學(xué)生法制教育計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：學(xué)生法制教育計(jì)劃范文

一、創(chuàng)設(shè)語言教學(xué)氛圍，使組織教學(xué)生活化

為了調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。我根據(jù)不同課節(jié)的內(nèi)容，選取貼近生活、貼近語言實(shí)際的歌曲、音樂，利用生活中的音樂、韻律等創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)的氛圍，使學(xué)生自然而然地融入語言教學(xué)之中。如在學(xué)習(xí)“Christmas”這一課中，我利用網(wǎng)絡(luò)搜集了與之相關(guān)的英語歌曲《Jingle Bells》、《Silent Night》等等。并用卡片、鈴鐺、雪花、圣誕老人等布置教室，讓學(xué)生置身于圣誕情景之中，聽學(xué)并哼唱著圣誕節(jié)的各種歌曲，仿佛融入西方國家，真正在過圣誕節(jié)一樣。將組織教學(xué)生活化，使生活化英語教學(xué)真正落到實(shí)處。

二、創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)氛圍，使語言呈現(xiàn)生活化

在教學(xué)過程中，我盡量精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，創(chuàng)設(shè)較為真實(shí)、生動(dòng)的生活情境，讓學(xué)生大膽開口說話，并根據(jù)教材內(nèi)容，配以生活中的游戲競(jìng)賽，童謠兒歌，表演等多種形式，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中掌握語言，運(yùn)用語言，讓英語真正走進(jìn)學(xué)生的生活。

實(shí)物演示 根據(jù)小學(xué)生直觀性、形象性、生活性思維較強(qiáng)的特點(diǎn)，充分運(yùn)用直觀教具來導(dǎo)入新課，引出新單詞，創(chuàng)造日常生活情景。如在學(xué)習(xí)“Colour”“Fruits”等單元時(shí)，我就充分利用了實(shí)物，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且收到了良好的教學(xué)效果。

畫面情景 有些人、物、場(chǎng)景等是無法用實(shí)物展示的,這可以借助圖片、卡片、簡筆畫等進(jìn)行教學(xué)。既簡單易懂,又通過形象感知培養(yǎng)了學(xué)生直接運(yùn)用英語進(jìn)行思維的能力。如在學(xué)習(xí)“國旗”這一課時(shí)，我利用各個(gè)國家旗幟的卡片達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

模擬真實(shí)活動(dòng)情景 英語的教學(xué)內(nèi)容多是兒童喜聞樂見的英語單詞或簡短的小對(duì)話。在教學(xué)中，我盡可能模擬真實(shí)情景，創(chuàng)設(shè)接近生活的真實(shí)語言環(huán)境。如我在教學(xué)交通規(guī)則時(shí)，將交警的手勢(shì)語教給學(xué)生，讓學(xué)生邊做動(dòng)作邊學(xué)習(xí)語言，進(jìn)行情景體驗(yàn)，在交流中創(chuàng)造性運(yùn)用知識(shí)。

多媒體情景 借助電教手段創(chuàng)設(shè)情境、有時(shí)是實(shí)物情景和畫面情景無法比擬的，而模擬情景的創(chuàng)設(shè)有時(shí)又不能完全

表達(dá)出真實(shí)的語言情境時(shí)，我們可借助多媒體課件，來提高已有生活經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)，并創(chuàng)造性運(yùn)用語言。例如：當(dāng)學(xué)習(xí)北京名勝古跡時(shí)，就可利用一段錄像配上英語語言來向?qū)W生展示，讓學(xué)生一邊從視覺和聽覺來加深認(rèn)知，并身臨其境地來學(xué)習(xí)語言。

三、 創(chuàng)設(shè)表演實(shí)踐氛圍，使鞏固練習(xí)生活化

語言來源于生活，又運(yùn)用于生活。小學(xué)英語教材都有適合學(xué)生活動(dòng)表演的語言材料，讓學(xué)生親自進(jìn)行各種生活化的活動(dòng)表演，如調(diào)查表演，會(huì)話表演，情景劇表演等。不僅可以把知識(shí)鞏固不留痕跡地融入到活動(dòng)實(shí)踐中，讓學(xué)生興致盎然地學(xué)習(xí)，而且還能讓學(xué)生感受到現(xiàn)實(shí)生活與書本上的知識(shí)密切相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察生活，留心身邊事物的習(xí)慣。

四、讓英語逐步融入生活，使作業(yè)設(shè)計(jì)生活化

為了給孩子創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些精彩有趣的課外作業(yè)。如讓孩子收集英語名言和諺語，制作英文書簽，根據(jù)班級(jí)英語程度，讓孩子編輯班級(jí)英語墻報(bào)和各類英語小報(bào)，編寫看圖故事等等。我還經(jīng)常布置口語作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的生活體驗(yàn)來鞏固語言、靈活運(yùn)用語言。這樣的作業(yè)，既培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維和獨(dú)立思考的能力，又給孩子帶來了無窮的樂趣和吸引力，也使英語與生活真正融為一體。

總之，通過一段時(shí)間的實(shí)踐，我覺得在課堂上，我充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)了學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高了語言實(shí)際運(yùn)用的能力。學(xué)生的心智技能也得到發(fā)展，越來越多的學(xué)生愿意說英語，講英語，在生活中用英語，英語真正走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的生活。

第2篇：學(xué)生法制教育計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：中職教育；機(jī)電教學(xué)；信息化課堂；學(xué)生參與意識(shí)

【分類號(hào)】TH-39；G712

1引言

在我國教學(xué)體系改革發(fā)展的過程中，中職教學(xué)工作也在發(fā)生著巨大的變化。在社會(huì)用人需求逐漸變化，專業(yè)、實(shí)用型人才需求量逐漸增加的今天，中職教學(xué)活動(dòng)的開展必須要進(jìn)行相應(yīng)的改革創(chuàng)新，更好地提高人才培養(yǎng)效果。相對(duì)于其他教學(xué)體系的學(xué)生來說，中職院校學(xué)生的整體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較差，并且學(xué)習(xí)過程中缺乏足夠的積極性，很多教學(xué)活動(dòng)的開展上學(xué)生都不愿意進(jìn)行參與，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性急需得到激發(fā)。隨著當(dāng)前科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)活動(dòng)中信息技術(shù)得到了更加廣泛的應(yīng)用。作為重要的中職教育內(nèi)容，機(jī)電教學(xué)活動(dòng)的開展通過對(duì)信息化課堂的有效應(yīng)用，其可以更好地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)，對(duì)當(dāng)前機(jī)電教學(xué)活動(dòng)中存在的問題進(jìn)行改進(jìn)。教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，針對(duì)當(dāng)前中職機(jī)電教學(xué)中存在的問題與不足，要結(jié)合本專業(yè)的具體情況和特點(diǎn)，采取科學(xué)的現(xiàn)代技術(shù)，對(duì)教學(xué)方式和思路進(jìn)行更好地改進(jìn)，打造富有吸引力的課堂教學(xué)體系，更好地提高整體教學(xué)效果。

2信息化課堂應(yīng)用的意義

當(dāng)前中職機(jī)電教學(xué)的過程中，教師的課堂教學(xué)依然以講授為主要的教學(xué)方式，并且將習(xí)題的練習(xí)作為對(duì)知識(shí)掌握和消化的方式，知識(shí)學(xué)習(xí)過程相對(duì)僵化，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)也存在較強(qiáng)的被動(dòng)化特點(diǎn)。以往傳統(tǒng)、陳舊的教學(xué)方式，其很難適應(yīng)新時(shí)期新的教學(xué)需求，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性十分有限。隨著時(shí)代的發(fā)展和信息技術(shù)的應(yīng)用，信息化課堂逐漸走入了中職教育體系當(dāng)中。信息化課堂的應(yīng)用，可以更好地滿足機(jī)電教學(xué)的需求，并且可以很好地適應(yīng)機(jī)電教學(xué)的特點(diǎn)，通過營造一個(gè)生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中，對(duì)抽象的知識(shí)進(jìn)行更加直觀的理解，整個(gè)知識(shí)的理解效果得到了很好地保障，并且也可以提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。在傳統(tǒng)教學(xué)方式下，學(xué)生的參與積極性十分有限，并且欠佳的學(xué)習(xí)效果同時(shí)也對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)信心會(huì)造成很大的影響，進(jìn)而導(dǎo)致了教師在教學(xué)中出現(xiàn)曲高和寡的問題。中職院校學(xué)生自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力相對(duì)有限，如何打造適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)模式，這也成為了決定教學(xué)活動(dòng)成敗的關(guān)鍵。信息化課堂的應(yīng)用，可以對(duì)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行發(fā)揮，讓師生進(jìn)行更好地溝通和交流，整個(gè)課堂教學(xué)環(huán)境被進(jìn)一步地活躍，并且豐富多彩的信息展示形式和學(xué)習(xí)方法，也給予了學(xué)生更多的主動(dòng)思考與探究的空間，課堂學(xué)習(xí)過程被進(jìn)一步地活化。

