技術(shù)提升計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：技術(shù)提升計(jì)劃范文

一、增強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的新技術(shù)意識(shí)

信息技術(shù)正在變革教學(xué)理念、教學(xué)資源、教學(xué)方法和教學(xué)管理，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須關(guān)注信息時(shí)代的新型教學(xué)理念與管理方式。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要有強(qiáng)烈的新技術(shù)意識(shí)，才能更加自覺地推進(jìn)學(xué)校新技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐，并形成推動(dòng)力。

只有當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有意識(shí)地運(yùn)用新技術(shù)推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革與發(fā)展，才會(huì)有相應(yīng)的決策和行動(dòng)，信息技術(shù)才會(huì)真正融入到教育教學(xué)的全過程，深刻影響全體教師和學(xué)生。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)習(xí)新技術(shù)、應(yīng)用新技術(shù)時(shí)，會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生引領(lǐng)示范作用。當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是個(gè)“硬專家”，懂業(yè)務(wù)，懂技術(shù)，有豐富的知識(shí)，跟得上時(shí)代的潮流，教師自然會(huì)欽佩，推進(jìn)學(xué)校新技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐就會(huì)更具帶動(dòng)力。

紹興市電化教育館結(jié)合省教育技術(shù)中心工作，通過建設(shè)紹興市數(shù)字校園示范校，來加強(qiáng)學(xué)校信息化建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)增強(qiáng)新技術(shù)應(yīng)用意識(shí)，并形成一批教育信息化建設(shè)和應(yīng)用的特色創(chuàng)新學(xué)校，從而提升全市教育信息化整體水平。數(shù)字校園建設(shè)強(qiáng)調(diào)學(xué)校加強(qiáng)信息化建設(shè)和應(yīng)用的特色與創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。如紹興市魯迅小學(xué)教育集團(tuán)數(shù)字校園建設(shè)的工作主題是“開墾一方小學(xué)數(shù)字課程的‘百草園’”。從2013年開始，學(xué)校成立了以陶月梅校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，在校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，青年骨干教師勇挑重?fù)?dān)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量，推進(jìn)魯迅文化精髓“百草園”微課程的開發(fā)與應(yīng)用，設(shè)立了三味書屋、朝花夕拾、疾風(fēng)野草、水鄉(xiāng)社戲、現(xiàn)代閏土、“風(fēng)箏”記憶、上天入地、童年如畫等板塊，強(qiáng)化魯迅文化特色課程內(nèi)容建設(shè)。目前學(xué)校已建成40余門微課程，“百草園”數(shù)字微課程平臺(tái)正式上線，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境。“百草園”微課程研究也成為了魯迅小學(xué)的特色校本研修方式，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。

二、組建一個(gè)優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)

學(xué)校推廣和應(yīng)用新技術(shù)，必須建立一個(gè)優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)作為主力軍。優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)依賴的是教師個(gè)體的共同貢獻(xiàn)而得到的集體成果，要以尊重教師個(gè)性和成就為基礎(chǔ)，發(fā)揮教師的特長，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的有效組合和個(gè)體內(nèi)驅(qū)力的激發(fā)。一個(gè)優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)在鼓勵(lì)教師發(fā)揮特長、張揚(yáng)個(gè)性的同時(shí)，還要倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)精神，形成教師團(tuán)隊(duì)的核心，提高組織化程度，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，同向而行，提升團(tuán)隊(duì)新技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐的支撐力。

紹興市電化教育館從2012年起在全市范圍內(nèi)引導(dǎo)和組建相關(guān)的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)：組織開展百名“優(yōu)秀網(wǎng)管員”評(píng)選活動(dòng)，培養(yǎng)造就一支基本功扎實(shí)、專業(yè)技能水平過硬的高素質(zhì)學(xué)校網(wǎng)管員隊(duì)伍，加快形成推進(jìn)學(xué)校教育信息化建設(shè)的核心骨干;組織評(píng)選百名“實(shí)驗(yàn)教學(xué)技術(shù)能手”，提高全市實(shí)驗(yàn)教師的教學(xué)和技能水平，促進(jìn)全市實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的開展;在書香校園建設(shè)中，開展百名“優(yōu)秀圖書管理員”評(píng)選活動(dòng)，提高圖書管理員的現(xiàn)代信息技術(shù)素養(yǎng)。

三、開展新技術(shù)校本培訓(xùn)

教師是新技術(shù)的應(yīng)用主體。新技術(shù)要在學(xué)校推廣，學(xué)校應(yīng)該有思路、有規(guī)劃、有舉措，創(chuàng)新培訓(xùn)體制和機(jī)制，提高教師應(yīng)用新技術(shù)的能力。參加上級(jí)有關(guān)部門組織的培訓(xùn)，請(qǐng)專家作講座固然需要，但其時(shí)間、地域的限制，集中培訓(xùn)無法長期多次進(jìn)行。在全校范圍內(nèi)推廣新技術(shù)，采用校本培訓(xùn)的方式就會(huì)更加有效和便捷，因?yàn)樾１九嘤?xùn)可以實(shí)現(xiàn)多層次、全方位的培訓(xùn)。校本培訓(xùn)可以實(shí)行包科制，即學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及中層干部分配到各個(gè)學(xué)科，當(dāng)好學(xué)習(xí)培訓(xùn)的負(fù)責(zé)人，確保組織實(shí)施到位，提升培訓(xùn)成效。

例如，紹興市柯橋區(qū)華舍實(shí)驗(yàn)學(xué)校以校本培訓(xùn)為主，通過建設(shè)教師專業(yè)成長研修網(wǎng)（http：//），構(gòu)建了基于該研訓(xùn)平臺(tái)的校本五步研修模式來開展課例研修活動(dòng)。學(xué)校于2011年專門成立由校長掛帥的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的研修團(tuán)隊(duì)，共招收各學(xué)科學(xué)員20名，通過培訓(xùn)，使他們了解和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并在專家教師的引領(lǐng)下，積極開展信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的教學(xué)實(shí)踐。研修團(tuán)隊(duì)規(guī)定學(xué)員每月必須開出兩節(jié)信息化主體課堂研究課，并向全校展示。通過培養(yǎng)一批骨干教師，研修團(tuán)隊(duì)點(diǎn)燃了新技術(shù)應(yīng)用的“星星之火”。通過校本培訓(xùn)，學(xué)校大部分教師利用移動(dòng)終端開展移動(dòng)學(xué)習(xí)已成為常態(tài)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力大大增強(qiáng)，許多教師能在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自覺地進(jìn)行教學(xué)研討活動(dòng)，基于網(wǎng)絡(luò)的互幫互助已經(jīng)蔚然成風(fēng)。

四、構(gòu)建數(shù)字化學(xué)習(xí)方式

優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的應(yīng)用要有新思路、新機(jī)制。信息技術(shù)手段改變了知識(shí)的傳播載體和傳播方式，打破了時(shí)空和容量的限制，整合了各種優(yōu)質(zhì)教育資源，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)與建設(shè)。推進(jìn)學(xué)校開展播種新技術(shù)行動(dòng)，落腳點(diǎn)就是要加快推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間規(guī)?；ㄔO(shè)，利用學(xué)習(xí)空間這個(gè)平臺(tái)，促進(jìn)教育教學(xué)改革與發(fā)展。

知識(shí)傳播的數(shù)字化是對(duì)課堂的延伸，各種學(xué)習(xí)終端能為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以隨時(shí)隨地享有資源，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，極大地提升了學(xué)習(xí)效率。學(xué)校應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)應(yīng)用新技術(shù)、改變學(xué)習(xí)方式的良好環(huán)境。如在教學(xué)樓走廊上放置可供學(xué)生使用的學(xué)習(xí)終端、開放學(xué)校電子閱覽室和機(jī)房或允許學(xué)生攜帶移動(dòng)學(xué)習(xí)終端入校等。

例如，諸暨私立高級(jí)中學(xué)為試點(diǎn)班級(jí)學(xué)生提供人手一個(gè)iPad，進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐，讓學(xué)生自己掌控學(xué)習(xí)。學(xué)生能利用電子書包、教學(xué)素材并根據(jù)自身情況安排和控制自己的學(xué)習(xí)，節(jié)奏快慢全由自己掌握。課前，學(xué)生可以查看電子書包和教師提供的教學(xué)素材，還可以通過聊天軟件向老師和同伴尋求幫助。通過iPad的在線學(xué)習(xí)能做到個(gè)性化教學(xué)，根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)制訂相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并進(jìn)行輔導(dǎo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)自動(dòng)留存，易于后期的學(xué)習(xí)行為評(píng)價(jià)和評(píng)估。教師則可以通過分析整合學(xué)習(xí)的行為記錄，輕而易舉地了解學(xué)習(xí)過程，獲取學(xué)習(xí)規(guī)律，優(yōu)化教學(xué)方式。為深入研究iPad教學(xué)高效課堂的實(shí)施策略，學(xué)校專門組建了研究團(tuán)隊(duì)和實(shí)驗(yàn)教師團(tuán)隊(duì)。學(xué)校還計(jì)劃在2015年成立“私立諸暨高級(jí)中學(xué)iPad教學(xué)題庫研究中心”，專門負(fù)責(zé)iPad教學(xué)的題庫研究工作。

五、融入教育教學(xué)管理創(chuàng)新

浙江省教育計(jì)算機(jī)網(wǎng)的建設(shè)和“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”工程的實(shí)施，將推動(dòng)學(xué)校更為有效地整合和優(yōu)化各類資源，創(chuàng)新數(shù)字化管理方式，構(gòu)建更加開放高效的教育教學(xué)管理組織系統(tǒng)。深化校園網(wǎng)的整合應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理信息化、數(shù)字化的全覆蓋，促使學(xué)校管理更加順暢、人本，教學(xué)資源的配置和使用就會(huì)更加高效、集約。

第2篇：技術(shù)提升計(jì)劃范文

一、活動(dòng)目的：為了增進(jìn)公司員工的內(nèi)部凝聚力，豐富員工業(yè)余生活，體現(xiàn)公司重視、關(guān)注每一位員工的成長。從而提升員工對(duì)公司的認(rèn)同感與歸宿感，真正把自已的本職工作融入公司的發(fā)展中，與公司共同成長和發(fā)展，推進(jìn)公司企業(yè)文化建設(shè)，加強(qiáng)企業(yè)文化內(nèi)涵。

二、活動(dòng)主題：“ins黑金，卓越超群”2020年度1-4月份員工集體生日會(huì)

    三、活動(dòng)時(shí)間：2020年4月10日

四、 活動(dòng)地點(diǎn)：公司九樓會(huì)議室

五、 參與人員：2020年度1-4月份生日人員及公司管理層

六、會(huì)場(chǎng)布置及物品準(zhǔn)備：

1、桌椅擺放：根據(jù)目前會(huì)議室擺桌而定，主持人位于投影儀正上方。

2、環(huán)境布置：配合本次主題ins風(fēng)格會(huì)場(chǎng)采用投影制作視頻及PPT和音樂、會(huì)場(chǎng)周圍懸掛氣球、彩帶及拉花（有條件的情況下可以準(zhǔn)備音響）。

3、物品準(zhǔn)備：

A、提前準(zhǔn)備與主題相關(guān)的蛋糕及茶歇和水果、飲料。

B、游戲道具及小獎(jiǎng)品。

七、活動(dòng)流程

16：10-16：05 壽星入場(chǎng)

16：05-16：10 領(lǐng)導(dǎo)入場(chǎng)

16：10-16：15 主持人致詞

16：15-16：20 領(lǐng)導(dǎo)致詞

16：20-16：40 唱生日歌、吹蠟燭、分享蛋糕

16：40-17：00 互動(dòng)游戲(2個(gè))

適合屋內(nèi)的互動(dòng)游戲：（簡單活躍氣氛，適合屋內(nèi)）

1、擊鼓傳花

2、我來比劃你來猜

3、17：00-17：10 合影留念，主持人宣布活動(dòng)結(jié)束

八、活動(dòng)費(fèi)用預(yù)算（工會(huì)經(jīng)費(fèi)列支）

序號(hào)

