安全學習制度精選(九篇)

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第1篇：安全學習制度范文

關(guān)鍵詞: 學生安全管理策略制度分析

隨著高等教育的發(fā)展,高校從過去相對封閉的“世外桃源”變成了相對開放的“小社會”,學生的學習生活區(qū)域存在著一定的不安全因素,使得高校安全事件頻發(fā),學生安全教育管理工作刻不容緩。同時,高校是人群密集場所,是一個相對自由的學術(shù)之地,學生是個性各異的個體,社會、家庭對學生健康、安全、快樂成長充滿期待,高校對學生安全肩負著重要的責任,學生的安全是保障高校正常教學秩序,保持學校和社會穩(wěn)定大局,建設(shè)社會主義和諧校園的重要的、基礎(chǔ)性的工作。

目前的學生安全管理的現(xiàn)實著力點在于安全法規(guī)的學習宣傳、督促檢查和處理各類安全事故等日常性、基礎(chǔ)性的工作,但突發(fā)性工作較多,學生安全任務(wù)重、責任大、風險高、壓力強,工作缺乏科學的規(guī)劃和整體性,工作容易陷入應(yīng)付、被動的狀態(tài)。在學生安全管理體系中,安全策略制度是在特定的校園環(huán)境里,在學生所涉的區(qū)域內(nèi),為學生的安全保證提供一定級別的安全保護所必須遵守的一系列條例、規(guī)則,是校園安全工作中對學生的安全行為產(chǎn)生規(guī)范和約束性影響的一部分,是學生安全管理的綱領(lǐng)性、指導性的策略。在目前形勢下,構(gòu)建學生安全管理制度保障體系顯得尤為緊迫和必要。

1.學生安全管理中存在的現(xiàn)實性問題

安全管理中普遍存在的問題是認識不到位,方法不得當,制度不科學,執(zhí)行不得力等。

1.1 在觀念和認識上存在問題。

無論是學校管理者還是學生群體,在對安全問題的認知上,“安全第一”、“安全無小事”的思想認識基本是一致的,但在實際運作過程中,安全相對來說是“軟任務(wù)”,在限定的時間和精力投入中,“安全的重要”往往會讓位于教學科研管理和學習等“硬任務(wù)”的重要。盡管對安全工作逢會必講,文件下發(fā)很多,部置檢查也不少,但事實上,“安全第一”的觀念并不牢固,在思想上沒有真正樹立起生命至上、安全為天的責任意識,對安全工作重視程度還不夠,工作抓而不緊、抓而不力。

而在學生群體中,學生思想較單純,社會經(jīng)驗不豐富,安全防范意識較差,安全習慣沒有養(yǎng)成,在觀念上認為自身與安全問題的距離還較遠,而真正面對問題時又缺乏理性、冷靜的判斷和有效的應(yīng)對措施。

1.2 在態(tài)度或心理上存在誤區(qū)。

學生對安全工作重要性的理解往往停留在安全問題出現(xiàn)后甚至安全事故發(fā)生后。而每個安全問題的個案所涉及的區(qū)域面窄、特殊性強、影響度不同,學生感覺各類安全問題的發(fā)生是低概率事件,安全問題雖有典型意義,但終究是個例,因而忽略這種低概率,存在僥幸心理,從而導致安全防范意識淡薄,風險意識淡薄,對待安全管理的態(tài)度“超然”或“漠然”。

同時,安全的標準和規(guī)范在細節(jié)安排和程序規(guī)劃中進行了較為明確、具體、科學的規(guī)定,基于安全的標準化、規(guī)范化與人們低投入、追效率、走捷徑的心理惰性和行為習慣有一定的矛盾。在日常性、常規(guī)性生活和工作中,在產(chǎn)生工作疲勞和心理疲勞的狀態(tài)下,學生容易把違章而未導致不安全的行為當成高效率經(jīng)驗,從而形成習慣性不安全行為,以短期的偶然性成果替代長期的必然性危害。

1.3 在制度設(shè)計上存在不科學狀況。

安全管理是一個仍在繼續(xù)發(fā)展的領(lǐng)域。目前安全管理中制定的制度或者指導性過強,原則意見較多,而缺乏可行性、可操作性,或者過于理想化、過于繁瑣而在現(xiàn)實狀態(tài)下管理成本過高、投入精力過大而不利于執(zhí)行,使安全工作變成難于完成的使命。另外,制度僅僅對違反規(guī)則的行為形成制約,而對不違反規(guī)則的行為則沒有限制。因此,它在限制行動的消極選項的同時,打開了其他選項的可能性。而再完備的制度也不可能包羅萬象,所謂安全工作中“條條規(guī)程血鑄成,不要再用血驗證”,在一定意義上詮釋了安全制度的形成往往是在發(fā)生重大安全問題甚至是血的教訓下建立和完善的。制度的制定具有規(guī)范、評價、調(diào)節(jié)、整合的功能,同時也具有作用范圍、價值訴求、實現(xiàn)方式上的局限性[1]。要達到安全管理制度的他律與學生遵循安全的自律的有機統(tǒng)一,安全規(guī)范要求的公共性與個體性的有機統(tǒng)一,安全意識和行為應(yīng)然的目的性與實然的手段性的統(tǒng)一,這需要一個漫長的不斷實踐、不斷修正、不斷總結(jié)、不斷完善的過程。

1.4 在安全監(jiān)督和執(zhí)行中存在折扣現(xiàn)實。

縱然制度的設(shè)計比較完備,細節(jié)具體,程序明確,可操作性強,但學生個體對安全的認識往往存在很大的局限性。這許許多多的局限性,導致了認識的差異,給執(zhí)行帶來被動,也就給安全埋下了許多隱患。這是學生安全管理中存在的“知易行難”的矛盾。一方面,學生安全監(jiān)督檢查的制度化舉措不到位,頻度不足,隨機性強,深入程度不夠。另一方面,部分學生對習慣性不安全行為思想上不重視,行動上糾正難,對不安全行為隱性危害和漏洞認識不足,自我控制、自我約束能力較差,把履行安全責任視為額外的負擔和麻煩,同時對安全檢查、監(jiān)督和懲戒措施存在不認同、不配合等被動現(xiàn)象。

2.學生安全管理中的制度構(gòu)建策略

學生安全管理的制度策略是在學生特定安全區(qū)域中,為保證提供一定級別的安全保護所必須遵守的一系列條例、規(guī)則,即認真研究管理工作的一般規(guī)律和安全管理工作的特殊性,逐步建立起政策性強、關(guān)聯(lián)性好、易于操作的較為完備的學生安全教育及管理制度體系,建立起分工明確、責任清晰的安全教育及管理的責任體系,不斷完善安全管理的制度構(gòu)建。制度構(gòu)建策略的重要性在于指導作用,現(xiàn)實意義在于將學生安全管理納入法制化軌道,通過詳細的安全管理措施、方法和程序,可靠地實現(xiàn)學生安全總目標。

2.1 構(gòu)建學生安全教育培訓制度。

思想認識的程度決定著工作的力度和深度。如果認識不到安全的重要性,就不會做好安全的自覺性。如果認識不到安全的必要性,就不會有做好安全的緊迫性。從安全行為科學的理論分析,由人的因素而誘發(fā)的事故已成為系統(tǒng)最主要的事故致因,而人的安全行為是復雜和動態(tài)的,具有多樣性、計劃性、目的性、可塑性,安全意識、安全態(tài)度、安全認知等決定人的安全行為水平。學生對安全價值的認識不同,會從其對安全的態(tài)度和行為上表現(xiàn)出來。因此,學校務(wù)必要先上好安全教育和培訓這一最基礎(chǔ)的課程,將學生認識中的“額外負擔”轉(zhuǎn)變成利已又利人的良好的安全行為習慣。

培訓的內(nèi)容可涉及安全法紀法規(guī)教育、日常安全規(guī)范和安全操作程序教育、案例和對照分析教育等,并通過開展預(yù)防事故演習,安全技術(shù)培訓、安全知識競賽等形式多樣且內(nèi)容豐富的活動,培育學生安全的技能和自主管理意識,并將學生安全教育培訓形成制度,經(jīng)常性、不間斷地將安全工作加以強化,在學生思想觀念深處形成安全教育的自我約束、自我教育的自覺模式。

