會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)內(nèi)容精選(九篇)

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第1篇：會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)內(nèi)容范文

在督導(dǎo)者指導(dǎo)下的一段實(shí)務(wù)經(jīng)歷將能使實(shí)習(xí)生把正規(guī)教育中學(xué)到的知識(shí)和在實(shí)際工作環(huán)境中的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái),從而有利于其更深地理解、掌握一名職業(yè)會(huì)計(jì)師應(yīng)具備的才能和勝任能力。IAESB顯然早已意識(shí)到實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的重要性:2003年10月頒布的《國(guó)際教育準(zhǔn)則第5號(hào)———實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)要求》(InternationalEdu-cationStandard5———PracaticalExperienceRequirements,以下簡(jiǎn)稱(chēng)“IES5”)中就規(guī)范了各會(huì)員團(tuán)體對(duì)其會(huì)員在成為職業(yè)會(huì)計(jì)師之前要求具備的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn),而這份IEPS征求意見(jiàn)稿旨在為IFAC會(huì)員團(tuán)體實(shí)施IES5《實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)要求》提供指南,同時(shí)也涉及實(shí)施IES7《職業(yè)后續(xù)發(fā)展:終身學(xué)習(xí)和職業(yè)勝任能力后續(xù)發(fā)展計(jì)劃》和IES8《審計(jì)專(zhuān)業(yè)人員勝任能力要求》的相關(guān)問(wèn)題。IEPS征求意見(jiàn)稿由兩部分構(gòu)成。第一部分就如何滿足IES5中一段實(shí)務(wù)經(jīng)歷的要求提供操作指南。該部分闡述了會(huì)員團(tuán)體怎樣可以使實(shí)習(xí)生在成為合格會(huì)計(jì)師時(shí)達(dá)到最低三年實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的要求,并推薦使用產(chǎn)出法(output-basedapproach)來(lái)評(píng)價(jià)實(shí)習(xí)生在該期間獲取的勝任能力。第二部分為會(huì)員團(tuán)體達(dá)到IES5有關(guān)實(shí)習(xí)期間監(jiān)控實(shí)習(xí)生的要求提供幫助,具體包括督導(dǎo)者的角色、實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)記錄和評(píng)價(jià)以及與雇主一起有效地工作等內(nèi)容。

二、IEPS征求意見(jiàn)稿的重要建議

IEPS的作用在于幫助IFAC會(huì)員團(tuán)體在培養(yǎng)職業(yè)會(huì)計(jì)師過(guò)程中應(yīng)用公認(rèn)良好做法(generallyacceptedgoodpractice)。這份IEPS征求意見(jiàn)稿主要是為配合IES5而的,限于篇幅,這里主要介紹它提出的比較重要的建議。

(一)初始職業(yè)發(fā)展

這份征求意見(jiàn)稿首次引入了“初始職業(yè)發(fā)展”(initialprofessionaldevelopment,以下簡(jiǎn)稱(chēng)“IPD”)的概念。它主要指的是資格前的培訓(xùn)活動(dòng),通過(guò)這些活動(dòng),實(shí)習(xí)生能夠獲取和展現(xiàn)成為職業(yè)會(huì)計(jì)師所需的勝任能力。在資格前階段通過(guò)實(shí)務(wù)經(jīng)歷培養(yǎng)勝任能力即可視為“IPD”。這是一名會(huì)計(jì)師在職業(yè)生涯里持續(xù)學(xué)習(xí)的第一個(gè)階段。在資格后階段,就依靠“繼續(xù)職業(yè)發(fā)展”(continuingprofessionaldevelopment,以下簡(jiǎn)稱(chēng)“CPD”)保持和提高勝任能力。IPD和CPD有許多共同點(diǎn),包括:(1)它們都重視培養(yǎng)勝任能力以達(dá)到準(zhǔn)則要求;(2)有效評(píng)價(jià)過(guò)往表現(xiàn)在兩者中都占有很重要的地位;(3)它們都包含雇主為雇員建立勝任能力框架和貫穿于資格前、后兩階段的雇員發(fā)展制度;(4)實(shí)習(xí)生和職業(yè)會(huì)計(jì)師在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成反省的良好習(xí)慣。因此,會(huì)員團(tuán)體可以考慮建立一個(gè)綜合的貫穿資格前、后兩階段的職業(yè)發(fā)展制度。

(二)滿足IES5要求的綜合法

IES5對(duì)一段實(shí)務(wù)經(jīng)歷的要求有以下兩點(diǎn):(1)各種投入標(biāo)準(zhǔn),其中包括成為職業(yè)會(huì)計(jì)師之前最低三年實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的要求;(2)衡量產(chǎn)出的要求,如要求實(shí)習(xí)生展現(xiàn)獲得的勝任能力。IEPS征求意見(jiàn)稿建議會(huì)員團(tuán)體運(yùn)用綜合法滿足IES5的要求———規(guī)定最低三年實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)使用產(chǎn)出法評(píng)價(jià)實(shí)習(xí)生在該期間發(fā)展的勝任能力。具體來(lái)說(shuō),會(huì)員團(tuán)體可以通過(guò)很多方式來(lái)解讀“三年實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)”,比如:(1)要求實(shí)習(xí)生在該期間獲取一系列工作領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn);(2)要求實(shí)習(xí)生在該期間獲取與其將來(lái)職業(yè)方向直接相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn);(3)要求實(shí)習(xí)生在規(guī)定期間內(nèi)完成一定小時(shí)數(shù)或者天數(shù)的實(shí)習(xí)以達(dá)到最低三年實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的要求;(4)按照實(shí)習(xí)生的背景和職業(yè)規(guī)劃設(shè)定三年或更長(zhǎng)時(shí)間里不同的要求。此外,會(huì)員團(tuán)體還可考慮承認(rèn)實(shí)習(xí)生在其他組織的項(xiàng)目中獲取的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn),以及把兼職和志愿工作也視為實(shí)務(wù)經(jīng)歷的一部分。而所謂產(chǎn)出法,是指要求實(shí)習(xí)生通過(guò)成果來(lái)證實(shí)其在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)已達(dá)到合適水平的勝任能力。使用產(chǎn)出法時(shí),雖然提出、衡量以及確認(rèn)勝任能力富有挑戰(zhàn)性,但是卻可以允許實(shí)習(xí)生證實(shí)其專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能,職業(yè)價(jià)值、道德和態(tài)度。采用產(chǎn)出法的會(huì)員團(tuán)體應(yīng)要求實(shí)習(xí)生提供定期證據(jù)來(lái)證明相關(guān)勝任能力的保持和發(fā)展。這些證據(jù)應(yīng)當(dāng)已經(jīng)由足夠的原始資料客觀證明,并將被會(huì)員團(tuán)體使用有效的勝任能力評(píng)估方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(三)實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)框架

會(huì)員團(tuán)體可按照IES5第17段所涉及的領(lǐng)域建立一個(gè)實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)框架。良好做法表明會(huì)員團(tuán)體應(yīng)確保實(shí)習(xí)生獲得充分的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)以培養(yǎng)和證實(shí)其在那些領(lǐng)域的勝任能力。這份IEPS征求意見(jiàn)稿提出了一個(gè)實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的樣本框架,主要包含六個(gè)方面,除專(zhuān)業(yè)技能外,其余均被劃分為三個(gè)層次,具體如下:1.責(zé)任意識(shí),是指以不斷提高的責(zé)任水平來(lái)工作,分為:(1)匯集信息;(2)分析與選擇;(3)在實(shí)際工作環(huán)境中運(yùn)用知識(shí)和技能。2.商業(yè)意識(shí),是指了解相關(guān)組織,它怎樣開(kāi)展業(yè)務(wù)及其經(jīng)營(yíng)環(huán)境,分為:(1)了解相關(guān)組織,其所在行業(yè)和市場(chǎng)狀況,與之相關(guān)的經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)及經(jīng)營(yíng)環(huán)境;(2)分析相關(guān)組織的環(huán)境、結(jié)構(gòu)、經(jīng)營(yíng)目標(biāo)以及經(jīng)營(yíng)環(huán)境;(3)嚴(yán)格評(píng)價(jià)業(yè)績(jī)表現(xiàn),提出改進(jìn)建議,并遵循有關(guān)報(bào)告要求。3.職業(yè)價(jià)值、道德和態(tài)度,是指識(shí)別問(wèn)題,運(yùn)用知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)評(píng)價(jià)背后的涵義并作出決定和建議,分為:(1)通過(guò)一些中肯的問(wèn)題、有益的疑問(wèn),鑒別問(wèn)題,培養(yǎng)探究性思維;(2)識(shí)別關(guān)鍵問(wèn)題并了解不同行動(dòng)背后的涵義;(3)在實(shí)際工作環(huán)境中訓(xùn)練道德敏感性和判斷能力,運(yùn)用職業(yè)價(jià)值、道德和態(tài)度。4.技術(shù)知識(shí),是指將會(huì)計(jì)工作與商業(yè)活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)的能力,分為:(1)了解工作的技術(shù)基礎(chǔ)和內(nèi)容;(2)將理論研究與實(shí)際工作結(jié)合起來(lái),了解技術(shù)知識(shí)對(duì)工作的影響范圍;(3)在實(shí)際工作環(huán)境中運(yùn)用技術(shù)知識(shí)。5.信息技術(shù),是指實(shí)習(xí)生要展現(xiàn)出一定的IT知識(shí)和IT控制水平,分為:(1)了解一般的與會(huì)計(jì)師工作相關(guān)的IT和IT控制問(wèn)題,及其對(duì)組織和經(jīng)營(yíng)環(huán)境的影響;(2)分析IT與IT控制的系統(tǒng)和流程,了解其變化對(duì)組織的影響;(3)運(yùn)用IT、IT控制、用戶(hù)知識(shí)和技能,提出改進(jìn)建議。6.專(zhuān)業(yè)技能。IES3《專(zhuān)業(yè)技能》將其分為五類(lèi):(1)智力技能;(2)技術(shù)和功能技能;(3)個(gè)人技能;(4)交際和交流技能;(5)組織和商業(yè)管理技能。在實(shí)務(wù)經(jīng)歷期間,所有層次的實(shí)習(xí)生均需培養(yǎng)其專(zhuān)業(yè)技能達(dá)到適應(yīng)工作的水平。

(四)督導(dǎo)者的職責(zé)和會(huì)員團(tuán)體的督導(dǎo)程序

督導(dǎo)者的責(zé)任可能因?qū)嵙?xí)生和其自身所處環(huán)境的不同而不同。然而,良好做法表明所有的督導(dǎo)者都應(yīng):(1)了解實(shí)習(xí)生的工作和需要;(2)定期檢查實(shí)習(xí)生的實(shí)務(wù)經(jīng)歷;(3)為實(shí)習(xí)生創(chuàng)造獲取不同經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì);(4)定期與實(shí)習(xí)生進(jìn)行有效地交流,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候也可與其經(jīng)理進(jìn)行交流;(5)適當(dāng)?shù)乇O(jiān)督、指導(dǎo)、勸告及評(píng)價(jià)實(shí)習(xí)生;(6)就實(shí)習(xí)生的實(shí)務(wù)經(jīng)歷提供反饋意見(jiàn),并評(píng)價(jià)其勝任能力;(7)向會(huì)員團(tuán)體報(bào)告他們對(duì)實(shí)習(xí)生在以下三個(gè)方面的評(píng)價(jià):道德判斷的運(yùn)用情況、日常行為表現(xiàn)以及專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的掌握情況。IEPS征求意見(jiàn)稿還建議會(huì)員團(tuán)體建立一個(gè)正式的督導(dǎo)程序,其基本要素包括:1.辨認(rèn)潛在的督導(dǎo)者。IFAC會(huì)員團(tuán)體應(yīng)鼓勵(lì)合適的會(huì)計(jì)師(包括退休人員)志愿成為督導(dǎo)者,鼓勵(lì)雇主在其組織內(nèi)尋找督導(dǎo)者。此外,實(shí)習(xí)生可以自己聯(lián)系組織內(nèi)的可以成為督導(dǎo)者的人,管理機(jī)構(gòu)也可以直接指定督導(dǎo)者。2.指定、批準(zhǔn)和訓(xùn)練督導(dǎo)者。會(huì)員團(tuán)體應(yīng)建立標(biāo)準(zhǔn)使其能夠選擇、訓(xùn)練最合適的督導(dǎo)者。征求意見(jiàn)稿中給出了一些解說(shuō)性的標(biāo)準(zhǔn),如督導(dǎo)者應(yīng)了解會(huì)員團(tuán)體最新的招收政策、道德守則,該職業(yè)面臨的問(wèn)題,實(shí)習(xí)生應(yīng)掌握的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能,與督導(dǎo)者相關(guān)的期望,與實(shí)務(wù)經(jīng)歷相關(guān)的專(zhuān)業(yè)和技術(shù)問(wèn)題;督導(dǎo)者應(yīng)具有良好的職業(yè)聲譽(yù),有興趣訓(xùn)練該行業(yè)未來(lái)的成員,能夠建議、勸告、評(píng)價(jià)、激勵(lì)實(shí)習(xí)生并為其指引方向,能與實(shí)習(xí)生定期商討,在某種程度上能影響實(shí)習(xí)生承接的工作任務(wù),愿意而且能夠參加督導(dǎo)者訓(xùn)練項(xiàng)目。3.監(jiān)控督導(dǎo)者。會(huì)員團(tuán)體可以通過(guò)定期地訓(xùn)練和評(píng)估督導(dǎo)者、從實(shí)習(xí)生那里獲取督導(dǎo)者表現(xiàn)的反饋信息等形式對(duì)督導(dǎo)者進(jìn)行監(jiān)控,以確保督導(dǎo)者能符合有關(guān)知識(shí)、技能和職業(yè)聲譽(yù)的標(biāo)準(zhǔn),能持續(xù)地監(jiān)督、指導(dǎo)、勸告、評(píng)價(jià)實(shí)習(xí)生。4.替代性督導(dǎo)安排。IAESB承認(rèn)在實(shí)習(xí)生的工作場(chǎng)所并不是常常有合格的督導(dǎo)者,特別是在中小規(guī)模的企業(yè)和公司部門(mén)。出現(xiàn)這種情況時(shí),會(huì)員團(tuán)體應(yīng)考慮進(jìn)行替代安排,包括指定符合標(biāo)準(zhǔn)的遠(yuǎn)程督導(dǎo)者,或者從那些為雇主提供專(zhuān)業(yè)服務(wù)的人中尋求支持,比如會(huì)計(jì)師和商業(yè)顧問(wèn)。

(五)“注冊(cè)雇主”計(jì)劃

這份IEPS征求意見(jiàn)稿建議會(huì)員團(tuán)體制訂一個(gè)“注冊(cè)雇主”(registeredemployer)計(jì)劃,參與該計(jì)劃的雇主能為實(shí)習(xí)生提供獲取實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的支持性環(huán)境。會(huì)員團(tuán)體可鼓勵(lì)雇主為實(shí)習(xí)生的IPD采用四項(xiàng)基本原則:(1)與督導(dǎo)者、實(shí)習(xí)生一起確認(rèn)實(shí)習(xí)生的發(fā)展需要;(2)提供合適的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)滿足實(shí)習(xí)生的發(fā)展需要,包括滿足會(huì)員團(tuán)體的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)要求;(3)監(jiān)控實(shí)務(wù)經(jīng)歷,通常由雇主、會(huì)員團(tuán)體共同指定的督導(dǎo)者來(lái)承擔(dān)這一任務(wù);(4)至少每年評(píng)價(jià)一次實(shí)習(xí)生及其發(fā)展需要。當(dāng)然,會(huì)員團(tuán)體應(yīng)相應(yīng)建立一個(gè)監(jiān)控系統(tǒng),確保雇主能為實(shí)習(xí)生提供一個(gè)持續(xù)的合適的環(huán)境。監(jiān)控手段包括與雇主代表面談、復(fù)核雇主的文件和培訓(xùn)紀(jì)錄及從督導(dǎo)者和實(shí)習(xí)生那里獲取相關(guān)信息。如果一位雇主不再能夠提供相關(guān)的環(huán)境,或者不能遵守該計(jì)劃的原則和規(guī)則,就應(yīng)取消其“注冊(cè)雇主”的身份。

三、IEPS征求意見(jiàn)稿的借鑒作用

IFAC會(huì)員團(tuán)體在制定其教育和發(fā)展計(jì)劃時(shí)不僅應(yīng)考慮國(guó)際教育準(zhǔn)則,也應(yīng)當(dāng)考慮到實(shí)務(wù)公告中提到的建議做法。[1]通過(guò)以上的介紹不難看出:對(duì)照我國(guó)的現(xiàn)實(shí),這份IEPS征求意見(jiàn)稿實(shí)際上有不少可取之處。

