高校學(xué)生思想政治教育精選(九篇)

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第1篇：高校學(xué)生思想政治教育范文

［關(guān)鍵詞］高校學(xué)生；思想政治；教育管理

為了更好地對學(xué)生進行教育管理，需要就學(xué)生在思想政治方面存在的問題作出分析，在探索分析的基礎(chǔ)上得到與之相匹配的適合學(xué)生的解決方案，通過這樣層級遞進的方式進行探討研究，有利于高校不斷完善學(xué)生思想政治教育管理，進一步提高學(xué)校教育管理水平以及為學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

一、大學(xué)生思想政治教育管理中存在的問題

（一）缺乏執(zhí)行力。我國高校教育管理需要解決的問題是“培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人”，高校教育管理不僅要培養(yǎng)學(xué)生成為具有豐富知識的人才，更重要的是使當代學(xué)生成為具有愛國主義思想、具有中國特色社會主義優(yōu)秀品質(zhì)的接班人。在高校思想政治管理中，一直秉持著社會主義榮辱觀等根本性要素，學(xué)校工作中也極力實行將思想政治教育與學(xué)生實際生活相貼近的方針，依據(jù)時代性、創(chuàng)新性、規(guī)律性、時效性的特性，選擇適合高校學(xué)生發(fā)展的新內(nèi)容、新方向等，來積極開拓高校全面育人的局面。雖然高校對學(xué)生思想政治教育予以高度重視，但更多的是停留在精神理念上，執(zhí)行力度不夠。這也導(dǎo)致了學(xué)生雖然有思想政治意識，但在實際踐行上還有待加強。（二）目標籠統(tǒng)。高校思想教育管理需要貫徹《決定》精神，深刻理解《決定》所蘊涵的內(nèi)在意義。在精神文明建設(shè)方面的首要目標是強調(diào)全民族的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)明顯提高。學(xué)校對學(xué)生思想政治教育管理堅持大路線不動搖，但目標管理不夠規(guī)范，在制度上有所缺乏，在具體的實施目標上出現(xiàn)了一定的偏差。民主性有所欠缺，不能針對不同學(xué)生的特殊性給予學(xué)生思想創(chuàng)新與自由。在教育管理上，學(xué)校更多地處于領(lǐng)導(dǎo)決策地位、指令性目標缺少。（三）體制弊端突出。權(quán)責(zé)明確、科學(xué)設(shè)計、合力育人、主輔明確是大學(xué)生思想政治教育管理體制的基本思路。高校思想政治教育管理，組織實施制度與領(lǐng)導(dǎo)制度對其管理體制起了決定性作用。但在改革管理過程中，由于體制實施的積極性不高，相關(guān)部門互相推諉不能予以支持，行政工作上對思想政治教育重視度不夠，機構(gòu)設(shè)置不合理等，導(dǎo)致管理效率低下以及成效性差。思想政治教育管理體制在實際運行實施中，在規(guī)章制度落實，組織內(nèi)部溝通完善等內(nèi)容上，尚未體現(xiàn)創(chuàng)新性以及實效性。

二、思想政治教育管理的對策

（一）轉(zhuǎn)變觀念，提高執(zhí)行力?？茖W(xué)的教育管理是要在學(xué)生感知、認同的基礎(chǔ)上，使學(xué)生能夠獲得思想、情感上的提升。落后、不切實際的教育管理觀念不僅不適合高校的管理，而且也會在學(xué)生群體中出現(xiàn)抵觸心理而導(dǎo)致管理失效、管理目的難以實現(xiàn)。為了有效提高高校的教育管理水平，就要剔除不適合、不科學(xué)、不嚴謹?shù)挠^念，以新的教育管理觀念來提高學(xué)生的教育管理水平。首先，學(xué)校應(yīng)當堅持“全員育人”的科學(xué)教育管理觀念，這不僅是國家教育指導(dǎo)意見的要求，也符合高校思想政治教育的客觀實際選擇。通過思想政治輔導(dǎo)員、任課老師、行政管理人員等與學(xué)生進行溝通，了解學(xué)生的實際情況，使各個教育管理環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣、資源得到合理配置。（二）加強學(xué)生思想政治教育管理隊伍建設(shè)。為了與國家教育發(fā)展、學(xué)校教育發(fā)展、學(xué)生個人發(fā)展步伐一致，高校就要加強學(xué)生思想政治教育管理隊伍的建設(shè)。努力建設(shè)一支具有高素質(zhì)的學(xué)生管理隊伍。為此，高校需要注重思想政治教育的發(fā)展現(xiàn)況，選拔具有專業(yè)化、高素質(zhì)化的教育者。加強教育管理隊伍中教育者的思想品質(zhì)，嚴格把關(guān)，進一步提升教育者的自身綜合素質(zhì)。這要求思想教育管理團隊要懂得辯證統(tǒng)一，擁有寬廣的知識面，熟練掌握思想工作相關(guān)的技能，具備一定水平的管理能力、創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力、溝通能力。不僅要對高校管理學(xué)、大學(xué)生心理教育等理論知識有豐富的儲備量，而且在實踐行為中也應(yīng)當具備熟練的工作能力。（三）建立健全高校學(xué)生思想政治教育管理體制。高校學(xué)生思想政治教育管理需要建立健全管理體制，從學(xué)生角度出發(fā)，結(jié)合思想政治工作者的需要去構(gòu)建一個合理的教育體制。為此，管理機制要賞罰分明、責(zé)任明確、目標一致、公正客觀。在對學(xué)生進行思想教育的過程中，堅持教育、服務(wù)、管理的原則，定期舉辦一些課外的思想教育，使學(xué)生能動地學(xué)習(xí)，通過師生間互動互評、跟蹤、分析、探討、反饋來促進學(xué)生的思想教育發(fā)展。

三、結(jié)語

在高校學(xué)生思想政治教育管理的發(fā)展過程中，會遇到各種問題。面對問題挑戰(zhàn)時，只有迎難而上，積極作出相應(yīng)的對策，高校學(xué)生的思想政治教育管理才會越來越完善，才有利于學(xué)生思想素質(zhì)的全面提高。

作者:李詩佳 單位:四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻：

第2篇：高校學(xué)生思想政治教育范文

1.1加入世界貿(mào)易組織之后新環(huán)境帶來的挑戰(zhàn)

入世之后全球化經(jīng)濟，多極化政治，多元化文化等對高校的思想工作產(chǎn)生了持久而廣泛的影響，一方面其將會使我國的國際化程度不斷加強，而另外一方面我們將要面對更多的挑戰(zhàn)，包括經(jīng)濟發(fā)展中科技含量小和國外文化與意識形態(tài)的沖擊等。此外市場經(jīng)濟的發(fā)展也不斷地促使人們的主體意識得到喚醒，為人們的主動性與創(chuàng)造性的發(fā)揮提供了條件，需要培養(yǎng)出更多自主性與創(chuàng)造性更強的人才。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們的生產(chǎn)方式與生活方式也產(chǎn)生了巨大的改變，這就要求學(xué)生具有較強的科技意識和實踐能力。改革開放之后社會環(huán)境的巨大變化帶來了更加廣泛的信息交流，帶來了多樣化的價值觀。因此學(xué)生要具有較高的角色轉(zhuǎn)換能力和適應(yīng)能力，面對這樣的現(xiàn)狀，大學(xué)生價值觀念也在逐漸地趨于多元和復(fù)雜，像大學(xué)生自我意識不斷增強，過于重視個人的發(fā)展，走向了自私自利。

1.2教育改革和高校自身建設(shè)的發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)

當前的高等教育已經(jīng)逐漸從精英化教育向大眾教育發(fā)展，高校的招生雙軌制度以及雙向選擇的就業(yè)制度等，也讓學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的壓力增加，在這種情況下功利主義與各種急躁情緒就很容易滋生，還包括學(xué)生思想的虛無主義，學(xué)生學(xué)習(xí)困難與經(jīng)濟困難以及心理問題等都先后涌現(xiàn)。另外由于擴招之后學(xué)生規(guī)模的擴大，使得教育的對象更加復(fù)雜多樣，這就對教育的層次化與個性化提出了更高的要求，要求高校思想教育的工作者能夠不斷提高個人素質(zhì)，不斷地適應(yīng)發(fā)展形勢，結(jié)合學(xué)生的特點不斷完善教育形式。這些問題都給高校思想教育工作帶來更多困擾與挑戰(zhàn)。