2.2 發(fā)現(xiàn)問題,構(gòu)建安全故障分析模型。

與安全理論或安全教育預(yù)設(shè)的環(huán)境不同的是,在學生生活、學習的現(xiàn)實世界中很少提供事先規(guī)定好的問題,即明顯昭示不安全的因素。獲得安全的方法就是尋找不安全,安全的特征就是它不會跌落、不爆炸、不起火、不對人的生命造成傷害、不變得松散、不短路或不引發(fā)訴訟等,這種證實是通過理解可能的不安全故障的模式并表明這些模式已經(jīng)得到合理的防范來實現(xiàn)的。問題猶如疾病,具有癥狀,探尋復雜問題的關(guān)鍵方面為發(fā)現(xiàn)問題提供了超前行動步驟的機會。憑借經(jīng)驗、理論、常識、數(shù)據(jù)和專業(yè)技術(shù)較直觀地提出問題,繼而詳盡論析、驗證情況,最終高效地解決問題。解決問題的辦法,就是把不安全故障的可能模式分析,這些模式的可能性,以及克服和防止不安全故障的可能手段包括進來,作為其中不可或缺的一部分。它是解決問題的組成部分,同時還是信息組織不安全信息的特殊工具[2]。因而,不安全的故障分析在安全管理的策略性建構(gòu)中有多種用途和意義。

學生安全管理中構(gòu)建安全故障分析模型,一方面要依靠學校安全機構(gòu)的專業(yè)人士,利用專業(yè)信息和技術(shù),在技術(shù)上把握各安全要素,對安全管理中發(fā)生故障的規(guī)律進行分析和統(tǒng)計,控制安全問題的發(fā)生。另一方面要建立安全組織網(wǎng)絡(luò),建立安全故障分析信息系統(tǒng),形成全員參與模式,集中各方力量,從而拓展發(fā)現(xiàn)問題的視角和諸多因素,將隱患彰顯并能夠有效控制。

2.3 主動管理,構(gòu)建安全預(yù)警制度。

安全預(yù)警體系研究是以安全預(yù)警體系論為指導,通過對現(xiàn)有安全模式的分析論證,提出一種能夠監(jiān)測、診斷、預(yù)控安全事故的安全預(yù)警體系系統(tǒng)。其旨在為安全管理提供一種具有實際運用價值和可操作性的安全管理新模式。學生安全管理在具體運作中,可借鑒安全預(yù)警管理技術(shù)的應(yīng)用技術(shù),先找到能夠合理反映安全工作的多項關(guān)鍵性的指標體系,進行建模研究。當然各方面涉及的內(nèi)容有所不同,其基本方法是通過統(tǒng)計各個指標的百分比來進行預(yù)警。只有這些關(guān)鍵性指標諸方面協(xié)調(diào)發(fā)展,才能保證組織的安全。忽視任何一個方面都將對安全工作造成一定的安全隱患。

對學校而言,安全預(yù)警管理技術(shù)的本質(zhì)在于預(yù)先控制、事前管理,其目的就是要在安全工作中實現(xiàn)預(yù)警管理,變原來的跟蹤調(diào)節(jié)為預(yù)期調(diào)節(jié),實現(xiàn)管理思想和管理方式的根本轉(zhuǎn)變。安全預(yù)警管理需要從事故危險源出發(fā),重視對危險源和隱患進行監(jiān)控預(yù)警,采用高新技術(shù)手段實施各種監(jiān)控預(yù)警措施,變事故處理為事故預(yù)防,隨時發(fā)現(xiàn)隱患,隨時進行排除,把事故消滅在萌芽狀態(tài),牢牢掌握安全管理的主動權(quán),從而把安全管理工作的水平提高到一個新層次[3]。

2.4 構(gòu)建安全危機和突發(fā)事件處理的應(yīng)急預(yù)案機制。

學校是一個人群密集場所,安全危機和突發(fā)事件預(yù)設(shè)的涉及面廣,學生個體差異性大和管理的復雜性強。大學生的特殊身份特征又會引發(fā)社會的高敏感度和高關(guān)注度。因此在安全工作防患于未然中又要加強安全危機和突發(fā)事件處理的應(yīng)急預(yù)案機制的制度建設(shè)。應(yīng)急預(yù)案應(yīng)立足于重大事故的救援,立足于重大事故的自援自救,立足于相關(guān)社會資源的救助。危機和突發(fā)事件處理預(yù)案的編制依據(jù)相關(guān)的法律和法規(guī),按照“安全第一,預(yù)防為主”、“以人為本,快速有效”和“屬地救援”等原則對可能的危機和突發(fā)事件進行高效的處理,以減少危機和突發(fā)事件造成的傷害和負面效應(yīng),降低不良影響和后果。

危機和突發(fā)事件處理的應(yīng)急預(yù)案機制包括重大事故(危險)發(fā)展過程及分析、應(yīng)急區(qū)域范圍劃定、應(yīng)急預(yù)案的組織措施和應(yīng)急組織的分工職責、應(yīng)急預(yù)案的技術(shù)措施、應(yīng)急知識培訓、應(yīng)急預(yù)案措施的演練、通信聯(lián)絡(luò)、事故報告等[4]。在這項工作設(shè)計中要明晰模擬過程、分析程序、設(shè)定規(guī)范、明確要求、把握細節(jié)。唯有如此才能低成本、低風險、有序、高效地將損失最小化。

2.5 落實責任,強化安全管理的執(zhí)行力,構(gòu)建安全管理獎懲機制。

當制度戰(zhàn)略方向已經(jīng)或基本確定時,執(zhí)行力就變得最為關(guān)鍵。執(zhí)行力是一個系統(tǒng)工程,是一個完整的體系。在學生安全管理的實際操作中,提升學生安全管理執(zhí)行力,構(gòu)建安全責任獎懲機制是關(guān)鍵。褒獎激勵機制是學生安全管理的導向性機制,將學生安全管理的獎懲制度和執(zhí)行力連結(jié)起來,發(fā)揮學生主人翁責任感,尊重學生在安全管理中的主觀能動性,讓學生自覺參與到安全管理之中,為學生的安全意識和安全行為建立重要的良性化心理基礎(chǔ)。而對安全管理中的失察、失誤、危機、事故等情況,嚴肅追究責任,并按規(guī)章制度進行嚴厲處罰,將安全管理“問責制”和工作考核中安全問題的“一票否決制”落到實處。

雖然有了安全制度,但在心理上既不能把制度理想化,又不能把人理想化,而應(yīng)當把安全管理的措施具體化。用制度規(guī)范執(zhí)行力的標準,用制度統(tǒng)一學生與管理者的執(zhí)行力,用制度建立一個執(zhí)行力激勵機制和懲戒機制,從而通過規(guī)范化的制度來完善整體策略規(guī)劃,規(guī)范學生安全行為。

參考文獻:

[1]童建挺.政治制度:作用和局限[J].當代世界與社會主義,2009,1:122-123.

[2]克雷格.勒爾.策略性思維[M].沈陽:遼寧教育出版社,2001:191-194.

第2篇：安全學習制度范文

關(guān)鍵詞：大學生 食品安全 知識 態(tài)度 行為

食品安全關(guān)乎國計民生，已成為全社會廣泛關(guān)注的焦點。高校學生作為特定的消費群體，具有文化程度高、對社會問題較關(guān)注的特點。國內(nèi)部分學者開展了高校學生食品安全認知情況調(diào)查，如畢瑞莉①對云南大學生“洋快餐”食品安全認知度進行了調(diào)查；王曉鶯②對大學生食品安全健康教育調(diào)查與探討等。大學生中不吃早餐、校外攤點進食等飲食習慣以及食品安全防范意識不強、營養(yǎng)知識不足的情形仍客觀存在。為了解江蘇某大學大學生食品安全知識、態(tài)度和行為現(xiàn)況，開展了本調(diào)查。

一、對象和方法

（一）對象

采用分層隨機抽樣方法抽取江蘇某大學本科大一至大四學生及部分研究生參與此次調(diào)查，其中男生173人，占49.1%；女生179人，占50.9%。學生年齡在18-26歲，平均年齡（21.1±1.5）歲。

（二）方法

1.調(diào)查方法。在閱讀了相關(guān)文獻后，自行設(shè)計了大學生食品安全知信行調(diào)查問卷，問卷題型為不定項選擇題，調(diào)查內(nèi)容包括被調(diào)查者的基本信息，食品安全知識題，食品安全態(tài)度題，食品安全行為題（如就餐地點選擇、是否經(jīng)常網(wǎng)購外賣及原因、對油炸食品認知及食用頻率、對轉(zhuǎn)基因食品的認識、對食品安全管理中成本效益核算的認知等）。調(diào)查表共設(shè)計了30條題，其中食品安全知識題6題，食品安全態(tài)度6題，食品安全行為18題。

