包裝設(shè)計(jì)總結(jié)精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的包裝設(shè)計(jì)總結(jié)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：包裝設(shè)計(jì)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞 PLC編程；報(bào)警裝置；淋雨時(shí)間；壓塌開(kāi)關(guān)
中圖分類號(hào)：TP3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-7597（2013）13-0036-02
總裝檢測(cè)線雨淋室屬于整車質(zhì)量檢測(cè)的重要組成部分，目前，在正常運(yùn)行中存在兩個(gè)問(wèn)題：①調(diào)試人員通過(guò)淋雨檢測(cè)時(shí)，不能保證車輛有足夠的淋雨時(shí)間，致使整車的防水檢測(cè)達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)要求；②車體進(jìn)入壓塌開(kāi)關(guān)1后定位不穩(wěn)定，導(dǎo)致3臺(tái)風(fēng)機(jī)自動(dòng)開(kāi)啟，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，造成資源的浪費(fèi)，這些因素給現(xiàn)場(chǎng)管理和整車檢驗(yàn)帶來(lái)一定的困難。
1 系統(tǒng)設(shè)計(jì)思路的確定
為保證車體淋雨時(shí)間充足，提出以下設(shè)計(jì)思路。
1）在雨淋室出口安裝電子擋路器，安排專人監(jiān)控。
2）在雨淋室周圍合適位置，安裝報(bào)警裝置，車體通過(guò)雨淋室時(shí)，淋雨時(shí)間未到，系統(tǒng)自動(dòng)發(fā)出報(bào)警，節(jié)省專人現(xiàn)場(chǎng)督促。
兩種方案進(jìn)行對(duì)比，在雨淋室出口安裝電子擋路器，施工難度較大，需要設(shè)備廠家安裝，成本過(guò)高，大概花費(fèi)3000元，還需在現(xiàn)場(chǎng)安排專人監(jiān)控。安裝報(bào)警裝置，可直接利用現(xiàn)有庫(kù)存資源，技術(shù)人員和維修人員可自行安裝，費(fèi)用較小，無(wú)需安排專人監(jiān)控。因此，采用第二種方案為最佳。
針對(duì)風(fēng)機(jī)節(jié)能提出設(shè)計(jì)思路：
在壓塌開(kāi)關(guān)1后，安裝車輛定位裝置，確保檢測(cè)車輛平穩(wěn)停止在壓塌開(kāi)關(guān)1上，不因位置偏離而導(dǎo)致風(fēng)機(jī)自動(dòng)開(kāi)啟，同時(shí)縮短風(fēng)機(jī)的開(kāi)啟時(shí)間，減少能源使用，降低生產(chǎn)成本。
2 系統(tǒng)的基本組成
2.1 報(bào)警裝置的選用及安裝
1）報(bào)警裝置選用。
我公司目前使用的報(bào)警元件中比較常見(jiàn)的有兩種，分別為聲光報(bào)警器和多聲高音音樂(lè)喇叭。如圖1所示。
聲光報(bào)警器：元件本身體積較小，不便于監(jiān)測(cè)；使用壽命短，易損壞；器件本身無(wú)固定裝置，需重新安排合理位置；目前庫(kù)房無(wú)備件，需重新購(gòu)買(mǎi)。
多聲高音音樂(lè)喇叭：元件報(bào)警聲音響亮，可輻射整條檢測(cè)線，易于監(jiān)測(cè)；元器件使用壽命長(zhǎng)，不易損壞，可靠性強(qiáng)；安裝難度小，可直接就進(jìn)放置或者安裝；可用現(xiàn)成備件，無(wú)需購(gòu)買(mǎi)。
2）安裝位置。
根據(jù)多聲高音音樂(lè)喇叭的使用環(huán)境以及報(bào)警需求，其安裝位置必須同時(shí)滿足以下條件：①無(wú)水霧現(xiàn)象；②環(huán)境溫度在-20至70攝氏度；③符合雨淋室報(bào)警要求，便于監(jiān)測(cè)；④易于安裝，節(jié)省資源，便于維護(hù)。
通過(guò)觀察，只有安裝在雨淋室頂，多聲高音音樂(lè)喇叭符合其安裝條件，且此位置距雨淋室電氣柜PLC硬件模塊較近，布線短，報(bào)警監(jiān)測(cè)方便，便于今后的使用維護(hù)。
3 系統(tǒng)工作原理及硬件連線
3.1 系統(tǒng)工作原理
增加此系統(tǒng)后，雨淋室工作原理為：室體內(nèi)沒(méi)有車輛時(shí)，室體外的進(jìn)車指示燈-綠燈亮，室體內(nèi)的噴淋指示燈-綠燈亮，允許車輛進(jìn)入。車輛進(jìn)入室體，到達(dá)壓塌開(kāi)關(guān)1后，噴淋泵啟動(dòng)，開(kāi)始噴淋，進(jìn)車指示燈-綠燈滅，紅燈亮，噴淋指示燈-綠燈滅、紅燈亮，不管噴淋時(shí)間是否到達(dá)，離開(kāi)壓塌開(kāi)關(guān)1，噴淋停止，噴淋指示燈-綠燈亮、紅燈滅，車輛到達(dá)壓塌開(kāi)關(guān)2；進(jìn)行判定，噴淋時(shí)間未到，報(bào)警裝置發(fā)出報(bào)警，噴淋時(shí)間到，正常通過(guò)。同時(shí)進(jìn)車指示燈-紅燈滅、綠燈亮，允許第二輛車進(jìn)入，第一輛車以緩慢的速度離開(kāi)吹干區(qū)域。只要車輛離開(kāi)壓塌開(kāi)關(guān)1，吹干風(fēng)機(jī)1、2、3相互間隔5 s順序啟動(dòng)（啟動(dòng)后風(fēng)機(jī)處于常開(kāi)），啟動(dòng)5 min后風(fēng)機(jī)停止。
3.2 報(bào)警裝置硬件接線
首先在硬件上找一個(gè)備用的輸出點(diǎn)，做為報(bào)警裝置的連接點(diǎn)，確定其輸出點(diǎn)為Q3.7，報(bào)警裝置即多聲高音音樂(lè)喇叭共有9根接線，24V+、24-、COM、6根信號(hào)線，6根信號(hào)線可任意組合與COM端接線短接，發(fā)出多種不同聲音。電柜內(nèi)到工業(yè)喇叭之間共接3根線，其中2根各接電柜內(nèi)和工業(yè)喇叭的24V電源，另外1根一頭接電柜中的模塊輸出點(diǎn)Q3.7，另一頭接多聲音高音音樂(lè)喇叭的任意1根信號(hào)線，其所接將信號(hào)線和COM端接線短接，出現(xiàn)報(bào)警時(shí)，即可發(fā)出聲音。
4 系統(tǒng)程序設(shè)計(jì)
總裝雨淋室采用西門(mén)子S7-300系列PLC，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)信號(hào)的采集、處理和控制。硬件部分包括電源、CPU、3個(gè)數(shù)字量輸入模塊和2個(gè)數(shù)字量輸出模塊，工作時(shí)可實(shí)現(xiàn)全系統(tǒng)啟動(dòng)、停止、故障復(fù)位和急停等功能。此外，面板上還設(shè)置指示燈，顯示本系統(tǒng)中的運(yùn)行工況。當(dāng)設(shè)備出現(xiàn)異常故障時(shí)有報(bào)警燈和報(bào)警器進(jìn)行聲光報(bào)警。基于以上基礎(chǔ)，報(bào)警裝置系統(tǒng)程序流程圖如圖3所示。
1）在原程序段中進(jìn)行修改，增加報(bào)警程序，當(dāng)淋雨時(shí)間到，車輛停止噴淋，正常駛出，進(jìn)入下一個(gè)工位；淋雨時(shí)間未到，車輛進(jìn)入壓塌開(kāi)關(guān)2，報(bào)警裝置發(fā)出報(bào)警，延時(shí)10 s后，報(bào)警停止，車輛重新經(jīng)過(guò)淋雨工位檢測(cè)。
2）雨淋室出口風(fēng)機(jī)的作用是吹干車體表面淋雨后殘留的水，對(duì)整車的質(zhì)量沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的影響，經(jīng)與工藝、檢測(cè)線探討后，縮短風(fēng)機(jī)開(kāi)啟時(shí)間，對(duì)程序中風(fēng)機(jī)開(kāi)啟定時(shí)器指令進(jìn)行更改，將原來(lái)的5 min更該為3 min。
5 結(jié)束語(yǔ)
總裝雨淋室報(bào)警系統(tǒng)及風(fēng)機(jī)節(jié)能的設(shè)計(jì)，不僅加強(qiáng)了車輛防雨密封性的質(zhì)量管控，使工作人員能夠很直觀的了解到車輛檢測(cè)情況；同時(shí)通過(guò)發(fā)出報(bào)警提高調(diào)試人員的自覺(jué)性，不用設(shè)定專人監(jiān)控和督促，減少人力資源的浪費(fèi)；最后縮短風(fēng)機(jī)啟動(dòng)運(yùn)行時(shí)間，減少能耗資源浪費(fèi)，降低成本，為整車的質(zhì)量管理、能耗管理、工藝提升做出了更好的基礎(chǔ)工作。
參考文獻(xiàn)
第2篇：包裝設(shè)計(jì)總結(jié)范文
廣告設(shè)計(jì)是一門(mén)綜合性的應(yīng)用學(xué)科，是現(xiàn)代廣告信息傳播中的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。而現(xiàn)代商品廣告的信息傳播主要就是通過(guò)視覺(jué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的。如：圖形、文字、色彩等視覺(jué)元素符號(hào)。當(dāng)對(duì)某商品進(jìn)行廣告信息宣傳時(shí)，就會(huì)通過(guò)這些視覺(jué)元素符號(hào)對(duì)其商品進(jìn)行必要的外觀包裝設(shè)計(jì)，并結(jié)合市場(chǎng)環(huán)境調(diào)研、消費(fèi)心理定位、編排、印刷等等諸多方面的條件參考，從而才能為這一產(chǎn)品的成功宣傳打好基礎(chǔ)，這就是產(chǎn)品的包裝設(shè)計(jì)，也正是包裝設(shè)計(jì)課程的市場(chǎng)化與實(shí)用性。
廣告設(shè)計(jì)專業(yè)中包裝設(shè)計(jì)課程的收集分析
在包裝設(shè)計(jì)課程的開(kāi)始，在學(xué)生們掌握了必要的包裝設(shè)計(jì)的發(fā)展、概述等基礎(chǔ)知識(shí)后，本著深入市場(chǎng)、了解市場(chǎng)的原則，要求學(xué)生調(diào)研，對(duì)搜集的素材進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)的收集分析。讓他們作為包裝設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)者，同時(shí)又作為市場(chǎng)的消費(fèi)者，帶著這種雙重角色的身份，對(duì)市場(chǎng)中的商品形象，進(jìn)行分析、思考、歸納。在調(diào)研總結(jié)階段，要求同學(xué)們把調(diào)研的結(jié)果以圖文并茂的形式用ppt的方式在課堂上分別進(jìn)行展示，教師在全部展示完后再進(jìn)行總結(jié)。這樣既使教師與學(xué)生之間達(dá)到了很好課堂上的互動(dòng)；而且同時(shí)也使學(xué)生與學(xué)生之間互相的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)調(diào)研觀察的視角和調(diào)研資源的共享。
廣告設(shè)計(jì)專業(yè)中包裝設(shè)計(jì)課程的視覺(jué)元素創(chuàng)意設(shè)計(jì)
在現(xiàn)代的商場(chǎng)中，包裝已經(jīng)成為“無(wú)聲的推銷員”，包裝設(shè)計(jì)的最終目的是促進(jìn)銷售，視覺(jué)形象設(shè)計(jì)的好壞直接影響到此商品品牌的形象價(jià)值和產(chǎn)品的銷售，所以，在包裝設(shè)計(jì)課程中，對(duì)包裝設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)視覺(jué)元素形象設(shè)計(jì)的把握學(xué)習(xí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生在此類形象上的創(chuàng)意性設(shè)計(jì)思維，也就成為了廣告設(shè)計(jì)專業(yè)中包裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革的又一探討要點(diǎn)。
首先要探討到的包裝基礎(chǔ)視覺(jué)元素就是標(biāo)志，標(biāo)志作為一種視覺(jué)語(yǔ)言符號(hào)，在我們現(xiàn)代市場(chǎng)化的經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，它已成為一種濃縮的形象語(yǔ)言，成為產(chǎn)品、品牌或企業(yè)的精神象征，消費(fèi)者也逐步習(xí)慣了“認(rèn)牌購(gòu)貨”的消費(fèi)行為模式。在包裝設(shè)計(jì)課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生們可以結(jié)合廣告設(shè)計(jì)專業(yè)中的另一課程VI設(shè)計(jì)中的企業(yè)理念、企業(yè)文化等知識(shí)，本著不脫離企業(yè)理念、文化的宗旨，制作出簡(jiǎn)潔明了、內(nèi)涵豐富、易識(shí)易記、與眾不同、創(chuàng)意性強(qiáng)、并能促進(jìn)產(chǎn)品終端銷售的包裝品牌logo。
