考試誠信教育方案精選(九篇)

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第1篇：考試誠信教育方案范文

誠信作為評價世人為人處事的重要標(biāo)準，歷來為人們所重視，從古老的“三字經(jīng)”到今天的“公民道德規(guī)范”都不厭其煩地把誠信作為其宣講的內(nèi)容。理所當(dāng)然，誠信自古以來也一直是學(xué)校德育教育的重要內(nèi)容；對學(xué)生誠信的要求也早已被明確的列入了各級各類“學(xué)生守則”、“行為規(guī)范”和各種道德教育教科書當(dāng)中，學(xué)校的教師們天天講著誠信的重要?！袄莵砹恕钡墓适聨缀跫矣鲬魰?。具有強烈的民族自尊心的中國人一直把中國是認作一個誠信的國度，誠信是中國人傳統(tǒng)的美德作為引以驕傲的談資，可是，當(dāng)我們的WTO談判遭遇不應(yīng)有的挫折時，才突然感覺到事情的嚴重性，連高考作為也以“誠信”作為話題，我們真正坐下來思考我們的誠信水平時，竟出現(xiàn)了“皆嘆惋”的局面。人們幾乎異口同聲的向?qū)W校和老師發(fā)出責(zé)難“學(xué)校的誠信教育是怎么搞的？”學(xué)校和老師似乎也是滿腹委屈，誠信教育講的少嗎？不少了，可為什么收效甚微呢？原因自然是方方面面，學(xué)生走向社會前，和走向社會后都要受到社會大氣候的影響，能怪罪于學(xué)校嗎？當(dāng)然不能。但我們今天要討論的是學(xué)校誠信教育的話題，拋開社會因素對誠信教育的負效性，我覺得教育本身的誠信水平應(yīng)該也是影響誠信教育的效果的一個重要因素。人說家丑不可外揚，可是為了孩子，我們還有什么值得顧忌呢。

讓我們先放一下誠信教育的話題，談一談教育本身的問題。從最古老的學(xué)校開始，宣傳身教一直是一種極為重要的教育方法或教育原則，中國兩千多年的封建教育方式和德育教育的傳統(tǒng)教育思想對“身教重于言教”“己所不欲勿施于人”亦一向十分的看重，同時也非常重視環(huán)境教育的影響，著名的“孟母三遷”的故事和“近朱者赤，近墨者黑”的格言都是很好的佐證?，F(xiàn)代學(xué)校教育繼承并光大了這一教育思想，進一步提出了“教書育人，服務(wù)育人，環(huán)境育人”的全面要求。這些都明確的告訴我們學(xué)校的施政方案、管理模式、環(huán)境設(shè)施及教師的教育、生活行為都會對學(xué)生的身心成長起著積極或消極的影響。誠信教育是學(xué)校德育的一個重要內(nèi)容，教育的效果自然也不例外的受著學(xué)校與教師的影響?；蛘呶覀兛梢赃@樣說教育誠信和誠信教育是共存共進的。教育機構(gòu)本身的誠信水平直接影響著誠信教育的效果。

上級要對學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量進行檢測，既考學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，又考老師的教學(xué)水平，還要和老師的評優(yōu)評先、晉級晉職掛鉤，著實怕人。學(xué)校上學(xué)，“全民總動員”，加班，加點，復(fù)習(xí)工作，如火如荼，學(xué)生成績確實提高不少，可是，還是放心不下，考試的前一天，幾乎百分之八十的老師開始動員學(xué)生作弊，而且還冠冕堂皇地說是為了學(xué)校的名譽。為了學(xué)校事出無奈，實屬應(yīng)該諒解?？伤湛荚嚂r，學(xué)生要為了維護自己的名譽而去做不誠實之舉，我們該如何呢？仔細想想不后怕嗎！

第2篇：考試誠信教育方案范文

誠實守信，既是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是現(xiàn)代文明的重要基礎(chǔ)和標(biāo)志，更是當(dāng)代大學(xué)生塑造健康人格、實現(xiàn)人生價值的道德基石。古往今來，人人都提倡誠實守信。下面為大家整理大學(xué)生誠信教育主題資料，希望對你有所幫助，歡迎閱讀。

方案一

誠實守信，既是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是現(xiàn)代文明的重要基礎(chǔ)和標(biāo)志，更是當(dāng)代大學(xué)生塑造健康人格、實現(xiàn)人生價值的道德基石。古往今來，人人都提倡誠實守信?？鬃诱f：“人而無信，不知其可也。”只有有了誠信，才能在社會事業(yè)立足，才能得到別人的尊敬和信任。

“誠信”的內(nèi)涵

誠，即真誠、誠實;信，即守承諾、外信于人、講信用。誠信的基本含義是首諾、踐約、無欺。誠信，是一個道德范疇，是公民的第二個“身份證”，是日常行為的誠實和正式交流的信用的合成。即待人處事真誠、老實、講信譽，一諾千金。

大學(xué)生誠信守則

立身誠為本，處世信為基

養(yǎng)德始于真，修業(yè)成于勤

忠誠報祖國，榮恥銘于心

信仰須高潔，立場當(dāng)堅定

精誠探真知，獨創(chuàng)著文章

評獎要真實，考試應(yīng)自警

真摯敬師長，坦誠待同學(xué)

文明行網(wǎng)絡(luò)，是非應(yīng)辨明

花銷要適度，兼職重信譽

誠實求助貸，守信還款清

客觀薦自我，鄭重許承諾

踏實干事業(yè)，契約必踐行

考 試 誠 信

“誠信考試”是對知識的尊重考試作為一種評價手段，歷來是檢驗教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果以及選拔、培養(yǎng)人才的重要手段。通過對考試結(jié)果的分析，我們可以了解并提升“教”與“學(xué)”的質(zhì)量。因此，考試也就特別需要“公平”與“公正”。而只有過程的公平才能保證結(jié)果的公正，才能保證評價的真實可靠，也才能為我們的下一步行動提供最為切實的指導(dǎo)。這就需要我們的誠信做保證。

誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是在文明社會中立于不敗之地的基本道德素質(zhì)，每一位大學(xué)生必須具備的素質(zhì)基石。樹道德之新風(fēng)，立誠信之根基，作為當(dāng)代的大學(xué)生，誠信考試是我們的基本行為規(guī)范。“車無轅不行，人無信不立”，文明考試從我做起，從每一位考生做起。

網(wǎng) 絡(luò) 誠 信

堅持依法用網(wǎng)，為網(wǎng)絡(luò)誠信強本固基。我們是網(wǎng)絡(luò)的使用者，當(dāng)然，也必然是網(wǎng)絡(luò)誠信的建設(shè)者、網(wǎng)絡(luò)空間的守護者。一個充滿謊言，烏煙瘴氣的網(wǎng)絡(luò)空間，誰都不愿待。要時時刻刻想到，它是我們的共同家園。不管是走到哪里，網(wǎng)上還是網(wǎng)下，都請背上誠信行囊。換句話說，我們自身要不斷增強責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識、誠信意識，文明上網(wǎng)、依法上網(wǎng)，爭做新時代的好網(wǎng)民。

資 助 誠 信

近年來，國家出臺了一系列資助政策，逐步建立起覆蓋學(xué)前教育至高等教育各階段的學(xué)生資助政策體系，資助范圍不斷擴大，資助標(biāo)準不斷提高，資助領(lǐng)域不斷拓展，保證了家庭經(jīng)濟困難學(xué)生順利入學(xué)和完成學(xué)業(yè)。助學(xué)貸款對我國的教育發(fā)展有著突出的貢獻作用，為保證資助政策發(fā)揮最大效果。

作為高校學(xué)子，我們應(yīng)當(dāng)做到誠實守信，實事求是，深入了解黨和國家有關(guān)家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助政策，樹立正確的人生觀和價值觀，自強自立、勤儉節(jié)約，激發(fā)自己勤奮學(xué)習(xí)、積極進取、勵志成才、報效祖國的熱情，培養(yǎng)誠信意識、大局意識和責(zé)任意識，營造好學(xué)上進、和諧安定的校園氛圍

誠信作為責(zé)任需要我們來擔(dān)負。新世紀新挑戰(zhàn)，跨世紀的一種基本素養(yǎng)的養(yǎng)成，不僅需要監(jiān)督和引導(dǎo)，更需要我們從自我做起!讓我們以誠信作為生活處世的原則，從道德操守著眼，從考試不作弊做起，讓誠實守信成為我們的習(xí)慣!讓我們齊心努力，共同營造良好校風(fēng)!共同發(fā)揚誠信精神!

方案二

誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人之本，立德之源，是大學(xué)生道德規(guī)范的基本要求。為大力推進大學(xué)生誠信教育，增強在校青年學(xué)生的誠信意識和責(zé)任意識，結(jié)合校學(xué)生資助管理中心誠信教育工作要求，6月11日下午，旅游學(xué)院在逸夫樓313組織召開全院班長、團支部書記誠信教育工作宣講會。本次會議由旅游學(xué)院學(xué)工辦主任劉艷主持。

宣講會上，劉艷老師首先就大學(xué)生誠信教育目的、主題教育活動內(nèi)容進行解讀，使學(xué)生進一步理解誠信的基本內(nèi)涵，提高學(xué)生征信意識、金融意識、風(fēng)險意識、法律意識，增強當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任感，幫助他們樹立正確的消費觀、榮辱觀、價值觀。接著，要求各班委在班主任的指導(dǎo)下，迅速在各班級開展大學(xué)生誠信教育主題班會活動。

與此同時，為擴大宣傳教育面，旅游學(xué)院還將進行線上線下系列宣傳教育活動。學(xué)院將線上利用微信公眾號、QQ群等方式進行全覆蓋式宣傳教育，加大對誠信文化的教育宣傳。同時，通過線下組織各班級召開“履約踐諾、誠實守信“主題班會，讓學(xué)生進行誠信宣誓、簽訂《江西科技師范大學(xué)學(xué)生誠信承諾書》和組織開展“做誠信大學(xué)生、構(gòu)建誠信校園”主題征文等多種方式，讓學(xué)生充分理解誠信的要義，在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，做到知行合一，進一步激發(fā)青年學(xué)生爭做誠信大學(xué)生的自豪感和使命感。

學(xué)生誠信承諾書

誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人之本，立德之源，是大學(xué)生道德規(guī)范的基本要求。為進一步增強自身的誠信意識，樹立大學(xué)生的良好形象，使自己成為社會主義合格建設(shè)者和接班人，我莊嚴做出如下承諾：

一、學(xué)習(xí)誠信：態(tài)度端正，嚴謹求實

努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研;不遲到，不早退，不曠課;按時獨立完成作業(yè)、實驗，不偽造實驗數(shù)據(jù)，不抄襲他人作業(yè);不剽竊他人學(xué)術(shù)成果;遵守考場紀律，自覺抵制各種考場違紀行為。

二、經(jīng)濟誠信：以信立人，履約踐諾

嚴格遵守執(zhí)行學(xué)校交納學(xué)費、住宿費等費用的有關(guān)規(guī)定，按時交納學(xué)費、住宿費、書費等費用;不謊報家庭經(jīng)濟情況，不惡意拖欠學(xué)雜費;在申請國家助學(xué)貸款和各項資助過程中，如實填寫申請資料，不弄虛作假，不編造和提供虛假的證明材料騙取國家助學(xué)貸款和各類獎助學(xué)金，畢業(yè)后如期償還國家助學(xué)貸款;不惡意透支信用卡、電話卡等貸記卡;不偷竊、詐騙他人財物;不盜用他人手機、互聯(lián)網(wǎng)等信息獲取利益。

