生物會(huì)考精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的生物會(huì)考主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：生物會(huì)考范文

提出問(wèn)題、作出假定、制定方案、實(shí)施方案、得出結(jié)論、表達(dá)交流

2、生物的特征

1)生物的生活需求營(yíng)養(yǎng)：絕大多數(shù)植物經(jīng)過(guò)光協(xié)作用制造有機(jī)物(自養(yǎng));動(dòng)物則從外界獲取現(xiàn)成的營(yíng)養(yǎng)(異養(yǎng))。

2)生物能進(jìn)行呼吸。

3)生物能排出身體內(nèi)的廢物。

動(dòng)物排出廢物的方式：出汗、呼出氣體、排尿。

植物排出廢物的方式：落葉。

4)生物能對(duì)外界撫慰做出反響——應(yīng)激性。例：斑馬發(fā)現(xiàn)敵害后迅速奔逃。含羞草對(duì)撫慰的反響。

5)生物能生長(zhǎng)和繁衍。

6)除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。

3、生物圈的范圍：大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面。

4、生物圈為生物的生活提供的基本條件：營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、陽(yáng)光、空氣和水、合適的溫度和一定的生活空間。

5、影響生物的生活的環(huán)境要素：

6、生物對(duì)環(huán)境的順應(yīng)和影響：

7、生態(tài)系統(tǒng)的概念和組成

概念：在一定地域內(nèi)生物與環(huán)境所構(gòu)成的一致全體叫做生態(tài)系統(tǒng)。

組成：包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者。非生物部分包括陽(yáng)光、水、空氣、溫度等

8、食物鏈和食物網(wǎng)：

9、羅列不同的生態(tài)系統(tǒng)：

森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)等，生物圈是的生態(tài)系統(tǒng)。

第二單元

10、利用顯微鏡觀察裝片

11、細(xì)胞是生物生命活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)和功用單位。

12、植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)：細(xì)胞壁、葉綠體和液泡。

13、洋蔥表皮細(xì)胞裝片的制造和觀察

14、口腔上皮細(xì)胞裝片的制造和觀察

15、細(xì)胞膜的功用：讓有用的物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞，把其他物質(zhì)擋在細(xì)胞外面，同時(shí)，還能把細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生的廢物排到細(xì)胞外。

16、線粒體和葉綠體是細(xì)胞里的能量轉(zhuǎn)換器

17、細(xì)胞核在生物遺傳中的作用

18、細(xì)胞經(jīng)過(guò)火裂產(chǎn)生新細(xì)胞：分裂時(shí)，細(xì)胞核先由一個(gè)分紅兩個(gè)，隨后，細(xì)胞質(zhì)分紅兩份，每份各含有一個(gè)細(xì)胞核。最后，在原來(lái)的細(xì)胞的中央，構(gòu)成新的細(xì)胞膜，植物細(xì)胞還構(gòu)成新的細(xì)胞壁。于是，一個(gè)細(xì)胞就分裂成為兩個(gè)細(xì)胞。

19、細(xì)胞分化構(gòu)成組織。

20、人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞組織器官系統(tǒng)人體

21、植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞組織器官植物體(植物體無(wú)系統(tǒng))

22、綠色開(kāi)花植物的六大器官：根、莖、葉(屬于營(yíng)養(yǎng)器官)、花、果實(shí)、種子(屬于生殖器官)

23、只需一個(gè)細(xì)胞的生物體

酵母菌、草履蟲(chóng)、衣藻、眼蟲(chóng)、變形蟲(chóng)等都是單細(xì)胞生物，能獨(dú)立生活，有一切生理活動(dòng)。

赤潮構(gòu)成的緣由：水體富營(yíng)養(yǎng)化，單細(xì)胞生物大量繁衍。

24、病毒的外形結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)的特點(diǎn)

(1)種類(lèi)：按寄生細(xì)胞分為動(dòng)物病毒、植物病毒和細(xì)菌病毒(噬菌體)

(2)結(jié)構(gòu)：有蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)(核酸)組成。沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

生活：必需寄生在活細(xì)胞中。

第三單元

27、區(qū)分稀有的藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物。

28、區(qū)分稀有的裸子植物和被子植物

29、種子的主要結(jié)構(gòu)(菜豆種子和玉米種子的異同點(diǎn))

相同點(diǎn) 不同點(diǎn)

菜豆種子 有種皮和胚 無(wú)胚乳，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)貯藏在子葉里。子葉兩片。

玉米種子 有種皮和胚 有胚乳，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)貯藏在胚乳里。子葉一片。

在玉米剖面上滴一滴碘液，胚乳被染成藍(lán)色

30、種子萌發(fā)的條件

31、種子萌發(fā)的進(jìn)程：先吸收水分(運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的需求)，胚根打破種皮，構(gòu)成根，胚軸伸長(zhǎng)，胚芽發(fā)育成莖和葉。

32、植株的生長(zhǎng)：

33、桃花的結(jié)構(gòu)：花柄、萼片、花瓣、雌蕊(柱頭、花柱、子房)、雄蕊(花藥、花絲)。

34、果實(shí)和種子的構(gòu)成

35、根適于吸水的特點(diǎn)：根吸水的部位主要是根尖的成熟區(qū)。成熟區(qū)生有大量的根毛。

導(dǎo)管的功用：運(yùn)輸水分和無(wú)機(jī)鹽。

水是由導(dǎo)管從下往上運(yùn)輸，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)由篩管從上往下運(yùn)輸。

36、蒸騰作用：氣孔是植物蒸騰失水的門(mén)戶(hù)，也是氣體交流的窗口。氣孔由一對(duì)保衛(wèi)細(xì)胞組成。

蒸騰作用的意義：促進(jìn)植物體對(duì)水分的吸收;促進(jìn)植物體對(duì)水分和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸;降溫。

37、光協(xié)作用：

38、植物的呼吸作用

第四單元

39 現(xiàn)代類(lèi)人猿和人類(lèi)的共同祖先是森林古猿。

40男性和女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功用

男性：——產(chǎn)生，分泌雄性激素

女性：卵巢——產(chǎn)生卵細(xì)胞，分泌雌性激素

子宮——胚胎發(fā)育的場(chǎng)所，胎兒與母體物質(zhì)交流的場(chǎng)所是胎盤(pán)

輸卵管——受精的場(chǎng)所

41青春期的身體變化

(1)身高突增，神經(jīng)系統(tǒng)以及心臟和肺等器官功用也清楚增強(qiáng)。

(2)性器官迅速發(fā)育：男孩出現(xiàn)遺精，女孩會(huì)來(lái)月經(jīng)。

42人體需求的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

六類(lèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)：糖類(lèi)、脂肪、蛋白質(zhì)、水、無(wú)機(jī)鹽和維生素。

44人體消化系統(tǒng)的組成：

45食物的消化和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收進(jìn)程

口腔 糖類(lèi)末尾消化的地方 唾液淀粉酶

胃 蛋白質(zhì)末尾消化的地方 胃蛋白酶

小腸 糖類(lèi)、蛋白質(zhì)、脂肪都能消化 消化糖類(lèi)、脂肪、蛋白質(zhì)的酶

46關(guān)注食品安全。

47人體呼吸系統(tǒng)的組成

第2篇：生物會(huì)考范文

關(guān)鍵詞：初中生物；會(huì)考；總復(fù)習(xí)；策略

考試招生制度改革，是基礎(chǔ)教育課程改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。福建省初中生物結(jié)業(yè)會(huì)考兼有初中畢業(yè)學(xué)業(yè)水平測(cè)試和初中升學(xué)考試的功能，考試結(jié)果既是衡量學(xué)生學(xué)業(yè)水平的主要依據(jù)，也是高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)之一。由于初二年進(jìn)行的初中生物結(jié)業(yè)會(huì)考關(guān)系到初三升學(xué)，所以初中生物結(jié)業(yè)會(huì)考實(shí)際上就是提前的中考。怎樣進(jìn)行總復(fù)習(xí)，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生順利通過(guò)初中生物結(jié)業(yè)會(huì)考，這是廣大生物學(xué)教師共同關(guān)心的問(wèn)題。筆者總結(jié)幾年來(lái)進(jìn)行初中生物結(jié)業(yè)會(huì)考總復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱哪w淺看法，以期拋磚引玉，共同提高。

1 要統(tǒng)一思想，形成合力

初中生物結(jié)業(yè)會(huì)考安排在初二年進(jìn)行，但初二年級(jí)卻是學(xué)生較易出現(xiàn)兩極分化的年級(jí)，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)的目的性、自覺(jué)性不強(qiáng)，給科任教師順利進(jìn)行初中生物結(jié)業(yè)會(huì)考總復(fù)習(xí)增加了難度。這時(shí)班主任和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的思想工作和在學(xué)習(xí)上的齊抓共管就顯得尤為重要。班主任和家長(zhǎng)要讓學(xué)生明白“初中生物結(jié)業(yè)會(huì)考的成績(jī)關(guān)系初三升學(xué)，而且不及格沒(méi)有重考的機(jī)會(huì)，甚至可能間接影響今后人生路”的道理；要及時(shí)了解學(xué)生的復(fù)習(xí)情況并在課內(nèi)外對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)加強(qiáng)督促。從而使他們?cè)谒枷肷现匾?，學(xué)習(xí)上認(rèn)真，促進(jìn)各個(gè)科目全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

