網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的作用精選(九篇)

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第1篇：網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的作用范文

[關(guān)鍵詞] 校園網(wǎng)絡(luò) 高職院校 思想政治教育 作用

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境正深刻地改變著高職大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活模式。傳統(tǒng)的高職院校思想政治工作模式正面臨著網(wǎng)絡(luò)化、信息化時(shí)代的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。認(rèn)真進(jìn)行有關(guān)校園網(wǎng)絡(luò)傳媒在高職院校學(xué)生思想政治教育中的作用研究,利用和發(fā)揮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì),進(jìn)一步創(chuàng)新高職院校思想政治教育,對(duì)于全面提升高職院校教育水平具有十分重大的意義。

一、校園網(wǎng)絡(luò)傳媒拓寬了高職院校思想政治教育的空間

網(wǎng)絡(luò)文化呈現(xiàn)出傳播速度快、影響范圍廣、滲透作用大等顯著特征,一定程度上對(duì)豐富校園文化生活,拓寬學(xué)習(xí)成才渠道,加大與外界交流等起到了促進(jìn)作用。互聯(lián)網(wǎng)拓展了高職院校思想政治工作的空間和渠道,要充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)傳媒的先進(jìn)手段,用科學(xué)理論積極主動(dòng)地占領(lǐng)學(xué)校思想文化陣地。

1.校園網(wǎng)絡(luò)傳媒正在改變大學(xué)生的生活學(xué)習(xí)方式。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相對(duì)比,網(wǎng)絡(luò)拓寬了大學(xué)生學(xué)習(xí)的手段和渠道。通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí),學(xué)生可以自主選擇課程;選擇自己喜歡的老師,也可以自主選擇學(xué)習(xí)的進(jìn)度、學(xué)習(xí)的時(shí)間和地點(diǎn),師生之間既可同步進(jìn)行亦可異步進(jìn)行,從而使教學(xué)雙方有更大的空間。另外,通過(guò)網(wǎng)絡(luò),學(xué)生可以更加便捷地了解社會(huì),認(rèn)識(shí)世界,擴(kuò)大學(xué)習(xí)的知識(shí)面。在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中,技術(shù)拓展了高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)生活方式。對(duì)于高職院校學(xué)生而言,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不僅構(gòu)成信息交流的手段和載體,而且創(chuàng)造出以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為載體的新型學(xué)習(xí)生活方式。網(wǎng)絡(luò)是個(gè)巨大而寶貴的思想文化庫(kù),技術(shù)是通向豐富的歷史社會(huì)資源必不可少的手段和能力,只有掌握了先進(jìn)的技術(shù)能力,教育才能夠真正承擔(dān)起其歷史使命。

2.校園網(wǎng)絡(luò)傳媒拓寬了大學(xué)生交往的空間。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)為人的社會(huì)交往提供了更為有效地途徑,為社會(huì)關(guān)系和結(jié)構(gòu)的發(fā)展提供了更為有利的環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)最有價(jià)值的特點(diǎn)之一,是它對(duì)人與人之間關(guān)系的發(fā)展,隨著高職院校校園網(wǎng)絡(luò)的不斷完善,學(xué)生正越來(lái)越多地利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行人際交往、網(wǎng)上聊天、MSN、收發(fā)E-mail、網(wǎng)絡(luò)游戲、收發(fā)信息等,大大突破了信件、電話等傳統(tǒng)交往方式。網(wǎng)絡(luò)交往所具有的間接性、虛擬性等特點(diǎn),為性格內(nèi)向、不善言談、社交能力弱的大學(xué)生人際交往提供了有利條件,拓寬了他們的交往空間,使他們的人際心理距離大大縮短。網(wǎng)絡(luò)博客的誕生是現(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物,也是當(dāng)前高職院校思想政治教育實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代化的最新載體,使得大家可以以另一種形式進(jìn)行深入的交往與溝通,達(dá)到交流思想的目的。

3.校園網(wǎng)絡(luò)傳媒釋放了大學(xué)生的精神壓力。在有學(xué)生被問(wèn)到“你上網(wǎng)的最大收獲”時(shí),有超過(guò)七成的學(xué)生回答“緩解了學(xué)習(xí)和生活的壓力”,此項(xiàng)選擇遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其它選項(xiàng),有超過(guò)六成的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)是他們生活中很重要的一部分。在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益強(qiáng)烈的今天,我國(guó)大學(xué)生所面臨的心理問(wèn)題、就業(yè)難、情感等問(wèn)題,無(wú)形中造成學(xué)生的思想壓力仍然很大。上網(wǎng)消遣休閑成了他們緩解壓力、松弛神經(jīng)的渠道之一,這對(duì)青年學(xué)生的成長(zhǎng)成才無(wú)疑是有利的,這也是高職院校思想政治教育的目標(biāo)之一。

二、校園網(wǎng)絡(luò)傳媒推動(dòng)了高職院校思想政治教育的創(chuàng)新

思想政治教育不是一個(gè)孤立的單元,而是一個(gè)綜合性的教育生態(tài)系統(tǒng),在傳統(tǒng)的思想政治教育模式中,由于缺乏及時(shí)有效地的溝通,存在內(nèi)部的割裂性,思想政治教育的最后目標(biāo)設(shè)計(jì)過(guò)于主觀化,完全是思想政治教育者過(guò)于主觀性的把教育目標(biāo)強(qiáng)加給受教育者群體,忽視其個(gè)體的差異性和多樣性的需求。而網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)性推動(dòng)了高職院校思想政治教育的創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)交互性傳播,真正意義上使得網(wǎng)絡(luò)的讀者和編者實(shí)時(shí)互動(dòng),甚至讀者和編者的身份也隨之模糊。

1.校園網(wǎng)絡(luò)傳媒促進(jìn)了高校思想政治教育觀念的更新。在網(wǎng)絡(luò)中,傳統(tǒng)的思想政治教育主體不再是高高在上和無(wú)法挑戰(zhàn)的信息權(quán)威,而是同受教育者具有平等地位、相互溝通、相互協(xié)商的信息制造者、信息傳播者以及信息監(jiān)控者。這種人性化的教育理念,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),將學(xué)生在教育中的主體地位與教師在教育中的引導(dǎo)作用有效地結(jié)合起來(lái)。真正做到“以學(xué)生為本”,促進(jìn)學(xué)生和諧、自由、全面的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育的終極目標(biāo)。

2.校園網(wǎng)絡(luò)傳媒促進(jìn)了高校思想政治教育內(nèi)容方法的創(chuàng)新。隨著網(wǎng)絡(luò)傳媒和多媒體技術(shù)的應(yīng)用,網(wǎng)絡(luò)中的思想政治教育內(nèi)容逐漸由靜態(tài)走向動(dòng)態(tài),從平面走向立體,從現(xiàn)實(shí)時(shí)空變?yōu)槌瑫r(shí)空,并依托超鏈接,使得網(wǎng)絡(luò)信息量、傳播的速度大大增強(qiáng)。由此,應(yīng)積極主動(dòng)地將高科技手段融入到思想政治教育的內(nèi)容之中,使其更加貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)和教育客體的思想實(shí)際,并對(duì)傳統(tǒng)單一的教育方法進(jìn)行創(chuàng)新,代之以豐富、多元、雙向、平等、直接的交流方式以及形象生動(dòng)、圖文并茂、開(kāi)放互動(dòng)的教育手段和工作模式,從而增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)德育的及時(shí)性、全面性、生動(dòng)性和互動(dòng)性,更加容易和輕松的被思想政治教育客體所接受。

3.校園網(wǎng)絡(luò)傳媒促進(jìn)了高校思想政治教育工作者素質(zhì)的提升。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來(lái)臨,高職院校學(xué)生的知識(shí)獲取和更新的速度越來(lái)越快,這對(duì)高職院校思想政治教師素質(zhì)提出了更高的要求。就目前而言,建設(shè)一支既懂思想政治教育藝術(shù)又熟悉網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高素質(zhì)的政工隊(duì)伍,是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高職院校思想政治教育工作的迫切任務(wù)。要強(qiáng)化政工老師計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),掌握網(wǎng)上思想政治教育的方式方法;高職院校政工干部要不斷更新觀念。在堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)的思想政治工作優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,改變過(guò)去單向的灌輸式的教育方法,改變過(guò)去狹窄、封閉、半封閉的思維方式,從而在雙向互動(dòng)的基礎(chǔ)上達(dá)到思想政治教育的優(yōu)化狀態(tài)。

三、校園網(wǎng)絡(luò)傳媒給高職院校學(xué)生思想政治教育工作帶來(lái)挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)世界在一定程度上會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)異化。學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系應(yīng)該是主體與環(huán)境、目的與手段的關(guān)系,但是在實(shí)踐生活中,學(xué)生往往會(huì)迷失在網(wǎng)絡(luò)世界的海量信息中,迷失在網(wǎng)絡(luò)世界的眾多低級(jí)趣味中,迷失甚至喪失了自己應(yīng)有的價(jià)值目標(biāo)和理想追求從而被虛擬,這就是網(wǎng)絡(luò)異化,也導(dǎo)致人與網(wǎng)絡(luò)關(guān)系的顛倒化和異?；?。諸多消極因素會(huì)對(duì)高職院校思想政治教育形成強(qiáng)大的反作用,造成部分大學(xué)生思想和行為與主流產(chǎn)生偏離,從而增加了教育的難度。

目前,上網(wǎng)已成為大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要組成部分。學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越多,如何占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)文化陣地,牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主動(dòng)權(quán),是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育面臨的新情況、新任務(wù)。也對(duì)我們的思想政治工作帶來(lái)了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。非主流意識(shí)和信息的傳播,增加了師生特別是青年學(xué)生辨別真?zhèn)蔚碾y度;敵對(duì)分子利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行煽動(dòng),可能會(huì)影響校園的政治穩(wěn)定。

參考文獻(xiàn):

第2篇：網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的作用范文

[關(guān)鍵詞]高校 網(wǎng)絡(luò) 思想政治教育

[中圖分類(lèi)號(hào)] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2013）19-0036-02

一、高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育長(zhǎng)效機(jī)制的內(nèi)容

高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育具有系統(tǒng)性和完整性，它的長(zhǎng)效機(jī)制則表現(xiàn)在以下幾方面：高校的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的概念并不是固定的，它是根據(jù)社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)文化的變化以及學(xué)生的思想、知識(shí)等內(nèi)容的變化而變化的。它必須依靠嚴(yán)格的制度以及合理的機(jī)制作為一種標(biāo)準(zhǔn)。制度和機(jī)制包含和體現(xiàn)某種正義的原則，它們是高校的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育最基礎(chǔ)的東西。而在高校的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的整個(gè)過(guò)程中，長(zhǎng)效機(jī)制是一定會(huì)受到影響的。高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育通過(guò)長(zhǎng)效機(jī)制的獎(jiǎng)懲功能，把個(gè)體行為的某些信息選擇出來(lái)，這樣不僅有利于個(gè)體，而且對(duì)實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育的目標(biāo)有推進(jìn)的作用。高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育長(zhǎng)效機(jī)制是由方法創(chuàng)新、綜合協(xié)調(diào)、環(huán)境熏陶、評(píng)價(jià)激勵(lì)四個(gè)機(jī)制構(gòu)成的。