(一)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的重要性

IAESB主席HenrySayville稱(chēng):“一段時(shí)間的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)是職業(yè)會(huì)計(jì)師教育的一個(gè)重要部分,它有助于職業(yè)會(huì)計(jì)師鍛練和證明其所需要的技能。它不僅可以使學(xué)員證明他們不僅擁有必要的理論知識(shí),而且能夠在其職業(yè)生涯的日常工作都運(yùn)用這些知識(shí)?！盵2]會(huì)計(jì)師通過(guò)考試可以證明已獲取執(zhí)業(yè)時(shí)所必需的基本知識(shí),但是擁有了這些知識(shí)并不能說(shuō)明在實(shí)際工作中能熟練地加以運(yùn)用,更不能說(shuō)明已經(jīng)具有完全的勝任能力。也就是說(shuō),要求會(huì)計(jì)師獲取實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的核心目的是為了發(fā)展其專(zhuān)業(yè)勝任能力并達(dá)到一名合格職業(yè)會(huì)計(jì)師的水平。目前,美國(guó)、加拿大、法國(guó)以及我國(guó)香港等地都將實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)作為注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格的重要組成部分,而且這方面的要求實(shí)質(zhì)上已經(jīng)達(dá)到了國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。而我國(guó)規(guī)定非執(zhí)業(yè)會(huì)員應(yīng)在獲取兩年審計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)之后方可轉(zhuǎn)為執(zhí)業(yè)會(huì)員。顯然,該規(guī)定未達(dá)到IES5中最低三年實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的要求,而且沒(méi)有涉及工作經(jīng)驗(yàn)的廣度和深度,實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的重要性并沒(méi)有得到充分地認(rèn)識(shí)。

(二)應(yīng)修改當(dāng)前注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格中實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的要求

我國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格中對(duì)實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的要求比較簡(jiǎn)單,從培養(yǎng)勝任能力、提高執(zhí)業(yè)質(zhì)量的角度看存在修改的必要。一方面,非執(zhí)業(yè)會(huì)員在成為執(zhí)業(yè)會(huì)員前應(yīng)該有不低于三年的相關(guān)實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)。由于非執(zhí)業(yè)會(huì)員學(xué)歷、服務(wù)環(huán)境的差異,實(shí)踐期間的長(zhǎng)短可以不完全一致,但是在該期間內(nèi)應(yīng)當(dāng)使未來(lái)的注冊(cè)會(huì)計(jì)師執(zhí)業(yè)會(huì)員能夠展示已經(jīng)掌握的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能,職業(yè)價(jià)值、道德和態(tài)度;另一方面可以參照征求意見(jiàn)稿并結(jié)合我國(guó)實(shí)際情況建立切實(shí)可行的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)框架,明確在執(zhí)業(yè)之前非執(zhí)業(yè)會(huì)員應(yīng)該獲取哪些領(lǐng)域的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)并達(dá)到哪種層次的水平。在評(píng)估這種水平時(shí)可以選用投入法、產(chǎn)出法或者綜合法③。只有那些達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的人才可取得執(zhí)業(yè)會(huì)計(jì)師資格,只有這樣公眾的利益才能夠得到保護(hù),職業(yè)的可信度才能得到提高。

第2篇：會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)內(nèi)容范文

經(jīng)歷了實(shí)習(xí)，對(duì)社會(huì)也有了基本的實(shí)踐，讓我學(xué)到了書(shū)本以外的知識(shí)，實(shí)習(xí)期間，財(cái)會(huì)實(shí)習(xí)生努力盡量做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)習(xí)期間能夠遵守工作紀(jì)律，不遲到、早退，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作。在財(cái)務(wù)實(shí)習(xí)中，我參與了整個(gè)會(huì)計(jì)工作，從審核原始憑證、編制記賬憑證、登賬到編制會(huì)計(jì)報(bào)表都有親自動(dòng)手。

工作中認(rèn)真作好學(xué)習(xí)筆記，不斷的提高財(cái)會(huì)知識(shí)和政策水平，能認(rèn)真貫徹執(zhí)行執(zhí)行財(cái)務(wù)政策，方針、制度，使XX的財(cái)會(huì)工作能按照國(guó)家的政策、法令進(jìn)行，從而保證財(cái)會(huì)工作順利完成下達(dá)的各項(xiàng)工作。

積極工作，我努力完成XX公司的后勤工作 后勤工作將影響到xx公司的一切工作，公司制定了財(cái)務(wù)制度和上報(bào)審批程序，財(cái)會(huì)實(shí)習(xí)生要做到賬目清楚，對(duì)公司血口做到細(xì)致明了，為公司節(jié)約每一分錢(qián)，積極配合公司完成了年度收支計(jì)劃，為公司做好強(qiáng)有力的保障。

我還認(rèn)真學(xué)習(xí)了各類(lèi)學(xué)校經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)處理，并掌握了三門(mén)財(cái)務(wù)軟件的使用實(shí)習(xí)期間，我利用此次難得的機(jī)會(huì)，努力工作，嚴(yán)格要求自己，虛心向財(cái)務(wù)人員請(qǐng)教，認(rèn)真學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)理論，學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)法律、法規(guī)等知識(shí)，利用空余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)一些課本內(nèi)容以外的相關(guān)知識(shí)。在整個(gè)實(shí)習(xí)自我鑒定過(guò)程中，我還掌握了幾個(gè)工作要點(diǎn)：

1、原始憑證的審核方法及要點(diǎn)；財(cái)會(huì)實(shí)習(xí)生自我鑒定

2、記賬憑證的填寫(xiě)及審核要點(diǎn)；

3、明細(xì)賬、總賬的登記及對(duì)賬；

4、財(cái)務(wù)報(bào)表及納稅申報(bào)表的編制與申報(bào)；

5、會(huì)計(jì)檔案的裝訂及保管常識(shí)。

第3篇：會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)內(nèi)容范文

身為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，同時(shí)又對(duì)審計(jì)懷有濃厚的興趣，因而我選擇到會(huì)計(jì)師事務(wù)所實(shí)習(xí)，嘗試去感受審計(jì)工作的甜酸苦辣。

正式實(shí)習(xí)的前幾天我就已經(jīng)在網(wǎng)上查清楚到工作地點(diǎn)的公交路線，又牢記著具體的地址，心想萬(wàn)無(wú)一失了。誰(shuí)知道實(shí)習(xí)的第一天按著在網(wǎng)上查出來(lái)的路線下車(chē)后，問(wèn)了在車(chē)站維持秩序的保安和好幾個(gè)路人都沒(méi)有一個(gè)人知道我工作的那棟大廈在哪里。我著急了，怎么可以在實(shí)習(xí)的第一天出現(xiàn)這種意外呢？于是我見(jiàn)到保安人員就攔截，終于我碰到的第二個(gè)保安知道大廈的所在，朝他指著的方向望去才發(fā)現(xiàn)那棟大廈正在裝修，整棟建筑都被竹竿和綠色的尼龍布給包起來(lái)了，怪不得我老找不著。在我的加速奔跑下最后在上班時(shí)間的前五分鐘到達(dá)了辦公室。

辦公室給我的第一感覺(jué)就是“空密交錯(cuò)”?！翱铡敝傅氖琴即蟮霓k公室卻沒(méi)幾個(gè)辦公人員；“密”指的是一排排的辦公桌上擺滿了層層疊疊的紙張。簡(jiǎn)單的景象卻深刻的反映出了審計(jì)工作的最本質(zhì)的特點(diǎn)：忙。辦公室里工作的職員少是因?yàn)榇蟛糠值膯T工都出外勤了，而辦公桌上堆滿的是審計(jì)報(bào)告的工作底稿。審計(jì)工作的大部分就是由外勤和出具審計(jì)報(bào)告構(gòu)成的。找到了自己的位置后我的上司給我的第一個(gè)任務(wù)就是看底稿。我才發(fā)現(xiàn)審計(jì)工作也分很多種，最普遍的當(dāng)然是年度審計(jì)啦，除此之外還有勞保金的審計(jì)，離任審計(jì)等專(zhuān)項(xiàng)審計(jì)。而目前等待整理的底稿中最多的就是年審了，我就先看年審的底稿。其實(shí)底稿的格式都一樣，首先是封面，接著是索引，然后是總體的審計(jì)計(jì)劃，最后是具體業(yè)務(wù)的審計(jì)。

由于前三項(xiàng)的內(nèi)容都相似，所以對(duì)我來(lái)說(shuō)價(jià)值最大的就是具體業(yè)務(wù)審計(jì)的部分了。這部分是審計(jì)工作的精髓，凝聚了審計(jì)工作的過(guò)程。審定了的科目都匯集與此，每個(gè)科目都由具體審計(jì)計(jì)劃，審定表，抽查表組成。后來(lái)我從上司口中得知并不是每一個(gè)會(huì)計(jì)科目都有審定的必要，只有被審計(jì)單位年度財(cái)務(wù)報(bào)表上出現(xiàn)了的科目才需要審定。而審定表上需要填寫(xiě)的內(nèi)容有年初審定數(shù)，就是財(cái)務(wù)報(bào)表上的年初數(shù)；未審定數(shù)，就是我們核對(duì)了被審計(jì)單位的明細(xì)賬與總賬相符后，總賬上填寫(xiě)的科目的本年發(fā)生額；已審定數(shù)，就是把年初數(shù)和發(fā)生額相加后的本年余額。一般來(lái)說(shuō)，已審定數(shù)是和被審計(jì)單位提供給我們的財(cái)務(wù)報(bào)表上的數(shù)字相同的，如果出現(xiàn)不符就是被審計(jì)單位的財(cái)務(wù)工作出現(xiàn)問(wèn)題了。除了核對(duì)明細(xì)賬和總賬外，審計(jì)人員還需要從被審計(jì)單位的賬簿中抽出一定數(shù)量的業(yè)務(wù)，再檢查這些登記入賬的業(yè)務(wù)的記賬憑證是否填寫(xiě)正確，記帳憑證后附有的原始憑證是否齊全。而這項(xiàng)工作的過(guò)程就記錄在抽查表上。如果財(cái)務(wù)報(bào)表上的存在本年沒(méi)有發(fā)生額的科目，那么這個(gè)科目就沒(méi)有抽查的必要了。

大概看懂了一點(diǎn)審計(jì)工作底稿后，我就開(kāi)始整理工作底稿的工作了。其實(shí)這是一個(gè)重復(fù)性很強(qiáng)的工作，但由于每間公司的業(yè)務(wù)不同，底稿的內(nèi)容也各不相同，我就趁著這個(gè)機(jī)會(huì)努力吸取知識(shí)，找出不懂的地方抓緊時(shí)間請(qǐng)教上司，卻也感到其樂(lè)無(wú)窮。畢竟理論與實(shí)踐是有著差別的，有時(shí)候甚至存在鴻溝。而實(shí)習(xí)的一個(gè)重要目的是感受這些鴻溝并對(duì)此作出應(yīng)有的思考。

我實(shí)習(xí)的第一個(gè)感悟是實(shí)習(xí)價(jià)值的高低取決于自身的積極性。在一個(gè)完全陌生的環(huán)境里，有太多太多的事情你沒(méi)有能力把握了。比如是否可以碰到一個(gè)主動(dòng)教導(dǎo)你并且放手讓你做業(yè)務(wù)，再指出你的錯(cuò)誤幫助你進(jìn)步的上司。能遇到這樣的上司實(shí)屬難能可貴，一般情況下前輩們都只顧著自己的工作，交代你做些基本的業(yè)務(wù)，做好了他看到有錯(cuò)誤的地方就自己改掉了，也不會(huì)特地的去向你指出。因此到最后自己做的工作到底規(guī)范與否根本無(wú)從知道。這時(shí)候解決的辦法就只有碰到疑惑的問(wèn)題時(shí)抓住時(shí)機(jī)去發(fā)問(wèn)，把握自己可以把握到的盡量讓實(shí)習(xí)更具價(jià)值。

第二個(gè)感悟是實(shí)習(xí)不但是一個(gè)提高動(dòng)手能力的機(jī)會(huì)，更是一個(gè)鍛煉交際能力的時(shí)機(jī)。與辦公室里的上司前輩們保持良好的關(guān)系，可以讓你盡快的熟知公司的情況，在遇到困難的時(shí)候也能夠及時(shí)的得到幫助。很高興的是我做到了和公司的前輩以及實(shí)習(xí)生相處融洽的這一點(diǎn)，讓我在實(shí)習(xí)期間心境愉快并得到意外的收獲。第三個(gè)感悟是在不斷的挖掘與發(fā)問(wèn)中我漸漸了解到內(nèi)資會(huì)計(jì)師事務(wù)所在激烈的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中的生存困境。為了盡可能的降低營(yíng)業(yè)成本，以比較優(yōu)惠的價(jià)格吸引客戶(hù)，留住客戶(hù)，內(nèi)資所的一些工作程序存在著不太規(guī)范的情況。比如信函的發(fā)放上，規(guī)范的做法是會(huì)計(jì)師事務(wù)所直接把信函送到被函證的單位的，但內(nèi)資所為了節(jié)約成本會(huì)讓被審計(jì)單位自己完成函證。在事務(wù)所林立的情況下，一方面事務(wù)所要?jiǎng)?chuàng)造利潤(rùn)，另一方面要保證審計(jì)報(bào)告的質(zhì)量。當(dāng)兩者產(chǎn)生矛盾的時(shí)候，特別是發(fā)生尖銳的矛盾，關(guān)系到事務(wù)所生存發(fā)展的情況下，很多時(shí)候事務(wù)所會(huì)以折衷的方法，降低審計(jì)工作質(zhì)量來(lái)謀求生存。

隨著時(shí)間的流逝，實(shí)習(xí)生日漸增多，由于我是第一個(gè)進(jìn)公司的實(shí)習(xí)生，學(xué)習(xí)東西比他們?cè)?，工作也完成得不錯(cuò)，負(fù)責(zé)管理實(shí)習(xí)生的職員就把教導(dǎo)后進(jìn)實(shí)習(xí)生整理審計(jì)工作底稿的工作交給了我去完成。所謂人多力量大，在大家的努力下很快經(jīng)過(guò)整理的底稿替代了沒(méi)整理的底稿占領(lǐng)了一個(gè)又一個(gè)桌面。這時(shí)實(shí)習(xí)生的管理員就教我如何對(duì)已經(jīng)整理過(guò)的底稿進(jìn)行歸檔、裝訂、貼條、保存。

由于工作并不難，我很快就把從整理底稿到將底稿保存到鐵柜里的這條流水線掌握到手了。當(dāng)哪個(gè)實(shí)習(xí)生沒(méi)有工作問(wèn)我有什么可以幫忙的時(shí)候我總能交代她們新的工作，也很樂(lè)意把我掌握到的知識(shí)告訴她們。因?yàn)槠渌麑?shí)習(xí)生對(duì)前輩們都有畏懼感，同時(shí)覺(jué)得我能把工作都完成得很好，所以她們碰到問(wèn)題的時(shí)候就會(huì)選擇首先向我詢(xún)問(wèn)；又因?yàn)楣芾韱T在實(shí)習(xí)生中與我溝通得最好，所以有什么任務(wù)都會(huì)交給我去做。最后就變成這樣一種局面：辦公室里名字被叫得最多次數(shù)的就是我了，從剛開(kāi)始在辦公室里走漸漸變成在辦公室里跑來(lái)跑去。由于交給我的工作比較多，而幫助其他實(shí)習(xí)生解決一些工作上的問(wèn)題也需要時(shí)間，我無(wú)法在短時(shí)間里完成交與的任務(wù)。

所以我開(kāi)始把手上的工作分派給其他工作量比較少的實(shí)習(xí)生，讓每個(gè)人都有充足的工作。再后來(lái)，實(shí)習(xí)生的數(shù)量繼續(xù)增多，中間就會(huì)出現(xiàn)一些溝通方面的問(wèn)題。實(shí)習(xí)生中碰到諸如此類(lèi)的問(wèn)題時(shí)她們也會(huì)告訴我，希望我能夠從中幫忙解決。而我在盡力化解溝通障礙的同時(shí)也能保持與實(shí)習(xí)生非常良好的關(guān)系。

第4篇：會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)內(nèi)容范文

   

會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)心得體會(huì)及收獲1

會(huì)計(jì)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，經(jīng)過(guò)三年的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)后，在掌握了一定的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，為了進(jìn)一步鞏固理論知識(shí)，將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，本人于20xx年3-4月在____電纜有限公司財(cái)務(wù)部進(jìn)行了一個(gè)月的專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)。

 

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)作為應(yīng)用性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科、一項(xiàng)重要的經(jīng)濟(jì)管理工作，是加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理，提高經(jīng)濟(jì)效益的重要手段。

 

在實(shí)習(xí)期間，我主要學(xué)習(xí)一些會(huì)計(jì)日常業(yè)務(wù)處理、銀行及稅務(wù)相關(guān)工作處理。公司財(cái)務(wù)部主要有材料會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、銷(xiāo)售會(huì)計(jì)、總賬會(huì)計(jì)、稅務(wù)會(huì)計(jì)以及出納。在日常會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理中，公司主要利用用友財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行會(huì)計(jì)處理，同時(shí)也借助單位網(wǎng)上銀行進(jìn)行收付款業(yè)務(wù)查詢(xún)及處理，在稅務(wù)處理工作方面，只要利用稅務(wù)局相關(guān)軟件進(jìn)行納稅管理，如登錄網(wǎng)上辦稅大廳、abc3000等稅務(wù)軟件進(jìn)行納稅申報(bào)以及稅收抵扣等業(yè)務(wù)。

 