3信息化課堂應(yīng)用思路

第一，科學(xué)地對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行制定。要想真正地提高學(xué)生的參與意識(shí)，在課堂教學(xué)目標(biāo)制定的過程中，教師要進(jìn)行科學(xué)地調(diào)整，打破以往傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)過于片面的問題，關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，重視學(xué)生能力的成長，真正地將中職機(jī)電教學(xué)活動(dòng)中的人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行實(shí)現(xiàn)和落實(shí)。信息化課堂應(yīng)用中，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和情況，對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行合理地自定，通過引入一些富有趣味的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生更好地參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。

第二，對(duì)信息化課堂的應(yīng)用進(jìn)行人性化地調(diào)整。對(duì)于中職機(jī)電教育活動(dòng)來說，其關(guān)注對(duì)學(xué)生能力和素質(zhì)方面的培養(yǎng)，信息化課堂的應(yīng)用也要重視人的因素，將人性化作為教學(xué)活動(dòng)調(diào)整和發(fā)展的關(guān)鍵方向。教師在教學(xué)活動(dòng)開展的過程中，要對(duì)信息化課堂的特點(diǎn)進(jìn)行深入研究，充分利用信息化課堂的優(yōu)勢(shì)，融入人性化的教育理念和教育內(nèi)容，重視學(xué)生綜合素質(zhì)的成長和發(fā)展。在教學(xué)中，不僅要融入專業(yè)知識(shí)的教學(xué)，同時(shí)也要適當(dāng)?shù)卦黾右恍┑掠齼?nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。多媒體教室是信息化課堂應(yīng)用中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，其教學(xué)活動(dòng)的開展可以更好地提高課堂教學(xué)的興趣，讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中活動(dòng)更加愉悅的感受，活躍課堂氣氛。教室在多媒體教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排的過程中，要結(jié)合學(xué)生的興趣，對(duì) 教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，引入更多生活化的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)于機(jī)電知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣得到更好地提高。中職階段是學(xué)生身心發(fā)育和成長的重要階段，教學(xué)活動(dòng)的開展必須要確保足夠的適應(yīng)性，可以結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，讓學(xué)生在信息化課堂學(xué)習(xí)參與的過程中真正地獲得成長和發(fā)展。學(xué)校應(yīng)制定出靈活的信息化機(jī)電教學(xué)制度，在制度下打造出新的教學(xué)方法，活躍教學(xué)氣氛，把教學(xué)與信息化完美結(jié)合并且將教學(xué)任務(wù)任務(wù)按時(shí)完成甚至超額完成。機(jī)電教學(xué)在進(jìn)行文化教育的同時(shí)，也應(yīng)該注重學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，適當(dāng)?shù)卦黾右恍┥鐣?huì)實(shí)踐作業(yè)的布置，讓學(xué)生更好地了解社會(huì)。

第三，加強(qiáng)師生之間的溝通和交流。信息化模式下，師生之間活動(dòng)了更多的溝通渠道和空間，學(xué)生在課下可以與教師進(jìn)行溝通，就學(xué)習(xí)中存在的疑惑和問題進(jìn)行提出，并且教師可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程的溝通和指導(dǎo)。在教學(xué)活動(dòng)開展的過程中，教師要真正地深入到學(xué)生群體當(dāng)中，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和需求，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通和互動(dòng)，構(gòu)建一個(gè)共同成長的空間。提高溝通交流水平，可以一改以往單向交流下，師生溝通互動(dòng)不足，學(xué)生參與性不佳的問題。

4Y束語

總而言之，在機(jī)電教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師必須要關(guān)注對(duì)學(xué)生主體性學(xué)習(xí)地位的保障和實(shí)現(xiàn)，提高學(xué)生的參與積極性，真正地讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而達(dá)到機(jī)電教學(xué)工作的目的。在課堂教學(xué)中，信息化課堂的應(yīng)用是新技術(shù)影響下機(jī)電教學(xué)活動(dòng)的重要?jiǎng)?chuàng)新，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生參與意識(shí)和積極性進(jìn)行培養(yǎng)的關(guān)鍵舉措。教師要對(duì)自身教學(xué)思路和教學(xué)方式進(jìn)行積極地改進(jìn)，結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，對(duì)學(xué)生的參與意識(shí)進(jìn)行激發(fā)，更好地進(jìn)行交流和創(chuàng)新，提高課堂教學(xué)成效，真正地突出機(jī)電教學(xué)的需求，更好地將課堂還給學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

[1]張永平.中等職業(yè)教育機(jī)電類專業(yè)教學(xué)改革探討[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊.2011（18）

第3篇：學(xué)生法制教育計(jì)劃范文

一、認(rèn)真做好“六五”普法啟動(dòng)工作

1．做好“六五”普法規(guī)劃編制工作。深入分析中小學(xué)法制宣傳教育和依法治教工作面臨的新形勢(shì)、新特點(diǎn)和新任務(wù)，以務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的精神做好全市教育系統(tǒng)“六五”普法規(guī)劃編制工作，制定印發(fā)《市教育系統(tǒng)普法依法治教第六個(gè)五年規(guī)劃》。各學(xué)校要根據(jù)規(guī)劃的要求，結(jié)合實(shí)際，完成本?！傲濉逼辗ㄒ?guī)劃的制訂工作，確保全市教育系統(tǒng)“六五”普法規(guī)劃的貫徹落實(shí)。

2．組織“六五”普法啟動(dòng)宣傳。充分發(fā)揮學(xué)校作為普法教育重要陣地的作用，通過網(wǎng)絡(luò)、宣傳櫥窗等開展教育系統(tǒng)“六五”普法規(guī)劃宣傳，為“六五”普法規(guī)劃的起步實(shí)施營造良好的輿論氛圍。市教體局將對(duì)各學(xué)校“六五”普法規(guī)劃制定及實(shí)施情況進(jìn)行檢查。

二、突出學(xué)法用法重點(diǎn)，切實(shí)提高教育工作者和青少年的法律素質(zhì)

3．以提高依法執(zhí)政、依法管理和服務(wù)水平為重點(diǎn)，推進(jìn)干部的法制宣傳教育。健全領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法用法考評(píng)機(jī)制，進(jìn)一步完善每月一次的干部政治理論和法律學(xué)習(xí)制度，強(qiáng)化干部學(xué)法用法的檢查和監(jiān)督。認(rèn)真組織領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)人員參加統(tǒng)一組織的法律知識(shí)考試，落實(shí)公務(wù)員學(xué)法考試考核制度。

4．以提高青少年學(xué)生法律素質(zhì)為重點(diǎn)，創(chuàng)新開展“法律進(jìn)學(xué)校活動(dòng)”。認(rèn)真落實(shí)教育部、司法部、中央綜治辦、《關(guān)于加強(qiáng)青少年學(xué)生法制教育工作的若干意見》和《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》，發(fā)揮學(xué)校法制教育主陣地作用，做好中小學(xué)法制教育計(jì)劃、課時(shí)、教材、師資的“四落實(shí)”。各學(xué)校要結(jié)合實(shí)際，因地制宜，利用漫畫掛圖、模擬法庭、以案說法、法制文藝、征文比賽等有效載體開展對(duì)學(xué)生的法制宣傳教育，特別是對(duì)初、高中畢業(yè)生，在畢業(yè)離校前必須進(jìn)行一次法制教育。積極構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的青少年法制教育網(wǎng)絡(luò)，深入開展依法治?；顒?dòng)。聯(lián)合團(tuán)市委、關(guān)工委等有關(guān)部門，積極開展各種主題法制教育活動(dòng)，共同做好青少年法制教育工作。