二、高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育長(zhǎng)效機(jī)制的原則

高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育長(zhǎng)效機(jī)制的原則是指根據(jù)網(wǎng)絡(luò)的文化和大學(xué)生的思想政治教育形成的。一是方向性原則。方向性原則是高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育長(zhǎng)效機(jī)制構(gòu)建的靈魂。思想政治教育具有非常明顯的階級(jí)性，它是黨和人民教育事業(yè)的重點(diǎn)。而堅(jiān)持方向性原則又是網(wǎng)絡(luò)文化的特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)文化的特點(diǎn)有：開(kāi)放性、虛擬性、多元性、隱蔽性等，網(wǎng)絡(luò)文化給高校的思想政治教育提供了很多的機(jī)會(huì)，同時(shí)也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。拿大學(xué)生的思想狀況來(lái)說(shuō)，他們的思想主流是積極向上的：他們整體上政治可靠，有堅(jiān)定的理想信念，有較高的道德品質(zhì)和堅(jiān)忍不拔的毅力，思想和行為符合社會(huì)發(fā)展要求，但是隨著世界多極化，經(jīng)濟(jì)全球化和信息化趨勢(shì)的加快發(fā)展，文化、經(jīng)濟(jì)與政治相互交融，世界范圍的各種思想相互激蕩，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)廣大青少年的影響越來(lái)越大，尤其是西方敵對(duì)勢(shì)力利用網(wǎng)絡(luò)加緊對(duì)我國(guó)實(shí)施“西化”、“分化”，顛覆與和平演變社會(huì)主義中國(guó)的企圖從未改變，也從未停止，導(dǎo)致部分學(xué)生在思想認(rèn)識(shí)上存在一定的問(wèn)題。而高校的大學(xué)生肩負(fù)著維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)和建設(shè)社會(huì)主義新的重任，因而加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想教育更是重中之重。二是人本化原則。人本化原則是指高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育要堅(jiān)持以人為本，要積極調(diào)動(dòng)大學(xué)生的主動(dòng)性，它的實(shí)質(zhì)就是指思想政治教育的所有活動(dòng)都要圍繞大學(xué)生的安全、發(fā)展、自由等進(jìn)行。思想政治教育的價(jià)值是社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值的統(tǒng)一。個(gè)人價(jià)值作為社會(huì)價(jià)值的前提和基礎(chǔ)是不可或缺的。但是我們常常將思想政治教育作為一種手段和工具來(lái)維護(hù)社會(huì)的安定，這樣就使個(gè)人價(jià)值淹沒(méi)在社會(huì)價(jià)值中。對(duì)此，首先要樹(shù)立正確的思想政治教育的價(jià)值觀，堅(jiān)持以人為本的思想政治教育價(jià)值觀的正確方向，促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生人格的完善，以尊重學(xué)生為基礎(chǔ)來(lái)建立正確的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。接著從當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，站在大學(xué)生的立場(chǎng)來(lái)思考問(wèn)題，真正做到一切為了學(xué)生。只有這樣做，才能構(gòu)建科學(xué)的、合理的、可行的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育長(zhǎng)效機(jī)制 。三是主體性原則。認(rèn)為，人作為認(rèn)識(shí)世界和改造世界的主體，應(yīng)該表現(xiàn)出來(lái)能動(dòng)性、創(chuàng)造性和自主性。在構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育長(zhǎng)效機(jī)制的過(guò)程中，必須遵循主體性的原則，即尊重大學(xué)生的主體地位，使大學(xué)生一方面能夠創(chuàng)造和消費(fèi)網(wǎng)絡(luò)文化，另一方面又能?chē)?yán)格要求自己，不斷提高自身的思想政治的素質(zhì)。在嚴(yán)峻的斗爭(zhēng)中，遵循主體性原則顯得尤為重要。我們需要營(yíng)造出健康的、文明的、積極向上的思想政治教育的環(huán)境，大力提高大學(xué)生的自我教育能力。四是生活化的原則。生活化原則是指讓大學(xué)生的思想道德品質(zhì)回歸學(xué)生的生活中，讓學(xué)生通過(guò)道德生活的實(shí)踐來(lái)探究生活的意義和思考人生的價(jià)值。感悟生活，用心領(lǐng)悟思想道德的內(nèi)涵，培養(yǎng)大學(xué)生積極健康的思想道德情感、意志、行為習(xí)慣，從而不斷提升大學(xué)生的思想道德觀念?，F(xiàn)代社會(huì)，信息技術(shù)飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)生活已成為每個(gè)大學(xué)生生活的一部分，因此，我們必須要充分利用現(xiàn)在的好生活，然后大膽地探索思想政治教育，讓高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育走出不好的困境，變得更加強(qiáng)大，更加廣泛。

三、高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育長(zhǎng)效機(jī)制的作用

1.高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育長(zhǎng)效機(jī)制為思想政治教育的工作提供了一種新的載體。網(wǎng)絡(luò)文化增強(qiáng)了思想政治教育工作的吸引力，因?yàn)樗鼈兺ㄟ^(guò)文字、聲音、圖片以及視頻等各種各樣的形式進(jìn)行了宣傳，使思想政治教育更形象。

2.高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育長(zhǎng)效機(jī)制擴(kuò)大了思想政治教育工作方向。隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展和普及，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)文化也以光速發(fā)展。CNNIC的《第28次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2011年6月，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到4.85億；互聯(lián)網(wǎng)普及率攀升至36.2%。我國(guó)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模為3.18億，手機(jī)網(wǎng)民在總體網(wǎng)民中的比例達(dá)65.5%，成為中國(guó)網(wǎng)民的重要組成部分。就而言，互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)始于1997年，1999實(shí)現(xiàn)寬帶上網(wǎng)，從2000年創(chuàng)辦第一家網(wǎng)站“之窗”伊始，的互聯(lián)網(wǎng)傳播事業(yè)如今已走過(guò)了12個(gè)年頭。根據(jù)國(guó)務(wù)院新聞辦公室發(fā)表的《文化的保護(hù)與發(fā)展》白皮書(shū)，到2007年底，已有互聯(lián)網(wǎng)站760家，互聯(lián)網(wǎng)用戶82858戶，網(wǎng)民約20萬(wàn)，占總?cè)丝诘?%。的移動(dòng)電話業(yè)務(wù)始于1993年8月，當(dāng)時(shí)交換機(jī)容量?jī)H為4500戶，移動(dòng)基站只有1個(gè)，如今移動(dòng)基站已達(dá)8300多個(gè)，手機(jī)用戶達(dá)到80萬(wàn)戶。也就是說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)文化已經(jīng)滲透到越來(lái)越多的人中，它擁有的開(kāi)放性以及跨越空間限制的特點(diǎn)極大地?cái)U(kuò)展了思想政治教育工作的方向。

3.高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育長(zhǎng)效機(jī)制提高了思想政治教育工作的時(shí)效性。網(wǎng)絡(luò)文化的速度性是非常強(qiáng)大的，它讓人們獲取、交流和處理信息的方式與以往相比獲得了巨大的改變，從而極大地提高了人的認(rèn)知效率。網(wǎng)絡(luò)文化的傳播不僅在跨越空間上有很大的優(yōu)勢(shì)，還在超越時(shí)間局限上發(fā)揮了極其重要的作用。

4.高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育長(zhǎng)效機(jī)制是培育和傳播高校思想政治教育的重要途徑，對(duì)大學(xué)生的思想政治教育的發(fā)展具有導(dǎo)向功能的作用。思想政治教育的性質(zhì)與網(wǎng)絡(luò)的傳播是存在關(guān)聯(lián)性的，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育長(zhǎng)效機(jī)制對(duì)大學(xué)生思想政治教育的建設(shè)有傳播功能的作用。從最基本的本質(zhì)上來(lái)講，思想政治教育指的是社會(huì)或者集團(tuán)用一定的思想觀念以及道德規(guī)范對(duì)其施加有目的性的、有計(jì)劃性的、有組織性的強(qiáng)大影響力，最后就形成了一定社會(huì)或者各階級(jí)所需要的一種思想品德素質(zhì)，或者說(shuō)是有關(guān)于思想道德素質(zhì)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我們所說(shuō)的這種思想道德觀念是一種文化，只不過(guò)是以一種特殊形式存在罷了。它們包括觀念文化和道德文化。在網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)實(shí)踐中，思想政治教育對(duì)社會(huì)的文化傳播過(guò)程具有不可忽視的捍衛(wèi)作用。

5.高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育長(zhǎng)效機(jī)制對(duì)高校思想政治教育的建設(shè)還有創(chuàng)新的作用。思想政治教育與任何教育都一樣，它們都不是對(duì)教育結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單復(fù)制就可以的，而是通過(guò)實(shí)踐，然后根據(jù)實(shí)踐的情況進(jìn)行分析，然后對(duì)出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行解決，列出方法。這種過(guò)程是積極創(chuàng)造的過(guò)程。這種積極創(chuàng)新功能表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是高校思想政治教育的文化具有可變性的功能，也就是使網(wǎng)絡(luò)文化的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變；二是高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育長(zhǎng)效機(jī)制會(huì)促進(jìn)高校思想政治教育不斷發(fā)展。高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育長(zhǎng)效機(jī)制的建立必定會(huì)為社會(huì)提供大批具有良好的思想道德素質(zhì)的人才。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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第3篇：網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的作用范文

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)思想政治教育；生活化；途徑

根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）的第31次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2012年12月底，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到5.64億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為42.1%。龐大的網(wǎng)民數(shù)量決定了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要地位。網(wǎng)絡(luò)生活具有自主性、虛擬性等特征，網(wǎng)民對(duì)信息的選擇是一種自主的選擇，因此，探討網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化的路徑，對(duì)提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)效，具有特別重要的意義。

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式的功用

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式就是將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育融人大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的教育模式，這一模式具有其特殊的功用。

（一）對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育效果具有提升功用。一些高校在積極探索中形成了各具特色的工作思路和有效的工作方法，然而隨著大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的深入開(kāi)展，各種問(wèn)題逐漸凸顯。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式要求圍繞大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活進(jìn)行，關(guān)注大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的實(shí)際需求。從大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容上看，教育素材來(lái)源于大學(xué)生所熟悉的生活，讓大學(xué)生樂(lè)于主動(dòng)參與其中，注意網(wǎng)絡(luò)生活與現(xiàn)實(shí)生活的延續(xù)性。從大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法來(lái)看，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式注重大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓大學(xué)生能自由選擇自己喜歡的生活方式，使大學(xué)生能夠客觀理性地對(duì)待網(wǎng)絡(luò)生活中的各種現(xiàn)象，促進(jìn)其思想政治品德的成長(zhǎng)和個(gè)性成熟。因此，這一模式對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)效具有顯著提升的功用。

（二）對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活具有即時(shí)引導(dǎo)功用。當(dāng)今的大學(xué)校園里，網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生生活不可或缺的一部分。網(wǎng)絡(luò)在為大學(xué)生打開(kāi)一扇便利之門(mén)的同時(shí)，也產(chǎn)生了網(wǎng)絡(luò)成癮、網(wǎng)絡(luò)犯罪等一系列負(fù)面效應(yīng)，引起人們對(duì)這一現(xiàn)象的高度重視，治理各種網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題的措施和方法應(yīng)運(yùn)而生。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育直接融人大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活，即時(shí)、有針對(duì)性地給予大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的指導(dǎo)。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的全部?jī)?nèi)容都成為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的載體，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容以各種形態(tài)呈現(xiàn)在大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活中，讓大學(xué)生在潛移默化中受到教育。因此，這一模式對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活具有即時(shí)引導(dǎo)的功用。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式的構(gòu)成

