物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展歷史精選(九篇)

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第1篇：物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展歷史范文

【關(guān)鍵詞】物聯(lián)網(wǎng)技術(shù) 食品安全追溯 應(yīng)用

自從2008年三鹿奶粉添加三聚氰胺事件后，食品安全問題真正引起了人們的重視。民以食為天，食品在我們的生活中占據(jù)著非常重要的位置，所以食品安全關(guān)系到我們每一個(gè)人的生命健康安全。但是，由于近幾年頻發(fā)食品安全事件，如河南的瘦肉精事件，重慶的毒花椒事件，廣東中山的墨汁面條事件等等層出不窮，消費(fèi)者在遇到食品安全出現(xiàn)問題時(shí)，難以找到責(zé)任主體，嚴(yán)重?fù)p害了消費(fèi)者的合法利益，因此，如何構(gòu)建一套行之有效的食品安全管理體系已成為目前迫切需要解決的重大問題之一。根據(jù)國內(nèi)外食品安全管理經(jīng)驗(yàn)和理論研究表明，食品安全可追溯體系在保證食品質(zhì)量安全、預(yù)防食品安全風(fēng)險(xiǎn)、保障消費(fèi)者合法利益不受損害等方面起到重要的作用。在食品安全問題頻發(fā)的今天，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的介入，對(duì)于推進(jìn)和完善我國食品安全追溯管理工作具有重要作用。

1 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)

2005年，11月27日，在突尼斯舉行的信息社會(huì)世界峰會(huì)（WSIS）上，國際電信聯(lián)盟（ITU）了《ITU互聯(lián)網(wǎng)報(bào)告2005：物聯(lián)網(wǎng)》的報(bào)告，正式提出了物聯(lián)網(wǎng)的概念。物聯(lián)網(wǎng)是新一代信息技術(shù)的重要組成部分，其英文名稱是“The Internet of things”。簡(jiǎn)單講，物聯(lián)網(wǎng)是物與物、人與物之間的信息傳遞與控制。而物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)則主要包括以下的技術(shù)，具體如圖1所示。

RFID：電子標(biāo)簽屬于智能卡的一類，物聯(lián)網(wǎng)概念是1998年MITAuto-ID中心主任Ashton教授提出來的，RFID技術(shù)在物聯(lián)網(wǎng)中主要起“使能”（Enable）作用；

傳感網(wǎng)：借助于各種傳感器，探測(cè)和集成包括溫度、濕度、壓力、速度等物質(zhì)現(xiàn)象的網(wǎng)絡(luò)，也是溫總理“感知中國”提法的主要依據(jù)之一；

M2M：這個(gè)詞國外用得較多，側(cè)重于末端設(shè)備的互聯(lián)和集控管理，X-Internet，中國三大通訊營(yíng)運(yùn)商在推M2M這個(gè)理念；

兩化融合：工業(yè)信息化也是物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)主要推動(dòng)力之一，自動(dòng)化和控制行業(yè)是主力，但來自這個(gè)行業(yè)的聲音相對(duì)較少。

2 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在食品安全追溯管理中的應(yīng)用

食品安全追溯可以保障食品安全及可全程追溯，規(guī)范食品生產(chǎn)、加工、流通和消費(fèi)四個(gè)環(huán)節(jié)，為食品安全問題預(yù)防與管理提供一個(gè)可控的范圍。由于近幾年來，食品安全問題的頻發(fā)發(fā)生，最根究底就是沒有很好的控制問題食品的來源，以至于發(fā)生食品安全問題以后無法追究來源，致使問題根源無法解決，食品安全問題一次次重演，嚴(yán)重?fù)p害了消費(fèi)者的消費(fèi)信心，對(duì)我國提出的經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展帶來了不良的影響。

因此，現(xiàn)代物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)被廣泛的使用則是通過建立食品追溯系統(tǒng)，以此增強(qiáng)對(duì)食品不同流通環(huán)節(jié)的監(jiān)管和追溯。如圖2，則為利用現(xiàn)代物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)組建的食品安全追溯系統(tǒng)。該系統(tǒng)包括中心數(shù)據(jù)庫、養(yǎng)殖場(chǎng)管理系統(tǒng)、安全生產(chǎn)等為一體的食品追溯體系。

食品安全追溯由以下各系統(tǒng)組成：中心數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、種植養(yǎng)殖安全管理系統(tǒng)、安全生產(chǎn)與加工管理系統(tǒng)、食品供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)、食品安全基礎(chǔ)信息服務(wù)系統(tǒng)等組成。

通過種植養(yǎng)殖生產(chǎn)、加工生產(chǎn)、流通、消費(fèi)的信息化建立起來的信息鏈接，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)內(nèi)部生產(chǎn)過程的安全控制和對(duì)流通環(huán)節(jié)的實(shí)時(shí)監(jiān)控，達(dá)到食品的追溯與召回。

（1）中心數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。主要包括以下內(nèi)容：食品分類庫及樣品庫、食品生產(chǎn)單位屬性數(shù)據(jù)庫、食品安全標(biāo)準(zhǔn)與安全指標(biāo)、食品生產(chǎn)與管理信息、食品安全監(jiān)測(cè)與檢測(cè)數(shù)據(jù)。

（2）種植養(yǎng)殖場(chǎng)管理系統(tǒng)。種植養(yǎng)殖場(chǎng)的數(shù)據(jù)上傳管理中心，監(jiān)管部門可實(shí)時(shí)監(jiān)控。主要包括以下功能：a.食品維護(hù)管理：對(duì)于本種養(yǎng)殖場(chǎng)或外購的畜禽、果蔬、漁類等建立基本信息檔案，并用電子標(biāo)簽標(biāo)識(shí)；b.生長(zhǎng)發(fā)育管理：根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)參數(shù)，判斷其發(fā)育及健康狀況，調(diào)整營(yíng)養(yǎng)措施及飼養(yǎng)方法；c.飼養(yǎng)管理：記錄各飼養(yǎng)情況，查看在不同生長(zhǎng)發(fā)育階段的營(yíng)養(yǎng)需求，選用合理的飼養(yǎng)配方；d.繁殖管理：記錄家譜信息和繁殖信息；e.疾病管理：根據(jù)相應(yīng)的管理標(biāo)準(zhǔn)，建立疫病檔案；f.防疫管理：建立檢疫和免疫檔案，包括疫苗、喂藥等，將各種違禁藥物信息嵌入在系統(tǒng)中，用來防止動(dòng)物等在休藥期內(nèi)出欄，杜絕源頭污染。

（3）安全生產(chǎn)與加工管理系統(tǒng)。本系統(tǒng)主要為對(duì)種養(yǎng)殖場(chǎng)食品進(jìn)行生產(chǎn)加工的管理，具體的來講，畜、禽、漁等肉類的屠宰與生產(chǎn)加工，果蔬谷物大米等食品的挑選加工、奶類生產(chǎn)與奶制品加工、飲料的生產(chǎn)等等。在生產(chǎn)與加工環(huán)節(jié)中，將種植養(yǎng)殖環(huán)節(jié)中標(biāo)簽所標(biāo)識(shí)的信息傳遞入生產(chǎn)加工環(huán)節(jié)信息鏈，按管理標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范采集生產(chǎn)加工不同節(jié)點(diǎn)上的信息，通過電子標(biāo)簽唯一標(biāo)識(shí)，并將該信息傳送到物流環(huán)節(jié)中。

（4） 供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)。主要為倉儲(chǔ)與物流配送管理，通過RFID在生產(chǎn)加工及商店供應(yīng)鏈中建立可追溯系統(tǒng).在物流上，貨品信息記錄在托盤或貨品箱的標(biāo)簽上。這樣RFID系統(tǒng)能夠清楚地獲知托盤上貨箱甚至單獨(dú)貨品的各自位置、身份、儲(chǔ)運(yùn)歷史、目的地、有效期及其它有用信息。RFID系統(tǒng)能夠?yàn)楣?yīng)鏈中的實(shí)際貨品提供詳盡的數(shù)據(jù)，并在貨品與其完整的身份之間建立物理聯(lián)系，用戶可方便地訪問這些完全可靠的貨品信息.并通過RFID高效的數(shù)據(jù)采集，可以及時(shí)的將倉儲(chǔ)物流信息反饋到生產(chǎn)加工，指導(dǎo)生產(chǎn)。

（5）消費(fèi)管理。在食品進(jìn)入最終端銷售時(shí)，可根據(jù)具體情況分析，采用現(xiàn)有的成熟的條碼技術(shù)。

（6）檢疫監(jiān)控系統(tǒng)。不僅在種植養(yǎng)殖"生產(chǎn)加工過程進(jìn)行檢驗(yàn)檢疫，基于RFID的檢疫監(jiān)控系統(tǒng)還在道口實(shí)施使用，并將監(jiān)控鏈延伸到超市，監(jiān)控對(duì)象覆蓋各類食品。

（7）基礎(chǔ)信息服務(wù)系統(tǒng)。本系統(tǒng)為統(tǒng)一的資源"食品安全數(shù)據(jù)信息共享服務(wù)網(wǎng)，提供全方位的食品安全數(shù)據(jù)信息共享與服務(wù)。主要為各環(huán)節(jié)的信息查詢"食品安全監(jiān)測(cè)分析"事件預(yù)防等，并可部署到消費(fèi)終端如超市。通過最終產(chǎn)品的電子質(zhì)量安全碼掃描，可以查詢到所購食品的各供應(yīng)環(huán)節(jié)信息，也可以向上層層進(jìn)行追溯，最終確定問題所在，這種方法主要用于問題產(chǎn)品的召回。