內(nèi)容

數(shù)量

價(jià)格（元）

備注

1

蛋糕及茶歇費(fèi)用

根據(jù)30人準(zhǔn)備

400

2

裝飾物品采購費(fèi)用、游戲獎(jiǎng)品

2份

100

第3篇：技術(shù)提升計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)機(jī)推廣；體系建設(shè)；現(xiàn)狀；問題；建議

中圖分類號(hào)：S23 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-0432（2012）-10-0166-1

1 吉林省農(nóng)機(jī)推廣機(jī)構(gòu)體系建設(shè)情況

1.1 各級(jí)農(nóng)機(jī)推廣體系機(jī)構(gòu)及隊(duì)伍情況

截止2011年底，全省農(nóng)機(jī)技術(shù)推廣體系基本健全，省、市、縣、鄉(xiāng)四級(jí)共設(shè)立農(nóng)機(jī)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)635個(gè)，編制人數(shù)5617人，實(shí)有人員6021人，超編7.2%。其中，省級(jí)推廣機(jī)構(gòu)1個(gè)，編制18人，實(shí)有18人；地區(qū)級(jí)推廣機(jī)構(gòu)9個(gè)，編制135人，實(shí)有131人；縣級(jí)農(nóng)機(jī)推廣機(jī)構(gòu)50個(gè)，編制1010人，實(shí)有1063人，5.2%；鄉(xiāng)級(jí)推廣機(jī)構(gòu)575個(gè)，編制4454人，實(shí)有4809人，超編7.9%。大專以上學(xué)歷2094人，占實(shí)有人員的34.8%；高中及中專學(xué)歷3708人，占實(shí)有人員的61.6%；高中以下學(xué)歷219人，占3.6%。專業(yè)技術(shù)人員3974人，占實(shí)有人員的66%。其中，研究員職稱11人，占實(shí)有人員的0.18%；高級(jí)職稱426人，占7.1%；中級(jí)職稱1448人，占24%；初級(jí)以下職稱 2100人，占34.9%。

1.2 各級(jí)農(nóng)機(jī)推廣體系經(jīng)費(fèi)保障情況

全省635個(gè)農(nóng)機(jī)推廣機(jī)構(gòu)中，有597個(gè)單位屬于財(cái)政全額撥款，33個(gè)單位屬于差額撥款，5個(gè)單位屬于自收自支。財(cái)政投入人員經(jīng)費(fèi)和工作經(jīng)費(fèi)的有133個(gè)單位，財(cái)政僅投入人員經(jīng)費(fèi)的機(jī)構(gòu)數(shù)有502個(gè)。全省農(nóng)機(jī)推廣工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)僅省級(jí)年均有10萬元，地區(qū)級(jí)年均2萬元，縣、鄉(xiāng)兩級(jí)基本沒有。

1.3 鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)農(nóng)機(jī)推廣機(jī)構(gòu)設(shè)施條件情況

全省575個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)機(jī)推廣站中，44個(gè)綜合站辦公條件相對(duì)好一些，其余的531個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)農(nóng)機(jī)推廣機(jī)構(gòu)中，自有辦公室或有與縣農(nóng)機(jī)局共享的有177個(gè)單位，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府安排的有283個(gè)單位，獨(dú)立出資租用辦公室的有71個(gè)。同時(shí)，辦公條件有限，設(shè)施簡陋，擁有電話136部，電視9臺(tái)，計(jì)算機(jī)97臺(tái)，打印機(jī)42臺(tái)，傳真機(jī)28臺(tái)，能上互聯(lián)網(wǎng)的17個(gè)，交通工具（摩托車或汽車）45臺(tái)，擁有相機(jī)16臺(tái)，投影儀1臺(tái)，DVD14臺(tái)，這些最基本的工作條件也不是站站都有。

1.4 推廣新技術(shù)情況

幾年來，全省農(nóng)機(jī)推廣系統(tǒng)圍繞重點(diǎn)做好行走式節(jié)水灌溉播種技術(shù)、等離子種子處理技術(shù)、保護(hù)性耕作技術(shù)、玉米機(jī)械收獲技術(shù)等實(shí)用技術(shù)推廣工作，召開現(xiàn)場(chǎng)會(huì)1180場(chǎng)，發(fā)放科技宣傳資料102萬份，刻制光盤10.4萬張，舉辦各類培訓(xùn)班1300多期，培訓(xùn)人員20萬人，累計(jì)技術(shù)推廣面積3000多萬畝，為農(nóng)業(yè)節(jié)本增效、糧食增產(chǎn)、農(nóng)民增收做出了積極貢獻(xiàn)。

2 存在的主要問題

一是隊(duì)伍建設(shè)十分薄弱?；鶎诱舅鶎I(yè)技術(shù)人員年齡偏大、知識(shí)老化，不少基層站所面臨青黃不接。就是有空編，受各方面約束，也很難召進(jìn)專業(yè)技術(shù)人員。

二是基礎(chǔ)條件和手段落后。不少站所沒有必要的儀器設(shè)備，甚至有些站所連辦公場(chǎng)所都沒有。這些都直接影響信息交流、宣傳示范、技術(shù)培訓(xùn)和指導(dǎo)服務(wù)等工作的開展。

三是工作經(jīng)費(fèi)仍顯不足。由于地方財(cái)政狀況欠佳，79%的市（縣）級(jí)農(nóng)機(jī)推廣站財(cái)政撥款只能保證人員經(jīng)費(fèi)，個(gè)別縣（市）工資有的也不能足額發(fā)放，分檔案工資和實(shí)際發(fā)放工資，工作經(jīng)費(fèi)基本沒有。因缺少經(jīng)費(fèi)，開展引進(jìn)樣機(jī)、試驗(yàn)示范、編印資料、技術(shù)培訓(xùn)，現(xiàn)場(chǎng)演示和巡回指導(dǎo)等一些必不可少的工作很難開展。

四是缺少試驗(yàn)示范基地。農(nóng)機(jī)推廣機(jī)構(gòu)因沒有示范基地，必須與農(nóng)戶合作才能完成試驗(yàn)工作。而農(nóng)戶將可能發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)都轉(zhuǎn)嫁給農(nóng)機(jī)推廣部門，農(nóng)機(jī)推廣部門沒有更多的資金承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，一定程度上影響了試驗(yàn)示范工作。據(jù)調(diào)查，全省僅有27個(gè)有條件的農(nóng)機(jī)推廣機(jī)構(gòu)租用試驗(yàn)示范基地636畝。

3 對(duì)策建議

一要加強(qiáng)行政扶持力度。各級(jí)政府要按照國家提出的“一個(gè)銜接、兩個(gè)覆蓋”的要求，加大對(duì)農(nóng)機(jī)服務(wù)體系建設(shè)的投入力度。金融部門應(yīng)積極給予信貸支持，優(yōu)先扶持農(nóng)機(jī)大戶、農(nóng)機(jī)專業(yè)戶和農(nóng)機(jī)服務(wù)組織，建立多渠道、多元化的農(nóng)機(jī)投入機(jī)制。

二要建立健全基層農(nóng)機(jī)推廣服務(wù)組織。鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)機(jī)站承擔(dān)著鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)機(jī)管理、安全監(jiān)理、農(nóng)機(jī)新機(jī)具、新技術(shù)的推廣、人員培訓(xùn)、組織開展農(nóng)機(jī)社會(huì)化服務(wù)等工作，式樣繁雜、任務(wù)重。應(yīng)建立財(cái)政、信貸、金融支持保障制度，幫助其完善服務(wù)手段，為推廣機(jī)械提供必要的試驗(yàn)示范基地、新農(nóng)機(jī)具及必備的設(shè)備，保證試示范所需的經(jīng)費(fèi)，保障農(nóng)機(jī)推廣工作扎實(shí)有效地開展。

三要建立新的用人機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制。為充分調(diào)動(dòng)農(nóng)機(jī)科技人員的積極性，應(yīng)實(shí)行全員聘用制。建立公平競(jìng)爭、獎(jiǎng)懲并用的運(yùn)行機(jī)制，人員能進(jìn)能出、職務(wù)能上能下、待遇能高能低，以崗定位，競(jìng)爭上崗，工資、獎(jiǎng)金與業(yè)績掛鉤，人人工作有目標(biāo)，個(gè)個(gè)肩上有壓力，充分發(fā)揮人員的主觀能動(dòng)性。

四要?jiǎng)?chuàng)新農(nóng)機(jī)推廣服務(wù)機(jī)制和方式。切實(shí)強(qiáng)化農(nóng)機(jī)推廣部門公益性職能定位，在項(xiàng)目建設(shè)和實(shí)施上，優(yōu)先向農(nóng)機(jī)推廣部門傾斜，使其不斷引進(jìn)、試驗(yàn)和推廣使用先進(jìn)的農(nóng)機(jī)具、新技術(shù)，做好示范引路，以點(diǎn)帶面，擴(kuò)大推廣成效。

五要扶持建立各種農(nóng)機(jī)社會(huì)化服務(wù)組織。多制定鼓勵(lì)農(nóng)機(jī)社會(huì)化服務(wù)組織和農(nóng)機(jī)專業(yè)大戶發(fā)展的政策，并給予一定的設(shè)備或資金支持，以解決大型農(nóng)業(yè)機(jī)械一家一戶用得上、買不起的問題。鼓勵(lì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)機(jī)管理（推廣）站成立農(nóng)機(jī)服務(wù)隊(duì)，以服務(wù)促培訓(xùn)、促推廣，實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益雙豐收。

第4篇：技術(shù)提升計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：民用飛機(jī) 數(shù)字技術(shù) 競(jìng)爭

中圖分類號(hào)：V2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2013）05（b）-0092-02

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展帶動(dòng)了民用飛機(jī)產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展。目前，飛機(jī)的制造過程實(shí)際就是利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)建立數(shù)學(xué)模型、進(jìn)行設(shè)計(jì)仿真、設(shè)計(jì)定義產(chǎn)品，再根據(jù)設(shè)計(jì)模型進(jìn)行數(shù)據(jù)定義，加工處理等，從而構(gòu)建出真實(shí)的飛機(jī)實(shí)物產(chǎn)品。近來幾年，數(shù)字化設(shè)計(jì)技術(shù)在民用飛機(jī)制造業(yè)中已得到廣泛應(yīng)用，根據(jù)飛機(jī)行業(yè)中日益加劇的行業(yè)競(jìng)爭可以了解，若想民用飛機(jī)在設(shè)計(jì)制造中處于先導(dǎo)地位，就需要建立數(shù)字化的應(yīng)用設(shè)計(jì)平臺(tái)，建設(shè)滿足適合飛機(jī)研制需求的數(shù)字化環(huán)境。該文中筆者介紹了民用飛機(jī)制造設(shè)計(jì)數(shù)字化的概念，采用先進(jìn)的制造設(shè)計(jì)技術(shù)和數(shù)字化的管理理念，根據(jù)自身發(fā)展特點(diǎn)，制造有競(jìng)爭的產(chǎn)品，提高了企業(yè)的競(jìng)爭意識(shí)。

1 數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造的定義

數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造是在虛擬顯示、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、快速原形、數(shù)據(jù)庫和多媒體支撐技術(shù)的支持下，根據(jù)用戶的需求，迅速收集資源信息，對(duì)產(chǎn)品信息、工藝信息和資源信息進(jìn)行分析、規(guī)劃和重組，實(shí)現(xiàn)對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)和功能的仿真和原形制造，進(jìn)而快速生產(chǎn)出達(dá)到用戶要求性能的產(chǎn)品的整個(gè)制造過程。其實(shí)際就是建立數(shù)字化的設(shè)計(jì)空間模型，從而完成產(chǎn)品的設(shè)計(jì)制造工作。在民用飛機(jī)行業(yè)的設(shè)計(jì)制造中，將計(jì)算機(jī)技術(shù)、制造設(shè)計(jì)技術(shù)、信息管理技術(shù)不斷融合發(fā)展，建立數(shù)字化的環(huán)境是現(xiàn)代行業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。