2.質(zhì)量控制。所有調(diào)查員都經(jīng)過了食品安全理論知識和調(diào)查技巧培訓，調(diào)查員對調(diào)查對象進行簡單的調(diào)查問卷解說，調(diào)查對象不記名填寫完問卷后當場收回，調(diào)查過程中要求調(diào)查對象態(tài)度嚴謹，積極配合，盡量確保調(diào)查內(nèi)容的真實性和完整性。本次調(diào)查共回收377份調(diào)查問卷，經(jīng)過整理，剔除了一些無效問卷，有效問卷共352份。

3.統(tǒng)計分析。將所有問卷統(tǒng)一錄入EXCEL表，進行數(shù)據(jù)整理，采用SPSSl7.0軟件進行相關(guān)統(tǒng)計檢驗。

二、結(jié)果

（一）食品安全知識知曉調(diào)查

1.食品安全信息來源調(diào)查。調(diào)查的學生食品安全信息有一半是來源于廣播電視大眾媒體和網(wǎng)絡(luò)，其次是家庭或朋友間獲取，而從學?；蜥t(yī)生那里得到的信息比較少（表1）。

2.食品安全知識知曉情況。從352份問卷總的結(jié)果來看，大學生食品安全知識知曉率不高，對于預(yù)防食物中毒冰箱冷凍室的溫度應(yīng)調(diào)至多少度，只有14.5%的學生答對，有56.2%學生知道采用什么方式殺滅食物中的致病菌，知道油炸食品中存在丙烯酰胺致癌物的學生僅占25.9%。在膳食營養(yǎng)方面，有超過一半的學生沒有聽說過《中國居民膳食指南》或《中國居民平衡膳食寶塔》，有20%的學生不清楚粗糧的營養(yǎng)價值和谷類食物的適宜攝人量。調(diào)查結(jié)果還顯示男、女同學對食品安全知識的掌握差異無統(tǒng)計學意義，見表2。

從不同年級的大學生對食品安全知識的掌握情況來看，對如何殺滅食物中沙門氏菌和是否知曉油炸食品中有害物質(zhì)丙烯酰胺，大學生之間的差異有統(tǒng)計學意義，隨著年級的增高，所掌握這兩方面知識也隨之增多；而對于冰箱冷凍室溫度，居民膳食指南、膳食寶塔，谷物適宜攝人量等，不同年級學生之間差異沒有統(tǒng)計學意義。

（二）食品安全態(tài)度調(diào)查

1.大學生對食品安全現(xiàn)狀態(tài)度。有83.8%的大學生對校園內(nèi)外食品表示不太放心，甚至還有10.2%的學生非常擔心食品安全隱患，僅有4%的大學生表示完全放心，還有12.2%的學生抱有無所謂的態(tài)度。

2.發(fā)生食品安全問題的首要原因。有58.8%大學生認為當前發(fā)生食品安全題首先是經(jīng)營者誠信缺失唯利是圖，其次有35.8%的學生認為是政府職能部門監(jiān)管不力，同時還有22.2%和15.9%的學生認為是國家法律不健全和消費者自我保護意識不強所造成。

3.食品安全與財經(jīng)工作關(guān)系。本次調(diào)查有137名財經(jīng)學院學生參與，從調(diào)查結(jié)果來看，大多數(shù)（70.1%）財經(jīng)專業(yè)學生認為食品安全與財經(jīng)工作有關(guān)聯(lián)，食品安全與每個人生活相關(guān)，有28.5%財經(jīng)學生覺得包括成本核算在內(nèi)的評估分析可為企業(yè)實施食品安全管理提供支持，只有7.3%的人認為沒有關(guān)聯(lián)或說不清楚。

4.大學生對油炸食品的認識。從統(tǒng)計結(jié)果看，有接近一半的大學生喜食油炸食品，其中非常熱衷的占4.3%，喜歡吃占41.2%，表示不太喜歡吃的只占27.3%。探究喜食油炸食品的原因，有67.0%的大學生因為油炸食品口感好，味道香，所以愛吃；有11.9%的學生吃油炸食品是為了填飽肚子，僅僅為了充饑；還有1.7%的大學生覺得便宜所以選擇油炸食品；也有18.8%的學生選擇了其他原因。對于最怕油炸食品帶來的危害這道題，大學生們最擔心的還是誘發(fā)疾病，占54.3%，其次是怕發(fā)胖，占38.6%，還有15.3%的學生擔心攝人油炸食品會造成營養(yǎng)不均衡，最后還有3.4%的學生不清楚油炸食品給人體帶來什么樣的危害。

（三）食品安全行為調(diào)查

1.大學生日常飲食習慣。對352名大學生進行過去一周食物頻次的回顧性調(diào)查，結(jié)果顯示只有54.3%的學生每天堅持吃早餐，有將近5%的學生每天不吃早飯；有25.6%的學生每天至少能喝一杯牛奶、酸奶或豆奶，但仍有15.6%的學生過去一周沒有喝過牛奶、酸奶或豆奶；對于過去一周是否吃新鮮水果蔬菜，有7.1%的大學生過去一周未有一天吃新鮮蔬菜和水果，有61.6%的學生攝入新鮮水果蔬菜每天不足1次，只有31.2%能夠保證每天至少吃一次水果蔬菜。對學生食用油炸食物或燒烤的調(diào)查中，過去一周吃過油炸或燒烤食物的達到62.5%。

2.大學生日常購物習慣調(diào)查。大學生購物場所，有66.5%和75.3%的學生選擇在超市食品店和食堂購物，選擇網(wǎng)絡(luò)外賣訂餐的學生占42.6%，街邊小攤購物的學生占29.3%；有84.1%的大學生會光顧比較干凈的食品店，同時也有16.2%的學生表示會去衛(wèi)生環(huán)境比較差的食品攤位就餐；大學生在超市購物時，對于什么時候?qū)⒗洳厥澄锓湃胭徫镘嚨膯栴}，有31.3%的同學選擇在購物行將結(jié)束結(jié)賬前，而68.7%學生選擇任何時間都可以購買冷藏食物；對于食品標簽，關(guān)注食品標簽中生產(chǎn)日期和保質(zhì)期的人數(shù)占絕大多數(shù)，達到90.9%，有25%的學生同時也關(guān)注食物成分表及生產(chǎn)廠家。

3.大學生選擇外賣食品調(diào)查。在過去的一周中，有56.8%選擇過外賣食品，其中平均超過1次的達到5-4%；對于選擇外賣食品的主要原因，有67.3%的同學認為外賣食品送貨上門，比較方便，有53.7%的人認為可以省去食堂排隊的辛苦，在宿舍里通過互聯(lián)網(wǎng)或者電話就可以訂餐，也有18.2%的學生覺得外賣品種多選擇余地大，而且價格便宜，僅有0.9%的大學生覺得外賣原料新鮮，菜品衛(wèi)生有保障。調(diào)查學生外賣食品種類，絕大多數(shù)學生購買中式快餐，占82.4%，選擇面食點心占25.6%，仍有10.2%人喜歡購買油炸食品。而大學生對于商戶的餐飲許可證、健康證等資質(zhì)，關(guān)注的學生僅有17.3%。

4.發(fā)生食源性疾病的處置。經(jīng)過調(diào)查有39.2%的學生在食用外賣食品時發(fā)生過腸胃不適，而在發(fā)生了身體不適時，只有3.7%的學生會向監(jiān)管部門舉報，有31.5的學生會通過訂餐平臺投訴，有54.5%的學生僅僅是在平臺上給予差評，更有24.4%的學生會自認倒霉，不采取任何措施。

三、分析與討論

1.食品安全知識。通過調(diào)查學生食品安全知識來源，發(fā)現(xiàn)源于廣播電視、大眾媒體和互聯(lián)網(wǎng)的占絕大多數(shù)，從學校獲知的僅占很少的一部分人群，說明學校對學生食品安全教育不夠，而從另一方面來看，相關(guān)職能部門可以借助媒體和網(wǎng)絡(luò)這兩個重要的信息平臺向?qū)W生宣傳食品安全知識。大學生食品安全知識知曉率偏低，對于日常使用的冰箱冷凍室溫度、油炸食品中的有害物質(zhì)知曉率最低，提示大學生食品安全知識缺乏，學生食品安全認知現(xiàn)狀有待加強和提高。通過不同性別知曉率調(diào)查比較，男生、女生食品安全知曉率差異無統(tǒng)計學意義，調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)高年級的學生對如何殺滅食物中沙門氏菌和是否知曉油炸食品中有害物質(zhì)丙烯酰胺的掌握程度要高于低年級組，差異有統(tǒng)計學意義，這可能與高年級學生懂得更多的食品安全知識有關(guān)，這一觀點與譚維維、王建新等研究相一致。所以學校應(yīng)重視食品安全問題，開設(shè)相關(guān)健康講座或食品安全選修課程，利用宣傳欄張貼食品安全宣傳海報，舉辦食品安全知識競賽等，寓教于樂，使學生能夠多途徑的系統(tǒng)、全面、準確的知曉食品安全知識。