在處理日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)方面，主要利用用友財(cái)務(wù)軟件，針對(duì)實(shí)際發(fā)生經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)性質(zhì)進(jìn)行會(huì)計(jì)處理，編制會(huì)計(jì)憑證，進(jìn)行審核記賬等。公司日常的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)通常不是采購(gòu)就是銷(xiāo)售，在進(jìn)行采購(gòu)業(yè)務(wù)處理時(shí)，需進(jìn)行編制采購(gòu)入庫(kù)單，并核對(duì)采購(gòu)數(shù)量、金額及稅額;銷(xiāo)售業(yè)務(wù)方面，主要是對(duì)于應(yīng)收賬款的核對(duì)，根據(jù)實(shí)際發(fā)生以及相應(yīng)回款進(jìn)行收款或轉(zhuǎn)賬憑證的編制并審核記賬;在采購(gòu)與銷(xiāo)售方面的實(shí)習(xí)工作當(dāng)中，在制單處理方面要特別細(xì)心，要注意核對(duì)供應(yīng)商以及客戶(hù)往來(lái)，以免在進(jìn)行項(xiàng)目核算時(shí)發(fā)生串戶(hù)。除了采購(gòu)和銷(xiāo)售業(yè)務(wù)，日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)還包括通過(guò)單位網(wǎng)上銀行進(jìn)行付款業(yè)務(wù)，并在受到銀行回單后，利用用友財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行應(yīng)付賬款核算。日常會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)是會(huì)計(jì)工作的基礎(chǔ)，對(duì)于每一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，每一個(gè)步驟，每一個(gè)程序，都必須以會(huì)計(jì)制度為基礎(chǔ)，尊重原始憑證，考究其真實(shí)性和準(zhǔn)確性，才能更好地發(fā)揮利用財(cái)務(wù)軟件的強(qiáng)大功能，提高我們的工作效率。

 

 

 

 

會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)心得體會(huì)及收獲2

光陰似箭，將近一年的實(shí)習(xí)生活即將接近尾聲，實(shí)習(xí)期間我收獲了很多，不但鞏固了自己的理論知識(shí)，也提高了自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。作為一名剛走出校門(mén)的大學(xué)生，我充分的意識(shí)到了實(shí)習(xí)的重要性，也很珍惜這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，因?yàn)橥ㄟ^(guò)實(shí)踐可以提升自己的能力，也為以后的發(fā)展建立良好的基石。

 

其實(shí)我知道要想熟悉和掌握公司會(huì)計(jì)的基本操作流程和財(cái)務(wù)核算過(guò)程是不容易的。我主要采用了"多看、多問(wèn)、多學(xué)、多悟"四種的方式，基本了解了公司基本情況和財(cái)務(wù)狀況。

 

我于xxxx年xx月xx日至今在xxxxx有限公司實(shí)習(xí)，這個(gè)公司的主營(yíng)業(yè)務(wù)為：紙制品(精美禮盒、酒盒等)的生產(chǎn)和銷(xiāo)售，制品的銷(xiāo)售，我在這里擔(dān)任財(cái)務(wù)，該公司實(shí)行記賬，我的工作范圍是對(duì)公司所有業(yè)務(wù)進(jìn)行賬務(wù)處理，和編制對(duì)內(nèi)報(bào)表。初來(lái)公司，我感到有點(diǎn)失望，因?yàn)槲乙恢毕Ｍ约耗芗尤胍粋€(gè)大團(tuán)隊(duì)學(xué)里更多的知識(shí)。而不是在一個(gè)小工廠一個(gè)人做會(huì)計(jì)，但我漸漸發(fā)現(xiàn)，原來(lái)環(huán)境不大，人員不多的公司，要做的事卻不少，能學(xué)到的知識(shí)也很多。

 

此次實(shí)習(xí)，主要分為兩個(gè)階段：一、跟著以前的胡會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)，了解并熟悉公司業(yè)務(wù)處理的階段，主要是"多看、多問(wèn)";二、胡會(huì)計(jì)離職后，我對(duì)公司會(huì)計(jì)工作的流程還不是很了解，靠自己邊了解邊摸索邊學(xué)習(xí)，直至熟悉了公司的情況熟練的處理公司的業(yè)務(wù)，主要是"多學(xué)、多悟"。

 

胡會(huì)計(jì)先帶我去熟悉公司的環(huán)境，會(huì)計(jì)事務(wù)所(我們外賬是委托事務(wù)所做的)、銀行、國(guó)稅局等地方。對(duì)此，我有些不解其意，后來(lái)她才教導(dǎo)我，人際關(guān)系不能只局限于這小小的工廠，也要多接觸外面的人，尤其是那些經(jīng)常跟自己打交道的人。"人認(rèn)識(shí)多了，事就好辦多了"，剛來(lái)第一天，她就給我上了一課，告訴了我團(tuán)隊(duì)與人際關(guān)系的重要性。

 

跟著胡會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)，我主要是了解公司的基本情況和主要客戶(hù)及供應(yīng)商，并對(duì)發(fā)生的業(yè)務(wù)進(jìn)行賬務(wù)處理等，并學(xué)著做一些簡(jiǎn)單的會(huì)計(jì)憑證。這個(gè)公司是一個(gè)小型微利生產(chǎn)企業(yè)，沒(méi)有財(cái)務(wù)軟件，從編制記賬憑證到記賬、編制會(huì)計(jì)報(bào)表、結(jié)賬都是通過(guò)手工完成的。這主要依靠辦公軟件的幫助，因?yàn)槲覍?duì)辦公軟件的操作比較熟悉，所以使用起來(lái)也很熟練。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了該公司會(huì)計(jì)工作的流程，真正從課本中走到了現(xiàn)實(shí)中，細(xì)致地了解了會(huì)計(jì)工作的全部過(guò)程。

 

剛開(kāi)始接觸賬務(wù)的時(shí)候，我的心情充滿了激動(dòng)、興奮、期盼、喜悅。我相信，只要我認(rèn)真學(xué)習(xí)，好好把握，做好每一件事，實(shí)習(xí)肯定會(huì)有好成績(jī)。但我發(fā)現(xiàn)很多東西看似簡(jiǎn)單，其實(shí)要做好它并不容易。我一直覺(jué)得自己會(huì)計(jì)學(xué)得相當(dāng)不錯(cuò)，胡會(huì)計(jì)給我看過(guò)以前的帳后，我就迫不及待的想大顯身手。然而，當(dāng)胡會(huì)計(jì)讓我根據(jù)現(xiàn)有的原始憑證編制記賬憑證時(shí)，我就出現(xiàn)了一些紕漏。這時(shí)我才明白，即使是"借""貸"，也不能輕易忽視。胡會(huì)計(jì)細(xì)心的幫我指出了錯(cuò)誤并耐心的給我講解，并替我重新溫習(xí)了會(huì)計(jì)重點(diǎn)，并告誡我一些規(guī)則，以防我日后犯錯(cuò)，例如：

 

1.數(shù)字要用紅筆劃?rùn)M線，再蓋上責(zé)任人的章，這樣才能作廢，而我們?cè)趯W(xué)校學(xué)的，只要用紅筆劃掉，寫(xiě)上"作廢"就可以了。

 

2.寫(xiě)錯(cuò)摘要欄，則可以用藍(lán)、黑筆劃掉并在旁邊寫(xiě)上正確的摘要，而且寫(xiě)摘要時(shí)，一定要靠左頂格寫(xiě)，不能空格，這樣做是為了防止摘要欄被人任意篡改。在學(xué)校時(shí)，對(duì)摘要欄不是很看重，認(rèn)為可寫(xiě)不可寫(xiě)，沒(méi)想到這里還有這么大的學(xué)問(wèn)!

 

3.對(duì)于數(shù)字的書(shū)寫(xiě)也有嚴(yán)格的要求，字跡一定要清晰工整，按格填寫(xiě)，不能東倒西歪，并且記賬時(shí)要清楚每一明細(xì)分錄及總賬名稱(chēng)，而不能亂寫(xiě)，否則總賬的借貸方就不能結(jié)平了。

 

所有的賬都記好后就是結(jié)賬，每一帳頁(yè)要結(jié)一次，每一個(gè)月要結(jié)一次(現(xiàn)金及銀行存款要每一筆結(jié)一次)，這就是所謂的月清月結(jié)。結(jié)賬最需注意的就是費(fèi)用及稅費(fèi)，要再三復(fù)查審核，以防出錯(cuò)。在有不確定的情況下，也可以先用鉛筆進(jìn)行記賬，以防出錯(cuò)時(shí)不好改。

 

胡會(huì)計(jì)說(shuō)，會(huì)計(jì)的責(zé)任重大，別以為那只是單純的動(dòng)筆，關(guān)系的內(nèi)容可多額，責(zé)任更是重大，一個(gè)不小心就會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的后果。會(huì)計(jì)不僅要對(duì)自己負(fù)責(zé)，更要對(duì)別人負(fù)責(zé)。做為一個(gè)會(huì)計(jì)人員，職業(yè)操守及專(zhuān)業(yè)素質(zhì)甚為重要，要細(xì)心、耐心，還要有恒心，具備了這"三心"才能做好一個(gè)優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人員!

 

胡會(huì)計(jì)離職后，我開(kāi)始了自己去探索去學(xué)習(xí)的過(guò)程。首先，我認(rèn)真的去熟悉公司的主要運(yùn)行情況，以便我能夠更加深入的了解公司，掌握公司的客戶(hù)及供應(yīng)商情況。其次，認(rèn)真的審核各項(xiàng)收入及費(fèi)用的單據(jù)，原材料及外協(xié)加工聊的賬務(wù)處理計(jì)算，從而了解公司日常活動(dòng)的經(jīng)營(yíng)方向。第三，熟讀"增值稅防偽系統(tǒng)一機(jī)多票開(kāi)票子系統(tǒng)"、"網(wǎng)上申報(bào)系統(tǒng)"、"網(wǎng)上報(bào)稅操作指南"等關(guān)于增值稅專(zhuān)用票的填開(kāi)、地稅及國(guó)稅的各種資料，讓自己對(duì)整個(gè)公司的經(jīng)營(yíng)情況更為熟絡(luò)。

 

期間我努力將自己在學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化，盡量做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。待工作進(jìn)入正軌后，我還制定了每月固定的工作流程表，以便自己知道干什么，怎么干，按照規(guī)定的程序來(lái)完成工作任務(wù)。同時(shí)，對(duì)會(huì)計(jì)這門(mén)專(zhuān)業(yè)也有了實(shí)際的操作和了解，為我以后更好的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。這期間我悟出了以下心得：

 

1.是要有堅(jiān)定的信念。會(huì)計(jì)是個(gè)很枯燥的工作，每天每月面對(duì)的事情都差不多，就這么周而復(fù)始的循環(huán)著，在這段時(shí)間里很多人會(huì)覺(jué)得很無(wú)聊，沒(méi)事可做，便產(chǎn)生離開(kāi)的想法，在這個(gè)時(shí)候我們一定要堅(jiān)持，輕易放棄只會(huì)讓自己后悔。

 

2.要認(rèn)真了解公司的整體情況和工作制度。只有這樣，工作起來(lái)才能得心應(yīng)手。

 

3.要有吃苦的決心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。會(huì)計(jì)工作是一門(mén)很精準(zhǔn)的工作，要求會(huì)計(jì)人員要準(zhǔn)確的核算每一個(gè)科目，正確使用每一個(gè)公式。會(huì)計(jì)不是一件具有創(chuàng)新意識(shí)的工作，它是靠一個(gè)又一個(gè)精準(zhǔn)的數(shù)字來(lái)反映問(wèn)題的。所以我們一定要加強(qiáng)自己對(duì)數(shù)字的敏感度，多次復(fù)核計(jì)算核準(zhǔn)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題彌補(bǔ)漏洞。

 

4.工作中要多看，多觀察，多聽(tīng)，少講，堅(jiān)持學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代的會(huì)計(jì)是與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的，時(shí)刻處于變化更新中，要多關(guān)注學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)、稅法等煩各面的發(fā)展，以便自己能在第一時(shí)間了解到國(guó)家經(jīng)濟(jì)的各種政策及變動(dòng)。

 

5.要學(xué)會(huì)怎樣與人相處和與人溝通。只有這樣，才能建立起良好的人際關(guān)系，工作起來(lái)才得心應(yīng)手。與同事相處一定剛要注意溝通方法，要禮貌、謙虛、寬容、相互幫助和相互體諒，不要怕付出，有舍才有得。

 

此次的實(shí)習(xí)是我深入社會(huì)的起點(diǎn)，讓我了解到在社會(huì)中生存應(yīng)該具備的各種能力，然給我學(xué)到了許多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，這是在課本中所學(xué)不到的。工作經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)選擇會(huì)計(jì)人員的重要因素，通過(guò)此次實(shí)習(xí)，讓我能夠更好的了解自己的不足，了解會(huì)計(jì)工作的本質(zhì)，了解這個(gè)社會(huì)的各個(gè)方面。從而讓我意識(shí)到我以后還應(yīng)該多學(xué)些什么，也為自己以后的工作和生活積累了更多的豐富的知識(shí)和寶貴經(jīng)驗(yàn)。讓我能夠更早的為自己做好職業(yè)規(guī)劃，設(shè)定人生目標(biāo)，向成功邁進(jìn)一大步。

 

會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)體會(huì)心得月記2

 

一個(gè)多月的暑假過(guò)了大半了，歷時(shí)一個(gè)月的專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)也結(jié)束的很匆忙。一個(gè)月很短也很長(zhǎng)，讓我還沒(méi)在公司工作煩呢就結(jié)束了，同時(shí)也讓我學(xué)到了很多東西，受益匪淺，感覺(jué)這個(gè)暑假都變充實(shí)了，在唐山xxx有限責(zé)任公司的實(shí)習(xí)既開(kāi)闊了視野，又增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。下面是我從這次實(shí)習(xí)中領(lǐng)悟到的很多書(shū)本上所不能學(xué)到的會(huì)計(jì)知識(shí)和道理：

 

會(huì)計(jì)在公司里占據(jù)著越來(lái)越重要的地位，會(huì)計(jì)是對(duì)會(huì)計(jì)單位的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)從數(shù)和量?jī)蓚€(gè)方面進(jìn)行計(jì)量、記錄、計(jì)算、分析、檢查、預(yù)測(cè)、參與決策、實(shí)行監(jiān)督，旨在提高經(jīng)濟(jì)效益的一種核算手段，它本身也是經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)的重要組成部分。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)作為應(yīng)用性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科、一項(xiàng)重要的經(jīng)濟(jì)管理工作，是加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理，提高經(jīng)濟(jì)效益的重要手段，經(jīng)濟(jì)管理離不開(kāi)會(huì)計(jì)，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展會(huì)計(jì)工作就顯得越重要。

 

有關(guān)會(huì)計(jì)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論性極強(qiáng)的東西搬到實(shí)際上應(yīng)用，那我想我肯定會(huì)是無(wú)從下手，一竅不通。自認(rèn)為已經(jīng)掌握了一定的會(huì)計(jì)理論知識(shí)在這里只能成為空談。只有把從書(shū)本上學(xué)到的理論應(yīng)用于實(shí)際的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作中去，才能真正掌握這門(mén)知識(shí)。

 

平常在學(xué)校學(xué)到的都只是課本上的知識(shí)，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，還不能滿足會(huì)計(jì)工作的需要。為了積累關(guān)于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的工作經(jīng)驗(yàn)，我在唐山三友集團(tuán)氯堿有限責(zé)任公司獲得了一次十分難得的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。實(shí)習(xí)期間努力將自己在學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化，盡量做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)習(xí)期間能夠遵守工作紀(jì)律，不遲到、早退，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作，得到學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)及全體工作人員的一致好評(píng)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足之處。

 

這里的同事對(duì)我非常和氣，他們耐心地向我介紹了公司的基本業(yè)務(wù)、會(huì)計(jì)科目的設(shè)置以及各類(lèi)科目的具體核算內(nèi)容，又向我講解了作為會(huì)計(jì)人員上崗所要具備的一些基本知識(shí)要領(lǐng)，對(duì)我所提出的疑難困惑也是有問(wèn)必答，尤其是會(huì)計(jì)的一些基本操作，都給予了細(xì)心的指導(dǎo)，我很感激他們對(duì)我的教導(dǎo)。在剛剛接觸社會(huì)的時(shí)候，能遇上這樣的師傅真是我的幸運(yùn)。雖然實(shí)習(xí)不像正式工作那樣忙，那樣累，但我真正把自己融入到工作中了，因而我覺(jué)得自己過(guò)得很充實(shí)，覺(jué)得收獲也不小。在他們的幫助下，我迅速的適應(yīng)了這里的工作環(huán)境，并開(kāi)始嘗試獨(dú)立做一些事情。

 

在這里我的收獲很大，我學(xué)會(huì)了錄入業(yè)務(wù)、記賬、登帳、填制記賬憑證、使用打印機(jī)等好多的知識(shí)，掌握了會(huì)計(jì)工作的基本流程，也學(xué)到了不少為人處事之道，認(rèn)識(shí)到不斷學(xué)習(xí)的重要性，更多的了解了會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)電算化在公司的使用日益普遍等等。以下就是我的實(shí)習(xí)收獲和所得。

 

公司里憑證的填制已經(jīng)基本上由電腦生成打印機(jī)完成，很現(xiàn)代化，而且我發(fā)現(xiàn)這里所使用的用友軟件很方便快捷，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)能很好的為公司服務(wù)了。

 

