網(wǎng)絡(luò)科技培訓(xùn)精選(九篇)

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第1篇：網(wǎng)絡(luò)科技培訓(xùn)范文

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與傳統(tǒng)面授培訓(xùn)的結(jié)合是近年來教師培訓(xùn)模式的一大創(chuàng)新性突破。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)彌補了傳統(tǒng)培訓(xùn)中存在的諸多弊端，給“學(xué)習(xí)”這一概念帶來了前所未有的變化。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)打破了時間和空間的限制，極大限度地拓寬了培訓(xùn)的輻射范圍，令“資源共享”這一概念在一個城市、一個國家甚至是世界范圍內(nèi)得以實現(xiàn)。教師可以更多地利用自身碎片化的時間參與培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，突破了教師參訓(xùn)時間及方式上的局限性。同時，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)增加了教師參與互動的機會，不論是知識的傳遞，還是同伴的交流，“交互”讓知識在聚合與傳授中構(gòu)成完美的輪回。

然而，傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)卻存在許多問題，有其無法打破的魔咒。因此，混合式網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的出現(xiàn)便是對傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的一種彌補與改進。

一、傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)無法打破的魔咒

興趣，從教育心理學(xué)的角度來說，是一個人傾向于認(rèn)識、研究獲得某種知識的心理特征，是可以推動人們求知的一種內(nèi)在力量。學(xué)習(xí)者對某一內(nèi)容有興趣，就會持續(xù)地專心致志地鉆研它，從而提高學(xué)習(xí)效果。而傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)往往難以激發(fā)教師的學(xué)習(xí)興趣，其主要原因在于以下四點：首先，傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程內(nèi)容乏味。學(xué)習(xí)內(nèi)容決定了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)興趣決定了學(xué)習(xí)態(tài)度。如果學(xué)習(xí)內(nèi)容不夠吸引人，那么教師學(xué)習(xí)的積極性則難以調(diào)動，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)自主性不高，注意力難以集中，學(xué)習(xí)效果無法保證。其次，傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程形式單一，多為授課教師灌輸式傳授。授課教師即使在課件設(shè)計上已經(jīng)盡力創(chuàng)新，卻也難以改變教師學(xué)習(xí)的倦怠。一節(jié)45分鐘的傳授性課程，學(xué)習(xí)者通常會在15至25分鐘之間進入疲勞低谷，注意力下降。這種單純灌輸式的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)無法激發(fā)教師的學(xué)習(xí)積極性。再次，傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)缺少互動。學(xué)習(xí)作為一種活動，發(fā)生在人與人之間，而非人與機器之間。這就決定了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在一定程度上喪失了教師與學(xué)生的“情感溝通”，學(xué)習(xí)者失去了展示個人人格魅力的舞臺，同時學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中無法得到激勵。最后，傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)容易忽視學(xué)習(xí)評價。學(xué)習(xí)評價有助于讓學(xué)習(xí)者判斷自己的學(xué)習(xí)方向。傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)教師培訓(xùn)讓專家和教師的交互變成了學(xué)員與計算機的交互，傳統(tǒng)的培訓(xùn)中沒有精細(xì)的學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)，這就讓受訓(xùn)教師難以在第一時間內(nèi)掌握自己學(xué)習(xí)的情況，進而也就很難明確自己學(xué)習(xí)的方向。如果該教師還是在缺少同伴互助的情況下學(xué)習(xí)，那么他就更容易淹沒在信息的海洋中了。

為了更好地進行網(wǎng)絡(luò)教師培訓(xùn)，形成更為有效的培訓(xùn)模式，北京師范大學(xué)基礎(chǔ)教育質(zhì)量評估與提升綜合平臺（以下簡稱綜合平臺）自2010年起，探索了通過“混合式研修”模式開展全新教師培訓(xùn)的方式。在實施的過程中，經(jīng)過潛心學(xué)習(xí)與積累總結(jié)，逐步形成了具備綜合平臺特色的混合式研修培訓(xùn)模型。

二、構(gòu)建“精彩”的混合式網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)

混合式研修（或稱混合式學(xué)習(xí)）是近年來在各大培訓(xùn)機構(gòu)中被廣泛熱議的一個新生概念，它是指將信息技術(shù)與傳統(tǒng)教育相結(jié)合，實現(xiàn)二者優(yōu)勢互補的一種學(xué)習(xí)方式。

綜合平臺在混合式研修服務(wù)的過程中一直在尋找一種途徑，融合傳統(tǒng)學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，最大限度地互補雙方的薄弱點，讓教師在學(xué)習(xí)中獲取完美的體驗，從而為培訓(xùn)帶來更優(yōu)的效果。如何設(shè)計一次“精彩”的培訓(xùn)，激發(fā)教師參與項目研修的興趣，是此次探索的主題與目標(biāo)。

與傳統(tǒng)的教師備課不同，混合式研修的課程設(shè)計融入了現(xiàn)代教育技術(shù)的元素，將線上學(xué)習(xí)與線下學(xué)習(xí)相結(jié)合，將同步活動與異步研修相結(jié)合，將在線互動與實時溝通相結(jié)合，全方位改善教師的學(xué)習(xí)感受，變枯燥為多彩，運用多元化手段，真正打造適合教師長期參與的網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)模式。

1.“精彩”的內(nèi)容，真正切合教師實際需求

在混合式研修的課程設(shè)計中，制訂研修方案和撰寫“教案”是必經(jīng)的步驟，綜合平臺根據(jù)項目培訓(xùn)的進程，以及教師的具體需求，確定每次研修活動的主題，并根據(jù)主題的不同，組織不同形式的混合式研修培訓(xùn)。以北京師范大學(xué)某個3年一周期的綜合項目為例，根據(jù)其3年實施階段的不同，綜合平臺適時調(diào)整方案，磨合實驗區(qū)需求，使混合式研修形成了多種可行方式。

在第一年“做中學(xué)”階段，項目實施的重點是教授實驗人員了解項目理念，掌握實施方法，明確實施目的。所以在此階段，混合式研修活動一般有以下這些方法與做法：異地同步調(diào)研座談會、經(jīng)典培訓(xùn)課例異步校本研修、專家跟進性異步校本研修、在線同步聽課評課、同步視頻專家講座、遠(yuǎn)程聯(lián)片教研及互動研討等。

在第二年“做中研”階段，項目實施的重點是引領(lǐng)實驗教師根據(jù)項目實施的內(nèi)容，構(gòu)建適合自身專業(yè)發(fā)展的科研主題，通過專家引領(lǐng)，令實驗人員掌握自主研究、自主發(fā)展的能力。在這一年，混合式研修的具體做法有：基于主題教研的多區(qū)域混合式研修、基于典型課例的多區(qū)域混合式研修、基于課例研修的多區(qū)域混合式研修、送課到校的多區(qū)域混合式研修、同課異構(gòu)的多區(qū)域混合式研修、跨區(qū)域教育發(fā)展論壇等。

在第三年“做中發(fā)展”階段，項目實施的重點是讓實驗學(xué)校掌握自主發(fā)展的能力，通過總結(jié)項目實驗的成果，形成專家輔助實驗校自主發(fā)展的模式。在這一年，混合式研修的具體活動有：跨區(qū)域校長辦學(xué)思想研討會、“千里傳音話心手總相連”實驗校結(jié)對子系列活動（如：觀摩種子實驗學(xué)校、明星校長經(jīng)驗分享、骨干教師培訓(xùn)者培訓(xùn)等）、跨區(qū)域課題研究成果論證會等。

2.“精彩”的形式，多元化開展教師培訓(xùn)

針對傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)形式單一、學(xué)生坐在電腦前看課件、缺少同伴互助、學(xué)習(xí)興趣低等突出問題，綜合平臺在實施混合式研修時，重視將面授與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合、同步與異步相結(jié)合、實時交互與網(wǎng)絡(luò)溝通相結(jié)合的途徑，讓教師體驗多種形式的培訓(xùn)研修活動。

首先，面授培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)結(jié)合，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。在一次混合式研修的培訓(xùn)中，面授學(xué)習(xí)充分利用學(xué)員整塊的時間，通過開展集體研修，教研員與教師面對面總結(jié)問題，并反饋給專家。其次，將同步培訓(xùn)和異步培訓(xùn)融合，打破時間、空間限制。專家通過網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)場活動，針對實驗者普遍存在的問題進行答疑解惑。在同步培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，異步培訓(xùn)為回顧、反思、深入研討主題提供了平臺，實驗人員可以反復(fù)學(xué)習(xí)，深化認(rèn)知。后期的異步課程則是為實驗教師利用碎片時間學(xué)習(xí)創(chuàng)造方便，通過零散的積累，學(xué)習(xí)上線課程，獲取資源供線下學(xué)習(xí)使用。

3.“精彩”的交互，在冰冷的網(wǎng)絡(luò)中融入情感交流

科學(xué)合理的交互設(shè)計可以激發(fā)教師的情感反應(yīng)和學(xué)習(xí)動機，讓教師積極地投入到學(xué)習(xí)情景中，主動在交互中獲得學(xué)習(xí)結(jié)果，從而大大提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。為方便教師參與“交互”式學(xué)習(xí)，綜合平臺將移動互聯(lián)技術(shù)融入到同步視頻培訓(xùn)與異步網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn)中，將微博、微信等現(xiàn)代溝通媒介加入培訓(xùn)，拓展了溝通的范圍與途徑，方便教師參與互動。