三、生活誠信：遵紀守法，弘揚正氣

在與人交往中誠信待人，遵守諾言，言行一致;勤儉節(jié)約，不鋪張浪費，自覺約束與自己經(jīng)濟實力不符的消費行為;講話負責(zé)任，按照學(xué)校規(guī)定的渠道與方式客觀、公正地反映問題，不夸大其辭，堅決抵制謠言蠱惑和故意制造混亂的行為;堅決抵制從事不正當(dāng)生意，推銷虛假商業(yè)信息和假冒偽劣產(chǎn)品等行為;不、傳播有害、污穢、造謠信息;不在校園網(wǎng)或其他網(wǎng)站網(wǎng)頁上散發(fā)惡意攻擊信息或垃圾信息;不盜用他人賬號密碼、竊取和泄露他人隱私。

四、就業(yè)誠信：自尊自愛，修身明禮

不向用人單位提供虛假的成績單、獲獎證明和資格證書;不編造虛假的在校任職記錄與社會實踐經(jīng)歷;慎重簽署勞動就業(yè)合同，不惡意違約。

第3篇：考試誠信教育方案范文

（一）個人簡歷“摻水”，就業(yè)推薦材料弄虛作假

個人簡歷一般是用人單位初步篩選畢業(yè)生的環(huán)節(jié)，為了能在眾多的求職者中脫穎而出獲得用人單位的青睞，畢業(yè)校企合作機制下高職院校學(xué)生就業(yè)誠信教育探析廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院　付　光　謝　潔生往往采取各種辦法在個人簡歷中不同程度地進行“注水”，如虛構(gòu)學(xué)生干部身份顯示自己的組織協(xié)調(diào)工作能力；隨意修改自己的學(xué)習(xí)成績進行“理想化”的處理；夸大自己的專業(yè)技能和特長；虛造實習(xí)實踐經(jīng)歷、社會活動經(jīng)驗等內(nèi)容。

（二）面試時夸大其詞、言不符實

大學(xué)生在面試過程中利用求職技巧，展示自己的技能和特長以獲得用人單位的青睞本來是無可厚非的。但有些畢業(yè)生為了簽約某一工作崗位，在面試過程中夸大其詞，甚至胡編亂造，做出虛假的回答。

（三）隨意毀約、違約

面對嚴峻的就業(yè)形勢，不少高職院校畢業(yè)生在就業(yè)過程中存在“騎驢找馬”的心態(tài)，首先找份工作保底，而背地里又不斷地去找自己認為各方面條件更加優(yōu)越的用人單位，然后擅自單方面毀約?；蛘吆灱s后，因升學(xué)或其他原因既不去簽約單位報到也不跟簽約單位做任何解釋說明情況，單方面違約。

（四）畢業(yè)后拒還助學(xué)貸款

國家助學(xué)貸款政策的實施，就是為了不讓大學(xué)生因為經(jīng)濟困難失學(xué)，減輕貧困大學(xué)生的經(jīng)濟壓力，讓其能夠順利完成學(xué)業(yè)，但是近年來畢業(yè)生拖欠國家助學(xué)貸款現(xiàn)象頻頻發(fā)生，造成高校和銀行處在一個尷尬的境地。

二、大學(xué)生就業(yè)誠信缺失的原因分析

（一）社會大環(huán)境的影響

當(dāng)今社會上不良的誠信環(huán)境在一定程度上影響了大學(xué)生的就業(yè)誠信，從政治領(lǐng)域的腐敗到經(jīng)濟領(lǐng)域的造假，再到人與人交往當(dāng)中的信任危機等社會誠信意識的缺失，不誠信現(xiàn)象屢見不鮮，對正處于“三觀”形成關(guān)鍵時期的、準備從校園走向社會的大學(xué)生產(chǎn)生了不良的示范作用。而就業(yè)市場中對于個人和招聘單位的雙向信用體系還沒有建立和完善，無法采取相應(yīng)的制度和法律來約束個人和招聘單位在就業(yè)過程中出現(xiàn)的誠信缺失行為。

（二）高校就業(yè)誠信教育和監(jiān)管乏力

高校主要從傳統(tǒng)誠信觀來開展誠信教育，強調(diào)學(xué)生的自律性，較為重視經(jīng)濟上的誠信教育，但是對學(xué)生的外在具體行為表現(xiàn)開展誠信實踐和教育力度不夠，從而導(dǎo)致學(xué)生的知與行脫節(jié)。不少職業(yè)院校在就業(yè)指導(dǎo)教育中都采用全程化教學(xué)，即從學(xué)生入校開始就開設(shè)就業(yè)教育，但基本上是從職業(yè)生涯規(guī)劃的教育開始，學(xué)生并沒有充分意識到學(xué)習(xí)成績以及在校行為表現(xiàn)在將來就業(yè)中的重要性。同時，高校沒有切實有效的措施來監(jiān)管大學(xué)生就業(yè)中的各種不誠信現(xiàn)象，學(xué)生就業(yè)誠信缺失的成本太低。甚至有的學(xué)校對于大學(xué)生就業(yè)違約失信的行為采取無視的態(tài)度，比如在學(xué)校推薦意見上毫無原則地使用“組織協(xié)調(diào)能力強”、“實踐工作經(jīng)驗豐富”等溢美之詞；對推薦材料的內(nèi)容不認真審核，只管蓋章；學(xué)生手上同時持有多份《就業(yè)協(xié)議書》，等等，學(xué)校的“縱容”無形中對大學(xué)生就業(yè)不誠信行為起到了推波助瀾的作用。

（三）家庭教育因素影響

家庭教育主導(dǎo)著子女思想觀念的形成，家長的價值取向、行為對子女有直接的影響。但實際上，對于就業(yè)問題，不少家長更關(guān)注的是用人單位的好壞，不僅不重視對子女的誠信教育，而且對于子女就業(yè)失信的現(xiàn)象，更多是從個人利422015.7益考慮，理解甚至直言不諱地表示支持“失信”行為。

（四）用人單位自身因素的影響

有些用人單位不切實際地提高用人條件，過于看重畢業(yè)生的成績、實踐經(jīng)歷、獲獎證書、等級證書等；有些用人單位對本單位的實際情況做出了虛假宣傳，對畢業(yè)生許諾一些無法兌現(xiàn)的待遇；一些招聘單位只想通過招聘會對企業(yè)進行宣傳，本身就缺乏誠信，這些都助長了畢業(yè)生在就業(yè)過程中弄虛作假或者違約。

（五）大學(xué)生自身誠信就業(yè)意識缺失

大學(xué)生出現(xiàn)就業(yè)誠信缺失的現(xiàn)象，不僅是外部因素的影響，更重要的是內(nèi)部因素在起作用。不少大學(xué)生并不覺得對于在就業(yè)過程中簡歷摻水、夸大其詞和違約等方面的現(xiàn)象屬于誠信缺失，誠信意識薄弱。大多數(shù)高校還沒有建立誠信監(jiān)督機制，缺乏規(guī)范且具可操作的誠信監(jiān)管和考核評價，對于出現(xiàn)的就業(yè)誠信問題的解決途徑只在于道德教育。

三、高職院校學(xué)生就業(yè)誠信教育存在的問題

隨著大學(xué)生就業(yè)問題日益成為社會關(guān)注的焦點，就業(yè)誠信教育也逐漸成為大學(xué)生思想政治教育工作的重要課題之一。高職院校一般都會通過思想品德必修課、就業(yè)指導(dǎo)課等課程從理論上培養(yǎng)學(xué)生的誠信美德，也開展一系列大學(xué)生誠信教育活動，包括開展誠信征文活動、簽訂誠信考試承諾書、舉辦誠信還貸教育宣講會等。但面對新時期大學(xué)生在就業(yè)過程中出現(xiàn)的誠信缺失現(xiàn)象，在以就業(yè)為導(dǎo)向的高職院校在就業(yè)誠信的教育和引導(dǎo)仍然存在一定的問題。

（一）就業(yè)誠信教育重視程度不夠

誠信教育作為高職思想政治教育工作的一部分，不能僅僅認同為一種認知性的教育，更應(yīng)該體現(xiàn)出是一種養(yǎng)成教育，全程化的教育，貫穿于整個專業(yè)人才培養(yǎng)過程中。然而在許多高職院校對學(xué)生的誠信教育只是簡單地碎片化教學(xué)，只是單純作為思想政治教育的一個分支內(nèi)容。而就業(yè)誠信教育更被認為是就業(yè)指導(dǎo)教師的工作任務(wù)，相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容沒有做出明確界定。高職院校在推行校企合作、工學(xué)結(jié)合過程中在一定程度上依然存在著重專業(yè)教學(xué)、輕職業(yè)道德教育的現(xiàn)象，企業(yè)指導(dǎo)人員也只注重技能傳授，缺乏企業(yè)職業(yè)道德教育。就業(yè)誠信教育如果沒有滲透或融入到整個專業(yè)教學(xué)活動中，僅僅依靠一兩門課程中的某個專題的教育是難以取得實效的。

（二）就業(yè)誠信教育理論聯(lián)系實際不足

就業(yè)誠信教育作為思想道德教育的組成部分，僅采用理論的說教是沒有針對性和實效性的。大多高職院校對就業(yè)誠信教育還停留在傳統(tǒng)的對理論認知的講解上，較為重視系統(tǒng)化地講授誠信道德相關(guān)的概念，引證中國傳統(tǒng)文化的誠信實例，沒有把誠信教育與誠信實踐聯(lián)系起來。這就造成了部分學(xué)生對簡歷“摻水”、夸大自己的能力、與多家用人單位簽約等方面的問題，僅認為是就業(yè)過程中的手段或技巧，而不是誠信的缺失，導(dǎo)致言行的嚴重脫節(jié)。在學(xué)生實習(xí)階段、步入工作崗位的過渡環(huán)節(jié)常常被忽略，沒有充分利用和發(fā)揮校企合作為就業(yè)誠信教育帶來的職業(yè)環(huán)境有針對性地開展實踐性教學(xué)。

（三）就業(yè)誠信教育深度不夠

大多高職院校在人才培養(yǎng)方案或課程體系中都提出要加強綜合素質(zhì)教育，但沒有具體的目標(biāo)和措施。就業(yè)誠信教育只停留在面的說教上，深度教育遠遠不夠，沒有發(fā)揮大學(xué)生自身主觀能動性，普遍存在只管“教”，不管“育”或只“教”不“管”。不僅沒能很好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們自愿去接受和認同相關(guān)規(guī)范和誠信，而且忽視了對學(xué)生在面臨誠信問題時的能力培養(yǎng)，如對誠信判斷能力、選擇能力和解決誠信與利益沖突能力的培養(yǎng)。

（四）就業(yè)誠信教育評價機制尚未建立

就業(yè)誠信教育不能只局限在道德教化的層面上，不能寄希望于僅通過就業(yè)誠信道德教育，學(xué)生就能自覺誠信起來，而應(yīng)該通過制度進行監(jiān)管和約束。高職院校還沒能建立完善的就業(yè)誠信教育評價，可以使學(xué)生在教育評價過程中不斷地認識、發(fā)展、完善自己，利用企業(yè)對學(xué)生的實習(xí)評價、對畢業(yè)生的反饋評價等為畢業(yè)生就業(yè)過程中提供參考依據(jù)。