2 要制定計(jì)劃，分段復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)時(shí)，我們要分幾個(gè)階段，每個(gè)階段的復(fù)習(xí)要達(dá)到什么目標(biāo)、做什么、怎么做、r間安排、用何資料，復(fù)習(xí)前都必須計(jì)劃好，并向?qū)W生說(shuō)明，讓學(xué)生心中有數(shù)，能夠自覺(jué)配合老師，做到教與學(xué)同步。如我們學(xué)校的總復(fù)習(xí)，通常分為三個(gè)階段：

第一階段：建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，夯實(shí)基礎(chǔ)

目標(biāo)：查找學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的知識(shí)漏洞，進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解，在老師的引導(dǎo)下，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)，初步建立合理運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)的能力。

做法：（1）讓學(xué)生完成我校老師自編的、以考綱為依據(jù)的生物基礎(chǔ)知識(shí)填空題，了解學(xué)生存在的知識(shí)漏洞。

（2）授課時(shí)，老師先以提問(wèn)的方式，要求學(xué)生回顧知識(shí)，從中找到學(xué)生存在的知識(shí)問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)突破，然后在教師引導(dǎo)下歸納出知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

（3）通過(guò)典型例題的分析，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

（4）課后適當(dāng)精選部分習(xí)題，讓學(xué)生鞏固。

時(shí)間：4月份內(nèi)完成

在這個(gè)階段中，復(fù)習(xí)的容量大、復(fù)習(xí)的時(shí)間緊。我們可以利用多媒體輔助教學(xué)以節(jié)約時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效果。

第二階段：專(zhuān)題復(fù)習(xí)

目標(biāo)：訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生解答選擇題、分析說(shuō)明題和實(shí)驗(yàn)題的能力。

做法：教師精選典型例題，引導(dǎo)學(xué)生分析，學(xué)生精練適量習(xí)題，學(xué)會(huì)解題技巧。充分重視五月初舉行的有一定導(dǎo)向作用的福州市初中生物學(xué)業(yè)質(zhì)量檢查。

時(shí)間：5月上旬完成

第三階段：綜合訓(xùn)練及模擬測(cè)試

目標(biāo)：再次查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化運(yùn)用能力

做法：精心挑選模擬試題，通過(guò)考試檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在復(fù)習(xí)中存在的缺陷，及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

時(shí)間：5月底完成

3 要依綱扣本，夯實(shí)基礎(chǔ)

會(huì)考前約兩個(gè)月，福建省普教室出臺(tái)了《2013年福建省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試大綱（生物）》，福州市教科所出臺(tái)了《2013年福州市初中畢業(yè)、升學(xué)考試說(shuō)明》，對(duì)考試的命題依據(jù)、命題原則、適用范圍、考試范圍、內(nèi)容和目標(biāo)要求、考試形式、試題難度、試卷結(jié)構(gòu)、試題示例等作了較為詳細(xì)的說(shuō)明。福建省考試大綱和福州市考試說(shuō)明，不僅是每年結(jié)業(yè)會(huì)考命題的依據(jù)，也是組織、實(shí)施復(fù)習(xí)的依據(jù)。福州市考試說(shuō)明明確指出：結(jié)業(yè)會(huì)考試題中容易題：中等難度題：稍難題約為8：1：1，也就是說(shuō)有關(guān)基本知識(shí)和基本技能的考查比例在80%左右。同時(shí)，從近幾年的結(jié)業(yè)會(huì)考試題來(lái)看，不少題目、內(nèi)容都直接或間接來(lái)自福建教育出版社出版的《初中畢業(yè)升學(xué)考試生物復(fù)習(xí)指南》和課本，注重基礎(chǔ)考查一直是結(jié)業(yè)會(huì)考的“主旋律”。因此，筆者根據(jù)結(jié)業(yè)會(huì)考說(shuō)明中所列的考試內(nèi)容，從課本中找到有關(guān)的具體內(nèi)容，編成考試內(nèi)容提綱。首先引導(dǎo)學(xué)生用口去朗讀，用腦去思考；然后利用掛圖、模型等直觀教具，對(duì)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，作適當(dāng)講解點(diǎn)撥；最后要求學(xué)生課后把這些內(nèi)容加以整理，加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記和理解。筆者還布置學(xué)生做適當(dāng)練習(xí)，確保人人做好容易題，拿到基本分。

4 要明確方向，抓住重點(diǎn)

福州市初中生物結(jié)業(yè)會(huì)考嚴(yán)格以課標(biāo)和省綱為依據(jù)，試卷注重基礎(chǔ)，考查核心概念、主干知識(shí)和學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力等。試卷難度適中，幾年來(lái)均保持相對(duì)穩(wěn)定性和延續(xù)性。試題貼近社會(huì)生活實(shí)際，注意結(jié)合熱點(diǎn)信息和最新科技成果。

所以在復(fù)習(xí)時(shí)，我們要重視學(xué)習(xí)研究課標(biāo)和省綱，找出省綱中與高中生物聯(lián)系緊密的部分。如生態(tài)系統(tǒng)、光合作用、控制變量的探究實(shí)驗(yàn)等。其次，我們要反復(fù)比較和分析近幾年的中考試題，找到命題中的?？键c(diǎn)和多考點(diǎn)。比如生態(tài)系統(tǒng)、光合作用、消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等，在連續(xù)幾年的結(jié)業(yè)會(huì)考中都以不同的題型在試卷中出現(xiàn)，復(fù)習(xí)時(shí)我們應(yīng)該高度重視。再次，復(fù)習(xí)中的練習(xí)不在多，而在精，重在有新的收獲與體會(huì)，重在發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題，重在查漏補(bǔ)缺。只要我們明確復(fù)習(xí)的方向，抓住重點(diǎn)，有的放矢，落實(shí)到位，充分利用有限的時(shí)間，就能有效提高初中生物學(xué)總復(fù)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量。

5 要重視實(shí)驗(yàn)，提高能力

第3篇：生物會(huì)考范文

1.青春期發(fā)育最顯著的特點(diǎn)是 ( )

A.身高突增 B性器官發(fā)育成熟

C.神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性提高 D.心肺功能提高

2.向日葵和老虎相比，向日葵沒(méi)有的結(jié)構(gòu)層次是 ( )

A細(xì)胞 B.組織 C.器官 D.系統(tǒng)

3.父親雙眼皮(A)為顯性，母親單眼皮(a)為隱性，生下的女兒?jiǎn)窝燮?。則父親和母親的基因組成分別是 ( )

A AA、aa B Aa、aa C.AA、AA D.aa、aa

4.顯微鏡下觀察洋蔥表皮細(xì)胞時(shí)，如果要使視野中觀察到細(xì)胞數(shù)目最多，應(yīng)該選用的鏡頭組合是 ( )

A.10×和40× B 10×和10× C 5×和10×D.5×和40×

5.泡菜美味可口。泡菜的制作是利用了下列哪類(lèi)生物 ( )

A.乳酸菌 B.醋酸菌 C.酵母菌 D.霉菌

6.小麥生長(zhǎng)的后期(灌漿期和成熟期)，其光合作用的產(chǎn)物主要用于籽粒的生長(zhǎng)和發(fā)育，該期間小麥吸收的水分主要用于 ( )

A光合作用 B蒸騰作用 C.果實(shí)的生長(zhǎng)發(fā)育 D.秸稈的生長(zhǎng)發(fā)育

7.正常情況下，人體的和卵細(xì)胞結(jié)合的場(chǎng)所是 ( )

八卵巢 B.輸卵管 C.子宮 D.陰道

8.如果在顯微鏡的視野中看到的物像是“b”，在透明紙上寫(xiě)的字母是 (. )

Ab R d C.p D.q

9.學(xué)校組織學(xué)生注射乙肝疫苗，接種的疫苗和產(chǎn)生的免疫類(lèi)型分別屬于 ( )

A抗原、非特異性免疫 B抗體、非特異性免疫 C.抗原、特異性免疫 D.抗體、特異性免疫

10.下列食物鏈中正確的是 ( )

A草一鼠一蛇 B.草一兔一狐 C兔一蛇一鷹 n草一鼠一蛇一細(xì)菌

11.在雞卵的結(jié)構(gòu)中，將來(lái)能發(fā)育成雛雞的結(jié)構(gòu)是 ’ ( )

A胚胎 B.卵黃 C.卵白 D.胚盤(pán)

12.“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”，這里的蛙聲是雄蛙在 ( )

