電氣實(shí)訓(xùn)感悟精選(九篇)
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第1篇：電氣實(shí)訓(xùn)感悟范文
【關(guān)鍵詞】照明線路安裝與檢修 電氣維修專業(yè) 一體化教學(xué)
【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）31-0096-01
照明線路安裝與檢修是電氣維修專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，學(xué)生學(xué)好電氣維修專業(yè)技術(shù)知識(shí)，對(duì)于學(xué)生掌握過硬的專業(yè)操作能力以及培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)具有重要意義。以前，專業(yè)理論與操作實(shí)訓(xùn)分開教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果不是很好。究其原因，電氣維修專業(yè)理論性較強(qiáng)，而學(xué)生的文化基礎(chǔ)相對(duì)較差，理論學(xué)習(xí)似懂非懂，死記硬背，應(yīng)付考試；而專業(yè)操作實(shí)訓(xùn)，老師演示操作技能，學(xué)生只是模仿性訓(xùn)練，故而不能觸類旁通，掌握系統(tǒng)技能，提高綜合職業(yè)能力。通過本學(xué)期的教學(xué)，筆者有以下幾點(diǎn)感悟：
一 工學(xué)結(jié)合
以前的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，老師示范講解各個(gè)基本操作，學(xué)生模仿訓(xùn)練，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生實(shí)訓(xùn)時(shí)既不講工作質(zhì)量，也不講工作效率，從而導(dǎo)致學(xué)生沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)效果不好。而且實(shí)訓(xùn)內(nèi)容按以前的教學(xué)要求，有些內(nèi)容已經(jīng)脫離實(shí)際，不能運(yùn)用于實(shí)際工作中。在本學(xué)期照明線路安裝與檢修的一體化教學(xué)中，按要求我們以學(xué)生為教學(xué)的主體，將教學(xué)任務(wù)融入某項(xiàng)具體工作任務(wù)當(dāng)中，并以具體工作任務(wù)為載體，將工作過程和學(xué)生學(xué)習(xí)相結(jié)合，因此充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與積極性，學(xué)生在分組實(shí)訓(xùn)中，相互評(píng)比，不甘落后，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二 工作頁的使用
一體化課程是社會(huì)需要和技能人才培養(yǎng)規(guī)律，依據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和國家技能人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，通過典型工作任務(wù)分析，一具體任務(wù)為學(xué)習(xí)載體，按照工作過程和學(xué)習(xí)要求設(shè)計(jì)的課程。而工作頁則是一體化課程中依據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的工作過程邏輯編制的引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的文本。工作頁是由全國技術(shù)專家組開發(fā)的具有一定權(quán)威性和科學(xué)性，以項(xiàng)目教學(xué)為主的教材，要求學(xué)生能獨(dú)立完成。工作頁能很好地提出問題，讓學(xué)生能分析問題、解決問題，并做到由淺入深、由易到難，即符合知識(shí)結(jié)構(gòu)本身的系統(tǒng)，又符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
三 教學(xué)考核
實(shí)操考試不管中間操作步驟，只看最后實(shí)操完工工件的好壞，這種考核不能讓學(xué)生糾正自己的不足，即使會(huì)了的也不會(huì)探討如何加深和應(yīng)用，同時(shí)考核內(nèi)容偏重于理論考核，不利于對(duì)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。山東工程技師學(xué)院大部分課程目前仍采用筆試，這樣做雖有利于學(xué)校統(tǒng)一閱卷和管理，卻與一體化教學(xué)教學(xué)目標(biāo)相背離。如以前有些同學(xué)對(duì)電工工具的使用、照明燈具的安裝等有關(guān)理論，講起來頭頭是道，理論考試完全通過，但最后卻不會(huì)熟練正確使用萬用表等。因此，一味地重理論考核輕實(shí)踐考核是不可取的。
采用了一體化教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)考核改革解決了傳統(tǒng)考核方法存在的問題，改變了整個(gè)課程體系和培養(yǎng)目標(biāo)，因此我嘗試了一些方法：首先推行以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力為主的綜合化考試。學(xué)生在學(xué)習(xí)完有關(guān)電氣照明的專業(yè)知識(shí)和進(jìn)行相關(guān)的實(shí)習(xí)后，要求安裝一個(gè)書房一控一燈的電路，每個(gè)學(xué)生需要完成從策劃構(gòu)思、繪制圖紙、選購材料、成本核算到實(shí)際電路安裝、評(píng)價(jià)總結(jié)等一系列環(huán)節(jié)。在最后評(píng)定中我們要看誰的制作工藝最好、誰的功能完全達(dá)到要求來綜合評(píng)分。通過這種方法的教學(xué)，考核了他們的動(dòng)手能力、合作能力、創(chuàng)造能力和獲取信息的能力。
四 注重培養(yǎng)綜合職業(yè)技能
以前的傳統(tǒng)教學(xué)，老師在課堂上注重教授學(xué)生照明電路安裝的操作技能如：開關(guān)、燈具的安裝、電路的檢修，而忽視了學(xué)生其他方面的能力的培養(yǎng)。一體化教學(xué)注重綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。如實(shí)習(xí)教學(xué)第一步任務(wù)是進(jìn)行電氣安全教育和維修電工的職業(yè)認(rèn)知，要求學(xué)生應(yīng)能描述維修電工的職業(yè)特征，能完成與領(lǐng)導(dǎo)、用戶的基本溝通，能描述用電安全常識(shí)，能正確使用滅火器和進(jìn)行觸電急救等相關(guān)各方面的技能。而且在實(shí)訓(xùn)當(dāng)中教學(xué)始終貫穿7S管理，開展以整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全和節(jié)約為內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)，使之與就業(yè)企業(yè)管理相適應(yīng)。學(xué)生在完成工作任務(wù)中，老師起引導(dǎo)作用，學(xué)生需要自己動(dòng)手從各種書面資料及互聯(lián)網(wǎng)等獲得知識(shí)去解決工作任務(wù)當(dāng)中遇到的問題，通過學(xué)生自己篩選，總結(jié)得到最合適的答案。學(xué)生經(jīng)常要向全班展示，表述自己的成果。經(jīng)過整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生不論從其通用職業(yè)能力如表達(dá)交流能力、與人合作、信息處理、創(chuàng)新能力、管理能力，還是從專業(yè)能力如電工工具的使用、電工材料的選擇、照明電路元件安裝方法等都得到充分的提高。
五 自我轉(zhuǎn)變
第2篇：電氣實(shí)訓(xùn)感悟范文
針對(duì)電子、電氣類專業(yè)學(xué)生在創(chuàng)新性實(shí)踐項(xiàng)目實(shí)施過程中暴露的問題和新升本科院校在電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽中的困難進(jìn)行研究，提出大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽相結(jié)合的教學(xué)模式進(jìn)行探索，結(jié)合綏化學(xué)院的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析。實(shí)踐表明，該教學(xué)模式既能保證創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目的完成，又能促進(jìn)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽取得較好成績(jī)。
關(guān)鍵詞：
創(chuàng)新性實(shí)踐項(xiàng)目；電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽；教學(xué)模式
創(chuàng)新性實(shí)踐項(xiàng)目和電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽是構(gòu)建一個(gè)理論和實(shí)際相結(jié)合的、展示學(xué)生創(chuàng)新能力的平臺(tái)。但是創(chuàng)新性實(shí)踐項(xiàng)目和電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽在實(shí)施過程由于受實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備和場(chǎng)地等因素的限制，雙師型教師的缺乏和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目完成情況較差，電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽成績(jī)不理想。針對(duì)綏化學(xué)院電氣信息類專業(yè)的學(xué)生，結(jié)合這6年指導(dǎo)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽和實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)歷和感悟，探索創(chuàng)新性實(shí)踐項(xiàng)目與電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽相結(jié)合的教學(xué)模式，將平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐滲透到學(xué)生的創(chuàng)新培養(yǎng)中去。
一、創(chuàng)新性實(shí)踐項(xiàng)目與電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽相結(jié)合教學(xué)模式的教學(xué)現(xiàn)狀
（一）綏化學(xué)院創(chuàng)新性實(shí)踐項(xiàng)目和電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽教學(xué)現(xiàn)狀。電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽是我國大學(xué)生中最具影響力的賽事之一，從黑龍江省來看，新升本科院校參賽隊(duì)較少，獲獎(jiǎng)的隊(duì)伍相對(duì)較少。新升本科院校在目前的電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽中處于較困難的時(shí)期。在參賽觀念、政策、指導(dǎo)教師、學(xué)生素質(zhì)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)技術(shù)和經(jīng)費(fèi)相對(duì)薄弱。結(jié)合綏化學(xué)院的現(xiàn)狀和教學(xué)條件，要取得較好的競(jìng)賽成績(jī)，提高教學(xué)質(zhì)量是急需解決的問題。[1]創(chuàng)新性實(shí)踐項(xiàng)目充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在大學(xué)階段獲得了創(chuàng)新性的科學(xué)研究鍛煉，促進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)。同時(shí)，構(gòu)建了以學(xué)生為主體的、更加適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的學(xué)習(xí)方式和培養(yǎng)方式，有力地推進(jìn)了實(shí)踐教學(xué)改革，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。[2]
（二）學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐中存在的弊端。由于目前國內(nèi)的一些公司在生產(chǎn)過程中的自動(dòng)化水平不高，有很多的環(huán)節(jié)還是需要人工進(jìn)行操作，而一些有實(shí)力的公司，在電子生產(chǎn)的過程中基本實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化的同時(shí)也就不需要低端的工人，而懂自動(dòng)化又會(huì)操作、使用高端機(jī)器的人才則受到了青睞。到電子、電氣類公司實(shí)習(xí)所做的工作基本上就是生產(chǎn)線上的操作，這些工人每天的工作基本上是重復(fù)性工作，在工作過程中枯燥無味，很容易產(chǎn)生厭煩的心理，在這樣的公司實(shí)習(xí)，對(duì)于實(shí)習(xí)生來講，除了能夠鍛煉在工作單位踏實(shí)肯干的毅力和掌握該產(chǎn)品的生產(chǎn)流程外沒有任何幫助。據(jù)調(diào)查，大多數(shù)的實(shí)學(xué)生都淪為廉價(jià)勞動(dòng)力，而且實(shí)習(xí)期間大學(xué)生的待遇的確有限，還有一些學(xué)生反映實(shí)習(xí)內(nèi)容與專業(yè)根本不相關(guān)，甚至無事可做，顯然實(shí)習(xí)結(jié)束后肯定被企業(yè)所淘汰。這樣大學(xué)期間的校外基地實(shí)習(xí)、學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練就成了擺設(shè)。實(shí)習(xí)非就業(yè)，在沒有相互利益的前提下，公司不會(huì)按照標(biāo)準(zhǔn)員工的培養(yǎng)方式來培養(yǎng)，經(jīng)過簡(jiǎn)單的培訓(xùn)就能到生產(chǎn)線上去操作，這個(gè)是公司需要的。這樣我們培養(yǎng)的電子、電氣類專業(yè)的畢業(yè)生到工作單位的工作是設(shè)計(jì)研發(fā)新的產(chǎn)品，或是對(duì)目前所生產(chǎn)的產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝進(jìn)行改進(jìn)，或是產(chǎn)品測(cè)試檢修人員，或是到生產(chǎn)線上去當(dāng)工人。我們目前的畢業(yè)生正處于兩難的尷尬局面，只有一少部分人能搞設(shè)計(jì)、搞研發(fā)，而讓學(xué)生到生產(chǎn)線上去當(dāng)工人，學(xué)生還不認(rèn)可。