四、校企合作機制下高職院校學(xué)生就業(yè)誠信教育體系的構(gòu)建

隨著高職院校校企合作機制下的專業(yè)建設(shè)及課程教學(xué)改革推進，面對當(dāng)前高職生就業(yè)誠信的缺失及其帶來的負面影響，高職院校應(yīng)利用校企合作多角度、多層次、全方位地開展就業(yè)誠信教育。

（一）構(gòu)建全員化的就業(yè)誠信教育體系

從就業(yè)工作的全員化，到就業(yè)誠信教育的全員化，對學(xué)生進行就業(yè)誠信教育，絕不僅僅是思政課教師、班主任、輔導(dǎo)員的工作，而是全校全體教職員工的責(zé)任，專業(yè)課教師、企業(yè)導(dǎo)師均應(yīng)參與到教育中。就業(yè)誠信教育的開展，應(yīng)依托校企合作進行社會典型案例教育、在職人員現(xiàn)身說法、實習(xí)實訓(xùn)過程中體驗式教育、專業(yè)教師結(jié)合課程特點進行滲透式教育。專業(yè)課教師在教學(xué)中要結(jié)合專業(yè)課以及專業(yè)技能訓(xùn)練活動，進行有針對性的就業(yè)誠信教育，使誠信道德觀念潛移默化地滲透到學(xué)生的思想意識中去，這樣的就業(yè)誠信教育更具說服力和感染力。例如，財會類專業(yè)教師在開展專業(yè)課教學(xué)時，可結(jié)合會計行業(yè)中存在的“做假賬”現(xiàn)象開展就業(yè)誠信教育；檢驗類專業(yè)教師可結(jié)合檢驗報告數(shù)據(jù)的真實性開展誠信教育。學(xué)校也可聘請企業(yè)人員到學(xué)校擔(dān)任兼職教師，結(jié)合企業(yè)的實際要求對學(xué)生進行有針對性的誠信教育工作。這種寓誠信教育于專業(yè)學(xué)習(xí)的滲透式教育，似乎沒有設(shè)置專門的誠信教育課程，但誠信教育無處不在、無時不在。

（二）構(gòu)建全程化的就業(yè)誠信教育體系

校企合作機制下的高職院校，往往由企業(yè)與學(xué)校共同制訂人才培養(yǎng)方案。要把就業(yè)誠信觀念教育納入高職院校學(xué)生的入學(xué)教育、思想政治道德教育、專業(yè)課教育、就業(yè)教育、實習(xí)實踐中，貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，滲透到教學(xué)、生活和管理各個環(huán)節(jié)之中，使學(xué)生從入校開始就認識和理解到成績、等級證書、獲獎證書、實踐經(jīng)歷在求職中的重要作用，在今后的學(xué)習(xí)、工作和生活中要培養(yǎng)良好的社會信譽。

（三）建立健全大學(xué)生誠信檔案

學(xué)生誠信觀念的確立，教育是基礎(chǔ)，但客觀有效的約束機制是不可或缺的保證。高職院校要健全大學(xué)生誠信檔案，客觀真實地記錄大學(xué)生的基本情況，包括經(jīng)濟情況、學(xué)習(xí)成績、日常表現(xiàn)、獎懲狀況、社會實踐、實訓(xùn)實習(xí)以及信用記錄等，并在評優(yōu)評先、學(xué)生干部選拔中將誠信作為一項衡量指標(biāo)。學(xué)生就業(yè)時，可作為向用人單位提供學(xué)生誠信情況的重要參考資料。大學(xué)生誠信檔案的建立既可督促和保證畢業(yè)生誠信就業(yè)，又使就業(yè)誠信教育落到實處，讓學(xué)生真正體會到誠信的重要性和必要性。

（四）以校企合作為平臺，實現(xiàn)誠信的知行合一

高職生在企業(yè)進行頂崗實習(xí)時，不僅要利用好企業(yè)這個平臺提升專業(yè)技能，更要融入企業(yè)文化當(dāng)中。優(yōu)秀的企業(yè)文化離不開誠信價值觀，學(xué)生在頂崗實習(xí)期真正接觸社會，通過在企業(yè)實習(xí)實踐活動中滲透誠信教育，企業(yè)導(dǎo)師用誠信的企業(yè)精神強化學(xué)生的誠信意識，使學(xué)生在真實環(huán)境中認知并培養(yǎng)誠信意識，真正提升誠信實踐能力。

（五）注重校園誠信文化建設(shè)

通過開展豐富多彩、形式多樣的校園文化活動，如利用校園網(wǎng)站、校園廣播、宣傳櫥窗、校級刊物等輿論陣地廣泛宣傳誠信，舉辦以“誠信”為主題的知識競賽、演講、征文、辯論比賽、主題班會或主題團日活動，特別是邀請企業(yè)開展講座、專題討論會、觀摩學(xué)習(xí)等實踐活動，以及銀行參與征信課程教學(xué)，為學(xué)生實證講解拖欠國家助學(xué)貸款后果，積極營造校園誠信的氛圍，不斷強化和培養(yǎng)學(xué)生的誠信意識。

五、總結(jié)

第4篇：考試誠信教育方案范文

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 誠信考試 問題 對策

【中圖分類號】 G 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）01C-0006-03

誠信作為一種價值觀、道德觀，是做人的基本準則，是立身之本，是青年大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和工作的關(guān)鍵。然而，隨著市場經(jīng)濟的不斷推進，人們的價值觀多元化，高校誠信建設(shè)遭遇嚴峻挑戰(zhàn)，考試中舞弊現(xiàn)象屢禁不止，考試誠信缺失嚴重，一方面，嚴重影響了校風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，違背了教育公平競爭原則，挫傷了優(yōu)秀學(xué)生的積極性，阻礙了高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)；另一方面，影響了人與人之間健康的交往，造成了社會對大學(xué)生的信任危機，甚至給整個社會的安定團結(jié)造成隱患。如何將誠信考試理念內(nèi)化于心、外化于行、固化于習(xí)，成為社會各界普遍關(guān)注的問題。

一、大學(xué)生誠信考試面臨的問題

考試是檢驗教與學(xué)的一種重要手段，是為了正確客觀地分析教情和學(xué)情，以提高教學(xué)質(zhì)量。受利益驅(qū)動和社會環(huán)境等因素影響，特別是一些學(xué)生自身思想道德素質(zhì)低、自身修養(yǎng)不高、自律能力不強，考試作弊現(xiàn)象日益嚴重，呈高發(fā)勢態(tài)，據(jù)江蘇7所高校5000名在校生調(diào)查，59.5%的被調(diào)查者承認偶爾作弊。據(jù)成都某高職高專500名在校生調(diào)查，班上每次都有人作弊占62.1%，偶爾有人作弊占30.9%。隨著科技不斷發(fā)展，考試作弊形式越來越多樣化，手段越來越高超和隱蔽，考試誠信缺失已成為當(dāng)前制約學(xué)校思想道德教育的突出問題。

（一）考試作弊形式多樣化

過去，學(xué)生作弊的方式有夾帶資料、旁窺偷看、傳紙條、交頭接耳、互打暗號或手勢、竊取他人試卷強抄、協(xié)助他人抄襲、交換試卷等；高科技的出現(xiàn)作弊怪招迭出：針孔攝像機眼鏡、微型無線耳機、內(nèi)裝接收器鋼筆、隱身筆、手機等，此外，證件作假，雇用“”由他人代考，充當(dāng)“”替他人考試，監(jiān)考員與考生協(xié)同作弊，以及有組織的大范圍作弊等屢見不鮮。

（二）考試作弊動機復(fù)雜化

從2004年開始，學(xué)生高考考前必須簽訂《誠信考試承諾書》，現(xiàn)在不少高校各種校內(nèi)考試考前也簽《承諾書》。然而，即便考生每次考前都簽《承諾書》，但不履行承諾、參與違紀作弊的“勇士”大批存在。典型的作弊動機有：（1）為了獲得更高的分數(shù)，拿到獎學(xué)金，或評獎評優(yōu)，或選上優(yōu)秀干部，或入黨，或?qū)Ｉ?，甚至想為今后找工作多一份籌碼，急功近利，滿足虛榮。（2）看別人作弊，心理不平衡，覺得自己不作弊吃虧了，不反思反而趨之若鶩加入作弊隊伍行列。（3）沒有信心也無法順利通過考試，怕苦怕累，可又想能通過考試“混”到一張畢業(yè)證書，鋌而走險投機取巧。（4）講所謂的義氣和俠氣，面對“求助” 礙于情面不計后果“援助”，對作弊危害性認識不夠。（5）明知故犯，搞“雙重標(biāo)準”，對別人考試作弊痛絕痛惡，自己卻“身體力行”，在自身實踐上和對考試誠信的認識上存在矛盾。

二、原因分析

大學(xué)生誠信考試危機是社會、家庭、學(xué)校誠信危機的一個縮影，考試誠信缺失受教育不到位和環(huán)境因素等影響，但主要還是大學(xué)生自身誠信修養(yǎng)不足。

（一）社會大環(huán)境負面影響誘發(fā)

考試作弊是一種社會行為，與社會不正之風(fēng)有千絲萬縷的聯(lián)系。目前，社會上存在諸多不正之風(fēng)，報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)上刊登報道各種稀奇古怪的詐騙案例，詐騙電話、短信防不勝防，市場經(jīng)濟追求利益最大化，假冒偽劣產(chǎn)品充斥市場，執(zhí)法犯法、、、謊報政績、辦事拉關(guān)系、剽竊他人成果、學(xué)術(shù)造假等現(xiàn)象時有出現(xiàn)，信用體制尚不完善，對失信行為法律約束不到位，加之利己主義、拜金主義以及功利主義等諸多不良思想的影響，對心理不成熟、崇尚自由、活躍又容易接受新鮮事物和新觀念的大學(xué)生形成嚴峻的考驗。

（二）學(xué)校誠信教育乏力，管理不到位

學(xué)校是學(xué)生受教育的主陣地，一些學(xué)校誠信教育停留在表層，教育內(nèi)容抽象、空洞、形式化，缺乏針對性和實效性，重理論輕實踐，重灌輸輕引導(dǎo)，深度不夠；教育方法偏失、簡單粗暴、急功近利，不為學(xué)生所能接受；為爭生源，重數(shù)量不重質(zhì)量；為穩(wěn)定生源，對作弊行為從寬處理；為了追求高就業(yè)率，對畢業(yè)推薦成績“注水”；教學(xué)模式舊化，不能因材施教，忽視個性培養(yǎng)；考試模式不合理，目的異化；學(xué)業(yè)評價體系不科學(xué)；評獎學(xué)金、優(yōu)秀干部、優(yōu)秀畢業(yè)生或?qū)Ｉ镜?，學(xué)習(xí)成績是一個硬指標(biāo)；教師行為失范、治學(xué)不嚴謹、學(xué)術(shù)作假、論文剽竊；管理機制不合理、低效，制度不嚴密，監(jiān)督不得力。

（三）家庭誠信教育缺陷，存在誤區(qū)