民航企業(yè)采用數(shù)字化設(shè)計(jì)技術(shù)提高發(fā)展競(jìng)爭力，結(jié)合計(jì)算機(jī)技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)信息的基礎(chǔ)之上，利用數(shù)據(jù)庫的廣泛應(yīng)用平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了飛機(jī)的制造設(shè)計(jì)。在激烈的競(jìng)爭環(huán)境下，在民用飛機(jī)行業(yè)的發(fā)展中力求搭建以科學(xué)技術(shù)為主體，以提高飛機(jī)設(shè)計(jì)、制造、管理、售后服務(wù)需求為目標(biāo)的綜合全面的數(shù)字化管理流程，建立數(shù)字化的設(shè)計(jì)制造體系，從而使民航企業(yè)在發(fā)展中實(shí)現(xiàn)真正意義上的數(shù)字化。

2 數(shù)字化技術(shù)在飛機(jī)制造中的問題分析

2.1 數(shù)字化設(shè)計(jì)與模擬仿真在應(yīng)用中的問題

數(shù)字化設(shè)計(jì)與模擬仿真在飛機(jī)開發(fā)研究中需要從產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)時(shí)就著手使用，同時(shí)要貫穿整個(gè)工作流程，如工藝規(guī)劃、設(shè)計(jì)及工裝設(shè)計(jì)等過程。但是目前發(fā)現(xiàn)許多運(yùn)用時(shí)間的錯(cuò)誤問題，在飛機(jī)的研制過程中出現(xiàn)了產(chǎn)品之間、工裝產(chǎn)品間的協(xié)調(diào)作業(yè)，忽略了在設(shè)計(jì)初期采用數(shù)字化設(shè)計(jì)與仿真的重要性，從而誘導(dǎo)了該狀況的發(fā)生。

同時(shí)，在數(shù)字化設(shè)計(jì)與仿真的應(yīng)用中也存在參與人員的問題。對(duì)于數(shù)字化設(shè)計(jì)與模擬仿真的工作人員存在局限性，不應(yīng)該只將工藝設(shè)計(jì)人員作為限定目標(biāo)，要擴(kuò)大人員應(yīng)用范圍，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)人員與現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)工人的全面參與，提高數(shù)字化技術(shù)的實(shí)用效果。

目前，在民用飛機(jī)的研制技術(shù)中，國外一般采用產(chǎn)品設(shè)計(jì)、工裝設(shè)計(jì)、工藝設(shè)計(jì)人員集中協(xié)調(diào)合作方式的工作流程，在改善工作方式的同時(shí)還節(jié)約了飛機(jī)研制時(shí)間。在國內(nèi)飛機(jī)行業(yè)的發(fā)展中，要改善合作方式中的問題，從國外發(fā)展中汲取經(jīng)驗(yàn)優(yōu)點(diǎn)，為自身行業(yè)的快速完善發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，數(shù)字化設(shè)計(jì)與仿真技術(shù)本身也存在一定的缺陷。

目前，民用飛機(jī)使用的是索尼公司生產(chǎn)的DELMIA軟件，它本身就存在技術(shù)上的缺陷，如，它無法真正實(shí)現(xiàn)重力仿真，在仿真中三維軟件都是懸空存在的；在模擬仿真時(shí)，不能客觀的反映鈑金器件的柔韌性。所以，在采用DELMIA軟件仿真后，仍要對(duì)存在的缺陷進(jìn)行分析判斷，減少設(shè)計(jì)中的誤差錯(cuò)誤。

在數(shù)字化設(shè)計(jì)與仿真技術(shù)的應(yīng)用中缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求，只是根據(jù)工作人員的工作經(jīng)驗(yàn)及產(chǎn)品的詳細(xì)程度來判定仿真細(xì)節(jié)，結(jié)果參差不齊，影響了模擬驗(yàn)證的權(quán)威性。所以，要制定標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范體制，按照標(biāo)準(zhǔn)，從建模開始，統(tǒng)一執(zhí)行。

2.2 數(shù)字化設(shè)計(jì)與仿真使用系統(tǒng)中的問題

數(shù)字化設(shè)計(jì)與仿真的使用系統(tǒng)面向的用戶面比較廣泛且個(gè)體之間差異較大，容易造成使用效果間的差異化。所以，在擴(kuò)大數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用系統(tǒng)使用范圍的同時(shí)，要合理設(shè)計(jì)系統(tǒng)界面，安排適當(dāng)?shù)墓ぷ髋嘤?xùn)，提高數(shù)字化設(shè)計(jì)制造系統(tǒng)的全面性、實(shí)用性。

2.3 缺少對(duì)現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)數(shù)據(jù)的及時(shí)采集和反饋

現(xiàn)場(chǎng)數(shù)據(jù)的采集與反饋可以為工作的開展提供便利的條件，可以實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)進(jìn)程的實(shí)時(shí)監(jiān)控，制定合理的生產(chǎn)計(jì)劃，合理安排生產(chǎn)進(jìn)度。但是，目前民用飛機(jī)的應(yīng)用系統(tǒng)中缺乏該種功能，不能很好的實(shí)現(xiàn)作業(yè)完工進(jìn)程的數(shù)據(jù)采集。

數(shù)字化的管理系統(tǒng)軟件還沒得到普及應(yīng)用，一般民航企業(yè)都存在紙質(zhì)的數(shù)據(jù)報(bào)表，缺乏對(duì)產(chǎn)品測(cè)量數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一的采集分析。目前很多測(cè)量設(shè)備均可直接生產(chǎn)表格，將其輸入應(yīng)用系統(tǒng)，可以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的永久保存、為今后有效的控制質(zhì)量及安排生產(chǎn)具有一定的指導(dǎo)意義。

3 數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造的特點(diǎn)分析

傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)研制方法主要包括概念設(shè)計(jì)、初步設(shè)計(jì)、生產(chǎn)設(shè)計(jì)三個(gè)階段，并且各個(gè)階段都需要設(shè)計(jì)繪制模型，工作人員按照制作的樣機(jī)對(duì)飛機(jī)及內(nèi)部配置進(jìn)行準(zhǔn)確詳細(xì)的設(shè)計(jì)，主要表現(xiàn)為串行模式。然而在數(shù)字化的設(shè)計(jì)與制造環(huán)境下，模線的繪制以及實(shí)物樣機(jī)均可由數(shù)字化的形式及樣機(jī)取代，表現(xiàn)為并行模式的研制過程，促進(jìn)了各學(xué)科之間的交錯(cuò)融合，將業(yè)務(wù)過程作為工作核心，實(shí)現(xiàn)了跨地域、多企業(yè)化的動(dòng)態(tài)研制。利用連通的互聯(lián)網(wǎng)信息使分散的制造商之間加強(qiáng)了技術(shù)的溝通交流，互相協(xié)調(diào)合作，交換相關(guān)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)民用飛機(jī)設(shè)計(jì)制造中數(shù)據(jù)、人員設(shè)備及時(shí)間等資源的共享。

隨著數(shù)字化科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，各行業(yè)中實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化與先進(jìn)技術(shù)的融合交錯(cuò)。在民用飛機(jī)的發(fā)展制造過程中同樣存在這種融合技術(shù)，它充分發(fā)揮了當(dāng)前先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，改善了企業(yè)的整體經(jīng)濟(jì)效益。

4 數(shù)字化設(shè)計(jì)技術(shù)在民用飛機(jī)設(shè)計(jì)制造中的發(fā)展構(gòu)想

4.1 加深對(duì)數(shù)字化設(shè)計(jì)仿真技術(shù)的開發(fā)應(yīng)用

在民用飛機(jī)的開發(fā)研究過程中引入數(shù)字化設(shè)計(jì)仿真技術(shù)。從產(chǎn)品的設(shè)計(jì)研制工作開始，利用并行的工作運(yùn)行模式，使各部門設(shè)計(jì)人員相互合作，利用數(shù)字化的工作設(shè)計(jì)研究平臺(tái)，提升產(chǎn)品的開發(fā)研制質(zhì)量。同時(shí)要建立相互集成的軟件系統(tǒng)平臺(tái)。單一的DELMIA軟件只能將可視化的設(shè)計(jì)信息表現(xiàn)為信息孤島。如果在產(chǎn)品研制過程中，利用相互集成的系統(tǒng)不僅可以改觀這一情況，還能夠?qū)ELMIA軟件與PDM軟件相互集成，通過直接的保存與調(diào)用，可實(shí)現(xiàn)數(shù)字資料的及時(shí)性和有效性；將DELMIA與CAPP相互集成，可以實(shí)現(xiàn)較強(qiáng)的文本處理功能，提高了系統(tǒng)的實(shí)用性。

4.2 建立數(shù)字化的組織管理體系

采用數(shù)字化的系統(tǒng)組織管理平臺(tái)，利用新型的管理方式，設(shè)置專業(yè)的管理團(tuán)隊(duì)，全面有效的利用各部門間的資源投資；采用產(chǎn)業(yè)鏈條的結(jié)構(gòu)形式利用數(shù)字化的信息平臺(tái)技術(shù)實(shí)現(xiàn)各企業(yè)間的連通協(xié)作，實(shí)現(xiàn)全球范圍內(nèi)供應(yīng)商的管理工作；在產(chǎn)品的設(shè)計(jì)研制過程中，要適時(shí)地對(duì)項(xiàng)目工作進(jìn)行監(jiān)督審查，改變傳統(tǒng)的管理模式，實(shí)現(xiàn)制造商與使用商在項(xiàng)目實(shí)施初期的良好溝通，組成專業(yè)的項(xiàng)目管理小組，及時(shí)解決項(xiàng)目實(shí)施中的問題，為飛機(jī)的技術(shù)研制提供良好的技術(shù)支持，縮短工程周期，提高工作效率，利用低價(jià)的成本實(shí)現(xiàn)高額的經(jīng)濟(jì)效益。

4.3 提高系統(tǒng)的實(shí)用價(jià)值

民航企業(yè)面向的客戶比較廣泛且不同客戶對(duì)工藝文件的格式與審簽流程也不盡相同，根據(jù)這一情況，民航企業(yè)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)時(shí)要采用靈活的應(yīng)用系統(tǒng)軟件，實(shí)現(xiàn)文件格式及審簽工作的自定義化，從而滿足廣大客戶的需求；在管理系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)物料資源的條碼管理，降低資源的勞動(dòng)力度，盡量避免人工操作帶來的錯(cuò)誤；同時(shí)要設(shè)置人性化的管理界面，實(shí)現(xiàn)人人可以上手操作，使系統(tǒng)的功能特點(diǎn)得到充分發(fā)揮。

4.4 根據(jù)工作性質(zhì)，設(shè)置不同的數(shù)字化網(wǎng)頁

全球范圍的飛機(jī)設(shè)計(jì)與制造人員表現(xiàn)為一種分布式的協(xié)作關(guān)系，數(shù)字化的信息平臺(tái)根據(jù)關(guān)系等級(jí)的不同，分別授予不同的操作權(quán)限，分屬于不同的操作設(shè)計(jì)界面，實(shí)現(xiàn)相關(guān)的設(shè)計(jì)制造，對(duì)虛擬機(jī)進(jìn)行數(shù)字化操控，實(shí)現(xiàn)飛機(jī)設(shè)計(jì)研發(fā)的改進(jìn)。截止目前為止，我國在飛機(jī)設(shè)計(jì)與制造業(yè)的發(fā)展中均實(shí)現(xiàn)了自身的特色發(fā)展，例如，沈飛的鈦合金結(jié)構(gòu)及成飛的鋁合金等。對(duì)機(jī)制造發(fā)展的目標(biāo)是在科學(xué)技術(shù)的發(fā)展基礎(chǔ)上，建立一個(gè)虛擬化的數(shù)字化設(shè)計(jì)制造平臺(tái)，使飛機(jī)制造商之間通過網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)實(shí)現(xiàn)完美的相互協(xié)作、技術(shù)溝通交流等工作。同時(shí)，制造廠商也可以不受地理區(qū)域的限制，利用自身的權(quán)限主動(dòng)訪問虛擬飛機(jī)。同樣作為合作伙伴的供應(yīng)商也享有一定的權(quán)限，利用數(shù)字化信息平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)各企業(yè)的信息資源共享。利用數(shù)字化開放式的信息技術(shù)平臺(tái)，可以有效及時(shí)的滿足合作伙伴的資源需求，提升了工作進(jìn)程及工作效率。