在設(shè)計混合式研修的交互時，綜合平臺大致將其歸類為教師與學(xué)習(xí)資源的交互、教師與專家的交互以及教師與教師之間的交互三種。首先，在教師與學(xué)習(xí)資源的交互中，不單只用紙本、電子郵件等傳統(tǒng)方式提供信息，還將視頻資源、問卷資源、演示文稿資源等不同形式的學(xué)習(xí)載體提供給教師，教師還可以通過短信、微博、網(wǎng)絡(luò)課程等不同途徑，獲取豐富的學(xué)習(xí)資源。其次，教師與專家之間的互動是最重要的交互，這是教師在項目培訓(xùn)中迫切需要的內(nèi)容。借由現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展帶來的全新體驗，綜合平臺除了提供電子郵件、短信平臺、熱線電話等傳統(tǒng)溝通途徑外，還構(gòu)建了微博平臺、微信平臺、視頻語音平臺，為專家開展日常培訓(xùn)指導(dǎo)提供便捷，構(gòu)建可交互的平臺。最后，教師之間的溝通、學(xué)習(xí)互助是提升培訓(xùn)體驗的重要因素之一。讓教師能夠在遇到問題的時候相互幫助、啟發(fā)思維是培訓(xùn)設(shè)計必須考慮的因素。綜合平臺通過建立課程論壇、建立答疑區(qū)、建立交流小組等更多種形式，為實驗教師搭設(shè)溝通橋梁。

4.監(jiān)控效果，提供學(xué)習(xí)評價及信息反饋

項目實施的效果一直是項目委托方關(guān)注的重點。綜合平臺在服務(wù)項目實驗的過程中，注重用數(shù)字說話，真實、客觀、明確地反饋實驗校、實驗教師在參與混合式研修時的第一手信息。

第一，構(gòu)建實驗人員檔案。每一位在綜合平臺參與混合式研修的實驗人員，都將在平臺中備份一份個人學(xué)習(xí)檔案，在參與項目過程中，每一位實驗者的每一次學(xué)習(xí)都將有所記錄。

第二，實時更新課程學(xué)習(xí)信息。在綜合平臺異步平臺上學(xué)習(xí)課程，教師都可通過2個渠道獲取課程學(xué)習(xí)情況。首先，在登錄平臺的首頁，教師們即可看到他需要學(xué)習(xí)的課程名稱，根據(jù)課程分類在“在讀課程”、“審批中”、“已結(jié)束”的情況，了解自身的學(xué)習(xí)進度。其次，在每門課程內(nèi)，都有課程進度指示條，以及課程結(jié)課條件等，教師可以根據(jù)進度提示，了解課程學(xué)習(xí)進展。

第三，出具異步課程反饋報告。在綜合平臺開設(shè)的每一門網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程，都會在課程完結(jié)后的一周內(nèi)，向?qū)W員出具課程反饋報告。報告中明確地說明參與課程的每一位學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，同時根據(jù)整體數(shù)據(jù)分析學(xué)員的參與度、學(xué)習(xí)時間分布等情況，為更好地開展項目進展情況分析提供依據(jù)。

第四，運用同步活動調(diào)研信息反饋表。綜合平臺在實施混合式研修的過程中，注重傾聽一線實驗者的心聲，每次混合式研修活動結(jié)束后，都運用信息反饋表對參與研修活動的教師進行意見采集，并通過分析一線教師的意見，改進混合式研修的實施途徑、方式、內(nèi)容，真正貼近實驗者的需求。

三、未來的課程將更加“精彩”

第2篇：網(wǎng)絡(luò)科技培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：Moodle；網(wǎng)絡(luò)課程；教學(xué)設(shè)計

中圖分類號：TP393文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044(2011)01-0056-02

The Design of the Online Couse about Driver Training Examination under Moodle Environment

SUN Yue, LIU Chang

(School of Computer and Information Engineering, Henan University, Kaifeng 475004, China)

Abstract: This paper Brief introduction about Moodle，combining my understanding about Moodle,I will make an online course using instructional design on driver training examination.

Key words: Moodle; online couser; instructional design

1 Moodle簡介

Moodle 即 Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment（模塊化面向?qū)ο蟮膭討B(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境）的縮寫，同時Moodle 又是一個動詞，用來描述一個循序漸進的過程，一個可以引導(dǎo)學(xué)習(xí)者不斷的洞察和創(chuàng)造的過程。正因為如此，這個系統(tǒng)不僅應(yīng)用于Moodle的開發(fā)，還應(yīng)用于學(xué)生或教師對在線課程的學(xué)習(xí)或教學(xué)中，可以幫助教育者建立有效的在線學(xué)習(xí)社區(qū)。

Moodle的重要的特色是以社會建構(gòu)教學(xué)法為其設(shè)計基礎(chǔ)。Moodle的在線教學(xué)模塊采用可自由組合的動態(tài)模塊化設(shè)計，教師組織在線教學(xué)時就象搭積木一樣簡單便捷。Moodle支持多種教學(xué)模式，可應(yīng)用在多種不同領(lǐng)域。它功能強大、易于使用，近來發(fā)展尤為迅速，迄今為止，有近百個國家2000多個機構(gòu)采用了Moodle網(wǎng)絡(luò)教育平臺。Moodle 是一個為專門制作基于因特網(wǎng)的課程和網(wǎng)站的軟件包,也可以說是一個課程管理系統(tǒng)（CMS），與內(nèi)容管理系統(tǒng)有關(guān)，是由澳大利亞教師Martin Dougiamas于2004年開發(fā)的，基于建構(gòu)主義教育理論的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)?？梢栽谌魏我慌_支持PHP的計算機上運行，而且支持許多種類的數(shù)據(jù)庫（尤其是MySQL）。目前，免費開源的Moodle已經(jīng)擁有了一些知名的遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)的能力。

MOODLE的整體設(shè)計及功能特點：

1）適合于100%在線的課程，也可以作為傳統(tǒng)課程的補充

2）簡單、精巧、高效、兼容，易用的界面，近50種語言供不同地域用戶選擇

3）可以幾乎在任何支持PHP的平臺上安裝，安裝過程簡單。只需要一個數(shù)據(jù)庫（并且可以共享）

4）全面的數(shù)據(jù)庫抽象層，幾乎支持所有的主流數(shù)據(jù)庫（除了初始表定義）

5）課程列表顯示了服務(wù)器上每門課程的描述，包括是否允許訪客使用

6）可以對課程分類和搜索――一個Moodle網(wǎng)站可以支持成千上萬門課程

7）全面注重安全。所有的表單都被檢查，數(shù)據(jù)被校驗，cookie被加密……

8）絕大部分的文本（資源、論壇帖子等）可以用所見即所得的編輯器編輯

9）模塊化結(jié)構(gòu)，有聊天、作業(yè)、投票、論壇、測驗、資源、專題等模塊，而且在其官方網(wǎng)站中不斷地增加和更新各種用途的模塊，而新模塊的安裝也只需要簡單的操作便能與原來的系統(tǒng)共存使用。

10）系統(tǒng)對用戶各項操作有詳細(xì)記錄，教師可以方便地追蹤任何學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，各項考試、評論、投票結(jié)果易于查詢及管理，等等。

應(yīng)用Moodle創(chuàng)設(shè)的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境有三個特點：

1）通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提供了生生、師生之間會談的空間和交流的工具，記錄可長久保存。

2）教師易于組織與提供與課程學(xué)習(xí)有關(guān)的學(xué)習(xí)材料、資源和活動等。

3）參加者需要通過經(jīng)常性的聯(lián)系來維持一定程度上的互相關(guān)心和理解，從而形成對整個群體的歸屬感和社會情感紐帶。因為這種社會交往使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)中的滿足感，有助于群體的形成和保持，因而對學(xué)員的學(xué)習(xí)結(jié)果有積極的促進作用。

隨著教學(xué)改革的深入，有些地區(qū)的學(xué)校開始嘗試“定制學(xué)習(xí)”，即通過網(wǎng)絡(luò)課程管理平臺將課程到網(wǎng)上，學(xué)習(xí)者可以選擇自己喜歡的方式，在需要的時候訪問課程，安排自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。臺灣地區(qū)有許多學(xué)校已經(jīng)應(yīng)用了Moodle搭建了自己的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，國內(nèi)的各級學(xué)校也越來越多地用Moodle來建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程。相信當(dāng)以Moodle為首的開源LMS學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)軟件在教育教學(xué)中充分應(yīng)用，并為廣大師生所接受時，傳統(tǒng)教學(xué)中難以解決的問題可能在新的學(xué)習(xí)環(huán)境中能夠得到解決。

2 《駕駛員考試》設(shè)計策略

2.1 學(xué)習(xí)者特征分析

眾所周知，報考駕駛員考試的學(xué)習(xí)者必須年滿18周歲，所以，我們就要采取對成人學(xué)習(xí)者的特征分析。

成人學(xué)習(xí)者和傳統(tǒng)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)技巧、學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)時間和師生關(guān)系方面有很多不同。在教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計中，應(yīng)根據(jù)成人學(xué)習(xí)者的特點，設(shè)計與其相適應(yīng)的課程計劃和教學(xué)方案，這樣才有可能獲得較好的學(xué)習(xí)效果。