父母是孩子誠信教育的啟蒙老師，一言一行都對孩子存在潛移默化的影響。很多家庭教育只注重孩子智育，家長過多關(guān)注考試成績，忽視道德品質(zhì)培養(yǎng)，由于工作忙或其他原因，對孩子進行教育的時間和精力極有限，對孩子驕縱溺愛，擔(dān)心孩子進入社會“吃虧”而給孩子灌輸反誠信教育思想。有的父母沒有社會責(zé)任心，經(jīng)常賭博、酗酒、鬧事，當(dāng)孩子的面弄虛作假。

（四）大學(xué)生自身誠信素養(yǎng)不高

大學(xué)生自身誠信素質(zhì)不高，這是根本原因。大學(xué)生正處于青春期，沒有形成成熟的人生觀、世界觀和價值觀，人格不健全，是非觀念不強，考慮事情簡單，自控力弱，自我要求缺失，易受干擾；一些大學(xué)生誠信意識淡薄，不是努力去提高自身素質(zhì)，而是挖空心思、絞盡腦汁去走邪道欺騙，不以考試作弊為恥，反而對作弊有強烈的依賴性；一些學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)方法不正確，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)動力不足，對學(xué)習(xí)沒有興趣，對自己放松要求，上課聽講不認真，紀律松懈，成績趨弱，自信心不足；有的學(xué)生法制觀念迷茫，在利益驅(qū)使下甘當(dāng)“”；有的學(xué)生抱有“事不關(guān)己，獨善其身”的冷漠心態(tài)，發(fā)現(xiàn)作弊現(xiàn)象不制止、不檢舉，不敢說或不愿意說，甚至采取寬容和理解的態(tài)度。

三、對策思考

誠信考試與國家、家庭以及大學(xué)生自身的利益息息相關(guān)，當(dāng)前大學(xué)生誠信教育最重要的是要加強誠信考試教育，高素質(zhì)人才培養(yǎng)、健全人格的塑造需求誠信考試，社會對誠信考試呼聲越來越大，杜絕考試作弊迫在眉睫，學(xué)校、家庭、社會應(yīng)聯(lián)手引導(dǎo)大學(xué)生誠信考試意識養(yǎng)成，大學(xué)生應(yīng)自覺塑造自身誠信品質(zhì)，自覺養(yǎng)成誠信考試的習(xí)慣。

（一）社會方面

營造誠信、守法、和諧社會大環(huán)境。大學(xué)生誠信考試缺失表面上是一種校園現(xiàn)象，但究其根源，考試承擔(dān)了太多的社會功能，是一種社會行為，誠信考試必然依賴于誠信社會，誠信考試需要與誠信社會構(gòu)建同步并行。

1.加強考試管理，改革考試制度。當(dāng)前社會，考試泛化，升學(xué)、就業(yè)、上崗、競崗、晉級、資格證書等等都要考試，以考試成績作為評價的標(biāo)準，人人思想壓力大，衍生了舞弊投機者，考試對人才評價和選拔的真正作用在削弱。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會要求樹立終身學(xué)習(xí)理念并實踐，重視學(xué)習(xí)過程中知識的獲取，這要求弱化考試的社會功能，淡化考試成績結(jié)果，制定人性化、合理化的考試制度，成立國家考試指導(dǎo)委員會，深入研究并制定考試改革方案，改進考試技術(shù)手段，指導(dǎo)構(gòu)建健全的誠信考試體系。

2.加強考試立法，有健全的考試法律制度。西方管理理念認為，任何人的行為都應(yīng)受到監(jiān)督和約束，否則必然導(dǎo)致行為失控。當(dāng)前，國家已有一些《辦法》和《通知》，如 2004年教育部的《國家教育考試違規(guī)處理辦法》，2012年教育部頒布的新《國家教育考試違規(guī)處理辦法》，2012年教育部等十部門的《關(guān)于進一步加強國家教育統(tǒng)一考試環(huán)境綜合治理和考試安全工作的通知》。但顯然，現(xiàn)有的法律法規(guī)難以徹底解決考試違紀舞弊問題，必須完善法制建設(shè)，增加失信成本，這樣才能營造國家教育考試良好氛圍；建立國家教育考試環(huán)境綜合整治的長效機制，必須有完善的考試法律體系作保障，依法治考勢在必行。

3.進行全民誠信教育，加強公民道德建設(shè)。誠信社會，人人有責(zé)，長期以來，我國普遍流行“竊書不算偷”觀念，在考試問題上善惡不辨、性質(zhì)不清，以為舞弊只是行為不對，不認為是邪惡的、不道德的。我們應(yīng)該把“明禮誠信”作為社會道德建設(shè)重要內(nèi)容，綜合運用理論與實踐結(jié)合、正面引導(dǎo)與反面警示相結(jié)合、個別教育與集體教育相結(jié)合的原則，切實抓好全民誠信教育，推動社會整體誠信意識的提高，共建誠信社會大環(huán)境，從而提高大學(xué)生誠實應(yīng)考的自覺性。

（二）學(xué)校方面

考試是教育質(zhì)量監(jiān)控的重要一環(huán)，高校應(yīng)把誠信考試教育貫穿于學(xué)校教育的全過程，通過多種途徑加強對大學(xué)生誠信意識的養(yǎng)成教育，發(fā)揮高校的主導(dǎo)作用。

1.在教育教學(xué)活動加強誠信考試教育。一是發(fā)揮課堂教育的主渠道、主陣地作用，改進思想政治課程體系教學(xué)，改革教學(xué)方法，重點突出人生觀、世界觀、價值觀教育，結(jié)合大學(xué)生的思想行為及時指正；在專業(yè)課程教學(xué)、入學(xué)教育、畢業(yè)教育中滲透強化誠信教育內(nèi)容，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的誠信觀念，自覺誠信考試。二是加強師德建設(shè)，發(fā)揮教師的榜樣作用。2012年國務(wù)院《關(guān)于全面加強教師隊伍建設(shè)的意見》提出，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)；教育部2013年工作要點中提出，要把立德樹人作為教育工作的根本任務(wù)，要著力提高教師師德水平。學(xué)高為師，身正為范，師德是教育之靈魂；教書育人，是教師工作之根本。教師的行為、人格魅力對學(xué)生的啟迪、感召力和榜樣力量巨大，大學(xué)生誠信考試，需要研究制訂科學(xué)合理的師德考評體系。三是重視大學(xué)生主體作用，充分利用課外時間開展多種豐富多彩的誠信考試教育活動，如誠信考試宣誓會、承諾簽名、宣傳月、倡議書、主題班會、座談會、講座、報告、演講賽、辯論賽、討論會、教育影片、征文、現(xiàn)實調(diào)查、評優(yōu)活動等，把誠信教育貫穿于活動中，提高教育的實效性。四是積極進行心理預(yù)防，有針對性進行心理疏導(dǎo)，使學(xué)生保持健康的考試心理。五是加強校園誠信文化建設(shè)，營造誠信考試的校園環(huán)境。在校報?？_設(shè)“誠信考試專欄”，刊登典型案例，校園網(wǎng)開辟“誠信考試論壇”和“ 檢舉信箱”，設(shè)立誠信考試宣傳櫥窗，開展誠信考試板報制作比賽，校內(nèi)廣播誠信教育內(nèi)容，加大輿論引導(dǎo)力度，形成正確的校園輿論，弘揚“誠信考試光榮、作弊違紀可恥”風(fēng)尚，引導(dǎo)學(xué)生樹立誠信價值觀。

2.改革考試模式，科學(xué)制定學(xué)業(yè)評價體系，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。一是更新考試理念，深化考試內(nèi)容和形式的改革， 強化學(xué)習(xí)過程，將平時的課堂討論、課堂問答、小測驗、社會實踐、實地調(diào)查、實驗操作、實驗報告、作業(yè)、出勤等納入考試成績評價體系并加大權(quán)重，淡化學(xué)生的分數(shù)意識，側(cè)重技能和操作能力的考核，減少死記硬背內(nèi)容，著重考查綜合素質(zhì)和能力。二是改革單調(diào)的、唯分是從的學(xué)業(yè)評定方式，評價方式多元化，探索促進學(xué)生全面發(fā)展的綜合素質(zhì)教育體系，建立一套多角度、多層次、可持續(xù)、多元化的綜合評價考核體系，客觀、公正評價學(xué)生，激勵學(xué)生樂觀向上、自主自立、努力成才。三是更新人才培養(yǎng)理念，推動教育體制的改革，引導(dǎo)培養(yǎng)多樣化、實用型人才，教學(xué)原則體現(xiàn)以人為本，因材施教，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)， 注重學(xué)思結(jié)合，考慮學(xué)生個體差異，鼓勵個性發(fā)展，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的誠信觀，自覺信守承諾。

3.加強考試實施環(huán)節(jié)管理，狠抓考風(fēng)考紀建設(shè)。據(jù)江蘇某市招生辦統(tǒng)計顯示，50%以上的舞弊案例與考試紀律松散有關(guān)。這要求加強考試管理環(huán)節(jié)，首先是學(xué)生方面，要宣傳到位，教育到位，真正做到違紀必究、作弊必罰、有疏有堵、疏堵結(jié)合；其次是監(jiān)考員、巡考員等考試管理人員方面，要認（下轉(zhuǎn)第16頁）（上接第7頁）真選聘，考前培訓(xùn)、簽訂誠信承諾書，考試過程中狠抓履職和行為規(guī)范，考試結(jié)束后及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，并建立考核評價機制，考核結(jié)果與評優(yōu)評先、工資直接掛鉤；再次是考試組織管理部門，要始終維護考生的利益，清廉為本，率先垂范。

4.加強誠信考試信用制度建設(shè)，建立大學(xué)生誠信考試檔案查詢系統(tǒng)。從大學(xué)生入校時開始，如實記錄在校期間考試誠實守信和失信行為，及時更新，誠信考試檔案由學(xué)校統(tǒng)一管理，作為用人、量人和選人的重要依據(jù)，學(xué)生、家長、用人單位可查詢。

（三）家庭方面

創(chuàng)造誠信家庭教育環(huán)境，營造誠信家庭氛圍。誠信品質(zhì)的養(yǎng)成是一個由模仿到認可到內(nèi)化的過程，家庭是孩子的第一所學(xué)校，誠信家庭是孩子誠信品質(zhì)培養(yǎng)和形成的搖籃，家長的行為和誠信直接影響孩子誠信行為的發(fā)生和發(fā)展，家庭教育對孩子的影響最早、最長久，家長應(yīng)以身作則，樹立言行一致的誠信觀，用高尚的人格感染孩子。

（四）大學(xué)生個人方面

誠信考試既要靠他律，更要靠自律。要真正實現(xiàn)誠信考試，徹底消滅考試舞弊現(xiàn)象，除學(xué)校、社會、家庭教育外，更重要的是大學(xué)生自我教育和自我管理，大學(xué)生應(yīng)自尊、自強、自制、自知、自愛，警惕作弊心理的出現(xiàn)和作祟，培養(yǎng)拒絕作弊的主觀意識，維護良好心態(tài)面對考試及結(jié)果，樹立正確的誠信道德觀，從思想上保障誠信行為自覺誠信考試。