3 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在視頻追追溯中的作用

物聯(lián)網(wǎng)是由傳感器技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、高性能計(jì)算和大規(guī)模數(shù)據(jù)處理等多項(xiàng)信息技術(shù)融合而成的信息技術(shù)體系。物聯(lián)網(wǎng)作為新興的信息網(wǎng)絡(luò)，為實(shí)現(xiàn)供應(yīng)鏈中的自動(dòng)化跟蹤和追溯提供了基礎(chǔ)平臺(tái)。在物流供應(yīng)鏈中對(duì)物品進(jìn)行跟蹤和追溯對(duì)于實(shí)現(xiàn)高效的供應(yīng)鏈管理和商業(yè)運(yùn)營(yíng)具有非常重要的意義，對(duì)物品相關(guān)信息的分析有助于生產(chǎn)控制的有效決策、庫存管理、以及銷售計(jì)劃。在物聯(lián)網(wǎng)構(gòu)想中，分布于世界各地的商品生產(chǎn)商可以實(shí)時(shí)獲取其商品的生產(chǎn)、物流和銷售情況，從而及時(shí)調(diào)整其生產(chǎn)和供應(yīng)計(jì)劃。如果這一構(gòu)想得以實(shí)現(xiàn)，那么所有商品整體生命周期中的全部過程和關(guān)鍵點(diǎn)將發(fā)生顛覆性的變化，全球供應(yīng)鏈的效率將獲得極大的提高。因此，將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用于食品安全追溯具有強(qiáng)大的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，不僅能夠快速、自動(dòng)、準(zhǔn)確地采集各種物品信息，并且能夠?qū)⑿畔⑼ㄟ^集中數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行整合，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一規(guī)劃、高效管理、協(xié)調(diào)運(yùn)作，從而保證追溯的可能性和有效性。

4 總結(jié)

在物聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用無線射頻技術(shù)對(duì)食品供應(yīng)鏈進(jìn)行追溯及溯源管理，系統(tǒng)地記錄食品在供應(yīng)鏈上各環(huán)節(jié)的歷程。從企業(yè)內(nèi)部來看，可以協(xié)助企業(yè)有效地監(jiān)控食品內(nèi)部的生產(chǎn)過程，準(zhǔn)確查找問題源頭。從整個(gè)供應(yīng)鏈來看，可追溯系統(tǒng)使各節(jié)點(diǎn)企業(yè)權(quán)責(zé)明晰?；谖锫?lián)網(wǎng)的追溯管理系統(tǒng)在食品供應(yīng)鏈的操作中，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)進(jìn)行搭建食品追溯查詢平臺(tái)，將基于RFID的食品供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)由理論變成了具有實(shí)際操作性的食品追溯管理系統(tǒng)，推動(dòng)了食品供應(yīng)鏈追溯體系的完善。

第2篇：物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展歷史范文

關(guān)鍵詞：移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)模式；文化精品；文化傳播

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，多樣化的移動(dòng)終端模式為大眾傳播提供了新途徑。傳統(tǒng)藝術(shù)文化作為大眾傳媒的重要內(nèi)容，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)其的影響是多維的，可以拓展傳統(tǒng)文化藝術(shù)的傳播途徑，豐富傳統(tǒng)文化藝術(shù)的感知方式以及優(yōu)化傳統(tǒng)文化藝術(shù)的成長(zhǎng)環(huán)境。國內(nèi)外學(xué)者研究的重點(diǎn)由單一互聯(lián)網(wǎng)或文化傳播研究逐漸轉(zhuǎn)為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)與傳播傳統(tǒng)文化內(nèi)容相結(jié)合的跨學(xué)科研究。探究互聯(lián)網(wǎng)與文化傳播內(nèi)容兩者之間內(nèi)在的聯(lián)系，以及如何借助互聯(lián)網(wǎng)傳播傳統(tǒng)文化內(nèi)容成為研究者的研究之重。

1移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)終端模式

移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)終端的出現(xiàn)，帶來了媒體接觸方式、人機(jī)交互方式、內(nèi)容使用方式以及內(nèi)容集成方式的變化，因而傳播方式也變化了變化。依托無線網(wǎng)絡(luò)的4G手機(jī)和平板電腦是發(fā)展最為完善，應(yīng)用最為廣泛的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)終端。汪衛(wèi)國在《新型移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)發(fā)展趨勢(shì)研究》報(bào)告中把新興移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)定義為移動(dòng)網(wǎng)與web2.0的融合，是智能標(biāo)簽、視頻分享、圖片管理、實(shí)時(shí)移動(dòng)搜索、社區(qū)管理、博客管理、手機(jī)社交網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)視頻直播、手機(jī)博客、即時(shí)消息等元素的融合。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)突破了時(shí)間和空間的限制，最大限度地滿足網(wǎng)絡(luò)用戶的需求，為網(wǎng)絡(luò)用戶提供了隨時(shí)隨地獲得信息的平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)用戶通過移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備如智能手機(jī)和平板電腦等接入移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，來搜尋需要的信息和獲得被推送的信息。處于信息包圍的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，如何合理應(yīng)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來傳承傳統(tǒng)文化是一個(gè)有待深入研究的課題。

2傳統(tǒng)文化精品的傳播現(xiàn)狀

人類是文化的創(chuàng)造者，文化隨文化主體，隨地域，隨時(shí)間，隨著社會(huì)實(shí)踐的不同而變化。每個(gè)地方具有自己獨(dú)特的傳統(tǒng)文化，反映了地方理念，風(fēng)俗及習(xí)慣等，文化傳承對(duì)地方的發(fā)展起到良好的推動(dòng)作用。文化精品以歷史人物，歷史事件，歷史古跡，傳統(tǒng)風(fēng)俗為主題，通過介紹保護(hù)古跡，再現(xiàn)歷史情境，打造看，聽，玩，逛，品一條龍的文化長(zhǎng)廊精品，傳承歷史文化，弘揚(yáng)優(yōu)良文化精神。因此，近年來國家及各省市地方政府大力加強(qiáng)核心價(jià)值引領(lǐng)的文化產(chǎn)業(yè)建設(shè)，傳承文化遺產(chǎn)，繁榮文化精品，加大文化改革創(chuàng)新，大力扶持的文化重點(diǎn)工程，建設(shè)文化精品項(xiàng)目。以文化精品帶動(dòng)地方文化發(fā)展，使優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化得以傳承。但是目前山西省的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)正由能源產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)向文化產(chǎn)業(yè)，各地區(qū)爭(zhēng)先恐后地利用當(dāng)?shù)芈糜钨Y源，發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，已有一定的成效，但總體分析，山西的文化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)仍不夠完善，開發(fā)和管理者觀念桎梏，抱著“坐等游客上門”的思想發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致市場(chǎng)規(guī)模小，產(chǎn)業(yè)發(fā)展滯后，動(dòng)力不足。文化精品種類偏少，產(chǎn)品開發(fā)單一，產(chǎn)品文化創(chuàng)意欠缺，高科技的文化產(chǎn)品少，產(chǎn)品品牌效應(yīng)不足，這使得文化產(chǎn)業(yè)在市場(chǎng)中發(fā)展緩慢，競(jìng)爭(zhēng)力薄弱，難以滿足市場(chǎng)的日益增長(zhǎng)的需求。因此，山西文化精品種類，服務(wù)及傳播方式單一的現(xiàn)狀，對(duì)改變現(xiàn)有的傳播模式，索新型的傳播方式提出了緊迫的要求。隨著互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來，移動(dòng)對(duì)象的移動(dòng)性，移動(dòng)要求的即時(shí)性，移動(dòng)方式的方便性，為山西省文化精品的發(fā)展傳播開拓了更寬廣的平臺(tái)，加強(qiáng)文化精品的對(duì)內(nèi)輸出和對(duì)外輸出，海納受眾者的反饋，彌補(bǔ)傳統(tǒng)文化的短板，以現(xiàn)代傳播工具推動(dòng)傳統(tǒng)文化的傳播，形成一個(gè)良性的信息傳播與反饋循環(huán)。

3移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)模式下的山西文化精品傳播研究

移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)終端對(duì)象的移動(dòng)性，要求的即時(shí)性及方式的便捷性可以為山西文化精品的傳播提供了多維多元的途徑。如何高效地使用實(shí)時(shí)移動(dòng)搜索、社區(qū)管理、手機(jī)視頻直播和即時(shí)消息等的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)終端傳播山西文化精品，這需要詳盡了解各種移動(dòng)終端的特點(diǎn)和山西文化精品的種類。山西文化精品包括以旅游資源為基礎(chǔ)的實(shí)體精品和以歷史人物，事件，風(fēng)俗，故事為內(nèi)容的虛擬藝術(shù)精品。實(shí)體類文化形式以山西豐富的文化旅游資源，例如五臺(tái)山，平遙古城，皇城相府，云岡石窟等為代表，并涵蓋晉商文化、酒文化、醋文化、塞北文化等有具體載體所承載的藝術(shù)形式。實(shí)體文化精品以具體的文化旅游資源為基礎(chǔ)，可以通過利用二維碼掃描、微信、QQ、搖一搖位置信息服務(wù)等移動(dòng)終端模式擴(kuò)大其傳播范圍，也可以每日推送圖畫配文字，展現(xiàn)山西省內(nèi)文化旅游景點(diǎn)，特色美食與風(fēng)俗習(xí)慣等等；發(fā)與旅游資源相關(guān)的奇聞?shì)W事、名人名言、勵(lì)志暖語進(jìn)行推廣擴(kuò)散；也可以利用手機(jī)游戲等APP的開發(fā)，吸引受眾者的注意力，通過虛擬世界的體驗(yàn)，讓受眾者產(chǎn)生親臨其景的欲望。虛擬類文化精品是以歷史人物，事件，風(fēng)俗及故事為內(nèi)容，借助文學(xué)作品，影視作品以及舞臺(tái)作品（晉劇表演及舞臺(tái)戲）等多種藝術(shù)形式，展現(xiàn)地方文化精髓和特色。例如，趙樹理《小二黑結(jié)婚》，晉劇表演《六月雪》、《鳳儀亭》、《金沙灘》，舞臺(tái)劇《一把酸棗》，《陳廷敬返鄉(xiāng)》等豐富多彩的文化作品，可以通過三維藝術(shù)的精心打造，開發(fā)手機(jī)應(yīng)用APP的物化載體方式，通過微信，QQ等網(wǎng)絡(luò)即時(shí)推送方式向受眾者介紹文化精品，并將線上產(chǎn)品進(jìn)行線下廣告宣傳，多途徑傳播文化，不斷提升文化精品的知名度與影響力，弘揚(yáng)山西優(yōu)良的傳統(tǒng)文化精神。結(jié)合移動(dòng)終端設(shè)備的特點(diǎn)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的屬性，文化精品的傳播不僅要微博發(fā)新聞，而且要鼓勵(lì)網(wǎng)民參與互動(dòng)，例如給出照片猜地方，人物，美食，甚至通過游戲配音環(huán)節(jié)，再現(xiàn)影視作品中的人物角色，增強(qiáng)文化與受眾者之間的互動(dòng)通過分享按鈕的設(shè)置，受眾者分享朋友圈，跟朋友比賽回答問題，增加文化傳播的趣味性。這樣趣味性的傳播方式會(huì)使文化的傳播更親民，更易于接受。微博、網(wǎng)絡(luò)直播、微信、微視頻等移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的無界性，即時(shí)性和交互性，為受眾者提供即時(shí)獲取文化信息的平臺(tái)，可以觀賞各類文化藝術(shù)展示活動(dòng)，可以購買豐富多樣的文化產(chǎn)品，通過虛擬空間的傳播，大大降低了文化宣傳成本；由于受眾者群體的全球化，文化精品的傳播也隨之全球化，通過提取虛擬數(shù)據(jù)和定位外國友人對(duì)山西文化的興趣點(diǎn)，促進(jìn)了文化對(duì)外傳播的發(fā)展，進(jìn)一步推動(dòng)文化傳播與互聯(lián)網(wǎng)深度融合。