2.食品安全態(tài)度。大學生對當前的食品安全現(xiàn)狀表示擔憂，覺得主要責任在于食品經(jīng)營者的利欲熏心和監(jiān)管部門的失職，有96%的學生知道油炸食品會帶來健康危害可仍舊有超過一半的人還是會選擇吃，僅僅是油炸食品很美味，出現(xiàn)了知識與態(tài)度相背離的現(xiàn)象。

本次有部分財經(jīng)學院學生參與了調(diào)查，接受調(diào)查的多數(shù)（70.1%）財經(jīng)專業(yè)學生認為食品安全與財經(jīng)工作有關(guān)聯(lián)，但也有7.3%的同學認為沒有關(guān)聯(lián)或說不清楚。毋庸諱言，食品生產(chǎn)企業(yè)為降低成本而進行偷工減料、違規(guī)摻假是導致食品安全問題頻發(fā)的重要原因之一，近年來發(fā)生的三聚氰胺奶粉、蘇丹紅鴨蛋等食品安全事件，就是例證。也有28.5%財經(jīng)學生認為，包括成本核算在內(nèi)的評估分析可為企業(yè)實施食品安全管理提供支持，做好成本核算，科學的財經(jīng)管理同樣可以為食品企業(yè)增收節(jié)支，并且食品生產(chǎn)經(jīng)營行為本質(zhì)上屬于經(jīng)濟行為，維護食品安全人人有責，財經(jīng)人自然也不例外。

第3篇：安全學習制度范文

一、技術(shù)培訓的組織措施：

1、堅持"自學為主、部門引導、缺什么、補什么"的原則，嚴格執(zhí)行承運公司培訓學習制度。

2、嚴格按培訓計劃開展培訓工作。

3、加大日常培訓力度，不定期進行考核。

4、不定期進行考問講解活動；

二、本月的主要培訓工作要點及日程安排：

1、堅持學習"兩票三制"、重慶鼎泰水電運行經(jīng)營公司的各項規(guī)章制度；（日常學習）

2、堅持學習《運行規(guī)程》、《調(diào)度規(guī)程》、《電業(yè)安全規(guī)程》；（日常學習）（9月15日組織考試，重點發(fā)電機規(guī)程）

4、及時學習安全文件、及安全簡報，認真開展班組安全學習和部門安全學習。負責人：盧萬權(quán)（日常學習、部門安全學習每月15日和30日）

6、堅持現(xiàn)場考問講解和事故預(yù)想制度（日常培訓）

8、作好定崗培訓準備工作；

9、利用停機機會開展一次事故演習；

10、作好取水口柴油發(fā)電機運行維護培訓；

第4篇：安全學習制度范文

及時成立了局“作風建設(shè)年”活動領(lǐng)導組及辦公室，統(tǒng)籌組織安排全局機關(guān)作風建設(shè)年的全面工作。結(jié)合本局的實際，制定了我局的機關(guān)作風建設(shè)年活動工作實施意見，給我局此次機關(guān)作風建設(shè)年活動確定了“樹形象、優(yōu)作風”的主題。局長親自動員，強調(diào)制度管理，重塑自我認識。及時召開“作風建設(shè)年”主題活動動員大會，局黨委副書記、局長余朝坤作動員講話。重點強調(diào)要嚴格機關(guān)制度管理，文明辦公。要求全局同志要以作風建設(shè)年活動為契機，不斷自我批判，找出深藏在背后的思想作風、學風、工作作風、領(lǐng)導作風、生活作風五個方面存在的問題，與時俱進地培育新的良好風氣，維護好局機關(guān)的良好形象：政治堅定、勤奮好學;真情為民，開拓創(chuàng)新;依法行政，公道正派;民主和諧、清廉節(jié)儉。

二、制定學習制度，形成良好學習風氣

在活動一開始，我局就制訂了周密的學習計劃，健全并落實了個人自學、分組學習、集中學習等學習制度：一是要求大家網(wǎng)上學習;二是領(lǐng)導帶頭集中學習黨的十七屆三中全會、省委八屆六次全會、市委二屆八次全會和縣委七屆七次全會、縣人大二次會議精神，縣委江書記在縣經(jīng)委七屆三次全會上的講話、《公務(wù)員法》、“一章四條例”和“四項制度”等;三是以股室為單位每周分組學習討論一次，每次學習討論時間不少于3小時，并有記錄。

三、注重制度管理，構(gòu)建長效機制

作風建設(shè)是一項長期的工作，活動有階段，建設(shè)無止境，必須始終堅持，因此，我局圍繞“立足當前，突出重點，同時長遠考慮，堅持經(jīng)?！钡乃悸罚越鉀Q作風建設(shè)中的突出問題為重點，加強建章立制，用制度管人管事，強化監(jiān)管督查，努力使全局干部在服務(wù)質(zhì)量和辦事效率上有新的改進，在人民群眾對機關(guān)工作的滿意度上有新的提高。

1、實行個體崗位考核。根據(jù)高效、統(tǒng)一的原則，對局內(nèi)每個股室和每個崗位在管理過程中所應(yīng)承擔的工作內(nèi)容、數(shù)量和質(zhì)量以及完成工作的程序、標準和時限，應(yīng)有的權(quán)利和應(yīng)負的責任等進行明確的規(guī)定。

2、規(guī)范科室工作流程。實行“政務(wù)公開”、“首問責任制”、“限時辦結(jié)制”等工作制度。第一個接待的工作人員必須做好答復和聯(lián)系工作;凡符合政策規(guī)定、手續(xù)資料齊備的辦事要求，相關(guān)科室應(yīng)當即辦結(jié)。各股室對不能自行處理的工作，及時向分管副局長匯報;分管副局長對不能自行處理的工作要及時向局長匯報;急事隨時匯報，特殊情況股長可直接向局長匯報。

四、結(jié)合實際，認真開展相關(guān)活動

一是認真開展主題實踐活動，針對甲型h1n1流行病毒預(yù)防工作，組織開展了對*縣生豬定點屠宰場和省活豬儲蓄基地的檢查工作，確保進出入商品的安全性。

二是針對工業(yè)企業(yè)受國際金融危機影響，鉛鋅產(chǎn)品價格下滑導致全縣工業(yè)總體下滑的實際情況，組織開展了鉛鋅生產(chǎn)課題的專題調(diào)研活動，對鉛鋅產(chǎn)品整個生產(chǎn)過程、成本核算作了深入細致的調(diào)查了解，為縣委政府提出了充分的決策參考依據(jù)。

三是在單位內(nèi)部開展全方位的交心談心活動，主要領(lǐng)導通過召開全局職工大會交流思想，分管領(lǐng)導對分管工作及人員談工作體會和思想交流，并組織開展分管股室各人員之間的交心談心活動，股室負責人開展對股室人員的交心談心活動，意在通過交心談心促進全局工作的進步。

四是組織開展對照檢查活動，要求局機關(guān)全體人員每人都要從學習、紀律、執(zhí)行力、黨性意識、宗旨觀念、行為規(guī)范等方面，結(jié)合各自崗位職責進行認真的對照自查，分別寫出自查報告，找出存在的問題，并提出整改方案措施。

五是印發(fā)征求意見函，向相關(guān)部門及企業(yè)征求領(lǐng)導班子及領(lǐng)導成員在工作、學習、生活中存在的問題和不足，并逐項梳理，反饋給相關(guān)人員，使其有針對的制定整改措施和方案。

六是在全局范圍內(nèi)組織開展公開承諾踐諾活動，主要領(lǐng)導代表單位作出總體承諾，分管領(lǐng)導、股室負責人、個人分別結(jié)合各自工作分工作出承諾。

五、認真查找存在的問題

通過深入開展調(diào)研活動、聽取群眾意見，召開會議查找，印發(fā)征求意見函三種形式對單位和領(lǐng)導成員存在的問題進行查找。一般干部采取相互查找，股室內(nèi)部查找，會議查找三種形式進行查找。要求全體人員都要寫出自查報告交機關(guān)辦公室。通過梳理，單位總體上還存在三個問題：一是學習不夠，沒有很好堅持機關(guān)學習制度，定期集中學習少;二是在作風上還存在不適應(yīng)科學發(fā)展觀要求的問題，工作紀律還存在軟、散、懶的情況;三是工作思路不夠創(chuàng)新，工作內(nèi)容不夠豐富，對工業(yè)企業(yè)的宏觀調(diào)控力度不夠。