1.3當前大學(xué)生在思想政治方面的不良傾向

1.3.1價值判斷具有雙重性，重利思想表現(xiàn)比較突出

大學(xué)生在進入大學(xué)的學(xué)習(xí)之后，其知識與思想都會得到很大拓展，其思想政治的認識也更加趨于成熟，更加地注重實際利益。另外市場經(jīng)濟的發(fā)展也為學(xué)生人生價值添加了新的內(nèi)容。但是市場經(jīng)濟帶來經(jīng)濟活力的同時，也使不少學(xué)生在價值評判方面表現(xiàn)出雙重特性，使學(xué)生在人生選擇中經(jīng)常表現(xiàn)出困惑與迷惘，不知在何種選擇中實現(xiàn)人生價值，導(dǎo)致其社會責(zé)任感的缺乏，再加上市場經(jīng)濟的發(fā)展導(dǎo)致校園商業(yè)氣氛濃厚，影響了學(xué)校的教育。

1.3.2學(xué)生在人生的追求中過于重視現(xiàn)實而忽視理想

經(jīng)過改革開放幾十年的發(fā)展，我國的綜合國力與國際地位得到很大提升，有效地激發(fā)了學(xué)生的國家榮譽感，增強了民族自信心。但是在面對市場競爭不斷激烈的現(xiàn)實時，大學(xué)生重視現(xiàn)實而忽視理想的問題較為嚴重，對于政治立場和政治信念缺乏一定的理性自覺意識，對于人生的目的和價值缺乏思考與判斷。

二、高校學(xué)生思想政治教育方法的改進探索

2.1在思想政治教育中運用新思維

高校學(xué)生的思想教育工作可以借鑒心理學(xué)和教育學(xué)等學(xué)科的思維。像杜威有關(guān)生活教育的理論與人本主義的理論等，其思想理論主張教育和心理的治療及心理健康一樣，最重要的是幫助學(xué)生對其個人珍視的價值觀進行確定，對其價值進行澄清，幫助其不斷減少價值觀中的混亂情形，提高其處理和分析各種道德問題和思想政治問題的水平，這有助于對傳統(tǒng)的思想工作中灌輸式教學(xué)的改進，有利于思想教育工作效果的提升。

2.2對思想教育工作的方式與方法進行創(chuàng)新與改進

思想教育工作的改進與提高需要在繼承傳統(tǒng)方法有效性的基礎(chǔ)上，針對不同時期不同對象實施不同的教學(xué)方式，不斷地適應(yīng)新的形勢進行教學(xué)方式的創(chuàng)新。

2.2.1加強方法改進，注重方法的實效性

當前高校思想工作的有效展開需要注意以下幾個方面內(nèi)容：第一，在求真務(wù)實中切忌教條主義，做到出實招和重實效。聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)和思想的實際情況，把思想政治教育的內(nèi)容滲透進課堂教學(xué)與生活中，展開扎實的工作，切忌表里不一；第二，改變過去那種教師居高臨下的姿態(tài)，讓學(xué)生可以平等地參與到教學(xué)活動之中。傳統(tǒng)的思想政治教師往往以先知的身份來進行教育。但是由于市場經(jīng)濟的不斷推進，思想教育的工作環(huán)境也在不斷變化，信息傳媒讓人們可以平等占有信息，教師權(quán)威受到挑戰(zhàn)，這就使教師與學(xué)生的地位關(guān)系發(fā)生了變化；第三，變灌輸式教學(xué)為靈活多樣的教學(xué)形式。傳統(tǒng)的滿堂灌教學(xué)容易降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而靈活多變的教學(xué)可以結(jié)合學(xué)生的特點與興趣展開教學(xué)，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，能夠起到寓教于樂的效果。由于當前學(xué)生在價值取向方面的復(fù)雜性和多樣性特征，思想教育工作需要從多個角度，多種渠道，運用多樣化的方式來解決學(xué)生思想政治問題。

2.2.2積極運用現(xiàn)代的傳播手段進行教學(xué)

思想政治教育需要依托一定載體來展開，而互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對學(xué)生思想與行為產(chǎn)生了重大影響，其對于思想教育來說已經(jīng)是不可缺少的載體?；ヂ?lián)網(wǎng)的信息量豐富，信息的傳播速度快，傳播手段多樣化，在傳播中具有交往性的特點，因此使用多媒體教學(xué)將會擴大思想教育的覆蓋面，提高思想教育的有效性，因此要加強多媒體教學(xué)在思想教育中的應(yīng)用。

三、結(jié)語

第3篇：高校學(xué)生思想政治教育范文

【關(guān)鍵詞】思想政治教 育情感教育 情理統(tǒng)一

在高校，學(xué)生思想政治教育工作具有“生命線”作用。當代的大學(xué)生，思想活躍，性格單純，生理和心理逐步趨于成熟，是世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期。同時，由于現(xiàn)在的獨生子女較多，心理承受力較差。近幾年來，單親子女和下崗貧困家庭的學(xué)生越來越多，使許多學(xué)生承受著心理壓力。如果只是單純地說服教育往往起不到理想的作用，甚至有時會適得其反，應(yīng)該從情感上去感化他們，用真誠的愛心去呵護他們。因此，運用情感教育的手段就顯得極其重要了。

一、情感教育在學(xué)生思想政治工作中的必要性

情感教育是做好學(xué)生思想政治工作的基礎(chǔ)和先導(dǎo)。思想政治工作主客體都是人，如果主客體之間在思想感情上融洽，就會產(chǎn)生互相理解、支持、幫助等諸多“情感效應(yīng)”。這就要求我們管理者必須重視情感教育，尊重學(xué)生希望被理解的心理，與他們平等相處，做他們的知心朋友。同時，在教育中注重情感的交流，把思想政治工作做到學(xué)生的家庭、教室、寢室及活動場所，讓他們敞開心扉，允許他們傾訴，用情感的力量鼓勵他們，從思想深處產(chǎn)生奮發(fā)向上的愿望。

情感管理有利于構(gòu)建和諧的校園人際關(guān)系。教育者與被教育者之間有著平等的人格價值和人格尊嚴，這決定了學(xué)生思想政治工作要在和諧的校園人際關(guān)系中才能收到效果。如果教育者與被教育者之間沒有情感交流，受教育者不愿聽，不入耳，更不入腦，甚至造成反感，產(chǎn)生逆反心理，思想政治工作就不能收到成效。 情感教育是老師與學(xué)生聯(lián)系的橋梁與紐帶。加強同學(xué)生的交往與聯(lián)系，不僅可以使教師了解學(xué)生的思想動態(tài)，提高學(xué)生思想政治工作的有效性和預(yù)見性，還可以增強學(xué)生的主人翁責(zé)任感，形成集體凝聚力。為此，教師要經(jīng)常深入到學(xué)生中去，讓他們把老師看作是自己人，知心人，這樣教師與學(xué)生之間的共同見解就會增多，在相互間的內(nèi)心世界就會架起感情的橋梁。

情感教育是學(xué)生思想政治工作疏導(dǎo)方針的先決條件。實踐證明，情感教育在疏導(dǎo)過程中有事半功倍的效果，學(xué)生管理工作必須把行為管理和思想感情疏導(dǎo)結(jié)合起來，既要狠抓行為管理，又要進行思想疏導(dǎo)，做到標本兼治，才能從根本上把管理工作做好。

二、情感教育在學(xué)生實際思想工作中的運用

全面了解學(xué)生。高校學(xué)生來自四面八方，情況各異，除了要把握和處理好普遍的特點外，作為思想政治教育工作者還要深入細致地了解每一位同學(xué)的性格特征，包括他們的家庭條件、經(jīng)濟狀況、個人經(jīng)歷、成績高低、能力大小、興趣愛好和生活習(xí)慣等都要進行詳細地了解和掌握。通過了解，做到心中有數(shù)，因人而異，對癥下藥，揚其長，避其短，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

時刻關(guān)心學(xué)生。學(xué)生離開父母和親人，進入新的學(xué)校，新的環(huán)境，開始新的獨立生活。剛開始，由于想家、放松對自己的要求，會產(chǎn)生失落、自卑等情緒，他們會不適應(yīng)大學(xué)生活。所以，作為思想政治教育工作者，我們不能一味地灌輸，進行正統(tǒng)的或流于形式的思想政治教育，而是要多關(guān)心學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的心理，正確引導(dǎo)和疏通他們的思想，真正解決學(xué)生的實際困難，營造一個好的、積極的、健康向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。

主動親近學(xué)生。要經(jīng)常地、主動地在課余時間多和學(xué)生接觸，與他們交談，談生活，談學(xué)習(xí)，談人生，談家庭觀、婚姻觀、戀愛觀；談?wù)魏彤斍靶蝿?，討論或辯論一些問題，無所不談，無事不聊，用自己的人生經(jīng)歷去啟發(fā)、引導(dǎo)他們，與他們暢談人生和未來。在接觸過程中，應(yīng)該平心靜氣、互敞心扉像朋友似地真誠相待。通過與學(xué)生的接觸交流，糾正他們的思想偏差，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，提高認識問題、分析問題和解決問題的實際能力。