表1為成人學(xué)生與傳統(tǒng)學(xué)生行為方面的比較。

通過比較得出：

1）對于成人學(xué)習(xí)者，更重要的教育目的在于確認(rèn)成就感、尋求工作的意義以及從負(fù)擔(dān)的社會責(zé)任中追求自我存在的意義；

2）傳統(tǒng)教育體制中的某些知識、學(xué)習(xí)方式并不適合成人學(xué)習(xí)者。

成人學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)取向是問題解決中心、生活中心的知識，因此，針對成人的課程設(shè)計必須符合其學(xué)習(xí)特征的需要。

2.2 績效目標(biāo)

根據(jù)我國駕駛員考試是由公安局車管所舉辦的資格考試，只有通過駕駛員考試才能取得駕照，才能駕駛機動車輛。

駕駛員考試分為科目一：理論考試；科目二：樁考；科目三：路考。 只有三科全通過才能取得駕照。

2.2.1 科目一考試內(nèi)容及合格標(biāo)準(zhǔn)

1）考試內(nèi)容

科目一內(nèi)容根據(jù)公安部第91號令，從07年4月1日起，采用最新版科目一試題。從試題庫中按一定比例隨機抽取100道試題進行答題。

2）合格標(biāo)準(zhǔn)

90分以上算通過。

2.2.2 科目二考試內(nèi)容及合格標(biāo)準(zhǔn)

1）考試內(nèi)容

① 在規(guī)定場地內(nèi)駕駛機動車完成考試項目的情況；

② 對機動車駕駛技能掌握的情況；

③ 對機動車空間位置判斷的能力。

科目二考試應(yīng)當(dāng)先進行樁考。樁考未出現(xiàn)扣分情形的，補考或者重新預(yù)約考試時可以不再進行樁考。

其他準(zhǔn)駕車型的考試項目，由省級公安機關(guān)交通管理部門確定。

2）合格標(biāo)準(zhǔn)

滿分為100分，設(shè)定不合格、減20分、減10分、減5分的項目評判標(biāo)準(zhǔn)。符合下列規(guī)定的，考試合格：

① 報考大型客車、牽引車、城市公交車、中型客車、大型貨車準(zhǔn)駕車型，成績達到90分的；

② 報考其他準(zhǔn)駕車型成績達到80分的。

2.2.3科目三考試內(nèi)容及合格標(biāo)準(zhǔn)

1）考試內(nèi)容

① 在道路上駕駛機動車完成考試項目的情況；

② 遵守交通法律、法規(guī)的情況；

③ 綜合控制機動車的能力；

④ 正確使用燈光、喇叭、安全帶等裝置的情況；

⑤ 正確觀察、判斷道路交通情況的能力；

⑥ 安全駕駛行為、文明駕駛意識。

2）合格標(biāo)準(zhǔn)

滿分為100分，設(shè)定不合格、減20分、減10分、減5分的項目評判標(biāo)準(zhǔn)。符合下列規(guī)定的，考試合格：

1）報考大型客車、牽引車、城市公交車、中型客車、大型貨車準(zhǔn)駕車型，成績達到90分的；

2）報考其他準(zhǔn)駕車型成績達到80分的。

注： 各種準(zhǔn)駕車型代號： 大型客車（A1）、牽引車（A2）、城市公交車（A3）、中型客車（B1）、大型貨車（B2）、小型汽車（C1）、小型自動擋汽車（C2）、低速載貨汽車（C3）、三輪汽車（C4）、普通三輪摩托車（D）、普通兩輪摩托車（E）、輕便摩托車（F）、輪式自行機械車（M）、無軌電車（N）、有軌電車（P）

3 教學(xué)法的選擇及其呈現(xiàn)形式。

基于對成人學(xué)習(xí)者的特征分析，結(jié)合績效目標(biāo)，得出結(jié)論如表2所示。

4 結(jié)束語

Moodle適合于小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)、教師教育、成人教育、企業(yè)培訓(xùn)等領(lǐng)域，也適用于教育培訓(xùn)和校本研究。

Moodle平臺不僅是一個技術(shù)平臺，也是充分體現(xiàn)新的教育理念的操作平臺，更是一個將教育理論與實踐相結(jié)合并支持師生組織實施教學(xué)活動的“學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)”。

本文討論了一個在Moodle平臺上關(guān)于成人教育培訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)課程的應(yīng)用的一個例子。通過對其模塊的應(yīng)用，結(jié)合相關(guān)教育理論，用以提高學(xué)習(xí)效率，從而更好地為學(xué)習(xí)者服務(wù)。

參考文獻：

[1] 黎加厚.Moodle課程設(shè)計[M].上海:上海教育出版社,2007.

[2] 黎加厚.信息化課程設(shè)計[M].上海:華東師范大學(xué)出版社,2007.

[3] Moodle官方網(wǎng)站[EB/OL]./.

第3篇：網(wǎng)絡(luò)科技培訓(xùn)范文

本學(xué)期初，網(wǎng)絡(luò)科技部就已制定了本學(xué)學(xué)的工作指導(dǎo)思想：服務(wù)團委、學(xué)生會其他各部門，為團委學(xué)生會提供一個高效的、具有時效性的信息、交互平臺，使團委學(xué)生會各部門能夠得到最及時的電腦應(yīng)用、維護解決方案，支撐起團委學(xué)生會的信息樞紐。

按照本學(xué)期工作的指導(dǎo)思想，我們網(wǎng)絡(luò)部在學(xué)期初的工作計劃中沒有安排任何大型活動，只安排了一些常項工作，具體如下：

（一）制作團委學(xué)生會的網(wǎng)站

針對團委學(xué)生會隨時有即時信息的特點，特別是在現(xiàn)在網(wǎng)上有大量系統(tǒng)原型的客觀條件下，結(jié)合了我部成員的具體工作能力，我們將這學(xué)期把網(wǎng)站的工作重點放在的bbs的建設(shè)上，而不是以往的網(wǎng)頁設(shè)計上。

見于系統(tǒng)性能的考慮我們選擇了dvbbs這一網(wǎng)上最為流行的bbs系統(tǒng)并安排了專人進行系統(tǒng)的二次開發(fā)、再設(shè)計。目前該工作已進入了開發(fā)的后期階段，正在進行系統(tǒng)調(diào)試和內(nèi)容核定，并作投入使用前的穩(wěn)定性測試工作。

該系統(tǒng)目前的系統(tǒng)評價并不樂觀，主要問題在于用于作系統(tǒng)測試的服務(wù)器上發(fā)現(xiàn)在有病毒存在，多客戶同時訪問的條件下，該系統(tǒng)出現(xiàn)了嚴(yán)重的穩(wěn)定性漏洞。主要表現(xiàn)在，系統(tǒng)穩(wěn)定性突變（從良好狀態(tài)到掛起狀態(tài)）。針對這一問題的解決方案仍在研究中。

在該項工作中，網(wǎng)絡(luò)科技部的全體成員投入了大量的精力，全力以赴，在現(xiàn)有信息資源有限的條件下，克服了種種困難，如：絕大多數(shù)成員以前沒有涉及到網(wǎng)絡(luò)編程方便的知識，在處理相關(guān)問題的過程中都屬于現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，但是他們出色的學(xué)習(xí)能力使得在每次面對這些具體問題的時候他們都能很好的解決。

（二）組織“東軟杯”科技節(jié)中網(wǎng)頁設(shè)計大賽的參賽工作

這是一個本應(yīng)該在上學(xué)期就結(jié)束的工作，但是由于“非典”的原因推遲到了本學(xué)期，由于事先沒有通知，我認(rèn)為這個活動本應(yīng)該“夭折”的所以將參賽作品早就不知道扔在哪了。所以后果是：直到?jīng)Q賽前一周我才通知給相關(guān)人員去做這件事。本來我的希望不太高，只是本著我們學(xué)院一貫的重在參與的態(tài)度，但是又同時告誡他們我們學(xué)院做工作的又一原則：要么不做，要做就做好。在眾相關(guān)人員的共同努力下，本次活動我們學(xué)院的參賽人員取得了第三名的好成績，我認(rèn)為在這么短的時間里取得這么的成績是難能可貴的。

關(guān)于本次活動的具體過程，我們的相關(guān)人員正在整理、匯總、寫總結(jié)。

（三）組織了“海報設(shè)計”大賽的片頭flash制作工作

與以往一樣，本次工作從布置到實施都壓縮在一個很短的時間內(nèi)（大概只有一周左右的時間）。第一稿，我和副主席都很不滿意，責(zé)令相關(guān)人員在24小時內(nèi)趕出每二稿，但是，第二稿仍存在諸多問題，針對這些問題我和主管副主席做了詳細(xì)的匯總又將修改意見通知了制作人員，制作人員本著對工作高度負(fù)責(zé)的態(tài)度連夜趕出了第三稿，得到了主管副主席的認(rèn)可。

在本次工作中，我們的工作人員基本得會了我們網(wǎng)絡(luò)科技部緊張高效、高強度、大負(fù)荷，以及對相關(guān)技術(shù)的快速獲取、及時應(yīng)用的工作特點。為處理類似的突發(fā)事件積累的一定的工作經(jīng)驗，同時也暴露了我們工作中的一些不足，具體將在下一部分中闡述。