二、創(chuàng)新性實(shí)踐項(xiàng)目與電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽相結(jié)合教學(xué)模式的探索與實(shí)踐
（一）具體的組織與管理及實(shí)施過程。綏化學(xué)院組織電子、電氣類專業(yè)的學(xué)生從2010年參加全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、飛思卡爾杯智能汽車競(jìng)賽、畢昇杯全國大學(xué)生電子創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽、博創(chuàng)杯全國大學(xué)生嵌入式物聯(lián)網(wǎng)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、藍(lán)橋杯全國軟件和信息技術(shù)專業(yè)人才大賽等，取得一定成績(jī)并培養(yǎng)了多批優(yōu)秀的實(shí)踐動(dòng)手能力較強(qiáng)的畢業(yè)生。成立電子創(chuàng)新園區(qū)，為學(xué)生提供課外科技活動(dòng)場(chǎng)所，配置電子儀器設(shè)備和電子元器件，電子創(chuàng)新園區(qū)全天開放，早上5點(diǎn)到晚上10點(diǎn)，有專人負(fù)責(zé)管理。每個(gè)實(shí)驗(yàn)室配有指導(dǎo)教師。從經(jīng)驗(yàn)來看，開放實(shí)驗(yàn)室有效利用和挖掘?qū)嶒?yàn)室資源，促進(jìn)了實(shí)踐教學(xué)改革，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立自學(xué)能力和動(dòng)手操作能力,提高了學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力。以前教師和學(xué)生在制作電路時(shí)，常常碰到少元器件的情況，現(xiàn)在電子元器件有專人負(fù)責(zé)，統(tǒng)一購買庫存沒有的元器件，分類放好，領(lǐng)取使用統(tǒng)一填寫領(lǐng)用單。大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽有嚴(yán)格時(shí)間要求，需要參賽學(xué)生在4天3晚完成作品，學(xué)生必須迅速選題，擬定設(shè)計(jì)方案，明確分工，在設(shè)計(jì)與調(diào)試中耐心細(xì)致。時(shí)間緊迫，題目難度大，指標(biāo)要求高，許多參賽同學(xué)一直守在實(shí)驗(yàn)室，每天只休息4、5個(gè)小時(shí)，有的甚至通宵苦戰(zhàn)。完成設(shè)計(jì)成品到撰寫技術(shù)報(bào)告的全過程，需要培養(yǎng)學(xué)生平時(shí)的動(dòng)手能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。學(xué)生從進(jìn)入電子創(chuàng)新園區(qū)開始初級(jí)培訓(xùn)選拔，并通過電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽進(jìn)一步鍛煉隊(duì)伍，學(xué)生通過自由組合和安排分為3人一組，要求參加電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽學(xué)生申請(qǐng)創(chuàng)新性實(shí)踐項(xiàng)目，給學(xué)生們提供專用實(shí)驗(yàn)室、配備實(shí)驗(yàn)儀器并安排指導(dǎo)教師，使學(xué)生參與到競(jìng)賽和創(chuàng)新性實(shí)踐項(xiàng)目中，解決了創(chuàng)新性實(shí)踐項(xiàng)目與電子競(jìng)賽相脫離的狀態(tài)。指導(dǎo)學(xué)生電子技術(shù)基本理論知識(shí)、電子測(cè)量技術(shù)、單片機(jī)技術(shù)、仿真軟件和制作模塊電路、數(shù)字電路等。在2013年全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽中獲得國家二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，黑龍江省一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)。
（二）建立一支高水平的“雙師型”教師隊(duì)伍。教師是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的關(guān)鍵，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，是綏化學(xué)院近2年的工作重點(diǎn)?！半p師型”教師的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于拓寬教師隊(duì)伍多元化、多渠道的培養(yǎng)途徑。只有在一線生產(chǎn)中，與企業(yè)技術(shù)人員一起解決生產(chǎn)中的實(shí)際問題，才能切實(shí)提升自身教學(xué)水平和專業(yè)技能。學(xué)校采取派專業(yè)課教師到企業(yè)實(shí)踐，請(qǐng)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員來校傳授，專業(yè)理論課與技能訓(xùn)練課雙肩挑，組織教師專業(yè)技能訓(xùn)練等方法，提高雙師型教師動(dòng)手實(shí)踐能力，使雙師型教師及時(shí)地將新技術(shù)、新工藝運(yùn)用于教學(xué)之中。2012年綏化學(xué)院派出6名教師分別到浙江亞龍教育裝備股份有限公司、北京華清遠(yuǎn)見教育集團(tuán)學(xué)習(xí)嵌入式技術(shù)。這些教師既具有專業(yè)理論水平，還有豐富的工程實(shí)踐能力，講課時(shí)能適當(dāng)引入工程實(shí)例，由他們指導(dǎo)電子設(shè)計(jì)大賽和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，才能培養(yǎng)出好的參賽學(xué)生，取得好的參賽成績(jī)，保證創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的完成質(zhì)量。[3]
（三）設(shè)置激勵(lì)機(jī)制。激勵(lì)機(jī)制體系，包括學(xué)生參賽激勵(lì)和教師指導(dǎo)激勵(lì)兩個(gè)方面。針對(duì)學(xué)生的激勵(lì)政策包括賽前訓(xùn)練、參賽及獲獎(jiǎng)的學(xué)分置換和獎(jiǎng)勵(lì)政策；針對(duì)教師的激勵(lì)政策包括教師指導(dǎo)賽前訓(xùn)練、參賽及參賽的工作量計(jì)算及獲得的獎(jiǎng)勵(lì)，在年度評(píng)獎(jiǎng)、教師晉升職稱、提職等給予優(yōu)待政策。對(duì)積極參與大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的獲獎(jiǎng)學(xué)生，可申請(qǐng)專業(yè)課程實(shí)行加分獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生參加科技創(chuàng)新競(jìng)賽獲得省級(jí)三等獎(jiǎng)及以上獎(jiǎng)勵(lì)，可以免修部分相關(guān)實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)分。通過了解目前已就業(yè)學(xué)生的基本情況，總結(jié)出“一專多長(zhǎng)”這個(gè)名詞。一專多長(zhǎng)是指：要求學(xué)生至少有一門專業(yè)課為優(yōu)秀，即為“一?！薄?duì)大多數(shù)的專業(yè)課都有一個(gè)了解，即為“多長(zhǎng)”。就電子、電氣類專業(yè)來講，學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)的過程中要學(xué)到很多門專業(yè)課，學(xué)生不可能把每一門的專業(yè)課全部學(xué)好。而到工作崗位，用到的往往就是一兩門專業(yè)課的知識(shí)，也就是說學(xué)好一門專業(yè)課就能找到一份不錯(cuò)的工作，但前提是這門課程要優(yōu)秀。同時(shí)，也要對(duì)本專業(yè)的其他專業(yè)課程進(jìn)行了解，以便在涉及到學(xué)科交叉的時(shí)候能有個(gè)參考。對(duì)實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行改革，調(diào)整實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程開設(shè)的科目和學(xué)時(shí)，減少實(shí)驗(yàn)內(nèi)容單一，實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式缺乏創(chuàng)造性的課程。增加綜合性、設(shè)計(jì)性的獨(dú)立設(shè)課的實(shí)訓(xùn)課程，在低年級(jí)逐步引入創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，注重綜合能力和工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。[4]
（四）創(chuàng)新性實(shí)踐項(xiàng)目與電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽相結(jié)合教學(xué)模式總結(jié)階段。通過參加電子競(jìng)賽活動(dòng)，為在校學(xué)生開拓視野、促進(jìn)理論和實(shí)踐的結(jié)合，學(xué)生通過這樣的比賽不僅得到了綜合訓(xùn)練，同時(shí)在比賽中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。使他們?cè)诟鞣矫娓映墒臁＿@些學(xué)生的成才，也對(duì)低年級(jí)學(xué)生中產(chǎn)生了良好的輻射作用。電子設(shè)計(jì)大賽加強(qiáng)高校中青年教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師工程實(shí)踐能力和工程素養(yǎng)，培養(yǎng)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽指導(dǎo)教師后備力量，推動(dòng)了師資隊(duì)伍建設(shè)。電子設(shè)計(jì)大賽促進(jìn)電氣信息類實(shí)踐教學(xué)體系的改革，推動(dòng)了我校電子信息領(lǐng)域的教育教學(xué)改革及人才培養(yǎng)。針對(duì)大賽中發(fā)現(xiàn)的一些問題，對(duì)現(xiàn)有的電子類課程體系進(jìn)行調(diào)整和改革。把創(chuàng)新性項(xiàng)目與電子設(shè)計(jì)大賽項(xiàng)目有效引入常規(guī)的課程教學(xué)，分層次，分模塊構(gòu)建一系列實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程，使實(shí)踐教學(xué)體系更加完善。
三、結(jié)束語
綏化學(xué)院的實(shí)踐證明，創(chuàng)新性實(shí)踐項(xiàng)目與電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽相結(jié)合教學(xué)模式是可行的。電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽使那些具有良好的理論基礎(chǔ)，實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)，特別是具有創(chuàng)新意識(shí)和協(xié)作精神的學(xué)生有了施展自己才華的空間。通過大賽，學(xué)生在綜合素質(zhì)上有所提高，在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中也得到了社會(huì)的認(rèn)可。電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽有力的推動(dòng)創(chuàng)新性實(shí)踐項(xiàng)目的課程體系改革和課程內(nèi)容更新；有利于教學(xué)水平的提高。創(chuàng)新性實(shí)踐項(xiàng)目與電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，完善和優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系，制訂和健全實(shí)踐教學(xué)的管理制度，以保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
參考文獻(xiàn)：
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第3篇：電氣實(shí)訓(xùn)感悟范文
關(guān) 鍵 詞 高職院校；企業(yè)文化；德育；校園文化
作者簡(jiǎn)介 陳鴻鵬，湖南省湘潭市電機(jī)集團(tuán)有限公司工會(huì)主席，董事，高級(jí)政工師
在2010年全國職業(yè)教育與成人教育工作會(huì)議上，教育部副部長(zhǎng)魯昕提出：“把工業(yè)文化融入職業(yè)學(xué)校，做到產(chǎn)業(yè)文化進(jìn)教育、工業(yè)文化進(jìn)校園、企業(yè)文化進(jìn)課堂?！睘樨瀼芈鋵?shí)這一教育理念，順應(yīng)職業(yè)教育的發(fā)展方向，高職學(xué)院德育工作者探討出了一條德育與企業(yè)文化融合的路子。高等職業(yè)教育培養(yǎng)的是面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)與管理第一線的高素質(zhì)技能型專門人才，這種專門人才需要全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。高職院校學(xué)生就業(yè)的主要方向是企業(yè)，高職院校的主要任務(wù)是為現(xiàn)代化企業(yè)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才，這種人才只有了解企業(yè)文化，理解、嚴(yán)格執(zhí)行企業(yè)之要求，進(jìn)入企業(yè)之后才能迅速適應(yīng)。這就要求高職院校在學(xué)生德育工作中必須滲透企業(yè)文化，用企業(yè)文化熏陶學(xué)生，讓學(xué)生具備現(xiàn)代企業(yè)所需要的素質(zhì)。
一、企業(yè)文化對(duì)高職德育的啟示
長(zhǎng)期以來，在人們的觀念中，德育就是政治思想教育。人們對(duì)德育功能的認(rèn)識(shí)，往往強(qiáng)調(diào)的只是其政治功能，這種片面化的認(rèn)識(shí)無論在理論上，還是在教育實(shí)踐中，都對(duì)學(xué)校德育產(chǎn)生著深刻的影響。改革開放以來，德育的功能開始變得多元。當(dāng)教育界人士尚在理論上探討著德育的經(jīng)濟(jì)功能時(shí)，企業(yè)界人士卻在建設(shè)企業(yè)文化的實(shí)踐中，以生產(chǎn)、經(jīng)營、管理中的成功事實(shí)，直接發(fā)揮著德育的經(jīng)濟(jì)功能。