一個(gè)月的實(shí)習(xí)我基本掌握了登賬的方法：首先要根據(jù)業(yè)務(wù)的發(fā)生，取得原始憑證，將其登記記帳憑證。然后，根據(jù)記帳憑證，登記其明細(xì)賬。期末，填寫(xiě)科目匯總表以及試算平衡表，最后才把它登記入總賬。結(jié)轉(zhuǎn)其成本后，根據(jù)總賬合計(jì)，填制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表、損益表等等年度報(bào)表。這就是會(huì)計(jì)操作的一般順序和基本流程。會(huì)計(jì)本來(lái)就是煩瑣的工作。在結(jié)賬以前必須先對(duì)賬，對(duì)賬主要是為了發(fā)現(xiàn)和糾正記賬過(guò)程中出現(xiàn)的差錯(cuò)。因?yàn)樵跁?huì)計(jì)核算過(guò)程中難免會(huì)出差錯(cuò)，而且差錯(cuò)可能出現(xiàn)在各個(gè)環(huán)節(jié)，如記賬憑證填制中的錯(cuò)誤、記賬過(guò)程中的錯(cuò)誤、實(shí)物保管過(guò)程中的疏忽等等。因此，在會(huì)計(jì)期末將賬簿同會(huì)計(jì)憑證、其他賬簿、實(shí)存物資相核對(duì)，可以保證賬證相符、賬賬相符、賬實(shí)相符，是會(huì)計(jì)信息真實(shí)可靠的保證，同時(shí)為報(bào)表的編制打下了良好的基礎(chǔ)。

 

對(duì)賬中的錯(cuò)誤讓我又重新溫習(xí)了查找錯(cuò)帳的方法：差數(shù)法、尾數(shù)法、除二法、除九法。除二法是復(fù)賬用的，除九法是查數(shù)字顛倒的，差數(shù)法是查少計(jì)賬的，尾數(shù)法是用來(lái)查少計(jì)尾數(shù)的。還可以這樣分成兩種方法：

 

一、查找漏記、重記錯(cuò)差的方法?？値づc分帳不平時(shí)，如果差錯(cuò)數(shù)是72，就得先看憑證上有無(wú)72這一筆數(shù)字。如果發(fā)現(xiàn)有這一筆，就應(yīng)看有關(guān)帳戶(hù)是否有漏記、重記的情況。

 

二、查找反方向差錯(cuò)的方法。這種反方向的差錯(cuò)數(shù)，一定是偶數(shù)，可用“2”除盡。所得的商數(shù)就是差錯(cuò)數(shù)。

 

電算化在公司的普及使用，讓我對(duì)電算化又有了更新的認(rèn)識(shí)，會(huì)計(jì)電算化是會(huì)計(jì)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，會(huì)計(jì)電算化的不斷發(fā)展，要求會(huì)計(jì)電算化人才培養(yǎng)要突出實(shí)務(wù)性特征，要使會(huì)計(jì)電算化人才能夠迅速理解適應(yīng)和進(jìn)入計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)環(huán)境，能夠熟練從事手工會(huì)計(jì)操作和運(yùn)作財(cái)務(wù)軟件，具有從實(shí)務(wù)中學(xué)習(xí)和進(jìn)步的能力。會(huì)計(jì)電算化人才是一種復(fù)合型人才，無(wú)論其側(cè)重哪一方面，都應(yīng)該擁有足夠的會(huì)計(jì)和計(jì)算機(jī)兩方面的知識(shí)，懂得計(jì)算機(jī)技術(shù)手段，能將會(huì)計(jì)工作轉(zhuǎn)化為計(jì)算機(jī)應(yīng)用；要熟知一些計(jì)算機(jī)環(huán)境下的會(huì)計(jì)運(yùn)作方式和模式。在我國(guó)，隨著經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，對(duì)會(huì)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的需求一直處于一種上升的趨勢(shì)，即使是大學(xué)生人數(shù)激增，畢業(yè)生就業(yè)困難的今天，會(huì)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)形勢(shì)也明顯的比其他專(zhuān)業(yè)的要好，在各地的招聘職位需求排行榜上，財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)一直處于領(lǐng)先，根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生需求意愿較強(qiáng)，九成單位有長(zhǎng)期需求。

 

因?yàn)楣痉止ぽ^細(xì)我是在銷(xiāo)售部實(shí)習(xí)，所以涉及到的都是和資金流入有關(guān)的會(huì)計(jì)科目，應(yīng)收賬款很常見(jiàn)，使我對(duì)應(yīng)收賬款有了更多認(rèn)識(shí)。應(yīng)收賬款是指企業(yè)因賒銷(xiāo)產(chǎn)品、商品或提供勞務(wù)而應(yīng)向購(gòu)貨單位或接受勞務(wù)單位收取的應(yīng)收款項(xiàng)，是企業(yè)因銷(xiāo)售商品、提供勞務(wù)等經(jīng)營(yíng)活動(dòng)所形成的債權(quán)，是企業(yè)流動(dòng)資產(chǎn)的一個(gè)重要項(xiàng)目。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，商業(yè)信用的推行，企業(yè)應(yīng)收賬款數(shù)額普遍明顯增多，應(yīng)收賬款的管理已經(jīng)成為企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中日益重要的問(wèn)題。應(yīng)收賬款的功能主要有以下方面：

 

1、擴(kuò)大銷(xiāo)售，提高了企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力。

 

2、減少庫(kù)存，降低存貨風(fēng)險(xiǎn)和管理費(fèi)用的開(kāi)支。

 

以前，我總以為自己的會(huì)計(jì)理論知識(shí)扎實(shí)較強(qiáng)，正如所有工作一樣，掌握了規(guī)律，照蘆葫畫(huà)瓢準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)，那么，當(dāng)一名出色的會(huì)計(jì)人員，應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題了?，F(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，會(huì)計(jì)其實(shí)更講究的是它的實(shí)際操作性和實(shí)踐性。還有就是會(huì)計(jì)的連通性、邏輯性和規(guī)范性。每一筆業(yè)務(wù)的發(fā)生，都要根據(jù)其原始憑證，一一登記入記賬憑證、明細(xì)賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來(lái)的賬戶(hù)。會(huì)計(jì)的'每一筆賬務(wù)都有依有據(jù)，而且是逐一按時(shí)間順序登記下來(lái)的，極具邏輯性。在會(huì)計(jì)的實(shí)踐中，漏賬、錯(cuò)賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個(gè)程序、步驟都得以會(huì)計(jì)制度為前提、為基礎(chǔ)。體現(xiàn)了會(huì)計(jì)的規(guī)范性。

 

在實(shí)習(xí)期間，我曾覺(jué)得整天要對(duì)著那枯燥無(wú)味的賬目和數(shù)字而心生煩悶、厭倦，以致于登賬登得錯(cuò)漏百出。愈錯(cuò)愈煩，愈煩愈錯(cuò)，這只會(huì)導(dǎo)致“雪上加霜”。反之，只要你用心地做，反而會(huì)左右逢源。越做越覺(jué)樂(lè)趣，越做越起勁。梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)：凡職業(yè)都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然會(huì)發(fā)生。因此，做賬切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細(xì)心和毅力，那才會(huì)到達(dá)成功的彼岸！

 

在這次會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)中，我可謂受益非淺。僅僅的一個(gè)月實(shí)習(xí)，我將受益終生。感謝唐山xxx有限責(zé)任公司給我提供這樣一個(gè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，更感謝同事們一個(gè)多月以來(lái)對(duì)我的悉心照顧和耐心指導(dǎo)。

 

 

 

 

 

 

會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)心得體會(huì)及收獲3

實(shí)習(xí)是每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)、在實(shí)踐中鞏固知識(shí)。通過(guò)此次實(shí)習(xí)，將學(xué)校所學(xué)的會(huì)計(jì)理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合起來(lái)，不僅讓我們對(duì)整個(gè)會(huì)計(jì)核算流程有了詳細(xì)而具體的認(rèn)識(shí)，熟悉了會(huì)計(jì)核算的具體工作對(duì)象，也縮短了抽象的課本知識(shí)與實(shí)際工作的距離。在實(shí)習(xí)期間，主要利用真實(shí)的會(huì)計(jì)憑證及財(cái)務(wù)賬表對(duì)一定期間的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行會(huì)計(jì)核算，對(duì)于稅務(wù)、銀行與企業(yè)之間的重要關(guān)系有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也更加熟悉了用友財(cái)務(wù)軟件在實(shí)際的會(huì)計(jì)工作中的各種操作，體會(huì)到了會(huì)計(jì)電算化為會(huì)計(jì)工作帶來(lái)的便捷。

 

我實(shí)習(xí)的第一個(gè)感悟是實(shí)習(xí)價(jià)值的高低取決于自身的積極性。在一個(gè)完全陌生的環(huán)境里，有太多太多的事情你沒(méi)有能力把握了。比如是否可以碰到一個(gè)主動(dòng)教導(dǎo)你并且放手讓你做業(yè)務(wù)，再指出你的錯(cuò)誤幫助你進(jìn)步的上司。能遇到這樣的上司實(shí)屬難能可貴，一般情況下前輩們都只顧著自己的工作，交代你做些基本的業(yè)務(wù)，做好了他看到有錯(cuò)誤的地方就自己改掉了，也不會(huì)特地的去向你指出。因此到最后自己做的工作到底規(guī)范與否根本無(wú)從知道。這時(shí)候解決的辦法就只有碰到疑惑的問(wèn)題時(shí)抓住時(shí)機(jī)去發(fā)問(wèn)，把握自己可以把握到的盡量讓實(shí)習(xí)更具價(jià)值。第二個(gè)感悟是實(shí)習(xí)不但是一個(gè)提高動(dòng)手能力的機(jī)會(huì)，更是一個(gè)鍛煉交際能力的時(shí)機(jī)。與辦公室里的上司前輩們保持良好的關(guān)系，可以讓你盡快的熟知公司的情況，在遇到困難的時(shí)候也能夠及時(shí)的得到幫助。很高興的是我做到了和公司的前輩以及實(shí)習(xí)生相處融洽的這一點(diǎn)，讓我在實(shí)習(xí)期間心境愉快并得到意外的收獲。第三個(gè)感悟是在不斷的挖掘與發(fā)問(wèn)中我漸漸了解到內(nèi)資會(huì)計(jì)師事務(wù)所在激烈的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中的生存困境。為了盡可能的降低營(yíng)業(yè)成本，以比較優(yōu)惠的價(jià)格吸引客戶(hù)，留住客戶(hù)，內(nèi)資所的一些工作程序存在著不太規(guī)范的情況。比如信函的發(fā)放上，規(guī)范的做法是會(huì)計(jì)師事務(wù)所直接把信函送到被函證的單位的，但內(nèi)資所為了節(jié)約成本會(huì)讓被審計(jì)單位自己完成函證。在事務(wù)所林立的情況下，一方面事務(wù)所要?jiǎng)?chuàng)造利潤(rùn)，另一方面要保證審計(jì)報(bào)告的質(zhì)量。當(dāng)兩者產(chǎn)生矛盾的時(shí)候，特別是發(fā)生尖銳的矛盾，關(guān)系到事務(wù)所生存發(fā)展的情況下，很多時(shí)候事務(wù)所會(huì)以折衷的方法，降低審計(jì)工作質(zhì)量來(lái)謀求生存。

 

隨著時(shí)間的流逝，實(shí)習(xí)生日漸增多，由于我是第一個(gè)進(jìn)公司的實(shí)習(xí)生，學(xué)習(xí)東西比他們?cè)?，工作也完成得不錯(cuò)，負(fù)責(zé)管理實(shí)習(xí)生的職員就把教導(dǎo)后進(jìn)實(shí)習(xí)生整理審計(jì)工作底稿的工作交給了我去完成。所謂人多力量大，在大家的努力下很快經(jīng)過(guò)整理的底稿替代了沒(méi)整理的底稿占領(lǐng)了一個(gè)又一個(gè)桌面。這時(shí)實(shí)習(xí)生的管理員就教我如何對(duì)已經(jīng)整理過(guò)的底稿進(jìn)行歸檔、裝訂、貼條、保存。

 

由于工作并不難，我很快就把從整理底稿到將底稿保存到鐵柜里的這條流水線掌握到手了。當(dāng)哪個(gè)實(shí)習(xí)生沒(méi)有工作問(wèn)我有什么可以幫忙的時(shí)候我總能交代她們新的工作，也很樂(lè)意把我掌握到的知識(shí)告訴她們。因?yàn)槠渌麑?shí)習(xí)生對(duì)前輩們都有畏懼感，同時(shí)覺(jué)得我能把工作都完成得很好，所以她們碰到問(wèn)題的時(shí)候就會(huì)選擇首先向我詢(xún)問(wèn)；又因?yàn)楣芾韱T在實(shí)習(xí)生中與我溝通得最好，所以有什么任務(wù)都會(huì)交給我去做。最后就變成這樣一種局面：辦公室里名字被叫得最多次數(shù)的就是我了，從剛開(kāi)始在辦公室里走漸漸變成在辦公室里跑來(lái)跑去。由于交給我的工作比較多，而幫助其他實(shí)習(xí)生解決一些工作上的問(wèn)題也需要時(shí)間，我無(wú)法在短時(shí)間里完成交與的任務(wù)。

 

所以我開(kāi)始把手上的工作分派給其他工作量比較少的實(shí)習(xí)生，讓每個(gè)人都有充足的工作。再后來(lái)，實(shí)習(xí)生的數(shù)量繼續(xù)增多，中間就會(huì)出現(xiàn)一些溝通方面的問(wèn)題。實(shí)習(xí)生中碰到諸如此類(lèi)的問(wèn)題時(shí)她們也會(huì)告訴我，希望我能夠從中幫忙解決。而我在盡力化解溝通障礙的同時(shí)也能保持與實(shí)習(xí)生非常良好的關(guān)系。

 

其實(shí)在實(shí)習(xí)之前我就給這個(gè)實(shí)習(xí)定了一個(gè)目標(biāo)：感受審計(jì)工作。我不刻意要求能學(xué)到很多的審計(jì)知識(shí)，能獨(dú)立的完成審計(jì)的業(yè)務(wù)，這些對(duì)于一個(gè)實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)也不現(xiàn)實(shí)。我只希望能感受審計(jì)人的生活，體會(huì)事務(wù)所工作的氛圍，了解我理想的行業(yè)是否真的適合我。而結(jié)果是我得到遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我開(kāi)始的要求。其中最珍貴的不是加深了對(duì)審計(jì)這個(gè)行業(yè)的理解，而是實(shí)習(xí)帶給我的成就感，讓一直帶點(diǎn)自卑情結(jié)的我明白到自己的能力。進(jìn)入大學(xué)以后在參加的活動(dòng)中我都扮演著一個(gè)teammate的角色。而實(shí)習(xí)中雖然沒(méi)有定位職位，我就自然而然的成為了實(shí)習(xí)生里的leader的角色，從教導(dǎo)工作，分配任務(wù)到調(diào)解矛盾，一步步走來(lái)我都能把它們完成到位。上司和實(shí)習(xí)生們對(duì)我的信任讓我更認(rèn)真細(xì)致的完成自己的工作也增添了我的一份自信。真的，自信和出色是相得益彰的，而這些也是快樂(lè)的源泉。實(shí)習(xí)期間和大家一起工作，一起成長(zhǎng)我感到由衷的喜悅。

第5篇：會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)內(nèi)容范文

2005年《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》提出：要進(jìn)一步建立和完善校企合作、工學(xué)結(jié)合，結(jié)構(gòu)合理、形式多樣，靈活開(kāi)放、自主發(fā)展，有中國(guó)特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。2006年教育部在《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》中更是明確指出：“要積極推行與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)”；“積極推行訂單培養(yǎng)，探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式”；“加強(qiáng)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，高等職業(yè)院校要保證在校生至少有半年時(shí)間到企業(yè)等用人單位頂崗實(shí)習(xí)”等等。自此，全國(guó)的高職院校逐步探索并實(shí)施工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，頂崗實(shí)習(xí)成為人才培養(yǎng)過(guò)程中必不可缺少的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