4結(jié)語

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)在國內(nèi)的迅猛發(fā)展，中國移動(dòng)網(wǎng)民規(guī)模不可低估，移動(dòng)終端已成為人們生活中不可或缺的部分。信息迅猛發(fā)展的今天，年輕人對(duì)于傳統(tǒng)文化的了解甚少，山西文化精品選擇移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)終端這種最新媒介傳播方式，借助這種新穎的傳播媒介重新喚起移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)民對(duì)傳統(tǒng)文化的關(guān)注。搭載移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)終端平臺(tái)的文化精品傳播不但可以使具有山西本土特色的文化精品傳播方式多樣化，而且拉近了與受眾的傳播距離，可以使更多年輕人，甚至是外國友人，參與到山西文化精品的欣賞和傳播活動(dòng)中，只要維系好與受眾的粘性，山西文化精品的傳播就會(huì)更加有效。

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第3篇：物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展歷史范文

當(dāng)下，科技日新月異，教育相關(guān)產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展，教育教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)的相結(jié)合十分廣泛，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用與日常的教學(xué)的方方面面密不可分。應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，作為一種新型的手段，在很多中學(xué)里面已經(jīng)非常常見。借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行高中歷史的教學(xué)，因網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的及時(shí)有效、豐富多彩、音視頻效果沖擊、靈活新穎，可以開拓高中生的視野，使學(xué)生在歷史課上產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，從而培養(yǎng)他們的雙創(chuàng)精神。以此同時(shí)，老師在日常的授課過程中，還必須注意網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在本節(jié)知識(shí)點(diǎn)上是否可以適用、網(wǎng)絡(luò)資源選擇的是否科學(xué)，從而不能讓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在教學(xué)上流于形式，做表面文章。

【關(guān)鍵詞】

高中生；歷史課；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

歷史教學(xué)課改站在互聯(lián)網(wǎng)的風(fēng)口上，互聯(lián)網(wǎng)的使用必將會(huì)影響著師生們的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。平日教學(xué)的授課方式也在變化著翻天覆地的變化。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，已不再能完全滿足新時(shí)期課改的要求。21世紀(jì)是信息時(shí)代、是互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，教師利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)質(zhì)資源可以使歷史教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、豐富、便于理解?；ヂ?lián)網(wǎng)資源的及時(shí)便捷性可以很好激發(fā)同學(xué)們的歷史興趣，拓寬高中生的歷史視野。任何事物都具有兩面性，網(wǎng)絡(luò)資源也不例外，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也是一把雙刃劍。一方面，互聯(lián)網(wǎng)的方便和快捷為我們的教學(xué)提供了豐富迅捷的知識(shí)并進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了全球教學(xué)資源的共享，另一方面，互聯(lián)網(wǎng)的資源也可能成為我們的教學(xué)帶來一些不利的因素。歷史教師能否正確指導(dǎo)學(xué)生合理的利用資源，是能否良好的進(jìn)行歷史課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基礎(chǔ)，因此，必須建立一支高素質(zhì)合格的教師隊(duì)伍。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，利用網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)模式對(duì)傳統(tǒng)的講授教學(xué)模式提出了新的挑戰(zhàn)，網(wǎng)絡(luò)提供了新的互聯(lián)網(wǎng)載體和巨大的信息資源，利用網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)逐漸走進(jìn)高中歷史教學(xué)的課堂。因此，網(wǎng)絡(luò)成了廣大教師和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要平臺(tái)與載體，現(xiàn)在高中生的歷史教育必須要符合時(shí)代所需，適合選擇他們喜歡的形式，依照教育的規(guī)律與網(wǎng)絡(luò)的新時(shí)代特征來正確指導(dǎo)教學(xué)。

一、高中生歷史課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的意義

（一）有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)歷史課的吸引力。在傳統(tǒng)的歷史課教學(xué)中，主要以教師“傳遞——接受”為主，這種方式有助于學(xué)生短時(shí)期內(nèi)形成機(jī)械式的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。雖然這種教學(xué)起到傳授知識(shí)的目的，但上課的教學(xué)單一且形式固化，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力起不到很好的效果，也不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂活躍度?？v觀利用網(wǎng)絡(luò)的多媒體歷史教學(xué)，教學(xué)元素變化多樣，既有遠(yuǎn)古的先人留下的文字、帝王的宮殿陵寢等直觀的圖例，又有大型史詩的音樂、歷史再現(xiàn)的視頻沖擊，讓本來乏味的歷史課堂變的豐富多彩，帶動(dòng)學(xué)生踴躍參與到課堂互動(dòng)當(dāng)中。俗話說，“興趣是最好的老師”，只有高中生對(duì)歷史課堂的內(nèi)容及形式產(chǎn)生了濃厚的興趣。

（二）增強(qiáng)歷史教學(xué)內(nèi)容的豐富性，將原本抽象的內(nèi)容形象化。在傳統(tǒng)的歷史教學(xué)模式中，老師主要是灌輸式教學(xué)，學(xué)生對(duì)所授知識(shí)的不感興趣會(huì)嚴(yán)重影響到本節(jié)課的教學(xué)效果。而基于網(wǎng)絡(luò)的多媒體歷史教學(xué)就可以通過三維漫畫或4D視頻等高科技技術(shù)將抽象的歷史內(nèi)容形象化，在課堂上給學(xué)生更加直觀的音視頻沖擊，從而更有利于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容更好地的理解和記憶。

（三）增強(qiáng)歷史教育創(chuàng)造性，提高學(xué)生的雙創(chuàng)能力。歷史教師利用網(wǎng)絡(luò)的資源將時(shí)下社會(huì)熱點(diǎn)問題在課堂上給學(xué)生呈現(xiàn)，讓學(xué)生在課堂上去研讀、分析、討論，通過和歷史教材內(nèi)容結(jié)合去發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的新問題，解決新問題。

（四）對(duì)增強(qiáng)歷史教育的實(shí)效性，開闊學(xué)生的眼界起到了重要作用。利用互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可增強(qiáng)歷史課教學(xué)的新穎性，實(shí)效性。如在講述絲綢之路的問題時(shí)，就可網(wǎng)上找出近年來的我國關(guān)于“一絲一路”相關(guān)資料。從而讓學(xué)生立刻了解了相關(guān)內(nèi)容，同時(shí)也拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

（五）歷史教師之間開展賽學(xué)案賽課，達(dá)到教學(xué)信息的資源共享。隨著眼下多媒體技術(shù)的綜合運(yùn)用，互聯(lián)網(wǎng)上充滿了多種在線教學(xué)方式和信息系統(tǒng)，老師們都可以按照自身的需求在網(wǎng)絡(luò)上借鑒、吸收全國知名學(xué)校、著名教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)互通教學(xué)信息的夢(mèng)想。網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的今天要求教師必須要有團(tuán)隊(duì)精神，只有教學(xué)資源共享，各校間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，才能現(xiàn)實(shí)互贏，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才。

二、歷史課運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)需要注意問題

（一）強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的適用性、科學(xué)性。在歷史課教學(xué)過程中，并不是所有的歷史知識(shí)都必需借助網(wǎng)絡(luò)才能來學(xué)習(xí)，部分重點(diǎn)、難點(diǎn)以及關(guān)鍵的無法直接體現(xiàn)的人為展示的內(nèi)容才值得借助多媒體來輔助教學(xué)，以求達(dá)到加強(qiáng)知識(shí)理解，加深歷史課內(nèi)容記憶的效果，從而實(shí)現(xiàn)人機(jī)協(xié)作的原則。

（二）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)必須要要隨著時(shí)代的進(jìn)步不斷更新，不能因?yàn)閭€(gè)人原因的懶惰而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和歷史科目相脫節(jié)，在授課中，教師也不能脫離生活實(shí)際去講授胡編亂造出野史事例，一定要尊重知識(shí)，對(duì)學(xué)生的求知欲負(fù)責(zé)。因此，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中需要設(shè)計(jì)真實(shí)的歷史情景并與當(dāng)下熱點(diǎn)時(shí)事材料結(jié)合，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）關(guān)注歷史教育途徑的多樣性、可操作性。以前上課教師一直使用的傳統(tǒng)授課方法，延續(xù)下來，自然有其精華的地方，但也有存在一些弊端，而借助網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)方式可以彌補(bǔ)其不足。歷史課上教師應(yīng)該讓多種教學(xué)模式手段互相結(jié)果，相互補(bǔ)充，從而發(fā)揮最大的效果。