A.求偶 B.報(bào)警 C.呼吸 D.戲水

13.為適應(yīng)陸地相對(duì)干燥的環(huán)境，昆蟲(chóng)體表具有防止體內(nèi)水分散失的結(jié)構(gòu)是 ( )

A外骨骼 B翅 C.氣管 D.足

14.下列各種動(dòng)物行為中，不屬于學(xué)習(xí)行為的是 ( )

A猴子能夠表演節(jié)目 B.鸚鵡能模仿人類(lèi)說(shuō)話

C.警犬可以嗅出 D.小鳥(niǎo)把金魚(yú)當(dāng)雛鳥(niǎo)喂養(yǎng)

15.非處方藥的簡(jiǎn)稱(chēng)是 ( )

A.OGT B.OCT C.OTC D.TCO

16.新華網(wǎng)北京11月26日電：中國(guó)26日正式對(duì)外宣布控制溫室氣體排放的行動(dòng)目標(biāo)，決定到2020年單位國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值主要溫室氣體排放比2005年下降40%～45%。下列屬于溫室氣體的是 ( )

A-氧化碳 B二氧化氮 C二氧化碳 D.二氧化硫

17.生物圈的厚度大約是 ( )

A 10千米左右 B.5千米左右 C 15千米左右 D.20千米左右

18.下列哪項(xiàng)做法有利于健康 ( )

A聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè) B.通宵上網(wǎng) C.不與人交流 D.吸煙、酗酒

19.下列食物鏈中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 ( )

A.草一鼠一蛇一鷹 B.植物一鼠一貓頭鷹

C.草一馬一馬蛔蟲(chóng) D.浮游植物一海螺一海豹

20.蟬蛻是一味中藥，它是蟬發(fā)育過(guò)程中蛻掉的一層“皮”。下列有關(guān)蟬的正確敘述是 ( )

A.蟬的嗚叫是～種覓食行為 B.這層“皮”是蟬的外骨骼

C.蟬的發(fā)育經(jīng)歷了卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)階段 D.蟬的身體由許多體節(jié)構(gòu)成，屬于環(huán)節(jié)動(dòng)物

21.下列選項(xiàng)中生物共同特征較多的是 ( )

A.種子植物門(mén) B.薔薇目 C.百合科 D.單子葉植物綱

22.科學(xué)家成功地把人的擾病毒干擾素基因連接到煙草細(xì)胞的DNA分子上，使煙草獲得了抗病毒能力。這項(xiàng)技術(shù)稱(chēng)為 ( )

A.克隆技術(shù) B.嫁接技術(shù) C組織培養(yǎng) n轉(zhuǎn)基因技術(shù)

23.關(guān)于生物多樣性的保護(hù)，下列做法正確的是 ( )

A捕獵國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物來(lái)制造藥物 B.建立自然保護(hù)區(qū)

C不經(jīng)論證引進(jìn)一些外來(lái)物種 D.麻雀會(huì)偷吃糧食，所以應(yīng)當(dāng)斬盡殺絕

24.目前，HIN1流感病毒滅活疫苗已經(jīng)研制成功，人在接種過(guò)程中，這種疫苗和人體內(nèi)發(fā)生的免疫反應(yīng)類(lèi)型分別是 ( )

A.抗原，非特異性免疫B.抗體，非特異性免疫 C.抗原，特異性免疫 D.抗體，特異性免疫

25.下列與遺傳有關(guān)的敘述中，正確的是 ( )

A.生男生女完全取決于女方，與男性無(wú)關(guān)

B水稻體細(xì)胞內(nèi)有12對(duì)染色體，其內(nèi)染色體數(shù)目也為12對(duì)

C兔的白毛與狗的黑毛屬一對(duì)相對(duì)性狀

n“種瓜得瓜、種豆得豆”屬遺傳現(xiàn)象

(1)用培養(yǎng)皿A和B進(jìn)行對(duì)照，所探究的問(wèn)題是____對(duì)種子的萌發(fā)有無(wú)影響。

(2)探究溫度對(duì)種子萌發(fā)的影響，應(yīng)用 兩組培養(yǎng)皿做對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

(3)如果在嚴(yán)格按上表的實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的情況下，用于實(shí)驗(yàn)的種子最終都沒(méi)有萌發(fā)，應(yīng)從方面尋找原因。

(4)若探究光照對(duì)該種子的萌發(fā)有無(wú)影響，請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)。

第一步：在培養(yǎng)皿底部鋪上濾紙并加入適量的水，____。

第二步：____ ，另一組置于黑暗的環(huán)境中。

30.日常生活中常看到在溫暖潮濕的環(huán)境中，饅頭表面很快會(huì)生出霉菌，而在冰箱低溫儲(chǔ)存室內(nèi)的饅頭可以保存較長(zhǎng)時(shí)間。以下是某生物活動(dòng)小組的同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的“探究溫度對(duì)霉菌生活影響的實(shí)驗(yàn)”。請(qǐng)你來(lái)和他們共同完成探究報(bào)告。

(1)提出問(wèn)題：溫度對(duì)霉菌的生活有影響嗎?

(2)作出假設(shè)：____一。

(3)制定計(jì)劃

①實(shí)驗(yàn)材料：兩個(gè)大小相同的饅頭、兩個(gè)塑料袋、冰箱、線繩、記錄紙、筆。

②實(shí)驗(yàn)步驟：將兩個(gè)饅頭分別裝入甲、乙兩個(gè)同樣的塑料袋，用線扎緊供袋口，甲放在 ，乙放在冰箱里。每天觀察一次，連續(xù)觀察5天，并記錄看到的現(xiàn)象。

(4)實(shí)施計(jì)劃：按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

(5)得出結(jié)論：(該組同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出的結(jié)論是溫度對(duì)霉菌的生活有影響，請(qǐng)你預(yù)測(cè)他們的實(shí)驗(yàn)

現(xiàn)象)

甲：_ _______。乙：________。

(6)該實(shí)驗(yàn)的變量是 一。

31.一些同學(xué)沉溺于電腦網(wǎng)絡(luò)游戲，長(zhǎng)時(shí)間的電腦輻射對(duì)他們的身體有沒(méi)有傷害呢。有人用健康的成年雄性大鼠進(jìn)行了一次探究，請(qǐng)你幫他完善實(shí)驗(yàn)方案。并回答下列問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是：電腦輻射對(duì)鼠的身體有傷害嗎?

第4篇：生物會(huì)考范文

一、單項(xiàng)選擇題(每題2分，共50分)

1.青春期發(fā)育最顯著的特點(diǎn)是 ( )

A.身高突增 B性器官發(fā)育成熟

C.神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性提高 D.心肺功能提高

2.向日葵和老虎相比，向日葵沒(méi)有的結(jié)構(gòu)層次是 ( )

A細(xì)胞 B.組織 C.器官 D.系統(tǒng)

3.父親雙眼皮(A)為顯性，母親單眼皮(a)為隱性，生下的女兒?jiǎn)窝燮?。則父親和母親的基因組成分別是 ( )

A AA、aa B Aa、aa C.AA、AA D.aa、aa

4.顯微鏡下觀察洋蔥表皮細(xì)胞時(shí)，如果要使視野中觀察到細(xì)胞數(shù)目最多，應(yīng)該選用的鏡頭組合是 ( )

A.10×和40× B 10×和10× C 5×和10×D.5×和40×

5.泡菜美味可口。泡菜的制作是利用了下列哪類(lèi)生物 ( )

A.乳酸菌 B.醋酸菌 C.酵母菌 D.霉菌

6.小麥生長(zhǎng)的后期(灌漿期和成熟期)，其光合作用的產(chǎn)物主要用于籽粒的生長(zhǎng)和發(fā)育，該期間小麥吸收的水分主要用于 ( )

A光合作用 B蒸騰作用 C.果實(shí)的生長(zhǎng)發(fā)育 D.秸稈的生長(zhǎng)發(fā)育

7.正常情況下，人體的和卵細(xì)胞結(jié)合的場(chǎng)所是 ( )

八卵巢 B.輸卵管 C.子宮 D.陰道

8.如果在顯微鏡的視野中看到的物像是“b”，在透明紙上寫(xiě)的字母是 (. )

Ab R d C.p D.q

9.學(xué)校組織學(xué)生注射乙肝疫苗，接種的疫苗和產(chǎn)生的免疫類(lèi)型分別屬于 ( )

A抗原、非特異性免疫 B抗體、非特異性免疫 C.抗原、特異性免疫 D.抗體、特異性免疫

10.下列食物鏈中正確的是 ( )

A草一鼠一蛇 B.草一兔一狐 C兔一蛇一鷹 n草一鼠一蛇一細(xì)菌

11.在雞卵的結(jié)構(gòu)中，將來(lái)能發(fā)育成雛雞的結(jié)構(gòu)是 ’ ( )

A胚胎 B.卵黃 C.卵白 D.胚盤(pán)

12.“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”，這里的蛙聲是雄蛙在 ( )