4.5 民用飛機(jī)適航要求下的數(shù)字化設(shè)計(jì)技術(shù)研制平臺(tái)

民用飛機(jī)的研制開發(fā)要滿足適航管理的要求，在保障安全的同時(shí)也要維護(hù)大眾的整體利益。在信息技術(shù)及資源共享的技術(shù)環(huán)境下，改變傳統(tǒng)的研制模式，建立數(shù)字化的設(shè)計(jì)研制平臺(tái)，為民航企業(yè)在制造業(yè)的發(fā)展中獲得了良好的競(jìng)爭力。

同時(shí)，在利用數(shù)字化設(shè)計(jì)平臺(tái)的發(fā)展中也要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有資源的充分利用，綜合聯(lián)系未來發(fā)展因素，實(shí)現(xiàn)清晰明了的數(shù)字化設(shè)計(jì)平臺(tái)的層次結(jié)構(gòu)。在基于WEB的發(fā)展環(huán)境要求下，結(jié)合WEB的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)間的合作聯(lián)系，建立一個(gè)系統(tǒng)的數(shù)字化研制平臺(tái)，建立全面的數(shù)據(jù)資源結(jié)構(gòu)，將數(shù)據(jù)按要求分類、分別管理、進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控與審查全面提高信息資源的管理力度。綜合考慮項(xiàng)目中的各個(gè)工作環(huán)節(jié)，確保數(shù)字化研制平臺(tái)的全面參與。

4.6 以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)質(zhì)量贏得發(fā)展市場(chǎng)

在世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境的影響下，各企業(yè)的發(fā)展都存在一定程度上的不確定性。為了穩(wěn)定企業(yè)在發(fā)展中的堅(jiān)固地位，力求建立全能的公司企業(yè)。在民航企業(yè)的發(fā)展中，輔助服務(wù)市場(chǎng)在民用飛機(jī)市場(chǎng)的發(fā)展中占有很大比重，擁有廣闊的發(fā)展前景。所以，在民航企業(yè)發(fā)展中，要建立健全的服務(wù)體系和完善的服務(wù)流程結(jié)構(gòu)，以此提高民航企業(yè)在發(fā)展中的競(jìng)爭力。優(yōu)質(zhì)的服務(wù)質(zhì)量是贏得市場(chǎng)發(fā)展的前提，所以，售前要做到優(yōu)質(zhì)的服務(wù)質(zhì)量，售后要做到細(xì)致入微。做到專業(yè)迅速，及時(shí)處理解決服務(wù)問題，工作人員要盡自身最大限度降低產(chǎn)品給客戶帶來的損失。

5 數(shù)字化設(shè)計(jì)技術(shù)在民航企業(yè)制造業(yè)中發(fā)展的預(yù)期效果

目前，三維數(shù)字化設(shè)計(jì)技術(shù)已經(jīng)開始應(yīng)用在民用飛機(jī)設(shè)計(jì)制造業(yè)中。數(shù)字化的設(shè)計(jì)技術(shù)減輕了設(shè)計(jì)工程師的工作負(fù)擔(dān)、提高了工作效率，利用仿真得到的真實(shí)模型，方便了工程師對(duì)后期工作的處理設(shè)計(jì)，提高了工作質(zhì)量；利用數(shù)字化的樣機(jī)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)了零件結(jié)構(gòu)及系統(tǒng)之間的協(xié)調(diào)設(shè)計(jì)，同時(shí)改變傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)制造模式，縮短了研制周期，降低了費(fèi)用成本。數(shù)字化設(shè)計(jì)技術(shù)為民用飛機(jī)設(shè)計(jì)制造資源計(jì)劃系統(tǒng)的實(shí)施提供了便利條件，為資源計(jì)劃的實(shí)施提供了實(shí)時(shí)準(zhǔn)確的動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)。在激烈的社會(huì)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭環(huán)境下，由于網(wǎng)絡(luò)資源的擴(kuò)展，供應(yīng)鏈也逐漸形成了一種新的網(wǎng)鏈模式，利用數(shù)字化的設(shè)計(jì)技術(shù)提高了供應(yīng)商之間的運(yùn)作效率。從數(shù)字化的真實(shí)模型可以了解客戶的需求，加強(qiáng)了客戶與制造商的互動(dòng)聯(lián)系，根據(jù)用戶需求，制造設(shè)計(jì)出符合客戶要求的產(chǎn)品，提高客戶的滿意程度。

6 結(jié)語

在航空制造業(yè)的發(fā)展中競(jìng)爭力的提高主要受時(shí)間、成本、質(zhì)量及服務(wù)四個(gè)因素的影響，并且它們已成為航空航天領(lǐng)域各企業(yè)發(fā)展的追求目標(biāo)。數(shù)字化的設(shè)計(jì)與制造技術(shù)為航空制造業(yè)的發(fā)展帶來了革命性的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，在高規(guī)格的質(zhì)量要求下縮短了研制周期、在低成本的基礎(chǔ)上提高了產(chǎn)品質(zhì)量，達(dá)到了客戶的滿意程度，加快了企業(yè)發(fā)展的進(jìn)程。在利用數(shù)字化的設(shè)計(jì)技術(shù)的同時(shí)，還要綜合采用系統(tǒng)的數(shù)字管理體系，對(duì)民航企業(yè)進(jìn)行整體的技術(shù)變革，領(lǐng)導(dǎo)者要高瞻遠(yuǎn)矚，建立專業(yè)的工作團(tuán)隊(duì)，從而全面提高企業(yè)在行業(yè)中的競(jìng)爭力。

參考文獻(xiàn)

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第5篇：技術(shù)提升計(jì)劃范文

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，為培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣搭建橋梁

教學(xué)情景是讓學(xué)生把抽象的數(shù)學(xué)與具體的生活聯(lián)系起來的重要紐帶。形象逼真的教學(xué)情景將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與具體的生活實(shí)際巧妙聯(lián)系起來，讓學(xué)生把對(duì)五彩繽紛的生活實(shí)際的興趣順其自然地轉(zhuǎn)移到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容，密切結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)形象逼真的教學(xué)情景，讓學(xué)生在栩栩如生的教學(xué)情景中興趣盎然地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，教學(xué)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)“扇形統(tǒng)計(jì)圖”的時(shí)候，教師創(chuàng)設(shè)了這樣的情景：我國陸地總面積大約是960萬平方公里，其中山地32萬平方公里，高原25萬平方公里，盆地19萬平方公里，平原12萬平方公里，丘陵9.5萬平方公里，請(qǐng)用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示各種地形所占的百分比。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的形象逼真、栩栩如生的教學(xué)情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣搭建了橋梁。

二、優(yōu)化教學(xué)策略，為培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣暢通渠道

教學(xué)策略是教師讓學(xué)生熟練掌握并靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的重要手段。多元有效的教學(xué)策略能夠讓學(xué)生迅速牢固地掌握并自如準(zhǔn)確地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生通過教師形式多樣、效果明顯的教學(xué)策略對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，密切結(jié)合實(shí)際學(xué)情不斷優(yōu)化自身的教學(xué)策略，讓學(xué)生通過多元有效的教學(xué)策略富有成效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，教學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)“圓柱與圓錐”的時(shí)候，教師采用了小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。課前教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組，在課堂中每小組各個(gè)成員之間通過相互合作、共同探究較為準(zhǔn)確地總結(jié)出圓柱和圓錐的特征。在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的形式多樣、效果明顯的教學(xué)策略中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，教師設(shè)計(jì)的教學(xué)策略為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣暢通了渠道。

三、改善評(píng)價(jià)方式，為培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣續(xù)航動(dòng)力

第6篇：技術(shù)提升計(jì)劃范文

教學(xué)對(duì)象：小學(xué)二年級(jí)學(xué)生

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解“雞兔同籠”問題，掌握畫畫數(shù)數(shù)的解法及其升華——假設(shè)法，并能用來解決生活中簡單的該類問題。

過程與方法：掌握將畫畫數(shù)數(shù)解法抽象升華到假設(shè)法的過程，培養(yǎng)初步的抽象邏輯思維能力、符號(hào)和數(shù)學(xué)建模意識(shí)，滲透對(duì)應(yīng)思想、優(yōu)化思想。

情感與價(jià)值：獲得解決問題的成功體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心；了解有關(guān)的數(shù)學(xué)史，增強(qiáng)民族自豪感；體會(huì)“雞兔同籠”問題的應(yīng)用價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：將畫畫數(shù)數(shù)的解題方法抽象升華為假設(shè)法及模型的過程。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、白紙等

教學(xué)過程：

一、觀察提煉，做好鋪墊

師：同學(xué)們，你們喜歡小雞和小兔嗎？

生：喜歡。

師（放錄像）：我們先放一段有小雞和小兔的錄像，同學(xué)們觀察一下一只雞和一只兔子各有幾個(gè)頭、幾個(gè)身子、幾條腿，一樣多嗎？

生1：一只雞有一個(gè)頭，一個(gè)身子，兩條腿；一只兔有一個(gè)頭，一個(gè)身子，四條腿；一只兔比一只雞多兩條腿。

師：很好！可雞和兔子的腿長在哪里呢？

生1：長在身子上。

師：雞和兔的身子都像什么圖形？

生1：扁圓形。

師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。雞和兔的身子有相似性，都接近于扁圓（橢圓）形，也就是這種 形狀。

【評(píng)析：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)雞兔的頭、身子、腿的數(shù)量及對(duì)應(yīng)關(guān)系進(jìn)行觀察，提煉出身子的形狀，為后面畫身子、畫腿做了鋪墊。這有別于大多數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)“用圓或橢圓表示頭，在頭上畫腿”的不合情理的教學(xué)設(shè)計(jì)?！?/p>

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師（課件展示）：一天傍晚，小明去王阿姨家串門，發(fā)現(xiàn)阿姨把養(yǎng)的雞和兔關(guān)進(jìn)了一個(gè)籠子里。他就問：“為啥關(guān)在一個(gè)籠子里？”阿姨說：“家里只有這一個(gè)籠子，晚上把它們關(guān)在一個(gè)籠子里睡覺好管理。”小明又問：“您養(yǎng)了多少只雞，多少只兔？”阿姨說：“籠子里的雞和兔共有8個(gè)頭，20條腿，你就自己算算吧。”“??！這也需要數(shù)學(xué)？”

師：是?。∩钪械教幎家玫綌?shù)學(xué)。為了方便，我們先結(jié)合這個(gè)問題產(chǎn)生的背景給它起個(gè)名字，然后幫幫小明吧。

生2：叫“籠子里的雞兔問題”。

生3：名字太長，也沒說明是同一個(gè)籠子。叫“雞兔同籠”吧。

師：同學(xué)們真善于動(dòng)腦筋。我國古代的勞動(dòng)人民早就給它起了“雞兔同籠”問題這個(gè)名字，既簡短，又能反映其產(chǎn)生的背景。這節(jié)課，我們就來探討這個(gè)問題。（板書課題：雞兔同籠問題）

【評(píng)析：教者從創(chuàng)設(shè)生活情景入手，既體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，又使問題的引出水到渠成。】

三、誘導(dǎo)啟發(fā)，主動(dòng)探索

師：同學(xué)們都喜歡畫畫，看看能不能用畫畫數(shù)數(shù)的辦法來解決這個(gè)問題呢？當(dāng)然，沒有必要像美術(shù)課那樣去畫，只要簡單地畫出來，能體現(xiàn)題目中雞和兔子的有關(guān)數(shù)量關(guān)系就行?？刹恢栏饔袔字唬嫸嗌賯€(gè)雞頭、兔頭好呢？頭的差異又比較大，難畫，畫錯(cuò)了改的時(shí)候也麻煩。怎么畫好呢？