（四）歷史教師能熟練使用互聯(lián)網(wǎng)并加以自身的特色。隨著科技的發(fā)展，時(shí)代對(duì)教師的學(xué)科素養(yǎng)要求也越來越高。一線廣大歷史教師首先要堅(jiān)持自我學(xué)習(xí)和完善，掌握最實(shí)用的教育教學(xué)技能。網(wǎng)絡(luò)資源層次不齊，歷史教師必須正確引導(dǎo)學(xué)生去鑒別和使用，讓每一位高中生都有一個(gè)正確的方向并自發(fā)主動(dòng)地學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。作為一名人民教師，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展的今天，歷史教師要正確、有效地利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的興趣，提高學(xué)生的知識(shí)創(chuàng)新能力，從而實(shí)現(xiàn)高中歷史教學(xué)的突破。

作者：呂美瑩 單位：山西省萬榮中學(xué)

第4篇：物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展歷史范文

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng) 文博信息化 文化遺產(chǎn) 五大尺度

中圖分類號(hào)：G260 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2016）01-0267-01

前言：文化遺產(chǎn)的開發(fā)、利用與保護(hù)要求人們應(yīng)站在時(shí)代的高起點(diǎn)上進(jìn)行，從而使文化遺產(chǎn)的保護(hù)成果能夠滿足人民群眾的文化需求。而物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，則恰好為文博信息化建設(shè)提供了必要的技術(shù)手段，因此，將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到文博的信息化建設(shè)中，使人民群眾能夠共享文化發(fā)展的成果是極為必要的。

一、物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢(shì)分析

1.物聯(lián)網(wǎng)終端的智能化發(fā)展

對(duì)物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代進(jìn)行分析可知，其通信主體已由傳統(tǒng)的以人為單位的個(gè)體或群體擴(kuò)展到了物品方面，而物聯(lián)網(wǎng)終端則恰恰是對(duì)真實(shí)物體進(jìn)行表征的智能化設(shè)備。在當(dāng)前物理世界中各類物體逐漸發(fā)展成為通信對(duì)象的背景下，大量的物聯(lián)網(wǎng)終端也必將得以產(chǎn)生和發(fā)展，進(jìn)而在使物體具有通信能力的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)人物、物物間的通信[1]。此外，科技的不斷發(fā)展也必將使得低功耗與小體積傳感器在物聯(lián)網(wǎng)中的規(guī)?；瘧?yīng)用成為可能，進(jìn)而確保物聯(lián)網(wǎng)向著更加智能化的方向發(fā)展。

2.物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的多樣化發(fā)展

物聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)鏈的逐漸完善，使得基于物聯(lián)網(wǎng)的各類應(yīng)用也呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢(shì)。一方面，物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展必將以用戶的需求作為基本出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)而創(chuàng)造出符合用戶需求的各類應(yīng)用，并反過來以應(yīng)用進(jìn)一步推動(dòng)需求，以此來促進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。另一方面，物聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展也必將推動(dòng)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用從行業(yè)向家庭、個(gè)人轉(zhuǎn)移，從而整體上促進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的多樣化發(fā)展。

3.物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展

2011年我國十二五規(guī)劃將物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等先進(jìn)技術(shù)和應(yīng)用納入到國家科技戰(zhàn)略管理體系，且在2013年，我國戰(zhàn)略性新型產(chǎn)業(yè)便已占據(jù)國民生產(chǎn)總值的11.2%，而物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的GDP總值則占據(jù)戰(zhàn)略型新型產(chǎn)業(yè)GDP總值的20%，由此可見，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)已由初期萌芽階段逐步進(jìn)入到了探索階段。隨著我國首個(gè)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)示范基地――重慶國家物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)示范基地的正式建成，我國物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)也必將呈現(xiàn)更加快速的發(fā)展趨勢(shì)。

二、物聯(lián)網(wǎng)在文博信息化中的應(yīng)用

近年來，我國博文行業(yè)的信息化建設(shè)取得了較大成就，自2005年故宮博物院、敦煌研究院等重點(diǎn)文化單位率先開展數(shù)字化工作以來，全國文物信息網(wǎng)絡(luò)體系構(gòu)架也得以建成和完善，且截止到2009年，我國開展信息化工作的省級(jí)以上博文單位已占據(jù)全國省級(jí)文博單位總數(shù)量的75.8%。在此背景下，下文則著重對(duì)物聯(lián)網(wǎng)在文博信息化中的應(yīng)用展開分析[2]。

1.明確文博物聯(lián)網(wǎng)信息化建設(shè)的方向

明確文博物聯(lián)網(wǎng)信息化建設(shè)的方向是確保物聯(lián)網(wǎng)在文博信息化建設(shè)中得以高校利用的前提。文博物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)面向全體社會(huì)群眾，廣泛傳播文化信息，特別是我國特有的文化遺產(chǎn)信息，以為人民群眾提供文化信息的普遍服務(wù)作為根本目標(biāo)，借助物聯(lián)網(wǎng)和無線寬帶等技術(shù)，全面開展覆蓋文化遺產(chǎn)“五大尺度”的文博信息化建設(shè)工作，即不受時(shí)空限制的無限尺度、基于城市的基本單位尺度、博物館建筑尺度以及涵蓋大型遺址古建筑的遺址尺度和地區(qū)文物尺度，進(jìn)而建立起多渠道和全天候的文博信息交流平臺(tái)，在對(duì)文化信息，特別是彌足珍貴的文化遺產(chǎn)信息進(jìn)行合理、合法傳播的同時(shí)，將我國文化價(jià)值的內(nèi)涵逐步向外擴(kuò)散，使得文化產(chǎn)業(yè)的教育功能與價(jià)值得到充分發(fā)揮[3]。

2.加強(qiáng)文博物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)建設(shè)

加強(qiáng)文博物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的建設(shè)是物聯(lián)網(wǎng)在文博信息化建設(shè)中應(yīng)用的主要體現(xiàn)。文博物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的建設(shè)應(yīng)以國家層、省市層和博物館遺址層，其中國家層文博物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)主要負(fù)責(zé)執(zhí)行文博互通計(jì)劃，即通過對(duì)文化遺產(chǎn)信息資源進(jìn)行完善，借助先進(jìn)的信息通信技術(shù)，促進(jìn)商用型與公益型文化信息的交流，從而促進(jìn)文化基礎(chǔ)信息資源利用的跨越式發(fā)展。省市層文博物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)則主要以文博呈現(xiàn)計(jì)劃為主，將旅游產(chǎn)業(yè)與文化教育產(chǎn)業(yè)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，將城市中的特色文化和文化遺產(chǎn)等信息資源進(jìn)行整合，利用無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、智能終端設(shè)備等滿足人們參觀、博覽的需求，促進(jìn)地區(qū)文化交流。博物館遺址層的物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)則主要以智能文博計(jì)劃為主，與博物館自身職能進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，在提高博物館各項(xiàng)工作效率的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化參觀者的體驗(yàn)，確保其能夠?qū)Σ┪镳^進(jìn)行方便、快捷瀏覽，滿足參觀者的學(xué)習(xí)、交流、研討等各方面需求。

3.制定同文化遺產(chǎn)五大尺度對(duì)接的文博物聯(lián)網(wǎng)實(shí)施方案

基于物聯(lián)網(wǎng)的文博信息化建設(shè)需要以文博資源傳播的五大尺度作為基本依據(jù)，根據(jù)國家政策，結(jié)合地區(qū)文博行業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況，有針對(duì)性地開展信息化建設(shè)的各項(xiàng)工作，確保文博信息化建設(shè)同其資源傳播的五大尺度能夠良好銜接，提高為參觀者提供文化信息服務(wù)的水平。例如，在“無限尺度”方面，博物館應(yīng)加大對(duì)物聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的引用力度，通過引入移動(dòng)智能終端設(shè)備，打破傳統(tǒng)文博行業(yè)對(duì)參觀者游覽的時(shí)間與空間限制，全面提高物聯(lián)網(wǎng)在文博信息化建設(shè)中的應(yīng)用。

結(jié)論：本文通過對(duì)物聯(lián)網(wǎng)的智能化、多樣化和快速化等發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行闡述和分析，分別從明確文博物聯(lián)網(wǎng)信息化建設(shè)的方向、加強(qiáng)文博物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)建設(shè)和制定同文化遺產(chǎn)五大尺度對(duì)接的文博物聯(lián)網(wǎng)實(shí)施方案等方面對(duì)物聯(lián)網(wǎng)在博文信息化建設(shè)中的應(yīng)用做出了系統(tǒng)探究。研究結(jié)果表明，物聯(lián)網(wǎng)在文博產(chǎn)業(yè)中的應(yīng)用能夠較好地滿足文博產(chǎn)業(yè)信息化的發(fā)展需求，對(duì)于促進(jìn)文博產(chǎn)業(yè)健康、穩(wěn)定發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)

[1]趙群，張翔，杜呈信.基于物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的我國制造業(yè)信息化發(fā)展趨勢(shì)[J].機(jī)械制造，2012，04（12）：1-5.