A.求偶 B.報(bào)警 C.呼吸 D.戲水

13.為適應(yīng)陸地相對(duì)干燥的環(huán)境，昆蟲(chóng)體表具有防止體內(nèi)水分散失的結(jié)構(gòu)是 ( )

A外骨骼 B翅 C.氣管 D.足

14.下列各種動(dòng)物行為中，不屬于學(xué)習(xí)行為的是 ( )

A猴子能夠表演節(jié)目 B.鸚鵡能模仿人類(lèi)說(shuō)話

C.警犬可以嗅出 D.小鳥(niǎo)把金魚(yú)當(dāng)雛鳥(niǎo)喂養(yǎng)

15.非處方藥的簡(jiǎn)稱(chēng)是 ( )

A.OGT B.OCT C.OTC D.TCO

16.新華網(wǎng)北京11月26日電：中國(guó)26日正式對(duì)外宣布控制溫室氣體排放的行動(dòng)目標(biāo)，決定到2020年單位國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值主要溫室氣體排放比2005年下降40%～45%。下列屬于溫室氣體的是 ( )

A-氧化碳 B二氧化氮 C二氧化碳 D.二氧化硫

17.生物圈的厚度大約是 ( )

A 10千米左右 B.5千米左右 C 15千米左右 D.20千米左右

18.下列哪項(xiàng)做法有利于健康 ( )

A聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè) B.通宵上網(wǎng) C.不與人交流 D.吸煙、酗酒

19.下列食物鏈中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 ( )

A.草一鼠一蛇一鷹 B.植物一鼠一貓頭鷹

C.草一馬一馬蛔蟲(chóng) D.浮游植物一海螺一海豹

20.蟬蛻是一味中藥，它是蟬發(fā)育過(guò)程中蛻掉的一層“皮”。下列有關(guān)蟬的正確敘述是 ( )

A.蟬的嗚叫是～種覓食行為 B.這層“皮”是蟬的外骨骼

C.蟬的發(fā)育經(jīng)歷了卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)階段 D.蟬的身體由許多體節(jié)構(gòu)成，屬于環(huán)節(jié)動(dòng)物

21.下列選項(xiàng)中生物共同特征較多的是 ( )

A.種子植物門(mén) B.薔薇目 C.百合科 D.單子葉植物綱

22.科學(xué)家成功地把人的擾病毒干擾素基因連接到煙草細(xì)胞的DNA分子上，使煙草獲得了抗病毒能力。這項(xiàng)技術(shù)稱(chēng)為 ( )

A.克隆技術(shù) B.嫁接技術(shù) C組織培養(yǎng) n轉(zhuǎn)基因技術(shù)

23.關(guān)于生物多樣性的保護(hù)，下列做法正確的是 ( )

A捕獵國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物來(lái)制造藥物 B.建立自然保護(hù)區(qū)

C不經(jīng)論證引進(jìn)一些外來(lái)物種 D.麻雀會(huì)偷吃糧食，所以應(yīng)當(dāng)斬盡殺絕

24.目前，HIN1流感病毒滅活疫苗已經(jīng)研制成功，人在接種過(guò)程中，這種疫苗和人體內(nèi)發(fā)生的免疫反應(yīng)類(lèi)型分別是 ( )

A.抗原，非特異性免疫B.抗體，非特異性免疫 C.抗原，特異性免疫 D.抗體，特異性免疫

25.下列與遺傳有關(guān)的敘述中，正確的是 ( )

A.生男生女完全取決于女方，與男性無(wú)關(guān)

B水稻體細(xì)胞內(nèi)有12對(duì)染色體，其內(nèi)染色體數(shù)目也為12對(duì)

C兔的白毛與狗的黑毛屬一對(duì)相對(duì)性狀

n“種瓜得瓜、種豆得豆”屬遺傳現(xiàn)象

(1)用培養(yǎng)皿A和B進(jìn)行對(duì)照，所探究的問(wèn)題是____對(duì)種子的萌發(fā)有無(wú)影響。

(2)探究溫度對(duì)種子萌發(fā)的影響，應(yīng)用 兩組培養(yǎng)皿做對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

(3)如果在嚴(yán)格按上表的實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的情況下，用于實(shí)驗(yàn)的種子最終都沒(méi)有萌發(fā)，應(yīng)從方面尋找原因。

(4)若探究光照對(duì)該種子的萌發(fā)有無(wú)影響，請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)。

第一步：在培養(yǎng)皿底部鋪上濾紙并加入適量的水，____。

第二步：____ ，另一組置于黑暗的環(huán)境中。

30.日常生活中常看到在溫暖潮濕的環(huán)境中，饅頭表面很快會(huì)生出霉菌，而在冰箱低溫儲(chǔ)存室內(nèi)的饅頭可以保存較長(zhǎng)時(shí)間。以下是某生物活動(dòng)小組的同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的“探究溫度對(duì)霉菌生活影響的實(shí)驗(yàn)”。請(qǐng)你來(lái)和他們共同完成探究報(bào)告。

(1)提出問(wèn)題：溫度對(duì)霉菌的生活有影響嗎?

(2)作出假設(shè)：____一。

(3)制定計(jì)劃

①實(shí)驗(yàn)材料：兩個(gè)大小相同的饅頭、兩個(gè)塑料袋、冰箱、線繩、記錄紙、筆。

②實(shí)驗(yàn)步驟：將兩個(gè)饅頭分別裝入甲、乙兩個(gè)同樣的塑料袋，用線扎緊供袋口，甲放在 ，乙放在冰箱里。每天觀察一次，連續(xù)觀察5天，并記錄看到的現(xiàn)象。

(4)實(shí)施計(jì)劃：按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

(5)得出結(jié)論：(該組同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出的結(jié)論是溫度對(duì)霉菌的生活有影響，請(qǐng)你預(yù)測(cè)他們的實(shí)驗(yàn)

現(xiàn)象)

甲：_ _______。乙：________。

(6)該實(shí)驗(yàn)的變量是 一。

31.一些同學(xué)沉溺于電腦網(wǎng)絡(luò)游戲，長(zhǎng)時(shí)間的電腦輻射對(duì)他們的身體有沒(méi)有傷害呢。有人用健康的成年雄性大鼠進(jìn)行了一次探究，請(qǐng)你幫他完善實(shí)驗(yàn)方案。并回答下列問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是：電腦輻射對(duì)鼠的身體有傷害嗎?

作出假設(shè)：電腦輻射對(duì)鼠的身體有傷害。

(1)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：將健康的成年雄性大鼠隨機(jī)分成兩組，每組1只。甲組置于未開(kāi)機(jī)的電腦前，乙組置于 ;其他飼養(yǎng)條件相同。六十天后獲得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表。

(2)小麥生長(zhǎng)所需的水分靠根從土壤中吸收，其中吸水的主要部位是根尖的—— 一。

(3)小麥植株的蒸騰作用旺盛時(shí)，其葉表皮的氣孔處于一 狀態(tài)。

(4)小麥種子中的有機(jī)物是由小麥葉片通過(guò) 作用制造的，并通過(guò)——運(yùn)輸?shù)饺砀魈帯?/p>

33. 2009年8月15日，公安部開(kāi)始在全國(guó)范圍內(nèi)整治“酒后駕駛行為”，對(duì)酒后駕駛的行為一律按照《道路交通安全法》中的法定處罰上限實(shí)施，禁酒令實(shí)施以來(lái)，廣大駕駛員遵守“開(kāi)車(chē)不喝酒.喝酒不開(kāi)車(chē)”的文明駕駛行為，全國(guó)各地交通安全事故明顯下降。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)的知識(shí)回答下列問(wèn)題：

(1)酒后駕車(chē)而發(fā)生重大車(chē)禍，造成傷亡事件，其主要原因是 ( )

A發(fā)生了慢性的酒精中毒 B.酒精增加了肝臟負(fù)擔(dān)

c.酒精使心臟血管受損 D.酒精影響了大腦的控制能力，導(dǎo)致行為失控

(2)某駕駛員看到“紅燈亮就停車(chē)”，該反應(yīng)的感受器是—— 一。從反射形成的過(guò)程看，此反射屬于____。

(3)某駕駛員酒后駕駛車(chē)輛在直線行駛時(shí)車(chē)子走了“s”型軌跡，當(dāng)他經(jīng)過(guò)收費(fèi)站停車(chē)?yán)U費(fèi)時(shí)，車(chē)離繳費(fèi)窗口很遠(yuǎn)就停了下來(lái)，上坡起步時(shí)車(chē)子后滑一米多，發(fā)動(dòng)機(jī)好幾次熄火還沒(méi)將車(chē)子起步。以上多種情況可能是酒精麻醉了該駕駛員的____，至使手腳動(dòng)作失去協(xié)調(diào)與準(zhǔn)確性。