尊重學(xué)生。首先，要看到學(xué)生的長處和優(yōu)勢，并且在學(xué)習(xí)和工作中充分利用和發(fā)揮他們的長處和優(yōu)勢，根據(jù)他們熱情好動、精力充沛、表現(xiàn)欲強的特點，為他們提供各種條件和場所，讓他們有施展才能的機會，充分調(diào)動他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性。其次，在遇到學(xué)生的違紀行為和錯誤時，要正確對待，認真分析原因，客觀公正地處理。以說服教育和疏導(dǎo)為主，從思想上分析原因，找準違紀和犯錯誤的根源，真正糾正行為上的錯誤。

要樹立自己的人格魅力。要有學(xué)識。作為高校輔導(dǎo)員，必須具有廣博的知識，獨到的見解，較強的的語言表達能力，要能毫無保留地將自己的知識如數(shù)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生能夠從心里佩服你、欣賞你、信服你，和你在一起能夠?qū)W到知識，提高自己的能力，實現(xiàn)自己的人生目標。待人要和善。當代大學(xué)生獨生子女占大多數(shù)，是家里的“寵兒”，普遍具有爭強好勝、自尊心強的性格特點。作為思想政治工作者在思想政治教育過程中，對待他們要親和友善，既要像父母又要像朋友。對于犯錯誤的學(xué)生，應(yīng)當以教育為主，懲罰為輔，要讓學(xué)生從思想上認識自己的錯誤，真正體會到他的行為所帶來的負面影響，這樣他們才會服你，聽從你的教誨。辦事要公道。在處理學(xué)校問題上，必須要做到公道。比如學(xué)生成績必須實事求是、真實可靠；學(xué)生評優(yōu)（包括獎學(xué)金、助學(xué)金的評定）一定要嚴格按照條件評出；在處理學(xué)生問題上，公開、公平、公正，是我們進行思想政治教育的前提和基礎(chǔ)。

總之，情感教育是學(xué)校管理的一種重要形式，在學(xué)生思想政治工作中發(fā)揮著越來越重要的作用。作為學(xué)校的思想工作者，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的心理特點，積極探索學(xué)生思想政治工作中情感管理的規(guī)律和特點，不斷改進情感管理的方式和方法，通過情感管理這座橋梁，把學(xué)生思想政治工作提高到一個新的水平。

參考文獻：

[1]李傳華.中國思想政治工作全書[M].中國人民大學(xué)出版社，1990 .

第4篇：高校學(xué)生思想政治教育范文

[關(guān)鍵詞]高校 學(xué)生干部 思想政治教育 對策

[作者簡介]孫秀宇（1972- ），女，遼寧昌圖人，內(nèi)蒙古科技大學(xué)國際學(xué)院，副研究員，碩士，研究方向為大學(xué)教育管理和大學(xué)生思想政治教育。（內(nèi)蒙古 014010）

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）29

高校學(xué)生干部作為高校教師和學(xué)生進行密切接觸、聯(lián)系，保持有效溝通的紐帶和橋梁，他們不僅是學(xué)生中的佼佼者，更是高校管理者開展學(xué)生工作的得力助手。雖然高校學(xué)生干部相對比較優(yōu)秀，各方面表現(xiàn)也比較突出，他們的主流是積極、健康、向上的，但是和其他大學(xué)生一樣，他們同樣受到心理、生理以及人生經(jīng)歷等條件的限制，存在著世界觀、人生觀和價值觀不成熟的一面。但是，高校學(xué)生干部身份的特殊性使得他們不僅要像其他同學(xué)一樣接受老師、學(xué)校的教育，而且還要利用課余時間擔(dān)負起向廣大同學(xué)傳播學(xué)校的精神、組織各項活動來豐富大學(xué)生生活的重任，這就使得學(xué)生干部的一言一行都會直接影響其他的學(xué)生，而且這種影響不同于教師和家長的影響。因此，高校必須從影響學(xué)生思想形成和發(fā)展的各種因素出發(fā)，及時、準確地針對學(xué)生干部的思想動態(tài)開展思想政治教育工作，使學(xué)生干部能夠充分發(fā)揮積極性和模范帶頭作用，進而培養(yǎng)一支素質(zhì)高、能力強的學(xué)生干部隊伍。

一、學(xué)生干部的思想特點及存在的問題

（一）部分學(xué)生干部的功利心態(tài)較為嚴重

當今社會生活節(jié)奏越來越快，競爭壓力越來越大，信息量越來越多，導(dǎo)致現(xiàn)實社會生活對部分大學(xué)生的思想觀念和政治傾向的影響也越來越大。另外，現(xiàn)在大學(xué)生絕大部分都是“90后”，他們本身不愿受紀律約束，對自由充滿渴望，自我意識較強，價值觀多元化。部分學(xué)生選擇當學(xué)生干部僅僅是為了得到各種各樣的通行證和入黨、評優(yōu)的機會，或者僅僅是為了獲得一些證書、榮譽、頭銜等作為畢業(yè)后找工作的籌碼，這些學(xué)生干部參加或者舉辦學(xué)生活動時，必然只會從自我利益的實現(xiàn)這個角度出發(fā)，以名利獲得的多少來衡量自己所作所為的價值和意義。

每當新學(xué)年伊始，學(xué)生會、學(xué)生社團的招募點都會人滿為患，我們時常能聽到諸如此類直白的問題：“院學(xué)生會和校學(xué)生會相比，進入哪個組織獲得好處更多些？”“班級干部和學(xué)生會干部哪個更容易得到入黨名額？”這些學(xué)生加入學(xué)生干部隊伍的動機具有較強的功利性，僅僅把學(xué)生干部看作是獲取某種利益的工具和通往成功的捷徑，這部分學(xué)生在將來的工作中可能會表現(xiàn)出推諉和倦怠，無法真正做到全心全意為廣大師生服務(wù)，違背了高校開展學(xué)生會服務(wù)工作的宗旨，給管理工作增加了難度。

對于一些學(xué)生干部，學(xué)生干部的身份只是他們贏得自身利益的工具，不但做事時一心只想著所能獲得的回報，而且總希望回報越快越好、越多越好，給人急功近利、過分注重眼前利益的不良印象。更有甚者，有的學(xué)生干部利用手中的職權(quán)，隨便挪用公款（班費、活動贊助、活動經(jīng)費等）送禮、請客、揮霍，從而進一步達到自己利益最大化的目的。這些都使得部分學(xué)生干部在工作中，總是從自己的切身利益和利害得失出發(fā)考慮、解決問題，對自己有利的事情才會盡心盡力，甚至費盡心機，而對與自己現(xiàn)實利益無關(guān)的服務(wù)同學(xué)、鍛煉能力的工作視而不見，開始的時候?qū)ぷ鞒錆M熱情，踏實肯干，可是得到了預(yù)期的利益和榮譽后，就喪失了最初的熱情和學(xué)生干部的先進性，表現(xiàn)出懶散消極的態(tài)度。這些學(xué)生干部缺乏為廣大師生服務(wù)的思想意識，更重要的是未能深刻地領(lǐng)會學(xué)生干部能夠通過服務(wù)他人而鍛煉自己的工作能力，提高自身的綜合素質(zhì)。

（二）部分學(xué)生干部不能正確處理工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系

有的學(xué)生干部把主要精力都放在組織和參加活動以及人際交往上，忽視了自己作為在校大學(xué)生的主要任務(wù)是努力學(xué)習(xí)、掌握科學(xué)文化和專業(yè)理論知識，他們認為在工作中可以鍛煉自己的語言表達能力、管理能力、人際交往能力等，從而把自己絕大部分的精力投入活動的開展中，最終導(dǎo)致自己畢業(yè)時卻不能真正滿足現(xiàn)代單位對員工德才兼?zhèn)涞囊蟆?/p>

有的學(xué)生干部過分注重學(xué)生干部的頭銜，虛榮心膨脹，把自己凌駕于普通同學(xué)之上，總是以一副領(lǐng)導(dǎo)的心態(tài)和形象開展學(xué)生活動或進行學(xué)生管理工作。他們根本無法將心思集中在學(xué)業(yè)上，一心只關(guān)心自己職務(wù)的多少、頭銜的大小，造成畢業(yè)時沒有扎實的專業(yè)文化知識。這些學(xué)生干部不能正確定位自己仍是學(xué)生中的一員，忽視自我管理、自我規(guī)范，成績不佳，僅靠干部任職、活動等項目加分與同學(xué)競爭綜合排名，使得自身在學(xué)生中的威信大受影響甚至?xí)鹜瑢W(xué)的不滿與抵觸。