其次，圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)也是包裝設(shè)計(jì)課程中的重點(diǎn)創(chuàng)作部分。包裝設(shè)計(jì)中的圖形，意在創(chuàng)造能夠迅速傳達(dá)有效產(chǎn)品信息，瞬間給人留下深刻印象，從而促進(jìn)所包裝商品的銷售。她是廣告設(shè)計(jì)專業(yè)進(jìn)行視覺(jué)傳達(dá)的最主要部分，是傳遞視覺(jué)信息不可或缺的焦點(diǎn)。包裝設(shè)計(jì)課程圖形實(shí)踐練習(xí)中，學(xué)生們可以通過(guò)產(chǎn)品的形象，標(biāo)志的形象，消費(fèi)者的形象，卡通、借喻、字體變化、輔助裝飾等形象展開(kāi)創(chuàng)意構(gòu)思，制作圖形，從而能夠在瞬間向消費(fèi)者準(zhǔn)確傳達(dá)出產(chǎn)品的購(gòu)買(mǎi)信息。
第三，包裝設(shè)計(jì)中的字體設(shè)計(jì)，又稱為文字形象設(shè)計(jì)，它和圖形是包裝信息傳達(dá)的主要兩大媒介，只是，字體文字的傳達(dá)效果沒(méi)有圖形更直接快捷，但字體文字的圖意傳達(dá)比圖形更加準(zhǔn)確明了，并且在包裝設(shè)計(jì)中，又賦予了字體文字特殊的功能，圖形可有可無(wú)，可虛可實(shí)，可以變化，而字體文字是必需的傳達(dá)促銷的信息。因此，學(xué)生們?cè)诎b設(shè)計(jì)的字體文字創(chuàng)意練習(xí)中，需要把握字體文字設(shè)計(jì)要符合產(chǎn)品包裝的屬性，注意尋找字體筆畫(huà)之間的關(guān)聯(lián)，提煉出簡(jiǎn)練的形與筆畫(huà)，并注意把握整體性和統(tǒng)一性。
最后，要介紹的是廣告設(shè)計(jì)專業(yè)中包裝設(shè)計(jì)課程的視覺(jué)元素――色彩。人在觀察或者購(gòu)買(mǎi)商品時(shí)的慣性是“遠(yuǎn)看顏色，近看形”。也就是說(shuō)，一個(gè)產(chǎn)品首先能不能先把消費(fèi)者的目光吸引過(guò)來(lái)，很大程度是色彩起到的作用，這也正是包裝設(shè)計(jì)中色彩的重要性，能否在玲瑯滿目的競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)品中脫穎而出、并且清楚象征著商品內(nèi)容的易識(shí)別性。
廣告設(shè)計(jì)專業(yè)中包裝設(shè)計(jì)課程的人性化設(shè)計(jì)
人性化設(shè)計(jì)是廣告設(shè)計(jì)專業(yè)中包裝設(shè)計(jì)課程的現(xiàn)代新理念設(shè)計(jì)。產(chǎn)品的包裝最終的目的是為了進(jìn)行產(chǎn)品的廣告宣傳，從而達(dá)到刺激消費(fèi)者，促進(jìn)消費(fèi)的作用。在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)化經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，如何在競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手中脫穎而出，與眾不同，無(wú)非就是把消費(fèi)者的目光吸引過(guò)來(lái)，而隨著市場(chǎng)的多元化發(fā)展，商品的種類繁多，消費(fèi)者的眼睛也已到了應(yīng)接不暇的地步，或者已產(chǎn)生了視覺(jué)疲勞。這個(gè)時(shí)候，如果出現(xiàn)一個(gè)“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”的某一特色商品，自然而然的就把這些目標(biāo)受眾的眼睛給吸引過(guò)來(lái)了。因此，這些也就要求我們的學(xué)生在包裝構(gòu)思創(chuàng)作時(shí)，一定要做好市場(chǎng)調(diào)研，以自己作為設(shè)計(jì)者和購(gòu)買(mǎi)者的雙重身份來(lái)分析消費(fèi)者的心理，在造型、結(jié)構(gòu)、色彩、裝飾等設(shè)計(jì)上，從實(shí)際出發(fā)，以人為本。當(dāng)然，本著綠色環(huán)保設(shè)計(jì)的宗旨，維護(hù)人類可持續(xù)發(fā)展的形勢(shì)，包裝設(shè)計(jì)的綠色包裝理念也成為了我們包裝設(shè)計(jì)課程中教學(xué)重點(diǎn)。
總之，在廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的包裝設(shè)計(jì)課程教改中，學(xué)生們對(duì)當(dāng)今社會(huì)的市場(chǎng)包裝設(shè)計(jì)的調(diào)研收集分析，對(duì)包裝設(shè)計(jì)視覺(jué)元素的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，和對(duì)包裝設(shè)計(jì)人性化設(shè)計(jì)的新理念掌握，成為包裝設(shè)計(jì)課程中的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，當(dāng)然，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場(chǎng)的需要，培養(yǎng)出更加適應(yīng)多元化市場(chǎng)發(fā)展的包裝設(shè)計(jì)人才還需要更多創(chuàng)意理念的補(bǔ)充，這些理念也會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中不斷與時(shí)俱進(jìn)地更新中。
第3篇：包裝設(shè)計(jì)總結(jié)范文
1．學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)不清晰我國(guó)很多高職院校都是從中等專業(yè)學(xué)校發(fā)展而來(lái)的，對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的一些教學(xué)課程和教學(xué)計(jì)劃都是在原來(lái)的基礎(chǔ)上，又結(jié)合普通高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容得來(lái)的，實(shí)際上一些高職院校根本不清楚藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的定位，并且包裝設(shè)計(jì)作為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的一門(mén)必修課程，高職院校對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)包裝設(shè)計(jì)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)不清晰，在教學(xué)過(guò)程中，一些教師完全根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，嚴(yán)重影響了包裝設(shè)計(jì)教學(xué)的質(zhì)量和效果。
2．教學(xué)模式落后目前，很多高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)包裝設(shè)計(jì)的教學(xué)模式都比較落后，通常是教師在講臺(tái)上，將重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容羅列在黑板上，學(xué)生在下面聽(tīng)講寫(xiě)筆記，整個(gè)教學(xué)過(guò)程死氣沉沉，教師和學(xué)生之間缺少互動(dòng)交流，這種滿堂灌的教學(xué)模式，使學(xué)生始終處于非常被動(dòng)的狀態(tài)，教師忽略了學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生專業(yè)能力的提高。
3．缺少實(shí)踐教學(xué)高職院校作為我國(guó)重要的教育機(jī)構(gòu)，其主要的教學(xué)目標(biāo)是為我國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用實(shí)踐型技術(shù)人才，因此高職院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)包裝設(shè)計(jì)教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐技能。但是目前，我國(guó)很多高職院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)包裝設(shè)計(jì)教學(xué)都忽視了實(shí)踐教學(xué)，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到包裝設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的重要性，學(xué)生缺少大量的實(shí)踐機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生設(shè)計(jì)出來(lái)的產(chǎn)品一味追求漂亮美麗的表面，沒(méi)有充分考慮包裝設(shè)計(jì)工藝，過(guò)于自我，沒(méi)有創(chuàng)新，根本不適合產(chǎn)品市場(chǎng)，因此高職院校要重視和加強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)包裝設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)，逐漸提高學(xué)生的專業(yè)技能，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。
二、高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)包裝設(shè)計(jì)教學(xué)的創(chuàng)新途徑
1．開(kāi)放式教學(xué)模式
高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)包裝設(shè)計(jì)教學(xué)可以采用開(kāi)放式教學(xué)模式，教師要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與教學(xué)活動(dòng)，全面了解學(xué)生的興趣和心理特點(diǎn)，有針對(duì)地開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)講解包裝方法、包裝技巧和包裝理論知識(shí)，給予學(xué)生一定的活動(dòng)空間，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，獨(dú)立進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)，完成包裝設(shè)計(jì)制作。為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在日常生活中要注意收集和積累各種各樣產(chǎn)品的包裝設(shè)計(jì)，配合相關(guān)包裝設(shè)計(jì)理論教學(xué)內(nèi)容，展示給學(xué)生，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流，可以和學(xué)生一起討論哪個(gè)包裝設(shè)計(jì)比較好，哪個(gè)需要進(jìn)一步改進(jìn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。另外，教師可以組織學(xué)生去大型超市或者賣場(chǎng)進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，充分了解目前市場(chǎng)上產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)的主流趨勢(shì)，收集有特色的包裝設(shè)計(jì)，進(jìn)行整理總結(jié)，在課堂教學(xué)時(shí)展示出來(lái)。經(jīng)過(guò)市場(chǎng)調(diào)研后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)的練習(xí)活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生親自進(jìn)行草圖設(shè)計(jì)，然后展示自己的設(shè)計(jì)思路，學(xué)生之間展開(kāi)廣泛的討論，通過(guò)相互之間的溝通交流，汲取別人的一些較好的建議進(jìn)行修改，不斷完善自己的設(shè)計(jì)作品。通過(guò)這種開(kāi)放式的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，激發(fā)學(xué)生的興趣，逐漸提高學(xué)生的包裝設(shè)計(jì)技能。