（四）開了四次全體成員會議

針對工作的各種問題，我招集全體成員開了四次會議。會上我強調(diào)了作為學(xué)生會的工作人員應(yīng)該怎么樣處理學(xué)習(xí)和工作的矛盾，并希望他們能以學(xué)習(xí)為重，同時在這個學(xué)期多做一些工作為下個學(xué)期的cet4多留出一些時間。

針對一些紀(jì)律問題我多次也在會上進行了強調(diào)，如：會議上關(guān)于通信設(shè)備置于無聲的規(guī)定，關(guān)于會議出勤問題規(guī)定等。并對在工作中如何協(xié)調(diào)與其他部門間的合作等問題做了布署。

（五）發(fā)展了一批新成員加入網(wǎng)絡(luò)科技部

在這學(xué)期里，我們部門進行了兩次招新共招集成員十余人，同時擬提拔副部長一名。

待提拔的這名副部長是2002級的劉懿德同學(xué)，這名同學(xué)平時工作中很積極，本人也有這方面的能力，在所在班內(nèi)也是一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

具體的成員報批名單將作為本總結(jié)的副錄一并提交，希望學(xué)生會能予以批準(zhǔn)。

（六）對網(wǎng)絡(luò)科技部的一些制度作了完善

主要是制訂了一份較為詳細(xì)合理的巨大期末評分細(xì)則，在這份細(xì)則中主要強調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性，用評分的辦法督促各成員在學(xué)習(xí)好的前提下干好工作。

（七）本學(xué)期待完成的工作

1、進一步探索完善網(wǎng)絡(luò)科技部的組織形式

主要是針對網(wǎng)絡(luò)部成員可能越來越多的情況，網(wǎng)絡(luò)科技部準(zhǔn)備進行組織改革，在只保留部長、副部長的前提下新建一個工作室專門負(fù)責(zé)網(wǎng)站建設(shè)工作，同時接洽可能產(chǎn)生的對處業(yè)務(wù)（尤指校外）。我設(shè)想這個工作室由社團副領(lǐng)導(dǎo)其組織工作，而網(wǎng)絡(luò)科技部只領(lǐng)導(dǎo)相關(guān)的技術(shù)工作。

2、利用剩下的時間辦一次中等規(guī)模的活動

針對學(xué)期初指導(dǎo)思想中的一些不足之處，我們希望在接下來不多的時間里能進行一次訓(xùn)活動，該活動主要受眾是我部門的全體成員用其他想?yún)⒓舆@個活動的我學(xué)院學(xué)生。二、本學(xué)期工作中的主要問題及改進、解決方案

（一）存在的問題

盡管在這學(xué)期的工作中，我們部門取得了一些成績，但同時我們也看到了我們的不足更多，仍有大量的具體工作等待我們?nèi)プ觥?/p>

首先，我們的工作人員的專業(yè)技能不能適應(yīng)我們的具體工作。很多問題不能馬上找到解決的思路，很多具體的問題在操作的過程中會遇到?jīng)]有想象到的困難。尤其是在涉及到與編程（或者是與計算機科學(xué)）有關(guān)的問題時，我們就會顯得十分被動。

第二，我們的組織制度還很不完善。缺乏一套對部門內(nèi)的工作人員行之有效的獎勵懲罰機制，不能很好的激勵我們的成員，提供給廣大成員一個工作上的直接動力。

當(dāng)然，主要的問題還是在于我這個當(dāng)部長的。沒能更好的處理工作時間分配問題，沒能把應(yīng)有的精力放在工作當(dāng)中去，總的來說對工作有些漫不經(jīng)心，對工作關(guān)注的不夠。同時也沒能及的想出一些針對具體問題的解決方案。

（二）改進、解決方案

第4篇：網(wǎng)絡(luò)科技培訓(xùn)范文

建設(shè)計劃項目，著力于校企合作創(chuàng)新電子商務(wù)人才培養(yǎng)的研究與實踐，形成了校企深度合作的特色創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、建立起基于工作過程的精品課程體系、實現(xiàn)了學(xué)生個人創(chuàng)業(yè)的職業(yè)生涯發(fā)展，為同類中職院校電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)與發(fā)展起到了一定的示范引領(lǐng)與借鑒作用。

關(guān)鍵詞：中職 電子商務(wù)專業(yè) 人才培養(yǎng) 校企合作 研究實踐

0 引言

陜西銀行學(xué)校被確定為2010年度首批“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校”立項建設(shè)單位，該校電子商務(wù)專業(yè)是陜西銀行學(xué)校國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計劃項目建設(shè)中“411”工程的重點建設(shè)專業(yè)。為示范建設(shè)項目高起點規(guī)劃、高標(biāo)準(zhǔn)要求、高速度建設(shè)，保證建設(shè)項目有組織實施、規(guī)范化運行提供可靠有力的保證。該專業(yè)借助陜西現(xiàn)代服務(wù)職業(yè)教育集團化辦學(xué)力量，大力引進西安銘創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)科技有限公司、西安印象網(wǎng)絡(luò)科技有限公司、楊凌都市田園農(nóng)業(yè)科技有限公司等一批業(yè)內(nèi)知名企業(yè)開展電子商務(wù)專業(yè)校企一體化人才培養(yǎng)模式，加大訂單培養(yǎng)力度和規(guī)模，積極推進辦學(xué)模式改革與創(chuàng)新。為了使電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)及專業(yè)建設(shè)能更加科學(xué)、緊密地貼近市場及企業(yè)用人需求，本專業(yè)教學(xué)團隊實踐探索進行了中職電子商務(wù)專業(yè)校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)教育模式創(chuàng)新研究，其目的是將我校電子商務(wù)專業(yè)建成陜西乃至西北地區(qū)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)和培訓(xùn)的特色專業(yè)，主要內(nèi)容包括電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、優(yōu)化現(xiàn)代服務(wù)業(yè)工作過程課程體系、建設(shè)重點課程、校企共同開發(fā)特色教材、打造“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團隊、建設(shè)實訓(xùn)實習(xí)基地、提升社會服務(wù)能力等，從而為學(xué)校示范性建設(shè)起到至關(guān)重要的推動作用。

1 校企合作、訂單培養(yǎng)――打造陜西銀行學(xué)校特色創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

1.1 與西安銘創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)科技有限公司合作創(chuàng)新人才培養(yǎng)

西安銘創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)科技有限公司是陜西銀行學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)校深度緊密合作的企業(yè)之一（以下簡稱“銘創(chuàng)公司”），該公司是一家第三方電子商務(wù)綜合服務(wù)企業(yè)，旗下設(shè)有兩大事業(yè)部和一個技術(shù)研究中心，其一為“向日葵”電子商務(wù)綜合服務(wù)事業(yè)部，致力于企業(yè)電子商務(wù)平臺建設(shè)、維護與運營；其二為“蒲公英”電子商務(wù)教育事業(yè)部，致力于企業(yè)電子商務(wù)實用型人才的培養(yǎng)與提供；其三為“魯冰花”電子商務(wù)技術(shù)研究中心，致力于電子商務(wù)技術(shù)的研究、創(chuàng)新與應(yīng)用。

自2006年下旬，陜西銀行學(xué)校教務(wù)處積極與銘創(chuàng)公司緊密接觸，2007年下旬，雙方就共同培養(yǎng)“中職電子商務(wù)專業(yè)人才”有了實質(zhì)性的進展，2008年6月雙方簽訂“聯(lián)合培養(yǎng)中職電子商務(wù)專業(yè)”訂單班。2008年6月成為“陜西省現(xiàn)代職業(yè)教育集團”成員單位。2009年3月雙方共同努力將銘創(chuàng)公司旗下的“魯冰花”電子商務(wù)技術(shù)研究中心引入銀行學(xué)校。

在合作辦學(xué)中如何解決中職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式是雙方所面臨的最大障礙。首先需要解決的是定位問題，經(jīng)過校企雙方多次深入研討，最終定位為“為中小企業(yè)培養(yǎng)基于電子商務(wù)平臺的，從事網(wǎng)站推廣及網(wǎng)絡(luò)營銷和網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易的高素質(zhì)勞動者和技能型人才”，并明確了“人才培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格和考評標(biāo)準(zhǔn)”。同時，確定了“校企深度融

合、良性互動的“銘創(chuàng)模式”電子商務(wù)人才培養(yǎng)（如圖1所示）。

該模式主要包括校企共建、項目實戰(zhàn)、平臺共享、訂單培養(yǎng)等深層次內(nèi)容。在與西北地區(qū)最大的電子商務(wù)運營及人才輸送企業(yè)――西安銘創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)科技有限公司簽訂了商務(wù)人才培養(yǎng)輸送戰(zhàn)略合作協(xié)議后，實施聯(lián)手培養(yǎng)。在培養(yǎng)過程中通過該企業(yè)“蒲公英”項目實戰(zhàn)平臺的強化培訓(xùn)，使學(xué)生達到熟練掌握專業(yè)核心技能并能深切融入企業(yè)真實工作崗位為目的，最后利用“企業(yè)通”人才輸送平臺，使學(xué)生直接進入社會企業(yè)就業(yè)。寬平臺、多方向地為實踐教學(xué)和學(xué)生頂崗實習(xí)（就業(yè)）創(chuàng)造了良好的條件。