（三）部分學(xué)生干部缺乏良好心理素質(zhì)和心理承受力

在開展工作時，學(xué)生干部都懷著滿腔熱情，竭盡全力，但是由于工作方法和性格等方面的原因，有些學(xué)生干部在工作中一遇到挫折和困難便顯得焦躁不安，容易出現(xiàn)激進、氣餒等極端情緒，他們往往只喜歡聽到掌聲與喝彩，不能接受批評，思想意志薄弱。工作順利時，容易自以為是，看不起其他同學(xué)，驕傲自滿，無法接受同學(xué)的不同意見，放松了對自己的要求；遇到挫折時，又容易片面地分析問題，只看現(xiàn)象而忽略本質(zhì)，消極地接受教訓(xùn)，自暴自棄，失去進取的信心。一旦出現(xiàn)期望落差、成功感缺乏時就開始消極參與甚至提出辭職，在困難和挫折面前不能表現(xiàn)出應(yīng)有的沉著和睿智，而是選擇逃避和放棄。

（四）部分學(xué)生干部思想懶散，工作能力弱

在選撥學(xué)生干部時，老師推薦、老鄉(xiāng)介紹的現(xiàn)象幾乎遍及各個高校，導(dǎo)致招募的部分學(xué)生干部工作經(jīng)驗不足，工作能力偏弱。工作中存在推諉、倦怠現(xiàn)象，缺乏責(zé)任感，不具備團隊合作精神和凝聚力，他們在其崗位上不能從學(xué)生的實際出發(fā)開展工作，也不能確切領(lǐng)會老師的工作意圖，只是被動地執(zhí)行命令，不能起到紐帶的作用，使得高校的管理者借助學(xué)生干部的力量豐富學(xué)生課余生活、加強學(xué)生思想政治教育的工作無法順利進行。同時，部分學(xué)生干部綜合能力差，主觀能動性發(fā)揮不夠，在面臨新情況、新問題時，往往思考不夠全面，找不到合理的解決辦法，工作方法簡單，不注重創(chuàng)新工作方式、方法，不注重工作能力的提高，只想機械地完成任務(wù)，這些學(xué)生干部使自己的工作難以真正為廣大師生服務(wù)。

二、學(xué)生干部思想政治教育工作的對策

（一）制定完善的選拔、監(jiān)督、考核、獎懲制度

為了保證學(xué)生干部隊伍的質(zhì)量，并為開展學(xué)生干部思想政治教育工作奠定良好基礎(chǔ)，必須要從實際情況出發(fā)，建立一套公正、公開、高效、合理的學(xué)生干部選拔、監(jiān)督、考核、獎勵制度。

首先，要保證選拔進學(xué)生干部隊伍中的是思想端正、德才兼?zhèn)?、工作積極、能力強的學(xué)生，是擁有強烈為同學(xué)和老師服務(wù)意愿的學(xué)生。只有這些敢于堅持原則、正直無私的學(xué)生干部，才可能在學(xué)生中建立威信、得到支持，要堅決從根本上杜絕有能力但思想素質(zhì)差或只考慮個人利益、不愿意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生通過老師、老鄉(xiāng)、親戚關(guān)系進入學(xué)生干部隊伍。

其次，高校管理者也應(yīng)考慮到學(xué)生個體隨著年齡的成長和入學(xué)時間的增加，會受到自身主觀意識和大學(xué)客觀環(huán)境的影響，導(dǎo)致其思想性格和行為準則的不斷變化。因此，在嚴格選拔的基礎(chǔ)上，還必須同時制定一套注重考察學(xué)生干部思想動態(tài)和行為變化的考核制度。此外，管理者必須保證公平、公開、公正的原則，對學(xué)生干部要獎罰分明，這樣才能在提高廣大學(xué)生干部積極性的同時，從根本上杜絕學(xué)生干部中的不良風(fēng)氣，進而保證高校學(xué)生干部管理工作的順利進行。

（二）關(guān)心指導(dǎo)學(xué)生干部工作，為其合理分配任務(wù)

學(xué)生干部的素質(zhì)不是天生的，需要給予不斷的指導(dǎo)。一方面，管理者應(yīng)當避免在學(xué)生干部確定后讓其擔(dān)負過多工作，造成新進入學(xué)生會還沒有足夠工作經(jīng)驗的學(xué)生干部不能合理安排學(xué)習(xí)和工作，同時這些學(xué)生干部又沒有合理的工作思路，最終不僅不能完成老師布置的任務(wù)，無形中承受著很大壓力，從而慢慢喪失工作積極性。管理者應(yīng)當關(guān)心學(xué)生干部的思想變化，及時指導(dǎo)、幫助他們解決在完成工作時所遇到的困難，善于鼓勵學(xué)生干部。教育者要對學(xué)生干部的日常學(xué)習(xí)和生活給予更多的關(guān)心，引導(dǎo)他們能夠較好完成學(xué)業(yè)的同時鍛煉能力，度過一個豐富多彩、充實難忘的大學(xué)生活。另一方面，管理者應(yīng)當做到合理分配工作，讓學(xué)生干部們各司其職，充分發(fā)揮每個學(xué)生干部的特長和才干，時刻指導(dǎo)學(xué)生注重團隊協(xié)作精神，使他們正確處理學(xué)生干部之間的關(guān)系，共同協(xié)商，相互監(jiān)督，保質(zhì)保量地完成每一項工作，同時，也可以避免學(xué)生干部由于特權(quán)的集中而形成利己主義的價值觀。

（三）定期開展思想政治理論培訓(xùn)與交流活動

首先，學(xué)校要充分發(fā)揮黨支部和團支部在學(xué)生干部培訓(xùn)中的作用，把學(xué)生干部的培訓(xùn)工作作為經(jīng)常性工作，以此提高他們的思想政治覺悟，并且鼓勵學(xué)生干部充分發(fā)揮自己的主觀能動性，勇于創(chuàng)新，敢于超越經(jīng)驗和舊的習(xí)慣，在工作中積極探索新的思路和途徑。

其次，學(xué)?？梢蚤_展學(xué)生干部思想政治交流活動。通過交流活動，加強學(xué)生干部之間互相教育、互相交流、互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生干部學(xué)會與他人合作和溝通。特別要加強老干部對新干部的引導(dǎo)，定期組織各種形式新老干部交流會，使新干部吸取更多的工作經(jīng)驗，盡快適應(yīng)工作要求，少走彎路。正確引導(dǎo)學(xué)生干部注重自身素質(zhì)的提高，在學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成積極與人交往的心態(tài)，學(xué)習(xí)一些基本的社交禮儀和人際交往中的方法、技巧，學(xué)會建立良好的公共關(guān)系，樹立良好的個人形象，從而為廣大學(xué)生起到模范帶頭作用。

最后，學(xué)校還可以積極鼓勵學(xué)生干部在高校已有的團刊、學(xué)報、校園廣播站、學(xué)生論壇、學(xué)生團體網(wǎng)站等傳播媒介上發(fā)表文章，交流其工作經(jīng)驗和心得，促進理論研究和交流，促使其健康發(fā)展。或者還可以直接在上述媒體中為學(xué)生干部開辟思想政治學(xué)習(xí)專刊或?qū)?，為學(xué)生干部提供更廣闊的交流平臺。

總之，高校學(xué)生干部的主流是健康向上的，但他們也有不完善之處，尤其是當代大學(xué)生呈現(xiàn)出多樣化的價值觀趨勢，使得高校學(xué)生工作的管理必須跟上時代的步伐。一方面，教師要鼓勵學(xué)生干部積極地探索自我價值、認識自我、完善自我，充分發(fā)揮他們個體差異的優(yōu)勢；另一方面，教師要特別加強對學(xué)生干部的思想政治教育工作，加強溝通，充分掌握他們的心理狀態(tài)，幫助他們解決學(xué)習(xí)生活中的難題，使高校學(xué)生干部思想政治教育工作更加有效。

[參考文獻]

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第5篇：高校學(xué)生思想政治教育范文

摘要:學(xué)校是社會的重要組成部分,思想政治教育是學(xué)校教育的重點,而提高學(xué)生思想政治教育的針對性和實效性,就要注重人文關(guān)懷。

關(guān)鍵詞:高校;思想政治教育;人文關(guān)懷

在黨的十七大報告中,同志曾經(jīng)指出:“加強和改進思想政治工作,注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo),用正確方式處理人際關(guān)系”。這不但反映了我們黨對思想政治工作提出新的要求,也為高校學(xué)生思想政治教育工作指明了方向。高校學(xué)生思想政治教育要注重人文關(guān)懷,已經(jīng)成為當前高校學(xué)生思想政治教育工作的重中之重。