5．以提高職業(yè)道德和法律意識(shí)為重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)校教育工作者的法制教育。學(xué)習(xí)宣傳保障和落實(shí)國家教育方針、規(guī)范行政管理行為和學(xué)校辦學(xué)行為的法律知識(shí)；學(xué)習(xí)宣傳維護(hù)學(xué)校、教師合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)校民主管理的法律規(guī)定；學(xué)習(xí)宣傳維護(hù)未成年學(xué)生合法權(quán)益和預(yù)防未成年人犯罪的法律法規(guī)；學(xué)習(xí)宣傳維護(hù)校園安全、保障學(xué)生人身和財(cái)產(chǎn)安全的法律知識(shí)，切實(shí)提高廣大學(xué)校教育工作者依法參與教育事業(yè)管理的能力。堅(jiān)持師德教育與法制教育相結(jié)合，深入開展“愛崗敬業(yè)、為人師表”為主題的師德師風(fēng)教育活動(dòng)，以各種形式學(xué)習(xí)宣傳中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，將社會(huì)主義榮辱觀、法制觀貫串于主題教育活動(dòng)之中。加強(qiáng)中小學(xué)法制副校長隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)校法制副校長的作用。各學(xué)校要主動(dòng)邀請(qǐng)學(xué)校法制副校長到校為廣大師生上法制教育課，定期開展法制講座，增強(qiáng)法制教育的師資力量。

6．大力開展法制宣傳教育的主題活動(dòng)。各學(xué)校要以國家、省、市等開展的法制教育主題活動(dòng)為契機(jī)，積極開展“12.4”全國法制宣傳日、“6.26”禁毒日、“3.15”消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)日、“6.5”世界環(huán)境日、“12.1”世界艾滋病日、未成年人思想道德建設(shè)、反等宣傳活動(dòng)，開展禁毒、消防、食品、交通安全、保護(hù)青少年合法權(quán)益、預(yù)防青少年違法犯罪等專項(xiàng)法制宣傳教育。突出主題，營造聲勢(shì)，增強(qiáng)師生法制觀念，為教育事業(yè)的發(fā)展?fàn)I造良好的法治氛圍。

三、加強(qiáng)依法治理，推進(jìn)依法治教，提高各項(xiàng)工作的法治化水平

7．大力推進(jìn)依法行政。不斷強(qiáng)化依法行政、執(zhí)政為民意識(shí)。認(rèn)真推行教育行政執(zhí)法人員法律知識(shí)培訓(xùn)、考試、持證上崗制度，規(guī)范行政執(zhí)法程序和行政執(zhí)法行為。根據(jù)省、市教育行政部門和市法制辦有關(guān)規(guī)范行政處罰裁量權(quán)工作的要求和我市教育系統(tǒng)實(shí)際，進(jìn)一步明確行政處罰裁量標(biāo)準(zhǔn)，繼續(xù)推進(jìn)行政處罰裁量權(quán)規(guī)范透明運(yùn)行工作，切實(shí)推進(jìn)依法行政。

8．全面推進(jìn)依法治校。一是要提升學(xué)校民主管理水平。進(jìn)一步創(chuàng)新管理手段，充分發(fā)揮教代會(huì)職能作用，調(diào)動(dòng)廣大教職工參與學(xué)校管理的積極性和主動(dòng)性。要進(jìn)一步健全權(quán)力陽光運(yùn)行機(jī)制，認(rèn)真貫徹《政府信息公開條例》，按要求規(guī)范和深化學(xué)校信息公開工作，建立健全校務(wù)公開機(jī)制，將招生、教師考錄、評(píng)優(yōu)樹先、職務(wù)評(píng)聘、教育收費(fèi)等群眾關(guān)心的熱點(diǎn)問題實(shí)行公開，充分保障人民群眾的知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)，自覺接受社會(huì)各界的全程監(jiān)督，防止違規(guī)違紀(jì)行為發(fā)生，促進(jìn)教育工作規(guī)范、公開、透明、高效。二是加大行業(yè)規(guī)范力度，促進(jìn)教育事業(yè)又好又快發(fā)展。加大教育專項(xiàng)治理力度，要針對(duì)教育改革發(fā)展中存在的突出矛盾和群眾關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，開展多種形式的專項(xiàng)治理。嚴(yán)肅查處教育亂收費(fèi)、有償家教、體罰與變相體罰學(xué)生等敗壞師德的行為，促進(jìn)教育事業(yè)的和諧穩(wěn)定。

四、有關(guān)要求

9.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各學(xué)校要成立以校長為組長，分管副校長為副組長，有關(guān)人員為成員的法制宣傳教育和依法治校工作領(lǐng)導(dǎo)小組。采取有力措施，切實(shí)落實(shí)學(xué)校法制宣傳教育和依法治校工作的各項(xiàng)計(jì)劃、要求和任務(wù)。

第4篇：學(xué)生法制教育計(jì)劃范文

一、繪畫療法概況

繪畫是心靈的表達(dá)方式。而繪畫療法就是以繪畫為載體，通過繪畫活動(dòng)來了解、分析心理患者內(nèi)心的困擾，消除不良情緒，治療精神疾病，以達(dá)到發(fā)展和完善人格為目的的心理治療形式。大腦偏側(cè)化理論和投射理論是其理論基礎(chǔ)。[1]通過繪畫活動(dòng)幫助心理患者認(rèn)識(shí)自己。

在西方，繪畫療法最早在20世紀(jì)30年代由美國醫(yī)生瑪格瑞特?紐博格明確提出并創(chuàng)立。[2] 1969年，美國藝術(shù)治療協(xié)會(huì)成立，把藝術(shù)與治療結(jié)合在一起用來服務(wù)疾病治療。[3]在此期間，繪畫治療逐漸建立和發(fā)展。在國內(nèi)，繪畫在遠(yuǎn)古時(shí)期就被看作是具有象征意義的表達(dá)工具，反映的是人潛意識(shí)層面的情感信息，本身具有治療作用。當(dāng)前，繪畫療法在西方應(yīng)用較廣，而在我國處于開始階段。已有研究表明，繪畫對(duì)心理治療有重要作用，是科學(xué)有效的心理治療手段。

二、大學(xué)生心理健康教育存在的問題

當(dāng)今，大學(xué)生心理健康教育被不斷重視和優(yōu)化，這對(duì)大學(xué)生心理健康的全面發(fā)展起到了積極作用，但在實(shí)際操作中依然存在問題。

首先，從認(rèn)知層面看，大學(xué)生心理問題教育普遍傾向于傳統(tǒng)意義上的教育，也就是更側(cè)重于心理健康知識(shí)方面的灌輸，這使得學(xué)生感覺枯燥乏味，缺乏積極性，吸收較困難。而少數(shù)學(xué)生的心理問題是心理障礙，通過心理咨詢和自身調(diào)節(jié)的方式解決。其次，從教育效果上來看，這種傳統(tǒng)教育手段單一，很難起到真正意義上的心理教育，對(duì)大學(xué)生面臨的心理問題收效甚微。因缺少交叉互動(dòng)的趣味性引導(dǎo)，阻礙了學(xué)習(xí)積極性，而繪畫療法又極好的補(bǔ)充和豐富了大學(xué)生心理健康教育的形式。所以，大學(xué)生的心理健康教育需要繪畫療法。

三、繪畫療法在大學(xué)生心理健康教育中的干預(yù)機(jī)制

在當(dāng)今多元文化背景下，單純解決學(xué)生心理問題不再是大學(xué)生心理健康教育的核心，而更重要的是通過具體干預(yù)來引導(dǎo)大學(xué)生提升個(gè)人修養(yǎng)，提高自身調(diào)控情緒的能力，積極預(yù)防不良心理，使大學(xué)生心理素質(zhì)水平得到全面提升。所以繪畫療法的干預(yù)就顯得尤為必要。