(4)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一句關(guān)于禁酒令的宣傳詞————。

34.黃巖島是我國(guó)南海一座美麗的珊瑚島礁。島礁周?chē)钪喾N多樣的海洋生物，其中最為有名的是金槍魚(yú)。它是游動(dòng)速度最快的海洋動(dòng)物之一，金槍魚(yú)還是該海域的消費(fèi)者，它捕食章魚(yú)，而章魚(yú)所捕食的小魚(yú)要吃大量的浮游藻類(lèi)。

(1)黃巖島水域生活著多種多樣的海洋生物，這體現(xiàn)了——的多樣性。

(2)金槍魚(yú)鰭的藍(lán)色和黃色是一對(duì)一 性狀，這些性狀都是由——控制的。

(3)請(qǐng)根據(jù)資料內(nèi)容，寫(xiě)出一條完整的食物鏈：————。

(4)如果該海域被鉛污染，體內(nèi)鉛含量最多的生物是____。

參考答案

一、

1.A 2.D 3.B 4.C 5.A 6.B 7.B 8.D 9.C 10.B 11.D

12.A 13.A 14.D 15.C 16.C 17.D 18.A 19.C 20.B 21.C

22.D 23.B 24.C 25.D

26.(1)光合作用呼吸作用蒸騰作用 (2)導(dǎo)管篩管

第5篇：生物會(huì)考范文

2、糖類(lèi)、脂類(lèi)和蛋白質(zhì)之間是可以轉(zhuǎn)化的，并且是有條件的、互相制約著的。三類(lèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)之間相互轉(zhuǎn)化的程度不完全相同，一是轉(zhuǎn)化的數(shù)量不同，如糖類(lèi)可大量轉(zhuǎn)化成脂肪，而脂肪卻不能大量轉(zhuǎn)化成糖類(lèi);二是轉(zhuǎn)化的成分是有限制的，如糖類(lèi)不能轉(zhuǎn)化成必需氨基酸;脂類(lèi)不能轉(zhuǎn)變?yōu)榘被帷?/p>

3、正常人血糖含量一般維持在80-100mg/dL范圍內(nèi);血糖含量高于160mg/dL，就會(huì)產(chǎn)生糖尿;血糖降低(50-60mg/dL)，出現(xiàn)低血糖癥狀，低于45mg/dL，出現(xiàn)低血糖晚期癥狀;多食少動(dòng)使攝入的物質(zhì)(如糖類(lèi))過(guò)多會(huì)導(dǎo)致肥胖。

4、消化：淀粉經(jīng)消化后分解成葡萄糖，脂肪消化成甘油和脂肪酸，蛋白質(zhì)在消化道內(nèi)被分解成氨基酸。

5、吸收及運(yùn)輸：葡萄糖被小腸上皮細(xì)胞吸收(主動(dòng)運(yùn)輸)，經(jīng)血液循環(huán)運(yùn)輸?shù)饺砀魈帯Ｒ愿视秃椭舅岷托问奖晃?，大部分再度合成為脂肪，隨血液循環(huán)運(yùn)輸?shù)饺砀鹘M織器官中。以氨基酸的形式吸收，隨血液循環(huán)運(yùn)輸?shù)饺砀魈帯?/p>

6、糖類(lèi)沒(méi)有N元素要轉(zhuǎn)變成氨基酸，進(jìn)而形成蛋白質(zhì)，必須獲得N元素，就可以通過(guò)氨基轉(zhuǎn)換作用形成。蛋白質(zhì)要轉(zhuǎn)化成糖類(lèi)、脂類(lèi)就要去掉N元素，通過(guò)脫氨基作用。

第6篇：生物會(huì)考范文

關(guān)鍵詞：林業(yè)有害生物；防治；臺(tái)灣??；考察報(bào)告

中圖分類(lèi)號(hào)：S763 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-8421（2012）07-899-01

為了進(jìn)一步加強(qiáng)區(qū)域間林業(yè)有害生物防治等相關(guān)工作的交流與合作，促進(jìn)安徽省林業(yè)有害生物防治事業(yè)發(fā)展，安徽省林業(yè)有害生物防治協(xié)會(huì)組織有關(guān)會(huì)員計(jì)13人，于2012年4月11～17日，赴臺(tái)灣進(jìn)行考察學(xué)習(xí)。

1、考察情況

考察團(tuán)于4月12日到臺(tái)灣中興大學(xué)農(nóng)資學(xué)院，與有關(guān)專(zhuān)家教授進(jìn)行了座談交流。農(nóng)資學(xué)院介紹了臺(tái)灣中興大學(xué)的歷史沿革、學(xué)校發(fā)展、辦學(xué)特色優(yōu)勢(shì)、辦學(xué)理念、臺(tái)灣防疫技術(shù)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用。安徽省林業(yè)有害生物防治協(xié)會(huì)介紹了安徽省防治檢疫工作開(kāi)展情況。大家就兩岸林業(yè)有害生物防治工作進(jìn)行了熱烈討論與真誠(chéng)交流?？疾靾F(tuán)還參觀了臺(tái)灣國(guó)家公園和自然保護(hù)區(qū)等。通過(guò)參觀座談交流，探討兩岸林業(yè)有害生物防治工作合作的途徑，學(xué)習(xí)了對(duì)方防治工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，溝通了關(guān)系，增進(jìn)了感情。

2、主要體會(huì)

2.1 臺(tái)灣林業(yè)以生態(tài)效益為主，在注重生態(tài)環(huán)境和森林資源保護(hù)前提下，實(shí)現(xiàn)森林多種經(jīng)營(yíng)的功能目標(biāo)臺(tái)灣地處亞熱帶，面積為3.6萬(wàn)km2，地形狹長(zhǎng)，中央山脈縱貫?zāi)媳?。全島最高峰為玉山，海拔3997m，其他超過(guò)3000m以上的山峰有100多座。全島山地約占30%，丘陵占40%，平原占30%。臺(tái)灣植物資源豐富，植物種類(lèi)有1萬(wàn)多種，被稱(chēng)為“天然植物園”。臺(tái)灣的森林面積為210多萬(wàn)hm2，臺(tái)北的太平山、臺(tái)中的八仙山與嘉義的阿里山，是臺(tái)灣三大著名林區(qū)。臺(tái)灣的森林中，“國(guó)有林”有154萬(wàn)hm2，其中46萬(wàn)hm2被劃為保安林（相當(dāng)于生態(tài)公益林），占“國(guó)有”林地的30%，占森林總面積的22%。從1981年開(kāi)始建立自然生態(tài)保護(hù)區(qū)及森林游樂(lè)區(qū)，加強(qiáng)天然景觀及珍貴動(dòng)植物保護(hù)，以供科學(xué)研究、教育及國(guó)民康樂(lè)之用。設(shè)立墾丁、玉山、陽(yáng)明山、太魯閣、雪霸、金門(mén)6個(gè)“國(guó)家公園”，總面積32.28萬(wàn)hm2，約占臺(tái)灣島總面積的8.5%。在加強(qiáng)生態(tài)保護(hù)的前提下，大力開(kāi)展森林生態(tài)旅游。在規(guī)劃當(dāng)中，主要體現(xiàn)生態(tài)優(yōu)先的原則，體現(xiàn)了森林資源景觀自然性和原著性。森林旅游、森林休閑業(yè)、農(nóng)業(yè)觀光，快速有序地發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了森林多種經(jīng)營(yíng)的功能目標(biāo)，取得較好的生態(tài)效益、社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。

2.2 在人才培養(yǎng)上，提倡全方位、多元化、國(guó)際化，提出“農(nóng)業(yè)要以人為主體，而非以作物與技術(shù)為對(duì)象”，注重學(xué)生責(zé)任感與關(guān)懷心的教育與培養(yǎng)林業(yè)有害生物防治事業(yè)的發(fā)展，離不開(kāi)高素質(zhì)的現(xiàn)代科技人才。中興大學(xué)農(nóng)資學(xué)院是中興大學(xué)規(guī)模最大、成立歷史最久的學(xué)院，是臺(tái)灣培養(yǎng)農(nóng)林人才的享有盛名的高等學(xué)府。學(xué)院有森林學(xué)、植物病理學(xué)、昆蟲(chóng)學(xué)等12個(gè)學(xué)系，有3個(gè)獨(dú)立研究所、2個(gè)學(xué)士學(xué)位學(xué)程、12個(gè)附屬單位。其中附屬機(jī)構(gòu)“實(shí)驗(yàn)林管理處”轄有四大實(shí)驗(yàn)林場(chǎng)：東勢(shì)林場(chǎng)、文山林場(chǎng)、新化林場(chǎng)、惠蓀林場(chǎng)，總面積8273hm2。有專(zhuān)任教師（含研究人員）208人，兼任教師61人，目前學(xué)生4156人。