一、高校思想政治教育注重人文關(guān)懷的必要性

高校是培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要陣地,高校教育工作包括很多方面,而對學(xué)生進行思想政治教育尤其重要。同志曾經(jīng)指出:“一個有遠見的民族總是把關(guān)注的目光投向青年;一個有遠見的政黨,總是把青年看作推動歷史發(fā)展和社會前進的重要力量。”我們的大學(xué)生是青年中的優(yōu)秀分子,他們的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)如何,對我國社會主義各項事業(yè)的發(fā)展有著重要的影響。然而,在社會轉(zhuǎn)型期的今天,我們的大學(xué)生容易受到外部不良因素的影響,從而有可能導(dǎo)致自己的人生觀、價值觀、道德情感等發(fā)生偏差,在思想意識和道德品質(zhì)方面不可避免的存在很多問題,有的甚至走上違法犯罪的道路。因此要提高思想政治教育的針對性,增強實效性,保持和發(fā)揚其優(yōu)勢作用,就必須要優(yōu)化思想政治教育方法,引入人性化的思想政治教育,注重人文關(guān)懷的思想政治教育。

二、人文關(guān)懷的釋義與功能

“人文”,即是重視人的文化,就是指人類社會化進程中所呈現(xiàn)的以人為中心的各種文化現(xiàn)象的總和?！叭宋年P(guān)懷”,就是指對人以及對人類本身生存與發(fā)展狀態(tài)的關(guān)注。它是以促進人的全面、和諧、充分、自由發(fā)展為內(nèi)在價值尺度的一種價值取向、思維方式和人本文化。

人文關(guān)懷就是以人的發(fā)展為本,尊重人的主體地位和個性需求,培養(yǎng)人的自主意識和主觀能動性,促進人的健康成長和全面發(fā)展。它的宗旨在于“助人自助”,使人達到“充分的存在”,能夠?qū)ι姝h(huán)境和主體自身進行自覺的自我調(diào)節(jié)和控制,能夠合理利用自主選擇的權(quán)利,達到自我完善和功能的充分發(fā)揮。人文關(guān)懷就是以人的生存、安全、自尊、發(fā)展等需要為出發(fā)點和歸宿,以充分地尊重人、理解人、肯定人、豐富人、發(fā)展人、完善人,促進人的全面發(fā)展為內(nèi)在價值尺度。人文關(guān)懷在強調(diào)人的價值、尊嚴和人格完整以外,把它和黨的思想政治工作聯(lián)系起來,把它和高校思想政治教育工作聯(lián)系起來,延伸到正確妥善和諧的處理人際關(guān)系,這樣就使人文關(guān)懷落到實處,使其變得有意義。

三、高校學(xué)生思想政治教育工作中實現(xiàn)人文關(guān)懷的途徑

在構(gòu)建社會主義和諧校園的今天,高校學(xué)生思想政治教育在注重其社會功能和社會價值的同時,更應(yīng)該重視促進大學(xué)生身心全面的發(fā)展,關(guān)注大學(xué)生追求的人文價值。人文關(guān)懷的思想政治教育育人方式,能充分展示思想政治的目的性、思想政治教育過程的生動性,調(diào)動學(xué)生的主動性。學(xué)生主體性日益增強,個性日趨豐富,體現(xiàn)思想政治教育塑造人的本質(zhì),要達到這一目標,可以從以下方面進行嘗試。

1.堅持以人為本,樹立正確的學(xué)生觀

以人為本是從現(xiàn)實的人出發(fā),它的教育理念出發(fā)點是“現(xiàn)實的人”,是具有獨立人格、有需要、能動的、有創(chuàng)造性的人。以人為本的教育理念肯定思想政治教育的目標是促進人的發(fā)展,其核心就在于對人在思想政治教育中地位的肯定,對人的價值的肯定。學(xué)生的成長是全方位的,猶如一棵樹的生長,不僅需要肥沃的土壤、充足的水分,還要有陽光和雨露。高校學(xué)生思想政治教育堅持以人為本,樹立正確的學(xué)生觀,就是要重視大學(xué)生的實際需要,貼近大學(xué)生的思想脈搏,考慮大學(xué)生的個體差異,激活大學(xué)生的主體性。也就是以尊重學(xué)生、理解學(xué)生、相信學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、發(fā)展學(xué)生為出發(fā)點,根據(jù)學(xué)生個體的差異,對他們進行服務(wù)。

2.培育校園文化的育人環(huán)境,建設(shè)和諧的校園文化

育人環(huán)境是思想政治教育實施的重要保障,思想政治教育必須借助外界環(huán)境,以促進人的良好品格的形成。好的環(huán)境,對人產(chǎn)生好的影響,久而久之,可以塑造良好品格。在學(xué)校,校園文化是隱性教育的綜合體現(xiàn),她具有導(dǎo)向、評價、規(guī)范師生行為的作用,加強和諧校園文化建設(shè),可以凈化人的心靈,陶冶人的情操,形成崇尚人文精神的良好氛圍。同時也要注重校風(fēng)建設(shè),校風(fēng)是學(xué)校長期育人實踐所積淀的共同心理定勢、心理特征、行為規(guī)范和精神追求,對學(xué)生起著凝聚人心、振奮精神的作用。只有置身于健康向上的校風(fēng)中,通過耳濡目染和內(nèi)心體驗,學(xué)生才能得到心靈的感染、情操的陶冶、真理的啟示,思想政治教育才能真正發(fā)揮作用。當然,在育人環(huán)境中要注意營造人文關(guān)懷的氛圍,以豐富多彩的校園文化活動為載體,帶動積極向上的輿論氛圍的營造,提高學(xué)生的道德素質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生目標。

3.強化服務(wù)意識,構(gòu)建和諧的學(xué)生管理模式

高校學(xué)生思想政治教育工作要注重人文關(guān)懷,就應(yīng)該將教育、管理、服務(wù)三者融為一體并貫穿于思想教育工作的始終。增強學(xué)生思想政治工作的服務(wù)意識,首先要強化學(xué)生的主體地位,主動關(guān)心學(xué)生的發(fā)展,充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,始終尊重學(xué)生的人格和各種需求。在堅持原則的基礎(chǔ)上,多一些理解和寬容,激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,讓學(xué)生積極、主動、平等的參與思想政治教育工作;其次要加強與學(xué)生的平等交流,在與學(xué)生交流中,要充分關(guān)注每一個人自身成長與發(fā)展的需要,寬容個性,認同差異,把我們要說的與學(xué)生想聽的結(jié)合起來,讓學(xué)生在平等的交流中獲取信息。通過平等交流、民族討論的方式,引導(dǎo)學(xué)生自我教育、自我管理、自我約束、自我服務(wù),真正使廣大學(xué)生成為思想政治教育工作的主角。

參考文獻:

第6篇：高校學(xué)生思想政治教育范文

［關(guān)鍵詞］高校學(xué)生社區(qū)思想政治教育

［作者簡介］周艷華（1977-），女，廣西欽州人，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生工作部思想教育科科長，講師，研究方向為思想政治教育；張東彥（1985-），男，廣東茂名人，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院，助教，研究方向為就業(yè)指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)。（廣東廣州510642）

［課題項目］本文系2011年度教育部人文社會科學(xué)研究項目“高校學(xué)生‘綜合社區(qū)’視域下大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新模式研究”的階段性成果之一。（項目編號：11JDSZ3077）

［中圖分類號］G641［文獻標識碼］A［文章編號］1004-3985（2012）18-0058-02

高校學(xué)生社區(qū)是大學(xué)生朝夕相處的重要場所，這種特殊性決定了其是高校思想政治教育的核心基地。社區(qū)內(nèi)開展形式多樣、切實有效的思想政治教育活動，作為高校人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的重要組成部分，體現(xiàn)了全員育人、服務(wù)育人的教育本質(zhì)，對大學(xué)生的自我發(fā)展與成長成才起著極其重要的影響。高校社區(qū)思想政治教育是在高等院校的學(xué)生社區(qū)中，教育者緊緊圍繞著黨和國家的相關(guān)政策，在科學(xué)理論的指導(dǎo)下，根據(jù)大學(xué)生的思想特點和發(fā)展規(guī)律，緊密結(jié)合生活實踐，對學(xué)生施加道德觀念、政治理想和思想體系等方面的教育、引導(dǎo)，使其發(fā)展成為符合社會主義核心價值觀和發(fā)展要求的棟梁之才。它是提高當代大學(xué)生思想政治素質(zhì)的重要途徑，在很大程度上體現(xiàn)著學(xué)校的教育和管理水平。然而，由于觀念、體制、現(xiàn)實變化等多方面原因，高校學(xué)生社區(qū)思想政治教育存在著諸多問題，使學(xué)生社區(qū)存在一些不和諧的聲音。各高校應(yīng)以全員育人為宗旨,以強化服務(wù)意識為抓手，以引導(dǎo)需求為途徑，以創(chuàng)新機制體制為載體，由管理教育向服務(wù)教育轉(zhuǎn)變，重視這項長期的、艱巨的系統(tǒng)工程。