2．項(xiàng)目教學(xué)模式
高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的包裝設(shè)計(jì)教學(xué)要以學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向，突出教學(xué)的應(yīng)用實(shí)踐性，保障包裝設(shè)計(jì)的理論教學(xué)和應(yīng)用實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，滿足市場(chǎng)的需求。因此，高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)包裝設(shè)計(jì)教學(xué)可以采用項(xiàng)目教學(xué)模式，將教和學(xué)的過(guò)程聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生充分融入到項(xiàng)目設(shè)計(jì)中，在真實(shí)的包裝設(shè)計(jì)過(guò)程中，積極調(diào)動(dòng)自身的知識(shí)體系，結(jié)合相關(guān)的理論知識(shí)，逐漸提高自身的專業(yè)技能。采用項(xiàng)目教學(xué)模式，教師根據(jù)班級(jí)中學(xué)生的人數(shù)，結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，劃分成多個(gè)項(xiàng)目小組。教師結(jié)合市場(chǎng)的需求，可以布置相關(guān)企業(yè)中真實(shí)的包裝設(shè)計(jì)項(xiàng)目，也可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容虛擬課題。學(xué)生要結(jié)合教師布置的包裝項(xiàng)目課題，首先進(jìn)行相關(guān)產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)的市場(chǎng)調(diào)研，綜合分析和研究后確定包裝設(shè)計(jì)的策略，然后小組成員開(kāi)始構(gòu)思具體的設(shè)計(jì)方案，每個(gè)成員進(jìn)行設(shè)計(jì)草圖，在這個(gè)過(guò)程中小組成員之間可以相互溝通交流，相互促進(jìn)，完成設(shè)計(jì)草圖后，教師組織全班同學(xué)按照公司會(huì)議的模式對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行討論，確定產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)的總體思路，學(xué)生結(jié)合教師和其他同學(xué)的建議進(jìn)行修改，最后確定包裝設(shè)計(jì)草圖。在這個(gè)過(guò)程中，可以培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、協(xié)調(diào)能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，教師可以組織學(xué)生利用電腦繪圖技術(shù)完成產(chǎn)品的包裝設(shè)計(jì)。在項(xiàng)目教學(xué)模式過(guò)程中，教師作為組織者和指導(dǎo)者，全面掌控學(xué)生的項(xiàng)目進(jìn)度，了解學(xué)生遇到的問(wèn)題，有針對(duì)地進(jìn)行教育和引導(dǎo)，使學(xué)生的包裝設(shè)計(jì)技能真正能夠滿足社會(huì)的需求。
3．綠色包裝設(shè)計(jì)教學(xué)
近年來(lái)，隨著可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的逐漸深入，人們的環(huán)保意識(shí)越來(lái)越高，因此高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)包裝設(shè)計(jì)教學(xué)中也要引入綠色包裝設(shè)計(jì)的理念，積極開(kāi)展綠色包裝設(shè)計(jì)教學(xué)。綠色包裝是指能夠再生利用和循環(huán)，對(duì)人體沒(méi)有傷害，不會(huì)污染環(huán)境的包裝物質(zhì)。高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)包裝設(shè)計(jì)開(kāi)展綠色包裝設(shè)計(jì)教學(xué)，學(xué)生在進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)過(guò)程中，要注意再利用、減少和去除。首先，包裝設(shè)計(jì)要盡量可以再利用，在設(shè)計(jì)產(chǎn)品包裝時(shí)，學(xué)生要充分考慮到產(chǎn)品包裝使用之后應(yīng)該怎樣處理，例如，一些精美、具有獨(dú)特設(shè)計(jì)的包裝盒，用完之后可以作為工藝品、日常容器等，可以被再利用。其次，減少使用珍貴材料，產(chǎn)品的包裝設(shè)計(jì)要盡量減少使用一些珍貴稀有的材料，如果產(chǎn)品的包裝設(shè)計(jì)不能省去，要選擇合適的材料進(jìn)行制作，降低包裝設(shè)計(jì)的成本，如果一個(gè)產(chǎn)品的包裝設(shè)計(jì)可以用紙質(zhì)材料來(lái)制作，絕不使用木頭、玻璃等材料。最后，去除可以省去的包裝，產(chǎn)品的包裝設(shè)計(jì)要注意考慮一個(gè)產(chǎn)品的市場(chǎng)性，如果一個(gè)產(chǎn)品本身價(jià)值并不高，包裝設(shè)計(jì)就占了一大半，這樣的產(chǎn)品很難有它的需求市場(chǎng)。
三、結(jié)束語(yǔ)
第4篇：包裝設(shè)計(jì)總結(jié)范文
關(guān) 鍵 詞：包裝設(shè)計(jì) 文化觀念 民族性 時(shí)代性
當(dāng)代包裝設(shè)計(jì)，無(wú)論是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，都發(fā)展到了一個(gè)嶄新的歷史階段。經(jīng)濟(jì)全球化的今天，包裝與商品已融為一體。包裝作為實(shí)現(xiàn)商品價(jià)值和使用價(jià)值的手段，在生產(chǎn)、流通、銷售和消費(fèi)領(lǐng)域中，發(fā)揮著極其重要的作用，是企業(yè)界、設(shè)計(jì)界不得不關(guān)注的重要課題。當(dāng)代包裝設(shè)計(jì)正是一門(mén)以文化為本位，以生活為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代為導(dǎo)向的設(shè)計(jì)學(xué)科。
包裝設(shè)計(jì)文化結(jié)構(gòu)層次
文化是人類歷史實(shí)踐過(guò)程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和，那么包裝設(shè)計(jì)文化是否可以說(shuō)是包括人們的一切行為方式和滿足這些行為方式所創(chuàng)造的事物，以及基于這些方面所形成的心理觀念？一般說(shuō)來(lái)，這些由許多設(shè)計(jì)文化要素構(gòu)成的復(fù)合整體，可分為三個(gè)層次。
第一，包裝設(shè)計(jì)的物質(zhì)層，它是設(shè)計(jì)文化的表層，指包含了設(shè)計(jì)文化要素的物質(zhì)載體，它具有物質(zhì)性、基礎(chǔ)性、易變性的特征。如各種包裝設(shè)計(jì)部門(mén)和包裝設(shè)計(jì)產(chǎn)品、交換商品的場(chǎng)所以及消費(fèi)者在使用包裝產(chǎn)品中的消費(fèi)行為等。第二，包裝設(shè)計(jì)組織制度層，這是設(shè)計(jì)文化的中層，也是設(shè)計(jì)文化內(nèi)層的物化，它有較強(qiáng)的時(shí)代性和連續(xù)性特征。主要包括協(xié)調(diào)設(shè)計(jì)系統(tǒng)各要素之間的關(guān)系，規(guī)范設(shè)計(jì)行為并判斷、矯正設(shè)計(jì)的組織制度。世界上包裝設(shè)計(jì)文化比較先進(jìn)的國(guó)家都有自己相應(yīng)的較為完整的組織制度。第三，包裝設(shè)計(jì)的概念層。它是一種文化心理狀態(tài)，處于核心和主導(dǎo)地位，是設(shè)計(jì)系統(tǒng)各要素一切活動(dòng)的基礎(chǔ)和依據(jù)?？萍嫉陌l(fā)展、生產(chǎn)力的提高和文化的進(jìn)步，帶來(lái)了對(duì)包裝設(shè)計(jì)文化的沖擊，主要就表現(xiàn)在生產(chǎn)和生活觀念、價(jià)值觀念、思維觀念、審美觀念、道德倫理觀念、民族心理觀念等方面上。它是設(shè)計(jì)文化結(jié)構(gòu)中最為穩(wěn)定的部分，也是設(shè)計(jì)文化的靈魂。它存在于人的內(nèi)心，如有發(fā)展變化，最終會(huì)直接或間接地在組織制度層面上得到表現(xiàn)，并由此規(guī)定自己的發(fā)展和規(guī)律，吸收、發(fā)展或排斥異質(zhì)文化要素，左右設(shè)計(jì)文化的發(fā)展趨勢(shì)。
包裝設(shè)計(jì)文化結(jié)構(gòu)的三個(gè)方面，彼此相關(guān)，形成一個(gè)系統(tǒng)，構(gòu)成了包裝設(shè)計(jì)文化的有機(jī)整體。包裝設(shè)計(jì)文化的物質(zhì)層，是最活躍的因素，它變動(dòng)活躍，交流方便頻繁，同時(shí)，包裝設(shè)計(jì)文化的變化發(fā)展又總是在它的自身得到體現(xiàn)。
包裝設(shè)計(jì)文化的民族性與時(shí)代性
包裝文化要素在時(shí)空中傳播，在一定空間存在，即同一定社會(huì)人相關(guān)的必然中，產(chǎn)生了包裝設(shè)計(jì)文化的民族性；由于文化在一定時(shí)間存在，即同一定的社會(huì)歷史變遷相關(guān)的必然中，產(chǎn)生了包裝設(shè)計(jì)文化的時(shí)代性。民族性和時(shí)代性，構(gòu)成了包裝設(shè)計(jì)文化的社會(huì)屬性和本質(zhì)屬性。
包裝設(shè)計(jì)文化的民族性，涉及文化的發(fā)生學(xué)。包裝設(shè)計(jì)文化的民族性，主要表現(xiàn)在包裝設(shè)計(jì)文化結(jié)構(gòu)的觀念層面上，它反映了整個(gè)民族的心理共性。不同的民族、不同的環(huán)境造成不同的文化觀念，直接或間接地表現(xiàn)在自己的設(shè)計(jì)活動(dòng)和產(chǎn)品中。如德國(guó)設(shè)計(jì)的科學(xué)性、邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)、理性的造型風(fēng)格；日本的設(shè)計(jì)具有新穎、靈巧、輕薄玲瓏的特點(diǎn)；意大利設(shè)計(jì)的優(yōu)雅與浪漫情調(diào)等。中國(guó)包裝設(shè)計(jì)風(fēng)格上的平穩(wěn)、圓滿、寓意和形式上的完整性、對(duì)稱性，也正是我國(guó)人民內(nèi)向心理特征和相對(duì)保守的社會(huì)意識(shí)的折射。
當(dāng)然，包裝設(shè)計(jì)文化的民族性并非僅具有穩(wěn)定性、保守性的一面，它在與時(shí)代性的對(duì)立統(tǒng)一中，隨著社會(huì)生活、社會(huì)觀念的變化發(fā)展，同時(shí)也在自身的對(duì)立統(tǒng)一中不斷更新，發(fā)展著自己的特點(diǎn)。
包裝設(shè)計(jì)文化既是民族的，又是時(shí)代的
一個(gè)民族共同體形成之后，便形成了漫長(zhǎng)曲折的歷史發(fā)展過(guò)程。在這一歷史進(jìn)程的不同階段上，該民族文化分別會(huì)表現(xiàn)出一系列的時(shí)代性特征。只要承認(rèn)包裝設(shè)計(jì)文化的承接性和發(fā)展性，就有包裝設(shè)計(jì)文化的時(shí)代性存在。這是因?yàn)榘b設(shè)計(jì)文化是一個(gè)歷史發(fā)展的過(guò)程，是該民族各個(gè)時(shí)代的設(shè)計(jì)文化的疊合及承接，是傳統(tǒng)設(shè)計(jì)文化的積淀和不斷揚(yáng)棄的對(duì)立統(tǒng)一，歷史性與現(xiàn)實(shí)性的對(duì)立統(tǒng)一。