學(xué)院的教育目標(biāo)：以生物產(chǎn)業(yè)與自然資源保育的教學(xué)、研究、推廣以及培育生物產(chǎn)業(yè)與自然資源保育高級(jí)人才為宗旨，大學(xué)部以通才教育為主，涵蓋生物產(chǎn)業(yè)、環(huán)境科學(xué)、經(jīng)營(yíng)管理等3個(gè)學(xué)群，實(shí)施學(xué)系及學(xué)位學(xué)程雙軌制，推動(dòng)跨領(lǐng)域?qū)W程，培育符合社會(huì)需求的全方位人才。強(qiáng)化與社會(huì)上各階層“非農(nóng)業(yè)部門(mén)”的溝通與合作，增進(jìn)國(guó)際接觸、交流、合作。近年來(lái)，興大積極組織學(xué)生走出去，參加“生物科技研習(xí)營(yíng)”、“歐盟農(nóng)業(yè)研習(xí)營(yíng)”、“國(guó)際學(xué)生高峰會(huì)”、“北美生物保育研習(xí)營(yíng)”、“內(nèi)蒙古大漠生態(tài)保育研習(xí)營(yíng)”、“華夏農(nóng)耕文化淵源體驗(yàn)營(yíng)”等活動(dòng)，鼓勵(lì)本校學(xué)生出國(guó)游學(xué)，赴外國(guó)學(xué)校短期就讀（一學(xué)期或一學(xué)年），或參加短期海外研習(xí)營(yíng)；歡迎和邀請(qǐng)國(guó)外和大陸師生到臺(tái)灣大學(xué)實(shí)習(xí)、參訪。通過(guò)教育多元化、國(guó)際化，營(yíng)造一個(gè)多元學(xué)習(xí)的環(huán)境。

在人才培養(yǎng)教育上，提出要把學(xué)生責(zé)任感與關(guān)懷心的教育與培養(yǎng)放在重要位置，“農(nóng)業(yè)要以人為主體，而非以作物與技術(shù)為對(duì)象”。農(nóng)、林工作者不僅要具備現(xiàn)代專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)，更要有責(zé)任感與愛(ài)心，具有獨(dú)立思考的能力，具有理想主義情懷，具有腳踏實(shí)地的務(wù)實(shí)作風(fēng)，為國(guó)家、社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

2.3 在林業(yè)有害生物防治上，積極開(kāi)展整合性防疫技術(shù)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，注重生物制劑、天敵、性引誘劑等無(wú)公害防治技術(shù)研發(fā)、應(yīng)用黑角舞蛾是臺(tái)灣的固有種，除了臺(tái)灣以外，黑角舞蛾還分布在福建、廣東以及日本、印度等地，寄主植物超過(guò)100種。每5～10年大發(fā)生1次，對(duì)經(jīng)濟(jì)、環(huán)境造成嚴(yán)重破壞，影響林木生長(zhǎng)及整體景觀，干擾人類(lèi)活動(dòng)，威脅人類(lèi)健康和安全等，為臺(tái)灣中部地區(qū)重要監(jiān)測(cè)的害蟲(chóng)之一。黑角舞蛾的防治，2003年之前，以化學(xué)防治為主，2004年以后，性費(fèi)洛蒙防治法逐漸代替化學(xué)防治。2006年臺(tái)灣防檢局共發(fā)放了6000個(gè)上式誘蟲(chóng)器，給各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，用于黑角舞蛾防治。通過(guò)性費(fèi)洛蒙防治法，6000個(gè)誘蟲(chóng)器可捕獲約120萬(wàn)只雄成蟲(chóng)，減少來(lái)年約6000萬(wàn)只黑角舞蛾的幼蟲(chóng)。蘇鐵白輪盾介殼蟲(chóng)2000年由泰國(guó)傳人臺(tái)灣地區(qū)，很快在島內(nèi)大流行，造成大量鐵樹(shù)枯黃禿頂、死亡。在對(duì)蘇鐵白輪盾介殼蟲(chóng)防治上，林務(wù)局臺(tái)東林管處啟動(dòng)了生物防治、化學(xué)防治和物理防治。因?yàn)榛瘜W(xué)防治范圍大，易造成環(huán)境污染，現(xiàn)在主要采用生物防治。生物防治部份，主要采取施放捕食性天敵雙色出尾蟲(chóng)防治。通過(guò)天敵防治，效果較好，時(shí)效性長(zhǎng)，避免了因農(nóng)業(yè)藥劑的使用造成環(huán)境及水資源污染。

3、結(jié)語(yǔ)

第7篇：生物會(huì)考范文

【關(guān)鍵詞】學(xué)生物理 思考

在中學(xué)所有的學(xué)科中，物理是最難學(xué)的。部分學(xué)生對(duì)物理沒(méi)有興趣或興趣不濃，這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，這也是廣大教師較為頭疼的事。學(xué)校要開(kāi)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，很多同學(xué)都想在運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得好的成績(jī)，尤其是平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不太好的學(xué)生，能在同學(xué)和老師面前露一手，顯示他（她）能干的一面，既能出人頭地，又能為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)，是他們的一大快事。利用物理知識(shí)教他們一些運(yùn)動(dòng)的技巧，可以使他們的運(yùn)動(dòng)成績(jī)得到提高，這也是他們這時(shí)最感興趣的事。這時(shí)的記憶最為深刻。抓住這時(shí)是培養(yǎng)物理學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)最好契機(jī)。

一、科學(xué)快樂(lè)是重要的問(wèn)題

好奇、愛(ài)美、樂(lè)善是人的天性，與這些天性相伴，便是求知欲望、臻美情結(jié)和向善心理。古希臘哲學(xué)家亞里士多德（ Aristotle公元前 384～前 322）認(rèn)為，科學(xué)和哲學(xué)始于驚異。中國(guó)近代美學(xué)家朱光潛（ 1897～1986）指出：“哲學(xué)和科學(xué)窮到極境，都是要滿(mǎn)足求知的欲望”。

美籍猶太物理學(xué)家愛(ài)因斯坦（ A.Einstein， 1897～1955）曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，世界上最美的東西就是奧秘。莊子（約公元前 369～前 286）對(duì)深藏奧秘的大自然流露贊賞之情：“天地有大美而不言，四時(shí)有明法而不議，萬(wàn)物有成理而不說(shuō)”，大自然好似與人捉迷藏。然而，大自然又是可以被認(rèn)知和理解的，可以“原天地之美而達(dá)萬(wàn)物之理”，這就更增強(qiáng)了人們的好奇心和探索欲。

在科學(xué)的探索中，好奇和愛(ài)美的天性得到最大的滿(mǎn)足。在好奇心的驅(qū)動(dòng)下潛心學(xué)習(xí)和科學(xué)探究是極其快樂(lè)的?？茖W(xué)家在這種心態(tài)下，不僅有活躍的創(chuàng)造力，而且有持久的原動(dòng)力。

這里所說(shuō)的快樂(lè)，有兩層意思：一是關(guān)于科學(xué)家的快樂(lè)。很多科學(xué)家把科學(xué)探索視為快樂(lè)的事情，讓我們思考一個(gè)問(wèn)題，科學(xué)家的快樂(lè)是從哪里來(lái)的？二是青少年怎樣從科學(xué)中得到快樂(lè)。學(xué)生應(yīng)該思考這樣的問(wèn)題：是否能從科學(xué)學(xué)習(xí)、科學(xué)探究中得到快樂(lè)？作為教師和教育工作者也應(yīng)該思考這樣的問(wèn)題：怎樣才能讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)科學(xué)中快樂(lè)起來(lái)？

快樂(lè)，給許多科學(xué)家?guī)?lái)了成功?？鞓?lè)的學(xué)習(xí)，也會(huì)給青少年學(xué)生帶來(lái)成功?？茖W(xué)的快樂(lè)，樂(lè)在探究，樂(lè)在過(guò)程，樂(lè)在成就?？茖W(xué)的快樂(lè)是一個(gè)重要的問(wèn)題。

二、以學(xué)生為本，快樂(lè)探究，強(qiáng)調(diào)探究。

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是學(xué)生自主構(gòu)建與知識(shí)的結(jié)構(gòu)相對(duì)應(yīng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，而教學(xué)過(guò)程就是把知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程，因此學(xué)生必須在老師的指導(dǎo)下自主地探究學(xué)習(xí)。

心理學(xué)的研究和教學(xué)實(shí)踐證明，初中學(xué)生具有一定的觀察能力、實(shí)踐能力和思維能力，但分析判斷能力還不成熟，自約性、自主性還不強(qiáng)，因此還需要給予正確的引導(dǎo)和指導(dǎo)。因此教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為本，既要學(xué)生的自主探究，也要教師的指導(dǎo)，二者相互聯(lián)系，相互作用。

1．教學(xué)過(guò)程要體現(xiàn)主體性，這是素質(zhì)教育的本質(zhì)特征。探究是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的自主探究，這是與以往的“以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)的最大不同。教師的主導(dǎo)作用完全是為了更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并通過(guò)學(xué)生主體的充分參與、主體探究和主體的發(fā)展反映出來(lái)。