第5篇：物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展歷史范文

【關(guān)鍵詞】歷史教育興趣方法主體主導(dǎo)

教育的真諦在于“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”，這是前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基教育思想的精髓。就歷史學(xué)科來講，就是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué)歷史，讓學(xué)生握有一把打開知識(shí)寶庫的金鑰匙。正如古人所云：授人以魚，頓餐之食；授人以漁，終身受用。對(duì)此，筆者有如下觀點(diǎn)，供同仁參考。

一、要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

學(xué)習(xí)歷史，我們教師首先要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性。

要使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。首先必須從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手。興趣是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，是影響學(xué)生的自覺性、積極性的重要因素?？鬃釉f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”

歷史教材內(nèi)容生動(dòng)而豐富，具有自身特有的感染力，為培養(yǎng)學(xué)生的興趣提供了得天獨(dú)厚的條件。義務(wù)制教材從內(nèi)容到形式都增強(qiáng)了趣味性和可讀性。教師應(yīng)充分利用這一點(diǎn)，將中小學(xué)教材相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生看書，在教材中挖掘興趣的源泉，喚起學(xué)生對(duì)歷史內(nèi)容的親近感，激發(fā)他們探索歷史的興趣。

教師是培養(yǎng)興趣的決定因素。歷史教師的自身素質(zhì)、教學(xué)方法、教學(xué)技巧，直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。首先，教師既要有較厚的專業(yè)知識(shí)，又要有優(yōu)秀的駕馭教材的組織能力和表達(dá)能力，教學(xué)內(nèi)容要組織得當(dāng)、難易適中、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)分散，學(xué)生才會(huì)動(dòng)腦思考。其次，教學(xué)方法要靈活多樣，富有啟發(fā)性。結(jié)合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，致力于教改，教學(xué)相長(zhǎng)。還要注意運(yùn)用教學(xué)技巧，補(bǔ)充完善教學(xué)方法，在導(dǎo)入新課、課堂小結(jié)上多下功夫。

而學(xué)生的積極參與是喚起學(xué)習(xí)興趣的重要保證。學(xué)生越是積極參與教學(xué)，思維活動(dòng)就越積極，對(duì)歷史現(xiàn)象和問題就越關(guān)注，興趣就越高。要尊重學(xué)生，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛。利用“皮格馬利翁效應(yīng)”，讓學(xué)生感受到教師的“愛”和“期待”，利用學(xué)生的好奇心，激發(fā)求知欲。

二、要教給學(xué)生學(xué)好歷史的方法

教無定法,貴在得法。學(xué)習(xí)歷史，教師還必須教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，教會(huì)他們學(xué)習(xí)。

1、教學(xué)生學(xué)會(huì)看書。教師要指導(dǎo)學(xué)生讀課本的章節(jié)目錄標(biāo)題，讓學(xué)生掌握歷史知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系；指導(dǎo)學(xué)生讀正文，要求學(xué)生做到“眼到口到，口到手到”；指導(dǎo)讀課本上的歷史地圖和插圖；指導(dǎo)讀課文上的注釋，幫學(xué)生完整地掌握課本知識(shí)體系，開拓他們的知識(shí)面；指導(dǎo)學(xué)生讀大事年表，以掌握歷史的發(fā)展線索等等。

2、教學(xué)生理清歷史發(fā)展的基本線索，學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)。教師要指導(dǎo)學(xué)生看課本目錄、課前提示等，講好每一時(shí)期的概述，即分期、每個(gè)階段的特征、基本內(nèi)容等。在講課中還要不斷揭示眾多歷史事件間的內(nèi)在聯(lián)系，用一條線貫穿起來，幫學(xué)生對(duì)歷史的發(fā)展有個(gè)總體認(rèn)識(shí)，掌握歷史發(fā)展的脈絡(luò)。如講世界古代史時(shí)，要讓學(xué)生明確必須抓住六條基本線索：一個(gè)歐洲封建社會(huì)演變過程；二個(gè)亞洲封建國家；三大宗教；四處文化；五個(gè)主要奴隸制國家；六個(gè)橫跨三洲的軍事帝國。在每條線索下面又可列出更多的小線索。

在此基礎(chǔ)上，還要讓學(xué)生掌握每一章課本中的重點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何確定重點(diǎn)。第一能說明歷史唯物主義最基本觀點(diǎn)的教材；第二對(duì)歷史發(fā)展有重大影響的歷史人物和歷史事件；第三屬于“中國之最”、“世界之最”的內(nèi)容或具有代表性的東西；第四課本上有插圖，課后有習(xí)題的內(nèi)容。學(xué)生掌握了上述原則，就容易抓住教材的重點(diǎn)了。

3、教給學(xué)生規(guī)律性的知識(shí)和掌握知識(shí)的規(guī)律。人類歷史的發(fā)展是有一定規(guī)律的。人類社會(huì)是從原始社會(huì)，歷經(jīng)奴隸、封建、資本主義社會(huì)，進(jìn)入社會(huì)主義社會(huì)，這是社會(huì)發(fā)展的總規(guī)律。而很多的歷史事件又具有它本身發(fā)生和發(fā)展和客觀規(guī)律。教師要抓住這些規(guī)律，進(jìn)行歷史教學(xué)，教給學(xué)生規(guī)律性的知識(shí)。

4、幫學(xué)生掌握記憶歷史知識(shí)的方法。歷史科學(xué)的特點(diǎn)之一是具體性，基本歷史史實(shí)離不開時(shí)間、地點(diǎn)、事件、人物四個(gè)要素，有繁重的記憶任務(wù)。學(xué)生沒有一定的記憶能力也很難掌握所學(xué)知識(shí)。要學(xué)好歷史，必須善記。好的方法，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。記憶歷史知識(shí)的方法很多，有聯(lián)想記憶法、聯(lián)系推算記憶法、年代特征記憶法、分類歸納記憶法、對(duì)比記憶法等等?？傊诶斫獾幕A(chǔ)上進(jìn)行記憶。教師要及時(shí)肯定學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法和取得的成績(jī)，與學(xué)生分享成功，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生

課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。歷史教學(xué)也不例外，最必須把歷史學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，培養(yǎng)自學(xué)歷史的能力。

葉圣陶曾說過：“講”都是為了達(dá)到用不著“講”，“教”都是為了達(dá)到用不著“教”。它啟示我們不能滿足自己正確的講授，不能搞單一的“填鴨式”教學(xué)，不能唱“獨(dú)臺(tái)戲”，要通過多種途徑和方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課堂上要多給學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手活動(dòng)的機(jī)會(huì)，該理解的理解，該記憶的記憶，該想象的想象，該表述的表述。因此，在教學(xué)的程序上要多給學(xué)生留下活動(dòng)的余地，也就是讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的要求，以便更自覺地來規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)。教師要有耐心、恒心，把培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力納入教學(xué)計(jì)劃，持之以恒，讓學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣。

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第6篇：物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展歷史范文

關(guān)鍵詞：能源管理；物聯(lián)網(wǎng)；系統(tǒng)構(gòu)架；系統(tǒng)功能；關(guān)鍵技術(shù)

中圖分類號(hào)：TP311.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-1302（2016）12-00-03

0 引 言

當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨著能源依賴性高但利用率低的問題，節(jié)能對(duì)實(shí)現(xiàn)國民經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。調(diào)查顯示，建筑耗能約占我國社會(huì)能耗的1/3，隨著“建設(shè)節(jié)約型社會(huì)”概念的提出，建筑設(shè)備中的節(jié)能應(yīng)用越來越受到重視，“綠色節(jié)能”已成為樓宇建筑的發(fā)展方向。

物聯(lián)網(wǎng)是繼互聯(lián)網(wǎng)后的第四代計(jì)算模式，代表了下一代信息發(fā)展技術(shù)，被稱為下一個(gè)萬億級(jí)產(chǎn)業(yè)。物聯(lián)網(wǎng)是物物相連的互聯(lián)網(wǎng)，可實(shí)現(xiàn)物體的智能化識(shí)別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理。物聯(lián)網(wǎng)已列入國家發(fā)展戰(zhàn)略，它的應(yīng)用將涉及未來社會(huì)的各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域。隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日益成熟，建筑設(shè)備物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)成為智能建筑技術(shù)中的關(guān)鍵技術(shù)，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與智能建筑設(shè)備能源管理系統(tǒng)的結(jié)合，能夠?qū)崿F(xiàn)建筑群能耗的統(tǒng)籌管理，符合當(dāng)代智慧城市的能源管理要求，是現(xiàn)代建筑發(fā)展的必然結(jié)果。

1 系統(tǒng)構(gòu)架

1.1 物聯(lián)網(wǎng)介紹

物聯(lián)網(wǎng)是通過射頻識(shí)別、傳感器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等信息傳感設(shè)備，按約定的協(xié)議把物品與互聯(lián)網(wǎng)連接起來以進(jìn)行信息交換和通信，實(shí)現(xiàn)智能化識(shí)別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)。物聯(lián)網(wǎng)集成了多種感知、通信與計(jì)算技術(shù)，不僅使人與人（Human to Human，H2H）之間的交流變得更加便捷，還使人與物（Human to Thing，H2T）、物與物（Thing to Thing，T2T）之間的交流變成可能，最終將使人類社會(huì)、信息空間和物理世界（人、機(jī)、物）融為一體。物聯(lián)網(wǎng)的核心和基礎(chǔ)仍是互聯(lián)網(wǎng)，物聯(lián)網(wǎng)是在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)基礎(chǔ)上延伸和擴(kuò)展的一種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，其用戶端延伸和擴(kuò)展到物品，可實(shí)現(xiàn)物品與物品之間的信息交換和通信，實(shí)現(xiàn)物與人的聯(lián)系。網(wǎng)絡(luò)化、物聯(lián)化、互聯(lián)化、自動(dòng)化、感知化、智能化是物聯(lián)網(wǎng)的基本特征。

從國內(nèi)外的研究情況看，物聯(lián)網(wǎng)的體系結(jié)構(gòu)還未統(tǒng)一。一般可將物聯(lián)網(wǎng)以DCM模型（Devices， Connect， Manage）自下而上分為感知層、網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層。

（1）物聯(lián)網(wǎng)感知層由各種傳感器、控制模塊、網(wǎng)絡(luò)通信模塊以及用于連接感知層與網(wǎng)絡(luò)層的智能網(wǎng)關(guān)構(gòu)成，實(shí)現(xiàn)物體的識(shí)別與環(huán)境的感知以及各類數(shù)據(jù)的采集。

（2）網(wǎng)絡(luò)層囊括了服務(wù)于物聯(lián)網(wǎng)信息匯聚、傳輸和初步處理的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和平臺(tái)，負(fù)責(zé)傳遞和處理感知層獲取的信息，將感知層獲取的各種不同數(shù)據(jù)信息傳遞到處理中心進(jìn)行處理，包括核心網(wǎng)、接入網(wǎng)和延伸網(wǎng)。

（3）應(yīng)用層主要由各種應(yīng)用系統(tǒng)組成，實(shí)現(xiàn)對(duì)采集數(shù)據(jù)的匯聚、轉(zhuǎn)換、分析與共享，并為用戶應(yīng)用提供相應(yīng)的支撐平臺(tái)。關(guān)鍵技術(shù)包括中間件技術(shù)、對(duì)象名稱解析服務(wù)、云計(jì)算、面向服務(wù)的體系架構(gòu)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)平臺(tái)及安全等技術(shù)，其中云計(jì)算是實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)的核心，其促進(jìn)了物聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)的智能融合。