1、干預(yù)有利于調(diào)節(jié)大學(xué)生情緒，釋放壓力

大學(xué)生日常生活中會(huì)遇到各種問題，想幫助學(xué)生調(diào)節(jié)情緒、釋放壓力，就需要繪畫療法，因?yàn)槔L畫不僅蘊(yùn)藏著特殊功能，從美學(xué)角度賦予無生命以生命力，給散亂的心理能量和觀點(diǎn)提供視覺形式，讓蒼白的對(duì)話充滿活力。[4]而且還可以自由宣泄情緒、協(xié)調(diào)身心。在繪畫療法中，一般有自由繪畫和規(guī)定內(nèi)容的繪畫。自由繪畫不受限，可自由想象發(fā)揮。規(guī)定內(nèi)容的繪畫一般會(huì)給出作畫的大概主題，主要有自畫像、雨中人、房-樹-人、家庭圖譜等多種繪畫主題。運(yùn)用會(huì)針對(duì)具體情況進(jìn)行選擇，然后通過對(duì)學(xué)生的繪畫創(chuàng)作進(jìn)行分析，得到有效的心理測(cè)驗(yàn)。

在繪畫創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生思想會(huì)專注于作品創(chuàng)作，而此時(shí)心理防衛(wèi)降低，情感得到抒發(fā)，同時(shí)內(nèi)心的封閉性和挫折感得到緩解。在繪畫欣賞環(huán)節(jié)，學(xué)生之間交流加強(qiáng)，距離拉近，身心得到放松，有助于建立良好的人際關(guān)系，同時(shí)優(yōu)秀的作品又能促進(jìn)人的身心愉悅。在這些過程中，提高了學(xué)生自我意識(shí)水平，當(dāng)面對(duì)心理困惑時(shí)能夠正確調(diào)節(jié)心態(tài)，自覺釋放心理壓力。

2、干預(yù)有利于優(yōu)化大學(xué)生心理素質(zhì)

繪畫療法可使大學(xué)生通過繪畫形式多樣化和材料選擇多樣化來優(yōu)化心理素質(zhì)，提高審美能力和心理健康程度。好的繪畫作品會(huì)透露出繪畫者的學(xué)識(shí)、內(nèi)涵及修養(yǎng)。因?yàn)閮?yōu)秀的畫作是人情感的外化、心靈的物化。這對(duì)大學(xué)生優(yōu)秀品格和堅(jiān)定意志有極強(qiáng)的感染力。而這些良好品質(zhì)和高尚情操正是在繪畫過程中養(yǎng)成的。繪畫還展現(xiàn)著繪畫者的心境、情懷和抱負(fù)，學(xué)生可通過對(duì)繪畫的創(chuàng)作過程和理解來進(jìn)行自覺的自我疏導(dǎo)，逐步緩和心理沖突，消除心理矛盾，使內(nèi)心達(dá)到平衡。繪畫實(shí)踐可養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、耐心的良好品質(zhì)，其創(chuàng)作時(shí)內(nèi)心的平心靜氣又使情緒得到了舒緩，鍛煉了良好心理素質(zhì)，陶冶了性情，提高了審美，滿足了精神需求。

3、干預(yù)有利于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

運(yùn)用繪畫療法可刺激學(xué)生思維，幫助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)。因?yàn)槔L畫的過程從某種意義上來說就是一個(gè)自覺、不自覺地自我治療過程。繪畫作品可以整合學(xué)生的情感、意念，獲取潛意識(shí)素材，而繪畫又使學(xué)生防衛(wèi)抵抗不自覺消除，對(duì)學(xué)生起到很好的心理保護(hù)作用。所以，繪畫療法不僅對(duì)那些有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生有作用，而且對(duì)心理健康學(xué)生來說也是個(gè)體的自我完善。據(jù)研究表明，未參與繪畫創(chuàng)作和已參與繪畫創(chuàng)作的心理問題學(xué)生之間的區(qū)別就在于，前者需要對(duì)其進(jìn)行精神幫助和心理誘導(dǎo)，而后者能夠自覺、不自覺地利用繪畫創(chuàng)作的手段表現(xiàn)自己，從而達(dá)到治療目的。在繪畫創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使個(gè)體達(dá)到了自我完善。

4、干預(yù)有利于促進(jìn)大學(xué)生心理良性循環(huán)

用學(xué)生創(chuàng)作的、貼近大學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的繪畫作品進(jìn)行宣傳、展示、分享，以感召和鼓舞學(xué)生，喚起團(tuán)體學(xué)生成員的情緒反映，增??學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)凝聚力和互動(dòng)性，有利于促進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的傳播，形成良好的心理健康教育氛圍。好的繪畫作品展示，易于和欣賞者產(chǎn)生共情，因?yàn)槔L畫本身就具有抵達(dá)人心的力量特質(zhì)。這種力量潛入學(xué)生內(nèi)心深處，使學(xué)生更好的了解自我。在繪畫相關(guān)過程中，傳承了深厚的文化底蘊(yùn)，提高了學(xué)生文化素養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。這些促使學(xué)生對(duì)繪畫療法感興趣，在進(jìn)行繪畫治療過程中變被動(dòng)為主動(dòng)，使學(xué)生的心理狀態(tài)達(dá)到良性循環(huán)。

第5篇：學(xué)生法制教育計(jì)劃范文

一、完善學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，深入開展五五普法宣傳工作

學(xué)校成立了以校長為組長的“五五”普法領(lǐng)導(dǎo)小組，在領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下建立了普法責(zé)任制、普法管理網(wǎng)絡(luò)及專職工作人員，制定了“五五”普法規(guī)劃和年度普法計(jì)劃，每年召開普法工作會(huì)議，“五五”普法期間，每年開展專題檢查活動(dòng)，年底認(rèn)真分析總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。為保證普法工作的實(shí)施，學(xué)校聘請(qǐng)了泉口派出所付警官為我校法制副校長，每學(xué)期為全體師生作法制專題講座和孩子談心。學(xué)校有法制宣傳教育工作經(jīng)費(fèi)，并落實(shí)好教職工的“五五”普法學(xué)習(xí)資料，做到人手一冊(cè)。組織全校師生認(rèn)真學(xué)學(xué)習(xí)《國旗法》、《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《教師職業(yè)常規(guī)》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《道路交通安全法》、《禁毒教育讀本》等法律知識(shí)，不斷提高法制意識(shí)和法律水平。通過學(xué)習(xí)，全校師生員工依法治校、依法施教、依法辦事、依法維護(hù)自身合法權(quán)益的自覺性明顯提高。工作做到有計(jì)劃、有總結(jié)。學(xué)習(xí)的同時(shí)加大宣傳力度，加大校務(wù)公開透明度，實(shí)行規(guī)范性文件公開、設(shè)立公示欄等公開措施，大力加強(qiáng)普法宣傳工作。

二、規(guī)范辦學(xué)行為,依法管理學(xué)校、使普法工作落到實(shí)處

為提高法制宣傳教育的效果，學(xué)校一方面采取通讀法律法規(guī)與專題輔導(dǎo)相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)形式，利用政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間安排學(xué)法內(nèi)容，保證每月集中學(xué)習(xí)2小時(shí)以上，不斷提高學(xué)習(xí)效率；另一方面，有針對(duì)性地開展分層次的法律知識(shí)教育、法制宣傳日宣傳教育活動(dòng)，努力營造法制宣傳教育的氛圍。學(xué)校做到法制教育與紀(jì)律常規(guī)教育相結(jié)合，校內(nèi)教育與校外教育相結(jié)合，正面引導(dǎo)與反面典型教育相結(jié)合，法制教育與弘揚(yáng)美德相結(jié)合，依法治校與加強(qiáng)學(xué)校精神文明建設(shè)相結(jié)合，提高了法制教育工作的實(shí)效。學(xué)校在了解并準(zhǔn)確把握在校學(xué)生的情況的基礎(chǔ)上，確定需幫教的對(duì)象，在掌握被幫教學(xué)生心理狀態(tài)的基礎(chǔ)上，落實(shí)行之有效的幫教與管理措施。通過黨員干部、班主任、任課教師、法制輔導(dǎo)員、退休教師等與被幫教學(xué)生結(jié)對(duì)子，與學(xué)校簽訂“結(jié)對(duì)幫教協(xié)議書”，開展“一對(duì)一”、“多對(duì)一”、“一對(duì)多”等多種形式的幫教工作，正面引導(dǎo)學(xué)生，防患于未然。

