高校市場(chǎng)化改革精選(九篇)

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第1篇：高校市場(chǎng)化改革范文

[關(guān)鍵詞]高職；市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)；《廣告策劃》

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.05.139

1 高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)《廣告策劃》課程的課程性質(zhì)及定位

高職 《廣告策劃》課程以營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、消費(fèi)心理學(xué)等課程為基礎(chǔ)，主要研究企業(yè)開(kāi)展廣告活動(dòng)的基本理論、基本方法和基本技巧，應(yīng)用性較強(qiáng)，同時(shí)具有系統(tǒng)性、實(shí)踐性和靈活性等特點(diǎn)。課程基本內(nèi)容包括：分析廣告機(jī)會(huì)、確定廣告目標(biāo)、形成廣告內(nèi)容、選擇廣告媒介、確定廣告預(yù)算、監(jiān)測(cè)廣告效果等。課程所屬專業(yè)不同，教學(xué)重點(diǎn)亦有所不同。

對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)而言，《廣告策劃》處于整個(gè)課程鏈的下游，綜合應(yīng)用性較強(qiáng)，對(duì)學(xué)生綜合知識(shí)運(yùn)用能力的要求較高，需具備敏銳的市場(chǎng)洞察力，多角度高視角的問(wèn)題分析能力和較強(qiáng)的問(wèn)題解決能力，能夠根據(jù)市場(chǎng)環(huán)境及企業(yè)和產(chǎn)品特征提出針對(duì)性的廣告策劃方案并予以實(shí)施，并具備簡(jiǎn)單的廣告設(shè)計(jì)和鑒賞能力。

區(qū)別于本科院校的同類(lèi)課程，高職院校的《廣告策劃》課程更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，這是由高職教育及高職生的特點(diǎn)決定的。高職教育以就業(yè)為導(dǎo)向，以技能培養(yǎng)為重點(diǎn)，重視學(xué)生對(duì)基本技能的實(shí)踐操作能力。高職生比普通本科生具有更高層次的職業(yè)定向性，在學(xué)習(xí)特點(diǎn)上，高職生的情緒化較強(qiáng)，對(duì)自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容及實(shí)踐性強(qiáng)的課程更有積極性。

因此，高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)《廣告策劃》課程，應(yīng)以提高廣告策劃職業(yè)能力為目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣點(diǎn)，積極探索適合高職教育規(guī)律及高職生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，切實(shí)提高學(xué)生實(shí)踐操作能力。

2 高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè) 《廣告策劃》 課程的教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 教學(xué)目標(biāo)隨意含糊

目前高職《廣告策劃》課程所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)較為隨意，缺乏對(duì)職業(yè)能力的足夠重視，缺乏深入的市場(chǎng)調(diào)研，與專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、崗位創(chuàng)新能力要求及當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要相脫節(jié)。在具體表述上含混不清，流于形式。

2.2 教學(xué)內(nèi)容陳舊重復(fù)

目前，部分高職院校的《廣告策劃》課程在內(nèi)容體系上忽視了應(yīng)用性，不能有效結(jié)合企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境及市場(chǎng)運(yùn)作規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，所選案例陳舊老套，造成學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情，喪失對(duì)《廣告策劃》的興趣，教學(xué)效果可想而知。在教學(xué)內(nèi)容組織上，不能根據(jù)課程特征和高職學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行內(nèi)容的重構(gòu)和取舍，某些教學(xué)內(nèi)容與相關(guān)的營(yíng)銷(xiāo)策劃課程重復(fù)，缺乏對(duì)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，造成學(xué)生思考分析問(wèn)題的視野狹隘。

2.3 教學(xué)方法守舊枯燥

《廣告策劃》課程的實(shí)踐性和創(chuàng)新性要求課堂教學(xué)方法多樣創(chuàng)新，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，掌握廣告策劃的精髓。目前高職院?！稄V告策劃》課程的教學(xué)方法主要為案例教學(xué)法和任務(wù)教學(xué)法。但由于案例是以教師分析為主，學(xué)生參與為輔，不能有效啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題分析問(wèn)題，加之所選案例過(guò)于陳舊，與實(shí)際市場(chǎng)環(huán)境相脫節(jié)，教學(xué)效果不好。部分高職院校提倡任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，但在具體設(shè)計(jì)上，由于所選任務(wù)與現(xiàn)實(shí)情境差距過(guò)大，且缺乏有效的引導(dǎo)，往往達(dá)不到預(yù)期的效果。

2.4 教學(xué)評(píng)價(jià)片面單一

目前高職院校對(duì)《廣告策劃》課程的評(píng)價(jià)多以傳統(tǒng)的終結(jié)性評(píng)價(jià)為主。終結(jié)性評(píng)價(jià)只能是對(duì)學(xué)生在《廣告策劃》學(xué)習(xí)上的一個(gè)交代，并不能反映學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，也不能反映學(xué)生策略、態(tài)度、技能等方面發(fā)展的動(dòng)態(tài)變化。因此，終結(jié)性評(píng)價(jià)方式并不適合《廣告策劃》課程，不利于激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)思考，增強(qiáng)成就感和自信心。

以上這些問(wèn)題都制約了學(xué)生廣告策劃綜合能力的培養(yǎng)。鑒于以上在高職《廣告策劃》課程教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，正確評(píng)估當(dāng)前市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)行業(yè)對(duì)廣告策劃職業(yè)能力的具體要求，重新審視課程教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化整合教學(xué)內(nèi)容，探索改革教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)，從而形成面向廣告策劃綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)《廣告策劃》課程的教學(xué)模式，將有助于提高市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)學(xué)生的廣告策劃綜合應(yīng)用能力，改變目前高校廣告人才培養(yǎng)與行業(yè)企業(yè)脫軌的現(xiàn)狀，提高學(xué)生就業(yè)率。

3 基于職業(yè)能力要求的 《廣告策劃》 課程改革目標(biāo)

《廣告策劃》課程在高職院校主要開(kāi)設(shè)在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)專業(yè)和藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專業(yè)，這是由廣告本身的特點(diǎn)決定的――既要設(shè)計(jì)又要具有策劃思維。在實(shí)際的企業(yè)運(yùn)作中，策劃和設(shè)計(jì)密不可分，設(shè)計(jì)需要有策劃思維，策劃也要懂基本的設(shè)計(jì)理念，通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)生較多供職于中小廣告公司，就業(yè)崗位集中在市場(chǎng)分析專員、媒介策劃專員、文案及廣告創(chuàng)意?；趯?duì)崗位職業(yè)能力的要求，在高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)中，廣告策劃課程以訓(xùn)練學(xué)生的圖形處理能力、市場(chǎng)分析能力、創(chuàng)新創(chuàng)意能力和媒介策劃能力為主要目標(biāo)。按照高職院校的課程改革要求，該課程將具體的改革目標(biāo)細(xì)化為兩項(xiàng)技術(shù)，三項(xiàng)技能和兩種素質(zhì)：平面圖形表達(dá)技術(shù)、PPT制作技術(shù)；調(diào)研和數(shù)據(jù)分析技能、策劃技能、廣告媒介購(gòu)買(mǎi)和技能；廣告文案素質(zhì)和創(chuàng)意創(chuàng)新素質(zhì)。

3.1 兩項(xiàng)技術(shù)

兩項(xiàng)技術(shù)指平面廣告圖形表達(dá)技術(shù)和PPT制作技術(shù)。這兩項(xiàng)技術(shù)是廣告策劃課程的技術(shù)支撐。

按照學(xué)科劃分，平面廣告圖形表達(dá)技術(shù)一般不屬于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)的學(xué)科內(nèi)容，但根據(jù)專業(yè)調(diào)研的結(jié)果，對(duì)于高職生就業(yè)的中小廣告公司而言，崗位的劃分不像大型廣告公司一樣細(xì)，多數(shù)崗位要求懂得基本的平面圖形表達(dá)技術(shù)。在廣州科技貿(mào)易職業(yè)學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)的課程體系中，這項(xiàng)技術(shù)的訓(xùn)練須依靠photoshop課程來(lái)完成。PPT是廣告公司提案時(shí)需使用的基本工具，重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)明清晰的PPT制作對(duì)于成功提案至關(guān)重要。因此，在《廣告策劃》課程改革中，要重視學(xué)生對(duì)于PPT工具的熟練高效使用。

3.2 三項(xiàng)技能

三種技能指調(diào)研和數(shù)據(jù)分析技能、策劃技能、廣告媒介購(gòu)買(mǎi)和技能。這三種技能是《廣告策劃》課程的核心。

調(diào)研和數(shù)據(jù)分析技能是《廣告策劃》課程的基本技能。所有廣告策劃的起點(diǎn)都必須是對(duì)市場(chǎng)和消費(fèi)需求的充分把握，而這種把握必然通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研完成。市場(chǎng)調(diào)研和數(shù)據(jù)分析技能又可以分為信息收集技能和信息分析技能兩個(gè)方面。廣告策劃人必須能夠從海量的信息中發(fā)現(xiàn)對(duì)廣告策劃活動(dòng)有用的信息，并能夠去粗取細(xì)、去偽存真進(jìn)行甄別和分析，從而發(fā)現(xiàn)對(duì)策劃活動(dòng)起支撐作用的關(guān)鍵信息。[1]

策劃技能主要表現(xiàn)為對(duì)策劃邏輯能力。從廣告活動(dòng)的運(yùn)作來(lái)看，策劃邏輯能力就是要求學(xué)生掌握策劃各核心環(huán)節(jié)的實(shí)質(zhì)及其內(nèi)在必然聯(lián)系。具體來(lái)講，就是了解、掌握策劃過(guò)程中各核心環(huán)節(jié)的邏輯運(yùn)行脈絡(luò)，即調(diào)研環(huán)節(jié)、目標(biāo)市場(chǎng)界定及其需求分析環(huán)節(jié)、策劃產(chǎn)品相對(duì)性優(yōu)勢(shì)提煉、創(chuàng)意表現(xiàn)策略制定、媒介選擇及其組合策略制定、實(shí)施效果評(píng)估等環(huán)節(jié)的本質(zhì)及由此推彼的內(nèi)在關(guān)系。這種策劃邏輯思維的直觀表述就是在這些環(huán)節(jié)之前加上“為什么”，對(duì)這些“為什么”的回答，也就是訓(xùn)練學(xué)生形成策劃邏輯思維能力的思辨過(guò)程。[2]

在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，一切都變得碎片化，一切可以傳播企業(yè)信息的載體都可以成為媒介。廣告媒介購(gòu)買(mǎi)和技能在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代就顯得越發(fā)重要。在《廣告策劃》課程改革中，要著重訓(xùn)練學(xué)生的媒介發(fā)現(xiàn)、分析和運(yùn)用能力，通過(guò)案例分析、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等多種形式開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，以使學(xué)生了解不同媒介的性能、組合及技巧。

3.3 兩種素質(zhì)

兩種素質(zhì)包括廣告文案素質(zhì)和創(chuàng)意創(chuàng)新素質(zhì)。作為廣告文化載體的廣告文案，將各種文化樣態(tài)融于一體，顯現(xiàn)著多姿多彩的文化景觀。[3]廣告文案素質(zhì)的養(yǎng)成需要長(zhǎng)時(shí)間的文化積淀和深厚的文化涵養(yǎng)。在廣告策劃課程的改革中，要注重培養(yǎng)學(xué)生通透的觀察力、深切的感受力、豐富的想象力以及嫻熟的語(yǔ)言表達(dá)能力，從而使學(xué)生逐漸具備良好的廣告文案素質(zhì)。創(chuàng)意是打破常規(guī)的哲學(xué)，是具有新穎性和創(chuàng)造性的想法。[4]廣告創(chuàng)意是廣告的靈魂，創(chuàng)新創(chuàng)意素質(zhì)是廣告人必備的職業(yè)素質(zhì)。在《廣告策劃》課程改革中，要著重通過(guò)改革教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)意素質(zhì)，恰當(dāng)運(yùn)用案例分析法、情景模擬法、角色扮演法等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行腦力激蕩和思維碰撞，互相肯定，互相借鑒，不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)意素質(zhì)。

4 高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)《廣告策劃》課程教學(xué)設(shè)計(jì)

4.1 教學(xué)模式設(shè)計(jì)

基于以上對(duì)于《廣告策劃》課程教學(xué)現(xiàn)狀的分析及教學(xué)改革目標(biāo)的設(shè)定，該課程的改革思路為：根據(jù)廣州科技貿(mào)易職業(yè)學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)的“典型任務(wù)+典型案例思維過(guò)程分析+企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目”的特色人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建《廣告策劃》課程典型的工作任務(wù)。以崗位職業(yè)能力為切入點(diǎn)，以廣告策劃的基本內(nèi)容為基礎(chǔ)，以廣告策劃的業(yè)務(wù)過(guò)程、典型的工作任務(wù)為依據(jù)，圍繞“兩種技術(shù)+三種技能+兩種素質(zhì)”的課程改革目標(biāo)，將教與學(xué)的內(nèi)容整合為策劃思維能力、市場(chǎng)發(fā)現(xiàn)與分析能力、消費(fèi)心理分析能力、創(chuàng)新思維與創(chuàng)意表現(xiàn)能力、媒介策劃能力、溝通及表達(dá)能力共6個(gè)能力模塊，并依據(jù)業(yè)務(wù)操作過(guò)程設(shè)計(jì)10個(gè)典型工作任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做一體化。

圖1 廣州科技貿(mào)易職業(yè)學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)《廣告策劃》課程教學(xué)模式

4.2 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

基于廣州科技貿(mào)易職業(yè)學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)《廣告策劃》課程的教學(xué)模式，教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)以項(xiàng)目為導(dǎo)向，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)的高職教育特色，并圍繞課程改革的目標(biāo)展開(kāi)。

下面以課程綜合實(shí)訓(xùn)任務(wù)“確定李錦記的廣告訴求”為例，說(shuō)明具體教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

圖2 確定李錦記的廣告訴求步驟

參考文獻(xiàn)：

[1]徐艷琴.基于學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程模式的高職廣告策劃課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)[J].職業(yè)，2013（7）.