構(gòu)成大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式的要素具體包括高校教師、大學(xué)生、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)媒體等。

1.高校教師。高校教師是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化的參與者、引導(dǎo)者，這里主要包括學(xué)生輔導(dǎo)員、校園網(wǎng)站管理員、思想政治理論課教師、計(jì)算機(jī)公共課教師以及學(xué)校行政人員等。高校教師在整個(gè)生活化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中處于主導(dǎo)地位，發(fā)揮主導(dǎo)作用。離開(kāi)了高校教師的活動(dòng)，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式就無(wú)法構(gòu)建。

2.大學(xué)生。大學(xué)生，這里主要指大學(xué)生網(wǎng)民，是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化中高校教師進(jìn)行教育的對(duì)象，也是教育效果的體現(xiàn)者。離開(kāi)了大學(xué)生，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育模式也不可能存在。在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式中，大學(xué)生是教育活動(dòng)的主體，也是自我教育的主體，具有主觀能動(dòng)作用，不僅完成從知到行的轉(zhuǎn)化，而且反作用于高校教師和網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境。

3.網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容，這里主要是指高校教師利用網(wǎng)絡(luò)生活對(duì)大學(xué)生施加影響的內(nèi)容。除包括傳統(tǒng)思想政治教育中的思想教育、政治教育、道德教育、心理教育外，還包括網(wǎng)絡(luò)道德教育、網(wǎng)絡(luò)心理教育等內(nèi)容。在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式中，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)容不僅以文字等常見(jiàn)的知識(shí)形態(tài)出現(xiàn)，而且以圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音等多種形態(tài)，融入到大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活中。

4.網(wǎng)絡(luò)媒介。網(wǎng)絡(luò)媒介，這里指互聯(lián)網(wǎng)媒介。在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式中，網(wǎng)絡(luò)媒介是高校教師與大學(xué)生之間進(jìn)行雙邊活動(dòng)的主要中介，也是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容的主要載體。與其他媒介不同，網(wǎng)絡(luò)媒介除具有一般媒介的載體作用外，還形成一種虛擬的生活環(huán)境，這對(duì)大學(xué)生的思想品德形成與發(fā)展影響極大。

三、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式的構(gòu)建

構(gòu)建大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式，就是要將其要素統(tǒng)一起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體，即以高校教師為主導(dǎo)、以大學(xué)生為主體、以大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容為中心、以網(wǎng)絡(luò)為載體。

（一）以高校教師為主導(dǎo)。高校教師應(yīng)成為教育活動(dòng)的參與者、促進(jìn)者、啟發(fā)者，引領(lǐng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活，否則，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式的教育目標(biāo)就無(wú)法實(shí)現(xiàn)。因此，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式要以高校教師為主導(dǎo)。以高校教師為主導(dǎo)，一是要調(diào)動(dòng)高校教師的積極性。高校教師積極性的提高，是其主導(dǎo)作用得以發(fā)揮的動(dòng)力。二是要提升高校教師的素質(zhì)。高校教師自身素質(zhì)的提高，是其主導(dǎo)作用得以發(fā)揮的前提。

（二）以大學(xué)生為主體。在網(wǎng)絡(luò)生活中，大學(xué)生的主體性得到了空前的凸顯。構(gòu)建大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式，就是要以大學(xué)生為主體，尊重大學(xué)生的主體性，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)生活的虛擬實(shí)踐體驗(yàn)、情感融化和事理說(shuō)服來(lái)點(diǎn)燃其內(nèi)心的閃光點(diǎn)。以大學(xué)生為主體，一是要正確認(rèn)識(shí)和把握大學(xué)生的思想狀況。雖然大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式是基于虛擬網(wǎng)絡(luò)空問(wèn)的教育活動(dòng)，但教育對(duì)象仍是現(xiàn)實(shí)中的人。這就需要我們正確認(rèn)識(shí)和把握大學(xué)生的思想狀況，從大學(xué)生思想的實(shí)際情況出發(fā)。首先，深入大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活，了解大學(xué)生的思想狀況，科學(xué)確定教育目標(biāo)；其次，依據(jù)大學(xué)生的思想狀況，同時(shí)綜合考慮網(wǎng)絡(luò)生活環(huán)境、時(shí)間等其他因素，正確選擇教育內(nèi)容和方式方法。二是要提高大學(xué)生的自我教育能力。大學(xué)生主體意識(shí)的增強(qiáng)以及自我教育能力的提高，可使其通過(guò)自我修養(yǎng)而自我發(fā)展。

（三）以大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容為中心。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式，就是要將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容融入大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活的教育模式。因此，構(gòu)建這一模式，必須以大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容為中心。以大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容為中心，一是要將大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容融人到大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活中去。二是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容要以網(wǎng)絡(luò)信息各種傳播形態(tài)出現(xiàn)。

（四）以網(wǎng)絡(luò)為載體。網(wǎng)絡(luò)是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育和大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的共同載體，它既承載著思想政治教育信息，也承載著大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活內(nèi)容，構(gòu)建大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式，必須要以網(wǎng)絡(luò)為載體。

以網(wǎng)絡(luò)為載體，一是要注意網(wǎng)絡(luò)生活與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合。首先，將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與解決大學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。其次，要緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，盡可能減少網(wǎng)絡(luò)生活帶來(lái)的負(fù)面影響。要強(qiáng)化規(guī)范與引導(dǎo)，完善校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。

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第4篇：網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的作用范文

關(guān)鍵詞：新媒體 思想政治教育 創(chuàng)新 構(gòu)建策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G416 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

深化思想政治教育改革，是新時(shí)期高校人才培養(yǎng)戰(zhàn)略優(yōu)化與調(diào)整的必然要求，也是發(fā)揮思想政治教育效能的重要保障。在傳統(tǒng)思想政治教育理念的影響之下，大學(xué)思想政治教育面臨教學(xué)載體單一、教學(xué)內(nèi)容陳舊等問(wèn)題，在很大程度上弱化了思想政治教育的作用，學(xué)生參與的積極性不高，教育的作用難以充分發(fā)揮。因此，如何在新媒體的大環(huán)境之下，依托新媒體的融入，拓展大學(xué)思想政治教育平臺(tái)，成為推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育發(fā)展的著力點(diǎn)。本文立足大學(xué)思想政治教育的現(xiàn)狀，闡述了新媒體環(huán)境下大學(xué)思想政治教育構(gòu)建的策略。

一、新媒體環(huán)境下大學(xué)思想政治教育的改革著力點(diǎn)

（一）構(gòu)建思想政治教育新平臺(tái)，提高思想政治教育的主動(dòng)性

在新媒體時(shí)代，微信、微博等新媒體，憑借互動(dòng)強(qiáng)、容量大等優(yōu)勢(shì)，成為思想政治教育的重要載體。一方面，大學(xué)思想政治教育利用新媒體的資源、平臺(tái)等優(yōu)勢(shì)，對(duì)現(xiàn)有教育資源進(jìn)行優(yōu)化與調(diào)整，突破傳統(tǒng)教育的局限性；另一方面，多元化的社會(huì)環(huán)境，強(qiáng)調(diào)大學(xué)思想政治教育應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，抓住新媒體快速、主動(dòng)的特性，主動(dòng)向?qū)W生進(jìn)行思想、政策等的宣傳教育，構(gòu)建新的教育陣地。因此，新媒體在大學(xué)思想政治教育中的融入，為思想政治教育拓展了教育平臺(tái)，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)思想政治教育被動(dòng)的局面。

（二）契合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活需求，提高思想政治教育實(shí)效性

指尖上的生活模式，逐漸成為新媒體時(shí)代的縮影。大學(xué)生作為新媒體平臺(tái)最為活躍的群體，新媒體已完全融入學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)之中。

大學(xué)思想政治教育抓住自身發(fā)展與學(xué)生之間的需求契合點(diǎn)，優(yōu)化思想政治教育模式、拓展思想政治教育內(nèi)容，極大地提高了思想政治教育的實(shí)效性。因此，新媒體環(huán)境下大學(xué)思想政治教育要主動(dòng)抓住教育與被教育之間的需求契合點(diǎn)，讓兩者在彼此的需求中，最大程度地發(fā)揮著思想政治教育的“正能量”，通過(guò)多元化的思想政治教育形式，提高思想政治教育的實(shí)效性。

（三）豐富大學(xué)思想政治教育手段，提高學(xué)生參與的主動(dòng)性

在傳統(tǒng)的思想政治教育中，以課堂教育為主體的教育手段，顯然難以適應(yīng)新環(huán)境下思想政治教育的發(fā)展需求，弱化了學(xué)生參與的主動(dòng)性。新媒體時(shí)代，微信、微博、論壇等逐漸成為大學(xué)思想政治教育的新載體，以新的教育手段，構(gòu)建思想政治教育的新局面，是當(dāng)前大學(xué)思想政治教育的改革重點(diǎn)，將教育放在線上、線下。

線下，優(yōu)化傳統(tǒng)課堂教育方法，提高教育的有效性；線上，通過(guò)新媒體平臺(tái)，構(gòu)建新的教育手段，在思想政治教育專題網(wǎng)站、微信公賬號(hào)等模塊之中，形成更直接、有效的思想政治教育，提高學(xué)生參與的積極主動(dòng)性。

二、新媒體環(huán)境下大學(xué)思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

新媒體為大學(xué)思想政治教育提供了改革發(fā)展的著力點(diǎn)，但同時(shí)也讓思想政治教育面臨諸多挑戰(zhàn)。新的環(huán)境、新的需求，都強(qiáng)調(diào)大學(xué)思想政治教育的發(fā)展，應(yīng)認(rèn)清當(dāng)前的發(fā)展困境，有針對(duì)性、建設(shè)性地提出解決措施。

（一）思想政治教育面臨新的環(huán)境，挑戰(zhàn)性加大

在多元化的新媒體環(huán)境之下，學(xué)生所接收到的思想、文化多元化，消極的、墮落的、腐敗的思想文化，逐漸滲透到學(xué)生的思想之中，加大了思想政治教育的難度。一方面，思想政治教育逐漸陷入僵化的發(fā)展境地，思想政治教育效力的弱化，直接影響思想政治教育的改革進(jìn)程；另一方面，不良的社會(huì)信息，通過(guò)新媒體向?qū)W生傳播，思想政治教育所形成的正面教育作用，正逐漸被部分不良思想文化所消耗，提高大學(xué)思想政治教育的實(shí)效性，顯得尤為重要。

（二）思想政治教育改革進(jìn)程緩慢，教育模式面臨挑戰(zhàn)

毋容置疑，新媒體對(duì)于推動(dòng)大學(xué)思想政治教育改革，起到了積極作用。但改革進(jìn)程緩慢所帶來(lái)的滯后性問(wèn)題，成為思想政治教育模式創(chuàng)新性發(fā)展的挑戰(zhàn)。改革一直是大學(xué)思想政治教育發(fā)展的主旋律，但改革進(jìn)程緩慢，在與新媒體的融合過(guò)程中，教育理念、教育制度的滯后性影響尤為突出，以至于現(xiàn)有教育模式與新的教育載體、平臺(tái)形成沖突，依托新媒體推進(jìn)改革有待進(jìn)一步提高。

（三）思想政治教育有了更高要求，強(qiáng)調(diào)工作者要有良好的媒體素養(yǎng)