1、重點(diǎn)抓好青少年學(xué)生的普法教育。根據(jù)教育部、司法部、中央綜治辦、等四部委《關(guān)于加強(qiáng)青少年學(xué)生法制教育工作的若干意見》的要求，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)，做到普法教育計(jì)劃、教師、教材、課時(shí)“四落實(shí)”，采取多種形式，努力培養(yǎng)具有文化知識(shí)和法律素養(yǎng)的接班人。

2、建立完善的領(lǐng)導(dǎo)體系,充分發(fā)揮集體領(lǐng)導(dǎo)作用,實(shí)施民主集中制,學(xué)校實(shí)行校長負(fù)責(zé)制。凡重大事項(xiàng)均在通過廣泛征求群眾意見的基礎(chǔ)上,經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)班子集體研究,形成決議后執(zhí)行,實(shí)行了校務(wù)、政務(wù)公開。

3、做好校園基礎(chǔ)設(shè)施的安全檢查工作,對(duì)存在安全隱患的地方進(jìn)行徹底整改。切實(shí)消除安全隱患,確保師生的人身安全；加強(qiáng)校園的治安管理,學(xué)校安排一名教師為保衛(wèi)再配備一名保安,與值班領(lǐng)導(dǎo)、值班教師值班巡邏,確保學(xué)校良好的治安環(huán)境;加強(qiáng)學(xué)校消防和用電管理。定期檢查消防設(shè)施和器材,及時(shí)更換老化電線,確保學(xué)校用電、用水安全;制定了安全方面的各項(xiàng)應(yīng)急預(yù)案,確保在緊急狀況下,師生能夠迅速疏散，同時(shí)利用班會(huì)、集會(huì)時(shí)間加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,增強(qiáng)學(xué)生的自防自救能力。

4、加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育、法制教育。以《守則》、《規(guī)范》為主線,開展形式多樣、豐富多彩的活動(dòng),利用國旗下講話，主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、法制教育。在法制教育上做到了“四落實(shí)”,即有教師、有教材、有課時(shí)、有活動(dòng)。學(xué)校每年度把九月份定為“普法”宣傳活動(dòng)月，集中進(jìn)行普法宣傳教育活動(dòng)。

5、規(guī)范收費(fèi)行為,切實(shí)治理亂收費(fèi)現(xiàn)象。凡涉及向?qū)W生、家長收費(fèi)用的，我校都嚴(yán)格按照財(cái)政、物價(jià)及上級(jí)教育行主管部門核定的收費(fèi)范圍、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行,在執(zhí)行過程中本著先審批、后收費(fèi)的原則，并在收費(fèi)期間向?qū)W生、家長進(jìn)行公示,維護(hù)了學(xué)校、教師在人民群眾中的形象。

四、普法工作見實(shí)效

1、在多年的努力下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部熟悉各項(xiàng)教育法律法規(guī)，領(lǐng)導(dǎo)班子廉潔自律，教職工愛崗敬業(yè)、為人師表，受到廣大學(xué)生及家長的一致認(rèn)可和擁護(hù)。

2、學(xué)校堅(jiān)持依法執(zhí)教，多年來師生無違法違紀(jì)事件發(fā)生。在校師生違法犯罪率一直保持零記錄。

第6篇：學(xué)生法制教育計(jì)劃范文

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]2095-3712（2015）23-0038-02[ZW（N]

[基金項(xiàng)目]本文系遼寧省“十二五”規(guī)劃2013年度立項(xiàng)課題“高等學(xué)校來華留學(xué)生教學(xué)質(zhì)量保障體系構(gòu)建研究”（JG13DB128）的研究成果。

[作者簡介]蔣曉杰（1978―），女，遼寧丹東人，碩士，沈陽理工大學(xué)國際教育學(xué)院講師，研究方向：漢語國際教育，民俗學(xué)。

一、中國高校來華留學(xué)生教育質(zhì)量現(xiàn)狀

（一）生源數(shù)量飛速發(fā)展，但生源質(zhì)量有待提高

改革開放以來，來華留學(xué)生規(guī)模得到了飛速發(fā)展，但是來華留學(xué)生層次卻相對(duì)較低。其原因主要有兩方面：一是我國高校的教育水平與國際強(qiáng)校相比還有很大差距。我們的高校既缺少處于世界領(lǐng)先地位的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，又缺少大師級(jí)的師資隊(duì)伍，無法進(jìn)入國際學(xué)術(shù)核心。二是一些高校不重視來華留學(xué)生教育，僅將其作為教育國際化的點(diǎn)綴或者是賺錢的工具，對(duì)來華留學(xué)生實(shí)行“寬進(jìn)寬出”的特殊政策，其結(jié)果只能是在留學(xué)生的低層次培養(yǎng)上惡性循環(huán)，無法吸引高層次的留學(xué)生。

（二）缺乏政府主導(dǎo)的長期而明確的國際教育發(fā)展戰(zhàn)略

目前中國各留學(xué)生接收單位依然各自為政，僅僅從自己的眼前利益出發(fā)，過于注重留學(xué)生教育帶來的經(jīng)濟(jì)利益，片面強(qiáng)調(diào)爭奪留學(xué)生教育市場(chǎng)，這往往導(dǎo)致惡性競(jìng)爭，產(chǎn)生嚴(yán)重的內(nèi)耗。國家教育部雖然強(qiáng)調(diào)要做大我國的留學(xué)生規(guī)模，爭取在2020年成為亞洲最大的留學(xué)生目的國，但是卻沒有具體而明確的發(fā)展戰(zhàn)略，對(duì)國內(nèi)各留學(xué)生接收單位也沒有有力的制約和合理的引導(dǎo)，這必將使我國的“教育出口”后勁兒不足，無法實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展。在國家層面缺乏明確發(fā)展戰(zhàn)略的環(huán)境下，國內(nèi)相關(guān)的各項(xiàng)資源也很難得到整合利用，社會(huì)各部門之間的配合也很不順暢，無法形成合力。

（三）缺乏統(tǒng)一規(guī)范的教育教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，各自為政，無法保證教學(xué)質(zhì)量

中國目前尚沒有統(tǒng)一規(guī)范的來華留學(xué)生教育教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，各高?；旧隙际菂⒄諊鴥?nèi)本科教育的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)自行擬定，不同的學(xué)校有不同的標(biāo)準(zhǔn)，寬嚴(yán)程度各不相同。如在入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)上，除了獲得政府獎(jiǎng)學(xué)金和孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生有統(tǒng)一的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)以外，其他學(xué)歷生和非學(xué)歷生的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)都是由接收學(xué)校自行決定的；來華留學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的各項(xiàng)考核指標(biāo)以及畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)也都是由各高校自行擬定的。這些做法就導(dǎo)致中國各高校培養(yǎng)的留學(xué)生質(zhì)量良莠不齊，影響了來華留學(xué)生教育的整體質(zhì)量。

（四）教育教學(xué)管理制度存在諸多問題，教師專業(yè)水平和國際化思維有待加強(qiáng)

目前很多高校在課程設(shè)置和教學(xué)計(jì)劃方面，主要以向?qū)W生提供課程為主，缺少調(diào)查學(xué)生需求這一重要環(huán)節(jié)；在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注重學(xué)校和教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，而忽略了學(xué)生對(duì)學(xué)校和教師的評(píng)價(jià)；日常管理也以集中管理、方便操作為主，忽略學(xué)生的利益；在師資上，具有較強(qiáng)專業(yè)知識(shí)和英語教學(xué)能力的教師嚴(yán)重缺乏，沒有能力像其他國家一樣普遍開設(shè)國際化課程，而且教師的教育理念和教學(xué)手段稍嫌落后，跨文化理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用能力不足，無法應(yīng)對(duì)學(xué)生跨文化適應(yīng)過程中出現(xiàn)的問題。

（五）教育質(zhì)量保障體系不完善監(jiān)控不到位

目前，我國政府對(duì)來華留學(xué)生教育質(zhì)量的監(jiān)控力度不強(qiáng)，缺少中介機(jī)構(gòu)和新聞媒體的介入，評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)還不完善，現(xiàn)有評(píng)估方式和結(jié)果不能客觀、真實(shí)地反映來華留學(xué)生教育質(zhì)量的現(xiàn)狀。在一些國際教育發(fā)展比較完善的國家，政府會(huì)對(duì)留學(xué)生教育教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與評(píng)價(jià)進(jìn)行宏觀控制，另外，中介、民間機(jī)構(gòu)、社會(huì)輿論會(huì)在留學(xué)教育質(zhì)量評(píng)估中發(fā)揮非常重要的作用。