[2]嚴(yán)亞.高職生廣告策劃職業(yè)能力體系生成思路芻議[J].職教論壇，2011（8）.

[3]王君娜.廣告文案創(chuàng)作者應(yīng)具有的素質(zhì)[J].青年記者，2007（6）.

[4]張燕.《廣告創(chuàng)意與表現(xiàn)》課程實(shí)施素質(zhì)教育培養(yǎng)創(chuàng)新能力的實(shí)踐研究[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用，2013（3）.

第2篇：高校市場(chǎng)化改革范文

關(guān)鍵詞　新自由主義　高等教育　市場(chǎng)化

中圖分類(lèi)號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

高等教育市場(chǎng)化是基于新自由主義的思想提出的。新自由主義以“自由市場(chǎng)”為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立自主的市場(chǎng)機(jī)制，提倡自由放任的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。高等教育市場(chǎng)化不是絕對(duì)的私有化或公有化，而是一個(gè)引入市場(chǎng)機(jī)制的過(guò)程，它使得高等教育具有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)性、自主性和更加廣泛的適應(yīng)性。

高等教育作為準(zhǔn)公共品，其市場(chǎng)化強(qiáng)調(diào)將教育由國(guó)家包辦模式轉(zhuǎn)向市場(chǎng)化模式，把市場(chǎng)機(jī)制作為配置高等教育資源的主導(dǎo)力量，高等院校根據(jù)社會(huì)需要自主地培養(yǎng)各種人才。

一、高等教育市場(chǎng)化的積極意義

（一）解決我國(guó)高等教育資金短缺問(wèn)題。

我國(guó)傳統(tǒng)的高等教育投資是政府單一渠道，公立大學(xué)的日常開(kāi)支多數(shù)來(lái)源于政府撥款。近年來(lái)，我國(guó)高校不斷擴(kuò)招使得學(xué)生數(shù)量逐年上升，國(guó)家財(cái)政的教育開(kāi)支不斷增加，教育經(jīng)費(fèi)的缺口也越來(lái)越大，單一渠道的投資顯然使政府越來(lái)越不堪重負(fù)。

在市場(chǎng)機(jī)制下，國(guó)家教育機(jī)構(gòu)必須依靠自身品牌吸引投資者，其教育資金來(lái)之不易。同時(shí)，“企業(yè)模式”下的顧客有權(quán)利自主選擇學(xué)校進(jìn)行投資或撤資，這就促使高校必須提高資金的使用效率，降低資源浪費(fèi)。通過(guò)引入多方投資者并建立多方共同監(jiān)督機(jī)制，一方面國(guó)家教育機(jī)構(gòu)將獲取更多的教育經(jīng)費(fèi)；另一方面，教育資源將趨向利用效率的最大化，高等教育資金短缺問(wèn)題也就隨之解決。

（二）擴(kuò)大高校辦學(xué)自。

市場(chǎng)機(jī)制具有靈活性、變動(dòng)性等特點(diǎn)，能夠很好的彌補(bǔ)計(jì)劃?rùn)C(jī)制的不足，在滿足社會(huì)多元化需求的同時(shí)對(duì)其變化迅速做出反應(yīng)，有效解決供需之間的矛盾。市場(chǎng)化改革中，政府將對(duì)高校實(shí)行放權(quán)，從高校管理的舞臺(tái)逐漸退居幕后，對(duì)高等教育市場(chǎng)進(jìn)行宏觀調(diào)控；高校的職能將進(jìn)一步擴(kuò)大，擁有更多的辦學(xué)自。學(xué)校可以自主進(jìn)行招生、學(xué)科設(shè)置和內(nèi)部管理，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向?qū)嵤└母?，滿足學(xué)生、企業(yè)等消費(fèi)者的需求，集人才培養(yǎng)、科技開(kāi)發(fā)、社會(huì)服務(wù)于一身，轉(zhuǎn)變?yōu)榕c社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的新型高等學(xué)校。

（三）以市場(chǎng)為導(dǎo)向，提高辦學(xué)質(zhì)量。

經(jīng)濟(jì)效益是市場(chǎng)機(jī)制的核心，處于市場(chǎng)中的各方都以追求經(jīng)濟(jì)效益最大化為目標(biāo)，以期用最小的投入獲取最大的回報(bào)。高等教育運(yùn)作效率和質(zhì)量的提高是進(jìn)行教育市場(chǎng)化改革的目的之一，為了實(shí)現(xiàn)“投入最小，回報(bào)最大”的目標(biāo)，高校必然盡可能地提高資源的利用效率，減少資源浪費(fèi)，從而消除我國(guó)計(jì)劃?rùn)C(jī)制下高等教育資源利用率低下的弊端。

同時(shí)，高等教育市場(chǎng)化為公立大學(xué)和私立大學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)教育資源在公、私高校間的公平分配。通過(guò)學(xué)生自主選擇促進(jìn)高校對(duì)自身效益的重視，提高辦學(xué)質(zhì)量。

二、高等教育市場(chǎng)化的消極影響

（一）導(dǎo)致高等教育發(fā)展失衡。

首先，高等教育市場(chǎng)化可能導(dǎo)致各學(xué)科發(fā)展失衡。市場(chǎng)化進(jìn)程中，高校受市場(chǎng)機(jī)制影響把追求利益最大化作為主要任務(wù)，往往更加注重可以立刻吸引企業(yè)、學(xué)生前往投資、就讀，迅速獲得現(xiàn)期利益的專業(yè)和科學(xué)研究而忽視一些基礎(chǔ)性的學(xué)科。其次，高等教育市場(chǎng)化拉動(dòng)了知識(shí)的商業(yè)化趨勢(shì)，高校一味追求利潤(rùn)，教育的經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益之間的平衡可能被打破。由于市場(chǎng)對(duì)技能培訓(xùn)的強(qiáng)調(diào)，大學(xué)過(guò)于看重對(duì)實(shí)用性技能的教授，忽視了學(xué)生的精神層面，科學(xué)研究也以企業(yè)關(guān)注的領(lǐng)域?yàn)橹?，高等教育的各?xiàng)功能開(kāi)始失衡。

（二）忽視社會(huì)效益和教育公平。

高等教育的效益不僅包括經(jīng)濟(jì)效益，還包括社會(huì)效益，市場(chǎng)化只看到了經(jīng)濟(jì)效益，而忽視社會(huì)效益。教育擁有經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等多方面的功能，但高等教育市場(chǎng)化可能導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)功能以外的其他功能被弱化，從而降低教育的社會(huì)效益。極度低下的社會(huì)效益又進(jìn)一步引發(fā)教育公平問(wèn)題。

教育公平就是社會(huì)公平在教育中的體現(xiàn)。從構(gòu)成上看，高等教育公平大致包括三個(gè)方面，高等教育權(quán)利平等和高等教育機(jī)會(huì)公平；　高等教育利益和高等教育資源平等享有；高等教育結(jié)果公平。　在市場(chǎng)中，高校為了增強(qiáng)自身實(shí)力，將不斷擴(kuò)建學(xué)校，加大科研投資。由于這些資金主要從學(xué)費(fèi)中獲取，將導(dǎo)致學(xué)費(fèi)提高。長(zhǎng)此以往，高等教育可能成為只有富人才能消費(fèi)的“奢侈品”，而窮人則只能接受較差的教育，甚至失去接受教育的機(jī)會(huì)。

（三）制約農(nóng)村社會(huì)發(fā)展。

高等教育市場(chǎng)化是造成農(nóng)村資本向城市流動(dòng)的主要原因。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，城市所提供的便利及其自身的有利條件具有巨大的吸引力。一方面，家庭貧困的大學(xué)生多是貸款上學(xué)，畢業(yè)后為了償還債務(wù)只得選擇留在城市淘金；另一方面，城市優(yōu)越的條件也可能吸引貧困學(xué)生留在城市，拒絕返回家鄉(xiāng)建設(shè)農(nóng)村。這導(dǎo)致大量人力資源由農(nóng)村流向城市，城市的發(fā)展更加迅速，而農(nóng)村則越發(fā)缺乏人才，發(fā)展速度愈見(jiàn)緩慢。基于這一假設(shè)，可以看出高等教育市場(chǎng)化可能?chē)?yán)重阻礙農(nóng)村社會(huì)發(fā)展。

隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，基于新自由主義的高等教育市場(chǎng)化已成為我國(guó)高等教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。就現(xiàn)階段的中國(guó)而言，高等教育市場(chǎng)化利大于弊。目前，世界進(jìn)入后金融危機(jī)時(shí)代，各國(guó)的經(jīng)濟(jì)都處于復(fù)蘇階段，這是我國(guó)的一個(gè)戰(zhàn)略機(jī)遇期。通過(guò)政府監(jiān)督，在“效率優(yōu)先，兼顧公平”的基礎(chǔ)上，市場(chǎng)化解決了高等教育的經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，減輕國(guó)家財(cái)政負(fù)擔(dān)；同時(shí)，高校教育辦學(xué)質(zhì)量的提升有利于培養(yǎng)更多的高質(zhì)量、創(chuàng)新型人才，有助于我國(guó)抓住當(dāng)前機(jī)遇，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)快速發(fā)展。

（作者單位：西南交通大學(xué)公共管理學(xué)院）

第3篇：高校市場(chǎng)化改革范文

論文關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)型期，高校學(xué)報(bào)，市場(chǎng)化，辦刊理念

高校學(xué)報(bào)是科技和出版業(yè)的組成部分， 具有雙重性。它既是一種文化事業(yè)，同時(shí)也是文化產(chǎn)業(yè)。即是學(xué)術(shù)， 又是產(chǎn)品， 高校學(xué)報(bào)有一定的載體和形式， 有其市場(chǎng)價(jià)值的體現(xiàn)，應(yīng)發(fā)揮市場(chǎng)的積極作用為其服務(wù)[1]。高校學(xué)報(bào)創(chuàng)造的市場(chǎng)價(jià)值越高， 主辦單位的物質(zhì)保障條件就越優(yōu)越，其辦刊的積極性就越高。但是目前高校學(xué)報(bào)發(fā)行量低， 學(xué)術(shù)論文專業(yè)性強(qiáng)， 高校學(xué)術(shù)理論研究與實(shí)際應(yīng)用價(jià)值之間的差距過(guò)大，讀者量少，根本沒(méi)有經(jīng)濟(jì)效益可言，都是靠高校全額撥款， 沒(méi)有市場(chǎng)理念， 極大的影響了辦刊的積極性。為了適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，高等學(xué)校的改革也在不斷深入。高校的融資渠道發(fā)生了很大的變化，高校由過(guò)去的國(guó)家辦學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)閲?guó)家、社會(huì)、集體聯(lián)合辦學(xué)。高校學(xué)報(bào)可以通過(guò)整合教育資源，走高校學(xué)報(bào)市場(chǎng)化條件下的可持續(xù)發(fā)展的道路[2]。高校學(xué)報(bào)的運(yùn)行體制應(yīng)進(jìn)行改革，以適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求。1 高校學(xué)報(bào)應(yīng)引入市場(chǎng)化競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制中，高校學(xué)報(bào)界應(yīng)面向市場(chǎng)，轉(zhuǎn)變辦刊模式，積極開(kāi)拓營(yíng)銷(xiāo)渠道，兼顧社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。高校學(xué)報(bào)作為一種公開(kāi)發(fā)行的期刊，有自己的讀者群，有定價(jià)，并與其他刊物進(jìn)行交換，都是一種商品的形式辦刊理念，高校學(xué)報(bào)應(yīng)該在市場(chǎng)中并按照市場(chǎng)規(guī)律運(yùn)作，它也必須去適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中優(yōu)勝劣汰的原則。有些高校實(shí)行了承包經(jīng)營(yíng)責(zé)任制， 在辦刊經(jīng)費(fèi)包干的基礎(chǔ)上， 解決經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題。以單純創(chuàng)收為目的的市場(chǎng)化經(jīng)營(yíng)， 的確給一些高校學(xué)報(bào)編輯部帶來(lái)了一定的效益， 緩解了辦刊經(jīng)費(fèi)的拮據(jù)， 提高了編輯技術(shù)人員的工作積極性，但有時(shí)學(xué)報(bào)的質(zhì)量也會(huì)受到影響[3]。高校學(xué)報(bào)既要適應(yīng)市場(chǎng)化的發(fā)展趨勢(shì)， 又不能完全走市場(chǎng)化運(yùn)作模式， 正確的辦刊方式應(yīng)該是在主辦單位投資的前提下， 整合辦刊資源， 提高刊物質(zhì)量， 增強(qiáng)可讀性， 擴(kuò)大發(fā)行量， 提高期刊的經(jīng)濟(jì)效益[4]。