六、提出整改措施

結(jié)合我局單位工作內(nèi)容和工作目標，提出了四項整改措施：一是紀委要加大監(jiān)督檢查力度，對部門工作紀律、上班紀律以及分解到各股室的各項工作任務(wù)按期進行認真督查，使機關(guān)作風在短期內(nèi)有較大轉(zhuǎn)變。二是要對各股室、各位職工的崗位分工、工作任務(wù)分解進行進一步的細化，明確責任。按時按質(zhì)完成上級部門及局機關(guān)安排的各項工作任務(wù)，做到任務(wù)有人完成、責任有人承擔。三是要求各分管領(lǐng)導要針對各自分管工作召集一次分管股室的專題會議，結(jié)合工作實際，分析研究學習、工作、生活中存在的不足和問題，就如何解決存在的問題，促進工作開展拿出具體的辦法和措施。四是要采取有力措施、切實提高機關(guān)工作效率，建立機關(guān)定期學習制度，營造良好的學習氛圍，以學習促進職工素質(zhì)的提高和機關(guān)作風的轉(zhuǎn)變，使機關(guān)工作效率得到提高。

七、認真整改落實，機關(guān)作風得到明顯改善

根據(jù)存在的問題和不足，按照制定的整改措施認真開展了整改活動，在整改中緊扣縣委政府提出的目標任務(wù)，充分認識作風問題“細節(jié)決定成敗”的特征，重點從六個方面整改：

一是抓學習。制定完善了學習制度，解決了“不真學”、“不深學”的問題。

二是抓紀律落實。建立完善了內(nèi)部紀律監(jiān)督、責任追究機制，解決了紀律執(zhí)行不嚴的問題。

三是抓執(zhí)行力。完善了崗位責任制和監(jiān)督考核評價機制，解決了責任不明確，干好干壞一個樣的問題。

四是抓黨性修養(yǎng)。結(jié)合單位工作，認真開展好主題實踐活動，增強了實踐鍛煉，解決了黨性不強的問題。

第5篇：安全學習制度范文

1、建立健全組織機構(gòu)，加強關(guān)工委的領(lǐng)導。黨支部、村民委員會始終把關(guān)心下一代工作作為一項政治任務(wù)擺上議事日程。根據(jù)關(guān)心下一代工作的指導思想和上級關(guān)工委工作的要求，結(jié)合我村關(guān)工委工作實際情況，制定了XX年工作計劃，保證了活動正常開展。

2、加強學習，明確關(guān)工委的工作的性質(zhì)和作用。不定期的組織學習，讓關(guān)工委的每一位成員都認識到關(guān)心和教育下一代的一項偉大的事業(yè)，特別是讓廣大老干部積極主動的去關(guān)心教育下一代，讓一些德高望重的老同意根據(jù)自覺、自愿和就近就地原則，

3、不定期召開座談會，使關(guān)工委工作不斷完善提高。我村不定期地組織召開老干部、家長代表學習座談會，請他們對關(guān)工委的工作積極建議、獻計獻策，督促做好教育管理工作，使關(guān)工委的工作在實踐中得到不斷完善和提高。

(二)、進一步完善規(guī)章制度，關(guān)工委工作不斷有章可循。

為了適應(yīng)新形勢的發(fā)展，力求使關(guān)工委工作規(guī)范化、制度化。并認真執(zhí)行，使日常工作有計劃、有分工、有實施、有檢查、有總結(jié)，不斷完善資料臺帳，要在運行中得到群眾好的評價，村關(guān)工委進一步完善了例會制度、匯報制度、學習制度、考核制度。

1、會議制度：每季度召開一次全體委員會會議。每月召開一次分組會議，會議一般列入兩委會的議事日程。會議主要研究如何開展活動和應(yīng)解決的哪些問題。并做好相關(guān)的記錄。

2、學習制度：關(guān)工委員會成員除了日常自學以外，要做到每逢會議應(yīng)有事先進行學習，學習內(nèi)容主要是有關(guān)宣傳資料和工作方法。

三、加強青少年思想教育，預(yù)防青少年犯罪。

開展法制安全教育。組織安排全村青少年學習新的《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)。

四、最大程度發(fā)揮村農(nóng)家書屋的作用

農(nóng)家書屋是為滿足農(nóng)民文化需要，在村建立的、農(nóng)民自己管理的、能提供農(nóng)民實用的書報刊和音像電子產(chǎn)品閱讀視聽條件的公益性文化服務(wù)設(shè)施。鼓勵我村青少年，尤其是留守兒童在村委會工作時間來農(nóng)家書屋汲取知識。并委派我村大學生村官積極為兒童推薦讀物，指導他們讀書。

半年來我村關(guān)工委雖然做了一些工作，但距離上級的要求還相差甚遠，回顧過去，展望未來，關(guān)心下一代工作任重而道遠，我們將再接再厲，務(wù)實務(wù)細地開展工作。進一步加大宣傳教育力度，針對當前狀況，我們會進行深入調(diào)研，把握新情況，分析新問題，運用調(diào)研成果，不斷創(chuàng)新工作方法和思路，使我村關(guān)工委的工作再上新臺階。

第6篇：安全學習制度范文

一、一年來所做的主要工作版權(quán)所有

自2002年以來，我們就按照廠黨委建設(shè)學習型企業(yè)的要求，把建設(shè)學習型機關(guān)，提高機關(guān)人員的學習能力當作每年的一項重點工作來抓，并在幾次匯報和經(jīng)驗介紹中專門提到了廠機關(guān)的有關(guān)情況。特別是在**文件下發(fā)后，我們搶前抓早，又進一步完善了《廠機關(guān)2004年建設(shè)學習型機關(guān)實施方案》，并以文件的形式下發(fā)到了各部室，由于學習型機關(guān)建設(shè)是一項長期的、多領(lǐng)域、高層次的系統(tǒng)工程，因此2004年我們初步按照五階段認真組織了實施，并著重做了以下工作。

一是廣泛宣傳建設(shè)學習型機關(guān)的學習理念，進一步制定學習計劃，明確愿景目標。為了使機關(guān)在學習型采油廠建設(shè)中發(fā)揮主渠道的表率作用，我們充分利用機關(guān)的職能特點，構(gòu)建出了以學習型系統(tǒng)為主干、學習型部室為枝干、學習型個人為莖葉的學習型機關(guān)樹狀結(jié)構(gòu)，確定了“學習超越自我”的學習理念。各部室按照要求分別對有關(guān)的指導思想進行了宣傳，達到了人人皆知。同時圍繞“持續(xù)有效發(fā)展，創(chuàng)建百年油田”的發(fā)展愿景，按照學習型采油廠對個人和組織的綜合能力要求，制定出了部室和個人的發(fā)展規(guī)劃和學習計劃。

二是落實學習制度，拓展學習途徑，搭建學習平臺。為了促進學習機制的落實，形成團隊學習氛圍，我們建立了運行機制，拓展了9種學習途徑，搭建了2個學習平臺。分別是：自主學習、互動學習、探究學習、創(chuàng)造性學習、輪崗學習、導師帶徒、深度會談、網(wǎng)上論壇、成果；建立了培訓平臺和擂賽平臺。并要求各部室采取靈活多樣的學習形式保證每周不少于1個小時的學習培訓，并認真落實集中學習制度和自學學習制度。如油田管理部常年堅持集中學習制度，他們利用每天早班會的時間，采取工作交流、問題反思和專題輔導的方式，促進知識與經(jīng)驗的傳播和學習，同時他們還認真開展實踐學習，把落實“三項制度”、改進工作作風、到基層調(diào)研同實踐學習緊密結(jié)合，在解決實際問題的過程中，指導基層學習，加強自身指導能力的提高。生產(chǎn)運行部為了突出學習工作化，工作學習化，他們結(jié)合本部門倒班人員多，不便于集中學習的實際，一方面針對每個人的業(yè)務(wù)專長，制定學習內(nèi)容和目標強化自主學習，一方面采取一人雙崗制，要求值班調(diào)度必須掌握本系統(tǒng)的管理工作，管理人員必須掌握調(diào)度員的相關(guān)工作，達到本系統(tǒng)內(nèi)人員各崗位的復合型。審計監(jiān)察部針對部門內(nèi)人員新的實際，重點推行“導師帶徒”，安排了3名老同志分別帶3名新同志，部室主任親自給他們壓擔子、定目標，親自聽取學習匯報，使這6名同志產(chǎn)生了壓力，進步非?？?，3名新同志都很快進入了工作角色。