1.1.1 校企深度融合

銘創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)科技有限公司是一家企業(yè)IT技術(shù)及電子商務(wù)技術(shù)應(yīng)用服務(wù)商，擁有一支高技能的中小型企業(yè)電子商務(wù)研發(fā)、運營管理隊伍，主持開發(fā)的技術(shù)項目達3500多項，擁有強大的客戶資源，并與中科院網(wǎng)絡(luò)中心、阿里巴巴集團建立長期戰(zhàn)略合作伙伴，旗下“蒲公英”和“企業(yè)通”兩大電子商務(wù)平臺為西北地區(qū)電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展起到了很強的推動作用。同時公司在人力資源儲備方面急待增強，以此為契機雙方在從專業(yè)人才培養(yǎng)方案的共同制定到基于工作過程的課程體系的開發(fā)、實習(xí)實訓(xùn)基地的建設(shè)、平臺共享、人才訂單培養(yǎng)、學(xué)生頂崗（就業(yè)）實習(xí)等多方面都建立了緊密的合作關(guān)系，深度融合使得雙方互惠共贏共同發(fā)展。

1.1.2 項目實戰(zhàn)

嵌入“蒲公英”企業(yè)實戰(zhàn)項目體系，通過企業(yè)真實項目實戰(zhàn)操作，強化學(xué)生的專業(yè)技能；以《商務(wù)網(wǎng)頁設(shè)計與制作》精品課程建設(shè)為突破口，共同研究開發(fā)基于工作過程為導(dǎo)向的課程教學(xué)改革新思路，新方法；加強校內(nèi)實訓(xùn)基地應(yīng)用環(huán)境建設(shè)，營造良好的企業(yè)環(huán)境氛圍；深化學(xué)生職業(yè)能力的提高，科學(xué)評價監(jiān)控人才質(zhì)量體系。

1.1.3 平臺共享

共享“企業(yè)通”商務(wù)平臺資源環(huán)境，建立起校內(nèi)教學(xué)平臺、校外實訓(xùn)平臺、頂崗實習(xí)（就業(yè)）平臺，全面提高學(xué)生的專業(yè)適應(yīng)能力、應(yīng)用實踐能力、團結(jié)協(xié)作能力與持續(xù)發(fā)展能力，學(xué)生帶薪頂崗實習(xí)，畢業(yè)后能夠直接進入中小企業(yè)電子商務(wù)應(yīng)用領(lǐng)域一線崗位，顯著提高學(xué)生就業(yè)率，實現(xiàn)教育與就業(yè)的對接。

1.1.4 訂單培養(yǎng)

以“銘創(chuàng)訂單班”人才培養(yǎng)為帶動效應(yīng)，深層挖掘銘創(chuàng)客戶資源，動態(tài)分析企業(yè)人才需求，聯(lián)手行業(yè)頂級企業(yè)、公司，拓展“訂單式”人才培養(yǎng)新方向，延伸校企合作新領(lǐng)域、促進專業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展。

自2010起，該校電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)按照“三共建、六融合”的建設(shè)指導(dǎo)思想，圍繞創(chuàng)新人才培養(yǎng)這個核心，探索專業(yè)與企業(yè)共建的新模式。同時積極推動該校電子商務(wù)專業(yè)與西安印象網(wǎng)絡(luò)科技有限公司簽訂“共建協(xié)議”，建立共建機制，促使企業(yè)參與專業(yè)建設(shè)的全部過程，學(xué)校與企業(yè)共同制訂培養(yǎng)目標(biāo)、聯(lián)合招生、共同開發(fā)專用課程、共同編撰實訓(xùn)教材、共同委派教學(xué)團隊、共同策劃生產(chǎn)性實習(xí)安排，不斷加強內(nèi)涵建設(shè)，不斷提升社會服務(wù)效能；通過推進校企深度融合，雙方共同簽訂“聯(lián)合培養(yǎng)中職電子商務(wù)專業(yè)”訂單班進行聯(lián)合培養(yǎng)，努力形成校企合作的長效運行機制，為培養(yǎng)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)高素質(zhì)勞動者和技能型人才服務(wù)。

1.2 與西安印象網(wǎng)絡(luò)科技有限公司合作創(chuàng)新人才培養(yǎng)

西安印象網(wǎng)絡(luò)科技有限公司致力于旗下品牌印象西安的建設(shè)發(fā)展，是一家以經(jīng)營陜西特色產(chǎn)業(yè)為主的資源整合運營商，致力于通過互聯(lián)網(wǎng)平臺，利用電子商務(wù)手段輸出陜西優(yōu)質(zhì)資源，并對陜西傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)模式進行再造和創(chuàng)新，從而實現(xiàn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)鏈的升級。

與西安印象網(wǎng)絡(luò)科技有限公司深度開展工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)的嘗試，以電子商務(wù)職業(yè)崗位架構(gòu)圖（圖2所示）為組織機構(gòu)探索“印象西安（）――校企一體化人才培養(yǎng)模式”。

其具體運營方式可以概括為：實行項目總監(jiān)負(fù)責(zé)制，以項目總監(jiān)、運營助理、行政助理為核心組建項目團隊，項目團隊由9大部門，43個崗位組成，在項目具體運營過程中，參與的學(xué)生是按照崗位實際工作內(nèi)容和具體工作流程來進行的，所開展的工作包括：市場調(diào)研、銷售定位、客戶分析、采購談判、庫房管理、市場的線上及線下推廣、商品線上及線下銷售、物流配送、客戶跟蹤及維護、財務(wù)核算等具體工作任務(wù)。其中，以“打包員、配送員、技術(shù)部主管、攝影專員和美工專員”等五個職業(yè)崗位為基礎(chǔ)，基于各崗位工作要求和業(yè)務(wù)流程，嘗試“任務(wù)驅(qū)動、小組學(xué)習(xí)、師傅帶徒弟等”方式，讓學(xué)生更好地體驗電子商務(wù)企業(yè)的運營模式、業(yè)務(wù)流程。充分利用“印象西安（）――陜西?特色產(chǎn)業(yè)貿(mào)易平臺”開展“做中教、做中學(xué)”的職業(yè)教育教學(xué)方式方法的改革，形成《印象西安（）――校企一體化人才培養(yǎng)方案》。

2 建立基于工作過程的課程體系――精品課程

如何創(chuàng)新？如何打造品牌特色？如何進一步提高我校核心競爭力？在電子商務(wù)專業(yè)課程教學(xué)模式改革方面，專業(yè)建設(shè)團隊秉承“專業(yè)是龍頭，課程是核心”的建設(shè)思想，同時積極轉(zhuǎn)變職業(yè)教育觀念，積極推動職業(yè)教育改革開拓創(chuàng)新，銳意進取強化綜合素質(zhì)，狠抓技能積極推動教學(xué)工作內(nèi)涵建設(shè)深化校企合作，細(xì)化方法措施，努力凸現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色。

早在2008年初，陜西銀行學(xué)校與西安印象網(wǎng)絡(luò)科技有限公司開展了《電子商務(wù)人才需求與職業(yè)崗位能力》調(diào)研，形成電子商務(wù)崗位及工作認(rèn)為分析結(jié)構(gòu)圖（如表1所示）。2011年雙方再次合作開展電子商務(wù)專業(yè)相關(guān)調(diào)研。根據(jù)“電子商務(wù)崗位及工作任務(wù)分析”，確定電子商務(wù)專業(yè)課程設(shè)置和課程內(nèi)容，從而構(gòu)造基于企業(yè)工作過程的電子商務(wù)專業(yè)課程體系設(shè)計（如圖3所示）。

據(jù)此，就《電子商務(wù)》專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂，學(xué)校教務(wù)處組織相關(guān)老師和西安印象網(wǎng)絡(luò)科技有限公司共同協(xié)商，從電子商務(wù)專業(yè)崗位能力要求出發(fā)，首先，明確專業(yè)定位、培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格；其次，確定人才培養(yǎng)模式；最后，就課程設(shè)置、課程開發(fā)、課程內(nèi)容選擇、課程標(biāo)準(zhǔn)編寫、教材選擇（編寫）、授課計劃（以2課時為一個單元，即課程整體設(shè)計）以及課程單元設(shè)計（2課時教案）和PPT課件等方面著手，建立基于工作過程的課程體系――精品課程（課程包），從而建立一個完整的“標(biāo)準(zhǔn)課程體系”，以此為基礎(chǔ)實現(xiàn)上述“三個模式”的建立。

經(jīng)過近兩年的合作建設(shè)與開發(fā)，與企業(yè)合作開發(fā)以工作過程為導(dǎo)向的《電子商務(wù)運作流程分析》、《網(wǎng)絡(luò)營銷與網(wǎng)站推廣》等多門精品課程，包括教材、電子教案、PPT、實訓(xùn)項目指導(dǎo)、虛擬演示、在線答疑、試題庫、精品課程網(wǎng)站等，并依托學(xué)校數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)對外開放，通過信息技術(shù)手段逐步實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)資源信息化網(wǎng)絡(luò)共享。