1.2 系統(tǒng)構(gòu)架

系統(tǒng)架構(gòu)由前端到管理中心分別包括終端計(jì)量層、網(wǎng)絡(luò)接入層、網(wǎng)絡(luò)傳輸層、管理中心層幾個(gè)部分。

（1）終端計(jì)量層主要是前端的各種能源數(shù)據(jù)采集設(shè)備，用于采集能耗數(shù)據(jù)并上傳至通訊層，它是構(gòu)建該能耗管理系統(tǒng)必要的基本組成元素。不僅肩負(fù)著采集數(shù)據(jù)的重任，同時(shí)也是執(zhí)行后臺(tái)控制命令的終端元件。

（2）網(wǎng)絡(luò)接入層主要由數(shù)據(jù)采集網(wǎng)關(guān)及總線網(wǎng)絡(luò)等組成。該層是數(shù)據(jù)信息交換的橋梁，數(shù)據(jù)采集網(wǎng)關(guān)提供了RS 232、RS 422、RS 485、SPABUS及以太網(wǎng)等各種接口，組網(wǎng)方式靈活，支持點(diǎn)對(duì)點(diǎn)通訊、現(xiàn)場(chǎng)總線網(wǎng)絡(luò)、以太網(wǎng)等類型的組態(tài)網(wǎng)絡(luò)。

（3）網(wǎng)絡(luò)傳輸層是將前端采集到的各類能源數(shù)據(jù)信息以IP網(wǎng)絡(luò)的方式傳輸至管理中心進(jìn)行相應(yīng)處理，為具體功能應(yīng)用提供數(shù)據(jù)支撐。

（4）管理中心層針對(duì)該系統(tǒng)的管理人員，該層直接面向用戶。管理中心層是系統(tǒng)的最上層部分，主要由能耗管理系統(tǒng)軟件和必要的硬件設(shè)備如計(jì)算機(jī)、打印機(jī)等組成。其中軟件部分具有良好的人機(jī)交互界面，通過數(shù)據(jù)傳輸協(xié)議讀取前端采集的現(xiàn)場(chǎng)各類數(shù)據(jù)信息，經(jīng)自動(dòng)計(jì)算處理，以圖形、數(shù)顯、聲音等方式反映現(xiàn)場(chǎng)的運(yùn)行狀況，并可接受管理員的操作命令，實(shí)時(shí)發(fā)送并檢測(cè)操作的執(zhí)行狀況，保證使用單位正常工作。

能耗計(jì)量管理功能設(shè)計(jì)各種符合用戶的報(bào)表格式，報(bào)表內(nèi)數(shù)據(jù)嚴(yán)格按照各種標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行計(jì)量，用戶只需查找打印即可，極大地方便了操作，提高了工作效率?；谖锫?lián)網(wǎng)技術(shù)的能源管理系統(tǒng)的系統(tǒng)構(gòu)架如圖1所示。

2 系統(tǒng)功能

基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的能源管理系統(tǒng)功能圖如圖2所示。

2.1 用戶管理

系統(tǒng)軟件設(shè)置多達(dá)幾百種密碼分區(qū)和密碼設(shè)置，為系統(tǒng)管理員、后勤管理人員、設(shè)備維護(hù)人員等提供分級(jí)密碼，并對(duì)所有操作自動(dòng)進(jìn)行帶時(shí)標(biāo)事件記錄，建立良好的反事故措施。

為了使實(shí)時(shí)系統(tǒng)能夠安全穩(wěn)定地運(yùn)行，整個(gè)系統(tǒng)提供可靠的安全保護(hù)措施，所有的系統(tǒng)操作員能夠根據(jù)權(quán)限大小賦予某項(xiàng)特性，這些特性規(guī)定了各操作員對(duì)系統(tǒng)及各種活動(dòng)的適用范圍，如用戶名、口令字、操作權(quán)限及操作范圍等，可保證系統(tǒng)中用戶信息的一致性，降低用戶賬號(hào)管理的復(fù)雜度及賬號(hào)濫用風(fēng)險(xiǎn)，大大提高了信息系統(tǒng)的安全性。

2.2 能耗分類分項(xiàng)統(tǒng)計(jì)

對(duì)每個(gè)部門或者每棟建筑的能源都進(jìn)行分類分項(xiàng)分析，包括各能源能耗、同比環(huán)比分析、成本分析、各能源用能趨勢(shì)分析，并通過折線圖、柱狀圖、堆積圖等方式靈活切換展示。

2.3 能耗對(duì)比分析

對(duì)比分析主要是對(duì)比任意兩個(gè)部門或者兩棟建筑之間的能耗對(duì)比，可選擇對(duì)比成本、總能耗、各能源能耗等，并選擇任意一段時(shí)間進(jìn)行對(duì)比，從而更加清晰地了解不同建筑或部門間的能耗差異。

2.4 自動(dòng)生成能耗統(tǒng)計(jì)報(bào)告

對(duì)整體能耗進(jìn)行全面的能源審計(jì)，通過審計(jì)對(duì)某部門或某建筑按能源類別、建筑類別等維度的能源使用效率、消耗水平、能源利用的經(jīng)濟(jì)效益指標(biāo)、異常用能情況等進(jìn)行客觀審計(jì)與定量分析，從而發(fā)現(xiàn)部門或建筑節(jié)能的潛力并提出改造意見，給出科學(xué)合理的審計(jì)報(bào)告。

2.5 系統(tǒng)監(jiān)測(cè)報(bào)警

監(jiān)測(cè)報(bào)警功能是整個(gè)系統(tǒng)的報(bào)警中心，主要包括線損監(jiān)測(cè)、漏損監(jiān)測(cè)、儀表故障監(jiān)測(cè)、能耗超標(biāo)監(jiān)測(cè)等，通過該模塊可清楚的知道目前各部門能耗是否良好。

（1）系統(tǒng)具有強(qiáng)大的報(bào)警系統(tǒng)，能夠?qū)?shí)時(shí)、歷史的報(bào)警和事件進(jìn)行顯示、存儲(chǔ)、查詢等，能夠及時(shí)通知操作人員，幫助用戶進(jìn)行故障監(jiān)控和決策制定。支持多種報(bào)警顯示窗口，包括實(shí)時(shí)報(bào)警窗口、歷史報(bào)警窗口和查詢窗口。

（2）實(shí)時(shí)報(bào)警窗口顯示最新的報(bào)警信息，報(bào)警信息被確認(rèn)或恢復(fù)后，報(bào)警信息隨之消失。

（3）歷史報(bào)警窗口顯示歷史報(bào)警事件，包括以往的歷史報(bào)警信息、報(bào)警確認(rèn)信息和恢復(fù)信息，報(bào)警事件的來源是報(bào)警緩存區(qū)。

（4）查詢窗口能夠查詢報(bào)警庫中的報(bào)警事件，報(bào)警事件的來源是報(bào)警庫。支持多種報(bào)警查詢條件，可以按報(bào)警時(shí)間查詢、報(bào)警類型查詢、按記錄類型查詢等方式查詢報(bào)警信息。

（5）系統(tǒng)支持自動(dòng)語音告警、短信告警提示及郵件報(bào)警等方式通知管理員。

2.6 報(bào)表管理

系統(tǒng)能夠?yàn)橛脩籼峁┴S富的報(bào)表以供用戶查詢，還可以根據(jù)需求靈活定制，所有的報(bào)表都可以導(dǎo)出、打印，方便用戶使用。

部門或建筑能耗報(bào)表主要展示各部門或各建筑的逐日、逐月、逐年或任意時(shí)間段的能耗數(shù)據(jù)。

設(shè)備運(yùn)行報(bào)表可查詢重點(diǎn)設(shè)備的運(yùn)行報(bào)表，包括設(shè)備能耗、設(shè)備功率、運(yùn)行時(shí)長(zhǎng)、平均功率以及設(shè)備的維護(hù)和保養(yǎng)信息。

2.7 數(shù)據(jù)手工錄入

對(duì)于不具備自動(dòng)采集條件的能源類型以及暫時(shí)不便實(shí)現(xiàn)自動(dòng)監(jiān)測(cè)的能源消耗點(diǎn)如煤、油等，系統(tǒng)需預(yù)留手動(dòng)錄入接口，用戶可手工錄入，系統(tǒng)自動(dòng)匯總錄入數(shù)據(jù)。

2.8 能耗數(shù)據(jù)上報(bào)

系統(tǒng)通過定時(shí)任務(wù)調(diào)度自動(dòng)從管理中心的數(shù)據(jù)庫中提取有效能耗數(shù)據(jù)，按照定義的數(shù)據(jù)交換格式包（參照《國家機(jī)關(guān)辦公建筑及大型公共建筑分項(xiàng)能耗數(shù)據(jù)傳輸技術(shù)導(dǎo)則》采用統(tǒng)一規(guī)范的格式），進(jìn)行合并整理打包，發(fā)送到上級(jí)數(shù)據(jù)中心，方便上級(jí)統(tǒng)一管理。

3 關(guān)鍵技術(shù)

3.1 硬件技術(shù)

3.1.1 設(shè)備改進(jìn)

采用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)能耗采集和傳輸設(shè)備進(jìn)行改進(jìn)，每臺(tái)設(shè)備具有全球唯一身份識(shí)別的IP地址碼，便于身份識(shí)別。能耗采集和傳輸設(shè)備除具有應(yīng)有的數(shù)據(jù)發(fā)送和傳輸功能外，還具有數(shù)據(jù)分層存儲(chǔ)、處理和分析功能，便于能源管理平臺(tái)做數(shù)據(jù)校驗(yàn)和核準(zhǔn)，可保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確度。

3.1.2 智能網(wǎng)關(guān)

針對(duì)使用Lonwork/BACnet/Modbus等現(xiàn)場(chǎng)總線協(xié)議的設(shè)備，使用智能網(wǎng)關(guān)完成現(xiàn)場(chǎng)總線協(xié)議與IP協(xié)議的轉(zhuǎn)換、廣播、管理等功能。智能網(wǎng)關(guān)直接連接在現(xiàn)場(chǎng)總線網(wǎng)絡(luò)與Inernet網(wǎng)絡(luò)之間，實(shí)現(xiàn)控制網(wǎng)絡(luò)和信息網(wǎng)絡(luò)的統(tǒng)一，解決協(xié)議異構(gòu)帶來的互聯(lián)問題。