一、高校學(xué)生社區(qū)思想政治教育作用的體現(xiàn)

1.掌握思想動態(tài)，深化思想政治教育。學(xué)生社區(qū)是掌握學(xué)生思想動態(tài)的重要場所。作為大學(xué)生的聚居之地，他們往往顯露的是最真實的一面，教育工作者可以深入了解學(xué)生各方面的動態(tài)信息，有的放矢地開展思想政治教育工作。教育工作者通過學(xué)生黨員或干部掌握學(xué)生的情況后，就能夠有針對性地解決學(xué)生們思想上的偏差、行為上的不成熟，得到更有成效的效果。掌握了大學(xué)生思想政治狀況的晴雨表，這就為深化思想政治教育提供了有利條件。

2.培養(yǎng)良好習(xí)慣，促進人格完善。學(xué)生社區(qū)是課堂的延伸，也是對個人習(xí)慣影響很深的“大染缸”。在這個小天地里，學(xué)生可以提前熟悉未來社會生活所需求的能力，比如，如何與人為善、如何合理維護自身利益等。并且，由于相處時間長、關(guān)系密切，社區(qū)里的同一宿舍往往形成相同的志趣與愛好，有著統(tǒng)一的思想觀念。因此，加強對學(xué)生社區(qū)良好風(fēng)氣的引導(dǎo)，能夠起到耳濡目染的正同化作用，對于大學(xué)生正確認知社會、形成完善人格、更好更快地發(fā)展自我有著不容忽視的重要作用。

3.凝造校園文化，建設(shè)和諧校園。社區(qū)作為大學(xué)生共同的活動基地，是校園文化的重要組成部分，反過來也會影響校園文化、發(fā)展校園文化。當下，各高校普遍開展的“宿舍文化節(jié)”，就是希望能夠挖掘和固定已有的社區(qū)文化，正確引導(dǎo)大學(xué)生們的所作所為。另外，社區(qū)的穩(wěn)定還關(guān)系到學(xué)校的維穩(wěn)工作。社區(qū)里匯聚了來自五湖四海的同學(xué)，他們往往因為背景和觀點的多元化而發(fā)生相互碰撞，如果不加引導(dǎo)，就容易誘發(fā)矛盾。2002年震驚全國的“馬加爵事件”，導(dǎo)火索就是宿舍里的小摩擦。重視社區(qū)思想政治教育工作，能將各種矛盾遏制于萌芽狀態(tài)，形成和諧之風(fēng)、文明之風(fēng)，對提升學(xué)校整體形象也起到重要影響。

二、高校學(xué)生社區(qū)思想政治教育存在的問題及原因分析

1.傳統(tǒng)觀念的束縛。傳統(tǒng)觀念中，教育工作者是以“說教者”的主導(dǎo)身份，居高臨下地對從屬的受教育者進行單向灌輸。隨著我國教育制度的改革，大學(xué)生變成交錢學(xué)習(xí)的文化消費者，他們的維權(quán)意識高漲、自主性期望得到張揚，以往的傳統(tǒng)觀念已經(jīng)日益顯現(xiàn)出不適應(yīng)性。學(xué)生社區(qū)的概念，就是順應(yīng)了時展的趨勢，將學(xué)生從從屬地位推到主體地位，讓學(xué)生成為社區(qū)的主人，成為活動開展的主體。如何做到在合理合法的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮大學(xué)生的智慧與個性，滿足他們的自我發(fā)展需求；如何把握好教育與引導(dǎo)的分寸與力度，這應(yīng)該引起高校思想政治工作者的足夠重視。

2.制度機制的缺失。由于認識的不足，長期以來，學(xué)校和社會對學(xué)生的評價機制比較單一，主要是根據(jù)學(xué)習(xí)成績來評價學(xué)生的優(yōu)秀程度，對學(xué)生在社區(qū)內(nèi)最真實的表現(xiàn)卻缺乏應(yīng)有的關(guān)注。并且，社區(qū)生活是脫離教師視野的非教學(xué)、非管理時間段，學(xué)院平常往往難以掌握這些情況，即使關(guān)注到不良行為，也缺乏行之有效的處罰措施，社區(qū)里經(jīng)常會發(fā)生遲歸、酗酒、通宵上網(wǎng)打游戲等現(xiàn)象而無人管治。這給學(xué)校的管理帶來許多不便，更不利于大學(xué)生的健康成長。

第7篇：高校學(xué)生思想政治教育范文

【關(guān)鍵詞】激勵;高校教育;思想政治教育

引言：當前高校學(xué)生的思想政治教育工作并沒有將激勵體制應(yīng)用于實際，學(xué)校本身也沒有明確的人才培養(yǎng)計劃，思想政治教育工作要求調(diào)動受教育者的主動性和積極性，因此運用激勵理論是非常重要的。我國教育界已經(jīng)針對激勵理論開展了研究并取得了一定成績，但是高校在應(yīng)用時仍然存在問題和誤區(qū)。

1、激勵理論的研究背景和價值

目前我國高等院校著重擴大辦學(xué)規(guī)模，擴招已經(jīng)成為非常普及的現(xiàn)象，我國高等院校數(shù)量已經(jīng)超過2000所，在校學(xué)生數(shù)量有2200萬之多。相對于其他國家，我國高等院校在校人數(shù)眾多，普及高等教育也是國家開展的重點工作。高等院校是培養(yǎng)高水平綜合型人才的主要場所，也肩負著科研的重要任務(wù)。在新形勢下，采用恰當?shù)姆椒ㄩ_展高校學(xué)生思想政治教育工作，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，是高校思想政治工作者需要研究的重要課題。將激勵理論應(yīng)用于高校思想政治教育工作中，有以下幾個方面的價值：

1.1完善思想政治教育理論體系

我國專家學(xué)者已經(jīng)針對高校思想政治教育開展了深入研究，但是研究成果重點在于教育成果而不是教育過程，因此思想政治教育理論體系并不完善。當前的高校思想政治教育工作，要求工作者將思想道德與國家政治結(jié)合起來，在把握學(xué)生心理特點、思維特點的基礎(chǔ)上，傳達給學(xué)生。運用激勵理論能夠更好的分析學(xué)生的心理狀況，促進思想政治教育體系逐步完善、

1.2激發(fā)學(xué)生潛能提高教學(xué)質(zhì)量

目前高等院校招生數(shù)量逐漸增加，也帶來了教學(xué)質(zhì)量的問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是決定教學(xué)質(zhì)量的重要因素，教師在教學(xué)中應(yīng)勇于轉(zhuǎn)變教學(xué)方法和教學(xué)觀念，提倡理論創(chuàng)新和方法創(chuàng)新，科學(xué)恰當?shù)倪\用激勵理論，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中獲得成就感和樂趣，這也會對高校思想政治教育效果產(chǎn)生積極影響。

2、激勵理論在高校思想政治教育應(yīng)用現(xiàn)狀

我國針對激勵理論的研究已經(jīng)有一段時間，上世紀九十年代賞識教育得到普遍應(yīng)用，賞識教育是借鑒了激勵理論的一種教育方式，但是我國目前針對激勵理論的研究主要在中小學(xué)教育層面，針對高等院校思想政治教育的研究非常少。雖然思想政治工作者采用一些激勵理論能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生的主動性，但是卻無法改變學(xué)生對思想政治教育積極性不高的根本現(xiàn)狀。目前我國高等院校思想政治教育工作存在的問題可以從以下幾個方面得以體現(xiàn)：

2.1純粹的物質(zhì)獎勵

很多高校都采用物質(zhì)獎勵的方式，例如獎學(xué)金、助學(xué)金等，學(xué)生會覺得優(yōu)異的成績就是金錢，就是利益，這顯然是錯誤的想法，太過注重物質(zhì)獎勵，將會忽視院校給予獎勵的真正意義?？梢钥吹胶芏鄬W(xué)生在得到助學(xué)金、獎學(xué)金后，揮霍無度，對后續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了嚴重的不利影響，也影響了激勵效果。

2.2獎勵方式單一

高等院校為了便于管理，肯定學(xué)生的成績并表示鼓勵，才制定評價機制，這也是提高教學(xué)水平、改善教學(xué)質(zhì)量的重要方式。只有針對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果兩個方面的評價，才是全面、科學(xué)的評價，但是目前的激勵方式不具備多元化的特點，只能靠單一的物質(zhì)獎勵來保持學(xué)生積極性，顯然這些激勵投資要逐漸增加，但是激勵效果并沒有隨著激勵投資的增加而增加。