一．高職工學(xué)結(jié)合的基本內(nèi)涵及現(xiàn)狀

高等職業(yè)教育作為一種與普通高等教育并列的一種教育類(lèi)型，其本質(zhì)是堅(jiān)持一種以就業(yè)為導(dǎo)向的教育。我國(guó)高職教育從1980年第一所職業(yè)大學(xué)——金陵職業(yè)大學(xué)創(chuàng)立開(kāi)始，經(jīng)過(guò)20多年的探索，教育部在2004年總結(jié)高等職業(yè)教育的辦學(xué)指導(dǎo)思想時(shí)達(dá)成共識(shí)，即以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的改革發(fā)展之路，培養(yǎng)數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的高技能專(zhuān)門(mén)人才，為全面建設(shè)小康社會(huì)和中華民族偉大復(fù)興服務(wù)。在最近幾年高職教育跨越式發(fā)展的進(jìn)程中，在政府和教育主管部門(mén)的引導(dǎo)下，工學(xué)結(jié)合教育逐步取代產(chǎn)學(xué)研合作教育，成為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才、提高高職人才培養(yǎng)質(zhì)量與就業(yè)率的有效途徑。工學(xué)結(jié)合是指高職院校在人才培養(yǎng)過(guò)程中，與企業(yè)廣泛開(kāi)展合作，以就業(yè)為導(dǎo)向，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，學(xué)生作為主體，將以課堂教學(xué)為主導(dǎo)的學(xué)校教育和以直接獲取實(shí)際經(jīng)驗(yàn)為主導(dǎo)的企業(yè)工作緊密結(jié)合起來(lái)的一種教學(xué)模式。因此，“工學(xué)結(jié)合”是人才培養(yǎng)層面上的概念，是一種育人模式。所謂“工”不僅指企業(yè)的頂崗工作，也指在相關(guān)崗位的工作實(shí)踐，以及對(duì)專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)職業(yè)環(huán)境、工作過(guò)程的體驗(yàn)；“學(xué)”既包括學(xué)生在校理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握，亦包括對(duì)實(shí)際工作內(nèi)容、經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)規(guī)范等的學(xué)習(xí)與掌握。因此，實(shí)施工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，需要學(xué)校與企業(yè)之間開(kāi)展深度合作，校企資源共享。學(xué)校在人才培養(yǎng)過(guò)程中需要堅(jiān)持“文化•專(zhuān)業(yè)•實(shí)踐”六字方針，學(xué)生在校不僅學(xué)習(xí)文化知識(shí)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還應(yīng)具備專(zhuān)業(yè)技能。學(xué)校通過(guò)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)踐中培養(yǎng)職業(yè)技能。近幾年來(lái)，高職院校積極探索與創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，分別形成了獨(dú)具特色的人才培養(yǎng)模式。如“分層遞進(jìn)式工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式、“循崗施教的工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式等等。盡管人才培養(yǎng)模式的名稱(chēng)從學(xué)院層面到專(zhuān)業(yè)層面千差萬(wàn)別，但其核心均圍繞著“工學(xué)結(jié)合”這一根本教學(xué)思想。通過(guò)實(shí)施工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)，能夠?qū)崿F(xiàn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)工作崗位的零距離對(duì)接。但由于工學(xué)結(jié)合在我國(guó)高職人才培養(yǎng)中尚處于摸索階段，如何吸引來(lái)自于企業(yè)、行業(yè)、社會(huì)等其他主體的參與積極性，仍是在未來(lái)需要從政府到高職院校自身等共同努力的一個(gè)方向。

二．高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)工學(xué)結(jié)合的困境

高職院校實(shí)施教學(xué)最基本的單位是專(zhuān)業(yè)，不同專(zhuān)業(yè)在培養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)技能及職業(yè)規(guī)范等方面存在較大的差異，因此在具體實(shí)施工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式過(guò)程中，工學(xué)結(jié)合的深化程度并不一致，發(fā)展是不平衡的。根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》的要求，人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)是要實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的“三性”，即實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性，為此，教學(xué)過(guò)程中的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)是三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。其中，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)在財(cái)政資金的大力支持下，高職院?？梢酝ㄟ^(guò)有規(guī)劃的布局、建設(shè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地、營(yíng)造高仿真性的模擬環(huán)境、培養(yǎng)實(shí)踐能力較強(qiáng)的師資隊(duì)伍得以有效開(kāi)展。但是，實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)卻往往是高職工學(xué)結(jié)合有效實(shí)施的一個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題，尤其是對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)而言，由于會(huì)計(jì)工作的特殊性，頂崗實(shí)習(xí)的安排是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)工學(xué)結(jié)合的困境。

（一）會(huì)計(jì)工作具有專(zhuān)業(yè)性，實(shí)習(xí)學(xué)生難以勝任會(huì)計(jì)工作是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的工作，要求從業(yè)人員不僅需要掌握會(huì)計(jì)知識(shí)，還應(yīng)具備一定的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)會(huì)計(jì)工作繁瑣復(fù)雜，需要從業(yè)人員嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致。因此，會(huì)計(jì)工作對(duì)從業(yè)人員具有較高的素質(zhì)要求。高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生雖然在校內(nèi)教學(xué)安排中有大量的單項(xiàng)及綜合模擬訓(xùn)練，但由于模擬實(shí)訓(xùn)與會(huì)計(jì)實(shí)際工作的差異性，學(xué)生進(jìn)入頂崗實(shí)習(xí)單位時(shí)面對(duì)真實(shí)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)無(wú)從下手。對(duì)于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于沒(méi)有任何工作經(jīng)驗(yàn)，不能得到實(shí)習(xí)單位的信任，很難真正落實(shí)校外的頂崗實(shí)習(xí)。即使通過(guò)一定的社會(huì)關(guān)系解決了實(shí)習(xí)單位的問(wèn)題，但是實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師也不放心把經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)處理交給學(xué)生去做，實(shí)習(xí)學(xué)生只能走馬觀花，看看賬本。

（二）會(huì)計(jì)工作具有保密性，實(shí)習(xí)學(xué)生難以頂崗財(cái)務(wù)部門(mén)是現(xiàn)代企業(yè)管理的核心機(jī)構(gòu)，會(huì)計(jì)工作具有保密性，具有排他性。企業(yè)出于財(cái)產(chǎn)安全及保密的考慮，在用人上會(huì)更具有選擇性，短期實(shí)習(xí)的學(xué)生往往不被得以信任，不會(huì)讓實(shí)習(xí)生真正參與會(huì)計(jì)崗位的具體工作內(nèi)容。并且，企業(yè)的會(huì)計(jì)工作具有明確的崗位分工，各崗位會(huì)計(jì)人員規(guī)定對(duì)應(yīng)的職責(zé)權(quán)限，并具有嚴(yán)格的交接手續(xù)。如果實(shí)習(xí)生在企業(yè)真正頂崗從事會(huì)計(jì)工作，將需要替換某一崗位的會(huì)計(jì)人員并須辦理交接手續(xù)，才能明確該崗位前后任之間的責(zé)任，因此，崗位的特性決定了企業(yè)不可能履行如此復(fù)雜的程序去安排實(shí)習(xí)生真正從事頂崗實(shí)習(xí)。

（三）會(huì)計(jì)崗位具有分散性，實(shí)習(xí)學(xué)生難以管理雖然企業(yè)缺乏主動(dòng)性接收會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)生，但學(xué)校發(fā)揮各種資源，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)也能建立少量的校外實(shí)習(xí)基地，安排學(xué)生實(shí)習(xí)。但無(wú)論學(xué)校集中安排還是學(xué)生自主實(shí)習(xí)，都會(huì)面臨的一個(gè)問(wèn)題是，企業(yè)財(cái)務(wù)部門(mén)的會(huì)計(jì)崗位是有限的，一次性接受實(shí)習(xí)生的規(guī)模都比較小，一般只能接收1-2個(gè)實(shí)習(xí)生。這就造成會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的校外頂崗實(shí)習(xí)分散性較強(qiáng)，分布在不同城市、不同單位，難以集中進(jìn)行指導(dǎo)和管理。而企業(yè)的指導(dǎo)老師由于自身業(yè)務(wù)水平、工作繁忙等各種因素，可能無(wú)心指導(dǎo)、無(wú)力指導(dǎo)實(shí)習(xí)學(xué)生，使得學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的效果因企業(yè)而異，實(shí)習(xí)效果難以保證。

三．高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)工學(xué)結(jié)合的出路

依靠高職院校自身力量能夠?qū)崿F(xiàn)的校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)難以解決學(xué)生“零距離”就業(yè)的需求，而高職會(huì)計(jì)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)中存在頂崗實(shí)習(xí)落實(shí)的困境，如何尋找出路解決這一矛盾，有效推進(jìn)高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革？在近幾年的探索中，我們摸索出來(lái)一條路徑：建立校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)與校外畢業(yè)實(shí)習(xí)兩者之間的銜接，通過(guò)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，切實(shí)提高高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能和實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“零距離”就業(yè)。

（一）構(gòu)建系統(tǒng)化的實(shí)踐教學(xué)體系

（二）設(shè)計(jì)“校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)”實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)是高職院校在工學(xué)結(jié)合教學(xué)改革中創(chuàng)新的一個(gè)產(chǎn)物，它與校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)的區(qū)別在于：校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的指導(dǎo)一般由校內(nèi)專(zhuān)任教師承擔(dān)，實(shí)訓(xùn)教材由教師經(jīng)過(guò)一定的取舍進(jìn)行編制，經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)資料具有仿真性；而校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目采用的實(shí)訓(xùn)資料為企業(yè)真實(shí)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，具有全真性，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)一般由企業(yè)指導(dǎo)教師與校內(nèi)專(zhuān)業(yè)教師共同承擔(dān)。通過(guò)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的訓(xùn)練，學(xué)生接觸到的不再是經(jīng)過(guò)教師整理編出的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)表述資料，而是一大堆無(wú)序的原始憑證，學(xué)生需要利用所學(xué)習(xí)的會(huì)計(jì)知識(shí)對(duì)原始憑證進(jìn)行分類(lèi)整理，審核原始憑證的合法性，根據(jù)原始憑證上內(nèi)容的記載，判斷經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的類(lèi)型，進(jìn)而編制經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的記賬憑證及后續(xù)會(huì)計(jì)處理。校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)習(xí)相比，學(xué)生足不出戶(hù)即可參與企業(yè)全真經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)處理，可以掌握企業(yè)會(huì)計(jì)工作的真實(shí)工作流程與工作方法，順利完成從校內(nèi)到校外的過(guò)渡，為大三最后一個(gè)學(xué)期結(jié)合就業(yè)而進(jìn)行的畢業(yè)實(shí)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（三）建設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，落實(shí)工學(xué)結(jié)合教育的宗旨由于校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)具有無(wú)可比擬的優(yōu)越性，其在學(xué)生職業(yè)能力綜合培養(yǎng)方面的作用逐漸得到高職院校、尤其是高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)者的重視。因此，為落實(shí)工學(xué)結(jié)合教育的宗旨，提高學(xué)生的就業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)高職教育以就業(yè)為導(dǎo)向的培養(yǎng)目標(biāo)，建設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地就顯得十分必要。

1.校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的類(lèi)型目前高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)建立校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的類(lèi)型主要有三種：一是由學(xué)院出資注冊(cè)成立會(huì)計(jì)記賬公司，公司的出納和會(huì)計(jì)均由專(zhuān)業(yè)中具有會(huì)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)教師擔(dān)任，公司不以盈利為目的，業(yè)務(wù)來(lái)源由專(zhuān)業(yè)教師承接，業(yè)務(wù)收入歸承接教師所有，記賬公司成立的主要目標(biāo)是為學(xué)生提供校內(nèi)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)；二是由學(xué)院財(cái)務(wù)處與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)合作，財(cái)務(wù)處將辦公場(chǎng)地搬到會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)，建立校內(nèi)實(shí)習(xí)基地，財(cái)務(wù)處的工作人員成為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，學(xué)生在實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，完成學(xué)院會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理；三是校企合作，會(huì)計(jì)記賬公司將辦公場(chǎng)地搬到學(xué)校或?qū)⒁徊糠謽I(yè)務(wù)拿到學(xué)校，成立會(huì)計(jì)記賬服務(wù)部，在企業(yè)指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生在校內(nèi)參加實(shí)習(xí)完成會(huì)計(jì)記賬業(yè)務(wù)。三種校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的類(lèi)型，其本質(zhì)都是提供企業(yè)的記賬業(yè)務(wù)或者學(xué)院自身的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生動(dòng)手完成真實(shí)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)處理，學(xué)生校內(nèi)實(shí)習(xí)的成果即是企業(yè)或?qū)W校每月的賬務(wù)資料。

第6篇：會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)內(nèi)容范文

畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生獲得實(shí)際生產(chǎn)知識(shí)和技能的有效方法，是培養(yǎng)與提高學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。以重慶科技學(xué)院為例，分析了會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)實(shí)習(xí)現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，提出了加強(qiáng)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)管理的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)；畢業(yè)實(shí)習(xí)；存在問(wèn)題；管理對(duì)策

畢業(yè)實(shí)習(xí)是專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案中非常重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。畢業(yè)實(shí)習(xí)是指學(xué)生在畢業(yè)之前，即在學(xué)完全部課程之后到實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)參與一定實(shí)際工作，通過(guò)綜合運(yùn)用全部專(zhuān)業(yè)知識(shí)及有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)解決專(zhuān)業(yè)技術(shù)問(wèn)題，培養(yǎng)獨(dú)立工作能力，在思想上、業(yè)務(wù)上得到全面鍛煉，并進(jìn)一步掌握專(zhuān)業(yè)技術(shù)的實(shí)踐教學(xué)形式。畢業(yè)實(shí)習(xí)還是與畢業(yè)論文相聯(lián)系的一個(gè)準(zhǔn)備性教學(xué)環(huán)節(jié)。

一、會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)的重要意義

就會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)而言，畢業(yè)實(shí)習(xí)對(duì)培養(yǎng)畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力具有非常重要的意義。

（一）拓展綜合素質(zhì)，培養(yǎng)“適應(yīng)型”人才

畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生拓展自身素質(zhì)的主要方式之一。學(xué)習(xí)了系統(tǒng)的書(shū)本知識(shí)，帶著期望而又忐忑的心情，走進(jìn)實(shí)習(xí)單位的學(xué)生會(huì)遇見(jiàn)什么情況呢？是熱情的接待、友好的相處，還是默然的無(wú)視？學(xué)生如何迅速適應(yīng)一個(gè)陌生的環(huán)境，盡快進(jìn)入工作角色，與同事和諧相處，是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)考驗(yàn)。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)可以磨練意志、發(fā)展個(gè)性、鍛煉能力，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，拓展自身的綜合素質(zhì)，成為“會(huì)計(jì)知識(shí)+道德素質(zhì)+職業(yè)技能”一體化的“適應(yīng)型”人才。

（二）豐富學(xué)生的社會(huì)閱歷，積累工作經(jīng)驗(yàn)

社會(huì)閱歷和工作經(jīng)驗(yàn)是會(huì)計(jì)求職成功與否的重要因素，但這些因素是校園里和書(shū)本上學(xué)不到的。為什么社會(huì)上的招聘單位更愿意用有會(huì)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)的人員，而不愿意錄用應(yīng)屆畢業(yè)生呢？原因就在于應(yīng)屆畢業(yè)生的頭腦都是用理論知識(shí)武裝的，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)。無(wú)論什么性質(zhì)、規(guī)模大小的公司在招聘應(yīng)屆生時(shí)，雖然側(cè)重點(diǎn)會(huì)有所不同，但有一個(gè)要素是所有公司都重視的，那就是應(yīng)聘人員是否具有與應(yīng)聘職位相關(guān)的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生只有通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)，深入到現(xiàn)場(chǎng)，理論聯(lián)系實(shí)際，積累工作經(jīng)驗(yàn)，縮短畢業(yè)后適應(yīng)社會(huì)的時(shí)間，在找工作時(shí)就會(huì)有很大的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

（三）提高學(xué)生的應(yīng)用能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

會(huì)計(jì)工作是對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)活動(dòng)進(jìn)行連續(xù)、系統(tǒng)、全面的反映和監(jiān)督，旨在為相關(guān)各方提供所需求的會(huì)計(jì)信息的一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)，要結(jié)合實(shí)習(xí)單位的具體經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行分析，把書(shū)本知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，掌握會(huì)計(jì)核算方法的實(shí)際運(yùn)用，避免紙上談兵。在處理新的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)時(shí)，要用扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)去指導(dǎo)實(shí)踐。學(xué)生把在社會(huì)實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)上升為理論，理論再通過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)，最終內(nèi)化為自身的閱歷和經(jīng)驗(yàn)。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的市場(chǎng)意識(shí)，端正就業(yè)態(tài)度

通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生能提前了解社會(huì)，在實(shí)習(xí)中了解用人單位的要求，認(rèn)知社會(huì)中的優(yōu)勝劣汰，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，端正就業(yè)態(tài)度，避免好高騖遠(yuǎn)、不切實(shí)際，真正做到量能定位和量力就業(yè)。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)該先就業(yè)，再擇業(yè)。學(xué)生在就業(yè)的過(guò)程中，通過(guò)不斷積累工作經(jīng)驗(yàn)，就會(huì)從一個(gè)會(huì)計(jì)新手逐漸成長(zhǎng)為有經(jīng)驗(yàn)的“老”會(huì)計(jì)。當(dāng)你成為“老”會(huì)計(jì)之后，再來(lái)謀求個(gè)人職業(yè)的發(fā)展，空間就會(huì)更大。

（五）鍛煉綜合能力，為寫(xiě)畢業(yè)論準(zhǔn)備

畢業(yè)實(shí)習(xí)是通過(guò)綜合運(yùn)用全部會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)來(lái)解決專(zhuān)業(yè)技術(shù)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，包括核算能力、分析能力、審計(jì)能力、會(huì)計(jì)軟件運(yùn)用能力、管理能力、寫(xiě)作能力等。學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)綜合能力的同時(shí)，要有目的地圍繞畢業(yè)論文撰寫(xiě)進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，并在實(shí)踐中獲得有關(guān)資料，為撰寫(xiě)畢業(yè)論好準(zhǔn)備。