包裝設(shè)計(jì)文化有其時(shí)代性，主要反映在包裝設(shè)計(jì)文化的組織制度和物質(zhì)外層上。包裝設(shè)計(jì)文化的時(shí)代性特征，很自然地使我們的設(shè)計(jì)活動(dòng)和產(chǎn)品不能用一個(gè)絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)去衡量。對(duì)于歷史的設(shè)計(jì)文化的評(píng)判必須認(rèn)識(shí)到本身就是歷史的，每一時(shí)代的包裝設(shè)計(jì)文化都有其絕對(duì)的內(nèi)容，都有自己的觀念體系，都有自己的歷史發(fā)展?fàn)顟B(tài)，都有這個(gè)時(shí)代的烙印，所以都相應(yīng)地具有時(shí)代的局限性。
包裝設(shè)計(jì)文化的民族性與時(shí)代性既是內(nèi)容又是形式。這兩種基本屬性，在包裝設(shè)計(jì)文化結(jié)構(gòu)的三個(gè)層面上，一般說(shuō)來(lái)，物質(zhì)層面更富有時(shí)代性，因而是最活躍的因素，最易被人們所接受并流行。心理層面具有較強(qiáng)的民族性，較為穩(wěn)定而保守，因而變化起來(lái)緩慢。包裝設(shè)計(jì)文化的民族性意味著時(shí)代的選擇，在對(duì)待傳統(tǒng)文化問(wèn)題的價(jià)值取向上，傳承是本源，超越應(yīng)是其走向。每一個(gè)民族的包裝設(shè)計(jì)文化形成一個(gè)設(shè)計(jì)文化系統(tǒng)，一定時(shí)代的包裝設(shè)計(jì)文化也形成了自己的文化系統(tǒng)。包裝設(shè)計(jì)的人類性寓于民族性之中，普遍性寓于特殊性之中，這是辯證統(tǒng)一的包裝設(shè)計(jì)文化觀。
隨著市場(chǎng)的擴(kuò)大和法制的健全完善，以及國(guó)際間交流與合作的進(jìn)一步深化，包裝設(shè)計(jì)也將逐步獲得良好的發(fā)展環(huán)境，融匯高新科技成果以表達(dá)精辟獨(dú)到的原創(chuàng)性乃是其未來(lái)發(fā)展的方向。我國(guó)的包裝設(shè)計(jì)無(wú)論是思維方式、價(jià)值判斷方式、社會(huì)組織方式、設(shè)計(jì)方法以及設(shè)計(jì)形式等許多方面，都當(dāng)隨著時(shí)代的前進(jìn)，而不斷地多方位吸收、更新，以建立健全一個(gè)既有民族性，又有時(shí)代性的新的包裝設(shè)計(jì)文化系統(tǒng)。這是時(shí)代的要求，歷史的必然，也是我國(guó)包裝設(shè)計(jì)水平躋身于世界先進(jìn)之林的關(guān)鍵所在。
參考文獻(xiàn)
[1]楊梅.產(chǎn)品包裝的數(shù)碼設(shè)計(jì).西南師范大學(xué)出版社.
[2]欲曙天.現(xiàn)代市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的包裝策略.化學(xué)工業(yè)出版社.
[3]曾景祥，肖禾.包裝設(shè)計(jì)研究. 湖南美術(shù)出版社.
第5篇：包裝設(shè)計(jì)總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】高職 包裝設(shè)計(jì) 實(shí)踐
我系在包裝設(shè)計(jì)課程的建設(shè)上已經(jīng)總結(jié)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，初步形成了以較為完善的教學(xué)大綱為中心，以包裝設(shè)計(jì)中創(chuàng)造性思維模式培養(yǎng)、營(yíng)銷觀念的建立、多元化設(shè)計(jì)方法的學(xué)習(xí)為目的，課題設(shè)置緊湊、進(jìn)度合理的科學(xué)課程體系。作為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)主要課程的“包裝設(shè)計(jì)”，主要是通過(guò)理論講授和應(yīng)用設(shè)計(jì)指導(dǎo)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)包裝設(shè)計(jì)的專業(yè)認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)創(chuàng)新觀念，提高欣賞能力和應(yīng)用設(shè)計(jì)能力。該課程的定位是側(cè)重從藝術(shù)性、科學(xué)性、應(yīng)用性的角度，提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素質(zhì)和藝術(shù)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)與創(chuàng)新能力。
一、包裝設(shè)計(jì)課程特點(diǎn)
（一）課程體系全面完整
該課程具有較扎實(shí)的藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，進(jìn)入該課程以包裝的歷史演變、包裝的功能、包裝設(shè)計(jì)原則、包裝的容器設(shè)計(jì)、包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、包裝材料以工藝、包裝裝潢設(shè)計(jì)、包裝整體推廣構(gòu)成課程整體，為學(xué)習(xí)包裝設(shè)計(jì)提供了條件。
（二）課程內(nèi)容綜合性強(qiáng)
包裝設(shè)計(jì)不僅是僅限于包裝的藝術(shù)美化表現(xiàn)，它的科學(xué)性與之密切相關(guān)，從商品的品牌、包裝色彩、包裝材料、包裝工藝等都必須綜合設(shè)計(jì)，才能達(dá)到包裝的基本功能。
二、教學(xué)方法與教學(xué)手段
（一）課堂講授法
在課堂中根據(jù)課程內(nèi)容，由主講教師講授相關(guān)知識(shí)、點(diǎn)評(píng)各種包裝案例注意事項(xiàng)、包裝設(shè)計(jì)方案組織與開(kāi)展過(guò)程。學(xué)習(xí)和掌握包裝設(shè)計(jì)的各要素，增強(qiáng)課堂的學(xué)習(xí)和研究氣氛。
（二）現(xiàn)場(chǎng)討論法
對(duì)包裝設(shè)計(jì)方案風(fēng)格的定位、設(shè)計(jì)方案的制定等在教師指導(dǎo)下進(jìn)行小組討論。在討論中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，提高學(xué)生自身的創(chuàng)意能力。
（三）市場(chǎng)調(diào)查法
在包裝設(shè)計(jì)方案的進(jìn)行過(guò)程中，需要多次深入現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查和市場(chǎng)調(diào)查。
（四）現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法
在包裝設(shè)計(jì)進(jìn)行的方案制定階段和包裝作品制作階段，需要多次在印刷廠家現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)。有助于學(xué)生全面了解從：創(chuàng)意---設(shè)計(jì)---印刷---包裝產(chǎn)品的整個(gè)制作過(guò)程，有利于學(xué)生進(jìn)行整體性學(xué)習(xí)。
（五）案例示范教學(xué)
在課堂中根據(jù)課程內(nèi)容點(diǎn)評(píng)各種包裝案例，如包裝的結(jié)構(gòu)案例、色彩搭配案例、版面設(shè)計(jì)效果案例等，學(xué)習(xí)和掌握包裝設(shè)計(jì)的各要素。
（六）教師點(diǎn)評(píng)法
點(diǎn)評(píng)也可以是教師點(diǎn)評(píng)，也可以是學(xué)生點(diǎn)評(píng)或小組之間互相點(diǎn)評(píng)，以達(dá)到課堂的交互效果，增強(qiáng)課堂的學(xué)習(xí)和研究氣氛。
（七）課堂練習(xí)法
在課堂中布置大量的練習(xí)，如造型設(shè)計(jì)草圖、版面設(shè)計(jì)草圖的繪制等等，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維，有利于學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。
（八）項(xiàng)目教學(xué)法
把學(xué)生分成若干個(gè)小組，以商品包裝設(shè)計(jì)項(xiàng)目為目標(biāo)，各組完成指定的課程項(xiàng)目。項(xiàng)目的來(lái)源可以是教師指定的虛擬項(xiàng)目，也可以是企業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目等，完成后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、評(píng)比并評(píng)定成績(jī)。通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)法，有利于培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神、職業(yè)素質(zhì)。
（九）專題講座
根據(jù)課程的需要，請(qǐng)企業(yè)包裝設(shè)計(jì)師、包裝專業(yè)專家、包裝協(xié)會(huì)組織等舉行相關(guān)講座，提高學(xué)生的包裝設(shè)計(jì)意識(shí)、了解國(guó)內(nèi)外現(xiàn)代包裝流行趨勢(shì)等。
三、工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)的實(shí)踐教學(xué)
包裝設(shè)計(jì)課程是實(shí)踐性很強(qiáng)的一門(mén)課程，根據(jù)崗位的人才需求及區(qū)域的特點(diǎn)，確定本課程的實(shí)踐教學(xué)以包裝設(shè)計(jì)創(chuàng)意、制作、工藝、材料的職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為目標(biāo)。為此本課程取消了原有圖案、裝飾畫(huà)等內(nèi)容，開(kāi)發(fā)了書(shū)籍包裝設(shè)計(jì)、包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和包裝的設(shè)計(jì)感覺(jué)等課程，以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，強(qiáng)化實(shí)務(wù)性內(nèi)容訓(xùn)練，采用課程項(xiàng)目教學(xué)等方法，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)，突出包裝設(shè)計(jì)創(chuàng)意和制作能力的訓(xùn)練。
實(shí)施“技能+項(xiàng)目”的商品包裝設(shè)計(jì)課程改革，將公司包裝設(shè)計(jì)項(xiàng)目直接安排課程中來(lái)，讓學(xué)生按照市場(chǎng)要求進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)，使課程教學(xué)體系更加突出包裝設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)技能訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生所進(jìn)行的包裝設(shè)計(jì)項(xiàng)目（作品），實(shí)行“三級(jí)”評(píng)價(jià)，先由學(xué)生本人講述包裝設(shè)計(jì)的創(chuàng)意和理念，然后分成小組，分組評(píng)價(jià)，最后老師對(duì)每件包裝設(shè)計(jì)項(xiàng)目（作品）給予評(píng)價(jià)，單元課程總分評(píng)價(jià)為出勤、實(shí)操、互動(dòng)情況、作品等環(huán)節(jié)。教學(xué)過(guò)程以情感教學(xué)、賞識(shí)、肯定為主，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程的積極性。將教學(xué)內(nèi)容提煉更為先進(jìn)和實(shí)用。