生4：一個(gè)頭對(duì)應(yīng)一個(gè)身子，身子都是扁圓形，先畫身子，再畫腿，確定了雞和兔后再畫頭。

師：同學(xué)們真善于動(dòng)腦筋。那就用 表示身子，用一道豎杠“|”表示一條腿試試吧。少畫了補(bǔ)上好辦，多畫了擦掉麻煩，不多畫當(dāng)然最好。

（教師巡視，以便選擇不同畫法的學(xué)生回答）

師：我看到同學(xué)們都畫完了，也都畫對(duì)了，而且畫法好多啊！有的先全畫成雞；有的先全畫成兔；有的先畫2只雞，再畫6只兔；有的先畫5只雞，再畫3只兔；有的先畫4只雞，再畫4只兔；有的按一只雞一只兔的順序畫；有的按兩只雞兩只兔的順序畫；等等。結(jié)果都是——

生（齊答）：6只雞，2只兔。

師：由于時(shí)間關(guān)系，老師下面請(qǐng)三位同學(xué)把畫的過程說出來。

生5：我先畫了8個(gè)身子，再在身子下畫腿?？紤]到多畫了還得擦掉，就把它們當(dāng)雞來畫，在每個(gè)身子下畫2條腿，數(shù)一數(shù)畫了16條腿，比實(shí)際的20條腿少4條腿，需添上4條腿。一只兔比一只雞多兩條腿，畫的每只雞上添2條腿就改成兔，4條腿添到了兩只雞上，所以兔有2只，雞有6只。

師：這個(gè)同學(xué)很善于動(dòng)腦，思路很清晰，表述得也很好。

生6：我也先畫了8個(gè)身子，再在身子下畫腿。我估計(jì)雞應(yīng)該多，就先在5個(gè)身子下畫2條腿當(dāng)雞，在3個(gè)身子下畫4條腿當(dāng)兔，數(shù)一數(shù)畫了22條腿，比20條腿多2條腿，就把畫4條腿的一個(gè)身子擦掉了2條腿改成雞，所以兔2只，雞6只。

師：這個(gè)同學(xué)首先進(jìn)行了估計(jì)，思路也很清晰，值得我們學(xué)習(xí)。

生7：我也先畫了8個(gè)身子，再在身子下畫腿。我喜歡兔，就先在每個(gè)身子下畫4條腿當(dāng)兔，數(shù)一數(shù)畫了32條腿，比20條腿多12條腿，就每個(gè)擦去2條腿改成雞，擦到第6個(gè)時(shí)就一共擦去了12條腿，所以6只雞，2只兔?？上蚁矚g的兔太少了。

師：這個(gè)同學(xué)從喜歡的角度出發(fā)開始畫，思路也很清晰，表述也很好。老師也給出了多種畫法，就包含這三位同學(xué)的畫法。同學(xué)們比較一下這三種畫法，哪種最簡單呢？（展示課件，讓學(xué)生瀏覽）

生8：第一種畫法簡單，沒多畫腿，省了擦的工夫。

師：以后我們解題時(shí)，既要善于探討不同的方法，又要比較哪個(gè)方法更好，爭取掌握最好的方法。

【評(píng)析：不同畫法的展示及優(yōu)劣比較，既培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維能力，又滲透了數(shù)學(xué)優(yōu)化思想。尤其是讓學(xué)生把畫的過程用語言表述出來，實(shí)際上是解決問題思維過程的展現(xiàn)，有利于學(xué)生思維的清晰化、條理化、系統(tǒng)化，以及方法的內(nèi)化和語言表達(dá)能力的培養(yǎng)?！?/p>

四、抽象提煉，思維升華

師：既然大家都認(rèn)為第一種畫法簡單，我們一起把這種畫畫數(shù)數(shù)的過程邊說邊用算式來表示一下。

師（課件展示過程）：把8個(gè)身子當(dāng)雞來畫，在每個(gè)身子下畫2條腿，數(shù)一數(shù)畫了16條腿，可以列成——

生9：2×8=16（條）腿。

師：比實(shí)際的20條腿少4條腿，可以列成——

生10：20-16=4（條）腿。

師：一只兔比一只雞多兩條腿，可以列成——

生11：4-2=2（條）腿。

師：畫的每只雞上添2條腿就改成兔，4條腿添到了2 只雞上，所以兔有2只，雞有6只?？梢粤谐?mdash;—

生12：4÷2=2（只）兔，8-2=6（只）雞。

師：同學(xué)們真棒！寫出畫的過程太麻煩，我們把能用式子表示的語言替換下來，寫成下面的解法。

解：全當(dāng)做雞，有2×8=16（條）腿，比實(shí)際少20-16=4（條）腿。一只兔比一只雞多4-2=2（條）腿，兔有4÷2=2（只），雞有8-2=6（只）。

答：有6只雞，2只兔。

師：同學(xué)們看，簡單吧？

生：簡單。

師：以后我們?cè)俳膺@類問題就沒有必要真的去畫，只要在自己大腦里展現(xiàn)畫的過程，邊說邊寫就行了。

【評(píng)析：首先，教者不厭其煩地引導(dǎo)學(xué)生從畫法中提煉、抽象算式的做法有著重要的意義。這種把漢語語言轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語言過程的展現(xiàn)，有利于學(xué)生掌握轉(zhuǎn)化的方法，為升入高年級(jí)解數(shù)學(xué)應(yīng)用題奠定了基礎(chǔ)。因?yàn)?，解?yīng)用題的實(shí)質(zhì)就是實(shí)現(xiàn)這兩種語言的轉(zhuǎn)化。同時(shí)，也有利于學(xué)生的認(rèn)知由具體運(yùn)算階段向形式運(yùn)算階段過渡，由具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展。

其次，教者在畫畫數(shù)數(shù)方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行提煉、升華，呈現(xiàn)出了用假設(shè)法解決雞兔同籠問題的解題過程。這一渾然天成的處理方式，既抓住了兩種方法之間的聯(lián)系，又展現(xiàn)了假設(shè)法的實(shí)質(zhì)就是畫畫數(shù)數(shù)解決問題的這一學(xué)前兒童都能掌握的方法，實(shí)現(xiàn)了兩種方法的統(tǒng)一，有利于學(xué)生掌握。另外，假設(shè)法出而不點(diǎn)的處理方法還是很有新意的，既避免了不同方法的羅列，又避免了學(xué)生產(chǎn)生新的疑惑?！?/p>

師：同學(xué)們能仿照著老師寫解法的過程，把第二和第三種畫畫數(shù)數(shù)的過程，邊說邊寫嗎？（課件展示畫法及畫圖過程）

（教師巡視指導(dǎo)，讓兩個(gè)學(xué)生板演）

生13：寫第二種。

解：5只當(dāng)做雞，3只當(dāng)做兔，共有2×5+4×3=22（條）腿，比實(shí)際多22-20=2（條）腿。一只兔比一只雞多4-2=2（條）腿，所以多了2÷2=1（只）兔，兔有3-1=2（只），雞有8-2=6（只）。

答：有6只雞，2只兔。

生14：寫第三種。

解：全當(dāng)做兔，有4×8=32（條）腿，比實(shí)際多32-20=12（條）腿。一只兔比一只雞多4-2=2（條）腿，雞有12÷2=6（只），兔有8-6=2（只）。

答：有6只雞，2只兔。

師：同學(xué)們都寫得很好（課件展示這兩個(gè)解法）。大家都掌握這個(gè)問題的解法了嗎？

生（齊聲答）：掌握了。

【評(píng)析：教者首先示范，再讓學(xué)生去抽象、提煉解法，既發(fā)揮了低年級(jí)學(xué)生模仿性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，又可促進(jìn)學(xué)生抽象邏輯思維的發(fā)展。尤其是三種不同假設(shè)法的展現(xiàn)，打破了大多數(shù)書籍、教學(xué)論文中只假設(shè)全是雞或全是兔的做法。事實(shí)上，若雞和兔共有n個(gè)頭，可以假設(shè)有m（0≤m≤n）只雞（兔）來解答?！?/p>

五、鞏固拓展，建立模型

師：前面說過，我國古代的勞動(dòng)人民早就提出了雞兔同籠問題。大約在1500年前，數(shù)學(xué)著作《孫子算經(jīng)》中就有一個(gè)這樣的問題。（課件展示）“今有雉兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雉兔各幾何？”

師：雉就是雞，足就是腳，幾何是指多少。用現(xiàn)代話來說是“現(xiàn)在有若干只雞和兔在一個(gè)籠子里，從上面數(shù)，有35個(gè)頭；從下面數(shù)，有94只腳，問雞兔各有幾只？”

師：同學(xué)們幫古人解決這個(gè)問題好嗎？要邊在大腦里畫，邊說邊寫解法。

（學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，小組交流自己的解法）

師：《孫子算經(jīng)》中的“雞兔同籠”問題還漂洋過海傳到了世界上很多國家，如日本、俄羅斯等。人們又仿照它編出了“龜鶴問題”、“人狗問題”等，這說明了它具有重要的價(jià)值。其實(shí)，“雞兔同籠”問題不是一個(gè)題，而是一類問題，畫畫數(shù)數(shù)的解題過程可作為一個(gè)模型用來解決很多類似的問題。

師（課件展示）：這個(gè)問題就屬于“雞兔同籠”類問題。老師買了兩種不同的圓珠筆共16支，一種每支3元，另一種每支5元，共花了62元。問兩種圓珠筆各買了多少支？

生15：這里沒有雞和兔??？

師：不要緊啊，我們可以把每支3元的圓珠筆當(dāng)成“1個(gè)頭，3條腿”的“怪雞”，把每支5元的圓珠筆當(dāng)成“1個(gè)頭，5條腿”的“怪兔”。這樣，16支變成了什么？62元變成了什么？

生16：16支變成了16個(gè)頭，62元變成了62條腿。真有意思！

師：那就在大腦里想象畫畫數(shù)數(shù)的過程，邊說邊寫，把解法寫出來吧?？梢`活啊！

生17：全當(dāng)做是3元的圓珠筆共花3×16=48（元），比實(shí)際少62-48=14（元）。1支5元的圓珠筆比1支3元的圓珠筆多花5-3=2（元），所以5元的圓珠筆有14÷2=7（支），3元的圓珠筆有16-7=9（支）。3元的圓珠筆有9支，5元的圓珠筆有7支。

師：大部分同學(xué)解的都很好，只是個(gè)別同學(xué)把圓珠筆真的寫成了“怪雞”、“怪兔”。我們說可以當(dāng)做 “怪雞”與“怪兔”，但不要機(jī)械地往上套啊！

【評(píng)析：教者通過對(duì)有關(guān)史料的介紹，在傳承我國古代數(shù)學(xué)文化的同時(shí)，也使學(xué)生體會(huì)到我國文化的博大精深，有利于學(xué)生民族自豪感的培養(yǎng)。另外，讓學(xué)生感受問題的變式，使其解法成為解決這類問題的模型，既滲透了建模思想，又有利于學(xué)生的靈活應(yīng)用?！?/p>

六、課堂小結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？

生18：學(xué)習(xí)了“雞兔同籠”問題，會(huì)解這類問題了。

師：這類問題難不難？

生：不難。

師：這可是五六年級(jí)的哥哥姐姐們才學(xué)的呀！

生：啊！

師：這說明只要我們勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦，數(shù)學(xué)一點(diǎn)都不難。也說明同學(xué)們真棒（伸大拇指）！最后請(qǐng)同學(xué)們?cè)诖竽X里再畫一遍，嘴里默默地把過程再說一遍好嗎？

生：好！

【評(píng)析：通過回顧總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，再次鞏固和內(nèi)化了解“雞兔同籠”問題的數(shù)學(xué)模型。最后揭示該問題是五六年級(jí)所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生樹立了信心，培養(yǎng)了學(xué)生的自豪感。】