2.3忽視個性發(fā)展

教育的核心是引導(dǎo)而不是強制，激勵教育也一樣，學(xué)生的個性化發(fā)展至關(guān)重要，教育者可以給予一定的引導(dǎo)，給學(xué)生留出空間自由發(fā)揮，而不應(yīng)該事無巨細，忽視學(xué)生的獨立性和個性化發(fā)展。

3、激勵在高校思想政治教育中的應(yīng)用

3.1注意場合和時機

思想教育工作者的教育時機對教育效果有很大影響，如果學(xué)生在教育過程中表現(xiàn)優(yōu)秀，工作也要給予適當?shù)目隙ê凸膭?，讓學(xué)生能夠保持這種優(yōu)良狀態(tài)。如果學(xué)生存在犯錯傾向或者已經(jīng)犯下錯誤，要在適當?shù)臅r機和場合給予批評，及時控制犯錯學(xué)生的不良動機和不良思想，需要注意教育最好要等到學(xué)生比較冷靜的時刻，這時學(xué)生恢復(fù)了自控力，才會虛心接受批評和教育;另外，大學(xué)生都有較強的自尊心，盡量不要在公共場合批評教育，否則激勵效果將會大打折扣甚至造成負面影響。在不同的階段采用不同的激勵方式，時間既不能太晚也不能太早，太晚激勵效應(yīng)難以體現(xiàn)，太早則會讓學(xué)生有投機取巧的心理。

3.2把握激勵程度

激勵程度也非常重要，如果程度太高，學(xué)生可能會產(chǎn)生投機心理，如果程度太低學(xué)生則很難感受到，激勵的效果難以體現(xiàn)。學(xué)生的心理會隨著思想政治教育的進行而產(chǎn)生變化，思想政治教育工作者要注意觀察學(xué)生的心理情況變化，分階段開展思想政治教育而不是“一鍋端”，良好的措辭和方式，才能起到優(yōu)良的教育效果。

在學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)中，可能遇到各種各樣的問題或者困難，思想政治教育工作者要給予尊重和關(guān)懷，讓學(xué)生能夠保持學(xué)習(xí)積極性。有機的結(jié)合物質(zhì)獎勵和精神獎勵，控制好獎勵程度，采用多種多樣的獎勵方式，滿足學(xué)生的基本需求并將其轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。

3.3采用不同的激勵方式

運用不同的激勵方式，是一種激勵藝術(shù)，也是一種激勵技巧，要根據(jù)實際情況靈活改變：（1）情理結(jié)合，學(xué)生都有自己的感情和自尊心，思想政治教育工作者必須真誠才能讓學(xué)生接受教育，良好的情感交流有益于改善教育效果。因此工作者要以朋友、同學(xué)的身份，和學(xué)生面對面的平等交流，效果一般都很好;（2）實際和理論結(jié)合，思想政治教育的最終目的是幫助學(xué)生解決問題，因此工作者要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，解決學(xué)生的困難和問題，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

結(jié)束語

我國高校的思想政治教育工作仍然不夠完善，在工作中恰當?shù)倪\用激勵理論，掌握規(guī)律和教育本質(zhì)，激發(fā)學(xué)生主動性和潛能，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)和實踐，才能保證思想政治教育工作的效果。

參考文獻：

[1]葉俊，郭毅.淺議大學(xué)思想政治課堂互動激勵機制[J].當代教育理論與實踐.2015，（02）：134.

第8篇：高校學(xué)生思想政治教育范文

【關(guān)鍵詞】社會熱點；高校學(xué)生；思想政治教育

當代高校學(xué)生生活成長在這樣一個思想激蕩的環(huán)境中，面對社會熱點事件，他們的思想動態(tài)會呈現(xiàn)一種怎樣的變化，這要求我們必須認真分析社會熱點事件及其時代背景條件，了解和把握高校學(xué)生的思想現(xiàn)狀，研究社會熱點事件對高校學(xué)生思想政治教育的影響，為做好高校學(xué)生思想政治教育工作打下良好的基礎(chǔ)。

一、淺析社會熱點事件

社會熱點事件的定義，很多著作都對其進行了研究和闡述，比較公認的定義為：社會熱點事件，指在特定時空范圍內(nèi)和歷史條件下，引起人們廣泛關(guān)注和討論的焦點問題，或者是社會某一時期在政治、經(jīng)濟、文化、環(huán)境等領(lǐng)域出現(xiàn)的某一重要現(xiàn)象、新聞人物或事件。

當前，社會熱點事件主要有以下分類：宏觀上，依據(jù)社會熱點事件的來源，可以分為時政熱點、經(jīng)濟熱點、文化熱點、生態(tài)環(huán)境熱點等；從熱點事件產(chǎn)生的時間上，可以按年份來劃分，如2012年熱點事件，2013年熱點事件；從社會熱點事件的地域分布來看，可以分為國際社會熱點與國內(nèi)社會熱點；從微觀的角度來看，可以分為社會、民生、財經(jīng)、軍事、司法、體育、娛樂等。

分析可得社會熱點事件存在共同特點：①具有普遍情緒影響性。熱點事件是社會中某一區(qū)域范圍內(nèi)的一些群體共同關(guān)注并能引發(fā)共鳴的問題，這種共鳴可以是心理成就感，可以是滿足感，悲傷甚至憤怒等情緒共鳴。②具有普遍利益性。這種利益可以是國家利益，民族利益、區(qū)域利益等，社會熱點的利益價值也是社會熱點廣為傳播、廣泛關(guān)注、廣泛討論的驅(qū)動力，針對熱點事件的討論，也是群體價值觀的和利益團體的博弈。③具有強烈的時代性。熱點事件反映的是當前社會發(fā)展的最新動態(tài)和方向，是社會發(fā)展中存在的矛盾的集中體現(xiàn)，同時也是各種思想觀念、新舊體制的沖突摩擦的具體表現(xiàn)。④具有媒體承載性。這些熱點事件都依存于媒體傳播，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)新媒體的出現(xiàn)，社會熱點事件傳播速度越來越快，傳播范圍越來越廣，媒體可以通過正確引導(dǎo)社會輿論，起到積極的推動社會發(fā)展的效果，反之則會對社會的和諧造成破壞。

二、社會熱點事件對高校學(xué)生思政教育的影響

1.社會熱點事件通過微觀影響和宏觀影響兩種方式影響高校學(xué)生

微觀影響也可以認為是直接影響，是指高校學(xué)生直接通過家庭生活、學(xué)校學(xué)習(xí)、社區(qū)實踐活動和同輩群體的人際交流的方式，對社會熱點事件認知形成社會態(tài)度。宏觀影響也稱為間接影響，是指高校學(xué)生通過感受經(jīng)濟環(huán)境、政治環(huán)境、文化環(huán)境和大眾傳播媒介帶來的社會心理氣氛，逐漸對社會熱點事件構(gòu)成一定的認知和評價，繼而形成一定的社會態(tài)度。

2.我國高校學(xué)生的思想特點是鮮明的

當代高校學(xué)生生長在一個眾多新聞媒體環(huán)繞的社會環(huán)境中，知識面相對廣泛，對新興事物興趣濃厚，各方面素質(zhì)普遍都較高，具有趨向成熟的世界觀、趨向健康的人生觀、多元化的價值觀、良好的道德觀與理性化的政治觀，還具備適當?shù)男睦碚{(diào)節(jié)能力。但同時，高校學(xué)生也存在信仰缺失、理想信念不堅定、人生觀消極渺茫、價值觀務(wù)實追求過多、功利色彩嚴重、道德自我偏向、誠信缺失、政治參與意識淡薄的狀態(tài)，仍處在容易沖動，容易受外界思想影響，對是非判斷停留于表面現(xiàn)象的時期。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，高校學(xué)生因其鮮明的特點，自然成為了社會熱點事件接受與傳播的主要群體之一。

3.教育部公布的2013年高校學(xué)生思想政治狀況滾動調(diào)查

該調(diào)查表明高校學(xué)生思想主流持續(xù)積極健康向上。其大量調(diào)查數(shù)據(jù)表明，引入社會熱點事件對高校學(xué)生的思想政治教育是必須的，其必須性可以分為以下三點：

（1）社會熱點事件與高校學(xué)生思想政治教育相互契合。社會熱點事件的教育屬于高校形式政策課和思想政治教育的授課范疇，是提高當代高校學(xué)生思想政治素質(zhì)的需要。其利益價值屬性和思政教育的課程相互契合，社會熱點事件隨著時代的發(fā)展不斷涌現(xiàn)，而與時俱進正是馬克思哲學(xué)和思政教育的所強調(diào)的，真正契合時代要求的思政教育也是符合高校學(xué)生需要的。