2 高校學(xué)報(bào)應(yīng)有新的辦刊理念

我們可以從以下幾方面著手，（1）高校學(xué)報(bào)應(yīng)走出學(xué)象牙塔，改變過(guò)去片面的的辦刊理念，使當(dāng)前高校學(xué)報(bào)的論文與現(xiàn)實(shí)更緊密結(jié)合起來(lái)，努力創(chuàng)造我們的特色學(xué)報(bào)，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)為現(xiàn)實(shí)服務(wù)、為讀者服務(wù)。這樣一來(lái)更多的讀者才會(huì)關(guān)心高校學(xué)報(bào)，擴(kuò)大讀者群，增加高校學(xué)報(bào)的發(fā)行量[4]。（2）高校學(xué)報(bào)應(yīng)像企業(yè)宣傳自己的產(chǎn)品一樣，宣傳、推銷(xiāo)自己的高校學(xué)報(bào)，不僅要在期刊學(xué)術(shù)界搞，還要擴(kuò)大到學(xué)術(shù)圈外，提高高校學(xué)報(bào)的市場(chǎng)占有率。一方面增加了學(xué)報(bào)的經(jīng)濟(jì)收入，另一方面也給高校學(xué)報(bào)帶來(lái)了良好的社會(huì)效益，這樣才能一步一步提高學(xué)報(bào)的知名度、美譽(yù)度；（3）充分利用學(xué)術(shù)期刊資源集中的優(yōu)勢(shì)，努力尋求同企業(yè)合作辦刊。將高?？蒲袉挝坏某晒皶r(shí)傳遞給企業(yè)，使科研成果盡早轉(zhuǎn)變成生產(chǎn)力核心期刊。反過(guò)來(lái)把企業(yè)的需求反饋給本校的科研單位，使科研更好的為企業(yè)服務(wù)。

3 高校學(xué)報(bào)應(yīng)轉(zhuǎn)變辦刊模式

高校學(xué)報(bào)傳統(tǒng)的辦刊模式是實(shí)行高校內(nèi)部稿件為主、外部稿件為輔的辦刊策略，大部分高校學(xué)報(bào)都把本校教師教學(xué)科研成果展示作為高校學(xué)報(bào)的關(guān)鍵任務(wù)。這樣做使得高校學(xué)報(bào)囿于一地，忽略了外面的廣闊的天空，嚴(yán)重的固步自封，進(jìn)而造成學(xué)報(bào)的用稿機(jī)制競(jìng)爭(zhēng)性脆弱。同時(shí)高校學(xué)報(bào)失去了自己發(fā)展的生機(jī)，學(xué)報(bào)的學(xué)術(shù)質(zhì)量也會(huì)止步不前。我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的高校學(xué)報(bào)，要想吸引專業(yè)讀者的注意，就要做到有自己新穎和獨(dú)特的地方。我們學(xué)報(bào)編輯人員要發(fā)揮我們現(xiàn)有的優(yōu)勢(shì)，找差距，找不足，吸取先進(jìn)期刊的辦刊經(jīng)驗(yàn)。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，并積極的進(jìn)行選題和策劃及組織專家深入研究，用多種手段增強(qiáng)學(xué)報(bào)的學(xué)術(shù)特色辦刊理念，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)高校學(xué)報(bào)綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

4 高校學(xué)報(bào)應(yīng)注重選題策劃，樹(shù)立學(xué)報(bào)自己的品牌　選題策劃是學(xué)報(bào)編輯通過(guò)自己的智力勞動(dòng)， 創(chuàng)造性地構(gòu)建一個(gè)由特定作者和讀者群為系統(tǒng)主體的具有鮮明特色的系統(tǒng)工程。為了突出高校學(xué)報(bào)的特色， 各專業(yè)學(xué)科的高校學(xué)報(bào)在進(jìn)行選題策劃時(shí)， 要站在科技時(shí)代前沿， 依據(jù)科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)， 謀劃前瞻性的選題。使選題貼近讀者需要， 為讀者所想[5]。編輯人員要熟知科研新信息、新動(dòng)態(tài)， 了解本專業(yè)最新動(dòng)向和亟待解決的科研難題， 使不同層次的學(xué)科在選題策劃上更具有科學(xué)價(jià)值[1] 。高校學(xué)報(bào)界目前主要有兩種辦刊的傾向：一是辦綜合性學(xué)報(bào)；一是辦專業(yè)化學(xué)報(bào)。綜合的也好，專業(yè)的也好，總之把高校學(xué)報(bào)辦出自己的特色才是真本事，否則就是無(wú)意義之談。我們從以下幾方面來(lái)考慮高校學(xué)報(bào)將如何做到擁有自己的特色。（1）從本院科研研究的實(shí)際情況出發(fā)，把握優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，為自己的期刊定位，找好平臺(tái)和立足點(diǎn)，做好選題和策劃工作。（2）采用稿件要對(duì)特色稿件予以垂青，把期刊特色與期刊質(zhì)量結(jié)合起來(lái)，不放松對(duì)質(zhì)量的要求。（3）合理設(shè)計(jì)封面和期刊版式，提高學(xué)報(bào)的裝幀質(zhì)量，要吸引讀者，做好學(xué)報(bào)的編校工作。

5 結(jié)論

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革的深入，我們高校學(xué)報(bào)界的機(jī)遇與挑戰(zhàn)將并存，只要我們認(rèn)真思考、耐心尋找、開(kāi)闊眼界、努力搭建平臺(tái)，高校學(xué)報(bào)的市場(chǎng)之路是可行的同時(shí)也是寬廣的。總體看來(lái)我國(guó)高校學(xué)報(bào)的市場(chǎng)發(fā)展?jié)摿κ欠浅＞薮蟮?，只要走市?chǎng)化和規(guī)范化辦刊的道路，加快出版周期，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的迅即傳播。高校學(xué)報(bào)應(yīng)該進(jìn)一步提高高校學(xué)報(bào)的辦刊質(zhì)量、擴(kuò)大讀者群、加大期刊綜合發(fā)行量， 辦出高校學(xué)報(bào)的特色，創(chuàng)立高校學(xué)報(bào)的品牌， 這樣我們就能實(shí)現(xiàn)學(xué)報(bào)的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益雙豐收。

參考文獻(xiàn)

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[3]周淑霞.高校學(xué)報(bào)在市場(chǎng)化條件下的可持續(xù)發(fā)展[J].寧夏大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版)，2010，32（6）：182-184.

第4篇：高校市場(chǎng)化改革范文

關(guān)鍵詞： 高校體育場(chǎng)館 有償使用 市場(chǎng)化運(yùn)作 意義

一、引言

因?yàn)槭袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和新課程改革的不斷深入，教育體制的改革迫在眉睫。高校必須與經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展相適應(yīng)。作為重要的教育設(shè)施的體育場(chǎng)館要根據(jù)當(dāng)前的形勢(shì)進(jìn)行改革。國(guó)家雖然會(huì)撥出一定的經(jīng)費(fèi)給體育場(chǎng)館，但是體育場(chǎng)館要想僅僅靠這些經(jīng)費(fèi)來(lái)維持下去是很困難的，這就需要將高校體育場(chǎng)館的使用與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相接軌，要根據(jù)市場(chǎng)需求采用市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)手段創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)收入，從而維持體育場(chǎng)館的生存。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的理念發(fā)生很大的變化，開(kāi)始重視、更加積極地投入體育運(yùn)動(dòng)中。在人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的體育需求下，體育場(chǎng)館的不充足和設(shè)施的不完備反而成了阻礙人們健康運(yùn)動(dòng)的因素之一。那么，應(yīng)該怎樣將為市民提供體育設(shè)施和增加體育場(chǎng)館收入結(jié)合起來(lái)從而達(dá)到互利雙贏呢？這就要求進(jìn)行必要的體制改革和將體育場(chǎng)館的運(yùn)營(yíng)進(jìn)行市場(chǎng)化運(yùn)作。

二、研究方法和對(duì)象

1.研究方法

文獻(xiàn)資料法。根據(jù)課題和研究對(duì)象，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等多媒體，收集相關(guān)的資料，并且大量地查看相關(guān)的新聞報(bào)道等。在收集到的資料基礎(chǔ)上，根據(jù)需要篩選出有效的信息并加以整理，對(duì)整理過(guò)的資料進(jìn)行研究和分析。

2.研究對(duì)象

各高校的體育場(chǎng)館的當(dāng)前經(jīng)營(yíng)狀況.

三、研究結(jié)果和結(jié)果分析

1.體育場(chǎng)館市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的意義

各高校體育場(chǎng)館的占地面積都很大，達(dá)到我國(guó)體育場(chǎng)館占地總面積的三分之一，而且高校體育場(chǎng)館設(shè)施完備，種類(lèi)齊全，地理位置優(yōu)越，算是占盡天時(shí)地利。高校體育場(chǎng)館主要是為技師學(xué)生教學(xué)，鍛煉提供體育場(chǎng)館所。將高校體育場(chǎng)館市場(chǎng)化，前提是要滿足學(xué)生日常的學(xué)習(xí)和體育鍛煉的需求，在此基礎(chǔ)上讓高校體育場(chǎng)館參與到市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)中，將高校體育場(chǎng)館作為商品投入市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)中。體育場(chǎng)館市場(chǎng)化不管是對(duì)于高校體育場(chǎng)館還是人民群眾都具有重要意義。

（1）充分利用自身優(yōu)勢(shì)，解決經(jīng)費(fèi)等問(wèn)題。

相對(duì)于一般的體育場(chǎng)館，高校體育場(chǎng)館占地面積大，場(chǎng)地條件等各方面都比較好。一所高校體育場(chǎng)館的建成需要大量資金，成本很高，建成之后還要維護(hù)費(fèi)用及日常的開(kāi)銷(xiāo)，這是一筆高額支出。學(xué)校撥給體育場(chǎng)館的經(jīng)費(fèi)是完全無(wú)法維持整個(gè)體育場(chǎng)館的各項(xiàng)支出的。體育場(chǎng)館面臨的最大問(wèn)題就是經(jīng)費(fèi)問(wèn)題。

高校擁有條件相對(duì)優(yōu)越的場(chǎng)地，另外，也有很多掌握著科學(xué)鍛煉方法的老師和學(xué)生，能夠給市民提供鍛煉的指導(dǎo)，是十分有利的。高校作為學(xué)校，有著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，人文環(huán)境好，比起高額的健身場(chǎng)所，市民更容易選擇高校體育場(chǎng)館。高校體育場(chǎng)館需要資金，市民需要鍛煉場(chǎng)所和科學(xué)的指導(dǎo)，兩者剛好吻合，能夠互利共贏。將體育設(shè)施和教練指導(dǎo)轉(zhuǎn)化為商品，這樣既可以滿足市民的健身需求，又可以利用收入解決體育場(chǎng)館的經(jīng)費(fèi)問(wèn)題。這樣不僅僅解決了高校體育場(chǎng)館的問(wèn)題，還解決了社會(huì)問(wèn)題，是一個(gè)兩全其美的辦法，能夠獲得經(jīng)濟(jì)效益換個(gè)社會(huì)口碑，能夠大大促進(jìn)體育場(chǎng)館的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)。

（2）根據(jù)市場(chǎng)滿足人民大眾的體育需求。

在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)前提下，在資源配置中起著基礎(chǔ)性作用的是市場(chǎng)，要想取得經(jīng)濟(jì)效益，就要根據(jù)市場(chǎng)需求來(lái)經(jīng)營(yíng)。高校體育場(chǎng)館有著良好的發(fā)展前景，首先是消費(fèi)群體。隨著改革開(kāi)放的不斷深入和人民生活水平的日益提高，群眾認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性，已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｐ蓍e的方式之一。這是一個(gè)潛在的消費(fèi)群體。如此龐大的消費(fèi)群體，當(dāng)前有限的社會(huì)體育消費(fèi)場(chǎng)所卻無(wú)法滿足人們的需求。高校體育場(chǎng)館的市場(chǎng)化能夠大大改善當(dāng)前供不應(yīng)求的市場(chǎng)局面，對(duì)群眾的體育發(fā)展有重要意義。

（3）充分利用資源，提高體育場(chǎng)館的利用效率。

在中國(guó)眾多的高校都有體育場(chǎng)館，這些高校體育場(chǎng)館相對(duì)于社會(huì)場(chǎng)地來(lái)說(shuō)，設(shè)施完備，鍛煉項(xiàng)目相對(duì)豐富，場(chǎng)館的器材機(jī)械也更加先進(jìn)。但是這些設(shè)施和器材除了在師生日常的體育鍛煉之外就很少被利用，基本處于閑置狀態(tài)，這是一個(gè)很大的資源浪費(fèi)，而且這些器材和機(jī)械是有一定的使用年限的，隨著時(shí)間的流逝，這些價(jià)格昂貴的設(shè)施和器材就在不斷地貶值當(dāng)中。要去吸引更多的消費(fèi)者，讓這些消費(fèi)者在滿足自身體育鍛煉需求的同時(shí)也提高高校體育場(chǎng)館的設(shè)施和器材的利用率，同時(shí)能夠增加高校體育場(chǎng)館的收入，將這些收入運(yùn)用到體育場(chǎng)館的日常維護(hù)和開(kāi)支中去，對(duì)設(shè)施和器材的維護(hù)會(huì)延長(zhǎng)器材的壽命，從而形成一個(gè)良性循環(huán)。