七、課后作業(yè)（略）

總評(píng)：“雞兔同籠”問題是我國廣為流傳的有名的古算題。由于解決這個(gè)問題的思 維含量高，人們常常拿它來考察一個(gè)人的智力狀況，也成了小學(xué)高年級(jí)奧數(shù)的經(jīng)典題型，現(xiàn)已進(jìn)入小學(xué)五六年級(jí)的數(shù)學(xué)教材。因此，讓二年級(jí)的學(xué)生掌握這類問題的解法，是一具有挑戰(zhàn)性的教學(xué)任務(wù)。當(dāng)我的學(xué)生劉慧進(jìn)行課外實(shí)踐，提出想給二年級(jí)學(xué)生講這堂課時(shí)，我為她捏了一把汗。沒想到的是，她的教學(xué)設(shè)計(jì)取得了很好的教學(xué)效果，不僅深受學(xué)生歡迎，還得到了任課教師的好評(píng)?？傊?，這是一堂出色的課，除了穿插的評(píng)析外，再指出以下幾點(diǎn)。

1.符合學(xué)生的認(rèn)知和思維發(fā)展水平是本節(jié)課成功的關(guān)鍵

教學(xué)從畫畫數(shù)數(shù)入手，抽象與提煉解法時(shí)要求學(xué)生腦子里想象畫法、邊說邊寫，以及解法用語言與式子混合寫出，沒有只用算術(shù)表達(dá)式（含綜合算式）等，均符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展與思維發(fā)展水平。

2.引導(dǎo)到位，放收合理

本節(jié)課教師的引導(dǎo)與學(xué)生的自主探究結(jié)合得比較好，教師始終有效地掌控教學(xué)，沒有大撒把，避免了自主探究流于熱熱鬧鬧的形式。

第7篇：技術(shù)提升計(jì)劃范文

論文關(guān)鍵詞：生活實(shí)際,體驗(yàn),“生活化”數(shù)學(xué)

一、收集生活信息，感受數(shù)學(xué)知識(shí)

數(shù)學(xué)來源于生活，生活中也到處有數(shù)學(xué)。學(xué)生學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)知識(shí)，卻不會(huì)解決與之有關(guān)的實(shí)際問題，這就造成了知識(shí)學(xué)習(xí)與知識(shí)應(yīng)用的脫節(jié)。學(xué)生感受不到數(shù)學(xué)的趣味。對(duì)學(xué)生而言，在生活中形成的常識(shí)、經(jīng)驗(yàn)是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。因此在實(shí)驗(yàn)過程中，努力拓展學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的空間，重視兒童數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)前，提早感受。這樣學(xué)生就能真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)不是枯燥空洞的。在學(xué)習(xí)時(shí)保持新鮮感、親切感，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

1、收集數(shù)據(jù)，積累信息

如教學(xué)“元、角、分的認(rèn)識(shí)”時(shí)，課前要求學(xué)生到市場(chǎng)了解商品的價(jià)格，選擇幾種自己最感興趣的生活物品。學(xué)生對(duì)這種課前活動(dòng)興趣很濃，他們通過實(shí)際活動(dòng)得了有關(guān)物品價(jià)格的感性材料。上課時(shí)，生活經(jīng)驗(yàn)減少了他們對(duì)新知識(shí)的陌生感，從而使學(xué)生能順利地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、觀察實(shí)物，豐富空間觀念

如在教學(xué)“長方體的認(rèn)識(shí)”時(shí)，課前要求學(xué)生從家里找來多種形態(tài)的長方體實(shí)物，從中選擇一件長方體實(shí)物進(jìn)行觀察、觸摸、發(fā)現(xiàn)——使學(xué)生在腦海里建立一個(gè)具體的實(shí)物表象。上課時(shí)每位學(xué)生舉例說出日常生活中見到的長方體，然后通過自身體驗(yàn)。這就比較容易地發(fā)現(xiàn)由形象的概念到抽象本質(zhì)概念的升華，發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。

二、聯(lián)系生活情境，建立數(shù)學(xué)模型

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活又應(yīng)用于生活的特點(diǎn)，應(yīng)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷，將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程。為此，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的生活情境，提供感興趣的生活事例，可操作的生活材料等作為學(xué)生探索的對(duì)象和內(nèi)容。讓學(xué)生在特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)中充分感受體驗(yàn)，使其抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，讓他們更多地體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

1、從“生活情境”中引出數(shù)學(xué)問題

教育心理學(xué)的研究表明，當(dāng)學(xué)習(xí)材料和學(xué)生熟悉的生活情境越貼近，學(xué)生自覺接納知識(shí)的程度就越高。因此，教師要善于挖掘數(shù)學(xué)內(nèi)容中的生活情境，讓數(shù)學(xué)貼近生活；要盡量去創(chuàng)設(shè)一些生活情境，從中引出數(shù)學(xué)問題，并以此讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)問題的存在，引起一種學(xué)習(xí)的需要，從而使學(xué)生能積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)、探索之中。

例如：在教學(xué)“積的近似值”時(shí)，我們就可以模擬到商店買商品的情境，由老師擔(dān)當(dāng)營業(yè)員，讓學(xué)生輪流當(dāng)顧客買一定數(shù)量的某種商品。

學(xué)生甲：每千克12.3元的水果凍買2千克

營業(yè)員：請(qǐng)您付24.6元。

學(xué)生乙：每千克10.25元的什錦糖買3千克

營業(yè)員：請(qǐng)您付31.6元。

……

突然，學(xué)生乙提出疑問：每千克10.25元的什錦糖，買了3千克怎么要付31.6元，應(yīng)該付31.56元。一石激起千層浪，其他學(xué)生也紛紛提出了同樣的疑問。此時(shí)，教師再引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣貼近學(xué)生的生活，引入問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)積的近似值時(shí)，有利于調(diào)節(jié)學(xué)生的心理狀態(tài)——讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心，急于探索，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值與魅力——數(shù)學(xué)是生活中的一部分，數(shù)學(xué)充滿趣味；留給學(xué)生廣闊的思維空間——問題自己提，規(guī)律自己找，結(jié)論自己總結(jié)。

2、用“生活經(jīng)驗(yàn)”來探索數(shù)學(xué)問題

“數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化”是數(shù)學(xué)新課程提倡的重要內(nèi)容之一。小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活有著密切的聯(lián)系，在一定程度上，學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)是否豐富，將影響著學(xué)習(xí)的效果。因此，在教學(xué)時(shí)，教師要為學(xué)生設(shè)計(jì)聯(lián)系學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情境，借助他們頭腦中已經(jīng)積累的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生去學(xué)會(huì)思考數(shù)學(xué)問題，探究數(shù)學(xué)規(guī)律，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)“源于生活，又用于生活”的道理，把有些數(shù)學(xué)知識(shí)完全可以讓學(xué)生在生活實(shí)踐中感知，學(xué)會(huì)從生活實(shí)踐中解決數(shù)學(xué)問題，從而強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

例如：教師設(shè)計(jì)了這樣一道購物活動(dòng)的生活情境：某商店有一種飲料，大瓶每瓶1200毫升，單價(jià)10元；小瓶易拉罐裝的每瓶200毫升，單價(jià)2元。優(yōu)惠條件是滿30元一律八折。六一兒童節(jié)到了，班級(jí)準(zhǔn)備開聯(lián)歡會(huì)。需要購買飲料。如果要給每人（50人）準(zhǔn)備200毫升的飲料，讓你去買，你準(zhǔn)備怎么買？同學(xué)們紛紛動(dòng)手設(shè)計(jì)購買方案：

甲生匯報(bào)：一共需要飲料200×50=10000亳升，因?yàn)?0000÷1200=8瓶……400毫升，所以準(zhǔn)備到商店買8大瓶和2小瓶的飲料，共需（10×8+2×2）×80%=67.2元。優(yōu)點(diǎn)是：50人每人剛好有200毫升，一點(diǎn)也不浪費(fèi)，最省錢。

乙生匯報(bào)：可以直接買9大瓶，需要價(jià)錢10×9×80%=72元。雖然比甲生多花了4元多錢，但優(yōu)點(diǎn)是飲料多了800毫升，哪個(gè)同學(xué)還想喝，可以添著喝。

丙生匯報(bào)：買50瓶易拉罐裝的，剛好一人一瓶，共需2×50×8%=80元。優(yōu)點(diǎn)是：衛(wèi)生、方便。接著又補(bǔ)充說：甲乙同學(xué)的方案都要用杯子裝飲料，不僅不夠衛(wèi)生，而且要借那么多杯子，多麻煩啊！

這時(shí)， 一位同學(xué)情不自禁喊了起來：“對(duì)、對(duì)、對(duì)，易拉罐，還可以拿去賣，每個(gè)1角，共賣5元，只需75元就夠了。”這時(shí)老師補(bǔ)充說：“易拉罐回收不僅省錢，還可以保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。”……

這樣從學(xué)生貼近的生活情境中探索數(shù)學(xué)問題，又從生活實(shí)踐中彌補(bǔ)課本上學(xué)不到的知識(shí)，自然滿足了學(xué)生的求知欲，同時(shí)也讓學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)會(huì)了解決數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活是密不可分的，體會(huì)到了數(shù)學(xué)的內(nèi)在價(jià)值。

三、回歸生活實(shí)踐，體驗(yàn)數(shù)學(xué)價(jià)值

把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該努力為學(xué)生提供將所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)的思維方法去看待、分析及解決實(shí)際問題，從而使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

1、在情境中應(yīng)用。

教學(xué)中，我們采用圖畫、文字等形式虛擬出同現(xiàn)實(shí)生活有密切聯(lián)系的問題情境，讓學(xué)生在解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

例如，教學(xué)“相遇問題的應(yīng)用題”后，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決以下一件事：“小紅的作業(yè)本被小明拿到家了，現(xiàn)在小紅想拿回作業(yè)本，可以采取什么方法好”？這是學(xué)生在生活中經(jīng)常遇到的熟悉問題，學(xué)生非常感興趣，積極參與討論：

生1：叫小紅去拿。

生2：應(yīng)該讓小明送回來，更何況小紅是女同學(xué)，男同學(xué)應(yīng)該幫助女同學(xué)。

師：剛才兩位同學(xué)所說的方法花的時(shí)間比較長，有沒有更好的方法？

生3：兩人事先設(shè)定一個(gè)地點(diǎn)等。

生4：這并不是最佳方法，先到的同學(xué)要等，浪費(fèi)時(shí)間。

生5：我認(rèn)為兩人同時(shí)出發(fā)，同時(shí)相遇，這最合理，也是最佳的方法。（學(xué)生一致認(rèn)可）

師：現(xiàn)在我們小紅每分鐘行70米，小明每分鐘行80米，兩家相距2100米，請(qǐng)你求出需要的時(shí)間。

這樣讓學(xué)生在情境的活動(dòng)中，數(shù)學(xué)應(yīng)用于能力得到提高。

2、在實(shí)踐中研究

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。數(shù)學(xué)應(yīng)著力體現(xiàn)“小課堂、大社會(huì)”的理念，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)向前延伸，向后延續(xù)，向課外拓展。開展實(shí)踐調(diào)查，有利于提高學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)能力。

例如：學(xué)習(xí)“簡單的統(tǒng)計(jì)”后，教師要求學(xué)生調(diào)查我們小學(xué)1——5年級(jí)學(xué)生的人數(shù)，認(rèn)真進(jìn)行分析，得出我們小學(xué)生入學(xué)人數(shù)逐漸減少，說明我們國家使行“計(jì)劃生育”的作用，努力控制了人口增長。學(xué)生從小課堂走向大社會(huì)，在搜集、整理、統(tǒng)計(jì)、分析的活動(dòng)中，學(xué)到的將不僅是數(shù)學(xué)知識(shí)的本身，更重要的是綜合素質(zhì)得到了培養(yǎng)和提高。