（2）利用社會熱點事件進行思政教育符合高校學(xué)生的身心發(fā)展特征。利用高校學(xué)生關(guān)心的社會熱點事件進行思政教育，通過正確的分析和引導(dǎo)，能夠幫助其認知社會熱點的深層次原因，而不僅僅是停留于表面現(xiàn)象，將提高高校學(xué)生理性分析問題和解決問題的能力，對其形成正確的人生觀、價值觀和世界觀起到很大的作用。

（3）社會熱點事件符合高校學(xué)生思政教育規(guī)律。高校思想政治教育要求具有實效性，不應(yīng)僅停留在理論灌輸上，更應(yīng)強調(diào)社會實踐。社會熱點事件和大學(xué)生思想政治教育有機結(jié)合，對激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高大學(xué)生思想政治教育的實效性能起到顯著的效果。

三、社會熱點事件影響高校學(xué)生思政教育的策略研究

“人是環(huán)境的產(chǎn)物”，按照馬克思的觀點，人與環(huán)境是相互創(chuàng)造的，他認為人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造了人。將社會熱點事件引入思政教育，能加強高校學(xué)生思想政治教育工作的成效，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情和愛國熱情。

（1）高校思想政治理論課的在思想政治教育工作中的主渠道作用，將教材內(nèi)容結(jié)合社會熱點事件滲透講解，開展多種形式的探究性學(xué)習(xí)活動。高校思政教師應(yīng)充分關(guān)注并深入研究社會熱點事件，特別是一些與高校學(xué)生息息相關(guān)的熱點事件。首先是教師應(yīng)與時俱進正確認識和分析社會熱點事件，運用哲學(xué)理論深層次挖掘分析事件，將教育內(nèi)容和社會熱點事件相結(jié)合，緊扣熱點展開教育，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強教育教學(xué)的感染力和吸引力，將社會熱點事件剖析篩選為思想政治教育工作服務(wù)。

（2）多種渠道，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員、班主任的教育靈活性，發(fā)揮其對高校學(xué)生進行社會熱點事件的思想政治教育的重要作用。高校輔導(dǎo)員、班主任通過網(wǎng)絡(luò)媒體、走訪宿舍和開展座談等形式，充分了解學(xué)生關(guān)注的熱點事件。依據(jù)不同熱點事件，大力宣傳具有積極意義的社會“正能量”熱點事件，分析其中的正面道理和觀點，再通過學(xué)生傳學(xué)生的模式，實現(xiàn)更好的思想政治教育的效果。

（3）豐富的社會實踐活動，辨明社會熱點時間中的價值觀念，啟發(fā)和教育高校學(xué)生。不定期組織高校學(xué)生參加一些辯論賽、社會實踐等活動，讓學(xué)生關(guān)注當前社會發(fā)生的熱點事件，鼓勵他們對這些關(guān)注的社會熱點事件提出自己的見解和主張，引導(dǎo)他們通過切身體會正確的分析社會熱點事件。培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題、分辨是非的能力，引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

（4）應(yīng)組織深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十精神和五四重要講話精神，落實立德樹人根本任務(wù)，切實提高高校學(xué)生思想政治教育工作質(zhì)量。要深化中國夢宣傳教育，大力加強社會主義核心價值體系教育，引導(dǎo)高校學(xué)生堅定中國特色社會主義理想信念；要堅持以學(xué)生為本，把解決思想問題和解決實際問題結(jié)合起來，把黨和政府對高校學(xué)生的關(guān)懷落到實處，正確引導(dǎo)高校學(xué)生思政學(xué)習(xí)。

四、小結(jié)

根據(jù)社會熱點事件對高校學(xué)生思想政治教育狀況的實際情況和當前高校學(xué)生思想政治教育面臨的新形勢、新任務(wù)，只有高度重視社會熱點事件對高校學(xué)生思想的影響，加強隊伍建設(shè)，豐富內(nèi)容與形式，創(chuàng)新方法與手段，提升思想政治教育針對性、實效性，才能培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

參考文獻：

[1]《馬克思恩格斯選集》（第1-4卷）.人民出版社1995年版

[2]中華人民共和國教育部.2013年高校學(xué)生思想政治狀況滾動調(diào)查，2013.6

作者簡介：

第9篇：高校學(xué)生思想政治教育范文

如何引導(dǎo)青年學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，增強他們的理想信念和愛國主義精神，直接關(guān)系到他們能否做到“三十而立”，所以，這也成為成為高校思想政治工作面臨的重大課題和緊迫任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】

高校；思想政治教育；現(xiàn)實意義；基本策略

一、加強和改進大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)實意義

1. 加強和改進大學(xué)生思想政治教育，是推進素質(zhì)教育、引導(dǎo)學(xué)生全面成長的“基礎(chǔ)工程”。大學(xué)階段是人生發(fā)展的重要時期，是世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期。在這一時期，大學(xué)生在人格上將逐步完成從青少年向成年人的過渡和轉(zhuǎn)變，將逐步確立自我，擺脫對家庭和父母的依賴。對于大學(xué)生來說，完成這一人生途中的重要轉(zhuǎn)變并不是一帆風(fēng)順的，他們在成長過程中難免會遇到各種困難和矛盾，產(chǎn)生各種困惑和問題，這些問題從根本上講是世界觀、人生觀、價值觀的形成與確立問題。因此，青年學(xué)生對思想政治教育，對學(xué)習(xí)如何做人有強烈的內(nèi)在需求。這種內(nèi)在需求是加強大學(xué)生思想政治教育最重要的基礎(chǔ)。加強素質(zhì)教育，首先和最重要的是要加強和改進大學(xué)生思想政治教育。只有把大學(xué)生思想政治教育這項“基礎(chǔ)工程”抓好，素質(zhì)教育才能真正落實，學(xué)生全面成長的目標才能實現(xiàn)。

2. 加強和改進大學(xué)生思想政治教育是辦人民滿意教育的“民心工程”。中國特定的國情，決定了當代大學(xué)生是一個承載社會、家長高期望值的特殊群體。同時由于當代大學(xué)生又大多是獨生子女，因此他們的成長，更是牽動億萬家長的心，涉及億萬家庭的幸福，關(guān)系最廣大人民的根本利益。以人為本，以學(xué)生為本，以學(xué)生為中心，為學(xué)生身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境，不斷滿足學(xué)生發(fā)展的多方面需要，是高校一切工作的出發(fā)點和落腳點。

3. 加強和改進大學(xué)生思想政治教育是關(guān)系國家前途和民族命運，確保中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達的“希望工程”。大學(xué)生是青年中的優(yōu)秀分子，是十分寶貴的人才資源。歷史和現(xiàn)實昭示，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，確立中國特色社會主義的理想信念，是保證中國特色社會主義事業(yè)長治久安、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的希望所在，是關(guān)系國家前途和民族命運，確保中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達的“希望工程”。

4. 加強和改進大學(xué)生思想政治教育是需要學(xué)校、家庭和社會密切配合，需要全社會大力支持的“社會工程”。任何成功的教育都是綜合各種因素形成的，任何失敗的教育有可能因為一個因素的缺失就會造成惡果。大學(xué)生思想政治教育的成功，需要有家庭、學(xué)校和社會的密切配合、齊抓共管，其中任何一個因素出現(xiàn)大問題都會導(dǎo)致教育失敗。加強和改進大學(xué)生思想政治教育，同加強和改進未成年人思想道德建設(shè)一樣，是一項民心工程、希望工程、社會工程、系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭和社會密切配合，需要全社會大力支持。

二、新時期做好大學(xué)生思想政治教育工作的基本策略

1. “三心“（即愛心、熱心、耐心）是做好思想政治工作的關(guān)鍵。愛心是做好思想政治工作的根本保證和力量之源，沒有愛就不會有成功的思想教育。愛心要求思想政治工作者做到熱愛本職工作，熱愛學(xué)生，關(guān)心每個學(xué)生，特別是個別后進生和遇有特殊情況的學(xué)生要多給予一些關(guān)心和愛護，把學(xué)生要視為自己的親人，要具有慈母般的愛心。愛傳遞價值，從愛心出發(fā)，去做思想政治工作，是抓住了思想政治工作的關(guān)鍵。熱心要求思想政治工作者對做好思想政治工作要充滿熱情，要把思想政治工作同關(guān)心和解決學(xué)生的實際困難結(jié)合起來，積極主動為學(xué)生排憂解難，這樣才能增強思想政治工作的親和力。耐心要求思想政治工作者應(yīng)具有耐心細致的工作作風(fēng)，通過耐心細致的思想工作來轉(zhuǎn)做堅持不懈的思想教育工作，以理服人，以情感人。所以，耐心是做好大學(xué)生思想政治工作的紐帶。