四、結(jié)語

青年大學(xué)生是社會精英的儲備軍，是國家的未來和民族的希望，增強大學(xué)生誠信考試意識，塑造大學(xué)生誠信品質(zhì)，培養(yǎng)大學(xué)生誠信考試習(xí)慣，是人才培養(yǎng)的基本要求，是建設(shè)和諧文化和提高國家軟實力的重要任務(wù)。遏制大學(xué)生考試舞弊，防范考試失信，維護考試公平，不斷提高大學(xué)生思想道德素養(yǎng)，實現(xiàn)人的全面發(fā)展，是一項長期、系統(tǒng)、復(fù)雜、艱巨的任務(wù)，需要社會、學(xué)校、家庭和大學(xué)生共同構(gòu)建教育體系。

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第5篇：考試誠信教育方案范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 誠信就業(yè) 對策

誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，誠信道德是構(gòu)建和諧社會的重要內(nèi)容。就大學(xué)生而言，誠信是大學(xué)生價值的評價原則、是大學(xué)生道德體系的基礎(chǔ)、也是檢驗學(xué)校教育成果的最重要形式。誠信既是大學(xué)生思想道德素質(zhì)的外在表現(xiàn)，也是大學(xué)生立足社會不可或缺的內(nèi)在人格。誠信的失落將直接影響到大學(xué)生的眼前的就業(yè)、未來的職業(yè)發(fā)展、未來社會關(guān)系的建立等。自二十世紀九十年代我國高校擴招以來，隨著大學(xué)生就業(yè)壓力的日益增強，大學(xué)生就業(yè)過程中的誠信問題表現(xiàn)得日益突出。由于大學(xué)生受到就業(yè)壓力的影響，在求學(xué)、就業(yè)的過程中出現(xiàn)了各種不誠信的行為，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)的誠信危機，高校培養(yǎng)的人才質(zhì)量受到社會的質(zhì)疑。在民辦高校由重規(guī)模發(fā)展向重質(zhì)量發(fā)展的進程中，扎實開展誠信教育，提高大學(xué)生誠信就業(yè)意識和能力，不但是民辦高校提高教育質(zhì)量應(yīng)有的內(nèi)涵也是民辦高校提升自身品牌和樹立自身社會價值的有效手段。

一、大學(xué)生就業(yè)市場存在的誠信問題

具體來看，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)誠信缺失主要表現(xiàn)在以下幾方面：

（一）供需雙方都存在假“李逵”現(xiàn)象

1、學(xué)生的簡歷注水現(xiàn)象

隨著大學(xué)生就業(yè)難的問題日漸突出, 大學(xué)生希望應(yīng)聘時給用人單位留下好印象, 于是想盡辦法想通過包裝自己而提高自己的就業(yè)競爭力, 采取的措施往往是使用一些虛假信息從而獲得用人單位的暫時賞識。很多畢業(yè)生拿著學(xué)校打印的成績單到復(fù)印社隨意修改自己的學(xué)習(xí)成績與考試排名，制作假的成績單；另外，很多沒有通過英語四、六級考試和計算機國考的同學(xué)寧可花很多錢來制作假的英語證書和計算機證書，以證明自身的學(xué)習(xí)能力。對于很多沒有參加學(xué)生組織和社團的同學(xué)，還會給自己隨意捏造一些頭銜，以體現(xiàn)個人組織、溝通和協(xié)調(diào)能力，因而自薦材料中出現(xiàn)了不少假班長、假團支部書記、甚至一個學(xué)校出現(xiàn)了幾個學(xué)生會主席、幾個團總支書記。也有很多畢業(yè)生胡亂編造自己的社會實習(xí)經(jīng)歷，往往在面試中被面試官問得或語無倫次，或啞口無言。自薦材料中大量攙假, 一味地夸大其詞, 掩蓋不足, 造成大學(xué)生就業(yè)市場良莠不分, 這種做法不僅毀了作假者, 更毀了大學(xué)生的整體形象。

2、企業(yè)的招聘信息注水

有些不規(guī)范民營企業(yè)在招聘過程中也存在企業(yè)信息注水現(xiàn)象，說明會介紹情況與現(xiàn)實不符，造成對學(xué)生誠信就業(yè)心理的傷害，誘導(dǎo)求職人員出現(xiàn)不平衡心理。

（二）濫簽協(xié)議，契約意識淡薄。

當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)市場總的局勢應(yīng)該是基本上供需平衡，但仍然有很多時候和很多地方出現(xiàn)人才供過于求的狀況，仔細分析其中的原因不難發(fā)現(xiàn)，部分畢業(yè)生濫簽協(xié)議是造成這一狀況的主要原因之一。畢業(yè)時節(jié)大部分畢業(yè)生忙于參加各種大型人才招聘會和企業(yè)校園專場宣講會，每個學(xué)生印制了十幾份甚至上百份簡歷到處投放，這樣一來條件相對好一點的學(xué)生就會收到幾封、十幾封的錄用信，甚至?xí)瑫r簽訂幾份就業(yè)協(xié)議，這勢必搶占了其他學(xué)生的就業(yè)資源。大部分畢業(yè)生都存在這種心理，隨意先簽一份就業(yè)協(xié)議保底，然后繼續(xù)穿梭于各種招聘會，參加面試如趕場一般，若再遇到自己心儀的企業(yè)，便會與之前簽訂的企業(yè)毀約，完全不在乎幾千元的違約金。當(dāng)然，有的企業(yè)根本不收取違約金，這更加促進了毀約情況的發(fā)生。這種情況給用人單位帶來了不便, 有的還嚴重影響了用人單位的效益, 并嚴重阻礙了畢業(yè)生的整體就業(yè)率。

（三）頻繁跳槽，對自身認知不夠。

當(dāng)今大學(xué)畢業(yè)生工作前兩年跳槽頻率頗高，很難穩(wěn)定下來。很多畢業(yè)生在與一家用人單位簽約期未滿時便會跳槽到另一家用人單位，甚至有畢業(yè)生工作了一兩個月就辭職走人的現(xiàn)象，還有學(xué)士畢業(yè)兩年后的時間共計換了7份工作。用人單位花費了大量人力、物力和財力培養(yǎng)新員工，依舊沒有達到預(yù)期招聘效果。一旦某些崗位出現(xiàn)空缺，一時難以找到合適人選來接替，便會導(dǎo)致整體工作無法順利進行，給單位造成了一定經(jīng)濟方面的影響。

二、民辦高校影響大學(xué)生誠信就業(yè)的因素分析

（一）高校誠信教育不足是導(dǎo)致大學(xué)生誠信就業(yè)意識缺失的重要因素。

由于民辦高校發(fā)展歷史時間短，對學(xué)生的誠信教育相對滯后，主要體現(xiàn)一是誠信教育方法過于單一，缺乏實質(zhì)內(nèi)容和針對性，導(dǎo)致學(xué)生的誠信意識難以得到有效培養(yǎng)；二是倫理教育的滯后和誠信機制的不健全。在誠信理論建設(shè)方面高校對大學(xué)生的信用意識教育幾乎為空白。許多高校重視專業(yè)文化教育，而道德理論教育過于理論化和原則化。形式過于單調(diào)和說教。導(dǎo)致學(xué)生根本沒有興趣。誠信教育的缺乏使高校教育質(zhì)量受到社會的質(zhì)疑。研究表明，民辦高校要適應(yīng)目前激勵的市場競爭環(huán)境，就必須在人才培養(yǎng)的規(guī)格和質(zhì)量上下功夫，而大學(xué)生的誠信意識、誠信就業(yè)就是大學(xué)人才質(zhì)量的重要內(nèi)容。作為教育行業(yè)的民辦企業(yè)――民辦高校有著自身的靈活性和獨立性，通過整合大學(xué)的多方資源，構(gòu)建符合自身特色的、以學(xué)生誠信意識、誠信能力培養(yǎng)為取向的課程體系。

（二）教育工作者誠信育人的觀念不強。

重智育輕德育在大學(xué)校園是一個普遍的現(xiàn)象，不少大學(xué)教師往往只注重傳授專業(yè)技能知識，教學(xué)過程中忽視了誠信教育。因為民辦高校聘用兼職教師占有一定比例，導(dǎo)致部分教師由于承擔(dān)公立院校單位科研任務(wù)或身兼行政職務(wù)，無心教學(xué)，課堂上經(jīng)常是照本宣科，不檢查學(xué)生的作業(yè)，不給學(xué)生答疑，這本身就是一種不誠信的做法，完全忽視了教師的職業(yè)道德，在學(xué)生范圍內(nèi)造成了不好的影響。

（三）高校對學(xué)生不誠信行為的縱容。

部分高校不僅沒有對學(xué)生進行誠信教育，反而縱容學(xué)生的不誠信行為。在畢業(yè)生找工作時，牌子不是很響的學(xué)校往往注重畢業(yè)生的就業(yè)率，學(xué)校對畢業(yè)生私自修改學(xué)習(xí)成績和排名的做法不管不問，私下開綠燈，甚至還會提醒學(xué)生可以適當(dāng)?shù)倪M行修改。還有部分高校存在形式主義，給每個畢業(yè)生都發(fā)一份畢業(yè)生求職推薦表，并在上面統(tǒng)一印上“同意推薦”等類似字樣，這也是對學(xué)生與用人單位的不負責(zé)。

三、民辦高校解決大學(xué)生誠信就業(yè)問題的對策研究

（一）有效開展就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)生涯規(guī)劃教育。

目前，很多高校都沒有系統(tǒng)的開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，大學(xué)生對自身的認知程度不夠，找工作時往往處于異常茫然的狀態(tài)，不知道自己適合做什么工作，導(dǎo)致許多畢業(yè)生濫簽協(xié)議，毀約現(xiàn)象頻生。高校教育屬于專業(yè)化教育，是大學(xué)生步入社會之前的過度階段，多數(shù)大學(xué)生畢業(yè)后都會從事與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的工作，因此，高校對大學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育是十分必要的。部分大一新生由于高考填報志愿的盲目性或高考分數(shù)等原因，并沒有選擇一個適合自己的專業(yè)。所以入學(xué)后對所學(xué)專業(yè)不感興趣，產(chǎn)生厭學(xué)心理，對自己未來發(fā)展感到悲觀，看不到自己未來的出路，便隨波逐流，不思進取。而此時，若對大學(xué)生開展合理有效的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，使大學(xué)生清楚的了解自身特點，確定職業(yè)目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)與自己情況來設(shè)計適合自己的未來職業(yè)發(fā)展路線，并制定行之有效的實施方案，及時糾正大學(xué)生的發(fā)展路線，對大學(xué)生人生的幫助則是無法估量的。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育應(yīng)貫穿大學(xué)教育的始終，以保證大學(xué)生在大學(xué)期間時刻清晰自己的職業(yè)目標(biāo)，并針對自己的目標(biāo)彌補現(xiàn)有的不足。這樣在畢業(yè)來臨之際，大學(xué)生則不會盲目的找工作，而是有針對性的找工作，增加就業(yè)成功的幾率。吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)發(fā)展學(xué)院在這方面工作突出經(jīng)驗是加強引導(dǎo)，細化服務(wù)、全程跟蹤。主要分三個階段進行。第一階段在新生入學(xué)期間，重點是通過職業(yè)生涯教學(xué)和新生入學(xué)教育指導(dǎo)各分院將任務(wù)目標(biāo)進行分解。通過對學(xué)生進行專業(yè)介紹、分析近兩年的就業(yè)形勢，從新生入學(xué)起就增強學(xué)生的學(xué)習(xí)緊迫感，同時指明目標(biāo)和努力方向，將任務(wù)分解到每一個學(xué)年，實行目標(biāo)管理，使新生入學(xué)后就有一個明確的目標(biāo)和方向。第二階段重點是準確定位。對于文化課成績較好的學(xué)生，鼓勵他們樹立考研或者專升本升學(xué)的目標(biāo)， 對于文化課成績較差的學(xué)生，強調(diào)加強實踐能力和技能的提高， 積極引導(dǎo)學(xué)生參加各種活動，多考取資格證書，為就業(yè)作好充分的準備，同學(xué)們基本上能找準定位。第三階段的工作重點是降低學(xué)生期望值，合理定位。為了幫助畢業(yè)生更快的、更好的適應(yīng)目前的就業(yè)形勢，正確認識和處理在就業(yè)過程中可能出現(xiàn)的問題， 通過舉辦就業(yè)指導(dǎo)專題講座、就業(yè)指導(dǎo)咨詢、就業(yè)形勢報告會等方式，積極引導(dǎo)畢業(yè)生認清當(dāng)前形勢，樹立正確的就業(yè)、擇業(yè)觀念，逐步更新學(xué)生在就業(yè)過程中的觀念，避免期望值過高現(xiàn)象。