3 實現(xiàn)學(xué)生的個人職業(yè)生涯規(guī)劃――創(chuàng)業(yè)實踐

2009年3月陜西銀行學(xué)校聯(lián)合西安銘創(chuàng)公司、西安印象網(wǎng)絡(luò)科技有限公司與浙江淘寶網(wǎng)絡(luò)有限公司簽訂了《校企聯(lián)合課程共建合作協(xié)議》，且只用了十天時間創(chuàng)建了全國惟一一所中職示范性“淘寶創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地”（如圖4所示）。同時，結(jié)合《教育部關(guān)于進一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見》（教職成〔2008〕8號）文件所提出的“深化人才培養(yǎng)模式改革，更新教學(xué)內(nèi)容，改進教學(xué)方法，突出職業(yè)道德教育和職業(yè)技能培養(yǎng)，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，提高其就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力”精神。特設(shè)立了“淘寶創(chuàng)業(yè)基金（20000元）”，以實現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐。

創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地實施的方案為：即學(xué)生進入淘寶創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地后，第一階段學(xué)生以小組為單位開展以崗位輪換的方式進行頂崗實習(xí)實訓(xùn)，學(xué)生的崗位以“打包員、配送員、技術(shù)部主管、攝影專員和美工專員”等五個職業(yè)崗為主，指導(dǎo)教師以企業(yè)員工為主。主要采取“小組學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動、項目教學(xué)”等方法。第二階段學(xué)生組隊獨立運作電子商務(wù)項目，項目流程主要包括：①市場調(diào)研分析、客戶群定位分析、客戶需求分析；②產(chǎn)品定位、貨源渠道選擇建立、商品采購；③商品編排貨號、檢品入庫、入庫登記；④商品圖片拍攝、商品簡介說明、商品預(yù)定價格、商品相關(guān)資料整理；⑤商品上傳、商城設(shè)計美化、相關(guān)后臺程序輔助；⑥線上市場推廣計劃制定（網(wǎng)絡(luò)營銷）；⑦線下市場推廣計劃制定（直銷）；⑧跳蚤市場（線下C2C）運營方案制定；⑨淘寶網(wǎng)拍賣會（線下拍賣）實施方案制定等。

同時，為了學(xué)生便于方便應(yīng)用，特將部分工作內(nèi)容以“流程”的方式確定下來，以便學(xué)生操作的標(biāo)準(zhǔn)化。涉及相關(guān)拍攝部分的圖片、制作部分的視頻等資料上傳校園網(wǎng)，在學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐過程中充分利用計算機信息技術(shù)，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣和成效。

通過校企合作創(chuàng)新電子商務(wù)人才培養(yǎng)的研究與實踐，從而創(chuàng)建陜西銀行學(xué)校教育創(chuàng)新模式――“三個模式、一個體系；三個能力、一個目標(biāo)”，即，“三個模式：校企合作――創(chuàng)新辦學(xué)模式、工學(xué)結(jié)合――人才培養(yǎng)模式、頂崗實習(xí)――教學(xué)模式”，“一個體系：基于工作過程的課程體系――精品課程”建設(shè)；“三個能力：造就符合行業(yè)所需專業(yè)化人才――方法能力、專業(yè)能力和社會能力”的培養(yǎng)，“一個目標(biāo)：實現(xiàn)學(xué)生的個人職業(yè)生涯規(guī)劃――創(chuàng)業(yè)實踐”，以此著力點打造陜西銀行學(xué)校的核心競爭力和品牌知名度。

參考文獻：

[1]鐘子建.校企合作的電子商務(wù)高技能創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的實踐[J].中國證券期貨，2011（06）.

[2]王敏晰，王新莊，李志剛.電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)的校企合作模式研究[J].電子商務(wù)，2011（09）.

[3]徐愛新.校企合作人才培養(yǎng)模式下的中等職業(yè)教育課程開發(fā)研究[D].河北師范大學(xué)，2007.

第5篇：網(wǎng)絡(luò)科技培訓(xùn)范文

一、公司情況介紹

山東**網(wǎng)絡(luò)科技有限公司成立于2003年7月，是云門山轄區(qū)規(guī)模以上服務(wù)業(yè)企業(yè)，也是轄區(qū)軟件和信息服務(wù)產(chǎn)業(yè)的領(lǐng)頭羊，公司目前經(jīng)營地址在青州市范公亭東路4128號香江大廈三樓，法人代表為李雙勇。山東**網(wǎng)絡(luò)科技有限公司主要經(jīng)營：網(wǎng)絡(luò)工程施工,數(shù)據(jù)編程，軟件開發(fā)及銷售，企業(yè)管理咨詢，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)推廣應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)推廣服務(wù)，電子商務(wù)方案開發(fā)；第二類增值電信業(yè)務(wù)中的信息服務(wù)業(yè)務(wù)。

二、2019年山東**網(wǎng)絡(luò)科技有限公司經(jīng)營情況 

公司擁有合作商70余家，是258集團山東服務(wù)中心，搜狗搜索魯中運營中心。公司成立以來，一直堅持以滿足客戶實際需求為導(dǎo)向，堅持為客戶提供有價值的產(chǎn)品和專業(yè)可信賴的服務(wù)為準(zhǔn)則。公司擁有完善的服務(wù)體系，自成立以來服務(wù)客戶近20000家。公司有50多位銷售顧問，40多位客服專員，始終秉承“客戶至上、用心服務(wù)”的經(jīng)營服務(wù)理念，當(dāng)好企業(yè)顧問和參謀，助力企業(yè)發(fā)展，為客戶提供一站式電子商務(wù)化應(yīng)用服務(wù)。

2019年公司全年實現(xiàn)營業(yè)收入4498萬元，同比增長6.49%，盈利90余萬元，同比增長70.1%，全年繳納所得稅4.5萬，同比增長1400%。2019年公司職工116人，規(guī)模還在不斷擴大，2019年公司總體經(jīng)營趨勢良好。2020年受疫情影響，公司經(jīng)營情況下降，截止5月份，實現(xiàn)營業(yè)收入924.7萬元，同比下降51.33%，5月份比4月份環(huán)比增長39.94%，呈穩(wěn)步增長趨勢。

三、企業(yè)發(fā)展存在的問題

（一）企業(yè)競爭力不強。一方面是由于中國軟件產(chǎn)業(yè)經(jīng)過多年的發(fā)展，已經(jīng)度過了高速增長的階段；另一方面，國際市場競爭激烈，中國軟件企業(yè)的競爭能力不強，并且中國出口產(chǎn)品大部分為嵌入式軟件產(chǎn)品，出口外包業(yè)務(wù)較多，缺少獨立自主的知識產(chǎn)權(quán)。

（二）企業(yè)規(guī)模小，核心競爭力不強

多年來，公司的業(yè)務(wù)從無到有，從少到多，從小到大，經(jīng)過近幾年發(fā)展已經(jīng)具備了相當(dāng)?shù)囊?guī)模，但與大型企業(yè)相比還存在較大的差距。具體表現(xiàn)規(guī)模小、實力弱、資金有限，沒有能力開發(fā)高投資、高風(fēng)險、高收益的大型項目，缺乏強大的競爭力，目前我們基本處于軟件與信息服務(wù)產(chǎn)業(yè)價值鏈的下游，參與競爭的風(fēng)險也較高。

四、企業(yè)下一步發(fā)展的意見和建議

（一）通過創(chuàng)新促進軟件與信息服務(wù)業(yè)的發(fā)展。

創(chuàng)新型發(fā)展模式是提升產(chǎn)業(yè)整體水平和核心競爭力的關(guān)鍵，是未來軟件和信息服務(wù)業(yè)的發(fā)展方向。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，首先，我們應(yīng)進一步完善市場體系的建設(shè)，形成從創(chuàng)意、研發(fā)、產(chǎn)品生產(chǎn)再到市場的創(chuàng)新流程。其次，在法律、法規(guī)和政府監(jiān)管層面上進一步加強知識產(chǎn)權(quán)的保護，鼓勵萬眾創(chuàng)新，構(gòu)建良好的產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新環(huán)境。引導(dǎo)軟件與信息服務(wù)業(yè)通過引進、并購等多種方式向新興領(lǐng)域和高端業(yè)務(wù)發(fā)展。最后，通過市場競爭促進產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新。減少政府對于軟件與信息產(chǎn)業(yè)的約束，降低市場準(zhǔn)入門檻，提供更加自由開放的競爭氛圍，防止各種形式的壟斷行為，建立公平、有序的市場競爭環(huán)境。

（二）完善軟件與信息服務(wù)業(yè)的風(fēng)險投資機制

由于許多軟件與信息服務(wù)業(yè)的項目具有不確定性和風(fēng)險性，因此需要進一步完善軟件與信息服務(wù)業(yè)風(fēng)險投資機制。

建立多元化的產(chǎn)業(yè)風(fēng)險投融資體系，不僅包括政府的財政資金，更重要的是引入市場化的投資主體，如商業(yè)銀行、證券公司、保險公司、各種社會保障基金和信托投資公司等。投資主體的多元化可以使投資者利益共享、風(fēng)險共擔(dān)，最終達到降低項目風(fēng)險的目的。