在各部室組織日常學習培訓，充分發(fā)揮學習角、學習陣地、學習網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，今年來，我們又從機關(guān)人員的整體素質(zhì)出發(fā)，進一步加大了教育培訓的力度。一方面加強了思想素質(zhì)教育，以強化理論學習，簽訂廉政承諾，開展“六個一”活動為突破口，進一步教育引導機關(guān)干部自覺改造世界觀，樹立正確的價值觀，做到言談舉止符合機關(guān)干部禮儀規(guī)范，言行相符，言出厲行，誠實守信；思想修養(yǎng)與傳統(tǒng)美德和時代精神相統(tǒng)一，做人與做官相統(tǒng)一，權(quán)利與責任相統(tǒng)一，個人利益與奉獻精神相統(tǒng)一；謙虛謹慎，團結(jié)同志，處處體現(xiàn)和維護機關(guān)的整體形象。另一方面加強了綜合能力方面的培訓。為了鼓勵讀書自學，全年共下發(fā)各種學習書籍1000多冊，選樹了兩名讀書自學成材者典型，在全機關(guān)進行宣傳；為了提高機關(guān)人員的工作效率和敬業(yè)精神，我們要求機關(guān)每名干部必須仔細閱讀《細節(jié)決定成敗》和《沒有任何借口》兩本書，寫出讀書心得，并在部室組織的學習中進行交流；為了增強辦公能力，又利用業(yè)余休息時間舉辦了為期兩個月的計算機應(yīng)用和綜合寫作學習班；為了提高機關(guān)人員的安全意識，我們要求每名干部學習《安全生產(chǎn)法》，并組織機關(guān)兼職司機學習《道路交通安全法》，觀看交通事故警示片，請廠內(nèi)教師專門上冬季安全行車的培訓課；為了發(fā)揮擂賽平臺的作用，我們一是要求各部室年底進行內(nèi)部工作成果交流，二是在12月份組織機關(guān)內(nèi)部的計算機應(yīng)用比賽、綜合寫作比賽和讀書知識競賽，以檢驗學習培訓的效果；為了推進激勵機制，我們還準備把學習型機關(guān)建設(shè)中涌現(xiàn)出的學習典型和參與各種比賽取得優(yōu)異成績的進行獎勵，并在“雙爭”活動中給予加分。

三是定期評價評估，進行橫向交流，進一步督促檢驗學習效果。為推動學習型機關(guān)的建設(shè)，我們充分與部室結(jié)合，對學習型部室工作情況進行評估，并及時總結(jié)好做法進行推廣和借鑒。如財務(wù)資產(chǎn)部針對財務(wù)預(yù)算、成本分析要求的財務(wù)人員必須掌握一定的油田生產(chǎn)管理知識的實際，他們請油田管理部的同志上課，專門培訓相關(guān)知識，并結(jié)合個人崗位工作制定相關(guān)的攻關(guān)題目，限期達標，這一做法受到了領(lǐng)導和同志們的好評。對此我們要求其他科室也借鑒財務(wù)資產(chǎn)部的做法，特別是對橫向上有業(yè)務(wù)聯(lián)系的、同部門的上下游崗位都要采取此辦法，提供一切學習機會，讓機關(guān)干部進一步拓寬知識結(jié)構(gòu)，達到知識的復合型。

二、見到的效果

通過近一年的努力，目前機關(guān)的已形成了濃厚的學習氛圍，實現(xiàn)了學習理念漸入人心，學習組織系統(tǒng)規(guī)范，學習載體豐富多彩，學習場所靈活多樣，機關(guān)干部的學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力進一步增強。

一是建立了學習型部室和學習型系統(tǒng)的基本框架，初步形成了8大系統(tǒng)、12個部室的學習型組織。

二是開辟了學習型組織的實現(xiàn)途徑。實現(xiàn)了6個轉(zhuǎn)變，被動學習向自主學習轉(zhuǎn)變，枯燥學習向快樂學習轉(zhuǎn)變，個體學習向團隊學習轉(zhuǎn)變，膚淺學習向探究學習轉(zhuǎn)變，封閉性學習向創(chuàng)造性學習轉(zhuǎn)變，實用性人才向創(chuàng)新型人才轉(zhuǎn)變。

三是機關(guān)干部的“四種能力”得到進一步提高。經(jīng)過一年的培訓提高，機關(guān)干部具備學習能力、指導實踐的綜合能力、組織能力、創(chuàng)新能力的達到了90%以上。

四是學習力進一步向創(chuàng)新力轉(zhuǎn)化。全年實現(xiàn)人均創(chuàng)各類新成果一項以上，部室創(chuàng)工作創(chuàng)新成果1—3項。

五是管理工作水平全面提高。油田管理部在全廠推行了“知識管理”、“量化管理”和“文本管理”，使基層生產(chǎn)管理實現(xiàn)了知識先導、效益第一、系統(tǒng)規(guī)范。企管法規(guī)部在反復總結(jié)吸取歷年的經(jīng)營管理實施方案經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，又認真研討規(guī)范出了全廠新的經(jīng)營管理實施方案和考核細則，經(jīng)營管理水平得到了新提高。

三、存在的問題

雖然學習型機關(guān)建設(shè)取得了一點成績，但還存在一些問題，主要是發(fā)展不平衡。一些部室和系統(tǒng)工作主動，方法靈活，人員自主學習的意識較強，見到的效果明顯，也有一些部室對學習型組織的認識較膚淺，方法單一，只注重自主學習，把學習簡單的認識為集中培訓，而對探究學習、實踐學習把握得不好，致使學習氛圍不夠濃。

第7篇：安全學習制度范文

2005年，某車間在廠部正確領(lǐng)導和全體員工的共同努力下，認真落實“兩個專項勞動競賽”活動，深入挖掘現(xiàn)場隱患，持續(xù)優(yōu)化生產(chǎn)工藝，不斷提升隊伍素質(zhì)，使得車間基礎(chǔ)工作進一步夯實，整體工作質(zhì)量得到顯著提升。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

一是“兩個競賽活動”成效顯著。車間以持續(xù)開展“三個一”、“安全互查”、“結(jié)對子”、“月總結(jié)月評比”等活動為依托，注重抓落實抓細節(jié)，注重構(gòu)筑交流交臺，注重規(guī)范體系運行，全面提升了班組建設(shè)水平，促進了安全生產(chǎn)工作。在廠部“兩個勞動競賽”的總結(jié)評比中取得了第一名的好成績。，全國公務(wù)員共同天地

二是工藝流程進一步優(yōu)化。某某系統(tǒng)的成功投用、某某系統(tǒng)的全面優(yōu)化和某某系統(tǒng)流程的梳理等一系列工作的實施，使得工藝流程進一步簡化，員工操作更加方便，各項技術(shù)指標圓滿完成，現(xiàn)場環(huán)境大為改觀。

三是隊伍建設(shè)扎實有效。車間在不斷完善各項激勵制度的基礎(chǔ)上，持續(xù)開展青年指標擂臺賽，優(yōu)秀員工、安全之星評比等活動，不斷挖潛員工活力，凝聚員工士氣。此外，還建立了白班人員的周學習制度，建立了職能人員工作日志制度等措施，有效促進了整體隊伍素質(zhì)的穩(wěn)步提升。

一年來，車間各項工作取得的全面發(fā)展和顯著進步，得以于廠部的正確領(lǐng)導、更得以于我們?nèi)w員工的不懈努力和支持。在此，我代表車間領(lǐng)導班子向大家表示深切的敬意和衷心的感謝！

回顧剛剛過去的2005年，我們?nèi)〉昧孙@著成績。但成績只能屬于過去，邁入2006年的門檻，我們要在提煉總結(jié)的基礎(chǔ)上，汲取05年度在安全生產(chǎn)、班組建設(shè)、流程優(yōu)化等方面一些好的經(jīng)驗和做法，不斷改進目前我們工作中的薄弱環(huán)節(jié)，不斷攻克我們工作中將會出現(xiàn)的新問題、新難點。

2006年，車間將在認真貫徹落實廠部一屆四次職代會精神的基礎(chǔ)上，堅持以人為本的管理理念，不斷夯實基礎(chǔ)管理、有效規(guī)范運行、持續(xù)改進各項工作。具體從以下幾方面做起：

一、深化“無傷害班組”創(chuàng)建活動，切實做到安全生產(chǎn)。企業(yè)運行的基礎(chǔ)和前提是安全生產(chǎn)，一切工作都要以是否確保員工的身體健康和生命安全為出發(fā)點。我們要牢固樹立“安全工作只有起點，沒有終點”的安全理念，以“歸零”的心態(tài)，不折不扣做好安全工作。車間將以“落實hse體系的有效運行”為主線，以“無傷害班組”創(chuàng)建活動為載體，以提高安全活動質(zhì)量為切入點，來認真執(zhí)行安全制度，落實安全行為，確保安全生產(chǎn)目標的實現(xiàn)。