（二）加強誠信教育。

對學(xué)生進行誠信教育很重要，教育學(xué)生自重自愛，不管是人前還是人后，都是一個真實的自我。目前部分高校對誠信教育認識不夠，對此不夠重視，多數(shù)誠信教育課程內(nèi)容與形式過于單一，過于說教，過于理論，學(xué)生往往對此不感興趣，很難達到授課目的與效果。因此學(xué)校應(yīng)將目光放遠，大力提高教育工作者的誠信教育意識，一是將誠信就業(yè)的課程內(nèi)容納入到就業(yè)指導(dǎo)課程體系中，以案例教學(xué)、討論式等方式改變誠信教育授課模式；二是加大對教師與學(xué)生進行誠信考核的力度，規(guī)范和重視畢業(yè)生就業(yè)推薦表的填寫，不要簡單的填上“同意推薦”幾個字草草了事，加強對畢業(yè)生的求職材料進行嚴厲監(jiān)督，不能縱容學(xué)生的不誠信行為。

在新舊擇業(yè)觀轉(zhuǎn)型的的特殊階段，畢業(yè)生、高校、用人單位三者之間的關(guān)系日趨復(fù)雜，大學(xué)生誠信就業(yè)問題日趨明顯，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，有效的開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，誠信教育，完善就業(yè)信息服務(wù)體系對改變大學(xué)生誠信就業(yè)問題就有十分重要的意義。

（三）規(guī)范就業(yè)市場，完善就業(yè)信息服務(wù)體系

就業(yè)市場和其他商業(yè)市場一樣，同樣也需要誠信經(jīng)營，尤其民辦高校更不要單純追求就業(yè)率而忽視誠信問題。一是學(xué)校就業(yè)工作人員要對來學(xué)校進行招聘的用人單位嚴格把關(guān)，嚴格審核用人單位信息資料，確保用人單位招聘信息、宣傳資料詳實準確，不誤導(dǎo)畢業(yè)生；二是學(xué)校要建立一套完備的學(xué)生評價體系和檔案制度，使學(xué)校出去的每一份材料都能反映學(xué)生的真實情況，做到雙方信息真實，不互相欺瞞，營造良好誠信氛圍的就業(yè)市場。三是學(xué)校要及時更新就業(yè)就業(yè)信息，并提醒學(xué)生注意信息的時效性，避免疏忽細節(jié)造成不必要誤會、就業(yè)成本的增加及時間的浪費。在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達的今天，四是要建立多個信息平臺，及時以便學(xué)生能夠便捷、快速、有效的了解國家相關(guān)就業(yè)政策，把握機遇，擇機選擇和決策。

（四）開展“小訂單”就業(yè)服務(wù)，建立誠信企業(yè)資源庫，樹立高校人才品牌形象

由于民辦高校應(yīng)運而生，很多企業(yè)對民辦高校人才質(zhì)量存在顧慮，為了讓企業(yè)認同三本院?？梢耘囵B(yǎng)出一流應(yīng)用型人才的觀念，高校通過積極主動，上門拜訪企業(yè)和熱情邀請企業(yè)到校調(diào)研等形式建立校企長效溝通機制，通過選派優(yōu)秀畢業(yè)生到新建立關(guān)系的企業(yè)實習(xí)，讓企業(yè)了解民辦高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，擇優(yōu)安置就業(yè)，樹立學(xué)校人才品牌形象，通過逐步向企業(yè)推廣“小訂單式”就業(yè)模式，建立“小訂單式”誠信就業(yè)企業(yè)資源庫。對就業(yè)單位和崗位進行動態(tài)登記，掌握訂單企業(yè)近期人才需求狀況，針對性推薦和培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)與能力。

（五）建立畢業(yè)生誠信檔案

倡議畢業(yè)生簽訂誠信就業(yè)承諾書，確保檔案材料真實，由學(xué)校建立畢業(yè)生誠信檔案庫，跟蹤畢業(yè)生就業(yè)后基本情況。重點跟進誠信檔案庫畢業(yè)生后續(xù)服務(wù)。

第6篇：考試誠信教育方案范文

關(guān)鍵詞：素質(zhì)積分？學(xué)生培養(yǎng)？素質(zhì)教育

百年大計，教育為本，教育的重要性不言而喻。在以人為本、和諧發(fā)展的社會大主題下，素質(zhì)教育作為一種教育理念和教育形式，已經(jīng)成為我國教育發(fā)展的必由之路。下面介紹筆者所在學(xué)院素質(zhì)積分的特色和實行素質(zhì)積分前后的變化。

一、素質(zhì)積分的特色

大學(xué)生正處在人生觀、價值觀形成之際，因而對高職教育來說，堅持“育人為本、德育為先”為職業(yè)教育要求，才能更加有效地開展各項學(xué)生工作，逐步探尋出學(xué)生工作的內(nèi)在規(guī)律性。因此，筆者學(xué)院緊緊圍繞國家骨干職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)這一中心任務(wù)，根據(jù)素質(zhì)教育“3c”項目建設(shè)要求，堅持重在過程、重在建設(shè)、重在實效，突出高職學(xué)生素質(zhì)特點，以“素質(zhì)教育課程、黨團、學(xué)生社團、環(huán)境”建設(shè)為主要途徑，結(jié)合學(xué)院的實際情況，采用定性與定量相結(jié)合的創(chuàng)新方法，提出了學(xué)院素質(zhì)教育特色鮮明的素質(zhì)積分管理與實施方法。

二、實行素質(zhì)積分前學(xué)生的道德素質(zhì)情況

作為一名專職輔導(dǎo)員和系部學(xué)生管理干事，筆者深刻地感受到在學(xué)院前幾年沒有實現(xiàn)素質(zhì)積分時，很多學(xué)生明顯存在誠信缺失、善惡標(biāo)準模糊、廉恥感低下、規(guī)則意識淡漠、團隊精神缺失、團結(jié)協(xié)作能力較差等嚴重問題。具體表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.作業(yè)抄襲、考試作弊的現(xiàn)象常有

高職學(xué)生作業(yè)抄襲、考試作弊的現(xiàn)象不但廣泛存在，而且學(xué)生本身并不以之為恥。盡管筆者學(xué)院關(guān)于學(xué)生考試作弊的處理措施都非常嚴厲，在考試前還要求學(xué)生簽訂考試誠信責(zé)任書，輔導(dǎo)員也會強調(diào)考試紀律和進行誠信教育等，但仍然屢屢有人鋌而走險，而且抄襲手段呈現(xiàn)出多樣化趨勢，從交頭接耳、縮印資料、抄襲同桌到手機短信、數(shù)字手表等現(xiàn)代化設(shè)備的應(yīng)用。

2.忽視網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，虛假信息不斷

在虛擬網(wǎng)絡(luò)空間里，有部分大學(xué)生在網(wǎng)上充當(dāng)“黑客”，虛假信息、盜取他人的信息材料、編造虛假新聞、制造傳播病毒等，嚴重影響了正常的網(wǎng)絡(luò)秩序。在日常交往中，有的學(xué)生編造各種理由借錢，借到錢就去網(wǎng)吧、迪吧等地方揮霍，借錢不還現(xiàn)象十分嚴重；有的學(xué)生不愿意上課，便編造理由遲到、請假、逃課；在發(fā)生矛盾、犯了錯誤時，編織謊言、隱瞞事實；不向家長匯報在校期間的真實表現(xiàn)；給學(xué)校留假地址、假電話甚至向?qū)W校提供虛假的家庭經(jīng)濟情況和貧困證明等。

3.集體觀念淡薄，團結(jié)協(xié)作意識缺失

作為輔導(dǎo)員，筆者明確感到班上部分學(xué)生集體意識差，不善于集體協(xié)作，不會與他人合作；以自我為中心，聽不進別人的意見，傲慢自負；不善于社會交往，人際關(guān)系緊張；拒絕參與集體活動，感情淡漠；不懂得關(guān)心體諒別人，一味要求別人的尊重，但卻不尊重別人等等。

4.心理素質(zhì)差，應(yīng)對挫折能力缺乏

當(dāng)今社會競爭日益激烈，對每個人來講挫折都是不可避免的。然而，大多數(shù)學(xué)生傾向于將自己失敗的原因歸咎于是自己運氣不好、事情難度太大，或者是自己主觀能力的欠缺，而很少有人將其歸因于自己的努力不夠。這類學(xué)生在面對重要事情的時候，更多的是采取聽天由命的想法，而很少會去努力實施一件事。

綜上所述，在沒有實行素質(zhì)積分等更有效的素質(zhì)教育手段之前，筆者學(xué)院學(xué)生普遍存在這些不良現(xiàn)象，限制了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

三、實行素質(zhì)積分以后，學(xué)生素質(zhì)教育取得顯著成效

為了有效解決高職學(xué)生的素質(zhì)教育問題，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、健康身心的高素質(zhì)高技能型人才，筆者學(xué)院制訂了學(xué)生素質(zhì)教育積分管理的實施方案。通過建立素質(zhì)積分量化考核體系實行素質(zhì)積分管理，學(xué)生良好素質(zhì)提升明顯。

1.誠實守信意識增強，職業(yè)道德水平不斷提升

按照學(xué)院學(xué)生素質(zhì)教育積分管理的實施方案，建立素質(zhì)積分與思想品德量化考核體系。在大一新生入校階段，每位輔導(dǎo)員登陸學(xué)院素質(zhì)積分管理網(wǎng)站設(shè)置每位學(xué)生的素質(zhì)積分基礎(chǔ)分，然后通過一學(xué)期的觀察，在每學(xué)期的期末提交學(xué)生在品行端正、守紀守法、熱愛勞動、言行文明、組織才能、誠實守信、團結(jié)協(xié)作、身心健康、生活樸實、情趣健康、專業(yè)素質(zhì)等多方面的綜合素質(zhì)成績。同時，要求學(xué)生定期上網(wǎng)查詢素質(zhì)