需創(chuàng)造軟件與信息服務(wù)業(yè)風(fēng)險投資的政策支持環(huán)境，制定稅收優(yōu)惠、信貸擔(dān)保、風(fēng)險補償?shù)葍?yōu)惠政策；建立規(guī)范產(chǎn)業(yè)風(fēng)險投資的法律、法規(guī)，保護投資者的權(quán)益，約束風(fēng)險投資組織的經(jīng)營管理行為；規(guī)范融資市場體系，進一步完善交易市場、產(chǎn)權(quán)市場，為投資、融資、收購、兼并創(chuàng)造良好的金融市場環(huán)境。

第6篇：網(wǎng)絡(luò)科技培訓(xùn)范文

自2006年第一家互聯(lián)網(wǎng)信貸平臺在中國出現(xiàn)以來，中國網(wǎng)貸事業(yè)保持著快速發(fā)展的勢頭。相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，僅在2012年一年，網(wǎng)貸平臺的交易額就已經(jīng)突破了百億大關(guān)，進入2013年后，更是出現(xiàn)了每天上線1―2家網(wǎng)貸平臺的快速增長現(xiàn)象。但需要認(rèn)清的是，產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，交易額與從業(yè)者的爆發(fā)式增長，并不能說明中國的網(wǎng)貸事業(yè)已經(jīng)發(fā)展完善。

國內(nèi)的網(wǎng)貸正處于初步發(fā)展階段，由于沒有明確的立法，缺少法律規(guī)范與從業(yè)參考依據(jù)，導(dǎo)致現(xiàn)階段的網(wǎng)貸平臺良莠不齊。對于想購買理財產(chǎn)品的人來說，很多人還是更傾向于銀行而非網(wǎng)絡(luò)投資平臺。

填補銀行信貸業(yè)務(wù)缺口的網(wǎng)絡(luò)投資平臺產(chǎn)業(yè)為何把個人理財用戶和中小型企業(yè)推向了銀行信貸業(yè)務(wù)？一位業(yè)內(nèi)人士表示，其根本原因是行業(yè)的爆發(fā)式增長導(dǎo)致平臺數(shù)量多、產(chǎn)品種類雜，同時又缺少可參考的權(quán)威數(shù)據(jù)指標(biāo)，給有意愿的用戶增加了過多的選擇困難，導(dǎo)致用戶在接觸網(wǎng)絡(luò)投資平臺產(chǎn)業(yè)的第一感覺是迷茫而非信任，并最終轉(zhuǎn)向了銀行信貸業(yè)務(wù)。

事實上，對于理財用戶來說，選擇網(wǎng)絡(luò)投資平臺需要關(guān)注的關(guān)鍵指標(biāo)就是“支付力”――即投資理財產(chǎn)品后平臺對應(yīng)付利息的支付力，以及出現(xiàn)特殊情況時平臺對本金償還的支付力。而用戶對平臺支付力的關(guān)注，往往具體體現(xiàn)在兩個方面：收益率和風(fēng)險控制能力。

收益率類似商業(yè)中的利潤空間，決定投資用戶在本次理財活動中會“賺取”多少;而風(fēng)險控制能力則類似于商業(yè)中的成本保護，決定投資用戶在本次理財活動中會“損失”多少。這兩大方面都是網(wǎng)絡(luò)投資平臺支付力的直接體現(xiàn)，與用戶自身的利益息息相關(guān)。而在“收益率趨同”的市場大環(huán)境下，風(fēng)險控制能力就成了用戶在選擇理財產(chǎn)品時必須著重關(guān)注的方面。

在人們越來越看重“風(fēng)險控制能力”的現(xiàn)階段，每一家網(wǎng)貸平臺的上線都要經(jīng)過從監(jiān)管部門到媒體，再到每一名理財用戶的挑剔審視。

比如，此次推出5+2投資理財平臺的伍嘉貳網(wǎng)絡(luò)科技（北京）有限公司背靠浙商商會等大型財團，擁有雄厚的實力。同時，為了最大化用戶利益，提高用戶投資安全性，伍嘉貳還專門制定了一套周密完善的風(fēng)險規(guī)避控制方案，從公司風(fēng)險規(guī)避、用戶本金保障到融資項目審核無所不包。

第7篇：網(wǎng)絡(luò)科技培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：人力資源；管理；信息化；研究

菜鳥網(wǎng)絡(luò)科技有限公司成立于2013年5月，是由阿里巴巴集團、銀泰集團聯(lián)合復(fù)星集團、富春控股、順豐集團、三通一達（申通、圓通、中通、韻達）宅急送、匯通，以及相關(guān)金融機構(gòu)共同組成的“中國智能物流骨干網(wǎng)”。

一、人力資源管理信息化的概念

人力資源管理信息化是說采用軟件系統(tǒng)進行工作，把比較先進的信息技術(shù)和完善的管理理念相融合，依靠這一先進的信息技術(shù)實現(xiàn)對人力資源管理方面的優(yōu)化配置，最終實現(xiàn)用最低成本實現(xiàn)最高效率的管理過程，在這個管理過程中，人力資源戰(zhàn)略地位被提升，創(chuàng)建出了一個新的人力資源管理模式。和傳統(tǒng)管理方式相比較，將資源管理變得信息化，可以有效掙脫開過去在行政和事務(wù)方面的束縛，同時還能大大地降低成本，管理者就可以將自己的精力和時間放到工作中去，合理利用信息化資源，對資源全面進行整合，最終實現(xiàn)人力資源管理的科學(xué)化和現(xiàn)代化。

二、人力資源管理信息化在菜鳥科技有限公司存在的主要問題

（一）缺乏管理者支持和資金投入

在菜鳥科技有限公司的管理中，對于資源、技術(shù)、人才資源、市場等眾多因素，企業(yè)管理者可以說對人力資源的經(jīng)營是最為漫不經(jīng)心的。甚至人力資源很多時候被視作一種無可奈何的成本開銷，公司管理者對于人才管理這方面不夠重視，盡管信息化最終能降低企業(yè)成本，但在實施人力資源管理信息化的過程中，無論是公司自行開發(fā)還是在外購買軟件產(chǎn)品，都需要往里面投入大量的資金，不得不說這是一項重大投資。

（二）人力資源管理信息化基礎(chǔ)弱

在菜鳥科技有限公司運行的過程中，管理者被人力資源管理的詳細(xì)操作吸引了注意力，只是很容易地將行政人事部門的名稱換作人力資源管理部門，這就直接導(dǎo)致了菜鳥公司在人力資源的管理方面處于基礎(chǔ)薄弱的階段。對于基礎(chǔ)性工作處理得不夠好，沒有可以依據(jù)的具體標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)重的出現(xiàn)信息誤導(dǎo)，管理流程不順，沒有辦法完善的利用人力資源。

（三）人力資源管理軟件產(chǎn)品不夠突出

盡管人力資源管理軟件產(chǎn)品已經(jīng)發(fā)展了十多年，但還是存在著諸多問題，如：廠商魚龍混雜、產(chǎn)品不夠規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)等。從產(chǎn)品的角度來說，菜鳥科技有限公司當(dāng)前存在的最大問題就是標(biāo)準(zhǔn)不夠統(tǒng)一。由于標(biāo)準(zhǔn)的不統(tǒng)一，導(dǎo)致公司在運行操作的過程中各個系統(tǒng)沒有辦法很好地進行銜接整合，有些供應(yīng)商只是關(guān)注出售產(chǎn)品所獲得的利潤，至于后續(xù)的管理、升級、售后，他們根本不會考慮，這樣的軟件產(chǎn)品，根本無法適應(yīng)公司在人力資源方面的需求。

三、推進菜鳥科技有限公司人力資源管理信息化的基本策略

（一）領(lǐng)導(dǎo)大力支持企業(yè)信息化建設(shè)

作為一個大型企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，菜鳥公司管理層首先要徹底更換自身理念，樹立一個超前的現(xiàn)代意識，一定要認(rèn)識到人力資源管理信息化發(fā)展的必然趨勢，要舍得對信息服務(wù)投入人力、物力、財力，其次，企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)層都應(yīng)該參與到人力資源管理信息化建設(shè)中，不能只是拿錢就可以了，對于菜鳥公司的領(lǐng)導(dǎo)者來說，應(yīng)該積極參與這個過程，對企業(yè)資源管理信息化的設(shè)計、規(guī)劃、具體的實施過程了然于心。領(lǐng)導(dǎo)者還應(yīng)該掌握一定的信息技術(shù)方面的知識，能夠合理運用現(xiàn)代管理學(xué)以提高自己管理企業(yè)的水平。作為菜鳥公司的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)該會用合理分配員工，組織團隊，親力親為，參與到人力資源管理信息化的建設(shè)中，使人力資源管理信息化的實施能夠順利進行。

（二）對基礎(chǔ)管理進行規(guī)范

要想實現(xiàn)人力資源管理信息化需要滿足兩點，其中一是菜鳥公司自身人力資源管理水平的高度，二是菜鳥公司人力資源管理信息化手段的實現(xiàn)程度。這兩點中人力資源管理水平更加重要一些，只有等到管理水平達到了一定高度之后，才能真正地與信息化手段進行結(jié)合，最終通過運用信息化的手段來提高企業(yè)績效。至于如何提高菜鳥公司的管理水平，首先一定要對基礎(chǔ)管理工作進行規(guī)范，具體包括對員工的日?？记?、獎懲制度、新員工的招聘、培訓(xùn)管理、員工日常行為規(guī)范等方面。