德育的經(jīng)濟(jì)功能，在促進(jìn)企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營、管理之中得到了具體體現(xiàn)。大量企業(yè)取得成功的事實(shí)證明，德育這種功能一旦得到真正發(fā)揮和體現(xiàn)，便能直接轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)效益。美國IBM公司董事長(zhǎng)、著名大企業(yè)家小托馬斯以其成功的事實(shí)證明：一個(gè)企業(yè)的基本哲學(xué)對(duì)成就所起的作用，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其技術(shù)或經(jīng)濟(jì)資源、組織機(jī)構(gòu)、發(fā)明創(chuàng)新和時(shí)機(jī)選擇等因素所能起的作用。
校園文化在教育、培養(yǎng)和塑造人的品行、情操、意識(shí)等方面有著舉足輕重的作用，在和諧校園創(chuàng)建過程中的重要性是其他因素?zé)o法代替的。注入企業(yè)文化這一新鮮血液后的高職校園文化更是要彰顯出高職特色，充分發(fā)揮其技能型人才培養(yǎng)基地的作用。校園文化是聯(lián)系高職院校和企業(yè)之間的一個(gè)平臺(tái)，起著橋梁作用。在這個(gè)內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹形象的平臺(tái)上，潛移默化地植入了生產(chǎn)氛圍、管理理念和人文要素等企業(yè)文化的核心和精髓，把教學(xué)與職業(yè)的兩大特色相結(jié)合，使育人與用人兩個(gè)職能相銜接，充分體現(xiàn)出高職校園文化的專業(yè)特點(diǎn)和企業(yè)特點(diǎn)。
享譽(yù)全國的湖南省湘潭市電機(jī)集團(tuán)有限公司（以下簡(jiǎn)稱“湘電集團(tuán)”），經(jīng)過多年的企業(yè)文化建設(shè)，緣“力”而生，因“力”而發(fā)，循“力”而變。公司在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，將影響企業(yè)發(fā)展的制度規(guī)定、習(xí)慣風(fēng)尚和觀念信條等文化元素的內(nèi)容確定為“力”，以“力”文化解讀湘電集團(tuán)跨越發(fā)展的文化軌跡，將“用心經(jīng)營，用愛服務(wù)”的企業(yè)信念和“嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新、感恩、自強(qiáng)”的企業(yè)精神作為企業(yè)成員共同的價(jià)值準(zhǔn)則，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)效益高速提升。
以尊重個(gè)體成員的價(jià)值和地位，滿足其合理的現(xiàn)實(shí)需求為思想基礎(chǔ)，形成了企業(yè)思想政治教育的生動(dòng)活潑的新局面，這就是企業(yè)文化對(duì)學(xué)校德育的有益啟示。
二、企業(yè)文化在高職德育中的作用
企業(yè)文化教育對(duì)提高高職院校學(xué)生的綜合職業(yè)能力和崗位適應(yīng)能力有積極作用：一是有助于學(xué)生了解企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營、管理等各方面的特點(diǎn)，提高工作的自覺性和質(zhì)量，二是有助于學(xué)生適時(shí)調(diào)整人生坐標(biāo)，感受并認(rèn)識(shí)蘊(yùn)含在企業(yè)文化中的民族文化傳統(tǒng)，三是有助于學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)的信心，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
企業(yè)文化在高職德育中的作用具體表現(xiàn)在五個(gè)方面：1.有利于提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)；2.有利于提高學(xué)生的職業(yè)技能；3.有利于提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力；4.有利于培養(yǎng)高職學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神；5.有利于高職生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成。
三、將企業(yè)文化融入高職德育的途徑
（一）將企業(yè)文化要素融入辦學(xué)理念，促進(jìn)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)
1.在教學(xué)中充分滲透企業(yè)的精神文化，使學(xué)校精神與企業(yè)精神有機(jī)結(jié)合。湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院在教學(xué)中充分滲透湘電集團(tuán)的企業(yè)文化，突出教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性、專業(yè)技能的實(shí)用性，突出專業(yè)設(shè)置和知識(shí)結(jié)構(gòu)的職業(yè)性，使教學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)體現(xiàn)職業(yè)崗位的特點(diǎn)，把行業(yè)和企業(yè)需求的各種素質(zhì)要求貫穿于各專業(yè)的教育教學(xué)中，使學(xué)生不斷感受、熟悉和認(rèn)同真實(shí)的企業(yè)文化，學(xué)校精神與企業(yè)精神有機(jī)結(jié)合、相得益彰。
2.以企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)認(rèn)可的技術(shù)人才。院校的制度設(shè)計(jì)、管理理念、用人機(jī)制、考核機(jī)制、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)都應(yīng)該有企業(yè)的特色，因?yàn)閷W(xué)生走出校園后是否具備一定的技能，用人單位是最終的認(rèn)定者。因此，湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院在學(xué)生培養(yǎng)過程中的教學(xué)質(zhì)量控制就參照了湘電集團(tuán)的質(zhì)檢程序和質(zhì)檢文化，使學(xué)校管理走向標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的軌道，縮小了高職院校與企業(yè)之間管理水平的差距。
3.優(yōu)化德育師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，促進(jìn)高職德育發(fā)展。《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》指出：“把德育工作放在首位，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，堅(jiān)持以人為本，突出以誠信、敬業(yè)為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育。確定一批職業(yè)教育德育工作基地，造就一批勞動(dòng)模范、技術(shù)能手作為德育輔導(dǎo)員。”湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院在德育工作中充分滲透企業(yè)文化，改革德育教師由學(xué)校教師擔(dān)任的單一結(jié)構(gòu)，多種渠道積極引進(jìn)德育師資：一是積極聘請(qǐng)湘電集團(tuán)各部門的勞動(dòng)模范、技術(shù)能手擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員、班主任，二是返聘有豐富思想政治教育經(jīng)驗(yàn)的退休老同志，三是廣泛吸引社會(huì)各界優(yōu)秀人才加入德育教師隊(duì)伍。通過他們的言傳身教提升學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
4.強(qiáng)化師資隊(duì)伍的職業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教師與企業(yè)“零距離”對(duì)接。強(qiáng)化院校師資隊(duì)伍的職業(yè)素養(yǎng)，一是專業(yè)課教師經(jīng)常到合作企業(yè)、工廠中去掛職鍛煉，以提高實(shí)踐技能水平；二是基礎(chǔ)課、公共課教師到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)或參加與本專業(yè)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教師與企業(yè)的“零距離”對(duì)接。在教學(xué)中，教師把企業(yè)管理和企業(yè)文化引入課堂，改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)手段，按照企業(yè)的要求，有目的地培養(yǎng)學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)校就能接受企業(yè)文化的熏陶，提升職業(yè)道德素養(yǎng)。
（二）加強(qiáng)校企合作，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)文化的互動(dòng)與對(duì)接
校企合作是探索人才培養(yǎng)模式的有效途徑。與企業(yè)合作辦學(xué)，能使學(xué)生在真實(shí)的企業(yè)實(shí)踐情境中感悟企業(yè)文化的內(nèi)涵、要求與特點(diǎn)，使學(xué)生受到基本的技能訓(xùn)練，學(xué)習(xí)到企業(yè)員工高超的技藝和愛崗敬業(yè)的精神，為他們樹立主人翁精神和敬業(yè)精神，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到企業(yè)員工的角色轉(zhuǎn)換。
高職校園文化就是高職院校在長(zhǎng)期的辦學(xué)過程中形成且得到師生普遍認(rèn)同的校園物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化的總和。校園文化和企業(yè)文化雖然存在明顯差異，但二者有著共同屬性，都是以人為本。高職校園文化要獨(dú)具一格，就應(yīng)凸顯其職業(yè)特性，在校園文化建設(shè)中，不斷滲透企業(yè)文化，實(shí)現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化的互動(dòng)、融合和無縫對(duì)接。在精神文化方面，要加強(qiáng)與企業(yè)和市場(chǎng)的銜接，向?qū)W生灌輸企業(yè)的價(jià)值理念，使校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)與企業(yè)精神的培養(yǎng)和職業(yè)道德教育相結(jié)合，使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，對(duì)企業(yè)產(chǎn)生積極的認(rèn)同；在物質(zhì)文化方面，應(yīng)呈現(xiàn)出鮮明的企業(yè)文化色彩和良好的職業(yè)氛圍；在制度建設(shè)和行為文化方面，必須汲取優(yōu)秀企業(yè)的管理經(jīng)驗(yàn)和文化，強(qiáng)化與企業(yè)文化有密切關(guān)聯(lián)的教育內(nèi)容。
（三）在實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)中體驗(yàn)企業(yè)文化，形成職業(yè)能力
第4篇：電氣實(shí)訓(xùn)感悟范文
關(guān)鍵詞：中職；物理教學(xué)；五結(jié)合
中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2012）12-0114-02
中職教育培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線有一定理論知識(shí)水平和較強(qiáng)工作能力的“專才”，目的是讓學(xué)生掌握某一種謀生手段，確保“上崗”兼顧“轉(zhuǎn)業(yè)”。理論知識(shí)是必需的，但不一定要求系統(tǒng)、完整，重點(diǎn)應(yīng)在技術(shù)應(yīng)用和能力培養(yǎng)，突出崗位能力的開發(fā)。中職教育要以行業(yè)為依據(jù)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以技術(shù)應(yīng)用能力為主線，使學(xué)員上崗快，在崗位上最大限度地發(fā)揮作用。
物理是中職校的基礎(chǔ)課，由于安排課時(shí)較少，要使學(xué)生掌握教材所有內(nèi)容是較為困難的。要在有限時(shí)間里，讓學(xué)生掌握教材里的真正實(shí)用的知識(shí)內(nèi)容，符合學(xué)以致用的原則，為學(xué)習(xí)專業(yè)課、專業(yè)技能訓(xùn)練課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)中等技術(shù)人才以服務(wù)社會(huì)，筆者的見解是要結(jié)合實(shí)際開展物理教學(xué)。
結(jié)合學(xué)校實(shí)際
中職學(xué)校多是由普通中學(xué)轉(zhuǎn)制，或由職業(yè)中學(xué)、各級(jí)成人專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、其他類型的職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校等轉(zhuǎn)變或合并而成立的。學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施、設(shè)備缺乏，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)室儀器陳舊，設(shè)備落后，先進(jìn)設(shè)備和儀器很少或沒有，實(shí)習(xí)場(chǎng)地少，實(shí)訓(xùn)條件不足，從而影響“操作技能”和“實(shí)際應(yīng)用”教學(xué)。因此，更要充分利用現(xiàn)有的設(shè)備、儀器，最大限度地利用現(xiàn)有器材，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和開發(fā)新實(shí)驗(yàn)，親自動(dòng)手修復(fù)損壞的設(shè)備、儀器，拼裝殘缺的設(shè)備、儀器，制作模型、教具、設(shè)備、儀器，借助計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)，把難理解的內(nèi)容或不易觀察到的事物直觀地展現(xiàn)出來，化抽象為具體。必要時(shí)，向兄弟學(xué)校借用儀器設(shè)備，或到實(shí)習(xí)基地、工廠及生產(chǎn)企業(yè)實(shí)習(xí)。