第8篇：技術(shù)提升計(jì)劃范文

【關(guān)鍵詞】醫(yī)生群體；幸福指數(shù)；衛(wèi)生文化

當(dāng)下國內(nèi)社會(huì)階層矛盾日益凸顯，其中醫(yī)患矛盾比較突出，一方面是患者的不信任與敵對(duì)，另一方面則是醫(yī)生的抱怨連連，事實(shí)上，這種現(xiàn)象已經(jīng)影響到了醫(yī)生的工作熱情，降低了他們的工作幸福感。因此，建設(shè)和諧健康的良性衛(wèi)生文化，已經(jīng)成為當(dāng)下醫(yī)療衛(wèi)生工作的當(dāng)務(wù)之急。

一、何謂和諧衛(wèi)生文化

衛(wèi)生文化，泛指醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域在長期的服務(wù)過程中逐步形成和發(fā)展起來的日趨穩(wěn)定的獨(dú)特的價(jià)值觀、行業(yè)精神，以及以此為核心而生成的道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則、理想信念、服務(wù)理念等方面。其中既包含了精神文化、物質(zhì)文化，又包含了品牌文化。在和諧衛(wèi)生文化的營造過程當(dāng)中，應(yīng)該注重的核心是精神文化，這個(gè)因素決定和諧衛(wèi)生文化的營造方向；努力構(gòu)建的基礎(chǔ)是物質(zhì)文化，這個(gè)因素決定和諧衛(wèi)生文化營造中的核心環(huán)節(jié)；拼搏奮斗的目標(biāo)是品牌文化，這個(gè)因素決定衛(wèi)生文化營造的最終展現(xiàn)。

二、醫(yī)生群體幸福指數(shù)的指標(biāo)有哪些

醫(yī)生群體幸福指數(shù)，是衡量醫(yī)生對(duì)自身生存和發(fā)展?fàn)顩r的感受和體驗(yàn)，即醫(yī)生的幸福感的一種指數(shù)，其中包含了醫(yī)院生態(tài)環(huán)境、行政管理、行業(yè)進(jìn)步、醫(yī)生生活與幸福水平等指標(biāo)，體現(xiàn)的是醫(yī)生個(gè)體價(jià)值、群體價(jià)值、行業(yè)身份價(jià)值與社會(huì)價(jià)值之間的互動(dòng)關(guān)系，當(dāng)他們之間的互動(dòng)為良性時(shí)，醫(yī)生的幸福指數(shù)較高；當(dāng)他們之間的互動(dòng)偏向消極時(shí)，醫(yī)生的幸福指數(shù)較低。往往醫(yī)生的幸福指數(shù)高低會(huì)影響醫(yī)生的工作幸福感，左右工作的效能，影響醫(yī)療服務(wù)的實(shí)際效果。所以，通過必要的措施和手段，提升醫(yī)生群體幸福指數(shù)，是十分有意義的。

三、如何營造和諧衛(wèi)生文化，促進(jìn)醫(yī)生群體幸福指數(shù)的提升

心理學(xué)家馬斯洛曾經(jīng)提出需要層次理論，其中較高層的情感歸屬的需要，只有當(dāng)這一需要滿足了，個(gè)體才能感受到幸福與愉悅的感覺，并能夠激發(fā)較強(qiáng)的工作動(dòng)力，提高工作效率，完善工作成果。因此，就醫(yī)生群體幸福指數(shù)的提升研究而言，只有做到讓每個(gè)醫(yī)生都能夠獲取真正的情感歸屬，才能使他們悅納自我，促進(jìn)群體的幸福指數(shù)提升。和諧衛(wèi)生文化的營造，能夠有效的做到這點(diǎn)，它可以從情感激勵(lì)、物質(zhì)激勵(lì)、政策幫扶等角度出發(fā)，切實(shí)關(guān)心、幫助醫(yī)生，讓醫(yī)生獲得真正的群體歸屬感，增強(qiáng)因工作帶來的幸福感。具體來說，我們可以通過以下方式得以實(shí)現(xiàn)

一是升華精神文化。從精神層面提高醫(yī)生的思想道德覺悟，讓他們樂于弘揚(yáng)藝術(shù)，醫(yī)患和睦。一方面，相關(guān)主管部門應(yīng)當(dāng)加大主流文化的宣傳力度，通過展覽、講座、培訓(xùn)學(xué)習(xí)等方式，大力宣傳典型模仿，通過示范作用，以老帶新，將好的傳統(tǒng)、好的作風(fēng)發(fā)揚(yáng)光大，讓醫(yī)生自覺的投身到為人民服務(wù)的醫(yī)療服務(wù)當(dāng)中；另一方面，要做到嚴(yán)格管理，根據(jù)新的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，不斷加強(qiáng)公立醫(yī)院的黨風(fēng)廉政建設(shè)和行政作風(fēng)建設(shè)，讓醫(yī)院所屬的每個(gè)公務(wù)人員都能夠牢固樹立“精益求精對(duì)工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)患者，滿腔熱忱對(duì)同事”的正確價(jià)值觀，積極營造“醫(yī)患和睦，普同一等，皆如至親”的良好醫(yī)患關(guān)系和崇高的精神境界，并最終使醫(yī)生在這樣一種高尚文化的熏陶當(dāng)中，漸次感受到自身個(gè)人價(jià)值與社會(huì)公益價(jià)值融合趨同的自豪感和成就感，強(qiáng)化他們的工作幸福感，提升他們的幸福指數(shù)。

二是完善物質(zhì)文化。這既包括對(duì)醫(yī)生的物質(zhì)激勵(lì)，同時(shí)也包括對(duì)患者的環(huán)境營造。于醫(yī)生而言，必要的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，是對(duì)醫(yī)生工作價(jià)值的肯定與工作積極性的維護(hù)。相關(guān)管理部門應(yīng)當(dāng)不畏流言，從實(shí)際工作出發(fā)，敢為工作線，建立健全先進(jìn)的工作考核制度，不以指標(biāo)論英雄，而是真正從患者的實(shí)際需要出發(fā)，實(shí)事求是的給予必要的醫(yī)療服務(wù)，同時(shí)綜合考量醫(yī)德醫(yī)風(fēng)等軟性因素，并將其換算成一定的量化分?jǐn)?shù)，計(jì)入醫(yī)生的年終考核評(píng)價(jià)當(dāng)中。對(duì)于綜合評(píng)價(jià)總體排名靠前的醫(yī)生，相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)給予必要的政策支持，要能夠勇敢的給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并且進(jìn)行宣傳表揚(yáng)，讓醫(yī)生能夠切實(shí)感受到給予患者優(yōu)良的醫(yī)療服務(wù)，不僅能夠得到患者的認(rèn)可，同時(shí)還能夠成就自我，實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人價(jià)值；于患者而言，物質(zhì)文化即是要求在當(dāng)下的醫(yī)療系統(tǒng)當(dāng)中要注意完善醫(yī)院的服務(wù)設(shè)施，制定詳盡的、人性化的服務(wù)細(xì)節(jié)，建章立制、形成規(guī)程化的服務(wù)流程以及打造和諧健康的就醫(yī)環(huán)境等等，要能夠切實(shí)體現(xiàn)一切為人民服務(wù)的理念，通過幫助患者、服務(wù)患者的成果來驗(yàn)證醫(yī)療工作的成果。

三是構(gòu)筑品牌文化。金杯銀杯不如老百姓的口碑。在患者心中樹立形象，建立口碑，有利于營造積極健康的醫(yī)生群體形象，提升社會(huì)認(rèn)同度，讓個(gè)體因?yàn)槿后w的光環(huán)效應(yīng)而獲得超越自身的情感滿足，提高對(duì)工作的滿意度的同時(shí)自覺的參與到維護(hù)醫(yī)生群體榮譽(yù)，幫助醫(yī)生群體良性發(fā)展的軌道中來。醫(yī)療系統(tǒng)的品牌在于有口碑的醫(yī)院的打造，而醫(yī)院的品牌又在于有口碑的醫(yī)生的多寡。只有真正醫(yī)術(shù)精湛、醫(yī)德高尚、醫(yī)風(fēng)感人的醫(yī)生才能獲得老百姓的認(rèn)同，獲得百姓的交口稱贊。所以，構(gòu)筑品牌文化的核心，就是大規(guī)模的培養(yǎng)綜合素質(zhì)高，道德覺悟好的醫(yī)生，讓他們以點(diǎn)帶面，以自身的人格魅力感染群眾，給予更多的醫(yī)生以同樣的尊重和信任，使更多的醫(yī)生感受到患者的托付，自覺的提供更好的醫(yī)療服務(wù)，真正做到把工作的滿意感、快樂感和價(jià)值感有機(jī)統(tǒng)一為群體的幸福感。

四、結(jié)語

冰凍三尺非一日之寒。不能排除當(dāng)下確實(shí)存在一些行為缺失的醫(yī)療行為，給患者及其家庭帶來了痛苦和傷害。但我們不能因噎廢食，諱疾忌醫(yī)，甚至貿(mào)然敵對(duì)，傷害無辜的行業(yè)人士，這不僅于事無補(bǔ)，更會(huì)使原有的矛盾更為激烈。因此，對(duì)于醫(yī)患雙方而言，和諧、健康的衛(wèi)生文化營造十分必要，這既有助于幫助患者了解醫(yī)生的實(shí)際工作難度，也有利于緩解醫(yī)生的工作壓力，提升他們的幸福指數(shù)，可謂一舉多得，益處明顯，十分值得嘗試。

參考文獻(xiàn)

[1] 高萍.醫(yī)院文化建設(shè)與醫(yī)院發(fā)展淺析[J].河北中醫(yī)， 2012，02.

第9篇：技術(shù)提升計(jì)劃范文

中圖分類號(hào)：TV 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

前言：基于企業(yè)科技創(chuàng)新理論相關(guān)成果，在充分分析我國電力設(shè)計(jì)企業(yè)科技創(chuàng)新現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對(duì)影響科技創(chuàng)新能力的內(nèi)外因素進(jìn)行分析，結(jié)合電力設(shè)計(jì)企業(yè)實(shí)踐，側(cè)重探討了提升電力設(shè)計(jì)企業(yè)科技創(chuàng)新能力與管理機(jī)制優(yōu)化的基本思路和對(duì)策。本文研究電力設(shè)計(jì)企業(yè)在當(dāng)前環(huán)境下的科技創(chuàng)新問題，具有重要現(xiàn)實(shí)意義和研究價(jià)值。

1 輸變電設(shè)計(jì)企業(yè)的科技創(chuàng)新現(xiàn)狀

輸變電設(shè)計(jì)企業(yè)主要開展電源項(xiàng)目和各類電網(wǎng)工程的勘測(cè)設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)，企業(yè)優(yōu)勢(shì)有：具有一支學(xué)歷高、專業(yè)知識(shí)精、綜合素質(zhì)好的人才隊(duì)伍；具有良好的信譽(yù)和穩(wěn)定的客戶群體；行業(yè)進(jìn)入壁壘大，企業(yè)技術(shù)優(yōu)勢(shì)得天獨(dú)厚等。劣勢(shì)有：生產(chǎn)能力相對(duì)過剩；重生產(chǎn)輕市場(chǎng)的狀況尚未根本改觀；勘測(cè)設(shè)計(jì)產(chǎn)品單一，企業(yè)經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)教大；缺乏綜合性高端人才等。

近年來，各設(shè)計(jì)企業(yè)從戰(zhàn)略高度認(rèn)識(shí)科技創(chuàng)新的重要性，把科技工作擺在企業(yè)改革與發(fā)展的突出位置，加強(qiáng)科技研發(fā)平臺(tái)及科研隊(duì)伍建設(shè)，建立健全企業(yè)技術(shù)中心，形成管理、研發(fā)、應(yīng)用的科技創(chuàng)新體系；加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，實(shí)現(xiàn)內(nèi)外部資源有機(jī)結(jié)合；加強(qiáng)科技人才隊(duì)伍建設(shè)，技術(shù)創(chuàng)新體系得到不斷完善，科技管理水平不斷提高，科技研發(fā)能力不斷增強(qiáng)。