新媒體為大學(xué)思想政治教育提供了新的平臺(tái)，優(yōu)化了教育模式，這一系列的發(fā)展促進(jìn)，也對(duì)思想政治教育有了更高要求。一方面，要求大學(xué)應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)、積極推動(dòng)，在改革發(fā)展中始終與時(shí)俱進(jìn)；另一方面，新的教育環(huán)境、教育載體，要求思想政治工作者應(yīng)具備良好的媒體素養(yǎng)，更好地適應(yīng)當(dāng)前的新媒體環(huán)境，利用好新媒體平臺(tái)拓展思想政治教育，豐富思想政治教育內(nèi)容。

三、新媒體環(huán)境下大學(xué)思想政治教育的構(gòu)建策略

依托新媒體深化思想政治教育改革，是新時(shí)期思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的著力點(diǎn)，也是提高思想政治教育實(shí)效性的重要依托。在新媒體環(huán)境之下，大學(xué)思想政治教育迎來(lái)了創(chuàng)新發(fā)展的新機(jī)遇，但同時(shí)也面臨發(fā)展的挑戰(zhàn)。在機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的發(fā)展面前，大學(xué)思想政治教育的創(chuàng)新構(gòu)建，應(yīng)抓牢新媒體的優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化新媒體的運(yùn)用；以創(chuàng)新為驅(qū)動(dòng)，優(yōu)化思想政治教育手段，搭建新的教育載體。

（一）強(qiáng)化新媒體的融入，實(shí)現(xiàn)新舊媒體優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

新媒體的融入是新時(shí)期大學(xué)思想政治教育的發(fā)展需求，如何實(shí)現(xiàn)新舊媒體的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，是最大程度發(fā)揮媒體效能的重要基礎(chǔ)。在深化新媒體融入的過(guò)程中，一是要重視新媒體與思想政治教育的整合，依托新媒體平臺(tái)，開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育專欄，將學(xué)生關(guān)心的社會(huì)熱點(diǎn)等信息放到專欄之中，強(qiáng)化新媒體平臺(tái)的作用發(fā)揮；二是利用好傳統(tǒng)媒體，特別是報(bào)刊、雜志等傳統(tǒng)媒體，要在引領(lǐng)校園輿論導(dǎo)向等方面，發(fā)揮積極的作用。因此，無(wú)論是新媒體，還是傳統(tǒng)媒體，都有其媒體的獨(dú)特性和優(yōu)勢(shì)，在整合媒體效能的過(guò)程中，應(yīng)強(qiáng)化新舊媒體的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，充分發(fā)揮媒體平臺(tái)在大學(xué)思想政治教育中的重要作用。

（二）狠抓校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，構(gòu)建思想政治教育新環(huán)境

新媒體環(huán)境之下，大學(xué)校園逐漸形成了新的校園環(huán)境。校園網(wǎng)絡(luò)文化的形成，對(duì)思想政治教育帶來(lái)挑戰(zhàn)，但更多地要求主動(dòng)適應(yīng)，依托校園網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)，強(qiáng)化思想政治教育的主動(dòng)權(quán)。首先，大學(xué)思想政治教育要提高主動(dòng)權(quán)，主動(dòng)融入到校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的大背景之中，為思想政治教育構(gòu)建新的環(huán)境；其次，依托校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，拓展思想政治教育平臺(tái)，通過(guò)學(xué)校官網(wǎng)，開(kāi)辟思想政治教育主題專欄，讓校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，成為思想政治教育優(yōu)化與調(diào)整的重要契機(jī)；再次，發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的引導(dǎo)作用，學(xué)生在思想政治教育中不再是被動(dòng)的接受，而更多地是主動(dòng)參與、積極融入，這對(duì)于提高思想政治教育的功效，起到重要的作用。

（三）拓展教育載體，提高思想政治教育的滲透力

在傳統(tǒng)思想政治教育中，教育的滲透力缺乏，上完課、實(shí)踐完活動(dòng)，思想政治教育的作用力就消失了，無(wú)法對(duì)學(xué)生形成潛移默化的、持久性的滲透教育。因此，新媒體時(shí)代要抓住新媒體的載體性，拓展思想政治教育手段，最大程度地發(fā)揮思想政治教育的作用力。當(dāng)前，大學(xué)生已成為使用新媒體最為活躍的群體，手機(jī)微信、微博等已成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要部分。高校在夯實(shí)思想政治教育陣地過(guò)程中，就需要依托新媒體拓展并創(chuàng)新思想政治教育手段，發(fā)揮好、利用好新媒體的載體作用。

（四）優(yōu)化思想政治教育內(nèi)部環(huán)境，強(qiáng)化整體素質(zhì)

新媒體環(huán)境對(duì)大學(xué)思想政治教育提出了新的要求，如何在運(yùn)用新媒體中，關(guān)鍵在于內(nèi)部環(huán)境的優(yōu)化，為新媒體的融入創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)。首先，思想政治教育工作者應(yīng)注重對(duì)新媒體的技術(shù)學(xué)習(xí)，能夠緊跟時(shí)展，轉(zhuǎn)變思想政治教育理念，主動(dòng)適應(yīng)新媒體環(huán)境下思想政治教育的發(fā)展需求；其次，及時(shí)了解并關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)狀況，了解學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)新媒體在思想政治教育中的有效融合，契合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求；再次，要及時(shí)關(guān)注網(wǎng)絡(luò)信息，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)建立自己的平臺(tái)，如建立微信公賬號(hào)、QQ群或者微博，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)，擴(kuò)大思想政治教育領(lǐng)域，宣傳思想政治教育主題。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，教育改革是一個(gè)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)以創(chuàng)新為驅(qū)動(dòng)，緊扣時(shí)展背景，優(yōu)化改革環(huán)境、夯實(shí)發(fā)展基礎(chǔ)，才能更好地實(shí)現(xiàn)教育的可持續(xù)發(fā)展。新媒體時(shí)代給予高校思想政治教育提供了新的發(fā)展契機(jī)，是拓展思想政治教育平臺(tái)、豐富思想政治教育內(nèi)容的重要“抓手”。大學(xué)思想政治教育的改革突破口，在于如何突破傳統(tǒng)教育模式下教育僵化的局面，能夠抓牢新媒體這個(gè)大環(huán)境，需要教育教學(xué)的改革發(fā)展，充分發(fā)揮思想政治教育在高校人才培養(yǎng)中的重要作用。

參考文獻(xiàn)：

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第5篇：網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的作用范文

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)思想政治教育；特征；措施

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，是指通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行思想政治教育的一種方式，是互聯(lián)網(wǎng)和思想政治教育相結(jié)合的一種網(wǎng)絡(luò)教育方式。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下思想政治教育工作的創(chuàng)新，即學(xué)校根據(jù)傳播學(xué)和思想政治教育理論，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，采取靈活多樣的形式，對(duì)大學(xué)生施加有計(jì)劃、有組織的理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育、道德規(guī)范教育和素質(zhì)教育，使大學(xué)生成為我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是在科學(xué)掌握現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)和方式的基礎(chǔ)上，通過(guò)制作、傳播、引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)信息，使大學(xué)生全面、客觀的接觸信息，正確、合理的選擇和吸收信息，從而達(dá)到思想政治教育的目的。

1 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的特征

1.1教育資源豐富，傳播速度快

在傳統(tǒng)思想政治教育中，信息和資料主要來(lái)至于大量理論類(lèi)、政策類(lèi)、時(shí)事類(lèi)的報(bào)刊和書(shū)籍，其缺點(diǎn)信息內(nèi)容滯后，缺乏時(shí)代感、吸引力。而在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)為思想政治教育提供了豐富的教育資源，其中，最有價(jià)值的信息是實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)信息和全面深入的數(shù)據(jù)庫(kù)。網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性特征，具有對(duì)其它媒體的整合作用?，F(xiàn)有的教育媒體，如報(bào)刊、電視等，形式上是相對(duì)獨(dú)立的。而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以實(shí)現(xiàn)思想政治教育與報(bào)刊、電視等傳播媒介的結(jié)合，從而擴(kuò)展信息來(lái)源；同時(shí)由于網(wǎng)絡(luò)信息的更新速度非?？欤@就克服了傳統(tǒng)思想政治教育內(nèi)容單調(diào)、陳舊的弊端。此外，網(wǎng)絡(luò)具有信息共享性、傳播速度快的特點(diǎn)，就可以把思想政治教育的成功案例、專家講座、教育專題片等都可以搬上網(wǎng)，進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)課堂，使得思想政治教育內(nèi)容以文字、圖像、動(dòng)畫(huà)等多種形式出現(xiàn)，全方位引導(dǎo)大學(xué)生的思想和行為。多媒體技術(shù)的存在，學(xué)生所獲得的思想政治教育的信息教育走向立體化，從枯燥的理論變?yōu)樨S富的案例，增強(qiáng)了教育效果。

1.2虛擬性特征

在傳統(tǒng)思想政治教育中，老師和學(xué)生的關(guān)系是一種教育與被教育的關(guān)系，思想政治老師往往是高高在上的思想權(quán)威，其主要職責(zé)是進(jìn)行理論灌輸。而在網(wǎng)絡(luò)教育中，課堂教育中的等級(jí)、權(quán)威、身份等因素都失去其效應(yīng)，每個(gè)人都可以發(fā)表自己的觀點(diǎn)，平等的尋找交流對(duì)象。面對(duì)與網(wǎng)絡(luò)接觸頻繁的大學(xué)生群體，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育使老師和學(xué)生之間消除了地位上的差別，處于完全平等的地位，使雙方的交流更具有親和力，從而使學(xué)生在不知不覺(jué)中自愿接受思想政治教育。從而對(duì)受教群體產(chǎn)生積極的效應(yīng)，取得良好的教育效果。

2加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的措施

2.1加強(qiáng)教育網(wǎng)站建設(shè)

教育網(wǎng)站是開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主要平臺(tái)，建立和完善教育網(wǎng)站建設(shè)，應(yīng)增強(qiáng)教育網(wǎng)站內(nèi)容的可讀性、創(chuàng)新性，提升思想政治教育網(wǎng)站建設(shè)的規(guī)范化、專業(yè)化和標(biāo)準(zhǔn)化水平。結(jié)合民眾最為關(guān)心的問(wèn)題，貼近時(shí)事熱點(diǎn)，建立不同類(lèi)別的思想政治教育網(wǎng)站。比如2008年5月12日汶川大地震發(fā)生后，全國(guó)建立了賑災(zāi)救災(zāi)、悼念遇難同胞等類(lèi)型的宣傳教育網(wǎng)站，群眾不僅全面了解了汶川大地震的災(zāi)難，也傳播了抗震救災(zāi)的精神，堅(jiān)定了民眾齊心協(xié)力抗災(zāi)救災(zāi)的信心。

2.2利用網(wǎng)絡(luò)資源，增強(qiáng)思想政治工作吸引力

在傳統(tǒng)的思想政治工作中，主要依靠課本、雜志等工具，收集速度慢，知識(shí)陳舊，缺乏吸引力，極大地制約了思想政治工作的開(kāi)展。而這些問(wèn)題在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代則可迎刃而解。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)資源具有共享性，它打破了地域和空間限制，網(wǎng)絡(luò)知識(shí)豐富，緊跟時(shí)事，為思想政治教育創(chuàng)造了良好條件。豐富的知識(shí)內(nèi)涵是提高思想政治教育效率的有效保障，我們應(yīng)善于開(kāi)發(fā)利用網(wǎng)上資源，運(yùn)用這些思想政治教育的素材，制作、傳輸包括文字、數(shù)據(jù)、聲音、圖形、動(dòng)畫(huà)等形式的思想政治內(nèi)容，使每個(gè)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上接受思想教育。