學(xué)校力量薄弱，知名度不高，招收的學(xué)生基礎(chǔ)不牢固，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，主動(dòng)性差，教學(xué)難度大，影響教學(xué)質(zhì)量。因此，物理教學(xué)要選擇和研究中職物理教材，對(duì)純理論和脫離實(shí)際應(yīng)用的內(nèi)容要進(jìn)行壓縮或刪減以優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。改變用普通學(xué)校的教學(xué)方法來培養(yǎng)中職人才的觀念，強(qiáng)化學(xué)生主體地位，改革教學(xué)方法，運(yùn)用各種教學(xué)手段，開展多種形式的教學(xué)，利用圖片、動(dòng)畫、音頻、視頻等展示物理現(xiàn)象、知識(shí)，實(shí)施理實(shí)一體化教學(xué)，加強(qiáng)直觀、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)教學(xué)。照顧多數(shù)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，循序漸進(jìn)地開展教學(xué)，千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)和提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
結(jié)合專業(yè)實(shí)際
中職學(xué)校開設(shè)有數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、制冷與空調(diào)技術(shù)應(yīng)用、電子電器應(yīng)用與維修、計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用、計(jì)算機(jī)硬件應(yīng)用維修、農(nóng)村電氣技術(shù)、農(nóng)業(yè)機(jī)械應(yīng)用與維修、汽車運(yùn)用與維修，以及財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等專業(yè)。學(xué)習(xí)這些專業(yè)都要應(yīng)用物理知識(shí)，但不是應(yīng)用所有的物理知識(shí)。因此，物理教學(xué)要結(jié)合各專業(yè)的實(shí)際，以“必需，夠用，實(shí)用”為原則，內(nèi)容應(yīng)有取舍、側(cè)重或增加，部分課程內(nèi)容可變?yōu)檫x修或自學(xué)。如數(shù)控技術(shù)、農(nóng)業(yè)機(jī)械使用與維修、汽車運(yùn)用與維修專業(yè)，應(yīng)以力學(xué)和運(yùn)動(dòng)學(xué)為重點(diǎn)。制冷與空調(diào)技術(shù)、電子電器應(yīng)用與維修、農(nóng)村電氣技術(shù)專業(yè)，應(yīng)以電磁學(xué)和電路為重點(diǎn)。計(jì)算機(jī)軟件、計(jì)算機(jī)硬件專業(yè)，應(yīng)以光學(xué)、電磁學(xué)和簡(jiǎn)單電路為重點(diǎn)?？稍黾有碌娜绾四?、合成材料、航空航天技術(shù)和環(huán)境保護(hù)等，以適應(yīng)變化發(fā)展。
把物理學(xué)內(nèi)容分成模塊，進(jìn)行模塊教學(xué)，要緊貼實(shí)際需要，簡(jiǎn)化理論推導(dǎo)，不問過程，只知結(jié)論，注重實(shí)效，有針對(duì)性，使學(xué)生掌握專業(yè)科目必需的知識(shí)和解決問題的能力。加大實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)比例，實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)內(nèi)容要突出實(shí)用，現(xiàn)實(shí)的條件和發(fā)展的要求均為考慮的方面，多手段、多層次、多方位、多形式培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)能力和實(shí)際技能。理論探究、制作探究、操作探究、專題研討探究相結(jié)合，讓學(xué)生從科學(xué)探究中得到感悟和體驗(yàn)，既學(xué)好物理知識(shí)，又能進(jìn)行實(shí)際操作，為今后學(xué)習(xí)專業(yè)課打下良好基礎(chǔ)。
結(jié)合生活實(shí)際
物理源于生活、自然，物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，研究物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)、相互作用、運(yùn)動(dòng)規(guī)律，是對(duì)自然規(guī)律的探索和總結(jié)。經(jīng)典物理帶動(dòng)兩次工業(yè)革命，近代物理推動(dòng)了信息、生物、新材料、新能源、航空航天技術(shù)等的迅速發(fā)展，造福人類。如電動(dòng)車、摩托車、汽車、火車、輪船、飛機(jī)成為代步工具，起重機(jī)、抽水機(jī)、播種機(jī)、收割機(jī)、生產(chǎn)機(jī)械減輕勞動(dòng)強(qiáng)度，電燈、電話、手機(jī)、電視、電腦、空調(diào)機(jī)提高生活質(zhì)量，人造衛(wèi)星在通信、探測(cè)天氣變化并預(yù)報(bào)天氣方面給人類提供巨大幫助，為防、避、減、抗災(zāi)做準(zhǔn)備。
因此，物理教學(xué)要結(jié)合生活實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)，加入新鮮、有時(shí)代特征、使學(xué)生感興趣、貼近生活并實(shí)用的內(nèi)容。如帶電粒子在電磁場(chǎng)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律應(yīng)用有電子顯微鏡、電視顯像管、磁控管；光電技術(shù)應(yīng)用有光控、聲控路燈；原子核應(yīng)用有核能發(fā)電、骨傷的病人拍照X光片、用放射線治療患腫瘤的病人；激光技術(shù)應(yīng)用有激光制造刻錄、醫(yī)療激光刀和國防激光武器；電磁感應(yīng)應(yīng)用有發(fā)電機(jī)；電磁波應(yīng)用有電報(bào)、廣播、電視、通信等。要讓學(xué)生真切體會(huì)到物理就在自己的身邊和日常生活中。
以學(xué)習(xí)電路為例。（1）認(rèn)識(shí)組成電路的元器件，包括電源、導(dǎo)線、控制、保護(hù)裝置、用電設(shè)備和電器。（2）電路的結(jié)構(gòu)和組成（觀察實(shí)物連接觀看實(shí)物連接圖觀看符號(hào)連接圖電路原理圖）。（3）電路的工作原理，認(rèn)清電路的通或斷。（4）動(dòng)手設(shè)計(jì)和連接電路。（5）查找電路故障的部位。（6）親自動(dòng)手排除故障，恢復(fù)電路正常。引導(dǎo)學(xué)生將電路向日常生活和生產(chǎn)進(jìn)行擴(kuò)充和延伸，如家庭照明電路、電飯鍋電路、摩托車電路、汽車電路、辦公設(shè)備電路、機(jī)床控制電路、各種生活和生產(chǎn)設(shè)備電路等。
學(xué)習(xí)日光燈，傳統(tǒng)鎮(zhèn)流器和電子鎮(zhèn)流器都介紹，學(xué)習(xí)電磁波和闡述質(zhì)點(diǎn)的位置，聯(lián)系全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)北斗星和GPS，講解位移、路程，聯(lián)系學(xué)生家庭至學(xué)校的交通路線。學(xué)習(xí)電磁場(chǎng)、聲音、頻率時(shí)介紹數(shù)碼產(chǎn)品MP3、MP4。作業(yè)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周圍生活，如家庭炊具、通信、交通工具、公路橋梁、游樂場(chǎng)、車站、碼頭、樓房建筑的物理等。
使用一次性杯、玻璃杯瓶、鋼筆、可樂瓶、易拉罐、飲料吸管、膠帶、紙等生活中的常見物品來做物理實(shí)驗(yàn)，理論聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究物理知識(shí)的興趣。
利用傳統(tǒng)媒體和計(jì)算機(jī)多媒體及輔助教學(xué)軟件，恰當(dāng)?shù)夭捎梦淖?、掛圖、照片、圖表、模型、電影、幻燈片、投影片、錄像帶、視聽光盤以及多媒體軟件等，創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的物理情境，充實(shí)物理教學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。
結(jié)合學(xué)生實(shí)際
大多中職學(xué)生是沒能升入普通高中的初中畢業(yè)生，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力不足且學(xué)習(xí)方法欠缺，對(duì)于學(xué)習(xí)理論知識(shí)尤其感到懼怕。若使用舊的教學(xué)手段，學(xué)生學(xué)完物理課程后，感到什么也沒學(xué)到，理論不通，實(shí)踐不行，技能不強(qiáng)，技藝不精。因此，教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，用鼓勵(lì)的言語與學(xué)生交流，表揚(yáng)學(xué)生，消除厭學(xué)情緒。教師只有站在學(xué)生的立場(chǎng)去看待問題，知道學(xué)生是怎樣理解物理問題的，才能有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都有收獲。
中職生富于幻想，注意力不能集中，因此，教學(xué)中要簡(jiǎn)化理論，突出實(shí)用，增加趣味性內(nèi)容，能定性的就用定性教學(xué)，多向?qū)W生提問題，提問題也要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，讓大部分學(xué)生都能回答，回答問題不能局限在幾個(gè)人，應(yīng)使每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問題。筆者的做法是用日期與學(xué)生座位號(hào)碼相關(guān)聯(lián)的方法，如今天是28日，座位號(hào)28的學(xué)生第一個(gè)回答問題，接著是座位號(hào)尾數(shù)8的學(xué)生，再下面是尾數(shù)9的學(xué)生，以此類推至全體學(xué)生都回答完畢。這樣就能牢牢地吸引學(xué)生，始終使學(xué)生的注意力高度集中，掌握知識(shí)，完成教與學(xué)任務(wù)。
中職學(xué)校生源參差不齊，用分層教學(xué)，可取得一定的效果，但有缺陷。如按學(xué)生成績(jī)分低、中、高三個(gè)層次，或讓學(xué)生選擇層次，都會(huì)造成師生間的隔閡，束縛學(xué)生的求知欲，挫傷學(xué)習(xí)積極性。因此，宜采用中間教學(xué)法，既顧及水平較差的學(xué)生，又能促使基礎(chǔ)較好的學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)，對(duì)下有拉動(dòng)，對(duì)上有推動(dòng)，各層次都有收獲和進(jìn)步。課后作業(yè)最好分兩類，一類為必做題，規(guī)定全體完成，第二類為選做題，讓學(xué)生自由選擇，這樣能調(diào)動(dòng)所有學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性。
實(shí)訓(xùn)是培養(yǎng)實(shí)踐能力的主要手段，物理實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)是實(shí)訓(xùn)的第一階段，要加強(qiáng)管理，正確引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握思考、研究、分析、處理問題的方法，中職生有強(qiáng)烈的好奇心和好勝心，他們把實(shí)驗(yàn)做得生動(dòng)、有趣，同時(shí)，也滿足了自己的好奇心。讓學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)和處理問題，可滿足學(xué)生好勝心。如學(xué)習(xí)了電路知識(shí)后，讓學(xué)生親手檢查、修理學(xué)?；蚣依锏挠秒娫O(shè)備和電器。學(xué)彈力、杠桿后，讓學(xué)生自制彈簧秤和桿秤。不但可提高動(dòng)手能力，且可加深對(duì)理論知識(shí)的理解，掌握得更牢固，主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)會(huì)更強(qiáng)。
結(jié)合就業(yè)實(shí)際
發(fā)展學(xué)生個(gè)性，結(jié)合就業(yè)實(shí)際，以學(xué)生今后工作、就業(yè)為先，以企業(yè)對(duì)人才的要求為綱，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，使學(xué)生成為具有高度的覺悟，強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，良好的職業(yè)道德，能熟練進(jìn)行各種生產(chǎn)、勞動(dòng)操作，能熟練運(yùn)用新工藝和新技術(shù)，獨(dú)立解決生產(chǎn)技術(shù)難題，有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)展后勁的勞動(dòng)者。如要求所有專業(yè)的學(xué)生都要學(xué)習(xí)照明電路，會(huì)安裝、能檢查、懂維修?？紤]到職業(yè)流動(dòng)、轉(zhuǎn)換崗位的需要，教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)擴(kuò)充延伸，基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和普適性能力的培養(yǎng)要同步，結(jié)合就業(yè)和發(fā)展需求，增加新的如信息技術(shù)、核能技術(shù)、生物技術(shù)、合成材料技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、航空航天技術(shù)以及環(huán)境保護(hù)等方面的知識(shí)，使學(xué)生知識(shí)不斷豐富，綜合能力不斷提高，為中職學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。
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第5篇：電氣實(shí)訓(xùn)感悟范文
關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法；電力拖動(dòng)；控制線路；安裝；實(shí)訓(xùn)
中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711(2017)02-0124