二、畢業(yè)實(shí)習(xí)管理現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

（一）管理現(xiàn)狀

目前，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)實(shí)習(xí)安排在大四的第二個(gè)學(xué)期進(jìn)行，時(shí)間8周左右，采取校外分散實(shí)習(xí)的形式，主要由學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位。畢業(yè)實(shí)習(xí)前，在大四第一學(xué)期期末由會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師向?qū)W生布置大四第二學(xué)期的畢業(yè)實(shí)習(xí)任務(wù)；在畢業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)老師主要通過(guò)電話、QQ等方式與學(xué)生進(jìn)行溝通，遠(yuǎn)程了解學(xué)生的實(shí)習(xí)情況。畢業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生要提交實(shí)習(xí)日志、實(shí)結(jié)和實(shí)習(xí)單位鑒定表，專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)老師根據(jù)實(shí)習(xí)資料給出實(shí)習(xí)成績(jī)。

（二）存在問(wèn)題

1.實(shí)習(xí)單位很分散

現(xiàn)在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人數(shù)較多，一個(gè)年級(jí)一般有二三百人，不可能像原來(lái)人數(shù)少的時(shí)候，把幾百人統(tǒng)一安排到一個(gè)或幾個(gè)單位實(shí)習(xí)。而且，實(shí)習(xí)單位的會(huì)計(jì)人員崗位比較穩(wěn)定，每個(gè)單位能接收實(shí)習(xí)生的數(shù)量有限。現(xiàn)在的會(huì)計(jì)畢業(yè)實(shí)多是由學(xué)生在寒假期間自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，學(xué)生來(lái)自全國(guó)各地，實(shí)習(xí)單位非常分散，不便于指導(dǎo)老師檢查畢業(yè)實(shí)習(xí)情況。

2.指導(dǎo)老師管理難

這種由學(xué)生在假期自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位的情況，會(huì)形成點(diǎn)多面廣的畢業(yè)實(shí)習(xí)布局，這不僅增加了學(xué)校對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)管理的難度，而且也給專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師檢查學(xué)生實(shí)習(xí)情況帶來(lái)了很多困難，專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生鞭長(zhǎng)莫及，不易管理。而實(shí)習(xí)單位則認(rèn)為實(shí)習(xí)生不是本單位的員工也不會(huì)去認(rèn)真管理，不會(huì)給學(xué)生布置工作任務(wù)，這就使部分學(xué)生在實(shí)習(xí)期間來(lái)去自由，組織紀(jì)律散漫，實(shí)習(xí)效果大打折扣。

3.學(xué)生實(shí)習(xí)態(tài)度差

畢業(yè)實(shí)習(xí)由于缺乏有效監(jiān)督，有的學(xué)生甚至根本就不找單位實(shí)習(xí)，畢業(yè)實(shí)習(xí)要結(jié)束時(shí)，隨便找個(gè)單位在實(shí)習(xí)報(bào)告上蓋章簽字，返校時(shí)交給專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師實(shí)習(xí)日志、實(shí)結(jié)和實(shí)習(xí)單位鑒定表就交差了事。本來(lái)應(yīng)該由實(shí)習(xí)單位的指導(dǎo)教師根據(jù)實(shí)習(xí)情況來(lái)寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)鑒定，變成了學(xué)生自己寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)鑒定。更讓老師大跌眼鏡的是，當(dāng)你閱讀不同學(xué)生的實(shí)習(xí)日志和實(shí)結(jié)時(shí)，你會(huì)對(duì)學(xué)生所寫(xiě)的內(nèi)容有種很強(qiáng)烈的似曾相識(shí)的感覺(jué)，原來(lái)是甲同學(xué)實(shí)習(xí)單位的指導(dǎo)老師由乙同學(xué)實(shí)習(xí)單位的李大姐變成了張大姐，再往下核對(duì)，兩個(gè)同學(xué)大多數(shù)的日志內(nèi)容相似度較高。經(jīng)查證，學(xué)生的日志內(nèi)容都來(lái)自網(wǎng)上，只進(jìn)行了少量修改甚至不修改。學(xué)生這種敷衍了事、不認(rèn)真實(shí)習(xí)的態(tài)度和行為，使畢業(yè)實(shí)習(xí)流于形式，沒(méi)有取得畢業(yè)實(shí)習(xí)應(yīng)有的效果。

4.學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)間短

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案安排的畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間一般在8周左右，即使加上寒假時(shí)間，也只有約3個(gè)月。就學(xué)生而言，在3個(gè)月的時(shí)間里，有的學(xué)生可能才剛剛熟悉了實(shí)習(xí)工作就要返校完成畢業(yè)論文，導(dǎo)致實(shí)習(xí)效果不明顯。對(duì)實(shí)習(xí)單位來(lái)說(shuō)，可能才剛剛培養(yǎng)了一個(gè)能用的人，而這學(xué)生就要返校了，這對(duì)實(shí)習(xí)單位在人員銜接、工作交接上也會(huì)造成一定的困擾。

5.實(shí)習(xí)與論文撰寫(xiě)脫節(jié)

學(xué)生的畢業(yè)論文只有極少數(shù)同學(xué)的課題是真正來(lái)源于社會(huì)實(shí)踐，論文選題是從畢業(yè)實(shí)習(xí)的收獲中提煉出來(lái)的。大多數(shù)學(xué)生的論文選題都與畢業(yè)實(shí)習(xí)脫節(jié)，或者是從網(wǎng)上看哪類(lèi)題目寫(xiě)得多，資料好收集，就跟風(fēng)；或者是論文題目從形式上看是實(shí)踐題目，但從寫(xiě)作內(nèi)容上看基本都是理論分析，結(jié)合企業(yè)具體情況分析的少之又少，即使有一定分析也不深入。畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文的脫節(jié)，沒(méi)有發(fā)揮畢業(yè)實(shí)習(xí)是綜合性實(shí)踐課程的作用，沒(méi)有達(dá)到畢業(yè)實(shí)習(xí)是用理論去指導(dǎo)實(shí)踐，再?gòu)膶?shí)踐中得到升華的目的。

三、加強(qiáng)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)管理的對(duì)策

加強(qiáng)畢業(yè)實(shí)習(xí)管理，有助于更好地發(fā)揮畢業(yè)實(shí)習(xí)的作用，保證實(shí)習(xí)質(zhì)量，這對(duì)于學(xué)校為社會(huì)培養(yǎng)高質(zhì)量的會(huì)計(jì)應(yīng)用型人才具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（一）加強(qiáng)校企合作共同管理畢業(yè)實(shí)習(xí)

黨的十八屆三中全會(huì)提出，要加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。學(xué)校可以根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)學(xué)科和依托石油、冶金兩大特色資源，采取與企業(yè)共建重點(diǎn)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)中心，共建實(shí)體企業(yè)，共建人才培養(yǎng)基地的方式，與石油行業(yè)、冶金行業(yè)、物流行業(yè)、旅游行業(yè)等開(kāi)展深入的校企合作。一般的實(shí)習(xí)單位很多會(huì)因?yàn)闀?huì)計(jì)涉及到企業(yè)的商業(yè)秘密，不會(huì)讓一個(gè)“外人”真正插手單位的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，平時(shí)就讓學(xué)生打打雜；實(shí)習(xí)生一看實(shí)習(xí)單位的態(tài)度不認(rèn)真管理，也就“混混時(shí)間”，交個(gè)實(shí)習(xí)報(bào)告完事。學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行校企合作，應(yīng)當(dāng)選擇好實(shí)習(xí)共建單位，由專(zhuān)業(yè)老師帶隊(duì)去實(shí)習(xí)。由于學(xué)校和共建單位是長(zhǎng)期、持續(xù)的合作關(guān)系，實(shí)習(xí)單位就會(huì)真心接收學(xué)生去上崗實(shí)習(xí)，會(huì)認(rèn)真給學(xué)生分派工作任務(wù)，把畢業(yè)實(shí)習(xí)落到實(shí)處。

（二）加強(qiáng)指導(dǎo)教師對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)的管理

對(duì)于學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位的，指導(dǎo)老師要在事前進(jìn)行引導(dǎo)：一是指導(dǎo)學(xué)生選擇具有一定規(guī)模、經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)量較多的單位。二是在實(shí)習(xí)中，要了解單位的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，熟知單位的基本業(yè)務(wù)處理及新型經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理，熟悉主要的崗位工作，并由低到高進(jìn)行換崗。三是根據(jù)學(xué)生畢業(yè)后愿意從事的職業(yè)選擇實(shí)習(xí)單位，比如有意向到服務(wù)業(yè)就業(yè)的就應(yīng)該到服務(wù)業(yè)單位去實(shí)習(xí)，可以盡快了解該行業(yè)的業(yè)務(wù)流程和會(huì)計(jì)處理。由于經(jīng)費(fèi)的限制，對(duì)分散實(shí)習(xí)的學(xué)生不好管理，可以建立“學(xué)生―指導(dǎo)老師（輔導(dǎo)員）―實(shí)習(xí)單位”三位一體的聯(lián)系方式，定期（比如每周）或不定期進(jìn)行三者間的電話或其他方式聯(lián)系。輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)追蹤學(xué)生的到崗情況，學(xué)生要向指導(dǎo)老師匯報(bào)頂崗的內(nèi)容，避免“放羊”現(xiàn)象，盡量讓指導(dǎo)老師能隨時(shí)監(jiān)管學(xué)生，充分發(fā)揮畢業(yè)實(shí)習(xí)的應(yīng)有作用。只有這樣的畢業(yè)實(shí)習(xí)才具有針對(duì)性，通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生畢業(yè)后就可以無(wú)縫對(duì)接，縮短畢業(yè)后到就業(yè)單位的磨合期。

（三）提高學(xué)生對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)的重視度

畢業(yè)實(shí)習(xí)是檢查學(xué)生專(zhuān)業(yè)所學(xué)的一門(mén)重要的必修課程，可以從考核方式上嚴(yán)格要求，提高學(xué)生的重視度。要求學(xué)生平時(shí)給專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)老師匯報(bào)實(shí)習(xí)情況，不定期傳送現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)習(xí)圖片，每月寫(xiě)出實(shí)習(xí)小結(jié)。指導(dǎo)老師可以不定期進(jìn)行實(shí)地檢查，或者給學(xué)生布置相應(yīng)的實(shí)習(xí)任務(wù)。學(xué)生返校后，開(kāi)個(gè)實(shí)結(jié)會(huì)，每個(gè)學(xué)生都匯報(bào)自己的實(shí)習(xí)收獲。指導(dǎo)老師認(rèn)真檢查學(xué)生的實(shí)習(xí)日志、實(shí)結(jié)、實(shí)習(xí)單位鑒定是否齊全，內(nèi)容是否真實(shí)，禁止從網(wǎng)上、同學(xué)間相互抄襲，嚴(yán)格控制畢業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)關(guān)率。要讓學(xué)生自己意識(shí)到如果不按要求執(zhí)行，沒(méi)有拿到畢業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)分，重修畢業(yè)實(shí)習(xí)將是一件很麻煩的事，會(huì)影響順利畢業(yè)。另外，要求每個(gè)學(xué)生的畢業(yè)論文選題都要來(lái)自自己的畢業(yè)實(shí)習(xí)，這樣就會(huì)促使學(xué)生認(rèn)真對(duì)待畢業(yè)實(shí)習(xí)。

（四）延長(zhǎng)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間

從原來(lái)安排的實(shí)習(xí)時(shí)間看，學(xué)生實(shí)習(xí)8周后就要返校寫(xiě)畢業(yè)論文。很多實(shí)習(xí)單位覺(jué)得學(xué)生剛熟悉了崗位就要走，因此不愿意放人，尤其是與學(xué)生簽了就業(yè)協(xié)議的單位更不愿意放人。學(xué)生不能按時(shí)返校完成論文，論文指導(dǎo)老師也有意見(jiàn)。對(duì)此，建議修改人才培養(yǎng)方案，延長(zhǎng)畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間，把畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間提前到大四第一學(xué)期。大四第二學(xué)期專(zhuān)門(mén)寫(xiě)畢業(yè)論文。有半年的實(shí)習(xí)時(shí)間，學(xué)生可以更加系統(tǒng)地進(jìn)行實(shí)踐，更有助于實(shí)現(xiàn)畢業(yè)實(shí)習(xí)的目標(biāo)。

（五）加強(qiáng)實(shí)行與畢業(yè)論文撰寫(xiě)的結(jié)合

畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間延長(zhǎng)到半年，學(xué)生既可以進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，又可以圍繞畢業(yè)論文進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，以便在實(shí)踐中獲得有關(guān)資料，為撰寫(xiě)畢業(yè)論好準(zhǔn)備。學(xué)生在實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)實(shí)習(xí)單位的會(huì)計(jì)核算、內(nèi)部控制、財(cái)務(wù)管理、稅務(wù)籌劃等方面是否存在問(wèn)題，存在哪些問(wèn)題，認(rèn)真思考怎樣去解決這些問(wèn)題，最后將自己的認(rèn)識(shí)和體會(huì)撰寫(xiě)成畢業(yè)論文，做到理論聯(lián)系實(shí)際，避免了空談，對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)具有一定的實(shí)用價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]樊?huà)葖?會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)的問(wèn)題及對(duì)策[J].財(cái)經(jīng)界（學(xué)術(shù)版），2013（16）.

第7篇：會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)內(nèi)容范文

一、初來(lái)乍到

7月30日，是我第一次實(shí)習(xí)的日子。第一天去單位實(shí)習(xí)，心里不可避免的有些擔(dān)心和困惑：不知道應(yīng)該干些什么，怎么才能做好別人分配給你的任務(wù)。我跟隨事務(wù)所的所長(zhǎng)踏進(jìn)辦公室，只見(jiàn)幾個(gè)陌生的臉孔，我微笑著和他們打招呼。

潘所長(zhǎng)簡(jiǎn)單的給我介紹一下事務(wù)所的情況，就把我?guī)У綍?huì)議室，讓我認(rèn)識(shí)了另外幾個(gè)在xxxx師范學(xué)院的實(shí)習(xí)生。通過(guò)半天的打聽(tīng)，我知道了這個(gè)事務(wù)所的主要業(yè)務(wù)集中在上半年，下半年很少業(yè)務(wù)，這些實(shí)習(xí)生平常也沒(méi)什么工作，只在會(huì)議室里看有關(guān)會(huì)計(jì)審計(jì)方面的書(shū)籍。

8月1日，我在事務(wù)所實(shí)習(xí)已經(jīng)兩天了，兩天以來(lái)都沒(méi)有什么具體的工作分配下來(lái)，我郁悶不解，實(shí)習(xí)不應(yīng)該這個(gè)樣子的呀？想了很久，終于發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題的所在。潘所長(zhǎng)讓我們實(shí)習(xí)生呆在會(huì)議室里，等待任務(wù)，我們一群實(shí)習(xí)生就一整天都呆在會(huì)議室里無(wú)所事事。你不是事務(wù)所的職員，那些在職員工是不會(huì)將任務(wù)交給你來(lái)完成的，要想學(xué)到東西，就必須主動(dòng)出擊，走出會(huì)議室，虛心的請(qǐng)問(wèn)那些職員有什么我們是可以幫得上忙得。

從那天起，我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，每天早上見(jiàn)到他們都要微笑的說(shuō)聲：“早上好”，那是我真誠(chéng)的問(wèn)候。我覺(jué)得，經(jīng)常有一些細(xì)微的東西容易被我們忽略，比如輕輕的一聲問(wèn)候，但它卻表達(dá)了對(duì)同事對(duì)朋友的尊重關(guān)心，也讓他人感覺(jué)到被重視與被關(guān)心。我經(jīng)常走出會(huì)議室，向他們請(qǐng)教一些自己不懂得問(wèn)題，并問(wèn)他們有什么工作我是可以幫忙的。僅僅幾天的時(shí)間，我就和事務(wù)所里的員工打成一片，很好的跟他們交流溝通學(xué)習(xí)，我想，應(yīng)該是我的真誠(chéng)，換得了他們的信任。他們把我當(dāng)朋友也愿意指導(dǎo)我，愿意分配給我任務(wù)。例如復(fù)印、打印、傳真一些文件，雖然這些事情很簡(jiǎn)單，但我也很開(kāi)心，畢竟通過(guò)這些簡(jiǎn)單的任務(wù)，我學(xué)會(huì)了使用復(fù)印機(jī)、打印機(jī)和傳真機(jī)。

二、第一次出外勤

8月4日是星期六，我們這天加班了。這是我的第一次出外勤，xxxx市汽車(chē)工業(yè)貿(mào)易總公司申請(qǐng)破產(chǎn)，我們事務(wù)所需對(duì)其進(jìn)行破產(chǎn)審計(jì)和清算。這家公司成立于二十世紀(jì)六十年代，因經(jīng)營(yíng)不善而導(dǎo)致破產(chǎn)。我們今天的主要任務(wù)就是去那家公司，把近十年的賬本整理出來(lái)，拿回事務(wù)所進(jìn)行審計(jì)。這家公司一共設(shè)有九個(gè)分公司，我們需要把每個(gè)分公司每一年的賬本、憑證等整理出來(lái)。

8月6日，我們正式對(duì)xxxx市汽車(chē)工業(yè)貿(mào)易總公司進(jìn)行審計(jì)，這個(gè)公司下分立汽車(chē)銷(xiāo)售公司、進(jìn)口汽配公司、汽車(chē)銷(xiāo)售中心、汽貿(mào)總公司霞山公司、汽貿(mào)總公司赤坎公司、原供銷(xiāo)公司、汽配公司、汽車(chē)物資公司、新供銷(xiāo)公司等九個(gè)單位。而我和另一個(gè)實(shí)習(xí)生是專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)對(duì)汽車(chē)銷(xiāo)售公司的審計(jì)。