課程的建設(shè)和發(fā)展靠的是一批優(yōu)秀敬業(yè)的教師隊(duì)伍，提高教師的專業(yè)素質(zhì)是辦好專業(yè)的關(guān)鍵。學(xué)校在特色專業(yè)點(diǎn)的建設(shè)中，一方面將積極引進(jìn)高學(xué)歷人才，另一方面加大在職教師的培養(yǎng)力度，積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件鼓勵(lì)教師攻讀在職博士學(xué)位。并重視提高現(xiàn)有青年教師的教學(xué)水平和科研能力，以及骨干教師的年齡結(jié)構(gòu)，從優(yōu)化學(xué)緣結(jié)構(gòu)出發(fā)引進(jìn)人才。同時(shí)，繼續(xù)有目的有計(jì)劃地選派青年骨干教師去國(guó)內(nèi)知名高校和國(guó)外專業(yè)院校進(jìn)修學(xué)習(xí)交流，以擴(kuò)大專業(yè)視野，促進(jìn)本課程建設(shè)與教學(xué)改革。
參考文獻(xiàn)：
[1] 章小輝.高校課堂教學(xué)質(zhì)量的有效教學(xué)評(píng)價(jià)體系結(jié)構(gòu)研究[J].高教研究， 2006 （2）
第6篇：包裝設(shè)計(jì)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞:趣味性包裝設(shè)計(jì)；產(chǎn)品特性；現(xiàn)代消費(fèi)心理
中圖分類號(hào)：J524
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
文章編號(hào)：1005-5312（2012）14-0058-01
一、包裝設(shè)計(jì)的發(fā)展及現(xiàn)狀分析
（一）包裝設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀與前景
在中國(guó)，由于各種體制、經(jīng)濟(jì)形態(tài)和消費(fèi)群體的并存，致使中國(guó)的包裝市場(chǎng)內(nèi)容和形式復(fù)雜多樣的無(wú)規(guī)律狀態(tài)。我認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn)：
1、生存環(huán)境差異
相比歐、美中國(guó)處于世界經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)鏈的低端市場(chǎng)，被定位在產(chǎn)品加工和復(fù)制的環(huán)節(jié)，致使國(guó)內(nèi)民族企業(yè)低迷，難以實(shí)現(xiàn)民族文化傳播，更無(wú)從談起設(shè)計(jì)的民族性。但國(guó)內(nèi)的民營(yíng)經(jīng)濟(jì)正在高速發(fā)展。
2、設(shè)計(jì)理念差異
歐美國(guó)家包裝設(shè)計(jì)一般都遵守一些國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)又兼顧自己的民族特色，中國(guó)同行們則過(guò)多摒棄自己的民族性，一味的對(duì)海外產(chǎn)品設(shè)計(jì)過(guò)度的模仿。錯(cuò)誤的詮釋了現(xiàn)代商品包裝設(shè)計(jì)理念。
（二）包裝設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)
1、適合于環(huán)境保護(hù)的綠色設(shè)計(jì)
經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)自然生態(tài)環(huán)境造成了嚴(yán)重的傷害，隨著人們生活水平的提高，各種包裝物體增多，造成大量的“包裝垃圾”。
2、突出產(chǎn)品民族差異化的包裝設(shè)計(jì)
民族化包裝設(shè)計(jì)是一種影響較大的包裝設(shè)計(jì)方法,從一件微不足道的小商品到大企業(yè)都與其有莫大的關(guān)聯(lián)與影響。包裝形象的塑造表現(xiàn)應(yīng)向人性化、有機(jī)性發(fā)展。
3、融入國(guó)際現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)
包裝設(shè)計(jì)應(yīng)充分體現(xiàn)其時(shí)代性、民族性、國(guó)際化及科技和自主創(chuàng)新能力及意識(shí)，這是現(xiàn)代包裝必須的要求和必然的趨勢(shì)。
二、趣味性設(shè)計(jì)的概述
（一）趣味性設(shè)計(jì)的定義
設(shè)計(jì)中，趣味性是指設(shè)計(jì)形態(tài)、色彩、形式等表現(xiàn)手法在設(shè)計(jì)的作品中呈現(xiàn)以種有意味、反常態(tài)，能引人入勝特性。
（二）趣味性設(shè)計(jì)的特性
策略定位準(zhǔn)確、符合消費(fèi)者心理的產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)，能幫助企業(yè)在眾多競(jìng)爭(zhēng)品牌中脫穎而出。。
三、趣味性設(shè)計(jì)在包裝上的表現(xiàn)形勢(shì)
（一）從形式上體現(xiàn)趣味設(shè)計(jì)
將文字組合的新穎有趣，或者將文字做一些圖形化的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，就能夠祈禱改觀的作用。
1、圖形設(shè)計(jì)
圖形作為設(shè)計(jì)的語(yǔ)言，就是要把形象內(nèi)在、外在的構(gòu)成因素表現(xiàn)出來(lái)，以視覺(jué)形象的形式把信息傳達(dá)給消費(fèi)者。
2、文字設(shè)計(jì)
在視覺(jué)傳達(dá)的過(guò)程中，文字是包裝設(shè)計(jì)作品中及其重要的元素之一。文字是各種文明得以傳遞的媒介，是各種文化得以融合的中介。。
(二)從結(jié)構(gòu)上體現(xiàn)趣味設(shè)計(jì)
在包裝設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們首先要做到包裝對(duì)產(chǎn)品的保護(hù)性、宣傳性。一定要講究包裝的整體設(shè)計(jì)美感，使整個(gè)設(shè)計(jì)符合產(chǎn)品的特性，并且最好能使包裝在商品展示中有獨(dú)特的形式美感，吸引消費(fèi)者，這是包裝設(shè)計(jì)最為現(xiàn)實(shí)的存在意義。
趣味性包裝在一定程度上能達(dá)到這樣的目的，在包裝中，有趣的、更符合人體工學(xué)、消費(fèi)心理特點(diǎn)的包裝形式，更能在市場(chǎng)上引起關(guān)注以及消費(fèi)者的追逐。
四、趣味性包裝的重要性
隨著生活水平的提高，人們購(gòu)買(mǎi)商品不僅要獲得物質(zhì)享受，更要獲得一種精神上的滿足和情感消費(fèi)要求。故而要求設(shè)計(jì)者要不斷的求新求變，以新穎奇特的造型設(shè)計(jì)吸引消費(fèi)者的目光，因此,運(yùn)用趣味性設(shè)計(jì)不乏是一明智之舉。
趣味性包裝設(shè)計(jì)包括包裝的形態(tài)、功能、色彩、以及包裝裝潢的背景和相關(guān)的故事能夠吸引消費(fèi)者,同消費(fèi)者產(chǎn)生一定的共鳴,創(chuàng)造快樂(lè)愉悅的審美體驗(yàn)。
五、結(jié)語(yǔ)
從開(kāi)始接到論文題目到系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)，再到論文文章的完成，每走一步對(duì)我來(lái)說(shuō)都是新的嘗試與挑戰(zhàn)，原本對(duì)趣味性包裝應(yīng)用是很不了解的，在查看了相關(guān)的資料和書(shū)籍后，頭腦中模糊的概念逐漸清晰，是原本稚嫩的作品一步步的完善，每一次的改進(jìn)都充實(shí)了自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
第7篇：包裝設(shè)計(jì)總結(jié)范文
本文通過(guò)分析目前四川省旅游產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)在圖形與色彩設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題，對(duì)比國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的設(shè)計(jì)案例，結(jié)合當(dāng)前的市場(chǎng)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)，總結(jié)出在四川省旅游產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)的圖形與色彩設(shè)計(jì)方面如何合理的將“土”與“新”相融合的設(shè)計(jì)策略，從而為我省乃至我國(guó)的旅游產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)工作提供相應(yīng)的理論支持和設(shè)計(jì)引導(dǎo)。
關(guān)鍵詞：
旅游產(chǎn)品；包裝設(shè)計(jì)；圖形與色彩；“土”與“新”；融合
伴隨著全球旅游業(yè)的蓬勃發(fā)展，旅游商品作為旅游業(yè)的重要組成部分，其包裝設(shè)計(jì)在美化產(chǎn)品、增加產(chǎn)品附加值和提高旅游商品銷售上起著舉足輕重的作用。四川是我國(guó)旅游大省，但旅游商品一直是個(gè)“短板”。從世界旅游業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)看，旅游商品和旅游紀(jì)念品收入已占旅游總收入的40%至60%，而我省的比重僅占15%左右。對(duì)旅游產(chǎn)品進(jìn)行包裝是提高一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地區(qū)旅游知名度和競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段之一，是提升旅游企業(yè)和旅游目的地形象、實(shí)施旅游產(chǎn)品品牌戰(zhàn)略的重要手段。如何將本土特色與當(dāng)代消費(fèi)者心理需求的變化、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化、審美意識(shí)的變化等方面進(jìn)行結(jié)合，即如何將“土”和“新”進(jìn)行合理的融合是當(dāng)代設(shè)計(jì)師面臨的問(wèn)題。
一、四川旅游產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)調(diào)查與分析
旅游產(chǎn)品是泛指旅游用品、旅游食品和旅游紀(jì)念品等大類的總稱。旅游產(chǎn)品具有多類別、多品種的特點(diǎn)。主要包括：①旅游紀(jì)念品，主要指以旅游點(diǎn)的文化古跡或自然風(fēng)光為題材，利用當(dāng)?shù)靥赜械脑牧希w現(xiàn)當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)工藝和風(fēng)格，富有紀(jì)念意義的小型紀(jì)念品，如：無(wú)錫惠山的泥人、宜興的紫砂壺，蘇州的刺繡等。②文物古玩及其仿制品，主要指不屬于國(guó)家嚴(yán)禁出口的古玩、文房四寶，仿制古字畫(huà)，出士文物復(fù)制品等。如：西安的仿秦兵俑模型、洛陽(yáng)的仿唐三彩等。③土特產(chǎn)品，主要包括具有地方特色的食品、農(nóng)副產(chǎn)品等。如：金華火腿、東北人參、云南白藥等是游人心目中贈(zèng)送貴客的最好禮物。④旅游日用品，指旅游者在旅游話動(dòng)中購(gòu)買(mǎi)的具有實(shí)用價(jià)值的生活日用品，包括鞋帽、地圖指南、箱包等。[1]目前四川省的旅游產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)已經(jīng)較之前有了一定進(jìn)步，但還有相當(dāng)一部分旅游產(chǎn)品還處于較為落后的狀態(tài),存在不包裝、劣質(zhì)包裝、低檔次包裝的現(xiàn)象。筆者調(diào)查并收集了一些我省典型的旅游產(chǎn)品，以其中具有代表性的食品產(chǎn)品為例，如：蒲江的川蒲米花糖包裝、成都特產(chǎn)苦蕎糕包裝、南溪小黃粑包裝、威遠(yuǎn)黃老五花生酥包裝等。分析這些產(chǎn)品包裝的圖形設(shè)計(jì)表現(xiàn)方法，主要有：產(chǎn)品代言人的明星形象、產(chǎn)品所在地的風(fēng)景圖案、寫(xiě)實(shí)的產(chǎn)品形象。在色彩設(shè)計(jì)表現(xiàn)方法上主要是：產(chǎn)品所在地的風(fēng)景色彩、或中國(guó)傳統(tǒng)的吉祥喜慶色彩。對(duì)比分析這些產(chǎn)品的包裝設(shè)計(jì)，發(fā)現(xiàn)其在圖形與色彩設(shè)計(jì)方面存在兩個(gè)主要問(wèn)題：①缺乏個(gè)性化。市場(chǎng)上同類產(chǎn)品的包裝圖形與色彩近似，視覺(jué)同質(zhì)化嚴(yán)重。②圖形元素多而雜，視覺(jué)傳達(dá)無(wú)重點(diǎn)。③色彩設(shè)計(jì)單調(diào)。單一的傳統(tǒng)色彩使產(chǎn)品包裝“土氣”過(guò)濃，缺乏當(dāng)代審美意識(shí)和吸引力。④缺乏地方文化特色。同樣的旅游產(chǎn)品包裝在我國(guó)處處可見(jiàn)，在旅游者居住地如果也有同樣包裝的物品出售，且價(jià)格相似，那么旅游者自然不會(huì)對(duì)旅游地的這種商品發(fā)生購(gòu)買(mǎi)興趣。因此旅游產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)應(yīng)作為一種文化形態(tài)來(lái)看待，加強(qiáng)其設(shè)計(jì)的文化性，豐富視覺(jué)語(yǔ)言的表達(dá)，有效地傳達(dá)地域文化特色。[1]筆者與項(xiàng)目小組成員在“對(duì)我省旅游產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)總體印象”的問(wèn)題調(diào)查中，約83%的消費(fèi)者勾選的是“土氣、缺乏檔次感”，約17%的消費(fèi)者勾選的是“平淡，一般”；在“印象最深刻的省內(nèi)旅游產(chǎn)品包裝”的問(wèn)題調(diào)查中，消費(fèi)者的填寫(xiě)寥寥無(wú)幾。由此可見(jiàn)消費(fèi)者的心理需求已不滿足于旅游產(chǎn)品包裝的傳統(tǒng)風(fēng)格和單一的視覺(jué)效果，而對(duì)產(chǎn)品包裝的特色化、個(gè)性化、檔次感提出了更高的要求。