首先要將杜絕習慣性違章，實現(xiàn)作業(yè)行為標準化作為一項持久的工作來做。要求各工序、班組在深入學習體系標準、作業(yè)標準和安全檢查表的基礎(chǔ)上，運用工序日檢、班組自檢和崗位互查等有效形式，監(jiān)督、指導安全行為的規(guī)范和各項制度的落實；要求各班組將兩年來制訂的動作標準，反復學習、吸收和消化，并在工作實踐中規(guī)范運用，從源頭上杜絕違章，實現(xiàn)安全生產(chǎn)。

第二要將安全培訓與安全活動有機地結(jié)合，切實達到提高員工安全意識和安全技能的效應(yīng)。要求各班組的安全活動的主題要緊緊圍繞《崗位作業(yè)標準》、《安全檢查表》、《事故案例匯編》和《非正常狀態(tài)下應(yīng)急預(yù)案》的內(nèi)容進行學習，要注重實際效果，做到學以致用，真正地使員工的安全技能夠滿足目前生產(chǎn)改進和企業(yè)發(fā)展的需要。其次要求各班組利用安全活動，開展全員性的危險辨識，結(jié)合崗位存在的危險點源的動態(tài)性等特點，提高員工隱患辨識能力，營造主動發(fā)現(xiàn)隱患、主動治理隱患、主動消除隱患的全員參與安全工作的良好氛圍。此外，車間將根據(jù)不同季節(jié)的安全工作特點，開展有針對性的教育活動，認真落實好電氣春檢、夏季四防、冬季五防和階段性的壓產(chǎn)檢修等安全工作。

三是持續(xù)做好現(xiàn)場治理工作，不斷改善和優(yōu)化現(xiàn)場作業(yè)環(huán)境。今年我們將利用脫硅機系統(tǒng)改造的機會，對串聯(lián)泵廠房、反應(yīng)泵廠房進行重新規(guī)劃布局，針對熱水泵、熱水槽、加熱器比較分散的一系列弊端進行有效地改進；要求各工序結(jié)合“標桿崗位”的創(chuàng)建活動，對各崗位現(xiàn)存在的深層次隱患進一步進行挖掘和治理以創(chuàng)建“標桿工序”、“標桿車間”為目標，不斷優(yōu)化作業(yè)現(xiàn)場，為員工打造安全文明舒心的操作空間。

此外，各工序、班組全力配合脫硅系統(tǒng)的改造改進工作，監(jiān)督做好施工單位的安全施工；要加大對勞務(wù)用工和外用工的管理力度，繼續(xù)落實好師傅的傳、幫、帶工作用和主操連帶考核責任制度。

二、發(fā)揮科技創(chuàng)新優(yōu)勢，攻克消除生產(chǎn)瓶頸，改進生產(chǎn)組織。伴隨某某項目的開工建設(shè)和投用運行，我們車間將會成為氧化鋁生產(chǎn)系統(tǒng)新的瓶頸制約點，各系統(tǒng)都將面臨新的難點和壓力，針對已經(jīng)存在的和即將出現(xiàn)的難點問題，我們?nèi)w員工應(yīng)該上下擰成一股繩，積極為車間出點子想辦法，充分利用科技創(chuàng)新的優(yōu)勢，共同攻克生產(chǎn)瓶頸，實現(xiàn)生產(chǎn)能力的全面提高。為此，我們要著重做好以下幾方面的工作：

一是進一步優(yōu)化技術(shù)指標，促進生命共同體的建設(shè)。氧化鋁生產(chǎn)連續(xù)性的特點，決定了我們必須樹立大生產(chǎn)的意識，樹立與兄弟車間相互協(xié)作的良好意識，站在生產(chǎn)全局的高度看待問題、分析問題和處理問題。為此我們?nèi)w員工要做好協(xié)調(diào)服從，要精細作業(yè)，合理調(diào)控各項指標，合理安排硅渣外排，密切配合料漿配制工作，做好生命共同體的建設(shè)。

二是針對難點問題，實施技術(shù)攻關(guān)。首先要對泵浦、管網(wǎng)的泄漏問題作為今年的一個重點攻關(guān)項目，各工序、班組要快速拿出攻關(guān)方案，實現(xiàn)真正意義的“無泄漏車間”目標。其次要針對如何進一步挖掘機組的潛能，如何延長某大型設(shè)備的使用周期等難點問題展開攻關(guān)，這些工作都需要全體員工的大力支持，共同為優(yōu)化車間的各項工作獻策獻力。

三是持續(xù)改進設(shè)備工況。設(shè)備的良好運行是生產(chǎn)穩(wěn)定的基礎(chǔ)，我們要把提高設(shè)備運轉(zhuǎn)率作為開拓創(chuàng)新工作的一個良好支點。今年車間將對某某等設(shè)備實施改進改造，對某設(shè)備進行改造合并，同時要配合做好等槽類的大修工作。

三、不斷完善各項機制，提升班組建設(shè)管理水平。通過兩年來班組建設(shè)工作開展的持續(xù)深入，班組在企業(yè)整體管理中的地位越來越突出，作用也越來越大，車間在認真總結(jié)以往班組建設(shè)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，將充分運用員工的智慧，不斷完善各項機制，將班建工作提升到一個新的高度。

民主管理的良好運作是做好班建工作的基礎(chǔ)。各班組要充分利用民主生活會，加強班組員工間的相互溝通交流；要敢于和善于開展批評與自我批評，在班組營造一個敢講話、愿講話、講真話的娘良好氛圍。

其次各班組要針對自身存在的薄弱環(huán)節(jié)，結(jié)合車間去年四季度組織的自主管理培訓知識，分析討論擬訂出本年度的自主活動攻關(guān)課題，并按照pdca循環(huán)工作法有計劃、有步驟地開展活動，以此提高班組員工分析問題和解決問題的能力，提升班組的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

三是優(yōu)化管理網(wǎng)絡(luò)，強化工序職能。車間今年對績效考核方案進行了更為科學、系統(tǒng)的完善和修訂，著重強化了工序、班組的管理職能。要求兩個工序和兩個檢修班組，要從制度的完善上約束規(guī)范班組的各項管理工作，針對生產(chǎn)模式改變、設(shè)備的匹配等工作，積極做好相互間的協(xié)作和溝通，形成一個共同進步、相互共勉，良性競爭的運行機制。

四、堅持以人為本，持續(xù)改進隊伍建設(shè)工作。從總部到分公司，從分公司到廠部和車間，都十分重視員工隊伍的建設(shè)工作。兩年來，車間做了大量的探索和嘗試，先后通過建立學習制度、推行崗位動態(tài)管理機制等，培養(yǎng)全體員工善于學習、樂于學習，主動提高自身素質(zhì)的良好習慣。今年，車間將一如既往地積極地采取多種形式和措施為大家創(chuàng)建相應(yīng)的學習平臺，支持并鼓勵大家立足本職，自學成才。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

一是堅持落實清理檢修班組的周學習制度，對清理檢修班組定期進行測試，要求測試成績納入班組績效考核。

二是根據(jù)生產(chǎn)模式的相應(yīng)變化，有針對地組織員工培訓學習。例如脫硅系統(tǒng)投用前的培訓學習、渣漿泵高壓變頻系統(tǒng)操作與檢修的培訓學習等，確保每一名員工的業(yè)務(wù)知識和技能都能滿足企業(yè)發(fā)展變化的需要。

三是進一步完善合理化建議制度，為員工提供有效渠道參與車間管理，將員工智慧融入到車間管理工作中，并體現(xiàn)員工的個人價值。

四是積極開展勞動競賽和技術(shù)比武等多種形式，有效促進員工自主學習的良好熱情。

五是充分利用各種喜聞樂見的活動形式，比如組，全國公務(wù)員共同天地織知識競賽、演講比賽等活動，做到寓孝于樂，增強員工學習興趣。

六是將黨員形象工程、先進性教育和隊伍建設(shè)工作有機地結(jié)合起來，繼續(xù)開展黨員掛鉤指標、黨員示范崗等活動，發(fā)揮好黨支部在車間整體工作中的導向和護航作用。

七是要繼續(xù)發(fā)揮激勵機制的作用，開展好“標桿設(shè)備”、|設(shè)備維護先進個人”以及“安全之星”等評比活動，將業(yè)務(wù)技能突出、工作業(yè)績顯著的員工挖掘出來，顯現(xiàn)標桿效應(yīng)，形成車間趕、學、比、幫、超的和諧氛圍，使得每一名員工都能在五車間這個大家庭中得到良好的成長和進步。