（三）調(diào)整組織結(jié)構(gòu)、規(guī)范企業(yè)流程

隨著信息時代的來臨，菜鳥公司的管理層次逐漸減少，在新時代背景下，菜鳥公司必須對公司的組織結(jié)構(gòu)進行整頓，方便適應(yīng)新時代的新價值體系。在實施人力資源管理信息化的過程中，原有的業(yè)務(wù)流程和員工崗位、職責(zé)等肯定會發(fā)生一些變化，甚至可能會需要調(diào)整部分組織結(jié)構(gòu)。這就需要菜鳥公司在戰(zhàn)略部署的時候?qū)M織結(jié)構(gòu)以及各部門職責(zé)進行必要的調(diào)整，在進行調(diào)整的時候，可能會需要重新劃分各個部門的職責(zé)范圍、個人的崗位職責(zé)、具體的業(yè)務(wù)流程以及權(quán)利利益。對于人力資源管理結(jié)構(gòu)菜鳥公司也要進行調(diào)整，由于人力資源管理變得信息化，員工的層次結(jié)構(gòu)有了改變，對于過去一直重復(fù)的從事勞動的員工來說，現(xiàn)在就可以把自身精力時間，都投入到具有創(chuàng)造性的工作上面。

（四）提高管理者IT應(yīng)用能力員工綜合素質(zhì)

作為完善人力資源管理體系的重點，人力資源信息化，并不是一個單純的IT項目，是通過信息技術(shù)來完善業(yè)務(wù)體系的這樣一個過程，因此，菜鳥公司負(fù)責(zé)信息化項目的管理人員和主要參與人員不僅僅要對現(xiàn)代人力資源管理有自己獨特的理解和見識，還要擁有豐富的IT經(jīng)驗。菜鳥公司信息系統(tǒng)要想能夠順利運行，還需要提高全體員工素質(zhì)?？梢宰尮芾砣藛T參與到復(fù)雜的工作中，還要對員工進行一定的教育培訓(xùn)，能夠幫助員工轉(zhuǎn)變其價值觀，讓菜鳥公司的全體員工接受新的經(jīng)濟、思想、理論等方面的培訓(xùn)教育，讓員工盡快地適應(yīng)系統(tǒng)的變化，促使人力資源管理信息系統(tǒng)在菜鳥網(wǎng)絡(luò)科技信息公司具體的實際應(yīng)用中能夠深入開展。

（五）供應(yīng)商提高服務(wù)水平

在人力資源管理信息化真正實施的過程中，菜鳥公司對于培訓(xùn)和售后方面很多時候關(guān)心程度甚至大大地超越了對產(chǎn)品本身性能的關(guān)注。對于系統(tǒng)供應(yīng)商來說，可以從以下幾個方面來改進服務(wù)，首先采用科學(xué)的統(tǒng)計方法，為客戶配備專屬的咨詢顧問，一對一進行服務(wù)咨詢、其次菜鳥公司展開一次大型的培訓(xùn)會，包括原理、操作辦法、管理項目、實施人員、實施方法等。最后在項目實施的開始階段，引領(lǐng)客戶采用先進的人力資源管理觀念。結(jié)語對于菜鳥網(wǎng)絡(luò)科技有限公司來說，人力資源的開展意義重大，全面推進資源信息化管理工作是非常有必要的一件事情，盡管目前菜鳥公司在信息化建設(shè)中還處于初級階段，存在很多不足之處，例如缺少管理者支持、資金投入短缺、管理軟件產(chǎn)品不夠完善、基礎(chǔ)薄弱等方面。這就要求菜鳥公司管理者在開展人力資源管理信息化的時候，認(rèn)識到緊迫性和必要性，大力支持人力資源管理信息化建設(shè)，采用規(guī)范的基礎(chǔ)管理，有效地調(diào)整組織結(jié)構(gòu)，對人力資源管理部門職責(zé)、業(yè)務(wù)流程就行規(guī)范，提高供應(yīng)商服務(wù)水平，提高員工素質(zhì)，促進菜鳥公司長久發(fā)展。

參考文獻：

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第8篇：網(wǎng)絡(luò)科技培訓(xùn)范文

邱凱

身份證號碼

性 別

男

年 齡

25歲

政治面貌

共青團員

婚姻狀況

未婚

視 力 狀 況

近視

身高(厘米)

175 cm

體重(公斤)

53 kg

民 族

漢族

戶口所在地

南昌市(含區(qū)市縣)

技術(shù)職稱

網(wǎng)頁設(shè)計師

最 高 學(xué) 歷

大專

現(xiàn)居住地

南昌市(含區(qū)市縣)

畢業(yè)時間

2010

求 職 狀 態(tài)

有好的機會我會考慮

電話、手機

1351791179*

EMAIL

個人主頁

地 址

南昌市東湖區(qū)陽明路33號

郵編

330000

受教

育及

培訓(xùn)

狀況

2006年9 月 至 2009年7月

江西科技師范學(xué)院

電腦藝術(shù)設(shè)計 初中

專業(yè)描述：

熟練使用Photoshop、Dreamweaver、Flash等常用網(wǎng)頁設(shè)計制作工具，精通DIV CSS、熟悉Javascript. 近期網(wǎng)站案例： 內(nèi)蒙古復(fù)興醫(yī)院 愛貝思整形美容 永康整形美容 裕祥視覺彩印

工

作

經(jīng)

驗

摘

要

任職公司名稱: 酷玩網(wǎng)絡(luò)科技有限公司 。

2009年7 月 至 2012年1月

網(wǎng)頁設(shè)計師

工作職責(zé)和業(yè)績:

網(wǎng)頁設(shè)計、div css

任職公司名稱: 洪城網(wǎng)絡(luò) 。

網(wǎng)頁設(shè)計師

工作職責(zé)和業(yè)績:

網(wǎng)頁設(shè)計、div css

任職公司名稱: 美茵姿網(wǎng)絡(luò)公司 。

網(wǎng)頁設(shè)計師

工作職責(zé)和業(yè)績:

網(wǎng)頁設(shè)計、div css、CMS建站

求職意向

現(xiàn)從事行業(yè)：

IT/信息產(chǎn)業(yè)

現(xiàn)從事職業(yè)：

網(wǎng)頁設(shè)計/制作/美工

現(xiàn)職位級別：

中級職位（兩年以上工作經(jīng)驗）

期望月薪：

3000-4500元

目前月薪：

2000-3000元

可到崗時間：

一周以內(nèi)

期望工作性質(zhì)：

全職

欲工作地區(qū)：

南昌市(含區(qū)市縣)

欲從事行業(yè)：

IT/信息產(chǎn)業(yè)

欲從事職業(yè)：

網(wǎng)頁設(shè)計/制作/美工

技能特長

游泳

外語水平

第一外語:英語 一般

第二外語:英語 一般

興趣愛好

美術(shù)設(shè)計

自我簡評

第9篇：網(wǎng)絡(luò)科技培訓(xùn)范文

很多在課堂上學(xué)不到的實踐知識，受益匪淺?，F(xiàn)在我就對這兩個月的實習(xí)做一個總結(jié)。

首先我介紹一下我的實習(xí)公司：臨沂市沂峰網(wǎng)絡(luò)科技服務(wù)有限公司（阿里巴巴分公司）。我公司位于臨沂市臨西五路西城新貴的一座寫字樓，主要是做電子網(wǎng)上商鋪和網(wǎng)站的。主要是面對臨沂本地的。

在兩個月的工作中我參加了該公司的業(yè)務(wù)員的工作。實習(xí)可以分為兩個階段

。第一個階段是剛開始公司給我們安排了為期三天的培訓(xùn)時間。通過培訓(xùn)讓我了解該產(chǎn)品的功能，我們這個產(chǎn)品就是主要幫助客戶做推廣、做網(wǎng)鋪、找客戶的。

第兩個階段就是經(jīng)理安排我們試著打一些電話，給我們找了一些本地老板的聯(lián)系方式，讓我們把我門的產(chǎn)品介紹給老板，在問問老板的銷售模式和局域限制，如果客戶適合我們的條件和有這方面的意向，我們就試著把客戶約出來去當(dāng)面交談。

如果客戶同意我們就簽單，然后把訂單發(fā)到阿里巴巴總部，總部為他開通賬號，由我們?nèi)ソo客戶的產(chǎn)品拍照放到網(wǎng)上去。雖然工作才兩個月，但是我相信這對我今后工作尤其在銷售方面有了一個很好的開始！

這期間我做成了一個訂單，這個客戶是做建材的。為了這個客戶，我做了很多功夫：背資料，調(diào)查他們的同行的市場，打聽該店的情況，總結(jié)了前幾次的失敗原因等等，通過這兩個月的銷售實習(xí)使我深深的明白了銷售的重要性和搞銷售是一件很辛苦的事，根本就不是讀書時想象的那樣簡單。同樣也使我深刻體會到在學(xué)校學(xué)好知識固然很重要，但更重要的事把學(xué)到的知識靈活運用到實踐中去。

在位期兩個月的實習(xí)里，我象一個真正的員工一樣擁有自己的工作卡，感覺