分信息，如果考核等級連續(xù)兩期為d等或者第五學(xué)期是d等，將視為素質(zhì)積分不合格，影響正常畢業(yè)。

筆者作為輔導(dǎo)員，在給學(xué)生進行素質(zhì)積分量化考核的同時，還加強宣傳誠實守信的積極影響，也會給學(xué)生講違反職業(yè)誠信道德的反面案例。通過正反兩面的教育，使學(xué)生深刻地認識到，違反職業(yè)誠信道德對個人、企業(yè)、國家造成的巨大損失和危害，時刻警醒自己。通過素質(zhì)積分量化考核與輔導(dǎo)員工作的開展，將誠信教育列入日常工作當(dāng)中，在平時的學(xué)生活動中加以落實，引導(dǎo)大學(xué)生知、情、意、信、行的轉(zhuǎn)化，塑造大學(xué)生的誠信認知和誠信行為。

通過近幾年素質(zhì)積分的推廣，教師普遍反映學(xué)生上課遲到、考試作弊、作業(yè)抄襲、欺騙師生等現(xiàn)象大幅減少，學(xué)院學(xué)生的誠信意識有了明顯提升。

2.團結(jié)協(xié)作能力和團隊合作精神增強

隨著社會的發(fā)展，人與人之間的合作內(nèi)容更廣泛，形式更加多樣，范圍也越來越大。筆者學(xué)院的素質(zhì)積分量化考核體系中的團結(jié)協(xié)作因子，使學(xué)生能夠認識到自己在組織、協(xié)調(diào)、管理等方面的不足。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中通過合作，互相交流、互相啟發(fā)、互相幫助，彌補個人知識的不足，從而獲得更多的知識，提高解決問題的能力。

筆者學(xué)院素質(zhì)積分是以學(xué)生社團活動為載體，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生認識自我、提升自我。學(xué)生社團能培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的團隊精神，較強的團隊精神和與他人協(xié)作的能力，是現(xiàn)代人才的一項重要素質(zhì)。聯(lián)合國教科文組織提出的教育四大支柱，即學(xué)會怎樣做人、怎樣做事、怎樣生存及怎樣與人共事中，就把強調(diào)合作精神的與人共事能力列為其中之一。而學(xué)生社團恰恰有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和合作意識。

筆者學(xué)院實施素質(zhì)積分以來，學(xué)生在人生觀、價值觀取得了很大提高，具體表現(xiàn)為品德、紀律、勞動、文明、誠信、團結(jié)、健康等多個方面，尤其在誠實守信和團結(jié)協(xié)作方面更是為人稱道。

參考文獻：

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[2]杜鑫.大學(xué)生誠信危機及其教育初探[j].四川理工學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2006（4）.

第7篇：考試誠信教育方案范文

【關(guān)鍵詞】助學(xué)貸款；違約；對策；誠信

國家助學(xué)貸款是由中央和各級地方政府共同推動的一項旨在解決普通高校家庭困難本?？茖W(xué)生的學(xué)費、住宿費問題，幫助學(xué)生順利入學(xué)和完成學(xué)業(yè)的助學(xué)政策，它屬于信用貸款無需經(jīng)濟擔(dān)保。自1999年實施以來，國家助學(xué)貸款已成為我國大學(xué)生資助體系的重要組成部分。這項政策也成為解決教育公平、社會公正問題，促進教育事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的有效措施。然而，國家助學(xué)貸款實施十多年以來，屢屢面臨舉步維艱的狀況，節(jié)節(jié)攀升的違約率便首當(dāng)其沖地成為了限制其發(fā)展的壁壘。每年都會有一部分貸款畢業(yè)生違約，這不僅破壞了貸款學(xué)生的個人誠信，同時也一定程度上破壞了學(xué)校的聲譽與發(fā)展，影響社會良好風(fēng)氣的塑造，阻礙社會的發(fā)展進步?；诖?，筆者綜合對畢業(yè)生、高校、銀行的調(diào)查，探尋大學(xué)畢業(yè)生貸款違約的一些原因，并提出一些可行性的對策建議，以期提高大學(xué)生誠信意識，助力國家助學(xué)貸款政策發(fā)展。

一、大學(xué)生助學(xué)貸款違約原因分析

1.我省助學(xué)貸款還款程序繁瑣，部分學(xué)生有還款意愿但缺乏還款能力

目前，國家助學(xué)貸款在我省高校實行新機制：主要通過支付寶進行網(wǎng)上還款，支付寶必須為貸款時系統(tǒng)自動生成的賬戶，且需提前申請還款。如學(xué)生沒有在規(guī)定時間辦理手續(xù)即視為違約。因畢業(yè)后大部分人都忙于工作，故疏忽時有發(fā)生，因而違約率提高。

此外，大部分學(xué)生認為畢業(yè)后可以拿到足夠還貸的高工資，可實際上畢業(yè)后大部分學(xué)生初次就業(yè)收入低，除支付生活必須外所剩無幾很難還貸?，F(xiàn)行體制內(nèi)銀行要求貸款學(xué)生畢業(yè)后六年內(nèi)還清貸款，但是貸后六年正是大學(xué)生畢業(yè)后面臨結(jié)婚、買房和育兒的時期，背負這樣大的壓力在面對大學(xué)期間的貸款顯然束手無策，故而違約實屬無奈之舉。

2.我國高校的誠信教育流于形式，學(xué)生缺失誠信意識

學(xué)生進入大學(xué)之后，大都已成年，因而校方認為學(xué)生的思想道德體系及價值觀已基本形成，并沒有完全高度重視學(xué)生的誠信教育。因此大學(xué)里只是將誠信教育在一定時期以活動的形式進行宣傳來影響學(xué)生，但實際上遠不能達到必要的效果，誠信教育只是流于形式。貸后有些學(xué)校缺乏對申請貸款學(xué)生的有力引導(dǎo)，使得想還錢的學(xué)生不能按時還款。高校失去了連接學(xué)生和銀行的媒介作用，造成畢業(yè)生與銀行方面的信息不對稱。于是學(xué)生的誠信意識便不能真正的建立起來，沒有真正從思想上意識到誠信的重要性，因而貸款違約率連年攀升也顯得有些“順理成章”了。

3.較高的追討成本制約了銀行追討機制的啟動，增加學(xué)生違約的僥幸心理

現(xiàn)行銀行貸款機制體制下，學(xué)生單筆貸款額上限為6000元，大部分學(xué)生貸款筆數(shù)為1～2筆，因而追討單個學(xué)生貸款數(shù)額的收益與銀行的其他高回報率的商業(yè)業(yè)務(wù)相比著實很低。如若追討這小筆額的貸款，銀行勢必得建立相應(yīng)追討機制，對于銀行來說成本遠超其收益，在這種情況下銀行必不會啟動追討機制。所以這就助長了一部分學(xué)生的僥幸心理，不去還貸，尤其是對于那些從申請助學(xué)貸款伊始就抱著占國家便宜，留虛假信息企圖欠貸的學(xué)生來說更是滋長了他們的違約心理，從而惡意欠款，使違約率增加。

4.社會信用體系不健全，國家缺少對違約學(xué)生相應(yīng)的懲罰規(guī)定

到目前為止，我國還沒有建立起健全的個人信用體系。這就導(dǎo)致銀行和借款學(xué)生間信息不對稱，貸前銀行無法了解學(xué)生真實情況，貸后無從知曉還貸意愿。銀行在發(fā)放貸款時就存在較大的借款人違約隱患，貸后即使違約也沒有健全的信用體系來制約學(xué)生還款，其癥結(jié)就在于社會還沒有建立有效的信用約束制度。同時，國家出于對公民的保護對違約學(xué)生采取仁慈政策，并沒有制定嚴厲的制度來制約違約者。缺少了國家公權(quán)力的約束機制以及完善的社會體系的制約，使本就有惡意欠款意向的貸款者更加“有恃無恐”。

二、國家助學(xué)貸款違約對策研究

誠信，是人們交往過程中最基本的道德準則?！罢\”是指誠實、真誠；“信”指信任、信用。對個人而言，沒有誠信就無以立身；對社會而言，沒有誠信就無以進步。當(dāng)代大學(xué)生是國家的未來建設(shè)者和接班人，他們的誠信狀況直接關(guān)系到我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的順利進行。因此面對當(dāng)前助學(xué)貸款大學(xué)生違約率高的現(xiàn)象我們必須得采取一系列措施來解決，從而提高大學(xué)生的誠信意識，塑造良好的社會風(fēng)氣。

1.設(shè)計人性化的還款模式，提高畢業(yè)生還款能力

根據(jù)我國目前實際現(xiàn)存情況并借鑒國外的還款模式，設(shè)計適合我國貸款學(xué)生使用的人性化還款模式，使之盡量與貸款大學(xué)畢業(yè)生的實際收入狀況相符?？刹捎靡韵路绞剑旱谝?，還款時間上，在原來畢業(yè)后6年還貸的基礎(chǔ)上靈活加上展期，展期的長短由貸款者自行申請，且展期越長利率越高以便制約貸款者濫用這項權(quán)利。第二，將貸款者的工資賬戶委托銀行相關(guān)聯(lián)，由銀行進行一定比例的劃扣，還款比例與收入大小成正相關(guān)，降低貸款學(xué)生畢業(yè)后的生活壓力，減少還款手續(xù)上的麻煩，并保障貸款穩(wěn)定回收。第三，在養(yǎng)老保險中劃扣。第四，把拖欠的助學(xué)貸款業(yè)務(wù)拍賣或者委托給專門的貸款回收公司。

2.積極推行生源地貸款業(yè)務(wù)

生源地信用助學(xué)貸款主要由農(nóng)村信用社和各縣（區(qū)）教育局代辦的國家開發(fā)銀行兩家承辦。鑒于大學(xué)生畢業(yè)后的流動性大，商業(yè)銀行及其它金融機構(gòu)應(yīng)積極開辦生源地助學(xué)貸款。生源地信用助學(xué)貸款在實施過程當(dāng)中有著其獨特的優(yōu)勢：第一，在貸款前便可準確了解學(xué)生的家庭狀況，排除假貧困學(xué)生申請貸款的干擾，節(jié)約國家資源，提高資助效率。第二，生源地貸款的共同貸款人為相對穩(wěn)定的學(xué)生家長，并要求貸款人的鄰居和親友聯(lián)名為貸款人提供信用擔(dān)保，由于學(xué)生一般不愿拖累為其提供擔(dān)保的父母或親屬，從而降低了欠款的風(fēng)險，使按時還貸有保障；第三，助學(xué)貸款方式靈活，可采用信用、保證、質(zhì)押等多種方式，而且在還款方式上也相對靈活。