第8篇：安全學習制度范文

2019年，神經(jīng)外科在醫(yī)院、護理部、學部護士長、病區(qū)主任的正確領(lǐng)導下，繼續(xù)緊跟醫(yī)院發(fā)展步伐，挖掘潛力，埋頭苦干，為了進一步將護理工作做得更好，現(xiàn)制定工作計劃如下：

 1、緊緊圍繞護理部質(zhì)控體系，認真學習衛(wèi)計委及醫(yī)院文件標準要求，持續(xù)改進護理工作質(zhì)量

1、與病區(qū)新調(diào)整一級質(zhì)量控制組成員認真學習標準，充分利用品管圈等質(zhì)量工具，認真做好病區(qū)質(zhì)量自查工作，將檢查結(jié)果數(shù)據(jù)化，認真分析數(shù)據(jù)反映的病區(qū)問題，按照PDCA循環(huán)要求不斷改進臨床護理質(zhì)量。

2、結(jié)合病區(qū)實際情況，進一步深化崗位崗位管理、護士分層管理、優(yōu)化排班、合理安排人力資源，細化績效考核，充分調(diào)動全病區(qū)護理人員的積極性。

3、開展進一步加強病區(qū)基礎(chǔ)管理工作，盡力改善患者住院環(huán)境，基礎(chǔ)護理合格率達90%以上

4、加強病區(qū)患者護理風險評估及安全管理，高?；颊唢L險評估率達100%危重患者合格率達90%以上

5、繼續(xù)神經(jīng)外科專科指標登記、評價工作，不斷提升?？谱o理水平。

6、協(xié)助科主任做好病區(qū)床位占用及周轉(zhuǎn)工作；強化消防意識，重視消防安全，為患者創(chuàng)造清潔、安靜、舒適、安全的就醫(yī)環(huán)境。

二、拓寬思路，學習先進管理經(jīng)驗，增強管理意識；開闊眼界，不斷外出學習業(yè)務(wù)新技術(shù)

1、積極創(chuàng)造機會，向經(jīng)驗豐富的護理管理人員學習，不斷提升自己管理水平。

2、鼓勵大家外出進修學習，計劃參加國家及省級會議1--2人。

3、進一步加強醫(yī)護之間合作，共同探討臨床問題，提高整體護理人員知識水平。

4、積極跟進優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)新理念，不斷改進服務(wù)流程，修訂疾病健康教育內(nèi)容、完善疾病健康教育方式，增進護患溝通，提高患者滿意度。

5、重視護理科研，不斷學習，鼓勵護理人員撰寫論文，在省級學術(shù)會議上投稿1--3篇，在國家級1-2篇。

第9篇：安全學習制度范文

立足特色，發(fā)揮優(yōu)勢，依托民企創(chuàng)業(yè)、高端產(chǎn)業(yè)、新港物流和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)“東南西北”四大產(chǎn)業(yè)平臺，加強園區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為落戶企業(yè)做好基礎(chǔ)服務(wù)工作。發(fā)揮以商招商的傳統(tǒng)優(yōu)勢，加大招商引資力度，力爭引進一批投資規(guī)模大，前景好的大項目、好項目。同時，抓好新陸港、盛泰科晶玻璃、生豬屠宰三個大項目建設(shè)，力爭早日投產(chǎn)達效。

培育特色農(nóng)業(yè)

突出抓好特色農(nóng)業(yè)，積極發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，大力發(fā)展彩木營暖棚蔬菜、西務(wù)京紅桃、喬街香菜以及劉街大蒜已逐步形成我鄉(xiāng)獨有的特色品牌。全縣上下按照“村有主導產(chǎn)業(yè)，戶有致富門路”的思路，認真實施“一村一品”戰(zhàn)略，努力培植鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)，提升鄉(xiāng)村的幸福指數(shù)。大力培育龍頭企業(yè)，增強示范輻射帶動作用?？茖W規(guī)劃農(nóng)田水利，增強抵御自然災(zāi)害能力。鼓勵農(nóng)民發(fā)展專業(yè)合作社，成立新興經(jīng)濟組織。扶持農(nóng)民工返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，不斷激發(fā)農(nóng)村經(jīng)濟活力。

推進新民居建設(shè)

新民居建設(shè)重點抓好三方面工作：一是抓拆遷復墾。目前，勝利村村莊舊址僅剩4戶（6處），力爭盡快拆除復墾。同時，及時向國土部門提出申請，力爭盡快通過上級驗收。南范莊村在加快建設(shè)剩余建筑工程的基礎(chǔ)上，全力推進拆遷復墾工作。二是抓長效機制。積極探索村街管理機制，借鑒昆山、太倉等市縣先進的新農(nóng)村管理模式，從衛(wèi)生清理、治安管理、設(shè)施維護、道德公約、產(chǎn)業(yè)支撐、農(nóng)民增收等六個方面入手，建立一系列規(guī)章制度，不斷規(guī)范村民行為，提升公民素質(zhì)。健全完善村級財務(wù)、政務(wù)、村務(wù)相關(guān)制度，定期實施公開，接受群眾監(jiān)督。三是抓產(chǎn)業(yè)支撐。加快總投資13億元的盛泰農(nóng)業(yè)高新技術(shù)示范園項目的建設(shè)速度，力爭在年內(nèi)局部區(qū)域投入使用；加快投資3.18億元的永清縣遠村食品有限公司生豬屠宰加工項目建設(shè)進度，力爭早日投入生產(chǎn)；盡快實施“香菊”種植加工項目，優(yōu)先安排村民就業(yè)，增加農(nóng)民收入。據(jù)測算，三個項目將提供800多個就業(yè)崗位，人均年收入可達3萬多元。目前，已有200多名農(nóng)民到以上三個項目打工。

狠抓基層組織建設(shè)

按照“黨政班子抓作風、村級班子抓干事、農(nóng)村黨員抓素質(zhì)”的“三抓”工作思路，全力夯實黨建工作基礎(chǔ)，為全鄉(xiāng)經(jīng)濟社會發(fā)展提供堅強保障。黨政班子抓作風。把全鄉(xiāng)各項工作細化分解，落實到人，明確完工時限和質(zhì)量，并與干部業(yè)績掛鉤，要求全鄉(xiāng)每名干部都要學會“十指彈鋼琴”，提高協(xié)調(diào)、干事和成事能力，以作風建設(shè)充分調(diào)動每名班子成員的工作積極性。實行“周一例會”制度，聽取上周班子成員對交辦事項進度匯報，對工作完成進度快、質(zhì)量高的同志給予肯定，對托事、誤事者立即批評，嚴重者立即停止工作。同時，將各項工作與經(jīng)濟利益掛鉤，與評優(yōu)、評先掛鉤，讓能干事、干成事的人得實惠，讓不干事、不成事的難抬頭。村街班子抓干事。要求每名村街班子成員，特別是支部書記、村主任把“聽話、干事”作為第一要求?！奥犜挕?，就是嚴格按照鄉(xiāng)黨委、政府的發(fā)展思路開展工作，嚴格執(zhí)行鄉(xiāng)黨委、政府安排部署的工作任務(wù)，不折不扣落實到位，有困難克服困難也要上。聽話才能把握正確的發(fā)展方向，才能出凝聚力、戰(zhàn)斗力，才能讓黨委放心大刀闊斧的干事，才能造福百姓?！案墒隆保褪窃诼犜挼幕A(chǔ)上，干好事、干成事。劉街鄉(xiāng)大部分村街書記、村主任或班子成員均是企業(yè)家，要求他們在完成好黨委交辦任務(wù)的同時，發(fā)揮自己的關(guān)系、經(jīng)驗、資金等優(yōu)勢，帶領(lǐng)老百姓共同致富。黨員干部抓素質(zhì)。堅持鄉(xiāng)機關(guān)干部周五學習制度雷打不動，堅持每月農(nóng)村黨員集中學習制度不放松，抓住一切機會向他們灌輸發(fā)展理念、工作方法，培養(yǎng)他們的爭先意識、創(chuàng)業(yè)意識，提高他們發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟、管理農(nóng)村事務(wù)、服務(wù)農(nóng)民群眾的能力和水平，形成比學趕超、團結(jié)共進的濃厚氛圍。加強對農(nóng)村“兩委”干部的系統(tǒng)培訓，全面提升工作能力。一是抓好理論和黨的基礎(chǔ)知識培訓，武裝頭腦，從思想上統(tǒng)一到鄉(xiāng)黨委、政府的中心工作上來。二是由紀委和財政系統(tǒng)牽頭，從農(nóng)村財務(wù)管理和黨風廉政兩個方面進行專題培訓，教育兩委干部按規(guī)定干事，按要求辦事。三是適時組織各種專業(yè)培訓，有針對性組織外出參觀學習考察，提升農(nóng)村兩委干部致富、領(lǐng)富能力。