我們首先整理出屬于汽車(chē)銷(xiāo)售公司的賬本和會(huì)計(jì)憑證，并從中找出最近這一年的資料憑證及其資產(chǎn)負(fù)債表，核對(duì)資產(chǎn)負(fù)債表上的數(shù)據(jù)和賬本及明細(xì)賬上的數(shù)據(jù)是否一致。經(jīng)過(guò)我們的核對(duì)，發(fā)現(xiàn)此公司的資產(chǎn)負(fù)債表金額與總賬金額不一致，總賬與明細(xì)賬金額也不一致，可謂是賬賬不符，于是，我們根據(jù)總賬，明細(xì)賬及有關(guān)會(huì)計(jì)憑證做出了一張資產(chǎn)負(fù)債表。

接下來(lái)幾天的工作是寫(xiě)審定表，我負(fù)責(zé)了貨幣資金、存貨、其他流動(dòng)負(fù)債、長(zhǎng)期借款、實(shí)收資本、未交稅金等的審定。起初，比較生疏，就自己翻看客戶(hù)提供的各種資料，包括憑證，總賬，明細(xì)賬，固定資產(chǎn)明細(xì)表等等，然后開(kāi)始進(jìn)入抽查憑證工作，開(kāi)始是由會(huì)計(jì)師寫(xiě)出需要抽查的內(nèi)容和項(xiàng)目憑證號(hào)，我們實(shí)習(xí)生只負(fù)責(zé)查找憑證是否相符，尤其是涉及大額支出項(xiàng)目，計(jì)提折舊項(xiàng)目以及涉及稅金項(xiàng)目，抽查憑證工作是審計(jì)過(guò)程中一個(gè)至關(guān)重要的程序，很多問(wèn)題都是在抽憑時(shí)發(fā)現(xiàn)和暴露出來(lái)的。在我們逐漸熟悉抽查憑證的原則和方法后，便獨(dú)立完成抽查工作，決定抽查的項(xiàng)目并簽署審計(jì)抽查意見(jiàn)，在此過(guò)程中，會(huì)遇到一些問(wèn)題，例如憑證號(hào)不相符合，原始憑證不完整等等，在經(jīng)過(guò)會(huì)計(jì)師確認(rèn)指導(dǎo)后我們寫(xiě)下自己的意見(jiàn)和建議。在完成這一工作中，雖然抽憑并不難，但查找對(duì)照比較煩瑣，而且責(zé)任重大，讓我有較深刻的體會(huì)，由于我們接觸的業(yè)務(wù)都是相對(duì)比較簡(jiǎn)單的，沒(méi)有特別復(fù)雜的審計(jì)過(guò)程，在完成底稿后，我們又參與資產(chǎn)負(fù)債表和收支平衡表的編制核對(duì)過(guò)程，將各項(xiàng)數(shù)據(jù)綜合統(tǒng)一后與客戶(hù)提供的報(bào)表相對(duì)照。

當(dāng)我們都做好這些工作的時(shí)候，我們開(kāi)始把各個(gè)分公司的資產(chǎn)負(fù)債表進(jìn)行合并，并寫(xiě)了破產(chǎn)的專(zhuān)項(xiàng)審計(jì)報(bào)告。按會(huì)計(jì)制度的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行調(diào)整后，該公司截至XX年7月20日止賬面的資產(chǎn)負(fù)債情況為：資產(chǎn)總額xx元(其中不良資產(chǎn)xx元)，負(fù)債總額xx元，所有者權(quán)益總額（凈資產(chǎn)）-xx元，資產(chǎn)負(fù)債率為107.14%；扣除不良資產(chǎn)，所有者權(quán)益總額（凈資產(chǎn)）-xx元，資產(chǎn)負(fù)債率為180.3%，已嚴(yán)重資不抵債，并無(wú)法償還已到期的債務(wù)（恕不公布具體數(shù)據(jù)）。我們發(fā)現(xiàn)賬面的長(zhǎng)期借款是反映欠職工的集資款，由于歷史原因，在本次審計(jì)中，我們僅審核了此公司提供的5個(gè)分公司的賬目，由于提供的資料不全，我們未能獲取集資合同及歷年利率變動(dòng)情況，因此未能確定全部借款的性質(zhì)、金額及應(yīng)計(jì)提的利息金額。審計(jì)過(guò)程中，我們未發(fā)現(xiàn)賬面有向銀行借款的記錄，但根據(jù)中國(guó)信達(dá)資產(chǎn)管理公司廣州辦事處在《南方日?qǐng)?bào)》的資產(chǎn)處置公告，截止XX年3月20日，貴公司欠款1326.7萬(wàn)元。本次審計(jì)，由于資料不全，我們未進(jìn)行調(diào)整。本次審計(jì)是在不完整的原賬面記錄基礎(chǔ)上進(jìn)行的，受時(shí)間及資料的限制，未能對(duì)往來(lái)賬款余額、銀行貸款本息金額和職工集資款情況實(shí)施函證程序。同時(shí)xxxx市汽車(chē)工業(yè)貿(mào)易總公司內(nèi)部管理混亂，會(huì)計(jì)處理較為隨意，未遵守會(huì)計(jì)原則，記賬不及時(shí)，賬與賬之間存在很大的差異，重大方面難以確認(rèn)，由于上述方面的存在，直接影響到本次審計(jì)報(bào)告中的相關(guān)數(shù)據(jù)。

三、裝訂報(bào)告

8月15日，事務(wù)所里每天都有很多文件是要裝訂的，所里的職員手把手的教我們文檔的裝訂方法，從排序，打孔，穿線一直到最后的粘貼，編號(hào)，最終能夠?qū)⒁宦淞闵⒌膱?bào)告底稿整理成完整的報(bào)告文件并排放整齊。就是這些看似簡(jiǎn)單不經(jīng)意的工作我們這些在校的學(xué)生要是不經(jīng)過(guò)鍛煉是沒(méi)有辦法做好的，而這些工作也正是以后從業(yè)中最最基本的。在此期間，我們也有機(jī)會(huì)看到了大量的審計(jì)報(bào)告，驗(yàn)資報(bào)告，工作底稿等等一手的文字材料，讓我們真實(shí)的感受到了事務(wù)所的具體工作，那一本本厚重的檔案就是這些工作的最好見(jiàn)證。

四、驗(yàn)資及函證

8月20日，打xxxx市陽(yáng)海汽車(chē)銷(xiāo)售服務(wù)公司的驗(yàn)資報(bào)告，寫(xiě)詢(xún)證函，及進(jìn)行了這間公司的成本核算審計(jì)。

8月21日，去xxxx市霞山區(qū)商業(yè)銀行進(jìn)行函證。打喜得利集團(tuán)增資XX萬(wàn)的驗(yàn)資報(bào)告。

8月22日，打徐聞儀飛科技有限公司和遂溪縣俊宏貿(mào)易有限公司等公司的驗(yàn)資報(bào)告。

五、起草一份企業(yè)內(nèi)部控制審計(jì)的程序

8月23日，注冊(cè)會(huì)計(jì)師潭主任給了我兩本關(guān)于企業(yè)審計(jì)的書(shū)籍，讓我在一個(gè)多星期內(nèi)起草一份關(guān)于企業(yè)內(nèi)部控制的審計(jì)程序。接到這個(gè)任務(wù)，我異常興奮，那代表主任看得起我，相信我的工作能力。同時(shí)，我又有點(diǎn)擔(dān)心，因?yàn)槲抑皇且粋€(gè)大二的會(huì)計(jì)學(xué)學(xué)生，還沒(méi)有學(xué)到審計(jì)這門(mén)課程。我決定，向自己挑戰(zhàn)。我把主任交給我的有關(guān)審計(jì)的書(shū)好好的看了一遍，提取了里面我認(rèn)為是必要的打在電腦上，并在其他有關(guān)審計(jì)和會(huì)計(jì)的書(shū)籍以及在網(wǎng)上找了大量關(guān)于企業(yè)內(nèi)部控制具體規(guī)范的資料，把資料整理好后，分成貨幣資金、短期投資、應(yīng)手票據(jù)、應(yīng)收賬款、存貨、固定資產(chǎn)、其他流動(dòng)負(fù)債、長(zhǎng)期借款、實(shí)收資本、主營(yíng)業(yè)務(wù)成本，管理費(fèi)用、營(yíng)業(yè)費(fèi)用、財(cái)務(wù)費(fèi)用、人力資源、合同、信息披露、對(duì)子公司和母公司的管理、計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、預(yù)算、投資等進(jìn)行歸類(lèi)。

花了一個(gè)多星期的努力，終于在實(shí)習(xí)結(jié)束前完成了這項(xiàng)任務(wù)，主任對(duì)我完成的結(jié)果也很滿意。

六、總結(jié)

第8篇：會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)內(nèi)容范文

[關(guān)鍵詞]會(huì)計(jì)與審計(jì)專(zhuān)業(yè)；頂崗實(shí)習(xí)；培訓(xùn)

[中圖分類(lèi)號(hào)]F275[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1005-6432（2013）45-0195-02

1前言

我國(guó)的職業(yè)教育正在發(fā)生深刻的變化，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位的新的一輪教學(xué)改革正在進(jìn)一步深化，以校企合作和頂崗實(shí)習(xí)為前提，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，強(qiáng)化課程改革，制定出合理的人才培養(yǎng)方案，滿足企業(yè)的需求，正在成為職業(yè)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)。

頂崗實(shí)習(xí)對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇，只有很好的把握，才能體現(xiàn)其實(shí)際意義。作為一名會(huì)計(jì)人員，工作中一定要具有良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，職業(yè)操守以及敬業(yè)態(tài)度，會(huì)計(jì)部門(mén)作為現(xiàn)代企業(yè)管理的核心機(jī)構(gòu)，對(duì)其從業(yè)人員一定要有很高的素質(zhì)要求，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。會(huì)計(jì)人員要對(duì)數(shù)字有一定的敏感度，這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，彌補(bǔ)會(huì)計(jì)核算過(guò)程的不足；同時(shí)要具備良好的人際交往能力，會(huì)計(jì)部門(mén)是企業(yè)管理的核心部門(mén)，對(duì)下要收集會(huì)計(jì)信息，對(duì)上要匯報(bào)會(huì)計(jì)信息，對(duì)外要與社會(huì)公眾和政府部門(mén)搞好關(guān)系。在和各個(gè)部門(mén)各種人員打交道時(shí)一定要注意溝通方法，協(xié)調(diào)好相互間的工作關(guān)系，工作最重要具備正確的心態(tài)和良好的心理素質(zhì)。

針對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的特殊要求，結(jié)合我校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地及會(huì)計(jì)與審計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的實(shí)際情況，我校從2006屆審計(jì)與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)開(kāi)始到現(xiàn)約500人學(xué)生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和支持及多位會(huì)計(jì)教師的指導(dǎo)下到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)單位范圍包括汽車(chē)行業(yè)、服裝紡織業(yè)、制藥業(yè)、醫(yī)療衛(wèi)生、電子行業(yè)、建筑行業(yè)、造紙行業(yè)、旅游業(yè)以及商品流通等大中型企業(yè)15個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)；實(shí)習(xí)內(nèi)容主要是為了加強(qiáng)學(xué)生的品德教育，樹(shù)立誠(chéng)信思想，培養(yǎng)學(xué)生良好的會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德，同時(shí)熟練掌握企業(yè)會(huì)計(jì)操作的全部技能，包括：各種賬簿的設(shè)置，各種原始憑證填制方法，對(duì)各種典型經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行確認(rèn)、計(jì)量，記賬憑證的填制和審核，各種賬簿的登記方法，成本計(jì)算，財(cái)產(chǎn)清查及編制財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告；培養(yǎng)學(xué)生分工協(xié)作能力；提高在手工操作和計(jì)算機(jī)操作條件下會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)綜合處理能力。

每個(gè)實(shí)習(xí)生都在實(shí)習(xí)前制訂了一份詳細(xì)的實(shí)習(xí)計(jì)劃，實(shí)習(xí)期間每天寫(xiě)一份實(shí)習(xí)日志，實(shí)習(xí)結(jié)束后根據(jù)自身的實(shí)習(xí)情況寫(xiě)一份詳細(xì)的實(shí)結(jié)。每個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)都對(duì)實(shí)習(xí)生做出了實(shí)習(xí)鑒定（實(shí)習(xí)單位蓋章有效），在鑒定中對(duì)每個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)生做出了客觀評(píng)價(jià)，450余名學(xué)生單位實(shí)習(xí)鑒定成績(jī)?nèi)亢细瘢渲杏?0人被評(píng)為“優(yōu)秀實(shí)習(xí)生”。

學(xué)生通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)達(dá)到了教學(xué)預(yù)期目的。學(xué)生在學(xué)校與社會(huì)角色轉(zhuǎn)換關(guān)鍵時(shí)刻，實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)起到承前啟后的作用，同學(xué)們對(duì)自己、對(duì)工作有了更具體的認(rèn)識(shí)和客觀的評(píng)價(jià)。頂崗實(shí)習(xí)采取集體聯(lián)系、分散實(shí)習(xí)形式，實(shí)習(xí)單位覆蓋面很廣，實(shí)習(xí)企業(yè)總體核算水平也比較高。實(shí)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

2采取的實(shí)習(xí)方式

一般實(shí)習(xí)單位都采取指定人員指導(dǎo)學(xué)生的日常實(shí)習(xí)。學(xué)生在實(shí)習(xí)單位以雙重身份完成了學(xué)習(xí)與工作雙重任務(wù)。他們向單位員工一樣上下班，完成單位工作；又以學(xué)生身份虛心學(xué)習(xí)，努力汲取實(shí)踐知識(shí)。同學(xué)們認(rèn)真的工作態(tài)度、較強(qiáng)的工作能力和勤奮好學(xué)的精神受到了實(shí)習(xí)單位及其指導(dǎo)人員的一致好評(píng)。

3有效的組織管理

實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師經(jīng)常深入實(shí)習(xí)單位，檢查和指導(dǎo)實(shí)習(xí)工作，協(xié)調(diào)解決實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題，總結(jié)交流工作經(jīng)驗(yàn)。指導(dǎo)老師們?cè)谡麄€(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中盡職盡責(zé)，對(duì)保證實(shí)習(xí)質(zhì)量起到了重要作用。實(shí)習(xí)開(kāi)始前，系部在每個(gè)班級(jí)開(kāi)了實(shí)習(xí)動(dòng)員會(huì)，闡明實(shí)綱及實(shí)習(xí)計(jì)劃內(nèi)容，明確實(shí)習(xí)目的和要求。實(shí)習(xí)過(guò)程中，結(jié)合實(shí)習(xí)單位的具體情況，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)具體地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)深化專(zhuān)業(yè)知識(shí)，用專(zhuān)業(yè)知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生做好具體工作；在業(yè)務(wù)不多的實(shí)習(xí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生“找事做”，挖掘他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；檢查學(xué)生實(shí)習(xí)工作日記，掌握實(shí)習(xí)情況，指導(dǎo)工作及時(shí)有效；督促學(xué)生認(rèn)真完成實(shí)習(xí)報(bào)告。實(shí)習(xí)結(jié)束后，老師們認(rèn)真做好學(xué)生的實(shí)習(xí)成績(jī)考核及評(píng)定工作，參加實(shí)習(xí)交流會(huì)，完成實(shí)結(jié)報(bào)告。指導(dǎo)老師平均每周至少到實(shí)習(xí)單位和學(xué)生及企業(yè)交流一次。實(shí)習(xí)單位的指導(dǎo)老師認(rèn)真負(fù)責(zé)。不僅指導(dǎo)具體工作，還無(wú)私的介紹自己的工作與社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

4提高了工作及社交能力

在實(shí)習(xí)過(guò)程中，絕大多數(shù)同學(xué)積極肯干，虛心好學(xué)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，主動(dòng)參與企業(yè)財(cái)務(wù)崗位的工作，同時(shí)認(rèn)真完成實(shí)習(xí)日記、撰寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告，善于經(jīng)常做工作總結(jié)。工作中堅(jiān)決不犯同樣的錯(cuò)誤，對(duì)于工作要未雨綢繆，努力做到更好。堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不僅學(xué)到會(huì)計(jì)有關(guān)的知識(shí)，還學(xué)到與企業(yè)管理相關(guān)的其他知識(shí)。實(shí)習(xí)單位的反饋情況表明，我們的學(xué)生具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力，具備了一定的溝通能力，大多數(shù)學(xué)生能勝任單位所交給的工作，普遍受到實(shí)習(xí)單位的好評(píng)。有吃苦的決心、平和的心態(tài)和不恥下問(wèn)的精神。作為一名新人，平和心態(tài)很重要，做事不要太過(guò)急功近利。多觀察，多聽(tīng)，少講，不說(shuō)與工作無(wú)關(guān)的內(nèi)容，多學(xué)習(xí)別人的藝術(shù)語(yǔ)言和辦事方法。

5改善了校企關(guān)系

實(shí)習(xí)前后實(shí)習(xí)老師專(zhuān)門(mén)拜訪、答謝實(shí)習(xí)單位，實(shí)習(xí)結(jié)束后系里向?qū)嵙?xí)單位發(fā)出感謝信。實(shí)習(xí)學(xué)生積極配合企業(yè)工作，他們的精神風(fēng)貌和實(shí)際工作績(jī)效對(duì)企業(yè)起到了良好的促進(jìn)作用，使校企關(guān)系得到了進(jìn)一步鞏固和發(fā)展。