2.高校體育場(chǎng)館館市場(chǎng)化營(yíng)銷(xiāo)的現(xiàn)狀

要想將高校體育場(chǎng)館真正地市場(chǎng)化，就要全面地面向市場(chǎng)，以市場(chǎng)的需求為主，全面地對(duì)社會(huì)開(kāi)放，這樣既能獲得經(jīng)濟(jì)收益，又能實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值。當(dāng)然，高校體育場(chǎng)館的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)化必須在保證師生體育鍛煉的基礎(chǔ)上面向社會(huì)。高校體育場(chǎng)館要想獲得最大收益，首先要吸引消費(fèi)群體，只有有了消費(fèi)群體，高校體育場(chǎng)館的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)化才有可能性，要去和消費(fèi)群體建立密切的關(guān)系，為消費(fèi)群體提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，讓消費(fèi)者對(duì)自己獲得的服務(wù)滿意。但是，我國(guó)高校體育場(chǎng)館的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)化還存在各種問(wèn)題。

（1）宣傳力度小，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)手段落后。

在當(dāng)前的高校體育場(chǎng)館市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)化中，傳統(tǒng)的營(yíng)銷(xiāo)手段仍然占第一位，具有專業(yè)特色的營(yíng)銷(xiāo)手段仍然沒(méi)有得到足夠的推廣和重視。雖然有很多的體育場(chǎng)館推出了會(huì)員制度，但是這種會(huì)員制度只是一種表面形式，一種優(yōu)惠方式，沒(méi)有具體的活動(dòng)推出，也沒(méi)有明確的規(guī)定會(huì)員擁有的權(quán)利及應(yīng)該履行的義務(wù)，并不是真正意義上的會(huì)員制度。目前，大部分的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)手段都很被動(dòng)，都是消極的，專業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)手段很少被采用，不能適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展的需求。

（2）營(yíng)銷(xiāo)體制不利于吸引人才。

高校體育場(chǎng)館的主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源是學(xué)校和政府的撥款，與外界沒(méi)有太多的接觸，在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)都是出于封閉狀態(tài)，這就造成營(yíng)銷(xiāo)觀念的薄弱。雖然說(shuō)舊的體制已經(jīng)被打破，但是新體制仍然不夠成熟，這就導(dǎo)致高校體育場(chǎng)館的市場(chǎng)化會(huì)遇到很多的難題。目前，高校體育場(chǎng)館的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)化主要還是靠學(xué)校的老師，但是他們?nèi)狈ο嚓P(guān)的市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)和理論指導(dǎo)，對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的規(guī)定和操作方式等都知之甚少，這就導(dǎo)致市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的效果不明顯，從而制約高校體育場(chǎng)館的市場(chǎng)化。因此，高校要盡快改變體制，培養(yǎng)一批專門(mén)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人員，提高市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的效率。

四、結(jié)語(yǔ)

在高校體育場(chǎng)館市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)化的過(guò)程中利用現(xiàn)代化的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)手段來(lái)促進(jìn)市場(chǎng)化，在滿足師生基本的體育鍛煉的條件下，科學(xué)開(kāi)發(fā)和利用高校體育場(chǎng)館，不僅僅可以增加收入減輕經(jīng)濟(jì)壓力，還可以利用這筆收入對(duì)體育設(shè)施進(jìn)行維護(hù)，延長(zhǎng)設(shè)備的壽命，形成良性循環(huán)。另外，也可以提高體育場(chǎng)館設(shè)施和器材的利用率，為人民群眾的體育鍛煉和社會(huì)公益作出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]何振強(qiáng).高校開(kāi)拓體育市場(chǎng)的新思考[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2006：2-6.

第5篇：高校市場(chǎng)化改革范文

隨著社會(huì)逐漸引起對(duì)后勤管理工作的重視，許多高校也開(kāi)始加強(qiáng)后勤管理，引導(dǎo)其不斷改革、向社會(huì)化和市場(chǎng)化的服務(wù)運(yùn)營(yíng)模式不斷轉(zhuǎn)化。這給高校后勤管理工作順利開(kāi)展提供了新的發(fā)展模式，給現(xiàn)代化教育事業(yè)的發(fā)展提供了基本的保障，也促進(jìn)高校后勤管理部門(mén)獲得了良好的發(fā)展。但是，由于高校不同于其他的企業(yè)，其后勤管理工作涉及到大學(xué)生的方方面面，具有一定的特殊性和復(fù)雜性，這不僅增加了高校后勤管理工作的難度，也阻礙了高校教學(xué)質(zhì)量及其學(xué)生學(xué)習(xí)的提升。隨著高校改革、不斷向市場(chǎng)化推進(jìn)，高校后勤管理?yè)碛辛嗣鞔_的發(fā)展新方向，積極發(fā)現(xiàn)并解決高校后勤管理問(wèn)題，有利于保障高校教學(xué)的實(shí)施與開(kāi)展。

1 高校后勤管理工作存在的問(wèn)題

1.1 缺乏完善的運(yùn)行機(jī)制

隨著高校后勤管理工作不斷向社會(huì)化發(fā)展，其運(yùn)行機(jī)制在高校改革與教學(xué)中扮演著越來(lái)越重要的的角色。但是，現(xiàn)階段，部分高校缺乏完善的后勤管理機(jī)制。主要表現(xiàn)為高校缺乏明確的后勤管理工作目標(biāo)，沒(méi)有引起對(duì)教育行政部門(mén)、后勤企業(yè)以及學(xué)習(xí)之間關(guān)系的重視，也沒(méi)有從根本上采取措施進(jìn)行后勤管理工作體系建設(shè)。

首先，高校后期管理工作，不同于一般企業(yè)的后勤管理工作，在人力資源上高校具有更高層次的要求，但是高校并沒(méi)有充分結(jié)合社會(huì)化的視角選擇強(qiáng)大的后勤管理者，因此，在后勤管理運(yùn)行工作方面，學(xué)校無(wú)法充分結(jié)合教育行政管理部門(mén)及時(shí)做出調(diào)整，導(dǎo)致高校后勤管理工作缺乏完善的運(yùn)行機(jī)制，從而導(dǎo)致高校后勤管理運(yùn)行體制與高校行政體系出現(xiàn)脫節(jié)，一定程度上，使得高校無(wú)法按照市場(chǎng)化標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行后勤工作運(yùn)行。

1.2 缺乏對(duì)后勤管理工作的重視

根據(jù)相關(guān)學(xué)者的研究，我們發(fā)現(xiàn)許多高校在后勤管理工作中大多采用了政企分離的方式，以社會(huì)化、市場(chǎng)化為引導(dǎo)，著重進(jìn)行高校教育教學(xué)，因此，忽略了對(duì)后勤管理工作的重視。一方面，源于社會(huì)和高校缺乏重視程度，把所有的關(guān)注度放在了育人方面，加大教育教學(xué)建設(shè)的投資力度；另一方面，源于高校后勤管理工作者本身，由于缺乏因地制宜的管理模式，導(dǎo)致后勤管理工作單一而且乏味，而且主要集中在學(xué)生食堂管理、宿舍建設(shè)和運(yùn)營(yíng)等方面，沒(méi)有充分結(jié)合學(xué)生和整個(gè)高校的力量，忽略了后勤管理水平的提升。因此，沒(méi)有高校及其管理者積極的參與，高校后勤管理工作以及環(huán)境建設(shè)缺乏一定的重視。

1.3 缺乏科學(xué)的內(nèi)部管理部門(mén)設(shè)置及制度

高校后勤管理工作，由于深受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的影響，成為了一個(gè)理想的溫床，導(dǎo)致高校缺乏科學(xué)的后勤管理工作部門(mén)設(shè)置，使得高校后勤部門(mén)停留在傳統(tǒng)的運(yùn)行機(jī)制中。究其本質(zhì)，是因?yàn)楦咝?duì)于后勤管理工作缺乏明確的制度建設(shè)，以及企業(yè)化運(yùn)行模式的建立，導(dǎo)致高校后勤企業(yè)模糊了所有權(quán)與經(jīng)營(yíng)權(quán)的劃分。

一方面，在高校后勤管理的工作中，由于管理面的廣泛使得高校無(wú)法規(guī)劃具體的管理制度，雖然部分高校逐步引進(jìn)并實(shí)行“小機(jī)關(guān)、多實(shí)體、大服務(wù)”的運(yùn)行模式，但是現(xiàn)階段，高校后勤管理仍然具有政企雙重的身份；另一方面，高校后勤管理實(shí)行政企不分的經(jīng)濟(jì)行為，導(dǎo)致高校后勤管理工作缺乏明確的運(yùn)行機(jī)制，也無(wú)法充分結(jié)合和實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)化以及社會(huì)化操作，加上具體的后期工作崗位設(shè)置匱乏，從而大大降低了市場(chǎng)化在后勤管理工作中的運(yùn)用效果。

1.4 后勤管理者缺乏相應(yīng)的服務(wù)管理意識(shí)和綜合素質(zhì)

由于缺乏完善的社會(huì)就業(yè)保障制度，關(guān)于高校后勤管理工作者團(tuán)隊(duì)缺乏相應(yīng)的服務(wù)管理意識(shí)，綜合素質(zhì)低下，部分素質(zhì)低下、缺乏技能的后期員工極容易被淘汰。主要是因?yàn)楦咝?duì)后勤管理工作賦予了一定的行政色彩，高校后勤管理工作者常常是教師職工的家屬或者是退休的職工，導(dǎo)致缺乏科學(xué)的后勤管理隊(duì)伍建設(shè)，其整體后勤管理專業(yè)水平普遍不高。再者，由于深受傳統(tǒng)思想觀念的限制，低素質(zhì)的隊(duì)伍嚴(yán)重阻礙了后勤管理工作向社會(huì)化、市場(chǎng)化發(fā)展的步伐，使得高校后勤管理的社會(huì)化改革無(wú)法適應(yīng)市場(chǎng)突發(fā)的風(fēng)險(xiǎn)，也不利于高校之間進(jìn)行教學(xué)等相關(guān)方面的競(jìng)爭(zhēng)。再者，高校后勤管理缺乏一定的服務(wù)意識(shí)，沒(méi)有從根本上認(rèn)識(shí)到后勤管理工作的重要性，也無(wú)法從服務(wù)高校師生的角度出發(fā)搞好后勤管理管理工作。

總之，隨著高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，后勤管理工作量越來(lái)越多，工作性質(zhì)越來(lái)越復(fù)雜，在一定程度上增加了后勤管理工作人員的工作任務(wù)和壓力，從而使得他們無(wú)法及時(shí)解決后勤管理工作問(wèn)題，甚至是很難為廣大師生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

2 促進(jìn)高校后勤管理發(fā)展的對(duì)策和建議

2.1 完善高校后勤管理運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)其向市場(chǎng)化、社會(huì) 化發(fā)展

完善高校后勤管理運(yùn)行機(jī)制，必須充分結(jié)合后勤管理工作人員及教師學(xué)生的利益，深入了解后勤服務(wù)的理念，堅(jiān)持以科學(xué)的可持續(xù)發(fā)展觀為主導(dǎo)，確定教學(xué)目標(biāo)與后勤管理工作同步發(fā)展，從而合理建立高校后勤管理制度，以此為標(biāo)準(zhǔn)，處理好管理制度與運(yùn)行體制的關(guān)系，擴(kuò)大高校后勤管理工作服務(wù)的面向。此外，根據(jù)各個(gè)高校的實(shí)際情況，建立合適的后勤管理工作目標(biāo)，引起高校對(duì)教育行政部門(mén)、后勤企業(yè)以及學(xué)習(xí)之間關(guān)系的重視，從根本上區(qū)別高校與一般企業(yè)的后勤管理工作，從而以社會(huì)化的角度出發(fā)建立完善的后勤管理工作體系，使得高校后勤管理運(yùn)行體制與高校行政體系相適應(yīng)，促進(jìn)高校后勤管理不斷向市場(chǎng)化、社會(huì)化發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)平衡發(fā)展、改革與穩(wěn)定并進(jìn)的目標(biāo)[1]。

2.2 不斷加強(qiáng)對(duì)后勤管理工作的重視，合理引進(jìn)管理模式

高校必須改變政企分離的后勤管理方式，引起對(duì)后勤管理工作的重視，不斷發(fā)揮社會(huì)化以及市場(chǎng)化的引導(dǎo)作用，注重高校教育教學(xué)與后勤管理工作質(zhì)量提升并重。一方面，必須合理構(gòu)建高校后勤管理工作體系，引起社會(huì)和高校本身對(duì)后勤管理工作的重視程度，逐步加大高校對(duì)后勤管理基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投資力度；另一方面，合理引進(jìn)先進(jìn)的后勤管理模式，加強(qiáng)管理工作者本身的培訓(xùn)，因地制宜發(fā)展，以充分結(jié)合學(xué)生和整個(gè)高校的力量，集中其對(duì)于學(xué)生吃住行等方面的影響，讓后勤管理者積極參與到高校的具體規(guī)劃中來(lái)。

2.3 系統(tǒng)建立高校內(nèi)部管理部門(mén)，營(yíng)造良好的后勤管理 環(huán)境

高校后勤管理工作的順利開(kāi)展必須依靠科學(xué)的后勤管理工作部門(mén)設(shè)置。首先，高校必須充分利用后勤管理制度的建設(shè)，發(fā)揮其作用，不斷創(chuàng)新高校后勤部門(mén)的運(yùn)行機(jī)制，從而建立合理的企業(yè)化運(yùn)行模式，實(shí)現(xiàn)高校后勤企業(yè)所有權(quán)與經(jīng)營(yíng)權(quán)的明確劃分；其次，豐富高校后勤管理工作內(nèi)容，加強(qiáng)高校工資分配制度的管理，建立合理的工資收入分配機(jī)制以及獎(jiǎng)懲機(jī)制，從而通過(guò)加強(qiáng)后勤管理職工的利益，建立真正適合社會(huì)化改革和發(fā)展的高校內(nèi)部管理機(jī)制；最后，充分結(jié)合和實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)化作用，引導(dǎo)高校后勤管理部門(mén)社會(huì)化和規(guī)范化操作，從而營(yíng)造良好的后勤管理環(huán)境，明確后勤管理工作崗位，在一定程度上，提高市場(chǎng)化在后勤管理工作中的運(yùn)用效果?？傊咝１仨氈贫ú?yán)格執(zhí)行內(nèi)部管理準(zhǔn)則，構(gòu)建良好的高校教育環(huán)境，給廣大師生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，使后勤服務(wù)更貼近校園基層的老師和學(xué)生。