項(xiàng)目教學(xué)法主張先練后講，先學(xué)后教，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與，從嘗試入手，從練習(xí)開始，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性、積極性等，W生唱“主角”，而教師轉(zhuǎn)為“配角”，實(shí)現(xiàn)了教師角色的真正換位，有利于加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。根據(jù)要求，每一個(gè)工作任務(wù)教學(xué)過程中應(yīng)完成的各環(huán)節(jié)順序編排如下：系統(tǒng)學(xué)習(xí)低壓電器基本知識(shí)；明確原理圖、元器件布置圖、接線圖的繪制及電路安裝工藝要求及方法；安裝控制線路；通電試車；控制線路工作原理及應(yīng)用；排故方法；總體評(píng)介。筆者認(rèn)為：這樣的教學(xué)安排能真正體現(xiàn)“做”中“學(xué)”的教學(xué)思想。下面，以點(diǎn)動(dòng)控制線路為例來具體介紹項(xiàng)目教學(xué)法在基本控制線路中的應(yīng)用。
一、系統(tǒng)學(xué)習(xí)低壓電器基本知識(shí)
首先，應(yīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)控制線路中的所需的低壓電器，如電器結(jié)構(gòu)、工作原理、使用及安裝方法、維護(hù)方法等。構(gòu)成點(diǎn)動(dòng)控制線路的低壓電器有接觸器、按鈕、螺旋式熔斷器、低壓斷路器四種，不要把教材中所有的低壓電器都學(xué)完，否則學(xué)生很容易產(chǎn)生學(xué)了后面的，忘了前面的現(xiàn)象，各電器的圖形符號(hào)張冠李戴。如果要學(xué)習(xí)下一個(gè)具有過載保護(hù)的接觸器自鎖正轉(zhuǎn)控制電路時(shí)，只要再學(xué)習(xí)一個(gè)熱繼電器就足夠了。這樣，現(xiàn)教現(xiàn)用，學(xué)生容易記住。
二、明確原理圖、元器件布置圖、接線圖的繪制及電路安裝工藝要求及方法
介紹控制線路圖、元件布置圖和接線圖繪制規(guī)則，根據(jù)繪圖規(guī)則繪制點(diǎn)動(dòng)控制線路圖及主電路，即用導(dǎo)線把上述四種低壓電器的圖形符號(hào)連接起來。如圖1所示；然后粗略介紹控制電路操作過程及現(xiàn)象(如圖1所示電路：按住SB1按鈕，電動(dòng)機(jī)就啟動(dòng)運(yùn)行，松開SB1按鈕，電動(dòng)機(jī)就停止工作，不需要詳細(xì)介紹工作原理)。再根據(jù)元件布置圖和接線圖繪制規(guī)則，把點(diǎn)動(dòng)控路線路圖轉(zhuǎn)換成接線圖,要求學(xué)生做好筆記，以備實(shí)訓(xùn)時(shí)參考。
三、安裝控制線路
有了接線圖，電路安裝就容易了，就像搭積木一樣，按圖接線。讓學(xué)生先做起來，滿足學(xué)生愛動(dòng)手操作的天性。安裝過程注重安裝工藝、正確接線和安全，絕不允許學(xué)生擅自通電試車。指導(dǎo)老師必須在實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，認(rèn)真檢查，確保接線準(zhǔn)確，教學(xué)秩序良好，使學(xué)生能夠安裝順利，最好能一次性成功，由于首次安裝電路，最好成立由四、五位學(xué)生組成的實(shí)訓(xùn)小組，設(shè)立組長(zhǎng)，應(yīng)允許學(xué)生相互討論，共同解決安裝過程中出現(xiàn)的問題。安裝完成后，小組成員間應(yīng)相互檢查，確保安裝正確。
四、通電試車
學(xué)生把控制線路安裝完成后，經(jīng)相互檢查后，就可以開始通電試車了。學(xué)生完成電路安裝以后，急于想通電試車，往往造成秩序混亂。因此，教師應(yīng)重點(diǎn)維持實(shí)訓(xùn)紀(jì)律和秩序。由于學(xué)生剛接觸到三相電源，為確保安全，通電現(xiàn)場(chǎng)必須有另一個(gè)教師指導(dǎo)，在通電試車的同時(shí)，及時(shí)提醒及糾正學(xué)生的操作行為，以防不測(cè)。同時(shí)，一邊通電一邊引導(dǎo)學(xué)生觀察電路工作現(xiàn)象，當(dāng)有電路故障時(shí)，應(yīng)在教師的指導(dǎo)下立即排除故障，并把故障現(xiàn)象記錄下來，加以整理，為以后學(xué)習(xí)排故方法作準(zhǔn)備。
總之，在通電試車過程中，盡可能讓學(xué)生一次通電試車成功，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅，以便保護(hù)學(xué)生的積極性。如果多次成功，學(xué)生會(huì)有失落感，挫傷積極性。學(xué)生通過試車，興趣空前提高，探究是人類的本性，學(xué)生自己就會(huì)提出問題：電動(dòng)機(jī)為什么能夠旋轉(zhuǎn)？為以后介紹控制電路的工作原理作鋪墊。
五、分析控制線路工作原理及應(yīng)用
學(xué)生順利完成通電試車任務(wù)后熱情高漲，這時(shí)作為指導(dǎo)教師應(yīng)趁熱打鐵，馬上給學(xué)生分析控制電路的工作原理：如圖1所示：按住SB1按鈕時(shí)，KM1接觸器線圈通電，接觸器動(dòng)鐵心吸合，主觸頭閉合，三相電源接通，三相電流流入電動(dòng)機(jī)，電動(dòng)機(jī)得電啟動(dòng)運(yùn)行。當(dāng)松開SB1按鈕時(shí)，KM1接觸器線圈斷電，接觸器動(dòng)鐵心釋放，主觸頭斷開，三相電源切斷，電動(dòng)機(jī)斷電后停止運(yùn)行。并與實(shí)際通電試車操作現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比，加深學(xué)生的印象。然后介紹控制電路的具體應(yīng)用，如點(diǎn)動(dòng)控制用于短時(shí)間拖動(dòng)的場(chǎng)所，如起重機(jī)吊重物時(shí)的位置調(diào)整電路，車床刀架快速移動(dòng)電路等。如果配以多媒體手段，效果更好。這樣，把抽象的理論知識(shí)具體化，學(xué)生聽起來更容易懂，就更有興趣學(xué)。克服了職校學(xué)生怕學(xué)理論的心理，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力。
六、學(xué)習(xí)排故方法
上述五個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施以后，就可以進(jìn)行排故方法的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練了。排故是技能學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，不但要有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，也要有一定的理論知識(shí)修養(yǎng)(即控制電路的工作原理)。因?yàn)橥ㄟ^觀察電路故障現(xiàn)象，結(jié)合電路工作原理分析，就能確定或縮小故障范圍，達(dá)到快速排故的目的。排故的基本方法是：通過操作故障電路，觀察故障現(xiàn)象；通過理論分析，確定故障的大致范圍；經(jīng)過電氣測(cè)量，確定故障點(diǎn)；修復(fù)或更換電器；通電試車驗(yàn)收。以通電試車過程中出現(xiàn)的故障為例，來具體講解排故的方法，對(duì)學(xué)生就能起到現(xiàn)身說法的作用，更能激起學(xué)生的求知欲望。
七、總體評(píng)介
從完成項(xiàng)目的情況來評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和教師教學(xué)的效果。上述六個(gè)環(huán)節(jié)完成后，由教師把關(guān)、小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)進(jìn)行學(xué)生任務(wù)完成情況作總體評(píng)價(jià)，從操作規(guī)范、安裝工藝、試車正確性、操作時(shí)間、文明操作、作業(yè)完成、守紀(jì)等情況作綜合評(píng)定。評(píng)定的成績(jī)由教師統(tǒng)一登記，作為平時(shí)成績(jī)。
項(xiàng)目教學(xué)法在實(shí)施過程中注意事項(xiàng)：
1. 為保證實(shí)訓(xùn)順利進(jìn)行，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)過程的管理和輔導(dǎo)力度，實(shí)訓(xùn)工場(chǎng)至少配備兩個(gè)指導(dǎo)教師。
2. 為方便項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施，實(shí)訓(xùn)工場(chǎng)必須采用理、實(shí)一體化工場(chǎng)。
3. 控制線路通電試車用到三相電源，比較危險(xiǎn)，外縣市兄弟學(xué)校曾出現(xiàn)過觸電死亡事故。因此，實(shí)訓(xùn)過程必須保證絕對(duì)安全，三相源可采用特殊電源，學(xué)生實(shí)訓(xùn)先必須進(jìn)行適當(dāng)安全知識(shí)及設(shè)備安全操作培訓(xùn)。通電過程教師必須在場(chǎng)指導(dǎo)。
4. 必須保證每個(gè)學(xué)生在電路安裝及通電試車兩個(gè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的成功，否則會(huì)挫傷學(xué)生的積極性，也有違項(xiàng)目教學(xué)法的特點(diǎn)。如果配以多媒體等手段，在任務(wù)開始前創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景(如播放車床刀架快速移動(dòng)操作過程及起重機(jī)重物下放過程的操作等)，更能激發(fā)學(xué)生的興趣。
5. 為保證上述六個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)過程連續(xù)性，課程安排時(shí)，可考慮采用以半天為單位進(jìn)行排課。具體應(yīng)根據(jù)控制線路的難度來適當(dāng)調(diào)整每一個(gè)工作任務(wù)所需的時(shí)間。
6. 在實(shí)施第一個(gè)基本控制電路教學(xué)任務(wù)時(shí)(如點(diǎn)動(dòng)控制電路)，應(yīng)先介紹元器件布置圖、接線圖的繪制規(guī)則及方法和控制電路安裝工藝及方法，安全操作規(guī)范教育培訓(xùn)，為以后繪制控制電路圖、接線圖以及通電試車作準(zhǔn)備。但從第二個(gè)任務(wù)開始，這個(gè)環(huán)節(jié)可以省略。因此，第二個(gè)環(huán)節(jié)又叫項(xiàng)目教學(xué)法的準(zhǔn)備階段。
7. 低壓電器的學(xué)習(xí)，只要滿足任務(wù)需要即可，除此之外的低壓電器放到以后學(xué)習(xí)，即應(yīng)符合即學(xué)即用原則。
8. 項(xiàng)目教學(xué)法是利用學(xué)生愛動(dòng)手操作的特性而提出的教學(xué)方法，電路安裝及通電試車這兩個(gè)環(huán)節(jié)尤為重要，是把學(xué)生從枯燥的理論學(xué)習(xí)中解脫出來的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變的紐帶，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師均應(yīng)精心準(zhǔn)備，確保實(shí)訓(xùn)過程安全、順利進(jìn)行。
第6篇：電氣實(shí)訓(xùn)感悟范文
一、國家電網(wǎng)公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)新進(jìn)員工的關(guān)懷。
培訓(xùn)期間國家電網(wǎng)公司總經(jīng)理劉振亞親臨國家電網(wǎng)技術(shù)學(xué)院檢查、指導(dǎo)工作，走入新進(jìn)員工的中間，同大家親切握手，熱切關(guān)心新進(jìn)員工的培訓(xùn)工作和生活。
在本次培訓(xùn)班開班之際，國家電網(wǎng)公司人資部方國元副主任親自參加開學(xué)典禮，并做重要講話，講話中對(duì)全體學(xué)員提出了殷切的期望和嚴(yán)格的要求，希望員工們刻苦努力學(xué)習(xí)，學(xué)得一身好本領(lǐng)，將來更好的服務(wù)于社會(huì)和公司。
二、重視企業(yè)文化的學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的提高
3月31日，培訓(xùn)班正式上課，首先給我們授課的是國家電網(wǎng)公司企業(yè)文化處副處長(zhǎng)張忠偉，他給我們主講的是國家電網(wǎng)公司的企業(yè)文化。通過引古喻今和一些事例來說明企業(yè)文化的重要性，從而引出了企業(yè)文化的概念和國家電網(wǎng)公司的企業(yè)文化，深刻詳細(xì)的介紹了國家電網(wǎng)公司的核心價(jià)值觀、企業(yè)宗旨、企業(yè)精神、企業(yè)理念和奮斗方向等內(nèi)容，并在最后介紹了助你成功的十個(gè)習(xí)慣和少走彎路的十條忠告。通過這一天的學(xué)習(xí)，我們得知了先進(jìn)的企業(yè)文化它就如同一根紐帶，紐帶的一頭系著企業(yè)，另一頭系著員工，兩者的相互協(xié)調(diào)統(tǒng)一形成了一個(gè)巨大的力量，能夠帶領(lǐng)企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
4月1號(hào)，給我們授課的是山東電力集團(tuán)公司的曹麗霞老師，他給我們主講的是員工職業(yè)生涯的規(guī)劃。剛從大學(xué)畢業(yè)走入社會(huì)的我，對(duì)自己的未來一片迷茫。通過這一節(jié)課，我重新審視著自己的人生目標(biāo)和如何完成這個(gè)目標(biāo)，對(duì)自己進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)單的職業(yè)生涯規(guī)劃。
2號(hào)和3號(hào)這兩天的時(shí)間里，我們進(jìn)行了團(tuán)隊(duì)建設(shè)與溝通的理論培訓(xùn)和拓展訓(xùn)練。從這兩天的培訓(xùn)里，我明白了什么是團(tuán)隊(duì)和團(tuán)隊(duì)精神，團(tuán)隊(duì)是一群具有相互彌補(bǔ)才能的人，致力于共同的宗旨，努力途徑的選擇與績(jī)效目標(biāo)的完成，并且愿意共同承擔(dān)責(zé)任的群體。團(tuán)隊(duì)成員之間必須相互信任、相互理解，這就需要良好的溝通。良好的溝通對(duì)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)就如血液對(duì)于生命，良好的溝通可以增進(jìn)相互的信任，鼓勵(lì)創(chuàng)新，消除懷疑和不安全感，提高團(tuán)隊(duì)的績(jī)效。
在接下來的二十天里，培訓(xùn)的是作為一名國家電網(wǎng)公司的員工必須掌握的知識(shí)和一些基本的技能，如國網(wǎng)概況及發(fā)展規(guī)劃、應(yīng)用文寫作、電力法律、合同法、安規(guī)學(xué)習(xí)、安全用具使用及緊急救護(hù)法、新能源發(fā)電技術(shù)等等。通過這二十多天的培訓(xùn)，理論知識(shí)水平、業(yè)務(wù)技能得到了很大的提高，也學(xué)習(xí)到了很多以前在課本上學(xué)習(xí)不到的知識(shí)，個(gè)人綜合素質(zhì)也得到了一定的提高。
三、重視基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本技能的掌握