2．學(xué)習(xí)探究的過(guò)程要體現(xiàn)自主性。傳統(tǒng)的教學(xué)把學(xué)生視為知識(shí)的容器，學(xué)生處于一種被動(dòng)狀態(tài)。素質(zhì)教育則要求它是在教師的指導(dǎo)下自主參與教學(xué)的全過(guò)程，學(xué)生的知識(shí)獲得，靠的是自己的主動(dòng)探究，而不是被動(dòng)的接受灌輸。

3．信息交流過(guò)程要體現(xiàn)互動(dòng)性。探究教學(xué)強(qiáng)調(diào)在自學(xué)探究的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組或班級(jí)的合作學(xué)習(xí)探究，與傳統(tǒng)的教師滿(mǎn)堂灌、單向信息傳遞不同的是把教學(xué)過(guò)程處理成師生間、生生間信息傳遞的互動(dòng)過(guò)程，進(jìn)行多角度、多層面的交流，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，獲得表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而激起參與學(xué)習(xí)探究的興趣。

4．師生關(guān)系要體現(xiàn)和諧性，同時(shí)教學(xué)評(píng)價(jià)要體現(xiàn)激勵(lì)性。

三、抓住時(shí)機(jī)，促進(jìn)非智力因素的培養(yǎng)。

愛(ài)因斯坦有句名言：“成功＝智力因素＋非智力因素”。所謂非智力因素是指智力因素（知覺(jué)、記憶、思維等）以外的能作用于學(xué)習(xí)的條件，它包括動(dòng)機(jī)、興趣、情感、毅力、性格等方面的心理因素。從人類(lèi)智慧行為的心理結(jié)構(gòu)看，非智力因素屬于非認(rèn)知性心理機(jī)能系統(tǒng)，即動(dòng)力系統(tǒng)，在學(xué)習(xí)上發(fā)揮著動(dòng)力、定向、強(qiáng)化和創(chuàng)造等方面的功能。

興趣是一個(gè)人對(duì)客體的選擇性態(tài)度，是在需要的基礎(chǔ)上形成的，需要有生理方面的和心理方面的，當(dāng)需要得到滿(mǎn)足時(shí)，就產(chǎn)生情緒的，這種選擇性態(tài)度，稱(chēng)作興趣，興趣隨年齡的增長(zhǎng)有所變化。

第8篇：生物會(huì)考范文

高校承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新的功能，是思想文化交流最頻繁的地方。以高校發(fā)展目標(biāo)與作用定位為指導(dǎo)核心的會(huì)務(wù)工作是高校服務(wù)支持體系的重要組成部分。提升會(huì)務(wù)水平，對(duì)高校各項(xiàng)工作順暢開(kāi)展具有重要意義，甚至很多會(huì)議本身就是知識(shí)創(chuàng)新、教育學(xué)生的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)與機(jī)會(huì)。

高校會(huì)務(wù)工作主要包括以下四類(lèi)：一是社會(huì)關(guān)注度高、具有廣泛影響力的學(xué)校會(huì)議；二是內(nèi)部決策、工作部署與安排的會(huì)議；三是儀式教育類(lèi)的會(huì)議；四是學(xué)術(shù)研討類(lèi)會(huì)議。

北京奧運(yùn)會(huì)成功舉辦，兌現(xiàn)了中國(guó)人民“舉辦一屆有特色、高水平的奧運(yùn)會(huì)”的承諾。被譽(yù)為“一屆真正的無(wú)與倫比的奧運(yùn)會(huì)”。北京奧運(yùn)會(huì)成功的內(nèi)在本質(zhì)，是對(duì)大型項(xiàng)目活動(dòng)組織與管理的成功。其組織管理與協(xié)調(diào)工作的經(jīng)驗(yàn)為高校會(huì)務(wù)工作提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)，有很多方面值得借鑒。

主題鮮明，內(nèi)涵教育。北京奧運(yùn)會(huì)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神的生動(dòng)體現(xiàn)，是中華民族偉大精神的重要內(nèi)容，也是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要組成部分。高校會(huì)議應(yīng)挖掘其教育內(nèi)涵，力爭(zhēng)將會(huì)議辦成一場(chǎng)文化盛宴、精神盛宴。

項(xiàng)目管理，團(tuán)隊(duì)協(xié)作。北京奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦離不開(kāi)項(xiàng)目管理。在這個(gè)過(guò)程中，既需要對(duì)整個(gè)組織系統(tǒng)實(shí)施嚴(yán)格的總體控制，又需要給予各組織層級(jí)的人員以適當(dāng)?shù)臎Q策自；既要針對(duì)競(jìng)賽組織的核心工作進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃，又要特別強(qiáng)調(diào)針對(duì)偶發(fā)事件的應(yīng)急管理，保證整個(gè)組織系統(tǒng)在常態(tài)和非常態(tài)下都能有序運(yùn)行。高校會(huì)務(wù)應(yīng)通過(guò)項(xiàng)目管理模式，以會(huì)議塑形象、樹(shù)新氣、展精神。

統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，注重細(xì)節(jié)。北京奧運(yùn)會(huì)通過(guò)對(duì)競(jìng)賽組織時(shí)間要素的把控，將各項(xiàng)工作在不同階段的重點(diǎn)以菜單的形式列出，保證各項(xiàng)工作的具體實(shí)施和落實(shí)；同時(shí)將立體、系統(tǒng)、繁雜的事務(wù)平面化、直觀化，以體現(xiàn)各項(xiàng)工作之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系。高校也需將精細(xì)化管理理念引入會(huì)務(wù)工作中。

確保安全，演練預(yù)案。北京奧組委全面預(yù)測(cè)與分析存在的安全問(wèn)題與可能出現(xiàn)的突發(fā)狀況，制定詳細(xì)的應(yīng)急預(yù)案，并通過(guò)多次演練更全面地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，做到工作無(wú)遺漏。同樣對(duì)于高校，會(huì)議安全穩(wěn)定是基礎(chǔ)，應(yīng)力保會(huì)議無(wú)插曲，會(huì)務(wù)無(wú)遺憾。

人文關(guān)懷，彰顯服務(wù)。北京奧運(yùn)會(huì)期間，數(shù)百萬(wàn)計(jì)的國(guó)（境）外人入京。了解不同群體的需求，照顧好不同群體的利益，方能對(duì)其實(shí)施細(xì)致入微的人文關(guān)懷。服務(wù)是高校會(huì)務(wù)工作的“主題詞”，彰顯服務(wù)更在情理之中。

第9篇：生物會(huì)考范文

教育是“傳遞社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)并培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)”的過(guò)程，職業(yè)教育更是如此。針對(duì)目前衛(wèi)生職業(yè)教育更多關(guān)注經(jīng)驗(yàn)傳遞，忽視人的社會(huì)活動(dòng)這一現(xiàn)象，提出了衛(wèi)生職業(yè)教育應(yīng)加強(qiáng)使命理念、責(zé)任理念、品牌理念、終身教育理念的應(yīng)對(duì)方法。

關(guān)鍵詞：

高職；衛(wèi)生教育；經(jīng)濟(jì)社會(huì)；服務(wù)

“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和提質(zhì)增效的戰(zhàn)略基礎(chǔ)。”發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)，人才資源是第一資源。在國(guó)民教育體系中，職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的聯(lián)系最為直接、最為密切。特別是近幾年來(lái)我國(guó)服務(wù)業(yè)快速發(fā)展，文化創(chuàng)意、體育健身、身體保健、家政和養(yǎng)老服務(wù)等需要大量的專(zhuān)業(yè)技能人才。這就迫切要求我們加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，全面提高人力資源的整體素質(zhì)，把“人口紅利”變?yōu)椤叭瞬偶t利”，為可持續(xù)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人才和智力支撐。作為衛(wèi)生職業(yè)教育，應(yīng)該明確定位，準(zhǔn)確把握職業(yè)教育的內(nèi)涵和外延，在目前情況下積極了解社會(huì)、抓住機(jī)遇，為當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)作出更大的貢獻(xiàn)。本文從高職衛(wèi)生教育對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)貢獻(xiàn)度的視角出發(fā)，探索高職衛(wèi)生教育在經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型下的發(fā)展策略。

一、高職衛(wèi)生教育面臨的難題

隨著城市化建設(shè)的加快，大量農(nóng)村、牧區(qū)人口涌入城市，給城市的醫(yī)療帶來(lái)極大的壓力。作為衛(wèi)生職業(yè)教育部門(mén)，我們能夠做些什么？怎樣去做？是值得深思的重要問(wèn)題。要想解決這一難題，筆者認(rèn)為，首先要再次明確什么是衛(wèi)生職業(yè)教育，衛(wèi)生職業(yè)教育僅僅是培養(yǎng)到基層一線“下得去、留得住、用得上”的應(yīng)用型人才，還是應(yīng)該有更大的作用。教育是“傳遞社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)并培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)”的過(guò)程，職業(yè)教育更是如此。然而，直到目前，衛(wèi)生職業(yè)教育更多關(guān)注的仍是經(jīng)驗(yàn)的傳遞，而忽視了培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。隨著近幾年衛(wèi)生行業(yè)對(duì)高學(xué)歷的要求，衛(wèi)生高職教育愈來(lái)愈萎縮，甚至面臨著招生困難的問(wèn)題。據(jù)此，本文提出以下應(yīng)對(duì)措施。