3.2 軟件技術(shù)

3.2.1 Web Services技術(shù)

Web Services的主要目標(biāo)是在現(xiàn)有的異構(gòu)平臺(tái)基礎(chǔ)上構(gòu)筑一個(gè)與平臺(tái)無關(guān)、語言無關(guān)的技術(shù)層，各種不同平臺(tái)之上的應(yīng)用依靠該技術(shù)層來實(shí)施彼此的連接和集成。Web Services是分布式計(jì)算領(lǐng)域一種最新的開發(fā)成果，它基于一些開放的IT標(biāo)準(zhǔn)XML，服務(wù)描述語言（Web Services Description Language， WSDL），簡(jiǎn)單對(duì)象訪問協(xié)議 （Simple Object Access Protocol， SOAP），通用發(fā)現(xiàn)描述與集成 （Universal Discovery Description and Integration， UDDI）等構(gòu)建，具有更好的開放性、擴(kuò)展性和安全性。它具備平立、用戶透明和輕松穿透防火墻等特點(diǎn)，是實(shí)現(xiàn)異構(gòu)系統(tǒng)集成的理想計(jì)算模型，引入Web Services技術(shù)實(shí)現(xiàn)建筑設(shè)備各子系統(tǒng)之間和企業(yè)應(yīng)用之間以及采用不同通信協(xié)議的建筑設(shè)備自動(dòng)化系統(tǒng)之間的無縫集成和及時(shí)集成。

3.2.2 中間件技術(shù)

物聯(lián)網(wǎng)的中間件是網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用程序和底層采集數(shù)據(jù)設(shè)備之間的橋梁，它通過封裝和固化很多通用功能來降低整個(gè)管理系統(tǒng)的開發(fā)成本，進(jìn)而縮短開發(fā)周期。能源管理系統(tǒng)的中間件能夠屏蔽底層傳感器設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的差異，將感知層的多樣數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為通用的對(duì)象類型。

3.2.3 云計(jì)算

能源管理平臺(tái)軟件采用云計(jì)算技術(shù)架構(gòu)，云計(jì)算技術(shù)是構(gòu)建物聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營(yíng)平臺(tái)的關(guān)鍵技術(shù)，“云”是一種提供資源的平臺(tái)，為用戶提供計(jì)算力、存儲(chǔ)空間和信息服務(wù)?！霸朴?jì)算”技術(shù)的運(yùn)用為建筑設(shè)備的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)管理提供了技術(shù)支持，確保了建立實(shí)用、可靠和高效的智能化信息集成共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)各類設(shè)備設(shè)施監(jiān)控信息資源的共享和優(yōu)化管理。

4 系統(tǒng)特點(diǎn)

4.1 系統(tǒng)操作簡(jiǎn)單實(shí)用

系統(tǒng)具備良好的易學(xué)習(xí)易操作性，并對(duì)能耗情況通過折線圖、柱狀圖、堆積圖進(jìn)行直觀顯示，方便理解操作，使具備電腦初級(jí)操作水平的相關(guān)管理人員能通過簡(jiǎn)單培訓(xùn)就掌握系統(tǒng)的操作要領(lǐng)，達(dá)到正常操作水平。

4.2 對(duì)各類能源設(shè)備實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)

運(yùn)行系統(tǒng)中的能耗數(shù)據(jù)時(shí)刻都在發(fā)生變化，超負(fù)荷、不平衡等因素將會(huì)對(duì)配電設(shè)備造成巨大的損害，然而這些因素的產(chǎn)生并不是預(yù)期的，所以對(duì)系統(tǒng)的實(shí)時(shí)性要求非常關(guān)鍵，系統(tǒng)不僅能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)時(shí)性監(jiān)測(cè)，還應(yīng)對(duì)一些必要的事件進(jìn)行記錄存儲(chǔ)。如果出現(xiàn)設(shè)備損壞、能源浪費(fèi)等非正?，F(xiàn)象，可自動(dòng)報(bào)警通知管理人員，保證用戶對(duì)所有能耗設(shè)備運(yùn)行情況及能源消耗情況進(jìn)行及時(shí)了解，充分體現(xiàn)了系統(tǒng)的實(shí)時(shí)性。

4.3 系統(tǒng)具備可擴(kuò)展性

系統(tǒng)設(shè)計(jì)并不是一成不變的，今后可根據(jù)需要對(duì)工程進(jìn)行擴(kuò)建、改造或者與其他系統(tǒng)兼容、并入等，可以利用系統(tǒng)的預(yù)留通訊接口與其他系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)對(duì)接，例如與上級(jí)調(diào)度系統(tǒng)如樓宇自動(dòng)化控制系統(tǒng)（BAS）、管理信息系統(tǒng)（MIS）、消防控制系統(tǒng)（FCS）等對(duì)接運(yùn)行時(shí)可實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)擴(kuò)展。

4.4 系統(tǒng)穩(wěn)定、易維護(hù)

系統(tǒng)具備高可靠性，可保證長(zhǎng)期穩(wěn)定運(yùn)行，同時(shí)也要考慮到遭遇意想不到的原因而發(fā)生問題時(shí)，能保證數(shù)據(jù)的方便保存和快速恢復(fù)，并保證緊急時(shí)能迅速打開通道，因此系統(tǒng)具備數(shù)據(jù)備份及恢復(fù)功能，為保證系統(tǒng)的正常運(yùn)行進(jìn)一步提供了保障。

5 結(jié) 語

“智能”和“綠色”已成為智能建筑的發(fā)展方向，基于物聯(lián)網(wǎng)的能源管理系統(tǒng)無論在技術(shù)上還是應(yīng)用上都有著巨大的優(yōu)勢(shì)，其發(fā)展前景廣闊，必將受到越來越多的關(guān)注。智能建筑與物聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合是大勢(shì)所趨，將促進(jìn)智能建筑縱向的深入發(fā)展，促使智能建筑融入“智慧城市”之中，提升智能建筑的功能，推進(jìn)“智慧城市”的發(fā)展。

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第7篇：物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展歷史范文

>> 2017年商業(yè)印刷行業(yè)前景展望 2015年，熱點(diǎn)行業(yè)預(yù)測(cè) 2017年高考?xì)v史學(xué)科涉及的時(shí)政熱點(diǎn)預(yù)測(cè) 全球電力行業(yè)交易市場(chǎng)2016年回顧和2017年展望 2017年經(jīng)濟(jì)展望：微妙的平衡 淺析無人機(jī)航拍的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)結(jié)構(gòu)和行業(yè)前景預(yù)測(cè) 2017年高考三角熱點(diǎn)考向預(yù)測(cè) 2017年中考語文“新聞熱點(diǎn)”類題目預(yù)測(cè)與演練 2017年高考周年熱點(diǎn)問題選擇題預(yù)測(cè) 2008－2017年全球商業(yè)衛(wèi)星需求預(yù)測(cè)及展望 回顧2016年農(nóng)藥行業(yè) 展望2017年發(fā)展趨勢(shì) 網(wǎng)絡(luò)電視的運(yùn)營(yíng)策略和展望 2017年上市銀行展望 GPON技術(shù)的簡(jiǎn)介和前景展望 物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用和前景展望 2011年化纖行業(yè)運(yùn)行分析和2012年預(yù)測(cè) 2017年申論熱點(diǎn)解析 2017年政治時(shí)政熱點(diǎn)大猜想 聚焦技術(shù)熱點(diǎn)　展望行業(yè)趨勢(shì) ISDN的技術(shù)熱點(diǎn)和發(fā)展前景 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：l.

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第8篇：物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展歷史范文

教師經(jīng)過講解知識(shí)，組織學(xué)生對(duì)歷史事件進(jìn)行剖析，并掌握好的學(xué)習(xí)策略，教師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，就要重視更新教學(xué)理念，用最新的理念武裝自己，組織引導(dǎo)學(xué)生。新課程改革背景下，教師已經(jīng)實(shí)行了更為開放的教學(xué)活動(dòng)。教師可以組織學(xué)生開展歷史小辯論活動(dòng)，或者組織學(xué)生開展有趣的、充滿歷史意義的小話劇等活動(dòng)，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師也要教會(huì)學(xué)生獨(dú)立提出問題，鼓勵(lì)學(xué)生闡發(fā)自己獨(dú)特的個(gè)性化理解，教育學(xué)生勇敢地學(xué)會(huì)提問，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)探索未知，學(xué)會(huì)追求真理。教師鼓勵(lì)學(xué)生想別人之所不想，見別人之所不見，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)在的潛力，為歷史課堂塑造人才發(fā)揮出巨大的作用。

二、運(yùn)用教材中的知識(shí)，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

初中課本的教材知識(shí)有點(diǎn)枯燥難懂，教師要發(fā)揮自己的靈活性，將教材教活。教師可以多給學(xué)生講解一些歷史典故，給學(xué)生演唱一些歷史歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和潛能。教師還要重視學(xué)生能夠積淀歷史文化素養(yǎng)，豐富自己的知識(shí)積累，打好學(xué)生的能力基礎(chǔ)，為學(xué)生高中的歷史學(xué)習(xí)做好鋪墊。教師還要引導(dǎo)學(xué)生多思考，學(xué)會(huì)從歷史事件中概括出結(jié)論，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。

三、高效運(yùn)用歷史掛圖、多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

歷史教學(xué)中有著煩瑣的年代、人物、地名等要記憶，學(xué)生會(huì)在記憶中產(chǎn)生枯燥乏味的感覺。教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的時(shí)候，可以充分借助掛圖的手段來進(jìn)行教學(xué)，深化學(xué)生的知識(shí)內(nèi)涵。