3.高校建立學(xué)生信用檔案、加強誠信教育，提高學(xué)生誠信意識

誠信是一個道德的概念，社會人往往通過教育、思考等途徑產(chǎn)生一種迎合標(biāo)準的意識，在這個將外在標(biāo)準內(nèi)化的過程中，其本質(zhì)依然是外在的標(biāo)準在起作用。學(xué)校應(yīng)該建立包括大學(xué)生誠信承諾書、個人基本情況、品行說明、學(xué)習(xí)成績、健康狀況、經(jīng)濟狀況、誠信與不誠信行為記錄等內(nèi)容的信用檔案，來約束學(xué)生形成誠信意識。讓學(xué)生在實踐自己承諾的過程中，潛移默化地養(yǎng)成誠實守信的觀念和意識。同時，學(xué)校作為育人圣地，有義務(wù)也有責(zé)任加強對學(xué)生的誠信教育，建議高校將誠信教育納入到大學(xué)生的思想道德教育和入學(xué)、畢業(yè)教育之中，例如高?？梢蚤_展“誠信大講堂”，通過先進事例現(xiàn)身說法，樹立典型來影響學(xué)生的思想；亦可將國學(xué)教育納入到學(xué)生的基礎(chǔ)必修課范圍之內(nèi)，用古代先賢哲人的偉大品行來影響學(xué)生的思維，從而充分調(diào)動廣大學(xué)生的主動性、積極性，鍛煉他們“自我教育、自我管理、自我約束”的能力，使大學(xué)生牢固樹立社會誠信意識，深刻理解良好的社會信譽并在今后的工作與生活中時刻警醒自己，使誠信內(nèi)化為學(xué)生的一種自覺意識和追求，珍惜自己的信譽，認真履行還貸義務(wù)。

4.降低銀行的追討成本

在我國的助學(xué)貸款程序中，高校是重要的第三方。盡管現(xiàn)行的國家助學(xué)貸款取消了高校在貸款學(xué)生違約后還款義務(wù)，但仍然要求高校負責(zé)組織本校家庭困難學(xué)生的貸款申請，并向經(jīng)辦銀行提出本校借款學(xué)生名單和學(xué)生申請貸款的有關(guān)材料，審查申請借款學(xué)生的資格并確保申請材料的完整性與真實性。如若高校能充分履行其職責(zé)，便可大大降低銀行的追討成本。利用金融機構(gòu)聯(lián)網(wǎng)體系也可降低追討成本。我國已建立了相對完善的金融機構(gòu)聯(lián)網(wǎng)體系，但目前該體系更多的是用于金融機構(gòu)業(yè)務(wù)的拓展。假使助學(xué)貸款的追償能夠合理地利用這一體系，則必將會有效降低銀行的追討成本。

5.完善個人征信系統(tǒng)并加大對違約學(xué)生的懲處力度

我國從2006年開始便已正式運行個人征信系統(tǒng)，但經(jīng)過幾年來的發(fā)展仍然不夠完善。建立有針對性、科學(xué)有效的個人信用征信體系，是健全助學(xué)貸款還款約束機制的一項有效措施。將申請助學(xué)貸款的學(xué)生納入到個人征信系統(tǒng)中，可采用以下措施：第一，利用高等學(xué)校畢業(yè)生學(xué)歷查詢系統(tǒng)收集國家助學(xué)貸款借款學(xué)生的有關(guān)信息；第二，公安部門以居民身份證的使用為便利條件協(xié)助銀行查找違約學(xué)生相關(guān)信息；第三，銀行應(yīng)建立國家助學(xué)貸款個人信用檔案，運用電子化管理，實現(xiàn)學(xué)校、銀行間聯(lián)網(wǎng)；第四，用人單位在錄用大學(xué)生時，應(yīng)先查驗銀行、教育系統(tǒng)的國家助學(xué)貸款信息。通過完善個人征信系統(tǒng)，對不能按照協(xié)議約定的期限、數(shù)額歸還國家助學(xué)貸款的學(xué)生，銀行應(yīng)對違約貸款金額計收罰息，并將其違約行為計入個人征信系統(tǒng)中，列入金融系統(tǒng)的黑名單，使其違約行為與日后的買房購車等信貸業(yè)務(wù)相掛鉤，從而督促有還貸能力的學(xué)生主動還貸或被迫還貸。而對于一些因更換工作單位或聯(lián)系方式卻不主動與銀行聯(lián)系的學(xué)生，個人征信系統(tǒng)發(fā)揮其定位功能，幫助追蹤貸款人信息，以此來降低違約率。此外，國家不能一味為維護貸款當(dāng)事人的利益而縱容違約行為。應(yīng)對違約學(xué)生實施處罰措施，如杜絕事業(yè)單位、公務(wù)員考試錄用違約學(xué)生，對企業(yè)單位也出臺相應(yīng)限制措施，同時亦可限制其養(yǎng)老保險及其他社會保險的完善來使其不得不還貸從而意識到誠信的重要性。

誠信作為中華民族的傳統(tǒng)美德，用其獨具的魅力影響著一代代炎黃子孫的行為方式，也正因此才保障中華名族屹立于世界。新時期，社會進程的加劇與短時利益的誘惑使得這個古老民族的誠信機制受到了前所未有的考量，于是出現(xiàn)了誠信滑坡。但我們深知“人無信則不立”，何況是一個國家呢？當(dāng)代大學(xué)生作為社會主義的建設(shè)者和接班人，直接關(guān)系影響著國家的發(fā)展與未來，故而必須建立良好的誠信觀念。因此，針對當(dāng)前大學(xué)生助學(xué)貸款違約率高的現(xiàn)象進行深入的原因剖析并提出一系列可行性的對策建議來解決規(guī)避實際操作過程中的問題，從而提高大學(xué)生誠信度，塑造誠信的社會風(fēng)氣，保障社會主義和諧社會的構(gòu)建是行之有效的。

參考文獻

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[2]鄭國軍.助學(xué)貸款誠信缺失問題探析[J].赤峰學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版）.2011（11）

[3]蔡玉平，井輝，何琳.我國助學(xué)貸款兩種模式的比較研究[J].鄭州大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版）.2011（06）

第8篇：考試誠信教育方案范文

一是建立健全高考領(lǐng)導(dǎo)機制，各項準備工作做到責(zé)任明確，協(xié)調(diào)統(tǒng)一，周密部署，有序施行。成立了大荔縣2012年高考考區(qū)委員會，由縣政府副縣長朱新紅任考區(qū)主任，成員由教育、紀檢、公安、交通等相關(guān)部門負責(zé)人組成，全力以赴做好組考工作。制訂了《大荔縣高考組考工作實施方案》和高考準備工作行事日程，嚴格貫徹中、省電視電話會議精神，天天督查到位，步步落實到位。

二是嚴格選聘考點主考、監(jiān)考教師，建立一支素質(zhì)高、作風(fēng)硬、責(zé)任心強的考點管理人員隊伍，確保考點組考令行禁止，舉措到位。全縣7個考點主考由教育局、教研室副科級以上領(lǐng)導(dǎo)及高中校長擔(dān)任，副主考由高中副校級領(lǐng)導(dǎo)2-3人擔(dān)任。按照本人申請、學(xué)校推薦、教育局審查、招生辦培訓(xùn)的程序，嚴格選聘752名高考監(jiān)考教師。

三是大力完善保密設(shè)施，確保設(shè)施完備，運行良好，安全保密萬無一失。大荔縣教育局嚴格按照國家教育部、省考試管理中心及市上關(guān)于試卷保密專項檢查的17項內(nèi)容認真落實，達到三鐵、三器、四防、二機齊全齊備。檢查維護高考考務(wù)網(wǎng)上巡查系統(tǒng)，給值班室、保密室、教務(wù)辦公室、考點監(jiān)控室安裝攝像頭，調(diào)試到位，覆蓋全縣所有考務(wù)辦公室和所有考場，保證高考監(jiān)控平臺全程信息監(jiān)控。更換設(shè)備，為每個考點安裝好電子信號屏蔽器，給每個考場配備好金屬探測儀，購置弊克，加大高科技手段作弊的專項治理。

第9篇：考試誠信教育方案范文

初中英語“人機對話”改革的主要成果

考試環(huán)境凸顯公平

每所初中學(xué)校設(shè)置一個考點，以現(xiàn)有的一個計算機教室為考場，考場計算機及相關(guān)軟硬件配置必須符合考試所要求的基本條件?？荚囁褂玫挠嬎銠C包括“學(xué)生考試用計算機（考試機）”和“教師監(jiān)考用計算機（監(jiān)考機）”，考試機用于參加考試的學(xué)生答題，監(jiān)考機用于監(jiān)考老師的發(fā)卷、控制考試開始和結(jié)束以及收卷等。由于人為干擾小，耳麥及相關(guān)的測試硬軟件均為統(tǒng)一配置或統(tǒng)一要求，測試的公平性大為增加。

考試過程省時省力

在準備室接受培訓(xùn)后，考生依次進入考場，登錄并核對信息。在進行設(shè)備測試后，考生開始12分鐘的聽力和8分鐘口語考試。待答卷自動上傳后有序退場。每個考場有1名系統(tǒng)操作人員和1名監(jiān)考教師，可供30名學(xué)生同時進行考試。1個考場每天能完成約480名考生的考試任務(wù)，與傳統(tǒng)的2名主考1名考生的口語測試相比，測試效率顯著提高。

考卷內(nèi)容保密性高

盡管基本題型相同，但考試以題庫為基礎(chǔ)命題，在同一考場，相鄰的考生面對的是不同的試卷。雖然傳統(tǒng)測試每半天也有4套試題，但因相對固定，加之學(xué)生流量大，很難做到絕對保密。

成績處理簡單準確

計算機記錄下考生的答案后進行綜合打分，各市在3天內(nèi)通過自動化評估，把成績統(tǒng)一上報省教研室。省教研室經(jīng)過復(fù)檢后，7天內(nèi)下發(fā)各市。對于學(xué)生的口語表達能力，計算機評估系統(tǒng)將主要從考生語言表達的完整性、準確性、流利性、韻律性等方面進行綜合評估。

推行高考“人機對話”需要研究的幾個問題

要研究高考英語試卷結(jié)構(gòu)性調(diào)整的可行性

經(jīng)過多年的探索、研究、實踐與微調(diào)，江蘇省高考方案已趨于穩(wěn)定與完善。目前采用語數(shù)外3門480分與選修科目測試等級相結(jié)合的選拔方案，其中英語學(xué)科滿分為120分（含聽力20分）。要實施聽力口語的自動化考試，在保證高考大方案整體不變的前提下，英語學(xué)科必然面臨兩種選擇：一是將口語成績納入120分的框架內(nèi)，如采用聽力、口語計20分或30分的辦法；二是在測試后將口語成績以附加分或等級的形式單獨列出，作為高校錄取的參考。

要研究省級聽力口語等級測試題庫的開放性建構(gòu)

英語課程的評價應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準的目標(biāo)和要求，實施對教學(xué)全過程和結(jié)果的有效監(jiān)控。只有當(dāng)測試按照課標(biāo)的能力目標(biāo)要求進行設(shè)計，而不是特定的教學(xué)和課本內(nèi)容，才能考查出所要求的能力，教學(xué)也才能真正培養(yǎng)學(xué)生的能力，從而有效地促進教學(xué)。

要研究“人機對話”測試中誠信機制的建構(gòu)

初中英語聽力口語自動化考試的考務(wù)工作由各市、縣區(qū)教育局招生辦公室統(tǒng)一組織實施，考試系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)單位提供相應(yīng)的技術(shù)支持及自動閱卷服務(wù)，各參與考試的考點學(xué)校分別承擔(dān)考試流程的具體組織工作。在實際操作中，由于組織考試的主導(dǎo)權(quán)在考點學(xué)校，加之考生參與測試存在的時間差，“人機對話”測試雖然可以有效杜絕“泄題”，但仍很難完全杜絕“替考”“夾帶”等作弊問題，需要進一步完善誠信機制建構(gòu)。