二、國(guó)外及國(guó)內(nèi)優(yōu)秀旅游產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)調(diào)查與分析
分析這些產(chǎn)品包裝的圖形設(shè)計(jì)表現(xiàn)方法，主要有：①采用概括提煉后的產(chǎn)品圖形，②采用具有意境或趣味性的圖形，③包裝上的圖形元素少而精，注重正負(fù)空間的對(duì)比和協(xié)調(diào)，④強(qiáng)調(diào)“留白”，視覺(jué)傳達(dá)重點(diǎn)突出。色彩設(shè)計(jì)表現(xiàn)方法上主要有：①采用與產(chǎn)品自身色彩相吻合的色彩，②色彩簡(jiǎn)潔、干凈，形成塊面對(duì)比。除此之外，即便是同類產(chǎn)品，在圖形和色彩的使用上也各具個(gè)性、特色鮮明，品牌形象的差異性大、辨識(shí)度高。
三、設(shè)計(jì)對(duì)比與分析
從圖形與色彩方面比較四川省旅游產(chǎn)品包裝與國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀旅游產(chǎn)品包裝的設(shè)計(jì)手法。
四、“土”與“新”相融合的設(shè)計(jì)策略
所謂“土”，包含有兩層含義：一層含義是對(duì)傳統(tǒng)的繼承和地域特色的原汁原味的保留，另一層含義則是過(guò)于守舊，缺乏創(chuàng)新與時(shí)代感精神。而所謂“新”，也包含有兩層含義：一層含義是從無(wú)到有，完全性的創(chuàng)造，完全的嶄新、新奇、獨(dú)特，二層含義是從已有到更新，是開(kāi)拓性的創(chuàng)造，在原有基礎(chǔ)上的更新與變化。因此在旅游產(chǎn)品包裝的圖形與色彩設(shè)計(jì)中，應(yīng)避免出現(xiàn)兩種極端的情況：一是一味求新而導(dǎo)致地域特色的消減，喪失了傳統(tǒng)特色；二是過(guò)于強(qiáng)調(diào)地域特色與傳統(tǒng)而缺失了時(shí)代感，不能符合消費(fèi)者審美意識(shí)的變化與市場(chǎng)的發(fā)展脫軌。眾所周知，現(xiàn)代日本包裝設(shè)計(jì)很民族化，其圖案樣式、文字形式、色彩運(yùn)用無(wú)不透著強(qiáng)烈的“和風(fēng)”，盡顯日本傳統(tǒng)文化的空靈與神韻?？扇毡镜陌b又并非只強(qiáng)調(diào)民族化而已，它的圖案分布、文字編排、色彩的搭配又使人毫不質(zhì)疑它所具有的時(shí)代感，那些點(diǎn)、線，面的構(gòu)成同時(shí)具有西方文化式的大膽與豪放[1]，這便是“土”與“新”相融合的最佳案例。經(jīng)過(guò)筆者與項(xiàng)目成員的研究分析，總結(jié)出旅游產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)在圖形與色彩設(shè)計(jì)方面要合理的將“土”與“新”相融合，可以有以下幾種設(shè)計(jì)策略：
1、傳統(tǒng)的圖形、創(chuàng)新的色彩設(shè)計(jì)
這種策略是將變化著力于色彩元素而采用傳統(tǒng)的圖形設(shè)計(jì)。色彩是所有視覺(jué)元素中傳播最快捷、情感表現(xiàn)力最強(qiáng)、給人印象最深刻的元素，色彩的刺激具有先聲奪人的作用。將傳統(tǒng)圖形運(yùn)用在現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)上可以很好的體現(xiàn)產(chǎn)品的民族性、地域性，滿足了“土”的需求，而色彩設(shè)計(jì)則可以作為“新”的載體。我省的旅游產(chǎn)品在色彩的運(yùn)用上基本固定在有限的傳統(tǒng)喜好范圍內(nèi)，缺乏在色彩上大膽創(chuàng)新、突破傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)作品。當(dāng)然，這種突破還是應(yīng)該結(jié)合產(chǎn)品的自身定位和產(chǎn)品的個(gè)性化特征來(lái)進(jìn)行有針對(duì)性的色彩設(shè)計(jì)，并可以大膽嘗試加入流行色。例如日本大米包裝設(shè)計(jì)，以亮麗、明快、時(shí)尚的粉紅、粉綠、粉藍(lán)、粉黃和白色作為主色調(diào)，突破了大米包裝慣用的米色和白色，雖然在顏色上變化很大，但包裝上都出現(xiàn)有傳統(tǒng)和風(fēng)風(fēng)格的細(xì)碎點(diǎn)狀花紋和幾何圖形紋樣，使整個(gè)包裝在時(shí)尚的現(xiàn)代色彩中呈現(xiàn)出雅致的韻味，民族風(fēng)格中富有強(qiáng)烈的現(xiàn)代氣息，是“土”與“新”結(jié)合的優(yōu)秀典型案例。
2、創(chuàng)新的圖形、傳統(tǒng)的色彩設(shè)計(jì)
與第一種思維方法相反，這種策略是將變化著力于圖形元素而沿襲傳統(tǒng)的色彩設(shè)計(jì)。我國(guó)傳統(tǒng)的圖形設(shè)計(jì)通常是二維的扁平風(fēng)格，而現(xiàn)代圖形的組織與設(shè)計(jì)則有了更豐富多元的表現(xiàn)手法，如同構(gòu)圖形、異影圖形、共生圖形、混維圖形、仿結(jié)圖形等，產(chǎn)生了豐富的視覺(jué)形式。圖形的類別也可以分為抽象圖形、插畫(huà)、攝影圖片等。另外，不同視角的圖形也可以增添視覺(jué)新奇感。例如日本大米包裝設(shè)計(jì)，色彩上采用傳統(tǒng)牛皮紙包裝材料的本色，配合符合產(chǎn)品特征的米色，但圖形設(shè)計(jì)非常新穎。用現(xiàn)代共生圖形的設(shè)計(jì)方式將米粒的形態(tài)與動(dòng)物臉部形態(tài)相結(jié)合，一語(yǔ)雙關(guān)，簡(jiǎn)潔、抽象中富含趣味性和寓意性。再如良平竹春芽茶葉包裝設(shè)計(jì)，色彩上采用傳統(tǒng)茶類飲品綠色系，圖形方面則采用寫(xiě)實(shí)圖形與抽象圖形相結(jié)合的手法，點(diǎn)線面的現(xiàn)代構(gòu)成方式，虛實(shí)相間，視覺(jué)層次豐富，是對(duì)傳統(tǒng)飲品的現(xiàn)代演繹。
3、圖形與色彩的簡(jiǎn)素風(fēng)格
“在擁擠不堪的市場(chǎng)中，不必把精力消耗在爭(zhēng)奪有限的貨架空間或發(fā)出更多的噪音上。你必須使你的產(chǎn)品與眾不同。你需要(或應(yīng)該)關(guān)注的只有一個(gè)地方，那是需要你嚴(yán)肅對(duì)待、去傾聽(tīng)、去關(guān)注、去回憶、去使用的地方。這個(gè)地方就是人的心靈。那時(shí)你要竭盡全力去爭(zhēng)取的空間。”[3]去掉華麗，在當(dāng)今喧囂繁雜的產(chǎn)品市場(chǎng)，越是簡(jiǎn)單的東西反而越能吸引人的視線。簡(jiǎn)約也是現(xiàn)代時(shí)尚風(fēng)格的體現(xiàn)。日本的包裝設(shè)計(jì)之所以雅致、細(xì)膩、充滿意境，其在圖形和色彩設(shè)計(jì)上的精髓就是設(shè)計(jì)“空”，以“少的藝術(shù)”見(jiàn)長(zhǎng)。這些寧?kù)o的設(shè)計(jì)只由非常少的元素組成，用極少的色彩和形象去表達(dá)信息，摒棄一切干擾主體的不必要的東西，整齊、干凈，簡(jiǎn)約中帶有東方的禪意。例如日本大米包裝設(shè)計(jì)，國(guó)外蜂蜜包裝設(shè)計(jì)，用最少的圖形、文字和最簡(jiǎn)潔的色彩表達(dá)產(chǎn)品的特征，卻具有了強(qiáng)烈的品牌特色和文化寓意，產(chǎn)品本身是“土”的，但圖形與色彩的形式構(gòu)成卻是“新”的，符合現(xiàn)代簡(jiǎn)約而深刻的審美意識(shí)。
4、利用文字的表現(xiàn)力
包裝設(shè)計(jì)中的文字不僅傳達(dá)文字本身所承載的信息，也向消費(fèi)者展示旅游商品的文化內(nèi)涵、地域風(fēng)貌和產(chǎn)品本身的特色。漢字本身就具有很高的審美價(jià)值和藝術(shù)特征，尤其篆、隸、楷、行、草等書(shū)法字體更是一種獨(dú)立的藝術(shù)，在追求氣韻生動(dòng)之美，創(chuàng)造新穎的視覺(jué)效果方面，有現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)中其他文字無(wú)法比擬的作用[2]。在包裝設(shè)計(jì)中將電腦字體和書(shū)法字體有機(jī)的結(jié)合，可以減少生硬刻板的印象，也可以實(shí)現(xiàn)“土”與“新”的融會(huì)貫通。當(dāng)然，在文字的排列組合上，要注意文字與其它設(shè)計(jì)要素之間的協(xié)調(diào)關(guān)系。字體的種類、方向、位置、大小、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)技巧和藝術(shù)風(fēng)格都要服從總體設(shè)計(jì)，避免枯燥呆板。例如日本八起清酒和“舍得”酒的包裝設(shè)計(jì)，沒(méi)有借助圖形而完全采用文字設(shè)計(jì)的方式，通過(guò)處理不同文字的輕重、疏密、色彩和字體等要素，在視覺(jué)上引導(dǎo)消費(fèi)者的信息閱讀流程，從而突出主題和重點(diǎn)，電腦字體和書(shū)法字體的有機(jī)結(jié)合，“土”中有“新”，“新”中存“土”。好的文字設(shè)計(jì)本身就是一個(gè)好的廣告，字體的創(chuàng)新也可以成為設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)。要打造此效果，文字越少能量越大。所以對(duì)出現(xiàn)在包裝上的文字一定要反復(fù)推敲,精益求精,避免過(guò)多的文字造成喧賓奪主和視覺(jué)疲勞。
五、總結(jié)
旅游產(chǎn)品不同于一般商品，它必須具有“三性”（即實(shí)用性、紀(jì)念性、藝術(shù)性）和“三風(fēng)”（即風(fēng)俗、風(fēng)情、風(fēng)物）[2]，才能使之成為使旅游者喜歡并愿意購(gòu)買(mǎi)的旅游產(chǎn)品。只有“新”，將會(huì)導(dǎo)致產(chǎn)品地域特色的消減，喪失了傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)；而只有“土”，則缺失了時(shí)代感，不能符合消費(fèi)者審美意識(shí)的變化與市場(chǎng)的發(fā)展。如何更加有效地彰顯旅游商品的“土”與“新”的結(jié)合，對(duì)設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)，既要了解消費(fèi)文化，了解所在地的地域文化等非物質(zhì)因素，又要了解國(guó)際流行趨勢(shì)，把握現(xiàn)代的審美意識(shí)、采用現(xiàn)代的設(shè)計(jì)理念，開(kāi)拓創(chuàng)新的元素構(gòu)成方式，才能使旅游商品包裝設(shè)計(jì)更鮮明、更生動(dòng)，使一個(gè)普通的傳統(tǒng)產(chǎn)品煥然一新于現(xiàn)代消費(fèi)市場(chǎng)之中。
作者：阮勁梅 單位：成都信息工程大學(xué)銀杏酒店管理學(xué)院
本文系省教育廳一般科研項(xiàng)目，項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)14SB0356
參考文獻(xiàn)
[1]《旅游商品的包裝設(shè)計(jì)策略》，陳濤，《中國(guó)市場(chǎng)》，2007年9月.
