)習(xí)內(nèi)容涉及廣，包括會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)、稅收等諸方面的業(yè)務(wù)，實(shí)習(xí)目的是對(duì)學(xué)生綜合能力素質(zhì)的鍛煉和培養(yǎng)。具體做法是由學(xué)校統(tǒng)一制訂實(shí)綱和要求，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生持學(xué)校介紹信聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，完成大綱要求的實(shí)習(xí)任務(wù)，回校后提交有關(guān)實(shí)習(xí)材料及實(shí)習(xí)報(bào)告，由學(xué)校組織統(tǒng)一考核確定成績(jī)。為了保證校外專業(yè)實(shí)習(xí)的質(zhì)量，高校應(yīng)挖掘潛力，廣泛建立穩(wěn)定的校企合作關(guān)系，聘請(qǐng)企業(yè)相關(guān)人員擔(dān)任實(shí)習(xí)導(dǎo)師，全程督導(dǎo)學(xué)生的實(shí)習(xí)過(guò)程，保障實(shí)習(xí)效果。

我校會(huì)計(jì)系安排了三次校外專業(yè)實(shí)習(xí)，分別在第一、二、三學(xué)年后的小學(xué)期進(jìn)行，由于不同階段學(xué)生掌握的專業(yè)知識(shí)程度不同，對(duì)各階段的實(shí)習(xí)要求也不一樣。例如第一階段學(xué)生剛初步接觸了基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)知識(shí)，因此這一階段的實(shí)習(xí)目的是使學(xué)生在了解實(shí)習(xí)單位組織形式、經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)、生產(chǎn)規(guī)模等內(nèi)容的基礎(chǔ)上，側(cè)重了解會(huì)計(jì)主體各個(gè)職能部門(mén)與會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)管理之間的關(guān)系。第二階段的實(shí)習(xí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了相關(guān)會(huì)計(jì)理論及專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，目的在于通過(guò)實(shí)習(xí)了解會(huì)計(jì)理論與方法在實(shí)際工作單位的應(yīng)用，加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，提高實(shí)際操作動(dòng)手能力。第三階段的實(shí)習(xí)是在學(xué)生已經(jīng)基本學(xué)完會(huì)計(jì)專業(yè)課程的基礎(chǔ)上進(jìn)行，因此要求學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)對(duì)所學(xué)的專業(yè)課程有一個(gè)完整的實(shí)踐認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中鍛煉會(huì)計(jì)操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的業(yè)務(wù)素質(zhì)，為學(xué)生畢業(yè)后走上工作崗位以及畢業(yè)論文寫(xiě)作奠定實(shí)踐基礎(chǔ)。

四、撰寫(xiě)論文

第8篇：實(shí)習(xí)會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)目的范文

一、高校會(huì)計(jì)專業(yè)校外畢業(yè)實(shí)習(xí)存在的問(wèn)題及成因

1.部分學(xué)生在思想上不重視校外畢業(yè)實(shí)習(xí)

如前所述，校外畢業(yè)實(shí)習(xí)有其必要性和重要性，但部分學(xué)生則認(rèn)為校外畢業(yè)實(shí)習(xí)不用考試就能拿到相應(yīng)學(xué)分，容易蒙混過(guò)關(guān)。思想的輕視必然導(dǎo)致行為的散漫，這直接會(huì)影響實(shí)習(xí)效果。

2.部分學(xué)生缺乏明確的職業(yè)規(guī)劃

有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目的的認(rèn)識(shí)有偏差，認(rèn)為學(xué)習(xí)僅是為了考得高分、取得文憑，而對(duì)將來(lái)的職業(yè)生涯毫無(wú)心理準(zhǔn)備，遑論職業(yè)規(guī)劃了。還有些學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的選擇并非出于本心，所以對(duì)今后是否從事會(huì)計(jì)工作舉棋不定，這會(huì)影響學(xué)生校外畢業(yè)實(shí)習(xí)的熱情。

3.校外畢業(yè)實(shí)習(xí)的接收單位缺乏積極性

造成這種現(xiàn)象的原因有：①單位沒(méi)有義務(wù)支持學(xué)校畢業(yè)實(shí)習(xí)，接收實(shí)習(xí)生無(wú)利可圖；②會(huì)計(jì)工作本身的重要性和敏感性使單位對(duì)實(shí)習(xí)生的專業(yè)素質(zhì)不放心，擔(dān)心會(huì)影響正常工作；③以前接收的實(shí)習(xí)生的表現(xiàn)不盡如人意，單位不愿意再接收；④擔(dān)心實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中發(fā)生意外，帶來(lái)不必要的麻煩。