2.4 秉持以人為本的服務(wù)理念， 加強(qiáng)后勤管理者綜合素 質(zhì)的培養(yǎng)

關(guān)于高校后勤管理的服務(wù)，應(yīng)該秉持以人為本的服務(wù)理念，即堅(jiān)持以服務(wù)廣大師生員工為宗旨，建立起后勤管理工作者全心全意服務(wù)的理念[2]，與此同時(shí)，加強(qiáng)高?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，積極開(kāi)展對(duì)外合作的談話，促進(jìn)校內(nèi)教學(xué)與后勤穩(wěn)定的同步發(fā)展。主要是嚴(yán)格篩選高校后勤管理工作者，以選擇服務(wù)管理意識(shí)強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的員工，科學(xué)進(jìn)行高校后勤管理隊(duì)伍建設(shè)，不斷提升高校后勤管理工作者的專業(yè)水平，使得建立合適的高校后勤管理制度以及模式以適應(yīng)市場(chǎng)所遭遇的風(fēng)險(xiǎn)。再者，可以加強(qiáng)后勤管理工作者的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，從根本上培養(yǎng)他們的服務(wù)意識(shí)，讓他們認(rèn)識(shí)到后勤管理工作對(duì)于高校教學(xué)質(zhì)量保證的重要性。

第6篇：高校市場(chǎng)化改革范文

新公共管理理論建立于20世紀(jì)80年代。受一些西方國(guó)家推崇，它既是一種公共行政理論，也是一種新型管理模式，并且作為主體思想指導(dǎo)行政改革。作為一種以企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念為基礎(chǔ)的管理思想，新公共管理理論對(duì)公共部門(mén)管理方法的相關(guān)理論進(jìn)行了重新研究。新公共管理最初解決的是官僚體制的管理模式和社會(huì)環(huán)境間的矛盾，有利于政府?dāng)[脫金融、管理以及信任度等方面的困境。但是，隨著改革的不斷深化，公共部門(mén)必須首先明晰治理的概念，為改革提供新的思路和模式。因此，新公共管理理論不僅為改革中的政府提供了新途徑，還為高校提供了“準(zhǔn)公共物品”的社會(huì)改革參考。

（一）新公共管理理論與高校后勤社會(huì)化契合

新公共管理理論的理論基礎(chǔ)和理論特色與高校后勤社會(huì)化相契合，從理論角度為高校后勤社會(huì)化改革實(shí)踐提供有效指導(dǎo)，形成獨(dú)特的新公共管理理論與高校后勤社會(huì)化改革的理論與實(shí)踐體系，有效促進(jìn)高校后勤社會(huì)化的持續(xù)推進(jìn)，同時(shí)獲得諸多實(shí)踐成果。具體來(lái)說(shuō)，新公共管理理論與高校后勤社會(huì)化的契合，主要體現(xiàn)在以下幾方面。

1.加快市場(chǎng)化改革的步伐

新公共管理理論的指導(dǎo)為高校后勤社會(huì)化改革指明了方向，為高校后勤社會(huì)化改革取得積極成果奠定了理論基礎(chǔ)，同時(shí)加快了后勤市場(chǎng)化改革的步伐，使高校后勤社會(huì)化改革逐步走上正軌。

2.突破原有管理壁壘

新公共管理理論推動(dòng)了管理制度改革，消除了高校后勤社會(huì)化的管理壁壘，使高校后勤社會(huì)化管理制度實(shí)現(xiàn)了更新，建立了新的管理體系，提高了管理效果。

3.建立良性循環(huán)的后勤競(jìng)爭(zhēng)制度

在高校后勤社會(huì)化管理中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，使高校后勤管理質(zhì)量得到持續(xù)提高，滿足了高校建設(shè)的需要。最重要的是，它改變了高校獨(dú)立辦后勤的局面?？梢?jiàn)，這一過(guò)程中，新公共管理理論發(fā)揮了重要作用。

（二）新公共管理理論視野下高校后勤社會(huì)化的原則

當(dāng)下，我國(guó)高校后勤社會(huì)化正處于改革攻堅(jiān)階段。后勤組織從傳統(tǒng)的管理型組織向現(xiàn)代服務(wù)型組織轉(zhuǎn)化中，新公共管理倡導(dǎo)行政與管理二分原則、顧客至上原則、績(jī)效管理原則、競(jìng)爭(zhēng)原則、公平原則等，對(duì)后勤社會(huì)化具有積極的借鑒和啟示意義。

1.市場(chǎng)導(dǎo)向原則

新公共管理理論的觀點(diǎn)認(rèn)為，公共部門(mén)之所以工作效率低下和機(jī)構(gòu)規(guī)模不斷擴(kuò)大，主要是由于官僚體制的消極影響，如競(jìng)爭(zhēng)不明顯，沒(méi)有一定的約束機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制。因此，高校后勤領(lǐng)域要想實(shí)現(xiàn)社會(huì)化必須堅(jiān)持以市場(chǎng)為主導(dǎo)，充分運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，打破壟斷，提高服務(wù)質(zhì)量。

2.以人為本原則

新公共管理理論認(rèn)為，無(wú)論是公共部門(mén)的行政權(quán)力還是公共部門(mén)的行政行為都應(yīng)圍繞消費(fèi)者的具體需求進(jìn)行。以人為本是為了推進(jìn)科學(xué)發(fā)展，后勤管理工作堅(jiān)持以人為本，就是要在后勤服務(wù)體系中真正做到以教師和學(xué)生為本，把他們是否滿意作為衡量后勤服務(wù)體系的標(biāo)準(zhǔn)，扎實(shí)提高后勤管理服務(wù)水平和質(zhì)量。

3.績(jī)效評(píng)估原則

新公共管理理論認(rèn)為，首先確立個(gè)人和組織的具體行為目標(biāo)，然后根據(jù)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的進(jìn)度，采用績(jī)效評(píng)估手段，引入業(yè)績(jī)管理方法，建立科學(xué)的業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)公共服務(wù)部門(mén)的業(yè)績(jī)。它強(qiáng)調(diào)對(duì)雇員實(shí)行契約制和對(duì)效率進(jìn)行量化評(píng)估，要求高校后勤建立合理的績(jī)效評(píng)估機(jī)制，提高雇員的積極性。

二、新公共管理理論視野下高校后勤社會(huì)化的對(duì)策

（一）堅(jiān)持以人為本，加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)

多年來(lái)，高校后勤面臨的最大發(fā)展問(wèn)題是人才培養(yǎng)機(jī)制不完善和激勵(lì)機(jī)制不合理。為此，要打破后勤管理部門(mén)多年的用人思維和習(xí)慣，突破用人的諸多不合理局限，以適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的眼光，建設(shè)一支適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、能真正促進(jìn)自身和高校共同發(fā)展的蓬勃向上的后勤管理和員工隊(duì)伍［2］。

1.引進(jìn)和培養(yǎng)專業(yè)化人才

人才引進(jìn)方面，要改變?cè)械男姓瞬乓M(jìn)模式，突破地域和行政級(jí)別限制，通過(guò)多種渠道引進(jìn)各類(lèi)專業(yè)人才。而對(duì)技術(shù)性和專業(yè)性要求較高的行業(yè)和實(shí)體，注重從行業(yè)內(nèi)部挖掘和培養(yǎng)人才。但由于人才引進(jìn)以及人才作用的最大限度發(fā)揮，需要不斷提升和充實(shí)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)技能。因此，要以制度的形式制定培訓(xùn)計(jì)劃和設(shè)立專項(xiàng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，推進(jìn)廣大員工的繼續(xù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。同時(shí)，鼓勵(lì)各實(shí)體多開(kāi)展技術(shù)競(jìng)賽，鼓勵(lì)員工個(gè)人參加學(xué)歷及職業(yè)資格等考試，并定期派出干部職工到相關(guān)高校和企業(yè)交流學(xué)習(xí)，加強(qiáng)后勤人員的知識(shí)更新、專業(yè)培訓(xùn)。

2.建立科學(xué)有效的人才激勵(lì)機(jī)制

建立適應(yīng)高校后勤特點(diǎn)和發(fā)展的薪酬體系，推進(jìn)分配方式改革，使薪酬計(jì)算的指標(biāo)更加規(guī)范化和科學(xué)化，逐步降低保障性基礎(chǔ)薪酬部分，加大激勵(lì)薪酬部分比例，提升干部職工的開(kāi)拓性和工作積極性，進(jìn)一步吸引專業(yè)人才。通過(guò)建立并實(shí)行有效的績(jī)效考核制度，以績(jī)效考核推動(dòng)員工素質(zhì)提升。此外，對(duì)積極主動(dòng)關(guān)心單位發(fā)展，為單位發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，使單位經(jīng)營(yíng)服務(wù)指標(biāo)或客戶滿意度得到明顯提升的員工，實(shí)行額外獎(jiǎng)勵(lì)，并給予其進(jìn)一步發(fā)展的空間和平臺(tái)。

（二）創(chuàng)新運(yùn)營(yíng)模式，完善經(jīng)營(yíng)管理機(jī)制

高校后勤社會(huì)化必須突破與創(chuàng)新傳統(tǒng)的規(guī)則和理念。縱觀國(guó)外的高校后勤管理可以看出，他們的后勤服務(wù)與管理模式十分多元，但在基本原則上擁有共同之處，即社會(huì)化程度高，值得借鑒。當(dāng)然，這種突破與創(chuàng)新必須要遵循教育發(fā)展規(guī)律，遵循“有利于提高高校后勤服務(wù)的質(zhì)量和管理水平，有利于減輕學(xué)校的負(fù)擔(dān)，降低后勤成本，有利于發(fā)揮學(xué)校最大的辦學(xué)效益，保障學(xué)校長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展”的原則。高校后勤社會(huì)化要取得突破與創(chuàng)新，必須在思想觀念、管理體制、產(chǎn)權(quán)制度、運(yùn)行機(jī)制、財(cái)務(wù)管理、資源利用等諸多方面動(dòng)腦筋、下工夫。

1.推行股份制試點(diǎn)改革，規(guī)范經(jīng)營(yíng)管理機(jī)制

從具有濃重的行政化色彩，到模擬企業(yè)運(yùn)作，高校后勤走過(guò)了艱辛的社會(huì)化改革道路。但是，在不斷與社會(huì)企業(yè)一同參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的情況下，這種所謂的“模擬企業(yè)”無(wú)疑不合時(shí)宜。因此，要繼續(xù)深化后勤社會(huì)化，可在后勤實(shí)體逐步推行股份制試點(diǎn)改革，采取“成熟一個(gè)，發(fā)展一個(gè)”的方法，探索適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和企業(yè)自身發(fā)展的、規(guī)范的現(xiàn)代企業(yè)制度和運(yùn)營(yíng)模式。推行股份制的過(guò)程中，后勤實(shí)體的所有制形式、出資形式、經(jīng)營(yíng)及管理方式、財(cái)務(wù)管理、分配制度、人力資源管理等都得到相應(yīng)改變。對(duì)具有明晰的責(zé)、權(quán)、利的企業(yè)，可以真正實(shí)現(xiàn)規(guī)范化運(yùn)作，不斷增強(qiáng)實(shí)力，真正融入公平的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。

2.不斷發(fā)展校外項(xiàng)目，開(kāi)拓后勤服務(wù)市場(chǎng)

后勤很大一部分業(yè)務(wù)屬于保障師生基本生活的服務(wù)性項(xiàng)目。在保證提高良好服務(wù)質(zhì)量的同時(shí)，為高校分憂解難，支持高校各項(xiàng)活動(dòng)以及負(fù)擔(dān)高校分流正式職工的安置等，從事這部分服務(wù)項(xiàng)目的實(shí)體承擔(dān)著巨大運(yùn)行成本。后勤實(shí)體要真正發(fā)展壯大，除做好服務(wù)校內(nèi)市場(chǎng)的本職工作外，還需積極向外拓展業(yè)務(wù)和發(fā)展空間。隨著社會(huì)不斷發(fā)展，社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)，許多單位和部門(mén)也將其后勤服務(wù)項(xiàng)目剝離出來(lái)，交由后勤專業(yè)化單位（公司）管理經(jīng)營(yíng)。因此，全社會(huì)后勤管理經(jīng)營(yíng)的市場(chǎng)巨大。在高校后勤社會(huì)化中開(kāi)展校企合作，就是高校后勤實(shí)體通過(guò)改革，摒棄“小而全”和“包打天下”的思想和做法，有所為也有所不為，在社會(huì)化改革中找到“位子”，不斷提升競(jìng)爭(zhēng)能力，塑造優(yōu)質(zhì)的服務(wù)品牌。