二、改善高校來華留學(xué)生教育質(zhì)量的發(fā)展建議

（一）進(jìn)行課程改革，開設(shè)國際化課程，努力提高學(xué)校的學(xué)術(shù)水平和國際影響力

高校應(yīng)大力開發(fā)特色專業(yè)和優(yōu)勢(shì)學(xué)科，如中醫(yī)、中國文藝、中國建筑、中國文學(xué)，或與中國特殊國情有關(guān)的經(jīng)濟(jì)、管理等專業(yè)，為這些專業(yè)配備高水平的師資力量，開設(shè)以英語授課的課程，以增強(qiáng)高校在國際教育市場(chǎng)上的競(jìng)爭力；加快課程改革，建立與國際接軌的課程專業(yè)體系，開設(shè)國際化課程，使得來華留學(xué)生所學(xué)課程可以互相銜接；構(gòu)建以創(chuàng)新和質(zhì)量為導(dǎo)向的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系，鼓勵(lì)教師潛心研究，提高中國高校的整體學(xué)術(shù)質(zhì)量；創(chuàng)造條件舉辦或承辦國際學(xué)術(shù)會(huì)議，選派專家、教授參加國際性學(xué)術(shù)交流，力爭進(jìn)入國際學(xué)術(shù)體系的前沿和核心，提高中國高校的國際影響力，吸引高層次的留學(xué)生來華就讀。

（二）制定政府主導(dǎo)的可整合各種項(xiàng)目和資源的長期而明確的國際教育發(fā)展戰(zhàn)略

國家應(yīng)該明確指出國家利益所在，制定清晰的發(fā)展規(guī)劃，使全社會(huì)能正確認(rèn)識(shí)發(fā)展國際教育的重要性和緊迫性，只有這樣才能激發(fā)各省市、學(xué)校、社會(huì)團(tuán)體及政府各部門的積極性。政府應(yīng)該引導(dǎo)相關(guān)單位和部門通力合作，積極利用自身資源保障來華留學(xué)生教育事業(yè)的健康、快速發(fā)展，把社會(huì)各界的力量整合起來形成合力，發(fā)展壯大我國的國際教育事業(yè)，使之在激烈的國際競(jìng)爭中取得一席之地。

（三）在全國范圍內(nèi)建立來華留學(xué)生教育教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，確保高校整體教育質(zhì)量

政府教育管理部門應(yīng)該根據(jù)不同高校的規(guī)模、層次、學(xué)科專業(yè)等情況，制定全國范圍內(nèi)統(tǒng)一的、可操作的最低教育教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，各高?？稍诖藰?biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上進(jìn)行適度調(diào)整，但是原則是只能向上調(diào)整不能向下調(diào)整。評(píng)估機(jī)構(gòu)要定期考察各高校的來華留學(xué)生教育在教育教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)方面的達(dá)標(biāo)情況，為政府優(yōu)化資源配置提供科學(xué)的參考依據(jù)。

（四）建立“以學(xué)生需求為導(dǎo)向”的教育教學(xué)管理制度，加強(qiáng)師資建設(shè)

國家應(yīng)建立“以學(xué)生需求為導(dǎo)向”的教育教學(xué)管理制度，根據(jù)學(xué)生的需求和愛好配置教育資源，重視學(xué)生對(duì)課程設(shè)置、教師教學(xué)和學(xué)校管理的評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)及時(shí)調(diào)整教學(xué)管理政策；注重對(duì)留學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考核，避免培養(yǎng)出來的學(xué)生良莠不齊；定期組織教師參加國內(nèi)外專業(yè)培訓(xùn)，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和外語水平；建立國內(nèi)高校與國際高校間的學(xué)術(shù)交流和互訪機(jī)制，提升教師的國際化視野和科研的國際化水平，增強(qiáng)教師的跨文化意識(shí)，以適應(yīng)新的留學(xué)生教育形勢(shì)對(duì)教師提出的要求。

第7篇：學(xué)生法制教育計(jì)劃范文

【關(guān)鍵詞】 個(gè)體社會(huì)化；大學(xué)生就業(yè)；法制教育；雙向互動(dòng)；路徑

目前就業(yè)問題已經(jīng)成為一個(gè)突出的社會(huì)問題，關(guān)系到整個(gè)社會(huì)穩(wěn)定和家庭幸福，受到社會(huì)多方的關(guān)注。為了更好的實(shí)現(xiàn)就業(yè)，各大高校都非常重視大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，但更多的是體現(xiàn)在職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)政策解讀、就業(yè)應(yīng)聘技巧等一些如何促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)就業(yè)能力，提高就業(yè)率的方面，對(duì)于就業(yè)法制教育則很少涉及。而審視目前的大學(xué)生法制教育薄弱的問題，大學(xué)生就業(yè)中突顯的違法問題恰恰成為大學(xué)生法律問題的一個(gè)重災(zāi)區(qū)。具體表現(xiàn)在一方面大學(xué)生隨意毀約、就業(yè)過程中不誠信，隨意隱瞞個(gè)人信息或者制造虛假信息，利用不當(dāng)手段騙取新三方協(xié)議，侵害企業(yè)利益，造成社會(huì)對(duì)大學(xué)生評(píng)價(jià)降低；另一方面，用人單位和大學(xué)生地位不對(duì)等，學(xué)生的合法權(quán)益受到用人單位的隨意侵害，學(xué)生不懂得用法律手段來維護(hù)自己的合法權(quán)益，而為了得到一紙合約而一味的遷就企業(yè)。究其原因來看，大學(xué)生就業(yè)中凸顯的法律問題不外乎是由以下幾個(gè)原因造成：一是大學(xué)生法制意識(shí)淡薄，法律實(shí)際應(yīng)用能力差；二是高校就業(yè)教育中，重視就業(yè)指導(dǎo)和生涯規(guī)劃，鼓勵(lì)學(xué)生積極就業(yè)，忽視學(xué)生的就業(yè)法制教育；三是整個(gè)就業(yè)環(huán)境中，供需雙方的不對(duì)等地位和就業(yè)市場(chǎng)的法制環(huán)境不佳，也是導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)法律問題出現(xiàn)的一個(gè)重要原因。

可以說，目前大學(xué)的就業(yè)法制教育開展的還不健全，大學(xué)生就業(yè)是其結(jié)束學(xué)習(xí)生涯，邁入社會(huì)的第一步，對(duì)其融入社會(huì)甚至今后的發(fā)展起著非常至關(guān)重要的作用，同時(shí)他關(guān)乎社會(huì)穩(wěn)定和社會(huì)發(fā)展，更是一個(gè)重要的社會(huì)問題。就業(yè)的法制教育是一個(gè)涉及到學(xué)生價(jià)值觀、行為方式、資源整合和社會(huì)穩(wěn)定等多個(gè)方面的社會(huì)問題。因此，將大學(xué)生法制教育單純的看作是一個(gè)教育問題或者法律問題是不科學(xué)的。高校學(xué)生是社會(huì)變革最敏感的受眾，也是思想觀念最活躍的群體，在現(xiàn)在這樣的深化法治社會(huì)改革，推進(jìn)依法治國的重要?dú)v史階段，學(xué)生的觀念必然會(huì)受到社會(huì)環(huán)境的影響。因此，本文將試圖從社會(huì)學(xué)角度出發(fā)，以個(gè)體的社會(huì)化為視角，以大學(xué)生社會(huì)化需求為研究內(nèi)容，剖析大學(xué)生法制教育的重要性，研究大學(xué) 生法制教育的路徑，進(jìn)一步探討如何增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)法制教育的實(shí)效性。

一、個(gè)體社會(huì)化理論對(duì)大學(xué)生就業(yè)法制教育問題的分析

第8篇：學(xué)生法制教育計(jì)劃范文

以全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)教育均衡發(fā)展，全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，積極挖掘?qū)W校教育資源，發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持以人為本，采取豐富多彩、生動(dòng)活潑的教育方式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