4.會(huì)計(jì)專業(yè)校外畢業(yè)實(shí)習(xí)的內(nèi)容過(guò)于單一

目前會(huì)計(jì)專業(yè)的校外畢業(yè)實(shí)習(xí)往往過(guò)于偏重財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)，即僅強(qiáng)調(diào)了會(huì)計(jì)核算方法的實(shí)習(xí)，而忽視了會(huì)計(jì)預(yù)測(cè)、決策、檢查、監(jiān)督等方法的實(shí)操。這容易給實(shí)習(xí)生造成“會(huì)計(jì)就是記賬報(bào)賬工作”的錯(cuò)覺(jué)，不利于其以后會(huì)計(jì)職業(yè)生涯的開(kāi)拓和發(fā)展。

5.校外畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的工作積極性不高

當(dāng)下對(duì)高校教師的評(píng)價(jià)體系一般都重科研輕教學(xué)，這使得教師的主要精力集中在科研和競(jìng)評(píng)職稱方面，分配給教學(xué)的精力很有限，更不必提指導(dǎo)校外畢業(yè)實(shí)習(xí)了。由于教師缺乏積極性，他們很難與接收單位、實(shí)習(xí)生深入進(jìn)行交流和溝通，認(rèn)真解決學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

二、完善高校會(huì)計(jì)專業(yè)校外畢業(yè)實(shí)習(xí)的具體建議

1.對(duì)校外畢業(yè)實(shí)習(xí)生的建議

實(shí)習(xí)生應(yīng)該真正認(rèn)識(shí)到校外畢業(yè)實(shí)習(xí)的必要性，提前做好職業(yè)規(guī)劃，有目的地參與到接收單位的各項(xiàng)會(huì)計(jì)工作中去，這對(duì)于今后準(zhǔn)備從事會(huì)計(jì)工作的實(shí)習(xí)生尤其重要。即使有的實(shí)習(xí)生不愿選擇會(huì)計(jì)職業(yè)，也應(yīng)從體會(huì)會(huì)計(jì)工作與其他工作關(guān)聯(lián)性的角度積極投入實(shí)習(xí)中，為今后的職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備。

2.對(duì)提高校外畢業(yè)實(shí)習(xí)接收單位積極性的建議

校外畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量的提高，離不開(kāi)政府的大力支持。政府可以通過(guò)制定稅收優(yōu)惠政策來(lái)激發(fā)企業(yè)接收畢業(yè)實(shí)習(xí)生的積極性，還可以通過(guò)行政手段把配合高校校外實(shí)習(xí)工作規(guī)定為事業(yè)單位的一項(xiàng)義務(wù)等。此外，高校自身也應(yīng)加大對(duì)校外畢業(yè)實(shí)習(xí)的經(jīng)濟(jì)支持，比如，設(shè)立或提高對(duì)相關(guān)各方的實(shí)習(xí)補(bǔ)助，為實(shí)習(xí)生購(gòu)買(mǎi)實(shí)習(xí)期間的保險(xiǎn)等。

3.對(duì)完善校外畢業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容的建議

并非所有單位的會(huì)計(jì)工作都十分全面，所以高校應(yīng)該協(xié)調(diào)各方資源，加大校外會(huì)計(jì)畢業(yè)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。比如，與會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)全面的生產(chǎn)型企業(yè)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所等建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，定期、集中地由指導(dǎo)教師帶領(lǐng)實(shí)習(xí)生駐點(diǎn)，進(jìn)行包括會(huì)計(jì)核算、檢查、預(yù)測(cè)、決策、分析等多方面內(nèi)容的實(shí)習(xí)。這樣同時(shí)也有利于加強(qiáng)實(shí)習(xí)管理、提高實(shí)習(xí)質(zhì)量。

第9篇：實(shí)習(xí)會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)目的范文

關(guān)鍵詞：模式實(shí)習(xí)；問(wèn)題；教學(xué)技能

中圖分類號(hào)：F23 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2014）01-0-01

現(xiàn)階段，社會(huì)開(kāi)始追求高素質(zhì)、高技能人才，尤其是對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，十分重視他們的社會(huì)實(shí)際工作能力。會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)是會(huì)計(jì)專業(yè)的一門(mén)專業(yè)課程，也是基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的后續(xù)課程，它可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際從事會(huì)計(jì)工作和獨(dú)立思考解決會(huì)計(jì)難題的能力。因此，學(xué)校應(yīng)提高實(shí)踐質(zhì)量，重新制定評(píng)價(jià)機(jī)制，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到之前確定的學(xué)習(xí)目的。