4月27日至5月15日，我們進(jìn)行了電工基本技能、安全基本技能、登高作業(yè)、各種一次設(shè)備的結(jié)構(gòu)和原理、不同試驗(yàn)的試驗(yàn)方法和注意事項(xiàng)等方面的培訓(xùn)。開始的第一天，我們就進(jìn)行了登高方面的培訓(xùn)。作為國家電網(wǎng)公司的一員，登桿是一項(xiàng)最基本的技能。從這一天的培訓(xùn)中，在老師的耐心指導(dǎo)下，我們都掌握了登桿這項(xiàng)最基本的技能。接下來的兩天是電工基本技能和安全基本技能的培訓(xùn)，我們學(xué)會(huì)了如何做觸電急救、滅火和接線等一些基本的技能。作為電力公司生產(chǎn)線的員工，隨時(shí)都有可能碰到觸電的情況，學(xué)會(huì)觸電急救，不僅是對(duì)自己負(fù)責(zé)，也是對(duì)別人負(fù)責(zé)。而滅火不僅是在工作上需要，在生活上也是必須掌握的。
5月初，我們培訓(xùn)的是電力一次設(shè)備的結(jié)構(gòu)、原理及參數(shù)描述。我學(xué)的是電氣高壓試驗(yàn)，即對(duì)電力一次設(shè)備做各種試驗(yàn)，檢測(cè)設(shè)備的好壞，而掌握電力一次設(shè)備的結(jié)構(gòu)和原理，才能透徹的理解試驗(yàn)的原理和接線等。而隨后培訓(xùn)的是一些基本的試驗(yàn)的試驗(yàn)方法、影響因數(shù)和結(jié)果分析等，對(duì)后來的實(shí)際操作部分奠定了理論的基礎(chǔ)。
四、夯實(shí)理論基礎(chǔ)，實(shí)踐中提高業(yè)務(wù)素質(zhì)
5月中旬至6月中旬，我們進(jìn)行了為期一個(gè)月的模擬訓(xùn)練，我們的模擬訓(xùn)練都是在電腦上進(jìn)行的，電腦上有一個(gè)軟件，里邊詳細(xì)了介紹了各種設(shè)備的結(jié)構(gòu)，并進(jìn)行拆分講解。前幾天，老師讓我們自己好好看下各種設(shè)備的結(jié)構(gòu)，由于是多媒體講解的，并且以圖片的形式，之前很多設(shè)備都無法看到內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，經(jīng)過這幾天的學(xué)習(xí)，更加清楚了設(shè)備內(nèi)部是什么樣的，以前存在的很多疑問也都迎刃而解了。然后我們又認(rèn)真仔細(xì)的看了各種電力設(shè)備電氣試驗(yàn)的原理，即是對(duì)之前在教室里學(xué)習(xí)的基本試驗(yàn)方法的原理的一次復(fù)習(xí)，之后又認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)了各種設(shè)備的電氣試驗(yàn)的接線，并在一個(gè)模擬軟件了進(jìn)行了模擬。
經(jīng)過了這一個(gè)月的模擬訓(xùn)練，我們對(duì)各種試驗(yàn)的原理和接線都理解的相當(dāng)?shù)耐笍亓?，?dāng)然，光有理論是不行的，實(shí)踐才能出真知，隨后我們就到電氣試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)大廳對(duì)真實(shí)設(shè)備做各種試驗(yàn)，將之前所學(xué)的理論和實(shí)踐相結(jié)合，相互補(bǔ)充，在老師們不厭其煩的教導(dǎo)下，將碰到的一些問題請(qǐng)教老師，在老師的指點(diǎn)下，所有問題都得到了解決，之前的模擬訓(xùn)練容易忽視的一些現(xiàn)場(chǎng)注意事項(xiàng)，通過實(shí)際操作也得到了很好的補(bǔ)充。最后這二個(gè)多月的培訓(xùn)，我系統(tǒng)地掌握了各種電力設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、原理和試驗(yàn)的原理、方法等有關(guān)高壓試驗(yàn)方面的知識(shí)，使我更加能夠信任將來的工作。
在整個(gè)培訓(xùn)中，我們不僅對(duì)國家電網(wǎng)的各種規(guī)章制度以及企業(yè)文化有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，我想更重要的是，在四個(gè)月的培訓(xùn)中我們獲得了彼此之間的友誼，以及在此之間迅速凝聚的團(tuán)隊(duì)精神，這在我們以后的工作中將會(huì)受益匪淺。 四個(gè)月的培訓(xùn)眨眼就過去了，經(jīng)過這次培訓(xùn)之后，又使我重新對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)。懂得了一個(gè)人的成功與否不在于掙了多少錢，而在于在自己的崗位上能為公司，為社會(huì)做出多大貢獻(xiàn)，這才是我在我自己崗位上所能體現(xiàn)出的價(jià)值。由此，我給自己定了一個(gè)目標(biāo)，就是在一到兩年內(nèi)，不斷地充實(shí)自己的理論知識(shí)，提高自己的技術(shù)水平，能在自己的部門內(nèi)成為骨干員工。在此基礎(chǔ)上，通過自己的不斷努力，再繼續(xù)向技術(shù)專家的方向邁近。而實(shí)現(xiàn)這一切，自己本身的能力是一方面，另一方面則是對(duì)工作的態(tài)度，認(rèn)真是一切工作的基本原則，只有認(rèn)真地對(duì)待每一項(xiàng)工作，努力把每一個(gè)細(xì)節(jié)都做好，才能不斷在自己的崗位上前進(jìn)，不斷接近自己的目標(biāo)。
合抱之木，生于毫末;九層之臺(tái)，起于累土;千里之行，始于足下。回首四個(gè)月的培訓(xùn)歷程，我感覺非常地充實(shí)，這次培訓(xùn)令我終身難忘。我要從小事做起，從工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴開始，向著自己的目標(biāo)而前進(jìn)!(袁輝)
人生在勤 不索何獲
從3月31日到7月31日，我們參加了國網(wǎng)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行的新員工入崗培訓(xùn)。由于這次培訓(xùn)是國網(wǎng)首次舉辦的，將祖國各地的新學(xué)員聚在一起，帶來了不同的文化，而文化的差異不會(huì)擋住交流的熱情，更不會(huì)阻礙友誼的建立。我相信，一個(gè)團(tuán)結(jié)大家庭的建立正是這次培訓(xùn)的目的之所在。
培訓(xùn)的內(nèi)容
這次培訓(xùn)總體分為兩個(gè)部分：第一部分是公共課程的學(xué)習(xí)，通過專家講授，多媒體學(xué)習(xí)等教學(xué)方式生動(dòng)而全面地給我們展示了國家電網(wǎng)的企業(yè)文化、團(tuán)隊(duì)建設(shè)。
1)通過深入學(xué)習(xí)國網(wǎng)公司企業(yè)文化，對(duì)國網(wǎng)公司的核心價(jià)值觀、企業(yè)宗旨、企業(yè)精神及理念、奮斗方向、戰(zhàn)略目標(biāo)及實(shí)施舉措、發(fā)展要求、工作思路、電網(wǎng)發(fā)展戰(zhàn)略等有了深入的理解，特別是通過學(xué)習(xí)員工守則、供電服務(wù)“十項(xiàng)承諾”、“三公”調(diào)度、以及員工服務(wù)“十個(gè)不準(zhǔn)”，讓大家對(duì)供電企業(yè)員工的行為規(guī)范有了清楚的認(rèn)識(shí)。通過對(duì)安全文化、服務(wù)文化、管理文化、廉潔文化、責(zé)任文化等國網(wǎng)公司企業(yè)子文化的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化了大家對(duì)建立統(tǒng)一優(yōu)秀企業(yè)文化必要性的認(rèn)識(shí)。
在學(xué)習(xí)國網(wǎng)公司概況及發(fā)展規(guī)劃中，對(duì)國網(wǎng)公司的結(jié)構(gòu)和經(jīng)營發(fā)展?fàn)顩r有了比較清晰的認(rèn)識(shí)，全面學(xué)習(xí)了國網(wǎng)公司建設(shè)“一強(qiáng)三優(yōu)”現(xiàn)代公司的戰(zhàn)略目標(biāo)以及國網(wǎng)公司“十一五”發(fā)展規(guī)劃，特別是深入學(xué)習(xí)了“一特四大”國家電網(wǎng)建設(shè)的總體目標(biāo)。
2)進(jìn)一步強(qiáng)化安全生產(chǎn)知識(shí)、緊急救護(hù)和電網(wǎng)反措知識(shí)，通過學(xué)習(xí)安規(guī)、安全工器具使用以及緊急救護(hù)知識(shí)使大家對(duì)保護(hù)人身和設(shè)備安全有了更深的理解。通過電網(wǎng)反措知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)電網(wǎng)各種事故產(chǎn)生的原因以及預(yù)防和處理方法有了初步的認(rèn)識(shí)，這將有助于指導(dǎo)我們將來進(jìn)行安全生產(chǎn)工作。
3)通過學(xué)習(xí)員工職業(yè)生涯規(guī)劃和自我管理，學(xué)會(huì)如何建立職業(yè)生涯目標(biāo)，規(guī)劃好職業(yè)生涯的各個(gè)時(shí)期和如何解決職業(yè)生涯之路的5個(gè)w。通過團(tuán)隊(duì)建設(shè)與溝通學(xué)習(xí)，以及戶外拓展訓(xùn)練，學(xué)習(xí)如何組建團(tuán)隊(duì)，如何協(xié)調(diào)好團(tuán)隊(duì)來解決各種任務(wù)，從而提升了大家的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通能力。通過學(xué)習(xí)電力法和合同法，提高了大家依法治企、依法維權(quán)的意識(shí)和平等、協(xié)商、風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)。應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)，則幫助大家學(xué)會(huì)如何寫作各類公文，從而有助于規(guī)范寫作、提高大家的寫作能力和意識(shí)，讓大家在今后的工作中既要學(xué)會(huì)做也要學(xué)會(huì)寫。
第二部分是專業(yè)實(shí)際操作學(xué)習(xí)。實(shí)訓(xùn)主要分為電能表檢定、互感器檢定、電能表現(xiàn)場(chǎng)檢定和錯(cuò)接線仿真、電能計(jì)量裝置安裝接線，電力營銷知識(shí)學(xué)習(xí)。
電能表的檢定，主要是學(xué)習(xí)了單相和三相電子式電能表的校驗(yàn)。需注意的問題：通訊接線要正確，否則會(huì)出現(xiàn)儀器與被檢表通訊錯(cuò)誤，無法讀數(shù)的問題。并且需要手動(dòng)錄入被檢表的參數(shù)和設(shè)定類別，但在試驗(yàn)中，每個(gè)數(shù)據(jù)得來的原理還是要清晰明確，特別是檢定時(shí)間的設(shè)置，要明確其由來，以便機(jī)器發(fā)生故障時(shí)，能明確正確與否。例如啟動(dòng)時(shí)間的計(jì)算方法，就是要通過脈沖常數(shù)，算出一個(gè)脈沖對(duì)應(yīng)的功率值，乘上時(shí)間，除以對(duì)應(yīng)等級(jí)的啟動(dòng)電流下的功率值，得出啟動(dòng)時(shí)間。
由于條件的有限我們學(xué)習(xí)電流互感器的檢定。在練習(xí)時(shí)主要出現(xiàn)的問題是，升流器和被檢設(shè)備接線時(shí)同名端要接正確。在使用升流器時(shí)需要按被檢設(shè)備的電流大小選者接線，特別是穿心接線時(shí)，穿心扎數(shù)需要準(zhǔn)確把握，切實(shí)達(dá)到所需檢定電流大小。
電能表現(xiàn)場(chǎng)檢定和錯(cuò)接線仿真，首先要明確三相電路的有功和無功計(jì)算方式。而且要明確向量圖的畫法和所代表的含義?，F(xiàn)場(chǎng)檢定中主要是儀器設(shè)定和電流撥片的打開和合上的問題。即是電流互感器二次側(cè)不能處于開路的狀態(tài)。在錯(cuò)接線仿真中，原以為沒有基準(zhǔn)點(diǎn)，完全通過萬用表的測(cè)量數(shù)據(jù)畫向量圖來判斷接線方式，感覺難度很大。而在操作和工作中都是又基準(zhǔn)的電壓點(diǎn)作為參考?？梢钥焖俚玫诫妷?jiǎn)卧慕泳€方式，而后再判斷電流的接線，難度也就降低了很多。仿真平臺(tái)幾乎可以模擬全部的錯(cuò)接線情況，在課程要求之外，自己設(shè)置了電壓互感器回路出現(xiàn)開路，電流互感器二次短路等多種情況進(jìn)行練習(xí)，并掌握。
在這次培訓(xùn)中，讓我受益匪淺的是電力營銷知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)校給我們請(qǐng)來了濟(jì)南供電公司營業(yè)廳的班長(zhǎng)給我們上課，讓我們?nèi)媪私鈬W(wǎng)公司供電企業(yè)的業(yè)務(wù)流程，通過培訓(xùn)認(rèn)識(shí)到，供電企業(yè)市場(chǎng)營銷的最終目標(biāo)是滿足各類電力客戶(商業(yè)用戶、工業(yè)用戶、居民用戶)對(duì)電力產(chǎn)品的需求，在滿足客戶需要的同時(shí)企業(yè)本身獲取利潤(rùn)，因此其基本任務(wù)是使電力需求與電力供給順利、完美的結(jié)合。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也是通過交換來完成的。我們也進(jìn)行了簡(jiǎn)短的討論，關(guān)于供電公司提倡優(yōu)質(zhì)服務(wù)的必要性。在現(xiàn)今電力行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈情況下，電力作為商品供銷給用戶，要使用戶用的滿意，這就要求我們工作做的認(rèn)真，服務(wù)也要到位。加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)，對(duì)外不僅提升我們的服務(wù)形象和企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)內(nèi)還能增進(jìn)企業(yè)與員工，員工與員工間的和諧、團(tuán)結(jié)。而營業(yè)廳作為服務(wù)窗口，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)勢(shì)在必行，這個(gè)討論雖然簡(jiǎn)短，卻也極大的增強(qiáng)了我們的企業(yè)歸屬感，明白了今后工作中的學(xué)習(xí)方向。
第7篇：電氣實(shí)訓(xùn)感悟范文
關(guān)鍵詞：職業(yè)中學(xué)；語文教學(xué)；教學(xué)策略
語文是職業(yè)中學(xué)開設(shè)的基礎(chǔ)文化課之一，語文教學(xué)如何適應(yīng)各行各業(yè)對(duì)職業(yè)中學(xué)畢業(yè)生人文素質(zhì)的要求，是擺在語文教師面前的迫切任務(wù)。本文結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為職業(yè)中學(xué)學(xué)校的語文教學(xué)應(yīng)從以下三個(gè)方面著手。
一、根植于生活的沃土
顧黃初先生早在《語文教學(xué)要貼近生活》一文中就指出：“要使學(xué)習(xí)語文與生活緊密聯(lián)系起來，把教學(xué)搞得生動(dòng)活潑，這生活，包括學(xué)生自己的生活，家庭、學(xué)校、社會(huì)的生活，脫離了生活，語文教學(xué)就會(huì)變得呆板枯燥?！甭毿ＵZ文也首先要樹立學(xué)生的生活意識(shí)，開發(fā)利用生活中的語文資源，努力培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣。