（三）引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，建立現(xiàn)代企業(yè)制度

新公共管理理論是一種基于企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念的理論。面對(duì)日益發(fā)展的高等教育需要及市場(chǎng)環(huán)境的日益變化，高校后勤生存受到嚴(yán)重威脅。高校后勤要與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)接軌，必須要建立完善的現(xiàn)代企業(yè)制度。權(quán)責(zé)不明和事企不分，是我國(guó)高校面臨的兩個(gè)主要問(wèn)題。而建立完善的現(xiàn)代企業(yè)制度，可以從根本上解決這些問(wèn)題，避免高校只享受權(quán)利，后勤服務(wù)只履行義務(wù)的現(xiàn)狀。具體做法如下。

1.明晰產(chǎn)權(quán)，理順關(guān)系

高校的后勤法人財(cái)產(chǎn)權(quán)和資產(chǎn)所有權(quán)是兩個(gè)概念，理順二者之間的關(guān)系、有效區(qū)分二者，是高校后勤建立并完善企業(yè)制度的首要任務(wù)。明確產(chǎn)權(quán)包括三方面內(nèi)容：

（1）確定后勤和高校的產(chǎn)權(quán)內(nèi)容和比例，明確二者之間的產(chǎn)權(quán)邊界；

（2）對(duì)后勤資產(chǎn)進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，明確區(qū)分經(jīng)營(yíng)性資產(chǎn)和非經(jīng)營(yíng)性資產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)兩種資產(chǎn)的剝離；

（3）學(xué)校對(duì)后勤服務(wù)投入資產(chǎn)進(jìn)行建設(shè)，一旦發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)，按照資產(chǎn)比例承擔(dān)有限責(zé)任，然而后勤服務(wù)中的資產(chǎn)指全部法人財(cái)產(chǎn)，所以在經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程中，對(duì)學(xué)校所有資產(chǎn)需要承擔(dān)增值保值責(zé)任。

2.界定權(quán)責(zé)，事企分開(kāi)

高校后勤建設(shè)現(xiàn)代企業(yè)制度，首先要明確后勤和學(xué)校之間的權(quán)利責(zé)任關(guān)系。學(xué)校的權(quán)利包括選擇后勤服務(wù)經(jīng)營(yíng)管理者，選擇后勤需要服務(wù)的內(nèi)容，建議、決定后勤服務(wù)出現(xiàn)的重大問(wèn)題，預(yù)防并制止資金流失等。學(xué)校的責(zé)任義務(wù)包括不得直接干預(yù)后勤經(jīng)營(yíng)管理，為后勤服務(wù)提供資金、人力等各項(xiàng)支持，按比例享受分紅，在經(jīng)營(yíng)破產(chǎn)時(shí)也要按比例承擔(dān)損失等。高校后勤作為一個(gè)獨(dú)立實(shí)體，需要承擔(dān)以下責(zé)任：報(bào)經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后方能實(shí)施一些重大事項(xiàng)，堅(jiān)持以“三服務(wù)兩育人”為經(jīng)營(yíng)理念進(jìn)行自主經(jīng)營(yíng)，根據(jù)注冊(cè)的法人資產(chǎn)對(duì)全部風(fēng)險(xiǎn)獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任。后勤參與到市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，仍以利潤(rùn)最大化為經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，遵循國(guó)家法律，適應(yīng)學(xué)校宏觀目標(biāo)，嚴(yán)格按照高校教育體制，實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)增值。學(xué)校職能和后勤職能完全分離，學(xué)校將工作重心轉(zhuǎn)移到教育科研的中心任務(wù)上，后勤在管理經(jīng)營(yíng)方面更具靈活性，在做好本職服務(wù)的同時(shí)，可拓寬服務(wù)領(lǐng)域，保持快速發(fā)展，徹底與學(xué)校在職能上劃清界限。

（四）深化社會(huì)化改革，積極引進(jìn)社會(huì)資源

長(zhǎng)期以來(lái)，高校一直習(xí)慣于“一校一戶辦后勤，校校后勤辦社會(huì)”，已跟不上高等教育發(fā)展的步伐。為改變這一現(xiàn)狀，高校后勤改革的基本方向是社會(huì)化，目的是建立適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和高等教育事業(yè)發(fā)展的新型高校后勤保障體系，其實(shí)質(zhì)是廣泛吸引優(yōu)質(zhì)的社會(huì)資源參與高校后勤服務(wù)市場(chǎng)，組建面向高校特性的后勤服務(wù)體系，改革現(xiàn)有體制，實(shí)行社會(huì)化經(jīng)營(yíng)管理模式，實(shí)現(xiàn)對(duì)高校后勤資源的優(yōu)化配置。從我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，雖然我國(guó)還沒(méi)有全面普及社會(huì)服務(wù)，但目前大多數(shù)地區(qū)的服務(wù)業(yè)已初步具備為高校提供各種服務(wù)的能力，部分高校后勤實(shí)體也具備為其他高校提供服務(wù)的能力。鑒于此，高校應(yīng)逐步打破壟斷、開(kāi)放市場(chǎng)，引入優(yōu)質(zhì)社會(huì)資源和其他高校后勤服務(wù)資源，建立有序競(jìng)爭(zhēng)的高校后勤服務(wù)市場(chǎng)體系。現(xiàn)階段，緊跟快速經(jīng)濟(jì)步伐而壯大的服務(wù)行業(yè)，使后勤機(jī)制與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)完全結(jié)合成為可能。因此，可考慮由服務(wù)商承包高校的后勤服務(wù)業(yè)務(wù)。根據(jù)我國(guó)現(xiàn)階段的現(xiàn)實(shí)分析，市場(chǎng)的需求發(fā)展、大眾和學(xué)校的現(xiàn)代價(jià)值觀，是后勤制度走向市場(chǎng)化的關(guān)鍵因子。在規(guī)劃后勤的市場(chǎng)化模式時(shí)，如果忽略上述因素，只是盲目地進(jìn)行市場(chǎng)化轉(zhuǎn)變，最終只能停留在表面改革層面。因此，后勤機(jī)制的市場(chǎng)化革新內(nèi)容需考慮主客體和交易環(huán)境規(guī)劃。

三、結(jié)語(yǔ)

第7篇：高校市場(chǎng)化改革范文

論文摘要:我國(guó)普通高校公共體育課教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，認(rèn)為開(kāi)發(fā)研究與國(guó)際接軟并符合我國(guó)國(guó)情的體育教學(xué)是我國(guó)普通高校體育教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急，提出誤樂(lè)體育將在未來(lái)高校體育改革向市場(chǎng)化發(fā)展中扮演重要主導(dǎo)作用.

隨著我國(guó)普通高校體育課程改革的深化，以體育俱樂(lè)部形式和休閑運(yùn)動(dòng)、健康體育、快樂(lè)體育為教學(xué)內(nèi)容的影響下，高校已在試行體育俱樂(lè)部替代體育課，在探索嘗試新的教學(xué)方式，體育教學(xué)市場(chǎng)化、教師自定內(nèi)容掛牌上崗、學(xué)生根據(jù)自己的喜好選課選教師。

    因此，我國(guó)高校體育界無(wú)論是領(lǐng)導(dǎo)還是教師都面臨著一個(gè)中心議題和重要選擇，那就是高校體育課應(yīng)選擇什么樣的教學(xué)模式?選擇什么樣的教學(xué)內(nèi)容?體育俱樂(lè)部的教學(xué)形式是否會(huì)興起?傳統(tǒng)的體育課是否會(huì)被取消?體育教師是否會(huì)失業(yè)?體育教師所學(xué)的專業(yè)是否會(huì)被淘汰?因?qū)I(yè)原因而有可能下崗的教師應(yīng)該選擇什么樣的項(xiàng)目進(jìn)修?等等一系列問(wèn)題急需高校體育領(lǐng)導(dǎo)和教師去面對(duì)和思考.

1體育教學(xué)模式的現(xiàn)狀分析

    目前我國(guó)高校體育教學(xué)模式，筆者認(rèn)為大體可分為三類(lèi):

(1)第一類(lèi)就是五十年代從前蘇聯(lián)引入的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，此種模式具一定的規(guī)范性，但就教學(xué)形式卻表現(xiàn)得按部就班，因循守舊，教師和學(xué)生均不喜歡，也不符合我國(guó)高校改革的發(fā)展要求。

(2)第二類(lèi)可稱為改革激進(jìn)模式，仿效國(guó)外高校那種俱樂(lè)部形式，這種是發(fā)展方向，但與我國(guó)現(xiàn)有的國(guó)情不太相符，其原因一是我國(guó)是發(fā)展中國(guó)家，高校體育設(shè)施現(xiàn)代化還達(dá)不到要求，二是師資技術(shù)結(jié)構(gòu)還需專項(xiàng)業(yè)務(wù)進(jìn)修和調(diào)整的過(guò)程，而多余人員的去留問(wèn)題如何解決還是個(gè)相當(dāng)?shù)拇箅y題。三是學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)程度，自覺(jué)參與愿望和經(jīng)濟(jì)條件均不成熟。

    (3)第三類(lèi)是傳統(tǒng)與急進(jìn)改革相結(jié)合的模式，就是在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行循序漸進(jìn)的改革，把計(jì)劃安排與自由選擇相結(jié)合.這樣既順應(yīng)國(guó)際高校體育教學(xué)發(fā)展潮流又符合我國(guó)的國(guó)情，既為高校體育設(shè)施的建設(shè)提供了條件，又為師資的再培訓(xùn)和學(xué)生思想意識(shí)提供足夠的時(shí)間和空間。筆者認(rèn)為:就我國(guó)近期的情況看，第三類(lèi)可以說(shuō)是最佳的選擇。

2體育教學(xué)內(nèi)容的選擇

    隨著我國(guó)高校體育與國(guó)際交流的增加和我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，為我國(guó)高校體育教學(xué)改革提供了可借鑒的的參考資料和物質(zhì)條件.高校體育教學(xué)內(nèi)容豐富多樣化，新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在高校中得到較快的發(fā)展，一些以競(jìng)技為主、且勞累枯燥的項(xiàng)目將被以運(yùn)動(dòng)休閑輕松偷快的娛樂(lè)項(xiàng)目所取代.

    據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在全國(guó)各高校公體教學(xué)內(nèi)容中傳統(tǒng)的田徑、競(jìng)技體操等項(xiàng)目已逐漸減少甚至取消，大量增加了新興的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，戶外運(yùn)動(dòng)、娛樂(lè)健身健美舞蹈內(nèi)容。體育教學(xué)內(nèi)容的選擇將是以學(xué)生為中心，學(xué)生不喜歡的項(xiàng)目將被淘汰，學(xué)生喜歡的項(xiàng)目將得到開(kāi)拓發(fā)展。這樣才能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和調(diào)動(dòng)學(xué)生從事體育鍛煉的自覺(jué)性與積極性，教學(xué)質(zhì)量和效果才能真正得到提高，高校體育教學(xué)目的和任務(wù)才能貫徹落實(shí)和圓滿完成.

3結(jié)論

(1)我國(guó)高校體育課近一段時(shí)期將繼續(xù)存在，但生存與未來(lái)取決于教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容的選擇，高校體育課教學(xué)應(yīng)與學(xué)生為中心，想學(xué)生所想，教學(xué)生所需，把娛樂(lè)體育項(xiàng)目排在內(nèi)容選擇的首位，娛樂(lè)體育將成為體育教學(xué)改革的主流.

第8篇：高校市場(chǎng)化改革范文

[關(guān)鍵詞]高校 體育場(chǎng)館 市場(chǎng)化

一、關(guān)于高校體育場(chǎng)館

高校體育場(chǎng)館是社會(huì)體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館的重要組成部分,并且占有相當(dāng)大的比例。高校體育場(chǎng)館一般規(guī)格齊全、設(shè)施齊備、檔次較高,擔(dān)負(fù)著本學(xué)校的教學(xué)、訓(xùn)練、科研、大型活動(dòng)、各種重要集會(huì)等任務(wù)。

隨著市場(chǎng)化程度的提高,高校體育場(chǎng)館除了滿足學(xué)校內(nèi)部師生員工作健身需要以外,還作為社會(huì)公共產(chǎn)品的一部分,來(lái)滿足社會(huì)其他成員的需要。但是對(duì)于多數(shù)高校來(lái)講,為保證體育場(chǎng)館的正常運(yùn)作,學(xué)校要承擔(dān)綠化費(fèi)、消防設(shè)施費(fèi)、水電費(fèi)、清潔費(fèi)、工人工資等大量支出,體育場(chǎng)館昂貴的日常維護(hù)費(fèi)用給各高校造成了較大壓力。在這種形式下,好多高校體育場(chǎng)館進(jìn)行了對(duì)外開(kāi)放,為社會(huì)各界體育愛(ài)好者提供有償服務(wù),滿足社會(huì)各界的體育需求,無(wú)疑是一件利國(guó)利民的好事。但是各個(gè)高校采用的開(kāi)放形式多樣,多數(shù)沒(méi)有形成按照價(jià)值規(guī)律辦事,沒(méi)有體現(xiàn)真正的市場(chǎng)化的運(yùn)作。

二、高校體育場(chǎng)館市場(chǎng)化運(yùn)作的重要意義

1. 可行性

高校體育場(chǎng)館是群眾活動(dòng)的主要場(chǎng)所之一,場(chǎng)地設(shè)備較完備,群眾的活動(dòng)時(shí)間能和體育課的時(shí)間正好錯(cuò)開(kāi),因此,通過(guò)對(duì)體育場(chǎng)館有效地管理和使用,實(shí)現(xiàn)“以場(chǎng)養(yǎng)場(chǎng)”、“以館養(yǎng)館”的目標(biāo),為學(xué)校排憂解難,是對(duì)高校體育場(chǎng)館進(jìn)行市場(chǎng)化開(kāi)發(fā)研究的目的所在。