歷史教學(xué)中，教師可以發(fā)揮出多媒體的優(yōu)勢(shì)，來提高學(xué)生的這些能力。多媒體教學(xué)不僅能夠順利完成教學(xué)任務(wù)，還能幫助學(xué)生詳細(xì)分析講解事件，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力，教會(huì)學(xué)生在生活中運(yùn)用歷史唯物主義的思想來辯證地看待每一件事。教師結(jié)合多媒體的聲音和圖像進(jìn)行教學(xué)，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師可以運(yùn)用多重功效的多媒體，將聲音傳遞給學(xué)生，將圖像展現(xiàn)給學(xué)生欣賞，吸引學(xué)生的注意力，展現(xiàn)歷史事實(shí)，讓學(xué)生學(xué)得高效、全面，讓學(xué)生享受視覺盛宴，發(fā)揮多媒體帶來的多重功效。

四、教會(huì)學(xué)生獨(dú)立思索、自主研究，發(fā)展學(xué)生的思維能力

學(xué)生親自感悟和體驗(yàn)過的事情，就能夠留下深刻的印象和體會(huì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，教師要教會(huì)學(xué)生成長(zhǎng)，放手學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行探索，教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)一些知識(shí)，勇敢地進(jìn)行冒險(xiǎn)的研究。教師還要啟發(fā)學(xué)生多學(xué)會(huì)感悟，通過了解歷史事件，不斷運(yùn)用感悟的方法發(fā)展自己的思維，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。教師要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，教師也可以善于給學(xué)生提供一些錯(cuò)誤的案例，讓學(xué)生糾正，教師給予點(diǎn)撥和指正，激勵(lì)學(xué)生，暗示學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生走向正確的思維，提升學(xué)生的創(chuàng)造性能力，幫助學(xué)生不斷成熟起來，逐漸成長(zhǎng)起來。

五、給學(xué)生更多自我實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，來增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力

動(dòng)手實(shí)踐是很好的學(xué)習(xí)方法。教師要開展一些動(dòng)手實(shí)踐的學(xué)習(xí)活動(dòng)，例如組織學(xué)生制作歷史教學(xué)具等，開展這樣豐富多彩的活動(dòng)，來讓學(xué)生增強(qiáng)自己的動(dòng)手能力，也在創(chuàng)作的過程中盡情地發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展和提高。

六、運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)師生一對(duì)一互動(dòng)學(xué)習(xí)

網(wǎng)絡(luò)科技的不斷發(fā)展與變革，給社會(huì)帶來了極大的進(jìn)步和發(fā)展，也給初中歷史教學(xué)提供了好的教學(xué)契機(jī)。當(dāng)前教學(xué)改革形勢(shì)下，互聯(lián)網(wǎng)給初中歷史教學(xué)帶來了重大改革，網(wǎng)絡(luò)功能十分強(qiáng)大。教師要利用這個(gè)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)收和評(píng)價(jià)，為學(xué)生答題解惑，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)的創(chuàng)新。因次，新形勢(shì)下的初中歷史教學(xué)必定要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)下的師生一對(duì)一互動(dòng)學(xué)習(xí)。

七、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，出發(fā)點(diǎn)歸宿點(diǎn)都是為了學(xué)生

教師要通過平時(shí)的歷史教學(xué)告訴學(xué)生考試只是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的一種策略和手段，成績(jī)并不是那么重要。教師要努力激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，明白學(xué)習(xí)歷史，明辨是非的作用，不能只是為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)歷史，要通過歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)全面塑造自己，培養(yǎng)自己，增強(qiáng)愛國的意識(shí)，加強(qiáng)自己的修為，提高自己的品德、境界和修養(yǎng)。

第9篇：物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展歷史范文

【關(guān)鍵詞】京劇藝術(shù)；大學(xué)生；互聯(lián)網(wǎng)+

中圖分類號(hào)：G622 文I標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）01-0235-01

一、京劇身段藝術(shù)的文化內(nèi)涵

京劇藝術(shù)是我國傳統(tǒng)戲劇文化的重要內(nèi)容，不僅是中國的國粹，也是世界藝術(shù)的瑰寶。京劇藝術(shù)作品是當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)展情景的反應(yīng)，其戲劇精神也是我國歷史政治觀、歷史觀、審美觀的具體表現(xiàn)，包含了豐富的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，具有較高的美學(xué)價(jià)值。京劇的舞臺(tái)表演是通過演員個(gè)性化、動(dòng)作化的語言、肢體、表情表達(dá)一個(gè)完整的故事，具有強(qiáng)烈的視覺和聽覺效果。

（一）京劇藝術(shù)的發(fā)展歷史。京劇的發(fā)展歷史可分為四個(gè)階段：孕育期、形成期、成熟期、鼎盛期。孕育期主要在乾隆時(shí)期，徽、秦、漢的唱法文化合流，是京劇孕育的基礎(chǔ)；形成期是在道光二十年至咸豐十年之間，在徽、秦、漢的唱法文化合流的基礎(chǔ)上，融入了昆曲、京腔，形成京??；成熟期是在1883年至1918年，成熟期誕生了許多著名京劇演唱家和進(jìn)行多場(chǎng)宮廷京劇演唱活動(dòng)；鼎盛期是在二十世紀(jì)初期到三十年代，這期間許多著名京劇演唱藝術(shù)家和多種演唱風(fēng)格，可為是京劇人才濟(jì)濟(jì)的時(shí)代。

（二）京劇藝術(shù)的美學(xué)特征。1.綜合性：京劇的表演形式具有肢體動(dòng)作與歌唱融合的綜合性，其既能載歌又能載舞的，每一句的京劇演唱臺(tái)詞都具有豐富的語言藝術(shù)，將歌唱、音樂、舞蹈、美術(shù)、文學(xué)等美學(xué)價(jià)值都融為一體。2.程式性：京劇具有一定的程式性，如演唱的技巧、服裝的特點(diǎn)、妝容的特點(diǎn)都表現(xiàn)了京劇的美學(xué)程式性，但其并不是陳規(guī)陋習(xí)、框框條條的程式性，演唱風(fēng)格多變等。3.虛擬性：需要通過演員的個(gè)性化表演才能了解到劇情故事的發(fā)生地點(diǎn)、人物、故事情節(jié)等，表現(xiàn)空間很大，具有虛擬性。

二、互聯(lián)網(wǎng)+在大學(xué)發(fā)展京劇藝術(shù)教育的重要性

（一）有利于提高大學(xué)生的道德素質(zhì)。當(dāng)下各國經(jīng)濟(jì)、文化、思想開始相互發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)+的融合，我國大學(xué)生受到國外文化的沖擊影響較大，對(duì)其思想觀念、道德觀念、文化觀念、價(jià)值觀以及價(jià)值追求帶來一定的負(fù)面影響，不利于我國傳統(tǒng)文化的傳承。在互聯(lián)網(wǎng)+的形勢(shì)下各大高校重視并發(fā)展京劇文化藝術(shù)，對(duì)傳承中國文化傳統(tǒng)具有重要的作用，通過京劇藝術(shù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生愛國素質(zhì)與族精神，提高文化素質(zhì)。

（二）有利于提高學(xué)生的身心素質(zhì)。大學(xué)生在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，容易對(duì)未來感到迷茫，心理素質(zhì)較低，生活壓力大，在互聯(lián)網(wǎng)+的幫助下，大學(xué)生開展京劇藝術(shù)活動(dòng)有利于提高身心素質(zhì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)京劇藝術(shù)的過程中，將精神投入到京劇表演當(dāng)中，舒緩生活壓力，使得心理平衡，凈化靈魂，理解中國藝術(shù)的精神，并且在京劇練習(xí)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與人相處，通過京劇傳達(dá)的正能量，對(duì)未來充滿希望。

（三）有利于培養(yǎng)大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。良好的藝術(shù)修養(yǎng)能提高大學(xué)生自身競(jìng)爭(zhēng)力，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)注重培養(yǎng)自身的藝術(shù)修養(yǎng)。學(xué)生京劇互聯(lián)網(wǎng)+活動(dòng)中，由于得到藝術(shù)的熏陶，可以感受藝術(shù)的美、欣賞藝術(shù)，發(fā)揮想象力，從而提高其審美眼光和培養(yǎng)良好藝術(shù)修養(yǎng)。

三、京劇身段藝術(shù)在大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)+中的發(fā)展現(xiàn)狀

京劇身段藝術(shù)作為“國粹”，近年來，發(fā)展?fàn)顩r卻令人擔(dān)憂。京劇身段藝術(shù)不僅失去了曾經(jīng)的輝煌，甚至有衰退的趨勢(shì)。綜合大學(xué)生對(duì)京劇身段的看法調(diào)查結(jié)果分析，超過大半的大學(xué)生對(duì)京劇身段藝術(shù)文化不了解，也很少主動(dòng)關(guān)注，這就需要互聯(lián)網(wǎng)+對(duì)京劇藝術(shù)在大學(xué)生中的發(fā)展進(jìn)行幫助。總結(jié)，得出以下幾個(gè)發(fā)展結(jié)論：

（一）大學(xué)對(duì)京劇身段藝術(shù)的不重視。目前各大高校當(dāng)中，較少學(xué)校開展京劇身段藝術(shù)活動(dòng)，不重視京劇身段文化美育。即使大學(xué)生對(duì)京劇身段文化持肯定、認(rèn)可的態(tài)度，由于學(xué)校對(duì)京劇身段美育的不重視，大部分學(xué)生對(duì)京劇身段的了解途徑十分狹窄。

（二）學(xué)校缺乏京劇身段教師資源。一般大學(xué)中，由于學(xué)校對(duì)京劇身段藝術(shù)的不重視，因此京劇身段教師資源相對(duì)缺乏。京劇身段教師的教學(xué)任務(wù)量很大，無法從根本上保證京劇身段藝術(shù)的教學(xué)質(zhì)量，教師資源的不足表明了京劇身段在大學(xué)美育教育中的地位較低，學(xué)校不能正確認(rèn)識(shí)到京劇身段藝術(shù)的美學(xué)教育價(jià)值。如果通過互聯(lián)網(wǎng)+的形式，就可以減輕師資難得這個(gè)問題。

互聯(lián)網(wǎng)+京劇身段藝術(shù)越來越得到國家社會(huì)的重視，發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)+京劇身段藝術(shù)從根本上提高大學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，有助于培養(yǎng)全面綜合性的大學(xué)生人才。

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作者簡(jiǎn)介：