一、引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)設(shè)備

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，會(huì)計(jì)軟件的推出與完善，使企業(yè)財(cái)務(wù)部門(mén)記賬、編制、計(jì)算方式發(fā)生重大變革。因此，學(xué)校必須根據(jù)企業(yè)發(fā)展引進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，如計(jì)算機(jī)和多媒體教具；再結(jié)合會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)資料，將手工記賬與會(huì)計(jì)電算化有機(jī)地結(jié)合起來(lái)；使學(xué)生在掌握會(huì)計(jì)電算化處的同時(shí)，加深對(duì)會(huì)計(jì)理論知識(shí)和會(huì)計(jì)核算技能的理性認(rèn)識(shí)。

學(xué)校還應(yīng)加大教育投資，針對(duì)會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)，建立模擬財(cái)務(wù)科，把產(chǎn)業(yè)企業(yè)財(cái)務(wù)部分的業(yè)務(wù)濃縮于事先設(shè)計(jì)好的會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)資料之中，使之“再現(xiàn)”企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。組織學(xué)生分組、分崗位工作；重現(xiàn)企業(yè)工作形式，加強(qiáng)學(xué)生提高對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解與操作，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的理解，提高學(xué)生的合作意識(shí)。

二、提高教師的專業(yè)技能

開(kāi)展會(huì)計(jì)模式實(shí)習(xí)階段，教師起著非常重要的引導(dǎo)作用。理想的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師應(yīng)具備相應(yīng)的理論知識(shí)，又具備實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)這一現(xiàn)象，學(xué)校應(yīng)從以下兩個(gè)方面提高教師的專業(yè)素質(zhì)：第一，加強(qiáng)校企合作。學(xué)校應(yīng)制定新老師在從事會(huì)計(jì)教學(xué)之前，下企業(yè)鍛煉半年或一年的制度，同時(shí)對(duì)在職的老師也要建立每隔幾年定期到企業(yè)鍛煉一段時(shí)間，以提高老師的實(shí)際應(yīng)用能力和水平。第二，定期開(kāi)展示范性學(xué)習(xí)?？裳?qǐng)合作企業(yè)內(nèi)的會(huì)計(jì)工作人員進(jìn)入校指導(dǎo)教學(xué)，對(duì)會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。

三、改革教學(xué)體系

現(xiàn)階段，學(xué)校組織的會(huì)計(jì)模式實(shí)習(xí)仍然沿用幾年前的教材、實(shí)習(xí)計(jì)劃、實(shí)習(xí)模式等。隨著科學(xué)知識(shí)更新的速度的加快，傳統(tǒng)的教學(xué)體系已經(jīng)無(wú)法滿足社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生學(xué)習(xí)的要求。依據(jù)技術(shù)性、技能性人才培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校應(yīng)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革，在實(shí)踐教學(xué)中可將模擬實(shí)習(xí)分為分步模擬實(shí)習(xí)和綜合模擬實(shí)習(xí)，而綜合模擬實(shí)習(xí)又分為單科模擬實(shí)習(xí)和多學(xué)科綜合模擬實(shí)習(xí)。從學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》起就進(jìn)行會(huì)計(jì)基本技能的練習(xí)，以配合各會(huì)計(jì)課程的教學(xué)；在日常課程中，設(shè)置環(huán)境模擬、核算模擬，為學(xué)生提供實(shí)際操作的平臺(tái)；進(jìn)行會(huì)計(jì)單科的模擬實(shí)習(xí)；做到單科模擬實(shí)習(xí)和分崗實(shí)習(xí)相結(jié)合、手工實(shí)習(xí)和會(huì)計(jì)電算化實(shí)習(xí)相結(jié)合；在畢業(yè)前才進(jìn)行多學(xué)科綜合會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)。