成立創(chuàng)建平安校園樣板校領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：略；副組長：略；組員：略；

全面加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步明確平安創(chuàng)建重要意義，每月召開工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，及時(shí)調(diào)整布置平安創(chuàng)建工作。校長對(duì)創(chuàng)建工作負(fù)總責(zé)、負(fù)全責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)主要抓，其它領(lǐng)導(dǎo)配合抓?！傲⒆銉?nèi)部、內(nèi)外聯(lián)動(dòng)，全面設(shè)防，確保安全”，進(jìn)一步健全創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化措施，完善機(jī)制，加強(qiáng)保障，確保平安校園樣板校創(chuàng)建工作始終正常開展。

對(duì)全校師生開展創(chuàng)建意義教育，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。從貫徹“三個(gè)代表”，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，維護(hù)人民群眾根本利益出發(fā)，提高廣大師生對(duì)平安校園樣板校創(chuàng)建工作重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)創(chuàng)建責(zé)任感和使命感；從教育教學(xué)基本條件和重要性保證出發(fā)，提高廣大師生對(duì)創(chuàng)建重要性和必要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)工作的積極性和主動(dòng)性；從當(dāng)前社會(huì)治安形勢(shì)出發(fā)，使廣大師生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)建是當(dāng)前最重要和最緊迫的工作之一；從社會(huì)效益出發(fā)，清楚地認(rèn)識(shí)到以創(chuàng)建為己任，在任何情況下都必須高度重視，只能加強(qiáng)，不能削弱。

三、宣傳發(fā)動(dòng)

大力加強(qiáng)宣傳教育，進(jìn)一步提高師生法制觀念、安全意識(shí)，利用校內(nèi)所有宣傳陣地，校園之聲廣播室、墻報(bào)板報(bào)等，針對(duì)廣大師生不同知識(shí)結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展校園法制、安全宣傳教育。繼續(xù)開展與派出所的警校共建活動(dòng)，定期為師生作法制講座。堅(jiān)持法制教育同德育活動(dòng)相結(jié)合，增強(qiáng)吸引力，同日常行為規(guī)范相結(jié)合，增強(qiáng)自覺性；同防差轉(zhuǎn)差相結(jié)合，嚴(yán)把預(yù)防關(guān)。繼續(xù)重視和加強(qiáng)德育后進(jìn)生的教育，預(yù)防學(xué)生違法犯罪，保持師生違法犯罪零記錄。

加強(qiáng)安全教育，充實(shí)創(chuàng)建平安校園樣板校內(nèi)容。組織師生開展專題學(xué)習(xí)，知識(shí)競(jìng)賽等，增強(qiáng)安全意識(shí)，提高安全防范能力和技能。

四、創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)

組織領(lǐng)導(dǎo)

1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層安全工作責(zé)任：

a、明確校長為學(xué)校安全工作第一責(zé)任人，并能落實(shí)。

b、有創(chuàng)建平安校園樣板校領(lǐng)導(dǎo)小組。

c、有創(chuàng)建平安校園樣板校的目標(biāo)、計(jì)劃。

d、定期研究分析校園、師生安全問題。每學(xué)期不少于2次專題安全會(huì)議、活動(dòng)（校園平安情況排查、分析、研究部署）。

2)各部門安全工作責(zé)任：層層簽訂安全工作責(zé)任書；責(zé)任部門和責(zé)任人明確。

3)安全保衛(wèi)人員：安全保衛(wèi)人員數(shù)量充足，具有一定的工作經(jīng)驗(yàn)和處置突發(fā)性事件的能力。安全保衛(wèi)人員數(shù)量充足，且年齡、身體狀況能夠勝任保衛(wèi)工作，

制度建設(shè)

1)治安制度有門衛(wèi)、值班、巡邏、實(shí)驗(yàn)室、重點(diǎn)部位、場(chǎng)所、教學(xué)樓、學(xué)生寢室安全保衛(wèi)制度。

2)教學(xué)與活動(dòng)安全制度，有教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、外出活動(dòng)安全制度。

3)消防安全制度，教學(xué)樓、學(xué)生寢室、實(shí)驗(yàn)室和重點(diǎn)部位。

4)衛(wèi)生制度有衛(wèi)生防疫和食品安全制度。有環(huán)境、食堂衛(wèi)生制度（包括衛(wèi)生保潔制度、從業(yè)人員衛(wèi)生規(guī)范、食品采購制度）、疫病防治制度。

5)交通安全制度有上學(xué)、放學(xué)等交通安全制度。

6)校園應(yīng)急機(jī)制建設(shè)

a、處置突發(fā)事件預(yù)案。

b、建立快速反應(yīng)組織。

7)安全保衛(wèi)工作經(jīng)費(fèi)保障安全保衛(wèi)經(jīng)費(fèi)落實(shí)。

安全和法制教育

1)開展安全教育有安全教育計(jì)劃，每學(xué)期至少開展2次面向全校學(xué)生的安全教育，

2)開展法制教育、配備了法制副校長（或法制輔導(dǎo)員），能充分發(fā)揮作用。有法制教育計(jì)劃，每學(xué)期至少開展2次面向全體學(xué)生的法制教育。

3)安全和法制教育的形式和途徑教育形式多樣，學(xué)生喜聞樂見。

常規(guī)管理工作

1）治安管理：

a、每周排查校園治安隱患。

b、校園治安情況每天有臺(tái)帳；校園或?qū)W生發(fā)生的治安事件有臺(tái)帳、有分析。有臺(tái)帳，校園或?qū)W生發(fā)生的治安事件有清楚的原因分析。

c、校門、重點(diǎn)部位值班和巡邏正常。

d、學(xué)生宿舍管理規(guī)范，學(xué)生守紀(jì)情況良好。

e、外來人員管理規(guī)范。外來人員管理制度齊全，保安措施落實(shí)到位。

f、與公安部門建立了聯(lián)防機(jī)制。與公安部門聯(lián)系通暢，校園治安問題能得到及時(shí)處置，<蓮山課件>

2）日常教學(xué)、生活與活動(dòng)管理：

a、各項(xiàng)教學(xué)、生活與活動(dòng)管理有專人負(fù)責(zé)，職責(zé)明確。

b、學(xué)校開展的各種社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，有組織預(yù)案，能夠確保一旦發(fā)生意外響應(yīng)及時(shí)，措施到位。

c、科學(xué)、合理安排學(xué)生上下教學(xué)樓時(shí)間，學(xué)生集中上下樓有教師或工作人員在樓道處值班。能夠合理安排好學(xué)生集中上下樓時(shí)間，并且有工作人員負(fù)責(zé)值班

3）消防管理：

a、消防通道通暢，消防器材完備良好，師生會(huì)使用。通道通暢、設(shè)備完備良好、每個(gè)樓層至少配備2-4個(gè)滅火器。<b、組織學(xué)生進(jìn)行消防演練。一學(xué)年內(nèi)組織學(xué)生參加演練不少于1次。

c、定期開展消防安全檢查。一學(xué)年內(nèi)不少于4次（消防）安全檢查。

4）衛(wèi)生管理：

a、校園整潔干凈。校園整潔，道路干凈、通暢，樓道無堆積物,公共設(shè)施配套完好。

b、學(xué)校有應(yīng)急救治和疾病預(yù)防措施。

c、有心理健康咨詢員，心理健康教育活動(dòng)有計(jì)劃，能落實(shí)，活動(dòng)形式多樣。

d、食堂管理規(guī)范，有防中毒、措施。

5）交通安全管理：校園車輛停放整齊、規(guī)范；校門口通道暢通，無小攤販；校門通安全警示牌醒目。

6）預(yù)警機(jī)制健全信息員隊(duì)伍；有處置突發(fā)事件的組織和人員；報(bào)送安全穩(wěn)定信息及時(shí)。

目標(biāo)成效

1）重大事件情況:一學(xué)年內(nèi)不發(fā)生或?qū)W生打群架、斗毆事件;一學(xué)年中校內(nèi)沒有師生員工食物中毒事件。

2）校園安全隱患：校園內(nèi)和校園周邊200米范圍內(nèi)無網(wǎng)吧和娛樂場(chǎng)所；校門前和兩側(cè)無集貿(mào)市場(chǎng)、停車場(chǎng)和攤點(diǎn)；校園內(nèi)無個(gè)人承包的商業(yè)攤點(diǎn)和飲食攤點(diǎn)；校舍無危房，設(shè)施設(shè)備符合國家有關(guān)安全標(biāo)準(zhǔn)。。