2.3全面提高教師素質(zhì)

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育體系不完善，教師的綜合素質(zhì)不高是主要制約因素。因此，應(yīng)充分發(fā)揮教師的積極性，建立符合本單位實(shí)際情況的教育模式，突出特色，貼近實(shí)際，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)和資源配置，提升教師的專業(yè)知識(shí)水平和職業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)“引進(jìn)來(lái)，走出去”方式加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育教師隊(duì)伍建設(shè)，一方面招聘政治立場(chǎng)堅(jiān)定、思想政治素質(zhì)高、專業(yè)知識(shí)豐富的專業(yè)人才；另一方面邀請(qǐng)著名的思想政治教育專家對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，定期召開(kāi)專門(mén)的研討會(huì)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，通過(guò)各種措施提升教師的思想政治水平。

總之，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育在新形式下越來(lái)越成為思想政治教育的主要陣地，大學(xué)生思想政治教育必須廣泛借助于網(wǎng)絡(luò)這種新時(shí)代的教育方式，才能更好的實(shí)現(xiàn)其教育的效果。才能真正發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的作用，達(dá)到其相應(yīng)的教育目的，促進(jìn)思想政治教育更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

第6篇：網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的作用范文

關(guān)鍵詞：軍網(wǎng)環(huán)境 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育 實(shí)效性

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，我軍信息化建設(shè)取得了長(zhǎng)足發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在軍事各個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用，也為思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合提供了平臺(tái)。與傳統(tǒng)思想政治教育相比，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育具有信息量大、傳受平等、交流直接等顯著優(yōu)勢(shì)。然而，由于受到各種主、客觀條件的制約，軍隊(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展還相對(duì)滯后，難以應(yīng)對(duì)軍隊(duì)思想政治教育所面臨的新形勢(shì)、新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)。因此，如何利用好軍網(wǎng)資源，增強(qiáng)官兵思想政治教育工作的實(shí)效性成為一個(gè)亟待解決的難題。

一、軍網(wǎng)環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的現(xiàn)狀

軍網(wǎng)（軍隊(duì)內(nèi)部網(wǎng)）是一種和互聯(lián)網(wǎng)物理隔離的內(nèi)部計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，它使用與互聯(lián)網(wǎng)同樣地技術(shù)，建立在軍隊(duì)組織的內(nèi)部并為現(xiàn)役軍人提供信息的共享和交流等服務(wù)。近年來(lái)，隨著我軍軍網(wǎng)建設(shè)步伐的加快，軍網(wǎng)運(yùn)用的范圍和領(lǐng)域有很大的拓展，一些單位開(kāi)設(shè)了思想政治教育的專欄，并就思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)這一工作開(kāi)展了各種有益的嘗試，但就整體而言，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的效果還不理想。

（一）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的觀念相對(duì)落后

一是對(duì)網(wǎng)絡(luò)的功能作用認(rèn)識(shí)不足。很多人誤認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)的主要功能是信息，提供交流平臺(tái)。事實(shí)上，網(wǎng)絡(luò)不僅僅是一種工具和載體，還是一種社會(huì)環(huán)境，一種人的生存方式。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是指抓住網(wǎng)絡(luò)本質(zhì)，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)影響，利用網(wǎng)絡(luò)有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)網(wǎng)民施加思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范和信息素養(yǎng)教育方面的影響，使他們形成符合一定社會(huì)發(fā)展所需要的思想政治品德和信息素養(yǎng)的網(wǎng)上雙向互動(dòng)的[1]。二是缺乏教育創(chuàng)新意識(shí)。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)新事物，由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)普及工作不夠，目前許多思想政治教育的組織者對(duì)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)和給官兵帶來(lái)的影響認(rèn)識(shí)不足，沒(méi)有意識(shí)到利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，是新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)政治工作、增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效性的客觀要求。三是缺乏“陣地”意識(shí)。從全軍范圍來(lái)講，思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)已經(jīng)引起了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視。但在一些部隊(duì)和一些領(lǐng)導(dǎo)那里，還缺乏“陣地”意識(shí)，對(duì)開(kāi)辟和占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地的緊迫感不強(qiáng)，導(dǎo)致無(wú)論在思想上還是在工作精力的投入上，重視程度還不夠。

（二）軍隊(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主體隊(duì)伍建設(shè)水平不高

一是信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不強(qiáng)。目前，能夠熟練掌握信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的政工干部并不多，有的只會(huì)簡(jiǎn)單的電腦操作，有的甚至是“網(wǎng)盲”或“半網(wǎng)盲”，制約了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的開(kāi)展。二是信息駕馭能力不夠。一些思想政治教育工作者缺乏信息辨析能力。還有的只是簡(jiǎn)單地拼湊網(wǎng)上信息，而不是運(yùn)用思想政治教育理論，結(jié)合官兵的思想特點(diǎn)和部隊(duì)實(shí)際，從中提煉出有說(shuō)服力的教育內(nèi)容，從而造成資源浪費(fèi)。三是理論基礎(chǔ)不實(shí)。當(dāng)前，部隊(duì)普遍存在懂思想政治工作的人不懂網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；懂網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的人又缺乏思想政治工作的理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這使得軍隊(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作步履維艱。

（三）軍隊(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育形式比較單一

目前軍隊(duì)的思想政治教育仍然主要依靠傳統(tǒng)手段， 無(wú)非是在網(wǎng)絡(luò)上把思想政治教育的內(nèi)容簡(jiǎn)單地移植到網(wǎng)頁(yè)而已，雙向的互動(dòng)交流、在線交流少。進(jìn)入思想政治網(wǎng)頁(yè)往往是嚴(yán)肅的畫(huà)面和文字，缺乏生動(dòng)活潑的內(nèi)容和鮮活的畫(huà)面，容易使官兵產(chǎn)生逆反心理，使得網(wǎng)絡(luò)思想政治教育缺乏針對(duì)性、實(shí)效性。同時(shí)，由于技術(shù)手段比較落后，有效信息傳播緩慢，容量受限，受眾面窄，往往達(dá)不到預(yù)期的目的。因此，要充分利用軍網(wǎng)快捷、生動(dòng)、開(kāi)放、交互等特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新思想政治教育的方法和手段。

二、影響網(wǎng)絡(luò)思想政治教育效果的關(guān)鍵因素

思想政治教育實(shí)效性是指在一定的歷史條件下，思想政治教育產(chǎn)生與出現(xiàn)正向結(jié)果的效能屬性，主要表現(xiàn)為思想政治教育活動(dòng)對(duì)其預(yù)設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度[2]。影響網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性的主要因素包括教育主體，教育客體，教育的內(nèi)容和教育方式方法等幾個(gè)方面。

（一）教育主體對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性的影響

軍隊(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主體，從廣義上講，就是網(wǎng)絡(luò)空間里信息、知識(shí)的人、傳播者。狹義上講，是指網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng)的組織者、實(shí)施者和調(diào)控者。教育主體的實(shí)效性取決于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作隊(duì)伍是否具有既熟悉思想政治教育的規(guī)律，有較為扎實(shí)的政治理論素養(yǎng)，又能跟蹤網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的現(xiàn)狀和自如地運(yùn)用各種信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。因此，是否具備和建設(shè)一支有強(qiáng)烈的主體意識(shí)和出色的主體素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育骨干隊(duì)伍，是能否有效開(kāi)展思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的前提，是影響和制約網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性的主導(dǎo)因素。

（二）教育客體對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性的影響

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的客體就是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng)中在主體的引導(dǎo)下接受、并實(shí)踐相應(yīng)的思想政治教育內(nèi)容的個(gè)體或群體，具體到軍隊(duì)，教育的客體就是指全體官兵。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性的直接反映就是客體的實(shí)效性，客體的實(shí)效性是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育最終評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，客體能夠按照主體意向形成主體以期其所應(yīng)有的思想政治教育素質(zhì)是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育最終追求的目標(biāo)。教育客體是雙重身份的統(tǒng)一體，相對(duì)于教育主體而言，他們表現(xiàn)出客體身份，他們是主體引導(dǎo)、觀察、改變認(rèn)知的對(duì)象，而在接受、內(nèi)化并實(shí)踐思想政治教育內(nèi)容的過(guò)程中，客體則又表現(xiàn)出主體身份。因此，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性對(duì)客體的要求關(guān)鍵就在于能否通過(guò)教育引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)客體所應(yīng)具備的客體性與主體性的統(tǒng)一。

第7篇：網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的作用范文

論文摘要：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式是將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育融入大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活且具有可操作性的結(jié)構(gòu)性整體，它由高校教師、大學(xué)生、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)媒介等要素構(gòu)成，各要素之間相互聯(lián)系、相互依賴、相互制約和相互促進(jìn)。這一模式的構(gòu)建應(yīng)以高校教師為主導(dǎo)，以大學(xué)生為主體，以大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容為中心，以網(wǎng)絡(luò)為載體。

思想政治教育源于生活，其內(nèi)容是“生活過(guò)程在意識(shí)形態(tài)上的反射和反響”，也應(yīng)回歸教育主體的生活。正如我國(guó)著名教育學(xué)家陶行知所說(shuō)：“教育要通過(guò)生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育?！贝髮W(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，同樣需要而且也必須通過(guò)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活發(fā)出力量才能成為真正的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。因此，探討大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式，是當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育面臨的重要課題。

一　大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式的功用

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式就是將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育融人大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的教育模式，這一模式具有其特殊的功用。

(一)對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育效果具有提升功用2000年教育部印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工作的若干意見(jiàn)》，掀起了高校開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的熱潮。一些高校在積極探索中形成了各具特色的工作思路和有效的工作方法，然而隨著大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的深入開(kāi)展，各種問(wèn)題逐漸凸顯。究其原因，最根本在于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育脫離了大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活，缺乏吸引力。失去生活滋養(yǎng)的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，雖然用心良苦地期望能指導(dǎo)大學(xué)生的生活，但學(xué)生并不領(lǐng)情，很少光顧這些頂著耀眼光環(huán)的“紅色網(wǎng)站”。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式要求圍繞大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活進(jìn)行，關(guān)注大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的實(shí)際需求。從大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容上看，教育素材來(lái)源于大學(xué)生所熟悉的生活，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)他們樂(lè)于接受、能激發(fā)大學(xué)生思維與情感的生活情境，讓大學(xué)生樂(lè)于主動(dòng)參與其中，注意網(wǎng)絡(luò)生活與現(xiàn)實(shí)生活的延續(xù)性。減少無(wú)味的說(shuō)教，增加貼心的關(guān)懷，使大學(xué)生更容易從情感上接受施教內(nèi)容。從大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法來(lái)看，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式注重大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓大學(xué)生能自由選擇自己喜歡的生活方式，愉快地融入網(wǎng)絡(luò)生活之中，減少些許困惑，增加幾分理智，使大學(xué)生能夠客觀理性地對(duì)待網(wǎng)絡(luò)生活中的各種現(xiàn)象，促進(jìn)其思想政治品德的成長(zhǎng)和個(gè)性成熟。因此，這一模式對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)效具有顯著提升的功用。