四、合理設(shè)置實(shí)習(xí)崗位

傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)主要是為學(xué)生提供企業(yè)部分會(huì)計(jì)的資料，學(xué)生站在企業(yè)的角度上面對(duì)對(duì)資料進(jìn)行核算。即一個(gè)學(xué)生分飾多個(gè)角色，卻沒(méi)有審核或復(fù)核的工作人員，增加了后期審核的難度、未真正實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)模式實(shí)習(xí)的功能。因此，為實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)模式實(shí)習(xí)的目標(biāo)，可采用分組定期輪換的方式進(jìn)行實(shí)際核算，讓學(xué)生充分了解企業(yè)會(huì)計(jì)部門(mén)各個(gè)崗位的工作內(nèi)容。由于該方式實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生綜合能力的開(kāi)合，也對(duì)教師的引導(dǎo)能力提出了更高的要求。由此可見(jiàn)，分組定期輪換制度一方面，可以讓學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)到企業(yè)會(huì)計(jì)部門(mén)的工作內(nèi)容和工作形式，明確工作職責(zé)。另一方面，可以提高學(xué)生的道德素質(zhì)，滿足社會(huì)對(duì)高技能、高素質(zhì)人才的要求。

五、完善考核評(píng)價(jià)機(jī)制

考核評(píng)價(jià)機(jī)制在學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)揮著極為重要的作用，它不僅能真實(shí)的反應(yīng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，學(xué)校應(yīng)基于會(huì)計(jì)學(xué)的特殊性，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改革，首先制定會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)規(guī)范，具體規(guī)范學(xué)生的實(shí)習(xí)行為。規(guī)范內(nèi)除了規(guī)定每個(gè)會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)項(xiàng)目應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)外，還應(yīng)注重學(xué)生職業(yè)道德的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、遇問(wèn)題的分析能力和職業(yè)判斷能力。再將會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)規(guī)范進(jìn)行指標(biāo)量化，實(shí)現(xiàn)對(duì)每個(gè)學(xué)生實(shí)習(xí)運(yùn)作全過(guò)程的成績(jī)考核，考核內(nèi)容包括職業(yè)道德、動(dòng)手能力、遇問(wèn)題分析能力和實(shí)習(xí)結(jié)果等多方面內(nèi)容。

同時(shí)將平時(shí)成績(jī)、期末卷面成績(jī)、計(jì)算機(jī)操作成績(jī)和實(shí)踐成績(jī)按照相應(yīng)的比例進(jìn)行計(jì)算，并以此作為學(xué)生的最終成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，保證評(píng)價(jià)結(jié)果的真實(shí)性、公正性、客觀性。

六、完善監(jiān)督機(jī)制

為了充分發(fā)揮學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)的作用，對(duì)會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)構(gòu)建三個(gè)監(jiān)控步驟：事前審核教學(xué)計(jì)劃和實(shí)習(xí)方案；完善教學(xué)計(jì)劃，合理分配理論教學(xué)課時(shí)和實(shí)踐教學(xué)課時(shí)，由模擬實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師們根據(jù)實(shí)習(xí)項(xiàng)目共同制定實(shí)習(xí)方案。事中可聘請(qǐng)具有一定理論和操作能力的老師（或外單位財(cái)務(wù)工作人員）進(jìn)行協(xié)助指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)；指導(dǎo)老師在實(shí)習(xí)中要注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的態(tài)度，還要培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，提高對(duì)犯罪手法的識(shí)別能力、防范風(fēng)險(xiǎn)自我保護(hù)能力；經(jīng)常和學(xué)生討論、分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因并指出在實(shí)際工作中的嚴(yán)重后果，對(duì)于難度大又較為重要的業(yè)務(wù)要詳細(xì)講解，耐心輔導(dǎo)?？傊ㄟ^(guò)模擬實(shí)習(xí)可加深學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，提高理論水平。事后考核，考核學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)核算程序和監(jiān)督方法的了解，為正式工作作好充分準(zhǔn)備。

七、結(jié)束語(yǔ)

會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)是仿真教學(xué)，是實(shí)戰(zhàn)前的訓(xùn)練；在學(xué)生學(xué)習(xí)階段具有非常重要的作用，在加強(qiáng)理論與實(shí)際聯(lián)系的同時(shí)，還能讓學(xué)生了解未來(lái)工作的內(nèi)容，確定發(fā)展目標(biāo)，為畢業(yè)后走上工作崗位縮短“適應(yīng)期”，勝任工作，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。只要學(xué)校樹(shù)立教學(xué)為實(shí)踐服務(wù)的思想，一切從實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性、目的性的對(duì)學(xué)生實(shí)施專業(yè)素質(zhì)教育和專業(yè)技能訓(xùn)練，就一定能為社會(huì)培養(yǎng)出應(yīng)用型、操作型的高級(jí)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁美儀.“手工+電算化會(huì)計(jì)雙重實(shí)驗(yàn)”模式初探——以東莞理工學(xué)院為例[J].東莞理工學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（06）.