3）其他校園穩(wěn)定事件：無上訪事件;校園教學(xué)設(shè)施，無安全隱患。

協(xié)調(diào)能力

1)學(xué)校依據(jù)“屬地管理”原則，自覺接受駐地綜治辦的指導(dǎo)；自覺、主動(dòng)、定期向綜治辦請(qǐng)示、匯報(bào)學(xué)校的治安綜合治理工作。

2)學(xué)校在學(xué)校治安管理工作中主動(dòng)接受派出所的指導(dǎo)；為派出所的工作提出必要的支持；警民關(guān)系協(xié)調(diào)融洽。

3)學(xué)校按相關(guān)法令接受衛(wèi)生檢疫部門的監(jiān)督；自覺接受衛(wèi)生檢疫部門的檢查；對(duì)衛(wèi)生檢疫部門提出的整改意見立即整改。

4)學(xué)校經(jīng)常同駐地周邊街道聯(lián)系共同做好學(xué)校周邊治安綜治工作；經(jīng)常參加與安全有關(guān)的社區(qū)公益活動(dòng)。

四、總體要求

1)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教職員工無違法亂紀(jì)案件。

2)校園內(nèi)不發(fā)生打架、斗毆、殺人、縱火、爆炸、入室盜竊等正式立案的治安或刑事案件。

3)學(xué)校不發(fā)生集體食物中毒、校舍倒塌、觸電、火災(zāi)、學(xué)生自殺、煤氣中毒、擁擠踩踏以及溺水、交通等責(zé)任在學(xué)校的師生非正常傷亡事故。

4)教職員工無計(jì)劃外生育。

第9篇：學(xué)生法制教育計(jì)劃范文

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》把“聽話說話”改為“口語交際”，這不僅僅是提法上的改變，更重要的是體現(xiàn)了觀念上的改變，體現(xiàn)了時(shí)代的要求。按照課程改革的新理念，促進(jìn)學(xué)生口語交際中“聽與說”的素質(zhì)發(fā)展，是我們教師義不容辭的責(zé)任。在兩年多的口語交際專題實(shí)驗(yàn)中，我有所感悟，就是要更好地提高學(xué)生的口語交際水平，促進(jìn)學(xué)生聽與說的素質(zhì)發(fā)展，優(yōu)化課堂教學(xué)各要素進(jìn)行訓(xùn)練非常重要。下面談?wù)勎业囊恍┳龇ǎ?/p>

一、精選題材，為口語交際提供良好的內(nèi)容基礎(chǔ)

口語交際的內(nèi)容很廣泛，生活就是口語交際的內(nèi)容，所以我們選話題時(shí)要選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際的內(nèi)容來展開口語交際活動(dòng)，這樣學(xué)生才比較樂意說，比較會(huì)說，為本節(jié)口語交際課提供良好的內(nèi)容基礎(chǔ)。如低年級(jí)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)少，抽象說話能力較差，所以我選擇一些同學(xué)們最熟悉的生活話題，比如“美麗的春天”、“我的一家”、“家鄉(xiāng)的水果”等等，并且結(jié)合說話主題出示畫面，把話題內(nèi)容進(jìn)行形象化，讓學(xué)生能把內(nèi)容說得更加具體。中年級(jí)學(xué)生隨著生活經(jīng)驗(yàn)的豐富，表達(dá)欲望越來越強(qiáng)烈，所以我選擇一些與生活有密切關(guān)系而又帶有生活情感的話題，比如：“動(dòng)物明星”、“我心目中的”、“我們身邊的垃圾”等等，這些都是同學(xué)們熟悉的“人”和“物”，所以同學(xué)們都喜歡說，交際起來自然興趣濃厚，情緒高漲。

二、優(yōu)化情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)交際的情感

如果說選好題材是口語交際成功的重要前提，那么良好的情境就是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)交流的原動(dòng)力。因?yàn)榱己玫那榫巢坏梢晕龑W(xué)生的注意力，而且可以讓學(xué)生融情于境，情境交融，學(xué)生的表現(xiàn)欲望就自然被激發(fā)出來，這樣學(xué)生就會(huì)情不自禁地說，大膽地說。如在三年級(jí)的口語交際課上，討論“遇到危險(xiǎn)怎么辦”這個(gè)話題時(shí)，開始同學(xué)們不知道從何說起，都在你看我，我看你的。有的好像想到了什么但又不敢說。這時(shí)，我用多媒體創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情境“幾個(gè)小朋友在河邊玩耍，有一個(gè)小朋友不小心掉進(jìn)河里了，岸上的幾個(gè)小朋友嚇傻了，不知怎么辦好，還配上小朋友掉下水的聲音和幾個(gè)小朋友的叫喊聲，效果感染力就更強(qiáng)了?！边@時(shí)，我趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生說：“從剛才視屏的情景中，你看到了什么，聽到了什么，又想到了什么?！苯又易寣W(xué)生從兩個(gè)不同的角度進(jìn)行四人小組討論：“①假如你是掉進(jìn)水里的人，遇到這樣的危險(xiǎn)會(huì)怎樣想，怎樣做？②假如你在岸上，看見自己的同學(xué)或伙伴掉到水里，你會(huì)怎樣想，怎樣做？”我話音剛落，同學(xué)們都紛紛舉手爭著要說。有的說“假如我掉進(jìn)河里，會(huì)一邊喊救命，一邊拼命游向岸邊?！庇械恼f“我不會(huì)游泳，假如我看到自己的同學(xué)掉進(jìn)河里，會(huì)跑去叫大人?！庇械恼f……總之，課堂非常活躍。

三、提出具體要求，讓學(xué)生在交際中養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣和語言表達(dá)的準(zhǔn)確性、規(guī)范性

口語交際是人與人之間的交流和溝通，它是一個(gè)聽方與說方雙向互動(dòng)的過程，不是聽和說的簡單相加。但在口語交際中，學(xué)生常常會(huì)發(fā)生一些錯(cuò)誤，如語法錯(cuò)誤，邏輯不清，表述不當(dāng)。還有些同學(xué)總是耐不住性子，常常打斷他人的話語等。所以在交際之前就要提出具體的要求：（1）養(yǎng)成兩個(gè)好習(xí)慣。一是堅(jiān)持用準(zhǔn)確的普通話與他人交流的習(xí)慣，二是養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。（2）重視情感態(tài)度的表達(dá)，做到“與別人交談時(shí)，態(tài)度自然大方，有禮貌”，“有表達(dá)的自信心”。比如我教四年級(jí)時(shí)，那班的學(xué)生可以說文靜不足而活躍有余，常常同學(xué)說不到一半，只要他發(fā)現(xiàn)有那么一點(diǎn)問題就要插嘴打斷他人的說話。而說的同學(xué)也不夠嚴(yán)肅，欠大方得體；有的同學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)過于直接，對(duì)說的同學(xué)欠尊重。因此，我在交際之前就提出上面兩個(gè)要求，讓學(xué)生懂得在交際時(shí)知道應(yīng)該怎么做和不應(yīng)該怎么做。作為教師我參與到學(xué)生的口語交際中，通過自己與學(xué)生的交流、互動(dòng)，推進(jìn)交際過程。對(duì)語言表述不清，“口欲言而未能”的學(xué)生，我適時(shí)給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)，或讓其他同學(xué)補(bǔ)充，并有意識(shí)地糾正學(xué)生不規(guī)范、不準(zhǔn)確的語言。同時(shí)，要求聽的同學(xué)要認(rèn)真輕聽，聽清楚同學(xué)的說話內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問題需要補(bǔ)充或糾正的要讓同學(xué)說完后再進(jìn)行。經(jīng)過有針對(duì)性的反復(fù)訓(xùn)練、不斷強(qiáng)調(diào)和鼓勵(lì)，學(xué)生的交際水平不斷得到提高，慢慢地傾聽他人說話的習(xí)慣也養(yǎng)成了。

四、創(chuàng)新交流模式，促進(jìn)整體學(xué)生聽與說的素質(zhì)發(fā)展