第8篇：包裝設(shè)計(jì)總結(jié)范文
傳統(tǒng)形態(tài)元素的分析與運(yùn)用
傳統(tǒng)包裝以特有的方式或手法體現(xiàn)了傳統(tǒng)產(chǎn)品的特色，產(chǎn)品包裝的形態(tài)是形體的空間意象，所有的形態(tài)都有某種內(nèi)容的視覺(jué)表現(xiàn)形式，形態(tài)元素包括：造型、材質(zhì)、工藝、文字、圖形、色彩等諸多元素，它們構(gòu)成可感可識(shí)的形象特征。傳統(tǒng)形態(tài)元素的恰當(dāng)使用，可以體現(xiàn)產(chǎn)品的文化內(nèi)涵，提高產(chǎn)品的認(rèn)知度和品質(zhì)感。
1傳統(tǒng)造型
造型設(shè)計(jì)在包裝設(shè)計(jì)中是一個(gè)重要的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，美觀的造型可以使包裝成為會(huì)說(shuō)話的商品。在包裝出現(xiàn)的初始階段，人們通過(guò)勞動(dòng)在生活中取材于竹、木、泥土、植物的莖葉和動(dòng)物的皮角等天然材料制作出竹筐、陶器等造型作為物品包裝，完全的原生態(tài)包裝理念得到了充分的展現(xiàn)?！懊磕甓宋缡臭兆印币呀?jīng)成為了一種傳統(tǒng)習(xí)俗，人們對(duì)于粽子的制作一直延續(xù)著采用傳統(tǒng)材料和包扎手法，即以粽葉包裹糯米扎以草繩而成，最終的造型可以是三角或是多角。這種傳統(tǒng)造型的包裝既呈現(xiàn)了物品的傳統(tǒng)風(fēng)格，又體現(xiàn)了濃厚的鄉(xiāng)土氣息。在現(xiàn)代社會(huì)中，我們依然可以根據(jù)產(chǎn)品的特征采用傳統(tǒng)造型的包裝設(shè)計(jì)，使人們?cè)诳焖俚纳罟?jié)奏中享受到返璞歸真的自然之美。
2傳統(tǒng)材質(zhì)與工藝
傳統(tǒng)包裝材料主要包括草、藤、竹、柳等天然植物和動(dòng)物的皮、毛、纖維等。由于我國(guó)的傳統(tǒng)包裝歷史悠久，不同時(shí)期對(duì)材料的使用也不盡相同。漢代，紙的發(fā)明在我國(guó)的傳統(tǒng)包裝設(shè)計(jì)方面得到了廣泛的應(yīng)用；到了明清時(shí)期，包裝材料的選擇則越來(lái)越講究，在繼承原始傳統(tǒng)材料的同時(shí)，采用了瓷器作為物品包裝材料；時(shí)至今朝，我國(guó)的不同地區(qū)根據(jù)自身的地域特色，在傳統(tǒng)包裝設(shè)計(jì)中選擇符合其個(gè)性特點(diǎn)的傳統(tǒng)材料尤為關(guān)鍵。如：高爐家、水井坊等白酒的包裝，高爐家酒以簡(jiǎn)單的梭形陶土瓶盛酒，以外形如“家”的造型為外包裝盒，樸實(shí)而無(wú)一點(diǎn)奢華；水井坊以特定的工藝及材質(zhì)顯現(xiàn)了古樸與尊貴。
包裝中的工藝往往取決于材料的使用，不同的材料與加工工藝影響著傳統(tǒng)包裝設(shè)計(jì)的特性和風(fēng)格。每一個(gè)歷史時(shí)期，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步都會(huì)使包裝工藝向著精致細(xì)膩的標(biāo)準(zhǔn)邁進(jìn)一步。傳統(tǒng)包裝設(shè)計(jì)因其特殊的時(shí)空性，對(duì)材料及工藝的要求更為復(fù)雜。因此，傳統(tǒng)材料與工藝在包裝設(shè)計(jì)中的使用要注意考慮傳統(tǒng)特色、地域文化、社會(huì)環(huán)境及產(chǎn)品特性。
3傳統(tǒng)文字、圖形及色彩
中國(guó)傳統(tǒng)版式設(shè)計(jì)是中國(guó)傳統(tǒng)造物與裝潢工藝的結(jié)合，以從右至左的豎排版版式，傳統(tǒng)的色彩及傳統(tǒng)文字、圖形元素，不僅賦予包裝傳統(tǒng)的形式美感，而且透過(guò)包裝傳遞了中國(guó)傳統(tǒng)文化的氣質(zhì)。
在傳統(tǒng)包裝設(shè)計(jì)中，除了造型、材質(zhì)與工藝，包裝裝潢也是體現(xiàn)傳統(tǒng)包裝最直觀的形態(tài)元素。曾有歐洲包裝專家指出：“中國(guó)的出口商品包裝雖有自己的傳統(tǒng)特色，但往往在使用文字上、色彩上、圖形上不夠國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，給人以非專業(yè)感?！庇纱丝梢?jiàn)，對(duì)于傳統(tǒng)包裝設(shè)計(jì)，版面編排采用傳統(tǒng)設(shè)計(jì)元素時(shí)要注重對(duì)傳統(tǒng)元素的創(chuàng)新與再現(xiàn)，對(duì)傳統(tǒng)圖形、色彩、文字的精心排版能夠提高傳統(tǒng)產(chǎn)品的品質(zhì)感和增強(qiáng)人們對(duì)它的視覺(jué)感受。另外，通過(guò)現(xiàn)代的設(shè)計(jì)手法來(lái)表現(xiàn)商品的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵及美感，能使產(chǎn)品在包裝設(shè)計(jì)中彰顯國(guó)際化，為商品在銷售環(huán)節(jié)中贏得更多消費(fèi)者的親睞。
符合時(shí)代的傳統(tǒng)包裝設(shè)計(jì)
傳統(tǒng)包裝設(shè)計(jì)既要繼承傳統(tǒng)性又要符合時(shí)展的特征，這就對(duì)包裝的造型結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、工藝、裝潢設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)師提出了更高的要求。一方面要重視包裝形態(tài)元素的合理運(yùn)用；另一方面要充分發(fā)揮創(chuàng)新意識(shí)和掌握更多的傳統(tǒng)文化知識(shí)。
首先，對(duì)于包裝造型結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，最主要的是要起到保護(hù)產(chǎn)品的作用，使人們?cè)谶x擇商品時(shí)擁有美好的視覺(jué)享受。須盡量避免較復(fù)雜的外形設(shè)計(jì)，以免在運(yùn)輸過(guò)程中產(chǎn)生不便于堆放、擠壓等問(wèn)題，簡(jiǎn)潔、大方以突出產(chǎn)品特性為主；其次，對(duì)于材料的使用及加工工藝的選擇，要充分考慮被包裝物的特性。傳統(tǒng)包裝設(shè)計(jì)中對(duì)傳統(tǒng)材料及工藝的使用，其目的是為了凸顯產(chǎn)品屬性和品牌文化內(nèi)涵。隨著人們環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)，包裝設(shè)計(jì)應(yīng)該響應(yīng)當(dāng)前提倡的綠色包裝設(shè)計(jì)主題，即原生態(tài)的設(shè)計(jì)理念。雖然，有些過(guò)度奢華的包裝為商品增加了附加值，但當(dāng)商品使用或食用完的同時(shí)也造成的包裝的浪費(fèi)。所以，在包裝設(shè)計(jì)時(shí)要應(yīng)當(dāng)充分考慮包裝的二次利用性；
再次，在包裝裝潢設(shè)計(jì)中，對(duì)于傳統(tǒng)元素的使用一定要與包裝主體相符合，不應(yīng)該為了渲染傳統(tǒng)氛圍而對(duì)傳統(tǒng)元素進(jìn)行隨意拼湊，這樣的包裝設(shè)計(jì)不僅沒(méi)有設(shè)計(jì)美感，也降低了商品的品質(zhì)，無(wú)形中減低了商品的價(jià)值。因此，對(duì)于傳統(tǒng)元素我們要對(duì)其進(jìn)行概括、整合、提煉，找到元素與元素之間的共通性，然后再與現(xiàn)代的設(shè)計(jì)手法相碰撞出很好的版面設(shè)計(jì)；最后，對(duì)于設(shè)計(jì)師而言，做到很好的把握產(chǎn)品屬性和合適恰當(dāng)?shù)牟捎脗鹘y(tǒng)元素進(jìn)行包裝形態(tài)設(shè)計(jì)是傳統(tǒng)包裝設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)視覺(jué)化的最佳途徑。
設(shè)計(jì)師要不斷提高自身的設(shè)計(jì)水平和文化修養(yǎng)，把握最新包裝設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)，拓展創(chuàng)意思維。綜上所述，只有充分考慮傳統(tǒng)包裝設(shè)計(jì)的形態(tài)元素和時(shí)代特征，才能使傳統(tǒng)包裝設(shè)計(jì)在繼承了傳統(tǒng)精髓的同時(shí)具有創(chuàng)新與突破，創(chuàng)造出符合時(shí)代氣息的傳統(tǒng)包裝設(shè)計(jì)。
總結(jié)
第9篇：包裝設(shè)計(jì)總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】高職 藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè) 包裝設(shè)計(jì) 教學(xué)創(chuàng)新
隨著人們的文化水平逐漸提高，人們的審美情趣也有了很大的變化，一些消費(fèi)者不再僅局限于購(gòu)買(mǎi)高質(zhì)量的產(chǎn)品，有時(shí)更加看重產(chǎn)品的包裝設(shè)計(jì)，因此產(chǎn)品的包裝設(shè)計(jì)也逐漸成為了吸引消費(fèi)者的一個(gè)重要手段。面對(duì)產(chǎn)品市場(chǎng)的新形勢(shì)，社會(huì)各個(gè)行業(yè)對(duì)于包裝設(shè)計(jì)人才的需求越來(lái)越廣泛，因此高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)包裝設(shè)計(jì)教學(xué)要以學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向，積極創(chuàng)新教學(xué)模式，重視培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)工作奠定良好的基礎(chǔ)。
一、高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)包裝設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題
1.學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)不清晰
我國(guó)很多高職院校都是從中等專業(yè)學(xué)校發(fā)展而來(lái)的，對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的一些教學(xué)課程和教學(xué)計(jì)劃都是在原來(lái)的基礎(chǔ)上，又結(jié)合普通高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容得來(lái)的，實(shí)際上一些高職院校根本不清楚藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的定位，并且包裝設(shè)計(jì)作為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的一門(mén)必修課程，高職院校對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)包裝設(shè)計(jì)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)不清晰，在教學(xué)過(guò)程中，一些教師完全根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，嚴(yán)重影響了包裝設(shè)計(jì)教學(xué)的質(zhì)量和效果。
2.教學(xué)模式落后
目前，很多高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)包裝設(shè)計(jì)的教學(xué)模式都比較落后，通常是教師在講臺(tái)上，將重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容羅列在黑板上，學(xué)生在下面聽(tīng)講寫(xiě)筆記，整個(gè)教學(xué)過(guò)程死氣沉沉，教師和學(xué)生之間缺少互動(dòng)交流，這種滿堂灌的教學(xué)模式，使學(xué)生始終處于非常被動(dòng)的狀態(tài)，教師忽略了學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生專業(yè)能力的提高。