如生活交際中要學(xué)習(xí)如何聽話和如何在不同場(chǎng)合、面對(duì)不同對(duì)象恰如其分地表情達(dá)意；可以在電腦網(wǎng)絡(luò)中接受強(qiáng)大信息浪潮的沖擊，感受網(wǎng)絡(luò)語句的鮮活與另類；可注目街頭巷尾的廣告，記下語句絕妙的，糾正錯(cuò)別字和病句；在各類活動(dòng)中，演講時(shí)學(xué)一次名家，晚會(huì)上做一回主持人；為學(xué)?；▔瘮M幾條標(biāo)語，起草一份活動(dòng)方案或倡議書，介紹一個(gè)學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)車間，寫幾名成功職校畢業(yè)生等。教師和學(xué)生只要帶著語文意識(shí)看生活，語文資源俯拾皆是，語文學(xué)習(xí)將別有洞天。
二、夯實(shí)“精神的底子”
何謂“精神的底子”？《語文教學(xué)大綱》里說的“態(tài)度、情感、價(jià)值觀”就是最好的詮釋。夯實(shí)“精神的底子”就是為了“立人”，就是為了“在他們長(zhǎng)大以后，真正面對(duì)人生與社會(huì)時(shí)，就能以從小奠定的內(nèi)在生命中強(qiáng)大的光明面，來抗拒外在與內(nèi)在的黑暗?！边@是語文“人文性”的根本所在。簡(jiǎn)言之，語文要防止和救治學(xué)生的“精神缺鈣”，從而在學(xué)生心中樹立一座“精神燈塔”。
語文來夯實(shí)“精神的底子”，不能靠一味的道德說教，靠的是貫穿于日常的教學(xué)過程之中的熏陶感染，潛移默化。熏陶感染應(yīng)包括三個(gè)方面：一是教師本身的人格精神。所謂“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，老師是一把尺子，一面鏡子，應(yīng)該“以精神培育精神”，“讓高貴和高貴相遇”。二是優(yōu)秀的作品。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生挖掘、品味教材中真摯的情感，美好的人格，精辟的哲理，同時(shí)尊重學(xué)生自己的閱讀感悟和體驗(yàn)。三是典型的生活事例。
教師可以讓學(xué)生采訪成功的畢業(yè)生，身邊的優(yōu)秀教師和技術(shù)能手等；可以和學(xué)生一起看“情感劇場(chǎng)”、“星光大道”；可以在母親節(jié)到來之際讓學(xué)生寫感恩文章，想想“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”?？傊?，典型的生活實(shí)例是學(xué)生人格精神教育的“活的教科書”。
職校語文課并不多，語文教師應(yīng)努力立足課堂，挖掘教材中的“文化孕育點(diǎn)”，在課堂上營造文化氣息，通過語言文字向?qū)W生傳遞祖國的、世界的和歷史的、現(xiàn)代的多元文化，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。教師還要樹立“大語文教育”的觀念，使語文課程形成一個(gè)開放性的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生多欣賞美景，感受生活，多閱讀文章，在生活中實(shí)踐，快樂地學(xué)習(xí)。
三、掌握靈活的尺度
職校語文必須堅(jiān)持以“必需”和“夠用”為度，為就業(yè)服務(wù)，應(yīng)該按照專業(yè)和崗位要求，確定語文課程的教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)、合理地安排教學(xué)內(nèi)容。如《應(yīng)用與寫作》、《演講與口才》、《書法與寫字》等都應(yīng)歸入語文范疇，根據(jù)專業(yè)看是否該開設(shè)，什么時(shí)間開設(shè)。
職校語文既然要體現(xiàn)“學(xué)以致用”，就必須在教學(xué)上突破聽、說、讀、寫一起抓的舊有方式，做到有所側(cè)重和創(chuàng)新。通過對(duì)畢業(yè)生的每年回訪，筆者認(rèn)為職校語文應(yīng)立足于重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生具有敏捷、準(zhǔn)確、高效的口頭和書面表達(dá)能力。訓(xùn)練職業(yè)中學(xué)學(xué)生提高“說”和“寫”的能力，與訓(xùn)練他們掌握專業(yè)技能同樣重要。例如，營銷專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行產(chǎn)品的售后服務(wù)，物流專業(yè)畢業(yè)生向客戶介紹項(xiàng)目，辦公室人員待人接物，凡此種種，都離不開口頭表達(dá)能力。同樣，數(shù)控、機(jī)電、電子電氣等技術(shù)類畢業(yè)生也應(yīng)該具備一定的寫作技法，要會(huì)寫類似產(chǎn)品說明書、項(xiàng)目可行性研究報(bào)告、新產(chǎn)品實(shí)驗(yàn)報(bào)告等科技應(yīng)用文。既有熟練的專業(yè)技能，又具備一定語文能力的畢業(yè)生，走上工作崗位之后，將會(huì)如魚得水，左右逢源。
第8篇：電氣實(shí)訓(xùn)感悟范文
關(guān)鍵詞：電力電子技術(shù)；教學(xué)改革；教學(xué)方法；實(shí)踐教學(xué)
“電力電子技術(shù)”是對(duì)電力進(jìn)行變換和控制的一門技術(shù)，相對(duì)于電氣專業(yè)的其他學(xué)科來說，是一門比較活躍的學(xué)科。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，電力電子技術(shù)也得到了迅猛的發(fā)展。電力電子技術(shù)中不斷涌現(xiàn)出許多新技術(shù)、新觀點(diǎn)，使得其內(nèi)容越來越豐富。如何在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)，更好地完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生能夠在今后的工作中應(yīng)用到所學(xué)的知識(shí)，成了“電力電子技術(shù)”課程教師普遍面對(duì)的一個(gè)問題。因此對(duì)“電力電子技術(shù)”課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐等進(jìn)行全面的改革勢(shì)在必行。
一、“電力電子技術(shù)”課程定位
“電力電子技術(shù)”是電氣工程專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，是電力技術(shù)、電子技術(shù)和控制技術(shù)三個(gè)領(lǐng)域的工程技術(shù)科學(xué)，是一門利用開關(guān)器件對(duì)電能進(jìn)行高效變換和控制的技術(shù)。該課程具有電路圖多，波形圖多，工程性強(qiáng)等特點(diǎn)。上至神舟飛船，下至家用電器等均有電力電子技術(shù)，因此其應(yīng)用十分廣泛。
二、“電力電子技術(shù)”教改理念
以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，以高素質(zhì)師資團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)，以建設(shè)先進(jìn)性、實(shí)用性的教材為前提，以適應(yīng)工程實(shí)際需要為目標(biāo)，以培養(yǎng)能力為主線，以交、直流傳動(dòng)為平臺(tái)，以嚴(yán)格教學(xué)管理體制為保障，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、方法、手段和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐等進(jìn)行改革的探討與實(shí)踐。
三、“電力電子技術(shù)”改革內(nèi)容
1.課程內(nèi)容改革
（1）大綱與教材。首先必須對(duì)教學(xué)大綱進(jìn)行修訂。2005年以來，對(duì)“電力電子技術(shù)”課程教學(xué)大綱進(jìn)行多次修改，以滿足社會(huì)對(duì)畢業(yè)生技術(shù)知識(shí)的需求。教材也是教學(xué)內(nèi)容改革很重要的一環(huán)，從2007年開始選用《電力電子應(yīng)用技術(shù)》教材至今已經(jīng)使用6年，該教材雖好但也跟不上不斷增加的新器件、新電路、新技術(shù)（如PWM控制技術(shù)）等內(nèi)容，故教研室于2009年編寫出版了《電力電子技術(shù)》教材。
（2）內(nèi)容模塊化。以工程應(yīng)用為目標(biāo)，篩選內(nèi)容，構(gòu)成模塊化，即將課程劃分為器件、AC/DC、DC/AC、DC/DC、AC/AC、工程應(yīng)用（整流、變頻等）和控制（相位與PWM）等7個(gè)模塊，如圖1所示；并且在器件模塊中由單一講授SCR而改為SCR、MOSFET、IGBT等三種器件，如圖2所示。不是把所有器件逐一講授，而以滿、直流傳動(dòng)和整流電源需要為前提。
又如AC/DC模塊以工程應(yīng)用較多的單相全控橋和三相全控橋及雙反星形大功率整流電路為重點(diǎn)，刪減其他整流電路等內(nèi)容。DC/AC模塊以無源逆變（變頻）PWM控制為重點(diǎn)，刪減其他逆變電路等等。
（3）必修與選修內(nèi)容。必修內(nèi)容為整流與無源逆變，它是工程實(shí)踐必備的知識(shí)，是最基本的內(nèi)容，是教材的精髓；選修內(nèi)容為已具備的知識(shí)，能讀懂，通過自學(xué)就能學(xué)會(huì)的知識(shí)。如整流變參數(shù)計(jì)算，RC保護(hù)等知識(shí)，約占1/3時(shí)數(shù)。
2.方法改革
以教學(xué)效果為目標(biāo)，以教學(xué)方法為手段，以工程實(shí)踐為主線，進(jìn)行教學(xué)方法的改革。講授時(shí)以工程實(shí)際項(xiàng)目引入課題如格力變頻空調(diào)、神州飛船整流罩、百米飛人博爾特金項(xiàng)鏈用的黃金怎么煉出來的等等實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)SCR整流和無源逆變等內(nèi)容。激發(fā)興趣，有時(shí)布置小問題，讓學(xué)生查閱資料，第2次課啟發(fā)學(xué)生回答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生從不愿學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)。
在此基礎(chǔ)上，教師用精練的語言、思路的清晰講解新內(nèi)容，居高臨下地運(yùn)用教師知識(shí)庫中的“那一桶水”，把知識(shí)講活，豐滿知識(shí)“血肉”，展現(xiàn)在學(xué)生面前的不是一堆雜亂無章、分不清精髓的“死知識(shí)”，而是一個(gè)無比誘人的知識(shí)世界，把學(xué)生興味盎然地一步一步引入知識(shí)的勝境。有設(shè)疑，有激穎，有答穎等，千姿百態(tài)的教學(xué)方法牢牢地吸引學(xué)生。
3.手段改革
手段上變“死教”為“活教”，廢絕“滿堂灌”。新方法既不是“黑板+粉筆”，也不是一律“PPT”課件的教學(xué)手段，而是依內(nèi)容恰當(dāng)?shù)仂`活的采用上述手段或復(fù)合式手段（黑板+粉筆+PPT），有時(shí)畫龍點(diǎn)睛，有時(shí)融合知識(shí)、娓娓動(dòng)聽地講故事，有時(shí)長(zhǎng)于形象的比喻，有時(shí)運(yùn)用直觀教具或CAI課件。教師一個(gè)神色，一個(gè)比喻，一個(gè)手勢(shì)，幾乎勝過千言萬語，各現(xiàn)異彩，使學(xué)生不知不覺中度過90分鐘，課后回味無窮。運(yùn)用好啟發(fā)式，能更好地解決內(nèi)容與時(shí)間的矛盾，知識(shí)數(shù)量和質(zhì)量的矛盾。教學(xué)中教師不是背教材，不是說內(nèi)容，不是解說員而是解惑、答疑傳授員，學(xué)生主體老師主導(dǎo)。教活知識(shí)，求規(guī)律，給方法，打開學(xué)生學(xué)知識(shí)的閘門，把疑解得開，把感悟釋放明白，用于實(shí)踐，變知識(shí)為能力。
4.實(shí)踐改革
實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐內(nèi)容也有選修與必修之分。必修內(nèi)容是必須學(xué)會(huì)的基本技能，動(dòng)手能力，如三相橋整流與觸發(fā)器調(diào)試、無源逆變的變頻調(diào)速等內(nèi)容。選修內(nèi)容是綜合、設(shè)計(jì)、創(chuàng)新等內(nèi)容，如雙反星形大功率整流柜安裝，變頻器安裝，大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽中運(yùn)動(dòng)控制題目設(shè)計(jì)安裝調(diào)試及課程設(shè)計(jì)中的內(nèi)容等。這不僅解決課時(shí)與內(nèi)容多的矛盾，又培養(yǎng)了學(xué)生基本技能和創(chuàng)新實(shí)踐的能力。多實(shí)踐、多練是學(xué)生掌握知識(shí)、學(xué)會(huì)技能、變知識(shí)為能力的有效捷徑。
學(xué)校購買了新的“電力電子技術(shù)”實(shí)驗(yàn)裝置，開放實(shí)驗(yàn)室?！白詣?dòng)化研究所”、“吉林省智能電力電子工程研究中心”等，都有大量學(xué)生參與關(guān)于整流電源和變頻柜等工程實(shí)踐。實(shí)驗(yàn)手段上增加了MATLAB電力電子仿真實(shí)驗(yàn)。
四、改革效果
通過幾年改革實(shí)踐，取得效果如下：學(xué)生學(xué)習(xí)本課程興趣大增，考試平均成績(jī)從70.4分提高到72.6分；動(dòng)手能力、基本技能提高，學(xué)生通過競(jìng)爭(zhēng)考核才能參加“研究所”、“智能研究中心”的工程項(xiàng)目，并給學(xué)生一定報(bào)酬；參與老師科研項(xiàng)目的學(xué)生增多，近三年來獲得跑車運(yùn)動(dòng)控制項(xiàng)目東北地區(qū)一等獎(jiǎng)3項(xiàng)，省級(jí)一等獎(jiǎng)3項(xiàng)，其項(xiàng)目電源都是采用“電力電子技術(shù)”；三年來公開出版了《電力電子技術(shù)》教材一部，發(fā)表相關(guān)論文數(shù)篇，購買了新的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，先后建設(shè)了實(shí)驗(yàn)室、自動(dòng)化研究所、智能電力電子工程研究中心等3個(gè)實(shí)訓(xùn)校內(nèi)基地；就業(yè)率提高，凡參與上述工程實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生百分之百就業(yè)，有的成為企業(yè)中維修整流電源的骨干力量。
五、結(jié)束語
隨著電力電子技術(shù)發(fā)展應(yīng)用的廣泛和深入，“電力電子技術(shù)”課程的改革也一樣會(huì)不斷地向前推進(jìn)，各種各樣的探討和方法也會(huì)不斷涌現(xiàn)。因此，圍繞學(xué)生，追尋電力電子技術(shù)發(fā)展前沿，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力和激發(fā)其創(chuàng)新能力，是課程改革發(fā)展的方向。
參考文獻(xiàn)：
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[4]劉曉蘭，王東署.電力電子技術(shù)課程的教學(xué)方法改革與實(shí)踐[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010，（28）：206.