二、高職衛(wèi)生教育在經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型下的發(fā)展策略

（一）樹(shù)立服務(wù)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的使命理念我國(guó)的衛(wèi)生高職教育長(zhǎng)期以幫助學(xué)生畢業(yè)后能勝任崗位要求為出發(fā)點(diǎn)，而對(duì)于學(xué)生能服務(wù)于社會(huì)的理念提及較少。正基于此，目前我國(guó)培養(yǎng)的大批衛(wèi)生人才，包括高職生、本科生、研究生、博士生，依然無(wú)法很好地解決就醫(yī)難的問(wèn)題。一方面是我國(guó)人口基數(shù)較大，隨著人口老齡化等一系列問(wèn)題的出現(xiàn)，造成就診人數(shù)逐年增加，醫(yī)務(wù)工作者服務(wù)基數(shù)勢(shì)必也會(huì)愈來(lái)愈大。另一方面筆者認(rèn)為，由于我國(guó)衛(wèi)生職業(yè)教育不夠完善，人民群眾沒(méi)有形成良好的就醫(yī)理念，而高職衛(wèi)生教育又以引導(dǎo)學(xué)生掌握在某一特定職業(yè)或行業(yè)所需的實(shí)用技能、專(zhuān)門(mén)知識(shí)為目標(biāo)，在開(kāi)始培養(yǎng)人才時(shí)就缺乏服務(wù)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的理念。

（二）樹(shù)立服務(wù)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的責(zé)任理念我國(guó)的衛(wèi)生高職教育培養(yǎng)目標(biāo)確定在學(xué)生這一群體中，沒(méi)有將整個(gè)社會(huì)的醫(yī)療理念改善作為教育的責(zé)任之一。所以可以發(fā)現(xiàn)，目前雖然國(guó)家要求實(shí)施逐層診療制度，但是依然舉步維艱。全國(guó)的三甲醫(yī)院經(jīng)常是人滿(mǎn)為患，而基層醫(yī)院就診人數(shù)則寥寥無(wú)幾。是由于我國(guó)的疑難雜癥在不斷增加嗎？似乎不全是如此，而是人們認(rèn)定大醫(yī)院就是好的，無(wú)論大小病就要去大醫(yī)院治療。其實(shí)這是一種資源的浪費(fèi)，使得專(zhuān)家們不得不花費(fèi)較多的精力去處理基礎(chǔ)病情，從而對(duì)國(guó)家和醫(yī)院的投入造成損失。

（三）樹(shù)立“品牌”的理念我國(guó)的衛(wèi)生高職教育目標(biāo)是培養(yǎng)“下得去、留得住、用得上”的應(yīng)用型人才。但是我國(guó)的城市化建設(shè)步伐一直很快，今天的基層可能就是明天的城市。所以，衛(wèi)生高職教育不僅需要以基層培養(yǎng)人才為目的，更需要以宣傳正確的診療理念為己任，逐步樹(shù)立自己的品牌。不是宣傳器械、不是宣傳藥品，只是傳遞正確的診療理念和保健意識(shí)。在此過(guò)程中不斷鍛煉學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，同時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生盡早達(dá)到學(xué)以致用。

（四）樹(shù)立“終身”教育的理念我國(guó)衛(wèi)生高職教育的使命之一是：積極為所有醫(yī)學(xué)學(xué)生提供在知識(shí)和技能上提升的機(jī)會(huì)。這種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)應(yīng)該面向各類(lèi)人才，以實(shí)踐為主，因此，這就要求學(xué)校在設(shè)備上進(jìn)行大量投資。然而每年的在崗人員培訓(xùn)絕大多數(shù)是醫(yī)院各自為政，或者衛(wèi)生部門(mén)委托醫(yī)院進(jìn)行培訓(xùn)。有些衛(wèi)生高職院校雖然也在舉辦培訓(xùn)活動(dòng)，但是從品質(zhì)上來(lái)說(shuō)比較遜色。今年全國(guó)各地正在結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r積極進(jìn)行高職教育改革，如開(kāi)展職業(yè)教育活動(dòng)周等活動(dòng)。這是對(duì)職業(yè)教育的重視，更是對(duì)職業(yè)教育的再認(rèn)識(shí)。所以，作為衛(wèi)生高職院校要抓緊機(jī)遇，積極完善認(rèn)識(shí)、改革學(xué)習(xí)方式、擴(kuò)大受教范圍，為我國(guó)衛(wèi)生事業(yè)做出更大貢獻(xiàn)。

1.將衛(wèi)生職業(yè)教育的課堂討論放到社會(huì)上，放到宣傳和群眾的咨詢(xún)交流當(dāng)中去。這也是對(duì)使命理念和責(zé)任理念的實(shí)踐體現(xiàn)之一。要求教師必須有過(guò)硬的臨床經(jīng)驗(yàn)才能將復(fù)雜的醫(yī)學(xué)問(wèn)題通俗地介紹給學(xué)生，再由學(xué)生通過(guò)不斷鞏固，掌握后到群眾當(dāng)中去宣傳，如此學(xué)生掌握的理論知識(shí)才能為臨床實(shí)踐奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并在群眾不斷的咨詢(xún)中宣傳良好健康的診療和保健知識(shí)。為到達(dá)良好互動(dòng)預(yù)期效果，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)工作：第一，“雙師型”教師要達(dá)到一定比例，甚至要達(dá)到全員是一線人員或者熟悉一線工作的目標(biāo)。第二，改革衛(wèi)生職業(yè)教育教材，豐富教材內(nèi)容和形式，把宣傳資料有選擇地分發(fā)給群眾，達(dá)到全民教育的目的。第三，準(zhǔn)確把握當(dāng)?shù)貙?shí)際情況進(jìn)行宣傳，如打工人員較密集地區(qū)就要選擇進(jìn)場(chǎng)或工友休息時(shí)間，針對(duì)候鳥(niǎo)式遷移人群區(qū)就要把握在人員密集期。其目的是進(jìn)行最有效、最廣泛的宣傳。第四，政府的積極引導(dǎo)和監(jiān)管，使每次活動(dòng)都有效果、有成績(jī)、有保障。

2.衛(wèi)生職業(yè)教育的層次不斷提高，內(nèi)容不斷更新，人員范圍不斷擴(kuò)大。衛(wèi)生職業(yè)教育院校在某些地區(qū)有多家，按照資源充分、合理利用原則舉辦不同的培訓(xùn)學(xué)習(xí)班和學(xué)習(xí)內(nèi)容。內(nèi)容適應(yīng)當(dāng)?shù)厍闆r，緊跟時(shí)代的發(fā)展需要，讓參加學(xué)習(xí)者通過(guò)學(xué)習(xí)可以在實(shí)際工作中發(fā)揮效果，讓從事醫(yī)療的人員自愿接受終身教育的培訓(xùn)而非強(qiáng)制性。其目的是強(qiáng)化質(zhì)量和效果，使整體職業(yè)教育形成“品牌”。如在衛(wèi)生高職院校內(nèi)的各類(lèi)培訓(xùn)中心、示教中心等。發(fā)揮衛(wèi)生高職院校在我國(guó)的優(yōu)勢(shì)，積極聯(lián)系國(guó)際知名醫(yī)療機(jī)構(gòu)建立地區(qū)的職教中心乃至國(guó)家的職教師范院校。

三、結(jié)語(yǔ)

衛(wèi)生高職教育的發(fā)展必須準(zhǔn)確把握定位，充分了解本地區(qū)人們的健康需求，以及對(duì)人才培養(yǎng)的需求，制定衛(wèi)生高職人才培養(yǎng)方案，努力培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學(xué)專(zhuān)門(mén)人才，同時(shí)將大量的醫(yī)療保健知識(shí)傳遞到人群中，達(dá)到全面教育的效果，使衛(wèi)生高職教育更好地為本地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張明星,張?zhí)焐?青海省職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀研究[J].青海師范大學(xué)學(xué)報(bào):哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版,2009(2):10-14.

[2]許金招,左曉琴.貢獻(xiàn)度視閾下高職教育面對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型的發(fā)展策略[J].教育與職業(yè),2013(36):42-43.

[3]申家龍.社會(huì)學(xué)視野下的職業(yè)教育:內(nèi)涵與特征[J].職業(yè)技術(shù)教育:教科版,2003(16):24.

[4]蔣甜甜.談高職教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的適應(yīng)性[J].教育與探索,2011(12):32.

[5]馬樹(shù)超,范唯.高職教育：為區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展奠定基礎(chǔ)的十年[J].中國(guó)高等教育,2012(18):52-53.

[6]喬松靈,唐定興.高等職業(yè)教育的定位與調(diào)適[J].連云港化工高專(zhuān)學(xué)報(bào),1997(5):55-58.