(二)對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活具有即時(shí)引導(dǎo)功用

當(dāng)今的大學(xué)校園里，網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生生活不可或缺的一部分。網(wǎng)絡(luò)在為大學(xué)生打開(kāi)一扇便利之門(mén)的同時(shí)，也產(chǎn)生了網(wǎng)絡(luò)成癮、網(wǎng)絡(luò)犯罪等一系列負(fù)面效應(yīng)，引起人們對(duì)這一現(xiàn)象的高度重視，治理各種網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題的措施和方法應(yīng)運(yùn)而生。然而，治理效果卻不理想。一些專家學(xué)者甚至提出遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)的措施，在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代這顯然是不現(xiàn)實(shí)的。網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題源于網(wǎng)絡(luò)生活，要從根本上解決問(wèn)題必須通過(guò)網(wǎng)絡(luò)生活自身。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育直接融人大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活，即時(shí)、有針對(duì)性地給予大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的指導(dǎo)。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的全部?jī)?nèi)容都成為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的載體，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容以各種形態(tài)呈現(xiàn)在大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活中，讓大學(xué)生在潛移默化中受到教育。特別是出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)生活中的各種問(wèn)題，更容易在網(wǎng)絡(luò)中即時(shí)發(fā)現(xiàn)，這時(shí)進(jìn)行的引導(dǎo)比過(guò)后的引導(dǎo)更容易為學(xué)生所接受，將其負(fù)面效應(yīng)降到最低。因此，這一模式對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活具有即時(shí)引導(dǎo)的功用。

二　大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式的構(gòu)成

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式是一個(gè)結(jié)構(gòu)性整體，它由各種要素相互作用、聯(lián)結(jié)而成。從動(dòng)態(tài)的角度來(lái)看也可以認(rèn)為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式是一個(gè)可獨(dú)立運(yùn)行的復(fù)雜系統(tǒng)。系統(tǒng)功能的發(fā)揮及活動(dòng)效能的確立，就系統(tǒng)本身而言，依賴于要素對(duì)于系統(tǒng)所具有的積極效能。

(一)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式的要素

構(gòu)成大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式的要素具體包括高校教師、大學(xué)生、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)媒體等。

1．高校教師

高校教師是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化的參與者、引導(dǎo)者，這里主要包括學(xué)生輔導(dǎo)員、校園網(wǎng)站管理員、思想政治理論課教師、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課教師、計(jì)算機(jī)公共課教師以及學(xué)校行政、黨務(wù)管理人員等。高校教師在整個(gè)生活化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中處于主導(dǎo)地位，發(fā)揮主導(dǎo)作用。離開(kāi)了高校教師的活動(dòng)，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式就無(wú)法構(gòu)建。

2．大學(xué)生

大學(xué)生，這里主要指大學(xué)生網(wǎng)民，是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化中高校教師進(jìn)行教育的對(duì)象，也是教育效果的體現(xiàn)者。離開(kāi)了大學(xué)生，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育模式也不可能存在。在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式中，大學(xué)生是教育活動(dòng)的主體，也是自我教育的主體，具有主觀能動(dòng)作用，不僅完成從知到行的轉(zhuǎn)化，而且反作用于高校教師和網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境。

3．網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容，這里主要是指高校教師利用網(wǎng)絡(luò)生活對(duì)大學(xué)生施加影響的內(nèi)容。除包括傳統(tǒng)思想政治教育中的思想教育、政治教育、道德教育、心理教育外，還包括網(wǎng)絡(luò)道德教育、網(wǎng)絡(luò)心理教育等內(nèi)容。在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式中，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)容不僅以文字等常見(jiàn)的知識(shí)形態(tài)出現(xiàn)，而且以圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音等多種形態(tài)，融入到大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活中。

4．網(wǎng)絡(luò)媒介

網(wǎng)絡(luò)媒介，這里指互聯(lián)網(wǎng)媒介。在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式中，網(wǎng)絡(luò)媒介是高校教師與大學(xué)生之間進(jìn)行雙邊活動(dòng)的主要中介，也是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容的主要載體。與其他媒介不同，網(wǎng)絡(luò)媒介除具有一般媒介的載體作用外，還形成一種虛擬的生活環(huán)境，這對(duì)大學(xué)生的思想品德形成與發(fā)展影響極大。

(二)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式的各要素關(guān)系

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式的各個(gè)要素并不是孤立的，高校教師、大學(xué)生、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)媒介之間相互聯(lián)系、相互依賴、相互制約和相互促進(jìn)，共同構(gòu)成一個(gè)動(dòng)態(tài)的、開(kāi)放的系統(tǒng)。高校教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒介將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容融入網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境之中，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境的熏陶和感染，潛移默化地對(duì)大學(xué)生施加影響；大學(xué)生根據(jù)自己的需要主動(dòng)融入網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境之中，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒介受到網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。因而，整個(gè)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、交互性循環(huán)系統(tǒng)，各組成要素之間的作用都是相互的，具有整體性、互動(dòng)性、相關(guān)性等特征(如圖1)。

三　大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式的構(gòu)建

構(gòu)建大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式，就是要將其要素統(tǒng)一起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體，即以高校教師為主導(dǎo)、以大學(xué)生為主體、以大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容為中心、以網(wǎng)絡(luò)為載體。

(一)以高校教師為主導(dǎo)

高校教師應(yīng)成為教育活動(dòng)的參與者、促進(jìn)者、啟發(fā)者，引領(lǐng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活，否則，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式的教育目標(biāo)就無(wú)法實(shí)現(xiàn)。因此，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式要以高校教師為主導(dǎo)。

以高校教師為主導(dǎo)，一是要調(diào)動(dòng)高校教師的積極性。高校教師積極性的提高，是其主導(dǎo)作用得以發(fā)揮的動(dòng)力。高?？山⑾鄳?yīng)的激勵(lì)機(jī)制，將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育計(jì)入教師工作量，鼓勵(lì)教師融人大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活開(kāi)展思想政治教育、教學(xué)和研究，并給予經(jīng)費(fèi)支持。二是要提升高校教師的素質(zhì)。高校教師自身素質(zhì)的提高，是其主導(dǎo)作用得以發(fā)揮的前提，需從以下幾方面人手：首先，教師應(yīng)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，既加強(qiáng)政治理論的學(xué)習(xí)，又要掌握網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)方面的知識(shí)，會(huì)操作，懂處理，為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；其次，教師應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐參與，既要進(jìn)行常規(guī)實(shí)踐，如按時(shí)檢查、瀏覽郵箱、論壇等，又要進(jìn)行創(chuàng)造性實(shí)踐，如針對(duì)當(dāng)前時(shí)事發(fā)起討論等，為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化建立話語(yǔ)威信力；再次，高校應(yīng)積極創(chuàng)造條件，建立培訓(xùn)制度，舉辦網(wǎng)絡(luò)知識(shí)專題講座，并提供學(xué)習(xí)、考察、交流的機(jī)會(huì)，拓展高校教師的視野，以適應(yīng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化的需要。

(二)以大學(xué)生為主體

在網(wǎng)絡(luò)生活中，大學(xué)生的主體性得到了空前的凸顯。構(gòu)建大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式，就是要以大學(xué)生為主體，尊重大學(xué)生的主體性，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)生活的虛擬實(shí)踐體驗(yàn)、情感融化和事理說(shuō)服來(lái)點(diǎn)燃其內(nèi)心的閃光點(diǎn)。

以大學(xué)生為主體，一是要正確認(rèn)識(shí)和把握大學(xué)生的思想狀況。雖然大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式是基于虛擬網(wǎng)絡(luò)空問(wèn)的教育活動(dòng)，但教育對(duì)象仍是現(xiàn)實(shí)中的人。由先天因素、后天影響及各自努力等因素而導(dǎo)致的品德和才能的差異是客觀存在的。這就需要我們正確認(rèn)識(shí)和把握大學(xué)生的思想狀況，從大學(xué)生思想的實(shí)際情況出發(fā)。首先，深入大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活，了解大學(xué)生的思想狀況，科學(xué)確定教育目標(biāo)；其次，依據(jù)大學(xué)生的思想狀況，同時(shí)綜合考慮網(wǎng)絡(luò)生活環(huán)境、時(shí)間等其他因素，正確選擇教育內(nèi)容和方式方法。二是要提高大學(xué)生的自我教育能力。大學(xué)生主體意識(shí)的增強(qiáng)以及自我教育能力的提高，可使其通過(guò)自我修養(yǎng)而自我發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)良莠不齊的生活環(huán)境中，尤其要注意提高大學(xué)生的自我教育能力。首先，高校教師可將教育意圖寓于大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活之中，真正尊重、理解、關(guān)心大學(xué)生，使其在與高校教師的相互友好信任的關(guān)系中理解高校教師的良好用心，動(dòng)員和激勵(lì)他們將教育內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自我要求，從而實(shí)現(xiàn)由教育向自我教育的轉(zhuǎn)化；其次，通過(guò)大學(xué)生論壇、博客等網(wǎng)絡(luò)生活，將個(gè)體的自我教育擴(kuò)大到群體的互幫互助，形成一股巨大而持久的教育力量。

(三)以大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容為中心

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式，就是要將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容融入大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活的教育模式。因此，構(gòu)建這一模式，必須以大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容為中心。

以大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容為中心，一是要將大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容融人到大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活中去。當(dāng)前大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活主要包括網(wǎng)絡(luò)人際交往、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)、網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物、網(wǎng)絡(luò)求職等，應(yīng)根據(jù)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的不同內(nèi)容，有針對(duì)性地開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。二是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容要以網(wǎng)絡(luò)信息各種傳播形態(tài)出現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)信息傳播形態(tài)多樣，除常見(jiàn)的文字、圖片、聲音外，還可以是視頻、動(dòng)畫(huà)或以上全部形態(tài)的結(jié)合體等，有的甚至可以戴上頭盔、數(shù)據(jù)手套等設(shè)備，來(lái)一場(chǎng)虛擬現(xiàn)實(shí)的“旅行”，這豐富多彩的虛擬實(shí)踐形式吸引了眾多大學(xué)生“駐足”，流連忘返。在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式中，同樣可以用這樣豐富的虛擬實(shí)踐形式表現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)容，讓廣大大學(xué)生在神奇的網(wǎng)絡(luò)之旅中受到教育，得到啟發(fā)。

(四)以網(wǎng)絡(luò)為載體

第8篇：網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的作用范文

【關(guān)鍵詞】微博 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作 新趨向

1994年，我國(guó)正式成為接入互聯(lián)網(wǎng)的國(guó)家，從此開(kāi)啟了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代思想政治教育的歷程，到現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的整體格局已經(jīng)基本形成。微博，作為一種方興未艾的網(wǎng)絡(luò)傳播方式，受到了越來(lái)越多的高校大學(xué)生的喜愛(ài)，因此分析在微博環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)德育的新情況、新特點(diǎn)，并提出相應(yīng)的措施是非常有必要的。

一、微博的定義及其特點(diǎn)

微博，即微博客（MicroBlog）的簡(jiǎn)稱，是一個(gè)基于用戶關(guān)系的信息分享、傳播以及獲取平臺(tái)，用戶可以通過(guò)WEB、WAP以及各種客戶端組件個(gè)人社區(qū)，以140字左右的文字更新信息，并實(shí)現(xiàn)即時(shí)分享。它可以整合微博用戶的零碎時(shí)間，利用電腦、手機(jī)等通過(guò)簡(jiǎn)短的文字，圖片、視頻等隨時(shí)隨地更新和信息。也被稱為即時(shí)博客，一句話博客，是一種非正式的迷你博客。微博作為一種新興的網(wǎng)絡(luò)傳播工具，具有不同于傳統(tǒng)媒介的優(yōu)點(diǎn)：