同時(shí)高校是人才基地,擁有高素質(zhì)的管理人才,也有大量的學(xué)生可以利用。市場(chǎng)化的優(yōu)缺點(diǎn),互利雙贏,為城市全民健身提供場(chǎng)地,為群眾組織競(jìng)技比賽提供場(chǎng)地和組織編排,為學(xué)校創(chuàng)收,為學(xué)生提供更好的營(yíng)銷(xiāo),服務(wù)提供實(shí)訓(xùn),還可以解決部分人的就業(yè)問(wèn)題。

2. 重要意義

體育場(chǎng)館市場(chǎng)化是高校體制改革的必由之路,雖然各高校體育場(chǎng)館有不同的特點(diǎn),但是市場(chǎng)化是勢(shì)在必行的。只有按照市場(chǎng)規(guī)律辦事,把體育場(chǎng)館推向市場(chǎng),才能發(fā)揮體育場(chǎng)館的正真的作用,才能更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。

三、當(dāng)今高校體育場(chǎng)館市場(chǎng)化運(yùn)作的狀況

市場(chǎng)化管理的要求使得高校體育場(chǎng)館要按照企業(yè)的運(yùn)作模式發(fā)展,但是高校的體育場(chǎng)館又有本身的學(xué)校功能特點(diǎn),所以既滿足學(xué)校的需求,同時(shí)還要盡量滿足價(jià)值規(guī)律的要求,兩者更好的結(jié)合就顯得尤為重要。

現(xiàn)階段我國(guó)的高校體育場(chǎng)館產(chǎn)權(quán)的所有權(quán)基本上是歸各高校自己所有,行政權(quán)在體育場(chǎng)館的配置中起到主導(dǎo)和控制作用,“私有”權(quán)進(jìn)入僅局限于一些局部領(lǐng)域或范圍, 因此體育場(chǎng)館產(chǎn)權(quán)市場(chǎng)運(yùn)行基本以“公”權(quán)運(yùn)轉(zhuǎn)為主要形式。體育場(chǎng)館產(chǎn)權(quán)市場(chǎng)多數(shù)沒(méi)有真正走出學(xué)校管制的計(jì)劃供給模式?！肮钡乃袡?quán)制度和對(duì)使用權(quán)、經(jīng)營(yíng)權(quán)的公共壟斷和控制, 使我國(guó)高校體育場(chǎng)館產(chǎn)權(quán)制度低效運(yùn)行持續(xù)至今。

具體而言,多數(shù)高校體育場(chǎng)館的管理屬于體育部門(mén)管理模式,這種模式又分為部門(mén)直屬管理和輔助管理兩種形式。前者指以學(xué)校體育部門(mén)為單位對(duì)場(chǎng)館進(jìn)行直接管理;后者則是指在體育部門(mén)負(fù)責(zé)的前提下,將場(chǎng)館承包給集體或個(gè)人,合作管理。但也有部分高校已開(kāi)始嘗試設(shè)立專門(mén)機(jī)構(gòu)進(jìn)行管理,建立了體育運(yùn)動(dòng)中心管理委員會(huì), 管委會(huì)主任由學(xué)校黨政主管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任,管委會(huì)成員由相關(guān)職能部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)組成,具備健全的管理機(jī)構(gòu),除有中心主任、副主任外,還包括業(yè)務(wù)部、場(chǎng)館部、辦公室、設(shè)備保障部、保安部等。同時(shí), 配以較為完善的場(chǎng)館管理辦法、崗位責(zé)任制、考核辦法、人員招聘制度等規(guī)章制度來(lái)進(jìn)行管理,真正實(shí)現(xiàn)了將體育場(chǎng)館作為一個(gè)產(chǎn)業(yè)來(lái)運(yùn)作,這種運(yùn)作還是很少高校采用。

四、高校體育場(chǎng)館市場(chǎng)化運(yùn)作模式的選擇

高校體育場(chǎng)館的本質(zhì)是公益性的,但絕不意味著高校體育場(chǎng)館不能從事市場(chǎng)化的經(jīng)營(yíng)活動(dòng),相反必須把它推向商場(chǎng),才能符合社會(huì)的發(fā)展規(guī)律。高校體育場(chǎng)館的功能主要是為學(xué)校體育教學(xué)、訓(xùn)練服務(wù),為全校師生員工提供健身運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所,為學(xué)校各種大型活動(dòng)提供場(chǎng)地支持;同時(shí),在滿足上述需要的前提下,充分利用節(jié)假日和課余時(shí)段為社會(huì)各界體育愛(ài)好者服務(wù),與此同時(shí)解決學(xué)校資金短缺的問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)以館養(yǎng)館的目的,再進(jìn)一步說(shuō),有可能實(shí)現(xiàn)以場(chǎng)館盈利,創(chuàng)造新的剩余價(jià)值的目的。

為了適應(yīng)上述功能的需要,由此也衍生出了現(xiàn)行的多種運(yùn)作模式:從管理角度將其分為集體管理、協(xié)作管理和個(gè)人責(zé)任制管理等;從經(jīng)營(yíng)角度分為部門(mén)直接經(jīng)營(yíng)、個(gè)人承包經(jīng)營(yíng)、集體承包經(jīng)營(yíng)、租賃經(jīng)營(yíng)和聯(lián)營(yíng)等。此外,多種管理和經(jīng)營(yíng)方式混用的情況也較為常見(jiàn)。盡管管理和經(jīng)營(yíng)手段多種多樣,但在具體應(yīng)對(duì)體育場(chǎng)館市場(chǎng)化需求上還是有所欠缺。因此,各高校應(yīng)該根據(jù)自身的具體情況,在完成體育場(chǎng)館的校內(nèi)任務(wù)的前提下,積極開(kāi)拓市場(chǎng),走企業(yè)化道路,拓寬渠道,打造新的高校體育場(chǎng)館發(fā)展平臺(tái)模式。這種模式的建立,首先要滿足以下兩個(gè)條件:

1. 引入激勵(lì)性競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,建立市場(chǎng)化的體育場(chǎng)館公共產(chǎn)權(quán)規(guī)章制度的模式。這是高校體育場(chǎng)館市場(chǎng)優(yōu)化的第一步,也是現(xiàn)狀下非常最重要的一步。這種模式的建立,首先要將體育場(chǎng)館所有權(quán)市場(chǎng)化,然后將體育場(chǎng)館的使用權(quán)獲得市場(chǎng)化。

2. 改變“公有” 、“公用” 、“公營(yíng)”傳統(tǒng)范式,努力把使用權(quán)和經(jīng)營(yíng)權(quán)按公共性、外部性做技術(shù)性分離,明確使用權(quán)和經(jīng)營(yíng)權(quán)各自的權(quán)能。如果有可能的話,可以效仿北京奧運(yùn)會(huì)后北京所建大的體育場(chǎng)館的一些做法,充分利用民營(yíng)企業(yè)、外資企業(yè)等非國(guó)有企業(yè)參與經(jīng)營(yíng)和競(jìng)爭(zhēng),使公有部分從經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域退出,形成多元化、市場(chǎng)化的經(jīng)營(yíng)制度。

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展和高校后勤社會(huì)化的背景下,“有償服務(wù),獨(dú)立核算, 自負(fù)盈虧”管理模式的運(yùn)用, 必然在經(jīng)費(fèi)來(lái)源、業(yè)務(wù)活動(dòng)、分配方式、理論背景、管理主體、運(yùn)行機(jī)制、管理手段等多個(gè)方面與傳統(tǒng)管理模式相區(qū)別。這種模式的選擇首先要求學(xué)校設(shè)立專門(mén)機(jī)構(gòu)或采取公司制,這樣才能使得在隸屬部門(mén)上將更加明確和具體,使得管理者的自主性更大;其次,經(jīng)營(yíng)的企業(yè)化程度越高,對(duì)管理效率的重視程度越高,從體育部門(mén)管理模式到專業(yè)化或企業(yè)化管理模式的過(guò)程也必然是管理效率不斷提高的過(guò)程;再次,能促使管理者觀念得到轉(zhuǎn)變,便于管理者認(rèn)清形勢(shì),擺正位置,明確任務(wù),利用優(yōu)勢(shì),增加資金投入,改善場(chǎng)館設(shè)施,走“以館養(yǎng)館” 道路,進(jìn)而做到“以館盈利”的目的;其四,更好的要求迫使員工的文化素質(zhì)、群體結(jié)構(gòu)、人員數(shù)量將會(huì)得到進(jìn)一步提高和優(yōu)化,這樣更有利于管理工作更好地展開(kāi),更能加快高校體育場(chǎng)館市場(chǎng)化進(jìn)程。

市場(chǎng)化就是要求高校體育場(chǎng)館的運(yùn)營(yíng)要按照價(jià)值規(guī)律辦事,真正實(shí)施企業(yè)化運(yùn)作模式。企業(yè)化經(jīng)營(yíng)具有活力強(qiáng)、市場(chǎng)化程度高和多種目標(biāo)相統(tǒng)一的特性,是高校體育場(chǎng)館成為體育產(chǎn)業(yè)中活躍成分的有效途徑。同時(shí)學(xué)校內(nèi)部的廣大的資源是企業(yè)化的有力保障。例如完全可以可用學(xué)校的人力資源的優(yōu)勢(shì)(包括教師和學(xué)生)去精心策劃、預(yù)算、營(yíng)銷(xiāo)、市場(chǎng)調(diào)查和廣告推廣,這樣不僅可以節(jié)省資本,同時(shí)還可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到實(shí)踐的鍛煉,這對(duì)于學(xué)校來(lái)講,完全是一舉多得的選擇。另外,如果真正把高校體育場(chǎng)館推向市場(chǎng)也不排除可以考慮將體育場(chǎng)館的所有權(quán)私有化。類(lèi)似于高校的后勤社會(huì)化一樣,即可以考慮高校體育場(chǎng)館的社會(huì)化投資。這種范式更能體現(xiàn)高校體育場(chǎng)館的企業(yè)化、市場(chǎng)化、競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)需求。這種模式很可能隨著體育產(chǎn)業(yè),即體育健身娛樂(lè)業(yè)和競(jìng)技表演業(yè)規(guī)模的不斷發(fā)展和壯大而成為以后高校體育場(chǎng)館運(yùn)營(yíng)的主流和發(fā)展方向。

參考文獻(xiàn):

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[2] 張軍.市場(chǎng)化模式運(yùn)作奧運(yùn)會(huì)探論. 經(jīng)管學(xué)苑,2006,5:61-64

第9篇：高校市場(chǎng)化改革范文

關(guān)鍵詞：高校；服裝設(shè)計(jì)；教育市場(chǎng)化

綜合國(guó)家統(tǒng)計(jì)局、商務(wù)部、工信部、行業(yè)協(xié)會(huì)等權(quán)威部門(mén)的統(tǒng)計(jì)信息和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，糅合各類(lèi)年鑒信息數(shù)據(jù)、各類(lèi)財(cái)經(jīng)媒體信息數(shù)據(jù)、各類(lèi)商用數(shù)據(jù)庫(kù)信息數(shù)據(jù)，宇博智業(yè)撰寫(xiě)了《2012-2016年中國(guó)服裝行業(yè)現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)分析報(bào)告》，較為系統(tǒng)、全面地分析了服裝行業(yè)的市場(chǎng)狀況和發(fā)展趨勢(shì).報(bào)告中指出，中國(guó)服裝業(yè)現(xiàn)在主要呈現(xiàn)出四大特征：規(guī)模大、產(chǎn)量大、水平低、結(jié)構(gòu)差.其中，水平低指的就是“服裝設(shè)計(jì)”水平低，這也是我國(guó)服裝業(yè)只能替別人加工高檔名牌服裝、自己的產(chǎn)品難以成名的原因.這樣的指責(zé)無(wú)疑打擊了我國(guó)的服裝教育，從側(cè)面說(shuō)明了先進(jìn)的服裝專業(yè)教育與市場(chǎng)脫節(jié).中國(guó)的服裝業(yè)要想走出被人掐脖斷后的困境，必須著眼于打造世界品牌，這一需求督促服裝高校培養(yǎng)更多符合社會(huì)和企業(yè)需要的服裝專業(yè)人才.因此，服裝專業(yè)教育市場(chǎng)化改革迫在眉睫.

1服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教育現(xiàn)狀分析

服裝設(shè)計(jì)專業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，許多高校應(yīng)用實(shí)訓(xùn)教學(xué)、多媒體教學(xué)、工作室教學(xué)等多種形式，但是仍然必不可免存在“紙上談兵”，“黑板上交游泳”的現(xiàn)象.有人說(shuō)中國(guó)的服裝行業(yè)是一個(gè)能夠創(chuàng)造外匯，但并不能創(chuàng)造價(jià)值的行業(yè)，究其原因，主要是因?yàn)槲覈?guó)的服裝產(chǎn)業(yè)還停留在比較低級(jí)的加工層面，雖然也形成了一些品牌，但是缺少國(guó)際性的品牌，整體市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，這也從側(cè)面折射出高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教育存在的種種弊端.

1.1教學(xué)內(nèi)容滯后于市場(chǎng)需求

一幅油畫(huà)歷經(jīng)歷史滄桑，歷久彌新，但是服裝設(shè)計(jì)不同于繪畫(huà)，具有很強(qiáng)的時(shí)效性.許多畢業(yè)生都反饋，學(xué)校老師教的東西沒(méi)錯(cuò)，但是過(guò)時(shí)了.學(xué)生在校期間未能及時(shí)了解到新技術(shù)，新觀念，一旦畢業(yè)進(jìn)入企業(yè)，只能從頭開(kāi)始學(xué)習(xí).