6實(shí)習(xí)收獲豐富

主要有四個(gè)方面。一是通過(guò)直接參與企業(yè)的運(yùn)作過(guò)程，學(xué)到了實(shí)踐知識(shí)，同時(shí)進(jìn)一步加深了對(duì)理論知識(shí)的理解，使理論與實(shí)踐知識(shí)水平都有所提高，圓滿地完成了教學(xué)的實(shí)踐任務(wù)。二是提高了實(shí)際工作能力，為就業(yè)和將來(lái)的工作取得了一些寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。三是一些學(xué)生在實(shí)習(xí)單位受到認(rèn)可并有可能促成就業(yè)。四是為以后的畢業(yè)論文積累了素材和資料。

7實(shí)習(xí)體會(huì)深刻

返校后在每個(gè)班級(jí)都召開(kāi)了各種形式的交流會(huì)，內(nèi)容豐富、氣氛熱烈，同學(xué)們積極發(fā)言談經(jīng)歷，談體會(huì)，談感想，論題豐富，論據(jù)翔實(shí)。實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師既肯定了同學(xué)們的成績(jī)，又指出了實(shí)習(xí)中的不足，并對(duì)同學(xué)們的觀點(diǎn)或體會(huì)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。對(duì)就業(yè)應(yīng)聘以及將來(lái)工作具有很大的指導(dǎo)意義。

盡管同學(xué)們通過(guò)系統(tǒng)的、完整的會(huì)計(jì)核算崗位的實(shí)習(xí)，但是由于實(shí)踐時(shí)間較短，學(xué)生們共同的體會(huì)之一是“書(shū)到用時(shí)方恨少”。從原始憑證的識(shí)別、記賬憑證的填制、賬簿的登記、報(bào)表的編制以及成本計(jì)算、財(cái)產(chǎn)清查等都需要寬泛的理論知識(shí)作支撐。有的單位工作專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)，學(xué)生下班回來(lái)找書(shū)找老師求教，其他實(shí)習(xí)點(diǎn)的同學(xué)也主動(dòng)參與出謀劃策。極大地激發(fā)了大家的學(xué)習(xí)積極性，許多同學(xué)遺憾學(xué)習(xí)時(shí)不夠努力刻苦。一個(gè)普遍反映的問(wèn)題是同學(xué)們都希望能多組織類(lèi)似的實(shí)踐活動(dòng)，以系統(tǒng)地了解企業(yè)運(yùn)作過(guò)程，增強(qiáng)實(shí)踐能力。我們下一步計(jì)劃適當(dāng)增加實(shí)踐時(shí)間，使以后的學(xué)生能夠有更長(zhǎng)的參與實(shí)踐時(shí)間。在2008年已將財(cái)務(wù)崗位實(shí)習(xí)納入人才培養(yǎng)方案中。

在實(shí)習(xí)單位的選擇上存在部分問(wèn)題，企業(yè)是以經(jīng)濟(jì)效益為中心，針對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)態(tài)度不積極，雖然也安排學(xué)生進(jìn)入財(cái)務(wù)崗位實(shí)習(xí)，但仍有大量的時(shí)間安排學(xué)生進(jìn)入車(chē)間做工。對(duì)于這種情況我們?cè)谝院蟮膶?shí)習(xí)安排中調(diào)整實(shí)習(xí)單位，讓學(xué)生能真正的在財(cái)務(wù)崗位開(kāi)展實(shí)習(xí)。

以社會(huì)需求為導(dǎo)向，調(diào)整課程設(shè)置。從實(shí)習(xí)中了解到，目前社會(huì)需要大量的會(huì)計(jì)人才，可是，現(xiàn)在會(huì)計(jì)學(xué)生卻難以找到合適的崗位。客觀表現(xiàn)為企業(yè)一般招聘有幾年工作經(jīng)驗(yàn)的人。其實(shí)企業(yè)真正需要的是人才，這里折射出來(lái)的是：應(yīng)屆畢業(yè)生不算是人才。我們不能改變招聘條件，只能使自己成為人才。學(xué)生怎樣才能成為人才，是我們面臨的迫切問(wèn)題。我們必須加大教學(xué)改革力度，使學(xué)生能夠在進(jìn)入企業(yè)前成為企業(yè)肯用、能用的人才。

通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，讓學(xué)生所學(xué)理論知識(shí)得以運(yùn)用，鍛煉了能力，增長(zhǎng)了才干，為走上工作崗位積累了經(jīng)驗(yàn)，做好了思想上的準(zhǔn)備。在當(dāng)前就業(yè)壓力越來(lái)越大、競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越強(qiáng)的情況下，我們將進(jìn)一步深化教學(xué)改革，根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需要進(jìn)行教學(xué)方法、教學(xué)模式等全方位的教學(xué)改革，讓學(xué)生學(xué)到有用、夠用、實(shí)用的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

第9篇：會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)內(nèi)容范文

我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展日新月異，高職教育也隨之面臨新的挑戰(zhàn)，社會(huì)需要復(fù)合型人才和應(yīng)用型人才，高職院校除了傳授理論知識(shí)以外，更要重視實(shí)踐教學(xué)。因此，大多數(shù)高職院校實(shí)施2+1教學(xué)模式，即學(xué)生用兩年的時(shí)間在校進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、一年的時(shí)間在校外頂崗實(shí)習(xí)。會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)不但有助于學(xué)生理解掌握會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)知識(shí)，而且有助于學(xué)生將理論知識(shí)投入到實(shí)踐運(yùn)用中。

【關(guān)鍵詞】

高職教育;會(huì)計(jì)教學(xué);實(shí)踐教學(xué)

一、高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀

(一)缺乏科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系。目前，我國(guó)高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教師水平存在較大差異，學(xué)校之間的實(shí)踐教學(xué)也存在很大的差距，沒(méi)有形成完善可行的實(shí)踐教學(xué)體系，使得有相當(dāng)一部分院校盲目跟風(fēng)模仿知名高職院校的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，使得學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐工作的脫節(jié)，非但沒(méi)有起到好的學(xué)習(xí)效果，相反使學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)踐實(shí)習(xí)產(chǎn)生了抵觸情緒，讓會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)流于形式。

(二)缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的會(huì)計(jì)教師。當(dāng)前，我國(guó)高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教師較為缺乏相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致了在會(huì)計(jì)教學(xué)中比較注重理論教學(xué)，輕視實(shí)踐教學(xué)，導(dǎo)致了理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐教學(xué)的失衡。雖然最近幾年高職院校開(kāi)始逐步重視實(shí)踐教學(xué)，傾向于通過(guò)實(shí)踐教學(xué)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，但是，由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的會(huì)計(jì)教師，仍然比較難以滿足目前的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的要求。因此，如何提高教師的實(shí)踐教學(xué)能力，是會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中必須重視的問(wèn)題。

(三)缺乏良好的實(shí)踐模擬環(huán)境，實(shí)踐模式單一。目前高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)采用較多的教學(xué)方式為模擬教學(xué)，包括登記手工賬簿和完成電算化會(huì)計(jì)操作。此類(lèi)的教學(xué)模式，較為缺乏真實(shí)感，學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)的印象不夠深刻，重視程度也不夠。此外，由于授課的教學(xué)環(huán)境多為多媒體教室或機(jī)房，很難使學(xué)生有代入感。再者教師本身對(duì)模擬實(shí)踐教學(xué)認(rèn)識(shí)不足，因此，實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的效果大受影響。

(四)實(shí)踐基地建設(shè)有待加強(qiáng)。日益突出的就業(yè)壓力使得用人單位可以選擇適合本企業(yè)的人才，會(huì)計(jì)又是技術(shù)型很強(qiáng)的工作，對(duì)于用人單位而言，寧可招聘經(jīng)驗(yàn)豐富的會(huì)計(jì)人員，也不愿低成本使用實(shí)習(xí)生，這就使得高職院校尤其是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)教學(xué)實(shí)踐基地難度加大，尤其是非知名院校。為了讓學(xué)生有更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，一部分高職學(xué)員承諾實(shí)習(xí)生不計(jì)薪酬，但是，企業(yè)仍然對(duì)接受實(shí)習(xí)生缺乏興趣。此外，高職院校自身尚未探索出讓企業(yè)樂(lè)于接受的合作教學(xué)模式，對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)投入不足，從而使得高職學(xué)員的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)滯后。

二、影響高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的因素

(一)實(shí)踐教學(xué)師資數(shù)量嚴(yán)重不足。具體表現(xiàn)為一是偏高的師生比，導(dǎo)致教師工作量非常大，教師進(jìn)修深造的時(shí)間機(jī)會(huì)少。二是“雙師型”會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師所占比例較低。目前很多學(xué)校標(biāo)榜自己學(xué)校雙師型教師數(shù)量眾多，一些老師也以為考了某些證書(shū)就可以躋身“雙師”行列。這些教師通過(guò)業(yè)余時(shí)間充電考取了會(huì)計(jì)師等資格，但因沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，其“雙師型”是要大打折扣的，嚴(yán)格意義上說(shuō)還不能稱(chēng)其為“雙師型教師”。由于企業(yè)財(cái)務(wù)工作具有自身的特殊性，單位的財(cái)務(wù)信息需要嚴(yán)格保密，即使教師到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐調(diào)研，也通常缺少接觸企業(yè)財(cái)務(wù)信息的機(jī)會(huì)，教師實(shí)踐效果就會(huì)大打折扣。三是缺乏行業(yè)兼職教師。在會(huì)計(jì)教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的情況下，職業(yè)院校可以聘用會(huì)計(jì)師事務(wù)所的從業(yè)人員，或企業(yè)的會(huì)計(jì)人員等作為兼職教師。這些兼職教師由于有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不僅可以在學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行指導(dǎo)，而且參與到學(xué)校的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。然而，兼職教師能力的評(píng)估和管理還處于比較薄弱的狀態(tài)。這種簡(jiǎn)單的聘請(qǐng)人來(lái)作為兼職教師的做法只是簡(jiǎn)單彌補(bǔ)了教師不足的缺陷，未能解決缺乏行業(yè)兼職教師的弊端。

(二)實(shí)踐教學(xué)課程安排缺乏針對(duì)性。職業(yè)教育應(yīng)以“實(shí)用”為原則，培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)是為具體的工作而“量身定做”的。學(xué)生畢業(yè)后在崗位上需要用的什么知識(shí)、技能，教師就應(yīng)該多講，多教，學(xué)生就要多練。一些單純的理論性知識(shí)，學(xué)生只要理解掌握就可以了。在具體的教學(xué)中，往往安排較多的理論知識(shí)的講解，而相關(guān)的實(shí)踐訓(xùn)練機(jī)會(huì)少、時(shí)間短，課程設(shè)置沒(méi)有充分體現(xiàn)職業(yè)教育特點(diǎn)，這樣肯定會(huì)影響會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展，學(xué)生缺乏動(dòng)手能力，其專(zhuān)業(yè)技能水平不能得到有效提高。

(三)實(shí)踐教學(xué)的環(huán)境欠佳。實(shí)踐教學(xué)環(huán)境分為校內(nèi)與校外。校內(nèi)環(huán)境包括手工會(huì)計(jì)模擬室、電算會(huì)計(jì)模擬室、點(diǎn)鈔室、模擬銀行等。雖然很多職業(yè)院校建立了專(zhuān)門(mén)的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，但這些場(chǎng)地缺乏仿真性，沒(méi)有職場(chǎng)的氛圍，跟一般的教室沒(méi)什么差別，教師給定的會(huì)計(jì)案例過(guò)于簡(jiǎn)單，導(dǎo)致學(xué)生會(huì)計(jì)的職業(yè)判斷力無(wú)法體現(xiàn)，且很多會(huì)計(jì)政策和會(huì)計(jì)處理方法都是由教師提前安排好，并未給學(xué)生鍛煉職業(yè)判斷力的機(jī)會(huì)。校外實(shí)習(xí)是對(duì)校內(nèi)實(shí)踐的最有力的補(bǔ)充，從整個(gè)實(shí)踐過(guò)程來(lái)看，它處于十分重要的地位，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)的更深層次的理解，不斷地積累真實(shí)的工作經(jīng)驗(yàn)。但由于學(xué)生多，對(duì)口實(shí)習(xí)單位少，很難把全部學(xué)生都安排到相應(yīng)崗位實(shí)習(xí)。即使是安排到了這些企業(yè)的學(xué)生，由于會(huì)計(jì)工作崗位匯集了企業(yè)最多的商業(yè)信息，而這些信息一般都需要保密，很多企業(yè)為避免重要信息泄露及會(huì)計(jì)資料出錯(cuò)，通常不會(huì)讓實(shí)習(xí)生做具體的會(huì)計(jì)工作，實(shí)習(xí)生通常就是打雜，從事打印資料之類(lèi)的行政工作。從而使實(shí)習(xí)生難以真正頂崗實(shí)習(xí)，參與到具體的會(huì)計(jì)工作崗位中。

三、構(gòu)建系統(tǒng)完善的高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式

(一)提高教師的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。教師要不斷提高實(shí)踐教學(xué)能力，從而在日常的教學(xué)活動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)務(wù)操作或模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)。即使教師自身?yè)碛胸S富的理論知識(shí)，但如果缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，仍然無(wú)法勝任實(shí)踐教學(xué)。為使教師有足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，熟悉會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作，高職院校應(yīng)當(dāng)制定相關(guān)政策，把教師進(jìn)企業(yè)作為一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)來(lái)落實(shí)，可以采用逐批進(jìn)企業(yè)的形式，在時(shí)間上以一學(xué)期為宜。

(二)不斷完善和改進(jìn)會(huì)計(jì)教學(xué)體系。大學(xué)的學(xué)習(xí)以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)為主，學(xué)生在學(xué)習(xí)課堂理論知識(shí)后，少有接觸實(shí)務(wù)的機(jī)會(huì)。但會(huì)計(jì)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，光學(xué)習(xí)理論是達(dá)不到最佳的學(xué)習(xí)效果的。實(shí)踐教學(xué)可以采用課堂教師隨堂指導(dǎo)和課后實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的方式，在具體模擬練習(xí)時(shí)可以采用真實(shí)的會(huì)計(jì)賬簿來(lái)演練，這樣學(xué)生就有一種真實(shí)的代入感，一旦踏上實(shí)習(xí)崗位，也會(huì)逐步避免對(duì)工作的陌生感。實(shí)訓(xùn)練習(xí)應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)，從會(huì)計(jì)職業(yè)入門(mén)入手，逐漸熟悉初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)等。在實(shí)訓(xùn)練習(xí)的過(guò)程中，授課教師應(yīng)該具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，能夠及時(shí)進(jìn)行糾正，通過(guò)此類(lèi)練習(xí)，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)加深對(duì)實(shí)務(wù)操作的記憶和對(duì)理論知識(shí)的理解。此外，對(duì)于學(xué)生不熟悉或容易出錯(cuò)的實(shí)務(wù)可以反復(fù)練習(xí)，從而提高學(xué)生的實(shí)務(wù)操作能力。

(三)建設(shè)以應(yīng)用為導(dǎo)向的會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室。會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室要加強(qiáng)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的模擬應(yīng)用，目前的社會(huì)是信息社會(huì)，會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的應(yīng)用是大勢(shì)所趨。學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)是高職院校會(huì)計(jì)學(xué)生必須掌握的基本技能。大部分高職高校已經(jīng)建立自己的會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室，但仍需根據(jù)最新的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則不斷更新財(cái)務(wù)軟件版本，結(jié)合改編的企事業(yè)單位會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)案例，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行電算化培訓(xùn)。高職院校應(yīng)建立會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室，在會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室中，根據(jù)不同行業(yè)和企事業(yè)單位的會(huì)計(jì)崗位實(shí)際設(shè)置會(huì)計(jì)人員，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組、輪崗模擬演練不同的會(huì)計(jì)崗位。模擬會(huì)計(jì)崗位不能簡(jiǎn)單流于形式，鑒于學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了會(huì)計(jì)工作，因而在會(huì)計(jì)模擬演練中要嚴(yán)格遵循企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和企事業(yè)單位的要求，讓學(xué)生在思想上重視會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)模擬。高職院校要建立仿真的會(huì)計(jì)模擬環(huán)境，辦公場(chǎng)所應(yīng)與企事業(yè)單位接近，可使用仿真的會(huì)計(jì)印刷發(fā)票。在模擬實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。

(四)建立穩(wěn)定的會(huì)計(jì)實(shí)踐基地。高校必須建立穩(wěn)定的會(huì)計(jì)實(shí)踐基地。課堂的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)練習(xí)和會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室的模擬實(shí)訓(xùn)可以在一定程度上加深學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的理解，但模擬畢竟不能等同于真實(shí)操作。高職院校應(yīng)建立校企實(shí)踐基地，通過(guò)產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟將學(xué)生送出校門(mén)，踏入真實(shí)的實(shí)踐崗位，真正提高學(xué)生的實(shí)踐能力。會(huì)計(jì)實(shí)踐基地的另一個(gè)優(yōu)勢(shì)在于，通過(guò)實(shí)踐，加強(qiáng)了學(xué)生與用人單位的彼此了解，可以增加畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會(huì)。

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