（一）網(wǎng)絡(luò)輿論形成速度更快

（二）微博較為簡(jiǎn)單，易操作

（三）微博容易形成范圍更廣的輿情影響

同時(shí)，微博的發(fā)展也帶有一些缺陷，個(gè)人觀點(diǎn)碎片化的，甚至有的信息僅僅是生活的零星抱怨與感慨，有效信息的提取工作的難度加大。而且信息傳播的迅速與廣泛，對(duì)大眾傳播媒介的影響造成一定沖擊，設(shè)置媒介議程的難度加大。

二、微博時(shí)代下思想政治教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

新形勢(shì)下，思想政治教育工作面臨著日趨復(fù)雜的情況，尤其是在網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的今天，以微博為代表的新型傳媒不僅僅是傳播工具，更對(duì)價(jià)值觀念的塑造和大眾心理建構(gòu)產(chǎn)生著重要的作用。因此，我們有必要探究在這種環(huán)境下思想政治教育工作面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

（一）微博時(shí)代下網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的環(huán)體產(chǎn)生了許多新特點(diǎn)

（二）微博為開(kāi)展思想政治教育工作提供了新的平臺(tái)和新的途徑

（三）微博的迅速發(fā)展更深一步促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主客體關(guān)系的變化

同時(shí)，微博信息碎片化，較為零散，容易造成信息泛濫。并且社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)，海量信息以迅猛的速度匯集，會(huì)形成強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)輿論，若正面引導(dǎo)力量不足，很容易夸大不良影響，形成由于網(wǎng)絡(luò)輿論形成的危機(jī)事件。

三、面對(duì)新形勢(shì)，切實(shí)增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的有效性

以微博為代表的新型網(wǎng)絡(luò)媒介的發(fā)展對(duì)思想政治教育的教育者和受教育者的發(fā)展，對(duì)整個(gè)社會(huì)思想政治教育工作的開(kāi)展都產(chǎn)生了重大影響，因此，切實(shí)提高思想政治教育的有效性，要求在觀念上，要堅(jiān)持積極面對(duì)、參與主動(dòng)、育人為本的原則；在方法上，堅(jiān)持提高針對(duì)性，突出隱蔽性，繼承與創(chuàng)新相結(jié)合的原則；在實(shí)踐中，堅(jiān)持全方位、多層次、調(diào)動(dòng)一切思想政治教育的資源。形成網(wǎng)上與網(wǎng)下思想政治教育協(xié)調(diào)配合，形成思想政治教育的合力，最大限度的提高思想政治教育的有效性。

（一）思想政治教育者積極轉(zhuǎn)變觀念，堅(jiān)持積極面對(duì)、參與主動(dòng)、育人為本的原則，更好的利用以微博為代表的網(wǎng)絡(luò)媒介的發(fā)展所帶來(lái)的新的機(jī)遇。

1.根據(jù)形勢(shì)的變化不斷轉(zhuǎn)變思想，與時(shí)俱進(jìn)，積極探索，實(shí)現(xiàn)功能的最優(yōu)化。從1994年開(kāi)始，中國(guó)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作實(shí)踐大致經(jīng)過(guò)了三個(gè)階段：被動(dòng)適應(yīng)階段—主動(dòng)應(yīng)戰(zhàn)階段—自覺(jué)深入階段。

2.在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展中，教育者和受教育者都應(yīng)該加強(qiáng)主動(dòng)參與的觀念。相比較于傳統(tǒng)的思想政治及教育工作，教育者在網(wǎng)絡(luò)新媒介不斷發(fā)展日新月異的今天，主體性一定程度上被消解。但并不意味著教育者只能消極接受，相反，教育者應(yīng)該自覺(jué)嘗試應(yīng)用微博等新興媒介，切實(shí)掌握主導(dǎo)權(quán)。

3.在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作中，堅(jiān)持育人為本的原則，實(shí)現(xiàn)新型教育主客體關(guān)系的動(dòng)態(tài)建構(gòu)。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主客體及其主體性作用的特殊性表明，教師與學(xué)生主體性作用的發(fā)揮，直接關(guān)系到思想政治教育的成敗，因此必須加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主體建設(shè)。

（二）充分利用以微博為代表的新興網(wǎng)絡(luò)媒介，創(chuàng)新思想政治教育方法，堅(jiān)持提高針對(duì)性、突出隱蔽性、繼承與創(chuàng)新相結(jié)合的原則。

1.在現(xiàn)實(shí)生活中，受教育者由于種種原因不能自由的表達(dá)自己的意見(jiàn)觀點(diǎn)，情緒無(wú)從發(fā)泄。新媒介的發(fā)展，尤其是微博的發(fā)展，是用戶可以用寥寥幾語(yǔ)發(fā)表感慨，討論問(wèn)題，表達(dá)疑惑，教育者通過(guò)關(guān)注受教育者的動(dòng)態(tài)，就可以察覺(jué)到受教育者的情緒狀況和心理變化，預(yù)防不利的事件的發(fā)生，可以在問(wèn)題產(chǎn)生之前或者問(wèn)題剛剛產(chǎn)生之時(shí)采取恰當(dāng)及時(shí)的措施來(lái)幫助受教育者，這將極大地提高思想政治教育的時(shí)效性和針對(duì)性。

2.擴(kuò)大思想政治及教育陣地，突出網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的隱蔽性。微博是一個(gè)很好的開(kāi)展交流和教育的平臺(tái)。教育者可以嘗試通過(guò)這一新興媒介，對(duì)教育對(duì)象開(kāi)展思想政治教育，正面引導(dǎo)。

3.網(wǎng)絡(luò)不是萬(wàn)能的，并且其弊端有時(shí)候會(huì)造成很大的負(fù)面效應(yīng)，不是任何思想問(wèn)題或者心理問(wèn)題都可以由網(wǎng)絡(luò)解決。不能用網(wǎng)絡(luò)取代傳統(tǒng)的思想政治教育工作。

（三）在思想政治教育實(shí)踐工作中，除了觀念上的與時(shí)俱進(jìn)，方法上的靈活機(jī)動(dòng)，還要網(wǎng)上思想政治教育與網(wǎng)下思想政治教育相結(jié)合，重視制度建設(shè)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)危機(jī)預(yù)警機(jī)制的建設(shè)，此外，還要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的理論素養(yǎng)教育，提高其理論素養(yǎng)和信息素養(yǎng)，增強(qiáng)媒介理性 。

【參考文獻(xiàn)】

第9篇：網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的作用范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；思想政治教育；主導(dǎo)性

主導(dǎo)性是思想政治教育存在的前提，它是相對(duì)非主導(dǎo)性而言?！爸鲗?dǎo)性即規(guī)定性和指向性，也就是在諸種事物或現(xiàn)象的關(guān)系中，其中有一種事物或現(xiàn)象居于主導(dǎo)地位，對(duì)其他事物或現(xiàn)象起著指導(dǎo)、引導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)領(lǐng)的作用，規(guī)定著其他事物或現(xiàn)象的性質(zhì)和發(fā)展方向，進(jìn)而也就規(guī)定著所有事物或現(xiàn)象構(gòu)成的整體系統(tǒng)的性質(zhì)和走向。”思想政治教育的主導(dǎo)性，指思想政治教育在整個(gè)社會(huì)工作、教育工作、政治工作中占指導(dǎo)地位。思想政治教育主導(dǎo)性的本質(zhì)在于堅(jiān)持理論的指導(dǎo)，構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系。在網(wǎng)絡(luò)背景下，思想政治教育的主導(dǎo)性正面臨難題，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思想政治教育主導(dǎo)性至關(guān)重要。

一、思想政治教育的主導(dǎo)內(nèi)容

思想政治教育的主導(dǎo)性體現(xiàn)在個(gè)體與社會(huì)兩大層面。就個(gè)體而言，每個(gè)個(gè)體

都會(huì)面臨諸多人生選擇，需要在這些選擇中抓住主要矛盾或矛盾的主要方面，以最大的可能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，這呼喚思想政治教育的個(gè)體主導(dǎo)。就整個(gè)社會(huì)而言，社會(huì)上存在紛繁復(fù)雜的價(jià)值取向，需要一種共同的價(jià)值觀予以引導(dǎo)，以免偏離主流方向，就產(chǎn)生思想政治教育的社會(huì)主導(dǎo)。無(wú)論個(gè)體主導(dǎo)，或社會(huì)主導(dǎo)，思想政治教育的主導(dǎo)內(nèi)容都主要包括思想主導(dǎo)、政治主導(dǎo)、文化主導(dǎo)以及價(jià)值主導(dǎo)等。

1.思想主導(dǎo)。“從思想教育對(duì)象上講，思想是受教育者對(duì)自身的社會(huì)存在及其周?chē)澜绺鞣N利益關(guān)系的反映?！彼枷刖哂袑蛹?jí)性，它既包括個(gè)人的日常思想，也包括整個(gè)國(guó)家的社會(huì)意識(shí)。人們對(duì)思想的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了從自發(fā)到自覺(jué)的過(guò)程。在科學(xué)理論產(chǎn)生之前，人們對(duì)思想的重要性認(rèn)識(shí)不足，社會(huì)思想對(duì)個(gè)體思想的影響尚處于自發(fā)狀態(tài)。誕生后，無(wú)產(chǎn)階級(jí)在科學(xué)理論指導(dǎo)下，由自發(fā)組織走向自為組織，組成無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨，為爭(zhēng)取人類(lèi)的自由解放不懈奮斗。人們對(duì)思想的認(rèn)識(shí)邁上新臺(tái)階，開(kāi)始重視主流思想的引導(dǎo)。因此，從某種意義上講，思想主導(dǎo)就是科學(xué)理論的指導(dǎo)。正如恩格斯曾指出的：“只有清晰的理論分析才能在錯(cuò)綜復(fù)雜的事實(shí)中指明正確的道路?！瘪R克思曾指出：“理論只要說(shuō)服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說(shuō)服人?！彼麄儚睦碚撋羁绦陨辖沂舅枷胫鲗?dǎo)的可能性與必要性。加強(qiáng)思想政治教育的主導(dǎo)性，必須首先從思想主導(dǎo)上著眼，最根本的就是始終堅(jiān)持和鞏固在我國(guó)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位。

2.政治主導(dǎo)。政治領(lǐng)域是不同利益群體利益表達(dá)與爭(zhēng)奪的重要場(chǎng)所，也是其用來(lái)維護(hù)既得利益的途徑。因此，政治價(jià)值中立在現(xiàn)實(shí)中是不存在的，甚至可以說(shuō)是一種政治欺騙。尤其在階級(jí)社會(huì)里，個(gè)體總是擔(dān)任某種政治角色，正如古希臘哲學(xué)家亞里士多德所言：“人是一種政治動(dòng)物”。階級(jí)性的本質(zhì)特征決定思想政治教育的主導(dǎo)性內(nèi)容必然包括政治方向上的主導(dǎo)。雖然為維持社會(huì)發(fā)展的不竭動(dòng)力，需要有不同的利益表達(dá)，政治主導(dǎo)性需要以多樣性為補(bǔ)充，但如果任由不同的政治價(jià)值取向盲目發(fā)展，必將導(dǎo)致社會(huì)動(dòng)蕩不安。在十報(bào)告中強(qiáng)調(diào)：“道路關(guān)乎黨的命脈，關(guān)乎國(guó)家前途、民族命運(yùn)、人民幸福?！彼?，政治導(dǎo)向同樣非常必要。加強(qiáng)思想政治教育的政治主導(dǎo)，從根本上說(shuō)，就是堅(jiān)定不移地走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，“既不走封閉僵化的老路，也不走改旗易幟的邪路”。