1.2教學(xué)方式單一

雖然國(guó)家一直在提素質(zhì)教育，許多服裝高校也將課堂搬到了工作室，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所等，但是許多高校呈現(xiàn)出換湯不換藥的狀態(tài)，大多數(shù)仍是按部就班的教師講授，學(xué)生聽(tīng)課，課堂練習(xí)，教師指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)等.從教室換到工作室教學(xué)，并為從本質(zhì)上改變服裝專業(yè)教育，仍然與企業(yè)實(shí)踐存在較大差距.

1.3教師對(duì)于缺乏經(jīng)驗(yàn)

許多服裝專業(yè)教師都是研究生畢業(yè)后直接進(jìn)入高校，從未參與企業(yè)的實(shí)際產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與生產(chǎn)，偏于理論，實(shí)踐實(shí)戰(zhàn)能力較弱，不利于專業(yè)教學(xué).一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，有企業(yè)經(jīng)驗(yàn)，但是容易老調(diào)重彈，缺乏創(chuàng)新，不利于專業(yè)教學(xué)與市場(chǎng)接軌.

2高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教育市場(chǎng)化改革策略

2.1教師隊(duì)伍市場(chǎng)化

要使服裝的專業(yè)教育市場(chǎng)化，教師是基礎(chǔ).如果教師都不知道企業(yè)的真實(shí)情況，那么專業(yè)教育與市場(chǎng)接軌無(wú)疑是“空中樓閣”，無(wú)從談起.專業(yè)教師需要清楚的了解企業(yè)中服裝設(shè)計(jì)師的具體工作職責(zé)與內(nèi)容，企業(yè)的設(shè)計(jì)師掌握什么軟件，具備何種技能，日常需要完成哪些文件的編制等等，然后，根據(jù)企業(yè)服裝設(shè)計(jì)師的真實(shí)工作，結(jié)合課堂教學(xué)特點(diǎn)，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，最終才能展示出與市場(chǎng)貼近的課堂教學(xué).高校在選聘教師時(shí)，學(xué)歷成為一個(gè)非常重要的門(mén)檻，誠(chéng)然，較高學(xué)歷的教師具有更高的科研精神，能夠給課堂帶來(lái)許多前沿的信息，甚至讓學(xué)生接觸到服裝的高科技領(lǐng)域.許多高校會(huì)邀請(qǐng)服裝企業(yè)的專業(yè)人才做老師或者在學(xué)校中開(kāi)設(shè)專題講座，向?qū)W生傳達(dá)最前沿的市場(chǎng)信息.但是，要使服裝專業(yè)教育貼近市場(chǎng)，這樣遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠.講座的效應(yīng)相對(duì)比較短暫，服裝企業(yè)的專業(yè)人才專業(yè)技術(shù)過(guò)硬，但是未必能夠把握課堂，因此，筆者認(rèn)為，高校要培育教師隊(duì)伍市場(chǎng)化.第一，專業(yè)教師必須是去企業(yè)工作，而非實(shí)習(xí).許多高校的教師利用寒暑假去企業(yè)實(shí)習(xí)，但是效果甚微，最終流于形式，即使有所收獲，也不過(guò)皮毛而已.教師被派遣去學(xué)習(xí)，企業(yè)大多以“客人”的身份來(lái)接待，參觀完企業(yè)后教師就自由活動(dòng)了，無(wú)所事事.企業(yè)不會(huì)分配事情請(qǐng)一個(gè)客人去做，即使教師主動(dòng)要求參與企業(yè)的任務(wù)，也不可能深入其中，最終，企業(yè)實(shí)習(xí)的教師就淪為了一個(gè)看客.筆者建議教師企業(yè)工作時(shí)間至少一年，服裝產(chǎn)品具有典型的季節(jié)性，因此，企業(yè)產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)工作也具有明顯的差異，一年的時(shí)間可以讓教師充分的體驗(yàn)服裝企業(yè)的淡旺季，從而更全面的了解服裝行業(yè)的實(shí)際情況.而且，一年的時(shí)間中，教師從基礎(chǔ)入手，逐漸深入，參與市場(chǎng)調(diào)研，四季產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)，訂貨會(huì)，庫(kù)存處理等系列活動(dòng)，有助于教師了解服裝企業(yè)的各個(gè)方面.“不入虎穴，焉得虎子”.如果教師是去企業(yè)工作，就接受企業(yè)制度的約束，企業(yè)方面管理，教師也能比較好的融入企業(yè)的工作氛圍中，否則就會(huì)一直是“編外人員”，無(wú)法融入其中，當(dāng)然就無(wú)法真正地學(xué)到精髓.第二，專業(yè)教師在企業(yè)兼職.下企業(yè)工作，使得專業(yè)教師充分了解了企業(yè)的實(shí)際情況，教學(xué)更貼近市場(chǎng)，但是，變化是永恒的，所以教師要時(shí)刻保持與企業(yè)同步發(fā)展，最好的方式就是讓專業(yè)教師具備“教師”和“服裝設(shè)計(jì)師”雙重身份.教師在服裝企業(yè)兼職設(shè)計(jì)師，參與企業(yè)的產(chǎn)品研發(fā)，可以保障專業(yè)教師的專業(yè)與市場(chǎng)接軌，而非紙上談兵.同時(shí)，利用企業(yè)的資源，可以獲得大量的第一手資料，不僅可以應(yīng)用于教學(xué)，同時(shí)也為科學(xué)研究積累了大量數(shù)據(jù)，將其總結(jié)凝練，最終也會(huì)形成大量的科研成果.此外，專業(yè)課教師具有“某企業(yè)設(shè)計(jì)師”的頭銜，一方面代表了教師的專業(yè)，另一方面容易讓學(xué)生產(chǎn)生崇拜心理，覺(jué)得老師“有才”，學(xué)生認(rèn)可了老師，才會(huì)認(rèn)可老師的教學(xué)，才會(huì)積極地參與.

2.2改造教學(xué)環(huán)境，環(huán)境育人

大學(xué)以某一職業(yè)為中心，接受系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，在還沒(méi)有走出校門(mén)之前，許多學(xué)生對(duì)于這個(gè)“職業(yè)”的理解僅僅停留在想象中，而想象與真實(shí)職業(yè)的崗位職責(zé)可能相差甚遠(yuǎn)，看不到，摸不著，教師的描述蒼白無(wú)力，很難將他們帶入真實(shí)的情景中，學(xué)?？梢愿脑旖虒W(xué)環(huán)境，設(shè)置與企業(yè)類(lèi)似的場(chǎng)景，將學(xué)生帶入情景之中，讓學(xué)生首先就能進(jìn)入“職業(yè)氛圍”.如在教學(xué)場(chǎng)所中布置當(dāng)年或下一年度流行趨勢(shì)的PP板，時(shí)尚的服裝效果圖，成衣展示、面料小樣展示等；設(shè)置流動(dòng)的課桌椅，圍桌布置，這樣可以方便學(xué)生展開(kāi)專題討論，老師做會(huì)議的主持人就好，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激勵(lì)他們思考，創(chuàng)新.

2.3改革作業(yè)形式

服裝設(shè)計(jì)教師在課堂上通過(guò)講解，展示，示范，指導(dǎo)等多種形式傳授服裝設(shè)計(jì)技巧，最終學(xué)生按照教師限定的主題進(jìn)行“虛擬”的課程訓(xùn)練，完成服裝效果圖、款式圖等作業(yè).但是，這些是否是消費(fèi)者需要的產(chǎn)品？是否有市場(chǎng)？能否經(jīng)濟(jì)的大批量生產(chǎn)?繪制服裝效果圖、款式圖，是否是優(yōu)秀的服裝設(shè)計(jì)師的必備技能？等等，存在諸多疑問(wèn).“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S.”適當(dāng)而優(yōu)質(zhì)的作業(yè)有助于學(xué)生鞏固深化課堂所學(xué)，也有利于進(jìn)一步開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，是課堂教學(xué)的延伸和升華，也是教師改革教學(xué)的切入點(diǎn).要使服裝專業(yè)教學(xué)與市場(chǎng)接軌，需要對(duì)學(xué)生的作業(yè)再設(shè)計(jì)，讓學(xué)生完成作業(yè)的過(guò)程變成完成工作任務(wù)的過(guò)程.此外，學(xué)生作業(yè)可以適當(dāng)減負(fù)，如以小組的形式團(tuán)隊(duì)合作完成一份作業(yè)，減少作業(yè)量，但是提高作業(yè)質(zhì)量要求，力求讓學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)，逐步熟悉服裝企業(yè)常用文件類(lèi)型，編制內(nèi)容和要求，逐步接近企業(yè)的用人要求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)時(shí)就業(yè)零距離接軌.

2.4實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)

許多高校都建設(shè)有大量的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，讓學(xué)生更貼近企業(yè)實(shí)際.但是，模擬實(shí)訓(xùn)存在諸多限制，如訂單、設(shè)備、場(chǎng)景等都與現(xiàn)實(shí)存在差距，而且學(xué)生在心理上講實(shí)訓(xùn)當(dāng)成課程來(lái)上，所以容易有懈怠心理.實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)即讓學(xué)生完成真實(shí)的企業(yè)任務(wù)，在可能的情況下，安排出時(shí)間，將課堂搬到企業(yè)，由企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人才承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，教師負(fù)責(zé)管理和指導(dǎo).為提高學(xué)生的積極性，可以給予適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生真實(shí)體會(huì)到“知識(shí)創(chuàng)造財(cái)富”，形成成就感和價(jià)值感，這種感覺(jué)會(huì)轉(zhuǎn)化成學(xué)生后期認(rèn)真學(xué)習(xí)的動(dòng)力.

2.5深化課程間的融合，凸現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)效應(yīng)

服裝設(shè)計(jì)最容易出現(xiàn)的問(wèn)題是設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的作品無(wú)法大批量生產(chǎn)，或者設(shè)計(jì)的作品不符合消費(fèi)者需求.服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的課程是一個(gè)體系的，包含基礎(chǔ)設(shè)計(jì)課程、專業(yè)設(shè)計(jì)課程、服裝結(jié)構(gòu)、服裝工藝、服裝材料學(xué)、服裝生產(chǎn)管理、服裝市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等等，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上掌握的全盤(pán)的知識(shí)，但是學(xué)生學(xué)到的專業(yè)知識(shí)是由不同的老師零散傳授的，需要有一條線貫穿起來(lái)，系統(tǒng)融合才能使學(xué)生更靈活的使用專業(yè)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)增值.畢業(yè)設(shè)計(jì)無(wú)疑是一條很好的主線，串聯(lián)各門(mén)專業(yè)課知識(shí)點(diǎn)，在畢業(yè)前，綜合利用大學(xué)期間所學(xué)專業(yè)知識(shí)，交一份綜合的答卷.大多數(shù)高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)都是學(xué)校設(shè)定設(shè)計(jì)方向，學(xué)生做系列成衣設(shè)計(jì)，并完成成衣制作工作，最后做一個(gè)畢業(yè)成衣的動(dòng)態(tài)展示.這樣，確實(shí)對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)做了綜合檢測(cè)，起到了一定的效果.但是也存在許多不足.如許多學(xué)生為了壓縮成本，面輔料的采購(gòu)能省則??；學(xué)校的設(shè)備有限，許多成衣的加工需要特種專機(jī)才能達(dá)到較好的效果；許多成衣需要定制特殊的面輔料，而學(xué)生不具備此能力；等等這些成本、技術(shù)、面輔料采購(gòu)、設(shè)備的問(wèn)題都一定程度影響了畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的效果.筆者認(rèn)為，學(xué)?？梢詫厴I(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)與公司合作，獲得公司的技術(shù)和資金贊助.如將畢業(yè)設(shè)計(jì)主題與某服裝公司的下一季新品研發(fā)主題融合，公開(kāi)選稿，通過(guò)公司設(shè)計(jì)總監(jiān)篩選的稿件，可以在公司中去完成制作，由公司采購(gòu)部協(xié)助面輔料的獲得，公司技術(shù)部和生產(chǎn)車(chē)間可以提供相應(yīng)的設(shè)備和技術(shù)支持，保障成衣制作效果.這樣，形成良性競(jìng)爭(zhēng)，提高學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的重視程度，最終提高學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的整體水平.此外，也可以將畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)與服裝設(shè)計(jì)類(lèi)大賽相融合，刺激學(xué)生的積極性.

2.6重視非專業(yè)課程教育

服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的核心不是繪畫(huà)，而是創(chuàng)意，因此，服裝專業(yè)教育應(yīng)立足于服裝，同時(shí)跳出服裝的圈子，設(shè)置一些創(chuàng)新思維培養(yǎng)的課程，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力.如藝術(shù)賞析、攝影、音樂(lè)、服裝創(chuàng)新訓(xùn)練等課程，一方面，陶冶學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)；另一方面，從另一個(gè)藝術(shù)方向刺激學(xué)生的創(chuàng)新思維.

3總結(jié)

針對(duì)當(dāng)前高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)實(shí)際，高校應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練，理論結(jié)合實(shí)踐，加快教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法、師資隊(duì)伍等的改革，加強(qiáng)與企業(yè)的合作與聯(lián)系，深化產(chǎn)學(xué)結(jié)合，逐漸使服裝專業(yè)教育市場(chǎng)化.

參考文獻(xiàn)：

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