雖然科技工作取得了較好的成績，但是也應(yīng)看到，各設(shè)計(jì)企業(yè)科技水平發(fā)展不平衡，主要表現(xiàn)為：一是在高端業(yè)務(wù)領(lǐng)域與中電工程所屬企業(yè)存在差距，缺少核心技術(shù)和競(jìng)爭力強(qiáng)的專有技術(shù)；二是科技創(chuàng)新平臺(tái)等級(jí)低，涉及戰(zhàn)略性、前沿性與關(guān)鍵性的高端課題少；三是缺少高層次人才，尤其缺乏專家型、大師級(jí)的復(fù)合型領(lǐng)軍人才；四是科技創(chuàng)新動(dòng)力不足，科技管理水平還有待進(jìn)一步提升；五是科技成果份量不重，獲得的科技獎(jiǎng)項(xiàng)級(jí)別不高。此外，知識(shí)產(chǎn)權(quán)分散，集中度不夠，在業(yè)務(wù)中起關(guān)鍵作用的專利和專利群很少。

2 制約輸變電設(shè)計(jì)企業(yè)科技創(chuàng)新能力的內(nèi)外因素

制約輸變電設(shè)計(jì)企業(yè)科技創(chuàng)新能力的外部因素主要有：國家或地方對(duì)勘測(cè)設(shè)計(jì)咨詢企業(yè)的鼓勵(lì)政策力度不夠；市場(chǎng)結(jié)構(gòu)的不平衡不利于企業(yè)實(shí)施科技創(chuàng)新；知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)亟待提高等。內(nèi)部因素主要有：科技創(chuàng)新在企業(yè)經(jīng)營中處于相對(duì)弱勢(shì)地位；科技創(chuàng)新管理體系不夠完善；企業(yè)引進(jìn)技術(shù)消化再創(chuàng)新能力較弱；高層次創(chuàng)新型人才相對(duì)匱乏；技術(shù)轉(zhuǎn)移和推廣應(yīng)用力度不夠等。企業(yè)創(chuàng)新成果應(yīng)用中缺少適用性、應(yīng)用率、經(jīng)濟(jì)性、應(yīng)用效果等指標(biāo)，創(chuàng)新效益的評(píng)估機(jī)制不健全。這些都是企業(yè)在創(chuàng)新管理中亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題。

科技創(chuàng)新能力由創(chuàng)新資源投入能力、創(chuàng)新決策與管理能力、創(chuàng)新傾向、研究開發(fā)能力、產(chǎn)品制造能力、市場(chǎng)營銷能力六方面構(gòu)成。而企業(yè)科技創(chuàng)新能力是企業(yè)利用各種資源和生產(chǎn)要素，采取一定的管理手段，以激發(fā)組織創(chuàng)新潛力、改善組織創(chuàng)新績效、提高核心競(jìng)爭力的能力。它是一種涉及企業(yè)創(chuàng)新要素、過程和管理的綜合能力，具有系統(tǒng)性、動(dòng)態(tài)性、累積性、多樣性等特點(diǎn)。

結(jié)合電力設(shè)計(jì)企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，在充分結(jié)合諸多研究基礎(chǔ)上，考慮到定性和定量、微觀和宏觀等各方面因素，將電力設(shè)計(jì)企業(yè)的科技創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系分解為6個(gè)一級(jí)指標(biāo)、16個(gè)二級(jí)指標(biāo)和42個(gè)三級(jí)指標(biāo)，同時(shí)采用半定量的矩陣分析法，初步分析了電力設(shè)計(jì)行業(yè)的創(chuàng)新能力強(qiáng)弱程度，

3.建立健全具有企業(yè)特色的科技創(chuàng)新體系

完善創(chuàng)新管理組織機(jī)構(gòu)。強(qiáng)化技術(shù)委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)職能和戰(zhàn)略職能、適時(shí)建立各類工程技術(shù)研究中心和省級(jí)以上重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等，強(qiáng)化科技創(chuàng)新的專職管理。建立技術(shù)中心以后，目前常規(guī)的科技項(xiàng)目管理、專利申報(bào)、科技報(bào)獎(jiǎng)等均可納入其中，企業(yè)科技創(chuàng)新戰(zhàn)略可以落實(shí)到具體的專職部門負(fù)責(zé)實(shí)施，將項(xiàng)目管理模式引入科技項(xiàng)目的全過程管理，有助于提高企業(yè)的創(chuàng)新成效。

實(shí)施創(chuàng)新課題項(xiàng)目化管理?？萍紕?chuàng)新工作包括從立項(xiàng)、計(jì)劃、審批、執(zhí)行、控制、檢查、驗(yàn)收、考核等流程，同樣涉及到目標(biāo)、質(zhì)量、進(jìn)度、成本、風(fēng)險(xiǎn)及合同管理等內(nèi)容，因此，可將項(xiàng)目管理模式真正融入科技項(xiàng)目管理中，把項(xiàng)目決策權(quán)和人、財(cái)、物權(quán)委派首席專家（項(xiàng)目負(fù)責(zé)人）管理，將科技創(chuàng)新項(xiàng)目和工程項(xiàng)目置于同等重要地位，有利于組織技術(shù)人員協(xié)同攻關(guān)、提高創(chuàng)新效率。

完善科技創(chuàng)新管理制度。投入機(jī)制上，應(yīng)不斷加大科技創(chuàng)新的經(jīng)費(fèi)投入，增加專職研發(fā)人員數(shù)量及相應(yīng)的技術(shù)培訓(xùn)投入。運(yùn)行機(jī)制上，要把研發(fā)投入、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、人員投入、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)和創(chuàng)新成效等作為評(píng)價(jià)主要內(nèi)容，系統(tǒng)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)程序和方法，科學(xué)衡量企業(yè)的創(chuàng)新能力及創(chuàng)新績效，使創(chuàng)新指標(biāo)成為企業(yè)內(nèi)部績效考核的重要內(nèi)容。

實(shí)施科技創(chuàng)新、工程應(yīng)用和市場(chǎng)開發(fā)一體化策略的內(nèi)涵是：整合企業(yè)內(nèi)外資源，優(yōu)化創(chuàng)新要素，加強(qiáng)技術(shù)開發(fā)力度，全面提升企業(yè)的科技創(chuàng)新能力和工程設(shè)計(jì)水平。實(shí)施科技創(chuàng)新、工程應(yīng)用和市場(chǎng)開發(fā)一體化策略可采取研發(fā)團(tuán)隊(duì)和設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)相互重疊的人力資源，同步開展相關(guān)技術(shù)攻關(guān)和工程設(shè)計(jì)，保證了科技創(chuàng)新與設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)的相互銜接，促進(jìn)實(shí)用化成果有較高的轉(zhuǎn)化率和應(yīng)用水平。

在管理體制優(yōu)化方面，應(yīng)考慮輸變電設(shè)計(jì)企業(yè)個(gè)體各自狀況，在整個(gè)行業(yè)內(nèi)所處位置和不同發(fā)展階段，考慮戰(zhàn)略實(shí)施的要求，對(duì)各電力設(shè)計(jì)組織結(jié)構(gòu)和管理體系進(jìn)行優(yōu)化。

4 采取合作開發(fā)與自主研發(fā)并舉的科技創(chuàng)新模式

輸變電設(shè)計(jì)企業(yè)應(yīng)拋棄固有的封閉模式和僵化習(xí)慣，采取合作開發(fā)與自主研發(fā)并重的開放式創(chuàng)新模式，加大與高校、科研院所的合作力度，建立虛擬化和實(shí)體化相結(jié)合的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)“資本、知本、智本”的良性循環(huán)。

充分發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研協(xié)同機(jī)制提升創(chuàng)新能力。通過產(chǎn)學(xué)研機(jī)制的紐帶可以為企業(yè)培養(yǎng)大批人才，為創(chuàng)新型領(lǐng)銜人才的成長提供施展才華的舞臺(tái)，促進(jìn)企業(yè)人才科技知識(shí)和創(chuàng)新能力的提高。對(duì)于科研機(jī)構(gòu)的研發(fā)人員，也可以通過這樣的平臺(tái)熟悉企業(yè)的創(chuàng)新需求、生產(chǎn)運(yùn)作和盈利模式，有助于研發(fā)機(jī)構(gòu)更好實(shí)現(xiàn)科技成果的產(chǎn)業(yè)化。

發(fā)揮企業(yè)主體地位，真正形成和掌握核心技術(shù)。輸變電設(shè)計(jì)企業(yè)開展科技創(chuàng)新的目的，歸根到底是通過科技創(chuàng)新形成的核心技術(shù)獲取競(jìng)爭優(yōu)勢(shì)。因此，無論采取合作創(chuàng)新為主還是自主創(chuàng)新為主，都應(yīng)充分發(fā)揮自身的主體地位，在目標(biāo)定位、課題選擇、項(xiàng)目策劃、技術(shù)方案、試驗(yàn)研究、成果編制、評(píng)審鑒定、技術(shù)推廣等創(chuàng)新環(huán)節(jié)中牢牢掌握主動(dòng)權(quán)和自，確保創(chuàng)新成果的新型實(shí)用。

5 加速培養(yǎng)高層次創(chuàng)新型的專業(yè)領(lǐng)軍人才

實(shí)施科技創(chuàng)新策略時(shí)，輸變電設(shè)計(jì)企業(yè)應(yīng)加速培養(yǎng)高層次、創(chuàng)新型的專業(yè)領(lǐng)銜人才，構(gòu)筑人才高地。

積極引進(jìn)高端人才。高層次創(chuàng)新型人才對(duì)企業(yè)至關(guān)重要，一個(gè)高層次創(chuàng)新型人才不僅可以顯著提升組織技術(shù)水平，還直接影響企業(yè)核心競(jìng)爭力，對(duì)提升企業(yè)地位立竿見影。各電力設(shè)計(jì)企業(yè)應(yīng)根據(jù)發(fā)展戰(zhàn)略優(yōu)化人力資源，積極吸引高層次創(chuàng)新型人才，穩(wěn)固構(gòu)筑人才高地，形成人才競(jìng)爭優(yōu)勢(shì)。

采取有效激勵(lì)機(jī)制，健全人才培訓(xùn)體系。企業(yè)應(yīng)形成層次分明、形式多樣的培訓(xùn)體系。

6打造一體化的科研管理信息系統(tǒng)

從信息化應(yīng)用基礎(chǔ)來說，某輸變電設(shè)計(jì)企業(yè)已經(jīng)建立起以科研項(xiàng)目為核心的科研工作管理信息系統(tǒng)，構(gòu)筑了穩(wěn)固的科研管理信息平臺(tái)，并搭建一個(gè)統(tǒng)一集成的信息化綜合系統(tǒng)，基本實(shí)現(xiàn)了科技項(xiàng)目的一體化管理。

科技管理信息系統(tǒng)的上線，使得科技管理由紙質(zhì)文本管理轉(zhuǎn)化為電子文檔管理，所有科技項(xiàng)目的信息均能在數(shù)據(jù)庫中檢索并生成電子表單。職能管理部門和項(xiàng)目承擔(dān)部門、人員的溝通更為有效，準(zhǔn)確性更強(qiáng)，過程控制方式由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，隨著科技管理系統(tǒng)中的信息的動(dòng)態(tài)更新，即可實(shí)現(xiàn)科技項(xiàng)目從立項(xiàng)-計(jì)劃-策劃-實(shí)施-招投標(biāo)-合同-付款-評(píng)審-驗(yàn)收-歸檔的全過程管理，使各級(jí)管理者能在第一時(shí)間獲得最新、最準(zhǔn)的信息。

結(jié)語

總之，工程的參與者必須要樹立牢固的質(zhì)量意識(shí)，扎實(shí)工作、認(rèn)真研究、勇于探索，加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新和制度創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)輸變電工程創(chuàng)優(yōu)目標(biāo)，同時(shí)保證整個(gè)電力工程質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李莉，龐紅衛(wèi). 設(shè)計(jì)階段的工程控制[J]. 中國電力企業(yè)管理. 2006（05）