3.缺少實(shí)踐教學(xué)
高職院校作為我國(guó)重要的教育機(jī)構(gòu)，其主要的教學(xué)目標(biāo)是為我國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用實(shí)踐型技術(shù)人才，因此高職院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)包裝設(shè)計(jì)教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐技能。但是目前，我國(guó)很多高職院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)包裝設(shè)計(jì)教學(xué)都忽視了實(shí)踐教學(xué)，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到包裝設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的重要性，學(xué)生缺少大量的實(shí)踐機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生設(shè)計(jì)出來(lái)的產(chǎn)品一味追求漂亮美麗的表面，沒(méi)有充分考慮包裝設(shè)計(jì)工藝，過(guò)于自我，沒(méi)有創(chuàng)新，根本不適合產(chǎn)品市場(chǎng)，因此高職院校要重視和加強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)包裝設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)，逐漸提高學(xué)生的專業(yè)技能，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。
二、高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)包裝設(shè)計(jì)教學(xué)的創(chuàng)新途徑
1.開(kāi)放式教學(xué)模式
高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)包裝設(shè)計(jì)教學(xué)可以采用開(kāi)放式教學(xué)模式，教師要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與教學(xué)活動(dòng)，全面了解學(xué)生的興趣和心理特點(diǎn)，有針對(duì)地開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)講解包裝方法、包裝技巧和包裝理論知識(shí)，給予學(xué)生一定的活動(dòng)空間，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，獨(dú)立進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)，完成包裝設(shè)計(jì)制作。
為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在日常生活中要注意收集和積累各種各樣產(chǎn)品的包裝設(shè)計(jì)，配合相關(guān)包裝設(shè)計(jì)理論教學(xué)內(nèi)容，展示給學(xué)生，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流，可以和學(xué)生一起討論哪個(gè)包裝設(shè)計(jì)比較好，哪個(gè)需要進(jìn)一步改進(jìn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。另外，教師可以組織學(xué)生去大型超市或者賣場(chǎng)進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，充分了解目前市場(chǎng)上產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)的主流趨勢(shì)，收集有特色的包裝設(shè)計(jì)，進(jìn)行整理總結(jié)，在課堂教學(xué)時(shí)展示出來(lái)。經(jīng)過(guò)市場(chǎng)調(diào)研后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)的練習(xí)活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生親自進(jìn)行草圖設(shè)計(jì)，然后展示自己的設(shè)計(jì)思路，學(xué)生之間展開(kāi)廣泛的討論，通過(guò)相互之間的溝通交流，汲取別人的一些較好的建議進(jìn)行修改，不斷完善自己的設(shè)計(jì)作品。通過(guò)這種開(kāi)放式的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，激發(fā)學(xué)生的興趣，逐漸提高學(xué)生的包裝設(shè)計(jì)技能。
2.項(xiàng)目教學(xué)模式
高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的包裝設(shè)計(jì)教學(xué)要以學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向，突出教學(xué)的應(yīng)用實(shí)踐性，保障包裝設(shè)計(jì)的理論教學(xué)和應(yīng)用實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，滿足市場(chǎng)的需求。因此，高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)包裝設(shè)計(jì)教學(xué)可以采用項(xiàng)目教學(xué)模式，將教和學(xué)的過(guò)程聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生充分融入到項(xiàng)目設(shè)計(jì)中，在真實(shí)的包裝設(shè)計(jì)過(guò)程中，積極調(diào)動(dòng)自身的知識(shí)體系，結(jié)合相關(guān)的理論知識(shí)，逐漸提高自身的專業(yè)技能。
采用項(xiàng)目教學(xué)模式，教師根據(jù)班級(jí)中學(xué)生的人數(shù)，結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，劃分成多個(gè)項(xiàng)目小組。教師結(jié)合市場(chǎng)的需求，可以布置相關(guān)企業(yè)中真實(shí)的包裝設(shè)計(jì)項(xiàng)目，也可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容虛擬課題。學(xué)生要結(jié)合教師布置的包裝項(xiàng)目課題，首先進(jìn)行相關(guān)產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)的市場(chǎng)調(diào)研，綜合分析和研究后確定包裝設(shè)計(jì)的策略，然后小組成員開(kāi)始構(gòu)思具體的設(shè)計(jì)方案，每個(gè)成員進(jìn)行設(shè)計(jì)草圖，在這個(gè)過(guò)程中小組成員之間可以相互溝通交流，相互促進(jìn)，完成設(shè)計(jì)草圖后，教師組織全班同學(xué)按照公司會(huì)議的模式對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行討論，確定產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)的總體思路，學(xué)生結(jié)合教師和其他同學(xué)的建議進(jìn)行修改，最后確定包裝設(shè)計(jì)草圖。在這個(gè)過(guò)程中，可以培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、協(xié)調(diào)能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，教師可以組織學(xué)生利用電腦繪圖技術(shù)完成產(chǎn)品的包裝設(shè)計(jì)。
在項(xiàng)目教學(xué)模式過(guò)程中，教師作為組織者和指導(dǎo)者，全面掌控學(xué)生的項(xiàng)目進(jìn)度，了解學(xué)生遇到的問(wèn)題，有針對(duì)地進(jìn)行教育和引導(dǎo)，使學(xué)生的包裝設(shè)計(jì)技能真正能夠滿足社會(huì)的需求。
3.綠色包裝設(shè)計(jì)教學(xué)
近年來(lái)，隨著可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的逐漸深入，人們的環(huán)保意識(shí)越來(lái)越高，因此高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)包裝設(shè)計(jì)教學(xué)中也要引入綠色包裝設(shè)計(jì)的理念，積極開(kāi)展綠色包裝設(shè)計(jì)教學(xué)。綠色包裝是指能夠再生利用和循環(huán)，對(duì)人體沒(méi)有傷害，不會(huì)污染環(huán)境的包裝物質(zhì)。高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)包裝設(shè)計(jì)開(kāi)展綠色包裝設(shè)計(jì)教學(xué)，學(xué)生在進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)過(guò)程中，要注意再利用、減少和去除。首先，包裝設(shè)計(jì)要盡量可以再利用，在設(shè)計(jì)產(chǎn)品包裝時(shí)，學(xué)生要充分考慮到產(chǎn)品包裝使用之后應(yīng)該怎樣處理，例如，一些精美、具有獨(dú)特設(shè)計(jì)的包裝盒，用完之后可以作為工藝品、日常容器等，可以被再利用。其次，減少使用珍貴材料，產(chǎn)品的包裝設(shè)計(jì)要盡量減少使用一些珍貴稀有的材料，如果產(chǎn)品的包裝設(shè)計(jì)不能省去，要選擇合適的材料進(jìn)行制作，降低包裝設(shè)計(jì)的成本，如果一個(gè)產(chǎn)品的包裝設(shè)計(jì)可以用紙質(zhì)材料來(lái)制作，絕不使用木頭、玻璃等材料。最后，去除可以省去的包裝，產(chǎn)品的包裝設(shè)計(jì)要注意考慮一個(gè)產(chǎn)品的市場(chǎng)性，如果一個(gè)產(chǎn)品本身價(jià)值并不高，包裝設(shè)計(jì)就占了一大半，這樣的產(chǎn)品很難有它的需求市場(chǎng)。
三、結(jié)束語(yǔ)
隨著社會(huì)對(duì)于包裝設(shè)計(jì)技術(shù)人才的需求越來(lái)越大，高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)包裝設(shè)計(jì)教學(xué)要深入分析和研究當(dāng)前包裝設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，有針對(duì)性地采取改進(jìn)措施，以學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生的專業(yè)技能，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]許婷芳.高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)包裝設(shè)計(jì)教學(xué)新模式探討 [J].教育與職業(yè)，2013，（03）：108-109.