[5]李久勝，等.研究型大學(xué)中“電力電子技術(shù)基礎(chǔ)”課程改革[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)，2010，（2）：79-82.
[6]夏美娟，李為相.電力電子技術(shù)教學(xué)改革實(shí)踐與體會(huì)[J].科技信息，2009，（31）：113.
第9篇：電氣實(shí)訓(xùn)感悟范文
【關(guān)鍵詞】能力；要點(diǎn)；思路；注意事項(xiàng)
《畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)概論》索引
一、畢業(yè)設(shè)計(jì)的問題思考
二、畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題
四、畢業(yè)設(shè)計(jì)的行文格式
五、畢業(yè)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)過程
六、畢業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新與特色概述
七、畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問題及解決問題的設(shè)想
八、畢業(yè)設(shè)計(jì)的封面設(shè)計(jì)
九、畢業(yè)設(shè)計(jì)的結(jié)束語、致謝
十、參考文獻(xiàn)
十一、裝訂
十二、指導(dǎo)老師的職責(zé)要點(diǎn)
一、畢業(yè)設(shè)計(jì)的問題思考
在畢業(yè)設(shè)計(jì)之前，每個(gè)學(xué)生應(yīng)按照5w1H的思路，完整、正確地回答六個(gè)問題：
1、what——畢業(yè)設(shè)計(jì)做什么？根據(jù)市場(chǎng)需要，行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)踐體會(huì)，選準(zhǔn)課題，按規(guī)定的設(shè)計(jì)程序進(jìn)行設(shè)計(jì)分析、工藝分析、效果評(píng)價(jià)；按規(guī)定的格式完成文字的撰寫和圖樣的繪制，力求圖文并茂。
2、why——為何要作畢業(yè)設(shè)計(jì)？三年理論學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)后，評(píng)定學(xué)生的知識(shí)掌握和運(yùn)用能力。
3、When——何時(shí)作畢業(yè)設(shè)計(jì)？頂崗實(shí)習(xí)期間完成，每年5月份上交學(xué)校。
4、Where——何地作畢業(yè)設(shè)計(jì)？頂崗實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)。
5、who——誰作畢業(yè)設(shè)計(jì)？畢業(yè)設(shè)計(jì)是個(gè)人撰寫，具有知識(shí)產(chǎn)權(quán)，不可抄襲。
6、How——怎樣做畢業(yè)設(shè)計(jì)？設(shè)計(jì)的格式、設(shè)計(jì)過程。畢業(yè)設(shè)計(jì)要主動(dòng)請(qǐng)指導(dǎo)老師指導(dǎo)；畢業(yè)設(shè)計(jì)要作設(shè)計(jì)答辯準(zhǔn)備。
二、畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題
（一）、選題原則
畢業(yè)設(shè)計(jì)的課題選擇，必須堅(jiān)持：
1、符合市場(chǎng)需要，設(shè)計(jì)對(duì)象具有理想的市場(chǎng)前景。設(shè)計(jì)者要進(jìn)行深入的市場(chǎng)調(diào)研。
2、課題的設(shè)計(jì)原理必須正確把握。設(shè)計(jì)原理包括設(shè)計(jì)對(duì)象的成形原理、運(yùn)動(dòng)原理、模型原理等。若課題的設(shè)計(jì)原理錯(cuò)誤，則整個(gè)設(shè)計(jì)敗筆。
3、課題具有創(chuàng)新性。
4、課題的張度要適中。張度過大，也就是口子開得太大，個(gè)人的理論水平和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)不足，將會(huì)使設(shè)計(jì)難以收?qǐng)?；口子開得太小，則束縛個(gè)人的才能發(fā)揮，不能反映你本人的實(shí)際能力。
5、課題名稱可以相同，但表達(dá)的設(shè)計(jì)思路和設(shè)計(jì)內(nèi)容不能雷同。
（二）、選題方法
1、揚(yáng)長(zhǎng)避短；可以先草擬A、B、C三個(gè)課題，從中選擇某個(gè)理論理解最透徹，實(shí)踐感悟最深，作為選題對(duì)象；
2、可以從學(xué)校的課題中選，也可以自命題；
3、課題的命名，要凸現(xiàn)功能性.。如：《電梯自動(dòng)報(bào)警裝置設(shè)計(jì)》。
（三）、選題參考【詳見2010年機(jī)電一體化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)課題】
2010年機(jī)電一體化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)課題【舉例】
1、《車床的自動(dòng)走刀機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)》要求：闡述自動(dòng)走刀的設(shè)計(jì)原理；裝配圖、零件圖繪制；編制主要零件凸輪、扇擺的加工工藝方案；電子驅(qū)動(dòng)與動(dòng)作控制的設(shè)想。
2、《電梯電力拖動(dòng)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)》要求：電路原理圖；主要機(jī)電參數(shù)——技術(shù)性能表；闡述該拖動(dòng)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)原理；曳引電動(dòng)機(jī)的選型、拖動(dòng)電源系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、速度反饋裝置設(shè)計(jì)、電動(dòng)機(jī)調(diào)速系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。
3、《雷達(dá)天線仰俯角調(diào)整機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)》要求：設(shè)計(jì)原理圖；總裝配圖、零件圖；曲柄驅(qū)動(dòng)、搖桿擺動(dòng)的自動(dòng)化設(shè)想。
4、《汽車內(nèi)燃機(jī)配氣機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)》要求：凸輪、頂桿的運(yùn)動(dòng)線圖——運(yùn)動(dòng)原理圖；凸輪設(shè)計(jì)計(jì)算書；零件圖；動(dòng)作分析說明書。
目錄就是設(shè)計(jì)清單。目錄要體現(xiàn)作者的設(shè)計(jì)思路，要表現(xiàn)出整個(gè)設(shè)計(jì)的框架，讓讀者窺一豹而見全身，綱舉目張。目錄一般要包含以下內(nèi)容：作者聲明；設(shè)計(jì)概述；產(chǎn)品主要技術(shù)性能參數(shù)表；設(shè)備、機(jī)構(gòu)總裝配圖；電氣原理圖；按設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)分章、節(jié)，順序編輯；設(shè)計(jì)總結(jié)；解決存在問題的設(shè)想；結(jié)束語、致謝；參考文獻(xiàn)
四、畢業(yè)設(shè)計(jì)的行文格式
1、頁碼順序的編排
（1）封面
（2）目錄按Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、……右下角
（3）作者聲明按Ⅰ、Ⅱ、…左下角
（4）設(shè)計(jì)概述按Ⅰ、Ⅱ、…右下角
（5）設(shè)計(jì)正文按⒈⒉⒊⒋⒌……右上角
2、抬頭與分頁
凡單體標(biāo)題、每章標(biāo)題，均抬頭頂格居中；章與章不可共頁，節(jié)與節(jié)可共頁但不能共行，節(jié)標(biāo)題要與上一節(jié)的內(nèi)容空兩行，且獨(dú)行空兩格行文，不得與本節(jié)內(nèi)容連續(xù)行文。
3、字體及大小
采用正楷；單體標(biāo)題、章標(biāo)題用大號(hào)，節(jié)標(biāo)題用中號(hào)，節(jié)中內(nèi)容用小號(hào)。
4、美飾
讀者看起來舒心即可，不可太花哨。因?yàn)楫厴I(yè)設(shè)計(jì)畢竟是科技文體，不是廣告。
五、畢業(yè)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)過程
1、設(shè)計(jì)概述
（1）行業(yè)及本產(chǎn)品市場(chǎng)現(xiàn)狀；
（2）設(shè)計(jì)的可行性；
（3）設(shè)計(jì)任務(wù)：主要技術(shù)參數(shù)的確定及其設(shè)計(jì)計(jì)算書的編制；產(chǎn)品設(shè)計(jì)用的圖樣繪制清單；產(chǎn)品使用時(shí)的工藝流程圖；產(chǎn)品制造的工藝方案；產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的解體設(shè)計(jì)項(xiàng)目；產(chǎn)品使用說明書的編制。
2、設(shè)計(jì)實(shí)施
根據(jù)產(chǎn)品的用途、產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品的制造，按章、節(jié)分別進(jìn)行單體設(shè)計(jì)和工藝分析。完成有關(guān)的圖樣繪制；工藝規(guī)程編制；表格制作和說明書的編寫。
六、畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)
闡述本次設(shè)計(jì)的創(chuàng)新之處。包括產(chǎn)品與市場(chǎng)同類產(chǎn)品在功能、結(jié)構(gòu)、選材等方面的獨(dú)到之處，優(yōu)勢(shì)之處；負(fù)責(zé)任地說明畢業(yè)設(shè)計(jì)是老產(chǎn)品的改進(jìn)設(shè)計(jì)，還是新產(chǎn)品的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。還包括產(chǎn)品制造在工藝方面的特點(diǎn)、特色；本設(shè)計(jì)目前還存在的問題；對(duì)存在的問題，提出解決問題的設(shè)想。
七、畢業(yè)設(shè)計(jì)的封面設(shè)計(jì)
***********學(xué)院
畢業(yè)設(shè)計(jì)
八、畢業(yè)設(shè)計(jì)的結(jié)束語
用500～800字，闡述設(shè)計(jì)體會(huì)與心得；提出個(gè)人對(duì)本行業(yè)、本專業(yè)科技發(fā)展的見解。
九、畢業(yè)設(shè)計(jì)的致謝
用誠摯的語句，向教育、指導(dǎo)和提供設(shè)計(jì)幫助的有關(guān)老師、領(lǐng)導(dǎo)、工人師傅表示謝意；尤其對(duì)導(dǎo)師的指導(dǎo)之處要作誠懇、具體說明，并致以感謝。
十、畢業(yè)設(shè)計(jì)的參考文獻(xiàn)
凡畢業(yè)設(shè)計(jì)的文稿中引用的有關(guān)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、工程原理、計(jì)算公式、經(jīng)驗(yàn)公式、數(shù)據(jù)等，均應(yīng)客觀地注明出處，包括文獻(xiàn)名稱、作者、出版單位、年份。
十一、裝訂
按以下次序裝訂：封面——選題——設(shè)計(jì)任務(wù)書——開題報(bào)告——考績(jī)表——目錄——摘要——正文——結(jié)束語——致謝——參考文獻(xiàn)