3.文化主導(dǎo)。文化是民族的血脈，是人民的精神家園。文化具有歷史積淀性，因人的選擇差異而呈現(xiàn)復(fù)雜性。中國(guó)是一個(gè)有著悠久歷史的文明古國(guó)，文化的歷史厚重感較強(qiáng)，對(duì)人們的影響廣泛而深刻。同時(shí)，處于全球化時(shí)代的人們，既受到傳統(tǒng)文化的熏陶，又面臨外來(lái)文化的沖擊，在文化選擇面前難免有些困惑，需要思想政治教育予以必要的引導(dǎo)。另一方面，從整個(gè)國(guó)家文化策略來(lái)說(shuō)，“中外文化的直接撞擊不僅發(fā)生在境外，而且也將大量發(fā)生在境內(nèi)。文化市場(chǎng)、文化資源、文化陣地的爭(zhēng)奪將更加激烈。在這種背景下，如何堅(jiān)持社會(huì)主義文化的先進(jìn)性，并用先進(jìn)的文化影響和引導(dǎo)其他文化的發(fā)展，就成為一個(gè)現(xiàn)實(shí)的課題?！痹鰪?qiáng)思想政治教育的文化主導(dǎo)，最主要的就是積極推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮，堅(jiān)持社會(huì)主義先進(jìn)文化的先進(jìn)方向，堅(jiān)持科學(xué)性與時(shí)代性相統(tǒng)一的原則。

4.價(jià)值主導(dǎo)。這里的價(jià)值是指思想政治教育視野下的價(jià)值，指?jìng)€(gè)體在面對(duì)他者時(shí)所得到的自我判定的感受。就個(gè)人而言，價(jià)值的具體內(nèi)涵及大小與其社會(huì)地位、以及由此而產(chǎn)生的價(jià)值訴求直接相關(guān)。個(gè)體的價(jià)值觀也直接制約其正確世界觀、人生觀的確立，從而在某種程度上決定其在面對(duì)他者時(shí)所獲得的價(jià)值感受。就社會(huì)而言，社會(huì)轉(zhuǎn)型所帶來(lái)的巨大變化，諸如社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分、就業(yè)方式、價(jià)值評(píng)判體系、分配方式等的多元化，既給個(gè)體提供較大的選擇空間，也影響了社會(huì)主流價(jià)值的建構(gòu)。因此，思想政治教育的基本職能在于構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系，并用它引領(lǐng)社會(huì)思潮、凝聚社會(huì)共識(shí)，壯大主流思想輿論。

綜上所述，思想政治教育的主導(dǎo)性涵蓋思想、政治、文化、價(jià)值等多方面，其中思想政治的主導(dǎo)是思想政治教育主導(dǎo)性的核心內(nèi)容。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)思想政治教育的影響

隨著互聯(lián)網(wǎng)普及率的大幅提高，網(wǎng)絡(luò)對(duì)人們的影響已深入經(jīng)濟(jì)、政治、文化等領(lǐng)域。思想政治教育的主導(dǎo)性在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響下呈現(xiàn)復(fù)雜性，面臨諸多挑戰(zhàn)。

1.網(wǎng)絡(luò)信息的海量性與多元化，導(dǎo)致主流意識(shí)形態(tài)和主導(dǎo)價(jià)值體系的主導(dǎo)地位發(fā)生動(dòng)搖。網(wǎng)絡(luò)信息的海量性指網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性和快速變更性，突破傳統(tǒng)媒體儲(chǔ)存、傳播信息的局限，實(shí)現(xiàn)信息跨時(shí)空的交換。網(wǎng)絡(luò)信息的多元化指在網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域，信息內(nèi)容無(wú)論正確與否，真實(shí)與否都交雜在一起，各種思想、道德觀念、文化意識(shí)形態(tài)相互交融、相互作用。網(wǎng)絡(luò)信息的海量性與多元化模糊了人們關(guān)于主流意識(shí)形態(tài)與非主流意識(shí)的界限，造成大眾的選擇困難，特別在意識(shí)形態(tài)競(jìng)爭(zhēng)激烈的當(dāng)代，以美國(guó)為首的西方資本主義國(guó)家利用網(wǎng)絡(luò)媒介大肆宣揚(yáng)其所謂普適的人權(quán)，對(duì)我國(guó)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域展開(kāi)瘋狂的西化，對(duì)我國(guó)堅(jiān)持在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位與社會(huì)主義核心價(jià)值體系的主導(dǎo)價(jià)值取向造成重大沖擊。

2.網(wǎng)絡(luò)信息的誘惑性與虛擬性，導(dǎo)致思想政治教育對(duì)象主體性遭到消解。所謂網(wǎng)絡(luò)信息的誘惑性指網(wǎng)絡(luò)的新穎性、奇異性帶來(lái)的網(wǎng)絡(luò)使用者對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的迷戀、成癮。所謂網(wǎng)絡(luò)的虛擬性“是指有形的事物以及現(xiàn)象在網(wǎng)絡(luò)中以數(shù)字、圖像、聲音等抽象方式表達(dá)的特性?！痹谔摂M的、充滿新奇的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，有人執(zhí)著于追求新穎獨(dú)特，有人沉迷于談情說(shuō)愛(ài)，失去自我控制能力，成為網(wǎng)迷、網(wǎng)蟲(chóng)。對(duì)于思想政治教育者來(lái)說(shuō)，其教育對(duì)象在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境此特征時(shí)，容易失去主體性，表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是喪失對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息基本的辨別能力，感到無(wú)所適從。由于受年齡、社會(huì)閱歷、自我控制能力等方面的局限，教育對(duì)象，特別是青年學(xué)生，在復(fù)雜多樣的網(wǎng)絡(luò)信息面前喪失辨別能力，容易隨波逐流；二是形成對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴，缺乏創(chuàng)造性。多元且具誘惑性的網(wǎng)絡(luò)信息使網(wǎng)民對(duì)其產(chǎn)生嚴(yán)重依賴，快餐式的網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)模式弱化了人們的創(chuàng)造性；三是引發(fā)人格分裂，網(wǎng)絡(luò)道德失范現(xiàn)象頻發(fā)。在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里，彼此呈現(xiàn)的身份與生活中真實(shí)身份常不對(duì)稱，極易引發(fā)網(wǎng)絡(luò)中與現(xiàn)實(shí)中兩重人格分裂的現(xiàn)象，道德的自我約束感大大降低，道德失范現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。如此一來(lái)，思想政治教育對(duì)象的主體性在很大程度上遭到消解。

3.網(wǎng)絡(luò)信息獲取的平等性與共享性，導(dǎo)致思想政治教育者權(quán)威性和主導(dǎo)作用遭受弱化。在網(wǎng)絡(luò)還未普及的環(huán)境下，課堂、主流媒體、教育者的宣傳灌輸是人們獲取信息，完成社會(huì)化的唯一渠道。隨著信息技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，人們獲取信息的渠道大為拓展，網(wǎng)絡(luò)成為大家思想交流、價(jià)值形成、情感表達(dá)的重要場(chǎng)所。網(wǎng)絡(luò)信息獲取的平等性、共享性特點(diǎn)，縮減了思想政治教育者與教育對(duì)象之間的信息級(jí)差，在教育主客體之間營(yíng)造平等、民主的氛圍?！斑@些變化使高校思想政治教育者的主導(dǎo)作用方式發(fā)生了變化，由過(guò)去的權(quán)威性‘灌’變?yōu)槠降刃浴畬?dǎo)’；教育對(duì)象由原教育活動(dòng)中被動(dòng)的接受客體變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)的主體，接受信息的自主能動(dòng)性越來(lái)越強(qiáng)，其信息獲取行為也越來(lái)越個(gè)性化、隱蔽化?！币蚨?，思想政治教育者的權(quán)威性與主導(dǎo)作用遭到較為嚴(yán)重的弱化。

三、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的挑戰(zhàn)，增強(qiáng)思想政治教育主導(dǎo)性的基本路徑

面對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境諸多不容忽視的挑戰(zhàn)，增強(qiáng)思想政治教育主導(dǎo)性的基本路徑主要有以下幾個(gè)方面：

1.優(yōu)化思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，用主流意識(shí)形態(tài)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地?；诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下文化信息的稂莠不齊性，為增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)傳播先進(jìn)文化的有效性，必須優(yōu)化思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，既要充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)拓的廣闊空間，改變過(guò)去單一的以政治教育為主的思想政治教育主導(dǎo)內(nèi)容體系，鼓勵(lì)多元文化；又要堅(jiān)持用主流意識(shí)形態(tài)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)文化陣地，以正確、積極的思想政治道德信息引導(dǎo)和滿足人們的精神需要，幫助人們提高辨別與選擇先進(jìn)文化的能力。具體說(shuō)來(lái)：其一，轉(zhuǎn)變觀念，集中力量，整合優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源，打造一批有影響力的高水平網(wǎng)站；其二，“要建設(shè)好融思想性、知識(shí)性、趣味性、服務(wù)性于一體的主體教育網(wǎng)站或網(wǎng)頁(yè)，采用大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，積極開(kāi)展生動(dòng)活潑的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng)，是思想政治教育網(wǎng)站成為大學(xué)生的精神家園?！?/p>

2.自我教育與網(wǎng)絡(luò)管理雙管齊下，多方位提升教育對(duì)象的主體性。思想政治教育主導(dǎo)性的增強(qiáng)，關(guān)鍵在于其參與者主體性的發(fā)揮。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，由于網(wǎng)絡(luò)信息的誘惑性與虛擬性，人們的自制能力明顯下滑。加強(qiáng)思想政治教育對(duì)象的自我教育，就是加強(qiáng)教育對(duì)象的媒介素養(yǎng)，提高教育對(duì)象的對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的辨別力與控制力，強(qiáng)化教育對(duì)象的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)，促使他們自覺(jué)遵守網(wǎng)絡(luò)道德。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)管理作為外部力量也不容忽視。政府及社會(huì)其他部門(mén)應(yīng)通過(guò)立法、行政等手段加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的行為，對(duì)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容進(jìn)行審查，防止不良信息進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，為思想政治教育對(duì)象主體性的提升營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境。

3.提高思想政治教育者網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力，充分掌握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主導(dǎo)權(quán)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的思想政治教育對(duì)思想政治工作者不僅有理論要求，還有操作技術(shù)要求。為了更好地了解思想政治教育對(duì)象，有效地開(kāi)展思想政治教育工作，增強(qiáng)思想政治教育主導(dǎo)性，教育者必須緊跟時(shí)代步伐，盡快熟知網(wǎng)絡(luò)并掌握最先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。思想政治教育者只有熟練掌握網(wǎng)絡(luò)，走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，才能全方位了解教育對(duì)象的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教育對(duì)象出現(xiàn)的思想問(wèn)題，以便有效的幫助教育對(duì)象確立正確的政治方向，樹(shù)立科學(xué)的價(jià)值觀念，只有這樣，思想政治教育者才能在教育主客體雙向活動(dòng)中掌握主導(dǎo)權(quán)，確保思想政治教育主導(dǎo)性的落實(shí)。

總之，思想政治教育主導(dǎo)性是思想政治教育的重要組成部分。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境這個(gè)背景下，主導(dǎo)性思想政治教育要正視其所帶來(lái)的問(wèn)題與挑戰(zhàn)，創(chuàng)造并利用有利條件，切實(shí)增強(qiáng)思想政治教育的時(shí)代性與實(shí)效性。

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